Тройка въехала в лес сразу стало так темно что уж не было видно ни звезд ни полумесяца и

8. Существительные женского рода несочетаются с числительными1.

Задание 2. Упр. 341 В. заполните страницудвухчастного дневника.Выражения из текстаПрофессия журналиста самая сложная на Земле.В нашей стране ничего ин … тересного в животном мире нет.Интернет дает большие ВОЗМОЖНОСТи, становятся доступными новые жанры.Ваши комментарии. ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА НЕ ПОНИМАЮ):​

10. Установите соответствие.1. Слитно2. Раздельноа. 600 (километров)b. 72 граммас. с 468 (пассажирами)d. сорока (градусный)е. тридцати(шести)(метровый … )​

ОЧЕНЬ НУЖНО !!!!!!!!!!!!!!

МОЛЮ!!!!!!!!!!!!!! Составьте схемы предложений 1, 2, 4.

Помогитееее!Найти в тексте два примера(предложения) с однордными членами и объяснить расстановку запятых.

1. Укажите верное утверждениеПрилагательные январский, летний,вечерний являются относительными,потому что обозначаютА) пространственные признакиВ) при … надлежность предмета лицуС) временные признакиD) материал, из которого сделан предмет​

9. Укажите прилагательные с окончанием -ий.1. Кошачий2. Заячий3. Конский4. Козий5. Волчий6. Отчийсрочнн​

Помогите: Найдите в предложениях определения, определить их вид. Вокруг домика росли раскидистые липы. Ученики восьмого класса посетили краеведческий … музей.​

Пользуясь справочной информацией о синтаксических особенностях научного стиля. Подберите под каждый признак по одной примеру из текста «Проводниковые … материалы и изделия».Проводниковые материалы представляют собой вещества, хорошо проводящие электрический ток и служащие для изготовления токоведущих частей радиоаппаратуры. Они могут быть твердыми (металлы, сплавы) и жидкими (электролиты).Металлические проводники делятся на материалы высокой проводимости и материалы высокого сопротивления. Первые используют при изготовлении проводов, волноводов, кабелей, обмоток трансформаторов, вторые идут на изготовление проволочных резисторов.Медь — металл характерного красноватого цвета. Обладает высокой проводимостью, достаточной прочностью, пластичностью и ковкостью, хорошо поддается обработке. Легко паяется и сваривается. Относительно стоек к коррозии. Выпускается двух марок: ММ (медь мягкая — отожженная) и МТ (медь твердая — твердо-тянутая). Применяется для изготовления проводов и других токоведущих частей (шины, экраны), а также как конструкционный материал (марка МТ). Выпускается в виде листов, проволоки и лент.Бронзы — сплавы меди с оловом, кремнием, кадмием, бериллием, фосфором, хромом, магнием. Марка бронзы определяется ее составом. Бронзы обладают повышенными механическими свойствами по сравнению с чистой медыо.

Словарик по русскому языку. Разбор слова по составу. 1-4 классы

Состав слова. Разбор слова по составу. razbor slova

Классному руководителю. Тип урока: построения системы знаний урок закрепления и развития знаний, умений, навыков. Сокращенно — ОРЧик. А знаете, как его услышать? Надо включить свой волшебный фонарик внимание , сосредоточиться и тот ответ, который придет первым в голову и будет подсказкой ОРЧика. Орчик старается помочь каждому из вас стать культурным человеком. А грамотность является основой для нашего с вами развития. И моего тоже. В каких словах вам подсказывает внутреннее чутьё — ОРЧик?

• новосибирск познакомлюсь с парнем.
• ПОЗНАКОМИТЬСЯ — разбор слова по составу (морфемный разбор).
• знакомства в харькове по скайпу.
• Разбор по составу (морфемный) слова «познакомиться».
• знакомства инвалидов по интернету.
• Разбор слова «Познакомить» — морфологический, морфемный, по составу, по слогам.

В зимнем лесу можно встретить много необычного и интересного. Посмотрите, сколько разных следов на снегу, оставленных зверями и птицами. Следы — это рассказы зверей и птиц о своей жизни. Свои истории они рассказывают и днем и ночью. И по-разному: то левой ногой, то куриной лапой, хвостом, носом, крыльями. Показываю книгу, нажимаю на звуки зверей. Скажите, а человек может оставить свои следы в прямом значении — на снегу, в переносном — в жизни.

А в основе культуры человека и лежит грамотность. Запишите в тетради до конца строки, соблюдая последовательность букв. Наиболее красиво получившиеся буквы подчеркните карандашом. Какие правила спрятались в данном предложении? Как проверяем?

Цели, которые вы будете ставить перед собой на уроке-какие? На закрытой доске. За белел, с горбился кустарник, при гнулась берёзка. Снег за бился ей в косы и при гнул к земле. А под елью вы росли сугробы.

Разбор по составу (морфемный) «познакомиться»:

По самые лапы у шла мохнатая елочка в снег, словно при села на корточки. Верниковская, А. Русский язык:учеб. Грабчикова, Н.. Шукейло В. Учимся вместе. Новый Год. Нормативная литература. Образовательные программы. Обучение грамоте. От всего сердца. От всей души. Оформление интерьеров. Патриотическое воспитание. Персонажи сказок. Подарок ребенку. Познавательное развитие. Поощрение детей. Предшкольная подготовка.

Продукция с наклейками. Прочие надписи.

• знакомства в дальнереченске секс.
• секс с русскими звёздами онлайн.
• как познакомится для серьезных отношений с мужчиной.

Работа с семьей. Развитие детей года. Развитие детей лет.

Разбор слова по составу, морфемный разбор онлайн

Развитие мелкой моторики. Разностороннее развитие ребенка. С благодарностью. Свадебная продукция. Сенсорное развитие. Скоро весна.

Скоро зима. Скоро лето. Определите значения союзов. Какие союзы нельзя в них употребить и почему? Он красив Он красив … неумен. Он умен Он глуп Он обеспеченный Он бедный Он читает Он смеется … плачет. Он поет Светит солнце Платье дорогое Созданы не только благоприятные условия для опубликования научных работ , не и внедрения их в практику. Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений доклада, однако считают его неполным. Когда снег сошел, и с гор побежали ручьи.

Впервые за долгое время прошел сильный дождь, и к полудню ветер стих, но было солнечно и тепло. Трубопрокатчик, черноморец, тихоходный, русско-немецкий, редколесье, МГУ, профком, новосибирский, водопроводчик. Определите возможные варианты толкования. Все кругом наполнялось воем, ревом, гудом. Какие производные, возможные от первых трех слов, не образуются от двух последних? Чем они возмещаются в языке? Приведите их возможные видоизменения. Укажите свободные и связные корни. Читал, убавить, водяной, одевался, вражда, двойка, утенок, отвык, ускорение. Расставьте знаки препинания:. Эта визитная карточка видно имела свойство возбуждать любопытство.

Солнца еще не было видно но верхушка правой стороны балки начинала освещаться.

• познакомиться — разбор по составу, части слова.
• Разбор словосочетания по составу.
• Разбор слова по составу.
• 1) Морфемный разбор слова «Познакомиться».
• надежные немецкие сайты знакомств.
• популярные сайты знакомств владивосток.

Тут Дубровский закрыл лицо руками он казалось задыхался. Договор с офицером деньги все казалось ему свидетелем. Какими средствами выражается модальность в языке? Какие разногласия существуют по вопросу об объеме модальных слов в русском языке? Почему модальные слова не входят в систему самостоятельных частей речи? В чем отличие модальных слов от служебных? Назовите группы модальных слов по значению и по образованию. Извозчик подумал, что военный не расслышал вопроса Паустовский Рассказывал белобрысый, а бледный молчал и улыбался Паустовский Тут один учитель хочет познакомиться с вами.

Горький Одни только грачи Чехов И этим раскатистым, заливчатым «ха-ха-ха» завершилось все Шишков Спустя несколько дней после сего знаменательного совета узнали мы, что Пугачев приближается к Оренбургу. Кто из языковедов выделил и описал этот разряд слов? Чем слова категории состояния отличаются от других частей речи существительных, прилагательных, наречий?

Почему слова типа рад, должен, намерен, горазд желательно не объединять с прилагательными? Почему слова типа ей весело желательно не включать в состав наречий? Вопросы и задания для контрольных работ. Привязка, двухметровый, внизу, информация, вдвоем, лесовик, осмотр, окололунный, приземлить, зеленоватый, развоеваться, сапожничать, двенадцать, шумливый, впятером, влюбленность.

Безрезультатный, пешком, отходчивость, антирелигиозный, переброска, зажим, где-то, глубоководный, побелка, ростовчанка, безвкусица, засветло, дважды.

Пунктуационный разбор слова видно. Пунктуационный разбор

Встречаются в анализируемом . Традиционно их группируют как выделяющие и отделяющие знаки.Первая группа знаков (выделяющие) служит для указания на границы синтаксической конструкции, вводящейся в предложение для пояснения его членов. Также она может использоваться для смыслового выделения какой-либо части синтаксической единицы и для ограничения конструкций, грамматически не связанных с другими членами (например, обращения, вводные слова). К этой группе относят парные знаки: две запятые, скобки, кавычки, два тире.Вторая группа знаков служит для разграничения независимых предложений, либо простых предложений в составе сложного, либо членов. Знаки предложения также относятся к этой группе. Точка, вопросительный и восклицательный знаки, двоеточие, тире, многоточие и точка с составляют группу отделяющих знаков.

Начинайте пунктуационный с объяснения выбора препинания в . Для этого определите, каким является предложение по цели высказывания. Если оно содержит , то это повествовательное предложение, вопрос – вопросительное, побуждение к действию (просьбу или приказ) – побудительное. Кроме того, учитывайте эмоциональный характер предложения. При наличии восклицательной интонации в конце ставится восклицательный знак, при обозначении перерыва в речи или недосказанности – многоточие.

Установите, какая синтаксическая конструкция анализируется, простая или сложная. В сложном предложении «посчитайте» количество частей и определите вид связи между ними: подчинительная, сочинительная или бессоюзная. Таким образом объясните выбор знаков отделения.

Определите, какую выполняют знаки, встречающиеся внутри простого предложения или каждой синтаксической единицы в составе сложного. Для этого выясните, какие конструкции используются автором для передачи дополнительных смысловых оттенков. Таким образом объясните выбор выделяющих знаков (для обособленных членов предложения) и отделяющих (например, для рядов однородных членов).

Полезный совет

Делайте пунктуационный разбор предложения по образцу.

Я глядел и не мог оторваться; эти немые молнии, эти сдержанные блистания, казалось, отвечали тем немым и тайным порывам, которые вспыхивали также во мне. (И.С. Тургенев).

В конце предложения ставится точка, т.к. это предложение содержит законченное сообщение и является по цели высказывания повествовательным, по интонации – невосклицательным.

Это сложное предложение, которое состоит из трех простых. Между первым и вторым – бессоюзная связь, между вторым и третьим – подчинительная. Точка с запятой при бессоюзной связи ставится, т.к. второе и третье предложения представляют собой единое смысловое целое. Запятая ставится для отделения придаточного определительного предложения от главного.

Внутри второго предложения есть отделяющий знак – запятая, которая употребляется при перечислении однородных подлежащих. Также встречается конструкция, грамматически не связанная с другими членами предложения, – вводное слово, выделяющееся парными знаками – двумя запятыми.

Современные школьники, в соответствии с образовательной программой, изучают несколько видов анализа: фонетический, лексический, морфологический, морфемный, синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Каждый из них имеет свои отличительные особенности и трудные для понимания моменты.

Определение

Многие ученики и их родители задаются вопросом, что значит пунктуационный разбор предложения. Он призван найти и разъяснить имеющиеся в предложении знаки препинания. Умение производить пунктуационный разбор предложения может повысить общий уровень грамотности обучающегося. Разбор простого (ПП) и сложного (СП) предложения имеет свои отличительные особенности.

Разбор простого предложения

1. Прочесть предложенный для разбора текст.
2. Присвоить всем присутствующим в тексте пунктуационным знакам номер.
3. Обозначить пунктограмму, которая завершает предложение, пояснить причину её постановки.
4. Обозначить и разъяснить все знаки, встречающиеся в предложении.

Именно по такому плану выполняется пунктуационный разбор предложения. Образец разбора представлен ниже.

Примеры анализа

В качестве образца возьмём пунктуационный разбор предложения:

1. Я могу доверить этот секрет человеку, умеющему держать язык за зубами.

2. Неужели вы не видели бегущих по улице людей, держащих в руках флаги, плакаты, воздушные шары?

Шаг первый. Предложение является вопросительным по цели высказывания и интонации. Поэтому оно завершается вопросительным знаком.

Шаг второй. Присвоив знакам препинания номер, определяем их количество в предложении:

Неужели вы не видели бегущих по улице людей (1), держащих в руках флаги (2), плакаты (3), воздушные шары (4)?

Шаг третий. Предложение имеет одну грамматическую основу вы не видели.

Запятая под номером один выделяет причастный оборот. Запятые под номерами два и три отделяют однородные члены предложения флаги, плакаты, шары, выраженные дополнениями.

Разбор сложного предложения

Пунктуационный разбор предложения такого рода несколько сложнее.

1. Прочесть предложение.

2. Присвоить всем имеющимся в предложении знакам препинания порядковый номер.

3. Обозначить завершающую предложение пунктограмму и разъяснить её постановку.

4. Обозначить знаки препинания на уровне СП и пояснить причину их постановки.

5. Объяснить расстановку знаков препинания в частях СП.

Примеры анализа

В качестве примера предлагаем провести пунктуационный разбор предложения:

1. Вероятно, мы больше не увидим Сергея, поскольку обида, нанесённая ему, вряд ли может быть легко забыта.

Шаг первый. В конце предложения ставится точка, потому что по цели высказывание оно является повествовательным, по интонации — невосклицательным.

Шаг второй. Нумерация показала наличие в предложении пяти знаков препинания:

Вероятно (1), мы больше не увидим Сергея (2), поскольку обида (3), нанесённая ему (4), вряд ли может быть легко забыта (5).

Шаг третий. Данное предложение является сложным. Части сложного предложения соединены подчинительным союзом поскольку. Запятая стоит на границе главного и придаточного предложения.

Шаг четвёртый. В главном предложении запятой выделяется вводное слово вероятно. В придаточной части запятые обособляют причастный оборот нанесённая ему.

2. Я уверен, что ты выполнишь это поручение, потому что ценишь моё расположение, хочешь продвинуться по службе.

Шаг первый. Предложение завершается точкой, поскольку оно является повествовательным, невосклицательным.

Шаг второй. В предложении четыре знака препинания:

Я уверен (1), что ты выполнишь это поручение (2), потому что ценишь моё расположение (3), хочешь продвинуться по службе (4).

Шаг третий. Данное предложение состоит из одного главного и двух придаточных, которые отделяются друг от друга запятыми под номерами один и два.

Шаг четвёртый. В главной части и первом придаточном предложении знаков препинания нет. Во втором придаточном предложении запятая под номером три отделяет однородные сказуемые ценишь и хочешь продвинуться.

Если обучающийся будет знать, что значит пунктуационный разбор предложения, он не допустит грубых ошибок в расстановке знаков препинания. Тем самым он значительно улучшит свою успеваемость и повысит шансы на получение достойной отметки в ходе выпускных экзаменов. Это важно, поскольку от того, насколько удачно школьник их сдаст, зависит его будущее поступление в вуз. И даже такая мелочь, как ошибочная постановка знака препинания, может лишить его столь необходимых баллов.

Современные школьники, в соответствии с образовательной программой, изучают несколько видов анализа: фонетический, лексический, морфологический, морфемный, синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Каждый из них имеет свои отличительные особенности и трудные для понимания моменты.

Определение

Многие ученики и их родители задаются вопросом, что значит пунктуационный разбор предложения. Он призван найти и разъяснить имеющиеся в предложении знаки препинания. Умение производить пунктуационный разбор предложения может повысить общий уровень грамотности обучающегося. Разбор простого (ПП) и сложного (СП) предложения имеет свои отличительные особенности.

Разбор простого предложения

1. Прочесть предложенный для разбора текст.
2. Присвоить всем присутствующим в тексте пунктуационным знакам номер.
3. Обозначить пунктограмму, которая завершает предложение, пояснить причину её постановки.
4. Обозначить и разъяснить все знаки, встречающиеся в предложении.

Именно по такому плану выполняется пунктуационный разбор предложения. Образец разбора представлен ниже.

Примеры анализа

В качестве образца возьмём пунктуационный разбор предложения:

1. Я могу доверить этот секрет человеку, умеющему держать язык за зубами.

2. Неужели вы не видели бегущих по улице людей, держащих в руках флаги, плакаты, воздушные шары?

Шаг первый. Предложение является вопросительным по цели высказывания и интонации. Поэтому оно завершается вопросительным знаком.

Шаг второй. Присвоив знакам препинания номер, определяем их количество в предложении:

Неужели вы не видели бегущих по улице людей (1), держащих в руках флаги (2), плакаты (3), воздушные шары (4)?

Шаг третий. Предложение имеет одну грамматическую основу вы не видели.

Запятая под номером один выделяет причастный оборот. Запятые под номерами два и три отделяют однородные члены предложения флаги, плакаты, шары, выраженные дополнениями.

Разбор сложного предложения

Пунктуационный разбор предложения такого рода несколько сложнее.

1. Прочесть предложение.

2. Присвоить всем имеющимся в предложении знакам препинания порядковый номер.

3. Обозначить завершающую предложение пунктограмму и разъяснить её постановку.

4. Обозначить знаки препинания на уровне СП и пояснить причину их постановки.

5. Объяснить расстановку знаков препинания в частях СП.

Примеры анализа

В качестве примера предлагаем провести пунктуационный разбор предложения:

1. Вероятно, мы больше не увидим Сергея, поскольку обида, нанесённая ему, вряд ли может быть легко забыта.

Шаг первый. В конце предложения ставится точка, потому что по цели высказывание оно является повествовательным, по интонации — невосклицательным.

Шаг второй. Нумерация показала наличие в предложении пяти знаков препинания:

Вероятно (1), мы больше не увидим Сергея (2), поскольку обида (3), нанесённая ему (4), вряд ли может быть легко забыта (5).

Шаг третий. Данное предложение является сложным. Части сложного предложения соединены подчинительным союзом поскольку. Запятая стоит на границе главного и придаточного предложения.

Шаг четвёртый. В главном предложении запятой выделяется вводное слово вероятно. В придаточной части запятые обособляют причастный оборот нанесённая ему.

2. Я уверен, что ты выполнишь это поручение, потому что ценишь моё расположение, хочешь продвинуться по службе.

Шаг первый. Предложение завершается точкой, поскольку оно является повествовательным, невосклицательным.

Шаг второй. В предложении четыре знака препинания:

Я уверен (1), что ты выполнишь это поручение (2), потому что ценишь моё расположение (3), хочешь продвинуться по службе (4).

Шаг третий. Данное предложение состоит из одного главного и двух придаточных, которые отделяются друг от друга запятыми под номерами один и два.

Шаг четвёртый. В главной части и первом придаточном предложении знаков препинания нет. Во втором придаточном предложении запятая под номером три отделяет однородные сказуемые ценишь и хочешь продвинуться.

Если обучающийся будет знать, что значит пунктуационный разбор предложения, он не допустит грубых ошибок в расстановке знаков препинания. Тем самым он значительно улучшит свою успеваемость и повысит шансы на получение достойной отметки в ходе выпускных экзаменов. Это важно, поскольку от того, насколько удачно школьник их сдаст, зависит его будущее поступление в вуз. И даже такая мелочь, как ошибочная постановка знака препинания, может лишить его столь необходимых баллов.

В изучении пунктуационного разбора важно выделить основные принципы:

• поиск грамматической основы;
• поиск причастных или деепричастных оборотов;
• поиск вводных конструкций.

Предлагаем ознакомиться с основными шагами в алгоритме пунктуационного разбора предложения:

• Прежде всего, необходимо обратить внимание на знак препинания в конце предложения. По тому, стоит ли в конце предложения точка, вопросительный знак или многоточие, читатель определяет эмоциональный окрас высказывания. Необходимо, чтобы ученик мог подробно и четко объяснить, почему выбран именно этот знак препинания.
• Следующим шагом следует определить конструкцию предложения. От того, простое предложение перед нами или сложное, зависит и количество знаков препинания. Для того чтобы ученики с легкостью могли отличить простое предложение от сложного, они должны уметь самостоятельно определять не только грамматическую основу предложения, но и тип придаточного предложения.
• Далее следует проанализировать функции каждого знака препинания; напоминаем, что они могут быть разделяющими и выделяющими.

Ученики должны понимать разницу в употреблении разделительных и выделительных знаков.

К выделяющим знакам следует отнести тире, двоеточие, запятую, кавычки и скобки. С их помощью выделяются обособления, определения и обобщения и т.п.

К разделительным знакам относятся запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Предназначены знаки для разделения однородных членов предложения, частей сложносочиненного предложения и т.д.

• Непосредственно перед пунктуационным разбором педагоги рекомендуют проводить разбор предложения по составу с обязательным выделением грамматической основы, однородных членов предложения, определений и обстоятельств.
• Графическая схема предложения, составленная на основании разбора предложения по составу, значительно упростит и пунктуационный разбор.
• Завершающим пунктом является пунктуационный разбор.

Примеры

Предлагаем закрепить полученную информацию на практике. Ученикам необходимо иметь точное представление о том, что от них требует преподаватель, поэтому важно предоставить им образец разбора.

Пример 1

[В проём наполовину открытого окна была вдвинута трапеция солнечного света], 1 (верхний угол которой касался края зеркального шкафа). (Д. Рубина)

• Грамматические основы: вдвинута трапеция, угол касался.
• Главное предложение и придаточное разделено запятой.

[Мальчишки переглянулись и, 1 |не спуская с меня глаз|, 2 начали медленно и осторожно пятиться]. (К. Паустовский)

• Грамматическая основа: мальчишки переглянулись и начали пятиться.
• В конце предложения стоит точка, поскольку предложение повествовательное и представляет собой законченное высказывание.
• В предложение двумя запятыми выделен деепричастный оборот.

|Натуживаясь и багровея|, 1 (солнце плюхнулось за станичное кладбище), 2 (и следом за мною по хворосту голубизной заклубились сумерки). (М. Шолохов)

• Грамматические основы: солнце плюхнулось, заклубились сумерки.
• В конце предложения стоит точка, поскольку предложение повествовательное и представляет собой законченное высказывание.
• В предложении два знака препинания. В первом случае запятая выделяет два однородных деепричастия, а во втором случае запятая разделяет части сложносочиненного предложения.

Следует подвести итоги. Если ученик сумеет запомнить этот простой алгоритм, то пунктуационный разбор предложения освоит в совершенстве.

для переноса, на слоги, по составу

Ответить на вопрос, куда падает ударение в слове «Ирис» или «ирИс», помогут правила постановки ударений в существительных. Вспомним эти правила.

Как правильно – “Ирис” или “ирИс”?

Поскольку слово “ирис” является многозначным, то и ударение в слове ставится в зависимости от значения.

ири́с

В слове “ирис” ударение ставится на второй слог, если мы имеем ввиду конфеты.

Посмотрим на варианты ударения в косвенных падежах:

• и. п. кто? (что?) ири́с, ири́сы
• р. п. кого? (чего?) ири́са, ири́сов
• д. п. кому? (чему?) ири́су, ири́сам
• в. п. кого? (что?) ири́с, ири́сы
• т. п. кем? (чем?) ири́сом, ири́сами
• п. п. о ком? (о чем?) об ири́се, ири́сах

Как видно, ударение во всех падежах сохраняется на одном слоге.

и́рис

В слове “ирис” ударение ставится на первый слог, если мы имеем ввиду цветы.

Посмотрим на варианты ударения в косвенных падежах:

• и. п. кто? (что?) и́рис, и́рисы
• р. п. кого? (чего?) и́риса, и́рисов
• д. п. кому? (чему?) и́рису, и́рисам
• в. п. кого? (что?) и́рис, и́рисы
• т. п. кем? (чем?) и́рисом, и́рисами
• п. п. о ком? (о чем?) об и́рисе, и́рисах

Как мы видим, ударение в косвенных падежах совпадает с ударением именительного падежа.

Примеры для закрепления:

• Растение и́рис применяется для лечения в народной медицине.
• Ири́с – это одна из любимых конфет нашего детства.
• У нас во дворе расцвели потрясающие и́рисы.

Орфографический словарь

, -а (

растение

;

нитки

;

деталь фото

–

и киноаппаратов)

ирис, -а (конфеты)

Слоги в слове «ирисы» деление на слоги

Количество слогов: 3
По слогам: и-ри-сы

и — начальный, неприкрытый, открытый, 1 буквари — средний, прикрытый, открытый, 2 буквысы — конечный, прикрытый, открытый, 2 буквы

Как запомнить, где ударение?

Не ошибиться, на какой слог падает здесь акцент, поможет использование простых стишков.

Под окном весною вырос

Мой цветок любимый – Ирис.

***

Если ты совсем раскис,

Не грусти – пожуй ирИс!

Управление в русском языке

искомое слово отсутствует

А вы знаете..

Какой из вариантов ударения правильный?
(по статистике прошлой недели только 35% ответили правильно)

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

«Английская» практика анализа, синтаксического анализа, словообразования, композиции и перефразирования (9781230069227): Richardson, JL .: Books

В этой исторической книге может быть множество опечаток и отсутствующий текст. Обычно покупатели могут бесплатно скачать отсканированную копию оригинальной книги (без опечаток) у издателя. Не проиндексировано. Не проиллюстрировано. Издание 1885 года. Отрывок: … 38. В самих себе нужно искать нашу безопасность, Дабы нашими собственными руками это могло быть сделано. 39. Мы будем ликовать, если правящие землей будут людьми, которым дороги ее многочисленные благословения.40. Все это залито его кровью — неужели он умрет, И не отомщенный? Вставайте, готы, и проглотите свой гнев. 41. Земля пролила свою кровь на Него, Кто таким образом может накопить свою собственную. 42. Зло, творимое людьми, живет после них; Хорошее часто погребают вместе с их костями. 43. Вот я, чтобы сказать то, что знаю, Вы все когда-то любили его. 44. Я предпочитаю обижать мертвых, Обижать себя и тебя. 45. Посмотри сюда, вот он сам, Маррид, как ты видишь, с предателями. 46. ​​Ты знаешь меня все, простой, тупой человек, Который любит мой друг.47. Скажите, что привело вас в Рим? Чтобы стать ученым. 48. Один играл, один пел, Один золотую лиру пронес. Для других упражнений см. Местоимения в «Парсинг существительных». АДЪЕКТИВНАЯ ПАУЗА. ПАМЯТЬ РАБОТАЕТ. (I.) Добрый — Качество или добрый, как Дикий. Количество или число, например, десять, пятьдесят, лед. Различие, как This, The, Disc. (2.) Сравнение — положительная степень, как молодой, что является простой формой прилагательного. Goinparative Degree, как младший или более несчастный — Положительная форма, с er или более.) Превосходная, как самый молодой или самый несчастный — Положительная форма, с est или большинствоПримечание. — Некоторые прилагательные не подлежат сравнению, например Мертвый, Живой, Пустой и т. Д., А многие сравниваются нерегулярно, как Плохие, Хорошие, Многие, 111 и т. Д. Приведите подробности, как указано выше, со ссылкой на существительные или местоимения следующих прилагательных: — (a) 1. Каждый ребенок боялся этого странного зрелища. 2. Он был очень добр и гениален. 3. Тусклое небо осветили три ярких вспышки. 4. Собаки — самые верные создания. 5. Она купила четыре самые броши. 6. Этот нож острый, но эта бритва острее.7 ….