Опыты с водой в начальной школе: Страница не найдена — Блог IQКлуба

Содержание

Опыты в начальной школе.

Опыты в разделе: «Что меня может удивить?»

(Открываем удивительные свойства веществ.)

Чем нас может удивить вода?

Опыт 1 «В ВОДЕ НЕ ТОНУТ»

Понадобится: 3 швейные стальные иглы, свеча, плоская ёмкость для воды, вода, магнит.

Ход опыта: иглы втыкаем в свечу, они должны полностью покрыться парафином. Наливаем в ёмкость воду. Бросаем в неё иглы. Они опускаются на дно. Достаем их и вновь опускаем в ёмкость, но уже аккуратно кладем на поверхность воды. Они плавают на поверхности. К стенкам ёмкости подносим магнит, они перемещаются за ним.

Вывод: опыт демонстрирует силу поверхностного натяжения воды. Пленка на поверхности воды способна удерживать предмет, имеющий большую плотность, чем вода.

Опыт 2 «ВОЛШЕБНЫЙ ПАКЕТ»

Понадобится:

полиэтиленовый пакет, вода, наточенные карандаши.

Ход опыта: наливаем воду в пакет до половины и протыкаем насквозь карандашами в том месте, где он наполнен водой. Вода почти не вытекает.

Вывод:

если полиэтиленовый пакет проткнуть и потом залить в него воду, она будет выливаться через отверстия. Но если пакет сначала наполнить водой наполовину и затем проткнуть его острым предметом так, что бы предмет остался воткнутым в пакет, то вода вытекать через эти отверстия почти не будет. Это связано с тем, что при разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу. В нашем случае, полиэтилен затягивается вокруг карандашей.

Опыт 3 «ТОРНАДО В БУТЫЛКЕ»

Понадобится:

вода, подкрашенная голубым красителем, 2 пластиковые бутылки, переходник (2 склеенные пробки с отверстием 1 см). Бутылки соединяются друг с другом с помощью пробок-переходников. Одна бутылка наполняется водой.

Ход опыта:

переворачиваем бутылки так, чтобы пустая оказалась внизу, и с силой вращаем против часовой стрелки. Получается водоворот. Вода, вращаясь, переливается в пустую бутылку, образуя торнадо.

Вывод:

при вращении получается эффект центрифуги. Жидкость, прижимаясь к стенке, образует воронку, через которую поступает воздух в верхнюю бутылку и тем самым ускоряет процесс слива. Так же в природе образуется торнадо.

Опыт 4 «ФИЛЬТР ДЛЯ ВОДЫ»

Понадобится:

грязная вода (растворим почву в воде), бутылка пластиковая, лейка, активированный уголь, вата, чистая вода (для сравнения результата).

Ход опыта:

наливаем в стакан воду и растворяем немножко почвы (делаем воду грязной). В узкое горлышко лейки наталкиваем вату, сверху насыпаем активированный уголь, на уголь кладем ещё один слой ваты. Наливаем в лейку грязную воду, и через фильтр вода протекает в бутылку.

Результат:

через самодельный фильтр из ваты и активированного угля вода полностью очищается от грязи.

Опыт 5 «РАСКРАСИМ БЕЛЫЕ ЦВЕТЫ»

Понадобится:

4 стакана, пищевой краситель 4-х цветов, вода, 4 белых цветка (гвоздики или хризантемы)

Ход работы:

на дно каждого стакана налить 100г воды и добавить 1ч. Ложку красителя. Поставить цветы в стаканы. Оставить на три дня.

Результат:

подкрашенная вода впитывается стеблем растения и

поднимается до цветка. Сначала новый оттенок появился

лишь на кончиках лепестков. Через три дня почти все цветы

будут «перекрашены».

Цветы с короткими стеблями окрашиваются

быстрее, чем с длинным.

Опыт 6 «СОЗДАЁМ РАДУГУ»

Понадобится: фонарик, ёмкость для воды, плоское зеркало, белый картон и вода.

Ход опыта:

1.Наполнили лоток водой.

2.Положили зеркало в воду.

3.Направили свет фонарика на погружённую в воду часть зеркала.

4.Чтобы поймать отражённые (или преломлённые) лучи, поставили картон перед зеркалом.

Результат: в результате на картонке появилось отражение всех цветов радуги, мы смогли получить радугу в «домашних» условиях.

Вывод: пучок света, отражённый зеркалом на выходе из воды, преломляется. Цвета, составляющие белый цвет, имеют разные углы преломления, поэтому они падают в разные точки и становятся видимыми.

Опыт 7 «ПОЧЕМУ АПЕЛЬСИН НЕ ТОНЕТ»

Понадобится: 2 апельсина, широкая миска с водой.

Ход опыта: берём 2 апельсина, тщательно их промываем. Один апельсин кладём в миску с водой – он будет плавать, и никакая сила не заставит опуститься его на дно. Второй апельсин очищаем и тоже кладём его в миску с водой. Апельсин тонет!

Вывод: пористая апельсиновая корка содержит много воздуха и как спасательный жилет держит апельсин на плаву!

Опыт 8 «КУВШИНКИ»

Понадобится: лист бумаги, ножницы, ёмкость с водой.

Ход опыта: из бумаги вырезаем цветок, загибаем лепестки к центру цветка. Кладём цветок в ёмкость с водой.

Результат: цветок постепенно раскрывается. Вода проникает в самые маленькие пустые пространства между волокнами бумаги и заполняет их. Бумага набухает, сгибы на ней распрямляются и цветок распускается.

Вывод: вода может подниматься вверх.

Опыт 9 «ЦВЕТНЫЕ ГОНКИ»

Понадобится: пластиковые стаканчики с водой, обрезанная бутылка, бечевка, фломастеры, ножницы, бумажная салфетка.

Ход опыта: берем салфетку и отрезаем полоску шириной 2 см., затем отступаем несколько сантиметров от низа и ставим фломастерами точки всеми цветами, тоже самое делаем и с бечёвкой. Затем продеваем бечевку иголкой и опускаем в стакан, так же пускаем и салфетку в стакан с водой и ждём некоторое время.

Результат: этот опыт иллюстрирует, как проходит процесс впитывания жидкости твердым телом. Из опыта видно, что салфетка и бечевка впитывают жидкость одинаково.

Опыт 10 «РАДУГА В СТАКАНЕ»

Понадобится: стаканы, вода, сахар, пищевые красители, ложка, шприц.

Ход опыта: В один из стаканов добавляем 1 столовую ложку сахара, во второй — две, в третий-3.

Затем в каждый из стаканов вливается равное количество воды. Получившийся раствор размешивается и с помощью красителей окрашивается в разные цвета.

Начинаем набирать получившийся раствор поочередно шприцом и очень медленно вливать в пустую ёмкость слоями (начиная с самого концентрированного).Получаем радугу в стакане.

Результат: В чем же секрет?

Концентрация сахара в каждой окрашенной

жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды и тем ниже этот слой будет в стакане.

Опыт 11 «ТАНЦУЮЩИЕ СТРЕЛКИ»

Понадобится:стакан без граней, вода, лист бумаги, фломастер

Ход опыта:

На листе бумаги рисовать стрелку, направленную вправо, перед листом поставить стакан и наливать в него воду. Когда вода поднимется выше уровня рисунка, стрелка повернется влево.

Почему так произошло?

В данном эксперименте свет проходит сквозь воздух, стекло, воду, снова через стекло, а затем обратно.

И всякий раз, когда свет проходит из одной среды в другую, он преломляется. Конечно, это не объясняет, почему нарисованные стрелки изменяют свое направление, но представьте, что стакан воды здесь работает как линза. Когда луч света проходит сквозь линзу, он искривляется в сторону центра. Точка, в которой лучи сходятся вместе, называется фокусом, но за его пределами изображение переворачивается, потому что лучи меняют направление.

Опыт 12 «РИСУЕМ ЛАКОМ НА ВОДЕ»

Понадобится: лак для ногтей (разных цветов), емкость с водой, стеклянный сосуд.

Ход опыта: Наливаем холодную воду в сосуд с большой площадью поверхности.

2. Капаем лак для ногтей на поверхность воды.

3. Капаем лак другого цвета, далее другого и так далее.

4. Зубочисткой рисуем рисунок.

5. Опускаем в воду предмет, которые хотим покрасить.

Итог: капаем в воду одну каплю лака для ногтей (она растекается по поверхности воды). Лак другого цвета капаем в центр предыдущей капли и так далее: чем больше цветов и циклов тем красочнее. После завершения циклов зубочисткой рисуем узоры из получившихся кругов. Делать все нужно быстро, пока не высох лак. Потом в эту узорную пленочку опускаем все, что хотим покрасить. Рисунок отпечатался!

Научный мастер-класс «Опыты и эксперименты для детей»

Автор: Варнакова Ирина Владимировна

Учитель химии и биологии «МОУ СОШ № 16 г.Вольска»

Мастер-класс с педагогами по экспериментированию

«Опыты и эксперименты для детей»

Цель мастер-класса: повысить профессиональное мастерство педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по проблеме экспериментирования.

Задачи:

• познакомить слушателей, как можно использовать опыт в экспериментальной деятельности детей;

• вовлечь педагогов в совместное проведение опытов, знакомящих обучающихся с разными свойствами предметов;

• развивать у педагогов умение видеть проблему, решать её и делать выводы;

• воспитывать у педагогов интерес к экспериментально-исследовательской деятельности.

• развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Раздаточный материал: к каждому опыту

Ход мастера — класса:

I. Приветствие. Введение в тему.

— Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я рада вас видеть на своём мастер-классе.

Сегодня я предлагаю поговорить о чудесах, которые окружают нас в повседневной жизни. Скажите, кто из нас не ждёт чуда и волшебства? Конечно, ждёт каждый, и взрослый, и ребёнок. Только дети его ждут с особым нетерпением, ведь они смотрят на мир совершенно иначе, чем мы, взрослые. Почему? Да потому, что дети – прирождённые исследователи, а подтверждение тому – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. И в определённый момент самым любимым словом ребёнка становится слово «почему?».

Сейчас мы с вами будем работать в кабинете, для проведения опытов.

— Кто мне скажет, что такое лаборатория? (оборудованное помещение, приспособленное для специальных опытов и исследований (химических, физических, технических, механических, физиологических, психологических и т. д)

В лаборатории у нас есть лабораторный стол и стул, шкафы для посуды, раковина. На столе обязательно должны быть оборудование и вещества для исследования.

— А кто в лаборатории работает? ( Лаборанты)

Наша лаборатория готова Вас принять. Предлагаю Вам побыть сегодня лаборантами.

В лаборатории всегда тихо и чисто. Я буду заведующая лабораторией. Уважаемые лаборанты! Послушайте, как нужно вести себя в лаборатории:

Предлагаю вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, которые можно использовать в работе с детьми. Основное содержание данных исследований, производимых детьми, предполагает формирование у них представлений:

1. О материалах.

2. О свойствах веществ.

3. О взаимодействии веществ.

II.  Совместное проведение экспериментирования.

— Итак начнем наши эксперименты.

Опыт 1. «Неугомонные зернышки»

Проще простого заставить двигаться предмет, толкнув его рукой. А можно ли заставить двигаться зёрнышки риса, не дотрагиваясь до них? Проделайте этот опыт и вы узнаете по крайней мере один способ.

Реквизит

Охлаждённая банка с минеральной водой

Стакан

6 зёрнышек риса

Подготовка

Разложи нужные предметы на столе.

Открой бутылку с минеральной водой и вылей воду в стакан.

    Начинаем научное волшебство!

    Высыпь зёрнышки в стакан с минералкой.

    Подожди несколько секунд и понаблюдай, что будет происходить.

      Что ещё можно сделать

      Вместо рисинок можно взять мелко наломанные спагетти, маленькие кусочки пластилина.

      Результат

      Через некоторое время зёрнышки риса в стакане начнут плавать вверх-вниз.


       


      Объяснение

      Это происходит из-за того, что в банке с минеральной водой содержится газ, который называется углекислым. Углекислый газ в банке растворён в жидкости и находится под давлением. Открыв банку и налив воду в стакан, вы освобождаете этот газ. Плотность у углекислого газа ниже, чем у находящейся в банке жидкости, поэтому его пузырьки поднимаются на поверхность.

      Когда ты высыпаешь в стакан зёрнышки риса, пузырьки газа «прилипают» к ним с поверхности. Плотность объединившихся зёрнышек становится ниже, чем у минеральной воды. Покрытые пузырьками рисинки поднимаются к поверхности жидкости. Там пузырьки углекислого газа лопаются, и плотность зёрнышек опять становится выше, чем плотность минеральной воды. Освободившись от пузырьков газа, они снова идут ко дну. Там пузырьки газа опять «прилипают» к поверхности зёрен, и всё повторяется с начала. Так происходит до тех пор, пока из минеральной воды не перестанет выделяться газ. Довольно скоро углекислый газ прекращает выделяться, и зёрнышки спокойно спускаются на дно.

      Опыт 2. «Лавовая лампа»

      Проводить опыты и эксперименты — это не только занимательно, познавательно, увлекательно… но и стрессоснимающе и невероятно-расслабляюще! Не верите? Значит вы еще не делали лавовую лампу. Я очень давно хотела провести опыт с лава-лампой, и вот затея приобрела реализацию.

      Реквизит: Соль, вода, стакан растительного масла, несколько пищевых красителей, большой прозрачный стакан или стеклянная банка.

      Подготовка:

      1.Разложи нужные предметы на столе.

      2. Наполни стакан на 2/3 водой, вылей в воду 1/3 растительного масла.

      Масло будет плавать по поверхности.

      Начнем волшебство:

      Добавьте пищевой краситель из пакетика к воде и маслу. Потом медленно всыпьте 1 чайную ложку соли.

      Результат

      Через некоторое время соль с красителем отпускает вниз на дно, а частицы масла поднимаются на поверхность.

      Объяснение: Масло легче воды, поэтому плавает по поверхности, но соль тяжелее масла, поэтому, когда добавляете соль в стакан, масло вместе с солью начинает опускаться на дно. Когда соль распадается, она отпускает частицы масла и те поднимаются на поверхность. Пищевой краситель поможет сделать опыт более наглядным и зрелищным.

      Опыт 3. «Невидимый убийца огня»

      А сейчас я предлагаю почувствовать себя волшебниками и погасить свечу, даже не прикасаясь к ней.

      Как погасить свечу одним легким движением руки? Легко!

      Реквизит: уксус 9%, пищевая сода, два стакана, свечи, спички.

      Подготовка:

      1.Разложи нужные предметы на столе.

      2. Насыпаем 2 чайные ложки соды в первый стакан и в него же добавляем 10 мл уксуса 9%.

      3. Поджигаем свечи.

      Начнем волшебство:

      1. Аккуратно «переливаем» из первого стакана полученный газ во второй стакан.

      2. «Выливаем» газ из второго стакана на горящие свечи.

      Результат. Свечи тухнут.

      Объяснение:

      При гашении соды уксусом выделяется углекислый газ СО2 , который не поддерживает горение. Этот газ тяжелее воздуха в 1, 5 раза и в итоге он заполняет весь стакан, вытесняя оттуда воздух. Свечи горят, благодаря доступу кислорода. Но когда мы «льем» углекислый газ на свечи, они тухнут.

      Со стороны опыт выглядит настоящим волшебством и на неподготовленного зрителя, особенно на детей и тех взрослых, у которых плохо с фантазией и со знанием элементарной химии, производит потрясающее впечатление.

      Опыт 4. «Огниво» или «Вулкан Шееле»

      То, о чём вы сейчас узнаете, — не просто развлечение: это может оказаться полезным, если вы вдруг случайно окажетесь в пустыне. Ингредиенты для эксперимента часто входят в комплекты для выжиания и помогают людям в пустыне разводить огонь.

      Если у вас не оказалось ни спичек, ни зажигалки, то добыть огонь возможно несколькими довольно трудными способами. Добыча огня с их помощью требует определенных навыков и предварительной тренировки.

      Вообще то, таким способом можно спалить всю пустыню, несмотря на то, что растительности там нет.

      Реквизит:

      обычная аптечная марганцовка

      обычный аптечный глицерин

      пипетка

      кафельная плитка или любая другая термостойкая подставка

      Подготовка:

      1.Разложи нужные предметы на столе.

      2.Насыпаем на термостойкую подставку немного марганцовки. Осторожно, не рассыпьте, ее потом очень сложно убрать и избавиться от малиновых разводов!

      3.Кончиком ложки делаем небольшое углубление в горке марганцовки.

      Начнем волшебство: Пипеткой аккуратно капаем в нее 2-3 капли глицерина. Ждем секунд 20-30.

      Результат. Через 10-15 секунд появляется небольшой дымок, который постепенно увеличивается, затем происходит резкое самовозгорание.
      Затем происходит бурная реакция марганцовки с глицерином — быстрая яркая вспышка. Настолько быстрая, что даже не успеваешь ее сфотографировать.


       

       


       

      Опробовано — работает!

      Объяснение:

      Химическая реакция марганцовка с глицерином помогает зажечь огонь без спичек. Вот, в общем-то, и все. Теперь вы знаете, как зажечь огонь без спичек. Если хотите сделать этот опыт эффектнее, можно предварительно положить на кафельную плитку кусочек тонкой бумаги, например, салфетки или туалетной бумаги. А уже поверх нее сыпать марганцовку. Тогда получится небольшой костер.

      Только не забывайте о правилах техники безопасности и будьте осторожны с огнем!

      Вулкан Шееле — один из самых простых и зрелищных опытов.
      Теперь этот эффектный опыт с выбросом огня, похожий на поведение внезапно проснувшегося вулкана, осуществляют следующим образом. В фарфоровую чашку или на керамическую плитку насыпают в виде горки тщательно растертый в ступке перманганат калия KMnO4. В вершине горки делают небольшое углубление, вносят туда несколько капель глицерина C3H5(OH)3, не содержащего примеси воды, и сразу же отходят в сторону: сейчас «вулкан» проснется!

      Через 1–2 мин происходит вспышка фиолетового цвета из-за разбрызгивания небольшой части KMnO4; глицерин при этом воспламеняется.

      Реакция, вызвавшая вспышку, соответствует уравнению:

      14KMnO4 + 3C3H5(OH)3 = 7K2CO3 + 14MnO2 + 12h3O­ + 2CO2­,

      и сопровождается большим выделением энергии в виде теплоты и газообразных продуктов (CO2, пары воды), которые увлекают за собой раскаленные твердые частицы диоксида марганца MnO2 и карбоната калия K2CO3.

      Полная иллюзия извержения вулкана!

      Опыт 5. «Кислота надувает шарик»

      В этом замечательном опыте мы расскажем, как надуть шарик содой и кислотой. На первый взгляд звучит странно и необычно, но на самом деле все довольно просто.

      Этот опыт наглядно показывает, к чему может привести простая химическая реакция. После опыта мы узнаем, почему же надувается шарик и что происходит, когда мы смешиваем соду с уксусом.

      Реквизит: уксус, пищевая сода, пустая бутылка небольшая, воздушный шарик.

      Подготовка:

      1.Разложи нужные предметы на столе.

      2. Сначала насыпаем около трех четырех чайных чайных ложечек соды внутрь шарика. Для удобства используем воронку.

      3. В бутылку наливаем немного уксуса.

      4.Далее возьмите шарик и наденьте его на горлышко бутылки. Наденьте шарик так, чтобы сода пока осталась внутри шарика и не падала в бутылку.

      Начнем волшебство:

      1. Потом резко выпрямите шарик, чтобы сода высыпалась внутрь бутылки. Как только это произойдет, внутри бутылки начнется химическая реакция.

      Результат: Вы должны увидеть, как уксус начнет булькать и пениться, при этом шарик начнет надуваться.


       

      Совет

      Хотите, чтобы шарик надувался быстрее и лучше? Перед опытом один раз надуйте его самостоятельно ртом, а затем сдуйте, чтобы растянуть материал.

      Объяснение:

      Все, что нас окружает состоит из молекул или из различных типов веществ. Очень частно два вида молекул взаимодействуют друг с другом, формируя новые молекулы. В нашем опыте происходит взаимодействие соды и уксуса.

      Пищевая сода является молекулами бикарбоната натрия. Пищевая сода это один из видов вещества, называемого базовым. Уксус это смесь уксусной кислоты и воды. Уксусная кислота это вид вещества, называемого кислотой.

      Именно уксусная кислота и вступает в реакцию с содой. В результате химической реакции мы получаем углекислый газ, который покидает жидкую смесь, расширяется внутри бутылки и шарика и надувает шарик.

      Это интересно

      Многие думают, что воздушный шарик, надуваемый в опыте, должен взлететь, как если бы его надували гелием. Гелий легче воздуха и шарики, надутые им, взлетают. Однако, углекислый газ тяжелее воздуха и шарик, надутый им, не взлетит!

      Если вы знакомы с химией, то вам может быть интересно, как описать реакцию, используя химическую формулу. Формула ниже описывает реакцию между бикарбонатом натрия и уксусной кислотой.

      NaHCO3 + Ch4COOH → NaCh4COO + h3O + CO2

      III. Выводы

      — Эксперименты довольно простые, но доставляют массу положительных эмоций. Экспериментирование принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе эксперимента он уточняется, проясняется.

      VI. Рефлексия

      -В заключении прошу Вас оценить наш мастер-класс.

              Если вы узнали, что-то новое и решили использовать представленный материал  в своей работе поднимите «солнышко»;

              Если вам было все знакомо и вы уже используете этот материал в своей работе поднимите «облако»;

              Если вы считаете, что ваше время было потрачено зря, поднимите «тучу».

      Творческих успехов!

      Удачных экспериментов! Наука – это весело!

      Опыты с водой | Опыты и эксперименты по окружающему миру (4 класс) на тему:

                                 « Скажи мне – и я забуду;

                                  Покажи мне – и я запомню;

                                  Дай сделать – и я пойму».

      (китайская притча)

                                           

      Опыты с  водой

      Для выявления свойств воды нами было проведено несколько опытов.

      Опыт первый.  Нальем немного воды в формочку для льда, поместим ее в морозилку. Через пару часов вытащим формочку, убедившись, что вместо воды в ней появился лед. Что за чудо, откуда он взялся? Неужели твердый лед – это та же вода?

      Сейчас проверим! В тепле лед быстро тает и превращается в обычную воду.

      Вывод: на холоде жидкая вода замерзает и превращается в твердый лед. Но вода может превратиться не только в лед. Выльем талую воду в кастрюльку, поставим на огонь и внимательно за ней понаблюдаем.

       Когда вода закипит, появится пар. Аккуратно поднесем к кастрюльке зеркальце и видим образовавшиеся на нем капельки воды. Значит, пар – это тоже вода!

      Если же кастрюлька покипит достаточно долго, то вся вода из нее исчезнет. Вся вода превратится в пар, который разлетится по воздуху.

      Вывод: Жидкая вода замерзает и превращается в лёд при температуре 0 градусов. При нагревании до 100 градусов вода кипит и превращается в пар.

             

      Опыт второй. Наберем в тарелку немного воды, отмерим маркером ее уровень на стенке тарелки и оставим на подоконнике на несколько дней. Заглядывая каждый день в тарелку, мы можем наблюдать чудесное исчезновение воды. Куда исчезает вода? Точно так же, как и в предыдущем опыте, она превращается в водяной пар – испаряется. Но в первом случае под воздействием высокой температуры вода исчезла в считанные минуты,  а во втором – за несколько дней.

      Вывод: Вода способна испаряться.

      Опыт третий. Всем известно, что происходит с сахаром, когда мы кладем его в чай и размешиваем ложкой. Но совсем ли исчезает сахар? Ведь чай был несладкий, а стал сладкий. Сахар не исчезает, он растворяется, распадается на крошечные, невидимые глазу частички и распределяется по всему стакану. То же самое происходит и с солью.  Чтобы это доказать, в столовую ложку наберем немного жидкости из того стакана, куда перед этим насыпали соль. Подержим ложку над огнем до тех пор, пока вода не испарится. В ложке останется белый порошок. После того, как ложка остынет, попробуем порошок на вкус. Без труда станет ясно, что это соль.

      Вывод: Сахар и соль растворяются в воде, меняя ее вкус. Из соленой воды при выпаривании образуются кристаллы соли, из сладкой —  кристаллы сахара.

      Опыт четветый . «Научи яйцо плавать»

      Для проведения опыта нам понадобилось сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.        

              Кладем сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой — яйцо опустится на дно стакана. Вынимаем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли.        Опустим яйцо в стакан с солёной водой — яйцо останется плавать на поверхности воды.

      Вывод: Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

       Опыт пятый. «Заколдованная непроливайка».

      Наполним стакан водой до самых краев. Теперь сконцентрируем свое внимание и очень осторожно опустим в стакан монетки по одной. Делаем это все осторожнее: вода начнет подниматься над краем стакана.

      Что происходит?

      Поверхностное натяжение собирает воду. Если приглядеться, то видно, что мениск продолжает линию стенок стакана, возвышаясь дугой посередине. Вода так же поднимается, когда мы погружаемся в ванну, наполненную водой.

      Вывод: вода поднимается при погружении тела в воду.

             

      Опыт шестой.

      Наполним стакан примерно на 2/3 водопроводной водой. Разместим стакан с водой и карандаш на столе. Опустим карандаш вертикально в воду, чтобы его кончик оказался примерно посередине между дном стакана и поверхностью воды. Поводим карандашом туда-сюда в воде, держа его вертикально.

      Со стороны покажется, что карандаш сломался: та часть карандаша, что находится под водой, слегка смещена относительно той части, что находится под водой.

      Такой эффект возникает благодаря рефракции. Свет распространяется по прямой, но, когда луч света переходит из одного прозрачного вещества в другое, его направление меняется. Это и есть рефракция. Когда свет переходит из более плотного вещества, например, воды, в менее плотное, например, воздух, происходит рефракция, или видимое изменение угла падения луча. Свет в веществах разной плотности распространяется с разной скоростью.

      Вывод: Свет, отраженный от карандаша, проходя сквозь воздух, кажется находящимся в одном месте, а сквозь воду — в другом.

      Опыт «Торнадо в бутылке»

      Для проведения опыта понадобится:

      • Вода
      • Прозрачная пластиковая бутылка с крышкой
      • Блеск
      • Жидкость для мытья посуды

      Время на проведение эксперимента: примерно 15минут.

      Начинаем эксперимент:

      1. Заполняйте пластиковую бутылку водой, пока она не заполнит ¾ части бутылки.
      2. Добавьте в водичку несколько капель жидкости для мытья посуды.
      3. Через несколько секунд добавьте несколько щепоток блеска. Это поможет Вам лучше увидеть торнадо.
      4. Плотно закройте бутылку крышкой.
      5. Переверните бутылку верх дном и держите ее за «шею». Быстро, в течение нескольких секунд, покрутите бутылку круговыми движениями, остановитесь и загляните внутрь.

      Примечание:

      Возможно, Вам придется покрутить бутылку несколько раз, прежде чем Вы заставите торнадо работать должным образом.

       

      Как это произошло?

      Когда Вы прокручиваете бутылку круговыми движениями, Вы создаете вихрь воды, который выглядит как мини-торнадо. Вода быстро вращается вокруг центра вихря за счет центробежной силы. Центробежная сила – это сила внутрь направляющего объекта или жидкости, такой как воды по отношению к центру его круговой траектории. Вихри встречаются в природе, но там они очень страшные.

               

        Опыт «Мыльные пузыри»

      Для проведения опыта понадобится:

      • Жидкое мыло
      • Вода
      • Баночка
      • Кусок проволоки

      Время на проведение эксперимента:

      Около 5 минут

      Начинаем эксперимент:

      1. Смешайте один стакан жидкого мыла с шестью стаканами воды.
      2. Вылейте смесь в банку.
      3. Конец проволоки согните в форму кольца.
      4. Опустите проволоку в смесь, помакайте и осторожно вытащите ее.

      Примечание:

      Прежде чем проводить опыт «Мыльные пузыри» убедитесь в том, что Ваша проволока не покрыта нейлоновым слоем, так как если проволока будет покрыта нейлоновым слоем, Вы не сможете создавать мыльные пузырьки.

      Наблюдение:

      Попробуйте использовать средство для мытья посуды, шампунь или гель для душа и посмотрите, что из них создает лучше мыльные пузыри. Насколько большой мыльный пузырь Вы можете сделать?

      Результат:

      Пузыри образуются за счет того, что Вы смешиваете мыло с водой. Когда Вы согнули конец проволоки в колечко и, опустив в смесь, помакали ее, вода с частичками мыла перебралась на проволоку, а  после того, как Вы подуете в колечко, оттуда вылетит мыльный пузырёк.

      Опыты с водой в домашних условиях для детей

      Всем большой привет!

      И маленьким школьникам!

      И их родителям!

      Во-первых, поздравляем вас с субботой!

      После очередной напряженной школьной недели наконец-то можно немножко отдохнуть и заняться чем-нибудь интересненьким.

      А во-вторых, приглашаем замечательно провести время вместе со смелыми и умелыми экспериментаторами Артемом и Александрой!

      Они опять собрались похимичить немножко, снова будут ставить опыты с водой в домашних условиях. А что, отличное занятие для такого серого и хмурого осеннего выходного дня.

      Так что, присоединяйтесь) Опыт сегодня будет бурным и красочным! А еще со вкусным названием «Фабрика цветного мороженного».

      Ход эксперимента

      Смотрим видео)

       

      Внимание!!! Полученное в ходе эксперимента мороженное совершенно НЕ ВКУСНОЕ и абсолютно НЕ СЪЕДОБНОЕ!!! С уксусом работать только под присмотром взрослых!

      Воду для этого эксперимента мы подкрашивали обычными акварельными красками. Уксус брали 9%-ный. Сода самая обычная столовая.

      Объяснение

      В воду ребята насыпали соду. Когда к ней добавили мыльное средство, то ничего не произошло, так как мыло и сода в реакцию между собой не вступают. Ну а когда в стаканчик попал уксус, то вот здесь то и произошло чудо!

      Сода и уксус вступают в реакцию друг с другом и проходит эта реакция довольно бурно, с шипением, образуются пузырьки углекислого газа.

      Эти пузырьки выталкиваются на поверхность воды, а по пути взмыливают средство для мытья посуды, которое сразу же превращается в пену.

      Кроме углекислого газа во время данной химической реакции также образуются:

      • особый вид соли;
      • обычная вода.

      То есть, в результате своего взаимодействия сода и уксус исчезают, а на их месте появляются совершенно новые вещества.

      Называется такая химическая реакция – нейтрализация!

      Еще больше о разных химических превращениях вы узнаете в школе на уроках химии. Правда, еще не скоро. В начальной школе такого предмета у вас точно не будет.

      А если водичку в стаканчиках покрасить яркими пищевыми красителями, то будет еще красивее. Но в нашем районе в магазинах мы этих красителей не нашли.

      Еще больше интересных опытов с водой для детей найдете здесь.

      Попробуйте поставить этот эксперимент самостоятельно, а о своих впечатлениях пишите в комментариях.

      На сегодня все!

      Желаем нескучных выходных!

      Артём, Александра, Евгения Климкович.

      Свойства воды | Обучонок

      Данная исследовательская работа на тему «Свойства воды» ученицы 4 класса начальной школы посвящена изучению физических свойств воды и их применения в повседневной жизни. Автор проекта проводит эксперименты с водой с целью выяснить, является ли она универсальным растворителем.

      Подробнее о работе:


      В ученической исследовательской работе по окружающему миру «Свойства воды» автор рассматривает теорию о воде, ее свойствах и месте в жизни человека. В исследовательском проекте о воде учащаяся начальной школы проводит опыты по растворению в воде различных веществ, узнает, как можно использовать свойства воды в повседневной жизни?

      Результатом исследовательского проекта по окружающему миру о свойствах воды, стала практическая работа, наблюдение за степенью растворения в воде сахара, соли, песка, земли и масла. Данная работа будет полезна при изучении предмета окружающий мир в начальной школе, в качества образца выполнения проекта о свойствах воды.

      Оглавление

      Введение
      1. Физические свойства воды.
      2. Опыты с водой. Как можно использовать свойства воды в повседневной жизни?
      Вывод
      Литература

      Введение

      Вода- это жизнь, а значит без воды не будет жизни на Земле.

      Загадка:
      В морях и реках обитает,
      Но часто по небу летает.
      А как наскучит ей летать

      На землю падает опять.
      (вода)


      Вода — это вещество прозрачное, без цвета и запаха. В повседневной жизни воду мы можем увидеть в морях, океанах, реках, родниках. Вода течет из крана. Воду широко используют в быту. Она содержится во всех растениях.

      В химии вода — это растворитель. Вода «добывает» электрический ток, работая на гидроэлектростанциях. В медицине вода- это растворитель и лекарственное средство, средство санитарии и гигиены.

      Цель проекта: Узнать физические свойства воды.

      В окружающем нас мире вода существует в трех состояниях: твердом (лед на реках, сосульки, снег), жидком (моря, океаны, реки, озера), газообразном (туман, пар)

      Гипотеза: выяснить, можно ли применить эти знания в нашей жизни?

      Физические свойства воды

      Вода играет важную роль в нашей жизни. Узнав лучше свойства воды, можно применять эти знания в жизни. Оказывается, что водоемы, при наступлении морозов, не промерзают до дна благодаря особенностям смешивания воды. Образовавшийся лед не дает воде остывать, сохраняя ее температуру.

      Еще это свойство воды активно используется человеком в повседневной жизни, например, в системе отопления. Свойства воды растворять в себе разные вещества используются в быту, например, при приготовлении пищи, в медицине и химии, как растворитель.

      Впитывание воды растениями можно наблюдать у каждого из нас дома на подоконнике с цветочными горшками, когда поливаем цветы.

      Опыты с водой. Как можно использовать свойства воды в повседневной жизни.


      ОПЫТ 1. Как пьет дерево?

      Понадобится блюдце, вода, краситель, спичка. Растворяем краситель в воде и ставим спичку вертикально. Через некоторое время увидим, что окрашенная вода поднимается вверх по спичке. Таким образом мы доказали, как дерево, даже мертвое, пьет воду.

      ОПЫТ 2. Почему насекомые могут бегать по воде?

      Понадобится тарелка, кусочек бумаги, иголка, вода. В тарелку с водой положить бумагу с иголкой. Намокшая бумага опустится на дно, а иголка останется плавать. Вывод: поверхность воды обладает особыми свойствами. Частички воды плотно прилегают друг к другу и создают невидимую пленку, по которой могут двигаться насекомые.


      ОПЫТ 3. Вода растворяет разные вещества.

      Понадобится: стакан, вода, сахар или соль, песок или земля, растительное масло.


      Вода растворяет соль и сахар.


      Вода не растворяет песок, землю.


      Вода не растворяет масло, оно остается плавать.

      ОПЫТ 4. Вода течет.

      Если вылить воду на плоскую поверхность- она растекается в лужу. Происходит это потому, что вода состоит из частиц- молекул, которые движутся. А зависит ли движение частиц от ее температуры?

      ОПЫТ 5.


      Понадобится два стакана и два листа бумаги, свернутые конусом. Конусы ставим вниз в стаканы острым концом. Наливаем в один конус холодную, в другой горячую воду одинаковое количество.


      Вывод: в горячей воде молекулы движутся быстрее, чем в холодной, поэтому горячая вода течет быстрее.

      ОПЫТ 6. Смешивание горячей и холодной воды.

      Мы узнали, что вода состоит из молекул, которые движутся. А что произойдет с частицами горячей и холодной воды, если их смешать?

      Понадобятся два стакана, красители, лист картона. В одном стакане смешиваем синий краситель с холодной водой, в другом- красный с горячей водой.

      1) Стакан с холодной водой накрываем картоном, переворачиваем и ставим на стакан с горячей водой, вытаскиваем картон. Красная вода поднимается в стакан с синей водой, смешивается и становится фиолетовой.


      2) Стакан с горячей водой накрываем и переворачиваем на стакан с холодной водой. Видим, что вода не смешивается.


      Вывод: холодная вода тяжелее.

      Выводы

      Вода — одно из главных богатств на Земле. Человеку нужно выпивать в день около двух литров воды. И примерно в 20 раз больше ежедневно требуется каждому из нас для мытья, приготовления пищи. Без воды невозможно растениеводство, животноводство, все отрасли промышленности. Без воды невозможна жизнь на Земле.

      Информационные источники

      1. Энциклопедия для детей.
      2. Научные эксперименты/ Пер. с англ. А. Филоновой.
      3. Интернет ресурсы.

      Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

      Опыты и эксперименты. Презентация игры и эксперименты с водой Презентация опыты с водой в начальной школе

      Елена Николаевна
      Презентация «Опыты с водой в средней группе»

      Подготовила : воспитатель Бережная Е. Н.

      В дошкольном учреждении проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективным способом развития мыслительных процессов.

      Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личностью.

      Несколько важных совет ов :

      1. Проводить опыты лучше утром , когда ребенок полон сил и энергии.

      2. Важно не только научить, но и заинтересовать ребенка, вызвать у него желание получать знания и самому делать новые опыты .

      3. Объясните ребенку, что нельзя пробовать на вкус неизвестные вещества, как бы красиво и аппетитно они не выглядели.

      4. Не просто покажите ребенку интересный опыт , но и объясните доступным ему языком, почему это происходит.

      5. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка – ищите ответы на них в книгах, справочниках, Интернете.

      6. Там, где нет опасности, предоставляйте ребенку больше самостоятельности.

      7. Предложите ребенку показать наиболее понравившиеся опыты друзьям .

      8. И самое главное : радуйтесь успехам ребенка, хвалите его и поощряйте желание учиться. Только положительные эмоции могут привить любовь к новым знаниям.

      Цель :

      1. Помочь детям лучше узнать окружающий мир.

      2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.

      3. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

      4. Научить детей исследовать воду в разных состояниях.

      5. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства воды.

      6. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.

      7. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

      Публикации по теме:

      «Эксперименты и опыты с водой и воздухом». Экспериментирование в старшей группе, как и во всех других, должно быть организовано в качестве.

      Конспект НОД в средней группе «Опыты с водой» Конспект непосредственно — образовательной деятельности в средней группе Тема «Опыты с водой» Цель: Закрепить у детей знания о свойствах.

      Конспект ОД в средней группе «Волшебница вода. Опыты с водой» Конспект ОД в средней группе «Волшебница вода» (Опыты с водой) Программное содержание: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет,.

      Конспект познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Опыты с водой и песком». Подготовила: Ананьева Е. И. Цель:.

      Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Опыты с водой» Образовательные задачи: 1. Расширить представление детей о воде и его свойствах: не имеет запаха, вкуса, прозрачная. 2. Познакомить детей.

      Вода, как и песок самый загадочный материал, который манит к себе. Все дети на планете очень любят играть с водой. В воде они любят плескаться,.

      Научно-исследовательская работа для детей средней группы «Опыты с водой» Занятие в средней группе «Научно-исследовательская лаборатория. Опыты с водой». Воспитатель: Соляник Светлана Сергеевна Цель: развитие.

      Любовь Марич
      Презентация проекта «Волшебница вода» для детей среднего дошкольного возраста. Экспериментирование

      Проект «Волшебница вода » для среднего дошкольного возраста

      Экспериментирование с водой

      Актуальность :

      Дети знают только то, с чем сталкиваются в обычной жизни, в быту.

      А хотелось бы, чтобы дети знали намного больше, чем элементарные вещи. Необходимо дать наиболее глубокие знания детям о воде, о ее свойствах, качествах, о значении воды в жизни человека и природы.

      Лучше всего сделать это через опытно-экспериментальную деятельность детей . Считаю, что тема проекта актуальна , своевременна, она позволит расширить кругозор, развить самостоятельность, стремление к познанию нового, интересного в окружающем мире.

      Паспорт проект :

      Цель проекта :

      Развивать познавательный интерес детей среднего дошкольного возраста в процессе опытно – экспериментальной деятельности .

      Задачи проекта :

      Расширение представлений детей о свойствах и качествах воды через опыты и эксперименты .

      Расширение представлений детей о значении воды в жизни человека и природы.

      Развитие познавательного интереса и связной речи детей .

      Воспитание бережного, заботливого отношения к воде и природе.

      Тип проекта :

      Познавательно-исследовательский.

      Тема проекта :«Волшебница вода »

      Продолжительность проекта : краткосрочный (октябрь, ноябрь)

      Руководитель проекта : воспитатель

      Марич Любовь Сергеевна

      Участники проекта : дети средней группы , родители, воспитатель.

      Продукт проекта : Выставка детских рисунков, изготовление папки-передвижки со стихами и загадками, выставка совместных работ детей и родителями .

      Публикации по теме:

      Презентация дидактической игры для детей среднего дошкольного возраста «Что лишнее» бюджетное учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Няганский технологический колледж» Дидактическая.

      Презентация «Дидактическая игра по экологии «Овощи, фрукты и ягоды» для детей среднего дошкольного возраста» Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты – Мансийского автономного округа- Югры «Няганьский технологический колледж Дидактическая.

      Конспект занятия по развитию речи «Волшебница вода» для детей среднего дошкольного возраста Конспект занятия по развитию речи «Волшебница-вода» для детей среднего возраста. Алена Ветлугина Цель: Закрепить знания детей о различных.

      Презентация проекта «Вода-волшебница» В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым.

      Презентация проекта для детей старшего дошкольного возраста «С чего начинается Родина?» Проект для детей старшего дошкольного возраста С чего начинается Родина? Ответственные: воспитатель: Куличенко Е. А. ст. воспитатель: Исупова.

      Проект с детьми среднего дошкольного возраста «Волшебница вода» Проблема: У детей среднего дошкольного возраста недостаточно знаний о воде, её свойствах, возможностях и роли в жизни всего живого на планете.

      Презентация проекта «Волшебная глина» для детей старшего дошкольного возраста Развитие тактильного восприятия у детей старшего дошкольного возраста посредством реализации проекта «Волшебная глина». Светлана Геннадьевна.

      Сценарии экологического праздника для детей дошкольного возраста «Волшебница вода» Цель праздника: закрепить у детей знания о разных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подготовительная работа: дети рисуют «портреты».

      Вода в перевёрнутом стакане. Цель опыта: выяснить хватит ли давления воздуха для того, чтобы удержать в стакане воду, если ты перевернёшь его кверху дном. Цель опыта: выяснить хватит ли давления воздуха для того, чтобы удержать в стакане воду, если ты перевернёшь его кверху дном. Ход работы: наливаем в стакан воду, закрываем его картонкой и, прижимая картонку к стенкам стакана, переворачиваем его. Ход работы: наливаем в стакан воду, закрываем его картонкой и, прижимая картонку к стенкам стакана, переворачиваем его.

      Вода в перевёрнутом стакане. Результат опыта: вода не выливается из перевёрнутого стакана. Результат опыта: вода не выливается из перевёрнутого стакана. Вывод: вода не выливается благодаря давлению воздуха, действующего на картон, и силам поверхностного натяжения. Вывод: вода не выливается благодаря давлению воздуха, действующего на картон, и силам поверхностного натяжения.

      Преломление и отражение. Цель опыта: исследовать распространение света в воде. Цель опыта: исследовать распространение света в воде. Ход работы: наполняем банку водой, кладём монетку и накрываем её банкой с водой. Ход работы: наполняем банку водой, кладём монетку и накрываем её банкой с водой.


      Преломление и отражение. Результат опыта: сбоку банки монетку не видно – она «исчезла». Результат опыта: сбоку банки монетку не видно – она «исчезла». Вывод: при определённом угле падения света, когда он переходит из воды в воздух, происходит не преломление, а отражение. Поэтому монетка становится не видна снаружи. Вывод: при определённом угле падения света, когда он переходит из воды в воздух, происходит не преломление, а отражение. Поэтому монетка становится не видна снаружи.

      Атмосферное давление. Цель опыта: изучить давление воздуха. Цель опыта: изучить давление воздуха. Ход работы: наливаем подкрашенную воду в тарелку, с помощью зажжённого фитиля из бумаги прогреваем стакан изнутри. Опускаем стакан в тарелку с водой. Ход работы: наливаем подкрашенную воду в тарелку, с помощью зажжённого фитиля из бумаги прогреваем стакан изнутри. Опускаем стакан в тарелку с водой.

      Атмосферное давление. Результат опыта: вода втянулась в стакан. Результат опыта: вода втянулась в стакан. Вывод: при нагревании воздуха в стакане его давление увеличилось, и часть воздуха из стакана вышла. Когда мы поставили стакан в воду, он остыл, давление уменьшилось, и часть воды вошла в стакан под действием атмосферного давления. Вывод: при нагревании воздуха в стакане его давление увеличилось, и часть воздуха из стакана вышла. Когда мы поставили стакан в воду, он остыл, давление уменьшилось, и часть воды вошла в стакан под действием атмосферного давления.

      Игры и эксперименты с водой
      «Подводная лодка» №1. Подводная лодка из винограда
      Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
      Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не «выдохнется». По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться — мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

      «Подводная лодка» №2. Подводная лодка из яйца
      Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет.
      Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 л воды). Опустите туда второе яйцо — оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.
      А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора.
      Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду — того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.
      Цветы лотоса
      Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
      Естественная лупа
      Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто.
      Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.
      Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.
      Чудесные спички
      Вам понадобится 5 спичек.
      Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.
      Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.
      Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна «толстеют», и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.
      ЖИВОТВОРНОЕ СВОЙСТВО ВОДЫ.
      Цель: Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.
      Ход: Наблюдение за срезанными веточками дерева, поставленными в воду, они оживают, дают корни. Наблюдение за проращиванием одинаковых семян в двух блюдцах: пустом и с влажной ватой. Наблюдение за проращиванием луковицы в сухой банке и банке с водой.
      Вывод: Вода дает жизнь живому.
      Можно ли склеить бумагу водой?”
      Берем два листа бумаги двигаем их один в одну другой в другую сторону. Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем сдвигать листы — не двигаются. (Вода обладает склеивающем действием)
      “Есть ли у воды вкус?”
      Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую. (Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено)
      “Испаряется ли вода?”
      Наливаем в тарелку воды, подогреваем на пламени. Воды на тарелки не стало. (Вода в тарелки испарится, превратится в газ. При нагревании жидкость превратится в газ)
      “Капля шар”
      Берем муку и брызгам из пульверизатора, получаем шарики капельки. (пылинки вокруг себя собирают мелкие капли воды, образуют одну большую каплю, образование облаков)

      Экспериментирование с водой «Как Мишка Кате фокусы показывал»

      Исследовательская работа

      Актуальность

      • На занятии я узнала, что вода бывает твердой и газообразной; сохраняет форму сосуда; что можно сделать иней в домашних условиях и как мороз рисует узоры на стеклах.
      • Меня это заинтересовало. Я решила узнать об этом побольше. И попросила Марину Сергеевну рассказать мне об этом.
      • В своем исследовании мы использовали такие методы, как: сбор информации, наблюдение, эксперимент.
      • Сначала собрали всю необходимую информацию. Затем провели опыты. Сделали выводы и поделились своими результатами.
      План работы
      • Цель-узнать свойства воды
      • План:
      • Была проведена серия занятий
      • Изучение литературы
      • Опыты

      Мишка,

      а снег это, что?

      А это

      Это вода

      Мишка, а вода бывает круглой?

      Вывод-вода в жидком состоянии принимает форму сосуда в котором находиться

      Когда в твердом состоянии

      Состояния воды:

      Газообразное:

      Вывод-вода бывает в виде снега, льда, тумана и пара

      Мишка, покажи фокус

      Миска с водой,

      • деревянные зубочистки,
      • кусок сахара-рафинада жидкость для мытья посуды.

      Фокус:

      «Разбегающиеся зубочистки»

      1. Располагаем зубочистки лучами в миске с водой.

      2. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара, — зубочистки начнут собираться к центру.

      3. Убираем сахар чайной ложкой и капаем в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды, — зубочистки «разбегутся»!

      Вывод-сахар всасывает воду, перемещающее зубочистки к центру. Мыло, растекается по воде и зубочистки разбегаться.

      Фокус:

      «Научи яйцо плавать»

      Для проведения опыта вам понадобятся:

      • сырое яйцо,
      • стакан с водой,
      • несколько столовых ложек соли.

      1. Положим сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой — яйцо опустится на дно стакана.

      2. Вынем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли.

      3. Опустим яйцо в стакан с солёной водой — яйцо останется плавать на поверхности воды.

      Вывод- чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.

      Фокус:

      «Лимон надувает воздушный шар»

      Для проведения опыта вам понадобятся:

      • 1 ч.л. пищевой соды,
      • сок лимона,
      • воздушный шарик,
      • скотч,
      • бутылка.

      1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды. 2. Добавляем сок лимона

      3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его скотчем

      Вывод- сода и сок лимона, вступают в химическую реакцию, выделяют газ и создают давление, которое надувает шарик.

      7.Почему на стекле узоры

      Фокус «Почему узоры на стекле»:

      Во время мороза образуются кристаллы.

      А благодаря частичкам пыли на стекле и царапинам, мороз делает красивый узор.

      Вывод-дома тепло, а на улице холод, поэтому появляется узор на стекле.

      «Как образуется иней в домашних условиях»:

      Для этого понадобится:

      Поваренная соль (чем крупнее соль, тем лучше)

      Доводим все до кипения. В готовый раствор погружаем еловые веточки и оставляем на несколько часов.

      После вынимаем их и даем обсохнуть.

      Вывод-высыхая, соль белеет, образуется иней.

      Вывод:

      • Узнав свойства воды и проведя опыты, мы узнали: что вода бывает жидкой, твердой, парообразной.
      • Вода-красота всей природы.

      То, что я услышал, я забыл.

      То, что я увидел, я помню.

      То, что я сделал, я знаю!

      Заключение:

      Цифровые образовательные ресурсы

      • http://allforchildren.ru/pictures/pictures_index.php Все для детей
      • http://ext.spb.ru/ Электронный журнал Экстернат.РФ
      • www.det-sad Детские сады- отзывы родителей
      • http://dskvp2301 Опыты и экспериментирование
      Спасибо за внимание!

      Игры, опыты, мастер-классы, ГБОУ Школа № 338, Москва

      Воспитатель Р. П. Пириева показывает, как быстро и просто слепить из разноцветного пластилина насекомых и зверей. подробнее

      обновлено: 22.05.2020

      Воспитатель Р.П. Пириева показывает, как нарисовать весеннюю поляну в двух техниках: кистью и пальцами. подробнее

      обновлено: 14.05.2020

      Воспитатель Р.П. Пириева рассказывает о весенних цветах и перелётных птицах. подробнее

      обновлено: 29. 04.2020

      Воспитатель Р.П. Пириева лепит из разноцветного пластилина фрукты и овощи. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Рузанна Петровна Пириева показывает, как смастерить поздравительную открытку для ветерана к 9 мая. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Воспитатель подготовительной группы Н.Н. Плотникова ОП «Малые Бунинские луга» показывает, как правильно сложить фронтовое письмо. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Воспитатель ОП «Малые Бунинские луга» Л.С. Лебедева делится идеями открыток ко Дню Великой Победы. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Воспитатели ОП «Малые Бунинские луга» Вакалова В.А. и Смирнова Е.Н. продолжают делиться интересными идеями игр и экспериментов с водой. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Воспитатель ОП «Воскресеночка» И.И. Прудникова показывает несколько идей необычных пасхальных сувениров. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Мама воспитанника ОП «Воскресеночка» делится нетрадиционными техниками рисования. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Воспитатели ОП «Малые Бунинские луга» подготовили для дошкольников развлекательно-познавательное видеозанятие, в котором показали эксперименты с водой. подробнее

      обновлено: 28.04.2020

      Эксперименты с водой

      Месяц домашнего обучения

      Когда мои дети были маленькими , мы использовали следующую статью, чтобы провести месяц научных экспериментов с водой (по одному в день), а недавно мы снова использовали их (с более подробными научными объяснениями) как часть нашего домашнего обучения.

      Хотя научные эксперименты кажутся довольно простыми с самого начала, на самом деле они охватывают множество научных принципов .

      Я был очень взволнован, когда автор статьи, Фейт Хикман Брайни, согласилась позволить мне поделиться с вами статьей полностью.

      Мы получили много удовольствия от этих экспериментов с водой, и надеюсь, что вы тоже!

      Water Play? Урок в день!

      Эксперименты с водой Фэйт Хикман Брини

      Авторские права на эту статью о водных экспериментах принадлежат Фейт Хикман Брини и опубликованы здесь с любезного разрешения автора.

      Дети — естествоиспытатели . Они всегда полны вопросов, всегда стремятся исследовать окружающий мир. Вам не нужно много времени, денег или оборудования, чтобы развить любопытство вашего ребенка. Достаточно просто воспользоваться возможностями обучения, которые появляются каждый день .

      Хороший пример — вода. Он чистый, дешевый и доступный. Дети любят водные игры, и легко превратить игровое время в активное обучение . В этом месяце почему бы не попробовать «урок» воды каждый день? Открытие удивительных вещей о воде может доставить вам такое же удовольствие, как и вашему ребенку!

      1. Капните одну каплю пищевого красителя в стакан с водой .Не перемешивайте и не трясите. Просто смотри, что происходит. (Это называется диффузией.)
      2. Используйте капельницу с лекарством, чтобы капнуть воду на пенни , по капле за раз. Сколько капель хватит на пенни, прежде чем разольется вода? (Ответ может вас удивить!)
      3. Проведите те же эксперименты с водой, что и №2, с водой с небольшим содержанием моющего средства.
      4. Попробуйте то же самое, что и # 2, сравнивая орла и решку.
      5. Мойка из глины . Измените его форму, чтобы он плавал.
      6. Окунуть сита и дуршлаг в воду . Через воронки налейте воду. Какое отношение имеет размер отверстий к скорости потока воды?
      7. Сравните размеры контейнеров , наполнив один водой, а затем определив, вмещает ли другой больше или меньше. Проверьте свое предсказание.
      8. Измерьте объемы воды с помощью мерных чашек и ложек. Взвесьте отмеренные объемы воды на диетических весах. (Не забудьте вычесть вес чашки, в которой она находится).
      9. Имитируйте эрозию , поливая водой «гору» из песка или грязи. Поэкспериментируйте, чтобы выяснить, устойчивы ли одни почвы к эрозии лучше, чем другие.
      10. Выбрать предметы домашнего обихода. Предскажите, кто утонет, а какой будет плавать . Прогнозы тестов во время купания.
      11. Сделайте лодочку из маргариновой кадки . Предскажите, сколько пенни в нем будет до того, как он утонет.
      12. Протестируйте разные типы губок , чтобы узнать, какие из них удерживают больше воды.
      13. Поплавать яблоко в пресной воде . Поднимите его, добавив соли в воду.
      14. Апельсин плавает, но без кожуры тонет . Сделайте искусственную кожуру, которая позволит апельсину плавать.
      15. Легче двигаться по воздуху или по воде? . Проведите эксперимент, чтобы выяснить это.
      16. Звук лучше распространяется по воздуху или по воде? Эксперимент, чтобы выяснить.
      17. Что происходит, когда соль растворяется в воде? Сделайте немного соленой воды, затем оставьте в теплом месте на несколько дней.Что происходит? Почему?
      18. Повторите водные эксперименты № 17 со смесью уксуса и воды. Результаты такие же?
      19. Проращивание семян фасоли в почве . Затем через определенные промежутки времени давайте рассаде отмеренное количество воды. Одной группе саженцев не давайте воды, другой — умеренно, а третьей — много. Ведите учет роста.
      20. (В целях безопасности демонстрация для взрослых для ребенка.) Держите холодную поверхность (например, дно стакана, наполненного льдом) над носиком дымящегося чайника.Что собирается на поверхности? Почему? Это похоже на дождь?
      21. Составьте схему, показывающую, как ваша семья использует воду
      22. Может ли вода подниматься в гору? Отрежьте полоску фильтровальной бумаги для кофе или бумажного полотенца. Держите полоску так, чтобы дно едва касалось поверхности воды. Что происходит? Постройте башню из кубиков сахара в неглубокой посуде, затем добавьте на дно немного цветной воды. Следите за результатом.
      23. «Раскрасьте» абстрактные акварельные картины, облив маслом по поверхности воды .Добавьте туда и сюда капли разных пищевых красителей. Положите абсорбирующую бумагу на поверхность воды и приподнимите.
      24. Наполните стакан водой примерно наполовину . Добавьте соль и помешивайте, пока не растворите в воде как можно больше соли. Раскрасьте раствор в синий цвет и дайте ему остыть на ночь. На следующий день покрасьте немного горячей воды в желтый цвет, но не добавляйте соль. Наклоните емкость с холодной голубой водой и осторожно вылейте горячую желтую воду вниз. Решения не смешиваются.Желтый слой будет плавать поверх синего слоя. (Это происходит потому, что холодная соленая вода более плотная, чем горячая пресная).
      25. Исследуйте впитывающую способность различных материалов , разрезая кусочки одинакового размера, тщательно смачивая каждый и затем измеряя количество воды, которое вы можете выжать.
      26. Измерьте диаметр и глубину луж . Запишите, как долго они высыхают. Размер зависит от времени высыхания?
      27. Повесьте образцы мокрых тканей разных типов на бельевую веревку .Некоторым требуется больше времени, чтобы сохнуть, чем другим? Почему?
      28. Проверьте продукты, чтобы увидеть, какие из них растворяются в воде . Попробуйте кукурузный крахмал, сахар, масло и мускатный орех.
      29. Изобретите способ сохранить спичечный коробок сухим при погружении в воду . Протестируйте различные дизайны.
      30. Подставьте карманное зеркало под углом в стакан с водой и поставьте на солнечный подоконник (или осветите его фонариком). Наклоняйте зеркало , пока не найдете угол, который заставляет радугу танцевать на стене .
      31. Размешайте одну чашку кукурузного крахмала в 1/2 стакана холодной воды и тщательно перемешайте.Смесь выльется? Будет ли мяч? Что происходит, когда вы вдавливаете в него пальцы?

      Как вода повсюду каждый день, так и другие материалы и идеи для увлекательного изучения естественных наук, которыми дети и родители могут поделиться . Возьмите за привычку наблюдать, задавать вопросы и экспериментировать каждый день!

      Фейт Хикман Брини является автором нескольких книг по науке и здоровью для детей и молодежи, в том числе проектов «Ярмарка науки для начальной школы для родителей», «Проекты безболезненной науки» , и Шестиминутные эксперименты на природе.


      Я надеюсь, что эти эксперименты с водой помогут вам в вашем домашнем обучении!

      Ищете другие научные идеи?

    1. 31 Быстрые и простые научные эксперименты.
    2. Периодическая таблица для детей
    3. Домашние школьные научные проекты.
    4. Книги естественных наук для домашних школ.
    5. Идеи домашнего обучения › Домашняя школа науки › Эксперименты с водой

      40 простых экспериментов по науке о воде для детей

      Поделиться — это забота!

      4299поделей
      • доля
      • Твитнуть
      • Штырь

      Более теплая погода означает много игр с водой, а для нас это означает множество простых экспериментов по науке о воде , которые можно попробовать с детьми!

      С тех пор, как мы начали обучение на дому, я понял, что наука не должна быть сложным предметом для преподавания.

      Многие научные концепции кажутся сложными (и действительно удивительно запутанными), но показать детям, как они работают, не обязательно быть сложным.

      Оказывается, вы можете использовать некоторые предметы домашнего обихода и продемонстрировать, как работают научные принципы, в удобной для детей манере!

      Вот почему я собрал 40 простых экспериментов по науке о воде, которыми было бы здорово поделиться с детьми — в помещении или на улице!

      Не пропустите наш список научных экспериментов, которые можно провести всего за 15 минут!

      40 простых экспериментов по науке о воде для детей

      1.Эксперимент «Простой свет в воде» — смотрите! Мы учимся!

      2. Эксперимент с водяным колесом в кувшине для молока — мама Дж. Даниэля 4

      3. Эксперимент «Поплавок против раковины» — научи меня, мамочка

      4. Научный эксперимент с герметичными мешками — увлекательное обучение для детей

      5. Как сделать лавовую лампу — кофейные чашки и мелки

      6. Измерительные шарики для воды — Blue Bear Wood

      7. Парашют с водяным шаром — фантастическое развлечение и обучение

      8.Эксперимент по механике жидкостей для окрашивания пищевых продуктов — Mama Smiles

      9. Эксперимент по измерению плавучести — KC Edventures

      10. Эксперимент по смешиванию цветов — Science Sparks

      11. Научный эксперимент в бассейне приливов — Багги и Бадди

      12. Floating Peep Boats — Sixth Bloom

      13. Эксперимент на воде — Фабрика мудрых сов

      14. Эксперимент по простому вытеснению воды — жизнь с младенцами Мура

      15.Эксперимент с рябью на воде — мама Дж. Дэниела 4,

      16. Почему поднимается вода Эксперимент STEM — Семейство STEAM

      17. Сделайте дождевое облако в банке — кофейные чашки и мелки

      18. Эксперимент со звуком в водном ксилофоне — ведра для маленьких рук

      19. Выращивание мяты в воде — Sloely

      20. Эксперимент с липким льдом — Capri Plus 3

      Узнайте больше об этих удивительных простых экспериментах в области науки о воде на странице 2!

      Страницы: 1 2

      Просто добавь воды: научные эксперименты с h3O

      EducationWorld рада представить этот урок естествознания для K-6, адаптированный из «Справочник школьного волонтера: простое руководство для учителей и родителей K-6» , подготовленный Яэль Калхун и Элизабет К.Финлинсон (Lila Press, 2011).

      План урока, предоставленный с разрешения авторов, является прекрасным примером короткого задания с простыми инструкциями, который обращается к разнообразной группе интересов родителей и потребностям учителя. Это задание идеально подходит для волонтеров в классе.

      См. Другие Справочник школьного волонтера задания:
      Урок характера: общение с самим собой
      Стань боссом: план урока по управлению чувствами
      Урок, посвященный разнообразию: ожерелье единства

      Об авторах

      Яэль Калхун , MA, MS, RYT, является писателем и педагогом, который преподавал дошкольные учреждения через колледж.Она также работала специалистом по экологическому планированию и написала более десятка книг. В настоящее время она является соучредителем и исполнительным директором GreenTREE Yoga, некоммерческой организации, стремящейся донести преимущества йоги до самых разных слоев населения.

      Элизабет К. Финлинсон , LCSW , — лицензированный клинический социальный работник, работала школьным терапевтом, координатором волонтеров и частным практикующим врачом, специализирующимся на детях и семьях. Она преподает воспитание характера и физическое воспитание и является активным школьным волонтером.

      Субъектов

      Наука

      Марка

      К-6

      Краткое описание

      Заставьте студентов увлечься научными исследованиями, в частности, наблюдениями и вопросами о воде. Понимание молекулярной структуры не критично для получения удовольствия от науки; ключ — наблюдательность и любопытство.

      Цели

      Студенты будут

      • Практика наблюдения — ключ к науке.
      • Обратите внимание на новое в веществе, которое мы считаем само собой разумеющимся, — в воде!

      Время : 30 минут

      Необходимые материалы

      • Стаканы пластиковые с широким дном для воды
      • Зубочистки
      • Вощеная бумага
      • Пластиковая пленка
      • Газета
      • Квадраты газетной бумаги
      • Увеличительное стекло
      • Пластина
      • Коробка со скрепками или прямыми булавками

      План урока

      Препарат

      1. Прочтите приведенное ниже упражнение и сначала попробуйте его дома.
      2. Найдите «интересные факты о воде» и поделитесь с классом.
      3. Узнайте о молекулах воды. Все, что вам действительно нужно знать для этого упражнения, — это то, что молекула воды состоит из связи двух атомов водорода с одним атомом кислорода. Поскольку он имеет положительный (водород) и отрицательный (кислород) заряды, он прилипает или связывается с другими молекулами воды.
      4. Вырежьте для каждого ученика 6-дюймовый квадрат газетной бумаги и полиэтиленовой пленки.
      5. Вырежьте для каждого ученика 12-дюймовый лист вощеной бумаги.

      Деятельность

      Часть 1: Очки для обсуждения (10 минут)

      1. Что такое вода? (Нарисуйте на доске молекулу воды. [Смотрите справа.])
      2. Кому это нужно? Для чего используется вода на нашей планете? Где мы его находим?
      3. Как он перемещается по планете?
      4. Попросите человека подойти и встать рядом с вами. Выбор того, кто еще не вовлечен или нарушает правила, может быть хорошим методом управления классом.Попросите людей попытаться угадать, сколько в этом человеке воды. (Это около 70 процентов, включая воду в ваших костях.) Какая часть нашей планеты покрыта водой? (Около 70 процентов.)
      5. Спросите студентов, что им нравится делать, связанное с водой.
      6. Установить границы . «Разливы могут произойти, но давайте постараемся не пролить ни капли». Объясните студентам, что мы можем выполнить это задание, только если будем осторожны. У вас есть особые дела, которые вы хотите сделать с водой сегодня, и каждый должен заниматься этим вместе.Любой, кто решает не следовать вашим указаниям, делает выбор быть исключенным из занятия. (Уволенные студенты скопируют страницу о воде из книги в задней части комнаты.) Попросите одного из студентов повторить то, что вы только что сказали. Спросите, есть ли у кого-нибудь вопросы по этому поводу. Это обсуждение — важный шаг. Некоторые классы не привыкли к практическим занятиям и могут быстро потерять из виду ваши ожидания.

      Часть 2: Исследование воды

      1. Адгезия (капли воды слипаются): 5 минут

      Распределить :

      • лист газеты, сложенный так, чтобы закрывать стол;
      • квадрат вощеной бумаги и несколько зубочисток; и,
      • 1/3 стакана воды для каждой небольшой группы студентов.

      Исследуйте в течение двух минут: окуните зубочистку в воду и нанесите шесть капель на вощеную бумагу. С помощью зубочистки потыкайте и перемещайте капли воды по вощеной бумаге в течение нескольких минут.

      Руководство : Предложите учащимся сделать следующее:

      • Потяните зубочисткой небольшую каплю на бумаге. Позвольте учащимся исследовать без направления в течение нескольких минут.
      • Попросите их разбить капли на шесть, а затем на множество более мелких.
      • Потяните маленькие капли в угол и сделайте одну большую.

      Объясните : Вы только что наблюдали связывание (прилипание) молекул воды из-за связывания положительного атома (водорода) с отрицательным атомом (кислородом).Затем вы разорвали эти связи, надавив зубочисткой, и капли стали меньше. Какие примеры этого вы можете увидеть снаружи?

      2. Преломление света (капли воды как лупа): 5 минут

      Приготовьте набор : Раздайте каждому ученику полиэтиленовую пленку и газетные квадраты.

      Большие капли : Используйте зубочистку, чтобы нанести несколько капель на обертку, чтобы получилась большая капля.

      Наблюдайте, как он растет : Держите каплю воды на пластике над газетной бумагой и наблюдайте.Сравните отпечаток без капли воды. Почему есть разница? Молекулы воды слипаются и образуют форму линзы. Эта форма концентрирует свет, как увеличительное стекло.

      Урок природы : Посмотрите на форму линзы большого увеличительного стекла. Обсудите, как он увеличивается, потому что световые волны изгибаются или преломляются — так же, как капля воды увеличивает изображение журнала.

      3. Поверхностное натяжение (капли воды, образующие «пленку»): 5 минут

      Установка : Наполните стакан водой.Пусть все согласны, что он полон до краев. Поднимите булавки (или скрепки). Спросите, сколько булавок, по их мнению, можно добавить в воду, не пролив ее.

      Предсказания : «Наука о наблюдении и прогнозировании. Мы наблюдали, как вода прилипает и как она увеличивается, поэтому теперь давайте предскажем, как она может себя вести, когда мы добавляем булавки. Напишите свой прогноз на листке бумаги и поставьте на листе подпись, никому не сообщая того, что вы написали ». Соберите бумаги. Затем спросите, хочет ли кто-нибудь, чтобы ее предсказание было написано на доске.

      Water math : начните добавлять по одной булавке за раз. Студенты могут внимательно наблюдать за тем, как поверхностное натяжение окончательно пропадает и вода разливается. Сравните количество булавок в воде с предсказаниями учеников.

      Продлить урок

      Прогнозирование и наблюдение
      Предложите ученикам попробовать это исследование воды дома и учесть следующее:

      • Повлияет ли размер стекла на количество штифтов?
      • Влияет ли температура воды на поведение воды?
      • Какие еще переменные или факторы мы можем изменить?

      В науке мы изменяем только одну переменную за раз, поэтому мы знаем, какая переменная вызвала изменение.Это называется научным методом.

      Разноцветный сельдерей
      Поставьте банку с водой, окрашенную пищевым красителем. Положите в банку стебель сельдерея или белый цветок. Измеряйте и записывайте, что происходит каждый день в течение трех дней. Вода будет подниматься по маленьким трубочкам или капиллярам сельдерея или цветка отчасти потому, что вода прилипает к стенкам трубок. Процесс испарения также заставляет воду подниматься вверх.

      Поощряйте студентов находить собственные вопросы и ставить эксперименты дома или в классе.Что произойдет, если вы измените цвет воды через день? Вода движется так же быстро по стеблю сельдерея с листьями или без них? Как насчет того, чтобы поставить один стебель на солнце, а другой в темноту?

      Студенты могут отображать данные на гистограммах.

      Гонки на лодках
      Установите прямоугольную кастрюлю или емкость с водой на несколько дюймов глубиной. Уголок воды сбрызнуть перцем. Добавьте каплю средства для мытья посуды в середину перца. Что происходит? Мыло нарушает поверхностное натяжение, и перец рассыпается.

      Вырежьте плоские четырехдюймовые бумажные «кораблики» с буквой «v» сзади. Студенты могут украсить лодки. Теперь поставьте две бумажные кораблики в один угол для гонки. Спросите студентов, как они могли заставить лодки двигаться. Спросив их идеи, поместите каплю мыла в букву «v».

      Посмотрите, как лодки мчатся по воде по той же причине. Какие вопросы вы могли бы теперь задать? Влияет ли толщина бумаги на расстояние? Имеет ли тип мыла? Имеет ли размер «v»? Температура воды? Запишите и представьте данные с помощью диаграмм и графиков.

      Спрашивайте и наблюдайте — это все наука!

      Поделитесь книгой
      «Танец реки» Томаса Локера (доступный в Интернете по цене менее 10 долларов) — это книга с красивой прозой и захватывающими фотографиями о круговороте воды, которая приглашает учащихся классов K-6 на комментарии.

      Education World®
      Авторское право © 2012 Education World

      Водопроводная вода, вода в бутылках | Научный проект

      Нитриты используются в системах очистки воды в качестве ингибиторов коррозии, консервантов и в производстве органических химикатов.Повторное употребление нитритов может быть связано с увеличением заболеваемости раком.

      Жесткость воды — это мера концентрации кальция и магния в пробе. Высокая жесткость воды может способствовать образованию камней в почках.

      Хлор используется для дезинфекции муниципального водоснабжения. Это может усилить запах и вкус органических соединений, присутствующих в воде. Хлор также используется в более высоких концентрациях в качестве сырья при производстве химических продуктов.Свободный хлор — это непрореагировавший хлор, присутствующий в пробе воды; общий хлор — это сумма свободного хлора и прореагировавшего хлора.

      Основным источником железа в питьевой воде являются стареющие и коррозирующие водопроводные трубы. Потребление железа с питьевой водой обычно не связано с неблагоприятными последствиями для здоровья. Однако он может вызывать нежелательный привкус и запах.

      Основным источником меди в питьевой воде являются коррозионные трубы. Повышенный уровень меди может вызвать серьезные проблемы со здоровьем.

      Существуют ли существенные различия между концентрациями примесей в водопроводной и бутилированной воде?

      • Водопроводная вода
      • Вода в бутылках
      • Набор для проверки воды (Набор должен проверять pH, концентрацию нитратов и нитритов, общую жесткость, свободный хлор, общий хлор, концентрацию железа и концентрацию меди.)

      Процедура:

      1. Налейте немного воды из-под крана в чистый стакан для питья.
      2. Наполните второй чистый стакан водой из бутылок.
      3. Попробуйте воду в каждом из стаканов. Основываясь на вашем вкусовом тесте, сформулируйте гипотезу о различиях между двумя источниками воды.
      4. Следуя инструкциям производителя тест-полосок, оцените водопроводную воду по каждому из свойств, для оценки которых предназначены тест-полоски. Запишите результаты для каждой оценки.
      5. Оцените воду в бутылках таким же образом. Запишите отдельные оценки.
      6. Сравните результаты для двух проб воды.
      7. Оцените свою гипотезу в свете тестов воды. При необходимости пересмотрите гипотезу и предложите дополнительные тесты для ее проверки.
      Заявление об отказе от ответственности и меры предосторожности

      Education.com предлагает идеи проекта Science Fair для информационных целей. только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация.Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

      Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор.Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Ответственность за использование материалов в проекте лежит на каждом отдельном человеке. Для Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

      ProTeacher! Планы уроков по воде для учителей начальной школы в классах K-5, включая океан, дождевые мероприятия, программы и тематические блоки, информацию о кислотных дождях, колодцах, загрязнении, круговоротах воды, питьевой воде, классных комнатах и ​​педагогических идеях

      Круговорот воды — это упражнения, которые вы можете использовать при обучении круговороту воды. источник

      испарение — молодым ученикам очень трудно визуализировать водяной пар и цикл испарения / конденсации. Я использую чашку снега, который тает, а затем медленно «исчезает». Мы говорим о том, куда это могло подеваться — уборщик мог его выпить! Джесси мог его опрокинуть. Наконец, кто-то обычно предполагает, что он поднялся в воздух. Я спрашиваю их, как мы могли бы … источник

      Вода — книга Линн Черри «Дикая река» великолепна! Я использую его, а затем продолжаю эксперимент с кислотным дождем.Мы предлагаем три решения. A = обычная вода, B = 1/2 стакана уксуса / 3/4 стакана воды для слабой кислоты. C = 100% уксус. Я считаю очень эффективным использование хлопкового ватина в прозрачных пластиковых стаканчиках для любых экспериментов с растениями. Его легко … source

      круговорот воды — Вот один Ive, используемый для круговорота воды: разрежьте 2-литровую бутылку пополам примерно в 4 дюймах от основания. Используя почву и семена или небольшое растение, сделайте террариум в нижней части бутылки.Полейте водой и сожмите верхнюю часть бутылки внутрь дна, чтобы получился купол. Вы также можете … source

      Water Cycle — Есть небольшая история, которая действительно милая. Замечательно получить несколько марионеток, чтобы дети могли разыграть это, пока вы читаете (у меня были вырезки из бумаги) Приключения Рэнди Дождевая капля: Дождевая капля Рэнди жил в облаке … Песня о круговороте воды — я также спела милую песню движениями рук… источник


      EPA Water Activities — несколько мероприятий Агентства по охране окружающей среды в отношении грунтовых вод, питьевой воды и загрязнения воды источник

      Go With The Flow — Исследуйте движение жидкостей и продемонстрируйте турбулентность с помощью этого эксперимента, используя пластиковую бутылку. жидкое мыло для рук и пищевой краситель источник

      Урок: игра с дождем — упражнение, демонстрирующее свойства дождя, которые легко можно сделать с минимальным использованием материала источник

      Модель колодца — мероприятие который описывает грунтовые воды и использование колодцев для отбора их источника источник

      Natick Третий класс: круговорот воды — Mrs.Третьеклассники Johnsons представляют информацию о круговороте воды, рисунки, поиск слов, викторины, эксперименты, песню, проект по сбережению воды и многое другое источник

      Детская зона NJAWWA — Секция Нью-Джерси Американской ассоциации водопроводных сооружений пропагандирует безопасную питьевую воду осведомленность с помощью действий, фактов, головоломок, проектов и модели круговорота воды источник

      Свойства воды — план урока, который включает справочную информацию о воде и ее свойствах, эксперименты, глоссарий и руководство для учителя источник

      Круговорот воды — ученики наблюдают простую модель круговорота воды, созданную из пластикового мешка и чашки, помещенных в солнечное окно источник

      Круговорот воды — Информация для детей, маркированная диаграмма круговорота воды и ссылка к указаниям по созданию модели круговорота воды для использования в экспериментах источник

      9000 4 Учебная программа по воде — учащиеся экспериментируют, чтобы определить свойства воды, сделать вывод о ее важности, определить ответственное использование воды и многое другое с помощью этой учебной программы из Британской Колумбии источник

      Уроки воды 4 — Сборник практических уроков от Техасская комиссия по качеству окружающей среды, включая «Создание фильтра для воды» и «Масляные океаны». источник

      Наука о воде для школ — (ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ) Основная информация о воде. Включает несколько интересных онлайн-анкет и викторин источник

      Коллекция ProTeacher — Десятки тысяч педагогических идей и советов от опытных учителей из США и всего мира. БЕСПЛАТНАЯ услуга, предоставляемая вам членами сообщества ProTeacher.

      Сообщество ProTeacher — Посетите наше растущее сообщество учителей начальной и средней школы! Примите участие сегодня же! Десятки активных досок, блогов и чатов; сотни активных дискуссий и десятки тысяч обучающих идей.Всегда рады новичкам! источник

      Эксперимент на воде

      Вы когда-нибудь задумывались, почему вода прилипает к вашей коже?

      Когда вы прыгаете в лужу с шарами и выходите из нее, ни один из мячей не застревает в вас.

      Однако, когда вы выходите из бассейна, полного воды, вся вода не сразу покидает вашу кожу.

      Вместо этого он капает, и вы долгое время остаетесь мокрым.

      Это вызвано двумя особыми свойствами воды — когезией и адгезией.

      В этом эксперименте вода может перемещаться из одной чашки в другую, при этом они не должны находиться близко друг к другу или друг над другом.

      Секрет? Мы используем строку.

      Материалы

      • вода
      • пищевой краситель (по желанию)

      Инструменты

      • 2 чашки
      • длинная нить (обязательно используйте хлопчатобумажный шпагат или нити, которые могут впитывать воду.Полиэстеровые шнурки не подойдут)
      • скотч
      • наблюдение взрослых

      Инструкции

      1. Приклейте один конец веревки к внутренней стороне чашки.
      2. Наполните вторую чашку водой (и пищевым красителем, если хотите) и опустите свободный конец бечевки в воду (без скотча).
      3. Поднимите чашу с водой над другой, но не над ней. Держите его достаточно далеко, чтобы веревка была натянутой.Будьте осторожны, чтобы не выдернуть шнур из любой чашки.
      4. Медленно вылейте воду из верхней чашки на струну. Не забывайте всегда держать его в натянутом состоянии. Наблюдайте, что происходит.
      5. Теперь погрузите всю струну в воду и попробуйте еще раз. У вас должна быть возможность налить воду из верхней чашки в нижнюю через нитку.

      Рекомендуемые товары

      Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.

      Вы пробовали этот проект?

      Подпишитесь на нас в Pinterest и поделитесь фото!

      Этот эксперимент с путешествующей водой продемонстрировал два важных свойства воды.

      Сплоченность : Молекулы воды притягиваются друг к другу и поэтому имеют тенденцию слипаться.

      Адгезия : Молекулы воды также притягиваются к молекулам других объектов и поэтому имеют тенденцию прилипать к таким объектам, как веревка.

      Когда вы впервые налили воду, хотя молекулы воды были притянуты к струне, сцепление было не таким сильным, как сила тяжести, тянущая воду вниз.

      Но когда вы попробовали еще раз после замачивания струны в воде, молекулы воды не только были притянуты к струне, но они также были притянуты к молекулам воды в струне.

      Адгезия и когезия вместе препятствовали тому, чтобы вода капала прямо вниз.

      Вместо этого вода текла по струне в нижнюю чашу.

      Исследуйте
      • Теперь, когда вы знаете о когезии и адгезии, повторите этот эксперимент с другими жидкостями, такими как молоко, сок, сода, и посмотрите, как когезия и адгезия различаются в каждом материале.
      • Использование различных типов строк для более подробного изучения.

      Другие науки о воде

      Вода — такой удивительный природный ресурс.Вы можете проводить бесконечные эксперименты, используя особые свойства воды.

      Есть также много книг по этим забавным фактам о воде. Вода классная!

      школьных наборов для тестирования воды для науки, инженерии и мониторинга

      Все уровни обучения


      Самые популярные
      школьные наборы для испытания воды

      Питьевая вода
      Питьевая вода
      Наборы для тестирования школьной воды

      Науки о Земле Вода
      Экологические на открытом воздухе
      Наборы для тестирования воды в школе

      Расширенное тестирование
      Продвинутые
      школьные наборы для проверки воды

      Мы помогаем студентам с наукой

      Тысячи родителей помогли своим детям использовать наши школьные наборы для проверки воды AnswerPacks для школьных научных проектов и научных ярмарок.

      Каждый школьный комплект для тестирования воды AnswerPack производит реальные научные данные, которые каждый студент-ученый может анализировать, строить графики и составлять отчеты в рамках своего научного проекта.

      Родителям, ученикам и учителям нравятся наши проектные идеи для научной ярмарки.

      Подробнее

      Идеи проектов для ярмарки науки в начальной школе просты и интересны для юных учеников. Различные наборы для экспериментального тестирования предназначены для учащихся средних школ в рамках проектов научных ярмарок для старших классов.

      Во многих проектах Science Fair используются наши школьные наборы для проверки воды . Поскольку вода является неотъемлемой частью нашей жизни, молодые ученые могут выполнять неограниченное количество водных проектов. Доступны несколько однокомпонентных и комбинированных школьных наборов для проверки воды для питьевой воды, здоровья, приготовления пищи, роста растений, качества окружающей среды и воды вне помещений.

      Учащиеся могут выбрать комплект, специально разработанный для экспериментальной части проектов школьной научной ярмарки.

      Наборы для тестирования воды в школе AnswerPack science fair позволяют студентам-ученым проводить полуколичественные тесты образцов воды дома, в школе или на открытом воздухе.Эти школьные наборы для тестирования воды включают пакеты для чистой стерильной воды, инструкции к тест-полоскам и компаратор концентрации цвета, что делает каждый набор очень удобным и простым в использовании.

      Сконфигурируйте набор в соответствии с количеством образцов в проекте Science Fair:

      До и после

      Рядом

      Парные различия

      Тенденции

      Сравнение с контрольными

      Справочная информация по каждому параметру качества воды доступна для загрузки в формате PDF.

      Science Fair Проекты могут быть по семейным делам.
      Проекты

      Science Fair предназначены для обучения учащихся, но мы думаем, что они также могут быть интересны для всех, включая родителей.

      Science Fair Center предлагает наборы, информацию и советы, которые помогут превратить идеи научной ярмарки в проекты научной ярмарки на тему воды. Надеюсь, вам и вашей семье понравится узнать что-то новое о воде на пути к увлекательному и успешному проекту научной ярмарки.
      Справочная информация по каждому параметру качества воды для испытаний доступна для загрузки в формате PDF.

      Посмотреть полный список школьных наборов для проверки воды
      Свяжитесь с нами по поводу школьных научных проектов, касающихся питьевой воды — здоровья — продуктов питания — растений — окружающей среды — качества воды.
      Демонстрации видео наборов для тестирования воды в школе
      Список имеющихся наборов для тестирования воды в школе
      1 Ваш школьный набор для тестирования воды прибыл

      2 Настройка школьного набора для проверки воды

      3 Подготовка таблицы данных школьного набора для естественных наук

      4 Школьный комплект для тестирования воды Первый образец воды

      5 Школьный комплект для тестирования воды Тесты на следующие образцы воды

      6 Записать школьный набор для проверки воды Результаты тестов на воду

      Если вам нужна помощь, свяжитесь с нами по поводу проектов школьных наборов для тестирования воды.
      Школьные наборы для проверки воды AnswerPacks

      Наши школьные наборы для проверки воды AnswerPacks помогли учащимся успешно завершить школьные научные проекты с 2001 года.
      Вот почему…

      Fast Easy Simple Safe Недорого

      Наборы для тестирования воды

      School Water Test Kit готовы к использованию с инструкциями, тест-полосками QuickCheck и стерильными контейнерами для образцов.

      Получите реальные результаты для анализа, построения графиков и отчетов.

      Полезные примеры обучающих видеороликов, показывающие все этапы тестирования.

      Подробнее

      Загрузите файлы PDF для отчетов и справочных материалов, а также ссылки на разные полезные сайты.

      Доступ к сайту ScienceFairWater.com Water Basics 101, содержащему понятную справочную информацию.

      План научного проекта, ориентированного на учащихся, чтобы помочь родителям направлять учащихся.

      Предложения родителям, помогающим с школьными научными проектами.

      Наконец, как родитель, пусть вас не обманывают другие веб-сайты … Они просто продают тестовые наборы.Вы не найдете ресурсов поддержки нашего уровня для студентов-ученых на их веб-сайтах.

      Родители Ознакомьтесь с этими полезными школьными наборами для проверки воды.

      Превратите школьные научные идеи в проекты с водной тематикой. Основываясь на том факте, что вода присутствует повсюду и участвует во всех аспектах нашей жизни, есть неограниченное количество водных проектов, которые могут быть выполнены молодыми учеными.

      Прокрутите вниз, чтобы просмотреть школьные комплекты для тестирования воды, которые включают тестирование воды в рамках научного проекта.

      • Рекомендации для родителей, не являющихся учеными

      • Помощь учащимся научного проекта

      • Школьные комплекты для тестирования воды и часто задаваемые вопросы по Science Fair

      • Ссылка на план проекта Simple Science

      • Наш родственный веб-сайт с основами Water 101

      • Школа Письмо с концепцией науки — доктор Снайдер

      • Новости и часто задаваемые вопросы Научного центра

      Школьные научные проекты

      предназначены для обучения учащихся, но они также могут быть интересными для всех, включая родителей.Надеюсь, вам и вашей семье понравится узнавать о воде на пути к успешному научному проекту.

      Если вам нужна помощь, свяжитесь с нами по поводу вашего научного проекта.

      Наши самые популярные школьные наборы для тестирования воды в рамках проекта Science Fair, выбранные родителями и учащимися на протяжении многих лет.


      Базовые тесты питьевой воды КУПИТЬ

      Базовые тесты питьевой воды плюс бактерии КУПИТЬ

      Общественный фонтан с питьевой водой КУПИТЬ

      Сравнить питьевая вода и вода в бутылках КУПИТЬ

      Сравнить питьевая вода и вода в бутылках — Advanced ПОКУПАТЬ

      Основные минералы в воде ПОКУПАТЬ

      Экологические и вода в открытом грунте ПОКУПАТЬ

      Вода в окружающей среде и на открытом воздухе плюс бактерии ПОКУПАТЬ

      Качество воды для гидропоники ПОКУПАТЬ

      Питательные вещества для роста водных и водорослей в воде ПОКУПАТЬ

      Основные минералы в воде для озер, прудов и рек ПОКУПАТЬ

      Соленая солоноватая вода в устье реки

      Питательные вещества для роста растений в воде ПОКУПАТЬ

      Проверка миски для питьевой воды для домашних животных ПОКУПАТЬ

      Медь и кислая вода ПОКУПАТЬ

      Загрязнение воды удобрениями ПОКУПАТЬ

      Эффективность и эффективность фильтра для воды ПОКУПАТЬ

      Идеи проектов Science Fair с использованием наших наборов для тестирования питьевой воды для изучения питьевой воды и связанных с ней способов ее использования.

      Базовые тесты питьевой воды КУПИТЬ

      Базовые тесты питьевой воды плюс бактерии КУПИТЬ

      Питьевая вода Полная панель Химические вещества + бактерии КУПИТЬ

      Тесты городского профиля воды КУПИТЬ

      Тесты профиля воды из скважины ПОКУПАТЬ

      Сравнить Фонтан с общественной питьевой водой ПОКУПАТЬ

      Питьевая вода и вода в бутылках КУПИТЬ

      Сравнить питьевую воду и воду в бутылках — Advanced КУПИТЬ

      До и после приготовления овощей в воде КУПИТЬ

      Мытье фруктов и овощей Заменить воду КУПИТЬ

      Сравнить сок с содовой поп-молочко КУПИТЬ

      Проверка миски для питьевой воды для домашних животных КУПИТЬ

      Медь и кислая вода КУПИТЬ

      Загрязнение металлических труб водой КУПИТЬ

      Растворенные металлы и pH в воде КУПИТЬ

      Производительность и влияние фильтра для воды ПОКУПАТЬ

      Science Fair Project Ideas с использованием наших наборов для тестирования воды Экологической школы для изучения наук о Земле, качества воды на открытом воздухе и экологических проектов.

      Основные минералы Рост водорослей Цветение водорослей КУПИТЬ

      Сбалансированная концентрация минералов в воде КУПИТЬ

      Вода для окружающей среды и на открытом воздухе КУПИТЬ

      Вода для окружающей среды и на открытом воздухе плюс бактерии КУПИТЬ

      Бактерии для воды на открытом воздухе КУПИТЬ

      Hydroponics 9000 Качество воды ПОКУПАТЬ

      Hydroponics 9000 Качество воды Качество воды + микроэлементы, бактерии КУПИТЬ

      Питательные вещества для роста водорослей и водорослей в воде КУПИТЬ

      Озеро, пруд Река Основные минералы в воде КУПИТЬ

      Минералы и питательные вещества Водная панель КУПИТЬ

      Соляная солоноватая вода лимана КУПИТЬ

      Питательные вещества для роста растений КУПИТЬ

      Сравнить Juice Soda Pop Milk КУПИТЬ

      Питательные вещества для роста растений плюс бактерии в воде КУПИТЬ

      Удобрения, загрязняющие воду КУПИТЬ

      Идеи проектов для более продвинутых проектов Science Fair с использованием наших школьных наборов для тестирования воды с большим количеством тестов и различной чувствительностью к концентрации воды.

      Питьевая вода Full Panel Chemical + Bacteria КУПИТЬ

      Сравнить питьевую и бутылочную воду — Advanced КУПИТЬ

      Сбалансированная концентрация минералов в воде КУПИТЬ

      Экологические химические бактерии в воде на открытом воздухе КУПИТЬ

      Гидропоника Качество воды Следы металлов Бактерии КУПИТЬ

      Минералы и минералы Водяная панель КУПИТЬ

      Оценить производительность и эффективность водяного фильтра КУПИТЬ

      Комплект для одинарного и парного тестирования воды AnswerPacks

      • 100 — общая жесткость воды

      • 105 — Общая щелочность воды

      • 110 — pH воды

      • 115 — Общая щелочность и pH воды

      • 130 — Общий и свободный хлор в воде

      • 135 — Нитраты и нитриты в воде

      • 140 — Фосфат, растворенный в воде

      • 145 — Общее количество растворенных твердых веществ — TDS в воде

      • 150 — Металлы, растворенные в воде (Cu, Co, Zn, Cd, Ni и др.))

      • 155 — Железо 2 в воде (ржавые отложения / пятна)

      • 165 — Медь в воде

      • 170 — Цинк в воде

      • 175 — Соленость (растворенная соль) воды

      • 180 — Индикатор роста бактерий

      Набор для многократных испытаний на воду AnswerPacks

      • 500 — Основные тесты питьевой воды

      • 504 — Основные тесты питьевой воды на наличие бактерий

      • 508 — Полная панель питьевой воды и тесты на бактерии

      • 514 — Профиль городских вод

      • 518 — Профиль скважинной воды

      • 522 — Общественный фонтан с питьевой водой

      • 524 — Сравните питьевую воду и воду в бутылках

      • 526 — Сравните питьевую воду и воду в бутылках — Advanced

      • 534 — Основные минералы в воде

      • 536 — Сбалансированные минералы в воде

      • 538 — Вода в окружающей среде и на открытом воздухе

      • 540 — Вода в окружающей среде и на открытом воздухе плюс бактерии

      • 544 — Панель и бактерии для воды в окружающей среде и на открытом воздухе

      • 550 — Питательные вещества для водных растений и водорослей в воде

      • 552 — Основные минералы в воде озер, прудов и рек

      • 556 — Панель для воды с минералами и питательными веществами

      • 562 — Соль — Солоноватоводные — Вода устья

      • 564 — Питательные вещества для роста растений в воде

      • 566 — Питательные вещества для роста растений плюс бактерии в воде

      • 568 — Приготовление овощей в воде

      • 572 — Мытье овощей и фруктов

      • 576 — Сравнить сок — газировка — поп — молоко

      • 578 — Проверка миски для питьевой воды для домашних животных

      • 580 — Коррозия медных труб и кислая вода

      • 582 — Загрязнение металлических труб в воде

      • 584 — Растворенные металлы и pH в воде

      • 588 — Загрязнение воды удобрениями

      • 590 — Влияние производства бумаги на качество воды

      • 594 — Оценка производительности водяного фильтра

      Список школьных наборов для проверки воды



      500 — Основные тесты питьевой воды
      pH, щелочность, жесткость воды, нитраты, нитриты, свободный хлор и общий хлор



      504 — Основные тесты питьевой воды на наличие бактерий
      pH, щелочность, жесткость воды, нитраты, нитриты, свободный хлор, общий хлор плюс индикатор роста бактерий



      508 — Полная панель питьевой воды и тесты на бактерии
      pH, щелочность, жесткость воды,
      Нитрат, нитрит, свободный хлор, общий хлор, общее количество растворенных твердых веществ (TDS), растворенные +2, Zn + 2, Cd + 2, Ni + 2 и т. Д.) и индикатор роста бактерий


      514 — Профиль городских вод
      pH, щелочность, жесткость воды, железо +2, свободный хлор и общий хлор



      518 — Профиль скважинной воды
      pH, щелочность, жесткость воды, железо +2, нитраты и нитриты



      522 — Общественный фонтанчик с питьевой водой
      Щелочность, pH, жесткость воды, свободный хлор, индикатор общего роста бактерий Chlorineplus



      524 — Сравнение питьевой и бутылочной воды
      Щелочность, pH, жесткость воды, свободный и общий хлор



      526 — Сравнение питьевой и бутилированной воды — Advanced
      Щелочность, pH, жесткость воды, общее содержание растворенных твердых веществ (TDS) свободного и общего хлора и растворенных металлов (комбинированные металлы Cu + 2, Co + 2, Zn + 2, Cd + 2, Ni + 2 и т. Д.)



      532 — Свободный хлор EPA в питьевой воде
      Свободный хлор, щелочность и pH



      534 — Основные минералы
      Фосфат, нитрат, нитрит, следовые металлы, железо +2



      536 — Сбалансированные минералы
      Фосфаты, нитраты, нитриты, микроэлементы, железо +2 щелочности и pH



      538 — Вода из окружающей среды и вне помещений
      pH, щелочность, жесткость воды, общее количество растворенных твердых веществ (TDS)



      540 — Вода в окружающей среде и на открытом воздухе плюс бактерии
      pH, щелочность, жесткость воды, общее количество растворенных твердых веществ (TDS) плюс индикатор роста бактерий



      544 — Вода в окружающей среде и на открытом воздухе Полная панель и бактерии
      pH, щелочность, жесткость воды, общее количество растворенных твердых веществ (TDS) Нитраты, нитриты, фосфаты, растворенные металлы, железо +2 и индикатор роста бактерий



      550 — Питательные вещества для водорослей и водорослей
      Фосфаты, нитраты, нитриты, щелочность и pH


      552 — Основные минералы озер, прудов и рек
      Фосфаты, нитраты, нитриты, растворенные металлы (комбинированные металлы Cu + 2, Co + 2, Zn + 2, Cd + 2, Ni + 2 и т. Д.) и Железо +2



      562 — Соль — солоноватоводная — вода лимана
      Соленость (растворенная соль) и pH воды



      564 — Питательные вещества для роста растений
      Фосфаты, нитраты, нитриты, щелочность и pH



      566 — Питательные вещества для роста растений плюс рост бактерий
      Фосфаты, нитраты, нитриты, щелочность, pH плюс индикатор роста бактерий



      568 — Приготовление овощей в воде
      Щелочность, pH, свободный и общий хлор, общее количество растворенных твердых веществ (TDS) Растворенные металлы (комбинированные металлы Cu + 2, Co + 2, Zn + 2, Cd + 2, Ni + 2 и т. Д.)



      572 — Мойка фруктов и овощей
      Щелочность, pH, свободный и общий хлор, общее количество растворенных твердых веществ (TDS) и индикатор роста бактерий



      576 — Сравните сок содовой и молоко
      “pH, щелочность, жесткость воды, общее количество растворенных твердых веществ (TDS)



      578 — Проверка миски для питьевой воды домашних животных
      pH, щелочность, свободный хлор, общий хлор плюс индикатор роста бактерий



      580 — Коррозия медных труб и кислая вода
      Ионы меди (+ 1, + 2) и pH



      582 — Загрязнение металлических труб
      pH, медь, цинк и железо +2



      584 — Растворенные металлы и pH в воде
      Растворенные металлы и pH (комбинированные металлы Cu + 2, Co + 2, Zn + 2, Cd + 2, Ni + 2 и т.

      admin

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.