Памятка родителям первоклассников — Служба психолого-педагогического сопровождения

Правило 1. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

Правило 2. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

Правило 3. Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило 4.  Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш ребенок нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

Несколько коротких правил

• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
• Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.
• Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.
• Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.
• Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и с взрослыми.
• Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.
• Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
• Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
• Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.
• Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
• Признавайте права ребенка на ошибки.
• Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
• Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
• И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Общие рекомендации родителям будущих первоклассников:

1. Постарайтесь быть более внимательными к своему ребенку, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще говорите ему, что вы его любите и скучаете без него.
2. Помните о том, что у вашего ребенка тоже есть свои проблемы. Дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами то, что его тревожит и огорчает. Спокойно обсудите с ним сложные конфликтные ситуации, объясните, как надо поступать в той или иной ситуации.
3. Заведите традицию беседовать с ребенком перед сном. Пусть он засыпает с приятными мыслями.
4. Никогда не высказывайте в присутствии ребенка дошкольника своих опасений относительно начала его обучения в школе.
5. Не срывайтесь и не кричите на ребенка. Даже если он совершил что-то, на ваш взгляд ужасное, держите себя в руках, старайтесь говорить ровным и спокойным голосом. Введите «разгрузочный» день, в этот день дайте себе слово не кричать на ребенка и не ругать его.
6. Пересмотрите свои требования к ребенку, всегда ли они обоснованы, не слишком ли вы много от него хотите.
7. Самые большие трудности у первоклашек вызывает письмо: пальчики непослушные и нетренированные.
   Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами). Учите его правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы помногу раз.
8. Играйте с ребенком. Вот вы накрываете на стол, а ребенок рядом. Поставьте одну тарелку для себя и спросите: кто еще будет ужинать, сколько тарелок достать, а вилок, а чашек? Можно считать кусочки хлеба и помидоры для салата, сколько ступенек вы прошли, и сколько осталось. А еще очень полезно посчитать, сколько домов, поворотов, дорожек до школы.
9. И последнее. Во всем должна быть система. Те же палочки и кружочки пишите ежедневно в одно и то же время, не пропуская и не отмахиваясь.
10. Ваше спокойное и серьезное отношение к учебе ребенка — самый главный пример для подражания.

И Самое главное — будьте уверены, что всё будет хорошо!

 

полезные советы 🚩 Отношения с детьми

Инструкция

Важно оказать поддержу ребенку в столь волнительный момент. Он может и не рассказывать родственникам о своих страхах, но они без сомнения есть. Маме и папе надо дать понять малышу, что они рядом и могут его поддержать в любой ситуации. Для того, чтобы снять напряжение школьника, можно просто его обнять.

Не надо давать еду или питье ребенку в контейнерах, которые сложно открываются. В эти напряженные дни малыш итак испытывает много стресса, а тут еще и проблема с открыванием обеда. Тем более, обстановка вокруг школьника незнакомая и он может застесняться попросить помощи у взрослого, в итоге останется голодным.

Обед можно предложить выбрать ребенку самому. Если пища будет знакомая и любимая, то это поднимет малышу настроение, и он положительно отнесется к незнакомому процессу обучения.

Практически каждый родитель знает, что отношения школьника с учителем напрямую зависят от отношений учителя с родителями. Поэтому было бы замечательно маме или папе поговорить с педагогом и дать понять, что они положительно настроены.

В каждой школе необходимо сообщать об особенностях ребенка или о проблемах со здоровьем.

Также родителям следует наладить отношения с некоторыми другими родителями одноклассников школьника. Это надо на случай различных непредвиденных ситуаций.

Родители должны помочь ребенку сориентироваться в незнакомом помещении. Как правило, перед уроками толпы детей носятся по раздевалке, сметая все на своем пути. Это также может отрицательно сказаться на настрое малыша.

Родителям надо убедиться, что после экскурсии по школе их ребенок запомнил все необходимые помещения, такие как туалет или столовая. Путаница в голове и в школе приведет ребенка в растерянность.

Пусть родители положат в рюкзак ребенка бумажку, где будут записаны адреса и телефоны родственников.

Также необходимо пометить все вещи ученика его инициалами, это поможет избежать многих проблем.

До того, как ребенок пошел в первый класс его необходимо научить писать свое имя и инициалы, это поможет ему в дальнейшем.

Дома родителям необходимо устроить небольшую беседу о том, что ребенок будет делать в школе. Пусть будет отмечено, в какое время перерывы между уроками, когда идти кушать, а когда идти на урок. Тогда в школе ребенок будет вести себя более уверенно.

Ежедневно совместно с родителями ребенку необходимо избавляться от ненужного в рюкзаке. Таким образом он научиться содержать свои вещи в порядке и чистоте. Сначала это будет проходить под контролем родителей, а потом самостоятельно.

Будет лучше, если обувь школьника, хотя бы сначала, будет не на шнурках, а, например, на липучках.

Необходимо установить время отдыха ребенка, потому что из-за смены обстановки и большой нагрузки он будет очень уставшим и вымотанным.

О чем нужно помнить родителям будущего первоклассника — советы психолога

Эксперты называют мобильный телефон лучшим другом первоклассника. По их словам, возможность на перемене позвонить маме и папе поможет малышу быстрее адаптироваться к школе и справиться со стрессом.

Можно использовать аппарат и как некий тест на зрелость. К примеру, если ребенок хвастается им перед посторонними — стоит тщательно проговорить с ним правила безопасности. Ну а если школьник постоянно говорит по мобильному — значит, он еще плохо понимает, что родители могут быть ограничены в средствах.

О чем еще нужно помнить родителям, которые собирают детей в школу? И какие ошибки могут навсегда отбить у малыша интерес к учебе?

Гость программы — кандидат психологических наук Анна Федосеева

— С походом в школу жизнь ребенка кардинально меняется. С чем родителям стоит познакомить его заранее?

«Безусловно, со школой, куда он будет ходить, с учителем, у которого он будет учиться. Ребенок должен быть настроен  психологически. Школа — это не только красивый новый пенал, портфель, а школа — это еще и очень много интересных, новых знаний, способностей, открытий. И мотивация «Хочу все знать» очень важна в процессе адаптации в школе, и очень важно ее развивать еще до того, как ребенок туда идет», — говорит кандидат психологических наук Анна Федосеева.

— Ребенка ждет и смена режима дня. Как его правильно организовать?

«Ребенок должен делать уроки в первом классе оптимально полчаса. Чтобы это происходило очень важно организовать смену работы и отдыха. То есть ребенок пришел из школы, поиграл с игрушками, пообедал, отдохнул, сел за уроки, полчаса сделал, потом снова поиграл», — отмечает Анна Федосеева.

— А если ребенку тяжело перестроиться и пораньше ложиться вечером и раньше вставать?

«В этом случае можно заранее постепенно переводить ребенка на другой режим. То есть, начиная уже с сегодняшнего дня, ложиться на 15 минут раньше. В момент перестройки режима ребенка возможно родителям нужно тоже немножко изменить свои привычки и, возможно, либо раньше ложиться спать, либо вести себя тихо, чтобы ребенок мог уснуть», — говорит эксперт.

— А можно ли дома ребенку помочь стать более усидчивым, особенно очень активным детям, которые не привыкли сидеть на месте?

По словам психолога, этому способствуют игры. Даже такая игра, как прятки, вполне себе подходит для выработки усидчивости. «Второй момент — это небольшие 15-минутные занятия, которые построены по всем канонам школы. То есть подготовился, сел, послушал задание, выполнил это задание, получил качественную оценку и пошел заниматься чем-то еще. Это могут быть задания — нарисовать рисунок, сделать аппликацию, слепить что-то из пластилина», — отмечает кандидат психологических наук Анна Федосеева.

— Как сформировать у ребенка правильное отношение к оценкам и объяснить что это такое?

Кандидат психологических наук Анна Федосеева: «Когда первоклассник идет в школу, он очень хочет делать все на отлично. Он очень хочет, чтобы его хвалил учитель, чтобы радовались родители. Понятно, что любое новое дело не получается сразу. И если в этот момент родители говорят: «Мы в тебя верили, а ты не оправдал наши ожидания», то это прямой путь в детские неврозы. Родителям очень важно оценивать не самого ребенка, а то, что он сделал, то есть: «Ты молодец, но вот здесь лучше, если ты будешь делать не вот так, а вот так».

— Комната будущего первоклассника должна ли с походом в школу как-то кардинально поменяться? И как правильно организовать пространство?

«Очень важно, чтобы у первоклассника было свое место, свое рабочее место, чтобы это не было перед окном, которое отвлекает, или перед выходом из комнаты, где кто-то ходит, чтобы он сам его организовывал так, как ему нравится. И подготовка домашних заданий, подготовка своего рабочего места тоже очень важный момент входа во взрослую, в том числе в школьную жизнь», — сказала Анна Федосеева.

Не стоит описывать будущему первокласснику школу, как некое идеальное место, где всегда очень весело. Столкнувшись с реальностью, ребенок может испытать разочарование. Объясните ему, что некоторые задания иногда кажутся неинтересными, но их все равно нужно выполнять, чтобы стать умным и взрослым.

Крайне важно приучить ребенка усидчивости. Делать это можно во время игры. Предложите, к примеру, найти различия в похожих картинках, перечислить все предметы на столе, нарисовать что-то или слепить из пластилина.

На выполнение домашнего задания первокласснику не стоит тратить более 30 минут. При этом не нужно приступать к урокам сразу после школы. Сначала малышу надо отдохнуть, отвлечься от забот и только спустя пару часов приступать к занятиям.

Если у сына или дочки что-то не получается ни в коем случае не ругайте его. Психологи советуют: сначала похвалите ребенка за старание и за достигнутые успехи, а затем предложите вместе исправить ошибки.

Ну и конечно, объясните, что хорошие оценки — не самое главное в школе. Гораздо важнее приобретать новые знания и получать удовольствие от учебы.

Интересуйтесь не отметками, а новыми знаниями: как вести себя с первоклассником

Уже через несколько дней миллионы родителей поведут своих детей в первый класс. Время очень ответственное, серьезное, психологически трудное. Ребенок еще не знает, как вести себя в школе, в новом коллективе. А родители не знают, как вести себя с первоклассником. Поэтому психологи ежегодно составляют некоторый список действий, если это можно так назвать, которые помогут справиться с волнением. Школа – это не так уж страшно.

Что ждете, то и получите

Кто-то из родителей воспринимает школу как естественный этап жизненного пути, но есть отдельная категория взрослых, которые заведомо переживают за ребенка и его неудачи в школе и коллективе. Это можно понять, ведь школа – это новая жизнь, стресс для всей семьи. Чтобы адаптироваться и привыкнуть к новому положению, нужно время, терпение и доброжелательное отношение всех членов семьи.

Психологи признают, что школа меняет отношения между родителями и детьми в худшую сторону, потому что у мамы и папы появляются новые обязанности, которыми заниматься не хочется. Ребенок это видит, поэтому него формируется похожее к учебе отношение. С первого дня родители должны научиться видеть плюсы школы и транслировать их ребенку. Только так у первоклассника будет формироваться положительное отношение к учителям, школе и одноклассникам.

Будьте на связи с учителем

С 1 сентября в жизни вашего ребенка появится новый человек, который будет играть колоссальную роль в его развитии, – учитель. Они будут проводить вместе очень много времени, поэтому с классным руководителем нужно как можно скорее подружиться. Именно учитель в случае чего может рассказать о школьных ситуациях. Сторонний наблюдатель очень важен, потому что ребенок в школе никогда не будет вести себя так, как дома, и полную правду можно услышать только от учителя. Почаще ходите на собрания.

Без сравнений

Очень плохая черта есть у родителей: они с первого дня начинают сравнивать своего ребенка с другими детьми – с Машей, Петей или Сашей. Знаете шутку про “сына маминой подруги”? Вот отсюда ноги и растут. Если вы можете вести воспитательный процесс без сравнений, возьмите себе за правило сравнивать ребенка только с ним самим, с его, так сказать, более ранней версией. Также не стоит приводить в пример себя. Если в школе вам не давалась тема десятичных дробей, это не значит, что ваш ребенок тоже не осилит ее. Для ребенка это заведомый негатив, он может смириться со своей неудачливостью заранее, даже не рассмотрев эту тему вблизи.

Чаще хвалите, реже ругайте

Психологи советуют хвалить ребенка за каждый успех, желательно привлекать к этому процессу всех членов семьи. Первоклассник должен чувствовать поддержку семьи, знать, что интересуются им и его успехами. Не поленитесь одарить ребенка улыбкой и добрым словом, все это пойдет ему на пользу. Да, никто не скрывает, что могут случаться и конфликты. Но кричать бесполезно, лучше использовать метод кнута на короткий срок. Например, можно лишить свое чадо мультиков на все выходные. Такой урок запомнится лучше, чем крик.

Делайте все вместе

Психологи давно доказали, что дети лучше всего осваивают новое вместе с родителями. Первый класс – не время для развития самостоятельности. Делать это нужно, но постепенно. Например, садитесь делать уроки и обязательно спросите малыша, с какого предмета он хочет начать, потому что в первое время ему будет трудно собраться. Важно на первых порах помогать собирать портфель, готовить одежду, выполнять домашние задания, заводить будильник.

Правильная мотивация

Лучшее время для соревнований – детство. Эта концепция хорошо работает только в детском возрасте. Первоклассники любят ставить рекорды. Психологи советуют, например, завести специальный блокнот, куда будут заноситься все рекорды малыша вплоть до скоростного собирания в школу. Купите секундомер для наглядности. Это будет соревнование с самим собой, и когда малыш будет говорить, что он что-то не может сделать, вы просто достаете блокнот, ищете приблизительные цифры и показываете ему: “Ну как же не можешь? Конечно, можешь! Вот же, смотри!”.

Вместе ищите друзей

Новый коллектив – стресс даже для взрослого, не говоря уже о ребенке. Вчерашнему детсадовцу школьная обстановка в первое время будет казаться враждебной, одноклассники – злыми, и ребенок может ходить в школу с негативным настроем. Ситуация сама собой не решится, поэтому вам нужно помогать искать ему друзей. Например, договоритесь с другими мамами и пригласите детей на совместную прогулку или в кино.

Не перегружайте

Как только ребенок идет в первый класс, родители начинают думать о том, что кружки и секции тоже пора включать в расписание. И никого не смущает, что это двойная нагрузка. Тут нужно спрашивать ребенка. Если он согласен и ему нравится такой подход – проблем нет, пусть занимается, чем хочет, это будет даже полезно. Но не путайте кружок с еще одной школой – например, с музыкальной или художественной. Развитие этих талантов лучше отложить на следующий год.

Подумайте о продленке. Это настоящее спасение для родителей. Ребенок под присмотром, не один дома, накормлен. Но учтите один нюанс: у ребенка должно быть достаточно времени для отдыха в своем пространстве. Если вы заметили какие-либо изменения в поведении первоклассника, дайте ему больше времени для отдыха дома, в своей комнате. И организуйте продленку через день. Это восстановит баланс.

Настройтесь на марафон

Приготовьтесь к долгому школьному пути. От того, как вы поведете себя в начале, будет зависеть поведение и отношение ребенка к школе в будущем. Накопленные знания могут стать отличным трамплином, а могут – бесполезным якорем, который будет напоминать об ужасных школьных годах. Задача родителей в этот период сделать так, чтобы ребенку было комфортно взрослеть. Всегда помните, что успех в школе напрямую зависит от ценности ребенка для родителей. Дома, независимо от оценок и успеваемости, ребенок должен ощущать себя нужным и любимым.

Главное – знания

В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий. Первые отметки могут быть для него как положительным, так и отрицательным опытом. Если вы спрашиваете ребенка об оценках и бурно реагируете на это, то для него баллы станут целью школьной жизни. Вместо вопросов об оценках почаще спрашивайте, что нового малыш узнал сегодня, с кем из одноклассников играл, какой урок был самым интересным. Важно донести до малыша, что школа – это прежде всего новые знакомства и знания, а не оценки. Тем более что часто мы сталкиваемся с оценкой именно личности, а не работы. А это довольно опасная история, которая может привести к формированию зависимости от мнения окружающих.

Объясните первоклашке, что если у него что-то не получается, то это всего лишь потому, что он не знает, как правильно, а не потому, что он становится плохим человеком. Домашние задания всегда заканчивайте анализом работ. Почаще задавайте ребенку вопросы типа “что получилось сегодня лучше, а что хуже?”. Психологи советуют почаще использовать слово “зато”, которое поможет переключить внимание ребенка на результат работы и альтернативу. Например, если задачка попалась трудная и была решена неправильно, нужно обратить внимание на то, что написана она была очень красивым почерком.

А еще обязательно давайте ребенку возможность высказаться, не давите на него вопросами. Это обострит негатив, и не только школа, но и вы попадаете в список тех, кому верить нельзя.

Памятка для родителей первоклассника

Первый класс – это серьезное испытание не только для ребенка, но и для всей семьи. От того, как пройдет первый школьный год, зависят все последующие. Именно сейчас ваш ребенок учится самостоятельности, ответственности.

Сейчас у него вырабатывается определенное отношение к самому понятию «школа». Зачастую бывает: все лето малыш жил ожиданием Первого сентября…Вы вместе выбирали ранец, покупали яркие тетрадки, карандаши. И вот  — долгожданный сентябрь… Проходит неделя – другая, и Вы замечаете, что он идет в школу  без желания и радости, каждое утро начинается с пререканий: «Не пойду!», «Не хочу!», «Не буду!». Только не надо сейчас с ним ссориться: все равно ни к чему хорошему это не приведет, только хуже будет. Если уж это произошло, нужно попробовать с малышом начать все сначала.

Итак, как же следует вести себя с ребенком, который пошел в первый класс?

1. Будите его спокойно. Проснувшись, ребенок должен видеть Вашу улыбку и слышать ласковый голос. Не подгоняйте его и не дергайте по пустякам. Тем более не стоит вспоминать вчерашние оплошности (даже если перед сном он так и не убрал на место игрушки, сейчас не время делать ребенку замечания)
2. Не торопите ребенка. Правильно рассчитать время, которое нужно на сборы в школу – это Ваша, а не его задача.
3. Не отправляйте ребенка в школу голодным : даже если малыш завтракает в школе, до школьного завтрака пройдет несколько уроков, и не дело, если на них ребенок будет думать о вкусном бутерброде, а не об учебе.
4. Не прощайтесь с ним, предупреждая: «Смотри, не балуйся!»,  « Смотри, чтобы сегодня не было замечаний!» и т.п. Гораздо полезнее на прощанье пожелать малышу удачи, подбодрить, найти несколько ласковых слов- ведь у него впереди трудный день.
5. Встречая ребенка из школы, забудьте фразы типа «Как успехи в школе?» или, того хуже, ироничные высказывания вроде «Ну, как, сегодня без замечаний?»,  «  Ну, двоечник, как успехи?». Встречайте малыша спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте ему расслабиться (вспомните, как Вы сами чувствовали себя после тяжелого рабочего дня и многочасового общения с людьми). Но если ребенок чересчур возбужден и сам жаждет с ходу поделиться чем-то, едва вернувшись со школы, — не откладывайте разговор на потом, выслушайте его внимательно.
6. Если Вы видите, что  ребенок огорчен, но молчит, — не допытывайтесь, пусть успокоится. Тогда и расскажет все сам. А нет – осторожно поинтересуйтесь позже. Но не пытайтесь удовлетворить свое любопытство сию минуту.
7. Интересуйтесь успехами ребенка у учителей, но не в присутствии  малыша!  Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать ребенку взбучку. Для того чтобы делать какие-то выводы, нужно выслушать обе стороны. Учителя иногда бывают субъективны и не застрахованы от предвзятого отношения к своим ученикам.
8. Не требуйте от ребенка, чтобы он сразу после школы садился за выполнение каких-либо школьных заданий. Перерыв в 2-3 часа просто необходим. А еще лучше, если Ваш первоклашка поспит полтора часика — это лучший способ восстановить умственные силы. Помните, что лучшее время для  приготовления уроков с 15 до 17 часов.
9. Не сидите над душой, когда ребенок делает домашнее задание или доделывает то, что не успел в школе. Дайте ему возможность работать самостоятельно. Но если нужна помощь – наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка и похвала, даже если у него что-то не получается, жизненно необходимы. Иначе быстро отобьете у ребенка  охоту просить у Вас помощи в будущем.
10. Не торгуйтесь: «Если ты сделаешь то-то, тогда…». Это порочная практика – у ребенка выработается неверное представление о цели учебы, и он может начать думать, что учась, делает Вам одолжение, за которое Вы «платите» ему игрушками, сладостями или возможностью делать то, что ему хочется. Кроме того, условие, которое Вы ставите ему, может неожиданно оказаться невыполнимым вне зависимости от ребенка, и Вы окажетесь в сложной ситуации – либо быть последовательным до конца и тем самым несправедливым по отношению к ребенку, либо нарушить свое «родительское слово».
11. Хотя бы полчаса в день посвятите только ребенку, не отвлекаясь на домашние заботы, телефон, Телевизор и общение с другими членами семьи. Пусть в этот момент он поймет, что для Вас нет ничего важнее его дел, забот, радостей и неудач.
12. Выработайте единую тактику общения с первоклассником всех взрослых в семье. А свои разногласия по поводу того, что «педагогично», а что нет, решайте без него.  Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, школьным психологом, почитайте соответствующую литературу. Не надо думать, что все решится само собой или что Вы сами до всего дойдете. Изобретать велосипед, конечно, не возбраняется, но жизнь ребенка – не самый подходящий полигон для экспериментов.
13. Помните, что в течение учебного года есть наиболее сложные периоды:  для первоклассника это первые 4-6 недель, затем – конец второй четверти (примерно с 15 декабря), первая неделя после зимних каникул и середина третьей четверти. В эти периоды нужно быть особенно внимательными к состоянию ребенка.
14. Помните, что даже  «самые большие дети» (как можно часто услышать в обращении к 7 -8-летним  «Ты уже большой!») любят сказку на ночь, песенку или ласковое поглаживание. Все это успокаивает малыша, помогает снять напряжение, накопившееся за день, спокойно уснуть. Старайтесь не напоминать ему перед сном о неприятностях, не выяснять отношения, не обсуждать предстоящую контрольную и т.п. Завтра будет новый день, и в Ваших руках сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным!

О психологической готовности первоклассников, ГБОУ Школа № 1499, Москва

Психологи выделают несколько кризисных периодов в жизни человека.  Один из таких  сложных периодов – кризис семи лет. Этот кризис приходится на время поступления в школу. Такие кризисы возникают на всем протяжении семейной жизни, начиная с момента вступления в брак,  рождения ребенка, первым походом в школу, подростковый и юношеский возраст, и, конечно же, вступление во взрослую жизнь.  Мы спросили школьного психолога Иванову Ю.А.. о том, как помочь семье пережить кризис семилетнего возраста  с наименьшими потерями. В том числе и в отношениях ребенка и взрослого.

Иванова Ю.А.

 

Советы  школьного психолога  родителям будущих первоклассников

Младший школьный возраст от 6 — 7 до 10 — 11 лет — это важный период в жизни ребенка и его семьи.  Главная задача родителей – это подготовить ребенка к школе. Несмотря на желание идти в школу, не все дети готовы к обучению, поэтому перед поступлением ребенка в школу важно, чтобы ребенок прошел собеседование у детского (школьного) психолога.  Почему это важно? Часто  ребенок стремится скорее пойти в школу и вступить в новые социальные отношения, а прежние социальные отношения (сложившиеся, например, в детском саду) уже исчерпали себя. Иногда ребенок начинает вести себя по отношению к школе пассивно или агрессивно, а родители недоумевают, отчего это происходит. Особенно велико это недоумение у родителей тех детей, которых они считали полностью готовыми к школе, ведь  они уже научили своего ребенка еще в 4 или 5 лет бегло читать и писать! Как же это непросто? Как все сложится?

Семилетний ребенок в школе

Рассмотрим готового к обучению к школе ребенка 7, 3 – 8 лет. Большинство семилетних детей к школе готовы: их память достаточно развита, они умеют контролировать свое внимание, имеют богатый словарный запас. Ученик первого класса способен производить в уме элементарные операции, понимать то, что слышит, в определенных рамках управлять своими эмоциями и поступками. Семилетка проходит через определенные фазы своего психологического развития: игра  все более отходит на второй план, уже не интересует малыше так, как раньше. Первоклассник пытается внести изменения  в игру, возникает стремление к продуктивной, значимой, оцениваемой взрослыми деятельности. У малыша начинает появляться субъективное желание стать взрослым. При высоком уровне готовности к обучению не возникает негативной симптоматики, направленной на родителей. Зрелый ребенок приходит в школу, его эмоциональное состояние стабилизируется и восстанавливается внутренний комфорт.  Но даже готовый к обучению семилетний ребенок, поступивший в школу, переживает непростой период адаптации из-за возрастающих психических, физических, эмоциональных нагрузок, смены распорядка дня, появления ряда новых забот и обязанностей.

Шестилетний ребенок в школе

У детей, пришедших в школу в возрасте 6 – 6,3 лет, отмечаются другие фазы, в которых ребенка больше занимает не учеба, а игра, так как пока она остается его ведущей деятельностью. У малыша еще не сформировались предпосылки для перехода от игровой деятельности к учебной. Он продолжает играть и на уроке, и дома, что приводит к возникновению проблем в учебе и поведении. Ребенок испытывает неудовлетворенность своим общественным положением, переживает эмоционально – личностный дискомфорт. Негативная симптоматика, появляющаяся в поведении, направлена против родителей и учителей. Ребенку приходится параллельно, на равных условиях, осваивать учебную программу и игровую деятельность. Если малышу удается это сделать, то эмоционально – личностный комфорт восстанавливается и негативная симптоматика сглаживается. 

Период адаптации

Многим детям трудно бывает пережить несколько первых месяцев после поступления в школу. Родители спешат на помощь ребенку, но при этом не должны своей заботой подменять всю деятельность малыша. Взрослые должны понимать, что в семь-восемь лет у ребенка проявляются естественные желания обходиться без посторонней помощи. Некоторые родители совершают ошибку, безо всякой нужды предлагая первокласснику свои услуги, ревниво оберегая его от посильных для него нагрузок, полностью освобождая его от уборки в своей комнате, от ухода за одеждой и обувью. Находя этому объяснения, говоря, что хотят облегчить жизнь ребенка, перегруженного школьными уроками, занятиями иностранным языком, музыкой,  взрослые не учитывают того, что чрезмерная опека с их стороны формирует такие отрицательные черты, как лень, неряшливость, безволие, беспомощность, неумение преодолевать трудности. Еще в начальных классах ребенок должен осознать, что труд – первоисточник всех благ, составляющих фундамент благополучия его семьи. Ребенка надо научить уважать труд взрослых, привлекать к полезной деятельности в школе и дома.

Учитесь договариваться

Между родителями часто возникают споры о том, как воспитывать школьника, как относиться к оценкам, к участию в школьной жизни, кто следит за выполнением домашнего задания и следит ли вообще. Вот почему  задача родителей – договориться, потому что разногласия между родителями не способствуют спокойной и успешной учебе.  А вот если родители сошлись во мнении по вопросу воспитания школьника, то и ребенку будет гораздо спокойнее и постепенно он обретет уверенность и в новой роли, и в новом коллективе! 

Во многих семьях с походом ребенка в школу все общение между родителями и ребенком сосредотачивается вокруг школьных тем – успеваемости, учителей, школьных заданий. Важно чтобы взаимодействие между родителями и ребенком не ограничивалось только школой и школьной тематикой. 

Часто, родители, переживая за свое чадо, очень эмоционально реагируют на оценки и поведение детей, показывая ребенку свою злость, отчаяние и прочее. В этом возрасте ребенок уже начинает различать чувства. Он чувствует и знает, что значит быть похваленным и поруганным, поощренным и наказуемым, любимым и нелюбимым. 

Иногда родители, выясняя отношения между собой, и не подозревают, как они могут нарушить психику ребенка. Особенно, если ребенок становится свидетелем выяснения отношений между родителями. Это еще один немало важный аспект! 

Бить или не бить?

С первого класса у детей происходит формирование критического отношения к происходящему: школьники начинают различать четкую грань между плохим и хорошим, активно пытаются влиять на события семейной и школьной жизни, протестовать против обмана, фальши и другого негатива. Они болезненно переносят ущемления чувства собственного достоинства, на наказания реагируют мучительно, если по отношению к ним проявляется несправедливость или применяется физическое воздействие.

Помните, что телесные наказания детей совершенно недопустимы в любой форме. Такие  наказания вызывают у каждого ребенка глубокое оскорбление, бурный протест, становятся причинами нервных заболеваний (заикание, навязчивые движения, невроз, энурез). Опыт педагогов и психологов показывает, что ребенок, подвергаемый телесным наказаниям, растет пугливым и робким, лживым и угрюмым, зато с готовностью затевает драку со сверстниками, используя любую возможность, чтобы обидеть младших или менее сильных, проявляя при этом жестокость и злобу. Даже несильный удар или шлепок могут подвергнуть психику ребенка жестокому испытанию! В его душе происходит столкновение любви и ненависти –  двух противоположных чувств – к близкому ему человеку. Некоторые родители думают, что суровость и строгость составляют основу воспитания школьника. Постоянно прибегая к грубости и окрику, взрослые не получают желаемого результата. Это объясняется тем, что таким образом родители стремятся вызвать в детях уважение к себе, и в самом деле вызывают, но уважение холодное, основанное на страхе, и тем самым отвращают детей от себя, приучая их к лживости и скрытности. 

Как важно похвалить ребенка

К большому сожалению, в традиционном семейном воспитании наказания преобладают, а средства поощрения используются слабо и неумело. Потому что, родители, возможно, сами были так воспитаны, и они по-другому не умеют! Меры поощрения могут быть разными, но очень важно разумно их использовать. Нежелательна любая крайность: перехвалить школьника также вредно, как и не оценить его старательность. Похвала ребенку за хорошо выполненные задания, за проявленную им инициативу должна быть уместной, тогда она укрепит его веру в собственные возможности и силы, будет способствовать развитию его воли и самоутверждения. 

Психологи спешат на помощь

Если появляются сложности в воспитании ребенка, родители должны обратиться за помощью к специалистам (школьный психолог, семейный психолог и др.), не боясь  и не стыдясь этого. Психолог покажет и научит способам и методам улучшения взаимодействий в семье. Главное, вовремя заметить, как живется ребенку в школе, учитывать и его пожелания! Замечать, насколько комфортно ему и интересно! Помогать ребенку, осознавать значимость оценок! И отчетливо понимать, что учится и получает оценки ребенок для себя, а не для своих родителей, которые, возможно, не реализовали себя, еще в свои школьные годы, или, возможно, всю свою жизнь страдают «синдромом отличника»!

Берегите себя и своих детей! 

---

 

Родителям

Loading…

Памятка родителям первоклассников

 Причины неврозов школьников

   10 правил поведения работающих родителей

   Коварная частица «НЕ»

   Вопросы о школе, которые помогут вам стать немного ближе к своему ребёнку

   Книга в помощь родителю

   Как помочь подростку выбрать будущую профессию

   Культура подростков глазами взрослых

Методические рекомендации родителям по улучшению детско-родительских отношений

 

   Как не допустить суицид у подростка: памятка для родителей

   Как не допустить суицид у подростка: плакаты

  Семья и семейные ценности

Человеческая жизнь развивается семилетними циклами. Каждый цикл завершается кризисом, позволяющим перейти на следующий, более высокий уровень.

От 0 до 7: сильная связь с матерью. Горизонтальное восприятие окружающего. Становление чувств. Главные ощущения: запах матери, молоко матери, голос матери, тепло матери, поцелуи матери. В основном период заканчивается трещиной в защитном коконе материнской любви и относительно тревожным открытием остального мира.

От 7 до 14: сильная связь с отцом. Вертикальное восприятие окружающего. Становление личности. Отец становится новым привилегированным партнером в освоении мира за пределами семейного кокона. Отец расширяет семейный защитный кокон. Отец становится точкой отсчета. Мать любят, отцом должны восторгаться.

От 14 до 21: бунт против общества. Восприятие материи. Становление интеллекта. Это подростковый кризис. Появляется желание изменить мир и уничтожить существующие структуры. Подросток атакует семейный кокон, затем — общество в целом. Подростка привлекает все «бунтарское», агрессивная музыка, романтические поступки, у него возникает стремление к независимости, желание убежать, примкнуть к группам молодежи, ставящей себя вне общества, он восхищается анархическими ценностями и систематически отрицает ценности окружающего его общества. Период заканчивается высвобождением из семейного кокона.

От 21 до 28: вступление в общество. Стабилизация после бунта. После тщетной попытки общество разрушить — интеграция с ним на основе желания работать эффективнее, чем предыдущие поколения. Поиски более интересной профессии, чем профессия родителей. Поиски более интересного, чем у родителей, места проживания. Попытка создать более счастливую пару, чем супружеская пара родителей. Выбор партнера (партнерши), создание очага. Построение своего собственного кокона. Период обычно заканчивается свадьбой.
Теперь человек выполнил свою миссию и создал свой первый защитный кокон.

 

 Как вести себя с ними?

Какой он, Ваш подросток? Упрямый и своенравный? Замкнутый и делающий все по-своему? Непонятный в одежде и увлечениях? Или все это вместе? Когда он стал таким? Совсем недавно? И каждый день он становиться, все более неуправляемый, непонятный и далекий?
Каждый второй родитель испытывает чувства растерянности и смятения, когда неожиданно вытянувшееся чадо, уже не ребенок, еще не взрослый, начинает «выкидывать фортеля».
Подростковый период является, как правило, болезненным и тяжелым временем жизни, когда происходят быстрые физические и эмоциональные изменения.
Волнения родителей понятны, подросток начинает себя чувствовать взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет этой настоящей, полноценной взрослости, которая ему так желанна.
И тогда подросток избирает самые легкие и самые опасные пути достижения взрослости — курение, игра в карты, употребление вина, особый лексикон, стремление к взрослой моде в одежде и прическе, косметика, украшения, приемы кокетства, способы отдыха развлечений, ухаживания. Подражание особому стилю веселой, легкой жизни. При этом познавательные интересы теряются, складывается установка весело провести время, а там и «трава не расти».
Как же поступать обеспокоенным родителям?

1. Дайте подросткам то, в чем они отчаянно нуждаются — уважение!

Небольшой тест.
Попробуйте мысленно обратиться к вашему ребенку на Вы.
Чем нелепее прозвучало Ваше обращение, тем меньше уважения в общении с ребенком вы проявляете. Например: Это Вы? Почему Вас так долго не было? Мы договорились, что Вы будете приходить домой в 22.00. Пожалуйста, завтра, учтите наши пожелания.
Сравните. Вы долго будете шляться по ночам? Вас дружки подзаборные позвали? А Вы мать с отцом слушаться будете? Завтра, с лестницы спущу Вас и Ваших дружков, если явитесь так поздно!
Уважение к своему ребенку это целая наука, учиться которой необходимо с самого раннего детства вашего малыша.

Вот несколько простых правил.
· Проявляйте искренний интерес к жизни своего ребенка. Помните, что подростки продолжают чувствовать неискренность за километры, и быстро находят способы отгораживаться от нее.
· Научитесь признавать свои ошибки и извиняться.
· Не читайте нотаций, обсуждайте конкретную ситуацию в виде диалога, задавайте вопросы, приводите реальные жизненные примеры и факты.
· Внимательно слушайте.
· Не критикуйте, не делайте замечания ребенку при посторонних, даже если это его друзья.
· Не обзывайте подростка, не придумывайте ему прозвищ.

2. Дайте свободу выбора и обозначьте границы дозволенного.

Нет ничего страшного, если появляются секреты, дневники. Предоставленный самому себе, подросток свободно и независимо выражает свои внутренние, часто глубоко интимные переживания, волнующие мысли, сомнения и наблюдения.
В этот период родители должны дать ребенку свободу выражения. Но одновременно и ужесточить границы. К примеру, не оставлять без внимания то, что подросток пропускает занятия в школе, необходимо принимать меры к тому, чтобы подросток приходил домой вовремя. Но вопросы выбора друзей, профессионального самоопределения, одежды, косметики можно оставить на усмотрение самой девушки.

3. Пусть Ваше «да» будет «да», а «нет» — «нет».

Одна из главных ошибок родителей, — это бесконечные словесные баталии с детьми. Не поддавайтесь этому импульсу. Не спорьте с вашими детьми, не делайте их объектом постоянных угроз, необоснованных и оскорбительных обвинений, а главное не донимайте бесконечными придирками. Помните, что дети, вступившие в пору юности, особенно не переносят этого, избирая для себя характерный способ защиты: они становятся как бы глухими.
Есть и другая крайность — родители полностью отстраняются от бунтующего подростка. Предоставляют ему все, что он просит, разрешают все, на чем настаивает. Перестают интересоваться его жизнью, считая, что ничего уже невозможно поделать. И растерянному подростку действительно ничего не остается, как набивать свои собственные шишки, методом проб и ошибок постигая премудрости жизни.
«Как же тогда быть?» — спросите Вы: « Как вести себя?» В первую очередь запомните, запишите и повесьте себе на видное место, что бы не забыть: подросток следит за Вами и ждет Вашей реакции. Да, его тянет компания, да, гормоны лезут из ушей, да, он все делает по-своему. Но Ваше мнение ему тоже ОЧЕНЬ важно.
Простой, но страшный пример. Каждый подросток, пытавшийся покончить с собой из-за неразделенной любви, очнувшись, произносит одно слово МАМА. И вовсе не имя того объекта, из-за которого собирался рассчитаться с жизнью (выводы делайте сами).
Будьте последовательными. Часто, зависящее от настроения родителей изменение правил, приводит подростков в замешательство. Если Ваш ребенок хочет сделать что-то из ряда вон выходящее, вы должны сказать «Нет». Спокойно и убедительно.

4. Держите подростка на длинном поводке.

Родители, всегда помните, что день, когда выращенные вами дети соберут чемоданы и навсегда оставят Ваш дом стремительно приближается. И какой будет путь у вашего чада — зависит от вас.
Свобода подразумевает ответственность. Поэтому позвольте своему «новому взрослому» испытать на себе последствия некоторых его решений и поступков. Такой опыт — жизненно необходим.

Независимость может оказаться губительной для тех, кто не был к ней достаточно подготовлен.

 

  Вы наверняка задумывались о том, какими же в идеале должны быть родители. И наверняка у вас есть определенные стереотипы по этому поводу.
  Или так называемые мифы, которые не дают нам свободно взглянуть на многие проблемы с подростками.

Миф 1
Родители ответственны за то, чтобы их дети стали счастливыми, деятельными и полноценными взрослыми людьми

Нет, далеко нет, это не дело родителей. Вы не можете сделать из своих детей образцовых взрослых людей. Ваше дело — создать обстановку, в которой они смогут развивать свою личность и свой творческий потенциал. Конечно, чисто практически нужно оберегать их и заботиться о их здоровье; вам в самом деле нужно предоставить им возможность учиться и развивать свое мышление; вашим детям действительно нужны надежные «границы», в пределах которых они могли бы развиваться. Но вы не обязаны следить за тем, чтобы они имели «правильные» (а в чем «правильность»?) понятия или учились «правильным» вещам. У них есть своя голова на плечах, они сами сделают выбор. В самом широком смысле ваша задача как родителей заключается в том, чтобы помочь детям выжить, пока они не приобретут способности жить самостоятельно. Когда они достигают подросткового возраста, ваша задача меняется. Много конфликтов между родителями и подростками возникает вокруг вопроса о руководящей роли: родителям очень тяжело «отпустить поводья», особенно когда они видят, что дети совершают ошибки. С другой стороны, детям тяжело учиться, если у них нет возможности совершать ошибки.
Упражнение
Один из способов подхода к этой задаче — окинуть взглядом собственную жизнь. Подумайте о тех случаях, когда вы совершали ошибки, и о том, чему вы научились в результате. Нашлись бы люди, давшие вам своевременный совет? Стали бы вы их слушать, а если нет, то почему? Можете ли вы вспомнить случаи, когда вы следовали советам родителей и впоследствии сожалели об этом?

Миф 2

Родители должны любить своих детей

Проблема заключается в представлении о том, что родители должны любить своих детей; при этом подразумевается, что у них есть выбор. С моей точки зрения, все родители любят своих детей, также как все дети любят своих родителей. Под любовью я понимаю ощущение некой глубокой связи и близости с другим человеком, что он становится частью нашего мира. Для родителей или детей это не вопрос выбора, а сама ситуация. Но если вы любите человека, это не обязательно означает, что он всегда нравится вам. В жизни бывают моменты, когда вам не нравится внешность или поведение детей. Ну и что из этого? Ваши родительские чувства не требуют того, чтобы дети всегда вызывали у вас восхищение. Дети — это люди, и, как у всех людей, у них есть приятные и неприятные черты. Не думайте, что если ребенок перестал вам нравиться, то вы перестали любить его. Полезно также понимать, что если он относится к вам с видимой неприязнью, то это не означает, что он перестал любить вас.

Миф 3
Родители всегда должны обладать властью над своими детьми

Нужно провести четкое различие между значением слов «власть» и «сила», поскольку они часто используются в одном контексте. Как в словаре определяется слово»сила» :»способность поступать или действовать с определенным результатом; духовное или физическое дарование либо потенциальная способность; крепость; мощь; энергия…», а слово «власть» — как «ограничивающая, направляющая, контролирующая и регулирующая сила; авторитет; способность распоряжаться и командовать…» Сила является способностью совершать изменения.
Конечно, способность контролировать является частью могущества: трудно что-либо изменить, если мы чувствуем, что не обладаем властью над своим миром. Но миф о родительской власти подразумевает вашу способность заставить своего ребенка стать личностью. Вы уже заметили, что дети очень любят манипулировать чувствами взрослых людей: им нравится обладать властью над своим миром — точно так же, как и вам.
Ощущение своей власти даёт им чувство безопасности. Но дети находятся в затруднительном положении, поскольку они слабы физически, имеют мало денег, не обладают многими знаниями и умениями, менее влиятельны и имеют меньше связей, чем их родители. Поэтому для обретения власти они пользуются теми ресурсами, которые у них имеются, например своим знанием ваших слабостей. Вам может не нравиться то, как они это делают, но они просто пытаются выжить, как и все остальные. На самом деле вам нужно обладать властью не над ними, но над самим собой. Убедившись в том, что вы властны над собственным миром, ваши дети будут учиться властвовать над своим миром. Именно этому им и нужно учиться, чтобы вступить в мир взрослых счастливыми и здоровыми людьми. 

Миф 4
Воспитывая детей, следует убедиться в том, что у них не будет дурных привычек

Мнения о том, чего большинство родителей хочет для своих детей, не слишком различны. Большинство хочет, чтобы их дети, став взрослыми, были счастливы и удачливы в жизни. Споры ведутся вокруг наилучших способов достижения этой цели. Бытует убеждение, что лучший способ научить детей правильно себя вести — наказывать их, когда они делают что-то неправильно. Существует много методов наказания: укоризненное покачивание головой, лишение сладостей, крики, отказ разговаривать с ребенком, побои и так далее. У вас, вероятно, имеется собственный «арсенал». Скорее всего, вы уже заметили, что подобные методы не приносят больших успехов. Они могут работать лишь непродолжительное время, и вам приходится постоянно повторять их.

Предлагаю практическое упражнение
Вспомните прошедший месяц: какими методами вы руководствовались, чтобы добиться лучшего поведения от вашего подростка? Какие из них оказались действенными? Продолжаете ли вы пользоваться ими? Люди испытывают побуждение к позитивным действиям, когда чувствуют, что их понимают, принимают и ценят. Использование «родительской силы» для того, чтобы понимать, принимать и ценить своих детей, будет гораздо более эффективным, чем ее применение с целью доминирования над детьми и превращения их в некие идеальные модели. 

Миф 5
Знание о том, как быть хорошими родителями, приходит естественным образом

Ничего подобного! Возможно, так было в давние времена, когда общественное устройство было более простым и дети почти всегда следовали по стопам своих родителей, принимая их ценности и образ жизни. Тогда родителям было проще учить детей всему, что им следовало знать, так как можно было с определенной уверенностью предсказать, как сложится их жизнь. Теперь все изменилось.

Упражнение
Сравните ценности и образ жизни своих родителей с ценностями и образом жизни их родителей. Вы увидите, как сильно изменились обстоятельства. Будьте уверены в том, что они по-прежнему меняются. Каждому из нас достаточно трудно предсказать, какие знания могут понадобиться нашим детям в будущем, но творя уже о самом процессе обучения. Стыдно также, что в наше время, когда мы гораздо больше знаем о том, что заставляет «функционировать» человеческие существа, мы, однако, не используем эти знания в процессе обучения своих детей. Нет систематической обучающей программы методов хорошего родительского воспитания.

Представьте себе, что кто-то приходит к вам и говорит: «Я очень расстроен и чувствую себя виноватым. Я хочу быть пианистом, и у меня есть инструмент, но я не знаю, как на нем играть». Что вы ответите? Вероятно, вы скажете что-нибудь вроде: «Зачем же так расстраиваться? Вы не можете стать пианистом, пока не научитесь играть. Если вы овладеете нотной грамотой и будете регулярно заниматься, то сможете играть». Не нужно расстраиваться или чувствовать себя виноватым из-за того, что вы не можете автоматически справляться с трудными ситуациями, возникающими в отношениях между вами и детьми. Возможно, вы находитесь в том же положении, что и незадачливый музыкант. У вас есть дети, и вы надеетесь быть им хорошими родителями (или от вас ждут этого).

Я предлагаю родителям усвоить вместо мифов некоторые вещи, которые можно назвать истиной.
1. Со всеми детьми происходит это – они все проходят через период подростничества, учатся общаться, ищут свое место в жизни, заводят друзей. Сядьте и подумайте обо всех своих взрослых знакомых и родственниках – они все когда-то были подростками!
2. Не только вы испытываете проблемы со своим подростком – огромное количество родителей испытывают тоже самое!
3. У вас может появиться ощущение, что вы бессильны изменить своего ребенка. Но подумайте, что вы хотите изменить? Вы хотите изменить личность другого человека! Направьте свои силы на изменение прежде всего того, кто может измениться благодаря вашим силам – себя самого!
4. Не только у ребенка, но и у вас есть права. На внимание, свободу, уединение, уважение и понимание.
5. Вы не обязаны делать все строго по пунктам. Не бойтесь резко изменить то, что делали до сих пор и попробовать другие методы, тем более если старые не приносят результата.
6. Вы человек и вы имеете право совершать ошибки, вспомните хоть одного человека из своих знакомых, кто ни разу не совершал ни одной ошибки. Родители – тоже люди!

 Ситуация первая «В нашем доме только женщины: я, моя мама и сестра. Все очень нежны с моим сыном, балуют его. Но он стал капризным, устраивает истерики, когда чего-то не получает. А что же будет в подростковом возрасте, страшно подумать! Может, надо быть с ним построже?»
Почему так происходит:
Считается, что в «идеальной» семье роли распределены так: мама – любит, поддерживает, заботится, папа – задает правила жизни и следит за их выполнением, учит приспосабливаться к социуму, защищает. Если же мама растит сына одна, она вынуждена играть обе эти роли: и любить, и ограничивать, и поддерживать, и наказывать. Не удивительно, что такие матери часто находятся в напряжении. Если они наказывают, то страдает та их часть, которая призвана любить, если заботятся или поддерживают, то им трудно ограничивать ребенка и требовать от него послушания. Есть иллюзия, что женщина одна «не справится» с мальчиком, особенно когда он достигнет подросткового возраста. Весь вопрос в том, что значит «справится». Если мама просто «закрутит гайки» и поставит сына под жесткий контроль, она не позволит ребенку выполнить задачи своего возраста: достичь психологической независимости от родителей и стать взрослым.
Что делать:
Будет совсем не лишним, если в вашем окружении найдутся мужчины, способные хорошо относиться к вашему сыну, заинтересованные в нем. Это могут быть родственники: дедушки, дяди, братья. Или авторитетные для мальчика люди: тренеры спортивных секций, учителя, ведущие кружков.

Ситуация вторая
«Вчера опять пришел домой с фингалом и пахнет сигаретами. А ведь только на прошлой неделе был разговор: объясняла, как вредно курить 13-летнему мальчишке. Учителя жалуются, что он пристает к девчонкам в школе, дразнит их. Пыталась поговорить с ним по-дружески, обняла за плечи, а он вырывается: «Я уже взрослый мужчина, не трогай меня!»
Почему так происходит:
У многих мальчиков, воспитывающихся без отца, возникает потребность продемонстрировать себя окружающим в «мужском обличье». Они курят, употребляют алкоголь, агрессивно и вызывающе ведут себя. Психологи называют это гипермаскулинной («сверхмужской») компенсацией. Она необходима подросткам и даже взрослым мужчинам, не усвоившим в детские годы стандартов мужского поведения.
Что делать:
Вам следует запастись терпением года на два. Но если сын-подросток обижает вас своей грубостью, вы имеете право и должны сказать ему об этом. Не следует ему сообщать об этом в привычной всем риторической форме: «Как ты с матерью разговариваешь?» Искренне и прямо выражайте свои чувства: «Ты обидел меня». «Меня очень злит, что ты так и не выполнил то, о чем я тебя просила. Мне важно, чтобы ты сделал это прямо сейчас». Поскольку подросток протестует довольно часто, не стоит постоянно высказывать ему претензии, настаивайте только в принципиальных и важных для вас моментах. В остальных случаях стоит вести диалог и искать компромисс.

Ситуация третья
«Сын очень привязан ко мне. Мы с ним друзья: вместе делаем уроки, ходим в кино, я советуюсь с ним по поводу покупок, он делится со мной школьными впечатлениями. После развода с его отцом я не завожу никаких новых отношений, потому что должна уделять все внимание ребенку. Но у него очень мало друзей в школе, хоть я и стараюсь сделать все, чтобы он почаще общался с другими детьми».
Почему так происходит:
Психологи считают, что мальчики значительно чаще бывают эмоционально больше привязаны к матери, чем к отцу. И у мамы, в одиночестве воспитывающей сына, есть большое искушение укрепить эту привязанность. «Он мой защитник!» «Он за мной знаете, как ухаживает!», – говорят многие мамы с гордостью. Не понимая, что ребенок должен оставаться ребенком. А мама – мамой. Что сын – это о ком заботятся, а не кто заботится. Или, наоборот, понимая, что сын – единственное ей близкое существо, мама начинает так заботиться о нем, так контролировать каждый его шаг, что в результате из мальчика вырастает всем неудовлетворенный, инфантильный и пользующийся другими, совсем не взрослый человек.
Что делать:
Важно понять, что решение родить ребенка принимали вы. А это значит, что сын вам ничего не должен. Вы подарили ему жизнь, а не инвестировали в него. Вам стоит заняться устройством своей личной и профессиональной жизни.
Отважившись на новые отношения, вы не только обретете личную жизнь и выполните собственные задачи, но и по-можете своему сыну оставаться ребенком столько, сколько ему положено природой. Вашим помощником, защитником и советчиком должен быть ваш партнер, а не ребенок.

Ситуация четвертая
«Семилетний сын с удовольствием общается с девочками, играет с ними, даже прицепляет себе на голову заколки. Слышала, что у мальчиков, воспитывающихся в неполных семьях, чаще проявляются склонности к гомосексуализму. Что делать, чтобы уберечь своего ребенка от этого?»
Почему так происходит:
У ребенка, воспитывающегося одной мамой, может появиться женский тип поведения: чувствительность, эмпатия, нерешительность, зависимость от чужого мнения. Однако прямой связи между системой воспитания в семье и нетрадиционной сексуальной ориентацией нет.
Что делать:
Формировать независимый тип поведения: прислушиваться к мнению ребенка, предоставлять ему право на свои желания и выбор, когда это возможно, поддерживать в нем стремление принимать решения и отвечать за них.

Ирина Млодик

 

  На какие принципы я опираюсь в воспитании? Пожалуй, «воспитание похвалой» — основной. Дополнительный — поддержка индивидуальности. Придумано все это не мной, конечно, но нащупано самостоятельно.

Смысл прост. Когда мы хвалим ребенка, мы поддерживаем то, что считаем правильным и достойным дальнейшего культивирования. Как ни странно, по большому счету этого достаточно. Рано или поздно (скорее всего рано, нужно лишь быть внимательными) ребенок покажет вам все, что угодно, от ужасного до превосходного. Поддерживая лучшее и игнорируя дурное, можно выращивать те его качества, которые кажутся вам наиболее ценными.

Разумеется, некоторые поступки и виды детского поведения требуют быть немедленно пресеченными, а не проигнорированными. Прежде всего это какие-то вещи, опасные для жизни и здоровья, а также, позже — неэтичные, нечестные и аморальные поступки. Точнее — поступки, которые могли бы быть таковыми, будь они сознательными. Да, здесь неизбежно быстрое негативное родительское реагирование, но. Этого так мало! А того, за что нужно хвалить — так много. Хвалите своих детей, и они вырастут хорошими. Даже прекрасными они вырастут.

Поддержка индивидуальности, как можно догадаться, напрямую следует из первого принципа. Поддерживая все лучшее в ребенке, вы поддерживаете индивидуальное. Как и обратное верно: насаждая свое и подавляя его собственное — вы убиваете индивидуальность. Ведь изначально все люди разные, поэтому если вы поддерживаете в ребенке лучшее его, вы тем самым поддерживаете именно индивидуальное в хорошем смысле.

Газета «Первостольник», Полина Гавердовская

 

  Если родитель, совершая очевидные ошибки, не извиняется перед ребенком, он дает довольно вредное и опасное послание: «Я не изменюсь ради тебя. Да, я нарушаю твои границы и буду делать это впредь. Ты всегда будешь меньше, чем я и тебя всегда будет меньше, чем меня».

Одно из последствий – дальнейшее неумение ребенка поддерживать диалог с Другим. Ведь извинение – это признание существования Другого и сообщение о том, что я готов меняться ради него. Никогда не извиняясь, родитель взращивает в ребенке уверенность, что мир нельзя менять сообщениями о своем недовольстве им.

Так, в частности, получаются люди, практикующие внезапные уходы и разрывы отношений. Изнутри это выглядит не менее трагично, чем снаружи: человек безропотно существует в отношениях до тех пор, пока они не станут по какой-либо причине невыносимы, после чего стремительно выходит из них без объяснений. Просто потому, что он не верит, что объяснения могут что-то изменить, а продлевать существующую ситуацию – невозможно.

Безусловно, в детстве такое отгораживание и стремление замыкаться были полезны, так как являлись единственным способом выжить с родителем описанного типа. Ведь ребенок вряд ли может внятно объяснить, от чего ему плохо, если его не поощрять к этому и не учить этого делать. Дальше привычный способ поведения просто повторяется: менять отношения невозможно, так как на них невозможно влиять словом. Оставаться тоже невозможно. Значит нужно уйти без объяснений.

Извиняйтесь перед ребенком и поощряйте его рассказывать, если он недоволен вами. Так вы даете ему знать, что он может изменить мир.

Полина Гавердовская

 

  Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетный сын.
— Папа, можно у тебя кое-что спросить?
— Конечно, что случилось?
— Пап, а сколько ты получаешь?
— Это не твоё дело! — возмутился отец. — И потом, зачем это тебе?
— Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?
— Ну, вообще-то, 500. А что?
— Пап — сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами. — Пап, ты можешь занять мне 300?
— Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? — закричал тот. — Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.

Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег? Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да чёрт с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег. Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели.
— Ты не спишь, сынок? — спросил он.
— Нет, папа. Просто лежу, — ответил мальчик.
— Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, — сказал отец. — У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.

Мальчик сел в кровати и улыбнулся.
— Ой, папка, спасибо! — радостно воскликнул он.
Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца.
— Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? — проворчал тот.
— Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок.
— Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами.

Мораль …
Морали нет. Просто хотелось напомнить, что наша жизнь слишком коротка, чтобы проводить её целиком на работе. Мы не должны позволять ей утекать сквозь пальцы, и не уделять хотя бы крохотную её толику тем, кто действительно нас любит, самым близким нашим людям. Если нас завтра не станет, наша компания очень быстро заменит нас кем-то другим. И только для семьи и друзей это будет действительно большая потеря, о которой они будут помнить всю свою жизнь. Подумай об этом, ведь мы уделяем работе гораздо больше времени, чем семье.

Первый класс — Руководства для родителей — Семейные ресурсы

Руководство для родителей первоклассников по достижению успеха

Английский язык Искусство и грамотность

В 1 классе ваш ребенок станет более самостоятельным читателем и писателем. Ваш ребенок продолжит изучать и практиковать правила распознавания звуков, из которых состоят слова, и сможет произносить более сложные слова. Такие базовые навыки являются необходимыми и важными компонентами развития опытных читателей, способных понимать широкий спектр материалов.Студенты научатся думать о прочитанном и говорить об основных идеях простых историй. Когда они пишут и говорят, первоклассники научатся правильно использовать язык; это включает в себя использование полных предложений и написание слов с возрастающей точностью

Образец того, над чем ваш ребенок будет работать в 1-м классе 

• Использование фонетики (сопоставления букв и звуков) и навыков анализа слов для понимания незнакомых слов при чтении и письме
• Описание персонажей, мест действия и основных событий в рассказе с использованием ключевых деталей
• Получение фактов и информации из различных источников
• Написание на тему, предоставление некоторых фактов и предоставление некоторого смысла открытия и закрытия
• Участие в совместных исследовательских и письменных проектах (например,г., изучая ряд руководств и используя их для написания последовательности инструкций)
• Участие в беседах на изучаемые темы и тексты, отвечая на комментарии других и задавая вопросы, чтобы прояснить любую путаницу
• Описание людей, мест, вещей и событий с соответствующими подробностями, ясное выражение мыслей и чувств полными предложениями
• Создание и раскрытие полных простых и составных утверждений, вопросов, команд и восклицательных знаков
• Определение правильного значения слова с несколькими значениями на основе предложения или абзаца, в котором это слово используется (т.ж., решить, означает ли слово «летучая мышь» летающее млекопитающее или клюшку, используемую в бейсболе)
• Научиться думать о более тонких различиях в значениях почти синонимов (например, маршировать, гарцевать, расхаживать, гулять, ходить)

Математика

В 1-м классе ваш ребенок будет опираться на прошлогоднюю работу и приобретет новые важные навыки. Одним из наиболее важных результатов года является повышение скорости и точности сложения с суммой 20 или меньше и вычитания из числа 20 или меньше (т.г., 17 – 8). Еще одна важная цель в 1 классе — сложение с суммой 100 и менее; это будет зависеть от понимания того, что означают цифры в таком числе, как 63 (а именно, 63 — это шесть десятков и три единицы). Работа с многозначным сложением в этом году подготовит почву для 2-го класса, когда ваш ребенок будет работать с трехзначными числами и складывать и вычитать с более крупными числами.

Пример того, над чем ваш ребенок будет работать в 1-м классе

• Решение задач на сложение и вычитание в ситуациях сложения, отнимания, сложения, разъединения и сравнения (напр.г., выводом из ситуации будет: «На столе было пять яблок. Я съел несколько яблок. Потом было три яблока. Сколько яблок я съел?»)
• Сложение с суммой 20 или меньше и вычитание из числа 20 или меньше, например, с использованием стратегий, основанных на числе 10 (например, чтобы решить 13 — 4, можно начать с 13, вычесть 3, чтобы получить 10, а затем вычтите еще 1, чтобы получить 9)
• Быстро и точно складывать с суммой 10 или меньше, а также быстро и точно вычитать из числа 10 или меньше (т.г., 2 + 5, 7 – 5)
• Понимание того, что означают цифры в двузначных числах (разрядное значение)
• Использование понимания разрядности для сложения и вычитания (например, 38 + 5, 29 + 20, 64 + 27, 80 – 50)
• Измерение длины объектов с использованием более короткого объекта в качестве единицы длины
• Создание составных фигур путем соединения фигур вместе и деления кругов и прямоугольников на половинки или четверти

Помогите своему ребенку учиться дома

Искусство английского языка и грамотность

• Поощряйте ребенка читать вам такие книги, как «Медвежонок» Эльзы Холмелунд Минарик.Помогите ему произнести трудные слова. Чтобы найти больше книг для вашего ребенка, посетите сайт www.corestandards.org/assets/Appendix_B.pdf.
• Разыгрывайте вместе истории из книг, телевидения или воображения вашего ребенка.
• Каждый день выбирайте «слово дня», начинающееся с другой буквы. Пусть ваш ребенок напишет это слово и найдет другие слова, начинающиеся с той же буквы.
• Каждую неделю посещайте с ребенком библиотеку. Попросите вашего ребенка оформить читательский билет.

Математика

Ищите «словные проблемы» в реальной жизни. Некоторые примеры 1-го класса могут включать:

• Если вы открываете новую коробку с дюжиной яиц и используете четыре яйца для приготовления ужина, закройте коробку и спросите ребенка, сколько яиц осталось.
• Раскладывая игрушки по корзинам, посчитайте количество игрушек в двух корзинах и спросите ребенка, сколько игрушек в одной корзине больше, чем в другой.
• Сыграйте в игру «Я думаю о числе».Например: «Я думаю о числе, которое дает 11, если его прибавить к 8. Какое у меня число?»

 

Как родители могут подготовить детей к 1-му классу после пандемии год. Однажды, когда ее мать, Кристина, на мгновение вышла из кухни, малышка выскользнула из комнаты и оставила на стуле мягкую игрушку Монстра Печеньки, чтобы обмануть ее учительницу.

Извивающаяся маленькая девочка также редко делала домашнюю работу, потому что пялиться в экран слишком тяжело для нее. Вот почему Уэйлен не удивилась бы, узнав, что ее дочери нужно наверстать упущенное перед тем, как она пойдет в первый класс.

«Она пропустила некоторые уроки с помощью Zoom», — сказала Оклендская мать одного ребенка, юрист, которая работала дома, наблюдая за дистанционным обучением Эллы. «Это сложно определить количественно, так как у меня нет старшего ребенка, и, следовательно, у меня нет возможности узнать, что такое типичный опыт детского сада.

Учитывая, сколько детсадовцев столкнулись с проблемами дистанционного обучения в этом году, и многие семьи, которые отказались от детского сада во время пандемии, эксперты говорят, что, вероятно, многим детям, возможно, придется этим летом поиграть в догонялки, прежде чем осенью они отправятся в 1-й класс. Ожидается, что потери в обучении больше всего повлияют на младших школьников и учащихся с низким доходом, как показывают исследования.

«Без сомнения, многие, а возможно, и большинство детей не добились тех успехов, которых они могли бы добиться в школе», — сказала Дебора Стайпек, профессор Стэнфордской высшей педагогической школы и эксперт по раннему обучению.«Учителя в каждом классе, вероятно, обнаружат более широкое распределение уровней навыков, когда дети вернутся в школу, чем они привыкли, потому что учебный опыт детей в этом году различается намного больше, чем обычно».

Уэлен, со своей стороны, планирует этим летом помочь своей дочери освоить некоторые навыки математики и чтения, но больше всего ее беспокоит то, что Элла упускает возможности социального и эмоционального обучения, что имеет решающее значение для этой возрастной группы.

— Больше всего я хочу, чтобы она весело провела лето, — сказал Уэлен.«Она записана в летний лагерь, и я хочу, чтобы она играла и гуляла на улице с другими детьми».

Это соответствует тому, что многие эксперты рекомендуют для подготовки к обучению в младших классах. Особенно сейчас, когда многие дети справляются с эмоциональными последствиями года беспокойства и изоляции, некоторым больше всего нужна возможность наверстать упущенное время на социализацию. Исследования показывают, что многие маленькие дети проявляют признаки социальных и эмоциональных трудностей из-за пандемии.

«Многие родители задаются вопросом, готов ли их ребенок в учебе к 1-му классу, и они могут упустить из виду более важный вопрос: «Готов ли мой ребенок эмоционально и социально к 1-му классу?», — сказала Кимберли Демилль, бывший президент Калифорнийского университета. Ассоциация детского сада. «Я всегда был сторонником того, чтобы подарить нашим юным ученикам время: у них вся жизнь впереди, и только часть ее остается ребенком. Играть и учиться через игру – это работа ребенка.

В то время как некоторым учащимся могут быть полезны репетиторство или занятия в летней школе, говорят учителя, другим может просто понадобиться передышка, возможность расслабиться и восстановить силы после года ограничений и неопределенности.

«Мой совет родителям, которые либо воздерживались от записи в детский сад, либо у которых есть ребенок, который боролся с онлайн-обучением, — подарите ребенку игру и социальное взаимодействие, которые имеют решающее значение для эмоциональной стабильности и силы», — сказал Демилль. «Когда эта основа заложена, ребенок будет готов сосредоточиться на академических задачах 1-го класса и выше.

Получение удовольствия от обучения жизненно важно, поскольку исследования показывают, что 90% развития мозга происходит до того, как ребенок пойдет в детский сад. Эксперты говорят, что то, что дети узнают в игре, они запомнят с гораздо большей вероятностью.

«Когда дети учатся через игру, это вызывает большой интерес и низкий уровень стресса. Кто бы не хотел учиться, если им весело?» сказала Джанет Амато, которая преподает в начальной школе Лорел в Сан-Матео. «Когда дети вовлечены и используют все свои различные способы, они лучше запоминают то, что изучают.

Хотя детский сад не является обязательным в Калифорнии, некоторые говорят, что его отсутствие может привести к тому, что некоторые дети будут отставать от своих сверстников, особенно из малообеспеченных семей.

Одним из способов наверстать упущенное является летняя школа, которая также может обеспечить столь необходимое взаимодействие со сверстниками, столп социально-эмоционального обучения, которое многие считают основополагающим перед академическим обучением.

Однако некоторые учителя считают, что летняя школа лучше всего подходит для детей старшего возраста, указывая на то, что родители могут многое сделать дома, чтобы подготовить почву для академических успехов.Вот почему отсутствие детского сада не так важно для детей, которые получают много интеллектуального обогащения дома.

Исследования показывают, что простое наличие книг в вашем доме способствует грамотности. К сожалению, исследования показывают, что пандемия оказала такое сильное давление на родителей, что у многих стало меньше времени и сил на чтение со своими детьми.

«Это не так важно для детей из семей, в которых они получают большую поддержку дома, и они, скорее всего, наверстают упущенное», — сказал Филип Фишер, эксперт по развитию детей младшего возраста из Орегонского университета.«Это больше беспокоит подгруппы, в которых структурное неравенство существовало исторически и расширилось во время пандемии».

Родители также могут многое сделать дома, чтобы убедиться, что дети готовы к 1-му классу. Например, дети получают настоящее удовольствие, читая книгу, сидя у вас на коленях.

Маленькие дети, которые ассоциируют чтение с теплыми и пушистыми чувствами, говорят эксперты, развивают любовь к чтению, которая выходит за рамки академических критериев. Вы можете стимулировать еще больше обучения, рассказывая историю по мере ее продвижения, задавая ребенку открытые вопросы о повествовании и позволяя ему активно изучать материал.

«Если бы родители регулярно делали только одну вещь, чтобы подготовить своих детей к 1-му классу, чтение каждый день, разные книги, это было бы так», — сказала Сина Хоули, исполнительный директор проекта Berkeley Baby Book Project, группы защиты интересов. «Превратите чтение в приключение, а не просто в задание».

Выбраться на природу — еще одна ключевая рекомендация. Исследования показывают, что упражнения помогают улучшить память ребенка, концентрацию и общую способность к обучению.

«Мы все слишком долго сидели и проводили слишком много времени перед экранами, — сказал Амато.«Выйдите на улицу и поиграйте, посетите музеи, зоопарки, родственников, которых вы, возможно, не видели какое-то время. Разговаривайте со своим ребенком, проводите забавные научные эксперименты, выращивайте сад».

Цель состоит в том, чтобы зажечь любовь к учебе, которая поможет ребенку заниматься развитием своих когнитивных навыков в классе и вне его. В младших классах у детей формируется отношение к школе на всю жизнь, что может настроить их на успех или неудачу в будущем.

«Читай, играй, разговаривай, пой, пиши рассказы, исследуй природу, создавай искусство», — сказал Стивен Барнетт, старший содиректор Национального института исследований в области раннего образования при Университете Рутгерса.«Большие вещи глубоки и широки, и их можно изучить в повседневной деятельности — язык, математика, социальные навыки, саморегуляция».

Чтобы отточить определенные академические навыки, такие как математика, многие предлагают искать игровые способы подчеркнуть навыки счета, например, играть в настольные игры, которые включают подсчет и измерение ингредиентов для любимого рецепта.

Освоение алфавита может включать в себя обведение букв пальцем или палочкой от эскимо на противне, полном крема для бритья.Дети любят устраивать беспорядок, поэтому писать буквы, разглаживать их, а затем делать все это снова — это такая же игра, как и упражнение, предшествующее обучению грамоте. Вы также можете позволить ребенку выбрать блестящую ручку, чтобы попрактиковаться в печати, или использовать мел на тротуаре, чтобы смешать ее.

Радость — это то, что заставляет детей усердно работать над новым навыком. Эксперты говорят, что особенно после изнурительного года дистанционного обучения важно, чтобы дети были вовлечены и стимулированы.

«Если родители считают, что им нужно заниматься с ребенком математикой или грамотностью, я настоятельно рекомендую сделать это весело», — сказал Стипек.«Если они заставят своего ребенка заниматься тем, чем он не хочет заниматься, в конечном итоге они могут причинить больше вреда, чем пользы».

Это урок, который Уэлен слишком хорошо усвоил во время школы Zoom. Вывод состоит в том, чтобы не превращать обучение в рутинную работу.

«Веселье — это ключ. В этом году в школе по большей части было не весело, и я видела, как Элла отвергала это», — сказал Уэйлен. «Хендрик, мой жених, любит заниматься «математикой» с Эллой, когда они катаются на велосипедах, и он задает ей такие задачи, как «Если у вас есть пять слонов, и они присоединятся к семи зебрам, сколько там животных?» Ей нравятся игривые задачи. характер вызова.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную электронную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Чего ожидать в первом классе

В классе вашего ребенка

В первом классе ваш ребенок станет более самостоятельным и научится приспосабливаться к распорядку дня в школе. Донна Эдкинс, наш консультант по учителям, объясняет: «Первый класс, вероятно, является самым важным периодом в обучении вашего ребенка.Это ключевой класс, в котором закладывается основа для остальных начальных классов».

Развитие навыков чтения и письма

Наиболее важным в первом классе является развитие навыков чтения и письма. Ваш ребенок перейдет от навыков, предшествующих чтению, к формированию важнейших языковых навыков чтения, правописания и письма. Дома вы можете часто читать ребенку вслух истории и задавать такие вопросы, как «Кто герои этой истории?» «Где происходит история?» «Что происходит в начале, середине и конце рассказа?»

Овладение математическими навыками

В математике ваш ребенок узнает факты сложения и вычитания, а также как определять время.Она будет считать монеты и определять закономерности в числах и предметах. Практикуйте эти навыки дома, попросив ребенка определить повторяющиеся модели в его повседневной жизни и окружении, например узоры на его одежде.

Принятие на себя ответственности и распорядок дня

Если ваш ребенок посещал детский сад неполного дня, первый класс будет означать посещение школы в течение более длительного дня. Поговорите со своим ребенком о проблемах «большого ребенка», таких как упаковка здорового обеда и как обращаться с другими учениками на игровой площадке.Адкинс поясняет: «Поскольку первый класс — это такое отличие от детского сада, для родителей становится очень важным помочь своему ребенку подготовить почву для отличного дня. Мы знаем, что все мы плохо себя чувствуем, когда недостаточно отдыхаем или неправильно питаемся. Дети в этом возрасте не знают, сколько отдыха им нужно. Родители должны обеспечить, чтобы их ребенок научился этим хорошим привычкам».

В первом классе ваш ребенок начнет брать на себя ответственность и укреплять знания, выполняя домашние задания.Вы захотите подготовить тихое, организованное рабочее место и каждый день выделять время, чтобы она делала домашнюю работу.

Вы можете использовать лето перед первым классом, чтобы научить ребенка ответственности за работу по дому. Адкинс объясняет: «Выберите простую работу, которую она может выполнять, не чувствуя себя перегруженной. Начните с малого и стройте. Чтобы воспитать ответственного ребенка, ответственность нужно воспитывать с раннего возраста и постоянно».

Адкинс добавляет: «Научить ребенка самостоятельности — одна из самых важных задач родителей.Один из способов добиться этого — разработать распорядок дня, которому ребенок может следовать. Если ребенок знает, что каждое утро, вставая, он следует определенному распорядку подготовки, то вскоре он сможет делать это сам. Вечером, если ваш ребенок знает, что перед сном нужно принять ванну, почистить зубы, прочитать сказку и лечь в постель, то его не только легче уложить в постель, но и ребенку легче сделать это самостоятельно. ».

Каждый ребенок проходит ряд социальных, академических этапов и этапов развития в своем собственном темпе.Вот несколько рекомендаций о том, чего ожидать в наступающем году.

Физические и социальные навыки, которые вы можете ожидать от первоклассника:

• Слушать в течение более длительного периода времени
• Работать самостоятельно за партой
• Слушать более длинные наборы указаний
• Выполнять домашнее задание и сдавать его на следующий день
• Оставаться в сидячем положении в течение более длительного периода времени
• Уметь смотреть на вещи с точки зрения другого человека, чтобы вы могли рассуждать с ним и учить его сочувствию
• Рассказывать о своих переживаниях более подробно и логически возникают разногласия
• Жаждут любви родителей и учителей (стремятся угодить?)
• Испытывают небольшие трудности с друзьями и решают проблемы со сверстниками
• Уметь планировать заранее

Академические навыки, которые вы можете ожидать от своего первоклассника:

• Читать указания с доски, у некоторых детей могут возникнуть трудности с этим
• Написание слов с латинской буквой и как образуют
• Прочтите и напишите часто встречающиеся слова, такие как , где и каждые
• Напишите полные предложения с правильным использованием заглавных букв и пунктуацией
• Сначала прочитайте вслух зачетные книжки с точностью и пониманием
• Подсчет сдачи
• Рассказывать время с точностью до часа и получаса
• Быстро отвечать на сложение и вычитание сумм до 20
• Решать двузначные задачи на сложение и вычитание на бумаге

Учиться больше о том, где ваш ребенок должен быть в конце детского сада.

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 25 августа 2016 г.

Почему вы должны обращать внимание на своего первоклассника

В мире образования мы часто объединяем детсадовцев, первоклассников и второклассников в категорию, называемую ранним детством. Или, как я лично их называю, «веселые» годы. На этом этапе очень мало драмы или романтических отвлечений. Наоборот, это возраст, когда вымысел встречается с реальностью. Воображение бурлит в классе так сильно, что вы почти чувствуете его.И дети обнаруживают, что в их силах создать уникальное место в этом мире.

Итак, добро пожаловать в первый класс! Ты прямо в сердце самых сладких лет. Может быть, поэтому, будучи директором начальной школы, я часто ловлю себя на том, что тянусь к коридору нашего первоклассника. Просто в этом этапе есть что-то особенное.
Спустя один год формального образования большинство первоклассников обретают невероятную уверенность и получают удовольствие от изучения новых и незнакомых понятий.

Классы для первоклассников также имеют сверхъестественную способность праздновать рост.Конечно, они часто являются кладбищем для молочных зубов и других вещей, от которых дети должны избавиться, чтобы освободить место для взросления. Но есть и веская причина радоваться каждый раз, когда ребенок восторженно визжит: «У меня выпал зуб!» Вот почему мы прекращаем все, что делаем, уделяем им все свое внимание и улыбаемся, когда говорим: «Мой, мой. Вы взрослеете. Поздравляю!» Хотя мы чувствуем горько-сладкую правду всего этого.

Родители часто спрашивают, как поддержать своих детей в первом классе. Ответ прост: будьте с ними.Даже если они начинают читать, им все равно нужно, чтобы вы читали вместе с ними. Несмотря на то, что им нравится быть среди друзей, они все равно хотят знать, что вы рядом с ними. Даже если они учатся делать кувырки, они делают это намного лучше, когда вы наблюдаете, потому что вы с ними. Первоклассники счастливее всего, когда взрослые, на которых они равняются, просто рядом — не только делают что-то для них, но и делают что-то вместе с ними.

По правде говоря, родительское внимание — лучшее, что есть у маленьких детей.Это особенно верно для первоклассников, которые учатся видеть себя, замечая, как их видят другие люди.

Физиологически мозг ребенка настроен на внимание. Вы когда-нибудь замечали, как ваш первоклассник повторяет одну и ту же фразу снова и снова, а иногда даже специально действует? Успокойтесь. Ваш ребенок нормальный. Они делают это, потому что лучше получить негативное внимание, чем быть проигнорированным. Ваш первоклассник жаждет вашего внимания, потому что это дает ему понять, что он важен.

Итак, что больше всего нужно на этом этапе? Ты.

Жизнь движется быстро. И иногда ваше время и внимание может казаться самой трудной вещью. Но это этап, который не будет длиться вечно. И когда вы обратите внимание на веселого, уникального человека, которым становится ваш первоклассник, вы откроете для себя истинную радость первоклассника. А когда дети знают, что их ценят, это закладывает семена самооценки, которые будут служить им долгие годы

Ребёнок, который хулиганит в школе: что делать

Каждый родитель хулиганистого ребёнка знает, что если ваш ребёнок заработает репутацию нарушителя спокойствия в школе, снять этот ярлык будет очень трудно.Это потому, что ваш ребенок становится ярлыком. Когда учительница смотрит на него, она часто просто видит возмутителя спокойствия.

К сожалению, этот образ трудно изменить, потому что, даже когда ваш ребенок старается изо всех сил, ярлык усиливается, когда он оступается.

И тогда у него действительно проблемы, потому что он не только до сих пор возмутитель спокойствия, но и теперь его считают манипулятором.

Все мы знаем, что учителя и другие взрослые (включая нас) постоянно навешивают ярлыки на детей.И мы знаем, что это не решает проблему. Ярлыки несправедливы, субъективны и остаются на ребенке, даже если этому ребенку удается измениться к лучшему.

Тем не менее, школьные учителя, как и все мы, навешивают на детей ярлыки. И это не изменится. Не заблуждайтесь, учителя говорят и хорошо знают, кто нарушители спокойствия, прежде чем они попадут в свой класс в начале года. В конце концов, это часть их работы — предвидеть и планировать поведенческие проблемы, с которыми они будут иметь дело в своем классе.

Будьте честны с собой в отношении поведения вашего ребенка

Я советую родителям быть честными с собой в отношении поведения своего ребенка. Непредвзято относитесь к своему ребенку, чтобы вы могли помочь школе улучшить поведение вашего ребенка.

Часть того, что вы должны делать как родитель, — это различать ярлык и стиль поведения вашего ребенка в школе. Другими словами, если вашего ребенка назвали возмутителем спокойствия, спросите себя, что именно это означает. Как он создает проблемы? Говорит ли он вне очереди в классе? Легко ли он отвлекается и надоедает ученикам, сидящим рядом с ним? Или он проявляет неуважение, угрожает или оскорбляет?

Не защищайте своего ребенка, когда он не прав

Важно заявить о себе как о родителе и защищать интересы своего ребенка в школе.Но так же важно, чтобы , а не , защищал его, когда он не прав.

Поймите, что защита вашего ребенка, когда он ведет себя неподобающим образом, не поможет ему развить соответствующие навыки поведения. Поэтому, если ваш ребенок известен как нарушитель спокойствия в школе, ведет себя разрушительно и грубо в классе, вы должны признать это.

Не забывайте, многим родителям детей с проблемами поведения легче бороться со школой, чем изменить поведение своего ребенка. И когда вы ссоритесь со школой, вы позволяете своему ребенку сорваться с крючка вместо того, чтобы заставить его внести необходимые изменения.

Поэтому, когда это возможно, хотя это может быть сложно, родители должны работать в тандеме с учителями и школой.

Новый учебный год: начать правильно

Если вашему ребенку угрожает опасность того, что ярлык возмутителя спокойствия будет следовать за ним из класса в класс, вы, вероятно, задаетесь вопросом, как правильно поставить его на ноги.

В начале любого учебного года расскажите ребенку о важности первого впечатления. Пусть он знает, насколько важны первые пару недель в школе с точки зрения того, чтобы ладить в классе и хорошо учиться в глазах учителя.Скажите ему, что представление о себе как об уважительном и ответственном человеке будет иметь для него большое значение. Вы можете сказать своему ребенку:

«Помнишь, как мы говорили о том, что ты будешь делать по-другому в школе в этом году, чтобы лучше ладить? Что ж, одна из вещей, о которых мы упоминали, заключалась в том, что вы должны быть вежливы со своими учителями и не возражать. Когда у вас возникает желание возразить или нагрубить, что вы можете сделать по-другому?»

Не подрывайте авторитет учителя

Если у родителей есть проблема с учителем или школой, они никогда не должны обсуждать ее при своем ребенке.Не скрывайте этого, если вы открыто подрываете учителя дома, становится практически невозможно заставить вашего ребенка вести себя с этим учителем должным образом.

Я понимаю, что родители не всегда соглашаются с учителем своего ребенка. В некоторых случаях я думал, что у учителей моего сына есть какие-то правила, которые не имеют смысла. Мы с женой говорили об этом и обсуждали это с учителем, но мой сын никогда не знал об этом. Это было потому, что мы хотели поддерживать имидж школы как организации, которую нужно уважать, и в которой, как знал наш сын, он должен вести себя уважительно.

Научите своего ребенка тому, что жизнь не всегда справедлива

Не пытайтесь исключить из жизни все, что не нравится вашему ребенку. Вместо этого помогите ему управлять вещами, даже если жизнь несправедлива. В конце концов, в школе и в жизни будет несправедливость, и родители должны объяснить это своим детям. Я думаю, хорошо сказать своему ребенку:

«Это несправедливость, и вам придется с этим смириться. Жизнь не всегда справедлива».

Некоторые вещи в жизни несправедливы, и частью взросления является умение справляться с этим фактом.Нет такого понятия, как школа, где все справедливо, и нет такого понятия, как рабочее место, где все справедливо.

Научите своего ребенка тому, что школа похожа на работу

По-моему, ходить в школу — это как работать. Вы обучаете своего ребенка на протяжении всей его школьной карьеры так же, как вы могли бы давать ему советы, когда он начинает работать по профессии. Вы можете сказать:

«Вы должны научиться ладить. Будут хорошие люди и плохие люди. Будут хорошие времена и плохие времена.Будут люди, которым ты не нравишься, и люди, которые не нравятся тебе».

Когда я работал с детьми, которые не ладили со своими учителями, я говорил:

«Послушайте, ваша работа — ладить со своим учителем, а не работа вашего учителя — ладить с вами».

Работа учителя состоит в том, чтобы уважать своих учеников и помогать им учиться. Это не их работа — подшучивать над детьми, когда они в плохом настроении или когда они капризничают. Ни одно рабочее место не делает этого.Поэтому, когда ваш ребенок жалуется на своего учителя, я бы сказал:

.

«Работаете ли вы на заправке или в юридической фирме, ваш начальник и коллеги не потерпят такого поведения. Вы должны научиться ладить. Это часть взросления».

Все мы знаем, что одними из самых важных критериев успеха в работе являются: «Насколько хорошо этот человек справляется с трудностями? Насколько хорошо он ладит с людьми, которые ему не нравятся? Как он справляется с надзирателями, которые вызывают у вас головную боль?»

У всех нас будет это в жизни.Таким образом, идея состоит в том, чтобы научить вашего ребенка ладить с кем бы он ни имел дело.

Когда давать дополнительные последствия дома за поведение в школе

Посмотрим правде в глаза: каждому родителю, чей ребенок капризничает в классе, надоедает слушать из школы — даже если они знают, что их ребенок — настоящая проблема.

Многие родители не хотят слышать от школы о поведении своего ребенка. Скорее, они хотят, чтобы школа справилась с этим. Но часто школа считает, что родители должны быть более вовлечены в борьбу с неподобающим поведением.

Итак, когда родители должны вмешиваться? Я думаю, что ответ на это очевиден. На мой взгляд, это зависит от того, является ли проблема функциональной или реляционной . Позволь мне объяснить.

Функциональная проблема — это неспособность последовательно следовать правилам. Функциональные проблемы включают опоздание на урок, жевание жвачки или беготню по коридору. Я думаю, что школы должны решать эти проблемы. Это их школа, и они должны ею управлять. Я не думаю, что родители должны давать дополнительные последствия в домашних условиях за проблемы функционального поведения.

Но все меняется, когда дело доходит до реляционных проблем. Проблемы в отношениях — это неспособность ладить с другими или неспособность уважать права и собственность других. Неуважение, угрозы, словесное и физическое насилие — все это проблемы в отношениях.

Если ваш ребенок ворует, если он применяет физическое насилие, если он угрожает, если он ввязывается в драку, родители должны привлечь его к ответственности и вынести наказание дома в дополнение к наказанию, назначенному школой.

Как справляться с функциональными проблемами — неспособность следовать правилам

Если ваш ребенок говорит вам: «Меня задержали, потому что я бегал по коридору», нужно спросить его:

«Хорошо, так что ты собираешься делать по-другому в следующий раз? Что вы узнали из этого?»

Не произносить речей. Вместо этого просто задавайте простые вопросы, которые помогут вашему ребенку прояснить ситуацию. Не осуждайте его и будьте как можно более объективны. Просто пожми плечами и скажи:

«Ну, это жизнь.В школе нельзя бегать по коридорам».

И научите своего ребенка, просто сказав:

«Послушай, ты знаешь, что делаешь. Вы сделали выбор. Теперь примите свои последствия и учитесь на них».

И остановимся на этом. Никаких длинных лекций. Просто констатируйте факты и позвольте ему нести ответственность за последствия своего решения нарушить правила.

Как справляться с проблемами в отношениях — неуважение, насилие и жестокое обращение

Если вашего ребенка поймали на порче имущества, грубом или непристойном обращении или причинении вреда кому-либо в школе, вам, как родителю, необходимо очень серьезно с этим справиться.Узнайте факты, а затем четко объясните ребенку, что такое поведение в школе чревато последствиями дома. И первое следствие:

«Я не собираюсь защищать тебя — я не собираюсь бороться со школой, чтобы защитить тебя. Вы должны заплатить цену за свои действия».

А потом дать следствие вдобавок к следствию своей школы. Например, если ваш ребенок подрался в школе и его отстранили, я рекомендую не использовать электронику на время отстранения.Его не следует отстранять от школы, а затем позволять бездельничать и отдыхать дома весь день.

Сделать подвеску неприятной для него. Если это не неприятно, это не будет формировать его поведение. Вся теория, лежащая в основе последствий, заключается в том, что неприятные воспоминания о них будут определять поведение человека в следующий раз. Так что не подрывайте последствия школы, превращая отстранение в неделю игр и каникул для вашего ребенка.

Не ограждайте своего ребенка от последствий

Опять же, одна из вещей, которую родители должны избегать, это оградить своего ребенка от последствий.Вы совершаете большую ошибку, если ваш ребенок портит имущество или нападает на кого-то в школе, и вы делаете все возможное, чтобы защитить его, чтобы он не столкнулся с последствиями.

Я думаю, это нормально поддерживать своего ребенка, пока он разбирается с последствиями — я бы так и сделал. Но чем больше вы ограждаете его от последствий, тем меньше вероятность того, что его поведение изменится. Посмотрим правде в глаза, люди не меняются до тех пор, пока не возникнет необходимость измениться. И, к сожалению, это давление часто связано с негативными последствиями, будь то штраф за превышение скорости или отстранение от занятий за физическую агрессию в школе.

Будучи взрослыми, мы понимаем, что люди постоянно получают штрафы за превышение скорости. Вам может не понравиться получение билета. И вы можете подумать, что это несправедливо, что вас выделили. Но суть в том, что билет заставляет вас посмотреть на свое поведение и изменить его.

Когда у ребенка возникают серьезные проблемы в школе, многие родители беспокоятся, что это попадет в их постоянную запись. Это законное беспокойство для родителей? да. Но вы не избавитесь от этих забот, заметая проблему под ковер.

Поясню: если ваш ребенок напал на кого-то в школе и не получил протокол сейчас, он получит еще хуже позже — вот и все.

Расскажите учителю, что помогает вашему ребенку

Я рекомендую вам рассказать учителю вашего ребенка, как вы справляетесь с его поведением дома. Если у вашего ребенка в прошлом были проблемы с поведением, в начале года встретьтесь с его учителем и скажите:

«Мы знаем, что Джейк может быть разрушительным. Вот как мы справляемся с этим дома.И если мы можем вам чем-то помочь, пожалуйста, дайте нам знать».

Конечно, вы должны сказать учителю, что дома работает, а что нет. Это не значит, что вы их ограничиваете. Вместо этого вы помогаете им более эффективно управлять поведением вашего ребенка в классе.

Так что, если у вас есть определенные техники, которыми вы пользуетесь, поделитесь ими. Примером может быть:

«Мы обнаружили, что Джейк лучше справляется с домашним заданием, когда его дверь открыта или он сидит за обеденным столом.Так что он может лучше учиться в школе, если вы посадите его рядом с вашей партой».

Или:

«Мы находим, что Джейк чувствует себя лучше дома, когда мы начнем его. Так что, если бы вы могли уделить минутку тому, чтобы заставить его выполнить задание, это могло бы сработать лучше.

Обязательно спросите учителя вашего ребенка, чем вы можете быть ему полезны. Будьте открыты к тому, что они говорят — у них могут быть отличные идеи. Спросите учителя:

«Что мы можем сделать дома, чтобы поддержать вас в школе?»

Родители и учителя: быть в одной команде

Родители и учителя должны быть в одной команде.Но слишком часто это не так. Было время, когда учителя и родители работали вместе: если учитель звонил родителю, родитель искренне работал над изменением поведения своего ребенка. Детей привлекали к ответственности дома, и их поведение в школе было лучше. Глупости просто не терпели так, как сегодня.

Теперь все по-другому. Слишком часто родители винят учителей, а учителя винят родителей. А дети находятся посередине и часто избегают наказания за свое неподобающее поведение, натравливая учителей и родителей друг на друга.Дети могут быть очень манипулятивными в этом отношении. Плохой ребенок не хочет, чтобы родитель и учитель были в одной команде.

Я думаю, отношение родителей должно быть таким: «Как мы можем помочь учителю выполнять его работу? Что мы можем делать дома?»

Точно так же отношение учителя должно быть таким: «В каких областях мне нужна поддержка родителей и какова моя ответственность? Как мы можем работать вместе, чтобы направить этого ребенка в нужное русло?»

Я слышал много историй о плохих учителях. Я сам встречал одного или двух.Но в целом я считаю, что большинство учителей стараются изо всех сил. И если у вас есть проблема с учителем, я рекомендую вам пойти к этому учителю и поговорить об этом. А если не получится, то договаривайтесь о встрече с администратором.

Просто поймите, что чем более враждебными будут ваши отношения со школой, тем больше будет неконтролируемого поведения вашего ребенка. И тем больше будет приклеиваться ярлык возмутителя спокойствия. А это нехорошо для вашего ребенка. Не забывайте, когда родители и учителя дерутся, никто не выигрывает.В результате ваш ребенок вообще не чувствует необходимости менять свое поведение.

Заключение

Суть: поддержите школу, если у вашего ребенка проблемы с дисциплиной. Это то, что лучше для вашего ребенка. Возможно, это не очень хорошо для вашего эго, но так будет лучше для вашего ребенка. Это много работы? Да это так. Но я думаю, что родители должны попытаться найти время, чтобы сделать это.

Я знаю, что иногда многого жду от родителей. Но современные дети нуждаются в родительской заботе.И часто это означает работу со школой вашего ребенка.

Похожие материалы:
Проблемы в школе? Как справиться с 4 главными проблемами
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как прекратить ночные ссоры из-за школьных заданий

Как заставить детей (ДЕЙСТВИТЕЛЬНО) слушать: 7 шагов к успеху

Вы попросили своего ребенка что-то сделать. Очень спокойно. Очень рационально. И очень сознательно.

Вместо экшена вы получаете детский эквивалент сверчков. Радиомолчание.

» Может быть, они меня не услышали?» думаешь. Итак, вы еще раз хорошо спросили. Плотно, но красиво.

Ничего.

Вы чувствуете, что быстро попадаете в знакомый цикл «Повторяй. Напоминать. Повторить. Напоминать.»

И тут случается – перегорает предохранитель. В момент полного поражения вы остаетесь кричать те же требования, которые вы спокойно просили всего несколько минут назад. Энергия возрастает, и все остаются разочарованными и обескураженными.

Я понял.Как и большинство родителей. Я работаю педагогом по воспитанию детей более 15 лет и могу однозначно сказать, что детей, которые «не слушают», — это самое распространенное разочарование, которое я слышу от мам и пап.

Однако вот в чем дело: если вы хотите справиться с безразличием вашего ребенка, первое, что вам нужно сделать, это выяснить, ПОЧЕМУ он НЕ слушает. Чаще всего отсутствие ответа является СИМПТОМОМ, а не фактической проблемой.

Если вы не устраните эту проблему в корне, вы обязательно увидите, как простой случай «не слушания» перерастает в более серьезные поведенческие проблемы, такие как истерики, неповиновение и перебранка.

 

Почему

Дети не слушают ?

Хороший вопрос! Почему они тебя игнорируют? Почему вы должны повторять что-то снова и снова, пока не обнаружите, что начинаете кричать?

(Прежде чем мы продолжим, убедитесь, что вы исключили любое потенциальное заболевание, которое может повлиять на слух или понимание вашего ребенка. Если вы уверены, что уши вашего ребенка полностью функционируют, читайте дальше.)

Дети всех возрастов — от малышей до подростков — имеют запрограммированную потребность в энергии .Когда у детей нет возможности проявить свою силу позитивным образом — выбирая, какую одежду надеть, составляя меню на ужин, выбирая, в какую игру играть и т. д., — они будут проявлять свою силу негативным образом.

Поскольку дети ДЕЙСТВИТЕЛЬНО контролируют свое тело и язык, наиболее распространенная (и разочаровывающая) борьба за власть происходит, когда дети используют свое тело и язык, чтобы игнорировать наши просьбы.

Решив НЕ слушать, дети могут утвердить свою силу. Такое поведение — просто способ, которым дети выражают свою потребность в большем контроле и способности принимать решения в своей жизни.

Я не предлагаю вам позволять им решать все вопросы. Однако, применяя несколько простых в освоении методов позитивного воспитания, вы можете дать своим детям власть в пределах своих границ. Делая это, сотрудничество с вашими детьми улучшится, и страшный цикл «повторить — напомнить — повторить — напомнить» подойдет к концу.

 

«Не слушать» — это просто ярлык?

Прежде чем мы углубимся в стратегии улучшения общения с вашими детьми, ответьте на вопрос: Что именно вы имеете в виду, когда говорите, что ваш ребенок «не слушает»?

В разговоре с родителями выражение «не слушать» обычно становится общим термином, который охватывает множество вопросов.Поскольку понятие «не слушать» настолько широкое, может быть трудно найти решение.

Я не говорю, что не бывает случаев, когда ваш ребенок просто игнорирует вас — такое случается! Однако чаще всего дело не столько в том, чтобы «не слушать», сколько в какой-то основной проблеме.

Она устала, голодна или плохо себя чувствует? Или, я , есть более глубокая проблема с управлением, из-за которой она отключает , например…

Хозяйственные дела?

Домашнее задание?

Время сна?

Разочарование братьев и сестер?

Не сваливайте каждое отключение связи под зонтиком «не слушаю». Покопайтесь и узнайте, что происходит на самом деле, а затем вы сможете составить план действий для решения этой проблемы.

Теперь, если это действительно классический случай того, что вы не слушаете, вот 7 шагов, которые вы можете предпринять, чтобы ваши дети действительно услышали вас.

7 шагов, чтобы дети слушали

1. Поднимитесь на их уровень

Когда вам нужно внимание вашего ребенка, убедитесь, что вы привлекли его внимание – это означает зрительный контакт. Когда вы опускаетесь и смотрите ей в глаза, вы не только подтверждаете, что она вас видит и слышит, но и укрепляете общение.

Это означает, что вам, возможно, придется отойти от белья или на минуту отложить венчик и выйти в другую комнату. Ключевым моментом является близость — вы не разговариваете с ней свысока и не выдаете приказы из другой комнаты — вы разговариваете с ней.

2. Не делайте этого

Не трогай своего брата. Не бегайте по залу. Не играй со своей едой. Не читайте следующее предложение. (Видите, что я там сделал?)

Отрицательные команды, такие как «нельзя» и «нет», требуют от детей двойного действия.Дети должны ответить на два вопроса:

1) Что она НЕ хочет, чтобы я делал?

2) Что она хочет, чтобы я сделал вместо этого?

Это запутанно и противоречиво. Например, если вы говорите «Не трогай своего брата», ребенок должен прекратить текущее поведение И определить подходящее альтернативное поведение — Если я не могу дотронуться до него, значит ли это, что я не могу его обнять? Мы можем поиграть в пятнашки? Можно я поставлю ему пятерку? Могу ли я помочь ему надеть куртку или завязать шнурки, если мама попросит?

Вместо этого скажите ребенку, что ДЕЛАТЬ.

Вместо «Не трогай своего брата», попробуйте « Прикасайтесь к брату нежными прикосновениями» или «Ваш брат не хочет, чтобы к нему прикасались прямо сейчас, поэтому, пожалуйста, держите руки сложенными, пока мы в машине.»

Вместо «Не оставляйте свои игрушки на полу» попробуйте «Пожалуйста, положите свои игрушки в корзину для игрушек».

Вместо «Не бегайте по коридору» попробуйте «Пожалуйста, идите по коридору.

3. Ответьте ДА на ДА

Задумайтесь об этом на мгновение. Какова ваша нормальная рефлекторная реакция на 10 000 просьб, которые вы получаете от своего ребенка каждый день? «НЕТ», верно?

Когда вас засыпают запросами, сложно осмысленно их отсеять, поэтому вы просто даете готовые ответы: « Нет, не сегодня». — Нет, у меня нет на это времени. «Нет.» «Неа.» «Нада».

Но когда вы постоянно отвечаете «нет», неудивительно, что дети перестают прислушиваться к ВАШИМ просьбам! Ищите причины чаще говорить «да». Ваши ответы «да» начнут удивлять и радовать вашего ребенка, и он будет обращать больше внимания, когда вы о чем-то просите!

Вместо «Нет, мы не можем пойти в парк», попробуйте «Парк звучит потрясающе! Должны ли мы пойти в пятницу после школы или в субботу утром?»

Вместо «Нет, тебе нельзя мороженое» попробуй «Мороженое вкусное! Хочешь съесть его на десерт в субботу или воскресенье вечером?»

Хотя по-прежнему будут ситуации, требующие твердого «нет», предлагая больше «да», вы увеличиваете шансы, что ваш ребенок снова настроится на вас.

4. Сократите свою речь

О боже, я был виновен в этом так же, как и все остальные. Родители, а особенно мамы, склонны превращать пятисекундный ответ в пятиминутную диссертацию!

В индустрии продаж есть поговорка : «Никогда не продавайте по пустякам то, что можно продать по пустякам». Думаю, это имеет смысл и в воспитании детей. Пытаясь привлечь внимание ребенка, будьте максимально лаконичны, и у него даже не будет времени отвлечься от вас!

5. Заранее сказать спасибо

Помогите своим детям сделать правильный выбор, совершив этот прыжок веры. Ваш превентивный «Спасибо, что повесил свое полотенце после душа», побудит ваших детей к хорошему поведению гораздо больше, чем «Лучше я больше не увижу твое полотенце на полу!»

Люди и даже дети обычно оправдывают наши ожидания, если мы управляем ими позитивно. Дайте им знать заранее, что вы доверяете им, чтобы они поступали правильно, это будет способствовать развитию открытых каналов связи и повысит вероятность того, что задача будет выполнена.

6. Обеспечение понимания

Простой способ убедиться, что ваш ребенок услышал вас и понял, — попросить его повторить то, что вы сказали.

В области медицины исследования показали, что 40-80% информации, которую врачи сообщают пациентам, либо полностью забыты, либо неправильно поняты (и имейте в виду, речь идет о ВЗРОСЛЫХ, а не только о детях).

Чтобы бороться с этим недоразумением, врачи начали использовать метод обучения, который призывает пациентов «обучать» врачу, какие инструкции по лечению им только что были даны.Было показано, что этот метод резко увеличивает удержание информации от пациентов.

Этот же инструмент можно эффективно использовать с детьми. После того, как вы установили зрительный контакт, сократили свою речь и четко объяснили, что вам нужно от ребенка, спокойно попросите его повторить то, что он только что услышал.

Убедившись, что все находятся на одной странице, вы сразу же заметите улучшение общения и сотрудничества в вашем доме.

7. Сделайте наблюдение

Если вы видите невыполненное задание, не бросайтесь с большим выговором, а просто сделайте НАБЛЮДЕНИЕ: «Я вижу куртку на полу», или вы можете спросить: « Каковы ваши планы на позаботиться о мусоре сегодня?»

«Каков твой план?» — одна из моих любимых стратегий, позволяющих избежать борьбы за власть.Это расширяет возможности, потому что вы предполагаете, что у них есть план, и дает вашему ребенку возможность сохранить лицо и быстро придумать план в тот момент, если у него его еще не было!

“ О да! Я планировал вынести мусор сразу после обеда. ”  Это дает вам возможность придать позитивный смысл родительским возможностям во всей беседе! «Это потрясающе — я очень ценю твою помощь, приятель».

Заключительные мысли

Помните, что «не слушать» всегда должно быть для нас тревожным сигналом.Хотя это может показаться неповиновением или невнимательностью с их стороны, более чем вероятно, что это способ привлечь наше внимание или выразить свою потребность во власти.

И детям, и взрослым нужно, чтобы их видели и слышали. Когда эта потребность не удовлетворяется, дети перестают нас слушать. Это может показаться нелогичным, но ЯВНО это работает, так как это самая распространенная жалоба родителей!

Если борьба за власть, например, неумение слушать, вызывает стресс в вашей семье, я бы с удовольствием провела вас через нашу пошаговую дорожную карту для воспитания детей от малышей до подростков.Мне нравится помогать родителям решать эту проблему, и я помог тысячам таких же семей, как ваша.

Если вы еще не совсем готовы прыгнуть, хотя бы присоединяйтесь ко мне на БЕСПЛАТНОМ ОНЛАЙН-КЛАССЕ .

Я научу вас большему количеству способов заставить ваших детей СЛУШАТЬ без ворчания, напоминаний или крика, и через несколько дней вы почувствуете облегчение!

Как всегда счастливого родительства! Мы здесь для вас!

Что делать дальше:

1. Подпишитесь на мою рассылку:

Подпишитесь на мою рассылку, чтобы получать советы по воспитанию детей, которые помогут вам создать более счастливую семью и стать родителем, которым вы всегда хотели быть.Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения – начиная с СЕЙЧАС!

2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:

Зарегистрируйтесь на мой бесплатный урок под названием Как заставить детей слушать, не ворча, не крича и не теряя контроля . Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.

3. Зарегистрируйтесь в моей

7-шаговой системе успешного воспитания детей

Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-ступенчатой ​​системе для занятых родителей, готовых к переменам (5 звезд в Google).Кроме того, в течение ограниченного времени сэкономьте 10 % и получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — абсолютно без риска и с пожизненным доступом.

Об авторе

Признанный на национальном уровне эксперт по воспитанию Эми Маккриди — основатель организации Positive Parenting Solutions и автор бестселлера Эпидемия «Я, я, я». Пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире, наделенном чрезмерными правами. и Если мне придется сказать вам еще раз… Революционная программа, которая заставляет ваших детей слушать, не ворча, не напоминая и не крича .Как «выздоравливающий крикун» и сертифицированный инструктор по позитивной дисциплине, Эми является поборником методов позитивного воспитания для более счастливых семей и детей с хорошим поведением. Эми является участником шоу TODAY Show и была представлена ​​​​на CBS This Morning, CNN, Fox & Friends, MSNBC, Rachael Ray, Steve Harvey и других. В своей самой важной роли она гордая мама двух замечательных молодых людей.

7 советов учителям по работе с трудными родителями

Есть много отличных способов завершить учебный год, но общение с трудными родителями не входит в их число.

Большинство ваших учеников закончат год и перейдут в следующий класс. Если вы вообще услышите что-нибудь от их родителей, это может быть открытка с благодарностью. И, если вам повезет, это может быть даже подарочная карта в местный ресторан. Но некоторые родители могут не так хорошо относиться к учителю своего ребенка, когда год подходит к концу. Возможно, их ребенок не сдал выпускной экзамен и ему нужно пойти в летнюю школу, или, может быть, его ребенку было трудно в течение года, и вы рекомендовали пройти тестирование, чтобы определить, есть ли у него проблемы с обучаемостью.Или, может быть, их ребенок пропустил много занятий, и вы думаете, что ему нужно повторить год.

Какой бы ни была проблема, вы, вероятно, не собираетесь сейчас иметь дело с трудными родителями. Но есть много способов разрядить обстановку, сохранить спокойствие и даже помочь родителям прийти к пониманию прогресса их ребенка.

1. Без сюрпризов

Вероятно, это самое важное, о чем следует помнить в течение года: информируйте родителей обо всех проблемах.Если вы считаете, что у учащегося проблемы с обучением и его следует протестировать, не ждите, пока пройдет весь год, прежде чем предложить это. Вы часто можете избежать проблем в конце года, если родители уже знают о ваших опасениях.

Но даже для учителей, которые проделали большую работу по привлечению родителей, некоторые родители «забудут» о том, что им сообщали о каких-либо проблемах в конце года. В этих случаях важно вести учет электронных писем, телефонных звонков или других разговоров, которые у вас были по поводу проблем учащегося в течение года.

2. Личная встреча с родителями

Пригласите их на встречу с вами вместо того, чтобы пытаться решить проблему по телефону или электронной почте. Таким образом, вы можете показать им образцы работ их детей или отчеты о посещаемости. Вы также можете поделиться свидетельствами того, как вы обсуждали с ними этот вопрос. В конце концов, разгневанным родителям обычно легче говорить неприятные вещи в электронном виде, чем лично.

Дополнительная литература: Освоение родительского собрания

3.Сообщите своему директору или заведующему отделением о ситуации

Если родители уже звонили с жалобой, директор может захотеть присутствовать на собрании. Если нет, она может захотеть быть доступной, если проблема не может быть решена между вами и родителями.

4. Слушайте и задавайте вопросы

Пожмите руку родителям, пришедшим на встречу с вами, и попросите их объяснить, чем они недовольны. Подождите, пока они закончат, и не перебивайте, если только вы не просите разъяснений.

5. Попробуйте найти вещи, с которыми вы согласны

Убедитесь, что родители понимают, что вы, как учитель ребенка, тоже хотите, чтобы он стал лучше. Поясните, что ваша роль не в том, чтобы наказывать ребенка в конце года за то, что он не учится, не сдает работу или отсутствует. Ваша роль состоит в том, чтобы выяснить, как сделать их ребенка более успешным в будущем.

6. Не позволяйте давлению на себя

Некоторые родители могут попросить учителя изменить класс или перевести их ребенка вперед, даже если он или она не выполнили требования.Вы, конечно, должны придерживаться своей профессиональной этики — и вам не нужна репутация человека, которым могут манипулировать родители. Если они хотят, у родителей всегда есть возможность передать проблему директору школы.

Дополнительная литература: Позитивное общение родителей и учителей

7. Узнайте, когда разговор окончен

По моему опыту, как только самые трудные родители выразят свое недовольство или гнев, вы можете двигаться дальше, чтобы вместе найти действенное решение.К сожалению, так происходит не со всеми родителями. Это нормально, когда родители злятся, но не могут быть оскорбительными. Если это произойдет, и станет ясно, что вы не собираетесь соглашаться, пора заканчивать разговор. Они могут решить подать жалобу директору, и это нормально. Так работает система.

За время своей карьеры у вас будет много встреч с родителями. Большинство из них будут легкими, приятными и приятными, но лишь немногие не будут такими. Знание того, как вести себя с трудными родителями, должно быть частью набора навыков каждого учителя, чтобы вы могли сохранять хладнокровие, работая над поиском решения, отвечающего интересам ученика.