• Без людей: Общегородской запрет на курение в помещении в Дулуте первоначально привел к заметному снижению посещаемости баров.
• С людьми: Когда городской совет Дулута принял общегородской запрет на курение в помещениях, многие люди перестали ходить в бары.

Используйте активные глаголы

Подумайте о замене «be-глаголов» (is, am, are, was, were, be, has / been) активными глаголами, которые позволяют вам составлять мощные предложения, построенные вокруг действия.Ниже курсивом показаны те же предложения, которые были преобразованы с помощью активных глаголов.

• Быть : Резкий рост цен на топливо — это серьезный вызов для автотранспортных компаний. Им сложно своевременно обслуживать клиентов и покрывать расходы на заработную плату.
• Активно : Резко растущие цены на топливо бросают вызов автотранспортным компаниям, вызывая задержки в обслуживании клиентов и начислении заработной платы.
• Быть : Основные причины роста цен на топливо вызывают недоумение у многих граждан.Они не знают, как бороться с ростом, потому что не знают его причины.
• Активный : Основные причины роста цен на топливо ускользают от многих граждан, из-за чего они не знают, как бороться с повышением цен.

Смотреть это

Посмотрите это видео, чтобы получить советы и другие примеры того, как избежать многословного или избыточного письма.

Вы можете просмотреть стенограмму «Как избежать многословия и избыточности» здесь (открывается в новом окне).

Эффективное использование параллельной структуры

Проще говоря, параллелизм — это практика использования одних и тех же шаблонов в словах и структурах, чтобы сбалансировать предложения и абзацы.

Параллельная структура может быть применена к одному предложению, абзацу или даже нескольким абзацам. Сравните два следующих предложения:

• Яра любит бегать, плавать и кататься на велосипеде.
• Яра любит бегать, плавать и кататься на велосипеде.

Было ли второе предложение более плавным, чем первое? Во втором предложении используется параллелизм: все три глагола — герундий (бег, плавание, езда на велосипеде), тогда как в первом предложении два — герундий (бег и езда на велосипеде), а один — инфинитив (плавать).Читая первое предложение, легко споткнуться о несовпадающих элементах. Использование сильной параллельной структуры улучшает стиль письма и удобочитаемость, а также упрощает обработку предложений.

Сравните следующие примеры:

• Отсутствие параллелизма: «Ей нравится готовить, бегать трусцой и читать».
  • Параллель: «Ей нравится готовить, бегать трусцой и читать».
  • Параллель: «Она любит готовить, бегать трусцой и читать».
• Отсутствие параллельности: «Собака побежала через двор и перепрыгнула через забор, а по переулку побежала .”
  • Параллель: «Собака побежала по двору, перепрыгнула через забор, а побежала по аллее ».

Параллельные примеры звучат намного лучше для вашего уха.

Вы также можете применить параллелизм к проходу:

За последнюю неделю Мануэль написал восемь картин. За последний месяц Дженнифер вылепила пять статуй. Зама написала пятнадцать песен за последние два месяца.

Каждое из предложений в предыдущем абзаце имеет одинаковую структуру: Имя + -ed глагол + количество вещей + за прошедший период времени.При использовании параллелизма в нескольких предложениях убедитесь, что вы используете его правильно. Если вы не будете осторожны, вы можете сбиться с толку.

Попробуй

Посмотрите на следующие предметы. Выявление и устранение любых проблем с параллелизмом.

1. Низкая самооценка может проявляться в различных формах поведения. Некоторые люди могут быть парализованы перспективой принятия решения. Другие люди могут подчинять свою волю чужим, чтобы сохранить мир. Еще один симптом — уход от общества в целом — изоляция.
2. Влияние генетики на поведение человека было доказано исследованиями близнецов, разлученных при рождении. Эти группы людей не только имеют много общих физических характеристик, но также имеют тенденцию иметь одинаковые интересы и предубеждения и используют схожие умственные процессы.
3. Ноктюрн в черном и золотом (Падающая ракета) Джеймса Эббота МакНила Уистлера очень символизирует импрессионистское движение: его темные цвета, контраст и отсутствие определенной формы отражают настроения дня.

1. Первые два предложения, которые определяют поведение с низкой самооценкой, начинаются со строительного прилагательного + индивидов + может глагол. Изменение третьего предложения, чтобы оно соответствовало этой конструкции, создаст более сильное введение в статью:
   • Низкая самооценка может проявляться в различных формах поведения. Некоторые люди могут быть парализованы перспективой принятия решения. Другие люди могут подчинять свою волю чужим, чтобы сохранить мир.Однако другие люди могут отступить от общества в целом и оказаться в изоляции.
2. Заключительное предложение «они также имеют тенденцию иметь одинаковые интересы и предубеждения и используют схожие мыслительные процессы» могло бы быть более параллельным (и более лаконичным), чем оно есть в настоящее время. Вы можете изменить его примерно так:
   • они также склонны иметь такие же интересы, предубеждения и умственные процессы
   • у них также есть схожие интересы, предубеждения и психические процессы

   Если вы хотите сделать все предложение более параллельным, вы можете изменить предложение, чтобы оно соответствовало структуре фразы «Эти группы людей не только имеют много общих физических характеристик»:

   • Эти группы людей не только имеют много общих физических характеристик, но также имеют схожие интересы, предубеждения и психические процессы.
3. Предметы в «его темных тонах, контрасте и отсутствии определенной формы» не совсем совпадают. Хотя все они являются существительными, каждый элемент имеет разную структуру (прилагательное существительное, существительное, существительное + из + прилагательное существительное). Вот пара предложений по дополнительным параллельным элементам:
   • Его глубина цвета, интенсивность контраста и отсутствие формы отражают настроение дня.
   • Его темные цвета, интенсивный контраст и небрежные формы отражают настроение дня.

Эффективное использование параллелизма и повторения

Параллелизм также может включать повторяющиеся слова или повторяющиеся фразы. Такое использование является частью «риторики» (сфера, которая фокусируется на убеждении читателей). Вот несколько примеров повторения:

• “ Врожденный порок капитализма — это неравное распределение благ; неотъемлемая добродетель социализма — равное разделение страданий ». —Уинстон Черчилль
• «Пусть каждая нация знает, желает ли она нам добра или зла, мы заплатим любую цену, понесем любое бремя, встретим любые трудности, поддержим любого друга, выступим против любого врага , чтобы обеспечить выживание и успех свободы.”- Джон Ф. Кеннеди,
• «И это управление народа, через народ, для народа , не исчезнет с земли». — Авраам Линкольн, Геттисберг, адрес

При таком использовании параллелизм делает ваше письмо или речь более сильным. Эти повторяющиеся фразы, кажется, объединяют работу воедино и делают ее более мощной и вдохновляющей.

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

Writing for Success: Outlining | Английская композиция II: риторические методы на основе

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

К концу этого раздела вы сможете:

• Определите этапы построения контура.
• Создайте план темы и план предложения.

Ваша подготовка к написанию и чтение помогли вам собрать информацию для вашего задания.Чем больше вы сортируете найденную информацию, тем больше вы начнете видеть связи между ними. Узоры и пробелы могут начать выделяться. Но только когда вы начнете систематизировать свои идеи, вы сможете перевести свои необработанные идеи в форму, которая будет передавать смысл вашей аудитории.

Наконечник

Более длинные статьи требуют больше чтения и планирования, чем более короткие статьи. Большинство писателей обнаруживают, что чем больше они знают о теме, тем больше они могут писать о ней с умом и интересом.

Идеи организации

Когда вы пишете, вам нужно организовать свои идеи в разумном порядке. Написанные вами тексты на всех курсах показывают, насколько аналитически и критически работает ваш ум. На некоторых курсах вы можете напрямую контактировать с преподавателем только через задания, которые вы пишете для курса. Вы можете произвести хорошее впечатление, потратив время на упорядочивание своих идей.

Порядок относится к вашему выбору того, что представить первым, вторым, третьим и так далее в вашем письме.Порядок, который вы выбираете, тесно связан с вашей целью написания этого конкретного задания. Например, рассказывая историю, может быть важно сначала описать предысторию действия. Или вам может потребоваться сначала описать трехмерный кинопроектор или телевизионную студию, чтобы помочь читателям визуализировать обстановку и сцену. Вы можете эффективно сгруппировать свою поддержку, чтобы убедить читателей в том, что ваша точка зрения по вопросу хорошо аргументирована и заслуживает доверия.

В более длинных текстах вы можете организовывать разные части по-разному, чтобы ваша цель четко выделялась, а все части бумаги работали вместе, чтобы последовательно развить вашу главную мысль.

Методы организации письма

Три общих метода организации письма — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности. Вы узнаете об этом больше в главе 8 «Написание эссе: от начала до конца»; однако вам нужно помнить об этих методах организации, когда вы планируете, как организовать информацию, которую вы собрали, в схему. План — это письменный план, который служит скелетом для написанных вами абзацев. Позже, когда вы наберете абзацы на следующем этапе процесса написания, вы добавите поддержку, чтобы создать «плоть» и «мускулы» для вашего задания.

Когда вы пишете, ваша цель — не только выполнить задание, но и написать для определенной цели — например, для информирования, объяснения, убеждения или для сочетания этих целей. Ваша цель написания всегда должна быть у вас в голове, потому что это поможет вам решить, какие части информации принадлежат друг другу и как вы будете их упорядочивать. Другими словами, выберите порядок, который наиболее эффективно соответствует вашей цели и поддерживает вашу основную мысль.

Таблица 7.1 «Порядок против цели» показывает связь между порядком и целью.

Таблица 7.1 Порядок и цель

Написание диссертации

Один законный вопрос, который читатели всегда задают о произведении, — это «В чем заключается большая идея?» (Вы можете даже задать этот вопрос, когда являетесь читателем, критически читающим задание или другой документ.) Каждое задание по написанию документальной литературы — от короткого эссе до десятистраничной курсовой работы до длинного старшего тезиса — требует большой идеи или контрольной идеи в качестве основы для работы. Контрольная идея — это основная идея, которую вы хотите представить и развить.

Наконечник

Для более длинного текста основная идея должна быть шире, чем основная идея для более короткого текста. Обязательно сформулируйте основную идею, соответствующую продолжительности задания. Спросите себя: «Сколько страниц мне потребуется, чтобы подробно объяснить и изучить эту основную идею?» Будьте разумны со своей оценкой.Затем растяните или подрежьте его до нужной длины.

Большая идея, или контролирующая идея, которую вы хотите представить в эссе, выражается в тезисе. Изложение тезиса часто состоит из одного предложения и излагает вашу точку зрения. Изложение тезиса — это не тема статьи, а то, что вы хотите сказать по этой теме и что важно рассказать читателям.

В таблице 7.2 «Темы и тезисы» сравниваются темы и тезисы.

Таблица 7.2 Темы и диссертации

Первое написанное вами тезисное изложение будет предварительным тезисом или рабочим тезисом. Он понадобится вам, когда вы начнете обрисовывать свое задание как способ его организовать.По мере того, как вы продолжаете разрабатывать схему, вы можете ограничить свое рабочее тезисное изложение, если оно слишком широкое, или расширить его, если оно окажется слишком узким для того, что вы хотите сказать.

Наконечник

Вы сделаете несколько попыток, прежде чем придумаете рабочий тезис, который, по вашему мнению, будет эффективным. Каждый проект тезиса приближает вас к формулировке, которая точно выражает ваш смысл.

Написание наброска

Для вопроса эссе по тесту или краткого устного выступления в классе все, что вам может понадобиться, это подготовить краткий неформальный план, в котором вы записываете ключевые идеи в том порядке, в котором вы их излагаете.Такой план напоминает вам о необходимости оставаться сосредоточенным в стрессовой ситуации и включать в себя все хорошие идеи, которые помогут вам объяснить или доказать свою точку зрения.

Для более длительных заданий, таких как эссе или исследовательская работа, многие преподаватели колледжей требуют, чтобы студенты представили формальный план перед написанием основной работы, чтобы убедиться, что вы на правильном пути и работаете организованно. Формальный план — это подробное руководство, показывающее, как все ваши вспомогательные идеи соотносятся друг с другом.Это поможет вам отличить идеи, которые имеют одинаковую важность, от идей меньшей важности. Вы строите свою бумагу на основе структуры, созданной схемой.

Наконечник

могут также потребовать, чтобы вы представили схему вместе с окончательным проектом, чтобы проверить направление задания и логику вашего окончательного проекта. Если вам необходимо представить план вместе с окончательным черновиком статьи, не забудьте отредактировать план, чтобы отразить любые изменения, которые вы внесли при написании статьи.

Есть два типа формальных набросков: план темы и план предложения. Вы форматируете оба типа формальных контуров одинаково.

• Разместите введение и тезис в начале под римской цифрой I.
• Используйте римские цифры (II, III, IV, V и т. Д.), Чтобы обозначить основные моменты, на которых строится тезис.
• Используйте заглавные буквы (A, B, C, D и т. Д.), Чтобы разделить основные моменты на части.
• Используйте арабские цифры (1, 2, 3, 4, 5 и т. Д.).), если вам нужно разделить любые As, B или C на более мелкие части.
• Заканчивайте последней римской цифрой, выражающей вашу идею заключения.

Вот как выглядит скелет традиционного формального контура. Отступ помогает прояснить, как связаны идеи.

1. Введение Тезис
2. Главный пункт 1 → становится тематическим предложением абзаца 1 основного текста
   1. Вспомогательная деталь → становится вспомогательным предложением абзаца 1 основного текста
      1. Подпункт
      2. Подпункт
   2. Опорная деталь
      1. Подпункт
      2. Подпункт
   3. Опорная деталь
      1. Подпункт
      2. Подпункт
3. Главный пункт 2 → становится тематическим предложением параграфа 2 основного текста
   1. Опорная деталь
   2. Опорная деталь
   3. Опорная деталь
4. Главный пункт 3 → становится тематическим предложением абзаца 3 основного текста
   1. Опорная деталь
   2. Опорная деталь
   3. Опорная деталь
5. Заключение

Наконечник

В схеме любая вспомогательная деталь может быть развита с подпунктами.Для простоты модель показывает их только под первым основным пунктом.

Наконечник

Формальные контуры часто довольно жесткие по своей организации. Как укажут многие инструкторы, вы не можете разделить одну точку, если это только одна часть. Например, для каждой римской цифры I должна быть буква А. Для каждой арабской цифры 1 должна быть буква B. Для каждой арабской цифры 1 должна быть цифра 2. Убедитесь сами в приведенных ниже примерах контуров.

Построение схемы темы

План темы такой же, как план предложения, за исключением того, что вы используете слова или фразы вместо полных предложений.Слова и фразы делают план кратким и легким для понимания. Однако все заголовки должны быть написаны параллельно. (Для получения дополнительной информации о параллельной структуре см. «Улучшение письма: как мне улучшить свою технику письма?».)

Вот схема темы, которую Мэрайя разработала для сочинения, которое она разрабатывает. Ее цель — информировать, а ее аудитория — это широкая аудитория ее однокурсников. Обратите внимание, как Мэрайя начинает свое тезисное заявление. Затем она систематизирует свои основные положения и вспомогательные детали в виде схемы, используя короткие фразы в параллельной грамматической структуре.

Контрольный список

Написание эффективного плана темы

Этот контрольный список поможет вам составить эффективный план темы для вашего задания. Это также поможет вам определить, где вам может потребоваться дополнительное чтение или предварительная запись.

• Есть ли у меня управляющая идея, которая направляет развитие всего текста?
• У меня есть три или более основных момента, которые я хочу затронуть в этом письме? Связан ли каждый главный пункт с моей контрольной идеей?
• Является ли мой план в наилучшем порядке — в хронологическом порядке, в пространственном порядке или в порядке важности — для того, чтобы я изложил свои основные положения? Поможет ли этот приказ мне донести мою главную мысль?
• Есть ли у меня дополнительные сведения, которые помогут мне проинформировать, объяснить или доказать мои основные положения?
• Нужно ли мне добавить дополнительную поддержку? Если да, то где?
• Нужно ли мне вносить какие-либо изменения в мое рабочее тезисное изложение, прежде чем я буду считать его окончательной версией?

Письмо за работой

Текстовые редакторы обычно имеют функцию автоматической нумерации, которую можно использовать для подготовки набросков.Эта функция автоматически устанавливает отступы и позволяет использовать клавишу табуляции для упорядочивания информации так же, как в схеме. Хотя в бизнесе этот стиль может быть приемлемым, в колледже у вашего преподавателя могут быть другие требования. Научитесь настраивать уровни нумерации в текстовом редакторе в соответствии с предпочтениями преподавателя.

Составление схемы приговора

Схема предложения такая же, как и схема темы, за исключением того, что вы используете полные предложения вместо слов или фраз.Полные предложения создают ясность и могут приблизить вас на один шаг к черновику в процессе написания.

Вот схема предложения, которую Мэрайя построила для сочинения, которое она разрабатывает.

Наконечник

Информация, указанная под каждой римской цифрой, станет абзацем в вашем заключительном документе. В предыдущем примере план соответствует стандартной схеме эссе из пяти абзацев, но для более длинных эссе потребуется больше абзацев и, следовательно, больше римских цифр.Если вы считаете, что абзац может стать слишком длинным или неровным, добавьте в схему дополнительный абзац, соответствующим образом изменив нумерацию основных пунктов.

Письмо за работой

PowerPoint, используемые как в школах, так и на рабочем месте, организованы очень похоже на формальные схемы. Презентации PowerPoint часто содержат информацию в виде тезисов для обсуждения, которые докладчик развивает с большим количеством деталей и примеров, чем содержится на слайде PowerPoint.

Основные выводы

• Писатели должны упорядочить свои идеи, чтобы задание имело смысл. Наиболее распространенные порядки — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности.
• После сбора и оценки информации, которую вы нашли для своего эссе, следующим шагом будет написание рабочего или предварительного тезиса.
• Рабочий тезис выражает основную идею, которую вы хотите развить во всем тексте. Его можно изменить по мере продолжения процесса записи.
• Эффективные писатели готовят формальный план, чтобы систематизировать свои основные идеи и вспомогательные детали в том порядке, в котором они будут представлены.
• В плане темы используются слова и фразы для выражения идей.
• План предложения использует полные предложения для выражения идей.
• Изложение тезиса автора начинается с плана, а план заканчивается предложениями для заключительного абзаца.

Упражнения

1. Используя тему, выбранную вами в разделе «Применить предварительные модели», разработайте рабочий тезис, в котором излагается ваша контрольная идея для написанного вами текста.На листе бумаги напишите рабочий тезис.

2. Используя рабочее тезисное изложение, которое вы написали в № 1, и чтение, которое вы сделали в «Примените предварительные модели», составьте схему темы для своего эссе. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв. Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свой план. Укажите в их наброске области, представляющие интерес, и то, о чем вы хотели бы узнать больше.

3. Разверните план темы, который вы подготовили №2, чтобы превратить его в план предложения. В этот план обязательно включите несколько опорных пунктов для вашей основной темы, даже если ваш план темы не содержит их. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв.

Что происходит в ENC 1101? — Деван Кук

Что происходит в ENC 1101?

Примечание редактора: Деван был первым редактором, на самом деле создателем «Наших слов».В этом эссе она рассказывает о том, как было создано это руководство, и что наши студенты в ходе опроса сказали о Программе письма на первом году обучения.

Добро пожаловать в ENC 1101. Мы опросили несколько классов начинающих студентов ENC 1102 о том, что они хотели бы знать до того, как начали, — чтобы дать нам и вам возможность осознанно оглянуться назад после того, как они только что завершили свою адаптацию к первому семестру. Студенческая жизнь. Многое из того, что рассматривается в этом эссе, основано на том, что они нам рассказали.

Чего вы можете ожидать?

«ENC 1101 — очень интересный класс.Это позволяет вам узнать, чего вы можете достичь в письменной форме. Это поможет вам узнать больше о себе и о том, как вы относитесь к другим ».

«Я готовился к худшему перед тем, как пойти на уроки английского здесь, в бывшем Советском Союзе. Хотел бы я знать, что это будет интересно, и что я смог выразить свои чувства в письменной форме».

«Теперь, когда я закончил английский 1101, я чувствую себя намного лучше. Когда я только начинал, я был так напуган и так нервничал, что собирался проиграть. Я думал, что урок будет невероятно трудным из-за того, что у меня высокие школьные учителя сказали мне.Они сказали, что я найду среднего профессора, который будет отмечать каждую мелочь. Да правильно! Мне очень понравилось это занятие, потому что я могла выразить свои личные взгляды и чувства, а также могла писать на интересные темы. Я знаю, что моя учительница в старшей школе только пыталась меня подготовить, но это было очень нереально ».

Что происходит в классе?

ENC 1101 — это письменный класс. Основное внимание уделяется не чтению или грамматике, и сам по себе этот факт объясняет значительную часть отличия этого класса от других классов английского языка, которые вы, возможно, посещали в прошлом.В результате атмосфера в классе может быть более неформальной и дружелюбной, чем вы ожидаете. Для многих студентов ENC 1101 — самый маленький класс; участвуя в обсуждениях в классе и группах взаимного реагирования, вместе писая и читая сочинения друг друга, вы, вероятно, хорошо познакомитесь с людьми в классе — другими учащимися и учителем. Вы почувствуете себя непринужденно с ними и найдете способы работать вместе. Вы сделаете свой класс уникальным, вашим собственным. Это цель программы письма первого года обучения: наши классы должны быть ориентированы на учащихся.Ваш текст, обсуждение и идеи абсолютно необходимы, чтобы класс заработал. Такие вещи, как выбор собственных тем для письма и участие в обсуждениях в классе, являются следствием ориентации на учащихся. Сидеть и «прятаться» от учителя, как выразился один ученик, не поможет вам добиться успеха в ENC 1101. Таким образом, класс, несмотря на то, что он требователен, чего вы, возможно, не ожидали, не пугает: писать проще и труднее. приятно в менее напряженной обстановке.

Чего вы можете ожидать от групповой работы?

Групповая работа — это основа большинства уроков ENC 1101.Хотя некоторые учителя могут назначать групповые проекты или совместные работы, наиболее распространенным — и, вероятно, наиболее важным — групповым мероприятием является реакция сверстников, также известная как семинары. Что такое реакция коллег? Это означает, что вы поделитесь своими сочинениями и идеями с одноклассниками и учителем. По этой причине вам не следует писать на темы, которыми вы не хотите делиться с одноклассниками. Студенты часто не решаются отвечать на сочинения других, потому что чувствуют себя неспособными «судить» работу другого человека.Но ответ не означает, что вы оцениваете, а просто объясняете, что работает для вас как читателя. Вы можете обнаружить, что указываете отрывки, о которых хотите узнать больше, идеи, которые не полностью понимаете, или возможности для творческих изменений. Поймите, что от писателей не ждут, что они будут учитывать все предложения своих одноклассников, а только слушать их непредвзято. Хотя семинары иногда могут быть трудными, ваш учитель обсудит продуктивные способы озвучивания ваших идей.

«Будьте готовы поделиться с другими большим количеством своей работы и большим количеством себя.«

«Я научился выражать свои идеи со своими сверстниками и, с другой стороны, принимать их взгляды и идеи».

«Большую часть времени в классе мы посвятили обсуждению нашего письма в небольших группах по три или четыре человека».

«Групповые семинары всегда помогали, когда вы писали эссе. Другие студенты читали вашу работу и высказывали свое мнение о ней. Независимо от того, было ли оно положительным или отрицательным, всегда было что-то, что вы могли улучшить в своем сочинении».

Чего вы можете ожидать от классных дискуссий?

«Не стесняйся! Обсуждения в классе ENC 1101 часто играют важную роль в формировании чувства общности (знакомство друг с другом), создании бумажных тем и изучении того, что делает письмо хорошим.«

«Мне жаль, что я не знал больше о мире до того, как поступить в ENC 1101. Под этим я подразумеваю, что мне хотелось бы чаще брать в руки газету или слушать / смотреть новости. Я мог бы внести гораздо больший вклад в обсуждения в классе, если бы я только нашел время, чтобы задаться вопросом, что происходит «там» за пределами бывшего Советского Союза ».

«Я оглядываюсь назад и жалею, что не участвовал в других обсуждениях в классе, которые позволили бы мне узнать больше».

«Я ожидал большого класса, где мне не пришлось бы участвовать в обсуждениях в классе.Когда я пришел в класс в первый день, я немного нервничал, потому что знал, что не смогу спрятаться от учителя. Тем не менее, конечно же, я принимал участие во всех обсуждениях в классе, и мне действительно понравилось, что
внес свой вклад ».

Процессы письма:

Из того, что написали эти студенты, вы, возможно, начнете понимать некоторые способы работы класса письма, ориентированного на учащихся, а не класса чтения, ориентированного на учителя. Теперь вы являетесь частью академического сообщества в бывшем Советском Союзе, а бизнес академии — это создание смыслов, открытие и обмен идеями.Ваши сверстники многого от вас просят, и вы тоже можете начать спрашивать о себе еще больше и разные вещи. В ENC 1101 письмо — это способ обучения, так же как научный метод — это способ изучения науки. Подобно тому, как науки смотрят на научный метод, письмо в ENC 1101 рассматривается как процесс, действие, а не набор продуктов или вещей. Конечно, процесс порождает элементы письма, но процесс может быть не менее важным в классе, чем продукты.Этим объясняется еще одно существенное различие между большинством школьных письменных классов и ENC 1101. Бесплатное написание, многократное редактирование, редактирование и оценка портфолио, которые практикуют многие преподаватели, поддерживают письмо как процесс и подчеркивают вашу ответственность за поиск способов работы с этим процессом . Написание, ориентация на учащихся и упор на процесс работают вместе, чтобы создать свой класс ENC 1101 — с участием отдела английского языка, вашего учителя и вашего.

«Хотя я не привык к черчению и всему« процессу семинара », это оказалось самой эффективной системой письма, с которой я когда-либо сталкивался.«

«Мне жаль, что я не был так привязан к одной структуре письма, потому что мне было труднее отказаться от этой привычки и попробовать что-то новое».

«Мой учитель старался изо всех сил, чтобы весь класс (даже те, кто не считал себя« хорошими »писателями) были довольны своей работой».

«Хотел бы я иметь больше писательского опыта в средней школе. Раньше мне не приходилось ничего писать на уроках английского».

«В старших классах учителя говорили нам, о чем писать, а в 1101 году часто в бумажной форме писали обо всем, что мы хотели.Это оставило много свободы, от которой я получил массу удовольствия. Я смог изучить разные стили письма, а также свои чувства ».

«В первом семестре я поступил в колледж и изучал английский язык с помощью машины для написания сочинений из пяти абзацев. Мой школьный учитель делал упор на структурированное и традиционное письмо. Мой учитель 1101 был очень склонен рисковать в письме и идти против структурированного Мне пришлось очень много работать, чтобы нарушить некоторые правила письма, которые были внедрены в мою голову на протяжении всей старшей школы
.«

Составление и редакция:

«Я бы так не боялся исправлений».

«Единственное, что было ново для меня, — это редактирование и редактирование, к которым я быстро привык».

«Я должен был знать, что выполнение более чем одного черновика помогает бумаге развиваться. Раньше я делал только два черновика. Я никогда не возвращался к своей статье, чтобы еще что-нибудь исправить. Я обнаружил через совет своего учителя, что чем больше черновиков вы сделайте и чем ближе вы посмотрите на бумагу, тем лучше она будет в итоге.«

Портфолио, журналы и грамматика:

Портфолио, журналы или исследовательское письмо и грамматика — это три области, к которым студенты часто обращаются в своих опросах. Портфолио и исследовательское письмо обычно не встречаются на уроках письма в старшей школе, и их незнание может поначалу вызвать у вас беспокойство. Попросите вашего учителя дать разъяснения и обсудить, и не волнуйтесь — это не слишком сложно. Оценки, естественно, беспокоят вас как нового студента колледжа, и политика выставления оценок в вашем классе ENC 1101 может отличаться от тех, которые вы знали в старшей школе.Внимательно прочтите информационный лист вашего преподавателя и воспользуйтесь возможностью задать вопросы о вещах, которые вас смущают, озадачивают или удивляют.

, гайки и болты — в ногу со временем:

Программа письма первого года обучения имеет политику посещаемости, и основная политика посещаемости вашего учителя такая же, как у следующего учителя, хотя тонкости могут немного отличаться. Суть в том, что посещаемость является обязательной и влияет на вашу оценку.

Посещаемость:

«В первый раз, когда я взял ENC 1101, мне жаль, что я [не знал], насколько сильно пропуски занятий повлияли на вашу оценку.Я бы не пропустил столько уроков, сколько пропустил. Я бы, наверное, пошел на все занятия. Не то чтобы они мне не нравились, потому что они были забавными; просто я люблю поздно ложиться, а уроки у меня рано ».

«Что касается пропусков, я считаю, что факультет несколько снисходителен. Нет причин пропускать более четырех или шести занятий. Если вы собираетесь, то вам не место в бывшем Советском Союзе! первый шаг к успеху, после чего каждый мужчина (или женщина) сам за себя.«

«Я считаю, что политика посещаемости уроков английского языка в бывшем Советском Союзе полезна для студента. Вам нужно время в классе, чтобы обсудить свою работу со сверстниками».

Оценок:

«Мое первое письменное задание в колледже, как я думал, будет пустяком. В конце концов, я сдал AP English в старшей школе и получил пятерки. Однако, когда я получил свою работу, я был шокирован — C +! Я не знал, что делать или как это изменить. Моему старому учителю английского понравилось это — почему не мой профессор? Я узнал, что, хотя я должен использовать опыт, который я изучил в старшей школе, я больше не могу писать как Я учился в старшей школе, но В КОЛЛЕДЖЕ! В колледже у твоего письма безгранично
возможностей.«

«Хотел бы я знать, что каждая оценка имеет большое значение, что нет места, чтобы расслабиться».

«При поступлении в мой класс ENC 1101 я действительно не хотел ничего, кроме А. По мере того, как в классе проходили дни и я читал сочинения своих сверстников, я понял, что их сочинения были намного сложнее моих. Так что это было одна вещь, над которой я пытался работать, и мой инструктор также помог мне с этим ».

Советы по тайм-менеджменту / прокрастинации / стрессу:

Приспособиться к рабочему ритму вуза (как и ко всему остальному) большинству студентов непросто.Как прокомментировал один студент: «Вы думаете, что вам нечего делать, и все это под контролем, и внезапно у вас есть все, что нужно делать».

Множество проблем, которые могут доставить вам неприятности и стресс, можно легко избежать. Часто проблемы студентов связаны с тем, что они новички в кампусе и не знают, какими будут занятия в колледже. Как учителя, мы можем убедиться, что проблемы с набором текста, компьютерами, принтерами, фотокопиями и т. Д. — механические проблемы — возникают постоянно. Многие из нас вычитают и за опоздание, поэтому в ваших интересах сдать письмо вовремя.И независимо от того, насколько чудесно ваше оправдание, можно с уверенностью сказать, что мы слышали его раньше и услышим снова. Кроме того, отсутствие механических проблем — отсутствие опозданий, напечатанные документы, правильное количество копий — заставит вас выглядеть действительно хорошо, чего вы и хотите. Послушайте, что вам говорят студенты ниже:

«Для меня, как ужасного машиниста, я хотел бы иметь лучшие навыки набора текста. Кроме того, я хотел бы купить дополнительные картриджи для своего принтера, чтобы, когда мой старый закончился, мне не пришлось бы сдать мою газету поздно.«

«Хотел бы я знать, где находится компьютерный класс».
(Список компьютерных лабораторий университетского городка приведен в конце этого введения.)

Плагиат:

Выдавать чужие слова за свои собственные или сдавать работу из предыдущего класса — это очень плохие вещи в ENC 1101 и 1102. Вас могут выгнать из школы за плагиат. Если вам повезет, вы получите только F. Однако в большинстве случаев студенты обнаруживают, что занимаются плагиатом, потому что 1) они не знали разницы между заимствованием источника и плагиатом или 2) у них не хватило времени, они чувствовали давление и пытались обойтись небольшим обманом.Вы можете избежать обеих этих ситуаций, забегая вперед и поговорив со своим учителем о том, как цитировать источники (ваш справочник или «Любопытный исследователь» — тоже хорошее место для помощи). Вы всегда можете попробовать попросить своего учителя о продлении, когда у вас не хватает времени. Но даже если она не может уделить вам больше времени, вам гораздо лучше выполнить не очень хорошую работу и передать СВОЮ СОБСТВЕННУЮ РАБОТУ. Это руководство для студентов возможно, потому что так много студентов упорно и честно трудятся над улучшением своего письма.Ваш учитель предпочел бы видеть, как вы пишете, редактируете и усердно работаете над улучшением, чем видеть идеальные работы. Если вы «случайно» подадите что-то, что написано не вами, или вы изначально не писали для этого класса, признайтесь своему учителю, прежде чем она начнет противостоять или обвинит вас.

Другие полезные советы от студентов:

«Хотел бы я знать о Центре чтения и письма».
(Как отмечалось ранее, R / WC находится по адресу 230 William Johnston. В нем работают преподаватели кафедры английского языка, которые могут помочь с написанием для ENC 1101, а также для других курсов.Вы должны записаться на прием за 24 часа, позвонив по телефону 644-6495. Это бесплатно, так что это отличный способ получить дополнительную оценку вашего письма.)

«Прочтите лист политик».

«Фактор, который я не использовал, — это часы работы ТА, чтобы понять их знания на индивидуальной основе и улучшить свое письмо».
(Мы особенно хотели бы повторить то, что сказал этот ученик: пользуйтесь рабочим временем вашего учителя! Это время отведено, чтобы поговорить с вами, учеником, о курсе и вашем письме.)

«Последнее, что я рекомендую, — это хорошее отношение и непредвзятость. Выражение мнения приветствовалось».

College Composition Exam — CLEP — College Board

Приложение для практики CLEP для College Composition

Практика для сдачи экзаменов College Composition и College Composition Модульные экзамены с новым приложением CLEP College Composition от ExamIam. Приложение включает в себя те же информационные и практические вопросы, что и в Официальном учебном пособии и руководстве по экзаменам, но предлагает удобные ответы на типовые вопросы на вашем мобильном устройстве.Приложение College Composition также включает диагностику, которая поможет вам определить сильные и слабые стороны. Чтобы получить доступ к полной версии с примерами вопросов, вам необходимо создать учетную запись и приобрести приложение премиум-класса за 14,99 долларов США.

Загрузите приложение сегодня!

Обзор

Экзамен CLEP College Composition оценивает навыки письма, которым обучают на большинстве курсов сочинительства первого года обучения в колледже. Эти навыки включают анализ, аргументацию, синтез, использование, способность распознавать логическое развитие и исследования.

Экзамен College Composition содержит примерно 50 вопросов с несколькими вариантами ответов, на которые нужно ответить примерно за 55 минут, и 2 обязательных, централизованно оцениваемых эссе, которые должны быть написаны за 70 минут, в результате чего общее время тестирования составляет 125 минут. Эссе оценивается дважды в месяц преподавателями английского языка колледжей со всей страны через онлайн-систему оценки. Каждое из двух эссе оценивается независимо, по крайней мере, двумя разными читателями, а затем оценки суммируются. Этот комбинированный балл имеет вес примерно одинаково с баллом из раздела с множественным выбором.Затем эти баллы объединяются, чтобы получить балл экзаменуемого. Полученный комбинированный балл отображается как единая шкала от 20 до 80. Отдельные баллы не указываются для разделов с множественным выбором и эссе.

Примечание. Несмотря на то, что баллы предоставляются сразу после завершения других экзаменов CLEP, баллы за экзамен College Composition доступны для тестируемых через одну-две недели после даты тестирования. Просмотрите полные даты выставления баллов по составу колледжа и их доступности.

Экзамен включает несколько предварительных вопросов с несколькими вариантами ответов, которые не будут учитываться при подсчете баллов экзаменуемого.

устанавливают свою собственную политику предоставления кредитов и поэтому различаются в отношении принятия ими экзамена по составу колледжа. Большинство колледжей предоставят зачетные единицы за первый год сочинения или курса английского языка, в котором упор делается на пояснительное письмо; другие предоставят кредит на удовлетворение требований по гуманитарным наукам или распространению на английском языке.

Служба рекомендаций колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку экзамена и рекомендовала присудить зачетные единицы колледжа на сумму 50 или выше на экзамене CLEP College Composition.

Загрузите документ «Что означает ваша оценка CLEP» для получения дополнительной информации о кредитных рекомендациях ACE.

Требуемые знания и навыки

Экзамен оценивает знания тестируемых об основных принципах риторики и композиции, а также их способность применять стандартные принципы письменного английского языка. Кроме того, экзамен требует знания исследовательских и справочных навыков. В одном из двух эссе испытуемые должны выработать позицию, построив аргумент, в котором они синтезируют информацию из двух предоставленных источников, которые они должны цитировать.Требование, чтобы тестируемые цитировали источники, которые они используют, отражает признание атрибуции источника в качестве важного навыка при написании курсов в колледже.

Далее следуют навыки, оцениваемые на экзамене College Composition. Цифры в скобках указывают приблизительный процент экзаменационных вопросов по этим темам. Маркированные списки по каждой теме предназначены для того, чтобы быть репрезентативными, а не предписывающими.

Условные обозначения стандартного письменного английского языка (10%)

В этом разделе измеряется осведомленность тестируемых о различных логических, структурных и грамматических отношениях в предложениях.Вопросы проверяют признание допустимого использования следующих элементов:

• Синтаксис (параллелизм, согласованность, подчиненность)
• Границы предложений (сращивание запятых, продолжение, фрагменты предложений)
• Распознавание правильных предложений
• Согласие / соглашение (ссылка на местоимение, сдвиг падежа и число; подлежащее-глагол; время глагола)
• Дикция
• Модификаторы
• Идиома
• Активный / пассивный голос
• Отсутствие темы в изменении группы слов
• Логическое сравнение
• Логическое соглашение
• Пунктуация

Навыки проверки (40%)

В этом разделе измеряется умение тестируемых редактировать текст в контексте незавершенной работы (ранние наброски эссе):

• Организация
• Оценка доказательств
• Осведомленность об аудитории, тоне и цели
• Уровень детализации
• Связность предложений и абзацев
• Разнообразие и структура предложения
• Основная идея, тезисы и тематические предложения
• Риторические эффекты и акцент
• Использование языка
• Оценка авторитета и апелляции автора
• Оценка рассуждений
• Единство точки зрения
• Переходы
• Ошибки на уровне предложений, в первую очередь связанные со стандартным письменным английским языком

Возможность использования исходных материалов (25%)

В этом разделе измеряется знакомство участников тестирования с элементами следующих основных справочных и исследовательских навыков, которые тестируются в основном в наборах, но также могут быть проверены с помощью отдельных вопросов.В наборах на основе отрывков также могут быть проверены элементы, перечисленные в разделах «Навыки проверки и риторический анализ». Кроме того, в этом разделе будут рассмотрены следующие навыки:

• Использование стандартных образцов
• Оценка источников
• Интеграция справочного материала
• Документация по источникам (включая, но не ограничиваясь, руководства по стилю MLA, APA и Чикаго)

Риторический анализ (25%)

В этом разделе измеряется способность тестируемых анализировать письмо.Этот навык проверяется в первую очередь с помощью вопросов на основе отрывков, относящихся к критическому мышлению, стилю, цели, аудитории и ситуации:

• Апелляции
• Тон
• Организация / структура
• Риторические эффекты
• Использование языка
• Оценка доказательств

Очерки

В дополнение к разделу с несколькими вариантами ответов экзамен College Composition включает обязательный раздел эссе, в котором проверяются навыки аргументации, анализа и синтеза.Этот раздел экзамена состоит из двух эссе, каждое из которых измеряет способность тестируемого писать ясно и эффективно. Первое эссе основано на чтении, наблюдении или опыте испытуемого, а второе требует от испытуемых синтезировать и цитировать два предоставленных источника. У тестируемых есть 30 минут, чтобы написать первое эссе, и 40 минут, чтобы прочитать два источника и написать второе эссе. Эссе необходимо набрать на компьютере.

Первое эссе: Указания

Напишите эссе, в котором вы обсудите, в какой степени вы согласны или не согласны с предоставленным утверждением.Поддержите свое обсуждение конкретными причинами и примерами из прочитанного, опыта или наблюдений.

Эссе второе: Указания

Это задание требует от вас написать связное эссе, в котором вы синтезируете два предоставленных источника. Синтез — это объединение источников и вашей позиции для создания связного, поддерживаемого аргумента. Вы должны разработать позицию и включить оба источника. Вы должны цитировать источники независимо от того, перефразируете вы или цитируете. Обращайтесь к каждому источнику по фамилии автора, названию или любым другим способом, который его адекватно идентифицирует.

Правила выставления оценок за сочинение

Читатели выставят оценки на основе следующего руководства.

6 — Эссе демонстрирует высокую степень компетентности и постоянный контроль , хотя в нем могут быть небольшие ошибки.

Типичное эссе в этой категории

• очень эффективно решает задачу письма
• тщательно разрабатывает идеи, используя хорошо выбранные причины, примеры или детали для поддержки
• четко сфокусирован и хорошо организован
• демонстрирует превосходное владение языком, использует эффективный словарный запас и разнообразие предложений
• демонстрирует строгий контроль стандартных правил грамматики, использования и механики, хотя может содержать незначительные ошибки.

5 — Эссе на 5 баллов демонстрирует, как правило, высокую степень компетентности, хотя время от времени оно будет иметь провалы в качестве.

Типичное эссе в этой категории:

• эффективно решает задачу письма
• последовательно разрабатывает идеи, используя соответствующие причины, примеры или детали для поддержки
• сфокусирован и организован
• демонстрирует способность к языку, используя соответствующий словарный запас и некоторое разнообразие предложений
• демонстрирует последовательный контроль стандартных правил грамматики, использования и механики, хотя может содержать незначительные ошибки.

4 — Эссе 4 демонстрирует компетенцию , с некоторыми ошибками и упущениями в качестве.

Типичное эссе в этой категории

• адекватно справляется с письменной задачей
• адекватно развивает идеи, используя в целом релевантные причины, примеры или детали для поддержки
• в целом сосредоточен и организован
• демонстрирует владение языком, использует адекватный словарный запас и минимальное разнообразие предложений
• демонстрирует адекватный контроль стандартных правил грамматики, использования и механики; ошибки не мешают смыслу

3 — 3 эссе демонстрирует ограниченную компетенцию .

Типичное эссе этой категории имеет один или несколько из следующих недостатков:

• решает задачу письма, но может не поддерживать фокус или точку обзора
• развивает идеи неравномерно, часто используя утверждения, а не соответствующие причины, примеры или детали для поддержки
• плохо сфокусирован и / или плохо организован
• отображает частые проблемы в использовании языка, используя неизменную дикцию и синтаксис
• демонстрирует некоторый контроль грамматики, использования и механики, но со случайными изменениями и несоответствиями.

2 — Эссе 2 — это с серьезными недостатками .

Типичное эссе этой категории имеет один или несколько из следующих недостатков:

• серьезно ограниченно или нечетко решает задачу по письму
• разрабатывает идеи тонко, приводя мало или совсем не приводя соответствующих причин, примеров или деталей для поддержки
• несфокусирован и / или неорганизован
• показывает частые серьезные языковые ошибки, которые могут мешать пониманию
• демонстрирует отсутствие контроля над стандартной грамматикой, использованием и механикой

1 — 1 эссе принципиально недостает .

Типичное эссе этой категории имеет один или несколько из следующих недостатков:

• не решает задачу письма значимым образом
• не разрабатывает идеи с соответствующими причинами, примерами или деталями
• демонстрирует фундаментальное отсутствие контроля над языком, что может серьезно повлиять на смысл

0 — Не по теме.

• Не содержит доказательств попытки ответить на заданную тему, написано на языке, отличном от английского, просто копирует приглашение или состоит только из символов нажатия клавиш.

* Для целей оценки под синтезом понимается объединение источников и позиции автора для формирования связного, поддерживаемого аргумента.

Учебные ресурсы

Большинство учебников, используемых на курсах сочинения на уровне колледжа, охватывают навыки и темы, измеренные на экзамене по сочинению в колледже, но подходы к определенным темам и акцент на них могут отличаться. Чтобы подготовиться к экзамену College Composition, рекомендуется изучить один или несколько текстов уровня колледжа, таких как книги для чтения, справочники и руководства по написанию.Выбирая текст, сверьте оглавление со знаниями и навыками, которые требуются для этого теста.

Чтобы узнать о процессах и принципах, связанных с логическим изложением ваших идей и их четким и эффективным выражением, вам следует попрактиковаться в письме. В идеале вам следует попробовать писать о самых разных предметах и ​​проблемах, начиная с тех, которые вы знаете лучше всего и о которых заботитесь больше всего. Попросите кого-нибудь, кого вы знаете и уважаете, отреагировать на то, что вы пишете, и помочь вам обнаружить, какие части вашего письма передаются эффективно, а какие требуют пересмотра, чтобы прояснить смысл.Вам также следует попытаться прочитать произведения опубликованных писателей по широкому кругу вопросов, уделяя особое внимание тому, как авторы используют язык для выражения своего смысла.

Интернет-ресурсы

Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену. Однако ни один из этих источников не предназначен специально для подготовки к экзамену CLEP. Совет колледжей не контролирует их содержание и не может поручиться за точность.

Оценка информации

Кредит-оценка по составу колледжа

Рекомендуемый балл ACE *: 50
Количество часов в семестре: 6

Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

* Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов.Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив. Посетите веб-сайт ACE CREDIT для получения дополнительной информации.

Модульный экзамен по составу колледжа — CLEP — Совет колледжа

Приложение CLEP для практики по составу колледжа

Практика для сдачи экзаменов College Composition и College Composition Модульные экзамены с новым приложением CLEP College Composition от ExamIam.Приложение включает в себя те же информационные и практические вопросы, что и в Официальном учебном пособии и руководстве по экзаменам, но предлагает удобные ответы на типовые вопросы на вашем мобильном устройстве. Приложение College Composition также включает диагностику, которая поможет вам определить сильные и слабые стороны. Чтобы получить доступ к полной версии с примерами вопросов, вам необходимо создать учетную запись и приобрести приложение премиум-класса за 12,99 долларов США.

Загрузите приложение сегодня!

Обзор

Модульный экзамен CLEP College по составу оценивает навыки письма, которым обучают на большинстве курсов по сочинению в колледже первого года обучения.Эти навыки включают анализ, аргументацию, синтез, использование, способность распознавать логическое развитие и исследования.

Модульный экзамен College Composition Modular содержит примерно 90 вопросов с несколькими вариантами ответов, на которые нужно ответить за 95 минут. Он разработан для колледжей, которым требуется действительная и надежная оценка с несколькими вариантами ответов, и большинство колледжей присуждают зачетные единицы только на основе модульного экзамена по составу колледжа.

Экзамен включает несколько вопросов для предварительного тестирования с несколькими вариантами ответов, которые не будут учитываться при подсчете баллов кандидата.

Требуемые знания и навыки

Экзамен измеряет знания тестируемых об основных принципах риторики и композиции, а также их способность применять принципы стандартного письменного английского языка. Кроме того, экзамен требует знания исследовательских и справочных навыков.

Далее следуют навыки, оцениваемые на модульном экзамене по составу в колледже. Цифры в скобках указывают приблизительный процент экзаменационных вопросов по этим темам. Маркированные списки по каждой теме предназначены для того, чтобы быть репрезентативными, а не предписывающими.

Условные обозначения стандартного письменного английского языка (10%)

В этом разделе измеряется осведомленность кандидатов о различных логических, структурных и грамматических отношениях в предложениях. Вопросы проверяют признание допустимого использования следующих элементов:

• Синтаксис (параллелизм, согласованность, подчиненность)
• Границы предложения (сращивание запятой, продолжение, фрагменты предложения)
• Распознавание правильных предложений
• Согласие / соглашение (ссылка на местоимение, сдвиг падежа и число; подлежащее-глагол; время глагола)
• Дикция
• Модификаторы
• Идиома
• Активный / пассивный голос
• Отсутствие темы в изменении группы слов
• Логическое сравнение
• Логическое соглашение
• Пунктуация

Навыки проверки, включая навыки уровня предложения (40%)

В этом разделе оцениваются навыки кандидатов в редактировании в контексте незавершенной работы (ранние наброски эссе):

• Организация
• Оценка доказательств
• Осведомленность об аудитории, тоне и цели
• Уровень детализации
• Связность предложений и абзацев
• Разнообразие и структура предложения
• Основная идея, тезисы и тематические предложения
• Риторический эффект и акцент
• Использование языка
• Оценка авторитета и апелляции автора
• Оценка рассуждений
• Единство точки зрения
• Переходы
• Ошибки на уровне предложений, в первую очередь относящиеся к стандартным письменным английским соглашениям

Возможность использования исходных материалов (25%)

В этом разделе измеряется знакомство кандидатов с элементами следующих основных справочных и исследовательских навыков, которые тестируются в основном в наборах, но также могут быть проверены с помощью отдельных вопросов.В наборах, основанных на отрывках, также могут быть проверены элементы, перечисленные в разделах «Навыки проверки и риторический анализ». Кроме того, в этом разделе будут рассмотрены следующие навыки:

• Использование стандартных образцов
• Оценка источников
• Интеграция справочного материала
• Документация источников (включая, но не ограничиваясь, MLA, APA и Chicago Manual of Style )

Риторический анализ (25%)

В этом разделе оценивается способность кандидатов анализировать письмо.Этот навык проверяется в первую очередь с помощью вопросов на основе отрывков, относящихся к критическому мышлению, стилю, цели, аудитории и ситуации:

• Апелляции
• Тон
• Организация / структура
• Риторические эффекты
• Использование языка
• Оценка доказательств

Учебные ресурсы

Большинство учебников, используемых на курсах сочинения на уровне колледжа, охватывают навыки и темы, измеряемые на модульном экзамене по составу в колледже, но подходы к определенным темам и акцент на них могут отличаться.Чтобы подготовиться к модульному экзамену College Composition Modular, рекомендуется изучить один или несколько текстов уровня колледжа, таких как книги для чтения, справочники и руководства по написанию. Выбирая текст, сравните содержание содержания со знаниями и навыками, необходимыми для этого теста.

Чтобы узнать о процессах и принципах, связанных с логическим изложением ваших идей и их четким и эффективным выражением, вам следует попрактиковаться в письме. В идеале вам следует попробовать писать о самых разных предметах и ​​проблемах, начиная с тех, которые вы знаете лучше всего и о которых заботитесь больше всего.Попросите кого-нибудь, кого вы знаете и уважаете, отреагировать на то, что вы пишете, и помочь вам обнаружить, какие части вашего письма передаются эффективно, а какие требуют пересмотра, чтобы прояснить смысл. Вам также следует попытаться прочитать произведения опубликованных писателей по широкому кругу вопросов, уделяя особое внимание тому, как авторы используют язык для выражения своего смысла.

Интернет-ресурсы

Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену.Однако ни один из этих источников не предназначен специально для подготовки к экзамену CLEP. Совет колледжей не контролирует их содержание и не может поручиться за точность.

• Подготовка к экзамену AP по английскому языку и композиции. Некоторые из материалов, представленных в этом курсе AP, могут быть полезны участникам теста CLEP, которые готовятся к экзамену College Composition или College Composition Modular. Они могут использовать этот курс в качестве ресурса для изучения знаний и навыков, охватываемых экзаменами по композиции CLEP.

Оценка Информация

Кредитные баллы для модульного экзамена по композиции в колледже

Рекомендуемый балл ACE *: 50
Количество часов в семестре: 3

Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Большинство колледжей предоставят зачетные единицы за первый год сочинения или курса английского языка, в котором упор делается на пояснительное письмо; другие предоставят кредит на удовлетворение требований по гуманитарным наукам или распространению на английском языке.Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

Служба рекомендаций колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) рекомендует назначать три кредитных часа или эквивалентную сумму для получения 50 баллов на 90-минутном модульном экзамене по составу колледжа с множественным выбором.

* Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов.Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган для всех высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив.