Простые предложения разбор синтаксический разбор предложения: Синтаксический разбор простого предложений — Правила и примеры

Содержание

Произвести синтаксический разбор предложения

Просто о синтаксическом разборе предложения

  1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
  2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
  3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
  4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:
Если простое:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения


Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся

, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения


Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали,

распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

  1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
  2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
  3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

  1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
  2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
  3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
  4. Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
  5. Распространённое или нераспространённое
  6. Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
  7. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
  8. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
  9. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

  1. Отмечаем, чем является сказуемое – простым глагольным или составным (именным или глагольным).
  2. Указать, чем выражено сказуемое:
  3. простое – какой формой глагола;
  4. составное глагольное – из чего оно состоит;
  5. составное именное – какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Если страница помогла, сохраните её и поделитесь ссылкой с друзьями:

Группа с кучей полезной информации (подпишитесь, если предстоит ЕГЭ или ОГЭ):

Описание

Сервис позволяет провести автоматический бесплатный синтаксический и морфологический разбор предложения или текста онлайн. Сервис выделяет члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, над каждым словом приводится морфологическая информация о части речи по данному слову. При использовании сервиса учитывайте, что правильность разбора на данный момент составляет примерно 80%, поэтому представленный результат необходимо подвергать тщательной проверке. В комментариях можете указывать найденные ошибки, мы будем стараться их исправить 🙂

Буквы Е и Ё (две разные буквы), наличие орфографических и пунктуационных ошибок в тексте влияют на результат разбора.

Результаты хранятся 7 дней (сохраняйте адрес страницы с разбором вашего предложения).

Справочная информация

Понятие синтаксиса

Синтаксис изучает строение текста, связь между частями речи, предложениями и словосочетаниями. Какие же именно темы затрагивает синтаксис?

Правильное построение и верный состав предложений, а также словосочетаний.

Рассмотрение связующих слов внутри синтаксических единиц.

Темы, относящиеся к синтаксическим единицам, их главная роль в языке.

Определение главных и второстепенных членов предложения, упор на грамматическую основу.

Если обратиться к созданию науки о синтаксисе, то придется углубиться в 19 век. А сами предпосылки появления термина «синтаксис» появились еще в далеком античном мире. Люди принимали синтаксические разбор, как нечто, которое способно прояснить предложение и длинное словосочетание. Спустя время синтаксис помог разбирать не только отдельные части, но и целые тексты.

Понятие синтаксического разбора предложения

Вся наша речь строится на словах, которые мы постоянно собираем в одно предложение. Для того, чтобы понять смысл, идею и посыл, важно провести анализ. Так, в каждом отрывке существуют особые составные части. Синтаксический разбор включает в себя способность найти и выделить основные моменты в тексте, при этом поняв, каким именно является каждое предложение. Оно делится на простое и сложное. Помимо этого, важно учитывать, какой тип связи в тексте. Например, существует согласование, управление или примыкание. Обычно, для этого устанавливается главное слово, по которому и определяется смысл синтаксиса. Затем, по правилу определяется время, наклонение, действующие лица и число главных членов.

Члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство, дополнение

Если бы не было деления на определенные названия, то нельзя бы было вообще понять суть синтаксиса в речи. Но, русскому языку повезло. Здесь есть всё, что необходимо для разбора.

Подлежащее. Главнейший член предложения, без которого буквально не существует нашей речи. Это может быть, как неодушевленный предмет, так и обычный живой человек. Единственные два вопроса, на которые отвечает подлежащие – это «Кто?» и «Что?». Часто употребляемые в роли подлежащего части речи – это существительное или местоимение. На письме выделять необходимо одной неразрывной чертой. Смотрите пример: моя кошка очень любит молоко. В данном предложении подлежащим будет слово «кошка», выраженное обычным существительным женского пола. Или такой пример: он обожает пиццу и морепродукты. А вот здесь подлежащим станет местоимение «он» мужского пола.

Сказуемое. Еще один важный член предложения, которые необходимо подчеркивать двумя неразрывными линиями. Основной вопрос, на который отвечает сказуемое – это «Что делать?» и «Что сделать?», «Каков?», «Кто он / Что он?». Как правило, в 80% случаев сказуемое – это глагол, т.е. действие. Например: мама любит цветы. В данном предложении слово «любит» является сказуемым, так как это действие.

Дополнение. Важный член в предложении, но не являющийся главным. Наоборот, дополнение – второстепенно. Оно относится к предмету, который отвечает на вопрос «Что?» или «Кто?», поставленный в винительном падеже. Подчеркивается такая основа пунктирной линией. Смотрите: я пишу письмо, слушаю песню. Слово «песню» будет дополнением, так как именно оно отвечает на вопрос винительного падежа.

Обстоятельство. Вспомогательная часть в тексте, важная для наполнения и красочности речи. Не было бы данного пункта – было бы скучно, уж поверьте. Итак, обстоятельство – это качество, признак, отвечающий на вопрос «Куда?», «Зачем?», «Когда?», «Как?». А вот и пример подоспел: мы уехали в Париж. Смотрите, было бы неинтересно знать, что люди просто уехали. Намного важнее узнать информация, куда именно было направление. Отсюда находим обстоятельство «в Париж», отвечающее на вопрос «Куда?».

Определение. Для того, чтобы речь была красочной, многогранной, нескучной и разной – важно включать определения. Они отвечают на вопрос «Какой?», «Какая?». Часто в речи определение выражается прилагательным, т.е. частью речь, которая описывает предмет от и до. Поглядите на пример: животные обитают в дремучих джунглях. Слово «дремучий» – как раз является определением, так как отвечает на вопрос «Какой?» помогает конкретнее представить и понять, какими именно являются джунгли.

Как выполнять синтаксический анализ простого и сложного предложения

Чтобы было понятнее, давайте возьмем несколько примеров.

Разбор простого предложения

Алексею вручили медаль за отвагу, мужество и героизм, проявленные в жестоких боях во время Великой Отечественной Войны.

Во-первых, определите основы в предложении: первая часть главная, так как здесь присутствует основное сказуемое, а вторая – придаточная, дополняющая то, о чем говорится в самом начале. По структуре предложение является утвердительным, повествовательным. По эмоциональной окраске восклицание отсутствует. Считая основы, предложение простое, двусоставное и распространенное. Здесь есть осложнение, которое выделяется запятой – как видите, вторая часть четко выражена причастным оборотом.

Разбор сложного предложения

Вчера учитель по английскому языку не записал домашнее задание, мы всем классом ничего не сделали на сегодняшний урок.

Обратите внимание на предложение, в нем есть повествование, т.е. содержится определенный факт, мини-сообщение. Если же судить по эмоциональной окраске, то восклицание отсутствует. Посчитав грамматические основы, делаем вывод, что их целых две. А это означает, что предложение сложное. Смотрите: в первой части основа слова «учитель не записал», а во второй – «мы не сделали». Союзов здесь тоже нет, а это значит, что оно – бессоюзное, но с запятой, которая разделяет две важные части.

Вот, наглядный пример того, как выглядит синтаксический разбор двух типов предложения. Нас учат в школе точно также, просто со временем все забывается.

Порядок разбора

Нас учат по-разному, с чего лучше начинать анализ. Кто-то считает, что приоритетно дать общую характеристику предложению. Другие же, наоборот, придерживаются мнения, что важно определить все части в предложении, а только затем приступать к основной характеристике. Лучше всего более верный вариант скомпоновать в небольшую памятку, чтобы вам же было впоследствии удобнее ею пользоваться.

Для начала прочитайте внимательно исходное предложение с простым карандашом в руке, определив, какова цель высказывания.

После этого посмотрите внимательно на интонацию, которая всегда прописывается в самом конце (вопросительный знак или восклицательный).

Теперь, найдите состав предложения, выделяя карандашом основу. Это может быть, как простое, так и сложное предложение.

Посмотрите, есть ли средства связи между частями, т.е. союзы, которые соединяют две части.

Имеются ли второстепенные члены. Если да, то предложение считается распространенным, т.е. включает в себя разные части речи.

Если можно, то найдите обороты. Они бывают причастными и деепричастными.

Вот так легко можно понять, что же такое синтаксический анализ. На самом деле, все это не сложно, если выучить и понять алгоритм выполнения. Вспомните, как на уроках нас часто «гоняли» и заставляли выполнять домашнее задание на синтаксис каждый раз. Набив руку, каждый школьник за считанные минуты сделает разбор предложения и представит его классу. И еще один момент: никогда не бойтесь больших текстов. Да, они оснащены огромными основами, описаниями, моментами и знаками препинания, но тем они и красочные! Мы охотнее представляем себе что-то в подробных деталях, нежели сухое предложение из пяти слов. Так что, не паникуйте при виде предложения, где полно основ и частей речи. Зато синтаксический анализ получится громоздким, но максимально открытым.

Морфологический разбор слова

Под морфологическим разбором слова понимают полную грамматическую характеристику той или иной словоформы. В ходе данного процесса нужно чётко определить, к какой из частей речи необходимо отнести анализируемое слово, какие у него постоянные и изменяемые признаки, а также в какой из форм его следует употреблять. Кроме того, определяется роль слова в заданном предложении.

Морфологическому разбору подвергаются лишь слова, которые представлены в определённом предложении. Это имеет большое значение, поскольку для русского языка характерно распространение омонимии форм, а также частей речи. Дать правильную характеристику слова, которое представляется изолированно, в отрыве от контекста, практически невозможно.

Важность морфологического разбора слова заключается в том, что быстрее осваиваются грамматические категории, а также они становятся легкоразличимыми в процессе практической деятельности.

При выполнении морфологического разбора, нужно помнить, что не для каждого слова характерно наличие стандартного набора категорий. Кроме того, могут возникнуть затруднения с чёткой идентификацией той или иной категории.

Несмотря на то, что имеются разночтения в сфере морфологического разбора слов, на текущий момент разработаны общие требования. Прежде всего, нужно следовать чёткому алгоритму. При соблюдении установленных требований, гораздо легче осуществлять морфологический разбор того или иного слова. Если отступать от правил, то это будет приводить к возникновению ошибок в ходе анализа, поскольку даже неправильный порядок разбора внесёт хаос в данный процесс.

Действия по морфологическому разбору слова осуществляют в следующей последовательности:

Записывается словоформа слова, которое анализируется – оно должно быть указано так, как его используют в контексте, не подвергая каким-либо изменениям.

Определяется для слова начальная форма. Каждая часть речи характеризуется индивидуальными правилами приведения слов в эту форму. К примеру, для существительного характерно наличие именительного падежа и единственного числа. Что касается глагола, то здесь всегда используется неопределённая форма.

Указывается грамматическое значение анализируемого слова в качестве части речи. К примеру, для существительного это будет предмет, а для глагола – действие.

Определяются грамматические категории, которые являются неизменяемыми. Такие категории также находятся в зависимости от частей речи. Если рассматривать существительное, то оно может быть собственное и нарицательное. Кроме того, используется род, склонение, а также одушевлённость и неодушевлённость. Для глагола характерно наличие возвратности, переходности, вида и спряжения.

Указывается, в какой из форм применяется слово в обозначенном контексте. Категории, которые изменяются, определяются исключительно по словоформе.

Определяется синтаксическая роль слова в указанном предложении. При этом данное предложение рассматривается очень внимательно, так как порой слова выполняют те функции, которые для них несвойственны. Например, существительное преимущественно выступает в качестве подлежащего и дополнения. Что касается глагола, то он бывает сказуемым.

Если в точности придерживаться данного алгоритма, то осуществлять морфологический разбор любого слова становится гораздо удобнее. Более того, это способствует высокому качеству выполняемой работы по проведения морфологического разбора того или иного слова.

Единицы синтаксиса

Синтаксис изучает связь слов внутри словосочетаний или предложений. Таким образом, единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения – простые или сложные. В этой статье мы будем говорить о том, как сделать синтаксический разбор предложения, а не словосочетания, хотя нередко в школе просят сделать и его.

Зачем нужен синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения предполагает подробное рассмотрение его структуры. Это совершенно необходимо для того, чтобы правильно поставить знаки препинания. Кроме того, это помогает понять связь слов внутри фразы. В ходе синтаксического разбора, как правило, даётся характеристика предложения, определяются все члены предложения и вытесняется, какими частями речи они выражены. Это так называемый полный синтаксический разбор. Но иногда этот термин используется в отношении короткого, частичного, синтаксического разбора, в ходе которого ученик только подчёркивает члены предложения.

Члены предложения

Среди членов предложения всегда сначала выделяют главные: подлежащее и сказуемое. Они, как правило, составляют грамматическую основу. Если в предложении одна грамматическая основа, оно простое, более одной – сложное.

Грамматическая основа может состоять как из двух главных членов, так и включать в себя только один из них: или только подлежащее, или только сказуемое. Во втором случае мы говорим, что предложение односоставное. Если же присутствуют оба главных члена – двусоставное.

Если, кроме грамматической основы, слов в предложении нет, оно называется нераспространённым. В распространенном предложении есть также второстепенные члены: дополнение, определение, обстоятельство; частным случаем определения является приложение.

если в предложении есть слова, которые членами предложения не являются (например, обращение), оно все равно считается нераспространенным.

Выполняя разбор, необходимо называть и часть речи, которой выражен тот или иной член предложения. Этот навык ребята отрабатывают, изучая в 5 классе русский язык.

Характеристика предложения

Чтобы дать характеристику предложению, надо указать надо его описать

  • по цели высказывания;
  • по интонации;
  • по количеству грамматических основ и так далее.

Ниже мы предлагаем план характеристики предложения.

По цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

По интонации: восклицательное или невосклицательное.

Восклицательными могут быть любые по цели высказывания предложения, а не только побудительные.

По количеству грамматических основ: простое или сложное.

Если предложение простое, движемся дальше по плану; если сложное, путь отсюда придется пройти несколько раз: столько, сколько частей в сложном.

По количеству главных членов в грамматической основе: односоставное или двусоставное.

Если предложение односоставное, надо определить его вид: назывное, определённо-личное, неопределённо-личное, безличное.

По наличию второстепенных членов: распространённое или нераспространённое.

Если предложение чем-то осложнено, то это также надо указать. Это план синтаксического разбора предложения; лучше его придерживаться.

Осложнённое предложение

Предложение может быть осложнено обращением, вводными и вставными конструкциями, однородными членами, обособленными членами, прямой речью. Если какой-то из этих видов осложнений присутствует, то надо указать, что предложение осложненное, и написать чем.

Если предложение сложное

Если необходимо сделать разбор сложного предложения, надо сначала указать, что оно сложное, и определить его тип: союзное или бессоюзное, а если союзное, то еще и сложносочиненное или сложноподчиненное. Затем охарактеризовать каждую из частей с точки зрения состава грамматической основы (двусоставное или односоставное, тип односоставного) и наличия/ отсутствия второстепенных членов.

В таблице приведены второстепенные члены и их вопросы.

Второстепенные члены предложения

Вопросы

Кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чем?

Какой? чей? который по счету?

Где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? в какой степени?

Второстепенные члены могут быть выражены разными частями речи, например определение:

шерстяная юбка – прилагательное;

юбка из шерсти – существительное;

юбка отглаженная – причастие;

привычка побеждать – инфинитив…

Пример синтаксического разбора предложения

Подчеркнем грамматические основы. Их две: знал и ты переехала . Определим части речи: знал – сказуемое, выражено глаголом в личной форме и т.д.

Теперь подчеркиваем второстепенные члены:

Переехала откуда? из деревни – обстоятельство, выражено существительным; куда? в город – тоже обстоятельство, тоже выражено существительным. Маша – это обращение, оно не является членом предложения.

Теперь дадим характеристику. Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчиненное.

Первая часть «не знал» неполная, нераспространенная.

Вторая часть двусоставная, распространенная. Осложнено обращением.

По окончании разбора надо составить схему сложного предложения.

Что мы узнали?

Синтаксический разбор призван помочь понять структуру предложения, поэтому необходимо указать все, что может быть с ней связано. Выполнять разбор лучше по плану, тогда больше шансов, что вы ничего не забудете. Необходимо не только подчеркнуть члены предложения, но и определить части речи, и дать характеристику предложению.

Синтаксический разбор простого предложения — русский язык, уроки

Схема конспекта урока

Педагог (ФИО) Васильева Ирина Васильевна

Предмет русский язык

Класс___5 б________________________________________

Тема урока_ Синтаксический разбор простого предложения

Этапы работы

Содержание этапа

Тема: Синтаксический разбор простого предложения

Цель: создать условия для систематизации знаний учащихся о простом предложении, необходимые для синтаксического разбора

Задачи:

  • Образовательная: формировать навык синтаксического разбора простого предложения, развивать у учащихся умение давать характеристику простому предложению в целом и каждому члену предложения в отдельности.

  • Развивающая: развивать умение классифицировать лингвистические единицы в соответствии с определенными признаками; развивать связную речь.

  • Воспитательная: воспитывать любовь к поэзии, чувство прекрасного; прививать интерес к русскому языку.

Ход урока

1

Организационный момент, включающий:

— организовать рабочее пространство;

-настроиться на урок.

— создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания на уроке;

— создать положительный эмоциональный настрой учащихся;

— постановка учебных задач;

— прием стимуляции познавательного интереса учащихся

I. Организационный момент.

Приветствие, эмоциональный настрой на урок.

2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

  • цель для ученика: закрепить тему «Синтаксис».

  • цели и задачи для учителя: выявить уровень усвоения учащимися предыдущих тем; создать условия для развития монологической речи учащихся; способствовать развитию коммуникативного универсального учебного действия – умения слушать и слышать;

  • Задачи: 1. Дать развернутый ответ на вопрос учителя,

2. Организовать диалог по теме домашнего задания.

  • методы, способствующие решению поставленных целей и задач: фронтальный устный опрос, метод контроля, репродуктивный метод.

  • методы организации совместной деятельности учителя и учащихся: опрос, ответы на вопросы.

  • методы мотивирования учебной активности учащихся: стимулирование интереса к учению: опора на известное, учебная дискуссия, создание ситуации успеха; стимулирование мотивов ответственности, настойчивости – поощрение.

  • критерии оценивания ответов учащихся в ходе опроса:

1. Полнота и правильность ответа. 2. Степень осознанности, понимания изученного. 3. Языковое оформление ответа.

II. Проверка домашнего задания.

Обобщение материала, изученного в разделе «Синтаксис»

Синтаксическая разминка.

— Какие единицы языка изучаются в синтаксисе? (Словосочетание и предложение)

— На какие две группы делятся члены предложения? (Главные и второстепенные)

-Как по-другому можно назвать главные члены предложения? (Грамматическая основа)

— Главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? Что?

— Главный член предложения, который отвечает на вопросы что делает предмет? Каков предмет? Что такое предмет?

— Второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос косвенных падежей и обозначает предмет. (Дополнение)

— Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как?, обозначает время, место, способ действия. (Обстоятельство).

— Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? И обозначает признак предмета. (Определение)

— Члены предложения, относящиеся к одному и тому же слову и отвечающие на один и тот же вопрос (однородные)

— Слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. (Обращение)

За правильный ответ – красный жетон

Трое учеников во время синтаксической разминки работают по разноуровневым карточкам ( 1 уровень, 2 уровень, 3 уровень) (Приложение 1)

3

Изучение нового учебного материала.

  • цель для учащихся: сформулировать с помощью учителя цель данного урока; познакомиться с порядком синтаксического разбора простого предложения.

  • цель для учителя: подведение детей к формулированию темы и постановке целей урока; познакомить учащихся с теоретическим материалом через работу с текстом, с поэтическими строками, с учебником; создать условия для совершенствования умения анализировать, сравнивать.

  • задачи: 1. Определить вместе с учащимися тему урока.

2. Способствовать овладению общеучебного умения – формулирование цели деятельности. 3. Сравнить предложения по определенным критериям. 4. Сделать вывод на основе сравнения и получить критерии характеристики предложения.

  • формы и методы изложения учебного материала: репродуктивный, проблемный и частично-поисковый метод, наглядный метод; работа с предложениями, сравнение предложений, составление памятки.

  • формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся: репродуктивный метод ( фронтальный устный опрос, разноуровневые карточки, работа в парах, работа с предложениями, индивидуальное задание), частично-поисковый метод (буквенный диктант).

  • методы мотивирования(стимулирования) учебной активности учащихся: учебные дискуссии, опора на изученное, создание ситуации новизны, ситуации успеха.

III. Формулирование темы и цели урока.

Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово — по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)

  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)

  3. Жилище птицы (гнездо)

  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)

  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)

  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Кто отвечает – красный жетон.

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор. А какой именно разбор? Синтаксический.

Запишите, пожалуйста, тему урока: « Синтаксический разбор простого предложения».

А как вы думаете, какие же у нас будут цели урока? Сформулировать цели помогут схемы(шаблоны)(Слайд № 1)

1. Обобщить изученный материал по теме …… ( «Простое предложение»)

2. Уметь находить в тексте …. (простое предложение)

3. Учится выполнять …… (синтаксический разбор) простого предложения и строить ….. (схемы)

IV. Усвоение новых знаний.

1. Обобщение изученного материала по теме «Простое предложение».

Вы сегодня на уроке выступите в роли исследователей и сами составите план разбора ПП, а для этого нам надо повторить все, что мы изучили о простом предложении.(Приложение 3)

Задание № 1

Даны предложения. (Слайд № 2)

Что же ты моя старушка приумолкла у окна//

Спой мне песню//

Желтеющие листья первые вестники близкой осени//

И вот на поле грозной сечи ночная пала тень//

Ребята Не Москва ль за нами//

Зажужжи коса как пчелиный рой//

Ваша задача – выписать предложения

1 ряд – повествовательные

2 ряд – вопросительные

3 ряд – побудительные.

При списывании расставьте знаки препинания.

(Один учащийся получает индивидуальное задание: найти среди предложенных предложения с обращениями и составить их схемы.) Итак, первый пункт в нашем плане – вид предложения по цели высказывания.

Задание № 2. Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте (Слайд № 3):

1. Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…(А. Майков)

2. Горит огнём осенний полдень.(О. Альтовская)

3. Как радует осеннее тепло! (И. Орлова)

(Лишнее 3-е предложение, потому что оно восклицательное, а 1-е и 2-е – невосклицательные – это вид предложения по эмоциональной окраске (по интонации) Пункт № 2 – вид предложения по интонации.

Задание № 3. Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте (Слайд № 4)

1. Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой. (И. Бунин)

2. Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало… (А. Пушкин)

3. Из листьев я устрою фейерверк. (О. Беленький)

(Лишнее 2-е предложение: оно сложное (имеет 2 грамматических основы), а 1-е и 3-е – простые) Пункт № 3 – вид предложения по количеству грамматических основ.

Задание № 4. Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте (Слайд № 5)

1. Осень.

2. По утрам все чаще идут дожди.

3. Закружились в чистом воздухе желтые листья.

(Лишнее 1-е предложение: в нем один главный член- односоставное, во 2-ом и 3-ем два главных члена – двусоставное) Пункт № 4 – вид предложения по количеству главных членов.

Задание № 5. Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте (Слайд № 6)

1. Осень лесу каждый год

Платит золотом за вход. (А. Гонтарь)

2. Ветер воет, злится, носится, кружится.

3. Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком. (С. Есенин)

(Лишнее 2-е предложение, т.к. оно нераспространенное) Пункт № 5 – вид предложения по наличию второстепенных членов предложения.

Буквенный диктант.

1. Природа вечно меняется.

2. Меняются и горы.

3. Поднимемся в солнечный день к снежным вершинам.

4. Тишина.

5. Светит солнце.

6. На горной тропинке показался велосипедист.

7. Будь очень осторожен, велосипедист.

8. Горы опасны.

9. Велосипедист едет очень осторожно.

10. Он спортсмен.

Запись в тетради ученика. Самопроверка на слайде. (Слайд № 7)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

р н р н н р р н р н

Задание № 6. Какая единица синтаксиса встречается в предложении: Золотая осень, ты покажи мне желтых листьев виражи. (обращение)

Как называется предложение, в котором есть обращение? (осложненное) (Слайд № 8)

Чем ещё может быть осложнёно предложение? (однородными членами) Пункт № 6 – есть ли обращение или однородные члены?

Пункт № 7 – схема.

Ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал.

Давайте обратимся к учебнику и сравним порядок разбора в учебнике и у нас в памятке. Как вы думаете, где план разбора полнее? Чем отличается? ( односост./двусост., схема).

А теперь начнем закреплять.

4

Закрепление учебного материала, предполагающее:

  • цель для учащихся: закрепить полученные знания; выполнять синтаксический разбор простого предложения по плану.

  • цель для учителя: закрепить порядок синтаксического разбора простого предложения; проверить уровень усвоения материала по теме урока.

  • задачи: 1. Выполнить синтаксический разбор предложения на доске и в тетрадях. 2. Проверить усвоение материала (работа в парах). 3. Закрепить порядок синтаксического разбора – работа с текстом (самостоятельная работа).

  • формы и методы достижения поставленных целей: продуктивный метод (работа с предложением, с текстом), метод контроля и самоконтроля; формы – синтаксический разбор предложения в тетрадях и на доске, работа в парах, самостоятельная работа – работа с текстом.

  • критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися материала по теме урока: знать и понимать материал по теме урока, правильно выполнять синтаксический разбор предложения, свободно владеть монологической и диалогической речью.

IV. ПРАКТИКУМ.

1. Синтаксический разбор простого предложения (у доски и в тетради)

  1. Осень на опушке краски разводила,
    По листве тихонько кистью проводила (З. Федоровская)

[ ] ( повест., невоскл., простое, двусост., распростр., осложнено однород. сказ.)

2.ФИЗ.МИНУТКА.

3. Работа в парах.

Выполните самостоятельно синтаксический разбор предложения:

Петька отправился на рыбалку ( повеств., невоскл., простое, двусост., распростр.)

Обменяйтесь тетрадями, проверьте, как справились с заданием.

4. Самостоятельная работа.

Ребята, посмотрите, сколько стихотворных строчек об осени прозвучало сегодня на уроке! Не только поэты, но и художники посвящали этому времени года свои произведения.

— Внимательно посмотрите на репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень». Какое настроение вызывает она у вас?

Прочитайте текст раздаточного материала.(Приложение 3)

Раздаточный материал.

Задание: Выполните синтаксический разбор одного из выделенных предложений.

В историю русской живописи Исаак Ильич Левитан вошел как пейзажист. Левитан — создатель «пейзажа настроения». Художник умел очень тонко передать разнообразие состояния природы, дать почувствовать всю прелесть окружающего мира.

На картине «Золотая осень» мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем убранстве. В глубине луга теряется река. На левом берегу ее стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с почти опавшими листьями. Вдали краснеют ветки кустарника. Землю укрыла желтая увядшая трава. А на правом берегу реки — ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день полон света. В картине преобладают жизнерадостные тона.

А теперь прочтите задание к тексту. Выполняем работу самостоятельно. Предложения для разбора дети выписывают и делают синтаксический разбор.

Вывод…

— Удалось ли нам достичь цели урока?

– Урок для меня показался…
– На уроке я научился …

– Материал урока для меня был…

5

Задание на дом, включающее:

  • цель для учащихся: закрепить порядок разбора синтаксического разбора простого предложения;

  • цель для учителя: проверить уровень усвоения материала по теме урока; создать условия для применения знаний, полученных на уроке.

  • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания: выполнить инструктаж по выполнению домашнего задания ( учащиеся получают задание на выбор), нацелить учащихся на выполнение поставленных задач.

(Приложение 4)

10

✅ Что делать разбор предложения. Как делать синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения

Содержание

  1. Единицы синтаксиса
  2. Зачем нужен синтаксический разбор предложения
  3. Члены предложения
  4. Характеристика предложения
  5. Осложнённое предложение
  6. Если предложение сложное
  7. Пример синтаксического разбора предложения
  8. Что мы узнали?

Бонус

Единицы синтаксиса

Синтаксис изучает связь слов внутри словосочетаний или предложений. Таким образом, единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения – простые или сложные. В этой статье мы будем говорить о том, как сделать синтаксический разбор предложения, а не словосочетания, хотя нередко в школе просят сделать и его.

Зачем нужен синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения предполагает подробное рассмотрение его структуры. Это совершенно необходимо для того, чтобы правильно поставить знаки препинания. Кроме того, это помогает понять связь слов внутри фразы. В ходе синтаксического разбора, как правило, даётся характеристика предложения, определяются все члены предложения и вытесняется, какими частями речи они выражены. Это так называемый полный синтаксический разбор. Но иногда этот термин используется в отношении короткого, частичного, синтаксического разбора, в ходе которого ученик только подчёркивает члены предложения.

Члены предложения

Среди членов предложения всегда сначала выделяют главные: подлежащее и сказуемое. Они, как правило, составляют грамматическую основу. Если в предложении одна грамматическая основа, оно простое, более одной – сложное.

Грамматическая основа может состоять как из двух главных членов, так и включать в себя только один из них: или только подлежащее, или только сказуемое. Во втором случае мы говорим, что предложение односоставное. Если же присутствуют оба главных члена – двусоставное.

Если, кроме грамматической основы, слов в предложении нет, оно называется нераспространённым. В распространенном предложении есть также второстепенные члены: дополнение, определение, обстоятельство; частным случаем определения является приложение.

если в предложении есть слова, которые членами предложения не являются (например, обращение), оно все равно считается нераспространенным.

Выполняя разбор, необходимо называть и часть речи, которой выражен тот или иной член предложения. Этот навык ребята отрабатывают, изучая в 5 классе русский язык.

Характеристика предложения

Чтобы дать характеристику предложению, надо указать надо его описать

  • по цели высказывания;
  • по интонации;
  • по количеству грамматических основ и так далее.

Ниже мы предлагаем план характеристики предложения.

По цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

По интонации: восклицательное или невосклицательное.

Восклицательными могут быть любые по цели высказывания предложения, а не только побудительные.

По количеству грамматических основ: простое или сложное.

Если предложение простое, движемся дальше по плану; если сложное, путь отсюда придется пройти несколько раз: столько, сколько частей в сложном.

По количеству главных членов в грамматической основе: односоставное или двусоставное.

Если предложение односоставное, надо определить его вид: назывное, определённо-личное, неопределённо-личное, безличное.

По наличию второстепенных членов: распространённое или нераспространённое.

Если предложение чем-то осложнено, то это также надо указать. Это план синтаксического разбора предложения; лучше его придерживаться.

Осложнённое предложение

Предложение может быть осложнено обращением, вводными и вставными конструкциями, однородными членами, обособленными членами, прямой речью. Если какой-то из этих видов осложнений присутствует, то надо указать, что предложение осложненное, и написать чем.

Если предложение сложное

Если необходимо сделать разбор сложного предложения, надо сначала указать, что оно сложное, и определить его тип: союзное или бессоюзное, а если союзное, то еще и сложносочиненное или сложноподчиненное. Затем охарактеризовать каждую из частей с точки зрения состава грамматической основы (двусоставное или односоставное, тип односоставного) и наличия/ отсутствия второстепенных членов.

В таблице приведены второстепенные члены и их вопросы.

Второстепенные члены предложения

Синтаксический и морфологический разбор предложения или текста онлайн

Описание

Сервис позволяет провести автоматический бесплатный синтаксический и морфологический разбор предложения или текста онлайн. Сервис выделяет члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, над каждым словом приводится морфологическая информация о части речи по данному слову. При использовании сервиса учитывайте, что правильность разбора на данный момент составляет примерно 80%, поэтому представленный результат необходимо подвергать тщательной проверке. В комментариях можете указывать найденные ошибки, мы будем стараться их исправить 🙂

Буквы Е и Ё (две разные буквы), наличие орфографических и пунктуационных ошибок в тексте влияют на результат разбора.

Результаты хранятся 7 дней (сохраняйте адрес страницы с разбором вашего предложения).

Справочная информация

Понятие синтаксиса

Синтаксис изучает строение текста, связь между частями речи, предложениями и словосочетаниями. Какие же именно темы затрагивает синтаксис?

Правильное построение и верный состав предложений, а также словосочетаний.

Рассмотрение связующих слов внутри синтаксических единиц.

Темы, относящиеся к синтаксическим единицам, их главная роль в языке.

Определение главных и второстепенных членов предложения, упор на грамматическую основу.

Если обратиться к созданию науки о синтаксисе, то придется углубиться в 19 век. А сами предпосылки появления термина «синтаксис» появились еще в далеком античном мире. Люди принимали синтаксические разбор, как нечто, которое способно прояснить предложение и длинное словосочетание. Спустя время синтаксис помог разбирать не только отдельные части, но и целые тексты.

Понятие синтаксического разбора предложения

Вся наша речь строится на словах, которые мы постоянно собираем в одно предложение. Для того, чтобы понять смысл, идею и посыл, важно провести анализ. Так, в каждом отрывке существуют особые составные части. Синтаксический разбор включает в себя способность найти и выделить основные моменты в тексте, при этом поняв, каким именно является каждое предложение. Оно делится на простое и сложное. Помимо этого, важно учитывать, какой тип связи в тексте. Например, существует согласование, управление или примыкание. Обычно, для этого устанавливается главное слово, по которому и определяется смысл синтаксиса. Затем, по правилу определяется время, наклонение, действующие лица и число главных членов.

Члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство, дополнение

Если бы не было деления на определенные названия, то нельзя бы было вообще понять суть синтаксиса в речи. Но, русскому языку повезло. Здесь есть всё, что необходимо для разбора.

Подлежащее. Главнейший член предложения, без которого буквально не существует нашей речи. Это может быть, как неодушевленный предмет, так и обычный живой человек. Единственные два вопроса, на которые отвечает подлежащие – это «Кто?» и «Что?». Часто употребляемые в роли подлежащего части речи – это существительное или местоимение. На письме выделять необходимо одной неразрывной чертой. Смотрите пример: моя кошка очень любит молоко. В данном предложении подлежащим будет слово «кошка», выраженное обычным существительным женского пола. Или такой пример: он обожает пиццу и морепродукты. А вот здесь подлежащим станет местоимение «он» мужского пола.

Сказуемое. Еще один важный член предложения, которые необходимо подчеркивать двумя неразрывными линиями. Основной вопрос, на который отвечает сказуемое – это «Что делать?» и «Что сделать?», «Каков?», «Кто он / Что он?». Как правило, в 80% случаев сказуемое – это глагол, т.е. действие. Например: мама любит цветы. В данном предложении слово «любит» является сказуемым, так как это действие.

Дополнение. Важный член в предложении, но не являющийся главным. Наоборот, дополнение – второстепенно. Оно относится к предмету, который отвечает на вопрос «Что?» или «Кто?», поставленный в винительном падеже. Подчеркивается такая основа пунктирной линией. Смотрите: я пишу письмо, слушаю песню. Слово «песню» будет дополнением, так как именно оно отвечает на вопрос винительного падежа.

Обстоятельство. Вспомогательная часть в тексте, важная для наполнения и красочности речи. Не было бы данного пункта – было бы скучно, уж поверьте. Итак, обстоятельство – это качество, признак, отвечающий на вопрос «Куда?», «Зачем?», «Когда?», «Как?». А вот и пример подоспел: мы уехали в Париж. Смотрите, было бы неинтересно знать, что люди просто уехали. Намного важнее узнать информация, куда именно было направление. Отсюда находим обстоятельство «в Париж», отвечающее на вопрос «Куда?».

Определение. Для того, чтобы речь была красочной, многогранной, нескучной и разной – важно включать определения. Они отвечают на вопрос «Какой?», «Какая?». Часто в речи определение выражается прилагательным, т.е. частью речь, которая описывает предмет от и до. Поглядите на пример: животные обитают в дремучих джунглях. Слово «дремучий» — как раз является определением, так как отвечает на вопрос «Какой?» помогает конкретнее представить и понять, какими именно являются джунгли.

Как выполнять синтаксический анализ простого и сложного предложения

Чтобы было понятнее, давайте возьмем несколько примеров.

Разбор простого предложения

Алексею вручили медаль за отвагу, мужество и героизм, проявленные в жестоких боях во время Великой Отечественной Войны.

Во-первых, определите основы в предложении: первая часть главная, так как здесь присутствует основное сказуемое, а вторая – придаточная, дополняющая то, о чем говорится в самом начале. По структуре предложение является утвердительным, повествовательным. По эмоциональной окраске восклицание отсутствует. Считая основы, предложение простое, двусоставное и распространенное. Здесь есть осложнение, которое выделяется запятой – как видите, вторая часть четко выражена причастным оборотом.

Разбор сложного предложения

Вчера учитель по английскому языку не записал домашнее задание, мы всем классом ничего не сделали на сегодняшний урок.

Обратите внимание на предложение, в нем есть повествование, т.е. содержится определенный факт, мини-сообщение. Если же судить по эмоциональной окраске, то восклицание отсутствует. Посчитав грамматические основы, делаем вывод, что их целых две. А это означает, что предложение сложное. Смотрите: в первой части основа слова «учитель не записал», а во второй – «мы не сделали». Союзов здесь тоже нет, а это значит, что оно – бессоюзное, но с запятой, которая разделяет две важные части.

Вот, наглядный пример того, как выглядит синтаксический разбор двух типов предложения. Нас учат в школе точно также, просто со временем все забывается.

Порядок разбора

Нас учат по-разному, с чего лучше начинать анализ. Кто-то считает, что приоритетно дать общую характеристику предложению. Другие же, наоборот, придерживаются мнения, что важно определить все части в предложении, а только затем приступать к основной характеристике. Лучше всего более верный вариант скомпоновать в небольшую памятку, чтобы вам же было впоследствии удобнее ею пользоваться.

Для начала прочитайте внимательно исходное предложение с простым карандашом в руке, определив, какова цель высказывания.

После этого посмотрите внимательно на интонацию, которая всегда прописывается в самом конце (вопросительный знак или восклицательный).

Теперь, найдите состав предложения, выделяя карандашом основу. Это может быть, как простое, так и сложное предложение.

Посмотрите, есть ли средства связи между частями, т.е. союзы, которые соединяют две части.

Имеются ли второстепенные члены. Если да, то предложение считается распространенным, т.е. включает в себя разные части речи.

Если можно, то найдите обороты. Они бывают причастными и деепричастными.

Вот так легко можно понять, что же такое синтаксический анализ. На самом деле, все это не сложно, если выучить и понять алгоритм выполнения. Вспомните, как на уроках нас часто «гоняли» и заставляли выполнять домашнее задание на синтаксис каждый раз. Набив руку, каждый школьник за считанные минуты сделает разбор предложения и представит его классу. И еще один момент: никогда не бойтесь больших текстов. Да, они оснащены огромными основами, описаниями, моментами и знаками препинания, но тем они и красочные! Мы охотнее представляем себе что-то в подробных деталях, нежели сухое предложение из пяти слов. Так что, не паникуйте при виде предложения, где полно основ и частей речи. Зато синтаксический анализ получится громоздким, но максимально открытым.

Морфологический разбор слова

Под морфологическим разбором слова понимают полную грамматическую характеристику той или иной словоформы. В ходе данного процесса нужно чётко определить, к какой из частей речи необходимо отнести анализируемое слово, какие у него постоянные и изменяемые признаки, а также в какой из форм его следует употреблять. Кроме того, определяется роль слова в заданном предложении.

Морфологическому разбору подвергаются лишь слова, которые представлены в определённом предложении. Это имеет большое значение, поскольку для русского языка характерно распространение омонимии форм, а также частей речи. Дать правильную характеристику слова, которое представляется изолированно, в отрыве от контекста, практически невозможно.

Важность морфологического разбора слова заключается в том, что быстрее осваиваются грамматические категории, а также они становятся легкоразличимыми в процессе практической деятельности.

При выполнении морфологического разбора, нужно помнить, что не для каждого слова характерно наличие стандартного набора категорий. Кроме того, могут возникнуть затруднения с чёткой идентификацией той или иной категории.

Несмотря на то, что имеются разночтения в сфере морфологического разбора слов, на текущий момент разработаны общие требования. Прежде всего, нужно следовать чёткому алгоритму. При соблюдении установленных требований, гораздо легче осуществлять морфологический разбор того или иного слова. Если отступать от правил, то это будет приводить к возникновению ошибок в ходе анализа, поскольку даже неправильный порядок разбора внесёт хаос в данный процесс.

Действия по морфологическому разбору слова осуществляют в следующей последовательности:

Записывается словоформа слова, которое анализируется – оно должно быть указано так, как его используют в контексте, не подвергая каким-либо изменениям.

Определяется для слова начальная форма. Каждая часть речи характеризуется индивидуальными правилами приведения слов в эту форму. К примеру, для существительного характерно наличие именительного падежа и единственного числа. Что касается глагола, то здесь всегда используется неопределённая форма.

Указывается грамматическое значение анализируемого слова в качестве части речи. К примеру, для существительного это будет предмет, а для глагола – действие.

Определяются грамматические категории, которые являются неизменяемыми. Такие категории также находятся в зависимости от частей речи. Если рассматривать существительное, то оно может быть собственное и нарицательное. Кроме того, используется род, склонение, а также одушевлённость и неодушевлённость. Для глагола характерно наличие возвратности, переходности, вида и спряжения.

Указывается, в какой из форм применяется слово в обозначенном контексте. Категории, которые изменяются, определяются исключительно по словоформе.

Определяется синтаксическая роль слова в указанном предложении. При этом данное предложение рассматривается очень внимательно, так как порой слова выполняют те функции, которые для них несвойственны. Например, существительное преимущественно выступает в качестве подлежащего и дополнения. Что касается глагола, то он бывает сказуемым.

Если в точности придерживаться данного алгоритма, то осуществлять морфологический разбор любого слова становится гораздо удобнее. Более того, это способствует высокому качеству выполняемой работы по проведения морфологического разбора того или иного слова.

Синтаксический разбор предложения

Просто о синтаксическом разборе предложения

  1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
  2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
  3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
  4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения


Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения
Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

  1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
  2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
  3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

  1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
  2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
  3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
    • Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
    • Распространённое или нераспространённое
    • Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
  4. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
  5. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
  6. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

  1. Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным).
  2. Указать, чем выражено сказуемое:
    • простое — какой формой глагола;
    • составное глагольное — из чего оно состоит;
    • составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Если страница помогла, сохраните её и поделитесь ссылкой с друзьями:

Группа с кучей полезной информации (подпишитесь, если предстоит ЕГЭ или ОГЭ):

Синтаксический разбор предложения — как его сделать?

Каждый из нас учился в школе. Наверное, ещё свежи в памяти те воспоминания о тетрадках, ручках, прописях, азбуках и других важных и нужных вещей в школе. А также правила, правила и ещё раз правила. Правил действительно было много — сложение, вычитание, правила русского языка, правила грамматики. Когда-то это всё было в новизну, и яростно впитывалось пытливым детским умом, чтобы затем использоваться в тестах и контрольных.

Через определённое время многое просто забывается. Вряд ли взрослый человек сможет сейчас по требованию быстро сделать морфологический разбор слова. Ну, конечно, если он сам не является учителем русского языка и литературы. Русский язык очень красив и могуч, он яркий и разнообразный. Но в то же время грамматика русского языка довольно сложна, особенно если в какой-то момент все правила, которые когда-то были выучены за партой в школе, просто испарились из памяти.

Как и морфологический разбор слова, не каждый сможет с ходу сделать синтаксический разбор предложения. Статья позволит ответить на следующие вопросы: «Как делать синтаксический разбор предложения?», «Как делать синтаксический разбор?», «Как осуществить синтаксический анализ предложения?». В данной статье речь пойдёт именно об этом. Читатель сможет освежить свои знания, вспомнить уже забытые правила синтаксического разбора, а затем применить их на практике, если в этом появится необходимость.

Полная общая схема синтаксического разбора предложения

Существует общая схема для осуществления синтаксического разбора предложений. Она может варьироваться в зависимости от того, какую конструкцию требуется разобрать, но, в принципе, основная база остаётся без изменений.

Итак, для синтаксического разбора нужно следовать следующим пунктам упомянутой выше схемы:

  1. Для начала следует указать цель предложения. Предложение может быть повествовательным, вопросительным, или же побудительным. Определить это совсем легко — обычное образование считается повествовательным, так как сообщает определённую информацию, вопросительное имеет в конце вопросительный знак, а побудительное — соответственно, восклицательный, так как побуждает к действию.
  2. Далее определяется интонация разбираемого высказывание. По этому критерию предложения делятся на восклицательные и невосклицательные.
  3. При разборе обязательно нужно указать, простое предложение или сложное, состоящее из нескольких простых.
  4. У сложных предложений потребуется указать тип конструкции. Тут может быть два варианта — простая конструкция (однотипная) или сложная (подразумевается наличие разных видов связи между несколькими простыми конструкциями в сложном).
  5. Если сочетание сложное, то понадобится указать тип связи нескольких простых в нём. Связь может быть союзной и бессоюзной.
  6. Союзные конструкции могут быть сложноподчинёнными и сложносочинёнными.
  7. Если конструкция является сложноподчинённой, то придётся указать также и тип придаточного: изъяснительное, определительное, присоединительное и обстоятельственное.
  8. В случае наличия последнего, то потребуется обозначить тип такого придаточного предложения:
    • образа действия;
    • времени;
    • места;
    • меры и степени;
    • условия;
    • уступки;
    • сравнения;
    • цели;
    • причины;
    • следствия.
  9. В том случае, если предложения является сложным, при его разборе потребуется обязательно выполнить описание связи его частей. Все части понадобится пронумеровать и при этом указать все виду связи (союзная и бессоюзная, сочинительная и подчинительная), также если есть необходимость, нужно сделать членение на уровни.
  10. Затем, указывая номер простого предложения, сделать характеристику каждого из них.
  11. При осуществлении анализа простых конструкций, обязательно нужно указать, односоставное предложение или двусоставное. Определить это можно, просто обратив внимание на то, есть ли там и подлежащее, и сказуемое.
  12. Если предложение односоставное, то следует определить его тип: назывное, обобщённо-личное, безличное, определённо-личное или неопределённо-личное.
  13. Затем понадобится обозначить тип имеющегося в конструкции сказуемого. Сказуемое может быть следующего типа: простое глагольное сказуемое (ПГС), составное глагольное сказуемое (СГС), составное именное сказуемое (СИС).
  14. На данном этапе потребуется обозначить распространённое образование или нераспространённое. Сделать это очень легко. Если в нём есть второстепенные члены, то оно распространённое, если же они отсутствуют, то оно, соответственно, нераспространённое.
  15. Потом обязательно указывается осложнено ли предложение, и чем.
  16. Напоследок, требуется указать, полная ли конструкция или неполная, то есть присутствуют ли все второстепенные члены, или же они опущены.

Типы придаточных предложений

Большую трудность зачастую вызывает определение типа придаточных частей в сложноподчинённых конструкциях. Чтобы в этом разобраться, далее будет представлена информация, ознакомление с которой позволит легче осуществить синтаксический разбор, если оно является сложноподчинённым.

Основные моменты

Итак, что следует уяснить при разборе:

  1. Придаточные предложения изъяснительного типа отвечают на вопросы косвенных падежей. В качестве связующих средств выступают союзные слова или просто союзы.
  2. К существительному относятся придаточные конструкции определительного типа. Чаще всего присоединяются с помощью союзных слов, но бывают случаи, когда используются и союзы. Отвечают на вопросы «какой?, «чей?».
  3. Возможно, больше всего проблем возникает при определении придаточного обстоятельственного предложения (ПО). Они различаются в зависимости от разряда.

Разряд придаточного обстоятельственного предложения

Следует помнить о следующих разрядах:

  1. ПО времени отвечают на следующие вопросы: «когда?», «до каких пор?», «как долго?», «на сколько времени?». Обычно для присоединения используются союзы «когда», «только», «как только», «пока» и другие.
  2. ПО цели отвечают на вопросы «зачем?», «с какой целью?».
  3. ПО следствия — союз «так что».
  4. ПО места — вопросы «куда?», «где?», «откуда?».
  5. ПО образа действия — «как?», в главную часть конструкции можно вставить слова «так», «таким образом».
  6. ПО причины раскрывают вопрос «почему?».
  7. ПО уступки — вопросы «несмотря на что?», «вопреки чему?». Используются союзы «даром», «пускай», «несмотря на то что».
  8. Сравнительные придаточные обстоятельственные предложения отвечают на следующие вопросы: «подобно чему?», «как что?», при этом обычно используются союзы «словно», «как», «будто», «точно».

Видео

Понять, что такое синтаксический разбор предложения и как его правильно выполнить, вам может этот видеоурок.

Синтаксический разбор предложения.

Синтаксический разбор предложения в русском языке осуществляется по схеме ответов на следующие вопросы:

1) Каково данное предложение по цели высказывания? (Повествовательное, побудительное или вопросительное).

2) Какова эмоциональная окраска предложения ? (Восклицательное или невосклицательное).

3) Сколько грамматических основ есть у данного предложения? (Простое – одна основа, сложное – две и более).

Далее, если предложение простое:

4) Односоставное предложение или двусоставное? (Если имеется и подлежащее, и сказуемое – то двусоставное, если только один главные член – то односоставное).

5) Распространенное предложение или нераспространенное? (Есть ли второстепенные члены предложения?).

6) Осложненное предложение или неосложненное?(Имеются ли однородные члены, вводное слово, причастный/деепричастный оборот, обращение?)

7) Какими частями речи выражены все члены предложения? Подчеркните все члены предложения.

8) Составьте схему предложения, обозначив грамматическую основу и осложнение, если таковое присутствует.

Если предложение сложное, то следуем следующей схеме.

4) Какая связь имеется в сложном предложении: союзная или бессоюзная?

5) Какой именно способ связи используется в предложении: подчинительная, сочинительная или интонация?

6) На основе ответа на предыдущий пункт, обозначить, к какому типу сложного предложения относится данное: сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное?

7) Следуя инструкции разбора простого предложение, разобрать каждую из частей сложного предложения.

Пример синтаксического разбора простого предложения.

В букете были розы и лилии.

Устный разбор простого предложения.

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное; грамматическая основа: розы и лилии были; распространенное, осложнено однородными подлежащими.

Письменный разбор простого предложения.

Повест., невоскл., прост., двусост., г/о розы и лилии были, распростр., осложн. однород. подл.

Пример разбора сложного предложения.

В букете были розы и лилии, но ей больше нравились тюльпаны.

Устный разбор сложного предложения.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, предложения связываются сочинительным союзом «но», сложносочиненное предложение. Первое предложение двусоставное, грамматическая основа розы и лилии были; распространенное, осложнено однородными подлежащими. Второе предложение двусоставное, грамматическая основа: тюльпаны нравились, распространенное, не осложнено.

Письменный разбор сложного предложения.

Повеств., невоскл., сложн., сложносоч., с союзом но. 1-е ПП: двусост., г/о розы и лилии были, распр., осложн. однор. подл. 2-е ПП: двусост., г/о: тюльпаны нравились, распростр., не осложн.

(PDF) Упрощение предложений с использованием деревьев синтаксического разбора

Упрощение предложений с использованием деревьев синтаксического разбора

Авишек Гарайн, Арпан Басу, Рудраджит Дон, Судип Кумар Наскар

Информатика и инженерия

Университет Джадавпур,

2 [email protected]

3 [email protected], [email protected], [email protected]

Аннотация. Упрощение текста является одной из областей обработки языка Natural

, которая открывает большие перспективы для изучения.

Упрощение предложений дает лучшие результаты по сравнению с

сложными/составными предложениями во многих языковых приложениях, обрабатывающих

. Недавно нейронные сети использовались

для упрощения текстов, будь то современные ячейки LSTM и GRU

или модели обучения с подкреплением. Напротив, в этой

работе мы представляем классический подход, состоящий из двух отдельных

алгоритмов для упрощения сложных и составных предложений

до соответствующих им простых форм.

I. ВВЕДЕНИЕ

На тривиальной основе сложное или сложносочиненное предложение можно

отличить от простых предложений наличием

союзов (сочинительных или подчинительных).

Сложное предложение может быть определено как объединение

двух или более различных независимых предложений, основанных на сходной

идее. Независимые предложения могут быть соединены координирующим союзом

(для, и, ни, но, или, еще, так) или точкой с запятой,

, как мы можем видеть в примерах составных предложений ниже.

•Она не списывала на тесте, потому что это было

неправильно.

•Мне действительно нужно идти на работу, но я слишком болен, чтобы водить машину.

•Небо ясное, звезды мерцают.

С другой стороны, сложное предложение похоже на сложное предложение

, но отличается тем, что оно состоит из

по крайней мере одного зависимого предложения, связанного с независимым предложением.

Независимое предложение может быть самостоятельным предложением

.Это всегда делает законченную мысль. Зависимое предложение

не может стоять отдельно, даже если оно имеет подлежащее и глагол

. Рассмотрим несколько примеров сложных предложений.

• Я был резок с ним, потому что опаздывал на

работу.

•Поскольку я опаздывал на работу, я был с ним резок

.

Упрощение предложений необходимо для решения проблем, связанных с длинными предложениями. К ним относятся встроенные предложения

, такие как относительное предложение.Чтобы преодолеть эту проблему, длинное предложение

упрощается до предложений меньшего размера. Упрощение предложения

можно использовать в качестве инструмента предварительной обработки в нескольких приложениях

, таких как обработка естественного языка, обработка запросов

и обработка речи. При суммировании текста

упрощение предложения используется для сокращения исходного текста

без потери смысла содержания. Кроме того, было

доказано, что обучение систем машинного перевода только с простыми

предложениями приводит к лучшим результатам перевода [7].

Недавно было разработано множество методов разделения

для английского языка, в основном с использованием нейронных сетей

, будь то современные ячейки LSTM и GRU

или модели обучения с подкреплением. В этой работе мы разработали

классический подход, основанный на правилах, который может упростить

английских предложений из сложных и составных предложений.

Поскольку работа основана на простых синтаксических правилах, система

также является быстрой и модульной.

Остальная часть статьи организована следующим образом. В разделе

II будут указаны самые современные достижения в этой области. В разделе III будут определены данные, над которыми была проделана работа

. За этим последует методология

разработки нашего прототипа в Разделе IV. Статья будет заканчиваться

результатами и заключительными замечаниями по работе в разделах

V и VI соответственно.

II.СВЯЗАННАЯ РАБОТА

Чжан и Лапата [14] предложили модель под названием Deep

Reinforcement Sentence Simplification, в которой они используют модель кодера-декодера

вместе с глубокой структурой армирования-

для выполнения задачи упрощение и хорошие оценки точности

.

Ву и др. [13] в своей работе использовали архитектуру с

возможностями расширенной памяти, названную кодерами Neural Semantic En-

, и сообщили о баллах по Блю, достигающих 92.02. Модель

дает неограниченный доступ ко всей исходной последовательности

(сложное предложение), хранящейся в памяти, и, таким образом, с помощью модели внимания

придает важность каждому слову

предложения, сохраняя приоритеты для аранжировки. .

Го и др. [3] представили модель обучения

, основанную на последовательностях, с улучшением с использованием возможностей перефразирования посредством многозадачного обучения. Они предложили многоуровневый

многоуровневый подход к совместному использованию, в котором каждая вспомогательная задача разделяет

разных уровня уровня модели упрощения предложения,

в зависимости от семантической и лексико-синтаксической природы задач.

Пурнима и др. [10] использовали упрощение предложений на основе правил в своей системе машинного перевода с английского на тамильский.

Они использовали дерево разбора зависимостей для

метода упрощения. Интересно отметить, что они сообщили о повышении значимости

в результате упрощения

сложных и составных предложений до простых предложений, а также

о снижении частоты ошибок. Этот отчет обещает

немедленное использование нашего алгоритма в нескольких других областях

обработки естественного языка и проверку изменений в производительности

.

Джонналагадда и др. [4] представили эффективную систему обобщения на основе упрощения текста, и результаты оказались весьма многообещающими.

Разбор предложений и построение статики текста в Visual Basic

Введение:

В этой статье описаны три подхода к разбору предложений из массива текст; показаны три подхода как средство описания плюсов и минусов выполнение этой задачи с использованием каждого отдельного подхода.Демонстрация Приложение также описывает подход к подсчету предложений, слов, и статистика количества символов в тексте.

Рисунок 1: Работающее тестовое приложение

Три подхода к разбору предложений из основного текста включают:

  • Анализ Разумный: подход на основе разделения текста с использованием типичных окончаний предложений, где завершение предложения сохраняется,
     
  • Parse Best: подход, основанный на использование разделения текста на основе использования регулярного выражения и где окончание предложения сохранено, и
     
  • Разбор без окончаний: ан подход к разделению текста с использованием типичных окончаний предложений, где окончания не сохраняются как часть предложения.

Демонстрационное приложение содержит некоторые текст в элементе управления текстовым полем; три кнопки, используемые для разбора текста с помощью одного из три упомянутых подхода и три элемента управления метками, используемые для отображения сводная статистика, сгенерированная по основному тексту. После запуска приложения щелчок по любой из трех кнопок приведет к отображению каждого из проанализированные предложения в элементе управления списком в нижней части формы и будут приводит к отображению сводной статистики с использованием трех меток в Верхняя правая часть формы.

Начало работы:

Чтобы начать работу, разархивируйте включенный проект и откройте решение в Среда Visual Studio 2008. В обозревателе решений вы должны отметить эти файлы (рис. 2):

Рис. 2: Обозреватель решений

Как видно из рис. 2; есть один проект Win Forms содержащие одну форму. Весь код, необходимый для этого приложения, включен в код этой формы.

Основная форма (Form1.вб).

Основная форма приложения Form1 содержит весь необходимый код. форма содержит текст по умолчанию в элементе управления текстовым полем; используются три кнопки для выполнения каждой из трех функций, используемых для анализа основного текста в коллекция строк; по одному на предложение. Вы можете заменить, удалить или добавить текст, содержащийся в элементе управления текстовым полем, чтобы запускать методы для вашего собственного текста. Три элемента управления метками используются для отображения сводной статистики (предложение, слово и количество символов) в тексте, содержащемся в элементе управления текстовым полем.Эти резюме статистика обновляется каждый раз, когда текст разбивается на предложения.

Если вы хотите открыть представление кода в среде IDE, вы увидите, что код файл начинается со следующего импорта библиотеки:

Система импорта
Импорт System.Collections
Импорт System.ComponentModel
Импорт Импорт System.Data
System.Drawing
Импорт System.Text
Импорт Импорт System.Windows.Forms
System.Text.RegularExpressions

Обратите внимание, что значения по умолчанию были изменены и теперь включите ссылку на библиотеку регулярных выражений.

После импорта определяются класс и конструктор:

Общественный Класс Form1

    Public Sub Новый()

‘ Этот вызов требуется конструктору форм Windows.
 

ИнициализироватьКомпонент()

‘ Добавляем любую инициализацию после Вызов InitializeComponent().

End Sub

Далее следует область под названием «Лучший синтаксический анализатор предложений»; этот регион содержит функция под названием «SplitSentences», которая принимает строку в качестве аргумента.Этот метод, как правило, дает наилучшие результаты с точки зрения разбора предложений, но может выдавать неточные значения, если текст содержит ошибки. В регионе также есть обработчик события нажатия кнопки, используемый для вызова функции SplitSentences.

Код аннотирован и прочитан примечаниями объяснит, что происходит внутри функции.

#Область, край «Лучший парсер предложений»

»’ <резюме>

»’ Это вообще самый точный подход к

»’ разбор текста на предложения для включения

«Окончание приговора (т.г., период,

«вопросительный знак» и др.). Этот подход будет обрабатывать

»’ повторяющиеся предложения с разными окончаниями.

»’

»’ <параметр имя="sSourceText">

»’ <возвраты>

»’ <примечания>

Частная функция SplitSentences (ByVal sSourceText Как строка) Как ArrayList

‘ создать локальную строковую переменную

‘ содержит переданную строку

Dim sTemp As Строка = sSourceText

‘ создать список массивов, который будет

‘ использоваться для хранения предложений

Дим аль Ас Новый список массивов()

‘ разделить предложения с помощью регулярного выражения

Dim RegexSentenceParse Как строка () = _Регекс.Разделить(sTemp, «(?<=['""A-Za-z0-9][\.\!\?])\s+(?=[A-Z])")

‘ зациклить предложения

Дим и Ас Целое число = 0

Для i = 0 К RegexSentenceParse.Length — 1

‘ очистите предложение еще раз, обрежьте его,

‘ и добавляем его в список массивов

Dim sSingleSentence Как строка = _

RegexSentenceParse(i).Replace(Environment.NewLine, Нить.Пусто)

al.Add(sSingleSentence.Trim())

Далее

‘ обновить статистику отображаемую на тексте

‘ символов

лблЧарКоунт.Текст = «Количество символов: » & _GenerateCharacterCount(sTemp).ToString()

‘ предложения

lblSentenceCount.Text = «Количество предложений: » & _GenerateSentenceCount(RegexSentenceParse).ToString()

‘ слова

лблВордКоунт.Текст = «Количество слов: » & _GenerateWordCount(al).ToString()

‘возврат массива с

‘все предложения добавлены

Вернуть аль

Завершить функцию

»’ <резюме>

»’ Вызывает метод SplitSentences (наилучший подход)

»’ для разделения текста на предложения и отображения

»’ результаты в списке

»’

»’ <параметр имя="отправитель">

»’ <параметр имя="е">

»’ <примечания>

Частный саб btnParseNoEnding_Click (отправитель ByVal Как Система.Объект, ByVal e As System.EventArgs) Обрабатывает btnParseNoEnding.Click

lstSentences.Items.Clear()

Дим аль Ас Новый список массивов()

аль = SplitSentences(txtParagraphs.Text)

Дим и Ас Целое число

Для i = 0 К ал.кол — 1

‘заполнить список

lstSentences.Items.Add(al(i).ToString())

Далее

Конец суб

#Конец Регион

Далее идет регион под названием, «Парсер разумных предложений»; этот регион содержит функцию под названием, «ReasonableParser», который принимает строку в качестве аргумента.Этот метод имеет тенденцию дают удовлетворительные результаты с точки зрения разбора предложений, но не применяют надлежащие завершение предложения, если входная строка содержит повторяющееся предложение с разные окончания. Эта проблема может быть решена с помощью рекурсивного функция для продолжения перемещения по каждому экземпляру повторяющегося предложения однако использование метода, указанного в предыдущей области кода, требует меньше усилий. Область также содержит обработчик события нажатия кнопки, используемый для вызова Функция разумного парсера.

Код аннотирован, и чтение примечаний объяснит, что происходит внутри функции.

#Область, край «Синтаксический анализатор разумных предложений»

»’ <резюме>

»’ Это неплохо справляется с разбором предложений

»’ если нет повторяющихся предложений

»’ вам придется прибегнуть к рекурсии в порядке

»’ чтобы решить проблему с несколькими дубликатами предложения.

»’

»’ <параметр имя="sTextToParse">

»’ <возвраты>

»’ <примечания>

Частная функция ReasonableParser(ByVal sTextToParse Как строка) Как ArrayList

Дим аль Ас Новый список массивов()

‘ получить строку из содержимого текстового поля

Dim sTemp As Строка = sTextToParse

стемп = стемп.Заменить(Environment.NewLine, «»)

‘ разбить строку, используя окончания предложений

Тусклый arrSplitChars как Char() знак равно «!»} ‘ вещи это конец

предложение

сделать раскол

Dim splitПредложения как Строка() = sTemp.Split(arrSplitChars,StringSplitOptions.RemoveEmptyEntries)

‘ зациклить массив splitSentences

Дим и Ас Целое число

Для i = 0 К разделить предложения.Длина — 1

‘ найти позицию каждого предложения в

‘ исходный абзац и получаем его окончание (‘.’, ‘?’, ‘!’)

Дим поз как Целое = sTemp.IndexOf(splitSentences(i).ToString())

Dim arrChars As Char() = sTemp.Trim().ToCharArray()

Dim c As Char = arrChars(pos + splitSentences(i).Length)

‘, так как этот подход ищет только первый экземпляр

‘ строки, он не обрабатывает дубликаты предложения

‘ с разными окончаниями.Вы можете расширить это

подход к поиску более поздних экземпляров того же

‘, чтобы получить правильное завершение, но предыдущий

‘ метод использования регулярного выражения для разделения

‘ является надежным и менее утомительным.

‘ добавить окончание предложения в конец предложение

al.Add(splitSentences(i).ToString().Обрезать() и c.ToString())

Далее

‘ Обновить показ статистики

лблЧарКоунт.Текст = «Количество символов: » & _GenerateCharacterCount(sTemp).ToString()

lblSentenceCount.Text = «Количество предложений: » & _GenerateSentenceCount(splitSentences).ToString()

lblWordCount.Text = «Количество слов: » & _GenerateWordCount(al).ToString()

Вернуть аль

Завершить функцию

»’ <резюме>

»’ Вызывает метод ReasonableParser и

»’ отображает результаты

»’

»’

»’ <параметр имя="е">

»’ <примечания>

Частный саб btnParseReasonable_Click (отправитель ByVal Как Система.Объект, ByVal e As System.EventArgs) Обрабатывает btnParseReasonable.Click

lstSentences.Items.Clear()

Dim al = ReasonableParser(txtParagraphs.Text)

Дим и Ас Целое число

Для i = 0 К ал.кол — 1

lstSentences.Items.Add(al(i).ToString())

Далее

Конец подписки

#Конец Регион

Далее следует регион под названием «Разбор Без прекращения предложения»; эта область содержит функцию под названием « «IDontCareHowItEndsParser», который принимает строку в качестве аргумента.Этот метод имеет тенденцию давать хорошие результаты с точки зрения разбора предложений, но не добавляет окончание к разобранным предложениям; это хороший подход для использования, если вы не важно, какое окончание используется в конце предложения. Регион также содержит обработчик события нажатия кнопки, используемый для вызова IDontCareHowItEndsParser функция.

Код аннотирован, и чтение примечаний объяснит, что происходит внутри функции.
 

#Область, край «Синтаксический анализ без окончания предложения»

‘/ <резюме>

‘/ Если вас не волнует сохранение приговора

‘/terminations, этот подход отлично работает.Это

‘/ вернет список массивов, содержащий все

‘/ предложений, содержащихся во входной строке, но

‘/ каждое предложение будет лишено своего завершения.

‘/

‘/

‘/ <возвраты> 

Частная функция IDontCareHowItEndsParser(ByVal sTextToParse Как строка) Как ArrayList

Dim sTemp As Строка = sTextToParse

стемп = стемп.Заменить(Environment.NewLine, «»)

‘ разбить строку, используя окончания предложений

Dim arrSplitChars As Символ () = {«.», «?», «!»} ‘ вещи, которые заканчиваются на

предложение
 

сделать раскол

Dim splitПредложения как Строка() = sTemp.Split(arrSplitChars,StringSplitOptions.RemoveEmptyEntries)

Дим аль Ас Новый список массивов()

Тусклый я как целое число

Для i = 0 К разделить предложения.Длина — 1

splitSentences(i) = splitSentences(i).ToString().Trim()

al.Add (splitSentences (i).ToString())

Далее

‘ показать статистику

лблЧарКоунт.Текст = «Количество персонажей:» +GenerateCharacterCount(sTemp).ToString()

lblSentenceCount.Text = «Количество предложений: » +GenerateSentenceCount(splitSentences).ToString()

лблВордКоунт.Текст = «Количество слов: » + ГенерироватьWordCount(al).ToString()

Вернуть аль

Завершить функцию

»’ <резюме>

»’ Вызывает IDontCareHowItEndsParser и отображает

»’

»’ <параметр имя="отправитель">

»’ <параметр имя="е">

»’ <примечания>

Частный саб btnParseBest_Click (отправитель ByVal Как Система.Объект, ByVal e As System.EventArgs) Обрабатывает btnParseBest.Click

lstSentences.Items.Clear()

Тусклый = IDontCareHowItEndsParser(txtParagraphs.Text)

Дим и Ас Целое число

За i = 0 To al.Count — 1

lstSentences.Items.Add(al(i).ToString())

Далее

Конец суб

#Конец Регион

Последний регион называется, «Создать статистику».Эта область содержит три функции, которые возвращают количество символов, количество слов и предложений для основной части текста. Опять же, это раздел аннотирован; прочитайте аннотацию, чтобы получить описание того, как каждая функция работает.

#Область, край «Создать статистику»

»’ <резюме>

»’ Генерация общего количества символов для

»’весь текст, преобразованный в

»’ одна строка

»’

»’ <параметр имя="всетекст">

»’ <возвраты>

»’ <примечания>

Общественная функция GenerateCharacterCount (ByVal allText Как строка) Как целое число

Dim rtn As Целое число = 0

‘ очистить строку на

‘ удаление новой строки и обрезка

‘ оба конца

Dim sTemp As Строка = весь текст

стемп = стемп.Заменить (Environment.NewLine, String.Empty)

стемп = sTemp.Trim()

‘ разбить строку на предложения

‘ используя регулярное выражение

Dim splitПредложения как String() = _Regex.Split(sTemp, _»(?<=['""A-Za-z0-9][\.\!\?])\s+(?=[A-Z])")

‘ прокручивать предложения, чтобы получить количество символов

Dim cnt As Целое число

Для cnt = 0 To разделить предложения.Длина — 1

‘ получить текущее предложение

Dim sПредложение As Строка = splitSentences(cnt).ToString()

‘ обрезать

sПредложение = sSentence.Trim()

‘ преобразовать его в массив символов

Тусклое предложение Как Char() = sSentence.ToCharArray()

‘ проверить каждый символ и

‘ добавить его к возвращаемому значению

‘ если он проходит

Тусклый я как целое число

Для i = 0 К предложение.Длина — 1

‘ убедитесь, что это буква, цифра,

‘ пунктуация или пробел перед

‘добавляем к сумме

Если Char.IsLetterOrDigit(предложение(i)) Или _Char.IsPunctuation (предложение (i)) Или _Char.IsWhiteSpace(предложение(i)) Затем

ртн += 1

Конец, если
 

Далее

Далее

‘ вернуть окончательный результат

Возврат rtn

Завершить функцию

»’ <резюме>

»’ Сгенерировать количество всех слов, содержащихся в текст

»’, переданный этой функции, ищет

»’ список массивов в качестве аргумента список массивов содержит

»’ одна запись для каждого предложения, содержащегося в

» интересующий текст.

»’

»’

»’ <возвраты>

»’ <примечания>

Общественная функция GenerateWordCount(ByVal allSentences Как ArrayList) Как Целое число

‘ объявить возвращаемое значение

Dim rtn As Целое число = 0

‘ перебрать весь список

‘ предложений

Dim sПредложение As Строка

Для каждого sSentence Во всех предложениях

‘ определить пустое пространство как разделение

‘ персонаж

Dim arrSplitChars As Символ () = Новый Символ () {» «}

‘ создать массив строк и заполнить

‘ это с разбиением на текущее предложение

‘ используйте опцию разделения строки, чтобы удалить

‘ пустые записи, чтобы пустые предложения не

‘ превратить его в количество слов.

Dim arrСлова как String() = sSentence.Split(arrSplitChars,

StringSplitOptions.RemoveEmptyEntries)

ртн += arrWords.Длина

Далее

‘ вернуть окончательное количество слов

Возврат rtn

Завершить функцию

»’ <резюме>

»’ Возвращает количество всех содержащихся предложений в

»’ текст, проверенный этим методом, ищет строку

»’ массив, содержащий все предложения, всего

»’ возвращает счетчик для массива строк.

»’

»’

»’ <возвраты>

»’ <примечания>

Общественная функция GenerateSentenceCount(ByVal allSentences Как строка()) Как целое число

‘ создать возвращаемое значение

Dim rtn As Целое число = 0

‘ установить возвращаемое значение

‘ длина массива предложений

ртн = все предложения.Длина

‘ вернуть счет

Возврат rtn

Завершить функцию

#Конец Регион

Резюме.

Эта статья предназначена для описания нескольких подходов к разбору предложения из основного текста. Далее в статье описаны три функции который можно использовать для создания сводной статистики по тексту. Есть из конечно, другие способы, которые могут быть использованы для выполнения каждой из этих вещей.В целом, Наилучший подход к разбору предложений, по-видимому, заключается в использовании регулярное выражение. Модификации регулярного выражения могут привести к различным результаты, которые могут лучше работать с тем типом текста, с которым вы работаете; однако я обнаружил, что этот подход хорошо работает даже со сложными телами. текста до тех пор, пока текст правильно отформатирован в правильные предложения.

Парсер — CSCI E-80

Напишите ИИ для разбора предложений и извлечения именных словосочетаний.

  $ Python parser.py
Приговор: Холмс сел.
        С
   _____|___
  НП ВП
  | |
  Н В
  | |
Холмс сидел

Кусочки фразы существительного
Холмс
  

Фон

Распространенной задачей обработки естественного языка является синтаксический анализ, процесс определения структуры предложения. Это полезно по ряду причин: знание структуры предложения может помочь компьютеру лучше понять смысл предложения, а также может помочь компьютеру извлечь информацию из предложения.В частности, часто полезно извлекать словосочетания из предложения, чтобы понять, о чем идет речь в предложении.

В этой задаче мы будем использовать формализм контекстно-свободной грамматики для анализа английских предложений, чтобы определить их структуру. Вспомните, что в контекстно-свободной грамматике мы многократно применяем правила перезаписи для преобразования символов в другие символы. Цель состоит в том, чтобы начать с нетерминального символа S (представляющего предложение) и неоднократно применять правила контекстно-свободной грамматики, пока мы не сгенерируем полное предложение терминальных символов (т.д., слова). Например, правило S -> N V означает, что символ S можно переписать как N V (существительное, за которым следует глагол). Если у нас также есть правило N -> «Холмс» и правило V -> «сидел» , мы можем сгенерировать полное предложение «Холмс сидел». .

Конечно, словосочетания с существительными не всегда могут состоять из одного слова, такого как «Холмс» . У нас могут быть фразы с существительными, такие как «мой компаньон» или «загородная прогулка» или «накануне четверга» , которые требуют более сложных правил для объяснения.Например, для учета фразы "мой компаньон" мы могли бы представить себе такое правило:

В этом правиле мы говорим, что NP («именная группа») может быть либо просто существительным ( N ), либо определителем ( Det ), за которым следует существительное, где определители включают такие слова, как «». "«, «", "» и «", "мой" . Вертикальная черта ( | ) просто указывает на то, что существует несколько возможных способов перезаписи NP , каждая из которых отделена чертой.

Чтобы внедрить это правило в то, как мы анализируем предложение ( S ), нам также нужно изменить наше правило S -> N V , чтобы разрешить именные группы ( NP s ) в качестве подлежащего нашего предложения. Смотри как? А для учета более сложных типов именных словосочетаний нам может потребоваться еще больше изменить нашу грамматику.

Начало работы

Понимание

Сначала просмотрите текстовые файлы в каталоге предложений . Каждый файл содержит английское предложение.Ваша цель в этой задаче — написать синтаксический анализатор, способный анализировать все эти предложения.

Взгляните теперь на parser.py и обратите внимание на правила контекстно-независимой грамматики, определенные в верхней части файла. Мы уже определили для вас набор правил генерации терминальных символов (в глобальной переменной TERMINALS ). Обратите внимание, что Adj является нетерминальным символом, который генерирует прилагательные, Adv генерирует наречия, Conj генерирует союзы, Det генерирует детерминанты, N генерирует существительные (распределенные по нескольким строкам для удобства чтения), P генерирует существительные , а V порождает глаголы.

Далее следует определение NONTERMINALS , которое будет содержать все правила контекстно-свободной грамматики для генерации нетерминальных символов. Прямо сейчас есть только одно правило: S -> N V . Только с помощью этого правила мы можем генерировать предложения типа «Холмс прибыл». или «Он усмехнулся». , но не более сложные предложения. Редактирование правил NONTERMINALS , чтобы можно было проанализировать все предложения, зависит от вас!

Далее взглянем на основную функцию .Сначала он принимает предложение в качестве входных данных либо из файла, либо посредством пользовательского ввода. Предложение предварительно обрабатывается (с помощью функции предварительной обработки ), а затем анализируется в соответствии с контекстно-свободной грамматикой, определенной в файле. Полученные деревья распечатываются, а также распечатываются все «фрагменты именных фраз» (определенные в Спецификации) (через функцию np_chunk ).

В дополнение к написанию правил контекстно-свободной грамматики для разбора этих предложений, функции preprocess и np_chunk оставлены на ваше усмотрение!

Спецификация

Завершите реализацию препроцесса и np_chunk и выполните правила контекстно-свободной грамматики, определенные в NONTERMINALS .

  • Функция предварительной обработки должна принимать предложение в качестве входных данных и возвращать список слов в нижнем регистре.
    • Можно предположить, что предложение будет строкой.
    • Вы должны использовать функцию nltk word_tokenize для выполнения токенизации.
    • Ваша функция должна возвращать список слов, где каждое слово является строчной строкой.
    • Любое слово, не содержащее хотя бы одного буквенного символа (например,грамм. . или 28 ) следует исключить из возвращаемого списка.
  • Глобальная переменная NONTERMINALS должна быть заменена набором правил контекстно-свободной грамматики, которые в сочетании с правилами TERMINALS позволяют анализировать все предложения в каталоге предложений/.
    • Каждое правило должно быть на отдельной строке. Каждое правило должно включать символы -> для обозначения того, какой символ заменяется, и может дополнительно включать | символов, если существует несколько способов перезаписи символа.
    • Вам не нужно сохранять существующее правило S -> N V в вашем решении, но ваше первое правило должно начинаться с S -> , поскольку S (представляющее предложение) является начальным символом.
    • Вы можете добавить любое количество нетерминальных символов.
    • Используйте нетерминальный символ NP для представления «именной фразы», ​​например подлежащего в предложении.
  • Функция np_chunk должна принимать дерево , представляющее синтаксис предложения, и возвращать список всех фрагментов именных словосочетаний в этом предложении.
    • В этой задаче «фрагмент именной фразы» определяется как именная фраза, которая не содержит в себе других именных фраз. Говоря более формально, фрагмент словосочетания существительного — это поддерево исходного дерева с меткой NP , которое само по себе не содержит других словосочетаний существительных в качестве поддеревьев.
      • Например, если "дом" является фрагментом словосочетания существительного, то "кресло в доме" не является фрагментом словосочетания существительного, потому что последнее содержит первое как поддерево.
    • Можно предположить, что входными данными будет объект nltk.tree с меткой S (то есть входными данными будет дерево, представляющее предложение).
    • Ваша функция должна возвращать список из объектов nltk.tree , где каждый элемент имеет метку NP .
    • Вероятно, вы найдете документацию для nltk.tree полезной для определения того, как манипулировать объектом nltk.tree .

В parser.py не следует изменять ничего, кроме функций, реализация которых требуется по спецификации, хотя вы можете написать дополнительные функции и/или импортировать другие модули стандартной библиотеки Python. Вам нужно будет изменить определение NONTERMINALS , но вам не следует изменять определение TERMINALS .

Подсказки

  • Следует ожидать, что ваш синтаксический анализатор может генерировать некоторые предложения, которые, по вашему мнению, не являются синтаксически или семантически правильными.Поэтому вам не нужно беспокоиться, если ваш синтаксический анализатор позволяет анализировать бессмысленные предложения, такие как «Его четверг посмеивался над краской».
    • Тем не менее, по возможности следует избегать чрезмерного создания предложений. Например, ваш парсер точно не должен принимать предложения типа «Кресло на стуле Холмса».
    • Также следует избегать недогенерации предложений. Такое правило, как S -> N V Det Adj Adj Adj N P Det N P Det N , технически успешно сгенерирует предложение 10, но не таким образом, чтобы оно было особенно полезным или поддающимся обобщению.
    • Правила в исходном коде лекции представляют собой (преднамеренно) очень упрощенный набор правил, в результате чего может возникать перегенерация. Вы можете (и должны) вносить изменения в эти правила, чтобы попытаться сделать их как можно более общими без чрезмерной генерации. В частности, подумайте, как вы можете заставить свой синтаксический анализатор принять предложение «Холмс сидел в кресле». (и «Холмс сидел в красном кресле» и «Холмс сидел в маленьком красном кресле»), но пусть , а не принимает предложение «Холмс сидел в кресле».
  • В документации nltk.tree вы можете найти особенно полезные функции label и subtrees .
  • Чтобы сосредоточиться на тестировании синтаксического анализатора, прежде чем приступать к разбивке именной фразы, может быть полезно временно сделать так, чтобы np_chunk просто возвращал пустой список [] , чтобы ваша программа могла работать без разбивки именной фразы, пока вы тестируете другие части.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.