Кляксография трубочкой рисунки: техники рисования, конспект занятия + фото и видео

Содержание

техники рисования, конспект занятия + фото и видео

Дата: 9 апреля 2018 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников

Дошкольный возраст — самое подходящее время для развития творческих способностей ребёнка. Разнообразить изобразительную деятельность, сделать её более увлекательной помогут нетрадиционные техники рисования, в частности, кляксография. Для дошкольников это способ выразить свою личность, проявить фантазию, выплеснуть на бумагу накопившиеся эмоции.

Особенности организации занятий по кляксографии в детском саду

Кляксография — это рисование пятнами. Суть данной нетрадиционной техники заключается в том, чтобы разглядеть в кляксе какой-то образ и дополнить его деталями. Таким образом, ребёнку не требуется для рисования особых навыков — нужно только включить фантазию.

Первый шаг в кляксографии — это идея. Именно воображение юного художника сделает кляксу доброй или злой, милой или страшной. Например, одно и то же чёрное пятно можно превратить в милого спящего котёнка, дорисовав ему усики, лапки и хвостик, или же во взъерошенную любопытную ворону. Ручеёк краски от кляксы иногда убегает в угол листа — изображение получается похожим на жирафа с длинной шеей. Если же струйка пойдёт вниз, то на картинке вырисовывается длинноногий страус. Немного поработав кисточкой, можно создать диковинное сказочное существо, которое никто никогда не видел, и наделить его своим неповторимым характером.

Занятие кляксографией позволяет ребёнку весело провести время, поскольку, раздувая пятно, никогда нельзя предугадать заранее, как будет выглядеть конечный результат. Такая деятельность ещё и полезна для здоровья: выдувание через соломинку укрепляет лёгкие (это особенно полезно для профилактики кашля), что актуально для часто болеющих ребят.

Выдувание воздуха через трубочку укрепляет лёгкие и является профилактикой дыхательных заболеваний

Занятие рисованием способствует разностороннему развитию ребёнка.
Аристотель

Практиковать занятия кляксографией в детском саду можно уже со второй младшей группы. Трёхлетний малыш вполне способен ставить краской кляксы, а затем рассматривать их, чтобы представить какой-то образ. Воспитатель при этом помогает ребёнку наводящими вопросами: «На что похожа твоя клякса?», «Какое животное или растение она тебе напоминает?», «Какой у неё характер, она весёлая или грустная?». Такие рассуждения очень полезны, поскольку развивают мышление, речь и фантазию дошкольника.

Следующий этап — это непосредственно изобразительная деятельность — дорисовка кляксы. Таким образом можно составить целую сюжетную картинку. Благодаря кляксографии дошкольник учится передавать силуэтное изображение, гармонично располагать объекты в пространстве, смешивать оттенки цветов, развивает глазомер и координацию движений рук. Данная техника раскрепощает детей: их творчество становится смелым и непосредственным (ведь на обычном занятии педагог за кляксы делает замечание, а здесь это — основа работы). Кстати, этот способ рисования успешно используют психологи в качестве арт-терапии.

Если в младшей группе воспитатель предлагает на занятиях кляксографией простейшие задания, сам иногда помогает дополнить изображение, то в более старшем возрасте вводятся дополнительные техники и более сложное дорисовывание деталей.

Используемые материалы и основа

Для занятия кляксографией педагог предлагает ребятам жидкие акварельные краски — именно они позволяют рисовать пятнами. В качестве альтернативы подойдёт и обычная медовая акварель, однако её нужно разбавить водой в любой ёмкости. Для творчества дошкольникам также понадобятся жёсткие кисти (с плотным ворсом) разного размера (тонкий ворс пригодится для прорисовки деталей) и коктейльные трубочки. Можно использовать пипетки — для образования маленьких пятен.

Коробку, в которой хранятся принадлежности для кляксографии, например, соломинки, можно оформить в этой нетрадиционной технике.

С помощью кляксографии можно креативно оформить коробку для хранения красок или кисточек

В качестве основы желательно использовать плотную бумагу или картон, так как метод кляксографии предполагает большое количество воды на поверхности для рисования. В зависимости от темы занятия бумагу можно предварительно затонировать в определённый оттенок: например, в синий или голубой, если дошкольники будут изображать морское дно с кляксами-водорослями, или в зелёный, если предполагается рисование лесного пейзажа. В младшей и средней группе эту работу делает воспитатель, в старшем возрасте дошкольники могут сделать это самостоятельно.

Лист бумаги также можно предварительно смочить широкой кистью или поролоновой губкой. Это упростит процесс создания пятен. Однако основа не должна быть чересчур мокрой, иначе краска слишком сильно растечётся.

Приёмы рисования: основная техника и дорисовывание деталей

Техника кляксографии основана на использовании двух ключевых приёмов (их можно совмещать или же применять по отдельности):

Капельный способ. Больше всего он подходит для создания пейзажей. Большая жёсткая кисть пропитывается жидкой акварелью и встряхивается над местом, где нужно оставить большое пятно. Если же необходимы миниатюрные кляксы, то следует слегка постукивать по деревянной основе кисточки. Для точечного нанесения акварели можно использовать пипетку. Создание разноцветных пятен разного размера позволяет создавать интересные замысловатые композиции.
Метод растекания. Для рисования понадобится обычная кисть (не обязательно жёсткая). С помощью большого количества краски образуется жидкое пятно, которое затем раздувается соломинкой в разные стороны. В результате получается клякса с множеством подтёков — это основа для творчества. Далее изображение дополняется в соответствии с фантазией юного художника.

Изображение может создано с помощью метода растекания

Одновременно с указанными способами рисование в технике кляксографии осуществляется в двух направлениях:

ребёнок представляет себе некий образ или сюжет, а затем воплощает его на бумаге;
вначале создаётся клякса произвольной формы, которая дорисовывается до подходящего образа (форма наполняется конкретным содержанием).

Методика рисования дерева с помощью кляксографии

Эффектно изобразить дерево в технике кляксографии помогут следующие советы:

вначале нужно поставить кляксу в нижнюю часть листа;
кончик соломинки немного наклонить в краску и подуть на каплю через неё по направлению к верхней части основы — получится ствол;
раздувая краску от ствола в разные стороны, формируем ветки, при этом для образования тоненьких ветвей нужно быстро двигать соломинку из стороны в сторону либо резко дуть на маленькие капли.

Важная часть занятия по кляксографии — прорисовка дополнительных деталей образа. При этом для работы дошкольникам понадобится кисть с тонким ворсом и краски. Хотя в некоторых случаях уместно использовать карандаши или фломастеры, например, чтобы изобразить иголки сосны и оформить вокруг неё цветочную полянку.

Для оформления отдельных деталей рисунка могут использоваться фломастеры или цветные карандаши

Оригинальные работы получаются при сочетании кляксографии с другими нетрадиционными техниками рисования и аппликацией. Так, используя ватные палочки, можно красиво изобразить ягоды и листья на ветке рябины, а также оформить таким способом рамку рисунка. Интересна композиция на тему подводного мира: с помощью кляксографии рисуются водоросли, а из пластилина формируются рыбки и морские камешки. Изящную пейзажную зарисовку представляет собой комбинация кляксографии и техники печатания листьями.

Фотогалерея: примеры дополнения рисунка в технике кляксографии

Проведение занятия по кляксографии в разных возрастных группах

Занятия по кляксографии в детском саду проводятся по определённым темам. В основном это растительная тематика: «Красивые цветы» (младшая и средняя группы), «Осеннее дерево» (как вариант — весеннее или зимнее), «Заколдованный лес», «Ветка рябины». В старшей и подготовительной группе деревья рисуются более детально, акцент ставится на дополнительных деталях.

Каждый ребёнок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.
Пабло Пикассо

В младшей группе в технике кляксографии можно рисовать солнышко, а в средней группе задание следует усложнить — дополнить изображение антропоморфными чертами: нарисовать солнышку глазки, носик, ротик, придать ему весёлое либо, наоборот, грустное выражение лица. Другие возможные темы: «Разноцветный салют» (можно организовать как коллективную работу), «Бабочка», Ёжик», «Цыплёнок», «Паучок», «Птички в гнезде».

В старшем дошкольном возрасте можно предложить фантазийную тему «Волшебное превращение кляксы» или «Живая капля»: каждый ребёнок самостоятельно продумывает содержание своего рисунка. Одна и та же клякса может превратиться в рыбку, лисичку, дикобраза и прочих живых существ.

Одна и та же оранжевая клякса может превратиться в самых разных животных

В подготовительной группе кляксография может стать основой создания портрета (например, мамы). Таким способом изображаются волосы, а затем уже дорисовываются черты лица.

Кляксография — оригинальный способ изобразить волосы

Организация мотивирующего начала занятия

Кляксография — само по себе волшебное действие, однако правильная мотивация ещё больше увлечёт детей занятием. Например, в гости к малышам может прилететь красавица-бабочка и пожаловаться на свою беду: она живёт в лесу на большой полянке, где раньше росло много ароматных цветов. Но пришли девочки и все их сорвали, чтобы сплести себе веночки. И бедной бабочке теперь совсем негде жить. Ребята могут помочь ей — нарисовать красивые цветы в технике кляксографии.

Бабочка жалуется ребятам, что девочки сорвали на полянке все цветочки

Занятие можно начать с беседы о весны и её признаках. Это время года тёплое и ласковое, всё вокруг оно украшает зеленью и цветами. Педагог предлагает ребятам стать на время помощниками весны и украсить свою группу нежными весенними цветами.

Поскольку кляксография хорошо подходит для рисования деревьев и кустарников, то за помощью к малышам может обратиться зайчик. На лесной опушке, где он живёт, мало деревьев, и ему негде прятаться от волка и лисы. Ребята с радостью изобразят для него деревья и прочую растительность.

К старшим дошкольникам в гости может прийти сама Клякса (педагог демонстрирует рисунок с антропоморфными чертами) и пригласить их в свою страну Кляксонию. Там живут необычные и весёлые существа. Если подуть на них в трубочку, то жители изменяются — у них могут вырасти ручки и ножки, рожки и хвостик. Чтобы попасть в Кляксонию, нужно выполнить определённое задание (например, посчитать до десяти и обратно либо назвать свой домашний адрес и пр.).

Клякса приглашает ребят в свою сказочную страну Кляксонию

Дошкольникам всегда интересен мотив письма. Например, в группу приходит послание от Кисточки. У неё случилась беда — она хотела нарисовать красивые полевые цветочки, но нечаянно поставила краской на лист бумаги большую кляксу и теперь не знает, что делать. Дети подскажут Кисточке, что эту кляксу можно превратить в красивую картинку, и с радостью сами её нарисуют.

Кисточка расстроена тем, что нечаянно поставила кляксу

Если тема занятия «Заколдованный лес», то начать его можно с просмотра соответствующих иллюстраций. Педагог обращает внимание дошкольников на то, что стволы деревьев напоминают туловище человека, толстые ветки похожи на руки, а тонкие — на пальцы и волосы. В пейзажных картинах ребята находят сказочных существ, необычные для этого места предметы, фантазируют на тему того, кто ещё может скрываться в таком лесу. Таким образом, ребята подключают воображение и воодушевляются желанием самим изобразить таинственный лес с помощью техники кляксографии, дополняя рисунок избушкой, сказочными птицами, мухоморами и пр.

Начать занятие можно с забавного стихотворения про кляксу. Про кляксу существуют также замечательные сказки, которые ребята с удовольствием послушают перед творческой деятельностью. Например, в произведении «Хитрая клякса» Ирис Ревю мальчик Коля Кляксин однажды решил нарисовать домик. Он намочил кисточку и окунул её в краску. Но с кисти скатилась большая капля и на альбомном листе образовалась клякса. Коля расстроился и хотело уже было взять другой лист, как клякса предложила мальчику превратить её во что-нибудь полезное. Он подумал и решил нарисовать маленькое озеро, на берегу которого будет стоять домик. Коля взял голубую краску и так и сделал. Рисунок получился красивым и добрым: мальчик дополнил картинку цветочками, бабочками, девочкой, которая стояла на крылечке домика. С тех пор мальчик всегда рисовал аккуратно: у него не было клякс, однако иногда Коле хотелось пошалить. И тогда он начал изображение именно с кляксы, а потом превращал её в тучку, облачко, медвежонка и пр. Ведь это так интересно.

Такую коротенькую сказку можно рассказать ребятам младшего и среднего дошкольного возраста, а потом провести с ними небольшую беседу по следующим вопросам:

Что такое клякса, и как она рождается?
Почему произведение называется «Хитрая клякса»?
Во что Коля придумал превратить кляксу?
Каким можно назвать мальчика Колю? (смышлёный, находчивый, фантазёр и пр.).

Воспитатель также может обсудить с детьми пословицы, которые подходят к содержанию данной сказки:

Находчивость на деньги не купишь.
Творчество и ум — родственные понятия.
Смекалка — умному подмога.

Ребят постарше (старшая и подготовительная группы) заинтересует сказка Владимира Сутеева «Мы ищем кляксу». Это увлекательная история о том, как Маша и Ваня совершили путешествие в мир фантазии, где спасали рисунки художника от проделок злой кляксы, которая сбежала из баночки с тушью. Однажды друзья зашли к своему соседу Художнику, чтобы полюбоваться на его рисунки. Но Маша нечаянно разлила баночку с тушью на альбом. Образовалась огромная клякса, которая вдруг ожила и спряталась между страницами альбома. Ребята решили исправить свою вину и во что бы то ни стало поймать кляксу. Художник быстро нарисовал портреты девочки и мальчика, взмахнул карандашом и произнёс заклинание. Дети начали своё путешествие по сказочной стране. Они побывали в избушке Бабы-Яги, которая хотела сварить их в котле, в открытом море, плывущими в бочке, а затем на лодке, когда их чуть не съела акула. После этого дети попали в жаркую пустыню, где встретили огромного льва, потом на неизвестную планету (которую придумало воображение Художника). Там они увидели инопланетян, среди которых была чёрная клякса, успевшая перескочить на следующую страницу. Была ещё встреча со Змеем Горынычем, с дворником дядей Федей. В конце концов зловредную кляксу поймали только на последней странице альбома. Художник вернул детей в реальность и признался им, что на самом деле он художник-мультипликатор.

На занятиях по кляксографии в качестве мотивационного начала можно продемонстрировать ребятам картины известных художников, рисовавших в этой технике.

Таблица: примеры стихотворений про кляксы

Автор	Название	Текст стихотворения
Ю. Мориц	«Замечательная клякса»	В каждой кляксе Кто-то есть, Если в кляксу Пальцем влезть. В этой кляксе — Кот с хвостом, Под хвостом — Река с мостом, Судоходная река Для судов и судака. На мосту — Чудак с чудачкой. Под мостом — Судак с судачкой. И плывут туда-сюда Всевозможные суда: Туда плывут с тудачками, Сюда плывут с сюдачками. Отражаются в реке Судаки с чудачками, Чудаки с судачками. Этой кляксе — конец, Надо сделать новую, В ней — огромный дворец И балкон с коровою!
	Цит. по: http://www.morits.ru/cntnt/stih/buket_koto/zamechatel1.html
Д. Чиарди	«О том, кто получился из кляксы»	Вчера принесла мне в подарок сестра Бутылочку чёрных-чёрных чернил. Я стал рисовать, но сразу с пера Кляксу огромную уронил. И расплылось на листе пятно, Стало помалу расти оно: Слева — хобот, а справа — хвост, Ноги, как тумбы, высокий рост… Я немедленно к чёрной туши Пририсовал огромные уши, И получился, конечно, он, — Вы угадали — индийский слон.
	Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/chudesnye-prevraschenija-kljaksy.html

Фотогалерея: изображения заколдованного леса

Фотогалерея: иллюстрации художников, выполненные с использованием техники кляксографии

: Некоторые иллюстрации детских книжек выполнены в технике кляксографии

: Из клякс получается удивительный заколдованный лес

: С помощью клякс можно выполнить отдельные элементы рисунка, например, деревья

Таблица: примеры конспектов занятий по кляксографии (фрагменты)

Автор и название занятия	Ход занятия
Мальцева И. «Цветы для бабочки», вторая младшая группа	В группе появляется игрушечная бабочка, которая плачет из-за того, что все цветочки на её полянке сорвали девочки, чтобы сплести себе веночки. <…> Воспитатель предлагает ребятам помочь бабочке — нарисовать для неё цветы необычным способом — с помощью клякс. Педагог объясняет технику рисования кляксами: нужно смочить лист водой и поставить на нём пятно любого цвета — это цветочки, которые распустились на полянке. Затем в серединку каждого добавляется сухая гуашь. Когда краска подсохнет, фломастерами дорисовываются листочки и тычинки. Проводится физкультминутка «Кто прилетит к бабочке на новоселье». Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. (Дети машут ладошками) А за нею шмель-шмелёк И весёлый мотылёк, Два жука и стрекоза, (На каждое название насекомого загибают один пальчик) Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят их к глазам) Пожужжали, полетали, (Машут ладошками) От усталости упали. (Опускают руки вниз). В.: Как вы думаете, что нужно цветочкам, чтобы они выросли красивыми? (Дождик). Дождик, дождик, поливай (Указательным пальцем постукивают по другой ладони) Будет хлеба каравай, (Образуют перед собой круг руками) Будут булки, будут сушки, (Похлопывают поочерёдно одной ладонью другую) Будут вкусные ватрушки. (Соединяют большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг). Самостоятельная деятельность дошкольников. Выставка работ — все рисунки помещаются на лист ватмана — получается большая цветочная поляна. Бабочка благодарит малышей и улетает.
Мальцева И. «Цветы для бабочки», вторая младшая группа	Цит. по: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/cvety-dlya-babochki.html
Хайрова В. К. «Весёлые капельки», средняя группа	Занятие начинается с прослушивания аудиозаписи шума дождя. Дети угадывают, что это за звук, а затем им предлагаются загадки про воду и дождь. Она — и туча, и туман, Она — ручей и океан, Она летает и бежит И стеклянной может быть! (Вода). Он идёт, а мы бежим, Он догонит всё равно! В дом укрыться мы спешим, Будет к нам стучать в окно, И по крыше тук да тук! Нет, не пустим милый друг! (Дождь). Воспитатель читает дошкольникам стихотворение «Встреча». Туча тучу повстречала. Туча туче прорычала: — Что гуляешь на пути? Прочь с дороги, дай пройти! Отвечала туча туче: — Ты меня не трогай лучше! Я гуляю, где хочу, Если тронешь — проучу! Туча тучу — лбом, лбом, А по небу — бом, бом! Бой над городом грохочет, Уступить никто не хочет. Бились тучи целый час, Искры сыпались из глаз. Подрались они всерьёз — Довели себя до слёз. Беседа по содержанию стихотворения: почему тучки поругались, и чем закончилась их ссора. Демонстрация слайдов о том, откуда на самом деле берётся дождь. Одновременно дошкольники прослушивают аудиозаписи звуков дождя и грома. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу». Педагог — тучка, а дети — капельки. Под музыку они разбегаются, танцуют. Затем капельки текут ручейками (по двое берутся за руки), становятся одной рекой (дети идут вместе друг за другом), а потом попадают в огромный океан (образуют большой хоровод). Начинает пригревать солнце, и капли испаряются (дошкольники становятся на носочки и поднимают руки). Пальчиковая гимнастика по стихотворению А. Босева (ребята выполняют движения по тесту). Тёплый дождик лил да лил, Дело делал, не шалил. Вымыл крышу у скворечни, Вымыл ягоды черешни… Протянули мы ладошки, Дождик их помыл немножко. Педагог предлагает малышам нарисовать дождик с помощью трубочек и воздуха. Тучка изображается восковым карандашом, а дождик — методом кляксографии: нужно обмакнуть соломинку в чашечку с краской, капнуть пятнышко на листок, а затем подуть на неё. Самостоятельная деятельность дошкольников. Выставка работ.
Хайрова В. К. «Весёлые капельки», средняя группа	Цит. по: mdou125irk.ucoz.ru/interesno/pedagogi/risovanie_vozdukhom.doc
Иванова И. М. «Волшебные деревья», старшая группа	<…> Воспитатель предлагает ребятам превратиться в волшебников (взмахивает «волшебной палочкой», дети кружатся). Педагог рассказывает, что по дороге в детский сад она видела качающиеся деревья. Дети показывают движения деревьев при сильном и слабом ветре. <…> Ребятам предлагается изобразить волшебные деревья с помощью волшебной палочки-соломинки. Рисование силуэта в воздухе. Объяснение приёмов работы. Вначале на палитре нужно развести коричневую гуашь с водой. С помощью ложечки ставится клякса в месте, где начинается ствол дерева. Трубочкой пятно раздувается, образуя ствол. Для создания ветвей лист бумаги можно поворачивать. Самостоятельная деятельность дошкольников. <…> Анализ готовых работ. Педагог отмечает наиболее интересные рисунки. Волшебники превращаются обратно в детей и возвращаются в детский сад.
Иванова И. М. «Волшебные деревья», старшая группа	Цит. по: http://kladraz.ru/blogs/irina-mihailovna-ivanova/netradicionaja-tehnika-risovanija-kljaksografija-volshebnye-derevja.html
Белгубаева А. «Осенний лес», подготовительная группа	Беседа о поздней осени, её признаках (серое небо, на деревьях почти нет листьев, уже выпадает снег). Педагог читает стихотворение А. Плещеева «Осень». <…> Затем воспитатель приглашает ребят в путешествие по осеннему лесу. Имитация одевания тёплой одежды. Дети едут на воображаемом поезде. Звучит аудиозапись птичьих голосов — детей встречают зимующие птицы. Появляется игрушечный ёжик, в лапках у него карточка с загадкой про ёлку. У неё одёжки колки, Всё иголки, да иголки. Звери шутят: «Дядя Ёж На неё слегка похож!» Беседа о строении ёлки: ствол, ветки, корни, иголки. Воспитатель обращает внимание на то, что ствол внизу шире, а ветви вверху короче, а внизу длиннее, и растут они вниз. Также затрагиваются и другие деревья, которые поздней осенью стоят почти голые. Физкультминутка «Листочки». Мы — листочки, (Стоят свободно, руки вверху) Мы — листочки, Мы — осенние листочки (Покачиваются) Мы на веточке сидели, Ветер дунул — полетели (Разбегаются) Мы летали, мы летали, (Бегают, кружатся) А потом летать устали (Приседают на корточки). Перестал дуть ветерок — Мы присели все в кружок. (Приседают на корточки) Ветер снова вдруг подул (Вновь разбегаются) И листочки быстро сдул (Помахивают руками). Все листочки полетели И на землю тихо сели (Идут на свои места). Перед детьми появляется плачущий игрушечный зайчик: на опушке леса мало деревьев, и ему негде спрятаться от волка и лисы. Дети должны помочь ему — нарисовать лесной пейзаж. Складывание ёлочек из счётных палочек. Пальчиковая игра «Собираем листочки». Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья берёзы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём. Воспитатель объясняет приёмы рисования деревьев и кустарников в технике кляксографии. Опавшую листву можно изобразить кистью способом примакивания, а снег — ватными палочками. Самостоятельная деятельность дошкольников под музыку П. Чайковского «Времена года». <…> Обсуждение рисунков. Зайчик благодарит детей за помощь и вместе с ёжиком возвращается обратно в лес.
Белгубаева А. «Осенний лес», подготовительная группа	Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-netradicionoi-tehnikoi-tema-osenii-les-podgotovitelnaja-grupa.html

Примеры рисунков дошкольников, выполненных в технике кляксографии

Кляксография — красивая и выразительная техника, доступная детям самого разного дошкольного возраста.

Фотогалерея: рисунки младших дошкольников

: На этом рисунке кляксы дополнены очаровательным петушком

: Для начала нужно дать возможность малышам поупражняться в новой технике

: В этой работе ребёнок использовал насыщенные цвета

: Данный рисунок интересен яркой и разнообразной цветовой гаммой

Рисунки воспитанников младшей группы просты, но тем не менее выразительны. Изображение становится интересным за счёт использования ярких цветов (например, композиция «Одуванчики», «Салют»). В работе «Волшебные капельки» ребёнок превратил кляксы в травку и дополнил картинку красивым петушком с разноцветным хвостом, который клюёт зёрнышки.

Фотогалерея: рисунки воспитанников средней группы

Работы детей среднего дошкольного возраста более замысловаты. Так, с помощью двух жёлтых клякс разного размера создан образ очаровательного цыплёнка с красным клювом и лапками («Цыплёнок»). В композиции «Сказочный лес» деревья кажутся необычными за счёт того, что нарисованы голубой и сиреневой краской. Оригинальные цветочки получились в результате сочетания двух нетрадиционных техник — кляксографии и печатания штампами («Красивые цветы»). Интересна сюжетная композиция «Медведица и медвежата»: с помощью клякс здесь изображены солнышко, облака и травка. В данной технике нарисованы и гнёзда, в которых сидят милые птички: техника кляксографии идеально передаёт переплетение тоненьких веточек.

Фотогалерея: рисунки воспитанников старшей группы

Воспитанники старшей группы экспериментируют на тему живой кляксы — создают антропоморфные сказочные образы, наделяя их определёнными чертами характера («Злые кляксы», «Весёлые кляксы»). Оригинален карандашный рисунок «Волшебный цветок счастья»: с помощью кляксографии здесь намечен центральный рисунок лепестков. На высоком уровне выполнены и пейзажные композиции: позитивным настроением пронизаны рисунки на тему «Летний день», другие работы достоверно передают колорит ранней и поздней осени («Осень в лесу», «Поздняя осень»). Отметим интересные образы ёжиков, несущих на спинке яблоки.

Фотогалерея: рисунки дошкольников подготовительной группы

Рисунки будущих школьников представляют собой выразительные законченные композиции. Это загадочный фиолетовый ёжик, словно появившийся из сказки («Вышел ёжик на прогулку»), грациозные тюльпаны с бутонами красивых оттенков, которые тянутся вверх к солнцу («Тюльпаны»). На рисунке «Цветочная поляна» множество клякс в нежной пастельных гамме слились в замысловатый пейзаж. В композиции «Веселики» разноцветные кляксы похожи на паучков (очень аккуратно прорисована паутина). Оригинальна и изящна работа «Дерево ночью», где яркие белые цветы совпадают по цвету с луной.

Видеоматериалы по теме

Педагогам, желающим освоить технику преподавания кляксографии в ДОУ, помогут видеоролики с тематическими мастер-классами и воплощением интересных идей. А родители воспитанников могут понаблюдать, как протекает творческий процесс по созданию рисунков из клякс у детей дошкольного возраста.

Видео: малыши рисуют в технике кляксографии и монотипии

Видео: мастер-класс по кляксографии «Весенняя веточка»

Видео: рисунок в технике кляксографии «Бабочка на цветке»

Видео: дошкольники рисуют цветы в технике кляксографии

Кляксография в детском саду — не только техника рисования, но и замечательный способ весело провести время. Экспериментируя с красками, ребята создают неожиданные и причудливые образы. Причём, раздувая кляксу, никогда нельзя угадать заранее, как будет выглядеть конечный рисунок. Кроме того, такая деятельность полезна для здоровья дошкольников — укрепляет дыхательную систему и повышает эмоциональный фон.

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

Занятие «Салют». Кляксография (выдувание из трубочки)

Конспект занятия по рисованию в технике кляксографии с трубочкой «Салют» (старшая группа)

Нетрадиционная техника рисования коктельными трубочками.

Тема: «Салют» (старшая группа)

Цель:

Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «кляксография». Совершенствоватьнавыкинетрадиционного рисования коктельной трубочкой;
вызвать у детей положительные эмоции нетрадиционным способом рисования,
расширять кругозор детей, стимулировать познавательные процессы, развивать воображение, память, внимание и мышление.
Развивать дыхательную систему.

Приём рисования с помощью направленной выдыхаемой струи воздуха полезен для детей. Эта техника также способствует развитию дыхательного аппарата, контролирует силу дыхания. На лист наливается чуть-чуть краски, и дети дуют на капли, управляя их движением. Застенчивым детям такая игра придает уверенность в себе, заставляя капли краски двигаться по бумаге.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Праздничный салют». Игры с водой и трубочкой для коктейля. Выдувание воздуха через трубочку.

Материал: альбомный лист, гуашь в мисочке разного цвета, трубочка (соломинка для напитков).

Ход занятия: — Дети вы верите в волшебство? (Ответы детей) -Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете? (ответы детей) Где водятся волшебники? В фантазиях твоих! С кем водятся волшебники А с тем, кто верит в них! -Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

— Посмотрите дети, что перед вами на столе лежит? (альбом, баночки с водой, кисточка, краски гуаш разных цветов в баночках и коктельные трубочки).

— Мы будем рисовать салют с помощью нашей волшебной палочки — трубочки. Сначала мы возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, чтобы краска растекалась создавая салют. Но сначала нам нужно размять пальчики и сделать пальчиковую гимнастику. (пальчиковая гимнастика).

— Что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым? — Нужно очень постараться. Дети рисуют. Самостоятельная деятельность.

— А сейчас нам нужно размяться и отдохнуть, давайте сделаем физкульт — минутку:

— Мы старались, рисовали, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, ручками похлопали, Затем пальчики сожмем, Снова рисовать начнем.

— Вот и готовы наши рисунки, яркие, красивые, давайте посмотрим, что же у нас получилось. (все вместе дети рассматривают рисунки).

— Что ж ребята, вы сегодня молодцы,

постарались и у вас получились очень интересные рисунки. Вам понравилось рисовать с помощью коктельных трубочек (ответы детей).

— Все молодцы, справились с заданием.

%MCEPASTEBIN%

«Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования – кляксография;
научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;

повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности – гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческая работа детей.

МАСТЕР-КЛАСС № 1 «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

1. Приготовить: лист плотной альбомной бумаги, чёрную тушь во флаконе с тонким наконечником, коктельную трубочку, цветные карандаши (жёлтый, коричневый, голубой) для фона.

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

1. Приготовить: альбомный лист бумаги; тушь цветную во флаконах с тонким наконечником; трубочку коктельную; кисть беличью № 3-5; палитру, стаканчик с водой, цветные карандаши для фона.

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания — рисуем листья.

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

1. Приготовить: гуашь разных цветов, баночку с водой, альбомный лист бумаги, кисть, клей, полоску бумаги, ножницы.

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

6. Можно использовать ещё 1-2 цвета.

7. Сложить лист бумаги, при этом чистая половина листа накладывается на половину листа с краской. Лёгкими поглаживающими движениями по листу бумаги распределяем краску внутри.

8. Раскрыть лист бумаги и дорисовать бабочке усики, глаза.

9. Вырезать бабочку по контуру.

10. С обратной стороны бабочки приклеить полоску бумаги (для указательного пальца).

11. Получится вот такая бабочка.

Успехов в творчестве!

Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 10 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республика Татарстан

Брелок «КИТТИ»Мастер-класс «Паровозик здоровья»

Кляксография трубочкой

Конспект ООД по рисованию в технике кляксографии с трубочкой «Салют»

Цлеь: познакомить детей с одним из видов нетрадиционной техники рисования «кляксография», совершенствовать навыки нетрадиционного рисования (коктейльной трубочкой), вызвать у детей положительные эмоции нетрадиционным способом рисования, расширять кругозор детей, стимулировать познавательные процессы, развивать воображение, память, внимание и мышление, развивать дыхательную систему.

Предварительная работа:

Материал: альбомный лист, краски, кисточка, баночка – непроливайка, трубочка (соломинка для напитков).

Ход занятия:

— Ребята, мы с вами знаем разные способы нетрадиционного рисования. А как вы думаете, с помощью чего можно еще рисовать рисунки? (ответы детей). Я сегодня предлагаю вам рисовать с помощью коктейльной трубочки.

— Посмотрите дети, что перед вами на столе лежит? (альбомный лист, баночки с водой, кисточка, краски и коктейльные трубочки).

— А темой нашего рисунка будет «Салют». Давайте словами опишем, как выглядит салют? (ответы детей). А еще салют можно показать с помощью наших рук.

Пальчиковая гимнастика.

— Давайте сожмем кулачки перед собой, а затем резко выпрямим руки вверх и растопырим пальчики в стороны. Вот какой у нас получился салют.

Теперь приступаем к нашему рисунку. Сначала мы возьмем кисточку и нарисуем на листе полоску, затем на ее конце сделаем краской кляксу.

Затем при помощи трубочки начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, чтобы краска растекалась в разные стороны, создавая салют. Чтобы салют получился красивым, мы берем краски разных цветов.

Самостоятельная деятельность.

— А сейчас нам нужно размяться и отдохнуть.

физкультминутка

Мы старались, рисовали,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали,

ручками похлопали,

Затем пальчики сожмем,

Снова рисоватьначнем.

— Вот и готовы наши рисунки, яркие, красивые, давайте посмотрим, что же у нас получилось (все вместе дети рассматривают рисунки)

— Что ж ребята, вы сегодня молодцы, постарались и у вас получились очень интересные рисунки. Вам понравилось рисовать с помощью коктейльных трубочек? (ответы детей).

— Все молодцы, справились с заданием.

Кляксография. Техника рисования — Кляксография — Мастерим вместе — Каталог статей

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования — кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования — кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография – это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография – это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.

Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
Картон или лист белой бумаги.
Емкость для воды.
Ватные палочки.
Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод.

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

развивается глазомер и координация рук
развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: Кляксография. Выдувание трубочкой

Цель: Развитие у детей воображения посредством нетрадиционной техники рисования- кляксография.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания об основных цветах, познакомить с нетрадиционной техникой рисования кляксография — выдувание трубочкой.

Развивающие: развивать творческое мышление детей (путем проблемных ситуаций), любознательность, воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности

Расширять и активизировать словарь: кляксография, клякса, выдувание трубочкой.

Оборудование: альбомный лист, акварель, баночка с водой, коктельная трубочка, салфетки, кисточка для рисования.

Ход.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса?

Ответы детей.

Воспитатель: Клякса – это след, пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования.

Послушайте стихотворение:

В каждой кляксе
Кто-то есть,
Если в кляксу
Пальцем влезть.

В этой кляксе —
Кот с хвостом,
Под хвостом —
Река с мостом,
Судоходная река
Для судов и судака.

На мосту —
Чудак с чудачкой.
Под мостом —
Судак с судачкой,
И плывут туда-сюда
Всевозможные суда:

Туда плывут с тудачками,
Сюда плывут с сюдачками,
Отражаются в реке
Судаки с чудачками,
Чудаки с судачками.

Этой кляксе — конец,
Надо сделать новую,
В ней — огромный дворец
И балкон с коровою!

Воспитатель : А рисование у нас будет не простое, рисовать мы будем коктельными трубочками. Рисование трубочкой это нетрадиционная техника рисование, и называется она кляксография.

С помощью коктельных трубочек мы будем выдувать рисунок, а что у вас получится зависит только от вас.

Берете кисточку, макаете ее в воду, потом в краску и капайте на бумагу, это у вас получилась маленькая клякса. Кисть уберите в сторону. Теперь с помощью трубочки мы раздуваем кляксу и получаем узор.У всех будет свой узор, неповторимый. ( демонстрирую процесс рисования.) При этом лист бумаги можно поворачивать- кляксы получаются еще интереснее.

А пока ваши кляксы будут сохнуть, предлагаю немножко отдохнуть.

Физ.минутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку

Руки в стороны согнули

Вверх подняли – помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое плечо.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочки поднялись

Опустили руки вниз.

Воспитатель: Ваши работы высохли, посмотрите внимательно на свой рисунок. Вы можете дорисовать с помощью обычной кисти для рисования. Пофантазируйте ребята, не стесняйтесь.

Ребята, чем мы сегодня рисовали? А как назвается этот способ рисования? Вам понравилось? У вас хорошо получилось, вы молодцы!

нетрадиционная техника рисования — кляксография | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Занятие. Тема: «Сегодня мы – волшебники» («техника «кляксография»)

Программные задачи.

Образовательная. Познакомить детей с нетрадиционной художественной техникой кляксографии с трубочкой последующим дофантазированием изображения. Продолжать учить детей, вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Использовать знакомые приемы рисования кистью при дорисовывании рисунка. Прививать интерес к нетрадиционному виду рисования.

Развивающая. Развивать координацию и силу движений, самостоятельность, творчество, фантазию, воображение детей.

Воспитательная. Воспитывать аккуратность самостоятельность, наблюдательность.

Материал. Трубочка для коктейля, бумага, гуашь, кисть, вода, салфетка, рисунки из кляксы.

Словарная работа. Кляксография, клякса, трубочка для коктейля.

Индивидуальная работа. Помогать в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приемом изображения.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы верите в волшебство? (ответы детей)

— Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете? (лампа Алладина, волшебный горшочек, волшебная палочка, скатерть-самобранка, Ковёр-самолёт Шапка-невидимка Сапоги скароходы, цветик семицветик, Волшебная дудочка (мультик советский про дудочку и кувшинчик).)

Где водятся волшебники?

В фантазиях твоих!

С кем водятся волшебники

А с тем, кто верит в них!

-Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

Экспериментирование:

Мы палочкой волшебной

Тихонечко взмахнем

И чудеса в тарелочке

Мы из песка найдем.

-Подвиньте к себе тарелочку с песком и попробуйте подуть в палочку, что вы видите? (песок раздувается).

Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха выдуваемого вами солнышко (дети рисуют).

А теперь попробуйте проделать это в тарелочке с водой (дети делают). Получается? Нет.

А я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге да не просто рисовать, а выдувать рисунок.

(Воспитатель макает кисть в краску и делает кляксу на листе бумаги)

Капля с кисточки упала,

Это клякса прибежала,

Всё вокруг заколдовала

И деревья и кусты,

А расколдовывать будем мы.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса? (ответы детей)

Воспитатель: Клякса – это след, пятно, оставленное краской. Уточнить представления о том, что клякса – это фигура неопределенной формы, которая получается, если нечаянно разлить чернила или краску из – за того, что у этого пятна нет точной формы, его можно превратить в кого или во что угодно.

Предлагаю и нам попробовать изобразить кляксы, а потом превратим их, в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.

Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые.

Все зависит от фантазии художника. А давайте это сейчас мы с вами и посмотрим (рисунки).

Физкультминутка

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр (загибают пальцы)

И направо и налево (смотрят вдаль рук у лба.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся за столы.)

Воспитатель: Мы будем рисовать с помощью нашей волшебной палочки — трубочки. Сначала разведем на палитре гуашь с водой. Затем возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на любом месте. Трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею не краску, не бумагу. Лист можно поворачивать, создавая любой рисунок.

Дети самостоятельно пытаются получить кляксы разными способами на отдельных листочках. Свободно экспериментируют. (Играет тихая музыка). После того, как дети сделают по несколько клякс, воспитатель предлагает «оживить» их, превратить их в живые существа или предметы.

Дети внимательно рассматривают кляксы с разных сторон, поворачивая лист бумаги. Рассказывают на что или на кого похожа клякса.

Воспитатель. Молодцы, все сегодня постарались, получились интересные работы. Рисунки свои покажите и другим ребяткам, их тоже научите рисовать трубочкой.

Клеаксография. Нетрадиционное оборудование для рисования Клеаксография. Мастер-класс

Мастер-класс по рисованию (изучение различных техник рисования с дошкольниками)

Мастер-класс. Нетрадиционная технология рисования — Magic blots

Мастер-класс разработан Для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Цель Мастер-класс: Клеаксография — отличный способ весело и интересно провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы.Надувные кляксы невозможно точно спрогнозировать, как они расходятся, переходят друг в друга, и каков будет конечный результат … Такое занятие будет интересно и взрослым, и детям. И не только интересно — но и полезно: например, в качестве артикуляционной гимнастики. Кроме того, продувание через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле).

Хочу отметить, что с помощью этого вида рисунка получается, оказывается, изображают различные деревья (замысловатые стволы, ветки и т. Д.)получены). Попробуйте, результат вам понравится!

цель : Познакомить детей с таким способом изображения, как клеаксография, показать его выразительные возможности.

Задач:

Вызвать интерес к «возрождению» необычных форм (Kleaks), научить рисовать части предметов (klex), придать им отделку и сходство с реальными изображениями; Научитесь видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; Воспитывать точность рисования красками.

Материалы для работы:

альбомных листов;

Гуашь или акварель;

Кисть большая;

Тюбик для питья или можно использовать пипетку;

Вода в кувшине;

Влажная ткань — протрите руки, если они заблокированы;

Ватные палочки;

Пластилин.

Клеаксографию можно комбинировать с различными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другие. Некоторые из них представлены в этом мастер-классе.

Этот метод рисования «клякс» может быть использован в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Макаус смажьте разбавленной краской и брызните на лист бумаги. Густая краска — это время насыщенный цвет, но сильнее сдувает.

Берем тюбик, продуваем на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы. При этом лист бумаги можно переворачивать — кляксы получаются еще интереснее!

Клеаксография ватными палочками

С помощью большой кисти приложите кляксу в углу листа.

С помощью тюбика накачиваем краску в разные стороны. Получилось это дерево!

Немного подумав, это дерево напомнило мне Роуэн, одинокую растущую на склоне. С помощью ватных палочек раскрашиваем ягоды и листья.

Рамку украшаем также ватной палочкой. Именно про такую рябину, наверное, и написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красный бит

Подарил рябину.

Я думал, что сладкий,

И она как Хина.

Ли это ягода

Просто недопонимание

Потом Рябина хитрая

Хотите качать?

Клеаксография фломастером

Также, как и в предыдущих работах, наносим кляксу и дуем клубнем ствола и ветками. А что у дерева получилось? Конечно же, сосна!

С помощью зеленой войлочной воды рисуем иголку.

Сосна

Над желтой суетой обрыва

Сосна старая горло

Корни еле глючные

Она по ветру делает. (Тимофей Белозерс)

Украсив все веточки пышной хвоей, приступить к оформлению поляны вокруг сосны. Наносим зеленые кляксы и раскрываем трубочкой. Получились стебли цветов!

Тестирование листьев и цветков на стеблях — одуванчиках.Теперь одинокая сосна совсем не скучна!

Клеаксография + пластика

С помощью пластилина создаем морское дно: лепим ярких рыбок, морских звезд, камешков.

Но чего не хватает на этой картинке? Конечно же, морские водоросли! С помощью волшебного клекса и трубки вырастает морская трава! Между камушком располагаются кляксы, и если краска слегка уйдет на пластилин, ничего страшного, его легко можно выложить тряпочкой и работа не испортится.

Ну не дно! Пузыри Dorify и рисунок готов!

Рыба выловленная рыба

Рыбий хвостик wie

Опубликовал в брюхе — догнал!

— Эй, подруга! Как поживаешь? (Т. От)

А этот способ рисования подходит для детей постарше (5-7 лет). Набираем краску на кисть и распыляем на лист бумаги. С помощью трубки взрываем волшебные кляксы.А теперь самый ответственный момент — нужно включить фантазию!

В каждом цветке

Кто-то

Если в Кляксу

Щетка для выхода.

В цвету —

Кот с хвостом

Под хвост —

Река с мостом,

На мосту —

Кривошип с цветами.

Под мостом —

Судак с приколом.

Рисунок следует рассматривать с разных сторон и только потом прорисовывать отдельные детали, чтобы изображение стало более узнаваемым.

Кляксография + Монотопия

Фон готовится заранее с помощью техники — монотопии. На высохший слой наносят кляксы разного цвета и взрывают трубочкой.

Тема: Кляксография и акварель

Детский возраст — 4-6 лет

Цель: Развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.

Задач:

Образовательная — Освоение технологии клеаксографии и методики коррекции акварельными красками.

Развивающая — Развитие творческого начала, воображения, фантазии на основе ознакомления с нетрадиционными методами рисования.

Повышение — воспитывать в учениках аккуратность, собирает при выполнении работы технику, трудолюбие, умение слушать.

Методическое пособие:

Образцы ранее выполненных работ, иллюстрации для детских книг.

Необходимые материалы: формованный лист бумаги формата А-3, тушь, палитра, акварельные краски, банка для воды, кисти.

Путешествие курс.

1. Въезд.

Кляксография — одна из методик, которые любят и дети, и взрослые. С помощью клякс и воздушных потоков появляются необычные силуэты, которые затем художники превращают в деревья, сказочных персонажей, цветы и многое другое.

Сегодня мы познакомимся только с одним способом кляксографии, но для начала познакомимся с иллюстрациями известных художников, которые использовали этот способ рисования в своих работах.Это работа Эрика Булатова и Олега Васильева.

Как вы думаете, это помогло этим художникам создать образ густого леса?

Верно! Бутылки!

Кляксы бывают разные: ужасные и милые, злые и добрые. Все зависит от фантазии художника.

Послушайте стихотворение о кляксах.

Чудесный цветок.

В каждом цветке

Кто-то

Если в Кляксу

Палец для выхода.

В цвету —

Кот с хвостом

Под хвост —

Река с мостом,

Речное судоходство

Для судов и судака.

На мосту —

Кривошип с цветами.

Под мостом —

Судак

И плавайте туда и сюда

Все типы судов:

Плавучие с пастбищами,

Здесь плавают в чехлах,

Отражено в реке

Судак с цветами,

Шатуны с приколами.

Этот цветок — конец,

Нужно сделать новый

В нем — огромный дворец

И балкон с коровой!

2. Подготовка детей к практическим занятиям.

Ребята, сегодня и мы с помощью Клекса будем создавать различные образы деревьев. И поможет нам в этом волшебный сосуд с чернилами. С одежды не бросают тушь, поэтому проверяем, есть ли у всех фартук и фантики.

3. Практическое занятие.

А теперь приступим к созданию клясографии. Для этого на середину листа кладем большой чернильный цветок и начинаем дуть. Дует так, что наши кляксы разрастаются, превращаясь в дерево.

(Комментарий учителя к каждому этапу изготовления, помощь детям в процессе). Кляксы нужно продуть. Поэтому дети быстро устают.

Физкультминутка:

Время — подняться, вытащить

Два — удар, подъем,

Три — в руки, три хлопка,

Возглавьте три узла.

В четыре руки шире,

Пятерка — махать,

Шестерка — на место спокойно садись.

После того, как наши елки будут готовы, приступаем к завершению работы методом коррекции акварельными красками. На палитре смешиваем желтый и синий цвета. Получается различных оттенков зеленого. Делаем корректирующую кисть, создаем листья из дерева и травы.

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы.Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, из заброшенного кекса можно создать неповторимый рисунок. Есть даже такая техника рисования — клаксография.

Клеаксография относится к силуэтному искусству, но история появления фигуративной живописи уходит корнями в Древнюю Грецию. Изображения на амфорах раскрывают сцены из мифологии, Олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наибольшей популярностью этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такова была история возникновения технологии рисования — клясографии.

Рисунки, выполненные в технике Кляксография — это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание освоить этот вид изобразительного искусства и вспомнить детство. Методика абсолютно не сложная, но очень увлекательная, развивающая не только навыки и умение рисовать живописью, но и фантазию, плавку, совершенство.Кляксография — пожалуй, один из самых необычных способов рисования. Более того, это считается альтернативной техникой, как, впрочем, и многими другими, где материал необычен для этой цели.

С помощью клясографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время этот вид рисунка стал очень популярным. Случайное пятно, появившееся на листе бумаги по неосторожности, может иметь уникальную структуру.Как бы вы ни хотели, такой узор больше не повторяется. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любого кляка можно превратить в животное или вымышленное существо.

Этот вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений по возрасту. То есть заниматься могут как дети, так и взрослые.

Клеаксография Техника рисования

Требуемый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

Художественная кисть.Желательно использовать жесткие кисти. Иногда дети, чтобы изобразить большие цветы, прибегают к помощи зубной щетки.
Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, можно просто растворить имеющуюся акварель водой. Кстати, у разноцветной туши есть необходимая для нанесения густота. Его также можно использовать при рисовании.
Лист картона или белой бумаги.
Бак для воды.
Ватные палочки.
Ткань влажная. Используется для удаления загрязнений с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, клеаксография техники рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то изначально определитесь с тематикой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, то есть задать направление. Делая блаженство на листе бумаги, включите фантазию и постарайтесь разглядеть очертания любого предмета или живого существа в нем.Может быть, у вас есть удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать чертеж со скидкой можно несколькими способами.

Самый распространенный — капельный метод .

Понадобится широкая объемная кисть. Следует аккуратно выпить краску, а затем, поместив ее на лист бумаги, начать брызгать акварелью. Если хотите, чтобы капли орошали небольшой участок, постучите пальцем или рукой. Когда кисть просто встряхивается, площадь разбрызгивания увеличивается.Пипетка используется для точечной краски. Кстати, с его помощью можно создать пятно большого размера, изобразив, например, солнце. Чаще всего с помощью такого метода кляксографии создают пейзажи.

Во втором методе используется метод спецификации.

Для этого в углу листа с помощью кисти нанести большой клякс. Важно, чтобы краска была очень жидкой. Затем с помощью трубки для питья начинает надувать краску на поверхность бумаги.Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно посмотреть на получившийся рисунок и прорисовать детали.

Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования рисунка, в котором использована техника кляксографии, у детей:

глазомер, развивающий и координацию
Развитие фантазии, творческого видения и воображения,
навыков работы с красками, кистями,
детей учат передавать силуэты людей, растений и животных,
трудолюбие, внимательность, аккуратность.

Цель: сформировать навыки применения техники «дуть» в практической деятельности. Задачи: образовательные: — познакомить детей с техникой «выдувания» или так называемой «кляксографии»; расширить словарный запас; — Частота и обогащение знаний детей о различных видах художественного творчества. Развивающие: — формируют творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности; — развивать художественный вкус, фантазию, смекалку, пространственное воображение; — сформировать навыки и умения, необходимые для создания творческих работ; — Развивайте желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные ощущения: удивление, сомнение, радость узнавания нового; — Непосредственная фантазия, фантазия, интерес к творческой деятельности.Воспитательные: — воспитывать трудолюбие и желание добиться успеха в собственных затруднениях; — воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, творческую самореализацию; — воспитывать интерес к этому виду рисунка.

Клеаксография — отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные изображения. Клеаксография — это вид рисунка, относящийся к нетрадиционным техникам. Кляксография помогает формировать умение передавать отражение силуэта, отрабатывать навыки работы с красками и кистью.Он очень развивает творческие способности, фантазию, воображение, воспитывает эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства, а также вызывает сопереживание. Психологи в условиях коррекции успешно пользуются успехом. Этот вид рисунка помогает развивать глазомер, координацию.

Материалы: бумага, тушь или гуашь. Жидкость в тазе, пластиковая ложка, тюбик (трубочка для напитков). Способ получения изображения: Ребенок плачет пластиковой краской пластиковой ложкой, выливает ее на лист, оставляя небольшое пятно (блаженство).Затем приставляет к нему трубочку так, чтобы ее конец не касался пятен или бумаги. При необходимости процедура повторяется. Описываются недостающие детали.

Уроки абстрактного рисования для старшей группы.

Тема: Кляксография. Выдувание трубки

Цель: Развитие у детей воображения с помощью нестандартной техники рисования — кляксографии.

Задачи:

Образовательные: закрепить знание основных цветов, познакомить с нетрадиционной техникой рисования кляксографией — надуванием трубки.

Разработка: Развивать у детей творческое мышление (по неблагополучным ситуациям), любознательность, воображение.

Образовательные: Пробудить интерес к изобретательской деятельности

Развернуть и усилить словарь: Клаксография, кляксы, в полой пробирке.

Оборудование : Емкость с мыльным раствором, прозрачная емкость с чистой питьевой водой, листовой лист, гуашь, широкая кисть, банка с водой, трубка для покрытия, влажные салфетки, кисточка для рисования.

Подготовительные работы: читая сказку В.Г. СУЕЕВА «Ищем кляксу»

План занятия

1. Введение: 4 мин.

Создание проблемной ситуации

Создание мотива для детских занятий

2.Основная часть: 13 минут

Мелкая деятельность

Физминутка

Мелкая активность

3. Заключительная часть: 3 минуты

Оценка детей и самооценка

Подведение итогов занятий

Продолжительность урока 20 мин

Структура занятия

Части занятия
Входная часть Создание мотива для детских занятий	Дети подходят к столу учителя.В руках учителя туба для нанесения покрытия. — Как думаете, для чего она нужна? (отзывы детей) Воспитатель пьет из тюбика, ставит бурю в стакан, пускает мыльные пузыри, просто дует … Представляете, а я умею рисовать с помощью трубки. Ты знаешь как? (ответы детей) воспитатель приносит, чтобы дети просили их учить. Сидите на работе.
2.Основная часть	Ребята Рисование с помощью тубуса — нетрадиционное оборудование для рисования, оно называется клеаксографией. С помощью трубок для коктейлей мы продумаем рисунок, и то, что у вас получится, зависит только от вас. Берешь кисть, делаешь в воде, потом в краске и капаешь на бумагу, получился цветочек. Кисть убираем в сторону. Теперь с помощью трубочки надуваем цветок и получаем узор. Все будет вашим выкройкой, неповторимой. Учитель демонстрирует процесс рисования. А пока ваши кляксы подсохнут, предлагаю сделать фиделин. Физминутка. «Часы» Тик-так, тик-как — Все часы идут так: Тик-как. (Наклоните головы к одной, затем к другому плечу.) Смотрите, сколько сейчас времени: Тик-как, тик-так, тик-как. (Сыпь от такта маятника.) Слева — один раз, справа — раз Можно и так. (Ноги вместе, руки на поясе. За счет «Один раз» наклон головы к правому плечу, потом влево, как часы.) Тик-так, тик-как. Ваши выкройки высохли, внимательно посмотрите на свой рисунок. Кто что видит? Вы можете рисовать, используя обычную кисть для рисования. Ребята фантазируйте, смело. Ваши работы готовы, несите их на стол убытков.
3. Заключительная часть	Ребят, а что интересно W. Работа ты Выключен. Учитель просит детей рассказать, что они рисовали. Тогда меня интересуют дети, какая работа вам больше всего понравилась и почему. — Ребята, а что ты Cегодня отличная работа! Ты большой в бутылках! Скажите, А. какие мы из ты Cегодня ты сделал? (Ответы дети) как а также чем мы накачал ? (Ответы дети) как называется техника, которая мы использовал в его Работа? А кто скажет, зачем мы красили вашими коктейлями? Я вижу, что вы все научились рисовать в этой технике. Ты большой молодец! Спасибо ты!

Презентация — Нетрадиционная техника окраски

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях. и их роль в развитии дошкольников.«Истоки способностей и дара детей всегда под рукой. Из пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.

При нестандартном рисовании ребенок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети сохраняют высокую активность, работоспособность на протяжении всего отведенного времени. за задачу.Нетрадиционные методики позволяют педагогу проводить индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисунка способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), а также координация мелкой моторики пальцев рук.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Развивать у детей навыки технического рисования. Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изученный опыт работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А.Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».

1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе — репродуктивном, поставьте задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа — научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с учителем). Этапы:

1. Отпечаток руки 2. Печать 3. Рисование пером 4.Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями. Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью.поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей.Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает в себя — беседу — рассказ — по образцам учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей. Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выразительности 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умения пользоваться инструментами 17 28 49 76 Анализ эффективности навыков и умений рисования в группах: 1.Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление инициативы. независимость 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10.Навыки и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творческих способностей 33 37 38 56 3 . Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Зрение. художественных образов 29 46 51 76 9.Планирование мероприятий 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Вывод: проанализировав эффективность навыков рисования группами, занимающимися нетрадиционной техникой рисования, пришли к выводу, что существует положительная динамика у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев рук.

Проведение занятий по нетрадиционным методикам способствует: — снятию детских страхов; — Развивает уверенность в себе; — Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Поощряет детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, иллюстрациями и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте его в PowerPoint на своем компьютере.
Презентация слайдов текст содержания: 2017 МАУДО Ялуторовск «Детский сад № 9« Арендатор Марина Николаевна »… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на улице стена . .. А в трамвае у окна … »Е. Успенский Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.ФГОС выделяет художественно-эстетическое развитие как отдельное образовательное направление, одной из задач которого является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок к ценностно-смысловому восприятию и пониманию произведений искусства. . Воображение и фантазия — важнейшие аспекты жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, интереса к искусству, к творческой деятельности… Для развития творческого воображения у детей нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности. Например: блотография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секретом в трех парах рук, рисование битами, рисунки пеной, мелками, свеча, роспись камней, метод рисования пальцами, монотипия, рисование на мокрой бумаге. , коллаж и многое другое.Главное в моей работе, как и в работе любого учителя, — чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что мне было нужно. Это обучение детей нетрадиционной технике рисования. Вот несколько приемов: Брызги: ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу. Распространена блотография: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Результат — случайные пятна.Затем лист накрывают другим листом и прижимают (можно согнуть лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а на другую накрыть). Затем снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, что оно выглядит как. Прорисовываются недостающие детали. Блотография с трубочкой: ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем дует из трубки в это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторяют.Прорисовываются недостающие детали. Блотография ниткой: ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на листе бумаги выкладывает изображение из нитки, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая его рукой, и протягивает нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивают с шампунем, разливают по емкостям. Затем в емкость вставляется соломинка и продувается воздух до образования колпачка из мелких пузырьков, соломинка осторожно вынимается и сверху накладывается чистый лист и прижимается ладонью, получается отпечаток.Прорисовываются недостающие детали. Рисование по мокрому: на лист бумаги губкой или кистью смачивают водой, пока лист не высохнет, наносится рисунок. Изображение расплывчатое. Укол жесткой полусухой кистью: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально. Щетка не тонет в воде во время работы. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности. Рисование пальцами: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки.Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы протрите руки салфеткой, тогда гуашь легко смывается. Свеча + акварель: ребенок рисует свечкой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Свечной паттерн остается белым. Восковые мелки + акварель: Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается не закрашенным. Черно-белая доска для рисования: ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Цветная доска для рисования: цветные пятна наносятся на лист бумаги акварелью, затем лист натирается свечой так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист закрашивают тушью с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Монотипия — это один отпечаток. Для его изготовления понадобится полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них пятен акварели или гуаши, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно гладится вручную и снимается. Получается отпечаток, который, как и блотография, можно заполнить. Отпечаток пробки: ребенок прижимает пробку к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пробку.Аналогичным образом делаются принты с помощью пломб из картошки, ластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Отпечатки листьев: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем кладет его на бумагу цветной стороной, чтобы сделать отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью. ЛИТЕРАТУРА: Давыдова Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, — М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. — 80 с. Давыдова, Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.Часть 2, — М . : Издательство «Скрипториум», 2003, 2007. — 72 с. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Под ред. Т.С. Комаровой, А.В. Антонова, М. Зацепина. — М .: Педагогическое общество России, 2000. Рисование с дошкольниками: Нетрадиционные приемы, планирование, классные заметки / Под ред. R.G. Казакова — М .: ТЦ Сфера, 2007. — 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя подборка поможет в вашей работе. Развивайте творческие способности, воображение детей.Удачи тебе!

Прикрепленные файлы

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиций и цветов, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творчестве, чтобы дети не создавали шаблон. 2

Рисование от руки Возраст: от двух лет. Средства выражения: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Выражение означает: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, небольшие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Штамп из поролона Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы изменить цвет, возьмите еще одну тазу и поролон. пять

Оттиск мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу. 6

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.7

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным. 8

Сюжетная монотипия Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений. девять

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальцем с рисованием ладонью ватным тампоном с печатями из картошки отпечаток с пробкой Средняя группа (4-5 лет) отпечаток с поролоном отпечаток с пломбами от ластика, листья восковые мелки + акварель свеча + рисунок акварелью на мятой бумаге монотипия сюжет Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная живопись зубной щеткой расчесывающая краска брызги воздуха маркеры кляксы с соломенной фотокопией — рисунок со свечой, скретчборд черно-белый, рисунок цветными нитками рисунок солью, рисунок песком 12

Рекомендации педагогам по использованию различных форм художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей по освоению нетрадиционных имиджевых приемов; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения нового нестандартными способами и имиджевыми приемами. 13

Рекомендации для родителей материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые мелки и т. Д.) Необходимо размещать в поле зрения малыша так, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список использованной литературы Давыдов, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М .: Scriptorium, с. пятнадцать

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Нетрадиционные техники рисования были составлены преподавателем Изобразительное искусство ГОУ РК «С (К) ШИ № 2 село Усть-Кулом Вертеленко О.И. На презентации представлены работы воспитанников школы-интерната.

Monotype Blotography Материалы: лист бумаги формата А4. Стакан с водой. Кисти-белки № 6.7. Акварель или гуашь. Как получить изображение: Согните лист белой бумаги и согните его пополам. На линию сгиба нанесите 2-3 разноцветных пятна гуаши. Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра кнаружи. Откройте лист и получите бабочку или цветок! После высыхания фломастером раскрашиваем мелкие детали.

Волшебные нити Материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Нитки гуашь Как получить изображение: Согните и разверните лист белого картона.Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите нить. Скажите волшебные слова и посмотрите, что произошло. Нарисуйте детали.

Рисуем ватным тампоном Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Ватные тампоны Акварель или гуашь Как получить изображение: Рисуем ватными тампонами по ранее нанесенному рисунку или придумываем изображение в процессе Рисунок. Обмакните ватный тампон в краску и начните рисовать на бумаге ритмичными движениями.Очень интересно попробовать смешать цвета и оттенки в этой технике.

Выдувные материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Трубка, акварель или тушь Как получить изображение: Разводим водой до очень жидкого состояния краски разных цветов. Налейте любые цвета вплотную друг к другу на лист плотной бумаги. Опускаем коктейльную трубочку в центр и, направляя в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные ветвистые побеги. Дорабатываем детали.

Клей + манная крупа Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манная крупа. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по ранее нанесенному рисунку. Не давая клею высохнуть, один или несколько раз присыпаем клей манкой (согласно рисунку). Ждем высыхания.

Рисование вручную Материалы: широкие блюдца гуашью, кисть, плотная бумага любых цветов, большие листы, салфетки. Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашиваем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге.Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Дорабатываем детали.

Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварельные краски, силикатный клей. Способ получения изображения: покрывая холст акварельными красками, подбираем цвета по вкусу, пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея и присыпаем нашу картину каменной солью. Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Покрытие листа бумаги акварелью

Пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея

Затем посыпаем нашу картину каменной солью.

Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Спасибо за внимание !!!

1 из 18

Текст презентации

Нетрадиционная техника живописи

«… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене.А в трамвае у окна …. »

Рисунок в нетрадиционной технике —
этот рисунок направлен на умение отклоняться от общепринятого. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности для выражения своих чувств. и мысли в рисовании, погрузитесь в чудесный мир творчества.

Применение нетрадиционных приемов деятельности:
способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительная мотивация у ребенка, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различие цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Нетрадиционные способы изображения в рисунке.
Методы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Мокрая роспись
Ниткография
Рисование штампом, тычком, оттиском)
Монотипия
И другое
Грифельная доска
Игры с кляксами (Блотография)
Рисование гребнем, зубной щеткой
Рисование крупами
Пластилинография

Рисование пальцами и ладонью. Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок кладет ладонь в гуашь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать печатей из овощей и фруктов Возраст: от трех лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.Материалы: миска или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные тюлени. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

Оттиск пенополистиролом, поролоном Возраст: от четырех лет Средства выразительности: морилка, текстура, цвет Материалы: таз или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любой цвет и размер, кусочки пенополистирола.: ребенок прижимает пенополистирол, поролон к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Оттиск на мятой бумаге. Возраст: от четырех лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Метод получения изображений: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и распечатывает ее.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Отпечатки на листах. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает лист дерева красками разного цвета, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Укол жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выразительности: фактура окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Щетка не тонет в воде во время работы. Это заполняет весь лист, контур или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Ватные тампоны, карандаш

Восковые мелки (свеча) + акварель.Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Свеча + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует со свечой «на бумаге».Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым ».

Монотипия объекта. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображение: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного объекта (предметы выбираются симметрично). После раскрашивания каждой части предмета, пока краска не высохла, лист складывается еще раз наполовину, чтобы произвести отпечаток.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Пейзаж монотипия Возраст: 6+ Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, плитка. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной его половине нарисован пейзаж, на другой — отражение в озере или реке (отпечаток). Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала.Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний наносится рисунок, затем он накрывается листом бумаги. Пейзаж размытый.

Клякса, рисунок карандашом. Рисуем кляксу, создаем кляксу, чернильную кляксу в уроке Photoshop. Как нарисовать кляксу и превратить ее в шедевр

Техника акварели — одна из самых богатых на всевозможные спецэффекты.Акварель очень часто используется в декоративной росписи, например, при создании иллюстраций для книг и журналов. Здесь фантазия художника не ограничивается наблюдениями из реальной жизни. Четкие документальные зарисовки могут встретить шаткие размытые образы, как сон с реальностью.

В результате методы создания декоративных произведений искусства могут показаться такими же необычными. Рисунки присыпают солью, обрызгивают краской или чистой водой, мнут и царапают бумагу.

Со стороны может показаться, что художник балуется и играет. Но такие игры с акварелью позволяют добиться интересных и даже неожиданных эффектов.

Ставим помарки

Как известно, рисовать акварелью непросто. Слишком легко испортить рисунок — случайная капля краски не в том месте, и можно начинать заново. А что будет, если кляксы поставить специально? Светлые брызги могут разнообразить фон и даже дополнить композицию рисунка.Так что просто хорошая акварель превращается в уникальную авторскую работу. Секрет декоративности — в гармонично подобранной цветовой гамме.

Однако кляксы также могут быть сделаны чистой водой на еще не высохшем чертеже. Останутся характерные размытые следы, которые сделают фактуру предметов более интересной.

Научиться брызгать несложно. Достаточно нарисовать краску кистью, а затем на небольшом расстоянии от бумаги постучать ею другой кистью или карандашом.

Полученные капли можно дать высохнуть или поиграть с ними дальше. Если приподнять лист с одной стороны, краска начнет стекать, оставляя цветные полосы. А если сбрызнуть водой из пульверизатора, то раскидистые пятна будут создавать сложные узоры. Результат сложно предугадать, нужно попробовать.

Фокс, Меган Эшвард

Посыпать солью

Неожиданно, но факт: если посыпать влажную акварель солью, соль как бы разгоняет краску в разные стороны.Образуются светлые звезды и цветные пятна. Чем крупнее кристаллы соли, тем заметнее эффект. Есть смысл посыпать солью влажную бумагу, когда краска еще не впиталась. А после высыхания рисунка кристаллы можно аккуратно стряхнуть.

Не обязательно посыпать всю работу солью. Иногда этот прием используют для отдельных частей рисунка, чтобы выделить их.

Втирка с воском

Воск используется в различных техниках окраски, чтобы часть рабочей поверхности оставалась неокрашенной.Эта техника, которую часто используют в батике, хорошо подходит для акварели. Вам нужно взять кусок белого воска и натереть им лист фактурной бумаги. Далее можно смело делать цветную заливку. После высыхания краски воск легко удаляется тупым ножом.

Воск используется для протирания чистой и тонированной бумаги. Чем более фактурна его структура, тем интереснее эффект. Рябь на воде, старые и потертые поверхности, легкие облака — все это можно натуралистично изобразить с помощью воска.

Мять бумагу

В школе меня ругали за скомканные рисунки. Но на самом деле рисунок на мятом листе — это декоративно-художественный прием.

Сделанная таким образом работа оказывается покрытой сетью мелких трещин, как на старой фреске. ?

Как правильно «испортить» бумагу?

Для этого возьмите не очень плотный лист, плотно раздавите его в комок и расправьте. Появляются желаемые складки.Чтобы они были нагляднее, лист грунтуется светлым оттенком, подходящим к цвету. После того, как бумага полностью высохнет, ее нужно хорошо разгладить и приклеить к картону, загибая и склеивая края — натягиваем лист на картонную основу. Для этого кусок картона должен быть немного меньше подготовленной бумаги. А потом — как обычно, рисовать акварелью.

Царапина на чертеже

Лист бумаги можно не только помять, но и поцарапать.Предварительный рисунок чаще всего выполняется карандашом. Но можно аккуратно протолкнуть его шилом или макетным ножом. Плохо заметные вначале нанесенные линии появятся после заливки краской.

Кора деревьев, прожилки на листьях, перья и шерсть животных, детали построек — все это выглядит изящнее, если заранее поцарапать, а не нарисовать тонкой кистью.

Техника штамповки часто используется для небольших иллюстраций.

Все эти художественные приемы объединяет одно — невозможно точно предсказать результат. Главное, быть смелее, экспериментировать. А может, можно придумать свою декоративную технику?

Об этих и других техниках работы с акварелью Вы можете узнать из курса «Фрукты в акварели».

Эта статья завершает серию статей, посвященных акварели. Предыдущие публикации:

Дети любят рисовать кляксы на белом листе. Папы и мамы чаще всего выбрасывают такие рисунки. Но тщетно! Оказывается, из таких клякс можно создавать блестящие рисунки. Есть даже такая нетрадиционная техника рисования под названием блоттинг. Что такое блотография? Легко догадаться! Это способ рисования, при котором кляксы не являются ошибкой или проявлением неточности, а размещаются на бумаге намеренно и даже намеренно.

Что толку?

Именно в сказке о драгоценном ключе Мальвина наказала Буратино за то, что он поставил кляксу, а современные родители и учителя за кляксы не ругают.Ведь рисовать кляксами очень полезно, а также невероятно интересно.

Блотография очень популярна. Ее любят и дети, и взрослые. И это даже не странно. Ведь эта методика интенсивно развивает творческое воображение детей. С одной стороны, можно подумать, что маленький человечек может вытащить свою кляксу. Однако каждое нанесенное пятно имеет уникальную форму и размер. И применив к этому немного своего воображения, можно получить силуэт предмета, фрагмент с натуры или изображение животного.

На первых этапах знакомства с техникой вы должны быть рядом с ребенком. Ведь чаще всего маленькие люди не могут с первого раза увидеть что-то значимое в причудливых кляксах.

Техника рисования

Чтобы начать создавать невероятные рисунки с помощью этой техники, вам не понадобится много материалов и инструментов.

Перед тем, как приступить к работе над шедевром, необходимо подготовить на своем столе следующие материалы:

кисть.Лучше всего, если он будет синтетическим. Кроме того, для работы можно взять обычную зубную щетку;

краски. Это может быть как акварель, так и гуашь, разбавленная водой. Главное, чтобы краска была жидкой консистенции. Кстати, в работе в этой технике используются и художественные туши. Он бывает разных цветов;

картон или лист белой бумаги для основы;

влажная ткань или салфетки. С их помощью можно легко удалить грязь с рук, а также лишние потеки на бумаге.

Этапы творческого процесса

Для тех, кто только начинает знакомиться с этой техникой, первым делом необходимо определиться с темой своего рисунка. Вначале очень важно сфокусироваться и задать направление. Сделав несколько клякс, можно включить воображение и попытаться разглядеть какие-то очертания и силуэты живого существа или предмета. А может удивительный подводный мир или сказочная планета расположена на листе бумаги?

Есть несколько способов помочь вам создавать удивительные рисунки:

Наиболее распространенным является капельный метод.Однако чаще всего этот метод используется для создания пейзажей. Для его создания используется широкая кисть. Тщательно пропитав краской, поместите кисть на бумагу и начинайте распылять гуашью. Чтобы создать такой эффект только на определенном участке листа, нужно постучать кистью по руке или пальцу. А чтобы увеличить площадь распыления, нужно просто встряхнуть кисточкой. Кроме того, вы можете использовать пипетку для пятен краски. С его помощью можно изобразить как маленькие кляксы, так и большие.

Есть еще один способ — метод выкладывания. В этом случае жидкая краска выдувается в разные стороны с помощью обычного тюбика для напитков. Таким образом получаются невообразимые силуэты. Например, деревья и кусты. Затем они могут нарисовать листья, цветы и ягоды.

Какой бы вариант вы ни выбрали, процесс рисования обязательно пойдет на пользу и позволит интересно провести свободное время. А в дальнейшем можно развить навыки в любой технике рисования кляксами.

Лидия Генуш

Мастер — класс рассчитан на родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Запись мастер — класс :

В наше время получил распространение довольно нестандартный вид зрительной деятельности — блотография . Блотография — это доводка отпечатанных на произвольной бумаге клякс до узнаваемого художественного образа.

Нетрадиционные формы рисунка вызывают живой интерес у детей.Тем более blob t … потому что обычно для blob мы делаем реплику , а при использовании этого метода наоборот хвалим.

Сделав пятен (черные и разноцветные) и посмотрев на них, уже трехлетний ребенок может видеть изображения, предметы или отдельные детали. «Как это выглядит?» , «Кого она тебе напоминает?» — такие вопросы развивают мышление и воображение.

Blotography — это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с цветами, создать необычные образы.Накачивая блотов , невозможно точно предсказать, как они разойдутся, перетекут друг в друга и каков будет конечный результат. Это занятие будет интересно как взрослым, так и детям. И не только интересно — полезно еще : например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисунок дует через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Хочу отметить, что с помощью этого типа рисунок хороший , оказывается, изобразите разные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т. Д.) … Попробуйте, результат понравится!

цель : Знакомство со способом отображения , блотография , показать ее выразительные возможности.

Задачи :

Вызвать интерес «Оживление» необычных форм ( пятно , выучить детали объектов ( пятно , чтобы придать им завершенность и сходство с реальными изображениями; научить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятия, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в росписи красками .

Материалы для работы :

альбомных листов;

Гуашь или акварель;

Большая кисть или пипетка;

Питьевая трубка;

Вода в кувшине;

Влажная ткань — протрите руки в случае загрязнения;

Ватные палочки;

Пластилин;

— маркеров .

Перемещение GCD:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребят, а знаете что блот ?

Детские ответы.

Educator : Клякса — это след , пятно, оставленное краской. Клякса может быть способ рисунок .

Воспитатель предлагает детям несколько готовых рисунков, выполненных приемной , блотография .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги с одной краской.

Физкультура «Детям нравится рисовать »

Итак, мы взяли краски в руки, (Сложим руки в «Замок» , вращательное движение.круглый)

И скуки в доме не было.

Чтобы было веселее (хлопает в ладоши)

Не пожалейте яркой краски!

Это правда! (встать, рывком руки перед грудью)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят розыгрыш ! (поворачивает туловище левой-правой рукой за пояс)

А в трамвае у окна!

Что это за зверь (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ног, одна корона?

Либо зверь-сороконожка, (Прыгает на месте)

Это очередь в киоск?

Это правда! (хлопает в ладоши)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят розыгрыш ! (Прыгает с места)

На бумаге, на асфальте, на стене

А в трамвае у окна! (хлопает в ладоши) (Э.Успенский)

Blotography можно комбинировать с различными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другие. Некоторые из них представлены в этом мастер-классе .

Сюда рисунок « помарок » можно применять детям от 3–4 лет и старше.

Окуните кисть в разбавленную краску и распылите на лист бумаги. Чем гуще краска, тем насыщеннее цвет, но тем труднее задуть.

Берем тюбик, продуваем на разноцветные капли краски, они превращаются в клякс … В этом случае лист бумаги можно повернуть — клякс еще интереснее!

Блотография с использованием ватных тампонов

Используя большую кисть, установите кляксу в углу листа .

С помощью соломинки продуйте краску в разные стороны. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево напомнило мне рябину, одиноко растущую на склоне.С помощью ватных тампонов нарисуйте ягоды .

Именно про такую рябину, наверное, написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красная ягода

Роуэн дал мне.

Я думал, что это мило

И она как хина.

Ли это ягода

Незрелые

Либо рябина лукавит

Хотите пошутить?

Блютография фломастером

Как и в предыдущих работах, ставим блот и продуваем соломкой ствол и ветки.А что это за дерево? Конечно же, сосна!

Зеленым цветом дорисовываем иголки фломастером .

Над желтой осыпью обрыва

Сосна старая гнутая

Страшно голые корни

Она ведет по ветру. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышной хвоей, приступаем к оформлению поляны вокруг сосны. Наносим кляксы зеленых и надуваем соломкой.Результат — цветоносы!

Заканчиваем рисовать листья и цветы на стеблях — одуванчики. Теперь одинокой сосне совсем не скучно!

Блотография + пластилинография

При помощи пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешков.

Но чего-то не хватает на этом чертеже? Конечно же, водоросли! Через волшебных пятен и появляются трубочки и морская трава! Кляксы расположены между камушком, и если краска слегка попадает на пластилин, ничего страшного, можно легко протереть тряпочкой и работа не испортится.

Почему не морское дно! Заканчиваем рисовать пузырей и рисунок готов!

Рыба догнала рыбу,

Рыба виляла хвостом

Ткнул животом — догнал!

Эй, подруга! Как поживаешь? (Т. Второва)

А этот способ рисунок подходит для детей постарше (5 — 7 лет) … Набираем краску на кисть и распыляем на лист бумаги. Выдуйте трубочкой magic blots … А теперь самый ответственный момент — нужно включить фантазию!

В каждой блота

Кто-то есть

Если в блот

Залезай с кистью.

В этом пятне —

Кот с хвостом

Под хвост —

Река с мостом

На мосту —

Урод с уродом.

Под мостом —

Судак с окунем.

Рисунок нужно рассматривать с разных сторон и только потом добавлять детали , чтобы изображение было более узнаваемым.

Блотография + монотопия

Подготовьте фон заранее с помощью техник — монотопия .

Нанесите на высохший слой клякс разных цветов и продуйте соломкой.

Вот лишь некоторые из того, чего вы можете достичь с помощью « magic blots » — , блотография … А с какими еще техниками изобразительного искусства можно совместить blob — подскажет ваша фантазия!

Результат НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, украшает выставку.

О преимуществах карандаша и кисти

(отрывок)

…. Кисточка для смеха

Он нам доставит — вот помеха!

Эта клякса очень злая :

— Мне нехорошо быть блотом ,

Не буду блот проза ,

Я буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Энциклопедия клякс.

Blot-nature тонкий, гибкий и разнообразный.

Есть много способов создать блот.

Классический круглый.

Капля капает с кисти, расположенной вертикально над бумагой. Если слегка встряхнуть руку в вертикальной плоскости, скорость падения чернил на бумагу увеличится. От удара клякса станет нежной и гостеприимной. Чем больше кисть и больше капля, тем гуще пятно.

Подметание.

Если мы нанесем тушь на кисть и быстро проведем ею по листу, перемещая руку в горизонтальной плоскости, мы получим очень динамичную кляксу. Чем сильнее раскачивание и чем крупнее лист, тем ярче пятно.

Утечка.

Растушевку делаем следующим образом: после нанесения капли поднимаем лист бумаги вертикально. У капли естественным образом отрастают лапы и стремятся убежать от листа.

Лохматый.

Лохматая клякса создается полусухой кистью. Если использовать плоскую синтетическую кисть, можно получить аккуратные пряди.

Если белочка, то получаются мягкие пушинки.

Симметричный.

Делается так: лист складываем пополам. Нанесите пятно на одну из половинок. Закрываем второй половинкой и прижимаем. Полученное пятно просушите на спреде и приведите в действие.

Живописный.

Если капнуть чернила на стекло или другую гладкую поверхность, а затем прижать сверху лист гладкой бумаги, то получится развод с разнообразными природными пейзажами. И они обычно очень живописны.

Изысканный.

Опускаем нить в тушь. Положите его на половину сложенного листа бумаги. Один конец нити оставьте снаружи. Закрываем и продвигаем нить внутрь, медленно вытягивая ее наружу. Получается изящная хрустальная клякса.

Спрей.

Обмакиваем зубную щетку в тушь и водим по любой ребристой поверхности над листом бумаги. Край может быть линейкой, расческой или даже шапочкой для туши. Огромное количество мелких капелек летит с кисти на бумагу (включая все, что нас окружает, включая лицо и руки).

Комета.

Если мокрые пятна от спрея размазать сухой кистью

получаем стаю динамически спешащих клякс.

Разветвленный.

Если вы начнете энергично дуть на классическую кляксу, она разрастется ветками и со временем превратится либо в куст, либо в волшебный дуб. Зависит от силы нашего дыхания.

Воск.

Если нанести восковой узор на лист бумаги,

и проведите сверху чернилами, чтобы получилось сочетание рваных черных и белых пятен.

Ажур.

На влажный гуашевый фон капните каплю чернил.

Получается ажурная клякса с множеством ручек ножек и усиков.

Мокрая.

На влажной поверхности листа, смоченного водой,

сбрызните тушью и получите кляксы с мягкими лепестками — щупальцами.

Соль крапчатая.

Если посыпать солью кляксу, она сразу же превратится в небо, и там упал кристалл ликования, образуется звездочка.Подходит для рисования галактик.

Круглый с переливом.

Если добавить в тушь шампунь и надуть мыльный пузырь из этого раствора на лист бумаги, то получится отличная круглая клякса с нимбом из мелких пятнышек. Именно в них пузырек вращается после того, как лопается. Однако мы получим его во всей красе.

Рогатый.

Если подуть на этот лопающийся пузырек из тюбика, получится клякса с рогами.

Печатный.

Отпечатать можно чем угодно.

Обмакиваем палец в чернила и прижимаем к бумаге. Муха хочет летать!

Так получилось полтора десятка. Я уверен, что есть и другие.

Я буду пополнять энциклопедию, познавая удивительный мир диких клякс.

Надеюсь, мой выбор вдохновит кого-то!

Техника рисования. Blotography (рисование кляксами, выдувание их через соломинку) — еще одно волшебство среди наших уроков рисования.На первый взгляд это непонятно и кажется, что вы не хотите браться за это, но как только вы начинаете Творить, это первое ощущение исчезает, как дым. Рисунок словно рождается сам собой! Да, Художник раскладывает капли краски по своему плану, но надувает их — он уже не может точно предсказать, как они разойдутся, перетекут друг в друга и каков будет конечный результат … Рисуя, вы получите удовольствие красота этой акции! Вы узнаете, как использовать случайные эффекты как основу для творчества!

Это занятие будет интересно как взрослым, так и детям.Причем это не только интересно, но и полезно: например, для детей с задержкой развития речи (вроде артикуляционной гимнастики). Кроме того, рисование через соломинку улучшает здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле).

Урок рисования: Blotography — Выдувание краски через соломинку

Нам понадобится:

альбомных листов,

Гуашь или акварель

Большая кисть,

Питьевая трубка,

Остальное: вода в банке, влажная тряпка — протрите руки, если они испачкались.

Прогресс:

Шаг 1. Окуните кисть в разбавленную краску и распылите на лист бумаги. Чем гуще краска, тем насыщеннее цвет, но тем труднее задуть.

Шаг 2. Берем тюбик и продуваем на капли краски, они превращаются в кляксы.

Получается примерно так:

Чип! Вы получите очень красивые эффекты перехода, если капли краски будут разного цвета.

Пример рисунка капли — Научная лаборатория:

Здесь использован блот , продувающий соломинку , в сочетании с рисунком черным фломастером (очертания лабораторной посуды), а также еще два эффекта:

1) Брызги кисти (нужна кисть с жесткой и короткой щетиной).

2) Straw prints — окуните тюбик в густую краску и распечатайте на бумаге.

Посмотрите, как рисование каплями можно комбинировать с другими техниками рисования:

Все три рисунка представляют собой пейзажи с деревьями в технике кляксы:

1-я фигура: прорисовка деревьев разного цвета, продувающая трубку — на уже нарисованном акварельными красками и высохшем слое.

2-я фигура: Сначала деревья «выдувались», а когда рисунок высыхал, промежутки между «ветвями» закрашивались цветными карандашами разного цвета. Такой рисунок отдаленно напоминает витраж.

3-я фигура: Блотография на высохшем слое акварельной монотипии. Вы можете узнать больше о том, как нарисовать монотипию, в нашем

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях.Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Презентация нетрадиционных техник рисования

Татьяна Ласковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных категорий, является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : ровно нетрадиционных приемов рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом. бумага » и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ краска . Paint можно делать что угодно, где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Итак, что это относится к нетрадиционным техникам рисования : рисунок злаками , рисунок на сырье , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок с марками (печать, скретчборд и др.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с рисование пальцами — самый простой способ получить изображение.Таким образом рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

Я начал свою работу с одного цвета, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем дали два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшаем елку» и т. Д.).

Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и тюленей из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его принтов самые разные композиции, украшать открытки, салфетки, шарфы и т. Д.

Ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает ее на листе бумаги.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

вр роспись : «Цветы солнцу радуются»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие др.

Окрашивание ватной палочкой и карандашом

Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить, чтобы на бумаге остался след.Проще начать изучение рисунка с ватными тампонами … Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , идеально подходящей для детей, выполняющих первых шагов рисунка , то есть штрихов.

В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы крошка не соблазнялась устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.С помощью точек можно нарисовать все, что угодно, — стрекозу, рыбу, бабочку, змею, дерево, яблоко и т. Д.

Не менее интересна для ребенка техника рисования пеной или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Рисуем по теме «Золотая осень»

Интересное для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает скомканную бумагу к подушке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Это оригинальные котенок и ёжик, которые нам достались.

Также на рисунок в этой технике легко смешиваемых красок, изображающих красочность осенних листьев, неба, травы.

Обучаю детей Краска «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с принтом листьев … Гуляя с детьми по участку детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.

Это чертежи, которые мы получили.

Картина акварель на свече или восковых мелках

Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

Она, в свою очередь, делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Предметную монотипию обычно начинают использовать с детей старшей группы. Сложите лист бумаги пополам и на одной его половине нарисуйте половину изображенного предмета.Затем снова сложите лист пополам.

В технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа проводилась по следующим темам : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено в озере, реке (отпечаток) … Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала. Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка.

Blotography.

Речь идет об обучении детей делать кляксы. (черный и разноцветный) . Понадобится : жидкие краски (акварель или гуашь, кисть, бумага белая.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисти, капает с определенной высоты до середины листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или ударяет по получившейся капле.Затем Fantasy расскажет вам, на кого была похожа получившаяся клякса.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — кружок или раскрашивание кляксами … В результате может получиться целый сюжет.

Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капелька) … Затем дует на это место из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедуру повторяют. Недостающие детали , комплектные .

Еще одна интересная методика Ниткография

Понадобится : нитки, кисть, таз, краски гуашь, бумага белая.

Ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на одну половину сложенного пополам листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая его рукой, и протягивает нить за кончик.

При раскрытии створки там получается какое-то изображение, которое можно дорисовать до задуманного образа.

Техникс «Всплеск»

Ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

« Покраска расческой и зубной щеткой»

Благодаря жесткой, плотной, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил.

Щетку нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе.

Техникс «Грифельная доска цветная»

Ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможна доработка недостающих деталей гуашью.

Рисунок с капустным листом .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает его к бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

Technics Frottage

Правильно говорят, что все новое — это забытое старое. Помню, как в детстве клали под лист бумаги монеты, а потом в этом месте закрашивали бумагу, получая за игру в магазине вполне приличные «деньги».

фротаж-средство — «руб» … Ребенок накрывает трафарет или тисненый рисунок чистым листом бумаги, а в этом месте растушевывает бумагу карандашом. Недостающие детали , комплектные .

Пластилинография

Интересная техника , пластилинография. То есть рисование при помощи пластилина. Для детей младшего дошкольного возраста, такие техники работа с пластилином может показаться сложным, это связано с недостаточным развитием костно-мышечной ткани, а также неспособность сосредоточиться и быть усердным в течение длительного времени.Поэтому привлекать к этой технике лучше, чем детсадовцев.

Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы, чтобы рассказал : способы и приемы еще много нетрадиционного рисунка , но при выборе тех или иных техник рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольных учреждений, но и у каждого из вас есть дети и внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Slide 1

Нетрадиционная техника рисования

Slide 2

Рекомендации учителям
использовать различные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей для освоения нетрадиционных приемов изображения; при планировании художественных занятий соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

Slide 3

Возраст распылителя: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Slide 4

Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и др., Вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью плотности чернил. Кисть нельзя слишком смачивать, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе. Метод получения изображения: окунание в жидкую краску и рисование на разных поверхностях.

Слайд 5

Рисунок песком (крупа).Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объем. Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает песком, высыпает излишки песка на поднос. Если нужно придать больше объема, то этот предмет несколько раз промазывают клеем по поверхности песка.

Slide 6

Черно-белая доска для рисования (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она заполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Slide 7

Цветная скретчборд Возраст: от 6 лет Изобразительные средства: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно расписанные акварелью или фломастерами, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно дорисовать недостающие детали гуашью.

Слайд 8

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Слайд 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы.Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий на поверхность пластилинового изображения. Можно работать не только пальцами, но и стеками.

Slide 10

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок царапается стопкой или палкой.

Slide 11

3. Нарисуйте пластилином «горошек», «капли» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошины или капельки и раскладывают узором на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее, поскольку необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Slide 12

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно выполнить тиснением, нанеся прожилки пластилина на листочки или штрихами.

Slide 13

5. Работа по стеклу. В качестве эскиза вы можете выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. С этой задачей вполне справится ребенок 4-5 лет. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 минуты), чернила дольше (10 минут). Основа с нанесенным эскизом готова! Перед тем, как приступить к лепке, нужно продумать цветовое сочетание и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Выбранный цвет начинаем наносить на нужные детали рисунка со стороны, на которой был нарисован эскиз. Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза.Толщина слоя не более 2-3 мм. В этом случае контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем.

Слайд 14

Советы для родителей
материалов (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.) Необходимо поместить в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить. ; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Slide 15

Большое спасибо за внимание

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей быстро меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна меняться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.

Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее будут условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они оперируют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения и не ждать готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: нужны только отпечатки готовых форм, размазанные краской.
Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона или намазать краской или красками, специально подобрав их комбинацию. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.

Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).

Монотипия — один из простейших способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, сочные, чтобы принт получился четким. После нанесения цветного изображения на первую половину листа, вторая часть листа накладывается так, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение — бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно модифицировать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям любого возраста, особенно младшим дошкольникам.

Опыт, использование нетрадиционных изобразительных приемов, основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей и приближает их к той черте, за которой может начаться рождение их собственных художественных идей.

Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, поддержанию их позитивного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребностей детей в художественном выражении, развитию умственных способностей. детское визуальное творчество. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что освоение каждой предыдущей техники является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. Изобразительное искусство.

Необходимо обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.

Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка нужно приобщать к самым разным визуальным технологиям. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет технологию, близкую ему по духу, не заставляющую его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним.При этом постарайтесь оценить достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, тщательно аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
«Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. Из пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше умения в руке ребенка, тем умнее ребенок », — констатировал В.А. . Сухомлинский.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов.Рисование нетрадиционными способами — веселое занятие, которое удивляет и восхищает детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

Помогает развеять детские страхи;
Развивает уверенность в себе;
Развивает пространственное мышление;
Призывает детей к творческим поискам и решениям;
Обучает детей работе с различными материалами;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нетрадиционными техниками , учитываем

1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

рисунок пальцем;
отпечаток с картофельными тюленями; пробка
рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

уколоть жесткой полусухой кистью.
поролоновая печать;
пена для печати
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
оттиск мятой бумаги
волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

рисунок солью, песком;
рисунок с мыльными пузырями;
брызги
блотография с трубочкой;
пейзажный монотип;
трафаретная печать;
предметная монотипия;
распространена блотография;
пластилинография.

Рисование пальцами («пальцы-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выражения: точка, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисование настроения). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель пробковый

1. Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: таз или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, отпечатки из картофеля или пробки от бутылок.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает оттиск на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Бумажный прокат

Вставить картинку

2. Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Потом выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.

Рисунок с пластиковой бутылкой

Чувствительный возраст от 4 лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
Способы получения изображения: разводя гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно бутылки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем вы можете добавить детали.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.

Общая блотография

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, осторожно стряхивая его. . Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Отпечатки на листах

1.Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет кистью краску и слегка ударяет ею о картон. держится за бумагу — краска распыляется на бумагу. Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия.

3.Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного объекта (объекты для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ

Вставить картинку

1.Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги. После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой.Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК С МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.

Подписи к слайдам:

Тема: «Не- традиционные приемы рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников ». «Истоки способностей и дар детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли.Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети остаются высокоактивными, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные приемы позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личная сфера дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики. пальцев.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Развивать у детей навыки технического рисования.Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изученный опыт работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».

1. Отпечаток руки 2. Печатка 3. Рисование пером 4. Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями.Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью. поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей. Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает — беседу — рассказ — по образцам учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей.Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6.Использование выразительных средств 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умение использовать инструменты 17 28 49 Анализ эффективность навыков рисования по группам: 1. Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4.Проявление независимости 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творчество 33 37 38 56 3.Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Видение художественные образы 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: анализ эффективности навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционным рисунком. техники, пришла к выводу, что есть положительная динамика у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев.

художественных презентаций в школе. «Нетрадиционные техники рисования»

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов. Рисование нетрадиционными способами — веселое занятие, которое удивляет и восхищает детей.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

Помогает развеять детские страхи;
Развивает уверенность в себе;
Развивает пространственное мышление;
Призывает детей к творческим поискам и решениям;
Обучает детей работе с различными материалами;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нестандартными техниками , учитываем

1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

рисунок пальцем;
отпечаток с картофельными тюленями; пробка
рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

уколоть жесткой полусухой кистью.
поролоновая печать;
пена для печати
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
оттиск мятой бумаги
волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

рисунок солью, песком;
рисунок с мыльными пузырями;
брызги
блотография с трубочкой;
пейзажный монотип;
трафаретная печать;
предметная монотипия;
распространена блотография;
пластилинография.

Рисование пальцами («пальцы-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

Картофель пробковый

1. Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Рулон бумаги

Вставить картинку

2.Средства выразительности: фактура, объем.

Рисунок с пластиковой бутылкой

Чувствительный возраст от 4 лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
Способы получения изображения: разводя гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно бутылки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем можно закончить раскрашивание деталей.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.

Общая блотография

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая. это от.Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Листовые отпечатки

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет краску на кисть и слегка ударяет ею по картону, который он держит бумагу — краска распыляется на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного объекта (объекты для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ

Вставить картинку

1. Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги.После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК С МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Нетрадиционные визуальные приемы являются эффективным средством изображения, включающим новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творческая работа, чтобы у детей не было шаблона. 2

Рисование от руки Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, небольшие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки. На каждый палец наносится краска разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Штамп из поролона Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы изменить цвет, возьмите еще одну тазу и поролон. пять

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным. восемь

Сюжетная монотипия Возраст: от пяти лет. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений. девять

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) Рисование жесткой полусухой кистью пальцем с рисованием ладонью ватным тампоном с отпечатком картофельных тюленей с пробкой Средняя группа (4-5 лет) поролоновый отпечаток отпечаток с печатями из ластика, листья восковые мелки + акварель свеча + акварель на мятой бумаге монотипия сюжет Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная живопись зубной щеткой расчесывающая краска брызги воздуха маркеры блотсография с соломенной фотокопией — рисунок со свечой, царапающий черно-белый, цветной рисунок нитками рисунок солью, рисунок песком 12

Рекомендации педагогам по использованию различных форм художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей по освоению нетрадиционных имиджевых приемов; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.13

Рекомендации для родителей материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые мелки и т. Д.) Необходимо класть в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

МКДОУ «Октябрьский детский сад« Светлячок »Мошковский р-н НЕКОРВЕНЦИОННО ПРИЕМЫ РИСОВАНИЯ

«В десять, в семь, в пять лет Все дети любят рисовать. И каждый будет смело рисовать Все, что его интересует…. »Валентин Берестов

важнейшее средство эстетического воспитания. Важнейшим вопросом эстетического воспитания являются способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором все гармонично: цвет, линия и сюжет. — прекрасная возможность для детей подумать, пробовать, искать, экспериментировать. А самое главное — выразить себя. Рисование Нетрадиционные техники рисования

Использование нетрадиционных техник в художественной деятельности способствует обогащению детских знаний и представления об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, способах нанесения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различение цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Способы изображения Нетрадиционные способы изображения в рисовании Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Рисование штампом (тычковое рисование, отпечаток) Рисование свечой Накачивание краски Рисование изолентой Монотопия И многое другое Пластилиновое искусство Грифельная доска Рисование расческой. Blotography

Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (палец) в гуашь или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Штамп из поролона Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и поролон.

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Ватные тампоны Возраст: от 2 лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Методика получения изображения: ребенок наносит краску на бумагу ватными палочками (методом тыка).

Мелки восковые (свеча) + акварель Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается неокрашенным. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует «со свечой» на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым.»

Блотография обычная Возраст: от пяти лет. Способы выражения: морилка. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой. и выливает его на бумагу. В результате образуются случайные пятна. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (вы можете согнуть исходный лист пополам, нанести чернила на одну половину и покрыть ее другой). верхний лист снимается, изображение исследуется: определяется, как оно выглядит.Прорисовываются недостающие детали.

Блютография с трубочкой Возраст: от пяти лет. Средство выражения: морилка. Материалы: бумага, тушь или разбавленная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Затем дует из трубки в это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторяют. Прорисовываются недостающие детали.

Рисунок крупой (солью) Возраст: от шести лет.Средства выразительности: объем. Материалы: соль, чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает солью (крупой), излишки высыпает на поднос.

Грифельная доска (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Изобразительные средства: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами.Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она заполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: 1.рисунок на определенную тему: пейзаж, прогулка, животные, цветы и т. д., — когда рисунок создается на мокром листе, 2. рисование фона для будущего рисунка, когда цвета перетекают, соединяясь и переливаясь между собой, создают узор, определяющий тему дальнейшего рисунка «сухой»

Рисунок изолентой Возраст: от 5 лет Выразительные средства: линия, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, гуашь, изолента. Способ получения изображения: ребенок склеивает элементы рисунка с помощью изоленты.Закрашивает лист бумаги. После полного высыхания изолятор аккуратно снимается.

Пластилин Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий на поверхность пластилинового изображения.Можно работать не только пальцами, но и стеками.

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок процарапывается стопкой или палкой.

3. Нарисуйте пластилином «горошек», «капли» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошины или капельки и раскладывают узором на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее, поскольку необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку.Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно сделать рельефной, нанеся прожилки пластилина на листья или штрихами

Различные техники прекрасно сочетаются между собой Рисование солью и целлофаном

Рекомендации учителям использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность обучения детей нетрадиционным приемам изображения; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не все из них станут художниками, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научатся видеть красоту в обыденном. Пусть растут душой художника!

Подготовила воспитатель I квалификационной категории Никульченкова Галина Викторовна Спасибо за внимание!

Ирина Ерусланкина
Презентация для педагогов на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для преподавателей по теме :

« ВИДОВ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ЧЕРТЕЖА »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Сухомлинский В. А.

Искусство состоит в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно с малых лет приучать человека быть красивым. А что может быть более ярким примером постижения прекрасного, чем изобразительное искусство? Но иногда заинтересовать ребенка не так-то просто. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул создан для сидения, одеяло сделано, чтобы его накрыть, а кисточка сделана для краски … Бесконечная преемственность «Взрослых» правил и ни шагу в сторону. сломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать азы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоит базовых классических живописных приемов , нужно приступить к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой.Здесь нет никаких правил, а главное — процесс. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и воображение, ловкость, смекалка и моторика. Нетрадиционные приемы стимулируют положительную мотивацию, способствуют проявлению индивидуальности ребенка. Комбинирование разных техник побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания уникальных и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных методов волочения :

Пластилинография

— Нанесение на манок

— Рисунок мятой бумаги

Ниткография

— Песочная окраска

Blotography

— Окраска ладони и пальцы

— Нанесение соли

Монотипия

Мраморная бумага

Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства.Это создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин.

Technics «Всплеск» заключается в разбрызгивании капель с помощью специального устройства, которое в детском саду заменит зубную щетку или щетку. С зубной щеткой в руке набираем немного краски, и стопкой (или кистью) проводим по поверхности кисти движениями навстречу себе.На бумагу попали брызги. Темы для розыгрыша могут быть самыми разнообразными.

Манкография — это занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисунка и свободной игры для ребенка можно рисовать цветы , солнце и лучи, облака и дождь, дом и забор и т. Д. Также эту технику можно использовать при работе с песком и соль.

Живопись мятой бумаги очень интересна техника рисования , дающая простор для фантазии и свободу маленьким рукам.Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Комочки из бумаги, с которыми, собственно, и будет производиться работа, с удовольствием сделают дети.

Ниткография интересна Техника рисования ниток … В этой технике после склеивания нитей формируется линий. На основу наносится клей и выбранное изображение поэтапно заливается слоями ниток.

Грифельная доска — это способ рисования пером или острым инструментом путем царапания бумаги или картона, залитого чернилами.Другое название техники — воскография .

Blotography — это разновидность графической техники , основанная на преобразовании пятен в желаемые реальные или фантастические изображения. Рисунок в данной технике выполняется : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальцами способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он красил и как рисовал , важно то, с каким удовольствием он это делает.

Монотипия — это графика техника … Рисунок сначала наносится на ровную гладкую поверхность, а затем печатается на другой поверхности.

Мраморная бумага — нетрадиционная техника окраски путем смешивания пены для бритья и красок.

Фроттаж — техника перенос фактуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу методом растирающих движений незаточенного карандаша.

Осуществление творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных приемов :

Помогает развеять детские страхи;

Развивает уверенность в себе;

Развивает пространственное мышление;

Развивается в детях свободно выражать свои планы;

Призывает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает у детей способность действовать с различными материалами;

Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время занятия дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет краски

Пусть не дают ему записной книжки …

Вот почему художник и художник

Он рисует везде, где может …

Рисует палкой на земле,

Зимний палец на стекле

И углем пишет на заборе,

А на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске

Он пишет на глине и песке,

Пусть не будет бумаги

А денег на холсты нет

Он будет краской на камне ,

И на куске бересты.

Распишет воздух салютом,

Берет вилы, пишет на воде,

Художник, потому что художник,

Что может везде рисовать ,

А кто мешает художнику —

Это лишает страну красоты!

Спасибо за внимание!

Аннотация к материалу

Картинные презентации — лучший демонстрационный материал, который, благодаря использованию информационных технологий в школе, позволит учителю не только научить детей рисовать, но и даст возможность познакомиться с ними. произведения изобразительного искусства, работы художников на уроках рисования в школе.Сегодня невозможно провести урок изобразительного искусства без наглядных образов. Презентации по рисованию делают урок на любую тему легким для понимания и понятным детям. Только эти электронные пособия помогут студентам погрузиться в мир искусства, увидеть работы мировых художников, почувствовать себя начинающим дизайнером и открыть для себя новые техники изображения предметов с помощью красок и кистей, пластилина или нетрадиционных материалов, используемых сегодня в творчестве.

Новые подходы к современному образованию требуют от учителя использования мультимедийных презентаций по теме рисования на уроках изобразительного искусства как:

Основной источник информации по теме урока
Надежный помощник учителя при демонстрации рабочих процессов или пошаговом выполнении рисунка
Образец для студенческих работ
Инструмент, позволяющий продемонстрировать процесс художественной деятельности при использовании графических программ

Как только учитель скачивает бесплатные презентации по искусству, урок приобретает совершенно другие цвета:

Он становится привлекательным
Его материал содержательный и убедительный.
Его слайды мотивируют студентов добиваться хороших результатов

На уроке изобразительного искусства презентацию можно использовать в качестве руководства для объяснения темы или средства проверки знаний. Учитель может скачать бесплатно презентации рисунков для начальных и средних школ о жизни и творчестве художников (о художниках, архитекторах), о музеях и визуальной деятельности, чтобы объяснить новый материал с использованием лучшей визуализации, взятой из виртуальных музеев и художественных галерей на Интернет.При обобщении знаний по теме можно скачать презентации к урокам Изо с тестами, выполнение которых не отнимает много времени на уроке, но позволяет учителю быстро проверять изученный материал, вызывая живой интерес к дальнейшей учебе ребенка. предмета.

Чтобы дети научились красиво рисовать, в них необходимо пробудить это желание и возможности. Помогут в этом замечательные презентации по рисованию (изобразительное искусство, изобразительное искусство), которые мы предлагаем бесплатно из разделов по классам.Каждое произведение создано профессионалом, поэтому дети оценят материал, который будет представлен на уроке. Помимо презентаций по изобразительному искусству для многих классов, вы также можете скачать отрывки из урока рисования в школе, как начальной, так и средней.

Учите детей рисовать. Возможно, это какая-то презентация изобразительного искусства, которая зажжет искру творчества в ребенке, и на Земле появятся картины другого талантливого художника, не утратившего дарования.

Изобразительное искусство (изобразительное искусство) — 1 класс

Все маленькие дети любят рисовать, но после школы многие теряют интерес к урокам искусства. Вся беда в том, что учитель не может грамотно построить урок и убивает интерес первоклассников к этому занятию, требуя от младших школьников невозможного. На уроке искусства презентация в 1 классе позволяет учителю быть …

Изобразительное искусство (рисунок) — 2 класс

Изобразительное искусство во 2 классе с презентацией — любимый урок многих школьников.Современные электронные пособия полностью изменили привычные уроки, когда учителю приходилось тратить большую часть урока на объяснение материала урока. А сколько радости доставляет детям виртуальное путешествие по музеям и художественным галереям, знакомство с творчеством художников и созерцание удивительных произведений …

Изобразительное искусство (изобразительное искусство) — 3 класс

Урок рисования в 3 классе с презентацией — любимый и долгожданный предмет школьной программы каждого младшего школьника. Именно на этих занятиях у детей есть возможность проявить творческие способности, проявить свои способности, раскрыть свой характер, вложить душу в предложенную работу.Даже те ребята, которые не станут художниками в будущем, на начальном этапе …

Изобразительное искусство (изобразительное искусство) — 4 класс

Художественная презентация 4 класса — надежное наглядное пособие для учителя, которое может заинтересовать любую начальную школу студент по рисованию или изобразительному искусству. В связи с этим каждый современный учитель должен уметь не только пользоваться компьютером, который есть в его классе, но и уметь виртуозно составлять мультимедийные разработки …

Fine Arts (изобразительное искусство) — 5 класс

Visual презентации для 5 класса помогут учителю поддерживать интерес учеников к изобразительному искусству и рисованию при переходе в среднюю школу.В этих уроках должно быть много иллюстративного материала. Ведь студенты не только учатся рисовать, они сначала знакомятся с историей создания вещей, с биографиями художников, с …

Рисуем забавные кляксы вместе с малышкой. Нетрадиционная техника рисования

Мастерская альтернативной живописи

Мастер-класс по рисованию.

Заголовок. Blotography — обычное дело.
Автор. Генчева Наталья Анатольевна, преподаватель дополнительного образования, МОУ ДО «Днестровский детский и юношеский центр», Приднестровская Молдавская Республика.
Данный мастер-класс рассчитан на работу в детском творческом коллективе, уроки рисования с детьми от 5 лет, для учителей, воспитателей, родителей.
Назначение: нестандартное рисование.
Гол. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «обычная блотография».
Задачи. Обучить новым методам получения изображений, объективации и «оживления» необычных форм (кляксы). Развивать внимание, мышление, художественное воображение от абстрактного к конкретному.Развивайте точность при работе.
Материал: бумага, краски, кисти, банки с водой, влажные салфетки, карандаши.
Ведомость материалов . Ребята, мне пришло письмо из колоритной страны, от нашего друга, художника Раскраскина. Послушайте, что он пишет.
Привет, ребята! Я хочу рассказать вам, что со мной случилось.
Вчера
Сестра принесла мне подарок
Флакон
Черно-черные чернила.
Начал красить
Но прямо из пера
уронил огромную кляксу.
И размыто
На простыне пятно,
Постепенно стало расти:
Слева туловище, А справа хвост, Ноги как большие пальцы, Высокий рост …
У меня сразу
Огромный уши нарисовал на черной тушке,
А оказалось
Конечно он — вы догадались — индеец … (слоник). №
(стихотворение Д. Киарди «О том, кто вышел из кляксы») Посылаю вам несколько своих новых работ, выполненных необычным способом, путем рисования обычных клякс.Надеюсь, они вам понравятся. Увидимся. Ваша книжка-раскраска.
Посмотреть чертежи
Обсуждение. Обсуждения детей о способах получения изображений.
Хотите научиться так рисовать? Отвечает детям.
Демонстрация методики рисования учителем.
Для работы вам понадобятся: бумага, краски, кисть, вода, фломастеры или карандаши.

Приготовим краски — добавим по несколько капель воды к каждому акварельному цвету, сложим лист бумаги пополам и развернем.

На одну сторону ближе к середине капаем несколько масляных капель — блот. Можно использовать краску разных цветов.

Затем складываем лист пополам по линии сгиба и проводим ладонь несколько раз вверх-вниз, чтобы краска растекалась по листу. Чтобы «перевернуть» кляксы, мы произносим волшебные слова.

Осторожно разверните лист. Вы видите причудливое место.

Подумайте, как это выглядит? Представить. Оживите пятна — превратите их в живых существ или объекты.Внимательно изучите кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Некоторые детали можно раскрасить карандашом.

Вопросы для детей о последовательности рисования.
С чего начать работу?
Куда капнуть краску?
Сколько капель капнуть?
Когда мы складываем лист, что мы делаем?
Что делать дальше?
Когда вы придумали, что вам нужно с карандашами ………
Самостоятельная практическая работа детей.
Дети изучают технику обычной блотографии. Педагог работает индивидуально. Дает направления, помогает необычным образом получить изображение. Поощряет независимость. Советует внимательно рассматривать кляксы, переворачивая листы бумаги в разные стороны. Показано в качестве примера: это моя клякса, если вы так посмотрите, она похожа на бабочку, нужно только усики доделать. А в кого превратятся ваши кляксы? Воспитатель тихо, на ухо спрашивает каждого ребенка о его идеях и ассоциациях, помогает нерешительным детям советом или косвенными вопросами.Воспитатель работает с более активными, способными детьми. Дает им дополнительные задания. Анализ детских работ. В конце урока устраивается всеобщая выставка «живых» клякс.
Лидия Генюш
Мастер -класс предназначен для родителей и опекунов, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.
Запись мастер-класс :
В наше время получил распространение довольно нестандартный вид зрительной деятельности — блотография . Блотография — это картина , напечатанная на бумаге кляксы с узнаваемым художественным изображением.
Нетрадиционные формы рисования вызывают живой интерес у детей. Особенно тушью . к. обычно за блотов делаем замечание , а при использовании этого метода наоборот хвалим.
Сделав пятен (черные и цветные) и изучив их, уже трехлетний ребенок может видеть изображения, предметы или отдельные детали. «На что это похоже?» , «Кого она тебе напоминает?» — Такие вопросы развивают мышление и воображение.
Blotography — это отличный способ весело и с пользой развлечься, поэкспериментировать с красками, создать необычные изображения. Накачивая блотов , невозможно точно предсказать, как они разойдутся, перетекут друг в друга и каков будет конечный результат. Такое занятие будет интересно как взрослым, так и детям. И не только интересно — полезно еще : например, в качестве артикуляционной гимнастики.Также краска продувка через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .
Следует отметить, что с помощью этого типа чертеж колодца получается изобразить различные деревья (получаем замысловатые стволы, ветки и т. Д.) . Попробуйте, результат вам понравится!
цель : Знакомство с таким имиджевым методом, как , блотография , покажет ее выразительные возможности.
Задачи :
Пробудить интерес в «Оживление» необычных форм ( клякса , научить доделать детали объектов ( кляксы , чтобы придать им завершенность и сходство с реальными изображениями; научиться видеть необычное в обычном;
Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятия, воображение, воображение, интерес к творческой деятельности; Воспитывать аккуратность в рисовании краской .
Материалы для работы :
альбомных листов;
Гуашь или акварель;
Можно использовать большую кисть или пипетку;
Тюбик для напитков;
Вода в кувшине;
Влажная ткань — при загрязнении протереть руки;
Ватные палочки;
Пластилин;
— фломастеры .
Прогресс НОД:
Организационная часть.
Воспитатель : Ребят, а знаете что такое блот ?
Отвечает детям.
Educator : Клякса — это след пятно, оставленное краской. Клякса может быть способ рисунок .
Воспитатель предлагает детям готовые рисунки, сделанные по блотографии .
Дети тренируются на дополнительном листе бумаги с одной краской.
Спортзал «Детям нравится краска »
Итак, мы взяли краску в руки, (Кисть руки в «Замок» вращательное движение. Круглая)
И скуки в доме не было.
Чтобы было веселее (Хлопания)
Не жалейте яркой краски!
Это правда! (Встала, подергивание руками перед грудью)
Ну что тут скрывать?
Дети любят, очень любят краска ! (туловище поворачивается левой-правой руками за пояс)
А в трамвае на окне!
Что это за зверь (Руки на поясе, туловище вперед)
Много ног, одна корона?
Звериноногий зверь, (Прыгает на месте)
Настала очередь стойла?
Это правда! (Хлопните в ладоши)
Ну что тут скрывать?
Дети любят, очень любят краска ! (Прыгает с места)
На бумаге, на асфальте, на стене
А в трамвае на окне! (хлопая в ладоши) (E.Успенский)
Blotography можно комбинировать с различными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другие. Некоторые из них представлены в этом мастер-классе .
Сюда рисунок « помарок » можно использовать в работе с детьми от 3–4 лет и старше.
Окуните кисть в разбавленную краску и распылите на лист бумаги. Чем гуще краска, тем насыщеннее цвет, но тем сложнее обдувать.
Берем тюбик, продуваем на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы . При этом лист бумаги можно повернуть — помарок, получится еще интереснее!

Blotography ватными палочками
Используя большую кисть, установите кляксу в углу листа .

С помощью трубки надуйте краску в разные стороны. Получилось вот такое дерево!
Немного подумав, это дерево напомнило мне одиноко растущую на склоне рябину.Ватными палочками нарисуйте ягодки .

Именно про такую рябину могла написать стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.
Красная ягода
Рябина мне подарила.
Я думал, что сладкий
И она как хина.
Это ягода
Незрелые
Рябина хитрая
Хотели пошутить?
Промокание фломастером
Как и в предыдущих работах, устанавливаем блот и продуваем ствол и ветки с помощью трубки.А какое дерево у тебя получилось? Конечно же, сосна!
Зелеными маркерами нарисуйте иглы .
Над осыпью желтой скалы
Старая сосна прислоненная
застенчивые корни голые
Она унесет ветер. (Тимофей Белозеров)
Украсив все веточки пышной хвоей, приступаем к оформлению поляны вокруг сосны. Нанесите blots green и надуйте трубку. Получились цветоносы!
Дорисовываем на стебельках листочках и цветках — одуванчиках.Теперь одинокой сосне совсем не скучно!
Блотография + пластилинография
Из пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешков.

Но чего-то не хватает в этой цифре? Конечно же, водоросли! Через появляются волшебные кляксы и соломинки и морская трава! Кляксы располагаются между камушком, и если краска слегка пойдет по глине, ничего страшного, можно легко протереть тряпкой и работа не испортится.

Почему не морское дно! Дорисовываем Пузырей и рисунок готов!
Рыба, пойманная с рыбой,
Рыба виляла хвостом,
Ткнул в живот — догнал!
Эй, подруга! Как поживаешь? (Т. Второва)
А так рисунок подходит для детей постарше (5-7 лет) . Набираем краску на кисть и распыляем на лист бумаги. Продуть трубку magic blots .А теперь самый ответственный момент — нужно включить фантазию!

В каждой блота
Кто-то есть
Если в блот
Чтобы попасть кистью.
В этом пятне —
Кот с хвостом,
Под хвост —
Река с мостом
на мосту —
Урод с уродом.
Под мостом —
Судак с суетой.
Рисунок нужно рассматривать с разных сторон и только потом закончить отдельные детали , чтобы изображение стало более узнаваемым.

Блотография + монотопия
Предварительная подготовка фона по технологии — монотопия .

Нанести на сухой слой. кляксы разных цветов и продувка с помощью тубуса.

Вот лишь малая часть того, что можно сделать с « magic blots » — , блотография .А с чем еще техников изобразительного искусства можно совместить блотография — об этом подскажет ваша фантазия!
Результат НОД.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, устраивает выставку.
О преимуществах карандаша и кисти
(отрывок)
…. Кисточка для смеха
Нам доставят — это препятствие!
Эта клякса очень злая :
— Я не могу быть блотом ,
Не буду блот проза ,
Я буду ромашкой или розой.
Н. Алексеевская.
Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, что из оставшихся клякс можно создать уникальный узор. Есть даже такая техника росписи — блотография.
Blotography относится к силуэтному искусству, но история появления фигуративной живописи восходит к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены из мифологии, Олимпийских игр и жизни богов Олимпа.Но наибольшей популярностью этот вид искусства стал в 18-19 веках. Многие художники начали работать в этой технике и создали в ней огромное количество работ. Такова история зарождения техники рисования — блотографии.
Рисунки, выполненные в технике блоттинг, — это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, побудить их изучить этот вид изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Методика абсолютно не сложная, но очень увлекательная, развивающая не только навыки и умения рисования, но и воображение, смекалку, усидчивость.Блотография — это, пожалуй, один из самых необычных способов рисования. Более того, это считается нетрадиционной техникой, как и многие другие, в которых для этой цели используется необычный материал.
С помощью блотографии хорошо получаются различные растения, деревья разных типов и кустарники.
Положительные стороны блотографии
В последнее время этот вид рисунка стал очень популярным. Случайное пятно, появившееся на листе бумаги по неосторожности, может иметь уникальную структуру.Как бы вам ни хотелось, повторять такой узор уже нельзя. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет, животное или вымышленное существо.

Этот вид деятельности не имеет абсолютно никаких возрастных ограничений. То есть заниматься можно и детям, и взрослым.
Техника рисования блотов
Основной инструмент
Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:
Художественная кисть.Желательно использовать жесткие кисти. Иногда дети, чтобы изобразить большую кляксу, прибегают к помощи зубной щетки.
Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто разбавить имеющуюся акварель водой. Кстати, разноцветная тушь имеет необходимую для нанесения консистенцию. Его также можно использовать при рисовании.
Картон или лист белой бумаги.
Емкость для воды.
Ватные палочки.
Ткань влажная. Используется для удаления загрязнений с рук.
Этапы творческого процесса
Итак, блотография — это техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой сфере, то изначально следует определиться с тематикой будущего рисунка. Здесь чрезвычайно важно направить умственную деятельность в правильное русло, иными словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и постарайтесь увидеть в ней очертания предмета или живого существа.Может быть, у вас есть удивительная планета или живописный подводный мир.
Есть несколько способов создать картинку с помощью блотографии.
Самым распространенным является капельный метод. .
Здесь вам понадобится широкая объемная кисть. Его следует хорошенько пропитать краской, а затем, положив на лист бумаги, начать распылять акварель. Если вы хотите, чтобы капли орошали небольшой участок, постучите кисточкой по пальцу или руке. Когда кисть просто встряхивается, площадь распыления увеличивается.Для точечного нанесения краски с помощью пипетки. Кстати, с его помощью вы можете создать большое пятно размером с изображение, например, солнца. Чаще всего с помощью этого метода блотографии создаются пейзажи.
Второй метод блотографии использует метод растекания.
Для этого на угол листа кистью наносится большая клякса. Важно отметить, что краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью трубочки для питья начинают надувать краску на поверхность бумаги.Желательно направить акварель в разные стороны. Теперь нужно посмотреть на получившийся рисунок и доработать детали.
Blotography поможет детям экспериментировать с красками и получать удовольствие. В процессе рисования рисунка в технике блотографии у детей:
Развитие глаз и координация рук
развитие воображения, творческого видения и воображения,
навыков работы с красками, кистями,
детей учат передавать силуэты людей, растений и животных,
детей
развивает трудолюбие, внимательность, аккуратность.
Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, что из оставшихся клякс можно создать уникальный узор. Кстати, есть даже такая техника рисования — блотография.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ КЛЯКСОГРАФИЯ
В последнее время блотография набирает небывалую популярность. И этот момент совершенно не связан с последними модными тенденциями.Оказывается, благодаря этой технике рисования у ребенка развивается творческое воображение.
Казалось бы, малыш может полезное рисовать из обычных клякс. На самом деле пятно, случайно оставленное краской, имеет уникальную, неповторяющуюся форму и размер. А если приложить немного фантазии, то можно дать привычные кляксы очертания предмета или создать изображение животного. Кстати, взрослые часто увлекаются этой нетрадиционной техникой рисования.
Техника рисования блотов
Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:
— Художественная кисть.Желательно использовать жесткие кисти. Иногда дети, чтобы изобразить большую кляксу, прибегают к помощи зубной щетки.
— Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто разбавить имеющуюся акварель водой. Кстати, разноцветная тушь имеет необходимую для нанесения консистенцию. Его также можно использовать при рисовании.
— Картон или лист белой бумаги.
— Емкость для воды.
— Ватные палочки.
— Мокрая ткань. Используется для удаления загрязнений с рук.
Этапы творческого процесса
Итак, блотография — это техника рисования.
С чего начать?
Если вы новичок в этой области, то изначально следует определиться с тематикой будущего рисунка.
Здесь чрезвычайно важно направить умственную деятельность в правильное русло, другими словами, задать направление.
Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и постарайтесь увидеть в ней очертания предмета или живого существа.Может быть, у вас есть удивительная планета или живописный подводный мир.
Есть несколько способов создать картинку с помощью блотографии.
Наиболее распространенным является капельный метод .
Здесь вам понадобится широкая объемная кисть. Его следует хорошенько пропитать краской, а затем, положив на лист бумаги, начать распылять акварель. Если вы хотите, чтобы капли орошали небольшой участок, постучите кисточкой по пальцу или руке. Когда кисть просто встряхивается, площадь распыления увеличивается.Для точечного нанесения краски с помощью пипетки. Кстати, с его помощью вы можете создать большое пятно размером с изображение, например, солнца. Чаще всего с помощью этого метода блотографии создаются пейзажи.
Во втором методе, блотографии используется метод растекания .
Для этого на угол листа кистью наносится большая клякса. Важно отметить, что краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью трубочки для питья начинают надувать краску на поверхность бумаги.Желательно направить акварель в разные стороны. А теперь посмотрите на получившийся рисунок, о чем он вам напоминает? Может куст рябины?
Если да, то завершите рисунок, нарисовав красные плоды на ветке. Для этого воспользуйтесь ватным тампоном. Просто пропитайте «инструмент» краской желаемого цвета и нарисуйте листья и ягоды рябины. Получившуюся картину при желании можно украсить оригинальной рамкой.
Первые несколько уроков ребенку может понадобиться помощь взрослых. Чаще всего малыши не могут сразу увидеть на кляксе знакомые очертания.
Рисунки выполнены в технике блотографии.
Презентация на тему «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Презентация «Нетрадиционные живописные техники»
.
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
Нетрадиционные техники рисования были составлены учителем Изобразительное искусство ГОУ РК «С (К) ШИ No.2 село Усть-Кулом Вертеленко О.И. В презентации представлены работы воспитанников школы-интерната.
Monotype Blotography Материалы: лист бумаги формата А4 Стакан воды Кисти с белками № 6.7 Акварель или гуашь Как получить изображение: Согните лист белой бумаги и сложите его пополам. На линию сгиба нанесите 2-3 разноцветных пятна гуаши. Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра кнаружи. Откройте лист и получите бабочку или цветок! После высыхания фломастером раскрашиваем мелкие детали.
Волшебные нити Материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Нитки гуашь Как получить изображение: Согните и разверните лист белого картона. Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите нить. Скажите волшебные слова и посмотрите, что произойдет. Нарисуйте детали.
Рисуем ватным тампоном Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Ватные тампоны Акварель или гуашь Как получить изображение: Рисуем ватными тампонами по ранее нанесенному рисунку или придумываем изображение в процессе Рисунок.Обмакните ватный тампон в краску и начните рисовать на бумаге ритмичными движениями. Очень интересно попробовать смешать цвета и оттенки в этой технике.
Выдувные материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Трубка, акварель или тушь Как получить изображение: Разводим водой до очень жидкого состояния краски разных цветов. Налейте любые цвета вплотную друг к другу на лист плотной бумаги. Опускаем коктейльную трубочку в центр и, направляя в разные стороны, начинаем сильно дуть.Получаются разноцветные разветвленные отростки. Дорабатываем детали.
Клей + манная крупа Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манная крупа. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по ранее нанесенному рисунку. Не давая клею высохнуть, один или несколько раз присыпаем клей манкой (согласно рисунку). Ждем высыхания.
Рисование вручную Материалы: широкие блюдца гуашью, кисть, плотная бумага любых цветов, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашиваем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Дорабатываем детали.
Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварельные краски, силикатный клей. Способ получения изображения: Покройте холст акварелью, выберите цвета по вкусу, пока краски не высохнут, добавьте несколько капель прозрачного клея и присыпьте нашу картину каменной солью.Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.
Покрытие листа бумаги акварелью
Пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея
Затем посыпаем нашу картину каменной солью.
Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.
Спасибо за внимание !!!
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.№

Нетрадиционные методы
Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов. Рисование нетрадиционными способами — веселое занятие, которое удивляет и восхищает детей.
Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

Проведение занятий нетрадиционными методами:
Помогает избавиться от детских страхов;
Развивает уверенность в себе;
Развивает пространственное мышление;
Призывает детей к творческим поискам и решениям;
Обучает детей работе с различными материалами;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нетрадиционными техниками , учитываем
1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст
рисунок пальцем;
отпечаток с картофельными тюленями; пробка
рисунок ладонями.
средний дошкольный возраст
уколоть жесткой полусухой кистью.
поролоновая печать;
пена для печати
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
оттиск мятой бумаги
волшебные веревки.
старший дошкольный возраст
рисунок солью, песком;
рисунок с мыльными пузырями;
брызги
блотография с трубочкой;
пейзажный монотип;
трафаретная печать;
предметная монотипия;
распространена блотография;
пластилинография.

Рисование пальцами («пальчики-палитра»)
1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.
2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.
4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисование настроения). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Вставить картинку

Рисование от руки
1 Чувствительный возраст: от 2 лет.
2. Средства выразительности: пятно, цвет.
3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.
4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель пробковый
1. Чувствительный возраст: от лет.
2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.
3. Материалы и инструменты: таз или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, отпечатки из картофеля или пробки от бутылок.
4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Рулон бумаги
Вставить картинку
2.Средства выразительности: фактура, объем.
3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.
4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Потом выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.

Рисунок с пластиковой бутылкой
Чувствительный возраст от 4 лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
Способы получения изображения: разводя гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно бутылки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем вы можете добавить детали.

«Свеча и акварель»
1. Чувствительный возраст: от четырех лет.
2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
3.Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.
4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.

Общая блотография
2. Средства выразительности: пятно.
3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.
4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая. это от.Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Листовые отпечатки
1. Чувствительный возраст: от пяти лет.
3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.
Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением
1. Чувствительный возраст: от пяти лет.
2. Средства выразительности: точка, фактура.
3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5
Способы получения изображения: ребенок берет краску на кисть и слегка ударяет ею по картону, который он держит бумагу — краска распыляется на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия
1. Чувствительный возраст: от пяти лет.
2. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
3. Материалы и инструменты: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.
4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ
Вставить картинку
1. Чувствительный возраст: от 5 лет
2. Средства выразительности: пятно.
3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.
4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги.После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью
Вставить картинку
Чувствительный возраст: от 5 лет
Средства выразительности: цвет, фактура.
Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.
Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.

Доска для рисования цветная
1. Чувствительный возраст: от шести лет.
2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.
3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.
4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку
РИСУНОК С МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ
Чувствительный возраст: от 6 лет
Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.
Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.
Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
Тема: «Не- традиционные приемы рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников ». «Истоки способностей и дар детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли.Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.
В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такая деятельность не утомляет дошкольников, дети остаются активными и трудолюбивыми. способности на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задачи. Нетрадиционные приемы позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личная сфера дошкольников.
Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики. навыки пальцев.
Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Формировать у детей навыки технического рисования.Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
Изученный опыт работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».
1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе — репродуктивном, поставьте задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа — научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с учителем).Этапы:
1. Отпечаток руки 2. Печатка 3. Рисование пером 4. Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Приемы и приемы нетрадиционного рисования
Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями.Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью. поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные методы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.
Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей. Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает в себя — беседу — рассказ — по образцам учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей.Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формирующих движений руками.
Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выражения 24 45 51 64 7.Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 Анализ эффективности навыков рисования по группам: 1. Подготовительный этап:
Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление инициативы. Независимость 24 37 49 65 5.Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и способности использовать орудия 21 35 50 86 2. Основной этап:
Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творческих способностей 33 37 38 56 3. Проявление творческих способностей. Инициатива 28 39 48 64 4.Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Видение художественных образов 29 46 51 76 9. Планирование деятельность 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:
Заключение: проанализировав эффективность навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционными техниками рисования, я пришел к выводу, что есть является положительной тенденцией у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных методик способствует: — снятию детских страхов; — Развивает уверенность в себе; — Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Побуждает детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.
Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей быстро меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна меняться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.
Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.
Чем разнообразнее условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.
Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения и не ждать готового решения.
Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: вам нужны только отпечатки готовых форм, размазанные краской.
Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона или намазать краской или красками, специально подобрав их комбинацию. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.
Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).
Монотипия — один из простейших способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, насыщенные, чтобы принт получился четким. После нанесения цветного изображения на первую половину листа, вторая часть листа накладывается так, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение — бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно модифицировать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям разного возраста, особенно младшим дошкольникам.
Опыт, использование нетрадиционных изобразительных приемов, основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей и приближает их к той черте, за которой может начаться рождение их собственных художественных идей.
Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, поддержанию их позитивного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребностей детей в художественном выражении, развитию умственных способностей. детское визуальное творчество. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что освоение каждой предыдущей техники является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. Изобразительное искусство.
Необходимо обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.
Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка необходимо знакомить с самыми разнообразными визуальными технологиями. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет близкую ему по духу технологию, которая не заставит его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.
Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним.При этом постарайтесь оценить достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, тщательно аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.
Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
«Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, тем больше умения в руке ребенка. , тем умнее ребенок », — констатировал В.А. . Сухомлинский.
1 из 18
Текст презентации
Нетрадиционная техника живописи
«… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене.А в трамвае у окна …. »
Рисунок в нетрадиционной технике —
этот рисунок направлен на умение отклоняться от общепринятого. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности для выражения своих чувств. и мысли в рисовании, чтобы погрузиться в чудесный мир творчества.
Использование нетрадиционных приемов деятельности:
способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, методах применения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различие цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность, развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.
Нетрадиционные способы изображения в рисунке.
Методы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Мокрая роспись
Ниткография
Рисование штампом, рисование тычком, оттиск)
Монотипия
И другие
Грифельная доска
Игры с кляксами (Блотография)
Рисование расческой, зубной щеткой
Рисование крупами
Пластилинография
Рисование пальцами и ладонью. Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок кладет ладонь в гуашь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Печать печатей из овощей и фруктов Возраст: от трех лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.Материалы: миска или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные тюлени. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.
Оттиск пенополистиролом, поролоном Возраст: от четырех лет Средства выражения: морилка, текстура, цвет Материалы: таз или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любой цвет и размер, кусочки поролона.: ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.
Оттиск на мятой бумаге. Возраст: от четырех лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Отпечатки на листах. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает лист дерева красками разного цвета, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.
Укол жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выражения: текстура окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Это заполнит весь лист, схему или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.
Возраст: от 2-х лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотная бумага любых цветов и размеров, мятой бумаги Метод получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Ватные тампоны, карандаш
Восковые мелки (свеча) + акварель.Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Свеча + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выражения: цвет, линия, морилка, текстура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует со свечой «на бумаге».Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым ».
Сюжетная монотипия. Возраст: от пяти лет. Способы выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображение: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично). После раскрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист складывается еще раз наполовину, чтобы произвести отпечаток.

техники рисования, конспект занятия + фото и видео

Особенности организации занятий по кляксографии в детском саду

Используемые материалы и основа

Приёмы рисования: основная техника и дорисовывание деталей

Методика рисования дерева с помощью кляксографии

Фотогалерея: примеры дополнения рисунка в технике кляксографии

Проведение занятия по кляксографии в разных возрастных группах

Организация мотивирующего начала занятия

Таблица: примеры стихотворений про кляксы

Фотогалерея: изображения заколдованного леса

Фотогалерея: иллюстрации художников, выполненные с использованием техники кляксографии

Таблица: примеры конспектов занятий по кляксографии (фрагменты)

Примеры рисунков дошкольников, выполненных в технике кляксографии

Фотогалерея: рисунки младших дошкольников

Фотогалерея: рисунки воспитанников средней группы

Фотогалерея: рисунки воспитанников старшей группы

Фотогалерея: рисунки дошкольников подготовительной группы

Видеоматериалы по теме

Видео: малыши рисуют в технике кляксографии и монотипии

Видео: мастер-класс по кляксографии «Весенняя веточка»

Видео: рисунок в технике кляксографии «Бабочка на цветке»

Видео: дошкольники рисуют цветы в технике кляксографии

Занятие «Салют». Кляксография (выдувание из трубочки)

«Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

Задачи:

Кляксография трубочкой

Кляксография. Техника рисования — Кляксография — Мастерим вместе — Каталог статей

Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: Кляксография. Выдувание трубочкой

нетрадиционная техника рисования — кляксография | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Клеаксография. Нетрадиционное оборудование для рисования Клеаксография. Мастер-класс

Мастер-класс. Нетрадиционная технология рисования — Magic blots

Клеаксография ватными палочками

Клеаксография фломастером

Клеаксография + пластика

Кляксография + Монотопия

Тема: Кляксография и акварель

Путешествие курс.

Презентация — Нетрадиционная техника окраски

Подписи к слайдам:

Подписи к слайдам:

Текст презентации

Клякса, рисунок карандашом. Рисуем кляксу, создаем кляксу, чернильную кляксу в уроке Photoshop. Как нарисовать кляксу и превратить ее в шедевр

Перемещение GCD:

Урок рисования: Blotography — Выдувание краски через соломинку

Пример рисунка капли — Научная лаборатория:

Посмотрите, как рисование каплями можно комбинировать с другими техниками рисования:

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Слайд 5

Slide 6

Slide 7

Слайд 8

Слайд 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Слайд 14

Slide 15

Подписи к слайдам:

художественных презентаций в школе. «Нетрадиционные техники рисования»

Подписи к слайдам:

Аннотация к материалу

Рисуем забавные кляксы вместе с малышкой. Нетрадиционная техника рисования

Прогресс НОД:

Презентация на тему «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Презентация «Нетрадиционные живописные техники»

Подписи к слайдам:

Подписи к слайдам:

Текст презентации

Добавить комментарий Отменить ответ