Морфемный разбор слова

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Морфемный состав слова

Цели урока: сформировать универсальные учебные действия

• Предметные: знание понятий раздела, умение производить морфемный разбор слова, умение применять изученные орфографические правила.

• Коммуникативные: соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.

• Регулятивные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), определять последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

• Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Основные виды деятельности учащихся: самостоятельное определение темы и целей урока, морфемный разбор, работа с текстом, поиск информации, систематизация, рефлексия.

Оборудование урока: раздаточный материал с заданиями, презентация

Ход урока: 

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Все готовы.

Всё в порядке.

Ручки, книжки и тетрадки.

Все готовы получать

Только лишь оценку 5.

Сегодня у нас с вами необычный урок. У нас сегодня гости – ваши учителя.

11. Запишите число в тетради.

Мы начнем урок с небольшой разминки.

1. . Давайте повторим основные понятия по теме

   .

— Как называется раздел, позволяющий делить слова на части?

— Как называются эти части?

— Назовите морфемы.

— Предлагаю начать с окончания. Почему именно с окончания? Что называется окончанием?

— Все ли слова имеют окончания?

— Что такое основа?

— Из каких морфем может состоять основа?

— Всегда ли суффиксы входят в основу?

— Назовите формообразующие морфемы?

— Что такое корень? Как найти в слове корень?

— Что такое приставка?

— А суффикс?

— Почему морфемы называют значимыми частями слова?

-Оцените свои знания теории.

1111. Работа в группе (составить слова, используя указанные морфемы) Начнём урок с небольшого задания на сообразительность. Попробуйте догадаться, о каком слове идёт речь

Запишите полученное предложение . (1 уч у доски)

Пословица научит мудрости.

1. 5. Открытие» новой темы. Посмотрите, что мы сделали с записанными нами словами?

(разобрали по составу,  или выполнили морфемный разбор)

Я думаю, вы готовы сформулировать тему сегодняшнего урока.

Запись в тетрадь: «Морфемный разбор слова»

— А какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок?

(Повторить основные понятия по теме;

Познакомиться с порядком морфемного разбора;

Потренироваться в морфемном разборе слов).

Проверьте себя. Правильно ли вы выполнили морфемный разбор?

(нет, мы не выделили 

Сделайте это самостоятельно. Что нужно сделать, чтобы найти основу слова?

(изменить слово и отбросить окончание)

-Устно проверяем правильность выделения основы.

-Для чего нужно уметь разбирать слово по составу? Понимать, из каких частей состоит слово?

(чтобы правильно писать)

-Запишите полученное предложение . (1 уч у доски)

Пословица научит мудрости

-Укажите морфемы в словах

2)-синтаксический разбор предложения

Мудрым никто не родился, а научился.

— Выделите морфемы

Молодцы, ребята! Вы справились с заданием.

1. Новые понятия и способы действия

И целью

Давайте еще раз повторим. Без чего не может существовать слово? (без корня). Что мы еще выделяем при разборе слова по составу (приставку, суффикс, окончание, основу).

Главное – запомните, что разбор слова по составу называется морфемным разбором.

Правильную последовательность морфемного разбора вы мне сами скажите, прочитав её в параграфе учебника. П.12 стр. 181. Давайте его прочитаем, выделим последовательность. ). Здесь мы найдём порядок морфемного разбора. Так ли вы разбирали слова? Давайте прочитаем.

— Вас ничто не удивило?

— Зачем в начале разбора предлагается определить, какой частью речи является слово?

Запомните эту последовательность!!!

1. Формирование умений и навыков

4. Чтобы вспомнить все морфемы, напишем маленький терминологический диктант.

Под диктовку пишем:

Приставка, корень, окончание, основа слова, морфема, морфемный разбор.

Как вы считаете, какого слова или слов не хватает, что ещё необходимо дописать?

(суффикс)

Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте .Проверьте работу по данному образцу.

Кто не допустил ни одной ошибки? – 5!

Кто допустил 1ошибку – 4!

2 – 3ошибки – 3!

Более 3 ошибок – 2!

Оцените себя

А теперь закрепим нашу тему:

Морфемный разбор слов: Упр 87 стр 182 (Работа в паре)

2 ученика у доски

Проверка.

Физкультминутка

Игра «Да – нет».

Хлопните всего разок,

Если в слове есть предлог,

А приставку услыхали –

Хором все ее назвали.

Поехали, до школы, перешел, за ворота, добежал, нарисовать,
по траве, про кота.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – успокоиться и сесть.

6. Задание: Выделите окончание (слайд ). Самостоятельно. Проверка друг у друга.

Сторона, мороз, сегодняшний, завтра, гуляю.

Задание: выделите основу (слайд 1).

Авиация, колотушка, хорошо, бежать, тренеру.

— Следующая морфема это… (суффикс). Где находится? (После корня) Для чего служит суффикс? (Для образования новых слов).

Задание: При помощи суффиксов образуйте слова, которые обозначают профессии (слайд ).

Гитара (гитарист), баян (баянист), груз (грузчик), виолончель (виолончелист), охота (охотник).

На очереди приставка. Какие знаете приставки? Где находится приставка? (Перед корнем). Слайд …

— А теперь обратимся к главной морфеме, без которой не может существовать слово. Правильно, это корень.

Что такое корень? (слайд ). Напомнить, что бывают омонимичные корни. Они разные по лексическому значению (водитель, вода).

Задание: записать однокоренные слова к слову ДОРОГА (1 вариант), ВОДА (2 вариант). Проверка с места.

7. Морфемный разбор.

А) Упр. 86(2) – стр.182

Б) Упр. 87 (2) – стр.182

В) «По цепочке».

Прочитать, чтение, почитаем, читаю, зачитали.

— Что вы заметили?

Г) Задание: найдите неверно разобранное слово.

Ус-меш-к-а, без-грамот-н-ая, по-втор-ени-е, подо-бр-а-ть, подо-кон-ник.

Д) Задание: «Третий лишний» (слайд ).

Найдите лишнее слово. Сделайте морфемный разбор лишних слов.

Е) Задание: по данным схемам составьте слова. Кто быстрее выполнит задание?

8. Итог урока. Опрос:

• Что нужно определить прежде, чем выделять морфемы?

• Каков порядок выделения морфем?

• Как выделить окончание?

• Из каких морфем состоит основа?

9. Д/З: стр. 182, упр. 88 (задания) Выполнить карточку

10. Рефлексия. Оцените, пожалуйста, себя.

Красное яблоко – всё понятно ,тему хорошо знаю

Жёлтое- делаю ошибки

Зелёное- не получается . Тему не знаю

7

Как правильно писать каланхоэ — Ogorod.guru

Правильно слово пишется: каланхо́э

Ударение падает на 3-й слог с буквой о.
Всего в слове 8 букв, 4 гласных, 4 согласных, 4 слога.
Гласные: а, а, о, э;
Согласные: к, л, н, х.

Номера букв в слове

Номера букв в слове «каланхоэ» в прямом и обратном порядке:

Разбор по составу

Разбор по составу (морфемный разбор) слова каланхоэ делается следующим образом:
каланхоэ
Морфемы слова: каланхоэ — корень, нет окончания, каланхоэ — основа слова.

Доступ ограничен по решению суда или по иным основаниям, установленным законодательством Российской Федерации.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Единый Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространяемую с нарушением исключительных прав.

Каланхоэ

⇒ Гласные буквы в слове:

гласные выделены красным

гласными являются: а, а, о, э

общее количество гласных: 4 (четыре)

ударная гласная выделена знаком ударения « ́ »

ударение падает на букву: о

безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « »

безударными гласными являются: а, а, э

общее количество безударных гласных: 3 (три)

⇒ Согласные буквы в слове:

согласные выделены зеленым

согласными являются: к, л, н, х

общее количество согласных: 4 (четыре)

звонкие согласные выделены одинарным подчеркиванием « »

звонкими согласными являются: л, н

общее количество звонких согласных: 2 (две)

глухие согласные выделены двойным подчеркиванием « »

каланхоэ

Слово каланхоэ: как пишется, где ударение, сколько слогов. Разборы слова: морфемный, фонетический, морфологический. Склонение слова каланхоэ.

Номера букв в слове

Номера букв в слове «каланхоэ» в прямом и обратном порядке:

• 8

  к1

• 7

  а2

• 6

  л3

• 5

  а4

• 4

  н5

• 3

  х6

• 2

  о7

• 1

  э8

Биологическое описание[править | править код]

Голые или опушённые суккулентные растения от нескольких сантиметров до 3—4 метров высотой, среди которых есть эпифиты и лианы. У многих видов на листьях и в соцветиях образуются почки, из которых развиваются новые растения. Ранее эти виды объединялись в род Bryophyllum, который в настоящее время рассматривается как одна из 3 секций рода каланхоэ.

Листья разнообразны по форме, расположены обычно супротивно, иногда в мутовках по три, редко очередные, часто со стеблеобъемлющим черешком или основанием, сочные, простые, цельнокрайние или зубчатые, лопастные, перистонадрезанные или перистораздельные.

Соцветие терминальное, обычно трёхчастное, метельчатое типа ложного зонтика. Очень часто цветонос покрыт постепенно уменьшающимися кверху листьями.

Цветки четырёхчленные, прямостоячие или поникающие, довольно крупные, белые, розовые, фиолетовые, зеленоватые, жёлтые, красноватые или красные. Лепестки могут более или менее срастаться в трубку. Трубчатые цветки каланхоэ перистого, напоминающие колокольчики, опыляются птицами[4]. Восемь тычинок расположены в двух кругах, в различной степени срастаясь с трубкой.

Плод — многосемянная листовка.

Размножается семенами, черенками и выводковыми почками[6].

Как правильно пишется слово каланхоэ

Формы слова и ударение в слове каланхоэ

Слово “каланхоэ” правильно пишется как “каланхо́э”, с ударением на “о”. Но существуют и другие формы этого слова, в которых может отличаться ударная буква или даже происходить замена корня.

См. также в других словарях:

каланхоэ — К чему снится

каланхоэ — Морфемный разбор слова

Рядом по алфавиту:

, -а

кала́ндр

, -а

каландри́рование

, -я

каландри́рованный

,

кр. ф.

-ан, -ана

каландри́ровать(ся)

, -и́рую, -и́рует(ся)

каландрова́ние

, -я

каландро́ванный

,

кр. ф.

-ан, -ана

каландрова́ть(ся)

, -ру́ю, -ру́ет(ся)

каландро́вка

, -и

каландро́вщик

, -а

кала́ндровый
калани́ды

, -и́д,

ед.

-и́да, -ы

кала́ний

, -ья, -ье

кала́нус

, -а (

ракообразное

)

каланхо́э

,

нескл.

,

с.
каланча́

, -и́,

тв.

-о́й,

р. мн.

-е́й

каланчо́вый
калао́

,

нескл.

,

м.
калате́я

, -и

калаха́рский

, (

от

Калаха́ри)

кала́ч

, -ача́,

тв.

-о́м

Кала́ч-на-Дону́

, Калача́-на-Дону́ (

город

)

калача́кра

, -ы

кала́чевский

, (

к

Кала́ч

и

Кала́ч-на-Дону́,

города

)

кала́чевцы

, -ев,

ед.

-вец, -вца,

тв.

-вцем

кала́чик

, -а

кала́чиком

,

нареч.
кала́чник

, -а

кала́чница

, -ы,

тв.

-ей

кала́чный

Болезни и вредители[править | править код]

Каланхое может поражать мучнистый червец[7], это заболевание можно узнать по белым клубкам на стеблях и листьях растения. Вредителя удаляют ватным тампоном, смоченным в спирте.

Избыток влаги вызывает загнивание каланхоэ. Поврежденные листья нужно удалять для профилактики заболеваний.

Разбор по составу

Разбор по составу (морфемный разбор) слова каланхоэ делается следующим образом:
каланхоэ
Морфемы слова: каланхоэ — корень, нет окончания, каланхоэ — основа слова.

Доступ ограничен по решению суда или по иным основаниям, установленным законодательством Российской Федерации.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Единый Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространяемую с нарушением исключительных прав.

Каланхоэ

⇒ Гласные буквы в слове:

гласные выделены красным

гласными являются: а, а, о, э

общее количество гласных: 4 (четыре)

ударная гласная выделена знаком ударения « ́ »

ударение падает на букву: о

безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « »

безударными гласными являются: а, а, э

общее количество безударных гласных: 3 (три)

⇒ Согласные буквы в слове:

согласные выделены зеленым

согласными являются: к, л, н, х

общее количество согласных: 4 (четыре)

звонкие согласные выделены одинарным подчеркиванием « »

звонкими согласными являются: л, н

общее количество звонких согласных: 2 (две)

глухие согласные выделены двойным подчеркиванием « »

Литература[править | править код]

• Виноградова В. М. Семейство толстянковые (Crassulaceae) // Жизнь растений : в 6 т. / гл. ред. А. Л. Тахтаджян. — М. : Просвещение, 1981. — Т. 5. Ч. 2 : Цветковые растения / под ред. А. Л. Тахтаджяна. — 512 с. — 300 000 экз.
• Каланхое / В. В. Бялт // Исландия — Канцеляризмы. — М. : Большая российская энциклопедия, 2008. — С. 480. — (Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 12). — ISBN 978-5-85270-343-9.
• Kalanchoe // Flora of China : [англ.] = 中国植物志 : in 25 vol. / ed. by Z. Wu, P. H. Raven, D. Hong[d]. — Beijing : Science Press ; St. Louis : Missouri Botanical Garden Press, 2001. — Vol. 8 : Brassicaceae through Saxifragaceae. — P. 204. — 506 p. — ISBN 978-0-915279-34-0. — ISBN 978-0-915279-93-7 (vol. 8).

Ссылки[править | править код]

• Kalanchoe (англ.): сведения о таксоне на сайте Tropicos.

Как правильно пишется обвязка

Обвязка

⇒ Гласные буквы в слове:

гласные выделены красным

гласными являются: о, я, а

общее количество гласных: 3 (три)

ударная гласная выделена знаком ударения « ́ »

ударение падает на букву: я

безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « »

безударными гласными являются: о, а

общее количество безударных гласных: 2 (две)

⇒ Согласные буквы в слове:

согласные выделены зеленым

согласными являются: б, в, з, к

общее количество согласных: 4 (четыре)

звонкие согласные выделены одинарным подчеркиванием « »

звонкими согласными являются: б, в, з

общее количество звонких согласных: 3 (три)

глухие согласные выделены двойным подчеркиванием « »

глухими согласными являются: к

общее количество глухих согласных: 1 (одна)

Правильно слово пишется: обвя́зка

Ударение падает на 2-й слог с буквой я.
Всего в слове 7 букв, 3 гласных, 4 согласных, 3 слога.
Гласные: о, я, а;
Согласные: б, в, з, к.

Номера букв в слове

Номера букв в слове «обвязка» в прямом и обратном порядке:

Разбор по составу

Разбор по составу (морфемный разбор) слова обвязка делается следующим образом:
об вяз к а
Морфемы слова: об —приставка, вяз — корень, к — суффикс, а — окончание, обвязк — основа слова.

Доступ ограничен по решению суда или по иным основаниям, установленным законодательством Российской Федерации.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Единый Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространяемую с нарушением исключительных прав.

Из чего делают технологичную одежду — Wonderzine

Пожалуй, одни из самых популярных сегодня высокотехнологичных материалов — те, что содержат мембрану. В основном её используют бренды спортивной, рабочей и туристической одежды — она как раз предназначена для сложных природных условий. Да и в городе вещи из мембранной ткани тоже окажутся кстати. Но обо всём по порядку.

Мембрана — это не ткань, а тонкая и эластичная плёнка между слоями материала. Обычно мембраны изготавливают из политетрафторэтилена (или тефлона), нагревая и растягивая до появления мельчайших пор. Они намного меньше, чем капли воды (примерно в 20 тысяч раз), но в 700 раз больше водяных молекул. Этим и объясняются такие свойства мембраны, как водостойкость и паропроницаемость: ткань, которая имеет мембранную плёнку, не пропускает воду, при этом испаряет наружу влагу. Одно но — поровые мембраны могут загрязняться, а значит, их свойства будут теряться. Но существуют и другие виды — беспоровые и гибридные: в первом случае их изготавливают, как правило, из гидрофильного полиуретана — такая мембрана выводит влагу наружу путём захвата и перемещения внутри своего тела молекул воды; во втором случае соединяются несколько типов мембран — поровая, обеспечивающая отвод влаги и защиту от воды, и беспоровая, отвечающая за защиту от загрязнений.

Благодаря своим свойствам, изделия из мембранной ткани позволяют оставаться сухим даже под проливным дождём, при этом не взмокнуть от пота изнутри, как это бывает под простым полиэтиленовым плащом.

Существуют также разные способы нанесения мембраны, которые влияют на функции и качество готового продукта. Помимо того, что мембранная плёнка крепится изнутри внешнего слоя ткани, у неё также может быть подкладка. Как рассказывает Мария Веремьёва, редактор блога «Спорт-Марафон», если на мембранный ламинат приклеивается подкладочная ткань, то у материала образуется три слоя — куртки из таких ламинатов получаются самыми прочными. «Двухслойными конструкции считают, когда к мембране подкладка крепится свободно — в таких случаях изделие получается чуть тяжелее, подкладка елозит по мембранной плёнке, за счёт чего снижается её износостойкость. Такую конструкцию обычно используют в более бюджетных продуктах. Существует также 2,5-слойная мембранная ткань — когда на мембрану добавляют защитное напыление вместо подкладки. Это компромиссное решение: чтобы и мембрана была защищена, и снизить вес изделия», — рассказывает Мария. По её словам, бывают конструкции, в которых плёнка ничем не защищена и, соответственно, она быстрее портится, — обычно это встречается в беговых куртках, когда на счету каждый грамм и производитель не хочет утяжелять ткань какой-либо подкладкой.

Даже если вы не интересуетесь спортивной экипировкой, то наверняка слышали о Gore-Tex. Для многих название линейки мембран компании Gore является именем нарицательным, что не удивительно: они стали первыми, кто ещё в 70-x создал мембранную плёнку из тефлона. Сегодня технологии Gore-Tex используют даже бренды, не являющиеся сугубо спортивными (среди них Prada, Off-White, Supreme и другие).

Если надумаете брать вещи с мембранными материалами именно этой компании, советуем изучить как минимум сайт линейки: в семействе Gore-Tex есть несколько наименований и не все продукты имеют одинаковые свойства. Стоит, например, понимать, что мембрана Gore-Tex способствует отводу влаги с кожи за счёт разницы давления водяных паров: под одеждой оно обычно выше, чем снаружи, а потому влага отводится от человка; в случае, когда давление водяного пара, наоборот, окажется сильно выше снаружи, произойдёт обратная ситуация. Это значит, что популярную у походников обувь с Gore-Tex нет смысла надевать в очень жарких и влажных местностях.

Свои мембраны производят и другие: например, японская компания Toray, специализирующаяся на химических разработках, — её мембранные продукты называются Dermizax и Entrant, а также The North Face (несмотря на то, что для некоторых изделий они всё же используют Gore-Tex) — их мембранный материал называется Futurelight.

Как пишется ассенизаторская машина

Доступ ограничен по решению суда или по иным основаниям, установленным законодательством Российской Федерации.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Единый Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено.

Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространяемую с нарушением исключительных прав.

Ассенизатор

⇒ Гласные буквы в слове:

а сс е н и з а т о р

гласные выделены красным

гласными являются: а, е, и, а, о

общее количество гласных: 5 (пять)

ассениз а ́ тор

ударная гласная выделена знаком ударения « ́ »

ударение падает на букву: а

а сс е н и зат о р

безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « »

безударными гласными являются: а, е, и, о

общее количество безударных гласных: 4 (четыре)

⇒ Согласные буквы в слове:

а с с е н и з а т о р

согласные выделены зеленым

согласными являются: с, с, н, з, т, р

общее количество согласных: 6 (шесть)

ассе н и з ато р

звонкие согласные выделены одинарным подчеркиванием « »

звонкими согласными являются: н, з, р

общее количество звонких согласных: 3 (три)

а с с ениза т ор

глухие согласные выделены двойным подчеркиванием « »

глухими согласными являются: с, с, т

общее количество глухих согласных: 3 (три)

⇒ Количество букв и слогов:

гласных букв: 5 (пять)

согласных букв: 6 (шесть)

всего букв: 11 (одиннадцать)

всего слогов: 5 (пять)

Ассенизатор – что значит слово, его толкование и смысл
определение и значение, объяснение смысла и что означает слово
Ассенизатор, -а, мужской род Работник, занимающийся ассени .

Правильно слово пишется: ассениза́тор

Ударение падает на 4-й слог с буквой а.
Всего в слове 11 букв, 5 гласных, 6 согласных, 5 слогов.
Гласные: а, е, и, а, о;
Согласные: с, с, н, з, т, р.

Номера букв в слове

Номера букв в слове «ассенизатор» в прямом и обратном порядке:

Разбор по составу

Разбор по составу (морфемный разбор) слова ассенизатор делается следующим образом:
ассен из атор
Морфемы слова: ассен — корень, из, атор — суффиксы, нулевое окончание, ассенизатор — основа слова.

Что такое анализ состава программного обеспечения?

https://www.revenera.com/blog/what-is-software-composition-analysis/ Revenera @getrevenera

Анализ состава программного обеспечения (SCA) — это процесс автоматизации прозрачности использования программного обеспечения с открытым исходным кодом (OSS) с целью управления рисками, обеспечения безопасности и соблюдения лицензионных требований. С ростом использования программного обеспечения с открытым исходным кодом (ОС) во всех отраслях потребность в отслеживании компонентов экспоненциально возрастает для защиты компаний от проблем и уязвимостей с открытым исходным кодом.Поскольку большая часть создания программного обеспечения включает в себя ОС, ручное отслеживание затруднено, требуя автоматизации для сканирования исходного кода, двоичных файлов и зависимостей.

Решение SCA обеспечивает безопасное управление рисками использования открытого исходного кода по всей цепочке поставок программного обеспечения, позволяя группе безопасности и разработчикам:

• Создайте точную ведомость материалов (BOM) для всех ваших приложений. В спецификации будут описаны компоненты, включенные в приложения, версия используемых компонентов и типы лицензий для каждого из них.Спецификация помогает специалистам по безопасности и разработчикам лучше понять компоненты, используемые в приложениях, и получить представление о потенциальных проблемах безопасности и лицензирования.
• Находите и отслеживайте все с открытым исходным кодом. OSS и инструменты сканирования управления лицензиями позволяют компаниям обнаруживать весь открытый исходный код, используемый в исходном коде, двоичных файлах, контейнерах, зависимостях сборки, подкомпонентах, а также модифицированных компонентах ОС. Это особенно важно, поскольку компании учитывают обширные цепочки поставок программного обеспечения, включая партнеров, сторонних поставщиков и другие проекты с открытым исходным кодом.
• Установка и применение политик. Соответствие лицензии OSS критически важно на всех уровнях организации, от разработчиков до высшего руководства. SCA подчеркивает необходимость устанавливать политики, реагировать на события, связанные с соблюдением лицензий и безопасностью, а также обеспечивать обучение и знания ОС для всей компании. Многие решения автоматизируют процесс утверждения и устанавливают конкретные инструкции по использованию и исправлению.
• Включите проактивный и непрерывный мониторинг. Чтобы лучше управлять рабочими нагрузками и повышать производительность, SCA продолжает отслеживать проблемы безопасности и уязвимости и позволяет пользователям создавать действенные предупреждения о вновь обнаруженных уязвимостях как в текущих, так и в поставляемых продуктах.
• Простая интеграция сканирования открытого исходного кода в среду сборки. Интегрируйте сканирование безопасности ОС и лицензий в среду DevOps, чтобы сканировать код и определять зависимости в среде сборки.

Инструменты SCA становятся незаменимыми для обеспечения безопасности приложений, создавая среду, в которой организации могут обнаруживать свидетельства OSS посредством сканирования кода, находить уязвимости и проблемы с лицензированием на раннем этапе и снижать затраты на исправление, а также позволяют проводить автоматическое сканирование для поиска и устранения проблем. с меньшими усилиями. SCA способствует успеху нескольких ключевых стратегических бизнес-инициатив:

• Более быстрый и безопасный выход на рынок. Более 50% кода, используемого сегодня в приложениях, имеет открытый исходный код. Конкурентное преимущество определяется тем, кто первым выходит на рынок, а инженеры-программисты используют компоненты ОС для ускорения своей работы. Software Composition Analysis реализует правильное управление и сканирование OSS, чтобы гарантировать выполнение юридических обязательств и устранение всех уязвимостей. Продукт выходит на рынок быстрее с меньшим количеством остановок, а то, что доставляется, безопаснее для конечных пользователей и снижает вероятность несоблюдения лицензионных требований, судебных разбирательств и уязвимостей с открытым исходным кодом, которые могут негативно повлиять на бизнес.
• Быстро и эффективно внедрять инновации. OSS предлагает экономичность, гибкость и свободу, непревзойденную проприетарными программными решениями, позволяя организациям быть как новаторскими, так и контролирующими, а также принимать собственные решения. Инновации в продуктах безопаснее, если SCA применяется для обеспечения соответствия ОС и управления лицензиями.
• Устранение неизвестных бизнес-рисков. Организации осведомлены о менее чем 10% использования открытого исходного кода. Анализ состава программного обеспечения превращает неизвестное в известное, внедряя правильные процессы и автоматизируя поиск, обнаружение и устранение рисков, связанных с безопасностью открытого исходного кода и соблюдением лицензионных требований.

Нет споров о ценности использования OSS при создании новых бизнес-приложений — стоимости, гибкости, качества и простоты использования — но его использование сопряжено с юридическими обязательствами и уязвимостями безопасности, которые могут представлять значительные риски для организаций. Чтобы эффективно предотвратить такие риски, важно упреждающее управление OSS. Проведение аудита использования кода OSS может помочь компаниям разобраться в возникающих областях риска.

Типичное современное программное приложение состоит более чем на 50 процентов из открытого исходного кода, хотя в то же время опросы показывают, что подавляющее большинство команд не раскрывают эту сумму.Имея надежный план безопасности, организации могут воспользоваться преимуществами OSS, а также защитить конечных пользователей от присущих ему уязвимостей. Сильное сотрудничество между командами безопасности и инженеров в дополнение к надежному решению SCA обеспечит успешную защиту данных.

Первый комплексный и количественный анализ белкового состава тромбоцитов человека позволяет провести сравнительный анализ структурных и функциональных путей | Кровь

Мы проанализировали охват известных путей тромбоцитов для передачи сигналов G-белка, интегрина, кальция и циклических нуклеотидов.Из-за центральной роли передачи сигналов G-белка в регуляции тромбоцитов мы проанализировали данные протеома, RNAseq и SAGE в отношении присутствия рецепторов, связанных с G-белком (GPCR). В то время как транскриптом тромбоцитов содержит 20 GPCR (19 в RNAseq и 4 в SAGE), наш первоначальный набор протеомных данных включал только 4: ADA2A, PAR4, P2Y12 и V1AR, с дополнительными 7 GPCR, присутствующими в нашем предыдущем исследовании мембран (включенных в окончательный вариант). дополнительный набор данных к таблице 3). Это несоответствие между глобальным исследованием и исследованием, посвященным мембранам, можно в основном объяснить сочетанием (1) низкой численности, (2) сильной гидрофобности (7 TMD) и (3) сложности образца, препятствующего генерации, а также обнаружения протеотипических пептиды в случае глобальных исследований.Amisten et al. Оценили профиль экспрессии гена тромбоцитов GPCR ⁴⁷ с PAR1 (292-е место по численности в протеоме мембран тромбоцитов) и P2Y12 (296-е) рецепторы, являющиеся преобладающими GPCR, за которыми следуют SUCR1 (не присутствует), P2Y1 (482-е) и Рецепторы LPA (530th) в соответствии с нашими предыдущими результатами ¹¹ , а также данными RNAseq. Для α-субъединиц G-белка ингибирующие субъединицы Gα (Giα1-3, GαZ) составляют 61%, за ними следуют GαQ с 24%, Gα12 с 10% и GαS с 5% всех копий субъединиц.Соответствующие субъединицы Gβ и Gγ почти равны (34 400 против 42 300 копий), но менее выражены, чем субъединицы Gα. Напротив, в данных RNAseq GαS обнаруживается почти исключительно (82%), а в данных SAGE Gα13 и Gαi2 вместе составляют 72% всех транскриптов субъединицы Gα.

Резкое увеличение внутриклеточного кальция представляет собой начальный и важный сигнал для активации тромбоцитов. ⁴⁸ Два основных механизма способствуют быстрому увеличению: поступление кальция через неселективный ионный канал P2X1 и мобилизация кальция из внутриклеточных запасов. ⁴⁹ P2X1 — единственный лиганд-зависимый кальциевый канал, идентифицированный в протеоме и транскриптоме и обнаруженный с умеренным числом копий (1400). Мобилизация кальция происходит через рецепторы IP3 (инозитол-1,4,5-трифосфатный рецептор типа 1, 2 и 3 с 2400, 1700, 750 копиями; IRAG с 3500 копиями). IP3 образуется из фосфатидилинозитолбисфосфата фосфолипазой C, которая экспрессируется в нескольких подтипах и изоформах (PLCB2, PLCB3, PLCB4, PLCG2: 2500, 1700, 1000, 2000 копий). Вторичный приток кальция может быть достигнут двумя основными путями, которые были предложены для тромбоцитов: сенсор кальция / канал, активированный высвобождением кальция (STIM1 / CRAC) и каналы транзиторного рецепторного потенциала (TRPC). ^50,51 По-видимому, оба пути присутствуют в тромбоцитах человека (STIM1: 7400, CRACM1: 1700, TRPC6: 1100 копий). Однако предполагаемые партнеры взаимодействия STIM1, такие как TRPC1 и IPLA2 ⁵² или другие TRPC, не были обнаружены ни в протеоме тромбоцитов, ни в транскриптоме.

Для состояния покоя тромбоцитов очень важно поддерживать низкий уровень внутриклеточного кальция. В то время как переносчики кальция в плазматической мембране присутствуют только в небольшом количестве копий (CaATPases PMCA4: 640 и ATPase 2C1: 2200, Na ⁺ / Ca ²⁺ Exchanger SLC8A3: 580), митохондриальный переносчик кальция (MCU, MICU1, 5900, 1400) и особенно ER / SR CaATPases (SERCA2 и 3 с 9000 и 16 300), которые также поддерживают состояние заполнения запасов Ca, обнаружены в чрезвычайно большом количестве. Эти числа подчеркивают выдающуюся важность внутриклеточных запасов кальция для регуляции кальция тромбоцитов. ⁵³

Основные пути ингибирования эндогенных тромбоцитов основаны на регуляции циклических нуклеотидов. цАМФ образован аденилилциклазами, которые закреплены в клеточной мембране двумя 6-TMD каждая. В наших протеомных данных присутствует только аденилилциклаза 6 (ADCY6), тогда как в нашем мембранном протеоме и в данных RNAseq также присутствуют AC3 и AC5.Как и ожидалось из предыдущих исследований, проведенных нами и другими, в тромбоцитах может быть обнаружена только растворимая гуанилилциклаза: во всех наборах данных присутствуют только субъединицы GC α3 (Q02108) и ββ1 (Q02153), причем количественная протеомика указывает на стехиометрию 1: 1 (3500 и 3700 экз.). Циклические нуклеотиды разлагаются 3 ‘, 5’ циклическими фосфодиэстеразами; в нашем нынешнем понимании тромбоциты преимущественно экспрессируют 3 фосфодиэстеразы: PDE2A, PDE3A и PDE5A, причем наиболее важным является PDE5A. Выведение стехиометрии PDE из разных источников данных приводит к аналогичным соотношениям: (1) 1.00: 0,17: 0,04 для PDE5: PDE3: PDE2 из вестерн-блоттинга, ⁵⁴ (2) 1,00: 0,07: 0,04 из RNAseq и (3) 1,00: 0,12: (н / д) из количественной протеомики, с обнаружением только PDE2 после обогащения фосфопептидами, скорее всего, из-за низкого содержания. Комбинируя количественную протеомику и данные вестерн-блоттинга, можно оценить <300 копий на тромбоцит. Основными эффекторами циклических нуклеотидов являются циклические нуклеотид-зависимые протеинкиназы PKA и PKG. Из подтипов PKG только PKGI постоянно обнаруживается во всех наборах данных, однако данные протеома указывают на 6-кратную более низкую экспрессию (3500 копий), чем данные из литературы. ²⁷

Как правило, сравнение с данными транскриптома ясно показывает, что транскрипты тромбоцитов не отражают достоверно экспрессию белка. Отсутствие корреляции с числом копий даже для белков с высокой экспрессией и довольно маловероятное частотное распределение данных транскриптомов предполагают, что в тромбоцитах наличие белков не связано с присутствием транскриптов.

Изучение тематического состава онлайн-обзоров: подход тематического моделирования

Apollo 11 Эксперимент по составу солнечного ветра

Научные эксперименты —

Солнце постоянно испускает поток электрически заряженных частиц в космос.Это называется солнечным ветром. Магнитное поле Земли не позволяет этим заряженным частицам достигать поверхности Земли, хотя в полярных регионах Земли эти частицы могут достигать верхних слоев атмосферы, вызывая полярные сияния. Луна находится вне магнитного поля Земли большую часть каждого месяца и имеет незначительную атмосферу, позволяющую частицам солнечного ветра достигать поверхности Луны. Два разных эксперимента, эксперимент по составу солнечного ветра и спектрометр солнечного ветра, были развернуты на Луне для изучения солнечного ветра.

Эксперимент по составу солнечного ветра проводился на аппаратах Apollo 11, 12, 14, 15, и 16. Он состоял из листа алюминиевой фольги размером 1,4 метра на 0,3 метра, который был установлен на столбе, обращенном к солнцу. На Apollo 16, также использовался платиновый лист. Эта фольга подвергалась воздействию солнца в течение периодов от 77 минут на Apollo 11 до 45 часов на Apollo 16, , позволяя частицам солнечного ветра встраиваться в фольгу.Затем фольга была возвращена на Землю для лабораторного анализа. Это позволило определить химический состав встроенного солнечного ветра более точно, чем это было бы возможно, если бы измерения проводились с помощью дистанционно управляемых инструментов на Луне, но ограничило периоды, в которые можно было проводить наблюдения. Были измерены изотопы легких благородных газов, включая гелий-3, гелий-4, неон-20, неон-21, неон-22 и аргон-36. Некоторые изменения в составе солнечного ветра наблюдались в измерениях, выполненных разными миссиями.Эти вариации коррелировали с вариациями интенсивности солнечного ветра, определяемыми по измерениям магнитного поля.

Спектрометр солнечного ветра был развернут на Apollo 12, и 15. Хотя солнечный ветер содержит ионы большинства химических элементов (включая благородные газы, измеренные в эксперименте по составу солнечного ветра), более 95% частиц в солнечном ветре Ветер — это электроны и протоны, примерно в равных количествах. Спектрометр солнечного ветра измерял поток протонов и электронов как функцию скорости частиц.Измерения проводились в комплекте из семи детекторных чашек с разной ориентацией для определения направления движения частиц. Большая часть измеренного потока приходилась на детектор, наиболее ориентированный на Солнце.

Поскольку спектрометр солнечного ветра проводил непрерывные измерения, стало возможным измерить, как магнитное поле Земли влияет на прибывающие частицы солнечного ветра. Примерно две трети каждой орбиты Луна находится за пределами магнитного поля Земли.В это время типичная плотность протонов составляла от 10 до 20 на кубический сантиметр, причем большинство протонов имели скорости от 400 до 650 километров в секунду. Примерно пять дней каждого месяца Луна находится внутри геомагнитного хвоста Земли, и обычно частицы солнечного ветра не обнаруживаются. Остаток каждой лунной орбиты Луна находится в переходной области, известной как магнитослой, где магнитное поле Земли влияет на солнечный ветер, но не исключает его полностью. В этой области поток частиц уменьшается с типичной скоростью протонов от 250 до 450 километров в секунду.В течение лунной ночи спектрометр был защищен от солнечного ветра Луной, и частицы солнечного ветра не измерялись.

Результаты эксперимента (NSSDC)

Продукция »Анализ состава тела» Отзывы · seca

Доктор мед. Филип Мишель

Nutricionist

Очень часто хроническое воспаление связано с высоким процентом висцерального жира и низкой мышечной массой.Seca mBCA предоставляет реальную информацию для лечения моих пациентов с хроническими заболеваниями.

Др. Мед. Филиппу Мишелю удается контролировать хронические заболевания своих пациентов с помощью рекомендаций по питанию. Медицинский анализатор состава тела (mBCA 515) помогает ему определять долю висцерального жира у его пациентов, а также изменение массы их скелетных мышц. В своем лечении доктор Мишель нашел надежного партнера, концепцию Bodymed, которая позволяет пациентам — в медицинском сопровождении — достигать и поддерживать свой идеальный вес.

Дитер Грюбнер

Владелец Persystema

В междисциплинарной студии Persystema в Гамбурге владелец Дитер Грюбнер предлагает не только фитнес, но и комплексный подход с акцентом на баланс здоровья и жизни. Он использует seca mBCA 515 для измерения состава тела в рамках анамнеза, чтобы подтвердить успех терапии.

Нелли Крес

Консультант по питанию

Нелли Кресс, консультант по питанию в Берлине, больше не может представить свою работу без исследования состава тела.Благодаря медицинской валидации и использованию в университетских больницах выбор seca mBCA был легким для нее, и ее пациенты также убеждены в ценности этого метода.

Tram Nguyen, MD

Медицинский директор

В условиях работы с пациентом доктор Нгуен, доктор медицинских наук, и ее коллеги используют медицинский анализатор состава тела seca в дополнение к анализам крови, чтобы быстро определить состояние здоровья пациента.Пациенты с благодарностью отмечают сокращение ежедневного приема лекарств и улучшение качества жизни.

Гидеон Ремфри

Директор по оздоровлению

Мы изучили биоимпеданс. seca находится на вершине того, что они делают.

Измерение состава тела действительно важно как часть того, как мы показываем нашим групповым упражнениям по силе, йоге и U-циклу, как они достигают своих результатов и целей.Мы дополнительно использовали измерения seca для оценки успеха нашей криотерапии всего тела KXU medispa и процедур PhotoBioModulation (инфракрасный красный свет) с использованием красного света и дали отличные результаты. Существует множество способов тестирования, и мы обнаружили, что seca mBCA на сегодняшний день является самым надежным методом биоимпеданса.

Дэвид Ниман, доктор философии

Директор, Human Performance Lab

Когда я просматривал данные об исследованиях, которые показали точность и достоверность, все это вместе побудило меня выбрать устройство seca.

Дэвид Ниман, доктор философии, директор лаборатории производительности человека в Аппалачском государственном университете в Каннаполисе, Северная Каролина, использует seca mBCA в своем исследовании возможностей человека. Анализ состава тела дает ему точную информацию о массе жира, безжировой массе и массе скелетных мышц испытуемого.

Получение значения затрат энергии покоя может быть довольно сложным. Традиционно эта величина определяется с помощью метаболической камеры или метаболической тележки.Однако исследования показали, что можно определить RMR, используя обезжиренную массу испытуемого. Дэвид Ниман, доктор философии, директор лаборатории производительности человека в Аппалачском государственном университете, использует медицинский анализатор состава тела seca mBCA 514 для точного определения обезжиренной массы и, таким образом, для определения RMR за секунды, а не более трудоемкий, но менее затратный метод. точные методы с использованием метаболической камеры или тележки.

Феличе Герш, доктор медицины

Медицинский директор

Это очень мощно, когда вы можете показать пациенту, что он потерял весь этот жир […] Это был замечательный инструмент, который можно использовать с нашими постящими пациентами.

Феличе Герш, медицинский директор интегративной медицинской группы Ирвина, описывает, как она использует анализ состава тела у пациентов, соблюдающих диету, имитирующую голодание. С помощью seca mBCA 514 она смогла подтвердить, что пациенты теряют преимущественно жир, а не мышечную массу.

Феличе Герш из Интегративной медицинской группы Ирвина, Калифорния, заявляет о своей цели предотвратить изменения в составе тела женщин в период менопаузы с помощью seca mBCA 514.Это медицинское устройство дает ей представление о развитии жировой массы, безжировой массы, мышечной массы, висцерального жира, фазового угла и веса воды у ее пациента и помогает ей определить, как реагировать на соответствующую гормональную терапию.

David Voellinger, MD

Бариатрический хирург

Процент жира в организме и процент мышечной массы гораздо важнее с клинической точки зрения, чем число на шкале.

Дэвид Воллинджер, доктор медицины, описывает смещение акцента с практики, основанной на потере веса (ИМТ), на рабочий процесс, основанный на составе тела. «Процент телесного жира и процент мышечной массы гораздо важнее с клинической точки зрения, чем число на шкале.

Дэвид Воллинджер, доктор медицины, описывает ценность анализа состава тела в клиническом применении. Медицинский анализатор состава тела seca (mBCA) перед операцией и ценность возможности независимо определять развитие жировой массы и массы скелетных мышц при определении индивидуального режима похудания для своих пациентов.Он ценит отображение мышечной массы на четырех конечностях и способность определять, удерживается ли водный вес пациента в основном в мышцах или же это вода, остающаяся в теле.

Гэри Доновиц, MD

Генеральный директор и основатель BioTE Medical

Анализатор состава тела от seca — отличное подтверждение того, что то, что мы делаем, работает.

Когда я решил добавить к нам стратегического партнера в подобной области анализа состава тела, мы почувствовали, что у seca лучшая формула.Секас подтвержден с медицинской точки зрения, ни у кого другого не было.

Гэри Доновиц, доктор медицинских наук, основатель и генеральный директор BioTE Medical, описывает важность подтвержденного медицинского анализа состава тела с помощью seca mBCA514 во время гормональной терапии.

Д-р Сюзанна Тернер, доктор медицины, FAARM, ABAARM

Основатель и медицинский директор

В сложной симфонии взаимодействий человеческого тела первостепенное значение имеет поиск объективного руководства «до и после» для мониторинга терапии.С помощью seca mBCA мы оцениваем пациентов, обращающихся за похуданием, сердечными заболеваниями, хроническими инфекциями, заместительной гормональной терапией, диабетом и т. Д. Оценка проста и быстра, отчет легко понять и объяснить пациентам. Последующие оценки помогают внести коррективы в лечение, когда другие инструменты менее специфичны, а пациенты воодушевлены измеренным прогрессом, выходящим за рамки шкалы, или подтверждением того, что их усилия не были напрасными.

Трейси и Том Даунинг

Владельцы, спортивные тренеры

seca mBCA представляет собой эффективный неинвазивный метод точного измерения состава тела.В качестве учебного центра, ориентированного на результат, мы раньше полагались на штангенциркуль, который может иметь большую вариабельность, или на гидростатическое сканирование и сканирование DEXA, к которым не так легко получить доступ. Часто клиенты сначала наращивают мышечную массу, не уменьшая жировые отложения. Этого следовало ожидать, но может быть неприятно видеть увеличение веса в традиционных весах. Наличие инструмента, который позволяет нам отслеживать не только общую массу тела, но и состав тела, сегментный жир и уровень гидратации; помог нам проверить усилия клиентов, помогая им поддерживать / повышать мотивацию, приверженность и усилия.

Доктор Марко Пауло де Бенедетто

Нутролог

Что меня больше всего восхищает в seca mBCA, так это то, что результат уже представлен в диаграммах саркопении и гидратации. Вместе с фазовым углом это дает адекватную картину состояния здоровья. Точность значений впечатляет. Результаты подтверждают мои тренировки и оправдывают мои ожидания. Индекс массы тела (ИМТ) уже внес большой вклад в медицину, но нуждается в обновлении и модернизации.Этот прогресс — это медицинский анализ состава тела. В недалеком будущем у нас будет mBCA в каждом медицинском учреждении. Я очень благодарен за то, что этот прогресс стал частью моей жизни и моих пациентов.

Ромина Ла Роса Васкес

Эндокринолог

mBCA позволяет мне дифференцировать важные структуры анализа состава тела по этнической принадлежности, жанру, возрасту, весу, росту и физической активности, что создает огромную дифференциацию и позволяет узнать процент жира, мышц и воды, которые образуются. успешное лечение.

Г-жа Тайс Ханн

Nutricionist

В настоящее время оценка состава тела играет фундаментальную роль в анамнезе питания и составлении индивидуальных и адекватных планов питания с учетом индивидуальных потребностей каждого пациента; при дополнительном мониторинге эволюции, представленной в течение предлагаемого периода лечения. Таким образом, seca mBCA стал незаменимым помощником в повседневной клинической практике нашего офиса, где мы делаем ставку на скорость, точность и медицинскую надежность.

Д-р Эллен Стхаувер и Джеймс Мэндж

Доктор остеопатической медицины (D.O.), Управление весом

seca mBCA определенно был правильным выбором для начала нашей практики медицинского снижения веса. Как клиницисты, он дает нам все необходимое с повышенной точностью и надежностью. Поскольку владельцы бизнеса стремятся обеспечить невероятные впечатления от пациента, конструкция mBCA очень удобна даже для наших самых крупных пациентов, а поручни идеально подходят для обеспечения баланса и поддержки.Для них анализ выполняется быстро и легко, а также создаются настраиваемые отчеты с графиками, которые помогают понять их прогресс.

Д-р Райан Брэди, округ Колумбия

Доктор хиропрактики, функциональной и антивозрастной медицины, NUCCA Chiropractic

Тщательная оценка пациента закладывает основу для разработки индивидуального протокола лечения. Для пациентов, проходящих ЗГТ и ЗЗТ — seca mBCA — отличный инструмент для оценки веса воды по сравнению сколебания мышечной массы, позволяющие получить более полное представление об ароматизации и возможных вмешательствах. С огромными изменениями, происходящими во всем теле; очень важно следить за задержкой воды, чтобы точно оценить, как пациент реагирует на лечение. Быстрое и сравнительное исследование mBCA помогает определить лучший подход к оптимизации терапии.

Доктор Родольфо Камарго

Диетолог и биохимик

Seca mBCA 515 удивил меня легкостью, быстротой и качеством результатов, полученных у пациентов разного происхождения и разного телосложения.Приверженность лечению выше, если результаты представлены в легком для понимания отчете. Приобретением очень доволен и рекомендую всем, кто находится в клинике.

Д-р Мишель М. Старке

MD, FACOG, FAARFM

Seca directprint — идеальный инструмент для обследования повседневных пациентов. Образовательная распечатка является информативной и, в свою очередь, облегчает дальнейший анализ с помощью нашего медицинского анализатора состава тела seca.Это помогает нарушить традицию использования весов и позволяет мне проводить более глубокую оценку состояния пациента, отслеживая при этом значимые изменения. Система не только помогла дифференцировать мою практику, но также помогла в получении дохода.

M.Sc. Питание Петра Пазин

Диетолог

Мы используем seca mBCA уже более года, и для нас метод измерения BIA предлагает быстрое сканирование с точностью и надежными результатами.Seca mBCA используется в нашей клинике в качестве диагностического инструмента перед любым видом эстетического лечения, с помощью которого мы отслеживаем результаты всех пациентов на протяжении всей терапии. Мы выбрали seca mBCA, потому что в качестве эстетической клиники для нас важно контролировать пациентов с ожирением и их состав тела, чтобы оценивать изменения массы тела через различия между жировыми, мышечными и жидкостными компонентами, уделяя основное внимание снижению жировой массы. Seca mBCA очень проста и практична в использовании, с ее помощью мы получаем индивидуальный и специализированный подход к каждому пациенту.

Проф. Д.м.н. Томас Хорбах

MD, FAAFP, FABHM

В нашей специализированной клинике мы в основном используем seca mBCA для пациентов с тяжелым ожирением или истощением. Одним из важных факторов терапевтической программы является мотивация пациентов смириться со своим диагнозом. Это отлично работает с mBCA.Точный анализ состава тела, а также четко структурированное представление и сопоставимость значений измерений помогают пациентам распознавать свое физическое состояние и активно поддерживать терапевтическую цель. Устройство несложно в использовании, измерения выполняются быстро и очень точно. Поэтому его можно очень хорошо интегрировать в рабочий процесс. Высокая стабильность seca mBCA обеспечивает хорошую безопасность для пациентов с тяжелым ожирением во время процесса измерения.

Др.Венди Рашиди

MD, FAAFP, FABHM

С тех пор, как мы включили seca directprint в наш рабочий процесс, мы стали свидетелями того, что более высокий процент пациентов стали активно участвовать в управлении своим весом. Использование измерительной системы в сочетании с нашим медицинским анализатором состава тела seca помогло увеличить общее количество анализов BIA, которые мы выполняем каждый месяц.Это не только поддерживает мою практику по увеличению дохода, но и моим пациентам предоставляется одностраничный отчет, который помогает отслеживать их результаты на протяжении всего пути к снижению веса.

Др. Мед. Дитмар Шуберт

Общая и спортивная медицина

Мышцы как двигатель жизнедеятельности функционируют за счет выработки энергии, и находятся в центре общих оценок того, насколько функциональный и, следовательно, здоровый человек.Метод измерения BIA предлагает быстрые и надежные данные об этом. С помощью seca mBCA мы можем использовать неинвазивные методы для определения того, как мышцы ведут себя в их количественном и качественном целевом и фактическом диапазоне. Наши пациенты ценят этот быстрый и несложный метод измерения. Это помогает обеспечить мотивацию для регулирования веса, похудания и отслеживания результатов тренировок. Метод измерения seca mBCA незаменим в нашей практике. Скорее, он стал центром нашей диагностики.

Профессор д.м.н. Юрдагюль Цопф

Терапевт, диетолог и гастроэнтеролог

Быстрое и дифференцированное измерение с помощью mBCA позволяет систематически использовать его в больнице, а также индивидуально подбирать терапию. Здесь мы используем seca mBCA в диагностических целях, чтобы на ранней стадии выявить изменения в составе тела у истощенных и страдающих ожирением пациентов.Мы также используем измерения для мониторинга питания и лечебной физкультуры. Нарушения жидкостного статуса в организме можно лучше определить количественно. Метрические измерения позволяют надежно представить мышечные резервы. Количественная оценка жировой массы важна для пациентов с ожирением, чтобы создать терапевтическую цель и стимулировать мотивацию пациентов посредством измерения / представления состава тела в ходе терапии. Мы также используем mBCA для онкологических больных и пациентов с хроническими заболеваниями, такими как хроническое воспалительное заболевание кишечника, необъяснимая потеря веса и синдром короткой кишки.

Декан Збигнев Борисюк

Факультет физического воспитания и физиотерапии

Мы купили seca mBCA в 2015 году. Это инновационное устройство, которое отличается большим разнообразием параметров и простотой в обращении. Большим преимуществом seca mBCA является его интегрированная шкала. 8 электродов проводят быстрый анализ состава тела всего за 17 секунд. Seca mBCA 515 измеряет до 19 частот.Seca mBCA 515 используется на нашем факультете для исследований и обучения. Студенты знакомятся с использованием устройства в ходе учебы, а также учатся анализировать полученные результаты.

Mgr. Дорота Гржебиш

Врач-диетолог

Мы работаем с seca mBCA 515 уже несколько лет. Устройство очень надежное. Наиболее важными характеристиками являются точность и воспроизводимость результатов.Это позволяет нам идентифицировать ранние стадии метаболических заболеваний, таких как кахексия, гипергидратация и обезвоживание, а также развитие и потеря мышц. Мы очень довольны seca mBCA 515 и рады рекомендовать его другим.

Нелли Кресс

Консультант по питанию

Персональная распечатка пациента, которую я генерирую с помощью измерительной станции seca, является идеальной основой для первой консультации. Следующий экспертный анализ с помощью seca mBCA 515 является важной частью моих услуг для пациентов и наиболее удобным способом оценки их состояния здоровья.

Нандини Агарвал

Начальник отдела технологий

Служба интеграции seca позволила оптимизировать наши ежедневные измерения и упростить рабочий процесс. Это значительно сократило вмешательство пользователя, устраняя необходимость в двойном вводе данных, тем самым снижая утомляемость пользователя и последующие ошибки ввода данных.

Д-р Леонардо Алеман Крус

Директор Центра реабилитации СНГ Ла Прадера

У нас много пациентов на реабилитации, где анализируются предрасполагающие факторы, которые используются для определения реабилитационного лечения и оценки его эффективности.Индивидуальная физическая реабилитация проводится ежедневно в течение трех месяцев и включает в себя программу упражнений для переобучения мышц, глубоких колебаний и электростимуляции. Перед началом любого реабилитационного лечения мы проводим анализ с помощью Seca mBCA и всегда после двух циклов реабилитации, через каждые два месяца лечения, мы проводим еще один анализ состава тела. Эффективность реабилитационных процедур оценивается с помощью обычной гониометрии, анализа электрического биоимпеданса через 30 секунд с помощью оборудования Seca mBCA в разделе «Функция / Реабилитация»; это показывает, что анализатор состава тела медицинского класса Seca mBCA является полезным инструментом при оценке лечения, поскольку он показывает улучшение метаболических параметров пациента.

Др. Мед. Мариуш Тетер

Лаборатория исследования состава тела, кафедра и кафедра физиологии человека

Мы купили многочастотный анализатор компартментного состава тела seca mBCA 515 у Vitako Sp. z o.o. для использования в исследовательском проекте. Seca mBCA 515 соответствует высоким стандартам и прост в использовании. Сенсорный дисплей четкий и логичный, что позволяет быстро и точно вводить данные.Интегрированные весы, которые могут взвешивать до 300 кг, являются очень важной особенностью. Они позволяют анализировать состав тела относительно точных измерений фактического веса тела, а восемь фиксированных электродов позволяют проводить точный анализ всего за 19 секунд. Использование фиксированных электродов означает очень низкую стоимость анализа. Принимая во внимание эти качества и нашу предварительную оценку, основанную на использовании seca mBCA 515 в нашем исследовании, мы уверены, что он представляет будущее скрининга состава тела для здоровых субъектов и спортсменов, а также для пациентов.Мы рекомендуем это.

Д-р Арнальдо Уртадо Л.

Медицинский диетолог

Для меня seca mBCA — это диагностический инструмент, который с помощью быстрого и легкого сканирования позволяет мне получать очень полезные и точные результаты относительно состава тела пациента. Эти данные могут рассказать мне о прогрессе пациента, о том, является ли потеря веса здоровой, состоянием мышечной массы и фазовым углом, что имеет прогностическое значение с точки зрения здоровья.Чрезвычайно полезен для наших пациентов с ожирением и пациентов с избыточным весом, соблюдающих сбалансированную диету.

Малгожата Беркович

Диетолог и специалист по ТКМ

seca mBCA 515 — лучший анализатор состава тела по биоэлектрическому сопротивлению, который я когда-либо использовал. Это помогает мне каждый день работать с пациентами, у которых есть проблемы со здоровьем, такие как аутоиммунные заболевания, инсулинорезистентность и заболевания щитовидной железы. Он прост в использовании и измеряет наиболее важные параметры, что позволяет точно отслеживать изменения, происходящие у пациентов.Медицинская проверка аппарата гарантирует, что полученные мной результаты будут очень точными и, что более важно, надежными. Еще одна полезная функция — это четкая и легкая для понимания распечатка результатов, которую получает пациент. Для меня как диетолога также чрезвычайно полезно иметь возможность распечатать результаты в виде сравнительной таблицы — опция, которая была добавлена ​​с последним обновлением.

Д-р Нур Аль-Бусаиди

Директор Национального центра диабета и эндокринной системы

С помощью seca mBCA мы можем отслеживать реакцию наших пациентов на лечебное питание гораздо более детально, чем просто полагаясь на контроль их массы тела.В то же время это помогает нашим пациентам оставаться сосредоточенными и мотивированными.

Доктор Эми Артиколо

Вес меньше

Эргономичный дизайн медицинского анализатора состава тела seca (mBCA) помогает нам создать гостеприимную и комфортную среду для всех типов пациентов. Поручень выступает в качестве опоры для стоя и обеспечивает надежный захват пациентам во время измерения, а его широкая платформа для взвешивания гарантирует, что пациентам будет предоставлено необходимое пространство для измерения.Уникальный дизайн mBCA помогает нам удовлетворять потребности пациентов в нашей медицинской практике.

Д-р Ана Каролина Баез Эбботт

Ответственный за клиническое питание и диетологию

В настоящее время он расположен в зоне Executive Health Plan (который является своего рода профилактическим планом): Executive Plan, пациенты, находящиеся на гемодиализе (оценка в месяц).В настоящее время (до начала 2015 года) у нас 73 пациента в этой программе: пациенты с бариатрической хирургией (в предоперационной оценке и регулярно в послеоперационном периоде), пациенты с сердечной недостаточностью без кардиостимулятора, спортсмены, пациенты с физической реабилитацией и сердечно-сосудистые пациенты. Преимущества seca mBCA: он позволяет нам измерять истинный и реальный состав тела наших пациентов. Полезно для: определения фракции жира и ее связи с избыточным весом и такими заболеваниями, как диабет и метаболический синдром, оценки и мониторинга потери веса у пациентов, проходящих традиционное или хирургическое лечение, оценки внутриклеточной и внеклеточной воды у пациентов с заболеваниями сердца и почек, оценки мышечной массы Пациенты, проходящие физическую реабилитацию, и спортсмены, При сочетании биохимических показателей сердечно-сосудистый риск.Вся эта информация помогает нам выбирать различные терапевтические подходы.

Проф. Д-р Хайнер Боинг

Заведующий отделом эпидемиологии

Член Руководящего комитета Национального эпидемиологического когортного исследования
Потсдам, Германия

Seca mBCA может быть рекомендован, особенно из-за его точности измерений, для использования в научных исследованиях.Мы выбрали это устройство, например, для измерения состава тела в Немецкой национальной когорте, долгосрочном популяционном исследовании с запланированным участием 200 000 человек. Результаты измерений seca очень хорошо обеспечивают состав тела (жировую массу и безжировую массу) или определение общего содержания воды в организме по сравнению с золотым стандартом. Самому прибору для измерения требуется всего несколько секунд, он быстрый и простой в использовании, а измерение не требует сложной подготовки со стороны испытуемых или пациентов.Кроме того, seca mBCA предоставляет дополнительные параметры в отношении отдельных компонентов тела, которые могут быть ценными для испытуемого или оператора устройства.

Хорхе Энрике Корреа-Баутиста, магистр, PhD.

Директор Исследовательского центра измерения физической активности (CEMA)

С помощью продукта и программного обеспечения seca mBCA, а также благодаря его характеристикам, я внес свой вклад в разработку системы измерения ожирения в нашем университете, чтобы получить эффективную стратегическую и раннюю оценку риска ожирения.

Ребекка Калпин

Ведущая медсестра почек

Ребекка Калпин, ведущая медсестра почечного отделения почечного отделения больницы Брумфилд в Эссексе, пользуется преимуществами seca mBCA с 2014 года. Seca mBCA + программное обеспечение seca analytics 115 в основном используется в ее почечном отделении. для диагностической поддержки сложных пациентов с заболеваниями почек, чтобы помочь клиницистам принять решение о приеме жидкости, гемодиализе и статусе питания.

Янелл Детурнелл Кампо

Бакалавр, магистр (соавтор)

С помощью seca mBCA был сделан вклад в изучение биоэлектрических характеристик кубинских элитных спортсменов, и были введены новые знания, которые будут использоваться в практике и преподавании спортивных наук, которые — до сих пор — не проводил исследований с помощью BIA на кубинских спортсменах.В результате исследования было получено множество справочных данных по широкому кругу индикаторов, которые можно использовать в повседневной практике лабораторий, использующих одно и то же устройство. BIA от seca mBCA продемонстрировал преимущества при продольном изучении спортсменов и изучении процесса гидратации у кубинских элитных спортсменов.

Майк Эллиот

Главный тренер по силовой и кондиционной подготовке / помощник ATC

Seca mBCA помог ускорить процесс измерения всех наших спортсменов по сравнению с нашим прошлым методом с использованием штангенциркуля.Надежность использования устройства несколькими инструкторами и знание того, что оно всегда единообразно и воспроизводимость результатов благодаря фиксированному расположению поручней, действительно помогает упростить нашу рабочую нагрузку. Вместо того, чтобы измерять спортсменов раз в два месяца, теперь я могу измерять их еженедельно и анализировать тенденции их жировых отложений, мышечной массы и уровня гидратации. Эти ценные данные позволяют мне настраивать программу тренировок каждого спортсмена и дополнительно обучать их стратегиям питания и восстановления между тренировками и играми.

Доктор Сюзанна Дойл

Клинические исследования, диетолог и адъюнкт-профессор

Группа медицинских исследований в Центре клинических исследований больницы Сент-Джеймс Дублин использует seca mBCA + программное обеспечение seca analytics 115 с 2014 года. Seca mBCA используется в ряде различных исследовательских программ. , включая мультидисциплинарную программу реабилитации выживших после рака.Это позволяет команде точно отслеживать изменения в составе тела, что имеет важное значение при изучении эффективности вмешательств по питанию и физической активности.

Г-жа Хамда Аль Зухайр

Менеджер отделения клинической диетологии

Г-жа Джоана Хамдан

Клинический и спортивный диетолог

Специально для оценки питания пациентов нашего Центра бариатрической хирургии mBCA помогает нам более комплексно контролировать лечебное питание.

Жак Имбо

D.M.D, NZDREX, FACNEM

seca mBCA — отличный клинический инструмент, предоставляющий воспроизводимую и надежную информацию о составе тела. Это само по себе в классе. В сочетании с беспроводным ростомером seca seca 274 он прост и быстр в использовании и позволяет получать необходимые данные, которые затем могут быть применены для постановки клинического диагноза, как инструмент мотивации для пациентов и для мониторинга результатов лечения.Это особенно полезно при диагностике саркопенического ожирения, а также других хронических состояний, на которые указывает метаболическая дисфункция.

Рикки Кин

MS, RD, LDN, CSSD, CSCS

Помимо простого и быстрого метода анализа жировых отложений и мышечной массы с течением времени, самое важное улучшение, которое предоставляет мне seca mBCA, — это ценные данные, позволяющие сосредоточить внимание на гидратации, как внеклеточной, так и внутриклеточной, для измерения перемещения жидкости и общий уровень гидратации у моих спортсменов.Рекомендации по гидратации очень индивидуальны, поэтому я могу дополнительно настраивать и обучать каждого спортсмена на основе этих цифр, регулируя потребление жидкости, электролиты и / или питательные вещества, которые могут влиять на перемещение жидкости.

Д-р Надя Ахмад

Внутренняя медицина, специалист по ожирению

Анализ биоимпеданса в целом является быстрым и несложным способом оценки потери веса пациента.Мы выбрали seca mBCA для нашей клиники, поскольку он соответствует чрезвычайно высоким стандартам в отношении точности и воспроизводимости. В частности, различие между жиром, мышцами и водой дает мне и моим пациентам гораздо более полное представление об их потере веса, а не просто учитывать ИМТ. Мы используем mBCA вместе с программным обеспечением seca и ростометром 264. Для меня идеальная комбинация, которая поддерживает меня ежедневно во время работы с нашими пациентами.

г.Махмуд аль Бакри

Центр диеты Life Essense

В нашем диетическом центре мы используем mBCA, чтобы предлагать нашим пациентам особые услуги и поддерживать их мотивацию. Точные результаты также помогают нам лучше понять потерю веса, которую мы не можем добиться, просто рассматривая ИМТ.

Лиц. Клаудиа Мендес Дельгадо

Диетолог и координатор карьеры

mBCA был очень полезным инструментом, предлагающим нашим пациентам более полную и точную оценку состояния их питания.Это оборудование дает нам важные данные для диетологов, которые можно использовать при альтернативном питании наших пациентов, а также информацию, которая позволяет нам оценить влияние и последующие меры лечения наших пациентов. Еще одно большое преимущество, которое мы получаем от использования MBCA сейчас, — это наблюдение за уже диагностированными пациентами и их заболеваниями. Это идеальный инструмент для быстрого и надежного получения информации о нескольких пациентах одновременно. Мы работали с полицейским корпусом, 800 человек, их оценки были автоматически сохранены там, где это было необходимо, в кратчайшие сроки! Графика и окраска оценок легко понимаются пациентами.

Сузан Наджм

Диетолог

Мы в Центре диабета и эндокринологии Health Plus используем seca mBCA для повышения качества оценки питания и более качественной оценки изменений массы тела.

Проф. Д-р Йорг Радермахер

Главный врач

seca mBCA предоставляет дополнительную возможность контролировать сухой вес у диализных пациентов.Я могу обнаружить обезвоживание, а также перегрузку жидкостью. На мой взгляд, seca mBCA — это золотой клинический стандарт для оценки сухого веса. Мы проводим измерения каждые три месяца у подходящих пациентов, и затем я получаю всю необходимую информацию. Я использую устройство для контроля диализных пациентов. Измерения проводит диетолог, работающий в нашем центре.

Д-р Маттиас Ридл, MD

Диабетолог, диетолог

Во время контроля терапии ожирения медикум Гамбург полагается на измерение BIA от seca, так как оно предоставляет быстрые и надежные подтвержденные данные.Пациенты ценят визуализацию состояния своего здоровья и питания. Это очень поддерживает мотивацию во время терапевтического лечения. Это предложение все чаще используется спортсменами для контроля конституции своего тела. Seca mBCA позволяет нам видеть, соблюдают ли пациенты наши требования. Основная цель терапии — особенно для пациентов с ожирением — это уменьшение жировой массы при одновременном увеличении мышечной массы. Эти значения можно легко оценить с помощью seca mBCA. Пациенты, которым не удалось снизить общий вес, возможно, потеряли жировую массу во время набора мышц.Это большой успех для пациентов, которого мы бы не обнаружили без seca mBCA.

Стефан А. Шрайбер

Диабетолог DDG

Результаты seca mBCA предоставляют дополнительную информацию и обогащают мои мысли о терапии моих пациентов.

Проф. Д-р Бернд Шультес

Специалист по внутренней медицине, эндокринологии,

Использование seca mBCA очень ценно в нашей клинической практике, где нам необходимо отслеживать изменения в составе тела, например во время программ по снижению веса, включая диетические ограничения и бариатрические операции, а также во время поддерживающих лечебных мероприятий у истощенных пациентов. Результаты соответствующего анализа часто дают нашим пациентам наиболее мотивирующую обратную связь. Его простое и быстрое применение делает его элегантным инструментом в медицине питания, который мы не хотели бы упустить.

Phd João Lindo Simões

Aveiro University — Escola Superior de Saúde

Оценка жировой массы, а также мышечной массы нижних конечностей с помощью seca mBCA позволяет оценить прогностический потенциал реабилитации людей при остеоартрозе тазобедренного сустава.

Томи Туоминен

Руководитель отдела продаж и международный персональный тренер,

Измерение выполняется быстро, точно и надежно.seca mBCA также очень проста в использовании. Я хочу сказать: «Новый лучший друг личного тренера».

Зохайр Али Аль-Араби

Руководитель клинического диетолога

seca mBCA — отличный инструмент для всех наших пациентов с нарушениями питания, поскольку он прост в использовании, точен и ориентирован на основные параметры.

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
• Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

исследований и критического чтения | Английская композиция II: риторические методы на основе

Введение

Хорошие исследователи и писатели критически и активно изучают свои источники.Они не просто собирают и резюмируют эти исследовательские источники в своих статьях, но используют их для создания своих собственных идей, теорий и, в конечном итоге, своего собственного, нового понимания темы, которую они исследуют. Такой подход означает не принимать информацию и мнения, содержащиеся в источниках, за чистую монету и как должное, а исследовать, проверять и даже сомневаться в каждом утверждении, каждом примере, каждой истории и каждом заключении. Это означает не сидеть сложа руки и позволять вашим источникам контролировать вас, а вести активный диалог с ними и их авторами.Чтобы быть хорошим исследователем и писателем, нужно быть критическим и активным читателем.

Эта глава посвящена важности критического и активного чтения. Речь также идет о связи между критическим чтением и активным, сильным письмом. Большая часть обсуждений, которые вы найдете в этой главе, касаются фундаментальных вопросов исследования и письма, независимо от того, какой жанр письма, среда или академическая дисциплина вы читаете и пишете. Любой другой подход к исследовательскому письму, все другие методы исследования и задания, предлагаемые в других местах в эта книга в некотором роде основана на принципах, обсуждаемых в этой главе.

Чтение лежит в основе исследовательского процесса. Независимо от того, какие источники и методы исследования вы используете, вы всегда читаете и интерпретируете текст. Большинство из нас привыкло слышать слово «чтение» по отношению к вторичным источникам, таким как книги, журналы, журналы, веб-сайты и так далее. Но даже если вы используете другие методы и источники исследования, например, интервьюируете кого-то или опрашиваете группу людей, вы читаете. Вы читаете их идеи и взгляды по теме, которую исследуете.Даже если вы изучаете фотографии, культурные артефакты и другие невербальные исследовательские источники, вы также читаете их, пытаясь связать их с их культурным и социальным контекстом и понять их значение. Принципы критического чтения, которые мы собираемся обсудить в этой главе, также применимы к этим исследовательским ситуациям.

Мне нравится думать о чтении и письме не как о двух отдельных занятиях, а как о двух тесно связанных частях одного целого. Все это — процесс познания и осмысления нового смысла.Может показаться, что чтение и письмо — полная противоположность друг другу. Согласно распространенному мнению, когда мы читаем, мы «потребляем» тексты, а когда мы пишем, мы «производим» тексты. Но этот взгляд на чтение и письмо верен только в том случае, если вы рассматриваете чтение как пассивный процесс получения информации из текста, а не как активный и энергичный процесс создания нового значения и новых знаний. Точно так же хорошее письмо не приходит ниоткуда, а обычно основано на идеях, теориях и историях, которые приходят в результате чтения, или, по крайней мере, на них влияют.Итак, если, будучи студентом колледжа, вы когда-нибудь задавались вопросом, почему ваши учителя письма просили вас читать книги и статьи и писать на них ответы, то это потому, что писатели, которые не читают и не активно участвуют в чтении, мало сказать другим.

Мы начнем эту главу с определения термина «критическое чтение». Мы рассмотрим его основные характеристики и кратко коснемся способов стать активным и критическим читателем. Далее мы обсудим важность критического чтения для исследования и то, как критическое чтение может помочь вам стать лучше исследователем и сделать процесс исследования более приятным.Также в этой главе студент-писатель предлагает нам разобраться в своих процессах критического чтения и письма. В этой главе также показано, как критическое чтение можно и нужно использовать для критического и сильного письма. И, как и все другие главы, в этой главе предлагаются мероприятия и проекты, призванные помочь вам реализовать представленные здесь советы на практике.

Какой вы читатель?

Вы много читаете, возможно, больше, чем думаете. Вы читаете школьные учебники, конспекты лекций, статьи одноклассников и веб-сайты классов.Когда школа заканчивается, вы, вероятно, читаете какую-нибудь художественную литературу, журналы. Но вы также читаете другие тексты. Сюда могут входить примечания к вкладышу для компакт-дисков, обзоры продуктов, списки продуктов, карты, маршруты проезда, дорожные знаки, и этот список можно продолжать и продолжать. И вы не читаете все эти тексты одинаково. Вы читаете их с разными целями и используете разные стратегии и техники чтения. Первый шаг к тому, чтобы стать критическим и активным читателем, — это изучить свой процесс чтения и свои читательские предпочтения. Поэтому вам предлагается выполнить следующую исследовательскую деятельность.

Письменная деятельность: анализ ваших навыков чтения

Перечислите все, что вы прочитали за последнюю неделю. Включите как «школьное», так и «внешкольное» чтение. Постарайтесь перечислить как можно больше текстов, какими бы короткими и незначительными они ни казались. Теперь ответьте на следующие вопросы.

• С какой целью вы читали каждый из этих текстов? Вы читали, чтобы получить информацию, пройти тест, получить удовольствие, выбрать продукт, который вы хотите купить, и так далее? Или вы читали, чтобы решить какую-то сложную проблему, которая не дает вам спать по ночам?
• Вы, наверное, составили список различных целей.Как каждая из этих целей повлияла на ваши стратегии чтения? Вы делали заметки или пытались запомнить то, что читали? Как долго вы читали разные тексты? Вы начали с начала и читали до конца, или вы просматривали какие-то тексты? Примите во внимание время дня, когда вы читали. Подумайте даже, утомляли ли вас некоторые тексты или вы считали их «скучными». Почему?
• Что вы сделали с результатами чтения? Использовали ли вы их для каких-то практических целей, таких как покупка нового продукта или поиск направлений, или вы использовали их для менее практических целей, например, для лучшего понимания какой-то темы или изучения чего-то о себе и других?

Когда вы закончите, поделитесь своими результатами с остальной частью класса и со своим инструктором.

Ответив на вопросы выше, вы, вероятно, заметили, что ваши стратегии чтения различались в зависимости от задачи чтения, с которой вы столкнулись, и от того, что вы планировали делать с результатами чтения. Если, например, вы читаете конспекты лекций, чтобы пройти тест, скорее всего, вы «читаете для информации» или «для основного» вопроса, пытаясь запомнить как можно больше материала и предвидя возможные вопросы теста. С другой стороны, если вы читаете хороший роман, вы, вероятно, просто сосредоточились на том, чтобы следить за ним.Наконец, если вы читали что-то, что, как вы надеялись, поможет вам ответить на какой-то личный вопрос или решить какую-то личную проблему, вполне вероятно, что вы продолжали сравнивать и противопоставлять информацию, которую вы читали, о вашей собственной жизни и собственном опыте.

Возможно, вы потратили на одни задания по чтению больше времени, чем на другие. Например, когда нас интересует какой-то конкретный фрагмент информации или факт из текста, мы обычно откладываем этот текст в сторону после того, как нашли информацию, которую искали.В других случаях вы могли часами читать, делая подробные записи и задавая вопросы.

Если вы поделитесь результатами своего исследования своих читательских привычек со своими одноклассниками, вы также можете заметить, что некоторые из их привычек и стратегий чтения отличались от ваших. Как и стратегии письма, подходы к чтению могут варьироваться от человека к человеку в зависимости от нашего предыдущего опыта работы с разными темами и типами материалов для чтения, наших ожиданий в отношении разных текстов и, конечно же, цели, с которой мы читаем.

Life представляет нам множество ситуаций чтения, требующих различных стратегий и техник чтения. Иногда важно действовать как можно более эффективно и читать исключительно для информации или «главного». В других случаях важно просто «отпустить» и перевернуть страницы после хорошей истории, хотя это означает, что не нужно думать о рассказе, который вы читаете. Однако в основе письма и исследований лежит чтение, известное как критическое чтение. Критическое изучение источников — вот что делает возможным их использование в исследованиях и позволяет писателям создавать риторически эффективные и увлекательные тексты.

Ключевые особенности критического чтения

Критически настроенные читатели могут взаимодействовать с прочитанными текстами, внимательно слушая, записывая, беседуя и задавая вопросы. Они не сидят сложа руки и не ждут, пока значение текста придет к ним, а упорно трудятся, чтобы создать такое значение. Критические читатели не создаются в одночасье. Чтобы стать критическим читателем, потребуется много практики и терпения. В зависимости от вашей нынешней философии чтения и опыта чтения, чтобы стать критическим читателем, может потребоваться существенное изменение всего вашего понимания процесса чтения.Однако компромисс того стоит. Став более критическим и активным читателем, вы также станете лучшим исследователем и лучшим писателем. И последнее, но не менее важное: вам гораздо больше понравится читать и писать, потому что вы будете активно заниматься и тем, и другим.

Один из моих любимых отрывков, описывающих суть критического и активного чтения, взят из введения к их книге способов чтения , авторы которой Дэвид Бартоломе и Энтони Петроски пишут:

Чтение требует значительных усилий.Вы оставляете свой след в книге, и она оставляет свой след на вас. Чтение — это не просто ожидание того, что произведение или его автор скажут вам, что написано. Фактически, одна из трудностей чтения заключается в том, что страницы перед вами начнут говорить только тогда, когда авторы молчат, и вы начинаете говорить вместо них, иногда за них — выполняя свою работу, продолжая свои проекты, а иногда — за них. себя, следуя собственному плану (1).

Обратите внимание, что Варфоломей и Петроски описывают процесс чтения в проактивных терминах.Смысл каждого текста «сделан», а не получен. Читателям необходимо «толкать и толкать», чтобы создавать собственное, уникальное содержание каждого прочитанного текста. Вы как читатель можете заставить страницы перед вами «говорить», разговаривая с текстом и против него, задавая вопросы и расширяя его.

Таким образом, критическое чтение — это двусторонний процесс. Как читатель, вы не являетесь потребителем слов, терпеливо ожидающим, что идеи с печатной страницы или веб-сайта наполнят вашу голову и сделают вас умнее. Вместо этого, как критический читатель, вам необходимо взаимодействовать с тем, что вы читаете, задавать вопросы автору, проверять каждое утверждение, факт или идею и расширять текст, добавляя свое собственное понимание предмета и свой личный опыт к своему чтение.

Ключевые особенности критического подхода к чтению:

• Ни один текст, каким бы хорошо он ни был написан и авторитетен, не содержит своего собственного предопределенного значения.
• Читатели должны усердно трудиться, чтобы придать смысл каждому тексту.
• Критически настроенные читатели взаимодействуют с прочитанными текстами, задавая им вопросы, отвечая на них и расширяя их, обычно в письменной форме.
• Для создания смысла критические читатели используют различные подходы, стратегии и техники, которые включают применение своего личного опыта и имеющихся знаний в процессе чтения.
• Критически настроенные читатели активно ищут другие тексты, относящиеся к теме их исследования.

В следующем разделе более подробно рассматриваются эти утверждения о критическом чтении.

Тексты представляют идеи, а не абсолютную истину

Чтобы понять механизмы и интеллектуальные проблемы критического чтения, нам необходимо изучить некоторые из наших самых глубоких и устойчивых предположений о чтении. Возможно, две наиболее серьезные проблемы, с которыми сталкивается каждый, кто хочет стать более активным и аналитическим читателем, — это понимание того, что печатные тексты не содержат бесспорной истины, и обучение вопросам и ответ на эти тексты.Студенты на моих курсах письма часто говорят мне, что самая большая проблема, с которой они сталкиваются, пытаясь научиться критически относиться к читателям, — это отказаться от идеи, что они должны верить всему, что они читают на печатной странице. Годы обучения научили многих из нас верить, что опубликованные тексты представляют неоспоримые, почти абсолютные истины. Печатная страница имеет авторитет, потому что перед публикацией своей работы каждый писатель проходит длительный процесс утверждения, проверки, проверки, проверки фактов и так далее.Следовательно, согласно этой теории, все, что публикуется, должно быть правдой. И если это правда, это нужно принимать за чистую монету, а не подвергать сомнению, оспаривать или каким-либо образом расширять.

Пожалуй, окончательный авторитет среди материалов для чтения, с которыми сталкивается колледж, принадлежит учебнику. Нам всем, студентам, приходилось читать и почти запоминать главы из учебников, чтобы сдать экзамен. Мы читаем учебники «для информации», обобщая их главы, пытаясь найти «основные моменты», а затем воспроизводя эти основные положения во время экзаменов.Я ничего не имею против учебника как такового, собственно, пишу его прямо сейчас. И, конечно, можно критически и активно читать учебники. Но, размышляя о проблемах, с которыми сталкиваются многие студенты колледжей, пытаясь стать активными и критически настроенными читателями, я прихожу к выводу, что привычка читать каждый текст, как если бы они готовились к экзамену по нему, как если бы он был источником несомненной истины и знаний не позволяет многим стать активными читателями.

Отношение к текстам как к источникам окончательного и неоспоримого знания и истины представляет собой взгляд на чтение как на потребление.Согласно этой точке зрения, писатели производят идеи и знания, а мы, читатели, потребляем их. Конечно, иногда нам приходится принимать эту позицию и читать для информации или «основного положения» текста. Но именно критическое чтение позволяет нам создавать новые идеи из того, что мы читаем, и становиться независимыми и творческими учениками.

Критическое чтение — это сотрудничество между читателем и писателем. Он предлагает читателям возможность активно участвовать в построении смысла каждого прочитанного текста и использовать это значение для собственного обучения и самореализации.Даже самый хорошо проработанный и письменный текст не является абсолютно полным и законченным. Конечно, в большинстве областей знаний есть тексты, которые называются «окончательными». Такие тексты обычно представляют наши лучшие текущие знания по их предметам. Однако даже окончательные работы со временем пересматриваются, и они всегда открыты для вопросов и различных интерпретаций.

Чтение — инструмент риторики

Чтобы понять, как работает утверждение о том, что каждый читатель извлекает из текстов свое значение, необходимо изучить так называемую риторическую теорию чтения.Труд, который лучше всего описывает и оправдывает теорию риторического чтения, — это книга Дугласа Брента 1992 года «Чтение как риторическое изобретение: знание, убеждение и обучение письму, основанному на исследованиях». Мне нравится применять идеи Брента к моим дискуссиям о критическом чтении, потому что я считаю, что они хорошо справляются с демистификацией основных утверждений критического чтения. Теория чтения Брента — это риторический прием, который придает существенное значение несколько абстрактным идеям активного и критического чтения, объясняя, как на самом деле работают механизмы активного взаимодействия между читателями и текстами.

Если коротко, то Брент рассматривает чтение не только как средство передачи информации и знаний, но и как средство убеждения. На самом деле, согласно Бренту, знание равносильно убеждению, потому что, по его словам, «знание — это не просто то, что человеку сказали. Знание — это то, во что человек верит, что он принимает как истинное, по крайней мере временно ». (xi). Этот короткий отрывок содержит два утверждения, которые являются ключевыми для понимания механизмов критического чтения. Во-первых, обратите внимание, что простое чтение «по существу» не обязательно заставит вас «поверить» в то, что вы читаете.Конечно, такое чтение может наполнить наши головы информацией, но станет ли эта информация нашим знанием в истинном смысле слова, убедит ли она нас, или мы просто запомним ее, чтобы пройти тест, и забудем, как только пройдем его? Конечно нет! Все мы, вероятно, можем вспомнить много случаев, когда мы много читали, чтобы пройти тест, только чтобы с облегчением забыть то, что мы прочитали, как только мы вышли из класса, где проводился этот тест. Таким образом, цель чтения и исследования состоит не в том, чтобы получить как можно больше информации из текста, а в том, чтобы изменить и обновить систему убеждений по данному предмету (Brent 55-57).

Брент далее заявляет: «То, как мы верим или не верим в определенные тексты, явно варьируется от одного человека к другому. Если вы представите текст, который хоть сколько-нибудь противоречивый, группе людей, кого-то он убедит, а кого-то нет, а те, кто убежден, будут убеждены в разной степени. Задача риторики чтения — систематически объяснять, как возникают эти различия — как тексты по-разному убеждают людей »(18).

Критически настроенные и активные читатели не только принимают возможность того, что одни и те же тексты будут иметь разное значение для разных людей, но и приветствуют эту возможность как неотъемлемую и неотъемлемую часть сильного, увлеченного и приятного процесса чтения.Чтобы ответить на свои вопросы о том, какие факторы способствуют различным интерпретациям одних и тех же текстов разными читателями, Брент предлагает нам следующие принципы, которые я обобщил из его книги:

• При интерпретации текстов читатели руководствуются личными убеждениями, предположениями и ранее существовавшими знаниями. Вы можете больше узнать о роли уже имеющихся у читателя знаний в построении смысла позже в этой главе.
• Читатели по-разному реагируют на логические доказательства, представленные авторами текстов.
• Читатели по-разному реагируют на эмоциональные и этические доказательства, представленные писателями. Например, эмоциональная история, рассказанная писателем, может находить отклик у одного человека больше, чем у другого, потому что первый человек пережил аналогичный опыт, а второй — нет, и так далее.

Идея риторической теории чтения состоит в том, что, когда мы читаем, мы не только воспринимаем идеи, информацию и факты, но вместо этого мы «обновляем наше видение мира». Вы не можете заставить кого-то обновить свое мировоззрение, поэтому цель письма — убеждение, а цель чтения — убедить.Убеждение возможно только тогда, когда читатель активно взаимодействует с текстом и понимает, что при чтении на карту поставлено гораздо больше, чем простой поиск информации.

Одним из основных факторов, влияющих на наше решение принять или не принимать аргумент, является то, что Дуглас Брент называет нашим «репертуаром опыта, большая часть [которого] приобретается в результате предварительного взаимодействия с текстами» (56). Это означает, что когда мы читаем новый текст, мы не начинаем с чистого листа, с пустого ума.Какой бы незнакомой ни казалась нам тема этого нового чтения, мы подходим к ней с большим багажом предыдущих знаний, опыта, точек зрения и так далее. Когда аргумент «приходит» в нашу голову из текста, этот текст сам по себе не может изменить нашу точку зрения на предмет. Наши предварительные мнения и знания о теме текста, который мы читаем, обязательно «отфильтруют» то, что несовместимо с этими взглядами (Brent 56-57). Это, конечно, не означает, что мы как читатели должны упорствовать в сохранении наших старых представлений обо всем и активно сопротивляться изучению нового.Скорее, это предполагает, что процесс чтения — это взаимодействие между идеями в тексте перед нами и нашими собственными идеями и предубеждениями о предмете нашего чтения. Мы не всегда сознательно измеряем то, что читаем, в соответствии с нашими существующими системами знаний и убеждений, но, тем не менее, мы измеряем это. Чтение, согласно Бренту, — это суждение, и, как и в жизни, где мы не всегда сознательно исследуем и анализируем причины, по которым мы принимаем различные решения, оценка текста часто происходит автоматически или подсознательно (59).

Применительно к исследовательскому письму, теория или чтение Брента означает следующее:

• Целью исследования является не просто получение данных, а участие в разговоре о них. Простое изложение источников — это не исследование, и авторы должны стремиться к активному толкованию источников вместо
• Беспристрастного источника не существует. Писатели делают заявления по личным причинам, которые критически настроенным читателям необходимо научиться понимать и оценивать.
• Чувства могут быть источником веских оснований для веры.Читателям и писателям необходимо разумно использовать этические и жалкие доказательства при интерпретации текстов и при создании своих собственных.
• Исследование рекурсивное. Критически настроенные читатели и исследователи никогда не перестают задавать вопросы по своей теме и никогда не считают свое исследование завершенным.

Активные читатели ищут связи между текстами

Ранее я упоминал, что одной из черт активных читателей является их готовность искать другие тексты и людей, которые могут помочь им в их исследованиях и обучении.Я считаю, что для многих начинающих исследователей и писателей неспособность найти такие связи часто становится препятствием на пути их исследования. Вот о чем я говорю.

Недавно я попросил своих студентов-писателей изучить какую-то проблему в университетском городке и предложить ее решение. Я попросил их использовать как первичные (интервью, опросы и т. Д.), Так и вторичные (библиотека, Интернет и т. Д.) Исследования. Проведение вторичного исследования позволяет писателю связать локальную проблему, которую он или она исследует, и локальное решение, которое он или она предлагает, с национальным и даже глобальным контекстом, и увидеть, является ли местная ситуация типичной или нетипичной.

Одна группа студентов решила исследовать проблему расового и этнического разнообразия в нашем кампусе. Отсутствие разнообразия — «горячая» проблема в нашем кампусе, и недавно была создана институциональная целевая группа для изучения возможных способов сделать наш университет более разнообразным.

У студентов не было проблем с составлением исследовательских вопросов и поиском людей для интервью и опросов. В их число вошли студенты и преподаватели, а также вице-президент университета, которого сменили, руководя работой целевой группы по разнообразию.В целом, у этих авторов нет проблем с проведением и интерпретацией первичных исследований, которые привели их к выводу, что на самом деле наш кампус недостаточно разнообразен и что большинство студентов хотели бы видеть изменение ситуации.

Следующим шагом этих авторов было просмотр веб-сайтов некоторых других школ, похожих по размеру и характеру на нашу, чтобы увидеть, как наш университет сравнивается с другими в вопросе разнообразия кампусов. Им удалось найти некоторые статистические данные о количестве меньшинств в других колледжах и университетах, которые позволили им создать определенный фон для своих первичных исследований, которые они проводили ранее.

Но хорошее письмо выходит за рамки местной ситуации. Хорошее письмо пытается соединить местное, национальное и глобальное. Он пытается заглянуть за пределы проблемы, помимо простого сравнения чисел и другой статистики. Он стремится понять корни проблемы и предложить решение, основанное на локальной и глобальной ситуации и исследованиях. Первичное и вторичное исследование, проведенное этими студентами, не позволяло им сделать этот шаг от анализа местных данных до понимания своей проблемы в контексте.Им нужны были какие-то другие источники исследований.

Однако в этот момент эти писатели натолкнулись на препятствие. Как и где, рассуждали они, мы могли бы найти другие вторичные источники, такие как книги, журналы и веб-сайты, об отсутствии разнообразия в нашем кампусе? Ответ на этот вопрос заключался в том, что на данном этапе своих исследований и написания им не нужно было искать больше источников о нашей местной проблеме с отсутствием разнообразия. Им нужно было рассматривать разнообразие и способы его увеличения как национальную и глобальную проблему.Им нужно было обобщить проблему и, вместо того, чтобы смотреть на местный пример, рассмотреть его последствия для проблемы, которую они изучали в целом. Такое исследование позволило бы этим авторам не только изучить проблему в целом, но и увидеть, как она решается в других местах. Это, в свою очередь, могло помочь им предложить решение на местном уровне.

Критически настроенные читатели и исследователи понимают, что недостаточно взглянуть на вопрос исследования локально или узко.После проведения исследования и понимания своей проблемы на местном уровне или, если это применимо конкретно к ним, активные исследователи контекстуализируют свое исследование, ища тексты и другие источники, которые позволили бы им увидеть общую картину.

Иногда трудно понять, как внешние тексты, которые, кажется, не говорят напрямую о вас, могут помочь вам исследовать и писать о вопросах, проблемах и проблемах в вашей собственной жизни. В своем эссе 2004 года «Развитие« интересных мыслей »: чтение для исследования» моя бывшая коллега Джанетт Мартин, преподаватель письма, рассказывает историю студентки, которая писала статью о том, каково быть студенческим спортсменом.В этой статье возникла тема дисциплины и самопожертвования, которые требуются от студентов-спортсменов. Одновременно этот студент читал главу из книги французского философа Мишеля Фуко «Дисциплина и наказание». Работа Фуко — это исследование западной пенитенциарной системы, которое, конечно, нельзя напрямую сравнивать с опытом студента-спортсмена. В то же время одна из ведущих тем в творчестве Фуко — дисциплина. Мартин утверждает, что студентка смогла увидеть некоторую связь между Фуко и своей жизнью и использовать чтение для своих исследований и письма (6).В дополнение к демонстрации того, как связанные тексты могут быть использованы для исследования различных аспектов собственной жизни писателя, этот пример подчеркивает необходимость критического чтения текстов и их творческой интерпретации. Такое чтение и исследование выходят за рамки простого сравнения фактов и чисел и связаны друг с другом идеями и концепциями.

От чтения к письму

Чтение и письмо — два основных инструмента обучения. Критическое чтение — это не процесс пассивного потребления, а процесс взаимодействия и взаимодействия между читателем и текстом.Поэтому при критическом и активном чтении важно не только понимать слова на странице, но также интерпретировать и размышлять над тем, что вы читаете, в письменной форме и обсуждая это с другими.

Критически настроенные читатели понимают разницу между реакцией на текст и ответом на него

Как указывалось ранее в этой главе, активное реагирование на сложные тексты, постановка вопросов и анализ представленных в них идей является ключом к успешному чтению.Цель активного читателя — завязать разговор с текстом, который он или она читает. Для достижения этой цели важно понимать разницу между реакцией на текст и реакцией на него.

Реагирование на текст часто происходит на эмоциональном, а не на интеллектуальном уровне. Это быстро и неглубоко. Например, если мы сталкиваемся с текстом, в котором приводятся аргументы, с которыми мы категорически не согласны, естественно отвергать эти идеи сразу как не ошибочные и не заслуживающие нашего внимания.Это будет реакция на текст, основанный только на эмоциях и на нашем заранее заданном мнении о его аргументах. Легко видеть, что подобная реакция не приближает читателя к пониманию текста. Стена разногласий, существовавшая между читателем и текстом до чтения, продолжает существовать после чтения.

Ответ на текст, с другой стороны, требует тщательного изучения представленных идей и аргументов, выдвинутых в нем. Критически настроенные читатели, обладающие этим навыком, не хотят сразу же отвергать или принимать аргументы, представленные в тексте после первого чтения.Продолжая наш пример из предыдущего абзаца, читатель, который реагирует на спорный текст, а не реагирует на него, может применить несколько из следующих стратегий, прежде чем сформировать и выразить мнение об этом тексте.

• Прочтите текст несколько раз, делая заметки, задавая вопросы и подчеркивая ключевые места.
• Изучите, почему автор текста выдвигает идеи, аргументы и убеждения, столь отличные от собственных читателей. Например, продвигает ли автор текста программу какой-либо социальной, политической, религиозной или экономической группы, членом которой он или она является?
• Изучите цель и целевую аудиторию текста.
• Как можно больше изучайте историю аргументации, представленной в тексте. Например, современные тексты по весьма спорным вопросам, таким как смертная казнь, аборт или эвтаназия, часто используют прошлые события, судебные дела и другие доказательства для продвижения своих утверждений. Знание истории проблемы поможет вам сконструировать смысл сложного текста.
• Изучите социальный, политический и интеллектуальный контекст, в котором был написан текст. Хорошие писатели используют социальные условия для продвижения спорных идей.Сравните контекст, в котором был написан текст, с тем, в котором он читается. Например, изменились ли социальные условия, сделав аргумент недействительным или усилив его?
• Примите во внимание предыдущие знания автора (и ваше собственное) о проблеме, стоящей в центре текста, и ваш опыт работы с ней. Как такое знание или опыт могли повлиять на ваше восприятие аргумента?

Выполнение всех этих шагов поможет вам уйти от простой реакции на текст и перейти к построению осознанной и критической реакции на него.

Чтобы лучше понять ключевые различия между реакцией и ответом, а также между двоичным и детализированным чтением, рассмотрите приведенную ниже таблицу.

Критически настроенные читатели сопротивляются чрезмерно упрощенным двоичным ответам

Критически настроенные читатели учатся избегать простых ответов «согласен-не согласен» на сложные тексты.Такой способ мышления и аргументации часто называют «бинарным», потому что он допускает только два ответа на каждое утверждение и все вопросы. Но мир идей сложен, и при работе со сложными аргументами требуется гораздо более тонкий подход.

Когда вас просят «критиковать» текст, что часто просят сделать читатели, это не означает, что вы должны «критиковать» его и сразу отвергать его аргументы. Вместо этого вас просят тщательно оценить и проанализировать идеи текста, понять, как и почему они созданы и представлены, и только затем разработать ответ на этот текст.Не каждый текст требует прямого согласия или несогласия. Иногда мы, читатели, не в состоянии либо просто поддержать аргумент, либо отвергнуть его. Что мы можем сделать в таких случаях, так это узнать больше об аргументах текста, внимательно изучив все их аспекты, и построить на них тонкий, сложный ответ. После того, как вы все это сделаете, все еще можно будет не согласиться с аргументами, представленными в чтении, но ваше мнение о тексте будет гораздо более информированным и подробным, чем если бы вы использовали двоичный подход с самого начала.

Два образца ответов учеников

Чтобы проиллюстрировать принципы, изложенные в этом разделе, рассмотрите следующие два варианта чтения. Оба текста являются ответом на очень известную статью Мартина Лютера Кинга-младшего «Письмо из тюрьмы Бирмингема». В письме Кинг отвечает на критику со стороны других священнослужителей, которые назвали его методы борьбы за гражданские права «неразумными и несвоевременными». ” Оба студента-писателя получили одинаковый ответ:

«Прочитав несколько раз пьесу Кинга и с ручкой или карандашом в руке подумайте, какой формы имеет письмо Кинга.В частности, какие риторические стратегии он использует, чтобы добиться убедительного воздействия на своих читателей? Принимая решения, учитывайте такие факторы, как исходная информация, которую он дает, способы, которыми он обращается к своей непосредственной аудитории, и другие. Помните, что ваша цель — изучить текст Кинга, что позволит вам лучше понять его риторические стратегии ».

Студент «А»

«Письмо из бирмингемской тюрьмы» Мартина Лютера Кинга-младшего — очень мощный текст. В то время, когда меньшинства в Америке заставляли замолчать и преследовали, Кинг имел смелость вести свой народ в борьбе за равенство.После тюремного заключения в Бирмингеме, штат Алабама, Кинг написал письмо своим «собратьям-священнослужителям», в котором описал свою борьбу за гражданские права. В письме Кинг кратко излагает историю этой борьбы и отвергает обвинения в ее «неразумности и несвоевременности». В целом, я думаю, что письмо Кинга — очень эффективный с риторической точки зрения текст, который очень помог американцам понять движение за гражданские права.

Студент «Б»

Кинг начинает свое «Письмо из тюрьмы Бирмингема», обращаясь к своим «собратьям-священнослужителям».Таким образом, он сразу задает тон включения, а не исключения. Я думаю, что, употребляя в обращении слово «парень», он пытается сделать две вещи. Прежде всего, он представляет себя коллегой и духовным братом своей аудитории. Это, по сути, говорит: «Ты можешь мне доверять», «Я один из твоих». Во-вторых, обращаясь к своим читателям таким образом, Кинг предлагает всем, даже тем американцам, которые непосредственно не участвуют в борьбе за гражданские права, беспокоиться об этом.Отсюда и слово «товарищ». В открытии Кинга почти повторяется фраза «Мои соотечественники-американцы» или «Мои сограждане», которые так часто используются президентами Америки, когда они обращаются к нации.

Кинг затем кратко рассказывает о своих действиях в качестве лидера за гражданские права. Читая эту часть письма, я задавался вопросом, действительно ли его читатели не знали, чего он достиг в качестве лидера за гражданские права. Потом я понял, что, возможно, он дает всю эту справочную информацию как риторический ход.Его ближайшая цель — постоянно напоминать читателям о своей деятельности. Его конечная цель — показать аудитории, что его действия были ненасильственными, но мирными. Читая этот отрывок Кинга, я еще раз вспомнил, что важно не предполагать, что ваша аудитория что-то знает о предмете письма. Я постараюсь больше использовать эту стратегию в своих статьях.

В середине письма Кинг заявляет: «Цель нашей программы прямых действий — создать настолько кризисную ситуацию, что она неизбежно откроет дверь для переговоров.Это предложение выглядит как тезис, и мне интересно, почему он не поместил его в начало текста, чтобы сразу изложить свою точку зрения. Поразмыслив над этим несколько минут и перечитав несколько страниц из нашего классного учебника, я думаю, что он оставляет свой «тезис» на потом в своей статье, потому что он сталкивается с не очень дружелюбной (если не враждебной) аудиторией. Откладывание тезиса и предоставление некоторой справочной информации и доказательств в первую очередь помогает писателю подготовить аудиторию к предстоящему спору.Это еще одна стратегия, которую мне, вероятно, следует чаще использовать в собственном сочинении, в зависимости от аудитории, с которой я сталкиваюсь.

Размышляя над ответами

Безусловно, о письме Кинга можно сказать гораздо больше, чем сказал любой из этих авторов. Однако эти два ответа позволяют нам увидеть два совершенно разных подхода к чтению. Изучив оба ответа, рассмотрите приведенные ниже вопросы.

• Какой ответ лучше соответствует целям, поставленным в подсказке, и почему?
• Какие ответы показывают более глубокое понимание текстов читателем и почему?
• Какой писатель лучше избегает двоичного мышления и создает сложное прочтение текста Кинга и почему?
• Какой писатель с большей вероятностью будет использовать результаты чтения в своем собственном письме в будущем и почему?
• Какой писатель оставляет место для ответа на свой текст другими и почему?

Критически настроенные читатели не читают в одиночку и молча

Один из ключевых принципов критического чтения — активные читатели не читают молча и сами по себе.Под этим я подразумеваю, что они делают заметки и пишут о том, что читают. Они также обсуждают тексты, с которыми работают, с другими и сравнивают свои собственные интерпретации этих текстов с интерпретациями, созданными их коллегами.

Будучи студентом колледжа, вы, вероятно, привыкли записывать то, что читаете. Когда я учился в колледже, моим любимым способом подготовки к тесту было чтение одной или двух глав из учебника, затем закрытие книги и попытка обобщить прочитанное на листе бумаги.Я попытался изложить основные положения глав, а также пояснения и доказательства, которые использовали авторы учебников. Иногда я составлял краткое изложение каждой главы в учебнике, а затем готовился к тесту по этим сводкам, а не по самому учебнику. Я уверен, что у вас тоже есть любимые методы ведения заметок и изучения ваших заметок.

Но теперь мне кажется, что то, что я сделал с этими заметками, не было критическим чтением. Я просто резюмировал свои учебники в более сжатой и удобной форме, а затем пытался запомнить эти резюме перед тестом.Я не продвинулся в чтении учебников дальше того, что уже было на их страницах. Читая для информации и пытаясь выделить основные моменты, я не отвечал на тексты, не подвергал их сомнению и не пытался каким-либо образом расширять знания, которые они предлагали. Я также не пытался каким-либо образом связать свое чтение с моим личным опытом или ранее существовавшими знаниями. Я также читаю молча, не обмениваясь идеями с другими читателями тех же текстов. Конечно, мои стратегии и методы чтения были продиктованы моей целью — пройти тест.

Критическое чтение преследует другие цели, одна из которых — постоянный интеллектуальный обмен. Следовательно, это требует разных стратегий, подходов и техник чтения. Один из этих новых подходов — не читать в тишине и в одиночестве. Вместо этого критически настроенные читатели читают с ручкой или карандашом в руке. Они также обсуждают прочитанное с другими.

Стратегии объединения чтения и письма

Если вы хотите научиться критически относиться к читателям, вам нужно выработать привычку писать во время чтения.Также нужно понимать, что сложные тексты нельзя прочитать один раз. Вместо этого они требуют многократного чтения, первое из которых может быть более общим, во время которого вы познакомитесь с идеями, представленными в тексте, его структурой и стилем. Однако во время второго и любых последующих чтений вам нужно будет много писать и писать. Ниже приведены некоторые приемы критического чтения и письма, которые активные читатели используют, работая над созданием смысла из прочитанных текстов.

Подчеркнуть интересные и важные места в тексте

Подчеркните слова, предложения и отрывки, которые выделяются по какой-либо причине.Подчеркните ключевые аргументы, которые, по вашему мнению, приводит автор текста, а также любые доказательства, примеры и истории, которые кажутся интересными или важными. Не бойтесь «ошибиться». Здесь нет правильного или неправильного. Подчеркнутые места в тексте могут быть такими же или отличаться от тех, которые заметили ваши одноклассники, и это различие в интерпретации составляет суть критического чтения.

Делайте заметки

Делайте заметки на полях. Если вы не хотите писать в своей книге или дневнике, прикрепите к тексту заметки с комментариями.Не бойтесь писать слишком много. Это этап процесса чтения, во время которого вы активно придумываете смысл. Написание того, что вы читаете, — лучший способ понять это, особенно если текст сложный.

Не бойтесь писать слишком много. Это этап процесса чтения, во время которого вы активно придумываете смысл. Написание того, что вы читаете, поможет вам не только запомнить аргумент, который пытается выдвинуть автор текста (менее важно для критического чтения), но и создать вашу собственную интерпретацию текста, который вы читаете (что более важно).

Вот что вы можете сделать в своих комментариях

• Задавайте вопросы.
• Согласен или не согласен с автором.
• Ставить под сомнение доказательства, представленные в тексте
• Предложить встречные доказательства
• Предложите дополнительные доказательства, примеры, рассказы и т. Д., Подтверждающие аргумент автора.
• Упомяните другие тексты, в которых выдвигаются те же или похожие аргументы
• Расскажите о личном опыте, который улучшит ваше чтение текста

Написать предварительные ответы

Запишите развернутые ответы на показания.Пишущих студентов часто просят написать исследовательские ответы на прочитанное на одной или двух страницах, но они не всегда понимают цель этих ответов и то, как подходить к их написанию. Написав ответы, вы продолжаете важную работу по критическому чтению, которую вы начали, когда подчеркивали интересные отрывки и делали заметки на полях. Вы расширяете смысл текста, создавая к нему свой собственный комментарий и, возможно, даже переходя к созданию собственных аргументов, вдохновленных вашим чтением.Ваш учитель может предложить вам письмо или попросить вас придумать собственную тему для ответа. В любом случае помните, что ответы при чтении должны быть исследовательскими, призванными помочь вам вникнуть в читаемый текст глубже, чем позволяют делать заметки или подчеркивание.

При написании развернутых ответов на показания важно помнить одну вещь, и это их цель. Цель этих исследовательских ответов, которые часто бывают довольно неформальными, не состоит в том, чтобы дать законченный аргумент с введением, тезисом, основной частью и заключением.Это не для того, чтобы произвести впечатление на одноклассников и учителя «громоздкими» словами и сложными предложениями. Напротив, это поможет вам понять текст, с которым вы работаете, на более глубоком уровне. Глагол «исследовать» означает исследовать что-либо, рассматривая это более внимательно. Следователи получают зацепки, некоторые из которых плодотворны и полезны, а некоторые тупиковые. По мере того, как вы исследуете и придумываете значение текста, с которым работаете, не бойтесь выбирать разные направления в своей реакции чтения.На самом деле, важно сопротивляться побуждению делать выводы или думать, что вы узнали все о своем чтении. Когда дело доходит до ответов на исследовательское чтение, отсутствие завершенности и присутствие большего количества потенциальных клиентов в конце отрывка обычно хорошо. Конечно, вы всегда должны уточнять у своего учителя стандарты и формат чтения ответов.

Попробуйте следующие рекомендации, чтобы написать успешный ответ на чтение:

Помните свою цель — исследование. Цель написания ответа — конструировать смысл сложного текста.Дело не в том, чтобы выполнить работу как можно быстрее и как можно короче.

Когда вы пишете, «вернитесь к тексту». Делайте комментарии, задавайте вопросы и уточняйте сложные мысли. Эта часть письма станет намного проще, если перед написанием ответа вы прочитали задание с ручкой в ​​руке и отметили важные места в чтении.

Если ваш учитель предлагает ответ, убедитесь, что вы его понимаете. Затем постарайтесь как можно лучше ответить на вопросы в подсказке.Пока вы это делаете, не бойтесь приносить связанные тексты, примеры или опыт. Активное чтение — это налаживание связей, и ваши читатели оценят вашу работу, потому что она поможет им лучше понять текст.

Пока ваша основная цель — исследование и вопросы, убедитесь, что другие могут понять ваш ответ. Неформальный ответ — это нормально, но постарайтесь писать ясным и безошибочным языком.

Вовлеките аудиторию в обсуждение прочитанного, задавая вопросы, выражая мнения и связываясь с ответами других.

Используйте чтение для изобретения

Используйте чтение и свои ответы, чтобы начать свой собственный письменный проект. Чтение — мощный инструмент изобретательства. Готовясь начать новый писательский проект, вернитесь к прочитанным материалам и своим ответам на эти чтения в поисках возможных тем и идей. Также просмотрите ответы одноклассников на ваши идеи по поводу текста. Еще один отличный способ начать свои собственные писательские проекты и начать исследование для них — это просмотреть список ссылок и источников в конце чтения, с которым вы работаете.Они могут предоставить отличных потенциальных клиентов для создания тем и исследований.

Вести журнал двойной записи

Многим авторам нравятся журналы с двойной записью, потому что они позволяют нам совершить прыжок от краткого изложения источника к интерпретации и убеждению. Чтобы начать журнал с двойной записью, разделите страницу на две колонки. По мере чтения в левом столбце записывайте интересные и важные слова, предложения, цитаты и отрывки из текста. В правом столбце укажите свою реакцию и ответы на них.Будьте настолько формальными или неформальными, насколько хотите. Запишите слова, отрывки и идеи из текста, которые вы считаете полезными для вашей статьи, интересными или, в любом случае, поразительными или необычными. Цитируйте или резюмируйте полностью, точно и честно. В правом столбце задайте типы вопросов и предоставьте типы ответов, которые позже позволят вам создать оригинальное прочтение текста, с которым вы работаете, и использовать это прочтение для создания своей собственной статьи.

Не сдавайся

Если текст, который вы читаете, кажется слишком сложным или «скучным», это может означать, что вы не атаковали его достаточно агрессивно и критически.Сложные тексты — это те, которые стоит изучать и исследовать, потому что они представляют самые интересные идеи. Критическое чтение — это освобождающая практика, потому что вам не нужно беспокоиться о том, чтобы «сделать все правильно». Пока вы прилагаете усилия, чтобы взаимодействовать с текстом и пока вы готовы усердно работать над приданием смысла тому, что вы читаете, интерпретация текста, с которым вы работаете, будет действительной.

ВАЖНО: На данный момент мы установили, что в письменных текстах невозможно существование ранее существовавшего значения и что критически настроенные и активные читатели упорно трудятся над созданием такого значения.Мы также установили, что интерпретации различаются от читателя к читателю и что в процессе критического чтения не бывает «правильного» или «неправильного». Итак, вы можете спросить, означает ли это, что любое прочтение текста, которое я создаю, будет достоверным и убедительным? За исключением самых диковинных и преднамеренно нерелевантных прочтений, не имеющих ничего общего с исходным текстом, ответ — «да». Однако помните, что чтение и интерпретация текстов, а также обмен своими интерпретациями с другими являются риторическими актами.Прежде всего, чтобы извлечь уроки из своего опыта критического чтения, вас, читателя, необходимо убедить путем собственного прочтения текста. Во-вторых, чтобы ваше чтение было воспринято другими, их тоже нужно убедить. Однако это не означает, что для того, чтобы ваше чтение текста было убедительным, вам просто нужно найти в тексте «доказательство» своей точки зрения. Это означало бы вернуться к чтению «по существу», чтению как потреблению. С другой стороны, критическое чтение требует иного подхода.Одним из компонентов этого подхода является использование личного опыта, примеров, историй и знаний в целях толкования и убеждения. Это тема следующего раздела этой главы.

Путь одного критического читателя к созданию смысла: пример из практики

Ранее в этой главе мы обсуждали важность использования имеющихся знаний и предыдущего опыта для придания нового значения незнакомым и сложным текстам. В этом разделе я хотел бы предложить вам отчет одного студента-писателя о его процессе осмысления.Однако, прежде чем я это сделаю, для меня важно рассказать вам немного о классе и видах заданий по чтению и письму, над которыми работали его участники.

Все письменные проекты, предложенные членам класса, были продвинуты чтениями, и студенты должны были активно развивать свои собственные идеи и обеспечивать собственное прочтение заданных текстов в своих эссе. Основным текстом класса была антология способов чтения под редакцией Дэвида Бартоломе и Энтони Петроски, которая содержит сложные и сложные тексты.Как и для большинства его одноклассников, такой подход к чтению и письму был новым для Алекса, который ранее сказал мне, что привык читать «для информации» или «для главного».

При подготовке к первому письменному проекту класс прочитал эссе Эдриенн Рич «When We Dead Awaken: Writing as Revision». В своем эссе Рич предлагает трогательный рассказ о своем пути к писательской карьере. Она утверждает, что постоянно «пересматривает» свою жизнь в свете всех новых событий и опытов.Рич смешивает голоса и жанры на протяжении всего эссе, используя личное повествование, академические аргументы и даже стихи. В результате Рич создает своего рода личностно-публичный спор, который, с одной стороны, подчеркивает ее собственную жизнь, а с другой — показывает, что жизнь ее Ричи типична для ее времени и ее среды, и что ее читатели также могут узнать из ее опыта.

Многим начинающим читателям и писателям, привыкшим к четкому разделению «личных» и «академических» аргументов, такое смешение жанров и стилей может показаться странным.Фактически, одна из проблем, с которыми столкнулись многие ученики в классе, заключалась в том, чтобы понять, почему Рич предпочитает сочетать личное письмо с академическим и какого риторического эффекта она добивается этим. Кому: После написания неформальных ответов на эссе и обсуждения его в классе студентам было предложено следующее письменное задание:

Хотя Рич рассказывает собственную историю, она делает это, чтобы проиллюстрировать еще большую историю — о том, что значит быть женщиной и писателем.Расскажите собственную историю о том, как вас могут назвать, сформировать или позиционировать в устоявшейся или влиятельной культуре. Подобно Ричу (и, возможно, с такими же колебаниями), используйте свой собственный опыт как иллюстрацию как своей собственной ситуации, так и ситуации таких людей, как вы. Вы должны представить себе, что задание — это способ использовать (и проверить) некоторые из терминов Рича, таких как «переосмысление», «переименование» и «структура». (Варфоломеи и Петроски 648).

Обратите внимание, что это задание не требует от студентов просто проанализировать эссе Рича, проанализировать его аргументы или «основные положения».Вместо этого писателей просят поработать со своим собственным опытом и событиями из их собственных жизней, чтобы обеспечить чтение Рича, которое зависит от собственной жизни писателей и их собственных жизненных знаний. Это критическое чтение в действии, когда читатель создает собственное значение сложного текста, размышляя о взаимосвязи между содержанием этого текста и собственной жизнью.

В ответ на задание один из учеников, Алекс Чимино-Хурт, написал статью, в которой пересмотрел и переоценил его воспитание и то, как эти факторы повлияли на его политические и социальные взгляды.В частности, Алекс пытался примирить свои антивоенные взгляды и антивоенные взгляды своих родителей с тем фактом, что его близкий родственник участвовал в войне в Ираке, когда он работал над газетой. Алекс использовал такие термины, как «пересмотр» и «колебания», чтобы развить свое произведение.

Как и большинство других писателей в классе, сначала Алекс казался немного озадаченным, даже сбитым с толку требованием читать чужой текст через призму своей жизни и собственного опыта. Однако по мере того, как он составлял, редактировал и обсуждал свое письмо со своими одноклассниками и преподавателем, новый подход к чтению и письму стал для него более ясным.Закончив работу с докладом, Алекс прокомментировал свои стратегии и методы чтения, а также то, что он узнал о критическом чтении в ходе проекта:

О прежних привычках и методах чтения

Раньше при работе над любым проектом, будь то предмет по истории, английскому языку или любой другой предмет, связанный с чтением и исследованиями, присутствовал определенный минимализм. Будучи студентом, я старался найти баланс между наименьшими усилиями и лучшей оценкой. Я отчетливо помню, как раньше меня учили бегло читать и писать, так что я находил «основные» моменты и выделял их.Ценности тщательного чтения отрывка не учили, потому что все, что требовалось, — это поверхностная интерпретация любой предоставленной информации с последующим срыгиванием. [Критическое чтение] дало кардинальную разницу в перспективах и помогло мне научиться не только анализировать смысл произведения, но и понимать, почему автор использует определенные техники или как чтение применимо к моей жизни.

О разработке стратегий критического чтения

При критическом чтении я обнаружил, что для меня самым важным было выделить отрезок времени, в течение которого мне не пришлось бы торопиться с чтением или пропускать части, чтобы «понять суть».Развитие внимания к… деталям происходило двумя способами. Первый способ — прочитать текст несколько раз, второй — обсудить его с одноклассниками и учителем. Мне быстро стало ясно, что чем больше я читаю определенный отрывок, тем больше я извлекаю из него, поскольку мне удобнее обращаться с прозой и стилем письма. Что касается второго пути, всегда есть что-то, что вы можете пропустить, и всегда есть другая точка зрения, которую может предложить либо учитель, либо одноклассник.

О чтении эссе Рича

Когда я читал эссе Эдриенн Рич, проблема для меня не обязательно была связана с ее работой, а просто найти правильную точку зрения для ее чтения. Я вырос в очень открытой семье, поэтому умению общаться с другими я научился рано. Как только я смог сопоставить свою точку зрения с ее, мне оставалось просто написать свою собственную историю. Моим был мой либерализм в консервативной среде — факт, который иногда меня расстраивает.Я чувствовал, что ее борьба тоже расстраивает ее. Используя цитаты из ее работ, я смог показать читателям мою ситуацию.

О написании бумаги

Процесс, который я прошел, чтобы написать эссе, состоял из трех этапов. На первом этапе я записал все связные идеи, которые у меня были для эссе, а также несколько бессвязных. Это помогло мне создать много материала для работы. Хотя этот исходный материал не всегда имеет направление, он обеспечивает основу для написания.Второй этап включал перечитывание эссе Рича и решение, какие его части могут иметь отношение к моей собственной истории. Совместное рассмотрение моей собственной жизни и работы Рича помогло мне укрепить мою газету. Третий и заключительный этап включал взятие того, что осталось, и уточнение стиля бумаги, а также заботу о механике.

Совет для критически настроенных читателей

Первый ключ к критическому и активному читателю — это найти в материале что-то, что вас интересует, беспокоит, воодушевляет или просто сбивает с толку.Используйте это для проведения анализа. Помните, что не бывает скучных сочинений, только скучный читатель.

• Одного чтения никогда не достаточно, поэтому быстрое прочтение перед уроком не поможет. Прочтите его один раз, чтобы мозг освоился с работой, затем прочтите еще раз и попытайтесь понять, что в нем происходит. Вы не можете читать это слишком много раз.
• Задавайте вопросы. Это кажется простым предложением, но если вы никогда не будете задавать вопросы, вы никогда не получите ответов.Итак, пока вы читаете, придумывайте вопросы и просто записывайте их на листе бумаги, чтобы не забыть их примерно через полторы строчки чтения.

Заключение

Чтение и письмо — риторические процессы, и одно без другого не существует. Цель хорошего писателя — вовлечь своих читателей в диалог, представленный в тексте. Точно так же цель критически настроенного и активного читателя — участвовать в этом диалоге и иметь что сказать писателю и другим.Письмо ведет к чтению, а чтение ведет к письму. Мы пишем, потому что нам есть что сказать, и мы читаем, потому что нам интересны идеи других.

Чтение того, что говорят другие, и ответ на них помогают нам совершить этот чрезвычайно важный переход от простого мнения о чем-либо к наличию идей. Мнения часто упрощаются и фиксируются. Они не очень полезны, потому что, если разные люди имеют разные мнения, которые они не хотят изменять или приспосабливать, такие люди не могут работать или думать вместе.С другой стороны, идеи постоянно развиваются, изменчивы и гибки. Наши идеи формируются и формируются в результате нашего взаимодействия с другими людьми как лично, так и посредством письменных текстов. В мире, где важны мысли и действия, недостаточно просто «соглашаться, чтобы не соглашаться». Совместное использование чтения и письма позволяет нам обсуждать сложные и трудные вопросы с другими, убеждать и убеждать и, что наиболее важно, действовать.

Чтение и письмо неразрывно связаны, и я надеюсь, что эта глава показала вам способы использования чтения для информирования и обогащения вашего письма и вашего обучения в целом.Ключом к тому, чтобы стать активным, критическим и заинтересованным читателем, является разработка разнообразных и эффективных техник и стратегий чтения.