Приклади математика 2 клас: Математика для 2 класса – скачать задания бесплатно – Практические задания – Развитие ребенка

Содержание

Завдання для самостійного опрацювання під час карантину з математики 2 клас НУШ

Картка №1 (ПІБ чня) ___________________________________

Задача

В одному бідоні було 24 л молока, а в другому – на 19 літрів більше. Скільки літрів молока було в двох бідонах разом?

Задача

У магазин завезли 60 кг огірків. До обіду продали 15 кг огірків, а після – ще 4 кг. Скільки кілограмів огірків залишилося на кінець дня?

Приклади

56 – 16 = 57 – ( 21 +3) =

95 – 54 = 32 + ( 89 – 70 ) =

27 + 12 = 87 – ( 46 + 0 ) =

61 + 28 = 46 + ( 14 – 4 ) =

Картка №2 (ПІБ чня) ___________________________________

Задача

У Оленки було 12 листівок, у Софії – 15 листівок, а в Андрія – на 20 листівок більше, ніж в Оленки і Софії разом. Скільки листівок було в Андрія?

Завдання

Накресли два відрізки: перший 8 см, а другий на 3 см менший.

Завдання

Побудуй квадрат зі стороною 3 см. Знайди його периметр.

Картка №3 (ПІБ чня) ___________________________________

Заміни іменовані числа

46 см = ….. дм …… см;

3 дм 7 см = ……. см;

54 см = ….. дм ….. см;

2 дм 8 см = ….. см.

Приклади

16 + 62 = 41 + 41 =

32 + 8 = 28 – 12 =

84 – 62 = 78 – 63 =

57 – 30 = 97 – 6 =

Запиши числа, що містять: 6 дес. 5 од.;

4 дес. 7 од.; 1 дес. 3 од; 7 дес.4 од.;

5 дес. 8 од.; 1 дес.8 од.; 8 дес. 3 од.

Картка №4 (ПІБ чня) ___________________________________

Обчисли вирази

78 – ( 15 – 7 ) =

36 + ( 4 + 9 ) =

56 – ( 14 – 8 ) =

38 + ( 5 + 15 ) =

Задача

Маса щуки 12 кг, а маса сома – на 25 кг більша. Яка маса щуки і сома разом?

Картка №5 (ПІБ чня) ___________________________________

Розв’яжи приклади, виправ помилки

60 – 3 = 56

58 + 12 = 70

82 – 20 = 60

70 – 4 = 65

67 + 13 = 88

85 – 20 = 50

Завдання

Побудуй квадрат зі стороною 2 см. Знайди його периметр.

Картка №6 (ПІБ чня) ___________________________________

Приклади

26 + 17 = 38 + 16 =

17 + 45 = 47 + 28 =

67 — 35 = 81 – 46 =

73 – 58 = 41 – 19 =

Задача

З першої ділянки господиня зібрала 45кг цибулі, а з другої- на 14 кг менше. Скільки кілограмів цибулі зібрала господиня з двох ділянок?

Завдання

Накресли два відізки: перший 4 см,а другий на 2см більший.

Картка №7 (ПІБ чня) ___________________________________

Задача

У книжці 52 сторінки. Першого дня Артем прочитав 13 сторінок, а другого — 9. Скільки сторінок книжки йому залишилося прочитати?

Задача

На пошту надійшло 38 журналів для хлопчиків, а для дівчат – на 7 журналів менше. 10 журналів для дівчат одразу рознесли за адресами. Скільки журналів для дівчат залишилося?

Завдання

Побудуй прямокутник, довжина якого 5 см, а ширина – 2 см. Знайди периметр прямокутника.

Онлайн тести з математики для 2 класу

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест

Тести

Математика, 2 клас
Франкова А.
Створено 24 березня
Приклад запитання: 4 збільш у 4 рази і відніми 6
17
Таблиці множення на 1,2,3,4,5,6,7
Математика, 2 клас
Капинус І. С.
Створено 24 березня
Приклад запитання: Знайти значення виразу: 4*2
10
ДІЛЕННЯ НА 7
Математика, 2 клас
Булгакова І. М.

Створено 20 березня
Приклад запитання: 2*2 =
12
Табличне множення та ділення. Назви компонентів
Математика, 2 клас
Петрова Л. С.

Математика, 2 клас
Лемешко Д. В.
М.
Створено 16 березня
Приклад запитання: Як називаються компоненти дії множення?
11
Самостійна робота.
Математика, 2 клас
Замула Л. А.
Створено 15 березня
Приклад запитання: Як називаються компоненти дії множення?
6
Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа різними способами
Математика, 2 клас
Самарська Н. М.
Створено 15 березня
Приклад запитання: Допоможи песику Патрону знайти значення виразу: 27 + 49
13
Діагностична робота № 6
Математика, 2 клас
Стрельченко Д. С.
Створено 15 березня
Приклад запитання: Як називаються компоненти дії множення?
5
Задачі непрямої форми
Математика, 2 клас
Панасюк О.
Створено 14 березня
Приклад запитання: У понеділок Тетянка витратила 50 грн, що на 15 грн менше ніж у вівторок. Скільки грошей дівчинка витратила у вівторок?
9
Периметр
Математика, 2 клас
Дрогайцева І. В.
Учебный год 2020–2021 представляет собой уникальный набор возможностей и проблем из-за перерыва в обучении весной 2020 года, а также неопределенности в ходе учебного года. Педагоги знают, что каждый учебный год есть учащиеся, которым требуется помощь в решении незаконченных задач в предыдущих классах; вызов, который будет ощущаться более заметно в 2020–2021 учебном году. Жизненно важно, чтобы преподаватели получали поддержку в осознанном выборе методов обучения, позволяющем всем учащимся эффективно участвовать в работе на уровне своего класса.
Самый эффективный и справедливый способ помочь учащимся в их обучении — обеспечить, чтобы подавляющее большинство времени тратилось на изучение контента на уровне класса, точное исправление и ускорение по мере необходимости. Вполне возможно возлагать большие надежды на всех учащихся, обращаясь к незавершенному обучению в контексте работы на уровне класса. Поскольку время в классах является дефицитным ресурсом, который стал еще более ограниченным из-за ожидаемого закрытия и моделей дистанционного или гибридного обучения осенью 2020 года, необходимо сделать стратегический учебный выбор в отношении того, какой контент должен быть приоритетным. ¹
Оценка учащихся в начале года выявит пробелы в обучении и предоставит данные для обучения на уровне класса, а также включит как исправление, так и ускорение на этом пути. Диагностические оценки определяют сильные и слабые стороны учащихся, их знания и навыки. Проведение диагностических оценок позволяет преподавателю вмешиваться в тот момент, когда учащиеся начинают испытывать затруднения или когда их успеваемость ниже ожидаемой на уровне класса (учетные записи, неформальные оценки чтения, опросы, начальные подсказки по письму, диагностические тесты в классе [CDT]). Диагностические оценки позволяют учителям корректировать учебную программу в соответствии с уникальными потребностями всех учащихся. В то время как некоторым концепциям уделяется большее внимание в определенный год, все стандарты заслуживают определенного уровня обучения. Пренебрежение понятиями может привести к пробелам в обучении учащихся в навыках и понимании и может оставить учащихся неподготовленными к проблемам более позднего класса.
Это руководство предназначено для выявления и определения областей, требующих особого внимания в преподавании математики, поддерживаемых ключевыми академическими стандартами PA. Обратите внимание, что, хотя все стандарты заслуживают определенного уровня обучения, игнорирование ключевых понятий может привести к пробелам в обучении учащихся в навыках и понимании и может оставить учащихся неподготовленными к задачам более позднего класса. Не все содержание данного класса одинаково подчеркивается в стандартах. Некоторые области требуют большего внимания, чем другие, в зависимости от глубины идей, времени, необходимого для освоения, и / или их важности для будущих уровней математики. Студентам также необходимо больше времени в этих областях, чтобы соответствовать Стандартам математической практики (MP).
Этот руководящий документ предназначен для выявления и определения областей высокого уровня в обучении математике, поддерживаемых ключевыми академическими стандартами штата Пенсильвания. Обратите внимание, что, хотя все стандарты заслуживают определенного уровня обучения, игнорирование ключевых понятий может привести к пробелам в обучении и пониманию и может оставить учащихся неподготовленными к задачам более поздних классов.
Числа и операции
Разрядное значение: Поймите, что три цифры трехзначного числа представляют количество сотен, десятков и единиц. Сравните два трехзначных числа на основе значений цифр сотен, десятков и единиц, используя символы >, = и <. Читать и записывать числа до 1000, используя десятичные числа, имена чисел и расширенную форму.
Свойства операций сложения и вычитания: Сложите до четырех двузначных чисел, используя стратегии, основанные на разрядности и свойствах операций. Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда надо составить или разложить десятки или сотни. Объясните, почему стратегии сложения и вычитания работают, используя позиционное значение и свойства операций.
Алгебраические понятия
Представлять и решать задачи на сложение и вычитание: Свободно складывать и вычитать в пределах 20. Применять свойства операций как стратегии сложения и вычитания. Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения одно- и двухшаговых задач. Решите текстовые задачи, требующие сложения трех целых чисел, сумма которых меньше или равна 20.
Геометрия
Дроби: Разделите круги и прямоугольники на две, три или четыре равные части. Признайте, что равные части одинаковых целых не обязательно должны иметь одинаковую форму.
Измерение, данные и вероятность
Измерение и оценка длины в стандартных единицах: Измерение длины объекта путем выбора и использования соответствующих инструментов. Измерьте одинаковую длину единицами разного размера, а затем обсудите, что измерение, выполненное меньшей единицей, больше, чем измерение, выполненное большей единицей, и наоборот. Оцените длину, используя единицы измерения: дюймы, футы, сантиметры и метры. Измерьте, чтобы определить, насколько длиннее один объект, чем другой.
Свяжите сложение и вычитание с длиной: Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения текстовых задач с длинами, заданными в одних и тех же единицах.
CC.2.1.2.B.1 Использование разрядных значений для представления количества десятков и единиц и для сравнения трехзначных чисел.
CC.2.1.2.B.2 Использование позиционных значений для чтения, записи и пропуска счета до 1000.
CC.2.1.2.B.3 Использование понимания разрядности и свойств операций для сложения и вычитания в пределах 1000.
CC.2.2.2.A.1 Представлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 100.
CC.2.2.2.A.2 Использование умственных приемов для сложения и вычитания в пределах 20.
CC.2.3.2.A.2 Используйте понимание дробей для разделения фигур на половинки, четверти и трети.
CC.2.4.2.A.1 Измерение и оценка длины в стандартных единицах с использованием соответствующих инструментов.
CC.2.4.2.A.6 Распространите понятия сложения и вычитания на задачи, связанные с длиной.
Стандарты математических упражнений
МП1: Разберись в проблемах и настойчиво решай их.
Разработайте ветки вопросов, которые побуждают учащихся распознавать неудовлетворенность проблемой, справляться с неудовлетворенностью, не поворачиваясь спиной к задаче, переоценивать и искать альтернативный путь к решению.
MP3: Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других .
Используйте протоколы дискуссий, чтобы создать безопасную среду для студентов, чтобы они могли поделиться своими развивающимися мыслями и обеспечить взаимодействие, в котором сверстники ценят множественный вклад.
МП8: Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях.
Предоставьте учащимся возможность самостоятельно контролировать свой индивидуальный прогресс, используя свойства и шаблоны на пути к знанию сумм двух однозначных чисел по памяти.
20 уроков | 2 класс Миссия 5
‍
Эти уроки математики для 2-го класса сосредоточены на ключевом содержании K-2: глубоком понимании системы счисления с основанием и умении гибко складывать и вычитать. Студенты будут работать с числами до 1000 и будут уделять больше внимания эффективности и проверке своей работы.
Индивидуальные входы в систему для всех учащихся и учителей или репетиторов (для доступа создайте бесплатную учетную запись прямо сейчас!) Какой учебный контент рассматривается в каждом цифровом уроке?
Цифровые уроки математики соответствуют объему и последовательности Eureka Math/EngageNY. Они включают в себя беглость речи, разработку концепции и независимую практику. Цифровые уроки Zearn Math получили высшую оценку от EdReports.org и соответствуют государственным стандартам.
Согласование стандартов доступа
Как я могу использовать Zearn Math в рамках летней школы/репетиторства?
Летняя интенсивная серия может использоваться для летней школы, репетиторских программ или целевых мероприятий. Мы также предлагаем материалы, которые репетиторы или учителя могут использовать для проведения насыщенных математических дискуссий по основным идеям каждой серии интенсивов.
Доступ к руководству по летней программе
Мой ребенок плохо знаком с Zearn Math. Могу ли я использовать его дома в качестве родителя?
Являясь некоммерческой организацией, наши учебные материалы бесплатны для семей и детей. Наша служба поддержки родителей/опекунов предлагает информацию, необходимую для создания учетной записи для вас и вашего ребенка, помогает вашему ребенку войти в свою учетную запись и знакомит его с цифровыми уроками математики Zearn, чтобы они могли начать заниматься с Zearn Math дома‍.
Доступ к поддержке родителей/опекунов
Сколько времени занимает каждый цифровой урок?
Каждый цифровой урок занимает около 30 минут. Дети работают над каждым компонентом в своем собственном темпе. После завершения одного урока они автоматически переходят к следующему уроку.
Насколько эффективны цифровые уроки?
Исследования эффективности, соответствующие требованиям ESSA, проведенные за последние два года, показывают, что учащиеся, которые постоянно используют цифровые уроки Zearn, получают в 2 раза больше результатов в обучении по сравнению со учащимися, которые не использовали Zearn. Zearn соответствует критериям «основанных на фактических данных», как это определено в Законе об успехах каждого учащегося (ESSA), что дает Zearn право на получение помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы (ESSER) и финансирование улучшения школ.
Создайте бесплатную учетную запись, чтобы получить доступ ко всему контенту. Если округа и школы заинтересованы в целевых программах Весна/Лето 2023, свяжитесь с нами.