Ментальная арифметика минусы и плюсы: Плюсы и минусы занятий ментальной арифметикой: мнение педагога

admin

Содержание

Плюсы и минусы занятий ментальной арифметикой: мнение педагога

Содержание

  • 1) Плюсы ментальной арифметики
    • 1.1) Развитие мелкой моторики
    • 1.2) Быстрый счет и скорость мышления  
    • 1.3) Развитие межполушарных связей
    • 1.4) Растет успеваемость в школе
    • 1.5) Многозадачность
  • 2) Минусы ментальной арифметики
    • 2.1) Путаница со школьной программой
    • 2.2) Скорость решения приводит к невнимательности
    • 2.3) Скучно в школе
    • 2.4) Опережение логического мышления

Менталка дает детям больше, чем отнимает?

Представьте, что ваш ребенок прыгает через скакалку и одновременно решает сложнейшие  длинные примеры из пяти-десяти трехзначных слагаемых. Думаете это невозможно? А вот и нет. Ментальная арифметика – это не какая-та магия, это супертренировка для мозга. И у нее, как и у любой тренировки, есть свои плюсы и минусы.

О том, какие «за» и «против» есть у этой методики нам рассказывает преподаватель  ментальной арифметики SmartyKids Пушкино Александра Письман.

Плюсы ментальной арифметики

Развитие мелкой моторики

Ребята учатся считать на счетах (абакусе), а косточки там очень мелкие. Рекомендованный возраст для начала занятий ментальной арифметикой – это четыре с половиной, пять лет.

Многие дети, которые приходят к нам, сталкиваются с трудностями, именно из-за несовершенства этого навыка.

Абакус – это отличная тренировка. Ведь чем лучше развита мелкая моторика, тем быстрее идет освоение счета. А результаты видны невооруженным взглядом уже после нескольких занятий.

Быстрый счет и скорость мышления  

Дети, которые учатся считать ментально, одной левой могут сделать своих родителей. А регулярные занятия и домашние задания этому способствуют. Примеры становятся все больше, их глубина возрастает. Обычно педагог начинает с трех слагаемых, но постепенно  их количество увеличивается до 5-10 и т.д.

Главное: дети видят, что у них все получается! Они радуются успехам, а это самая лучшая мотивация, чтобы считать еще быстрее, еще более сложный пример.

Развитие межполушарных связей

Ментальный счет дает нам гармоничное развитие межполушарных связей.

Правое полушарие отвечает за воображение и помогает представить картинку абакуса, а левое отвечает за логику и участвует в решении примеров.  Так что на занятиях ментальной арифметикой мозг трудится на все 100%, причем полушария не просто дружат, а взаимодействуют ежесекундно.

Растет успеваемость в школе

Большинство детей приходят на занятия ментальной арифметикой в дошкольном возрасте. И за полгода они достигают отличных результатов в счете не только единиц, но и двузначных, трехзначных чисел. Школьная программа в этом плане отстает. Так что естественно, что дети, которые владеют навыками ментального счета, справляются со школьной математикой за считанные секунды. А развитое внимание, мышление и умение концентрироваться помогают в легком освоении и остальных школьных предметов.

Многозадачность

Ребята, которые осваивают менталку, могут считать примеры и одновременно  читать стихи или петь песни. А уж ментальный счет во время физических и  акробатических упражнение – это и вовсе простенький фокус.

Смешение разных видов деятельности: физической и умственной или двух разных видов умственной деятельности – это супер тренировка для мозга.

Весь секрет в доведении ментального счета до автоматизма. И тогда эта деятельность становится привычной рутиной, не отнимает много сил, а значит их можно потратить на что-то еще. Отличный навык, который можно с успехом применять и во взрослой жизни.

Справка: Александра Сергеевна Письман. Окончила РЭУ им. Плеханова, преподаватель, стаж работы по методике ментальной арифметике 3 года.  

Минусы ментальной арифметики

Путаница со школьной программой

Все школьные программы по математике плюс минус похожи. Весь первый класс дети учатся работать с числами в пределах десяти, то есть с единицами и осваивают понятие состав числа.

Важный момент: школьная программа базируется на составе числа 10. А вот сумма косточек на спице единиц на абакусе  — 9. Из-за этого у ребят, которые, положим, совместили начало школы и занятия менталкой, могут возникать определенные трудности.

Если ментальной арифметикой начали заниматься позже (после третьего класса, например) или наоборот еще в дошкольном возрасте, никаких сложностей, как правило, не возникает.

Скорость решения приводит к невнимательности

Когда ты решаешь в уме длинные сложные примеры, твое внимание концентрируется именно на этом, а не написании ответа. И бывает, что какая-то цифра в ответе теряется.

На каждом занятии ментальной арифметикой ребята решают примеры на скорость. У них есть строго ограниченные временные рамки. И скорость написания цифр за минуту тоже очень высока.

Весь урок дети находятся в состоянии тонуса. Логично, что в школе этот тонус сохраняется. Вот только не все, к сожалению, умеют за собой проверять.  Ну и сюда же можно отнести момент не очень аккуратного написания цифр. Но на русский язык это никак не распространяется. Цифры отдельно – грамматика отдельно.

Скучно в школе

Это, наверное, самый страшный и большой минус, но он увы свойственен любым методикам, которые поднимают мышление на новый уровень.  

В школе надо расписывать решение, следить за оформлением. Две клеточки слева, четыре клеточки вниз. Это рутинная кропотливая работа, очень медленная. Она никак не сочетается с той скоростью, с которой ребята, овладевшие ментальной арифметикой, считают примеры в уме.  Это просто скучно для них.

Опережение логического мышления

Представьте себе ситуацию, когда папа, окончивший мехмат, пытается объяснить второкласснику принцип решения уравнений. Поверьте, на это лучше не смотреть. Все будет очень сложно, и частенько неверно.

На занятиях ментальной арифметикой ребята быстро добиваются отличных результатов в счете двузначных и трехзначных чисел. И когда планка возрастает до тысяч, то при возвращении к простым примерам у ребенка иногда бывает ступор: «Как это здесь получилось всего 22».

На занятиях ментальной арифметикой всегда есть куда стремиться:  считать быстрее, чем сверстники, решать быстрее, чем ты сам в прошлый раз.

В школе в этом плане более постепенный темп, не обязывающий ни к каким достижениям.

Занятия ментальной арифметикой прокачивают мозг, учат полушария взаимодействовать на постоянной основе, развивают воображение, мышление, логику и память. Нужны они или нет? Это решать только вам.

Ментальная арифметика: что это такое

В современном мире дети с легкостью справляются с гаджетами, компьютерными программами, но при этом не могут похвастаться хорошей успеваемостью в школе. Психологи отмечают, что у некоторых детей присутствует недостаток концентрации, внимания и мотивации к обучению. Из-за чего родителям сложно заинтересовать ребенка в изучении какого-либо предмета и распознать его склонность к каким-либо наукам. Как ни удивительно, но базовую проблему внимания и любознательности решают занятия по ментальной арифметике, которая развивает умственные и творческие способности ребенка, заставляет запоминать, учить, разбираться. Польза от занятий ментальной арифметикой уже была доказана многими зарубежными исследованиями. Теперь с этим предметом знакомятся и дети в России.

Что такое ментальная арифметика

Ментальная арифметика — это методика гармоничного развития интеллекта, при которой используется азиатская технология вычислений при помощи разновидности счетов — абакус (соробан). Программу занятий ментальной арифметикой составляют механические упражнения пальцами на счетах, счет в уме и упражнения на концентрацию, внимание и логику. Помогает значительно увеличить скорость мышления и способность к творческим дисциплинам. Подходит детям и взрослым.

Результатом занятий является способность быстро вычислять в уме многозначные цифры без использования калькулятора. Часто занятия по ментальной арифметике называет ментальной математикой.

Когда лучше изучать

Наибольший результат дает изучение ментальной арифметикой в возрасте от 4 до 16 лет. Это обусловлено биологическими возможностями организма воспринимать новую информацию. Но изучение ментальной арифметике в старшем возрасте дает еще больший эффект! За счет упражнений восстанавливается моторика рук и повышается нейропластичность мозга.

Как происходит обучение

Программа занятий включает в себя несколько этапов:

  1. Работа со счетами абакус. При тренировочных упражнениях на счетах развивается мелкая моторика, стимулируется развитие межполушарных связей. Благодаря техническим упражнениям на абакусе увеличивается скорость мышления, усидчивость, развивается концентрация. На первом этапе обучения ребенок учится правильной технике выполнения счета на абакусе и осваивает все операции первоначально на абакусе.
  2. Вычисления в уме или ментальный счет. Это результат работы системы упражнений на абакусе, когда ребенок уже готов к образному вычислению. Основой ментального счета считается визуализация ментальной карты в уме и операции бусинами без представления цифр.

После правильного выполнения упражнений видимым результатом станет поразительно быстрое вычисление примеров. Хотя развитие интеллекта благодаря занятиям ментальной арифметикой происходит гораздо глубже и эффективнее. Нейронные связи, сформированные благодаря упражнениям на занятиях, остаются с ребенком на всю жизнь. А это значит, что ребенок научился быстро концентрироваться, визуализировать информацию и быстро оперировать данными.

См. также Ментальная арифметика для детей онлайн

Польза ментальной математики для детей

Развивает творческие способности.
В школе предметы преимущественно заточены на развитие левого полушария мозга и, практически исключают развитие правого полушария, которое в общем отвечает за реализацию творческого потенциала. Благодаря занятиям ментальной арифметикой мозг ребенка включает программу гармоничного развития — работают аналитические способности левого полушария и визуально-пространственные способности правого, что способствует более быстрому развитию всего интеллекта.

Улучшает понимание математики.
Ментальная арифметика помогает подружить ребенка с цифрами. Вместо того, чтобы зубрить скучные правила, ребенок начинает играть. Настольные игры, логические упражнения и элементы квеста на занятиях делают обучение полноценным. Благодаря разработанным возрастным программам обучения в Абакус центре дети с радостью приходят на занятия.

Убирает рассеянность и невнимательность.
Ментальный счет требует высокой степени концентрации. Сначала дети развивают усидчивость и концентрацию на счетах абакус, при помощи флеш-карт, а затем при выполнении операций в уме. Освоив технику один раз, дети используют ее не только при решении математических заданий, но и в других школьных предметах.

Развивает визуально-пространственного мышление.
Когда ребенок вычисляет ментально, ему приходится держать в голове не только определенные образы, а также правила вычислений. За счет упрощенного вида — образа абакуса — эти вычисления не являются громоздкими и тяжелыми, а наоборот, помогают ребенку играть воображением и, таким образом развивать визуально-пространственное мышление, например, такое необходимое для решения геометрических задач.

Кроме того, вычисления в уме не становятся для ребенка проблемой. Особенно это если ребенок не справлялся со школьными математическими диктантами и испытывал постоянный стресс.

Тренирует память (в том числе и зрительную).
В процессе обучения ребенок постоянно работает с образами, запоминает много картинок и действий и, при чем это делает в совершенно непринужденной обстановке. Когда родители жалуются, что у его ребенка «в одно ухо влетело, в другое вылетело» — это проблема запоминаемости (зрительной и краткосрочной, оперативной памяти). Эту проблема перестает существовать у тех, кто постоянно тренируется на занятиях.

Умение быстро ориентироваться.
Выполняя упражнения, ребенок учится быстро ориентироваться и выполнять несколько действий одновременно, сохраняя при этом концентрацию и внимание. Такая согласованность действий поможет на контрольных и экзаменах, где часто ребенок теряется из-за стрессового состояния.

Развивает нематематические навыки.
Хотя предмет ментальной арифметики и основные упражнения в своей основе содержат арифметику, тем не менее, занятия развивают очень полезные социальные навыки — умение достигать результата и побеждать, доводить начатое до конца, общению среди сверстников, выдавать готовый результат и многое другое. Дети становятся увереннее в своих достижениях, снимают психологическое напряжение.

С помощью этой методики ребенок сможет одинаково успешно считать, рисовать, изучать иностранные языки и осваивать точные науки. Родители откроют в своем ребенке не только способности «технаря», но и «гуманитария» и наоборот — те, кто ранее сомневался в своих математических способностях, смогут показать лучшие результаты. Более того, ребенок легче сможет переключаться между предметами в течение всего дня и не испытывать усталости.

Доказывает, что учеба может быть веселой.
Сама методика построена таким образом, что делает весь процесс обучения интересным, в отличие от стандартного процесса получения знаний, который вызывает у детей скуку и раздражение. Кроме необычных заданий существуют множество занимательных упражнений, которые ребенок выполняет с радостью. Самое главное, что вся программа построена в интересах ребенка, сохраняя при этом педагогические принципы развития личности. Дети не просто становятся увереннее в своих знаниях, они приобретают привычку быть успешными, что позволит в будущем добиться высоких результатов!

Плюсы и минусы ментальной арифметики для детей

А теперь подытожим всё, о чем было рассказано и выделим основные достоинства и нюансы методики.

Плюсы ментальной арифметики

  • Развитие памяти, внимания, концентрации.
  • Потенциал ко многим наукам и гибкость мышления.
  • Раскрытие талантов ребенка.
  • Легкое обучение счету, действиям с числами.
  • Тренировка образного мышления.
  • Усидчивость и собранность.
  • Интерес к учебе и новым знаниям.
  • Открытие творческих способностей.
  • Уверенность в себе.
  • Развитие способности не пасовать перед сложными задачами, а разбираться в них.
  • Желание учиться.

Минусы методики

  • «Не так, как в школе».

    Да, методика ментальной арифметики имеет гораздо более широкую направленность и не совпадает с российской школьной программой по математике. Но данная методика подтверждена исследованиями психологов и преподавателей детей, где программа реализуется в начальных классах — Китае, Сингапуре, Японии и др.

    Главное дать возможность ребенку раскрыть свой потенциал, привить любовь к процессу обучения, усидчивость, разработать мышление, укрепить его память и убрать страх перед любыми уроками и познанием нового!

  • Поспешность и ошибки.

    Некоторые дети и их родители слишком спешат с выполнением заданий и допускают ошибки. Этого можно избежать, если процесс обучения будет под руководством опытного педагога. Кроме того, ошибок становится гораздо меньше с повышением уровня знаний ребенка.

  • Перегрузка и обратный эффект.

    Когда детям интересно, они хотят заниматься этим постоянно. Но родители должны понимать, что ментальная математика — это все-таки наука и кропотливое дело, которое должно прерываться отдыхом, досугом, прогулками ребенка. Не надо стараться выполнить «пятилетку за 3 года», не допускайте перегрузок и усталости иначе грозит обратный эффект — абсолютное неприятие предмета. Для формирования ментального счета требуется время, будете терпеливы.

Занятия ментальной арифметикой — это уникальная возможность подарить ребенку будущее, к которому он будет подготовлен.

Мифы о ментальной арифметике

Миф: Неглавный предмет. Математике не научат.

Многим из нас после школы сложно быстро умножать или делить огромные числа в уме. Так? Ментальная арифметика дополняет и корректирует этот момент. И не только. Ребенок учится пространственно мыслить и по-другому смотреть на привычные операции с числами. Поэтому это такой же важный дополнительный предмет.

Миф: После будет скучно на уроках математики.

Развитому ребенку будет скучно везде. Задача учителя увлечь малыша, найти к нему подход.

Миф: Платно. Подозрительно.

Это отголоски советского мышления. Сегодня частные центры открываются преподавателями-энтузиастами, которые хотят изменить систему образования, разнообразить ее, занимаются развитием своего дела. Кроме того, плата за образование — дополнительный стимул учиться. Самое важное условие для успешного освоения ментальной арифметики — квалифицированные специалисты и проверенные методики.

См. также 7 мифов о ментальной арифметике

Можно ли научить ментальной арифметике ребенка дома

Центр «Абакус» предлагает все необходимое для домашнего обучения ментальной математике – самостоятельно, в удобном режиме, без существенных затрат.

От вас потребуется лишь желание заниматься и 10-20 минут времени, все остальное предоставляем мы, и это:

  • Веселые яркие задания с минимумом скучной теории и максимумом занимательных упражнений.
  • Готовые программы обучения, по которым можно организовать обучение как «с нуля», так и для учеников, уже знакомых с ментальной арифметикой.
  • Короткие обучающие видео об азах науки.
  • Комплексы упражнений в формате игры, чтобы сделать обучение еще более веселым и интересным.
  • Рабочие тетради, которые можно скачать бесплатно и распечатать.
  • Флеш-карты для закрепления пройденного материала.

Мы также предлагаем самоучитель по ментальной арифметике, учебники и другие книги, методические пособия, которые помогут корректно построить домашнее обучение. Все они доступны для бесплатного скачивания.

Отзывы родителей о ментальной арифметике

Мы по скорости очень медленны, и ментальная арифметика помогает нам быстро думать. Дети которые занимаются ментальной арифметикой очень сильно отличаются от других детей в своих способностях.
Волынкина Татьяна

Ментальную арифметику выбрали с целью улучшить отношения ребенка с цифрами, устным счетом.
Марина Шимякина

У нас была проблема счета. Устного. Перечитав много информации, остановились на ментальной арифметике, так как она учит быстрому счету.
Веселова Альбина

В ментальной арифметике нравится то, что ребёнку интересно и не скучно, и приносит результат.
Любовь Шалаганова

Хотела привить ребёнку ответственность к занятиям, развить память, усидчивость. Читать он не хотел, значит считать будет) плюс всегда завораживали дети считающие в секунду.
Мерзлова Эвелина

Выбрали курсы по ментальной арифметике для развития навыка счёта и мозга).
Светлана Иванова

Я считаю, что арифметика очень важна, чтобы дети могли считать и думать иначе, чтобы мозги хорошо работали. Сейчас особенно с короной дети много сидят за играми и совсем тупеют, арифметика не дает им совсем открыть от компа, а заставляет думать, размышлять и узнавать что-то новое. А это очень важно.
Железкина Ольга

Рейтинг: 3.9/5 — 34 голосов

что это такое — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Ментальная арифметика: что это такое

В современном мире дети с легкостью справляются с гаджетами, компьютерными программами, но при этом не могут похвастаться хорошей успеваемостью в школе. Психологи отмечают, что у некоторых детей присутствует недостаток концентрации, внимания и мотивации к обучению. Из-за чего родителям сложно заинтересовать ребенка в изучении какого-либо предмета и распознать его склонность к каким-либо наукам. Как ни удивительно, но базовую проблему внимания и любознательности решают занятия по ментальной арифметике, которая развивает умственные и творческие способности ребенка, заставляет запоминать, учить, разбираться. Польза от занятий ментальной арифметикой уже была доказана многими зарубежными исследованиями. Теперь с этим предметом знакомятся и дети в России.

Что такое ментальная арифметика

Ментальная арифметика — это методика гармоничного развития интеллекта, при которой используется азиатская технология вычислений при помощи разновидности счетов — абакус (соробан). Программу занятий ментальной арифметикой составляют механические упражнения пальцами на счетах, счет в уме и упражнения на концентрацию, внимание и логику. Помогает значительно увеличить скорость мышления и способность к творческим дисциплинам. Подходит детям и взрослым.

Результатом занятий является способность быстро вычислять в уме многозначные цифры без использования калькулятора. Часто занятия по ментальной арифметике называет ментальной математикой.

Когда лучше изучать

Наибольший результат дает изучение ментальной арифметикой в возрасте от 4 до 16 лет. Это обусловлено биологическими возможностями организма воспринимать новую информацию. Но изучение ментальной арифметике в старшем возрасте дает еще больший эффект! За счет упражнений восстанавливается моторика рук и повышается нейропластичность мозга.

Как происходит обучение

Программа занятий включает в себя несколько этапов:

  1. Работа со счетами абакус. При тренировочных упражнениях на счетах развивается мелкая моторика, стимулируется развитие межполушарных связей. Благодаря техническим упражнениям на абакусе увеличивается скорость мышления, усидчивость, развивается концентрация. На первом этапе обучения ребенок учится правильной технике выполнения счета на абакусе и осваивает все операции первоначально на абакусе.
  2. Вычисления в уме или ментальный счет. Это результат работы системы упражнений на абакусе, когда ребенок уже готов к образному вычислению. Основой ментального счета считается визуализация ментальной карты в уме и операции бусинами без представления цифр.

После правильного выполнения упражнений видимым результатом станет поразительно быстрое вычисление примеров. Хотя развитие интеллекта благодаря занятиям ментальной арифметикой происходит гораздо глубже и эффективнее. Нейронные связи, сформированные благодаря упражнениям на занятиях, остаются с ребенком на всю жизнь. А это значит, что ребенок научился быстро концентрироваться, визуализировать информацию и быстро оперировать данными.

См. также Ментальная арифметика для детей онлайн

Польза ментальной математики для детей

Развивает творческие способности.
В школе предметы преимущественно заточены на развитие левого полушария мозга и, практически исключают развитие правого полушария, которое в общем отвечает за реализацию творческого потенциала. Благодаря занятиям ментальной арифметикой мозг ребенка включает программу гармоничного развития — работают аналитические способности левого полушария и визуально-пространственные способности правого, что способствует более быстрому развитию всего интеллекта.

Улучшает понимание математики.
Ментальная арифметика помогает подружить ребенка с цифрами. Вместо того, чтобы зубрить скучные правила, ребенок начинает играть. Настольные игры, логические упражнения и элементы квеста на занятиях делают обучение полноценным. Благодаря разработанным возрастным программам обучения в Абакус центре дети с радостью приходят на занятия.

Убирает рассеянность и невнимательность.
Ментальный счет требует высокой степени концентрации. Сначала дети развивают усидчивость и концентрацию на счетах абакус, при помощи флеш-карт, а затем при выполнении операций в уме. Освоив технику один раз, дети используют ее не только при решении математических заданий, но и в других школьных предметах.

Развивает визуально-пространственного мышление.
Когда ребенок вычисляет ментально, ему приходится держать в голове не только определенные образы, а также правила вычислений. За счет упрощенного вида — образа абакуса — эти вычисления не являются громоздкими и тяжелыми, а наоборот, помогают ребенку играть воображением и, таким образом развивать визуально-пространственное мышление, например, такое необходимое для решения геометрических задач.

Кроме того, вычисления в уме не становятся для ребенка проблемой. Особенно это если ребенок не справлялся со школьными математическими диктантами и испытывал постоянный стресс.

Тренирует память (в том числе и зрительную).
В процессе обучения ребенок постоянно работает с образами, запоминает много картинок и действий и, при чем это делает в совершенно непринужденной обстановке. Когда родители жалуются, что у его ребенка «в одно ухо влетело, в другое вылетело» — это проблема запоминаемости (зрительной и краткосрочной, оперативной памяти). Эту проблема перестает существовать у тех, кто постоянно тренируется на занятиях.

Умение быстро ориентироваться.
Выполняя упражнения, ребенок учится быстро ориентироваться и выполнять несколько действий одновременно, сохраняя при этом концентрацию и внимание. Такая согласованность действий поможет на контрольных и экзаменах, где часто ребенок теряется из-за стрессового состояния.

Развивает нематематические навыки.
Хотя предмет ментальной арифметики и основные упражнения в своей основе содержат арифметику, тем не менее, занятия развивают очень полезные социальные навыки — умение достигать результата и побеждать, доводить начатое до конца, общению среди сверстников, выдавать готовый результат и многое другое. Дети становятся увереннее в своих достижениях, снимают психологическое напряжение.

С помощью этой методики ребенок сможет одинаково успешно считать, рисовать, изучать иностранные языки и осваивать точные науки. Родители откроют в своем ребенке не только способности «технаря», но и «гуманитария» и наоборот — те, кто ранее сомневался в своих математических способностях, смогут показать лучшие результаты. Более того, ребенок легче сможет переключаться между предметами в течение всего дня и не испытывать усталости.

Доказывает, что учеба может быть веселой.
Сама методика построена таким образом, что делает весь процесс обучения интересным, в отличие от стандартного процесса получения знаний, который вызывает у детей скуку и раздражение. Кроме необычных заданий существуют множество занимательных упражнений, которые ребенок выполняет с радостью. Самое главное, что вся программа построена в интересах ребенка, сохраняя при этом педагогические принципы развития личности. Дети не просто становятся увереннее в своих знаниях, они приобретают привычку быть успешными, что позволит в будущем добиться высоких результатов!

Плюсы и минусы ментальной арифметики для детей

А теперь подытожим всё, о чем было рассказано и выделим основные достоинства и нюансы методики.

Плюсы ментальной арифметики
  • Развитие памяти, внимания, концентрации.
  • Потенциал ко многим наукам и гибкость мышления.
  • Раскрытие талантов ребенка.
  • Легкое обучение счету, действиям с числами.
  • Тренировка образного мышления.
  • Усидчивость и собранность.
  • Интерес к учебе и новым знаниям.
  • Открытие творческих способностей.
  • Уверенность в себе.
  • Развитие способности не пасовать перед сложными задачами, а разбираться в них.
  • Желание учиться.
Минусы методики
  • «Не так, как в школе».

    Да, методика ментальной арифметики имеет гораздо более широкую направленность и не совпадает со российской школьной программой по математике. Но данная методика подтверждена исследованиями психологов и преподавателей детей, где программа реализуется в начальных классах — Китае, Сингапуре, Японии и др.

    Главное дать возможность ребенку раскрыть свой потенциал, привить любовь к процессу обучения, усидчивость, разработать мышление, укрепить его память и убрать страх перед любыми уроками и познанием нового!

  • Поспешность и ошибки.

    Некоторые дети и их родители слишком спешат с выполнением заданий и допускают ошибки. Этого можно избежать, если процесс обучения будет под руководством опытного педагога. Кроме того, ошибок становится гораздо меньше с повышением уровня знаний ребенка.

  • Перегрузка и обратный эффект.

    Когда детям интересно, они хотят заниматься этим постоянно. Но родители должны понимать, что ментальная математика — это все-таки наука и кропотливое дело, которое должно прерываться отдыхом, досугом, прогулками ребенка. Не надо стараться выполнить «пятилетку за 3 года», не допускайте перегрузок и усталости иначе грозит обратный эффект — абсолютное неприятие предмета. Для формирования ментального счета требуется время, будете терпеливы.

Занятия ментальной арифметикой — это уникальная возможность подарить ребенку будущее, к которому он будет подготовлен.

Мифы о ментальной арифметике

Миф: Неглавный предмет. Математике не научат.

Многим из нас после школы сложно быстро умножать или делить огромные числа в уме. Так? Ментальная арифметика дополняет и корректирует этот момент. И не только. Ребенок учится пространственно мыслить и по-другому смотреть на привычные операции с числами. Поэтому это такой же важный дополнительный предмет.

Миф: После будет скучно на уроках математики.

Развитому ребенку будет скучно везде. Задача учителя увлечь малыша, найти к нему подход.

Миф: Платно. Подозрительно.

Это отголоски советского мышления. Сегодня частные центры открываются преподавателями-энтузиастами, которые хотят изменить систему образования, разнообразить ее, занимаются развитием своего дела. Кроме того, плата за образование — дополнительный стимул учиться. Самое важное условие для успешного освоения ментальной арифметики — квалифицированные специалисты и проверенные методики.

См. также 7 мифов о ментальной арифметике

Можно ли научить ментальной арифметике ребенка дома

Центр «Абакус» предлагает все необходимое для домашнего обучения ментальной математике – самостоятельно, в удобном режиме, без существенных затрат.

От вас потребуется лишь желание заниматься и 10-20 минут времени, все остальное предоставляем мы, и это:

Мы также предлагаем самоучитель по ментальной арифметике, учебники и другие книги, методические пособия, которые помогут корректно построить домашнее обучение. Все они доступны для бесплатного скачивания.

Отзывы родителей о ментальной арифметике

Мы по скорости очень медленны, и ментальная арифметика помогает нам быстро думать. Дети которые занимаются ментальной арифметикой очень сильно отличаются от других детей в своих способностях.
Волынкина Татьяна

Ментальную арифметику выбрали с целью улучшить отношения ребенка с цифрами, устным счетом.
Марина Шимякина

У нас была проблема счета. Устного. Перечитав много информации, остановились на ментальной арифметике, так как она учит быстрому счету.
Веселова Альбина

В ментальной арифметике нравится то, что ребёнку интересно и не скучно, и приносит результат.
Любовь Шалаганова

Хотела привить ребёнку ответственность к занятиям, развить память, усидчивость. Читать он не хотел, значит считать будет) плюс всегда завораживали дети считающие в секунду.
Мерзлова Эвелина

Выбрали курсы по ментальной арифметике для развития навыка счёта и мозга).
Светлана Иванова

Я считаю, что арифметика очень важна, чтобы дети могли считать и думать иначе, чтобы мозги хорошо работали. Сейчас особенно с короной дети много сидят за играми и совсем тупеют, арифметика не дает им совсем открыть от компа, а заставляет думать, размышлять и узнавать что-то новое. А это очень важно.
Железкина Ольга

Рейтинг: 4.1/5 — 17 голосов

Плюсы и минусы занятий ментальной арифметикой: мнение педагога —

Менталка дает детям больше, чем отнимает?

Представьте, что ваш ребенок прыгает через скакалку и одновременно решает сложнейшие  длинные примеры из пяти-десяти трехзначных слагаемых. Думаете это невозможно? А вот и нет. Ментальная арифметика – это не какая-та магия, это супертренировка для мозга. И у нее, как и у любой тренировки, есть свои плюсы и минусы.

О том, какие «за» и «против» есть у этой методики нам рассказывает преподаватель  ментальной арифметики SmartyKids Пушкино Александра Письман.

Плюсы ментальной арифметики

Развитие мелкой моторики

Ребята учатся считать на счетах (абакусе), а косточки там очень мелкие. Рекомендованный возраст для начала занятий ментальной арифметикой – это четыре с половиной, пять лет.

Многие дети, которые приходят к нам, сталкиваются с трудностями, именно из-за несовершенства этого навыка.

Абакус – это отличная тренировка. Ведь чем лучше развита мелкая моторика, тем быстрее идет освоение счета. А результаты видны невооруженным взглядом уже после нескольких занятий.

Быстрый счет и скорость мышления  

Дети, которые учатся считать ментально, одной левой могут сделать своих родителей. А регулярные занятия и домашние задания этому способствуют. Примеры становятся все больше, их глубина возрастает. Обычно педагог начинает с трех слагаемых, но постепенно  их количество увеличивается до 5-10 и т. д.

Главное: дети видят, что у них все получается! Они радуются успехам, а это самая лучшая мотивация, чтобы считать еще быстрее, еще более сложный пример.

Развитие межполушарных связей

Ментальный счет дает нам гармоничное развитие межполушарных связей.

Правое полушарие отвечает за воображение и помогает представить картинку абакуса, а левое отвечает за логику и участвует в решении примеров.  Так что на занятиях ментальной арифметикой мозг трудится на все 100%, причем полушария не просто дружат, а взаимодействуют ежесекундно.

Растет успеваемость в школе

Большинство детей приходят на занятия ментальной арифметикой в дошкольном возрасте. И за полгода они достигают отличных результатов в счете не только единиц, но и двузначных, трехзначных чисел. Школьная программа в этом плане отстает. Так что естественно, что дети, которые владеют навыками ментального счета, справляются со школьной математикой за считанные секунды.

А развитое внимание, мышление и умение концентрироваться помогают в легком освоении и остальных школьных предметов.

Многозадачность

Ребята, которые осваивают менталку, могут считать примеры и одновременно  читать стихи или петь песни. А уж ментальный счет во время физических и  акробатических упражнение – это и вовсе простенький фокус.

Смешение разных видов деятельности: физической и умственной или двух разных видов умственной деятельности – это супер тренировка для мозга.

Весь секрет в доведении ментального счета до автоматизма. И тогда эта деятельность становится привычной рутиной, не отнимает много сил, а значит их можно потратить на что-то еще. Отличный навык, который можно с успехом применять и во взрослой жизни.

Справка: Александра Сергеевна Письман. Окончила РЭУ им. Плеханова, преподаватель, стаж работы по методике ментальной арифметике 3 года.  

Минусы ментальной арифметики

Путаница со школьной программой

Все школьные программы по математике плюс минус похожи. Весь первый класс дети учатся работать с числами в пределах десяти, то есть с единицами и осваивают понятие состав числа.

Важный момент: школьная программа базируется на составе числа 10. А вот сумма косточек на спице единиц на абакусе  — 9. Из-за этого у ребят, которые, положим, совместили начало школы и занятия менталкой, могут возникать определенные трудности.

Если ментальной арифметикой начали заниматься позже (после третьего класса, например) или наоборот еще в дошкольном возрасте, никаких сложностей, как правило, не возникает.

Скорость решения приводит к невнимательности

Когда ты решаешь в уме длинные сложные примеры, твое внимание концентрируется именно на этом, а не написании ответа. И бывает, что какая-то цифра в ответе теряется.

На каждом занятии ментальной арифметикой ребята решают примеры на скорость. У них есть строго ограниченные временные рамки. И скорость написания цифр за минуту тоже очень высока.

Весь урок дети находятся в состоянии тонуса. Логично, что в школе этот тонус сохраняется. Вот только не все, к сожалению, умеют за собой проверять.  Ну и сюда же можно отнести момент не очень аккуратного написания цифр. Но на русский язык это никак не распространяется. Цифры отдельно – грамматика отдельно.

Скучно в школе

Это, наверное, самый страшный и большой минус, но он увы свойственен любым методикам, которые поднимают мышление на новый уровень.  

В школе надо расписывать решение, следить за оформлением. Две клеточки слева, четыре клеточки вниз. Это рутинная кропотливая работа, очень медленная. Она никак не сочетается с той скоростью, с которой ребята, овладевшие ментальной арифметикой, считают примеры в уме.  Это просто скучно для них.

Опережение логического мышления

Представьте себе ситуацию, когда папа, окончивший мехмат, пытается объяснить второкласснику принцип решения уравнений. Поверьте, на это лучше не смотреть. Все будет очень сложно, и частенько неверно.

На занятиях ментальной арифметикой ребята быстро добиваются отличных результатов в счете двузначных и трехзначных чисел. И когда планка возрастает до тысяч, то при возвращении к простым примерам у ребенка иногда бывает ступор: «Как это здесь получилось всего 22».

На занятиях ментальной арифметикой всегда есть куда стремиться:  считать быстрее, чем сверстники, решать быстрее, чем ты сам в прошлый раз.

В школе в этом плане более постепенный темп, не обязывающий ни к каким достижениям.

Занятия ментальной арифметикой прокачивают мозг, учат полушария взаимодействовать на постоянной основе, развивают воображение, мышление, логику и память. Нужны они или нет? Это решать только вам.

Понравилась статья? Расскажите друзьям:

плюсы и минусы / TeachMePlease

Ментальная арифметика — это методика счёта в уме при помощи древних китайских счёт. Она стала популярной благодаря детским образовательным центрам, которые предлагают её в качестве способа гармоничного развития полушарий мозга. Разберёмся, действительно ли ментальная арифметика может улучшить умственные способности ребёнка, и какие плюсы и минусы методики известны на данный момент.

Что даёт ментальная арифметика?

Большинство учёных сходятся во мнении: выполнение устных вычислений полезно для развития мозга и борьбы с нарушениями в его работе. Например, они приносят эмоциональную устойчивость, предотвращают тревожность и депрессию, выяснили исследователи из Университета Дьюка. Работа дала первые прямые доказательства того, что способность контролировать страх и гнев коррелирует с возможностью совершать вычисления в уме. Казалось бы, в чём связь между «разумными» вычислениям и «интуитивным» контролем эмоций. Дело в том, что оба явления связывает хорошее умение мозга обрабатывать поступающую информацию.

Также при выполнении арифметических действий усиливается связь между левым и правым полушарием мозга, обнаружили исследователи из университетов Дьюка, Мичигана и Техаса. Благодаря этому у учащихся повышается концентрация и улучшается память.

Исследователи из Гарвардского, Стэндфордского и Калифорнийского университетов отмечают, что у некоторых детей ментальная арифметика развивает способность выполнять арифметические действия лучше, нежели дополнительные занятия школьной математикой.

Подведём итог, вот несколько основных плюсов ментальной арифметики для детей:

  • усидчивость,
  • улучшение памяти,
  • трудолюбие,
  • освоение базовых арифметических операций,
  • быстрый счёт в уме,
  • пробуждение интереса к математике.

Есть ли минусы?

В доступных исследованиях не отмечено негативное влияние ментальной арифметики на детей. Как правило, учёные проверяют степень её эффективности.

Так, в уже упоминаемом нами исследовании группа учёных из Гарвардского, Стэндфордского и Калифорнийского университета отмечает, что не все дети лучше справляются с вычислениями за счёт ментальной арифметики. Так, дети, у которых плохо развита рабочая пространственная память, смогут освоить только базовые техники, им сложно будет продвинуться дальше.

Ещё одним минусом может стать то, что для достижения высоких результатов придётся заниматься каждый день самостоятельно по 15-20 минут. Дети, которые не тренируются дома, быстро отстают от группы. Правда, многие школы предоставляют для этого онлайн‑тренажёры — что облегчает процесс.

Минусы ментальной арифметики:

  • нет прямых доказательств развития неарифметических способностей;
  • не все дети могут достичь очень высоких результатов;
  • необходимы регулярные занятия.

В данный момент мы не имеем больших исследований ментальной арифметики, которые бы подтверждали развитие каких‑то других способностей помимо арифметических. Тем не менее многие работы подтверждают пользу устных вычислений для работы мозга как детей, так и взрослых. Так что даже если занятия ментальной арифметикой не сделают ребёнка гением, они точно не повредят его развитию, главное, выбрать качественную программу обучения.

Ментальная арифметика — плюсы и минусы

У данной методики есть свои преимущества и недостатки. Однако не всем родителям известно чему учит ментальная арифметика. Среди плюсов методики:

  1. Ребенок учится быстро считать в уме.
  2. Благодаря стимуляции мелкой моторики рук, у школьников развивается левое полушарие.
  3. У школьника улучшается успеваемость по многим школьным предметам.
  4. У детей развивается способность добиваться успехов во многих делах.

Не все родители отмечают положительное влияние арифметики на школьника. Среди негативных наблюдений:

  1. В школе ребенок очень спешит и допускает много ошибок.
  2. Решая непростые примеры в уме, школьник не может логически мыслить, ему сложно решать уравнения.
Ментальная арифметика — польза

Многие педагоги и родители замечают пользу от таких занятий. Благодаря урокам ментальной математики:

  1. Можно развить мелкую моторику рук.
  2. Ребенок может развить память. Благодаря данной методике школьник сможет быстро заучивать стихи, песни, иностранные слова.
  3. Школьник учится быстро считать в уме. Такая техника ментальной арифметики пригодится ребенку не только в школе, а и в будущем во взрослой жизни.
Ментальная арифметика — минусы

Прежде, чем принять решение об обучении ребенка данной методике, родители стараются узнать, что дает ментальная арифметика и есть ли риски для школьника. Минусы ментальной математики в стоимости занятий. Не все любящие родители могут оплатить обучение ребенка в специальной школе. Помимо того, мамы и папы отмечают, что после таких уроков ребенок перестал логически мыслить и нередко в средней школе спешит и допускает ошибки. Специалисты утверждают, что заниматься методикой лучше детям с математическими способностями.

 

Ментальная Арифметика для ребенка. Плюсы и Минусы

Мы собираемся подготовить для вас обычную обзорную статью. Однако столкнулись с множеством противоречивых отзывов родителей и специалистов по ментальной арифметике.

В итоге стали копать глубже, чтобы подготовить для вас наиболее объективный и полезный материал. Сегодня у нас очень много родителей. А результат, увы, не всегда радует…

Давайте начнем с начала и немного поговорим о самой Ментальной Арифметике.

Счет в Ментальной арифметике 

Ментальная арифметика – это методика обучения быстрому (почти мгновенному!) Счету. Она подходит для развития детей 4 – 14 лет. В основе программы лежит система арифметических действий с помощью специальных китайских и японских счетов – абакуса и соробана. По сути ее корни в Древнем Китае. Учиться считать по этой методике в начальных классах. Поскольку китайцы часто занимают первые места в международных олимпиадах по математике, возникает вполне логичный вопрос: неужели система и вправду волшебная?

 Новаторская методика устного счета призвана дать понимание пространственности и состава числа. Она является прекрасной базой для дальнейшего изучения математики. С помощью ментальной арифметики деткам (особенно дошкольного возраста) проще познакомиться и запомнить цифры.

Очень хорошо подходит методика деткам которые гиперактивные и также детям больные дислексией.

Ментальная Арифметика для детей плюсы и минусы

В любой методике есть как плюсы, так и минусы. Ментальная арифметика не исключение. Попробуем разобраться, какова цена этих занятий и польза для ребенка. 

Плюсы ментальной арифметики:

  • Готовит ребенка к освоению математики.
  • Дает объемное понимание числа.
  • Учитывать быстро считать (до автоматизма).
  • Развивает два полушария мозга, как обещает реклама. Скорость счета никак не влияет на этот процесс! Достоверно проверить работу обоих полушарий мозга у любого человека можно только с помощью теста Струпа.
  •  Улучшает память и внимание.
  • Делает ваших детей увереннее в себе.

Минусы ментальной арифметики:

  • Неоправданная дороговизна занятий.

Разница по счету ментального. Многие считают, что дети считают только устно. Это заблуждение.

Во-первых, потому что Ментальная Арифметика не устный счёт, а ментальный. Разница большая: при устном счёте в основном работает память, а при ментальном – воображение. 

Ментальная арифметика видео уроки

Если вам все-таки интересно попробовать освоить ментальную арифметику, можете почерпнуть ее из этих видеоуроков. Думаю, вам нужна эта система. В любом случае новые знания вы получите!

Урок 1 | Ментальная арифметика | Полный курс | Прямое сложение и вычитание

Урок 2 | Ментальная арифметика | Полный курс | Формулы младших товарищей

Урок 3 | Ментальная арифметика | Полный курс | Формулы старших товарищей +9, +8, +7, +6

Отзывы родителей и учителей в обучении 

Посмотрите на картинку ниже. Это искомые люди, интересующиеся и / или разочаровавшиеся в ментальной арифметике.  Мне не удалось составить представление о ментальной арифметики для ребенка., т к мнения у всех разные. Многие родители пишут, что обещают результаты в улучшении памяти и лидерских качеств но этого всего не видят. Другие же наооборот хвалят занятия и благодарят учителей радуются в столь уникальной методике. 

 

Смогли ли вам рассказать вам что-нибудь новое о ментальной арифметике или нет? Напишите в комментариях свое мнение по поводу этой системы быстрого счета. Будем вам очень признательны за это! Если считаете ее полезной. 

польза методики обучения детей, преимущества и недостатки, отзывы

Несколько лет назад продвинутые образовательные центры стали предлагать обучение детей математике по древней восточной методике с использованием абакуса или соробана – предмета, напоминающего счеты. Специалисты утверждают, что этот метод позволяет не только развить навыки устного счета, но и повысить концентрацию, улучшить память, раскрыть творческие способности ребенка. Чтобы родителям было проще принять решение о необходимости занятий, стоит узнать подробнее, что такое ментальная арифметика, плюсы и минусы, длительность обучения.

Польза ментальной арифметики для детей

Мнения ученых о пользе этой методики расходятся. В Индии было проведено исследование: дети должны были выполнить математические действия, находясь в нестандартной ситуации. Их отвлекали, шумели, нарочно громко разговаривали. При этом те ребята, которые занимались ментальной арифметикой, справились с заданием лучше и быстрее, чем те, кто изучал математику традиционным способом.

Американские эксперты не получили столь однозначных результатов. Они проанализировали способности школьников младших классов, часть из которых занималась на абакусе, и не выявили разницы между ними. Еще одно наблюдение показало, что результат зависит от способностей ребенка.

Если оценить мнения ученых, можно сделать следующий вывод: не всегда польза от занятий восточной математикой видна сразу, но вреда от них точно не будет. А некоторые плюсы обучения неоспоримы.

Мелкая моторика

Программа обучения разделена на 2 этапа:

  1. Занятия с абакусом. Ребенок двигает косточки по металлическим стержням, используя обе руки одновременно. Таких стержней чаще всего 13.
  2. Счет в уме. На этом этапе доска с косточками уже не нужна, а все математические операции производятся мысленно.

В начале занятий, при работе со счетами, активно развивается мелкая моторика. Доказано, что она влияет на уровень владения речью, эмоциональный фон, память и внимание. Чем бы ни увлекся ребенок в будущем, моторика упростит освоение новых навыков, будь то игра на музыкальном инструменте, хореография или шахматы.

Межполушарные связи

В программе используется асимметричный счет, при котором задействуют указательный и большой пальцы правой руки, а также средний и указательный левой. При этом укрепляется связь между правым полушарием, отвечающим за творческое мышление, координацию движений, формирование зрительных образов, и левым, которое формирует логику, помогает ставить цели и обрабатывать звуковую информацию.

Что может сигнализировать о нарушении связей между полушариями:

  • ухудшение почерка;
  • речь становится более путаной;
  • появляются проблемы с запоминанием информации;
  • ребенку трудно сконцентрироваться.

Занятия ментальной арифметикой помогут восстановить эффективное взаимодействие между полушариями и повысить продуктивность работы мозга. Если вернуться к соробану в зрелом возрасте, можно замедлить разрушение нейронных связей, отсрочить возникновение рассеянного склероза или болезни Альцгеймера.

Увеличение скорости мышления

Школьная программа предполагает, что первоклассники могут оперировать цифрами до 20, второклассники – до 100. Дети, обучающиеся на абакусе, независимо от возраста, через несколько месяцев способны работать в уме с трехзначными числами. Причем скорость счета и его точность возрастают. Это не значит, что ребенок непременно станет математическим гением. Зато навык пригодится во взрослой жизни и работе, когда будет необходимо быстро рассчитать стоимость покупок в магазине, спланировать расходы и доходы, произвести инженерный расчет или налоговые операции.

Концентрация внимания

Счет в уме требует сосредоточенности и осознанности. Ученики концентрируются на движении пальцев, а затем на ментальных вычислениях. Это помогает развить усидчивость, стрессоустойчивость, внимательность, перестать отвлекаться на посторонние раздражители. Со временем дети транслируют эти полезные привычки и на другие занятия, что повышает их школьную успеваемость.

Развитие памяти

Во время занятий нужно запомнить большое количество информации. В развлекательной форме, с использованием зрительных и тактильных образов, она усваивается проще. Объем памяти увеличивается, запоминание происходит быстрее. Улучшения распространяются на краткосрочную и долгосрочную память.

Развитие правого и левого полушария

Программа обучения построена таким образом, что детям приходится искать пути для решения новых, все более сложных задач. Они лучше адаптируются к нагрузкам, чувствуют себя уверенно. Иногда необходимо выполнять одновременно несколько видов деятельности. Это помогает улучшить работу мозга и защитить его от негативных возрастных изменений в будущем.

Поскольку правое и левое полушария задействованы в равной степени, чтобы найти выход из трудной ситуации, ребенок сможет применить творческий или логический подход. Сбалансированная работа мозга положительно влияет на работу иммунной, гормональной и пищеварительной систем.

Главные преимущества

Сторонники ментальной арифметики убеждены, что она дает детям преимущество во взрослой жизни. После обучения они лучше ориентируются в непрерывном потоке информации, синтезируют и анализируют ее, принимают верные решения. Отмечают и другие полезные аспекты методики.

Развитие абстрактного мышления

Визуализируя в уме положение косточек на счетах, ученик создает и удерживает в голове абстрактный образ. Это навык полезен в математических и гуманитарных науках. С его помощью также можно выявить скрытые творческие способности. У ребенка развиваются любознательность, фантазия. Он учится смотреть на любую проблему под разными углами, а, значит, быстрее ее решает. Абстрактное мышление помогает выполнять несколько действий одновременно и видеть связи в окружающем мире.

Улучшение взаимодействия творческого и логического начала

Считая на калькуляторе, можно увидеть только исходные цифры и конечный результат. При этом сам процесс расчета лишен творческого подтекста. При работе с абакусом видны все этапы арифметического процесса. Дети видят, как числа взаимодействуют друг с другом для того, чтобы получилось финальное решение. Таким образом, улучшается взаимодействие творческого и логического начала.

Социализация и работа в команде

Для решения сложных задач на занятиях ученики объединяются в команды, учатся взаимодействовать, помогают отстающим. Здесь можно найти новых друзей, увидеть свои сильные и слабые стороны, научиться находить общий язык с другими людьми. Групповые занятия помогают расширить кругозор и с вниманием относиться к чужой точке зрения.

Отрицательные стороны методики

Вредных последствий у ментальной арифметики нет. Есть незначительные недостатки, о которых родителям следует знать до начала занятий.

Стоимость занятий

Как все новейшие образовательные курсы, обучение математике по восточному методу обойдется недешево. При этом заниматься нужно без перерывов. Чтобы получить результат, потребуются 1-2 года регулярных занятий. Поэтому важно оценить финансовые возможности семьи и выделить бюджет на весь курс сразу. Преподаватели убеждены, что даже небольшая пауза в 1-2 недели может пагубно сказаться на результатах.

Перегрузка и обратный эффект

Ежедневные занятия арифметикой могут утомить ребенка, особенно если изначально он не проявлял к ней интереса. В этой ситуации родителям следует снизить интенсивность нагрузки, по возможности на время исключить другие образовательные курсы. Отдых, игры на свежем воздухе, любимые развлечения не должны исчезнуть из жизни ученика с появлением в ней науки.

Пропуск уроков

Если не посещать занятия регулярно, материал усваивается отрывками, не складывается в систему. Ребенок путает понятия, не видит всех способов решения задачи. Поэтому важно заниматься в группе, соблюдая расписание, и ежедневно уделять время домашним упражнениям.

Поспешность и ошибки

Торопясь получить математический результат, дети уделяют меньше внимания процессу и правильности расчета. Это приводит к поспешности и ошибкам. Чтобы победить этот недостаток, следует возвращать внимание ученика в допущенным им недочетам. Другая проблема заключается в том, что, легко добившись успеха в одном предмете, ребенок снизит концентрацию при изучении других.

Стоит ли вести ребенка на занятия

Если стоит вопрос о выборе обучающего курса, который позволит одновременно подтянуть математические и творческие способности ребенка, развить логическое мышление, командные навыки, повысить внимательность, улучшить память и эмоциональный фон, то лучшего решения, чем занятия ментальной арифметикой, не найти.

При всех немногочисленных недостатках курс эффективно дополнит школьную программу и пополнит копилку практических навыков.

Приемлемый возраст для начала обучения

Эксперты считают, что начинать занятия следует не раньше чем в 5 и не позднее чем в 6 лет. Такой возрастной диапазон выбран по ряду причин:

  • до 5 лет ребенок еще не чувствует себя самостоятельным, не способен понять, для чего необходимо учиться;
  • примерно в 6 лет формирование нейронных связей замедляется, снижается активность мозга, детям становится сложнее воспринимать новую информацию;
  • если начало занятий совпадает с окном повышенной активности мозга, можно быстрее перейти от простых упражнений к сложным и повысить результативность занятий.

Отзывы родителей о занятиях ментальной математикой

“Попробовали заниматься по совету классной руководительницы. Пока никакого эффекта не увидела. Может быть, эта методика не всем детям одинаково хорошо подходит”.

Оксана, 32 года, Москва

“Вожу сына на ментальную математику уже полгода. За это время он научился быстро считать в уме. Когда идем в супермаркет, может с легкостью назвать сумму всех покупок в корзине. Раньше творческие задания по литературе делали вместе, он просил помочь, а теперь все пишет сам. Учителя отмечают, что сын часто первым находит ответ на вопросы по всем предметам, стал более самостоятельным и спокойным”.

Елена, 28 лет, Пермь

“Дочери 6 лет, она любознательная, любит учиться новому. После первых занятий арифметикой было много впечатлений, хотя слово “абакус” она выучила не сразу. Результат не заставил себя ждать: дочка считает быстрее, чем мы с женой. Она стала бойко разговаривать, на вопросы отвечает находчиво, по-взрослому. Объяснял ей, как ходят шахматные фигуры, через 15 минут она уже играла как заядлый шахматист. Преподаватель считает, что для закрепления результата нужно заниматься 2 года. Мы так и планируем сделать”.

Константин, 36 лет, Санкт-Петербург

Ментальная арифметика: плюсы и минусы

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок хорошо учился в школе, а в будущем получил хорошую работу и сделал карьеру. Поэтому еще в дошкольном возрасте родители стремятся отдать малыша на занятия, которые способствовали бы его раннему и всестороннему развитию. Неудивительно, что все большую популярность приобретает такое интересное направление как ментальная арифметика.

Как появилась ментальная арифметика?


Ментальная арифметика отнюдь не новшество. Появилась она много столетий назад вместе с самыми обычными счетами. Родиной ментальной арифметики считается Япония, где она развивалась с 16 века. А к 20-му веку в этой стране сложилась целая система тренировки мозга с помощью счет (в Японии их называют соробан).
В наше время о счетах заговорили не только в Японии — во многих странах мира, в том числе в России, с их помощью педагоги обеспечивают раннее развитие умственных способностей детей (взрослым, кстати, такое занятие тоже пойдет на пользу).
Современная программа обучения была впервые запущена в 1993 г., а сейчас образовательные центры существуют уже в 50 странах.

Что такое ментальная арифметика?


Первый этап занятий ментальной арифметикой заключается в том, что ребенок учится считать на счетах, используя для этого обязательно две руки. Дело в том, что правое полушарие мозга отвечает за образное мышление и творчество, а левое — за логику. Задействуя при счете обе руки, ребенок тем самым задействует оба полушария, заставляя их работать синхронно. А это обеспечивает усиленное развитие мозга. таким образом ребенок учится не только арифметике — он активизирует свой мозг для других знаний.
Далее ребята начинают учиться счету в уме, т.е. на ментальном уровне (отсюда и название — ментальная арифметика). Постепенно они отходят от счета руками и начинают все больше проводить расчеты в уме. При этом мысленно они должны представлять счеты. Левое полушарие мозга при этом проводит расчеты, а правое — представляет изображение счетов.

Когда лучше начать обучение?


Лучший возраст для начала занятий — 4 — 16 лет. Разумеется, чем раньше начать занятия, тем легче они будут даваться и тем больших результатов можно добиться. Обучение по программе ментальной арифметики, как правило, разбито на 3 группы по возрастам. Обучение длится 2-3 года, обычно по 2 занятия в неделю.

Плюсы занятий ментальной арифметикой


Вычисления на счетах помогают развить оба полушария мозга. Это способствует улучшению памяти и развитию творческих способностей одновременно. Родители отмечают, что довольно быстро после начала занятий их дети начинают учиться лучше по всем предметам, а не только по математике, как можно было бы предположить. Дети одновременно могут полноценно выполнять несколько действий — например, разговаривать и считать при этом.

Минусы ментальной арифметики


На первый взгляд кажется, что у такого занятия как ментальная арифметика минусов просто не может быть. Однако многие, особенно психологи, с этим не согласны. Они говорят, что дети 4-5 лет еще не готовы к столь интенсивному обучению и могут потерять интерес к занятиям. Есть и другая проблема такого доведенного до автоматизма счета: стоит создать нетипичную задачу, перестроить привычную логическую цепочку — и наступает ступор.
И главное — человеческий мозг пока слабо изучен, нет никакой гарантии, что оба полушария мозга действительно будут равноценно развиваться. Были отмечены случаи, когда при таких занятиях левое полушарие вовсе отказывалось работать.
В общем, отдавать ребенка на ментальную арифметику или нет — вопрос немного спорный, но попробовать все же стоит!

 

Читайте по теме:

Как выбрать профессию Что делать, если ваш ребенок мечтает стать звездой? Танцевальный кружок для детей

Плюсы и минусы методов обучения Abacus — Дошкольники 2-5 лет

Mac

Спасибо, что запустили ветку anwesha …

Моей дочери тоже 4 года 11 месяцев, и я планировал записать ее на счет. Я мог найти несколько имен: Brain O brain, SIP academy, UCMAS и ALOHA.Было бы полезно, если бы мы получили представление о том, какой из них можно выбрать вместо другого, от родителей, чьи дети уже зарегистрированы в программах по счетам.

Даже я заинтересован в том, чтобы поставить мою дочь на счеты. Жду отзывов других родителей.

Привет, Мангала,

Я не тот человек, который может ответить на этот вопрос, так как у меня мало знаний об этом методе счета.Но я предпочитаю делать упор на математические концепции, а не на быстрые вычисления и горячие клавиши, особенно. в молодом возрасте. Так что не записал мою малышку я

Мой сын начал работать с abacus b4 5 лет. И на данный момент я в значительной степени удовлетворен его успехами в математике (только не в навыках работы со счетами), поскольку моей целью было поставить его в область счетов, чтобы повысить концентрацию внимания больше, чем математические концепции.

Он неплохо справляется с обычными вычислениями и иногда впечатляет нас своими умственными математическими навыками, например, он может сказать, стоит ли z предметов нам x amt, сколько будет стоить y предметов, используя умение умножения + умения сложения себестоимости единицы продукции, а затем умножить ее самостоятельно). Он фактически применяет это к обычной повседневной жизни, и, следовательно, этого более чем достаточно для меня, чтобы радоваться этому.

Плюсы раннего ввода:

Их не путают со школьной математикой, и к первому классу они уже достаточно зрелы, чтобы не смешивать и не путаться.

Минусы:

Усилия родителей становятся действительно важными для выполнения повседневной практики, поскольку в молодом возрасте им действительно трудно сидеть 30 с лишним минут в день. Но от ребенка к ребенку все по-разному, немногие дети не играют в кроватку ежедневно, но немногие дети находят скучным заниматься этим каждый день.

Привет,

Может ли кто-нибудь подсказать мне, где я могу купить пластиковые или деревянные (1 «X1») числовые плитки до 100, чтобы научить некоторым математическим понятиям, таким как большее / первое и меньшее / первое число, до и после концепции, по возрастанию и нисходящие заказы и т. д. для моего ребенка 4-10 лет в увлекательной игровой форме.

Я пытался обучать свою дочь по книгам, но похоже, что она не понимает концепции.

Mimo

привет друг

может ли кто-нибудь предложить счеты или ведическую математику или любые другие классы математики для моей 7-летней дочери недалеко от района Уайтфилд, мы скоро переезжаем в Банглор из SG, и вот она собирается в класс кумон, который я считаю очень хорошим для дополнительной практики по математике

Обучение Abacus увеличит скорость вычислений, но это не означает, что у ребенка улучшатся представления.Конечным результатом будет ребенок, который может выполнять математические вычисления, как обычный калькулятор, а не гений.

Математика всегда связана с концепциями, и скорость будет постепенно расти по мере практики. Никогда не пытайтесь развить навык, который может сделать простая машина, потому что квалифицированных рабочих заменяют машины. Лучше послать своих детей за чем-то, что разовьет их творческие способности, знания или интеллект.

Например: ребенок без правильных представлений наверняка проиграет, даже если во время экзамена у него будет с собой научный калькулятор.Только Concepts будет давать входные данные, а если у него есть входные данные, все остальное сделает калькулятор.

Вы можете позволить своему ребенку использовать Abacus для запоминания основных таблиц умножения, но не более того. Но обычной практики более чем достаточно для запоминания таблицы умножения

Привет всем добрым мамам,

Моему сыну 5 лет, и я искал классы Abacus недалеко от Мадхапура (Хайдарабад). Я обнаружил, что уроки SIP проходят в колонии TreeHouse Arunodaya — за залом функций Image.

Любое представление о том, как они учат и с какой серьезностью они относятся. Я спрашиваю об этом, потому что я вижу, что все классы, которые проводятся в Hitech city, проводятся по типу менталитета «light le lo» и только за деньги.

Пожалуйста, дайте мне знать, если у кого-нибудь из вас есть идеи.

imaa

macs,

Моей дочери тоже 4 года 11 месяцев.Я также планирую записать ее на счетах. Надеюсь, к настоящему времени вы уже получили представление о Brain O brain, SIP Academy, UCMAS и ALOHA. Не могли бы вы поделиться результатами вашего анализа? Какой из них лучше?

Может ли кто-нибудь помочь мне понять разницу между счетами с одной рукой и двумя руками.

Преимущества изучения математики Abacus и часто задаваемые вопросы

1. Зачем изучать счеты, когда у нас есть калькуляторы и компьютеры?

В то время как в прошлом обучение счетам имело практическое применение, оно остается популярным, поскольку дает другие преимущества, которые все еще актуальны:

  • Улучшение математических навыков и повышение интереса к математике

  • Улучшает следующие умственные способности: концентрацию, наблюдение, память, аналитические способности, визуализацию, воображение, пространственные способности, объем внимания и концентрацию

  • Развивает терпение, уверенность в себе и самодисциплину

  • Развивает навыки слушания, многозадачности и решения проблем

  • Улучшает координацию между глазами, ушами и руками

  • Стимулирует развитие как левого, так и правого полушария головного мозга

2. Верно ли, что изучение счётов может улучшить навыки концентрации?

Да, арифметические вычисления должны быть очень точными. Даже при использовании калькулятора легко ошибиться и нажать неправильную клавишу, если ум не сосредоточен. Это также верно при использовании счеты, когда ученик должен быть сосредоточен и внимателен, чтобы получить правильный ответ. Таким образом, регулярное выполнение этого процесса улучшает способность вашего ребенка концентрироваться.

3.Какие расчеты мы можем делать со счетами?

Используя счеты, вы можете решать как простые, так и сложные математические задачи. Помимо сложения, вычитания, умножения и деления, мы также можем вычислять десятичные дроби, квадратный корень и кубический корень на счетах.

4. Когда дети смогут начать изучать счеты?

Дети могут начать изучать счеты в любом возрасте от 4 до 13 лет. У ребенка есть разные плюсы и минусы, чтобы начать урок математики в более раннем или старшем возрасте.См. Вопросы 5 и 6, чтобы узнать о плюсах и минусах для начала вашего ребенка в более раннем возрасте по сравнению с более старшим возрастом.

5. Каковы плюсы и минусы раннего начала?

Плюсов:

Многие исследования показали, что большая часть развития человеческого мозга происходит до 13 лет. Развитие и рост мозга наиболее ускоряются в возрасте от 4 до 6 лет, а прогресс замедляется после 13 лет. Таким образом, для развития мозга ребенка будет более полезным, если он начнет раньше.Кроме того, чем раньше ребенок усваивает основы арифметических вычислений, тем раньше он сможет применить эти навыки и преуспеть в своей обычной школьной работе. Это поможет укрепить их уверенность.

Минусы:

Учащемуся может потребоваться больше времени, чтобы понять основные понятия математики на счетах, такие как формулы сложения / вычитания.

6. Каковы плюсы и минусы, если мой ребенок поздно начинает эту программу?

Плюсов:

Дети старшего возраста имеют более сильный математический опыт, поэтому обычно они могут достичь более высокого уровня за более короткое время.Это позволяет им компенсировать более поздний запуск программы.

Минусы:

Дети старшего возраста могут не испытывать таких затруднений вначале из-за более сильных математических знаний. Если они продолжат использовать метод, которому их учили в школе, для решения вопросов сложения / вычитания, им потребуется больше времени, чтобы получить пользу от использования абак для вычислений. У них также может быть меньше мотивации проверять временные таблицы, используя счет, поскольку они, возможно, уже выучили временные таблицы.

7. Сколько времени нужно ребенку, чтобы выучить мысленную математику?

Ментальная математика на основе Abacus — это очень структурированная программа уровней. Есть 12 уровней и 10 градусов соответственно. На прохождение каждого уровня уходит примерно 4-5 месяцев. Многие родители могут наблюдать улучшение успеваемости по математике после завершения уровня 10, но для завершения программы и получения всех постоянных преимуществ, связанных с этой программой, требуется не менее 3 лет.

8. Не запутается ли мой ребенок между математикой на счетах и ​​школьной математикой?

Нет, это не мешает школьной методике преподавания математики. Abacus считается эффективным инструментом для изучения методов ментальной математики для решения простых и сложных арифметических вычислений. Расчет Abacus основан на манипуляциях с бусинами, а не на арифметических процессах. Поэтому его можно рассматривать как еще один метод решения математических задач.

9. Может ли эта программа помочь детям, у которых проблемы с математикой в ​​школе?

Дети, которым трудно следовать методам математики, которым обучают в школе, извлекают наибольшую пользу из этой программы, если они привержены этой программе, регулярно выполняя домашнее задание.

Обычно дети начинают учить числа со счета на пальцах. Однако становится очень сложно понять числовые отношения для чисел больше 10 из-за отсутствия ощутимых счетных объектов.Abacus помогает детям легко понять многозначные числовые отношения, представляя числа и их отношения в виде конкретных бусинок вместо обычных абстрактных арифметических процессов.

Использование счётов также может помочь детям младшего возраста легко понять понятия математики, такие как значение чисел, десятичная система, положение цифр и т. Д. Когда дети поймут числа, они, вероятно, заинтересуются математикой. Ниже приведены некоторые другие положительные результаты.

Преимущества использования абак для изучения математики:

  • Мгновенно выполняет сложение и вычитание, когда числа помещаются на счетах.

  • Физически проявляет концепцию десятичных знаков и прогрессию единиц в десятки.

  • Улучшает понимание составных чисел (за счет использования дополнительных чисел для 5 и 10).

  • Использует метод расчета слева направо, что делает возможными быструю оценку и округление.

  • Работает в десятичной, а не дробной системе, что упрощает переход к цифровым системам.

10. Если мой ребенок был отличником по математике, зачем ему изучать математику на счетах?

Помимо улучшения математических навыков, обучение умственному счету с использованием абак также стимулирует развитие обеих сторон мозга, что приводит к значительному улучшению общей успеваемости и успеваемости вашего ребенка в школе.

11. Получает ли ребенок домашнее задание?

Да, дети должны тратить 10 минут в день на домашнее задание, которое они получают после каждого урока.Регулярная практика гарантирует, что они усвоят концепции, изученные в классе, а также создает прочную основу для будущего обучения.

12. Чем эта программа отличается от других внешкольных программ по математике?

Мы фокусируемся на обучении математике на счетах, что приводит к сильным умственным математическим навыкам на всю жизнь. Программа разработана таким образом, чтобы быть увлекательной и интерактивной. Дети учатся у инструктора с помощью игр и упражнений.

Мы предлагаем небольшие классы по 5-7 детей в классе, чтобы обеспечить достаточное внимание инструктора.Каждое занятие обычно длится час, включая инструктаж, практику и перерыв. Согласно исследованию, посвященному тому, как дети уделяют внимание мыслям, такая схема лучше всего подходит для детей.

Наша программа предназначена для канадских студентов. Программа компактна и эффективна — родители, как правило, очень быстро видят результаты. Лучший способ — попробовать и убедиться в этом сами.

13. Мы не азиаты. Будет ли это обучение труднее для моего ребенка?


Нет, все учебные материалы были адаптированы для канадских студентов и разработаны и преподаются на английском языке.Эти материалы оказались эффективными для более чем 15 000 канадских студентов, независимо от их расы.

Привет .. каково ваше мнение о маленьких детях, изучающих счеты? У него больше минусов, чем плюсов? Спасибо.

@Dna — как и любое математическое изобретение, счеты могут помочь детям сделать математику осмысленной, полезной и увлекательной — или же они могут лишить их силы так же, как это делают принудительные рабочие листы. Вот несколько моих советов, которые можно и что нельзя делать со счетами.

  • DO — Установите различные счеты, где дети могут видеть и дотянуться (низкая раковина дома, ваш компьютер или планшет для виртуальных), чтобы дети могли свободно играть с ними, когда захотят.
    • НЕ ЗАПРЕЩАЕТСЯ — Представляйте счеты, обучая алгоритму деления в столбик или другому длинному механическому упражнению. Свободная игра должна быть на первом месте.
  • DO — Помогите детям построить свои собственные счеты по-своему. Создавайте свои бок о бок, обсуждайте и сравнивайте свои дизайнерские решения.
    • НЕЛЬЗЯ — использовать только виртуальные счеты. Как бы я ни любил технологии, здесь главное — прикосновения.
  • DO — Программируйте или создавайте свои собственные виртуальные счеты в Scratch, Minecraft или других удобных для детей средах.
    • НЕЛЬЗЯ — Используйте только готовое программное обеспечение.
  • DO — Исследуйте этноматематику и историю счётов, сравнивайте и сравнивайте счёты из разных культур по их математическим свойствам.
    • НЕЛЬЗЯ — Используйте «обучающие счеты» с тремя стержнями и десятью костями на каждой, чтобы сосчитать до тридцати (хотя не останавливайте детей, если они так играют). Это не то, как любая культура использует свои счеты.
  • DO — Создавайте счеты в разных базах и изучайте исторические, которые находятся в разных базах.
    • НЕЛЬЗЯ — Настаивать на одном правильном способе работы с вашими One Right Abacus.
  • DO — Помогите детям научиться хотя бы некоторым операциям (например, умножению двузначных чисел) бегло, возможно, в качестве трюков для вечеринок.
    • НЕЛЬЗЯ — Попытайтесь добраться туда слишком быстро, выполняя столько упражнений на счетах одновременно, что это становится утомительной работой.
  • DO — Используйте счеты, чтобы помочь детям найти закономерности.Всегда выясняйте, почему алгоритмы счёта работают именно так.
    • НЕ ЗАПРЕЩАЕТСЯ — Используйте счеты только для обучения алгоритмам механического заучивания, не понимая, почему они работают.

Вот и видеообращение (1:35):

Как избежать этих 3 распространенных мифов о ментальной математике — Кейт Сноу

3 мифа о ментальной математике от Лоры Ингаллс Уайлдер и 4 способа перенести ментальную математику на дому в 21 век.

Я была одержима Лорой Ингаллс Уайлдер и книгами Little House on the Prairie , когда была маленькой девочкой.

У меня было зеленое платье для девочки из прерий из ситца, которое я годами настаивала на семейных мероприятиях, даже когда платье буквально начало разваливаться.

Приснилось учиться в однокомнатной школе.

Однажды дождливым субботним днем ​​я даже пролила воду на ковер, «таская воду» из ванной на кухню для своей вечно терпеливой матери — потому что мне просто пришлось притвориться Лорой, несущей воду из колодца.

Одна из моих любимых сцен — школьная выставка в конце Little Town on the Prairie . Лаура и ее одноклассники неделями готовятся продемонстрировать свои навыки.

Наконец-то наступил большой вечер. После географии и грамматики Лора готовится к предмету, которого она боится больше всего: математике.

«Ментальная арифметика была еще сложнее. Лаура не любила арифметику. Когда подошла ее очередь, ее сердце отчаянно забилось, и она была уверена, что проиграет. ”

И затем ей нужно решить эту проблему:

«Разделить 347 264 на 16.»

Мысленно.

Ой!

Как бы я ни люблю Лору, мне, , не нравится, заблуждения о ментальной математике, которые создали сцены из однокомнатной школы, подобные этой. Ментальная математика — это не о том, чтобы удивлять других, решая длинные сложные задачи в уме. (И это определенно не о стрессе от необходимости держать все эти цифры в точности!)

Многое изменилось с тех пор, как Лора пошла в школу 150 лет назад.Но ментальная математика по-прежнему актуальна для , даже в эпоху калькуляторов для смартфонов. Давайте разрушим эти мифы о ментальной математике, чтобы ваши дети могли воспользоваться всеми преимуществами , которые предлагает ментальная математика, без всех тревог, страха и страха перед неудачей, через которые прошла Лора.

Миф 1: «Ментальная математика» просто означает выполнение математических расчетов в уме.

В прерии бумага была дорогой, и ее было нелегко. Ма не могла просто бросить пачку бумаги в тележку в Target — и у нее не было калькулятора на телефоне! — и поэтому решение сложных задач, ничего не записывая, было полезным навыком.

«Разделим 347 264 на 16. Шестнадцать на 34 получается дважды, кладем 2 и переносим 2; шестнадцать в 27 идут один раз, кладем 1 и переносим 11… »

Но в наши дни нашим детям не нужно уметь мысленно решать задачи с 6-значным делением. Обрывки бумаги разбросаны в наших домах, и приложение-калькулятор всегда рядом.

Да, математика в уме выполняется «в уме». Но вовсе не означает, что означает выстраивание цифр и решение проблемы так же, как если бы вы это делали на бумаге.Потому что… у нас есть для этого бумага!

(И если вы не знаете, как еще кто-то может решать проблемы мысленно, вы не одиноки. Не пропустите викторину в конце сообщения, чтобы узнать больше о методах умственной математики, которым вы можете научить своих детей. .)

Итак, если это так, зачем вообще учить ментальной математике? Это подводит нас ко второму мифу…

Миф 2: Цель уроков мысленной математики — решать задачи на лету.

Да, полезно иметь возможность быстро определить, сколько упаковок упаковок сока вам следует купить в Costco, или рассчитать чаевые в ресторане.Но решение задач в уме на самом деле является побочным преимуществом умственной математической практики — , а не главной целью.

Основная цель мысленной математики — научить детей лучше овладеть всеми видами математики — письменной или мысленной.

Вот почему: когда дети решают проблемы мысленно, они не могут полагаться на письменные процедуры, которые они могут понять, а могут и не понять.

Вместо этого они должны глубоко подумать об операциях (сложение, вычитание, умножение и деление) и о том, как числа соотносятся друг с другом.

Им приходится применять такие свойства, как коммутативное или распределительное свойство, и им приходится серьезно думать о разряде, когда они разделяют числа и снова складывают их вместе.

Плюс, мысленная математика также помогает детям практиковать вспомогательные навыки, необходимые для их письменной работы.

Например, когда второклассница складывает мысленно 28 + 5, она не просто находит ответ. Когда она складывает 8 и 5 вместе, чтобы получить 13, а затем понимает, что ей нужно добавить 10 из 13 к 20, она развивает глубокое понимание перегруппировки, которого она не получит, если просто «несет 1». на бумаге, потому что ее мама сказала ей.

Ментальная математика — это не то, что вы делаете только тогда, когда у вас нет бумаги. Это важный инструмент для лучшего понимания математики в первую очередь. Вот почему вам даже не нужно все это делать мысленно. Это подводит нас к нашему последнему мифу…

Миф 3: Ничего нельзя записывать во время мысленной математической практики.

Бедной Лоре не разрешили ничего записывать во время ее нескончаемой задачи деления:

«… шестнадцать на 112 идут семь раз, кладут 7 и несут ничего; шестнадцать в 6 не идет, ничего не кладу; шестнадцать в 6 не идет, ничего не кладу; шестнадцать на 64 идет 4 раза, опускаем 4. ”

Можете представить, как она, должно быть, была обеспокоена тем, что напортачила? Одна маленькая ошибка — и вся проблема. Это очень впечатляющий подвиг в памяти.

Но суть мысленной математики в наши дни состоит в том, чтобы вырастить ребенка, который хорошо понимает математику, а не создать чемпиона памяти.

Итак, — это нормально записывать мысленные математические задачи , чтобы вашему ребенку не приходилось держать числа в голове .

Ваш ребенок также может записывать числа из промежуточных шагов своих вычислений.

Сосредоточьтесь на глубоком понимании, которое приходит от разделения чисел на части и их повторного соединения, а не на задаче чистой памяти, связанной с сохранением всех чисел прямо в голове.

4 простых способа научить мыслительной математике

1. Найдите мысленную математику в программе домашнего обучения математике.

Не нужно изобретать велосипед. В вашей математической программе, вероятно, уже есть мысленные математические упражнения — вам просто нужно убедиться, что вы их выполняете! Просмотрите руководство своего учителя и убедитесь.

  • Если вы используете RightStart или Saxon, умственная математическая практика находится в разминке.
  • Если вы изучаете сингапурскую математику, посмотрите на обложку Home Instructor’s Guide.
  • Если вы используете Math Mammoth, любая задача, написанная горизонтально, предназначена для решения мысленно.
  • А если вы пользуетесь другой учебной программой, обратите внимание. Бьюсь об заклад, он там!
2. Делайте практические занятия короткими и приятными.

Используете ли вы математические задачи в уме из учебной программы или придумываете свои собственные, делайте практические занятия короткими.Для большинства детей 5-10 задач в день дают много практики.

3. Сосредоточьтесь на точности и общем понимании, а не на конкретных методах.

В вашей учебной программе могут быть описаны конкретные стратегии решения задач по математике в уме. Когда вы встретите стратегии в тексте, научите им своего ребенка. Используйте манипуляторы, чтобы помочь вашему ребенку изучить стратегию и убедиться, что он понимает, почему она работает.

Но как только вы убедитесь, что ваш ребенок знает стратегию, позвольте ему использовать любую стратегию, которую он хочет , при решении задач.

До тех пор, пока она может объяснить, что делает (и до тех пор, пока ее способ будет надежно давать правильный ответ), для нее нормально использовать любые стратегии мысленной математики, которые ей удобны. Некоторые стратегии подходят одним детям больше, чем другим. Что наиболее важно, ваш ребенок глубоко размышляет о числах, а не использует какую-то одну математическую стратегию в уме.

4. Играйте в игры, требующие умственной математики.

Никто не хочет прерывать игру, чтобы написать математические задачи, поэтому игры дают детям хороший повод для поиска ответов в уме.

«Криббидж», «Монополия», «Лайф» и «Ятзи» — все они предоставляют множество прекрасных возможностей для практики мысленной математики, и некоторые из них, вероятно, уже застряли где-то в шкафу.

А теперь вернемся к Лоре:

«Триста сорок семь тысяч двести шестьдесят четыре равны — двадцать одна тысяча семьсот четыре». Ей не нужно умножаться, чтобы убедиться, что ответ правильный. Она знала, что это правильно, потому что мистер Оуэн поставил еще одну проблему.

Потрясающе!

Вам не нужно часами тренировать (и напрягать) своих детей, чтобы воспользоваться преимуществами ментальной математики.

Ежедневно задавайте детям несколько математических задач, сосредоточьтесь на глубоком понимании, а не на конкретных техниках, и играйте в игры, требующие умственной математики.

Вы будете хорошо на пути к воспитанию суперзвезд в области умственной математики … даже если они никогда не решают задачи с шестизначным делением в уме, как Лора Ингаллс Уайлдер.

Happy Math!

Плюсы / Минусы курсов UCMAS / Abacus | Indusladies

Существует недоразумение против умственных классов абак. Во-первых, ментальная арифметика на счетах — это не только молниеносные вычисления, для меня быстрые вычисления — всего лишь второстепенное значение, а развитие правого мозга — основная причина, по которой я обучаю своего сына счетам. Чтобы научиться этому новому навыку и понять замешательство родителей, я специально поехал в Малайзию, чтобы посещать уроки по счетам, но школа, в которой я учился, не является UCMAS.

Прежде чем мы углубимся в эту тему, давайте рассмотрим некоторые неоспоримые факты:
1) Психологические классы Abacus в настоящее время являются частью национальной учебной программы в Японии и Таиланде.
2) Счеты использовались китайцами и японцами на протяжении тысячелетий
3) Во многих странах, в том числе в Китае, есть специальные военные подразделения, состоящие из высококвалифицированных людей, которые каждый день проводят расчеты. Эти люди будут на службе, когда их определенная национальная военная спутниковая система будет повреждена врагом, им придется направлять свои ракеты, вычисляя местоположение. . Я не придумывал эту новость, об этом писали в документальных фильмах.

Основываясь на вышеупомянутых фактах, мы должны быть предельно ясны, что счеты не запутают детей в школе, иначе Таиланд и Япония не включили бы их в свои учебные программы.

Хорошо, давайте посмотрим на другие факты
1) Тайвань обычно является страной номер 1 в обучении Abacus, их ученики часто получают большинство наград на многих международных соревнованиях. Я предполагаю, что рынок там более зрелый, и они, вероятно, не посылают студентов на все соревнования.
2) Студенты UCMAS не являются лучшими учениками. Нравится нам это или нет, но это факт, у них часто есть свои собственные соревнования, и они ограничивают участие других, чтобы защитить свои интересы.UCMAS продвигает метод двух рук, но, насколько я знаю, этот метод двух рук не практикуется в большинстве школ / стран, если их ученики не так выдаются на публичных международных соревнованиях, я думаю, этот метод действительно не помогает.
3) Многие страны, включая Малайзию (не уверен насчет Индии) в какой-то момент включали обучение школьников по счетам, именно так министерство образования обучало учителей:

Выберите группу директоров, чтобы изучить методы, затем каждый завуч будет учить учителей из регионов, позже учителя из регионов будут обучать учителей из школ и так далее.

Но, к сожалению, как и во всех других проектах в Малайзии, коррупция на первом месте, ученик всегда на втором месте, с очень ограниченными реальными деньгами и поверхностным государственным планированием, местные учителя не смогли правильно изучить метод, учителя находили его чрезвычайно запутанным и трудным в обучении. их ученики, в результате этот проект был заброшен. Таким образом, беспорядочные слухи исходят в основном от школьных учителей, а не от хорошо подготовленных учеников.

Мой учитель по счетам сказал мне, что это общие проблемы, с которыми их ученики сталкиваются в школе
— школьный метод слишком медленный и многословный (что верно), поэтому ученики, как правило, находят уроки в школе скучными.
— учащимся не нужно беспокоиться о написании деталей, требуемых школьным методом, поэтому они могут написать ответ, не показывая «традиционные» шаги.

В любом случае, я считаю, что счеты не запутают студентов, а скорее предлагают студентам другой способ получить результат с гораздо большей скоростью. Для меня быстрые вычисления — это всего лишь побочный продукт, реальная польза в том, что они могут стимулировать развитие правого мозга детей с помощью ментальных вычислений.

Для тех, кто хочет отправить своих детей учить счеты, вот вопросы, которые вы должны задать школе
— сколько времени в среднем нужно, чтобы выучить все базовые +, -, x и /? Некоторые школы тратят 2 года на обучение только + и -, основная причина — возрастные группы 5-6 лет составляют примерно +/-, поэтому для победы школы не будут учить других, другая причина — они хотят зарабатывать больше от родителей, замедляя процесс. .Школа, в которой я учился, обучает их всем в течение года, а затем переходит к более сложным x и /.
— по возможности понаблюдайте за их уроками, спросите, как скоро они научат детей делать мысленные вычисления без использования физических счётов?

Как и все в этом мире, Abacus может не подходить для всех детей, я видел очень способного ребенка, который с юных лет изучил метод Shichida (флеш-карта), она может читать книги с раннего возраста, но не может. Счеты хорошо. Поэтому для тех, кто хочет альтернативы, я бы порекомендовал E.nopi, он похож на Кумон, но лучше и интереснее изучать, самое главное, у E.nopi есть критическое мышление в математике, а у Кумона — нет. Вы можете использовать Google для изучения математики с критическим мышлением.

Уважаемый Ilites,

Надеюсь, многие из вас отправят ваших детей в классы UCMAS / Abacus.
Хотя я слышу все похвалы о преимуществах, которые получит ребенок, улучшив свою память, математические навыки и сможет уверенно решать сложные задачи и быстрее, я не получил подробных сведений о его негативном влиянии при просмотре сети.

Но вот поведение, которое я слышал от детей с воздействием UCMAS —
1. У ребенка появляется склонность искать ярлыки в решении любых проблем. (даже проблемы из реальной жизни)
2. Ребенок не будет решать проблемы методично, как того требуют в школе. Немногие школы не поощряют зачисление своих учеников в эти классы. (как PSSB… не уверен в подлинности)
3. Ребенка путают с подходом, которому обучают в UCMAS и школе.

Сообщите мне, если u hv встретит что-то другое или согласен с вышеизложенным.

Моей дочери, которая сейчас в LKG, в мае исполнится 5 лет, и я подумываю записать ее этим летом в UCMAS. Она изучает программу ICSE и знакомится с числами от 1 до 100. Я полагаю, что в следующем году она будет подвергнута сложению и вычитанию.

Вы рекомендуете, чтобы я продолжил свой план или подождал, пока она не подвергнется простому сложению, вычитанию и таблицам, прежде чем присоединиться к этим классам.

Rgds,
Jayasree

Щелкните, чтобы развернуть…

Хороши ли счеты / ментальная арифметика?

Я преподаю счеты / ментальную арифметику, и меня всегда спрашивают, хорошо ли это?

Да, я бы ответил: «Это хорошо, потому что вы научитесь решать большие проблемы быстро, с хорошими догадками, с точностью до определенного процента ошибок или около того».

Вы научитесь быстро выполнять арифметические операции и сможете тратить время на размышления о том, что означают числа. Используйте этот навык быстрой арифметики на поле битвы экзаменов, и вы знаете, что у вас есть правильное оружие.

Но я должен вас предупредить. Учить счеты скучно. Это требует большого количества расчетов. Ежедневная практика требует настойчивости и последовательности, а также терпения. Как только вы перестанете тренировать свой мозг, функция вашего мозга снова начнет медленно снижаться.

Так учиться или не учиться? Вот в чем вопрос.

Ну…. счеты — не единственная помощь в городе. Есть и другие методы тренировки мозга, флеш-памяти. Опять же, как только вы останавливаетесь, память исчезает.

Но поскольку счеты / ментальная арифметика требуют быстрого вычисления сумм, они активируют самую большую область мозга.Ваша префронтальная кора активно работает.

Префоронтальная кора = лобная доля (также известная как двигательная функция — основа творчества, памяти, общения и самоконтроля).

Оставляя в стороне этот медицинский термин и научные исследования, я смиренно думаю, что, когда дети достигнут хороших умственных способностей к расчету, они обретут уверенность в экзаменах и самооценку в своих жизненных навыках.

Школа различных абак

7 бусин (2 бусинки сверху и 5 бусинок снизу) — это китайские счеты.

Тайваньские счеты, или так называемые «традиционные счеты» (1 бусина сверху, 4 бусинки ниже), являются японской модифицированной версией китайских счётов, также известных как «Сорабан». (Счеты имеют долгую историю, которую вы можете узнать, потянув глаза.)

Кроме того, есть еще одна школа людей, которые считают, что нужно запомнить слишком много формул, поэтому они предпочитают счеты с 9 бусинами и перенимают основную формулу от традиционных счётов. Преимущество этого в том, что это похоже на перегруппировку / переименование, преподаваемую в школе, более легкое для понимания.

У всех есть свои плюсы и минусы. Все вокруг давно. Все требуют от студентов усердной практики. С точки зрения результата, он индивидуален. Некоторые прошли утомительное базовое обучение, но некоторые предпочитают использовать быстрый и беглый подход к обучению.

На мой взгляд, лучшее время для изучения счетов — это K2 – P2. Когда дети разовьются в хороших умственных вычислениях, они обретут уверенность на экзамене, и это произойдет раньше, когда их повысят до уровня P3, чтобы справиться с более сложными задачами.Кроме того, у детей с уровня P3 и старше есть дополнительный предмет — наука, которым нужно заниматься, что оставляет им меньше времени, чтобы уделять время практике, не говоря уже о том, что у них обычно есть много других дополнительных занятий, которые нужно посещать.

Ментальная арифметика — обзор

Обсуждение и выводы

Выше я перечислил ряд нейрокогнитивных компонентов, которые значимо связаны с ментальной арифметикой и математической обработкой и, как можно разумно ожидать, будут влиять на уровни достижений и производительности.Конечно, это далеко не полный список. Недавно были достигнуты успехи в понимании механизмов памяти, которые участвуют в обучении и извлечении основных арифметических фактов. Важное предложение было сделано Де Вишером и Ноэлем (2014b), которые определяют чувствительность к помехам в памяти как важный фактор, определяющий эффективное хранение и извлечение фактов умножения. Природа системы счисления приводит к высокой степени сходства всех арифметических задач, а это, в свою очередь, создает возможность упреждающего вмешательства, которое может препятствовать эффективному хранению арифметических таблиц.Дети, которые особенно чувствительны к такому вмешательству, могут испытывать трудности с запоминанием или восстановлением основных арифметических фактов (De Visscher & Noël, 2014a), что является основной особенностью математической неспособности к обучению (Geary, 1993). В соответствии с этим, есть исследования, которые показывают, что вторжение связанной информации является обычным явлением, когда эти дети пытаются получить факты сложения или умножения (Barrouillet, Fayol, & Lathuliére, 1997; Geary, Hamson, & Hoard, 2000). Другой областью, в которой следует ожидать значительного прогресса, является изучение роли общих обучающих систем, таких как гиппокамп для формирования памяти или базальных ганглиев для процедурного обучения.Недавнее исследование описывает результаты, которые подчеркивают плодотворность этого пути. Supekar et al. (2013) обнаружили, что объем гиппокампа и то, как гиппокамп функционально связан с префронтальными областями и базальными ганглиями, позволяют прогнозировать повышение успеваемости, вызванное учебной программой по математике у детей 3-го класса (см. Главу 4).

Картина, которая вырисовывается из этого функционального анализа, явно имеет более широкий охват, чем идея уникального объясняющего фактора, определяющего математическую компетентность, в частности, верность представлений чисел в ANS.По сути, в нем говорится, что человека можно наделить очень острым и эффективным ВНС, но эффективное использование этой системы зависит от многих других, плохо изученных мозговых и когнитивных систем. Конечно, мое мнение о том, что необходимо учитывать широкий спектр связанных нейрокогнитивных компонентов, не является призывом игнорировать важность хорошо функционирующей системы для представления количества. Напротив, представление количества является жизненно важным компонентом знания о числах, а также того, как его можно развить и усвоить (см. E.g., vanMarle et al., 2014, которые предполагают, что ANS поддерживает начальное изучение детьми числовых символов [например, числовых слов] и их значения [т.е. их кардинального значения], но затем становится менее важным по мере того, как дети становятся более опытными с формальная, символическая математика). Тем не менее, я считаю, что его следует рассматривать как компонент в контексте множества других компонентов, которые вместе определяют, какой уровень математических знаний может быть достигнут. Именно изучение этих взаимодействий открывает интересные перспективы.Действительно, эффективность некоторых компонентов, вероятно, повлияет на пределы точности представления, которые могут быть достигнуты с помощью практики или обучения. Например, с плохо разработанными системами для отображения цифр в представления количества (Noël & Rousselle, 2011), вполне возможно, что представления количества не получают надлежащих входных данных, необходимых для увеличения остроты этих представлений.

понятие, плюсы и минусы методики

Ментальная арифметика: понятие, плюсы и минусы методики

[email protected]

Перезвоните мне

+7 (499) 643-37-10

Под понятием ментальной арифметики понимается непривычный метод обучения быстрому счету, вычисления производятся в уме, это способствует интеллектуальному развитию детей. Использование данной методики сделает вашего малыша живым калькулятором, он легко и быстро будет считать на уроках математики. В ходе занятий развиваются воображение и логическое мышление, решение примеров тренирует детскую память.

Содержание

  • Кто может стать ментальным счетоводом?
  • Польза ментальной арифметики
  • Плюсы методики
  • Пара минусов
  • Особенности обучения ментальному счету и первые результаты

Стоит ли обучать детей приемам ментальной математики, решают сами родители. Отражается ли умение быстрого счета на успеваемости? Безусловно, да. Узнаем подробней, чем полезен счет в уме и есть ли у него недостатки.

Кто может стать ментальным счетоводом?

В ходе обучения приемам ментального счета в мозге детей происходит быстрый рост нейронных связей. Поэтому учиться такому счету нужно именно в детском возрасте, пока клетки головного мозга активно формируются. Занятия разработаны для детей от 4-х до 16-летнего возраста. Люди старшего возраста также могут освоить ментальную арифметику, но процесс пойдет медленней, обучение будет длительным.

В ментальном счете используется творческий подход, он способен заинтересовать математикой детей — гуманитариев, которые недолюбливают точные науки. Для них решить пример у доски целый подвиг. Нетрадиционный счет в уме добавит таким деткам уверенности в себе, успеваемость по точным наукам гарантированно подтянется.

Активным детям Необычный счет в уме тоже на пользу. Развитие мышления, интересные приемы счета повышают успеваемость, дисциплинируют ребенка.

Польза ментальной арифметики

  • Быстрый счет в уме развивает фантазию и логическое мышление

Для обучения на первых этапах используются счёты – абакус. Натренировавшись на реальном предмете, отложив в памяти его образ, в дальнейшем счет производится на воображаемых счётах. Представив себе инструмент в голове, дети мысленно двигают косточки на счётах в воображении.

  • Память становится лучше

Память активно тренируются за счет того, что ребенку приходится запоминать технику счета, внешний вид абакуса и множество определенных действий с ним. Если начать занятия с раннего детства, то, взрослея, учащийся сможет легко усваивать и запоминать большие объемы информации.

  • Оба полушария мозга развиваются одновременно

Левое полушарие отвечает за логику и рациональность действий, на него влияют сами вычислительные действия. А правое полушарие ответственно за процессы воображения, за творческое мышление. Сочетание в ментальной арифметике креативного и рационального тренирует обе половинки мозга. Детский интеллект развивается во всех направлениях.

  • Учит концентрировать внимание и достигать цели

Освоение необычного и довольно сложного способа вычисления требует от ребенка с первого урока сосредоточения, упорства и терпения. Не прилагая усилий, он не сможет понять технику вычислений. Поэтому внимание должно присутствовать на каждом занятии.

  • Тренировка математических способностей и навыков

Математика в школе – один из самых сложных предметов, не всем он легко дается. Курс ментального счета базируется на математических расчетах. Систематическое выполнение упражнений разовьет математические таланты, сделает математику понятней для детей.

Плюсы методики

Выделают как минимум 5 важных достоинств данной методики.

  • Способность быстро вычислять в уме.

На практике это умение полезно не только на уроках в школе, но и в обычной жизни. Например, при походе в супермаркет за покупками.

  • Она развивает мышление и мелкую моторику.

Перебирание косточек счет – это массаж и развитие детских пальцев. В свою очередь мелкая моторика рук стимулирует умственную активность.

  • Хорошая память.

Натренировав память в математических расчетах, школьник будет легко запоминать материал по другим учебным предметам.

  • Мотивация к получению знаний.

Освоив непростой метод вычислений, узнав много интересной информации, ребенок приобретет уверенность в своих успехах. Начнет интересоваться другими науками. Так можно подстегнуть интерес малыша к учебе.

  • Внимательность и сосредоточенность.

Концентрируясь на каждом занятии ментальной арифметикой, ученик приобретает важное умение слушать и слышать учителя. Что полезно и в школе и в подготовке домашних заданий.

Пара минусов

В каждой бочке меда найдется капля дегтя, так и у чудо-методики есть недостатки.

  • Решая, обучающийся торопится и ошибается

Это явление временное, с каждым днем, тренируясь, дети разовьют навык до автоматизма. А в начале в пылу азарта они торопятся решить всё быстрей, поэтому иногда ошибаются.

  • В ходе занятий возможны перегрузки.

Несмотря на то, что метод интересный и необычный – это сложный умственный труд. Поэтому в тренировках нужна мера и режим. Долгие занятия могут отбить у детей интерес к счету надолго. Лучше немного недодавать, чтобы ребенок с нетерпением ждал следующего урока.

Особенности обучения ментальному счету и первые результаты

Если занятия проводятся с детьми раннего возраста от 4 лет, то информация преподносится в игровой форме. Цель первых дней – увлечь ребенка миром чисел, мотивировать его к дальнейшим упражнениям.

Заметные результаты появляются не сразу, примерно месяца через 3 после старта. Уроки проводятся каждую неделю, кроме того ежедневно ученик должен выполнять небольшие задания на дом. Полное освоение методики происходит к концу 2-го года тренировок.

Первый год занятий посвящается сложению и вычитанию, на втором году задача усложняется – дети учатся делить и умножать в уме.

Решив отдать свое чадо в класс по обучению ментальной арифметике, не поленитесь побеседовать с педагогом. Проведя тесты, он подскажет, готов ли малыш к математическим занятиям, есть ли у него задатки в этом направлении. Чтобы в будущем ваш ребенок смог достичь больших результатов и успешно окончить школу, прогрессивная методика ментальной арифметики — хороший помощник.

Ментальная Арифметика для ребенка. Плюсы и Минусы

Главная » Ментальная Арифметика

Мы собираемся подготовить для вас обычную обзорную статью. Однако столкнулись с множеством противоречивых отзывов родителей и специалистов по ментальной арифметике.

В итоге стали копать глубже, чтобы подготовить для вас наиболее объективный и полезный материал. Сегодня у нас очень много родителей. А результат, увы, не всегда радует…

Давайте начнем с начала и немного поговорим о самой Ментальной Арифметике.

Счет в Ментальной арифметике 

Ментальная арифметика — это методика обучения быстрому (почти мгновенному!) Счету. Она подходит для развития детей 4 — 14 лет. В основе программы лежит система арифметических действий с помощью специальных китайских и японских счетов — абакуса и соробана. По сути ее корни в Древнем Китае. Учиться считать по этой методике в начальных классах. Поскольку китайцы часто занимают первые места в международных олимпиадах по математике, возникает вполне логичный вопрос: неужели система и вправду волшебная?

 Новаторская методика устного счета призвана дать понимание пространственности и состава числа. Она является прекрасной базой для дальнейшего изучения математики. С помощью ментальной арифметики деткам (особенно дошкольного возраста) проще познакомиться и запомнить цифры.

Очень хорошо подходит методика деткам которые гиперактивные и также детям больные дислексией.

Ментальная Арифметика для детей плюсы и минусы

В любой методике есть как плюсы, так и минусы. Ментальная арифметика не исключение. Попробуем разобраться, какова цена этих занятий и польза для ребенка.  

Плюсы ментальной арифметики:

  • Готовит ребенка к освоению математики.
  • Дает объемное понимание числа.
  • Учитывать быстро считать (до автоматизма).
  • Развивает два полушария мозга, как обещает реклама. Скорость счета никак не влияет на этот процесс! Достоверно проверить работу обоих полушарий мозга у любого человека можно только с помощью теста Струпа.
  •  Улучшает память и внимание.
  • Делает ваших детей увереннее в себе.

Минусы ментальной арифметики:

  • Неоправданная дороговизна занятий.

Разница по счету ментального. Многие считают, что дети считают только устно. Это заблуждение.

Во-первых, потому что Ментальная Арифметика не устный счёт, а ментальный. Разница большая: при устном счёте в основном работает память, а при ментальном — воображение. 

Ментальная арифметика видео уроки

Если вам все-таки интересно попробовать освоить ментальную арифметику, можете почерпнуть ее из этих видеоуроков. Думаю, вам нужна эта система. В любом случае новые знания вы получите!

Урок 1 | Ментальная арифметика | Полный курс | Прямое сложение и вычитание

Урок 2 | Ментальная арифметика | Полный курс | Формулы младших товарищей

Урок 3 | Ментальная арифметика | Полный курс | Формулы старших товарищей +9, +8, +7, +6

Отзывы родителей и учителей в обучении 

Посмотрите на картинку ниже. Это искомые люди, интересующиеся и / или разочаровавшиеся в ментальной арифметике.  Мне не удалось составить представление о ментальной арифметики для ребенка., т к мнения у всех разные. Многие родители пишут, что обещают результаты в улучшении памяти и лидерских качеств но этого всего не видят. Другие же наооборот хвалят занятия и благодарят учителей радуются в столь уникальной методике. 

 

Смогли ли вам рассказать вам что-нибудь новое о ментальной арифметике или нет? Напишите в комментариях свое мнение по поводу этой системы быстрого счета. Будем вам очень признательны за это! Если считаете ее полезной. 

Что такое ментальная арифметика: плюсы и минусы

Добрый день, мои уважаемые читатели! Мы, как настоящие и правильные родители, всегда стремимся к тому, чтобы дать своим детям разностороннее образование, и всегда находимся в поисках модных новинок в обучении, стараясь обязательно примерить их на себя. И это совсем неплохо, главное, чтобы в меру и с умом, без фанатизма.

Для нестандартного развития детей сегодня полно разнообразных методик, и мы с вами стараемся всегда быть в курсе событий. В последнее время стало популярным отдавать детишек на обучение ментальной математике. Не слышали о такой? Хотите, чтобы ребёнок научился считать в уме подобно калькулятору, тогда присоединяйтесь к обсуждению! Будем разбирать, что такое ментальная арифметика и нужна ли она нашим детям.

План урока:

  • 1 Откуда взялась ментальная методика?
  • 2 Как считать ментально?
  • 3 Нужно ли учиться ментальной математике?
  • 4 Ищем золотую середину

Откуда взялась ментальная методика?

Как всегда, истоки нужно искать у древних предков. Оказывается, заложенная в менаре (так ещё называют ментальную математику) методика основана на грамотном и уверенном пользовании древним калькулятором.

Задумались, что это за устаревшая машинка? Да это обычные счёты! Подобно нашим, русским, на которых в советские времена считали в кафе и магазинах. Называются они абакус и выглядят как прямоугольная рама, в которой натянуто 13 вертикальных струн-палочек, и на каждой сидит по 5 косточек.

Первые счёты появились у вавилонцев и египтян, а потом около 5 тысяч лет назад их стали применять для сложения-вычитания китайцы. Родиной ментальной арифметики, благодаря которой удаётся делать сложные математические вычисления без калькулятора и бумаги, считается страна восходящего солнца – Япония, где абакус прижился с 16 века.

У японцев этот инструмент для развития математического навыка, правда, называется по-иному — соробан.

Примечая эффективность метода, мудрые японцы к 20 веку разработали целую систему тренировки мозга при помощи соробана. Сегодня умение ментально считать широко распространено в Германии многих странах Азии, Канаде и США.

Как считать ментально?

Что нужно делать, чтобы быстро и без ошибок научиться считать в уме? У ментальной математики есть целый алгоритм. Ну и, конечно, потребуется время и ежедневные тренировки.

  • Первоначально детей учат производить операции вычитания и сложения путём перемещения косточек на абакусе пальцами обеих рук.
  • На последующих этапах обучения дети уже способны абакус представлять мысленно, а для решения задач им не нужно присутствие счётного инструмента, достаточно воображения. При этом круг задач расширяется от простых вычислений до умножения, деления и даже возведения в степень.

В общей сложности обучение состоит из 10 — 12 уровней, каждый из которых занимает до четырёх месяцев. Причём заниматься рекомендуется не менее двух раз в неделю без пропусков, дабы не утерять навыки. Подсчитали, сколько сил и времени? Как минимум два с половиной – три, а то и все четыре года! А стоит ли оно того?

  • Говорят, что при помощи такой мелкой моторики развивается левое полушарие, а одновременная работа двумя руками даёт толчок для правого. Таким образом, ребёнок равномерно тренирует оба полушария мозга.
  • Многие родители отмечают повышение успеваемости по всем предметам, включая даже обучение музыке.
  • Умение воспроизводить мысленно в картинку решения математического примера в виде абакуса развивает детское творческое мышление и тренирует память.
  • Преподающие менар учителя зачастую хвастаются, что их воспитанники, подобно Юлию Цезарю, могут делать несколько дел сразу: и в уме считать, и словами между собой перекидываться, и по сторонам головой вертеть. Всё это благодаря развитию разностороннего непроизвольного внимания.

Вообще, насколько я поняла, дело это стоящее, и польза от ментальной арифметики, конечно же, налицо. Чем плохо развивать левое полушарие, ответственное за логику, счёт и письмо, и тут же тренировать правое, от которого зависит фантазия и творчество?!

Педагоги уверены, что ментальный счёт станет незаменимым помощником при сдаче итоговых тестов в школе, так как на вычислениях ученик сможет сэкономить время, перераспределив его в пользу других заданий.

Но мы-то с вами уже доки в исследованиях, и всегда готовы искать ложку дёгтя в большой бочке мёда, дабы изучение темы не было однобоким. Все ли отзывы о программе такие положительные или можно всё-таки найти отрицательные моменты?

Нужно ли учиться ментальной математике?

Во-первых, рекомендуется начинать обучение такому методу счёта с 4 до 12 лет. Отзывы родителей утверждают, что делать это раньше, а иногда и даже уже в исполнившиеся четыре – не всегда правильно. Не каждый ребёнок готов справиться с такой интенсивностью и зачастую это приносит охлаждение и потерю интереса к обучению вообще.

Второй возрастной ценз ограничен 12-тью годами, так как психологи считают, что к этому возрасту происходит окончательное формирование мозга человека. Однако некоторые школы принимают детей вплоть до 16 лет и рекомендуют «включить мозг» даже взрослым.

Во-вторых, не всё так гладко, как преподносят преподаватели. Некоторые родители сталкиваются с тем, что доведение счёта до автоматизма ставит таких счетоводов в ступор при элементарной перестановке заложенной логической цепочки. Ребёнок не понимает, как на практике решения иных задач применить голые вычисления, работающие «на ура».

И дело, скорее всего, не в том, что продвинутые японцы ошиблись в своих расчётах и умозаключениях. В России это одна из новых методик, которой учат, а как ею пользоваться, говорить забывают.

В-третьих, многообещанное одновременное развитие обоих полушарий тоже даёт сбои. У некоторых этот процесс начинает работать, как часы, у других же – наоборот, логическая левая сторона мозга отказывается трудиться совсем. Кому как не нам знать, что всякий организм индивидуален, шаблонов здесь нет.

Ну и не стоит забывать о том, что для домашнего обучения ментальная арифметика не подходит в принципе. Научить ребёнка этому дома не получится – слишком всё трудно, если, конечно, вы не преподаватели менара. А за каждое занятие учителя берут денежку, поэтому стать гениальным счетоводом сможет тот, кто сможет заплатить. Что тоже немаловажно, ведь курс-то рассчитан не на год!

Ищем золотую середину

Взвесив все «за» и «против», можно с уверенностью сказать, что ментальная арифметика – это удивительная методика, которая действительно делает чудеса. Но, как и в любом другом деле, особенно когда это касается воспитания и развития детей, необходимо знать меру и примерять ноу-хау исключительно в интересах ребёнка и согласно его способностям.

  • Если ваш ребёнок по природе – математик и не против погонять плюсы-минусы по лабиринтам головного мозга, то это хороший шанс обучить его дополнительному навыку. Не стоит напрягать гуманитария и «перегибать его через колено» только для того, чтобы он «был в теме».
  • Устный счёт, безусловно, поможет в бытовых ситуациях, но сводить всю математику только к ментальному счёту и уделять основное время абакусу в надежде, что он приведёт к математической славе – не только не правильно, но и кощунственно.
  • Переводить ли детский мир на язык чисел и стремиться ли к первым местам на олимпиадах – дело сугубо индивидуальное. Если вы и ваш ребёнок не готовы к этому, не стоит отчаиваться, ведь для тренировки детского мозга ещё существуют шахматы и ребусы, иностранные языки и кроссворды. Ментальная арифметика – не самоцель, а лишь один из интересных способов, который можно взять на заметку.

А сейчас предлагаю познакомиться с мальчиком, за которым не успевают калькуляторы)

Очень хотелось бы услышать от вас, готовы ли вы к таким экспериментам. А может, кто-то уже окунулся в этот математический мир и считает похлеще счётной машинки? Жду комментариев!

Ну а наша группа «ВКонтакте» ждет вас в числе своих подписчиков! Присоединяйтесь)

Не забудьте также подписаться на новости блога, чтобы не пропустить ничего важного и интересного.

Всегда ваша, Евгения Климкович.

Преимущества и недостатки использования счетов

Действительно, нередко можно увидеть, как маленькие дети борются с числами или раздражаются даже при простейших математических операциях. Тот факт, что математика по-прежнему является неотъемлемой частью не только школьной программы, но и общего развития мозга ребенка с незапамятных времен, приводит нас к очень важному вопросу…

«Как улучшить математические навыки вашего ребенка?»

Хотя существует бесчисленное множество способов сделать это, один из самых старых, но плодотворных методов — познакомить вашего ребенка с миром Abacus.

Определение счетов — отличный инструмент для развлечения математики

Счеты — это старинное механическое устройство, состоящее из двух частей, разделенных центральной штангой. Счеты имеют закругленные бусины, которые регулируются и символизируют различные цифры. Однако существуют разные виды счетов, которые существуют для разных целей.

Манипуляции с этими счетчиками особым образом решают почти любую основную арифметическую операцию, включая сложение, вычитание, умножение, деление и даже возведение в квадраты, кубы и корни до третьей степени.

Считается, что математический инструмент используется уже более 4000 лет. В былые времена купцы и торговцы со всего мира использовали подобные устройства для отслеживания количества купленных или проданных товаров, чтобы подсчитать большие количества более комплексным методом.

Замечательные преимущества использования счетов для обучения 

Говорят, что первые годы человека в детстве подобны мокрой глине. Это время, которое можно сформировать, чтобы сформировать остальную часть жизни человека. Таким образом, зачисление вашего ребенка в класс Abacus в раннем возрасте, несомненно, может иметь огромное количество преимуществ в долгосрочной перспективе, некоторые из которых перечислены ниже —

1. Улучшает наблюдательность

По мере того, как ребенок берется за бусинки рамки пальцами и расставляет их, чтобы производить вычисления, он лучше развивает наблюдательность, может анализировать ситуации и делать более твердые выводы. При обучении счету преимущественно используются карточки; дети должны смотреть на карточки, запоминать числа на карточках и делать соответствующие расчеты. Это значительно улучшает наблюдательные навыки у детей, улучшая сохранение памяти у них.

2. Облегчает расчеты

Расчеты становятся легкими, когда ребенок понимает, как работают счеты. Это также означает, что с обучением Abacus большие вычисления становятся проще и веселее. Простое объяснение того, как счеты помогают преодолеть математическую фобию, упрощает математические вычисления для учащихся. Более того, со временем учащиеся даже физически не будут нуждаться в счетах при выполнении вычислений. Все, что им нужно будет сделать, это мысленно представить счеты и выполнить операции.

3. Повышает уверенность в себе

Улучшение результатов в арифметике способствует повышению уровня уверенности в себе, а также развитию аналитических способностей и способности решать проблемы. Ребенок, естественно, больше интересуется предметом. Кроме того, счеты помогают учащимся заложить прочную академическую основу, что приносит им положительные отзывы родителей и учителей. Это в некотором роде помогает повысить уверенность в себе, особенно у тех детей, которые раньше чувствовали неуверенность в себе при решении даже простых математических уравнений.

4. Улучшает работу мозга и познавательные способности

Исследование [1] предполагает, что мы, люди, обычно используем левую часть нашего мозга, которая позволяет нам читать, писать, считать и т. д. Неврологи [2] говорят, что с помощью абакуса можно стимулировать и правое полушарие мозга, отвечающее за творчество и другие художественные способности. Таким образом, счеты не только помогают с математикой, но и улучшают общее функционирование мозга и познание. Не только для детей, счеты можно широко использовать и для взрослых!

5. Развивает жизненные навыки

Счеты не только помогают привить юным умам математические способности, но и совершенствуют такие навыки, как концентрация, слушание, внимательность, креативность, скорость, точность, воображение, память, понимание и всесторонние навыки. мыслительные способности. Фактически, это потенциально приводит к общему развитию мозга.

6. Умственный рост с помощью виртуальных счетов

Когда ребенок освоит счеты, он сможет перейти к решению арифметических операций, просто представляя этот инструмент в уме. Сложные проблемы можно решать мысленно с помощью «Виртуальных счетов». Это может показаться нереальным, но на самом деле это вполне возможно. Благодаря улучшенной фотографической памяти [3] , ребенок может это сделать. Первоначально ребенку может понадобиться, чтобы счеты физически находились перед ним для выполнения вычислений; однако, как только ребенок освоит и усвоит его, его ментальный образ поможет многообразию ученика.

Менее известные недостатки использования счетов для обучения

Вам должно быть интересно, какие могут быть возможные недостатки счетов. Что ж. Есть несколько, если честно. Если вы являетесь родителем или учителем, вам очень важно записать их, чтобы подготовиться к тому, чтобы помочь своим детям начать свое обучение.

1. Неспособность решать сложную математику

В то время как Abacus может блестяще решать основные арифметические задачи, бедняжка не может решать сложные и сложные вопросы. Почему это? Абакус имеет дело только с основными математическими операциями, такими как сложение, вычитание, умножение и деление. Когда дело доходит до продвинутой математики, такой как алгебра или геометрия, счеты не могут научить студентов, как с ними справиться.

2. Вы не сможете выучить счеты без инструмента

Чтобы решать проблемы с помощью Abacus, вам понадобится инструмент; без него выполнение математических операций было бы невозможно! В любом случае, если у ребенка нет счетов или он не носит их в школу, возможность использовать их для решения вопросов или задач практически отсутствует. Однако, как только ребенок научится обращаться со счетами, он сможет выполнять операции, визуализируя мысленный образ счетов для более простых математических расчетов. Но для этого потребуется много времени, практики и последовательности.

3. Это может сбивать с толку

Поначалу счеты могут сбивать с толку! Все бусинки, ряды и палочки могут поначалу вызывать у ребенка недоумение. Это может быть недостатком, так как ребенок может не сразу научиться считать на счетах. Однако, как только они освоятся и поймут это, это не только покажется легкой прогулкой, но даже сделает математические операции веселой и легкой задачей.

Более того, вначале в школе ребенка учат различным математическим операциям традиционным способом. Позже, когда они знакомятся с тем же на абаке, они могут запутаться, поскольку знают традиционные методы, но выполнение того же на абаке может привести к тому, что они перепутают оба метода.

4. Требуется время и постоянная практика

Несмотря на то, что счеты действительно облегчают детям расчеты и операции, все же изучение и получение должного навыка работы с ним может потребовать времени и постоянной практики , без которого ребенок может и не освоить его. Как только они изучат это полностью, они смогут выполнять функции безупречно, но первые несколько дней могут быть полны сбоев, поскольку вся система счетов сильно отличается от методов доски.

Что важнее: преимущества или недостатки:

Мы можем ясно видеть, что преимущества обучения абакусу гораздо более убедительны и конструктивны по сравнению с недостатками. Сам по себе впечатляет тот факт, что интеллектуальная математика с помощью Abacus позволяет ребенку оценивать основные арифметические суммы за считанные секунды. По-видимому, недостатки достаточно тривиальны, если посмотреть на картину в целом.

В конце концов, возможность решать математические задачи в уме, просто используя изображение абака, позволяет детям считать с огромной скоростью!

Принимая во внимание все эти аспекты, есть веская причина поощрять детей к участию в изучении Abacus и, в конечном итоге, к повышению их общей успеваемости. Более того, благодаря цифровому пришествию дети не только учатся на счетах, но и используют множество приложений, игр и занятий на счетах, чтобы максимально использовать эту операцию.

Заключение

Пол Халмос справедливо сказал, что «единственный способ решить математику — это заниматься математикой».

И если для изучения математики используется набор разноцветных бусин с массой преимуществ, почему это может не понравиться детям? При правильном руководстве и обучении школьники, безусловно, могут овладеть основами начальной математики с помощью программы обучения Abacus Learning Programme.

В то время как многие люди пытаются выбрать между ведической математикой и счетами; однако этот многовековой инструмент мог с годами эволюционировать в разные формы. Но он до сих пор так же эффективен, как и раньше. Так что, если вы думаете о том, чтобы инвестировать в это свое время и энергию, это, безусловно, большое ДА с нашей стороны!

Ссылки:

[1] Левое полушарие знает, что делает правая рука: Майкл Прайс (2009, январь)

[2] Влияние долгосрочных тренировок на счетах на топологические свойства функциональных сетей мозга: Weng J. (2017, август)

[3] Эффективность инновационной методики на работу мозга и креативность и успеваемость по математике учащихся пятого класса: М.Г.Н. Педагогический колледж, Джаландхар, Пенджаб, Индия. (Кауц Д.) (2014, декабрь)

Каковы преимущества и недостатки Abacus?

Поделиться на

Пандемия ударила по системе школьного образования во всем мире, и методы обучения немного изменились. Когда-то использовавшийся для математических расчетов, теперь Abacus стал инструментом обучения. Дети дома изучают математику с помощью проволоки или стержней с бусинками. Преимущества и недостатки метода обучения Abacus для детей оценивают плюсы и минусы.

Что такое счеты?

Абак широко известен как счетная рамка, которая веками использовалась для математических расчетов. Эта система состоит из ряда рядов подвижных бусинок или других объектов, которые представляют собой цифры. Устанавливается одно из двух чисел, и бусины манипулируют для реализации операции, включающей второе число (например, сложение) или, реже, квадратный или кубический корень.

Остаются вопросы о том, кто изобрел счеты и откуда они взялись. Используя счеты, вы можете выполнять все основные арифметические операции, такие как сложение, умножение, вычитание, деление, нахождение квадрата, квадратного корня, куба и кубического корня.

Даже сегодня, когда калькуляторы и компьютеры заменили счеты, они по-прежнему широко используются для обучения детей в некоторых странах. Купцы, торговцы и клерки в некоторых частях Восточной Европы, России, Китая и Африки используют счеты, и они до сих пор используются для обучения детей арифметике.

Каждая страна использует свою собственную методологию разработки Abacus. В этом абаке они сосредоточились на бусах, хотя дизайн мог быть другим. Одни делали счеты из стержней, другие — из бамбуковых палочек и так далее.

Ранее Abacus использовался только для основных арифметических операций, таких как сложение или вычитание. Со временем люди во всем мире узнали больше способов обучения с помощью этого инструмента. Теперь счеты используются для множества математических операций, таких как арифметика путем деления бусинок на 10.

Каковы преимущества счетов для детей?

Нет вопросов, почему Abacus используются в наши дни. Поскольку школы остаются закрытыми из-за карантина, родители берут на себя ответственность обучать своих детей на дому. Таким образом, использование счетов в качестве учебного пособия для ваших детей было бы довольно распространенным явлением в данных обстоятельствах.

1. Все делается в уме. Одно из преимуществ для детей

Счеты имеют множество преимуществ для детей, которые изучают счеты. Используя счеты, как учителю, вам будет легче обучать ребенка математике, не тратя впустую бумагу и другие утилиты.

2. Счеты, очевидно, являются эффективным инструментом

Счеты — это многовековой учебный инструмент, который использовался для изучения математических операций и вычислений. Многие родители до сих пор сомневаются, что инвестиции в набор инструментов для счетов не будут такими же эффективными, как обучение детей с помощью доски. Счеты использовались в школах в течение многих лет. Таким образом, это доказанный факт, что детям понравится изучать математику с помощью счетов.

3. Инструмент «Счеты» укрепляет базу детей

Используя счеты, дети могут укрепить свои навыки в раннем возрасте. Большинство детей боятся математики из-за сложных вычислений и числовых операций. Счеты — это увлекательный обучающий инструмент, который помогает им изучить все основы математики, такие как сложение, вычитание, умножение, деление, квадрат, квадратные корни, куб, кубические корни.

Каковы недостатки счетов для детей?

Помимо преимуществ есть еще несколько Недостатки инструмента Abacus . Если вы, как родитель, планируете перейти на домашнее обучение, вы должны иметь возможность самостоятельно решать проблемы, прежде чем помогать детям на протяжении всего обучения.

1. Иметь счеты Прежде чем преподавать

Счеты основаны на практическом обучении. Вы не можете преподавать или изучать математику, не имея инструмента Abacus. Используя методологию обучения Abacus, нужно иметь инструмент Abacus, будь то для самостоятельного обучения или для обучения детей.

2. Учись, прежде чем учить

Для вас очень важно изучить инструмент Abacus, прежде чем учить своих детей основам математики.

3. Счеты полезны для начальной секции

Используя счеты, вы можете обучать учащихся начальной секции. Самым большим недостатком инструмента Abacus является то, что он не подходит для студентов, которые хотят углубиться в математику.

4. Abacus не может решать сложные математические задачи — один из недостатков Abacus

Неспособность решать сложные математические задачи — один из недостатков системы обучения Abacus Tool.

Пособия Abacus для детей

Многие школы в Великобритании и США ввели обязательное домашнее обучение для детей. Дети в раннем возрасте стремятся узнать что-то новое. Наличие такого инструмента, как Abacus, приносит пользу детям в обоих направлениях. Инструмент Abacus — это более быстрый способ изучать математику, развлекаясь.

С помощью инструмента Abacus дети могут научиться считать и выполнять основные арифметические вычисления. Еще до того, как они поступят в класс, у них будет достаточно знаний по математике.

Обучение работе со счетами

Во многих странах, таких как Россия и Япония, школы сделали счеты обязательным инструментом для обучения детей математике посредством практического обучения. Не только ученики, но и родители, и учителя также принимают активное участие в учебном занятии, чтобы научиться использовать счеты и обучать своих детей с помощью счетов. Родителям нужно многому научиться, чтобы научить своих детей. Учитывая, что абакус уже давно использовался в древней математике, этот метод облегчает детям понимание математики на начальном уровне. В Преимущества и недостатки абака , преимущества могут перевесить ограничения, только если вы знаете основы обучения абаку.

Часто задаваемые вопросы

 

Какова ваша реакция?

 

плюсы и минусы обучения детей счету и счету в уме

                Разговор о преимуществах и недостатках обучения детей счету и ментальной арифметике

                        Abstract: Abacus mental arithmetic is conducive to the development of children’s right brain; способствует стимулированию интереса детей к обучению; способствует развитию детского внимания; способствует улучшению детской памяти; это способствует развитию неинтеллектуальных факторов у детей. Однако при изучении счетов и ментальной арифметики способность к сотрудничеству и общению с окружающими недостаточна, что сказывается на развитии инновационной способности детей.
.

Изучение счета в уме играет определенную роль в развитии правого мозга детей, интереса к обучению, интеллекта, мышления, психологических качеств и других аспектов. Обучение счету и ментальной арифметике помогает еще больше раскрыть интеллектуальный потенциал детей, развивать способности, развивать интеллект, способствовать развитию мышления детей и позволяет детям расти сбалансированными, здоровыми и счастливыми во всех аспектах.

Ментальная арифметика на счетах теперь является общепринятым «языком» мира. С 1980-х годов ментальная арифметика на счетах в Японии, Южной Корее, материковом Китае и Тайване быстро развивалась. «Прибыль» обучения детей счетам и ментальной арифметике в основном отражается в следующих пяти аспектах:

1. Способствует развитию правого мозга детей

Нобелевская премия по медицине и физиологии Sperry Research в США считает, что левое и правое полушария человека имеют относительно независимые действия, а левое и правое полушария работают по-разному. Левое полушарие в основном используется для абстрактного мышления, такого как язык и логика. Мозг в основном используется для образного мышления, такого как память образов, пространственное суждение, интуитивное восприятие и т. Д. В частности: левое полушарие обладает способностью к языку, анализу, непрерывности и расчету; правое полушарие связано с восприятием и пространственным суждением, а также обладает музыкой. Возможности изображения, целостности, геометрии и пространственного различения могут справляться со сложными отношениями намного лучше, чем правое полушарие. Ученые разных стран на практике доказали, что объем информации, хранящейся в правом полушарии, в миллион раз больше, чем в левом полушарии по объему хранения информации. Неоспоримым фактом является то, что современное китайское образование направлено на обучение детей абстрактному мышлению. «Одностороннее использование левого полушария» — неоспоримый факт. В новую эпоху высветились недостатки нашего образования, все более заметной стала незаменимая роль правого полушария.

              Ментальная арифметика на счетах состоит из трех элементов: внешний вид счетов, внешний вид счетов и внешний вид движения жемчужины. Во время обучения визуальный, слуховой и двигательный анализаторы координируют действия, чтобы координировать визуальные, слуховые и кинестетические представления для формирования образного мышления на счетах и ​​ментальной арифметике. По мере углубления обучения навыки счета у детей постепенно усваиваются путем счета. Вычисление становится операционной деятельностью счетов. Во-первых, от взгляда на счеты до того, чтобы не смотреть на счеты, рука используется для имитации тренировки движения бусинок для усиления визуального представления (диаграмма счетов), а затем тренировки видеть счеты для усиления кинестезии руки. Представление, и, наконец, провести обучение, которое не смотрит на счеты и не имитирует набор бусинки, то есть представляет себе ментальную арифметику со счетами. Движение представления (мышление образами) является функцией правого полушария. Важной особенностью образного мышления является его целостность. Правое полушарие обрабатывает изображение и представление как единое целое. Например: добавление 147258+369852 — перевести его целиком в жемчужную память. Поэтому промежуточное число цифрового сложения и вычитания используется как единое целое для участия в следующем вычислении. В сочетании с параллелизмом мышления правого полушария мыслительный процесс чрезвычайно быстр и подвижен. Это сильно способствовало развитию правого полушария. В процессе вычисления на счетах числовые символы непрерывно преобразуются в бусины счетов, а «результат изображения бусинок» преобразуется в числа. При этом законы счета и счета на абаке тоже трансформируются в закон движения бусинок. В соответствии с разделением труда между левым и правым полушариями в правой руке доминирует левое полушарие, а в левой — правое полушарие. Следовательно, две руки умеют планировать, что является попеременной работой левого и правого полушарий. Эти действия сильно способствовали скоординированному развитию левого и правого полушарий. Ментальная арифметика на счетах играет важную роль в развитии образного мышления детей и развитии мозга: Ментальная арифметика на счетах включает в себя большое количество практических действий детей по набору номера, разговору, мышлению, зрению и слушанию глазами, от опытной арифметики на счетах, имитации бусинок. дозвон до оставления диска виртуальным. Процесс набора номера, мозгового мышления и управления счетами, мысленная арифметика на счетах является яркой (числа преобразуются в изображения), конкретной, функциональной и доброкачественной (легко обучаемой, легко усваиваемой учащимися) и целостной (преобразовывает большие числа в диск) и другие характеристики, благодаря преобразованию чисел и изображений и участию нескольких органов чувств, он эффективно способствует скоординированному развитию левого и правого полушарий, тем самым способствуя интеллектуальному развитию детей. Как говорил Сухомлинский: «Детская мудрость На кончике пальца».

              2. Помогите стимулировать интерес детей к обучению

              При обучении счету и счету в уме счеты используются в качестве учебного пособия. Для детей счеты — это игрушка, которую можно увидеть, потрогать и набрать. Дети учатся на счетах, но также играют в обучение детей, я сказал, уши, руки в сторону, мозг думал участвовать в различных сенсорных действиях, когда они обнаружили палец на циферблате, несколько счетов можно сообщить под серией данные, когда я чувствовал себя волшебно и очень счастлив одновременно, поэтому я заинтересовался изучением ментальной арифметики на счетах. У детей есть тяга к знаниям, и воспитатели пользуются ситуацией. Особенно, когда дети формируют ментальную арифметику, у них появляется чувство достижений, они верят в свои способности, эта сила приведет к другим аспектам детского прогресса. В радости успеха у детей резко возрастает интерес к учебе, поэтому учитель будет переходить от «я хочу учиться» к «я хочу учиться» и менять пассивное обучение на активное обучение.

3. Способствует развитию детского внимания 5

Ушинский сказал: «Внимание — это дверь, через которую должно пройти все, что входит в сознание из внешнего мира». Обучение ментальной арифметике на счетах требует не только координации рук, глаз, ушей и рта детей, но и попеременного использования образного и абстрактного мышления, особенно при прослушивании, чтении, письме, наборе номера и т. д., независимо от того, смотрите ли вы Ментальная арифметика, прослушивание ментальной арифметики и набор на счетах требуют точности и быстроты, сосредоточенности, а небольшая небрежность не может сообщить о правильных результатах вычислений. Поэтому воспитание у детей концентрации внимания является первостепенной задачей обучения ментальной арифметике на счетах. Поскольку у детей плохая способность к преднамеренному вниманию и они не могут долго концентрироваться на одной точке, перед тренировкой дайте детям посидеть спокойно 2 минуты, чтобы устранить отвлекающие мысли в мозгу. Во время обучения дети должны концентрироваться и следить за тем, чтобы у них было изображение мозга высокой четкости во время ментальной арифметики. Благодаря обучению счетам и ментальной арифметике у детей будет развиваться преднамеренное внимание и постепенно вырабатывается привычка к концентрации, что помогает лучше усваивать другие аспекты знаний. Благодаря обучению счетам и счету в уме многие живые и активные дети значительно улучшили свое внимание, чем раньше.

4. Способствует улучшению детской памяти

Ментальная арифметика на счетах предназначена для развития потенциальных функций человеческого мозга посредством создания образов мозга и улучшения памяти до нового уровня. Алгоритм мозга типа счетов в ментальной арифметике на счетах основан на «памяти изображений». Число становится бусиной, и бусина часто меняется, что способствует улучшению памяти учащихся. Учащиеся осваивают понятия счеты (изображение) и число (абстрактное), создавая естественный переход от мышления в образах (счеты) к абстрактному мышлению (понятие числа), чтобы можно было развивать и улучшать способность детей к абстрактному мышлению. Для детей существует процесс изменения логарифма на бусину и запоминание переменной бусины. При обучении счету и ментальной арифметике используются любимые детьми методы для развития детской памяти. Практика обучения показывает, что после изучения счетов и ментальной арифметики многие дети не только запоминают числа, представленные каждым счетом, но и постепенно улучшают свою память на другие предметы, и их память непрерывно развивалась. .
              5. Conducive to cultivating children’s non-intellectual factors

Психологи считают, что психологические факторы человеческого интеллекта можно разделить на две системы. То есть интеллектуальная и неинтеллектуальная факторная система. Последнее включает в себя мотивацию, интерес, волю, эмоцию, характер и т. д. Он может играть роль в мотивации и регуляции интеллектуальных факторов, что чрезвычайно важно для будущего обучения и роста детей. Американский психолог Дэниел Горман считает, что 20 % факторов человеческого успеха связаны с IQ, а 80 % — с другими факторами. Ключевым среди других факторов является эмоциональный интеллект: самомотивация, настойчивость, контроль импульсов, эмоциональная адаптация, надежда и высокое чувство ответственности. Согласно исследованиям Гормана, опыт или образование мало влияют на IQ, но жизненно важный для жизни EQ можно изучить и улучшить с детства.

При изучении счетов и счета в уме постоянно добавляется натуральное число, например: от 1 до 100 детям часто приходится выполнять десятки или сотни раз, чтобы быть быстрым и точным. В этом процессе дети упорно тренируются и усердно работают для достижения своих целей. Должно быть, они устали и думали о том, чтобы сдаться. Однако благодаря корректировке своих эмоций и высокому чувству ответственности в сердце им предлагается отказаться от идеи игривости и, наконец, добиться успеха. Этот процесс есть процесс самоограничения, своего рода наслаждение успехом, что, несомненно, придаст им уверенности в себе и заставит поверить в то, что, пока они будут работать не покладая рук, они добьются успеха. Этот процесс является испытанием детской воли. Ментальная арифметика Abacus требует одного быстрого и двух точных, долгосрочное обучение постепенно культивирует у студентов дотошное, серьезное и дотошное отношение и стиль, тем самым способствуя высокому чувству ответственности. Развивайте сознание настойчивости, трудолюбия, продвижения вперед, стремления к эффективности и качеству. Кроме того, обучение умственной арифметике на счетах соответствует возрастным характеристикам детей, а счеты заставляют детей чувствовать себя новыми и интересными и могут полностью стимулировать сознание и энтузиазм детей в обучении.

Во-вторых, отсутствие счетов в уме

Нынешнее обучение ментальной арифметике на счетах несовершенно. В новой форме остро стоит проблема обучения ментальной арифметике на счетах. Его недостатки в основном отражаются в следующих двух аспектах:

1. Недостаточное развитие навыков сотрудничества и общения

              Одной из целей реформы учебной программы является: «Реформа тенденции чрезмерного акцента на принятии, запоминании и имитации обучения в процессе обучения, поощрение учащихся к активному участию в различных учебных мероприятиях, таких как общение , сотрудничество и исследования, улучшают методы обучения и делают учащихся настоящими учениками. Мастер». «Стандарты учебной программы по математике» считают, что занятия по обучению математике: «Не полагайтесь исключительно на подражание и память, практическая практика, независимое исследование и совместное общение являются важными способами обучения учащихся»; В деятельности по обучению математике дети должны быть готовы сотрудничать со сверстниками по обмену, развивать инициативу и исследования учащихся. При изучении счетов и ментальной арифметики большую часть времени от детей требуется наличие независимой ментальной арифметики, которая является статической и внутренней. Большую часть времени учащиеся вынуждены самостоятельно набирать бусины для формирования образа бус, что объективно снижает возможности детей к сотрудничеству и общению. При фактическом обучении счетам и ментальной арифметике многие из моих учеников производят вычисления самостоятельно. В этом методе обучения отсутствуют объективные условия для общения со сверстниками. Если вы будете учиться таким образом в течение длительного времени, это нанесет ущерб способности развивать сотрудничество и общение.

2. Влияние на развитие инновационных способностей детей

              Новые учебные программы и стандарты учебных программ также уделяют большое внимание воспитанию новаторского духа и практических способностей у детей и призывают: 1. Позволить учащимся понимать и узнавать математику в самых разных областях. 2. Решая проблемы в повседневной жизни, понимая значение расчетов и избегая утомительных вычислений. И выступать за диверсификацию алгоритмов. 3. Обратите внимание на развитие способности к оценке. 4. Обратите внимание на то, чтобы помочь учащимся решать проблемы в повседневной жизни. Видно, что обучение информатике не должно быть чисто «механическим обучением», а должно быть более «гибким».

              Изучение счетов и счета в уме, поскольку счеты являются основным средством обучения и обучения, в определенной степени влияет на понимание и распознавание чисел детьми в самых разных условиях; обучение счетам и устной арифметике в основном используется как чистое обучение навыкам расчета, меньше, чем прохождение и реальная жизнь. Тесно связанные проблемы решаются, чтобы понять смысл вычислений. Многие учителя часто гордятся учащимися, которые могут сосчитать большое количество вычислений, и используют большую область оценки учеников начальной школы на счетах для их результатов. Это противоречит качественному образованию. При изучении счетов и ментальной арифметики в первую очередь необходимо делать упор на тренировку навыков, иначе дети не смогут производить изображения бусинок, и это тоже в определенной степени показывает сторону механического обучения, влияющего на нормальное развитие детского мышления .

3. Мысли о развитии счетов и обучении ментальной арифметике

              1. Попробуйте развить ментальную арифметику на нескольких счетах

Ментальная арифметика с несколькими счетами отличается от предыдущей одиночной формы обучения. Мобилизуя неинтеллектуальные факторы детей, он сочетает в себе свободное обсуждение, групповую деятельность, игры, пение, поэзию, упражнения для пальцев и другие формы обучения счету в уме, что способствует развитию сотрудничества и общения с детьми.

Мы можем интегрировать современные образовательные технологии с традиционным обучением счетам и ментальной арифметике. Дети могут учиться, исследовать и открывать для себя самостоятельно через богатую сеть ресурсов. Это поощряет многократные обмены между учителями и детьми, которые помогут сформировать личность. Контекст взаимодействия с людьми. Например, свободное обсуждение, групповые занятия, игры, пение и другие формы перемежаются в обучении в классе, чтобы дать детям возможность свободно проявлять свои таланты, что в большей степени способствует развитию детского творчества. Здесь учащиеся могут свободно выражать свои взгляды и предпринимать определенные действия для активной проверки правильности своих идей. Когда они устают, они также могут делать интересные пальчиковые упражнения, которые могут сильно возбудить энтузиазм детей. Дети всегда с энтузиазмом относятся к обучению, преодолевают скучные вещи, такие как ежедневное планирование и размышления, постоянно вызывают интерес, вызывают положительную тренировочную мотивацию, формируют интерактивную ситуацию, обретают гармонию и свободу. Классная атмосфера.

2. На основе развития инновационных способностей учащихся

Творческая деятельность производится при гибком образе мышления, слишком однократное обучение неизбежно ведет к жесткому мышлению и конформизму. Психологические исследования подтвердили этот момент: эксплуатация и автоматизация знаний ухудшают гибкость применения знаний, которая часто проявляется в том, что на нее влияют долгосрочные знания и опыт. Понимание людьми определенных типов проблем сформировало неправильное мышление и не может гибко применяться. Знание решает проблемы; то же самое верно и для тренировочного процесса «Счеты в уме». Время обучения длительное, форма одиночная, гибко тренироваться не может. Если дети заточены в скучном корпусе, о обучающих инновациях не может быть и речи. Таким образом, преподавание ментальной арифметики на счетах в соответствии с новыми стандартами учебной программы должно преодолеть фиксированное мышление, устранить все самоограничения, связанные с развитием дивергентного мышления, осмелиться воображать, проявлять творческий подход и тренироваться гибко. В обучении необходимо следовать законам познания детей и разумно и гибко выстраивать содержание по принципу от легкого к сложному. Форма эклектична, и детям разрешается находить множество новых форм обучения, находить более эффективные методы обучения, побуждать их к самостоятельному мышлению и направлять детей к самостоятельному исследованию.

              Китайский педагог Цинь Вэньцзюнь однажды сказал: «Образование должно быть дверью, откройте ее, и она будет полна солнечного света и цветов. Она может принести уверенность и счастье детям». Что касается отношения к культурному наследию, нам нужно только максимально использовать свои сильные стороны и избегать слабостей, а также искать выгоду. Недостатки, я считаю, что блестящие достижения культуры «счеты ментальной арифметики» могут сыграть хорошую роль в развитии детей. Мы можем только энергично продвигать великолепную национальную культуру и развивать интеллектуальный потенциал детей, и то, что нам укажут, будет путем надежды и успеха.

Преимущества изучения математики на счетах и ​​часто задаваемые вопросы

1.   Зачем изучать счеты, если у нас есть калькуляторы и компьютеры?

 

В то время как в прошлом обучение счетам имело практическое значение, оно остается популярным, поскольку дает другие преимущества, которые по-прежнему актуальны:

 

  • Улучшение математических навыков и повышение интереса к изучению математики

  • Улучшает следующие умственные способности: концентрацию, наблюдательность, память, аналитические способности, визуализацию, воображение, пространственные способности, объем внимания и концентрацию

  • Развивает терпение, уверенность в себе и самодисциплину

  • Развивает навыки слушания, многозадачности и решения проблем

  • Улучшает координацию между глазами, ушами и руками

  • Стимулирует развитие как левого, так и правого полушария мозга

 

2.   Правда ли, что изучение счетов может улучшить навыки концентрации?

 

Да, арифметические вычисления должны быть очень точными. Даже при использовании калькулятора легко ошибиться и нажать не ту клавишу, если ум не сфокусирован. Это также верно при использовании счетов, где ученик должен быть сосредоточен и бдителен, чтобы получить правильный ответ. Таким образом, регулярная практика этого процесса улучшает способность вашего ребенка концентрироваться.

 

3.   Какие расчеты мы можем производить на счетах?

 

С помощью счетов можно решать как простые, так и сложные математические задачи. Помимо сложения, вычитания, умножения и деления, мы также можем вычислять десятичные дроби, квадратный и кубический корень на счетах.

 

4.   Когда дети могут начать учиться играть на счетах?

 

Дети могут начать учиться играть на счетах в любом возрасте от 4 до 13 лет. Есть разные плюсы и минусы для ребенка, чтобы начать урок математики на счетах в младшем или старшем возрасте. См. вопросы 5 и 6, чтобы узнать о плюсах и минусах начала обучения ребенка в более раннем возрасте по сравнению с более старшим.

 

5.   Каковы плюсы и минусы раннего старта?

 

Плюсы:

Многие исследования показали, что основная часть развития человеческого мозга происходит в возрасте до 13 лет. прогрессирование замедляется после 13 лет. Таким образом, для развития мозга ребенка полезнее начать раньше. Кроме того, чем раньше ребенок усвоит принципы арифметических вычислений, тем раньше он сможет применить эти навыки и преуспеть в своей обычной школьной работе. Это поможет укрепить их уверенность.

 

Минусы:

Учащемуся может потребоваться больше времени, чтобы понять основные понятия математики на счетах, такие как формулы сложения/вычитания.

 

6.   Каковы плюсы и минусы, если мой ребенок поздно начнет заниматься по этой программе?

 

Плюсы:

У детей более старшего возраста лучше развита математика, поэтому они обычно могут достичь продвинутого уровня за более короткое время. Это позволяет им компенсировать более позднее начало программы.

 

Минусы:

Старшие дети вначале могут не чувствовать себя такими сложными из-за их более глубокого знания математики. Если они будут продолжать использовать метод, которому их учили в школе, для решения задач на сложение/вычитание, им потребуется больше времени, чтобы извлечь выгоду из использования счетов для вычислений. Они также могут быть менее заинтересованы в проверке таблиц умножения с помощью счетов, поскольку они, возможно, уже запомнили таблицы умножения.

 

7.   Сколько времени нужно ребенку, чтобы научиться считать в уме?

 

Умственная математика на основе счетов представляет собой очень структурированную поуровневую программу. Есть 12 уровней и 10 степеней соответственно. Каждый уровень занимает примерно 4-5 месяцев. Многие родители могут заметить улучшение успеваемости по математике после завершения 10-го уровня, но для завершения программы и получения всех постоянных преимуществ, связанных с этой программой, требуется не менее 3 лет.

 

8. Не запутается ли мой ребенок между счетами и школьной математикой?

 

Нет, не мешает школьной методике обучения математике. Счеты считаются эффективным инструментом для изучения методов ментальной арифметики для выполнения простых и сложных арифметических вычислений. Расчет на счетах основан на манипулировании бусами, а не на арифметических процессах. Поэтому его можно рассматривать как еще один метод решения математических задач.

 

9. Может ли эта программа помочь детям, у которых проблемы со школьной математикой?

 

Дети, которым трудно следовать методам математики, которым учат в школе, получают наибольшую пользу от этой программы, если они привержены этой программе, регулярно выполняя домашнюю работу.

 

Обычно дети начинают учить числа, считая на пальцах. Однако становится очень сложно понять числовые соотношения для чисел больше 10 из-за отсутствия осязаемых счетных объектов. Счеты помогают детям легко понять многозначные числовые отношения, представляя числа и их отношения в виде конкретных бусин вместо обычных абстрактных арифметических процессов.
 

Использование счетов также может помочь детям младшего возраста легко понять математические понятия, такие как значение чисел, десятичная система, позиции цифр и т. д. Как только дети поймут числа, они, вероятно, заинтересуются математикой. Ниже приведены некоторые другие положительные эффекты.

 

Преимущества использования счетов для изучения математики:

 

  • Мгновенно выполняет сложение и вычитание при размещении чисел на счетах.

  • Физически демонстрирует концепцию десятичных разрядов и прогрессии единиц на десятки.

  • Улучшает понимание составных чисел (благодаря использованию дополнительных чисел для 5 и 10).

  • Использует метод вычисления слева направо, что делает возможной быструю оценку и округление.

  • Работает в десятичной, а не в дробной системе, что позволяет легко перейти к цифровым системам.

​

10.   Если мой ребенок был отличником по математике, зачем нужно изучать счеты?

 

Помимо улучшения математических навыков, обучение счету в уме с помощью счетов также стимулирует обе стороны развития мозга, что приводит к значительному улучшению общей успеваемости вашего ребенка и его успеваемости в школе.

 

11. Получает ли ребенок домашнюю работу?

 

Да, дети должны тратить 10 минут в день на домашнее задание, которое они получают после каждого урока. Регулярная практика гарантирует, что они усвоят концепции, изученные в классе, а также создает прочную основу для будущего обучения.

 

12. Чем эта программа отличается от других математических программ после школы?

 

Мы уделяем особое внимание обучению математике на счетах, что способствует формированию сильных математических навыков в уме на всю жизнь. Программа разработана так, чтобы быть веселой и интерактивной. Дети учатся у инструктора через игры и упражнения.

 

Мы предлагаем небольшие классы по 5-7 детей в классе, чтобы обеспечить достаточное внимание инструктора. Каждое занятие обычно длится час, включая инструктаж, практику и перерыв. Такое расположение лучше всего подходит для детей, согласно исследованию времени умственной концентрации детей.

 

Наша программа адаптирована для канадских студентов. Программа компактна и эффективна — родители, как правило, очень быстро видят результаты. Лучший способ — попробовать и убедиться в этом самостоятельно.

 

13.   Мы не азиаты. Будет ли эта тренировка более сложной для моего ребенка?


Нет, все учебные материалы были адаптированы для канадских студентов, разработаны и преподаются на английском языке. Материалы оказались эффективными для более чем 15 000 канадских студентов независимо от их расы.

IQ Abacus Math and Language

Присоединяйтесь к нашему списку рассылки
Эл. адрес:

Для рассылок по электронной почте, которым вы можете доверять

твитов @iqabacus

Все новости/советы
Часто задаваемые вопросы
1.   Что такое «счеты»?
  Abacus — старейший компьютер, которому более 2000 лет. До сих пор счеты остаются любимым математическим инструментом в эпоху цифровых технологий. Автономный (неэлектрический) калькулятор на основе бусинок процветает как дополнение к современному компьютеру и в настоящее время широко известен как средство эффективного обучения математике и умственного развития в раннем детстве.
2.   Что такое «математика счетов»?
  «Математика счетов» — это арифметический метод, основанный на принципах счета.
3.   Что такое «счеты в уме»?
  После того, как человек некоторое время работает на счетах, в уме формируется виртуальная картина счетов. Можно использовать? виртуальные счеты? для выполнения расчетов. Нередко человек обрабатывает серию из 5 или более цифр с помощью операций +, -, x или / с очень высокой скоростью, используя метод ментальной арифметики на счетах.
4.   Почему вы так настойчиво обучаете маленьких детей играть на счетах?
 

Было обнаружено, что интеллект человека во многом определяется внешней средой, а не просто задается генами. Все рождаются с незрелым мозгом и имеют долгое детство для развития мозга. К 10 годам человеческий мозг может быть развит на 99%. У каждого есть шанс максимизировать интеллект, если правильный опыт обучения был получен в лучшие времена развития мозга. Помните, время имеет решающее значение! По прошествии лучших времен возможности для создания определенных типов нервных путей, по-видимому, существенно уменьшаются.

По словам Х. Гарднера, «Интеллект относится к способности человека решать проблемы или делать что-то, что ценится в одной или нескольких культурах». Математика Abacus устанавливает четкую логическую концепцию нумерации для маленьких детей. Тренировка мысленных образов на счетах улучшит память и улучшит умственное формирование ребенка. Тренировка скорости позволяет ребенку улучшить рефлексы. Кроме того, тренировка быстрого слуха побуждает ребенка уделять все внимание учебе, слушая более внимательно и эффективно. Использование счетов требует координации основных нервов человеческого тела для глаз, ушей и пальцев. Постоянная практика на счетах обеспечивает стимуляцию, которая является социальной и интеллектуально соответствующей для роста клеток мозга. Исследования мозга показали, что чем дольше человек подвергается правильным видам стимуляции, тем больше растет мозг. Результатом программы по математике на счетах являются более способные дети.

5.   Для какого возраста подходит эта программа по математике?
  Зависит от цели ученика. Если цель состоит в том, чтобы способствовать эффекту IQ, питая быстро растущие нейроны до того, как закончатся лучшие времена, лучше начинать обучение счету в молодом возрасте, примерно в 10 лет или раньше. Любой, кто может считать от 1 до 10 и в обратном порядке, должен быть допущен к прохождению программы по математике на счетах. Самый ранний возраст для начала математики на счетах обычно составляет около 5 лет. Относительно пожилые люди начинают изучать счеты, как правило, могут достичь продвинутого уровня за короткое время и пользоваться преимуществами на протяжении всей жизни.
6.   Как счеты помогают школьной работе?
  Большинство маленьких детей начинали изучать «числа», считая пальцы. Им трудно понять числовые отношения за пределами числа 10 из-за отсутствия исчисляемых объектов. Используя обычную математику, дети могут использовать только ограниченную память и умственные способности для решения арифметических задач. Abacus представляет многозначные числовые отношения в конкретной системе на основе бусин. Используя счеты, маленькие дети могут связать числовые значения и легко понять математические концепции. Таким образом, математика на счетах намного превосходит обычную математику, которую преподносят детям в абстрактной форме.

Математика Abacus устанавливает числовые отношения в ясной и логичной форме для маленьких детей. Тренировка мысленных образов на счетах повысит мощность памяти и улучшит концентрацию внимания ребенка. Тренировка скорости позволяет ребенку быстро отвечать на вопросы. Кроме того, тренировка скоростного слуха побуждает ребенка уделять все внимание учебе, слушая более внимательно и эффективно. В конечном счете, обучение счету сделает учащегося более уверенным и заинтересованным в школьных работах, как учебных, так и внеклассных. Его/ее творческие способности и способность анализировать проблемы будут значительно улучшены.

Арифметический навык можно тренировать по-разному. Однако быстро и точно решить математическую задачу удается далеко не каждому ребенку. Программа по математике на счетах дополняет и дополняет арифметические подходы, принятые в школах, и помогает учащимся преодолеть страхи перед математикой, если таковые имеются, и обрести уверенность. Факты показывают, что те, кто прошел программу по математике на счетах, будут иметь следующие преимущества:

  • Улучшение понимания математики
  • Улучшенные и быстрые навыки расчета
  • Улучшение навыков решения проблем
  • Более ясное логическое мышление
  • Внимательнее к инструкциям
  • Навык внимательного слушания
  • Более острая память
  • Улучшение рефлексов
  • Более сильные навыки умственного формирования
  • Повышение уверенности и самооценки
  • Лучшая устойчивость к стрессу и давлению
  • Улучшенные и быстрые навыки расчета
Результаты программы по математике на счетах также повлияют и будут перенесены на другие предметы.
7.   Есть ли плюсы и минусы для ученика, чтобы начать занятия по математике на счетах в младшем или старшем возрасте?
  Показанные ранее преимущества обучения на счетах будут наблюдаться у всех учащихся в возрасте от 5 до 10 лет. Кроме того, тренировка вычислений и мысленных образов очень помогает развитию их мозга — чем моложе, тем значительнее. Различия плюсов и минусов для учащихся разного возраста проявляются только в процессе обучения.

Плюсы для начинающих (7 лет и младше): преимущества могут начать проявляться уже через несколько недель. Учащийся будет понимать и быть подготовленным к математическому уровню, эквивалентному 2-му или даже 3-му школьному классу за год.

Минусы для младших новичков (7 лет и моложе): ученику может потребоваться больше времени, чтобы понять основные навыки математики на счетах. Однако дети в этом возрастном диапазоне, как правило, имеют лучшую память, чем логическое мышление. Это может на самом деле сбить их с толку, если родители попытаются заставить их полностью понять вычисления. Вместо этого они по-прежнему могут сразу же начать обучение игре на счетах, предварительно выучив рифмы на счетах.

Плюсы для старших новичков (8 лет и старше): им должно быть довольно легко понять идею основных навыков математики на счетах. Хотя для изучения основных приемов счетов всем потребуется примерно одинаковое количество учебных часов, дети постарше могут перейти на несколько уровней выше уровня 10 (самый низкий уровень), чтобы начать повторное обучение как счетам, так и ментальной арифметике. На данный момент большинство детей намного опережают тех младших детей, которые начали в то же время, и компенсируют годы, когда они не начали изучать математику на счетах.

Минусы для старших новичков (8 лет и старше): они могут не чувствовать особых трудностей на этапе «Начало/Изучение» из-за простой числовой взаимосвязи. Часто они по-прежнему используют традиционный способ, которому их учили в школе, для решения простых задач на сложение и вычитание. Если это так, им потребуется больше времени, чтобы использовать счеты и получить выгоду от использования счетов для расчетов. У них не будет особой мотивации проверять таблицы умножения с помощью счетов, поскольку они могут уже запомнить все таблицы умножения.

8.   Должен ли ученик иметь на уроках счеты?
  Да, потребуются модернизированные счеты с одной бусиной вверху и четырьмя бусами внизу. Математическая школа IQ Abacus Math School импортировала счеты хорошего качества для удобства тех, кому необходимо их приобрести.
9.   У меня есть счеты, на которых 2 бусины сверху и 5 бусинок снизу. Может ли мой ребенок использовать это на уроке?
  Нет, счеты 2-5 не должны использоваться в классе. IQ Abacus Math School использует модернизированную версию счетов, то есть счеты 1-4, для математической программы счетов. Для учащихся важно сформулировать четкие изображения счетов с одной бусиной вверху и четырьмя бусами внизу, чтобы выполнять быстрые, но точные математические вычисления в уме.
10.   Сколько времени нужно, чтобы научиться?
  Математика на счетах считается превосходной техникой для оптимального развития мозга в «лучшие периоды» его роста, то есть в первые 10 лет жизни. Тем не менее, пожалуйста, не думайте, что математика на счетах — это кратчайший путь для детей к изучению математики. Хотя многие родители могут заметить улучшение успеваемости по математике только после нескольких недель обучения, учащемуся может потребоваться два года или больше, чтобы закрепить навык и получить постоянные преимущества.

В школе IQ Abacus Math School есть пять (5) этапов для завершения изучения арифметики в уме на счетах. Каждый ученик должен пройти пять этапов обучения, независимо от того, в каком возрасте он начинает обучение. Обратите внимание, что обучение начинает вступать в силу только после достижения учеником уровня «Продвинутый» (как минимум). Если студент отказывается от участия до продвинутого этапа, время, усилия и деньги, потраченные ранее, полностью потрачены впустую. С другой стороны, если учащийся может достичь уровня 3 или выше, навык ментальной арифметики становится активом на всю жизнь, даже если после этого учащийся вообще не практикуется.

Этап Цель Продолжительность
Начало/Изучение Изучение основных навыков работы со счетами – сложения и вычитания. В конце этого этапа учащиеся также должны быть знакомы с «Таблицами умножения (умножения)». Большинство учащихся могут еще не ощутить значительной пользы от программы по математике на счетах. 30 академических часов.
Исследовано После понимания правил аппликатуры для сложения и вычитания с использованием счетов, учащиеся будут обучены для повышения точности и рефлексии в вычислениях на счетах и, в свою очередь, в уме. Учащиеся будут работать над рабочей тетрадью по счету/устной математике, начиная с 10-го уровня или выше, в зависимости от возраста учащегося. Студенты также изучают умножение нескольких цифр на однозначное число. В зависимости от того, как часто ученик практикуется на счетах. Требуется еще 30 академических часов или раньше, чтобы достичь 8-го уровня по математике на счетах.
Продвижение Если учащийся находится на уровне 8 или выше по математике на счетах и ​​выучил таблицу умножения наизусть, учащийся готов брать уроки деления с помощью счетов. Сингапурская математика используется в сочетании с ментальной математикой на счетах. Учащемуся требуется еще около 30 учебных часов, чтобы изучить и освоить навыки умножения и деления на счетах.
Расширенный На этом этапе учащиеся повторно обучаются сложению, вычитанию, умножению и делению как на счетах, так и на счетах в уме. Значительные преимущества от обучения ментальной математике на счетах можно наблюдать по успеваемости учащихся в школе и их реакции на математические задачи в реальной жизни. В зависимости от того, как часто ученик практикуется на счетах. Чтобы добраться до уровня 4 или выше по арифметике/счетам в уме, может потребоваться еще целый год.
Верховный Когда учащиеся достигают этой стадии, их мозг начинает работать с невероятной скоростью. Целью здесь является продолжение стимуляции развития мозга в оптимальной степени. Учащиеся также узнают о четырех операциях над десятичными числами. В зависимости от того, как часто ученик практикуется на счетах. Чтобы добраться до уровня Pro по счетам/умственной математике, может потребоваться еще год.
11.   Что такое «Уровни», упомянутые выше?
 

Двадцать уровней ментальной арифметики были четко определены, чтобы показать способность человека правильно отвечать на арифметические вопросы в заданное время. Уровни идут от уровня 10 (самый простой) до уровня 1, за которым следует уровень Pro 1 и уровень Pro 10 (самый сложный). Стандартизированная система хорошо известна и широко используется во многих странах для выдачи сертификатов по результатам официальных экзаменов. Учащиеся школы IQ Abacus Math School будут сдавать сертификационные экзамены, проводимые Федерацией ментальной математики США. Подробности см. на http://www.USmental math.org.

12.   Будет ли математика на счетах противоречить методу, который преподается в школе?
  Иногда некоторые учащиеся могут ненадолго запутаться из-за двух разных подходов к решению математической задачи. Однако, какими бы разными ни были подходы, всегда есть общая логика решения математической задачи. Наш опытный и высокообразованный преподаватель знает о потенциальном конфликте, который всегда превращается в прекрасную возможность для преподавателя объяснить математический дух, связав два подхода вместе. Результатом является то, что студенты ведут к творческому мышлению и лучшему пониманию математики.
13.   Счеты родом из Китая и хорошо известны в странах Азии. Будет ли трудно ученику с культурным прошлым, отличным от Арии, выучить математику на счетах?
  Нет. Все учебные материалы были разработаны и созданы на английском языке и уже используются несколькими сотнями детей, родившихся и живущих в США. Все инструкции класса также даны на английском языке. Похоже, что программа по математике на счетах была хорошо усвоена учащимися, родившимися в Америке, и учащиеся также явно наблюдали преимущества обогащения.
14.   У моего ребенка всегда были проблемы с математикой. Поможет ли счетная математика?
  Да. Поскольку школьная математика преподается совершенно иначе, чем математика на счетах, плохая успеваемость по математике в школе не означает того же результата, что и изучение математики на счетах. Abacus представляет многозначные числовые отношения с основанием 10 в конкретной системе на основе бусин. Используя счеты, маленькие дети легко соотносят значения мест и постигают понятия математики. Таким образом, математика на счетах намного превосходит обычную математику, которую преподносят детям в абстрактной форме. Используя обычную математику, дети могут использовать только ограниченную память и умственные способности для решения арифметических задач. Согласно нашему опыту, многие учащиеся, пришедшие в математическую школу IQ Abacus Math School с результатами ниже среднего по математике, достигают лучших результатов по математике в школе уже через 3 месяца посещения программы abacus.
15.   Мой ребенок прошел тестирование на знание математики. Какие преимущества получит мой ребенок, посещая занятия по счету?
  Если учащийся уже владеет математикой на соответствующем уровне, программа по математике на счетах еще больше улучшит математические способности и одновременно поддержит развитие мозга. Студенту потребуется меньше времени на понимание математического механизма счетов, чтобы больше времени можно было уделить тренировке пальцев. У студента не будет много времени, чтобы получить преимущества, упомянутые выше.
16.   Ваша программа по математике требует много времени от моего ребенка и от меня?
 

Занятия проводятся один раз в неделю, и каждое занятие длится 80 минут, если не указано иное. Учащимся программы Abacus Math рекомендуется уделять как минимум один час в неделю практике и выполнению домашних заданий, отвязать некоторые другие популярные математические программы, которые требуют, чтобы учащиеся каждый день тратили часы на выполнение домашних заданий. Но все же, чем больше времени будет потрачено на практику, тем лучше.

Следует отметить, что поддержка и участие родителей в процессе обучения счету очень важны. Поощрение родителей и контроль за правильным выполнением домашнего задания на самом деле является ключом к успеху программы.

17.   У нас повсюду есть компьютеры и портативные вычислительные устройства. Зачем учиться пользоваться счетами?
 

Счеты по-прежнему остаются любимым математическим инструментом в эпоху цифровых технологий. Автономный (неэлектрический) калькулятор на основе бусинок процветает как дополнение к современному компьютеру, а также широко известен как средство эффективного умственного развития в раннем детстве.

Изучение математики на счетах очень важно, потому что оно способствует развитию оптимального интеллекта и навыков решения задач на всю жизнь. Арифметические способности можно тренировать разными способами. Однако быстро и точно решить математическую задачу удается далеко не каждому ребенку. Счета в уме позволяют ребенку считать без помощи каких-либо инструментов. Ребенок сможет считать быстро и точно, используя собственные умственные способности, в любом месте и в любое время. Программа по математике на счетах дополняет и дополняет арифметические подходы, принятые в школах, и помогает учащимся избавиться от страха перед математикой и обрести уверенность в себе.

18.   В детстве я научился играть на счетах. Для меня это был неприятный урок, потому что мне нужно было запомнить все эти правила аппликатуры. Отличается ли IQ Abacus от математических программ, предлагаемых в других местах?
  IQ Школа математики Abacus Math School стремится продвигать изучение математики в целом, а не просто передавать древнее культурное умение следующему поколению. Чтобы применить технику старого мира к новому миру математики, математические программы в математической школе IQ Abacus включают следующие функции:
  • Изучение счетов пением

    Это правда, что необходимо запомнить некоторые основные правила игры пальцами, прежде чем можно будет использовать счеты для расчетов. Хорошая новость заключается в том, что г-жа Чиоу, одна из основателей математической школы IQ Abacus, изобрела методологию соединения чисел с музыкальными гаммами. Инновационная революция в обучении счетам значительно ослабляет сопротивление учащихся при изучении математики на счетах и ​​делает математику более увлекательной. Время, необходимое для завершения начального этапа обучения («Изучение»), также было значительно сокращено до 20 часов занятий по сравнению с не менее чем 8 месяцами, указанными другими преподавателями счетов.

  • Он-лайн система для упражнений и отслеживания ментальной арифметики

    учащихся могут выполнять упражнения по ментальной арифметике онлайн дома или в любом месте, где есть подключение к Интернету. Учащиеся выполняют упражнения в стандартный лимит времени. Онлайн-система будет оценивать результаты, отслеживать прогресс и автоматически обновлять баллы IQ Reward для учащихся. У опекунов будут отдельные учетные записи, чтобы следить за статусом и успеваемостью учащегося, читать комментарии инструктора, если таковые имеются, при желании общаться с инструктором и отслеживать историю платежей.

  • Применение счетов в уме для решения академических математических задач

    Учащиеся могут записываться на уроки математики один раз в неделю и выполнять домашние задания по математике онлайн дома. Онлайн-математическая система, заполненная математическими вопросами, соответствующими школьным классам от 2 до 6, будет доступна для тех, кто зарегистрируется в этой программе. Онлайн-система будет оценивать результаты и отслеживать прогресс учащихся. У опекунов будут отдельные учетные записи, чтобы следить за статусом и успеваемостью учащегося, читать комментарии инструктора, если таковые имеются, при желании общаться с инструктором и отслеживать историю платежей.

IQ Abacus Math School — единственная математическая школа, объединяющая навыки счета и академическую математику в одном месте и использующая компьютерные и интернет-технологии для систематического обучения и отслеживания прогресса.

Плюсы и минусы методов обучения абаку – дошкольники 2-5 лет

  • Логин
  • Присоединиться к
  • Школы
  • Дошкольники 2-5 лет
  • Группы
  • Инструменты
  • Контакт

Привет, Рош Мама,

Моей дочери 4,10 месяца. Я планирую отдать ее на уроки абака. Мне нужно ваше предложение о плюсах и минусах методов обучения Abacus.

макинтоши

 

Спасибо за создание темы anwesha. ..

Моей дочери тоже 4 года 11 месяцев, и я планировал записать ее на счеты. Несколько имен, которые я мог найти, были Brain O brain, SIP Academy, UCMAS и ALOHA. Было бы полезно, если бы мы получили представление о том, какие из них можно выбрать вместо других, от родителей, чьи дети уже зачислены в программы счетов.

Даже я заинтересован в том, чтобы поставить свою дочь на счеты. Жду предложений от других родителей.

Привет, Мангала,

Я не тот человек, который может ответить на этот вопрос, так как у меня мало знаний об этом методе счетов. Но я предпочитаю делать акцент на математических концепциях, а не на быстрых вычислениях и ярлыках, особенно. в молодом возрасте. Так что еще не зарегистрировал моего маленького i

Бывший член

 

Мой сын начал играть на счетах b4 5 лет. И на данный момент я в значительной степени доволен его прогрессом в математике (только не в навыках счета), поскольку моей целью было поместить его в счеты, чтобы повысить концентрацию внимания больше, чем концепция математики.

Он довольно хорошо справляется с обычными вычислениями и иногда впечатлял нас своими математическими способностями в уме, например, он может сказать, стоит ли нам z предметов за x сумму, сколько y предметов будет стоить, используя навыки умножения + навыки сложения (он начал применять логику нахождения из себестоимости единицы, а затем умножая ее самостоятельно). Фактически, он применяет это к обычной повседневной жизни, и, следовательно, этого более чем достаточно для меня, чтобы быть счастливым.

Плюсы раннего сдачи:

Не путают со школьной математикой и к 1-му классу уже достаточно взрослые, чтобы не смешивать и не путаться.

Минусы :

Усилия родителей становятся очень важными в выполнении ежедневных упражнений, так как в юном возрасте им действительно трудно сидеть по 30 с лишним минут в день. Но это варьируется от ребенка к ребенку, немногие дети не занимаются ежедневной практикой в ​​​​шпаргалке, но немногим детям скучно делать это ежедневно.

 

Привет,

Может ли кто-нибудь предложить мне, где я могу купить пластиковые или деревянные (1 «X1») плитки с цифрами до 100, чтобы научить некоторым математическим понятиям, таким как большее / первое и меньшее / первое число, до и после понятия, в порядке возрастания и убывания и т. д. для моего ребенка 4,10 лет в увлекательной игровой форме.

Я пытался учить свою дочь по книгам, но похоже, что она не понимает концепции.

Мимо

Обучение счету повысит скорость счета, но это не означает, что представления ребенка увеличатся. Конечным результатом будет ребенок, который может выполнять математические расчеты так же, как обычный калькулятор, а не гений.

Математика всегда основывается на концепциях, и скорость будет приходить постепенно с практикой. Никогда не пытайтесь развить навык, который может сделать простая машина, потому что квалифицированных рабочих заменяют машины. Лучше отправить своих детей на то, что будет развивать их Творчество, Знания или Интеллект.

Например: ребенок без правильных понятий обязательно провалится, даже если у него есть научный калькулятор во время экзамена. Только понятия будут давать входные данные, а если у него есть входные данные, калькулятор сделает все остальное.

Вы можете позволить своему ребенку полагаться на Abacus для запоминания основных таблиц умножения, но не более того. Но обычной практики более чем достаточно для запоминания таблицы умножения

Бывший член

 

Привет всем, хорошие мамы,

Моему сыну 5 лет, и я искал занятия по счету недалеко от Мадхапура (Хайдарабад). Я обнаружил, что занятия по SIP проходят в колонии TreeHouse Arunodaya за конференц-залом Image.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *