Мероприятия на экологическую тему в начальных классах: Мероприятия по экологии в начальной школе. | Учебно-методический материал:

Содержание

Мероприятия по экологии в начальной школе. | Учебно-методический материал:

Экологический праздник «Наш дом — планета Земля»

(посвящен Международному дню Земли — 22 апреля).

Цели: воспитывать чувство любви к природе, уважение ко всему живому.

Задачи:

дидактическая – закрепить, обобщить, углубить знания по загрязнению окружающей среды и экологическим проблемам общества;

воспитательная – продолжить формирование нравственной и гражданской позиции учащихся по вопросам решения экологических проблем и загрязнения окружающей среды, также формировать навыки бережного отношения к объектам природы, совершенствовать информационно-коммуникативные способности;

развивающая – продолжить развитие способностей аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, поддерживать интерес к изучению объектов и явлений природы, развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, экологической культуры учащихся, умение применять полученные знания в конкретных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

— понимают и формулируют проблему как самостоятельно, так и с помощью учителя,

-формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

— планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

— самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,

— вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

— самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Коммуникативные УУД:

— работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

-осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую помощь;

— высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

— слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные УУД:

-анализируют и оценивают информацию;

-находят нужную информацию: выделяют главное, сравнивают фрагменты;

-знакомятся с разными видами профессий;

-строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-учатся основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

Личностные результаты:

— осознание значимости в коммуникативной компетентности в общении между детьми старшего и младшего возраста;

— формирование ответственного отношения к учению; осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

— освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

— понимание потребности в самообразовании и самовоспитании.

Подготовительная работа: изготовление фигурок животных, птиц и бабочек на уроках труда, аппликации цветов, рисунков по теме «Наша Земля».

Оборудование: эмблема праздника — глобус, изготовленный из большого листа ватмана; жетоны в виде планеты; грамоты.

Ход праздника:

Под отрывок вальса Г.В. Свиридова «Метель» выходит ведущий.

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня 22 апреля — на дворе весна вступает в свои права, все оживает и расцветает после долгой холодной зимы. В этот прекрасный весенний день люди всех стран отмечают Международный День Земли. Все мы — жители одного большого дома под названием планета Земля. И мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее. (Ведущий указывает на эмблему праздника и эпиграф.)

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете Мы останемся одни.

Звучит отрывок вальса.

Ведущий. Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. (Обращает внимание на рисунки, которыми украшен класс.) Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, дает все для жизни и взамен требует совсем немного — бережного, уважительного отношения к себе.

Музыка резко обрывается.

Ведущий. Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоемы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных…

Звучит «Лакримоза» Моцарта.

Ученик 1. Я-Земля, я-Земля, я — Земля!

Усталость моя беспредельна!

О стоне моем не взыщите.

Люди моей планеты!

Планета в опасности!

Кромсая лед, меняя рек теченье,

Твердите Вы, что дел невпроворот,

Но вы еще попросите прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька,

Но Вам об этом думать неохота,

Сейчас Вам не до этого пока. .. Земляне,

Вы слышите меня?! Придите же на помощь!

Музыка замолкает.

Ведущий. Хотите ли вы спасти свою планету? (Да!) А знаете ли вы главные беды Земли?

Ученик 2. Гудят заводы, всюду пыль,

Бежит, дымит автомобиль.

А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут.

Стала грязной наша вода,

От растений нет и следа. Отнят дом у наших зверей, Птицам, рыбам плохо теперь.

Ведущий. Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Сможете ли вы охранять леса, не загрязнять их, любить родные земли, дружить с красотой? Задача эта нелегкая, но кроме нас этого не сделает никто. Звучит отрывок из песни в исполнении Л. Лещенко: Мы — дети Галактики, Мы — искорки радуги. Мы — дети твои, Дорогая Земля.

Ведущий. Ребята, я, ты, он, она, вместе мы — дети Земли. Земля — наш общий дом, и ее нужно охранять. Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука — экология. И сейчас мы проведем экологическую разминку. За каждый правильный ответ вы получаете жетон.

Класс делится на 2 команды.

Задание 1. «Экологическая разминка»

1. Кто слышит ногами? (Кузнечик.)

2. Что ест зимой жаба? (Ничего, она спит.)

3. Чем зудит комар? (Крыльями.)

4. Погибают ли растения под снегом? Как это можно доказать? (Нет. Можно раскопать снег и увидеть зеленую траву.)

5. Чем питаются птицы, которые остаются зимовать в наших краях? (Семенами, ягодами, семечками, крошками.)

6. Как вы понимаете пословицу «Охранять природу — значит охранять Землю».

7. Почему в лесу нельзя разжигать костер? (Это может вызвать лесной пожар и погибнут деревья, птицы, звери, выгорит трава, место под костром не зарастает 5-7лет.)

Ведущий. Молодцы, ребята. Вы хорошо отвечали на вопросы. А теперь послушайте такую загадку:

Есть у ребят зеленый друг, Веселый друг, хороший, Он им протянет сотни рук И тысячи ладошек. Что это? (Лес.)

Звучит вальс Г. В.Свиридова.

Ведущий. Правильно, это лес. В чем назначение леса? Лес — чудесное творение природы. Без него давно бы прекратилась жизнь. Ведь листья деревьев, трава поглощают углекислый газ, выдыхаемый нами, и который выпускают фабричные, заводские и автомобильные трубы.

Звучит «Лакримоза» В.А. Моцарта.

Ученик 1. Все так изранено в лесу,

Как после дней войны. Здесь уцелевших не найти

Ни ели, ни сосны. Березу ножиком пырнул

Какой-то живоглот, Мне кажется, из-под коры

Моя слеза течет.

Ученик 2. От этой черствости людской Болит душа моя, Под искалеченным дубком Не ветер стонет — я. Вот муравейник подожжен Кощунственной рукой, Мне кажется, горит не он, А дом пылает мой.

Ученик 3. Земля в ожогах и рубцах, Как в дни большой беды, Ушли, обидев красоту, Смутив лесной уют, Не услыхав, что за спиной Все листья слезы льют…

4 Внеклассные мероприятия 1 кл.

Ведущий. Все знают, что существуют определенные правила поведения в гостях: в гостях нельзя кричать, зайдя в квартиру, нужно вытереть ноги, поздороваться. Вежливый человек всегда приятен хозяевам, и они пригласят его еще не раз. Помни, что и в лесу ты тоже в гостях — у природы, у тех, кто здесь живет: у птиц, у зверей, у жуков, у бабочек, у суетливых муравьев, у прыгучих кузнечиков. Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда ты приходишь в гости к природе. Здесь нельзя вести себя, как на ум взбредет.

Задание 2. «Аукцион»

Ведущий. А какие правила поведения в лесу знаете вы? Задание командам: вспомните и поочередно назовите по одному правилу. Выигрывает та, кто последней произнесет свое правило. Победитель в этом задании получит сразу 5 жетонов.

Ведущий. Много правил поведения в природе знают наши ребята, а это значит, что вы будете настоящими друзьями и храни¬телями богатств планеты в отличие от героев стихотворения С. Михалкова «Прогулка».

Задание 3. «Сосчитай-ка»

Ведущий. Сосчитайте, сколько всего ошибок совершили ребята, которые приехали отдохнуть на речку, и назовите их. В этом и состоит задание следующего конкурса.

Мы приехали на реку воскресенье провести,

А свободного местечка не найти.

Тут сидят и там сидят, загорают и едят,

Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку прошли и поляночку нашли,

Но на солнечной полянке тут и там пустые банки

И, как будто нам назло, даже битое стекло.

Мы по бережку прошли, место новое нашли,

Но и здесь до нас сидели: тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, бумагу жгли, насорили и ушли.

Мы прошли, конечно, мимо.

— Эй, ребята, — крикнул Дима,

— Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода, чудный вид, прекрасный пляж.

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали, жгли костер, в футбол играли.

Веселились, как могли: хороводом песни пели…

Отдохнули и ушли.

И остались на полянке у потухшего костра:

Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки.

Словом, мусора гора…

Мы приехали на реку понедельник провести,

Только чистого местечка возле речки не найти.

Ведущий. Что мальчики сделали не так? (Ребятам следовало бы убрать не только за собой, но и в том месте, где решено было отдохнуть первоначально: «Если те, кто здесь были, поступили плохо, это не значит, что мы должны поступать так же».) На¬деюсь, это стихотворение послужит примером того, как не следует вести себя, отправляясь на отдых в лес. Переходим к следующему конкурсному заданию. Оно немного необычно, но, надеемся, вам понравится.

Задание 4. «Хорошо или плохо»

1 команда — «Хорошо»; 2 команда — «Плохо» (выбор команды определяет жребий).

Ведущий. Сейчас я командам задам вопрос. Задача участни¬ков убедить, в чем плюсы (команда «хорошо») и минусы (команда «плохо») данного действия. Выигрывает наиболее убедительная команда, которая получает сразу 3 жетона. Итак, хорошо или плохо нарвать букет ландышей?

Варианты ответов:

1. «Хорошо». Цветы красивые, можно подарить кому-нибудь, поставить в вазу, хорошо пахнут, можно наслаждаться красотой и ароматом, лекарственное растение.

2. «Плохо». Быстро завянут, их все равно придется выбросить, если рвать цветы для букетов, велика вероятность их полного ис¬чезновения, нанесешь вред природе, полянка станет некрасивой и перестанет радовать, нечем будет питаться насекомым.

Подведение итогов.

Давайте же сделаем вывод: хорошо или плохо рвать цветы?

Ведущий. Очень многие растения становятся редкими из- за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Сорванные растения быстро вянут, а, оставаясь в природе, они еще долго могли бы радовать людей! Но беречь надо не только редкие, исчезающие виды.. В охране нуждаются все растения, животные, птицы, насекомые, которые еще встречаются на Земле. Давайте же украсим нашу голубую планету цветами, фигурками птиц, животных, которых вы сами смастерили. (Дети под музыку прикрепляют свои поделки на плакат с изображение планеты Земля.)

Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала планета! Попробуем сделать все, чтобы она стала такой в реальной жизни. Мы — спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля». Все в наших руках.

Подведение итогов игры. Торжественное награждение участников. Обе команды получают книги о природе и дипломы «Юных друзей планеты Земля».

Ведущий. Все вы, ребята, молодцы! Вы доказали, что являетесь истинными знатоками и друзьями природы. Не важно, кто победил, кто проиграл. Важно, чтобы каждый человек любил и старался оберегать свой Дом. Нужно жить в ладу с природой, чувствовать свою ответственность за планету Земля — такую огромную и такую одинокую в своих бедах и болях.

Звучит вальс Г. В. Свиридова «Метель».

Ведущий. Берегите Землю!

Берегите жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

На могиле тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите,

Берегите Землю! Берегите!

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе.

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Ход мероприятия

Ребята, что такое глобус?

Вступление

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.

Звучит голос Земли:

— Мне радостно слышать вас и обидно .

Учитель:

— Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?

Голос Земли:

Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.

Как же я была прекрасна в то время!

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами. Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Учитель

— Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?

(С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).

Тема нашего занятия так и звучит «Планета в опасности».

Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и поработаем в группах

— Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей планеты?

И что угрожает нашей планете Земля?

На все эти вопросы ответите вы сами.

— Сегодня вы окажетесь в роли ученых — специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?

Задания для групп.

1. Ботаники расскажут, что угрожает «легким нашей планеты » — растениям.

2. Зоологи расскажут о состоянии «братьев наших меньших» — животных.

3. Географы расскажут о том, что угрожает «крови», т.е. почве, воде и воздуху.

(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)

Выступают ботаники

— У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. А сколько из них занесено в Красную книгу: колокольчики, подснежники, ряд видов тюльпанов и пионов, зверобой.

Ветреница алтайская! Они уменьшают содержание пыли в воздухе в 3 раза, а газов и дыма в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов высших растений. Да и площадь лесов ежеминутно сокращается на 20 га.

Выступают зоологи

Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!

Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим — люди уничтожили их.

Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу — развлекается. Иногда слышишь: «Человек — царь природы!»

Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы?

Представить себе это невозможно… без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить.

Выступают географы

Без воды и не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает ток. И моет всех тоже вода. А ещё вода самая широкая и удобная дорога, по ней плывут суда и везут тяжелые грузы и пассажиров. Но почти вся вода содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению.

Пресных вод приходится очень мало.
Поэтому воду нужно беречь.
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле — вода!
Экономь её и береги —
Мы ведь на планете не одни!

Учитель

Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )

— Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем селе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.

Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : » Все мы пассажиры большого корабля по имени » Земля «, значит пересесть из него просто некуда.

— Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )

— Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?

— Я думаю, что нам следует прислушаться и придерживаться такого правила: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.»

— Я уверена, что первые три пункта этого правила вы выполняете.

Интересно, а как вы приводите себя в порядок ?

— Прежде, чем заботиться о здоровье планеты, мы сами должны быть здоровыми, крепкими.

— Вспомним правила гигиены здоровья.

— А какие меры охраны природы вам известны в нашей стране?

(Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга)

Итак, отправляемся в путешествие.

1. Станция «Лесная почта»

Каждой группе дается задание.

На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.

Письмо №1

На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице».

Правильно ли поступила девочка?

Письмо №2

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

— Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

— А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.

Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

— Наша природа богата лекарственными растениями, которыми лечатся люди и животные

2. Станция «Лесная Аптека» на службе человека.

Добрый врач, бывалый врач
Чуть услышит стон и плач
В ранний час и полночь
Поспешит на помощь.

— Какая группа больше напишет лекарственных растений? (Рассказывает ученик)

Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Физминутка

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит

Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

3. Станция «Маленькие тайны природы»

Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в ответ на боль, даже слабую).

Почему крапива сильно «жжется»? (В волосках ее листьев есть муравьиная кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется в ранку, вызывает жжение).

Какой зверь на земле самый чистоплотный? (Барсук. Около норы чисто, туалет — глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит шерсть).

На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего? (Принимая «муравьиную ванну», птица освобождается от паразитов, муравьи опрыскивают тело птицы пахнущей муравьиной кислотой).

Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выделяет едкую жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).

Назовите самого прожорливого хищника планеты (Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама).

Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят).

Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).

Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар. Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)

Чтение примет на плакате!

4. Станция » Музыкальный калейдоскоп»

1. Если б только- только- только,

Если б только на планете,

Если б только все земляне

Все живое берегли,

То возможно — можно- можно,

То наверно — верно- верно,

Книги Красной точно-точно

Никогда б не завели!

Припев: -А -а, Здравствуйте, горы вот такой вышины!

А- а, Здравствуйте, реки вот такой ширины!

А- а, крокодилы, бегемоты,

А-А, обезьяны, кашалоты,

А-А и зеленый попугай! 2 раза

2.И пускай у этой речки,

И пускай в зеленой роще,

И пускай в лесу тенистом

Слышен гомон птичьих стай,

И запомни-помни — помни,

Что беречь природу надо,

Всем на этом белом свете,

Ты, как можешь, помогай!

Припев.

1.Если б только- только- только,

Если б только на планете,

Если б только все земляне

Все живое берегли,

То возможно — можно- можно,

То наверно — верно- верно,

Книги Красной точно-точно

Никогда б не завели!

Припев: -А -а, Здравствуйте, горы вот такой вышины!

А- а, Здравствуйте, реки вот такой ширины!

А- а, крокодилы, бегемоты,

А-А, обезьяны, кашалоты,

А-А и зеленый попугай! 2 раза

2. И пускай у этой речки,

И пускай в зеленой роще,

И пускай в лесу тенистом

Слышен гомон птичьих стай,

И запомни-помни — помни,

Что беречь природу надо,

Всем на этом белом свете,

Ты, как можешь, помогай!

Припев.

Игра «Закончи чистоговорку на экологическую тему».

Ять-ять-ять — Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля — Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь — Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я — Наука экология.

Сценка

Муравей — В чистом поле стоит теремок.

Он не низок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Не откликнулся никто….

Значит, нет здесь никого.

Значит, дом пока ничей

Дом займу я – Муравей!

Совсем недавно я жил в большом муравейнике. Высота его была больше двух метров, а число жителей достигало миллиона. Муравьи относятся к общественным насекомым, мы совместно строим жилища, выращиваем потомство, запасаем пищу, охотимся. Взаимоотношения в нашей семье похожи на те, что существуют в пчелиных ульях, но, посложнее. Так одни муравьи занимаются « животноводством» — содержат в гнездах тлей и питаются сладкими выделениями, другие — создают «огород»; третьи специализируются на проходке горных выработок (Их подземные тоннели тянутся иногда на 200- м.), четвертые посвящают себя военному делу.

Живём мы 5-7 лет, «царица» муравейника -15 лет.

В жизни природы мы, муравьи играем большую роль. Мы разрыхляем почву, разносим семена и плоды растений, истребляем множество насекомых.

Близкое сожительство с нами полезно деревьям. Мы устраиваем подземные и наземные галереи, открывая доступ к корням дерева. Поэтому дерево растет быстрее, чем соседние с ним деревья. Вот такие мы полезные. Но люди не всегда хорошо к нам относятся. Бывает так, что наши муравейники разоряют и нам приходиться строить дом заново или искать другой приют. (Скрывается в Теремке).

Появляется Бабочка- Лимонница, выглядит она неважно.

Лимонница— Дождь прошел по улице

На крыльях влаги след.

Куда пойти Лимоннице

Где спрятаться от бед?

Где высушить мне крылья?

Где обогреться мне?

Найти приют, где можно,

На этой, на земле?

Из избушки выглядывает Муравей.

Муравей— Бабочка! Иди ко мне!

Места хватит нам вполне.

В этом домике вдвоем

Дружно, мирно заживем!

Расскажи, откуда родом?

Лимонница — Родилась я вон на той поляне. Вокруг меня было много-много цветов: озорницы- ромашки, стройный Иван- чай, компания колокольчиков. Мне и моим подружкам — бабочкам очень нравилось порхать с одного цветка на другой, опыляя пестики. Но сегодня утром на цветочную поляну нагрянули гости: дети нас ловили, чтобы сделать коллекцию, а взрослые рвали цветы. На мое счастье начался сильный дождь, и мне удалось спастись от гибели.

Муравей — Не печалься, Лимонница. У меня ведь тоже беда случилась. Мальчишки разорили мой муравейник, поэтому я здесь. Поживем немного здесь и подумаем, как нам бороться с этой жизненной несправедливостью.

Уходят в теремок.

Появляется Лягушка, хромает

Лягушка — Ква – ква — ква, сильно пострадала я!

Лапку ранили ребятки

Из большой-большой рогатки.

Зря к лягушкам так ребята

Относиться научились!

Ну, а если б кто поближе

Познакомился со мной,

Тот узнал, какую пользу

Я несу земле родной.

А польза от нас действительно большая. Каждая из нас за один день уничтожает большое количество гнуса, слизней, комариных личинок, среди которых есть и личинки малярийных комаров. У меня есть родственницы- лягушки: лягушка прудовая, озерная, обычная травяная и жерлянка. И от всех нас есть польза!

Муравей — Кто пожаловал к нам в гости?

Заходи, лягушка! Просим!

Гипс на лапку мы наложим,

Приголубим, спать уложим!

Уходят в теремок. Музыка.

Появляется Синица.

Синица – Я — Синичка, маленькая птичка,

Но без меня бы птичий мир

Стал чуточку другим…

Самые верные спутники человека- птицы. Куда бы ни отправились люди — в городской парк, в сад или на поле, обязательно услышат разноголосый щебет и пение пернатых друзей. Даже самый закоренелый городской житель просыпается утром под бодрое чириканье моих сородичей воробьев. Птицы приносят большую пользу людям, уничтожая насекомых-вредителей. Все насекомоядные птицы поедают в 5-10 раз больше вредных насекомых, чем полезных. Пара больших синиц за период выращивания птенцов истребляет больше 2 тыс. насекомых. В большинстве случаев мы находим в соседстве с человеком обилие кормов и безопасность. Но так бывает не всегда. Нередко люди уничтожают нас, птиц, разоряют гнезда, разбивают яйца.

Муравей — Заходи, Синица, в дом!

И тебе приют найдем!

Уходят в теремок. Музыка.

Появляется Лисица.

Лиса – Я — Лиса — огненная краса!

От собак сейчас спасаюсь

К вам, друзья, я обращаюсь.

Помогите, караул!

Сзади слышен лай, да шум!

Пес теперь ближайший враг,

Мне не спрятаться никак.

Быстро мчалась по кустам,

Прибежала в Терем к вам.

Муравей — Будет страх тебе лишь сниться!

Оставайся здесь, Лисица!

Терем всех укрыть сумеет,

Успокоит и согреет.

Расскажи нам о себе,

О пушистой, о Лисе.

Лиса— Род наш лисий очень богат: есть черно-бурая лисица, красная степная лисица и мелкая серая лисица. Эти родственницы живут далеко от здешних мест: в Северной и Южной Америке.

Питаемся мы, лисицы, преимущественно грызунами. В этом наша польза. А еще используется людьми лисий мех. В литературе лисица является героиней многих русских народных сказок, обладающей очень хитрым характером.

И тут на сцене появляется Хозяин теремка — Лесничий.

Хозяин — Видеть всех друзья, вас рад!

Буду вам и друг, и брат!

Я — Хозяин Теремка,

Поживите здесь пока!

Терем мой для всех открыт,

Кто обижен, иль избит.

Звери и насекомые собираются в кружок, Лесничий их обнимает.

Хозяин теремка — Каждый из вас попал в трудную ситуацию и очень хорошо, что в поисках помощи вы оказались именно здесь, потому что моя избушка — не просто теремок, в котором могут найти приют все, кто в нем нуждается, а известный любителям и защитникам природы клуб « Эколог». Достает и вывешивает табличку с названием «Эколог».

Звери, насекомые — Эколог? А что это такое?

Хозяин теремка — Экология- это наука о взаимосвязи всего живого на земле. А экологи — это ребята и взрослые, которые все о природе знают, и её, природу, оберегают.

Итог занятия

Земля — наш дом

Я речь свою веду о том,
Что вся Земля — наш общий дом, —
Наш добрый дом, просторный дом, —
Мы все с рожденья в нем живем.
Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Ребята понравилось вам мероприятие?
Давайте украсим нашу планету цветами!
Вы хорошо работали, Спасибо вам!

Внеклассное мероприятие по экологии для начальной школы «Лес – наше богатство»

Губарева Ирина Михайловна

МОУ ДОД СЮН с. Веселая Лопань

Педагог дополнительного образования

Праздник на тему: « Лес – наше богатство»

Цель занятия: содействовать формированию экологической культуры воспитанников.

Задачи занятия:

Обобщение знания детей о взаимодействии человека с природой.
Развитие творческого мышления, устной речи, устойчивого внимания, памяти.
Воспитание правильного отношения к окружающей природе.

Методы проведения: наглядный, информационно-рецептивный, репродуктивный.

Возраст: 8 лет.

Условия проведения: кабинет.

Оборудование и материалы.

1.Рисунки животных, птиц, деревьев.

2.Экологические знаки.

3. Лист ватмана.

Методические советы на подготовительный период.

На подготовительном этапе дети учат стихи о природе. Рисуют экологические знаки.

План проведения занятия.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы.

3.Обобщение знаний воспитанников.

4.Практическая работа. Показ мини – спектакля.

5.Подведение итогов.

Ход проведения мероприятия.

1.Организационный момент.

Дети входят в класс и останавливаются.

Педагог. Добрый день, друзья! Рада всех вас видеть. Надеюсь, что у вас хорошее настроение и давайте им поделимся друг с другом .

Рефлексия. У кого сегодня бодрое настроение – поднимите ладошки вверх, а у кого грустное – ладошки вниз.

Дети читают стихотворение по строчке С. Погорельского.

1. Здравствуй , лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Дети садятся на свои места.

2. Сообщение темы.

Педагог. Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: « Мы — хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.»

И сегодня мы с вами поговорим на тему: «Лес – наше богатство» и посадим лес.

3. Обобщение знаний воспитанников.

Педагог. Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

А)Доскажите фразу.

Лес – это наше богатство!
Лес – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.
Лес – это дом для зверей и птиц.
Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.
Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.

Педагог. С ранней весны и до поздней осени в лесах, на полянах цветет много цветов: только стаял снег, а в лесу уже распускается первые цветы.

Какие первые цветы весны вы знаете?

Педагог. Наступает лето и на смену весенним цветам приходят летние (лесные цветы) цветы.

Какие вы знаете лесные цветы? ( Колокольчики, одуванчики, васильки, ромашки).

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Он заметный, золотой,

Постарел и стал седой.

И как только поседел,

Вместе с ветром улетел.

Маленькое солнце на моей ладошке,-

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком желтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки.

Зацвели ромашки – наступило лето.

Из ромашек белых вяжутся букеты.

В глиняном кувшине, в банке или чашке

Весело теснятся крупные ромашки.

Педагог. Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека. Знаете ли вы , что?

Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых.

Птицы – это лесные доктора.

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.

Сова уничтожает за год около 1000 грызунов.

Б) Загадывание загадок .

Дети отгадывают загадки, находят рисунки к отгадкам и прикрепляют на доску.

Педагог. А теперь проверим, как вы знаете обитателей леса?

* Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый-краса!

А зовут её …( лиса).

* Он, как ёлка весь в иголках,

Ловит смело страшных змей.

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живет, но вхож

И в сады, отважный …(еж)

* Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

* Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (снегири)

* Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге,

Коль такого довелось

Встретить, знайте, это… (лось)

* В сосне дупло,

В дупле – тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле? ( белка)

* Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно, желуди искал.

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был…(кабан)

* Он по-рабочему одет-

Удобно, просто, ловко.

На нем малиновый берет

И пестрая спецовка. (дятел)

В) Беседа о правилах поведения в лесу. Нахождение экологических знаков на доске.

Педагог. Когда вы идете в лес, то должны хорошо знать, как вести себя в лесу. Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и все закопать.
Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.
Не разорять муравейники и птичьи гнезда.
Не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать растения, занесенные в Красную книгу ( ландыш, подснежник, колокольчик).
Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнем в лесу!

Г) Викторина о лесе и его обитателях.

Из какого дерева делают спички? (Из осины)
Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза)
Из какого дерева делают пианино? (Из ели)
Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и березовые)
Какое дерево чаще всего высаживают в городах? (Липа) Почему?
Какое дерево символ нашей Родины? (Береза)
Какие животные спят зимой? (Медведь и еж)
Гуляя с родителями по лесу, Света и Алеша увидели большой муравейник.

— Давай, посмотрим, что внутри муравейного домика, — сказал Алеша.

— Давай, — с интересом ответила Света. Дети взяли большую палку и начали ворошить муравейник. Увидев, чем заняты дети, мама подбежала к ним, забрала палку и сказала.

— Если бы муравьи могли говорить, они бы сказали вам, что…

Что сказали бы муравьи?

Д) Чтение стихотворения детьми.

Я не хочу такого мира,

Где все так серо, все уныло…

Опомнись, вздрогни, человек.

Не долог на земле твой век.

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

2. Убитой птицей на заре?

Лесами черными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мертвою плотвой?

Полями с выжженной травой?

3. Опомнись, вздрогни, человек!

Перед природой ты в долгу,

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц веселой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И гроздьями рябины тонкой,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом, и дубрав…

4. Практическая часть.

Инсценирование мини – спектакля «Лесные жители».

Рассказчик. Довелось мне как-то раз

Услышать вот такой рассказ…

В ночь чудес- на Иванов день,

(Такое бывает, уж ты мне поверь!)

На поляне, под сосной

Заседал народ лесной.

Под сосною той сидели:

Лесовик, Лесная Фея,

Водяной с сестрой своею.

Только бабушка Яга

Почему-то не пришла.

Собранье это Леший вел,

Там шел серьезный разговор.

Леший. Собрались мы на совет-

Как избавиться от бед?!

В лес, друзья, пришла беда,

Помощь срочная нужна.

Лесовик. Леса здесь когда-то стояли густые,

Шумели липы молодые,

Березки нежно всем кивали,

В своих сережках щеголяли,

Осины протяжно скрипели,

А птицы так радостно пели.

Фея. А сосны, как стражи, в бору здесь стояли,

Дубы вековые, как старцы, ворчали.

И елок пушистых зеленый народ

Водил на поляне свой хоровод.

Кикимора. В болотах такая была благодать!

Во мху так приятно было лежать.

И мягко, и влажно, и ягод не счесть-

Бывало, что за день устанешь их есть.

(Обращается к Водяному)

А ты, братец мой, отчего не речист?

Ведь каждый ручей был прозрачен и чист.

Водяной. Да что говорить? Загрязнили озера и реки.

А виною тому все они – человеки!

Леший. Верно ты, дружок, сказал:

Человек не тот уж стал.

Обогатиться все хотят,

Вот и рубят все подряд.

Веселые липки пошли на кули,

За них заплатили большие рубли.

Березы на ложки срубили,

Дубовую мебель куда-то спустили,

И сосны и ели опять продают,

Их рубят и пилят- куда-то везут,

А люди-то не понимают,

Что сами край свой разрушают.

Нам пора вооружаться:

Дурман- травою запасаться,

Одолень-траву берите

И на охрану все идите.

Фея. Все ко мне на инструктаж!

Расскажу я вам сейчас,

Как с дурманом обращаться,

Одоленью как сражаться.

Для чего дурман-трава,

Знаю только я одна.

Заденешь ты кого дурманом,

Тотчас он станет словно пьяный,

И будет спать он крепким сном,

Про все забудет он потом.

Одолень всех одолеет-

Силу травка та имеет.

Леший. А ну, все мигом поднялись

И на охрану разошлись!

Лесные жители расходятся в разные стороны. Слышится песня, на поляну выходят «туристы» ( с гитарой, рюкзаками, топорами). У одного из них в руках коробка с надписью «Динамит».

Туристы (поют). Нет ничего приятнее

Природы среднерусской,

Когда у вас есть топоры,

И динамит, и тол.

Там будет речка за бугром,

С прекрасною закуской!

Глуши её , души ее,

Тащи ее на стол!

1-ый турист. Вот хороший водоем,

Давайте здесь сейчас рванем.

2-ой турист. Рыбку будем тут глушить

И костерчик разводить.

3-ий турист. Здесь прекрасно отдохнем,

Выходные проведем.

4-ый турист. Готовтесь рыбку брать, друзья,

Динамит бросаю я.

Зажигает привязанный к коробке шнур. В это время на поляну выходит Водяной.

Водяной. Я – Водяной, я – Водяной.

Мне реки, море- дом родной.

Вы осквернить мой дом хотели,

Да, Слава Богу, не успели!

Тушит запал.

Туристы (хором) Только в сказках так бывает,

Нечисть разна выползает.

Водяной. Но я не сказка и не миф.

Проси прощенья, пока жив!

Туристы ( на коленях) Ты прости нас, Водяной,

Отпусти ты нас домой,

Про динамит мы позабудем

И даже рыбу есть не будем.

Водяной. На сей раз я вас отпущу,

Но вас я всюду отыщу.

Коль нарушите запрет,

Вам пощады, знайте, нет!

Поселюсь я в ванне, в бане,

Буду жить я даже в кране.

Вас везде я отыщу

И на дно всех утащу.

Появляется Кикимора. Эй, мой братец Водяной,

Ты что, их отпустил домой?

Ну ты, братец, и простак…

Я бы сделала не так.

Кикимора (туристам).Вот уж я вас не прощу,

Всех сейчас я проучу!

Вы и на болоте были?

Все болото загрязнили,

Голубику растоптали,

Клюкву с корнем вырывали!

Вас за это не прощу,

С собой в болото утащу!

Кикимора старается поймать туристов, те разбегаются в разные стороны, моля о пощаде.

Туристы. Госпожа Кикимора!

Нам домой уже пора!

Нас в болото не тащи,

Других виновников ищи!

Мы на болоте не бывали,

Клюкву мы не вырывали.

А коль по ягоды пойдем,

То ни ветки не сорвем!

Кикимора. Ну, ежели не вы, то

Отпустить мы вас должны.

Кикимора (Водяному). Ну что, брат Водяной,

Отпускаем их домой?

Мы, кажись, их напугали

Да кое-что им втолковали.

Водяной. Да только поняли ль оне,

Сумлеваюсь я вполне.

Кикимора (туристам). А мы проверим их сейчас

Вы что усвоили у нас?

1-ый турист. Не будем речку загрязнять,

Динамитом баловать.

2-ой турист. Будем ягоды умело брать,

Зря болото не топтать.

Водяной и Кикимора (вместе).

И тишину не нарушать!

Туристы (хором). Мы это тоже будем знать,

И строго будем соблюдать

Все мы правила лесные –

Станем мы совсем другие!

Водяной. Ну чтож, усвоили все так.

На дно тащить нельзя никак.

Вы восвояси отправляйтесь,

Да больше нам не попадайтесь.

Рассказчик. Все собрав, туристы спешно

Враз оставили то место

И подальше от реки

Молча по лесу пошли,

Думая, соображая,

Что за напасть вдруг такая.

Решили, что болотный газ

Им вскружил мозги сейчас.

Сразу все повеселели,

Даже песенку запели.

Шли да шли, и вдруг нашли

Поляну солнечного света.

(Зрителям) Вам интересно слушать это?

На полянке они сели,

Костер устроить захотели,

Тут же музыку врубили

И все правила забыли.

Туристы (поют). Мы не должны ждать милости

От матушки-природы.

Пускай природа-матушка

Сама дает доход.

Пищите- трепещите,

Сады и огороды:

Туристы-гитаристы

Отправились в поход.

Ах, до чего ж за городом

Приятно и красиво.

От свежего от воздуха

Кружится голова.

1-ый турист. Васек, иди-ка дерево спили

Да на поленья поруби.

Сейчас костерчик разведем

Да картошки напечем.

Вруби-ка, Серый, громче маг.

Ты, Птаха, отступи на шаг.

Соорудим здесь костерок.

Все о*кей, все будет спок!

Забудьте все – то был мираж!

Продолжается кураж.

Рассказчик. И пошла у них работа:

Там березку рубит кто-то,

Кто-то хворост собирает

Да в костер его таскает.

Ну, а музыка орет –

Всех зверей испуг берет.

Вот на этот шум и гам

Леший к ним явился сам.

Леший (выключая магнитофон).

Это что за тарарам?

На вас глядеть-то стыд и срам!

Захламили всю поляну!

Лесовик, ты только глянь!

Лесовик. Все-то вы здесь истоптали,

Растений сколько изломали!

Леший. Вас разве в школе не учили?

И дома вам не говорили?

Природу нужно уважать,

Беречь, любить и охранять.

В лесу у нас свои законы,

И вам, друзья, они знакомы.

Лесовик. Позвольте дать один совет:

Всегда любите этикет,

А музыка у нас не хуже –

Да только слушать ее нужно.

(Звучит фонограмма шума леса, пения птиц).

Леший. Что притихли, обормоты?

Вряд ли поняли вы что-то!

Вы нарушили запрет,

Вам теперь пощады нет.

Рассказчик. Услышав грозный приговор,

Друзья, не поднимая взор,

Забыв про удаль и кураж,

Решили – это не мираж,

И , кинув свой магнитофон,

Из лесу бросились все вон.

Леший. Ну, этих вроде проучили –

Дорогу в лес они забыли.

Запомнят наш с тобой урок

И другим накажут впрок.

Лесовик, бери трофеи,

Да пойдем отсель скорее.

Лесовик. Тише, тише, царь лесной,

Что за звук за той сосной?

(Леший и Лесовик прислушиваются. До них долетает звук ручной пилы).

Леший. Пойдем-ка, брат, мы поглядим,

За порядком проследим.

(Уходят. На поляне появляется Баба Яга с пилой).

Баба Яга (поет). По утрам не ждет меня работа,

Я давно на пенсии сижу.

Вот избушка прохудилась что-то,

Коттедж себе соорудить хочу.

Ну разве это много –

Всего один коттедж.

Судить не надо строго –

Избушке тыща лет.

Лунным светом залита дорожка,

Выхожу с пилой я на простор.

Спилить осталось мне еще немножко,

Чтобы вокруг поставить частокол.

Появляется Леший и Лесовик.

Леший. Это что же ты, Яга,

Костяная ты нога!

Законы леса нарушаешь,

Самовольный выруб начинаешь?

Баба Яга. Моей избушке тыща лет:

Ни удобств, ни зала нет.

Где гостей мне принимать,

Банкеты разные справлять?

Всю жизнь в лесу вы проторчали,

От жизни вы совсем отстали.

Я же в ступе полетала –

Таки коттеджики видала…

Ну че тут с вами говорить?

Пошла я лес себе валить.

Леший. Ты что же, спятила , Яга?

Лесовик. Лес – богатство и краса!

Береги свои леса!

Баба Яга. Да вы сами-то свихнулись

Или только что проснулись?

Скоро лес растащат весь –

Срублю, пока возможность есть.

(Лешему).

Да ты послушай чередом –

Трактора гудят кругом.

Там пришли уж лесогубы,

Сплошь леса они погубят.

( Баба Яга уходит.)

Леший. Да, кипит у них работа.

Решать нам надо, братец, что-то.

С ними нам не совладать,

Лесную Фею надо звать.

У ней дурман и одолень –

Напустит им такую лень.

Леший (хлопая в ладоши). Лесная Фея , покажись!

Скорей на помощь к нам явись!

Появляется Фея.

Леший (Фее). Одурмань всех лесогубов,

Что леса бездумно губят.

Фея. Эта сошка мелковата!

Вы пугните их, ребята,

Они и уйдут отсюда сразу!

Лес-то рубят по приказу,

Как накажет наниматель,

То есть их работодатель.

Вот к нему я и пойду,

Сон да дрему наведу.

Рассказчик. Вооружась дурман-травою,

Одолень забрав с собою,

Фея в офис пробралась,

Колдовать там принялась.

Офис. За столом сидит «начальник», что-то пишет, считает. На столе телефоны.

Начальник. Итак, три тыщи два куба.

Это семь миллионов два рубля;

Надо в доллары перевести

Да в банк швейцарский отвезти.

Входит Фея.

Фея. Я – невидимая Фея,

Дурманить головы умею.

Одоленью я взмахну,

Сон да дрему наведу.

И дурманом помашу,

Сон ваш в явь я превращу.

Фея обходит вокруг «начальника», обмахивая его травою.

Начальник. Ох, я , кажется, устал.

Часок-другой бы подремал.

Ах, мне слышен сладкий звон.

Где же я? Меня уносит сон…

Сон. Появляется худой, бледный мальчик, он тяжело дышит, кашляет – ему не хватает воздуха.

Начальник. А это кто еще такой

Тут стоит передо мной?

Мальчик. Я – праправнук твой Андрей.

Начальник. Что же хилый ты такой?

Иль родился ты больной?

Мальчик. Кто леса повырубал?

Ты что, дедушка, не знал –

Леса воздух очищают,

Их легкими планеты называют,

А ты всё денежки копил

И об этом позабыл.

Мне вклады в банках не нужны

И виллы в жизни не важны.

Ты, дед, мне выжить помоги –

Для нас планету сбереги.

Послушай, как она гудит,

Она о помощи кричит!

Мальчик читает стихотворение Е. Шклавского.

Взгляни на глобус – шар земной –

Ведь он вздыхает, как живой.

И шепчут нам материки:

«Ты, береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги,

Ты береги нас, береги!»

Начальник (просыпаясь).

Какой я ясный видел сон –

Не позабудется мне он.

Вот он глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной.

Леса рубить я прекращаю,

Деревьев новых насажаю.

Пусть плодоносят и цветут,

На радость людям пусть растут.

Выходят все герои спектакля и читают хором.

Давайте будем

Беречь леса!

Они — богатство и краса!

5. Подведение итогов.

Рефлексия. У кого после нашего мероприятия настроение бодрое – поднимите ладошки вверх и поапплодировали.

Список используемой литературы.

Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми. – Воронеж: Учитель, 2006.
Захлебный А. Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1984.
Кувашова Н.Г. Праздники в начальной школе – 2. – Волгоград: Учитель, 1997.
Максимов Н. А. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение , 1971.
Потапова Л. М. Детям о природе. Экология в играх для детей. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

13 Экологические мероприятия для учащихся, направленные на поощрение устойчивого развития в вашем классе

Если вы недавно слышали хотя бы одну новость об окружающей среде, вы знаете, насколько важными могут быть экологические мероприятия для учащихся. Поговорка «дети — наше будущее» используется так часто, что может показаться банальной, но давайте посмотрим правде в глаза: редко произносятся более правдивые слова.

Учащиеся, изучающие природу, изменение климата и устойчивость в вашем классе сегодня, будут защитниками окружающей среды через 10 или 20 лет. Будущее нашей планеты скоро будет в их руках. Как учитель, вы также оказываете важное влияние на наше будущее.

Устойчивое развитие — и помощь учителям — тесно связаны с нашей основной миссией, и мы здесь, чтобы протянуть руку помощи. Учителя, которые создают учебные ресурсы на веб-сайте Teach Starter, родом из США, и они собрали одни из лучших экологических мероприятий для учащихся, а также способы помочь окружающей среде прямо в вашем классе. Добавьте эти идеи в свой набор инструментов для учителя!

Загрузите бесплатный плакат «Зачем сажать дерево» для своего класса!

Занятия по экологическому просвещению в начальной школе

1. Посадить… что угодно

Посмотрим правде в глаза, одно из наиболее очевидных экологических образовательных мероприятий, которое вы можете провести со своими учениками, довольно простое и напрямую связано с научными стандартами: посадка растений. физические растения.

Независимо от того, выращиваете ли вы ростки фасоли в пакетах для закусок с помощью влажных бумажных полотенец или создаете полноценный школьный сад, учащиеся получают множество преимуществ, которые дает физическое действие посадки семян на ваших уроках. В дополнение к возможности общаться с окружающей средой и обучать учащихся методам устойчивого ведения сельского хозяйства, исследования показывают, что садоводство вместе с учащимися помогает улучшить их успеваемость на уроках естествознания, а дети, участвующие в школьных садоводческих проектах, больше предпочитают фрукты и овощи, когда дело доходит до перекусов.

Распечатайте бесплатно диаграмму роста растений, чтобы помочь учащимся следить за своими саженцами!

2. Присоединяйтесь к переписи бабочек в Северной Америке в качестве класса

Преподаватели в команде Teach Starter являются большими поклонниками гражданской науки, поощряя учащихся принимать участие в сборе данных из мира природы, чтобы помочь ученым реального мира со своими работами. Эти экологические мероприятия не только дополняют учебную программу по естествознанию (и часто математике), но и напоминают учащимся, что даже небольшие добрые дела могут иметь большое значение.

Если вы изучаете жизненный цикл бабочки или ищете экологическое образовательное мероприятие, которое учащиеся могли бы использовать для практики своих навыков анализа данных, Североамериканская ассоциация бабочек может вам помочь! Каждый год некоммерческая организация обращается к студентам, учителям и другим гражданским ученым с просьбой принять участие в подсчете бабочек, внося свой вклад в перепись бабочек.

Поскольку бабочки являются индикаторами здоровой окружающей среды, участие в подсчете вместе с вашим классом помогает учащимся научиться защищать места обитания бабочек и ценность, которую эти беспозвоночные привносят в нашу экосистему.

Другие занятия с бабочками для младших школьников!

3. Сбор данных о погоде

Исследования показали, что дети, которые чувствуют себя «связанными» с природой, ведут себя более устойчиво благодаря этому. Что может быть лучше, чем связать учащихся с природой, чем следить за погодой, происходящей на улице каждый день? Еще одно экологическое мероприятие для детей, которое помогает широкому миру науки, собирая данные о погоде для совместной сети сообщества «Дождь, град и снег», снова использует эти данные и навыки анализа, помогая учащимся делать прогнозы и видеть реальные связи с работа, которую они делают на уроке математики.

Посмотрите наши любимые ресурсы о погоде, созданные учителями для вашего класса!

4.

Отправляйтесь на охоту за мусором

Мы знаем, что дети учатся через игру, и обучение тому, как быть более устойчивым и заботиться об окружающей среде, следует той же тенденции. Распечатайте бесплатную сетку охоты за мусором на природе и превратите перемену в приключение, связанное с окружающей средой.

5. Определить свой углеродный след

Учащиеся могут использовать калькулятор углеродного следа (этот калькулятор от EPA и этот калькулятор от 8 Billion Trees бесплатны, но каждый из них требует довольно конкретных сведений, которые родители должны предоставить, в то время как ), чтобы определить примерно, сколько углерода их образ жизни выделяет в год. Калькуляторы предлагают небольшие изменения в образе жизни, которые они могут внести, чтобы уменьшить свой углеродный след.

Ваш класс может записывать, сопоставлять и сравнивать числовые данные, генерируемые их ответами на тесты.
Учащиеся могут отображать индивидуальные данные, данные небольшой группы или класса в виде графика или таблицы.
Определите средний углеродный след для всего вашего класса и поставьте цель сократить его до определенного уровня к концу учебного года. Предложите учащимся изучить изменения образа жизни, предложенные им в их собственных результатах, и определить, какие изменения они примут, чтобы помочь снизить углеродный след класса.

6. Подсчет поездок

Попросите учащихся записывать свои поездки в течение нескольких дней или недель, включая поездки в школу и обратно, в продуктовый магазин или в любое другое место, которое они посещают.

Тип данных, которые они собирают для каждой поездки, может включать:

Вид транспорта — они шли пешком? Ехать в автобусе? Ехать в машине?
Приблизительное расстояние поездки
Количество пассажиров
Возможные альтернативные виды транспорта (может быть, они совместили машину с другими одноклассниками?).

Затем учащиеся могут сопоставлять, изучать и сравнивать свои собственные данные, данные небольшой группы и всего класса. После представления своих выводов в виде визуальных представлений, таких как таблицы, гистограммы или графические изображения, обсудите, что могут означать результаты с точки зрения знаний и отношения к устойчивому развитию.

7. Напишите короткие рассказы о найденных предметах

Учащиеся выбирают найденный предмет или предмет, чтобы использовать их в качестве вдохновения для короткого рассказа в этом экологическом образовательном мероприятии. Это может быть что-то, что они собрали во время прогулки на природе, продукт питания, проверенный в ходе аудита коробок для завтрака (подробнее см. ниже!), или коммерческий предмет, который у них уже есть.

В этом упражнении по творческому письму эти предметы, которые могли остаться незамеченными или отброшенными, будут в центре внимания, побуждая учащихся думать о них совершенно по-другому.

8. Получите доступ к мудрости местного сообщества

Связь с местной организацией — это отличный способ узнать больше о проблемах, наиболее актуальных для вашего сообщества. Это также поможет вашим учащимся получить еще больше реального представления о темах устойчивого развития, которые вы изучаете в классе.

Отправьте электронное письмо или сообщение на Facebook в местную экологическую организацию. Или, что еще лучше, возьмите телефон и позвоните им!
Пригласите кого-нибудь из местного сообщества поговорить с вашим классом о работе по обеспечению устойчивого развития, которую они выполняют.

Проверьте список некоммерческих организаций Green Stewards, ориентированных на устойчивое развитие, чтобы найти идеи!

Каковы 5 способов помочь окружающей среде в школе?

1. Создание компостного центра в классе

Помощь окружающей среде в школе не обязательно означает выход из класса. Это может начаться с того, что вы выбрасываете гущу из кофейника в классе и остатки студенческого обеда в мусорное ведро для компоста. Узнайте, как создать свой собственный компостный центр в классе.

2. Принуждение (и образец для подражания) утилизации

Это еще одно легкое экологическое задание, которое поможет окружающей среде прямо из вашего класса! Сделайте переработку обязательной — вы можете добавить это в классный договор — и практиковать это самостоятельно, чтобы ученики видели, как вы регулярно бросаете свою бумагу в мусорную корзину или добавляете оставшиеся картонные коробки в кучу, чтобы уборщики могли отнести их в центр утилизации. Чем больше это становится привычкой, когда они молоды, тем больше вероятность того, что они продолжат эту устойчивую практику в будущем.

Изучите творческие способы поощрения учеников к переработке.

3. Взвешивание разговора о воде

У вас есть раковина в классе? Говорите о растратах воды в начале учебного года и добавляйте визуальные напоминания, чтобы учащиеся затянули краны после того, как закончили мыть руки. Поговорите с командой уборщиков о размещении подобных напоминаний в школьных туалетах, чтобы каждый мог внести свой вклад в защиту окружающей среды в школе.

4. Проведите безэнергетический (или энергосветовой) день

Предложите своим ученикам (и себе!) остаться без электричества в течение учебного дня или, может быть, всего на полдня, если они отправятся на специальные мероприятия и целый день не будет работать.

Это экологическое образовательное мероприятие быстро привлечет внимание ваших учеников к множеству предметов, которые они используют в школе и требуют энергии. Свет, калькуляторы, компьютеры, планшеты iPad, интерактивные доски и кондиционеры – все на сегодня!

В дни, предшествующие вашему безэнергетическому времени, опросите учащихся, чтобы они поделились своими идеями о том, как они могут выполнять каждый из своих обычных уроков без затрат энергии.

5. Покопайтесь в ящике для завтрака

У вас есть класс, полный учеников, которые приносят с собой обед? Или, может быть, ты принесешь свой обед. Проведение аудита коробки для завтрака с вашим классом может еще раз помочь учащимся связать свои действия в реальном мире с воздействием на окружающую среду, которое они оказывают как личности!

Этот вид исследования имеет большое значение для поощрения детей думать о собственном потреблении с более глобальной и устойчивой точки зрения. Эта деятельность может быть расширена для старших школьников как задача STEM. Учащиеся могут изучить этапы производства, упаковки и утилизации пищевых продуктов, а также разработать и представить предложения по более устойчивым вариантам дизайна для производства, упаковки или продажи.

Загрузите десятки экологических мероприятий и устойчивых ресурсов для класса, разработанных учителями и курируемых командой Teach Starter!

Banner image via shutterstock/Dmytro Zinkevych

«Green» Activities & Environmental Awareness Teaching Resources

Profile Button

Site search input

Sign In
Individual School

Site search input

Дополнить устаревшие учебники по естественным наукам нашими материалами, ориентированными на окружающую среду. Эти мероприятия и руководства побудят ваших учеников вести более «зеленый» образ жизни дома и в школе. Обучая детей в раннем возрасте заботиться об окружающей среде, вы формируете у них привычки на всю жизнь, которые потенциально могут кардинально изменить будущее Земли. Мероприятия и ресурсы включают в себя методы сокращения отходов и мусора, информацию о потреблении продуктов, советы по переработке, факты о загрязнении и его воздействии на окружающую среду, статистику глобального потепления, рабочие листы по различным экосистемам и множество проектов для студентов, которые можно выполнять как внутри, так и снаружи. класс.

Сокращение мусора, мусора и отходов

Выберите один из этих ресурсов, чтобы научить учащихся тому, как помочь окружающей среде. Включены печатные формы для создания альтернатив очистке окружающей среды, изучению свалок и увлекательной детективной деятельности.

Спасите нашу Землю! Альтернативное использование обычного мусора
Мусор и изменение климата
Группа по сокращению отходов: Работа с твердыми и опасными отходами
Группа по захоронению и сжиганию отходов: Окружающая среда Мероприятия для класса
Дело о разорванной петле
Блок компостирования: экологические занятия для класса
Любимые занятия в классе для экологов
Экологичные методы работы в классе, которые экономят деньги
Дополнительные ресурсы по отходам, мусору и мусору

Советы по переработке

Используйте эти ресурсы для расширения знаний учащихся о вторичной переработке с помощью чтения отрывков, учебного пособия и книжки-раскраски.

Факты о переработке
«Три R»: сокращение, повторное использование и переработка
Раздел «Переработка: экологические занятия в классе»
Повторное использование и переработка «Сокращение отходов: экологические занятия в классе»
Учебное пособие по переработке
Пакет-раскраска: повторное использование старого Jar
Дополнительные ресурсы по вторичной переработке

Минимизация загрязнения

Расширьте понимание учащихся о загрязнении воздуха с помощью этих ресурсов. Включен словарь для печати, создание разыскиваемого плаката, а также обогащение и практические занятия.

Окружающая среда и загрязнение: соответствующий рабочий лист
Стихивание человека: сроки, изменяющие землю,
Загрязнение света
Загрязняющие вещества хотели.

Потребление ресурсов

Расширьте свои уроки по окружающей среде, используя их на Потреблении ресурсов. Учащиеся исследуют природные ресурсы и наносят на карту их местонахождение, заполняют графический органайзер способами помощи окружающей среде, а также выполняют другие действия.

День без покупок
Доктор Сьюз и использование ресурсов: с участием Лоракс
Блок сокращения источников: Окружающая среда Занятия для класса
Источники ресурсов
Блок продуктов: Действия в жизненном цикле продукта
и использование 90
Способы помочь окружающей среде
Экологический тест: экологические ресурсы

Защита экосистем

Эти ресурсы расширят возможности обучения учащихся. Уроки включают домашние проекты, ролевые игры и прогулку на природе для сбора информации об экосистемах.

Выживание в окружающей среде: семейная деятельность
Живые существа и их среда обитания: словарный запас
Побег из экосистемы
Сколько людей нужно, чтобы разрушить экосистему?
Nature Romp
Дополнительные ресурсы по экосистемам

Сделайте вашу школу более экологичной

Вовлеките своих учеников! Эти ресурсы включают в себя уроки о том, как сделать что-то, чтобы изменить ситуацию в школе, есть безотходный обед и создать клуб с мероприятиями, влияющими на окружающую среду.

Измени свою школу
Присоединяйся к клубу защитников планеты!
Безотходный обед
План занятий Planet Protectors
Глоссарий по окружающей среде

Экология

Выберите один из этих ресурсов, чтобы расширить знания учащихся об окружающей среде. Мероприятия включают в себя распечатки, викторины и наводящие на размышления вопросы.

Зеленая жизнь Викторина: глобальное потепление
Что такое местный климат?
Викторина «Зеленая жизнь»: известные защитники окружающей среды
Дополнительные ресурсы для преподавателей экологических наук

Для вашей доски

Наш список ресурсов полон вариантов для проведения отличных уроков. Выбирайте междисциплинарные и регулярные уроки, чтобы расширить знания учащихся об окружающей среде.

Instant Expert

просмотреть дополнительные ресурсы

Going Green: 8 занятий по обучению устойчивому развитию в вашем классе

Школы по всей стране сосредоточены на развитии таких навыков, как критическое мышление, общение, сотрудничество и творчество. Такое мышление побуждает учащихся применять свои знания.

Людей всех возрастов вдохновляет идея сделать мир лучше. Внедряя принципы устойчивого развития в свой класс — как образ мышления, так и педагогику — такие учителя, как вы, вдохновляют следующее поколение защитников окружающей среды и превращают учащихся в граждан мира.

Что такое устойчивое развитие?

Всемирная комиссия Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию заявляет: «Устойчивое развитие — это развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего, не ставя под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности». Цели ООН в области устойчивого развития (ЦУР) — это план достижения лучшего и более устойчивого будущего для всех.

По данным Агентства по охране окружающей среды США, «устойчивое развитие основано на простом принципе: все, что нам нужно для нашего выживания и благополучия, прямо или косвенно зависит от нашей природной среды. Стремиться к устойчивости означает создавать и поддерживать условия, при которых люди и природа могут существовать в продуктивной гармонии, чтобы поддерживать нынешнее и будущие поколения».

Вот несколько способов, с помощью которых вы можете внедрить принципы устойчивого развития в свой класс:

«Озеленение» ваших уроков

Устойчивое развитие сводится к разумному использованию ресурсов для обеспечения постоянной способности поддерживать жизнь и обеспечивать будущие поколения. Предоставляя увлекательный контент и практические занятия, а также показывая пример, учителя могут дать учащимся возможность играть активную роль в движении за устойчивое развитие.

Ниже приведены некоторые предложения по простым занятиям на тему устойчивого развития для учащихся средних школ PLT’s 9.0010 PreK-8 Экологическое образовательное руководство. Используйте эти задания, чтобы дополнить свою учебную программу по основным предметам, включая не только естественные науки, но и математику, чтение, письмо, социальные науки и многое другое.

Каждое задание PLT предназначено для того, чтобы помочь учащимся пройти через процесс осознания, понимания, вызова, мотивации и действия путем развития таких навыков, как наблюдение, анализ, решение проблем и принятие решений.

Сокращение, повторное использование, переработка

Занятие 14 – Возобновляемые или невозобновляемые

Учащиеся часто не знают, какие ресурсы являются возобновляемыми, а какие невозобновляемыми, а какие пригодны для вторичной переработки или повторного использования. В этом упражнении учащиеся узнают, что означают эти термины, и узнают, почему устойчивое использование природных ресурсов так важно.

Упражнение 37 – Сокращение, повторное использование, переработка

Взглянув на свой мусор, ваши ученики узнают много нового о том, как и почему они выбрасывают мусор. Учащиеся также проведут проект по обучению служению и при этом найдут способы сократить количество отходов, которые они производят, и улучшить методы управления отходами в своем сообществе.

Упражнение 83. Взгляд на упаковку

Почти все, что мы покупаем, поставляется в той или иной упаковке. Упаковка, изготовленная из различных возобновляемых и невозобновляемых ресурсов, необходима для защиты товара, сохранения его свежести, защиты от несанкционированного доступа и облегчения транспортировки и хранения. В этом упражнении учащиеся рассмотрят плюсы и минусы различных стратегий упаковки.

Вот еще идеи по сокращению, повторному использованию и переработке:

Назначьте «наблюдателя за утилизацией», чтобы он напоминал одноклассникам о способах переработки и повторного использования предметов.
Узнайте, как сократить использование одноразового пластика для защиты окружающей среды.
Использование школьных записок для создания моделей, рисунков и проектов. Попробуйте некоторые из этих анималистических проектов, сделанных из переработанных материалов.
Привлеките свой класс к исследованию отходов и переработки, чтобы определить, сколько отходов производит их школа и куда они поступают, и попросите их разработать проект, чтобы начать или расширить общешкольные усилия по переработке и компостированию.

Экономия энергии

Задание 39 – Энергетические сыщики

Существуют разные источники энергии. Некоторые из них возобновляемы; некоторые невозобновляемы. В этом упражнении ваши ученики узнают о различных источниках, преимуществах и недостатках их использования, а также о том, как энергия используется в их повседневной жизни.

Мероприятие 73 – Наблюдатели за отходами

Энергия кажется простой в использовании, но получение ее часто не так просто для окружающей среды. Когда мы уменьшаем количество потребляемой энергии, мы уменьшаем загрязнение окружающей среды, возникающее в результате производства этой энергии. В этом упражнении ваши учащиеся проводят аудит энергии, которую они используют в своих домах, и создают план действий по сокращению потребления энергии.

Обучение ваших учеников энергии не должно быть сложным. Это может быть так же просто, как смоделировать способы разумного использования ресурсов:

Проведите обсуждение, чтобы оценить, где в классе тратится электроэнергия, и напомните своим ученикам выключать и отключать устройства, когда они не используются.
Замените традиционные лампочки на энергосберегающие светодиоды.
Помогите учащимся понять, как их выбор влияет на планету, используя онлайн-калькулятор углерода.
Вовлеките свой класс в исследование энергии, чтобы определить, сколько энергии потребляет их школа, основные источники этой энергии и способы реализации стратегий энергосбережения.

Вдохновить на устойчивое отношение

Задание 19. Точки зрения на линии

Это задание предназначено для того, чтобы учащиеся обдумывали свои собственные взгляды, а также прислушивались к мнению своих одноклассников. Это помогает учащимся исследовать основные предположения, которые формируют наше мнение.

Мероприятие 86. Наш меняющийся мир

В глобальных системах Земли очевидны закономерности изменений, особенно в том, что касается как энергии, так и ресурсов. Чтобы помочь учащимся увидеть, как изменение одного аспекта нашего мира влияет на другие, учащиеся создают графический органайзер, объединяющий природные ресурсы, энергию и деятельность человека. Они также исследуют глобальную проблему, тем самым получая понимание некоторых проблем, с которыми мы сегодня сталкиваемся как глобальное общество.

Занятие 92. Взгляд на образ жизни

Изучая историческое отношение американских индейцев и американских первопроходцев к окружающей среде и природным ресурсам, учащиеся могут размышлять о своем собственном образе жизни и находить компромиссы между простым пропитанием и современными технологиями. на основе проживания.

Будьте осторожны, чтобы не бомбардировать учеников гибелью и мраком растущей заботы об окружающей среде. Сосредоточьтесь на примерах изменений, которые оказывают положительное влияние:

Поделитесь историями успеха, например о том, как экологическая политика и движения уменьшили загрязнение или обратили вспять сокращение популяций уникальных организмов.
Поделитесь примерами того, как молодые защитники окружающей среды изменили ситуацию к лучшему.
Поделитесь примерами из других зеленых школ, чтобы вдохновить своих учеников на разработку и выполнение проекта действий, направленного на улучшение окружающей среды и здоровья.

Дополнительные ресурсы

Хотите больше идей, подробное обучение, готовые задания и планы уроков для своего класса? Ознакомьтесь с этими ресурсами:

Примите участие в обучении PLT лично или онлайн.
Зарегистрируйтесь (бесплатно!), чтобы получить доступ к исследованиям PLT GreenSchools и стать PLT GreenSchool

Посетите Зеленого учителя, еще одну некоммерческую организацию, помогающую педагогам как в школах, так и за их пределами, повышать осведомленность молодежи об окружающей среде.
Посмотрите на 17 целей Организации Объединенных Наций в области устойчивого развития (призыв к действиям всех стран по содействию процветанию при защите планеты) и 10 ключевых действий, которые мы можем предпринять в нашей повседневной жизни для решения проблемы изменения климата. Ознакомьтесь с этими ресурсами для учащихся, чтобы узнать об устойчивом развитии с раннего возраста.

Учителя играют жизненно важную роль в подготовке учащихся к решению будущих задач. Но, как гласит старая поговорка, «Действия говорят громче слов». Вести устойчивый образ жизни и делиться своим опытом со студентами станет одним из самых действенных способов вдохновить новое поколение защитников окружающей среды и лидеров.

Био

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Она работала с некоммерческими организациями в течение последних 10 лет и в настоящее время сосредоточена на работе с экологическими организациями.

РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7