Разобрать по составу слово домовитый: Страница не найдена

Содержание

404 Не найдено — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Список слов с двумя корнями

Примеры слов разных частей речи с двумя корнями:

  • шестиклассник
  • широкоформатный
  • широкоэкранный
  • шумопоглощающий
  • частокол
  • черноморец
  • четырёхстопный
  • электровоз
  • электрокофемолка
  • телефон
  • треножник
  • треугольник
  • трёхдюймовый
  • трёхлетний
  • трёхэтажный
  • сверхготовность
  • сверхизысканный
  • сверхсложный
  • себялюбец
  • словосочетание
  • сталеварный
  • старшеклассники
  • стобалльник
  • стобалльный
  • пароходный
  • пароходство
  • пешеход
  • очевидец
  • килограмм
  • километр
  • книгоиздатель
  • книголюб
  • кукушка
  • единогласно
  • ежегодный
  • дальневосточный
  • двумястами
  • десятиэтажный
  • доброжелательность
  • древнерусский
  • газопровод
  • головоломка
  • город-герой
  • вездеход
  • водопой
  • водораздел
  • вполуха
  • второстепенный
  • белоснежный
  • библиограф
  • благовидный
  • большелобое
  • авиапочта
  • автоколонна
  • автомотоспорт
  • астролог
  • астрофизика
  • астрофизический
  • асфальтовоз
  • косоглазие
  • одноадресный
  • стихотворение
  • хладнокровный
  • хронометраж
  • худсовет
  • водонагреватель
  • авиалиния
  • авиаотряд
  • авианосец
  • языковед
  • яхтклубовец
  • ежедневный
  • эхолот
  • жаброногие
  • водогрейка
  • дурдом
  • четверокурсник
  • атомоход
  • арбовирусный
  • арбовирус
  • явнобрачный
  • явнозернистый
  • явнокристаллический
  • явнополюсный
  • ядозуб
  • ядоносный
  • ядохимикат
  • ядрореакторный
  • языковедение
  • языковедный

Смотрите примеры слов с разными морфемами:

Или подберите нужные слова с необходимыми частями слова через поиск слов по морфемам.

Разбор слова по составу: корнями, деревьев, ручьёв.

Запишите словосочетания, объясняя правописание гласных на конце наречий и обозначая орфограммы:Накормить досыт.., вырастить занов.., посмотреть искос. … ., расположиться справ.., возвращаться затемн.., вытереть насух.., изредк.. прикасаться, запереть наглух.., взглянул влев.., снов.. встретиться, упасть замертв.., наскор.. перекусить.​

Что такое местоимение? На какие вопросы отвечает?определить лексическое значение местоимения?​

1. В каких вариантах все словосочетания содержат наречия в сравнительной степени? 1) Поднялся выше, нарисовал красивее; 2) поднялся выше всех, нарисов … ал красивее, сделал быстрее, бросил дальше; 3) кричит громче, говорил дольше, поднялся выше, раскрасил менее ярко; 4) спел громко, нарисовал красивее, поднялся выше. 2. Какое предложение содержит наречие в сравнительной степени? 1) На улице весело смеются дети. 2) Всех веселее звучал голосок Катеньки. 3) На снимке лицо Бориса веселее.

4) Сегодня ансамбль пел веселее и громче. 3. Укажите предложения, в которых есть наречия в сравнительной степени. 1) Звонок звенел все громче и настойчивее. 2) День ото дня глаза ее делались грустнее. 3) И молча он коня седлает, страшнее взор его пылает. 4) Злее человека я не встречал. 4. В каких предложениях есть наречие в сравнительной степени? 1) Всегда труднее сказать правду о себе самом. 2) Эта задача труднее предыдущих. 3) Решиться на серьезный поступок труднее, чем что-либо обещать. 4) Труднее всех приходится тем, кто осваивает новые маршруты. 5. В каком предложении наречие употреблено в составной сравнительной степени: 1) В горах воздух чище, свежее, прохладнее. 2) В этот раз время на отдыхе мы провели более весело. 3) Сегодняшнее выступление спортсменов успешнее вчерашнего. 4) Старше всех деревьев в лесу этот могучий дуб. 6. В предложении «Лес шумит сильней, когда деревьев много» наречие употреблено в: 1) простой сравнительной степени 2) простой превосходной степени 3) составной сравнительной степени 4) составной превосходной степени 7.

В каком из приведенных предложений наречие употреблено в составной сравнительной степени: 1) Сегодня Костя отвечал более уверенно. 2) Завтра мы пойдём в театр. 3) Нельзя выставлять напоказ своё страдание. 4) Издавна русские считались храбрыми воинами. 8. Какие из приведенных словосочетаний содержат наречия в сравнительной степени: 1) поднялся выше, нарисовал красивее 2) поднялся выше всех, нарисовал красивее, сделал быстрее, бросил дальше 3) кричит громче, говорил дольше, поднялся выше, раскрасил ярко 4) спел громко, нарисовал красивее, поднялся выше 9. В каком из приведенных предложений наречие употреблено в превосходной степени: 1) Днём налетала буря. 2) И ел, и работал Илья больше всех. 3) Налево – горы и леса, направо – Енисей. 4) Вороне где-то бог послал кусочек сыру. 10. В каком из приведенных предложений наречие употреблено в сравнительной степени: 1) На улице весело смеются дети. 2) Всех веселее звучал голосок Катеньки. 3) На снимке лицо Бориса веселее.

4) Сегодня ансамбль пел веселее и громче.

1._____; 2._____; 3._____; 4._____;5._____; 6._____; 7._____; 8._____; 9._____; 10._____; ПОМОГИТЕ ПЛИЗ ДАМ 100 БАЛЛОВ!!!!!!!!!!!!!!!

1. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, подчеркните обобщающие слова.2. Составьте схемы предложений1.Ничего откладывать нельзя ни … праз…ник ни пр…гулку ни встречу с друз…ями.2. На столе в к…рзине л…жала крупная ягода малина крыжовник земл…ника.3. По схеме составь предложение.[ И , и , и — ]​

Прочитайте текст, вставляя уместные по смыслу союзы. За-висит ли значение предложения от выбора союза? «Иней»В холода сильный моро … з обметал молодой лёд инеем,(и, а) к утру кое-где на нём даже разбросал цветы бело-снежные, кустистые. Крупные лепестки выведены релье-фом, будто из ажурного гипюра. (Когда, хотя) выглянулосолнце, и настал день, морозные рисунки не пропали.На льду по-прежнему виднелась цветастая дорога.​

Допишите устойчивые словосочетания, которые пишутся с НИ и не разделяются запятыми. Ни жив…, ни ответа…, ни больше…, ни стать…, ни с того…, ни брат…, … ни свет…, ни туда…, ни дать…, ни рыба…, ни два…, ни слуху…, ни пуха…, ни там…, ни то…, ни за что…, ни взад…. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. На столе (не) было н… пылинки; (н…) мог (н…) думать о победе в соревновани…; (н…) мало (не) сомневался в успехе; (н…) считаться н… с ч…ими интересами; (не, ни) чем (не) мог помоч…; ему нельзя (не, ни) в (чём) довериться; (не, ни) к кому (не) обращался; (н…) знал н… правил, н… формул; нет покоя н… днём, н… ночью; как н… трудно, а сделать надо; нельзя н… гордиться его успехами в спорте; …дание оказалось (н…) чем иным, как библиотекой; (н…) чем иным она (н…) интересовалась; (н…) шелохнё(т, ть)ся н… кустик, н… веточка; что н… сделает, всё хорошо; как н… старался, всё напрасно.

в современном азербайджане женщины участвуют во всех сферах жизнедеятельности: они занимают руководящие посты в правительстве, активно вовлекаются в р … азлич. секторы экономики, работают в междунород. сообществах, занимаются предпренимательством наш народ знает: азерб. женщины-прекрасные матери, жёны, хранительницы семейного очага. правительство азербайджана принимает все необходимые меры для повышения роли женщин в обществе1.определите тип речи 2. определите основную мысльпж помогите​

помагите пожалуйста срочнааа​

Напишите текст (10 предложений),включая наречия «Роль солнечной энергии».помогите пожалуйста ​

1. Определите цель текстов 2. Определите целевую аудиторию текстов 3. Определите стили текстов. 4. Приведите 2 доказательства стиля каждого текста 5. … Определите жанр текста 6. Сравните языковые особенности текстов (укажите сходства и отличия) 7. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор. Текст 1 Воздействие музыки на мозг исследуется уже не один год. Известно, что прослушивание любимых композиций вызывает у человека выработку гормона дофамина, то есть вызывает ту же реакцию, что и вкусная еда, ощущение комфорта. Исследователи под руководством Роберта Заторре из Института неврологии Монреаля провели следующий эксперимент.

Девятнадцати добровольцам в возрасте от 18 до 37 лет (10 женщин, 9 мужчин), которые заранее сообщили о своих музыкальных вкусах, предложили прослушать и оценить 60 музыкальных треков.

Во время всего эксперимента каждый участник был подключен к аппарату функционального МРТ, так что экспериментаторы могли видеть, как мозг реагирует на конкретное музыкальное произведение. И хотя продолжительность треков составляла всего 30 секунд, этого оказалось достаточно, чтобы мозг определил, нравится ему музыка, или нет. В ответ на понравившуюся музыку в мозгу активировалось несколько зон, но самым чувствительным оказалось прилежащее ядро – область, которая активизируется, когда что-либо оправдывает наши ожидания. Если впервые услышанная мелодия оправдывает ожидания, вырабатывается дофамин, который и приносит чувство удовольствия. Текст 2 Всего несколько часов остается до того, как в концертном зале «Зарядье» зазвучит один из самых больших в Европе органов.

Невероятные возможности нового инструмента зрителям раскроют 24 лучших органиста мира. Сменяя друг друга, они будут играть целые сутки. Церемония открытия инструмента превратится в целое таинство, которое начнется сегодня в полночь и продлится сутки.

24 лучших органиста со всего мира будут беспрерывно играть всю ночь и весь день, это станет новым мировым рекордом. Это шоу придумал швейцарский режиссер Даниэль Финци Паска Органную музыку постановщик называет божественной. И стоит ей зазвучать, сразу понимаешь, почему. «Мы хотели создать атмосферу волшебства, чтобы световые инсталляции, работа музыканта, орган, зал — все это объединилось и стало единым целым. Тогда зритель почувствует вот эту интимность, эту камерность обстановки», — говорит Даниэль Финци Паска. «Он сделан с душою, с любовью. Это сделано руками, каждая часть, каждый фрагмент, большой или маленький, сделан руками людей, которые очень любят это дело, любят эту музыку», — подчеркивает главный органист и хранитель органа МКЗ «Зарядье» Лада Лабзина.

Его устройство можно сравнить с айсбергом: то, что видят зрители, лишь верхушка. Основная часть органа спрятана от посторонних глаз и занимает отдельную даже не комнату, а целый зал. Здесь почти шесть тысяч труб! И каждая настраивалась вручную «Концертный зал «Зарядье» становится полноценным, мирового уровня концертным залом, в котором есть все: и акустика, и технологии музыкальные, и теперь орган», — сказал мэр столицы.

«земля» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание). «земля» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание) Земля разбор по составу

земл я

Состав слова «земля» :

корень — [земл] , окончание — [я]

Предложения со словом «земля»

И почудилось вдруг: нет ничего за его спиной, край, обрывается земля , и только тьма стеной, звёзды, вечный холод.

Но вторая рука Рубахина, опустившая автомат на землю , зажала ему и приоткрытый рот с красивыми губами, и нос, чуть трепетавший.

Так, вероятно, старый дуб ощущает свои мозолистые, выпершие из земли корни.

Планер получает достаточно энергии, чтобы оторваться от земли и слететь с холма.

Дедушка снимает с ног чувяки из сыромятной кожи, вытряхивает из них мелкие камушки, землю , потом выволакивает оттуда пучки бархатистой особой альпийской травы, которую для мягкости закладывают в чувяки.

Кроме того, этот же приём позволит вам реже рыхлить и пропалывать землю под кустарниками и цветниками.

Однако сделать это им не удалось: над туннелем стометровый слой льда и земли .

Вот кубанцев, скажем, можно угнать, потому что у них земля голая как ладонь…

Текст этой лекции стал популярен, но Министерство образования одной из земель ФРГ запретило распространять его в университетах.


Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор . Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

  • Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
  • Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:
    • изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
    • имеет ли оно формообразующий суффикс?
  • Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().
  • Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).
  • Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.
  • Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.
  • Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.
  • Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.
  • Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)
  • Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

  • Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
  • Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
  • Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
  • Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
  • Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
  • Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Как найти морфему в слове?

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

  • окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
  • основа форы — «проспал»;
  • два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
  • приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
  • словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
  • корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

Как разобрать по составу слово «земля»?

    Разбор по составу (или морфемный разбор) слова ЗЕМЛЯ

    Наша Земля одна из планет Солнечной системы.

    Земля это существительное женского рода с окончанием Я:

    землЯ, землИ, землЕ, землЮ, землЕЙ, землЕ.

    Основа слова ЗЕМЛ.

    Теперь найдем в слове главную его часть, это корень.

    Вспомним однокоренные слова: землянка, земляной, земельный, землекоп, приземлиться.

    Значит корнем будет часть слова ЗЕМЛ//земел.

    Существительное земля изменяется по падежам и числам:

    край земли , подойти к земле , отыскать зе млю, далкие зе мли.

    Значит, буквой я выражена словизменительная морфема — окончание.

    спе-л-ый, загоре-л-ый?

    Чтобы не ошибиться в определении границ корня существительного quot;земляquot;, обратимся за помощью к родственным словам:

    землица, земляной, земляк, землячка, землянин, приземлиться.

    Как видим, общей частью всех этих слов, связанных единым смыслом, является часть земл-.

    Подытожим:

    земл-я — корень/окончание.

    Земля — это существительное женского рода в единственном числе. Это довольно простое слово и очень известное, тем не менее нужно уметь разбирать и такие.

    Чтобы верно найти окончание, нужно просклонять слово: землей, земли, земле. Изменяемая часть и будет окончанием, в данном случае это -я. Соответствует окончанию существительных первого склонения.

    Переберем ряд однокоренных слов, чтобы точно знать, как выглядит корень: приземленный, земелька, заземление, земляк, земляной. Не изменяется часть -земл-, а значит это и будет корень. Основа слова выглядит так же — -земл-.

    Итого имеем земл/я — корень/окончание.

    Слово земля является существительным женского рода, в единственном числе (во множественном числе будет слово — quot;землиquot;), в именительном падеже.

    Осуществим морфемный разбор (разбор по составу) слова quot;земляquot;:

    Для определения окончания слова выполним склонения слова по падежам:

    • Именительный падеж (что?) — землЯ;
    • Родительный падеж (нет чего?) — землИ;
    • Дательный падеж (подошли к чему?) — к землЕ
    • Винительный падеж (вижу что?) — землЮ;
    • Творительный падеж (доволен чем?) — землЕЙ;
    • Предложный падеж (говорили о чем?) — о землЕ.

    Итак, в существительном женского рода quot;земляquot; окончанием является -я-.

    Подберем несколько однокоренных слов: земельный, земляной, приземлился и тд.

    Корнем слова является -земл-.

    Основой слова будет -земл-.

    Разберем слово:

    1) В слове quot;земляquot; приставка отсутствует;

    2) Корнем слова quot;земляquot; будет quot;землquot;;

    3) В слове quot;земляquot; суффикс отсутствует;

    4) Окончанием в слове quot;земляquot; будет: quot;яquot;;

    5) Основой слова quot;земляquot; будет: quot;землquot;.

    Слово quot;земляquot; является одним из несложных слов для разбора по составу. Ибо имеет всего две морфемы:

    —земл — (земляной, земельный, землекоп) корневая морфема,

    —я— есть морфема-окончание;

    основа слова quot;земля quot; — земл.

    Морфемный разбор слова quot;земляquot; начинаем с поисков окончания. Для этого следует просклонять его по падежам таким образом: земля , земли , земле , землю , землей , о земле . Изменяемой частью слова, как видим, является морфема quot;-яquot; , что и будет окончанием. Остальная часть слова представляет собой его основу: quot;земл-quot; . Приставка в слове quot;земляquot; отсутствует, как и суффиксы. А корневой морфемой является часть слова: quot;земл-quot; . Разбор слова quot;земляquot; по составу окончен.

    Земля — существительное женского рода, единственного числа, обозначает третью планету от Солнца, почву и территориально-административную единицу Германии.

    Морфемный (по составу) разбор слова земля:

    корень: земл (проверяем словами земляной, земной, наземный, заземление)

    окончание: я

    основа: земл

    Приставок, суффиксов и постфиксов нет.

    Существительное женского рода Земля относится к первому склонению и в его составе следует выделить окончание -Я: Земля-Земли-Земле-Землю-Землей. Однокоренными словами оказываются Земля-Земляной-Земляк-Земельный-Подземный-Подземелье-Редкоземельный. Корнем оказывается морфема ЗЕМЛ-, в которой возможно как чередование согласны- М/МЛ, так и появление беглой гласной Е.

    Получаем: ЗЕМЛ-Я (корень-окончание), основа слова ЗЕМЛ-.

    Первым шагом при разборе слова по составу нужно изменить его по числам,падежам,лицам затем найти окончание в слове.Второй шаг определяем основу слова.Третий шаг находим корень в слове.Четвртый шаг если есть выделить приставку.Пятый шаг выделить суффикс.

    В слове Земля:окончание я,основа слова земл,корень будет тоже земл,приставки не будет,суффикса тоже нету.

Схема разбора по составу земля:

земл я

Разбор слова по составу.

Состав слова «земля»:

Соединительная гласная : отсутствует

Пocтфикc : отсутствует

Морфемы — части слова земля

земля

Подробный paзбop cлoва земля пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa земля, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

  • Морфемы схема: земл/я
  • Структура слова по морфемам: корень/окончание
  • Схема (конструкция) слова земля по составу: корень земл + окончание я
  • Список морфем в слове земля:
    • земл — корень
    • я — окончание
  • Bиды мopфeм и их количество в слове земля:
    • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
    • кopeнь: земл — 1
    • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
    • cyффикc: отсутствует — 0
    • пocтфикc: отсутствует — 0
    • oкoнчaниe: я — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 2.

Словообразовательный разбор слова земля

См. также в других словарях:

Однокоренные слова… это слова имеющие корень… принадлежащие к различным частям речи, и при этом близкие по смыслу… Однокоренные слова к слову земля

Просклонять слово земля по падежам в единственном и множественном числе…. Склонение слова земля по падежам

Полный морфологический разбор слова «земля»: Часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где слово изучается… Морфологический разбор земля

Ударение в слове земля: на какой слог падает ударение и как… Слово «земля» правильно пишется как… Ударение в слове земля

Синонимы «земля». Словарь синонимов онлайн: подобрать синонимы к слову «земля». Слова-синонимы, сходные слова и близкие по смыслу выражения в… Cинонимы к слову земля

Антонимы… имеют противоположное значение, различны по звучанию, но принадлежат к одной и той же части речи… Антонимы к слову земля

Анаграммы (составить анаграмму) к слову земля, с помощью перемешивания букв…. Анаграммы к слову земля

Слово из букв составить анаграмму. Вы ввели буквы «земля», из них можно составить следующие слова от… Составить слова из заданных букв земля

К чему снится земля — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике что означает сон земля. … Увиденный во сне земля означает, что…Сонник: к чему снится земля

Морфемный разбор слова земля

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова земля делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

  • определение части речи слова – это первый шаг;
  • второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
  • далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
  • следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для земля (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
  • Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

*Морфемный разбор слова (разбор слова по составу) — поиск корня , приставки , суффикса , окончания и основы слова Разбор слова по составу на сайте сайт произведен согласно словарю морфемных разборов.

4. Между корнем и окончанием выделяем суффикс

При разборе слова по составу действуем по следующему алгоритму:

 

1. Выделяем окончание.

 

Для этого изменяем форму слова (у существительного и глагола изменяем число, у прилагательного — род) :

стена — стены (существительное)

синий — синяя (прилагательное)

рисует — рисуют (глагол)

 

 

2. Выделяем основу слова.

 

В основу входит всё, кроме окончания.

 

стенка

 

3.Выделяем корень.

 

Называем родственные слова, выделяем общую часть.

 

стена — стенка

 

4. Между корнем и окончанием выделяем суффикс.

 

стенка

 

5. Перед корнем выделяем приставку.

 

пристенок

 

Пример устного разбора слова по составу.

 

Стенка. В слове стенка окончание -а, потому что стенки. Основа слова всё, кроме окончания — стенк. Корень  —стен, потому что стена. Суффикс —к.

 

Задания.

1.Разбери слова по составу.

 

корень -берёз: березняк (значение: берёзовый лес, роща) , берёза , берёзин , берёзка, берёзкин , берёзовый , берёзонька , берёзушка , подберёзовик.

 

корень -брат- : братание , братец , братик , братишка , братский, 
братство , собрат.

 

корень -весел- : весело, веселье, весельчак , весёленький , весёлость, 
весёлый , развесёлый.

 

корень -весн- :весенний , весна , весной , веснушечка , веснушки, 
веснушчатый , веснянка (значение: 1.Старинная обрядовая песня, воспевающая приход весны; 2. Небольшая светло-серая бабочка с прозрачными крыльями) , весняночка , вешний (значение: весенний, вешние воды или весенние воды) ,по-весеннему .


 

корень -вод- : вода , водица , водичка , водный , водовоз ,водопровод 
водянка (значение: при некоторых болезнях скопление жидкости) 
водяной , наводнение (значение: затопление суши водой, выступившей из берегов) , паводок (значение: поднятие уровня воды в реках, водоёмах в результате ливней, быстрого таяния снега) , подводник ,подводный.

 

корень -вороб- : воробей , воробейчик , воробышек , воробьиная , воробьиха , воробьишка , воробьята , воробьятник (значение: 1. Домик для птиц; 2.Малый ястреб (перепелятник) , воробьёнок

 

корень -ворон- : ворон , ворона , вороний , воронушка , вороньё , воронята , воронёнок , воронёночек ,проворонить.

 

корень -голов-:  главный , голова , головастик (значение: 1.Хвостатая личинка; 2.О том, у кого большая голова) , головища , головка , головной ,
головоломка (значение: трудная загадка, задача) , головушка ,головёнка, 
заглавие , заголовок , оглавление , поголовно ,трёхголовый .

корень -груз- гружёный  , груз , грузило , грузный , грузовик ,грузчик, 
нагрузка , отгружать , перегрузка , погрузка 

корень -гус- (Гусь) гусак,  гусиный , гусыня , гусята ,гусятница , гусёнок, 
гусёночек


корень -двор- дворец , дворецкий (значение: в богатом доме старший слуга, заведующий хозяйством и прислугой) , дворик , дворник ,дворняжка(значение: беспородная дворовая собака) ,дворовый (дворовый футбол), 
подворье (церковное подворье) ,придворный (придворная дама)

 

 корень -добр- добренький , добро , добровольно ,доброта ,добрый, 
добрыня ,добряк 

корень -дом- бездомный , домик , домина , домишко , домище ,домовитый домовой , домушник ,надомник.

 

корень -дорог- (Дорога) бездорожье ,дорогой , дорожка , подорожник ,
придорожный

 

-дорог- (Дорогой) дорого , дороговато , дороговизна ,дороже ,дорожить, 
подорожание ,подороже.

 

корень -друж- друг , дружеский , дружественный , дружина ,дружище ,
дружно , дружный , друзья ,подруга , содружество.

 

корень -дуб- дуб , дубина , дубинка , дубинушка , дубняк ,дубовик, 
дубовый , дубок , дубочек , дубрава , дубравушка ,дубьё.


корень -жар- жара ,жареный , жарить , жарища , жарко ,жаркое ,
жаровня , поджарка ,пожар , пожарник , пожарный 
прожарить.

 

корень -звезд- звезда , звёздный , звёздочка , звёздчатый , созвездие.

 

 корень -звер- зверинец , звериный , зверский , зверство , зверьё ,зверюга. 
зверюшка , зверёк , зверёныш , озвереть.

 

корень -звон- звонарь (значение: Церковный служитель, который звонит в колокола) , звонкий , звонко , звонок ,звоночек , перезвон ,перезвонить. 

корень -земл- заземление ,земелька ,земельный ,землица ,земля ,земляк, 
земляника ,землянин ,землянка ,земляной , землячка , земной , наземный, 
подземелье , подземный.

 

корень -зерн- зернистый (зернистый материал — мелкодробленный), 
зерно , зерновой , зёрнышко.

 

корень -зим- зима , зимний , зимник (значение: дорога, проложенная прямо по снегу для езды зимой) , зимовать , зимовка . зимовщик, 
зимовье (значение: место, где зимуют) , зимушка , зимующий , озимый(озимый чеснок) , озимь (озимый посев, его всходы) ,перезимовать, 
предзимний , предзимье (значение: время поздней осени). 

корень -игр- выигрыш , игра , игривый ,игрище , игровой ,игрок ,игрун, 
игрушечный , игрушка ,наигрыш , проигрыш , розыгрыш ,сыгранность.

 

корень -кам- каменистый ,каменка ,каменный , каменщик , камень. 

корень -карт- карта , картина , картинка . картинный . картишки,карточка.

 

корень -кож- кожа , кожанка , кожаный , кожевник (значение: 1. Работник кожевенного производства; 2.Жук дровосек-кожевник),кожица, кожник , кожный , кожура , подкожный. 

корень -коз- коза , козий ,козлик , козлиный , козлище , козлята, козлёнок, 
козочка , козёл.

 

корень -корм- (Корм) кормилец , кормить , кормление ,кормушка ,

кормёжка , накормить , подкормка.

 

-крас- (Краска) красильный , красильня ,красильщик ,краситель ,красить краска , крашеный , окрас , подкрасить , раскраска , раскрашивание. 

 

корень -кур- (Куры) куриный , курица ,курицын , курочка ,курятина, 
курятник.

 

 корень -лед- ледник , ледниковый , ледовый , ледок , ледокол , ледорез.  
ледоруб , ледышка . ледянка , ледяной , лёд , обледенение ,подлёдный.

 

корень -лес— лесистый , лесник , лесничество (значение: участок леса как хозяйственная единица, а также учреждение, ведающее этим участком) 
лесничий , лесной , лесовик (значение: 1. Гриб лесовик; 2.Лесовик-леший) 
лесок , лесопарк , лесопилка , подлесок кустарники и мелкие деревья, не достигающие высоты основного лесного массива) , полесье (значение: низменная лесистая местность).

 

корень -лёт- взлёт , звездолёт , летать , летучий , лёт , лётный , лётчик, перелёт , полёт , самолёт.

 

корень -лист- лиственный , листик , листок , листопад ,листочек.

 

корень -лос- лосий , лосиный , лосиха , лось , лосята , лосятина , лосёнок, 
лосёночек.

 

корень -медвед-  медведица , медведка , медведь , медвежата ,медвежий медвежонок

корень -мед- медовый , медок , медонос , медосбор ,медуница ,мёд.

 

корень -молод- (Молодой) молоденький , молодка , молодняк ,молодость 
молодушка , молодёжь , моложавый , моложе.  

корень -мороз- замораживать , заморозка ,заморозок ,мороженое , мороженщик ,мороженщица (значение: продавщица мороженого), 
морозец ,морозилка , морозильник ,морозить ,морозище ,морозный, 
морозостойкий ,обморожение ,подмораживать.

 

корень-нос- (Носить)-носилки , носильщик , носитель , переноска , поднос ,снос.

 

корень -побед- непобедимый , непобеждённый , победа ,победивший, 
победитель , победительница , победить , победный , победоносный, 
побеждать , побеждающий , побеждённый.

 

корень -раб- (Работа) — заработок , подработка , работать , работник, 
работница , работящий , рабочий .

 

корень-раб- (Раб) — рабовладение ,раболепие , рабский , рабство , рабыня.

 

корень -рад- обрадовать, радостно, радостный, радость, радушие, радушный, радующий, радующийся, радёхонька, радёшенек.

 

корень -ракет- ракета ,ракетница ,ракетный ,ракетодром ,ракетоносец.
ракетостроение .


корень-реч(к)- (Река) междуречье , поречье , реченька , речка , речник , речной, речонка.

 

корень -род-  породниться ,родина ,родители ,родительский ,родиться, 
родной ,родственник ,родственный ,ракетчик.

 

корень -ран- (Рана) — израненный , поранить , ранение , раненый ,ранить,
ранка.

 

корень -сад- пересадка ,посадка ,посадочный ,рассада (значение: молодые растения, выращенные в защищённом грунте и предназначенные для пересадки на гряды, в открытый грунт) ,рассадить ,садик ,садовник, 
садовый ,садочек ,сажать ,саженец.

 

корень -слов- словарик ,словарный ,словарь ,словесник (преподаватель русского языка и литературы) ,словесный ,словечко ,слово,словцо.

 

корень -снег заснеженный ,подснежник ,снегирь ,снеговик ,

снегозадержание ,снегокат (значение: приспособление для катания по снегу) ,снегоочиститель ,снегопад ,снеготаяние ,снегоуборка 
снегоход (значение: автомобиль для передвижения по глубокому снегу) 
снегурочка ,снежинка ,снежный ,снежок.  

 

корень -строй- встроенный (встроенный шкаф) ,домостроение, 
застройка ,застройщик ,надстройка (надстройка старого дома), 
перестройка ,построен ,постройка ,пристройка ,строитель ,строительный,
строить ,строиться ,стройка ,стройплощадка.

 
корень -суд- (Суд) неподсудный ,подсудимый ,судейство ,судить ,судья.

 

корень -трав- разнотравье (много разных трав) ,трава ,травинка , травинушка ,травка ,травник ,травница (значение: человек, занимающийся сбором лечебных и знающий способы их применения) , травонька,  травочка ,травушка ,травянистый ,травяной.

 

корень -трен- натренированный ,перетренироваться ,тренажёр ,тренер,
тренерский ,тренинг (тренировка) ,тренированный ,тренировать, 
тренироваться ,тренировка ,тренировочный.

 
корень -уш- безухий ,наушники ,подушка ,ушанка ,ушастый ,уши ,ушко ,
ушник ,ушной.

 

корень -хлеб-нахлебник ,хлебец ,хлебница , хлебный ,хлебобулочный ,
хлебозавод ,хлебозаготовка ,хлебопашец ,хлебопекарня ,хлебопродукты, 
хлебопёк ,хлеборезка ,хлебороб ,хлебоуборочный ,хлебушек.

 

корень -холод- охладить ,охлаждённый ,похолодание ,прохлада, 
прохладный ,холодец ,холодильник ,холодильный ,холодина ,холодить, 
холодище ,холодно ,холодновато ,холодок ,холодостойкий.

 

корень -ход- вездеход ,восход ,вход ,выходить ,луноход ,переход ,поход, 
походка ,теплоход ,ходики ,ходить ,ходули ,ходунки.

 
корень -цвет- первоцвет ,пустоцвет ,расцветать .соцветие ,цвести, 
цветение ,цветник ,цветовод ,цветочек ,цветочный ,цветущий ,

Слова с двумя корнями (сложные слова) с разделительной е, о. Список слов.

Из двух и даже трех слов можно образовать новое слово. Такой способ образования новых слов называют сложение, а сами слова — сложными. Чтобы понять, где в сложном слове корни, нужно сначала правильно определить его значение. К примеру, пароход — это не тот, кто ходит парами, а судно, которое ходит на пару. Или мышеловка — это не ловкая мышь, а ловушка для мышей.

Существуют слова, которые похожи на сложные, но на самом деле в них только один корень, и он четко вырисовывается после  нахождения значения слова. К примеру,  желтоватый — не желтая вата, а слегка желтый, корень один (желт), а оват — это суффикс. Или величайший — это не великий чай, а просто очень великий.  

Поработаем с определением значения слов с двумя корнями

Пылесос: Машина для удаления пыли посредством засасывания ее струей воздуха.

Носорог: Крупное  млекопитающее южных стран с одним или двумя рогами на передней части морды.

Самосвал: Грузовой автомобиль с механически опрокидывающимся кузовом. 

Самокат: В начале 20 века: армейское название велосипеда, механической повозки.

Самокат: Сейчас: У детей: планка для катания со стоячей ручкой на колесиках или роликах.

Вертолет: Летательный аппарат тяжелее воздуха с вертикальным взлетом и посадкой, с горизонтальным несущим воздушным винтом ”винтами”.

Самолёт: Летательный аппарат тяжелее воздуха с силовой установкой и крылом, создающим подъемную силу.

(Толкование взято из Толкового словаря Ожегова)

Иначе, пылесос — то, что сосет пыль. Корни пыл, сос.
Носорог — животное с рогом на носу. Корни нос, рог.
Самосвал — машина, которая сама вываливает груз. Корни сам и вал. С перед вторым корнем — это приставка.
Самокат — устройство, которое само катится. Корни сам, кат.
Вертолёт — транспорт, который летает вертикально. Корни верт, лет.
Самолёт — устройство, которое летает само. Корни сам, лёт.

Примеры слов с двумя корнями и соединительными о, е

Автоколонна, автопробег, бетономешалка, бензопила, водопровод, водопад,  водомерка, вездеход, вертолет, водолаз, зверолов, звездопад, землекоп, кашевар, короед, ледокол, лесоруб, многоножка, мышеловка, мясорубка, нефтепровод, пароход, пылесос, пулемет, пешеход, пищевод, птицелов, рыболов, самовар, самолет, самокат, самосвал, сталевар,  снегопад,  стеклорез, тепловоз, фотоаппарат, хлебопечка, электровоз.

Соединительная гласная -е пишется после основ на согласный мягкий, шипящий и ц (пешеход, сердцебиение, земледелие и т. д.). Есть исключение, после основы на мягкий согласный может быть и гласная -о. Например, -коновязь, (хотя конь), дальномер, (хотя даль). Написание таких слов, чаще всего, устанавливается по словарю.

Соединительная гласная -о пишется после основ на твердый согласный.

Примеры сложных слов с соединительной гласной -е-

кашЕвар (каша + варить)

птицЕлов (птица + ловить)

пешЕход (пеший + ходить)

дождЕмер (дождь + мерить)

пылЕсос (пыль + всасывать)

птицЕфабрика (птица + фабрика)

нефтЕпровод (нефть + проводить)

овощЕхранилище (овощ + хранить)

путЕшествие (путь + шествовать)

мышЕловка

морЕплаватель

грязЕлечение

сталЕвар

кораблЕкрушение

землЕмер

пулЕмет

свежЕмороженый

морЕход

вездЕход

вездЕсущий

солнцЕстояние

Примеры сложных слов с соединительной гласной -о-

самОвар (сам + варить)

водОпад (вода + падать)

ледОкол (лёд + колоть)

языкОвед (язык + ведать)

снегОпад (снег + падать)

вертОлёт (вертикально + летать)

стеклОрез (стекло + резать)

бетонОмешалка (бетон + мешать)

зверОлов (зверь + ловить)

домОсед (дома + сидеть)

самОлет

фотОаппарат

автОколонна

рыбОлов

светОдиод

электрОпила

тестОмешалка

Еще список сложных слов с двумя корнями и даже с тремя

Телефотограф.

Примеры сложных слов для нач школы. Слова с двумя корнями (сложные слова) с разделительной е, о. Список слов. Примеры сложных слов с соединительной гласной -е

Из двух и даже трех слов можно образовать новое слово. Такой способ образования новых слов называют сложение, а сами слова — сложными. Чтобы понять, где в сложном слове корни, нужно сначала правильно определить его значение. К примеру, пароход — это не тот, кто ходит парами, а судно, которое ходит на пару. Или мышеловка — это не ловкая мышь, а ловушка для мышей.

Существуют слова, которые похожи на сложные, но на самом деле в них только один корень, и он четко вырисовывается после нахождения значения слова. К примеру, желтоватый — не желтая вата, а слегка желтый, корень один (желт), а оват — это суффикс. Или величайший — это не великий чай, а просто очень великий.

Поработаем с определением значения слов с двумя корнями

Пылесос: Машина для удаления пыли посредством засасывания ее струей воздуха.

Носорог: Крупное млекопитающее южных стран с одним или двумя рогами на передней части морды.

Самосвал: Грузовой автомобиль с механически опрокидывающимся кузовом.

Самокат: В начале 20 века: армейское название велосипеда, механической повозки.

Самокат: Сейчас: У детей: планка для катания со стоячей ручкой на колесиках или роликах.

Вертолет: Летательный аппарат тяжелее воздуха с вертикальным взлетом и посадкой, с горизонтальным несущим воздушным винтом ”винтами”.

Самолёт: Летательный аппарат тяжелее воздуха с силовой установкой и крылом, создающим подъемную силу.

(Толкование взято из Толкового словаря Ожегова)

Иначе, пылесос — то, что сосет пыль. Корни пыл, сос.
Носорог — животное с рогом на носу. Корни нос, рог.
Самосвал — машина, которая сама вываливает груз. Корни сам и вал. С перед вторым корнем — это приставка.
Самокат — устройство, которое само катится. Корни сам, кат.
Вертолёт — транспорт, который летает вертикально. Корни верт, лет.
Самолёт — устройство, которое летает само. Корни сам, лёт.

Примеры слов с двумя корнями и соединительными о, е

Автоколонна, автопробег, бетономешалка, бензопила, водопровод, водопад, водомерка, вездеход, вертолет, водолаз, зверолов, звездопад, землекоп, кашевар, короед, ледокол, лесоруб, многоножка, мышеловка, мясорубка, нефтепровод, пароход, пылесос, пулемет, пешеход, пищевод, птицелов, рыболов, самовар, самолет, самокат, самосвал, сталевар, снегопад, стеклорез, тепловоз, фотоаппарат, хлебопечка, электровоз.

Соединительная гласная -е пишется после основ на согласный мягкий, шипящий и ц (пешеход, сердцебиение, земледелие и т. д.). Есть исключение, после основы на мягкий согласный может быть и гласная -о. Например, -коновязь, (хотя конь), дальномер, (хотя даль). Написание таких слов, чаще всего, устанавливается по словарю.

Соединительная гласная -о пишется после основ на твердый согласный.

Примеры сложных слов с соединительной гласной -е-

кашЕвар (каша + варить)

птицЕлов (птица + ловить)

пешЕход (пеший + ходить)

дождЕмер (дождь + мерить)

пылЕсос (пыль + всасывать)

птицЕфабрика (птица + фабрика)

нефтЕпровод (нефть + проводить)

овощЕхранилище (овощ + хранить)

путЕшествие (путь + шествовать)

мышЕловка

морЕплаватель

грязЕлечение

сталЕвар

кораблЕкрушение

землЕмер

свежЕмороженый

вездЕход

вездЕсущий

солнцЕстояние

Примеры сложных слов с соединительной гласной -о-

самОвар (сам + варить)

водОпад (вода + падать)

ледОкол (лёд + колоть)

языкОвед (язык + ведать)

снегОпад (снег + падать)

вертОлёт (вертикально + летать)

стеклОрез (стекло + резать)

бетонОмешалка (бетон + мешать)

зверОлов (зверь + ловить)

домОсед (дома + сидеть)

фотОаппарат

автОколонна

светОдиод

электрОпила

тестОмешалка

Еще список сложных слов с двумя корнями и даже с тремя

Русский язык считается одним из самых богатых языков мира. Он многогранен благодаря своему , один только словарь В.И. Даля насчитывает порядка 200 тысяч единиц речи, и это не считая словоформ. А так как мир не стоит на месте, то и русский язык прогрессирует вместе с ним, пополняясь новыми лексическими единицами из различных сфер жизни: науки, технологий, промышленности и пр. Ввиду развития отраслей в русском языке для обозначения новых понятий появляются сложносочиненные и трудные в написании слова.

Вконтакте

Что такое сложные слова

Сложное слово складывается из нескольких частей. В русском языке чаще встречаются сложные слова с двумя основами (паровоз, водопад, диван-кровать), но можно встретить с тремя и более (примеры: сливочно-шоколадно-ореховое мороженое, газопаровоздушный, древнецерковнославянский). Написание сложных слов вызывает затруднения даже у тех, кто работает с текстами на профессиональной основе, – редакторов, корректоров, журналистов.

Важно! Одно сложное слово в русском языке может состоять из 20-30 букв! К примеру, рентгеноэлектрокардиографический – 32 буквы.

Сложные для написания выражения часто выступают в роли существительных и , хотя чаще всего образуются от «существительное + глагол» . Многие лексические конструкции в русском языке являются труднопроизносимыми и довольно часто встречаются в повседневной речи. Они настолько общеупотребимы, что мы не задумываемся над их происхождением (самолет, стройматериалы, авиастроение).

Образование

В образование сложных слов происходит следующими способами:

С помощью соединительных гласных: приемозаписывающий, металлорежущий, кашевар, бронетранспортер, кораблекрушение, сумасшедший,

пятикратный, семяпочка, восьмиэтажный, двухмачтовый. Список примеров можно продолжать долго.

Сложные слова в русском языке, для которых правильным является дефисное написание:

  • Сложное существительное с префиксом экс-: экс-король, экс-муж, экс-канцлер.
  • Принцип повторения основ: синий-синий, только-только, вот-вот, жарко-жарко.
  • Конструкции-повторы, имеющие во второй части приставку или суффикс: красавица-раскрасавица, чудесница-расчудесница, фокус-покус, крепко-накрепко, терем-теремок, холодно-прехолодно.
  • Сочетания с полу-: полуфранцуз-полунемец, полуночь-полудень, полулошадь-полуосел, полулежа, полусидя.
  • Близкие по значению слова: гуси-лебеди, путь-дорога, подобру-поздорову, любо-дорого, худо-бедно.
  • Сложносоставные слова с приблизительным указанием: четыре-пять человек, год-другой, в январе-феврале.
  • Сложное слово с аббревиатурой на первом месте: СВЧ-печь (сверхвысокочастотная), ИК-порт (инфракрасный), ДНК-анализ (дезоксирибонуклеиновая кислота), АКДС-вакцина (адсорбированная коклюшно-дифтерийно-столбнячная).
  • Сложное существительное, имеющее склоняемую первую часть : ванька-встанька – играть с ванькой-встанькой, ракета-носитель – на ракете-носителе, герой-летчик – звание героя-летчика, писатель-фантаст – писателю-фантасту.
  • Конструкция «главное и зависимое слово»: кот-баюн, красавица-дочка, собака-ищейка, скатерть-самобранка, ботаник-любитель, отец-одиночка.
  • Сложное слово имеет несклоняемую часть : си-минор, соль-диез, ре-минор, иссиня-бледный, багрово-каштановый, брутто-формула (для химических элементов), брутто-ставка (размер страхового взноса), нетто-ставка (доля страхового тарифа), соло-гитара, диско-шар, диско-группа, диско-бар, макси-скутер, макси-гольфы, макси-пазлы, миди-контроллер, мини-рояль, мини-модель, мини-рецензия.
  • Промежуточные стороны света: повернуть на юго-запад, курс на северо-восток, восток-юг-восток.
  • Военные должности и звания с приставками: вице-адмирал, камер-юнкер, контр-адмирал, лейб-драгун, обер-гофмаршал, обер-интендант, статс-секретарь, унтер-офицер, флигель-адъютант, штабс-ротмистр.
  • Слова, имеющие в своей конструкции служебную часть речи: Николаевск-на-Амуре, Калач-на-Дону, цветок мать-и-мачеха, растение иван-да-марья. В эту группу преимущественно входят названия городов, стран и растений .
  • Для написания наименований жителей городов с дефисным написанием часто используется способ слияния основ.
  • Сочетания с приставкой пол- (для слов, начинающихся с гласной или с согласной -л) в родительном падеже: пол-июля, пол-лавки, пол-линии, пол-оврага, пол-огурца.

Словарь русского языка

Образование сложных слов в русском языке без соединительных гласных:

  • Труднопроизносимые слова с приставками без-/бес-, не-, меж-, после-, сверх-, лже-, само-, вне-, вы-, за-, при- и др. : безграничный, безвинно, беспроцентный, бесконечный, беспалубный, неоправданно, непрерывносвязный, непримиримый, неравномерный, межкомнатный, межреберный, межнациональный, послеродовой, послекурсовой, послегарантийный, послешкольный, сверхвысоковакуумный, сверхгодовой, сверхкритичный, сверхустановленный, лжеакация, лжесоциалистический, лженаука, лжерелигия, самосъемочный, самоосахаренный, внеземной, внешнеполитический, вышерассмотренный, вышеизложенный, заготовочный, защитный, запросто, причудливый, причастный.

Обратите внимание! Слова с префиксом лже- с собственными именами в русском языке имеют дефисное написание: лже-Дмитрий, лже-Арья, лже-Нерон.

  • Слова с приставками полу- и пол-: полукристаллический, полуторамесячный, полубокс, за полцены, полцарства, полжизни.
  • Сложносоставные слова с префиксами ир-, дис-, им-, транс-, суб-, контр-, гипер-, де-, ре-, пост- и др.: иррациональный, ирригатор, ирреальность, иррелевантный, дискретный, дистанционный, диспозиция, диспропорция, имманентный, иммунобиологический, трансгрессия, трансизомерия, трансконтинентальный, трансатлантический, субатмосферный, субъединица, субъективный, субмарина, контрагент, контригра, контрярус, контрпрогресс, гипергеометрический, гиперфункция, гиперактивный, гипернефроидный, демонтаж, деформация, децентрализация, деградация, демотиватор, реформация, реорганизация, репродукция, постинфарктный, постсоветский, постиндустриальный, поствоспалительный.
  • Трудные слова, частью основы которых является числительное : трехмесячный, пятигранный, двусторонний, столетний.
  • Лексические единицы, оканчивающиеся на -я: семяобрабатывающий, времяпрепровождение, себялюбие.
  • Окончание первой части основы на -и- или -ь-: вертишейка, горицвет, сорвиголова, горидрова. Очень часто в этих примерах допускаются орфографические ошибки.
  • Слова, образованные от дефисных имен собственных: алмаатинец, санктпетербуржец, санпаулец, костариканец.

Сокращенные слова также относятся к понятию «сложное слово», т. к. образованы путем сокращения основ и их слияния : УЕФА, СССР, ВДНХ, замполит.

Написание сложных слов этого типа в русском языке регулируется следующими правилами:

  • Взяты первые буквы слов: мур – Московский уголовный розыск, ФБР – федеральное бюро расследований, ПФК – профессиональный футбольный клуб.
  • Взяты начальные части основ: политраб – политический работник, генплан – генеральный план, сампо – самостоятельная подготовка.
  • Взяты первые буквы одного и начало основы другого слова (совмещены первые два способа): ИНВИССИН – Институт внешнеполитических исследований и инициатив, ИМЛИ – ин­сти­тут ми­ро­вой ли­те­ра­ту­ры, ЛИТО – литературное объединение.
  • Взята часть основы и целое слово: запчасть – запасная часть, главком – главнокомандующий.

Обратите внимание! Обычно сложные слова относятся к научной терминологии и употребляются в узком кругу специалистов отрасли. Часто расшифровка аббревиатур представляет собой очень непростую задачу, можно просто не знать полного названия или спутать саму аббревиатуру со схожими в написании. Что касается определения рода в сложносокращенных конструкциях, то в русском языке он определяется по главному слову в сложном названии.

Какие бывают сложные слова в русском языке

Примеры сложных слов

Вывод

Как было указано в начале статьи, трудновыговариваемые слова в русском языке встречаются повсеместно и ежедневно. Они стали неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому важно не только понимать их смысловую нагрузку, но и научиться определять правильное написание сложных слов.

УМК «Школа России»

Тема: Сложные слова

Тип урока: урок приобретения новых знаний

Цель урока: знакомство со сложными словами и формирование умения находить корень в сложных словах.

Задачи урока:

Образовательные:

Сформировать у учащихся представление о сложных словах, умение правильно писать в таких словах соединительные гласные;

Познакомить со способами образования сложных слов;

Расширять знания о составе слова.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению родного языка.

Развивающие:

Развитие речи учащихся, внимания, наблюдательности, мышления и орфографической зоркости.

Планируемые результаты:

Предметные:

На уроке учащиеся получат знания о сложных словах;

Научатся находить корни сложных слов;

Научатся образовывать сложные слова.

Метапредметные:

Принимать и сохранять учебную задачу;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков.

Личностные:

Использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Ход урока

1.Организационный момент.

Добрый день!

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

А хотите ли вы учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

Начинаем урок русского языка.

Рассказать секреты слова

Я для вас всегда готова.

Но на уроке будь готов

Сам раскрыть секреты слов.

Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.

2.Чистописание.

1) Разминка для рук.

Давайте разомнём наши пальчики и подготовим их к работе.(разминка)

Наши пальцы сжались тесно.

Что такое? Интересно!

Видно им прохладно стало.

Их укроем одеялом.

(Дети массируют кисти рук)

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

(Дети сжимают и разжимают кулачки)

2) Написание букв и соединений (Кк; Нн; на; но; ко; ен; ки; кл; нм; ня; ку; кья; нью)

Дайте характеристику звуков; в каких слогах согласные звуки мягкие, твердые.

3. Актуализация знаний.

Напишите однокоренные слова с корнем –цвет-;

Что такое корень слова? Как пишется корень в однокоренных словах?

4. Постановка цели урока.

Давайте прочитаем стихотворение Е. Измайлова.

Стихи весёлые читай,

А для чего они – смекай!

Жил да был на свете ПАР,

С виду был он сед и стар,

Но с кипящею водой

Он плясал как молодой.

Он из чайников струился,

Над кастрюлями клубился,

Никаких полезных дел

Делать вовсе не умел.

Жило-было слово ХОД

В слове ВЫХОД, в слове ВХОД,

В слове ХОДИКИ стучало,

И в ПОХОДЕ вдаль шагало.

Так и жили ПАР и ХОД.

Жили врозь они, но вот

Вместе их соединили –

По воде они поплыли.

Паром ходит ПАРОХОД,

В паре ходят ПАР и ХОД.

– Какие слова жили отдельно?

– В каких словах жило-было слово ход? (Выход, вход, ходики, поход.)

Задание: выпишите эти слова и разберите их по составу. (Один ученик комментирует запись слов и разбор их по составу.)

– Как называются такие слова? (Однокоренные).

– Что произошло со словами ПАР и ХОД? (Их соединили.)

– Какое слово получилось? (Пароход.)

– Запишите это слово в тетрадь и попробуйте разобрать его по составу. (Выслушиваются варианты детей.)

– Сколько корней в этом слове? (Два). Какие?

– Сколько основ в этом слове? (Две. )

– Какая буква соединяет эти два корня (основы)? (Гласная – О).

– Как эту гласную можно назвать, если она соединяет корни? (Соединительная).

– Объясните значение этого слова. (Судно с паровым двигателем.)

– Такие слова, как пароход называются сложными. Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня?

5. Работа по теме урока.

Работа по учебнику:

Упр. 138 (Стр. 77)

Прочитайте слова, объясните лексическое значение каждого слова.

Сколько корней в этих словах. Почему?

Какие гласные соединяют корни в сложных словах?

Упр. 139 (Стр. 78)

Прочитайте текст. Найдите в нем сложное слово, объясните, почему автор употребил его.

Выполните письменное задание к упражнению (Учащиеся проверяют написание слов с орфограммами).

6. Физкультминутка.

1. На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два!»

2. Руки ставим мы в разлёт:

Появился самолёт.

Мах крылом туда-сюда,

Делай «раз» и делай»два».

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

И на место все садись!

7. Закрепление изученного материала.

Упр. 140 (Стр. 78) (Работа в парах.)

Назовите лишнее слово в каждой группе. Обоснуйте свой выбор.

(1.Водитель; 2. Лесовод; 3. Вихрь. В остальных словах есть корень –ветер-;

Ветрометр- это сложное слово)

8. Подведение итогов урока.

Отгадайте загадки, запишите отгадки. Выделите корни слов.

1) На полу крошка-слон,

На колёсиках он,

Гладит хоботом ковёр,

Будет гладить до тех пор,

Пока всю пыль не втянет

И чистым пол не станет. (Пылесос).

2) Его работа-

В глубине на самом дне.

Его работа –

В темноте и в тишине.

Но кто же он,

Ответь-ка на вопрос? (Водолаз)

3)Он пыхтит как паровоз,

Важно к верху держит нос.

Пошумит, остепенится –

Пригласит чайку напиться. (Самовар)

4) Закричу, заурчу,

Под небеса улечу. (Вертолет)

Что нового вы узнали на уроке?

Как называются слова, которые имеют два корня?

9. Рефлексия

Наше занятие подошло к концу, давайте подведем итог,

Закончите любое из выражений:

Мне понравилось…

На уроке я узнал, что…

Меня удивило…

Мне бы хотелось…

10. Домашнее задание: Упр. 141 (Стр. 78)

\ \ Для учителя начальных классов

При использовании материалов этого сайта — и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Разработку урока выполнила: Ситникова Наталья Валерьевна, Пермский край, г.Губаха, пгт Углеуральский, МОУ «СОШ №15» email: [email protected]

Цель урока. Образование сложных слов.

Задачи:

  1. Повторить значимые части слова.
  2. Ввести понятие “сложные слова”
  3. Развивать творческое мышление, устную и письменную речь, внимание, память.
  4. Воспитывать бережное отношение к природе, заботу о птицах

Оборудование: медиапроектор, компьютер, экран, презентация, учебник «Русский язык. 3 класс» (автор Зеленина), карточки для учителя и учащихся, энциклопедия о птицах, шляпа, попугай.

Ход урока.

1. Орг.момент.

(Учитель заходит в класс, одетый в костюм книголюба)

Учитель:

Сейчас я была в библиотеке. Там так много интересных книг! Я очень люблю книги. Читаю их с удовольствием. А как мы можем назвать человека, который очень любит читать книги? (книголюб)

Книг у меня много, но больше всего я люблю читать вот эту книгу. В ней много необычных слов, с которыми мы сегодня познакомимся.

2. Повторение темы «Состав слова». Изучение нового материала.

На доск е:

На цветных листах на партах слова:

1 ряд: скворушка, прикорм, мухолов

2 ряд: голубка, уход, мухолов

3 ряд: рябчики, полёт, мухолов

В тетрадях таблица:

Работа в парах.

Учитель:

Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа (учитель сам пишет на доске) Обратите внимание на таблицу. Возьмите с парты цветную карточку. Как вы думаете, какое задание будем выполнять? (распределить слова в таблицу в зависимости от их состава). Приступайте к работе в парах, прежде чем писать обсудите вместе.

У. -А теперь проверим.

Какие слова вы записали в первый столбик?

Д. скворушка голубка рябчики (слова прикрепляем на доску)

У. -Назовите корень. Приставку. С помощью чего образованы эти слова?

Д. – С помощью суффикса.

Во второй столбик?

прикорм -уход -полёт

Итак, работу закончили. Мы все слова записали?

Д. — Слово мухолов никуда не подходит.

У. — А кто такой мухолов? (выслушиваются ответы детей)

Слайд 2

Так кто же это?

Почему её так назвали?

Д. — Питается мухами.

У. — В какой столбик запишем?

Д.– В третий.

У. — Разберите слово по составу.

В чём особенность этого слова?

Д. — В нём два корня.

У. — Подчеркните букву, которая находится между корнями.

Какую роль выполняет эта буква?

Если эта буква используется для соединения двух корней, то как её можно назвать? Д. -Соединительная.

У. — Каких птиц вы ещё знаете? (выслушиваются ответы детей)

Птиц в природе очень много…

Слайд 3

1. В лесу, под щебет, звон и свист

Стучит лесной телефонист

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись ……. (Дятел)

2. Маленькая стройная птичка. Название получила за оперение на голове. (Черноголовка)

3. У . – О какой птице идёт речь?

Слайд 4-5

Д. – Змееяд.

У . — Почему её так назвали?

Д. — Питается ядовитыми змеями.

4. У. – А это что за птица?

Слайд 6

Д. – Сорока.

У. — Какие из этих четырёх слов образованы таким же способом, как и слово мухолов? (черноголовка, змееяд). Запишите. Докажите.

Как вы можете назвать эти слова?

Д . –Двукоренные, сложные.

У. — Почему?

Д. — Из 2-х корней.

Это и есть тема нашего урока «Сложные слова»

Давайте попробуем сделать вывод, какие слова называются сложными?

Посмотрим, как записано в учебнике на странице 39. Познакомьтесь сами, а теперь прочитай….

3. Физминутка.

(звучит аудиомузыка)

Мы учились, мы трудились

Пришло время отдыхать

В птичек все мы превратились

Будем птицам подражать.

Прыгаем как воробушки

Как цапли на одной ноге стоим

А теперь маленькие синички с деревца на деревце летим.

А сейчас покажем больших крыльев размах, быстрые орлы летят в облаках.

Страуса никому не догнать он от опасностей привык убегать.

А теперь на пингвинах похожи, они как неваляшки и мы тоже.

Что ж пора возвращаться,

Вы снова ученики, продолжаем заниматься.

4. Первичное закрепление.

У. — За птицами наблюдают люди особой профессии орнитологи. Чтобы узнать особенности их жизни, надо поймать несколько птиц и окольцевать. Как вы назовёте человека, который ловит птиц?

Д. -Птицелов.

У. — Запишите слово. У доски… Скажите, это сложное слово? (доказывают)

А как вы думаете, есть в нашей речи другие сложные слова не связанные с названием птиц? Приведите примеры. Ещё больше слов вы узнаете на следующем уроке.

Помогите мне составить сложные слова. (учитель показывает карточки, дети самостоятельно записывают слова)

разводит пчёл

ловит рыбу

разводит цветы

Выделите корни и соединительную гласную.

О каких необычных словах мы сегодня говорили? Как их можно назвать одним словом?

Д. — Сложные.

5. Рефлексия.

У. -Встаньте, пожалуйста. Поднимите руку те, кому было трудно понять, что такое сложное слово. Не огорчайтесь. На следующих уроках вы узнаете много сложных слов и их образование. Спасибо. А теперь поднимите обе руки те, кто понял, как образовываются сложные слова. Поаплодируйте себе! Молодцы!

А вот мы сейчас и проверим… Присаживайтесь.

Возьмите белые листочки. Приступайте к заданиям.

А помните ли, как вы меня назвали в начале урока? (книголюб)

Можно ли это слово назвать сложным? Почему? (дети объясняют устно). Вы отлично поработали на уроке. Молодцы! (игрушечный попугай повторяет слово «молодцы».

Мы дарим вам маленькие памятки о птицах (попугай повторяет, а учитель раздаёт)

КОНСПЕКТ УРОКА по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(Система развивающего обучения Л.В.Занкова.)

3 класс (1- 4)

Тема урока:

Подготовила:

Учитель начальных классов

Федосюк Елена Витальевна

МБОУ «Гимназия №3»

г. Астрахань – 2017г.

Предмет: Русский язык
Класс: 3
Автор учебника : Нечаева Н.В., Яковлева С.Г.

Тема урока: «Сложные слова».

Дидактическая цель : создать условия для формирования понятия «сложные слова» и

введения его в систему знаний

Задачи урока:

Логически вывести алгоритм определения сложных слов, дать понятие
«сложные слова» на основе знаний детей;
— развивать умение находить сложные слова среди других слов, развивать
мыслительные операции и творческие способности, речь обучающихся;
— воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.
Тип урока : урок открытия новых знаний.

Оборудование : учебник «Русский язык 3 класс» Нечаевой Н.В., Яковлевой С.Г., презентация к

Ход урока:

    Самоопределение к деятельности . Слайд 1.

Сегодня на уроке у нас гости. Повернитесь, поздоровайтесь с гостями и садитесь

за парты. Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Сегодня

мы будем работать со словами, анализировать, сравнивать, рассуждать, искать решения.
Пожелаем друг другу успешной работы.

II . Актуализация знаний.

Открыли тетради, положили их чуть на уголок. Записали число и классная работа, вспомнили правила посадки.

Ребята, какое время года за окном? (Осень).

А.С.Пушкин очень любил это время года и посвятил ему много прекрасных строк. Вот некоторые из них: Слайд 2.

«Унылая пора, очей очарованье…

Приятна мне твоя прекрасная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…»

Сегодня и у нас на уроке осень в гостях.

III . Минутка каллиграфии. Словарная работа . Слайд 3-4.

Повторим написание букв О, о , соединение ОС , слово ОСЕНЬ , образуем от этого слова однокоренное – прилагательное – ОСЕННИЙ.

Каким способом образовано это слово? (Суффиксальным).

Какие ещё способы образования слов вы знаете? (Приставочный, приставочно-суффиксальный). Слайд 5.

Разберём слово по составу: ОСЕН – Н —

Сегодня вы познакомитесь с ещё одним видом образования слов. Каким? Вы узнаете на нашем уроке.

IV . Тема урока.

Прочтите запись на экране… «Сложные слова». Слайд 6.

Назовите, какой частью речи является слово «сложные». (Это прилагательное!)

Что обозначает имя прилагательное? (Признак предмета).

Назовите, а что может быть ещё сложным? (Сложные задачи, сложная ситуация).

И что такое сложное слово?

(Ответы ребят.)

Сегодня мы ближе познакомимся со сложными словами и их особенностями.

V . Объяснение материала. Актуализация знаний.

1. — Догадайтесь, о каком осеннем месяце идёт речь?
Опустел наш старый сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл? (Записываем – сентябрь )

Слайд 7.
Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Медведь в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (Словарное слово – октябрь )

Поле чёрно-белым стало.
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи? (Словарное слово – ноябрь)


2. — Как вы думаете, что общего у этих слов?
( Это имена существительные, единственного числа, мужского рода, имеют два слога, первый из них безударный, одинаковы по составу.)

Разберём слова по составу:

СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ

3. — А у древних славян у каждого месяца было своё имя. Так сентябрь называли «хмурень». Как вы думаете, почему? Имя «хмурень» он получил благодаря своим погодным отличиям от других месяцев — небо начинает часто хмуриться, идут дожди, в природе наступает осень.Слайд 8.
— Октябрь называли «листопадом». Почему? У наших предков он известен под именем «листопад» от природного явления, которое мы наблюдаем именно в октябре.

Слайд 9.
А ноябрь получил название «грудень». Как вы думаете, почему?
Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрите, как выглядит грунтовая, разбитая после осенних дождей, дорога. В старину этот месяц назывался груденем, от груд замёрзшей земли со снегом, а в древнерусском языке зимняя замёрзшая дорога называлась грудным путём. Слайд 10-11-12.

III . Фиксация затруднения в деятельности.

Запишите названия древнеславянских месяцев, выполните разбор слова по составу самостоятельно.

ХМУРЕНЬ ЛИСТ – О — ПАД ГРУДЕНЬ Слайд 13.


— В каком слове возникло затруднение при выполнении задания.
Ученики: Листопад
Учитель: Объясните смысл этого слова?
Ученики: Природное явление – листья падают.
Учитель: Выделите корень в этих словах.

Ученики: лист, пад Слайд 14-15.

Чтобы получилось новое слово, используется новый способ образования слов – сложение основ, сложение корней, при помощи соединительной гласной О, Е .

IV . Построение проекта выхода из затруднения.
1. Работа с учебником.
— А сейчас откроем учебники на странице 71, найдите правило.

Что вы запомнили из правила? Давайте закрепим на примерах. И запишем несколько слов в тетрадь. Слайд 16-17.

Упр. 143, стр. 71. – Найдите слова, которые образованы соединением основ.

ЛЕСОСТЕПЬ СИНЕГЛАЗЫЙ

2. Образование сложных слов

Лес ловить

Рыба ферма

Птица полоса

Олень разводить

(Лесополоса, рыболов, птицеферма, оленевод). Слайд 18.

V . Физкультминутка. Игра с мячом.

Игра. «Образуй сложное слово».

Устали? Давайте играть. Я бросаю вам мяч и два простых слова, вы возвращаете мне одно сложное.
Лес, рубить — лесоруб
сам, летать – самолёт
пар, ходить – пароход
сам, варит – самовар

мясо, рубить — мясорубка
пар, возить – паровоз
книга, любить – книголюб

коньки, бег- конькобежец
секунда, мерить – секундомер

Физминутка для глаз. Слайд 19 .
VI . Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Ветер осенний подул на сложные слова и все их разбросал. Давайте соберём их правильно. Работаем в группах. Советуемся друг с другом. Запишем слова в тетрадь.

камнеход ледопад Слайд 20.

вертопад звездовоз

паролёт водолёт

самопа д листоход

(Вертолёт, ледоход, самолёт, листопад, звездопад, паровоз, пароход, водопад, камнепад, водовоз.) Слайд 21.

Ребята, какой вывод мы можем сделать о сложных словах?

Сложные слова образуются сложением основ, корней при помощи соединительных гласных О и Е. Если основа заканчивается на твёрдый согласный, значит в середине мы пишем соединительную О, а если на мягкий или шипящий Ж, Ш,Ч,Щ,Ц – то мы пишем Е.

VII . Включение в систему знаний и повторение.
1. Творческая работа . Работа по карточкам (дифференцированное задание).
— Осень красива не только в лесу, но и в горах. Слайд 22-23.

Послушайте текс «В горах».

В горах.

Осенью наш класс отправился в горы. В лесу на склонах гор было очень красиво. Листопад усыпал землю пёстрым ковром. На открытых участках, не поросших лесом, возникла опасность камнепада. Всех поразила красота горной речки. Водопад поднимал тысячи брызг. А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление – звездопад.

Фамилия и имя: _______________________________

1 карточка . Задание. Вставить в предложение подходящие по смыслу слова. Разобрать данные слова по составу.
В горах.
Осенью наш класс отправился в горы. В лесу на склонах гор было очень красиво. _____________ усыпал землю пёстрым ковром. На открытых участках, не поросших лесом, возникла опасность ________________. Всех поразила красота горной речки. ________________ поднимал тысячи брызг. А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление — ______________.

Слова для справок: камнепад, звездопад, листопад, водопад

Фамилия и имя: _________________________

2 карточка. Задание. Образовать из слов для справок сложные слова. Вставить в предложение подходящие по смыслу слова. Разобрать данные слова по составу.

В горах.
Осенью наш класс отправился в горы. В лесу на склонах гор было очень красиво. _______________ усыпал землю пёстрым ковром. На открытых участках не поросших лесом, возникла опасность _______________. Всех поразила красота горной речки. ________________ поднимал тысячи брызг. А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление – _________________.
________________ усыпал землю пёстрым ковром.
А ночью на небе мы наблюдали ещё одно интересное явление – ______________.

Слова для справок: (вода, падать), (лист, падать), (звезда, падать), (камень, падать).

VIII . Рефлексия.
— Какова же была цель нашего урока?
— Достигли ли мы её?
— Были ли у вас затруднения?
— Смогли ли мы их преодолеть?
— Чем же мы будем заниматься на следующем уроке?
— Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. А довольны ли вы? Пусть на мордашке колобка появится улыбка, если да, или грустное выражение, если было трудно!

Список используемой литературы:
1) Справочное пособие по русскому языку, О.В. Узорова, Е.Н. Нефёдова, 2009г.
2) Сборник «Правила и упражнения по русскому языку» О.В. Узорова, Е.Н.
Нефёдова, 2009г.
3) Сборник «Изучаем части речи» Е.Г.Мережко
4) Кульневич С. В. “Нетрадиционные уроки в начальной школе”.
Воронеж. Учитель. 2012.

Слова с корнем и окончанием примеры 10 слов

Для того, чтобы определить слова, имеющие корень и окончание, и привести их примеры, необходимо для начала определить для каждого, что такое корень и окончание.

Что такое корень слова?

Корнем слова называют часть слова, которая часто является неизменяемой для всех видов родственных слов, а также которая отражает основное значение. Слова с одним и тем же неизменяемым корнем называют однокоренными. Например, фронт, фронтальный, прифронтовой, фронту и др.

В одном слове могут встречаться два и более корня, такие слова называются сложными. Например, газонокосилка (первый корень – газон, второй – кос (от слова косить)), хлебобулочный (первый корень – хлеб, второй – булоч.).

Что такое окончание слова?

Окончанием называют изменяемую часть слова, которая служит для образования новых форм слов, а также служит для логической связи в предложениях и словосочетаниях. Окончание придает слову значение числа, рода, лица и падежа. Слово не всегда имеет окончание (примеры слов без окончания). Встречаются случаи, когда окончание у слова есть, но его нельзя ни увидеть, ни услышать по звуку, такое окончание называется нулевым. Для того, чтобы определить сколько в слове букв и звуков ознакомьтесь с отдельной статьёй.

Слово в некоторых случаях может иметь два окончания, бывает, также что окончание стоит не в самом конце слова. В этих случаях чтобы определить в слове окончание придется воспользоваться фонетической транскрипцией. От суффиксов, которые также образуют слово, окончание отличается характером (который оно придает слову) грамматического значения. Только те слова могут иметь окончание, которые склоняются (по падежам) или изменяются (по родам, числам). Склоняются слова прилагательные, глаголы, причастия, существительные, числительные, местоимения.

Чтобы сформировать окончание, необходимо изменить слово по числу: груз (ед. ч.), грузы (мн. ч.). Изменить по падежу: карусель (именительный падеж), каруселью (творительный падеж). По роду: бегал (муж. род), бегала (жен. род).

Слова, образованные с помощью окончания и корня

Теперь мы знаем, что такое корень и окончание и можем привести примеры слов, где оно образовано только этими двумя частями слова.

  1. Гвозди – в этом слове корнем, а также основой является «Гвозд», «и» – окончание.
  2. Липа – корень слова «Лип», окончание «а».
  3. Корова – корнем слова является «Коров», окончание «а».
  4. Хвосту – в слове корень «Хвост», окончание «у».
  5. Деньги – корень слова «Деньг», окончание слова «и».
  6. Сладости – в слове корнем является часть «Сладост», «и» — окончание.
  7. Враги – корень слова «Враг» (может изменяться – вражеский (корень – «враж»)), окончание – «и».
  8. Звезда – в слове корень «Звезд», «а» — является окончанием.
  9. Книга – в этом слове изменяемый корень «Книг» (во мн. ч. – книжки), окончание – «а».
  10. Флейта – корень слова «Флейт», окончание – «а».

Сервисы для разбора слова на корень, окончание и другие части

В Интернете вы можете найти специальные сервисы, которые позволят вам разобрать любое литературное слово по частям в один клик. Один из таких сервисов – Morphemeonline.ru. Это удобный сайт, который позволяет не только разобрать слова по составу (инструкция по ссылке), но также имеет описание всех частей и правил, которые относятся к частям слова. В правой части экрана вы можете с ними ознакомиться.

Для того, чтобы разобрать слово на корень и окончание:

  1. Зайдите на главную страницу сайта.
  2. В правой части, над базой знаний «По составу» находится окно, в которое необходимо вписать свое слово для разбора.
  3. И в левой части вы получите разбор слова на все части, которое оно содержит. А также над разбором вы сможете увидеть графическое обозначение частей слова.

(PDF) Анализ химического состава листьев и корней агератума conyzoides

65

Фармакологические эффекты. Африканский журнал

биотехнологии

. 5 (21): 2020

2023.

3. Девендран, Г. и Баласубраманян, У.

(2011). Использование лекарственных растений.

Asian

Journal of Plant Science and Research,

2

(4): 44

-48.

4.Варадараджан П., Ратинасвами Г. и

Асирватахм Д. (2008). Противомикробный

Свойства и фитохимические свойства

Составляющие Rheo обесцвечивания,

Этноб

отанический листок

12: 841 845.

5. Окву Д. Э. и Экеке О. (2003).

Анализ химического профиля лекарственных растений

Растения.

International Journal of Pure и

Apllied Science.23

(9): 235

-238.

6. Оладеджо, О.В., Имосеми, И.О., Осуагву,

,

Ф.К., Олувадара, О.О, Айку, А,

Адевойин,

О, Экпо, О.Э., Ойеделе, О.О.

и Аканг, E.E.U. (2003) Химический

Анализ профиля лекарственных растений.

Африканский биомедицинский журнал и

фармацевтическая наука.

3 (8)

: 27

-31.

7. Окву Д. Э. (2005). Химический профиль

Анализ.Международный журнал

Molecular Medicine and Advance

Science, 25

(4): 375

-381.

8. Софовора А. Э. (1986). Состояние

лекарственных растений в Нигерии, Университет

Ибадан, Нигерия, Press 66 80.

9. Принс Л. и Прабакарам П. (2011).

Анализ химического профиля лекарственных растений

Растения.

Азиатский журнал растениеводства.

20

(1): 1

-8.

10. Камбой, А., Салуя, А. К. (2008).

Ageratum conyzoides L .: Обзор его фитохимического и фармакологического профиля

.

Int J Green Pharm

; 2: 59

-68.

11. Sofowora, A. (1993). Состояние

лекарственных растений в Нигерии. 3-е издание,

,

, ООН

,

, Ибадан, Нигерия,

,

12. Триз, Г. Э. и Эванс, В. К. (1983).

Учебник фармакогнозии. 12-е изд.

Тиндалл и Ко. Лондон 343 383.

13. Харборн, И. Б. (1973). Фитохимический

Методы: Руководство по современным методам

анализа растений 2-е изд. Chapman and

Hall, New York, 88

185.

14. AOAC, 1990. Официальные методы анализа

. Ассоциация официальных химиков-аналитиков

, Вашингтон, округ Колумбия

15

th

, Ed.

15. Игве К., Нваогу Л. А. и Уджувонду,

С. О. (2007). Оценка воздействия на печень

, фитохимические и проксимальные

imate

состав phyllanthusamarus. Afr.

Дж.

Биотех

. 6 (6): 728 731.

16. Пирсон Д. (1976). Химический анализ

пищевых продуктов, 17 изд. Черчилль Ливингстон,

Лондон. 3

4.

17. Окву Д. Э. и Нду К.У. (2006).

Оценка содержания фитонутриентов, минералов

и витаминов в некоторых сортах ямса

.

Внутр. J. Mol. Med. И Advance Sci.

12 (2): 199

203.

18. Amadi, B.A., * Duru, M.K.C., и

Agomuo, E.N. (2012). Химические профили

листа, стебля, корня и цветка

Ageratum

конизоидов.

Азиатский журнал растениеводства

и

Research

, 2 (4): 428

-432

19.Тегуджа, М. Н. и Омак, К. У. (1993).

Энциклопедия лекарственных растений.

J.

Biochemical Sciences,

20: 81 82.

20.

Okuda,

T.,

Matsuda,

Y.,

Yamanaka,

A.

Сагисака

С.

(

1991)

. Резкое повышение

уровня перекиси водорода в листьях

озимой пшеницы вызвано обработкой холодом

.

Завод

Физиология

, 97,

1265

1267.

21. Окака, Дж. К., Акобунду, Э. Н. Т. и

Окака, А. Н. К. (2006). Food and Human

Nutrition OCJ Academic Publishers,

Энугу, Нигерия 135 150, 104

129.

22.

Буртис, К. А. и Эшвуд, Э. Р. (2003).

Основы клинической медицины Титца

Химия, 5-е изд. Эльзевир Паб. Индия.

23. Уильямс, Л. и Липер, Д. (2005).

Питание и заживление ран.

Клинический

Обновление

, 5 (1): 3 5.

24. Трамбо, П. (2014). Пантотеновая кислота. In:

Modern Nutrition in Health and Disea

se.

11-е издание. Eds Ross AC, Caballero B,

Cousins ​​RJ, Tucker KL и Ziegler TR.

Lippincott Williams & Wilkins,

Philadelphia, USA, 351

357.

Корректировка оценок химического состава корней на загрязнение почвы по JSTOR

Abstract

Самый простой способ исправить оценки концентрации питательных веществ в корнях на предмет загрязнения приставшей почвой — это выразить концентрацию по «беззольной» основе — общее количество питательных веществ в образце, разделенное на беззольную массу образца. Такие беззольные корректировки могут серьезно завышать оценки концентрации питательных веществ в корнях. Существуют уравнения для корректировки оценок состава растений с точки зрения загрязнения почвы, но они требуют информации о составе загрязняющей почвы.Такую информацию трудно получить, потому что фракции почвы, приставшие к корням после промывки, могут отличаться от всей почвы. Мы разработали статистический метод для косвенной оценки состава приставшей почвы путем устранения корреляции между оценками состава растений и степенью загрязнения почвы. Этот метод был протестирован на смесях побегов травы с почвой, а затем применен к корням из кернов почвы, собранных на полях, для двух видов трав. Оценочные свойства загрязняющего материала отличались от всей почвы, и различия были достаточно большими, чтобы серьезно повлиять на оценки азота в корнях.Природу загрязняющего материала, возможно, придется определять для каждой новой комбинации видов почвы и растений. Наш подход требует достаточного количества повторных образцов для регрессионного анализа, но не полагается на отдельные образцы почвы и должен быть применим в широком диапазоне экспериментальных условий.

Журнал Information

Ecology публикует статьи, в которых рассказывается об основных элементах экологических исследований. Упор делается на краткие, ясные статьи, документирующие важные экологические явления.Журнал публикует широкий спектр исследований, которые включают в себя быстро расширяющийся круг вопросов, методов, подходов и концепций: палеоэкология через современные явления; эволюционная, популяционная, физиологическая, общественная и экосистемная экология, а также биогеохимия; включая описательный, сравнительный, экспериментальный, математический, статистический и междисциплинарный подходы.

Информация для издателя

Wiley — глобальный поставщик решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и реализовывать их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

Сравнительный анализ химического состава, антиоксидантной и антимикробной активности листьев, листового чая и корня Codonopsis pilosula

Codonopsis pilosula — многолетнее растение, которое в основном используется в медицине; для которых обычно используются только корни, а листья не используются.Чтобы обеспечить руководство для всестороннего развития и использования этого растения, листьев C. Pilosula были переработаны в чай ​​в соответствии с технологией обработки зеленого чая. В этом исследовании изучались и сравнивались химический состав, антиоксидантная и антимикробная активность листового чая (CLT), сырых листьев (CL) и корней (CR). Результаты показали, что по сравнению с CR общее содержание флавоноидов, полифенолов, белков и аминокислот в CLT и CL было намного выше. Однако как для водного, так и для этанольного экстрактов полисахариды CLT и CL были ниже, чем наблюдаемые в CR.Химический состав CL и CLT был одинаковым. Интересно, что в отношении лобетолина, основного лекарственного компонента C. pilosula , уровень, обнаруженный в CLT (0,68 мг / г), был намного выше, чем у CL (0,28 мг / г) и CR (0,23 мг / г). . Результаты анализов DPPH, ABTS, FRAP показали, что антиоксидантная активность CLT и CL приближается к активности витамина C (V C ) при определенных концентрациях, тогда как CR показал гораздо более низкую антиоксидантную способность. Тест на антимикробную активность показал, что CLT и CL обладают антимикробной активностью против бактерий и дрожжей .

Таким образом, по сравнению с наиболее часто используемой частью C. pilosula (корень) листья и листовой чай имели гораздо более высокую антиоксидантную активность и более высокий уровень лобетолина, белка, аминокислот, полисахаридов, общего количества флавоноидов и общего количества полифенолов. уровни. Листья и чай также обладают антимикробной активностью против бактерий и дрожжей . Таким образом, листья C. pilosula могут быть действительно многообещающим материалом с экономическими перспективами во многих областях, в том числе для химической экстракции и в качестве антиоксидантов в пищевых продуктах и ​​косметике. Обработка листьев в чай ​​позволила получить более высокие уровни лобетолина, но не значительно снизила химический состав, антиоксидантную и противомикробную активность. Таким образом, листовой чай C. Pilosula можно использовать как новый полезный продукт с высокой антиоксидантной активностью и высоким уровнем питательных веществ и лобетолина. Обработка листьев C. pilosula в чай ​​может быть подходящим и экономичным способом разумного использования этого растения.

Что такое анализ первопричин (RCA)?

Глоссарий качества Определение: анализ первопричин

Основная причина определяется как фактор, вызвавший несоответствие, и должен быть окончательно устранен путем улучшения процесса.Основная причина — это основная проблема — причина самого высокого уровня, которая приводит в действие всю причинно-следственную реакцию, которая в конечном итоге приводит к проблеме (проблемам).

Анализ первопричин (RCA) определяется как собирательный термин, который описывает широкий спектр подходов, инструментов и методов, используемых для выявления причин проблем. Некоторые подходы RCA больше ориентированы на определение истинных первопричин, чем другие, некоторые представляют собой более общие методы решения проблем, а другие просто предлагают поддержку основной деятельности по анализу первопричин.

История анализа первопричин

Анализ первопричин можно проследить до более широкой области общего управления качеством (TQM). TQM развивался в разных направлениях, включая анализ ряда проблем, решение проблем и анализ первопричин.

Анализ первопричин является частью более общего процесса решения проблем и неотъемлемой частью постоянного улучшения. Из-за этого анализ первопричин является одним из основных строительных блоков в непрерывных усилиях организации по улучшению.Важно отметить, что сам по себе анализ первопричин не даст никаких результатов; это должно быть частью более масштабных усилий по решению проблем для улучшения качества.

Подходы к анализу первопричин

Существует множество методологий, подходов и техник для проведения анализа первопричин, в том числе:

  1. Анализ событий и причинных факторов: Этот процесс, широко используемый для крупных, единичных проблем, таких как взрыв на нефтеперерабатывающем заводе, использует данные, собранные быстро и методично, для определения графика действий, ведущих к аварии. Как только график установлен, можно определить причинные и способствующие факторы.
  2. Анализ изменений: Этот подход применим к ситуациям, когда производительность системы значительно изменилась. Он исследует изменения, внесенные в людей, оборудование, информацию и многое другое, которые, возможно, повлияли на изменение производительности.
  3. Анализ барьеров: Этот метод фокусируется на том, какие средства контроля используются в процессе для предотвращения или обнаружения проблемы, а какие могут оказаться неудачными.
  4. Управленческий надзор и анализ дерева рисков: Одним из аспектов этого подхода является использование древовидной диаграммы, чтобы увидеть, что произошло и почему это могло произойти.
  5. Kepner-Tregoe Решение проблем и принятие решений: Эта модель предусматривает четыре отдельных этапа для решения проблем:
    1. Анализ ситуации
    2. Анализ проблем
    3. Анализ решения
    4. Анализ потенциальных проблем


Диаграмма анализа первопричин

Проведение анализа первопричин

При проведении методов и процессов анализа первопричин важно отметить:

  • Хотя многие инструменты анализа первопричин могут использоваться одним человеком, результат обычно лучше, когда группа людей работает вместе, чтобы найти причины проблемы.
  • Лица, в конечном итоге ответственные за устранение выявленных первопричин, должны быть видными членами аналитической группы, которая намеревается их выявить.

Типичный план анализа первопричин в организации может включать следующие шаги:

  1. Принято решение сформировать небольшую команду для проведения анализа первопричин.
  2. Члены команды выбираются из бизнес-процесса / области организации, в которой возникла проблема.Команда может быть дополнена:
    • Линейный руководитель с полномочиями принимать решения по внедрению решений
    • Внутренний клиент из процесса с проблемами
    • Эксперт по повышению качества в случае, если другие члены команды не имеют большого опыта в этой работе
  3. Анализ длится около двух месяцев. Во время анализа равный акцент делается на определении и понимании проблемы, мозговом штурме ее возможных причин, анализе причин и следствий и разработке решения проблемы.
  4. В течение периода анализа группа собирается не реже одного раза в неделю, иногда два или три раза в неделю. Встречи всегда короткие, максимум два часа, и, поскольку они носят творческий характер, повестка дня довольно расплывчата.
  5. Одному человеку в группе назначается роль следить за тем, чтобы анализ продвигался, или задачи назначаются разным членам группы.
  6. После того, как решение спроектировано и решение о внедрении принято, может пройти от дня до нескольких месяцев, прежде чем изменение будет завершено, в зависимости от того, что вовлечено в процесс реализации.

Ресурсы для анализа первопричин

Вы также можете искать статьи, тематические исследования и публикации на ресурсах RCA.

Книги

Карманное руководство ASQ по анализу первопричин

Анализ первопричин: суть решения проблем и корректирующих действий

Анализ первопричин: упрощенные инструменты и методы

Качество данных: измерения, измерение, стратегия, управление и руководство

Статьи

Искусство анализа первопричин ( Quality Progress ) Анализ пяти причин — это искусство систематического поиска истинной первопричины. По сути, вы можете найти первопричину проблемы и показать взаимосвязь причин, неоднократно задавая вопрос: «Почему?».

Под контролем ( Quality Progress ) Новое определение первопричины может помочь людям осознать систематический процесс, выходящий за рамки причинно-следственных связей, который необходим для анализа первопричин.

В поисках первопричины ( Six Sigma Forum Magazine ) На философском уровне не существует абсолютной первопричины в бесконечной цепи причинно-следственных связей.Имея в виду эту концепцию, задача состоит в том, чтобы знать, когда следует прекратить детальное изучение и сделать вывод, что основная причина устранена. В обучении «Шесть сигм» есть три ключа, которые могут помочь в достижении этой цели, и эта статья исследует их.

Примеры использования

Влияние человеческого фактора на время выполнения заказа (журнал по качеству и участию, ) EDR, поставщик программных решений для управления недвижимостью, применяет процесс DMAIC для выявления и устранения коренных причин проблемы, связанной со временем выполнения заказа клиентами.

Использование исследовательского анализа данных для улучшения процесса заказа свежих продуктов в розничных магазинах (PDF) Это тематическое исследование демонстрирует, как исследовательский анализ данных, анализ первопричин и базовая статистика помогли снизить неэффективность розничного инвентаризации и процесса заказа свежих продуктов внутри продуктовых сетей.

Интернет-трансляции

Анализ первопричин для начинающих, часть 1 Джим Руни, научный сотрудник ASQ и ветеран качества с более чем 30-летним опытом работы во многих отраслях промышленности, подробно рассматривает основы анализа первопричин в этой первой из двух частей серии веб-трансляций.

Анализ первопричин для начинающих, часть 2 Джим Руни, научный сотрудник ASQ и ветеран качества с более чем 30-летним опытом работы во многих отраслях, во второй части серии веб-трансляций, состоящей из двух частей, рассматривает основы анализа основных причин.

Анализ первопричин неисправностей В этой 50-минутной презентации автор Дюк Окс представляет анализ основных причин, охватывающий такие темы, как определение важной терминологии, описание типов причин, определение глубины расследования, четкое определение проблемы , и больше.

Сертификация
Курсы

Адаптировано из Анализ первопричин: упрощенные инструменты и методы и Анализ первопричин: суть решения проблем и корректирующих действий , ASQ Quality Press.

Химический состав корня спаржи racemosus по данным ГХ-МС

  • Г.В. Джаяшри
  • П. Рачита
  • К.Крупашри
  • Кандикатту Хемант Кумар
  • Фархат Ханум

Ключевые слова: Экстракт гексана Asparagus racemosus ГХ / МС Shatavari

Абстрактные

Спаржа racemosus (Asparagaceae), обычно называемая шатавари в Индии, хорошо известна своим действием на женскую репродуктивную систему.
чаще всего используется для лечения желудочно-кишечных расстройств в Австралии.Целью настоящего исследования был анализ
химического состава корней Asparagus racemosus методом ГХ – МС. Корни
промывали, сушили в тени, измельчали ​​в порошок и хранили в герметичном контейнере. Высушенный порошкообразный материал
экстрагировали гексаном. 200 г порошка погружали в раствор гексана
в колбе с плоским дном. Экстракт концентрировали при контролируемом давлении
и температуре с использованием роторного испарителя. Выход гексанового экстракта составил
, записано как 14 г.ГХ-МС анализ гексанового экстракта корней Asparagus racemosus
(AHE) показал присутствие 21 различных химических компонентов, таких как дисульфид, бис (1
метилпропил), бензол, 1,3-бис (1,1-диметилэтил), (E) -Гекс-3-енил (E) -2-метилбут-2-
еноат, ятамансон, н-пентадецилциклогексан, эйкозан, сквален и гептакозан

Авторские права принадлежат Журналу исследований науки, технологий и искусства

Реакция укоренения Prunus domestica L.микробеги в присутствии добавок фитоактивной среды

  • Agulló-Antón MÁ, Sánchez-Bravo J, Acosta M, Druege U (2011) Ауксины или сахара: в чем разница в случайном укоренении хранящихся черенков гвоздики? J Регламент роста растений 30 (1): 100–113

    Статья Google Scholar

  • Ahkami AH, Lischewski S, Haensch KT, Porfirova S, Hofmann J, Rolletschek H, Melzer M, Franken P, Hause B, Druege U, Hajirezaei MR (2008) Молекулярная физиология образования придаточных корней у Petunia hybrida черенки: участие раневой реакции и первичного метаболизма. New Phytol 181: 613–625

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Аль-Хайри Дж.М. (2011) Влияние дрожжевого экстракта и гидролизата казеина на размножение каллусов и соматический эмбриогенез финиковой пальмы ( Phoenix dactylifera L.). Sci Hort 130: 531–535

    CAS Статья Google Scholar

  • Amin GH, Al-Gendy AA, El-Ayouty YM, Abdel-Motteleb A (2009) Влияние экстракта Spirulina platensis на рост, фенольные соединения и антиоксидантную активность каллуса Sisymbrium irio и культур клеточных суспензий.Aust J Basic Appl Sci 3: 2097–2110

    CAS Google Scholar

  • Артур Г.Д., Стирк В.А., Ван Стаден Дж. (2004) Скрининг водных экстрактов агара и герлита на стимуляцию корнеобразования. S Afr J Bot 70: 595–601

    CAS Статья Google Scholar

  • Auderset G, Moncousin C, O’Rourke J, Morre DJ (1997) Стимуляция корнеобразования у трудноукореняемых древесных черенков с помощью дитиотреитола.Int J Plant Sci 158: 132–135

    CAS Статья Google Scholar

  • Curir P, van Sumere CF, Termini A, Barthe P, Marchesini A, Dolci M (1990) Накопление флавоноидов коррелировано с образованием придаточных корней у Eucalyptus gunnii Крючок размножается в микроразмножении за счет стимуляции подмышечных зачатков. Физиология растений 92: 1148–1153

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • da Costa CT, de Almeida MR, Ruedell CM, Schwambach J, Maraschin FS, Fett-Neto AG (2013) Когда стресс и развитие идут рука об руку: основные гормональные регуляторы случайного укоренения черенков.Front Plant Sci 4 (113): 1–19

    Статья Google Scholar

  • da Rocha Correa L, Paim DC, Schwambach J, Fett-Neto AG (2005) Углеводы как регуляторные факторы укоренения Eucalyptus saligna Smith и Eucalyptus globulus Labill. Регламент роста растений 45 (1): 63–73

    Статья Google Scholar

  • Davies FT, Davis TD, Kester DE (1994) Коммерческое значение придаточного укоренения в садоводстве.В: Дэвис Т.Д., Хейссиг Б.Е. (ред.) Биология образования придаточных корней. Plenum Press, Нью-Йорк, стр. 53–59

    Google Scholar

  • Де Клерк Дж. Дж., Ван дер Крикен В., Де Йонг Дж. К. (1999) Формирование дополнительных корней: новые концепции, новые возможности. In vitro Cell Dev Biol Plant 35: 189–199

    Статья Google Scholar

  • De Klerk G-J, Guan H, Huisman P, Marinova S (2011) Влияние фенольных соединений на формирование придаточных корней и окислительное декарбоксилирование нанесенной индолуксусной кислоты в Malus ‘Jork 9’.Регламент роста растений 63: 175–185

    CAS Статья Google Scholar

  • Денакса Н.К., Веммос С.Н., Руссос П.А. (2012) Роль эндогенных углеводов и сезонные колебания в укореняемости черенков легко и трудно укореняемых сортов оливок ( Olea europaea L.). Sci Hort 143: 19–28

    CAS Статья Google Scholar

  • Филютович А., Кундович А. (1951) Завод микротехники.PWRiL, Варшава (на польском языке)

    Google Scholar

  • Fu Z, Xu P, He S, Jaime A (2011) Динамические изменения активности ферментов и содержания фенолов во время укоренения in vitro проростков древовидного пиона ( Paeonia suffruticosa Andr.). Maejo Int J Sci Technol 5 (02): 252–265

    CAS Google Scholar

  • Fukumoto L, Mazza G (2000) Оценка антиоксидантной и прооксидантной активности фенольных соединений. J Agric Food Chem 48 (8): 3597–3604

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Goncalves JC, Giogo G, Amancio S (1998) Размножение каштана in vitro ( Castanea sativa × C. crenata ): влияние методов укоренения на выживаемость растений, активность пероксидации и анатомические изменения во время образования придаточных корней . Sci Hort 72: 265–275

    CAS Статья Google Scholar

  • Gonzales Padilla IM, Webb K, Scorza R (2003) Ранний отбор антибиотиков, эффективное укоренение и акклиматизация улучшают производство трансгенных растений сливы ( Prunus domestica L.). Plant Cell Rep 22: 38–45

    Статья Google Scholar

  • Grabski K, Tukaj Z (2008) Автоиндукционная активность кондиционированной среды, полученной из культур высокой плотности зеленой водоросли Scenedesmus subspicatus . J Appl Phycol 20: 323–330

    Статья Google Scholar

  • Grabski K, Aksmann A, Mucha P, Tukaj Z (2010) Фактор кондиционированной среды, продуцируемый и выпускаемый Desmodesmus subspicatus , и его влияние на клеточный цикл продуцента. J Appl Phycol 22: 517–524

    Статья Google Scholar

  • Хансен К.В., Петерсен К.К. (2004) Разработка новых альтернативных методов регулирования роста растений в Европе. Proc Plant Growth Reg Soc Am 31: 13–14

    Google Scholar

  • Hanus-Fajerska E, Czura A, Grabski K, Tukaj Z (2009) Влияние кондиционированной среды, полученной из Scenedesmus subspicatus , на суспензионную культуру Silene vulgaris (Caryophyllaceae).Acta Physiol Plant 31: 881–887

    Статья Google Scholar

  • Hou J, Guo S, Wang G (2010) Влияние субкультуры in vitro на физиологические характеристики образования придаточных корней на микроструктурах Castanea mollissima cv. «Яншаньхонг». J For Res 21: 155–160

    CAS Статья Google Scholar

  • Kakani A, Li G, Peng Z (2009) Роль AUX1 в контроле идентичности органа во время органогенеза in vitro и в опосредовании тканеспецифического взаимодействия ауксина и цитокинина в Arabidopsis . Planta 229: 645–657

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Калинина А., Brown DCW (2007) Микроразмножение декоративных Prunus spp. и персик GF305, вирусный индикатор Prunus . Plant Cell Rep 26: 927–935

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Kaur S, Bhutani KK (2012) Органические стимуляторы роста для размножения in vitro Cymbidium pendulum (Roxb.) Sw. Hort Sci (Praque) 39: 47–52

    CAS Google Scholar

  • Kitsaki CK, Zygouraki S, Ziobora M, Kintzios S (2004) Прорастание in vitro, формирование протокорм и развитие проростков зрелых и незрелых семян нескольких видов Ophrys ( Orchidaceae ). Plant Cell Rep 23: 284–290

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Лева A (2011) Инновационный протокол для «укоренения ex vitro» при микроклональном размножении оливок.Cent Eur J Biol 6: 352–358

    Google Scholar

  • Li M, Leung DWM (2000) Накопление крахмала связано с образованием придаточных корней у черенков гипокотиля Pinus radiata . J Регламент роста растений 19: 423–428

    CAS Статья Google Scholar

  • Lloyd G, McCown B (1981) Коммерчески осуществимое микроразмножение горного лавра, Kalmia latifolia , с использованием культуры кончиков побегов.Comb Proc Intl Plant Prop Soc 30: 421–427

    Google Scholar

  • Малодобры А (1986) Микроразмножение сливы ‘Węgierka Zwykła’. Докторская диссертация, Сельскохозяйственный университет в Кракове, Польша (на польском языке)

  • McDonald MS, Wynne J (2003) Придаточное образование корней в древесной ткани: пероксидаза — прогностический маркер индукции корней у Betula pendula . In vitro Cell Dev Biol Plant 39: 234–235

    CAS Статья Google Scholar

  • Мерзляк М.Н., Чивкунова О.Б. (2000) Пигментные изменения, вызванные световым стрессом, и доказательства фотозащиты антоцианов в яблоках.J Photochem Photobiol B 55 (2): 155–163

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Millán-Orozco L, Corredoira E, San José MC (2011) Ризогенез in vitro: гистоанатомия микрочанков Cedrela odorata (Meliaceae). Rev Biol Trop 59 (1): 447–453

    PubMed Google Scholar

  • Молнар З., Ордог В. (2005) Влияние цианобактериальных соединений на органогенез гороха, культивируемого in vitro.Acta Biol Szeged 49 (1-2): 37-38

    Google Scholar

  • Montero-Calasanz MC, Santamaría C, Albareda M, Daza A, Duan J, Glick BR, Camacho M (2013) Альтернативная индукция укоренения оливковых черенков полутвердых пород несколькими ауксин-продуцирующими бактериями для систем органического сельского хозяйства. Span J Agric Res 11 (1): 146–154

    Статья Google Scholar

  • Murashige T, Skoog F (1962) Пересмотренная среда для быстрого роста и биоанализа с культурами тканей табака.Physiol Plant 15: 473–497

    CAS Статья Google Scholar

  • Naija S, Elloumi N, Jbir N, Ammar S, Kevers C (2008) Анатомические и биохимические изменения во время придаточного укоренения подвоев яблони MM 106, культивируемых in vitro. C R Biol 331: 518–525

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Нойман К. Х., Кумар А., Имани Дж. (2009) Культура растительных клеток и тканей — инструмент в биотехнологии.Springer-Verlag, Берлин Гейдельберг

    Google Scholar

  • Новак Б., Мичинский К. (1997) Регенерация сливы ( Prunus domestica L.) сортов Чачанская Родна, Стэнли и Чачанская Найболия из листовых эксплантатов in vitro. Фолиа Хорт 9: 33–42

    Google Scholar

  • Новак Б., Мичинский К. (2002) Ход и эффективность органогенеза на листовых эксплантатах сливы ‘Węgierka Zwykła’ ( Prunus domestica L.), индуцированные цитокининами. Электронный журнал J Pol Agric Univ Biotech 5 (1). http://www.ejpau.media.pl/volume5/issue1/biotechnology/art-02.html

  • Окунлола А.И., Офуя Т.И. (2013) Влияние смешанных сельскохозяйственных культур и экстрактов растений на рост, урожайность и борьбу с вредителями джута ( Corchorus olitorius L.). Фолиа Хорт 25: 49–60

    Google Scholar

  • Pacholczak A, Szydło W, Jacygrad E, Federowicz M (2012a) Влияние ауксинов и биостимулятора Algaminoplant на ризогенез стеблевых черенков двух сортов кизила ( Cornus alba ‘Aurea’ и ‘Elegant’). Acta Sci Pol Hortorum Cultus 11 (2): 93–103

    Google Scholar

  • Пахольчак А., Шидло В., Загурска К., Петелевич П. (2012b) Влияние биопрепаратов на укоренение стеблевых черенков Cotinus coggygria ‘Young Lady’. Энн Варшавский университет Life Sci SGGW Horticult Landsc Architect 33: 33–41

    Google Scholar

  • Пешев Д., Вергаувен Р., Молья А., Хидег Э, Ван ден Энде В. (2013) К пониманию вакуумных антиоксидантных механизмов: роль фруктанов? J Exp Bot 64 (4): 1025–1038

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Петри С., Скорца Р. (2010) Факторы, влияющие на случайную регенерацию из эксплантатов листьев in vitro сливы «Улучшенная французская», наиболее важного сорта сушеной сливы в США.Ann Appl Biol 156: 79–89

    CAS Статья Google Scholar

  • Pociecha E, Dziurka M (2015) Trichoderma препятствует акклиматизации к холоду, снижая накопление растворимых сахаров, что приводит к снижению устойчивости озимой ржи к розовой снежной плесени ( Microdochium nivale ). Environ Exp Bot 109: 193–200

    CAS Статья Google Scholar

  • Рагонези К., Климашевска К., Кастро М.Р., Лима М., де Оливейра П., Заваттьери М.А. (2010) Придаточное укоренение хвойных деревьев: влияние физических и химических факторов.Деревья 24 (6): 975–992

    CAS Статья Google Scholar

  • Rusak G, Cerni S, Polancec DS, Ludwig-Müller J (2010) Флавоноиды по-разному влияют на чувствительность промотора IAA2 к IAA и IBA в корнях и побегах Arabidopsis . Биол Завод 54 (3): 403–414

    CAS Статья Google Scholar

  • Сан-Хосе MC, Ромеро Л., Жанейро Л.В. (2012) Влияние индол-3-масляной кислоты на формирование корней у Alnus glutinosa микрочанков.Silva Fennica 46 (5): 643–654

    Статья Google Scholar

  • Santos Macedo E, Sircar D, Cardoso HG, Peixe A, Arnholdt-Schmitt B (2012) Участие альтернативной оксидазы (AOX) в случайном укоренении Olea europaea L. microshoots связано с адаптивным фенилпропаноидом и лигнином. . Plant Cell Rep 31 (9): 1581–1590

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Sarropoulou V, Dimassi-Theriou K, Therios I (2013) Влияние экзогенного l-аргинина на укоренение in vitro, концентрацию хлорофилла, углеводов и пролина в подвое черешни M × M 14 ( Prunus avium L .× Prunus mahaleb L.). Plant Biotech Rep 7: 457–465

    Статья Google Scholar

  • Saxena S, Pandey AK (2001) Микробные метаболиты как экологически чистые агрохимикаты следующего тысячелетия. Appl Microbiol Biotechnol 55 (4): 395–403

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Serna M, Hernandez F, Coll F, Coll Y, Amoros A (2012) Влияние аналогов брассиностероидов на урожайность и параметры качества перца, выращенного в теплицах ( Capsicum annuum L.). Регулятор роста растений 68: 333–342

    CAS Статья Google Scholar

  • Štefančič M, Štampar F, Osterc G (2005) Влияние IAA и IBA на развитие корней и качество лиственных черенков Prunus ‘GiSelA 5’. HortScience 40: 2052–2055

    Google Scholar

  • Stirk WA, Tarkowska D, Turecova V, Strnad M, van Staden J (2014) Абсцизовая кислота, гиббереллины и брассиностероиды в Kelpak ® , коммерческом экстракте морских водорослей, полученном из Ecklonia maxima .J Appl Phycol 26: 561–567

    CAS Статья Google Scholar

  • Takahashi F, Sato-Nara K, Kobayashi K, Suzuki M, Suzuki H (2003) Придаточные корни, индуцированные сахаром, у проростков Arabidopsis . J Plant Res 116: 83–91

    CAS PubMed Google Scholar

  • Tereso S, Miguel CM, Mascarenhas M, Roque A, Trindade H, Maroco J, Oliveira MM (2008) Улучшенное укоренение in vitro Prunus dulcis Mill.сорта. Биол Завод 52: 437–444

    CAS Статья Google Scholar

  • Tian L, Sibbald S, Subramanian J, Svircev A (2007) Характеристика регенерации Prunus domestica L. in vitro с помощью гипокотилей. Sci Hort 112: 462–466

    CAS Статья Google Scholar

  • Wiszniewska A, Hanus-Fajerska E, Grabski K, Tukaj Z (2013) Стимулирующее влияние добавок органической среды на микроразмножение перспективных декоративных видов Daphne (Thymelaeaceae). In vitro Cell Dev Biol Plant 49: 51–59

    CAS Статья Google Scholar

  • Zhou J, Wu H, Collet GF (1992) Гистологическое исследование инициации и развития придаточных корней in vitro в мини-черенках яблоневых подвоев M26 и EMLA 9. Physiol Plant 84: 433–444

    Статья Google Scholar

  • Определение корня по Merriam-Webster

    \ ˈRüt , Ru̇t \

    : обычно подземная часть тела семенного растения, которая происходит обычно из гипокотиля, функционирует как орган абсорбции, аэрации и хранения пищи или как средство закрепления и поддержки, и отличается от стебля, особенно отсутствием узлов, бутоны и листья

    б : любая часть подземного растения (например, настоящий корень или луковица, клубень, подвой или другой модифицированный стебель), особенно мясистая и съедобная. 2а : часть зуба в лунке также : любой из процессов, на которые часто делится эта часть — см. Иллюстрацию зуба

    б : увеличенная базальная часть волоса внутри кожи.

    c : проксимальный конец нерва

    d : Часть органа или физической структуры, с помощью которой она прикреплена к телу. корень языка

    : то, что является источником или источником (по состоянию или качеству) любовь к деньгам — корень всех зол — 1 Тимофею 6:10 (Версия Короля Иакова)

    б : один или несколько предков группы потомков — обычно используется во множественном числе

    c : базовая поддержка : базис d : основное ядро ​​: сердце — часто используется во фразе в корне е : тесная связь с окружающей средой : связь — обычно используются во множественном числе, они пустили корни в фермерском сообществе

    : количество, взятое указанное количество раз как равный коэффициент. 2 — это корень четвертой степени из 16

    б : число, которое сводит уравнение к тождеству, когда оно заменяется одной переменной.

    : нижняя часть : основание

    б : часть, с помощью которой объект прикреплен к чему-либо еще

    6 : простой элемент, являющийся основой, на которой слово образовано путем фонетического изменения или расширения (например, состав или добавление аффикса или флективного окончания).

    7 : самый низкий тон аккорда (например, до в аккорде до минор), когда тона расположены в возрастающей трети

    8 компьютеры : уровень доступа к компьютерной системе, который обеспечивает полный доступ к файлам в системе и полный контроль над функциями системы. — обычно используется перед другим существительным корневой каталог пользователя

    — см. также приживутся

    переходный глагол

    : для снабжения или развития корней

    б : для фиксации или имплантации корнями или как бы у них

    2 : для удаления полностью путем или как будто путем выдергивания с корнем — обычно используется с из искореняет несогласных

    переходный глагол

    : переворачивать, выкопать или обнаружить и выявить — обычно используется с из для устранения причины проблемы

    \ ˈRüt также ˈru̇t \

    непереходный глагол

    1 : для шумных аплодисментов или поощрения участника или команды : приветствовать

    2 : пожелать успеха или оказать поддержку кому-то или чему-то

    \ ˈRüt , Ru̇t \

    Элиу 1845–1937 Американский юрист и государственный деятель.

    .

    Однокоренные слова к слову дом : как их найти

    Корень «дом» встречается во многих словах. Среди них существительные, прилагательные, глаголы и даже наречия. Можно подобрать однокоренные слова к слову дом на этой странице или научиться самостоятельно их определять.

    Содержание

    Полезная информация

    Чтобы находить однокоренные слова к слову дом, необязательно использовать простой перебор или пытаться вызвать их в своей памяти. Знание простых правил помогает вычленить и самостоятельно определить нужные слова.

    Чтобы определить однокоренные слова к слову дом, необходимо провести морфемный анализ. Зададим основные вопросы к имени существительному:

    1. Дверь чего? Дома.
    2. Приду к чему? К дому.
    3. Поведаю историю о чем? О доме.

    Очевидно, здесь видно изменяющееся окончание. В именительном падеже окончание нулевое. Для простоты разбора будем воспринимать так, будто оно отсутствует вовсе. Остальная часть слова является его корнем.

    Полезная информация: если речь идет о слове, которое все состоит из корня, оно становится производящим по отношению к другим.

    Для этого пригласим на помощь приставки, окончания, суффиксы. Тогда к слову дом однокоренные слова подбираются очень просто.

    Имена существительные

    Самостоятельное образование имен существительных относительно простое. Возьмем корень «дом» и прибавим к нему суффикс. Например, «ик». Получится домик. Впрочем, это самый простой способ образования новых существительных.

    Иногда однокоренные слова дом, домишко, домовитость образуются сочетанием новых суффиксов, приставок, окончаний.

    Возьмем слово «домовладение». Здесь присутствуют сразу два корня, соединительная гласная «о», суффикс и окончание. Сложное слово несет в себе непростой смысл. Если корень «дом» указывает на здание, жилище или «дом родной», то в случае с домовладением речь идет о двух объектах сразу:

    1. Дом. Этот корень присутствует первым в слове. Вместе с корнем передаются связанные смыслы, заключающиеся в здании или жилище.
    2. Владение. Эта часть слова передает информацию о том, что домом кто-то владеет, а, следовательно, здание выделяется среди многих других на общем фоне.

    Слово «домовладение», таким образом, несет в себе разнообразный социальный смысл. Поэтому существует эмпирическое наблюдение: чем больше частей использовано в конкретном слове, тем шире его смысл. В этом удивительная красота русского языка. Одним словом можно выразить значительную часть социальных отношений.

    Но нельзя лепить суффиксы и окончания как попало. Если требуется найти однокоренные слова к слову «домик», нельзя писать «домиковладение». Такого слова не существует, поскольку слово «домик» — это не просто дом. Суффикс «ик» указывает на небольшое здание или маленькое сооружение. При этом размер постройки рассматривается не в социальном контексте.

    Речь идет всего лишь о внешней стороне дома, а вот отношения владения или собственности — отношения социальные. Чтобы подбирать однокоренные слова, разные части должны подходить друг другу.

    В слове «домик» корнем будет все тот же «дом». Уберем суффикс «ик», который придает нашему слову дополнительный, но ненужный в данном случае смысл, и создадим слово «домовладение». Если домик только строится, значит, у нас происходит домостроительство. Это еще одно однокоренное слово, в котором указывается конкретное действие с нашим сооружением.

    Прилагательные

    Не только существительные могут иметь тот же корень, что и слово «дом». Прилагательные тоже в этом замечены. Главный способ образования прилагательных состоит в добавлении суффикса и окончаний.

    Основное назначение прилагательных — передача информации о каком-то качестве предмета.

    У слова домик однокоренные слова могут быть прилагательными. Возьмем знакомое нам «домостроительство». Чтобы из этого слова получилось прилагательное, нужен суффикс, говорящий о качестве предмета, и окончание. Таким словом может быть «домостроительный».

    Прилагательное всегда употребляется вместе с существительным. Поскольку речь идет о каком-то качестве предмета, нужно указание на него. Делается это благодаря имени существительному.

    Глаголы

    Зная правила, можно к корню дом однокоренные слова подобрать среди глаголов. Главный способ сделать это состоит в использовании не только суффиксов и окончаний, но еще и приставок.

    Глаголы сообщают о каком-то действии, которое было совершено или только совершится.

    Любой глагол несет в себе следующую информацию:

    1. Действие, которое было совершено или планируется к осуществлению.
    2. Кто это сделал. Необязательно речь идет об указании на конкретного субъекта. Однако всегда в глаголе присутствует указание на число. Действие мог совершить один человек или группа лиц.
    3. Когда. Существует три времени в русском языке: прошлое, настоящее, будущее. К глаголам это относится в полной мере.

    Возьмем прилагательное домашний однокоренные слова от него образуются точно так же, как в случае с именем существительным. Сначала нам надо вычленить смысл слова. Затем добавить приставку или иную часть речи, чтобы получился глагол.

    К таким приставкам относится «о». Чаще всего она указывает на действие, которое уже было совершено в прошлом.

    Затем следует добавить суффикс, указывающий на действие, и окончание, которое сообщает число участников. При этом окончание может быть как нулевым, так и ненулевым.

    Получится слово «одомашнили». Глагол также всегда употребляется совместно с именем существительным или местоимением.

    Средний рейтинг 4.8 / 5. Количество оценок: 16

    Пока оценок нет. Ваша оценка может стать первой!

    Сожалеем, что эта информация вам не пригодилась!

    Хотите улучшить информацию?

    Расскажите, как мы можем улучшить эту статью?

    «сад» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание).

    Сады сажать рассада саженцы однокоренные слова Какие однокоренные слова к слову саду

    Цитата сообщения Хьюго_Пьюго_рукоделие

    Рис. — скан игры на однокоренные слова с портала МЕРСИБО

    Обучаясь в школе все дети знакомятся с темой «Однокоренные слова», где должны уметь осознанно находить, составлять, определять слова происходящие от одного корня. Но данная тема не является для школьников абсолютно новой. Так или иначе многие приобщались к понятию «однокоренные слова» еще в дошкольном возрасте в рамках некоторых образовательных программ, реализуемых в детских садах, или на подготовительных к школе занятиях, или при работе с логопедом, дефектологом. И в шесть-семь лет данная тема, определялась как «родственные» слова.

    Именно родственным словам и посвящается статья. Пост содержит материалы, благодаря которым дети дошкольного возраста смогут более полно постигнуть особенности родной речи.

    Итак, первоначально здесь представлена серия картинок, наглядно раскрывающая родственность слов. Когда ребенок сможет самостоятельно определять главное слово от которого и появились все остальные слова родственники, можно переходить и к играм (упражнениям) без использования наглядности, которые позволят закрепить изученный материал.

    Игры по теме «Родственные слова» размещены ниже, после подборки картинок.

    Следует учесть, что рассматривая слова-родственники в детском саду, опираемся на природное языковое чутьё ребенка и на свой артистизм, сообразительность и оригинальность в подаче материала, а термины типа «однокоренные слова» ни в коем случае не применяем.

    Рассматривая предложенную наглядность, желательно, что бы взрослый помог ребенку самостоятельно догадаться какое же главное слово скрывается во всех словах родственниках. При этом, на начальных этапах работы не следует обращать внимание на слова, в которых наблюдается смена букв. Например, снег — снеговик — снегурочка =удачный пример; снег — снежинка — снежок — менее удачный вариант, мешающий детям уловить логику образования однокоренных понятий.

    Единой, общепризнанной и жестко утвержденной методики ознакомления детей с родственными словами не разработано, поэтому задание и наглядность приведены примерные, а их использование может быть вариативно и окрашено Вашими творческими доработками и нюансами.

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11.

    12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    24.

    Примерные игры и задания. Тема «Родственные слова». Обратите внимание, что в каждой игре следует в начале, по ходу и в конце упоминать про понятие «родственные слова» и разъяснять детям неясные моменты.

    Д/и «Объяснялки» . Взрослый объясняет слово, а ребенок сам отгадывает и называет то понятие, о котором говорил педагог. Постоянно акцентируем внимание на понятии «снег», и что от него образовались слова. В конце игры подводим итог — слова родственники и все они произошли от слова «снег».
    Если позволяет развитие ребенка, то педагог называет слово, а ребенок его объясняет. Так же постоянно акцентируем внимание на понятии «снег». и что от него образовались другие слова. В конце игры подводим итог — слова родственники произошли от слова «снег».

    • Снежинка — капельки воды застывшие и имеющие шестиугольную форму.
    • Снег — скопление снежинок.
    • Снегопад — момент когда снежинки падают с неба.
    • Снежная зима — зима с большим количеством выпавшего снега.
    • Снежки — комочки из снега.
    • Снеговик — фигура сделанная из трех снежных шаров.
    • Снегурочка — сказочный персонаж из снега.

    Давай мы с тобой подберём родственные слова к слову МОРОЗ.

    1. Д/и «Подбери «слова — родственники» (тема «Зима» ) .

    На доске картинка «Зима» . Проводится беседа по картинке.

    Подберите «слова — родственники» к слову «зима» . Каким словом можно ласково назвать зиму? (Зимушка.) А как можно назвать день зимой? (Зимний.) А как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие.) Каких зимующих птиц вы знаете? А как по-другому сказать «остаются на зиму» ? (Зимуют.) Итак, какие же вы вспомнили слова-родственники к слову «зима» ? (Зимушка, зимние, зимовать, зимующие.) Про что можно сказать «зимний» (лес, сад, день) ; «зимняя» (дорога, погода, пора, стужа) ; «зимнее» (небо, солнце, утро) .

    2. Д/и «Доскажи словечко»

    Посмотрите на картинку. Зимой на крышах, на земле, на деревьях ле-жит… (снег) . Будем подбирать «слова-родственники» к слову «снег» . А поможет нам в этом игра «Доскажи словечко»

    Тихо, тихо, как во сне,

    Падает на землю … (снег)

    С неба всё скользят пушинки —

    Серебристые… (снежинки)

    Кружатся над головою

    Каруселью… (снеговою)

    На полянки, на лужок

    Всё снижается… (снежок)

    Землю белой, чистой, нежной

    Застелил постелью… (снежной)

    Вот веселье для ребят

    Всё сильнее … (снегопад)

    Все бегут вперегонки

    Все хотят играть в … (снежки)

    Снежный ком — на снежный ком,

    Всё украсили… (снежком)

    Словно в белый пуховик

    Нарядился… (снеговик)

    Рядом снежная фигурка —

    Это девочка… (снегурка)

    На снегу-то, посмотри —

    С красной грудкой… (снегири)

    Словно в сказке, как во сне,

    Землю всю украсил (снег) .

    Аналогичная работа проводится при подборе родственных слов к слову «дом» (тема «Дом и его части» )

    Жил да был весёлый гном

    Он в лесу построил… (дом)

    Рядом жил поменьше гномик

    Пол кустом он сделал… (домик)

    Самый маленький гномишко

    Под грибом сложил… (домишко)

    Старый, мудрый гном-гномище

    Выстроил большой… (домище)

    Был он стар и был он сед

    И большой был… (домосед)

    А за печкой за трубой

    Жил у гнома… (домовой)

    Очень строгий, деловитый

    Аккуратный… (домовитый)

    Мох, калину, зверобой —

    Всё из леса нёс… (домой)

    Есть любил он суп вчерашний,

    Пил он только квас… (домашний)

    Каждый день соседи-гномы

    Навещали деда… (дома)

    Всех встречал радушно гном

    Все любили этот … (дом) .

    Подобная работа проводится в дальнейшем со следующими родственными словами:

    Лес, лесок, лесной, лесник;

    гриб, грибок, грибник, грибной;

    вода, водные, водяной, водолаз, наводнение;

    сахар, сахарный, сахарница;

    носят, поднос, носильщик;

    гора, горка, гористый, горный, пригорок;

    лист, листик, листочек, листва, лиственница, лиственный;

    дуб, дубок, дубовый;

    ёж, ежиха, ежонок, ёжик, ежата, ежовый;

    весна, весенний, веснянка, веснушка.

    3. Д/и «Найди «лишнее» слово»

    Горе, горный, гора;

    Боль, большой, больница;

    Водить, вода, водный;

    Лес, лесник, лестница;

    Море, морщины, морской;

    Беседа, беседка, соседка.

    4. Д/и «Назвать общую часть «слов-родственников»

    Зимушка, зимовать, зимний;

    Животное, живёт, живой;

    Пасёт, пастух, пастушка;

    Печка, печник, испечь;

    Дворик, дворник, дворовый;

    Сорить, мусор, насорит;

    Звонить, звонок, звонкий.

    7. Д/и «Найди в стихотворении родственные слова»

    Сосны и сосенки — в сосняке,

    А ели и ёлочки — в ельнике.

    Дубки и дубочки растут в дубняке,

    И в нём не найдёшь можжевельника.

    У дуба крепкая кора,

    Красив листок дубовый.

    Дублёнку надевать пора,

    К зиме готовясь новой.

    Ивушки, ивы растут у реки,

    Низко склоняясь над водой.

    Из ивовых прутьев плетут старики

    Корзиночки долгой зимой.

    Осинки растут в осиннике

    И тянутся к небу синему.

    Под осинами — подосиновики,

    Такие грибы красивые.

    В лесистой местности лесочки и леса,

    Здесь лесники работают вокруг,

    Чтобы лесная дивная краса

    Не пострадала почему-то вдруг

    Мы маслим кашку маслом,

    Храним его в маслёнке.

    Одежду коль замаслил —

    Держи её в сторонке.

    В морях морские пароходы,

    В морях всегда есть мореходы,

    И я хочу быть моряком,

    Но только не сейчас — потом.

    Бывают домики, домишки и дома,

    Домашнее хозяйство мы ведём,

    А домоводству я учусь сама.

    Своих домашних дома мы найдём.

    Наступила зимушка, зимушка-зима,

    Всю одежду зимнюю достала я сама.

    Видно, очень долго придётся зимовать

    И о лете красном с грустью вспоминать.

    С лиственных деревьев падает листва,

    Все листочки жёлтые осень принесла.

    Листопад бывает осенью большой.

    Листья вновь появятся раннею весной.

    Мы все живём на родине,

    В своём родном краю.

    Люблю своих родителей

    И родину люблю.

    В процессе всей работы с текстами нужно стараться всемерно подчёркивать смысловое родство выделенных в них слов, чтобы ребёнок смог его почувствовать. В дальнейшем нужно брать любые другие «близкие» ребёнку слова и упражнять его в подборе к ним родственных слов, широко используя при этом наводящие вопросы. Например:

    • Если мороз небольшой, лёгкий, как его можно назвать?.. (морозец)
    • Поздней осенью начинаются небольшие… (заморозки)
    • Что делает мороз?.. (морозит)
    • НА морозе можно уши и нос… (отморозить)
    • Реки и озёра зимой… (замерзают)
    • Иногда вода в них насквозь… (промерзает)
    • Какая бывает погода во время мороза… (морозная)
    • А как в это время бывает на улице?.. (морозно)
    • Какая камера для замораживания продуктов есть в холодильнике?. . (морозильная)
    • Замороженные продукты потом… (размораживают)
    • Что очень вкусное делают из замороженных сливок?.. (мороженое)

    Прежде всего – это домашнее задание, которое нужно выполнить обязательно, чтобы не схлопотать низкий балл. Но как же тяжело иногда бывает, что аж думать не хочется, а нужные слова не лезут в голову. Понимаю.

    Есть и другая причина – к одним словам легко можно подобрать подобные хоть 10, а к другим и 3 найти не удается. На этой страничке Мы рассмотрим такое слово как – Сад .

    Слово «Сад» было известно еще в XI веке, слово имеет славянское происхождение и является производным от слова «садить» – буквально заставить сесть.

    А вот глагол «садить» имеет индоевропейское происхождение, и относиться к корню «sed».

    И так, сделаем выводы. Изначально слово САД – насаждение или то, что насажено.

    Для того что бы было более интересно для детей, можем предложить стишок про сад и про однокоренные слова, к нему.

    А вот теперь давайте рассмотрим все возможные варианты однокоренных слов.

    1 . Зоосад, 2. палисадник (огороженный садик, цветник перед окнами дома), 3. пересадка, 4. рассада, 5. рассадить, 6. посадка, 7. посадочный, 8. садовник, 9. садовничек, 10. садовод, 11. садоводство, 12. садовый, 13. садочек, 14. сажать, 15. саженец, 16. рассадник, 17. высадка, 18. садовница, 19. приусадебный, 20. садоводческий, 21. посадить, 22. высадить, 23. пересадить, 24. засадить, 25. усадить, 26. засада, 27. садовой, 28. посадки, 29. посадим, 30. садок, 31. саженцы, 32. насаждать.

    Среди 32 – ух представленных вариантов , есть как Глаголы, так и прилагательные. Существительные само собой. Некоторые из них Вы можете использовать как проверочные к основному.

    Вот теперь Вы знаете про многие производные от данного коренного слова.

    Но не забывайте, что есть другие похожие, но не входящее в ряд однокоренных. Например, слово Сажа .

    Если же есть, что добавить ученикам 3, 4, 5 или 6 класса на данную страничку по теме, пишите в комментариях. Всегда будем рады.

    Хеш: e0982ba3c9e0982ba3c9

    Тренажер Однокоренные слова Русский язык Начальные классы Pedsovetsu

    2007-2018 “Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET. SU”.
    12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
    Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
    Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
    Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
    Контакты: +7-920-0-777-397, [email protected] su
    Домен: http://pedsovet. su/
    Копирование материалов сайта строго Запрещено , регулярно отслеживается и преследуется по закону.

    Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

    Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

    Схема разбора по составу сад:

    сад

    Разбор слова по составу.

    Состав слова «сад»:

    Соединительная гласная : отсутствует

    Пocтфикc : отсутствует

    Морфемы — части слова сад

    сад

    Подробный paзбop cлoва сад пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa сад, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

    • Морфемы схема: сад/
    • Структура слова по морфемам: корень/окончание
    • Схема (конструкция) слова сад по составу: корень сад + окончание нулевое окончание
    • Список морфем в слове сад:
      • сад — корень
      • нулевое окончание — окончание
    • Bиды мopфeм и их количество в слове сад:
      • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
      • кopeнь: сад — 1
      • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
      • cyффикc: отсутствует — 0
      • пocтфикc: отсутствует — 0
      • oкoнчaниe: нулевое окончание. — 1

    Bceгo морфем в cлoвe: 2.

    Словообразовательный разбор слова сад

    См. также в других словарях:

    Однокоренные слова… это слова имеющие корень… принадлежащие к различным частям речи, и при этом близкие по смыслу… Однокоренные слова к слову сад

    Примеры слов руского языка с корнем «сад». Полный список по частям речи: существительные, прилагательные, глаголы… Слова с корнем сад

    Просклонять слово сад по падежам в единственном и множественном числе…. Склонение слова сад по падежам

    Полный морфологический разбор слова «сад»: Часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где слово изучается… Морфологический разбор сад

    Ударение в слове сад: на какой слог падает ударение и как… Слово «сад» правильно пишется как… Ударение в слове сад

    Синонимы «сад». Словарь синонимов онлайн: подобрать синонимы к слову «сад». Слова-синонимы, сходные слова и близкие по смыслу выражения в. .. Cинонимы к слову сад

    Антонимы… имеют противоположное значение, различны по звучанию, но принадлежат к одной и той же части речи… Антонимы к слову сад

    Анаграммы (составить анаграмму) к слову сад, с помощью перемешивания букв…. Анаграммы к слову сад

    К чему снится сад — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике что означает сон сад. … Увиденный во сне сад означает, что…Сонник: к чему снится сад

    Морфемный разбор слова сад

    Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

    Морфемный разбор слова сад делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

    Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

    • определение части речи слова – это первый шаг;
    • второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
    • далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
    • следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для сад (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
    • Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

    Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

    *Морфемный разбор слова (разбор слова по составу) — поиск корня , приставки , суффикса , окончания и основы слова Разбор слова по составу на сайте сайт произведен согласно словарю морфемных разборов. Примечание: так как словарь формируется автоматически возможны ошибки при определении корня слова

    В других словарях:
    — Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
    — Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля
    — Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка
    — Толковый словарь русского языка С. Ожегова
    — Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка
    — Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений
    — Толковый словарь русского языка. Под ред. Д. Н. Ушакова…

    Однокоренные слова это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами.Значение слова сад: участок земли, засаженный стараньем человека деревьями, кустами, цветами, с убитыми дорожками и разного рода и вида затеями, украшеньями. Сад бывает плодовый, или потешный, для прогулок огород же, овощник, для разводки полезных, более съедомых растений. Сад слово из одного слога. Однокоренные слова к слову сад: Существительные — садочек, рассадник, садоводство, садик, высадка, посадка, зоосад, садовник, садовница, ясли-сад.Прилагательные — садовый, приусадебный, садоводческий.Глаголы — посадить, рассадить, высадить, пересадить, засадить, усадить. Светлана

    Урок русского языка. Суффиксы слов, называющие предметы и признаки. | План-конспект урока по русскому языку:

    «2 класс. ПНШ. Методическая разработка урока по русскому языку.

    Тема: «Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.» (ПНШ)

    Цель: создание условий для формирования осознанного представления учащихся об образовании слов, называющих признаки, с помощью суффикса «н»; формирование представлений о чередовании согласных в корне слова;

    правописание буквосочетаний ЧН, ЧК.

    Планируемые результаты:

    Предметные:

    — отрабатывать навык образования слов, называющих признаки;

    — отрабатывать правописание ЧК, ЧН

    — подбирать однокоренные слова

    Личностные:

    -формирование интереса к учебному предмету

    — формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности

    Регулятивные:

    — формирование умения оценивать результат своих действий, вносить

    соответствующие коррективы

    Познавательные:

    -формирование умения анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков

    Коммуникативные:

    Умение слушать и ступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

    Основные понятия: чередование звуков

    Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

    Ресурсы: учебник, Обратный словарь, ТПО

    Ход урока

    1. Орг. момент

    Приветствие:

    Хочется начать урок с добрых пожеланий друг другу 

    Соприкасаемся пальчиками с соседом по парте и говорим:

    — Желаю

    -Успеха

    — Большого

    — Во всем

    — И везде

    — Здравствуй.

    «Здравствуйте», — ты скажешь человеку.

    «Здравствуй», — улыбнется он в ответ.

    И, наверно, не пойдет в аптеку,

    И здоровым будет целый век.

    Учитель: Давайте откроем тетрадки и посмотрим на домашнее задание.

    Что было задано домой? (Выписать из обратного словаря слова-названия признаков и разобрать по составу.) Дети зачитывают слова и называют суффиксы.

    А теперь минутка чистописания .Выбрать любые три слова-признака на –ный, которые вы ещё не записали, из обратного словаря, и образовать от них однокоренные слова – предметы. Дети называют слова из словаря. Будьте внимательны, т.к не от всех слов это возможно сделать.

    Записывать будем в столбик одно под другим:

    облачный огуречный воздушный

    облако огурец воздух

    Выделим корни, окончания основы и суффиксы в словах, обозначающих предметы. Первый столбик пишет учитель. Дальше у доски работают два ученика со вторым и третьим столбиком.

    Какие орфограммы заметили в словах?

    Поставьте стрелочки показывающие их образование.

    Кто может предположить, какова тема нашего урока, и чем на нём мы будем заниматься? 

     Постановка задач урока :

    -Какие задачи перед собой поставим?

    Дети:

    1.Научиться образовывать родственные слова-признаки и слова-названия предметов.

    2. Узнать с помощью каких суффиксов они образованны.

    Актуализация опорных знаний.

    -Что нам уже известно из темы урока?

    (Знаем что такое суффикс, что сочетания ЧК-ЧН пишутся без мягкого знака)

    Прошу помнить об этом постоянно, т.к. весь урок нам будут встречаться именно такие слова.

    -Что такое суффикс?

    Учитель: А что же нового мы узнаем сегодня на уроке?

    Дети: С помощью чего образуются слова-признаки, слова-предметы.

    Итак, будем учиться образовывать слова-названия признаков и слова названия – предметов с помощью суффиксов и исследуем какие же это суффиксы, а результат исследования запишем в табличку.

    3.Изучение нового материала.

    -Кто самый наблюдательный?

    С помощью чего образуются слова-признаки?

    Ваше предположение ?

    Дети : Слова, называющие признаки образуются с помощью суффикса «н», «к» Давайте запишем их в таблицу. ( На доске учителя таблица). Но сначала повторим правило, на какие вопросы отвечают слова названия признаков. Дети отвечают.

    Суффиксы слов-признаков (прилагательных)

    Суффиксы слов-признаков предметов(существительных)

    -н-, -к-,

    А теперь давайте с помощью учебника узнаем, с помощью чего образовались слова названия предметов.

    Упр.34 Работа с обратным словарём. У доски работают три человека.

    задачка речка аптечка

    задача река аптека

    Выделяем корни, окончания основу и суффикс. Показываем стрелочкой образование слов. С помощью какого суффикса образовались новые слова?

    Суффиксы слов-признаков (прилагательных)

    Суффиксы слов-предметов (существительных)

    -н-, -к-,

    -ч,

    Давайте запишем его в нашу таблицу. Какой оттенок придаёт суффикс «Ч» новым словам?

    Как вы думаете ребята, мы достигли нашей цели? 

     Могут ли все слова признаки и предметы иметь только такие суффиксы? На уроке литературного чтения мы с вами не раз говорили о том, что русский язык самый богатый язык в мире. Поэтому и суффиксы служащие для образования слов очень разнообразны. И мы в этом сейчас убедимся.

    5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

    Мы проверим, у кого самый большой словарный запас.

    Дети работают самостоятельно, образуя родственные слова с корнем –дом-.( 2 мин. ) А теперь поочерёдно прочитайте друг другу получившиеся слова, и допишите себе те слова, которых у вас не было. Определим, у какой пары получилось больше слов. Выделите суффиксы в словах. (Домашний, домовой, домовитый, домик, домище, домина, надомный, бездомный, домосед, домохозяйка) Дети поочерёдно дописывают новые суффиксы в таблицу на доске.

    Суффиксы слов-признаков (прилагательных)

    Суффиксы слов-признаков предметов(существительных)

    -н-, -к-, -ов-,

    -ч-,-ик-,-ищ-, -ин-, -н-, -к-,-ов-,

    Физминутка

    6. Закрепление изучаемого материала.

    Первый вариант работает с синим цветом, второй вариант с зелёным цетом. Взаимопроверка (слайд 9-10). Разбираем слова по составу и заполняем таблицу.

    Суффиксы слов-признаков (прилагательных)

    Суффиксы слов-признаков предметов(существительных)

    -н-, -к-, -ов-,-лив-,-ев-,-ен-,-ив-,-чив-,-еньк-

    -ч-,-ов-, -ик-,-ищ-, -ин-, -н-, -к-,-ик-,-ик-,-ечк-,-инк-,-еньк-,-оньк-,-чик- , -щик-

    7.Подведение итога урока.

    Запишем нашу таблицу в тетради для опорных схем и в дальнейшей нашей работе над составом слов мы будем дополнять её, поэтому оставим место для новых суффиксов.

    Итак, сегодня на уроке мы учились образовывать слова, называющие признаки и предметы. Наш урок достиг цели? Да.

    Оценивание, д/з – на выбор- упр 36 Ч.3 или выписать 10 слов из Обратного словаря с ЧН-ЧК и разобрать слова по составу.

    10. Рефлексия.

    5 класс. Контрольные диктанты по теме «Морфемика» | Тест (русский язык, 5 класс) по теме:

    Контрольный диктант (№4)

    по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи.».

    Вариант 1

    Летняя гроза

    Темнеет, хмурится небо. Набегают мрачные грозовые тучи. Затихает старый бор, готовится к бою. Сильный порыв ветра вырывается из-за вершин деревьев, кружится пылью по дороге и мчится вперед.

    Ударили по листьям первые крупные капли дождя, и вскоре на землю обрушилась стена воды. Сверкнула молния, прокатился по небу гром.

    Быстро проходит летняя гроза. Но вот светлеет туманная даль. Небо начинает голубеть. Над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь еще не прошел. Это капают с деревьев и блестят на солнце дождинки. (85 слов.)          

    (ПО Б. Т и м о ф е е в у.)

    1. По мере написания диктанта объяснить безударную гласную в корнях глаголов первого абзаца.
    2. Разобрать по составу слова:

    1 вариант  Набегают, крупные, дождинки

    2 вариант Затихает, туманная,  порыв

    http://nsportal. ru/shkola/russkii-yazyk/library/kontrolnye-diktanty-v-5-klasse

    Контрольный диктант (№4)

    по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи.».

    Охраняйте леса! 

          У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет. 
          За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья — птицы. Они прекрасные помощники лесоводов.
          Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98 слов)

    Г р а м м а т и ч е с к ое   з а д а н и е:

    1. По мере написания диктанта объяснить безударную гласную в корнях глаголов первого абзаца.
    2. Разобрать по составу слова:

    1 вариант лесовод, бросают,  десятки

    2 вариант лесорубы, отводит,  посадками

    http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/kontrolnye-diktanty-v-5-klasse

    Земли с травянистой растительностью называются лугом. Самые ценные луга располагаются в поймах рек. Ежегодно весной во время половодья поймы заливаются водой. Вода спадает, и луговые растения во влажной земле растут быстро. Под ярким солнцем луга зеленеют и покрываются густым ковром душистых трав.

      Много интересного можно увидеть на лугу! Вот сидит на травинке небольшой жук, прыгнул и скрылся в траве кузнечик. В танце пролетели бабочки. Гудит домовитый шмель. 

      В лугах расположились перепела, куропатки, гнездится редкая птица дрофа. В некоторых местах обитают журавли. Здесь можно встретить зайца, потому что он очень любит бобовые растения. В густой луговой траве живут кроты, мыши, лягушки. 

      Луга используют как сенокосы и пастбища. На них косят траву, заготавливают сено. Коровы, лошади, овцы с аппетитом поедают луговые растения.

    (120 слов)

     

      Задания к тексту:

      1) 1-й вариант: выпишите слова с чередованием гласных в корне -раст-, — рос-. Графически объясните выбор гласной.

           2-й вариант: выпишите слова с чередованием гласных в корне -лаг-, -лож-. Графически объясните выбор гласной.

      2) 1-й вариант: выпишите однокоренные слова с корнем -вод-, разберите их по составу.

           2-й вариант: выпишите однокоренные слова с корнем -луг-, разберите их по составу.

    http://www.1variant.ru/2011-10-27-03-01-11/115—5-/1059——5—q—q——.html

    Случится в лесу страшный пожар. На большом участке выгорит вся растительность. Первым деревом, которое вырастет на пепелище, будет береза. Она любит свет и простор, не боится лютых морозов и весенних заморозков, встречается на вечной мерзлоте. 

      Растет береза быстро, недаром лесоводы называют ее гонким деревом. Уже через несколько лет после пожара поднимется на горелом месте молодая поросль. Пройдет еще несколько лет, и многие светолюбивые березки зачахнут в тени своих рослых собратьев. Тогда появятся под пологом березового леса молоденькие ели, пихты, лиственницы и сосны. А через 60 — 80 лет березу полностью вытеснят. Зашумит здесь хвойный бор.

      А на опушке или поляне береза проживет долго и станет настоящей великаншей. Возраст таких отдельных деревьев достигает 150 лет.

    (113 слов)

     

      Задания к тексту:

      1) Найдите слова с корнем -раст-, -рос-. Графически объясните выбор гласной в корне.

      2) 1-й вариант: найдите сложное предложение и подчеркните его грамматические основы.

           2-й вариант: найдите предложение с однородными членами и подчеркните их.

    http://www.1variant.ru/2011-10-27-03-01-11/115—5-/1060——5—q—q——.html

      Однажды я шел на лыжах по снежной целине. Торчащие из снега черные кусты да прошлогодние зонтики борщевика обозначали ручей, который теперь был занесен снегом. Вокруг стояла такая тишина, какая бывает только в зимний день.

      Вдруг легкий шорох привлек мое внимание. Я повернулся и увидел, как из снега вынырнул белый зверек с округлыми ушами. Горностай! Минуты две мы с интересом рассматривали друг друга, потом горностай юркнул в снег. 

      Зимой горностай очень красив. Он весь белый, черные только нос, глаза и кончик хвоста. На Руси царскую мантию шили из горностая. Хвостики оставляли, чтобы на ней получился пунктир от черных кончиков.

      Горностай — ловкий и быстрый хищник. Летом он живет в густой траве вдоль ручьев. Нет от него спасенья полевкам, землеройкам, мышам и злобным крысам. Стремительный, как молния, горностай догонит каждого.

    (По А. Тамбиеву)

    (127 слов)

     

      Задания к тексту:

      1. Выпишите слова с орфограммой «Буквы о,е после шипящих в корне». Объясните выбор написания.

      2. Подчеркните грамматические основы предложений 2-го абзаца. Определите вид предложений по количеству грамматических основ.

      3. Произведите синтаксический разбор 1-го предложения последнего абзаца.

     

    http://www.1variant.ru/2011-10-27-03-01-11/115—5-/1061——5—q—q———.html

    РЯБИНА

      Вот что мне довелось наблюдать в Саянских горах. Там рос хвойный пихтовый лес. Травы в пихтовом лесу совсем нет. Только маленькие рябинки зеленеют по полянам. Однажды напали на лес гусеницы и съели хвою. Пихты засохли.

      Лет через тридцать этого места было не узнать. Вместо темного пихтового леса рос рябиновый, светлый и солнечный. Резные листья рябины хорошо пропускают свет. В рябиннике появилось много птиц. Дрозды и скворцы налетали на рябины так, что ветки трещали. Оранжевые ягоды сыпались дождем. Много ягод попадало в почву. Из них вырастали молодые рябины. Рябиновый лес становился все гуще. И тогда вновь в лесу стали расти пихты. Сначала маленькие, потом все выше и выше. И опять рябинам пришлось отступить на поляны.

    (По А. Смирнову)

    (114 слов)

     

      Задания к тексту:

      1. Найдите слова с чередованием гласных в корне. Графически объясните выбор гласной. Запишите слова-исключения с этим корнем.

      2. Найдите слова с орфограммой «Буквы и, ы псоле ц». Объясните написание. Запишите слова — исключения из этого правила.

      3. Разберите по составу самостоятельные части речи 4-го предложения.

    http://www.1variant.ru/2011-10-27-03-01-11/115—5-/1067——5—q—q-.html

      У нас стоял апрель, но за окном лежали сугробы. С вечера по разбитой дороге пробежала  поземка, которая переросла в настоящую  метель.

      К утру здесь все изменилось. Язычки метели не били уже по стеклам домов. Ветер поменял направление и свернул с севера на юг. С юга пришло тепло, и снег стал искристый, мягким и липким.

       Когда солнце поднялось над деревней, оно уже не застало ночной бури. Вокруг белым ковром лежал снег. Он слегка подтаял, осел и казался даже теплым. И тут увидел я первых грачей.
       Грачи – первые вестники весны. Они были очень черными среди белого снега и казались большими и тяжелыми. Их появление означало, что в среднюю полосу России пришла весна.

    Грамматические задания.

    1. Подчеркните члены предложения и укажите части речи

        1 вар.: Вокруг белым ковром…

       2 вар.:  К утру здесь всё изменилось.

    2.  Разберите по составу:

         1 вар.: позёмка.

        2 вар.: вестники.

    Легко ли вырастить дуб?

      Ещё в раннем детстве моём я любил ходить в лес, где росли старые дубы, под которыми летом цвели ландыши, созревала душистая2 земляника. Осенью я собирал под дубами  красивые крепкие  жёлуди1.

     Когда-то дубов росло много в наших лесах. Такие леса назывались дубравами. Чистых дубрав теперь осталось очень мало.

    Вырастить дуб нелегко. Тот, кто захочет вырастить дуб, должен запастись терпением на долгие годы. Выросшие из желудей маленькие дубки медленно поднимаются над землёю. Нужна не одна человеческая2 жизнь, чтобы вырос настоящий дуб-богатырь.

    ( По И. Соколову – Микитову)

    На небе разгорается заря. Я пробираюсь узкой дорожкой через густую рожь. Тяжелые колосья касаются лица и будто собираются удержать меня. Из придорожных зарослей выпорхнула перепелка и скрылась во ржи.

    Поднимается солнце, и его лучи освещают далекие поля, прибрежные кусты возле речки. Она ярко блестит на солнце.

    Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и отыскать грибы. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали лесные поляны. Стоило присесть — видишь, как прячутся в траве головки спелой земляники, подберезовики  .

    Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную корзину пресладких ягод. Здесь мое лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупаться и прилечь отдохнуть на свежем сене. 

    Открытый урок с использованием игровых технологий «Урок-сказка. Путешествие в сказочный новогодний лес». 3-й класс

    Цели.

    Образовательная:

    1. Повторить пройденный материал.
    2. Совершенствовать орфографические навыки.
    3. Работать над пройденными орфограммами.

    Развивающая:

    1. Развивать логическое мышление.
    2. Развивать речь учащихся.
    3. Развивать орфографическую зоркость.

    Воспитательная:

    1. Развивать любовь к родному языку.
    2. Показать необходимость знаний орфограмм для абсолютной грамотности.

    Оборудование: в проведении урока помогает показ слайдов компьютерной презентации (Приложение 1).

    Ход урока

    1. Организационный момент.

    2. Вступительное слово.

    Сегодня у нас необычный урок. Скоро новый год. А в это время случаются разные чудеса. К нам пришел Снеговик. Принес письмо. Вот так чудеса. Прочитаем! (Слайд 2.)

    “Дети
    Жду вас в гозди. Подароги вас ждут приключения и чюдеса.
    Тет Марос”.

    Это письмо от Деда Мороза? Никогда не подумала бы! Но нас приглашают в гости. Путь долгий и длинный – по зимнему лесу (Зимняя картина – Слайд 3.)

    3. Чистописание. (Слайд 4. )

    П

    Ппп

    А пойдем мы так. (Проделаем путь, пробираясь, перешагивая, петляя.) Тяжел путь!

    Наше путешествие будет дружным. Один за всех и все за одного!

    4. Словарь. Давайте поработаем со словарем (слайд 5):

    Декабрь, енот, дорога, мотив, обед, расстояние, озноб, здравствуй.

    Подчеркнем первые буквы в каждом слове, прочитаем по буквам получившееся слово.

    ДЕД МОРОЗ.

    Значит, по зимнему лесу мы идем к Деду Морозу! Покажет дорогу – Снеговик. Письмо возьмем с собой, вдруг пригодится. В лесу холодно – на головы красные шапочки, пошли!

    Снег кругом.
    Метель и Вьюга
    Собирают хоровод.
    Нам идти скорее нужно,
    Сказка впереди нас ждет!

    5. Работа над темой. (Слайд 6.)

    Ой, птица, так низко пролетела? Сова! (Полярная) (Мягкая игрушка)

    А почему вы ее полярной назвали?

    В лес не можем мы войти. Мы секрет должны найти. Надо выполнить задание совы.

    На доске:

    А) Снеж…нки, в…юга, ч…десный, ш…роко, снеж…нки, сугро…, с…ва, м…р, ска…ка, п…дарок, прелес…ный.

    Проверка. Ученик вставляет буквы. Другой определяет орфограммы. Вешает шарики с названием тех орфограмм, которые есть в задании. Молодцы! Елку нарядили! Красиво!

    Физкультминутка.

    Шаг за шагом
    Дружно, вместе
    В чащу леса
    Мы идем.
    Чудеса под веткой встретим,
    Волшебство в снегу найдем!

    Как хорошо в зимнем лесу! Мы знаем стихи о зиме.

    Б) Почитаем отрывки. (Слайд 7.)

    Вьюга, снежная пурга,
    Напряди нам пряжи,
    Взбей пушистые снега
    Словно пух лебяжий.
    (С.Маршак)

    Под голубыми небесами,
    Великолепными коврами
    Блестя на солнце, снег лежит.
    (А.Пушкин)

    Буря мглою небо кроет
    Вихри снежные крутя,
    То как зверь она завоет,
    То заплачет как дитя.
    (А.Пушкин)

    Вот ветер, тучи нагоняя
    Дохнул, завыл – и вот сама
    Идет волшебница – зима.
    (А.Пушкин)

    – Что ты делаешь, зима?
    – Строю чудо-терема!
    Сыплю снежным серебром,
    Украшаю все кругом.
    (Р.Фархади)

    Чародейкою Зимою
    Околдован, лес стоит,
    И под снежной бахромою,
    Неподвижною, немою,
    Чудной жизнью он блестит.
    (А.Пушкин)

    В) Очень красивые стихи. Но мы тоже можем проявить свою фантазию. Какие зимние слова чаще всего мы слышим зимой? (Перечисляем)

    Метель, вьюга, пурга, снежинка, снегопад, иней. (Слайд 8.)

    Есть ли среди них слова с одинаковым значением? Синонимы? (Метель, пурга, вьюга). Разбор.

    Метель, вьюга, пурга – сильный ветер со снегом. Подберем прилагательные. (Слайд 9.)

    Метель снежный
    Вьюга кружевные
    Пурга великолепный
    Снегопад белый
    Снежинка сильный
    Иней

    Запись трех лучших словосочетаний

    Г) Работа с рассказом (устно). Подбор прилагательных. Украшаем рассказ. (Слайд 10.)

    Красив лес зимой. Деревья стоят в одеждах. Кругом ковер. Ветки сосен и елей нарядились в шубы.

    Получившийся рассказ.

    Красив снежный лес зимой. Деревья стоят в белых одеждах. Кругом великолепный ковер. Ветки сосен и елей нарядились в теплые шубы.

    Д) Идем дальше по зимнему лесу. Разберем одно из предложений по частям речи и по членам предложения. Устно – связь слов по вопросам – словосочетания.

    Ветки сосен и елей нарядились в теплые шубы (сущ., сущ., союз, сущ., глаг., пред., прил., сущ.)

    Е) Что-то снег гуще пошел. А впереди избушка? Что нас ждет? Ой, кто это? (Иллюстрация – избушка Бабы Яги, Слайд 11)

    Не пускают нас Бабки-Ежки дальше. Придется защищаться от их козней. Их три. Открываем страницу 121 учебника. В № 239 три столбика слов.

    Работа по вариантам. Находим слова с противоположным значением.

    Взаимопроверка.

    В каких словах вместо вопросов необходимо написать непроизносимые согласные? Правильно.

    Никак нельзя победить Бабок! Продолжают смеяться! Понятно! Это они написали письмо. Вот наше оружие. Исправим ошибки и наши старушки больше нам не страшны! Быстро красным фломастером!

    Все. Молодцы! Мы победили! (Слайд 12.)

    Ж) Ой, кто это нас догоняет? Отгадаем загадку.

    В доме вашем я живу.
    Ваш покой я берегу.
    Дом и вой соедини,
    На меня ты посмотри.
    (Домовой)

    Домовой – в славянской мифологии: дух, хранитель дома, в виде небольшого старика с лицом, заросшим белыми волосами (показ куклы домового). (Слайд 13.)

    Родственные слова: домовой, домовитый, домовладелец, домработник. Разбор по составу.

    З) Убежало от наших старушек их счастье, захватив с собой сундук со сказками. А письмо?

    Вот оно, письмо Деда Мороза.

    А мы до него уже дошли. Вот его терем. (Иллюстрация – Терем и Дед Мороз, Слайд 14.)

    Заканчивается наше путешествие.

    6. Итог урока. Мы многое повторили и вспомнили. Устали? Но это ведь приятная усталость. И чудесные подарки от Деда Мороза. Оценки. (Слайд 15.)

    7. Д/з стр. 120 № 274.

    Homely Определение и значение | Dictionary.com

    • Основные определения
    • Викторина
    • Связанный контент
    • Примеры
    • Британский

    Показывает уровень оценки в зависимости от сложности слова.

    [ hohm-lee ]

    / ˈhoʊm li /

    Сохрани это слово!

    См. синонимы для: homely / homeliness на Thesaurus.com

    Показывает уровень обучения в зависимости от сложности слова.


    прилагательное, домашний·ли·ер, домашний·любезный.

    отсутствие физической привлекательности; не красиво; непривлекательный: невзрачный ребенок.

    не обладающий элегантностью, утонченностью или совершенством.

    пригодные или подходящие для дома или обычной домашней жизни; простой; неприхотливая: домашняя еда.

    часто встречающийся или известный.

    ВИКТОРИНА

    Сыграем ли мы в «ДОЛЖЕН» ПРОТИВ. «ДОЛЖЕН» ВЫЗОВ?

    Должны ли вы пройти этот тест на «должен» или «должен»? Это должно оказаться быстрым вызовом!

    Вопрос 1 из 6

    Какая форма используется для указания обязательства или обязанности кого-либо?

    Происхождение слова homely

    Впервые записано в 1300–1350 годах, homely происходит от среднеанглийского слова homly. Простой, домашний (домашний), домашний, незамысловатый подразумевают отсутствие украшений или приукрашиваний. Что-то простое не является замысловатым или сложным: простое платье. В Соединенных Штатах невзрачный обычно предполагает отсутствие естественной красоты: непривлекательный человек настолько некрасив, что его можно назвать уродливым. В Англии это слово предполагает здоровую простоту без искусственной утонченности или элегантности; поскольку он характеризует то, что удобно и привлекательно, он эквивалентен домашнему: домашний коттедж. По-домашнему тоже подчеркивает уют и привлекательность, но менее сильно, чем по-домашнему, передает ощущение интимной защищенности: домашний интерьер, обстановка, атмосфера. Что-то простое почти или совсем не украшено: дорогая, но простая одежда.

    ДРУГИЕ СЛОВА ОТ СЛОВА homely

    home·li·ness, существительное·ver·home·li·ness, существительное·ver·home·ly, прилагательноеun·home·li·ness, существительное

    un·home·ly, прилагательное

    СЛОВА, КОТОРЫЕ МОЖНО СПУТАТЬ С ДОМАШНИМ

    1. домашний , домашний2. homely , homily

    Слова рядом с homely

    homelands движение, бездомный, бездомный, домашний, ипотечный кредит, домашний, домашний, домохозяйка, домашнее хозяйство, домашняя миссия, гомео-

    Dictionary.com Unabridged Основано на словаре Random House Unabridged Dictionary, © Random House, Inc., 2022 г.

    Слова, относящиеся к домашнему

    удобный, уютный, домашний, повседневный, знакомый, дружелюбный, домашний, домашний, домашний, неформальный, скромный, естественный, невзрачный, простой, уютный, непринужденный, непритязательный, ненавязчивый, непретенциозный, приветливый

    Как чтобы использовать некрасивый в предложении

    • Невзрачный оригинальный гибридный электрический Honda Insight 1999 года — это внешний вид, которого они стремились избежать.

      Этот Mercedes EV — машина лунного полета, которая может проехать 621 милю на одной зарядке|Дэн Карни|30 июля 2022 г.|Популярная наука

    • Гадкий утенок, с картины Марты Стюарт Недавно я помогла домашней маленькой птичке превратиться в прекрасного лебедя.

      Style Invitational Week 1436: Не видел — новые сюжеты для названий фильмов|Пэт Майерс|13 мая 2021|Washington Post

    • Я решаю встречаться только с некрасивыми или даже довольно домашними девушками.

      Уит Стиллман о 20-летии «Барселоны», его новой серии Amazon и мифе об уродливом эмигранте | Майкл Вайс | 10 августа 2014 г. | DAILY BEAST

    • Вверх из рабства — книга, написанная в прямом стиле, с использованием простой лексики и домашнего юмора.

      Книжный клуб Дэвида: Души черного народа|Дэвид Фрум|5 мая 2013 г.|DAILY BEAST

    • Другие в этом сезоне придерживались своей любви к домашней красоте и барочной экстравагантности.

      Большой финал Недели моды в Милане: Versace и Dolce & Gabbana Ух ты, а Armani терпит неудачу|Робин Гивхан|27 февраля 2012 г. |DAILY BEAST

    • Когда она преобразилась в августе 2009 года, у тех, кто влюбился в домашнюю домоседку, чуть не случился коллективный срыв.

      Адель, Леди Гага и другие нетрадиционные поп-звезды|Джейкоб Бернстайн|10 марта 2011|DAILY BEAST

    • «Мужчины, которых считают ниже среднего или невзрачными, наказываются», когда дело доходит до заработной платы.

      15 признаков того, что вы разбогатеете|Аннели Руфус|21 октября 2010|DAILY BEAST

    • Она была некрасивой женщиной с маленьким изможденным лицом и телом и светящимися глазами.

      Пробуждение и Избранные рассказы|Кейт Шопен

    • Даже у Тима, такого прекрасного и крупного, был в лице этого невзрачного долговязого мужчины соперник, заслуживающий внимания.

      Солдат Долины|Нельсон Ллойд

    • Ей было очень грустно, когда она разглаживала домашнюю одежду и складывала ее в небольшой кожаный сундучок.

      Мир до них|Сюзанна Муди

    • Домашний, но сытный ужин дымился на столе, и жена Джо уже заняла свое место во главе доски.

      Мир до них|Сюзанна Муди

    • Держите ее там; ибо природа явно предназначила ее для невзрачной женщины. Ссорился ли он с ней до замужества?

      Битва при Хексеме;|Джордж Колман

    Британский словарь определений для homely

    homely

    / (ˈhəʊmlɪ) /


    характеристика

    homely -lier или -liest15 homely неприхотливый

    (человека)

    1. Британский теплый и домашний в манерах или внешнем виде
    2. в основном США и Канада, простой или уродливый

    Производные формы от homely

    домашний уют, существительное

    Collins English Dictionary — Complete & Unabridged 2012 Digital Edition © William Collins Sons & Co. Ltd., 1979, 1986 © HarperCollins Издатели 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007, 2009, 2012

    9 Архитектура предложений | Риторический стиль: использование языка в убеждении

    Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicRhetorical Style: The Uses of Language in PersuasionLanguage Teaching and LearningSociolinguisticsBooksJournals Термин поиска мобильного микросайта

    Закрыть

    Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicRhetorical Style: The Uses of Language in PersuasionLanguage Teaching and LearningSociolinguisticsBooksJournals Термин поиска на микросайте

    Расширенный поиск

    • Иконка Цитировать Цитировать

    • Разрешения

    • Делиться
      • Твиттер
      • Еще

    CITE

    Fahnestock, Jeanne,

    ‘9 Архитектура предложения’

    ,

    Rhetorical Style: использование языка в Persuasion

    (

    2011;

    онлайн -эд. январь 2012 г.

    ), https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199764129.003.0010,

    , по состоянию на 20 сентября 2022 г.

    Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

    Закрыть

    Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicRhetorical Style: The Uses of Language in PersuasionLanguage Teaching and LearningSociolinguisticsBooksJournals Термин поиска мобильного микросайта

    Закрыть

    Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicRhetorical Style: The Uses of Language in PersuasionLanguage Teaching and LearningSociolinguisticsBooksJournals Термин поиска на микросайте

    Advanced Search

    Abstract

    В древности основы предикации и модификации изучались грамматиками, которые обучали студентов основам грамотности, прежде чем они перешли к преподавателям риторики. Риторы рассмотрели дальнейшее искусство построения предложений для создания особых просодических эффектов и выделения (на переднем плане) ключевых элементов аргумента. Говорящие имеют все ресурсы голоса, доступные для создания акцента. В письме выделение может быть частично достигнуто путем помещения слов в конце предложений или предложений, перед паузой, или путем помещения их в главное предложение, или использования их в качестве подлежащих или глаголов. Инверсии нормального порядка слов ( анастрофа или гипербатон ) может усилить выделение. Общая архитектура предложения также может быть описана с точки зрения того, как модификаторы размещаются по отношению к основным элементам предложения. Модификаторы могут разветвляться влево, откладывая основную предикацию, или вправо, замыкая ее. Модификаторы также могут прерывать предложение. Принимая во внимание размещение модификаторов, риторы с античности различали расплывчатых предложений , которые добавляют подробности после полного предикации, от периодические предложения , которые в конце становятся грамматически законченными. Эти вариации в архитектуре предложений (или, на самом деле, в том, как предложения линейно воспринимаются слушателями или читателями) имеют последствия для манипулирования смыслом в аргументе, и такие риторы, как Вико и Блэр, могут быть весьма конкретными в таких вопросах композиции на уровне предложения. оптимальной архитектурой предложения является иконическая форма , когда части предложения упорядочены таким образом, чтобы усиливать или олицетворять смысл.

    Ключевые слова: ударение, гипербатон, анастрофа, правое ветвление, левое ветвление, свободные и периодические предложения, Блэр, Вико, иконическая форма

    Предмет

    Преподавание и изучение языковСоциолингвистика

    В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

    Войти

    Получить помощь с доступом

    Получить помощь с доступом

    Доступ для учреждений

    Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

    Доступ на основе IP

    Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

    Войдите через свое учреждение

    Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

    1. Нажмите Войти через свое учреждение.
    2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
    3. Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
    4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

    Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

    Войти с помощью читательского билета

    Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

    Члены общества

    Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

    Войти через сайт сообщества

    Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

    1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
    2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
    3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

    Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

    Вход через личный кабинет

    Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

    Личный кабинет

    Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

    Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

    Просмотр учетных записей, вошедших в систему

    Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

    • Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
    • Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

    Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

    Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

    Ведение счетов организаций

    Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

    Покупка

    Наши книги можно приобрести по подписке или приобрести в библиотеках и учреждениях.

    Информация о покупке

    Фильтр слов

    Фильтр слов

    Handy-Dandy Скотта Пакина

    Программа фильтрации слов

    Удобная программа Скотта Пакина для фильтрации слов — это инструмент это помогает в словесных играх, таких как Джотто, палач, Ералаш, и Wordle, в котором нужно разгадать загадку слово. Просто следуйте инструкциям ниже, и мы быстро определим загадочное слово.

    Удобная программа Скотта Пакина для фильтрации слов написан в основном на JavaScript. Вам нужно включить JavaScript в ваш веб-браузер, чтобы использовать эту программу.

    Инициализация…

    0%


    Чтобы использовать программу, просто заполните любую строку командной формы и нажмите соответствующую кнопку «Процесс», чтобы обработать эту команду. Операции суммируются. Следовательно, если вы сначала укажете, что загадочное слово начинается с A и позже указать, что оно начинается с B , тогда все слова-кандидаты будут исключены из списка как ни одно слово не может начинаться одновременно с A и B .

    Поддерживаются следующие команды:

    Слово должно содержат { точно , по крайней мере , в большинство } 〈 число 〉 буквы, { нет обязательно уникальные , все уникальные }.
    Слова, содержащие несколько букв, которые не соответствует заданному количеству, отфильтровываются из списка. Если выбрано все уникальные , действует дополнительное ограничение. что ни одна буква не может встречаться более одного раза в любом месте слово.
    Слово { должен , не должен } содержать букву(ы) 〈 буквы 〉 { в любом месте слово , на позиции номер 〉, как последняя буква слово }.
    С должно слово должно содержать все заданных буквы, чтобы остаться в списке. С не должно быть , слово должно содержать ни одного из данные буквы остаются в списке. Если несколько букв указано, их будут искать в любом месте слово .
    Слово должно содержат { точно , по крайней мере , в большинство } 〈 номер 〉 экземпляр(ы) буквы 〈 письмо 〉.
    Слова, содержащие неправильный счет данная буква отфильтровывается из списка.
    Слово должно содержать { точно , минимум , в большинство } 〈 номер 〉 буква(ы) из списка 〈 буквы 〉 на { любой , тот же , другой } позиции.
    Буквы каждого слова в списке слов соответствует 〈 букв 〉. Слова, содержащие неправильный подсчет совпадающих букв в указанном типе позиции ( любой , такой же или другой ) отфильтровываются из списка. Обратите внимание, однако, что такая же -позиция или другая -позиция совпадения не исключают существования каких-либо дополнительных совпадений в другой тип позиции. Например, если ровно 3 букв из МЕЧ должен появиться в другой положение, слово птицы сохранено, потому что r , d и s появляются в разных позициях, чем в МЕЧ . Тем не менее, бровей также сохранены потому что r , w и s появляются в в разных позициях, чем в МЕЧ — хотя o появляется в той же позиции , что и в МЕЧ . При желании дополнительно уточняйте что ровно 3 букв из SWORD должен стоять на в любой позиции устранит бровей , сохранив при этом птиц . (Этот своего рода повторный вызов, вероятно, будет популярен, когда играть Слово Игры в стиле Mastermind.)
    Слово должно содержат только буквы 〈 буквы 〉, каждая { ноль или более раз , не более одного раза за вхождение в список , ровно один раз (т.е. анаграмма) }.
    С ноль или более раз , слово сохраняется только в том случае, если каждая его буква взята из набора 〈 буквы 〉. С не более одного раза за появления в списке слово сохраняется только в том случае, если каждое его буквы нарисованы из набора 〈 буквы и повторяет каждую букву нет больше раз, чем повторяется в 〈 букв 〉. С ровно один раз (т.е. образуя анаграмму) , только слова, которые являются анаграммами 〈 букв 〉, являются сохраняется. Например, если 〈 буквы 〉 это OSPST , ровно один раз совпадений всего сообщений , мест и остановок ; максимум один раз за вхождение дополнительно соответствует вариант , пост , горшок , топ и бросок среди прочих; и ноль или более умножить на соответствует всем этим словам плюс такие слова, как как сажа , сутулится , и малыш .
    Слово должно сопоставьте шаблон 〈 шаблон 〉 с совпадением тире { любая буква , любая другая буква }.
    Поле 〈 шаблон 〉 принимает прописные и строчные буквы и тире. Он фильтрует список слов следующим образом:
    • Шаблон должен содержать столько символов, сколько в каждом слове что следует сохранить.
    • Заглавная буква в шаблоне указывает, что буква должна стоять в соответствующей позиции в каждом слово, которое следует сохранить.
    • Буква нижнего регистра указывает, что эта буква должна появляться в каждое слово, но , а не в той позиции, в которой оно появляется в узоре.
    • Прочерк означает, что может появиться любая буква на соответствующей позиции или что только любой другой буква (т. е. любая буква, отсутствующая в 〈 шаблон 〉) может появиться в соответствующем должность.
    Слово { должно быть , не должно быть } соответствует обычному выражение 〈 регулярное выражение 〉.
    Регулярные выражения — мощное механизм описания буквенных узоров. Вы можете искать в Интернете на 9 〈 буквы ] соответствует любой букве, не входящей в 〈 букв 〉. Допускаются такие диапазоны, как k-q .
  • X ? соответствует либо нулю, либо одно вхождение 〈 X 〉.
  • X * соответствует нулю или более вхождения 〈 X 〉.
  • X + соответствует одному или нескольким вхождения 〈 Х 〉.
  • X 〉〈 Y 〉 соответствует 〈 X 〉, за которым сразу следует 〈 Y 〉.
  • X | Д 〉 соответствует либо 〈 X 〉, либо 〈 Y 〉.
  • Круглые скобки можно использовать для группировки нескольких подвыражений в одно новое подвыражение.
  • { Разумно , Случайно } угадай a { слово , буква } из { исходный , текущий } список (соблюдение текущие длины слов). Лучший кандидат найден после 〈 номер 〉 отображается секунд или меньше ниже.
    С Случайно , слово или буква выбирается случайным образом из исходных или текущий } список слов. Только слова, которых нет короче самого короткого слова в списке и не длиннее самое длинное слово в списке имеют право на выбор. С Интеллектуально , программа выбирает слово или письмо, которое, скорее всего, сузит список оставшихся слова. слово выбрано разумно из исходного списка не обязательно является кандидатом для загадочного слова. Например, если известно, что слово заканчивается с E мало знаний, чтобы быть полученный путем угадывания слова, которое также заканчивается на E ; поэтому программа может использовать этот последний положение, чтобы проверить письмо, что оно ничего не знает о. Разумно угадать слово это трудоемкий процесс. Указание ограничения по времени сообщает программа для возврата лучшего слова, найденного в момент времени выбежал.

    Команды фильтрации суммируются. Например, если указать что Слово должно содержать буква (буквы) A в позиции 1 , затем указывают, что Слово должно содержать ровно 2 экземпляр(ы) буквы P , результирующий список слов будет содержать только слова, соответствующие обоим критериям (например, яблоко и по поводу , но не аспирин или молния ). Точно так же, если вы укажете, что Слово должно содержать ровно 4 буквы затем указывают, что Слово должно содержать ровно 10 букв , результирующий список слов будет пустым, так как ни одно слово одновременно не содержит ровно 4 буквы и ровно 10 букв.

    Кнопка Показать слова открывает список оставшихся слов. (Список скрыт по умолчанию, поскольку некоторые веб-браузеры чрезвычайно медленный при отображении и обновлении текстовых полей, содержащих большое количество текст.) При желании список можно отредактировать вручную.

    Рассмотрим игру как Линго в которой игроки должны определить слово из пяти букв, из которых только первая буква известна изначально. Каждый ход игрок угадывает слово и ему сообщают, какие буквы в этом слове стоят правильно. место в загадочном слове, какие буквы стоят в неправильном расположение и какие буквы вообще не встречаются в загадочном слове. Предположим, что данная начальная буква Р . Один подход такой следующим образом:

    1. Программа начинается со списка из 63823 букв.
    2. Процесс Слово должно содержат ровно 5 букв . 4662 слова (только те, которые содержат правильное количество букв) оставаться в списке.
    3. Процесс Слово должно содержать письмо(я) P на позиции 1 . Этот уменьшает количество оставшихся слов до 310.
    4. Обработать Разумно Угадать слово из исходного списка . Программа догадок возникло .
    5. Предположим, нам сказали, что буквы А и Е существуют в таинственном слове. но не на их месте в возникло и что ни один из другие буквы в возникли появляются в загадочном слове. Процесс Слово должно соответствовать шаблону a—e с черточками, соответствующими любая буква и слово не должно содержать письмо(я) ROS в любом месте слово . Теперь в списке осталось всего 15 слов. (Нажмите на Покажите слова , чтобы увидеть их.)
    6. Обработать Разумно Угадать слово из исходного списка . Программа догадки сальник .
    7. Предположим, нам сказали, что загадочное слово содержит D в конце положение, A в положении, отличном от того, где оно встречается в сальник , и ни одна из других букв сальник . Процесс Слово должно соответствовать шаблону —a-D с дефисами, соответствующими любой букве и слово не должно содержать письмо(я) GLN в любом месте слово . Теперь в списке осталось всего 4 слова ( шагали , мощеные , лапали , и заплатили ).
    8. Процесс Разумно угадай слово из исходного списка . Программа догадки жевательные . Обратите внимание, что жевательный содержит C от шагал , W от лапал , а Y от заплатили .
    9. Предположим, нам сказали, что загадочное слово содержит букву Е, но не на своем месте в жевательных и что ни один из других буквы жевательные появляются в загадочном слове. Потому что все из оставшихся слов содержат E в той же позиции, которую мы на самом деле не нужно обрабатывать Слово должно соответствовать шаблон —e— с дефисами, соответствующими любой письмо (хотя не помешает). Однако, обработка Слово не должно содержать письмо(я) CHWY в любом месте word оставляет только одно слово: paved . Должно быть, это загадочное слово!

    В каждом типе игры может использоваться свой набор команд для фильтрация списка слов. Например, для игр как палач, самые полезные команды, вероятно, будут Слово должно соответствовать шаблон 〈 какой-то шаблон заглавных букв 〉 с тире соответствие любой другой букве и Разумно угадать букву из текущий список . Для игр как Джамбл, наиболее полезная команда, вероятно, будет Слово должно содержать точно буквы перепутались буквы . Для таких игр, как Jotto, Слово должно содержать ровно число 〉 буквы из набора 〈 предыдущее предположение и Разумно угадать слово из текущий список будет наиболее активно использоваться команды.

    Удобная программа Скотта Пакина для фильтрации слов — это

    Copyright © 2011–2022 Скотт Пакин

    Вам разрешено запускать эту программу из http://www.pakin.org/wordfilter сколько хотите, бесплатно. Вам разрешено давать ссылки к http://www.pakin.org/wordfilter . Вам запрещено распространять Удобная программа Скотта Пакина для фильтрации слов — это включает в себя HTML, JavaScript, CSS и любую другую программу компоненты — модифицированные или немодифицированные. Вы не разрешил встроить удобную фильтрацию слов Скотта Пакина программу на другой веб-странице (например, с помощью HTML кадры).

    Скотт-b0092ca6@pakin.org

    грустных родственных слов в онлайн-словаре родственных слов. Слова родные для дошкольников

    Разбор схемы для композиции сада:

    сад

    Разбор слова композиции.

    The composition of the word «garden»:

    Connecting vowel: missing

    Postfix: missing

    Morphemes — parts of the word garden

    garden

    A detailed breakdown of the word garden по составу. Словосочетание, префикс, суффикс и окончание слова. Мофемное членение слова сад, его схема и части слова (морфология).

    • Схема морфем: сад /
    • Структура слова по морфемам: корень / окончание
    • Схема (построение) слова сад по составу: корень сад + окончание нулевое окончание
    • Список морфем в слове сад:
      • сад — корень
      • нулевое окончание — окончание
    • Виды морф и их количество в слове сад:
      • доставка: отсутствует — 0
      • матка: сад — 1
      • соединительный глак: отсутствует — 0
      • cyffix: отсутствует — 0
      • постфикс: отсутствует — 0
      • конец: нулевое окончание. — 1

    Всего морфем в слове: 2.

    Производный разбор слова сад

    См. также другие словари:

    Однокоренные слова… это слова с корнем…, принадлежащие к разным частям речи, и в то же время близкие по смыслу… Слова однокоренные к слову сад

    Примеры русских слов с корнем «сад». Полный список по частям речи: существительные, прилагательные, глаголы… Корневые садовые слова

    Что означает слово сад? множественное число…. Что такое сад?

    Полный морфологический разбор слова «сад»: Часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где изучается слово… Морфологический разбор сад

    Ударение в слове сад: на какой слог падает ударение и как… Слово «сад» правильно пишется как.. Ударение в слове сад

    Синонимы для слова «сад». Онлайн-словарь синонимов: найдите синонимы к слову «сад». Слова-синонимы, похожие слова и сходные выражения в… Садовые синонимы

    Антонимы. .. имеют противоположное значение, различаются по звучанию, но относятся к одной и той же части речи… Антонимы к слову сад

    Анаграммы (составить анаграмму ) к слову сад, путем смешения букв… Анаграммы к слову сад

    К чему снится сад — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике к чему снится сад. …Сад, увиденный во сне, означает, что… Сонник: к чему снится Сад

    Морфемный разбор слова сад

    Морфемный разбор слова обычно называют разбором слова по составу — это поиск и анализ морфем (частей слова), входящих в данное слово.

    Морфемный анализ слова сад очень прост. Для этого достаточно соблюдать все правила и порядок разбора.

    Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого пройдем всего 5 шагов:

    • определение части речи слова — первый шаг;
    • второй — подбираем окончания: для изменяемых слов спрягаем или раздуваем, для неизменяемых (герундии, наречия, некоторые существительные и прилагательные, служебные части речи) — окончаний нет;
    • дальше ищем основу. Это самая простая часть, потому что вам просто нужно обрезать конец, чтобы определить основу. Это будет основой слова;
    • Следующим шагом будет поиск корня слова. Подбираем родственные слова для огород (их еще называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
    • Остальные морфемы находим, подбирая другие слова, образованные таким же образом.

    Как видите, разбор морфем делается просто. Теперь давайте определим основные морфемы слова и проанализируем его.

    * Морфемный разбор слов (разбор слов) — поиск корня, префиксов, суффиксов, окончаний и основы слова Разбор слова по составу на сайте производится по словарю морфемного разбора. Примечание: так как словарь формируется автоматически, возможны ошибки при определении корня слова

    В других словарях:
    — Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
    — Словарь живого великорусского языка В.И. Даля
    — Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка
    — Толковый словарь русского языка С. Ожегова
    — Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка
    — Абрамов Н. Словарь русских синонимов и выражений, близких по значению
    — Толковый словарь русского языка. Эд. Д.Н.Ушакова …

    Однокоренные слова – это слова с одним корнем, разными частями речи или одной и той же частью речи, но с разными приставками и суффиксами. Значение слова сад: участок земли, засаженный усилиями человека деревьями, кустами, цветами, с пробитыми дорожками и разного рода и вида затеями, украшениями. Сад может быть фруктовым, или забавным, для прогулок есть огород, огород, для посадки полезных, более съедобных растений. Сад — односложное слово. Однокоренные слова к слову сад: Существительные — огород, питомник, садоводство, огород, насаждение, насаждение, зоопарк, огородник, огородник, питомник-огород Прилагательные — огород, огород, садоводство Глаголы — сажать, сажать, сажать, пересаживать, сажать , сидеть. Светлана

    Цитата сообщения Hugo_Pugo_Needlework

    Рис. — скан игры с однокоренными словами с портала МЕРСИБО

    Во время обучения в школе все дети знакомятся с темой «Однокоренные слова», где они должны уметь осознанно находить, составлять и определять слова, происходящие из одного корня. Но эта тема не совсем новая для школьников. Так или иначе, многие знакомились с понятием «однородные слова» еще в дошкольном возрасте, в рамках каких-то образовательных программ, реализуемых в детских садах, или на подготовительных занятиях к школе, или при работе с логопедом, дефектологом. А в шесть-семь лет эта тема определялась как «родственные» слова.

    Статья посвящена родственным словам. Пост содержит материалы, благодаря которым дети дошкольного возраста смогут более полно постигать особенности родной речи.

    Итак, изначально здесь представлен ряд картинок, наглядно выявляющих родство слов. Когда ребенок сможет самостоятельно определить основное слово, от которого произошли все остальные слова родственных, можно переходить к играм (упражнениям) без использования наглядности, что позволит закрепить изученный материал.

    Игры на тему «Родственные слова» размещены ниже, после подборки картинок.

    Следует иметь в виду, что при рассмотрении слов-родственников в детском саду мы опираемся на природно-языковое чутье ребенка и на свой артистизм, изобретательность и оригинальность в подаче материала, и ни в коем случае не используем такие термины, как «однокоренные слова».

    Учитывая предложенную наглядность, желательно, чтобы взрослый помог ребенку самостоятельно угадать, какое главное слово скрыто во всех словах родных. При этом на начальных этапах работы не следует обращать внимание на слова, в которых наблюдается смена букв. Например, снег — снеговик — снегурочка = хороший пример; снег — снежинка — снежок — менее удачный вариант, мешающий детям уловить логику образования однокоренных понятий.

    Единой, общепризнанной и жестко утвержденной методики ознакомления детей с родственными словами не разработано, поэтому задание и наглядность приблизительны, а их использование может варьироваться и окрашиваться вашими творческими модификациями и нюансами.

    1.

    2.

    3.

    .1138

    11.

    12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    24.

    Примеры игр и заданий. Тема «Родственные слова». Обратите внимание, что в каждой игре в начале, по ходу и в конце упоминайте понятие «родственные слова» и объясняйте детям непонятные моменты.

    Ди «Объяснители» … Взрослый объясняет слово, а ребенок угадывает и называет понятие, о котором говорил учитель. Мы постоянно акцентируем внимание на понятии «снег», и на том, что от него образовались слова. В конце игры подводим итог — слова родные и все они произошли от слова «снег».
    Если развитие ребенка позволяет, то учитель называет слово, а ребенок объясняет. Также мы постоянно ориентируемся на понятие «снег». и что другие слова были образованы от него. В конце игры подводим итоги — слова родственники произошли от слова «снег».

    • Снежинка — капли воды затвердевшие и имеющие шестиугольную форму.
    • Снег — набор снежинок.
    • Снегопад — это момент, когда с неба падают снежинки.
    • Снежная зима — зима с большим количеством снегопадов.
    • Снежки — это комки снега.
    • Снеговик — фигурка из трех снежков.
    • Снегурочка — сказочный персонаж из снега.

    Подберем родственные слова к слову МОРОЗ.

    1. Д/и «Подобрать» слова — родственники» (тема «Зима» ) .

    На доске картинка «Зима» … Разговор ведется по картинке.

    Забрать «Слова родные» кстати «зима» … Каким словом можно ласково назвать зиму? (Зима.) Как можно назвать день зимой? (Зима.) А как называются птицы, которые остаются у нас на зимовку? (Зимовка.) Каких зимующих птиц вы знаете? Как еще сказать «Остаться на зиму» ? (Они впадают в спячку. ) Итак, что вы помните слова родственные слову «зима» ? (Зима, зима, зима, зима.) Что тут сказать «зима» (лес, сад, день) ; «Зима» (дорога, погода, время, холод) ; «Зима» (небо, солнце, утро) .

    2. Д/и «Скажи словечко»

    Посмотрите на картинку. Зимой лежит на крышах, на земле, на деревьях… (снег) … Подберем «Слова-родные» кстати «снег» … И в этом нам поможет игра «Скажи мне слово»

    Тихо, тихо, как во сне,

    Падает на землю… (снег)

    Пух все скатывается с неба —

    Серебристый… (снежинки)

    Вращение над головой

    Карусель… (снег)

    На луга, на луга

    Все идет ко дну… (снежок)

    Земля белая, чистая, нежная

    Застелила постель… (снежный)

    Вот вам и развлечение для ребят

    Сильнее и сильнее. .. (снегопад)

    Все бегут наперегонки

    Все хотят поиграть… (снежки)

    Снежок — на снежке,

    Украсили всё… (снежком)

    Словно белый пуховик

    Нарядился… (снеговик)

    Рядом снежная фигура —

    Это девушка… (Снегурочка)

    В снегу гляди —

    С красной грудкой… (снегири)

    Как в сказке, как во сне

    Он украсил всю землю (снег) .

    Аналогичная работа проводится при подборе родственных слов к слову. «Дом» (тема «Дом и его части» )

    Жил-был веселый гном

    Он построил в лесу… (Дом)

    Рядом жил гномик поменьше

    Пол кустом сделал… (дом)

    Самый маленький гномик

    Положил под гриб… (домик)

    Старый, мудрый гном-гном

    Построил большой… (дом)

    Он был старый и седой был

    А большой был. .. (домосед)

    А за печкой за трубой

    Жили у гнома… (домовой)

    Очень строгий, деловой

    Внимательный… (домашний)

    Мох, калина, зверобой —

    Из леса все носил… (домашний)

    Он любил есть вчерашний суп,

    Он пил только квас… (домашний)

    Каждый день соседи гномы

    В гостях у дедушки… (Дома)

    Гном всех поприветствовал

    Всем это понравилось… (Дом) .

    Аналогичные работы проводятся в дальнейшем со следующими родственными словами:

    Лес, леса, лес, лесничий;

    гриб, грибок, грибник, грибник;

    вода водная, водная, водолазная, паводковая;

    сахар, сахарница, сахарница;

    переноска, поднос, портер;

    горный, горный, горный, нагорный, холмистый;

    лист, лист, лист, листва, лиственница, лиственные;

    дуб, дуб, дуб;

    еж, еж, еж, еж, еж, еж;

    весна, весна, веснушка, веснушка.

    3. Д/и «Найди «лишнее» слово»

    Гора, гора, гора;

    Боль сильная, больничная;

    Светодиод водяной;

    Лес, лесник, лестница;

    Море, морщины, море;

    Разговор, беседка, сосед.

    4. Д/и «Назови общую часть «слова-родственника»

    Зима, зима, зима;

    Животное живое, живое;

    Выпас скота, пастух, пастушка;

    Печь, печь для запекания;

    Двор, дворник, двор;

    Мусор, отбросы, мусор;

    Звонок, звонок, звонок.

    7. Д/и «Найди родственные слова в стихотворении»

    Сосны и сосны — в сосновом лесу,

    А ели и елки — в еловом лесу.

    Дубы и дубы растут в дубовой роще,

    И можжевельника в ней не найдешь.

    У дуба прочная кора,

    Красивый дубовый лист.

    Пора надевать дубленку,

    Готовимся к новой зиме.

    Ивы, ивы растут у реки,

    Низко склонившись над водой.

    Старики плетут из ивовых прутьев

    Корзиночки долгой зимой.

    В осиновом лесу растут осины

    И тянутся к синему небу.

    Под осиной — подосиновик,

    Такие грибочки красивые.

    В лесном массиве и лесах,

    Здесь работают лесники

    К дивной красоте леса

    Почему-то не страдала вдруг

    Масляем кашу маслом

    Запасаемся это в масленке.

    Промасленная одежда красителем —

    Держите ее в стороне.

    В морях ходят пароходы,

    В морях всегда есть моряки,

    А я хочу быть моряком

    Но не сейчас — позже.

    Есть дома, дома и дома,

    Ведем хозяйство

    А я сама изучаю домоводство.

    Мы найдем наши родные дома.

    Зима пришла, зима есть зима,

    Я сама достала всю зимнюю одежду.

    Судя по всему, зима будет очень долгой.

    И про красное лето с грустью вспоминать.

    Листья падают с лиственных деревьев

    Осень принесла все желтые листья.

    Листопад осенью большой.

    Листья снова появятся ранней весной.

    Мы все живем на Родине

    На родине моей.

    Я люблю своих родителей

    И я люблю свою Родину.

    В процессе всей работы с текстами нужно стараться всячески подчеркивать смысловую связь выделенных в них слов, чтобы ребенок мог это почувствовать. В дальнейшем нужно брать любые другие «Закрыть» ребенку слова и упражнять его в подборе родственных им слов, широко используя наводящие вопросы. Например:

    • Если иней небольшой, светлый, то как его назвать? .. (мороз)
    • Поздней осенью мелкая… (мороз)
    • Что делает мороз? .. (зависает)
    • На морозе можно уши и нос… (заморозить)
    • Реки и озера зимой… (заморозить)
    • Иногда вода насквозь… (замерзает)
    • Какая погода в мороз… (морозно)
    • А как на улице в это время? . . (морозный)
    • Какое отделение для замораживания продуктов есть в холодильнике? .. (морозильная камера)
    • Замороженные продукты позже … (разморозка)
    • Что вкусного из замороженных сливок? .. (мороженое)

    В первую очередь это домашнее задание, которое нужно выполнить в обязательном порядке, чтобы не получить низкий балл. Но как тяжело иногда бывает, что и думать не хочется, и нужные слова не приходят в голову. Понять.

    Есть и другая причина — для одних слов можно легко найти похожих хотя бы 10, а для других не найти даже 3. На этой странице мы рассмотрим такое слово как — Сад .

    Слово «Сад» было известно еще в 11 веке, слово имеет славянское происхождение и происходит от слова «растение» — буквально заставлять присесть.

    Но глагол «сидеть» имеет индоевропейское происхождение и относится к основе «sed».

    Итак, подведем итоги. Изначально слово САД означает насаждение или то, что насаждено.

    Для того, чтобы детям было интереснее, мы можем предложить стишок про сад и про однокоренные слова к нему.

    Теперь рассмотрим все возможные варианты одного и того же корневого слова.

    1 … Зоопарк, 2. палисадник (огороженный сад, цветник перед окнами дома), 3. пересадка, 4. саженец, 5. посадка, 6. посадка, 7. посадка, 8. садовник, 9. садовник, 10. садовник, 11. садоводство, 12. сад, 13. сад, 14. растение, 15. рассада, 16. питомник, 17. посадка, 18. садовник, 19. домашний сад, 20. садоводство, 21. растение , 22. посадить, 23. пересадить, 24 посадить, 25. посадить, 26. засадить, 27. огород, 28. посадить, 29. посадить, 30. огород, 31. рассада, 32. посадить.

    Среди 32-х представленных вариантов есть как Глаголы, так и прилагательные. Существительные сами по себе. Некоторые из них вы можете использовать в качестве теста к основному.

    Теперь вы знаете о многих производных от этого корневого слова.

    Но не забывайте, что есть и другие подобные, но не входящие в серию однокорневых. Например, слово Сажа .

    Если у вас есть, что добавить ученикам 3, 4, 5 или 6 класса на этой странице по теме, пишите в комментариях. Мы всегда будем рады.

    Хэш: e0982ba3c9e0982ba3c9

    Симулятор Однокоренных слов Русский Начальные классы Педсоветсу

    2007-2018 «Педагогическое Сообщество Екатерины Пашковой — ПЕДСОВЕТ. СУ».
    12+ Свидетельство о регистрации средства массовой информации: Эл № ФС77-41726 от 20.08.2010. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
    Адрес редакции: 603111, г. Москва, ул. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
    Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
    Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
    Контакты: +7-920-0-777-397, [email protected] su
    Домен: http: // pedsovet. вс /
    Строгое копирование материалов сайта Запрещено Регулярно контролируется и преследуется.

    Размещая материал на сайте, автор безвозмездно, не требуя авторского вознаграждения, передает редакции право использования материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право воспроизводить, публично демонстрировать, переводить и перерабатывать произведение, довести его до всеобщего сведения – акк. с Гражданским кодексом Российской Федерации. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации для определенного типа материала. Мнение редакции может отличаться от мнения авторов.

    Для подтверждения подлинности документов, выданных сайтом, сделайте запрос в редакцию.

    Децентрированная вселенная «Поминок по Финнегану»

    %PDF-1.4 % 1 0 объект > эндообъект 9 0 объект > эндообъект 2 0 объект > эндообъект 3 0 объект > эндообъект 4 0 объект > эндообъект 5 0 объект > эндообъект 6 0 объект > эндообъект 7 0 объект > ручей заявка/pdf

  • Децентрированная вселенная поминок по Финнегану
  • Марго Норрис
  • 2018-11-22T08:38:30+05:302019-07-16T14:43:21+05:302019-07-16T14:43:21+05:30Adobe InDesign CC 2015 (Macintosh)uuid:383eea76-2081-4d79-8957-9fcd62bcc965xmp.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.