Какие вопросы стоит задать, чтобы выбрать школу

Школ много, а ребёнок у вас один

Время чтения: 2 мин

Школ много, а ребёнок у вас один

Время чтения: 2 мин

Запись в первый класс начнётся почти через год, но искать идеальную школу стоит уже сейчас. Встречаться с преподавателями, смотреть условия и спрашивать о школьных достижениях. Наш блогер Ян Патлис рассказывает, на что стоит обратить внимание при выборе школы.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Сейчас самое важное, остановитесь! Глубокий вдох, глубокий выдох. Теперь 5–10 минут о вас и ваших желаниях. Чего вы хотите, что для вас важно?

Хотите сдать ребёнка и чтобы он ходил в школу как все? Тогда не тратьте время и не читайте дальше, так как в чём разница, куда сдавать на хранение и как там всё будет? Выживет!

Вам важно, как будут относиться к ребёнку? Идите в школу и встречайтесь с учительницей, общайтесь, чувствуйте, подходит или нет. Как? Задавайте вопросы и смотрите на реакцию.

Как решаются конфликты в классе? Что сделают, если у ребёнка возникнут проблемы с той или иной темой? Как часто будет обратная связь от учителя? Чем вы можете помочь в учебном процессе?

Следующий вопрос к вам: какие ответы вас устроят в этой ситуации? По-моему, есть явные маркеры: учитель равно профессионал, и все эти вопросы входят в область его компетенции. Он знает, как разрешать конфликты, что делать с успеваемостью, понимает, в чём и где нужна поддержка. Не вам улаживать все эти ситуации. Вы же обращаетесь к профессионалу, он — ваша опора и поддержка, он работает с детьми и знает, что и как, его этому учили.

Следующий блок вопросов может быть адресован как учителю, так и директору или завучу: какие достижения они видят в школе, какие сложности предстоит преодолеть, что можно и нужно изменить в ближайшее время. В этом блоке самое важное — разговор о детях.

Да, школа и настоящие учителя — они же о детях, да и, чего греха таить, главная ценность школы — в детях. Как следствие, всё, что вам расскажут, должно быть пропитано ценностью детей.

Например: «представляете, шестиклассники сделали в прошлом году театральную постановку и выбрали гениальную тему», или «в восьмом классе парень решил участвовать в олимпиаде и выиграл». Нравится? Этого хотите для ребёнка? Или же «у нас переполнены классы, но учитель Х обучился новой методике, и теперь дети работают группами, успеваемость растёт и растёт». Чувствуете? Похоже на то самое место? Вам нравится?

Давайте начистоту: при выборе школы для ребёнка самое важное — это потратить ваше время и энергию, задать правильные вопросы, понаблюдать, ощутить атмосферу. Школы есть разные: государственные, частные, с углублённым изучением, общеобразовательные, гимназии, лицеи, школы при вузах, посольствах и так далее, школы для разных детей, — выбор огромен.

Вы — родитель, ваш ребёнок будет ходить в эту школу, и вам важно, чтобы он был счастлив, обучен, успешен. Возможно, вам важно что-то ещё: оценки, дисциплина, питание, архитектура, бассейн. Но это отдельная история, не про детей.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Вопросы выпускникам

Школьная жизнь – это ни много, ни мало, а целых одиннадцать лет! Как много незабываемых событий вмещает в себя это одиннадцатилетие! Уроки, экзамены, перемены, игры, походы, открытия, праздники, чувства. Школьные годы — это годы развития, становления. Выпускники – счастливые люди! Они счастливы своей молодостью, позитивом, перспективами. Мы желаем им идти только вперёд, не пасовать перед трудностями, достигать поставленных целей! А сегодня нашим уважаемым выпускникам мы предлагаем ответить на несколько вопросов. Вопросы выпускникам мы придумали не самые простые, зато интересные.

Вопросы выпускникам

1. Довольны ли вы тем человеком, которым вы стали?
2. Какой бы предмет вы ещё добавили в школьное расписание?
3. Какой учитель в вашей школе смеётся заразительнее всех?
4. Можно ли приобрести счастье за деньги?
5. Как звали вашу первую учительницу?
6. По какому предмету вы получили первую пятёрку?
7. Каким вы видите своё будущее?
8. Какой школьный случай заставил вас по-новому взглянуть на привычные вещи?
9. С каким литературным героем вы бы вступили в полемику?
10. Какой школьный праздник запомнился вам больше всего?
11. Чья манера ведения уроков вам импонирует больше всего?
12. Если бы ваша жизнь была кинофильмом, то какое название фильму вы бы дали?
13. Кого в классе вы считаете самым добрым?
14. С кем из учеников вы пошли бы в разведку?
15. Есть ли у вас школьный кумир?
16. На что бы вы потратили миллион долларов?

17. Кому из учителей вы бы прочитали свои стихи?
18. Как долго вы можете прожить без общения?
19. Какая книга прочитана вами на десять раз?
20. Назовите три черты своего характера, от которых вы хотели бы избавиться.
21. Что в школьной жизни давалось вам большим трудом?
22. Если повернуть время вспять, то какие бы три ошибки вы не совершили в школьное время?
23. Какая самая мудрая мысль, которая посетила вас в школьные годы?

Весёлые вопросы выпускникам

1. Из чего же сделаны наши девчонки?
Ответ: «Из платочков, и клубочков, из загадок, и мармеладок…»

2. Где это видано, где это слыхано, папа решает, а кто же сдаёт?
Ответ: Вася

3. Сколько лет под кроватью собирался провести Дениска из рассказа Драгунского?
Ответ: двадцать лет, рассказ «Двадцать лет под кроватью»

4. Кто самый отважный спасатель зайцев?

Ответ: Дед Мазай «Дед Мазай и зайцы»

5. Для какой девушки в списке выполненных дел ставят пометку в виде схематического изображения летящей птички?
Ответ: для Галочки (поставить галочку)

6. Какое животное импонирует человеку, медленно соображающему?
Ответ: жираф («дошло как до жирафа»)

7. В каких рукавицах осуществляется строгий надзор?
Ответ: в ежовых

8. Какого цвета ёлки вспоминаются человеку, который демонстрирует удивление или досаду?
Ответ: зелёные («Ёлки зелёные!»)

9. С каким представителем домашних животных (его взрослый сородич изображён на гербе города Люблин) подружилась одна почтенная бабушка?
Ответ: с сереньким козликом («Жил-был у бабушки серенький козлик»)

Кто же самые-самые…

1. Самый авантюрный путешественник, коллежский советник в отставке… Чичиков
2. Самый высокий блюститель порядка…

дядя Стёпа
3. Самая романтичная сочинительница писем… Татьяна Ларина («Я к вам пишу — чего же боле…»)
4. Самый бессмертный сказочный персонаж… Кощей Бессмертный
5. Самый несобранный на свете человек… человек рассеянный с улицы Бассейной
6. Самая известная троица, которая желала оказать транспортную услугу, но из-за несогласованности действий ей это не удалось сделать… Лебедь, Рак и Щука
7. Самое известное летающее двукрылое насекомое, с драгоценным брюхом… Муха-Цокотуха, позолоченное брюхо
8. Самый недоученный молодой дворянин, сын злонравной барыни-крепостницы… Митрофанушка («Недоросль»)

10 вопросов, которые стоит задать, находясь на кампусе бизнес школы

Насыщенные информационные сессии, прогулки по покрытому травой школьному двору, огромные библиотеки, встречи с приветливыми членами приемной комиссии… Стоит посетить несколько бизнес школ, как они начинают казаться абсолютно одинаковыми. Каждая школа хвастается своими невероятными ресурсами и известными выпускниками. Но как копнуть глубже и проникнуть за ретушированные фотографии и преувеличенную статистику? Секрет прост: поговорите со студентами.

Большинство студентов МВА с готовностью уделят несколько минут кандидату. Перед тем, как поехать в школу, вы можете позвонить в приемную комиссию и договориться о встрече со студентом заранее, но вам надо услышать и более свободное мнение участников программы, которые не связаны напрямую с приемной комиссией.

Разговаривая со студентом, следует избегать вопросов, касающихся размера группы или предложений на курсах (эту информацию вы легко найдете и без посторонней помощи). Вы должны сосредоточиться и мыслить стратегически, заготовьте вопросы заранее. Это реальный шанс больше узнать о школе, не упустите его.

Кандидатам, посещающим бизнес школы, я настоятельно рекомендую задать следующие 10 вопросов:

1. Если бы у вас была возможность изменить в школе одну вещь, что бы это было? Прекрасная возможность узнать о недостатках учебного заведения. При необходимости, настаивайте на своем, чтобы получить более откровенный ответ, чем «сократил бы очереди в Starbucks» или «поставил бы больше скамеек в комнате отдыха».

2. Как часто вы общаетесь с преподавателями вне аудитории? Ответ на этот вопрос даст вам понять, каков подход преподавателей к обучению (а не к исследованиям). Обратите внимание, выделяет ли ваш собеседник особо какого-либо преподавателя, который охотно посвящает свое время студентам.

3. Какие еще школы вы рассматривали? Почему выбрали именно эту?

Сделали бы вы такой выбор снова?  Это хитроумный способ выяснить, насколько студенты довольны программой МВА, а также какие школы они считают непосредственными соперниками этой.

4. Какую помощь служба развития карьеры по-настоящему оказывает в поиске работы? Вы сможете узнать, насколько эффективно работает служба карьерного развития, ведь это – один из важнейших критериев при выборе школы. О таких мероприятиях, как ярмарки вакансий и семинары по составлению резюме, можно узнать на ее вебсайте, но только студенты скажут вам, насколько ценной и актуальной является поддержка этой службы.

5. Как бы вы описали сферу деятельности школы? Бизнес школа подразумевает не только то, какие уроки вы усвоите в аудитории, но и то, насколько сильную сеть контактов создадите. Вы должны быть уверены, что сфера деятельности школы вам подходит, и что вы легко установите жизненно важные деловые отношения.

6. Чем вы занимаетесь, помимо учебы? Ответ на этот вопрос даст вам представление о внеклассной жизни студентов и ее роли на кампусе. Кроме того, вы узнаете, какие занятия считаются наиболее популярными и важными в сообществе и насколько они соответствуют вашим интересам.

7. Легко ли попасть на выбранные курсы, особенно на втором году обучения? В каталоге курсов указано, что есть в наличии. Но если вы не можете записаться на необходимые предметы, он не имеет смысла. Кроме того, это показатель направленности школы на студентов.

8. Вам удалось наладить отношения с выпускниками во время обучения? Вы узнаете, насколько развито сообщество выпускников школы и связаны ли его участники со студентами. Активная база выпускников может стать необходимым условием при поиске идеальной работы во все еще непростых экономических условиях.

9. Какие ресурсы предоставляет школа студентам на открытие своих предприятий? Это особенно важно для студентов, заинтересованных в предпринимательстве. Ответ на этот вопрос дает представление об атмосфере на кампусе и том, насколько школа верит в своих студентов и направлена на них.

10. Вы знаете, где будете работать в будущем году? Здесь важны не только название компании и должность, но и оценка студентом сложности поиска работы, а также то, какие компании принимают выпускников этой школы. Вы должны узнать, является ли эта школа «ключевой» для компаний, в которых вы хотите работать. Стоит задуматься, если студент рассматривает относительно невысокую для выпускника программы МВА должность.

Шон О’Коннор, основатель и исполнительный директор Stratus Prep, расположенной в Нью-Йорке консалтинговой компании по поступлению в бизнес школы, клиентами которой являются кандидаты на ведущие мировые программы. О’Коннор окончил с отличием Harvard Business School и Harvard Law School. До того, как открыть Stratus Prep, он работал в McKinsey & Company, Lehman Brothers, Mercer Management Consulting и бостонской юридической компании Sullivan & Worcester.

По материалам сайта Poets & Quants .

10 небанальных вопросов учителям, которые нужно задать, выбирая школу для ребенка

Со школой определились! Родители счастливы, будущий первоклассник в предвкушении. Казалось самое страшное уже позади – можно спокойно вздохнуть и наслаждается остатком лета. Но вы уверены, что все нюансы учтены?

Наверняка вы уже знаете, какая система оценивания в школе, какое расписания занятий, как дела обстоят с домашними заданиями и еще очень много важной информации. Но давайте еще раз!? Уверены ли вы, что все вопросы заданы?

Ведь есть перечень вопросов, которые не лежат на поверхности, и родители часто о них забывают. А ведь они не менее важны в выборе школы для ребенка! И может ответы на них и вовсе вас не удовлетворят и выбор школы нужно будет начинать сначала.

Светлана Булгакова поделилась подборкой из 10 нестандартных вопросов, ответы на которые должны получить родители от учителей, выбирая школу для своего ребенка.

Обучаете ли вы учителей, чему и как часто?

Дети учатся не тому, что мы (взрослые) им рассказываем, а тому, как мы (взрослые) действуем. Учитель – одна из важных ролевых моделей в жизни ребенка. Дети учатся на образах, которые видят. Обучение – непрерывный процесс, который длится всю жизнь. Если мы хотим этому учить детей, то сами как учителя должны учиться и развиваться постоянно.

Как вы решаете конфликты?

Конфликт – это столкновение несовместимых стратегий действий. Это отличная обучающая ситуация, поэтому не стоит их избегать, важно их прорабатывать, чтобы получать опыт, развивать эмпатию, критическое мышление, учиться разделять факты и интерпретацию, проявлять креативность в процессе их решения и создавать новые паттерны поведения. В нашей школе мы медиируем конфликты на основе ненасильственной коммуникации Маршалла Розенберга, учим этому навыку детей и помогаем им справиться со сложностями, проживая их и становясь сильнее.

Как вы действуете, если ребенок получает травму

Жизнь детей очень активна и насыщена. Они любят побегать, поиграть в игры, посоревноваться на физкультуре. Поэтому даже соблюдая все правила безопасности и пребывая под постоянным присмотром, ребенок может травмироваться. В таких ситуациях очень важно действовать быстро и четко. В любой непонятной ситуации главное правило – вызвать скорую помощь, действовать только по инструкции и согласованию с родителями.

Почему вы как директор находитесь в этой школе?

Любая организация, в том числе образовательная, имеет лидера, идентичность которого определяет стратегию, виденье, миссию школы, притягивая людей, которым это созвучно. Организация является отражением своего лидера, поэтому познакомившись с директором, важно убедиться, что в школе он по призванию, из-за любви к детям и желанию поддерживать их в процессе взросления.

Когда у детей есть время на игры?

Чего мы как родители хотим от школы? Часто слышу – эффективности и результатов. Это безусловно важно. Но обучение – это не только про результат, но и про процесс, не только про знания и навыки, но и про личностное развитие, познание себя. В игре нужно соблюдать правила, быть внимательным и сфокусированным, уметь договариваться, придумывать стратегии и обязательно – получать удовольствие.

В DEC lifeschool 2 раза в неделю в расписании у ребят стоит Playtime, когда и взрослые и дети играют вместе. Кто-то с легкостью входит в игру и принимает правила, а кому-то нужно время присмотреться и понять, что будет происходить, чтобы присоединиться к игре. И вот? уже есть первое осознание – становится понятным, как ребенок относится к новому, какую стратегию выбирает, рискует или осторожничает.

Кто ваши учителя?

Ребенок находится в школе от 5 до 9 часов в день. Очень важно понимать, какие взрослые его окружают, какие ролевые модели он будет видеть. В Украине – большой гендерный дисбаланс среди учителей-женщин и учителей-мужчин. А ведь как важно, чтобы ребенок наблюдал за поведением и женщин и мужчин.

Учитель – ответственная профессия, поэтому педагогическая подготовка очень важна. Настолько же важны любовь к детям, принятие и терпение.

В каких случаях вы можете исключить ребенка из школы?

Обязательно задайте этот вопрос в школе. Ответ вам даст понимание о том, что в школе недопустимо и неприемлемо.

Как вы относитесь к профориентации?

Определиться с профессией – одно из самых сложных решений в жизни каждого молодого парня и девушки. И сама цель начинает давить на ребенка и родителей с возраста 12 лет. Но профориентация – это не только про профессию. Это в первую очередь про то, кто я, какие мои сильные стороны, интересы, что мне нравится и не нравится, чего я хочу. А также это про то, какие профессии бывают, что это значит «работать каждый день», какие навыки я хочу развить. А саму профессию не обязательно выбирать на всю жизнь. Нужно понять, как ее вообще выбирать, чем руководствоваться. И если поймешь, что не хочешь чем-то заниматься, то как изменить свой выбор.

А психолог в школе целый день?

Роль психолога в школе очень важна. Ведь психолог – не только друг и доверенное лицо для детей, но и огромная поддержка для учителей и родителей.

Психолог помогает детям справляться с трудностями, всегда рядом и открыт к тому, чтобы посекретничать. Психолог, действуя в интересах ребенка, коммуницирует с родителями и помогает простраивать стратегию семьи для гармоничного развития ребенка. Психолог – это про безопасность для ребенка, поэтому наличие его в школе весь день – залог успеха.

Какая ваша социальная миссия?

Каждая школа – это небольшое сообщество, а также часть большего комьюнити. Как школа поддерживает свой район, как относится к благотворительности, есть ли у нее проекты по социальной ответственности, как в это вовлекаются дети? Все это важные вопросы, ответы на которые определяют социальную позицию учебного заведения. В DEC lifeschool мы сдаем макулатуру, стараемся не использовать пластик, а пьем со своих чашек или многоразовых бутылочек, поддерживаем благотворительные фонды и проекты в разных формах (финансово, времени и вниманием и др.)

Источник: https://4mama.ua

Тамила Егорова

75 вопросов, которые можно задать подростку, кроме «Как дела в школе?» | Ключ души

Когда дети становятся подростками и начинают проводить больше времени с друзьями или сами по себе, родители чувствуют себя выключенными из их жизни. Когда они, наконец, получают шанс наладить контакт, им трудно начать разговор, чтобы не скатиться к готовым клише типа: «Как дела в школе?». Это редко кладет начало содержательному разговору.

Фото: miaikransen Источник: pixabay.com

Следующие 75 вопросов вызовут интерес подростка. В этот перечень намеренно не включены вопросы, которые часто предлагаются в качестве тем для школьных сочинений или используются на собеседовании при приеме на работу. Некоторые из них серьезны, другие кажутся легкомысленными, но каждый способствует укреплению связи и взаимопониманию между подростком и родителями.

1. Какие группировки есть в твоей школе, и в какой из них ты состоишь?

2. У тебя есть кумир?

3. Самое крутое приложение, которого нет на моем телефоне.

4. Какую самую неприятную вещь я часто делаю?

Фото: qimono Источник: pixabay.com

5. Какую музыку ты слушаешь?

6. Как бы ты описал мой родительский стиль воспитания?

7. Кто твой лучший друг?

8. Какое самое потрясающее место для семейного отдыха?

9. Что ты думаешь о моей прическе?

Фото: rudeboy86 Источник: pixabay.com

10. Ты знаешь, как я встретила твоего отца (я встретил твою маму)?

11. Кто у тебя самый любимый и нелюбимый учитель?

12.Какие шоу ты смотришь и можешь мне порекомендовать?

13. Как ты думаешь, инопланетяне существуют?

14.Что тебе хочется научиться делать?

15.Какая книга из тех, что ты прочел в этом году, понравилась тебе больше всего?

Фото: takazart Источник: pixabay.com

16. Как бы ты описал свою личность (характер)?

17. Как бы ты описал мою личность (характер)?

18. Издевательства – есть ли такая проблема в твоем классе?

19. Что ты обо мне не знаешь, но хочешь узнать?

20. Какое твое самое первое воспоминание?

21. Какие праздники тебе нравятся и почему?

Фото: lucianomarelli Источник: pixabay. com

22. Какой праздник ты хочешь, чтобы никогда не существовал?

23. Как бы ты описал свой стиль одежды?

24. Какое событие в твоей жизни ты считаешь самым важным?

25. Что я, как родитель, должен делать по-другому?

26. Какую машину ты бы хотел водить?

27. Ты веришь в Бога?

28. Есть ли какие-нибудь цитаты из фильмов, песен или книг, которые тебе понравились и ты их запомнил?

Фото: cuncon Источник: pixabay.com

29. Какие части твоего тела тебе нравятся, а какие не очень?

30. Как ты думаешь, у нашей семьи достаточно денег?

31. Какие семейные поездки ты лучше всего запомнил?

32. Что ты думаешь и чувствуешь, когда видишь бездомного человека?

33. У кого из наших знакомых, на твой взгляд, идеальный брак или отношения?

34. Когда, по-твоему, настанет конец света?

35. Какая самая смешная вещь случилась сегодня?

36. Какую самую вкусную и самую ужасную еду готовят в школьной столовой?

Фото: Free-Photos Источник: pixabay. com

37. Ты когда-нибудь завидовал семье кого-нибудь из твоих друзей?

38. Какой учитель в твоей школе самый страшный?

39. Как ты думаешь, мы относимся к тебе и твоей сестре (брату) справедливо?

40. Ты можешь научить меня быстрее набирать сообщения?

41. На какую знаменитость ты считаешь себя похожим?

42. Какие песни крутятся в твоей голове?

43. Какие наклейки на бампер тебе нравятся?

44. Как ты думаешь, чем твое поколение отличается от предыдущих?

Фото: Javier-Rodriguez Источник: pixabay.com

45. Что хорошего и плохого в том, чтобы иметь смартфон?

46. Какие видео ты любишь смотреть на YouTube?

47. Тебе нравится твой голос?

48. Как ты думаешь, однажды ты захочешь жениться (выйти замуж)?

49. Сколько детей ты хотел бы иметь? Какие имена ты бы им выбрал?

50. Каким родителем ты будешь?

51. В какой район, страну или город ты хотел бы переехать?

Фото: natureaddict Источник: pixabay. com

52. Насколько отвратительны школьные туалеты?

53. Какая вещь в нашей квартире раздражает тебя больше всего?

54. Ты с нетерпением ждешь, когда станешь взрослым, или тебе неохота взрослеть?

55. Если бы сделал себе тату, что бы это было?

56. Ты чувствуешь себя в опасности в школе?

57. Назови самое главное, в чем взрослые не понимают подростков.

58. Как бы назвал свое поколение?

59. Тебе больше нравятся собаки или кошки?

60. У тебя есть враги?

61. На что бы ты потратил миллион долларов?

Фото: clicjeroen Источник: pixabay.com

62. Как ты думаешь, быть подростком — легче или труднее, чем взрослым?

63. Первое место, куда ты поедешь, получив водительские права.

64. Ты сейчас пытаешься похудеть или набрать вес?

65. Если двое людей нравятся друг другу, нужно ли просить разрешения, прежде чем поцеловать партнера?

66. Ты хотел бы заниматься профессиональным спортом? Если да, то каким?

67. Какая самая трудная вещь, которую ты когда-либо делал?

68. На что похоже четвертое измерение?

69. Как нужно ответить тому, кто задирает тебя (пристает к тебе)?

70. Ты бы хотел, чтобы родители подталкивали или, наоборот, меньше давили на тебя?

Фото: sweetlouise Источник: pixabay.com

71. Если бы ты был мифическим существом, то каким?

72. Что я могу сделать, чтобы поддержать тебя?

73. Какие проблемы вы обсуждаете в школе?

74. Какой лучший подарок на день рождения ты получил?

75. Интересное дело, которое мы могли бы делать вместе.

Какие вопросы и кому нужно задать при выборе программы МВА

Бизнес-школы сталкиваются с жесточайшим дефицитом преподавательских кадров. В Москве доходит до того, что одни и те же преподаватели (хорошие) ведут занятия во всех ведущих бизнес-школах. У поступающих возникает вопрос, а что есть сегодня российская бизнес-школа? Комбинация преподавателей? Или какие-то неведомые поступающим традиции? Или только бренд, за которым неясно что стоит? Многие говорят, зачем идти на дорогую программу в топовую школу, если те же основные преподаватели читают и на средних по цене программах в школах-середнячках? Такие вопросы приходят на наш портал.

В преддверии активной фазы набора на программы МВА мы поговорили об этом с ректором Санкт-Петербургского международного института менеджмента ИМИСП, доктором экономических наук, профессором Сергеем Мордовиным.

На самом деле привлечение лучших преподавателей-тренеров «со стороны» это — обычная практика во всем мире. Для меня бизнес школа это — образовательное учреждение (независимо от организационно-правовой формы), занимающееся помощью реальному бизнесу в лице практикующих менеджеров в повышении эффективности работы. В таком подходе важно все!

• Обучение студентов без опыта (частая практика!) это для меня не бизнес-школа
• Начитка преимущественно в лекционном формате некоторого объема информации тоже не признак бизнес-школы

Самое главное: способность бизнес-школы оказывать практическое содействие бизнесу в повышении его эффективности.

Отсюда и требования к хорошей бизнес-школе:

• Способность понимать реальные актуальные потребности реального бизнеса (слышать голос клиента!) и предлагать ему соответствующие программы в оптимальных форматах
• Наличие команды маркетологов, дизайнеров программ и преподавателей, способной создавать оперативно актуальные для бизнеса программы. Именно маркетологов, а не преподавателей я ставил бы во главе этой команды, т.к. именно их задача слышать «голос клиента»

К сожалению в отечественном бизнес-образовании сведена сегодня к минимуму роль дизайнера программ, а ведь именно дизайнеры/научные руководители создают то, что, по мнению маркетологов, реально необходимо сегодня бизнесу.

А вот преподаватели это — те актеры/спортсмены, которые должны максимально точно реализовать задумки режиссёра/тренера. И крайне важно, чтобы это была именно КОМАНДА преподавателей! Ведь любая сборная самых ярких звезд всегда уступает хорошей клубной команде.

СОВЕТЫ ПОСТУПАЮЩИМ:

Поэтому посоветовал бы кандидатам на обучение в первую очередь обращать внимание не на фамилии «звезд», преподающих на конкретной программе, а на:

1. содержание программы
2. личность «режиссера/тренера» (дизайнера, научного руководителя программы)
3. сыгранность «труппы»

И здесь совершенно не важно, где лежат трудовые книжки исполнителей (преподавателей). Более того, сегодня любое образовательное учреждение (в том числе и бизнес-школа), обеспечивающая свои программы исключительно силами своих штатных преподавателей заведомо проигрывает тем, кто привлекает лучших (а они не обязательно работают у в штате бизнес-школы). Скорее такая школа обречена сегодня быть в лучшем случае тем самым середнячком, о которых спорят абитуриенты.

Топовые школы во всем мире именно потому и топовые, что привлекают лучшие, топовые доступные преподавательские ресурсы для реализации своих уникальных программ. Именно за уникальность программ они просят (и получают!) у клиентов премиальную цену за премиальный продукт.

1. Если поступающий ищет именно «классическую» программу, то нужно ориентироваться на рейтинги и аккредитации программ (не школ!). Ведь обычно именно стандартные программы рейтингуются и аккредитовываются. А если нужна «уникальность»/специализация, то предложил бы сначала оценить поглубже именно описание этой «уникальности» и пообщаться с выпускниками такой программы (желательно разных выпусков). Если программа новая, то всегда риски выше («Первый блин…»)

2. Рекомендовал бы кандидатам поглубже поспрашивать именно дизайнера (не административного директора!) программы о :

• его авторских идеях программы
• уникальности программы
• принципах приглашения преподавателей на программу.

Полагаю, что отличить «свадебных генералов» от творцов-создателей программы не должно представлять большой сложности для взрослых опытных менеджеров (именно они, повторюсь, являются целевой аудиторией нормальной школы бизнеса).

3. Достаточно задать пару вопросов преподавателям программы (очень важно их присутствие на PR мероприятиях!):

a. Как долго Вы работаете на программе? Менее 3-х лет (2-3 выпуска) скорее говорит о слабой сыгранности «актеров труппы»

b. Попросить рассказать как учитываются другие дисциплины программы в модуле конкретного преподавателя. Желательно с примерами

c. Узнать как много курсов реализуется командой из нескольких (2-3х) преподавателей

d. Как много в программе т.н. «сквозных» кейсов. Это — реальный практический инструмент формирования единой команды преподавателей.

 

 

Как научиться задавать правильные вопросы, которые помогут всем — Тренинговый портал Беларуси

Хел Грегерсен — автор Harvard Business Review, исполнительный директор Центра лидерства при Массачусетском технологическом институте и старший преподаватель курса лидерства и инноваций в Школе менеджмента имени Слоана. Он выступал в ЮНИСЕФ и на Мировом экономическом форуме, а Thinkers50 включили его в число наиболее инновационно мыслящих людей современности. Грегерсен — автор десяти книг, переведенных на пятнадцать языков, включая бестселлер «ДНК инноватора». Не так давно он написал новую книгу «Вопросы — это ответы: как искать прорывные идеи и решать сложные проблемы на работе и в жизни», которая пригодится всем, кто живет в XXI веке и сталкивается с его ежедневными испытаниями и неопределенностью. Вашему вниманию – несколько фрагментов из русского перевода книги, вышедшей этим летом в издательстве «Манн, Иванов и Фербер».

Что сложнее, чем найти новые ответы?

Самое важное и трудное — это не поиск правильного ответа, а поиск правильного вопроса.

Питер Друкер

Первые посетители нового павильона для мероприятий, открывшегося в Шанхае в июне 2017 года, оказались в совершенно непривычной обстановке. Сначала их ждал концерт, где музыкальные номера чередовались с декламацией стихов, потом им предстояла прогулка по полномасштабному макету городского района — с парком и прудом с лодками, рынком под открытым небом, детской игровой площадкой и кафе. Вы спросите, что здесь непривычного? Дело в том, что все это происходило в полной темноте.

Посетители спотыкались. Наталкивались на предметы. Смеялись и удивлялись. Никто не смог бы сориентироваться в этом павильоне, если бы не помощь опытных и ловких гидов — разумеется, незрячих. Павильон назывался «Диалог в темноте», и придумал его Андреас Хайнеке. Первый такой павильон открылся во Франкфурте в 1989 году. Сейчас социальное предприятие Хайнеке работает в десятках стран, обеспечивая рабочие места для слепых, а зрячим помогая понять, какова повседневная жизнь тех, кто лишен зрения. Павильоны посетили миллионы людей, и для многих этот опыт стал поводом серьезно задуматься.

Началось же все с вопроса, точнее, с новой формулировки вопроса. Около тридцати лет назад Хайнеке работал на радиостанции. Руководитель сообщил ему, что на работу скоро вернется сотрудник, который потерял зрение в результате страшной аварии, но хочет снова заниматься любимым делом. Хайнеке попросили помочь ему снова влиться в работу. Это была непростая задача: Хайнеке никогда ничем подобным не занимался, но тут же взялся решать проблему — какую работу незрячий человек способен удовлетворительно выполнять. Хорошо узнав своего нового коллегу, он понял, что поставил вопрос чересчур узко и в корне неверно. Тогда Хайнеке сформулировал его в более позитивном ключе: в какой рабочей обстановке слепой человек может максимально эффективно задействовать свои сильные стороны? Так у него родилась идея «Диалога в темноте», которая в конечном счете привела его к делу всей его жизни.

Именно это я хочу донести до вас: значимые результаты чаще всего достигаются с помощью вопросов, переформулированных так, что они становятся катализаторами. Только тогда вопросы устраняют преграды для мышления (например, такое как чрезмерно узкие убеждения) и перенаправляют творческую энергию в более продуктивное русло. И человек, который чувствовал себя загнанным в тупик, вдруг замечает новые возможности и получает мотивацию, чтобы их реализовать…

Что, если поиск новых, более эффективных решений стоит начинать с новых и более эффективных вопросов? А как этому научиться?

Можно ли воспитать поколение, умеющее задавать вопросы?

Если вы научились задавать вопросы — по делу, к месту и по существу, — вы научились учиться, и никто уже не помешает вам научиться тому, что вам хочется или нужно знать.

Исидор Раби в 1944 году получил Нобелевскую премию по физике за открытие ядерно-магнитного резонанса — это фундаментальное открытие позволило создать новую технологию магнитно-резонансного сканирования. В годы Второй мировой войны он работал над атомной бомбой, а после участвовал в создании исследовательских лабораторий в Брукхейвене и в ЦЕРН (Европейской организации по ядерным исследованиям). Внушительный послужной список!

Много лет спустя в интервью его спросили, было ли что-то особенное в его воспитании. «Мама сделала меня ученым, сама о том не подозревая, — пришел к выводу он. — Каждая вторая еврейская мамочка в Бруклине спрашивала ребенка после школы: “Ну что, ты сегодня узнал что-нибудь новое?” Но не моя. Моя мама всегда интересовалась: “Иззи, ты задал сегодня какой-нибудь хороший вопрос?”»

Все наше общество выиграет, если мы целенаправленно будем воспитывать людей, которые умеют задавать вопросы. А для этого нужно привить молодому поколению набор ментальных привычек и приоритетов в поведении, а они лучше всего закладываются (или хотя бы не обрубаются на корню) дома, в семье. Но учить задавать вопросы и поощрять эти навыки должны также в школе, на работе и в целом в жизни. Лидерство и творческие прорывы будущего зависят от того, смогут ли наставники, примеры для подражания и герои сегодняшнего дня, передать свои навыки менее опытным людям, на которых влияют…

Что же нужно, чтобы вырастить поколение, умеющее задавать вопросы?

ШКОЛА ВОПРОСОВ

Начнем со школьной системы — именно о ней мы обычно сразу думаем, когда речь о том, как и чему учатся люди. Дэн Ротстейн и Луз Сантана убеждены, что в образовании необходима конкретная реформа. В начале книги Make Just One Change («Всего одна перемена») они прямо высказывают свою позицию.

В книге две простые идеи:

— всем ученикам надо научиться самим формулировать вопросы;

— все преподаватели легко могут их этому учить на обычных уроках.

Я полностью согласен с этой книгой о совершенствовании учебного процесса, но подчеркивают важность вопросов далеко не только Ротстейн и Сантана. Во второй главе мы упоминали о многочисленных исследованиях, которые показывают, как мало используются вопросы в обычном учебном процессе, — и неважно, говорим мы о средней или старшей школе, университете или обучении на работе. Вспомним, например, наблюдение Джеймса Диллона о том, что ученики, открыто проявлявшие любопытство, получали негативную реакцию со стороны как преподавателей, так и одноклассников. В итоге они выносят из этого опыта главный урок — «Ни о чем не спрашивать».

Ученые, проводившие наблюдения в классах, аудиториях и других пространствах, где происходит обучение и принятие решений, делают тот же вывод: творческое любопытство, свойственное человеку от природы, в школе активно подавляется и пресекается. Так вырастают взрослые, которые гордятся хорошими ответами, но не стараются задавать хорошие вопросы.

Благодаря ученым прошлого и настоящего сегодня авторитеты в области школьного образования гораздо лучше осведомлены о том, насколько важно культивировать навык задавать вопросы. К сожалению, что-либо менять в системе образования становится все труднее. Марк Цукерберг столкнулся с этим, когда его пожертвование системе государственных школ Ньюарка не принесло сколько-нибудь ощутимого результата. В 2010 году он передал на эти цели 100 миллионов долларов и еще столько же пожертвовали другие благотворители, так что общая сумма составила 200 миллионов долларов. Был приглашен ряд консультантов, спланированы изменения с учетом лучших современных практик —намерения у всех были замечательные. Однако оказалось, что вливание денег не имело заметного влияния на систему — более того, успеваемость учеников по математике даже снизилась.

Я рассказываю об этом масштабном разочаровании не для того, чтобы показать, что на перемены в государственной школе нет надежды. Я полагаю, что наиболее короткий путь пролегает не сверху вниз, не через обновление норм и правил на институциональном уровне. Быть может, учить детей задавать вопросы лучше получится у общественного движения, в котором каждый будет делать все от себя зависящее.

Из бесед с учителями, которые осознают необходимость развивать у детей навыки постановки вопросов, я почерпнул множество несложных приемов, которые не требуют больших затрат и позволяют сосредоточить внимание на генеративных вопросах без ущерба для изучения материала по программе и подготовки к стандартизованным тестам. Вот некоторые из них, как мне кажется, наиболее интересные и вдохновляющие.

Ящик с вопросами. Старшая школа Workshop в Филадельфии, ученики и преподаватели которой не раз получали награды, была создана некоммерческой организацией специально для того, чтобы функционировать не так, как обычные школы… Но некоторые практики Workshop можно применять в любой школе, например «ящик с вопросами» — элемент круглого стола, проходящего в Workshop каждый день, когда ученики обсуждают проблемы школы и района, для которых они пытаются предложить решения.

Каждый день из ящика наугад вынимают записку с вопросом, и все присутствующие его обсуждают. А главное, пишут вопросы и складывают их в ящик сами ученики. Раздумывать над тем, какой вопрос задать, —это часть учебного процесса.

Находить вопрос, который привел к ответу. Любой факт, который изучают в школе, когда-то был ответом на вопрос. Любая формула появилась потому, что кто-то искал новый способ решения задачи. Не так много времени нужно учителю, чтобы дополнить новую информацию историческим контекстом. Конечно, не каждый факт нуждается в таком дополнении, но время от времени заострить внимание на отличном вопросе, породившем актуальный и сегодня ответ, бывает очень полезно.

Ответ лучше запоминается, так как ученики видят, почему вообще потребовалось то или иное открытие или изобретение. К сожалению, часто учителя ограничиваются лишь тем, что называют имя первооткрывателя или изобретателя и переходят к рассказу о самом открытии и его значимости; но не лучше было бы остановиться на решающем вопросе, который и привел первооткрывателя к этому результату? Почему современники Коперника не знали, что планеты вращаются вокруг Солнца? Почему он начал сомневаться в геоцентрической модели мира и как эти сомнения помогли найти новые направления для познания? Когда урок превращается в историю с захватывающим сюжетом, для которого постановка вопроса служит поворотным моментом, учителю проще донести до детей, что великие идеи всегда порождались и будут порождаться вопросами, бросающими вызов общепринятым убеждениям.

Дольше ждать ответа. Элемент взаимодействия в классе, который легче всего заметить и изменить, — это время ожидания ответа учителем. Мэри Бадд Роу первой из специалистов по теории педагогики отметила, что большинство преподавателей, задавая вопрос, не дают ученику достаточно времени на обдумывание ответа. Знаете, сколько в среднем ждет учитель? Одну секунду.

Безусловно, этого мало, чтобы задействовать высшие когнитивные навыки: за секунду можно только восстановить в памяти запомненный факт. Эксперименты Роу показали, что достаточно учителю подождать ответа хотя бы три секунды, чтобы языковые и логические способности учащихся заметно улучшились. А главный вывод из этого исследования не в том, что преподаватель должен отводить немного больше времени на то, чтобы ученики могли вспомнить все те же факты, а в том, что более длительное ожидание требует более открытых вопросов, наводящих на размышления, и наоборот.

Все исследования, изучавшие вопросы в школьной обстановке, отмечали частоту, с которой вопросы задают учителя. Создается впечатление, что это главная часть урока — учитель озвучивает по пятьдесят — сто вопросов в час. Вопросы в учебе призваны, как пишет Кэррон Льюис, «проверить, заучен ли материал из учебника, и убедиться, что ученики не отвлекаются». Но это означает, что «учителя в основном задают не те вопросы, какие следовало бы. Они сосредоточены на вопросах, которые проверяют владение конкретными фактами, а не на вопросах, побуждающих изучать предмет». Более того, такое положение наносит вред вдвойне: не удовлетворяет потребность учащегося в информации и не прививает навык задавать вопросы, который мог бы пригодиться молодому сознанию в будущем.

Поощрять тех, кто задает вопросы. Школа не только образовательное учреждение, но и социальная общность, и учащиеся хорошо чувствуют, кто из них более успешен. Если чаще хвалить и поощрять тех, кто задает хорошие вопросы, вероятно, и вопросов станет появляться больше. Недавно группа учеников, выживших при стрельбе в школе имени Марджори Стоунмен Даглас в Паркленде 14 февраля 2018 года, выступила на уровне всей страны с вопросами о контроле за огнестрельным оружием, не сомневаясь, что голоса пострадавших должны быть услышаны. И никто в школе не требует, чтобы они быстрее вернулись к обычному режиму учебы и зубрили материал к экзаменам. Это из ряда вон выходящий пример, но весьма поучительный. А в обычных обстоятельствах чувствуют ли школьники себя вправе поднимать вопросы о том, что их сильнее всего затрагивает, или спорить с учебным материалом, если им кажется, что он не полностью соответствует действительности? Психолог Софи фон Штумм и ее коллеги пишут, что школа «должна с раннего возраста поощрять интеллектуальную жажду и вознаграждать не только послушание и прилежание…

Похвалы заслуживает не только старательный ученик, написавший отличную работу, но и тот, кто на семинарах поднимает спорные вопросы (чего, к сожалению, многие учителя не ценят)». О том же упоминают Кристофер Уль и Дана Стачел: «Побуждать учеников не бояться задавать вопросы — значит поощрять их не столько за правильность ответов, сколько за смелость вопросов». Они отмечают, что «трансформировать глубокий страх современной школы перед вопросами и ее зацикленность на ответах в культуру учебного процесса, которая принимает и приветствует вопросы, — колоссальная, но достойнейшая задача».

Орит Гадиш, председатель консалтинговой компании Bain & Co, считает своим долгом «задавать сотни вопросов», поскольку она понимает, что это единственный путь к решению наболевших проблем в работе и частной жизни. Орит усвоила это еще в детстве, в Израиле. Ее отец «интересовался всем подряд и предпочитал больше слушать, чем говорить», а мать «всегда спрашивала о том, что вызывало у нее любопытство».

Гадиш еще до того, как пошла в школу, сжилась со своим «природным любопытством», а в школе с первого дня постоянно поднимала руку и задавала не один, а два и больше вопросов по любой теме. К окончанию восьмого класса она настолько отточила этот навык, что классный руководитель написал ей в табеле: «Орит, всегда задавай свои два вопроса, даже три или четыре. Оставайся такой же любознательной». Через всю профессиональную жизнь Гадиш пронесла уверенность, что задавать правильные вопросы — это единственный способ создавать настоящую ценность на любом уровне и в любой позиции.

Использовать образовательные технологии, чтобы вспомнить ответ. В эпоху электронных средств обучения стало возможно совместить прежде несовместимое, когда речь идет о подготовке к стандартизованным тестам, считают Энн Кристенсен и ее коллеги. Пожалуй, важнейшая системная проблема школьного образования — это модель, которая унифицирует учеников, предписывая, что все дети определенного возраста должны обладать одинаковыми знаниями и навыками. Но даже в рамках этой устаревающей модели учитель способен реализовать индивидуальный подход к каждому из трех десятков учеников в классе благодаря технологическим решениям, позволяющим легко выявить, какой материал вызывает у конкретного ученика затруднения, и, соответственно, скорректировать его подготовку. Если классные руководители начнут шире использовать электронные средства обучения для подготовки к стандартизованным тестам, у них останется больше времени на развитие учебных навыков более высокого уровня. Когда не нужно на уроках сажать весь класс проходить пробные тесты с вариантами ответов, учитель из вьючного животного превращается в проводника на пути к знаниям.

Проектная система обучения. Выше я упоминал школу Workshop, где применяется такой подход. Сама по себе идея проектного обучения не нова — она лежит в основе таких известных педагогических практик, как метод Монтессори, и образовательных программ фонда International Baccalaureate. Этот подход опирается на развитие любознательности у учащихся. Анджелина Столл Лиллард пишет о системе Монтессори: «Она достаточно открыта, чтобы эволюция интересов и учебных навыков происходила естественным путем. От учителя в системе Монтессори требуется не ставить перед детьми вопросы, а только стимулировать их воображение, чтобы у учеников формировались собственные вопросы».

Она приводит многочисленные данные исследований, подтверждающие, что «обучение, основанное на подобных интересах, значительно лучше строящегося на чужих интересах». Десять лет назад, исследуя опыт новаторов, Клейтон Кристенсен, Джефф Дайер и я выяснили, что около половины из них учились в школах с проектной системой, а у многих других родители или бабушки и дедушки поощряли творческие проекты или же занимались похожей общественной деятельностью, обеспечивая ребенку пространство для творчества за пределами школы.

Разумеется, ввести такое изменение на уровне отдельного класса, а не всей школы проблематично. Чаще встречаются частные школы, созданные специально для внедрения новых методик на практике. Например, независимая школа High Tech High была открыта более пятнадцати лет назад на грант от фонда Билла и Мелинды Гейтс, потому что многие компании Кремниевой долины сочли, что проектное образование лучше справится с подготовкой будущих кадров для инноваций. Сейчас на основе этой школы выросла уже целая система из тринадцати школ с двенадцатилетним образованием, где обучается более пяти тысяч человек. Суть проектного подхода в том, что каждый ученик выбирает интересные для себя проекты, выполнение которых требует освоения различных навыков и информации. Сосредоточившись на увлекательном проекте, ученик получает мотивацию изучить материал и всегда хорошо осознает, зачем ему нужны те или иные знания.

ЦИФРОВОЙ МИР — РАЙ ДЛЯ ВОПРОСОВ ИЛИ АД?

Как цифровой мир влияет на наши возможности задавать вопросы? Положительно или отрицательно? Дети сейчас проводят гораздо больше времени с электронными устройствами, и, чем закончится этот грандиозный стихийный эксперимент, пока неясно. Станут ли они поколением, которое лучше всех в истории будет задавать вопросы-катализаторы? Или утратят этот навык?

В определенном смысле цифровой мир — мечта для задающих вопросы. Все мы привыкли обращаться к Google, и эта привычка вознаграждается ответами, как правило хорошими. В итоге мы стали намного чаще спрашивать и меньше колебаться, задавая вопросы на форумах и в чатах.

Это можно наблюдать в самых разных частях света. Дхирендра Кумар работает в консалтинговой компании Value Research. По опыту работы с вопросами от малых инвесторов, поступающими через сайт компании, Кумар отмечает, что «чат — совершенно особая площадка для вопросов и ответов». Он не раз участвовал в сессиях формата «вопрос-ответ» на мероприятиях для инвесторов и считает, что вопросы на сайте задают те же люди, которые посещают такие мероприятия.

Однако в сети, «где они сохраняют анонимность и не обязаны общаться друг с другом, люди задают вопросы более прямо, не стесняясь показаться дилетантами». Еще одно следствие того, что в интернете люди чувствуют себя свободнее, — «более спонтанные вопросы»…

Тони Вагнер, стипендиат гарвардской программы по инновациям в области образования (хороший признак уже то, что такая стипендия существует), основал в Гарвардской высшей школе педагогических наук группу управления переменами — Change Leadership Group. Он консультирует школы и фонды, в том числе фонд Билла и Мелинды Гейтс.

Вагнер начал карьеру с работы учителем в старшей школе, некоторое время был директором средней школы. Из этого опыта он вынес ценный урок: «Учителя пресекают вопросы от учеников, потому что считают, что на это нет времени — нужно “проходить” материал или готовить детей к тестам. Я считаю, что такая позиция серьезно вредит любознательности учеников». Прочитав книгу Томаса Фридмана Th e World Is Flat («На самом деле мир плоский»), он задался вопросом: «Что нужно делать иначе, чтобы подготовить детей к жизни в “плоском”, глобальном мире?»

Этому вопросу он посвятил три своих бестселлера. Вагнер убежден, что в целом влияние цифрового мира на обучение детей скорее положительное. В книге Creating Innovators («Как воспитать инноватора») он пишет: «Следствие этой новой формы обучения — многие в молодом поколении, которое я называю поколением инноваций, обладают необычайным скрытым талантом и испытывают огромный интерес к инновациям и предпринимательству, пожалуй небывалый в истории». «В интернете, в отличие от школьного класса, дети и подростки следуют за своим любопытством…»гуглят для смеха», щелкают по ссылкам, просто чтобы посмотреть, куда они приведут». В интернете они «научились творить, выстраивать связи и совместно работать — намного лучше, чем им позволяет школа».

Чтобы углубить эффект от обучения в цифровом мире, Вагнер предлагает: пусть учителя (я бы добавил, что и родителям это стоит взять на заметку) просят детей вести дневник вопросов и регулярно выделяют время на то, чтобы дети искали на них ответы.

С другой стороны, цифровая среда может оказывать токсичное воздействие на вопросы, и это вызывает все больше беспокойства. Например, Тиффани Шлейн — технически подкованный человек (как и ее муж Кен Голдберг, преподающий робототехнику и автоматику в Калифорнийском университете в Беркли). Она быстро поняла, что интернет трансформирует наш мир, основала премию «Вебби» и Международную академию цифровых искусств и наук. Но даже она не хочет, чтобы интернет оказывал слишком большое воздействие на мышление и общение ее детей. Их семья соблюдает «цифровой шабат»: каждую неделю они один день отдыхают от всех гаджетов, общаются друг с другом и ходят в гости.

От чего они отдыхают? Прежде всего от социальных сетей с их многочисленными троллями и скандалистами. Представьте себе человека, целыми днями строчащего в Facebook и Twitter или комментирующего новости: вряд ли он открыт для вопросов, которые ставят под сомнение его убеждения. Он не будет пытаться понять, в чем он неправ. Он не выглядывает наружу из своего герметичного мирка. И он, конечно, не молчит. Причем сейчас речь о публикациях, которые человек делает от своего имени, со своей фотографией. А когда публикации анонимны или от чужого лица, социальные сети просто саботируют вопросы — не потому, что их задают, а потому, что слишком часто это делается с намерением унизить или оскорбить других. Особенно это верно для современных подростков.

Влияние цифровизации на вопросы, как и на любую другую область, нельзя назвать однозначно негативным или позитивным. Возможность мгновенного доступа к источникам информации со всего мира — это бесценный и огромный плюс, но не нужно ждать, что интернет сам по себе воспитает новое поколение, которое лучше нас будет уметь задавать вопросы. Здесь стоит спросить себя: «Поможет ли эта технология мне и моим близким научиться чуть чаще сомневаться в своих знаниях, чуть чаще испытывать дискомфорт и чуть больше молчать?» Если нет, подумайте, как это изменить.

УНИВЕРСИТЕТ ЖИЗНИ

«Большинству студентов на вводном курсе в предмет почти не приходится думать. Преподаватель выдает им порцию хорошо прожаренных фактов, которые надо запомнить, и мало что говорит о том, кто эти факты готовил, почему их считают правильными, как кто-то справился с неудачно сформулированной задачей», — пишет Кен Бэйн в книге What the Best College Students Do («Что делают лучшие студенты»).

«Вводный курс редко преподносит загадки, возможности для дискуссии или проблемы — за исключением необходимости все это уместить в голове к экзамену. Как правило, студенты так и не понимают, каким образом та или иная дисциплина ставит вопросы и отвечает на них. Они почти не сталкиваются со сложными и спорными вопросами и даже не слышат о чужом опыте обращения с такими вопросами».

В числе проблем высшего образования многие отмечают и то, что студенты, кажется, разучились цивилизованно общаться друг с другом. Спорные идеи порой даже не озвучиваются, не говоря уже об их обсуждении. Можно ли что-то сделать, чтобы научить совершеннолетних студентов более творчески и продуктивно задавать вопросы? Я полагаю, что да. Если эти навыки не усвоены в раннем возрасте, это еще не конец.

Оуэн Фисс, профессор права в Йельском университете, в 2017 году подытожил свой многолетний опыт в книге Pillars of Justice («Столпы правосудия»). Каждая из ее тринадцати глав посвящена одному из юристов, оказавших влияние на его мышление и, что неудивительно, вошедших в историю. Рассказы о светилах юриспруденции иллюстрируют развитие юридической доктрины в период борьбы за гражданские права в США, но не в меньшей степени повествуют о выдающихся лидерских качествах, вдохновенном преподавательском таланте и о решающей роли вопросов на обоих поприщах.

Например, Фисс рассказывает о том, как учился у Гарри Калвена, выдающегося преподавателя юридической школы Чикагского университета, куда сам Фисс пришел работать летом 1968 года. Каждая их беседа, вспоминает Фисс, начиналась с вопроса и перерастала в «бурную все поглощающую» дискуссию, за время которой наставник и ученик успевали пройти весь вечнозеленый сад и набережную. «Его метод — разговор», — отмечает Фисс, рассказывая о Калвене. Он умел найти в словах аспиранта проблески замечательной идеи, а затем формулировал их так красноречиво и глубоко, что это выводило понимание проблемы на новый уровень, и начинался новый виток вопросов и комментариев. Аспирант после этого считал своим долгом высказать больше соображений, глубже обдумать проблему, посмотреть на нее с новой позиции. Озарения и открытия следовали одно за другим. Такова была суть моей учебы под началом Гарри.

Это одно из самых необычайных впечатлений в моей жизни, и оно выявило особые качества наставника. Фисс заключает: «Гарри Калвен был гением, он обладал совершенно оригинальным умом…» Обсуждали ли они последнее решение Верховного суда, политические события или будущее образования в области юриспруденции, он вспоминает: «Мое мировоззрение в результате практически всегда менялось». Возможно, у вас в жизни тоже был замечательный наставник, который, как вы поняли с возрастом, умел сделать так, чтобы озарения следовали одно за другим.

Оуэн Фисс не ограничивается лишь положительными примерами — помимо воодушевляющего общения с мудрыми преподавателями, ему пришлось испытать и пагубное воздействие. Он приводит дикий случай, произошедший во время его учебы на первом курсе Гарвардской юридической школы. На курсе из 125 человек было всего три или четыре девушки.

Время от времени кто-то из студентов предлагал комментарий или задавал вопрос, но в основном профессор Лич на занятиях вызывал по списку и просил изложить факты дела или ответить на его вопрос. Однако в начале курса Лич объявил, что не будет регулярно спрашивать девушек, а вместо этого назначит один-два женских дня, когда будет вызывать только их и никого больше.

Фисса по сей день терзает то, что никто из студентов сразу не возразил против столь явной несправедливости. «Мы ничего не сказали, ничем не выразили неодобрение, никто даже не пикнул». Если с Калвеном каждая беседа приносила открытия, то с этим преподавателем могли быть только «закрытия». Подозреваю, неслучайно единственное, что Фисс вспоминает о Личе помимо этого примера, — это его неприятную манеру задавать вопросы.

Преподаватели, умеющие пользоваться вопросами — такими вопросами, которые оспаривают убеждения и втягивают других в бурные всепоглощающие дискуссии, — находят последователей, тех, кто не боится отвергать традиционные представления. Те, кто не промолчит, столкнувшись с устаревшим предвзятым мнением или явным предубеждением, преодолевают рамки традиционной роли студента и учатся задавать вопросы.

Мой коллега по MIT Роберт Лэнджер по прозвищу Эдисон от медицины, известный инноватор в области медицинских технологий, ставит перед собой такие же цели в области образования. «Когда вы учитесь, вас оценивают по тому, насколько хорошо вы отвечаете на вопросы. Их задает кто-то другой, и если вы даете хорошие ответы, то получаете хорошую оценку. Но в жизни вас оценивают по тому, насколько хорошо вы вопросы задаете». Своим студентам и аспирантам он не устает напоминать, насколько важно перейти от ответов к вопросам, зная, что «они станут выдающимися преподавателями, выдающимися предпринимателями, выдающимися кем угодно, если будут задавать хорошие вопросы».

НИКОГДА НЕ ПОЗДНО

И наконец, несколько слов для руководителей, которые тоже играют важную роль в воспитании нового поколения людей, способных задавать значимые вопросы. Многие приходят работать, не имея привычки спрашивать. Но любая смена работы заставляет человека перейти в режим активного обучения — на новом месте нужно сориентироваться, понять, «как тут принято». И в этом состоянии начальники и коллеги могут на него повлиять, точнее, неизбежно повлияют. Как дать всем своим коллегам понять ценность навыка задавать вопросы?

Во-первых (напомню главную тему этой книги), подумайте об условиях, которые вы создаете или поддерживаете… Четко дайте понять, как Уолт Беттингер в Charles Schwab, что каждый обязан задумываться: «Что у нас тут не работает?» Попробуйте подталкивать своих коллег и сотрудников к размышлениям. Кстати, и клиентов тоже. В EY, международной аудиторско-консалтинговой компании, вопросы стали источником информации для всех областей — от развития кадрового резерва и методов работы с клиентами до рекламной кампании с многомиллионным бюджетом.

Возможно, вы видели эту рекламу: художественные фотографии, дополненные смелыми заголовками в формате вопросов. Типичный пример: «Как вы рулите бизнесом, если кораблем управляет искусственный интеллект?» Недавно я познакомился с автором этой кампании Джоном Рудаицки и узнал, что реклама — это только начало.

Рудаицки пришел на работу в EY, когда компания только выбрала новый слоган: «Совершенствуя бизнес, улучшаем мир». Руководитель компании Марк Уайнбергер видел в этой фразе не только обещание бренда клиентам, но и обращение к своим сотрудникам, которым, как и всем, важно знать, что их работа приносит пользу. Он хотел дать им понять: предоставляя квалифицированные консультации глобальным компаниям, они помогают им усовершенствовать управление — « совершенствуют бизнес». А поскольку в силу этого их клиенты могут достичь большего, получается, что EY одновременно «улучшает мир». В слогане укладывались сразу оба смысла. Рудаицки предстояло сделать большой следующий шаг — рассказать о том, как именно специалисты EY это делают. Ответ он нашел в вопросах. В разговорах с людьми скоро стало очевидным, что выдающийся консультант не просто предлагает ответы на вопросы клиента или решения его проблем, он помогает ему прийти к новым, более удачным вопросам, которые, если на них удастся найти ответ, приведут к масштабным изменениям. «Каждая проблема, решенная клиентом, помогает миру стать лучше, — говорит Рудаицки. — Вопрос за вопросом, ответ за ответом мы строим и улучшаем мир».

Важно отметить, что, с точки зрения EY, успешная рекламная кампания должна не просто менять представление об организации на рынке, а оказывать влияние на подход сотрудников к работе. Марк Уайнбергер советует: «Вместо того чтобы указывать: “Сделайте то-то и то-то”, лучше сказать: “Вот результат, которого я хочу достичь. Как вы будете действовать, чтобы это получилось?” — и вступить в диалог». Он отзывается о собственном опыте: «Поразительно, насколько лучше идет проектная работа даже у молодых сотрудников, если задавать им вопросы, а не давать инструкции». Сотрудники переосмысливают работу и с клиентами. «Настоящая проверка эффективности нашей рекламной кампании, — рассуждает Рудаицки, — происходит, когда ее принципы непосредственно применяются на практике, чтобы помочь клиентам переформулировать их вопросы». Он привел несколько примеров «первопроходцев», устроивших новому обещанию бренда практическое испытание; в их числе Памела Спенс, которая привлекла в EY большой новый проект благодаря тому, что «клиент задал один вопрос, а она его переформулировала иначе и лучше»…

ИХ ВОПРОСЫ БУДУТ ДРУГИМИ

В каждом поколении прогресс обеспечивают прежде всего те, кому удается сформулировать правильные вопросы для своей эпохи и сосредоточиться на них. Проблемы, волнующие нас сегодня, — не те, что занимали наших родителей, и не те, над которыми будут биться наши дети. Так что вместе с новым поколением тех, кто задает вопросы, мы выращиваем и новое поколение вопросов, которые они будут задавать. Какие-то из этих вопросов нам будет трудно воспринять как лучшие или как важное переосмысление того, что мы для себя уже приняли безоговорочно.

Мне всегда нравилось, как Антуан де Сент-Экзюпери отразил это противоречие в «Маленьком принце». Рассказчик извиняется перед читателями за то, что вычислил, что Принц прилетел с крохотного астероида В-612. Я вам рассказал так подробно об астероиде В-612 и даже сообщил его номер только из-за взрослых. Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?» Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И после этого воображают, что узнали человека».

Источник: hbr-russia.ru

10 вопросов, которые нужно задать при посещении начальной школы

Если ваш ребенок пойдет на прием или P1 в следующем году, эта весна — хорошее время, чтобы начать организовывать посещения любой из местных начальных школ, которые, по вашему мнению, вы бы хотели, чтобы они посещали .

ОБНОВЛЕНИЕ COVID: Из-за государственных ограничений, наложенных на школы в результате вспышки коронавируса, начальным школам в настоящее время не разрешается организовывать посещения / туры для будущих родителей. Вы можете узнать больше об интересующих вас школах на веб-сайте местного совета.Некоторые начальные школы сделали специальные видеоролики для будущих родителей, которые вы можете найти на их сайтах.

Как правило, ваши инстинкты и внутренняя реакция на школу — хорошее начало. Просмотр отчетов Ofsted тоже может помочь, но важно помнить, что школа может получить блестящий отчет Ofsted в течение одного года, а затем, по любому количеству причин (например, смена ключевого персонала), возникнет небольшое колебание, которое может быть получен не раньше следующего отчета Ofsted, много месяцев спустя.

Перед визитом обязательно , стоит записать несколько вопросов, которые нужно задать, когда вы приедете. И обязательно обратите внимание на то, как сотрудники или ученики отвечают на ваши вопросы, а также на то, что они на самом деле говорят. Это говорит о многом, если вы чувствуете, что они взаимодействуют с вами и искренне заботятся о том, чтобы развеять ваши страхи и заботы, а не торопятся с вопросами.

Итак, что вы спрашиваете? И что вы особенно ищете, когда ходите по школе?

Вот 10 лучших вопросов, которые можно задать при посещении начальной школы, а также ключевые советы эксперта по образованию Джудит Джадд…

1.Как вы успокаиваете детей, если они заблудились или кажутся несчастными?

Ваш ребенок действительно очень молод, когда пойдет в школу — если у него летний день рождения, ему едва ли исполнилось 4 года — так что хорошо знать, что с ним все будет в порядке, если он упадет на детской площадке, почувствуйте себя немного тоскует по дому или теряется между столовой и классом.

Спросите, содержатся ли дети из стойки регистрации / P1 отдельно от старших на игровой площадке в первые несколько недель. И есть ли какие-то особые правила или программы для выявления и успокоения новых детей, которые расстраиваются или которым не с кем играть во время перемены.

Выбор подходящей начальной школы для вашего ребенка: что говорит эксперт

У специалиста по образованию Джудит Джадд, бывшего редактора Times Educational Supplement и соавтора книги «Как добиться успеха в школе: что должен знать каждый родитель», есть этот совет для каждого родителя, посещающего начальную школу. .

• Посмотрите на отношения в школе

«Ключ к просмотру начальной школы — это отношения между детьми и учителями.Первое, на что стоит обратить внимание, — обращают ли учителя индивидуальное внимание на детей ».

• Познакомиться с завучем

«Очень важно поговорить с директором школы. Хорошее руководство — это ключ к успеху, а завуч — действительно важная фигура. Если в школе есть День открытых дверей, завуч должен встать и выступить с речью ».

• Не сдавайся только с результатами экзамена

«Вы хотите, чтобы ваш ребенок с энтузиазмом относился ко ВСЕМУ обучению.Да, чтение и письмо важны. Но то, что школа получает достойные результаты на экзаменах, не обязательно означает, что у них блестящее преподавание. Не смотрите только на исходные результаты: просмотрите детали, чтобы увидеть, насколько школа добилась успехов в работе с детьми ».

• Знать, как школа справляется с разными типами детей

«Если вы посмотрите отчет школьной инспекции, вы увидите, как в конкретной школе работают с разными типами детей. Некоторые проверки могут выявить, например, что школа не очень хорошо работает с очень умными детьми.Или, может быть, дети, которые находятся в «середине», остаются без внимания ».

• Подумайте конкретно о своем ребенке и подойдет ли он к

«Не поддавайтесь влиянию того, куда другие люди отправляют своих детей: поставьте своего ребенка и его личность во главу угла при принятии решения. Вам нужно подумать о , о вашем ребенке . Один размер не подходит для всех , поэтому вам нужно представить, как они подойдут для конкретной школы ».

2.Каково обычное соотношение детей к персоналу?

Правительственные правила гласят, что на обычном занятии по обучению младенцев квалифицированный учитель должен обучать группу не более 30 детей (если в приемный класс / класс P1 входят дети младшего возраста, соотношение будет более строгим).

Но школы могут различаться по типу дополнительной поддержки взрослых (от квалифицированных помощников учителей и учителей до родителей-добровольцев), которую они оказывают каждому классу.

Узнайте, какая именно поддержка предлагается в классе вашего ребенка — как в первые годы, так и позже, когда ваш ребенок будет учиться в школе.

3. Как проходит школьный обед? И есть ли политика в отношении упакованных ланчей?

Если ваш ребенок будет ходить в начальную школу в Англии, Шотландии или Уэльсе, он будет получать бесплатное школьное питание в течение первых трех лет (правила для Северной Ирландии другие, где бесплатное школьное питание для всех возрастов зависит от вашего семейный доход и какие пособия вы получаете).

Но какую еду они могут ожидать? Есть ли типичное меню на неделю, которое вы можете посмотреть? Можете ли вы вместо этого отправить упакованный ланч? И, если вы можете, существуют ли какие-либо правила относительно того, какую еду и напитки вы можете класть в ланч-бокс вашего ребенка? Некоторые школы могут быть ОЧЕНЬ разборчивыми по этому поводу.

4. Есть ли клубы до и после школы?

Жизнь, скажем прямо, занята. Если вы работаете из родителей и работаете полный рабочий день, вам нужно подумать о том, как жонглировать работой и школой. В то время как детские сады часто работают с 8:00 до 18:00, школьные часы больше похожи на 8:50 до 15:30 — и это большая разница .

Так что, если вам нужно подумать о утреннем и дневном уходе, знание школы может быть действительно полезным и избавит вас от необходимости проводить трудоемкое исследование других вариантов, таких как использование местной няни.

Если вы действительно хотите пойти на это, убедитесь, что вы узнали, как внести свое имя в список ожидания (они могут быть популярными, а количество мест может быть ограничено), как только вы можете, если вы знаете, что это вам понадобится .

5. Существует ли политика «открытых дверей»?

Или, проще говоря, можете ли вы как родитель прийти в школу и встретиться с учителем вашего ребенка или директором школы в довольно короткие сроки, если у вас возникнут какие-либо проблемы или проблемы? Если нет, то какова процедура, которой вы должны следовать, чтобы назначить встречу?

Очень важно, чтобы вы чувствовали, что рядом есть кто-то, с кем можно поговорить, если вас беспокоит, как поживает ваш ребенок.

6. Как вы относитесь к издевательствам?

Во всех школах будет действовать политика в отношении издевательств, и большинство из них говорят примерно одно и то же (и это правильно). Но внимательно прислушайтесь к содержанию и . Тон ответа, который вы получите, когда зададите этот вопрос: в зависимости от вашего собственного взгляда на дисциплину, то, как вам говорят, этот школьный взгляд на травлю может найти у вас больший отклик, чем другой. .

7. Сколько времени здесь работает персонал?

Это может сделать вас бесконечно счастливым, услышав, что мисс Смит и по крайней мере 4 других учителя были там в течение 30 лет, и никто из сотрудников не был там меньше шести — в конце концов, долгосрочная приверженность персонала кажется хорошим признаком счастливая, стабильная школа, верно?

С другой стороны, возможно, вы больше сторонник инноваций, и в этом случае эта новость может заставить вас задуматься, могло ли учение застрять в колее.

В любом случае, это стоит знать.

8. Могу ли я посмотреть недавний опрос родителей?

Не все школы, но некоторые, проводят регулярные опросы родителей, чтобы узнать, что родители думают о них, и посмотреть, что они могут сделать лучше.

Если вы спросите, а у них есть недавний, вы можете посмотреть — и желательно убрать, чтобы прочитать как следует — это довольно хорошее начало.

9. Как вы поддерживаете людей с высокими или низкими показателями успеваемости?

Большинство детей по определению относятся к «среднему» уровню образования.Но если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка могут быть трудности с обучением или он может быть исключительно способным, стоит спросить, устраивают ли они дополнительные занятия для этих детей, приносят ли дополнительную поддержку взрослых в класс или предлагают альтернативное обучение. На самом деле, интересно задать этот вопрос, даже если вы не думаете, что вашему ребенку понадобится такая поддержка: ответ может дать вам представление о том, как организовано обучение для всех уровней и способностей.

10.Вам нравится здесь работать?

Надеюсь, вы получите на это решительное ДА от всех, кого спросите в школе — от школьного секретаря до помощников учителя и руководителя.

Мы не говорим, что вы должны следить за тем, чтобы все они каждое утро пропускали школу с безграничной радостью в своих сердцах; все мы знаем, что не каждый школьный день может быть полностью и полностью приятным. Но любые колебания по этому поводу или косые взгляды на коллегу могут просто заставить вас задуматься, является ли эта школа лучшей средой для вашего ребенка.

Есть ли еще что-нибудь, на что мне следует обратить внимание, когда я посещаю начальную школу?

Да, помимо того, что вы задаете множество вопросов и оцениваете общую атмосферу школы, есть несколько небольших признаков, которые вполне могут указывать на то, что вы ищете продуктивную, счастливую и творческую школу:

• Дети в классах выглядят счастливыми и увлеченными
• На стенах выставлены художественные и другие школьные работы.
• Место чистое и хорошо оформленное, даже если здание старое.
• Учителя, которых вы видите, выглядят счастливыми и расслабленными

Что будет дальше?

У вас должна быть возможность подать заявление в школу онлайн в течение достаточного количества времени, прежде чем места будут выделены и сообщены: проверьте веб-сайт вашего местного совета, чтобы узнать дату окончания приема заявок на места в школе — или проверьте страницу заявки правительства в начальной школе, если вы ‘ Вы не уверены, какой веб-сайт совета вам нужен.

Вам будет предложено расположить школы в порядке предпочтения от 1 до 6 (не беспокойтесь, если у вас нет 6, просто введите столько школ, сколько хотите, до этого числа). Подача заявок обычно должна быть примерно в январе, но, опять же, проверьте на веб-сайте Gov.uk.

Обычно в апреле вам сообщают, где будет жить ваш ребенок. Не забудьте принять это место как можно скорее (при условии, что оно вам нравится), иначе вы рискуете его потерять.

Если результат вас не устраивает, вы всегда можете подать апелляцию.

фото: Getty

О нашем эксперте Джудит Джадд

Джудит Джадд — бывший редактор Образовательного приложения Times (TES) и бывший образовательный корреспондент Observer , Independent и Independent on Sunday . До недавнего времени она была проректором Университета Эссекса и председателем его Совета. Она всю жизнь интересуется тем, как дети учатся, и исследует, что показывает, что работает, а что нет, и является соавтором книги «Как добиться успеха в школе: что должен знать каждый родитель

».

Артикул:

1.Нормативно-правовая база для раннего этапа создания фонда. Департамент образования март / апрель 2017 г.

Подробнее …

вопросов, которые вам нужно задать во время школьной экскурсии

Руководство для родителей, посещающих школы для своих детей

Гретхен Хербст, директор по управлению набором и финансовой помощи школы Конгресса

Это время пришло. Будь то естественный переход между классами или мысль о том, что текущая школа ребенка может не подходить, пора искать новую школу.И этот процесс иногда может показаться пугающим.

Рассматривая и оценивая различные школы, вы, конечно же, захотите посетить кампусы самостоятельно. Школа может нарисовать в Интернете картинку, которая может быть красивой, но вы не узнаете, подходящая ли это школа, пока не увидите ее, не прогуляетесь, не заглянете в классы, не встретитесь с учителями и не почувствуете, сможет ли ваш ребенок это сделать. его / ее дом вдали от дома.

Во время школьной экскурсии у вас будет возможность задать вопросы, и ответы, которые вы получите, сделают или разрушат школу для вас. Вопросы, которые вы задаете, будут иметь значение, и мы хотим убедиться, что вы получили всю информацию, необходимую для принятия правильного решения в отношении вашего ребенка.

Ниже приводится список вопросов и загружаемый файл, который вы можете взять с собой в следующий тур.

Общие вопросы

• Расскажите о культуре школы? (Целенаправленно оставьте этот вопрос широким, чтобы увидеть ответ и изложенные ценности. Говорят ли они о сообществе? Говорят ли они о важности развития характера? Акцентируют ли они внимание на строгих академических знаниях? Вы многое узнаете о сути школы из первоначального ответа на этот вопрос.)
• Сколько детей посещают школу? Сколько учеников в среднем классе?
• Сколько длится школьный день?
• Предоставляются ли блюда и закуски?
• Как выглядит расписание школьного дня? Структурированный? Бесплатно? Вращающийся? Блокировать?
• Какие соревнования по легкой атлетике предлагаются и с какого уровня они начинаются?
• Есть ли униформа или дресс-код?
• Какие аккредитации есть у школы?
• Какое разнообразие есть в школе?
• Расскажите о руководстве школы.
• Какие особенности предлагает ваш кампус?

Академический

• Есть ли в вашей школе особая образовательная философия? Лекция? Основанный на проекте? По игре? Групповое обучение?
• Какую учебную программу вы используете? Как это по сравнению с другими школами?
• Как вы поддерживаете студентов, которые продвинулись в учебе?
• Как школа реагирует на учеников, не соответствующих академическим стандартам?
• Как школа относится к домашнему заданию? Какие виды домашних заданий даются и в каком объеме?
• Как технологии поддерживают преподавание и обучение в классе? Как экранное время сбалансировано с другими стилями обучения?
• Как изобразительное искусство вписывается в учебную программу? Какие классы предлагаются? Сколько времени в неделю вы проводите на уроках изобразительного искусства?
• Сколько существует структурированной и неструктурированной игры? я.е. ЧП, легкая атлетика, перерыв
• Куда принимаются ваши выпускники? Где они зачисляются?
• Как вы относитесь к оценкам? Это буквенные оценки? Пройден / Не сдан? Точечная или повествовательная система?

УЗНАЙТЕ О ПРЕДСТОЯЩИХ ОТКРЫТЫХ ДОМАХ КОНГРЕССИВНОЙ ШКОЛЫ

Социально-эмоциональное

• Какие ценности вы прививаете своим ученикам? Как вы поощряете эти ценности?
• Какие возможности для лидерства предлагаются? Есть ли студенческое самоуправление?
• Расскажите о своем подходе к дисциплине студентов.Как насчет студенческой безопасности и издевательств?
• Опишите студенческую атмосферу.
• Как выглядит участие родителей?
• Расскажите об общении родителей и учителей. Как часто? Какие средства общения используются чаще всего?

До и после школы / Транспорт

Учителя

• Есть ли у учителей возможности для профессионального развития?
• Каким образом учителя сотрудничают?
• Насколько квалифицированы ваши учителя?
• Что такое удержание или текучесть преподавателей и сотрудников?

Логистика

• Что включает в себя обучение? Какие дополнительные комиссии?
• Предлагаете ли вы финансовую помощь и как выглядит этот процесс?
• Есть вступительное испытание? Насколько большое внимание уделяется результатам?
• Что ожидается от родителей в отношении сбора средств и развития школы?

Самый важный вопрос, который вы можете задать как родитель, ищущий школу для своего ребенка, — это вопрос, который вы должны задать себе:

«Каковы уникальные потребности моего ребенка и
сможет ли эта школа удовлетворить эти потребности?»
Желаем вам всего наилучшего в этом процессе!

Загрузите копию книги «Вопросы, которые вам нужно задать» в формате PDF и возьмите ее с собой в следующий тур!

---

Рекомендовано:

Гретхен Хербст

Директор по управлению набором и финансовой помощи
в школе Конгресса

Вопросы об онлайн-школах | Разобрался

Интересно, есть ли онлайн-школа может подойти вашему ребенку? Некоторые дети преуспевают в сетевых условиях.Но в онлайн-школах процент выпускников намного ниже, чем в традиционных. И исследователи обеспокоены тем, что дети IEP а также 504 плана может быть недостаточно поддержка и услуги в онлайн-школах.

Вот несколько вопросов, которые вы можете задать онлайн-школе, чтобы понять, насколько хорошо она может удовлетворить потребности вашего ребенка. Также важно подумать о темпераменте вашего ребенка и о том, сколько времени вы можете каждый день проводить, помогая с онлайн-обучением.

Вопросы, которые нужно задать онлайн-школе

• Сколько часов вы ожидаете, что дети будут тратить на онлайн-курсы каждый день и каждую неделю?

• Какие примеры типичных заданий и сроков?

• С точки зрения времени и работы, ваши общие ожидания такие же, как и от традиционной школы?

• Как мне отслеживать успеваемость моего ребенка?

• Есть ли веб-семинар, на котором можно мне рассказать о программе?

• Предоставляет ли школа напоминания и другие виды поддержки, чтобы помочь детям, у которых возникают проблемы с организованностью или с их организацией? Что произойдет, если мой ребенок пропустит дедлайны?

• Основное внимание в учебной программе уделяется ученым? Или там социальная и эмоциональная обучающая деятельность чтобы помочь развить такие навыки, как самоадвокация а работаешь в группах?

• Как студенты взаимодействуют друг с другом? Есть ли какие-нибудь личные мероприятия, например, экскурсии ?

• Как школа решает проблемы с поведением? Как родители держатся в курсе?

• Школа аккредитован в этом государстве? Если да, то где ваши студенты сдают государственные экзамены? Может ли условия тестирования в текущей IEP моего ребенка также использоваться при этих государственных оценках?

• Каким основным способом они будут взаимодействовать — электронная почта, видеочаты, телефонные звонки?

• Как учителя оставляют отзывы? Как часто они это делают?

• Как учителя помогают детям, которые просят о помощи? Как часто они проводят дополнительные сеансы помощи или семинары?

• Есть ли в вашей школе учителя специального образования? Если да, то назначаются ли дети с IEP только учителям специального образования или они также имеют доступ к учителям общего образования?

• Имеют ли ваши учителя сертификаты для преподавания в государственных школах?

• Считаются ли ваши учителя высококвалифицированными?

• Проходили ли ваши учителя подготовку по обучению студентов, которые учатся и думают по-другому в онлайн-среде?

• Что размещение может ли школа предложить моему ребенку?

• Есть ли встроенная поддержка для детей, которые борются с организацией? А как насчет приспособлений для испытывающих затруднения читателей?

• Как школа предоставляет Логопедия и другие виды услуг специального образования?

• Какой опыт у школы в предоставлении _________________ [конкретное жилье или метод обучения, которые помогли или могут помочь вашему ребенку]?

• Как результаты обучения детей с ограниченными возможностями в вашей школе соотносятся с результатами в других школах этого округа и штата?

• Какой процент детей заканчивают и продолжают учиться в колледже (если это средняя школа)?

Вопросы, которые следует задать своему школьному округу

• Принимает ли округ кредиты от этой школы?

• Если да, как мне запросить письмо из округа, подтверждающее в письменной форме, что он принимает кредиты от этой школы?

• Если нет, то почему? Как это повлияет на способность моего ребенка поступать в колледж?

• Рискует ли онлайн-школа потерять аккредитацию?

• Изменила ли онлайн-школа аккредиторов за последние 10 лет?

Вопросы, которые нужно задать своему ребенку

• Готовы ли вы наметить задания и нести ответственность за их своевременное выполнение? Готовы ли вы к такой независимости?

• Можете ли вы придерживаться расписания занятий дома? Можете ли вы проводить несколько часов в день, выполняя школьные задания, не отвлекаясь на игры, телевизор и т. Д.?

• Сможете ли вы подождать несколько часов или даже несколько дней между заданием вопроса учителю и получением ответа?

Вопросы, которые стоит задать себе

• Готов ли я быть «обучающим наставником» или соучредителем своего ребенка?

• Сколько времени я могу каждый день тратить на помощь своему ребенку в школе?

• Могу ли я обеспечить структуру и мотивацию, чтобы помочь моему ребенку тратить несколько часов в день на школьные задания?

• Есть ли в нашем доме тихое и свободное место, чтобы помочь моему ребенку сосредоточиться на повседневных занятиях?

32 вопроса, которые следует задать вашему интервьюеру на собеседовании с учителем

Подготовка актуальных, продуманных вопросов, которые нужно задать вашему интервьюеру, поможет вам выглядеть спокойным, уверенным и информированным во время интервью.В этой статье мы дадим советы, как задавать вопросы интервьюеру на собеседовании с учителем, а также некоторые примеры вопросов, которые вы можете задать на следующем собеседовании с учителем.

Связано: Топ 5 общих вопросов и ответов на собеседовании учителя

Советы по заданию вопросов интервьюеру на обучающем собеседовании

Ключ к успешному собеседованию учителя — это подготовка. Кандидаты, которые могут поделиться своей страстью к преподаванию, своим интересом к школе и своей приверженностью студентам, станут отличным дополнением к любой команде преподавателей.Однако подготовка к интервьюеру с хорошими вопросами — это только часть процесса. Вот несколько советов, как задать интервьюеру вдумчивые и впечатляющие вопросы во время обучающего собеседования:

Запишите возможные вопросы заранее

Приходите на собеседование со списком вопросов, которые нужно задать интервьюеру. Просто не забудьте изменить вопросы, чтобы отразить любую новую информацию, которую вы, возможно, узнали во время собеседования.

Не задавайте очевидных вопросов

Перед встречей с интервьюером рекомендуется знать, в какую рабочую среду вы входите.Чем больше вы осведомлены об учреждении, тем более конкретные вопросы вы сможете задать интервьюеру. Заранее проведите исследование, чтобы не задавать вопросы, ответы на которые вы могли бы легко найти на веб-сайте школы.

Сосредоточьте внимание от себя

Не задавайте вопросов, в которых уделяется первоочередное внимание тому, что вы получите от работы. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы выяснить, подходите ли вы и школа. У вас будет возможность узнать о льготах, заработной плате и времени отпуска, если и когда вам предложат работу.

Задавайте вопросы в нескольких областях

Задавайте разнообразные вопросы и не сосредотачивайтесь на одной области. Ряд вопросов, посвященных одной теме, может создать впечатление, что вы особенно нервничаете по этому поводу.

Задайте несколько важных вопросов

Мы привели множество примеров вопросов, которые вы можете задать на следующем обучающем собеседовании. Избегайте бомбардировки интервьюера — выберите лишь несколько из них, которые вам подходят.

По теме: 50 вопросов и ответов на собеседовании учителя, которые помогут вам подготовиться

Описание изображения

Вопросы, которые можно задать на собеседовании:
1.Можете ли вы подробнее рассказать о повседневных обязанностях, связанных с этой работой?
2. Каковы характеристики человека, который преуспел бы в этой роли?
3. Что самое важное я мог сделать в течение первых 90 дней?
4. С какими проблемами сталкиваются люди в этой роли?
5. Как будет оцениваться моя работа?
6. Как выглядит карьера человека в этой роли?
7. С какими еще функциями или отделами эта команда работает чаще всего?
8.Как выглядит ваша работа изо дня в день?
9. Что вам больше всего нравится в работе здесь?

Хорошие вопросы на собеседовании с учителем

Есть несколько аспектов преподавательской работы, о которых вы, вероятно, захотите получить больше информации. Вот несколько примеров вопросов, которые вы можете задать на собеседовании, чтобы убедиться, что школа и должность подходят вам:

1. Задайте вопросы о работе

Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы узнать больше о должности, на которой вы находитесь. собеседование для.Вот несколько вопросов, которые вы можете задать:

• Почему эта позиция открыта?
• Не могли бы вы сказать мне, какие качества вы ищете на этой должности?
• Каков обычный день человека в этой должности?
• Какие дополнительные занятия доступны и / или обязательны для участия учителей?
• Есть ли какие-либо дополнительные задания, которые учителя должны выполнять, например, обеденные обязанности?
• Каковы ваши ожидания от учителя, который хочет стать постоянным сотрудником в этой школе?

По теме: 9 лучших вопросов, которые следует задать вашему интервьюеру (с примерами видео)

2.Узнать о поддержке

Размер административной поддержки, которую учитель получает в школе, может быть решающим фактором. Воспользуйтесь возможностью задать несколько из этих вопросов, чтобы узнать об этом важном аспекте:

• Есть ли у вас программа наставничества для новых учителей?
• Насколько поддерживает округ факультеты, желающие продолжить свое образование?
• Какова культура в этой школе? Есть ли возможности профессионального и социального взаимодействия между коллегами?
• Какую помощь школа оказывает учителям?
• Какие технологии доступны в стандартном классе?
• Какие возможности предлагает эта школа для профессионального развития и роста?
• Поощряете ли вы учителей получать ученую степень?
• Как часто проводятся собрания персонала?
• Как администрация поддерживает учителей в выполнении миссии школы?

3.Спросите об учениках и классе

Вот несколько вопросов, которые вы можете задать, чтобы узнать больше об учениках и настройке классных комнат в этой школе:

• Сколько учеников в среднем классе?
• Как бы вы описали здесь студентов?
• Какие типы технологий доступны учащимся в ваших классах?
• Есть ли установленный учебный план? Есть ли у учителей какой-либо вклад в учебную программу, которую они преподают?
• Могу ли я использовать свои собственные материалы и идеи уроков в классе?
• Каково соотношение учителей и учеников?

4.Узнайте о школе

Что ценит школа? Чтобы получить более полное представление о школе и округе, задайте несколько из этих вопросов:

• Какие проблемы стоят перед вашей школой и / или округом в этом году?
• Какие цели вы ставите перед школой и / или округом в этом году?
• В чем, по вашему мнению, самые сильные стороны школы?
• Считаете ли вы, что в вашей школе есть области, которые нуждаются в улучшении?
• Какой у вас план школьных дисциплин?
• Какие меры по борьбе с издевательствами принимает эта школа? А как насчет района?
• Есть ли какие-то серьезные проблемы, которые школа решает в этом году?
• Чем школьный округ отличается от других районов штата?

5.Узнайте о сообществе

Все школьные сообщества индивидуальны. Вы можете спросить о поддержке школы обществом, задав один из следующих вопросов:

• Есть ли в этой школе действующая группа PTA?
• Получает ли школа большую поддержку со стороны общества в целом?
• Насколько родители вовлечены в учебу в школе?

7 вопросов, которые нужно задать родителям в начале года

Как начинающий учитель, я знал, что важно общаться с родителями и строить с ними позитивные отношения, но иногда я не был уверен, как сделать это.В течение первой недели учебы я звонил родителям или опекунам всех моих учеников, представлялся и немного рассказывал о том, что они могут ожидать от своих детей в моем классе в этом году.

Оглядываясь назад, я хотел бы задать больше вопросов об их ребенке, а затем больше прислушиваться к их словам. После 20 лет опыта и после того, как я отправил своего ребенка в школу, вот несколько вопросов, которые я задала бы родителям с намерением построить партнерские отношения для поддержки обучения своего ребенка.

7 ценных вопросов

1. В чем вы видите самые сильные стороны или навыки вашего ребенка? Расскажите мне о случае, когда вы видели, как ваш ребенок демонстрирует эти навыки.
2. В июне следующего года, как вы надеетесь, ваш ребенок расскажет о своем школьном опыте в этом году? Какую историю вы надеетесь, что он / она расскажет?
3. Каким был ваш опыт в этом классе? Как вы помните тот год в школе?
4. Что вы боитесь или беспокоитесь о своем ребенке в этом году в школе?
5. Как и когда вы хотите, чтобы я был с вами на связи в этом году? О чем вы надеетесь, что я с вами буду общаться?
6. Можете ли вы рассказать мне еще что-нибудь о своем ребенке, что, по вашему мнению, поможет мне поддержать его / ее обучение?
7. Есть вопрос, который, как вы надеетесь, я задам вам о вашем ребенке?

Хотя в идеале учителя могли бы встретиться с каждым родителем и поговорить такого рода лично, я понимаю, что наши школы не соответствуют этому приоритету, и у нас просто нет времени.Я считаю, что учителя автономных классов могут звонить примерно в 20–35 семей — и я знаю, что это того стоит. Мне интересно, можно ли эти вопросы задавать учителям средних и старших классов по телефону в течение определенного периода времени, через электронную почту или бумажные опросы или в каком-то новаторском мероприятии Back to School Night, где родители делились своими мыслями и чувствами, а не учителя. разговаривает с родителями.

Я пишу это не столько с позиции учителя, сколько с моей точки зрения как матери.Хотя у меня большой опыт в сфере образования, я все же верю, что учитель моего сына будет знать его так, как я, возможно, не знает, что у его учителя будет опыт, которого у меня нет, и что она мне понадобится, и я буду полагаться на нее. Помоги мне, сын, получить максимум от своего пятого класса. Я надеюсь, что она увидит во мне партнера, и я очень рад встретиться с ней в следующем месяце.

вопросов, которые следует задать работодателю на педагогическом собеседовании

Когда вы проходите собеседование по поводу работы учителем, вы, скорее всего, неизбежно получите вопрос: «Итак, какие вопросы у вас есть ко мне?» Будьте готовы к вдумчивым вопросам.

Правильные вопросы будут делать две вещи: они покажут, что вы заинтересованы в работе, и они помогут вам решить, подходите ли вы сами для работы и учебы.

Советы, как задать интервьюеру вопросы о преподавательской работе

Прочтите ниже советы о том, как правильно выбирать вопросы, и просмотрите примеры вопросов, которые помогут вам задуматься.

Составьте список, опережая время

Перед собеседованием составьте список вопросов.Это подготовит вас к неизбежному вопросу: «У вас есть вопросы ко мне?»

© Баланс, 2018

Спросите о школьной культуре

Одна из тем, по которой вы захотите задать вопросы, — это школьная культура.

Вы хотите быть уверены, что вы и школа будете подходить друг другу.

Вопросы о том, как учителя взаимодействуют друг с другом, каков обычный день учителя, или другие вопросы о школьной среде, помогут вам решить, подходит ли вам школа.

Избегайте очевидных вопросов

Прежде чем задавать вопросы, обязательно изучите информацию о школе, чтобы не задавать вопросы, о которых четко упоминается на веб-сайте. Вы хотите показать, что сделали домашнее задание, поэтому не задавайте очевидных вопросов.

Не ставьте себя впереди работодателя

Избегайте вопросов о том, что вы получите от работы, включая вашу зарплату, льготы и свободное время. Не просите о каких-либо особых услугах, например о дополнительных выходных или позднем начале занятий.

Вы не хотите сосредотачиваться на себе и своих потребностях; вместо этого используйте этот разговор, чтобы проанализировать, подходите ли вы и школа. У вас будет время задать эти вопросы позже, если вам предложат работу.

Спросите о нескольких темах

Не сосредотачивайтесь слишком сильно на одном предмете; сосредоточение внимания на одной теме заставит интервьюера подумать, что вы особенно нервничаете по этому поводу. Например, если вы задаете вопросы только о структуре дисциплины в школе, работодатель может подумать, что вы не уверены в своих навыках управления классом.

Задавайте вопросы по разным вопросам, чтобы показать, что вы пытаетесь лучше понять школу в целом.

Докажите, что вы выполнили домашнее задание

Директора и / или комитеты по найму при школьных советах часто бывают поражены, когда проводят собеседование с кандидатами на работу, которые абсолютно ничего не знают об их школьном округе или его миссии и заявленных целях.

Зайдите в Интернет и узнайте как можно больше о философии / мандате школьного округа в области образования, его миссии и заявленных целях и задачах; они будут указаны на веб-странице школьного округа.Затем структурируйте несколько вопросов, которые позволят получить дополнительную информацию об основных программах и инициативах компании. Вот пример:

Мне было интересно узнать о «Подходе единой школы», который школьный округ Джонсвилла инициировал в прошлом году, чтобы усилить внимание к равенству, разнообразию и вовлечению. Не могли бы вы рассказать мне подробнее о том, как учителя в вашей школе интегрировали этот подход в свои классы?

Расширять

Вопросы, которые следует задать интервьюеру

Спросите о работе

• Почему эта позиция открыта?
• Не могли бы вы сказать мне, какие качества вы ищете в учителе на этой должности?
• Каков обычный день учителя на этой должности?

Узнайте о поддержке

• Есть ли у вас программа наставничества для новых учителей?
• Насколько благоприятен округ непрерывного образования для преподавателей?
• Какова культура между учителями в школе? Есть ли возможности профессионального и социального взаимодействия между коллегами?

Студенты и аудитория

• Сколько учеников в среднем классе?
• Как бы вы описали студенчество?
• Какие типы техники доступны в ваших классах?

Спросите о школе

• Какие проблемы стоят перед вашей школой в этом году?
• Какие цели вы ставите перед школой в этом году?
• Какие цели у округа в этом году?
• С какими проблемами сталкивается округ, продвигаясь вперед с этого момента?
• В чем, по вашему мнению, самые сильные стороны школы?
• Считаете ли вы, что в вашей школе есть области, которые нуждаются в улучшении?

Проверь сообщество

• У вас есть активная группа PTA?
• Ощущаете ли вы большую поддержку вашей школы со стороны общества в целом?

Узнайте о дисциплине

• Какой тип школьного плана дисциплины у вас есть?
• Какие меры по борьбе с издевательствами вы принимаете в школе? В районе?

Как максимально эффективно использовать свои вопросы

Найдите время, чтобы подготовиться и ответить на вопрос: «У вас есть вопросы?» когда интервьюер спросит — а вы знаете, что он это сделает.

Убедитесь, что у вас есть дополнительные вопросы, чтобы интервьюер продолжал говорить. Вы хотите вызвать разговор, а не короткий ответ на вопрос «да» или «нет».

Если вы не знакомы с местностью, обязательно изучите ее. Веб-сайт школы будет иметь важное значение, но также проверьте страницу Торговой палаты, а также некоторые демографические данные области.

12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день учебы |

12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день учебы

по Терри Хейк

Предпосылка здесь достаточно проста, и я уже писал об этом раньше более подробно (см. 20 вопросов, которые родители должны задать учителям ).

Вы, вероятно, узнаете их имя, сможете приблизительно оценить их рост, узнать, в какой школе они учились последней, знать, на каких языках они говорят, и уясните, какая школа — по крайней мере в начале года — кажется ‘ им. Но что еще нужно знать?

Основная идея здесь состоит в том, чтобы использовать первый день (или неделю, или месяц), чтобы узнать правильные вещи о своих учениках.

Мы поделились 11 Simple, Back-to-School, Знакомство с учениками Вопросы , на которые смотрит Дон Кейси-Роу — ну, это те вопросы, которые учителя могли бы задать ученикам сверх обычных.

Ниже я предлагаю еще 12, которые вы могли бы рассмотреть. Это сокращенная версия 26 вопросов, на которые каждый ученик должен уметь ответить .

Насколько они актуальны, зависит от учащегося, его класса, от того, насколько они красноречивы, насколько комфортно они думают о мышлении и так далее. Используйте, конечно, на свое усмотрение.

12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день учебы

1. Что ты любишь? Чем вы больше всего гордитесь?

2.Когда ты лучше всего себя чувствуешь как личность? Как студент? Друг? Брат сестра?

3. Как вы реагируете — эмоционально, практически и т. Д. — когда вам бросают вызов?

4. Что вам нужно от меня, чтобы добиться успеха в этом году?

5. Что значит «понимать» что-то?

6. Что школа должна «делать» для вас?

7. Что делать со своими знаниями?

8. Вы разборчивый читатель? В чем ваши сильные стороны как читатель (или «ученый», или музыкант, или математик и т. Д.)?

9.Кто ваши герои и почему?

10. Что вы хотите узнать об этом году? Что Вы хотите знать? Что может сделать человек с любопытством?

11. Когда вы наиболее креативны? Как вы думаете, почему?

12. Что вы хотите, чтобы я знал о вас? О чем я должен тебя спрашивать, но не спрашиваю?

дополнительных вопросов, которые нужно задать ученикам в первый день школы (или просто чтобы познакомиться с учениками)

Ты думаешь, что хорошо учишься? Хороший ученик? Есть разница?

Что ты любишь читать? Когда ваше любимое время (или где ваше любимое место) читать? Кто твой любимый автор?

12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день в школе

.