Обобщение знаний о частях слова. Состав слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла». Русский язык, 2-й класс

• Перфильева Вера Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальных классах, учитель начальных классов

org/BreadcrumbList»> Разделы: Начальная школа

Класс: 2

Ключевые слова: русский язык, состав слова, родственные слова

Класс: 2 класс (учебник «Русский язык» Н.В.Нечаева, С.Г.Яковлева)

Тема: «Обобщение знаний о частях слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла». (Урок обобщения и систематизации знаний)

Цель урока: обобщение и систематизация знаний о частях слова, об образовании родственных слов.

Задачи урока:

• Образовательные: закрепить знания обучающихся по теме «Состав слова» и научить самостоятельно проводить анализ образования родственных слов;
• Развивающие: развивать познавательный интерес, научить анализировать и систематизировать имеющиеся знания, учить сравнивать слова по смыслу, учить образовывать группы родственных слов и формы одного слова;
• Воспитательные: создать условия для формирования способностей к преодолению трудностей, умению слушать и слышать других, уважению к личности других, пробудить любознательность.

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок!
А девиз у нас такой:
«То, что знаешь — не скрывай, на вопросы отвечай!»

— Как понимаете смысл этих слов? (ответы детей)

Создание проблемной ситуации, целеполагание

— Отгадайте загадку:

Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый Грамотей
Собрать слово из частей.

— О чем идет речь? Какая тема урока?

Зачем надо уметь «собирать» слова? А надо ли уметь их разбирать? Зачем?

Какие задачи поставим на урок?

(- Учиться находить части слов;
— Образовывать новые слова;
— Повторить части слова.)

Какие слова называются родственными? Рассмотрите картинки: Что их объединяет? Объясните смысл каждого слова. (Ключ) Будут ли эти слова родственными? (Такие слова называются — ОМОНИМЫ). Что можно сказать про это слово? (Оно многозначное)

К какому слову будет родственное слово — ключик, ключевая? Разобрать их по составу.

— Из каких частей может состоять слово?

Расставить значки по порядку:

Подписать названия частей слова:

Суффикс, корень, основа, окончание, приставка

Работа с карточками. (Шарады) Работа в группах. Мозговой штурм.

1)

Его корень в слове «снежинка».
Его приставка в слове «подбежал».
Его суффикс в слове «лесник».
А окончание в слове «ученик». (подснежник)

2)

Приставка такая же, как в слове «полёт»,
Корень такой же, как в слове «дарить».
Суффикс такой же, как в слове «дружок».
Окончание такое же, как в слове «лес».

(подарок)

3)

Корень находится в «цене»,
В «очерке» найди приставку мне.
Суффикс мой в «тетрадке», все встречали.
Окончание в слове «зима».
Вся же в дневнике я и в журнале. (оценка)

Проверка: Называют слово, доказывают разбором слова по составу.

Запишите разные формы полученных слов. (подарки, подснежники, оценки)Что изменилось?

Что такое окончание? Придумайте устно родственные слова.(подарочек, снежинка, оценочка и т.д.). С практическими заданиями справились хорошо, а теперь проверим, как знаете вы теорию.

Выполнить упр.19 на с.12 в рабочей тетради (Работа в паре)

Проверка коллективно.

Какие мы ставили задачи на урок? Какие вопросы оказались трудными?

Игра «Да-нетки»

1. Может ли слово существовать без корня?(нет)
2. Слова стол и стул — родственные (нет)
3. В слове шоссе нет окончания(да)
4. Чтобы изменить форму слова, надо изменить его окончание (да)

При проверке — доказывать правилами и примерами.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии.

Задайте вопрос своим одноклассникам по данной теме. Как оцените свое участие в работе урока?

VII. Информация о домашнем задании

Дома вам предлагается составить шпаргалку по теме «Состав слова».

Что такое шпаргалка? На следующем уроке проведем конкурс: «Самая полная шпаргалка»

(Шпарга́лка (жарг. шпо́ра) — носитель информации, используемый на экзаменах, тестах, контрольных работах и других проверках знаний с целью подсмотреть или списать то, что испытуемый должен был запомнить.)

11.07.2022

Пример карьеры: медсестра-анестезиолог — Университет Западной Вирджинии

Профессия Описание

Введение анестезии, мониторинг показателей жизнедеятельности пациента и наблюдение за восстановлением пациента после анестезии. Может помочь анестезиологам, хирургам, другим врачам или стоматологам. Должны быть дипломированные медсестры, имеющие профильное высшее образование.

Должности медсестер-анестезиологов

• Сертифицированная зарегистрированная медсестра-анестезиолог (CRNA)
• Медсестра анестезиолог
• Сертифицированная дипломированная медсестра-анестезиолог (штат CRNA)
• Штатная медсестра анестезиолог

Что делают медсестры-анестезиологи

• Ведите состояние дыхательных путей или легких пациентов с помощью таких методов, как эндотрахеальная интубация, искусственная вентиляция легких, фармакологическая поддержка, респираторная терапия и экстубация.
• Выберите, подготовьте или используйте оборудование, мониторы, расходные материалы или лекарства для введения анестетиков.
• Выберите, закажите или назначьте анестетики, адъювантные препараты, вспомогательные препараты, жидкости или продукты крови по мере необходимости.
• Мониторинг реакции пациентов, включая цвет кожи, расширение зрачка, пульс, частоту сердечных сокращений, кровяное давление, дыхание, вентиляцию легких или диурез, с использованием инвазивных и неинвазивных методов.
• Проведение скрининга перед анестезией, включая физические оценки и опросы пациентов, и документирование результатов.
• Реагируйте на чрезвычайные ситуации, обеспечив вентиляцию дыхательных путей, вводя экстренные жидкости или лекарства или используя базовые или расширенные методы жизнеобеспечения сердца.
• Разработка плана анестезии.
• Получить информированное согласие пациентов на процедуры анестезии.
• Изучите истории болезни пациентов, чтобы предсказать реакцию на анестезию.
• Выберите, закажите или введите препараты для предварительной анестезии.
• Выполнение или оценка результатов диагностических тестов, таких как рентгенограммы (рентгеновские снимки) и электрокардиограммы (ЭКГ).
• Выполнение или управление методами регионарной анестезии, такими как местная, спинальная, эпидуральная, каудальная блокада, блокада нерва и внутривенная блокада.
• Приготовьте предписанные растворы и введите местные, внутривенные, спинномозговые или другие анестетики в соответствии с указанными методами и процедурами.
• Вводить лекарства или жидкости после анестезии для поддержки сердечно-сосудистой системы пациента.
• Калибровка и проверка анестезиологического оборудования.
• Оцените реакцию пациентов после операции или анестезии, приняв соответствующие корректирующие меры или запросив консультацию в случае возникновения осложнений.
• Выбор и назначение пациентам посленаркозных препаратов или процедур.
• Вставьте периферический или центральный внутривенный катетер.
• Выписка пациентов из послеоперационного стационара.
• Читайте актуальную литературу, общайтесь с коллегами и участвуйте в профессиональных организациях или конференциях, чтобы быть в курсе событий в области сестринского дела.
• Запросить ремонт, регулировку или проверку безопасности анестезиологического оборудования.
• Вставьте артериальные катетеры или выполните пункции артерий для получения образцов артериальной крови.
• Проинструктируйте медсестер, резидентов, интернов, студентов или другой персонал по таким темам, как методы анестезии, обезболивание и реагирование на чрезвычайные ситуации.
• Разобрать и очистить анестезиологическое оборудование.

В чем должны быть хороши медсестры-анестезиологи

• Чувствительность к проблемам — Способность сказать, когда что-то не так или может пойти не так. Это не включает в себя решение проблемы, а только признание того, что проблема существует.
• Устное понимание — Способность слушать и понимать информацию и идеи, представленные в произнесенных словах и предложениях.
• Письменное понимание — Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменной форме.
• Устное выражение — Способность передавать информацию и идеи в устной речи так, чтобы другие поняли.
• Дедуктивное мышление — Способность применять общие правила к конкретным задачам для получения ответов, которые имеют смысл.
• Индуктивное мышление — Способность объединять фрагменты информации для формирования общих правил или выводов (включает в себя нахождение взаимосвязи между, казалось бы, несвязанными событиями).
• Упорядочивание информации — Способность упорядочивать вещи или действия в определенном порядке или образце в соответствии с определенным правилом или набором правил (например, узоры чисел, букв, слов, изображений, математических операций).
• Близкое зрение — Способность видеть детали на близком расстоянии (в пределах нескольких футов от наблюдателя).
• Ясность речи — Способность четко говорить, чтобы другие могли вас понять.
• Распознавание речи — Способность идентифицировать и понимать речь другого человека.
• Письменное выражение — Способность сообщать информацию и идеи в письменной форме, чтобы другие могли понять.

Что должно интересовать медсестер-анестезиологов

• Расследователь — Следственная деятельность часто связана с работой с идеями и требует обширного мышления. Эти занятия могут включать в себя поиск фактов и мысленное решение проблем.
• Реалистичный — Реалистичные занятия часто связаны с работой, которая включает в себя практические, практические проблемы и решения. Они часто имеют дело с растениями, животными и реальными материалами, такими как дерево, инструменты и машины. Многие профессии требуют работы на улице и не требуют большого количества документов или тесного сотрудничества с другими.

Чему должны научиться медсестры-анестезиологи

• Медицина и стоматология — Знание информации и методов, необходимых для диагностики и лечения травм, болезней и уродств человека. Это включает в себя симптомы, альтернативы лечения, свойства и взаимодействие лекарств, а также профилактические меры по охране здоровья.
• Биология — Знание растительных и животных организмов, их тканей, клеток, функций, взаимозависимостей и взаимодействий друг с другом и окружающей средой.
• Химия — Знание химического состава, строения и свойств веществ и химических процессов и превращений, которым они подвергаются. Это включает в себя использование химических веществ и их взаимодействие, знаки опасности, методы производства и методы утилизации.
• Английский язык — Знание структуры и содержания английского языка, включая значение и написание слов, правила составления и грамматику.
• Клиентское и личное обслуживание — Знание принципов и процессов предоставления клиентских и личных услуг. Это включает в себя оценку потребностей клиентов, соответствие стандартам качества услуг и оценку удовлетворенности клиентов.
• Физика — Знание и предсказание физических принципов, законов, их взаимосвязей и приложений для понимания динамики жидкости, материала и атмосферы, а также механических, электрических, атомных и субатомных структур и процессов.
• Математика — Знание арифметики, алгебры, геометрии, исчисления, статистики и их приложений.
• Психология — Знание человеческого поведения и деятельности; индивидуальные различия в способностях, личности и интересах; обучение и мотивация; психологические методы исследования; и оценка и лечение поведенческих и аффективных расстройств.
• Образование и обучение — Знание принципов и методов разработки учебных программ и обучения, обучения и инструктажа для отдельных лиц и групп, а также измерение результатов обучения.
• Закон и правительство — Знание законов, правовых кодексов, судебных процедур, прецедентов, постановлений правительства, исполнительных распоряжений, ведомственных правил и демократического политического процесса.

На этой странице содержится информация из O*NET OnLine Министерства труда, занятости и обучения США (USDOL/ETA). Используется под лицензией CC BY 4.0.

Мастер по ремонту камер | Поиск степени

Перейти к основному содержанию

Сообщить о проблеме доступности

Домашняя страница ASUМои колледжи и школы ASU

Войти

Академические программы / Степени бакалавриата / Техник по ремонту фотоаппаратов

Возможные должности в этой карьере▼

Мастер по ремонту фотоаппаратов, Мастер по ремонту фотоаппаратов, Оператор камеры, Техник по фотооборудованию, Фото Технолог, Мастер по ремонту фототехники, Техник фототехники, Фототехник (Фототехник), Техник по ремонту, Ремонтник

* Для некоторых из перечисленных потенциальных профессий может потребоваться дополнительное образование, сертификация или ученые степени.

Что мне делать?▼

Чтение и интерпретация технических чертежей, диаграмм, инструкций или спецификаций для определения необходимого ремонта, метода изготовления и последовательности операций.

В этой карьере важно знать▼

Механический — Знание машин и инструментов, включая их конструкции, использование, ремонт и техническое обслуживание.

Компьютеры и электроника — Знание печатных плат, процессоров, микросхем, электронного оборудования, аппаратного и программного обеспечения компьютеров, включая приложения и программирование.

Клиентское и личное обслуживание — Знание принципов и процессов предоставления клиентских и личных услуг. Это включает в себя оценку потребностей клиентов, соответствие стандартам качества услуг и оценку удовлетворенности клиентов.

Английский язык — Знание структуры и содержания английского языка, включая значение и написание слов, правила построения и грамматику.

Инженерия и технологии — Знание практического применения технических наук и технологий. Это включает в себя применение принципов, методов, процедур и оборудования для проектирования и производства различных товаров и услуг.

Делопроизводство — Знание административных и канцелярских процедур и систем, таких как обработка текстов, управление файлами и записями, стенография и транскрипция, разработка форм и другие офисные процедуры и терминология.

Образование и обучение — Знание принципов и методов разработки учебных программ и обучения, преподавания и инструктажа для отдельных лиц и групп, а также измерения результатов обучения.

Продажи и маркетинг — Знание принципов и методов показа, продвижения и продажи товаров или услуг. Это включает в себя маркетинговую стратегию и тактику, демонстрацию продукта, методы продаж и системы контроля продаж.

Администрация и управление — Знание принципов бизнеса и управления, связанных со стратегическим планированием, распределением ресурсов, моделированием человеческих ресурсов, методами лидерства, методами производства и координацией людей и ресурсов.

Математика — Знание арифметики, алгебры, геометрии, исчисления, статистики и их приложений.

Полезно уметь ▼

Близкое зрение — Способность видеть детали с близкого расстояния (в пределах нескольких футов от наблюдателя).

Визуализация — Способность представлять, как что-то будет выглядеть после того, как оно будет перемещено или когда его части будут перемещены или переставлены.

Ловкость пальцев — Способность совершать точно скоординированные движения пальцев одной или обеих рук, чтобы хватать, манипулировать или собирать очень маленькие предметы.

Устойчивость руки-руки — Способность удерживать руку и руку неподвижно при движении руки или удерживании руки и кисти в одном положении.

Чувствительность к проблемам — Способность определить, когда что-то не так или может пойти не так. Это не включает в себя решение проблемы, а только признание того, что проблема существует.

Ловкость рук — Способность быстро двигать рукой, рукой вместе с рукой или двумя руками, чтобы хватать, манипулировать или собирать предметы.

Письменное понимание — Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменной форме.

Дедуктивное мышление — Способность применять общие правила к конкретным задачам для получения осмысленных ответов.

Индуктивное мышление — Способность объединять фрагменты информации для формирования общих правил или выводов (включает в себя нахождение взаимосвязи между, казалось бы, не связанными событиями).