Плакаты обучающие

Только зарегистрированным

Эллиот Мортон, UNC-Чапел-Хилл Лингвистика

Домашняя страница Эллиота Мортона
Факультет лингвистики
Smith Building, Room 101
University of North Carolina
Chapel Hill, NC 27599-3155
США

Мой адрес электронной почты — это моя фамилия (обратите внимание на написание) на unc. edu. Мое резюме здесь.

я сотрудник Департамента Директор по приему выпускников (2005—) и Директор аспирантуры (2009 г.—).

Подпишите здесь для звуконепроницаемой палаты лингвистического факультета в Дей 103.

Если я пишу рекомендательное письмо для вас, вам нужно будет заполнить Форма выпуска FERPA и вернуть ее на бумаге или в отсканированном виде.

• Языкознание 101, Введение в язык (осень 2019 г.) (бакалавриат)
• Языкознание 200, Фонология (осень 2022 г.) (УГ)
• Языкознание 202, Изменение языка (весна 2022 г.) (UG)
• Языкознание 333, Человеческий язык и системы общения животных (Весна 2023 г.) (УГ)
• Языкознание 422, Методы исследования в экспериментальной фонетике и лабораторной фонологии (UG/G)
• Лингвистика 444, Происхождение и эволюция человеческого языка (с Полом Роберже) (UG/G)
• Языкознание 520, Лингвистическая фонетика (осень 2021 г. ) (UG/G)
• Языкознание 523 Фонологическая теория I (весна 2023 г.) (Г/УГ)
• Языкознание 526, Фонетика и фонология второго языка (осень 2022 г.) (UG/G)

• Картер, Уильям (2017). Эффекты фонологической активности в овладении языком и языковом структурировании . Старшая дипломная работа.
• Прикетт, Брэндон (2014). Эффект сложности против эффекта естественность фонологического обучения . Старшая Диплом с отличием. Представлено на 22-м Манчестерском собрании фонологов (MFM), 29 мая.—31.
• Хаузер, Айви (2013). Звучность как примитив: данные из фонологические инвентари. Представлено на Конференция Западного побережья по формальной лингвистике (WCCFL), 2013 8—10 февраля. [UNC SURF (Летняя исследовательская стипендия для студентов)]
• Рейес, Кейли Э. (2012). Размер и сложность инвентаря в песне американца Робина . Резюме в: Журнал акустического общества Америка 132 (3):1979. [ЛИНГ 333; независимое исследование]

• Бао, Юаньчен Блейн (2022). Приобретение китайского тона носителями американского наследия и изучающие китайский язык вторым языком. (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл)
• Фоли, Шон (2022). Контроль и биомеханика в коартикуляции: выводы из ультразвукового исследования апикальных гласных стандартного китайского языка. (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл, совместно с Джефф Мильке из NCSU Linguistics)
• Картер, Уильям Дж. Т. (2019). Явное и неявное получение непрозрачности: первоначальные оценки двухсистемной модели грамматики. (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл)
• Моенг, Эмили (2018). Приобретение фонетических категорий (PhD, UNC-Chapel Hill).
• Эйзенбарт, Брент (2018). Чтение по губам и изучение звуков: влияние заметности визуальной подсказки на фонологическое производство на втором языке (MA, UNC-Chapel Hill)
• Бун, Хейли (2018). Фонетическая мотивация диахронического изменения звука в языках банту, о чем свидетельствует путем глухого преназального восприятия стоп носителями сомалийского языка чизигула (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл)
• Муратани, Юка (2017). Влияние неподходящих гласных на восприятие согласные . (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл)
• Прикетт, Брэндон (2015). Сложность и естественность в первом Фонотактическое изучение языка и второго языка (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл)
• Чжу, Сиюнь (2014). Исследование фокуса на мандаринском диалекте, проведенное Изучающие английский язык L2 (MA, UNC-Chapel Hill)
• Кон, Мэри Э. (2013). Подростковая этнолингвистическая устойчивость и изменение: продольное исследование (доктор философии, UNC-Чапел-Хилл). (Сопредседатель: Эрик Р. Томас из СКСУ Лингвистика.)
• Фишер, Люсия Лопес (2013). Sgaw Karen, как говорит член местного сообщества Северной Каролины: фонетический анализ и фонематическая транскрипция (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл).
• Шоу, Кэтрин Э. (2013). Головная верность в лексическом бленды: позиционный подход к формированию бленд (MA, UNC-Чапел-Хилл).
• Моенг, Эмили (2012). Сделать фонологически активным классы искажают пространство восприятия? (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл).
• Гриффин, Дженнифер (2011). Вариация и градиент в зашумленной гармонической грамматике с лексически индексированными ограничения: случай удаления испанского -s и стремление (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл).
• Дроздяк, Алиса (2011). Идентификация и описание взаимодействие просодической области с длительностью и гиперартикуляцией (Массачусетс, UNC-Чапел-Хилл).
• Клейтон, Ян (2010). Естественная история предварительная аспирация (доктор философии, UNC-Чапел-Хилл).
• Ли, Ю (2007). Дифференциальное приобретение фонематических контрасты младенцев, изучающих слова: повторяет ли производство восприятие? (доктор философии, UNC-Чапел-Хилл, совместно с Рэйко Мазука).
• Спирс, Эбби (2006). Носовая коартикуляция у французского языка гласный /i/: фонетическое и фонологическое исследование (MA, UNC-Chapel Холм).

• Положить фельдмаршальский жезл твой рюкзак! Бесплатное ПО превращает ваш компьютер в довольно Лаборатория фонетики.
• Сборник примеры синхронного цепные сдвиги/встречное взаимодействие/недостаточное применение ящики (текущее количество: 49) (pdf)
• Низкотехнологичные способы понаблюдайте за своими артикуляторами.
• Предложения по улучшению плакаты (pdf).
• Последняя минута Сэмюэля Джонсона Rambler статья о прокрастинации и перфекционизм…
• … и еще один от того же автора на боязнь публичных выступлений.

Стимулы : Вы можете скачать мои стимулы (см. «Публикации» ниже) и использовать их в любых некоммерческих целях, включая, конечно, ваши собственные эксперименты. буду признателен, если Вы дайте мне знать, что вы найдете, хотя.

• Мортон, Эллиотт (2021). Фонологическая абстрактность в английском дифтонге Повышение . Вышел: Стюарт Дэвис и Келли Берксон (ред.), American Raising . Публикации Американское диалектное общество (PADS) № 106, гл. 2. Дарем, Северная Каролина: Издательство Университета Дьюка. [Предварительный черновик (pdf)]
• Мортон, Эллиотт, Брэндон Прикетт, Катя Перцова, Джош Феннелл, Джо Патер и Лиза Сандерс (2021). Обучение повторению, но не перестановка слогов. Пришел: Райан Беннетт, Ричард Биббс, Майкел Лорен Бринкерхофф, Макс Дж. Каплан, Стефани Рич, Аманда Рислинг, Николас Ван Гендель и Майя Вакс Кавалларо (ред.), Supplemental Материалы Ежегодного собрания по фонологии 2020 г. . DOI: 10.3765/amp.v9i0.4912. [ pdf]
• Мортон, Эллиотт (2020). Развитие ограничений и правил в гармонической грамматике . В: Труды 2020 г. Собрание Общества вычислений в лингвистике , Vol. 3, Статья 8. [Раздаточный материал для доклада SCiL] [pdf] [программное обеспечение]
• Мортон, Эллиотт (2019). Абстрактные факторы на английском языке Дифтонги повышения на диалекте штата Миссисипи . Раздаточный материал от выступление на NWAV 48 в Орегонском университете, 12 октября. [pdf]
• Мортон, Эллиотт (2019). Ограничение размножения во время онлайн дополнительное обучение . В: Материалы собрания 2019 г. Общество вычислений в лингвистике , Vol. 2, статья 9. [pdf] [раздаточный материал SCiL]
• Мортон, Эллиотт (2018). Условия резкости в Градиент-восхождение Максимальная энтропия ученика . В: Материалы Собрания Общества 2018 г. Вычисления в лингвистике (SCiL) , Vol. 1, статья 19. [pdf] [Плакат SCiL]
• Мортон, Эллиотт, Дженнифер Л. Смит, Катя Перцова, Рэйчел Брод, и Брэндон Прикетт (2017). Возникающая позиционная привилегия в новых английских смесях . Язык 93 (2):347—380. [ pdf]
• Мортон, Эллиотт (2016). Просодийно-морфологическое взаимодействие в дифтонговом воспитании в Диалект Миссисипи . Южный журнал языкознания 40 (2):15—58. [pdf]
• Мортон, Эллиотт и Катя Перцова (2017). Имплицитные и явные процессы фонотактического обучения. В: Дженнифер Скотт и Деб Вогтал (ред.), Proceedings of the 40-я конференция Бостонского университета по изучению языков (BUCLD 40) , С. 277—290. [pdf]
• Мортон, Эллиотт, Джо Патер и Катя Перцова (2015/2017). Изучение фонологических понятий. Когнитивные науки 41 (1):4—69. [Оттиск] [Демонстрационное ПО для невесомого алгоритма MaxEnt (обучаемый репликатор).] [Аудио раздражители (то же, что и Moreton 2012 JM&L)] [Визуальные стимулы (gzip)]
• Брод, Рэйчел, Брэндон Прикетт, Эллиотт Мортон, Катя Перцова, и Дженнифер Л. Смит (2015). Эмерджентная верность собственному существительные в новых английских смесях . В: Кён-мин Ким (ред.), Материалы 33-го ежегодного собрания конференции Западного побережья по формальной лингвистике (WCCFL 33) . [pdf]
• Уайт, Эндрю, Кэтрин Шоу, Фабиан Монроуз и Эллиотт Мортон (2014). Разве это не фантастика: безопасность, лингвистика, и проблемы удобства использования произносимых токенов . В: НСПВ ’14 (Семинар по новым парадигмам безопасности, 2014 г.) Материалы . [бумага]
• Смит, Дженнифер Л., Эллиот Мортон, Катя Перцова и Рэйчел Брод (2014). Возникающее существительное верность в романных английских смесях . Презентация на 22-м собрании фонологов в Манчестере, 31 мая. [ раздаточный материал]
• Шоу, Кэтрин Э., Эндрю М. Уайт, Эллиот Мортон и Фабиан Монроуз (2014). Эмерджентная верность морфологические и семантические главы в лексических смесях. Принято: Джон Кингстон, Клэр Мур-Кэнтуэлл, Джо Патер и Роберт Стаубс (ред.), Труды фонологии 2013.
• Мортон, Эллиотт и Катя Перцова (2014). Выпечка фонотактика: является ли фонологическое обучение особенным? В: Хуанг, Синь-Лун, Итан Пул и Аманда Рислинг (ред.), Труды NELS 43 , Vol. II, стр. 1—12. [Раздаточный материал (pdf), 19 октября 2012 г.] [Бумага (pdf)]
• Мортон, Эллиотт и Джо Патер (2012). Структура и содержание в обучении искусственной фонологии. Часть I, Состав. Часть II, Вещество . Language and Linguistics Compass 6 (11): 686—701 и 702—718. [Часть I (pdf), Часть II (pdf), окончательный проект, июнь 2012 г.] Предыдущий проект (апрель 2011 г.), название «Обучение искусственной фонологии: обзор».
• Патер, Джо и Эллиот Мортон (2012). Конструктивно предвзятая фонология: сложность обучения и типология . Журнал английского и иностранных языков Университет (Хайдарабад), 3(2):1–44. [окончательная версия (pdf), август 2012 г.]
• Смит, Дженнифер Л. и Эллиот Мортон (2012). Изменение звучности в стохастическом ОТ: последствия для иерархии маркировки . В: Стив Паркер (ред.), Споры о звучности , 167–194. Берлин и Бостон: Вальтер де Грюйтер. [Опубликованная версия (pdf)]
• Мортон, Эллиотт (2012). Меж- и внутрипространственное зависимости в имплицитном фонотактическом обучении . Журнал памяти и языка 67 (1): 165-183. [Черновик (pdf), декабрь 2011] [Стимулы]
• Мортон, Эллиотт и Джо Патер (2011). Формально предвзятый фонология: сложность обучения и типология . Семинар по Тестирование моделей фонетики и фонологии, лингвистики Институт Колорадского университета, Боулдер, 13 июля 2011 г. [Раздаточный материал (pdf)]
• Мортон, Эллиотт (2010). Индукция ограничений и простота предвзятость в фонологическом обучении . Семинар по индукции грамматики, Корнельский университет, 14 мая 2010 г. [Раздаточный материал (pdf)]
• Мортон, Эллиотт (2010). Недофонологизация и склонность к модульности. В: Стив Паркер (редактор), Фонологическая аргументация: очерки доказательств и мотивации , 79-101. Лондон: Равноденствие. [Абстрактный] [Черновик (pdf)] [Проект от 27 мая 2006 г., РОА-830]
• Мортон, Эллиотт (2009). Фонологическое обучение и типология , ЛСА Курс института 224. [Раздаточные материалы (сжатые, заархивированные)]
• Мортон, Эллиотт (2008). Смещение модульности моделирования в изучение фонологических моделей. В: Наташа Абнер, Джейсон Бишоп и Кевин Райан (ред.), Proceedings of 27-е собрание конференции Западного побережья по формальной лингвистике (ВКФЛ) , 1-16. [ Аннотация и статья] [бумага] [BLUMPS 2. 0 (заархивировано и заархивировано)]
• Мортон, Эллиотт (2008). Аналитическая предвзятость и фонологическая типология. Фонология 25(1):83—127. [Абстрактный] [Бумага (pdf), версия от 17 января 2008 г.] [Стимулы для Эксперименты 1 и 2] [Скрипты который произвел подсчет частоты в Разделе 7]
• Мортон, Эллиотт (2008). Предвзятость обучения как фактор фонологическая типология. В: Чарльз Чанг и Анна Хейни (ред.), Протоколы 26-го собрания Западного побережья. Конференция по формальной лингвистике (WCCFL) , 393—401. [Раздаточный материал] [ Аннотация и статья ] (По сути, это доклад NELS плюс еще два эксперимента.)
• Мортон, Эллиотт, Гэри Фенг и Дженнифер Л. Смит (2008). Силлабификация, звучность и восприятие: новые данные языковая игра. В: Родни Л. Эдвардс, Патрик Дж. Мидтлинг, Колин Л. Спраг и Кьерсти Г. Стенсруд (ред.), Материалы из Основная сессия сорок первой встречи Чикагской Лингвистическое общество, 341-355. [Абстрактный] [Черновик (pdf)]
• Мортон, Эллиотт и Эрик Р. Томас (2007). Происхождение Canadian Raising в эффектах глухой коды: тематическое исследование в фонологизация. Дженнифер С. Коул и Хосе Игнасио Хуальде (ред.), Лаборатория фонологии 9 , 37-64. Берлин: Мутон [Абстрактный] [Рукопись (pdf) ]
• Мортон, Эллиотт (2007). Конкуренция в восприятии грамматика. Презентация на семинаре «Экспериментальные подходы к теории оптимальности (ExpOT)», Анн-Арбор, 18-20 мая 2007 г. [Раздаточный материал].
• Мортон, Эллиотт (2006). Фонотактическое обучение и фонологическая типология. Презентация на 37-м заседании Северо-восточное лингвистическое общество, Урбана, Иллинойс, 13–15 октября. 2006. [Абстрактный]. [Раздаточный материал].
• Мортон, Эллиотт (2004). Диахронически недоступный грамматики: диахронико-фонетическое исследование английского языка /ai/ чередования. Презентация на семинаре «Переосмысление Извлечение: новые данные в фонологической теории», Нью-Йорк Университет, 9 апреля-11, 2004). [Абстрактный] [Раздаточный материал (pdf)] Работа выполнена в сотрудничестве с Эриком Р. Томасом, Северная Каролина. Государственный университет.
• Мортон, Эллиотт (2004). Фонотактические ограничения, частота и законность в восприятии кластера начала английского языка. Плакат на собрании Американского акустического общества, Нью-Йорк, май 24-28, 2004. Резюме в: Журнал акустического общества Америка 115 (5, часть 2): 2630. [Абстрактный] [Плакат (pdf)] [Ссылки (pdf).]
• Мортон, Эллиотт (2004). Реализация англ. поставокальный [голосовой] контраст в F1 и F2. Журнал Фонетика 32:1-33. [Абстрактный] [Стимулы для экспериментов 2 и 3] [Скрипт для поиска формант в ядре (F1 max) и в полете (F2 max)]
• Мортон, Эллиотт (2004). Невычислимые функции в Теория оптимальности. В: Джон Дж. Маккарти (ред.), Оптимальность Теория фонологии , 141-164. [Абстрактный] [Ранний и довольно глючный черновик в pdf.]
• Ющик, Питер, Пол Смоленский, Карен Арнольд и Эллиотт Мортон (2003). Приобретение ассимиляции носового пространства у детей в возрасте 4,5 мес. В: Д. Хьюстон, А. Зайдл, Г. Холлих, Э. Джонсон и А. Ющик (редакторы), Jusczyk Lab Final Report . [pdf]
• Мортон, Эллиотт (2002). Структурные ограничения в восприятие английских стоп-сонорных кластеров. Познание 84:55-71. [Абстрактный] [Рукопись (pdf)] [Стимулы для экспериментов 1 и 2] [Отсутствует панель на рис. 1 опубликованной версии.] [Данные экспериментов 1 («08″) и 2 (`09»)]
• Мортон, Эллиотт и Пол Смоленский (2002). Типологический последствия локального соединения связей. В: Л. Миккельсен и К. Поттс (ред.), Proceedings of the West Coast Conference on Формальная лингвистика 21:306-319. [Абстрактный] [ Бумага (pdf).]
• Мортон, Эллиотт (2002). Фонологическая грамматика речи восприятие. к.т.н. диссертация, Массачусетский университет, Амхерст. [pdf]
• Кингстон, Джон и Эллиот Мортон (2001). Как сделать слушатели усваивают категории иностранных гласных: как дизъюнктивные множества, посредством избирательного внимания или как прототипы? В: Р. Смитс, Дж. Кингстон, Т. М. Нири и Р. Зондерван (ред.), Proceedings семинара по распознаванию речи как классификации образов, Неймеген, Нидерланды, 11-13 июля 2001 г. [Абстрактный] [Бумага (pdf)]
• Мортон, Эллиотт (1999). Доказательства фонологической грамматики в восприятии речи. В: JJ Ohala, Y. Hasegawa, M. Ohala, Д. Гранвиль и А. К. Бейли (ред.), Труды 14-го созыва. Международный конгресс фонетических наук, Сан-Франциско, стр. 2215-2217. [Абстрактный] [Бумага (pdf)]
• Мортон, Эллиотт и Шигеаки Амано (1999). Фонотактика в восприятии длины японских гласных: свидетельство дальние зависимости. Материалы 6-й Европейской Конференция по речевым коммуникациям и технологиям, Будапешт. [Абстрактный] [Бумага (pdf)]
• Мортон, Эллиотт (1999). Поднять-/альфа/. Неопубликованная MS, Факультет лингвистики Массачусетского университета в Амхерсте. (Описательные и исторические заметки о южноамериканском английском аналог канадского рейза.) [pdf].
• Кингстон, Джон и Эллиот Мортон (1998). Открытие естественные категории слушателей, не являющихся носителями языка. Резюме в: Journal of the Acoustical Society of Америка 103 (5, часть 2): 2986.
• Овиатт, Шэрон Л., Джина А. Левоу, Эллиот Мортон и Маргарет Макихерн (1998). Моделирование глобальной и фокальной гиперартикуляции во время устранения ошибок человек-компьютер. Журнал акустического общества Америка 104 (5): 1-19.
• Мортон, Эллиотт (1997). Фонотактические правила в речи восприятие. Аннотация в: Журнал акустики Общество Америки 102 (5, часть 2): 3091-3092.
• Кусумото, Киёми и Эллиотт Мортон (1997). Родной язык определяет разбор неязыковых ритмических стимулов. Резюме в: Журнал акустического общества Америка 102 (5, часть 2): 3204. [Плакат (pdf)].

Последнее обновление 22 апреля 2021 г. (Чт).

knapsack%20problem — английское определение, грамматика, произношение, синонимы и примеры

Этот парашют представляет собой рюкзак !

Он вернулся в квартиру и положил оружие в рюкзак .

Пока она читала, я разложил рюкзак , позаботившись о ее розовых кроссовках.

В настоящее время заниматься сельским хозяйством легко, потому что мы занимаемся сельским хозяйством с помощью такой техники, как сеялки, и мы используем ранцевые или штанговые опрыскиватели для распыления гербицидов и инсектицидов на наши культуры, чтобы мы могли производить продукцию хорошего качества.

Они даже забрали рюкзак , который Джозеф Рок принес в здание.

Сундуки и дорожные сумки, сумки, дамские сумочки, кошельки, портмоне, ранцы , рюкзаки, кожаные ремни, школьные сумки, портфели для ключей его отдать матери.

– более ранняя словесная торговая марка Соединенного Королевства PETER STORM, обозначающая товары класса 18, соответствующие следующему описанию: «изделия из кожи или кожзаменителя; сумки, рюкзаки, ранцы, рюкзаки, рюкзаки , сундуки, багаж, чемоданы, дорожные сумки, ремни, кошельки».

— рюкзак и ручное применение, ни любителями, ни профессиональными пользователями,

Предметы для переноски, а именно текстильные сумки для покупок, текстильные сумки, текстильные сумки, текстильные ранцы

Огарнова последовала за ними, неся ранец и корзину.

Багаж, сумки и рюкзаки

Джоэл С собирается нести свои яйца домой в рюкзаке

рюкзаке на спине и дубине с шипами в руке, в ратуше вспыхнул большой пожар.

Розничная торговля в Интернете и услуги розничных магазинов, предлагающие рюкзаки , кожаные или кожаные картонные коробки, кожаные сумки для покупок, кожаные плечевые ремни, кожаные сумки для вина с ручками для переноски или хранения вина, косметички, продаваемые пустыми, косметички, продаваемые пустыми, косметички продается пустым, сумки для обуви, наплечные сумки, мелкие изделия из кожи, а именно кошельки, обложки для паспорта, папки для документов, багажные бирки и сумки для стирки, чемоданы, сумки для галстука, дорожные сумки, саквояжи, косметички без пригонок, поясные сумки и рюкзаки

Поясные сумки, рюкзаки

У него была канистра с бензином в руке и рюкзак с пустыми бутылками на спине. ; — ранцевые и карманные приложения ни любителями, ни профессиональными пользователями; — домашнее садоводство.

Только я, мои мелодии и мой рюкзак

Сумки, рюкзаки Рюкзаки, рюкзаки для детей и молодежи для перевозки предметов одежды, книг, канцелярских принадлежностей, письменных принадлежностей, игрушек, продуктов питания и напитков в поездках и на отдыхе для развлечения и в образовательных целях и обратно домой

Но самый маленький ребенок был голым, и одна из девочек несла его как рюкзак .