Разобрать по составу слегка: Страница не найдена — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Страница не найдена 404 — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Разбор по составу слова школьница

Состав слов школьница одноклассницы строители прибрежный теплоход самокат рассказчики. Разбор по составу слова комнатка школьница переплыву закладка пригородный пробежка. Перемножив четыре числа, школьница получила в результате число, цифра единиц которого. Девлин был мягким, не способным на убийство человеком

десятиклассница. ученица. — Моя обязанность — отвечать на телефонные звонки, и я выполняю ее, как считаю нужным

Разбор по составу слова «школьница». Состав слова «школьница»: корень [шк] + окончание [о] + корень [ль] + суффикс [ниц] + окончание [а] Основа(ы) слова: шк, льниц Способ образования слова: сложный. Сначала я потерял сознание… все было, как в тумане, затем слегка прояснилось

Разбор по составу словосочетания «посмотреть на свою ученицу». Вы ввели в поиск словосочетание. Предложения со словосочетанием «посмотреть на свою ученицу». Он посмотрел на свою ученицу, а та в ответ лишь напряжённо кивнула, прекрасно понимая, что.

— Может быть, несколько дней в тюрьме отрезвят вас?

Школьник -корень-школ, н-суф, ик-суф. ь , окончание нулевое школьница -ШКОЛЬ; суффикс — НИЦ; окончание — аСоставь из словосочетаний сложные слова. Выдели корни иподчеркни соединительную гласную. Пешком ходит-Рыбу ловит-Молоко возит -Можете помочь пожалуйст. — Пару лет назад мне показалось, что она сблизилась с Томпсоном, поэтому я заставил ее поменять врача

Слово Школьницу содержит следующие морфемы или частиСмотреть больше слов в «Морфемном разборе слова по составу». — Ведь после экскурсии никто не проверяет пассажиров, когда они возвращаются на корабль

Как выполнить разбор слова ученицы по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс, окончание. Мы с Кларксоном осматривали ее тело, когда искали синяки или раны

Состав слова «школьную»: корень [школь] + суффикс [н] + окончание [ую] Основа(ы) слова: школьн Способ образования слова: суффиксальный. Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. Вы не могли допустить, чтобы Девлин встретился с Жанет Брайс и узнал о вас

Состав слова «школьнице»: корень [школь] + суффикс [ниц] + окончание [е] Основа(ы) слова: школьниц Способ образования слова: суффиксальный. Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. Раньше приходил другой мужчина, но мне-то какое дело

Как разобрать слово школьницы по составу? Какой корень слова, его основа и строение? Морфемный разбор слова школьницы, его схема и части слова (морфемы). Кто-то свернул газету несколько раз, видимо, затем, чтобы сунуть в карман

Разбор по составу слова УЧЕНИЦА: уч/е/ниц/а. Подробный разбор, графическую схему и сходные по морфемному строению слова выПредложения со словом «ученица». Учение давалось ей легко, и при её усидчивости она, как и в прежней школе, быстро стяжала славу. — Потому что, — устало ответил частный детектив, — если я расскажу, тебе придется задержать меня за утайку важной информации в деле об убийстве

Примите во внимание: разбор слова школьница по составу определён по специальному алгоритму с минимальным участием человека и может быть неточным. В слове выделен корень, приставка, суффикс, окончание, указан способ образования слова. Вам пришлось их сбрить, чтобы выдавать себя за Артура Девлина на борту «Карибской красавицы»

Состав слов школьница одноклассницы строители прибрежный теплоход самокат рассказчики. Разбор по составу слова комнатка школьница переплыву закладка пригородный пробежка. Разберите по звукам речи: Часы, школьница,цветок, книга, художник. Теперь ему нужно быть очень осторожным, следить за каждым своим словом, шагом

Ответы и решения. Русский язык. Скажите пожалуйста разбор слов по составу строители и школьница. ОЧЕНЬ СРОЧНО!!! Ответы и решения. — Были ли вы достаточно трезвы, чтобы помнить время, когда он уехал отсюда, и кто его отвез в порт?

Примите во внимание: разбор слова школьницей по составу определён по специальному алгоритму с минимальным участием человека и может быть неточным. — Ты действительно хочешь, чтобы я рассказал тебе?

libek1 libek1. Школь — корень, ниц — суффикс, а — окончание, школьниц — основа слова. Он поднялся по ступенькам, вошел в тамбур и нажал кнопку «Ночной звонок»

* Полный разбор «школьница» по составу, мopфeмный paзбop и анализ слова, а так же его мopфeм, словообразование, графическое отображение, cxeмa и конструкция слова (по частям): приставка, кopeнь, суффикс и окончание. — Мардж… Мардж… — он был уверен, что она не повесила трубку, так как не было щелчка

Состав слова «школьницами»: корень [школь] + суффикс [ниц] + окончание [ами] Основа(ы) слова: школьниц Способ образования слова: суффиксальный. Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. Нет… Томми объяснил, что он не мог быть долго на корабле в состоянии беспамятства

Морфологический разбор слова школьница. имя существительное: одушевлённое, женский род единственное число, именительный падеж. Обратите внимание: морфологический разбор слова школьница произведён по специальному машинному алгоритму и он может быть. Девлин поднял голову и спросил себя, что ему еще предстоит выдержать

Состав слов школьница одноклассницы строители прибрежный теплоход самокат рассказчики. Разбор по составу слова комнатка школьница переплыву закладка пригородный пробежка. Помогите пожалуйста, разобрать по составу слово школьница. Ты, наверняка много читал об амнезии и о том, что ее легко можно симулировать

Что такое ШКОЛЬНИЦ? корень — ШКОЛЬ; суффикс — НИЦ; нулевое окончание;Основа слова: ШКОЛЬНИЦВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩. Слово Школьниц содержит следующие морфемы или части. Девлин пробормотал, чтобы она задавала вопросы по порядку

«школьницей» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание). Тесты по русскому языку. Пройти >>. Подробный paзбop cлoва школьницей пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. — Где вы были в двенадцать часов, Девлин? — внезапно спросил он

Состав слова «ученицы»: корень [уч] + суффикс [ени] + суффикс [ц] + окончание [ы] Основа(ы) слова: учениц Способ образования слова: суффиксальный. Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. Одобрительно посмотрев на море сиропа, в котором плавали островки оладий, он заметил:

Состав слова «школьницей»: корень [школь] + суффикс [ниц] + окончание [ей] Основа(ы) слова: школьниц Способ образования слова: суффиксальный. Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. — Полиция, — повторил Томпсон без всякого удивления

Разбор по составу слова «школьницы». Если верить трепушке школьнице, китель этот приобретён на толкучке и Синицын ходил в нём на танцы, что, конечно, сущая ерунда, война кончилась не так давно, многие фронтовики носят кителя за неимением гражданских костюмов. Рассмотрев era широкое высокомерное лицо, Шэйн удивился, как он ухитрился столько лет проработать у Берта Мастерса

Светлана Журова

Е.ВОЛГИНА: 15 часов 6 минут в столице. Радиостанция «Говорит Москва». 94.8. У микрофона Евгения Волгина. Всем доброго дня. Программа «Умные парни», но парней сегодня нет. Сегодня Светлана Журова, депутат Государственной думы, олимпийская чемпионка по конькобежному спорту.

Светлана Сергеевна, я вас приветствую. Здравствуйте.

С.ЖУРОВА: Здравствуйте.

Е.ВОЛГИНА: Вас не смущает, что программа «Умные парни», а мы без парней?

С.ЖУРОВА: Умные девчонки — тоже неплохо.

Е.ВОЛГИНА: Прекрасно. Наши координаты: 73-73-948 — телефон, SMS +7-925-88-88-948, Telegram govoritmskbot, YouTube-канал Говорит Москва. Там уже тоже трансляция ведётся, поэтому, пожалуйста, включайте, можно нас там со Светланой Сергеевной и посмотреть, и послушать, и в чат написать, сообщения по теме я обязательно зачитаю, Светлана Сергеевна по возможности ответит.

Смотрите Олимпиаду?

С.ЖУРОВА: Конечно. Понятно, что не всегда получается, потому что сейчас же у нас такой горячий период для депутатов предстоит, поэтому много работы, но при этом стараюсь. Всё-таки ранние есть эфиры, ранние выступления. Хотя некоторым спортсменам это не очень нравилось, но я считаю, что на самом деле тут именно как есть, Япония, всё-таки разница во времени, поэтому надо это понимать.

Е.ВОЛГИНА: Просто здесь есть интересный момент. Уже многие вспомнили, есть аналогии с песней группы Queen, потому что наша команда на английском языке называется ROC фактически, команда Российского олимпийского комитета, это так называется. С вашей точки зрения, всё-таки то, когда есть какой-то нейтральный, неопределённый статус, он сильно психологически сказывается на команде?

С.ЖУРОВА: Посмотрите, как выглядят наши ребята на пьедестале, когда они занимают первые места и призовые. Разве у кого-то есть сомнения, чья это команда?

Е.ВОЛГИНА: Внутри…

С.ЖУРОВА: Просто если бы это было только сейчас и не случилось уже на предыдущей Олимпиаде, когда уже в этом формате все живут, плюс на чемпионатах мира выступают тоже в нейтральном статусе последний год, поэтому не то, что привыкли, привыкнуть к этому нельзя, не надо. Но, наверное, более спокойно уже реагируют, понимая, что надо делать своё дело. А форма российская, которая сейчас надета на наших ребятах, которую носят наши ребята на Олимпийских играх, выходят опять же на пьедестал, — это говорящий флаг Российской Федерации, который не поднимают, но он находится во время награждения с нашими ребятами. Мы-то думали, что будет какой-нибудь серенький цвет, они будут стоять одиноко на пьедестале, и болельщики дома будут размахивать флагами, поддерживая наших спортсменов. Слушайте, мне кажется, в этой ситуации, может быть, единственный недочёт, скажем, неудобство, что не играет гимн России, играет Первый концерт Чайковского, и это единственный момент. Но я могу сказать, что для всего мира они, наверное, вообще сейчас в неком культурном шоке находятся, потому что для них вообще непонятно, что происходит. Флаг есть в виде формы, гимн, им кажется, что это и есть гимн России, они, думаю, точно несильно понимают, что это не гимн России. И, в принципе, на того, на кого было настроено, вот мы так Россию преподносим, она в нейтральном статусе, никто не понимает, где этот нейтральный статус. Понятно, что сейчас много возмущений, в том числе разных чиновников, которые поражены тем, что по большому счёту Россия выглядит реально как в форме России, ни у кого нет таких сомнений, и мы всех rock you!

Е. ВОЛГИНА: Опять группа Queen вспоминается. Светлана Сергеевна, здесь ещё такой момент. Я обратила внимание на реакцию людей, которые смотрели открытие Олимпиады, и несколько было замечаний, что как будто бы это какие-то похороны вообще олимпийского движения. Потому что как-то дико выглядело: пустые трибуны, но люди вышли. Да, конечно, телевидение, трансляция и так далее. Но вот этого заряда, когда есть зрители и когда есть спортсмены, которые выступают, в том числе и для зрителей, это куда-то делось и неизвестно, вернётся это вообще или нет. Нет, не покоробило вас?

С.ЖУРОВА: Я почувствовала отсутствие энергетики, как и все люди почувствовали. Я, кстати, раньше недооценивала это. Мне казалось, что это такая какая-то часть, наверное, антуража — зрители на трибунах, ну они сидят и сидят, смотрят, аплодируют. Но вдруг, мы, когда на контрасте, вдруг поняли, что действительно этой энергетики не хватает. Не хватает картинок, которые обычно телевидение демонстрировало, вот этих зрителей, разные лица, разные страны и так далее. Мало спортсменов было на церемонии, потому что, я так понимаю, тоже на параде было ограниченное количество, поэтому тоже смотрелось как-то очень пусто.

Е.ВОЛГИНА: Пусто.

С.ЖУРОВА: Слово «пусто», наверное, здесь подходит. Но я могу сказать, что если говорить про саму церемонию, может, кому-то показалось очень необычно, лаконично и типа денег сэкономили (не знаю, может быть, да) и могли бы феерично сделать, более какое-то такое, больше спецэффектов или ещё чего-то… Вы знаете, я была на открытии Олимпиады 1998 года в Нагано, японцы всегда проводят церемонию открытию очень понятно японцам и пытаются познакомить со своей культурой весь мир, и дать понять, что вот мы такие. И они не гонятся за тем, чтобы продемонстрировать и всех безумно удивить этим. Они больше презентуют свою культуру. Для них это важнее намного, чем, возможно, какие-то сумасшедшие спецэффекты и огромное вложение денег. Вы знаете, я допускаю, что пришлось, конечно, сократить достаточно серьёзно бюджет на открытие, тем более, когда всё равно это делают не для зрителей на трибунах, а только для телевизионной картинки. Поэтому в смысле этого они вложились в эту историю, а не в историю для зрителей.

Е.ВОЛГИНА: Сама Олимпиада, с вашей точки зрения, всё-таки нужна? Не поторопились с тем, что её в этом году провели? Потому что, опять же, если вы читали иностранную прессу или высказывания, например, жителей Японии, экспаты, кстати, об этом пишут, что там бурлит возмущение, что не то время, коронавирус, в конце концов, толком не поедешь, хотя кто-то хотел, ну какая-то сублимация.

С.ЖУРОВА: Ну что делать, такие условия. Главное, чтобы это не сохранилось на следующие годы. Потому что вот это, наверное, больше всего пугает. Как бы этот оргкомитет не передал бы, скажем, пекинскому оргкомитету палочку эстафетную и опыт, как проводить Олимпиаду без зрителей, этого бы не хотелось. Потому что прямо совсем был бы беспредел. Но затягивать больше совсем неправильно, опять будут смешивания Олимпиад, и в сознании людей в один год проводить две Олимпиады было бы очень тяжело. От этого как раз уходили многие-многие годы.

Потом мы же понимаем, что есть достаточное количество спортсменов, для которых ещё год держать себя в форме, а это нечестно, может, они уже хотят уйти, это была, по мыслям, их последняя Олимпиада, заключительная, и вот так ещё год держать себя в тонусе, в тренинге… Им очень хочется поучаствовать, это их право. Это тоже неправильно — ещё год их держать в этом ожидании.

Поэтому в этом отношении японцы реально пошли себе, кстати, на экономические риски, огромные потери для того, чтобы провести эту Олимпиаду. Ведь есть потери, то, что, конечно, не приехали болельщики, не заполнились отели и так далее. Но есть и другая оборотная сторона: им надо держать оргкомитет, им надо содержать инфраструктуру, им надо содержать всё на такой стадии готовности к Олимпийским играм, начать их завтра. Это тоже огромное количество денег, и ещё год уходить в эту историю совершенно было тяжело для организаторов. Поэтому они уже всё предприняли для того, чтобы Олимпиада всё-таки состоялась.

А насчёт бунта, давайте я здесь разочарую, возможно, некоторых. Могу сказать, я в своей жизни, будучи на четырёх Олимпиадах, на каждой из них видела забастовки против Олимпиады. Потому что люди, так или иначе, выходят на улицу и говорят: а почему меня лично, вот Васю Иванова, не спросили, хочу я Олимпиаду или нет? У меня перекрыли дорогу, я не могу припарковаться у своего дома, я не могу находиться там, где находился раньше. И вот таких людей против Олимпиады было на каждой Олимпиаде достаточное количество. Они стояли в пикетах, они возмущались. Просто не всегда телевидение это показывало или говорило об этом. Но мы, например, спортсмены, проезжая мимо этих пикетов, всегда это видели.

В Японии это замешано ещё с периодом выборов. Вы видите, что сейчас произошло с Курилами, вот ситуация с Мишустиным, который туда поехал и какой резонанс это вызвало.

Е.ВОЛГИНА: Но это тоже не ново. Когда Дмитрий Анатольевич ездил, было то же самое.

С.ЖУРОВА: То же самое. Поэтому у них тоже есть политические циклы, и политики используют, в том числе, вот эту ситуацию с людьми для того, чтобы немножко взбудоражить своего избирателя и, возможно, сыграть на свои выборы в дальнейшем. У них сейчас такой политический период.

Е.ВОЛГИНА: Раз уж про политику начали, возвращаясь к нашей сборной. С вашей точки зрения, удалось ли нам всем решить вот эту проблему, связанную с допингом и связанную с тем, в каком формате наша команда выступает? И с вашей точки зрения, всё-таки вот эту проблему больше политизируют с той стороны, кто санкции накладывает, или мы политизируем тоже, трактуя, почему они накладывают санкции?

С.ЖУРОВА: Ой, мы выполнили уже всю «дорожную карту», которую могли. Может быть, там остались вопросы к Федерации лёгкой атлетики. И то у меня такое ощущение, что это какая-то уже кормушка для зарабатывания денег. Потому что те условия, которые выставлены, очень жёсткие, особенно по финансированию расследований, которые до сих пор ведутся, то здесь уже сколько можно. Уже выросло новое поколение спортсменов. Сколько вы будете наказывать уже ребят, которые уже два поколения по некоторым видам спорта не имеют отношения к тому, что происходило в 2010 году. По большому счёту, претензии же идут с тех времён, они же не идут только с 2014 года, они же идут намного раньше. Поэтому уже, правда, в той же гимнастике сменилось плюс-минус два поколения. Поэтому, сколько будет это продолжаться, это не может быть вечно. Можно эту тему спекулировать, манипулировать… Как, знаете, был Литвиненко, потом были Скрипали, потом Навальный, теперь кто-то ещё, извините, что я возвращаюсь в политику. И темы отрабатываются и уходят, а тема допинга уж больно зацепилась долго. И она уже и так, и с этой стороны, и с той стороны, и с другой стороны, видят, что работает, видят, что получается, что на аудиторию это работает, потому что спорт всё-таки всегда в повестке, но уже больше некуда, уже всё. Теперь уже предъявлять претензию за то, что государство что-то там якобы манипулировало, в их понимании, уже всё сделали для того, чтобы исключить влияние государства максимально, даже документально. Потому что по большому счёту я правда считаю, что государство не принимало участия в этом во всём, это домыслы и попытки доказать, за уши притянуть.

А то, что сейчас уже происходит, ну правда уже они сами понимают, что это пора прекращать. Даже ряд самих же этих чиновников говорит о том, что всё… У меня даже, кстати, были на этот счёт какие-то такие очень приятные подозрения, что, может быть, уже и в Пекине нам разрешат выступать под флагом, потому что мы и так уже все условия, какие могли, выполнили.

Е.ВОЛГИНА: Вот интересно, в Пекине выступать… То есть мы здесь тоже привязываемся к взаимоотношениям на высшем уровне, в смысле Москва – Токио или Москва – Пекин? Или действительно Международный олимпийский комитет, WADA и все остальные структуры, они особняком, это наднациональные органы, у которых своя повестка. И мы в этой связи сделали всё, как вы сказали: доказали, что больше… у нас спортсмены чистые, если были какие-то допинговые, всё их нет, поэтому давайте начнём жизнь с чистого листа, как-то так.

С.ЖУРОВА: Несомненно, если бы принимал решение Китай, то мы бы были сейчас со своим флагом сто процентов. Но принимает решение Олимпийский комитет. Принимает решение, как мы теперь видим, даже не Олимпийский комитет, а Спортивный арбитражный суд, который выставил, соответственно, нам все требования, которые мы должны исполнять ещё в течение чуть меньше года. В общем, их оспаривать мы не собирались. Но даже WADA может снизить накал и сказать: вы знаете, мы вообще считаем, что нормально, договорились, можно России всё возвращать. Я допускаю, что именно после Олимпиады в Токио, возможно, без всяких скандалов, без всего… Мы же видим, что наши спортсмены, заметьте, выступают уже (у меня есть такие ощущения) лучше даже, чем когда их обвиняли в допинге. Посмотрите, какие прекрасные результаты в ряде видов спорта. При этом на прошлой Олимпиаде в этих же видах спорта чуть были похуже результаты.

Е.ВОЛГИНА: Вот оно что. Но, подождите, все ли анализы сданы, что называется? Мы что-то узнавали уже потом.

С.ЖУРОВА: Слушайте, не то слово «сданы». Я, например, вчера общалась достаточно долго ещё с Софьей Великой. В WhatsApp ей хотела поздравления прислать. Думаю, наверное, телефон она отключила. Набираю ей SMS и смотрю, что она в сети. А это было двенадцать ночи. Думаю, ничего себе. То есть я же понимаю, двенадцать ночи, соответственно, по японскому времени. Думаю, ничего себе, вот это да. Выяснилось, что действительно она сдавала тесты три раза вчера практически до двух ночи и в три часа оказалась только дома. А у неё, между прочим, ещё одна дисциплина и ещё возможность выхода на дорожку и завоевание золотой медали в командном зачёте. Поэтому в этом отношении посмотрите, что происходит. То есть контроль жёсткий. То есть, что-то им не понравилось в крови, они заставили её пересдать, хотя раньше бы сказали, «ой, нам это не нравится, всё, до свидания», потом бы, через два месяца, узнали, что там плотность была не та и давайте её дисквалифицируем. Нет, они сейчас перепроверили, всё посмотрели и сказали, «не устраивает, сдавай иди ещё». Поэтому она вчера чуть ли ни три раза сдавала, к сожалению, допинг.

Е.ВОЛГИНА: Светлана Сергеевна, как, с вашей точки зрения, вообще сказался вот этот промежуток, олимпийский цикл, будем говорить так, от одной Олимпиады до другой, от одного скандала до того, как сейчас всё происходит? Как это сказалось на спортсменах? А самое главное — как это сказалось на функционерах российских, которые, в том числе, ответственны за российскую спортивную политику, за российский спорт?

С. ЖУРОВА: Несомненно, многое пришлось поменять в структуре и в управлении, чтобы вот этих, как они считают, следов государства во влиянии на тот же допинг и федерации было как можно меньше. Понятно, пришлось некую делать реструктуризацию. Хотя понятно, что в ряде стран они вообще не переживают на этот счёт. Но так как к нам сейчас пристальное внимание, несомненно, мы всё это должны были поменять и максимально отделить государство от спорта.

Причём удивительно, действительно просто у нас сама по себе система такая, вот это наша национальная особенность ведения дела или, скажем, управления спортом. Дело в том, что если мы сейчас нашим людям скажем, как в Америке, что нашим спортом будут управлять только коммерческие структуры, спонсоры и никакого государства, вы представляете, что будет?

Е.ВОЛГИНА: Не знаю. А что будет?

С.ЖУРОВА: Наши люди не поймут. Они скажут: значит, что, государство бросило спорт? Всё? Мы не нужны больше? У нас теперь только спонсоры дают деньги на спорт? Ну, а мы им за это какие-то послабления в налогах. Мы не готовы ещё даже морально к этому, что люди будут понимать: как, теперь мы всё коммерциализируем, каким образом? Потому что в Америке так и есть. Зачастую родители до последнего вкладываются в своего ребёнка, чтобы он стал олимпийским чемпионом. Вы можете предложить нашему населению такую форму? Боюсь, что никто сейчас к этому не готов вообще.

Е.ВОЛГИНА: Я думаю, что, прежде всего, государство не готово отдать это всё на откуп коммерции. Максимум спонсоры, которые представляют или помогают деньгами на каких-то чемпионатах. Всё.

С.ЖУРОВА: От нас требовали… Они же тоже прекрасно понимают, почему мы выигрываем. Потому что у нас продолжает быть подготовка, в том числе и детей, на государственном уровне. Почему Китай выигрывает? По той же причине. Кому это понравится? Надо наехать на наши страны любым способом, как допинг нашли, одну из зацепок, где отжать полностью у государства, попытаться, финансирование спорта.

Е.ВОЛГИНА: Светлана Сергеевна, здесь ещё очень важный момент по поводу, кстати, допинга. Когда были вот эти первые скандалы, когда всё начиналось, как раз многие претензии предъявляли российским функционерам, в каком плане? Допинг — это тоже часть дипломатии. То есть американцам каким-то образом удалось сформировать протоколы спортивным таким образом, что часть препаратов оказалась легальным допингом, что называется, может, кому-то болячку какую-то написали, может, ещё что-то. А у нас как будто бы в этом была проблема, что мы не смогли ни про мельдоний, ни про всё остальное. То есть это к вопросу дипломатии. Ведь спорта — это же… это сублимация войны, действительно, как это с Древней Греции идёт, почему все остальные войны принято было останавливать. Но противостояние было. А дипломатия — часть противостояния. Может быть, в этом слабое звено было, как вы считаете?

С.ЖУРОВА: Вы отчасти правы, даже могу констатировать этот факт. Например, там тоже работа с терапевтическими разрешениями на те или иные препараты, которая у нас велась, возможно, не так активно. Мы знаем, что там целые команды астматики или психи ненормальные и они справки имеют и могут препараты принимать, которые человека расслабляют, и он не волнуется, психостимуляторы. И так далее. Даже вплоть чуть ли не до анаболиков, что тоже есть показания принимать анаболики. Просто вопрос, как ты умеешь это делать.

Мы никогда этим не заморачивались. Мы почему-то считали, что это неприлично. Второе — нам эти разрешения и не согласовывали. Опять же все думают, что это делает WADA. Это не делает WADA. Всё зависело от того, как работает та или иная спортивная федерация наша с международной. Потому что терапевтические разрешения согласовывает не комиссия WADA, а комиссия при любой спортивной международной федерацией. Больше скажу, на допинг, как говорят, ловим, первоначально WADA выставляет вердикт некий, говоря, что есть такие нарушения, а окончательное решение тоже принимает международная федерация по тому, каким будет наказание, по какому сроку пойдёт человек отбывать его и так далее. Или он извинится, как, например, делают многие страны, каются, вот надо сильно каяться. Мы же не умеем каяться ещё. Может быть, было какое-то небольшое нарушение, к примеру, задержался самолёт, и спортсмен не успел в систему «Адамс» дать эту информацию. Мы же опаздываем каяться. А за них уже покаялись, пока они летели на этом самолёте опоздавшем, уже все функционеры везде, где надо, написали и сказали: простите, извините, это было недоразумение. А мы будем делать это, уже по хвостам бить, когда уже в дверь звонит скрытый допинг-контроль и не находит дома спортсмена, потому что он ещё летит на самолёте. Поэтому вот эти моменты, которые за это время нас научили быть ответственными и подходить к ним серьёзно. Потому что мы безалабернее к ним относились. Теперь мы стараемся всё-таки всё это контролировать, и жизнь нас этому научила. А они это давно отработали. И, видимо, зная, что мы здесь немного безалаберны, нас на этой безалаберности и поймали по большому счёту.

Е.ВОЛГИНА: То есть получается, что правила игры установлены таким-то образом, в силу обстоятельств, хорошо, плохо — неважно, но они есть. Мы, согласившись быть частью олимпийского движения, мы эти правила игры фактически принимаем. Или всё-таки не принимаем? Можем ли мы на это влиять — вот в чём дело?

С. ЖУРОВА: Практически влиять мы на них не можем, потому что во всех этих комиссиях… Опять же вы говорите про спортивную дипломатию. За многие годы в Советском Союзе всё-таки это чётко отслеживалось, очень серьёзно лоббировалось и в каждой спортивной федерации, или в судейских коллегиях, или в разнообразных исполкомах, особенно технических исполкомах всегда были наши люди. Я честно сейчас объективно расскажу, почему.

Вы понимаете, да, для советского человека было поехать заграницу тогда, в те времена.

Е.ВОЛГИНА: Да, понятно.

С.ЖУРОВА: Конечно, он с удовольствием понимал, что он хочет участвовать в этом во всём. А сейчас есть много интересантов, которые хотят за свои деньги участвовать во всём этом? Потому что это всегда общественная работа.

Е.ВОЛГИНА: Общественная нагрузка.

С.ЖУРОВА: Это всегда общественная работа. Конечно. Это ты платишь билеты за свои деньги, ты туда едешь, тратишь своё время. Вот скажите, какое количество людей захотят это делать? Иностранцы это делают, потому что они считают, у них есть такая возможность.

Е.ВОЛГИНА: А почему свои-то деньги, если это часть государственной политики? Чего-то я не поняла.

С.ЖУРОВА: А это государство как раз не имеет права платить, нам опять предъявят, это должны спонсоры делать.

Е.ВОЛГИНА: А… вот о чём.

С.ЖУРОВА: Вообще это должен человек из личного кармана делать, из своей зарплаты вообще-то на самом деле. Вот он где-то работает, поехал в технический комитет поработать за деньги свои, купил билет и поехал работать. А в советском времени всё-таки у нас была государственная политика, но тогда нам эту предъяву не предъявляли, простите.

Е.ВОЛГИНА: По поводу спортсменов. Помните, тоже было несколько новостей, несколько случаев, когда спортсмены, которые находятся на пике своей спортивной карьеры, они принимали решение поменять спортивное гражданство, либо флаг, либо всё. А век спортсмена короток, так или иначе. И спорт воспринимается для них как часть карьеры. Плюс, конечно, гордость за страну. Но в данном случае, видимо, личные какие-то амбиции превалировали. Удалось эту проблему решить, с вашей точки зрения? И была ли на самом деле проблема, или пара-тройка случаев не считаются?

С.ЖУРОВА: Давайте говорить честно, если мы проанализируем, какие спортсмены всё-таки уехали, ну, может быть, за исключением буквально нескольких, это уехали, потому что была очень жёсткая конкуренция. Чаще всего на каком-то этапе, особенно юниорском или предвзрослом, они прекрасно понимали, что они не попадают в команду, потому что ещё «старички» не ушли, а молодёжи там места не хватает, потому что у тренерского состава по объективным причинам, понятно, ставка на тех, кто может заработать медали и в ком они уверены, а не в молодёжи, которая ещё неизвестно, сможет, не сможет, как она психологически будет готова на Олимпиаде выступить. Несомненно, если мы говорим про Олимпиаду. Потому что на чемпионате мира можно было попробовать и побольше людей. А с Олимпиадой, всё-таки это более жёсткое решение, и тренерскому составу всегда надо брать на себя ответственность. И когда человек это понимал, он начинал менять страны.

Мы же тоже уходили не в Америку или в Европу чаще всего. Это были страны, во-первых, наши бывшие республики Советского Союза или Словения, какие-то такие, очень нам дружественные, в соцлагере которые были. И то это опять же единичные случаи, биатлон, ещё что-то.

Но также были случаи, когда и к нам приезжали спортсмены, которые, кстати, в своих странах оказались в той же ситуации, что и наши. Например, Виктор Ан, которого списала Корея, будучи трёхкратным олимпийским чемпионом, парню сказали, ты травмирован, у нас скамейка запасных двадцать человек, ты нам зачем нужен такой красивый, хоть ты и бог шорт-трека, как его называли. И тут его отец написал к нам, в Россию: вот у меня есть сын, он травмирован, его никто не хочет, а он хочет выступать в Сочи, вы возьмёте? Просто взяли. Он и нашу команду поднял и привёл её ещё к нескольким золотым медалям. И так же Вик Уайлд, который был двукратным олимпийским чемпионом…

Е.ВОЛГИНА: Фристайл.

С.ЖУРОВА: По сноуборду, который тоже в Америке был так себе спортсмен. Так что вот вам пример.

Е.ВОЛГИНА: 15:36 в столице. Программа «Умные парни». Но сегодня без парней. Сегодня у нас умная женщина — Светлана Журова, депутат Госдумы, олимпийская чемпионка по конькобежному спорту. Светлана Сергеевна, мы продолжаем с вами.

С.ЖУРОВА: Всем, кто к нам присоединился, ещё раз добрый день.

Е.ВОЛГИНА: Петя просит: «Не сглазьте нашу сборную. Ещё пару дней только прошло». Да не собирались. Анализировали в большей степени даже не их способности, а то, как они выступают, в смысле какая форма и так далее, и под какую музыку награждение происходит.

Котофей говорит: «Да неужели так сложно создать у нас некую фирму, в которой они будут получать зарплату и работать в олимпийских комитетах?» Ну, если этого нет, значит, наверное, это сложно. Это к вопросу о том, что как бы грань между государством и чтобы не придрались иностранцы, соответственно, чтобы были частники, но они не мешали государству. Как-то так, видимо, такие сложности в организации.

С.ЖУРОВА: Да. Но тут надо понимать, что даже эти компании, они же не захотят резерв готовить, они опять захотят, чтобы рекламу их компании только звёзды делали. Поэтому в этом отношении, несомненно, они вряд ли будут всю команду финансировать. В этом-то и сложность. Поэтому, чтобы мы могли создать наш резерв, тут без государства крайне сложно.

Да, если мы говорим про великих спортсменов, было бы здорово, чтобы в нашей стране не только футболистов поддерживали их зарплатами, а всё-таки ещё какие-то другие виды спорта, виды спорта, которые мы сейчас видим, выступают. А футболисты наши вообще на Олимпиаду не попали, на минуточку.

А потом вот этот вопрос: почему люди не знают олимпийцев? А почему не знают? Вот откройте сейчас любую новостную ленту…

Е.ВОЛГИНА: Открыла прямо сейчас.

С.ЖУРОВА: Я посмотрела, буквально день назад был Карпин, Карпин, Карпин, потом победа кого-то, опять Карпин, Карпин, Карпин.

Е. ВОЛГИНА: А где Олимпиада, спрашивается.

С.ЖУРОВА: Можно нажать на ссылочку «Олимпиада» отдельно, все новости будут только Олимпиады. Но мы же говорим про приоритеты. То есть в данный момент времени для нашей страны, для наших болельщиков определили приоритет — футбол, несмотря на то, что идёт Олимпиада.

Е.ВОЛГИНА: Да, может быть, потому, что футбол у нас считается национальным видом спорта, все играют в футбол, но мало людей фехтуют, мало людей, соответственно, выполняют упражнения на брусьях и так далее. Это про массовость, может быть, так? Нет?

С.ЖУРОВА: Вы знаете, при этом мы его всё время ругаем, у нас нет результатов. Всегда я смеюсь, что когда национальный, это тоже такой вопрос, социальное явление, я согласна. А насчёт того, что наш национальный вид спорта. Наш национальный вид спорта — самбо тогда и хоккей, наверное, я бы сказала. Вот это больше нам по национальности подходит и как-то лучше получается. Но футбол никуда не денешь, это всё равно явление однозначно. Но перемалывать кости 250 раз, создавая новости только про футбол, это тоже не совсем правильно. Нужно всё-таки побольше писать и про наших чемпионов.

Е.ВОЛГИНА: Давайте теперь про новую этику поговорим. Потому что она до спорта, по-моему, тоже добралась. Позиция, во-первых, немецких спортсменок по костюмам, которые говорят, что они прямо оделись в комбинезоны, выступая, гимнастки. И, соответственно, штраф гандболисткам из Норвегии, но это был уже их национальный чемпионат, за отказ выступать не в бикини, а в шортах. Потому что, они говорят, слишком серьёзно нас сексуализируют, и мы хотим, видимо, они хотят закрыться. Откуда это пошло? Это в спорте давно? Это для спорта, для женщин проблема? Или в угоду того, что сейчас у нас новая этика повсеместно, поэтому дотуда добрались.

С.ЖУРОВА: Тут есть несколько сторон этого вопроса или ответ на него. Во-первых, если мы говорим про шорты, то я здесь отчасти соглашусь. Потому что, например, я принципиально сейчас не играю в волейбол, хотя он мне нравится, потому что если я оденусь как волейболистка в своём возрасте, ну я буду странно смотреться…

Е. ВОЛГИНА: В смысле, пляжная волейболистка или из зала?

С.ЖУРОВА: Любой.

Е.ВОЛГИНА: У них разные формы.

С.ЖУРОВА: Нет, там тоже всё очень красивенько у них. Вы знаете, в этом отношении у нас же тоже ханжеское общество. Вот почему-то, когда ты был спортсменом и в комбинезоне выступал, это никто внимания не обращал. Как только ты стал депутатом Госдумы или занял какой-то пост — всё, тебе вспоминают твои вот эти, скажем, такую открытую одежду. А если, не дай бог, сейчас я начну заниматься волейболом и выйду в таком виде… 250 вопросов ко мне. Как, помните, с той учительницей по плаванию. Если бы она была учителем физкультуры, то бы ей плавать разрешили в купальнике, а она учительница литературы, нельзя уже выставлять в соцсети фотографии в купальнике.

Е.ВОЛГИНА: Но мы же не должны идти на поводу у ханжей.

С.ЖУРОВА: К сожалению, приходиться, и получается так, потому что тебя загнобят везде в сетях, начнут реально троллить. Это просто ужасно, не каждый человек готов к этому, даже я, например.

Про купальники. Одна из первых в купальнике вышла Яна Батыршина, гимнастка наша прекрасная, чемпионка мира, призёр Олимпийских игр, очень-очень давно. В гимнастике художественной. Потом выходила Алина Кабаева. Поэтому давайте, если мы говорим, кто был, скажем, прародителем вот этой одежды, в купальнике… не в купальнике, вернее, а в комбинезоне, прошу прощения, они вышли в комбинезонах, и это было красиво. Они, наоборот, показывали красоту. А сейчас говорить, что это, наоборот, какой-то сексизм, убрать его…

Е.ВОЛГИНА: Нет, наоборот, немецкие гимнастки сменили купальники на комбинезоны.

С.ЖУРОВА: Комбинезоны! А наши девочки говорили, что купальник ещё лучше выражает женственность.

Е.ВОЛГИНА: Вот! А теперь-то говорят, что её надо скрывать, а то слишком серьёзная сексуализация происходит.

С.ЖУРОВА: Мне кажется, что это вуалирует. Я честно скажу, если спросите про конькобежек, всегда все скажут, в купальнике — это супер… Ой, в комбинезонах, в которых мы выступаем, — это супер, это просто супер.

Е.ВОЛГИНА: Ну да. Потому что они-то как раз, сейчас если посмотреть, немецкие спортсменки, гимнастки, именно спортивные гимнастки, они в комбинезонах, то есть у них ноги тоже закрыты. А сейчас в редакции у нас тоже трансляция Олимпиады идёт, и как раз и наши спортсменки выступают все в купальниках. Но такой проблемы нет.

В данном случае всё-таки, с вашей точки зрения, спорт должен стремиться к некой, простите, гендерной нейтральности в плане того, чтобы ничего нигде не выдавало никого и как будто бы это не будет отвлекать от тех способностей, от того мастерства, которое транслирует сам спортсмен. Может быть, такая логика?

С.ЖУРОВА: Я знаю причину, почему всё-таки не в комбинезонах. Как говорят, судьям лучше видно, как спортсмен выполняет упражнение, вообще выполняет упражнение, оно виднее. Просто, возможно, если они это будут делать в комбинезонах, то это будет немножко судьям тяжело оценить, и сами же спортсменки, возможно, потеряют в каких-то баллах, если все они будут выступать в комбинезонах. Когда будет на контрасте, одни без комбинезона, другие в комбинезонах, возможно, преимущество будет у тех, кто всё-таки остался в купальниках. Потому что будут виднее судьям ошибки или, наоборот, плюсы, которые, как я слышала, по крайней мере, из профессионального сообщества, что дело заключается именно в этом.

Е.ВОЛГИНА: Эндрю признаётся: «Меня отвлекают откровенные одежды спортсменок. Очень отвлекают». Подождите, вы смотрите-то какой-нибудь пляжный волейбол не ради ли того, чтобы полюбоваться красивыми действительно спортивными фигурами? Или вы прям серьёзно болеете, что один забил, что другой гол забил? Но это же всё взаимосвязано. Спорт — это же тоже про красоту и тело — про красоту. Первые Олимпийские игры вообще голыми выступали, если историю вспомнить.

С.ЖУРОВА: Да. Не хочу сейчас вспоминать, может быть, уместно это или нет, Олимпиада 1936 года. Был снят гениальный фильм в то время про спорт и как раз про красоту спортсменов и тела, там много было даже в те времена, именно демонстрация того, насколько это красиво в смысле мышц и у женщин, и у мужчин.

Е.ВОЛГИНА: Другой момент есть, тоже который, видимо, какой-то новой этике касается или гендерного равноправия в спорте. Татьяна Навка высказалась довольно серьёзно, выразила недовольство тем, что существует мужская художественная гимнастика. Появилась она не так давно.

С.ЖУРОВА: Не совсем так.

Е.ВОЛГИНА: Почему не совсем так? Имеется в виду, могут ли мужчины выступать в художественной гимнастике, давайте так, то, как это сейчас выглядит.

С.ЖУРОВА: Нет, не совсем так преподносится информация. Я сейчас немножко разъясню.

Художественная гимнастика достаточно давно уже развивается в той же Японии, и в показательных выступлениях мужчины в мужских костюмах, выполняя мужские программы художественной гимнастики для мужчин, а не пародия женщин с женскими элементами. Это две разные вещи. Татьяне Навке начали предъявлять балет мужской. Мужчины не выходят в пачке и не танцуют Кармен. Они танцуют мужские партии, возможно даже с намёком каким-то, тот, который подразумевают люди, когда вообще обсуждают эту тему. Но они танцуют мужские партии, это смотрится великолепно. Мы же не предъявляем к ним претензии. Они же не танцуют «Лебединое озеро», пытаясь передразнить женщину. Это пародия.

Вот есть разница между мужской художественной гимнастикой, когда будут элементы, которые мужчины попытаются сделать как женщины, а у них не получится так же красиво. Вот давайте сразу говорить, не будут руки так работать, не будет гибкости такой, не будут красиво ноги смотреться. Ну правда.

А мужчина, который на видео, он вообще ещё и в купальнике. Я вообще думаю, что это видео, скорее всего, давайте честно говорить, есть такие «Олимпийские игры среди геев» (вот я сейчас наверное, мозг взорву всем), которые проводятся раз в четыре года. Наша команда в 2018 году была представлена 51 спортсменом, которые завоевали девять медалей, шесть золотых из них. Их не посылала Россия, есть специальная организация, которая у нас внутри страны есть, она послала вот этих участников. Потому что государство не послало туда команду, хотя запрос такой у этих олимпийских игр был. Вот давайте честно. Я так допускаю, что эти кадры оттуда. Но там понятна специфика. Там они и пародируют женщин, ну там так и должно было быть.

Вот мы говорим о создании художественной гимнастики, если она будет мужской, но мужской, прям по-другому.

Е.ВОЛГИНА: Хорошо. Я погуглила. Я не знала, что существуют такие «Гей-игры», международные спортивные соревнования. У нас 16+, все законы и так далее, на всякий случай. Мы уже не знаем, откуда это взялось. Но есть спортсмен, который поддержал Навку, говоря, что, оказывается, художественная гимнастика есть японская, есть испанское направление.

С.ЖУРОВА: Конечно.

Е.ВОЛГИНА: Там она действительно по правилам такая и никто не выходит в таких купальниках, имитирующих женский спортивный наряд.

С.ЖУРОВА: Конечно. Именно так.

Е.ВОЛГИНА: Но здесь есть ещё другое. То же самое синхронное плавание, где мужчины тоже появляться начали потихонечку, и у нас, по-моему, уже есть такие дуэты, выступают.

С.ЖУРОВА: Есть.

Е.ВОЛГИНА: Были люди, которые противились тому. Вот важно понять, как трансформируются Олимпийские игры, где эта грань? Как её понять, что раньше не было такого направления — мужская художественная гимнастика, появилась. Кто-то возмутился, неважно, без разбора, из команды это было «Игры для геев» или это обычные Игры были, мало разбираются в этом. Потом появились синхронные пловцы, мужчины тоже. И тоже вопрос: а можно им и почему им стало сейчас можно, а раньше было нельзя? Но то же самое можно рассуждать, таким образом…

С.ЖУРОВА: Про парное катание в фигурном катании, мужчина и женщина.

Е.ВОЛГИНА: Там мужчина, у него именно мужская роль, понимаете. Там у него мужская роль совсем. Я говорю про многоборье.

Вот я, например, в детстве занималась толканием ядра. И я понимаю, что сейчас рассуждать, а почему женщина, которая в многоборье, она там есть, а место ли ей там. Это вот про то же самое, наверное. То есть, если женщине можно метать молот, толкать ядро, метать копьё, почему тогда возникает вопрос сейчас, вот эти возмущения про мужчин в художественной гимнастике или про мужчин в синхронном плавание?

С. ЖУРОВА: Да, я только, чтобы не надевать женский костюм. Всё остальное — это нормально. Потому что мы же понимаем, когда мужчина надевает женский костюм в художественной гимнастике, он, понятно, что транслирует. Он не транслирует спортивные ценности, он немножко другое транслирует и всем хочет сказать об этом, заявить. Это его, скажем, такой… каминг аут. Вот это только. А всё остальное, я говорю, это может быть, но не надо… У нас же есть вольные упражнения в спортивной гимнастике и там выполняют мужчины спортивные упражнения, даже, кстати, и красиво, и эстетично. Есть танцы мужские. Никто же там не надевает опять же женские платья и танцует в женских платьях.

Я думаю, что возмущение Татьяна Навки и тот, кто её поддержал, было только в этом. Стразы, ещё что-то, то есть то, что, может быть, там не нужно.

Слушайте, мужская акробатика, какие-то виды, фитнес тот же, где тоже много, казалось бы, от танца, но там есть и мужские элементы, и в гимнастике художественной тоже их можно найти. Кстати, снаряды подобрать, может быть, не ленточка, ну она более смотрится по-женски как-то, а там есть палки, там есть ещё какие-то другие предметы, с которыми мужчины суперкруто выступают, и очень это зрелищно и красиво.

Е.ВОЛГИНА: Просто, да, здесь уже, правда, говорят, а как же парное катание, там у мужчин тоже есть в костюмах и блёстки, и прочее. Важно понять просто, где грань и кто её определяет.

С.ЖУРОВА: Они в штанах. Они там в штанах.

Е.ВОЛГИНА: А это важно, в смысле, что они не в юбке. Боже мой. Вот оно, в чём дело. Действительно, мы же сейчас в такое время живём, когда, если женщина-тяжелоатлетка, штангистка существует, а насколько это женский вид спорта, тоже рассуждали. Но такого, скажем так, резонанса это не вызывало. Или вначале тоже вызывало? Скажем так, спорт довольно консервативен и, наверное, не приемлет, когда туда что-то новое вносится. Нет такого?

С.ЖУРОВА: Несомненно, это вызывало первоначально тоже споры. Но при этом заметьте… Я не буду про штангу, но про тот же бокс или хоккей женский или футбол женский. Ещё в позапрошлом веке все женщины в это играли. Я вам больше скажу, сейчас был бы Пьер Де Кубертен, он бы, конечно, просто с ума сошёл оттого, что он сейчас увидел бы.

Вы знаете, до 1936 года вообще женщины не воспринимались в спорте в принципе в олимпийском. Почему? Из-за одежды. Потому что они были раздетыми. Понятно, что никакой аристократ своей девушке не позволит, своей жене будущей или невесте в таком виде выступать. Поэтому как раз хоккей… другие виды спорта, где были женщины одеты, они-то как раз и могли заниматься… А вот в других видах спорта как раз этой возможности не было. Например, плавание очень долго нельзя было. Художественная, спортивная гимнастика тоже долго не могла, потому что они были раздеты.

Е.ВОЛГИНА: Демонстрация тела, да.

С.ЖУРОВА: Да. И как только эти все тенденции сменились, тогда женский спорт вошёл в олимпийскую семью, а до этого не пускали категорически. Там только несколько видов спорта, в которых женщины могли выступать в длинных юбках, с длинными рукавами, исключительно в платье. Поэтому в этом отношении женщинам пришлось преодолеть очень серьёзный путь для того, чтобы пробить себе дорогу, просто даже в женских видах спорта сделали женскими.

Но, опять же, женщины тоже, даже когда они выступают в мужских категориях, они же тоже брюки не надевают чаще всего.

Знаете, это очень такой сложный спор. И мужчины, наверное, больше возмущались, когда женщины начинают заниматься мужскими видами спорта, понимая, что это, наверное, вредно для здоровья женщины. Поднятие тяжестей, для неё это может быть вредно. Но, опять же, наверное, медицина, которая сейчас восстанавливает спортсменок, подготовка этих спортсменок не наносят такого вреда, как нам, казалось бы, есть. И все говорят, ей же ещё рожать, знаете, как говорят у нас в таких случаях. Но сейчас это уже всё далеко сменилось, нормально воспринимается. Может быть, кроме штанги, ещё, я думаю, есть те, кто сопротивляется.

А художественная гимнастика мужская, она может быть мужская, ещё раз. И синхронное плавание… Опять же, они же не будут делать женские упражнения, они будут делать свои мужские сложные… Кстати, это может быть очень интересно. Когда будут мужчины, программа будет так создана, такие правила, где упражнения, которые они будут выполнять, будут мужскими, а не глазки строить друг другу.

Е.ВОЛГИНА: Я как-то не замечала, чтобы и спортсменки сами друг другу глазки строили. Такого не было, там не до этого.

Кстати, женская сборная по спортивной гимнастике впервые в истории выиграла командные соревнования. Шестая золотая медаль российской команды на Играх в Токио. Только что.

С.ЖУРОВА: Вот! Потому что мужчины наши вчера выиграли. 25 лет не было этой медали. Они вчера плакали! Они вчера радовались! Девчонки эту эмоцию словили, большие молодцы. Поздравляю! Это правда очень круто и это здорово.

Е.ВОЛГИНА: Новые виды спорта, которые зарегистрировал Международный олимпийский комитет. Там, в том числе, черлидинг.

С.ЖУРОВА: И самбо!

Е.ВОЛГИНА: И самбо там есть, да.

С.ЖУРОВА: Черлидинг отметаем. Я хочу самбо.

Е.ВОЛГИНА: Про черлиндинг нет?

С.ЖУРОВА: Слушайте, он, во-первых, не будет, скорее всего, олимпийским, а вот самбо…

Е. ВОЛГИНА: Нет, его признали, подождите, они могут участвовать.

С.ЖУРОВА: Нет-нет. Нет-нет, это не так.

Е.ВОЛГИНА: Почему?

С.ЖУРОВА: Не совсем так. Это должны ещё организаторы включить… Нет-нет. Они должны включить их в программу. Просто признали, что они в олимпийскую семью входят, но организаторы соревнований ещё должны потом…

Е.ВОЛГИНА: Получить разрешение.

С.ЖУРОВА: Просто Олимпийский комитет признал эти виды спорта. Это не значит, что на следующей Олимпиаде мы увидим черлидинг. Нет, это не так.

Е.ВОЛГИНА: Но самбо увидим, возможно.

С.ЖУРОВА: Тоже не факт. Очень много условностей. Они же знают, что это наш вид спорта, созданный в России. Понимаете, да, как политически будет тяжело им принять это решение. Но переговоры такие есть и желающие уже другие страны если нас поддержат, а не только Россия одна будет топить за эту тему, то тогда, конечно, я думаю, что может самбо оказаться. Кстати, из этого всего списка, который сейчас из шести видов спорта новых, появившихся, якобы, у самбо больше всех шансов.

Е.ВОЛГИНА: Просто здесь интересно, на основе чего принимается решение, когда тот или иной вид спорта признаётся уже на уровне Международного олимпийского комитета с перспективой участия?

С.ЖУРОВА: Стараются, они аргумент приводят, что массовость, что вовлечённость людей в этот вид спорта, развитие в мире его, интерес молодёжи, как скейтборд, например, появился, или хафпайп в сноуборде, когда там прыгают, скачут, такие виды экстремальные. Потому что экстремальные виды стали очень популярны, молодёжи это интересно, и олимпийское движение решило двигаться в эту сторону, зрелищности добавить.

Скалолазание, например. Я очень, например, хочу, чтобы зимнее скалолазание попало в олимпийскую программу. У нас там чемпионов мира очень много. Но опять — будет политика. Раз россияне там выигрывают, не факт, что он попадёт в олимпийскую программу.

А вы знаете, какой был ажиотаж? У нас была сосулька так называемая в Олимпиаде в Сочи, я помогала организовывать, у нас очень много хороших…

Е. ВОЛГИНА: Пять секунд осталось.

С.ЖУРОВА: Она была самым популярным объектом для людей, которые лазали там. Очень было интересно.

Е.ВОЛГИНА: Светлана Журова была с нами, депутат Госдумы, олимпийская чемпионка по конькобежному спорту. Светлана Сергеевна, спасибо. Ждём вас снова, в том числе и в студии.

С.ЖУРОВА: Побед нам! Побед нам в Олимпиаде!

Е.ВОЛГИНА: Ура!

Рецензия на сериал «Топи»: Сказ о потерянных жизнях

Оценка: 7 из 10

Премьера мистического сериала «Топи» состоится на видеосервисе КиноПоиск HD 28 января 2021 года. Сценарист: Дмитрий Глуховский. Режиссёр: Владимир Мирзоев. В ролях: Иван Янковский, Тихон Жизневский, Анастасия Крылова, Катерина Шпица, Софья Володчинская, Марина Васильева, Максим Суханов, Александра Бортич и другие.

Талант Дмитрия Глуховского сочинять увлекательные, продающиеся и вдобавок весьма кинематографичные истории рано или поздно должен был привести его к дебюту на сценарном поприще. У Стивена Кинга этот путь занял 25 лет – от первой публикации «Кэрри» до выхода на экраны «Бури столетия», его первой единоличной сценарной работы для телевидения. Глуховскому, чьи произведения у нас популярны, кажется, не меньше кинговских, удалось пройти тот же путь за 16. Оценив свои возможности, адаптировав к экрану свой собственный же роман «Текст», автор «Метро 2033» написал свой первый оригинальный сценарий, который стал основой нового проекта видеосервиса КиноПоиск HD – мистического сериала «Топи».

«Топи» рассказывают о группе московских туристов в количестве пяти штук, которые приезжают в глухую деревню Топи, чтобы посетить чудотворный монастырь, который, согласно убедительной рекламе в интернете, способен исцелить каждого от любой хвори. У главного героя – Дениса Титова (перекочевавший из «Текста» примерно в том же амплуа Иван Янковский) – проблема очень серьёзная: рак. Он – успешный бизнесмен, зазнавшийся московский денди, стартапер, создатель уникального приложения TrueTalk, определяющего по выражению лица врёт ли человек или говорит правду. Кажется, он уже смирился с неминуемостью смерти, но вдруг ему рассказывают про чудесный монастырь. Денис понимает, что терять ему всё равно нечего, да и в Москве всё уже давно осточертело – в общем, надо ехать. Вот только, позвонив в службу этого монастыря, он узнаёт, что экскурсия групповая: Денису необходимо найти ещё трёх человек с собой, иначе никак.

Находятся, тем не менее, четверо. На поголовную рассылку из списка контактов Дениса первым делом откликается давний друг Макс (Тихон Жизневский), пронырливый журналист и неутомимый бабник, которому босс как раз поставил ультиматум: либо добудешь наконец стоящий материал, либо придётся тебя уволить. А эксклюзивное интервью с разработчиком одного из самых успешных приложений чем не читаемый материал?

Ещё одним участником сельского турне становится Эля (Софья Володчинская), угнетаемая своим кавказским происхождением, согласно которому её судьба предопределена. Однако она не желает оставаться заложницей традиций, выходить замуж по договору, поэтому после ряда судьбоносных решений с участием огнестрельного оружия тут же решает сбежать куда подальше. Для Сони (Анастасия Крылова), только что похоронившей сестру, побег тоже остаётся единственным способом спастись – и от всеобъемлющей печали, и от бессердечного отца. Разбитое сердце становится последней причиной составить компанию Денису в его крестовом походе – Катя (Катерина Шпица) должна была уехать в медовый месяц с возлюбленным, а теперь берёт свой розовый чемоданчик туда, где ни дорог, ни связи, ни даже тёплого солнца.

Первая серия – явно не то, чем создатели сериала могли бы гордиться. Ввод персонажей осуществляется давно затёртыми до дыр сценарными конструкциями из флэшбеков и гипертрофированной драмы, которые только в прошлом году использовались ни раз (к примеру, хотя бы взять «Игру на выживание» или «Колл-центр»). Однако затем становится значительно лучше – уже во втором эпизоде повествование всё увереннее идёт вперёд навстречу густой мистической истории на стыке «Твин Пикса» и одного из сюжетов в духе «Солнцестояния».

Топи населяет галерея достаточно странных, поистине готических персонажей, ведущих себя в лучших традициях жанра «герои попадают в закрытую общину, и тут понеслось» — распятые орлы, подозрительные чайные отвары, а ещё помазанные куриной кровью колышки, ограждающие двух зэков, словно вышедших из мира «Безумного Макса», ото всех. Вдобавок сам монастырь оказывается пугающе заброшенным и напоминающим скорее локацию из «Андрея Рублёва», а не чудотворное место, которое излечит героев от недугов.

Сериал с каждой минутой всё лучше нагнетает ареол тайны, заставляя зрителя гадать о природе происходящих на экране событий. Это мистическая сказка или просто триллер с криминальным поворотом? Есть тут какая-то сверхъестественность, или это игра воображения? Что случилось с (нашей) Лорой Палмер? Глуховский вместе с режиссёром всех семи эпизодов Владимиром Мирзоевым ловко играет со зрительским терпением, вниманием, а ещё — подсознанием. В какой-то момент закрадывается впечатление, что в той деревне, откуда герои теперь не могут выбраться, завелись волшебники из «Сказа о потерянном времени» — на это указывает эпизод с жёлтым платком Кати. И жителям, все они, надо отметить, преимущественно старики, нужно от молодых москвичей вполне конкретный ресурс. Но буквально в следующей серии вводится ещё более занимательный концепт, переворачивающий всё с ног на голову в лучших традициях Кристофера Нолана, переводя сюжет сериала в исключительно христианскую вертикаль. Будем надеяться, что гадать всё же придётся вплоть до финальной серии.

«Топи» на данный момент оставляют впечатление слегка запаздывающего поезда – стартовал поздно, потому что долго загружался вторичными флэшбеками, но теперь прилично разогнался и строит свой маршрут буквально на ходу. Точку назначения не знает никто, но уже сейчас кажется, что сожалеть о поездке будут единицы.

Вадим Богданов, InterMedia

Структурный анализ | Развивающий английский: введение в состав колледжа

Структурный анализ — это процесс разбиения слов на их основные части для определения значения слова. Структурный анализ — мощный словарный инструмент, поскольку знание нескольких частей слова может дать вам ключ к разгадке значения большого количества слов. Хотя значение, предлагаемое частями слова, может быть неточным, этот процесс часто может помочь вам понять слово достаточно хорошо, чтобы вы могли продолжить чтение без значительных перерывов.

При использовании структурного анализа читатель разбивает слова на их основные части:

Префиксы — части слова, расположенные в начале слова для изменения значения
Корни — основная значимая часть слова
Суффиксы — части слова, присоединенные к концу слова; суффиксы часто изменяют часть речи слова

Например, слово велосипедист можно разбить следующим образом:

bi — префикс, обозначающий два
цикл — корень означает колесо
ist — суффикс существительного, означающий «человек, который»

Таким образом, структурный анализ предполагает, что велосипедист — это человек на двух колесах — значение, близкое к формальному определению этого слова.

Рассмотрим слово часть –cide. Хотя это не может быть словом само по себе, оно имеет значение: убить . Подумайте о многих словах в нашем языке, которые включают часть слова –cide. Знание этой части из одного слова дает нам представление о многих словах.

Инфиксы

В английском языке на самом деле есть только суффиксы и префиксы (часть более крупного класса, называемого аффиксами). В других языках есть вещи, называемые инфиксными. Они идут на середины слова. Фортепиано , пианисимо , пианисисимо, и т. Д.

Английский имеет только один инфикс:

«Абсолютно-чертовски-лютенький»
«Попробуй вместе»

Для дальнейшего развития этого навыка обратитесь к удобному справочнику «Структурный анализ: общие части слова», где приведен список некоторых общих префиксов, корней и суффиксов, а также их значения и примеры слов, в которых они используются.

Запустите работу

Для отработки этого навыка попробуйте упражнения по структурному анализу Летбриджского колледжа.

Хотя структурный анализ — это метод, который может использовать любой, определенно есть определенные дисциплины, которые используют его более широко. В частности, в области медицины используется терминология, прочно основанная на структурном анализе. Посетите следующие сайты, чтобы узнать некоторые общие части слов, встречающиеся в области медицины:

Определение анализа Merriam-Webster

анальный · y · sis | \ ə-ˈna-lə-səs \ множественный анализ \ ə- ˈna- lə- ˌsēz \

1а : подробное исследование чего-либо сложного, чтобы понять его природу или определить его основные особенности : тщательное изучение делаем тщательный анализ проблемы

б : акт такой экспертизы

2 : разделение целого на составные части.

3а : идентификация или разделение ингредиентов вещества химический анализ почвы

4 математика а : Доказательство математического предложения путем допущения результата и вывода действительного утверждения с помощью серии обратимых шагов. б (1) : Раздел математики, связанный в основном с пределами, непрерывностью и бесконечными рядами.

6а : философский метод разделения сложных выражений на более простые или более простые.

б : разъяснение выражения путем разъяснения его использования в дискурсе.

Анализ визуальных документов // Лаборатория письма Purdue

Эта страница предоставлена вам OWL в Университете Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

Визуальная риторика: анализ визуальных документов

Резюме:

Этот ресурс описывает, как написать эссе с риторическим анализом преимущественно визуальных текстов с акцентом на демонстрацию понимания автором риторической ситуации и принципов дизайна.

Определение и цели визуального / риторического анализа

Определение

Визуальный документ в основном передается через изображения или взаимодействие изображения и текста. Подобно тому, как писатели выбирают слова и организуют свои мысли на основе любого количества риторических соображений, автор таких визуальных документов не думает иначе. При сборке рекламы, макете брошюры, фотографировании или разметке веб-сайта дизайнеры очень заботятся о том, чтобы их продукция была визуально привлекательной и риторически эффективной.

Цель

Цель любого риторического анализа — продемонстрировать ваше понимание того, как произведение передает свои сообщения и значения. Один из способов взглянуть на этот процесс состоит в том, что вы разбиваете кусок на части. Понимая, как работают разные части, вы можете предложить понимание общих убедительных стратегий произведения. Часто вы не стремитесь вынести оценочное суждение о произведении, и если есть неявный или подразумеваемый аргумент, вы, возможно, в конечном итоге не станете на чьей-либо стороне.

Тогда стоит спросить: отличается ли риторический анализ визуальных документов от этого базового описания? Да и нет. Иногда вы можете столкнуться с игрой слов и изображений, которая может усложнить использование риторических приемов. Кроме того, традиционное школьное образование долгое время уделяло особое внимание анализу определенных текстов. Многие из нас не привыкли уделять визуальным документам такое же пристальное внимание.

Сейчас мы живем в культуре, в которой преобладает визуальное преобладание, что, возможно, вы уже усвоили многие методы, связанные с визуальной коммуникацией (например, каждый раз, когда вы выравниваете текст документа или используете стандартные поля, вы технически используете визуальная риторика).

Тем не менее, написание риторического анализа часто представляет собой процесс простого поиска языка для передачи этих знаний. В других случаях вы можете обнаружить, что просмотр документа с точки зрения риторического дизайна позволит вам рассматривать его по-новому и интересно.

Как и в случае с книжным отчетом или поэтическим анализом, вы предлагаете свое «прочтение» визуального документа и должны стремиться быть ясными, краткими и информативными. Не только пересказывайте то, как выглядят изображения (это было бы эквивалентно остановке на кратком изложении сюжета, если бы вы анализировали роман).Предложите свои примеры, объясните действующие риторические стратегии и сосредоточьтесь на том, как документ передается визуально.

55 терминов на языке AP и составных слов, которые вы должны знать

Одна из компетенций, которую вам необходимо развить для AP Language and Composition, — это глубокое понимание риторических стратегий и техник. Это потому, что вы оба должны будете идентифицировать эти стратегии и техники в написании других и использовать их в своих собственных письмах.

Но, учитывая огромное количество риторических терминов, как узнать, какие из них вам нужно знать и понимать? Вам нужно знать, что такое анафора? А как насчет синекдохи?

В этой статье я приведу два списка: один из ключевых терминов AP Language и Composition, которые необходимо знать для экзамена, и один список из полезных бонусных слов , которые хорошо послужат вам на экзамене. Затем я посоветую, как выучить и использовать эти термины для успеха AP!

2021 AP Test Changes из-за COVID-19

Из-за продолжающейся пандемии коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться в течение трех разных сессий с мая по июнь. Даты ваших экзаменов, а также то, будут ли они проводиться онлайн или в бумажной форме, будут зависеть от вашей школы. Чтобы узнать больше о том, как все это будет работать, а также получить самую свежую информацию о датах испытаний, онлайн-обзоре AP и о том, что эти изменения значат для вас, обязательно ознакомьтесь с нашей статьей часто задаваемых вопросов о AP COVID-19 на 2021 год.

Ищете помощь в подготовке к экзамену AP?

Наши индивидуальные онлайн-услуги по обучению AP могут помочь вам подготовиться к экзаменам AP.Найдите лучшего репетитора, получившего высокие баллы на экзамене, на который вы готовитесь!

Основные термины по языку и составу AP

Следующий список из 37 терминов, на основе изучения Курса английского языка и сочинения AP, описания экзамена и материалов, полученных в результате бесплатных ответов за прошлые годы, дает важный обзор основных языков AP. риторические приемы и приемы, которые вам необходимо знать. Имея в своем распоряжении весь этот словарный запас AP Language and Composition, вы в кратчайшие сроки станете первоклассным риторическим аналитиком!

У каждой записи есть определение и пример или дополнительное объяснение.Не пугайтесь размера этого списка — многие из этих терминов вы, вероятно, уже знакомы!

Основные термины риторического анализа

Условия	Определение	Пример / Пояснение
Аналогия	Объяснять что-то сложное, сравнивая это с чем-то более простым.	«Любитель, играющий в профессиональную игру, подобен козерогу, который ступает в логово льва.«
Аргумент	Комбинация причин, свидетельств и т. Д., Которую автор использует, чтобы убедить аудиторию в своей позиции.	Слишком обширная концепция для одного примера! В эффективной риторике каждая фраза служит дополнительным аргументом.
Аристотелевские апелляции	Три разных метода обращения к аудитории, чтобы убедить их — этос, логотип и пафос.	Увидеть этос, логотипы и пафос.
Отношение	Личные взгляды или чувства писателя по рассматриваемому предмету.	Трудно передать в коротком примере, но что-то вроде «плачевное состояние этой школы» передало бы, что автор отрицательно относится к школе.
Аудитория	Кому автор направляет свое сообщение?	Когда вы создаете резюме, ваша аудитория — это потенциальные работодатели.
Сравнить и сопоставить	Обсуждение сходства и различия между двумя вещами в убедительных или иллюстративных целях.	«Гибридные автомобили имеют гораздо меньший углеродный след, чем традиционные автомобили среднего размера».
Значение	Подразумеваемое значение слова; слова могут иметь положительный, отрицательный или нейтральный оттенок.	сознательный = положительный оттенок суетливый = отрицательный оттенок
Контекст	Внетекстовая среда, в которой доставляется текст.	Если я обращаюсь к лауреатам с поздравительной речью, непосредственным контекстом может быть церемония вручения наград; более широкий контекст может быть целью или значением самих наград.
Контраргумент	Аргумент (ы) против позиции автора.	Если я хочу отменить дресс-код, контраргументом может быть то, что это станет бременем для учащихся с более низким социально-экономическим статусом, которые теперь должны позволить себе весь школьный гардероб или рискуют получить нежелательное внимание.
Дедуктивное рассуждение	Форма логического рассуждения, в которой общий принцип применяется к конкретному случаю.	Если все планеты вращаются вокруг звезды, а Тета II — это планета, то она должна вращаться вокруг звезды.
Обозначение	Буквальное, словарное значение слова.	Обозначение «стул» — «место для сидения».
Словарь	Используемый стиль языка; как правило, адаптируется к аудитории и ситуации.	Вы могли бы сказать: «Что случилось, неудачник?» своему младшему брату, но вы, вероятно, спросите: «Как у вас дела сегодня?» вашему директору.
Ethos	Создание источника как надежного и заслуживающего доверия.	«Учитывая мою докторскую степень по предмету и многолетний опыт работы в этой области» — это призыв к этосу.
Доказательства	Представленная информация призвана убедить аудиторию в авторской позиции.	Если бы я утверждал, что Энн хорошо учится, я мог бы сослаться на ее табель успеваемости и результат 1500 SAT в качестве доказательства.
Образный язык	Использование языка не буквальным образом; то есть метафора, сравнение и т. д.	«Сегодня небо похоже на шкатулку с драгоценностями!»
Жанр	Конкретный вид представляемой работы.	Более широкие категории включают «роман» и «пьесу», тогда как более конкретные жанры могут быть такими, как «личное эссе» или «хайку».
Изображение	Любой описательный язык, используемый для вызова яркого смысла или образа чего-либо; включает образный язык.	«Вода была усыпана жемчугом лазурного моря с бирюзой.«
Последствия	Когда что-то предлагается без конкретного указания.	«Следи за своим кошельком вокруг Павла» подразумевает, что Павел — вор, но не выходит и не говорит: «Павел вор».
Индуктивное мышление	Делаем обобщение на основе имеющихся конкретных свидетельств.	Все планеты в этой солнечной системе вращаются вокруг звезды, поэтому все планеты, вероятно, вращаются вокруг звезд.
Ирония	В самом основном смысле, говоря прямо противоположное тому, что вы имеете в виду; также используется для описания ситуаций, в которых результаты действия разительно отличаются от запланированных.	«Надеюсь, есть еще документы, которые нужно подписать», — можно сказать иронично.
Сопоставление	Объединение двух очень разных вещей для эффекта.	«Вот они стояли вместе, нищие и лорды, принцессы и прачка, все толпились на площади».
Логотипы	Апелляция к чьему-то чувству конкретных фактов и логики.	Цитирование рецензируемых научных исследований — это призыв к логотипам.
Повод	Причина или момент для письма или выступления.	Поводом для выпускной речи является выпускной.
Организация	Как различные части аргумента организованы в письменной или устной речи.	Подумайте о набросках, которые вы пишете при подготовке к составлению аргументированного эссе, и вы получите представление о том, что такое организация.
Пафос	Аристотелевское обращение.Подразумевает апелляцию к чьим-то эмоциям.	Реклама приютов для животных с изображениями милых грустных животных и драматической музыкой использует пафос.
Назначение	Убедительный замысел автора.	Если вы пытаетесь убедить свою мать, что вам следует завести собаку, ваша цель, адресовав ей сочинение на эту тему, будет заключаться в том, чтобы убедить ее, что вам следует завести собаку.
Повтор	Повторное использование слова или фразы для эффекта или акцента.	«Мы бежим, и мы бежим, и мы бежим, как крысы на колесе».
Риторика	Использование устной или письменной речи (или визуального средства) для передачи ваших идей и убеждения аудитории.	Практически все пример риторики!
Риторический треугольник	Отношения между автором, аудиторией, текстом / сообщением и контекстом.	Автор общается с читателем посредством текста; а читатель и текст окружены контекстом.
Динамик	Персона, принятая автором для передачи своего сообщения; на самом деле может быть или не быть тем же лицом, что и автор.	Похоже на разницу между автором и рассказчиком в художественном произведении.
Стиль	Собственный подход автора к риторике в произведении; похож на голос.	Можно сказать, что стиль написания песен у Тейлор Свифт прямолинейный и эмоциональный.
Символизм	Использование символа для обозначения идеи или концепции.	«Огонь» обычно используется как символ страсти и / или гнева.
Синтаксис	Способ построения предложений грамматически.	«Она любит пирог» синтаксически просто. С другой стороны: «Так случилось, что когда Барбара рано вышла из класса, она любила есть кусок пирога — лайм или орех пекан, всегда — в угловой закусочной; пока она была там, она наблюдала за людьми, проходящими мимо «Окно и воображала себя внутри каждой из их жизней, катаясь в их головах в течение нескольких мгновений и моментов, пока полдень не прошел, и она не превратилась в пятьдесят человек», — синтаксически сложно.
Синтез	Последовательное объединение источников или идей для достижения большей цели.	Типичная исследовательская работа включает синтез источников, чтобы сделать более широкий вывод по теме.
Темы	Общие идеи или ведущие предпосылки работы.	Некоторые темы, которые вы, вероятно, услышите в своей речи на выпускном вечере средней школы, включают оставление наследия, перемещение в великое неизвестное, становление взрослым и изменение мира.
Тон	Использование стилистических приемов для выявления отношения автора к предмету.	Только узкое отличие от отношения. Фраза «плачевное состояние этой школы» свидетельствует об отрицательном отношении, но выбор слова «плачевный» является частью авторского тона.
Голос	Авторский неповторимый звук. Подобно стилю.	Подумайте, как можно узнать поп-певца по радио, не услышав, кто он первый.

Хотите создать наилучшее приложение для колледжа?

Мы можем помочь. Приемная комиссия PrepScholar — лучшая в мире консультационная служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, проприетарными стратегиями приема . Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.

Мы знаем, какие студенты хотят принять колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .

Узнайте больше о зачислении в PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.

Пусть ваш голос будет услышан!

Дополнительные термины по языку и составу AP

Вот 18 дополнительных терминов из словаря AP , которые, хотя и не являются абсолютно необходимыми для вашей успешной сдачи экзамена, будут очень полезны.Они идентифицируют некоторые общие, но неясно названные риторические приемы и некоторые дополнительные риторические и аргументированные стратегии.

У этих терминов также есть определение и пример или объяснение.

Бонусные риторические термины

Условия	Определение	Пример / Пояснение
Аллитерация	Использование нескольких слов с одной и той же первой буквой рядом друг с другом во фразе или предложении.	«Она купила красивую фиолетовую парку.»
Аллюзия	Краткая ссылка на культурный канон, например. Библия, Шекспир, классическая мифология и др.	«Подобно Еве в Эдемском саду, Георгий не умел сопротивляться искушениям».
Анекдот	Предлагает краткий повествовательный эпизод. Это устройство может выполнять множество функций в тексте — например, представлять проблему, служить доказательством, иллюстрировать точку зрения и т. Д.	«Когда я пошел купить утренний кофе, я встретил старого друга. Он сказал мне, что выиграл в лотерею и собирается купить яхту. Два месяца спустя я услышал, что он объявил о банкротстве».
Концессия	Согласие с противоположной точкой зрения по некоторому меньшему пункту (но не по большему аргументу).	«Хотя я допускаю, что гибридные автомобили имеют более высокие затраты на производство углерода, чем обычные автомобили, это резко компенсируется гораздо меньшим углеродным следом за весь срок службы транспортных средств. «
Дидактическое	Текст с поучительной целью, часто моральной.	Басни Эзопа — пример дидактического труда.
эвфемизм	Обращение к чему-либо завуалированной фразой вместо того, чтобы сказать это прямо	«Она отпустила Боба» — эвфемизм для «она уволила Боба».
Пример	Предоставление примеров обслуживания точки.	«Фонды благоустройства города используются не по назначению; улицы полны мусора, парки полны сломанного оборудования, а фасад ратуши тусклый и рушится.«
Гипербола	Завышение ситуации для юмористического или драматического эффекта.	«Мой рюкзак весит тонны!»
Идиома	Часто используемая фраза, которая означает нечто совершенно иное, чем ее буквальное значение.	«Это стоит руки и ноги!» это идиома, означающая «Это очень дорого».
Звукоподражание	Использование слов «звуковой эффект» (например, «хлопок», «жужжание»).	«Мы услышали зловещее шипение из кухни.«
Парадокс	Фраза или утверждение, которое кажется противоречащим самому себе (но само противоречие может иметь собственное значение).	Парадоксальные фразы включают «темный ангел», «свежую гниль», «блаженный ад» и т. Д.
Параллельность	Повторяющиеся структурные элементы в предложении.	«Мы вышли в море; мы пошли на войну; мы легли спать».
Пародия	Использование формы чего-либо, чтобы имитировать и высмеивать это.	Weird Al — мастер музыкального пародийного жанра.
Персонификация	Придание человеческих характеристик нечеловеческому объекту или идее.	«Солнце сегодня счастливо светило».
Сарказм	Насмешливо заявляю прямо противоположное тому, что вы имеете в виду. Легче передать устным словом, чем письмом.	«Это ты сам придумал?» может быть поставлен саркастически после того, как кто-то высказал плохо продуманную идею.
Сатира	Жанр юмористической и насмешливой критики, разоблачающей невежество и / или недуги общества.	Стивен Кольбер — популярный современный сатирик.
Synecdoche	Обращение к одной части чего-либо как способ обозначить целое.	«Проси ее руки» — синекдоха для брака; «рука» заменяет всю женщину.
Занижение	Умышленное преуменьшение чего-либо, обычно для юмористического эффекта.	«Моя мама немного раздражена, что я разбил машину — меня посадили на следующие двадцать четыре месяца».

Злой шторм: история персонификации.

Как выучить и использовать термины AP

У вас может возникнуть соблазн выкинуть несколько карточек, заняться активным запоминанием и назвать себя готовым. Однако на самом деле это только первый шаг в трехэтапном процессе изучения терминов AP Lang.

Шаг 1. Изучите риторические термины

Поскольку вы, , сначала пытаетесь ознакомиться с этими терминами и их значением, можно делать карточки. Вы можете использовать термин с одной стороны, а определение с другой, или определение и пример из таблицы с одной стороны и термин с другой — все, что вам будет проще.

Вы можете делать физические карточки, если вам нравится изучать вещи с задействованным тактильным элементом, но для удобства вы можете подумать о создании онлайн-карточек на таком сайте, как Quizlet, где бесплатная учетная запись позволяет вам создавать и сохранять карточки, а затем Испытайте себя с помощью различных игр и стратегий.

Когда вы знаете термины и их определения изнутри и снаружи, вы готовы перейти к следующему шагу.

Шаг 2: Определите риторические стратегии и приемы

Далее вам нужно поработать над выявлением риторических стратегий и приемов в реальных письменных работах. При чтении номера приложите усилия, чтобы найти примеры использования различных риторических приемов.

Подумайте о более широком контексте произведения: какова цель автора при написании этого произведения? Спикер такой же, как и автор? Какой это жанр? Какие устройства используются повторно? Вы можете попытаться записать свои мысли о том, что в текстах, которые вы читаете, используются риторические приемы.

Когда вы чувствуете, что можете последовательно идентифицировать эти стратегии в работе в сочинениях других, пора попробовать свои силы в их использовании самостоятельно.

Шаг 3. Разверните риторические стратегии и устройства

Как только вы почувствуете, что умеете идентифицировать данное устройство / концепцию в других частях, пора подумать о , использующем его в вашем собственном письме. Когда вы пишете, учитывайте свою цель и аргументы. Подумайте об аудитории. Используйте гиперболу и иронию.

Посмотрите, что работает, а что нет. Попытка применить термины поможет вам усвоить концепции намного лучше, чем простое запоминание.

Разверните риторические парашюты!

Заключительные мысли: язык AP и термины композиции

Существует так много риторических терминов, что может быть трудно определить, какие из них вам нужно знать для AP Language and Composition! Этот список дает вам обзор всей необходимой лексики AP English Language and Composition.

Когда вы пытаетесь изучить эти концепции, лучше попытаться применить их — наблюдая, как другие авторы используют их и используют их в своих собственных сочинениях, — чем просто запоминать термины и их определения. Важно, чтобы понимал концепции, а не просто знал термины!

Что дальше?

Необходимо ознакомиться с форматом теста AP Lang? Здесь мы подробно рассмотрим, что включено в языковой тест AP, и как решить проблему с несколькими вариантами ответов.Кроме того, ознакомьтесь с нашим полным списком выпущенных практических тестов AP Language.

Если вы также изучаете AP Literature, см. Наше полное руководство по тесту AP по английской литературе и наш список литературы AP.

Учите стихи в классе? Независимо от того, читаете ли вы «Не уходи в эту спокойную ночь» Дилана Томаса или сонет Шекспира, вам захочется убедиться, что вы знаете важные поэтические приемы и термины, такие как ассонанс и ямбический пентаметр, просто чтобы назвать мало.

Мы можем помочь, если вы не знаете, как готовиться к экзаменам AP.

Ищете другие практические тесты AP? См. Наши полные списки AP Human Geography, AP Literature, AP US History, AP Chemistry, AP Biology, AP Psychology и AP World History. Или посмотрите наше руководство по поиску лучших практических тестов AP для любого экзамена.

Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего курса в средней школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные уроки и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.

Формализм — художественный термин | Тейт

Формализм описывает критическую позицию, согласно которой наиболее важным аспектом произведения искусства является его форма (способ его создания и его чисто визуальные аспекты), а не его повествовательное содержание или его отношение к видимому миру. Поэтому в живописи критик-формалист сосредоточился бы исключительно на качествах цвета, манеры письма, формы, линии и композиции.

Формализм как критическая позиция возникла в ответ на импрессионизм и постимпрессионизм (особенно живопись Сезанна), в которых беспрецедентный акцент был сделан на чисто визуальных аспектах работы. В 1890 году художник-постимпрессионист и писатель по искусству Морис Дени опубликовал манифест под названием « Определение нео-традиционизма », в котором подчеркивал, что эстетическое удовольствие можно найти в самой картине, а не в ее предмете.Это стало одним из наиболее цитируемых текстов в истории современного искусства:

Помните, что картина, прежде чем она представляет собой изображение боевого коня, обнаженной женщины или какой-либо истории, по сути, представляет собой плоскую поверхность, покрытую цвета расположены в определенном порядке.

В Британии формалистическая теория искусства была разработана художником и критиком Блумсбери Роджером Фраем и писателем Блумсбери Клайвом Беллом. В своей книге « Art » 1914 года Белл сформулировал понятие значимой формы — эта форма сама по себе может передавать чувство.Все это быстро привело к абстрактному искусству, искусству чистой формы. Формализм доминировал в развитии современного искусства до 1960-х годов, когда он достиг своего пика в так называемой новой критике американского критика Клемента Гринберга и других, особенно в их работах о живописи цветового поля и пост-живописной абстракции. Именно тогда постмодернизм стал бросать вызов формализму.

Общий анализ финансовой отчетности

Финансовый отчет общего размера отображает отдельные статьи в процентах от одной выбранной или общей цифры.Создание финансовой отчетности общего размера упрощает анализ компании с течением времени и сравнение ее с аналогами. Использование финансовых отчетов стандартного размера помогает инвесторам выявлять тенденции, которые необработанные финансовые отчеты могут не выявить.

Все три основных финансовых отчета могут быть представлены в формате единого размера. Финансовые отчеты в долларовых суммах можно легко преобразовать в отчеты обычного размера с помощью электронной таблицы или их можно получить на онлайн-ресурсах, таких как Mergent Online .Ниже приводится обзор каждого финансового отчета и более подробное изложение преимуществ и недостатков, которые такой анализ может предоставить инвесторам.

Ключевые выводы

В финансовом отчете общего размера позиции в финансовом отчете отображаются в процентах от общего базового показателя.
Например, если общая выручка от продаж используется в качестве общего базового показателя, тогда другие статьи финансовой отчетности, такие как операционные расходы и себестоимость товаров, будут сравниваться в процентах от общей выручки от продаж.
Инвесторы используют финансовую отчетность общего размера, чтобы упростить сравнение компании с ее конкурентами и выявить значительные изменения в финансовых показателях компании.

Анализ баланса

Обычным показателем для анализа баланса общего размера является общая сумма активов. Основываясь на уравнении бухгалтерского учета, это также равняется совокупным обязательствам и собственному капиталу, что делает любой термин взаимозаменяемым в анализе. Также можно использовать общие обязательства, чтобы указать, в чем заключаются обязательства компании и насколько консервативно или рискованно она управляет своими долгами.

Стратегия общего размера с точки зрения баланса дает представление о структуре капитала фирмы и ее сравнении с конкурентами. Инвестор также может определить оптимальную структуру капитала для данной отрасли и сравнить ее с анализируемой фирмой. Затем инвестор может сделать вывод, является ли уровень долга слишком высоким, избыточные денежные средства остаются на балансе или запасы растут слишком высоко. Уровень гудвилла в балансе также помогает указать, в какой степени компания полагалась на приобретения для роста.

Ниже приведен пример баланса стандартного размера для технологического гиганта International Business Machines (IBM). Просматривая некоторые из примеров, упомянутых выше, мы видим, что долгосрочная задолженность в среднем составляет около 20% от общих активов за трехлетний период, что является разумным уровнем. Это даже более разумно, если учесть, что денежные средства составляют около 10% от общих активов, а краткосрочная задолженность составляет от 6% до 7% от общих активов за последние три года.

Важно сложить краткосрочную и долгосрочную задолженность и сравнить эту сумму с общей суммой наличных денежных средств в разделе текущих активов.Это позволяет инвестору узнать, какая часть денежной подушки доступна или зависит ли фирма от рынков в плане рефинансирования долга при наступлении срока его погашения.

Анализ отчета о прибылях и убытках

Обычная цифра для отчета о прибылях и убытках — это общий объем продаж. Фактически это тот же анализ, что и расчет прибыли компании. Например, маржа чистой прибыли — это просто чистая прибыль, разделенная на объем продаж, что также является обычным анализом размера.

То же самое касается расчета валовой и операционной прибыли.Метод общего размера привлекателен для исследовательских компаний, например, потому что они, как правило, сосредоточены на исследованиях и разработках (НИОКР) и на том, что они представляют как процент от общих продаж.

Ниже приведен общий отчет о доходах IBM. Мы рассмотрим это более подробно ниже, но обратите внимание на расходы на НИОКР, которые в среднем составляют около 6% от выручки. Если посмотреть на группу аналогов и компании в целом, согласно анализу Booz & Co., это помещает IBM в пятерку ведущих технологических гигантов и 20 ведущих фирм в мире (2013 г.) с точки зрения общих расходов на НИОКР в процентах от общей суммы. продажи.

Общий размер и денежный поток

Подобно анализу отчета о прибылях и убытках, многие статьи отчета о движении денежных средств могут быть указаны как процент от общего объема продаж. Это может дать представление о ряде статей денежного потока, включая капитальные затраты (CapEx) в процентах от выручки.

Выкуп акций также можно рассматривать как процент от общей выручки. Выпуск долговых обязательств — еще один важный показатель, пропорциональный объему годовых продаж, которые он помогает генерировать.Поскольку эти товары рассчитываются как процент от продаж, они помогают указать, в какой степени они используются для получения общего дохода.

Ниже приводится отчет IBM о движении денежных средств по совокупным продажам. Он генерировал впечатляющий уровень операционного денежного потока, который в среднем составлял 19% от продаж за трехлетний период. Выкуп акций также был впечатляющим — более 11% от общего объема продаж за каждый из трех лет. Вы также можете заметить первую строку, которая представляет собой чистый доход в процентах от общего объема продаж, что точно соответствует анализу общих размеров с точки зрения отчета о прибылях и убытках.Это представляет собой чистую прибыль.

Чем это отличается от обычной финансовой отчетности

Ключевым преимуществом анализа общего размера является то, что он позволяет проводить вертикальный анализ по отдельным позициям в течение одного периода времени, например, квартального или годового, а также с горизонтальной точки зрения в течение периода времени, такого как три года, за которые мы анализировали. IBM выше.

Это усложняет простой просмотр необработанной финансовой отчетности. Но просмотр финансовой отчетности с помощью вертикального анализа позволяет инвестору уловить значительные изменения в компании.Анализ общего размера помогает поместить анализ в контекст (на процентной основе). При просмотре отчета о прибылях и убытках это то же самое, что и коэффициентный анализ.

Что открывает обычный размер

Самым большим преимуществом анализа общего размера является то, что он позволяет инвестору выявлять крупные или резкие изменения в финансовых показателях фирмы. Быстрые увеличения или уменьшения будут легко заметны, например, быстрое падение заявленной прибыли в течение одного квартала или года.

В случае IBM, ее результаты в целом за рассматриваемый период времени были относительно стабильными.Следует отметить, что запасы казначейства в балансе выросли до более чем отрицательных 100% от общих активов. Но вместо того, чтобы тревожить инвесторов, это указывает на то, что компания добилась огромных успехов в получении денежных средств для обратного выкупа акций, которые намного превышают то, что она оставила на своем балансе.

Общий анализ размера также может дать представление о различных стратегиях, которых придерживаются компании. Например, одна компания может быть готова пожертвовать прибылью ради доли на рынке, что приведет к увеличению общих продаж за счет валовой, операционной или чистой прибыли.В идеале компания, стремящаяся к снижению рентабельности, будет расти быстрее. Хотя мы рассматривали IBM отдельно, как и анализ НИОКР, IBM также следует анализировать, сравнивая с ключевыми конкурентами.

Итог

Как подчеркивается в приведенном выше сценарии, анализ общего размера сам по себе вряд ли даст исчерпывающий и четкий вывод о компании. Это должно быть сделано в контексте общего анализа финансовой отчетности, как описано выше.

Инвесторы также должны знать о временных и постоянных различиях.Краткосрочное падение прибыльности может указывать только на кратковременный всплеск, а не на постоянную потерю прибыли.

Что такое композиция в фотографии?

В первой статье из нашей новой серии «Освоение композиции» вполне уместно начать с обсуждения самого определения нашей основной темы. В этой статье для начинающих фотографов я обрисую общее значение термина «композиция» в искусстве. Я также кратко расскажу о цели композиции, определю, что такое хорошая композиция и почему она является такой важной частью любого произведения искусства.В конце статьи я задам вам простой вопрос, который также является намеком на то, что будет в следующих статьях.

1) Общее определение термина

Термин «композиция» применяется не только к изобразительному искусству, но и к музыке, танцам, литературе и практически к любому другому виду искусства. В определенных контекстах, например в письменной форме, этот термин может не так широко использоваться, но, тем не менее, так же действителен. В общем, термин «композиция» имеет два разных, но взаимосвязанных значения.

Прежде всего, «композиция» описывает размещение относительных объектов и элементов в произведении искусства. Следовательно, композиция — ключевой аспект хорошего произведения искусства. Вряд ли можно переоценить важность композиции. Любому начинающему художнику следует много внимания уделять композиции своих работ. Хорошая композиция — это такая, в которой достаточно деталей. Слишком мало элементов — плохо, потому что это лишает произведение искусства необходимых деталей, которые делают возможной правильную интерпретацию.Это также нарушает баланс изображения. И слишком много элементов тоже может сильно отвлекать. Хорошая композиция требует хорошего баланса. Лучше всего убедиться, что все присутствующие элементы необходимы для идеи или истории, которую вы пытаетесь передать.

В некоторых случаях композиция может означать само произведение искусства и является синонимом этого термина. Например, говоря о конкретной инсталляции или танце, можно использовать фразу «Эта композиция…». Такое определение также широко применяется к музыке (создатели которой известны как композиторы) и живописи.

2) Что такое композиция в фотографии?

Теперь, когда мы знаем общее определение термина «композиция», не так сложно понять его значение в фотографии. Проще говоря, составление изображения означает размещение элементов в нем таким образом, чтобы он лучше всего соответствовал основной идее или цели вашей работы. Расположение элементов может быть выполнено путем фактического перемещения объектов или предметов. Хорошим примером в этом случае является портретная фотография или натюрморт. Уличная фотография предполагает предвкушение, поскольку фотограф обычно не может самостоятельно перемещать объекты, а должен ждать, пока они займут наиболее подходящее положение в кадре.Другой способ расположения элементов — изменение собственного положения. Такой способ уместен в обстоятельствах, которые не позволяют фотографу физически перемещать что-либо, например, при съемке пейзажей.

Композиция — это способ направить взгляд зрителя на наиболее важные элементы вашей работы, иногда — в очень определенном порядке. Хорошая композиция может помочь создать шедевр даже из самых унылых предметов и предметов в самой простой обстановке. С другой стороны, плохая композиция может полностью испортить фотографию, независимо от того, насколько интересным может быть объект. Плохо оцененную композицию также нельзя исправить при постобработке, в отличие от простых и распространенных ошибок экспозиции или баланса белого. Обрезка иногда может сохранить изображение, но только тогда, когда более плотное кадрирование и удаление определенных частей изображения является правильным решением. Вот почему очень важно хорошенько подумать о выборе композиции перед тем, как сделать снимок.

Фокусное расстояние, диафрагма, угол, под которым вы выбираете расположение камеры относительно объекта, также сильно влияют на композицию.Например, выбор более широкой диафрагмы приведет к размытию фона и переднего плана, эффективно уменьшая важность помещенных в них объектов. Чаще всего это приводит к более заметному затемнению углов (виньетированию), что помогает удерживать взгляд зрителя в кадре дольше. С другой стороны, закрытие диафрагмы приведет к большему количеству объектов в фокусе, что, в свою очередь, может привести к лучшему балансу изображения. Как же так? Что ж, «более резкие», более сфокусированные объекты могут привлечь больше внимания, чем размытая форма, но не всегда (см. Образец изображения ниже).Опытный фотограф будет использовать все доступные средства для достижения желаемого результата. Стоит отметить, что расфокусировка объектов на переднем или заднем плане не отменяет их вклада в общую композицию изображения. Простые формы, тона, тени, блики, цвета — все это сильные элементы композиции.

Взгляните на изображение ниже. Несмотря на то, что часть стены, показывающая на переднем плане, полностью не в фокусе, это самая яркая часть фотографии, а также довольно яркая.По этой причине он привлекает наше внимание гораздо больше, чем основной сюжет (человек с чашкой чая и его сибирский хаски, прячущийся в тени). Ярко-желтый прямоугольник — это первое, что вы видите, когда смотрите на фотографию. Хороший и очевидный способ исправить это — уменьшить яркость и яркость желтого с помощью панели HSL Lightroom (хотя мне действительно нравится контраст между двумя частями фотографии):

Мы обсудим цвет, тон и другое элементы композиции более подробно в следующих статьях серии «Освоение композиции».

Построение изображения становится очень естественным процессом. При достаточной практике — заметьте, такого никогда не может быть слишком много — вам даже не придется думать о размещении этих элементов. Ваше подсознание сделает это за вас. Ваши пальцы будут устанавливать правильные настройки, ваш взгляд будет направлять кадрирование. Плохая композиция мгновенно покажется вам неестественной и просто неправильной. Чем больше у вас опыта, тем лучше вы сделаете выбор. Лучший способ расти как фотограф — это не спешить с решениями и безоговорочно доверять своему подсознанию, а изучать новые способы компоновки изображения.Не то чтобы вам не следовало доверять своей интуиции — вы, конечно, должны. Но не забудьте также подумать, поэкспериментировать, сделать несколько снимков и проанализировать их во время постобработки. Посмотрите, что работает лучше всего, попытайтесь понять, почему, а затем поэкспериментируйте еще раз.

3) Цель композиции

Можно предположить, что хорошая композиция — это та, которая больше всего радует глаз. Следовательно, цель хорошей композиции — показать объект или объект в лестной, эстетичной манере.Но такое мнение несколько поверхностно. Не каждое произведение искусства должно быть приятным или красивым для зрителя. Некоторые художники пытаются выразить разные, более сильные идеи и свой предмет, а также выбор композиции помогает достичь этого. Например, если художник хочет, чтобы зритель чувствовал себя неловко или нервно, он выберет наименее «естественную» композицию и придумает что-то неожиданное и шокирующее. Хорошим примером такой работы является военная фотография, где фотографы часто пытаются помочь зрителю почувствовать, насколько ужасна и разрушительна война.С другой стороны, художник может очень лестно и тревожно красиво изобразить жертв войны. Поступая так, он гротескно и саркастично подчеркивал уродливую природу войны. Итак, в конце концов, цель хорошей композиции — помочь выразить идею художника необходимыми средствами.

4) Задание для начинающих

Это простое задание для начинающих фотографов, которые хотели бы вместе с другими читателями активно учиться и участвовать в создании этих статей.

Разобрать предложение по составу Это была высокая стройная ослепительно белая женщина Снежная Королева и

Синтаксический разбор предложения украшает наш мирок растение с белыми цветами

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) — морфемный разбор слова;

(3) — морфологический разбор слова;

(4) — синтаксический разбор предложения.

На нашей р..ке есть укромные места, к которым трудно пробрат..ся. Там нельзя (н..) п..чу..ствовать себя в мире отг..рож..нном от остального з..много пр..странства.

У черёмух выр..сли (2) до своей вел..чины будущие ягоды. Теперь они гла(д/т)кие ж..сткие как(будто) выреза(н,нн)ы из зелёной кости и отполирова(н,нн)ы. Листья ракиты п..вёрнуты то своей ярко(зелёной) то матовой ст..роной отчего вся крона кажет..ся светлой. У кромк.. воды р..стут накл..няясь (3) (в)сторону тра́ вы. Тут и крапива тут и высоче(н,нн)ые зонтичные.

Укр..шает наш мирок высокое р. .стение с белыми цветами. (4) Каждый цветок очень мал но собрались цветы на стебле в бе(з/с)числе(н,нн)ом множ..стве и обр..зуют пышную слегка ж..лт..ватую шапку р..стения. А так как его стебли (н..)когда (н..)р..стут (по)одиночк.. то пышные шапки сливают..ся и вот уже белое обл..ко дремл..т среди (не)подвижной травы.

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На нашей реке есть укромные места, к которым трудно пробраться. Там нельзя не почувствовать себя в мире, отгороженном от остального земного пространства.

У черёмух выросли (2) до своей величины будущие ягоды. Теперь они гладкие, жёсткие, как будто вырезаны из зелёной кости и отполированы. Листья ракиты повёрнуты то своей ярко-зелёной, то матовой стороной, отчего вся крона кажется светлой. У кромки воды растут, наклоняясь (3) в сторону, тра́вы. Тут и крапива, тут и высоченные зонтичные.

Украшает наш мирок высокое растение с белыми цветами. (4) Каждый цветок очень мал, но собрались цветы на стебле в бесчисленном множестве и образуют пышную, слегка желтоватую шапку растения. А так как его стебли никогда не растут поодиночке, то пышные шапки сливаются, и вот уже белое облако дремлет среди неподвижной травы.

(По В. А. Солоухину)

Морфемный разбор слова

Морфологический разбор слова

Наклоняясь (3)

1. Растут (что делая?) наклоняясь — деепричастие;

2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., возвр.

3. В предложении является обстоятельством.

Синтаксический разбор предложения

Украшает наш мирок высокое растение с пышными белыми цветами. (4)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.

Грамматическая основа: растение (подлежащее, выражено существительным) украшает (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении).

Второстепенные члены предложения: высокое (растение) — согласованное определение, выражено именем прилагательным; (растение) с цветами — несогласованное определение, выражено существительным с предлогом; (с цветами) белыми — согласованное определение, выражено именем прилагательным; (украшает) мирок — прямое дополнение, выражено именем существительным; (мирок) наш — согласованное определение, выражено местоимением.

Источник

Всех больше украшает наш замкнутый земной мирок некое высокое растение с пышными белыми цветами?

Всех больше украшает наш замкнутый земной мирок некое высокое растение с пышными белыми цветами.

Разобрать предложение, пожалуйста.

Больше — сравнительная степень прилагательного.

Земной — прилагательное, определение.

Мирок — существительное, дополнение Некое, высокое — прилагательное, определение Растение — подлежащее.

С пышными белыми цветами — дополнение.

А цветы белые да пышные?

А цветы белые да пышные.

(разобрать по членам предложения и частям речи).

Разобрать предложение по составу Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина — Снежная Королева ; и шуба, и шапка на ней были из снега?

Разобрать предложение по составу Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина — Снежная Королева ; и шуба, и шапка на ней были из снега.

Разобрать по составу словва : теремок, мирок, песок, венок, листок, замок?

Разобрать по составу словва : теремок, мирок, песок, венок, листок, замок.

Кусты сирени с душистыми цветами и зелёными листьями издавна украшают наши сады?

Кусты сирени с душистыми цветами и зелёными листьями издавна украшают наши сады.

Как мы украшаем наш класс?

Как мы украшаем наш класс.

Надо разобрать по членам предложения люблю я пышное природы увяданье, багрец и золото одетые леса?

Надо разобрать по членам предложения люблю я пышное природы увяданье, багрец и золото одетые леса.

Помогите пожалуйста написать характеристику и разобрать по членам предложение : На деревьях пышными подушками лежит снег?

Помогите пожалуйста написать характеристику и разобрать по членам предложение : На деревьях пышными подушками лежит снег.

Сочинение «Дом который украшает (не украшает) нашу улицу»?

Сочинение «Дом который украшает (не украшает) нашу улицу».

Весной в прозрачных зонтиках рябины переливаются светло — зелёные и белые цветы?

Весной в прозрачных зонтиках рябины переливаются светло — зелёные и белые цветы.

(разобрать предложение по членам предложения — выписать словосочетания, слово рябины разобрать как часть речи).

Синтаксический разбор предложения : А цветы белые да пышные?

Синтаксический разбор предложения : А цветы белые да пышные.

Перед вами страница с вопросом Всех больше украшает наш замкнутый земной мирок некое высокое растение с пышными белыми цветами?, который относится к категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для учащихся 5 — 9 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском», который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав кнопку в верхней части страницы.

Источник

Синтаксический разбор предложения в тексте

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Символов в тексте

Показать все 9
Глагол в личной форме 1
Существительное 3
Предлог 1
Наречие 1
Союз 1
Инфинитив 1
Прилагательное 1

Характеристика предложения

По цели высказывания
По интонации (по эмоциональной окраске)
По количеству грамматических основ
По количеству главных членов предложения
По наличию второстепенных членов
—

О инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.

Источник

Синтаксический разбор предложения украшает наш мирок растение с белыми цветами

Вопрос по русскому языку:

Всех больше украшает наш замкнутый земной мирок некое высокое растение с пышными белыми цветами. разобрать предложение, пожалуйста

02.04.2016 08:33
Русский язык
remove_red_eye 15694
thumb_up 31

Ответы и объяснения 1

Всех- дополнение. Больше — сравнительная степень прилагательного. Наш- местоимение. Замкнутый- прилагательное. Земной- прилагательное, определение. Мирок- существительное, дополнение Некое, высокое — прилагательное, определение Растение — подлежащее. С пышными белыми цветами — дополнение.

03.04.2016 03:17
thumb_up 19

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

# 11858

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(2) – морфемный разбор слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.

вы рос л и

Наклоняясь (3)

1. Растут (что делая?) наклоняясь – деепричастие; обозначает добавочное действие
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., возвр.
3. В предложении является обстоятельством.

глаг.	мест.	сущ.	прил.	сущ.	пр.	прил.	прил.	сущ.
Украшает	наш	мирок	высокое	растение	с	пышными	белыми	цветами .	(4)

Морфемный разбор слова

Выросли (2)

вы рос л и

Морфологический разбор слова

Наклоняясь (3)

Синтаксический разбор предложения

глаг.	мест.	сущ.	прил.	сущ.	пр.	прил.	прил.	сущ.
Украшает	наш	мирок	высокое	растение	с	пышными	белыми	цветами .	(4)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
Грамматическая основа: растение (подлежащее, выражено существительным) украшает (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении).
Второстепенные члены предложения: высокое (растение) – согласованное определение, выражено именем прилагательным; (растение) с цветами – несогласованное определение, выражено существительным с предлогом; (с цветами) белыми – согласованное определение, выражено именем прилагательным; (с цветами) пышными – согласованное определение, выражено именем прилагательным; (украшает) мирок – прямое дополнение, выражено именем существительным; (мирок) наш – согласованное определение, выражено местоимением.

Источник

Суффиксы имен прилагательных

Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

КАТЕГОРИИ:

Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

⇐ ПредыдущаяСтр 22 из 44Следующая ⇒

Суффиксы имен прилагательных	Примеры

Слегка сырой (сыроватый), лес из сосен (сосновый), почва из глины (глинистая), чуткий человек (отзывчивый), салат из овощей (овощной), гриб небольшого размера (маленький).

Затем учащимся дается задание дополнить правую сторону таблицы примерами.

Мыльная (пена), дубовая (роща), лесистый (берег), заботливый (сын), голубоватый (цвет), прелестный (ребенок), тепленький (хлеб).

IV. Упр. 394 (устно).

V. Составьте слова по данным схемам.

VI. От корней —черн-, -ред— образуйте существительное, прилагательное, глагол.

VI. Запись под диктовку.

Учащиеся выделяют суффиксы прилагательных.

ОСЕНЬ В ЛЕСУ

В осеннем лесу за сто шагов слышно, как пробегает маленькая мышь по сухим листьям. Умолкли звонкие голоса птиц. Золотистые кленовые листья беззвучно повисли на ветвях серебряной паутины. На желтоватом ковре из листьев играют последние солнечные зайчики.

(По В. Пескову.)

Домашнее задание: упр. 399 (письменно).

Урок 96. Суффикс — значимая часть слова(продолжение темы)

Знать: суффикс — значимая часть слова; средство образования новых слов (существительных, прилагательных, глаголов).

Уметь: выделять суффиксы; образовывать слова с различными суффиксами.

I. Устная синтаксическая пятиминутка.

Составьте схемы предложений.

1. Сильнее припекает солнышко, и веселее булькают по склонам оврага ручьи. 2. Уцелел только маленький сугробик под лапами ели, которая растет на краю обрыва.

— Что общего в структуре этих предложений? (Оба предложения сложные.)

— Чем они отличаются? (В первом — предложения, входящие в состав сложного, не зависят друг от друга; во втором — одно подчиняется другому, т. е. первое — сложносочиненное, второе — сложноподчиненное.)

II. Выпишите и разберите по составу.

1. Солнышко, сугробик, маленький (определить в словах значения суффиксов).

2. Припекает, булькают, уцелел.

При разборе глаголов учитель обращает внимание учащихся на суффикс -л-, который указывает на форму прошедшего времени, а также на то, что глаголы в настоящем (и будущем) времени имеют личные, а в прошедшем времени — родовые окончания.

III. Разбор слов по составу.

Видит — видел — видеть; слышит — слышала — слышать; тает — таяло — таять; пилит пилили; крикнул — крикнуть.

— На что указывают окончания -ит, -ет, -ть, -а, -о, -и, в глаголах? Можно ли определить форму глагола по суффиксу -л-? Приведите примеры.

IV. Игра «Кто больше?»

Запись примеров слов различных частей речи с корнями -да-, -един-, -ясн-.

V. Запись текста под диктовку и его анализ по вопросам.

Однажды охотник встретил на лесной дороге маленькую девчушку с золотистыми волосами. Это была дочка лесника. Она собирала в корзинку еловые шишки.

У девочки были зеленоватые глаза, и в них отражался огонь осиновых листьев.

Она проводила охотника до избушки лесника.

Вопросы к тексту.

1. Указать средства связи предложений в тексте.

2. Составить схему четвертого предложения. Что связывает в нем союз и?

3. Найти однокоренные слова. Чем они отличаются по составу?

4. Назвать слова с нулевым окончанием. Какие это части речи? На что указывают в них нулевые окончания?

5. Есть ли в тексте слова без окончания? Что это за части речи?

6. Подчеркнуть суффиксы в именах прилагательных. Назвать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какие это части речи?

7. В какой форме стоят глаголы? Какая морфема указывает на данную форму глагола?

Домашнее задание:упр.396.

Урок 97. Приставка

Знать: приставка — значимая часть слова; средство образования слов.

Уметь: выделять приставки в словах; определять (в простых случаях) их значение.

I. Наблюдения на с. 156.

В процессе работы с этим материалом и устного выполнения упр. 402 заполняется таблица.

Т а б л и ц а 15

Приставки

Обозначение приставок	Примеры
— движение вперед, внутрь — движение наружу — передвижение с места на место — приближение, присоединение — удаление — отсутствие чего-либо

Делается вывод: приставка — значимая часть слова, которая служит для образования новых слов.

Читается записанное заранее на доске высказывание К. И. Чуковского: «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительная речь в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла».

— Докажите правильность слов писателя: образуйте с помощью приставок глаголы, составьте и запишите с некоторыми из них словосочетания.

С-, вы-, пере-:

давать, звенеть, бежать, лететь, кричать, говорить.

II. Выразительное чтение записанного (или спроецированного) на доске текста.

Учащиеся должны определить стиль высказывания тип речи, выписать из текста глаголы с приставкой и разобрать их по составу.

(Стиль речи — художественный. Один из его признаков — использование слов в переносном значении. Учащиеся должны найти эти слова. Тип речи — повествование, в котором последовательно раскрываются действия.)

Впереди видна мутная сталь воды. Из-за озера, из темных еловых перелесков выплывают орлы. Они выделяются грозными силуэтами на фоне закатного солнца. Испуганный их внезапным появлением, замирает весь пернатый мир. Прекратили драку селезни. Смолкла лебединая перекличка, Орлы дозором облетают озера.

(Г. Федосеев.)

III. Игра «Составь слово».

Школьники должны составить слово, взяв из других слов указанные морфемы.

Домашнее задание: § 76, упр. 404, 405.

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Читайте также:

Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-27; просмотров: 254; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia. su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 161.97.168.212 (0.011 с.)

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 7 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК 7 КЛАСС

Р.р.-1 Сочинение «Улица моего детства» (упр. 8, задание 6, стр. 12 учебника).

Входная диагностика (контрольное списывание с грамматическим заданием, упр. 13, стр. 15 учебника).

Р.р.-2 Сочинение по сложному плану «Народные умельцы моего края» (упр. 20, задание 5, стр. 20 учебника).

Р.р.-3 Написание сочинения-рассуждения «Как надо читать художественную литературу» (упр. 26, задание 2, стр. 25 учебника).

Р.р.-4 Сочинение «С чего начинается Родина?» (упр.60, задание 8, стр. 52 учебника).

Р.р.-5 Сочинение от 1-го или 3-го лица, «Какие они – современные подростки?» (упр. 86, задание 4, стр. 65 учебника).

Р.р.-6 Изложение с продолжением (упр. 102, задание 4, стр. 77 учебника).

Р.р-7 Изложение по тексту на стр. 101-102 (упр. 138, задание 10, стр. 101-102 учебника).

Р.р.-8 Сочинение «Моё родное село» (упр. 159, задание 2, стр. 121 учебника).

Р.р-9 Подготовка к контрольному сочинению по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» (упр. 171, стр. 128 учебника).

Р.р-10 Контрольное сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» (упр. 171, стр. 128 учебника).

Р.р.-11 Сочинение «По одёжке встречают» (упр. 176, задание 6, стр. 132 учебника).

Контрольная работа по теме «Причастие». Диктант с грамматическим заданием.

Утром на озере

Хорошо встретить рассвет на затерявшемся среди сосновых лесов озере.

Когда отплываешь от берега, от камышей, слегка колышущихся от предрассветного ветерка, озеро кажется таинственным царством, не видимым в тумане и сумраке. А ты, никем не замеченный, отправляешься в этот неизведанный мир.

Потеряв из виду берег, бросаешь вёсла, гонящие лёгкую волну, и вода успокаивается.

Заря, рассеявшая туман, ещё доносит слабеющий свет звёзд, и в почти замершем, чуть колеблющемся отражении узнаёшь созвездие Ориона. Тишина такая, что даже странный звук, послышавшийся с далёкого берега, не подхватывается эхом. (86 слов) (Е. Лунина)

Грамматические задания

Вариант 1	Вариант 2
1.Выписать причастия, образованные от глаголов 1 спряжения, выделить суффиксы причастий	1.Выписать причастия, образованные от глаголов 2 спряжения, выделить суффиксы причастий
2.Выписать действительные причастия и разобрать их по составу	2. Выписать страдательные причастия и разобрать их по составу
3.Выполнить морфологический разбор слов: затерявшемся, не видимым	3.Выполнить морфологический разбор слов: послышавшийся, не замеченный
4.Выполнить синтаксический разбор предложения: Хорошо встретить рассвет на затерявшемся среди сосновых лесов озере.	4.Выполнить синтаксический разбор предложения: А ты, никем не замеченный, отправляешься в этот неизведанный мир.
5. В тексте указать условия постановки знаков препинания при причастных оборотах.

Р.Р.-12 Сочинение-описание «За городом» на основе личного опыта или воображения (упр. 218, задание 2, стр. 155 учебника).

Контрольная работа по теме «Причастие». Диктант с грамматическим заданием.

Утром в саду

Хорошо прогуляться по саду, дышащему после грозы чарующим ароматом. После вчерашнего ненастья он не прибран и пребывает в беспорядке, не лишённом живописной прелести. Сильный ветер лишь напроказничал, даже корявые ветви старых яблонь не поломаны.

На усеянных мелким садовым сором дорожках что-то суетливо клюют воробьи. В зарослях вишни, звенящих птичьим щебетом, невидимые пернатые певцы стараются перещеголять друг друга.

Капли росы, обильно украсившие сад, сверкают и на цветочной клумбе. Деловито жужжат неугомонные пчёлы над ещё не распустившимися, туго набухшими бутонами пионов.

Всё вокруг радуется жизни. И только старая ворона, важно выступающая возле крыльца, смотрит вокруг сердитым, негодующим взглядом. (99 слов) (Е. Лунина)

Грамматические задания

Вариант 1	Вариант 2
1. Выписать словосочетания, в которые входят причастия с не. Объяснить условия слитного или раздельного написания не с причастиями
2.Выписать действительные причастия и разобрать их по составу	2.Выписать страдательные причастия и разобрать их по составу
3.Выполнить морфологический разбор слов: дышащему, не прибран	3.Выполнить морфологический разбор слов: не поломаны, выступающая
4.Выполнить синтаксический разбор предложения: Хорошо прогуляться по саду, дышащему после грозы чарующим ароматом.	4.Выполнить синтаксический разбор предложения: На усеянных мелким садовым сором дорожках что-то суетливо клюют воробьи.

Р.р.-13 Сжатое изложение (упр. 238, 250 задание 5, стр. 178 учебника).

Р.р.-14 Устное сочинение по картине О.В. Белоковской «Портрет сына» (упр. 252, стр. 179 учебника).

Контрольная работа по теме «Деепричастие». Диктант

Радуга

Радуга всегда привлекала внимание людей.

В далёкие времена, не понимая происхождения радуги, люди пытались объяснить её по-своему. В Древней Индии считали, что бог света Индра, победив духов тьмы, после битвы вешал на радугу своё оружие. В представлении арабов радуга была луком бога света Кузаха. Ложась отдыхать, Кузах клал свой лук на облака.

Человек нашёл правильное объяснение радуги, разгадав природу луча.

Попробуйте пропустить солнечный луч сквозь стеклянную призму. Белый луч, войдя в призму и преломившись, отразится от её граней многоцветной полосой. Она называется спектром.

Такое явление наблюдаем и мы на небе. Радуга появляется в воздухе, очень перенасыщенном капельками воды. Войдя в капельку воды, солнечный луч преломляется и отражается от внутренних стенок её многоцветным лучом. В сухую солнечную погоду радуги не бывает. (121 слово)

(По Е. Андреевой)

Грамматические задания

Вариант 1	Вариант 2
1.Выпишите деепричастные обороты из 1-2 абзацев	1.Выпишите деепричастные обороты из 3-4 абзацев
2.Выпишите из текста и выполните морфемный разбор деепричастий: совершенного вида	2. Выпишите из текста и выполните морфемный разбор деепричастий: несовершенного вида
3.Выполните морфологический разбор слов: войдя, понимая	3.Выполните морфологический разбор слов: победив, ложась
4.Выполнить синтаксический разбор предложения: Человек нашёл правильное объяснение радуги, разгадав природу луча.	4.Выполнить синтаксический разбор предложения: В далёкие времена, не понимая происхождения радуги, люди пытались объяснить её по-своему.

Р.р.-15 Сочинение по пословице (упр. 281, задание 2, стр. 199 учебника).

Р.р-16 Сочинение-рассуждение (упр.284, задание 5, стр. 201 учебника).

Р.р.-17 Устное рассуждение (дискуссия) «Нужны ли будут книги на печатной основе?» (упр. 301, задание 5, стр. 210 учебника).

Контрольная работа по теме «Служебные части речи». Диктант

Реки Средней Азии

Реки Средней Азии совершенно не похожи на хорошо известные нам среднерусские реки. Питаясь талой водой высокогорных ледников, эти шумные потоки бывают особенно быстры летом в течение трех месяцев. В продолжение этого времени их полноводность увеличивается в несколько раз.
В связи с особенностями рельефа в течении среднеазиатских рек встречаются пороги, даже водопады, поражающие путешественника своей первозданной красотой. Но необходимо иметь ввиду, что купание здесь невозможно вследствие низкой температуры воды и слишком стремительного течения.

Впоследствии реки, спустившиеся с гор на равнину, меняют свой характер, и многие из них теряются на просторах песчаной или каменистой пустыни. Только самые многоводные, несмотря на испепеляющий азиатский зной, величественно доносят успокоившиеся воды до моря. (111 слов)

(Е. Лунина)

Грамматические задания

Вариант 1	Вариант 2
1.Выпишите из текста предлоги в два столбика: непроизводные предлоги, производные предлоги	1.Выпишите из текста предлоги в два столбика: непроизводные предлоги, производные предлоги
2.Выполните морфологический разбор слов: питаясь, в течение, с	2.Выполните морфологический разбор слов: поражающие, в продолжении, на
3.Выполнить синтаксический разбор предложения: Питаясь талой водой высокогорных ледников, эти шумные потоки бывают особенно быстры летом в течение трех месяцев.	3.Выполнить синтаксический разбор предложения: В продолжение этого времени их полноводность увеличивается в несколько раз.

Р.р.-18 Сочинение по упр. 305 «Музей, о котором хочу рассказать (стр. 214 учебника).

Р.р.-19 Сжатое изложение по тексту упр.326. (задание 5, стр. 230 учебника).

Р.р.-20 Сочинение-рассуждение «Что такое память» (задание 6, стр. 232-233 учебника).

Контрольная работа по теме «Союз». Диктант

Сколько превосходных слов существует в русском языке для небесных явлений!
Летние грозы проходят над землей и заваливаются за горизонт. В народе говорят, что туча не прошла, а свалилась.

Молнии то бьют в землю прямым ударом, то полыхают на черных тучах, как вырванные с корнем ветвистые золотые деревья.

Зарницы чаще всего бывают в июле, когда созревают хлеба.

Рядом с зарницей стоит слово заря – одно из прекраснейших слов русского языка. Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли. Оно разливает по небу множество красок и медленно переходит в сумерки и ночь.

Но вот быстро светает. В этот заревой, утренний час воздух чист, как родниковая вода. Трава омыта росой. Бревенчатые стены загораются, как слоистый янтарь. Восходит солнце. (124 слова) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

Вариант 1

Вариант 2

1.Выпишите из текста союзы

сочинительные

1.Выпишите из текста союзы

подчинительные

2.Выпишите из текста союзы

простые

2.Выпишите из текста союзы

составные

3. Выполните морфологический разбор слов: и, что

3.Выполните морфологический разбор слов: когда, но

4.Выполнить синтаксический разбор предложения:

Летние грозы проходят над землей и заваливаются за горизонт.

4.Выполнить синтаксический разбор предложения:

Молнии то бьют в землю прямым ударом, то полыхают на черных тучах.

Р.р.-21 Сочинение «Стиль жизни… Какой мне ближе?» (по упр. 344, задание 2, стр. 244 учебника).

Р.р.-22 Сочинение по картине с грамматическим заданием (упр. 361, стр. 253 учебника).

Р.р.-23 Устное сочинение «Один день из моей школьной жизни» (задание 10, стр. 256 учебника).

Контрольная работа по теме «Частица». Диктант

Надо ли знать природу?

Знать природу, знать ее законы должны все люди, чем бы они ни занимались, где бы ни жили.

Человек, не разбирающийся в природе, не понимающий, как все в ней зависит одно от другого, может наделать много бед.

Я перескажу коротко одну сказку Виталия Валентиновича Бианки. Называется она «Сова».

Обидел старик сову. Рассердилась сова и сказала старику, что больше не будет у него на лугу ловить мышей. Но старик не обратил на это внимания. Перестала сова ловить мышей, и осмелели мыши. Стали гнезда шмелей разорять. Но и тут не понял ничего старик. Улетели шмели, и некому стало клевер опылять. Перестал расти у старика на лугу клевер, нечем стало кормить корову. И не стало молока.

Смысл этой сказки в том, что в природе все крепко-накрепко связано между собой. Казалось бы, какое имеет отношение сова к молоку? А вот, оказывается, имеет – через мышей, через шмелей, через клевер – к корове и молоку.

Вот почему надо знать природу! (156 слов) (По Ю. Дмитриеву)

(156 слов) (по Ю. Дмитриеву)

Грамматические задания

Вариант 1	Вариант 2
1.Выпишите из текста отрицательные частицы	1.Выпишите из текста Частицы других разрядов
2.Выполните морфологический разбор слов: не (будет), вот	2.Выполните морфологический разбор слов: ни (занималась), и
3.Выполнить синтаксический разбор предложения: Перестала сова ловить мышей, и осмелели мыши.	3.Выполнить синтаксический разбор предложения: Улетели шмели, и некому стало клевер опылять.

Р. р.-24 Сочинение — лингвистическая сказка (упр. 371, стр. 262 учебника).

Р.р.-25 Анализ текста (упр. 393, задание 7, стр. 284 учебника).

Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса

В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит капель и дико пахнет заброшенный сад. Хорошо слушать игру на старом рояле. Его ослабевшие струны звенят, как гитара. Темный фикус стоит в кадке рядом с роялем. Гимназистка сидит в кресле, поджав ноги, и читает Тургенева. Старый кот бродит по комнатам, и ухо у него нервно вздрагивает. Он слушает, не застучат ли в кухне ножи.

С улицы пахнет рогожами. Завтра ярмарка, и на Соборную площадь съезжаются телеги. Пароход уходит вниз по реке, догоняет дождевую тучу, закрывшую полнеба. Гимназистка глядит вслед теплоходу, и глаза ее делаются туманными, большими. Пароход идет к низовым городам, где театры, книги, заманчивые встречи. (123 слова) (К.Паустовский)

Грамматические задания

Вариант 1	Вариант 2
1. Выполните морфологический разбор слов ослабевшие, заброшенный, застучат	1. Выполните морфологический разбор слов закрывшую, вымытыми, пахнет
2. Выполните синтаксический разбор предложений. Гимназистка сидит в кресле, поджав ноги, и читает Тургенева.	2. Выполните синтаксический разбор предложений. Пароход уходит вниз по реке, догоняет дождевую тучу, закрывшую полнеба.
3. Выпишите из текста производный предлог.	3. Выпишите из текста производный предлог.
4. Обведите кружком сочинительный союз, соединяющий однородные члены; части сложного предложения	4. Обведите кружком сочинительный союз, соединяющий однородные члены; части сложного предложения.

Диктанты — ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Диктант по теме “Причастие”

Гроза

Незабываемое, неизгладимое впечатление оставила 1роза в деревне. Началась она вечером. Светлая заря, еще не затянутая черной приближающейся тучей, озаряла розовым светом нашу спальню. Через окна, еще не закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим, чуть влажным воздухом. Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом, и полил дождь, не прекращавшийся около часа. Окна были не занавешены. Сквозь них постоянно видны были молнии, невиданные по красоте и яркости. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии непрекращающегося страха. Казалось, какая-то сила снесет наш домик, стоящий на высоком берегу и ничем не защищенный от ветров.

Когда мой испуг прошел, я тихо уснул в своей кроватке, не постеленной на ночь из-за суматохи, вызванной грозой.

Утром ничто не напоминало вчерашнюю непогоду. Ярко сияло солнце, сверкала не просохшая после дождя трава, заливались от избытка чувств птицы.

(136 слов)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте причастия и причастные обороты как члены предложения.

(Сказуемое: не занавешены.

Определения: незабываемое, неизгладимое; еще не затянутая черной приближающейся тучей; еще не закрытые на ночь; не прекращавшийся около часа; невиданные по красоте и яркости; не смолкавшие ни на минуту; непрекращающегося; стоящий на высоком берегу’ и ничем не защищенный от ветров; не постепенной на ночь из-за суматохи, вызванной грозой; не просохшая после дождя.)

2. Сделать морфологический разбор слов:

1-й вариант — не просохшая, 2-й вариант — не закрытые.

2. Диктант по темам “Причастие” и “Деепричастие”

Выпив чашку чая, Наташа шумно вздохнула, забросила косу за плечо и начала читать книгу в жёлтой обложке. Мать, стараясь не шуметь посудой, наливая чай, вслушивалась в плавную речь девушки. Но скоро, утомившись следить за рассказом, стала рас- смафивать гостей.

Павел сидел рядом с Наташей. Он был красивее всех. Наташа, низко наклонясь над книгой, часто поправляла сползавшие ей на виски волосы. Взмахивая головою и не понижая голоса, говорила что-то от себя, не глядя в книгу, ласково скользя глазами по лицам слушателей.

Хохол навалился широкой грудью на угол стола, косил глазами, стараясь рассмотреть издерганные концы своих усов. Весовщиков сидел прямо, упираясь ладонями в колени… Не мигая глазами, он упорно смотрел на свое лицо, отраженное в блестящей меди самовара. Маленький Федя, слушая чтение, беззвучно двигал губами, точно повторяя про себя слова книги. А его товарищ согнулся, поставив локти на колени, и задумчиво улыбался. В комнате было как-то особенно хорошо.

(145 слов) (А.М. Горький)

Грамматические задания

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

2. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу:

1-й вариант — утомившись, 2-й вариант — наклонясь.

3. Сделать морфологический разбор слов:

1-й вариант — взмахивая, 2-й вариант — упираясь.

3. Диктант по темам “Причастие” и “Деепричастие”

Отлет гусей

С деревьев осыпались листья, и садоводы стали зарывать в землю виноградные лозы. Именно тогда над станицей полетели дикие гуси. Им предстояло совершить далекий, трудный путь, и летели они неторопливо, выдерживая строй. Утром и днем в холодноватой чистой синеве неба видны были темные точки улетающих на юг гусиных стай и слышалось звонкое гоготанье. Иногда порыв встречного ветра сбивал летящих сзади молодых гусей. Они ломали линию строя, и старый вожак, замедлив размеренный лёт, звал их резким, гортанным криком. Они возвращались на свои места, и стая летела дальше.

И всё же, бывало, на озере или где-нибудь на мелководье оставалась обессилевшая старая гусыня. Ей трудно было поспеть за стаей, и она летела одна, часто опускаясь на землю и отдыхая от полёта. Отдохнув немного, она пыталась догнать стаю, тяжело взмахивая крыльями.

(128 слов)

Грамматические задания

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

2. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу:

1-й вариант — выдерживая, 2-й вариант — замедлив.

3. Сделать морфологический разбор слов:

1-й вариант — опускаясь, 2-й вариант — отдыхая.

4. Диктант по темам “Причастие” и “Деепричастие”

Ночное приключение

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас.

В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед.

Мы плыли медленно по течению реки, почти не работая веслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Мы восхищались соловьиным пением и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.

(154 слова)

5. Диктант по темам “Предлог” и “Союз”

Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лег в камышовое кресло на балконе.

Ночная бездонность неба переполнена разноцветными висящими в нем звездами, и среди них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звезд Млечный Путь, двумя неравными дымами склоняющийся к южному горизонту, беззвездному и поэтому почти черному. Балкон выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. С балкона открывается ночное море. Бледное, млечно-зеркальное, оно недвижно, молчит. Будто молчат и звезды. И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всем этом молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну…

Особый, предрассветный покой царил еще и во всем том огромном человеческом гнезде, которое называется городом. Молчаливо и как-то по-иному, чем днем, стояли многооконные дома с их многочисленными обитателями.

(119 слов) (По И.А. Бунину)

Грамматические задания

1. Озаглавьте текст.

2. Выполните морфологический разбор предлога и союза (по выбору).

6. Итоговый диктант

Демографический переход

Рост населения нашей планеты — серьезная проблема. Она затрагивает самые глубокие проблемы истории, деликатные вопросы природы человека и общества, ценности и верования, утвержденные многовековыми традициями. Установление взаимопонимания между гуманитарными и точными науками совершенно необходимо при изучении общества. Человечество, являясь открытой системой, пока далеко не исчерпало своих ресурсов.

Грядущее нельзя предвидеть, не поняв развития в прошлом, которое через настоящее неразрывно связано с будущим. Когда речь идет о громадных промежутках времени и всех людях, населяющих планету, невольно возникает вопрос, почему это важно для каждого из нас. Крупные по своему масштабу явления истории неминуемо отражаются на жизни каждого. В настоящее время стремительных изменений мир проходит через демографический переход — превращение, никогда прежде не переживавшееся человечеством.

Численность человечества на много порядков больше, чем численность сравнимых с ним видов животных. В живой природе передача информации от поколения к поколению и ее распространение в пределах популяции происходит генетически. Только человек обладает способностью к передаче информации путем социального наследования. Информационное взаимодействие, связанное с речью и сознанием как общественными явлениями, выраженными в культуре, технике и науке, определяет динамику развития человечества на всем пути его развития.

В тысяча семисотом году число жителей на Земле было в десять раз меньше, чем сегодня, а за последние триста лет произошло его утроение. Ежедневно население Земли растет на двести пятьдесят тысяч человек, и этот прирост практически весь приходится на развивающиеся страны. Такие темпы роста характеризуют как демографический взрыв, способный потрясти планету. Однако в последние годы численность населения стабилизируется. Ученые предсказывают смену количественного роста качественными формами развития человечества.

(244 слова) (По С.П. Капице)

7. Итоговый диктант

Приятного аппетита!

Истинное удовольствие от обеда или ужина мы получаем, если едим не спеша, за красиво сервированным столом, соблюдая элементарные правила этикета.

Если суп горячий, не надо дуть в тарелку или на ложку, пытаясь охладить его. Слегка помешивая суп ложкой, подождем, пока он остынет. Когда супа останется совсем немного, слегка приподняв левой рукой тарелку и наклонив ее от себя, аккуратно доедим его.

Для кушаний, приготовленных из мяса, нужна помощь ножа и вилки. Вилку держим в левой руке, нож — в правой, слегка подправляя им отрезанные один за другим кусочки. Весь кусок мяса сразу резать не принято. Без ножа обойдемся, если блюдо, например котлеты или рыба, без труда расчленяется вилкой.

Сколько бы ножей и вилок ни лежало на столе, начинайте с самых дальних от тарелки приборов. По мере того как подаются новые блюда, меняются используемые ножи и вилки.

Если вы прервали на время, но не закончили еду, положите нож и вилку на тарелку крест накрест. Вилку кладут выпуклой стороной вверх, нож — острием влево. Закончив есть, не отодвигайте от себя тарелку, а положите на нее нож и вилку параллельно друг другу, повернув их ручками вправо. Вилка должна лежать зубцами вверх.

Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную. Хлеб едят, отламывая от него небольшие кусочки.

Помешав чай или кофе, не оставляйте ложечку в чашке, а положите на блюдце. Не следует также макать в напитки печенье.

Вам, наверное, не безразлично, что будут думать о вас друзья и знакомые после встречи за столом, захотят ли они пригласить вас снова к себе. Хорошие манеры прежде всего говорят о вашем уважении к обществу, в котором вы находитесь.

(263 слова)

Обособленные члены предложения (Упражнеия и тест)

Добавить комментарий

Упражнение 1.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных членов, выраженных причастными и деепричастными оборотами.

1) По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скр_пучие арбы, наполненные черным виноградом. (Л.Толстой) 2) Хаджи-Мурат остановился, бросив поводья, и, пр_вычным движением левой руки отстегнув чехол в_нтовки, правой рукой вынул ее. (Л. Толстой) 3) В воздухе стоял прозрачный морозный блеск, захватывающий при дыхании горло. (И. Куприн) 4) Щурясь от ветра, я гл_жу в эту темную даль. (И. Бунин)

Упражнение 2.

Составьте и запишите предложения с данными причастными оборотами, употребляя их сначала перед определяемым словом, а затем после него. Объясните, в каких случаях определения, выраженные причастными оборотами, являются обособленными. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных определений.

Освещающий дорожку; одетая в джинсовый костюм; обгоревшие на солнце; освещенная мягким лунным светом; поросшие темным мхом, очищенные от снега.

Разберите по составу причастия.

Упражнение 3.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Графически покажите, какими конструкциями осложнены предложения.

1) Стекля(н, нн)ый, редкий и ядрё(н, нн)ый, с весёлым ш_рохом сп_ша, промчался дождь, и лес зелёный з_тих, прохладою дыша. 2) Хорошо, пр ятно, молодо, но всё(таки) чересчур буйно шумели гр_чи, в несметном к_(л, лл)ичестве нап_лнявшие в_ршины старых деревьев. 3) Щурясь от ветра, я гл_жу в эту тёмную даль. 4) Листья, пригретые солнцем, слабо к_леблясь, пад_ли на тёмные, сырые дорожки. 5) То дождь, то град, то снег, как белый пух, то солнца блеск, лазурь и водопады… 6) На лету они звонко поют, а вокруг зеленеют луга, и стоит, словно зеркало, пруд, отражая свои берега. (И. Бунин)

Упражнение 4.

Спишите, графически показывая интонацию данных предложений по образцу. Сравните интонацию предложений с обособленными и необособленными членами. Сделайте вывод об особенностях интонации обособления (паузах, повышении/понижении голоса).

Образец: 1) Деревья, // покрытые инеем, // грустно стояли в саду. Покрытые инеем деревья / грустно стояли в саду.
2) Буря, // затихшая ненадолго, // разбушевалась с новой силою. Затихшая ненадолго буря / разбушевалась с новой силою.

1) Осыпающиеся с деревьев листья ложатся на землю. — Листья, осыпающиеся с деревьев, ложатся на землю. 2) Привлечённые светом бабочки безмолвно кружились вокруг фонарей. — Бабочки, привлечённые светом, безмолвно кружились вокруг фонарей.

Упражнение 5.

Кто лучше? Придумайте и запишите предложения с данными причастными оборотами, употребляя их сначала перед определяемым словом, а затем после него. Объясните, в каких случаях определения, выраженные причастными оборотами, будут обособленными. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных определений. Причастия записывайте поморфемно.

Восхищё(н, нн)ые талантом кинорежиссёра, изда(н, нн)ая в прошлом году, мороже(н, нн)ый в холодильнике, освещё(н, нн)ая мягким лу(н, нн)ым светом.

Упражнение 6.

Составьте и запишите предложения с данными деепричастными оборотами. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных обстоятельств.

Слегка покачиваясь на ветру; сверкая на солнце; покачиваясь в лодке; задумчиво поглядев на меня; получив письмо от друга; пробыв в деревне целый месяц.

Разберите по составу деепричастия.

Упражнение 7.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и обозначая основы предложений. Проведите пунктуационный анализ текста, объясняя постановку каждого знака препинания. Установите, какими обособленными членами осложнены предложения.

Поэтична наша русская берёза, выр_сшая где(нибудь) на м_же между рж_ным и клев_рным полем. Р_мантичен с_бирский кедр, подн_мающ_йся, как из ск_лы, а кроной впут_вш_йся в облака. Уд_вителен эвклипт, ф_нтастичен бобаб, экз_тична пальма.
Но (не, ни)одно из земных деревьев (не, ни)может ср_вниться с замчательной славой оливы. Ей вып_ла доля служить симв_лом земной тиш_ны и бл_гополучия, симв_лом мира на земле. Оливковую ветвь несёт голубь в своём клюв_, и уродливые железные птицы, начинённые смертью и (не, ни)навистью, бе(с, сс)ильны против него. На к_менистой земле, раск_лё(н, нн)ой (пол)дневным солнцем, мы пон_ли, за что вып_ла оливам такая честь. Пожалуй, (не, ни) в одно дерево (не, ни)вклад_вается столько чел_веческого труда, как в оливу. Оливковую ветвь в клюве голубя мог бы зам_нить разве только т_жёлый хлебный колос.
(По В. Солоухину)

Упражнение 8.

Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания. Графически объясните постановку знаков препинания.

1) Бормочет, остывая самовар. 2) Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом. 3) Тит остановился и, прислушиваясь к удаляющимся шагам пошёл дальше. 4) Данко бросился вперёд высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям. 5) Ветер казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее. 6) Привлечённые светом бабочки прилетали и кружились возле фонаря. 7) Она, совсем измученная дорогой, не могла идти дальше. 8) Батальон, не замеченный противником зашёл в тыл и ворвался на вокзал. 9) Тимирязев замечательный ботаник открыл законы жизни растений. 10) Под облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.

Упражнение 9.

Прочитайте. Найдите обособленные члены предложения. Определите, чем они выражены. Перепишите, соблюдая правила правописания.

По бирюзовому небосклону бесконечно высокому и прозрачно-нежному местами подернутому словно белоснежным кружевом маленькими перистыми облаками быстро поднимается золотистый шар солнца жгучий и ослепительный заливая радостным блеском водяную холмистую поверхность океана.
Как-то торжественно безмолвно кругом.
Только могучие светло-синие волны блестят на солнце своими серебристыми верхушками и нагоняя одна другую плавно переливаются с тем ласковым почти нежным ропотом который точно нашептывает что в этих широтах под тропиками вековечный старик океан всегда находится в добром расположении духа.
(К. М. Станюкович.)

Упражнение 10.

Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений Валерия Брюсова. Какие изобразительные языковые средства в них использует поэт?

Спишите фрагменты стихотворений и проведите пунктуационный разбор, комментируя каждый знак препинания. Графически обозначьте определяемые слова и обособленные члены. Какие общие условия обособления объединяют все примеры?

Разберите по составу все причастия и деепричастия.
Проведите синтаксический разбор последнего примера.
Составьте схемы сложных предложений.

1) И, шипя под хрупким шаром,
И в стекле согнут в дугу,
Он теперь, покорный чарам,
Светит хитрому врагу.
2) Ho часто, радостью измучен
Иль тихой упоён тоской,
Я тщетно ждал, чтоб был созвучен
С душой дрожащей — отзвуктвой!
3) Твои богатства, по наследству,
Я, дерзкий, требую себе.
Призыв бросаю, — ты ответствуй,
Иду, — ты будь готов к борьбе!
4) Меня, искавшего безумий,
Меня, просившего тревог,
Меня, вверявшегося думе,
Под гул колёс в столичном шуме
На тихий берег бросил рок.
(В. Брюсов)

Упражнение 11.

Познакомьтесь с отрывком из книги известного литературоведа М. Эпштейна «Природа, мир, тайник Вселенной… Система пейзажных образов в русской поэзии». Запишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Причастия записывайте поморфемно. Объясните расстановку знаков препинания при обособленных членах предложения. Графически покажите, какими членами они являются и от каких слов предложения зависят.

Эл ментами ид ального пейзажа сформирова(н, нн)ого в ант_ч(?)ной и (средне)вековой евр_пейской литературе можно считать следующие: 1) мя_кий ветерок доносящ й пр ятные зап хи; 2) пр_хладный ручеёк ут_ляющий жажду; 3) цветы ш_роким к_вром уст_лающие землю; 4) деревья раскинувш_еся широким ш_тром дающ_е тень; 5) птицы поющие на ветвях…
(По)чему име(н, нн)о пять элементов (не, ни)обходимы для ид_ального пейзажа? Каков закон их соч_тания? (Не, ни)вольно пр_ходит (на)память другое извес(?)ное пр_менение того(же) числа — пять орг_нов чувств. Действительно, ид_альные призн_ки пейзажа созда(н, нн)ы как(бы) для того что(бы) полност_ю н_сыщать и рад_вать все чел_веческие чу(?)ства. Ручей ут_ляет жажду ветерок позв_ляет легко и пр_вольно дышать вдыхать зап хи т_нистые деревья и травя(н, нн)ой п_кров уд_влетворяют запросам ос_зания цветы своей п_стротой радуют взоры птицы усл_ждают слух.

1. Какое утверждение является неверным?

1) Обособленными называются члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно.
2) Обособленные определения могут быть выражены деепричастным оборотом.
3) Обособленные обстоятельства могут быть выражены существительными с предлогами несмотря на, вопреки, благодаря.
4) Обособленные дополнения могут быть выражены существительными с предлогами кроме, помимо, сверх.

2. Одно из утверждений неверно. Найдите его.

1) Обособленными членами называются члены предложения, выделяемые по смыслу и интонацией.
2) Обособленным членом может быть любой член предложения.
3) Обособленным членом может быть любой второстепенный член предложения.
4) Обособляются определения, приложения, дополнения, обстоятельства.

3. С чем нельзя согласиться?

1) Не обособляются и не отделяются на письме запятыми одиночные согласованные определения, если они относятся к личному местоимению.
2) Обособляются и отделяются на письме запятыми распространенные согласованные определения, если они относятся к личному местоимению.
3) Не обособляются и не отделяются на письме запятыми два или несколько одиночных согласованных определения, если они стоят после определяемого существительного.
4) Обособляются и отделяются на письме запятыми распространенные согласованные определения, если они стоят после определяемого существительного.

4. С чем можно согласиться?

1) Одиночные и распространенные согласованные определения, стоящие перед определяемым словом, обособляются только тогда, когда имеют добавочное обстоятельственное значение причины, уступки, условия, времени.
2) Несогласованные определения, относящиеся к личному местоимению, не обособляются.
3) Приложение не обособляется, если относится к личному местоимению.
4) Приложение обособляется, если оно распространено, относится к имени собственному и стоит после определяемого слова.

5. Какая характеристика соответствует предложению?

Над горной пустыней, окружавшей меня, сиял легкий лазурный купол.

1) в предложении есть обособленное определение, выраженное деепричастным оборотом
2) в предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом
3) в предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом
4) в предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное причастным оборотом

6. Какая характеристика соответствует предложению?

Там и тут на широкой полосе реки криво торчат сосновые стволы и ветви, обозначая дороги, полыньи и трещины во льду.

7. Какая характеристика соответствует предложению?

Вдруг она побежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе.

1) в предложении есть два обособленных определения
2) в предложении есть два обособленных обстоятельства
3) в предложении есть обособленное определение и обособленное обстоятельство
4) в предложении есть обособленное обстоятельство и обособленное дополнение

8. Какая характеристика соответствует предложению?

Я испытал чувство радости, острой и яркой, и, бросившись на траву, заплакал от счастья.

9. Какая характеристика соответствует предложению?

Несмотря на холодный, пронзительный ветер, все моряки, за исключением кока, стояли на палубе и смотрели вдаль.

10. В каком предложении есть обособленное приложение?

1) Стройная и гибкая, она легким и пружинистым шагом шла через площадь.
2) Но пень, черный и большой, еще сохраняет тепло.
3) Элегантный офицер, в фуражке с золотыми дубовыми листьями, кричал в рупор что-то капитану.
4) На маяке жил только сторож, старый глухой швед, бывший шкипер.

11. В каком предложении есть обособленное приложение?

1) В 1886 году от Антона Павловича я получил его книжку «Пестрые рассказы».
2) Вам, как близкому родственнику, нельзя будет выступить в суде свидетелем.
3) Петр Петрович, как же долго мы с вами не виделись!
4) Путешественника, впервые отправляющегося в центральные районы Тянь-Шаня, изумляют прекрасные дороги, проложенные в горах.

12. В каком предложении есть уточняющие члены?

1) Она говорила скучновато или устало, очень медленно и внятно.
2) Шагах в десяти от входа в туннель, у самого шоссе, стоял одинокий домик.
3) Мы приближались к старинному русскому городу — Рязани.
4) Горный поток, стремительный и бурный, то подмывает дорогу, то теряется в глубоком каменном русле.

13. В каком предложении есть уточняющие члены?

1) И, утомленный своим счастьем, он тотчас же уснул.
2) Вместо голых утесов, я увидел около себя зеленые горы и плодоносные деревья.
3) Мы гуляли по приморскому парку довольно долго, до самого вечера.
4) Валерию, как уроженцу юга, трудно было привыкнуть к суровому климату Арктики.

Ответы:

Как разобрать и собрать ноутбук

Разборка и сборка ноутбука позволит вам заменить компоненты, очистить систему или утилизировать внутренние компоненты ноутбука.

Разборка ноутбука

Это общее руководство, описывающее наиболее распространенные конфигурации ноутбуков. Однако производители ноутбуков различаются, и некоторые элементы могут быть немного в другом месте или подключены по-другому. Как правило, процесс заключается в удалении компонентов, к которым вы можете добраться в первую очередь, сначала отсоединяя все кабели от компонента. Поскольку в ноутбуках мало места, кабели также очень мало провисают, кабели легко растянуть или повредить разъем, если не отсоединить кабель перед попыткой извлечь компонент.

Если вы собираетесь восстановить ноутбук, важно задокументировать, куда идет каждый компонент, какие кабели к нему подключены и где сохраняется провисание кабеля. Сфотографируйте каждый шаг, чтобы помочь вам собрать ноутбук в конце процесса. Внимательно следите за винтами и их расположением, так как на одном и том же компоненте могут использоваться винты разных размеров и типов. Чтобы избежать возможной путаницы, снова вставьте винты в отверстия, из которых они были извлечены, или прикрепите винты клейкой лентой рядом с соответствующим отверстием на компоненте.

Шаг 1. Выключите компьютер

Вам понадобится маленькая крестовая отвертка и, возможно, плоская отвертка, в зависимости от модели вашего ноутбука. Чтобы избежать возможности статического электричества, наденьте антистатический браслет или прикоснитесь к неокрашенному металлическому предмету, чтобы снять накопленное статическое электричество. Если вы отходите от своего рабочего места, особенно если вы идете по ковру, снова коснитесь неокрашенного куска металла, прежде чем возобновить работу.

Выключите компьютер, отсоедините его от сети и извлеките аккумулятор, переместив фиксирующий ползунок в положение разблокировки. Там будет еще один ползунок, переместите его в указанном направлении, затем вытащите батарею. Нажмите кнопку питания не менее чем на пять секунд, чтобы разрядить оставшееся электричество в системе.

Шаг 2. Снимите задние панели

Снимите задние панели, отвинтив все имеющиеся винты. Обязательно поищите под резиновыми ножками и наклейками скрытые винты. Если вы собираетесь собирать ноутбук, разложите крышки так, чтобы их можно было вернуть на место позже.

Шаг 3. Удаление компонентов

Многие компоненты будут доступны сразу после снятия крышек. Как правило, сначала можно извлечь накопитель, память и беспроводную карту.

Отсоедините кабели, затем извлеките накопитель. Иногда производители ноутбуков не предусматривают разъем на ленточных кабелях, вместо этого сам кабель зажимается в компоненте. В этом случае вам нужно открыть зажим с помощью отвертки с плоской головкой и удалить ленточный кабель. Возможно, накопитель закручен. Если есть винты, выкрутите их, отслеживая, куда идет каждый из них.

Извлеките модули памяти, нажав на защелки, удерживающие каждый модуль, пальцами или лопаткой. Модуль выдвинется под углом 30 градусов, что позволит вам снять его. Не прикасайтесь к золотым контактам на модуле. Если вы не собираете компьютер, узнайте, как можно использовать вашу старую память с пользой.

Маленькая крышка с золотым наконечником рядом с картой беспроводной связи — это антенна беспроводной связи. Подденьте его плоской отверткой, затем извлеките беспроводную карту с помощью зажимов, аналогичных модулям памяти.

Шаг 4. Снимите крышку петли

Следующим шагом будет снятие крышки петли и клавиатуры. Некоторые производители используют винты на накладке петли, некоторые нет. Если есть винты, они могут находиться внутри области снятого аккумулятора или на крышке шарнира. Проверьте и удалите все винты, затем попытайтесь приподнять накладку шарнира. Иногда есть небольшая выемка, которая облегчает это. Пластина должна легко отсоединиться, если сопротивление больше, чем небольшое, проверьте еще раз наличие винтов. Затем полностью снимите накладку шарнира.

Выкрутите винты из-под крышки шарнира, чтобы снять клавиатуру. Если клавиатура не хочет двигаться, когда вы поднимаете ее вверх и вперед, проверьте наличие дополнительных винтов.

Не вытягивайте ленточный кабель из-под клавиатуры, когда снимаете клавиатуру. Он будет удерживаться пластиковым шарниром. Поднимите шарнир пальцами или пластиковой лопаткой.

Удалите все другие кабели в области под клавиатурой. Разъемы перемещаются либо вверх, либо вперед. Если на кабеле есть небольшая пластиковая заглушка, ее просто вытаскивают.

Шаг 5. Снимите экран ноутбука

Чтобы снять экран ноутбука, отсоедините кабель антенны и кабель данных ЖК-дисплея, которые соединяются с областью, в которой размещалась клавиатура, с нижним краем экрана.

Выкрутите винты, которыми дисплей крепится к петлям. Они могли быть на задней панели дисплея или внутри, там, где находилась клавиатура. Аккуратно снимите дисплей в сборе.

Шаг 6. Отвинтите винты

На экране удалите черные резиновые прокладки вокруг экрана, чтобы получить доступ к большему количеству винтов. Используйте ногти, чтобы удалить подушечки, агрессивные инструменты могут порвать подушечки. Удалите все винты, которые вы найдете. Подденьте переднюю крышку экрана от задней части. Если вы чувствуете сопротивление, поищите винт, который вы могли пропустить.

Чтобы снять экран, открутите очень маленькие винты сбоку ЖК-экрана. Не прикасайтесь к задней части экрана. Теперь вы можете получить доступ к инвертору люминесцентной лампы.

Шаг 7. Подденьте корпус

Подденьте корпус в нижней части ноутбука.

Снимите сенсорную панель, продолжайте выкручивать винты и отсоединяйте кабели, прикрепленные к материнской плате. Вам не всегда нужно выкручивать все винты на материнской плате, некоторые из них удерживают компоненты материнской платы на материнской плате. Некоторые производители отмечают винты для извлечения материнской платы буквой или стрелкой.

После того, как винты будут удалены, материнская плата должна выйти без сопротивления. Если есть сопротивление, проверьте наличие дополнительных винтов.

Соберите ноутбук

Чтобы собрать ноутбук, выполните все шаги в обратном порядке. Убедитесь, что разъемы надежно закреплены, кабели не перекручены и не натянуты, а все винты вставлены в соответствующие отверстия. Обычно рекомендуется чередовать затяжку винтов на детали, чтобы избежать растрескивания детали. Для ленточного кабеля клавиатуры более светлая сторона поднимается вверх, чтобы предотвратить скручивание кабеля.

Разборка и сборка ноутбука — это достижение. Поздравляем!

Разборка ноутбука Asus N551J

Перейти к основному содержанию
НазадAsus N551J
Перевести
Полный экран
Опции
История
Скачать PDF
Встроить это руководство
Автор: n9iels (и 2 других участника)
Избранное: 1
Завершения: 7
Сложность
Умеренный
Шаги
11
Необходимое время
1 час
Секции
1
Разборка ноутбука Asus N551J 11 шагов
Флаги
1
НазадAsus N551J
Полный экран
Опции
История
Скачать PDF
Перевести
Встроить это руководство
Введение
Используйте это руководство, чтобы разобрать ноутбук Asus N551JX, чтобы получить доступ к его внутренним компонентам.

Отвертка Phillips #0
Отвертка Phillips #1
Отмычки iFixit (набор из 6 шт.)
Спуджер
Антистатический браслет
org/HowToTool»> Магнитный коврик для проектов

Детали не указаны.
Выключите ноутбук.
Удалите все USB-соединения и SD-карты.
Переверните ноутбук вверх дном и положите на ровную поверхность. Затем извлеките аккумулятор, сдвинув выделенную пластиковую задвижку вправо и подняв аккумулятор.
Перевести
org/HowToDirection»>
Удалите все отмеченные винты:
Пять винтов с крестообразным шлицем #1
Два винта с крестообразным шлицем #0
Обратите внимание, что средний и нижний красные винты немного уже других красных винтов. Поэтому убедитесь, что вы держите эти винты отдельно, чтобы предотвратить повреждение вашего устройства.
Оранжевые винты немного длиннее. Убедитесь, что вы держите их отдельно от красных винтов.
Перевести
Выдвиньте дисковод из корпуса ноутбука.
Удалите винты, отмеченные на фото:
Два винта с крестообразным шлицем #0
Перевести
Снимите задний корпус, сдвинув его вниз, как показано на фото.
Перевести
Перевести
Извлеките жесткий диск (HDD), отвинтив отмеченные винты и сдвинув диск в направлении стрелки.
Четыре винта с крестообразным шлицем #0
Извлеките диск памяти, аккуратно надавив на металлические выступы сбоку диска.
Снимите модуль WLAN, отсоединив антенны и открутив винт, отмеченный на фото.
Винт с крестообразным шлицем #0
Кончиком пластиковой лопатки отсоедините антенны.
Перевести
Удалите винты, отмеченные на фото:
.
org/HowToDirection»>
Четыре винта с крестообразным шлицем #0
Перевести
Начните с того, что вставьте медиатор в угол, где находится разъем для наушников. Вставьте медиатор между двумя панелями.
Продолжайте, сдвинув отмычку вправо.
Повторите эти шаги с двух других сторон. Вставьте отмычку в углы и на этих сторонах. Однако пока не открывают ту сторону корпуса, где находится батарея .
Если вы слышите щелчок, это не проблема; вы можете продолжать работать.
Может потребоваться использование пластиковой лопатки. Если это так, используйте плоский конец пластиковой лопатки.
Перевести
Вставьте отмычки между различными частями корпуса (пример показан на фото) и убедитесь, что все пластиковые зажимы ослаблены.
Поверните ноутбук на 180 градусов.
Не пытайтесь сейчас снять черный пластиковый корпус.
Перевести
Откройте ноутбук со стороны клавиатуры, удерживая алюминиевый корпус.
Осторожно переместите алюминиевый корпус на себя.
Отсоедините отмеченный разъем, потянув пластиковый язычок прямо вверх.
org/HowToDirection»>
При открывании ноутбука важно удерживать его в этом положении.
Немедленно остановитесь , если вы услышите треск и попытаетесь изменить положение корпуса.
Перевести
Теперь вы получили доступ к внутреннему оборудованию ноутбука и можете выполнять любое необходимое обслуживание.
Соберите, следуя этому руководству в обратном порядке.
org/HowToDirection»>
Во время сборки следите за отсоединенным разъемом на шаге 6.
Во время повторной сборки будьте осторожны, закрывая алюминиевую часть корпуса. Пластиковые зажимы сбоку аккумулятора очень хрупкие.
Перевести
Почти готово!
Чтобы собрать устройство, следуйте этим инструкциям в обратном порядке.
Вывод
Чтобы собрать устройство, следуйте этим инструкциям в обратном порядке.
Отменить: я не завершил это руководство.
Это руководство завершили еще 7 человек.
Особая благодарность этим переводчикам:
Эйдан Браун
Томас Кеулеманс
Суддель_Т
Трой Веглински
Эти переводчики помогают нам исправить мир! Хотите внести свой вклад?
Начать перевод ›
Автор
с 2 другими участниками
Значки: 4
+1 еще значок
Просмотр статистики:
За последние 24 часа: 9
За последние 7 дней: 55
За последние 30 дней: 308
За все время: 3,804
Как разобрать механический переключатель клавиатуры
Возможно, один из ваших переключателей клавиатуры не работает должным образом, и невозможно понять, в чем проблема, не разбирая переключатель. Единственная проблема в том, что вы понятия не имеете, как разобрать переключатель. Не бойся! В этой статье мы рассмотрим, как разобрать переключатель и выяснить, что происходит под капотом.
Существует два основных метода разборки механического переключателя клавиатуры:
1) Используйте отвертку с плоской головкой 1/16 дюйма, чтобы разобрать переключатель.
2) Разъедините переключатель с помощью специального инструмента для открывания переключателей.
Разборка механического переключателя клавиатуры и понимание того, как он работает, — очень полезный навык. В этом процессе есть некоторая сложность, и некоторые коммутаторы построены по-другому. Есть некоторые легко ломающиеся компоненты, поэтому мы рассмотрим именно то, что вам нужно сделать.
Зачем разбирать выключатель?

Смажьте переключатели (Руководство здесь)
Установить пленку переключателя
Ремонт разбитый переключатель
Сделайте Frankenswitch

. Вы можете разобрать переключатель клавиатуры. Некоторые из лучших модов клавиатуры требуют, чтобы вы разобрали клавиатуру. Если вы хотите смазать свои переключатели или установить пленку переключателя, научиться разбирать переключатель может быть очень полезным.
Не говоря уже о том, что починить коммутатор можно, разобрав его, проверив, в чем может быть проблема, и быстро ее устранив. Если вы немного сумасшедший, вы также можете сделать свой собственный франкен-свитч, соединив детали с другими переключателями, чтобы сделать переключатель, который действительно уникален.
Или, возможно, вы просто заинтригованы тем, как работают переключатели, и хотите разобрать их, чтобы посмотреть, как все работает. Тем не менее, мы научим вас, что именно вам нужно сделать, чтобы полностью разобрать переключатель.
Определите тип переключателя: Cherry или Kailh
Kailh vs Cherry Style Switch
Прежде чем разбирать переключатель, вы должны определить, какой тип переключателя у вас есть. Переключатель в стиле Cherry MX будет скрепляться четырьмя зажимами, а переключатель в стиле Kailh — двумя. Это различие важно, потому что переключатель в стиле Kailh гораздо труднее открыть, и для него потребуется другой инструмент для открывания переключателя.
Если ваш переключатель не от Kailh, переключатель обычно будет в стиле Cherry. Но лучший способ выяснить, какой у вас тип переключателя, — это проверить его самостоятельно. Отвертка подойдет для разборки обоих типов переключателей, но переключатель Kailh потребует гораздо больше терпения и возни.
Если вы используете размыкатель выключателя, вам понадобится тот, который подходит для этого конкретного типа выключателя (показан ниже).
Метод 1: метод с отверткой
Необходимые инструменты:
– плоская отвертка 1/16 дюйма (1,6 мм)
– переключатели клавиатуры
Шаги:
Разборка переключателя с помощью более длинной отвертки чем с помощью выключателя и потребует немного терпения и твердой руки. Преимущество этого метода в том, насколько легко доступна плоская отвертка, вам не нужно заказывать какие-либо специальные инструменты. Первые несколько переключателей, которые вы разберете, будут довольно медленными, но вы будете ускоряться по мере того, как станете лучше.
1. Ослабьте первый зажим
Первый шаг — просто ослабьте первый зажим. Вам нужно просунуть головку отвертки под один из пластиковых зажимов и расклинить его, пока зажим не ослабнет.
Ослабив зажим, вставьте ноготь большого пальца между верхней и нижней частями переключателя, чтобы зажимы не защелкнулись на месте.
2. Ослабьте второй зажим
Затем вам нужно начать ослаблять второй зажим на противоположной стороне от первого зажима. Это та часть, где это становится немного сложнее, вы должны осторожно поднять зажим, а также убедиться, что переключатель не защелкнется обратно. Держите ноготь большого пальца между верхней и нижней частью корпуса, ослабляя второй зажим.
3.
Открыть переключатель
На этом этапе вы сможете открыть переключатель только руками. Если переключатель все еще слипся, вам следует обойти переключатель, ослабляя 4 зажима, пока он не откроется.
Поздравляем, вы открыли переключатель!
Способ 2. Способ открывания переключателей
Необходимые инструменты:
– Устройство для открывания переключателей (Cherry или Kailh)
– Клавиатурные переключатели
Шаги
отвертка. Единственным недостатком является то, что вам нужно будет заказать специализированный инструмент онлайн и дождаться его отправки. Но если у вас есть инструмент, это очень просто, этот метод отлично подходит, если вы планируете разобрать тонну переключателей.
Шаг 1: Поместите переключатель на открыватель
Первый шаг — поместите переключатель на открыватель переключателя штоком вверх. Вы хотите, чтобы штифты на открывателе переключателя совпадали с зажимами на переключателе. Шаблон будет отличаться в зависимости от того, есть ли у вас переключатель в стиле Cherry или Kailh.
Шаг 2: Нажмите на переключатель
Следующий шаг — просто нажмите на переключатель, когда он находится на открывателе. Переключатель откроется и будет готов к работе, просто как пирог. Если переключатель не открывается, я бы убедился, что вы правильно выровняли переключатель на открывателе. С переключателем в стиле Kailh вам нужно будет нажать немного сильнее, чтобы открыть переключатель.
Поздравляем, вы открыли переключатель!
Компоненты переключателя
Теперь, когда вы открыли переключатель, вы можете посмотреть на все классные компоненты внутри. Переключатель состоит из четырех основных компонентов: нижнего корпуса, пружины, штока и верхнего корпуса. В зависимости от типа переключателя могут быть дополнительные компоненты, например, щелкающий переключатель может иметь полосу щелчка или кожух щелчка.
Коробчатые переключатели Kailh будут выглядеть особенно странно, поэтому мы не рекомендуем их разбирать, если вы не знаете, что делаете.
Как снять переключатель с клавиатуры
Если вы не заказывали переключатели в отдельной упаковке, вам потребуется снять переключатели с клавиатуры, чтобы разобрать их. Чтобы снять переключатели с клавиатуры, вам нужно снять колпачки клавиш, выкрутить все винты из клавиатуры, а затем отпаять переключатели от печатной платы. Это может быть довольно сложно сделать, поэтому мы прикрепили руководство здесь.
Если у вас есть клавиатура с возможностью горячей замены, вы можете легко снять переключатели с помощью съемника. Просто снимите колпачки с клавиш и вытащите переключатели с помощью съемника. Клавиатура с возможностью «горячей» замены может упростить выключение переключателей и сэкономить массу времени.
Заключение
Есть несколько разных способов взять переключатель, но все зависит от того, какой тип переключателя у вас есть и какие инструменты у вас есть. Если вы планируете разбирать только несколько переключателей, мы рекомендуем метод отвертки, так как не стоит заказывать специализированный инструмент для нескольких переключателей. Если вы планируете разобрать все свои переключатели, может быть разумным заказать открыватель переключателя онлайн, чтобы сэкономить ваше время и нервы, связанные с расклиниванием переключателей с помощью отвертки.
Удачной печати!
Пошаговый процесс разборки механизма кровати Murphy
В этом руководстве объясняется, как разобрать кровать Easy DIY Murphy на тот случай, если вам понадобится переместить ее в другое место или убрать на хранение. Полная процедура разборки должна занимать не более 30-45 минут у новичков.
Вам понадобится помощник, который поможет вам в процессе разборки кровати.
Вы можете посмотреть видео ниже или просмотреть пошаговый фотоурок. Оба формата охватывают одни и те же шаги.
На этой фотографии показана готовая вертикальная кровать Мерфи, стоящая у стены перед разборкой.
Обратите внимание, что шаги по разборке горизонтальной настенной кровати одинаковы.
Начните с расстегивания фиксатора матраса.
Теперь снимите матрац с кровати Easy diy Murphy, пока ваш помощник удерживает каркас кровати.
После того, как вы сняли матрас, закройте кровать. Удалите все 1-1/2-дюймовые винты, крепящие верхний ограничитель шкафа к верхней части шкафа.
Попросите вашего помощника немного раздвинуть кровать.
Теперь вы можете легко снять ограничитель крышки шкафа с кровати.
Обратите внимание, что рама кровати теперь немного утоплена в шкаф в верхней части после того, как вы удалили компонент стопора шкафа.
Теперь снимите анкерные болты, которыми ваша кровать Murphy крепится к стене.
Если вы использовали крепления другого типа, снимите их, чтобы каркас кровати не касался стены.
Вам и вашему помощнику нужно отодвинуть шкаф-кровать Мерфи от стены.
Отодвиньтесь настолько, чтобы у вас было достаточно места, чтобы вы могли безопасно поместиться за шкафом кровати.
Попросите вашего помощника встать из-за каркаса кровати, держась за ручки кровати. Это важно для безопасности, а также поможет вам снять поршни на следующем шаге.
Пока ваш помощник находится перед кроватью, держась за ручки, подденьте фиксирующий зажим на концевом фитинге поршня ровно настолько, чтобы поршень выдвинулся. от верхней пластины шарового пальца. Примечание. Возможно, вашему помощнику придется слегка сдвинуть каркас кровати внутрь или наружу, чтобы поршень мог легко выйти из верхней пластины.
Сделайте это для левого и правого поршней.
Каркас кровати теперь должен опускаться обратно в шкаф до упора, пока он не ляжет на верхнюю панель спинки кровати, как показано на фото.
Важная информация по технике безопасности: Совет Убедитесь, что вы или ваш помощник не отпускаете раму кровати после того, как вы сняли оба поршня. Используйте по крайней мере один деревянный зажим, чтобы предотвратить случайное падение кровати вперед. Каркас кровати в этот момент будет очень тяжелым и может быть очень опасным.
Важный совет: Для следующего шага вы можете положить на пол кусок картона, дерева или коврик. Это предотвратит царапины ручек кровати на полу, когда вы будете выполнять следующий шаг.
Пока ваш помощник держится за тумбочку, медленно опустите ее на пол. Каркас кровати в этот момент очень тяжелый, и вам может понадобиться еще один помощник, чтобы помочь вам опустить каркас кровати.
Теперь вы можете снять поршни с нижних пластин, если хотите.
Вы также можете использовать ленту, чтобы прикрепить поршни к боковым направляющим, как показано на фото. Это позволит вам легко перемещать или хранить каркас кровати. Если вы хотите сделать каркас кровати легче, вы можете снять опоры матраса. Вот закрепленный на якоре шкаф-кровать Мерфи со стопором шкафа, установленным и прикрепленным к основанию верхней части шкафа. На фотографиях представлена полноразмерная кровать Murphy.
То же самое можно сделать и со складными ножками кровати Easy DIY Murphy.
Снимите их или заклейте скотчем.
Теперь вы можете снять поршни с нижних пластин, если хотите.
Вы также можете использовать ленту, чтобы прикрепить поршни к боковым направляющим, как показано на фото. Это позволит вам легко перемещать или хранить каркас кровати. Если вы хотите сделать каркас кровати легче, вы можете снять опоры матраса. Вот закрепленный на якоре шкаф-кровать Мерфи со стопором шкафа, установленным и прикрепленным к основанию верхней части шкафа. На фотографиях представлена полноразмерная кровать Murphy.
Удалите винты, которыми верхний компонент шкафа крепится к боковым сторонам шкафа.
Сделайте это как для левой, так и для правой стороны.
Удалите винты, которыми верхний компонент шкафа крепится к боковым сторонам шкафа.
Удалите винты, которыми верхний компонент шкафа крепится к боковым сторонам шкафа.
Удалите винты, крепящие нижнюю панель к боковинам шкафа.
Сделайте это как для левой, так и для правой стороны.
Снимите нижнюю верхнюю панель со шкафа.
Снимите стопорные штифты с охватываемых шарнирных пластин, крепящих боковые стороны шкафа к раме кровати. Потяните штыревой шарнир от нижних пластин, установленных на раме кровати.
Сделайте это как для левой, так и для правой стороны. Снимите боковины шкафа с каркаса кровати.
Каркас вашей кровати теперь готов к перемещению или хранению вместе с другими частями вашей кровати Easy DIY Murphy.
Усиленная черная саламандра — The RuneScape Wiki
Стандартный вариант этого предмета см. в разделе черная саламандра.
Улучшенная черная саламандраУлучшенная черная саламандра (незаряженная) ? (редактировать) ? (редактировать) ? (изменить)chargeduncharged25 января 2016 г. (обновление) ? (редактировать)ДаСлегка склизкий, несколько угрожающий, немного усиленный безумной наукой.НетНет ? (редактировать) falsefalseYesYestrueNoinfobox-cell-showed ? (редактировать) falsefalseNo ? (редактировать) falsefalseNo ? (редактировать) falsefalseYestrueNoNo ? (edit)falsefalseВы должны усилить еще один с помощью усилителя. Кроме того, вы потеряете все XP предмета и вещицы. Не продано. Взять, проверить, разобрать. (редактировать)Проверить ? (редактировать) ? (редактировать) ? (edit)falsefalseДополненная черная саламандраДополненная черная саламандра (незаряженная)0 ? (редактировать) Не продано Нет данных для отображения- ? (редактировать)-200200 монетreclaimable1137716376548Reclaimable
Стоимость: 11,377
Возврат: 1,637
Жертва: 6,548—56 true 900? (править)0,612080120 монет80 монет307160{{GETotal|Черная саламандра|Усилитель}}4 кг4 ? (редактировать) поверхность ? (редактировать)3661136612 ? (редактировать)3661136612MRIDMRID • рецептMRID • рецепт ? (редактировать){«съедобный»:»нет»,»члены»:»да»,»штабелируемый»:»нет»,»stacksinbank»:»нет»,»смерть»:»исправимый»,»имя»:» Дополненная черная саламандра»,»bankable»:»yes»,»gemw»:false,»equipable»:»yes»,»disassembly»:»yes»,»release_date»:»25 января 2016″,»release_update_post»:» Новый навык — Изобретение»,»lendable»:»no»,»destroy»:»Вы должны усилить другой с помощью аугментора. Кроме того, вы потеряете все XP предмета и вещицы.»,»highalch»:80,» weight»:4,»tradeable»:»no»,»exasure»:»Слегка слизистый, несколько угрожающий, немного усиленный безумной наукой.»,»notable»:»no»}{«съедобный»:»no», «члены»:»да»,»примечательный»:»нет»,»наращиваемый»:»нет»,»stacksinbank»:»нет»,»смерть»:»исправимый»,»имя»:»Усиленная черная саламандра», «bankable»: «да», «gemw»: false, «equipable»: «да», «разборка»: «да», «release_date»: «25 января 2016 г.», «id»: «36611», «release_update_post «:»Новый навык — Изобретение»,»одолженный»:»нет»,»уничтожить»:»Вы должны усилить другой навык с помощью аугментора. Кроме того, вы потеряете все XP предмета и вещицы.»,» highalch»:80,»weight»:4,»tradeable»:»no»,»examine»:»Слегка склизкий, несколько угрожающий, немного усиленный безумной наукой.»,»version»:»заряженный»}{«съедобный «:»нет»,»члены»:»да»,»примечательный»:»нет»,»наращиваемый»:»нет»,»stacksinbank»:»нет»,»смерть»:»исправимый»,»имя»: «Дополненная черная саламандра (незаряженная)»,»bankable»:»yes»,»gemw»:false,»equipable»:»yes»,»disassembly»:»yes»,»release_date»:»25 января 2016″,» id»:»36612″,»release_update_post»:»Новый навык — Изобретение»,»lendable»:»no»,»destroy»:»Вы должны усилить другой с помощью аугментора. Кроме того, вы потеряете все XP предмета и вещицы.»,»highalch»:80,»вес»:4,»торгуемый»:»нет»,»исследовать»:»Слегка склизкий, несколько угрожающий, немного усиленный безумная наука.»,»version»:»uncharged»}Версий: 2
Усиленная черная саламандра — двуручное оружие дальнего боя 70-го уровня, созданное с помощью аугментора на черной саламандре.
Оружейные штуковины, заряженные перками, можно использовать для улучшения характеристик оружия. В качестве двуручного предмета Улучшенная черная саламандра может содержать 2 вещицы, что дает до 4 перков (по 2 перка на каждую).
Использование этого оружия в бою позволяет получить опыт для повышения его уровня. Прокачка оружия не повлияет на его боевые возможности, но улучшит опыт и материалы, получаемые за его разборку.
Как и его аналог без дополнений, в качестве боеприпасов ему требуется смола Харраландера.
В этом изделии используются заряды, хранящиеся в универсальном зарядном устройстве. Когда в наборе зарядов заканчиваются заряды, предмет теряет характеристики и эффекты вещиц, а также больше не может получать опыт снаряжения. Функция возобновится, когда колода перезарядится божественными зарядами.
Содержимое
1 Боевая статистика
2 Стоимость использования
3 Разборка
4 История обновлений 9 Может быть уменьшен за счет исследований, уровня экипировки, перков Эффективность и Повышенная эффективность, а также перка плаща Изобретения.
Улучшенную черную саламандру можно повысить с помощью нее. Опыт снаряжения, необходимый для каждого уровня, и эффект от разборки выглядит следующим образом:
Таблица опыта и эффекта
Предмет
уровень Предмет
опыта Дополнительный опыт изобретения (уровень 70) Эффекты предмета
Разборка Сифон GP/XP
1 0 0 Н/Д Н/Д
2 1 160 7 650 При разборке этого предмета есть 50% шанс вернуть установленные штуковины.
3 2 607 22 950 При разборке этого предмета вы получите двойные материалы.
4 5 176 45 900 7 650 12.17 Разборка этого предмета никогда не даст хлам.
5 8 286 91 800 22 950 4,06 Этот предмет расходует на 10% меньше заряда при использовании.
6 11 760 122 400 45 900 2,03 При разборке этого предмета вы получаете тройные материалы.
7 15 835 168 300 91 800 1,01 При разборке этого предмета вы получите дополнительный случайный необычный материал.
8 21 152 229 500 122 400 0,76 При разборке этого предмета возвращаются все установленные штуковины.
9 28 761 321 300 168 300 0,55 =Разборка этого предмета дает вчетверо больше материалов.
10 40 120 459 000 229 500 0,41 Разборка этого предмета дает максимальный дополнительный опыт изобретения.
11 57 095 321 300 0,29 Н/Д
12 81 960 459 000 0,20 Перекачивание этого предмета дает максимальный дополнительный опыт изобретения. ^{[примечание 1]}
13 117 397 0,10 При выкачивании этого предмета с вероятностью 50 % не израсходуется сифон.
14 166 496 Этот предмет расходует на 12,5% меньше заряда при использовании.
15 232 755 Этот предмет теперь можно использовать с разделителем снаряжения.
16 320 080 0,00 При выкачивании этого предмета сифон больше не расходуется.
17 432 785 Использование разделителя снаряжения на этом предмете с вероятностью 25% не израсходует разделитель.
18 575 592 Этот предмет расходует на 15% меньше заряда при использовании.
19 753 631 Использование разделителя снаряжения на этом предмете с вероятностью 50% не израсходует разделитель.
20 972 440 Полезные бонусы будут активироваться на 10 % (множительно) чаще. См. «Преимущества перков» для получения списка перков, о которых известно, что они затронуты. 9 Несмотря на то, что перекачивание предмета на уровне 12 дает наибольший дополнительный опыт изобретения, перекачивание предмета на уровне 9 дает наибольшее количество опыта изобретения/опыта предмета или опыта изобретения в час.
Эта информация была собрана в рамках проекта истории обновлений. Некоторые обновления могут быть не включены — см. здесь, как помочь!
обновление 25 января 2016 г. (обновление):
Добавлен в игру.
Безопасная разборка фланцев API, Безопасная разборка фланцев, Устьевая часть, Разборка устьевого фланца, Выламывание фланца, Безопасное отсоединение фланцев API

См. каталог
Получить предложение
О ФЛАНЦАХ
Предоставленные ссылки дают доступ к иллюстрации и/или дополнительную информацию.
Чтобы вернуться на эту страницу, используйте кнопка возврата в браузере.
Разборка (выламывание)
Готовые фланцы
Перед началом разборки устьевого фланца стоит рассмотреть следующие вопросы безопасности:
Может ли соединение все еще содержать некоторое давление?
Может ли сборка по-прежнему содержать токсичную или опасную жидкость или газ?
Выдерживает ли фланцевое соединение нагрузку?
Примите меры предосторожности против опасности, раскрываемые этими вопросами.
Процедура
Всегда надевайте защитные очки и перчатки.
Прежде чем приступить к ослаблению фланцевых гаек и болтов, убедитесь, что в сборке нет давления. Всегда предполагайте, что если вы не можете видеть внутреннюю часть узла, возможно, он находится под давлением или опасные или токсичные загрязнения. Если вы определите, что риск существует остаточное давление, стоит обернуть фланцы вокруг зазора между фланцами с предохранительным устройством, достаточным для отклонения любого выброса это возможная жидкость или газ под давлением. ^* Если вы не можете приобрести специальное устройство для обмотки фланцев, зазор между фланцами с несколькими слоями клейкой ленты обеспечит некоторое защита от выбрасываемых жидкостей. Всегда работайте с адекватной вентиляцией и циркуляция воздуха. ¹
Во избежание проблем, иногда возникающих при разбирая фланцевые соединения, обычно используйте обратную процедуру используется для их сборки и закрепления.
Ослабляйте гайки и болты в той же последовательности, что и при их затягивании. (Нажмите здесь для рекомендуемые последовательности для большинства фланцев).
Сначала частично ослабьте каждую гайку вокруг фланца.
Только после вышеуказанного шага слегка отверните ослабленные гайки на болты, оставляя небольшое пространство между гайкой и задней частью фланец. Не удаляйте орехи.
Ослабив гайки и болты, попытайтесь сдвинуть фланцы по отношению друг к другу, чтобы убедиться, что любое уплотнение имеет сломался и давления не осталось. Следите за собой и будьте осторожны любые жидкости или газы, не находящиеся под давлением, которые могут выйти наружу и создать опасность.
Если вышеуказанный шаг показал, что соединение разорвано и нет загрязнений, снимите все болты и гайки, чтобы отделить фланцы.
Обращайтесь с любыми деталями, которые вы собираетесь использовать повторно, с осторожностью.
Если в процессе удаления возникают трудности гайки и болты для разборки фланца, вы можете рассмотреть используя:
Разделитель орехов.
Коммерческий проникающий раствор на гайках и болтах.
Применение тепла к гайке для расширения и ослабления гайки (всегда выбросьте любую нагретую гайку и болт вместе с ней).
Гайка, приваренная к концу любой шпильки, врезанной во фланец, чтобы Обеспечьте головку на шпильке, чтобы вы могли лучше захватывать ее и отвинтите и извлеките шпильку из резьбового отверстия (напоследок измерьте упорную резьбу в шпильках, вы также можете отпилить резьбу шпильки и высверлить оставшуюся часть резьбового отверстия. Ты потребуется определить исходный размер сверла для метчика, используемого для сверления резьбовое отверстие во время первоначального изготовления, и используйте это размер сверла. Соблюдайте особую осторожность, чтобы просверлить точный центр отпилить шпильку, чтобы не повредить резьбовое отверстие в оборудовании. Совет: Не используйте газовый резак, чтобы срезать резьбу в шпильке. болт, так как это может затвердеть шпильку и затруднить сверлить).
Для получения информации о безопасном фланцевое соединение, см. Свинчивание фланцев, зазор и осадку.
^*
Операторы могут найти Фланцевые накладки или Защитные брызгозащитные экраны Flange, поиск в Интернете для этих Предметы.
¹
слова в полужирный курсив указывают, что они имеют субъективное значение и лица, использующие эту информацию, должны использовать опыт для улучшения надежность их суждений, когда смысл этих слова могут повлиять на производительность.

admin
Навигация по записям
Фенибут для чего нужен: таблетки, 250 мг — Энциклопедия лекарств РЛС
Примеры по математике 2 класс в столбик на сложение и вычитание: 10 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Рубрики
Воспитывать
Дети
Подросток
Правильно
Разное
Рекомендации
Советы
2024 © Все права защищены.

Семейные советы
Как правильно ?
Дети
Воспитание