Разбор слов по составу, морфемный разбор

Разбор слов по составу

Каждое слово состоит из составных частей. Выделение этих частей – и есть разбор слов по составу. Его также называют «морфемный разбор слов». Чтобы научиться делать такой разбор быстро и безошибочно, необходимо первым делом понять, какие части слов бывают, и как они определяются.

Кстати, чтобы сделать грамотный морфемный разбор слов, особенно если вы столкнулись со сложными словами, будет нелишним использовать специальные словари морфемных разборов. Они могут быть электронными, ими легко и удобно пользоваться в режиме онлайн, например – на нашем сайте.

Разбираем поэтапно

Морфемный разбор слова необходимо делать в определенной последовательности:

• Для начала, выпишите слово и выясните, к какой части речи оно относится. Если это, к примеру, наречие – знайте, что оно не будет иметь окончания и других частей, так как не изменяется.
• Определите окончание, если оно вообще есть. Для этого просклоняйте слово, произнесите его в разных падежах. Например: стол, стола, к столу… Вот эта изменяемая частичка в конце – и есть окончание. Выделяете его в квадратик.
• Далее стоит определить основу. Это та часть, у которой нет окончания. Например, слово «городской»: тут окончание «ой», и основа «городск».
• Как видите, основа может содержать в себе суффикс и даже приставку.
• Находим приставку, если таковая имеется. К примеру, слово «застолье»: после того, как вы определили основу «стол», вы безтруда найдете приставку «за».
• Определяем суффикс. Эта часть слова стоит сразу после основы (корня» и нужна, чтобы образовать новое слово. Например, был стол – стал столик. В этом случае «ик» — суффикс (окончания нет). Был лес – стал лесок, или лесник.
• Последний этап – найти корень слова. Это та часть, которая не изменяется. В случае со столом, «стол» и есть корень. Чтобы определить корень, найдите однокоренные слова.

Каждая часть выделяется графически, с помощью особых значков. Корень (или основа» выделяется полукруглой дугой сверху, суффикс – треугольной «галочкой» сверху. Приставка похожа на лежащую горизонтально букву «Г» и рисуется над словом, а окончание – это квадрат или прямоугольник, в который заключается часть слова.

Особенности, которые следует знать

Морфемный анализ – процесс, который может показаться слишком простым, а может и наоборот, вызывать ряд сложностей. Вот, что стоит всегда знать и учитывать:

• Нельзя начинать разбор с поиска корня, даже если на первый взгляд он очевиден. Это может привести к ошибке, так что начинать всегда следует с окончания. Часто этап определения корня стоит вторым в плане, но все же вернее именно заканчивать разбор этим этапом, так как это – наиболее безошибочный путь.
• Не стоит путать слова с нулевым окончанием, и те, которые не имеют окончаний. Ведь нулевое окончание – это по сути такая же часть речи, а слово, не имеющее окончаний – не изменяется вовсе. Например, это наречия, деепричастия, сравнительные степени прилагательных и некоторые исключения.

Чтобы научиться делать морфемный разбор грамотно, не забывайте пользоваться электронными словарями, которые доступны на нашем сайте. Это удобно, и позволит вам научиться разбирать слова безошибочно!

Только что искали:

надтреснутым 2 секунды назад

опошление 2 секунды назад

возвеселено 3 секунды назад

вникдас 6 секунд назад

медлить с решением 6 секунд назад

уанс 6 секунд назад

дизайнер 6 секунд назад

плодящемся 10 секунд назад

нелточка 12 секунд назад

понимот 12 секунд назад

облокотиться о дерево 13 секунд назад

окрестные угодья 15 секунд назад

темп жизни 16 секунд назад

незреицв 16 секунд назад

замедлить 17 секунд назад

Урок 16: Интонация

Урок 16: Интонация

Интонация – это изменение основного тона, интенсивности и длительности звучащего предложения, которое способствует членению потока речи на отдельные отрезки – синтагмы, и имеющиее кроме синтаксического значения также эмоциональное значение. При помощи интонации говорящий выражает свои чувства, пожелания, волеизъявления и т.п.

Обычно под интонацией понимают целый ряд средств организаций звучащей речи, это прежде всего мелодика, динамика (сила) звучения отдельных слов, темп речи, тембр речи и паузы. Все они существуют в своей совокупности и единстве, и таким образом, в целом, интонация относится к суперсегментмым элементам, имеющим отношение или к целому предложению, или к его отрезкам – синтагмам.

Интонация индивидуальна, у каждого говорящего свой средний тон речи, который в зависимости от ситуации может или повышаться или понижаться, но в общем в языке имеются общие закономерности при применении интонации, которые позволяют выделить основные интонационные конструкции (ИК). В современном русском языке как правило выделяется семь основных интонационных конструкций.

Каждый тип ИК имеет свой интонационный центр (ИЦ), т. е. слог, на который падает основное синтагментное или фразовое ударение, на этом слоге мелодия предложения или понижается или повышается, в некоторых случаях может произойти и довольно сложное комбинированное движение мелодии от понижения к повышению и наоборот. Кроме того, как правило, выделяется и, так называемая,

предцентровая часть, произносимая обычно на среднем тоне говорящего и, так нызываемая, постцентровая часть, которая в зависимости от ситуации может произноситься или с постепенно нисходящей мелодией, или, наоборот, на более высоком тоне, чем предцентровая часть.

Например: предложение с нейтральной интонацией ИК-1:

— произносится с ИЦ на слоге –го — с нисходящей мелодией, предцентровая часть сегодня хорошая по- произносится на среднем тоне, а постцентровая –да на низком тоне. То же самое предложение мы можем произнести как вопрос с ИК-3:

— произносится с ИЦ на слоге –ро — сначала с резким повышением тона и с резким понижением в постцентровой части.

То же самое предложение мы можем произнести и как эмоциональное восклицание с положительной оценкой с ИК-6:

— произносится с ИЦ тоже на слоге –ро-, но с резким повышением мелодии и постцентровая часть остается на высоком тоне.

Итак, можно сделать следующие выводы:

1. Каждый тип ИК способен различать значение предложений с одинаковой синтаксической конструкцией и лексическим составом:

   Напр.:

   У нас сегодня зан1ятия. (Нейтральное предложение с ИК-1.)

   У нас сег2одня занятия! ( ИК-2 подчеркивает, что занятия сегодня, а не завтра.)

   У нас сегодня зан3ятия? (Вопрос с ИК-3.)

   К2ак он умеет плавать? (Вопрос с ИК-2.)

   К5ак он умеет пл5авать! (Восклицание с нейтральной оценкой ИК-5.)

   Как он умеет пл6авать! (Очень хорошо, с положительной оценкой ИК-6.

   )

   К7ак он умеет плавать! (Очень плохо, с отрицательной оценкой ИК-7.)

2. Один и тот же тип ИК может восприниматься по разному в зависимости от синтаксической конструкции и лексического состава предложения.

   Так, например, самая широкоупотребляемая ИК — это ИК-2, она может выражать:

   • вопрос: К2ак тебя зовут?

   • просьбу: Д2ай мне, пожалуйста, попить.

   • приказ: Закр2ойте дверь!

   • противопоставление: Меня зовут 2Аня. (А не Катя. )

3. Использование той или иной ИК может быть чисто индивидуальным, зависит от стиля речи говорящего.

   Так, например, мы можем сказать:

   • в разговорной речи: Москв3а – наша стол1ица.

   • в официальной речи: Москв4а – столица Русской Федер1ации.

   • в нейтральном стиле: Закр2ой, пожалуйста, окно! (ИК-2)

   • в более эмоциональном высказывании: Ну закр3ой, наконец, окно! ( ИК-3)

Так что, на приведенных нами выше примерах, видно, что изучение интонаций русского языка иностранцами очень сложно. Поэтому, следует поступать постепенно, сначала мы объясним разные типы русских ИК и примеры их самого частого применения, а потом постепенно будем добавлять разные реализации ИК, которые служат средством для выражения добавочных смысловых и эмоциональных оттенков.

Упражнение 16.1

Послушайте Сказку о русской интонации, внимательно следите за интонацией.

(Сказка перепечатана из учебника Е.Л. Бархударовой и Ф.И.Панкова

По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык, 2007)

В учебнике русского языка для иностранцев жили семь интонаций. ИК-1 всё знала, утверждала, называла: «Это гараж. Это наш подъезд».

ИК-2 считала себя очень важной. Во-первых, она всё время старалась обратить на себя внимание и ко всем обращалась: «Послушайте! Внимание!» Была категорична, требовательна: «Отойдите! Не мешайте!» При этом она все время задавала вопросы с вопросительными словами: «Что? Где? Когда?»

ИК-3 тоже была любознательна. Она тоже задавала вопросы, но другие, без вопросительных слов: «Это гараж? Это ваш подъезд?» Вообще у неё был мягкий характер. Если ИК-2 была требовательна, то ИК-3 была очень вежлива: «Извините, пожалуйста!»

А ИК-4? Она любила появляться вместо ИК-3 в официальной речи. Всех поучала. Даже вопросы ИК-4 задавала официальным тоном! «Ваша фамилия? Ваше имя?» ИК-3 спрашивала: «Дважды два четыре?» а ИК-4 : «Дважды два четыре?»

ИК-5 была самой восторженной. «Как хорошо!» — любила говорить она.

ИК-6 тоже восхищалась, но более сдержанно: «Как хорошо! Погода сегодня!» Она часто стремилась быть немногословной. Ей не хватало уверенности в себе, она сомневалась, переспрашивала: «Что вы сказали?» Кроме того, ИК-6 обладала неважной памятью и часто с трудом что-нибудь вспоминала: «Куда я положила ключи?»

Весело, радостно было ИК друг с другом. И жили бы все дружно, не зная хлопот, если бы не ИК-7. У неё был ужасный характер, она вечно была недовольна, постоянно всё отрицала: «Какие вы отличники! Какой это обед!» Правда, иногда ей становилось стыдно за своё поведение. Тогда она, наоборот, принималась утверждать! «Да! Хорошо!» И делала это не спокойно, а эмоционально, экспрессивно.

Литература

Урок был подготовлен с использованием следующей литературы:

Теоретическая часть

[1]Оливериус, З. Фонетика русского языка. Praha : SPN, 1978. 164 c.

[2]Брызгунова, Е. А. Звуки и интонации русской речи. Москва : Русский язык, 1977. 279 с.

Практическая часть

[1]Бархударова, Е. Л. – Панков, Ф. И. По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык, 2008. 192 с. ISBN 978- 5-88337-160-7.

[2]Одинцова, И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Москва : Наука, 2008. 368 с. ISBN 978- 5-02-002762-6.

[3]Лизалова, Л. И. Упражнения по фонетике современного русского языка. Брно : МУ, 1991. 78 с.

Овладение основной идеей краткого текста: значение и примеры

Авторы пишут, потому что хотят донести идею или сообщение до своих читателей. Создают ли они редакционную статью в газете, сообщение в блоге или электронное письмо, у них есть общее сообщение, которое они хотят донести до своего читателя. Идея, которую авторы хотят донести, называется основной идеей . Продолжайте читать, чтобы узнать больше об основных идеях, их характеристиках и многом другом.

Основная идея Определение

Основная идея — это центральная идея, которую автор хочет донести до читателей. Вы можете определить основную мысль текста, ответив на вопрос: «Что автор хочет, чтобы я знал о теме ?»

Тема — это широкая тема, обсуждаемая в речи или написанная в тексте.

Основная идея относится к нескольким частям произведения, чаще всего документальной литературы . Он может описывать большую идею, которую автор хочет выразить во всем эссе, или может описывать идею чего-то меньшего, например, абзаца.

Вы также можете найти основные идеи в фантастике . Здесь основная идея — это обзор действий главных героев в тексте.

Основная идея и вспомогательные детали

Основные идеи — это большие идеи, содержащиеся в эссе. Вы подкрепляете свои основные идеи вспомогательными деталями .

Дополнительные сведения — это причины, доказательства и факты, которые объясняют и поддерживают ваши основные идеи.

В эссе можно включить основные идеи и вспомогательные детали. Например, скажем, вы пишете эссе, анализируя, как союзники выиграли Вторую мировую войну. Одной из основных идей для вашего эссе может быть то, как ключевые военные победы обеспечили союзникам победу в войне. Вы могли бы использовать доказательства последствий побед союзников в битве за Нормандию и битве за Арденну в качестве подтверждающих деталей. Описывая влияние этих сражений на ход войны, подтвердите свою основную мысль о том, что союзники одержали победу благодаря жизненно важным военным победам.

Рис. 1. Дополнительные детали могут конкретизировать последствия основных идей

Характеристики основных идей

Некоторые из характеристик основных идей в эссе часто включают:

• Прямые утверждения, которые позволяют читателю узнать суть темы сразу
• Обычно находится в начале эссе (но может быть и позже в основном абзаце)
• Обычно оформляется как одно полное предложение

вводя в заблуждение своих читателей. Писатели часто выражают свои основные мысли в одном предложении. В эссе основной идеей статьи является тезис .

Тезис начинает эссе и излагает основную идею эссе.

Тезис обычно помещается в конце вводного абзаца.

Писатели также могут записывать основную мысль для более короткого раздела своего письма, например, абзаца. Основная идея абзаца называется темой предложения .

Тематическое предложение начинает абзац и излагает основную мысль абзаца.

Тематическое предложение связывает основную идею эссе (тезис) с основной идеей рассматриваемого абзаца (основной абзац).

Примеры основных идей

Существует несколько примеров того, как основная идея может лежать в эссе.

Расположение и важность тезисов и тематических предложений неизменны от предмета к предмету. В статье по истории о причинах Первой мировой войны вы найдете пример тезиса в конце вводного абзаца. На этом примере автор ясно говорит основную мысль своей статьи, в которой прослеживаются основные причины Первой мировой войны.

Основными причинами Первой мировой войны являются конфликты, возникшие из-за подъема европейского национализма, столкновений между различными европейскими союзами и усилением милитаризма в крупных европейских державах.

Например, основной идеей основного абзаца представленного выше тезиса будет о росте европейского национализма. Тематическое предложение (предложения) будет развивать эту идею, вводя вспомогательные детали, используемые для поддержки основной идеи этого абзаца:

Подъем европейского национализма, особенно в Соединенном Королевстве, Франции и Германии, привел к началу Первой мировой войны. Политики, выступающие за превосходство своей страны и недооценивающие силу своих геополитических соперников, представляли собой опасную комбинацию.

Разница между основной идеей и темой

Молодые писатели могут легко спутать термины основная идея и тема. Помните, что тема — это более широкий предмет, который вы исследуете в эссе. Основная идея — это центральная идея, основанная на этой более широкой теме. Другими словами, основная идея — это ваш конкретный анализ или мнение по теме.

Темой эссе может быть этика использования стволовых клеток в исследованиях.

Основная идея для этой темы была бы более узкой.

Основная идея этого эссе может заключаться в том, что исследования стволовых клеток этичны, поскольку они могут привести к медицинским прорывам в лечении болезней.

Рис. 2 — Многие основные идеи существуют для одной темы.

Разница между основной идеей и темой

Более сложное различие — это разница между основной идеей произведения и тема .

Тема – универсальный урок или мораль текста.

Вы в основном обсуждаете темы при анализе художественной литературы. Итак, вот определения «темы» и «основной идеи» с точки зрения художественной литературы.

основная идея в художественной литературе относится к «сути» истории.

Тема в художественной литературе относится к ее гуманистическим оттенкам, таким как философия или состояние человека.

Обратите внимание, что они не исключают друг друга. Например, основная идея рассказа (его смысл) может быть его темой, если произведение короткое и моралистическое.

Возьмите основную мысль и тему басни Эзопа «Черепаха и заяц» (4 век до н. э.). В басне черепаха бросает вызов хвастливому кролику. Кролик мчится вперед и с гордостью ждет черепаху у финиша. Он вздремнет и думает, что проснется вовремя, чтобы победить черепаху. Однако спящий кролик не видит, как черепаха пересекает финишную черту, и проигрывает гонку.

Знаете ли вы? Эзопу приписывают сотни басен.

Темой будет то, что гордость может помешать успеху . Основная идея та же самая, что и , потому что в этом и весь смысл истории.

Рис. 3. Темы и основная идея рассказа могут совпадать.

Тем не менее, основная идея и темы рассказа могут не так идеально совпадать. Возьмите Властелин колец (1954). Если бы вам нужно было уловить основную идею эпического фэнтези в одном предложении, вы могли бы сказать что-то вроде этого:

Властелин колец — это приключенческая битва добра со злом, в которой молодой добрый хоббит пытается уничтожить волшебное кольцо злого злодея.

«Властелин колец » — это, прежде всего, приключенческий фэнтезийный сериал, поэтому его основная идея касается действий персонажей и основной сюжетной линии, как указано здесь.

Во многих художественных романах основная идея та же, что и в основной истории . Другими словами, основная идея заключается в действии рассказа.

С другой стороны, Темы «Властелина колец» менее поверхностны, чем основная идея: люди отваживаются на это и ожидают этого.

Эта тема не ориентирована на сюжет или действие. Он ориентирован в сердце человека. Это относится ко всем темам в рассказах.

У рассказа обычно много тем, тогда как вы можете возразить, что у него только одна основная идея.

Анализ основных идей

В тесте на время вы, несомненно, проанализируете одну или две основные идеи, будь то статьи, эссе или художественная литература. Во-первых, вам нужно определить местонахождение основной идеи . Во-вторых, вам нужно идентифицировать его и объяснить , что может оказаться труднее, чем вы думаете!

Расположение основных идей

Где они могут прятаться? Во введениях, основных абзацах и художественных произведениях основные идеи находятся в разных местах.

Расположение основной мысли во вступительном абзаце

Как вы помните, основной идеей введения является его тезис. Утверждение тезиса находится после крючка эссе.

Крюк приглашает читателя в эссе, используя статистику, анекдоты, цитаты или другие занимательные, но информативные описания.

Тезис часто появляется в конце вводного абзаца.

Расположение основной идеи в основной части. Параграф 9.0189

Обычно тематическое предложение находится в начале основного абзаца эссе. Это может выглядеть так:

Что касается потребности школьного округа сократить расходы при сохранении высокого уровня успеваемости, то зарплату учителям сокращать не следует.

Это тематическое предложение является аргументом, и свидетельством, которое следует за ним.

Расположение основной идеи в художественном произведении

Автор редко перечисляет основную идею своего рассказа. Основная идея и темы рассказа часто должны быть известны автору и читателю!

Однако, если вам посчастливилось найти краткое содержание рассказа на обложке, это хорошее место для поиска основной идеи рассказа. В противном случае, , вам предстоит найти основную идею: прочитав рассказ целиком и описав его своими словами.

Вот почему так важно уметь искать неясные основные идеи.

Подразумеваемые или неясные основные идеи

Как уже говорилось, основная идея художественной литературы будет подразумеваемой, а не явной. Это нормально.

Тем не менее, иногда вы будете читать эссе или статью, где основная мысль, будь то во введении или в основном абзаце, не очевидна. Вы можете назвать это подразумеваемой основной идеей . Однако основная идея может быть и просто просто неясной.

Скажем, на временном тесте вас просят проанализировать «основную идею первого абзаца этого эссе». Представьте, что абзац читается так.

Люди просто не живут так, как раньше. Когда вы просыпаетесь каждое утро, вы думаете: «У меня есть все, что мне нужно сделать сегодня, чтобы затронуть людей по всему миру». У вас есть работа, которая связывает вас с холодной штаб-квартирой корпорации, в которой вы когда-то были. Технологии развиваются так быстро, что голова идет кругом от всего вы могли бы, не можете или, может быть, могли бы сделать . Сегодня нет простоты. Мы живем в киберпаутине нашего дизайна, и кажется, что выхода нет. Так было не всегда.

Так в чем здесь основная идея? К сожалению, это ваша работа — выразить словами, поскольку автор этого не сделал!

Вот что нужно сделать. Сузьте смысл только что прочитанного до одного предложения, сосредоточив внимание на любом всеобъемлющем аргументе или призыве к изменению. Вот как это может выглядеть.

Современное общество неестественно ускорило людей, превзойдя здоровую скорость, с которой мы действовали в прошлом.

Ну вот. Основная идея: готово!

Для этого требуется немного активного чтения и внимательного чтения, но это единственный способ уловить основную идею, если текст не делает этого за вас.

В случае художественной литературы сузьте смысл только что прочитанного до одного предложения, сосредоточив внимание на сюжетном действии, росте главного героя и любых выявленных вами темах.

Основная идея — ключевые выводы

• Основные идеи — это центральная идея, которую автор хочет донести до читателя по теме. Тема – это широкая тема, обсуждаемая в тексте или речи.
• Тема текста — обсуждаемая широкая тема. Основная мысль – это центральная мысль текста.
• В художественной литературе основная идея обращается к основным действиям и персонажам текста и резюмирует их. Тема — универсальный урок текста.
• Писатели часто излагают свои основные идеи в тезисах и тематических предложениях. Тезис содержит основные идеи всей статьи, а тематические предложения излагают основные идеи основного абзаца.
• Писатели могут подразумевать свои основные идеи, и в этом случае ваша задача — синтезировать основную идею.

Разница между литературой и языком (с таблицей сравнения)

Язык – одно из лучших изобретений человечества, без которого мы не сможем делиться своими знаниями, мнениями, идеями, чувствами или выражать гнев, волнение, нервозность , страхи, с другим человеком. Здесь речь идет не только о голосовом языке, но и обо всех системах, используемых в качестве средства общения. Язык представляет собой интеллектуальную совокупность звуков, символов и значений, регулируемых грамматическими правилами и структурой.

Напротив, литература может пониматься как любая совокупность знаний, представленная в письменной форме, которая используется для выражения своих мыслей, мнений и идей, о культуре, традициях, жизненном опыте и т. д. с использованием языка . Теперь давайте перейдем к разговору о различиях между языком и литературой.

Содержание: литература против языка

1. Сравнительная таблица
2. Определение
3. Ключевые отличия
4. Заключение

Сравнительная таблица

Основа для сравнения	Литература	Язык
Значение	Литература относится к основной части письменного или устного сочинения определенного рода по определенной теме.	Язык подразумевает любую форму выражения или общения живых организмов посредством произвольных сигналов.
Природа	Воображение	Выразительность
Включает	Письменные произведения с интеллектуальными размышлениями и созерцанием.	Система звуков, слов, правил грамматики и т. д.
Интересующийся	Жизненный опыт	Беседа
Стимулирует	Воссоздание и раскрытие фактов и мыслей.	Взаимодействие живых организмов.

Определение литературы

Литература относится к любому виду письменного или устного материала, считающегося видом искусства, который имеет некоторую интеллектуальную ценность благодаря использованию языка способом, отличным от его обычного использования.

Литературой может быть любое художественное произведение, созданное с использованием живого воображения и отражающее культуру региона, язык, древнее время или модель поведения человеческого общества. Это показатель модернизации общества. Он знакомит читателя с совершенно новым миром или представляет знакомую вещь с другого ракурса или точки зрения.

Распространенными формами литературы являются роман, поэма, рассказ, драма, проза, биография, автобиография, мемуары, пьеса, эссе и т. д. В этих формах литературы слова используются очень влиятельным, эффективным и побуждающим к размышлению образом. Это запись того, что человек видел, испытал, подумал или почувствовал в жизни, что вызывает мгновенный и непреходящий интерес.

Это не просто использование слов для написания технических, корпоративных или юридических политик или разработки законов правительства. В литературе творческое письмо используется как средство для выражения интеллектуальных мыслей и идей, где язык является лишь инструментом выражения. Кроме того, это считается любезностью письменной работы.

Определение языка

Язык означает систему вербальных или невербальных знаков, которые используются живыми существами для передачи информации, чувств, мыслей и т. д.

Другими словами, язык — это способ общения, которые состоят из звуков, слов и грамматики. Он имеет определенные грамматические правила и структуру, которые позволяют людям произносить слова таким образом, чтобы они были понятны другим. Научное изучение языка называется лингвистикой .

Он подвергается продолжающемуся, но непризнанному процессу изменения и развития, делая его более ясным, четким и совершенным. Существует ряд изменений, внесенных в написание, произношение и значение слов, используемых в том или ином языке. Он состоит из звуков, слов, предложений, знаков, жестов, поз, выражений и т. д.

Язык отличается от общества к обществу и от региона к региону, и каждый язык обладает уникальным диалектом. Он служит различным целям, от случайного разговора до приобретения знаний. На самом деле, интроспекция, посредством которой человек определяет собственные мысли, во многом зависит от самого языка.

Ключевые различия между литературой и языком

Пункты, представленные ниже, описывают разницу между литературой и языком:

1. и длительный интерес. С другой стороны, Язык можно определить как средство выражения или передачи мыслей, идей и чувств между живыми организмами посредством произвольных сигналов, т. е. слов, звуков, символов, предложений, жестов, поз и т. д.
2. Литература обладает воображением в том смысле, что автор материала использует свое воображение для создания произведения. И наоборот, язык носит выразительный характер, поскольку помогает живым организмам выражать свои мысли и чувства друг другу.
3. В то время как литература состоит из письменных произведений писателей с интеллектуальными мыслями и созерцанием, язык состоит из звуков, знаков, символов, слов и грамматики.
4. Литература основана исключительно на жизненном опыте, т. е. на том, с чем человек сталкивался, что испытывал, чувствовал, мечтал и т. д. в своей жизни. Напротив, язык — это та абстрактная система, которая помогает в дискурсе.
5. Литература часто поощряет воссоздание, раскрытие и самоанализ мыслей, фактов и воображения писателя. Напротив, язык запускает взаимодействие между живыми существами.

Заключение

Из приведенного выше обсуждения вам может быть ясно, что литература и язык не являются ни одним и тем же, ни противоречащим друг другу по своей природе, скорее литература сильно зависит от языка.

Литература – ​​это эстетический предмет, который занимается изучением произведений и стилей различных авторов и писателей. Наоборот, язык — единственный способ общения, независимо от того, межличностное оно или внутриличностное.