Разобрать по составу слово ярко: Страница не найдена — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

«стояли» — корень слова, разбор по составу (морфемный разбор слова) — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Как разобрать по составу слово «Приблудившийся», пример предложения?

Разбор по составу слова препарат выглядит таким образом:

Основой слова является препарат.

Слово препарат состоит из следующих морфем:

корень слова — препар;
суффикс слова — ат;
окончание слова — нулевое.

Таким образом, способ образования слова препарат суффиксальный.

Пример предложения со словом препарат:

Данный лекарственный препарат входит в список нового поколения.

Слово Приданое означает нечто ценное, данное за невестой. Это существительное, которое стоит в именительном падеже и если его просклонять, легко определить окончание: приданое-приданого-приданому-приданым. Видим, что окончание -ОЕ. Найдем корень слова с помощью однокоренных слов: Приданое-Бесприданница-Дано-Отдано-Дать. Видим, что корнем слова будет -ДА-. Перед этим корнем стоит приставка ПРИ-. Также имеем суффикс -Н-.

Получается: ПРИ-ДА-Н-ОЕ (приставка-корень-суффикс-окончание) Основа слова ПРИДАН-.

Слово Подаренное означает врученное безвозмездно. Просклоняем его по падежам, чтобы выделить окончание: Подаренное-Подаренного-Подаренным-Подаренному. Видим, что окончание будет -ОЕ. Выделим корень с помощью однокоренных слов: Подаренное-Подарить-Подарок-Дарить-Дар. Корень получается -ДАР-. Перед ним приставка ПО-, а после корня суффикс -ЕНН-.

Имеем: ПО-ДАР-ЕНН-ОЕ (приставка-корень-суффикс-окончание). Основа ПОДАРЕНН-.

Прилагательное мужского рода Трапециевидный обладает окончанием -ЫЙ: Трапециевидный-Трапециевидная-Трапециевидное.

Слово это оказывается сложным, так как образовано сложением слов Трапеция и Вид. Потому выделяем в нем два корня. Первым корнем оказывается морфема ТРАПЕЦИ- и однокоренные слова Трапеция-Трапецоид. Вторым корнем будет морфема -ВИД- и однокоренными словами оказываются: Вид-Видно-Видать.

Далее выделим в составе слова соединительную гласную -Е- и суффикс прилагательного -Н-.

Получаем: ТРАПЕЦИ-Е-ВИД-Н-ЫЙ (корень-соединительная гласная-корень-суффикс-окончание), основа слова: ТРАПЕЦИЕВИДН-.

Пример предложения: Построенный бывшим учителем математики дачный дом имел странную трапециевидную форму.

Слово Возглавляющий отвечает на вопрос Какой? и поскольку оно образовано от глагола Возглавлять, то оказывается причастием, которое обладает окончанием -ЫЙ: Возглавляющие-Возглавляющая-Возглавляющее.

Однокоренными словами оказываются: Возглавлять-Главенствовать-Главный-Глава.

Следовательно корнем слова будет морфема -ГЛАВЛ-.

Далее выделим в составе слова приставку ВОЗ-, суффикс глагола -Я- и суффикс причастия -ЮЩ-.

Получаем: ВОЗ-ГЛАВЛ-Я-ЮЩ-ИЙ (приставка-корень-суффикс-суффикс-окончание), основа слова: ВОЗГЛАВЛЯ- (ВОЗГЛАВЛЯЮЩ-).

Пример предложения: Пожилой мужчина, возглавляющий отряд повстанцев, оказался бывшим лесником.

Пре — приставка, одол — корень, ени — суффикс, е — окончание. Почему не ие окончание, т.к. это не прилагательное. Примером предложения может послужить: Преодоление себя и своих недостатков — вот, чем должен заняться человек в первую очередь.

Резьба по составу. Разбор по составу слова «замысловатая резьба»

РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

резьба

резь	корень
б	суффикс
а	окончание

Сходные по морфемному строению слова:

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: перипетии — это что-то положительное, отрицательное или нейтральное?

Положительное

Отрицательное

Предложения со словом «резьба»:

Не было у него ни искусной резьбы, ни крыльца с резными перилами, но между тем сам его облик был необыкновенно приятен глазу.
У некоторых были колонны и затейливая резьба, на одном доме висели большие круглые часы с римскими цифрами.
При утечке из-под муфты или другой соединительной части после разборки и очистки соединения резьбу покройте белилами.
(все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

Дополнительно:

kartaslov.ru

Разбор по составу (морфемный) слова «резьба»

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:
- изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
- имеет ли оно формообразующий суффикс?
Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().
Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).
Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.
Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.
Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.
Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.
Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)
Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Как найти морфему в слове?

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
основа форы — «проспал»;
два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

how-to-all.com

КАМЕННАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Для этого слова пока нет разбора по составу.

Делаем Карту слов лучше вместе

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать физический мир.

Я уже понял, что вертопрах — это что-то материальное. А точнее?

Предложения со словом «каменная резьба»:

В ней необычайно красивы филигранный декор фасада и четыре купола, богато украшенные каменной резьбой с геометрическим орнаментом.
По сравнению с их сияющей поверхностью основной объём сооружения, многократно перерезанный порталами и минаретами, покрытый тонким узором каменной резьбы и инкрустацией, кажется как бы нереальным.
Подземная часть гробницы славилась своей изысканной каменной резьбой буддийского содержания.
(все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

kartaslov. ru

ДЕРЕВЯННАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Для этого слова пока нет разбора по составу.

Делаем Карту слов лучше вместе

Спасибо! Со временем я обязательно пойму как устроен ваш мир.

Вопрос: подмаренник — это физический объект (человек, предмет, место, растение, животное, вещество)? Можно это увидеть, услышать, унюхать, пощупать, потрогать?

Предложения со словом «деревянная резьба»:

Более высокие украшенные деревянной резьбой дома стояли длинной лентой вдоль заводских строений, прижимаясь к подножию покрытых деревьями гор, и заявляя свою значимость среди остальных домов.
Эти маленькие роботы заходили внутрь «Титаника», чтобы изучить его каюты и общественные помещения, передавая по оптиковолоконному кабелю завораживающие кадры с изощрённой деревянной резьбой и прочими остатками былого великолепия «Титаника».
Отделанная белой с золотом деревянной резьбой в стиле рококо, зала была невероятно роскошной.
(все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

kartaslov.ru

ИЗЯЩНАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Для этого слова пока нет разбора по составу.

Делаем Карту слов лучше вместе

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: байдарка — это связано с эмоциями, чувствами, переживаниями (взрыв смеха, праведное негодование, счастливая улыбка)?

Сильныеэмоции

Средней силыэмоции

Какие-тоэмоции

Предложения со словом «изящная резьба»:

До самого обеда бродили они по заснеженным улочкам, фотографируя кое-где сохранившиеся старинные дома, украшенные изящной резьбой, изысканной лепниной, а иногда и готическими башенками с высокими шпилями. .
В помещении стояла дорогая мебель из чёрного дерева, покрытая изящной резьбой.
Следом в украшенных изящной резьбой и богато отделанных паланкинах прибыли главные советники сёгуна и придворные.
(все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

kartaslov.ru

ИСКУСНАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Для этого слова пока нет разбора по составу.

Делаем Карту слов лучше вместе

Спасибо! Со временем я обязательно пойму как устроен ваш мир.

Вопрос: стайер — это физический объект (человек, предмет, место, растение, животное, вещество)? Можно это увидеть, услышать, унюхать, пощупать, потрогать?

Предложения со словом «искусная резьба»:

Я наугад выбрала сторону и пошла вокруг, восхищаясь искусной резьбой снаружи.
Единственным красочным предметом в комнате был большой крест с искусной резьбой и позолотой, располагавшийся на низком постаменте в конце комнаты.
Не было у него ни искусной резьбы, ни крыльца с резными перилами, но между тем сам его облик был необыкновенно приятен глазу.
(все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

kartaslov.ru

ЗАМЫСЛОВАТАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Для этого слова пока нет разбора по составу.

Делаем Карту слов лучше вместе

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: биоценоз — это связано с эмоциями, чувствами, переживаниями (взрыв смеха, праведное негодование, счастливая улыбка)?

Сильныеэмоции

Средней силыэмоции

Какие-тоэмоции

Предложения со словом «замысловатая резьба»:

Он стоял на страже, прислонившись к украшенной замысловатой резьбой разветвляющейся, словно дерево, колонне, которая поддерживала свод галереи.
Рукоятка была украшена костяными пластинками с замысловатой резьбой.
Мечи и кинжалы лежали вперемешку, все они были изукрашены замысловатой резьбой и драгоценными камнями.
(все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

kartaslov.ru

Подборка диктантов для 3 класса с грамматическими заданиями

Осень в лесу

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)

Задание:

Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.
Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.

Снежные фигурки

С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)

Задание:

Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму.
Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень.

Зимой

Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)

Задание:

Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму.
Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её.

Ранняя весна

Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)

Задание:

Выписать 3 любых имени прилагательных в единственном числе, определить их род, выделить окончание.
1 вариант: Выделить грамматическую основу в 8 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово голубенький.
2 вариант: Выделить грамматическую основу в 9 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово подснежник.

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмерзла.

Грамматическое задание:

В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.

Разобрать по составу слова: осенний, саду.

Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

Осенний лес

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. (41 слово)

Грамматическое задание:

Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень.

1 вариант: Выделить грамматическую основу в 4 предложении.

2 вариант: Выделить грамматическую основу в 7 предложении.

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматическое задание:

Подчеркнуть главные члены во втором предложении.
Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки).
Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.

Праздничный лес

Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.

Грамматическое задание:

Выписать 2 слова: первое- на правописание парной согласной в корне, второе- на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное.

1 вариант: Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная.

2 вариант: Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые.

Первые дни весны

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Грамматическое задание:

Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать.
Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу.
1 вариант: узкий ручей — …; старательный ученик — …;
2 вариант: трусливый мальчик — …; высокий куст — …

Поездка в деревню

Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова)

Грамматическое задание:

вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу.
вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу.

Весеннее утро

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматическое задание:

Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения.
Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко).
Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.

Ранняя весна

Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово)

Грамматическое задание:

Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число.
1 вариант: Выполнить разбор 4 предложения.
2 вариант: Выполнить разбор 7 предложения.

Утро в степи

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни.

Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.

Грамматическое задание:

Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова.
Выписать два слова с приставками. Выделить приставки.
2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам).

Весна пришла!

Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)

Грамматическое задание:

вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении.
вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении.

Весна

В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины. Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки.

Грамматическое задание:

Разбери по составу слова морозная, тонкий.

Выпиши из текста три слова с безударным гласным звуком в корне слова, проверяемым ударением. Подбери проверочное слово.

Подчеркнуть главные члены предложения, надписать части речи.
1 вариант — 2 предложение.
2 вариант — 7 предложение.

Осень в лесу

Задание:

Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.
Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.

Зимой

Задание:

Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму.

Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её.

Осень в лесу

Как красив лес осенью! Берёзки надели золотые платья. Листья клёна разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосна и ель остались зелёными. Пёстрый ковёр листьев шуршит под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и жёлтые опята давно ждут грибников.

Слово для справки: жёлтые.

Муравьишка

Солнышко уже за лес спускалось. Муравей сел на сухой листок. Дунул ветер — и упал листок с ветки. Несёт ветер листок через лес и деревню. Муравей чуть жив от страха. Листок упал на луг за деревней. Он упал на камень. Муравей ушиб ногу. Вот беда!

Осенний лес

Какими только красками не пылает осенний лес! Ты видел такой лес? В октябре деревья теряют свой наряд. Пёстрый ковёр шуршит под ногами. Опавшие листья надёжно укрывают всё живое от морозов. Октябрь — последний грибной месяц. Раз я нашёл даже белый гриб. Хорош был гриб!

Слова для справок: видел, теряют нашёл.

Рябинки

Медленно тянутся осенние дни. Я иду по лесу. Грозно булькает ручей. Кроты всюду нарыли кучки земли. Скучно! И вот я на полянке. Там стоят три рябинки. Какие они нарядные! Пылают красные ягоды. Подлетела стайка птиц. Рябинки щедро отдали им свои плоды. Теперь сытому и холод не страшен.

Слова для справок: тянутся, подлетела, стоят, не страшен, рябинки.

Подарок

Мне друзья подарили книгу. Сколько там рисунков! Вот цветы, деревья, животные, герои русских сказок. Красивая, нарядная книга! А в старину книги писали от руки. Работа шла медленно. На каждую книгу уходило пять — семь лет. Писать первый букварь взялся Иван Фёдоров. Книга вышла на славу!

Слова для справок: подарили, уходило. Предупредить учащихся о постановке запятых и тире.

Сундук

Раньше в каждой избе на видном месте был сундук. Там бабушки хранили платья. Наступали длинные осенние вечера. Бабушка открывала свой сундук и рассказывала, как раньше жили, хлеб растили. И ещё она рассказывала о русских богатырях. Казалось, что сказки бабушка хранит на дне сундука.

Слова для справок: вечера, рассказывала, растили, богатырях, казалось. Предупредить учащихся о постановке запятых.

Первый снег

Какой он, первый снег? Самый первый снег робок и тих. Ночью он медленно ложился на землю. Земля вся пропиталась осенней влагой. Снег заснул на склоне холма. Он замёл птичьи следы. Тишина. Всё кругом спит. А снег всё идёт и идёт. Пушистым ковром он укрыл поля.

Подчеркнутые слова разобрать по составу.

Холода

Славный был морозище! На земле лежал толстый снежный покров. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их покрыты маленькими льдинками. Совы были веселы. Они таращили огромные жёлтые глаза и перекликались через весь дремучий лес.

Ёлочка

Осенью в лесу показалась маленькая ёлочка. Она раздвинула листья и травинки. Малютка высунулась из земли и осмотрелась. Деревья роняли свой осенний наряд. Ива укрыла ёлочку тонкими золотыми рыбками.

Тропинка

Узкая тропинка вела к долине. Пушистый ковёр из снега покрыл её. По снегу тянулась цепочка следов разных птиц. Кругом было тихо. Казалось, что жизнь замерла в долине.

Дорога

Лошадь бежала рысью по гладкой дороге. Деревья стояли по краям дороги, как часовые. Сорока села на хрупкую веточку. И сразу вниз полетела снежная пыль. Кусты и озябшая травка были засыпаны этой пылью. Под лучами солнышка всё искрилось. Мы любовались чудесным видом природы.

На пороге зимы

Небо стало темнеть. Подул резкий ветер. Он низко гнал серые тучи. Тревожно шумели верхушки старых елей. Послышались странные звуки. Это кричали гуси. Они спешили на юг. Птицы летели даже ночью. На пороге зима.

Васька

Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, ногти острые. У Васьки ушки чуткие, усы длинные, шубка шёлковая. Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт. Мышка попалась — не уйдёт.

По К. Ушинскому

Как лечат зверей

Медведю лекарство кладут в варенье. Обезьяна выпивает его со сладким чаем. А как быть с тигром? Это ловкий и опасный зверь. Тут врачи идут на хитрость. Зверя сажают в очень узкую клетку. Стенки клетки сближены. Тигр прижат к стене. Он покоряется человеку.

По М.Ильину и Е.Сегал.

В роще

Нина решила нё ходить в школу. Она украдкой прошла в рощу. Под куст девочка бросила связку книг и побежала догонять бабочку. На дорогу вышел малыш. В руках он держал книжку и тетрадку. Девочке стало стыдно, она заплакала.

По А.Гайдару

Серебряное копытце

Была ясная ночь. У избушки стоял козёл. Он поднял ножку, а на ней серебряное копытце блестит. Прыгнул козёл с узкой дорожки на крышу и давай копытцем бить. Из-под ножки камешки дорогие посыпались. Вернулся дед домой и не узнал избушку. Она вся была в дорогих камнях. Камни горели разными огнями.

По П. Бажову.

Лес

Лес — это город с тысячами жителей. Дома в этом городе — глубокие норки, тёплые гнёзда. Вот пробилась первая робкая травка. Бьёт ключ из-под земли. Бежит ручей. На самом берегу ручья густо цветут незабудки. Приятно смотреть на голубой ковёр разросшихся у ручья незабудок. Лес — это чудо природы. Сбереги это чудо!

Предупредить учащихся о постановке тире.

Гадкий утёнок

Утёнок жил на озере. Все называли его гадким.
Стало холодно. Листья на деревьях побурели. Тёмные тучи сеяли на землю снег и град. Ворона каркала от стужи во всё горло. Пролетела стая чудесных птиц. Они были белые, с длинными гибкими шеями. Их звали лебеди.

В лесу

С деревьев опали последние листья. Повалил хлопьями снег. Снежные шапки укрыли старые пни. Лес ожил. Рад снежку заяц. Робко шагнул лисёнок по мягкому снегу. Каждый зверёк оставил цепочку следов на белом ковре. Следы украсили лесную полянку.

Гололёд

После оттепели подкрался редкий ветер и холод. Снег покрылся крепкой коркой. Трудно птицам найти пищу.
Куропатки спят в снежных подземных норах. Ночью грянул мороз. Проснулись они утром. Как выйти бедняжкам из ледяного плена? Часто они в кровь разбивают о лёд свои головки.

Слова для справок: оттепели, куропатки, ледяного, гололёд.

Лесной пожар

Стояли осенние дни. Мы ехали лесом. Стало пахнуть гарью. Зашумели ели. По узкой полоске поползли горящие хвойные ветки. Наша лошадка быстро мчалась по дороге. Повозка запрыгала. С шумом пролетела стайка птиц. Блеснула змейка. Вспыхнула вершина ёлки. Страшен огонь в лесу!

Слова для справок: поползли, горящие, огонь, блеснула.

Чудесная ёлка

Снег Снежные хлопья легли на землю, кусты и деревья. На поляне одиноко стоит стройная ёлка. Ребята решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягодки рябины. К нижним веткам прикрепили морковку. Под ёлку подложили крепкий кочан капусты. Утром над ёлкой кружила стайка птиц. Вечером при6ежали два зайца. Они угощались сладкой морковкой.

Слова для справок: прикрепили, положили, угощались.

На радость людям

Встретили Новый год. Надя сняла игрушки и положила в коробку. Сухую ёлку бросили на улицу. Иголки с веток сыпались на мягкий снег. Ёлка имела жалкий вид. Через неделю от ёлки остался только ствол. Надя решила посадить весной маленькую ёлочку. Пусть растёт деревце на радость людям.

Слова для справок: Новый, положила.

Доброе дело

Быстро прошла осень. Ночью ударил сильный мороз. Льдины сковали лужи. Близка настоящая зима. На реке всё остановилось. Крепкий лёд сделал своё доброе дело. Он защитил рыб в реках и озёрах от стужи. Лёд всё живое спас от гибели.

Встреча

Стояла осень. Лист в осеннем лесу опал. Землю подморозило. В эту пору очень заметны рябчики. А ещё я видел много синиц. Вдруг кусты зашевелились. Я пригляделся и очень обрадовался. Это был наш воробей. Он с нами живёт и от нас не улётает.

По М. Пришвину

Где ночуют птицы?

Наступила длинная ночь. Где ночуют зимой лесные птицы? Воробей спит под крышей сарая. Синицы залетели в густые кусты. Тетёрка и рябчик под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были пуночки. Они сели рядком на ледяном гребне. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.

Луна

На луну можно долго смотреть. Блеск луны не так силён, как блеск солнца. Ночное небо в ясную погоду очень красивое. Я люблю глядеть на мигающие звёзды. Раньше люди мало знали о луне. Человек открывает всё новые и новые тайны небесных светил. Мне нравится смотреть на луну и представлять, как по ней шагает луноход или космонавт.

Первый снегирь

На улице холодно. В аллеях парка стояла тишина. Только старые липы стонали и охали. Они качали мёрзлыми ветвями. На дерево сел снегирь. Он выставил красную грудку и брюшко. Вот какой он бравый! Люди замедляли шаги и улыбались. Первый снегирь стужу зазывает. А ночью ударил мороз.

Дед Тимофей

В деревне Холодные ключи жил дед Тимофей. Он очень любил лес. Тимофей считал лес своим другом.
Однажды дед повёл нас по своим грибным местам. Прохлада леса хранила ночную тишину. Над рекой тянулась дымка тумана. К полудню в большой плетёнке Тимофея красовались крепкие грузди. Полны были и наши корзины.

На озере

Бедный маленький утёнок плавал по озеру без отдыха. Лёд трещал и ломался. Утёнок быстро работал лапками и выбился из сил. Ранним утром проходил мимо озера человек. Он взял утёнка домой. Ребятишки хотели с ним играть. Но утёнок выбежал в открытую дверь. Он залёг в кустах.

По Г. X. Андерсену

В пути

Мы садимся в поезд и в первый раз едем по этой дороге. Близко подступают горы. Поезд идёт тихо.
Но вот он осмелел и набрал скорость. Показалась широкая река. Колёса застучали по мосту. Стрелой летит поезд, свистит резкий ветер. Поезд подходит к посёлку. Около новых домов группа ребят играет в снежки.

Помоги птицам

Прошла дождливая холодная осень. Снег лёг на лесные дорожки и тропинки. Спит пруд под ледяной корой.
Голодно птицам зимой. Вот они и летят к жилью человека. Жалко ребятам пернатых друзей. Они смастерили для них кормушки. Слетелись снегири и синицы. Помоги птицам и ты. Птицы — наши друзья.

Пингвины

Завыл ветер. Всё занесло снегом. Всюду стояли снежные низкие бугорки. Я копнул один бугорок ногой. Смотрю — клюв торчит. Вдруг бугорок зашевелился и из него выбежал пингвин. Он резко крикнул. В пургу пингвины ложились на камни. Их заносил снег. Они тихо лежали в снежных домиках и клювом протыкали окошки.

По Г. Снегирёву

Слова для справок: всюду, зашевелился, из него, пингвин, ложились.

Снежная страница

Молчат поля и леса. Одна позёмка шуршит. Выглянуло солнышко. Захотелось нам увидеть красоту зимней природы. Выход в природу всегда даёт хорошее настроение. Вот мы на опушке леса. На страницах снежной книги легко по следам читать рассказы о жизни пернатых. Это сорока оставила на снегу след длинного хвоста. Вот важно прошагала ворона.

Слова для справок: захотелось, увидеть.

Тропинка и ручей

Узкая тропинка бежала вдоль ручья. Она поднималась над ручьём и резко опускалась. Вот она проскользнула под аркой гнутой ветлы. Ручей был покрыт толстым снеговым одеялом. Но он и под снегом жил. Среди льда и снега смотрела тёмным глазком живая вода. Ручей не замёрз. В нём били тёплые ключи.

Барсуки

Вытащила барсучиха из норы малышей. Они рады зелёной травке и тёплому солнцу. Мать сидит рядом и сторожит их. Вот хрустнула ветка. Барсучиха осмотрела местность. Она заметила опасность. Мать быстро сунула детей в нору и сама скрылась.

Осень

Осень обычно начинается как праздник красок, а заканчивается ненастными днями. Деревья стоят голые. Грязь, дождь, сырость. Каждый человек замечает и чувствует в осени что-то своё. Каждому и золотая, и поздняя осень открывает свои секреты по-особому. Какую осень видишь ты?

Выпал снег

Поздний вечер. По стёклам бьёт дождь. Грустно смотреть на измокшую землю, кусты. Опустели пастбища. Ночью подморозило, и пошёл первый снег. Вся природа находилась под властью этого молодого снега. В воздухе пахло снегом. Я вышел на крыльцо. Под ногами мягко хрустнул снежок.

Первый зимний день

Вся местность была покрыта снегом. В воздухе кружилась сетка из мягких пушистых снежинок. Лёгкие пушинки легли на сухой тростник. Лес казался ближе. Река сузилась. Выглянуло солнце. Под его лучами всё заиграло, заискрилось.

Здравствуй, Новый год!

Наступил поздний вечер. На лесной красавице появились хлопушки, длинные бумажные цепи. Потянулись золотые паутинки. Ёлка ожила, засветилась огнями. Вокруг радостные, счастливые лица ребят. Здравствуй, Новый год!

Буран

Снеговая белая туча обтянула всю местность. Вдруг настала ночь. Буран яростно наступал со всех сторон. Всё слилось, всё смешалось. Земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снега. Сердце падало, кровь стыла. Так ужасен был вид зимней природы. Буран свирепел час от часу.

По С. Аксакову

Прогулка по лесу

Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Кусты и деревья давно сбросили листву. Она почернела от осенних дождей. Опавшие листья уже не шуршат под ногами. Протяжно и грустно свистнул в ельнике рябчик. Лес угрюм. На озере показалась первая корочка льда. У берега шуршит сухой камыш. Природа ждёт зиму.

Слово для справки: не шуршат.

Бумажный змей

Прошёл грибной дождь. Выплыло солнце. Задумал Борис сделать змей. Вот бумага и дранка, нет только ниток и мочала. Нитки есть у Семёна, мочало — у Петра.
А запустить змей они не могут. Борис лист с дранкой к груди прижал. Семён нитки в кулак зажал. Пётр мочало спрятал. Грустно ребятам. Стоит прекрасный день, а радости нет.

По Е. Пермяку

Радуга

Природа замерла от жары и зноя. Воздух дрожал над землёй. Надвигалась большая чёрная туча. Послышались глухие раскаты. В воздухе сильно запахло травами и цветами. Первые крупные капли зашлёпали по пыльной дороге. Хлынул дождь и скоро перестал. На небе появилась радуга. Она сияла и переливалась. Радостно было смотреть на неё

Берёзовый сок

В лесу раздавалось дробное постукивание. Я осмотрелся. На старой осине сидел дятел. Изо всех сил он колотил по дереву крепким клювом. После каждого сильного удара пылью разлеталась труха. Дятел взмахнул крыльями и перелетел на берёзу. Он пристроился у самой верхушки. Птица пробила в коре дырочку и давай пить берёзовый сок. На белой поверхности ствола виднелись три рядка дырочек. Дятел напился и улетел в чащу.
Земля в цвету
Весна одарила месяц май волшебной силой. Он оживляет природу, торопит её к новой жизни. Спешат домой птицы из далёкой зимовки. Земля наряжается в цветастый наряд. Чудный запах разносится по всей местности. В цвету сливы и вишни. Май — самый нарядный и звонкий месяц года!
Солнце
Выплыло из-за елей солнце. Повеселела лесная полянка. Капельки росы заиграли в каждой травинке. Но вот набежала туча и закрыла небо. Загрустила природа. Удары грома оглушили всю местность. Но гроза прошла мимо. И снова над лесом светит ласковое солнце.
Лесные страхи
Медведица с медвежонком ходила по редкому лесу за оврагом. На крутом склоне лежал обломок дерева. Малыш схватился лапами за него. Со страшным грохотом обломок вместе с медвежонком полетел вниз. Затрещали кусты. Малыш от страха и от боли заревел. Медведица со всех ног бросилась к нему. А перепуганный мишка уже тянулся к матери.
По С. Устинову
Диктанты на разделительный твердый знак
Лебеди
На Чудское озеро пришла весна. На его необъятном просторе начал таять снег. Вода скатывалась по гладкому льду и размывала его. Ей помогало весеннее солнце. Свежий ветер гнал лёд. С неба донёсся трубный крик лебедей. Два красавца опустились на чистую воду. Подъехал тракторист Степан. Он дал лебедям корм.
По С. Воронину
В лагерь
Наступило лето. Ребята уезжают в лагерь. У подъезда школы висит объявление о дне отъезда. Хорошо летом отдыхать на свежем воздухе. Ребята часто будут ходить в лес, наблюдать за жизнью птиц и насекомых. В зарослях они будут искать вкусную и сладкую ягодку малину.
В горах
Хорошо весной в горах, но подъём тяжёл. Мы сели отдохнуть. Перед нами на зелёных склонах пестреют ранние цветы. Они тянут свои головки к солнцу и жадно пьют его лучи. Встали гордо и пучки сухих трав. Мы поднялись на самую вёршину. Здесь солнце съело последний ледок. Необъятный простор открылся перед нами.
Весенний дождь
Три дня дул мокрый ветер. Он съедал снег. На буграх оголилась земля. В воздухе пахло талым снегом. Ночью хлынул ливень. Чудесен шум ночного дождя. Он барабанил по стёклам. Ветер в темноте порывами рвал тополя. К утру дождь перестал. К дому подъехала подвода и остановилась. Никита выглянул в окно и ахнул. От снега не осталось и следа. Подвода въехала во двор.
По А. Толстому
Опасность
Стояло тёплое утро. Дружно жужжали пчёлы. Петька осторожно двигался по узкой тропе. Подъём был труден. Но вот и гладкая площадка. Петька подбежал к палатке. На земле лежали комья глины и камни. Петька осмотрел круглые часы с острой стрелкой. Стрелка двигалась. Это был компас. К площадке подъезжала телега. Петька быстро скрылся в кустах.
По А. Гайдару
На реке
За окном бормочет дождь. Я выхожу и сажусь под сосны. Они стеной стоят у реки Киржач. Земля пахнет корой и шишками. Я спускаюсь к реке и осторожно сажусь в лодку. Лодка тихо закралась. Закрываю глаза и слушаю разговор дождя и реки. Но вот дождь стихает. Взошло солнце. Лес объят рыжим огнём. В реке играют солнечные зайчики. Всплывают кувшинки. Показались стрекозы.
Слово для справки: бормочет.
Ребята помогли
Конюшня стояла около разлива реки. Вода затопила подъезд к ферме. Площадка фермы стала островком. Жеребята волновались, били копытами по стойлам. Старый конюх был озабочен. Чем кормить жеребят? Овса осталось пять мешков. Сено кончилось. Стога с сеном далеко на лугах.
Но что за чудо? По воде плыл стог сена. Он подъехал прямо к берегу. Это ребята на своих лодках решили подвезти корм.
По Б. Емельянову.
Слово для справки: озабочен.
Дружная работа
Солнце льёт на землю свет и тепло. Пышно зацвёл сад. Белые цветы распустились на вишнях и яблонях. На ягодных кустах показались нежные молодые листочки. Много работы весной в саду. Мальчики очистили все дорожки, сгребли сухие листья и сучья. Девочки побелили деревья. Теперь вредные насекомые не будут объедать молодые листочки и побеги. Подъехала машина. Дети вернулись домой.
Слова для справок: вернулись, насекомые.
Диктанты на мягкий знак в конце имен существительных после шипящих
В пути
Поезд в пути. Змейкой тянулись зелёные вагоны. Яркий луч пробивался сквозь занавеску. Поезд мчался мимо полей. Там красовалась спелая рожь. Молоденькие телята паслись на густой траве. Рядом сидел пастух. Шарики клевера сливались в один пушистый ковёр. Доносились звонкие голоса. Молодёжь подхватила песню. Поезд мчался к морю. Какое оно — Чёрное море?
У озера
Мы остановились на ночлег. Бледная луна освещала ночное озеро. Стояла тишь. Но вот пробежала маленькая мышь. Вдруг сверкнули два жёлтых огонька. Это старый филин проснулся на дереве. Шло время. Похолодало. Я накинул плащ и продолжал наблюдать. Робко прорвался первый луч солнца, за ним появился другой. И вот уже вся местность залита светом. Пролетел стриж. Мы подошли ближе к озеру. По воде плыли большие красивые лебеди.
Проверочные диктанты за третью четверть
Объем диктантов 50-60 слов. При диктовке текста обязательно, как и раньше, проговаривать личные окончания глаголов.
Гость
Я и брат поливали яблоньки. Мы вошли в шалаш за вёдрами и увидели там гостя. Это был уж. Он лежал на душистом сене. Туда падал солнечный луч. Луч пробился сквозь дырявую крышу. Уж заволновался, поднял головку и зашипел. Он пополз к выходу и скрылся в зелёной траве. Мы проводили гостя глазами. Пусть живёт! Всем хватит места на земле.
Слова для справок: увидели, сквозь.
В родные края
Наступают весенние дни. Из далёких тёплых стран летят журавли на родное болото. В самых недоступных местах строят они гнёзда. Спокойно им там жить. Не пройдёт по болоту волк. Не проползёт осторожная рысь. Скоро по кочкам будет прыгать молодняк. Шелестит на ветру сухая осока. Качается высокий камыш. Вечернее солнце заходит за облака. Наступает ночь. Кругом тишь.
Слова для справок: недоступных, качается.
Песня скворца
Давно не было дождя. Земля пересохла. К вечеру набежали тучи и полил сильный ливень. Мы спрятались около подъезда. Подлетел скворец и сел рядом. Мы старались не делать резких движений. Все боялись спугнуть птицу. А скворец вдруг запел. Люди смотрели на него и улыбались. Скворушка пропел песню и улетел.
Дождь кончился. Блеснул луч солнца. Всё ожило.
Слова для справок: не было, ливень, на него, не делать.
Цветы
Пришла ранняя весна. Солнце разбудило лес и растопило снежинки на верхушке сосны. Упали первые капельки на снег. Они пробили сугроб и сухую траву. Появились проталины. Показались зелёные стрелы травы. А вот и первые подснежники. Наступает поздняя весна. В тиши леса проснулся ландыш. Он издаёт тонкий нежный запах. А как красивы его белые колокольчики! Цветы — подарки весны. Сохрани их.
Слово для справки: его.
Лучик
Женя жил в деревне Дубрава. У мальчика был любимый конь Лучик. Лучик ещё мал и слаб. Врач прописал коню лекарство. Женя стал приучать малыша к лекарству. Лучик слизывал сладкую глюкозу губами и язычком. Часто мальчик угощал любимца кусочками сахара.
Летом Женя помогал пасти лошадей. Он водил их на речку. Лучик узнавал голос друга. На пастбище молодой конь окреп и вырос.
Слова для справок: приучать, слизывал.
Диктанты после темы «Изменение имен прилагательных по родам и числам»
За ягодами
Было раннее утро. Я отправился с ребятами в лес за земляникой. По дороге мы громко разговаривали и пели. Подошли все к полянке и притихли. Сочная спелая земляника выглядывала из-под травинок. Каждую ягодку мы осторожно срывали и клали на дно корзины. Стало припекать. Над головой пролетел большой шмель. Он сел на душистый цветок. Вот и корзины полны. Пора домой. Радостные, мы вышли из леса.
Слова для справок: разговаривали, притихли, припекать.
Весной на реке
Прилетела синичка на реку. Всюду ручьи поют. Хрупкий лёд посинел. У берегов вода выступила. По овражкам ручьи под снегом бегут к реке. Вот и лёд треснул. Закачались на воде льдины. Они наталкивались одна на другую и с треском ломались. К воде подлетели чайки и кулички. Птицы громко кричали. По небу пронеслось лёгкое облачко. Показалось весеннее солнышко. Потянулись в родные края перелётные птицы.
По в. Бианки
Слова для справок: наталкивались, на другую.
Не с глаголами
Муравей
Я сел на обочину дороги. Пригревало солнце. Большой рыжий муравей легко вполз на мой сапог. Он огляделся с высоты и спустился на землю. На земле лежало гнилое бревно. Он быстро пробежал мимо. Вот он остановился около пня. С одной стороны пень был гладкий и блестящий. Не влезет тут муравей. На другой стороне пня были корявые борозды. По ним муравей и пополз. Я долго следил за ним.
Слова для справок: на обочину, по ним, за ним.
Проверочные диктанты за год
Сказка о весне
Собралась весна в гости в северные края. Всю зиму она провела с перелётными птицами на юге. По небу бежало пушистое облачко. Весна взобралась на него и полетела. На земле все ждут весну. Весна спустилась на землю. В полях запестрели проталины. Треснул на реке лёд. А следом за весной потянулись в родные края перелётные птицы. Наступили тёплые весенние дни. Здравствуй, весна!
По Г. Скребицкому
Лесные музыканты
Стояла ранняя весна. Мы шли в лесу по нашей любимой тропинке. Вдруг послышались тихие и очень приятные звуки. Мы заметили рыжих соек. Они сидели на деревьях, пели и щебетали. Сойки устроили настоящий концерт. Мы стали слушать чудную лесную музыку. По нашим следам примчался пёс Фомка. Он распугал соек. Мы очень сердиты на Фомку.
По И. Соколову-Микитову
Жабы
Наступил март. Подул южный ветер. Мороз ослабел. Утром капель зазвенела под окном. Проснулась вестница тепла — жаба. Жабы — полезные животные. Они съедают массу комаров, мух, улиток. Жабы могут предсказать погоду. Вот ленивые создания выползают из своих нор и сырых тенистых мест. Быть дождю! В сухую погоду редко показываются они на глаза. На охоту жабы выходят ночью. Они хорошо чувствуют себя в воде и на суше.
По Ю. Новикову
Слова для справок: предсказать, показываются, создания. Обратить внимание детей на расстановку запятых, тире.
Пряники
Как появились пряники на Руси? Раньше их выпекали к празднику или в подарок. Пряничными жаворонками встречали весну. Они были румяные, сладкие. Выбегали с ними ребятишки на улицу и звали матушку весну и тёплое лето. А настоящие птицы весну приносили.
Шли годы. Мастера не забыли, как выпекать пряники. Сегодня их можно купить в Москве, Твери и других городах. Особо знамениты тульские пряники.
Слова для справок: пряничными, с ними, знамениты. Обратить внимание детей на постановку запятых.
Клён
Хорош русский лес. Ты видел клён? У клёна широкие листья, ствол гладкий и чистый. Растёт клён рядом с берёзой и осиной. Луч солнца освещает его верхушку. Весёлый зелёный клён любит яркий свет. Красивые клёны люди сажают в городских парках! Эти деревья украшают дороги и берега прудов. Далеко летят крылатые семена клёна. Ветер их несёт по полям и лугам. Найдёт семя удобное место, и вырастет молодой тоненький кленок.
Слова для справок: видел, вырастет. Обратить внимание детей на постановку запятых.
Беда
Ярко светило весеннее солнце. Мы вывели коз на свежую травку. Донёсся запах дыма и гари. Горела сухая трава. Огонь лизал нижние ветки молодых деревьев. Мы срубили еловые лапы и стали тушить пожар. Тонкой струйкой шёл дымок из муравейника. Муравьи прожили долгую и трудную зиму. Не успели они встретить тёплое лето. Поникли ели и сосны. Не поют птицы. На буграх лежат горстки пепла.
Хвосты
Для чего нужны хвосты? У животных хвост много полезного делает. У бобра он — весло и опора при подаче сигнала об опасности. Лошади и коровы отгоняют хвостом мух. Враг вцепился в хвост ящерицы. Она юркнула в сторону и осталась без хвоста. Ящерка не горюет: новый хвост быстро отрастёт. Хвосты помогают животным осмотреть местность, уйти живыми от врага, подать знак тревоги.
Слова для справок: ящерицы, ящерка, для чего, отрастёт, тревоги.
Утро
Наступило раннее утро. Мы подъехали к полю. Оно отдыхало. Прошёл час. Поле стало впитывать силу от солнца, от земли и воды. Колоски потянулись к небу. Над землёй появилась яркая полоска. За рекой просвистела птица. Рождался новый день. Лучи солнца залили весь двор. Жёлтые и алые тюльпаны росли около крыльца. Они радовали глаз. Тётка Дарья поливала цветы тёплой водой.
Слово для справки: вышел. Обратить внимание детей на запятую в пятом предложении.

Диктанты по русскому языку

Диктанты по русскому языку за 3 класс
Категория: Начальная школа
Ребятишки в третьем классе уже все глубже осваивают русский язык и диктанты становятся все более сложными. Но, какой бы ни был диктант, он должен соответствовать программе. Программы отличаются, поэтому мы предлагаем вашему вниманию сборник контрольных и проверочных диктантов для 3 класса в соответствии со ФГОС и с разными УМК. И несколько слов о точках в конце заголовков. Вообще, по правилам русского языка точка в конце заголовка не ставится. Но в начальной школе, дабы приучить детей ставить точку в конце всех предложений, ставят ее и в заголовке. Узнайте требования учителя своего ребенка по этому поводу и проверяйте диктант с этой поправкой.
Объем диктанта:
1-й класс — 15 — 17 слов.
2-й класс — 1-2 четверть – 25 — 35 слов.
2-й класс — 3-4 четверть – 35 — 52 слова.
3-й класс — 1-2 четверть – 45 — 53 слова.
3-й класс — 3-4 четверть – 53 — 73 слова.
4-й класс — 1-2 четверть – 58 — 77 слов.
4-й класс — 3-4 четверть – 76 — 93 слова.
Диктанты для 3 класса с заданиями, УМК Школа России
Контрольный диктант по теме: « Предложение. Слово и его лексическое значение»
Осенний лес
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. Слова для справок: сбросили, рябчик.

Грамматические задания
Обозначьте части речи в предложении. Выделите основу предложения.
1 вариант – 5 предложение (Они клевали гроздья сладких ягод)
2 вариант – 8 предложение (Рябчики пролетели в лесную чащу)
Выпишите словосочетание (прил. + сущ.) из предложения
1 вариант – из второго предложения
2 вариант – из пятого предложения
*. Запишите омонимы (3 слова)

Контрольный диктант по теме: « Слово и слог. Состав слова»
Ноябрь
В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

Грамматические задания
Выписать 3 глагола с приставками, выделить их.
1 вариант – из первой части текста
2 вариант – из второй части текста
Записать 3 однокоренных слова, обозначить части речи, выделить корень.
1 вариант – корм
2 вариант – свист

Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных гласных в корне слов»
Чудесная ёлка
Идёт мелкий снежок. Пушистые хлопья снега легли на землю и деревья. На поляне стояла молоденькая стройная ёлочка. Ребята решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягоды рябины. К нижним веткам прикрепили морковку. Под ёлку положили кочан капусты. Утром над ёлкой кружилась стайка птиц. Вечером прибежали два зайца. Они угощались вкусным ужином.

Грамматические задания
Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, которая проверяется ударением, указать проверочное слово.
Записать и разобрать по составу слова
1 вариант Кормушка, прилёт, подводники
2 вариант Сахарница, заход, заморозки
*К данным словам подобрать и записать антонимы с приставками, приставку выделить.
1 вариант Продавать -….., выходить -……
2 вариант Помолчать …., приехать- ….

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с безударными гласными, с парными звонкими и глухими согласными и с непроизносимым согласным звуком в корне”.
Снеговик
Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. На земле лежит толстый снежный покров. Ребята выбежали на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматические задания
Выписать из текста по 1 слову с безударной гласной в корне, с парным согласным в корне, с непроизносимой согласной в корне, которые проверяются ударением, указать проверочное слово.
Записать и разобрать по составу слова
1 вариант Берёзка, подорожник, капуста.
2 вариант Ягодка, подберёзовик, помидоры.
Образуй однокоренные слова от данных слов с помощью приставок. Выдели приставки.
1 вариант Лететь, …
2 вариант Ходить, …

Контрольный диктант по теме: «Собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
На рыбалке
Мы стали жить на берегу Волги. Зимой река замёрзла. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Рыбак Андрей взял с собой сынишку Ваню. Далеко выехали рыбаки. Сделали во льду ямки и спустили в воду сети. Светило солнце. Всем было весело. Ваня был очень рад. Он помогал выпутывать из сетей рыбу. Рыбы наловилось много.

Грамматические задания
Укажите части речи …
1 вариант – в первом предложении
2 вариант – в десятом предложении
Подчеркните в тексте собственные имена существительные
* Запишите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, по 2 слова.

Контрольный диктант по теме: « Имя существительное»
На речке
Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки. Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.

Грамматические задания
Подчеркни грамматическую основу
1 вариант – 6 предложения ( У берегов тихо шуршал камыш)
2 вариант – 9 предложения ( Рано утром мать выводила их на берег)
Определи падеж и род у имён существительных
1 вариант – первого предложения ( Владимир жил в тайге)
2 вариант – десятого предложения ( Малыши щипали нежную травку)
1 вариант. Запиши 3 имени существительных, употребляемых только в единственном числе
2 вариант. Запиши 3 имени существительных, употребляемых только во множественном числе

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»
Шаги весны
Раннее утро. Небо серое. Голые сучья деревьев мокли от снега и дождя. Но вот с реки потянул лёгкий ветерок. На тёмном небе показались просветы, и выплыло яркое солнце. Вся природа ожила и засверкала. Струйки тёплого пара шли от серых бугров и старых пней. С каждым часом проталины становились шире и длиннее. Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще. В воздухе зазвенели их голоса.

Грамматические задания
Подчеркните имена прилагательные, выделите окончание
1 вариант – в первой части текста
2 вариант – во второй части текста
Определите падеж и род у имён прилагательных…
1 вариант – пятого предложения (На тёмном небе показались просветы, и выплыло яркое солнце)
2 вариант – девятого предложения (Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще)
* К данным прилагательным в словосочетаниях подберите прилагательные – антонимы, запишите новые словосочетания
1 вариант Лёгкая задача -…. ., широкое шоссе – …
2 вариант Сладкое яблоко – …., тяжёлый портфель -…

Контрольный диктант по теме «Местоимение. Глагол»
Весна
Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце. Немножко тепла и очень много света. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие зелёные листочки. Проснулась пчёлка. Она разбудила своих подруг. Пчёлки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчёлки напились вкусного сока и весело полетели домой. Здравствуй, весна!

Грамматические задания
Подчеркните грамматическую основу, указав части речи
1 вариант – 8 предложения (Она разбудила своих подруг)
2 вариант – 12 предложения (Она открыла свою чашечку)
Выпишите глаголы, употреблённые …
1 вариант – в единственном числе (6)
2 вариант – во множественном числе (6)
Подберите глаголы синонимы, употреблённые в неопределённой форме
1 вариант. Рассказывать-…, смотреть-…
2 вариант. Трудиться – …, видеть -…

Контрольный диктант по теме: «Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи»
Встреча с гадюкой
Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. Редко сюда проникал солнечный луч. Громадные ели и сосны стояли угрюмо. Они опустили могучие ветки. Вдруг старый пень зашевелился. Там была нора гадюки. Мы вышли на лесную поляну. Радостные песни птиц встретили нас. Жужжали мохнатые шмели. Появился лесник. Он успокоил нас. Подъехала машина, и мы отправились домой. Шипение гадюки звучало в ушах. Гадюки опасны.

Грамматические задания
Подчеркните грамматическую основу. Определите части речи.
1 вариант – в 4 предложении (Они опустили могучие ветки)
Выпишите имена существительные в именительном падеже, определите род
1 вариант – из первой части текста
2 вариант – из второй части текста
*К выделенным словам в словосочетаниях подберите слова – антонимы, запишите новые словосочетания.
1 вариант. Высокий дом – ….. дом, громко смеяться – громко …
2 вариант. Широкая лента – …… лента, долго говорить – долго ……

Контрольные диктанты по русскому языку 2-4 классы за 3 четверть

4 класс

Поздняя осень.

Прошли сентябрь и октябрь. Здравствуй, ненастная поздняя осень! Грустная пора! Небо часто покрыто серыми тучами. Редко блеснёт из-за тучи чудесный луч солнца. Уже заметно убавился день. Холодная роса ночью и утром покрывает траву.

Дует резкий, яростный ветер. Часто моросит холодный дождь. Деревья облетели. Вся окрестность засыпана золотыми листьями. В лесу стоит тишина.

Грамматические задания:

1.Девятое предложение разобрать по членам и по частям речи.

2.Подчеркните в тексте слова с непроизносимой согласной.

3. Разобрать слова по составу: облетели, холодный, окрестность.

Раннее утро.

Солнце освещало болото. По краям болото поросло березняком. Среди берёз темнели молодые осинки. На буграх кусты брусники и черники. В воздухе — запах трав. На берёзах золотились первые пряди. Жёлтые листья кружились в воздухе. Ночами холодные росы серебрили землю. Утром деревья искрились огоньками. В каждой травинке вспыхивал солнечный луч.

Грамматическое задание:

1. Третье предложение разобрать по членам, над словами надписать части речи.

2.Разобрать слова по составу: холодные, серебрили, травинка, осинки.

Чудесная пора осени.

Летели и летели осенние листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это пастух собирал стадо.

Я выхожу из дома, беру вёсла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды. Стояла чудесная пора осени.

Слова для справок: собирал, словно.

Грамматические задания:

I вариант: третье предложение разобрать по членам, над словами надписать части речи.

II вариант:десятое предложение разобрать по членам, над словами надписать части речи.

2.Разобрать слова по составу: осенние, зеркальной, чудесная.

3 класс

Осенью.

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи. (48 слов)

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.

2. Подберите однокоренные слова с данными корнями.

-сад- -цвет-

3.. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

Диктант

Прощание с осенью.

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Слова для справок: стало, подмерзла.

Грамматическое задание:

В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
Разобрать по составу слова: осенний, саду.
Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

Прощальная песня.

Вечером полил дождь. Под утро мокрую траву схватил мороз. Холодный ветер поселился в лесу. Он бродил между сосен. Перелетал от поляны к поляне. Грустно шумели вековые ели. Я стоял на опушке и слушал прощальную песню леса. С неба упал журавлиный крик. Почему печально кричат журавли? Птицы сделали круг над Волгой и полетели к югу.

Я вспомнил песни о журавлях. Они, как осенний птичий крик, весёлые не бывают.

Грамматическое задания:

1. Разобрать по членам предложения, обозначить части речи, выписать словосочетания.

1вариант В воздухе летали лёгкие снежинки.

2вариант В декабре стояли сильные морозы.

2. Подобрать и написать 3 однокоренных слова (сущ., прил., гл.,) с корнями, выделить корень.

1вариант – рыб- 2в. — стар-

3. Выписать из текста 3 глагола с приставками, выделить приставки.

Прощальная песня.

Я вспомнил песни о журавлях. Они, как осенний птичий крик, весёлые не бывают.

Грамматические задания:

1. Разобрать по членам предложения.

1вариант В воздухе летали лёгкие снежинки.

2вариант В декабре стояли сильные морозы.

2. Подобрать и написать 3 однокоренных слова с корнями, выделить корень.

1вариант – рыб- 2в. — стар-

3. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

2 класс

Находка.

Коля пришел в лес. Кто это? Это бежит ежик. Коля любит зверей. Вот стоит пень. Около пня большой гриб. Из гриба будут варить суп. Коля кладет находку в сумку и спешит домой.

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркнуть главные члены предложение.
В последнем предложении подчеркнуть мягкие согласные.

Осень.

Дует сильный ветер. Небо в тучах. Весь день идёт частый дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в тёплые края. Под елью в траве уснул ёжик. Сороки скачут около жилища людей. Настала скучная пора.(32 слова)

Грамматические задания:

1. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложение.

2. В последнем предложении подчеркнуть мягкие согласные.

СКУЧНО

Прошла чудная пора осени. Часто идет мелкий дождь. Пес Барс спит под крыльцом. У моих ног дымилась лужица. Плотная белая туча укутала небо. Лентой плывет туман. В саду сыро и скучно.

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркнуть главные члены предложение.
В последнем предложении подчеркнуть согласные.

Контрольный диктант в 7 классе № 9 | Сборник диктантов по Русскому языку в 7 классе с русским языком обучения

Контрольный диктант в 7 классе № 9

24.09.2014 51486 0
Цель: проверить знания, умения и навыки     учащихся на конец 2-й четверти по теме «Деепричастие. Наречие» и 1-го полугодия
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения программного материала.
а также уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков:
— правописание проверяемых безударных гласных;
— правописание непроверяемых безударных гласных;
— написание корней с чередованием;
— написание е-и в суффиксах существительных;
— написание не с причастиями и деепричастиями;
— н-нн в причастиях;
— правильное написание глагольных окончаний;
— написание не с глаголами.
Знаки препинания:
— запятая при однородных членах предложения;

— запятые при причастном и деепричастном   обороте;
— запятая в сложном предложении.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
— находить деепричастия в тексте;
— разбор слова по составу;
— синтаксический разбор предложения;
— разбирать слово морфологически и фонетически.
Тронулся лёд
          К вечеру подул восточный ветер, по всему озеру тронулся лёд. Во время обеда кто-то, взглянув в окно, громко крикнул:   «Скорее идите смотреть: лёд тронулся!»
          Оставив обед, мы выбежали на берег. Зрелище открылось изумительное… На покрытом льдом озере от края до края зигзагами расходились огромные трещины, черневшие открытой водой. Невообразимое, фантастическое совершалось на берегу… Светясь фосфорическим светом, льдины ломались, дыбились, рассыпались хрустальным порошком. На глазах наших росла огромная сказочная гора, вся светившаяся зеленоватым светом. На вершине хрустальной горы вырастали чудесные башни, замки, города. Всё это с шумом и грохотом тут же рушилось, и вновь возникали сказочные здания, мерцающие алмазно-голубым светом.

      Люди стояли молча, не обращая внимания на пронизывающий ветер, трепавший волосы на их открытых головах.
(114 слов)                                                          (По И. Соколову – Микитову)
Грамматические задания
1. Выписать деепричастия, обозначить их вид, выделить суффиксы:
Из первого и третьего абзаца — 1-й вариант
Из второго абзаца — 2-й вариант
2. Сделать фонетический разбор слова:
Лёд — 1-й вариант
обед — 2-й вариант

3. Разобрать по составу слова:
Светившаяся — 1-й вариант                               пронизывающий — 2-й вариант

4. Произвести морфологический разбор слова:
Оставив — 1-й вариант                                             взглянув — 2-й вариант
5. Сделать синтаксический разбор предложения:
Светясь фосфорическим светом, льдины ломались, дыбились, рассыпались хрустальным порошком. — 1-й вариант
Люди стояли молча, не обращая внимания на пронизывающий ветер, трепавший волосы на их открытых головах. — 2-й вариант
«СБОРНИК ТЕКСТОВ КОНТРОЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА» | Учебно-методический материал (5, 6, 7, 8, 9 класс):
Государственное казённое общеобразовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная) школа № 8 города Лабинска
Методическое пособие
«СБОРНИК ТЕКСТОВ КОНТРОЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ)
ШКОЛЫ VIII ВИДА»
по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 кл. под ред. В.В.Воронковой – М. изд. Владос, 2014г.

Составитель: Шалашина Людмила Васильевна,
учитель русского языка
2020г.
Пояснительная записка
Сборник текстов контрольных диктантов для 5-9 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида подготовлен в соответствии с действующей программой по русскому языку, под редакцией В. В. Воронковой (г. Москва издательство Владос, 2014г.) Работы предназначены для итогового контроля по всем темам предмета письма и развития речи (5-9 кл.). Тематика работ соответствует прохождению материала, который задан в учебниках по русскому языку для 5-9 классов (авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская).
Цель сборника — представить учителям письма и развития речи школы материал для проведения контрольных работ направленный на выявление практических знаний, умений и навыков.
Тексты диктантов даны по каждому году обучения с 5-го по 9-й класс. Материал сгруппирован по темам в соответствии с программой по русскому языку, указывается количество слов в диктанте. В одном и том же разделе представлены диктанты различной степени сложности и с различным количеством слов. Лексика и тематика диктантов соответствует лексике и тематике учебника.
Для грамматического разбора использованы задания на опознание орфограмм, определение частей слова, частей речи и членов предложения. Содержание грамматических заданий связаны с грамматико-орфографическим материалом, изученным на только в данном классе, но и в предыдущих. Задания для проверочных работ аналогичны тем, которые использовались на уроках. Это позволяет обучающимся с интеллектуальной недостаточностью выполнять работу с большей долей самостоятельности.
Проверочные работы рассчитаны на 30 – 45 минут в зависимости от объёма работы, степени трудности темы и уровня подготовки обучающихся.
Пособие предназначено для учителей русского языка специальных (коррекционных) школ VIII вида, специальных (коррекционных) классов.
5 класс
Родная земля.
Всегда хороша родная земля! Весной журчат ручьи. Летят к родным гнёздам птицы. Летом зреют сады, пахнет цветами, спеют на полях хлеба.
Осенью летят над головой журавли. Горят золотом леса. И вот уже на поля лёг первый снег. Зима укутала серебристым инеем деревья.
Всегда хороша родная земля! (46 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Весной журчат ручьи.
Произвести звуко-буквенный анализ слова: осень.
Осень.
Осень пришла, холода и дожди принесла. Спрятались жуки. Пора лесным жителям запас на зиму делать.
Водяная крыса с огорода тащит картошку. Медведь сало под шкурой копит и готовит берлогу. Белка грибы по сучкам развесила. Хомяк с поля носит горох. Сам рядом спит, припас сторожит.
Всё зимой пригодится! (47 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Водяная крыса с огорода тащит картошку.
Вставить букву, подобрать и записать проверочные слова:
ст_рожит — ________
л_сным — ________
медве_ь — ________
Лиса.
Весёлое утреннее солнце играет на верхушках деревьев. В лесу тишина.
Неожиданно появилась лисичка. Оглядела все кусты, принюхалась, махнула длинным хвостом и исчезла в норе. Вышла она с маленькими лисятами. Особенно один лисёнок был крохотный с длинными ушами. Скоро наступит холод и лиса поменяет свою шубку. (45 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Неожиданно появилась лиса.
2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:
— хв_стом –__________
— н_ры – ____________
3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:
— холо_ — ____________
— шу_ка — ____________
4. Разобрать по составу слова: утреннее, лисичка.
В лесу.
Пушистый снег укрыл зимний лес. Трещит на морозе ель. Медведь спит в берлоге. Звери ищут пищу. В чаще леса слышен стук дятла. Пёстрый дятел стучал по дубу. Под ёлкой лежат шишки. Это пища для птиц. На дереве спит рысь. Пробежал рысью олень. Лось остановился у кормушки. (46 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по частям речи.
Пушистый снег укрыл зимний лес.
Разобрать по составу слова: кормушка.
Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:
— сне_ — ____________
— медве_ь — _________
Заяц.
Ночью был лёгкий мороз. Утром выпал мягкий пушистый снег. Деревья, крыши, крыльцо стали белые. Девочка Катя хотела по снежку погулять. Она вышла на крыльцо. На снегу были маленькие ямки. Какой это зверь ходил по снегу? У зверька была тёплая шубка и длинные уши. Он любит морковку. Это был заяц. (49 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Утром выпал мягкий пушистый снег.
Определить падеж существительных: на снегу, у зверька, морковку.
Разобрать по составу слова: пушистый.
Лесник.
Стояла холодная зима. Всю ночь бушевала сильная вьюга, только к утру затихла. Все дорожки замело снегом. Лесник Иван Ильич вставал рано утром. Обходил лесные угодья. Часто ходил на охоту с ружьём. Умел читать следы на снегу. Узнавал и птичьи крики. Домой Иван Ильич приходил с большой добычей. (47 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Стояла холодная зима.
Выделить окончания и определить падеж существительных: снегом, на охоту.
Разобрать по составу слова: приходил.
Белка.
Наступила ранняя весна. Проснулся дремучий лес. Оделся он зелёной листвой. Пригрело солнце. Стали птички вить гнёзда. Принялась белка устраивать себе уютное гнездо. Выбрала она высокое дерево и начала таскать туда сухие прутики, листья, травку. Поглядела на тёплый домик. Скоро появилась и семья у белочки – слепые бельчата. (46слов)

Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Стали птички вить гнёзда.
2. Выделить окончания и определить падеж существительных: у белочки, листвой.
3. Разобрать по составу слова: поглядела.
Весна.
Пришла тёплая весна. Деревья распустили клейкие листочки. В воздухе запахло свежестью. По дорожкам сада скачут весёлые воробьи. По утрам поют соловьи. Весело бегут ручейки. Стали летать трудолюбивые пчёлы. Проснулись майские жуки. Зацвели ландыши. Бабочки порхают с цветка на цветок. В кустах засвистел скворец. В поле зеленеет рожь. (47 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
В воздухе запахло свежестью.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: в воздухе.
Разобрать по составу слова: цветка, засвистел.
У бабушки
Летом Костя с Галей ездили в гости в деревню. К деревне они ехали по железной дороге. Утром дядя на машине отвёз их к бабушке. Домик бабушки стоял под высокой елью. По реке плавали гуси, утки. По берегу гуляла наседка с цыплятами. Костя и Галя стали помогать бабушке ухаживать за птицей. (50 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Около домика бабушки росла высокая ель.
2. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о, о.
3. Выполнить морфологический разбор имени существительного: под елью.
4. Разобрать по составу слова: бабушке, гуляла.
6 класс
Сенокос.
На зелёных широких лугах, возле светлой реки, от зари до зари работают в сенокос люди.
Ярко блестят острые косы. Покрытая росою, густыми рядами ложится высокая пахучая трава.
Далеко за рекою слышатся весёлые песни косцов.
Под их руками вырастают на лугах высокие башни-стога.
Мёдом, полевыми цветами густо пахнет в жаркий день свежее сено.
(53 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Ярко блестят острые косы.
2. Подобрать проверочные слова:
— цв_тами – ___________
— ло_ка — ______________
3. Вставить пропущенные буквы:
Телегра__а, сер_це, чес_ный, г_рой.
Осень.
Пришла золотая осень. В пёстрый наряд оделись деревья. Загрустили берёзки – желтеют их круглые листочки. Дрожат осинки – опадает их зелёный наряд. Шумят листвой дубы – редеет их могучая крона. Поникли от дождя ветки сосен. Только колючие иголочки на ели не унывают.
А лето было радостное! Цветы, ягоды, пение птиц. Скоро заснёт всё до весны. (52 слова)

Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
В пёстрый наряд оделись деревья.
2. Подобрать проверочные слова:
— д_ревья – _________
— берё_ки — _________
3. Разобрать по составу слова: загрустили, листвой.
Лесная квартира.
Лучше всех в лесу лежебоке-медведю. С осени приготовил запасливый мишка берлогу. Наломал мягких еловых веточек-лапок, надрал пахучей смолистой коры.
Тепло и уютно в медвежьей лесной квартире. Забрался в берлогу, припал к лапе и – на боковую. Лежит мишка с боку на бок переворачивается. Будет всю зиму сосать лапу, видеть сны. Слушать, как скрипят над берлогой высокие ели. (58 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
С осени приготовил запасливый мишка берлогу.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: берлогу.
Разобрать по составу слова: наломал, лесная.
Зимняя сказка.
За ночь сильно похолодало. Окна покрылись удивительными, причудливыми узорами. Дороги занесло снегом. Сугробы легли ровным белым ковром. Деревья нарядились серебристым инеем. На их ветках расселись красногрудые снегири. Еловые лапы одели белые рукавички. Долго слышна громкая перекличка галок. Воробьёв приютила соседняя крыша. От солнца на снегу зажглись яркие звёздочки. Зимняя сказка была повсюду, а хлопья снега всё падали на дома и деревья. (61 слово)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Сугробы легли ровным белым ковром.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: ковром.
Определить склонение имён существительных: ночь, окно, снегирь, сказка.
Бобровый пруд
Протекал в лесу тихий ручеёк. Пришёл к ручью бобёр. Наносил он сучьев, напилил острыми зубками молодых осинок. Построил зверёк плотину. Разлился большой бобровый пруд. Завелись в пруду рыбки. Поселились на берегу лягушки. Свила у берега гнездо утка. Весело стало лесным жителям. Стрекозы комаров гоняют. Ласточки грудкой по воде чиркают, радостно щебечут. Прилетел чёрный аист у воды на одной ноге подремать. Спасибо бобру! (64 слова.)
Грамматическое задание.
Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные.
Предложение разобрать по членам предложения.
Протекал в лесу тихий ручеёк.
Разобрать по составу слова: наносил, прилетел.
Лесная полянка
Зима. Лесная полянка покрыта белым пушистым снегом. Кажется, что на полянке никто не живёт. Но это только кажется. Возле куста торчит старый трухлявый пень. Это настоящий теремок. В нём — удобные квартиры. Тут зимует усатый жук-дровосек. В норе, между корнями, спит проворная ящерица. Все забрались в старый пень. Каждый устроился в уютном жилье. А на дереве сидит дятел. Крепким клювом он выколачивает семена из шишки. (65 слов.)
Грамматическое задание.
Просклонять по падежам словосочетание: пушистый снег.
Разобрать по составу слова: лесная.
Предложение разобрать по членам предложения.
Лесная полянка покрыта белым пушистым снегом.
Снегири
Родина снегирей – хвойный лес северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим красивым ярким оперением. Холодной северной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды вкусной рябины. Ранней весной снегири улетят далеко на родину. Птицы совьют там гнёзда, выведут маленьких птенчиков. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы. (67 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Ранней весной снегири улетят далеко на родину.
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: ранней.
Разобрать по составу слова: северной, зимовку.
Весна в лесу.
Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Вспыхнул яркой краской лес. Лёгкие пушистые облака украшают голубое небо. Слышна чудесная трель птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул из под серого снега голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый весёлый ручеёк. У сосны резвились маленькие бельчата. Только маленький зайчик спрятался под густой зеленью ели. На поляну медведица вывела своих медвежат. Весёлый и радостный лес весной. (67 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Ярко светит весеннее солнце.
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: весеннее.
Определить род, число и падеж прилагательных: яркой краской, серого снега.
Заботливая мать.
У лесных зверей весной появляются детёныши. У белки в её гнезде бывает от четырёх до семи крошечных слепых бельчат. Белка очень заботливая мать. Она кормит детёнышей молоком и охраняет от врагов. Пройдёт неделя, и бельчата откроют глаза, тело обрастёт шерстью. В это время они очень слабые и доверчивы. Пройдёт ещё неделя, и бельчата изменятся. Они станут недоверчивыми, пугливыми. Заботливая мать научила их осторожности. (63 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
У лесных зверей весной появляются детёныши
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: у лесных.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: весной.
Разобрать по составу слова: заботливая, весной.
7 класс
Летнее утро.
Хорошо летнее утро! Вот показалось багровое солнце. В его лучах краснеют вершины громадных сосен.
А что это расстилается над рекой? Это туман. Вот он начинает клубиться золотым дымом, пропадает в прозрачном воздухе и открывает водную гладь реки.
Синее небо глядится в зеркальную воду. Летнему утру радуются птицы, деревья и цветы.
Белоснежные облака иногда бросают лёгкую тень на зелёную травку. Но вот дует ветерок, и тени исчезают. (66 слов)
Грамматическое задание.
Последнее предложение разобрать по членам предложения.
Подобрать проверочные слова:
– р_ки – ____________
– тра_ку — __________
Найти в тексте и подчеркнуть однородные члены предложения.
Как лесник дров не нарубил.
Налетел в жаркий день ураган. Обрушился на ель и вывернул её с корнем из земли.
Укутали землю высокие снега. Надел лесник тулуп, валенки, встал на лыжи и отправился к ели. Шёл старик по лесу, по сторонам смотрел. Вдруг заметил — у ели дымок вьётся. Догадался лесник. Медведь облюбовал здесь берлогу и сладко спит. А над ним пар идёт.
Пусть косолапый спит на здоровье. (67 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Налетел в жаркий день ураган.
Подобрать проверочные слова:
– см_трел – ___________
– сла_ко — _____________
Разобрать по составу слова: налетел, жаркий.
Мороз – хвастун.
Поздней осенью явился на землю Мороз. Стал хвастать, что всех заморозит. Побелели от инея деревья. Затихли леса и сады. Замерла жизнь в прудах и озёрах. Любуется мороз своей силой. Прогнал он птиц на юг. Медведя упрятал в берлогу. Один ручеёк не испугался. Вытекал он из родника и бежал по камешкам. Обозлился Мороз. Напустил ветер, поднял снег. А ручеёк всё пел свою песенку и не боялся Мороза. (68 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
А ручеёк всё пел свою песенку и не боялся Мороза.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: осенью.
Разобрать по составу слова: побелели, бежал.
Природа зимой
Не страшна белке холодная зима. Осенью переменила она рыженькое пальто на шубку. Наготовила запасов на зиму. Летом белка начала сушить грибы. Поднимет гриб и воткнёт его на сучья ели. А когда поспели орехи и жёлуди, натаскала их в дупло. Потом начала утеплять свой домик. Вон свесились с сухой ветки белые клочья мочала. Она устраивает из него мягкую перинку. Зимой белка свернётся там клубочком и хвостом прикроется, как одеялом. (68 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Летом белка начала сушить грибы.
Определить падеж существительных: на шубку, клубочком.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: летом.
Разобрать по составу слова: домик, наготовила.
Лесная прогулка
Рядом с нашим домом есть чудесный лес. Я часто гуляю в нём с моей собакой Альмой. У неё гладкая шёрстка и хвост колечком. На прогулке она сначала убегает от меня в самую лесную чащу. Из неё Альма стрелой летит ко мне. Для меня в нашем лесу есть много интересного. В нём много разных пород деревьев и трав. Среди них встречаются очень редкие. Я составляю из них коллекцию. В ней уже несколько десятков травинок, цветков, листьев деревьев. (76 слов)
Грамматическое задание.
Найти и подчеркнуть в тексте все местоимения.
Определить лицо, число и падеж местоимений: у неё, из них.
Снежное чудо.
Стоял чудесный солнечный зимний день. Небо сияло ясной голубизной. Снег был белым и чистым, как новое полотно. Маленькая Баба Яга и старый ворон сидели на краю леса и нежились в солнечных лучах. Вдруг они услышали неподалёку детские голоса и весёлый гам. Маленькая Баба Яга попросила ворона слетать и посмотреть, что там происходит. Вернувшись, ворон сказал, что на лесной поляне дети лепят снеговика. Маленькая Баба Яга пошла посмотреть на это снежное чудо. (71 слово)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Стоял чудесный солнечный зимний день.
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: солнечный.
Разобрать по составу слова: зимний, маленькая.
Наступление весны
После холодной зимы наступает долгожданная весна. С радостью ждешь ее прихода. Внимательно следишь за признаками весны.
Сердце радуется яркому солнечному свету. Воздух свежий и прозрачный. Быстро тает снег. Лед на реке трещит. На солнечном припеке зеленеет трава. На деревьях набухают клейкие почки. Солнце греет все сильнее. В воздухе пахнет молодыми листьями и прелой землей.
Скоро вскроются реки, и рыхлые льдины поплывут по течению воды. Поля и леса наполнятся птичьими голосами.
Все рады весне. (75 слов).
Грамматическое задание.
Подчеркнуть в тексте все глаголы.
Определить время, лицо и число глаголов: наступает, ждёшь, набухают, поплывут.
Найти в тексте сложное предложение, подчеркнуть главные члены.
Воробьи.
Весна идёт без остановки. Растаял снег, бежит вода по улицам. Растёт молодая зелёная травка. У нашего воробья появилась подружка. Вместе они шныряют по двору. Тут съедят крошку, там добудут зёрнышко. Они собирают разные редкости. В саду на лужайке схватили прошлогоднюю травинку. Около конюшни зацепили конский волос. Из кучи сора вытащили бумажку, перо, соломинку. Всё это они тащат в укромный уголок и делают гнездо. Пройдёт время, и в гнезде запищат крохотные птенцы. (69 слов).
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Растаял снег, бежит вода по улицам.
В одном из предложении найти и подчеркнуть однородные члены предложения. Указать, какими частями речи они выражены.
Разобрать по составу слова: зёрнышко, соломинку.
Родник
Вася и Коля отправились побродить в окрестностях загородного лагеря. День был жаркий, ясный. На чистом небе сияло солнце. Над цветами порхали разноцветные бабочки, пролетали яркие стрекозы. В лесу пели чижи, синицы и корольки. Мальчики подошли к крутому обрыву. Это был большой старый овраг. По его далёкому дну протекал светлый ручей. Вася и Коля пошли по краю глубокого оврага и увидели родник. Они спустились к роднику, зачерпнули ладонями прозрачную воду и стали пить. Вода там бежала чистая, вкусная и холодная. (74 слов)

Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Над цветами порхали разноцветные бабочки, пролетали яркие стрекозы.
В последнем предложении найти и подчеркнуть однородные члены. Составить схему предложения.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: цветами.
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: яркие.
Разобрать по составу слова: холодная, разноцветные.
8 класс
Хиросима.
В японском городе Хиросима жила маленькая девочка. Звали её Сасаки, а фамилия её была Садако. Много лет тому назад, когда ещё Сасаки не было на свете, случилось большое несчастье в Японии. На её родной город сбросили атомную бомбу. Взрыв был похож на гриб. Как огромная гнилая поганка, вырос он над главной площадью. Накрыл своей огромной ядовитой шляпкой весь город. Рушились дома, замертво падали люди, почернели белые цветы. Ядовитый атомный гриб превратил Хиросиму в мёртвый город. (75 слов)
Грамматическое задание.
Составить схему предложения.
Рушились дома, замертво падали люди, почернели белые цветы.
Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:
р_дной – ___________
поч_рнели – ________
Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.
шля_кой – __________
похо_ – ____________
Разобрать по составу слова: сбросили, почернели.
Признаки осени.
С наступлением осени укорачиваются дни. Вечера становятся длиннее. Меньше солнечного света и тепла.
Примет у осени очень много. Улетают в тёплые края перелётные птицы. Меняется поведение животных. Но самая заметная примета – это изменение окраски листьев. Они из зелёных становятся жёлтыми, тёмно-красными, багровыми. Только жизнерадостные ели, как свечки-зелёные. Но в пышной красоте осеннего леса есть затаённая грусть. Природа готовится к зимнему сну. Подули холодные ветры. Посыпался мелкий, дождь. Солнце редко прорывается сквозь тучи. (75 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Улетают в тёплые края перелётные птицы.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: тепла.
Подобрать проверочные слова:
ул_тают – ____________
крас_те – ____________
Разобрать по составу слова: подули, жизнерадостные, перелётные.
Скрытный зверь.
Бобр – зверь скрытный, ночной. Живёт бобр возле тихой и чистой воды, на лесистом берегу. И тут, прежде всего, нужна нора, которая безопасно выводила бы зверя из воды на сушу. Иногда бобр строит настоящие хатки – из сучьев, веток, земли высотой до двух метров. Дом готов, надо позаботиться о зимних запасах. Пища бобра — нежные ветки, листья, болотные травы, горька осиновая и ивовая кора. А чтобы не убывала вода в реке, бобр строит плотины. Не зря зовётся бобр зверем-строителем. (77 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Живёт бобр возле тихой и чистой воды, на лесистом берегу.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: воды.
Определить падеж существительных: из воды, о запасах, зверем.
Разобрать по составу слова: болотные.
Зима.
Земля покрылась белым снежным ковром. Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам. Вокруг стояли красивые деревья в зимнем убранстве. Стройные берёзы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке большой сосновой рощи.
Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья. (75 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
Земля покрылась белым снежным ковром.
Определить род, число, падеж имен прилагательных, отметить окончание: ранним утром, в зимний лес, сосновой рощи.
Разобрать по составу слова: осветил, занесла.
О часах
В глубокой древности у людей не было часов. Они не умели делить сутки на часы, минуты.
Сегодня часы повсюду с нами. Они висят на улице, в школе, в метро, на вокзале. Часы у нас на руке, в кармане, на длинной цепочке.
По своей форме часы бывают круглые, квадратные. Вы видели часы размером с горошину? А вот огромные башенные часы с боем называют куранты. Куранты на Кремлёвской башне бьют двенадцать раз в полдень, в полночь. (76 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
Они не умели делить сутки на часы, минуты.
Подчеркнуть в тексте все местоимения.
Определить падеж местоимений: с нами, они, ко мне, от нас.
Телеграмма в лесу.
Ударили холодные утренники. На некоторых кустах листву как ножом срезало. С деревьев дождём сыплются листья.
Бабочки, мухи, жуки спрятались кто куда.
Певчие перелётные торопливо пробираются рощами и перелесками. Ум уже холодно.
Не жалуются на бескормицу только дрозды. Они стаями накинулись на гроздья рябины.
В оголённом лесу свищет холодный ветер. Деревья погружаются в глубокий сон. Песен в лесу больше не слышно. Всё зверье готовится к морозной зиме. Кто гнёзда утепляет, кто норы поглубже роет, кто в далёкие страны улетает. (80 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
С деревьев дождём сыплются листья.
Подобрать к именам существительным однокоренные глаголы в неопределённой форме:
игра -… просьба-…
свет -.. корм-…
Выполнить морфологический разбор глагола: срезало.
Зима
Зима. В лесу не слышно птичьих песен, а белка от мороза спряталась в зимнее гнездо. Лишь мышка выскочит на снег, оставит бусинки следов и – опять под снег к себе. Тихо в лесу, только ветер пробежит по верхушкам деревьев. Мороз сковал реку льдом, но не мог проморозить воду реки до дна. Там подо льдом идёт жизнь. И сом, и ёрш, и маленькие быстрые уклейки, и даже раки плавают подо льдом. Они ждут, когда ярче пригреет солнце, лёд тронется и наступит весна. (81 слово)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
Там подо льдом идёт жизнь.
Найти и подчеркнуть глагол неопределённой формы.
Выполнить морфологический разбор глагола: спряталась.
Богатая добыча.
Однажды я проходил в лесу целый день. Вернулся домой с богатой добычей. Снял с плеч тяжёлую сумку и стал своё добро выкладывать на стол. А потом рассказал дочке про тетерева: как он живёт в лесу, как берёзовые почки клюёт, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей про рябчика, высыпал на стол много грибов. Ещё у меня была в кармане ягода костяника, и голубая черника, и красная брусника. Ещё я принёс кусочек сосновой смолы. (80 слов)
Грамматическое задание.
В предложении найти и подчеркнуть однородные члены предложения.
Ещё у меня была в кармане ягода костяника, и голубая черника, и красная брусника.
Составить схему первого предложения.
Разобрать по составу слова: проходил, берёзовые.
Гроза в горах.
Зашумел сильный ветер. Загремел протяжно гром. Ночью в горах разразилась гроза. Сверкала молния. Постепенно раскаты грома слились в сплошной гул. Вдруг страшный удар потряс окрестность. Дрогнули скалы. С высокой горной вершины сорвалась гигантская снежная лавина. Она понеслась в глубокое ущелье и увлекла за собой огромные валуны и деревья. Начался камнепад.
Гроза бушевала всю ночь. К утру природа успокоилась. Ветер стал стихать. Прекратился дождь. Но тёмные тучи ещё покрывали грозное небо над горами. К обеду тучи рассеялись, и выглянуло солнышко. (79 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
Постепенно раскаты грома слились в сплошной гул.
Выполнить морфологический разбор глагола: зашумел.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: грома.
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: в сплошной.
Разобрать по составу слова: выглянуло, камнепад.
9 класс
Ранняя осень.
Почему осень называют золотой? Чем похож на этот дорогой металл?
Друзья, посмотрите на сентябрьский лес. Что за обилие красок! А какой цвет встречается чаще других? Конечно, жёлтый. Словно золотом покрылись листья клёнов, берёзок и лип. Рыжеет вокруг трава.
Осень – пора уборки урожая на полях, в огородах и садах. Тысячи центнеров золотистого зерна везут машины на элеватор. Тонны овощей, фруктов выращивают на приусадебных участках жители страны. Как щедра наша земля! Какой богатый месяц сентябрь! Недаром это время называют золотой осенью. (79 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
Словно золотом покрылись листья клёнов, берёзок и лип.
Найти однокоренные слова и разобрать слова по составу
Ленивый всегда находит отговорку своей лени.
Составить схему предложения.
Друзья, посмотрите на сентябрьский лес.
Бурундук.
Бурундук – проворный и ловкий зверёк, похожий на маленькую белку. Живут бурундуки под деревьями, в земляных норах. В норах они устраивают вместительные кладовые. Бурундук быстро бегает и всегда он находится в движении. Он бегает по сучьям деревьев, по кучкам хвороста.
У бурундука в лесу много лютых врагов. Его уничтожают ястребы и мелкие наземные хищники. Кладовые бурундука часто разоряют медведи. Балуются лакомством и соболь, и куница, и хорёк.
Маленький зверёк ловко бегает по полянам, оживляя лесную глушь и тишину. Бурундук рано засыпает и спит до самой весны. (83 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Кладовые бурундука часто разоряют медведи.
Найти в тексте однородные члены предложения и подчеркнуть.
Найти в тексте и составить схему сложного предложения.
Белки
В еловом лесу с утра до позднего вечера мелькают проворные белки. Вот они забрались на вершину ели, перепрыгнули с ветки на ветку и спустились на землю за орехами.
На дереве белочка развесила сушить крепкие подосиновики, тонкие опёнки. В лесных кладовых спрятала вкусные орехи.
Поздней осенью переменит белка своё рыженькое платье на серую зимнюю шубку. В самой вершине густой ёлки устроила белочка тёплое гнездо. В этом гнезде она растит своих бельчат.
Шустрая белка – самый весёлый и проворный зверёк в наших лесах.
(80 слов)
Грамматическое задание.
1. Разобрать первое предложение по членам предложения. Определить части речи.
2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:
— на дер_ве –___________
— в _ловом – ___________
3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:
— кре_кие – ____________
— шу_ку – ____________
4. разобрать слова по составу: рыженькое, перепрыгнули.
Лесная столовая.
Тихим выдалось морозной утро. Из ельника вылетел рябчик и расположился на пеньке. На высокой ёлке пристроилась стайка свиристелей, снегирь замер на берёзе.
Позаботились люди об обитателях лесов и рощ. Для оленей и косуль они набили в кормушки сена. А для зайцев подрубили несколько осинок и веники развесили. Для белок школьники банки на деревьях пристроили с орехами, желудями. А специально для синиц повесили на ветке кусочки сала. Многие птицы и звери сюда спешат, и целый день в лесной столовой стоит шум. Только под вечер пустеет столовая. (85 слов)
Грамматическое задание.
1. Разобрать первое предложение по членам предложения. Определить части речи.
На высокой ёлке пристроилась стайка свиристелей, снегирь замер на берёзе.
Выполнить морфологический разбор имени существительного: синиц.
Определить падеж имён существительных: лесов, на ветке, берёзе.
Определить склонение имён существительных: утро, оленей, в столовой.
Стеклянные лягушки.
Скололи лёд со дна одного пруда и раскопали под ним ил. В иле лежали лягушки целыми кучками. Они забрались сюда на зиму.
Когда их вытащили, они были совсем точно стеклянные. Тело их стало хрупким. Тонкие ножки ломались от самого слабого удара. При этом раздавался лёгкий звонкий треск. Взяли несколько лягушек к себе домой. Осторожно отогрели в тёплой комнате. Лягушата понемножку ожили и стали прыгать по полу.
Поэтому, когда солнце весной растопит лёд в пруду и согреет воду, лягушки проснутся в ней живыми и здоровыми. (86 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Тонкие ножки ломались от самого слабого удара.
Определить падеж, число и лицо местоимений: мне, о вас.
Выполнить морфологический разбор имени прилагательного: слабого (удара).
В тексте найти и подчеркнуть местоимения.
Храбрый князь.
У подножия зелёного холма раскинулась деревня. На холме мы увидели статую из серого гранита. Фигура изображала могучего богатыря с мечом за поясом.
Жители нам рассказали легенду.
Когда-то здесь правил храбрый князь. Однажды к мирному селению подкрались враги. В тяжёлом бою дружина князя была разбита. Раненый князь добрался до вершины холма. Осталось спуститься, переплыть тихую реку – и он оказался бы у безопасности. Но князь обернулся, бросил взгляд на родную землю – и окаменел от горя. Подскакали враги, стали рубить неподвижного князя саблями. Бесполезно. Острые сабли ломались о гранит. (85 слов)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Но князь обернулся, бросил взгляд на родную землю – и окаменел от горя.
Определить падеж, число и лицо местоимений: нам, о нём.
В тексте найти и подчеркнуть местоимения.
Помоги другу.
На улице мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.
Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?
Ты открываешь форточку, бросаешь горсточку зерна. Потом надо отрезать сало и привязать кусочки за окном. Птичка отплатит тебе добром. В твоём саду не будет вредителей. Ты встретишь весну с радостной песней птиц. (82 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Ты сидишь в тепле и готовишь уроки.
Выполнить морфологический разбор глагола: сидишь.
Найти и подчеркнуть глаголы неопределённой формы.
В апреле.
Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зелёной травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берёз появилась нежная листва.
Всё в природе дышит, начинает расти.
Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач.
Ты шагаешь к реке, убегаешь на опушку леса и смотришь в небо. Видно, как летят с далёкого юга журавли, лебеди, гуси. Они держат путь в родные места. Скоро мы услышим первые песни прилетевших с юга птиц. (85 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения.
Мягкий ветерок гонит, торопит облака.
Определить части речи.
Скоро мы услышим первые песни прилетевших с юга птиц.
Найти предложение с однородными членами. Подчеркнуть однородные члены, составить схему.
Черёмуха
Наступает долгожданная весна. На опушках лесов, по берегам ручьев рано распускается и цветёт черёмуха.
Это приятное и весёлое небольшое деревцо. Любуешься на цветущую черёмуху и сам невольно начинаешь улыбаться и радоваться.
Весной я всегда приглядываюсь к черёмухе. Если на ней раскрылись почки, весна вошла в полную силу. Комар в лесу появится, когда на черёмухе забелеют пышные кисти цветов.
Даже в самых глухих лесах можно увидеть черёмуху. Ребята лакомятся ягодами лесной черёмухи там, где не растут сладкие вишни и нет хороших садов. А хозяйки пекут пироги со сладкой черёмуховой начинкой. (89 слова)
Грамматическое задание.
Предложение разобрать по членам предложения. Определить части речи.
А хозяйки пекут пироги со сладкой черёмуховой начинкой.
В последнем предложении второго абзаца подчеркнуть главные члены.
Составить его схему.
3. Подчеркнуть глаголы на — тся или — ться.
4. В первом абзаце найти и подчеркнуть наречия. Определить, какое это наречие.
5. Разобрать слова по составу: цветущую, ягодами.
Список использованной литературы
Аксёнова А.К., С.Ю. Ильина Методика преподавания русского языка для детей с нарушением интеллекта. – М.: Просвещение, 2011.
Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5 – 9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2004.
Воронкова В.В. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. – М.: Владос, 2003.
Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. «Имя существительное» для учащихся 5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2005.
Шабалкова Т. П. Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы: коррекционное обучение. – Волгоград, : Учитель, 2007.
Кудрявцева Е.Я. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. 5-7 классы. — М.: Владос, 2005.
Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Русский язык 5 класс. — М.: Просвещение, 2016г.
8. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Русский язык 6 класс.- М.: Просвещение, 2016г.
9. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Русский язык 7 класс — М.: Просвещение, 2016г.
10. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Русский язык 8 класс – М.: Просвещение, 2018г.
11. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Русский язык 9 класс. — М.: Просвещение, 2018г.
Определение стойки на Dictionary.com
(человека) означает стоять на ногах в вертикальном положении.
подняться на ноги (часто с последующим подъемом).
должен иметь указанный рост в этом положении: баскетболист ростом шесть футов семь дюймов.
, чтобы остановиться или оставаться неподвижным или устойчивым на ногах.
занять позицию или место, как указано: стоять в стороне.
оставаться твердым или непоколебимым, как в случае.
занять или поддерживать позицию или отношение к человеку, проблеме или тому подобное: выступать в качестве спонсора человека.
иметь или принимать определенную политику, курс или позицию в отношении приверженности, поддержки, противодействия или сопротивления: Он выступает за свободную торговлю.
(вещей) — находиться в вертикальном или вертикальном положении, стоять на конце или опираться на опору или как на нее.
, который должен быть установлен, размещен, отремонтирован, расположен или расположен: Здание стоит на 34-й улице и 5-й авеню.
(счет, счет и т. Д.), Чтобы показать, быть или оставаться указанным; показать указанную позицию заинтересованных сторон: счет 18: 14 к половине матча.
оставаться в вертикальном положении или целиком; сопротивляться изменениям, распаду или разрушению (часто за которым следует восхождение): руины все еще стоят. Старое здание хорошо встало.
оставаться в силе или оставаться в силе: Соглашение остается в силе в том виде, в котором оно было подписано.
оставаться неподвижным, неподвижным или неиспользованным: Велосипед простоял в подвале всю зиму.
застояться, как вода.
(людей или вещей) быть или оставаться в определенном состоянии, состоянии, отношении, относительном положении и т. Д.: Он стоял под угрозой потери лицензии.
иметь возможность или вероятность: он получит значительную прибыль от продажи дома.
В основном британцы. стать или быть кандидатом на государственную должность (обычно следует за).
Морской.
, чтобы взять или удерживать определенный курс в море.
двигаться в определенном направлении: стоять на берегу.
(самца домашнего животного, особенно производителя), чтобы быть доступным в качестве производителя, как правило, за плату: три победителя Дерби сейчас находятся в Кентукки.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
для поддержки на ногах в вертикальном или почти прямом положении; — против ложиться, сидеть, становиться на колени и т. д.
Этимология: [OE.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
, чтобы оставаться в вертикальном положении в определенной местности, как дерево, закрепленное на корнях, или здание, покоящееся на его основании.
Этимология: [OE.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
для занятия или удержания места; иметь ситуацию; находиться или располагаться; as, Париж стоит на Сене
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
перестать прогрессировать; не продолжать; остановиться; сделать паузу; остановиться; оставаться на месте
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
остаться без разорения и повреждений; противостоять тенденциям обесценивать или травмировать; быть постоянным; терпеть; длиться; следовательно, чтобы найти выносливость, силу или ресурсы
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
для поддержания своей позиции; быть оправданным; не потерпеть неудачу или уступить; to be safe
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
для сохранения непобедимого или постоянного отношения; быть фиксированным, устойчивым или твердым; занять позицию сопротивления или оппозиции
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
придерживаться установленных принципов; сохранять нравственную нравственность; чтобы не допустить ошибки или порока
Этимология: [OE.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
, чтобы иметь или поддерживать должность, орден или звание; быть в определенных отношениях; так как христианское милосердие или любовь стоит на первом месте в рейтинге даров
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
находиться в определенном состоянии; иметь сущность или бытие; быть; состоит
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
, чтобы быть последовательным; Соглашаться; согласно
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. Стонда, стн, д.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
держать курс в море; как, стоять с берега; обозначать гавань
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
предложить себя или быть предложенным в качестве кандидата
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
на застой; не течь; быть неподвижным
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. Стонда, стн, д.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
для измерения при стоянии на ногах
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. stonda, stn, D. staan, OS.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
быть или оставаться как есть; оставаться в силе; иметь эффективность или обоснованность; соблюдать
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (существительное)
для явки в суд
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. stonda, stn, D. staan, OS. standan, stn, OHG.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
терпеть; для поддержания; нести; как, терпеть не могу ни холода, ни жары
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
сопротивляться, не уступая и не отступая; выдерживать
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Stand (глагол)
соблюдать; подчиняться; страдать
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. Стонда, стн, д.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
установить вертикально; заставить стоять; как поставить книгу на полку; поставить человека на ноги
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
за счет; платить за; as, чтобы выдержать угощение
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
Акт о положении
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. stonda, stn, D. staan, OS. standan, stn, OHG.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
остановка или остановка с целью защиты, сопротивления или сопротивления; as, to come to, or to make, stand
Этимология: [OE.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
место или столб, на котором стоит человек; место, где можно стоять, наблюдая или ожидая чего-то
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
станция в городе или поселке, на которой стоят внаем вагоны или вагоны; as, стойка для кабины
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
возвышающаяся платформа или станция, на которой можно наблюдать за гонками или другим зрелищем на открытом воздухе; as, судейская или большая трибуна на ипподроме
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
небольшой столик; также что-либо, на что что-либо можно положить, повесить или поставить вертикально; как, подставка для шляпы; подставка для зонтов; пюпитр
Этимология: [OE.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
место, где свидетель стоит для дачи показаний в суде
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. Стонда, стн, д.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
положение магазина, магазина, гостиницы и т.д .; как, хороший, плохой или удобный стенд для бизнеса
Этимология: [OE.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
Ранг
; Почта; станция; постоянный
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries. stonda, stn, D. staan, OS.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
состояние недоумения или замешательства; as, быть на стенде, что делать
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ. Standan; сродни OFries.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
молодое дерево, обычно оставляемое на рубку других деревьев; также дерево, растущее или стоящее на собственном корне, в отличие от дерева, полученного из привоя, поставленного на подвоя, того же или другого вида дерева
Этимология: [OE. наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конюшня, Вещество, Система.]
Стенд (глагол)
весом от двухсот пятидесяти до трехсот фунтов, — используется при взвешивании
Этимология: [OE. standen; В ВИДЕ.наи стоять, скр. sth. 163. Ср. Помощь, Постоянство, Контраст, Отказ, Судьба, Экстаз, Существование, Промежуток, Препятствие, Упрямство, Устойчивость, n., Остаток отдыха, Солнцестояние, Стабильность, a. & n., Посох, Сцена, Стойло, сущ., Тычинка, Стойка, Станца, Состояние, сущ., Статут, Поместье, Конь, Табурет, Конный завод, Вещество, Система.]
Спросите Бетти: Структура предложения
В этом разделе мы рассмотрим зависимые и независимые предложения и то, как расставлять знаки препинания в предложениях, которые их включают.
Статьи
Оговорки можно разделить на два вида: зависимые и независимый. Зависимое предложение содержит подлежащее и глагол, но не может стоять само по себе как законченное предложение; независимая статья включает подлежащее и глагол и выражает законченную мысль. Независимое предложение само по себе является законченным предложением, но может появиться вместе с другими предложениями в составных или сложных предложениях. Например, «как только вы попадете сюда» — это пункт; в нем есть подлежащее (вы) и глагол (получить), но он не выражает целостной мысли.Следовательно, это не независимый; он не может стоять отдельно как приговор.

С другой стороны, «мы пойдем вместе» — это самостоятельное предложение с подлежащим и глаголом, и оно может стоять само по себе как предложение. При соединении вместе, как в фразе «Как только вы доберетесь сюда, мы пойдем вместе», фраза и предложение образуют предложение, состоящее из независимого и зависимого предложения.
Другой способ распознать зависимые и независимые предложения — это поискать сигнальные слова.Сигнальные слова часто появляются перед фразами и, если вы привыкли искать их, могут предупредить вас о зависимом предложении. Например, фраза «Когда в Сиэтле идет дождь» является зависимым предложением. В нем есть подлежащее («оно») и глагол («дождь»), но он не выражает законченной мысли. Слово «Когда» также является индикатором того, что вы смотрите на фразу. «Когда» — одно из нескольких сигнальных слов, называемых подчиненным союзом. Другие подчиненные союзы включают: хотя, потому что, до, как, если, поскольку, хотя, где, будь и пока.

Как объединить зависимые и независимые статьи
Вы можете использовать запятую для соединения зависимых и независимых предложений. Запятая указывает, где заканчивается одно предложение и начинается другое. В некоторых случаях вам не понадобится запятая, если нет путаницы с границами предложений. Вот некоторые примеры:
1. Когда в Сиэтле идет дождь, я просто хочу переехать.
2. Когда в Сиэтле идет дождь, я просто хочу переехать.
3. Я просто хочу переехать, когда в Сиэтле идет дождь.
Использование запятой, когда зависимое предложение стоит перед независимым предложением (как в примере 1 выше), необязательно, особенно при объединении двух коротких предложений, но чаще всего вы увидите запятую, используемую для разделения двух предложений. Однако это правило обычно не применяется, когда последовательность фраз меняется на обратную, как в Примере 3.

Как соединять предложения
У вас есть два варианта объединения предложений — или два независимых предложения.
Вы можете использовать запятую и соответствующее соединение (например, и, но, или, ни так, пока еще ).
Или вы можете использовать точку с запятой.
Предположим, вы хотите присоединить следующие предложения:
1. Используя этот аутентичный метод периодического приготовления, наши чипсы готовятся в масле, отжатом от пресса.
2. Это масло, в отличие от большинства других масел, богато антиоксидантными веществами.
Объединение предложений 1 и 2 вместе с использованием описанных выше стратегий дает два возможных варианта:

3а.Используя этот аутентичный метод пакетной обработки, наши чипсы готовятся в масле, отжатом от пресса, и это масло, в отличие от большинства масел, богато антиоксидантами. вещества.
3b. Используя этот аутентичный пакетный метод, наши чипсы готовятся в масле, отжатом от пресса; это масло, в отличие от большинства масел, содержит большое количество антиоксидантных веществ.
В примере 3a писатель использует союз «и» с запятой, а в 3b — с точкой с запятой. У каждого есть немного другой риторический эффект.С помощью «и» явно прослеживается связь между маслом и антиоксидантными веществами. Другими словами, идеи были объединены таким образом, чтобы дать читателю понять, каковы отношения между первым и вторым. статьи.
Точка с запятой, с другой стороны, не менее уместна, но читатель должен судить из контекста, что взаимосвязь между идеями, выраженными в каждом предложении, поскольку точка с запятой может означать несколько вещей, от комбинации и контраста до простого предоставления дополнительной информации.
Например:
Предпочитает спортивные автомобили; Предпочитаю седаны.
Здесь точка с запятой соединяет два предложения, выражающих контраст между предпочтения двух людей. Эта взаимосвязь между статьями может быть уравновешена более явный, однако:
Он предпочитает спорткары, но я предпочитаю седаны.
Союзы и точки с запятой — это оба варианта соединения предложений, но каждая из них дает различный риторический эффект.Союзы создают отношения между предложениями явно, а точка с запятой требует читатель определить отношения из контекста.
Предложения сращивания запятой
Академическое письмо выражает сложные идеи и, как следствие, часто требует предложения, которые одинаково сложные. По этой причине нередко можно увидеть сращивание запятых — соединение двух независимых предложений с помощью запятой — в вашей работе по мере того, как возрастает потребность в сложности.Ниже вы найдете способы распознать и исправить подобные ошибки.

В большинстве случаев объединение двух независимых статей (т. Е. Статей, которые могут стоять как полные предложения) через запятую создает запятая сращивание.
1. Диалоги между Кларенсом и Мариано. продвигать сюжет романа, вмешательства рассказчика, с другой стороны, посторонние.
В этом примере четко выражены две идеи. связанных, поскольку автор желает противопоставить персонажей диалог с рассказчиком.Однако приговор содержит запятую, потому что предложения по обе стороны от запятая — это независимых предложений :
а. Диалоги Кларенса и Мариано продвигать сюжет романа.
г. С другой стороны, вмешательство рассказчика стороны, посторонние.
Другими словами, два приведенных выше предложения могут стоять отдельно как законченные предложения. Их соединение с помощью запятой приводит к сращиванию через запятую.

Исправление сращивания запятых
Чтобы исправить сращивание запятой, взгляните на предложения, которые составляют предложение. Убедитесь, что каждое предложение включает только одно независимое предложение и остальные зависимые предложения.
Зависимая статья не может быть самостоятельной приговор. Как и в независимой статье , в ней есть подлежащее и глагол. Однако он может не выражать целостную мысль и может начинаться с сигнального слова, называемого подчиненным союзом.В таблице ниже показаны общие координирующие и подчиняющие союзы, обсуждаемые в этом разделе.
Общие координационные соединения Общие подчиненные союзы
и
, но
для
, ни
, ни
, так что
еще
хотя
потому что
до
как
если
с
хотя
когда
где
то
то
Используя приведенную выше таблицу, мы можем исправить сращивание запятой в предыдущем предложении несколькими способами:
превратить одну из независимых статей в зависимую,
разделяют независимые предложения на два предложения, или
связывает два независимых пункта с точка с запятой.

Вариант исправления сращивания запятой Исправленное предложение или предложения
Продолжайте использовать запятую, чтобы связать две части предложение, но поворот один независимая статья в зависимую статью с согласованием соединение Диалоги между Кларенсом и Мариано продвигаются сюжет романа, , но рассказчик с другой стороны, вмешательства не имеют отношения к делу.
Продолжайте использовать запятую, чтобы связать две части предложение, но поворот один независимая статья в зависимую статью с подчиненной статьей соединение В то время как диалоги между Кларенсом и Мариано продвигает сюжет романа, рассказчик с другой стороны, вмешательства не имеют отношения к делу.
Сделайте два независимых пункта отдельными предложения Диалоги между Кларенсом и Мариано продвигаются сюжет романа. Вмешательства рассказчика на с другой стороны, посторонние.
Используйте точку с запятой, чтобы связать два независимых статьи Диалоги между Кларенсом и Мариано продвигаются сюжет романа; рассказчика, на с другой стороны, посторонние.
Фрагментированные предложения
Последняя проблема, связанная со структурой предложения касается фрагментов предложения. Фрагменты предложения встречаются, когда писатель подчеркивает фразу, как если бы она могла стоять отдельно как предложение, например:
1. О доверии не может быть и речи. Потому что все связан им.
«Потому что все связаны этим» — это не полное предложение, а придаточное предложение.Чтобы исправить фрагмент, вы можете присоединить зависимое предложение к независимая статья (или основная статья). Например:
2. О доверии нет никаких сомнений, потому что все связаны этим.
Лучший способ проверить, есть ли у вас фрагмент предложения, — это оцените, выражает ли предложение полную мысль. Если нет, то поищите сигнальные слова, которые могут указывать на начало зависимого предложения.Если у вас есть предложение, которое не выражает целостной мысли и начинается с сигнальной фразы, то вы, вероятно, смотрите на фрагмент предложения.
В этом разделе мы рассмотрели зависимые и независимые предложения и знаки препинания, используемые для их присоединения.
Вернуться к грамматике в колледже Письмо
Семь способов выделить свое эссе в колледже
Поскольку эссе в колледже — это не то же сочинение, которое вы пишете для своего учителя английского языка в старшей школе, оно не обязательно должно иметь типичное введение к эссе, которое обычно содержит изложение тезиса.Большинство студентов не подозревают об этом факте. Так же, как вы хотите подготовить лучшие ответы на собеседование в колледже, вот семь советов по написанию увлекательного эссе, которое будет выделяться среди остальных!
1. Ваш первый абзац должен привлечь внимание читателя
Эссе колледжа должно привлечь внимание читателя. Поэтому совершенно необходимо, чтобы введение к эссе колледжа привлекло внимание читателя и заставило читателя захотеть прочитать больше.
Есть разные способы схватить ридер.
Попробуйте начать с вопроса.
Начните с смелого заявления.
Используйте интересную цитату.
Поместите читателя в medias res, то есть посередине. Поместите читателя в середину происходящего или в середине разговора.
Бросьте вызов читателю, поговорив с ним напрямую.
Скажите читателю, чего вы НЕ хотите делать в своем письме.
Иногда даже одно слово в абзаце может заставить читателя задуматься и продолжить чтение.
2. Будьте реальным человеком, а не анонимным автором
Не будьте просто еще одним из тысяч претендентов, которые не производят впечатления. Если вы читаете газетную статью, писатель скрывается за фактами, и вы ничего не знаете о писателе, кроме того, что он / она может собирать, систематизировать и представлять факты, которые вам нужны сейчас. Вы хотите, чтобы читатель приемной комиссии сказал: «А, это настоящий человек пишет мне.
Это означает, что вы должны писать голосом, то есть вам нужно писать со своей индивидуальностью.Честность, юмор, говорение так, как вы говорите, демонстрация того, как вы думаете, — все это помогает создать голос.
3. Не скучно
Попытка быть порядочным, или попытка произвести впечатление, или попытка быть интеллектуальным, может быть затруднением. То, чем вы должны заниматься, — это то, что вас заметят как уникального. Это как будто вы на свидании с читателем приемной комиссии и хотите, чтобы вас снова пригласили на свидание.
Если вы на свидании, вы, естественно, захотите быть умным, веселым, милым, заботливым, уникальным, не скучным. Вы также хотите иметь свое мнение, а не отступать, как бездумный компьютерщик.Напишите эссе так, как будто вы собираетесь стать отличным вторым свиданием.
4. Сделайте свое эссе правильным и красивым
Финики тоже должны выглядеть хорошо. Вы можете сделать свое эссе красивым, подумав о нескольких вещах. Используйте читаемый шрифт. Подумайте, может ли жирный шрифт облегчить чтение вашего эссе. Не размещайте свое эссе в верхней части страницы, а распределите его по странице и обратите внимание на успокаивающие поля. Предоставьте подсказку для сочинения в начале. Разделяйте абзацы единообразным образом, делая отступ для каждого абзаца или используя блочный стиль, сохраняя все слова на левом поле, но с дополнительным интервалом между абзацами.
Если в вашем эссе много ошибок, оно не может быть красивым. Убедитесь, что вы все написали правильно. Убедитесь, что ваша основная пунктуация верна.
Правильно ли вы отделили диалог от остального текста? Вы правильно использовали заглавные буквы? Прочтите нашу статью о наиболее распространенных ошибках в эссе в колледже, чтобы узнать больше о том, как ваше эссе читается хорошо.
5. Подойдите к эссе под другим углом
Если вы смотрите на вещи немного иначе, чем другие, вы выделяетесь. Отвечая на подсказку для сочинения, не всегда нужно делать это самым обычным образом.
Что, если бы вы ответили на подсказку негативно? Какие у тебя надежды? Может быть, вы сможете сказать, на что вы надеетесь, написав то, на что не надеетесь.
Возможно, вы сможете создать небольшую загадку, не ответив сразу на приглашение. Что ты хочешь изучать? Возможно, вы могли бы раскрыть это в последнем предложении подсказки после того, как расскажете обо всех мелочах, имеющих отношение к вашей области обучения.Например, вы можете описать большую часть естественной флоры, понаблюдать за фауной, а затем перечислить свои чувства к природе, чтобы написать, что вы хотите изучать биологию.
Вы можете даже похоронить свой ответ на подсказку в рассказе, моральном рассказе или даже в описании.
6. Будьте ясны и логичны
Как бы вы ни хотели сиять, сияние будет потеряно, если ваши предложения и мысли не будут логически связаны друг с другом. Вы должны иметь смысл для читателя.
Перечитайте свое эссе, как будто вы не понимаете, о чем пишет автор.Имеет ли это смысл? Есть ли переходы между разными разделами эссе? Эссе организовано? Вы начали с самого начала? Вы придумали концовку? Вы дали достаточно справочной информации?
Хорошая идея — убедиться, что разные аудитории понимают то, что вы пытались написать. Проверьте свое эссе с другом, учителем, родителем или даже с младшим читателем. Попросите их не судить, а просто прочитать, чтобы узнать, знают ли они, что вы говорите. «Скажите мне, — скажите им, — что именно вы получили от этого.«Если есть путаница, исправьте ее.
7. Оставьте у читателя неизгладимое впечатление
Люди в первую очередь запоминают последнее или, по крайней мере, лучше всего. Как сказал Алан Альда в вступительной речи, которую он произнес перед выпускным классом своей дочери, самые важные вещи произносятся по дороге за дверь. Его последними словами в этой речи были: «Я люблю тебя».
Точно так же вы должны закончить свое эссе в колледже чем-то, что не только резюмирует самые важные аспекты вас, но и запоминается. Запоминающиеся финалы пронзительны, вызывая у читателя эмоции. Или они заключают вывод из нескольких строк в одну содержательную, хорошо сформулированную фразу или предложение. Или, может быть, они заканчиваются простой, чистой истиной, написанной от всего сердца.
Заключительные советы! Если у вас возникли проблемы с началом написания эссе, вы можете посетить Academichelp.net, где они предоставляют образцы эссе и бесплатные руководства по написанию, или загляните в The Essay Guy, чтобы получить другие полезные советы по написанию эссе. Наконец, если английский не является вашим родным языком, вы можете поищите несколько советов о том, как улучшить свои навыки письма на английском, чтобы убедиться, что вы можете быть ясными и краткими.Удачи!
Более 20 эффективных эффективных методов рекламы [2021]
Некоторые из наиболее распространенных рекламных техник включают эмоциональную привлекательность, давление на подножку (известная как реклама подножки), одобрение и социальное доказательство, а также ласковые слова.
В этом руководстве мы расскажем о 23 наиболее распространенных методах рекламы.
Нам предстоит многое обсудить, так что приступим.
Более 20 широко используемых рекламных приемов
Техника №1: Психология цвета
Техника №2: Композиция
Метод № 3: Правило третей и золотое сечение
Метод № 4: Координатор
Техника № 5: Визуальный путь
Техника № 6: Типографская композиция
Техника № 7: Повторение
Техника № 8: Язык тела
Техника № 9: Прямой взгляд
Техника № 10: Взгляд в три четверти
Техника № 11: Точка зрения
Техника № 12: За кадром
Метод № 13: Ассоциация
Техника № 14: Символизм
Техника № 15: Антропоморфизм
Техника №16: эмоциональный призыв
Техника № 17: Прижатие к победе
Техника № 18: Рассказывание историй
Метод № 19: Социальное доказательство
Техника № 20: Фантазия
Метод № 21: Анимация и анимационная графика
Техника № 22: Искусственная реальность
Метод № 23: Инфлюенсеры в социальных сетях
Метод № 24: Незавершенные объявления
Техника № 25: Взятка
1 Психология цвета
Сознательное использование цвета — первый пример. Этот метод используется каждый раз, во всех видах визуального маркетинга.
Рекламную технику с психологией цвета легко понять неправильно или ошибиться. Немного другая тональность любого цвета может в конечном итоге передать неправильную эмоцию, а не ту, на которую был нацелен дизайн.
Цвет присутствует в фоне, фотографии, шрифтах, визуальных акцентах и элементах брендинга. Вот почему так важно каждый раз думать о цветовой палитре.
Учитывайте важность каждого цвета и то, выполняет ли он свою работу.Креативная реклама использует интересные цветовые схемы для передачи сообщения без слов. Простой выбор, например использование жирного цвета для кнопки с призывом к действию, может значительно повысить рейтинг кликов.
Иногда один цвет в бренде настолько важен, что становится самостоятельной сущностью, например, Coca-Cola Red или Tiffany Blue.
В рекламе ниже использованы фирменный цвет Tiffany Blue и черно-белая фотография. Обратите внимание, что модель также дает зрителю «прямой взгляд». «Мы поговорим об этом позже.
Источник изображения
2 Состав
Так же, как и использование психологии цвета, сбалансированная композиция чрезвычайно важна для любого визуального образа. Композиция — это то, как все элементы размещаются в визуальном пространстве.
Композиция может иметь множество различных целей, от привлечения внимания зрителя к одной конкретной точке или создания визуального потока сверху вниз.
Есть много способов создать сбалансированную композицию.Основные правила хорошей композиции называются гештальт-принципами. К ним относятся визуальные правила, такие как простота, синхронность и ассоциация.
В рекламе ниже композиция помещает мать слева, а солнце светит ей справа. Текст расположен ниже, чтобы придать ему значение.
В этой рекламе для передачи сообщения используются такие методы композиции, как правило третей, фокус и визуальный путь.
Все готовые шаблоны в библиотеке Visme имеют идеально сбалансированную композицию. Все, что вам нужно сделать, это ввести свой контент.
Источник изображения
Правило трех третей и золотое сечение
Помимо принципов гештальта, дизайнеры используют еще две техники для создания сбалансированной визуальной рекламы. Это правило третей и золотая середина.
Правило третей и золотая середина — это визуальные инструменты, которые помогают дизайнерам размещать элементы в пространстве визуально привлекательно.
Правило третей разделяет холст на шесть равных прямоугольников — два ряда и три столбца.Размещая важные элементы в точках пересечения прямоугольников, им придается визуальная важность при сохранении визуального баланса.
Источник изображения
Золотая середина — это визуальный инструмент, который следует соотношению последовательности Фибоначчи.
Подобно правилу третей, инструмент золотой середины используется для гармоничного размещения элементов.
Источник изображения
Какой инструмент выбрать, зависит от фотографа, видеооператора или дизайнера.
4 Координатор
Точное определение фокуса так же важно, как выбор цветов и типографики. У зрителя должно быть четкое место для просмотра, когда он воспринимает рекламное сообщение.
Достичь фокуса можно разными способами. Правило третей и золотая середина — на самом деле два полезных инструмента, помогающих создать успешный фокус.
Другие методы определения точки фокуса:
Выборочный фокус: Сохраняйте фокусировку в фокусе, а фон размытым или наоборот.
Экспозиция: Управляйте темными и светлыми областями на изображении, чтобы выделить точку фокусировки.
Источник света: Освещает только фокусную точку.
Когда есть две точки фокусировки, вы можете применять принципы гештальта для достижения хорошего баланса. Простые рекламные объявления, представленные ниже, имеют четко очерченные точки, где буквы стираются.
Источник изображения
5 Путь обзора
Как и точка фокусировки, визуальный путь — это техника, которая переводит взгляд зрителя на определенный элемент. В этом случае зритель совершает путешествие по контенту.
Когда кто-то смотрит на любую визуальную графику, будь то реклама, страница в журнале, веб-сайт или целевая страница, они будут следовать визуальному пути.
Когда мы говорим о визуальных путях, есть две заметные формы. Первый — это Z-образная форма, в которой взгляд начинается в верхнем левом углу, перемещается вправо, затем возвращается влево и вниз по диагонали, а затем снова перемещается вправо.
Вторая визуальная форма — F.Буква F похожа на Z, но вместо того, чтобы возвращаться влево по диагонали вниз, она следует за линией, похожей на то, как вы читали бы блок текста.
На целевой странице ниже показано, как работает визуальный путь Z. Наш взгляд перемещается от заголовка к лицу человека (обратите внимание на язык тела), обратно к кнопке и затем к макету мобильного телефона.
Источник изображения
На изображении ниже показано, как глаза перемещаются по содержимому инфографики.
Источник изображения
6 Типографская композиция
Другой важный визуальный прием — использование типографики. Почти в каждой визуальной рекламе будет какой-то типографский элемент.
Баланс между визуальными эффектами и шрифтом очень важен. Типографика, чаще всего называемая шрифтами, имеет двойную цель — передать сообщение словами, но при этом имеет визуальную привлекательность.
Комбинация используемых шрифтов называется парой шрифтов, и она может создать или испортить дизайн. Цвет слов и букв должен быть сбалансирован с фоном, чтобы все дополняло друг друга.
Некоторые типографские техники включают манипулирование буквами, чтобы они напоминали формы, или размещение текстуры внутри букв.
В некоторых случаях, например, в рекламе в Facebook, действительно важно количество шрифтов и слов. Алгоритм Facebook принимает определенное соотношение текста и изображения в отправляемых объявлениях.
Создатели должны помнить о том, сколько текста они включают, чтобы убедиться, что их визуальный элемент отправляет сообщение, не содержащее слишком много текста для запуска Facebook.
Однако в традиционной рекламе типографика может использоваться как главный элемент. Возьмем, к примеру, эту рекламу Cadbury. Продукт, который они продают, по сравнению с ним крошечный.
Источник изображения
Посмотрите это видео ниже из нашей серии Make Information Beautiful о поиске правильной пары шрифтов для любого типа графики.
7 повторений
Техника повторения — это рекламный прием, связанный с маркетинговой стратегией. Повторение применимо к нескольким различным аспектам визуальной рекламы.
Вот способы, которыми вы можете его использовать:
Многократно в день транслируйте телевизионный рекламный ролик на различных каналах.
Отправьте одно и то же объявление, чтобы оно было напечатано в нескольких журналах в вашей нише.
Разместите одно и то же объявление на различных рекламных щитах в городе, стране или за рубежом.
Создавайте цифровые объявления и размещайте их в объявлениях Google или в средствах массовой информации, таких как Mediavine.
Создавайте и распространяйте большое количество товаров с распечатанными активами вашего бренда.
Создавайте разные версии одного и того же объявления с разными символами, положениями тела и т. Д.
Увеличьте количество раз, когда вы разрешаете показ одной и той же рекламы на Facebook.
Техника повторения лучше всего подходит для новых продуктов или новых кампаний по повышению узнаваемости бренда. Лучше использовать повторение, чтобы сначала донести слово, а затем его можно уменьшить, чтобы не утомлять клиента. Слишком частое повторение может иметь негативный эффект.
В рекламе Renault ниже показаны четыре графических изображения, повторяющих одну и ту же концепцию, но с другой формой, что позволяет использовать преимущества этой рекламной техники.
Источник изображения
8 Язык тела
Большое количество средств визуальной рекламы включает в себя людей. И в видео, и в статической графике очень важен язык тела человека или людей.
Уверенность, осведомленность, успех и различные другие чувства можно визуализировать с помощью языка тела человека.
Язык тела — невербальный язык, который люди передают, когда они стоят, сидят, улыбаются и двигаются.Независимо от того, является ли человек на изображении моделью, актером, известным профессионалом, обычным человеком или даже анимированным персонажем — важно то, как он движется или стоит.
Шаги по достижению правильного языка тела в рекламе начинаются еще до ее разработки. Креативные директора работают с клиентом, чтобы определить правильный обмен сообщениями.
Следующий шаг — провести кастинг, чтобы найти человека, который лучше всего передает язык тела, который они ищут. Во время съемки актеру или модели дают указания, пока не будет достигнут желаемый эффект.
В рекламе McDonald’s ниже используется только язык тела, чтобы донести информацию об их круглосуточном обслуживании, создавая убедительную рекламу, которая обязательно заставит вас зевать.
Источник изображения
9 Прямой взгляд
Продолжая язык тела, еще один рекламный прием, который мы видим, во многом связан с глазами. Прямой взгляд — это когда кто-то смотрит вам прямо в глаза, не отводя взгляда.
Эта техника заимствована из практик гипноза.Его официальное название — «метод индукции взгляда», и он предназначен для того, чтобы люди чувствовали вещи, просто глядя на них внимательно. Это очень эффективный рекламный прием!
Технику прямого взгляда часто можно увидеть в журнальной рекламе наручных часов и парфюмерии. Персонажи в них — обычно знаменитости, особенно те, которых потребители считают очень красивыми, красивыми или достойными обморока.
Например, взгляните на этого парня в рекламе духов Gucci.
Источник изображения
10 Трехчетвертный взгляд
Еще одна техника, связанная с персонажами, — это взгляд в три четверти. Взгляд можно использовать в любом направлении, внутрь или наружу. Направление зависит от того, каким должно быть сообщение.
Первый пример может дать ощущение «вглядывания» в ситуацию, частью которой зритель на самом деле не является. Этот прием очень распространен в видео. Взгляд в три четверти, обращенный вперед, лучше подходит для статического изображения, которое хочет передать ощущение чуда.
В рекламе Dolce and Gabbana ниже используется зеркало для достижения трехчетвертного взгляда.
Источник изображения
Рекламный щит Базза Лайтера «История игрушек 3» — еще один пример.
Источник изображения
11 Точка обзора
Этот рекламный прием — способ показать действие, как если бы зритель его делал или пережил. Этот метод чаще всего используется в видеорекламе.
Есть разные уровни с точки зрения техники.Камеру можно подключить к устройству SteadyCam на уровне глаз или очень близко к ним, что делает записанное видео естественным и создает впечатление, будто зритель находится в кадре.
Камеры
GoPro, прикрепленные к шлемам в экстремальных видах спорта, — еще один распространенный способ использования этой техники. Затем отснятый материал используется для рекламы в социальных сетях или более длинных вдохновляющих видеороликов. RedBull и GoPro — эксперты в этой технике.
Несмотря на то, что их видео могут не выглядеть точно как реклама RedBull или GoPro, они продают образ жизни.

12 За кадром
Хороший способ привлечь клиентов — показать им, как работает компания изнутри. Через социальные сети бренд может показывать своим пользователям и подписчикам креативные закулисные изображения и видео.
Это могут быть фотографии членов команды, работающих в офисе, или видеотур, где каждый создает продукты, которые нравятся покупателям. Закулисный прием как метод визуальной рекламы может быть очень полезным, чтобы пользователи почувствовали связь с брендом.
Еще одна замечательная закулисная идея — позволить влиятельному сотруднику «захватить» канал в социальных сетях. Это отличный метод внутреннего маркетинга влиятельных лиц.
Сотрудник, вступающий в должность, может публиковать фотографии, видео или графические изображения, созданные с помощью корпоративной учетной записи Visme и фирменного комплекта. Рекламные агентства иногда предлагают эту услугу и обучают несколько сотрудников тому, как это делать правильно.
Потребители ценят честность закулисной кампании.Это потому, что они могут относиться к тому, что команда делает каждый день, так же, как и к своей работе. Персонализированный маркетинг может иметь большое значение как для рынков B2B, так и для рынков B2C.
Это изображение бургера McDonald’s было частью более крупной кампании, в ходе которой компания McDonald’s выпустила видеоролик с закулисными кадрами своих телевизионных рекламных роликов.
Источник изображения
13 Ассоциация
Некоторые рекламные приемы в основном полагаются на психологию. Так обстоит дело с методом ассоциаций, также называемым «ассоциативным маркетингом». ”
Предпосылка состоит в том, что визуальные элементы в графике будут создавать ассоциации для зрителя. Эти ассоциации могут быть чувствами, идеями, местами или ностальгией.
Чтобы ассоциативный маркетинг был успешным, необходимо заранее провести хорошее исследование, чтобы иметь глубокое представление о том, кто такой потребитель, прежде чем принимать решение о том, какой будет ассоциация.
Например, в антибактериальном мыле для рук можно использовать сцены, в которых дети играют в грязи и пачкаются, но при этом получают массу удовольствия.Это создает ассоциацию, что дети могут пачкаться — это нормально, если после этого они могут вымыть руки с мылом.
Еще одно распространенное использование техники ассоциации — с предметами роскоши. Потребителей заставляют поверить, что с модными наручными часами их жизнь будет гламурной и полной роскоши, путешествий на частных самолетах и распития шампанского.
Когда все сделано хорошо, эта ассоциативная реклама очень успешна.
Эта реклама о Карнавале без наркотиков и алкоголя — отличный пример не только ассоциации, но и психологии цвета, типографики и даже фантазии.
Молодые люди ассоциируют этот образ с видеоиграми, и поэтому образ девушки, которую рвет в своем костюме, больше не вызывает отвращения.
Источник изображения
14 Символизм
Техника, похожая на ассоциацию, имеет дело с символизмом. Методы визуального маркетинга, использующие символизм в своем сообщении, требуют использования метафор и сравнений. Это литературные инструменты, используемые для сравнений и намеков.
Например, маркетинговая стратегия крема для рук может использовать визуальную метафору для сравнения запаха крема с ароматом весенних цветов.
Использование символики может быть расплывчатым и тонким или чрезмерно надуманным. Последний работает только с брендами, у которых уже есть большое количество потребителей с высокой лояльностью к бренду. Никто не хочет сбивать с толку.
В этой печатной рекламе вместо сердца используется флакон духов. По сути, флакон духов символизирует сердце или что-то, что может понравиться человеку в подарок на День святого Валентина.
Источник изображения
McDonald’s используют свой картофель фри для рекламы бесплатного Wi-Fi — еще один прекрасный пример символизма.Все знают, как выглядит символ Wi-Fi, и эта реклама извлекает выгоду из этого.
Источник изображения
15 Антропоморфизм
Говорящие M&M и арахис с тростью — результат рекламной техники антропоморфизма. Эта тактика заключается в превращении неодушевленного предмета в существо, которое может двигаться, говорить, ходить и даже петь.
Когда реклама, использующая этот стиль, оказывается успешной, бренды часто проводят мерчендайзинг с персонажем для продажи или раздачи.Если персонаж будет принят потребителем, он в конечном итоге может стать именем нарицательным.
Рекламная индустрия давно использует антропоморфизм. Известны простые приемы, такие как добавление рук и ног к арахису или постановка тигра на две ноги.
Эта техника — не умирающее искусство, и в последние годы она претерпела новые реинкарнации. Геккон Geico — яркий тому пример.
Московский зоопарк тоже немного повеселился с антропоморфизмом.
Источник изображения
16 Эмоциональный призыв
Эмоциональная привлекательность — один из самых эффективных маркетинговых приемов.Целевая аудитория — это практически все, у кого есть чувства. Телевизионная реклама довольно часто использует эту тактику.
Суперэмоциональная реклама Hallmark Commercial — прекрасный тому пример. Успешные кампании, использующие эмоциональную привлекательность, также полагаются на символизм, ассоциации и сложные методы повествования, чтобы повлиять на глубокие эмоции зрителя.
Чтобы эта рекламная техника работала, бренду необходимо действительно знать своего потребителя. Маркетинговая команда должна понимать надежды и мечты, а также страхи и потребности своей целевой аудитории.
Используя техники рассказывания историй, они могут заставить любого из своих клиентов или потенциальных клиентов почувствовать, что они связаны с историей.
В последние годы рекламные ролики на тайском телевидении также отметились во всем мире своей эмоциональной привлекательностью. Некоторые из них рассказывают эмоциональную историю, демонстрируя продукт только в самом конце.
Этот рекламный ролик о тайском страховании жизни пользуется популярностью во всем мире.

17 Давление на подножку
Другой рекламный метод, ориентированный на человека, — это давление на подножку.С помощью убедительного письма и правильной формулировки бренд попытается убедить потребителя в том, что у всех уже есть товар и что они его упускают.
Этот метод в значительной степени основан на психологической тактике, называемой FOMO, или f ear o f m issing o ut. Искусство убеждения — распространенный творческий метод давления на подножку. Искусно вырезанные слоганы — очень удачная тактика для этой техники.
MLM-компаний и финансовых пирамид регулярно используют эту технику.Каждый сотрудник будет пытаться убедить нового клиента в том, что он упускает из виду продукт, что его жизнь станет лучше, что его сосед уже пользуется им.
Если перестараться, давление со стороны победителя также может иметь негативный эффект, аналогичный повторению.
В объявлении ниже используется нецензурная лексика, чтобы спровоцировать FOMO у зрителя.
Источник изображения
18 Повествование
Как мы видели, бренды используют множество рекламных методов, чтобы представить свою продукцию людям.Но ничто не может сравниться с силой повествования.
Рекламная кампания должна вызывать не только чувство потребности в продукте, но и рассказывать историю, понятную потребителю. С технической точки зрения рассказывание историй опирается на многие другие рекламные методы, упомянутые в этой статье.
Рассказывание историй использовалось в традиционных средствах массовой информации на протяжении поколений, и вы, вероятно, видели его снова и снова. Это проверенный и проверенный метод.
Бренд может рассказать историю разными способами.Он может использовать свою собственную историю происхождения или черпать вдохновение из реальных взаимодействий с клиентами. Бренд также может рассказать историю без слов, только с музыкой и правильными изображениями.
В этой телевизионной рекламе Lacoste есть отличная сюжетная арка, в которой главные герои взаимодействуют на протяжении веков, всегда нося Lacoste.

19 Социальное доказательство
Использование социального доказательства в качестве метода в основном используется для рекламы в Интернете, хотя в некоторой степени его также можно использовать в печати.
Маркетинг и поддержка влиятельных лиц — идеальный способ выхода на рынок с социальными доказательствами. Они в значительной степени занимаются маркетингом бренда и, по их собственным словам, рекомендуют продукт своим подписчикам.
Другой тип социального доказательства — это тематические исследования клиентов. Это статьи, опубликованные в блоге бренда, где они демонстрируют, как реальный человек успешно использует свой продукт.
Социальные значки — также отличный визуальный способ добавить социальное доказательство к медийной рекламе, информационному бюллетеню по электронной почте, плакату или листовке.
Отзывы клиентов также считаются социальным доказательством. Их можно включить в раздел отзывов на веб-сайте или воссоздать в виде полномасштабной видеорекламы.
Этот пост в социальной сети от Nature Made использует значок для своей стратегии социального доказательства.
Источник изображения
20 Фэнтези
Подобно технике ассоциации, использование фантазии является мощным психологическим ресурсом при создании визуальной рекламы.
Любимая фантазия многих потребителей по всему миру — это то, что единороги какают радуги. Другими примерами являются телевизионные рекламные ролики или печатная реклама, вдохновленная такими фильмами, как «Властелин колец» или «Звездные войны».
Реклама, вдохновленная фэнтези, предназначена для потребителей, которым нравятся фильмы и книги в жанре фэнтези. Выбирая эту технику, бренд оставляет неизгладимое впечатление. Эта тактика работает также и с рекламой, ориентированной на детей или взрослых.

21 Анимация и анимационная графика
Использование анимации и анимированной графики быстро захватывает рекламное пространство, от цифровой рекламы до наружной рекламы.
Анимация относится к визуальным эффектам, которые анимированы, а не сняты с человеческими персонажами. Это движущаяся версия иллюстрации. Анимированная графика немного отличается, поскольку это не техника повествования, а скорее объяснение или визуальный акцент.
Оба используются в коротких рекламных объявлениях, которые можно увидеть в начале видеороликов YouTube или в приложениях с покупками внутри приложений. Эта техника очень быстро привлекает внимание зрителя и может быть очень успешной.
Этот анимационный рекламный ролик печенья Oreo запоминается, забавен и весьма успешен.

Попробуйте создать анимированные презентации в виде цифровой рекламы в сообщениях вашего блога или на веб-сайте. С Visme вы можете создавать анимированные слайд-шоу, чтобы продемонстрировать историю вашего бренда.
22 Искусственная реальность
Интерактивная реклама становится все более популярной с появлением искусственной реальности (AR). Многие телешоу разработали приложения с дополненной реальностью, чтобы зрители могли из первых рук получить представление об обстановке шоу.
Этот вид рекламы также называется «скрытой рекламой», поскольку в ней ничего не продается напрямую. Вместо этого он продает идею бренда и способствует повышению осведомленности.
При использовании рекламных технологий в искусственной реальности всегда нужно помнить, что им всегда нужно приложение для работы.
Известно, что бренды
весьма креативны в своем маркетинге дополненной реальности. Timberland, например, установила ширмы в натуральную величину в качестве декораций для витрин. Приложение AR предназначалось для того, чтобы показать людям, как они будут выглядеть в одежде Timberland.
Сфотографировав пользователя у окна, приложение затем одело его в другую одежду Timberland. Это была раздевалка дополненной реальности с минимальными усилиями со стороны потребителя.
Другая тактика дополненной реальности включает даже прямые покупки из приложения или возможность визуализировать продукты в пространстве перед покупкой. Например, приложение IKEA, показанное в рекламе ниже:

Следующим в списке приемом визуальной рекламы является использование влиятельных лиц в социальных сетях, где они создают контент, которым будут делиться.
В некоторых случаях бренд может послать влиятельному лицу некоторые руководящие принципы или визуальный стиль, которому нужно следовать, в то время как другие бренды позволяют влиятельным лицам делать то, что они хотят. Маркетинг влияния — это честность и человеческое отношение.
Инфлюенсеры могут рекламировать продукт бренда, ориентируясь на таких же людей, как они. Они могут создавать видеоконтент, сравнивая продукт с конкурентом, или проводить рекламные акции в своих социальных сетях.
В свою очередь, бренд может предоставить влиятельным лицам аффилированное лицо или учетную запись с оплатой за клик или совместно работать над определением цены для каждого спонсируемого сообщения.
Также нередко крупный бренд связывается с реальным человеком с небольшим количеством последователей, чтобы стать его влиятельным лицом. Их называют микро-влиятельными лицами, и они иногда могут получить даже больше вовлеченности и успеха, чем аккаунты с миллионами подписчиков.
24 Незавершенные объявления
Еще один замечательный прием визуальной рекламы — это так называемая «незаконченная реклама». И хотя на самом деле это не незаконченная реклама, это означает, что претензии к рекламе часто могут показаться незаконченными.
Эта стратегия чаще всего используется в рекламе, где бренд может сказать, что их продукт или услуга лучше, чем у конкурентов, но на самом деле они не объясняют, почему и как в деталях.
Например, вот реклама Casper, компании по производству матрасов, под названием «Unbox Better Sleep». Бренд утверждает, что их матрасы лучше, хотя они не обязательно говорят, какие матрасы они лучше.

25 Взятка
Хотя метод рекламы взяток может показаться немного склизким, вы, вероятно, увидите его в действии чаще, чем думаете.
Эта стратегия просто побуждает зрителя купить их продукт, предлагая что-то дополнительное, чтобы подсластить сделку, будь то «купи один, получи один», или «20% скидка на все покупки на сумму более 100 долларов», или даже «бесплатная доставка».
Вы можете увидеть отличный пример этого в рекламе Payless ниже.

Твоя очередь
Мир визуальной рекламы растет в геометрической прогрессии с цифровым расширением. Но такие рекламные приемы, как психология цвета и прямой взгляд, всегда будут важными тактиками, которые нужно помнить.
Выбранные вами методы визуальной рекламы во многом зависят от сообщения, которое вы хотите передать. Создавая собственную графику, делайте ее простой и всегда думайте о своем потребителе.
Если вы хотите произвести большее впечатление с помощью телевизионной рекламы или специально разработанных приложений AR, обратитесь к профессиональному дизайнеру, который знает обо всех этих методах.
Если вам нужен инструмент для создания рекламной графики, Visme может вам помочь. Вы можете создать любой тип визуальной графики, используя нашу коллекцию шаблонов, бесплатные шрифты, графику и многое другое.
Зарегистрируйтесь сегодня бесплатно и начните создавать собственную визуальную графику и примените свои знания в области рекламных технологий на практике!
Вы нашли эту статью полезной? Какой прием визуальной рекламы вам больше всего нравится? Сообщите нам свои отзывы, предложения и вопросы в разделе комментариев ниже.
Как написать о коронавирусе / COVID-19 в своем эссе и заявлении для колледжа
В этом году Общее приложение включает специальный раздел из 250 слов, позволяющий студентам описать влияние COVID-19 на их жизнь.Вот официальное слово с веб-сайта Common App:
Мы хотим предоставить колледжам необходимую им информацию, чтобы студенты отвечали на вопросы о COVID-19 только один раз при использовании остальной части приложения, как раньше. делятся своими интересами и перспективами за пределами COVID-19.
Ниже приводится вопрос, который будут видеть кандидаты:
Нарушения общественного порядка, такие как COVID-19 и стихийные бедствия, могут иметь глубокие и долговременные последствия. Если вам это нужно, вы можете описать эти воздействия. Колледжи заботятся о влиянии на ваше здоровье и благополучие, безопасность, семейные обстоятельства, планы на будущее и образование, включая доступ к надежным технологиям и тихие учебные помещения.
Хотите поделиться чем-нибудь по этой теме? Да / Нет
Пожалуйста, используйте это место, чтобы описать, как эти события повлияли на вас.
Вопрос будет необязательным и появится в разделе «Дополнительная информация» приложения.Длина ответа будет ограничена 250 словами.
Стоит прочитать напрямую с веб-сайта Common App, где также отмечается, что у консультантов будет 500 слов, чтобы подробно описать воздействия, которые их школы испытали в связи с пандемией.
Примечание. Если вы подаете заявку через приложение коалиции, у вас также будет возможность добавить информацию. Подробности узнайте здесь. И совет ниже применим!
Так стоит ли вам писать о коронавирусе?
На этом вебинаре в 14:00 я задал Рику Кларку, директору по приему в Технологическом институте Джорджии, именно этот вопрос. Его ответ: «Как они могли не быть!» Другими словами: у вас есть полное разрешение писать об этом.
Но это также зависит от вашего опыта пандемии.
Что из следующего лучше всего описывает пандемия для вас?
Все нормально . Онлайн-школа была не такой хорошей, как настоящая, но я адаптировалась, играла в видеоигры, может быть, немного больше, чем обычно (так что у меня был странный график сна), и немного больше времени проводила с семьей.Но для меня ничего не изменилось (или не изменилось) слишком сильно.
Очень отрицательно. Коронавирус потряс мой мир — и не в лучшую сторону. Пандемия привела к серьезным лишениям для меня и моей семьи. Это было невероятно напряженно, и мы все еще живем в некоторой неопределенности.
Очень положительно. И мне странно это говорить, потому что я знаю, что очень многие люди пострадали от этого негативного воздействия. Но я узнал кое-что новое / почувствовал вдохновение /, может быть, даже начал новый проект и (возможно, даже) я даже изменил свой взгляд на свое будущее!
Это были американские горки (так 2 и 3). В каком-то смысле это было действительно сложно, но в каком-то смысле это было продуктивно, и я многому учусь.
Проведите быстрое самостоятельное сканирование: что вам больше всего нравится?
И если ваш опыт был способом слишком сложным, чтобы вписаться в одну из этих (по общему признанию) чрезмерно упрощенных и сокращающих категорий, читайте дальше.
Но, основываясь на этих широких категориях, я бы сказал …
Если ваша жизнь не слишком изменилась (например, A), не нужно писать об этом.
Если пандемия была либо очень негативной (B), либо очень позитивной (C), либо похожей на американские горки (D), возможно, напишите об этом.
Вопросы: Где следует писать об этом в заявке, а как?
У вас есть варианты.
Определение и примеры конечного глагола
В грамматике английского языка конечный глагол — это форма глагола, которая (а) показывает согласие с подлежащим и (б) помечена как время.Неограниченные глаголы не обозначаются как временные и не показывают согласия с подлежащим.
Если в предложении всего один глагол, этот глагол конечен. (Иными словами, конечный глагол может стоять в предложении сам по себе.) Конечные глаголы иногда называют главными или напряженными глаголами. Конечное придаточное предложение — это группа слов, центральным элементом которой является конечная глагольная форма.
В «Введение в грамматику слов» Ричард Хадсон пишет:
«Причина, по которой конечные глаголы так важны, заключается в их уникальной способности действовать как корень предложения.Они могут использоваться как единственный глагол в предложении, тогда как все остальные должны зависеть от какого-то другого слова, поэтому конечные глаголы действительно выделяются ».
Конечные и нескончаемые глаголы
Основное различие между конечными глаголами и нефинитными глаголами состоит в том, что первые могут служить корнем независимого предложения или полного предложения, а вторые — нет.
Например, возьмите следующее предложение:
Мужчина бежит в магазин, чтобы получить галлон молока.
«Бежит» — конечный глагол, потому что он согласуется с подлежащим (человек) и отмечает время (настоящее время). «Получить» — это глагол неопределенного типа, потому что он не согласуется с подлежащим и не указывает на время. Скорее, это инфинитив и зависит от основного глагола «бежит». Упростив это предложение, мы можем увидеть, что «run» может выступать в качестве корня независимого предложения:
Мужчина бежит в магазин.
Неограниченные глаголы имеют три разные формы: инфинитив, причастие или герундий.Инфинитивная форма глагола (например, «to get» в приведенном выше примере) также известна как базовая форма и часто вводится с помощью основного глагола и слова «to», как в этом предложении:
Он хотел найти решение.
Форма причастия появляется, когда используется совершенное или прогрессивное время, как в этом предложении:
Он ищет решение.
Наконец, герундийная форма появляется, когда глагол трактуется как объект или подлежащее, как в этом предложении:
ищет решения — это то, что ему нравится.
Примеры конечных глаголов
В следующих предложениях (все строки из известных фильмов) конечные глаголы выделены жирным шрифтом.
«Мы грабим банков». — Клайд Бэрроу в «Бонни и Клайд», 1967
«Я съел его печень с некоторыми бобами и хорошим кьянти.» — Ганнибал Лектер в «Молчании ягнят», 1991
«Лучший друг мальчика — это его мать». — Норман Бейтс в «Психо», 1960,
.
«Мы хотим лучших вин, доступных человечеству.И мы, , хотим, чтобы их здесь было , и мы хотим, чтобы их сейчас было ! »- Withnail в« Withnail and I », 1986
«Ты, , знаешь, , как свистеть, , не , ты, Стив? Ты просто соединил губы и … дунул ». — Мари «Слим» Браунинг в «Иметь и не иметь», 1944
« Получите занятых жизней, или получите занятых смертью». — Энди Дюфрен в «Искуплении Шоушенка», 1994
Определить конечные глаголы
В книге «Основы английского языка» Рональд К.Фут, Седрик Гейл и Бенджамин В. Гриффит пишут, что конечные глаголы «можно распознать по их форме и положению в предложении». Авторы описывают пять простых способов определения конечных глаголов:
Большинство конечных глаголов могут иметь в конце слова -ed или -d, чтобы указать время в прошлом: cough, coughed ; праздновать, праздновать . У сотни или около того конечных глаголов нет этих окончаний.
Почти во всех конечных глаголах в конце слова ставится -s, чтобы указать на настоящее, когда подлежащее глагола является от третьего лица единственного числа: cough, he coughs ; праздновать, она празднует . Исключение составляют вспомогательные глаголы, такие как can и must. Помните, что существительные также могут оканчиваться на -s. Таким образом, «собачьи бега» могут относиться к зрелищному спорту или к быстро движущейся собаке от третьего лица.
Конечные глаголы часто представляют собой группы слов, которые включают такие вспомогательные глаголы, как can, must, have и be: может страдать , должен есть , уйдет .
Конечные глаголы обычно следуют за их подлежащим: Он кашляет . Документы скомпрометировали его.У них будет .
Конечные глаголы окружают свои подлежащие, когда задается вопрос в той или иной форме: Is he coughing ? Разве они праздновали ?
Источники
Хадсон, Ричард. «Введение в грамматику слов». Издательство Кембриджского университета, 2010, Кембридж.
Foote, Ronald C .; Гейл, Седрик; и Гриффит, Бенджамин В. «Основы английского языка. Бэрронс, 2000, Hauppauge, N.Ю.
.
Диктантыкартотека по русскому языку (3 класс) по теме
Диктант по русскому языку 3 класс весенняя поездка
Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.
Диктант № 1 по теме «Предложение».
Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)
Задание. 1 вариант : Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.
2 вариант : Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.
Диктант № 2 за I четверть.
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. (41 слово)
Задание. Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень.
1 вариант: Выделить грамматическую основу в 4 предложении.
2 вариант: Выделить грамматическую основу в 7 предложении.
Диктант № 3 по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».
С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)
Задание. Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму. Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень.
Диктант № 4 за II четверть.
Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.
Задание. Выписать 2 слова: первое — на правописание парной согласной в корне, второе — на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное.
1 вариант : Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная.
2 вариант : Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые.
Диктант № 5 по теме «Правописание суффиксов и приставок».
Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)
Задание. Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму. Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её.
Диктант № 6 за III четверть.
Поездка в деревню.
Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова)
Задание. 1 вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу.
2 вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу.
Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)
Задание. Выписать 3 любых имени прилагательных в единственном числе, определить их род, выделить окончание.
1 вариант: Выделить грамматическую основу в 8 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово голубенький.
2 вариант: Выделить грамматическую основу в 9 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово подснежник.
Диктант № 8 по теме «Местоимение».
Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово).
Задание. Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число.
1 вариант: Выполнить разбор 4 предложения.
2 вариант: Выполнить разбор 7 предложения.
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)
Задание. 1 вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении.
2 вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении.
Они хотят подарить всем хлеба побольше.
Nsportal. ru
16.05.2017 23:43:04
2017-05-16 23:43:04
Источники:
Https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/03/25/diktanty
Диктанты по русскому языку для 3 класса » /> » /> .keyword { color: red; }
Диктант по русскому языку 3 класс весенняя поездка
В первом предложении подчеркните буквы, обозначающие.
Диктант «Зимний сон» (66 слов)
Наступила зима. Все вокруг как будто уснуло. Не слышно.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант «Новый год» (67 слов)
Скоро наступит новый год. Папа принес домой красивую ёлку.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант ‘Арабская лошадь (43 слова)
Арабы сочиняют в её честь песни, на все лады восхваляют.
Диктант (44 слова)
В первом предложении подчеркните буквы, обозначающие.
Диктант (45 слов)
Напишите транскрипции слов первого предложения. Разделите.
Диктант (50 слов)
Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком. Сделайте.
Диктант (52 слова)
Напишите транскрипции слов последнего.
Диктант (54 слова)
Выпишите первое слово из второго предложения и сделайте.
Диктант (55 слов)
Выпишите по одному слову с буквой «Е». В первом оно должна.
Диктант (55 слов)
Выпишите по одному слову с буквой «Я». В первом она должна.
Диктант (57 слов)
Сделайте фонетический разбор последнего слова первого.
Диктант (59 слов)
Выпишите из второго предложения имена прилагательные и.
Диктант (59 слов)
Выпишите из третьего предложения третье слово и сделайте.
Диктант (60 слов)
В первых трёх предложениях подчеркните буквы.
Диктант В лесу (55 слов)
Дождь хлынул внезапно. Молния, словно нож, прорезала.
Диктант Весенние каникулы (71 слово)
Наступили весенние каникулы. Мы поехали в деревню к.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Весенние кораблики (74 слова)
Наступила весна. Всё вокруг ожило, пришло в движение.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Весенняя гроза (77 слов)
На небе засияло весеннее солнышко. Природа повеселела.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Весна (59 слов)
Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце.
Диктант Весна в степи (49 слов)
Весна в самом начале. Степь, политая обильными дождями.
Диктант Вечер в горах (45 слов)
К вечеру похолодало. Вершины гор заволоклись облаками.
Диктант Встреча с гадюкой (64 слова)
Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. Редко сюда.
Диктант Гроза (57 слов)
Гроза надвигалась. С вечера солнце спряталось среди.
Диктант День Победы (84 слова)
В конце весны в нашей стране отмечают самый важный праздник.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Ёжик (59 слов)
Однажды наш класс поехал на экскурсию в лес. Там мы.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Ёлочка (54 слова)
Перед Новым годом папа поставил в комнате пушистую ёлочку.
Диктант Жаркий полдень (52 слова)
День стоял жаркий. Ни одно облачко не смело заслонить.
Диктант Звёздное небо (42 слова)
Медленно в августе наступает ночь. Зажигается на востоке.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Зимние забавы (59 слов)
На дворе зима. Ребята с нетерпением ждут первого снега. Так.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Как просыпается деревня (46 слов)
Летнее утро. Притихли деревья. Прозрачными каплями росы.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Лесная поляна (60 слов)
Красиво в лесу весной. Природа пробуждается от долгого.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Лесной пожар (48 слов)
На пороге стоял сентябрь. Мы возвращались с дачного участка.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Лесные звуки (48 слов)
Летним днём дети отправились на прогулку. Небольшая.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Летнее утро (48 слов)
На рассвете в поле стелился в низинах туман. От росы.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Летняя прогулка (50 слов)
Жаркий день. Маша и Таня спешат в лес на прогулку. Вокруг.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Лето (49 слов)
Стоят чудесные деньки. Высоко в ясном небе сияет июльское.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Масленица (79 слов)
Масленица – самый веселый зимний праздник. Масленицей зиму.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Метель (67 слов)
Все началось со снегопада. Снег валил большими белыми.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Мухомор (54 слова)
Возле нашего дома большой лес. Там много грибов и ягод.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант На речке (58 слов)
Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки.
Диктант На рыбалке (53 слова)
Мы стали жить на берегу Волги. Зимой река замёрзла. Рыбаки.
Диктант Ночь в сказочном лесу (61 слово)
Ночь, накинув на лес чёрный плащ, дремала с открытыми.
Диктант Ноябрь (53 слова)
В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют.
Диктант Осенний лес (47слов)
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет.
Диктант Первые цветы (53 слова)
Наступила весна. На деревьях завязались почки. Из-под.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Первый снег (67 слов)
Ночью выпал первый снег. Еще вчера было пасмурно, шел.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Поездка к водопаду (57 слов)
Поездка была очень интересной. Местность, по которой мы.
Диктант Поздней весной в саду (66 слов)
Поздняя весна – красивая пора. Дни стоят теплые. Лучи.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Поздняя осень (53 слова)
Наступила поздняя осень. Дни стали короче и холоднее. Часто.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Полдень (55 слов)
Летнее солнце ярко сияло на синем небе. В жарком воздухе.
Диктант После грозы (66 слов)
Слова с безударными гласными в корне – 12 слов; слова с.
Диктант Растёт берёзка (58 слов)
В нашу деревню приехала девочка из Киева. Целое лето она.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Роса (49 слов)
Ранней осенью погода стоит тёплая. Утром на траве можно.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Сентябрь (45 слов)
В середине сентября ещё можно насладиться теплой погодой.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Снегири (59 слов)
Это случилось в один погожий зимний день. Я возвращался из.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Диктант Снеговик (52 слова)
Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег.
Диктант Хозяюшка белка (46 слов)
Хозяюшка белка Скоро осень. В еловом лесу весь день хлопочут.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Гроза надвигалась. С вечера солнце спряталось среди.
В конце весны в нашей стране отмечают самый важный праздник.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Однажды наш класс поехал на экскурсию в лес. Там мы.
Автор: Журнал «Сезоны года»
Автор Журнал Сезоны года.
Diktant-online. ru
25.02.2017 18:06:10
2018-07-28 03:37:37
Источники:
Http://diktant-online. ru/3-klass
Диктанты по русскому языку в 3 классе | Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; }
Диктант по русскому языку 3 класс весенняя поездка
Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 3 класса.
Диктанты по четвертям, по темам.
Скачать:
ВложениеРазмер
diktanty_3_klass. doc 87 КБ
Предварительный просмотр:
Диктанты по русскому языку 3 класс
Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.
Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 3 класса
По названию диктанта (3 класс):
3 класс 1 четверть
ПРОЩАНИЕ С ОСЕНЬЮ
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь.
Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.
Слова для справок: стало, подмерзла.
В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое. Разобрать по составу слова: осенний, саду. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. (41 слово)
Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 4 предложении. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 7 предложении.
3 класс 2 четверть
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.
Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!
Подчеркнуть главные члены во втором предложении. Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки). Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.
Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.
Выписать 2 слова: первое — на правописание парной согласной в корне, второе — на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые.
3 класс 3 четверть
Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.
Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.
Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу.
1 вариант: узкий ручей — . ; старательный ученик — . ;
2 вариант: трусливый мальчик — . ; высокий куст — . ПОЕЗДКА В ДЕРЕВНЮ
Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова)
вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу. вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу. 3 класс 4 четверть
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко). Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.
Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово)
Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число. 1 вариант: Выполнить разбор 4 предложения. 2 вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Годовой диктант по русскому языку 3 класс
Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни.
Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.
Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова. Выписать два слова с приставками. Выделить приставки. 2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам).
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)
вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении. вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении.
Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины.
Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед.
В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси.
Пришла настоящая весна.
Разбери по составу слова морозная, тонкий. Выпиши из текста три слова с безударным гласным звуком в корне слова, проверяемым ударением. Подбери проверочное слово. Подчеркнуть главные члены предложения, надписать части речи.
1 вариант — 2 предложение.
2 вариант — 7 предложение. Диктант по теме «Предложение» ОСЕНЬ В ЛЕСУ
Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)
Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении. Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении. Диктант по теме « Правописание безударных гласных в корне слова» СНЕЖНЫЕ ФИГУРКИ
С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)
Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму. Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень. Диктант по теме «Правописание суффиксов и приставок» ЗИМОЙ
Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)
Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму. Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её. Диктант по теме «Имя прилагательное» РАННЯЯ ВЕСНА
Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)
ВложениеРазмер
diktanty_3_klass. doc 87 КБ
Диктанты по русскому языку 3 класс
Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.
Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 3 класса
По названию диктанта (3 класс):
3 класс 1 четверть
ПРОЩАНИЕ С ОСЕНЬЮ
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь.
Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.
Слова для справок: стало, подмерзла.
В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое. Разобрать по составу слова: осенний, саду. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. (41 слово)
Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 4 предложении. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 7 предложении.
3 класс 2 четверть
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.
Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!
Подчеркнуть главные члены во втором предложении. Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки). Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.
Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.
Выписать 2 слова: первое — на правописание парной согласной в корне, второе — на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное. 1 вариант: Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная. 2 вариант: Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые.
3 класс 3 четверть
Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.
Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.
Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу.
1 вариант: узкий ручей — . ; старательный ученик — . ;
2 вариант: трусливый мальчик — . ; высокий куст — . ПОЕЗДКА В ДЕРЕВНЮ
Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова)
вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу. вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу. 3 класс 4 четверть
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко). Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.
Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово)
Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число. 1 вариант: Выполнить разбор 4 предложения. 2 вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Годовой диктант по русскому языку 3 класс
Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни.
Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.
Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова. Выписать два слова с приставками. Выделить приставки. 2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам).
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)
вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении. вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении.
Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины.
Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед.
В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси.
Пришла настоящая весна.
Разбери по составу слова морозная, тонкий. Выпиши из текста три слова с безударным гласным звуком в корне слова, проверяемым ударением. Подбери проверочное слово. Подчеркнуть главные члены предложения, надписать части речи.
1 вариант — 2 предложение.
2 вариант — 7 предложение. Диктант по теме «Предложение» ОСЕНЬ В ЛЕСУ
Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)
Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении. Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении. Диктант по теме « Правописание безударных гласных в корне слова» СНЕЖНЫЕ ФИГУРКИ
С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)
Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму. Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень. Диктант по теме «Правописание суффиксов и приставок» ЗИМОЙ
Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)
Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму. Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её. Диктант по теме «Имя прилагательное» РАННЯЯ ВЕСНА
Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)
Сколько хлопот перед отъездом.
Nsportal. ru
08.10.2019 7:32:11
2019-10-08 07:32:11
Источники:
Https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2021/06/16/diktanty-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse
Русский язык диктанты 2 класс с заданиями. Школа России
Скоро каникулы
В каникулы мы с братом Ильёй поедем на дачу. С друзьями будем ходить в лес за грибами и купаться в речке. По вечерам на площадке с ребятами поиграем в футбол или в городки. (33 слова)
Слово для справки: купаться.
Грамматические задания:
Напишите имена и фамилии трёх своих друзей (подруг). Поставьте в словах знак ударения.

Выпишите из текста два имени существительных с парным согласным, подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограмму.

Выпишите из текста по три одушевлённых и три неодушевлённых имени существительных.

В родном городе
Наша семья живёт в Самаре. Это большой и красивый город. Он широко раскинулся на высоком берегу Волги. С младшим братом Славиком мы часто приходим гулять в парк имени Юрия Гагарина. Здесь замечательная детская площадка. (34 слова)
Грамматические задания:
Вспомните и напишите три названия городов. Разделите слова чёрточками для переноса.

Выпишите из текста два имени прилагательных с безударным гласным в корне. Подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограмму.

Разберите по составу слова: (на) берегу, приходим, детская.

Закат на море
Над морем пылал малиновый закат. Уставшее за день солнце всё ниже склонялось над поверхностью воды. Его последние лучи окрасили облака в яркие цвета. Красные, жёлтые, лиловые, розовые, они, словно в зеркале, отражались в морских волнах. (35 слов)
Слово для справки: отражались.
Постановку запятых проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Выпишите из текста два однокоренных слова. Обозначьте корень.

Подчеркните в первом предложении грамматическую основу и выпишите словосочетания с вопросами.

Выполните звуко-буквенный разбор слова яркие.

Музыка леса
Лес наполняют разные звуки. Лёгкий ветер шелестит листочками деревьев. Жужжат шмели, собирая нектар. В траве шуршит ёжик. Трещит на дереве сорока, разносит лесные новости. В кронах деревьев поют птицы. Где-то постукивает дятел. Всё это — музыка леса. (36 слов)
Слова для справок: собирая, где-то.
Постановку запятых и тире проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Выпишите из текста по одному слову:

а) с проверяемым безударным гласным в корне слова;
б) с парным согласным в корне слова.
Докажите правильность написания.
Выполните звуко-буквенный разбор слова ёжик.

Дарьино
Каждое лето я провожу в деревне Дарьино. Там живёт моя бабушка. В Дарьино я знаю каждую тропку. Бабушка ходит со мной на речку, в лес. Бабуля показывает мне цветы, лечебные травки. Зимой я скучаю по деревне. (36 слов)
Слово для справки: показывает.
Постановку запятых проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Подчеркните одной чертой имя собственное.

Выпишите пятое предложение. Выделите все известные орфограммы. Докажите правильность написания, подобрав проверочные слова, где это возможно.

Выпишите однокоренные слова. Обозначьте корни в словах.

Разбойник
У нас под окном росла берёза. На верхних ветвях было гнездо. В нём жили грачи. Из гнезда часто доносился писк птенцов. Однажды кот Васька залез на дерево. Вдруг грач налетел на кота. Разбойник свалился на землю и убежал. (38 слов)
Грамматические задания:
Выпишите четвёртое предложение. Обозначьте все известные орфограммы. Подберите проверочные слова.

Укажите части речи в седьмом предложении.

Выполните звуко-буквенный разбор слова грач.

Память
У Вечного огня зеленеют ели. Их опаляет летний зной, и заметают ледяные вьюги. Но спокойно и твёрдо стоят могучие часовые на своём посту. Священный огонь и вечнозелёные ели напоминают живущим о подвиге и мужестве солдат давно отгремевшей войны. (38 слов)
Слово для справки: вечнозелёные.
Грамматические задания:
Выпишите из текста три слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. Рядом укажите количество слогов, букв и звуков.

Выпишите из текста три глагола с безударным гласным в корне. Подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограмму.

Выпишите из второго предложения имена прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся. Укажите части речи.

Летом на озере
В жаркие дни лета ребята из окрестных деревень собирались на озере. Мальчишки ныряли с мостков в прохладную воду и плавали наперегонки. Девочки на тёплом песке играли в мяч. Плеск воды и весёлый смех до вечера оглашали берега тихого озера. (39 слов)
Слова для справок: собирались, наперегонки.
Грамматические задания:
Подчеркните в третьем предложении буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Надпишите над словами первого предложения части речи.

Выпишите из текста три словарных слова.

В зоопарке
Мы с мамой часто ходим в зоопарк. Мы любим наблюдать за животными. Вот моржи. А рядом жирафы. Чуть дальше — клетка с тиграми. У них появились малыши. Дольше всего мы стоим около клетки с обезьянами. Они строят нам смешные рожицы. (39 слов)
Слово для справки: около.
Постановку тире проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Выпишите из текста в два столбика слова с разделительным ъ и ъ — показателем мягкости. Придумайте и допишите по два слова в каждый столбик.

Определите количество букв и звуков в слове обезьяна.

Выпишите три одушевлённых и три неодушевлённых имени существительных.

Весенний луг
Закончилась холодная зима. Пришла тёплая солнечная весна. Светит яркое солнце. Дует лёгкий весенний ветерок. Луга покрылись молодой зелёной травкой. Из неё выглядывают головки ранних цветов.
Цветы похожи на маленькие солнышки. Они плавно качаются на ветру и дарят нам радость. (39 слов)
Слова для справок: весенний, (из) неё, ранних, похожи.
Грамматические задания:
1. Подчеркните главные члены в пятом предложении. Укажите части речи.
2. Найдите в тексте и выпишите по одному слову:
а) с безударным гласным в корне;
б) с парным согласным в корне;
в) с непроизносимым согласным в корне.
Докажите правильность написания, подобрав проверочные слова.
Выполните звуко-буквенный разбор слова радость.

Удивительный конёк
В морских глубинах живёт удивительная рыбка. Она очень похожа на шахматного коня. У неё длинная шея, лошадиная головка, загнутый хвостик. Им рыбка цепляется за водоросли и качается в воде. Чтобы спастись от врагов, она меняет окраску. Узнали? Это морской конёк. (40 слов)
Постановку запятых проговаривает учитель.
Грамматические задания:
1. Выпишите из текста по одному слову:
а) с безударным гласным в корне;
б) с парным согласным в корне слова.
2. Докажите правильность написания, подобрав проверочные слова.
3. Разберите по составу слова: конёк, морской, врагов.
4. Выделите корень в однокоренных словах.

Рысь
На глубоком снегу лесник Алексей Витальевич увидел рысьи следы. Отпечатки пушистых лап оставила довольно большая хищница. Она выслеживала лесную дичь. Обедом для крупной кошки могут стать заяц, рябчик или косуля. Осторожная охотница тихо подкрадётся к добыче и настигнет её несколькими скачками. (41 слово)
Слова для справок: увидел, довольно, дичь, косуля, подкрадётся.
Постановку запятой проговаривает учитель.
Грамматические задания:
1. Выпишите из текста по одному слову на пять разных орфограмм. Где возможно, запишите проверочные слова. Орфограммы обозначьте.
Выпишите из текста два однокоренных слова. Обозначьте корень.

Разберите по составу слова: (на) глубоком, пушистых, лесную.

Рыбаки
За нашими садами протекала речка. Вода в ней была прозрачная и холодная. Мы с друзьями любили посидеть на берегу с удочками. В реке водились окуньки, караси, ерши. Нередко удавалось поймать щуку или плотву. После удачной рыбалки мы варили уху на костре. (41 слово)
Слова для справок: нередко, плотву.
Постановку запятых проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Подчеркните в словах первого предложения буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

От существительных: смех, холод, шум, свет образуйте однокоренные прилагательные и глаголы.

Выпишите из текста слова с сочетаниями чк, чн. Допишите два-три слова на эту же орфограмму.

Ветер
Полина выходит на улицу. Озорник ветер играет с её волосами. Шалун срывает листья с деревьев и кружит их по дорожкам. А для чего нужен ветер?
Он переносит пыльцу с цветка на цветок. Помогает зверям в лесу находить дорогу. Вот для чего ветер! (42 слова)
Грамматические задания:
Выпишите в два столбика слова:

а) с разделительным ь;
б) с ь — показателем мягкости.
Разберите по составу слова: выходит, дорожка, ветер.

Подчеркните грамматическую основу в первом предложении. Укажите части речи.

Разлив
Наступила весна. По дорожкам и оврагам зазвенели говорливые ручьи. Небольшая речка разлилась и затопила берёзо- вую рощу. Талая вода пришла в норы лесных жителей. Ежи, зайцы, мыши спасались на пригорках, прятались на деревенских огородах. Много тревог и беспокойства принёс разлив животным и людям. (42 слова)
Постановку запятых проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Выпишите из текста по одному слову на пять разных орфограмм. Где возможно, запишите проверочные слова. Орфограммы обозначьте.

Подчеркните в четвёртом предложении грамматическую основу. Укажите части речи.

Напишите по одному слову с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Угощение
Гостили мы у бабушки в деревне. Однажды достала она из погреба кувшин молока. Стала наливать молоко нам в чашки. В последнюю чашку что-то плюхнулось, выскочило из неё и прыг по столу. Лягушка! Мы замерли. Молоко с лягушкой!
Посмеялись мы, но от угощения отказались. (43 слова)
Слова для справок: (из) погреба, выскочило.
Постановку запятых проговаривает учитель.
Грамматические задания:
В словах первых двух предложений поставьте знак ударения.

В словах третьего и четвёртого предложений подчеркните буквы, требующие проверки.

Выпишите из текста два слова с безударным гласным в корне, напишите проверочные слова.

Поделки из глины
На уроке труда мы работаем с глиной. Она должна быть мягкой. Мы берём небольшой кусок глины. Лепим посуду или фигурки животных. А Игорь слепил маленький столик. Поставил на него чашки и ложки из глины. Здесь был и нож. Хорошие у нас получаются поделки! (43 слова)
Слова для справок: берём, (на) него.
Грамматические задания:
Выполните звуко-буквенный разбор слов чашки и ложки.

Выпишите из текста три слова с парным согласным в корне. Подберите проверочные слова.

Найдите в тексте однокоренные слова, выделите корень.

В зоопарке
В субботу мы всей семьёй ходили в зоопарк. Моя младшая сестра Катя встала перед клеткой с лисицами. От восторга она вся дрожала. В клетке был лис с пушистым хвостом. Он — глава семьи. С ним жили лисица-мама и пятеро детей. Лисята играли своими хвостами. (44 слова)
Слова для справок: перед, (от) восторга, пятеро.
Постановку тире и дефиса проговаривает учитель.
Грамматические задания:
Выпишите однокоренные слова, выделите корень.

Подчеркните слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

Поставьте знак ударения в словах первых двух предложений.

Ёж
Как-то раз шли мы вдоль берега реки. В зарослях камыша увидели ежа. Мы потрогали его палочками. Еж не шевелился. Мы скатили его палочками на кофту и понесли домой.
Остался ёжик у нас жить. Наш колючий друг очень любил пить молоко и кушать белый хлеб. (44 слова)
Слова для справок: как-то, его, очень.
Грамматические задания:
1. Укажите все орфограммы в словах двух последних предложений.
2. Найдите в тексте и выпишите по одному слову:
а) с безударным гласным в корне;
б) с парным согласным в корне.
3. Подберите проверочные слова.
4. Выполните звуко-буквенный разбор слова ёж.

Живой уголок
В нашей школе есть живой уголок. После уроков мы спешим туда. Там у нас много работы. Антон чистит клетки птичкам. Около окна живёт морская свинка. Вова принёс ей воды. Валя и Аня поливают цветы и протирают листья. Юра напоил ёжика молоком. Мы всегда работаем дружно. (45 слов)
Слова для справок: есть, после, всегда.
Грамматические задания:
Подчеркните имена собственные.

Укажите количество букв и звуков в слове листья.

Выпишите из текста три слова с проверяемым безударным гласным в корне. Запишите проверочные слова.

Весна
Вова и Миша пошли в лес на прогулку. За ними бежит пёс Тузик.
В лесу весело щебечут птицы. Дятел барабанит клювом по стволу старого дерева. Белки прыгают с ёлки на ёлку. Ребята вышли на лужайку. А там цветут душистые ландыши. Мальчики полюбовались цветами и отправились домой. (46 слов)
Слово для справки: (за) ними.
Грамматические задания:
Подчеркните в тексте имена собственные.

Выпишите из текста два слова, отвечающих на вопрос что? и два слова, отвечающих на вопрос кто?

Подчеркните в тексте волнистой линией имена прилагательные.

3 класс — Диктанты по Русскому Языку
Диктант для 3 класса – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итоговые диктанты
По названию и теме:

Прощание с осенью
Осенний лес
Снеговик
Праздничный лес
Первые дни весны
Поездка в деревню
Весеннее утро
Утро в степи
Весна пришла!
Весна
Осень в лесу тема «Предложение»
Снежные фигурки тема «Правописание безударных гласных в корне слова»
Зимой тема «Правописание суффиксов и приставок»
Ранняя весна — 1 вариант тема «Имя прилагательное»
Ранняя весна — 2 вариант тема «Местоимение»
3 класс 1 четверть
Прощание с осенью
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. (46 слов) Слова для справок: стало, подмерзла.
✒️ Грамматическое задание:
В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
Разобрать по составу слова: осенний, саду.
Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.
Осенний лес
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. (39 слов)
✒️ Грамматическое задание:
Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень.
Вариант 1: Выделить грамматическую основу в 4 предложении.
Вариант 2: Выделить грамматическую основу в 7 предложении.
3 класс 2 четверть
Снеговик
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.
Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!
✒️ Грамматическое задание:
Подчеркнуть главные члены во втором предложении.
Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки).
Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.
Праздничный лес
Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.
✒️ Грамматическое задание:
Выписать 2 слова: первое- на правописание парной согласной в корне, второе- на правописание непроизносимой согласной; рядом с каждым словом написать проверочное.
Вариант 1: Выделить грамматическую основу в 1 предложении. Разобрать по составу слово чудесная.
Вариант 2: Выделить грамматическую основу в 5 предложении. Разобрать по составу слово еловые.
3 класс 3 четверть
Первые дни весны
Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.
Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.
✒️ Грамматическое задание:
Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать.
Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу.
1 вариант: узкий ручей — …; старательный ученик — …;
2 вариант: трусливый мальчик — …; высокий куст — . ..
Поездка в деревню
Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (61 слово)
✒️ Грамматическое задание:
вариант: Выполнить разбор 7 предложения. Разобрать слово бабушка по составу.
вариант: Выполнить разбор 9 предложения. Разобрать слово поезд по составу.
3 класс 4 четверть
Весеннее утро
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
✒️ Грамматическое задание:
Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения.
Разобрать по составу слова:
1 вариант: засветило, утренний, березки;
2 вариант: развесили, веселый, местечко).
Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.
Ранняя весна
Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (50 слов)
✒️ Грамматическое задание:
Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число.
Вариант 1: Выполнить разбор 4 предложения.
Вариант 2: Выполнить разбор 7 предложения.
Итоговые диктанты за 3 класс
Утро в степи
Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни.
Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.
✒️ Грамматическое задание:
Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова.
Выписать два слова с приставками. Выделить приставки.
2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам).
Весна пришла!
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (63 слова)
✒️ Грамматическое задание:
вариант: Выполнить разбор 3 предложения. Разобрать по составу слово крикливые. Определить время глагола в 1 предложении.
вариант: Выполнить разбор 4 предложения. Разобрать по составу слово говорливые. Определить время глагола в последнем предложении.
Весна
Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины.
Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед.
В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси.
Пришла настоящая весна. (71 слово)
✒️ Грамматическое задание:
Разбери по составу слова морозная, тонкий.
Выпиши из текста три слова с безударным гласным звуком в корне слова, проверяемым ударением. Подбери проверочное слово.
Подчеркнуть главные члены предложения, надписать части речи.
1 вариант — 2 предложение.
2 вариант — 7 предложение.
Диктант по теме «Предложение»
Осень в лесу
Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)
✒️ Задание:
Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.
Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.
Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»
Снежные фигурки
С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)
✒️ Задание:
Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, написать проверочное слово, выделить орфограмму.
Выписать из текста группу родственных слов, выделить корень.
Диктант по теме «Правописание суффиксов и приставок»
Зимой
Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошились. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)
✒️ Задание:
Выписать из текста по одному слову с разделительным Ь и Ъ знаком, выделить орфограмму.
Выписать из текста 2 слова с приставкой, выделить её.
Диктант по теме «Имя прилагательное»
Ранняя весна
Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной! (58 слов)
✒️ Задание:
Выписать 3 любых имени прилагательных в единственном числе, определить их род, выделить окончание.
1 вариант: Выделить грамматическую основу в 8 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово голубенький.
2 вариант: Выделить грамматическую основу в 9 предложении, подписать все части речи. Разобрать по составу слово подснежник.
👋 Больше диктантов для 3 класса
Цель диктантов: Повторить и систематизировать изученный на уроках материал, выполнить работу над ошибками.
142 Синонимов и антонимов слова BRIGHTLY
наречие
Сохранить слово
1 способом, отмеченным сиянием или отражением большого количества света
свет светился ярко
ярко,
brilliantly,
dazzlingly,
fulgently,
glowingly,
incandescently,
lambently,
luminously,
lustrously,
radiantly,
splendidly
blazingly,
burningly,
ослепительно
ослепительно,
ослепительно,
мерцающе,
ослепительно,
блестяще,
переливчато
pellucidly
darkly,
duskily,
gloomily,
murkily,
obscurely,
somberly
cloudily,
shadily,
shadowily
dimly,
тупо
2 в веселой или счастливой манере
«А как мы сегодня?» the nurse asked brightly
cheerfully,
cheerily,
gaily
(also gayly),
happily,
heartily,
jocosely,
jovially,
merrily,
mirthfully,
улыбаясь
весело,
весело,
легкомысленно,
хихикая,
радостно,
joyously
blithely,
blithesomely,
breezily,
gladly,
gladsomely,
laughingly,
lightheartedly,
sunnily
amicably,
friendlily,
friendly,
добродушно,
добродушно,
шутливо
с надеждой,
оптимистично,
оптимистично
blissfully,
elatedly,
euphorically,
rapturously
abjectly,
dejectedly,
despondently,
disconsolately,
dispiritedly,
wretchedly
dolefully,
dolorously ,
печально,
грустно,
жалобно,
грустно
угрюмо,
угрюмо,
mirthlessly,
sourly,
sternly,
sulkily,
sullenly
blackly,
dismally,
drearily,
gloomily,
pessimistically
bleakly,
cheerlessly,
мрачно,
тяжело,
грустно,
угрюмо,
невесело
3 в манере, которая красочна и имеет тенденцию вызывать веселье
Парад Маршеры, несущие Ярко Окрашенные баннеры
Храбрый,
Блестящий безвкусно,
громко,
громко,
нарочито
причудливо,
богато,
шикарно
0007 gorgeously,
richly,
spectacularly,
splendidly,
strikingly
dapperly,
dashingly,
gallantly,
jazzily,
nattily,
neatly,
pertly,
шикарно,
броско,
нарядно
бросающе,
зловеще,
возмутительно
бесцветно,
0007 inconspicuously,
unobtrusively,
unpretentiously
chastely,
demurely,
modestly
conservatively,
plainly,
quietly,
simply
bleakly,
severely,
мрачно
скучно,
уныло,
уныло
См. определение в словаре
Поделиться ярко
Опубликуйте больше слов для ярко на Facebook Поделитесь другими словами для ярко в Твиттере
яркая линия
ярко
яркость
Посмотреть другие записи поблизости
Процитировать эту запись
«Ярко». Merriam-Webster.com Тезаурус , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/thesaurus/brightly. По состоянию на 13 сентября 2022 г.
Тип: MLA
Merriam-Webster.com Thesaurus, Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/thesaurus/brightly. По состоянию на 13 сентября 2022 г.»> MLA Merriam-Webster. com Тезаурус, с.в. «brightly», по состоянию на 13 сентября 2022 г., https://www.merriam-webster.com/thesaurus/brightly.»>Chicago. Тезаурус Merriam-Webster.com. Получено 13 сентября 2022 г. с https://www.merriam-webster.com/thesaurus/brightly»>APA. Merriam-Webster.com Thesaurus, https://www.merriam-webster.com/thesaurus/brightly. Доступно 9/13/2022.»>Merriam-Webster
Еще от Merriam-Webster на Brightly
Английский: Перевод Brightly для говорящих на испанском языке
наряжать
См. Определения и примеры »
Получайте ежедневно по электронной почте Слово дня!
Большая британская викторина по словарному запасу
Названный в честь сэра Роберта Пиля, как называется британская полиция?
Робби Бобби
Берти Пилхеды
Проверьте свои знания и, возможно, узнаете что-нибудь по пути.
ПРОЙДИТЕ ТЕСТ
Ежедневное задание для любителей кроссвордов.
ПРОЙДИТЕ ТЕСТ
Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите тысячи дополнительных определений и расширенный поиск без рекламы!
Merriam-Webster без сокращений
Слова в игре
«Дундерхед» и другие «приятные» способы сказать «глупый»
На примере некоторых очень умных щенков
10 слов из географических названий
Бикини, бурбон и бадминтон заняли первые места
«Гордость»: слово, которое превратилось из порока в силу
Вы гордитесь Прайдом?
Когда впервые были использованы слова?
Найдите любой год, чтобы узнать
Спросите у редакторов
Буквально
Как использовать слово, которое (буквально) приводит некоторых людей в. ..
«Все интенсивные цели» или «Все намерения и цели»?
Мы намерены разобраться
Лэй против лжи
Редактор Эмили Брюстер разъясняет разницу.
горячий беспорядок
«Публика в беспорядке»
Игра слов
Мега-викторина «Назови эту вещь»!
Проверьте свой визуальный словарный запас!
Пройди тест
Что на тебе надето?
Засучите рукава и определите эти предметы одежды
Пройдите тест
Правда или ложь?
Проверьте свои знания и, возможно, узнаете что-то новое. ..
Пройдите тест
Орфографическая викторина
Сможете ли вы превзойти прошлых победителей национального конкурса Spelli…
Примите участие в викторине
5 принципов визуального дизайна в UX
Резюме: Принципы масштаба, визуальной иерархии, баланса, контраста и гештальта не только создают красивый дизайн, но и повышают удобство использования при правильном применении.
By Келли Гордон
Келли Гордон
на 2020-03-01 1 марта 2020 г.
Темы:
Визуальный дизайн, гештальт, шаблоны дизайна, эмоциональный дизайн
Визуальный дизайн Визуальный дизайн,
Шаблоны проектирования
Поделиться этой статьей:
Глядя на изображение, мы обычно сразу можем сказать, нравится оно или нет. (Потому что в модели эмоционального дизайна Дона Нормана они часто проявляются на интуитивном уровне.) Однако немногие могут объяснить, почему макет визуально привлекателен. Графика, основанная на принципах хорошего визуального дизайна, может привлечь внимание и повысить удобство использования.
Принципы визуального дизайна информируют нас о том, как элементы дизайна, такие как линия, форма, цвет, сетка или пространство, сочетаются друг с другом для создания хорошо продуманных и продуманных визуальных эффектов.
В этой статье определяются 5 принципов визуального дизайна, влияющих на UX:
Шкала
Визуальная иерархия
Весы
Контраст
Гештальт
Соблюдение этих 5 принципов визуального дизайна может повысить вовлеченность и удобство использования.
1.
Весы
Этот принцип широко используется: он используется почти в каждом хорошем визуальном дизайне.
Определение: Принцип шкалы относится к использованию относительного размера для обозначения важности и ранга в композиции.
Другими словами, при правильном использовании этого принципа самые важные элементы в дизайне больше, чем менее важные. Причина этого принципа проста: когда что-то большое, его скорее заметят.
В визуально приятном дизайне обычно используется не более 3 разных размеров. Наличие ряда элементов разного размера не только внесет разнообразие в ваш макет, но и установит визуальную иерархию (см. следующий принцип) на странице. Обязательно подчеркните наиболее важные аспекты вашего дизайна, сделав их самыми большими.
При правильном использовании принципа масштабирования и подчеркивании правильных элементов пользователи легко разберут визуальный элемент и узнают, как его использовать.
Medium для iPhone: популярные статьи визуально крупнее других статей. Шкала направляет пользователей к потенциально более интересной статье. В этом гараже в Кракове самая важная часть информации (зона H — где вы сейчас находитесь в гараже) — самая большая по размеру. (Источник изображения: www.behance.com)
2. Визуальная иерархия
Макет с хорошей визуальной иерархией будет легко понятен вашим пользователям.
Определение : Принцип визуальной иерархии относится к направлению взгляда на страницу таким образом, чтобы он обращал внимание на различные элементы дизайна в порядке их важности.
Визуальная иерархия может быть реализована с помощью вариаций масштаба, значения, цвета, интервалов, размещения и множества других сигналов.
Визуальная иерархия управляет доставкой опыта. Если вам трудно понять, где искать на странице, более чем вероятно, что в ее макете отсутствует четкая визуальная иерархия.
Чтобы создать четкую визуальную иерархию, используйте 2–3 размера шрифта, чтобы указать пользователям, какие части контента являются наиболее важными или находятся на самом высоком уровне в мини-информационной архитектуре страницы. Или рассмотрите возможность использования ярких цветов для важных предметов и приглушенных цветов для менее важных.
Масштаб
также может помочь определить визуальную иерархию, поэтому используйте различные масштабы для различных элементов дизайна. Общее эмпирическое правило заключается в том, чтобы включать в проект мелкие, средние и крупные компоненты.
Среднее мобильное приложение: существует четкая визуальная иерархия заголовка, подзаголовка и основного текста. Каждый компонент статьи имеет размер шрифта, равный его важности. Мобильное приложение Uber: четкая визуальная иерархия в мобильном приложении Uber. Экран разделен пополам между картой и формой ввода (нижняя половина экрана), что навязывает мысль о том, что эти компоненты одинаково важны для пользователя. Сразу бросается в глаза Куда? поле из-за его серого фона, а затем в недавние местоположения под ним, размер шрифта которых немного меньше. Мобильное приложение Dropbox: визуальная иерархия менее четкая в мобильном приложении Dropbox. Несмотря на то, что пояснительный текст меньше по размеру, чем имя файла, его трудно различить между разными файлами. Миниатюры представляют собой дополнительный уровень иерархии, но их наличие зависит от доступных типов файлов. В конечном итоге пользователям приходится много анализировать и читать, чтобы найти нужную папку или файл.
3. Весы
Балансировка похожа на качели: вместо веса вы уравновешиваете элементы дизайна.
Определение : Принцип баланса относится к удовлетворительному расположению или соотношению элементов дизайна. Баланс возникает, когда количество визуального сигнала равномерно распределено (но не обязательно симметрично) по обе стороны от воображаемой оси, проходящей через середину экрана. Эта ось часто вертикальна, но может быть и горизонтальной.
Как и при балансировке веса, если бы у вас был один маленький элемент дизайна и один большой элемент дизайна с двух сторон от оси, дизайн выглядел бы немного несбалансированным. При создании баланса важна площадь, занимаемая элементом дизайна, а не только количество элементов.
Воображаемая ось, которую вы устанавливаете на своем визуальном элементе, будет отправной точкой для организации вашего макета и поможет вам понять текущее состояние баланса вашего визуального элемента. В сбалансированном дизайне ни одна область не привлекает ваше внимание настолько сильно, что вы не можете видеть другие области (даже если некоторые элементы могут иметь больший визуальный вес и быть фокусами). Баланс может быть:
Симметричный: элементы расположены симметрично относительно центральной воображаемой оси
Асимметричный: элементы расположены асимметрично относительно центральной оси
Радиальный: элементы исходят из центральной общей точки в круговом направлении.
Тип баланса, который вы используете в своем изображении, зависит от того, что вы хотите передать. Асимметрия динамична и привлекательна. Это создает ощущение энергии и движения. Симметрия спокойна и статична. Радиальный баланс всегда будет приводить взгляд к центру композиции.
The Hub Style Exploration: композиция кажется стабильной, что особенно уместно, когда вы ищете любимую работу. Баланс здесь симметричный. Если вы проведете воображаемую вертикальную ось по центру веб-сайта, элементы будут равномерно распределены по обеим сторонам оси. (Источник изображения: dribbble.com) Nike: эта страница асимметрично сбалансирована, создавая ощущение энергии и движения, которое соответствует бренду Nike. Если бы вы провели вертикальную ось по центру этого визуального элемента, количество элементов было бы примерно одинаковым с обеих сторон оси. Однако разница в том, что они не идентичны и находятся в одних и тех же местах. Несмотря на то, что технически на левой стороне обуви немного больше текста, он уравновешивается более крупным текстом справа, который занимает больше места и визуального веса, что делает их довольно похожими. Наручные часы Brathwait: эти классические часы имеют радиальную балансировку. Взгляд немедленно притягивается к центру циферблата, и весь визуальный вес распределяется равномерно, независимо от того, где нарисована воображаемая ось. Этот редакционный разворот не сбалансирован. Если бы вы провели вертикальную ось вниз по странице, элементы не были бы равномерно распределены по обеим сторонам оси. (Источник изображения: www.behance.net)
4. Контраст
Это еще один широко используемый принцип, который выделяет определенные части вашего дизайна для ваших пользователей.
Определение : Принцип контраста относится к сопоставлению визуально непохожих элементов, чтобы передать тот факт, что эти элементы различны (например, принадлежат к разным категориям, имеют разные функции, ведут себя по-разному).
Другими словами, контраст обеспечивает глазу заметную разницу (например, в размере или цвете) между двумя объектами (или между двумя наборами объектов), чтобы подчеркнуть их различие.
Принцип контраста часто применяется через цвет. Например, красный часто используется в дизайне пользовательского интерфейса, особенно на iOS, для обозначения удаления. Яркий цвет сигнализирует о том, что красный элемент отличается от остальных.
Приложение «Напоминания» для iOS: красный цвет, сильно контрастирующий с окружающим контекстом, зарезервирован для удаления.
Часто в UX слово «контраст» ассоциируется с контрастом между текстом и его фоном. Иногда дизайнеры намеренно уменьшают контрастность текста, чтобы не выделять менее важный текст. Но такой подход опасен — снижение контраста текста также снижает читаемость и может сделать ваш контент недоступным. Используйте средство проверки цветового контраста, чтобы убедиться, что ваш контент все еще может быть прочитан всеми вашими целевыми пользователями.
Greenhouse Juice Co. Четкость текста на бутылке зависит от цвета сока. Хотя контраст прекрасно работает для некоторых соков, этикетки на бутылках со светлыми соками почти невозможно прочитать. (Источник изображения: www. instagram.com)
5. Гештальт-принципы
Это набор принципов, установленных в начале двадцатого века гештальт-психологами. Они показывают, как люди понимают изображения.
Определение : Гештальт-принципы объясняют, как люди упрощают и организуют сложные образы, состоящие из множества элементов, подсознательно организуя части в организованную систему, создающую целое, а не интерпретируя их как ряд разрозненных элементов. Другими словами, принципы гештальта отражают нашу склонность воспринимать целое, а не отдельные элементы.
Существует несколько гештальт-принципов, в том числе сходство, продолжение, замыкание, близость, общая область, фигура/фон, а также симметрия и порядок. Близость особенно важна для UX — она означает, что элементы, которые визуально ближе друг к другу, воспринимаются как часть одной группы.
Именно принцип замыкания гештальта позволяет нам увидеть две целующиеся фигуры вместо случайных фигур на картине Пикассо. Наш мозг заполняет недостающие части, чтобы создать две фигуры. Мы также часто видим применение гештальт-теории в логосе. На логотипе NBC павлина в белом пространстве нет, но наш мозг понимает, что он есть. В форме регистрации Uber используется гештальт-принцип близости: метки полей расположены рядом с соответствующими текстовыми полями, что упрощает понимание того, какую информацию вводить в какие поля. Если бы между полем и последующей меткой (для следующего поля) было бы меньше места, пользователям было бы сложно понять, что к чему относится. Налоговая форма США 2017 г.: из-за отсутствия места между полями ее заполнение усложняется. Вы можете легко пропустить то, к чему относится второе поле «Фамилия». Использование гештальт-принципа близости для различения полей, относящихся к себе и супругу, принесло бы пользу UX.
Почему важны принципы визуального дизайна
Почему мы должны заботиться о принципах визуального дизайна и понимать их? Помимо того, что нужно сделать что-то «красивым», их понимание и использование в своих интересах служит:
Повышение удобства использования. Следование этим принципам визуального дизайна часто приводит к созданию простых в использовании макетов. Например, золотое сечение, которое часто используется для создания красивых произведений искусства, также использовалось в наборе текста для создания визуально приятного соотношения между размером шрифта, высотой строки и шириной строки. Результат обычно приводил к сокращению длины строки, что создавало баланс (через пустое пространство) на веб-странице и облегчало чтение текста. В сочетании с сильным интерактивным дизайном визуальный дизайн повысит успешность выполнения задач и вовлеченность пользователей.
Вызывайте эмоции и восторг. Красивые вещи вызывают положительные эмоции. (На самом деле, эффект эстетики и удобства использования говорит о том, что когда люди находят дизайн визуально привлекательным, они могут быть более снисходительны к незначительным ошибкам юзабилити.) Следуя принципам хорошего визуального дизайна, дизайнеры могут создавать пользовательские интерфейсы, которые хорошо выглядят и, таким образом, побуждают пользователей хорошо себя чувствовать.
Укрепление восприятия бренда. Сильная визуальная система повышает доверие и интерес пользователей к продукту, а также надлежащим образом представляет и укрепляет бренд.

Каталожные номера
Луптон, Э. (2008). Графический дизайн: новые основы. Нью-Йорк: Принстонская архитектурная пресса.
Пулен, Р. (2018). Язык графического дизайна. Беверли: Quarto Publishing Group USA, Inc.
Загрузки
Принципы визуального дизайна (формат A4) (PDF)
Принципы визуального дизайна (формат US Letter) (PDF)
Поделиться:
Брайт Шэн: Письмо моего отца и вопрос Бернштейна
Видео-презентации и фотографии Молли Шеридан
Транскрипция Джулии Лу
Фрэнк Дж. Отери: вашей работе, даже если они часто переплетаются. Один из них черпает вдохновение из народных сказок, а другой — из личного жизненного опыта. Они очень отличаются друг от друга, потому что народная сказка обычно представляет собой сверхъестественную и метафорическую историю из определенной культуры, тогда как ваш собственный жизненный опыт — это ваша личная реальность. Я подумал об этом, когда слушал радиоинтервью с тобой и Эндрю Портером в конце записи твоей первой оперы.0008 Песня Меджнуна . Хотя эта опера основана на известной персидской истории любви, вы сказали, что для вас это произведение было автобиографическим и отражало ваши чувства по поводу того, что вы уехали из Китая, полагая в то время, что вы, возможно, никогда не сможете туда вернуться.
Брайт Шэн: Ну, я думаю, что все в некотором роде автобиографично. Важно то, как вы транслируете это — свой жизненный опыт, свою личность, свое отношение — в свою работу без каких-либо помех. Вот где в дело вступает техника; это то, насколько хорошо вы изучили свое мастерство, чтобы вы могли свободно выражать себя. Пикассо говорил: «Всю свою жизнь я хотел научиться быть художником, а остаток своей жизни я пытался рисовать, как ребенок». Итак, вы изучаете мастерство, а затем пытаетесь сделать его бесплатным. Я думаю, что суть любого творческого художника в том, чтобы действительно выразить свой жизненный опыт и свой взгляд на мир через свои работы. Много раз мы говорили, что всегда пишем одно и то же произведение снова и снова. И это именно так: то, что вы пишете, — это, по сути, то, что вы говорите одно и то же разными способами — иногда более интересно, иногда более прямо, иногда более окольными путями. Так что это ваша личность и ваш жизненный опыт, который просачивается через все ваши работы.
FJO: Один вопрос, который поражает меня в отношении того, чтобы быть прямым или окольным, заключается в том, как вы можете сделать это в музыке? Музыка абстрактна.
«Музыка выражает, по крайней мере, одно: эмоции или настроение».
BS: Да, но музыка выражает хотя бы одно: эмоции или настроение. Вы не можете рассказать историю. Итак, когда вы говорите о двух сторонах моей работы, они более буквальны и более программны, но на самом деле вы не можете быть действительно программными, если с ними не связана история, например тональная поэма, опера или театральное произведение. Но когда вы отбрасываете литературную часть, остальное становится в некотором роде абстрактным. Но настроение можно изменить. На первый взгляд это может быть смешно, но под юмором скрывается что-то другое, или наоборот. Существуют разные способы достижения человеческих эмоций. Иногда через чистую красоту, иногда через уродство, а иногда через ничтожество. Это зависит от контекста. Как вы настраиваете вещи, чтобы достучаться до аудитории ожидаемым, но неожиданным образом?
FJO: Но при анализе эмоций, которые мы связываем с музыкой, сколько из них предопределено культурой? Сколько из них культурно специфичны? Я спрашиваю это конкретно у вас, так как вы человек, полностью и плавно принадлежащий к бикультуре. Вы выросли в Китае, но очень рано увлеклись западной музыкой. Сейчас вы живете в США, но по-прежнему ссылаетесь на китайские музыкальные традиции, а также на китайские народные сказки. Итак, когда вы говорите, что можете вызвать эту красоту или сделать что-то грустное или злое, можно ли адаптировать эти чувства глобально? Звучит ли грусть в китайской традиционной музыке так же, как, скажем, у Моцарта?
BS: Очень уместный вопрос. Я ставлю себя в роли зрителя. Я часто люблю говорить, что я на 100% китаец и на 100% американец, очень скромно. Потому что первую половину своей жизни я жил в Китае и был полностью китайцем. А вторую половину своей жизни я переехал в Нью-Йорк и был полностью поглощен западной культурой. Я действительно ценю западную культуру, возможно, даже больше, чем многие люди моего поколения. Но я сохранил свою китайскость, и я очень горжусь этим. Мне нравится использовать метафору еды. Я мог бы питаться западной едой в течение шести месяцев или года без китайской еды. Я не скучаю, пока еда хорошая. Наоборот. Так что я думаю, что хорошо разбираюсь в обеих культурах. Теперь, когда дело доходит до творчества, иногда в первые дни я думал об этих разных элементах. Как шеф-повар, вы можете добавить немного соевого соуса, чтобы приготовить это блюдо, а это другое использовать для французской кухни. Но я больше так не думаю. Я быстро перестал так думать. Я просто ищу то, что меня, как зрителя, взволновало бы и оценило. Но да, будут какие-то точки отсчета, и у людей из разных культур будет очень разная реакция.
Двадцать лет назад я в течение одного лета работал композитором на Фестивале камерной музыки в Санта-Фе. Они взяли кое-что из моей камерной музыки и сыграли ее в Пуэбло в Нью-Мексико. И [живущие там люди] сказали, что моя музыка им нравится гораздо больше, чем Моцарта. Я думаю, что это было какой-то точкой отсчета [для них], потому что моя музыка находится под влиянием Китая, из народной музыки. Это больше связано с дикостью природы. В то время как Моцарт более утончен; у него такая салонная обстановка. Так что для коренных американских индейцев, возможно, им ближе моя музыка. Есть еще одна история. Не знаю, стоит ли говорить это на камеру, но все равно скажу.
FJO: Дерзайте.
«Мне часто нравится говорить, что я на 100% китаец и на 100% американец».
BS: Много лет назад Бернстайн однажды сказал: «Вы знаете Рави Шанкара?» Я сказал: «Да. Я слышал его имя. Он сказал. «Он самый известный индийский исполнитель на традиционных инструментах. Музыка могла начаться где угодно и закончиться где угодно, в течение трех часов или около того». Таково было его восприятие индийской классической музыки. Затем он сказал: «Однажды я пригласил его приехать в Тэнглвуд, чтобы послушать, как я дирижирую Бостонской симфонией в симфонии Моцарта. После этого я спросил его: «Что ты думаешь?» И он ответил: «Это самая скучная музыка, которую я когда-либо слышал». Итак, вы видите, что это восприятие разных культур великими музыкантами. Конечно, позднее Бернстайн ценил и много другой музыки. Так же поступил и Рави Шанкар. Он писал концерты для себя и западного оркестра. Но я думаю, что есть некоторые вещи, с которыми вам нужно ознакомиться. Я впервые попробовал кока-колу, это был просто ужасный вкус. И пицца — в первый же день, когда я приехал в Нью-Йорк, я купил кусок нью-йоркской пиццы [ гримасы ]. Вам нужно несколько раз познакомиться. Я думаю, что искусство и культура немного похожи на это. Вам нужна окружающая среда, чтобы расти, но есть нечто, что выходит за границы культуры и расы, и это человеческие эмоции. Мы все стремимся любить и быть любимыми. Я думаю, что это чувство идет со всей музыкой.
FJO: Было распространено и в некоторых кругах до сих пор пропагандируется мнение, что западные традиции каким-то образом — и это очень странное слово — универсальны. Все остальные традиции остального мира были культурно специфичны, но великие книги западной литературы, великие западные картины и великие произведения западной музыки были вечными произведениями для всех и для всех возрастов. Но я думаю, что сейчас, в 21 веке, мы видим, что во всем есть культурная специфика. У всего есть контекст. Вы говорили, что музыка Моцарта исходила из салона. Но он также исходил из лендлеровской и других типов австрийской народной музыки и даже иногда включал турецкие марши. В нем есть элементы народной музыки, но они специфичны для культуры и периода времени, в котором он жил. людей со всего мира могли и ценят. Можно вырасти в Нью-Йорке и полностью любить и ценить музыку Рави Шанкара, а также симфонию Моцарта, даже если вы не индиец или австриец. Все это может принадлежать всем, потому что у нас есть этот глобально связанный мир. Вы выросли в Шанхае, который был и остается вторым по значимости городом во всем Китае, а Китай обладает одной из величайших мировых культур, которая существовала тысячи лет, и китайцы исторически считали, что их собственная культура была выдающейся в так же, как западные люди. Но в начале 20 века, до японской оккупации, Шанхай стал крупным международным городом. Это был центр киноиндустрии и взаимосвязанной сцены поп-музыки, обе из которых имели широкий географический охват. После Второй мировой войны эта деятельность сначала возобновилась, но затем цензура усилилась. Вы родились примерно за десять лет до начала Культурной революции. Вы учились игре на фортепиано, и у вашего отца была большая коллекция классических пластинок. Итак, вы познакомились с китайской культурой, а также с вещами из других стран мира, но потом все изменилось.
BS: Затем я переехал в Тибет. Вот что произошло. Все изменилось, когда у меня был период полового созревания. Мне было 15, самое бунтарское время в жизни. На самом деле самые драгоценные годы в жизни человека — это годы с 13 до 18 лет, до поступления в колледж. Итак, школьные годы. Я поехал в Тибет, и это все изменило. Я действительно коснулся дикой природы и земли, так сказать. Меня сбросили на пол и оттуда; Я понял, какой может быть жизнь на свете. Разные жизни. Когда вы говорите о музыке, я думаю, что это очень важно.
Да, все использовали народную музыку. Со времен трубадура люди использовали народную музыку; Моцарт, Бетховен, Дворжак, все люди используют его. Отличие заключалось в том, что они использовали народную музыку как источник вдохновения для написания салонной музыки, чтобы привнести в свою музыку экзотику. Принимая во внимание то, что я думаю о вкладе Бартока, вы знаете, люди говорят, что самый большой вклад Бартока — это народная музыка, но это только верхушка айсберга. Что он сделал, так это привнес настоящую приземленность фолк-элемента. Это как поставить очень вонючего мужика с запахом земли рядом с очень утонченной, художественной салонной музыкой, а потом он скажет: «Посмотрите, они оба прекрасны». Это шокировало западную аудиторию; они думали, что изобразительное искусство, музыка высокой культуры должны быть определенным образом. Но он принес их и сказал: «Смотрите, они такие же красивые. Разве ты этого не видишь?» Я думаю, что это была самая большая часть моего подхода к народной музыке. Барток оказал огромное влияние именно из-за этого.
FJO: Итак, с точки зрения вашего собственного эстетического прозрения со всем этим, я хотел бы узнать, что вы слышали до того, как оказались в Тибете. Я знаю, что ты играл на пианино.
BS: Я играл немного Моцарта, немного Бетховена, немного Баха — то, что сейчас играет моя дочь. И у меня было несколько записей симфоний. Потом я открывал окно, и на улице кто-то играл народную музыку на эрху. Или на уроках в школе люди играли на китайских инструментах. Мой отец тоже был китайским оперным певцом-любителем и играл на скрипке пекинской оперы, у которой был очень высокий тон. Он немного научил меня этому. Он немного играл и немного пел. В то же время он также интересовался западной культурой и говорил по-английски. У нас в доме было пианино, что в то время было редкостью. Даже в Шанхае. У меня был репетитор, который приходил ко мне домой и каждую неделю учил меня игре на фортепиано. Так что все это было частью моего очень утонченного воспитания среднего класса.
Но когда я поехал в Тибет, людям действительно не хватало еды. И мне не хватило еды. Все были голодны большую часть времени. Но ты все равно должен был заниматься музыкой. Я написал об этом статью под названием «Песни о любви Цинхая». Цинхай, кстати, это восточный Тибет. Раньше его называли восточным Тибетом. Западный Тибет мы теперь называем Тибетом; по-китайски его до сих пор называют западным Тибетом, Си Цзан; Донг Занг — это восточный Тибет, который находится в Цинхае. Там жило много тибетцев и много этнических групп мусульманского меньшинства, и жизнь была очень тяжелой.
«В Шанхае у меня был репетитор, который приходил ко мне домой и каждую неделю учил меня игре на фортепиано. Но когда я поехал в Тибет, людям действительно не хватало еды».
В Шанхае я вел образ жизни среднего класса. Музыка была частью культуры. Как и время от времени, мы ходили в западный ресторан в Шанхае, чтобы попробовать западную еду, в то же время мы шли слушать симфонический оркестр, играющий Бетховена. Так что это было частью образа жизни. Но в Тибете основы жизни были минимальны, но люди все равно пели народные песни. Есть жанр народных песен, которые являются песнями о любви. Все мужчины и женщины поют эти народные песни. Тексты очень сексуально ориентированы; в этих сельских районах любовь и секс очень сильно перемешаны. Каждый год у них был этот огромный фестиваль, и все разные этнические группы приезжали туда, встречались с молодыми людьми своего возраста и заводили романы. Это как карнавал в Бразилии. В течение этих двух-трех дней можно просто сойти с ума. Затем, после этого, вы возвращаетесь к своей жизни, мужу, жене, что бы вы ни делали. Люди ждали этого и готовились к этому. В те дни, если вы хотели встретить свою вторую половинку, вам нужно было хорошо петь. Дело было не в том, насколько ты богат или хорошо выглядишь, а в том, как хорошо ты пел! Таким образом, музыка была еще одной необходимостью в жизни этих людей. Это был очень большой совет для меня. Ничего себе, музыка в жизни этих людей очень разная, но одинаково важная — не как роскошь, а как необходимость. Потом я изучал эту музыку. Я провел время в течение года, изучая эту народную музыку. Это было мое первое знакомство с очень деревенскими, приземленными основными музыкальными элементами, отражающими человеческие эмоции.
FJO: Итак, перед отъездом в Тибет вы знали о Бартоке?
BS: №
FJO: Вы написали какую-нибудь оригинальную музыку?
BS: Я импровизировал, дурачился. В основном как исполнитель, как пианист. Но там у меня появилась возможность писать музыку и возможность начать дирижировать, а также играть на ударных и фортепиано, потому что меня приняли студентом в провинциальный государственный театр. В то время, во время Культурной революции, было очень строго, какой репертуар можно исполнять. Вы бы прошли через уровни цензуры. Но нас считали профессиональными музыкантами, поэтому нам разрешалось только самостоятельно изучать и практиковать западную музыку. Мои родственники из Гонконга прислали мне партитуры Ширмера — партитуры Моцарта, Баха и Бетховена в желтой обложке. Теперь я композитор Ширмера. Какая ирония, как жизнь вертится!
У меня все еще есть эти оценки. Было очень важно, чтобы у меня были эти партитуры и я мог получить шанс получить запись, чтобы просто учиться, даже не зная, кто играет на записи. Мне было все равно. И я тоже начал учить английский в те годы. У меня был учитель, окончивший университет в Шанхае до прихода к власти коммунистов. В университете все преподавалось на английском, поэтому ее английский был очень хорош, и она научила меня. Я чувствовал себя китайским западным музыкантом. Я должен был как можно лучше узнать западную культуру, даже в Тибете, в этом далеком сельском месте. В то же время меня очень привлекала народная музыка, ее сырость. Но модели не было. У меня еще не было Бартока. Я не знал, как их совместить. Поэтому я сделал это своим примитивным способом. Затем, после Культурной революции, я поступил в Шанхайскую консерваторию. Там я начал немного узнавать о Бартоке. Но образование в основном было от Баха до Брамса, и преподавалось неправильно, в чем я убедился позже, когда приехал в Нью-Йорк.
Мне нравится проводить аналогию с едой и музыкой. Если вы думаете о китайской еде в Нью-Йорке, она довольно хороша, пока вы не поедете в Китай. Потом вы обнаружите, что это действительно было далеко, даже здесь, где китайскую еду готовят туземцы-китайцы. Когда вы едете в Китай, китайская еда совсем другая. То же самое и в музыке: преподаватели консерватории учили нас западной классической музыке, как могли, но большинство из них никогда не учились за границей или никогда по-настоящему не знали западную культуру по-настоящему. Когда я приехал в Нью-Йорк, я знал сонатную форму, аккорды, теорию и контрапункт. Я мог бы все это сделать, но я не понимал мышления композиторов, почему эти великие композиторы думают именно так. Постепенно, в основном через Леонарда Бернстайна и другого важного для меня наставника, Карла Шахтера, великого теоретика шенкеровского анализа. Он сказал мне: «Тебе следует сидеть на моих занятиях и просто наблюдать». И я сделал. Понемногу я начал разучивать и переучивать вещи, которые, как мне казалось, я уже знал. И в то же время я столкнулся с очень авангардными методами написания музыки, такими как Жорж Перл и его теории.
FJO: Но, следуя вашей аналогии с едой, странно, что, чтобы глубже погрузиться в западную музыку, вы не отправились туда, откуда эта музыка изначально пришла. Вы не ездили в Европу. Вы приехали в Нью-Йорк. Западная музыка здесь является частью традиции, но это традиция, похожая на те американские китайские рестораны с китайскими поварами. Я отлично поел в Китае, но я также нашел отличную и, я думаю, настоящую китайскую еду в Нью-Йорке. Здесь существует множество традиций. Но я бы сказал, что сочетание поездки в Тибет и поездки сюда открыло вам идею о том, что не обязательно есть один путь. Вы однажды сделали интересный комментарий об одной из ваших работ, вдохновленных тибетским стилем. Вы заметили, что он был вдохновлен народными песнями, которые были диатоническими, а не пентатоническими. Когда вы услышали эту музыку, вы поняли, что не вся традиционная музыка из многочисленных регионов Китая была пентатоникой. Китайская культура не является и никогда не была монолитной. Западная культура тоже не монолитна. И ни одна культура не является монолитной в 21 веке. Приход сюда, вероятно, открыл для вас еще больше вещей. Нью-Йорк — это место, где все эти вещи сосуществуют. Кусок пиццы на обед и китайская еда на ужин не являются чем-то необычным. На самом деле, я где-то читал, что почти в каждом втором квартале Манхэттена есть пиццерия и китайская закусочная. Но, конечно же, обе эти вещи были сюда завезены.
BS: Я был рад, что приехал в Нью-Йорк. Я пришел случайно, потому что мои родители переехали сюда. Они могли бы переехать в Шампейн-Урбану, штат Иллинойс, и тогда я бы оказался там. Это было бы совсем другое дело, даже в Америке. Тем не менее, и именно поэтому я говорю, что я на 100% Америка, когда вы думаете об американской культуре или американской музыке, вы не можете определить, что это такое; это открытость. Все идет. Американская культура гораздо более всеобъемлющая. Или отказ. Каждая группа отвергает другую! Но, если ты талантлив, ты кому-то понравишься, и ты получишь шанс хотя бы на 15 минут славы. А если бы я поехал в Европу, в то время во Франции, то нужно было бы попасть в лагерь Булеза. Некоторые из моих друзей из Китая пошли по этому пути, и я думаю, что в конце концов они были очень разочарованы, потому что не могли найти свой голос.
«Я действительно думаю, что Булез уничтожил целое поколение композиторов».
Когда Булез сказал, что давай сожжем все счеты, меня там не было. Многие люди верили ему, потому что у него была огромная карьера. Я хочу официально заявить об этом: я действительно думаю, что Булез уничтожил целое поколение композиторов, когда сказал это, и продолжает это делать по сей день. У меня есть студент, который пишет сольную пьесу для виолончели, поэтому я спросил: «Какие пьесы вы ищете в качестве образцов?» Она сразу подумала о новой пьесе, какой-то такой-то сделал пьесу, повесив виолончель на голову. Я сказал: «Вы знаете «Три сюиты» Бриттена? Вы знаете сольную сонату Кодая? Насколько хорошо ты знаешь сольные сюиты Баха? Она ничего не знала. Это постоянный тренд от Boulez. Но, к счастью, я не особо в это верила или не считала это важным. Я просто все впитал.
FJO: По иронии судьбы Булез сделал большую карьеру дирижера, исполняя стандартный репертуар. И в один из причудливых поворотов судьбы предшественник Булеза на посту музыкального директора Нью-Йоркской филармонии Леонард Бернстайн вошел в вашу жизнь и стал для вас идеальным наставником. Как это произошло?
BS: Мне очень повезло, потому что я встретил Леонарда Бернштейна, когда был студентом Тэнглвуда, и он пригласил всех нас — в то время там были товарищи-композиторы, и четверо из них жили в Нью-Йорке — «Отныне да, вы все в моем личном списке и приглашены на все мои репетиции в Нью-Йорке». В те дни Венский филармонический оркестр приезжал на день или два раньше, чтобы порепетировать с ним, а потом начинался тур или что-то в этом роде. Так что в Нью-Йорке было много репетиций. В первый день все пошли. На второй день я был один. Остальные трое просто выбыли, потому что он играл Малера. Они подумали: «Что тут интересного? Мы композиторы. Нам не обязательно знать Малера». Но меня всегда восхищало то, как создается классическая музыка, поэтому я ходил на все репетиции Бернштейна. Я всегда подходил, чтобы поздороваться. А потом он спросил меня: «У тебя случайно нет партитуры в портфеле, которую ты можешь мне показать?» Я сказал: «Нет, извините, маэстро». Я никогда не думал об этом. На следующий день я убедился, что у меня есть оценка, а затем он сказал: «Давай потом пообедаем. У тебя есть время на обед? Итак, мы пообедали и поговорили о музыке.
Мне очень повезло, потому что я встретил Леонарда Бернштейна, когда был студентом Тэнглвуда.
Понемногу я узнал его, а затем спросил: «Могу ли я официально учиться у вас?» Он подумал об этом, а через день или два вернулся и сказал: «Я учился дирижированию. Я могу научить вас дирижировать, потому что у меня был Фриц Райнер [в качестве учителя], и у меня есть все техники. Но я никогда не изучал композицию, поэтому не знаю, как преподавать композицию». Я хотел учиться у него дирижированию и композиции, всему, и я сказал: «Вы никогда не изучали композицию? Как вы написали все эти замечательные произведения, если никогда не изучали композицию?» Он сказал: «Я просто изучал себя. Ближе всех был Аарон Копленд. Он бы сказал мне, что это нехорошо. Он мог быть очень суровым». Я сказал. — Ну, ты можешь сделать это для меня? На несколько секунд повисла тишина, а потом он сказал, что все в порядке. Затем, когда он был рядом, у нас было регулярное еженедельное время, которое мы могли потратить на сочинение музыки. В основном это были разговоры. Я показывал ему какой-нибудь набросок, а он показывал мне набросок, над которым работал. Мы говорили о музыке, и мало-помалу я начал чувствовать, что моя личность начинает проявляться. Я все больше и больше чувствовал, что могу более свободно выражать себя без особых технических трудностей в той музыке, которую хотел написать. Это как играть на инструменте. Вы должны научиться играть отрывок, прежде чем сможете думать о музыке. Ты можешь быть таким музыкальным, но если ты даже не можешь правильно подобрать ноты и ритм, то и говорить не о чем. Когда я начал связывать создание классической музыки — Брамса, Бетховена, Малера, через Бернштейна и через мое собственное изучение классического мышления — с тем, что я писал, мало-помалу я почувствовал себя более свободным в самовыражении. Вот тогда у меня и случился первый крупный перерыв в писательской деятельности, потому что вдруг я почувствовал, что могу делать что угодно и говорить что угодно, как захочу.
FJO: Так что же это означает, с точки зрения композиций, в практическом смысле?
BS: Я мог бы сделать одно произведение менее китайским, а другое — более китайским. Произведение H’un (Рваные раны) , посвященное Культурной революции, звучит не по-китайски, а на китайскую тему. Я выразил это на очень личном уровне, и это трагично. Позже я написал статью под названием Нанкин! Нанкин!, , концерт для пипа. Меня очень тронула эта книга под названием Похищение Нанкина . Тот подход был совсем другим. Там есть пипа, поэтому в ней много китайского. Но затем я написал такие произведения, как The Phoenix для сопрано и оркестра, основанные на сочинениях Ганса Христиана Андерсона. Так что я делал такие вещи, которые менее китайские, и, конечно же, есть вещи, которые больше связаны с китайской народной музыкой и китайскими мифами.
Но это очень интересно. Три года назад, за год до премьеры Сон о Красной палате В Сан-Франциско был приезжий оркестр из Китая, который дал целый концерт китайской музыки. Они хотели сделать что-то мое. Итак, мы сделали сцену Сон в Красной палате . Она начинается с гуциня, затем сопрано и тенор поют о том, как они встретились и полюбили друг друга. Это примерно десятиминутная сцена с оркестром и двумя западными певцами на английском языке. Но для меня это китайский язык. Остальная часть программы была очень китайской. Большая часть моей музыки никогда не была запрограммирована таким образом, поэтому у меня [ранее] не было возможности услышать свою музыку рядом с серией китайских композиторов. Я спросил жену, похожа ли моя музыка на остальные, и она ответила, что нет. Но я ей не особо доверял, потому что она моя жена, и она здесь уже много-много лет, и она действительно знает мою работу. Поэтому я спросил некоторых членов оркестра. [Они сказали] «Ваша музыка западная». Это меня тоже потрясло. Тогда я спросил своего друга-певца, который китаец. Она живет в Сан-Франциско, но мы вместе ходили в школу в Шанхае. Она пришла сказать: «Поздравляю. Мне очень нравится ваша опера». Я сказал: «Хорошо, это звучит по-китайски?» Она подумала секунду и сказала нет. «Так это вестерн? Это очень пентатоника». И она сказала: «Ваша формулировка больше не китайская». Я сказал: «Потому что это на английском». Но она сказала нет.
Певцы думают о фразировке. Это говорит мне о многом, потому что я годами стремился достичь этой длинной фразы. Этому я научился в западной музыке, поэтому я старался делать свои фразы длинными. Сейчас я учу дочку играть Гайдна и Моцарта. Как сделать длинную фразу, даже для маленького ребенка, чтобы она почувствовала эту длинную фразу, хотя на первый взгляд они в основном разбиваются на четыре плюс четыре? Это то, что я, как композитор, естественно или неестественно усвоил, и я почувствовал жест этой длинной фразы по сравнению с китайскими фразами.
«В течение многих лет я стремился создать эту длинную фразу… Я почувствовал жест этой длинной фразы по сравнению с китайскими фразами».
Прошлой осенью я был резидентом Шанхайского музыкального фестиваля, и кто-то написал предварительную статью о моей музыке. Он сказал: «Музыка Bright Sheng звучит по-китайски, но в то же время и по-западному». Он подробно описал, что я делал, и в основном был прав. Я этого не осознавал. Интересно читать, что другие люди думают о твоей музыке. Но для меня, опять же, это восходит к ответу на ваш первый вопрос: я ставлю себя в роли зрителя. Так что мой вкус изменился с тех пор, как я приехал. Вторую половину своей жизни я прожил в основном в западном мире, поэтому я привык к западноевропейской культуре и американской культуре, где, как вы сказали, американцы охватывают все культуры. В конце концов, дело не в том, какой стиль, китайский он или западный. Есть только два вида музыки: хорошая музыка или плохая музыка.
FJO: Так что же такое хорошая музыка?
BS: Я расскажу вам две истории. Когда я учился на втором курсе Шанхайской консерватории, я был лучшим учеником в классе. Мои родители переехали в Нью-Йорк, и Консерватория уже говорила о том, чтобы нанять меня преподавателем сразу после этого, поэтому они были очень расстроены тем, что мне пришлось покинуть Китай. Но в то же время отец очень переживал из-за моего переезда в Нью-Йорк. Здесь не было ни одного китайского композитора, зарабатывающего на жизнь. Он очень беспокоился о том, что я буду здесь делать. Так что однажды он получил приглашение на этот музыкальный прием и встретил большого менеджера, Гарольда Шоу, и сказал ему: «Мой сын лучший в своем классе и изучает композицию в Шанхайской консерватории. Он хочет приехать сюда, чтобы продолжить учебу. Как вы думаете, есть ли у него шанс заработать здесь на жизнь? Первое, что спросил Гарольд Шоу, было: «Он делает что-нибудь еще?» А мой отец сказал: «Он играет на пианино». «Ну, пианино лучше. Ты это можешь. Американские композиторы не могут даже зарабатывать на жизнь. Китайских композиторов нет. Это очень сложно.» Так что мой отец за этот раз в моей жизни написал мне десятистраничное письмо. По сути, он сказал: «Сынок, я знаю, что ты любишь музыку, но Америка — прагматичная страна. Им нужны люди, чтобы готовить китайскую еду. Им нужны люди, чтобы чинить машины. Им не нужен другой композитор. Американские композиторы не могут даже выжить. Так что ты будешь делать? Может, тебе стоит просто подумать об этом». Неделю я был в полном шоке. Я думал, что все мои попытки усердно работать и учиться, чтобы быть лучшим в классе, совершенно бесполезны, потому что я хотел быть со своей семьей и уехать на Запад, и я хотел учиться. Поэтому я не знал, что делать.
Перемотка вперед через четыре года после того, как я пришел сюда, так что это примерно через шесть лет после того письма. К тому времени я уже познакомился с Леонардом Бернштейном. Я добился своего первого успеха в Нью-Йорке с Джерардом Шварцем. У него была группа в Меркин-холле под названием «Музыка сегодня», и он поручил мне написать произведение . Я написал Два стихотворения династии Сун для сопрано и тринадцати инструментов. Я получил свой первый обзор New York Times . Это было от Джона Роквелла, и это было очень позитивно. С Джерри меня познакомил пианист и критик по имени Сэм Липман, слышавший меня в Аспене. Он был очень счастлив, что представился. Сэм сказал: «Это маленький триумф». Так что я был очень счастлив и немного воодушевлен, и я взял с собой партитуру, запись и рецензию, когда у меня был еще один урок с Бернстайном. Он прослушал запись, следил за партитурой, после чего наступило долгое молчание. Он ничего не сказал. Затем он спросил: «Кому ты написал это произведение?» Я боролся за слова. Я не знал, что сказать. А он: «Ну что, ты для себя написал? Для Джерри Шварца? Для певца? Для музыкантов? Для зрителей? Или для своего ученика? Для вашего учителя? Для кого ты это написал?» И я не мог ответить. А потом написал на обложке — она у меня до сих пор хранится — карандашом: «Для кого написано» с большим знаком вопроса. Мне потребовалось много времени, чтобы понять это.
Теперь эти две истории, которые я вам рассказал, — письмо моего отца и вопрос Бернштейна — напрямую связаны, потому что мой отец спрашивал: «Почему общество поддерживает искусство, или музыканта, или композитора? Зачем обществу? Обществу нужна еда и нужны люди, которые чинят свои машины, но ему не нужен композитор. Почему это важно?» Бернштейн задал другой вопрос: «Какова ваша ответственность как художника, если вы попросили общество поддержать вас?» Я думаю, что ответ на самом деле очень прост. Ваша работа должна дойти до аудитории. Вы должны затронуть их эмоционально. Потрогайте их нервы. Прикоснитесь к их эмоциям. Затем вы сделали свою работу и можете сказать: «Эй, поддержите меня».
«Ваша работа должна дойти до публики. Вы должны коснуться их эмоционально».
Я определяю хорошую музыку как произведение, которое действительно доходит до публики. Когда мы делали оперу Сон в Красной палате , я хотел, чтобы хотя бы один человек в зале каждый вечер был тронут до слез. И каждую ночь в Сан-Франциско и в Китае ко мне подходили люди с красными глазами и говорили: «Это так трогательно». Сама история очень трогательная, но если вы хотите оперу, вы хотите, чтобы музыка и история дошли до зрителей и действительно тронули их до слез. Остальное не имеет значения. Так что я чувствую, что сделал свою работу.

FJO: Я хочу вернуться к тому, что вы сказали о H’un (Рваные раны) , который не звучит по-китайски, хотя речь идет о китайской теме. Написание H’un всего через несколько лет после Two Poems from the Sung Dynasty , в котором гораздо более ясно звучит китайская музыка и основано на китайской поэзии, стало поворотным моментом в вашей карьере композитора. H’un тоже впервые исполнил Джеральд Шварц, но потом он набрал обороты. Это было действительно то, что сделало вас известным не только в Нью-Йорке, но и во всех США, а также во всем мире. Это стало вашей визитной карточкой. Это очень захватывающе и трогательно, но это не то произведение, которое вы слушаете и говорите: «О, это прекрасно». И все же это не отталкивало зрителей. В каком-то смысле он сильно отличается от большинства других ваших работ. Нанкин! Нанкин! , наверное, самое близкое из всего, что я слышал, и это произведение также вдохновлено ужасной человеческой трагедией. Тем не менее, меня удивляет, что эта часть, которая поставила вас на карту, действительно диссонирует. Вы говорили об отказе от всего, что вы сочинили до Хун . Кстати, я рад, что ты этого не сделал. Но ирония в том, что вы подумали об этом, поскольку H’un — это произведение о Культурной революции, движении, пытавшемся отбросить все, что было до нее.
BS: После того, как я приехал в Нью-Йорк, я изучил множество так называемых авангардных атональных диссонансных техник, в которых вы действительно теряете направление. Музыка кажется, что она может начаться где угодно и закончиться где угодно. На самом деле это не имеет значения. Поэтому я подумал: «Как мне написать, используя эти вещи, и при этом сохранить такое широкое музыкальное направление, чтобы у произведения была цель?» В то же время мне всегда хотелось написать что-нибудь о Культурной революции, о времени, которое я пережил. Это было трудное время, много гнева и горя. Таким образом, я думал о структуре произведения — технической части произведения, но когда я писал на самом деле, через это прошло много эмоций.
Перед премьерой показал Бернштейну. У меня был такой опыт с Two Poems from the Sung Dynasty , где он действительно получил хороший отзыв, и он слушал, и ему, по сути, было наплевать. Он сказал: «Что это за произведение?» В этой части все еще было много эмоций, и я думаю, что он это понял. Но он спрашивал: «Зачем писать что-то подобное?» Он задал очень глубокий вопрос. Так что с этой частью я очень нервничал, потому что это было до премьеры. У меня была скопированная от руки партитура на луковой шелухе, и я показал ее ему. Он просматривал ее, страница за страницей, выбирал какие-то неправильные ноты в партитуре, минут через 20-25 кончил, и наступило долгое молчание. Я подумал: «О, ну вот. Что дальше?» А потом он спросил: «Когда премьера?» Я сказал примерно через месяц. И он сказал: «О, значит, после того, как он ее сыграет, я смогу ее сыграть, верно?» Я сказал: «Вау!» И он играл ее и даже [планировал] записать ее с Нью-Йоркским филармоническим оркестром перед смертью. Но в то время у меня даже не было титула. Он сказал, что у нас должен быть хороший титул, и помог мне придумать его.
FJO: Но вы уже поняли, что речь идет о Культурной революции, так что это не было похоже на то, как Пендерецкий добавил заголовок Threnody для жертв Хиросимы как запоздалую мысль.
BS: Нет, я знал, что это о культурной революции. И сказал, что знает. Но он сказал, что у него должно быть яркое название. Вы не можете просто назвать это «культурной революцией». Так что в конце концов я придумал H’un, , это китайское слово, означающее шрамы, порезы и многое другое. Рваные раны — самое резкое слово, поэтому я использовал его. Но я думаю, что в то время это была еще и чистая удача, потому что в конце 1980-х композиционный ветер уже переключался на тональный. У вас уже было штук Элис Дэвида Дель Тредичи. Авангард уже ушел. Тогда у вас есть эта шокирующая пьеса, которая, я думаю, очень драматично работает. Кроме того, в то же время [были выступления H’un ] вскоре после площади Тяньаньмэнь, так что Китай, пулеметы и танки, и все, что было в умах людей. Это произведение было своего рода напоминанием, хотя и о Культурной революции. Думаю, мне немного повезло. Иногда удача имеет к этому какое-то отношение. Так что все это помогло мне заявить о себе. Я доказал свою точку зрения: я мог писать очень диссонирующие произведения, которые по-прежнему сохраняли бы структурный смысл. Но потом я понял, что не могу написать еще одну такую гневную статью и просто ожидаю продолжения. На первый взгляд он очень диссонирующий, злой и резкий. Но с другой стороны, жесты очень романтичные, так что в глубине души я показал, что я очень романтичный человек. А я люблю романтическую музыку. Как исполнитель мне больше всего нравится романтическая музыка; Сейчас я делаю Брамса. Поэтому после этого я почувствовал, что должен разобраться с основами. Что мне делать с гармонией?
Как только Шенберг отказался от тональной, трезвучной музыки, каждый композитор и по сей день пытается найти свой собственный гармонический язык. Существует также заблуждение — они думают, что если ты нашел свой гармоничный язык, значит, ты нашел свой собственный стиль. Но я пришел из жизни с совсем другими вещами, и мне также очень повезло встретить Бернстайна, потому что Бернштейн поставил меня на один уровень с западной музыкой мирового класса, лучшей в мире. Просто находясь рядом с ним пять лет, ты смотришь на вещи совсем по-другому. Меняется и ваше требование к себе. Для меня хорошая композиция должна иметь такую же способность выражать различные настроения, которые быстро меняются, как в атональной музыке. Это было очень важно для меня. Я исследовал многотональность и изучал различные гармонические языки. А теперь я могу все. Я могу формировать гармонию так, как хочу. Вряд ли можно найти трезвучие, но я могу выражать вещи так же, как и любой композитор. Думаю, это еще одна вещь, над которой я работал годами.
Когда вы думаете о тональной музыке, это не система, которую кто-то придумал. Рамо первым начал обозначать аккорды и инверсии, но великие композиторы так не думают. Великие композиторы игнорируют это. У них есть свой способ организации на поверхности, и да, вы можете маркировать их, но они нарушают правила. И вы говорите: «О, почему они могут нарушать правило, если теория говорит, что вы не можете его нарушить? Правило должно быть неправильным». Шёнберг уничтожил поколения композиторов, когда изобрел 12-тональную систему. Это неправильная система. Всякая музыка с системой неверна. Даже Рамо, когда он впервые начал теорию тональной системы, — это неправильно. Но, с другой стороны, это то, за что люди могут ухватиться и чему легко научить. Поэтому на протяжении сотен лет людей учили, что это правильный путь. Но великие композиторы — Бетховен, Брамс, Моцарт, Дебюсси — их музыка не такая. Они действительно отступают от этой концепции и думают о 12 нотах. Что вы с ними делаете? Так что в некотором смысле они думают как 12-тональные [композиторы], но атональная, 12-тональная музыка имеет другую организацию. Я предлагаю студентам посмотреть на тональную музыку. В основном у вас есть семь нот для работы. Да, иногда бывают случайности. Вы занимаете их, но вы возвращаете их. У вас есть залог, погасив одну ноту. Таким образом, у вас всегда есть пять банкнот, а затем у вас есть семь, с которыми вы работаете большую часть времени, потому что есть только 12 банкнот, и как только вы используете все банкноты, нет никакой иерархии, и вы не можете увидеть разницу. Вы теряете важность.
FJO: Если у вас нет более крупного масштаба с большим количеством шагов!
BS: Да, люди, которые используют микротоны и все такое. Но гармонически я чувствую, что мне сейчас комфортно.

FJO: Вскоре после того, как H’un (Lacerations) начали исполнять по всему миру, вы приступили к сочинению своей первой оперы. Вы уже зарекомендовали себя и имеете репутацию создателя произведений, звучащих по-китайски или на китайскую тематику, но Песня Меджнуна не является ни тем, ни другим. Это и не вестерн; он вдохновлен известной персидской историей любви. Я знаю, что либреттист этой оперы, Эндрю Портер, давно хотел превратить эту историю в оперу, но как он пришел работать над этим с вами? Довольно необычный для вас сюжет превратить в вашу первую оперу.
BS: Да, в то время, если честно, я мало что знал об опере. Как пианист я работал со многими певцами. И я встречался с певцами, так что я знал пение. Мне нравится голос. Я думаю, что немного знал, как писать для голоса. И я интересовался оперой. Поэтому, когда появилась возможность стать постоянным композитором Chicago Lyric, я был очень рад принять этот вызов. Я особо не думал о предмете. Для меня это могла быть любая тема, потому что я просто хотел написать оперу. Но я направил свои чувства на это; в ней довольно много элементов тибетской народной музыки, а также много пентатоники. У меня там тоже был рэп. У меня было влияние, и стиль не имел значения. Речь шла о том, как передать в опере мои личные чувства. Это было время площади Тяньаньмэнь, поэтому я чувствовал, что больше никогда не смогу вернуться в Китай. А тенор, главный герой оперы, вышел из дома, бродит по округе и становится полусумасшедшим. Меджнун по-персидски — сумасшедший. Итак, это песня сумасшедшего. Именно так я направил себя в эту тему.
FJO: Я чувствую, что есть еще более сильная параллель с площадью Тяньаньмэнь и вашим чувством, что вы никогда не сможете вернуться на родину во второй постановке музыкального театра, Серебряная река , так как ее сюжет о Нефритовый император небес разделяет реку, соединяющую небо и землю, после того, как его дочь влюбляется в смертного. Мне это показалось еще более прямой параллелью с невозможностью вернуться к своему прошлому и своим корням.
«Меня привлекают злополучные любовные истории. Романтизм без рукавов — часть меня».
BS: Меня привлекают злополучные любимые истории. Даже Мадам Мао в какой-то степени похожа на это, потом Сон в Красной Палате тоже. Романтизм без рукавов — часть меня.
FJO: The Silver River , тем не менее, также является действительно прямой и эффективной смесью всех ингредиентов, которые объединяются в вашей собственной эстетике. Есть четыре персонажа, и каждый из них происходит из разных традиций. Один из них — традиционный китайский оперный певец, поющий на китайском языке. Один из них — западный оперный певец, поющий на английском языке с флейтистом на сцене в качестве его двойника. Один из них — очень похожий на американца актер, говорящий по-английски, а четвертый — китайский танцор, у которого также есть двойник, играющий на пипе. Между этими четырьмя ролями существует взаимодействие, но каждая остается в рамках своих собственных соглашений. Итак, у вас есть эти четыре элемента, сосуществующие. Это хорошая метафора того, как вы сформировали свою жизнь как композитора — исходя из многих традиций и находя свой собственный голос в этой смеси.
BS: Я должен отдать должное Дэвиду Генри Хвангу, либреттисту. Он хотел, чтобы мы вместе создали нечто, сочетающее в себе музыку и театр. Изначально, когда премьера состоялась в Санта-Фе, актер играл буйвола и Нефритового императора; это была одна и та же роль. Затем мы захотели создать что-то, где У Ман играл бы на пипе на сцене. Наверное, у нас не было танцора. Он был полупостановочным. У нас был тенор, бари-тенор, пел пастух. Потом мы пошли к Найджелу Реддену. Фестиваль Линкольн-центра, а также Сполето инвестировали в это. Он подумал, что стоит это сделать, поэтому заказал эту новую версию. Производство Линкольн-центра было действительно чем-то особенным. У них была очень высокая башня, где все парило в небе, а на сцену спускалась настоящая вода. Там был огромный аквариум с Серебряной рекой. Все происходит на берегу реки.
На самом деле в жанре китайской оперы музыка была чем-то вроде теноровой музыки китайской оперы. Но мы наняли певца-баритона, потому что я не думал, что иметь певца-тенора так интересно. Таким образом, это придает ему другой характер. В традиционной китайской опере разные роли; музыка для них имеет заданный формат, а техники пения очень разные. Я подумал, что было бы интересно смешать их. Затем актер играет буйвола, а у нас есть танцор. Микс получился интересным. Во многих местах музыка играла второстепенную роль, не совсем как опера, потому что там есть разговор, и иногда ты делаешь очень простые вещи, чтобы поддержать это. Но к тому времени, когда я закончил, у меня появилось подозрение, что я пишу оперу, что сильно отличается от написания театральных или концертных произведений. И это была моя первая опера, где я почувствовал, что знаю, что происходит в театре. Это была моя первая попытка, когда я почувствовал, что у меня есть контроль, что я знаю, когда сделать что-то простое, а когда написать что-то сложное. Я писал одну сцену каждую неделю; это было довольно быстро. Позже, после премьеры, я его немного переработал и расширил, но это было легко. С этого момента я могу превратиться в оперного композитора, разбираясь в театре и музыке и в том, как соединить их.
FJO: Пьеса, в которой действительно ощущается плавность театра и музыки, я думаю, это Madame Mao . Но на самом деле меня несколько удивляет, что вы выбрали главным героем оперы человека, который был одним из печально известных вдохновителей Культурной революции, которая причинила столько страданий людям, в том числе и вам. И все же вы смогли написать оперу, которая вызывает у людей сочувствие к ней.
BS: Вы должны. Если она главная героиня в опере и ты не чувствуешь сопереживания, нет смысла писать оперу.
FJO: Конечно, но как вы смогли проникнуться сочувствием к мадам Мао?
BS: Да, потому что ее жизнь была очень увлекательной. Она была бедна, родилась почти сиротой и осталась в доме, где ее не любили. Но она была очень талантливой и красивой молодой девушкой и пошла в китайскую оперную труппу, чтобы выразить себя. Потом она уехала в Шанхай и попыталась сделать карьеру киноактрисы, но особо не продвинулась. Ей приходилось спать с людьми, чтобы продвинуться немного дальше. Она была амбициозна. Итак, когда она присоединилась к революции и встретила Мао, эй, что еще ты можешь сделать? Если ты выйдешь замуж за Мао, все готово. Это самый известный человек. Лидер. Так она и сделала, настоящая любовь или нет. Может быть, немного того и другого, амбиций и любви.
Я был с Биллом Болкомом в России в последние дни правления Горбачева, когда они только начинали открываться. Министерство культуры отправило нас на лимузине посетить только что открывшуюся православную церковь, которая находилась в двух часах езды от Москвы и убивала время. Билл сказал: «Знаете ли вы, что мадам Мао только что умерла? Она повесилась. Это было в новостной ленте AP». Я сказал: «О, правда». И тогда я начал рассказывать ему историю ее жизни: У этой женщины была очень жалкая жизнь. Она вышла замуж за Мао, но его коллеги унижали ее, и ей не разрешалось вмешиваться в политические решения или занимать какой-либо официальный пост, только чтобы заботиться о личной жизни Мао. После того, как Мао захватил Китай, он начал спать со всеми — более молодыми и красивыми женщинами, — и ей пришлось записаться на прием к Мао, хотя они жили в одном комплексе за Запретным городом. Единственный раз, когда она стала собой, был во время Культурной революции. Когда у Мао было так много врагов, и он никому не доверял, Мао пришлось использовать ее, чтобы избавиться от своих врагов. И она была счастлива быть использованной и, в то же время, избавляться от своих врагов. Затем, как только Мао умер, она была арестована и провела в тюрьме 15 лет, а в конце повесилась. И Билл сказал: «Ну, это опера!» В уме я сказал: «Да, может быть, это опера». Потом я начал обдумывать эту идею. Я все еще был штатным композитором в Chicago Lyric, и всем понравилась эта идея. Так родилась идея оперы. Но потом я думал о том, как рассказать историю. Это очень тяжело, потому что это история жизни одного человека. И, чтобы сократить это до двух часов музыки, это очень коротко. Как вы это делаете и какой подход?
«Я всегда хотел убить Мао, но не могу убить его в реальной жизни. Поэтому я хочу убить его в своей опере».
В итоге у меня появился феминистский подход. Всю жизнь ее обижали мужчины. Затем мы искали кульминацию истории. Я жил в Сиэтле, где в то время был композитором, и гулял со своей девушкой, рассказывая ей эту историю. Она не музыкант или что-то в этом роде, но она сказала: «Если вы хотите кульминации, вы должны заставить ее убить его». Хорошо. Вот оно. Так что я сказал Колину Грэму, либреттисту и режиссеру, и он сказал: «Вы не можете этого сделать. Во-первых, его нет в истории. Во-вторых, это слишком мелодраматично. Это не сработает». Но я сказал: «Прежде всего, Колин, нам нужна кульминация. Я думаю, это отличная кульминация. Это удивит зрителей. А во-вторых, я всегда хотел убить Мао, но не могу убить его в реальной жизни. Поэтому я хочу убить его в своей опере». И Колин сказал: «Хорошо, итак, поехали!» В конце концов, мы решили завести две мадам Мао: одну молодую, другую старую. Они отражают и обыгрывают друг друга. Один более невинный. В молодости она, должно быть, была полна идей и была талантлива, но в конце концов она стала чудовищной личностью, сделала много неправильных вещей и убила много людей. Многое идет не так с психологической точки зрения. Мой подход заключается в том, что мужчины на протяжении всей ее жизни обижали ее. Последним человеком, которого она действительно любила и ненавидела одновременно, был Мао. В последней сцене Мао находится на смертном одре, и она спрашивает его: «Не могли бы вы отдать мне свою силу? Я хочу заняться этим после того, как ты уйдешь». Мао говорит: «Ни за что. Если я отдам его тебе, мое наследие утонет вместе с тобой. Забудь об этом.» Затем в ярости она просто убивает его. Конечно, это неправда в истории. Вероятно, это неправда, но может быть правдой.
FJO: Ну, вот где личные воспоминания и мифы народных сказок сливаются воедино.
БС: Ага.
FJO: Что касается того, что реально, а что нет в опере, мне было любопытно услышать ваше мнение о кастинге. В последнее время было много дискуссий о том, должен ли неазиатский певец быть выбран на роль Чио-Чио Сан в « Мадам Баттерфляй » Пуччини или даже должен ли Мадам Баттерфляй по-прежнему исполняться, поскольку это западное присвоение азиатской музыки. опыт. То же самое с Турандот . Во всех ваших операх вы участвуете с азиатскими и неазиатскими певцами, исполняющими азиатские роли.
BS: В разное время существовали разные тенденции. Подумайте о Отелло . Что, если у вас нет чернокожего певца, который мог бы сыграть эту роль в то время? Вероятно, их было немного, поэтому они раскрасили кому-то лицо. А Чио-Чио Сан, в то время, наверное, было не так много азиатских певцов. Понемногу у нас появилось больше азиатских певцов, больше черных певцов, и они стараются набрать их. Когда мы сделали Сон в Красной палате , Дэвид Генри Хван порекомендовал нам полностью азиатский актерский состав. Это азиатская история, поэтому в ней должен быть азиатский актерский состав. Все согласились. Сан-Франциско согласился. Но в музыкальном плане нам было немного трудно играть роли. Если бы это было открыто для всех рас для певцов, независимо от их внешности, было бы гораздо больше пула для выбора ведущих. Когда мы делали это в Китае, мы все равно старались сохранить азиатское звучание. Но потом мы не смогли найти подходящего человека на роль леди Вонг, которая является большой меццо-ролью, поэтому мы наняли западного певца. Это отлично. На это никто не обратил внимания, потому что весь остальной актерский состав — азиаты. Но на самом деле мы также привезли хор из оперного театра «Украина». Они все западники. Но это нормально. Опера сама по себе иллюзия. Это не так прямолинейно, как в кино. Если уроженец Запада играет роль китайца, это чувствуется… понимаете, потому что в кино хочется создать более непосредственную иллюзию реальной жизни. Когда вы добираетесь до спектаклей, есть небольшая дистанция. А потом опера — опера — это иллюзия. Для меня это не должно иметь никакого значения. Если бы мне было что сказать по этому поводу, я бы отбирал по вокальным данным. Да, я бы рассмотрел внешний вид, но если есть западный певец и китайский певец, и один из них поет намного лучше, я выберу лучшего певца.
FJO: Меня удивляет, что вы смогли собрать весь состав из всех азиатов в Сан-Франциско, но в Китае вам пришлось импортировать певцов.
BS: Да, это немного иронично. Но в Сан-Франциско все еще было тяжело. Нам пришлось очень сильно копать. Это был не только китайский язык; у нас также были японцы и корейцы. Но, тем не менее, если вы откроете все это для всех, это будет намного проще, больший пул для поиска наиболее подходящих певцов. Я не знаю. Может быть, я слишком музыкально ориентирован. Конечно, работая с крупными оперными театрами, я понимаю, что внешний вид очень важен. Особенно сейчас, когда речь идет о новых операх: режиссерская и визуальная часть составляет не менее 50 процентов, если не больше. Я говорю, что опера признана композитором. Вы думаете об опере Верди, опере Пуччини или опере Вагнера. Вы не помните ни либреттиста, ни режиссера, который это сделал. Это не имеет значения. Композиторы живут. Но режиссеры и певцы, все смеялись. Они сказали: «Как ты мог так подумать? Это снова композитор». Но это правда. Это музыка, которая имеет значение.
Почему ты хочешь писать оперу? Это другое? Оперный сюжет должен иметь в себе музыкальный элемент, что неизбежно. Музыка делает его намного лучше. Верди был большим поклонником Шекспира и изучал все пьесы Шекспира в поисках темы. Гамлет он много раз обдумывал и решил, что это не подходит для оперы, по крайней мере, для его понимания оперы. У оперы должно быть содержание, но если история достаточно хороша — пьеса или что-то в этом роде, — тогда вам не нужна музыка. Так почему вы хотите положить его на музыку? Это заблуждение, распространенное в наши дни. У людей есть хорошая история, потом они ставят музыку, просто поют текст, а потом думают, что это опера. Это не опера.
Я помню дни, когда впервые приехал в Нью-Йорк. Я пошел в стоячую комнату в Метрополитене. В то время мои знания языка и репертуара были очень ограничены. Я получил программную заметку. В то время не было субтитров, поэтому на каждое действие приходилось читать по одному абзацу, включая множество сцен, написанных на английском, что всегда было очень неловко. Это было не очень хорошо написано. Поэтому я изо всех сил пытался понять и следить за историей. Я полагался не на язык. В основном это было в музыке. Благодаря актерскому мастерству и музыке я как бы уловил 80 процентов истории, и они произвели на меня очень глубокое впечатление. Я до сих пор думаю об этих операх. Позже, конечно, я учился Риголетто, Тоска, Отелло , все эти оперы. Но что произвело впечатление, так это то, как музыка создавала драму.
FJO: Теперь, когда вы прожили в Америке более половины своей жизни, вас по-прежнему вдохновляют все эти китайские истории из народных сказок и классических романов. Но вас также вдохновил Ганс Христиан Андерсен, датчанин. Вы когда-нибудь видели время, когда вы могли бы быть вдохновлены написать работу, вдохновленную чем-то, что происходит прямо в центре Америки?
«Все, что мы делаем, автобиографично».
BS: Определенно. Все влияет на мою музыку. Clearwater Rhapsody содержит эрху, а также некоторые минималистские подходы. Я сказал, что в The Song of Majnun есть рэп-музыка, которая повлияла на меня, разговоры с ритмом и простой перкуссией на заднем плане. Хороший композитор стремится отразить свой жизненный опыт. Какой бы ни была ваша жизнь — пища, которую вы едите, книги, которые вы читаете, фильмы, которые вы смотрите, и музыка, которую вы слушаете, — влияют на вас каждый день, и они оказывают на вас огромное влияние. В конце мы возвращаемся к вашему первому вопросу: все, что мы делаем, автобиографично.
Использование cURL для парсинга веб-страниц
cURL — это универсальная команда, используемая программистами для сбора и передачи данных. Но как вы можете использовать cURL для парсинга веб-страниц? Эта статья поможет вам начать.
Гал Эль Аль | Директор службы поддержки
23 декабря 2020 г.
В этом сообщении блога вы узнаете:
Что такое cURL?
Как использовать cURL?
Почему cURL так популярен?
Использование cURL с прокси
Как изменить User-Agent
Веб-скрапинг с помощью cURL
Что такое cURL?
cURL — это инструмент командной строки, который можно использовать для передачи данных по сетевым протоколам. Имя cURL означает «URL-адрес клиента» и также пишется как «curl». Эта популярная команда использует синтаксис URL для передачи данных на серверы и с них. Curl работает на базе libcurl, бесплатной и простой в использовании библиотеки для передачи URL-адресов на стороне клиента.
Почему лучше использовать curl?
Универсальность этой команды означает, что вы можете использовать curl для различных вариантов использования, в том числе: вариант использования» для curl будет загружать и загружать целые веб-сайты с использованием одного из поддерживаемых протоколов.
Протоколы Curl
Хотя curl имеет длинный список поддерживаемых протоколов, по умолчанию он будет использовать HTTP, если вы не укажете конкретный протокол. Вот список поддерживаемых протоколов:
Установка curl
Команда curl устанавливается по умолчанию в дистрибутивах Linux.
Как проверить, установлен ли уже curl?
1. Откройте консоль Linux
2. Введите curl и нажмите Enter.
3. Если у вас уже установлен curl, вы увидите следующее сообщение:
4. Если у вас еще не установлен curl, вы увидите следующее сообщение: «команда не найдена». Затем вы можете обратиться к своему дистрибутиву и установить его (подробнее ниже).
Как использовать cURL
Синтаксис Curl довольно прост:
Например, если вы хотите загрузить веб-страницу: webpage.com, просто введите:
Команда выдаст вам исходный код страницы в окно вашего терминала. Имейте в виду, что если вы не укажете протокол, по умолчанию curl будет использовать HTTP. Ниже вы можете найти пример того, как определить определенные протоколы:
Если вы забудете добавить ://, curl угадает протокол, который вы хотите использовать.
Мы кратко рассказали об основном использовании команды, но вы можете найти список опций на сайте документации curl. Параметры — это возможные действия, которые вы можете выполнять с URL-адресом. Когда вы выбираете вариант, он сообщает curl, какое действие следует предпринять для указанного вами URL-адреса. URL сообщает cURL , где нужно выполнить это действие. Затем cURL позволяет перечислить один или несколько URL-адресов.
Чтобы загрузить несколько URL-адресов, добавьте к каждому URL-адресу префикс -0, за которым следует пробел. Вы можете сделать это в одной строке или написать отдельную строку для каждого URL-адреса. Вы также можете загрузить часть URL-адреса, перечислив страницы. Например:

Сохранение загрузки
Вы можете сохранить содержимое URL-адреса в файл с помощью curl двумя разными способами:
1. Метод -o: позволяет добавить имя файла, в котором будет сохранен URL-адрес. . Эта опция имеет следующую структуру:
2. Метод -O: Здесь вам не нужно добавлять имя файла, так как эта опция позволяет сохранить файл под именем URL. Чтобы использовать эту опцию, вам просто нужно добавить к URL-адресу префикс -O.
Возобновление загрузки
Может случиться так, что ваша загрузка остановится посередине. В этом случае перепишите команду, добавив в начале параметр -C:
Почему curl так популярен?
Curl — настоящий «швейцарский нож» команд, созданный для сложных операций. Однако есть альтернативы, например, «wget» или «Kurly», которые хороши для более простых задач.
Curl является фаворитом среди разработчиков, потому что он доступен почти для каждой платформы. Иногда он даже установлен по умолчанию. Это означает, что какие бы программы/задания вы ни запускали, команды curl должны работать.
Кроме того, есть вероятность, что если вашей ОС меньше десяти лет, у вас будет установлен curl. Вы также можете прочитать документы в браузере и проверить документацию по curl. Если вы используете последнюю версию Windows, у вас, вероятно, уже установлен curl. Если нет, прочтите этот пост на Stack Overflow, чтобы узнать больше о том, как это сделать.
Использование cURL с прокси
Некоторые люди могут предпочесть использовать cURL в сочетании с прокси. Преимущества здесь включают в себя:
Повышение способности успешно управлять запросами данных из разных геолокаций.
Экспоненциальное увеличение количества одновременных заданий с данными, которые можно выполнять одновременно.
Для этого вы можете использовать возможности «-x» и «(- – proxy)», уже встроенные в cURL. Вот пример командной строки, которую вы можете использовать для интеграции используемого вами прокси-сервера с cURL:
$ curl -x 026.930.77.2:6666 http://linux.com/
В приведенном выше фрагменте кода «6666» — это номер порта, а «026.930.77.2» — это IP-адрес.

Полезно знать: cUrl совместим с большинством распространенных типов прокси-серверов, используемых в настоящее время, включая HTTP, HTTPS и SOCKS.
Как изменить User-Agent
User-Agent — это характеристики, которые позволяют целевым сайтам идентифицировать устройство, запрашивающее информацию. Целевой сайт может потребовать, чтобы запрашивающие лица соответствовали определенным критериям, прежде чем возвращать желаемые целевые данные. Это может относиться к типу устройства, операционной системе или используемому браузеру. В этом сценарии организации, собирающие данные, захотят подражать идеальному «кандидату» своего целевого сайта.
В качестве аргумента предположим, что сайт, на который вы ориентируетесь, «предпочитает» просить стороны использовать Chrome в качестве браузера. Чтобы получить желаемый набор данных с помощью cURL, необходимо эмулировать эту «черту браузера» следующим образом:
curl -A «Goggle/9.0 (X11; Linux x86_64; rv:60.0) Gecko/20100101 Chrome/103.0. 5060.71” https://getfedora.org/
Веб-скрейпинг с помощью cURL
Совет для профессионалов: Обязательно соблюдайте правила веб-сайта и в целом не пытайтесь получить доступ к защищенному паролем содержимому, которое является незаконным для большая часть или, по крайней мере, неодобрительно.
Вы можете использовать curl для автоматизации повторяющегося процесса при просмотре веб-страниц, что поможет вам избежать утомительных задач. Для этого вам нужно будет использовать PHP. Вот пример, который мы нашли на GitHub:
Когда вы используете curl для очистки веб-страницы, вы должны использовать три варианта:
curl_init($url) -> Инициализирует сеанс
curl_exec() -> Выполняет
curl_close() -> Closes
Другие параметры, которые вы должны использовать, включают:
Curlopt_url -> Устанавливает URL-адрес, который вы хотите очистить
Curlopt_returntransfer -> Сообщает curl сохранить очищенную страницу как переменную. (Это позволит вам получить именно то, что вы хотели извлечь со страницы.)
Устали от ручного веб-скрейпинга?
Компания Bright Data представила полностью автоматизированное решение без кода, которое позволяет вам получить доступ ко всем веб-сайтам и определенным точкам данных одним нажатием кнопки.
Начать бесплатную пробную версию
Основы HTML
СледующийПредыдущий
Язык гипертекстовой разметки (HTML) — это основной язык разметки, используемый для создания веб-контента. Ваш HTML должен быть хорошо структурирован и действителен, чтобы хорошо работать с Safari на рабочем столе и Safari на iOS. Прочтите это приложение, чтобы узнать больше о создании соответствующего HTML-контента.
См. Safari HTML Reference для полного руководства по всем элементам HTML, поддерживаемым Safari.
Что такое HTML?
HTML — это стандарт структуры контента в Интернете. Его первоначальное намерение дизайнеров состояло в том, чтобы предоставить структуру, необходимую веб-браузерам для анализа его содержимого в осмысленном формате. Эта структура может определять целые документы с заголовками, текстом, списками, таблицами данных, изображениями и многим другим. По мере того, как Интернет процветал, он также начал включать в себя аспекты стиля и мультимедиа.
Пожалуй, наиболее важной особенностью HTML является возможность «гиперссылки» текста. Это дает поставщикам контента возможность назначать URI другого контента в Интернете блоку текста, позволяя пользователю щелкнуть его и перейти к нему.
Самые последние версии стандарта HTML возвращают к «старым временам» разделения структуры веб-контента (HTML) и представления контента (используя технологию, называемую каскадными таблицами стилей или CSS). Вы можете узнать больше о создании эффективного стиля веб-контента в приложении «Основы CSS».
Это приложение, наоборот, охватывает только структуру HTML и способы правильного форматирования документа для различных клиентов. В нем не обсуждаются расширенные функции HTML или правильный макет и дизайн веб-страницы.
Базовая структура HTML
Существует несколько основных структурных блоков, составляющих ядро HTML-документа. Блоки описаны в контексте кода HTML, показанного в листинге A-1.
Listing A-1   Basic HTML document

HTML Sample Код

gif" alt="Welcome!">

Big Heading

Он показывает много элементов:

Блок документа HTML.

Абзац.

Ненумерованный список.

. . В примере теги, определяющие этот блок — и — расположены вверху и внизу документа. Документ предваряется объявлением DOCTYPE , которое сообщает браузерам, по какой спецификации анализировать вашу веб-страницу. Если вы следуете строгим соглашениям спецификации HTML5, вам следует использовать объявление, показанное выше. В противном случае его можно отключить, но по умолчанию он находится в «причудливом» режиме. Дополнительные сведения о типах проверки документов см. в спецификации HTML5.
Блок заголовка: Блок определяет блок метаданных о веб-странице. В этом случае вы можете видеть, что на веб-странице есть элемент </code>. Заголовок — это текст, который отображается в верхней части окна веб-браузера. Блок <code><head> </code> также может содержать множество других метаданных, таких как таблицы стилей CSS с внешними ссылками (с использованием тега <code> link </code>) и наборы функций JavaScript. Этот блок всегда должен содержать как минимум заголовок и всегда должен быть внешним по отношению к основному содержимому.</p><p> <strong> Блок body: </strong> Этот блок определяет все тело документа — он должен охватывать видимое содержимое самой веб-страницы. Сам блок body не предназначен для встроенного контента. Вместо этого вам следует определить другие блочные элементы (например, абзацы, разделы и заголовки) и встроить в них содержимое.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Блок <code><body> </code> следует использовать для указания параметров стиля для всего содержимого.</p><p> <em> Другие блочные элементы: </em> Существует ряд других фундаментальных блочных элементов, заключенных в 9 элементов содержимого.1494 <тело> </code> блок. К ним относятся:</p><ul><li><p> <em> Рубрика. </em> Задается в данном случае тегами <code><h2></h2></code> и <code></h2> </code>, определяет заголовок для следующего блока контента. Заголовки могут быть шести различных размеров: от очень большого заголовка первого уровня (определяемого тегами <code><h2></h2></code> и <code></h2> </code>) до маленького заголовка шестого уровня (определяемого тегами <code> < h6> </code> и <code></h6> </code> тегов). Он должен содержать только краткий текст — другое содержимое, такое как большие текстовые блоки, изображения и видеоролики, должно быть встроено в другие соответствующие элементы блока, такие как абзацы и разделы.</p></li><li><p> <em> Пункт. </em> Указанный тегами <code><p> </code> и <code></p> </code>, это один из основных блочных элементов веб-контента.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Каждый отдельный абзац должен содержать встроенный текст, определяющий читаемое содержимое веб-страницы, и не должен заключать в себе какие-либо другие блочные элементы. Как правило, блоки абзацев предназначены только для текста. Альтернативой абзацу является разделение, и это наиболее подходящий блочный элемент для других типов мультимедиа, таких как изображения и фильмы.</p></li><li><p> <em> Отдел/Отдел. </em> Определяемый тегами <code><div> </code> и <code></div> </code>, раздел предназначен для размещения всех видов контента, включая текст, изображения и другие мультимедиа. Он также может включать в себя другие блочные элементы, такие как абзацы, хотя включение разделов в другие разделы обычно не рекомендуется. Как правило, блоки разделения используются для определения унифицированных стилей для блоков содержимого. В приведенном выше примере блок разделения содержит изображение заголовка веб-страницы.</p></li><li><p> <em> Список. </em> HTML поддерживает два основных типа списков: упорядоченный список (задается тегами <code><ol> </code> и <code></ol> </code>) и неупорядоченный список (задается тегами <code><ul> </code> и <code></ul> </code>).<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> теги), как в примере выше. Упорядоченный список помечает каждый элемент списка (заданный тегами <code><li> </code> и <code></li> </code>) с возрастающим номером (1, 2, 3 и т. д.). В неупорядоченном списке каждый элемент списка помечается маркером, хотя этот маркер можно изменить с помощью стилей CSS.</p></li></ul><p> Теперь вы изучили некоторые основные элементы структуры HTML. Блочные элементы, такие как абзацы и разделы, являются ядром содержимого — сами по себе они невидимы, но содержат встроенные элементы, такие как текст, изображения и видеоролики. В следующем разделе вы немного глубже познакомитесь с некоторыми функциями HTML-контента.</p><h3><span class="ez-toc-section" id="%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%8D%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_HTML%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0"></span> Создание эффективного HTML-контента <span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p> Вы узнали об основных элементах, определяющих структуру HTML, но веб-страница бесполезна без какого-либо контента. Теперь, когда вы заложили основу для веб-страницы, вы должны разместить некоторый контент, чтобы предоставить вашим пользователям богатый опыт. В этом приложении обсуждаются некоторые основные встроенные элементы HTML; для всех элементов, поддерживаемых Safari и WebKit, см.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> <em> Safari HTML-ссылка </em> .</p><p> Наиболее распространенный веб-контент содержит много текста и несколько изображений. Подумайте, например, о журнале путешествий, в котором обсуждаются события дня, а также несколько фотографий из путешествия. По мере развития Интернета вы, возможно, видели больше фильмов, анимаций и других «богатых» форм контента, представленных в сети. Но наиболее распространенным медиа по-прежнему остается сочетание текста и изображений.</p><p> Отображение текста — простая вещь в HTML. После того, как вы установили окружающий блочный элемент — например, абзац, как обсуждалось в предыдущем разделе, — текст можно просто поместить в строку. Пример из вымышленного журнала путешествий может быть таким, как показано в листинге A-2: 9.0003<p> <strong> Листинг A-2 </strong>   Добавление абзаца</p><table><tr><td scope="row"><pre> <p> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> Сегодня мы прибыли в Купертино, штат Калифорния. Мы посетили кампус Apple. Это был яркий солнечный день, и тумана, столь распространенного во время нашего пребывания в Сан-Франциско, не было.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </p> </pre></td></tr></table><p> Это простая текстовая запись, но в ней больше ничего нет. Хороший журнал путешествий также отмечает дату и время каждой записи, поэтому вы также должны добавить это к содержанию. Листинг A-3 показывает время и дату, добавленные в качестве заголовка.</p><p> <strong> Список A -3 </strong> Добавление заголовка</p><table><tr><td scope="row"><pre> <H2> Пятница, 20 мая 2005 г. - 16:40 </h2></H2> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><td scope="row">111380</tr><tr><td scope="row"><td scope="row">111379</tr><tr><td scope="row"><pre> <P> </pre></tr>. мы прибыли в Купертино, штат Калифорния. Мы посетили кампус Apple. Это был яркий солнечный день, и тумана, столь распространенного во время нашего пребывания в Сан-Франциско, не было. </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </p> </pre></td></tr></table><p> Это по-прежнему простая текстовая запись, но, по крайней мере, вы предоставили своему читателю небольшую дополнительную информацию.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Но что, если ваш читатель понятия не имеет, что такое Apple? Одной из замечательных особенностей HTML является возможность создавать гиперссылки на документы — создавать ссылки на внешние веб-страницы. Использование <code> <a> </code> и <code> </a> </code> тегов гиперссылок вы можете связать своего читателя с веб-сайтом Apple, как показано в листинге A-4.</p><p> <strong> Listing A-4 </strong>   Creating a hyperlink</p><table><tr><td scope="row"><pre> <h2><span class="ez-toc-section" id="Friday,_May_20,_2005_4_40PM"></span>Friday, May 20, 2005 - 4:40PM<span class="ez-toc-section-end"></span></h2> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <p> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> Today, мы прибыли в Купертино, штат Калифорния. Мы посетили <a href="http://www.apple.com/" title="веб-сайт Apple">кампус Apple</a>. Это был яркий солнечный день, и тумана, столь распространенного во время нашего пребывания в Сан-Франциско, не было. </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </p> </pre></td></tr></table><p> Обратите внимание, что слово «Apple» теперь окружено этим элементом гиперссылки.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Элемент описывает два конкретных атрибута:</p><ul><li><p> <em> Атрибут href: </em> Это ссылка на URL-адрес веб-страницы, на которую вы хотите сослаться. Если вы указали относительный URL-адрес, например «myPage.html» или «/pages/myPage.html», ссылка будет указывать на файл в той же папке, что и ваш код, или в отдельной папке соответственно. В этом примере значение представляет собой полный URL-адрес, поэтому он просто ссылается на этот сайт (домашнюю страницу Apple).</p></li><li><p> <em> Атрибут title: </em> Это необязательный атрибут, но вы должны привыкнуть его использовать. Атрибут <code> title </code> предоставляет альтернативное описание ссылки. В Safari удержание мыши над гиперссылкой в течение нескольких секунд показывает это значение в виде всплывающей подсказки. Это отличный способ предоставить информацию о ссылке до того, как пользователь щелкнет по ней, позволяя ему решить, хотят ли они покинуть вашу веб-страницу или нет. Кроме того, эта информация используется программами чтения с экрана и другими специальными устройствами, поэтому, используя этот атрибут, вы помогаете распространить свой контент на более широкое сообщество.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript></p></li></ul><p> С этой гиперссылкой слово «Apple» в журнале путешествий теперь отображается как интерактивная ссылка. Щелчок по слову перенаправляет пользователя на домашнюю страницу Apple.</p><p> Пока путевой журнал читается отлично. Но чтобы действительно привлечь внимание ваших читателей, вы можете включить изображение. Изображение в HTML определяется тегом <code> <img> </code>. Важно отметить, что изображение является встроенным элементом, поэтому его необходимо поместить в блочный элемент, например в абзац. Он также немного отличается от некоторых других встроенных элементов тем, что не требует закрывающего тега. В листинге A-5 показано, как добавить изображение в запись журнала путешествий.</p><p> <strong> Listing A-5 </strong>   Adding an image</p><table><tr><td scope="row"><pre> <h2><span class="ez-toc-section" id="Friday,_May_20,_2005_4_40PM-2"></span>Friday, May 20, 2005 - 4:40PM<span class="ez-toc-section-end"></span></h2> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <p> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <img class="lazy lazy-hidden" decoding="async" src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src="cupertino.gif" alt="Picture of Cupertino, CA"><noscript><img decoding="async" src="cupertino.gif" alt="Picture of Cupertino, CA"></noscript> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <br> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> Сегодня мы прибыли в Купертино, Калифорния.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Мы посетили <a href="http://www.apple.com/" title="веб-сайт Apple">кампус Apple</a>. Это был яркий солнечный день, и тумана, столь распространенного во время нашего пребывания в Сан-Франциско, не было. </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </p> </pre></td></tr></table><p> Обратите внимание, что определение изображения очень похоже на определение гиперссылки. Атрибут <code> src </code> определяет URL-адрес изображения (с теми же правилами для относительных и абсолютных URL-адресов, что и в гиперссылке), а атрибут <code> alt </code> определяет блок альтернативного текста — этот текст также может быть прочитан программами чтения с экрана, или может отображаться некоторыми браузерами, когда изображения отключены в браузере.</p><p> Еще один небольшой элемент, который мы добавили, это цифра 9.1494 <br> </code> элемент разрыва строки. Помните, что изображение — это встроенный элемент, как и текст. Без принудительного разрыва строки изображение будет отображаться, а текст будет следовать сразу после него, слева направо, один за другим.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Это немного неудобно для журнала путешествий, но полезно, когда у вас есть небольшие изображения (например, математические уравнения), которые вы хотите интегрировать в текст. Добавьте разрыв строки, чтобы перевести следующую строку текста на новую строку.</p><p> Теперь вы узнали о фактическом веб-контенте — встроенном тексте и мультимедиа, которые определяют, что пользователь читает и просматривает при посещении вашей веб-страницы. Этот раздел ни в коем случае не является исчерпывающим обсуждением содержимого, которое вы можете предоставить своим пользователям. Дополнительные сведения о содержимом, поддерживаемом Safari и WebKit, см. в разделе 9.0008 Safari HTML-ссылка </em> .</p><h3><span class="ez-toc-section" id="%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B9_HTML"></span> Использование других функций HTML <span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p> В этом разделе обсуждаются еще несколько функций HTML, которые вы можете использовать в своем веб-контенте.</p><p> Еще один распространенный элемент блока — это блок <code><table> </code>. Вы можете добавить блок <code><table> </code> для отображения любых табличных данных.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> К предыдущему примеру добавим таблицу температур, которые испытал автор журнала в свой день в Купертино. Чтобы информация была полезной, вы также захотите добавить что-нибудь о времени, когда была записана температура. И время, и температура могут быть помечены с помощью заголовков таблиц, заданных параметром 9.1494<th> </code> и <code></th> </code> теги. Обратите внимание, что порядок заголовков и ячеек таблицы (указанный тегами <code><td> </code> и <code></td> </code>) совпадает в их конкретной строке (указанный тегами <code><tr> </code> и <code></tr> </code>). теги) в листинге A-6.</p><p> <strong> Листинг A-6 </strong>   Создание таблицы</p><table><tr><td scope="row"><pre> <h2><span class="ez-toc-section" id="%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0,_20_%D0%BC%D0%B0%D1%8F_2005_%D0%B3_%E2%80%93_16_40"></span>Пятница, 20 мая 2005 г. – 16:40<span class="ez-toc-section-end"></span></h2> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <p> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <img class="lazy lazy-hidden" decoding="async" src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src="cupertino.gif" alt="Picture of Cupertino, CA"><noscript><img decoding="async" src="cupertino.gif" alt="Picture of Cupertino, CA"></noscript> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <br> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> Today, we arrived in Cupertino , Калифорния.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> Мы посетили <a href="http://www.apple.com/" title="веб-сайт Apple">кампус Apple</a>. Это был яркий солнечный день, и тумана, столь распространенного во время нашего пребывания в Сан-Франциско, не было. </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </p> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <table> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <th>Time</th> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> < th>Температура</th> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row"></t>AMd 9139:01379</td></tr><tr><td scope="row"><pre> <td>65 degrees</td> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <td>12:00PM</td> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <TD> 76 градусов </td> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row">77779</td></tr><tr><td scope="row">777779</td></tr><td scope="row"><td scope="row">7777779</td></tr><tr><td scope="row">777777999</td></tr><td scope="row"><td scope="row">7777779</td>.<img class="lazy lazy-hidden" loading='lazy' src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif" data-lazy-type="image" data-src='' /><noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> 1378<td>3:00PM</td> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> <td>78 degrees</td> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </tr> </pre></td></tr><tr><td scope="row"><pre> </table> </pre></td></tr></table><p> Еще одна полезная функция — возможность интегрировать JavaScript — интерпретируемый язык, обрабатываемый веб-браузерами — в HTML. JavaScript может выполнять множество задач, многие из которых рассматриваются в разделе <em> WebKit DOM Programming Topics 9.0009 . Код JavaScript может быть встроен во внешние файлы, в блок <code> <script></code>блока<code><head></code>веб-страницы или даже встроен в элементы с использованием различных делегатов JavaScript,предоставляемых браузером.Например,если вы хотите отображать предупреждение,когда пользователь нажимает кнопку,добавьте код(или вызов функции,если код определен в другом месте)в делегат кнопки<code>onClick</code>:</p><table><tr><td scope="row"><pre><input type="кнопка"value="Нажми меня!"></pre></td></tr></table><p>СледующаяПредыдущая</p><br/><br/><hr/><p lang="en"dir="ltr">Copyright © Apple Inc.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript>,2016.Все права защищены.Условия использования|Политика конфиденциальности|Обновлено:2016-12-12</p><h2><span class="ez-toc-section"id="%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2_%7C_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D1%82"></span>Введение в пакеты ресурсов|Документы Майкрософт<span class="ez-toc-section-end"></span></h2><ul data-bi-name="page info"lang="en-us"dir="ltr"><li>Статья</li><li><time data-article-date=""aria-label="Article review date"datetime="2022-06-07T16:26:00Z"data-article-date-source="git">07.06.2022</time></li><li>6 минут на чтение</li><li></li></ul><p>Прежде чем создать свой первый аддон для Minecraft:Bedrock Edition,вам нужно будет создать пакет для хранения вашего пользовательского контента.Создатель может создавать пакеты двух типов:пакеты ресурсов и пакеты поведения.Пакет ресурсов<strong></strong>представляет собой структуру папок,которая будет содержать все ваши пользовательские модели,звуки,текстуры и другой пользовательский контент.Этот урок изменит цвет грязи на ярко-зеленый.</p><p></p><p>В этом уроке вы узнаете следующее:</p><ul><li>Как создается пакет ресурсов<strong></strong>.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></li><li>Как создается файл манифеста<strong></strong>.</li><li>Как пользовательские текстуры загружаются в Minecraft.</li><li>Концепция<strong>Pack Stacking</strong>при работе с дополнительным контентом.</li></ul><h3><span class="ez-toc-section"id="%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%86_%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2"></span>Образец пакета ресурсов<span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p>На Github с примерами Minecraft доступен образец пакета ресурсов.его можно использовать для понимания структуры пакетов ресурсов и для проверки вашей работы после обучения.</p><h3><span class="ez-toc-section"id="%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F"></span>Требования<span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p>Перед началом работы с этим учебным пособием рекомендуется выполнить следующие действия:</p><ul><li>Начало работы с разработкой дополнений</li></ul><h3><span class="ez-toc-section"id="%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2"></span>Сборка пакета ресурсов<span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p>Чтобы Minecraft мог найти и использовать ваши файлы ресурсов,вы должны настроить папки и файлы в определенной структуре.Этот учебник поможет вам создать эту папку и файловую структуру.</p><p></p><h4><span class="ez-toc-section"id="%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D1%83"></span>Создать папку<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><p>В этом разделе вы начнете с создания папки с именем<strong>Мой_RESOURCE_Pack</strong>.Ну не надо так называть.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript>На самом деле вы можете назвать эту папку как угодно,но другие папки должны быть названы точно так,как сказано в этом руководстве,чтобы Minecraft знал,где искать.</p><ol><li>Откройте папку<strong>com.mojang</strong>.</li><li>Дважды щелкните папку<strong>development_resource_packs</strong>,чтобы открыть ее.</li><li>Добавьте новую папку и назовите ее<strong>My_RESOURCE_Pack</strong>.</li><li>Дважды щелкните*<strong>My_RESOURCE_Pack</strong>,чтобы открыть его.</li></ol><h4><span class="ez-toc-section"id="%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB_%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0"></span>Создать файл манифеста<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><p>Чтобы загрузить пакет ресурсов в Minecraft,необходимо создать файл манифеста.Файл манифеста представляет собой файл JSON,который содержит следующую информацию:</p><ul><li><strong>Описание</strong>:внутриигровое описание того,что делает пакет ресурсов.</li><li><strong>Имя</strong>:Внутриигровое название пакета ресурсов.</li><li><strong>UUID</strong>:универсальный уникальный идентификатор.</li><li><strong>Версия</strong>:Версия пакета ресурсов.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></li><li><strong>Минимальная версия движка</strong>:Требуемая версия Minecraft,в которой будет работать этот пакет.</li></ul><p>Примечание</p><p>Чтобы узнать больше о том,как работает файл manifest.json,см.документацию manifest.json «Справочник по надстройкам».</p><p>Minecraft проанализирует информацию из файла манифеста и отобразит ее в разделе дополнений игры.Внутри файла информация будет разделена на два отдельных раздела:заголовок и модули.Раздел заголовка будет содержать общую информацию о пакете,а раздел модулей будет содержать информацию о специальных пакетах.</p><ol><li>Щелкните правой кнопкой мыши в окне Проводника,выберите<strong>Создать>Текстовый документ</strong>.</li><li>Назовите его<strong>manifest.json</strong>.<ol><li>Вам потребуется изменить расширение файла с.txt на.json.Если в окне Проводника не отображаются расширения файлов,вы можете включить<strong>Расширения имен файлов</strong>на вкладке<strong>Вид</strong>.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></li></ol></li><li>Дважды щелкните файл<strong>manifest.json</strong>,чтобы открыть его в текстовом редакторе.</li><li>Скопируйте и вставьте следующий код в свой файл.</li></ol><pre>{"версия_формата":2,"заголовок":{"description":"Дополнение к грязному пакету ресурсов!","name":"Мой пакет ресурсов","uuid":"","версия":[1,0,0],"мин_двигатель_версия":[1,16,0]},"модули":[{"description":"Мое первое дополнение!","тип":"ресурсы","uuid":"","версия":[1,0,0]}]}</pre><h4><span class="ez-toc-section"id="UUID"></span>UUID<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><p>Универсальный уникальный идентификатор,или сокращенно UUID,— это уникальный номер,используемый для идентификации различного программного обеспечения.Для Minecraft UUID используется для определения конкретного пакета и предотвращения возникновения проблем из-за дублирования программного обеспечения.Для заголовка и модулей потребуется ввести два разных номера UUID в каждом из 9 полей.1494"uuid"</code>полей между кавычками.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript>Вы можете получить UUID из онлайн-генератора UUID,такого как https:<li>Обновите веб-страницу,чтобы сгенерировать новый UUID для использования в разделе «Модули».</li><li>Скопируйте и вставьте новый UUID в раздел модулей в<code>"uuid"</code>поле между кавычками.</li><li>Сохраните файл manifest.json.</li></ol><h3><span class="ez-toc-section"id="%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D1%8F%D0%B7%D0%B8"></span>Изменение блока грязи<span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p>После завершения файла манифеста вы можете начать добавлять пользовательский контент в Minecraft.Давайте начнем с применения новой текстуры к ванильному блоку грязи.Первая часть процесса включает в себя создание структуры папок для хранения текстуры.</p><ol><li>В проводнике в папке<strong>My_RESOURCE_Pack</strong>создайте папку и назовите ее<strong>текстуры</strong>.</li><li>Дважды щелкните папку<strong>текстуры</strong>,чтобы открыть ее.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></li><li>Внутри папки с текстурами создайте папку и назовите ее<strong>блоков</strong>.</li><li>Дважды щелкните папку<strong>блоков</strong>,чтобы открыть ее.</li></ol><h4><span class="ez-toc-section"id="%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B"></span>Создание текстуры<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><p>Теперь,когда структура папок создана,вы можете поместить туда свои пользовательские текстуры.Этот маленький зеленый квадрат является примером файла,созданного с помощью следующих шагов.</p><p></p><p>Вы можете загрузить его и сохранить в папке<strong>блоков</strong>или выполнить следующие шаги,чтобы создать свою текстуру:</p><ol><li>Откройте графический редактор,например MS Paint.</li><li>Перейдите в меню<strong>Файл</strong>и выберите<strong>Свойства</strong>.</li><li>Установите ширину<strong></strong>и высоту<strong></strong>на<strong>16 пикселей</strong>каждый.</li><li>Нажмите<strong>OK</strong>.</li></ol><p>Теперь в редакторе можно создать узор или любую иллюстрацию.Чтобы сделать зеленый квадрат,был добавлен простой цвет заливки.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></p><p>Примечание</p><p>MS Paint используется в этом примере для быстрого и легкого доступа,но вам потребуется использовать другой графический редактор для более сложных графических функций,таких как эффекты прозрачности или поддержка файлов.tga.</p><ol><li>Когда вы закончите редактирование текстуры,перейдите в меню<strong>File</strong>и выберите<strong>Save As</strong>.</li><li>Выберите вариант<strong>PNG-изображение</strong>.</li><li>В диалоговом окне<strong>Сохранить как</strong>перейдите к созданной папке<strong>блоков</strong>.</li><li>Сохраните файл как<strong>dirty.png</strong>.</li></ol><h4><span class="ez-toc-section"id="%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0"></span>Тестирование пакета<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><p>Теперь,когда в пакете есть файл манифеста и файл текстуры,вы можете запустить Minecraft и протестировать новое дополнение ресурсов.</p><p>Важно</p><p><strong>Наложение пакетов</strong>— это способ загрузки контента поверх ванильного контента,в результате чего каждый объект с одинаковым именем в обоих пакетах перезаписывается последним<em>примененным пакетом</em>.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript>В нашем примере исходная текстура грязи перезаписывается нашей пользовательской текстурой.</p><p>Если другой пакет,использующий файл dirty.png,загружается<strong>после</strong>My_RESOURCE_Pack,то Minecraft будет использовать вместо него этот пакет,и вы не увидите этого изменения.</p><p>Ваша пользовательская текстура будет использоваться для каждого блока dirty.png в мире,но она не будет использоваться для блоков грязи с травой на них,потому что эти блоки имеют другое имя.</p><ol><li>Запустите Minecraft и выберите<strong>Играть</strong>.</li><li>Выберите<strong>Создать новый мир</strong>.</li><li>до 9 лет0552 Настройки</strong>,прокрутите вниз до раздела<strong>Дополнения</strong>.</li><li>Нажмите на<strong>Пакеты ресурсов</strong>,чтобы увидеть все доступные пакеты.</li><li>Щелкните раскрывающийся список<strong>МОИ ПАКЕТЫ</strong>,чтобы открыть его.</li><li>Выберите<strong>Мой пакет ресурсов</strong>и нажмите<strong>Активировать</strong>,чтобы добавить пакет ресурсов в мир.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></li><li>Нажмите<strong>Создать</strong>,чтобы создать свой мир.</li></ol><h3><span class="ez-toc-section"id="%D0%A3%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BA"></span>Устранение неполадок<span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p>Проблемы с пакетом ресурсов?Устранение неполадок — нормальная часть любого процесса разработки.Вот несколько мест,с которых можно начать устранение неполадок с отсутствующим пакетом ресурсов.</p><p>Вы можете использовать образец пакета ресурсов на сайте примеров Minecraft Github,чтобы проверить структуру вашего пакета ресурсов.</p><h4><span class="ez-toc-section"id="%D0%92%D0%B0%D1%88_%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%B2_Minecraft"></span>Ваш пакет ресурсов не отображается в Minecraft<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><p>Если ваш пакет ресурсов не отображается в разделе дополнений мира,это указывает на искаженный файл<code>manifest.json</code>.Давайте исследуем это.</p><ul><li>Есть ли два разных UUID в разделе заголовка и модулей<code>manifest.json</code>?Дополнительную информацию см.в разделе<strong>UUID</strong>.</li><li>Вы включили расширения файлов и пути?Если в окне Проводника не отображаются расширения файлов,вы можете включить<strong>Расширения имен файлов</strong>на вкладке<strong>Вид</strong>.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></li><li>Дважды проверьте фигурные скобки и квадратные скобки JSON.Инструменты линтинга JSON могут помочь.</li></ul><h4><span class="ez-toc-section"id="%D0%9F%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F,_%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%B5%D1%82"></span>Пакет ресурсов отображается,содержимое не работает<span class="ez-toc-section-end"></span></h4><ul><li>Убедитесь,что папка<code>текстуры</code>находится в нужном месте и правильно написана.Затем проверьте также папку<code>блоков</code>.</li><li>Загрузите пакет ресурсов Vanilla и попробуйте добавить свой блок в существующую папку<code>textures/blocks</code>.</li><li>Убедитесь,что имя нового файла текстуры совпадает с названием оригинальной текстуры,которую вы заменяете.</li><li>Переместите свой пакет выше других,чтобы ваша текстура<code>dirty.png</code>загружалась раньше других пакетов ресурсов благодаря укладке пакетов.</li></ul><h3><span class="ez-toc-section"id="%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B5"></span>Что дальше?<span class="ez-toc-section-end"></span></h3><p>Поскольку пользовательская текстура теперь является частью вашего мира Minecraft,пришло время посмотреть,как пакеты поведения изменяют поведение существующих объектов.В следующем разделе вы добавите агрессивное поведение обычно мирной корове.<img class="lazy lazy-hidden"loading='lazy'src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src=''/><noscript><img loading='lazy'src=''/></noscript></div><footer class="entry-footer"><div id="author_box"class="row no-gutters"><div class="author_avatar col-2"><img alt=''src="//xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/a3-lazy-load/assets/images/lazy_placeholder.gif"data-lazy-type="image"data-src='https://secure.gravatar.com/avatar/b142b184aa8663e4da31fb1a71be88cc?s=96&d=mm&r=g'srcset=""data-srcset='https://secure.gravatar.com/avatar/b142b184aa8663e4da31fb1a71be88cc?s=192&d=mm&r=g 2x'class='lazy lazy-hidden avatar avatar-96 photo'height='96'width='96'decoding='async'/><noscript><img alt=''src='https://secure.gravatar.com/avatar/b142b184aa8663e4da31fb1a71be88cc?s=96&d=mm&r=g'srcset='https://secure.gravatar.com/avatar/b142b184aa8663e4da31fb1a71be88cc?s=192&d=mm&r=g 2x'class='avatar avatar-96 photo'height='96'width='96'decoding='async'/></noscript></div><div class="author_info col-10"><h4 class="author_name title-font">admin</h4><div class="author_bio"></div></div></div></footer></article>[an error occurred while processing the directive]<nav class="navigation post-navigation"aria-label="Записи"><h2 class="screen-reader-text">Навигация по записям</h2><div class="nav-links"><div class="nav-previous"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/raznoe/spinner-svoimi-rukami-v-domashnih-usloviyah-bez-podshipnika-kak-sdelat-spinner-svoimi-rukami.html"rel="prev"><span class="nav-title title-font">Спиннер своими руками в домашних условиях без подшипника:Как сделать спиннер своими руками</span></a></div><div class="nav-next"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/raznoe/kuricza-s-syrom-reczept-v-duhovke-kuricza-zapechennaya-s-syrom-poshagovyj-reczept-s-foto.html"rel="next"><span class="nav-title title-font">Курица с сыром рецепт в духовке:Курица,запеченная с сыром,пошаговый рецепт с фото</span></a></div></div></nav><div id="comments"class="comments-area"><div id="respond"class="comment-respond"><h3 id="reply-title"class="comment-reply-title">Добавить комментарий<small><a rel="nofollow"id="cancel-comment-reply-link"href="/raznoe/razobrat-po-sostavu-slovo-yarko-stranicza-ne-najdena.html#respond"style="display:none;">Отменить ответ</a></small></h3><form action="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-comments-post.php"method="post"id="commentform"class="comment-form"novalidate><p class="comment-notes"><span id="email-notes">Ваш адрес email не будет опубликован.</span><span class="required-field-message">Обязательные поля помечены<span class="required">*</span></span></p><p class="comment-form-comment"><label for="comment">Комментарий<span class="required">*</span></label><textarea id="comment"name="comment"cols="45"rows="8"maxlength="65525"required></textarea></p><p class="comment-form-author"><label for="author">Имя<span class="required">*</span></label><input id="author"name="author"type="text"value=""size="30"maxlength="245"autocomplete="name"required/></p><p class="comment-form-email"><label for="email">Email<span class="required">*</span></label><input id="email"name="email"type="email"value=""size="30"maxlength="100"aria-describedby="email-notes"autocomplete="email"required/></p><p class="comment-form-url"><label for="url">Сайт</label><input id="url"name="url"type="url"value=""size="30"maxlength="200"autocomplete="url"/></p><p class="form-submit"><input name="submit"type="submit"id="submit"class="submit"value="Отправить комментарий"/><input type='hidden'name='comment_post_ID'value='29442'id='comment_post_ID'/><input type='hidden'name='comment_parent'id='comment_parent'value='0'/></p></form></div>[an error occurred while processing the directive]</div>[an error occurred while processing the directive]</main>[an error occurred while processing the directive]<aside id="secondary"class="widget-area order-2"><section id="categories-47"class="widget widget_categories"><h3 class="widget-title title-font"><span>Рубрики</span></h3><ul><li class="cat-item cat-item-10"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/vospityvat">Воспитывать</a></li><li class="cat-item cat-item-11"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/deti">Дети</a></li><li class="cat-item cat-item-13"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/podrostok">Подросток</a></li><li class="cat-item cat-item-9"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/pravilno">Правильно</a></li><li class="cat-item cat-item-8"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/raznoe">Разное</a></li><li class="cat-item cat-item-12"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/rekomendaczii">Рекомендации</a></li><li class="cat-item cat-item-1"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/sovety">Советы</a></li></ul></section></aside>[an error occurred while processing the directive]</div></div><div id="footer-sidebar"class="widget-area"><div class="container"><div class="row"></div></div></div><footer id="colophon"class="site-footer"><div class="site-info">2024©Все права защищены.</div></footer>[an error occurred while processing the directive]</div>[an error occurred while processing the directive]<nav id="menu"class="panel"role="navigation"><button class="go-to-bottom"></button><button id="close-menu"class="menu-link"><i class="fa fa-times"></i></button><ul id="mobile-menu"class="menu"><li id="menu-item-26342"class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category current-post-ancestor current-menu-parent current-post-parent mdl-list__item"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/raznoe"></i>Семейные советы</a></li><li id="menu-item-26343"class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category mdl-list__item"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/pravilno"></i>Как правильно?</a></li><li id="menu-item-26344"class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category mdl-list__item"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/deti"></i>Дети</a></li><li id="menu-item-26345"class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category mdl-list__item"><a href="https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/category/vospityvat"></i>Воспитание</a></li></ul><button class="go-to-top"></button></nav><noscript><style>.lazyload{display:none;}</style></noscript><script data-noptimize="1">window.lazySizesConfig=window.lazySizesConfig||{};window.lazySizesConfig.loadMode=1;</script><script async data-noptimize="1" src='https://xn--7-dtbea5camjj.xn--p1ai/wp-content/plugins/autoptimize/classes/external/js/lazysizes.min.js'></script>  <style>iframe,object{width:100%;height:480px}img{max-width:100%}</style><script>new Image().src="//counter.yadro.ru/hit?r"+escape(document.referrer)+((typeof(screen)=="undefined")?"":";s"+screen.width+"*"+screen.height+"*"+(screen.colorDepth?screen.colorDepth:screen.pixelDepth))+";u"+escape(document.URL)+";h"+escape(document.title.substring(0,150))+";"+Math.random();</script> </body></html>

Общие координационные соединения	Общие подчиненные союзы
и , но для , ни , ни , так что еще	хотя потому что до как если с хотя когда где то то

Вариант исправления сращивания запятой	Исправленное предложение или предложения
Продолжайте использовать запятую, чтобы связать две части предложение, но поворот один независимая статья в зависимую статью с согласованием соединение	Диалоги между Кларенсом и Мариано продвигаются сюжет романа, , но рассказчик с другой стороны, вмешательства не имеют отношения к делу.
Продолжайте использовать запятую, чтобы связать две части предложение, но поворот один независимая статья в зависимую статью с подчиненной статьей соединение	В то время как диалоги между Кларенсом и Мариано продвигает сюжет романа, рассказчик с другой стороны, вмешательства не имеют отношения к делу.
Сделайте два независимых пункта отдельными предложения	Диалоги между Кларенсом и Мариано продвигаются сюжет романа. Вмешательства рассказчика на с другой стороны, посторонние.
Используйте точку с запятой, чтобы связать два независимых статьи	Диалоги между Кларенсом и Мариано продвигаются сюжет романа; рассказчика, на с другой стороны, посторонние.

«стояли» — корень слова, разбор по составу (морфемный разбор слова) — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Как разобрать по составу слово «Приблудившийся», пример предложения?

Резьба по составу. Разбор по составу слова «замысловатая резьба»

РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Сходные по морфемному строению слова:

Делаем Карту слов лучше вместе

Предложения со словом «резьба»:

Оставить комментарий

Дополнительно:

Разбор по составу (морфемный) слова «резьба»

Порядок полного морфемного разбора по составу

КАМЕННАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Делаем Карту слов лучше вместе

Предложения со словом «каменная резьба»:

Оставить комментарий

ДЕРЕВЯННАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Делаем Карту слов лучше вместе

Предложения со словом «деревянная резьба»:

Оставить комментарий

ИЗЯЩНАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Делаем Карту слов лучше вместе

Предложения со словом «изящная резьба»:

Оставить комментарий

ИСКУСНАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Делаем Карту слов лучше вместе

Предложения со словом «искусная резьба»:

Оставить комментарий

ЗАМЫСЛОВАТАЯ РЕЗЬБА — разбор слова по составу (морфемный разбор)

Делаем Карту слов лучше вместе

Предложения со словом «замысловатая резьба»:

Оставить комментарий

Подборка диктантов для 3 класса с грамматическими заданиями

Диктанты на разделительный твердый знак

Диктанты на мягкий знак в конце имен существительных после шипящих

Проверочные диктанты за третью четверть

Диктанты после темы «Изменение имен прилагательных по родам и числам»

Не с глаголами

Проверочные диктанты за год

Диктанты по русскому языку

Контрольные диктанты по русскому языку 2-4 классы за 3 четверть

Контрольный диктант в 7 классе № 9 | Сборник диктантов по Русскому языку в 7 классе с русским языком обучения