Какие звуки может обозначать буква с приведите примеры: Какие звуки может обозначать буква С?

Содержание

Английский, практическая фонетика, билеты и вопросы реферат по праву

примерный перечень экзаменационных вопросов ПКОЯз. АнГЛ. Практическая фонетика )1 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: pipes, books, friends, spoons, watches )2 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: whales, students, leaves, cakes, faces )3 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: houses, noses, cups, desks, stars )4 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: bicycles, forks, hats, pictures, desks )5 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: students, hats, flies, shops, friends )6 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: pencils, plates, ships, books, answers )7 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: glasses, cats, dogs, boxes, drinks )8 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: pictures, telephones, noses, cups, faces )9 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: sandwiches, stars, babies, exercises, plates )10 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: pens, aeroplanes, watches, houses, cats )11 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bs F 0 5 D и F 0 5 Bʃ F 0 5 D.

)12 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 B F 0 5 4 F 0 5 D и F 0 5 B F 0 4 4 F 0 5 D. )13 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bı F 0 5 D и F 0 5 Be F 0 5 D. )14 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bʃ F 0 5 D и F 0 5 Btʃ F 0 5 D. )15 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bd F 0 5 A F 0 5 D и F 0 5 Btʃ F 0 5 D. )16 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 B F 0 5 A F 0 5 D и F 0 5 Bʃ F 0 5 D. )17 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bj F 0 5 D и F 0 5 Bd F 0 5 A F 0 5 D. )18 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 B F 0 4 0u F 0 5 D и F 0 5 B F 0 4 F: F 0 5 D. )19 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bу F 0 5 D и английского F 0 5 Bu F 0 5 D. )20 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bт F 0 5 D и английского F 0 5 Bt F 0 5 D. )21 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bп F 0 5 D и английского F 0 5 Bp F 0 5 D. )22 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bк F 0 5 D и английского F 0 5 Bk F 0 5 D. )23 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bэ F 0 5 D и английского F 0 5 Bæ F 0 5 D.
)24 Каким сочетанием букв передаются на письме звуки [ F 05 4] и [ F 0 4 4]? Приведите примеры. )25 Какие звуки может обозначать буква «с»? Приведите примеры. )26 Какими буквами может передаваться на письме звук [z]? Приведите примеры. )27 Каким сочетанием букв передается звук [Î]? Приведите примеры. )28 Какие согласные сильнее сокращают звучание гласных? Приведите примеры. )29 Какие согласные в английском языке сильнее: глухие или звонкие? Приведите примеры. )30 Какой из следующих звуков не имеет аналогов в русском языке [ F 07 3 F 0 2 C F 0 4 4 F 0 2 C F 0 7 A F 0 2 C F 0 6 B F 0 2 C F 0 6 6]? )31 Какой из следующих звуков не имеет аналогов в русском языке [ F 07 6, F 0 6 6 F 0 2 C F 0 6 C F 0 2 C F 0 2 0Î F 0 2 C F 0 2 0 F 0 7 0]? )32 Что понимается под „темным оттенком“ [ F 06 C]? Приведите примеры. )33 Что понимается под „светлым оттенком“ [ F 06 C]? Приведите примеры. )34 В какой позиции никогда не встречается звук [h]? Приведите примеры. )35 В какой позиции произносится звук [r]? Приведите примеры.
)36 В каком случае „r“ на стыке слов не читается? Приведите примеры. )37 Какие английские согласные произносятся с аспирацией? Приведите примеры. )38 Назовите звонкий парный звук звука [ F 05 3]. Приведите примеры. )39 Назовите глухой парный звук звука [ F 0B 3]. Приведите примеры. )40 Перечислите непарные английские согласные звуки. Приведите примеры. )41 В какой позиции аспирируются согласные p, t, k? Приведите примеры. )42 Чем отличается артикуляция согласных [d] и [t]? Приведите примеры. )43 Чем отличается артикуляция английский согласных [t] и [d] от русских [т] и [д]? )44 Как называется положение звука между двумя гласными? Приведите примеры. )45 Долгий вариант какого звука представляет собой гласный [ F 0F D]?Приведите примеры. )46 Выберите слова с монофтонгами: cow, arm, hurt, eight, climb. )47 Перечислите краткие английские монофтонги и дайте примеры. )48 Назовите варианты чтения буквосочетания «ere» и приведите примеры. )49 Перечислите английские дифтонги со вторым элементом [ F 04 9]. Приведите примеры. )50 Перечислите английские дифтонги со вторым элементом [ F 07 5].Приведите примеры. )51 Выберите слова со звуком [ F 05 3]: shoe, chair, nationality, television, machine. )52 Выберите слова со звуком [ F 05 3]: French, Scottish, station, jam, watch )53 Выберите слова со звуком [ F 05 3]: push, pass, cherry, shop, skirt )54 Выберите слова со звуком [ F 07 4 F 0 5 3]: school, cherry, machine, catch, teacher. )55 Выберите слова со звуком [ F 07 4 F 0 5 3]: watch, chips, bridge, Spanish, each. )56 Выберите слова со звуком [ F 07 4 F 0 5 3]: joke, church, cheap, thought, orange. )57 Выберите слова со звуком [ F 05 A]: jam, joke, television, bridge, usually. )58 Выберите слова со звуком [ F 06 4 F 0 5 A]: sausage, give, bigger, fridge, vegetables. )59 Выберите слова со звуком [ F 06 4 F 0 5 A]: usually, jelly, cheese, orange, German. )60 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 05 4 F 0 F 6 F 0 6 D] )61 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 5 4 F 0 F D F 0 7 3 F 0 7 4I].
)62 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 6 B F 0 7 B F 0 6 D F 0 4 0 F 0 7 2 F 0 4 0]. )63 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 7 F 0 6 E F 0 6 4 F 0 4 0I U]. )64 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 D 6 F 0 7 6 F 0 6 EIÎ]. )65 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 F D F 0 6 CI]. )66 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 8 F 0 D 3 F 0 7 4]. )67 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 6 F 0 7 5 F 0 6 C]. )68 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 B F 0 6 E F 0 6 D F 0 4 0 F 0 6 CI ]. )69 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 0 F 0 D 6 F 0 7 0 F 0 6 C]. )70 Напишите транскрипцию слова: „very“. )71 Напишите транскрипцию слова: „wet“. )72 Напишите транскрипцию слова: „bus“. )73 Напишите транскрипцию слова: „dog“. )74 Напишите транскрипцию слова: „cat“. )75 Напишите транскрипцию слова: „worm“. )76 Напишите транскрипцию слова: „north“.
)77 Напишите транскрипцию слова: „church“. )78 Напишите транскрипцию слова: „hard“. )79 Напишите транскрипцию слова: „teacher“. )80 Напишите транскрипцию слова: „Turkish“. )81 Напишите транскрипцию слова: „Thursday“. )82 Напишите транскрипцию слова: „Ireland“. )83 Напишите транскрипцию слова: „usually“. )84 Напишите транскрипцию слова: „breakfast“. )85 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Which horse is fifth? B: Sunny. A: No, it isn’t. It’s first. )86 Сделайте интонационную разметку предложения: Is Fred better than Betty? )87 Сделайте интонационную разметку предложения: Whose horse is this? )88 Сделайте интонационную разметку предложения: Hello. How are you? )89 Сделайте интонационную разметку предложения: Are the bananas on the table? )90 Сделайте интонационную разметку диалога: A: That pencil is black. B: Those pencils are all black. )91 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Who’s driving a lorry? Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз.
АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 3 Выберите слова со звуком [f]: knife, knives, telephone, front, have )160 Чем отличается артикуляция согласных [d] и [t]? Приведите примеры. )161 Выберите слова, заканчивающиеся на звонкий согласный: quiet, log, cheese, glass, chocolate )162 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 6 F 0 6 5 F 0 6 4 F 0 5 A(I) F 0 7 4 F 0 4 0 F 0 6 2 F 0 6 C]. )163 Напишите транскрипцию слова: „clock“. )164 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Is Jane English or American? B: She’s English. )165 Выберите слова со звуком [ F 06 1I]: wide, train, climb, bright, stick. )166 Напишите транскрипцию слова: master )167 Сделайте интонационную разметку предложения: George Stephanopoulos left the White House in December 1996. )168 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 5 F 0 6 9 F 0 6 C F 0 6 9 F 0 4 0 F 0 6 E] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 4 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: pipes, books, friends, spoons, watches )169 Перечислите непарные английские согласные звуки.
Приведите примеры. )170 Выберите слова, заканчивающиеся на глухой согласный: drive, white, climb, wine, mice. )171 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [fleım]. )172 Напишите транскрипцию слова: „bus“. )173 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Are the plants in the garden? B: Yes, they are. )174 Выберите слова, где звук [a:] не произносится: large, another, order, car, park. )175 Напишите транскрипцию слова: filter )176 Сделайте интонационную разметку предложения: There are also grammatical variations between speakers. )177 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 B F 0 6 C F 0 7 B F 0 C E] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 9 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: whales, students, leaves, cakes, faces )214 Какие согласные в английском языке сильнее: глухие или звонкие? Приведите примеры. )215 Выберите слова, заканчивающиеся на звонкий согласный: sausage, lunch, Turkish, fridge, match.
)216 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 05 3 F 0 4 9 F 0 7 0]. )217 Напишите транскрипцию слова: „English“. )218 Сделайте интонационную разметку предложения: It’s a house. )219 Выберите слова, где “th” читается как [Ɵ]: this, the, that, those, mouth. )220 Напишите транскрипцию слова: celebrate )221 Сделайте интонационную разметку предложения: It is “impossible to pigeon-hole” Peter Ackroyd’s new novel, according to Michèle Roberts in The Times. )222 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 07 2 F 0 6 9' F 0 6 4 F 0 7 B F 0 7 5 F 0 7 4] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 10 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: glasses, cats, dogs, boxes, drinks )223 Чем отличается артикуляция английский согласных [t] и [d] от русских [т] и [д]? )224 Выберите слова с долгим гласным [ F 0D 6]: window, eighteen, please, head, meat )225 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 07 4 F 0 4 0 F 0 2 7 F 0 6 D F 0 D 3 F 0 7 4 F 0 4 0U].
)226 Напишите транскрипцию слова: „family“. )227 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Have you got any shoes? B: Yes. We’ve got a lot of shoes. )228 Выберите слова, где звук [r] не произносится: short, rain, clever, shirt, hair. )229 Напишите транскрипцию слова: labour )230 Сделайте интонационную разметку предложения: The many grace notes were “unable to generate any narrative momentum”. )231 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 4 F 0 6 A F 0 7 5: F 0 7 4 F 0 6 9 F 0 6 6 F 0 6 C] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 11 Выберите слова, где звук [r] не произносится: learn, carpet, Mary, carry, drive. )232 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bп F 0 5 D и английского F 0 5 Bp F 0 5 D. )233 Выберите слово с тем же гласным звуком, что и в слове «warm»: card, church, short, worm, rose. )234 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [krı:'kiƗ]. )235 Напишите транскрипцию слова: „usually“.
)236 Сделайте интонационную разметку предложения: Is Fred better than Betty? )237 Выберите слова, где “th” читается как [Ɵ]: south, there, brother, both. )238 Напишите транскрипцию слова: cruise )239 Сделайте интонационную разметку предложения: A flimsy plot sustains a string of satirical sallies. )240 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 B F 0 F E( F 0 7 2)] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 12 Выберите слова, где звук [r] не произносится: grass, water, street, morning, exercise. )241 В какой позиции произносится звук [r]? Приведите примеры. )242 Выберите слова со звуком [ F 06 4 F 0 5 A]: sausage, give, bigger, fridge, vegetables. )243 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 8 F 0 D 3 F 0 7 4]. )244 Напишите транскрипцию слова: „church“. )245 Сделайте интонационную разметку предложения: Whose horse is this? )246 Выберите слово, которое произносится с другим гласным звуком, чем остальные: school, cook, moon, room, blue.
)247 Напишите транскрипцию слова: cruel )248 Сделайте интонационную разметку предложения: An Equal Music was greeted with a mixture of adulation and scepticism. )249 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 07 B F 0 6 C F 0 6 9 F 0 6 2 F 0 6 9] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 13 Выберите слова, где звук [h] не произносится: where, whose, elephant, school, hill. )250 Назовите варианты чтения буквосочетания «ere» и приведите примеры. )251 Выберите слова со звуком [ F 05 A]: jam, joke, television, bridge, usually. )252 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 0 F 0 D 6 F 0 7 0 F 0 6 C]. )253 Напишите транскрипцию слова: „floor“. )254 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Today is Sunday, isn't it? B: No, it is Monday. )255 Выберите слова, где звук [e] не произносится: get, ten, piece, another, no. )256 Напишите транскрипцию слова: public )257 Сделайте интонационную разметку предложения: You have to make a choice between the two languages. )258 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 D F 0 6 F F 0 6 E F 0 7 3 F 0 7 4 F 0 4 0( F 0 7 2)] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 14 Произносится ли звук [r] на стыке этих слов? Дайте транскрипцию словосочетания: water F 0D 9 in the glass. )259 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 B F 0 5 4 F 0 5 D и F 0 5 B F 0 4 4 F 0 5 D. )260 Выберите слова, заканчивающиеся на глухой согласный: pass, please, cup, make, name. )261 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 A F 0 6 5 F 0 7 3]. )262 Напишите транскрипцию слова: „north“. )263 Сделайте интонационную разметку предложения: What are you doing? )264 Выберите слова, где звук [ı:] не произносится: piece, kitten, meat, get, green. )265 Напишите транскрипцию слова: hairless )266 Сделайте интонационную разметку предложения: The novel had a mixed reception. )267 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 4 F 0 6 9 F 0 4 0 F 0 7 2 F 0 6 9] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 17 Выберите слова, оканчивающиеся на звонкий согласный: a spoon, a book, a picture, cheese, a cup )286 Какой из следующих звуков не имеет аналогов в русском языке [ F 07 3 F 0 2 C F 0 4 4 F 0 2 C F 0 7 A F 0 2 C F 0 6 B F 0 2 C F 0 6 6]? )287 Определите пару слов, которые совпадают в произношении. а) check – cheque б) write - ride )288 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 6 D F 0 D 3 F 0 6 B F 0 7 4I ]. )289 Напишите транскрипцию слова: „policeman“. )290 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Who sells watches? B: Ms James sells watches. )291 Выберите слово, которое произносится с другим гласным звуком, чем остальные: square, hair, hear, chair, there. )292 Напишите транскрипцию слова: irritate )293 Сделайте интонационную разметку предложения: Where do you live? )294 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 B F 0 6 C F 0 7 B F 0 6 D F 0 4 9] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 18 Выберите слова с «темным» (твердым) [ F 06 C]: glass, animal, hotel, yellow, light. )295 Перечислите краткие английские монофтонги и дайте примеры. )296 Выберите слова, где буква «e» на конце слова читается: coffee, please, little, me, she )297 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 03 2 F 0 6 4 F 0 F D F 0 7 4 F 0 6 9]. )298 Напишите транскрипцию слова: „wet“. )299 Сделайте интонационную разметку предложения: Are these plates? )300 Выберите слова с дифтонгами: break, speak, noise, pie, ten. )301 Напишите транскрипцию слова: census )302 Сделайте интонационную разметку предложения: The book is “a subtle psychological study of compromise in pursuit of power”. )303 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 4 F 0 6 A F 0 7 5:◌́ F 0 6 5 F 0 7 4] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 19 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: pencils, plates, ships, books, answers )304 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bd F 0 5 A F 0 5 D и F 0 5 Btʃ F 0 5 D. )305 Выберите слова, где буква «e» на конце слова не читается: me, name, pence, house, three )306 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 04 9 F 0 2 7 F 0 6 E F 0 F 6 F 0 6 6]. )307 Напишите транскрипцию слова: „baby“. )308 Сделайте интонационную разметку предложения: Is she Polish or Russian? )309 Выберите слова со звуком [ F 04 FI]: toy, how, noise, pole, dog. )310 Напишите транскрипцию слова: format )311 Сделайте интонационную разметку предложения: Against all expectations, a master of the historical novel has turned his hand to science fiction. )312 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 B F 0 4 F F 0 6 D' F 0 7 0 F 0 6 5 F 0 4 0( F 0 7 2)] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 20 Выберите слова со звуком [w]: twelve, windy, who, how, square )313 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bэ F 0 5 D и английского F 0 5 Bæ F 0 5 D. )314 Выберите слова со звуком [ F 05 3]: push, pass, cherry, shop, skirt )315 Напишите слово, соответствующее транскрипции: ['k F 04 Fnɡɾes]. )316 Напишите транскрипцию слова: „square“. )317 Сделайте интонационную разметку диалога: A: That pencil is black. B: Those pencils are all black. )318 Выберите слова, где звук [Λ] не произносится: another, not, but, drop, corn. )319 Напишите транскрипцию слова: discourage )320 Сделайте интонационную разметку предложения: He ended up depressed and insomniac, worn out by having to put a favourable gloss on a series of fiascos. )321 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 D F 0 F 6 F 0 6 E F 0 4 9] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 21 Выберите слова, где звук [h] произносится: telephone, horse, hair, school, brother. )322 Перечислите английские дифтонги со вторым элементом [ F 04 9]. Приведите примеры. )323 Выберите слова, оканчивающиеся на нейтральный гласный [ F 04 0]: bicycle, father, tea, picture, number )324 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 6 2 F 0 7 5 F 0 B 6 F 0 4 0]. )325 Напишите транскрипцию слова: „entrance“. )326 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Is this a shop? B: No, it isn’t. It’s a farm. )327 Выберите слова, где звук [ɔ:] не произносится: dog, small, thought, drop, lost. )328 Напишите транскрипцию слова: finger )329 Сделайте интонационную разметку предложения: As a novel, it was “something of a non- starter”. )330 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 07 2 F 0 6 5 F 0 6 4 F 0 6 E] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 22 Произносится ли звук [r] на стыке этих слов? Дайте транскрипцию словосочетания: four F 0D 9 flowers. )331 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bj F 0 5 D и F 0 5 Bd F 0 5 A F 0 5 D. )332 Выберите слова с долгими гласными: run, small, box, doctor, chalk. )333 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 6 BI F 0 B 6I F 0 6 E]. )334 Напишите транскрипцию слова: „orange“. )335 Сделайте интонационную разметку предложения: What’s this? )336 Выберите слова со звуком [ F 06 1I]: say, night, fly, break, jam. )337 Напишите транскрипцию слова: camel )338 Сделайте интонационную разметку предложения: What is social identity? )339 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 D F 0 F 6 F 0 C E F 0 6 B F 0 4 9] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 25 Выберите слова, где «s» читается как [s]: a horse, pens, pence, listen, is )358 Каким сочетанием букв передаются на письме звуки [ F 05 4] и [ F 0 4 4]? Приведите примеры. )359 Выберите слова с краткими гласными: head, meal, dirty, funny, clock. )360 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 3 F 0 7 4 F 0 6 A F 0 F C F 0 6 4 F 0 4 0 F 0 6 E F 0 7 4]. )361 Напишите транскрипцию слова: „picture“. )362 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Who’s driving a lorry? B: Tom is. )363 Выберите слова, где звук [r] не произносится: morning, corn, rat, rain, scarf. )364 Напишите транскрипцию слова: cruet )365 Сделайте интонационную разметку предложения: The strains of Beethoven and Schbert throb unheard in the background. )366 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 04 0' F 0 6 C F 0 4 5: F 0 7 4] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 26 Выберите слова, где звук [r] произносится: Patrick, are, word, very, watering. )367 Перечислите английские дифтонги со вторым элементом [ F 07 5].Приведите примеры. )368 Выберите слова со звуком [ F 07 4 F 0 5 3]: watch, chips, bridge, Spanish, each. )369 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 05 4 F 0 F 6 F 0 6 D] )370 Напишите транскрипцию слова: „count“. )371 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Have you got a telephone? B: Yes, I have. )372 Выберите слова со звуком [ F 04 FI]: doctor, sold, spoil, train, boy. )373 Напишите транскрипцию слова: tooth )374 Сделайте интонационную разметку предложения: Reading it for the first time is like being on “an emotional cliff-hanger, balanced over nerve-tingling uncetrainties”. )375 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 D F 0 4 F F 0 6 E F 0 4 0 F 0 6 B] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 27 Выберите слова, где звук [r] не произносится: orange, front, blackboard, near, ice-cream. )376 Каким сочетанием букв передается звук [Î]? Приведите примеры. )377 Выберите слова, заканчивающиеся на глухой согласный: pipe, club, exercise, rice, night. )378 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 07 4 F 0 5 3 F 0 6 1I F 0 2 7 F 0 6 E F 0 D 6 F 0 7 A]. )379 Напишите транскрипцию слова: „cat“. )380 Сделайте интонационную разметку диалога: A: What colour is your pen? B: It is red. )381 Выберите слова, где звук [ɔ:] не произносится: order, saw, cross, no, only. )382 Напишите транскрипцию слова: carton )383 Сделайте интонационную разметку предложения: I visited my sister yesterday. )384 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 07 B F 0 6 C F 0 6 B F 0 4 0 F 0 6 8 F 0 4 F F 0 6 C] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 28 Выберите слова со «светлым» (мягким) [ F 06 C]: lovely, telephone, ball, old, lemon. )385 Какие звуки может обозначать буква «с»? Приведите примеры. )386 Выберите слова со звуком [ F 05 3]: shoe, chair, nationality, television, machine. )387 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 7 4 F 0 5 3 F 0 6 F F 0 6 B( F 0 4 0) F 0 6 CI F 0 7 4]. )388 Напишите транскрипцию слова: „difficult“. )389 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Her son is tall, isn't he? B: I don't think so. )390 Выберите слова со звуком [ə:]: burst, bird, easy, march, heard. )391 Напишите транскрипцию слова: formal )392 Сделайте интонационную разметку предложения: The book is a “small, sad political classic”. )393 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 4 F 0 4 9: F 0 6 E] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 29 Выберите слова, где звук [h] не произносится: her, this, handbag, when, his. )394 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bı F 0 5 D и F 0 5 Be F 0 5 D. )395 Выберите слова с долгими гласными: first, pull, hot, heart, short. )396 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 07 7 F 0 F 6 F 0 6 E]. )397 Напишите транскрипцию слова: „noisy“. )398 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Are you happy? B: Yes, I am. )399 Выберите слово, которое произносится с другим гласным звуком, чем остальные: early, first, worm, heart, person. )400 Напишите транскрипцию слова: knight )401 Сделайте интонационную разметку предложения: I like speaking to people. )402 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 B F 0 6 C F 0 7 B F 0 6 D F 0 6 2 F 0 4 0] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 30 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: houses, noses, cups, desks, stars )403 Какие английские согласные произносятся с аспирацией? Приведите примеры. )404 Выберите слова с долгими гласными: large, sing, early, clever, glass. )405 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 0B 8 F 0 6 D]. )406 Напишите транскрипцию слова: „lemon“. )407 Сделайте интонационную разметку предложения: Hello. How are you? )408 Выберите слово, которое произносится с другим гласным звуком, чем остальные: cup, some, pull, young, uncle. )409 Напишите транскрипцию слова: strike )410 Сделайте интонационную разметку предложения: I was born and brought up in Cumbria. )411 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 D F 0 F 6 F 0 6 E F 0 6 4 F 0 4 9] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 33 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: sandwiches, stars, babies, exercises, plates )430 Укажите разницу в артикуляции звуков F 05 Bs F 0 5 D и F 0 5 Bʃ F 0 5 D. )431 Зачеркните в следующих словах непроизносимые согласные. farm, wrong, knife, calf, comb, daughter, write, climb )432 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 07 4 F 0 D 6]. )433 Напишите транскрипцию слова: „bicycle“. )434 Сделайте интонационную разметку предложения: Is this a horse? )435 Разделите слова на группы в зависимости от типа ударного гласного. а) слова с монофтонгами б) слова с дифтонгами juice, visit, home, voice, comb, pleasure, try, judge. )436 Напишите транскрипцию слова: discover )437 Сделайте интонационную разметку предложения: But Ian Hamilton in The Sunday Telegraph felt that the novelist could do better. )438 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 E F 0 6 5 F 0 6 9 F 0 7 4 F 0 C A F 0 4 0( F 0 7 2)] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 34 Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: pictures, telephones, noses, cups, faces )439 Укажите разницу в артикуляции звуков русского F 05 Bу F 0 5 D и английского F 0 5 Bu F 0 5 D. )440 Выберите слова со звуком [ F 07 4 F 0 5 3]: joke, church, cheap, thought, orange. )441 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 02 7 F 0 6 B F 0 7 B F 0 6 D F 0 4 0 F 0 7 2 F 0 4 0]. )442 Напишите транскрипцию слова: „worm“. )443 Сделайте интонационную разметку диалога: A: It is cold, isn't it? B: Yes, it is. )444 Выберите слова, где звук [r] не произносится: clever, never, car, here, hare. )445 Напишите транскрипцию слова: eye-brow )446 Сделайте интонационную разметку предложения: It is a love story with overtones of tragedy. )447 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [' F 06 B F 0 F E F 0 6 E F 0 4 0( F 0 7 2)] Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ПКОЯз. АНГЛ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА Билет № 35 Выберите слова со звуком [v]: watch, seven, friends, visit, television )448 Какой из следующих звуков не имеет аналогов в русском языке [ F 07 6, F 0 6 6 F 0 2 C F 0 6 C F 0 2 C F 0 2 0Î F 0 2 C F 0 2 0 F 0 7 0]? )449 Выберите слова со звуком [ F 06 4 F 0 5 A]: large, pleasure, station, cabbage, Japanese. )450 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 6 F 0 7 5 F 0 6 C]. )451 Напишите транскрипцию слова: „cookery“. )452 Сделайте интонационную разметку диалога: A: Is she old? B: No, she isn't. )453 Выберите слова, где звук [ı] не произносится: greedy, gift, its, reflection, pretty. )454 Напишите транскрипцию слова: carry )455 Сделайте интонационную разметку предложения: What language does he speak? )456 Напишите слово, соответствующее транскрипции: [ F 06 B F 0 F E F 0 6 D] Зав. кафедрой --------------------------------------------------

Мягкость согласных на письме - Агентство переводов Lingvotech

В русском языке нет специальных букв для обозначения парных твёрдых и мягких согласных. Одна и та же согласная буква может обозначать и твёрдый, и мягкий согласный, например: [в]ол (вол) и [в']ол (вёл).

Мягкость согласных на письме обозначается двумя способами:

1. Если мягкий согласный находится в конце слова или перед другим согласным (обычно твёрдым), его мягкость обозначается с помощью «ь» (мягкого знака), например; ударь, конь, мель; письмо, банька, полька.

Примечание. Мягкость согласного перед другим согласным обозначается только в тех случаях, когда мягкий согласный в разных формах одного слова может оказываться то перед мягким, то перед твёрдым согласным (например, письме — письма, тьме тьма, возьми возьму) или только перед твёрдым (раньше). В большинстве же случаев мягкость согласного перед другим мягким согласным на письме не обозначается. Например, в слове вести буква «с» обозначает мягки звук [с'], но мягкий знак после неё не пишется.

2. Если за мягким согласным идёт гласный, то мягкость согласного звука обозначается буквами е, ё, и, ю, я. Эй буквы обозначают на письме гласные звуки [э], [о], [и], [у! [а] и одновременно указывают на мягкость предшествующего согласного: мел, вёз, бил, люк, сяду.

Твёрдость же парных согласных обозначают либо следующие за согласными буквами гласные буквы э, о, ы, у,а(мэр, воз, был, лук, сад), либо отсутствие «ь» после согласной буквы (удар, кон, мел; космы, банка, полка).

Примечание. Следует помнить, что способы обозначения  касаются только парных по твёрдости - мягкости звуков и не распространяются на непарные. Например, в словах тушь и туш произноси**-* твёрдый звук [ш], и мягкий знак в первом слове указывает но на * кость согласного, а на то, что это существительное женского рода. Ср. также: жить, шить, чаща, щука.

Повторение 9 -

Контрольные вопросы и задания.

1. Укажите различия в образовании гласных и согласных звуков; звонких - глухих согласных.

Гласные звуки состоят только из голоса. При образовании гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот свободно. В каждом согласном звуке есть шум. При образовании согласных звуков выдыхаемый вохдух встречает во рту различные препятствия: язык, небо, зубы, губы. Струя воздуха преодолевает препятствия, и от этого получается шум. Глухие согласные звуки целиком состоят из шума. В образовании звонких согласных участвует голос - они состоят из шума и голоса.

2. В чем особенность сонорных звуков?

В сонорных звуках голос преобладает над шумом.

3. Для чего нужно знать алфавит?

В алфавитном порядке располагаются не только слова в словарях и энциклопедиях, но и фамилии авторов в библиотечной картотеке, названия кинотеатров города в афише, фамилии жителей в телефонном справочнике и т.д. и тот, кто хорошо знает алфавит, легко и быстро может найти то, что ему нужно.

4. Приведите примеры чередований ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.

Смотрит - смотрю. Роза - роса. Мел - мель. Мягксть [л] перед согласным всегда обозначается мягким знаком. Болельщик, вскользь, мельче.

5. Какие орфограммы встретились вам в этом разделе?

В сочетаниях ч, щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется. Есть случаи, когда мягкий знак между согласными для обозначения мягкости не пишется. О правописании таких слов надо справляться в орфографическом словаре. Мостик (без ь), гвозди (без ь), пончик (без ь). Буквы е, е тоже могут обозначать сочетания двух звуков - [й] и гласного.



321. Запишите текст как диалог, вставляя проущенные буквы и знаки препинания. Назовите выделенные буквы и укажите, какие звуки обозначены ими. А какие еще звуки они могут обозначать? Придумайте заголовок, который передавал бы смысл шутки.



322. Диктант. Подчеркните существительные с непроверяемыми безударными гласными. Составьте восклицательные предложения со словами, помещенными в рамке.



323. Есть картины, нерои которых - различные вещи, фрукты, овощи, цветы и т.д. Такие картины  называют натюрмортами. 

Рассмотрите картину Ф.Толстого "Цветы, фрукты, птица". Какие предметы изобразит художник? Обратите внимание на то, как художник расположил их на картине, какие краси использовал.

Ф.Толстой прославляет красоту мира вещей, предметов, которые окружают человека и украшают его жизнь. Постарайтесь раскрыть этот замысел художника в своем устном описании картины.



324. В каких словах песенки допустил ошибки Винни_пух - персонаж сказки А.Милна? Как нужно правильно сказать?

Правильно нужно сказать: я смогу победить, я хочу победить, я сумею победить, я попытаюсь победить.



325. Подготовьтесь к диктанту из слов, трудных по написанию и произношению.

Формирование навыка грамотного письма и правописания словарных слов

Формирование навыка грамотного письма
и правописания словарных слов

 

Смирнова Светлана Алексеевна,
учитель начальных классов ГБОУ лицей № 384
Кировского района Санкт-Петербурга

 

За время обучения в начальной школе у детей должен быть сформирован  прочный навык грамотного письма. Этот навык формируется в деятельности и является

результатом многократных действий. В методике обучения орфографии внимание уделяется поиску путей и средств повышения эффективности обучения.

Уже в первом классе на уроках обучения грамоте, готовя детей к знакомству с орфографическими   правилами и, при изучении всех тем, регулярно включаются в минутки чистописания, словарную работу, в другие этапы урока задания на различение гласных и согласных звуков и букв. Сравниваем, характеризуем, группируем, определяем их звуковое значение, ставим ударение. Уделяется внимание усвоению первоклассниками соответствующей терминологии. На уроках обучения грамоте предлагаются  задания:

1.- Написание каких букв вы повторили?

    - Приведите примеры с этими буквами, звуками.

    - Какие это звуки? Гласные или согласные?

    - Докажите.

2. - Назовите написанные на доске буквы.

    - Сравните их.

    - Чем они похожи и в чём отличие?

3. - Назовите предмет, изображённый на картинке.

    - Перечислите согласные звуки, обозначьте их буквами.

    - Какие ещё звуки могут обозначаться этими буквами?

    - Приведите примеры

4. - В тексте, который напечатали, подчеркните:

1 вариант - только все гласные,

2  вариант - только все согласные.

Такие разные задания способствуют совершенствованию у первоклассников фонетико-графических умений, создают необходимую основу освоения ими познавательных признаков орфограмм. Для изучения темы «Ударные и безударные гласные», «Парные звонкие и глухие согласные» в уроки включают упражнения:

1. - Произнесите хором образец

     - Сколько слогов в этом слове?

     - Как узнали?

     - Назовите гласные буквы в этом слове

     - Какие буквы не соответствуют звукам?

2.  - Соответствуют ли названным звукам обозначающие их буквы?

3.  - Назовите слова, в которых гласные буквы не соответствуют звукам: дома, горы, весна, озеро.

4.  - Произнесите слово «вода»

    - Какие слышите гласные звуки?

    - Почему одинаковые звуки обозначены разными буквами?

5.  - Одинаковые ли звуки обозначены буквами:  Е,  И

 Лeс - леса                                         гриб - грибы,

 След - следы                                    лист - листы

- Какое слово является проверяемым?

- Какое проверочным?

- Почему?

- Приведи примеры слов,  в которых гласная буква и звук не совпадают.

6.  - Сколько согласных звуков в слове дуб(гриб)?

- Сколько звонких согласных?

- Сколько глухих согласных?

7.  - Сколько парных согласных звуков в слове кот, ряд, крот?

8.  – Могут  ли звонкие согласные звуки произноситься на конце слова?

- Перед глухими согласными?

В 1 классе через систему упражнений совершенствуются фонетико - графические умения, на базе которых совершенствуется орфографическая зоркость учащихся.

 Развитие орфографической зоркости - это умение ученика быстро обнаружить в процессе письма орфографические трудности, определить их характер (орфограмму).

Эта способность выделять орфограммы и определять их типы должна специально воспитываться, начиная с первого класса. Ученики должны усвоить опознавательные признаки обычно указываются в правиле на данную орфограмму. для отработки

названных умений каждому ученику выдается памятка.

На безударные гласные

1. Прочитай правило.

2. Какие гласные надо проверять?

3. Почему?

На парные звонкие и глухие

1. Прочитай правило

2. Какие согласные надо проверять?

3. В каких случаях следует проверять звонкие и глухие согласные?

4. Почему?

Отдельно выдаются карточки для помощи в определении орфограмм.

Проверяем или

запоминаем                                      гласные без ударения

 

 

Запоминаем сочетания

       ЖИ - ШИ

ЧА - ЩА

ЧУ ­- ЩУ

 

Проверяем или запоминаем

 СОГЛАСНЫЕ:

1) парные звонкие или глухие

2) на конце слова

3) перед парными звонкими  и глухими согласными

После выделения орфограммы и установления её типа, ученик выбирает нужный прием в каждом конкретном случае и осуществляет практические действия по определению верного орфографического написания.

            Достигнуть высокого качества орфографического навыка учащихся очень сложно. Ведь дальнейшее обучение ребенка зависит от полноты сформированности орфографических навыков. Дети систематически практикуются в письменной речи,

применяя полученные знания, правильно понимая и применяя данные правила. При систематическом ориентировании учеников на поиск и выделение орфограмм орфографическая зоркость должна составлять не меньше 75%. Привожу пример упражнения на развитие умения анализировать каждое слово, видеть орфограмму. К концу обучения в начальной  школе на все изучаемыe орфограммы у учащихся накапливаются карточки с условными обозначениями изучаемых орфограмм. Эти карточки делают дети по образцу. По мере прохождения орфограмм на уроках русского языка.

На уроке пpоводится так называемое «немое» комментирование слов из предложения или отдельных слов.  Учитель читает вслух, дети показывают карточки со всеми орфограммами, которые они обнаружили в слове. Это позволяет определить орфографическую зоркость учеников.

 Закрепляет их знания по расположению орфограммы в частях слова. Работа с такими карточками учит видеть каждую орфограмму. Самому найти способ проверки и проверить свои знания на практике.

Навыки грамотного письма прививаются не только в плане обучения школьников орфографии на основе употребления определённых правил, но и на запоминания знакомых слов. При изучении нового слова рисуем ассоциативную картинку на непроверяемую букву, комбинируя эту работу с чистописанием, работой над значением слова. С работой над родственными словами.

Например,  слово. пшеница

1. Выянение лексического значения слова

2. Пocтaнoвкa ударения

3. Подбор родственных слов, выделение корня

4.Какую букву надо запомнить? В какой части слова?

5. Буква е похожа на маленькое зернышко.

     

6. Запоминаю по рисунку

Например, слово: собака

1. Беседа о четвероногом друге

2. Постановка ударения

3. Подбор  родственных слов, выделение корня

4. Какую букву надо запомнить?

5. Покажите,  какой хвостик у собаки?

 6. Хвост похож на букву  О!

7. Запоминаю по рисунку:

 

 

 

Это, конечно, один из видов по работе над словами с непpоверяемыми гласными и трудным: написанием. Ноассоциативные зарисовки словарных слов позволяют учителю заинтересовать детей, развить их воображение и на основе этого и выработать навык правильного употребления  и написания  трудных слов в устной и письменной речи.

 

Мягкий звук C

Мейв Мэддокс

Шекспир назвал z «ненужной» буквой, но буква c , вероятно, лучше подходит для названия.

В современном английском языке c - это замещающая буква, замещающий символ для двух английских звуков, которые имеют отличительные буквы для их обозначения. Это звуки / k / и / s /, как в cat и cent .

C не всегда была простой заменой букв k и s . В древнеанглийском языке c было единственным символом звука / k /. Примечание в OED объясняет, что произошло:

Когда в Британии был введен латинский алфавит, у C был только звук / k /; и это значение буквы сохранилось у всех островных кельтов: на валлийском, ирландском, гэльском языках C, c до сих пор остается только = / k /. Древнеанглийское письмо, или «англосаксонское» письмо, было получено от кельтов, по всей видимости, из Ирландии; следовательно, C, c в древнеанглийском языке также первоначально было = / k /: слова kin, break, broken, толстый, seek, были в древнеанглийском написаны cyn, brecan, brocen, þicc, séoc.

В оригинальном английском языке, как и в современном английском, буква s представляет звуки / s / и / z /.

Перед концом периода оригинального производства c стали палатализованными до e и i . Тем временем происходили изменения во французском правописании и произношении. Среди прочего, французы приняли букву k для обозначения звука / k / в некоторых словах. Норманнское завоевание Англии в 1066 году означало нечто большее, чем политическую катастрофу. Нормандские писцы, вытеснившие своих английских коллег, привыкли к латинскому и французскому правописанию.Когда норманны вторглись в Англию, английская орфография перешла от постоянной к нынешней.

После Conquest, c сохранил звук / k / в некоторых английских словах, таких как свеча , cliff , кукуруза и урожай , но в других звук / k / записывался по новому letter k , как в king , break и seek .

Правило

: в современном английском языке, когда буква c встречается перед буквами i , e или y , это означает ее «мягкий» звук: / s /.

Вот несколько примеров:

C, за которым следует e
accept (Первый c в accept означает звук / k /; второй c означает / s /.)
ace
ацетат
celebrity
cell
благовоние
забор

C, за которым следует i
кислота
сидр
ссылка
цитрусовые

C, за которым следует y
киборг
пиратство
бодрый
цикл
ледяной
младенчество

Если вы найдете исключения из правил, поделитесь ими.

Примечание: это указанное правило применяется к одной букве c , а не к комбинациям букв, таким как ch , tch или cious .

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Гарантированно, вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Примеры слов списка ресурсов: "Soft C"

Дом > Чтение и правописание Уроки и списки слов> Word Указатель списков> Word Список образцов> "Софт" C

«Мягкий» C - когда c представляет звук «s».

Перед буквой e, i или y, C почти всегда представляет звук «с» (как в «сестра»). Исключения очень редки, хотя одно или два из них знакомы слова.
Предоставление ученикам возможности обнаружить эту закономерность путем создания списков слов с буквой "с" и группируя их по букве после этого, а затем поиск закономерностей в представленных звуках буквой с, может помочь ученику усвоить этот паттерн.
Однако многие из слов -ce-, -ci- и -cy- являются продвинутыми, что может объяснить трудности, с которыми сталкиваются многие студенты при подаче заявления это образец для их чтения. Часто практикуйте этот паттерн и тщательно.

Вот несколько типичных слов, следующих по этому шаблону. Есть многое другое!



CE:
Excel принять концепция туз продвижение
смежный отменить баланс бицепс скоба
подвал кладбище цемент центр праздновать
перепись кроме скрыть определенный лицо
танец приличное разница шанс убедить
уведомление расстояние финансы Грейс невиновность
обнимать продуктовый лед экземпляр перехват
представить сок правосудие заповедь лицензия
темп мышей мир один раз океан
принцесса процедура цена айва с
благоразумие тишина ломтик последние ниша
предложение ссылка наука резиденция сервис
носорог роман солнцестояние сопротивление наличие
пространство дважды соединитель ель след
успешно успех поверхность допуск тиски
транс трис трицепс перемирие голос
CI:
авария кислота кальций Pacific тюльпан
шлак корица город контур в обращении
окружность цирк совет гражданский краткое
прогорклое наука решение возбудить упражнение
сосулька карандаш трафарет прозрачный милосердный
ножницы читать точный гонки расизм
Сан-Франциско Синди специальный вакцинировать Цинциннати
CY:
впитывающая способность пропаганда агентство велосипед цикл
циклический велосипедист циклон порядочность демократия
фантазии ледяной сочный кружевное милосердие
полис конфиденциальность переработка острый трехколесный велосипед
вакансия Нэнси Трейси Люси

5 вещей, которые нужно знать обо всех руководствах по произношению английского языка

Когда вы смотрите в словарь английского языка, вы, вероятно, смотрите только на слово и его определение.

Но знаете ли вы, что словари также дают вам руководство о том, как произносить слова?

Рядом со словом в словаре есть какие-то странно выглядящие символы. Эти буквенные символы на самом деле являются руководством по произношению!

Например, вот как произносится слово словарь :

\ ˈdik-shə-ner-ē \

Подождите, что? Это совсем не похоже на словарь слов! Как это работает?

Научиться пользоваться справочником по произношению словаря не так сложно, как кажется.Как только вы поймете правила, вы сможете проверить словарь на предмет определения слова, и вы будете знать, как правильно его читать.

Но сначала нужно понять…

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему словари используют символы

Буквы - это символов - это маленькие рисунки, обозначающие звуки. Так в чем же смысл создания совершенно другого способа написания тех же самых звуков?

Попробуйте прочитать эти слова вслух:

яма

пирог

Оба слова - трехбуквенные, со второй буквой и . Однако буква и каждый раз читается по-разному! В каждом слове буква и издает разный звук. А теперь попробуйте эти два слова:

гараж

видение

Таким образом, вторая g в gara g e издает тот же звук, что и буква s в vi s ion .Спорим, вы никогда этого не замечали!

Как видите, буквы имеют разные звуки в зависимости от того, где они находятся в слове или предложении, или даже от того, из какой страны говорит говорящий. У некоторых букв много звуков. У некоторых звуков нет собственной буквы.

Международная фонетическая ассоциация

Люди, изучающие язык, которых назвали лингвистами , придумали руководство по произношению, которое называется Международная фонетическая ассоциация, или сокращенно IPA. Большинство словарей используют версию IPA в качестве руководства по произношению.

Сам по себе IPA непросто понять - он в основном предназначен для ученых и лингвистов, людей, чья работа состоит в том, чтобы выяснять звуки и как их записывать.

Однако руководства по произношению в словаре немного отличаются. Они предназначены для всех, так что вы тоже можете научиться их читать! В них используются простые символы, и они не такие сложные, как кажется. Вам просто нужно узнать, какие звуки обозначают символы.

Почему мне следует научиться пользоваться Руководством по произношению?

Хороший вопрос!

Когда вы выучите новое слово, вы узнаете, что оно означает и как оно используется в предложении. Вы даже можете выучить разные формы слова. Однако, чтобы вы могли использовать это слово во время разговора, вам нужно знать, как его произносить.

Есть несколько способов выучить правильное произношение слова.

Вы можете попросить кого-нибудь сказать это за вас или найти пример произнесенного слова в видео. А если вам нужны видео, в FluentU их предостаточно.

FluentU берет реальные видео - например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Все, что вам нужно сделать, это щелкнуть любое слово в интерактивных субтитрах, чтобы услышать его произношение. Попробуйте прямо сейчас!

Тем не менее, словарь по-прежнему будет вам очень полезен при изучении английского языка.

Прежде всего, словарь позволяет найти огромное количество и разнообразие английских слов.Даже если у вас есть приложение FluentU на устройстве iOS или Android, могут быть случаи, когда вам понадобится для использования словаря. Например, вы можете находиться в классе или на собрании, где вы не можете использовать свой мобильный телефон, или, возможно, у вашего телефона просто разрядился аккумулятор.

Может быть, вы не любите пользоваться приложениями и предпочитаете бумажный словарь!

В любой ситуации чтение словарного руководства по произношению может быть невероятно полезным инструментом для изучающих английский язык. Вы сразу узнаете, что два g в Garage издают два разных звука, и что o в багажнике не то же самое, что o в лодке.

Найдите время, чтобы составить руководство по произношению, и вы сэкономите много времени (и усилий) в будущем, улучшив свои навыки разговорного английского!

британский или американский?

Это руководство представляет собой руководство по произношению в американском словаре. Американские и британские гиды немного отличаются - они используют разные символы для одних и тех же звуков. В британском справочнике используются более актуальные символы (вместо букв) или старые греческие буквы, поэтому его может быть немного сложнее выучить.

Если вас интересует британское произношение, ознакомьтесь с руководством Оксфордского словаря английского языка по британским и американским символам и звукам.

Если вас интересует американское произношение, возможно, вы захотите изучить курс Creativa Mastering North American English произношения.

Creativa предоставляет высококачественные высококачественные видеоролики для изучения английского языка и навыков делового общения. Creativa предлагает развлекательные видео, полезные, но неожиданные советы, а также не ограничивается только английским языком, чтобы научить вас языку тела и интонации.Creativa - новый продукт от команды FluentU.

Вот образец видео из их курса «Освоение бизнес-видеозвонков на английском языке», в котором есть советы по эффективному самовыражению:

Прежде чем вы начнете изучать руководство по произношению, вот краткое описание, которое поможет вам понять, как работает IPA:

  • Согласные: Согласные - это все буквы, которые не являются гласными. В английском языке может быть 21 согласный звук, но есть менее согласные звуки.Такие буквы, как c и k и c и s , могут иметь одинаковый звук в зависимости от того, где они находятся в слове. Другие звуки представляют собой комбинацию согласных, например ch и sh . Они тоже издают разные звуки. Согласных символов для изучения не так уж и много, и в большинстве случаев их легко понять - это большое облегчение!
  • Гласные: Гласные в английском языке: a, e, i, o, u и иногда y .Гласные можно комбинировать с другими буквами и друг с другом для создания новых звуков. Есть несколько разных способов произношения каждой гласной и символ для каждого из этих произношений.
  • Дифтонги: Даже если вы слышали о гласных и согласных, вы, вероятно, никогда не слышали это слово! Дифтонги - это звуки, производимые двумя гласными вместе. Иногда это всего лишь один звук, например звук oo . В других случаях звук начинается с одной гласной и переходит в следующую, например, oa в soak .
  • Слоги: Наряду с руководствами по произношению букв словари разбивают слова на слоги. Они упрощают написание и произнесение слова, поскольку превращают одно слово в несколько легко произносимых частей.
  • Ударения: В словах английского языка используются ударения. То, где вы ставите ударение, важно для правильного произношения слова и даже может изменить его значение. Например, «когда вы заходите в Интернет, не выдавайте свой АДРЕС!».Эти две версии адреса с разным ударением и означают две разные вещи, просто из-за стресса! Руководства по словарю покажут вам, в чем заключается ударение, и сообщат, когда другое ударение изменит значение слова.
  • Продвинутые звуки: Лингвисты определяют гласные как звуки, издаваемые без каких-либо препятствий (например, языка или зубов). Слоги также создаются вокруг них - у вас не может быть слишком много звонких (немых) согласных без гласной между ними, иначе их невозможно прочитать.С другой стороны, согласные - это звуки, издаваемые при частичной блокировке дыхания во время разговора. Некоторые звуки, например p, b и g , на самом деле производятся при полной остановке дыхания! (Если вам интересно, они называются взрывчатыми веществами ).

Теперь вы готовы к работе!

Произношение согласных

Вы узнаете многие буквы в путеводителе. Большинство согласных читаются именно так, как если бы вы читали букву, и их не так много.

Вот согласные звуки из справочника по произношению, которые звучат именно так, как они выглядят:

Все согласные символы обозначают только один звук, но некоторые звуки могут быть изданы более чем одним способом.

Когда вы видите эти буквы в путеводителе, просто запомните звук, который они издают, даже если в слове нет этой буквы! Было бы полезно прочитать эти слова вслух, чтобы вы могли услышать, насколько похож звук:

  • f как в f ire, rou gh или ph one
  • k как в ma k e, q uit, pi ck или c at
  • t как в t op или некоторые окончания -ed , такие как mopp ed
  • z как у z ebra или x ylophone
  • zh как в vi s ion или gara g e

Некоторые согласные, сложенные вместе, издают другой звук. Эти звуки также в основном написаны в руководстве так же, как и одним словом. Их:

  • ng как в thi ng (иногда это выглядит так: ŋ)

Произнесите последние два слова вслух, чтобы услышать разницу.

Первый th (толщина ) звучит «мягко» и создается при помещении языка между зубами. Второй звук th этот) - «жесткий», он получается, когда язык зажат между зубами, а затем отодвигается.Это очень небольшая разница - большинство носителей языка даже не осознают, что есть два разных звука.

Небольшая заметка о звуке wh . Если вас смущает разница между w и wh , не волнуйтесь, вы не одиноки. В наши дни многие люди произносят вино и ныть одинаково. Звук wh должен быть более растянутым, как если бы вы произносили букву h очень немного перед буквой w. Согласно этому блогу, если вы поднесете руку ко рту, вы можете почувствовать дуновение воздуха для звука wh , но не w .

Это все для согласных. Вы примерно на полпути к тому, чтобы стать профессионалом в области словарей!

Произношение гласных

Гласные читать немного сложнее, чем согласные, потому что в них очень много разных звуков. Если вы сможете выучить все звуки, вам будет намного легче правильно произносить английские слова.Так что это того стоит!

Некоторые различия очень незначительны, а некоторые большие. Также имейте в виду, что в некоторых словарях есть разные символы для гласных звуков.

Ниже приведены варианты произношения английских гласных. Мы включили один или два наиболее распространенных символа для каждого звука. Какой символ вы увидите, будет зависеть от используемого вами словаря.

Вот простое практическое правило: строка над буквой означает, что вы произносите ее имя. small v или ничего над буквой означает, что это короткий звук. Две точки над буквой означает, что это длинный звук.

Письмо

а
  • ă или a как в c a t или a pple. Это короткий звук ах .
  • ā как в str a y или v a c a ция. Произносится так же, как и название буквы, ай.
  • ä как в f a ther или c a лм.Это более длинный звук ммм , похожий на звук, который вы издаете, когда показываете доктору свое горло.

Письмо

е
  • ĕ или e как в p e t или p e rson. Это произносится как короткое eh .

Письмо

и
  • ĭ или i как в p i t или h i tch. Это похоже на хрюканье, короткий звук eeh , издаваемый в задней части глотки.
  • ī как в p i e или b y e. Произнесите это так, как если бы вы произнесли название буквы и .

Письмо

о
  • ŏ или ä как в м o p или b o там. Это похоже на звук , в , отец , длинный звук « ммм, ». (В некоторых словарях это воспринимается как один и тот же звук).
  • ō как в t o e или g o .Произнесите это так, как если бы вы произнесли название буквы o .
  • ô как в лапу или пойманный. Такой звук можно сказать, если что-то милое, «ой».

Письмо

у
  • ŭ как в c u t или gr u nt. Это короткий звук uh .
  • как в you th или c u te.Произнесите это как букву u.

Все гласные

Все гласные звучат одним звуком. Вот он:

  • ə , как в и , это и м, ed и ble, gall o p, circ u s. Это звук где-то между ŭ и ă . Это короткий звук uh . Сначала может быть трудно услышать, поэтому потренируйтесь произносить эти слова вслух и постарайтесь увидеть разницу между этими и другими словами, использующими эти буквы.

Похоже, это слишком много информации для восприятия? Вот небольшой чит, который обычно работает, когда вы не знаете, как произносить букву:

  • Если в слове есть гласная, согласная, гласная (например, милый - u - гласная, t - согласная, e - гласная), произнесите имя первой гласной. В примере с cute, это означает, что вы произносите u как букву u.
  • Если слово имеет гласный, согласный образец (например, сокращение - u - гласный, t - согласный) или гласный, согласный, согласный (например, сокращение) , используйте один из другое произношение.

Конечно, есть исключения и другие правила. Если вы посмотрите руководство по произношению новых слов, вы начнете видеть различные правила и шаблоны.

Дифтонги

Пусть вас не пугает странное название. Дифтонги - это просто звуки, состоящие из двух гласных , помещенных вместе.

Вот как они выглядят:

  • a как в или t или ab или t. Похоже, ты только что получил травму, ой.”
  • ē как в b ee или f ee t (или eas y ). Похоже, вы произносите название буквы e.
  • oi как в n oi se или b oy . Это звучит так, будто имя буквы o, за которым сразу следует ee, или как будто вы говорите «Ой, вей!»
  • ū как в l oo t или b oo t.Это звук oo , создаваемый вашими губами в форме o .
  • ʊ как в f oo t или c или ld. Чтобы сделать звук oo , не шевелите губами!

В этом видео вы можете услышать и увидеть разницу между двумя звуками oo .

R-контролируемые гласные

Гласные произносятся несколько иначе, если за ними следует буква r .Их называют «гласными с r-контролем», и они звучат как неименованный звук буквы, прерываемый буквой r .

Легче услышать, чем объяснить: произнесите вслух слово изобилует , затем слово вокруг. Слышите разницу? Это очень маленькая разница!

В большинстве случаев это такая небольшая разница, что в некоторых словарях для нее нет специального символа. Один символ, который действительно используется многими, это:

.
  • ər как стык er или f u rth er .Это звук или , издаваемый задней частью вашего рта, при этом ваш язык находится прямо посередине рта, не касаясь каких-либо сторон.

И это все по поводу произношения!

Теперь вы знаете, как читать руководство по произношению гласных и согласных.

Если вам кажется, что информации слишком много, мы рекомендуем вам использовать ее в качестве руководства вместо того, чтобы сразу запоминать ее. Если вы не знаете, как произносить новое слово, которое вы только что выучили, посмотрите руководство по произношению словаря и оставьте эту страницу открытой.

Таким образом вы быстро изучите руководство, даже не подозревая, что вы его изучаете.

Бонус: тире и линии

Когда вы посмотрите на руководство по произношению, вы заметите, что слова разбиты на части с черточками и линиями между ними. Что все это значит?

  • Произношение слова обычно пишется между косой чертой: / или обратной косой чертой: \
  • Слова обычно разделяются на слоги тире: -
  • Ударный слог (тот, который вы произносите сильнее) помечается апострофом:
  • Вторичное ударение (немного более сильный слог, встречается только в более длинных словах) отмечается запятой: ,

Теперь попробуйте!

Вот это было много! Посмотрим, насколько хорошо вы сможете использовать информацию из этого руководства. Вы можете понять, что это за слова?

  1. \ ˈdik-shə-ner-ē \
  2. \ ˈal-fə-ˌbet \
  3. \ vō-ˈka-byə-ˌler-ē \

Вот слова, написанные в приведенном выше руководстве:

  1. Словарь
  2. Алфавит
  3. Словарь

Как дела?

Попрактикуйтесь в чтении словарного руководства по произношению со словами, которые вы знаете, а затем со словами, которых вы не знаете.

Вскоре вам станет намного легче произносить новые слова, даже если вы никогда их раньше не слышали!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что ...

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке.Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Пять вариантов написания для / k / Sound

Звук / k / может иметь пять вариантов написания:

  • с
  • к
  • -ck
  • шасси
  • -que (иногда «цюй» в середине слова)

1.) Первое написание звука / k / - «c».

Буква «c», из которой звучит / k /, может использоваться в английском языке 3 раза:

  • В начале слова, за которым следуют «а», «о» и «у» или после которого следует согласная
    • Давайте посмотрим на несколько примеров:
      • кот
      • пальто
      • детеныш
      • карточка
      • суд
      • милый
      • крик
      • подъем
  • В середине слова, за которым следуют «а», «о» и «у» или за которым следует согласная (обычно «т»)
    • Давайте посмотрим на несколько примеров:
      • копро
      • скут
      • потертости
      • избранный
      • акт
  • В конце многосложного слова
    • Давайте посмотрим на несколько примеров:
      • порезвиться
      • музыка
      • деревенский
      • архаичный
      • арифметические

ПРИМЕЧАНИЕ: Многие слова с буквой «c», обозначающие звук / k / в английском языке, произошли от латинского языка. Давайте посмотрим на несколько из этих примеров:

  • огурец
  • секрет
  • врач
  • вакуум

2.) Второе написание звука / k / - «k».

Существует 3 варианта использования буквы «k» для создания звука / k / на английском языке:

  • В начале слова, за которым следует «е», «я» или «у»
    • Давайте посмотрим на несколько примеров:
  • В середине слова, за которым следует «е», «я» или «у»
    • Давайте посмотрим на несколько примеров:
  • В англосаксонском слове VCE (гласный согласный -e) или после команды гласных или согласных
    • Давайте посмотрим на несколько примеров
      • велосипед
      • озеро
      • тычок
      • мошенник
      • задача
      • квакан ​​
      • пик

ПРИМЕЧАНИЕ: Многие слова, которые мы используем в английском языке, являются латинскими, в которых не используется буква «k».

3.) Третье написание звука / k / - «-ck».

Это написание используется в конце односложного слова, следующего за короткой гласной. Мы, в онлайн-академии Ортона Гиллингема, называем это правило Правилом солдата («с» - это солдат, который молчит и защищает короткую гласную от большой буквы «k» в конце).

  • Давайте посмотрим на несколько примеров:

4.) Четвертое написание звука / k / - «ch».

Это написание встречается только в греческих словах и чаще всего используется в сложных словах.

  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
    • химия
    • механик
    • аккорд
    • символ

5.) Пятое написание звука / k / - «-que» в конце слов (а иногда и «qu» в середине слов).

Это написание происходит от французского и не очень часто встречается в английском языке.

  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
    • непрозрачный
    • бляшка
    • техника
    • бирюза
    • комаров

Понимание нескольких вариантов написания фонем в английском языке необходимо для точного декодирования и кодирования. Когда мы обучаем наших студентов с дислексией правилам английского языка, таким как пять вариантов написания звука / k /, мы предоставляем им инструменты рассуждения, необходимые для максимального раскрытия их потенциала с помощью навыков грамотности.

Продолжайте делать то, что делаете, потому что миру нужно то, что можете предложить только вы!

Старый английский онлайн - Руководство по продвинутому произношению

Буквы древнеанглийского алфавита: A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T U X Y W Þ Ð Æ .

Вы должны заметить, что есть три буквы которых нет в современном английском языке: Þ , Ð и Æ , и нет 'j' , 'v' , 'w' или 'z' , но это не значит эти звуки не представлены в древнеанглийском языке.

Давайте разберемся, как звучат эти буквы, начиная с согласных.Согласные ниже классифицируются по месту артикуляции. Вы можете выбрать любой из цветных символов IPA в строке ниже, чтобы услышать, как они звучат.

Согласные

Двугубные

Обе кромки
прижаты друг к другу
class = "hidden-xs">

Лабиоденталь

Нижняя губа
против верхних зубцов
class = "hidden-xs">

Стоматологическая

Язык
против зубов
class = "hidden-xs">

Альвеолярный

Язык против
альвеолярного гребня
class = "hidden-xs">

Постальвеолярный

Язык около
альвеолярного отростка
class = "hidden-xs">

Палатальный

Средний язык
против нёба
class = "hidden-xs">

Велар

Спинка языка
против нёба
class = "hidden-xs"> Цветовое обозначение места артикуляции

В приведенных выше примерах вы заметите, что некоторые буквы могут обозначать несколько звуков. Существуют особые правила, определяющие, когда менять звук согласной.

F произносится так же, как современный английский [f] когда в начале или в конце слово, или когда оно рядом с глухим согласным. Однако произносится как [v] если это произойдет между двумя гласными ( heofan, seofan, yfel ) или между гласным и звонким согласным одним словом ( wulfas ).

S также изменяется таким же образом, произносится как [z] когда между двумя гласными ( dysig, husian, ceosan ).

C произносится [tʃ] как 'ch' перед гласной переднего ряда (i, e, æ), например, cild, lice, ceaster произносятся как «ребенок», «лич» и «честер». Если 'c' стоит перед гласным заднего ряда (a, o, u) или согласным, произносится как [k] , например, cyning, cræft, cnapa .

G можно произносить одним из трех способов, в зависимости от того, что это происходит одним словом. Перед гласными переднего ряда (i, e, æ) произносится буква g [j]. , как современная «у» в «пока».Для пример, egen, geond, werig . Если 'g' стоит до или после согласного или заднего гласного (a, o, u), g произносится как [g] как в «саду». Например, бог, гар, язык . Между двумя гласными заднего ряда произносится g [ɣ] . Например, бога, драган . Этот звук нет больше используется в современном английском языке и его трудно произносить англоязычным языком.

Sc произносится [ʃ ] как в современном английском "ш", так что слова вроде biscop, scip, fisc, scyld произносятся как их современные английские эквиваленты, епископ, корабль, рыба и щит. Лишь в двух случаях «sc» произносится как «sk». Во-первых, если 'sc' возникает из-за соединения типа « iscald - ледяной холод».В второй - когда 'sc' встречается до или после гласной заднего ряда (a, o, u). Например, ascian и tusc произносятся как «аскиан» и «бивень».

Cg в древнеанглийском произносится как [ʒ] как "dg" в современном английском. Так « brycg » произносится так же, как и его современный эквивалент «мост».По аналогии, ' ЭКГ ' произносится как его современный эквивалент «край».

Как вы могли заметить, во многих случаях, когда согласная меняет звук в древнеанглийском языке, она является сохранились в современном Правописание английского языка. Мы пишем «небеса», «корабль», «мост», «спрашивать» и «головокружение», поскольку именно так слова всегда были произнесены, и буквы, которые мы используем для обозначения этих звуков, претерпели эволюцию.Однако это важно помнить, что нет молчаливых букв в древнеанглийском языке, поэтому все буквы произносятся.

Гласные

гласных можно разделить на две категории: гласные заднего ряда и передние. гласные звуки. Гласные заднего ряда - образуются гласные с языком дальше назад во рту, как [ɑ], [o], или [u] , в то время как гласные переднего ряда - гласные, образованные с язык в передней части рта, например [i], [e], или [æ] .Может трудно представить себе, где гласный звук воспроизводятся, но изучите приведенную ниже диаграмму и попытайтесь воспроизвести звуки [i] и [o] . Вы должны почувствовать движение вашего языка в виде вы делаете это, при этом источник звука смещается назад и ниже по мере того, как вы перемещаетесь от [i] к [o]. Вы можете щелкнуть любую точку в приведенной ниже таблице происхождения гласных, чтобы услышать соответствующий гласный звук.

Древнеанглийская диаграмма происхождения гласныхɒYyä Передние гласные звуки Задние гласные звуки

Гласные также могут быть длинными или короткими . В лингвистике длина гласного воспринимаемая продолжительность гласного звука, а в древнеанглийском языке длина гласного может существенно изменить способ произнесения слова и его спряжение. В таблице ниже долгие гласные находятся помечены макроном (¯) над буквой.

Древнеанглийские гласные
Письмо Символ IPA Пояснение Древнеанглийский
а [а] как "а" в "банке" abbod
ā [ɑ] как "а" в "отец" swa
æ [æ] как "а" в "мате" þæt
ǣ [ä] как бюстгальтер "а" ærest
e [ɛ] как "е" в "кровати" ангел
ē [e] как «ай» в «май» cwen
i [ɪ] как 'i' в 'bit' scip
или [i] , как "ее" в "видел" isen
или [ɒ] как "о" в "кашле" dohtor
ō [o] как "о" в "так" boc
u [ʊ] как «u» в «тянуть» lufu
ū [u] , как "oo" в "cool" ню
y [y] как "ew" в "немногих" цининг
ȳ [ʏ] как «u» в «муле» fyr

Когда учитывая построение древнеанглийских слов.Пока долгие и короткие гласные не помечаются в рукописях звуковые изменения не являются произвольными, и то, как произносится гласная, может в значительной степени влияет на то, как слово спрягается или отклоняется. Эти правила будут указаны в модулях где они встречаются и должны помочь вам определить, когда гласная длинная или краткая.

Дифтонги

Помимо одинарных гласных, в древнеанглийском есть дифтонги.Дифтонги - это единый звук представлены двумя гласными. Например, современное английское слово «мясо» имеет две гласные, но вы не произносите их по отдельности так, как вы будет в слове «меандр». Не все диалекты древнеанглийского языка имеют одинаковые гласные звуки - например, «, т.е. ». не является дифтонгом в англиканском языке, но перечисленные ниже дифтонги обычно встречаются в Западных Саксах.

Староанглийские дифтонги
Письмо Символ IPA Пояснение Древнеанглийский
еа [ɛə] , как "ai" в "fail" SEAX
ēa [ɛəː] как "а" вместо "в пользу" Sceap
eo [eə] как буква «е» в постели, переходящая в «о» в «кашле» eom
ēo [eəː] , как «ай» в «мае», скользящий к «о» в «весле» beon
т.е. [iə] как "ie" в "yield" иран
īe [iəː] как "ea" в "beard" хиртан

Кроме того, помните, что фонетика древнеанглийского языка реконструируется и поэтому может только предоставить приближение к тому, как звучал древнеанглийский язык.Есть разногласия между историческими лингвистами о некоторых функциях даже сегодня, но вышеизложенное должно служить руководством.

План урока

согласных звуков

План урока начальных согласных


Что это за звук?

Целей:

  • Студенты научатся произносить правильный согласный звук, увидев букву, связанную с этим звуком.
  • Студенты научатся определять правильную согласную букву, слыша звук, связанный с этой буквой.

О концепции:

Когда произносимые слова преобразуются в печатные, каждый звук представлен буквами алфавита. Это явление называется буквенно-звуковым соответствием. Чтобы читать, учащиеся должны уметь произносить правильные звуки при просмотре букв слова. Чтобы писать, учащиеся должны уметь разбивать слова на составляющие их звуки и представлять эти звуки буквами.Эта песня дает студентам практиковаться в соединении букв и звуков, начиная с согласных b , d , f , g , h , j , l , m , n , p , q , r , s , t , v , w , y и z , как в заглавной, так и в строчной форме. Студенты могут практиковаться в произношении звуков, указывая на буквы в мини-таблицах.Они также могут попрактиковаться в запоминании букв во время пения звуков, не глядя на мини-таблицы. После того, как основная песня выучена, можно вводить некоторые из более изменчивых согласных звуков во время пения инструментальной дорожки. Примеры: звук / s / (представлен буквами s или c ), звук / k / (представлен буквами c или k ) и / j / звук (обозначается буквами j или g ).Альтернативные тексты песен для этих переменных согласных находятся в разделе «Продолжение» плана урока.

Материалы:

  • Sing Your Way Through Phonics Компакт-диск, том 1, треки 3 и 4 (прослушивание аудио)
  • Sing Your Way Through Phonics Мини-таблицы тома 1 (стр. 25-32)
  • Пластиковые буквы, плитки с буквами или карточки с алфавитом (по 1 букве на карточке)
  • Дополнительно: карточки с картинками или объекты, начинающиеся с b , d , f , g , h , j , l , m , n , p , q , r , s , t , v , w , y и z ...

Примечание. Если у вас нет компакт-диска или мини-таблиц, вы все равно можете преподавать этот план урока начальных согласных, используя народную мелодию из списка What’s That Sound? Текст песни стр. Вы можете создавать свои собственные мини-таблицы, используя слова, выделенные жирным шрифтом в каждом стихе текстов песен.

Узнайте больше об изделиях Sing Your Way Through Phonics .
Закажите наш экономичный комплект Volume 1 Combo онлайн.

Процедура:

  1. Скажите: «Теперь, когда вы знаете все свои буквы, сегодня мы собираемся попрактиковаться в сопоставлении букв и звуков.”
  2. Показать мини-диаграммы, стр. 26–27.
  3. Укажите на букву B и спросите: «Что это за буква?» (заглавная B) Укажите на букву b и скажите: «А что это за буква?» (маленький b или строчный b )
  4. Скажите: «Какой звук мы говорим, когда видим заглавную или строчную букву b?» (/ b /)
  5. Скажите: «А теперь я скажу звук, а вы скажете мне, какая буква идет с этим звуком.Произнесите звуки / d /, / f /, / g /, / h / и / j /, указывая на наборы букв мини-карты. (Студенты отвечают, называя буквы D , F , G , H и J .)
  6. Повторите шаг 5 со страницами 28-31 мини-диаграммы.
  7. Скажите: «Теперь мы споем песню о буквах и звуках. Я укажу на набор букв и произнесу звук трижды следующим образом / b - b - b /.Когда я спрашиваю вас: «Что это за звук?», Вы поете: «Это буква b ». Мы сделаем то же самое для всех букв и звуков ».
  8. Включите дорожку 3 на компакт-диске ( What’s That Sound? ) и спойте песню. Учитель поет вопросы и указывает на буквы. Учащиеся поют ответы, определяя буквы.
  9. Скажите: «А теперь позвольте некоторым из вас быть указателями».
  10. Снова включите дорожку 3 на компакт-диске и попросите учащихся присоединиться к пению.Позвольте некоторым ученикам указывать на буквы мини-таблицы во время пения.
  11. Попробуйте спеть песню без мини-таблиц и отметьте, какие буквы учащиеся затрудняются сопоставить со звуками, которые вы поете. Это те, которые следует просмотреть с помощью мини-таблиц, прежде чем снова спеть песню.

Последующая деятельность:

  1. Практика пения Что это за звук? ежедневно в течение нескольких дней.Затем позвольте некоторым из студентов быть руководителями, указывая на буквы и напевая вопросы. Для каждого набора разворачивающихся страниц выберите 1–3 учащихся, чтобы они спели вопросы.
  2. Используя инструментальную версию (дорожка 4), измените порядок согласных на каждой странице. Вместо того, чтобы петь по порядку верхний, средний и нижний наборы букв, попробуйте спеть нижний, средний и верхний наборы букв или средний, верхний и нижний наборы. Посмотрите, могут ли ученики по-прежнему определять наборы букв по их звукам.
  3. Введите три наиболее изменчивых начальных согласных, спев следующий стих вместе с инструментальной дорожкой.
/ k - k - k / Что это за звук? Может быть c или k .
/ j - j - j / Что это за звук? Может быть г или j .
/ с - с - с / Что это за звук? Может быть с или с .
Ой, как весело петь так звучит наша буква!

Чтобы обеспечить визуальную ссылку для печати, продублируйте шаблон мини-диаграммы с 3 линиями. Напишите Cc в верхней строке и Kk в верхней строке лицевой страницы. Напишите Gg в средней строке и Jj в средней строке лицевой страницы. Напишите Ss в нижней строке и Cc в нижней строке лицевой страницы. Слева от каждой строки поместите изображение с надписью, начинающееся с первого набора согласных.Справа от каждой строки поместите изображение с надписью, начинающееся со второго набора согласных. Предложения: Для звука / k / вы можете использовать изображение кота слева и воздушного змея справа; для звука / j / звук giraffe слева и jack-o-lantern справа; для звука / s / змейка слева и кружок справа. Во время пения указывайте на соответствующие наборы букв.


Добавочные номера:

  1. Представьте книгу для чтения и пения , Что это за звук? .Попросите детей указывать на соответствующие предметы во время пения (например, хлеб, пончики и мука на звуки b, d и f). Помогите детям придумать другие категории слов, чтобы проиллюстрировать звуки в песне, такие как животные (птица, собака, рыба ...), действия (наклониться, танцевать, летать ...) или предметы домашнего обихода (кровать, дверь, пол ...). Храните несколько экземпляров книги в центре обучения грамоте, оборудованном наушниками, чтобы учащиеся могли практиковаться в слушании, пении и запоминании звуков согласных.
  2. Покажите наборы согласных букв на стенах в комнате. Попросите студентов принести картинки из газет, журналов, рекламных объявлений или других источников и разместить их под соответствующим набором букв. Вы можете использовать следующий стартовый набор, используя компьютерные картинки или альбомы с выкройками для графики: Bb - мальчики , Dd - собака , Ff - рыба , Gg - девочки , Hh - дом , Jj - джем , Kk - котята , Ll - лужайка , мм - мышь , Nn - газета , Pp - свинья , Qq - королева , Rr - кролик , Ss - солнце , Tt - тигр , Vv - овощи , Ww - морж , Zz - зебра .
  3. Play Concentration с карточками согласных букв и соответствующими картинками.
  4. Сопоставьте буквы с повторяющимися звуками в аллитерационных стихотворениях, таких как « Як » Джека Прелюцкого («Книга стихов« Случайный дом »)» или « доктора Сьюза» «О, скажи, можешь ли ты сказать ».

Оценка:

  1. Студенты читают все буквы на мини-таблицах на стр. 26–31 и произносят соответствующие звуки.
  2. Студенты пишут или выбирают правильные согласные буквы, когда слышат звуки / b /, / d /, / f /, / g /, / h /, / k /, / l /, / m /, / n /, / p /, / q /, / r /, / s /, / t /, / v /, / w /, / y /, / z /.

Узнайте странную связь между буквами C и G

Можете ли вы представить себе мир, в котором звуки G и C были представлены буквой C? Попробуйте imacine it.

Хотите верьте, хотите нет, но большую часть своей истории звуки C и G были представлены одним и тем же символом. В конце концов, однако, оба звука получили свои собственные дифференцированные символы.

И G, и C происходят от финикийской буквы gimel , что означало «верблюд», и выглядело как перевернутая буква V (подумайте о верблюжьем горбе, который, по мнению некоторых, мог послужить источником вдохновения для письма. форма). Phonecians использовали gimel для обозначения звука, который эквивалентен нашей современной G (например, звук в слове got).

Греки позаимствовали гимел у финикийцев и переименовали его в гамма. Как и финикийцы, греки использовали букву для обозначения гортанного звука G. Однако, когда римляне переняли у греков гамму , они внесли существенные изменения.

В отличие от греков, римляне использовали букву гамма для обозначения звука К (как в «сравнивать») и звука G (как в «го»). Мало того, римляне изменили форму буквы, смягчив острый угол гаммы до кривой.Получившаяся форма выглядела очень похожей на нашу современную английскую C.

.

Но иметь одну букву для обозначения двух очень разных звуков стало проблематично. В конце концов, римляне разработали графическое различение этих двух звуков. Звук K остался с формой C, в то время как полоса была добавлена ​​к нижнему краю буквы, чтобы указать звук G (как в слове «got»).

Результатом стал современный G. Но как, возможно, вам интересно, C смогла представить как жесткий звук K (как в слове «автомобиль»), так и свистящий звук S (как в слове «реклама»)?

В 1066 году Вильгельм Завоеватель, герцог Нормандии (часть современной Франции), вторгся в Англию и завоевал ее.Он принес с собой французский язык, который стал lingua franca Королевского двора, и бизнес-классы. За это время английский язык вобрал в себя множество французских слов и французских орфографий.

Возникший гибридный язык был назван среднеанглийским, языком великого поэта Джеффри Чосера (автора «Кентерберийских рассказов»). Считается, что в этот период языкового смешения буква C приобрела свой S-звук из-за того, что многие французские слова используют C таким образом.

Проведя много времени, разделяя один и тот же символ, G и C стали двумя отдельными буквами, которые мы знаем как сегодня.

Можем ли мы вернуться к тому, чтобы только одна буква представляла оба звука?

.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *