Разбор слова в 1 классе 1: Схема фонетического разбора для 1 класса | Картотека по русскому языку (1 класс) на тему:

Содержание

900 заданий по русскому языку. Звуко-буквенный анализ слов. 1 класс (Елена Нефёдова, Ольга Узорова)

Читать отрывок

144 ₽

106 ₽

+ до 21 балла

Бонусная программа

Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.

Купить

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

Осталось мало

В наличии в 190 магазинах. Смотреть на карте

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова необходим школьникам для осознанного овладения русским языком, грамотного письма, особенно в трудных случаях: правописание безударных гласных, непроизносимых согласных, или согласных, не обозначающих звука.

Цель настоящего пособия – помочь ребёнку научиться:
– соотносить букву и звук,
– делить слова на слоги в соответствии с количеством гласных звуков;
– записывать звучание слова
– выполнять фонетический разбор слова легко и быстро, преодолевая все сложности.

Задания на выполнение фонетического разбора слова часто включаются в контрольные и проверочные работы по русскому языку. Поэтому, отработав навыки всех видов фонетического разбора слова, ваш школьник без труда справится с подобными заданиями.

На товар пока нет отзывов

Поделитесь своим мнением раньше всех

Как получить бонусы за отзыв о товаре

Сделайте заказ в интернет-магазине

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Книга «900 заданий по русскому языку. Звуко-буквенный анализ слов. 1 класс» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Елена Нефёдова, Ольга Узорова «900 заданий по русскому языку.

Звуко-буквенный анализ слов. 1 класс» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Конспект урока по обучению грамоте 1 класс Звуковой анализ слова МАК.

Актуализация знаний. Выявление уровня знаний

1.-Отгадайте загадку.

Жу-жу, жу-жу,

Я на ветке сижу.

Я на ветке сижу

И звук Ж твержу. (жук)

Кто шипит в лесу густом,

Притаившись под кустом?

А в лесу такая тишь-

Только слышно :ш-ш да ш-ш!

-Какой звук произносит жук?

-Какой звук произносит змея?

-Какие еще звуки можно услышать?

– В чем заключается главная работа звуков?

–Любое ли сочетание звуков называется словом?

Жук

Змея

Строительство слов

Нет, слово имеет смысл

П: формирование умение строить в устной форме речевое высказывание, умение выделять главное.

Определение темы. Постановка учебной задачи

– Сами звуки порой ничего не обозначают. Произнесите звуки [а], [м], [к].

– Никто ничего не поймет. Но достаточно эти звуки произнести в другом порядке, получится слово. Главное, чтобы каждый звук занял свое место.

– Назовите тему урока.

— Сегодня мы продолжим работу по изучению звуков, научимся выделять отдельные звуки, определять их место в словах.

– Отгадайтезагадку:

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Названье этой сказки…

– Маша просит ей помочь. Она потеряла звук в своем имени, а вот какой, отгадайте загадку:

Я морковку посадила.

Мышке мама возразила:

«Мыши больше любят сыр,

А морковка – сувенир».

— Произнесите имя девочки без этого звука. А теперь со звуком [м].

Маша очень рада, что вы ей помогли.

Повторяют за учителем

Предположения:

затрудняются ответить.

Маша и медведь

звук [м]).

Р: целеполагание

Л: формулирование проблемы.

Открытие нового знания

Звуковой анализ слова «мак».

2. Подбор слов со звуком [м], расположенным в начале, середине и в конце слова (по схемам).

3.Дифференцированная работа.

ФИЗМИНУТКА

4. Работа по учебнику. Игра «Назови слово» со звуком [м], [м’].

5. Классификация предметов (фрукты, овощи).

-А вот вам новое задание от Маши, узнать, какой цветок она любит.

– Звуки [а], [м], [к] заняты своим главным делом – строительством слова. Давайте поможем этим удивительным строителям. Можно ли из этих звуков сложить слово?

– [мммм], [аааа], [к].

– Каждый звук построил для себя «домик»: .

– Какое же слово получилось? (Мак. )

– Откройте учебник.

– Рассмотрите мак. Какого он цвета? Где он растет?

– Мы построили звуковой «домик» для слова «мак». Сколько звуков в слове «мак»?(3.)

– Как вы узнали?

– Выделите последовательно каждый звук в слове.(Мммак, мааак, мак.)

– А теперь поучимся читать слово «мак». Читать будем так, чтобы каждый звук очень точно попадал в свой «домик».

Учитель ведет указкой вдоль схемы и одновременно поет вместе с детьми: [мммм] – [аааа] – [к].

– Посмотрите, Маша улыбнулась. Как вы думаете, почему?

– Выделите первый звук в словах «мак» и «Маша».(Мммак, Мммаша.)

– Сделайте вывод. —Маша очень любит предметы, в которых есть звук [м].

— Давайте узнаем, что еще любит Маша.

– Определите, какой звук нас просят выделить в слове «морковь»?

– Произнесите, интонационно выделяя этот звук.

– Какой звук надо выделить в слове «гном»?

– Произнесите, интонационно выделяя этот звук.

– Где стоит звук [м] в слове «ромашка»?

– Произнесите.

Набор предметных картинок. Задание: распределить картинки по группам.(Малина, машина, лимон, комар, дом, сом.)

– Какой звук «играл» с вами в прятки?

– Я начну, а вы продолжайте: ммморковь, мммарка, мммышка и т. д.

– Как мы произносили первый звук?

-Я начну, а вы продолжайте: мммяч, мммишка, мммед и т.д.

-Как мы произносили первый звук?

— Произнесите: [м], [м’].

– Ребята, как вы думаете, что выберет Маша – мороженое или шоколад? Выделите первый звук в этих словах.

– Как вы произносили первый звук – мягко или твердо?

– Что для игры выберет Маша – обруч или матрешку? Почему?

– Как произнесли первый звук в слове «матрешка»? Выделите интонационно.

– Маша очень рада, ей пора возвращаться в свою сказку.

На доске – иллюстрация с изображением корзины.

– Маша оставила вам подарок. Откройте корзину! Что видите вы?

– О чем нужно помнить, когда вы собираетесь съесть фрукты или овощи?

– Какие фрукты лежат в нашей корзине?

– Что можно приготовить из перечисленных фруктов?

– Перечислите овощи, которые вы видите на картинке.

– Где растут овощи?

– Скажите, а можно есть овощи сырыми?

– Какие можно, а какие нельзя, назовите.

Учитель называет звуки, дети хором повторяют и одновременно выкладывают желтые фишки (см. вкладыш «Букваря») на партах, учитель работает на доске.

Фронтальная работа.

Работа с фишками (моделирование)

Мак – любимый цветок Маши.

Первый звук одинаковый – [м].)

Первый

Ммморковь.

Последний

Гноммм

В середине

Ромммашка

Работа в парах

Дети произносят слова, интонационно выделяя звук [м].

сердито, твердо

Дети произносят слова, интонационно выделяя звук [м’].

ласково, мягко

Маша выберет мороженое.

Матрешку

Овощи и фрукты

Перед едой их нужно мыть.

Фруктовый салат, компот, варенье, повидло, мармелад.

П: моделирование, логические – решение проблемы,

общеучебные умения.

К:умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Р:контроль, оценка, коррекция

Декодирование, анализ, запись и распознавание слов

Рекомендация 3: Смешивание букв, распознавание и чтение слов

Помогите ребенку смешивать буквы, чтобы читать слова и распознавать общие части слов и слов, а также поощряйте их писать слова.

Смешение слов

f / for f , / ă / for a и / n / for n , они учатся смешивать эти звуки вместе, чтобы читать слово целиком. Когда они видят слово веер, они могут сказать: «/ f /, / ă /, / n /, веер ». Мы называем это смешиванием слов .

Семейный ресурс включает в себя три занятия, организованные от более простого к более сложному: уровни 1, 2 и 3. Семейный ресурс также включает рекомендуемые книги, которые вы можете прочитать вместе с ребенком. Эти книги состоят из простых слов, которые ваш ребенок может практиковать в сочетании с вашей помощью. Может быть, по очереди читать страницу друг другу!

Видео и семейные мероприятия

Головоломки с буквами

Ключевые моменты о видео

Папа побуждает сына произносить каждый звук, пока он собирает пазл, а затем смешивает звуки, чтобы прочитать слово.
Папа позитивно настроен и говорит сыну, что у него хорошо получается.

Смешивание букв с помощью головоломок (уровень 1)

Помогите ребенку сложить (смешать) звуки букв и прочитать слова из трех букв (веер, не, солнце).

Смешивание букв с помощью головоломок (уровень 2)

Помогите ребенку сложить (смешать) звуки букв и прочитать слова из трех букв (сумка, самолет, булавка).

Смешивание с помощью головоломок с буквами (уровень 3)

Помогите ребенку сложить (смешать) звуки букв и прочитать слова из четырех букв (мягкий, гнездо, лампа).

Семейства слов

Семейство слов — это группа слов, использующих один и тот же образец букв. Посмотрите на первый список в таблице ниже. Обратите внимание, что каждое слово имеет одинаковую структуру букв, — на в конце? Понимание семейств слов может помочь детям читать и писать по буквам многие слова. Выучив всего одну комбинацию букв, например — на , ваш ребенок сможет выучить много слов одновременно!

Посмотрите на – семейство слов . Обратите внимание, что каждое слово имеет один и тот же набор букв — и в конце? Посмотрите на семейство слов – ig в таблице ниже.

Обратите внимание, что каждое слово имеет один и тот же набор букв — ig в конце?

– по номеру	–	– иг
кот	банка	свинья
сб	побежал	парик
летучая мышь	человек	копать
крыса	вентилятор	большой
матовый	противень	вышка

Видео и семейные мероприятия

Word Family Fun

Ключевые моменты о видео

Перед началом игры папа убеждается, что его сын прочитал слово «семья» —
ig .
Папа побуждает сына использовать каждое слово в предложении, чтобы убедиться, что его сын понимает, что оно означает.

Word Family Fun

Помогите ребенку составлять и читать слова, используя семейства слов (_at, _ig, _ug).

Книги, которыми можно поделиться

Список предлагаемых книг, содержащих семейства слов, которыми вы можете поделиться со своим ребенком.

Кот в шляпе доктора Сьюза
Теперь я читаю Норы Гайдос (уровень 1)
Лиса в носках от доктора Сьюза
Word Family Tales (серия) Лизы Чарльзуорт

Декодируемые слова

Как только дети узнают звуки букв, например, как буква s говорит /s/, и как их смешивать, они могут читать много слов! Смешивание — это способность соединять звуки, чтобы прочитать слово. Например, когда дети видят слово s

и , они могут сказать: «/s/, / и /, / n /, s и ».

Есть много способов помочь ребенку в чтении слов. Например, предоставьте ребенку возможность попрактиковаться в чтении слов в списке или на карточках. Детям также важно практиковаться в чтении слов в предложениях и рассказах.

Видео и семейные занятия

Давайте прочитаем слова и предложения

Ключевые моменты о видео

Папа поощряет своего сына указывать на слова, когда сын их читает.

Папа и сын веселятся и смеются над глупыми предложениями.

Давайте прочитаем слова и предложения

Помогите ребенку прочитать список слов, а затем прочитать эти слова в глупых предложениях.

Часто встречающиеся слова

Часто встречающиеся слова — это слова, которые часто встречаются в книгах. Примеры высокочастотных слов , был , очень , до . Важно, чтобы дети научились автоматически читать высокочастотные слова. Когда ребенок не колеблясь читает слово и произносит его правильно, то он или она знает это слово автоматически. Чтобы научиться хорошо читать, дети должны уметь автоматически читать высокочастотные слова.

Есть множество мероприятий, которые семьи могут выполнять, чтобы помочь своим детям автоматически читать часто встречающиеся слова. Например, используйте предоставленные карточки с часто встречающимися словами в качестве карточек для запоминания и засекайте время, пока ваш ребенок читает стопку из них. Вы можете поместить слова, которые были сложными для вашего ребенка, в отдельную стопку, чтобы вы знали, какие слова требуют большей практики. Цель состоит в том, чтобы правильно читать больше слов за меньшее время при каждом занятии. Практика является ключевым. Чем больше ваш ребенок читает и пишет высокочастотные слова, тем лучше он или она будет читать их автоматически.

Видео и семейные мероприятия

Память с использованием высокочастотной памяти

Ключевые моменты о видео

Сначала мама объясняет игру и побуждает сына читать каждое слово, переворачивая карточку.
Мама использует часто встречающиеся слова в предложениях, чтобы увеличить словарный запас.
Мама объясняет значения два и до и , где и износ .
Мама просит сына прочитать слова, даже когда наступает ее очередь.
Мама использует карты памяти в качестве дидактических карточек, чтобы дать сыну больше практики.

Игра на запоминание высокочастотных слов

Помогите ребенку тренировать часто встречающиеся слова (играть, раз, что), играя в память.

Сложные и важные слова

Иногда дети хотят читать книги, в которых есть слова, сложные для чтения, но важные для понимания прочитанного. Например, многие дети любят узнавать о динозаврах, но им будет трудно читать о динозаврах, потому что слова слишком сложные. Tyrannosaurus rex может показаться сложным для чтения, но это важные слова в книге о динозаврах. Эти слова могут быть трудными, потому что ребенок либо не усвоил звуковой орфографический образец, содержащийся в слове, либо слово содержит неправильные звуковые орфографические образцы, как в словах голубь или злодей .

То, что в книге есть сложные слова, не означает, что ее нельзя читать вместе с ребенком. Прежде чем читать книгу с ребенком, просмотрите ее, чтобы увидеть, есть ли в ней сложные и важные слова. Выберите три таких слова, которые чаще всего встречаются в книге. Познакомьте ребенка со словами до того, как вы прочитаете книгу. Укажите на каждое слово в книге и скажите ребенку, как его произносить и что оно означает. Попросите ребенка указать на слово и произнести его.

Видео и семейные мероприятия

Сложные и важные слова (Я хочу стать ветеринаром)

Ключевые моменты о видео

Мама показывает на слово ветеринар и просит сына повторить его. Они говорят о значении ветеринар .
Мама выбирает три сложных слова, рассмотрела , ранила и умна , чтобы обсудить с сыном, прежде чем они прочитают книгу. Она показывает ему каждое слово в книге, просит произнести его и объясняет его значение.
Мама указывает на сложные слова и анализирует их значение, пока читает сыну.

Закладка «Сложные и важные слова»

Следуйте инструкциям на этой закладке, чтобы обсуждать с ребенком сложные и важные слова во время совместного чтения книг.

Книги, которыми можно поделиться

Список рекомендуемых научных книг, которые содержат сложные и важные слова для чтения с ребенком.

Хамелеон, Хамелеон Джой Коули
На Земле Брайан Карас
Tyrannosaurus Rex от AL Wegwerth
О рыбах: руководство для детей Кэтрин Силл
Круговорот воды , Ребекка Олиен