Начальная школа|Подготовка к школе — Страница 7

Продолжим изучать основные правила русского языка и сегодня вспомним, как разбирать слово по составу.
Разобрать слово по составу – значит сделать его морфемный анализ, или указать, из каких морфем слово состоит. Морфема – минимальная значимая часть слова.
Напомним, на какие части можно разбить слово:

Корень

главная значимая часть слова, которую имеют родственные слова.

В русском языке есть слова, которые  состоят из одного корня: гриб, метро, перо, остров, погода.
Также, есть слова состоящие из двух корней: теплоход, водопад, самовар.
Из трех корней: водогрязелечебница.
Из четырех корней: электросветоводолечение.

Суффикс 

значимая часть слова, которая стоит после корня и предназначенная для образования новых слов.

В некоторых словах может быть два суффикса: подберезовик – суффиксы —ов— и —ик-.

Приставка

это значимая часть слова, которая находится перед корнем и предназначена для образования новых слов.

Окончание

это изменяемая часть слова, она служит для связи слов в предложении.

Итак, чтобы разобрать слово по составу надо найти в слове окончание, для чего надо изменить слово.

Например, в слове поездка.

Изменяя слово: поездкой, или поездку, то видно – изменяемая часть – а. Обведем её рамочкой, это окончание.

Далее найдем корень, для этого подберем однокоренное слово – поезд, переезд. Сравнивая эти слова – видим, что не меняется часть слова езд. Это и есть корень.

Затем найдем приставку, для этого надо опять подобрать однокоренные слова – поезд, подъезд. Видно, что приставка стоит перед корнем, т.е. в нашем случае – это часть слова по.

И наконец, найдем суффикс, который стоит после корня и предназначен для образования слова, в нашем случае – это часть слова к.

У нас получилось:  

Читать полностью »

Научить ребенка понимать время до семи лет – занятие не из легких. Дело в том, что до школы ребенок еще не может мыслить абстрактно и ему трудно осознать значение времени.

Для ребенка существует только настоящее время, и определить когда произошло то или иное событие ребенок может, только привязав его к какому либо другому, но более яркому событию.
Например, будучи у бабушки летом ребенок провел запоминающийся день, скажем в лесу. Воспоминания ребенка об этом дне не будут привязаны к месяцу в котором это произошло. Он будет вспоминать примерно так: «Помните, как мы здорово гуляли по лесу, когда были у бабушки».

Учить пониманию времени надо с понятий времен года и времени суток. Объясните ребенку, какие бывают времена года и что каждый год они неизменно повторяются. Ребенку легче привязывать времена года к различным событиям.

Например, зимой мы всегда отмечаем Новый Год, весной появляется зеленая трава, и прилетают птички. Летом ярко светит солнце, в лесу зреют ягоды, можно купаться и загорать. А осенью опять становится холодно, опадают листья, жухнет трава. О смене времен года можно посмотреть видеоурок.

Понятия времени суток можно объяснить, также привязав к событиям. Утром мы просыпаемся, встаем с постели, умываемся и завтракаем. Днем гуляем, занимаемся различными делами, обедаем. Вечером, после ужина, надо готовиться ко сну. А когда мы засыпаем – приходит ночь. А за ночью неизменно придет утро. И так повторяется изо дня в день, из года в год.
Детям, которые спят днем, бывает трудно понять, что после дневного сна не наступает новый день. Они путаются, но с возрастом все встает на свои места.

Когда ребенок справится с этими понятиями, можно приступать к обучению понимания часов. Начнем с часа. Нарисуйте на листе картона круг и разметьте циферблат. Обязательно надпишите часовые деления цифрами. Прикрепите для начала одну стрелку – часовую.

Объясните, что час это не мгновение. Мгновением можно назвать секунду. Похлопайте в ладоши и покажите ребенку, что такое секунда. Объясните, что в часе 60 минут, а в одной минуте 60 секунд, то есть хлопков. То есть час это долго. За час можно хорошо погулять или посмотреть интересный фильм.

Когда часовая стрелка полностью обойдет круг, пройдет целый день. А когда мы спим, стрелка еще раз обходит целый круг. Привяжите время утреннего подъема к определенному времени, например, к восьми часам утра. Обед к двум часам, а прогулку к трем – четырем. Спать в восемь часов. Через несколько дней ребенок уже сам будет подсказывать, что пора обедать или идти гулять.

После того, как ребенок уже уверенно начнет определять часы, можно начинать разбивать часы на части. Прикрепите к нашему циферблату стрелку побольше часовой. Сначала разбейте час на две части по полчаса, затем на четыре по пятнадцать минут и так далее. Не торопите ребенка, он освоит время со временем. Простите за каламбур.
Удачи вам в обучении ваших деток.

<div><img src=”//mc.yandex.ru/watch/12929171″ style=”position:absolute; left:-9999px;” alt=”” /></div> <p>

Вашему ребенку пять или шесть лет и очень скоро он пойдет в школу. Готовить ребенка надо заранее и если вы этого до сих пор не делали, то самое время этим заняться. Хорошо отправить ребенка на курсы, но можно подготовить ребенка к школе самостоятельно.

Не надо все сваливать на преподавателей в школе, не надо надеяться, что ребенок пойдет в школу и всё само собой образуется. Очень вероятно, что классы будут переполнены, и учитель просто физически не сможет уделить должного внимания вашему (каждому) ребенку.

Посмотрите на своего ребенка и оцените его с точки зрения готовности. Итак, если ребенок плохо выговаривает буквы, то надо пока не поздно обратиться к логопеду. Если часто болеет, то надо посоветоваться с педиатром, как подтянуть его иммунитет. Если ребенок быстро утомляется, то опять же поговорите с педиатром о направлении к конкретным специалистам, чтобы вам поставили правильный диагноз, быть может, вашему ребенку нужен щадящий режим физкультуры. Читать полностью »

Мы уже писали об операционной системе для детей «ДудуЛинукс» (DoudouLinux). Прошло время и благодаря усилиям сообщества ДудуЛинукс и в частности Томского государственного педагогического университета (ТГПУ) на свет появилась новая версия операционной системы  – Гиперборея (Hyperborea).

О новой версии ДудуЛинукс и о жизни проекта нам рассказал координатор проекта ДудуЛинукс Сергей Комков:

“ДудуЛинукс (DoudouLinux) – это открытая операционная система, созданная для детей. В состав ДудуЛинукс входят десятки программ, специально подобранных для детей от двух до двенадцати лет. Это удобная и простая среда, с виду похожая на игровую приставку. Для взаимодействия с системой не требуется навыков чтения, нет необходимости знать о том, что такое файл и каталог. Настройки системы сведены к минимуму.

Большое внимание уделено музыке, текстам, картинкам, ссылкам на сайты и другому контенту, который поставляется в составе системы. В состав ДудуЛинукс входит динамический фильтр веб-контента DansGuardian, который оберегает детей от посещения сайтов для взрослых. Используется поисковая система ДакДакГоу (DuckDuckGo) вместо Гугл (Google). Таким образом, обеспечивается безопасность ребенка в сети интернет.

Читать полностью »

Умножение многозначных или многоразрядных чисел удобно производить письменно в столбик, последовательно умножая каждый разряд. Давайте разберем, как это делать. Начнем с умножения многоразрядного числа на одноразрядное число и постепенно увеличим разрядность второго множителя.

Для того чтобы умножить в столбик два числа, разместите их одно под другим, единицы под единицами, десятки под десятками и так далее. Сравните два множителя и меньший разместите под большим. Затем начинайте умножать каждый разряд второго множителя на все разряды первого множителя.

Пишем однозначное число под единицами многозначного.

Умножаем 2 последовательно на все разряды первого множителя:

Умножаем на единицы:

8 × 2 = 16

6 пишем под единицами, а 1 десяток запоминаем. Для того, чтобы не забыть пишем 1 над десятками.

Умножаем на десятки:

3 десятка × 2 = 6 десятков + 1 десяток(запоминали) = 7 десятков. Ответ пишем под десятками.

Умножаем на сотни:

4 сотни × 2 = 8 сотен. Ответ пишем под сотнями. В результате получаем:

438 × 2 = 876

Умножим трехзначное число на двухзначное:

924 × 35

Пишем двухзначное число под трехзначным, единицы под единицами, десятки под десятками.

1 этап: находим первое неполное произведение, умножив 924 на 5.

Умножаем 5 последовательно на все разряды первого множителя.

Умножаем на единицы:

4 × 5 = 20             0 пишем под единицами второго множителя, 2 десятка запоминаем.

Умножаем на десятки:

2 десятка × 5 = 10 десятков + 2 десятка (запоминали) = 12 десятков, пишем 2 под десятками второго множителя, 1 запоминаем.

Умножаем на сотни:

9 сотен × 5 = 45 сотен + 1 сотня (запоминали) = 46 сотен, пишем 6 под разрядом сотен, а 4 под разрядом тысяч второго множителя.

924 × 5 = 4620

2 этап: находим второе неполное произведение, умножив 924 на 3.

Умножаем 3 последовательно на все разряды первого множителя. Ответ пишем под ответом первого этапа, сдвинув его на один разряд влево.

Умножаем на единицы:

4 × 3 = 12             2 пишем под разрядом десятков, 1 запоминаем.

Умножаем на десятки:

2 десятка × 3 = 6 десятков + 1 десяток (запоминали)  =  7 десятков, пишем 7 под разрядом сотен.

Умножаем на сотни:

9 сотен × 3 = 27 сотен, 7 пишем в разряд тысяч, а 2 в разряд десятков тысяч.

3 этап: складываем оба неполных произведения.

Складываем поразрядно, учитывая сдвиг.

В результате получаем:

924 × 35 = 32340 Читать полностью »

Для того чтобы вычесть одно число из другого, поместим вычитаемое под уменьшаемым, следующим образом: единицы под единицами, десятки под десятками. Для примера, в качестве уменьшаемого возьмем двузначное число, а в качестве вычитаемого – однозначное.

Вычитаем единицы вычитаемого из единиц уменьшаемого:

7 – 5 = 2               результат пишем под единицами.

Теперь вычитаем десятки из десятков, но у вычитаемого нет десятков, поэтому опускаем десяток уменьшаемого в ответ. В результате получаем разность:

27 – 5 = 22         

 

Теперь возьмем оба числа двухзначных:

Вычитаем единицы вычитаемого из единиц уменьшаемого:

6 – 4 = 2               результат пишем под единицами

Теперь вычитаем десятки вычитаемого из десятков уменьшаемого:

8 – 3 = 5               результат пишем под десятками.

В результате получаем разность:

86 – 34 = 52

Давайте попробуем найти разность следующих чисел:

Вычитаем единицы. Из 7  вычесть 9 нельзя, занимаем один десяток из десятков уменьшаемого. Чтобы не забыть ставим точку над десятками.

17 – 9 = 8             результат пишем под единицами.

Теперь вычитаем десятки из десятков. У вычитаемого нет десятков, но мы занимали один десяток у уменьшаемого:

2 десятка  – 1 десяток = 1 десяток      результат пишем под десятками.

В результате получаем разность:

27 – 9 = 18

Читать полностью »

Легко сложить одноразрядные или однозначные числа. Например, числа 3 и 5:

3 + 5 = 8

Немного сложнее сложить небольшие двухзначное и однозначное числа. Например, 3 и 15. Первое число 3 – однозначное, оно состоит из единиц. Второе число 15 – двухзначное, оно состоит из единиц и десятков.

Для того чтобы сложить двухзначные числа, следует сложить разряды единиц одного числа с разрядами единиц другого числа, затем разряды десятков первого числа с разрядами десятков другого.

Для сложения в столбик разместим одно число под другим, единицы под единицами, а десятки под десятками. Большее число пишем сверху:

Теперь сложим единицы первого и второго числа:

5 + 3 = 8

Запишем ответ под единицами. Теперь надо сложить десятки, но у числа 3 нет десятков и под 1 пустая клетка. В этом случае опускаем 1 в ответ на место десятков. В результате получим ответ:

15 + 3 = 18

Попробуем решить еще пару примеров:

 

  Читать полностью »

Мы рады Вам представить детские стихи Любви Степановой.

 

Колыбельная

Баю – баюшки – баю

Сыну песенку спою.

Ты закроешь глазки

И приснятся сказки:

Кот Матроскин полосатый,

Печкин – почтальон усатый.

Розовый и добрый слон

Пусть приходит тоже в сон.

Спать спокойно до утра

Улеглась вся детвора,

Спи и ты мой мальчик

Как пушистый зайчик.

  Читать полностью »

Ранее, мы научились определять спряжения глаголов по их личным окончаниям. Поговорим подробнее о написании личных окончаний глаголов, а также об употреблении мягкого знака после шипящих на конце глагола.

С ударными окончаниями глаголов все понятно. Буква под ударением и является проверочной:

Слова кипеть, кипишь, следишь и так далее – ударные окончания. Они пишутся так же, как произносятся (слышатся).

В безударных окончаниях глаголов правописание букв е и и определяются по неопределенной форме этих глаголов:

Глаголы оканчивающиеся на –ить относятся ко II спряжению: помнить, гладить.

Все остальные глаголы относятся к I спряжению, а именно глаголы в неопределенной форме оканчивающиеся на

-ать,      -оть,

-ять,      -ыть

-еть,      -уть.

Но существуют глаголы – исключения, относящиеся ко II спряжению, которые надо запомнить. Легче всего их запомнить с помощью стишка:

Гнать, держать, смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть,

Вы запомните друзья,

Их на –е спрягать нельзя.

Составим таблицу безударных окончаний глаголов:

I спряжение	II спряжение
-е- -ут, -ют (в 3-м лице мн.ч)	-и- -ат, -ят (в 3-м лице мн.ч)
2 глагола – исключения на -ить: брить, стелить глаголы в неопределенной форме, с окончаниями на -ать, -оть, -уть, -ять, -еть, -ыть стирать колоть и т.д.	глаголы в неопределенной форме на –ить: служить, крушить и т. д. 7 глаголов – исключений на –еть: видеть, ненавидеть, смотреть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть 4 глагола – исключения на –ать: гнать, держать, дышать, слышать

 

Есть разноспрягаемые глаголы, например, глаголы – бежать и хотеть. Давайте рассмотрим их окончания:

Я хочу, бегу

Ты хочешь, бежишь

он хочет, бежит

Мы хотим, бежим

Вы хотите, бежите

Они хотят, бегут

В русском языке есть глаголы, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа.

Например, глагол победить. Вместо первого лица единственного числа, говорят:

Я хочу победить или я постараюсь победить.

Итак, для того, чтобы проверить правильность написания окончания глагола, следует рассуждать следующим образом:

1. Определяем окончание глагола (ударное или безударное).

Если ударное, то это и есть проверка. Если безударное, рассуждаем дальше.

2. Ставим глагол в неопределенную форму и проверяем его окончание:

Если глагол оканчивается на –ить, то это глагол II спряжения – пишем в окончании –и, а если глагол в 3 лице множественного числа, то пишем –ат или –ят.

В противном случае рассуждаем дальше:

3. Проверяем, не входит ли глагол в список исключений на

–ать и –еть.

Если входит, то это глагол II спряжения, в окончании пишем –и:

ненавидеть – ненавидишь – ненавидит.

Если не входит, то это глагол I спряжения, в окончании пишем –е, а если глагол в 3 лице множественного числа, то пишем –ут или –ют.

Например:

Закрут..шь.

Этот глагол стоит в будущем времени, во 2-м лице и в единственном числе:

1. Окончание безударное.
2. В неопределенной форме – закрутить – окончание –ить – это II спряжение, в окончании пишем –и: закрутишь.

Завис..т.

Этот глагол в настоящем времени, в 3 лице, множественного числа:

1. Окончание безударное.
2. В неопределенной форме – зависеть – окончание –еть.
3. Глагол входит в список исключений – это II спряжение, глагол в 3 лице, множественного числа, окончание –ят:
   зависят. Читать полностью »

Второстепенными членами предложения являются члены предложения не входящие в грамматическую основу. Они распространяют главные члены предложения. То есть поясняют и уточняют их.

Например:

Это предложение является распространенным, так как, помимо главных членов, имеет и второстепенные члены предложения.

Второстепенными членами предложения являются определение, дополнение и обстоятельство.

Определение – второстепенный член предложения, который определяет признак предмета. Определение отвечает на вопросы:

• какой?
• чей?

Определение может быть выражено разными частями речи: существительным, прилагательным
или местоимением. Подчеркивается волнистой линией.

Дополнение – второстепенный член предложения, обозначающий предмет. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей (всех, кроме именительного), а именно:

• кого? чего?
• кому? чему?
• кого? что?
• кем? чем?
• о ком? о чем?

Дополнение может быть выражено существительным или местоимением. Подчеркивается пунктиром.

Примечание:

Имя существительное, в именительном падеже, в предложениях является подлежащим, а в винительном падеже – это второстепенный член предложения, а именно дополнение.

Котята перевернули миску.

В этом случае существительное миска – в винительном падеже и не является подлежащим, а является дополнением.

Пример дополнения:

Читать полностью »

Верный ответ, или Сдаем ЕГЭ по русскому языку – Учительская газета

Сегодня СЛОГиЯ в необычном формате: мы решили разобрать один из вопросов ЕГЭ по русскому языку. Да, экзамены только закончились, а до новых ещё далеко. Но начинать готовиться нужно заранее. Да и знания пригодятся не только на ЕГЭ, но и в течение учебного года. Кроме того, кого-то ждут испытания, проводимые вузами самостоятельно, а они часто базируются именно на КИМах по русскому языку.

А тем, кто уже сдал экзамен, будет интересно освежить память и еще раз проверить свои знания. Попробуем?

Одна и та же буква

ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей. В первой – 26 заданий, во второй – одно, но объемное – сочинение, которое необходимо написать без ошибок. Задания первой части разнообразны – и лексические значения слов, и правильная постановка ударения, и правописание различных частей слова, и многое другое. Разберем одно из таких заданий.

Начнем, как водится, с первой строчки – «и..гнать, не..гораемый, ра..грызть». Слово «изгнать». Как мы узнали, что именно «з», ведь буква-то пропущена? Разберем слово по составу.

из — приставка
гн — корень
а, ть — суффиксы
окончания нет
изгна — основа слова.

Кто-то может сказать: «А нас учили, что окончание в этом слове -ть. Это неверно?». На самом деле «-ть» в основу слова не входит, но является не окончанием, а формообразующим суффиксом. Однако многие школьные программы действительно предлагают «-ть» в качестве окончания. Чтобы не возникало противоречий, предлагаем оба варианта. Тем более, нас в данном случае интересуют приставка и корень слова.

А теперь все просто. Вспоминаем правило:

Корень в слове «изгнать» начинается со звонкого согласного «г», а, значит, и приставка пишется с «з».

Этому же правилу подчиняется и слово «разгрызть» – корень начинается на звонкий «г», соответственно, приставка оканчивается на «з».

А вот слово – «несгораемый» посложнее. Если следовать правилу, то должно быть «незгораемый», ведь согласный звонкий.

Но здесь есть хитрость. Чтобы ее понять, нужно вновь разобрать слово по составу.

Не и с — приставки,

Гор — корень,

А, ем — суффиксы,

Ый — окончание,

Несгораем — основа слова.

 

Как видим, приставка здесь не одна «нес», а две. В этом и кроется секрет: дело в том, что приставка «с» остаётся неизменной. Она не зависит от глухих или звонких согласных.

Таким образом, два слова в первой строке имеют пропущенную букву «з», а третье – «с». Значит, этот вариант ответа нам не подходит.

Идем дальше – «пр..обрел, пр..слушиваться, пр..образователь». Здесь тоже приставки, но правило уже другое.

Осталось найти в нашей строчке слова, подпадающие под это правило.

«Приобрел» означает присоединение – что-то обрести. «Прислушиваться» – слушать немного, не в полном объеме. А значит, перед нами неполнота действия.

«При/преобразователь» – не подходит ни под одно определение. Неужели исключение?

Давайте разбираться, ведь существует не только приставка «при-» но и «пре-». В каких случаях пишем «пре-».

И теперь все встало на свои места. «Преобразователь» – «очень образователь» не скажешь. А вот к «пере-» значение очень даже близко – переделать, перевести в новое качество или состояние. И можно не сомневаться, что писать нужно – «преобразователь».

Что же получается? Опять в двух словах пропущена одна и та же буква, а в третьем – другая. И второй вариант ответа нам тоже не подходит.

Рассмотрим следующую строчку –«раз..скать, без..сходный, по..грать». похоже здесь пропущены буквы «и» или «ы».

И это уже третье правило на сегодня.

И вновь применим правило к нашим словам: разыскать и безысходный отлично подходят.

А вот что делать с поы/играть? Приставка-то оканчивается на гласный. В этом случае написание осуществляется согласно произношению – с «и» – поиграть.

Кроме того, есть ряд случаев, когда после приставки, оканчивающейся на согласный пишется -и.

Надо отметить, что порой возникает путаница между словами с приставками и сложными словами. Например, мединститут (медицинский институт), спортинвентарь (спортивный инвентарь). Эти слова имеют два корня, и правило, касающееся приставок, на них, конечно, не распространяется.

А  мы возвращаемся к нашим словам и видим, что третий вариант нам тоже не подходит, ведь два слова пишутся с буквой «ы», а одно из этого ряда выпадает.

Остаётся четвертая строчка. Понятно, что методом исключения можно сделать вывод: верная именно она. Но мы все-таки проверим. А заодно и узнаем, какое правило действует в этом случае.

Итак, «п..дсказывать, п..никнуть, не..глядный». А здесь все очень просто: в русском языке нет приставок: ва-, вас-, да-, зо-, но-, або-, абис-, ато-, пад-, падо-, прид-, са-, з-, пот-, нат-, од-, прет-, а-. Иногда, правда, можно встретить в начале слова, к примеру па-, но обычно это или не приставка, или ушедшая из речевого оборота редкость. В частности, приставка па- отмечается в словаре С.И.Ожегова, указываются случаи ее применения. Но они крайне редки, за исключением, наверное, пасынка, патрубка и еще пары слов. Но в нашем случае никаких сложностей не возникает и никаких редких приставок не встречается – «подсказывать, поникнуть и неоглядный». Во всех словах пропущена одна и та же буква. Вот он, верный ответ на вопрос.

 

Узнать больше о написании, произношении, значении слов и других тонкостях русского языка можно в наших рубриках «Грамотатор» и «СЛОГиЯ». А задать вопрос, высказать мнение или предложить тему новой публикации – зарегистрировавшись на сайте сетевого издания «Учительская  газета».

Этимология, происхождение и значение слова prepare по этимонлайну

Реклама

середина 15 в., «приведение в порядок или готовность к определенной цели», формирование спины из подготовки и частично от старофранцузского preparer (14в.), из Латинское praeparare «готовиться заранее», от prae «до» (см. pre-) + parare «готовиться» (от корня PIE * pere- (1) «производить, закупать»). Сравните pare (v.), которое образовано от того же латинского глагола. Связанные: Подготовлено; составитель; подготовка.

Непереходное значение слова «сделай (себя) готовым заранее» от c. 1500. Значение «привести в определенное психическое состояние по отношению к будущему» относится к 1520-м годам. Значение «приготовить (еду) к употреблению» восходит к концу 15 в. (Кэкстон). Значение «предоставить или приобрести для будущего использования» восходит к 1530-м годам. Более ранний глагол был preparate (конец 14 века), от латинского praeparatus, причастия прошедшего времени от praeparare. Девиз бойскаутов Будьте готовы засвидетельствовано с 1911 года, основано, как он сказал, на инициалах основателя организации Роберта Баден-Пауэлла.

Обновлено 6 января, 2021

Реклама

Реклама

Словарь. добавить

prepense

preponderance

• A
• B
• C
• D
• E
• F
• G
• H
• I
• J
• K
• L
• M
• N
• O
• P
• Q
• R
• S
• T
• U
• V
• W
• X
• Y
• Z

Example: Parse logs in the Common Log Format | Руководство по Elasticsearch [8.

4]

В этом учебном примере вы будете использовать конвейер загрузки для анализа журналы сервера в формате Common Log Format до индексация. Прежде чем начать, проверьте предварительные условия для поглощающие трубопроводы.

Журналы, которые вы хотите проанализировать, выглядят примерно так:

 212.87.37.154 - - [05/May/2099:16:21:15 +0000] "GET /favicon.ico HTTP/1.1" 200 3638 "-" «Mozilla/5.0 (Macintosh; Intel Mac OS X 10_11_6) AppleWebKit/537.36 (KHTML, например Gecko) Chrome/52.0.2743.116 Safari/537.36» 

Эти журналы содержат метку времени, IP-адрес и агент пользователя. Вы хотите дать эти три элемента представляют собой собственное поле в Elasticsearch для более быстрого поиска и визуализации. Вы также хотите знать, откуда исходит запрос.

1. В Kibana откройте главное меню и нажмите Stack Management > Ingest Трубопроводы .

2. Нажмите Создать конвейер > Новый конвейер .
3. Задайте для Имя значение my-pipeline и при необходимости добавьте описание для трубопровод.

4. Добавьте процессор grok для анализа сообщения журнала:

   1. Нажмите Добавить процессор и выберите тип процессора Grok .

   2. Установите Поле на сообщение и шаблоны на следующие узор грок:

       %{IPORHOST:source.ip} %{USER:user.id} %{USER:user.name} \[%{HTTPDATE:@timestamp}\] "%{WORD:http.request.method} %{DATA :url.original} HTTP/%{NUMBER:http.version}" %{NUMBER:http.response.status_code:int} (?:-|%{NUMBER:http.response.body.bytes:int}) %{ QS:http.request.referrer} %{QS:user_agent} 

   3. Нажмите Добавить , чтобы сохранить процессор.
   4. Установите описание процессора на . Извлеките поля из «сообщения» .

5. Добавьте процессоры для полей метки времени, IP-адреса и пользовательского агента.

   Настроить процессоры следующим образом:

   Ваша форма должна выглядеть примерно так:

   Четыре процессора будут работать последовательно:
   Grok > Date > GeoIP > User agent
   Вы можете изменить порядок процессоров, используя значки со стрелками.

   Кроме того, вы можете нажать кнопку Импортируйте процессоры и определите процессоры как JSON:

    {
     "процессоры": [
       {
         "грок": {
           "description": "Извлечь поля из 'сообщения'",
           "поле": "сообщение",
           "patterns": ["%{IPORHOST:source.ip} %{USER:user.id} %{USER:user.name} \\[%{HTTPDATE:@timestamp}\\] \"%{WORD:http .request.method} %{DATA:url.original} HTTP/%{NUMBER:http.version}\" %{NUMBER:http.response.status_code:int} (?:-|%{NUMBER:http.response. body.bytes:int}) %{QS:http.request.referrer} %{QS:user_agent}"]
         }
       },
       {
         "свидание": {
           "description": "Форматировать '@timestamp' как 'dd/MMM/yyyy:HH:mm:ss Z'",
           "поле": "@timestamp",
           "форматы": [ "дд/ммм/гггг:ЧЧ:мм:сс Z" ]
         }
       },
       {
         "геоIP": {
           "description": "Добавить GeoIP-данные 'source.  geo' для 'source.ip'",
           "поле": "исходный.ip",
           "target_field": "source.geo"
         }
       },
       {
         "пользователь_агент": {
           "description": "Извлечь поля из 'user_agent'",
           "поле": "user_agent"
         }
       }
     ]
   } 

6. Чтобы протестировать конвейер, нажмите Добавить документы .

7. На вкладке Документы предоставить образец документа для тестирования:

    [
     {
       "_источник": {
         "message": "212.87.37.154 - - [05/May/2099:16:21:15 +0000] \"GET /favicon.ico HTTP/1.1\" 200 3638 \"-\" \"Mozilla/5.0 ( Macintosh; Intel Mac OS X 10_11_6) AppleWebKit/537.36 (KHTML, например Gecko) Chrome/52.0.2743.116 Safari/537.36\""
       }
     }
   ] 

8. Нажмите Запустить конвейер и убедитесь, что конвейер работает должным образом.

9. Если все выглядит правильно, закройте панель и нажмите Создать трубопровод .

   Теперь вы готовы индексировать данные журналов в поток данных.

10. Создайте шаблон индекса с поток данных включен.

     PUT _index_template/мой-шаблон-потока-данных
    {
      "index_patterns": [ "мой-поток-данных*" ],
      "поток данных": { },
      "приоритет": 500
    } 

11. Проиндексируйте документ с помощью созданного вами конвейера.

     POST мой поток данных/_doc?pipeline=мой-конвейер
    {
      "message": "89.160.20.128 - - [05/May/2099:16:21:15 +0000] \"GET /favicon.ico HTTP/1.1\" 200 3638 \"-\" \"Mozilla/5.0 ( Macintosh; Intel Mac OS X 10_11_6) AppleWebKit/537.36 (KHTML, например Gecko) Chrome/52.0.2743.116 Safari/537.36\""
    } 

12. Для проверки выполните поиск документа в потоке данных. Следующее поиск использует filter_path только для возврата источник документа.

     ПОЛУЧИТЬ мой поток данных/_search?filter_path=hits.hits._source 

    API возвращает:

     {
     "хиты": {
     "хиты": [
     {
     "_источник": {
     "@timestamp": "2099-05-05T16:21:15. 000Z",
     "http": {
     "запрос": {
     "реферер": "\"-\"",
     "метод": "ПОЛУЧИТЬ"
     },
     "отклик": {
     "код_статуса": 200,
     "тело": {
     "байт": 3638
     }
     },
     "версия": "1.1"
     },
     "источник": {
     "айпи": "89.160.20.128",
     "гео": {
     "continent_name": "Европа",
     "country_name": "Швеция",
     "country_iso_code": "SE",
     "название_города": "Линчёпинг",
     "region_iso_code": "SE-E",
     "region_name": "Округ Эстергётланд",
     "расположение" : {
     "длина": 15,6167,
     «широта»: 58,4167
     }
     }
     },
     "message": "89.160.20.128 - - [05/May/2099:16:21:15 +0000] \"GET /favicon.ico HTTP/1.1\" 200 3638 \"-\" \"Mozilla/5.0 ( Macintosh; Intel Mac OS X 10_11_6) AppleWebKit/537.36 (KHTML, например Gecko) Chrome/52.