Лучевой терапевт

Работая с медсестрами, врачами и онкологами, лучевые терапевты лечат серьезные заболевания, например рак. Эти медицинские работники наблюдают за сеансами лучевой терапии, используя такие устройства, как линейные ускорители, для уменьшения и уничтожения раковых опухолей.Они также следят за пациентами во время лечения на предмет любых негативных реакций, соблюдая при этом строгие протоколы безопасности.

Радиотерапевт — одна из самых высокооплачиваемых профессий.

По данным BLS, количество должностей лучевых терапевтов вырастет на 7% в период с 2019 по 2029 год. Эти специалисты получают средний годовой доход в размере 85 560 долларов США, что делает лучевого терапевта самой высокооплачиваемой профессией в этом списке. Около 63% терапевтов работают в частных, государственных или государственных больницах; остальные находят работу во врачебных кабинетах и ​​амбулаторных центрах.

Радиотерапевты должны иметь степень младшего специалиста или бакалавра школы, аккредитованной Американским регистром радиологических технологов. В большинстве штатов от этих практиков требуется также подавать заявки на получение государственных лицензий и поддерживать их в силе.

Техник-геолог и нефтяник

Эти профессионалы работают в группах с инженерами-нефтяниками и учеными, чтобы находить, идентифицировать и добывать природные ресурсы, такие как газ, уголь и нефть. Специалисты-геологи и нефтяники, работающие в основном в полевых условиях, собирают образцы материалов для оценки, тогда как те, кто специализируется на лабораторных работах, анализируют эти образцы на наличие следов металлов и углеводородов, чтобы оценить продуктивность определенного участка.

Эти специалисты находят, идентифицируют и добывают природные ресурсы.

BLS показывают, что средний годовой заработок техников-геологов и нефтяников составляет 51 130 долларов США. Они могут зарабатывать 72 440 долларов, работая в сфере добычи нефти и газа, и могут дополнительно увеличить свою заработную плату до 94 510 долларов, продвигаясь на руководящие должности. Согласно прогнозам, до 2029 года количество должностей техников-геологов и нефтяников вырастет на 5%.

Чтобы получить доступ к должностям начального уровня, вам необходимо иметь как минимум степень младшего специалиста в области наук о Земле или географических информационных систем.Многие технические специалисты продолжают получать степень бакалавра или магистра в области нефтяной инженерии.

Медицинский диагностический сонограф

Медицинские сонографы-диагносты помогают врачам и хирургам диагностировать болезни и другие заболевания, а также готовить пациентов к операциям. Используя аппараты визуализации для получения сонограмм и ультразвука, сонографы помогают обнаруживать и идентифицировать аномалии в организме человека. Эти специалисты могут специализироваться на определенной области тела, такой как сердце, кровеносные сосуды, женская репродуктивная система или брюшная полость.

Сонографы помогают обнаруживать и идентифицировать аномалии в организме человека.

BLS прогнозирует, что количество рабочих мест для медицинских сонографистов-диагностов вырастет на 12% в период с 2019 по 2029 год. Средний сонографист зарабатывает около 68 750 долларов в год, с потенциалом заработать до 89 890 долларов, работая в амбулаторном центре.

Медицинские сонографы обычно имеют технический сертификат школы, аккредитованной Комиссией по аккредитации смежных программ санитарного просвещения.Кроме того, они могут получить специалиста по сонографии, который в будущем подготовит их к продвинутой академической подготовке.

Стоматолог-гигиенист

Стоматологи-гигиенисты помогают пациентам поддерживать хорошее здоровье полости рта с помощью профилактических процедур и санитарного просвещения. Они используют различные ручные и ультразвуковые инструменты для удаления зубного налета, зубного камня и пятен, а также для поиска признаков заболеваний полости рта, таких как гингивит и рак полости рта. В зависимости от штата эти специалисты могут пройти дополнительное обучение, чтобы стать терапевтами-стоматологами, имеющими все необходимое для удаления зубов и установки коронок.

Более 9 из 10 стоматологов-гигиенистов работают в стоматологических кабинетах.

Согласно BLS, количество должностей стоматологов-гигиенистов вырастет на 6% к 2029 году, что добавит 13 300 новых рабочих мест для рабочей силы США. Более 9 из 10 стоматологов-гигиенистов работают в стоматологических кабинетах, где их средняя годовая зарплата составляет 76 220 долларов США.

Чтобы работать стоматологом-гигиенистом, вы должны пройти трехлетнюю программу получения степени младшего специалиста, аккредитованную Комиссией по стоматологической аккредитации.Вы также должны получить лицензию через совет стоматологов вашего штата.

Электрик

В основном работают с подрядчиками, лицензированные электрики устанавливают и тестируют силовые устройства, такие как сети связи, сети управления и системы освещения. Они анализируют чертежи, чтобы определить правильное размещение цепей и выключателей в зданиях. При обслуживании существующей системы эти специалисты находят решения для ремонта труднодоступной проводки, двигателей и других электрических компонентов.

Большинство электриков проходят оплачиваемую стажировку, которая длится 4-5 лет.

Большинство электриков развивают свои навыки в рамках оплачиваемой программы ученичества, которая длится 4-5 лет.По завершении они считаются командировочными и могут подать заявку на получение лицензии через государственный комитет по лицензированию электроснабжения.

Респираторный терапевт

Респираторные терапевты оказывают помощь пациентам с затрудненным дыханием и сердечно-легочными заболеваниями. Как медицинские работники, они проводят собеседование с пациентами перед тем, как оценить их функцию легких и провести другие диагностические тесты. Они также сотрудничают с врачами, чтобы определить планы лечения, которые могут включать аэрозольные препараты и физиотерапию грудной клетки.

Количество вакансий респираторной терапии увеличится на 19% к 2029 году.

BLS, количество вакансий в респираторной терапии увеличится на 19% к 2029 году, что приведет к созданию 26 300 новых рабочих мест. Более трех четвертей респираторных терапевтов работают в больницах, причем большинство из них зарабатывают около 61 330 долларов в год. Лишь каждый десятый из этих специалистов в области здравоохранения зарабатывает более 86 980 долларов в год.

Респираторные терапевты обычно имеют степень младшего специалиста профессионального колледжа, аккредитованного Комиссией по аккредитации респираторной помощи.Вы также можете подготовиться к карьере в этой области, получив степень бакалавра в области респираторной терапии.

Сантехник

Профессиональные сантехники устанавливают и обслуживают трубопроводные системы, по которым проходит жидкость и газ в домах, офисных зданиях и промышленных объектах. Для частных клиентов водопроводчики проводят проверки и готовят смету для таких задач, как установка ванны и замена сломанной трубы или приспособления. Сантехники работают в группах, чтобы обеспечить соответствие сантехники строительным нормам и федеральным стандартам.

Сантехникам необходимо пройти четырех-пятилетнее ученичество.

По данным BLS, количество рабочих мест для сантехников вырастет на 4% к 2029 году, что приведет к появлению примерно 21 000 новых рабочих мест. Почти две трети водопроводчиков работают в подрядной компании, получая среднюю годовую зарплату в размере 55 160 долларов США.

Чтобы стать водопроводчиком, вам, как правило, необходимо пройти четырех-пятилетнее ученичество. Многие сантехники также имеют свидетельство или степень младшего специалиста.Большинство штатов требует, чтобы сантехники подали заявку на получение лицензии, прежде чем они смогут работать самостоятельно.

Техник HVACR

Специалисты по отоплению, кондиционированию и охлаждению устанавливают и ремонтируют системы, контролирующие качество и температуру воздуха в здании. Механики HVACR также выполняют текущее обслуживание, заменяя фильтры и очищая воздуховоды, чтобы система соответствовала государственным постановлениям. Эти профессионалы могут отточить свои навыки, специализируясь в таких областях, как коммерческое охлаждение, установка солнечных панелей и систем лучистого отопления.

Две трети технических специалистов HVACR работают в качестве профессиональных подрядчиков.

HVACR получают среднюю годовую заработную плату в размере 48 370 долларов США, при этом 66% работают в качестве профессиональных подрядчиков. Они могут повысить свой потенциал заработной платы, работая в оптовой торговле, где средняя заработная плата составляет 52 430 долларов в год. BLS прогнозирует, что количество рабочих мест в HVACR увеличится на 4% в период с 2019 по 2029 год.

Многие специалисты по HVACR проходят либо шестимесячный сертификат, либо двухлетнюю программу получения степени младшего специалиста.Они также могут работать в качестве учеников, чтобы получить практический опыт, необходимый для подачи заявления на получение государственной лицензии.

Техник по ветряным турбинам

Также известные как ветротехники, специалисты по ветряным турбинам контролируют функции турбин, которые превращают энергию ветра в электричество. Типичные задачи включают обнаружение и устранение проблем, связанных с основными компонентами турбины, такими как башня, три лопасти, генератор и тормозные системы. Эти специалисты могут также работать с подстанциями, оптоволоконными устройствами управления и датчиками и подземными системами передачи.

Техник по ветроэнергетике — одна из самых востребованных «зеленых» вакансий.

Техник по ветроэнергетике — одна из самых востребованных «зеленых» вакансий, количество должностей, по прогнозам, вырастет на 61% к 2029 году. Средняя годовая зарплата специалистов по ветроэнергетике составляет 52 910 долларов США, при этом большинство из них работают на сельских ветряных электростанциях.

Чтобы сделать карьеру в этой области устойчивого развития, вам необходимо получить сертификат или степень младшего специалиста в области ветроэнергетики.Многие работодатели также требуют, чтобы специалисты по ветроэнергетике прошли годичное обучение без отрыва от производства.

Металлист

Работая на подрядные компании и строительные фирмы, слесари устанавливают сталь и железо для укрепления зданий, мостов и дорог. Эти техники обычно работают над новыми строительными проектами, но также могут быть задействованы в составе бригады по сносу или восстановлению. Рабочие по металлу могут специализироваться на конструкционной стали и чугуне, возводить и соединять колонны, балки и другие компоненты каркаса, или они могут сосредоточиться на армировании арматурой и железной сеткой.

Металлисты устанавливают сталь и железо для укрепления зданий, мостов и дорог.

Согласно BLS, количество рабочих-металлистов вырастет на 5% в период с 2019 по 2029 год, что приведет к созданию около 4500 новых рабочих мест. Хотя средняя годовая заработная плата составляет 53 650 долларов США, эти специалисты могут получить более высокую заработную плату, работая над проектами гражданского и тяжелого машиностроения.

Большинство перспективных рабочих-металлистов поступают в программу сертификации и / или проходят стажировку продолжительностью 3-4 года.Они могут повысить свои шансы на трудоустройство, получив профессиональные сертификаты таких организаций, как Американское общество сварщиков и Национальный центр строительного образования и исследований.

Веб-разработчик

Эти ИТ-специалисты создают веб-сайты, разрабатывая общий вид и макет страниц. В зависимости от своей роли веб-разработчики также контролируют внутренние технические аспекты, включая скорость работы сайта и пропускную способность. Кроме того, они могут выступать в качестве веб-мастеров, обновляя контент, отслеживая удобство использования и исправляя такие проблемы, как неработающие ссылки.

Большинство веб-разработчиков имеют степень младшего специалиста в области веб-разработки.

BLS прогнозирует, что карьера веб-разработчиков вырастет на 8% в период с 2019 по 2029 год, что приведет к появлению 14000 новых вакансий. Средняя годовая зарплата этих специалистов составляет 73 760 долларов США. Однако они могут повысить свою зарплату, работая на издателей программного обеспечения и компании, которые обслуживают проприетарные электронные сети.

Хотя некоторые веб-разработчики являются самоучками, большинство из них имеют степень младшего специалиста в области веб-разработки, которая охватывает как компьютерное программирование, так и графический дизайн.Чтобы занять специализированную позицию в такой области, как разработка полного цикла или занимать руководящую должность, вам, вероятно, потребуется степень бакалавра в области веб-разработки или даже ученая степень.

Лицензированная медсестра

В некоторых штатах также называемые лицензированными профессиональными медсестрами, лицензированные практические медсестры (LPN) обеспечивают базовый уход за пациентами, работая под руководством зарегистрированных медсестер и врачей, чтобы заботиться о младенцах, кормить пациентов, у которых есть проблемы с питанием, и контролировать жизненно важные показатели, такие как частота сердечных сокращений и артериальное давление.Опытные LPN могут занимать руководящие должности, руководить немедицинским персоналом и новыми медсестрами.

Карьера медсестер демонстрирует одни из самых высоких темпов роста в сфере здравоохранения.

Карьера медсестер демонстрирует одни из самых высоких темпов профессионального роста в секторе здравоохранения, при этом количество должностей в LPN, по прогнозам, вырастет на 9% к 2029 году. Их средняя годовая заработная плата составляет 47 480 долларов США, и они обычно работают в больницах, медицинских учреждениях на дому, кабинетах врачей и учреждения интернатного типа.

Чтобы стать LPN, вы должны пройти годичный сертификат или дипломную программу. Затем вам нужно будет получить государственную лицензию, сдав экзамен NCLEX-PN.

ИТ-специалист

ИТ-специалисты, которых обычно называют специалистами по компьютерной поддержке, работают в группах отделов для установки и обслуживания глобальных, локальных и интернет-сетей. Они также выполняют функции безопасности, защищаясь от киберпреступников и возвращая украденные цифровые активы. ИТ-специалисты иногда могут выполнять роль службы поддержки клиентов, обучая людей использованию нового программного или аппаратного обеспечения и помогая им устранять общие проблемы.

В телекоммуникационных компаниях работают самые высокооплачиваемые ИТ-специалисты.

Согласно прогнозам, в период с 2019 по 2029 год занятость ИТ-специалистов в США вырастет на 8%. Средний доход этих специалистов составляет 54 760 долларов США. Самые высокооплачиваемые технические специалисты работают в телекоммуникационных компаниях и получают среднюю зарплату 72 160 долларов в год.

Чтобы стать специалистом по компьютерной поддержке, вы можете получить либо сертификат ИТ, либо степень младшего специалиста в области ИТ, либо пройти программу профессионального обучения у таких поставщиков, как Google и CompTIA.

Помощник по правовым вопросам

Юридические помощники и помощники юристов поддерживают юристов, выполняя административные задачи, такие как обслуживание цифровых систем хранения документов, создание официальных документов, таких как ипотечные кредиты и контракты, а также содействие общению между свидетелями, правоохранительными органами и внешними поставщиками. Они также помогают с подготовкой к судебному разбирательству, проводят исследования по соответствующим правилам и личным историям.

Около трех четвертей помощников юристов работают в адвокатских конторах и юридических фирмах.

BLS прогнозирует, что количество рабочих мест для помощников юристов и помощников юристов вырастет на 10% к 2029 году. Около трех четвертей помощников по юридическим вопросам работают в адвокатских конторах и юридических фирмах, а остальные находят работу в государственных учреждениях и финансовых учреждениях, таких как банки и страховые компании. . Средняя годовая заработная плата этих специалистов составляет 51 740 долларов США.

Помощники юристов и помощники юристов обычно имеют степень младшего специалиста; однако многие работодатели предпочитают кандидатов, которые имеют степень бакалавра параюридических исследований и завершили программу сертификации, поддерживаемую Американской ассоциацией юристов.

Изображение функции: serts / E + / Getty Images

20 Высших высокооплачиваемых дипломов профессионального училища

Хотя может показаться, что высшее образование необходимо для успешной карьеры после окончания средней школы, пока не сдавайтесь. Может быть, колледж — не твое дело. И, может быть, просто возможно, вы преуспеете в более практической карьере, ориентированной на торговлю. Для этого вам может не понадобиться четырехлетняя школа, поскольку для некоторых вакансий не требуется степень бакалавра.Так что не заставляйте ходить в четырехлетнюю школу, если вам это не нужно.

Рекомендуемые школы

Если вы считаете, что профессиональная карьера — это то, что вам нужно, вы можете начать процесс, записавшись в профессионально-техническое училище, также обычно называемое профессионально-техническим училищем. Профессиональное училище — это техническое высшее учебное заведение, которое обучает вас определенным навыкам или профессии, готовя вас к технической профессии. Вы получите практическое образование и соответствующую профессиональную подготовку с меньшими затратами времени и денег.

Стереотип заключается в том, что получение диплома профессионального училища означает, что вы не получите работу среднего или высокооплачиваемого уровня. Но это вовсе не обязательно так. Исследование, проведенное Бюро труда и статистики США, показывает, какие дипломы профессиональных училищ обеспечат наиболее высокооплачиваемую работу. Кроме того, вы можете заработать столько же денег (если не больше!), Обучаясь профессии, и у вас не будет задолженности по студенческой ссуде, которая есть у большинства людей, которые хотят получить 4-летнюю степень. Кроме того, вам не понадобится много времени, чтобы изучить свою торговлю, так что вы сможете приступить к работе намного быстрее, чем при традиционном подходе.

А если вы беспокоитесь о поиске работы — не беспокойтесь.

Многие карьеры, о которых мы говорим ниже, имеют положительные перспективы для работы на следующее десятилетие, поэтому по большей части вы будете в надежных руках. Кроме того, с ростом количества студентов, получающих высшее образование в последние годы, стало меньше внимания уделяться обучению профессии, что создает пустоту для этих профессий в нашем обществе. Таким образом, в то время как выпускнику колледжа со степенью бизнеса может быть трудно найти работу, вы можете учиться в школе меньше лет, тратить меньше денег и сразу же приобрести навыки, которые могут принести пользу региону, в котором вы живете.

Прежде чем перейти к рейтингу, давайте немного поговорим о видах степеней, сертификатов и программ непрерывного образования, которые вы могли бы получить. Не каждая программа приведет к получению степени — и это нормально — потому что она может вам не понадобиться для вашей торговли. Но — все равно будет важно пройти специальную подготовку, чтобы подготовиться к работе. При изучении дипломов профессионального училища вы можете увидеть следующие способы получить диплом профессионального училища:

Диплом / сертификат

В профессиональном училище вы можете получить диплом или сертификат для обучения в определенной области, что может потребовать значительно меньше времени, чем степень.Они не будут такими же, как степень младшего специалиста или бакалавра, но могут быть именно тем, что вам нужно, чтобы начать работу в своей карьере.

Ассоциированная степень

Для некоторых профессий, например, у врача-респираторного терапевта, потребуется ассоциированная степень младшего / местного колледжа или профессионального училища. Степень младшего специалиста обычно можно получить за 2 года. Хотя вы сразу сможете приступить к своей профессии, получение степени младшего специалиста является хорошей отправной точкой для тех, кто думает, что, возможно, в будущем потребуется 4-летняя степень.

Некредитные программы

Для работы в некоторых профессиональных училищах может потребоваться базовое образование, но не формальная степень. Вот тут и пригодятся некредитные программы. Они дадут вам фундаментальные знания и подготовят вас к карьере без всякого кредита.

Непрерывное образование

Другие профессии могут потребовать продолжения образования в вашей области, но не требуют сертификата или степени. Эти занятия предназначены для профессионалов в области, которым требуется дополнительное или специальное обучение.

Как выбрать правильный путь работы?

В конечном итоге решение о том, какую карьеру выбрать, — это ваше решение. Но вот несколько факторов, которые следует учитывать:

• ваши интересы: чем вы любите заниматься? что приносит вам радость? что заставляет вас вставать с постели по утрам?
• ваш набор навыков : в каких областях вы обладаете квалификацией? какой прошлый опыт поможет вам в работе?
• ваши мечты: что вы хотите, чтобы сделал со своей жизнью? какие у тебя большие мечты?

Как мне найти подходящую мне карьеру?

• найдите свое увлечение: лучший способ узнать, какая работа может быть лучше всего для вас, — это раскрыть свое увлечение, и ничего страшного, если на это потребуется время.Не думайте, что вам нужно спешить в профессиональное училище, если вы еще не уверены. Если уверены, то отлично! Если нет — подумайте о «перерывном» году и найдите время.
• рассмотрите возможность слежки за работой: возьмите три ваших главных карьерных интереса и затените несколько человек. Внимательно посмотрите, как выглядит их день, и посмотрите, понравится ли вам то, что они делают. Слежка за вакансиями — отличный способ исключить потенциальную карьеру из вашего списка. или влюбляются в конкретную профессию.

Методология:

Мы сделали это довольно простым — никаких наворотов.И мы подошли к сути — сколько денег вы заработаете?

Для определения наиболее высокооплачиваемых дипломов профессиональных училищ наши редакторы использовали информацию из Бюро труда и статистики США (медиана оплаты труда в 2018 году). Заявки ранжируются в порядке возрастания в соответствии с их соответствующими доходами, при этом первое место занимает самая высокооплачиваемая степень профессионального училища.

Подробнее здесь.

20. Каменная кладка

Средняя зарплата (2018): 44 810 долларов

Каменщики будут работать со строительными материалами, такими как кирпич, камень, известняк, плитка или бетон, для создания конструкций, включая дымоходы, проходы, стены и т. Д.Работа может включать в себя базовые строительные работы, такие как снос существующих конструкций или их проектирование и восстановление. Каменщикам потребуется базовое понимание математики и строительства, а также экспертные знания в области строительных материалов, строительных растворов и процедур безопасности.

Образование: не моложе 18 лет и аттестат средней школы или его эквивалент

Стажировка: , пока она вам не нужна формальное образование для этой карьеры, вам необходимо обучение на рабочем месте.Вам понадобится обширное ученичество, чтобы изучить торговлю и иметь возможность работать без присмотра.

• прочитать и понять технические инструкции и инструкции по технике безопасности
• творческий подход к созданию красивых уникальных узоров
• математические навыки
• способность переносить или поднимать тяжелые материалы
• общение с членами команды о вакансиях

Перспективы вакансий на 2018-28 гг .: рост на 11%

19.Лицензированные практические медсестры

Средняя заработная плата (2018): 46 240 долларов США

Лицензированные практические медсестры, или LPN, будут предоставлять базовый медсестринский уход в больницах, домах престарелых, клиниках или в частных учреждениях. Если вы выберете сестринское дело в качестве своей карьеры, вы должны будете следовать процедурам, работать совместно с другими медсестрами, документировать истории болезни пациентов и / или симптомы и изменения в состоянии здоровья, общаться с начальством и коллегами, выполнять основные обязанности медсестры и следить за диетическими требованиями пациента. .

Образование: диплом без степени, на получение которого обычно уходит 1 год. Утвержденная штатом программа медсестер подготовит вас к экзамену на получение лицензии Национального совета или NCLEX-PN, который вы должны пройти, чтобы стать LPN.

• забота и сострадание к вашим пациентам
• навыки межличностного общения для эффективной работы с коллегами и пациентами
• навыки аудирования и разговорной речи
• базовые медицинские знания
• проблема- навыки решения

Перспективы работы на 2018-28 гг .: на 11%

18.Плотницкие работы

Средняя зарплата (2018): 46590 долларов

В отличие от каменщиков, которые работают с кирпичом, плотник будет использовать дерево в качестве основного строительного материала для своей профессии (другие материалы могут включать гипсокартон, стекловолокно или пластик). Плотники будут строить, ремонтировать, собирать и / или устанавливать конструкции, обычно сделанные из этих материалов. Но вы не будете просто строить. В некотором смысле, вы, как плотник, будете носить много шляп: дизайнер (вы сможете создавать свои изделия!), Руководитель проекта (вам придется управлять проектом от начала до конца!), Планировщик / планировщик и многое другое!

Образование: Диплом средней школы или его эквивалент

Стажировка: потребуется ученичество, чтобы овладеть применимыми столярными навыками

• математические навыки: вы будете проводить много измерений, поэтому базовые знания алгебры, геометрии и измерения будут иметь жизненно важное значение
• навыки составления бюджета / финансирования: вам, возможно, придется создать бюджет для проекта (и придерживайтесь его!)
• внимание к деталям: малейшее «отклонение» от измерения может поставить под угрозу весь проект, поэтому важно уделять пристальное внимание деталям!
• навыков критического мышления: как плотнику вам необходимо тщательно продумать свой проект от начала до конца, выявить все возникающие проблемы и уметь их решать.
• навыков управления временем: вы будете составлять график своей работы, а чтобы удержать клиентов, выполняйте работу вовремя!

Перспективы занятости на 2018-28 гг .: рост на 8%

17. Эксплуатация строительной и тяжелой техники

Средняя заработная плата (2018): $ 46,990

В качестве оператора строительной или тяжелой техники вы водить, маневрировать и эксплуатировать тяжелую строительную технику с целью строительства зданий, дорог или других сооружений.Важно помнить, что у строительных операторов могут быть тяжелые условия труда, когда им приходится работать на улице при любых погодных условиях или работать ночью из-за строительства дороги. Если вы войдете в эту сферу, вам определенно нужно будет любить пачкаться, так как эта профессия предполагает много ручного труда, жирную работу, пыльную окружающую среду или грязные строительные площадки.

Вы можете специализироваться по трем направлениям:

1. Операторы дорожной и дорожной техники
2. Операторы сваебойных машин
3. Оператор строительной техники

Образование: Среднее школьный аттестат или его эквивалент

Стажировка : обычно вам потребуется 3-4 года ученичества в сочетании с техническим обучением в дополнение к обучению на рабочем месте

Лицензия: В некоторых штатах вам может потребоваться заработать CDL лицензия на управление / управление механизмами

• навыки общения с коллегами
• зрительно-моторная координация
• способность выполнять ручной труд / поднимать тяжелые предметы
• навыки поиска и устранения неисправностей для выявления / исправить проблемы с оборудованием
• навыки работы на станке

Job Outlo нормально на 2018-28: до 10%

16.Дизельный механик

Средняя зарплата (2018): 47 350 долларов

Дизельные техники и механики осмотрят и отремонтируют любое транспортное средство с дизельным двигателем, например автобус или грузовик. Вы можете работать в мастерских по замене масла, в автосалонах, в магазинах шин / автомобилей, таких как Auto Zone, или на заправочных станциях. Возможности для роста могут включать руководство или контроль членов команды или владение собственным магазином.

Образование: Диплом средней школы или его эквивалент

Обучение: Хотя степень не требуется, чтобы стать дизельным механиком, работодатели предпочитают профессиональное обучение в ремонт дизельных двигателей с обучением без отрыва от производства.

Непрерывное образование: может потребоваться непрерывное образование для механиков автомобильных дизелей, поскольку технологии и автомобили продолжают развиваться и развиваться.

• внимание к деталям
• навыки общения с членами команды и клиентами (отношения с клиентами)
• ловкость рук / зрительно-моторная координация

Перспективы работы на 2018- 28: рост на 5%

15.Сантехника

Средняя зарплата (2018): 53 910 долларов

Сантехники работают с, ремонтируют и устанавливают трубы, по которым проходят жидкости и газы, и могут выполнять следующие должностные инструкции:

• интерпретировать чертежи и определять наилучшую схему расположения труб
• установить приспособления, такие как раковины, посудомоечные машины или туалеты
• обеспечить надлежащее функционирование труб в доме или на работе
• дать расценки / оценку работы

Образование: Диплом об окончании средней школы или его эквивалент

Стажировка: вам понадобится сочетание обучения в классе и 2000 часов обучения на рабочем месте, чтобы стать водопроводчиком.В классе вы узнаете о местных правилах, безопасности и чтении чертежей.

Лицензия: В большинстве штатов сантехники должны сдать экзамен и получить лицензию, а также иметь опыт работы 3-5 лет, прежде чем они смогут работать без присмотра

• математика навыки измерения и расчета
• навыки критического мышления для обдумывания проблем и их решения
• навыков слушания и общения — способность выслушивать проблемы клиентов и сообщать решения / цитаты
• навыки поиска и устранения неисправностей для выявления и решения проблем

Перспективы занятости на 2018-28 гг .: выросли на 14% (что означает множество возможностей трудоустройства!)

14.Электрик

Средняя зарплата (2018): 55 190 долларов

По сути, электрик будет работать с электричеством по-разному. Электрики проектируют, устанавливают, обслуживают и ремонтируют системы электроснабжения, связи или управления, а также освещение. Стать электриком может означать, что вы подписываетесь на нетрадиционный график работы, так как вам может потребоваться ремонтировать системы по ночам и в выходные дни или на улице в ненастную погоду.

Образование: Диплом средней школы или его эквивалент

Обучение: Обучение на электрика достаточно обширное и требует обучения в классе и в течение 8000 часов ученичество без отрыва от производства.

Лицензия: В большинстве штатов требуется, чтобы электрики имели лицензию перед работой без надзора, что будет включать сдачу экзамена и знание строительных / электрических норм и теории электротехники.

• аналитические навыки для выявления проблем
• навыки устранения неполадок и решения проблем
• звуковое цветное зрение (многие рабочие места потребуют от вас работы с цветными проводами)
• коммуникативные навыки работать с командой
• умение работать и сохранять равновесие на большой высоте (не бойтесь высоты в этой работе!)

Перспективы работы на 2018-28: вверх 10%

13.Составитель архитектурного и гражданского строительства

Средняя зарплата (2018): 56 700 долларов США

Если вы любите дизайн и архитектуру, но не хотите получать все связанные с этим школьные знания, попробуйте карьеру в качестве архитектора и гражданского рисовальщика. В этой работе вы создадите подробные чертежи архитектурных или структурных зданий, карты или любой проект гражданского строительства, для которого требуется эскиз, например, шоссе и мосты. Вы возьмете проект архитектора и превратите его в технический чертеж.

Образование: по некоторым программам разработки проектов вы получите степень младшего специалиста в общественном колледже или техническом училище, а по другим — диплом или сертификат. Никакого ученичества не требуется.

Перспективы работы на 2018-28 гг .: Практически нет изменений

12.Оператор вращательного бурения

Средняя зарплата (2018): 56 740 долларов США

Оператор вращательного бурения будет работать в нефтегазовой отрасли. В частности, эта карьера воплотит планы инженера в жизнь. Ваша работа будет заключаться в выполнении физических работ, необходимых для рытья и бурения с целью извлечения природных ресурсов нефти и газа.

Образование: вам понадобится формальное образование, чтобы работать в нефтяной отрасли, некоторые программы ведут к получению степени младшего специалиста.Программы бурения нефтяных скважин будут сочетать занятия в классе с лабораторными занятиями, чтобы дать вам необходимую подготовку.

Ученичество: хотя ученичество не обязательно требуется для получения работы, ожидайте получить работу начального уровня или помощника. Большинству компаний требуется опыт работы в отрасли, прежде чем предлагать операционную работу. Проработав несколько лет на должности начального уровня, вы можете пройти путь до машиниста роторного бурения.

Лицензия: в вашем штате может потребоваться специальная лицензия для этой карьеры.

• навыки критического мышления
• коммуникативные навыки
• математические навыки
• ловкость рук

Перспективы работы на 2018-28 годы: прирост на 11%

. Сердечно-сосудистые технологии

Средняя заработная плата (2018): 58 730 долларов США

Если вы хотите работать в области медицины, но медсестринское дело или карьера врача не для вас, подумайте о должности, связанной со здоровьем, в качестве специалиста по сердечно-сосудистой системе. .Специалисты по сердечно-сосудистой системе проведут сердечно-сосудистые и легочные тесты, чтобы пациенты могли правильно поставить диагноз. Они работают рука об руку с врачами и помогают диагностировать проблемы с сердцем и кровеносными сосудами. Вы можете найти работу в медицинских учреждениях общего профиля, больницах, диагностических центрах, специализированных центрах и кабинетах врачей.

В качестве специалиста по кардиоваскулярным технологиям вы можете специализироваться в трех областях:

• Инвазивная кардиология
• Кардиологическая сонография
• Сосудистые технологии / сонография

Образование: Степень младшего специалиста (один год посвящен базовым исследованиям, а второй — специализированным).Также могут быть доступны некоторые программы сертификации.

• технологические и компьютерные навыки
• навыки слушания
• коммуникативные навыки
• навыки решения проблем
• устойчивые руки
• навыки объяснения

Перспективы работы на 2018 год -28: 1,5%

10. Коммерческий дайвер

Средняя зарплата (2018): 59 470 долларов

Хорошо, значит, ваша мечта стать морским котиком не оправдалась, , но вы все еще можете работать вода с небольшим образованием и обучением.Как коммерческий дайвер, вы будете работать под водой, осматривая, ремонтируя и сооружая различные сооружения. Кроме того, вы сможете делать все это с аквалангом. Думайте об этом как о строительстве в сочетании с подводным плаванием с аквалангом. Если эти две вещи вас интересуют, возможно, вам стоит хорошенько взглянуть на карьеру коммерческого дайвера.

В обязанности могут входить:

• фотографирование под водой
• проведение экспериментов
• с использованием электроинструментов под водой
• установка взрывчатых веществ
• сварка подводных трещин
• закладка фундаментов под мосты

Дайверы различного профиля:

• (работа с нефтегазовыми компаниями)
• береговых водолаза (работа с инженерными проектами)
• морских водолазов (работа с катерами / кораблями)
• Водолазы HAZMAT (работа с опасными материалами)
• научных водолазов (работающих как подводники)
• медиа-дайверов (работа с фильмами и видео)

Образование: аттестат средней школы

Обучение: большинство коммерческих дайверов получают сертификаты на местах и ​​завершают их прямо на месте обучение работе.

• навыки решения проблем
• командная работа
• механические навыки (например, сварка)
• пристальное внимание к деталям и процедурам безопасности
• независимость

Перспективы работы для 2018-28: 9,5%

9. Домашний инспектор

Средняя заработная плата (2018): 59 700 долларов США

Стать домашним инспектором не так уж сложно, но это сопряжено с риском.Как домашний инспектор, вы проведете комплексную оценку различных зданий, таких как новые или существующие дома, предприятия, коммерческие помещения, квартиры, квартиры и многое другое. Вы оцениваете безопасность этих зданий, опасность пожара и соответствие дома нормам. Вам потребуются знания в области сантехники, электричества, фундаментных конструкций, систем отопления и охлаждения и т. Д. Ваша работа будет заключаться в том, чтобы убедиться, что здание соответствует нормам и правилам зонирования.

Образование: Диплом средней школы или его эквивалент

Стажировка и обучение: Вам не потребуется никакого формального обучения для этой работы, но на- опыт работы будет обязателен.

Лицензия: В некоторых штатах также требуется лицензия для практики. Чтобы подготовиться, вы можете пройти уроки / обучение в общественном колледже / профессиональном училище.

Перспективы работы на 2018-28 гг .: 7%

8.Респираторный терапевт

Средняя заработная плата (2018): 60 280 долларов США

Респираторные терапевты будут оказывать медицинскую помощь (диагностировать и лечить ) пациентам с проблемами дыхания или сердечно-легочными расстройствами. Обратите внимание, что это медицинская работа на местах, а это значит, что вы можете работать долгие часы (даже ночью!) В больницах и других медицинских учреждениях.

Образование: Диплом о среднем образовании и степень младшего специалиста.Выпускники также должны пройти Национальный совет по респираторным заболеваниям (который предлагает два уровня сертификации: сертифицированный респираторный терапевт (CRT) и зарегистрированный респираторный терапевт (RRT)).

Лицензия: Респираторные терапевты должны получить лицензию (за исключением штата Аляска) для работы в полевых условиях. Требования различаются в зависимости от штата.

• навыки собеседования для получения информации от пациентов
• хорошо работают с врачом и другими поставщиками медицинских услуг
• сострадание, терпение и забота
• наука и математика
• навыки межличностного общения

Перспективы вакансий на 2018-28 гг .: 21% (здесь огромные возможности!)

7.Boilermaker

Median Pay (2018): 62 150 $

Термин «котельщик» звучит не слишком привлекательно, но карьера соответствует своему названию. Производитель котлов будет производить, собирать, устанавливать, обслуживать и ремонтировать котлы, резервуары, закрытые чаны или другие большие сосуды, в которых проходит жидкость или газ. Если вы начнете заниматься этой профессией, будьте готовы к ручному труду и возможным поездкам на рабочие места.

Образование: Диплом средней школы или его эквивалент

Стажировка: Чтобы стать котельщиком, вам необходимо подать заявление на формальное обучение через профсоюз или работодатель.Это обучение на рабочем месте (и часто оплачиваемое!) Будет сочетаться с классным обучением в профессионально-техническом / общественном училище и подготовит вас к работе без присмотра через несколько лет.

• физическая подготовка для подъема тяжестей и ручного труда
• умение читать и понимать чертежи
• понимание необходимых инструментов и оборудования
• механические навыки
• критическое мышление и проблемы- навыки решения
• умение работать в темноте и в условиях повышенной влажности
• не боится замкнутых пространств

Перспективы работы на 2018-28: 6%

6.Авиамеханик / авиационное обслуживание

Средняя зарплата (2018): 63 060 долларов

Авиамеханики делают именно то, что вы думаете: они выполняют плановое, плановое и аварийное обслуживание самолетов.

Образование: Большинство авиационных механиков получат образование в школах, утвержденных FFA. Другие проходят обучение без отрыва от производства или через армию. Из-за меняющейся динамики полета и интенсивного использования компьютера может потребоваться степень младшего специалиста.

Обучение на рабочем месте: для тех, кто не хочет формального образования, может быть достаточно 18-месячного опыта обучения на рабочем месте.

Лицензия: Для того, чтобы работать в полевых условиях без присмотра взрослых, вам необходимо пройти письменные и практические тесты, чтобы получить одобрение FFA.

Непрерывное образование : в этой области может потребоваться непрерывное образование.

* Напомним: чтобы пройти обучение AMT, вы можете выбрать один из трех маршрутов (формальное образование в одобренной FFA школе, обширное обучение на рабочем месте или обучение в армии).

• умение работать в шумной обстановке
• механические навыки
• авиационные летные приборы / знания по ремонту компьютеров
• внимание к деталям
• ловкость
• физическая сила
• навыки наблюдения

Перспективы работы на 2018-28 гг .: рост на 3%

5. Медицинский специалист по диагностике, сонограф

Средняя заработная плата (2018): 67 080 долларов США

По данным U.С. Бюро труда и статистики, медицинский специалист по ультразвуковой диагностике, будет «использовать специальное оборудование для визуализации для создания изображений или проведения тестов». Короче говоря, вы будете делать ультразвуковые изображения внутренних органов, чтобы врачи могли использовать их в диагностических целях. Большинство врачей-диагностов-сонографов будут работать в больницах, но некоторые могут работать в центрах визуализации. В служебные обязанности может входить создание подходящих изображений для каждого пациента,

Образование : аттестат о среднем образовании или его эквивалент + формальное образование.

Специалисты по диагностической медицинской сонографии нуждаются в формальном образовании, как правило, со степенью младшего специалиста или дипломом о высшем образовании.

• медицинские знания, особенно анатомия
• способность к многозадачности
• компьютерные / технологические навыки
• навыки совместной работы

Перспективы работы на 2018-28 годы: вверх 14%

4. Специалист по электроснабжению / установщик и ремонтник

Средняя заработная плата (2018): 68 710 долл. США

Специалист энергокомпании будет делать именно то, что вы думаете, и получать за это хорошие деньги Это! Они будут устанавливать и ремонтировать системы электроснабжения, оптоволоконные линии и телекоммуникационные кабели.И хотя эта степень может быть вам интересна, вам действительно нужно хорошо подумать, прежде чем заниматься ею — главным образом потому, что это может быть чрезвычайно опасно. Вы будете работать с электричеством и электроэнергией, и часто в опасных условиях работы (например, ночью и возможной ненастной погоде) и на большой высоте.

Образование: Диплом средней школы или его эквивалент + высшее техническое образование

Стажировка: Требуется долгосрочное обучение на рабочем месте / ученичество

• точное цветовое зрение
• исключительная сила
• не боится высоты
• ловкость
• зрительно-моторная координация
• коммуникативные навыки
9005

3.Веб-разработчик

Median Pay (2018): 69 430 долларов

Веб-разработчики будут проектировать и создавать веб-сайты для клиентов. Необходимо базовое понимание графического дизайна и компьютерного программирования. А с учетом того, что мир зависит от Интернета, вы не останетесь без работы.

Хотя некоторые веб-разработчики работают в сфере информатики, рекламы или издательского дела, многие предпочитают работать не по найму или работать фрилансером.

Никакого формального послесреднего образования не требуется; тем не менее, желательно пройти курс компьютерной / веб-разработки в технической школе.Для этой должности не требуется никакого ученичества или обучения на рабочем месте.

• навыки управления временем (для выполнения задач / работы вовремя)
• навыки обслуживания клиентов для удержания клиентов
• способность к самомотивации
• технические и компьютерные навыки
• навыки графического дизайна
• навыки поиска и устранения неисправностей
• внимание к деталям

Перспективы работы на 2018-28 гг .: рост на 13%

2.Стоматолог-гигиенист

Median Pay (2018): 74820 долларов

Может быть, вы любите стоматологию, но стать стоматологом не в ваших картах. Стоматологическая гигиена предлагает вам хорошее решение: вы по-прежнему будете работать с клиентами и их зубами под наблюдением стоматолога. В обязанности стоматолога-гигиениста входит чистка зубов и осмотр ротовой полости на предмет гингивита и других заболеваний. Кроме того, они также будут обучать пациентов правилам гигиены полости рта.

В другие обязанности входят:

• Нанесение фторида и герметиков
• Делать и накладывать стоматологические рентгеновские снимки
• Сообщать стоматологу о здоровье полости рта пациента
• вводить анестетики

Зубной гигиенист — это не то же самое, что и ассистент стоматолога .Они оба работают в стоматологических кабинетах, но у них разные должностные обязанности. Ассистенты стоматолога не смогут чистить зубы или работать с пациентами, как это делают стоматологи-гигиенисты; вместо этого они сопровождают пациентов в уборные, ведут записи пациентов, стерилизуют оборудование и записываются на прием к стоматологу. Хотя помощник стоматолога все еще является жизнеспособной карьерой, он не принесет вам почти 75 000 долларов в год, которые зарезервированы для гигиены полости рта.

Образование: Всем стоматологам-гигиенистам для практики потребуется степень младшего специалиста.На выполнение большинства программ по гигиене полости рта уйдет около 3 лет. Ищите программу, аккредитованную Комиссией по стоматологической аккредитации.

Лицензия: Вам также необходимо иметь лицензию на практику, требования в разных штатах различаются. Также необходимо будет пройти письменную и клиническую комиссию, чтобы получить лицензию на работу в этой области.

• внимание к деталям
• ловкость рук
• сострадание и забота о пациентах
• навыки общения и межличностного общения

Перспективы работы на 2018-28: вверх 11%

1.Диспетчер воздушного движения

Средняя зарплата (2018): 124 540 долларов

Первое место в нашем списке занимает карьера диспетчера воздушного движения, и не без оснований. Профессионалы в этой области могут зарабатывать более 120 000 долларов в год, что делает их карьеру очень желанной.

Авиадиспетчеры делают именно то, что предполагает их название; они контролируют воздушное движение среди самолетов. Это может показаться не слишком сложным, но на самом деле это большая работа. На кону жизни многих людей.

Большинство авиадиспетчеров работают в диспетчерских пунктах. Сама работа может быть довольно напряженной, потому что вы не можете терять концентрацию. Поэтому для этой карьеры потребуется максимальная концентрация. Вы также можете рассчитывать на многочасовую работу, часто ночью и в выходные.

Образование: требуется аттестат средней школы и ассоциированная степень

Обучение: потребуется обширное обучение на рабочем месте

Стать авиадиспетчером не очень-то просто, даже несмотря на то, что обширное образование не требуется.Дополнительные требования включают:

• подтверждение гражданства США
• пройти медицинский осмотр и проверку на наличие наркотиков
• пройти тест FAA перед приемом на работу
• пройти батарею оценки навыков специалистов авиадиспетчеров (ATSA)
• пройти обучение на курсах в Академии FAA до того, как вам исполнится 31 год

Так что да, вам придется перепрыгнуть через несколько обручей, но денежная компенсация того стоит, если вы это сделаете!

• внимание к деталям
• умение концентрироваться
• многозадачность
• навыки принятия решений
• коммуникативные навыки
• математические навыки
• навыки решения проблем

Перспективы трудоустройства на 2018-28 гг .: незначительные или нулевые изменения (только 1% или около того!)

Соответствующие рейтинги и часто задаваемые вопросы

Для студентов и родителей — Career Tech NJ

Процесс подачи заявки зависит от округа и программа.

Для начала обратитесь к консультанту вашего ребенка и перейдите на сайт Find My School, чтобы получить дополнительную информацию о программах профессионально-технических школ в вашем округе.

Заявки на четырехлетние очные программы следует подавать осенью восьмого класса. Начинайте рано — осенью в округах проводятся дни открытых дверей. Посещение дня открытых дверей может быть обязательным требованием для подачи заявки.

Для программ с разделением времени на полдня для 11 и 12 классов учащиеся могут подавать заявки на втором или младшем классе средней школы.

У каждого окружного совета профессионально-технического образования есть своя собственная политика приема, которая размещена на сайте округа. Процесс приема разработан таким образом, чтобы возможности и потребности учащихся соответствовали предлагаемым программам, а также чтобы все население округа было хорошо представлено.

По закону правила приема в округ должны обеспечивать равные возможности для получения образования независимо от расы, этнической принадлежности, пола, религии, инвалидности или экономического статуса.

При принятии решений о зачислении могут учитываться оценки студента, результаты стандартизированных тестов, посещаемость и дисциплинарные данные. В некоторых округах также может потребоваться вступительный тест и / или собеседование, а для большинства программ исполнительского искусства требуется прослушивание.

Программы карьерного и технического обучения 21 века требуют, чтобы студенты соответствовали академическим и отраслевым стандартам, включая государственные сертификационные или лицензионные тесты. Сегодня все отрасли — от косметологии до биотехнологий — требуют от своих сотрудников передовых технических навыков.

Учащиеся должны хорошо владеть математикой и языками, и они должны быть готовы много работать.

Некоторые из самых строгих программ, такие как высокотехнологичные академии карьеры и программы исполнительского искусства, предназначены для высокомотивированных студентов, которые уже сосредоточены на карьерной цели, и прием может быть очень конкурентоспособным.

Для получения дополнительной информации о требованиях к зачислению в школу в вашем округе: Find my School.

Создание сильного среднего класса с помощью программ карьерного роста

Введение и резюме

Когда разразилась пандемия COVID-19, она практически мгновенно разрушила повседневную жизнь, экономику и систему здравоохранения.Десятки тысяч американцев остаются в больницах или погибли, а миллионы других потеряли работу. Более того, непропорционально высокий процент цветных людей — особенно чернокожих, латиноамериканцев и коренных американцев — представлен в числе инфицированных, умерших и безработных. Эти статистические данные обнажают неустойчивое существование миллионов, которые живут на обочине и не могут выдержать даже одного финансового кризиса, у которых нет доступа к медицинскому обслуживанию и которые работают в секторе услуг, в котором исчезли рабочие места.Реакция на пандемию показывает острую потребность в кадрах, обученных в областях STEM, для проведения исследований, ухода за больными и разработки вакцины от COVID-19 и будущих болезней. Это также ясно показало необходимость обучения большего количества рабочей силы начального уровня для работы в секторах, которые могут выдержать неизбежные экономические спады.

Время не может быть более решающим для разговора о том, как выстроить и поддержать карьерные пути, которые позволят достичь этих целей; такие системы соединяют качественное образование K-12 с профессиональной подготовкой, которая ведет к хорошей работе.Таким образом, карьерный рост формирует устойчивый средний класс. Хотя в этом отчете не рассматриваются последствия нынешней пандемии, важно признать значительные нарушения, которые она вызывает у рабочей силы, а также то, как это привело к увеличению неравенства между молодыми работниками.

Подписаться на

Еще до пандемии COVID-19 сегодняшняя молодежь столкнулась с экономическим кризисом.Американские рабочие в возрасте от 20 до 24 лет были безработными в размере 6 процентов, что почти вдвое превышает уровень безработицы в 3,3 процента для всей рабочей силы США. Гораздо хуже было положение молодых чернокожих рабочих, уровень безработицы которых составлял 10 процентов. Уровень безработицы среди молодых испаноязычных или латиноамериканских рабочих, тем временем, составлял 6,1 процента — на одном уровне со всеми молодыми рабочими, но все же вдвое превышал национальный уровень. Приступите к внезапной остановке экономики в марте 2020 года: в результате уровень занятости в стране увеличился до 14.7 процентов, а для молодых рабочих он вырос с 8,2 процента в январе до 27,4 процента в апреле. Эти данные также показывают, что уровень безработицы среди женщин и цветных людей намного выше, чем национальный уровень.

Существует ряд возможных причин этих различий. Как подчеркивается в недавнем отчете Центра американского прогресса «План обеспечения равенства в рабочей силе», цветные работники и женщины исторически получали более низкое качество обучения, не имели достаточных социальных связей с рынком труда и имели более низкую заработную плату и более низкий статус занятости из-за предрассудки против этих групп.Все эти факторы приводят к тому, что цветные работники и женщины сталкиваются с отсутствием мобильности на рынке труда, а также с отсутствием одинаково разделяемых результатов по сравнению с их белыми коллегами-мужчинами. Тем не менее, данные по молодым работникам показывают, что академическая неподготовленность также имеет последствия для рабочей силы.

Статистические данные об академической готовности вызывают беспокойство, особенно среди чернокожих и латиноамериканских студентов. Эти студенты имеют меньший доступ к курсам STEM в старших классах школы, чем белые студенты, и когда у них есть доступ, они проходят эти курсы по гораздо более низким ставкам.Темнокожие и латиноамериканские студенты бросают школу чаще, чем белые. Даже если они остаются в школе и поступают в колледж, они попадают на коррекционные курсы с более высокими ставками, где они должны изучить основы математики и навыки чтения, прежде чем переходить на курсы, которые засчитываются для получения степени. У чернокожих и латиноамериканских учащихся такие плохие результаты отчасти объясняются тем, что они чаще посещают школы с меньшим финансированием, у них больше неопытных и внештатных учителей, а также они посещают школы с некачественной учебной программой.

Такая слабая академическая база приводит к тому, что эти студенты не готовы к карьере. Более того, консультанты-консультанты, которые обслуживают школы, в которых обучаются преимущественно чернокожие, латиноамериканцы и студенты с низким доходом, имеют более высокую нагрузку, а это означает, что учащиеся могут не получить должного внимания при планировании своего будущего. Учитывая все обстоятельства, неудивительно, что эти студенты часто стремятся к карьере, которая подвергается большему риску автоматизации. Действительно, цветные взрослые чаще оказываются в ловушке низкооплачиваемой и низкокачественной работы, чем белые взрослые.

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) предлагает основу для различения высококачественных и низкокачественных рабочих мест. Основное внимание уделяется качеству заработка или взаимосвязи между заработной платой и уровнем жизни; безопасность рынка труда, которая связана с вероятностью потери работы и ее последствиями; и качество рабочей среды, которое включает доступ к ресурсам для завершения работы, безопасность труда и другие неэкономические факторы. По данным ОЭСР, высококачественные рабочие места предлагают заработную плату, которая способствует хорошему уровню жизни, способствует безопасности на рынке труда и предоставляет работникам достаточный доступ к необходимым ресурсам.

Тем не менее, множество низкооплачиваемых и низкокачественных рабочих мест, доступных в Соединенных Штатах, имеют серьезные последствия для рабочих, увековечивая растущий разрыв в уровне благосостояния. Средний разрыв в доходах между домохозяйствами с самым богатым и самым низким доходом в настоящее время находится на максимальном уровне за 50 лет. В результате впервые в истории США от нынешнего поколения студентов не ожидается, что они будут зарабатывать больше, чем их родители.

Между тем нехватка рабочих приводит к росту заработной платы квалифицированных специалистов. Эта работа не требует высшего образования, но требует некоторой подготовки после окончания школы.Приблизительно 30 миллионов американских рабочих мест приносят в среднем 55 000 долларов в год, но не требуют степени бакалавра; Тем не менее, несмотря на то, что ряд программ профессионального и технического образования (CTE) готовит студентов к этой высококвалифицированной, востребованной и высокооплачиваемой работе, этих курсов и программ недостаточно, чтобы охватить каждого старшеклассника.

Определение карьеры и технического образования

Карьерное и техническое образование, или CTE, относится к поддерживаемым государством курсам и программам, преподаваемым в средних школах или общественных колледжах, чтобы помочь учащимся развить навыки и знания для конкретных профессиональных областей, таких как сельское хозяйство, бизнес, финансы, коммуникации, информатика, инженерия. , здоровье и другие.Федеральный закон Карла Д. Перкинса о карьере и техническом образовании, обеспечивший существенное финансирование этой формы обучения с 1984 года, требует, чтобы местные программы CTE соответствовали требованиям «программ обучения». К ним относятся согласование элементов школьного и высшего образования; координация и недопущение дублирования академических и профессиональных курсовых работ; возможности для старшеклассников получить кредит колледжа, где это уместно; и возможности получения признанных в отрасли дипломов или дипломов колледжа.

Недостаточно просто сделать карьеру и получить техническое образование. CTE заслуженно имеет плохую репутацию, поскольку чернокожие и латиноамериканские студенты, а также студенты из малообеспеченных семей непропорционально распределяются по программам, ведущим к низкооплачиваемой работе с ограниченными возможностями для продвижения по службе. Более того, участие в CTE снизилось с 1990 по 2009 год.

Одно из ключевых решений — обеспечить наличие значимых путей от средней школы к дальнейшему обучению, ведущему к высококачественной работе, а также наличие рабочих, которые овладели навыками, необходимыми для достижения успеха, и которые имеют доступ к пожизненному обучению. возможности обучения, чтобы оставаться в курсе — их профессии.Это потребует переосмысления того, как образование финансируется и регулируется в Америке, которое совпадает с тенденциями рынка труда и учитывает не только навыки прибывающих работников, но и качество рабочих мест, на которые они приходят.

К счастью, можно извлечь уроки из систем профессионального образования (ПОО) в Германии, Сингапуре и Швейцарии. В этих странах высокие академические показатели, низкий уровень безработицы среди молодежи, а также высокая производительность труда и уровень жизни.Хотя программы профессионального образования в этих странах не лишены недостатков, они сильны, потому что они соответствуют местным экономическим потребностям и являются предпочтительным вариантом для большинства студентов.

Этот отчет:

• Краткая история карьеры и технического образования в США
• Представляет видение обновленной системы CTE в соответствии с пятиэтапной структурой, основанной на компонентах высококачественных систем.
• Отбирает уроки, извлеченные из высококачественных программ ПОО Германии, Сингапура и Швейцарии
• Дает рекомендации федеральному правительству и правительству штатов, профсоюзам и работодателям по внедрению высококачественных программ CTE

Краткая история карьеры и технического образования в Америке

Первые федеральные инвестиции в карьерный рост и техническое образование начались в 1917 году с принятием Закона о национальном профессиональном образовании Смита-Хьюза.С тех пор федеральные инвестиции продолжались и увеличивались, разделившись на два основных компонента: карьера и техническое образование, ранее известное как «профессиональное образование», и развитие рабочей силы. CTE находится в ведении Министерства образования США и ориентирован в первую очередь на учащихся среднего школьного возраста, в то время как программы развития рабочей силы находятся в ведении Министерства труда США и в первую очередь ориентированы на молодых и пожилых людей.

В начале 20 века Соединенные Штаты начали распределять поток иммигрантов, прибывающих в страну, в школы в соответствии с их предполагаемыми способностями.Студентов готовили к одному из трех направлений: колледж, общая рабочая сила или специальная профессиональная подготовка, такая как слесарное дело и секретарская работа. Курсы для общей рабочей силы и конкретных профессий были менее требовательны с академической точки зрения, чем для колледжей. Тем не менее, несмотря на это, к 1970-м годам Соединенные Штаты лидировали в мире по получению дипломов о высшем образовании. С тех пор он упал до середины рейтинга среди стран ОЭСР. Ранее CAP утверждала, что просто сокращение вдвое разрыва в успеваемости между белыми студентами, которые в настоящее время занимают четвертое место в мире, и чернокожими и латиноамериканскими студентами — 28 и 35, соответственно, — сделало бы Соединенные Штаты пятой по уровню образования страной в мире.

Исследователи отмечают, что распределение учащихся по рельсам создает и поддерживает пагубное социальное расслоение, которое усугубляет неравенство доходов и дискриминацию. Текущие программы профессионального обучения и развития персонала направлены на то, чтобы положить конец этому расслоению, предоставив большему количеству студентов и рабочих доступ к среднему классу через высококачественные рабочие места.

Программа профессионального и технического образования Карла Д. Перкинса является основным национальным механизмом финансирования программ профессиональной подготовки в средней школе и колледже.Сегодня эта программа предоставляет возможности технического и производственного обучения в 16 карьерных кластерах, включая здравоохранение, производство, финансы, бизнес и многое другое. Между тем, Закон об инновациях и возможностях рабочей силы (WIOA) предоставляет услуги по обучению и трудоустройству взрослых и молодежи в рамках шести основных программ: WIOA для взрослых, WIOA для перемещенных рабочих, WIOA для молодежи, образования и грамотности взрослых, Служба занятости Вагнера-Пейзера и Профессиональная реабилитация. Взятые вместе, эти программы подчеркивают достижение студентами и рабочими академических, пожизненных и технических навыков, чтобы подготовить их к занятиям востребованными, высокооплачиваемыми и высококвалифицированными работами.

Однако, несмотря на усилия современных программ CTE и кадровых ресурсов по устранению некачественных программ профессионального обучения прошлого и продвижению студентов и рабочих на качественные рабочие места, карьерное образование все еще существует на обочине: оно еще не является широко распространенным. известный или востребованный путь к работе и карьерному росту. И хотя качество сегодняшних программ CTE заметно улучшилось по сравнению с программами прошлого, общее участие в CTE снизилось за последние несколько десятилетий из-за увеличения количества академических курсов, необходимых для окончания средней школы, сокращения финансирования CTE в целом и толчка. учиться в колледже.

Чтобы расширить участие в программах CTE и сделать их знаменитыми путями к высококачественной занятости, Соединенным Штатам следует рассмотреть следующие пять компонентов сильных систем профессионального образования.

Пять важнейших компонентов сильной системы профессионального образования

Системы ПОО, изучаемые в этом отчете, имеют пять общих компонентов. Согласно анализу CAP, они (1) соответствуют местным и национальным потребностям в рабочей силе; (2) требовать академического мастерства, обучения на протяжении всей жизни и технических навыков посредством интегрированного обучения; (3) использовать аутентичные оценки для оценки обучения и мастерства учащихся; (4) предлагать оплачиваемое ученичество; и (5) привести к получению сертификатов, которые ценятся работодателем, которые также позволяют начать дальнейшее обучение в рамках или за пределами профессии.

Эти пять компонентов — не единственные рекомендуемые характеристики высококачественной системы профессионального образования; но поскольку они являются частью многих высокопроизводительных систем, им и посвящен данный отчет. Важно отметить, что без значимых и четко сформулированных ролей и обязанностей, которые позволят системам K-12, высшего образования и трудовых ресурсов Соединенных Штатов совместно управлять и расширять систему CTE страны, достижение идеальной программы будет невозможно.

1. Согласование обучения студентов с местными и национальными потребностями в рабочей силе

Джон Дж.Центр развития рабочей силы Heldrich при Университете Рутгерса определяет согласование обучения студентов с местными и национальными потребностями в рабочей силе как «мероприятия и связанные результаты с целью обеспечения того, чтобы высшие учебные заведения выпускали необходимое количество выпускников с необходимыми навыками для рынка труда. который поддерживает карьерные цели студентов и соответствует миссии вуза и экономическим условиям ». Другими словами, согласованность означает близкое соответствие между тем, что студенты изучают, компетенциями и навыками, которые они приобретают, и работой, которую они выполняют на работе.

Исследования показывают, что одним из препятствий для достижения согласованности является отсутствие консенсуса относительно того, какие общие компетенции и конкретные навыки соответствуют требованиям работы. Однако ряд квалифицированных специалистов в области промышленности, строительства и обслуживания определили специальные и общие навыки, знания и способности, которые готовят рабочих к работе начального уровня. Квалифицированные промышленные профессии включают в себя такие должности, как механики, машинисты и программисты, в то время как квалифицированные строительные профессии включают в себя такие должности, как электрики, сантехники и плотники.Между тем, профессиональные услуги включают в себя работу медсестер, терапевтов и техников по обслуживанию. Что отличает эти квалифицированные услуги, так это то, что для работы в этой профессии часто требуется специальная сертификация и лицензия со стороны государственного агентства.

Таким образом, вопрос для политиков США и администраторов программ CTE заключается в том, в какой степени специализированные навыки и компетенции имеют значение на рабочих местах, не связанных с квалифицированными профессиями, и насколько важна эта специализация в дополнение к общим навыкам.

2. Требовать академического мастерства, непрерывного обучения и технических навыков посредством интегрированного обучения

Определение «интегрированного обучения»

Интегрированное обучение относится к практике сочетания обучения на основе текста с прикладным обучением, которое происходит в классе и за его пределами, например, посредством проектов или обучения на рабочем месте. Интегрированное обучение помогает учащимся устанавливать связи по различным предметам, от класса до реальной жизни.

Несмотря на то, что существует множество определенных и четко сформулированных специализированных профессий, многие рабочие места не имеют такой же спецификации.В результате степень бакалавра стала сертификатом по умолчанию для большинства вакансий, требующих высшего образования. Такое обучение делает упор на академическом обучении вместо обучения определенной карьере или общим рабочим навыкам, применимым ко всем профессиям и уровням стажа работы. Академическое мастерство имеет решающее значение для создания прочной основы, но со скоростью, с которой меняются требования к навыкам, способность к адаптации и навыки обучения на протяжении всей жизни могут иметь наибольшее значение для работников. Многие работодатели согласны с этим мнением: Опросы U.S. работодатели показывают, что они считают письменное общение, решение проблем, командную работу, инициативу и аналитические способности наиболее желаемыми навыками потенциальных сотрудников.

Примечательно, что это типы способностей, навыков и компетенций, которые пересекаются с секторами и типами должностей. Они также одинаково ценны для сотрудников начального уровня и для тех, кто хочет продвинуться по карьерной лестнице. Более того, всем этим навыкам можно обучить и развить в классе и в процессе обучения на рабочем месте.Такая практика называется интегрированным обучением.

Рабочие осознают важность оттачивания своих навыков. Опрос взрослого населения США, проведенный в 2016 году исследовательским центром Pew Research, показал, что большинство работников считают, что они должны продолжать совершенствовать свои навыки посредством обучения, чтобы идти в ногу с изменениями на работе на протяжении всей своей карьеры.

Эти данные подчеркивают потребность Америки в скоординированной системе непрерывного обучения, отвечающей потребностям как начинающих, так и более продвинутых работников.

3. Используйте аутентичные тесты для оценки обучения и мастерства учащихся

Аутентичные оценки успеваемости и успеваемости учащихся будут точно имитировать задачи на рабочем месте и будут высокого качества. Качественные и достоверные оценки профессионального и технического образования эксперты определяют по шести критериям:

1. Оценки должны быть соответствующим образом масштабированы по строгости и актуальности, чтобы соответствовать академической и технической интенсивности, ожидаемой от работников начального уровня.
Тесты
2. должны определять, что учащиеся знают и могут делать, а также их поведение и отношение к рабочей среде.Хотя технические и общие навыки важны, необходимо также понимать, как студенты подходят к рабочей среде.
3. Принимая во внимание различные форматы оценивания, рубрики выставления оценок должны эффективно отражать диапазон мастерства учащихся и редко должны основываться исключительно на бумаге и карандаше.
4. Оценки должны оцениваться таким образом, чтобы со временем способствовать повышению квалификации. Вместо схем оценки «прошел / не прошел» оценка должна обеспечивать обратную связь, которая позволит учащимся развить свои навыки и способности.
5. Оценки следует проводить на протяжении всего учебного процесса учащихся, а не в один момент времени.

Аутентичные оценки, основанные на успеваемости, позволят учащимся продемонстрировать свои навыки динамичным интерактивным способом.

4. Предлагать платное ученичество

Платное ученичество предлагает обучение без отрыва от производства наряду с обучением в классе. Эти программы приносят значительную пользу работникам; участники оплачиваемого обучения в Соединенных Штатах зарабатывают в среднем 60 000 долларов в год, что чуть выше U.S. средний национальный доход домохозяйства. Однако исследования показывают пробелы в представленности женщин и цветных людей на оплачиваемом обучении. Эти рабочие также получают более низкую заработную плату во время ученичества.

Женщины и цветные люди сталкиваются с препятствиями на пути к ученичеству, которых нет у белых рабочих-мужчин. Например, им часто не хватает надежного транспорта и ухода за детьми. Чтобы поддержать участие этих групп, высококачественное оплачиваемое ученичество может предлагать услуги по уходу за детьми и транспортные льготы.Оплачиваемое ученичество должно быть более доступным для людей по всей стране.

5. Приведите студентов к получению сертификатов, которые ценят работодатели, которые также позволяют продолжить обучение и сертификацию

Термин «сертификат» иногда используется как синоним «степени», «диплома» или «лицензии». Однако это не одно и то же, и каждая из них несет в себе разные возможности на рабочем месте. Степени обычно относятся к академическому образованию и включают младший, бакалаврский, магистерский и докторский уровни.Между тем дипломы и сертификаты обычно связаны с конкретными занятиями или карьерой, и на их получение уходит около двух лет; кроме того, сертификаты — и даже степени — могут потребоваться в квалифицированных профессиях, таких как медсестра. Лицензии обычно не относятся к конкретному курсу обучения, но с большей вероятностью потребуются для получения разрешения на практику в определенных отраслях, таких как преподавание. Работодатели не ценят все эти виды сертификации одинаково, особенно сертификаты.

Почти 1 миллион сертификатов выдается студентам в Соединенных Штатах каждый год, но исследования показывают, что очень немногие рабочие места действительно требуют сертификата.Исследования также показывают плохие результаты для студентов, особенно студентов с низким доходом, которые получают сертификаты. Немногим более половины студентов, обучающихся на аттестат, когда-либо получают его, а когда они это делают, лишь немногим более одной трети студентов получают заработную плату выше среднего выпускника средней школы.

Следовательно, сертификаты не могут привести к повышению заработной платы на хорошей работе. Понимание того, что ценят работодатели, потребует значимого, постоянного взаимодействия с ними для разработки программ сертификации, которые будут утверждены на рынке труда и связаны с хорошими рабочими местами.Такие рабочие места позволят рабочим зарабатывать достаточно заработной платы, чтобы жить и выплачивать студенческие ссуды, использованные для приобретения сертификатов.

Обследования программ длительного профессионального образования в Европе показывают восемь характеристик высококачественных сертификатов:

1. Стандартизация выпускных экзаменов по всем программам сертификации
2. Проверка и согласование заданий итогового экзамена группой экспертов
3. Варианты методов обследования
4. Достоверность оценок
5. Проверка оценок независимыми комитетами
6. Использование оценочных шкал
7. Оценка несколькими экспертами
8. Мотивированное обоснование оценки

Более того, те, кто получает сертификат по определенной профессии, также должны получить зачет, который может быть применен к дополнительным сертификатам, дипломам или ученым степеням.Сертификаты не должны препятствовать учащимся продолжать желаемый карьерный путь.

Примеры из Германии, Сингапура и Швейцарии

Программа высококачественного профессионального образования, которая дает ценные сертификаты, имеющие вес на рынке труда, потребует скоординированных и постоянных усилий со стороны системы K-12, системы высшего образования и рабочей силы. рынок. Германия, Сингапур и Швейцария предоставляют полезные примеры программ профессионального обучения, которые делают именно это.Их программы профессионального образования или профессионального обучения предлагают уроки, которые следует учитывать в Соединенных Штатах.

Обзор систем ПОО Германии, Сингапура и Швейцарии

Немецкая система послесреднего образования, которая включает ПОО, состоит из трех типов программ обучения. Первый — это профессиональные школы полного дня, которые необходимы для определенных профессий, например, в сфере здравоохранения. Второй — это программы двойного ПОО, где участники могут выбирать из более чем 300 программ и выступать в качестве как студентов, так и сотрудников или учеников.В профессиональных училищах и программах ПОО обучается около двух третей всех учащихся, и их продолжительность обычно составляет около двух-трех лет. Наконец, третий тип обучения — это традиционные колледжи, которые длятся от трех до пяти лет.

Вся система образования Сингапура, включая систему ПОО, в высшей степени меритократична. Баллы учащихся на экзаменах определяют, какой тип обучения они получают — академическое или профессиональное, — и по каким типам программ они имеют право заниматься. После сдачи общего экзамена в возрасте 16 или 17 лет примерно 25 процентов сингапурских студентов поступают в младшие колледжи, которые являются основным путем в университетскую систему.Около 40 процентов поступают в одну из пяти политехнических школ, а еще 25 процентов поступают в Институт технического образования (ITE). Таким образом, в общей сложности около 65 процентов всех студентов обучаются в той или иной форме профессионального образования. Студенты ITE могут вернуться для продолжения обучения в одну из политехнических школ страны, а студенты политехнических школ также могут получить академическую степень.

В Швейцарии обязательное образование заканчивается в девятом классе, поэтому к 14 годам учащиеся должны знать, какое послесреднее образование и какую профессию они хотят выбрать.Таким образом, у студентов есть три варианта: пройти федеральную программу сертификации ПОО, на прохождение которой уходит два года; федеральный диплом ПОО, на получение которого уходит от трех до четырех лет; или академическая школа. Эти три программы представляют собой так называемый «второй этап среднего образования», после которого учащиеся могут продолжить обучение на так называемом «высшем уровне». Также есть два варианта профессионального обучения и два варианта академического обучения. Примерно 70 процентов студентов выбирают профессиональный путь, в то время как только около 25 процентов студентов выбирают академический путь.

Как эти страны соответствуют пяти характеристикам, необходимым для сильного ПОО

1. Согласование обучения студентов с местными и национальными потребностями в рабочей силе

Германия, Сингапур и Швейцария предоставляют работодателям формальные и устойчивые роли в разработке и реализации национальных программ профессионального образования. Во всех трех странах наличие оплачиваемого ученичества отражает потребности рынка труда, и компании нанимают новых сотрудников из числа своих учеников.

В каждой стране используются разные стратегии для продвижения от обучения к рынку труда. Германия, например, исследует различные темы, включая связь между обучением и трудоустройством; модернизация и обеспечение качества системы обучения; наличие непрерывного обучения; разнообразие тренировок; и способы масштабирования немецкой модели в любой точке мира.

Сингапур требует, чтобы преподаватели программ карьерного роста брали академический академический отпуск, чтобы пройти стажировку в корпоративных фирмах, тем самым обеспечивая постоянное повышение квалификации учителей по мере изменения технологий и практики на рабочем месте.Работодатели помогают разрабатывать программы профессионального обучения студентов, проводить аттестацию и устанавливать стандарты сертификации, а также обеспечивать программы обучения современным оборудованием. Швейцария также поручает работодателям определять содержание обучения и определять, какие новые профессиональные программы необходимо разработать, пересмотреть или закрыть.

2. Требовать академического мастерства, непрерывного обучения и технических навыков посредством интегрированного обучения

Все три страны уделяют большое внимание академическим навыкам и навыкам обучения на протяжении всей жизни.Система обучения Германии применяет концепции непрерывного обучения ко всем аспектам своей системы, от учебных программ до оценивания и ученичества. Это достигается за счет разработки и применения Немецкой квалификационной рамки для непрерывного обучения.

Singapore уделяет особое внимание навыкам обучения на протяжении всей жизни как для студентов, так и для учителей. В 1997 году министерство образования пересмотрело программу обязательного образования в стране и определило пути сокращения требуемой курсовой работы, чтобы освободить место как для студенческих проектов, так и для студенческого выбора при выборе курса.У учителей есть время для размышлений о профессиональном развитии, встроенное в их графики, и существует прямая обратная связь от министерства к школам, так что системы информируют друг друга. Сингапур неизменно лидирует по международным академическим тестам, таким как Программа международной оценки учащихся (PISA). Достижению этих выдающихся результатов способствовала практика страны по выявлению учащихся, которые не справляются с критически важными критериями, в том числе в третьем классе — последнем году обучения учащихся в чтении — и в средней школе.В Сингапуре даже 25 процентов самых бедных исполнителей опережают общие средние показатели по большинству стран.

Швейцарские студенты, как и сингапурские, показывают результаты экзамена PISA намного выше среднего. Помимо академической успеваемости, швейцарская программа ПОО также уделяет внимание навыкам обучения на протяжении всей жизни. Например, учащиеся должны развивать формальные навыки презентации как в классе, так и на рабочем месте. Фактически, швейцарская система несет ответственность за обеспечение того, чтобы учащиеся овладели всеми желаемыми навыками и способностями с помощью ее карт навыков, в которых четко указано, где в системе учащиеся приобретают навыки и способности — будь то класс, место технической подготовки или рабочее место.

3. Используйте аутентичные тесты для оценки обучения и мастерства учащихся

Оценка навыков и владения студентами академическими и техническими темами является сложной задачей. Германия инвестирует в оценочные исследования и использует имитационное моделирование в школьных условиях, чтобы понять подход учащихся к реальным жизненным ситуациям. Он использует результаты таких оценок для улучшения учебных программ и средств обучения, а также для улучшения самих инструментов измерения.

Сингапурская стратегия достоверных оценок основана на подходе «аутентичного обучения».В отличие от двойных моделей Германии и Швейцарии, студенты в Сингапуре проходят комплексную академическую и карьерную подготовку на реальных рабочих местах, а не по программам обучения за пределами школы. Это обеспечивает тесную интеграцию академических знаний и обучения на рабочем месте.

Швейцария оценивает учебные программы на основе проектов, которые студенты завершают во время обучения по программе. Эти проекты основаны на целях, согласованных студентом и экспертом в начале программы.Студенты получают отчет об обучении в конце каждого семестра, в котором документируются их успехи, профессиональные интересы и мотивация.

4. Предлагать платное ученичество

Во всех трех странах ученикам-ученикам выплачивается заработная плата во время обучения. Этот тип поддержки возможен благодаря партнерству между работодателем и государством в надзоре и управлении национальными программами профессионального обучения. Работодатели платят ученикам заработную плату, которая часто увеличивается, если эти ученики становятся наемными работниками.Эти модели работают, потому что работодатели платят за поддержание своих программ профессионального обучения — не только за счет заработной платы учеников, но и за счет оборудования, предоставления учебных площадок и материалов, а также наставничества со стороны своих сотрудников.

5. Привести ценные для работодателя сертификаты, позволяющие продолжить обучение на пандусах

Во всех трех странах стандарты и сертификаты, связанные с программами ПОО, стандартизированы по всей стране. Это означает, что сертификаты признаются и принимаются на национальном уровне.Например, в Германии и Швейцарии сертификаты выдаются третьими сторонами, включая промышленные палаты, торговые палаты и профсоюзы. В Сингапуре сертификаты выдают технические институты. И во всех трех странах студенты должны иметь сертификаты для поступления на национально признанные профессии.

Нет сопоставимых данных для сравнения заработной платы владельцев сертификатов со средней годовой или минимальной заработной платой в каждой стране. Однако при средней годовой зарплате примерно 54 516 и 122 935 долларов (U.США) соответственно, Германия и Швейцария превзошли среднюю зарплату американских рабочих в размере 48 672 долларов в 2019 году. Между тем Сингапур находится на одном уровне с США по средней зарплате и составляет 48 048 долларов.

, Германия, позволяет студентам пройти одну из трех программ обучения после обязательного образования: очная профессиональная программа, двойная программа обучения, сочетающая академическое и техническое образование, и высшее образование — более академический путь.

У студентов в Сингапуре и Швейцарии есть широкий выбор не только профессий, но и видов обучения, которые они получают, и того, как далеко они зайдут.Студенты могут остановиться на двухгодичном сертификате или продолжить сертификацию, требующую дополнительных лет обучения. Они также могут вернуться, чтобы пройти дополнительное обучение, проведя время на работе. Эти варианты основаны на заслугах, поэтому студенты должны набрать минимальный балл на экзаменах, чтобы претендовать на участие в программах обучения. Однако учащиеся, не набравшие минимальные баллы, получают дополнительную консультацию, и в обеих странах есть программы второго шанса, по которым учащиеся проходят дополнительную подготовку перед повторной оценкой.

Проблемы в системах ПОО Германии, Сингапура и Швейцарии

Несмотря на то, что эти системы ПОО сильны, они не лишены своих проблем. У Германии, например, есть серьезные проблемы, для которых она должна найти решения. Во-первых, обеспечить всем учащимся возможности для качественного обучения. В 2015 году менее половины немецких студентов с минимально возможной квалификацией получили место в программе дуального обучения; остальные ничего не получили. А 8 процентов учебных вакансий остались незаполненными из-за отсутствия подходящих кандидатов.Эти пробелы можно частично объяснить большим притоком иммигрантов в Германию, для которых основным препятствием для поступления на программы ПОО является отсутствие свободного владения немецким языком. Поэтому штаты предлагают языковые курсы; однако это не закрыло полностью пробел.

Германия также испытывает острую нехватку учителей в системах обязательного, профессионального и академического обучения. Страна ищет решения, такие как альтернативные программы сертификации учителей для увеличения числа учителей.Кроме того, все больше немецких студентов предпочитают академическую программу программе дуального обучения. В 2016 году количество учеников на 80 000 человек меньше, чем в 2017 году, а также на 155 000 человек меньше поступающих.

Как и Германия, Сингапур сталкивается с рядом препятствий на пути обеспечения доступа уязвимых групп учащихся к его системе образования. В последние годы в Сингапуре наблюдается приток иммигрантов, и их интеграция в рабочую силу и систему образования оказалась сложной задачей.Сингапур принял политику, обязывающую работодателей платить за обучение иностранных рабочих и возлагая на работодателей ответственность за соблюдение сингапурских правил найма этими работниками. Тем временем дети иммигрантов сталкиваются с проблемой изучения английского языка — основного языка обучения в Сингапуре.

Перед страной также стоит задача обеспечения того, чтобы ее система образования способствовала развитию творческих способностей учащихся. Когда в 2012 году правительство опросило лидеров бизнеса, они выразили обеспокоенность по поводу того, что сингапурцы изобретают не новые технологии, а совершенные технологии и системы, изобретенные в других странах.Система образования Сингапура является чрезвычайно меритократической, часто предоставляя привилегированным учащимся — тем, у кого есть дополнительные ресурсы за пределами школы для повышения их академической успеваемости — поступление в элитные учебные заведения. Он также имеет большее значение для академической успеваемости, чем другие навыки и способности, что может ограничивать способность быть более креативным и изобретать технологии. Короче говоря, меритократия Сингапура может оставить позади студентов из малообеспеченных сообществ, студентов с ограниченными возможностями и студентов, которые впервые приехали в страну.

Наконец, швейцарская система ПОО также сталкивается с рядом проблем. В отчете за 2005 год Швейцарский координационный центр исследований в области образования подчеркнул проблемы, связанные с полом, национальностью и социально-экономическим статусом, включая высокие показатели отсева учащихся среди женщин, меньшее финансирование программ ПОО после среднего образования, чем академических программ, низкое участие женщин в рабочей силе. и раннее отслеживание студентов-мигрантов, особенно тех, кто выбирает некачественные образовательные программы. В отчете поднимается вопрос о том, что эти проблемы означают для справедливости, и предлагается, чтобы швейцарское федеральное правительство приняло линзу справедливости, через которую можно было бы рассматривать свою политику и предпринимать стратегически ориентированные шаги по ее улучшению.

Ключевые основы сильных программ ПОО

Несмотря на эти проблемы, есть важные уроки, которые можно извлечь из программ профессионального образования в Германии, Сингапуре и Швейцарии. Среди них — три основных базовых компонента, определяющих подход каждой страны к своей системе образования; этот контекст оказывает прямое влияние на экономику и уровень жизни стран.

Во-первых, каждая страна приняла долгосрочную перспективу реформы образования. Государственная система образования является основой их экономики и уровня жизни.В результате они инвестируют в свои системы ПОО как часть более широкой экономической стратегии, способствующей благополучию своих граждан; Более того, каждая страна планирует реформы на десятилетия, чтобы удовлетворить меняющиеся потребности своей экономики. Например, Германия строго регулирует свои программы обучения, чтобы обеспечить их соответствие потребностям рынка труда. Сингапур намеренно согласовал создание и совершенствование своей системы ПОО с учетом потребностей экономики. А Швейцария скорректировала свою политику, чтобы отразить рост числа учащихся в системе ПОО.

Во-вторых, каждая страна уделяет внимание качеству своей системы обязательного образования, чтобы обеспечить адекватную подготовку студентов к строгим программам ПОО. Германия, Сингапур и Швейцария обеспечивают общенациональное использование высококачественных учебных программ, строгих академических стандартов и национальных тестов, чтобы гарантировать переносимость обязательного образования и сертификатов для разных штатов и регионов. Акцент, который эти страны придают инвестициям в повышение качества образования, связан с их желанием быть конкурентоспособными на мировом рынке на основе качества их работы.Чтобы быть конкурентоспособными, они должны иметь высококвалифицированную рабочую силу.

В-третьих, каждая страна отводит равную роль работодателям и профсоюзам в разработке системы ПОО и обеспечении некоторых аспектов образования ПОО. Они верят в трехстороннюю модель управления для расширения масштабов высококачественного профессионального образования. Во всех трех странах работодатели принимают учеников и платят им, а профсоюзы или другие связанные с работодателем третьи стороны определяют содержание обучения или сертифицируют навыки учащихся путем проведения оценок и выдачи сертификатов.Эта модель позволяет каждому аспекту — правительству, работодателям и сторонним организациям, таким как профсоюзы, — играть роли, соответствующие их опыту. Это также гарантирует, что профсоюзы играют определенную роль в обеспечении тщательного обучения новых сотрудников отраслевым стандартам.

Насколько сильное профессиональное образование принесет пользу Америке

ОЭСР оценивает страны-члены в своем Индексе лучшей жизни по множеству качественных факторов, включая жилье, доход, рабочие места, сообщество, образование, окружающую среду, гражданскую активность, здоровье, удовлетворенность жизнью, безопасность и т. Д. и баланс между работой и личной жизнью.В совокупном рейтинге всех этих показателей Соединенные Штаты находятся в середине списка. Это не там, где это нужно или должно быть. Возвращение к вершине должно быть не разрозненными усилиями, а скорее скоординированной долгосрочной стратегией, в центре которой — обеспечение качественного образования для каждого учащегося.

Таблица 1 сравнивает Соединенные Штаты с Германией, Сингапуром и Швейцарией по показателям образования и занятости. У каждой из сравниваемых стран лучшие академические результаты, чем в Соединенных Штатах.Их ученики превосходят студентов из США на экзамене PISA, проводимом два раза в год — экзамене, который проверяет 15-летних по чтению, математике и естественным наукам. По этой оценке Соединенные Штаты стабильно находятся в середине списка.

Интересно, что в странах с наиболее длительными программами профессионального образования уровень безработицы среди молодежи значительно ниже, чем в Соединенных Штатах, где этот показатель составляет 8,2 процента. Для сравнения: в Германии и Швейцарии — 5,8% и 2,4% соответственно.

Рекомендации по реализации

Любая значимая или значимая реформа профессионального образования на национальном уровне в Соединенных Штатах потребует видения, а также достаточного финансирования со стороны федерального правительства, правительства штата и местного самоуправления, чтобы воплотить это видение в жизнь. Ниже приведены рекомендации для каждого уровня правительства, профсоюзов или других сторонних организаций работодателей и работодателей по разработке высококачественной программы профессионального обучения, которая включает в себя самые сильные компоненты программ, выделенных в этом отчете.

Федеральное правительство и правительства штатов играют ключевую роль в пяти областях: (1) разработка национального видения и видения штата в отношении профессионального образования, (2) обеспечение финансирования, (3) обеспечение справедливости, (4) обеспечение переносимости полномочий и (5) обеспечение соответствия между доступностью программ обучения и потребностями рынка труда.

1. Разработка национального и государственного видения профессионального образования

Видение профессионального образования в Соединенных Штатах должно гарантировать, что все студенты участвуют в значимых путях к хорошей работе, которая позволит им быть продуктивными гражданами.Выгоды для общества многочисленны: более высокий уровень жизни, более высокие налоговые поступления, более высокая производительность труда, более качественные товары и национальная идентичность как прекрасное место для учебы и жизни.

Анкеты выпускников средней школы

Определение того, что учащиеся должны знать и уметь делать в нескольких измерениях, имеет решающее значение для определения того, какие ресурсы и поддержка потребуются учащимся, чтобы достичь этого. Некоторые штаты делают это с помощью «профилей выпускников», которые предоставляют данные по всем параметрам, таким как знание содержания, универсальные рабочие навыки, гражданская ответственность и подготовка к карьере.Преимущество профилей выпускников заключается в том, что они помогают штатам определять требования к окончанию средней школы, которые выходят за рамки простого завершения курса, основного показателя для большинства требований штата. Вирджиния является примером штата, в котором есть выпускник, и Канзас, Мичиган и Южная Каролина стремятся последовать его примеру.

2. Предоставление финансирования

В настоящее время федеральное правительство ежегодно тратит около 4 миллиардов долларов на среднюю школу и высшее профессиональное образование, а также на программы повышения квалификации взрослых.Государства выделяют средства на эти программы, но национальных данных о том, сколько они тратят, нет. Высококачественные системы, описанные в этом отчете, стоят дорого, поэтому трехсторонние модели управления и финансирования работают для обеспечения масштабируемости этих систем. За качественное обучение в значительной мере должны оплачиваться работодатели, которые должны понимать ценность выделения ресурсов молодым кадрам, чтобы продолжать инвестировать.

Финансирование также может поступать из частного сектора.Например, Siemens, глобальная производственная компания, проводит стажировки в Бразилии, Канаде, Европе, Индии и Южной Африке. В 2014 году компания расширила свое обучение до Шарлотты, Северная Каролина. Он охватывает три профессии: машинисты, электрики мехатроники и техники мехатроники. Ученики оплачиваются; они проводят 1600 часов в классе и 6400 часов на заводе в течение четырехлетней программы, результатом которой является государственный сертификат подмастерья, степень младшего специалиста по механической обработке или мехатронике в местном общественном колледже и размещение на штатных должностях как доступно.По оценкам Siemens, на каждого ученика тратится 131 000 долларов, но выяснилось, что норма прибыли от этих инвестиций составляет 8 процентов по сравнению с наймом работника начального уровня, который не закончил программу ученичества.

3. Обеспечение капитала

Федеральное правительство и правительства штатов несут ответственность за то, чтобы политика профессионального образования приносила пользу всем студентам и не ставила в невыгодное положение тех, у кого меньше ресурсов. Для этого федеральному правительству и правительству штатов необходимо разработать политику профессионального образования, в центре внимания которой будет равенство.Текущие данные по программам CTE в Соединенных Штатах показывают, что не все студенты имеют доступ к высококачественным программам и что в некоторых программах, таких как квалифицированные профессии, отсутствует гендерное и расовое / этническое равенство.

CTE, доступ к ней и ее достижения — это три области, в которых Соединенные Штаты должны расширить объем отслеживаемых и отчетных данных. Данные о качестве программ CTE должны включать, но не ограничиваться этим, актуальность для местных потребностей экономики труда; ресурсы, которые школы имеют для своих программ, такие как компьютеры и другое оборудование; и в какой степени программы приводят к получению сертификатов, оцениваемых работодателями.Данные о доступе к программам и успеваемости учащихся должны быть более обширными, чем это требуется в настоящее время. Они должны включать, например, показатели участия и успеваемости по конкретным программам CTE, курсам и статусам концентрации — студенты, которые проходят две или более программ CTE в одной и той же области, считаются «концентраторами CTE». Эти данные должны также отслеживать участие и успеваемость студентов, продолжающих обучение, а также результаты их трудоустройства и заработной платы. В недавнем отчете CAP о равенстве рабочей силы рекомендуется отслеживать и сообщать целостные данные о качестве занятости, чтобы предотвратить несправедливые результаты в отношении рабочей силы.Эти данные должны быть дезагрегированы по расе / этнической принадлежности, полу, социально-экономическому статусу, статусу способностей и статусу изучающего английский язык.

Kentucky выпускает ежегодный отчет обратной связи о карьере и техническом образовании для отслеживания важных данных, детализируя ряд результатов для студентов CTE в каждом регионе штата, включая зачисление в колледж, средний балл колледжа, получение кредита в колледже и статус обучения на дневном отделении. Кроме того, в отчет включены региональные уровни занятости и уровни занятости по профессиональным секторам.Хотя эти данные не дезагрегированы по студенческим группам, они представляют собой начало для более значимых данных о результатах для студентов CTE.

4. Обеспечение переносимости учетных данных

наиболее актуальны, когда работодатели используют их для принятия кадровых решений, а сертификаты принимаются по всей стране. Чтобы попасть туда, сертификаты должны соответствовать стандартам качества, согласованным работодателями. Федеральное правительство и правительства штатов в сотрудничестве с работодателями и профсоюзами или сторонними организациями работодателей должны проверять учетные данные, чтобы определить те, которые имеют ценность, и разработать процесс поэтапного отказа от тех, которые не имеют ценности.

Алабама — один из штатов, который активно занимается вопросами качества удостоверений. Уровень участия взрослого населения на рынке труда штата — один из самых низких в стране. Чтобы решить эту проблему, Управление образования и кадровых преобразований при губернаторе стремится к 2025 году подготовить 500 000 аттестованных работников. Для того чтобы эти полномочия были признаны работодателями в штате и, таким образом, имели ценность для работников, губернатор учредил Комитет по аттестации штата Алабама. и Career Pathways, государственно-частное предприятие, занимающееся вопросами качества и прозрачности аттестатов, использующее информацию о рынке труда для согласования программ образования и профессиональной подготовки с экономическим спросом.Чтобы оплачивать эти усилия, штат выделил финансирование из федерального закона об успехах каждого учащегося, Закона Карла Д. Перкинса о карьере и техническом образовании и Закона об инновациях и возможностях рабочей силы, которые намеренно предназначены для обеспечения лучшего согласования между образованием и рабочей силы, обучая студентов востребованной карьере.

5. Соответствие доступности программ обучения потребностям рынка труда

Для того, чтобы доступное обучение соответствовало потребностям рынка труда, необходимо, чтобы количество и тип программ профессионального обучения отражали текущие и будущие потребности рынка труда.Это не отдельный вопрос от оценочных данных, а, скорее, его следует рассматривать одновременно. Примером этого является подход Алабамы.

Профсоюзы и другие сторонние организации работодателей должны играть решающую роль в обучении и сертификации навыков и способностей студентов. Постоянная проблема, с которой сталкивается карьерное образование в Соединенных Штатах, заключается в том, чтобы определить, где студенты должны проходить профессиональную подготовку, учитывая отсутствие ученичества под руководством работодателя. В настоящее время многие студенты проходят эту подготовку в классах и в процессе обучения на рабочем месте.Соединенным Штатам необходимо переосмыслить систему профессионального обучения, чтобы обеспечить масштабируемость. В то время как профсоюзы в Соединенных Штатах давно участвуют в обучении взрослой рабочей силы, управляя программами ученичества в квалифицированных профессиях, быстро возникает проблема масштаба, поскольку они доступны не в каждом городе или округе. Министерство труда США устанавливает стандарты качества ученичества в рамках своей программы зарегистрированного ученичества, и эту основу можно использовать для определения качества программ ученичества по всей стране.

Одним из примеров является партнерство, возникшее между союзами кулинаров и барменов в Лас-Вегасе и крупными отелями и казино в районе Лас-Вегаса, возникшее из-за необходимости создать «надежную, обученную» рабочую силу. Академия ежегодно обучает около 1600 человек, большинство из которых — латиноамериканцы или черные. Обучение бесплатное, и в настоящее время учебное заведение является признанным высшим учебным заведением в штате. Стажеры первыми в очереди на вакансии.

Работодатели также должны принимать, наставлять и платить ученикам.Такая практика требуется в Германии, Сингапуре и Швейцарии. Работодатели в этих странах говорят, что вложения окупаются, и видят улучшение своих показателей. Исследования, проведенные в Соединенных Штатах, подтверждают это мнение, поскольку ученичество показывает 50-процентную рентабельность инвестиций и более низкую текучесть кадров.

Работодатели США, заинтересованные в разработке стажировок, могут подать заявку в федеральное министерство труда для создания зарегистрированной стажировки. Эти стажировки должны предлагать заработную плату, обучение на рабочем месте и в классе, наставничество и признание в отрасли.Взамен работодатели получают от департамента техническую помощь, возможность получения налоговых льгот, национальное признание сертификатов и стандартов качества, а также льготы для ветеранов, которые могут получать дополнительную ежемесячную стипендию в дополнение к заработной плате.

Заключение

Для будущего экономического роста Соединенных Штатов и стабильности их среднего класса необходимы качественные пути от средней школы к дальнейшему обучению и хорошая работа, а также наличие рабочих, которые овладели академическими навыками и навыками непрерывного обучения.Достижение этой цели потребует переосмысления того, как образование финансируется и управляется в Америке. Это должно совпадать с тенденциями на рынке труда и касаться не только навыков прибывающих работников, но и качества рабочих мест, на которые они приходят.

К счастью, можно извлечь уроки из примеров, представленных системами профессионального образования в Германии, Сингапуре и Швейцарии. Хотя эти системы не лишены недостатков, они отличаются высоким качеством, потому что они соответствуют местным экономическим потребностям и являются предпочтительным вариантом для большинства студентов в этих странах.

Если США применит уроки, извлеченные из опыта Германии, Сингапура и Швейцарии, они могут восстановить свою репутацию мирового лидера в области образования и экономики.

Об авторе

Лаура Хименес — директор по стандартам и отчетности в Центре американского прогресса.

Примечания

Загрузите текущий браузер или используйте Microsoft Edge для доступа к этой истории данных:

Примечания к данным

Лонгитюдное исследование средней школы 2009 г.
Данные об участии на национальном уровне были основаны на лонгитюдном исследовании с использованием национальной репрезентативной выборки когорты студентов из продольного исследования средней школы 2009 года (HSLS: 09), проведенного Национальным центром статистики образования (NCES), Институтом педагогических наук, U.S. Департамент образования. Осенью 2009 года в когорту вошли учащиеся 9-х классов государственных школ, а в 2013 году они собрали выписки из средней школы, чтобы проверить кредиты по курсам, полученные в средней школе. В 2009 году в исследовании приняли участие более 23 000 9-х классов из 944 школ.

Продольное исследование образования в 2002 г.
Национальные итоговые данные были основаны на лонгитюдном исследовании с использованием репрезентативной на национальном уровне выборки когорты учащихся из лонгитюдного исследования в области образования. Исследование 2002 года (ELS: 02), проведенное Национальным центром статистики образования (NCES), Институт педагогических наук, Университет У.S. Департамент образования, чтобы разрешить анализ результатов долгосрочного образования и рынка труда. Когорта состояла из учеников 10-х классов государственной школы весной 2002 г., после чего в 2005 г. собрала выписки из средней школы для проверки зачетных единиц курса в средней школе. В исследовании участвовало более 15 000 учеников 10-х классов из 750 школ в 2002 году.

Система опросов Fast Response
Система опросов Fast Response Survey System (FRSS) «Программы профессионального и технического образования в государственных школьных округах» (FRSS 208) собрала национально репрезентативные данные по программам карьерного и технического образования (CTE) на 2016–17 учебный год.Обсуждаемые темы включали организации, которые предоставляют программы CTE, места, в которых программы CTE предлагаются старшеклассникам, а также учебные мероприятия на рабочем месте и участие работодателей в программах CTE, а также препятствия, мешающие школьному округу предлагать программы CTE. и препятствия для участия студентов в программах CTE. Опрос был разослан по почте примерно в 1800 округов государственных школ с отметками в средней школе в 50 штатах и ​​округе Колумбия. Невзвешенный процент ответивших на опрос составил 87 процентов, а взвешенный процент ответов с использованием исходных базовых весов — 86 процентов.В отчете Программы профессионального и технического образования в округах государственных школ: 2016–17 (NCES 2018-028) представлены избранные результаты исследования.

Консолидированный годовой отчет
Консолидированный годовой отчет (CAR) — это единый инструмент отчетности, разработанный Министерством образования, который позволяет соответствующим агентствам представлять описательный отчет о производительности в соответствии с 2 CFR 200.328 и 34 CFR 76.720, финансовым отчеты в соответствии с 2 CFR 200.327 и 34 CFR 76.720, а также отчеты о производительности в соответствии с разделом 113 Закона Перкинса. Подача данных за предыдущий финансовый год должна быть произведена до 31 декабря каждого года.

Ограничения данных

Показатели окончания средней школы: в этой истории данных концентратор CTE определяется как студент, который завершил не менее двух кредитов курса по одному предмету карьеры и технического образования (CTE) в соответствии с его средней школой. транскрипт (ы), в то время как неконцентратор может быть любым студентом, который не соответствует этому критерию.Поскольку от них требуется получить по крайней мере два кредита курса по одному предмету во время средней школы, концентраторы CTE могут иметь более полные данные транскрипта и / или закончить среднюю школу, чем лица, не являющиеся концентраторами. Будьте осторожны при сравнении показателей окончания средней школы в этих двух группах.

Заработок от работы (включая средний заработок): Анализ заработка в этой истории данных включает всех студентов в выборке, у которых есть доступные данные.Это не ограничивается студентами, которые работали полный рабочий день и полный год. Из-за различий в статусе занятости между концентраторами CTE и неконцентраторами, пожалуйста, будьте осторожны при сравнении данных о доходах этих двух групп.

Примечание о значимых различиях

Обсуждаются только статистически значимые различия (при p <0,05), за исключением отмеченных случаев. Если различия между группами не являются статистически значимыми, мы используем фразу «нет измеримой разницы».

Ссылки

^[1] Burrowes, J., Янг, А., Рестучча, Д., Фуллер, Дж., И Раман, М. Bridge the Gap: Rebuilding America’s Middle Skills , 2014. Источник: https://www.hbs.edu/competitiveness/Documents /bridge-the-gap.pdf

^[4] Для государственных данных термин CTE «концентрации» используется вместо CTE «концентраторы», потому что подмножество студентов могло сконцентрироваться более чем в одном кластере карьеры и будет учитывается в каждом применимом кластере карьеры.

^[5] «Окончил среднюю школу» определяется в этой истории данных как получение обычного аттестата средней школы, GED или другого эквивалента средней школы, или свидетельства о посещаемости.

Подходит ли вам профессиональная школа?

Что такое профессиональная школа?

Профессиональные училища, также называемые профессионально-техническими училищами, предлагают практическую подготовку и обучение для подготовки студентов к профессиональной карьере, такой как плотник или косметолог.

Профессиональные школы предлагают практическую подготовку и обучение, чтобы подготовить студентов к конкретной профессиональной карьере.

Программы профессионального училища обычно предлагают сертификаты, которые занимают два года или меньше.Профессиональные училища могут действовать как свои собственные независимые учреждения, или они могут быть вложены в двухгодичные технические школы или общественные колледжи.

Академические кредиты аккредитованного профессионального училища могут быть переведены в двухгодичную или четырехлетнюю школу. Многие профессиональные училища имеют аккредитацию: Комиссия по аккредитации профессиональных школ и колледжей предоставляет аккредитацию торговым, профессиональным и профессиональным школам. Однако кредиты из неаккредитованных школ обычно не переводятся.

Большинство профессиональных училищ принимают всех абитуриентов с аттестатом средней школы или GED.

Чему можно научиться в торговой школе?

Учащиеся профессиональных училищ обычно могут выбирать из нескольких профессий, которые приводят к разным карьерам. Конкретные профессии различаются в зависимости от школы, но часто включают столярное дело, кладку, управление электричеством и строительством, а также автомобильную технику. Другие распространенные предложения включают косметологию, HVAC, а также автоматизированное проектирование и производство.

Профессиональные школы также могут проводить обучение в таких нишевых областях, как службы экстренной помощи, уголовное правосудие, кулинария, медицина или стоматология.

Плотницкие работы

Плотники работают на строительных объектах, возводят, ремонтируют и устанавливают конструкции и приспособления из дерева и других материалов. Студенты столярного дела учатся читать чертежи, измерять и резать материалы, устанавливать приспособления и конструкции, а также строить и устанавливать каркасы зданий.

Многие программы столярного дела включают ученичество, когда студенты работают напрямую с профессиональным плотником.Типичная программа профессионального училища плотницких работ занимает два года, не считая ученичества.

Плотники получают среднюю годовую зарплату 48 330 долларов США.

Каменная кладка

«Масонство» обучают студентов специальностей, как строить конструкции из камня, бетона и кирпича. Они учатся читать чертежи, правильно резать материалы, смешивать раствор и раствор, строить углы. Программы каменной кладки также охватывают требования строительных норм и правил техники безопасности и методы оказания первой помощи.Многие программы масонства также включают ученичество.

Большинство программ профессионального училища для каменщиков длится 1-2 года, с еще 1-2 годами ученичества после окончания учебы.

Масоны получают среднюю годовую зарплату 46 500 долларов в год.

Электротехническое и строительное управление

Менеджеры по электрике и строительству планируют, управляют и контролируют электрические и строительные проекты.В этих программах студенты узнают о строительных методах и материалах, строительных нормах и стандартах, строительной науке и управлении проектами. Они также узнают, как работать с инженерами, архитекторами и другими специалистами в области строительства.

Программы профессиональных школ по управлению электричеством и строительством обычно занимают около двух лет. Программы профессиональных училищ могут включать ученичество или обучение на рабочем месте.

Руководители строительства получают среднюю годовую зарплату в размере 95 260 долларов США.

Автомобильная техника

Учащиеся автомобильной техники учатся ремонтировать и обслуживать легковые и грузовые автомобили. Студенты учатся использовать компьютеризированное диагностическое оборудование, тестировать автомобильные детали и системы, а также выполнять базовое обслуживание и ремонт.

На обучение в профессиональных школах автомобильной техники обычно уходит 6–12 месяцев. Выпускники обычно не нуждаются в обучении на рабочем месте и могут сразу же приступить к работе.

Техники и механики по обслуживанию автомобилей получают среднюю годовую зарплату в размере 42 090 долларов.

Системы отопления, вентиляции и кондиционирования

Механики и установщики систем отопления, кондиционирования и охлаждения работают с системами отопления, вентиляции, охлаждения и охлаждения (HVAC). Программы профессиональной школы HVAC учат студентов устанавливать и обслуживать системы HVAC, ремонтировать дефектные детали, обсуждать проблемы с клиентами и управлять рабочими записями.

На выполнение большинства программ профессиональных школ HVAC требуется 6-24 месяца. Некоторые студенты HVAC также проходят стажировку, которая обычно длится 3-5 лет.

Механики и монтажники систем отопления, кондиционирования и охлаждения получают среднюю зарплату 48 730 долларов в год.

Компьютерное проектирование и производство

Программы компьютерного черчения и производства в профессиональных школах обучают студентов техническим и математическим навыкам, а также навыкам межличностного общения.Студенты изучают основы дизайна, практикуют рисование эскизов и работают с программным обеспечением для автоматизированного проектирования (САПР). Программы профессиональных школ также обучают студентов печати, использованию AutoCad и общим производственным процессам.

Программы профессионального обучения по компьютерному черчению и производству обычно занимают менее двух лет.

Профессиональные составители документов получают среднюю годовую зарплату в размере 56 830 долларов США.

Косметология

Профессиональные косметологические училища обучают студентов таким навыкам, как стрижка, уход за кожей, маникюр и педикюр, а также окрашивание волос.Студенты-косметологи узнают о безопасности и санитарии, анализе волос, методах лечения и о том, как правильно использовать инструменты и материалы. Студенты также развивают навыки обслуживания клиентов, тайм-менеджмента и умения слушать.

Обычная программа профессиональной школы косметологии длится менее двух лет. Во многих штатах косметологи должны сдать экзамен и получить лицензию после окончания учебы.

Парикмахеры, парикмахеры и косметологи получают среднюю годовую зарплату в размере 26 270 долларов.

Инвестиции в Торговую школу

Профессиональные программы обеспечивают доступное обучение и практические навыки в короткие сроки.Выпускники профессиональных училищ часто находят возможности карьерного роста в желаемых областях быстрее, чем четырехлетние выпускники колледжей. Затраты на профессиональное училище также, как правило, значительно ниже, чем затраты на традиционную программу колледжа или университета.

Чтобы воспользоваться этими преимуществами, учащиеся профессиональных учебных заведений должны входить в свои программы с карьерным планом и стремлением к успеху.

Торговая школа Стоимость

Стоимость профессионального училища варьируется в зависимости от программы, но, как правило, они более доступны, чем традиционная университетская степень, потому что они предлагают более дешевое обучение и требуют меньшего количества классов для получения высшего образования.

Студенты-профессионалы, которые могут найти стажировку, могут получать оплату во время обучения. The Simple Dollar сообщает, что средняя программа профессионального училища стоит 33 000 долларов по сравнению с 127 000 долларов для типичной степени бакалавра.

Финансовая помощь

Многие профессиональные училища имеют право на участие в федеральных программах финансовой помощи, что позволяет учащимся получать федеральные займы и гранты. Потенциальные студенты профессиональных училищ должны заполнить FAFSA, чтобы узнать, соответствуют ли они требованиям.Они также могут подавать заявки на частные ссуды, стипендии, гранты и программы компенсации за обучение у работодателя.

Подходит ли вам профессиональная школа?

Многие люди получают выгоду от профессиональных училищ. Типичные студенты включают недавних выпускников средней школы, торговцев, ищущих формальное обучение для расширения своих карьерных возможностей, и профессионалов, которые хотят сменить карьеру и продолжить торговлю.

Студенты часто выбирают профессиональное училище, чтобы получить практические навыки в короткие сроки и по доступной цене.Многие учащиеся, которые выбирают профессиональное училище, любят работать руками, чтобы создать материальный продукт или предложить полезную услугу.

Как поступить в торговую школу

Профессиональные училища обычно принимают заявки круглый год и предлагают открытый набор для всех студентов, имеющих либо аттестат средней школы, либо аттестат GED. Открытая регистрация увеличивает вероятность того, что большинство студентов будут приняты. Однако некоторые школы ограничивают количество учеников, которые могут записаться на востребованные программы.

Допущенным студентам, возможно, потребуется пройти оценку навыков или тест на определение уровня. Некоторые программы также требуют от студентов сдачи тестов на наркотики или судимости.

Организации

Ассоциация профессионального и технического образования

ACTE представляет профессионалов, работающих в сфере технического и профессионального образования. Ассоциация предлагает сетевые возможности, мероприятия по профессиональному развитию и мероприятия для профессионалов в области профессионального и технического образования.

Навыки, США

SkillsUSA объединяет учителей, студентов, отраслевые организации и профессионалов, заинтересованных в сохранении в США квалифицированной рабочей силы. Группа помогает учащимся средних, старших и высших учебных заведений подготовиться к технической и профессиональной карьере.

Национальное техническое общество чести

NTHS защищает студентов профессионального и технического образования. Общество также присуждает стипендии, предлагает ресурсы для карьерного роста и награждает выдающихся студентов.

Информация о вакансиях, карьере, заработной плате и образовании

Информация о карьере, заработной плате и образовании

Чем они занимаются: Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария.

Условия труда: Большинство учителей профессионального и технического образования работают в средних, старших и послесредних школах, например, в двухгодичных колледжах. Остальные работают в технических, торговых и бизнес школах.Хотя обычно они работают в школьные часы, некоторые проводят вечерние занятия или уроки выходного дня.

Как стать им: Учителя профессионального и технического образования обычно должны иметь как минимум степень бакалавра. Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От учителей государственных школ может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия на преподавание.

Заработная плата: Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет 58 110 долларов США.

Перспективы занятости: Согласно прогнозам, общая занятость учителей профессионального обучения и преподавателей технического образования вырастет на 2 процента в течение следующих десяти лет, что ниже, чем в среднем по всем профессиям.

Родственные профессии: сравните должностные обязанности, образование, рост занятости и заработную плату учителей карьерного и технического образования с аналогичными профессиями.

Ниже приводится все, что вам нужно знать о карьере учителя профессионального и технического образования, с большим количеством деталей. В качестве первого шага взгляните на некоторые из следующих вакансий, которые являются настоящими вакансиями у реальных работодателей. Вы сможете увидеть вполне реальные требования к карьере для работодателей, которые активно нанимают сотрудников.Ссылка откроется в новой вкладке, и вы сможете вернуться на эту страницу, чтобы продолжить чтение о карьере:

Топ-3 вакансии учителей профессионального и технического образования

• Учитель специального образования (SPED) — Группа «Шагающие камни» — Беркли, Калифорния

  Доступны вакансии учителей специального образования! — Беркли, Калифорния. Группа Stepping Stones… Ознакомьтесь с нашими разнообразными карьерными возможностями здесь!

• Учитель специального образования (SPED) — Группа «Шагающие камни» — Мартинес, Калифорния

  Доступны вакансии учителей специального образования! — Мартинес, Калифорния Группа Stepping Stones — это … Ознакомьтесь с нашими разнообразными карьерными возможностями здесь!

• Учитель STEM школы 7-8 классов — SY 2021/2022 — Envision Education — Сан-Франциско, Калифорния

  … Образование призвано изменить жизнь студентов — особенно тех, кто первым в семье пойдет в колледж — путем подготовки их к успеху в колледже, карьере и жизни. Выполняем …

Просмотреть все вакансии учителей профессионального и технического образования

Чем занимаются учителя профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария.Они преподают академический и технический контент, чтобы дать студентам навыки и знания, необходимые для работы.

Обязанности преподавателя профессионального и технического образования

Учителя профессионального и технического образования обычно делают следующее:

• Создание планов уроков и заданий
• Обучать учащихся, как развивать определенные навыки
• Покажите, как применить знания в классе через практические занятия
• Продемонстрировать и контролировать безопасное и правильное использование инструментов и оборудования
• Наблюдать за успеваемостью учащихся, ставить задачи и оценивать задания
• Обсудить успеваемость учеников с родителями, учениками и консультантами
• Разработка и обеспечение соблюдения правил и процедур безопасности в классе

Преподаватели профессионального и технического образования помогают студентам изучить определенную профессию и подготовиться к ней в таких областях, как здравоохранение или информационные технологии.Они используют различные методы обучения, чтобы помочь студентам изучить и развить навыки, связанные с конкретной карьерой или областью обучения. Они демонстрируют задачи, методы и инструменты, используемые в профессии. Они могут поручать практические задачи, такие как замена тормозов на автомобилях, измерение артериального давления или запись показателей жизнедеятельности. Учителя обычно наблюдают за выполнением этих задач в мастерских и лабораториях школы.

Некоторые учителя работают с местными предприятиями и некоммерческими организациями, чтобы предоставить студентам практический опыт работы.Они также служат советниками студентов, участвующих в профессиональных и технических студенческих организациях.

Конкретные обязанности учителей профессионального и технического образования зависят от класса и предмета, который они преподают. В средних и старших классах они преподают общие концепции в классе и практические упражнения в мастерских и лабораториях.

В средних школах преподают определенные профессиональные навыки, которые помогают учащимся получить сертификат, диплом или степень младшего специалиста и подготовить их к конкретной работе.Например, инструкторы по сварке обучают студентов различным методам сварки и основным правилам техники безопасности. Они также следят за использованием инструментов и оборудования и заставляют студентов практиковать процедуры до тех пор, пока они не будут соответствовать определенным стандартам, требуемым профессией.

В большинстве штатов учителя средних и старших классов преподают один предмет в 16 основных областях карьеры, также известных как Карьерные кластеры ^® . Например, Карьерный кластер, известный как архитектура и строительство включает инструкции по проектированию, планированию, управлению, строительству и обслуживанию сооружений.

Преподаватели курсов сельского хозяйства, продовольствия и природных ресурсов преподают такие темы, как сельскохозяйственное производство; бизнес, связанный с сельским хозяйством; Ветеринария; и системы растений, животных и продуктов питания. Например, они могут попросить учащихся сажать и ухаживать за зерновыми культурами и ухаживать за животными, чтобы учащиеся могли применять полученные знания в классе.

Преподаватели профессионального и технического образования в области Гостиничный бизнес и туризм преподают студентам такие предметы, как питание, кулинария и проживание в гостиницах.Например, учителя могут инструктировать и контролировать учеников в создании меню и приготовлении еды.

Некоторые из них обучают навыкам, необходимым для работы в качестве техников и помощников, таких как медсестры и ассистенты стоматолога, на медицинских специальностях .

Для получения информации обо всех 16 основных карьерных кластерах и программах во всех других штатах посетите Advance CTE.

Условия труда для учителей профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Учителя профессионального и технического образования занимают около 209 700 рабочих мест.Занятость по детализированным профессиям, составляющим карьерные и технические учителя, распределяется следующим образом:

Крупнейшими работодателями профессиональных учителей и учителей технического образования являются:

Учителя профессионального и технического образования обычно работают в средних, старших и послесредних школах, например в двухгодичных колледжах.Остальные работают в технических, торговых и бизнес школах.

График работы учителей профессионального и технического образования

Учителя профессионального и технического образования в средних и старших классах школ обычно работают в школьные часы. Они могут встречаться с родителями, учениками и школьным персоналом до и после уроков.

Некоторые учителя профессионального и технического образования, особенно в средних школах, проводят курсы и разрабатывают планы уроков в вечерние часы и по выходным.

Учителя обычно работают в течение традиционного 10-месячного учебного года, а летом имеют двухмесячный перерыв. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают на летних программах.

Учителя в округах с круглогодичным графиком работы обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой школьной сессии.

Как стать учителем профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Получите необходимое образование: Найдите школы для учителей профессионального и технического образования рядом с вами!

Учителя профессионального и технического образования должны иметь как минимум степень бакалавра.Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От некоторых учителей, особенно в государственных школах, также может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия. Требования к сертификации или лицензированию различаются в зависимости от штата.

Подготовка учителей профессионального и технического образования

Учителям профессионального и технического образования обычно требуется степень бакалавра в области, которую они преподают, например в сельском хозяйстве, инженерии или информатике.

Все штаты требуют, чтобы перспективные учителя профессионального и технического образования в государственных школах завершили период полевой работы, называемой программой обучения студентов, в которой они работают с учителем-наставником и получают опыт обучения студентов в классе. Для получения информации о программах подготовки учителей в вашем штате посетите Teach.org.

Опыт работы по смежной специальности для учителей профессионального и технического образования

Многим учителям профессионального и технического образования необходим опыт работы в той области, которую они преподают.Например, автомеханики, повара и медсестры обычно проводят годы в своей карьере, прежде чем перейти к преподаванию.

Лицензии, сертификаты и регистрации для учителей профессионального и технического образования

Государства могут требовать, чтобы учителя профессионального образования и технического образования в государственных школах были лицензированы или сертифицированы. Требования к сертификации или лицензированию различаются в зависимости от штата, но обычно включают следующее:

• Степень бакалавра с минимальным средним баллом
• Завершение программы подготовки учителей и опыт преподавания под руководством, который обычно приобретается в процессе обучения студентов
• Прохождение проверки биографических данных
• Сдать общий экзамен по преподаванию, а также тест, демонстрирующий их знания по предмету, который они будут преподавать.

Для получения информации о требованиях к сертификации в вашем штате посетите Teach.org.

Учителя могут быть обязаны проходить годовые курсы повышения квалификации для сохранения своей лицензии или сертификата. Некоторые штаты предлагают альтернативный путь к сертификации или лицензированию для будущих учителей, которые имеют степень бакалавра или опыт работы в своей области, но не имеют учебных курсов, необходимых для сертификации. Альтернативные программы обычно охватывают методы обучения, разработку планов уроков и управление классом.

Помимо получения сертификата преподавателя, учителям профессионального и технического образования, которые готовят студентов к занятиям, требующим лицензии или сертификата, может потребоваться и поддерживать такие же учетные данные. Например, учителям профессионального и технического образования, которые преподают сварку, может потребоваться сертификация по сварке.

Повышение квалификации учителей профессионального и технического образования

Опытные учителя могут стать наставниками и руководить учителями, помогая менее опытным учителям улучшить свои педагогические навыки.

Учителя могут стать школьными консультантами, координаторами обучения или директорами. Эти должности обычно требуют дополнительного образования, ученой степени или сертификации. Может быть полезна ученая степень в области управления образованием или лидерства.

Важные качества для учителей профессионального и технического образования

Коммуникативные навыки. Преподаватели профессионального и технического образования должны объяснять технические концепции понятным учащимся языком.

Организационные навыки. У учителей профессионального и технического образования в течение дня много учеников в разных классах. Они должны организовать свое время и учебные материалы.

Терпение. Работа со студентами с разным уровнем подготовки и способностями может быть трудной. Учителя должны проявлять терпение к каждому ученику в классе и создавать благоприятную учебную среду.

Находчивость. Учителям необходимо разработать различные способы представления информации и демонстрации заданий, чтобы все учащиеся усвоили материал.

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет 58 110 долларов США. Средняя заработная плата — это заработная плата, при которой половина рабочих по профессии зарабатывала больше этой суммы, а половина — меньше. Самые низкие 10 процентов заработали менее 35 830 долларов, а самые высокие 10 процентов заработали более 96 730 долларов.

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет:

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования в ведущих отраслях, в которых они работают, составляет:

Учителя профессионального и технического образования в средних и старших классах школ обычно работают в школьные часы.Они могут встречаться с родителями, учениками и школьным персоналом до и после уроков.

Некоторые учителя профессионального и технического образования, особенно в средних школах, проводят курсы и разрабатывают планы уроков в вечерние часы и по выходным.

Учителя обычно работают в течение традиционного 10-месячного учебного года, а летом имеют двухмесячный перерыв. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают на летних программах.

Учителя в округах с круглогодичным графиком работы обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой школьной сессии.

Членство в профсоюзе учителей профессионального и технического образования

По сравнению с рабочими всех профессий, учителя профессионального и технического образования имеют более высокий процент работников, которые состоят в профсоюзе.

Перспективы работы учителей профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Согласно прогнозам, общая занятость учителей профессионального обучения и преподавателей технического образования вырастет на 2 процента в течение следующих десяти лет, что ниже, чем в среднем по всем профессиям.

Некоторый рост занятости во всех типах учебных заведений ожидается в течение следующих 10 лет из-за постоянного спроса на программы профессионального и технического образования в средних школах, средних школах и высших учебных заведениях. Однако ожидается, что этот рост несколько снизится, поскольку школы по-прежнему требуют от учащихся большего количества академических занятий.

Кроме того, государственные школы часто зависят от государственного финансирования программ профессионального и технического образования. Когда бюджеты на эти программы сокращаются, рост занятости учителей профессионального и технического образования может быть ограничен.

Перспективы трудоустройства учителей профессионального и технического образования

Учителя с опытом работы и сертификатами по предмету, который они преподают, должны иметь наилучшие перспективы трудоустройства.

Возможности трудоустройства также могут быть лучше по определенным специальностям, особенно на уровне послесреднего образования. Например, люди с опытом работы в сфере поддержки здравоохранения, которые могут обучить навыкам, необходимым для работы в качестве помощников врача или стоматолога, могут иметь лучшие возможности трудоустройства.

Карьера, связанная с учителями профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Учителя с дипломом о грамотности взрослых и эквивалентной средней школе

Учителя с дипломом о грамотности взрослых и эквивалентном уровне средней школы обучают взрослых базовым навыкам, таким как чтение, письмо и говорение по-английски.Они также помогают студентам получить эквивалентный диплом средней школы.

Учителя средней школы

Учителя средней школы помогают подготовить учеников к жизни после окончания учебы. Они преподают академические уроки и преподают различные навыки, которые понадобятся студентам для учебы в колледже и выхода на рынок труда.

Координаторы обучения

Учебные координаторы контролируют школьные программы и стандарты обучения. Они разрабатывают учебные материалы, согласовывают их выполнение с учителями и директорами школ и оценивают его эффективность.

Учителя детских садов и начальных школ

Учителя детских садов и начальных школ обучают молодых учеников основным предметам, таким как математика и чтение, чтобы подготовить их к будущему обучению в школе.

Учителя средней школы

Учителя средних школ обучают учащихся, как правило, с шестого по восьмой классы. Они помогают ученикам развить основы, которым они научились в начальной школе, и подготовить их к более сложной программе, с которой им придется столкнуться в старшей школе.

Учителя высшей школы

Учителя высших учебных заведений обучают студентов широкому кругу академических и технических предметов, выходящих за рамки уровня средней школы. Они также могут проводить исследования и публиковать научные статьи и книги.

Директора начальной, средней и старшей школы

Директора начальных, средних и старших классов управляют всеми школьными операциями, включая повседневные школьные мероприятия. Они координируют учебные программы, наблюдают за учителями и другим школьным персоналом и обеспечивают безопасную и продуктивную среду обучения для учащихся.

Школьные и профессиональные консультанты

Школьные консультанты помогают ученикам развивать академические и социальные навыки, необходимые для успешной учебы в школе. Консультанты по вопросам карьеры помогают людям выбрать карьеру и найти работу.