Пальчик разобрать по составу: Разобрать по составу слова: почка, пальчик, мальчик?

Содержание

Проверочная работа по теме «Словообразование частей речи»

Проверочная работа по теме «Словообразование частей речи»

Вариант 1.

1. Произведите морфемный разбор слов( по 0,5 за каждый правильный разбор 4,5 балла)

Гитаристка, стульчик, подоконник, бескормица, собеседник, наконечник, лисонька, ноготок, собачонка.

2. Запишите по одному примеру на каждую словообразовательную модель (по 0,5 за каждое правильное слово. 3,5 балла)

1) под ник 2) без иц а 3) чик , 4) инк а,

5) ушк а, 6) со ник , 7) онк а ,

3. Приведите по два слова, образованных указанным способом. .( по 0,5 за каждое правильное слово. 4 балла)

1) +

2) + +

4. Восстановите словообразовательную цепочку( по 0,5 за каждую правильную цепочку 2 балла).

1) Серебриться, серебро, серебрить.

2) Шёлк, шелковистость, шелковистый, шёлковый.

3) Грустноватый, грусть, грустный.

4) Окончить, окончание, конец, окончательный.

5. Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки. (по одному баллу за правильную цепочку 2 балла+ по 0,5 за разбор)

Разберите слова по составу.

1) гитара … гитаристка;

2) шелк … … шелковистость.

6^*. Запишите слова в 3 столбика: в 1 – образованные приставочным способом, во 2 – суффиксальным, в 3 – приставочно-суффиксальным. Выделите корень в словах.(по одному баллу за каждый правильный столбик 3 балла)

Горка, пригорок, переносица, сокурсник, домик, несчастье, снегирь, подбородок, пальчик, подводник, столбик, подосиновик.

Проверочная работа по теме «Словообразование частей речи»

Вариант № 2

1. Произведите морфемный разбор слов. .( по 0,5 за каждый правильный разбор 4,5 балла)

Велосипедистка, пальчик, подводник, безработица, сокурсник, березонька, локоток, юбчонка, подбородок.

2. Запишите по одному примеру на каждую словообразовательную модель. .( по 0,5 за каждое правильное слово. 3,5 балла)

1) ость , 2) со ник , 3) онк а, 4) изн а ,

5) щик 6) без иц а. 7) ушк а,

3. Приведите по два слова, образованных указанным способом. .( по 0,5 за каждое правильное слово. 4 балла)

1) +

2) + +

4. Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки.

( по 0,5 за каждую правильную цепочку 2 балла)

1) Округлый, круг, круглый.

2) Интересовать, интерес, заинтересоваться, заинтересовать.

3) мучнистый, мука, мучной.

4) Приготовить, готовить, готовый, приготовление.

Разберите слова по составу.

1) аптека … аптекарский;

2) масло … … маслянистость

6. Запишите слова в 3 столбика: в 1 – образованные приставочным способом, во 2 – суффиксальным, в 3 – приставочно-суффиксальным. Выделите корень в словах. (по одному баллу за каждый правильный столбик 3 балла)

Норка, нарукавник, подводник, собрат, сотрудник, дворник, прадед, подснежник, снегирь, братик, подберезовик, столик.

Критерии оценивания.

Максимум – 19 баллов

1- 7 – «2»

8 – 12 – «3»

13 – 17 – «4»

18 – 19 – «3»

Традиции и фольклор

Скачать 28,32 Kb.

страница	1/9
Дата	04.04.2019
Размер	28,32 Kb.
	#72113
Тип	Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Связанные:
рус
План тренинга для учителей по теме 3 Представления учителей об идеальном учителе и индивидуальных различиях учеников

Дата: «28» февраля 2019г. ФИО учителя: ГалееваЮ.Р. Класс
Лексическая тема: Волшебные сказки. Тема урока
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Критерии успеха (
Большинство учащихся смогут

Сквозная тема:		Традиции и фольклор.
Школа: ОШ № 16
Дата: «28» февраля 2019г.		ФИО учителя: ГалееваЮ.Р.
Класс: 2 «Б» класс.		Количество присутствующих: отсутствующих:
Лексическая тема:		Волшебные сказки.
Тема урока:		Группы слов с различным лексическим значением. Слова, близкие или противоположные по значению.
обучения,_которые_достигаются_на_данном_уроке_(ссылка_на_учебную_программу)’>Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других. 2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте. 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.
Развитие навыков:	1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации общения. 2.2 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте. 3.8 Соблюдение грамматических норм.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):	Все учащиеся смогут: Повторить об употреблении в речи прилагательных – синонимов и антонимов. Большинство учащихся смогут: Исследовать прилагательные. Подбирать слова с близким и противоположным значениями. Исправлять ошибки, анализируя словосочетания. Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и выслушивая мнения других. Различать антонимы и синонимы и понимать их роль в тексте с помощью учителя. Различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и определять их роль в предложении с помощью учителя.

Скачать 28,32 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

Главная страница

Автореферат

Анализ

Анкета

Бағдарламасы

Бизнес-план

Биография

Бюллетень

Викторина

Выпускная работа

Глава

Диплом