Воспитатель : Молодцы. Ребята, а что объединяет эти сказки?

Что общего?

(число 7) . Правильно

А теперь давайте себя оценим. Ребята, как вы думаете, справились с этим заданием ребята 1 группы? (да) . А вы как считаете, справились с этим заданием 2 группа?

Тогда проходим к оценочному листу и ставим печать»

Теперь убрали печати и подойдите ко мне, слушаем меня внимательно, мы переходим к следующему заданию.

Воспитатель : А вот еще одна сказка : «И подумала королева про себя : Ах, если бы у меня родился ребеночек белый, как снег, румяный, как кровь, и чернявый, как черное дерево! И вскоре желание ее точно исполнилось : родилась у ней доченька — белая, как снег, румяная, как кровь, и черноволосая».

Ответ детей : «Белоснежка и 7 гномов» (все ли так думают или сказка называется по другому)

Воспитатель : Ребята, а вот и гномы из сказки, разыгрались, расшалились и перепутались. Каждый гном – день недели. Ребята, а вы знаете, сколько дней в недели

Воспитатель

Хорошо, тогда проходим к оценочному листу.

Теперь убрали печати и подойдите ко мне, слушаем меня внимательно, мы переходим к следующему заданию.

Воспитатель : Ребята, из какой сказки эти слова : «Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг, Лишь коснешься ты земли — Быть по-моему вели».

Ответы детей : «Цветик — семицветик» (все так считают, что сказка называется)

Воспитатель : А давайте с вами соберем цветик — семицветик! Но не просто соберем, а вспомним, как располагаются цвета в радуге. И в таком порядке мы составим лепестки нашего цветка. Ребята, кто знает как располагаются цвета в радуге?

Ребята, а давайте с вами посчитаем сколько лепестков в цветике- семицветике?

Воспитатель : Ребята, как вы считаете, справились с заданием? (да) Хорошо, проходим к оценочному листу

Теперь убрали печати и подойдите ко мне, переходим к с. з.

Воспитатель : Ребята, а вы помните, какой зимний праздник к нам приближается? Правильно, скоро Новый год! Ну какой же праздник без новогодней красавицы! Давайте вспомни, чем украшают елку под новый год (правильно, игрушки, гирлянды, Давайте и мы сейчас украсим елку шарами, но будем выбирать те шары, где в сумме получим цифру 7 . Для этого нам необходимо разделиться на пары. (делимся) А теперь вспомним правила работы в паре (один считает другой проверяет) . Каждая пара берет по одному шару, считает и шары с правильными ответами вешают на елку.

Воспитатель : Ребята, как вы считаете справились с заданием?

Хорошо, тогда проходим к оценочному

Рефлексия : Ребята, давайте подведем итог, вспомним какая тема была нашего занятия ? С чем мы сегодня познакомились на занятии ? Что узнали нового? Ребята, всем спасибо!

Конспект

занятия по математике по программе «Школа-2100»

по теме «Число7, цифра 7»

с детьми подготовительной к школе группы

«Спасение сказочных героев»

Подготовила: воспитатель Солдатова Е.А

Тема «Число7, цифра 7»

«Спасение сказочных героев»

Программное содержание.

Цель занятия: знакомство с образованием натурального числа 7.
Задачи: Образовательные:

Учить обозначать количество, число предметов цифрой 7;
— употреблять цифру в соответствии с числом предметов;
— закреплять знания чисел натурального ряда, навыки счёта в пределах 6;
— упражнять детей в количественном и порядковом счете, различать вопросы «сколько?», «который?», «какой?», и правильно отвечать на них;

Закрепить знание детей о геометрических фигурах;

Расширять пространственное представление детей;

Закрепить название и последовательность дней недели;

Развивать интерес к играм математического содержания.
Коррекционно-развивающие:
— развивать устойчивое внимание, мышление, творческое воображение;
— развивать зрительную и слуховую память.
Воспитательные:

Воспитывать умение работать в коллективе;
— привитие навыков наблюдательности, самостоятельной работы;
— привитие интереса к занятиям по математике.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Труд»

Методические приемы. Успокаивающие упражнения перед НОД, игровые приёмы (использование сюрпризного момента),наглядные приёмы(использование иллюстраций),словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей),решение проблемно – поисковых методов;-анализ НОД.

Предварительная работа: Обучение счета до 6и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.

Материал к НОД : магнитная доска, карточки с цифрами «6», «7»; числовой ряд с цифрами от 1 до 7; картинки (зайцы,синицы,галки,утята,книги,орехи, собаки,сурок), картинки с изображением цифры 7 ,домик «Состав числа 7», карточки к с квадратами для домика, квадраты красного цвета 10 х10 см в количестве 7 штук, квадраты синего цвета 1 шт., простые карандаши по количеству детей, листы бумаги с цифрой 7 (по точкам) для самостоятельной работы детей, магниты для закрепления пособий.

Организационный момент.

Воспитатель: — Здравствуйте дети! Я вижу, что настроение у вас прекрасное. Все вместе поприветствуйте друг друга- повернитесь лицом друг к другу, прикоснитесь ладошками друг к другу, улыбнитесь прекрасному дню и друг другу. Сегодня к нам с вами пришли гости, давайте поздороваемся.

(Стук в дверь. Входит грустная Белоснежка)

Воспитатель: — Ребята, а у нас ещё одна гостья. Кто она догадайтесь сами, отгадав загадку:

Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома.

Дети : Белоснежка.

Воспитатель: — Белоснежка, что привело тебя к нам, почему такая грустная.

Белоснежка: — Я пошла в сказочный лес собрать ягод для моих друзей гномов, а когда вернулась, то вместо них нашла вот это письмо.

Белоснежка читает письмо: «Я,злая колдунья, заколдовала твоих друзей- семь гномов. Найди себе помощников умных и сообразительных. Вы сможете их спасти, если выполните все мои задания. Только с помощью детей снимется заклинание. Передаю волшебный цветок, цветик-семицветик. На каждом листочке у него задание. Если вы их выполните, то я расколдую гномов »

Воспитатель:- Ребята, нужно помочь сказочным героям. Вы можете их спасти, если выполните задания. Вот цветок с заданиями (на каждом лепестке написаны цифры от 1 до 7).

Повторение пройденного материала.

Воспитатель :- Ребята, давайте сосчитаем от 1 до 6.

1 лепесток — «Найди 6 отличий».

(Дети на 2 картинках находят 6 отличий)

Воспитатель:- Молодцы!

Изучение нового материала

2 лепесток- «Сосчитай квадраты»

Воспитатель : -Какое интересное задание приготовили для нас.

Воспитатель — Что вы видите на доске? Ребята, перед вами на доске красные и синие квадраты. Сколько всего квадратов? (6)

Воспитатель . -Сколько красных квадратов? (5) сколько синих? (1)

Как мы получили число 6? к 5 +1=6

А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»

Воспитатель : -Внимательно посмотрите на квадраты и запомните.

Дети закрывают глаза, наступила ночь.

Воспитатель меняет синий квадрат на красный.

Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?»

Дети- Синий поменяли на красный. Сколько стало красных квадратов? (6)

Ночь, закрываем глаза. Воспитатель добавляет один синий квадрат.

Воспитатель — Число семь обозначается вот такой цифрой.

(Выставляется на доске цифра 7)

Физминутка.

Раз — согнуться, разогнуться.

Два — нагнуться, потянуться.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять, шесть, — тихо сесть.

3 лепесток- «Ответьте на вопросы»

Какое время года? (весна)

Назовите весенние месяцы (март,апрель,май)

Какой месяц сейчас идёт? (март)

Отгадайте загадку

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний

Появляется передний. (Дни недели)

Назовите их.

Сколько дней в неделе? (семь)

4лепесток «Состав числа 7»

«Домик» на доске с кружками.

Воспитатель : — Какой номер у этого дома? (7) Ребята, нам нужно заполнить все этажи в домике, возможными вариантами состава числа. Разделим число 7 на 2 меньших числа.

Я нашел в дупле у белки
6 лесных орешков мелких.
Да ещё 1 лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!

Воспитатель : Сколько орешков у белки?

Дети: всего 7 (6 и еще 1, дети заполняют домик).

Воспитатель :

Пять синиц на ветку сели,
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро детки,
Сколько птиц сидит на ветке?

Дети: всего 7 (5 синиц и 2 галки, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Группа малышей- утят

Плавать и нырять хотят

Четверо уплыли далеко,

Три нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Дети : всего 7 (4 уплыли и 3 нырнули, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Три книжки у Павлушки,
Четыре – у Андрюшки.
Сколько книжек у детей?
Ну-ка, сосчитай скорей.

Дети: всего 7 (3 у Павлушки и 4 у Андрюшки, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Два щенка-баловника

Бегают, резвятся.

К шалунишкам пять друзей

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

Сколько же всего друзей?

Дети : всего 7 (2 и еще 5, дети заполняют домик)

Воспитатель :

В лесную школу на урок

Бежит, торопится сурок.

А в классе том уже сидят

6 пушистеньких зайчат.

Я прошу вас отвечать,

Сколько зверей учиться хотят?

Дети : всего 7 (1 сурок и 6 зайчат, дети заполняют домик).

Воспитатель : Молодцы, весь домик заселили! Давайте повторим состав числа 7.

7 – это 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3; 3 и 4; 2 и 5; 1 и 6.

Воспитатель :- Молодцы! Хорошо справились.

Физминутка.

Воспитатель : — Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 7 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Закрепление нового материала.

5 лепесток «Реши задачку»

Воспитатель:- Ребята, сколько всего зайцев?

1.На какие две группы можно разбить зайчиков? (большие и маленькие) Сколько больших, маленьких? (4 больших и 3 маленьких) Значит 7 это 4 и ещё 3.

2.Всего 7 зайчиков, 1 убежал, сколько зайчиков осталось? (6) Значит от 7 отнять 1 сколько будет? (6)

3.Было 5 зайчиков, прибежало ещё 2. Сколько стало зайчиков всего? (7) Значит к 5+2 сколько будет? (7)

6 лепесток- “Найди место в ряду”.

Воспитатель: — Цифры перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

(Дети выстраивают лепестки с цифрами в цифровой ряд. Затем детям предлагается посчитать до 7прямым и обратным счетом.)

Когда выстраивается числовой ряд:

Назови соседей числа 3 (2, 4)

Назови соседей числа 5 (6, 4)

Назови соседей числа 6 (5, 7)

Назовите соседа числа 7 ? (6)

7 лепесток – «Г рафический диктант»

Воспитатель:- Поставьте карандаш на точку и рисуйте: семь клеток направо,три клетки вниз, семь клеток налево, три клетки вверх.

Воспитатель: Ребята, какие рисунки у вас получились? (ответы детей).

Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом

(образец прямоугольника выставляется на доске ).

Белоснежка :- Спасибо вам ребята, все задания выполнили. Молодцы. Побегу быстрее. Злая колдунья теперь обязательно их расколдует.(Белоснежка уходит)

Итог занятия.

Воспитатель:- Сегодня мы с вами помогли сказочным героям. Задобрили злую колдунью, выполнив все её задания. Как вы думаете, мы со всеми заданиями справились? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей)

С какой цифрой и числом познакомились?

Вы хорошо поработали! Молодцы!

Математика Тема Число и цифра 7. Знакомство.
Цель: Познакомить с числом и цифрой 7
Задачи:
­Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Умение обозначать количество из семи
предметов цифрой 7, знание состава числа 7
­Закрепить представления о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей. Повторить порядковый
счет.
­Развивать математические представления детей. Формировать навыки счета в пределах 7.
­ Развивать речь, мышление на основе анализа веселых задач.
­Воспитывать желание узнавать новый материал, прививать интерес к учебному предмету.
Коммуникативные УД: работа в группах, высказывание своего мнения, выслушивание чужого,
развитие монологической и диалогической речи;
Регулятивные УД: интерес к учебному предмету (игры, сюрприз), планирование и оценивание своей
деятельности;
ПознавательныеУД: анализировать, выделять главное, классифицировать, рассуждать.
Оборудование: ИКТ, рисунок состава числа 7, математический веер, домик, счетный материал,
рабочие листы, линейки.
«Весёлые задачи»
В задании повторяется состав числа 6. Учитель читает стихи, а дети на основе предметных действий
самостоятельно отвечают на поставленные вопросы.
а) Я нашёл в дупле у белки пять лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит, мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки сосчитай­ка!
Один ребёнок выкладывает на магнитной доске орешки, проговаривая свои действия вслух.
Остальные ­ у себя на столах выкладывают кружки разного цвета: О О О О О + О 5 + 1 = 6
б) Два кубика у Саши, четыре ­ у Паши.
Вы кубики все эти скорей сосчитайте, дети.
На демонстрационной лесенке один ребёнок выставляет кубики разного цвета, комментируя свои
действия. Остальные дети выкладывают кубики LEGO двух цветов (или квадраты) у себя на столе: 2
+ 4 = 6
в) Три больших, три маленьких, маленьких, удаленьких ­
Целая семья опят. Сколько их на пне сидят?
У детей ­ разноцветные кружки, на демонстрационной доске ­ картинки с большими и маленькими
грибами: 3 + 3 = 6
Обобщение: Как можно получить число 6? (5 + 1 или 1 + 5, 2 + 4 или 4 + 2, 3 + 3.)
Пальчиковая гимнастика «В гости» «Паучок»
В гости к пальчику большому
(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом разгибать поочередно
пальцы.)
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик­малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики — друзья,
Друг без друга им нельзя! (Сжать пальцы в кулак и разжать их.)

Ход урока
1. Организационный момент.
­ Сегодня на уроке у нас гости, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и
покажем, как мы умеем работать на уроке.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок
Наши ушки на макушке
Глазки широко открыты
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного.
Будем думать и считать
И о многом узнавать.
Все улыбнулись, тем самым пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь
посмотрите на меня. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Я тоже желаю вам
работать дружно, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам
будут: внимание, находчивость, смекалка. Во время урока мы побываем в гостях у изученных чисел и
познакомимся еще с одним из них. А с каким числом, вы узнаете чуть позже. Улыбнулись, в путь!
2.Актуализация знаний
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Сегодня новые задачи будем решать.
Кто хочет получить отметку «пять»?
Тогда устный счет пора начинать.
Работа с числовым рядом. (у каждого набор­ выложить)
Перед вами числа, которые заблудились. Поставьте их в правильной последовательности. (3,2, 1, 4,
6,5). Назовите хором последовательность чисел в прямом и обратном направлении. (1, 2, 3, 4, 5, 6).
Работа с числовыми веерами.
Покажите число:
«Какое число спряталось»
Стоящее перед 3 (2)
Стоящее слева от 5 (4)
Стоящее справа от числа 2 (3)
Между 4 и 6 (5)
Следующее за 5 (6)
Игра «Засели домик числа».
Вы показали число 6. Давайте зайдем в гости к нему и посмотрим, какие числа с ним живут под одной
крышей. Постучим кулачком в окошко 6 раз. (Стучим 6 раз по столу). А вот и домик. Какие числа
поселились с числом 6? (6­ это 1 да5; 2 да 4; 3да 3.)
3.Работа по теме. Знакомство с новой темой (новыми знаниями)
Образование числа 7
Мы побывали в домике числа 6. А домик какого числа следует за ним? (7)
Чтобы тему урока узнать,
Надо загадку отгадать:(я вам подскажу, но для этого решите задачу­ ниже) слайд 1
Есть пословица у нас
И она известна всем ­
Сколько в радуге цветов,
Дней в неделе у китов.

Отрезаешь только раз,
А отмерить надо… (Семь)
Гномиков у Белоснежки,
Братьев­близнецов у пешки,
Нот, что знают даже дети,
И всего чудес на свете,
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра… (семь)
Правильно, число 7.
(слайд 2) Сегодня мы с вами и отправимся в гости к новому числу­ 7.
Как вы думаете, что мы будем с вами делать? (считать, писать, играть, изучать состав числа)
А давайте с ним поближе познакомимся. Как же его получить если есть число 6? (к 6+1). Так число 7
по­ отношению к числу 6 является следующим или предыдущим? (Следующим) .Учитель выставляет
карточку с числом 7 в числовой ряд.
Ёж спросил ежа­соседа: Собираю их в лесу:
­Ты откуда, непоседа? Шесть принёс, одно несу.
­Запасаюсь я к зиме. Призадумался сосед:
Видишь, яблоки на мне? Это сколько будет всех?
Один ребёнок выкладывает картинки на магнитной доске, а остальные работают с геометрическим
материалом.
­Дети, давайте поможем ежам сосчитать все яблоки. Кто помнит, сколько яблок ёж уже принёс? (6
яблок.) Положите у себя на столах столько же красных кружков.
­Сколько яблок он ещё несёт? (Одно.)
­Что мы должны сделать? (Прибавить ещё одно яблоко.)
О О О О О О + О 6 + 1
­ Сколько яблок получилось, когда к 6 яблокам прибавили ещё 1 яблоко? (Получилось 7 яблок.)
­ Как получили 7 яблок? (Было 6 яблок. Ёж принёс ещё 1 яблоко. К 6 яблокам прибавили одно
яблоко ­ получили 7 яблок.) домик
Еще одна загадка, подумайте и решите:
Пять цыплят стоят,
На скорлупки глядят,
Два яйца в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
­Сколько цыплят было сначала? (5)
­Сколько яиц еще лежит? (2)
Сколько будет у наседки цыплят? (7)
Как найдем? (5+2=7)
Еще одна загадка:
Много зверей у Саши живет:
четыре собаки и трое котят.
Кто потрудился зверей сосчитать,
Прошу вас ответ немедленно дать!
Сколько собак живет у Саши? (4)
Сколько котят? (3)
Сколько всего зверей живет у Саши?(7)
Как получили 7?(4+3)
Как можем получить 7? (6+1, 5+2, 4+3) домик –на доске (слайд 3)
Знакомство с цифрой 7.
А число 7 обозначают знаком­ цифрой 7.(Учитель показывает новый значок для обозначения числа 7).

Давайте подумаем, а что может обозначать цифра 7?
Кто со сцены нам поёт, знает:
Семь в октаве нот.
Сам я подтвердить готов:
Семь у радуги цветов.
Дней в неделе тоже семь.
Ну, уж это ясно всем!
7 нот нотного стана, 7 цветов радуги, 7 дней в недели.
Что сказать о цифре 7?
Ты ведь знаешь дни недели.
Посчитай ­ ка их живей!
Если в счёте не собьёшься­
Ровно семь получишь дней.
Дети называют дни недели в правильной последовательности. Учитель выкладывает 7 полосок
цветной бумаги ­ по количеству цветов радуги: понедельник ­ красная, вторник ­ оранжевая и т. д. – и
получится радуга.
­ Какой седьмой день недели?
Есть также с цифрой 7 пословица «Семь раз отмерь­ один раз отрежь», также встречается в названии
сказок «Белоснежка и 7 номов», «Волк и 7 козлят».
­ А теперь посмотрите на цифру 7 и скажите, на что она похожа цифра 7? (слайд 4­5)
Вот семёрка­кочерга,
У неё одна нога.
(С. Маршак)
Семь ­ точно острая коса,
Коси, коса, пока, остра.
(Г. Виеру)
Очень похожи,
Семёрки на клюшки
Для хоккеиста
И для старушки.
2) Работа с числовым рядом.
Посмотрите на новый дом с новым хозяином. Назовите хозяина этого домика.(7)
Какие числа у него живут?
Посмотрите на ленту чисел.
После какого числа при счете идет число 7?
Какое число стоит перед 7?
После какого числа стоит 7?
Кто соседи числа?
Какое число стоит справа числа 6?
Сосчитайте, сколько учеников в классе?
Посчитайте от 1 до 7.
Посчитайте от 7 до 1.
Знакомство с написанием цифры 7.
Мы познакомились с числом 7. Давайте теперь познакомимся с его написанием. Отправляемся к нему
в гости. Но прежде чем отправится в гости к числу 7­ сходят в гости друг другу наши пальчики:
Пальчиковая музыкальная гимнастика «Паучок»
Идем в гости к 7, стучим в дверь, ведь мы гости и должны знать, что придя в гости мы должны сначала
постучать. (стучат по цифре от верха до низа­ у каждого на столе образец написания и по нему
стучат)
Из каких элементов состоит цифра 7? Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой
палочек. А вот и сама цифра 7
Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.
До конца её тяни,
Посредине прочеркни.

Эту цифру ­ цифру семь,
Написать легко совсем!
Работа в тетради
Показ написания цифры 7 с помощью видео­ презентации
Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой палочек. Начинают писать волнистую
линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводят её до верхнего правого угла клетки.
Написание первого элемента цифры 7 совпадает с написанием последнего элемента цифры два
(движение ручки вверх, вниз, вверх) с той разницей, что у двойки этот элемент расположен на нижней
линии клетки, а у семёрки – под верхней линией клетки. Из верхнего правого угла проводят
наклонную палочку к середине нижней стороны клетки как у цифры 1. Маленькая горизонтальная
палочка должна перечёркивать длинную палочку примерно посередине.
А теперь попробуем вместе: с начала воздухе, повторяем все вместе: повернули ручку обратной
стороной и пишем в воздухе.
А теперь напишем цифру 7 на тарелочке (манка).
А теперь работаем самостоятельно: учащиеся работают в тетради­ рабочий лист
Двое два образца обводят, потом самостоятельно, остальные обведут по шаблону­ две строчки
4. Физминутка для глаз «Радуга»
Тут тучка набежала и пошел дождик, а потом выглянуло солнышко, на небе появилась радуга­ дуга.
Вытянем ручку вперед с указательным пальчиком и проведем по радуге. Наблюдаем за кончиком
пальчика, меняем пальчики.
А сколько цветов у радуги? (Тоже 7). Назовем их.
Я слышала, что если найти, где заканчивается радуга, в этом месте найдешь клад. Давайте и мы с вами
пойдем по радуге дальше и, решив следующее задание, тоже, может быть, найдем клад.
5. Работа по теме (Закрепление)
Игра «Найди цифру»
Карточка «Найди цифру»­ ищут цифру на рабочем листе и обводят. Сколько цифр 7 нашли и обвели в
красный кружок? (7)­ посчитайте
6. Физминутка
Раз –подняться, подтянуться,
Два ­ нагнуться­разогнуться,
Три ­ в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре­ руки шире,
Пять ­ руками помахать,
Шесть – за парту тихо стать,
Семь ­ за парту ­ тихо сесть.
7. Работа по теме (Первичное закрепление)
Игра «Найди пару»
Соотнеси картинки с цифрой. Поставь цифру к тем предметам, количество которых мы можем
обозначить цифрой
(дополнительно) Сложить цифру – картинка разрезана
Пазл­ какой цифрой обозначим, найдите и положите рядом с картинкой
Работа у доски
Игра «Найди пропавшую цифру»

Работа с числовым рядом, доставляют нужную цифру. (у доски) или отгадывают
«Цветик ­семицветик»
На улице весна. Дождик закончился, солнышко пригрело землю и тут появился…. (цветочек). А как
он называется, вы сейчас узнаете, но для этого давайте выполним задание и поможем цветочку
распустить лепесточки. (Дети выполняют задания и вокруг серединки расставляют лепестки).Мы
выполнили задание, что общего у них? (У всех ответ 7).
(Цифра семь­ дописать элемент, двое учеников­ соседи числа, примеры)
Как же называется этот цветочек? (Цветик­ семицветик). А где с ним мы с вами встречались? (В
сказке В. Катаева «Цветик ­ семицветик»)Сколько у него лепестков? (7).
Самостоятельная работа
Карточка с уровнем сложности (выбор, или сам учитель)
1. Дописать цифру до конца в числовом ряду
2. Числовой ряд­ пропущены цифры­ есть в низу для соединения
3.Числовой ряд­ дописать нужное число
Проверка с доской и проговаривание
8. Итог урока. Релаксация.
­ А с каким числом и цифрой мы познакомились на уроке?
­ Как можно получить число 7?
­Какую оценку за урок вы поставите себе?
­Что понравилось делать на уроке?
­Что было трудно?
­ Что интересного вы узнали на уроке?
Если тебе понравилось работать на уроке, то прикрепи луч к солнышку, если трудно, и неинтересно­
капельку дождя.
­ Знания, которые вы получили на этом уроке – это настоящий клад, который останется с вами на всю
жизнь.
Наступила пора расставания,
С миром чисел, чудес и побед.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
С радостью вам говорю:
Все ученики здесь молодцы!
Слайд 5

Урок математики в первом классе по теме: «Состав числа 9. Письмо цифры 9» | Начальная школа

Урок математики в первом классе по теме: «Состав числа 9. Письмо цифры 9»

Автор: Поленова Светлана Анатольевна

Организация: МБОУ «Пилюгинская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Пилюгино

Тема: Состав числа 9. Письмо цифры 9. (Урок — путешествие по сказке «Теремок»)

Цель: изучение состава числа 9; письмо цифры 9.

Задачи: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте; формировать способность к сложению и вычитанию в пределах 9, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

УУД: Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, работать в парах

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Предметные: записывать результат при сложении и вычитании, используя соответствующие знаки; называть состав числа от 1-9;

Оборудование: предметные картинки: кусочки сыра с числами, «теремочки», цифра 8, слайды презентации с героями сказки «Теремок», билеты с числами (Приложение 1), образец написания цифры 9.

Технологическая карта урока

1. Самоопределение к деятельности. Устный счёт. (урок сопровождается показом слайдов презентации)

Мы приглашены в путешествие по сказке, но чтобы побывать там, отгадайте загадку:

Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно в нем
Самым разным жителям.
Но висит на нем замок.
Этот домик — …(появляется слайд- «Теремок»)

Чтобы отправиться в путешествие, выполним задание. У каждого из вас есть входной билет, но он непростой, на нем записан порядковый номер. (Приложение 1). Вам нужно построиться в порядке возрастания номеров по билетам. Теперь каждый назовет свой номер. Считаем в прямом и обратном порядке.

Проведем игру «Назови соседей» числа: 7,4,9,5,10,12,8. Садимся на места.

Итак, ребята, рассаживайтесь поудобнее. Путешествие начинается.

Соблюдая правила культурного поведения, давайте поаплодируем нашим гостям. (хлопаем в ладоши)

2. Актуализация знаний.

1 гость. Отгадайте: кто это?

Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки.

(мышка)- показ слайда

— Как вы думаете, почему прибежала мышка?

(Так было в сказке)

— А что любят грызть мыши?

(сыр)

Давайте поможем мышке собрать кусочки сыра так, чтобы при сложении чисел получалось 8. Какие возьмем?

(ребята выходят к доске, снимают картинки и вешают парами) Прочитайте хором: 8-это 7 и 1;6 и 2; 5 и 3; 4 и 4.

Молодцы, мышка довольна, она поселилась в Теремке! Провожаем гостью аплодисментами.

Вывод: Что мы с вами повторили? (состав 8)

3. Целеполагание.

— А кто догадался, что мы будем сегодня изучать? Откройте с.58-учебника, рассмотрите задания. Назовите тему урока. (Состав числа 9. Письмо цифры 9.)

— Какие задачи поставим на урок?

(узнать состав числа 9; научиться писать цифру 9; решать выражения с числом 9)

4. Открытие нового: изучение состава 9.

Встречайте следующую гостью, отгадайте:

Зелена я, как трава.

Моя песенка: «Ква – ква».

(лягушка)- показ слайда.

(Дети хлопают в ладоши)

— Где вы ее могли видеть? А что ещё знаете о ней?

(ответы детей)

— Почему она прискакала к Теремку?

(по сюжету сказки)

Работа в парах: карточка. Лягушка просит вас помочь ей решить примеры.

6+3 3+6 8+1

1+8 7+2

2+7 5+4 4+5

Проверяем по «цепочке».

— Чем похожи все выражения? Проговорим хором: 9- это8 и 1; 7 и 2; 6 и 3; 5 и 4.

Вывод: Что мы с вами узнали?

(состав числа 9)

Проводим Лягушку.

(хлопаем, прыгает в Теремок)

Учитель: А следующий гость- кто, угадайте?

Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши выше головы.

(Заяц)- показ слайда.

— Кто знает, почему его называют «косой»?

( глаза у зайцев посажены широко по бокам головы, к тому же они заметно выпуклые. Заяц, почти не поворачивая головы, может видеть, что происходит у него за спиной)

Заяц предлагает поработать по учебнику на с. 58

Задание на полях слева и справа. Расположить числа в порядке возрастания. С какого начнём?

Учащиеся выполняют задания. Считают хором.

— А сейчас найдем выражения на с.58- столбик — решаем по «цепочке».

Вывод: Что мы повторили? (счет прямой и обратный)

Заяц очень вам благодарен и может поселиться в Теремке.

(Дети хлопают в ладоши)

1. Музыкальная физминутка- ребята выполняют танцевальные движения.
2. Открытие нового:

-Внимание! А сейчас следующая гостья, угадайте!

Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.

(Лиса) – показ слайда.

Она подружится с вами, если вы справитесь с заданием.

Рассмотрите написание цифры 9. На что она похожа? (ответы детей)

Цифра девять.

Это есть

Перевёрнутая шесть.

Наверху рисуй кружок,

Вниз — дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У девятки нет углов:

Круг, дуга — и знак готов!

Работа в тетрадях: письмо цифры 9. Запишите число: 17 окт. Пишем в воздухе, прописываем в тетрадях 2 строки.

(индивидуальная помощь)

Лисичка рада, её тоже приняли в Теремок.

1. Закрепление: отгадайте, а кто же сейчас появится?

Кто в лесу огромней всех,
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью видит сны.

(Медведь)- показ слайда.

Он пришел посмотреть: чему вы научились на уроке.

Коллективная работа по учебнику: задание 1

Читаем выражение, неравенство записываем.

7+1=8 8+1=9 8-1=7 9-1=8

8>7 8<9 7>8 8<9

Проверяем.

Вывод: чему мы с вами учились?

Молодцы! Правильно записали выражения и теперь у вас есть новый друг! (похлопаем ему).

Учитель: кто напомнит, что было дальше?

(ответы детей)

А Медведь решил сегодня не ломать Теремок, а поселиться рядом на полянке.

Молодцы, ребята! Герои сказки прощаются с вами и ждут на следующий урок.

Вывод: Какие задачи ставили? Что получилось? Чему научились?

(Ответы детей)

1. Итоговая рефлексия.

На память об уроке я хочу подарить вам Теремочки, вы их должны раскрасить.

( Приложение 2)

Если урок понравился- синим

Если не понравился- красным.

Покажите свои Теремочки. Молодцы. Спасибо за работу, урок окончен.

Используемая литература:

1. М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика. Методические рекомендации. 1 класс.
2. Жикалкина Т.К. Дидактическая игра на уроке математики. // Начальная школа. — 2010. — №3. — С. 29-34.
3. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах. — М.: 2007. — 254 с.
4. Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках математики в начальных классов. — Минск, 2007. — 395 с.
5. Ордынкина И.С. Урок математики в 1 классе. // Начальная школа. — 2010. — №4. — С. 14-19.
6. Планируемые результаты начального общего образования. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О Б. Логиновой. Москва «Просвещение», 2010 г.
7. Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период (дополнение к письму Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»).
8. Т.Н. Ситникова. Поурочные разработки по математике, 1 класс.
9. С.В. Савинова. Система уроков по учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой, 1 класс.
10. Тарабакина Т.И., Елкина Н.В. И учеба, и игра: математика. — Ярославль: 2008. — 255 с.
11. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. — М.: 2005. — 250 с.

Учебно-методический комплект:

• учебник «Математика». 1 класс. Авторы М.И. Моро, С И. Волкова, С.В. Степанова. Москва «Просвещение», 2011 г.;

• методическое пособие для учителя «Математика». 1 класс. Авторы М.И. Моро, С И. Волкова. Москва «Просвещение», 2010 г.

Интернет-ресурсы.

1. Бантова, Математика. 1 класс четырехлетней начальной школы : методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 1 класс» / Бантова, Бельтюкова, Степанова. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_1_fragm

Информационно-коммуникативные средства.

Презентация к уроку

Наглядные пособия.

предметные картинки: кусочки сыра с числами, «теремочки» (Приложение 2), цифра 8, билеты с числами (Приложение 1), образец написания цифры 9.

Материально-технические средства.

Компьютер, интерактивная доска, проектор.

Приложение 1

Приложение 2

Приложения:

1. file0.docx.. 324,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,3 МБ

Состав числа 7 задание в группе

Цель: Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших.

Задачи:

• познакомить с числом и цифрой 7;
• учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел;
• закреплять знания состава чисел 2-6;
• закреплять названия дней недели;
• упражнять в счете в пределах 10, учить называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку;
• совершенствовать вычислительные навыки;
• развивать логическое мышление учащихся;
• продолжат формировать мыслительные операции — анализ, синтез, сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно;
• продолжать развитие математической речи уч-ся в ходе комментирования, объяснения;
• тренировать внимание;
• развивать творческие способности учащихся;
• воспитывать любознательность.

Ход занятия

Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали
И немного все переживали.
Хорошо ли мы умеем
И решать, и отвечать?

А теперь вперед, за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.

Математическая разминка:

Выложите числовой ряд от 1 до 10;

Мальчики считают от 1 до 10, девочки от 10 до 1;

Счет от 4 до 9, от 8 до 2;

Назовите число, следующее за числом 4, 8;

Назовите число, которое стоит перед числом 3, 7;

Назовите число, которое стоит между числами 8 и 6, 4 и 2;

Назовите соседей числа 5, 9.

Состав числа 6 (1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1)

Воспитатель : Ребята подскажите, как называется этот цветок, и из какой он сказки?

Дети : Цветок называется цветик-семицветик, из сказки Катаева «Цветик – семицветик».

Воспитатель : А кто может сказать, почему волшебный цветок назвали цветик-семицветик?

Дети : Потому что у него 7 лепестков и все они разного цвета: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель : Правильно, у этого волшебного цветка лепестки раскрашены в семь цветов. Ребята, вспомните, а где ещё встречается такое сочетание цветов?

Дети : В радуге тоже 7 цветов.

Воспитатель : А кто знает стихотворение, которое помогает запомнить название и расположение цветов в радуге

Дети : “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан”.

Воспитатель : Давайте его повторим и запомним.

Воспитатель : Лепестки и у семицветика, не простые, а волшебные. На каждом лепестке написано задание, которое нужно выполнить.

Постановка темы урока

Задание 1

Воспитатель : Давайте прочитаем ряд чисел; все ли в порядке?

Дети : Не хватает числа 7.

Воспитатель : Между какими числами стоит число 7? Ваш правильный ответ помог вернуть число на место.

Воспитатель : Посмотрите, как выглядит цифра 7. (прописать в воздухе).

Задание 2

Воспитатель : Вспомните в названиях, каких сказок встречается число 7?

Дети : «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»…

Воспитатель : Ребята, а вы знаете кто автор этих сказок?

Дети : «Волк и семеро козлят»- русская народная сказка, «Белоснежка и семь гномов» сказка братьев Гримм, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»- А.С. Пушкин.

Задание 3

Воспитатель : Отгадайте загадку:

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний —

Появляется передний.

(дни недели)

Воспитатель : Сколько дней в неделе? Назовите первый день, третий. Какой сегодня день? Какой день был вчера? Какой будет завтра?

Задание 4

Физминутка

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Изучение нового материала

Задание 5

Состав числа 7

Воспитатель : Ребята нам нужно заполнить все этажи в домике, возможными вариантами состава числа.

Я нашел в дупле у белки
6 лесных орешков мелких.
Да ещё 1 лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!

Воспитатель : Сколько орешков у белки?

Дети: всего 7 (6 и еще 1, дети заполняют домик).

Воспитатель :

Пять синиц на ветку сели,
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро детки,
Сколько птиц сидит на ветке?

Дети: всего 7 (5 синиц и 2 галки, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Группа малышей- утят

Плавать и нырять хотят

Четверо уплыли далеко,

Три нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Дети : всего 7 (4 уплыли и 3 нырнули, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Три книжки у Павлушки,
Четыре – у Андрюшки.
Сколько книжек у детей?
Ну-ка, сосчитай скорей.

Дети: всего 7 (3 у Павлушки и 4 у Андрюшки, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Два щенка-баловника

Бегают, резвятся.

К шалунишкам пять друзей

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

Сколько же всего друзей?

Дети : всего 7 (2 и еще 5, дети заполняют домик)

Воспитатель :

В лесную школу на урок

Бежит, торопится сурок.

А в классе том уже сидят

6 пушистеньких зайчат.

Я прошу вас отвечать,

Сколько зверей учиться хотят?

Дети : всего 7 (1 сурок и 6 зайчат, дети заполняют домик).

Воспитатель : Молодцы, весь домик заселили! Давайте повторим состав числа 7.

7 – это 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3; 3 и 4; 2 и 5; 1 и 6.

Задание 6

Воспитатель: Ребята, понравился вам цветик – семицветик? Я хочу предложить вам сделать свой волшебный цветок. Посмотрите какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? (квадраты и круг) Посчитайте, сколько квадратов? (7) Сколько кругов? (1). Чтобы сделать лепестки, нам надо сложить квадрат по диагонали, какая фигура у вас получилась? (треугольник). Складываем уголки к линии сгиба, и получаем лепесток. Сколько у вас должно получиться лепестков? (7). А как вы думаете зачем нам круг? (сделать у цветка серединку). Дети выполняют задание.

Молодцы какие красивые цветики-семицветики у вас получились, можете загадать желание и оно обязательно исполнится.

Воспитатель : А на нашем семицветике остался последний лепесток с заданием.

Задание 7

Воспитатель : Вспомните в каких пословицах и поговорках встречается число 7.

Дети : Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один отрежь.

Лук от семи недуг.

Подведение итогов

Воспитатель : Молодцы, справились со всеми заданиями. Давайте перечислим все цвета по порядку. Кто запомнил волшебную фразу? Какое число было главным сегодня на уроке?

Варенцова Наталья Вячеславовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ № 16 «Детский сад компенсирующего вида» г.Кингисеппа
Населённый пункт: город Кингисепп, Ленинградская область
Наименование материала: Конспект
Тема: Состав числа 7 и 8
Дата публикации: 10.06.2016
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 16 «Детский сад компенсирующего вида» г.Кингисеппа
Конспект занятия

по ФЭМП в подготовительной к школе группе

Тема: «Число 8.Цифра 8 «Путешествие в страну знаний »

Подготовила и провела:

Воспитатель

1 квалификационной категории

Варенцова Наталья Вячеславовна

Г.Кингисепп

Программное содержание. Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7 2. Продолжать формировать временные представления (дни недели) 3. Познакомить с образованием и составом числа 8 и цифрой 8; 4. Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой; 5. Ориентировка на листе бумаги
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление 2. Дать представления об истинных и ложных суждениях
Воспитательные:
1. Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче. 2. Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя 3. В о с п и т ы в а т ь д о б р о е, у в а ж и т е л ь н о е о т н о ш е н и е к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.
Приоритетная образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Музыка», «Труд» Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая. Задачи интегрируемых образовательных областей Коммуникация  развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление  активизировать словарь детей. Социализация  воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки. Физическая культура
 продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе Музыка  закреплять умения детей слышать и двигаться под музыку различной динамики. Труд Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке Методические приемы. 1. художественное слово; 2. вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок; 3. самостоятельная работа на карточках; 4. индивидуальные и хоровые ответы; 5. игры с мячом, счет вслух; 6. работа с пособиями 7. сюрпризный момент; 8. поощрение и похвала детей. Предварительная работа: Обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.
Материал к НОД
: магнитная доска, карточки с цифрами «7», «8»; числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки транспорта (машины, вертолеты, самолеты, корабли, трамвай, велосипед, автобус), картинки с изображением предметов на что похожа цифра 8 (груша, матрёшка, неваляшка), домик «Состав числа 8», карточки к с квадратами для домика, квадраты красного цвета 10 х10 см в количестве 7 штук, квадраты синего цвета 1 шт., простые карандаши по количеству детей, листы бумаги с цифрой 8 (по точкам) для самостоятельной работы детей, тарелки для раздаточного материала по количеству детей, мяч, магниты для закрепления пособий, клей, кисточка, шоколадки по количеству детей, смайлики по количеству детей, музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково», музыка для физкультминутки.
Ход занятия.

Организационный момент.
В.
– Здравствуйте ребята, меня зовут Наталья Вячеславовна, я приглашаю вас пройти на ковёр.
В.
— Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.
В. —
Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В.
— В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И занятие начнём Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. 1 раз
В.
– Вы все будите внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя.
(2 мин)

В
. — (приглашение в страну математики).
В.
— Ребята, на чём можно путешествовать?
Д.
— На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
В.
— Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде. Для этого мы должны купить билеты.
1. Игровое упражнение с мячом «Билет на поезд»
Чтобы сесть в поезд нужно знать прямой и обратный счёт до 10 Вы передавая мяч друг другу считаете. В.- вы молодцы, хорошо считали и все можем сесть на свои места в поезд. Звучит музыка «Паровозик из « Ромашково», дети проходят на свои места за стол. Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем (отвечая, поднимаем руку)
2. Игровое задание «Соседи числа»

В.
Я называю число, а вы его соседей Назовите соседей числа 2; соседей числа 4; соседей числа 5; соседей числа 6
В
. Ребята, вы знаете, в каких сказках встречается число «7»?
1. В какой сказке было семеро козлят? 2. Какой цветок исполнял все желания девочки Жени? 3. Как называется сказка, где были гномы и одна девочка? 4.Как называется сказка А.С.Пушкина где было семь богатырей? Ответы детей: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Цветик — семицветик», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
В.
— Сколько дней в неделе? Назовите седьмой день недели?
В.
— Число 7 , обозначается цифрой «7 »
В.- Молодцы!
Вот и доехали мы с вами до первой остановки.
(4 мин)

В
. — Первая остановка – станция «Гараж». Отгадайте загадки и узнаем какие машины живут в гараже. Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданного транспорта. Загадки: 1. По дороге едет дом, Окна светлые кругом, Носит обувь из резины И питается бензином. (автобус) 2.Стрекоза гудит большая -Полетать вас приглашаю! Кресла мягкие для вас И пилоты высший класс (вертолет) 3.Железная птица В небе кружится, По сигналу пилота На землю садится. (Самолет) 4.Две педали я кручу, На колесах вдаль лечу Что за транспорт, дай ответ. Быстрый мой (велосипед) 5.Паровоз без колес – Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошел? – Прямо по морю пошел! (пароход) 6.Пьет бензин как молоко, Может бегать далеко. Возит грузы и людей, Ты знаком, конечно, с ней! (машина) 7.Удлиненный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их «усами». (троллейбус)

В.
— Как одним словом можно назвать эти машины (транспорт). Сколько всего машин? (7) Считают и снимает воспитатель. Следующую станция
«Цифровая»

Вот мы и доехали. Какое интересное задание приготовили для нас
В.- что вы видите на доске? Ребята, перед вами на доске красные и синие самолеты. Сколько всего самолетов? (7) В. Сколько красных самолетов? (6) сколько синих? (1) Как мы получили число 7? к 6 +1=7 А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь» В.- Внимательно посмотрите на самолеты на них и запомните. Дети закрывают глаза, наступила ночь. Воспитатель меняет синий самолет на красный. Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?» Д.- Синий поменяли на красный. Сколько стало синих самолетов? (7) Ночь, закрываем глаза. Воспитатель добавляет один красный самолет. День, что изменилось? Добавили ещё один самолет красного цвета. Сколько стало всего? Давайте посчитаем. (8) Как мы получили число 8 ? Мы к 7 +1=8
В.
— Число восемь обозначается вот такой цифрой. (Выставляется на доске цифра 8) Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
В
. – Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9) Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели) Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 марта)
В.
— Давайте внимательно посмотрим на цифру. На что она похожа (ответы детей) картинки (неваляшка, матрёшка, груша) Дети рисуют цифру 8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе,потом на листе по точкам (работа с тетрадью) Физкультминутка.
В.
— Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали, До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись Тихо все на место сели. Глазки крепко закрываем Дружно до 8 считаем Открываем, поморгаем И работать продолжаем. Состав числа 8
«Домик» на доске с кружками.
В.- Какой номер у этого дома? (8) Как разделить число 8 на 2 меньших числа? Сколько нужно добавить кружков чтобы получилось число 8? Воспитатель показывает домик с цифрами и с детьми обсуждает варианты: 6 и 2; 5 и 3; 4 и 4; 3 и 5; 2 и 6; 1 и 7;7 и 1;
Вывод
: воспитатель говорит можно составить по-разному и перечисляет все варианты по таблице 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1; как много у нас вариантов состава числа 8 В.- Молодцы! Хорошо справились. Поедем дальше (музыка) А пока мы будем ехать до следующей станции поиграем в игру
Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»
1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника) 2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2) 3.Бывают у машины лапы? (нет, у машины колеса) 4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет. У квадрата четыре угла) 5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4) В.- Молодцы!
Мы приехали на станцию – «Белый лист».
Ребята, а сейчас мы с вами будем оживлять наш листок. Представьте, что в верхней части листка у нас небо, а в нижней части листка будет проезжая часть, а по середине море. Послушайте внимательно задание: Расположите в верхнем правом углу синий самолет. Расположите в верхнем левом углу красный самолет. Расположите в нижнем правом углу синюю машину. Расположите в нижнем левом углу красную машину. В. — Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться в детский сад (музыка)

В.
— Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний». Вам понравилось путешествие? Что понравилось? Что интересного было? С какой цифрой и числом познакомились? Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать. Я хочу подарить вам на память о нашем занятии наклейки – смайлики, которые вы можете приклеить на ваши тетради. Воспитатель хвалит детей. Дети говорят до свидания гостям.

Жанна Рязанцева

Цель : Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших .

Программное содержание :

Упражнять в счете в пределах 10, умении называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку;

Закреплять названия дней недели;

Познакомить с числом и цифрой 7 ;

Учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел;

Совершенствовать вычислительные навыки ;

Продолжать формировать мыслительные операции — анализ, синтез, сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно;

Развивать творческие способности;

Воспитывать любознательность, внимание, навык самоконтроля.

Словарь : активизировать в речи количественные и порядковые числительные , названия дней недели.

Демонстрационный материал : цветок, наборное полотно, набор цифр от 1 до 10, карточка с цифрой 7, игра «Назови соседей недели» , ИКТ.

Раздаточный материал : наборы карточек с цифрами и знаками, геометрические фигуры для конструирования (7 треугольников и 1 круг на каждого) .

Методические приемы :

o сюрпризный момент

o использование наглядного материала

o д\и «Найди цифру»

o работа со счетными палочками

o д\и «Назови соседей недели»

o динамическая пауза

o продуктивная деятельность .

Ход НОД

Дети здороваются с гостями. Садятся за столы.

Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали

И немного все переживали.

А теперь вперед, за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Математическая разминка :

Порядковый счет от 1 до 10;

— обратный счет от 10 до 1 ;

Назовите число , следующее за числом 4 , 8;

Назовите число , которое стоит перед числом 3 , 7;

Назовите число , которое стоит между числами 8 и 6 , 4 и 2;

Назовите соседей числа 5 , 9.

Показать детям цветок.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, как называется этот цветок?

Дети : Цветок называется цветик – семицветик.

Воспитатель : А почему волшебный цветок назвали цветик — семицветик?

Дети : Потому что у него 7 лепестков и все они разного цвета : красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель : Правильно, у этого волшебного цветка лепестки раскрашены в семь цветов. Ребята, а вы знаете, где ещё встречается такое сочетание цветов?

Дети : В радуге тоже 7 цветов.

Воспитатель : Лепестки у нашего семицветика не простые, а волшебные. На каждом лепестке написано задание, которое нужно выполнить. Итак, срываем первый лепесток.

Воспитатель срывает по очереди лепестки и читает задания.

Задание 1

На доске наборное полотно и числовой ряд без цифры 7 .

Воспитатель : Прочитайте ряд чисел. Все ли здесь в порядке?

(Дети читают) .

Дети : Не хватает числа 7 .

Воспитатель : Между какими числами стоит число 7 ? (Поставить цифру 7) . Ваш правильный ответ помог вернуть число на место .

Воспитатель : Посмотрите, как выглядит цифра 7. (Повесить карточку с цифрой 7) .

На что она похожа цифра 7? (Ответы детей) .

Воспитатель : Давайте выложим ее из счетных палочек. (Работа со счетными палочками) .

Задание 2

Воспитатель : В каких сказках встречается число 7 ?

Дети : Сказки : «Волк и семеро козлят» , «Белоснежка и семь гномов» , «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Задание 3

Воспитатель : Отгадайте загадку :

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний —

Появляется передний.

(Дни недели)

Воспитатель : Сколько дней в неделе? Назовите первый день? Назовите выходные дни? Какой сегодня день? Какой день был вчера? Какой будет завтра? Давайте поиграем в игру «Назови соседей дня недели» . Я вам буду называть день недели, а вы будете называть его соседей. Молодцы ребята справились с игрой.

Задание 4

Физминутка

Я спортсменом стать хочу,

На скакалке я скачу,

Подойду к велосипеду.

И быстрее всех поеду.

Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,

Я до пола дотянусь,

Пола я легко коснусь —

Осторожно распрямлюсь.

Ручки вверх я подниму.

Где там небо – не пойму!

Я зажмурюсь и руками

Поиграю с облаками.

Я присяду, спинка прямо.

Пусть меня похвалит мама!

Ведь зарядку каждый день.

Делать мне совсем не лень.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх!

Правую вверх!

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)

Сделаем большой круг («нарисовали» руками круг) .

Задание 5

Воспитатель : Ребята, а теперь самое интересное мы будем с вами решать задачи, сначала мы поработаем за столами с помощью карточек цифр, а потом будем решать задачи в уме.

Я нашел в дупле у белки

6 лесных орешков мелких.

Да ещё 1 лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка!

Воспитатель : Сколько орешков у белки?

Дети : Всего 7 (6 и еще 1) .

Воспитатель :

Пять синиц на ветку сели,

К ним две галки прилетели.

Сосчитайте быстро детки,

Сколько птиц сидит на ветке?

Дети : Всего 7 (5 синиц и 2 галки) .

Воспитатель : А теперь ребята посмотрите на экран послушайте и посмотрите про что задача. (демонстрация на ИКТ)

Воспитатель : Молодцы, все справились с заданием. Давайте повторим состав числа 7 .

7 – это 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3.

Задание 6

Воспитатель : Нам с вами нужно сделать свой волшебный цветок. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? (треугольники и круг) Посчитайте, сколько треугольников? (7)

Сколько кругов? (1) .

Треугольники нам для чего нужны (для лепестков) .

А как вы думаете, зачем нам круг? (сделать у цветка серединку) .

Дети выполняют задание.

Воспитатель : Молодцы, какие красивые цветики-семицветики у вас получились, можете, загадать желание и оно обязательно исполнится. Ой ребята а у нас последний седьмой лепесток остался посмотрим что там за задание осталось.

Задание 7.

Подведение итога. Исполнение желаний. Сюрпризный момент. Сладкое угощение для детей.

Подведение итога.

Воспитатель : Вам понравились задания цветика – семицветика? Молодцы, вы со всем справились.

Давайте вспомним все цвета лепестков по порядку, которые были на цветике – семицветике.

Какое задание понравилось больше всего?

Что было трудным?

Какое число было главным сегодня?

(сюрпризный момент.)

Под каждым заданием, для изучения цифры 7 вы найдете картинку, которую можно распечатать и использовать как дидактический материал для занятия с ребенком.

Задание 1. Написать в прописи цифру 7.

Задание 2. Найти на картинке все цифры 7 и обвести их в кружочки.

Задание 3. Соединить цифры по порядку и раскрасить получившуюся картинку. (цифры от 1 до 7)

Задание 4. Раскрасить фрагменты картинки с цифрой 7 синим карандашом. Что получилось.

Задание 5. Провести лягушку к болоту, следуя по цифрам 7.

Задание 7. Вписать в цифровые ряды недостающие цифры (от 1 до 7 и от 7 до 1)

— Рассмотреть кости домино и дописать на пустой половине количество точек, чтобы получилось 7. На их основе расписать состав числа в виде примеров на сложение.

— Заселить домик. (состав числа 7)

— Напротив каждого примера закрасить нужное количество клеток двумя разными цветами (Взять синий и красный карандаш. Напротив примера 6+1=7 — 6 красных клеток и без пропуска 1 синяя клетка.7+0=7, 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7, 3+4=7, 2+5=7, 1+6=7, 0+7=7)

— Решить веселые примеры. Результат записать в квадратики. (примеры на сложение и вычитание одинаковых предметов, на основе состава числа 7)

— Раскрасить грибочки, сумма чисел на которых равна 7

— Решить задачи, используя счетный материал (результат должен равняться 7)

• На яблоне сидело 5 птиц, к ним прилетели еще 2 сороки. Сколько птиц сидело на дереве?
• Собака сгрызла 6 косточек, потом еще 1. Сколько косточек сгрызла белка?
• У Даши было 7 шаров, 2 шара лопнуло. Сколько еще шаров осталось у Даши?

— Перечислить дни недели. Как называется седьмой день.
— Чего больше цветов или бабочек? (бабочек 7, цветов 6. Соединить линиями. Чего больше, меньше. Сколько не хватило цветов?)

— Раскрасить 7 бананов желтым цветом, а остальные – зеленым.

— Найти цифру 7 и раскрасить ее.

— Сосчитать количество животных в рамке. Вписать соответствующее число.

— В каждом ряду пронумеровать предметы по порядку, начиная с самого маленького.

— Решить пример и соединить белочку с соответствующим орешком. (на белочке написан пример, на орешке ответ)

— Сосчитать количество бананов, апельсинов, ананасов на рисунке. Результат записать в соответствующие окошки. Сравнить. (бананов 6, апельсинов 7, ананасов 8)

— Решить примеры на яблоках и грушах. Соединить линиями яблоки и груши, на которых получились одинаковые ответы.

Видео задания, «Пиши правильно цифру 7»

Урок математики в 1-м классе по теме «Числа от 1 до 8. Состав числа 8»

Цель: закрепить умение воспроизведения последовательности чисел в “прямом” и “обратном” направлении; повторить состав чисел от 2 до 8.

Оборудование: числа от 1 до 9; герои путешествия: Царь леса, пчелка, медведь, белка, лиса, заяц (из геометрических фигур), птички; предметные картинки; домики “Состав числа”; ель с шишками – примерами, корзинка, конверт с веселыми задачками.

– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лесное математическое путешествие, где нас ждет немало интересных встреч. Но, чтобы войти в лес, мы должны показать царю леса, как хорошо и правильно научились устно считать. Для этого выполним ряд заданий.

1. Помоги Пчелке восстановит числовой ряд

– Молодцы!