какие бывают гласные звуки? На какие группы делятся все звуки русского языка?
Это тоже бы надо сделать
П. Письмо I а) Прочитай внимательно текст. Выпиши из текста по два слова в каждый столбик таблицы.
Письмо I а) Прочитай внимательно текст. Выпиши из текста по два слова в каждый столбик таблицы.
Космос бесконечно велик и загадочен. В нем миллиарды звезд и планет. На одной из планет, покрытой лесами и морями, жил мальчик Иван. Он очень любил см
… отреть ночами на звезды. Вот и в эту рождественскую ночь, Иван стоял и любовался небом. И вдруг он увидел падающую звезду. Упала она совсем рядом. Мальчик решил пойти и посмотреть на нее поближе. Когда он добрался до звезды, то увидел, что это не звезда, а звездолет. В этот момент одна из панелей корабля отошла, и Иван увидел мальчика, который смотрел на него и мысленно звал за собой. Наш герой так и сделал. Внутри корабля все сверкало и переливалось разноцветными лампочками. А мальчик стоял посреди мерцающего круга и протягивал Ивану руку: «Меня зовут Тумбук, я прилетел с планеты Созарин.
Помогите пожалуйста рус.яз на фото всё показано надо отправлять уже
549Какие иллюстрации можно сделать к этой повести? Дайте словесноеописание каждого рисунка.
Помагите русский язык 7.Спиши, раскрой скобки Выбери подходящий по смыслу предлог.плис
Кто заходит на этот вопрос должен обязательно на него ответить Сколько тебе лет?
Помогите пожалуйста а то пипец как сложно
дайте загаловку прочитенному тексту
Узнаем как ие бывают гласные звуки в русском языке?
Голос человека – универсальный неповторимый и уникальный инструмент. Об этом обычно не задумываются люди, имеющие возможность обмениваться информацией при помощи устной речи. Благодаря всем перечисленным характеристикам, ребенок всегда осведомлен о присутствии его родителей (на слух), животные узнают на слух голоса своих хозяев. Некоторыми характеристиками голоса пользуются полиграфы для подтверждения истинности высказывания. Но интереснее изучить механизмы проявления голоса в устной речи. Ведь только благодаря исправной работе голосовых связок человек может общаться, петь, выражать свои мысли.
Функции речевых звуков
Царством речевых звуков руководит Фонетика.
Поэтому, чтобы не выглядеть неучем в глазах окружающих, следует изучить правила и закономерности произношения. Если в азбуке звук имеет графическое изображение, которое одновременно является еще и символом (несет на себе определенную смысловую нагрузку), то в алфавите буквы – это знаки, призванные облегчить запись звукового состава слова (по правилам орфографии). Однако существуют правила произношения, которые частенько озадачивают и школьников, и студентов, а иногда и родителей.
На вопрос, какие бывают гласные звуки и согласные звуки в русском языке, можно найти ответ в таком разделе языкознания, как фонетика. Наименьшая единица выражения (звук) называется фонемой, которая обычно не несет какого-то смысла. Замена или пропуск только одного звука в слове может превратить его значение в противоположное.
Обозначение гласных звуков русского языка в письменной речи
Все звуки русского языка делятся на гласные и согласные. Отличительными характеристиками являются наличие в образовании звука голоса и шума.
Аккустические характеристики первых заключаются в тягучести, плавности, отсутствии шумов, силе и красоте звучания. Слогообразующая роль фонем выделена при помощи перечисленных возможностей. Какие бывают гласные звуки в русском языке, можно рассмотреть на примерах.
Как справедливо замечают все первоклассники, соотношение звуков и букв в русском языке 6 к 10.
Для различия на письме звуки изображаются символами в квадратных скобках (транскрипция). Характерными особенностями в произношении отличается расположение гласного в сильной (ударной) или слабой (безударной) позиции, начале слова.
Произношение гласных звуков
Вот какие бывают гласные звуки в ударной позиции: произносятся долго, с большей силой, отчетливо. К простым примерам можно отнести слова: бак, бок, бук, бык, бит, сэр. Первые четыре красочно иллюстрируют, как изменение произнесения одного звука меняет значение слова. Стоит отметить, что при данном положении звук не изменяется. Сложнее обстоят дела со слабыми позициями.
Вот какие бывают гласные звуки в безударных позициях: произносятся кратко, с меньшей силой, неотчетливо (или ослабленно). Следовательно, звуки обретают вариативность произношения, чем отличаются от рассмотренной предыдущей ситуации, а это хорошая почва для возникновения орфографических ошибок. Это происходит из-за несоответствия правильного произношения звука и графического его обозначения на письме.
Например: закрома [закрамА]; повозка [павОска]; тестировать [тыст’Ирават’]; шестой [шыстОй’]; шоколад[шыкалАт].
Следующие примеры показывают, какие бывают гласные звуки в русском языке, которые никогда не произносятся в слабых позициях. Это — [о], [э] и в определенных правилами ситуациях [а]. Как пример можно рассмотреть следующие слова: Цокотуха[цыкатУха]; этаж [итАш].
В слабой позиции произносятся только четыре гласных звука: [А, У, Ы, И]. При написании слов всегда следует помнить, что графическое изображение звуков в слабой позиции может быть разным.
Йотированные буквы
В составе таких обозначений есть гласные [Э], [О], [У], [А] и согласный [Й], однако появляются вместе они только при определенных условиях.
Какими бывают гласные звуки при расположении йотированных букв после согласных для обозначения их мягкости, ясно из следующих примеров: мяч [м‘ач]; пенал [п‘энал]; ленив [л‘энэиф]. Как можно заметить, произносится только гласный, звук [Й] смягчает предыдущий согласный. Существует множество иных схем расположения йотированных букв: если стоят в начале слова, после гласных и разделительных знаков Ъ и Ь. Какие бывают гласные звуки в произношении? В перечисленных случаях произносится и согласный, и гласный, например: яд [й’ат], ёж [й’ош], егерь [йэ ‘гер’]; паяц [пай’ац]; объем [абй’ом], съезд [сй’эст].
Иногда возникает путаница со знаками транскрипции и буквами. Чтобы не допускать ошибок, следует помнить, что знаки транскрипции пишутся всегда в квадратных скобках.
Вместо заключения
Вопрос о том, какие бывают гласные звуки, в 4 классе общеобразовательной школы изучается достаточно поверхностно, но в среднем звене знания и навыки систематизируются, конкретизируются и автоматизируются.
Если по каким-то причинам начали проскальзывать ошибки, достаточно повторить разделы «Фонетика» и «Орфография». В дополнение к этому существует масса «шпаргалок», удобных в применении.
Тест по фонетике 5 класс
Контрольный тест по разделу «Фонетика»
Тест разработан для обучающихся 5 класса. Состоит из 2 вариантов, прилагаются ответы к вопросам и практическому заданию.
Цели:
1. Проверить знания обучающихся по теме «Фонетика».
2. Проверить умения, сформированные в рамках изучения раздела «Фонетика».
3. Закрепление навыков работы с тестами.
1 вариант
1. Что изучает фонетика?
1) окончание; 2) звуки речи; 3) гласные буквы; 4) лексику.
2. Какими бывают гласные звуки?
1) шипящими; 2) ударными и безударными;
3) твёрдыми и мягкими; 4) поющими.
3. Сколько согласных звуков в русском языке?
1) 33; 2) 29; 3) 36; 4) 25.
4. Сколько гласных звуков в русском языке?
1) 10; 2) 6; 3) 11; 4) 13.
5. В каком ряду все согласные имеют пары по глухости-звонкости?
1) [д] [б] [л]; 2) [п] [х] [щ]; 3) [г] [з] [т]; 4) [п] [м] [ж];
6. В каком ряду все согласные имеют пары по твёрдости-мягкости?
1) [ч] [б] [л]; 2) [п] [х] [щ]; 3) [г] [р] [т]; 4) [п] [м] [ж];
7. Укажите строку, в которой буква обозначает два звука:
1) Ельник, доехать; 2) ем, течь; 3) дом, съём; 4) клён, лён.
8. Слово, в котором буква не обозначает звук:
1) пенёк; 2) ленивый; 3) лестница; 4) домик.
9. Сколько букв и звуков в слове обезьяна?
1) 8б., 8 зв.; 2) 8 б., 7 зв.; 3) 8 б., 9 зв.; 4) 9 б., 9 зв.
10. Запишите транскрипцию слова «чувства».
11. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) насекомое; 2) свет; 3) столик; 4) пень.
12. Какое слово состоит из 6 звуков?
1) молоть; 2) литьё; 3) солнце; 4) ноябрь.
13. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1) цель; 2) цена; 3) свети; 4) живи.
14. В каком слове есть мягкие звуки, не имеющие парны?
1) щель; 2) дрель; 3) жир; 3) корь.
15. В каком слове наблюдается озвончение согласного в корне?
1) дубки; 2) ложка; 3) просьба; 4) лодка.
16. В каком слове есть звук [з]?
1) лезть; 2) сбить; 3) глаз; 4) шоссе.
17. Сколько слогов в слове бесчувственный?
18. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) договор; 2) звонит; 3) свекла; 4) жалюзи.
19. Выполните фонетический разбор – близится.
Ключ к тесту
1 вариант
1. 2)
2. 2)
3. 3)
4. 2)
5. 3)
6. 3)
7. 1)
8.3)
9. 1)
10. [ч’уства]
11. 1)
12. 4)
13. 2)
14. 1)
15. 3)
16. 2)
17. 4 слога
18. 3)
19. [бл’из’ица]
[б] – согл., зв. парн., тв. парн.;
[л’] – согл., зв. непарн., мягк. парн.;
[и] – гл., ударн.;
[з’] – согл., зв. парн., мягк. парн.;
[и] – гл., безударн.;
[ц] – согл., глух. непарн., тв. непарн.;
[а] – гл., безударн.;
8 б.
, 7 зв.
2 вариант
1. Что изучает фонетика?
1) окончание; 2) звуки речи; 3) гласные буквы; 4) лексику.
2. Какими бывают гласные звуки?
1) ударными и неударными; 2) твёрдыми и мягкими;
3) ударными и безударными; 4) поющими.
3. Сколько согласных звуков в русском языке?
1) 36; 2) 29; 3) 31; 4) 25.
4. Сколько гласных звуков в русском языке?
1) 10; 2) 5; 3) 6; 4) 13.
5. В каком ряду все согласные имеют пары по глухости-звонкости?
1) [к] [б] [л]; 2) [ч] [х] [щ]; 3) [г] [м] [т]; 4) [п] [т] [ж];
6. В каком ряду все согласные имеют пары по твёрдости-мягкости?
1) [ч] [б] [л]; 2) [п] [ш] [щ]; 3) [й] [р] [т]; 4) [п] [м] [л];
7. Укажите строку, в которой буква обозначает два звука:
1) село, доехать; 2) ем, ёж; 3) дом, съём; 4) клён, лён.
8. Слово, в котором буква не обозначает звук:
1) денёк; 2) ленивый; 3) чувства; 4) домик.
9. Сколько букв и звуков в слове друзья?
1) 6 б.
, 8 зв.; 2) 6 б., 6 зв.; 3) 6 б., 7 зв.; 4) 7 б., 6 зв.
10. Запишите транскрипцию слова «солнце».
11. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) ельник; 2) растение; 3) столик; 4) пень.
12. Какое слово состоит из 6 звуков?
1) полоть; 2) литьё; 3) декабрь; 4) солнце.
13. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1) жало; 2) ценник; 3) свети; 4) живи.
14. В каком слове есть мягкие звуки, не имеющие парны?
1) меч; 2) дрель; 3) жир; 3) корь.
15. В каком слове наблюдается оглушение согласного в корне?
1) дубрава; 2) плошка; 3) просьба; 4) лодка.
16. В каком слове есть звук [т]?
1) ледок; 2) дуб; 3) денёк; 4) загадка.
17. Сколько слогов в слове чувствительный?
18. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) жалюзи; 2) звонит; 3) договор; 4) свекла.
19. Выполните фонетический разбор – светится.
Ключ к тесту
2 вариант
1. 2)
2. 3)
3. 1)
4.
5. 4)
6. 4)
7. 2)
8. 3)
9. 2)
10. [сонцэ]
11. 2)
12. 3)
13. 1)
14. 1)
15. 4)
16. 4)
17. 4 слога
18. 4)
19. [св’эт’ица]
[с] – согл., глух. парн., тв. парн.;
[в’] – согл., зв. парн., мягк. парн.;
[э] – гл., ударн.;
[т’] – согл., глух. парн., мягк. парн.;
[и] – гл., безударн.;
[ц] – согл., глух. непарн., тв. непарн.;
[а] – гл., безударн.;
8 б., 7 зв.
Оценка работ:
За выполненные правильно задания № 1-18 по одному баллу
За выполнение задания №19 до 5 баллов
Максимально набранный балл – 23
23х80 : 100 = 19 Оценка «5» 80-100 % (19-23 балла)
23х60 : 100 = 14 Оценка «4» 60-79 % (14-18 баллов)
23 х45 : 100 = 9 Оценка «3» 45-59% (9-13 баллов)
Оценка «2» 0-44% (0-8 баллов)
Дети и учеба — Информационный портал
Грамматическая основа (главные члены предложения) Подлежащее -это главный член предложения, который связан со сказуемым, показывает о ком или о чем говорится в предложении и отвечает на вопросы именительного падежа (кто? или что?) Сказуемое -это главный член предложения, который
связан с подлежащим, показывает что о нем говорится и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
Что происходит с предметом?
Каков он? Как найти в предложении грамматическую основу. 1. Найди слово, которое называет то, о ком или о чём говорится в предложении.
2. Проверь, отвечает ли это слово на вопросы КТО? ЧТО?
3. Найди слово, которое называет, что делает или каков тот, о ком сообщается в предложении.
4. Проверь, отвечает ли слово на вопросы что делает? что делал? что будет делать? каков?
Второстепенные члены предложения
Дополнение — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет.
Обозначает, на какой предмет или явление направлено действие и отвечает на вопросы кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём?
Подчеркивается — — — — —
Определение — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей? и обозначает признак предмета.
(Поясняет подлежащее и другие члены предложения.)
Подчеркивается ~~~~~~~~~~~
Обстоятельство — второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или признак признака. (Поясняет сказуемое или другие второстепенные члены предложения.)
Обозначает место, время, причину, цель, образ действия и отвечает на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как?
Подчеркивается -.-.-.-. Члены предложения самостоятельныеслужебные
Имя существительное предлог
Имя прилагательное союз
Глагол частица
Местоимение
Числительное
Наречие
Оформление предложения.
· Начало предложения пишется с большой буквы.
· В конце предложения ставится. ? !
· Слова в предложении пишутся отдельно.
Работа над ошибками
· Выпиши предложение.
· Придумай и напиши еще одно предложение.
· Подчеркни заглавную букву.
В ыпал снег. Д ети рады.
Работа над ошибками
· Запиши данное слово 3 раза
· Подчеркни букву, где была допущена ошибка
· Запомни это слово
Работа над ошибками
· Запиши данное слово.
· Подчеркни большую букву.
· Напиши ещё 3 слова на это правило, подчеркни в них большую букву.
Гласные после шипящих.
ЖИ – ШИ пиши с буквой И,
ЧУ – ЩУ пиши с буквой У,
ЧА – ЩА пиши с буквой А.
Жи ву, пуши стый, прячу , ищу , ча шка, ща вель.
Работа над ошибками
· Выпиши слово.
· Придумай и запиши еще 3 слова на эту орфограмму.
Малыши , карандаши , ши рина, уши б.
Перенос слов.
1. Слово переносится с одной строки на другую по слогам.
Можно нельзя
про-смотр просмо-тр
2. Нельзя оставлять в конце строки и переносить на другую строку 1 букву.
Можно нельзя
ака –ция а-кация
Работа над ошибками
· Выпиши слово, подчеркни гласные буквы, цифрой обозначь количество слогов.
· Раздели слово на слоги.
· Подумай, как можно перенести (или нельзя)
· Придумай ещё 2 слова на это же правило
О си -на , (мали-на, яго-да)
Работа над ошибками
· Выпиши слово.
· Поставь ударение.
· Подчеркни орфограмму.
· Напиши это слово 3 раза.
· Придумай и запиши 2-3 однокоренных слова.
До рога, дорога, до рога.
Дорожный, придо рожный, внедо рожник.
Хокк ей, хокк ей, хокк ей.
Хокк ей, хокк еист, хокк ейный.
Как изменить слово?
· Много – один (леса-лес)
· Один – много (гора-горы)
· Назови ласково (трава – травушка, травинка)
· Что делает …
· Каков …
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· поставь ударение
· выдели корень
· в корне подчеркни безударную гласную
· обозначь орфограмму, подбери проверочное слово и запиши рядом .
Сады – са д; волна — во лны.
Звонкие и глухие согласные.
(б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш)
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Подбери проверочное однокоренное слово, где гласная произносится отчётливо.
Сады – са д; волна — во лны.
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Подчеркни Ь и согласную перед ним
·
Ель , тень , пень .
Разделительный мягкий знак.
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Подчеркни Ь и гласную перед ним
· Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Вь юга, листь я, соловь и.
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Выдели приставку
· Подчеркни Ъ и гласную перед ним
· Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Съе ст, объя вления, объё м.
Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН…
Сочетания ЧК, ЧН, РЩ, НЧ, НЩ, ЩН –
Пиши без Ь.
Птичк а, ночн ой, конч ик, сварщ ик, мощн ый.
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Подчеркни сочетания
- Придумай и запиши еще два с этой орфограммой
Дочк а, речк а, мощн ый
Двойные согласные.
(лл, мм, нн, рр, жж, сс, дд, тт, кк, пп, бб)
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Подбери однокоренное слово.
· Выдели корень.
· Подчеркни двойные согласные.
· Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Класс – класс ный, Анн а – Анн ушка, дрожж и – дрожж евые.
№ 14 Непроизносимые согласные.
(т, д, л, в)
1.
В некоторых словах согласные т, д, л, в пишутся, но не произносятся. Эти слова надо проверять.
Честный — честь, звёздный – звезда.
2. Если в сочетании согласных при изменении слова согласный не слышится, писать его не нужно.
Чудесно – чудо.
3. Запомни: лестница
Праздник
Чувство
4. Запомни: СН без Т
Ужасный – ужас, опасный – опасен.
Работа над ошибками
· Выпиши слово
· Подбери однокоренное слово, где эта согласная произносится отчётливо.
· Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Звезд ный – звезда ; чест ный – честь
№ 15 Правописание предлогов.
Предлоги (К, ПО, В, НА, ЗА, С, ПОД, У, ПРО, ОТ, ДО, ПРИ, ИЗ…) пишутся отдельно от слова.
Работа над ошибками
· Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом.
· Докажи, что предлог со словом пишется отдельно.
· Обозначь орфограмму – пробел.
· Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
К берегу, к (какому?) берегу, к крутому берегу
Лодка от плыла от берега
№ 16 Правописание приставок.
Приставки (В, У, К, С, НА, ЗА, ОТ, ОБ, ПРИ, ПО, ПОД, ИЗ, НАД…) пишутся слитно со словом.
Работа над ошибками
· Выпиши слово.
· Выдели приставку и корень
- Образуй от этого слова ещё 2 с другими приставками.
Убежала, пришла, написала, прочитала, срисовал.
Ж.р. М.р.
(она, моя) (он, мой)
Ь нет Ь
помощь лещ
Работа над ошибками
· Выпиши слово.
· Определи род и склонение.
· Придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Луч (м.р.), шалаш (м.р.)
Ночь (ж. р., 3 скл.), печь (ж. р., 3 скл.)
НЕ с глаголом.
· Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не употребляются: нездоровится, негодовать и др..
Не играл, не было, не мог, не хочу, не знаю
Работа над ошибками
· Выпиши глагол с НЕ.
· Запиши два слова на это правило.
· Подчеркни орфограмму.
Не_пришел, не_выучил.
О или Е.
Верто лёт, паро ход, пыле сос, пуле мёт.
Работа над ошибками
· Выпиши слово.
· Выдели корни.
· Подчеркни гласную.
· Запиши 2 слова с этой орфограммой.
Водо воз, само лет, тепло ход.
Гласные после шипящих.
Глагол
· Ставим в неопред. форму
На -ить остальн.
Спр. 1 спр.
Терпеть брить
Вертеть стелить
Обидеть
Зависеть
Ненавидеть
Видеть
Смотреть
Гнать
Дышать
Слышать
Держать
Сущ. 3 скл. 1. сущ. м. р
Глаг. Н. ф. 2. сущ. мн. ч.
Глаг. повел. накл.
Нареч.
Иск. . уж
Замуж
Невтерпеж
Работа над ошибками
· Выпиши слово.
· Напиши вопрос.
· Обозначь орфограмму.
· Запиши еще одно слово с этой орфограммой.
Пытаться (что делать?), учится (что делает?), беречь , стеречь .
Правописание суффиксов
Правописание суффикса –ок
Пишется всегда под ударением.
После шипящих в — суффиксе –ок — всегда пишется гласная о
Имя существительное.
· Часть речи
· Обозначает предмет
· Отвечает на вопросы Кто? Что?
· Имеет род
М. р. Ср. р. Ж.р.
(он, мой) (оно, моё) (она, моя)
· Изменяется по числам и падежам
· Бывают собственные и нарицательные
· Делятся на одушевлённые и неодушевлённые
Одушевлённые Кто? и называют предметы живой природы.
Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос Что? И называют предметы неживой природы.
Склонение существительных
Прилагательное
· Часть речи
· Обозначает признак предмета
· Отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое?
Чей? Чья? Чьё?
· Изменяется по числам, родам, падежам
· В предложении – чаще определение
Прилагательные бывают
· Качественные
1.
указывают на качество предмета – цвет, размер, свойство
2. можно подобрать антонимы
3. может быть краткая форма
4.от кач. прил. можно образовывать прил. с приставкой не
5. можно подставить слова «более – менее»
6. образуются при помощи суффиксов –оват-, -еват-, -еньк, -оньк-
7. Имеют степени сравнения: сравнительную и превосходную.
Глагол
· Часть речи
· Обозначает действие предмета
· Отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?
· Бывает совершенного и несовершенного вида
Что делать? Что сделать?
Несовер. вид соверш. вид
· Изменяется по временам
Прош. в. Наст. в. Буд. в.
| |___________|
Что делал? изменяется
Что сделал? | |
| по лицам по числам
изменяется | | | | |
По 1л. 2л. 3л. ед.ч мн. ч.
числам |__________________|
| | спряжение
ед.
ч мн. ч. | |
| | | 1 спр. 2 спр.
М.р. ж.р. ср.р. ударн.
безударн.
По н.ф.
-ить остальные
Спр. 1 спр.
Как определить вид глагола
1. Чтобы определить вид глагола, необходимо задать к нему вопросы.
2. Если глагол отвечает на вопросы что делать? что делает? что делал? что будет делать? — это глагол несовершенного вида.
3. Если глагол отвечает на вопросы что сделать? что сделал? что сделает? — это глагол совершенного вида.
Прочитал — вопрос что сделал? Глагол совершенного вида. Рисовал — вопрос что делал? Глагол несовершенного вида.
Глаголы-исключения:
И зависеть, и вертеть,
А ещё смотреть, терпеть.
Местоимение
· Часть речи
· Не называет предмет или признак, а только на него указывает
Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они, такой, то, этот, все и др .
Личные местоимения
Предлог
Слова на, в, от, об, по, из, к, у, за, о, под, над, с… — это предлоги.
· Часть речи
· Предлоги служат для связи слов в предложении.
· Они пишутся отдельно от других слов.
Как отличить предлог от приставки? (Смотреть правила № 15, 16)
Корень – это главная неизменяемая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Приставки
1. – о, от о печатал, от нёс
Вы, по, в вы ход, по ход, в ход
Пере, при пере ход, при ходить
У, за, на у летел, за шёл, на ходка
Про, с про бежал, с пел
до, об, под,… до писал, об ъезд, под ъём
2.
Приставки –вз (-вс), -воз (-вос), -из (-ис),
Через (-черес), -раз (-рас), -без (-бес)
· Если корень начинается со звонкого согласного, пишется З .
Без людный, из вестный
· Если корень начинается с глухого согласного — С .
Рас сказ, бес покойный
Приставки с гласной а : за-, на-, над-.
3. Приставки с гласной о : от-, ото-, под-, подо-, по-, до-, об-, про-, о-.
Суффиксы
1. – ик-, — ок-, — ек- – придают слову уменьшительно-ласкательный оттенок
· Чтобы правильно писакть слова с суффиксами –ик, -ек, нужно изменить слово.
· Если гласный не выпадает, то в суффиксе нужно писать букву И.
Сади к – сади ки.
· Если гласный выпадает, то в суффиксе нужно писать букву Е .
Замоче к – замочки.
2. – очк-, -ечк- козочк а, книжечк а
Еньк-, -оньк- сереньк ий, лисоньк а
Ушк-, -юшк- дедушк а, полюшк о
(-ышк-) солнышк о
К- машинка
Онок-, -енок- волчонок , львёнок
3. Указывают на принадлежность к профессии.
Ист-, -тель- машинист , строитель
Чик-, -щик-, часовщик , лётчик
Ник-, -арь- лесник , пекарь
Т остал.
З -чик- согл. –щик-
лётчик сварщик
5. Суффиксы глаголов
А-, -я- бежа ть, стреля ть
И-, -л- входи ть, уехал
Е-, -о- увиде ть, постро ить
6. Суффиксы прилагательных
Н-, -нн- больн ой
Ан-, -ян-, -енн-
Ев-, -ов- грушев ый, сливов ый
В-, -ск-, -ек-, -очек-, -иц-, -ец-, -ищ-, -ёр-,
Анин-, -янин-, -евн-, -евич-, -ич-, -овн-,
Ович-, -иничн-, -ость-
Определи часть речи.
Голос человека — универсальный неповторимый и уникальный инструмент. Об этом обычно не задумываются люди, имеющие возможность обмениваться информацией при помощи устной речи. Благодаря всем перечисленным характеристикам, ребенок всегда осведомлен о присутствии его родителей (на слух), животные узнают на слух голоса своих хозяев. Некоторыми характеристиками голоса пользуются полиграфы для подтверждения истинности высказывания. Но интереснее изучить механизмы проявления голоса в устной речи. Ведь только благодаря исправной работе голосовых связок человек может общаться, петь, выражать свои мысли.
Функции речевых звуков
Царством руководит Фонетика. Поэтому, чтобы не выглядеть неучем в глазах окружающих, следует изучить правила и закономерности произношения. Если в азбуке звук имеет графическое изображение, которое одновременно является еще и символом (несет на себе определенную смысловую нагрузку), то в алфавите буквы — это знаки, призванные облегчить запись звукового состава слова (по правилам орфографии). Однако существуют правила произношения, которые частенько озадачивают и школьников, и студентов, а иногда и родителей.
На вопрос, какие бывают гласные звуки и согласные звуки в русском языке, можно найти ответ в таком разделе языкознания, как фонетика. Наименьшая единица выражения (звук) называется фонемой, которая обычно не несет какого-то смысла. Замена или пропуск только одного звука в слове может превратить его значение в противоположное.
Обозначение гласных звуков русского языка в письменной речи
Все звуки русского языка делятся на гласные и согласные. Отличительными характеристиками являются наличие в образовании звука голоса и шума. Аккустические характеристики первых заключаются в тягучести, плавности, отсутствии шумов, силе и красоте звучания. Слогообразующая роль фонем выделена при помощи перечисленных возможностей. Какие бывают гласные звуки в русском языке, можно рассмотреть на примерах.
Как справедливо замечают все первоклассники, соотношение звуков и букв в русском языке 6 к 10.
Для различия на письме звуки изображаются символами в (транскрипция). Характерными особенностями в произношении отличается расположение гласного в сильной (ударной) или слабой (безударной) позиции, начале слова.
Произношение гласных звуков
Вот какие бывают гласные звуки в ударной позиции: произносятся долго, с большей силой, отчетливо. К простым примерам можно отнести слова: бак, бок, бук, бык, бит, сэр. Первые четыре красочно иллюстрируют, как изменение произнесения одного звука меняет значение слова. Стоит отметить, что при данном положении звук не изменяется. Сложнее обстоят дела со слабыми позициями.
Вот какие бывают гласные звуки в безударных позициях: произносятся кратко, с меньшей силой, неотчетливо (или ослабленно). Следовательно, звуки обретают вариативность произношения, чем отличаются от рассмотренной предыдущей ситуации, а это хорошая почва для возникновения орфографических ошибок. Это происходит из-за несоответствия звука и графического его обозначения на письме.
Например: закрома [закрамА]; повозка [павОска]; тестировать [тыст’Ирават’]; шестой [шыстОй’]; шоколад[шыкалАт].
Следующие примеры показывают, какие бывают гласные звуки в русском языке, которые никогда не произносятся в слабых позициях. Это — [о], [э] и в определенных правилами ситуациях [а]. Как пример можно рассмотреть следующие слова: Цокотуха[цыкатУха]; этаж [итАш].
В слабой позиции произносятся только четыре гласных звука: [А, У, Ы, И]. При написании слов всегда следует помнить, что графическое изображение звуков в слабой позиции может быть разным.
Йотированные буквы
В составе таких обозначений есть гласные [Э], [О], [У], [А] и согласный [Й], однако появляются вместе они только при определенных условиях. Какими бывают гласные звуки при расположении йотированных букв после согласных для обозначения их мягкости, ясно из следующих примеров: мяч [м‘ач]; пенал [п‘энал]; ленив [л‘энэиф]. Как можно заметить, произносится только гласный, звук [Й] смягчает предыдущий согласный. Существует множество иных схем расположения йотированных букв: если стоят в начале слова, после гласных и разделительных знаков Ъ и Ь. Какие бывают гласные звуки в произношении? В перечисленных случаях произносится и согласный, и гласный, например: яд [й’ат], ёж [й’ош], егерь [йэ ‘гер’]; паяц [пай’ац]; объем [абй’ом], съезд [сй’эст].
Иногда возникает путаница со знаками транскрипции и буквами. Чтобы не допускать ошибок, следует помнить, что знаки транскрипции пишутся всегда в квадратных скобках.
Вместо заключения
Вопрос о том, какие бывают гласные звуки, в 4 классе общеобразовательной школы изучается достаточно поверхностно, но в среднем звене знания и навыки систематизируются, конкретизируются и автоматизируются. Если по каким-то причинам начали проскальзывать ошибки, достаточно повторить разделы «Фонетика» и «Орфография». В дополнение к этому существует масса «шпаргалок», удобных в применении.
Звуки относятся к разделу фонетики. Изучение звуков включено в любую школьную программу по русскому языку. Ознакомление со звуками и их основными характеристиками происходит в младших классах. Более детальное изучение звуков со сложными примерами и нюансами проходит в средних и старших классах. На этой странице даются только основные знания по звукам русского языка в сжатом виде. Если вам нужно изучить устройство речевого аппарата, тональность звуков, артикуляцию, акустические составляющие и другие аспекты, выходящие за рамки современной школьной программы, обратитесь к специализированным пособиям и учебникам по фонетике.
Что такое звук?
Звук, как слово и предложение, является основной единицей языка. Однако звук не выражает какого-либо значения, но отражает звучание слова. Благодаря этому мы отличаем слова друг от друга. Слова различаются количеством звуков (порт — спорт, ворона — воронка) , набором звуков (лимон — лиман, кошка — мышка) , последовательностью звуков (нос — сон, куст — стук) вплоть до полного несовпадения звуков (лодка — катер, лес — парк) .
Какие звуки бывают?
В русском языке звуки делятся на гласные и согласные . В русском языке 33 буквы и 42 звука: 6 гласных звуков, 36 согласных звуков, 2 буквы (ь, ъ) не обозначают звука. Несоответствие в количестве букв и звуков (не считая Ь и Ъ) вызвано тем, что на 10 гласных букв приходится 6 звуков, на 21 согласную букву — 36 звуков (если учитывать все комбинации согласных звуков глухие/звонкие, мягкие/твёрдые). На письме звук указывается в квадратных скобках.
Не бывает звуков: [е], [ё], [ю], [я], [ь], [ъ], [ж’], [ш’], [ц’], [й], [ч], [щ].
Схема 1. Буквы и звуки русского языка.
Как произносятся звуки?
Звуки мы произносим при выдыхании (только в случае междометия «а-а-а», выражающем страх, звук произносится при вдыхании.). Разделение звуков на гласные и согласные связано с тем, как человек произносит их. Гласные звуки произносятся голосом за счет выдыхаемого воздуха, проходящего через напряженные голосовые связки и свободно выходящего через рот. Согласные звуки состоят из шума или сочетания голоса и шума за счет того, что выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграду в виде смычки или зубов. Гласные звуки произносятся звонко, согласные звуки — приглушенно. Гласные звуки человек способен петь голосом (выдыхаемым воздухом), повышая или понижая тембр. Согласные звуки петь не получится, они произносятся одинаково приглушенно. Твёрдый и мягкий знаки не обозначают звуков. Их невозможно произнести как самостоятельный звук. При произнесении слова они оказывают влияние на стоящий перед ними согласный, делают мягким или твёрдым.
Транскрипция слова
Транскрипция слова — запись звуков в слове, то есть фактически запись того, как слово правильно произносится. Звуки заключаются в квадратные скобки. Сравните: а — буква, [а] — звук. Мягкость согласных обозначается апострофом: п — буква, [п] — твёрдый звук, [п’] — мягкий звук. Звонкие и глухие согласные на письме никак не обозначаются. Транскрипция слова записывается в квадратных скобках. Примеры: дверь → [дв’эр’], колючка → [кал’уч’ка]. Иногда в транскрипции указывают ударение — апострофом перед гласным ударным звуком.
Нет чёткого сопоставления букв и звуков. В русском языке много случаев подмены гласных звуков в зависимости от места ударения слова, подмены согласных или выпадения согласных звуков в определённых сочетаниях. При составлении транскрипции слова учитывают правила фонетики .
Цветовая схема
В фонетическом разборе слова иногда рисуют цветовые схемы: буквы разрисовывают разными цветами в зависимости от того, какой звук они означают. Цвета отражают фонетические характеристики звуков и помогают наглядно увидеть, как слово произносится и из каких звуков оно состоит.
Красным фоном помечаются все гласные буквы (ударные и безударные). Зелёно-красным помечаются йотированные гласные: зелёный цвет означает мягкий согласный звук [й‘], красный цвет означает следующий за ним гласный. Согласные буквы, имеющие твёрдые звуки, окрашиваются синим цветом. Согласные буквы, имеющие мягкие звуки, окрашиваются зелёным цветом. Мягкий и твёрдый знаки окрашивают серым цветом или не окрашивают вовсе.
Обозначения:
— гласная, — йотированная, — твёрдая согласная, — мягкая согласная, — мягкая или твёрдая согласная.
Примечание. Сине-зелёный цвет в схемах при фонетических разборах не используется, так как согласный звук не может быть одновременно мягким и твёрдым. Сине-зелёный цвет в таблице выше использован лишь для демонстрации того, что звук может быть либо мягким, либо твёрдым.
Тест по теме «Фонетика» 5 класс
1 вариант
1. Что изучает фонетика?
1) окончание; 2) звуки речи; 3) гласные буквы; 4) лексику.
2. Какими бывают гласные звуки?
1) шипящими; 2) ударными и безударными;
3) твёрдыми и мягкими; 4) поющими.
3. Сколько согласных звуков в русском языке?
1) 33; 2) 29; 3) 36; 4) 25.
4. Сколько гласных звуков в русском языке?
1) 10; 2) 6; 3) 11; 4) 13.
5. В каком ряду все согласные имеют пары по глухости-звонкости?
1) [д] [б] [л]; 2) [п] [х] [щ]; 3) [г] [з] [т]; 4) [п] [м] [ж];
6. В каком ряду все согласные имеют пары по твёрдости-мягкости?
1) [ч] [б] [л]; 2) [п] [х] [щ]; 3) [г] [р] [т]; 4) [п] [м] [ж];
7. Укажите строку, в которой буква обозначает два звука:
1) Ельник, доехать; 2) ем, течь; 3) дом, съём; 4) клён, лён.
8. Слово, в котором буква не обозначает звук:
1) пенёк; 2) ленивый; 3) лестница; 4) домик.
9. Сколько букв и звуков в слове обезьяна?
1) 8б., 8 зв.; 2) 8 б., 7 зв.; 3) 8 б., 9 зв.; 4) 9 б., 9 зв.
10. Запишите транскрипцию слова «чувства».
11. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) насекомое; 2) свет; 3) столик; 4) пень.
12. Какое слово состоит из 6 звуков?
1) молоть; 2) литьё; 3) солнце; 4) ноябрь.
13. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1) цель; 2) цена; 3) свети; 4) живи.
14. В каком слове есть мягкие звуки, не имеющие парны?
1) щель; 2) дрель; 3) жир; 3) корь.
15. В каком слове наблюдается озвончение согласного в корне?
1) дубки; 2) ложка; 3) просьба; 4) лодка.
16. В каком слове есть звук [з]?
1) лезть; 2) сбить; 3) глаз; 4) шоссе.
17. Сколько слогов в слове бесчувственный?
18. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) договор; 2) звонит; 3) свекла; 4) жалюзи.
19. Выполните фонетический разбор – близится.
Ключ к тесту
1 вариант
1. 2)
2. 2)
3. 3)
4. 2)
5. 3)
6. 3)
7. 1)
8.3)
9. 1)
10. [ч’уства]
11. 1)
12. 4)
13. 2)
14. 1)
15. 3)
16. 2)
17. 4 слога
18. 3)
19. [бл’из’ица]
[б] – согл., зв. парн., тв. парн.;
[л’] – согл., зв. непарн., мягк. парн.;
[и] – гл., ударн.;
[з’] – согл., зв. парн., мягк. парн.;
[и] – гл., безударн.;
[ц] – согл., глух. непарн., тв. непарн.;
[а] – гл., безударн.;
8 б., 7 зв.
2 вариант
1. Что изучает фонетика?
1) окончание; 2) звуки речи; 3) гласные буквы; 4) лексику.
2. Какими бывают гласные звуки?
1) ударными и неударными; 2) твёрдыми и мягкими;
3) ударными и безударными; 4) поющими.
3. Сколько согласных звуков в русском языке?
1) 36; 2) 29; 3) 31; 4) 25.
4. Сколько гласных звуков в русском языке?
1) 10; 2) 5; 3) 6; 4) 13.
5. В каком ряду все согласные имеют пары по глухости-звонкости?
1) [к] [б] [л]; 2) [ч] [х] [щ]; 3) [г] [м] [т]; 4) [п] [т] [ж];
6. В каком ряду все согласные имеют пары по твёрдости-мягкости?
1) [ч] [б] [л]; 2) [п] [ш] [щ]; 3) [й] [р] [т]; 4) [п] [м] [л];
7. Укажите строку, в которой буква обозначает два звука:
1) село, доехать; 2) ем, ёж; 3) дом, съём; 4) клён, лён.
8. Слово, в котором буква не обозначает звук:
1) денёк; 2) ленивый; 3) чувства; 4) домик.
9. Сколько букв и звуков в слове друзья?
1) 6 б., 8 зв.; 2) 6 б., 6 зв.; 3) 6 б., 7 зв.; 4) 7 б., 6 зв.
10. Запишите транскрипцию слова «солнце».
11. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) ельник; 2) растение; 3) столик; 4) пень.
12. Какое слово состоит из 6 звуков?
1) полоть; 2) литьё; 3) декабрь; 4) солнце.
13. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1) жало; 2) ценник; 3) свети; 4) живи.
14. В каком слове есть мягкие звуки, не имеющие парны?
1) меч; 2) дрель; 3) жир; 3) корь.
15. В каком слове наблюдается оглушение согласного в корне?
1) дубрава; 2) плошка; 3) просьба; 4) лодка.
16. В каком слове есть звук [т]?
1) ледок; 2) дуб; 3) денёк; 4) загадка.
17. Сколько слогов в слове чувствительный?
18. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) жалюзи; 2) звонит; 3) договор; 4) свекла.
19. Выполните фонетический разбор – светится.
Ключ к тесту
2 вариант
1. 2)
2. 3)
3. 1)
4. 3)
5. 4)
6. 4)
7. 2)
8. 3)
9. 2)
10. [сонцэ]
11. 2)
12. 3)
13. 1)
14. 1)
15. 4)
16. 4)
17. 4 слога
18. 4)
19. [св’эт’ица]
[с] – согл., глух. парн., тв. парн.;
[в’] – согл., зв. парн., мягк. парн.;
[э] – гл., ударн.;
[т’] – согл., глух. парн., мягк. парн.;
[и] – гл., безударн.;
[ц] – согл., глух. непарн., тв. непарн.;
[а] – гл., безударн.;
8 б., 7 зв.
Оценка работ:
За выполненные правильно задания № 1-18 по одному баллу
За выполнение задания №19 до 5 баллов
Оценка «5» 80-100 % (19-23 балла)
Оценка «4» 60-79 % (14-18 баллов)
Оценка «3» 45-59% (9-13 баллов)
Оценка «2» 0-44% (0-8 баллов)
Контрольные вопросы и уровневые задания по теме «Фонетика, графика, орфография»
Контрольные вопросы и задания по теме «Фонетика, графика, орфография»
Что такое фонетика?
Что такое звуки речи? Какие звуки мы называем звуками речи?
На какие группы делятся все звуки речи?
Сколько звуков в русском языке? Сколько из них гласных и сколько согласных?
Какие звуки называются гласными, а какие согласными?
Какими бывают гласные звуки? Какой гласный звук называется ударным?
По каким признакам классифицируются согласные звуки?
Какие гласные звуки называются ударными?
Расскажите правила написания проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов. Приведите примеры.
Назовите согласные звуки, парные по глухости-звонкости.
Назовите звонкие согласные, которые не имеют парных глухих. Как ещё называют эти звуки?
Назовите глухие согласные, которые не имеют парных звонких.
Назовите согласные звуки, парные по твёрдости-мягкости.
Назовите твёрдые согласные, которые не имеют парных мягких.
Назовите мягкие согласные, которые не имеют парных твёрдых.
Как обозначается мягкость согласных на письме?
Перечислите шипящие согласные звуки.
Что такое ассимиляция? Назовите виды ассимиляции согласных.
Перечислите условия, в которых происходит ассимиляция по звонкости. Приведите примеры.
Перечислите условия, в которых происходит ассимиляция по глухости. Приведите примеры.
Расскажите правила написания сомнительных и непроизносимых согласных в корнях слов. Приведите примеры.
Что такое буква? Чем буквы отличаются от звуков?
Какой раздел науки о языке называется графикой?
Сколько букв в русском алфавите? Сколько букв обозначают согласные звуки? Сколько букв обозначают гласные звуки?
Какие гласные и почему называются йотированными? Когда йотированные гласные обозначают два звука, а когда – один? Приведите примеры.
Какие буквы звуков не обозначают? Для чего нужны эти буквы в русском алфавите?
Что такое орфография?
Расскажите правила написания разделительных Ъ и Ь знаков. Приведите примеры.
Расскажите правила написания Ь после шипящих на конце слов. Приведите примеры.
Расскажите правила написания гласных после шипящих и Ц (И, А, У после шипящих; О, Ё, Е после шипящих в корнях слов; О, Е, Ё после шипящих в суффиксах и окончаниях слов; И, Ы после Ц; О, Е после Ц).
Вспоминаем то, что знаем — учебник Бунеев Пронина 4 класс Часть 1
1. На какие группы делятся все звуки русского языка?Звуки русского языка делятся на гласные и согласные.
2. Сколько гласных звуков в русском языке? Назови и запиши их в квадратных скобках [ ].
3. Какие бывают гласные звуки?
Гласные звуки бывают ударными и безударными.
4. Какая трудность возникает, когда нужно на письме обозначить буквой безударный гласный звук? Покажи на примере, как ты умеешь справляться с этой трудностью. Сколько слов для этого ты запишешь? Какие обозначения сделаешь?
5. Запиши несколько слов, которые состоят из одного слога. Какие это части речи? А теперь запиши самое длинное слово, которое сможешь подобрать. Сколько в нём слогов? Как ты это определил?
6. Какие звуки обозначаются на письме буквами е, ё, ю, я? Чем интересны эти буквы?
7. На какие группы делятся согласные звуки русского языка?
8. Чем интересны согласные звуки [р], [л], [м], [н], [j’] ([й’])? Что у них общего?
9. Как называются звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’], [ц]? Чем они интересны?
10. В русском языке у согласных звуков есть твёрдость и мягкость. А в английском и немецком? Если затрудняешься ответить на этот вопрос, поговори с учителем иностранного языка.
В английском и немецком языках согласные звуки всегда твердые.
11. Какие звуки произносятся на месте букв стн в словах честный, грустный, устный? А на месте букв жк в словах сыроежка, босоножки? Какие трудности возникают при написании слов, где есть звонкий парный согласный перед парным глухим или наоборот или согласный звук в конце слова? Покажи на примерах, как справиться с этой трудностью.
Что такое гласный? Определение, примеры английских гласных
Определение гласного: Гласный — это звук, производимый при относительно открытой конфигурации речевого тракта. В повседневном языке гласная — это буква (звук) английского алфавита, не являющаяся согласной.
Что такое гласный?
Гласная чаще всего определяется как буква, не являющаяся согласной. В частности, гласный — это звук, который в паре с согласным образует слог.
Гласный — это любой звук, издаваемый буквой, но не согласный.
Какие гласные? Есть пять английских гласных,
Иногда Y может также функционировать как гласный звук, но сам по себе он не считается гласным.
Примеры слов:
- кот
- «а» — гласная в этом слове
- улица
- «е» и «е» — гласные в этом слове
- поздно
- «а» и «е» — гласные в этом слове
Гласные и согласные
Гласные и согласные — это два разных звука.Согласный звук чаще всего определяется как буква, не являющаяся гласной.
английских согласных: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y (иногда), Z.
Согласные и гласные не образуют слоги сами по себе. Гласный звук в паре с согласным образует слог.
Пример согласных в словах:
- бин
- «b» и «n» — согласные в этом слове
- табурет
- «s», «t» и «l» — согласные в этом слове
- стул
- «c», «h» и «r» — согласные в этом слове
Формирование слогов
Слог — это единица звука, создающая значение в языке.Сами по себе гласные не составляют слоги. Вместо этого они соединяются с согласными, чтобы создать то, что мы называем слогами.
Слоги могут состоять из нескольких букв. Однако в слоге не может быть более одного звука.
Кроме того, в слогах может быть более одной гласной и более одной согласной. Тем не менее, в слоге не может быть более одного согласного или гласного звука.
Примеры слогов в словах помогут прояснить это понятие.
Примеры:
- дерево
- односложный
- две согласные «т» и «р» «ш» и две гласные «е» и «е»
- святой
- два слога
- «хо»: одна согласная «ч» плюс одна гласная «о»
- «лы»: одна согласная «л» плюс одна гласная «у»
- пример
- три слога
- «ex»: одна гласная «e» плюс одна согласная «x»
- «am»: одна гласная «а» плюс одна согласная «м»
- «пл»: две согласные «р» и «л» плюс одна гласная «е»
- озеро
- односложный
- две согласные «л» «к» плюс одна две гласных «а» и «е»
Литературные приемы, использующие гласные
Звук, издаваемый гласными, используется для создания литературного приема, называемого ассонансом.Ассонанс — это повторение гласных звуков в соседних словах.
Ассонанс часто используется в поэзии, когда писатели используют звук для создания смысла.
Важно отметить, что ассонанс — это не рифма.
Пример Assonance:
- Зеленое дерево кровоточит медовым соком
- повторение длинного звука «е» в словах «зеленый», «дерево» и «кровоточит» создает ассоциацию.
Ниже приводится пример ассонанса из стихотворения Эдгара Аллана По «Колокола»
.Слушайте сани с колокольчиками —
Серебряные колокольчики!
Какой мир веселья предвещает их мелодия!
В этих строках По использует короткий звук «е» для создания ассонанса.Вот еще один взгляд на строки с подчеркнутыми терминами, создающими ассоциацию.
Слушайте сани с колокольчиками —
Серебро колокольчики !
Что за мир веселья их мелодия предсказывает !
По использует слова этого стихотворения, чтобы усилить звук колоколов. Он подбирает слова так, чтобы они звучали так, как будто стихотворение издает звуки, похожие на колокольчики.
Ассонанс усиливает мелодию самих колоколов.
Следовательно, писатели должны использовать ассонанс только тогда, когда они понимают его цель. Как и любой литературный прием, ассонанс должен быть связан со смыслом и использоваться с намерением.
Резюме: Что такое гласные?
Определите гласный: определение гласного — это звук речи, производимый без блокировки канала дыхания; все, что не является согласным.
Таким образом, гласная:
- не согласный
- A, E, I, O, U (а иногда и Y)
- в паре с согласным, чтобы образовать слог
- использован для создания литературного аппарата Assonance
гласных Часть 1 — Обучающие отрывки Сары
Командыгласных могут быть очень сложными для наших новых читателей и могут стать головной болью для читателей, испытывающих трудности.Давайте разберемся, что это такое и как я их учу.
Что такое команды гласных?
Команды гласных — это две или более букв, которые вместе производят один гласный звук. Например, буквы и вместе дают один звук: длинный звук. Команды гласных — это один из типов слогов. (Щелкните здесь, чтобы прочитать обо всех типах слогов .)
Я всегда думал о «командах гласных» как о комбинациях букв, из которых получается один длинный гласный звук (например, ai, oa, ay, ee и т. Д.).Однако группы гласных действительно могут включать другие комбинации гласных (например, ou, oo, au, oi и т. Д.), Которые образуют другие гласные звуки. С тех пор я узнал, что существует двух типов гласных s: гласные диграфы и гласные дифтонги.
Команды гласных или дифтонги?
Меня всегда смущает различие между гласными и дифтонгами. Это потому, что, когда дело доходит до слоговых типов, я видел это двумя способами: я видел, как они сливались вместе как один слоговый тип под эгидой команд гласных, и я видел их разделенными как два разных слоговых типа.Простой ответ заключается в том, что дифтонги — это — это , тип группы гласных.
Дифтонги — это комбинации букв, которые, казалось бы, издают один звук, но ваш рот на самом деле шевелится. Это означает, что на самом деле это два гласных звука в одном слоге ! В качестве примера возьмем звук / oi /. Когда вы издаете этот звук, обратите внимание, как ваш рот перемещается из одного положения в другое. Это потому, что вы на самом деле произносите два звука типа , которые переходят друг в друга .Попробуйте произнести звук / ou / как «дом». Обратите внимание, как ваш рот двигается, и вы на самом деле издаете два звука? Теперь произнесите еще одну команду гласных, например, длинный звук
Орграфы гласных — это группы гласных, из которых дает один гласный звук .Это то, что я всегда называю «командами гласных», и именно этим командам посвящен этот пост. Эти сочетаний длинных гласных представляют собой комбинации букв, которые образуют один длинный гласный звук: ai, ay, ea, ee, igh, то есть, oa, oe, ow . Вы также можете включить в этот список ue и ew , потому что они оба могут издавать такой длинный звук (например, «cue» и «some» (хотя они чаще говорят / oo / sound).
Этот пост является «частью 1», потому что я сосредоточен только на тех командах гласных, которые издают длинные гласные звуки , а не на других.Когда я преподаю, я делю все эти группы гласных на два набора: группы гласных, которые образуют длинные гласные звуки (ai, ay, ee, ea, igh, т.е. oa, oe, ow), и группы гласных, которые образуют другие гласные. звуки (oo, ui, ou, ow, au, aw, oi, oy). ew и ue попадают в обе эти категории, так что я учу их обеим!
Как я обучаю группы гласных
Командыгласных могут быть очень сложными для наших новых читателей и особенно могут стать головной болью для читателей, испытывающих трудности. Подумайте об этом: они, наконец, усвоили тот факт, что есть длинные и коротких гласных.Они выучили буквенно-звуковые отношения для букв алфавита, диграфов (sh, th, ch), и они выяснили эту безумную безмолвную ситуацию е (гласный-согласный-е). Теперь мы предлагаем идею о том, что иногда две гласные могут образовывать долгую гласную и ждать, а иногда они также могут издавать совершенно другой звук. Нам предстоит многому научиться, поэтому я действительно считаю, что систематическое и конкретное обучение так важно. Некоторые из ваших учеников быстро поймут это, но некоторым понадобится больше практики с этими новыми графемами.
Начни со звука, а не со символа
Я научился одному — начинать со звука, а не символа. Я имею в виду, что я больше не начинаю с того, чтобы показывать буквы, составляющие команду гласных. Вместо этого я начинаю с упоминания звука. Это может быть так же просто, как сказать: «Какой звук у всех этих слов: дождь, парус, краска, укладка, ». Они идентифицируют длинный звук как общий звук. Помните, что это все слуховое, поэтому они не видели ни букв, ни слов.Теперь, когда я подключился к знакомым словам и общему звуку, я могу связать это с новым обучением, которым является графема
Я объясняю, что все эти слова используют одни и те же буквы для создания длинного звука. Есть две гласные, которые вместе производят звук. На этом этапе я покажу им буквы
Подключиться к Grapheme (Новая команда гласных)
Вместо того, чтобы читать слова с помощью
- Я использую его в предложении, чтобы дать студентам возможность понять смысл.
- Вместе мы разбиваем слово на звуковые части: / r / / a / / n / (то есть a — длинное a).
- Я нарисую 3 звуковых ящика.
- Заполнив первое поле с помощью
, я спрашиваю: «Какой звук вы слышите дальше?» Они скажут / а / (длинный). - На этом этапе я напомню им об их новом обучении, сказав что-то вроде: «Вы узнали, что часто беззвучная е может помочь букве произнести свое имя, чтобы издать этот звук.Есть еще один способ сделать длинный звук. Команда гласных
издает долгий звук. - Комплектуем остальные звуковые коробки.
- После написания я спрашиваю: «Из каких букв / а / звучит (длинный) в этом слове? (Студенты говорят
)
Я сделаю это еще несколькими словами, на этот раз пусть участвуют студенты. Я дам им доски или заставлю их использовать записные книжки, чтобы писать вместе со мной.
Обучение обобщениям для команд гласных
В некоторых командах длинных гласных есть обобщения, помогающие с написанием.Например, после написания нескольких слов с использованием длинного a
Проведя время за обучением как
Интеграция фонематической осведомленности
Мне нравится продолжать осмысленно связывать звуки с их графемами или семействами слов.
Первая карманная таблица, которую вы видите, показывает упражнение, в котором учащиеся произносят слово, разбивают его на начало и время (например: p-aid и m-aid), а затем находят буквы, соответствующие ритуалу (окончание слова). Например, они выберут карточку с изображением. Я скажу название слова, и студенты повторят: «платный». Потом разбивают: «п-помощь». Наконец, они поместили картинку под столбец с буквами
В таблице рядом с ним показано аналогичное действие, но оно выполняется после того, как вы выучите команды гласных для долгого а и долгого о. В этом упражнении они выделяют гласный звук, а затем решают, какая графема правильная, в зависимости от расположения этого звука. Например, они будут знать, что «сено» — это
Эту карманную таблицу выше можно использовать еще до того, как вы начнете учить какие-либо группы гласных, потому что дети просто слушают гласный звук.это отличный способ начать работу. Это чисто фонематическое осознание (без букв).
Развитие автоматизма на уровне Word
Вот несколько различных заданий, которые я выполняю со своими учениками, чтобы дать им возможность попрактиковаться в расшифровке слов с помощью команд гласных.
Для управляемой практики я создаю больше слов, используя плитки с буквами. Вместе мы тренируемся в расшифровке слов. Перед прочтением я спрошу: «Какой звук будет издавать
Списки слов кажутся скучными, но это отличная практика.Здесь я проинструктировал студнетов выделять группы гласных и маркировать гласные, чтобы показать звук.
Вы можете найти подобные списки слов здесь.У меня также есть множество различных печатных форм, подобных этой, чтобы дать больше практики декодирования слов с помощью команд гласных.
Щелкните здесь, чтобы перейти на эти страницы.Я также занимаюсь сортировкой слов, смешиванием и сопоставлением начальных слов.
Расшифровка команд гласных в связном тексте
Цель чтения — не просто читать слова по отдельности.Это только начало пути к нашей цели! Затем я побуждаю студентов читать слова с гласными командами со связанным текстом. Некоторым детям для этого не нужно много строительных лесов. Другим потребуется немного больше времени, чтобы перейти к беглому чтению предложений и отрывков. По этой причине я стараюсь немного смешать это с такими действиями, как эти:
Шифровальщики предложений всегда фавориты! Вы можете установить его как центр или использовать в небольшой группе.
Вы можете найти это задание здесь (без цифровых) или здесь (с цифровыми карточками).Это задание аналогично, за исключением того, что учащиеся строят свои собственные предложения.Это также дает им немного больше помощи с частями предложения!
Вы можете найти это занятие здесь.Это упражнение взято из моей статьи для печати. Студенты сопоставляют фразы, чтобы попрактиковаться в чтении разных предложений.
Это одно из моих любимых занятий. Эти расшифровываемые предложения сосредоточены на словах с командами гласных. Они также дают студентам практиковаться в построении фраз и очень простой структуре предложений. Это также поддается некоторой базовой практике понимания на уровне предложений.
Вы можете найти эти расшифровываемые предложения здесь.Развитие навыков владения языком
Когда мои ученики готовы, я даю им практику с короткими отрывками для чтения. Теперь цель — беглость и понимание. Это с фонетическим управлением, что означает, что слова в этих текстах содержат только те фонетические элементы, которым их научили.
Вы можете найти эти отрывки для чтения здесь.Орфография и диктант
Правописание было чем-то, что я упускал из виду в течение многих лет.Я уже говорил об этом в других постах. Я много декодировал, но не уделял достаточно времени кодированию (орфографии). Я люблю использовать звуковые коробки, чтобы помочь с этим! Изучение теории орфографических карт изменило мой способ преподавания!
Я также понимаю важность диктовки. Под диктовку я говорю фонетически контролируемую фразу или короткое предложение, и учащиеся пишут их. Это следующий шаг с орфографией. Написание слова в предложении может быть намного сложнее, чем просто слово само по себе.Происходит еще много всего!
Отличный вопрос, который я часто задаю (и все еще пытаюсь ответить): насколько мы должны сосредоточиться на точности правописания с командами гласных? Можем ли мы двигаться дальше, если они расшифровывают слова, но неправильно пишут? Это сложно по нескольким причинам. Во-первых, как я упоминал выше, не существует правила или уловки, которые помогли бы студнетам выбирать между командой гласных и безмолвной е при написании. Во-вторых, омофоны — головная боль! Так что же нам делать?
Что ж, часто орфография будет приходить, когда они читают больше и снова и снова видят правильное написание.Для первоклассников и даже второклассников вполне нормально логически путать правописание. (Например, они могут поставить молчаливую букву e, когда это действительно слово
Учащиеся, страдающие дислексией, скорее всего, по-прежнему будут испытывать трудности с правильным написанием. Мы хотим дать им как можно больше инструментов! Что касается ваших учеников с дислексией, я надеюсь, вы подумаете о том, чтобы не снижать оценку за орфографию при написании заданий и других областях содержания.
Часто встречающиеся слова с командами гласных
Если говорить о часто встречающихся словах, то это то, на чем я сосредотачиваюсь, когда дело касается написания.Я думаю, это хорошее место, чтобы начать думать, что написание слов с долгими гласными может быть настолько сложным. Для них большая просьба правильно написать все слова из группы гласных, поэтому я начну с самых распространенных.
Я выбрал дольч «видные слова», в которых есть группы гласных, и провожу немного больше времени с этими словами. У меня есть несколько занятий, которые помогут студентам попрактиковаться в чтении и написании этих слов.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть ресурс, который я сделал с использованием часто встречающихся слов с использованием команд гласных.
Компоненты урока
Вот некоторые вещи, которые войдут в полный урок.
Щелкните здесь, чтобы загрузить этот бесплатный ресурс.Это больше похоже на урок, который я использую во время репетиторства, которое сильно отличается от урока в классе из-за нехватки времени. В классе вы можете выполнить часть этого урока, а затем части в небольших группах.
- Такие вещи, как зрительные и слуховые упражнения, должны выполняться быстро, всего за несколько минут.Действия по изучению фонематики также могут быть быстрыми и могут проводиться для всего класса и / или небольшой группы (некоторым группам это понадобится больше, чем другим).
- Новая учебная секция может быть также целой группой, тогда секция практики может быть небольшой группой. Что хорошо в этом, так это то, что каждый изучает навык, но количество времени, потраченного на практику, может варьироваться в зависимости от ученика или группы.
- У вас будут группы, которым могут не понадобиться декодируемые отрывки и предложения, тогда как у вас будут другие группы, которые определенно нуждаются.
Если вы ищете планы уроков для групп долгих гласных , ознакомьтесь с моим модулем Systemic Phonics Unit 5.
Когда учить команды гласных
Команды гласных — это четвертый слоговый тип, которому я обучаю (после закрытого, открытого, безмолвного е и согласного-слогового типа).
Для первого класса это обычно приходится на весну. Затем во втором классе его переучивают осенью.
Омофоны группы гласных
Это прекрасное время для представления омофонов, потому что их так много с гласными командами! Омофоны — это слова, которые звучат одинаково, но имеют разное написание и разное значение.Я уверен, что вы, студенты, уже заметите и зададите вопросы! Детям невозможно выучить все варианты написания сразу, но эти омофоны полезно указать.
Вы можете найти эти карточки с картинками с большей практикой омофона в моем модуле Systematic Phonics Unit 5 или вы можете сделать свои собственные, используя картинки для омофонов из Bunny on a Cloud.Ресурсы для длинных гласных
Щелкните здесь, чтобы ознакомиться со всеми моими ресурсами для команд гласных.
Надеюсь, этот пост был полезен! Как видите, это был путь для меня, когда я учусь и расту как учитель.Так много всего предстоит узнать!
Пять простых гласных: основа любого пения
Хотя в мировых языках существуют тысячи гласных звуков, только пять важных для пения на любом языке :
I, E, A, O, U, которые произносятся как eee, ay (как в hay), ah, oh и oooo (как в pool).
Гласные расположены не в алфавитном порядке, а, скорее, в звуковом порядке, от передней части рта до задней части у вашего горла.
«Гласные расположены в звуковом порядке от передней части рта до задней части возле горла»
Гласная e произносится Ay (как в «Hay») в передней половине рта [/ caption] Произнесите пять гласных в звуковом порядке и почувствуйте, как ваш язык, челюсть и губы меняются, чтобы изменить звук прямо за зубами к задней части рта. Эти же гласные — единственные, которые используются в системе обучения музыке сольфеджио: До Ре Ми Фа Соль Ла Ти и До.
Гласная a произносится в задней части рта как ah [/ caption] Затем потренируйтесь перед зеркалом (или в зеркальном приложении на вашем iPhone или телефоне Android) и обратите внимание на то, чтобы звук резонировал в оптимальная площадь рта. Сначала сосредоточьтесь на четкости гласной. Каждая гласная должна звучать отдельно от другой. Затем сосредоточьтесь на поддержании гласной. Другими словами, чистота гласной не должна нарушаться, если вы удерживаете ноту в течение нескольких долей.
«Четко выделите форму своего рта в качестве примера, чтобы помочь исполнителям вокруг вас»
Уделять внимание гласным звукам — это то, что каждый вокалист должен использовать в своей практике. Если вы начали уроки вокала или начали петь в ансамбле, вам будет полезно регулярно уделять время тому, чтобы ваша техника производства гласных была эффективной. Если вы опытный вокалист, не только время от времени пересматривайте произношение гласных, но и четко выделяйте форму своего рта в качестве примера, чтобы помочь исполнителям вокруг вас.Визуальная информация о форме рта может сообщать и инструктировать ваших коллег по ансамблю.
— Ричард Гард, DMA
Следующее сообщение Предыдущий пост
Совет по грамотности взрослых в Нэшвилле | Напоминание о чтении: гласные звуки
В английском языке 18 гласных звуков.Пять основных гласных — это A, E, I, O и U. Иногда W и Y также действуют как гласные. Гласные звуки можно разделить на следующие категории:
5 долгих гласных : Долгие гласные — это когда звук совпадает с буквенным названием — f a iith, dr e am, sm i le, v o te, r u le .
5 коротких гласных : Краткие гласные часто труднее всего услышать дифференцированно. Это звуки в начале следующих слов — U ltimate o ptimism, a ttitude i s e sothing.
3 гласных с контролем R : Гласные издают эти звуки в паре с R.
- AR как в sc ar f
- ИЛИ как в ст. или м
- ER, IR и UR, как в h er , s ir , или f ur
5 специальных гласных звуков : В этих комбинациях гласных не используются длинные или короткие звуки, но они сами создают особый звук. W и Y являются частью некоторых из этих специальных комбинаций.
- AU и AW как в P au l и s aw
- OU и OW как в s или nd и h ow
- OI и OY, как в v oi ce и j oy
- OO как в z oo
- OO как в b oo k
Нет ответов на «Напоминание о прочтении: гласные звуки»
Грамматика французского языка: гласные и гласные звуки: проект LEAF
Автор: LEAF Architect в среду, 18 июня 2014 г. · Оставить комментарий
Грамматика французского языка: гласные и гласные звуки
Изображение Creative Commons через проект LEAF
Идентифицировать:
Грамматика французского языка: гласные и гласные звуки
французская грамматика: les voyelles et les sons des voyelles
Понимание гласных (les voyelles) и гласных — важная часть французского языка.Они должны хорошо читать, писать и говорить по-французски! Многие части французского во многом зависят от правильного воспроизведения гласных, поэтому слушайте внимательно!
Исследование:
Французские гласные (les voyelles) играют важную роль в правильном чтении, письме, разговорной речи и понимании французского! Если вы научитесь правильно произносить гласные, это поможет вам говорить больше как носитель французского языка.
Французский алфавит содержит те же гласные, что и английский алфавит ( A, E, I, O, U, Y ), но звучание каждой из этих гласных отличается от их английских аналогов.
Как и в английском, французские гласные произносятся без каких-либо препятствий или остановок в дыхательных путях. Все гласные образуются при ОТКРЫТОМ рте и свободном движении воздуха!
Иногда неправильно произнесенная гласная может полностью изменить значение слова! (Как в существительных или глаголах)
Внимательно прослушайте аудио-примеры в разделе «Исследуйте» этого урока и повторите то, как произносятся гласные. Ваше произношение со временем улучшится, если вы будете практиковаться!
Гласные звуки:
A, À : буквы ‘ A’ и ‘À’ произносятся с широко открытым ртом, как в английском слове ahhh .
Ç a v a , N a th a ложь?
Как дела, Натали?
P a p a v a l à -b a s.
Папа идет туда.
M a d a me B a l a de v a à M a sc a r a vec A nne .
Миссис Баладе едет на Мадагаскар с Анной.
N a n a v a au C a n a d a .
Нана едет в Канаду.
E / É / È, Ê, Ë : Французская буква «E» имеет много разных звуков, в зависимости от слова, в котором оно находится, и от того, с акцентом оно или нет.
Когда буква ‘E’ стоит в конце односложного слова ( je, le, de, ne и т. Д.) , ИЛИ в середине слова с последующим одиночным согласным, это произносится как звук u английского слова положить . Комбинация ‘EU’ , либо в конце слова, либо после безмолвной согласной, имеет тот же звук.
D e nise et son n e v eu r e gardent l e m e
Дениз и ее племянник смотрят меню.
L e professeur n e m e d e mande pas les d e voirs.
Профессор меня не спрашивает о домашнем задании.
J e v eu x m e brosser un p eu les ch e v 462 eu
Я хочу немного причесаться.
‘É’ имеет звук ay , как в английском слове day . Заключительный –ER и последний –EZ , а также большинство экземпляров — ES в односложных словах также имеют звук ay . Одним словом, комбинации — AI и — ET также имеют такой же звук.
Olivi er et Ren é e ont port é d es b é r é гант.
Оливер и Рене носили элегантные береты.
J ‘ ai entendu que c es b é b é sont n é s en .
Я слышал, что эти младенцы родились летом.
Quand all ez -vous arriv er ch ez G é rard?
Когда вы все собираетесь приехать в дом Джерарда?
‘È’ , ‘Ê’ и ‘Ë’ — а также ‘E’ + две согласные и ‘E’ + последняя произносимая согласная — имеют звук e как в английском слове получается . ‘ET’ , ‘EI’ и ‘AI’ , за которыми следует согласная, также произносятся с тем же самым звуком e .
Col e tteach è te les m ê mes v ê tements que sa m è re.
Колетт покупает ту же одежду, что и ее мать.
Dani e l a tr ei ze ans m ai s Suz e tte a s ei ze ans.
Дэниелу 13 лет, а Сюзетт 16 лет.
Qu e l ch e f ai de la b e lle ville de Gén è ve?
Какой лидер помогает прекрасному городу Женева?
C e t air pr è s de la S ei ne va ê tre tr è s fr
Воздух у Сены будет очень холодным.
I, Î, Y : чтобы произносить ‘ I’, ‘Î’ , или ‘Y’ , покажите зубы и произнесите eee , как в английском слове meet .
Br i gitte cr i t i que S y lv i e à m i d i d
Бриджит критикует Сильви в полдень.
I l est t i m i de mais i lv i s i te l ‘ e avec G i g i .
Он стесняется, но он едет в Италию с Джиджи.
D i d i er d î ne i c i à s i et dem x he3 .
Дидье ужинает здесь в 6:30.
O : Буква ‘O’ имеет два разных звука во французском языке.
Одно из них произносится как ой , как в английском слове no . Этот звук можно записать несколькими способами: как ‘O’ (либо перед буквой ‘ s’ + гласная ИЛИ , когда это последний произнесенный звук слова), а также как Ô , как AU или как EAU .
M au рис p o se la radi o à c ô té de l ’ au tre ch o se.
Морис ставит радио рядом с другой вещью.
N o ëlle boit b eau coup d ’ eau .
Ноэль пьет много воды.
P au l arr o se tr o p les r o ses.
Пол слишком много поливает розы.
‘O’ звучит как o в английском слове love , когда за ним следует произносимый согласный, отличный от ‘s’ .
Le pr o fesseur d o nne une b o nne n o te à Nic o le.
Профессор ставит Николь хорошую оценку.
R o ger téléph o ne les h o mm en o ct o bre.
Роджер звонит мужчинам в октябре.
J’ad o относительно o mmes et les o жизней.
Обожаю яблоки и оливки.
ПРИМЕЧАНИЕ 1: Комбинации ‘OI’ и ‘OY’ произносятся как wah , как в английском слове waddle .
T oi et m oi , nous avons les d oi gts p oi lus.
У нас с тобой волосатые пальцы.
Franç oi s a s oi xante-tr oi s oi seaux.
У Фрэнсиса шестьдесят три птицы.
C’est qu oi , le l oy er du f oy er r oy al?
Какая арендная плата за королевский дом?
ПРИМЕЧАНИЕ 2: Комбинация ‘OU’ произносится как ooo , как и в английском слове pool .
C или c или ! P ou rquoi j ou ez-v ou s dans la b ou e?
Привет! Почему вы все играете в грязь?
N ou s t ou chons beauc ou p t ou s les ch ou x. C’est f ou !
Мы много трогаем всю капусту.Это безумие!
U, Û : английский не имеет эквивалента звука для французского ‘u’ или ‘û’ . Чтобы правильно произнести эту букву, сначала произнесите звук eee . Затем округлите губы, как будто собираетесь насвистнуть, и снова произнесите eee округленными губами. Полученный звук близок к французскому ‘u’ / ‘û’ . (Хорошая идея — потренироваться перед зеркалом, чтобы увидеть, как меняется форма ваших губ.)
U ne min u te! T u as v u le b u s dans la r u e?
Погодите! Вы видели автобус на улице?
La m u le d u j u ge est s u per-têt u e.
Судья действительно упрям.
Сал и т! T u es s û r que L u cav u L u l u à Honol à Honol ?
Привет! Вы уверены, что Люк видел Лулу в Гонолулу?
Адаптировано:
Салют! Комментарий вас-ту?
Привет! Как дела ( неофициальных, )?
Je vais très bien, merci.
У меня все хорошо, спасибо.
Tu aimes les maths?
Вы ( неформальный ) любите математику?
Oui, j’aime les maths et l’histoire.
Да, я люблю математику и историю.
Il habite à Montréal?
Он живет в Монреале?
Без проживания в Торонто.
Нет, он живет в Торонто.
Elles dînent chez Michel?
Они ( женский, ) обедают в доме Майкла?
Non, elles ne dînent pas avec lui.
Нет, они ( женский, ) не обедают с ним.
As-tu été à Tahiti?
Вы были на Таити?
Mais oui! J’ai été à Tahiti!
Да! Я был на Таити.
Изучить:
Проект LEAF
www.leaflanguages.org
Creative Commons Attribution-ShareAlike
Введение в гласные
В американском английском 14–16 гласных звуков .Гласные получаются движением языка вверх-вниз и спереди назад. Представьте, что на диаграмме ниже представлен ваш рот:
Чтобы понять, как образуются гласные, давайте попрактикуемся, двигая языком вверх-вниз, вперед-назад:
Гласные переднего и заднего ряда: Практикуйтесь в произнесении гласных в словах he и who . Вы чувствуете, как ваш язык движется вперед назад?
iiiy-uuuw-iiiy-uuuw
Вы также можете попробовать чередовать гласные в день и идти :
eeey-ooow-eeey-ooow
И между гласными в hat и hot :
æææ-ɑɑɑ-æææ-ɑɑɑ
Высокие и низкие гласные: Гласная в тепле — это высокая гласная, тогда как гласная в шляпе — низкая.Вы чувствуете, как ваш язык и челюсть двигаются вверх и вниз?
iiiy-æææ-iiiy-æææe
Теперь попробуйте чередовать гласные в пуле и pot :
uuuw-ɑɑɑ-uuuw-ɑɑɑ
Типы гласных:
гласных переднего ряда в американском английском — это / i /, / ɪ /, / e /, / ɛ / и / æ /, и они образуются с изогнутой передней частью языка. Потренируйтесь переходить от одного к другому, произнося следующие слова. Ваш язык и, возможно, челюсть должны слегка опускаться для каждой гласной.
| meet — митенки — мате — мет — коврики | keen — kin — трость — Ken — банка |
| уплотнитель — порог — продажа — продам — Sal | тик — клещи — бери — технологии — tack |
Для точного произнесения гласных звуков необходимо, чтобы ваш язык находился в точном месте для каждой гласной. Если он слишком высокий или слишком низкий, возможно, вы произносите другую гласную (например, live , а не , оставьте ) или произносите звук, который находится между двумя гласными звуками, позволяя слушателю угадывать, какое слово вы имеете в виду.Сложность состоит в том, что почти невозможно точно почувствовать, где именно находится язык во рту, поэтому требуется много практики, чтобы настроить язык на то, что слышат ваши уши. Большая целенаправленная практика поможет вам освоить каждый гласный звук.
Перейдите на каждую страницу гласных, чтобы получить более подробное объяснение и целенаправленную практику для каждого звука:
/ i /
дешево | печенье | почасовая / ɪ /
чип | больной | распространять / e /
сказать | платный | камердинер / ɛ /
кровать | сказал | выполнить / æ /
wrap | привлечь | смеяться
гласных заднего ряда в американском английском — это / u /, / ʊ /, / o /, / ɔ / и / ɑ /, и они произносятся с поднятой спинкой языка.Потренируйтесь переходить от одного к другому, произнося следующие слова. Ваш язык и, возможно, челюсть должны слегка опускаться для каждой гласной. Для первых трех гласных губы округлены; четвертый слегка закруглен, а пятый — неокруглен.
Примечание. В некоторых диалектах американского английского / ɔ / и / ɑ / произносятся одинаково (поэтому не беспокойтесь, услышите или произнесите их по-разному).
| багажник — книга — лодка — купил — бот | милый — повар — пальто — пойманный — кроватка |
| бассейн — тяга — шест — Пол — политика |
Пожалуйста, переходите на каждую страницу гласных для более подробного объяснения и целенаправленной практики для каждого звука:
/ u /
group | Барух | жевать / ʊ /
хорошо | тянуть | понял / о /
ряд | фото | лодка / ɑ /
неправильно | хочу | горячий (Извините! У нас нет страницы для / ɔ /.)
центральных гласных в американском английском — это / ə / и / ʌ /, они сделаны посередине рта с поднятой до середины телом языка. Язык должен быть в основном расслабленным. / ə / и / ʌ / практически одно и то же звучание. / ə / часто называют «шва» и встречается в слогах без ударения, а / ʌ / — в ударных слогах.
Послушайте и повторите слова ниже:
Слова с безударными / ə /:
отказаться от известных, за исключением банановой женщины, баланс содержит
Слова с / ʌ / в ударном слоге:
функция удачливость приходит внезапно выше производства
Дополнительный вопрос:
Вы заметили, произнося эти слова выше, какой звук вы произносите в безударных слогах?
Щелкните здесь, чтобы увидеть объяснение.
Во всех безударных слогах вы должны были сказать / ə /.| внезапный | sʌdən |
| функция | fʌŋkʃən |
| выше | əbʌv |
| производство | prədʌkʃən |
Пожалуйста, перейдите на страницу / ʌ / гласной для более подробного объяснения и целенаправленной практики: / ʌ /
come | повезло | функция
комбинированных гласных в американском английском, также известные как дифтонги , — это / ɑi /, / ɑʊ / и / ɔɪ /, каждый из которых состоит из двух гласных звуков, соединенных вместе, чтобы образовать один звук.Например, звук во времени на самом деле / ɑ / + / i /: / tɑ / + / im /. Изучающие английский язык часто недостаточно хорошо произносят вторую часть звука, поэтому время может звучать как Том, а рост — как жарко. На изготовление дифтонгов уходит немного больше времени, поэтому вам нужно сделать их длиннее, чем другие гласные. Каждый из них предполагает перемещение языка из более низкого положения в более высокое и часто из заднего положения в более переднее положение.
Перейдите на каждую страницу комбинированных гласных для более подробного объяснения и целенаправленной практики для каждого звука:
/ ɑɪ /
might | попробовать | совет / ɑʊ /
полотенце | корова | кол-во / ɔɪ /
туалет | раздражает | присоединиться к
Что такое фонема? Часть 2
Гласные
По сути, гласный — это любой «открытый» звук, в котором нет препятствий или «блокировок», вызванных зубами, языком, губами, небом или другими артикуляторами.В английском алфавите 5 гласных звуков: A, E, I, O, U. Но в английском языке гораздо больше гласных звуков. Например, гласный звук / e / обычно обозначается буквой «E». Но когда вы складываете две буквы «E» вместе, как в «speed» (/ spi: d /), вы получаете длинный гласный звук: / i: /.
Одинарный гласный
Одинарный гласный звук — это любой гласный звук, не являющийся дифтонгом (см. Ниже). Отдельная гласная может быть короткой или длинной.
Краткие гласные
Это список кратких гласных в стандартном (RP) английском языке:
/ ɪ / как отгрузка
/ ʊ / как в книга
/ e / as яйцо
/ æ / как в cat
/ ʌ / как в стакан
/ ɒ / как в горячий
Schwa — / ə /
Шва — это особый тип кратких гласных.Это очень «слабый» звук, который никогда не подчеркивается. Это означает, что вы часто найдете шва в словах, состоящих из более чем одного слога. Вот несколько примеров:
моль er : / мʌð ə /
A meric a : / ə ‘merɪk ə /
Долгие гласные
В фонематической таблице британского английского языка длинные гласные легко распознать, потому что после них стоит двоеточие («:»).Некоторые долгие гласные — это в основном более длинные версии коротких гласных (например, / ɪ / и / i: /).
Долгие гласные в английском языке:
/ i: / как у овец
/ у: / как в пыльник
/ ɜ: / как в узнать
/ ɔ: / как дверь
/ ɑ: / как вагон
Дифтонги
Дифтонг — это два гласных звука, идущих один за другим.Между двумя частями звука есть движение или «скольжение». Например, чтобы произнести / eɪ / dipthong, как в слове «торт» (/ keɪk /), сначала произнесите / e /, затем скажите / ɪ /, не останавливаясь. Ваш рот сместится с формы / e / на форму / ɪ /.