Диктанты по теме однородные члены предложения 4 класс
На этой страничке мы — 7 гуру — собрали для вас диктанты пот теме «Однородные члены предложения». Обратите внимание, что предложения в них и простые, и сложные, повторите эти темы перед работой над диктантом. Обращайте внимание не только на расстановку знаков препинания, но и на изученные орфограммы, потому как оценка снижается за любую ошибку, а не только за ту, которая относится к теме диктанта.
Тексты диктантов для 4 класса
Родина моя
Нет ни одной страны краше нашей России. Горькая и трудная судьба её. Много пережил русский народ от иноземных захватчиков: шведов, поляков, немцев. Но всегда находились люди, которые поднимали народ на освобождение от цепей рабства. Это Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Суворов и Кутузов. Под их предводительством люди спасали не только свою Родину, но и народы Европы.
(57 слов)
Слова для справок: освобождение, (под) предводительством.
Грамматические задания
- Найдите предложения с однородными членами. Составьте схему одного из них (на выбор).
- Укажите известные вам части речи над словами последнего предложения.
- Укажите падеж имён существительных в третьем предложении.
Диктант
Белая куропатка
Зимой в заснеженной тундре падают с веток и зарываются в снег белые куропатки. На деревьях они клюют почки, а под снегом ищут мёрзлые ягоды. Там же спасаются птицы в пургу. Зимой куропатки белые, а брови у них красные. Весной они надевают праздничный наряд. Подуют тёплые ветры. Начнут таять снега. Придёт лето. Летом куропатки снова меняют наряд.
(58 слов) (Г. Снегирёв)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение с однородными сказуемыми.
- Выписать из диктанта слово с непроизносимой согласной. Написать проверочное слово.
- Разобрать по составу слово НАРЯД. Написать ещё два слова с таким же составом.
Дюймовочка
Ласточка выпила воды и рассказала Дюймовочке свою историю. На озере ребята купались, плескались, веселились. Отряд шёл бодро, уверенно и легко. Солнце осветило луг, поле, речку, разбудило бабушкиного петушка. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.
Грамматическое задание
- Обоснуй постановку знаков препинания между однородными членами предложения.
- Обоснуй правописание выделенных орфограмм.
Диктант
Счастье
Лежу в траве. Лохматые шапочки одуванчиков похожи на маленькие солнышки. Вокруг меня летают пчёлы, мушки, комары. Они не просто летают, жужжат и кружатся надо мной. Это их трудовые будни. Цветы, травы, кусты и деревья радуют меня. Успокаивает писк. Рокот, гудение природы. Я чувствую себя счастливым.
Грамматическое задание
- Выпиши из текста только предложения с однородными подлежащими.
Пернатый рекордсмен
Колибри живут в Америке.
Это самые маленькие птички на Земле. По размеру и радужному оперению они похожи на бабочек.
Крошечные пернатые населяют равнины, горы, тропические леса. Красота и стремительность полёта маленьких птиц удивляет и восхищает. Колибри умеют летать в любых направлениях. Эти крошки способны останавливаться в воздухе и развивать самую большую в мире птиц скорость.
Питаются колибри цветочным нектаром. При этом сладкий сок птицы пьют, зависая перед чашечкой цветка.
(69 слов)
Слова для справок: колибри, нектаром.
Грамматические задания
- Выполните синтаксический разбор четвёртого и пятого предложений.
- Разберите по составу слова: радужный, полёт, сладкий.
- Выполните звуко-буквенный разбор слова пьют.
Как заяц волка обманул
Увидел волк зайца, стал его преследовать. А заяц поскакал к деревне. Ведь утром вол туда не побежит.
Но волк приближался всё ближе и ближе. Того и гляди схватит.
Заяц уже слышит дыхание волка.
Вдруг заяц увидел дыру в заборе и проскочил в неё. Спрятался в крапиве. Волк в дыру голову просунул и застрял.
Тут вышел из сарая мужик, ударил волка поленом. Тот взвыл от боли и побежал к лесу.
(70 слов)
Слова для справок: собираем, растут.
Грамматические задания
- Выполните синтаксический разбор третьего и пятого предложений.
- Разберите по составу слова: (с) дедушкой, (за) грибами, (в) ельнике.
- Подберите к словам гриб, лист однокоренные слова. Корни слов обозначьте.
Гнёзда
Гнездо – это птичий дом. Каких только не бывает гнёзд на свете! Гнёзда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнёзда сложены из сучков. У ремеза гнездо сплетено из мха и паутины. У ласточек слеплено из земли. Синицы, дятлы прячут свои гнёзда в дупле. Чаще всего птичье гнездо похоже на чайную чашечку. Оно сплетено из веточек, а внутри выстлано пухом, перьями или шерстью. Каждую весну большинство птиц вьёт гнёзда заново.
(70 слов)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение без союзов с однородными сказуемыми.
- Выписать из диктанта два слова с разделительным Ь.
- Выписать из диктанта по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Указать части речи.
Диктант
В лес за грибами
Ветер несёт листья по кочкам, оврагам, лугам, полям. Позолотили они все дорожки и тропинки в лесу. Наступила грибная пора.
После дождя и взрослые, и дети устремились в лес за грибами. Дед Степан нёс большую корзину. Он мастер собирать грибы. Я заглядывал под каждый кустик, пенёк. У меня была маленькая корзинка. В корзинке у меня лежали лисички, подосиновики и белые грибы. Мы вышли на старую вырубку. Вся она была усыпана опятами.
(70 слов)
Слова для справок: устремились, корзинка, опятами.
Грамматическое задание
- Выписать и разобрать по членам 4 и 9 предложения.
- Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть однородные члены.
1 в. – Вет..р п..дул (со) страшной силой пов..лил старую б..рёзу и сорвал крышу с сарая.
2 в. В д..ревне мы всегда собираем м..лину а потом с удовольствием едим вкусн..е варен..е .
Птенцы
Вот из яичек вылупились птенцы. Жизнь птиц после этого резко меняется. Ведь в гнезде появились голодные рты. Птенцы дневных птиц вылупляются на свет днём, а ночных – ночью. У певчих и хищных птенцы вылупляются слепые и слабые. У гусей, уток птенцы рождаются бойкими, глазастыми, пушистыми. От рождения они умеют и ходить, и плавать.
(70 слов)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение с однородными второстепенными членами.
- Выписать из диктанта два слова с парной согласной в слабой позиции. Написать проверочные слова.
- Написать два слова с Ъ.
Диктант
За грибами
Мы с дедушкой Гришей любим ходить в лес за грибами. Он интересно рассказывает о жизни грибного царства, о маленьких хитростях тихой охоты. В светлой берёзовой роще мы собираем подберёзовики и белые. В молодом ельнике много рыжиков, маслят и груздей. На опушках под листьями прячутся подосиновики, сыроежки, лисички, волнушки. У пеньков дружными семьями растут опята.
Дед учит меня отличать съедобные грибы от ядовитых, узнавать лесных птиц по голосам, запоминать лекарственные растения.
(71 слово)
Слова для справок: ведь, поленом.
Грамматические задания
- Найди в тексте однородные сказуемые, подчеркни их.
- Дайте характеристику второго предложения.
- Найдите в тексте местоимения, определите падеж.
Рябина
Около нашего дома растёт рябинка. Это деревце нарядно выглядит в любое время года. Весной рябина цветёт. Её мелкие цветочки собраны в большие кисти, словно букеты. Летом рябинка одета в пышное платье из ажурных листьев и маленьких бусинок созревающих ягод. Осенью красавица наряжается в яркий сарафан из золотой парчи и украшает себя искусным ожерельем спелых ягод. Тяжёлые гроздья этих чудо-ягод зима укроет мохнатыми шапками, а на рябинке заблестит шубка из сверкающего инея.
(73 слова)
Слова для справок: сарафан, (из) парчи, ожерелье.
Грамматические задания
- Выполните синтаксический разбор шестого предложения.
- Выпишите из текста четыре слова с разделительным ь. Вспомните и напишите четыре слова с разделительным ъ.
- Выполните звуко-буквенный разбор слова гроздья.
Диктант
Город в городе
На живописном волжском берегу раскинулся древний Городец. Издавна его жители славились мастерством да трудолюбием. На всю Россию были известны городецкие пряники, роспись, вышивки, игрушки, кружева.
Потомки мастеров бережно хранят традиции предков. В современном Городце на набережной красуются бревенчатые избы и сказочные терема. Это знаменитый Город мастеров. Здесь народные умельцы знакомят гостей города с искусством золотой вышивки, лозоплетения, росписи и резьбы по дереву. Тут можно попробовать самому слепить свистульку, расписать дощечку, поработать на гончарном круге.
(74 слова)
Слова для справок: лозоплетенья.
Грамматические задания
- Выполните синтаксический разбор седьмого предложения.
- Подчеркните грамматическую основу в пятом предложении.
- Разберите в первом предложении имена прилагательные по составу.
Тайна вечной красоты
Как удивителен небесный свод в ясную ночь! На тёмном бархатном покрывале яркими огоньками сверкают миллиарды звёзд. Они искрятся и мерцают голубым, белым, красным, жёлтым цветом.
С древних времён это загадочное разноцветье вдохновляет людей. О звёздах мы знаем много древних мифов, легенд, сказок. Чарующей звёздной бездне поэты посвящают стихи. К далёким светилам человек устремляется в самых смелых своих мечтах.
Как и много веков назад, людей восхищает и завораживает величественная красота звёздного неба, его вечная тайна.
(74 слова)
Слова для справок: мерцают, вдохновляет, завораживает.
Грамматические задания
- Выполните синтаксический разбор третьего предложения.
- Дайте характеристику первому предложению по цели высказывания и по интонации.
- Выпишите из текста словосочетание прил. + сущ., в котором в главном и зависимом словах есть орфограмма «Непроизносимый согласный в корне слова».
Плащ-невидимка
В дикой природе многие животные проявляют чудеса маскировки. Во время охоты или спасаясь от хищников, эти фокусники так умело прячутся, словно вмиг накидывают на себя сказочный плащ-невидимку. И тогда среди снежных сугробов становится трудно заметить полярную сову, белого медведя или зайца-беляка. В изумрудных травах и листьях спрячутся зелёные гусеницы, кузнечики, лягушки, ящерицы. На фоне густой листвы и солнечных бликов затеряются пятнистый олень, леопард и жираф.
Защитная окраска помогает животным стать невидимыми, а значит, выжить.
(76 слова)
Слова для справок: гусеницы, невидимыми.
Грамматические задания
- Подчеркните грамматические основы в четвёртом и пятом предложениях.
- Разберите по составу слова : пятнистый, защитная, окраска.
- Выполните звуко-буквенный разбор слова выжить.
Вчера и сегодня
Наши предки всегда жили в тесном единстве с природой. Наблюдения за движением солнца и звёзд помогали им определять сроки полевых работ. Глядя на полёт ласточек, на дым костра, на солнечный закат, люди предсказывали жару, похолодание или ненастье.
В век бурного развития техники нам открылись новые возможности. Сегодня о погоде на ближайшие дни можно узнать по телевидению или в Интернете.
И только немного жаль, что мы теряем способность также внимательно и пристально, как наши прадеды, вглядываться в родную природу.
(78 слов)
Грамматические задания
- Подчеркните в третьем предложении однородные члены.
- Выпишите из текста три одушевлённых и три неодушевлённых имени существительных.
- Выпишите из текста слово с разделительным ь. Подберите к нему синоним.
Диктант
Эльбрус
Эльбрус — высочайший пик Европы. Это древний спящий вулкан. У горы две вершины: Восточная и Западная. Круглый год они покрыты вечными льдами и снегами. Могучие ледники Эльбруса дают начало бурным рекам. Пробивая себе путь через каменистые ущелья, с вышины горных склонов несут свои воды Кубань и приток реки Терек.
Во все времена народы, жившие у подножия Эльбруса, слагали о славной и могучей горе-исполине песни и легенды. Величием и красотой «двуглавого колосса» восхищались русские поэты Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов.
(81 слово)
Слова для справок: исполин, колосс, восхищались.
Грамматические задания
- Подчеркните в четвертом предложении однородные члены.
- Подберите к словам год, гора, река по два однокоренных слова. Корни слов обозначьте.
- Выпишите из текста три слова, в которых количество букв и звуков совпадает. Укажите, сколько в словах звуков и букв.
Удивительные рыбы
Рыбы путешествуют. Они путешествуют большими косяками в поисках пищи, зимовки или икрометания.
Самое длинное и удивительное путешествие совершают угри. Из рек угри спускаются к морю. Из моря плывут в Атлантический океан. Из океана в Саргассово море. Это море без берегов посредине океана! Там угри мечут икру.
Личинки угрей подхватывает тёплое течение Гольфстрим и несёт к берегам родной Европы. В пути личинки вырастают в маленьких угрей. Они находят реки своих родителей. В этих реках рыбки становятся взрослыми и повторяют путь своих предков.
(82 слова) (по Н. Сладкову)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными второстепенными членами.
- Выписать из диктанта одно слово с удвоенной согласной. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
- В первом предложении третьего абзаца указать род и число имён прилагательных.
Уральские горы
Наши предки называли Уральские горы Каменным поясом. Горная цепь и правда узкой лентой протянулась от берегов Северного Ледовитого океана до степей Казахстана.
Скалистые уступы и невысокие хребты густо заросли лесами. Среди дубов и берёз, пихт и елей живут медведь, лось, соболь, заяц. В таёжных дебрях прячутся тетерев, рябчик, кедровка. Со склонов гор стремительно бегут чистые реки. Между горных вершин блестят зеркала голубых озёр.
В Уральских горах открыты богатые месторождения полезных ископаемых. Здесь добывают железную и медную руду, соль, нефть, уголь, золото, драгоценные камни.
(83 слова)
Грамматические задания
- Подчеркните грамматические основы во всех предложениях второго абзаца.
- Подчеркните однородные члены в последнем предложении.
- Выпишите из текста три слова с орфограммой «Непроверяемый безударный гласный в корне слова»
Лес
За оградой двора древнего славянина начинался дремучий лес. Такой лес сохранился теперь только в Сибири и на Севере. Лес давал людям дичь, ягоды и грибы. В хозяйстве славян из дерева изготовляли почти всё. Люди делали и дома, и посуду, и прочую утварь. Славяне в лесу выделяли особые деревья. Эти деревья были непомерной высоты или толщины. Они считались хранителями и помощниками славянского селения. Такие деревья до сих пор украшают наши леса. Теперь их называют памятниками природы. Самыми уважаемыми деревьями были дуб, берёза, сосна.
(83 слова) (по М. Семёновой)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение с однородными подлежащими.
- Выписать из диктанта одно существительное с мягким знаком после шипящей. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
- Первое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи, выписать словосочетания.
Диктант
Машины на службе у человека
Всего лишь несколько десятков лет назад в нашей стране преобладал ручной труд. В селе и деревне мужчины вручную обрабатывали поля, косили косами траву, ворошили граблями и вилами сено. На фермах женщины сами доили коров, ухаживали за птицей. В городах на заводах и фабриках многое выполнялось вручную.
Со временем ручной труд заменяли машины. Образ жизни людей тоже изменился. На полях теперь работают современные комбайны и тракторы. На заводах и фабриках тяжёлую работу за людей выполняют роботы. Даже в домашних делах нам помогают машины.
(82 слова)
Слова для справок: лишь, преобладал, вручную, многое.
Грамматические задания
- Найдите во втором предложении однородные члены. Подчеркните их. Укажите части речи.
- Выпишите словосочетания с вопросами из предпоследнего предложения. Укажите падеж зависимых слов в словосочетаниях.
- Выпишите из текста по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Разберите их как части речи.
Рыжик
У Веры был бельчонок Рыжик. Он часто садился на плечо и когтями разжимал кулачок у девочки. Там он искал орехи. На Новый год Вера повесила на ёлку игрушки, орешки и вышла принести свечки. Малыш приблизился к ёлке, схватил один орех, спрятал, а второй затащил под подушку. С этого дня зверёк делал запасы. Увидит семечки и набивает полные щёки. Приехал папин знакомый из сибирской тайги и всё объяснил. В этом году в тайге не уродились кедровые орешки. И птицы, и белки переселились за горные хребты. Но как Рыжик узнал об этом?
(91 слово) (по Г. Снегирёву)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными второстепенными членами.
- Выписать из диктанта одно имя собственное. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
- Разобрать по составу слова: ШИШКИ, КЕДРОВЫЕ, ОРЕШКИ.
Сплюшка
У меня долго жила сова-сплюшка и стала ручной. Она любила сидеть без движения и дремать. Посадили её на раму картины. Сидит на раме. Незнакомые люди принимали её за чучело. Даже свои стирали пыль с вещей и машинально проводили тряпочкой и по ней. Сплюшка спокойно сидела на руле мотоцикла. Все её принимали за тряпичный талисман. Выезжали за город, сажали её на сучок. Она не оживлялась и на сучке. Сидела, дремала и ждала угощения. Сколько раз её забывали! Приедут домой. Где сплюшка? Вернутся в лес, а она на том же месте спит спокойно.
(92 слова)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными сказуемыми.
- Выписать из диктанта три слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Написать проверочные слова.
- Выписать из диктанта по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Указать части речи.
Беличье гнездо
Часто белки живут в дуплах деревьев. Но если нет подходящего жилища, рыжая хозяюшка сама смастерит гнездо. Дом белочка построит из веток высоко на ели или сосне. Он будет похож на большой шар с узкой лазейкой. Внутри пушистый зверёк застелет гнездо мягкой перинкой из сухой травы и клочков шерсти. Прочный и надёжный домик осенью защитит от ледяного ветра и холодного дождя. Зимой закружит по лесу метель, затрещит мороз. Маленький зверёк свернётся в гнезде клубочком и прикроет вход хвостиком. Тепло будет белочке в уютной квартирке.
(93 слова)
Слово для справки: застелет.
Грамматические задания
- Подчеркните однородные члены в пятом и шестом предложениях.
- Выпишите из текста синонимы к слову белка.
- Выпишите из текста три имени существительных с проверяемыми безударными гласными в корне. Докажите правильность написания.
Гроза
Надвигалась летняя гроза. Гигантская лиловая туча медленно поднималась над лесом. Низкие ракиты шелестели и лепетали. Резкий ветер загудел в вышине. Деревья забушевали. Большие капли дождя яростно застучали по листьям. Слепящая длинная молния полосой пересекла мрачное небо. Раздался оглушительный треск. Загрохотал гром. Дождь полил ручьями.
Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и легким. Как все радостно блестит вокруг после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!
Грамматическое задание
- Подчеркните грамматическую основу, обозначьте части речи: вариант 1 – в четвертом предложении, вариант 2 – в третьем предложении.
- Сделайте звуко – буквенный разбор слов: вариант 1 – дождь, вариант 2 – яростно.
- Обозначьте ударение в словах.
Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.
Диктант
Дары лета
Лето — удивительная пора. Сколько чудесных открытий дарит нам природа! Спешат друг за дружкой летние месяцы, и у каждого — свой сюрприз.
Июнь радует взгляд пёстрым разнотравьем лугов. Нарядный ковёр соткал он из ромашек, колокольчиков, васильков, клевера.
В середине лета в лесах и садах поспевают ягоды. Щедрой рукой наполняет июль наши лукошки земляникой, черникой, малиной, смородиной.
Грибная пора наступает в августе. Подберёзовики, боровики, рыжики, лисички, подосиновики, сыроежки, волнушки — всё это грибное богатство можно встретить в прохладной тиши лесов.
Благодарны люди летней поре да щедрость за изобилие.
(84 слова)
Слово для справки: изобилие
Грамматические задания
- Выполните синтаксический разбор предложений третьего абзаца.
- Разберите по составу слова: рыжики, сыроежки, прохладный.
- Выпишите из текста три имени существительных с парными согласными в корне. Докажите правильность написания.
Для детей и взрослых
Произведения Сергея Владимировича Михалкова любимы нами с раннего детства. Ещё малышами мы с увлечением читали стихи про дядю Стёпу, про упрямого Фому, про бычка по кличке Фантазёр. Вместе с героями Михалкова мы переживали за Федю Финтифлюшкина, за оставленного без присмотра щенка, за бедного Костю.
Но мастер слова создавал не только стихи и басни для детей. Сергей Михалков — один из авторов текста Государственного гимна Российской Федерации. С высоких и гордых слов поэта начинается и заканчивается каждый день в нашей стране, открываются торжественные и праздничные мероприятия.
(84 слова)
Грамматические задания
- Подчеркните однородные члены в последнем предложении.
- Подчеркните в первом абзаце все имена собственные.
- Выполните звуко-буквенный разбор слова читаем.
4 класс. Простые и сложные предложения. Проверочная работа с. 20 — 22
ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯПроверочная работаОтветы к стр. 20 — 22В а р и а н т 1Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.
1. Вставь недостающие знаки препинания.
б) Осенью звёзды светят ярко, но холодно.
2. Допиши подходящие по смыслу слова.
Нераспространённые предложения имеют только грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).
Основу предложения составляют главные члены: подлежащее и сказуемое или одно из них.
Предложение, которое состоит из простых предложений, связанных по смыслу и интонационно, называется сложное предложение.
3. Выпиши из предложений грамматические основы.
Красивые цветы и душистые лесные ягоды манили туристов.
Цветы, ягоды манили.
На траве, на былинках и на соломинках блестели лёгкие нити паутин.
Блестели нити.
Полетели с деревьев листья, позолотили они дорожки и тропинки.
Полетели листья, позолотили они.
4. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания.
Солнце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. Потоки воды размывают края оврага и роют ямы на его дне. Зашуршат опавшие листья, и хрустнет сухая ветка.
5. Выполни синтаксический разбор предложения (дай характеристику предложения, обозначь члены предложения, напиши части речи, выпиши словосочетания).
сущ. гл. пр. сущ. прил. сущ.
Воробей сидит на ветке старого дерева.
Повествовательное, невосклицательное; простое, распространённое.
сидит на ветке, на ветке дерева, старого дерева
В а р и а н т 21. Вставь недостающие знаки препинания.
а) Белка наелась, оглянулась и исчезла.
б) Раздался удар грома, и полил дождь.
2. Допиши подходящие по смыслу слова.
Распространённые предложения, кроме грамматической основы, имеют второстепенные члены.
Части сложного предложения разделяются запятой.
Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
3. Выпиши из предложений грамматические основы.
Я очень люблю весёлые колокольчики.
Я люблю.
Мальчики сидели за столом и читали интересную книгу о космосе.
Мальчики сидели, читали.
В корзинке всё дно занимали лисички, подосиновики скромно лежали в уголке.
Занимали лисички, подосиновики лежали.
4. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания.
В городе и деревне любят цветы. Всеми красками радуги сияют они в пору цветения не только в скверах, но и на клумбах, в палисадниках перед домами, во дворах, на балконах зданий.
5. Выполни синтаксический разбор предложения (дай характеристику предложения, обозначь члены предложения, напиши части речи, выпиши словосочетания).
сущ. гл. сущ. пр. прил. сущ.
Кот лакает молоко из маленького блюдца.
Повествовательное, невосклицательное; простое, распространённое.
лакает молоко, лакает из блюдца, маленького блюдца
Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.
Ответы по русскому языку. 4 класс
3.5 / 5 ( 484 голоса )
Характеристика предложения и разбор существительного как части речи. 4 класс
Урок русскогоязыка в 4 классе
Девиз урока
Хочу всё знать!
И только пятёрки
получать!
Тема урока
Характеристика
предложения и
разбор
существительного
как части речи
Задачи урока
Уметь давать ….
характеристику предложения
Уметь выполнять разбор …
имени
существительного
как части речи
Что значит дать характеристику
предложения?
Найти главные и
второстепенные члены
предложения
Найти словосочетания
6. 10 ноября Классная работа
Открой тетрадь и запиши:10 ноября
Классная работа
Запиши предложение в тетрадь
Белеет парус одинокий
в тумане моря голубом
Выполни разбор предложения по членам
предложения и над каждым словом укажи часть речи
гл.
сущ.
прил.
Белеет парус одинокий
прил.
предл. сущ.
сущ.
в тумане моря голубом
После предложения в скобочках укажи
характеристику предложения по плану:
По интонации;
По цели высказывания;
Является предложение распространенным или нет;
Определить является ли предложение однородным.
Что вы знаете о существительном?
Обозначает …
Отвечает на ???
Может быть … рода
Имеет … склонения
Может изменяться по … и …
В предложении может быть…
Какие признаки постоянные?
склонение и род
Какие признаки непостоянные?
число и падеж
Образец разбора существительного
1. Парус- (что?) – сущ.
2. Н.ф.- парус
3. М.р., 2 скл.
4. И.п., ед.ч.
5. Парус
Разбери по образцу
белка
с ветки
на ветку
Самооценка
Умею
выполнять
разбор
предложения
Умею выполнять
разбор
существительного
Итог урока
На уроке мы сегодня…
Повторили …
Узнали новое …
Домашнее задание
По ссылке в дневнике.ру
выполнить тест
Диктанты 4 класс — ✍️ «По русскому»
Контроль знаний — сборник проверочных, итоговых диктантов и контрольных работ по русскому языку для 4 класса — диктанты удобно разбиты по четвертям и полугодиям, темам и правилам, тексты с грамматическими заданиями.
Оценивание работы
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
- «5» – за работу, в которой нет ошибок.
- «4» – допущено 1–2 ошибки.
- «3» – допущено 3–5 ошибок.
- «2» – допущено более 5 ошибок.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
- «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
- «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
- «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
- «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Диктанты 4 класс ФГОС «Школа России»
Объём диктантов для 4 классов:
1 и 2 четверть – 58 — 77 слов.
3 и 4 четверть – 76 — 93 слова.
Темы диктантов:
- «Повторение»
- «Предложение»
- «Однородные члены предложения»
- «Части речи»
- «Правописание падежных окончаний имён существительных»
- «Имя существительное»
- «Глагол»
- «Местоимение»
- «Имя Прилагательное»
В лес пришла осень. Редко теперь удаётся ежу съесть вкусный обед. Скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек. Через высокие кочки, через лесные поляны идёт ёж. В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает он в нору сухие листочки, мягкий лесной мох.Скоро придёт зима. Накроет его нору тяжёлый снежный сугроб. Под глубоким сугробом хорошо ежу. До весеннего солнышка всю зиму проспит ёж. 69 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Осень»Прошло тёплое лето. Идёт ненастная, дождливая осень. Перелётные птицы собираются в дальний путь. Первыми поднимают тревогу ласточки. Они чувствуют приближение холодной осени. Ранний отлёт этих птиц предсказывает раннюю зиму. За ними потянутся стаи журавлей, уток, гусей. С громким криком улетают в тёплые страны наши летние гости. Счастливого вам пути! 49 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Птицы»Наступил конец сентября. Для птиц это месяц прощания. Они улетают в тёплые края. Сильно поредела листва на берёзках. Ветер тихонько качает старый скворечник. Жильцы покидают свой дворец. Вдруг пара скворцов вернулась. Скворчиха быстро скользнула в оконце родной квартиры. Скворец сел на ветку, поглядел по сторонам и затянул грустную песенку. Замолчал певец. Подруга вылетела из жилища. Скорей в стаю! Пора в далёкий путь! Впереди тяжёлый перелёт. 65 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Весна»Солнце весною дольше остается на небе и греет с каждым днем все сильнее. Снег начинает таять, и вода ручейками сбегает в реки и озера. Лед на реках чернеет, начинает ломаться, и рыхлые льдины несутся по течению реки. Вода в речке прибавилась. Она не может поместиться в берегах, выступает и разливается по окрестным лугам. Еще снег не сойдет, а уже начинает показываться новая зеленая травка и первые цветы. Голубенький подснежник пробивается в лесах из-под прошлогоднего листа. Стали появляться и желтые одуванчики. 82 слова / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Сороки»Удивительная была погода. На поляне стояла стройная рябинка. Спелые кисти ягод клонили гибкие веточки к земле. Я любил отдыхать у этого деревца. Здесь меня каждый раз встречали сороки. Еще издали я замечал белизну птиц среди зелени и румянца ветвей. Я подходил к рябине. Птицы быстро летели к лесу. Они кружили от елки к елке. Лесные красавицы стояли в нарядном убранстве. С них свисали спелые шишки, сороки рассаживались по острым макушкам елок. Это были их наблюдательные посты. Я отходил от дерева. Весь выводок летел к рябинке. 86 слов
Проверочный диктант «Воробей»Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно. Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое детище. Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой. Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. 75 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Книга»Хорошо посидеть осенним или зимним вечером на мягком диване. Приятно взять в руки, полистать любимую книгу. На первой странице текст сказки о золотой рыбке. На картинке нарисован старик. Бедняга стоит у синего моря, говорит с рыбкой, просит у нее для жадной старухи новую избу. Мудрую сказку подарил нам Пушкин. Вот парнишка в овчинном полушубке шагает по зимней дороге. Мужичок с ноготок ведет за уздечку лошадку. Чудесные стихи Некрасова! Много счастливых минут доставляют книги. Можно полететь в ракете к далеким звездам, побывать на холодном севере, в жаркой пустыне. Давно ли появилось на свет это удивительное чудо? 96 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Клесты»В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось все живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далеком Севере. 77 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Что за птица?»Стоит прекрасный зимний денек. На улице легкий морозец. Под лучами яркого солнца сверкает искрами снежок. На колючей веточке елки сидит прелестная птичка. Хочу разглядеть ее получше. Красавица! На головке у нее черная шапочка. На короткую шейку повязала галстучек. Спинка, крылья и хвост желтенькие. А какая яркая грудка! Словно птичка в желтом жилете. Клюв у птички тоненький. Подлетела она к моему окошку. Полакомилась шустрая птичка вкусным салом и запела радостную песенку: си-си-си. Догадались? Это… 76 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Снежинки»Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей. В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути. В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге. Зато и в городах и деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок. 75 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «На полянке»Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг – ежик. Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосенке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк. 72 слова / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Русские леса»Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши. 57 слов / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Овощи»Дни стоят ненастные. Ночи стали холодными. По утрам бывают легкие морозы. Овощи могут замерзнуть. Спелые овощи люди начали снимать с полей и огородов. Убрали огурцы. Потом очередь за луком. Выдернули морковку, редьку, свеклу. Остается на полях капуста. В октябре копают картофель. Просушили и увезли с полей. Положили в погреб. Пусть лежит там в темноте. Отобранные клубни оставляют на семена. 61 слово / с грамматическим заданием
Проверочный диктант «Поздняя осень»На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками. На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки. 53 слова / с грамматическим заданием
← 1 →
Тест по русскому языку для 4 класса. Разбор и ответы
Сегодня предлагаю пройти тест по русскому языку для 4 класса. Разбор и ответы есть Как обычно, сначала предлагаю пройти тест, а затем уже посмотреть разбор. Он помещён специально под картинкой, чтобы не отвлекал Вас от решения.
Важно! Если тест не виден, значит его блокирует какая-то программа на вашем устройстве. Чаще всего — блокировщик рекламы.
Тест по русскому языку для 4 класса
Картинка для отвлечения внимания)))
Разбор теста
Вопрос № 1
Правильный ответ: согласование.
Всего в словосочетаниях можно выделить три вида связи слов.
- Согласование. ПРИМЕР: Согласованное мнение. Зависимое слово — имя прилагательное. Мнение (какое?) согласованное.
- Примыкание. ПРИМЕР: Примкнуть тихо. Зависимое слово — наречие. Примкнуть (как?) тихо.
- Управление. ПРИМЕР: Управлять судьбой. Зависимое слово — имя существительное (или местоимение). Управлять (чем?) судьбой.
Вопрос № 2
Ответы разделились примерно поровну. Скорее всего, попутали простое/сложное предложение с распространённым/нераспространённым.
- Нераспространённое предложение состоит только из главных членов (основы). Распространённое предложение кроме главных членов включает и второстепенные.
- Простое предложение состоит из одной основы (одной мысли) и неважно — распространённое оно или нераспространённое. В сложном предложении несколько основ.
Здесь есть главные и второстепенные члены, но основа одна: Катя и Лёня ели. Катя и Лёня — одно подлежащее, выраженное двумя словами. Его можно заменить местоимением «они».
Поэтому верный ответ: предложение ПРОСТОЕ.
Вопрос № 3
На самом деле, среди часто используемых слов уже сложно найти чисто русские слова)))
Здесь заимствованные слова: ЛОГИН, АПЛОДИСМЕНТЫ, ИНФЕКЦИЯ. Остальные — русского происхождения. В сомнительных случаях пользуемся словарём.
Вопрос № 4
- В слове ДОМ окончание нулевое. То есть, это слово, в принципе, имеет окончание. В данный момент оно нулевое и обозначается пустым «окошечком» при разборе.
- В слове ДАЛЕКО окончания нет, так как это — наречие. А наречия окончаний не имеют. Путает «О» — это суффикс.
- В слове РОЖЬ окончание нулевое.
- В слове ДИВНЫЙ окончание есть — это ЫЙ.
Вопрос № 5
К служебным частям речи относятся: союзы, частицы, предлоги.
Вопрос № 6
Верный ответ: КИМОНО.
- ОНО склоняется: ОНО, ЕГО, ЕМУ, ЕГО, ИМ, НЁМ.
- РУНО склоняется: РУНО, РУНА, РУНУ, РУНО, РУНОМ, РУНЕ.
- ОКНО склоняется: ОКНО, ОКНА, ОКНУ, ОКНО, ОКНОМ, ОКНЕ.
Вопрос № 7
Ко второму склонению относятся слова среднего и мужского рода с окончаниями -о, -е и нулевым.
Верный ответ: первая строчка.
Вопрос № 8
Наречие образовано от прилагательного ИСКУССТВЕННЫЙ. В прилагательном две буквы Н, значит и в наречии тоже будет две буквы Н. Верный ответ: ИСКУССТВЕННО.
Вопрос № 9
Верный ответ: БРИТЬ. Это — исключение. Все глаголы на ИТЬ относятся ко второму спряжению, а БРИТЬ и СТЕЛИТЬ — исключения. Они относятся к первому.
Был ли вам полезен этот разбор?
ВПР 2019 по русскому языку 4 класс
В апреле 2019 года все российские ученики 4 класса пишут ВПР по русскому языку. Надо ли готовить четвероклассников к написанию ВПР? Конечно, да! Такой вид работы для четвероклассников является новым. И чтобы волнение и недопонимание смысла заданий не помешало ребятам, необходимо заранее организовать подготовку к ВПР по русскому языку в 4 классе.
Расписание ВПР 2019 г.
Демоверсия ВПР 2019 4 класс все предметы
В начале 2019 года четвероклассники должны познакомится с поэтапным проведением ВПР по русскому языку.
Начинать надо с пояснения процесса проведения ВПР.
На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий. Задания частей 1 и 2 выполняются в разные дни.
На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 отводится также 45 минут.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
К каждой работе предлагается Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы.
- Диктант записывается на специальном бланке.
Образец.
Тексты диктантов прошлых лет можно посмотреть здесь.
- Задание на распознавание однородных членов предложения.
В тексте необходимо найти предложение с однородными сказуемыми или однородными подлежащими.
- Задание на знание синтаксического разбора предложения.
В проверочной работе следует выделить основу предложения и определить каждую часть речи.
Часть 2 ВПР по русскому языку 4 класс
Во второй день ученики 4 класса пишут 2 часть ВПР по русскому языку. 2 часть включает 12 заданий. Ответы на задания пишутся в отведённых для этого строчках, если ребёнок ошибся, можно зачеркнуть и рядом написать правильный ответ.
- Задание на правильную расстановку ударения в непростых словах:
досуг, алфавит, кварталы, звонят, банты, торты, творог и другие.
Поэтому такого рода упражнения необходимо включать в работу учеников уже со второго класса.
- Задание на знание гласных, звонких и глухих согласных звуков.
Образец задания: В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
От станции к озеру бежит тропинка.
- Задание на определение основной мысли предложенного текста.
Образец задания:
- Задание по составлению плана текста.
Нужно обязательно нацелить ребят: сколько в тексте частей (абзацев), столько и пунктов плана должно быть.
- Задание по составлению вопроса к тексту на понимание его смысла.
Вопрос должен относиться к содержанию текста, а вопросительное предложение должно быть записано без орфографических и пунктуационных ошибок!
- Задание на объяснение смысла предложенного слова.
Должно быть записано близкое по значению слово или слова, объясняющие смысл данного слова.
- Задание на знание синонимов к предложенным словам.
Работа по подбору синонимов к словам в начальной школе ведётся с первого класса. Нужно помнить, что синонимы — это слова близкие по значению.
- Задание на знание состава слова.
Учащиеся находят в тексте слово к предложенной схеме. При этом необходимо правильно обозначить все части слова.
- Задание на знание морфологического разбора имени существительного.
Из предложенного предложения необходимо выписать все имена существительные и определить род, число, падеж и склонение одного из них.
- Задание на знание морфологического разбора имени прилагательного.
Из предложения нужно выписать имена прилагательные вместе с существительными и указать род, число и падеж одного из имён прилагательных.
- Задание на знание морфологического разбора глагола.
Дети выписывают из предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены.
- Задание на понимание смысла фразеологизма.
При этом ученики 4 класса должны описать жизненную ситуацию, где уместно было бы употребить тот или иной фразеологизм.
Для успешной подготовки к выполнению ВПР по русскому языку в 2019 году мы предлагаем варианты ВПР с заданиями и ответами прошлых лет.
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!
Смотрите также:
Вариант ВПР по русскому языку. 4 класс
Подготовка к ВПР по русскому языку в 4 классе. Полный вариант формата 2020 с ответами.Задание 1
Запишите текст под диктовку.
Текст диктанта
Ты знаешь, что такое золото? Это драгоценный металл жёлтого цвета. А слыхал ты про чёрное золото? Чёрным золотом называют нефть. Без нефти остановились бы на дорогах автомобили, в полях заглохли бы тракторы, не плавали бы красивые корабли, не ездили бы тепловозы, не летали бы быстрокрылые самолёты. Машины, корабли и тепловозы движутся, работают благодаря нефти. Много полезных вещей даёт людям нефть. Нам нужны целые моря нефти. Пройдут годы, и мы будем добывать чёрного золота во много раз больше, чем сейчас. А учёные смогут из неё изобрести много нужных и полезных предметов.
Задание 2
Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми и подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые и подлежащие.
Задание 3
Выпиши из текста предложение: А слыхал ты про чёрное золото?
1) Подчеркни главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Задание 4
Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
поняла, досуг, изредка, ворота
Задание 5
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Слышен малейший шорох под ногами.
Задание 6
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Прочитай текст и выполни задания 6—14
Карась.
(1)Карась – самая неприхотливая из всех наших рыб.(2) Трудно найти такой пруд, где не водились бы караси. (3)Они водятся там, где не может существовать никакая другая рыба.(4) Водятся даже в канавах!
(5)Больше всего любят караси такие места, где вода тиха и дно покрыто тиной.(6) В тине караси добывают себе разные гниющие вещества, червей и личинок.(7) У карася нет зубов на челюстях, только в горле у него есть несколько крупных зубов.
(8)Карась не ест никаких других рыбок, — он не хищная рыба, как щука, окунь. (9)Зарывшись наполовину в тинистую грязь и выставив из неё только один хвост, он копается в ней целый день и набивает ею свой желудок; больше ему ничего не надо. (10)Только по вечерам и ночам карась вылезает из грязи, поднимается на поверхность и подплывает к берегу. (11) Тут он лакомится молодыми ростками камыша и листочками плавучей травы. (12)Так проводят караси тёплое время года.
(142 слова)
Задание 7
Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Задание 8
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
Задание 9
Как ты понимаешь значение слова «водились» из предложения 2? Запиши своё объяснение.
(2)Трудно найти такой пруд, где не водились бы караси.
Задание 10
Замени слово «набивает» (предложение 9) близким по значению словом. Запиши это слово.
(9)Зарывшись наполовину в тинистую грязь и выставив из неё только один хвост, он копается в ней целый день и набивает ею свой желудок; больше ему ничего не надо.
Задание 11
В предложении 11 найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
(11) Тут он лакомится молодыми ростками камыша и листочками плавучей травы.
Задание 12
Выпиши из предложения 5 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
(5)Больше всего любят караси такие места, где вода тиха и дно покрыто тиной.
Задание 13
Выпиши из предложения 11 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
(11) Тут он лакомится молодыми ростками камыша и листочками плавучей травы.
ОТВЕТ: молодыми ростками, плавучей травы (ед.ч., жен. род, род.п.).
Задание 14
Выпиши из предложения 10 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).
(10)Только по вечерам и ночам карась вылезает из грязи, поднимается на поверхность и подплывает к берегу.
Задание 15
Про какого человека можно сказать: «Он ворон считал».
Ответы
2)
3)
4) понялА, досУг, Изредка, ворОта
5) шорох
6) Карась – неприхотливая рыбка.
7)
1. Караси водятся везде.
2. Караси больше всего любят тину.
3. Карась не есть других рыбок.
8) Где водятся караси?
9) водились – это значит обитали
10) наполняет
11) лакомится
12) караси, места, вода, дно, тиной ( ж.р., 1скл., ед.ч., твор.п).
13) молодыми ростками, плавучей травы (ед.ч., жен. род, род.п.).
14) вылезает, поднимается, подплывает (1 спр., наст. вр., 3 лицо, ед. ч.)
15) Так можно сказать про того, кто невнимателен.
→ Ещё несколько вариантов для подготовки: 4vpr.ru/4-klass/281-varianty-dlya-podgotovki-k-vpr-2020-po-russkomu-yazyku.html
→ Сборник диктантов прошлого учебного года: 4vpr.ru/4-klass/246-diktanty-vpr-2019-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse.html
рабочих листов с предложениями для 4 класса | K5 Learning
Рабочие листы с предложениями для четвертого класса
Наши рабочие листы с предложениями для 4-го класса позволяют больше практиковаться в написании правильных полных предложений. Темы включают в себя фрагменты предложений, повторяющиеся предложения, сочетания предложений с союзами, подлежащие и сказуемые, прямые дополнения и согласование подлежащего и глагола.
Фрагменты и повторы предложений
Предложение или фрагмент? — текст является фрагментом или полным предложением?
Фрагменты в полные предложения — переписать фрагменты как полные предложения
Продолжение предложений — разбивка кратких предложений на два предложения
Исправление незаконченных предложений (1) — переписать незаконченные предложения как сложные предложения
Исправление длинных предложений (2) — перепишите краткие предложения, используя союзы
Фрагмент, продолжение или полное предложение? — Определите проблемные предложения и исправьте их
Вводные предложения, двойное отрицание и объединяющие предложения
Вводные предложения — определите вводные предложения и отделите их запятой
Двойные отрицания — определите двойные отрицания и перепишите предложения
Объединение предложений — улучшите абзац, объединив предложения
Субъект, предикаты и объекты
Простые и полные предметы — определите простые и полные предметы
Субъекты и предикаты — определить подлежащие и предикаты
Подлежащее, сказуемое или предложение — определите, является ли текст подлежащим, сказуемым или полным предложением.
Отсутствующие подлежащие или сказуемые — определите, чего не хватает в данных фразах
Составные подлежащие и сказуемые – определение составных подлежащих/сказуемых
Прямые объекты — определите прямой объект в предложениях
Соглашение между подлежащим и глаголом
Согласие подлежащего и глагола — обведите глагол, который согласуется с подлежащим
Согласование подлежащего и глагола и фразы — выберите правильную форму глагола в тех случаях, когда за подлежащим следует фраза
Письмо вашего 4-классника в соответствии с Common Core Standards
Не говорите своему четверокласснику, что одна из заявленных целей Common Core Standards — строгость — четко продемонстрирована в письменных стандартах этого года.Теперь дети должны делать заметки о том, что они читают и слышат. В историях должны быть развитые персонажи, которые проявляют свои чувства и реагируют на происходящее. И, возможно, самое главное, ожидается, что ваш ребенок проанализирует структуру книги, логику, детали и доказательства в своем письме.
Развитие навыков обучения в 4-м классе
В этом году ведение конспектов является важным навыком. Ожидается, что четвероклассники будут использовать книги, периодические издания, веб-сайты и другие цифровые источники для проведения исследовательских проектов — как самостоятельно, так и в рамках групповой работы со сверстниками.Ваш ребенок должен отслеживать все источники, которые он проверяет, отмечая, что он узнает, название источника и номер страницы или URL-адрес, чтобы он мог найти его снова и создать список источников или библиографию позже.
Кроме того, заметки во время чтения художественной литературы помогут вашему ребенку, когда придет время проанализировать прочитанное или дать подробное описание персонажа, места действия или сюжетного события, опираясь на конкретные детали.
Посмотрите этот связанный рабочий лист:
• Поиск ключевых моментов
БТР, лучше, лучше!
Прошлогодний подготовительный этап — планирование — становится более важным в процессе письма вашего ребенка в этом году.Прежде чем ваш ребенок сядет писать, он должен использовать свои организованные заметки, чтобы создать структуру того, что он пишет. Пока планирует , ваш ребенок может провести мозговой штурм идей для истории или решить, как организовать факты в связный набор пунктов. Чем больше знаний ваш ребенок приобретет на этапе подготовки к письму, тем легче ему будет писать. Поощряйте чтение и перечитывание, делайте заметки, находите дополнительные источники, обсуждайте вслух, как новые знания соотносятся с тем, что ваш ребенок знал раньше, и визуально организуйте то, о чем он планирует писать.После того, как первый черновик будет написан, учитель и, возможно, другие учащиеся предложат обратную связь: зададут вопросы, чтобы выявить новые детали, прояснить аргумент или предложить новые источники информации. Они должны убедиться, что есть четкое введение и заключение, и что порядок точек или событий имеет смысл. Затем ваш ребенок сделает исправление (или два), добавляя, изменяя порядок и улучшая свое письмо, чтобы показать истинное, глубокое понимание.
После внесения исправлений ваш ребенок выполняет окончательное редактирование, уделяя особое внимание орфографии, грамматике, пунктуации и усилению выбора слов.Эти шаги — планирование, написание первого черновика, пересмотр и редактирование финальной части — помогают четвероклассникам понять, что исследования, организация, уточнение идей и улучшение грамматики и презентации — все это необходимо для качественного письма.
Посмотрите, как выглядит ваше сочинение в четвертом классе
Письмо в четвертом классе: мнения
Мнение вашего ребенка всегда должно быть подкреплено доказательствами. Убедительное письмо должно начинаться с четкого представления мнения по теме.Чтобы поддержать свое мнение, ваш ребенок должен представить свои аргументы, то есть список причин, по которым он придерживается такого мнения. Каждая из ее причин должна быть подкреплена фактами и деталями (то есть доказательствами). После представления всех доводов, подкрепленных исследованиями, она должна завершить свой аргумент заключительным утверждением или абзацем, резюмирующим, как ее доказательства подтверждают ее мнение.
Посмотрите на этот пример хорошего письменного мнения для четвертого класса:
• «Зоопарки должны закрыться»
Письмо для четвертого класса: информационное письмо
В этом году информативное письмо вашего ребенка становится более организованным, с заголовками, иллюстрациями и даже мультимедийными компонентами. поддерживать определенные моменты.Для начала ваш ребенок должен представить свою тему. Затем она должна использовать факты, определения, детали, цитаты, примеры и другую информацию, чтобы разбить свою тему на несколько четких, хорошо продуманных абзацев. Ваш четвероклассник должен использовать расширенные слова-связки (например, тоже, другое, например, потому что ), чтобы составить сложные и сложные предложения, связывающие его исследования и идеи с тем, что он делает. Наконец, чтобы подвести итог, у вашего ребенка должен быть вывод — либо утверждение, либо, если необходимо, раздел, помеченный как заключение.
Ознакомьтесь с тремя примерами хороших информационных материалов для четвертого класса:
• «Джон Кэбот и новое открытие Северной Америки»
• «Большая книга эволюции»
• «Отчет о книге: Повесть о Десперо»
Можете ли вы четвероклассник написать информационное эссе?
Письмо в четвертом классе: рассказы
Рассказ означает написание рассказа. В этом году от вашего ребенка ожидается, что он будет использовать приемы рассказывания историй, описательные детали и четкие последовательности, чтобы рассказывать увлекательные истории.Вдохновленный ли любимой книгой, реальными событиями или воображением вашего ребенка, рассказ вашего ребенка должен использовать диалоги, описательные слова и переходный язык. Ищите точный язык и сенсорные детали, которые оживляют персонажей. Наконец, ваш ребенок должен помнить о темпе и последовательности событий. События должны разворачиваться естественно, доводя историю до естественного завершения. С неожиданными концовками все в порядке? Конечно… если детали и события правдоподобно ведут туда.
Посмотрите этот соответствующий рабочий лист:
• Расположение предложений по порядку
Улучшаем грамматику
Возможно, вам захочется просмотреть все части речи, которые ваш ребенок выучил в прошлом году, поскольку ожидается, что грамматика четвертого класса будет достаточно точной.Ваш ребенок должен знать относительные местоимения (например, кто, чей, кого, который, тот ), относительные наречия (например, где, когда, почему ), порядок прилагательных (например, короткие темные волосы и маленькая красная сумка ). , описательные предложные фразы (например, в воздухе, вниз по кварталу, на траве ), прогрессивные глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени (например, я шел, я иду, я буду идти ) и используемые глаголы с другими глаголами для выражения настроения или времени (так называемые модальные вспомогательные глаголы, напр.г. может, может, должен, следует, будет ). Кроме того, ваш ребенок должен усвоить различия между часто путаемыми словами, такими как и , и , два и там , их , а они . Наконец, ваш ребенок должен уметь распознавать и исправлять повторяющиеся предложения.
Посмотрите следующие рабочие листы:
• Предлоги
• Сложные предложения
• Пунктуация абзаца
• It’s or it’s?
Обучение точному использованию языка
Это означает:
- Распознавание и объяснение общих идиом (например,г. наклоняясь назад )
- Различение сравнений и метафор (например, тихий, как мышь и солнце — желтый пляжный мяч ).
- Выявление и использование синонимов и антонимов
- Использование все более конкретных слов в письме (например, гламурный вместо красивый, предрассветный вместо утренний, викторина вместо спрошенный ) теперь используйте соответствующие академические слова в информационных письмах и исследовательских отчетах.Хотя правильное написание должно быть нормой в четвертом классе, когда вы сталкиваетесь с правописанием более академических слов, ваш ребенок должен использовать словарь и тезаурус (печатную и цифровую версии).
- Кто отвечает за выставление счетов?
- Финансовый директор отвечает за выставление счетов.
- Кого ограбили в магазине?
- Женщину, которая живет на Милл-Стрит, ограбили.
- Кто открыл радиоактивность?
- Мария Кюри была одним из ученых, открывших радиоактивность.
- Что вы делали прошлой ночью?
- Я шел на окружную ярмарку с друзьями.
- Какое оружие использовалось при нападении?
- Против мужчины был применен нож.
- Что происходило в ночь ограбления?
- В ночь ограбления она собиралась на еженедельное чтение стихов в баре.
- Что бухгалтер делал в пятницу утром?
- Бухгалтер оплатил счета.
- Когда открывается зоопарк?
- Зоопарк открыт с 9:00 до 16:00.
- Когда произошло ограбление?
- Ограбление произошло около 23 часов вечера.
- Когда мужчина вошел в дом?
- Мужчина вошел в дом в 6 утра и не выходил до 10 утра.
- Где вы были в четверг?
- Я ходил в парк в четверг.
- Куда делся грабитель после того, как забрал женскую сумочку?
- Грабитель выбежал на улицу после того, как забрал ее сумочку.
- Где будет проходить вечеринка?
- Вечеринка пройдет в пиццерии в центре города.
- Почему женщина пошла в банк?
- Женщина зашла в банк снять наличные.
- Почему вода была загрязнена?
- Мышьяк из поверхностных стоков загрязнил воду.
- Зачем ей лизать столешницу?
- Она облизала столешницу, потому что на ней был шоколадный соус.
- Что будет обсуждаться в этом параграфе
- Как это связано с предыдущим пунктом
- Аддитивные переходы, вводящие новую информацию или примеры
- Неблагоприятные переходы, сигнализирующие о контрасте или отклонении от предыдущего текста
- Причинные переходы, которые используются для описания причины и следствия
- Последовательные переходы, обозначающие последовательность
Посмотрите следующие рабочие листы:
• Еженедельные списки правописания для 4-го класса
• Создание метафор
• Сравнение или клише?
Совместное использование своей работы
Стандарты Common Core определяют использование «технологий, включая Интернет, для создания и публикации текстов». Формат открытый — печатная или электронная публикация в блоге, на веб-сайте или в приложении — но в стандартах четко указано, что ваш четвероклассник должен быть в состоянии напечатать до полной страницы за один присест.В то время как учителя должны быть рядом, чтобы помочь, ваш ребенок должен выполнять работу. Студенты также должны общаться со сверстниками о работе друг друга. Как это может выглядеть? Ваш ребенок может прочитать опубликованную работу своих одноклассников в Интернете и прокомментировать ее или процитировать работу сверстника, отвечая на вопрос в классе.
Обновлено в ноябре 2013 г. для приведения в соответствие с Common Core Standards
Поделиться в Pinterest
Обновлено: 25 августа 2020 г. Цель этой статьи — дать точное формальное описание некоторых фундаментальных понятий минималистского синтаксиса, включая слияние, выбор, перенос, вхождения, рабочее пространство, метки и конвергенция.Мы хотели бы, чтобы эта формализация была полезной для синтаксистов-минималистов при формулировании новых предложений и оценке их собственных предложений, как концептуально, так и эмпирически. Мы не пытаемся формализовать все минималистские анализы, предложенные за последние два десятилетия. Скорее, мы сосредоточимся на общепринятых формулировках. В тех случаях, когда некоторые альтернативы вырисовываются большими, мы кратко упоминаем о них. Есть много операций, которые мы не рассмотрели из-за недостатка места, в том числе: движение головы, объединение пар (присоединение), согласование QR и наследование функций.Структура, представленная в этой статье, может быть расширена для включения различных версий этих операций, которые затем можно строго сравнивать. Наш базовый подход имеет сходство с минималистской грамматикой, разработанной Стейблером (1997), и работой, которую он породил. 1 Эти грамматики были упрощены для облегчения вычислительной оценки, но здесь мы стараемся оставаться ближе к общепринятым формулировкам. Мы используем базовую теорию множеств для представления синтаксических объектов со стандартными обозначениями: ∈ (является элементом), ∪ (объединение множеств), ⊆ (является подмножеством), ⊂ (является правильным подмножеством).Для любых двух наборов S и T разность наборов S-T={x| x∈S, x∉T}. А S×T — это декартово произведение S и T, то есть множество упорядоченных пар {〈a,b〉| а∈S,b∈T}. Как обычно, свободные переменные в определениях понимаются как универсально квантифицированные. Например, «W является рабочим пространством тогда и только тогда, когда…» означает то же самое, что и «Для всех W, W является рабочим пространством, если и только если…». 1. Предварительные определения Определение 1. Универсальная грамматика Универсальная грамматика представляет собой 6-кортеж: Who идентифицирует обсуждаемый предмет или лиц.В новостях речь идет о человеке. Сюда также могут входить потерпевшие, преступники и любые другие люди, которые являются неотъемлемой частью отчета. С точки зрения другого письма, его можно рассматривать как главного героя. Например, аналитический документ об экономике может быть посвящен генеральному директору крупной компании. Давайте посмотрим, как слово «кто» используется в предложении и как отвечают на вопросы: What — важная часть истории, потому что она рассказывает вам о событии или действии, которое произошло. В рассказе о женщине, которую ограбил неизвестный, «что» в этой истории — это ограбление.«Что» может быть событием, моментом или чем-либо, что можно описать как произошедшее. Он также может относиться к любым объектам, отчетам, литературе, музыкальным произведениям или другим деталям, которые являются важными деталями для общей истории. Например, в следующих вопросах «что» используется для определения того, что произошло: Когда является частью истории, которая указывает время и дату события. «Когда» должно быть ясно и в отношении дня недели, если это имеет отношение к истории в целом.Если событие имеет установленные временные рамки, то оно должно быть правильно указано. Давайте посмотрим на некоторые вопросы, которые должны ответить на вопрос «когда» истории: Где — буква W, указывающая на место события. Местоположение может включать в себя все аспекты обстановки и окружения. Где важно для истории, потому что оно помещает событие в определенное место. Давайте посмотрим на вопросы, которые относятся к «где» события, а затем ответим на них: почему — это то, что делает событие или действие в истории важным. «Почему» говорит о мотивации того, что, кто, когда и где. Посмотрите, как эти вопросы «почему» ищут мотивацию темы: Пять Ws важны для получения полной информации о научно-исследовательской или письменной работе, основанной на фактах. Использование слов «кто», «что», «когда», «где» и «почему» важно, потому что они помогают вам получить полную картину, будь то исследовательская работа или новостной репортаж.Помните, кто идентифицирует человека или вещь, а что говорит вам о том, что произошло; и , когда дает вам подробную информацию о времени, дне недели и дате, а , где сообщает вам местонахождение чего. Наконец, , почему дает вам представление о мотивах события. Тезисы Тезис определяет объем и цель статьи.Это нужно
соответствовать трем критериям: 1. Это должно быть спорным , а не констатацией факта. Он также должен сказать что-то оригинальное по теме. Плохой тезис: Лили Барт сталкивается с ограничениями многих социальных условностей в Доме Веселья . [Конечно, знает. Что она делает с этими социальными условностями и как она на них реагирует? Что вы думаете об этой идее?] Лучший тезис: Лили Барт стремится сбежать от социальных условностей своего класса в Доме Веселья , но ее конкурирующие желания занять место в «республике духа» Селдена и в социальный мир Нью-Йорка заставляет ее упустить свои шансы на место в любом мире.[Тогда вы можете упомянуть конкретные сцены, которые вы будете обсуждать.] 2. Это должно быть ограничено достаточно, чтобы статья развивалась в некоторой степени. Плохой тезис: Лили Барт и Клэр Кендри в чем-то похожи, но во многом отличаются. [Какими способами?] Лучший тезис: Лили Барт и Клэр Кендри разделяют желание «пройти» в своих социальных мирах, но их потребность рисковать и отвергать эти миры приводит к их разрушению. 3.Это должен быть унифицированный , чтобы статья не отклонялась от темы. Плохой тезис: Лили Барт рискует своим будущим, а Лоуренс Селден всего лишь зритель, а не герой Дома веселья . [Примечание: на самом деле это начало двух разных тезисов.] Лучший тезис: В Доме веселья, Лоуренс Селден — зритель, который предпочитает наблюдать и судить Лили, чем помогать ей. Не сумев помочь ей в трех разных случаях, он оказывается не столько героем романа, сколько человеком, ответственным за падение Лили.[Примечание. Иногда тезисы содержат более одного предложения.] 4. Такие утверждения, как «В этом эссе я буду обсуждать» или «Я сравню две истории в этой статье» или «Меня интересовали отношения Марджи с Богом». , поэтому я подумал, что расскажу об этом в этом эссе», не являются тезисными утверждениями и не нужны, поскольку упоминание историй во введении уже говорит об этом читателю. Тематические предложения Хорошие тематические предложения могут улучшить читаемость и организацию эссе.Обычно они соответствуют следующим критериям: 1. Первое предложение. Тематическое предложение обычно является первым предложением абзаца, а не последним предложением предыдущего абзаца. 2. Ссылка на диссертацию . Тематические предложения используют ключевые слова или фразы из тезиса, чтобы указать, какая часть тезиса будет обсуждаться. 3. Введите тему абзаца. Они сообщают читателю, какая концепция будет обсуждаться, и представляют собой введение к абзацу. 4. Ссылка на предыдущий пункт. Они связывают предмет настоящего абзаца с предметом предыдущего абзаца. 5. Укажите ход сочинения. Тематические предложения могут также сигнализировать читателю, где было эссе и куда оно направляется, посредством слов-указателей, таких как «сначала», «во-вторых» или «наконец». Хорошие тематические предложения обычно НЕ начинаются со следующего. 1. Цитата критика или художественного произведения, которое вы обсуждаете.Тематическое предложение должно относиться к вашим пунктам и сообщать читателю, какой будет тема абзаца. Начало абзаца чужими словами не позволяет вам предоставить эту информацию читателю. 2. Часть информации, которая сообщает читателю больше о сюжете рассказа. Когда вы пишете о литературном произведении, легко войти в привычку рассказывать сюжет истории, а затем добавлять аналитическое предложение, но такой подход оставляет читателя недоумевающим, в чем смысл абзаца. быть; это также не оставляет вам достаточно места для полного анализа истории.Эти «повествовательные» тематические предложения не дают достаточно информации о вашем анализе и выводах, которые вы делаете. Слабое «повествовательное» тематическое предложение: Лили Барт затем отправляется в Белломонт, где снова встречает Лоуренса Селдена. Более сильное тематическое предложение: второй пример того, как Лили делает ставку на свои шансы на брак, происходит в Белломонте, где она игнорирует Перси Грайса в пользу Селдена. [Обратите внимание, что это говорит вашему читателю, что это второй абзац в серии абзацев, относящихся к тезису, который в данном случае будет тезисом, связанным с Лили, играющей на шансах выйти замуж.] 3. Предложение, объясняющее вашу реакцию или реакцию на произведение или описывающее, почему вы говорите о конкретной его части, а не то, почему этот абзац важен для вашего анализа. Слабое тематическое предложение «реакции»: я чувствовал, что Лили должна была знать, что Берта Дорсет была ее врагом. Более сильное тематическое предложение: Берта Дорсет впервые появляется как антагонист Лили в сцене поезда, когда она прерывает разговор Лили с Перси Грайсом и показывает, что Лили курит. Четкие переходы имеют решающее значение для четкого письма: они показывают читателю, как связаны между собой различные части вашего эссе, статьи или диссертации. Переходные предложения можно использовать для структурирования текста и связывания абзацев или разделов. Пример переходного предложения для нового абзаца … В данном случае исследователи пришли к выводу, что метод ненадежен. Однако , данные более позднего исследования указывают на другой вывод .… Анализ структуры предложений сочинений учащихся шестого класса начальной школы провинции Бали
Что такое 5 W в письме? — Использование и примеры — Видео и расшифровка урока
Who & What
Когда и Где
Почему
Краткий обзор урока
тезисов и тематических предложений
тезисов и тематических предложений Главная | Литературные движения | Хронология | американские авторы | Сайты американской литературы | Библиографии | Обновления сайта
Тезисы и предложения по теме
переходных предложений | Советы и примеры для четкого письма
Переход между параграфами
Когда вы начинаете новый абзац, первое предложение должно четко выражать:
В приведенных ниже примерах показаны некоторые примеры переходных предложений между абзацами и то, что они выражают.
| Переходный приговор | Этот абзац… |
|---|---|
| Дополнительные доказательства в поддержку этой гипотезы предоставлены Smith (2019). | … дополняет предыдущий , обеспечивая дополнительную поддержку той же идеи . |
| Однако аргументы Пателя не являются последним словом по этому вопросу. | … противоречит предыдущему, представляя новое свидетельство , относящееся к предыдущему обсуждению. |
| Установив отношения между этими факторами, мы в состоянии сделать выводы о более широком процессе. | … трактует предыдущий пункт как основу , на которой строят более общих аргументов. |
Назначение переходных приговоров
Начало нового абзаца обычно является подходящим местом для переходного предложения. Каждый абзац должен быть посвящен одной теме, поэтому не тратьте время в конце абзаца на объяснение темы следующего.
Неправильно: Переход в конце абзаца… Из этих цитат становится очевидным общее мнение.В следующем абзаце обсуждаются некоторые ученые, которые не согласны с этим консенсусом.Первый несогласный, которого следует рассмотреть, это …
Правильно: переход в начале абзаца… Из этих цитат становится очевидным консенсус.Однако некоторые ученые не согласны с этим консенсусом. Первое, что нужно рассмотреть, это …
Переход на новый раздел
Хотя переходы между абзацами обычно представляют собой одно предложение, когда вы начинаете новый раздел в более длинном тексте, вам может понадобиться целый переходный абзац.Переход к новому разделу включает в себя обобщение содержания предыдущего раздела и определение того, как новый раздел будет основываться на нем или отличаться от него.
Например, следующие предложения могут быть эффективным переходом к новому разделу литературного аналитического эссе.
Пример переходного абзаца
Установив, что субъективное восприятие времени является одной из ключевых проблем Манна в Волшебная гора , , теперь можно исследовать то, как эта тема способствует связи романа с Первой мировой войной.Сама война в книге не рассказывается, а скорее намекается на то, что Касторп ожидает ее за последними страницами. Таким образом, Манн связывает субъективное восприятие времени своим главным героем не только с его болезнью; также используется для изучения периода, предшествовавшего началу войны.
Как и в академическом письме в целом, старайтесь быть как можно более кратким, сохраняя при этом ясность: если вы можете четко перейти к новому разделу с помощью одного предложения, сделайте это, но при необходимости используйте больше.
Что может сделать корректура для вашей статьи?
Редакторы Scribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и улучшают качество письма, следя за тем, чтобы в статье не было расплывчатых выражений, избыточных слов и неудобных формулировок.
См. пример редактирования
Переходы внутри абзаца
Также важно использовать эффективные переходы внутри каждого написанного вами абзаца, эффективно проводя читателя через ваши аргументы и избегая двусмысленности.
Известный-новый контракт
Порядок информации в каждом из ваших предложений важен для связности вашего текста. Контракт известный-новый , полезная концепция письма, гласит, что новое предложение обычно должно начинаться с некоторой ссылки на информацию из предыдущего предложения, а затем продолжать связывать его с новой информацией.
В следующем примере второе предложение не очень четко следует из первого. Связь становится ясной только тогда, когда мы доходим до конца.
Промышленная революция по-разному повлияла на население. Урбанизация, связанная с концентрацией прежде сельского населения в новых промышленных городах, была одним из основных последствий индустриализации.Переупорядочивая информацию во втором предложении так, чтобы оно начиналось со ссылки на первое, мы можем помочь читателю более четко понять наш аргумент.
Промышленная революция по-разному повлияла на население. Одним из основных последствий стала урбанизация, которая привела к концентрации ранее сельского населения в новых промышленных городах.Обратите внимание, что известный-новый контракт является лишь общим правилом. Не каждое предложение должно быть структурировано таким образом, но это полезная техника, если вы изо всех сил пытаетесь сделать свои предложения связными.
Переходные слова и фразы
Использование подходящих переходных слов помогает показать читателю связи внутри и между предложениями. Переходные слова и фразы бывают четырех основных типов:
В таблице ниже приведены несколько примеров для каждого типа:
| Тип | Пример предложения | Переходные слова и фразы |
|---|---|---|
| Добавка | Мы обнаружили, что смесь эффективна. Кроме того, , оказалось, что он имеет дополнительные эффекты, которые мы не предсказывали. | кроме того, кроме того, например, в отношении х, аналогично, иными словами |
| Против | В романе действительно затрагивается тема семьи. Однако его центральная тема носит более широкий политический характер… | однако, хотя, тем не менее, независимо, прежде всего, (или) хотя бы |
| Причинная | Поскольку Гитлер не ответил на британский ультиматум, Франция и Великобритания объявили войну Германии. | потому что, поэтому, следовательно, если, при условии что, так что, к |
| Последовательный | Исторически это имело несколько последствий: Во-первых, конфликту не придается значения других конфликтов в исторических повествованиях. Второй , его причины недостаточно изучены. Третий , … | во-первых, во-вторых, в-третьих, в начале, в последующем, в конце концов, в последнюю очередь, вернуться/возвратиться к х, как упоминалось ранее, в заключении |
Группировка схожей информации
Хотя переходные слова и фразы необходимы, и каждое эссе будет содержать по крайней мере некоторые из них, также важно избегать их чрезмерного использования.Один из способов сделать это — сгруппировать похожую информацию, чтобы сократить количество переходов.
Например, в следующем тексте используются три слова-перехода и происходит переход между идеями. Это делает его повторяющимся и трудным для понимания.
Пример чрезмерного использования переходных слов Смит (2019) приводит доводы в пользу первой гипотезы. Однако Джонс (2017) выступает за последнее, а Дэвис (2015) соглашается со Смитом. Более того, Болдуин (2018) также поддерживает первую гипотезу.Переписывая его для группировки похожей информации, мы можем использовать всего один переход, делая текст более лаконичным и читабельным.
Группируя аналогичную информацию, Смит (2019 г.), Дэвис (2015 г.) и Болдуин (2018 г.) приводят аргументы в пользу первой гипотезы, тогда как Джонс (2017 г.) — в пользу второй.советов для аналитического эссе
Советы для вашего аналитического эссе
1. Ваше эссе должно содержать ответ на описание задания.Большинство учащихся терпят неудачу или получают низкие оценки, потому что не могут прочитать задание полностью, включая критерии оценивания.
2. Убедитесь, что вы разработали аргументированное аналитическое эссе (т. е. ваше эссе должно включать спорный ТЕЗИС в конце вашего введения, который вы должны позже развить в основной части своего эссе через АНАЛИЗ выбранного произведения искусства и проиллюстрировать с КОНКРЕТНЫМИ ДОКАЗАТЕЛЬСТВАМИ). Рассмотрите следующую формулу, которая поможет вам разработать рабочий тезис для вашего эссе: В [название художественного произведения] автор бросает вызов/укрепляет традиционные представления о гендере/женской сексуальности/стандартах мужественности и т. д.[делая бла-бла-бла].
3. Ваше эссе должно содержать ВВЕДЕНИЕ + ОСНОВУ + ЗАКЛЮЧЕНИЕ + ЦИТИРОВАННЫЕ РАБОТЫ. Забудьте об эссе из 5 абзацев; они работали только в старшей школе, когда эссе были короче и менее сложными.
4. Все абзацы должны быть полностью проработаны и включать переходы. Абзацы в основной части вашего эссе должны содержать тематическое предложение, представляющее тему для обсуждения и относящуюся к тезису.
5. Избегайте лабораторных разговоров (например,г., в этой статье я буду доказывать) и фразы типа Я считаю, что или По моему мнению. Ваш читатель предполагает, что все, что вы пишете и не приписываете другому автору, является вашим мнением. См. раздаточный материал доктора Истона для получения дополнительной информации.
6. Не злоупотребляйте кратким изложением сюжета и/или ненужными длинными описаниями. Помните, что ваш аргумент основан на анализе; Вы пишете не отчет о книге, а аргумент. Подумайте о включении краткого описания вашего произведения искусства (в случае романов, пьес, фильмов и т. п.) или его краткого описания (например, в случае картин и скульптур) во введении.Позже, как отмечает Селия Истон, ваша задача — напомнить аудитории отрывки из текста, которые служат доказательством аргумента, который вы хотите привести в отношении своего текста, а не описывать сюжет тому, кто никогда не читал текст.
7. Выберите строки, цитаты, отрывки или конкретные детали для обсуждения, чтобы заявить о всей работе.
8. Убедитесь, что ваше эссе имеет логическую структуру и структуру. Не обязательно имитировать хронологию анализируемого литературного произведения.
9. Избегайте обобщений и упрощений, как думают все люди или с начала времен.
10. Помните, что вам нужно включить хотя бы один академический (научный) источник, чтобы развить свою аргументацию. Посетите наш веб-сайт для получения дополнительной информации о том, что считается академическим источником.
11. Не позволяйте второстепенным источникам доминировать над вашим эссе. Чтобы избежать этой проблемы, используйте желтый маркер и выделяйте в своем эссе каждое предложение, в котором излагаются идеи, которые не принадлежат вам (цитаты, пересказы и резюме чужих произведений).Если вы видите слишком много желтого в своей работе, скорее всего, ваш голос и идеи не были полностью раскрыты.
12. Цитируйте только отрывки, которые потеряют свою эффективность, если их перефразировать. Никогда не используйте цитату для замены собственной прозы. Всегда добавляйте слоган к любой цитате, чтобы представить ее (например, «Согласно автору X» или «Как указывает автор Y»)
13. Правильно цитируйте источники в стиле MLA. Если сомневаетесь, спросите.
14. Убедитесь, что ваше эссе соответствует требованиям к объему: 4–5 страниц, включая процитированные работы (не менее 4 ПОЛНЫХ страниц).
15. Прочтите правила Селии Истон о написании статей о литературе.
16. Проверьте ссылки, включенные в онлайн-версию критериев оценивания задания.
17. Подумайте о том, чтобы прийти в мое рабочее время и/или обратиться в письменный центр за помощью в письме. Примечание. Я буду обращаться с вопросами о ваших эссе по электронной почте только в том случае, если на это у меня уйдет пара строк. Не присылайте мне свои черновики по электронной почте.
.