Математика

10 простых и простых дополнительных заданий для детей

Разочарованы ли ваши ученики самой концепцией сложения? Сделайте дополнительное удовольствие в классе или даже дома с помощью этих творческих, простых и эффективных практических заданий.

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы

1. Дополнительная карточная игра

Используя колоду карт, в эту игру можно играть с 2-4 игроками. Каждый игрок берет две карты, затем им нужно сложить два числа и дать ответ на сумму. Если они сделают это правильно, они сохранят карты. Если они этого не сделают, им придется положить свои карты обратно в конец стопки.Выигрывает ученик, у которого в конце окажется больше всего карточек!

2. Создайте машину сложения

Создайте машину сложения, используя коробку для обуви и две чашки с вырезанными дном. Учащиеся бросают два кубика, а затем используют машину, чтобы найти ответ, вставляя шары / фишки в чашки, чтобы сложить два числа. Отличное практическое занятие для закрепления концепции простого сложения.

3. Играйте с добавлением Jenga

Используя блоки Jenga, напишите простые суммы сложения на липких этикетках и приклейте различные суммы в конец каждого блока.Играется так же, как Дженга, однако ученики должны определить ответ на сумму сложения, прежде чем они смогут попытаться удалить блок.

4. Действие по добавлению бусинок и карточек

Это действие можно варьировать в зависимости от имеющихся у вас ресурсов. Мы использовали колоду карт, вы также можете использовать два кубика в зависимости от уровня навыков ваших учеников. Учащиеся вытаскивают две карты из колоды карт. Затем они накручивают бусины на устройство для очистки труб, чтобы показать два числа.Затем ученикам нужно сосчитать конкретные предметы, чтобы выработать ответ на числовое предложение.

5. Машина для сложения плечиков и прищепок

Еще одно замечательное практическое занятие для закрепления концепции сложения. Попросите учащихся бросить два кубика, а затем поставить колышки на вешалку, чтобы показать выпавшие два числа. Это дает им конкретные материалы для последующего подсчета итогов.

6. Задание по добавлению божьей коровки

Используя наш шаблон добавления божьей коровки, ламинируйте и вырежьте черные точки и карточки с цифрами для отличного дополнения.Учащиеся могут бросить два кубика или выбрать две карточки с цифрами, чтобы составить числовое предложение. Затем они помещают черные точки на божью коровку, чтобы показать ответ на предложение с дополнительным числом.

7. Простые дополнительные флеш-карты

Распечатайте и ламинируйте наши дополнительные флеш-карты с милой совой для различных игр и занятий. Попросите учащихся поиграть в щелчок, запоминание или просто сопоставить числовой алгоритм с карточкой ответов.

8. Сложная головоломка с многоугольником

Цель игры состоит в том, чтобы учащиеся могли собрать многоугольную головоломку, взглянув на дополнительный вопрос и поместив ответ рядом с ним.”> Страницу с шаблоном многоугольной головоломки и ламинируйте ее, чтобы ее можно было использовать снова и снова. Затем распечатайте кусочки пазла, вырежьте и ламинируйте их. Цель игры состоит в том, чтобы учащиеся могли собрать головоломку с многоугольником, взглянув на дополнительный вопрос и поместив рядом с ним ответ.

9. Уловка сложения

Используя пляжный мяч, напишите на нем простые сложения. Студенты бросают мяч друг другу и выбирают сумму, близкую к одной из своих рук, чтобы ответить.В качестве забавной альтернативы поиграйте в классную игру в ловушку, посчитайте, сколько времени потребуется каждому ученику, чтобы поймать и ответить на сумму.

10. Действие по добавлению дерева

Используя наше действие по добавлению дерева, ламинируйте и вырежьте яблоки, полосу с цифрами и карточки с цифрами (если вы не хотите использовать кости). Учащиеся могут бросить два кубика или выбрать две карточки с цифрами, чтобы составить числовое предложение. Затем они кладут яблоки на дерево, чтобы показать ответ на созданное ими предложение числа сложения.

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы

Математические игры для первоклассников {Дополнительные карточные игры}

Вот несколько потрясающих математических игр для первоклассников, в которые вы можете играть с помощью колоды карт! Все эти игры представляют собой математические игры на сложение. В двух играх используются обычные игральные карты, а в другой — карты Uno.

Моему первокласснику ДЕЙСТВИТЕЛЬНО понравились все эти игры! Это здорово, когда они могут играть в игру и одновременно запоминать математические факты.

Игра № 1: Дополнительное испытание

Эта игра представляет собой простой вызов между партнерами.

Используйте обычную колоду карт и удалите лицевые карты и джокеры. Раздайте каждому игроку две полные масти (ну, без лицевых карт). Таким образом, каждый игрок начинает с равным количеством карт, и у них также есть одинаковый ассортимент карт. Ace стоит 1.

Играть довольно просто. Каждый партнер переворачивает две карты. Они должны переворачивать свои карты одновременно друг с другом.Тот, у кого больше сумма, получает все четыре карты.

Вы сами решаете, как долго продлится игра! Вы можете просто играть, пока не устанете, но лучше установить таймер. Определите продолжительность раунда (4-5 минут), а затем, когда таймер сработает, каждый игрок сможет пересчитать свои карты. Побеждает игрок с наибольшим количеством карт!

Игра № 2: Составление десяти совпадений

Для этой игры вам понадобится обычная колода карт. Уберите лицевые карты, джокеры И десятки.У вас останутся карты, которые идеально совпадают и составляют 10. Туз стоит 1.

Перемешайте колоду и раздайте каждому по 5 карт.

Как играть : В начале вашего хода сопоставьте любые десятки, которые вы можете собрать из своей руки. Нарисуйте стопку спичек по 10 лицом вниз (наши для фотографии — лицевой стороной вверх).

После того, как вы набрали десятки, вы можете сбросить две карты перед собой. Вы сможете использовать их позже.

Теперь очередь другого игрока.Они могут сделать десятки из своих рук. Они ТАКЖЕ могут собрать 10, сопоставив карту из своей руки с одной из карт, которые игрок №1 сбросил.

Подобно игроку №1, игрок №2 начинает стопку закрытой стопкой из 10 совпадений.

Игрок №2 заканчивает свой ход, сбрасывая перед собой две карты.

Теперь снова ход игрока №1. Их ход начинается с того, что они вытягивают столько карт, сколько им нужно, чтобы снова иметь 5 в руке. Они могут собрать десятки, используя карты в руке, две карты перед ними (которые они сбросили в прошлый раз) или карты, которые сбросил игрок №2.

После того, как все карты будут использованы (они совпадут поровну), игрок с наибольшим количеством карт в стопке из 10 выигрывает!

Игра № 3: Uno Sums

Цель этой игры — потренироваться в суммах 1-18. Это отличный способ изучить различные способы получения сумм (например, 4 + 8 и 6 + 6 — оба способа получить 12).

Эта игра требует небольшой подготовительной работы при изготовлении игрового поля, но это так весело! Это также отличная игра для детей, в которую они могут играть самостоятельно.

Каждому игроку понадобится по одной игровой доске. Если вы планируете использовать более двух игроков, вам понадобится вторая колода карт Uno, чтобы набрать достаточно карт.

Игровая доска очень проста в изготовлении. Я разрезал плакат пополам. Затем я сделала выкройку из картона, начертив карту Uno. Я использовал узор, чтобы нарисовать на доске 18 карточек. Затем я обрисовал их маркером и пронумеровал.

Как играть:

Чтобы играть в эту игру, удалите специальные карты из колоды (обратная сторона, возьмите 2 и т. Д.), но не удаляйте простые символы подстановки. Оставьте их себе. Перетасуйте карты и раздайте по 6 каждому игроку.

Во время каждого хода игрок может играть своими картами в любом месте игрового поля, чтобы получить суммы. Если они используют все 6 карт за один ход, они могут взять еще 2.

Подстановочные знаки могут быть любыми.

Побеждает тот, кто первым заполнит все поля на доске!

Или сделайте пасьянс! Дайте вашему ребенку колоду карт Уно и попросите его поработать, чтобы заполнить свое игровое поле, просматривая карты и складывая суммы.Намного интереснее, чем рабочий лист!

Нужно больше математических игр для первого класса?

Вот бесплатный набор для печати LEGO Math Pack, который идеально подходит для первого класса.

Возьмите обучение на улицу с помощью этих математических игр с мелом на тротуаре!

упражнений и игр для беглости по математике для детского сада и 1-го класса

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest 1.2К

Что такое беглость по математике?

Свободное владение фактами — это знание математического факта с точностью и автоматизмом. Вместо того чтобы использовать математические стратегии для решения этой задачи, первоклассники должны уметь видеть задачу на сложение или вычитание в пределах 10 и давать ответ в течение 3 секунд. Учащимся детского сада рекомендуется иметь свободное владение математикой в ​​пределах 5.

Почему так важна беглость в математике?

Когда учащиеся могут бегло решать базовые задачи на сложение и вычитание, это освобождает их мышечную память для работы над задачами, требующими более высокого уровня мышления.

Как мы можем оценить беглость речи?

Лучше всего дать студентам возможность работать в своем собственном темпе и постепенно усваивать факты по мере их готовности. Важно, чтобы учащиеся имели концептуальное представление о том, как числа соотносятся друг с другом, ДО того, как вы начнете работать над изучением фактов. Мы не хотим, чтобы студенты просто запоминали факты. Мы хотим, чтобы они могли использовать свои знания о числовых отношениях, чтобы помочь им быстро решить проблемы. Как только мы начинаем нашу практику беглого изучения фактов, каждый ученик начинает с +0 и прогрессирует в своем собственном темпе.Когда ребенок может решить все 20 математических задач с точностью и автоматически за одну минуту, мы пробиваем его карточку с фактами, и он переходит к следующему числу.

Игры, помогающие овладеть математическими фактами

Вот несколько игр, которые помогут вашим ученикам развить понимание числовых отношений и, в свою очередь, помогут им развить свои навыки беглого изучения фактов.

Самые простые игры — это игры с двумя точками и манипуляторами. Студентам НЕОБХОДИМО использовать манипуляторы, чтобы помочь им получить конкретное представление о том, КАК работают числа.

В этой игре ученик просто бросает кубик с двумя точками и строит задачи сложения, используя кубики unifix двух разных цветов.

Эта игра состоит из пяти кадров и шестигранной точки. Чтобы сыграть, положите все пять карт фреймов лицом вверх на ковер или стол. Первый игрок бросает кубик и называет число. Затем он должен найти карты, равные этому числу.
Вначале вы можете просто попросить их найти две карты, равные этой сумме. Чтобы немного усилить его, измените его, давая одно очко за каждую карту, которую игрок выбирает.Например, если игрок выбрасывает 6, он может взять 5 и 1, чтобы заработать два очка, ИЛИ он может выбрать 4, 1 и еще 1, чтобы заработать три очка.

В эту игру играют примерно так же. Для этой игры вам понадобится 12-гранный кубик. Каждому учащемуся также понадобится собственный шестигранный точечный кубик, доска и маркер. Чтобы играть, ученик бросает 12-гранный кубик, чтобы определить, на какую сумму он должен создать задачи. Затем каждый игрок бросает свой кубик. Первый игрок смотрит на кости и пытается найти как можно больше слагаемых, чтобы они равнялись этой сумме.Поскольку они получают по одному очку за каждый использованный кубик, они пытаются разложить число, используя несколько сложений.

Давайте посмотрим на пример ниже.

Студент бросил 12-гранный кубик, и он выпал на 12. Затем каждый игрок бросил кубик и получил числа, указанные ниже. Игрок мог выбрать 6 и 6, или игрок мог выбрать 6, 4 и 2, или для еще большего количества очков игрок мог выбрать 6, 3, 2 и 1.

Не всегда бывает так много вариантов, когда они играют в эту игру, но цель состоит в том, чтобы по-настоящему понять число 12 или любое число и уметь думать о нескольких способах его разложения.Это создаст основу для студентов, которые научатся разлагать числа в нашей системе значений разложения и придать смысл операциям, которые мы требуем от них изучить.

Если у вас уже есть наш модуль Need for Speed ​​Fluency, вы можете пойти и загрузить внесенные нами изменения. 🙂

Понравилась эта идея? Не стесняйтесь поделиться им на Pinterest:

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest 1.2К

Как повысить уровень владения фактами с помощью Addition Bingo | Разобрался

Свободное владение фактами — это основополагающий математический навык, который означает овладение суммами от 0 до 20, чтобы учащиеся могли быстро и точно отвечать. Например, с дополнительным знанием фактов учащиеся могут без колебаний вспомнить 1 + 4 = 5.

Но свободное владение фактами — это не только карточки и упражнения. Учащимся нужно понимать, что они делают, а не просто запоминать.И им нужно попрактиковаться в вычислениях, чтобы стать более эффективными. Вот почему свободное владение фактами — важный шаг на пути к более критическому подходу к математике.

Такие игры, как дополнительное бинго, могут быть интересным способом для учащихся практиковать математические факты как в школе, так и дома. При добавлении бинго учащиеся бросают два кубика, чтобы отработать суммирование до 12. Они складывают числа на кубиках и ищут сумму на своих досках для бинго.

Учащиеся, которые готовы играть в бинго с суммой до 20, могут взять из двух стопок учетных карточек с номерами от 0 до 10 и сложить эти числа.

Прокрутите вниз, чтобы получить советы по адаптации этой стратегии для дистанционного обучения.

Поделиться Дополнение Бинго (3×3)

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest
• Электронное письмо
• Копировать ссылку
• Текстовое сообщение
• Скоро в Google Классе

Поделиться Дополнение Бинго (5×5)

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest
• Электронное письмо
• Копировать ссылку
• Текстовое сообщение
• Скоро в Google Классе

Цель: Учащиеся научатся удерживать дополнительные факты, играя в бинго.

Уровни оценок (со стандартами):

• 1 (Common Core 1.OA.C.5 Свяжите счет со сложением и вычитанием, например, считая 2 для сложения 2.)

• 1 (Common Core 1.OA.C.6 Сложение и вычитание в пределах 20, демонстрируя беглость сложения и вычитания в пределах 10.)

• 2 (Common Core 2.OA.B.2 Свободно складывайте и вычитайте в пределах 20, используя мысленные стратегии. К концу 2 класса выучите по памяти все суммы двух однозначных чисел.)

Лучше всего использовать для обучения с:

Групповые студенты. Определите учащихся, которые будут играть в эту игру вместе. Используйте пары или группы, чтобы игра продолжалась быстро.

Соберите и подготовьте материалы. Распечатайте по одной доске для бинго 3 × 3 для каждого учащегося или попросите их нарисовать свою собственную на бумаге с большой сеткой. Раздайте каждой группе студентов два шестигранных кубика и стопку фишек для бинго, фишек, монет или плиток, чтобы скрыть числа на своих досках во время игры.

Покажите учащимся, как выбирать числа от 1 до 12, чтобы заполнить их доски бинго в случайном порядке. Убедитесь, что учащиеся знают, что нужно использовать каждое число только один раз на доске 3 × 3, и три числа останутся. Будет полезно, если учащиеся напишут числа в верхней части доски и вычеркнут их по мере использования каждого из них. Продемонстрируйте с помощью документ-камеры или большой версии доски.

Учебный совет: Распечатайте доски для бинго на карточках и ламинируйте их, чтобы их можно было использовать повторно.Попросите учащихся использовать маркеры на доске, чтобы написать числа.

1. Объясните направления. Сообщите учащимся, что сегодня они будут практиковаться в сложении чисел, играя в бинго. Скажите: «У каждой группы есть набор игральных костей и несколько фишек для разметки своих сумм. По очереди бросайте два кубика и складывайте два числа. Каждый в группе должен проверить работу ролика, посчитав точки на кубиках. Если сумма двух игральных костей выпадает на вашем поле, вы кладете на нее фишку.Первый ученик в группе, завершивший строку, столбец или диагональную линию, говорит: «Бинго!»

2. Смоделируйте пример. Бросьте два кубика. Убедитесь, что учащиеся могут видеть числа на кубиках, используя камеру для документов или большие кубики из пенопласта. Подумайте вслух: «Тройка и пятерка. Три плюс пять равняются восьми «. Сделайте наглядное пособие, написав числовое предложение 3 + 5 = 8, чтобы все могли его увидеть. Спросите: «Помните, все в группах должны проверить работу ролика. Может кто-нибудь проверить это для меня? » Попросите студента-волонтера проверить вашу работу.Затем обведите сумму и покажите учащимся, как вы ищете на доске для бинго цифру «8», и поместите на нее фишку, если найдете ее. Напомните учащимся, что в зависимости от того, какие числа они использовали, на их доске может не быть суммы.

Теперь попросите того же добровольца бросить два кубика. Пусть ученик найдет сумму, пока вы моделируете проверку ответа. На этот раз скажите: «Если вы не можете придумать ответ, используйте расчитывать на стратегия, чтобы доказать сумму ». Рассмотрите пример, указав число, которое больше, затем , считая дополнительных точек со второго кубика, чтобы получить сумму.

3. Практика. Установите таймер на 10–15 минут. Позвольте учащимся играть против своих партнеров или членов группы, пока вы перемещаетесь по комнате. Наблюдайте за учениками, практикующими математические факты. Тем, кто делает ошибки, предложите им использовать стратегию в расчете на . Большинство групп сыграют за несколько раундов до истечения времени.

Совет для учителя: Составьте простую таблицу, чтобы отслеживать успеваемость учащихся. Например, перечислите имена студентов и создайте столбцы, чтобы узнать, знают ли они свои факты, в пределах 5, 10 и 20.Используйте столбец для заметок о поддержке, которая может понадобиться учащимся.

4. Завершение. Когда сработает таймер, остановите игру и подумайте. Используя систему «большой палец вверх», «большой палец посередине» или «большой палец вниз», попросите учащихся оценить, насколько хорошо они знают свои дополнительные факты, до 12. Обратите внимание на учеников, чье саморефлексия кажется далеким от того, что вы наблюдали. Если есть время, попросите учащихся поменяться партнерами и сыграть еще один или два раунда.

5. Обеспечьте дифференцированный уровень поддержки. Некоторые учащиеся могут быть готовы сложить до 20. Другим может потребоваться поддержка для подсчета кубиков. Рассмотрите возможность группировки учащихся на основе их текущего уровня успеваемости.

Студентам, которым сложно вспомнить факты сложения сумм 2–12, дайте им большие кубики, чтобы им было легче подсчитывать точки. Вы также можете дать им строки с большими цифрами, чтобы помочь им с , считая .

Для изучающих английский язык и других студентов, которым нужна визуальная поддержка, предоставьте диаграмму привязки с названиями номеров, написанными цифрами и визуальным представлением величин, чтобы они могли соединить все три вместе во время игры.

Для студентов, готовых расширить свою практику, используйте доску для бинго 5 × 5 и попросите студентов заполнить ее числами от 0 до 20. Убедитесь, что учащиеся знают, что им нужно будет использовать три числа дважды. Создайте наборы учетных карточек с номерами 0–10. Каждая пара или малая группа получат два набора из 11 карточек, по одной на каждое дополнение. По очереди учащиеся выбирают по одной карточке из каждой стопки и подсчитывают сумму. После того, как другие ученики подтвердят, что это правильно, каждый из них ищет номер на своей доске. (Если возможно, вы можете использовать две 10-гранные игральные кости вместо учетных карточек.)

Фактическая беглость упрощает выполнение всех других математических задач, особенно многоступенчатых, потому что учащимся нужно меньше полагаться на свою рабочую память. Когда учащиеся могут вспоминать факты и быстро производить вычисления, они могут сосредоточиться на важной информации и процедурах. В противном случае они замедлятся из-за элементарных расчетов.

Многим ученикам, особенно ученикам, которые учатся и думают иначе, трудно запоминать математические факты. Вот почему так важна правильная повторяющаяся практика.

Исследования показывают, что по мере того, как учащиеся становятся более точными в использовании математических фактов и повышают свою беглость вычислений, они улучшают свои способности решать задачи по математике. Игры — это увлекательный способ для учащихся развить беглость речи. Игры дают учащимся возможность практиковаться в запоминании математических фактов и гибком мышлении для решения задач.

С дополнительным бинго учащиеся бросают кости, чтобы создавать свои собственные математические задачи и легко проверять свою работу. Это дает учителям время для наблюдения, измерения прогресса и работы с учащимися, которым требуется дополнительная поддержка.

Игра в сложение бинго дома поможет ученикам попрактиковаться в сложении фактов. Объясните семьям, почему так важно научить ребенка свободно владеть фактами. Отправьте домой образец доски для бинго (цифровой или бумажный) с указаниями. См. Ниже предложения по фишкам для бинго.

• Сотрудничайте с семьями ваших студентов. Узнайте, какие ресурсы у них есть и что им может понадобиться для поддержки обучения дома.

• Сопровождайте небольшие группы студентов, играя в бинго в синхронном онлайн-классе.Используйте инструмент видеоконференцсвязи, чтобы вы могли показывать свой экран, чтобы катиться виртуальные кости на ход каждого ученика. Или запишите видео о том, как играть в игру для асинхронного обучения, и предложите ученикам сыграть против кого-нибудь дома.

• Попросите семьи распечатать доску для бинго или попросите учащихся нарисовать свои собственные, скопировав распечатанную форму. Предложите идеи для фишек для бинго, которые учащиеся могут найти дома, например маленькие игровые фишки, ватные шарики или монеты.

• Если у учащихся нет дома игральных костей, они могут использовать цифровой вариант или записывать числа на каталожных карточках или бумаге и каждый раз вытягивать по две.

• Для учащихся, играющих с суммами до 20, попросите их сделать два набора бумажных карточек с числами 0–10. Или, если у них дома есть игральные карты, они могут использовать карты, состоящие только из цифр, чтобы сделать две стопки (и исключить «0» в этих тренировочных играх).

Смысл номера здания в первом классе

График сотен
My Первый совет — убедитесь, что ваши ученики знакомятся с таблицей 1–120 каждый день! Используйте это ТОННУ.Каждый день. Чем больше они это видят, тем лучше.

Мой первый совет …
Используйте числовую таблицу как инструмент управления классом!
Сделайте числовую таблицу размером с плакат и повесьте ее на стену. Распечатайте мои карточки с номерами (1–120) и положите их в ведро. Когда ученики успевают (или если они достигают поставленной вами цели), выберите ученика, который выберет номер из корзины. Они приносят вам число, и вы раскрашиваете его на числовой таблице. Обязательно используйте карандаш или мелок светлого цвета, чтобы они все еще могли легко видеть число.Когда они окрашивают всю строку или столбец, они получают СЕКРЕТНЫЙ ПРИЗ. Dun dun duuuunn! Вы можете поспорить, что КАЖДЫЙ ребенок смотрит эту диаграмму, когда это происходит, смотрит на числа и пытается выяснить, какие из них им все еще нужны, тем более, что он становится все более и более заполненным!

Взволнованно объявляйте номер. «55! Кто-нибудь может показать мне, где 55?» а затем раскрасьте его. «Какие числа мы можем использовать вместе с 55, чтобы построить линию?» и тогда у вас будут ученики, которые бессознательно считают по 10 (5, 15, 25, 35, 45, 65, 75 и т. д.)) и единицами (50, 51, 52 и т. д.), и есть много других замечательных вопросов, которые вы можете задать здесь и там. Или вы можете просто раскрасить номер, и они все равно будут заниматься. Это отличный инструмент для управления классом, который помогает с поведением и чувством чисел. Выиграть победить!

Прелесть в том, что заполнение диаграммы займет ДОЛГОЕ время, прежде чем вы получите полную линию, так что вы можете использовать ее в качестве инструмента управления поведением в течение некоторого времени. После того, как вы получите полную линейку, подумайте о чем-нибудь интересном в качестве секретного приза, например, о дополнительной нише с фруктовым мороженым или о том, что вы хотите им подарить! А ПОТОМ… скажите им, что они получат еще один секретный приз, когда заполнят всю таблицу!

Еще одно упражнение на 120 графиков, которое мне нравится, — это Race to Fill . Все, что вам нужно для этого центра, — это пустые 120 карт. Предложите учащимся работать вместе с партнерами, чтобы соревноваться, чтобы заполнить таблицу 120. ЭТО САМАЯ ЛУЧШАЯ ИГРА. Они думают, что это супер веселая гонка … на самом деле, они просто заполняют таблицу 120. Они сидят рядом со своим партнером и делятся пустой диаграммой 120.Когда вы говорите GO, первый партнер записывает 1 и быстро передает его своему партнеру, который записывает 2, возвращает его, чтобы написать 3, и передает его партнеру, который пишет 4 … вплоть до 120! Они будут спешить писать и передавать его туда и обратно — это просто взрыв!

Еще одна забавная игра — Boxed Out .
Для этой игры вы снова будете использовать карточки с числами от 1 до 120 (смешайте их и положите вверх дном) и таблицу сотен в штучной упаковке. Учащиеся по очереди рисуют число и помещают на него свой цветной маркер. Побеждает тот, кто первым наберет 5 номеров подряд (в любом направлении)!

Вы также можете попросить их раскрасить число в их цветном мелке.Таким образом, они все еще могут видеть числа во время игры, И это не позволит «натыкаться».

Говоря о карточках с числами от 1 до 120, мне они нравятся, потому что вы можете использовать их для ооочень многих вещей …
— Держите набор в своем ведре для идеи диаграммы управления классом 100 Я говорил о
— Используйте их для развлечения в распознавании номеров в небольшой группе: пусть небольшая группа учеников сядет за ваш учительский стол. Возьмите стопку карт и переверните их перед собой. Держите первую карту перед первым учеником за вашим столом. Если они могут сказать вам, какое это число («тридцать два»), вы отдаете им карточку. Если они этого не знают, у человека рядом с ними есть шанс … если этот человек это знает, они сохраняют его, а если они этого не знают, у следующего человека появляется шанс.Это динамичная веселая игра, в которой они собирают как можно больше чисел.
— Студенты могут играть в Войну с напарником, когда они закончили свою обычную работу. Попросите их разделить карты на 2 перевернутые стопки, а затем по очереди переворачивать их из своей стопки. Тот, у кого больше число, получает обе карты. Отличная практика распознавания чисел и чувства числа!
— Дайте им несколько карточек и попросите их разложить их по порядку номеров. Легкая деятельность в малых группах.

Используйте DICE!
Dice просто делает что-нибудь веселее! Я люблю кости.Игральные кости отлично подходят для субитализации, и вы действительно хотите, чтобы ваши ученики могли смотреть на 5 точек и знать, что это 5, не считая их каждый раз. Чем больше они будут играть в кости, тем лучше будет! 🙂

Если вы хотите сделать это игрой, пусть 2 ученика будут играть бок о бок, по очереди перекатывайте / записывает их число, и ребенок, у которого число больше в этом кружке, обводит свой листок записи.Побеждает большинство кругов. Все, что вы можете сделать похожей на игру, — это победа!

Считайте вместе каждый день с личными 1-120 диаграмм!
Если вы считаете вместе во время календаря, указывая на плакат на стене, остановите это!
Ладно, ладно, продолжай делать это, если хочешь, но что, если я скажу тебе, что есть лучший способ, который намного быстрее построит их чувство числа ?? Когда вы указываете пальцем, некоторые дети не смотрят, или числа просто не совпадают, или, может быть, это происходит слишком быстро для них.

Напечатайте 120 таблиц на копировальной бумаге разных цветов, разрежьте их и сложите в мешочки в центре.Я рекомендую собрать только по одной головоломке каждого цвета, чтобы, если кусочки перепутались, ваши ученики знали, в какой пакет их снова положить во время уборки.

Еще одна забавная идея — написать числа на обратной стороне кусочков пазла и попросить их сложить их вместе. Пазлы из 100 штук из долларового магазина идеальны! Легко, ДЕШЕВО в центре!

Представление чисел по-разному

Я думаю, что важно показывать числа, представленные множеством разных способов, например, письменная форма, точки, объекты, пальцы, десять рамок и т. Д.

Используйте головоломки и веселые игры на совпадение!
У меня есть маленькие карточки с десятью рамками, письменной формой, предметами (яблоки), точками и карточками для подсчета пальцев для чисел 1-20. Вы можете использовать их для множества разных целей! Вы можете выбрать любые 2, 3 или 4 (сколько бы они ни работали!) Типов карт и сопоставить их друг с другом. Например, попросите их сопоставить карточки с цифрами (3) и карточку с десятью рамками (3 точки на десятичной рамке). Легкие центры смешивания и сопоставления! Также отлично подходит для работы с небольшими группами! Вы действительно можете использовать их снова и снова в течение всего года.

также забавны, чтобы сопоставить различные представления числа

— это быстрый и простой способ оценить свои навыки счета!

Еще один развлекательный центр, который понравится вашим ученикам, — Stack It!
Любят ли ваши ученики строить башни с помощью математических манипуляторов? …пшш, конечно есть! Вот как они могут это сделать и на самом деле учатся …

Вместо складывания кубиков, вы также можете использовать их, чтобы что-нибудь заполнить! Не уверен, как будет называться этот центр …Поехали с … Гонка, чтобы заполнить его! , потому что к этому моменту поста у меня просто нет творческих способностей!

Каждый ученик получает чашку. В свою очередь они бросают кости и кладут столько всего предмета в свою чашку. Побеждает первым, кто наполнит свой кубок!

Счет в очереди!
Если у вас есть несколько лишних минут в очереди из-за того, что вы недооценили способность своих голодных учеников собраться за 2 секунды на обед, игра — отличный способ заставить их учиться … и тихо! Пусть лидер линии начинает с 0, а человек за ним говорит 1, следующий — 2 и т. Д.полностью вниз по линии. Когда вы подойдете к маленькому Джонни в конце очереди на отметке 26, человек перед Джонни, который только что сказал, что 25, перевернет его и скажет 27, и он вернется вверх по линии в другом направлении. Продолжайте считать и листать, пока не придет время идти — бросьте им вызов, чтобы увидеть, как высоко они могут подняться! Будет приятно и тихо, потому что они захотят услышать номер, который за ними придет! Если вы сделаете 2 строчки, пусть они гонятся! Если ученик не знает номера, пожалуйста, не заставляйте его садиться или «выходить» — это именно они должны участвовать больше всего! Кроме того, вы не хотите заставлять их чувствовать себя плохо.Дайте им несколько секунд, подскажите, если можете, а затем просто помогите им, если они все еще не могут этого понять. Я знаю, что вы это знаете, но давайте не будем ограничивать эти аффективные фильтры и учиться беззаботно!

Отсчет вперед с любого числа
О человек, рассчитывай с любой точки отсчета! Это может быть непросто! Тем не менее, благодаря большому количеству знакомств с диаграммой 120 с использованием приведенных выше действий по распознаванию чисел, они должны быть в состоянии раскачать ее достаточно скоро.

Практика, практика!
Рабочие листы, вырезки и вставки — простые способы отработать навык. Я рекомендую разрешить использование таблицы 120 учащимся, которые испытывают трудности.

Еще головоломки, вырезки и вставки, конечно же!
Пазл с десятью рамками

Это очень просто, в нем почти не используется краска, и вы сможете увидеть их милые маленькие сосредоточенные лица, когда они пытаются идеально нанести их на каждый квадрат.

Вы также можете использовать один из моих двадцати рабочих листов рамок!

У меня есть НАБОР из 1-20 диаграмм, 1-50 диаграмм и 1-100 диаграмм для оценок, которые вы можете использовать в течение всего года. У меня есть пустая версия каждого из них, а также полностью отслеживаемая версия каждого из них для студентов, которым действительно нужна дополнительная помощь.Поместите прослеживаемую в протектор для листов и попросите этого борющегося ребенка использовать маркер сухого стирания, чтобы написать свои числа с помощью таблицы 1-20, затем 50, затем 120.

У меня также есть доски распознавания чисел, где числа смешаны — вы и студент, которого вы оцениваете, получаете по одной.Просто вычеркните пропущенные числа. На странице есть 3 оценки и место для даты, чтобы вы могли видеть прогресс.

Это лишь НЕКОТОРЫЕ из множества упражнений, рабочих листов и центров, которые можно найти в моем математическом модуле Number Sense.

Если вы хотите получить все центры, рабочие листы и занятия, которые вы видели в этом сообщении в блоге, — и намного больше веселья с чувством чисел — одним щелчком мыши, все они собраны и готовы для вас в моем первом классе Math Unit 1 pack!

Я очень надеюсь, что из этого поста вы почерпнули отличные идеи для обучения своих учеников счувствию чисел! Я знаю, что мои сообщения часто бывают очень длинными, но я всегда хочу поделиться с вами множеством идей, которые вы можете применить в своем классе.Я очень ценю, что вы нашли время, чтобы позволить мне поделиться ими с вами! Каждый учитель, который читает обучающие блоги в свободное время (а я знаю, что это не так уж много!), В моих глазах — РОК-ЗВЕЗДА, поэтому, если вы чувствуете себя ошеломленным началом года и тем, как вы собираетесь не волнуйтесь, научите этих маленьких детишек чутью! У тебя есть это. Вы используете то немного свободного времени, которое у вас есть, чтобы помочь себе стать замечательным учителем … и знаете, о чем это мне говорит? Вы уже есть!


Хотите узнать от меня больше идей МАТЕМАТИКИ?
Ознакомьтесь с этими забавными сообщениями:
Значение места
Время определения
Дроби
Добавление 3 чисел
Свободное владение фактами
Получение 10 для прибавления
Деньги
Графики и данные

Следуйте за мной в Pinterest, чтобы найти больше идей для обучения!

Не забудьте присоединиться к Классу Мисс Жираф, чтобы вы никогда не пропустили забавные идеи и эксклюзивные бесплатные вещи от меня только для подписчиков!