Как научить писать сочинение в 6 классе: Как научить учеников писать сочинения: приемы и рекомендации для учителей — Преподавание в начальных классах — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

admin

Содержание

Как научить писать сочинение без стилистических ошибок

Причины ошибок взрослых чаще всего связаны с нарушением логики автора или его невнимательностью. Грамотный взрослый, как правило, способен адекватно выразить свою мысль. Ошибки взрослых связаны с дефектами самой мысли. Детей же подстерегает сразу две опасности: отсутствие мысли и неумение выражать мысли письменно.

Поэтому вопрос «Как научить писать сочинение?» должен быть разбит на два: как научить писать без стилистических ошибок и как научить думать.

Почему дети делают ошибки в сочинениях?

Школьники еще не овладели многими формами выражения мысли, но им хочется написать «поумнее». Пытаются подобрать термины, слова возвышенной лексики, услышанные или прочитанные где-то, построить длинные предложения и т. п. Но они еще не знают, как пользоваться подобранными словами и как строить длинные предложения. Ученики средней школы (а теперь уже и старшей) хорошо знакомы лишь с нормами разговорного стиля, с формой, в которой они как рыба в воде и почти не ошибаются. Однако использовать разговорный стиль в сочинении боятся. «Сочинение так просто не пишут», — думают подростки и допускают стилистические ошибки. Причина таких ошибок в том, что школьники прибегают к неосвоенным стилям.

Как с этим бороться 

Для уменьшения количества ошибок достаточно придерживаться одного правила: «пиши так, как можешь». Разрешите ученикам играть на своём поле, писать тем языком, которым они говорят в компании друзей. Не выдвигайте требований к стилю. Сначала речь ребят будет недостаточно научна, зато без громадного количества стилистических ошибок. Со временем, читая критическую литературу, они освоят новую лексику, и она естественным образом войдет в сочинения.

На этом этапе требования к сочинению должны быть такие: самостоятельность, наличие главной мысли, попадание в тему. При таком подходе ошибки легко устранить. Можно мягко в индивидуальном порядке объяснять, почему так не говорят.

Не торопитесь. В таком режиме можно работать весь учебный год с 8 классом. Сочинения должны задаваться не реже раза в месяц (но лучше чаще). К концу года вы сами увидите, что дети не боятся излагать мысли письменно, не боятся наделать ошибок, их стиль начнёт приближаться к публицистическому или даже научному.

В 9 классе правила игры пора менять. В начале года класс узнаёт, что сочинение теперь надо строить особым образом (развитие главной мысли, трехчастное членение, тезисы, вывод и т.п.) и писать без стилистических ошибок. С этого момента оценка снижается не только за списывание, уход от темы и отсутствие мысли, но и за форму изложения.

Одновременно на уроках русского языка рассматриваются ошибки разных видов. Всегда легче увидеть чужие ошибки, чем свои. Поэтому полезно предлагать ученикам для правки дефектные сочинения (используйте тетради предыдущих учеников или сборники по стилистике).

Ещё один вид работы – рецензия на сочинение соседа по парте. Делается так: дети пишут сочинение на заданную тему и до вашей проверки меняются работами. Каждый должен по плану написать рецензию на сочинение одноклассника: похвалить за интересные мысли или указать на их отсутствие, показать стилистические ошибки или написать, что их нет, усмотреть нарушения логики изложения или похвалить за логичность. За рецензию ставится отдельная оценка, которая может быть снижена, если имеющиеся ошибки не были найдены. Рецензии и сочинения сдаются на проверку одновременно. Кстати, такой подход очень способствует своевременной сдаче работ. Возникает круговая порука: каждый будет требовать с соседа сочинение, так как ему будет нужна оценка за рецензию.

А если мыслей нет?

Сложнее, когда нет не только умения выражать свои мысли в научном и публицистическом стилях, но и самих мыслей. Такие ситуации возникают чаще, потому что умение анализировать произведение и делать выводы приходит не сразу, так же, как и умение выделять и фиксировать мысли из научной литературы. Если ученик не смог ничего вынести с урока, ему не о чем писать. А сделать сочинение надо. И он либо списывает с какого-либо подвернувшегося под руку сборника, либо вообще строит бессмысленные фразы из элементов незнакомых стилей. В последнем случае получается такое, что вообще сложно назвать текстом.

Как с этим бороться 

Что тут можно посоветовать? Стилистика в этом случае бессильна. Надо учиться описывать и анализировать прочитанное или хотя бы запоминать чужие мысли.

Исправлять стилистические ошибки можно лишь в том случае, если человек понимает, о чем пишет. Выходя из самолёта, убедись в наличии трапа. Не задавайте сочинение, если вы не уверены, что дети осмыслили тему и вообще могут на эту тему говорить.

Начните с обсуждений разных мнений (развивающий метод) или с лекций (разжевать и в рот положить). Для обсуждения берите сначала очень простые, но спорные темы (не по литературе). Для того чтобы научить писать сочинение по художественным произведениям, как ни парадоксально, следует обсуждать фильмы, возможно, даже сериалы. Поняв, как режиссёр создаёт образ героя, как через поступки героев он показывает характеры, ученик быстрее научится анализировать текстовый материал.

На этом этапе прекрасно работает мини-сочинение. Купите песочные часы на 10 минут. В начале каждого урока по риторике или литературе объявляйте тему и сразу переворачивайте часы. Задача детей – писать, не отрываясь, 10 минут и написать как можно больше слов. Желательно на заданную тему. Работы сразу же сдаются преподавателю, но не проверяются и не оцениваются. Такое упражнение поможет научиться не тратить много времени на раздумья над темой и даст повод письменно развить какую-то мысль. Примерные темы для эссе (по мере нарастания сложности): «Ночной город», «Берегитесь своих желаний», «Что такое отчаяние».

В любом случае подготовка к сочинению, оттачивание стиля займёт несколько лет.

Источник — проект «Могу писать»

Как легко научить ребёнка писать школьные сочинения — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Как научить ребёнка писать сочинения: несколько обязательных правил

В сентябре школьники обычно «раскачиваются», а не учатся и тем более не готовятся к проверочным в конце года. Наш блогер, автор учебников русского языка Екатерина Бунеева, рассказывает, почему к аттестации и экзаменам надо начинать готовиться в сентябре, как написать хорошее сочинение и для чего учить детей редактуре.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Если в конце учебного года или в будущем вашему ребёнку предстоит сдавать аттестацию или выпускные экзамены, очень важно сейчас, в сентябре, определиться, на что обратить особое внимание. Как у вас с сочинениями по русскому языку и литературе?

Не секрет, что многие старшеклассники не могут сформулировать основную мысль своего сочинения, привести аргументы, построить текст. Я совершенно уверена: если человек владеет универсальным алгоритмом создания текста и чётко ему следует, то ему не составит труда написать текст в соответствии с любыми требованиями. Именно этим базовым умениям и нужно учить прежде всего. Чем раньше начнём, тем лучше, можно уже в третьем-четвёртом классе.

Несколько обязательных правил:

1. Создавая текст, ребёнок должен прежде всего подумать о читателе: кому, зачем и что именно он хочет сообщить. Хорошо бы задуматься, как сделать так, чтобы текст захотелось читать, чтобы он стал интересен другим и тебе самому. Вот почему читающие дети пишут лучше: они умеют вести диалог с автором текста, вычитывать разные уровни текстовой информации.

2. Сразу написать хороший текст невозможно, необходим черновик и тщательная работа в несколько этапов. Прежде всего нужно сформулировать основную мысль будущего сочинения, записать её. Затем выстраивать сам текст так, чтобы он привёл читателя к этой мысли.

3. Чтобы выстроить текст, обязательно нужен рабочий план хотя бы в виде набора тезисов, пронумерованных по итогам размышлений и сбора материала. Если ребёнок не понимает, что такое план, зачем он нужен и как его составлять, он не сможет логически построить письменное высказывание (собственно, как и устное тоже).

4. У автора должно быть чёткое представление об основных типах речи и о том, как строится текст: повествование, текст-описание и текст-рассуждение. Соединять разные типы речи в одном тексте нужно осмысленно.

5. Чтобы было, о чём писать, нужен пусть совсем небольшой, но собственный жизненный опыт. Совершенно необходим опыт читательский и зрительский! Занимаясь с детьми, я много раз наблюдала, как отсутствие этого опыта тормозит процесс: дети действительно не находят, о чём писать, им не на что опереться, негде найти примеры, чтобы подтвердить аргументы, они не могут анализировать и делать выводы.

6. Когда текст создан и записан на черновике, его нужно внимательно прочитать и отредактировать. Прежде чем учить ребёнка редактировать текст, его стоит познакомить с классификацией ошибок в содержании (фактические, логические и прочие) и в речи (неправильное или неточное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное повторение одного и того же слова или однокоренных слов в одном предложении или в нескольких рядом стоящих предложениях, стилистический разнобой и прочее).

Мои наблюдения в процессе чтения сочинений привели к такому неутешительному открытию: речь детей заражена канцеляритом. Вот несколько примеров из работ 10–12-летних авторов (в скобках предлагаю отредактированный вариант):

«У нас имеется отличная возможность отдохнуть». (Мы можем отлично отдохнуть.)

«А вместе нам было интересно посещать такие заведения, как театр оперы и балета, музеи…» (А вместе было так интересно ходить в музеи, в театр оперы и балета.)

«Мне очень понравилось пребывание на национальном празднике, а по завершении празднования нам вручили дипломы». (Мне очень понравилось участвовать в национальном празднике, а в конце ещё и получить диплом!)

«В уютном, тёплом времяпрепровождении дома пролетел месяц». (Дома было так хорошо, тепло и уютно, что месяц незаметно пролетел.)

«На сегодняшний день у меня много друзей». (Вот это «на сегодняшний день» встречаю в каждом втором сочинении! Насколько проще и легче так: «Сейчас у меня много друзей». )

Что делать?

Сформулировать главную мысль (а точнее, основные смыслы текста) —проблема серьёзная, но решаемая.

Научить писать сочинения (создавать любые тексты) можно, следуя грамотной методике:

  • сначала дать универсальный алгоритм создания любого текста и помочь ему следовать;
  • научить редактировать текст и показать необходимость тщательной работы с письменным текстом;
  • обязательно учить читать и понимать текст, если ребёнок нечитающий.

И уже потом учить, как следовать экзаменационным требованиям.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Olga Rolenko)

Как научить ребенка писать сочинения?

Искусство учиться

Как научить ребенка писать сочинения?

5 сентября 2019 22 719 просмотров


Екатерина Бунеева, доктор педагогических наук

Если в конце этого учебного года или в будущем вашему ребёнку предстоит сдавать аттестацию или выпускные экзамены, очень важно сейчас, в сентябре, определиться, на что обратить особое внимание. Как у вас с сочинениями по русскому языку и литературе?

Не секрет, что многие старшеклассники не могут сформулировать основную мысль своего сочинения, привести аргументы, построить текст. Но я совершенно уверена: если человек владеет универсальным алгоритмом создания текста и чётко ему следует, то ему не составит труда написать текст в соответствии с любыми требованиями.

Именно этим базовым умениям и нужно учить прежде всего. И чем раньше начнём, тем лучше, можно уже в 3 — 4 классе.

Я выделила несколько обязательных правил:

  1. Создавая текст, ребёнок должен прежде всего подумать о читателе: кому, зачем и что именно он хочет сообщить. Хорошо бы задуматься, как сделать так, чтобы текст захотелось читать, чтобы он стал интересен другим и тебе самому.
    Вот почему лучше пишут читающие дети: они умеют вести диалог с автором текста, вычитывать разные уровни текстовой информации.
  2. Сразу нельзя написать хороший текст, необходим черновик и тщательная работа в несколько этапов. Прежде всего нужно сформулировать основную мысль будущего сочинения, записать её. А затем уже выстраивать сам текст так, чтобы он к этой мысли привёл читателя.
  3. Чтобы выстроить текст, обязательно нужен рабочий план хотя бы в виде набора тезисов, пронумерованных по итогам размышлений и сбора материала. Если ребёнок не понимает, что такое план, зачем он нужен и как его составлять, он не сможет логически построить письменное высказывание (как, собственно, и устное тоже).
  4. У автора должно быть чёткое представление об основных типах речи и о том, как строится текст — повествование, текст-описание и текст-рассуждение; соединять разные типы речи в одном тексте нужно осмысленно.
  5. Чтобы было, о чём писать, нужен пусть совсем небольшой, но собственный жизненный опыт. И совершенно необходим опыт читательский и зрительский! Занимаясь с детьми, я много раз наблюдала, как отсутствие этого опыта тормозит процесс: дети действительно не находят, о чём писать, им не на что опереться, негде найти примеры, чтобы подтвердить аргументы, они не могут анализировать и делать выводы.
  6. Когда текст создан и записан на черновике, его нужно внимательно прочитать и отредактировать.

Прежде чем учить ребёнка редактировать текст, его стоит познакомить с классификацией ошибок в содержании (фактические, логические и пр.) и в речи (неправильное или неточное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости; неоправданное повторение одного и того же слова или однокоренных слов в одном предложении или в нескольких рядом стоящих предложениях; стилистический разнобой и пр.

)

Мои наблюдения в процессе чтения сочинений привели к такому неутешительному открытию: речь наших детей заражена канцеляритом. Вот несколько примеров из работ 10 — 12-летних авторов (в скобках предлагаю отредактированный вариант).

«У нас имеется отличная возможность отдохнуть». (Мы можем отлично отдохнуть).

«А вместе нам было интересно посещать такие заведения, как театр оперы и балета, музеи…» (А вместе было так интересно ходить в музеи, в театр оперы и балета).

«Мне очень понравилось пребывание на национальном празднике, а по завершении празднования нам вручили дипломы». (Мне очень понравилось участвовать в национальном празднике, а в конце ещё и получить диплом!)

«В уютном, тёплом времяпровождении дома пролетел месяц» (Дома было так хорошо, тепло и уютно, что месяц незаметно пролетел).

«На сегодняшний день у меня много друзей». (Вот это «на сегодняшний день» встречаю в каждом втором сочинении! Насколько проще и легче так: Сейчас у меня много друзей.

Что бы хотелось сделать в заключение?

Сформулировать «главную мысль», а точнее основные смыслы текста: проблема серьёзная, но решаемая.

Научить писать сочинения (создавать любые тексты) можно, следуя грамотной методике:

  • сначала дать универсальный алгоритм создания любого текста и помочь ему следовать;
  • научить редактировать текст и показать необходимость тщательной работы с письменным текстом;
  • обязательно учить читать и понимать текст, если ребёнок нечитающий.

И уже потом учить, как следовать экзаменационным требованиям.

Обложка поста: unsplash. com.

Как научиться писать эссе?

Любой преподаватель гуманитарных дисциплин, хоть раз наблюдавший печаль в глазах ребенка, медитирующего над пустым листом, согласится со мной в том, что более или менее свободное созидание может стать проблемной зоной для учеников. Где баланс между «я художник, я так вижу» (и пишу не в заданном объёме или и вовсе не совсем по теме) и выстраданными гугл-переводами с человеческого на экзаменационный?  

Выстраданные эссе выглядят как-то так. (источник: icanhas.cheezburger.com)

В этой статье я поделюсь с вами моделью презентации творческого письменного задания, которую отделяет пропасть от «Достали листики и пишем, как провели лето».  Вот основные компоненты этой модели: 

Итак, рассмотрим набор доступных каждому преподавателю приемов улучшения качества ученического эссе. Для удобства мы пройдёмся по топ-фразам учеников в отношении подобных заданий в том порядке, в котором они возникают на уроке.  

Исключительно в развлекательных целях я провела аналогию со стадиями принятия утраты Кюблер-Росс. Почему четыре с половиной, а не пять? Я просто рассчитываю, что после этих рекомендаций депрессия на вашем уроке не затянется надолго.

(источник: pinterest.com)

«Правда, ни единой мысли в голове?» — удивляемся мы. Дорогой преподаватель, а что ты сам прямо сейчас думаешь о проблеме сохранения окружающей среды в Южной Африке? А о последних сезонах популярных мультсериалов? Высока вероятность, что ничего. Пока ничего. Почему?

При недостатке информации предмет эссе просто не существует в головах учеников, или существует лишь номинально.

Итак, ответ напрашивается сам собой: недостаток информации. Ты не знаешь, какие мультсериалы сейчас популярны или какова степень загрязненности воздуха в ЮАР. Точно так же и твой ученик, в силу возраста и опыта, может банально не знать общий список профессий, которые для него доступны, чтобы написать бессмертное «Кем я хочу стать, когда вырасту» — не говоря уже о более специфичных темах.

Вывод: проведи предварительную дискуссию, в ходе которой ребята ознакомятся с фактической базой и основными понятиями или же сами их сформулируют, даже если речь идёт о самом общем эссе. Предварительные заметки помогут им преодолеть «страх чистого листа». 

(источник: medialeaks.ru)

«Зачем писать?». Зачем писать — мы знаем, а вот дети могут и не знать, и едва ли лекция по формированию речевых способностей через письменное высказывание приблизит их к пониманию. Что же делать?

«Что за глупая тема?». То, к чему мы не имеем личного отношения, не наделяется нашим добрым мозгом никакими ресурсами для исполнения. А какое отношение имеет предложенная тобой тема к жизни ребенка?

Максимально активизируй личную включённость учеников в заданную тему.

Если проблема в мотивации, используй текст с картинки ниже (нет, не стоит) или возвращайся к пункту два.

(источник: )

Однако за этим вопросом может скрываться гораздо более глубокая проблема — нет слов, чтобы выразить мысль, и речь не только об иностранных языках.Обязательно предоставь ученикам ссылки на разнородные тексты по схожей теме, на материале которых дети смогут понять контекст проблемы.

Другой важный момент — чёткое проговаривание критериев, по которым ты будешь оценивать эссе. Давая ребятам детальные и определённые критерии оценки сочинения, ты побуждаешь их перечитывать и править его, тем самым развивая в них навыки речевой рефлексии. 

Доказано, что ситуация неопределённости (отсутствие критериев оценки или их нечеткость) порождает ещё большую тревогу, чем преувеличенный акцент на них.

Своим сочинением ученик создал высказывание, а чтобы высказывание ожило, ему нужно коммуникативное поле. Даже самое короткое замечание сменяет образ преподавателя с «машины по поиску ошибок» на собеседника, а любая коммуникация, в том числе письменная, нуждается в собеседнике, или, в данном случае, абстрактном читателе. 

Твоя задача — стать переходным звеном между буквальным письменным собеседником и абстрактным читателем в мыслительном диалоге ребенка.

Вывод: давай письменную обратную связь. Ученик, потративший полтора часа на написание сочинения, безусловно, заслуживает десять минут твоего времени на написание подробного отзыва по всем законам жанра (похвала даётся прежде критики, отмечен личный прогресс, вместо недостатков разбираются возможности улучшения).

(источник: twitter.com)

Другим замечательным вариантом обратной связи являются отзывы других членов группы. Публичное чтение сочинений с последующим обсуждением может внести свежую ноту в формальный характер учебных заданий и закрепить новую групповую норму — норму открытого, точного и выразительного оформления своих мыслей.

Обрати внимание на то, что большая часть представленных здесь приёмов исполняется ДО непосредственного выполнения задания.

Да, такой подход требует гораздо больших усилий, чем простое чтение инструкции. Однако если твоя цель не в том, чтобы превратить каждое сочинение в сухой и ненавистный детям экзамен, эта модель, вне всяких сомнений, оправдает затраченные тобой усилия. Поэтому:

Автор этого изображения — позитивный опоссум. Удачи!

Скопировать ссылку

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Статья «Как научить ребёнка писать сочинение»


Основные виды

Различают три основных направления данного типа творческих работ.

  1. Рассуждение. Данный тип сочинения считается одним из самых сложных. Ребенок должен правильно сформулировать главную идею и тезис, после этого предоставить свои доказательства и подвести итог в виде заключения. К такому типу относят такие жанры:
  • обзоры;
  • отзывы;
  • сочинение на свободную тему;
  • эссе.
  1. Описание. Такой тип сочинений представляет собой переход от общих моментов к частным. Важно правильно подобрать художественные средства. Данный тип в себя включает:
  • описание пейзажа, героев;
  • сочинение по картине;
  • описание интерьера.
  1. Рассказ или повествование. Обязательным условием является присутствие завязки, за ней следуют кульминация, а заканчивается все развязкой. Такие работы представляют собой описание какого-то действия или события.
Варианты написания

Если вам интересно, как научить ребенка писать сочинение (2 класс), то можно пойти разными путями. Главное, это регулярные тренировки и использование для своих целей различных источников для написания работы. А какие вообще могут быть способы написания и типы сочинений, независимо от возраста ребенка?

  1. Сочинение – миниатюра. Является тренировочным вариантом, потому как писать ее недолго и не нужно много думать над темой. Такие сочинения представляют собой тезис, за которым следует ответ. То есть ребенок должен написать главную идею произведения, и в чем она проявлялась. Для ученика 4 класса достаточно написать полстранички текста.
  2. Сочинение – описание. Представляет собой характеристику какого-то образа, например, персонажа, с детальным описанием внешности и личных качеств. Включает три части, каждая начинается с новой строки.
  3. Сочинение – изложение. Всегда состоит из двух частей. Первая включает приблизительный, краткий пересказ текста, а вторая – мнение ребенка о прочитанном. Обязательно присутствие вывода.
  4. Сочинение по рисунку. Такой вид идеально подходит для ученика 1 класса. Ребенку предоставляется возможность описать все предметы на переднем и заднем плане, с одного боку и с другого, обратить внимание на детали, высказать свои эмоции на основании увиденного, передать свои чувства. Важно, чтоб в сочинении присутствовало введение, потом следовала основная часть, и заканчивалось оно заключением.
  5. Сочинение по литературе. Мама может взять любую книгу, лучше такую, какая может заинтересовать сына или дочь. Читает ребенку произведение и предлагает поработать над ним. Но не забывайте о составлении плана и приведении цитат из текста.
  6. Сочинение – рассуждение. Состоит из вступления, в котором приводятся тезисы и аргументы, в основной части – примеры, подтверждающие вышеизложенные предположения, в заключении – мысли школьника касательно темы, представленной в работе.
Требования

Какие навыки и умения должно в себя включать написания данного вида работ?

  1. Способность ребенка осмыслить материал, необходимый для создания сочинения.
  2. Умение выделять важную информацию из большого потока.
  3. Знания о том, как подбирать подходящее словосочетание или слова с учетом заданной темы и жанра.
  4. Способность писать план и понимание необходимости его составления.
  5. Умение правильно составлять предложения с учетом основ грамматики.
  6. Понимание того, как необходимо писать сочинение, основываясь на пунктах плана.
  7. Навык письма без ошибок.

Детские сочинения.

2 класс. творческая работа учащихся по русскому языку (2 класс) по теме

Осень.

В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.

Прохорова Ольга.

Осень в парке.

Осенью в парке очень красиво. Деревья одеты в жёлтые и оранжевые наряды. Земля тоже нарядилась и укрылась опавшими разноцветными листочками. Для осенней прогулки в парке люди одеваются теплее. Дети бегают в ярких курточках и нарядных шапочках. А на ножках – сапожки. Маленькие ребятишки рады приходу осени. Они берут охапки листьев и подбрасывают вверх. Или загребают их ногами. А бывает, и падают прямо в собранные кучи листьев разного цвета как на мягкую подушку. Для меня осень прекрасна своей яркостью и разноцветьем, своей переменчивостью и непостоянностью. Осень – это прекрасно!

Володин Вадим

Сочинение – сравнение Лето и осень. Летом на деревьях яркие зелёные листья. А с приходом осени все деревья становятся разноцветными: жёлтыми, красными, оранжевыми… Только ели и сосны не меняют своих платьев. Лето несёт нам тепло, даже жарко. Осень же наоборот – холод, пронзительный ветер, дожди и изморозь. Лето нас радует купанием в реке, загаром и долгими играми на улице. Осенью так бывает редко из-за прохлады и ненастья.

Ершов Георгий

Лето – самое лучшее время года. Солнышко согревает всех своим теплом. Кругом красота, всё цветёт. В это время года все люди больше времени проводят на свежем воздухе: купаются, загорают. Но после лета наступает осень. Погода меняется – становится холоднее, идут дожди. Листочки на деревьях меняют свой цвет. А потом совсем опадают. С приходом осени все дети отправляются в школу и снова начинают ждать лета.

Володин Вадим

Лето – тёплое и весёлое время года. Летом хочется купаться и гулять. Кругом зелено. Разноцветные луга и поля радуют глаз. Наша одежда лёгкая, а на голове обязательно шляпа или панама. Осень – яркое время года. Листочки падают и шелестят под ногами. Появляются грибы и люди отправляются в лес на прогулки с корзинками. Но небо уже не яркое, а пасмурное. Чаще идут дожди, хотя появляется и солнце. Я очень люблю и осень, и лето!

Герасимова Елена

Лето – это самое удивительное время года. Дни очень длинные, а ночи короткие. Природа красочная: деревья в зеленом наряде, вокруг много красивых и ярких цветов. Солнце светит ярко. Удивляют своим размахом летние грозы. Дети любят лето – время каникул и веселых игр. Но приходит осень. Чаще идут дожди. Небо надолго остается серым, голубые просветы и солнечные лучики проглядывают редко и несмело. На земле лежит ковер из разноцветных листьев. Дети идут в школу. Там они вспоминают о лете. Мне нравятся все времена года!

Морарь Ксения

В летнюю пору на улице стоит жаркая погода. Ярко светит солнце. Временами идёт дождь, но очень тёплый. Кругом зелено, яркие цветы. Слышатся голоса поющих птиц. Летают и поднимают настроение бабочки, стрекочут кузнечики, стрекозы, жужжат жучки. Можно наблюдать за насекомыми: муравьишками – тружениками, ленивыми гусеницами. А когда наступает осень солнышко греть начинает слабее. Чаще идут уже холодные дожди. С деревьев опадают листья. На юг улетают перелетные птицы. А насекомые прячутся по своим жилищам.

Муравская Валерия

Лето – это самое жаркое и веселое время года. Летом можно купаться, кататься на велосипеде и роликах. Летом в школе каникулы! Я люблю лето! Осень – это грустная пора. Часто идёт дождь. Птицы улетают в тёплые края. Но зато можно ходить в лес за грибами. Осенью можно собирать листья и делать из них гербарий и интересные поделки, которые потом можно отнести в школу. Осень я тоже люблю!

Живоглядов Никита

Лето – моё любимое время года. Я очень люблю, когда на улице тепло. Можно целыми днями гулять, купаться, играть. В школе и в спортивной секции у меня каникулы. Я могу кататься на роликах, скейте, велосипеде. У меня есть время почитать книги. В это время года мы с родителями уезжаем путешествовать. Я люблю лето и всегда жду его. А вот осень я не очень люблю. Ведь осень приходит всегда вслед за летом, и это немного грустно. Тоскливо смотреть на улетающих птиц, наблюдать, как становится короче день. Льют сильные дожди, на улице грязно и холодно, опадают листья. Но я считаю, что все времена года хороши!

Силаева Елизавета

Лето — самое тёплое время года. Летом можно купаться, загорать, долго гулять. Но в конце лета немного грустно, потому что заканчиваются самые длинные каникулы. С приходом осени чаще идут дожди, становится холодней. Дни осенью короче, чем летом. Лето и осень хоть и идут друг за другом, но слишком разные.

Руднев Павел

Хочу сравнить два времени года – лето и осень. Летом тепло, а осенью – прохладно. Летом можно купаться и загорать, собирать цветы и играть на свежем воздухе. А осенью купаются только закаленные люди, ведь очень часто идут дожди. Но зато осенью мы можем собирать грибы. Летом у нас каникулы, а осенью мы идём в школу. Я больше люблю лето!

Кочетов Александр Лето очень красивая пора. Это пора каникул, отпусков, путешествий. Летом солнышко очень высоко, дни длинные и жаркие. Поэтому прогреваются озёра, реки, моря и манят своими водами. Природа в это время отдаёт всю свою красоту цветением душистых трав, цветов и деревьев. Одаривает вкусными фруктами и ягодами, напитывая их плоды солнцем. Но природа понемногу начинает уставать и ей хочется отдохнуть. Становятся дни короче, ветер холоднее, а небо пасмурнее. Начинается пора дождей, опадания листьев. Желтеет трава на лугах. Птичкам меньше корма, поэтому они улетают в тёплые края. С каждым днём всё увядает и наступает глубокая осень с первыми заморозками, первым инеем, и корочкой льда в водоёмах.

Куценко Яков

Лето – самое тёплое время года. Погода стоит ясная, жаркая. А осень – пора унылая. Погода пасмурная и холодная. Часто идут дожди. Летом травка зелёная, всё цветёт и пахнет. Осенью трава желтеет, начинает вянуть. Бывает, даже выпадает снег. Люди одеваются тепло, чтобы не заболеть. Летом можно загорать. Купаться и весь день проводить на свежем воздухе. А осенью погода дождливая, хочется сидеть дома в кресле, укрыться тёплым пледом и читать интересные книги. Летом мы с родителями ходим в лес собирать ягода, а осенью – грибы. У моего папы день рождения летом, а у мамы – осенью. Поэтому мне эти времена года нравятся одинаково.

Малютина Яна

Летом солнце светит ярко. Птички песенки поют. Деревья в зеленых платьишках. Ребятишки резвятся, через скакалки прыгают. А осенью всё по другому: дети реже появляются на улице, листья поменяли платьишки на жёлтые. Да и солнце реже светит, чаще идут дожди.

Власенко Евгения Лето для меня самое лучшее время года. Особенно мне нравится, когда жарко и нет дождей. Природа летом очень красивая: леса зелёные, луга и поля разноцветные. Люди стараются проводить время в лесу, у водоёмов. Но лето быстро заканчивается и начинается осень. Это время года тоже красиво. Ведь не зря оно имеет название «золотая» осень. Приятно наблюдать за желтыми листьями на деревьях, осколочками голубого неба и кругами от капелек дождика по лужам.

Прохорова Ольга

Я буду сравнивать да времени года, которые следуют одно за другим. Летом дни длинные. А ночи короткие. Яркое солнце сильно греет. Деревья покрываются густой листвой, а земля – травой. В садах и лесах пестреют разные цветы. Поют птицы. Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце греет мало. Часто моросит мелкий дождь. Листья на деревьях желтеют и опадают, трава вянет. Птицы улетают на юг. Я люблю тёплое лето, а серая осень наводит грусть.

Львов Егор

Лето – самое красивое время года. Летом цветут большое количество разных цветов, созревают фрукты и овощи. Можно купаться в пруду, гулять по цветущей лужайке босиком и радоваться очень тёплому дождику. И самое главное – летом начинаются долгожданные каникулы для детей и период отпусков для родителей, когда можно отдыхать всей семьёй. Я так хочу, чтобы лето никогда не кончалось. Ещё тепло. Но уже грустно от запаха уходящего лета. Деревья тихонько сбрасывают листву, и вся земля оказывается усыпана золотым ковром. Это наступает осень. С последними тёплыми деньками улетают на юг перелётные птицы. Наступает школьная пора. Мы нарядные и красивые идём в свой любимый лицей за знаниями и навстречу любимой учительнице.

Касько Илья

Лето – это самое тёплое и весёлое время года. Летом можно ходить на рыбалку и загорать. Но однажды Лето подумало, что пора на отдых. Стало звать лето себе на смену Осень. Все дети расстроились, что тёплые дни уходят. А Лето пообещало, что и Осень принесёт с собой много интересного. И правда, пришла Осень и принесла много грибов и разноцветных листьев. Все ребята были очень довольны.

Епифанов Владислав

Лето и осень мои любимые времена года! Лето я люблю за то, что появляются яркие цветы, созревают ягоды и фрукты, а у детей летние каникулы. Осень же мне нравится за разноцветные и яркие листья на деревьях. Летом дни длинные, светлые и тёплые. Поэтому и настроение весёлое. А осенью из-за дождей и хмурой погоды, настроение грустное, тоскливое.

Гудинова Юлия

Между весной и осенью есть чудесное время года – лето. Летом тепло, распускаются цветы, быстрее растут деревья. Всё вокруг зелёное и яркое. А осенью созревают овощи и фрукты. Но при этом осень – это пора грусти, когда опадают листья и кругом становится всё жёлтым, оранжевым, очень ярким. Но всё — таки, мне больше нравится лето с его долгими играми во дворе с ребятами, походами на пруд и коричневым загаром на теле!

Чалый Никита

Сочинение – рассуждение «Берёза».

Мне кажется, что летом берёза самая красивая: вся изумрудная, как изящная принцесса. Зимой она надевает новый наряд. Чалый Никита

Я считаю, что берёза очень яркое, изящное и солнечное дерево. А запорошённое снегом зимой оно становится сказочным. Молодая, изумрудная, нежная – весной, берёзка кажется всегда такой тонкой и родной. Касько Илья

Мне кажется, что берёза – самое родное мне дерево. Ведь она так красива в своём белоснежном наряде зимой. Я очень люблю берёзу.

Куценко Яков

Я люблю берёзу. Она в моей душе. Берёза мне нравится потому, что она похожа на алмаз.

Кочетов Александр

Моё мнение таково, что берёза изящное, тонкое, сказочное деревце. Зимой она меняет свой наряд на белое платье. Летом родная берёзка стоит вся изумрудная. Весной берёзка- красавица как принцесса. Я считаю, что она великолепна в любое время года.

Гудинова Юлия

Я считаю, что берёза самое красивое дерево. Зимой принцесса – берёзка стоит на поле, запорошенная снегом, в серебристом сказочном наряде. Весной у лебёдушки – берёзоньки появляются свежие, нежные листики. Летом она радует нас изумрудными капельками – листочками. А осенью берёзка покрывается золотыми монетками. Вот по этому, мне кажется, что берёза – это непредсказуемое деревце! Герасимова Елена

Я считаю, что берёза красива из – за того, что она меняет каждый сезон. И ещё у берёзоньки красивая одежда: платье белого цвета с чёрными отметинами. Вот это и говорит о её красоте. Епифанов Владислав

Мне кажется, что зимой берёза очень изящная. Стоит снежной лебёдушкой, серебряный наряд накинув на хрупкие плечики. А весной берёзонька становится милой, свежей и нежной принцессой. С приходом лета, модница – берёзка превращается в изумрудную царицу и повелительницу лета. Ну а осенью, по моему мнению, мы можем увидеть королеву, одетую во все золотое. Малютина Яна

Сочинение – сказка

«О чём мне рассказал осенний лист»

Наступила осень. Начали опадать листья с деревьев. Я стоял возле дерева и смотрел на листья, которые ещё не опали. Было интересно смотреть как они отделяются от дерева и падают. Но один листик крепко держался на дереве. Было видно, что он не хочет падать на землю. Ветер дул, срывая другие листья, а этот всё держался. Тут ветер взвыл ещё сильнее, и мой лист улетел с дерева. Он закружился так, как будто прощался со мной. Руднев Павел

Осень – красивое время года и золотая пора. Однажды осенью со мной произошла одна удивительная история. Я с родителями пошёл лес, который был сказочно красив. Мы шли по золотым листьям, мягко наступая на них и не заметили, как оказались у маленькой берёзки. Деревце было в жёлтом красивом наряде. Я хотел сорвать листок, но берёзка вдруг заговорила со мной. Она попросила не срывать листьев потому, что я испорчу её красивый сказочный наряд, и весь лес будет смеяться над ней. Я я догнал своих родителей и всё им рассказал. Папа и мама улыбнулись, обняли меня и сказали: — Ты не удивляйся. Ведь осенью лес становится сказочным и волшебным! Чалый Никита

Шёл я осенью по лесу. Подул сильный ветер и стали опадать листья с огромных деревьев. Проходя мимо столетнего дуба, маленький листочек, сорвавшись с веточки, угодил мне прямо в капюшон. Придя домой, я его обнаружил и хотел выбросить, но тут услышал тоненький голосочек, который умолял меня не бросать его. Он стал рассказывать о том, какой он хороший, красивый и полезный. Рассказал о том, что когда – то ранней весной он был маленькой почечкой, которая с каждым днём становилась всё больше и больше. Благодаря тёплому солнышку он превратился в листочек. А уже жарким летом стал зелёным и красивым листом. Как братья и сёстры листочка, все вместе приносили людям пользу: спасая под своей тенью людей. Как выделяли кислород и очищали воздух. Но настала осень и все листочки стали опадать. Вот так этот листочек попал в мой капюшон. Он предложил мне оставить его для моей икебаны. Я подумал – подумал и оставил его, а ещё и его братьев и сестёр. Теперь все они украшают мою икебану в комнате. Касько Илья

Однажды я гуляла в осеннем лесу. Под ногами шуршали опавшие листья. Сквозь шорох листвы мне показалось, что со мной кто-то говорит. Я прислушалась и поняла, что это разговаривают листья. Они мне рассказали, как ранней весной из маленькой почки они появляются на свет. Летом деревья стоят с пышными, ярко-зелёными кронами. А осенью листья желтеют и опадают на землю, стелясь ярким ковром. Так они ждут первого снега, чтобы он укрыл их под своим покрывалом от холодной зимы. Власенко Евгения

Как – то раз я гуляла в лесу. На глаза мне попался лист лимонного цвета. Я подняла его, а он вдруг заговорил со мной. И вот что он мне рассказал. Оказывается, он вырос на дереве, которое называется клён. Летом он зелёного цвета, но с приходом осени произошло чудо: осень разукрасила все деревья в яркие красочные наряды. А ему достался совершенно необыкновенный цвет – лимонный. Листик знает, что это осеннее солнышко подарило ему такой цвет. Я взяла лист домой. Теперь он лежит у меня на столе как маленькое тёплое солнышко. Малютина Яна

Однажды я гуляла в парке с друзьями. Был чудесный день. Под ногами шуршали листья. Я подняла один из них и поднесла его к уху. И этот листочек рассказал о жизни со своими друзьями. Как им было весело и тепло. Но наступила осень и похолодало, стало сыро, подул ветер. Этот ветер и уронил моего листочка. Как теперь этому листочку грустно и одиноко. Мне стало жалко его и я решила забрать его к себе домой. Гудинова Юлия

Наступает весна и всё в природе просыпается. Распускаются зелёные листочки на деревьях. Они украшают деревья своей красотой. Когда приходит осень, листья становятся красными, жёлтыми и оранжевыми. Они опять радуют всех своей яркостью. Но подул осенний ветер, льёт дождь. Листочки из последних сил держатся за веточки, чтобы не оторваться. Пришло время им опадать. Кружась в воздухе, у них есть только одно желание – накрыть собой клочок родной земли. Осенний листок дал мне понять, что жизнь дана на добрые дела. Володин Вадим

В осеннюю пору листья с деревьев золотым дождём падают на землю. Когда ветер налетит – закружат листья пёстрым смерчем. Идёшь по лесу, а листья шуршат, скребутся, как будто лопочут и что-то хотят прошептать. Они шепчут, что наступила осень, что на улице стало холодно. Иногда они подсказывают где под листочком спрятался гриб. Шуршанием листья подсказывают то, кто проходит рядом, недалеко от меня. Муравская Валерия

Я гулял по осеннему лесу. На земле кругом были листья: жёлтые, красные и оранжевые. Я увидел необычный осенний лист. Он понравился мне потому, что был самым ярким. Он – то мне и рассказал свою историю: как будучи почкой боялся замёрзнуть, как его чуть не сгрызла гусеница, как только осенью он стал украшением леса – золотым ковром. Буриш Александр

Однажды я гулял по осеннему лесу. В воздухе кружились разноцветные листья. Мне стало интересно, куда они летят? Один жёлтый листок рассказал мне свою историю. Был листок маленькой почкой, потом распустился и стал красивым зелёным листком и всё лето грелся на солнышке. Пришла осень и все листики раскрасила разными цветами. Налетел ветер, и теперь мой листок отправился в далёкое путешествие. Когда листок вернется, он обещал мне рассказать много интересного о дальних странах. Епифанов Владислав

Гуляя по парку, мне на руку упал осенний листок и рассказал мне свою историю. Весной когда он родился, видел как некоторые птицы возвращались с юга. А летом листок увидел, как взрослые птицы учили своих птенчиков летать и добывать еду. Теперь, когда наступила осень, он поменял свою одежду с зелёной на ярко- оранжевую. И скоро он упадет, укроет землю и будет спать. Ершов Георгий

Осенью я гулял по лесу. Налетел яростный холодный ветер. Он безжалостно срывал с деревьев листья. На тонкой ветке одной берёзы я заметил крепко сидящий жёлтый листок. Он словно хотел сказать мне, что появился весной из маленькой почки и одел с собратьями берёзку в кудрявый зелёный наряд. Летом я грелся на тёплом солнышке и радовался красоте и свежести берёзки, наслаждался пением птиц. С приходом осени мне стало холодно, скучно. И вот очередным порывом ветра листок сорвался и медленно полетел на землю. Львов Егор

Осенью, гуляя по дубовой роще, под ногами шелестела листва. Казалось листочки весело хихикали и шептались между собой. Я посмотрел вверх и увидел необыкновенно красивый листок. – Послушай, дружок! – тихонько шепнул он мне. Я удивился, что он разговаривает. – Тебе не грустно там, наверху? – спросил я. – Нет, что ты! У меня столько друзей. Птички поют мне песни. Ветер приносит хорошее настроение. Солнышко меня согревает, а дождик – умывает. Посмотри, сколько у меня сестёр и братьев! Все мы очень дружны. – А зимой вы чем занимаетесь? — Укроем землю золотым ковром. А весной все проснёмся и дружно зазеленеем. – Ну, до свидания, листок! Встретимся весной! – прошептал я напоследок. Куценко Яков

Шла я осенью по парку и увидела осенний листок. Он переливался разными цветами. Подул осенний ветер. Листок поднялся и полетел, а я побежала за ним. Мне было очень интересно, куда он летит. Ветер утих и листок опустился на лавочку. Я присела рядом и стала разглядывать его. Сидела достаточно долго. И вдруг листок заговорил. От испуга я подскочила, но листок остановил меня и сказал, что он волшебный. А потом он рассказал о своей жизни: как появился и подрос, как шелестел под тёплым летним дождём, как в летний зной укрывал в своей тени бабочку, а сейчас он уставший, но счастливый отдыхает на лавочке. Сижу я рядом с листочком, любуюсь им и вдыхаю мягкий аромат осени. Герасимова Елена

Стоял осенний день. И вдруг порыв ветра сорвал с дерева жёлтый лист. Он падал красиво кружась. Им залюбовалась белочка, которая пробегала мимо. Листику белочка понравилась. Он рассказал ей свою историю. Дерево, на котором он рос, было большим и красивым. Весной птицы свили на нём гнёзда. Вскоре вылупились птенцы. Часто слышались весёлые трели. Под деревом находился муравейник, поэтому трудолюбивые муравьи были частыми гостями у листика. Но вскоре наступила осень. Птицы улетели на юг. Муравьи попрятались. Листику стало скучно без друзей. И когда подул ветер. Он с удовольствием отправился в путешествие. Внизу, на земле, его уже ждали такие же листики как он. Морарь Ксения

Возрастные особенности

  1. Для деток младших классов хорошо себя зарекомендовал игровой метод.
  2. Обратите внимание своей дочери или сына на окружающие его картины, просите, чтобы он их описывал, можно и в устной форме. Главная задача родителей, как и учителей, обучить ребенка правильному изложению своих мыслей.
  3. С самого начала ребенку предоставляют возможность писать пересказ по услышанному тексту. Если есть возможность посадить рядом двух детей, то после написания, можно позволить провести проверку друг друга.
  4. Следующим этапом будет предсказывание текста с учетом появление нового фрагмента, а именно — ребенку представится возможность самостоятельно написать окончание истории.
  5. Ученику 5 класса уже обязательно нужно передавать свои мысли на письме. В таком возрасте немалую роль играет закрепление грамматических навыков на практике.
  6. Ребенку, который перешел в средние классы школы, можно предложить описать свои впечатления об увиденном фильме или спектакле, а также высказаться по поводу того, что им не нравится.
  7. Что касается учеников старших классов, то главной темой сочинений становится рассуждение.

Польза плана

Дети с недовольством садятся писать сочинение, а тут еще и какой-то план от них требуют. Мой сын также не очень этому радовался. Проблема в том, что дети не понимают, в чем необходимость данного этапа в работе над сочинением.

Важно донести до ребенка мысль, что при отсутствии плана, изложение мыслей будет хаотичным и бессвязным, суть работы потеряется, все должно быть последовательно. Для того, чтоб малыш смог полностью раскрыть идею и тему заданного произведения, необходимо все структурировать, не упуская детали, к тому же, это позволит лучше осознать то, что было прочитано. Важно, чтоб в плане фигурировало вступление с аргументацией темы, основная часть, в которой описывается суть и заключительная, в которой ребенок делает свои выводы. Таким образом, малышу легче излагать, когда все разложено по полочкам.

На самом деле, когда есть план, задача ребенка облегчается во много раз. Фактически он уже видит, о чем должно быть написано в творческой работе, и дело остается за малым — изложить все на листке.

Правила написания

Родители должны понимать, что при написании сочинения, заданного на разную тематику или разного жанра, план действий будет отличаться. Рассмотрим это на примере двух видов работы.

  1. Описание по картине:
  • рассмотрите все изображение целиком, отметьте цветовую палитру и сюжет;
  • выясните, кто является автором произведения, когда оно было написано и какую идею несло;
  • составить план написания сочинения;
  • запишите вступление, а также основную часть, в которой укажите, что присутствует на переднем, а что на заднем плане, сделайте акцент на цветовой палитре;
  • заключение должно представлять собой описание возможных чувств художника при написании данного полотна.
  1. Работа по произведению:
  • внимательно читайте текст;
  • определяйте второстепенных и главных персонажей, которым делайте словесную характеристику;
  • выбирайте цитаты, которые имеют особое значение;
  • ищите, есть ли отзывы критиков по данному тексту;
  • стройте план работы;
  • вкратце пишите наброски;
  • заполняйте материал, вставляя цитаты, пишите вывод.

Популярные сочинения

  • Сочинение про Равнодушие
    В жизни каждого человека есть выбор. Выбор карьерный – какую профессию выбрать и кем работать в будущем, выбор семейный – с кем связать свою жизнь, кого выбрать в спутники жизни, выбор личностный
  • Роль искусства в жизни человека — сочинение-рассуждение
    Искусство играет важную роль в жизни человека. А что такое искусство? Читаем определение этого слова в толковом словаре С.И. Ожегова: «Искусство – творческое отражение
  • Может ли опытный человек ошибаться? — сочинение
    Как говориться в пословице: «Опыт – сын ошибок трудных». Естественно, чем опытнее человек, тем меньше ошибок в жизни он совершит. Данный факт неоспорим и проверен временем

Учимся писать сочинения | Школьные сочинения

Содержание

Виды школьных сочинений.

Вводная статья, знакомящая со спецификой школьных сочинений, а также с особенностями их основных разновидностей — сочинения на свободную тему и сочинение на литературную тему. Для закрепления материала — два тренировочный задания. Читать 

Типы сочинений по жанру

Прочитав эту статью, вы узнаете о  принципах создания текстов трёх классических жанров: сочинение-описание, сочинение-рассказ, сочинение-рассуждение. Закрепить материал поможет тренировочное задание. Читать 

Структура сочинения

Классическое школьное сочинение трёхчастно. Какова соразмерность его частей? Как написать введение? Что писать в заключительной части сочинения? Ответы на эти вопросы ищите в статье. И не забудьте выполнить тренировочное задание. Читать 

Работа над сочинением

Как построить работу над сочинением, чтобы тема была раскрыта полностью? Рекомендуем работать над сочинением по этапам, рассмотренным в этой статье. Для закрепления — тренировочные задания. Читать  

План сочинения

Нужно ли писать план сочинения? Как писать простой и развёрнутый план? Ответы на эти вопросы читайте в статье. Научиться составлять план помогут тренировочные упражнения. Читать 

Эпиграф к сочинению

Для чего нужен эпиграф в сочинении? Что должен отражать эпиграф и каковы требования к нему?Читаем и не забываем выполнять упражнения для закрепления. Читать 

Как начать сочинение

Для многих школьников самым сложным этапом в работе над сочинением является написание его первых строк. Каким должно быть начало сочинения? Как справиться с комплексом «чистого листа»? Читать 

Цитаты в сочинении

Что такое цитата и почему в качественном школьном сочинении без цитирования не обойтись? Как правильно включить цитату в текст сочинения? Читать 

Как написать сочинение по картине

Учителя нередко задают своим ученикам задание написать сочинение-описание картины. К сожалению, этот вид работы зачастую сводится к шаблонной характеристике того, что изображено на полотне. Как же писать сочинение по картине? Читать 

Как писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение, пожалуй, самый распространённый вид творческих школьных работ. Советы от нашего эксперта помогут вам достойно справляться с трудностями при его написании. Читать 

 

Вместо предисловия

Можно ли научить писать сочинения? Этот вопрос довольно спорный. Сочинение – непростая работа, которая предполагает наличие у пишущего определённых творческих способностей, воображения, умения размышлять, формулировать и отстаивать свою точку зрения. Необходимы и навыки создания собственных оригинальных текстов. Да и без вдохновения не обойтись.

Многие преподаватели русского языка и литературы всерьёз утверждают, что научить писать сочинения нельзя: этому нужно не учить, а учиться. Именно учиться, то есть учить себя – самостоятельно, изо дня в день, на протяжении, возможно, не одного года.

Немалая доля истины в таком утверждении действительно есть: написание сочинения – дело индивидуальное, личное. А значит, и обучение ему должно быть в основном самостоятельным. Опытный преподаватель лишь направляет процесс обучения: указывает на ошибки и недочёты, даёт рекомендации, знакомит с классическими принципами создания оригинальных текстов.

О таких принципах и идёт речь в нашем учебнике. Он является чем-то наподобие школьных прописей: в нём рассказано и показано, как писать сочинения, в соответствии с какими принципами строить работу. А вот непосредственная работа над сочинением, выбор стиля, жанра, формы, изобразительно-выразительных средств останется делом личным, индивидуальным, творческим. Все мы когда-то учились писать буквы по образцам в прописях. Но то, насколько красивый почерк у нас сформировался, зависело от многих факторов, к прописям не имеющим отношения: от прилежания, трудолюбия, характера, наследственности, в конце концов…

Как научить ребенка писать сочинение.

Как научить ребенка писать сочинение и изложение: советы родителям от учителя

Далеко не каждый ребенок мечтает о поэтической славе и не каждый грезит о лаврах великого писателя. Но грамотно излагать свои мысли на бумаге должны все. И в школьной программе для этого предусмотрены сочинения. Что делать, если у ребенка никак не получается? Могут ли помочь родители научить ребенка писать сочинение? Конечно, могут. И мы подскажем, как это сделать правильно.

Итак, знакомая для всех ситуация: в школе задали написать сочинение. Ребенок просит: «Мама, помоги. Я не знаю, что писать». Что делает мама? В лучшем случае старается объяснить, что должно быть в сочинении. Но чаще просто надиктовывает предложения.

Вот и первая ошибка. Никогда не пишите за ребенка — так он ничему не научится.

Предлагаем алгоритм работы.

Алгоритм работы над сочинением

1. Обсудите тему. Вместе с ребенком попробуйте обозначить главную мысль: о чем будет его сочинение? Какой именно случай или событие он будет описывать? Какое настроение он хочет передать?

Например, тема: «Моя любимая книга». Здесь не требуется пересказ содержания. Важнее другое — написать, почему он выбрал именно эту книгу? (понравился главный герой, потому что он смелый, добрый, отважный). Что именно привлекло в рассказе? (несмотря на все трудности, герой нашел в себе силы преодолеть препятствия, не сдался, не спасовал) Какие эмоции вызывает эта книга? (радость, потому что все закончилось благополучно).

2. Соберите материал. Например, тема сочинения «Мой путь в школу». Понятно, что ребенок ежедневно проделывает этот путь. Но с утра вы обычно спешите, поэтому восприятие пути остается как нечто поспешное, скучное и не всегда радостное. Что делать? Собираетесь и совершаете прогулку по привычному маршруту. Обращайте внимание, что встречается по пути: красивая, раскидистая береза, забавная вывеска, дом с ярко-красной крышей и т. д. Попробуйте описать людей, которых вы встречаете — старушка семенит в магазин, серьезный мужчина — явно спешит на работу.

Если сложно запоминать, возьмите на прогулку блокнот и записывайте свои впечатления.

Совет: Конечно, ради сочинения «В деревне» в деревню вы не поедете. В этом случае подберите картинки по теме, пересмотрите свои фотографии, вспомните и расскажите о своих поездках.

3. Составьте план. Без плана не получится логически последовательного изложения мыслей, поэтому он просто необходим. И чем подробнее будет план, тем легче будет написать сочинение. Все опытные журналисты пишут план статьи, прежде чем начать писать ее. Конечно, потом можно отступить от плана, но сначала его нужно написать.

Что обязательно должно отразиться в плане сочинения?

Во вступлении обычно указывается, почему выбрана эта тема, о чем будет сочинение. В основной части — описание, рассказ. Обсудите, о чем ребенок будет писать в сочинении, а что можно не упоминать. В заключении — подводится итог размышлениям, высказывается своя точка зрения.

Но это общие положения. Каждый вид сочинения (рассуждение, описание и пр.) предполагает свое наполнение этих пунктов. Об этом смотрите ниже в нашей статье.

4. Соберите лексический материал. Главный недочет всех сочинений — «бедная» лексика: повторы слов, «куцые» предложения. Чтобы этого не произошло, нужно заранее подобрать слова, которые будут описывать предметы, явления и ваши впечатления.

Самое удобное — заполнить таблицу:

Существительные

Прилагательные (эпитеты, сравнения)

Глаголы

Слова, выражающие ваше отношение, эмоции

 

 

 

 

Теперь подробнейшим образом записываете все в таблицу. Например, тема сочинения «Осенний лес».

Существительные

Прилагательные (эпитеты, сравнения)

Глаголы

Слова, выражающие ваше отношение, эмоции

  1. Лес

 

  1. Листья

 

  

      3. Березки

1. Осенний, грустный, яркий.

2. Разноцветные

Пестрый ковер

Похожи на монетки

3. Тонкие, стройные

1. Стоит, шумит

 

2. Шуршат, трепещут на ветру.

 

3. Стоят, покачивают головками.

Мне нравится, я восхищен, мне грустно

5. Используйте черновик. После того, как вы составили план и обсудили основные моменты, которые будут описаны в сочинении — попросите ребенка написать сочинение на черновике. После этого сочинение нужно проверить, внести коррективы, исправить ошибки.

Важно! Не исправляйте ошибки сами! Просто укажите (подчеркните слова) в которых они обнаружены. Ребенок должен сам найти ошибку и исправить. Для этого нужно воспользоваться словарем, вспомнить правило.

Бывают и стилистические ошибки. Когда предложение кажется вам «корявым» — попросите ребенка переделать его, составить по-другому.

Совет: Попросите ребенка прочитать сочинение вслух, с выражением. Обычно все недостатки и недочеты становятся более явными. Если есть время, то прочитайте сочинение и на следующий день — на свежую голову можно найти и другие ошибки. Причем, хорошо не когда ошибок мало (или вовсе нет), а когда ошибки есть, вы их замечаете и можете исправить. Умение находить ошибки приходит с опытом.

Как работать с критикой, статьями из интернета?

Самый распространенный вариант среди учеников — списать с критической статьи или просто скачать готовое сочинение из интернета. Делать этого ни в коем случае нельзя. Во-первых, опытный учитель сразу распознает плагиат. Во-вторых, в критических статьях мысли излагает взрослый человек. И стилистика его речи существенно отличается от стилистики речи ребенка.

Что делать? Использовать критические статьи, особенно при написании сочинений по литературе, конечно, можно и нужно. Только не стоит переписывать слово в слово. Попросите ребенка выразить основную мысль статьи своими словами.

То же самое и с готовыми сочинениями, которыми пестрит интернет. Можно подсмотреть структуру похожего сочинения, «позаимствовать» какой-то удачный оборот, понравившееся сравнение, эпитет. Но не переписывать!

Возможно, поначалу, когда ребенок начнет приносить в школу свои сочинения, оценки будут низкими, но вы на правильном пути: постепенно, учась на своих ошибках, анализируя их, ребенок научится писать сочинения. И что лучше: своя честно заработанная «тройка» или «четверка» / «пятерка» за сочинение, написанное мамой или списанное из интернета?

Особенности разных видов сочинения. Как написать сочинение того или иного типа?

Сочинение по картине

  1. Во вступлении обычно пишутся 2-3 предложения об авторе: его имя, годы жизни, в каком жанре работал.

Например, «И. Грабарь — великий русский художник. В картинах он удивительно точно и очень своеобразно живописал русскую природу.

  1. В основной части должны присутствовать три пункта:

  • Что изображено на переднем плане.

  • Что изображено на заднем плане (фон, мелкие детали).

  • Особенности картины (палитра, точность изображения деталей и пр. Как эти особенности влияют на восприятие картины).

      3) В заключении — вывод: понравилась картина/не понравилась, и почему.  

Сочинение — миниатюра

Для написания такого вида сочинения нужно сформулировать тезис. Например, тема «Как я провел каникулы». Тезис: «Мне было интересно/ весело/скучно/великолепно» Все остальное в таком сочинении — пояснение тезиса. Почему было весело? Здесь можно описать какой-то случай, который запомнился.

Сочинение-рассуждение

Это совершенно особый вид сочинений, которые подразумевают свою структуру.

  • Вступление. Здесь приводится заданный тезис и пишется сразу ответ на поставленный вопрос: согласен или не согласен ребенок с приведенным текстом, темой и т.д.

  • В основной части следует изложение аргументов (2-3). Хорошо, если аргументы в доказательство своей правоты будут подобраны не только из литературы, но и из обычной жизни.

  • В заключении пишется вывод — итог всего размышления. Важно! Вывод не должен противоречить вступлению.

Сочинение по литературе

Самое главное условие — знать содержание произведения. Невозможно описать Базарова, не прочитав роман «Отцы и дети».

Этот вид сочинений — один из самых сложных. Для него требуется составить подробный, развернутый план (обычно это делают на уроке). Но, по сути, общая схема останется прежней.

1) Во вступлении обозначают тему сочинения.

2) В основной части — излагаются примеры, доказательства, как эта тема раскрыта в произведении, в творчестве. Например, «Любовная лирика А. Пушкина». Можно подобрать 3-4 стихотворения, в которых поэт по-разному описывает чувство любви. Обратить внимание на годы создания этих стихотворений и связать их с фактами из биографии. Допустим, в юности для поэта характерно восторженное отношение к женщине (пример стихотворения). В зрелые годы — период разочарования, тоски (пример стихотворения). После женитьбы — ревность, обида (пример стихотворения).

3) В конце сочинения подводится итог всему рассуждению, ответ на главный вопрос или подтверждение основной мысли, главной темы.

В заключении хотелось напомнить родителям, что ваш ребенок не научится писать сочинения, если он не будет читать и работать над совершенствованием своей речи.

Изложение – это творческая работа, которая подразумевает краткий письменный пересказ прочитанного или прослушанного материала. Такой вид деятельности проверяет память человека, умение правильно формулировать мысли, грамотность и уровень умственной подготовки. Именно поэтому вопрос о том, как писать изложение, интересует как школьников, так и студентов.

Можно ли научить ребенка писать изложение

Бесспорно, научить младшего школьника писать изложение можно, но вам придется найти для него подходящую мотивацию. Если ребенок хочет освоить этот навык, то вы быстро найдете подход к обучению.

Чтобы вам было проще научить школьника писать изложение, развивайте его память с самого детства. Для этого вместе читайте книги, играйте в познавательные игры и работайте над логическим мышлением. Если в дошкольном возрасте малыш будет активно развиваться умственно, то объяснить ему, как писать изложение, не составит для вас труда.

Когда пришло время осваивать этот навык, запаситесь терпением. Регулярные тренировки приведут к успеху достаточно быстро. Занимайтесь с ребенком, чтобы уже через несколько дней он без труда смог написать работу в школе на высокую оценку. Дети быстро запоминают новый материал, поэтому не беспокойтесь, что вам придется потратить много времени.

Как научить ребенка писать изложение

Чтобы объяснить ребенку, как писать изложение, запаситесь терпением. Чтобы добиться быстрого результата, следуйте инструкции:

  • Объясните ребенку, что вы сейчас зачитаете текст, а он должен постараться запомнить его суть.

  • Прочитайте текст выразительно, соблюдая паузы и интонационно выделяя важные моменты.

  • Прочитайте текст еще раз, но уже более быстро.

  • Пока вы читаете, ребенок должен записывать для себя главные моменты из текста.

  • Попросите ребенка написать текст своими словами, пользуясь набросками, которые он сделал самостоятельно.

Как писать сжатое изложение, ребенок поймет с первого раза. Но ему понадобится время, чтобы он освоил технику написания и приспособился к новому для него занятию. Поэтому занимайтесь вместе с малышом несколько раз в неделю. Начинать нужно с коротких и простых текстов, постепенно переходя к более сложным.

Таков план работы с детьми, но как научиться писать изложение взрослому человеку? Если вам нужно сдать экзамен, тест или контрольную работу, в которую будет входить этот вид проверки, то вам придется научиться пересказывать текст.

Учимся писать изложение: советы для взрослых

Если вы хотите научиться писать изложение, поймите, что нет более быстрого и качественного способа обучения, чем постоянные тренировки. Попросите близкого человека или друга диктовать вам текст, который вы будете пересказывать в письменном виде. Помните о таких правилах:

  • Изначально определите тему текста и выделите его главную мысль.

  • Определите стиль текста.

  • Мысленно разбейте текст на вступление, основную часть и заключение.

  • Составьте план текста, если вам разрешается пользоваться своими черновиками.

  • Когда вы слушаете текст второй раз, выделяйте для себя некоторые детали, которые помогут вам восстановить в памяти определенные моменты из повествования.

  • Напишите пересказ каждой части на черновике, после чего свяжите их между собой.

  • Когда вы будете готовы, перепишите изложение на чистовик.

Если вы попрактикуетесь несколько раз, то уже через 3-4 дня вы сможете без труда писать изложение любой сложности. Не бойтесь допустить ошибку в повествовании или слишком сильно перефразировать текст. Изложение не требует точного пересказа. Вам поставят высокую оценку, если вы сможете выразить основную мысль своими словами.

Статья «Как научить младшего школьника писать сочинение»

Как научить младшего школьника писать сочинение учитель нач. кл. Щербакова О.В.

Работа по развитию творческих способностей ребенка – это прежде всего рождение в его внутреннем мире желание созидать, сочинять, придумывать новое. Одно из её направлений – написание сочинений разных видов.

Когда ребенок создает то, чего раньше не делал, не сочинял, не писал , у него рождаются новые эмоции. Его чувства приобретают новые оттенки. Творческая деятельность способствует развитию высших психических функций, таких как память , мышление, восприятие, внимание.

Кроме того, сочинительство, развивая личность ребенка, помогает ему усвоить нравственные нормы, учит чувствовать добро и зло, делать выбор в разрешении какой-то жизненной ситуации, предлагаемой в творческом задании. Создавая новые тексты, ребенок отражает в них индивидуальное отношение к жизненным ценностям.

Опираясь на знание природы детского воображения мы с вами должны постараться помочь ребенку создать желаемые для него образы средствами слова, речи, языка.

Обучение сочинению – это актуальный вопрос . Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребёнка..

Сочинение заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.

Методика работы над сочинением

За год обучения в первом классе ученики приобретают

первоначальный опыт связного изложения собственных мыслей, т.е. опыт работы над сочинением.

Письменным сочинениям в 1-м классе предшествуют различные обучающие устные упражнения: составление предложений, объединённых темой, восстановление деформированного текста по серии сюжетных картинок, устные ответы на вопросы, объединённые темой, составление предложений по сюжетным картинкам, устные рассказы по прочитанному.

Выполняя эти упражнения, учащиеся под руководством учителя учатся излагать мысли в определённом порядке, последовательно. Подготовительная работа к сочинению продолжается на протяжении всего года.

Сочинения первоклассников – это  коллективно составленные рассказы об играх, забавах, работе, и работая над ними дети учатся осмысливать свою деятельность. При подборе тематики сочинений нужно исходить из интересов учащихся и продумывать последовательность работы:

  1. Устное рассказывание по теме сочинения. Дети высказывают свои личные впечатления по теме.

  2. Чтение плана с доски или коллективная работа над планом.

  3. Составление ответов на каждый вопрос плана, коллективное обсуждение, запись на доске слов, необходимых для составления сочинения, предупреждение орфографических ошибок.

  4. Связный рассказ по плану, при этом уделяется большое внимание построению простого предложения: правильно расположить в нём слова, видеть границы предложения.

  5. Запись предложения с доски или под руководством учителя.

  6. Проверка записанного.

Сочинения во втором классе – это уже небольшие сюжетные рассказы, в которые вводятся элементы описания.

Сочинение-описание способствует развитию точности в выборе слов, словосочетаний, предложений, чёткому выражению мыслей.

Ученики же, давая художественное описание предмета, учатся наблюдать, выделять его основные признаки, выделять по этим признакам предмет среди других предметов.

Первым по времени и по значению шагом в работе над сочинением является выбор темы.

Прежде всего – это чёткая, формулировка темы. Следует отказаться от неконкретных, расплывчатых тем, чтобы не ставить детей перед неосуществимой задачей – объять необъятное.

Конкретность темы – залог правильного её раскрытия в сочинении. Например, не “Весна”, а “Первый весенний цветок”. Не “Осень”, а “Краски осеннего леса”. Не “Зима”, а “Первый снег.

Учимся с детьми наблюдать, вглядываться в природу ,замечать: цвет осенних листьев, первый снег, первые проталины и многое другое. Можно делать с ребятами записи в индивидуальных дневниках, своеобразные “заготовки” будущего сочинения.

В качестве дополнения к наблюдениям можно использовать репродукции картин художников: “Первый снег” В. Д. Поленова, “Зимний пейзаж” И.Э. Грабаря, “Золотая осень” И. Левитана, “Опавшие листья” М. Остроухова. Слушать отрывки из альбома П.И. Чайковского “Времена года”.

Учим детей вдумываться в каждое слово темы, предваряя сочинение выяснением, все ли дети осмыслили до конца тему. Надо помочь детям отобрать и привести в систему материал, осмыслить его . Проводится свободное устное рассказывание по теме с последующим обсуждением.

Все сочинения в начальных классах как устные, так и письменные составляются по плану. От готовых планов в первый год обучения дети подводятся к коллективному составлению плана сочинения, а затем и к самостоятельной работе над ним. Что является важной целью в обучении выражения своих мыслей в разных видах сочинений.

Сочинения в начальной школе носят обучающий характер. Но, обучая детей, как писать и что писать, руководя их действиями, направляя детскую мысль, хорошо бы постараться не заглушить и не подавить инициативу, фантазию, творческую мысль ребёнка. Хорошо, если в работах будет звучать удивительное, неожиданное, живое детское слово:

Весеннее солнышко слизывает последний снег, словно мороженое.

На заснеженных ветках берёзы зажглись красные огоньки. Это снегири – птицы зимы.

Медведь улёгся в спячку и лапу вкусную сосёт.

Работа над сочинениями во втором классе предусматривает обогащение словаря учащихся, т.е. усвоение новых слов, углубление понимания уже известных слов, различие между синонимами, подбор антонимов, многозначность слов, фразеологизмы, усвоение сочетаемости слова с другими словами, уместность их употребления, культура речи (ударение, произношение). Дети учатся работать с орфографическим и толковым словарями.

Методика создания нового текста в начальной школе

В работе над сочинением можно использовать новый прием: «делать запрос» мастерам слова – обращаться за поиском средств создания образа к классическим и современным произведениям. Авторы в данном случае «будут помогать» слышать и видеть текст, различать оттенки слов, придающие особую выразительность художественным образам.

Ученикам предлагается прочитать отрывок из сказки Э.Ю.Шима «Весна», в котором автор описывает весеннюю природу.

На первом этапе обращения с текстом главное для читателя – увидеть подаваемый автором сигнал.

Прочитав отрывок из сказки, читатели обращают внимание на то, каким словом автор ее начинает: «Слышите?». Все повествование подчинено этому началу. Предложите детям выполнить задание: доказать, что наступление Весны действительно можно услышать.

А после чтения отрывка и его разбора можно переходить к творческому заданию: «Сочини историю о весне, которая начинается вопросом: «Видите?».

Важно знать, что письменная речь отличается от устной способом функционирования. Нельзя писать ,если не осознаешь и не различаешь в речи звуки, слова, технику соединения слов в предложения и т.п. Это осознание вырабатывается в процессе чтения, изучения грамматики, в практике письма.

Ученик, который пишет первые сочинения , сталкивается с проблемами: как начать писать? о чем писать? Поэтому стоит предложить ученикам писать свою работу для кого-то.

Перед написанием сочинения можно дать ученикам подсказку: вспомнить то, что можно увидеть весной ,когда она только наступает. Пусть дети пробуют писать маленькие тексты. Такая творческая работа будит в ребенке внутренние ассоциации, учит видеть одно-два мгновения весны ,которые отпечатаются в его памяти. Можно провести такие уроки по написанию сочинения: в 1 кл. 1.Вслед за авторским замыслом.(сочинение по сказке Ф.Д.Кривина «Мечта») 2.Описание весеннего цветка.(сочинение по произведению Э.Ю. Шима «Подснежник» и др.)

2кл. В чем секрет продолжения рассказа? (сочинение продолжения рассказа М.М.Пришвина «Летний дождь») и др.

3кл.Как «оживить» неживой предмет ?(сочинение о предмете как живом существе)

4кл.1.Особенности отзыва о книге, произведении(способы написания отзыва) 2.Путь осмысления поступка героя (сочинение по рассказу А.Т.Аверченко «Сережкин рубль», отзыв о герое, его постуках) и др.

Заключение

Первые школьные сочинения должны отражать детское видение мира, его личные впечатления и, пусть крохотный, но свой жизненный опыт, а не быть сухим перечнем признаков времён года, набором общих фраз и штампов.

Учителю начальной школы приходится решать одну из основных и трудных задач – научить школьника писать сочинения содержательные и логичные, самобытные и эмоциональные, образные и грамотные.

Пошаговое руководство по написанию эссе

Итак, ваш учитель поручил написать еще одно эссе. Вызывает ли у вас мурашки по спине от одной мысли о том, чтобы приложить ручку к бумаге или пальцы к клавиатуре? Для многих учеников начальной, средней или старшей школы это так, но написание эссе не должно пугать. Если вы знаете основные этапы написания эссе, вы должны быть хорошо подготовлены, чтобы справиться с любой темой сочинения.

Определите, что это за эссе

Есть много разных типов сочинений, которые вас могут попросить написать в начальной, средней или старшей школе.Некоторые из наиболее распространенных включают повествовательные, пояснительные, аргументированные, убедительные, сравнительные и литературные. Вы представляете обзор или рассказываете историю по теме (повествование) или проводите анализ (объяснение)? Вы должны убедить читателя принять определенную точку зрения или предпринять определенные действия (убедительные)? Вы пишете сочинение о книге, которую читаете (литературной)? Определение типа эссе — это первый шаг к написанию целевого эссе.

Создать план эссе

План эссе — это ваша дорожная карта.Он проведет вас к готовому продукту. Создавая план, вы систематизируете свои мысли по теме. Сначала напишите свою тему вверху страницы. Затем перечислите все аргументы или аргументы, которые вы хотите высказать по теме эссе. Наконец, перечислите факты, примеры и статистические данные, подтверждающие эти утверждения или аргументы.

Разработайте тезисы

Ваша диссертация должна информировать читателя, о чем вы будете говорить или на какой вопрос вы будете отвечать по теме.Другими словами, это прелюдия к вашему выводу. Изложение тезиса должно быть как можно более конкретным и затрагивать одну основную идею. Сильные тезисы также отстаивают или иллюстрируют противоречивый характер темы.

Представьте свою тему

Первый абзац вашего эссе представит вашу тему и определит направление всего эссе. Во введении следует обсудить вашу основную идею или то, о чем написано эссе, а затем изложить ваш тезис и пункты или аргументы, подтверждающие ваш тезис.

Введение также задает тон вашему эссе, и вы хотите привлечь внимание читателя интересом и ясностью. Чтобы привлечь внимание читателя, вы можете сделать интересное заявление по теме или представить неожиданную (но основанную на фактах) информацию.

Напишите основную часть эссе

В основной части эссе содержатся подробные сведения о тех моментах во вступительном абзаце, которые поддерживают ваш тезис. Возьмите пункты, перечисленные во введении, и обсудите каждый в одном абзаце.Сначала напишите тематическое предложение, которое резюмирует вашу точку зрения, а затем объясните, почему вы считаете это тематическое предложение верным. Наконец, подкрепите свой аргумент доказательствами, такими как факты, цитаты, примеры и статистические данные.

Представьте свое заключение

Заключение резюмирует эссе и дает читателю заключение. В трех или четырех кратких предложениях вы должны повторить свой тезис и проанализировать основные положения текста эссе. Только не пересказывайте свои предыдущие слова в точности. Вы даже можете вкратце изложить свое мнение по теме. Ваше последнее предложение должно четко и убедительно отражать вашу основную идею.

Просто не забывайте выполнять каждый шаг по очереди. Некоторые люди добиваются большего успеха, когда работают в обратном направлении от вывода. Сначала напишите черновик своего эссе — не пытайтесь довести его до совершенства с первого раза. Закончив черновой вариант, тщательно вычитайте его и исправляйте, пока не получите убедительное информативное эссе.

Уроки написания интерактивных эссе

Онлайн-уроки, такие как классы написания эссе Time4Writing, могут помочь детям создать и укрепить основу для сильных навыков написания эссе в начальной школе, средней школе, средней школе и за ее пределами.Эти интерактивные уроки написания эссе развивают базовые навыки письма, объясняют типы и структуру эссе и учат студентов, как систематизировать свои идеи.

Time4Writing популярен как учебная программа для домашнего обучения, для дополнительного обогащения, для исправления ситуации и как альтернатива летней школе. Все онлайн-уроки Time4Writing проводят сертифицированные преподаватели письма, которые предоставляют ценные отзывы после каждого письменного задания.

Узнайте больше о Time4Writing сегодня!

Полное руководство для учащихся — идеи по повышению грамотности

Девиз мальчиков-скаутов — знаменитый «Будьте готовы».Это твердый девиз, который можно применить к большинству аспектов жизни; написание эссе ничем не отличается. Учитывая, что цель эссе, как правило, состоит в том, чтобы представить логический и аргументированный аргумент, инвестирование времени в систематизацию аргументов, идей и структуры кажется потраченным не зря.

Учитывая, что эссе могут принимать самые разные формы и что у всех нас есть свои индивидуальные подходы к написанию, очевидно, что не будет единого наилучшего подхода к этапу планирования написания эссе.Тем не менее, есть ряд полезных советов и приемов, которыми мы можем поделиться с нашими учениками, чтобы помочь им преобразовать свои идеи в записываемую форму. Давайте взглянем на некоторые из лучших из них:

Разбейте вопрос: разберитесь в теме своего эссе.

Независимо от того, выполняют ли студенты задание, которое вы им поставили в классе, или отвечают на напоминание о сочинении на экзамене, они должны выработать привычку анализировать характер самого задания.Для этого следует разгадать смысл вопроса или подсказки. Студенты могут практиковать это в классе, отвечая на различные названия сочинений, вопросы и подсказки, тем самым получая ценный опыт в их разбивке. Попросите учащихся поработать в группах, чтобы подчеркнуть и проанализировать ключевые слова и фразы, а также обсудить вместе, что именно от них требуется в задании. Их просят обсудить, описать, убедить или объяснить? Понимание точного характера поставленной задачи имеет решающее значение, прежде чем идти дальше в процессе планирования, не говоря уже о процессе написания.

Мозговой штурм и интеллектуальная карта Что вы знаете:

После того, как учащиеся поняли, что им задается в задании на сочинение, они должны подумать о том, что они знают по теме, и часто о том, как они к ней относятся. Обучая написанию эссе, мы так часто подчеркиваем, что речь идет о выражении нашего мнения о вещах, но для наших младших школьников то, что они думают о вещах, не всегда очевидно, даже для них самих.

Мозговой штурм и составление карты мыслей того, что они знают по теме, дают им возможность раскрыть не только то, что они уже знают по теме, но также дают им возможность раскрыть себе, что они думают о теме.Это поможет им структурировать свое исследование, а позже и эссе, которое они напишут сами. При написании эссе в контексте экзамена это может быть единственное «исследование», которое студент сможет провести до написания, поэтому практика в этом будет еще важнее.

Изучите свое эссе:

Предыдущий шаг выше должен показать студентам общее направление их исследования. С повсеместным распространением Интернета ушли в прошлое те времена, когда ученики полагались на одну хорошо выверенную энциклопедию из школьной библиотеки в качестве единственного авторитетного источника в своих эссе. Во всяком случае, настоящая проблема для наших студентов сегодня заключается в том, чтобы сузить их источники до приемлемого числа. Студенты должны использовать информацию из предыдущего шага, чтобы помочь здесь. На этом этапе важно, чтобы они:

● Убедились, что исследовательский материал имеет прямое отношение к заданию на сочинение

● Подробно записали источники своей информации, которые они будут использовать в своем сочинении

● Лично взаимодействовать с материалом задавая вопросы и оспаривая собственные предубеждения

● Определите ключевые моменты, которые будут изложены в их эссе.

● Сгруппируйте идеи, контраргументы и мнения вместе

● Определите общий аргумент, который они приведут в своем собственном эссе.

По завершении этих этапов ученик готов организовать свои баллы в логическом порядке.

Структурирование абзацев в вашем эссе

Блок для написания эссе: научите своих учеников писать эссе (комплект

Научите своих учеников писать эссе! Этот всеобъемлющий комплект для написания эссе включает учебные ресурсы и уроки для каждой части эссе

Во-первых, сосредоточьтесь на преподавании изложения тезиса и вводного абзаца.

Первый блок письма включает в себя целевые обучающие стратегии, чтобы научить студентов писать тезисы и введение к эссе. Это учебное пособие по написанию тезисов включает обучающую презентацию (PowerPoint и Google Slide) для непосредственного обучения. Эта обучающая презентация включает в себя дифференциацию и примеры , чтобы помочь студентам стать более сильными писателями. Также есть PDF-файлы и Google Doc для студентов, которые могут практиковаться в своей работе.

Затем научите студентов теме предложения, и основных абзацев.

Второй блок письма помогает студентам научиться писать предложения по конкретным и конкретным темам и основные абзацы. Что касается основных абзацев, студенты научатся включать и объяснять примеры. Этот блок обучения основным абзацам и тематическим предложениям включает обучающую презентацию (PowerPoint и Google Slide) для непосредственного обучения. Эта обучающая презентация включает в себя дифференциацию и примеры, которые помогут студентам стать более сильными писателями. Кроме того, примеры имеют цветовую кодировку , чтобы помочь учащимся увидеть различные элементы основного абзаца.Также есть PDF-файлы и Google Doc для студентов, которые могут практиковаться в своей работе.

Напоследок научите вывод.

Научите студентов писать заключительный абзац к сочинению. Эта часть письменного блока также включает в себя материалы для непосредственного обучения и студенческую практику.

Презентации PowerPoint, включенные в этот модуль, имеют цветовую кодировку, интересны и наполнены хорошими и плохими примерами, которые помогут вашим ученикам улучшить свое письмо сегодня. Учебные ресурсы и дополнительные материалы дифференцированы и созданы, чтобы помочь студентам-писателям с любым уровнем подготовки.

Включена цифровая версия — теперь оптимизирована для дистанционного обучения и Google Classroom!

PowerPoint / Google Slide:

— 25 слайдов в трех разных презентациях

— анимированные

— с цветовой кодировкой

— привлекательные

— включают примеры написания

— включают хорошие и плохие примеры

— РЕДАКТИРУЕМЫЙ

Учебные ресурсы:

— индивидуальные и групповые занятия и практика

— организаторы вводного, основного и заключительного параграфов

— вводные вводные, основной и заключительный абзацы наброски

— справочные руководства для учащихся

— классные занятия

В НАБОР:

Написание эссе: усвоение плана эссе с управляемыми инструкциями

Изложение и введение тезиса: написание эссе

Тема Предложение и основной абзац: написание эссе

Написание эссе

: овладение заключением

Следуй за мной на TpT!

Ознакомьтесь с моими другими ПИСЬМЕННЫЕ РЕСУРСЫ

Преподавание в колледже Эссе | Edutopia

Заявление в колледж — это не более чем имена и номера.

Цифры включают оценку SAT, место в классе и средний балл. Имена включают в себя пройденные классы, виды спорта, клубы и мероприятия, а также награды и признания. Хотя эти элементы могут дать представление об академическом образовании студента, в этом снимке почти нет души.

Вот где приходит эссе. Это возможность сделать приложение более человечным. Это шанс для учащихся пролить свет на то, кто они такие и что их сформировало. Это позволяет им показать, что они больше, чем просто стенограмма — у них есть личность.

Вот что делает его таким устрашающим. Когда вы можете писать о чем угодно, как вы знаете, что сказать? И как вы описываете себя в одном эссе?

Чтобы усложнить ситуацию, большая часть сочинений, которые студенты делают в старших классах, — это аргументативные сочинения. Эссе в колледже — это личное повествование, и самоанализ не является привычным для большинства студентов.

Я преподавал старшеклассникам почти десять лет и прочитал тысячи эссе колледжей. В то время я снова и снова слышал одни и те же студенческие страхи:

  • «Моя жизнь была скучной.Мне не о чем писать ».
  • «Я знаю, что хочу сказать. Я просто не знаю, как это сказать ».
  • «Мое эссе — большой беспорядок. Это повсюду, и я не знаю, что с этим делаю ».

Наша работа — направлять студентов через процесс написания таким образом, чтобы они имели смелость и уверенность в написании эссе в колледже, которым они гордятся.

Три вещи, которые следует рассказать своим ученикам

1. Просто начните: Русский художник Василий Кандинский считал, что «все начинается с точки.«Так много студентов считают, что им нужно иметь идеальную идею и самую удивительную первую строчку, прежде чем они даже начнут писать пером. Напомните им, что им не нужно иметь отличную идею — им просто нужна первая точка. Они могут начать с плохой идеи, они могут начать с предложения, которое им не нравится, но если они просто начнут, из этого выйдет что-то положительное.

2. Хорошие эссе часто касаются самых простых вещей: Вы видели эссе о Costco, которое помогло одному ученику попасть в пять школ Лиги плюща? Это, как и лучшие эссе, которые я читал за эти годы, не о самых выдающихся достижениях, написанных напыщенным тоном.Это о чем-то приземленном. Но он очаровательно демонстрирует проницательный и проницательный ум. Убедите учащихся, что им не обязательно подниматься на Эверест или изобретать систему фильтрации воды для отдаленной южноамериканской деревни. Им просто нужно в интересной форме поделиться чем-то значимым и разоблачительным из своей жизни.

Как учителя, мы можем помочь им понять, что даже самый простой опыт может иметь значение, и что им просто нужно понять, почему такой опыт был значимым.

3. Все дело в них … и они уникальны: Три самых распространенных темы для сочинений, которые я видел за эти годы, — это спортивная травма, семейный развод и смерть любимого человека. В эссе такого типа есть две потенциальные ловушки.

Во-первых, основное внимание уделяется не человеку, пишущему эссе, а ссоре родителей, физиотерапевту, который их вылечил, или дедушке, когда-то сильному, но теперь дряхлому и слабому. Не эти люди поступают в колледж.Сообщите учащимся, что, если они говорят о других, они должны делать это, чтобы раскрыть что-то ценное в себе.

Во-вторых, часто используемые темы могут оказаться предсказуемыми и шаблонными. Эссе становятся универсальными. Вместо того чтобы быть конкретными, они носят широкий и универсальный характер, потому что их опыт звучит так же, как и у других. Если ваши ученики выберут одну из этих тем, предложите им написать об этом, как только они смогут. Покажите им, как вести диалог, запечатлеть момент и писать голосом, который им понятен.

Управление страхом

Стивен Кинг считает, что самый страшный момент для писателя наступает непосредственно перед тем, как начать. Если мы сможем помочь студентам получить первую точку на странице, убедить их в том, что их история имеет смысл, и дать им возможность поверить в свою уникальность, мы сможем избавиться от многих страхов.

Как учителя, мы должны подойти к эссе в колледже чуткими ушами, прислушиваясь к голосам наших студентов, чтобы помочь им уловить лучшее из того, кто они есть.

Советы для заданий в средней школе

Эссе — это кошмар для многих старшеклассников.Боязнь написания эссе часто является результатом неполного понимания цели эссе или процесса написания для его завершения. Полезная тактика при обучении написанию эссе — начинать с концепции сочинения, что может помочь уменьшить опасения учащегося.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления, доставляемые прямо в ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Какое эссе должны писать студенты?

Существует несколько типов сочинений, и важно объяснить, какое сочинение вы хотите, чтобы учащийся написал.Эта ясность помогает студенту сосредоточиться на приемах, характерных для этого типа сочинения. Будет ли это эссе убедительным, чтобы привести читателя к согласию с автором по теме? Если да, то студенты должны понимать, как представить тезис и подтверждающие доказательства, лежащие в его основе. Эти две концепции можно преподавать в отдельных классах, поскольку они сложны для понимания.

Если вы назначаете повествовательное эссе, процесс описания опыта становится важным. Студенты узнают, как создать сеттинг с сюжетом и персонажами, как в художественной литературе.В отличие от художественной литературы, цель этого типа эссе — поставить точку, а не развлечь.

Поскольку эти два жанра эссе имеют совершенно разные цели, лучше работать с одним, пока ученики не почувствуют себя комфортно, прежде чем переходить к другому типу. Знание обоих этих типов эссе будет полезно студенту при подаче заявления в колледж, выполнении своей работы на уровне колледжа или позже при подаче заявления на работу.

Научите составлять наброски

Типичный сценарий классной комнаты — дать сочинение ученикам средней школы, а затем наблюдать, как они смотрят на чистый лист бумаги.На этом этапе обучения слова могут быть нелегкими, и им нужен инструмент, с которого они начнут работать. Обучение хорошим техникам обрисовки дает ученику возможность организовать случайные мысли в структуру.

Полезный план для убедительного эссе:

  • Государственная диссертация
  • Настоящая тема № 1
  • Представьте подтверждающие доказательства по теме № 1
  • Настоящая тема № 2
  • Представьте подтверждающие доказательства по теме №2
  • Настоящая тема № 3
  • Представьте подтверждающие доказательства по теме № 3
  • Резюмируем диссертацию

Обсудите, какая информация подходит для каждого раздела, а какая нет. Подтверждаемый факт, подтверждающий тезис, может быть подходящим, а анекдот — нет.

Использование учебного времени для записи

Попросите учащихся провести некоторое время в классе, работая над своими сочинениями. Это дает вам возможность наблюдать и комментировать учебный процесс студентов.Хорошие примеры можно выделить классу, чтобы они усвоили материал по сценарию. Сомнительные примеры или примеры, о которых ученик находится «на заборе», могут быть предложены классу для обсуждения.

Ваше присутствие, пока студенты пишут, является авторитетным ресурсом, чего у них может не быть, когда они пишут дома, в библиотеке или в учебном зале. Это также способствует созданию среды «обучения на ходу», что означает, что учащемуся не нужно полностью понимать концепцию, прежде чем продолжить писать.

Обучай механику

Учащиеся старших классов редко имеют возможность снова и снова практиковаться в написании сочинений для развития своих знаний. Сосредоточив внимание на структуре и на том, как собирать мысли на бумаге, вы даете студенту основу, на которой он сможет развить свои навыки. Практика использования хорошей структуры эссе освобождает учащегося, чтобы начать думать о содержании.

Представьте и укрепите творческий потенциал

Наряду с механикой, поощряйте учащихся быть оригинальными и творческими в своей работе.Учащиеся старших классов могут по-прежнему искать контент вне себя, когда у них уже есть большой объем информации, из которой они могут черпать. Покажите им, как использовать собственный опыт для создания уникального контента. Объясните использование анекдотов и метафор. Приведите примеры хороших открытий и резюме. Это способствует большему владению словами, чем если бы им оставалось переписывать другой контент, который они нашли.

Обучение стилям и методам написания сочинений старшеклассникам помогает уменьшить их страх перед письменными упражнениями.Он дает студентам инструменты, которые они будут использовать в колледже и на протяжении всей своей взрослой жизни. Он учит их хорошим писательским привычкам и тому, почему письмо так важно.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться
Возможно, вы прочитаете

Теги: Высшая школа (классы: 9-12), Языковые искусства

Преподавание написания сочинений в средних школах: полезные советы

Многие ученики средних и старших классов (и некоторые учителя!) Боятся этих двух слов: написание сочинений. Но написание эссе может быть очень простым и даже приятным для обучения и изучения. Продолжайте читать, чтобы узнать о том, как научить писать сочинения в старшей школе, чтобы сделать этот процесс проще для всех.

Ранняя оценка потребностей учащихся в сочинении

Каждый учитель знает, что встречи с учениками там, где они находятся, — самый эффективный способ обучения. Но слишком много учителей назначают сочинение в начале года, не зная, на каком уровне учащиеся находятся в их навыках написания сочинений. Имейте в виду, что учащиеся средней школы написали множество сочинений, прежде чем они попали в ваш класс, — с разной степенью успеха.

Назначьте базовое информационное эссе в начале года, прежде чем преподавать что-либо по эссе. Посмотрите, что студенты уже знают, и спланируйте свой блок эссе на устранение этих недостатков. Будьте начеку для:

  • слабые тезисы
  • переходные предложения
  • отсутствие доказательств
  • недостаточно баллов
  • слишком много баллов
  • отсутствие разнообразия структуры предложения
  • появление новой информации в заключении

Обратите внимание на грамматические и орфографические проблемы, но обращайтесь к этим навыкам при написании уроков условных обозначений. При первоначальной оценке эссе вы должны сосредоточиться на структуре, плавности мысли и поддержке. Узнайте, с чем ученикам нужна помощь, и потратьте свои уроки на развитие этих навыков.

Сначала помогите студентам найти диссертацию

Самым важным предложением любого эссе является тезис. Многие студенты сталкиваются с трудностями при вставке тезисов после того, как они закончили писать, но на самом деле лучшие эссе вращаются вокруг сильных тезисов. Научите студентов писать эффективные тезисы, прежде чем они даже подумают о написании остальной части своего эссе.

Разбейте структуру эссе

Для занятий английским в средней школе обычно требуется базовое эссе из пяти абзацев. Разделение абзацев на более мелкие части упрощает понимание как учителя, так и ученика. Студенты могут переварить основную тяжесть урока, если вы разбиваете каждый абзац на части.

Проведите хотя бы один урок на каждом из следующих абзацев, уделяя особое внимание каждому предложению:

  • введение — включает предложение «крючок», изложение проблемы и тезис
  • основной абзац 1 — начинается с тематического предложения, которое связано с тезисом и устанавливает первый (наименее важный) пункт, включает конкретные детали и комментарий, заканчивается переходом к следующему пункту
  • основной абзац 2 — тематическое предложение отражает последнее предложение перехода и тезис, представляет второй (полуважный) пункт с доказательствами и комментариями, заканчивается переходом до последнего пункта
  • основной абзац 3 — начинается с вводного предложения, которое связывает последнее переходное предложение и последний (наиболее важный) пункт, использует самые убедительные доказательства и комментарии для завершения эссе
  • заключение — повторяет Изложение тезиса, отражающее проблему, заканчивается запоминающимся заключительным предложением

Изложение эссе на этих этапах делает его мю ch более понятен для студентов. Начинающим писателям или начинающим писателям следует придерживаться этой структуры, пока они не почувствуют себя более комфортно. Продвинутые писатели, которым строгая структура может показаться ограничивающей, могут немного рискнуть, если они будут придерживаться стандартов.

Заблаговременно собрать доказательства

Все типы эссе требуют доказательств для подтверждения своих утверждений. Даже повествовательное письмо должно включать в себя свидетельства из жизни писателя, подтверждающие их основную мысль. Для информационного письма или написания аргументов попросите учащихся собрать больше доказательств, чем они когда-либо использовали бы до написания эссе.Они могут найти доказательства, которые меняют весь их план — или изложение тезиса, — поэтому важно сделать это до того, как их карандаш коснется бумаги.

Пишите в классе, чтобы избежать плагиата

Плагиат — это чума для учителей средней школы во всем мире. Студенты, которые перегружены эссе, часто прибегают к тому, чтобы найти его в Интернете или скопировать у своих друзей. Но есть простой способ избежать плагиата в задании для сочинения: написать черновик в классе. Чтобы защитить журнал успеваемости от плагиата, выполните следующие действия:

  1. Проведите один урок на каждый абзац сочинения.Например, понедельник — это вступительный день, вторник — это основной абзац 1 и так далее.
  2. Запишите успехи каждого ученика. Это может быть так же просто, как инициализировать каждый абзац, когда он закончен, и отмечать его в журнале успеваемости.
  3. Требовать черновик как часть задания на сочинение. Таким образом, вы можете быть уверены, что учащиеся не вернут совсем другой окончательный вариант (который они могли бы получить онлайн) к черновику, над которым они работали всю неделю.

Этот процесс не только делает практически невозможным плагиат для учащихся, но также позволяет вам оценить их успехи.Вы можете обнаружить слабый тезис или отсутствие доказательств задолго до того, как окончательный вариант попадет на ваш стол.

Обучайте редактированию коллег

Вы знаете, как это бывает — вы говорите студентам, чтобы они редактировали свои работы, и они бесцеремонно добавляют «хорошая работа» к статье своего друга. Затем к вам приходит эссе, и вы ставите ему соответствующую оценку, вероятно, получив более низкую оценку, чем «хорошая работа». Какая польза от коллегиального редактирования, если он не готовит их к оценке?

Студенты не рождаются, умея редактировать работы друг друга.Это может оказаться непосильной задачей, если они уже пытаются написать собственное эссе, не говоря уже о том, чтобы оценить письма своих сверстников. Научите студентов редактировать работы друг друга не менее трех раз:

  • peer 1 — Прочтите эссе. Имеет ли это смысл? Это интересно?
  • peer 2 — Проверьте утверждение тезиса, убедитесь, что каждое вводное предложение тела связано с утверждением тезиса и что заключение перефразирует утверждение тезиса.Убедитесь, что в каждом абзаце основного текста есть доказательства.
  • peer 3 — Найдите орфографические или грамматические ошибки.

Этот процесс позволяет редакторам сосредоточиться на определенных частях эссе своих коллег. Он позволяет трем отдельным людям проверить законченное эссе, прежде чем сдать его, и подкрепляет то, что вы будете искать в своей собственной оценке.

Тщательная обратная связь

Нет ничего более расстраивающего для ученика, чем отсутствие или отсутствие отзывов о сложном задании.Не отправляйте сочинения учащимся только с оценкой и одним или двумя комментариями. Убедитесь, что вы используете твердую письменную рубрику (которую вы распространили и объяснили перед тем, как назначить эссе) для оценки сочинения учащегося. Включите как минимум столько же положительных комментариев, сколько отрицательных, чтобы не отпугнуть начинающих авторов.

Дополнительные советы по обучению написанию сочинений

Теперь, когда у вас есть основы, подумайте о добавлении этих советов в инструкцию по написанию сочинения. Вы обнаружите, что несколько изменений в модуле эссе могут упростить процесс написания для учащихся и упростить оценку для вас!

  • Смоделируйте процесс. Прежде чем учащиеся начнут искать в Интернете «что такое убедительное сочинение», покажите в классе примеры сочинений. Это могут быть написанные вами ранее студенты или ваши собственные, когда вы моделируете письменный процесс перед ними. Включите примеры слабых или неприемлемых сочинений, чтобы показать студентам, чего не следует делать.
  • Не думайте, что старшеклассники уже умеют писать эссе. Многие ученики могут переходить из одного класса в другой, даже не овладев этим навыком. Убедитесь, что ваш класс — это та ступень, в которой они наконец-то напишут сильное эссе!
  • Создание оригинальных подсказок для сочинений. Это означает изменение подсказок год за годом или даже семестр за семестром. Новые подсказки не только интереснее для студентов, но и делают плагиат практически невозможным, если версии ваших сочинений не существуют в Интернете.
  • Не назначайте больше эссе, которые вы можете своевременно оценить. Обратная связь невероятно ценна для студентов, которые учатся писать эссе, но она почти ничего не значит, если откладывается. Убедитесь, что вы можете вернуть сочинения с отзывами как минимум через две недели.Если вам уже многое нужно поставить на оценку, назначьте сочинение, когда вас наверстают упущенное.
  • Разрешить учащимся переписывать текст на дополнительные баллы. Очень мало профессий, в которых человек не имеет возможности редактировать свою работу. Если студенты склонны следить за вашими комментариями и повторно отправлять свои работы, позвольте им. Он проявляет большую инициативу и позволяет им учиться на своих ошибках.
  • Не позволяйте писателям ускользать от проблем. Некоторые студенты узнали, что им нужно написать только минимум, чтобы пройти курс.Но хорошее написание эссе может стать разницей между поступлением в колледж и отказом от него. Встречайтесь со студентами отдельно или организуйте письменные группы во время обеда, чтобы помочь студентам овладеть этим навыком, который может изменить их жизнь.

После того, как вы сами пройдете несколько единиц, скорее всего, у вас появятся свои собственные советы, которые вы можете добавить. Возьмите уроки, извлеченные из каждого урока написания эссе, и перенесите их в остальную часть своего обучения.

Письмо — это навык на всю жизнь

Есть много способов подойти к задаче обучения написанию эссе.Главное, что вы должны делать, — это сохранять непредвзятость. Пока вы поощряете творческий подход и честность в классе, ваши ученики средней школы будут преуспевать в написании своих сочинений. Ознакомьтесь с этими советами по написанию литературного эссе по книге. Или, если вы готовите старшеклассников к написанию сочинения, узнайте, как помочь студентам колледжа писать сочинения.

Как научить писать сочинения

Вы компетентный автор эссе? Даже если вы знаете , как писать эссе , скорее всего, вы боитесь грядущих лет обучения письму в домашних условиях так же, как ваш начинающий писатель мог бы бояться , научившись писать .Письмо дается очень немногим, но большинство рассматривает письмо как непреодолимую абстрактную гору. Учебная программа Writing Foundation — это метод обучения письму «разделяй и властвуй». Сосредоточившись на небольших частях написания абзацев, а затем и на эссе уровня колледжа из пяти абзацев, в конечном итоге вы и ваши ученики сможете использовать все необходимые письменные навыки, чтобы легко составить чудесно оформленные формальные эссе .

Начни с хорошего фундамента

Это, конечно, то, чему учит The Write Foundation.Не бросайте своего ребенка, обучающегося на дому, в процесс создания сочинения. Сосредоточьтесь на структуре предложения и основной композиции абзаца, прежде чем переходить к более сложной формальной композиции эссе . Научитесь писать эссе по частям. Это помогает учащимся развивать навыки письма с помощью инструментов письма, которые помогают им обрести уверенность и позволяют родителям, не уверенным в своих навыках письма, учиться вместе со своими учениками.

Держите их за руку столько, сколько им нужно, чтобы вы держали их за руку.

Поделитесь этим опытом со своим учеником на дому. Обсудите письменные препятствия и способы их преодоления. Обсудите процесс планирования и узнайте, как он помогает конкретизировать эссе. Перед тем, как переходить к написанию, проведите их по каждому уроку, убедившись, что они успешно выполнили каждый шаг. Работа бок о бок с учеником также поможет вам стать лучшим инструктором, закрепив урок для себя. По мере того, как учащиеся приобретают уверенность в своих новых навыках, они будут все меньше и меньше нуждаться в вашей помощи, поэтому они будут отталкивать вас, поскольку они научатся писать намного проще, используя полный процесс письма.

Использовать конкретные задания

Творческое письмо очень субъективно, а также очень абстрактно для начинающего писателя. Вам нужна учебная программа по письму, в которой основное внимание уделяется конкретным заданиям и предоставляется множество тем для письма, которые соответствуют типу письма, изучаемому в этом задании. Дайте вашим ученикам структуру для работы в абзаце, используя их творческую информацию. Если оставить неизвестным несколько факторов, таких как тип письма, структура и т. Д., Остается больше решений, которые начинающий писатель не готов принять.Абстрактное задание с ограниченными инструкциями может показаться довольно пугающим для сопротивляющегося, борющегося или просто начинающего писателя; крошечные решения могут стать блокнотом в сознании нового писателя. Даже опытные писатели сталкиваются с писательским кризисом. Учащимся нужно дать инструменты и обучить навыкам, которые преодолевают «Но о чем я пишу?»

Знай свою аудиторию

Пусть ваш ребенок выберет из списка возможных письменных тем, которые могут быть ему интересны. Вашему ребенку может понравиться больше, если он будет писать о своем любимом занятии, а не о вашем любимом занятии.Выбор тем о вещах, которые напрямую влияют на вашего ребенка, таких как различные взгляды на его любимый вид спорта, влияние сетевого телевидения или политические темы, которые затрагивают близость к дому, может открыть двери для оживленного обсуждения и понимания ума вашего ребенка.

Письмо — необходимый жизненный навык. Обучая письму, помните, что вы не одиноки. Если вы беспокоитесь о том, чтобы научить своего домашнего школьника формальному письму, воспользуйтесь системой поддержки The Write Foundation для любых вопросов, которые могут у вас возникнуть в процессе, и знайте, что вы не одиноки.Подумайте о сотрудничестве по написанию сочинений на дому в вашем районе, чтобы облегчить бремя и по-новому взглянуть на развитие вашего ребенка в области написания сочинений. Используйте The Write Foundation и проверенную систему письма.

Главная> Статьи> Как научить писать эссе .

Как научить детей писать сочинение в начальной школе?

Здравствуйте, друзья! На связи Евгения Климкович! Желаю Вам доброго времени суток и предлагаю поговорить о творческой составляющей образовательного процесса. А именно о том, как научить детей писать сочинения?

К сожалению, многие из нас сталкиваются с тем, что обладающий богатой фантазией и большим запасом слов школьник не может выразить свои мысли на бумаге. Всё плохо? Не дано от природы? Конечно же нет! Не стоит опускать руки и мириться с этой ситуацией. Правильно и красиво писать сочинения уже в начальных классах под силу любому ребенку, и научить его этому – не только работа педагогов, но и наша с вами задача.

План урока:

  • 1 С чего начать?
  • 2 Работаем по плану
  • 3 Пишем на черновик
  • 4 Проверяем результат
  • 5 К разному возрасту разный подход

С чего начать?

Любая творческая работа начинается с темы. Задана тема преподавателем или выбрана ребёнком самостоятельно – имеет принципиальное значение? Абсолютно никакого! Наша с вами цель – понять, разбирается ли ребёнок в данном вопросе, поэтому начинаем обсуждать и рассуждать.

Позвольте вашему школьнику выразить свои мысли, задавайте наводящие вопросы, ищите в дополнительных источниках нужную информацию – всё это поможет собрать исходный материал для будущей работы, исключить не относящееся к теме и оставить только самое необходимое.

Работаем по плану

Ну вот, ваш ребёнок определился, чему будет посвящено сочинение, но, мыслей так много, все они так перепутались. Что делать? Начинаем составлять план, который выстроит в красивые рамки все рассуждения и позволит получить структурированный результат.

Расскажите своему маленькому школьнику про трёх основных «китов», на которых строится творческая работа: введение, основная часть и заключение.

Главная цель на этом этапе – дать понять, что должен содержать в себе каждый из пунктов плана, и чем они друг от друга отличаются.

Когда именно разрабатывать план действий – до сбора необходимого материала или после – решать исключительно основному участнику процесса. Некоторые дети легко справляются с выбором темы и обозначением границ, но не могут определиться, о чем они будут писать. Для таких случаев будет целесообразным вначале собрать информацию, а потом написать план работы. Главное условие – план не должен появляться уже после написания сочинения.

Пишем на черновик

Как бы ни хотелось нашим детям побыстрее справляться с домашними заданиями, чтобы освободить побольше времени для развлечений и прогулок, зачастую им приходится мириться с предварительным выполнением заданий на черновиках.

Убедить своего школьника в том, что черновики – это не двойная работа, а возможность вовремя исправить ошибки и недочеты, должен уметь каждый родитель. Хотите помочь ребенку стать впоследствии добросовестным исполнителем? Приучите его стремиться к аккуратно исполненному результату уже в начальной школе, и это поможет ему в дальнейшем обучении.

Независимо от формы сочинения, будь то повествование, описание по картине или рассуждение, задача работы – раскрыть главную мысль.

Именно этому посвящена основная часть – содержание. Тем не менее, как показывает практика, с содержательной частью школьники справляются намного проще, чем с вступительной.

Гораздо труднее для детей найти первую фразу, с которой необходимо начать. И из этой, на первый взгляд сложной, ситуации есть выход.

Объясните своему ученику, что введение вытекает из сути основной части его работы, указывает, почему выбрана такая тема, и, для упрощения процесса, его написание можно отложить на второй план. Поверьте, что ребёнок справится гораздо успешнее с этой задачей, когда будет готова середина.

Подведение итогов и формулирование выводов будет  заключительным этапом работы. Главное правило на этом этапе – не ограничивайте ребёнка в объёмах, дайте волю его мыслям. Он ведь не волшебник, он только учится!

Проверяем результат

На данном этапе участники процесса меняются местами: поработать придется вам, родители. Мы с вами будем читать, вычеркивать, исправлять и дополнять. Только все ли родители делают это правильно? К сожалению, нет. Зачастую этот процесс выглядит как техническая корректура готового материала.

Вы готовы и впоследствии исправлять ошибки своего школьника или хотели бы, чтобы ребёнок овладевал знаниями и применял их самостоятельно?

Давайте будем не только править, но и объяснять, почему мы это делаем. Не исправлять ошибки, а указывать на них, предлагая варианты их устранения.

А вдруг у ребёнка на это есть своя, отличная от вашей, точка зрения, которая имеет право на существование?

К разному возрасту разный подход

С написанием сочинений школьники сталкиваются уже в 1 классе. На уроках русского языка начинающим ученикам предлагается в устной форме рассказать о себе, выразить свои эмоции и чувства, дать описание по картинке.

Как правило, уже к моменту поступления в школу малыши имеют основные навыки описательного процесса. Наша с вами задача в этот период – развивать словарный запас.

Сделайте  хорошей привычкой во время совместных прогулок  с ребёнком описывать какие-либо предметы, элементы природы, используя для этого прилагательные, добавляя новые, неизвестные  слова. Одновременно интересно и полезно!

Самостоятельная работа по индивидуальным темам начинается у детей во 2 классе. Здесь и пригодятся освоенные навыки описания, потому что основная тематика сочинений – сюжетные рассказы. В этом возрасте школьников учат находить главную мысль в готовом тексте. Читайте книги, просите ребёнка пересказывать и выделять основное.

В 3 классе к описательному творчеству добавляется рассуждение. Излагая свои мысли, учащиеся делают выводы из своих наблюдений, приводят доказательства, дают оценку. К концу обучения в 3 классе в качестве наглядных примеров педагоги начинают использовать картины.

Здесь важно уделить внимание изображениям переднего и заднего плана, фону, деталям. Научите своего школьника «читать» картину. А с описательной функцией ребенок уже умело справляется, не так ли?

В 4 классе дети начинают развивать умение писать сочинение на литературные темы.

Сочинения по литературе считаются одними из самых сложных творческих работ.

  1. Во-первых, для его написания необходимо знать произведение.
  2. Во-вторых, необходимо составить точный и развернутый план работы.

Поэтому читать, читать, и ещё раз читать!

К завершающему этапу образования в начальной школе при написании таких работ ребенок уже умело использует:

  • описание;
  • анализ;
  • оценку;
  • сравнение.

И всё это – заслуга не только педагога, но и ваша личная, уважаемые родители.

Хотя, с тем, что от педагога зависит многое, не поспоришь. Друзья, посмотрите, каким замечательным и наглядным может быть обыкновенный урок русского языка)

В заключение хочется пожелать вам удачи и творческих успехов. Помните: ваш ребёнок – это индивидуальность с личным мнением. Не навязывайте ему своих мыслей, не оказывайте «медвежьей услуги», выполняя за него работу ради хорошей оценки. Будьте рядом и помогайте, но дайте ему возможность делать ошибки, нарабатывая собственный опыт.

Также позволю себе порекомендовать вам статью о развитии техники чтения, без которой в школе вообще никуда. А еще думаю будет полезно узнать о том, как научиться быстро и интересно учить стихотворения и готовиться к пересказу.

Друзья, оставляйте свои комментарии и делитесь статьей в социальных сетях, и мы вместе постараемся сделать жизнь наших детей интересней.

Всего вам самого доброго!

Детишкам привет!

Всегда ваша, Евгения Климкович!

Поиск материала «Как научится писать сочинение, 6 класс, Практикум, Издание для дополнительного образования, Пособие для учителей, родителей и школьников, Куманова Н.В., 2006» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. Как научиться писать сочинения. 6 класс — Куманова Н.В.

    Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы.

    6 класс — Куманова Н.В. Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств.

    11klasov.net

  2. Как
    научиться     писать сочинения. 6 класс — Куманова Н.В.

    6 класс — Куманова Н.В. — cкачать в PDF. Просмотров:73. АвторКуманова Н.В. Год:2006. Для учеников:6 класс. Язык учебника:Русский. Страниц:96.

    На этой странице Вы можете скачать учебник Как научиться писать сочинения. 6 класс — Куманова Н.В.!. бесплатно со своего телефона на Android, iphone или пк в любое время.

    gdztest.com

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  6. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения.

    Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    multiurok.ru

  7. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    multiurok.ru

  8. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс.

    Литература, 6 класс, Методические пособия, «Как научиться писать сочинения».

    Учитель русского языка и литературы.

    Книга может помочь в обучении написанию сочинений шестиклассников.

    Похожие файлы. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    multiurok.ru

  9. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения.

    Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    Формирование навыков публичных выступлений у школьников как средство…

    Похожие файлы. «Как научиться писать сочинения». 6 класс. Н.В. Куманова.

    demo.multiurok.ru

  10. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6
    класс

    Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    Готовый практикум на каждый урок.

    demo.multiurok.ru

  11. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    multiurok.ru

  12. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения.

    Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    Интерактивные методы в практике школьного образования.

    demo.multiurok.ru

  13. Как научиться писать сочинения, 6 класс, Куманова Н.В., 2020

    Как научиться писать сочинения, 6 класс, Куманова Н.В.

    vk.com

  14. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс. Н.В. Куманова.

    Литература, 6 класс, Методические пособия, «Как научиться писать сочинения». 6 класс. Н.В. Куманова.

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    multiurok.ru

  15. Как научиться писать сочинения. 6 класс — Куманова Н.В.

    Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств.

    Вставить эту публикацию. Как научиться писать сочинения. 6 класс — Куманова Н.В. Loading WEBGL 3D …

    cdnpdf.com

  16. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс. Н.В. Куманова.

    Книга может помочь в обучении написанию сочинений шестиклассников.

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей. Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся.

    Похожие файлы. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Готовый практикум на каждый урок.

    demo.multiurok.ru

  17. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс. Н.В. Куманова.

    Литература, 6 класс, Методические пособия, «Как научиться писать сочинения».

    6 класс. Н.В. Куманова.

    С Днём учителя! 12 видеоуроков для мотивации школьников в подарок.

    multiurok.ru

  18. Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Представлен опыт работы над сочинением. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно.

    multiurok.ru

  19. Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Представлен опыт работы над сочинением. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н. В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно.

    multiurok.ru

  20. Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Представлен опыт работы над сочинением. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    demo.multiurok.ru

  21. Как научиться писать сочинения, 6 класс, Куманова…

    Как научиться писать сочинения, 6 класс, Куманова Н.В.

    vk.com

  22. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс.

    Литература, 6 класс, Методические пособия, «Как научиться писать сочинения».

    Учитель русского языка и литературы.

    6 класс. Н.В. Куманова. Категория: Литература.

    С Днём учителя! 12 видеоуроков для мотивации школьников в подарок.

    multiurok.ru

  23. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс.

    Книга может помочь в обучении написанию сочинений шестиклассников.

    Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей.

    Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС.

    Похожие файлы. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    demo.multiurok.ru

  24. Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Представлен опыт работы над сочинением. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно.

    Скачать.

    multiurok.ru

  25. Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Представлен опыт работы над сочинением. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно.

    учитель русского языка и литературы.

    12 видеоуроков для мотивации школьников в подарок.

    multiurok.ru

  26. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Горбачёва Марина Юрьевна. учитель русского языка и литературы.

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения. Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    demo.multiurok.ru

  27. Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Представлен опыт работы над сочинением. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н.В.Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Горбачёва Марина Юрьевна. учитель русского языка и литературы.

    demo.multiurok.ru

  28. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс. Н.В. Куманова.

    Книга может помочь в обучении написанию сочинений шестиклассников.

    Васильева Елена Николаевна. Учитель русского языка и литературы.

    Похожие файлы. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    demo.multiurok.ru

  29. Как научиться писать сочинения. 6кл._Куманова Н.В._2006…

    Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая.

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Автор: Куманова Н.В.

    multiurok.ru

  30. Как научиться писать сочинения. 6кл._Куманова Н.В._2006…

    Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая.

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Автор: Куманова Н.В.

    demo.multiurok.ru

  31. Как научиться писать сочинения. 6кл._Куманова Н.В._2006…

    Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая.

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Автор: Куманова Н.В.

    demo.multiurok.ru

  32. Книга: «Как научиться писать сочинения. 6 класс. Практикум…»

    Рецензии на книгу «Как научиться писать сочинения. 6 класс.

    В пособии даны рекомендации, конкретные советы, примеры из практики и многочисленные упражнения

    Сделать правильный выбор Вам помогут рецензии покупателей, а также дополнительные материалы: отрывки, фото и

    6 класс. Практикум» (автор Куманова Надежда Владимировна).

    www.labirint.ru

  33. Как научиться писать сочинения. 6кл._Куманова Н.В._2006…

    Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая.

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Автор: Куманова Н.В.

    multiurok.ru

  34. Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?

    Пособие прредназначено для учителей, пятиклассников, их родителей. С помощьюброшюры можно отобрать нужный материал, выстроить его, сделать вывод.. Русский язык, Книги, Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?

    Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно.

    demo.multiurok.ru

  35. «Как научиться писать сочинения«. 6 класс.

    Похожие файлы. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Электронные тетради. Дистанционные олимпиады. Вебинары для учителей. Блиц турниры. Курсы повышения квалификации и переподготовки учителей. Готовый практикум на каждый урок.

    demo. multiurok.ru


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Как научится писать сочинение, 6 класс, Практикум, Издание для дополнительного образования, Пособие для учителей, родителей и школьников, Куманова Н.В., 2006»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашёлся 81 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Поиск материала «Как научиться писать сочинение-описание, 5 класс, Куманова Н.В., 2009» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. H.B. Куманова научиться 5 КЛАСС Куманова Как нау

    Куманова. Как научиться писать. сочинения. ИЗАСТЕЛЬСТВО Грамотей 2009. ББК 74.26. H.B. Как научиться писать сочинения. 5 кл. (Пособие для учителей, родителей и школьников). М.: «Трамотей», 2009 г. 32 с. Пособие предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для ин- дивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходи Мый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств.

    school7keys.com

  2. Как научиться писать сочинения. 5 класс. Куманова Н.В.

    5 класс. Куманова Н.В. Пособие предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения. Оно станет подспорьем в развитии навыков анализа и сравнения…

    11klasov.net

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  6. Как научиться писать сочинение 5 класс

    Автор пособия Н.В. Куманова. Предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Эта брошюра поможет отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод.

    Просмотр содержимого документа «Как научиться писать сочинение 5 класс».

    demo. multiurok.ru

  7. Как научиться писать сочинения. 5кл._Куманова Н.В._2009…

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения.

    А может быть, пробудит в ученике и творческие способности, страсть к сочинительству. Автор: Куманова Н.В.

    multiurok.ru

  8. Как научиться писать сочинения, 5 класс, Куманова Н.В., 2009.

    Как научиться писать сочинения, 5 класс, Куманова Н.В., 2009.

    vk.com

  9. Как научиться писать сочинение—описание, 5 класс, Куманова. ..

    Как научиться писать сочинение-описание, 5 класс, Куманова Н.В. Все Новейшие сочинения 2014, 5-9 класс, Бойко Л.Ф., Калугина Л.В., Корсунова. #средняя_школа@galeonzakaz.

    vk.com

  10. Русский язык. 5 класс. Как научиться писать сочинения.

    Книга поможет пятиклассникам в трудной и кропотливой работе — подготовке к сочинению — научит, как

    Год выпуска 2009. Автор(ы): Куманова Н.В. Издательство Грамотей. Количество страниц: 32. Скачать/Читать online Русский язык. 5 класс. Как научиться писать сочинения.

    kurokam.ru

  11. Е.С.Бирючева «Учимся писать сочинения» 5,6,7 класс…

    Спасибо большое за возможность скачать рабочие тетради «Учимся писать сочинение».

    vk.com

  12. Как научиться писать сочинение 5 класс

    Автор пособия Н. В. Куманова. Предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Эта брошюра поможет отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод.

    Просмотр содержимого документа «Как научиться писать сочинение 5 класс».

    demo.multiurok.ru

  13. Как научиться писать сочинения. 5 класс. Куманова Н.В.

    5 класс. Куманова Н.В. 258- Как научиться писать сочинения. 5кл._Куманова Н.В._2009 -32с.pdf Скачать 4 Мб. Содержание Глава I. Как написать загадку 5 Упражнения 1 — 5 6 Глава II.

    proshkolu.ru

  14. Как научиться писать сочинения. 5кл._Куманова Н.В._2009…

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения.

    А может быть, пробудит в ученике и творческие способности, страсть к сочинительству. Автор: Куманова Н.В.

    multiurok.ru

  15. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения. Русский язык, Кабинет, 6 класс, высшая категория, Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс.

    Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    multiurok.ru

  16. Куманова Н.В. — Как научиться писать сочинения. 5 класс.

    Как научиться писать сочинение-описание, 5-9 класс, Трунцева Т. Н. 258- Как научиться писать сочинения. 5кл._Куманова Н.В._2009 -32с.pdf.

    vk.com

  17. «Как научиться писать сочинения 5 класс» Надежда Куманова…

    5 класс Надежда Куманова: В пособии Н.В. Кумановой «Как научиться писать сочинения.

    Рецензии на книгу «Как научиться писать сочинения. 5 класс» Надежда Куманова. Мы всегда рады честным, конструктивным рецензиям. Лабиринт приветствует дружелюбную дискуссию ценителей и не приветствует перепалки и оскорбления.

    www.labirint.ru

  18. Учим писать сочинения в 5-6 классах скачать

    Учим писать сочинения. Уроки развития речи в 5-6 классах. В последнее время психологи, работающие в сфере образования, отмечают заметное.

    1. Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа. сочинения, его стержень, то, для чего оно написано, то, что хотел сказать. автор. 2. Полезно завести картотеку с высказываниями великих людей по. разному поводу, чтобы потом использовать их как эпиграф, вступление

    uchitelya.com

  19. Как научиться писать сочинения 5 класс — Марина Юрьевна…

    Как научиться писать сочинения 5 класс.pdf Скачать 11 Мб. Автор: Н В Куманова Источник: интернет.

    2013-08-20 17:12:43 — Надежда Ивановна Шульгина Спасибо, Марина Юрьевна! В очередной раз собираемся в 5 класс, Ваши материалы очень кстати. Спасибо за Ваше неиссякаемое трудолюбие!

    proshkolu.ru

  20. Как научиться писать сочинения. 6 класс — Куманова Н.В.

    6 класс — Куманова Н.В. Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств.

    11klasov.net

  21. «Как научить вашего ребенка писать сочинения 10-11 классы…»

    10-11 классы» Надежда Куманова.

    Но делает великое дело разрушает у ученика страх перед сочинением, полюбить писать сочинение очень тяжело. Сейчас очень много издается уже готовых сочинений, но чем они «помогают»? Книжка не дает конкретной рекомендации пишите так, нет, речь идет о том ЧТО можно написать и мысль КАК это сделать буквально рождается сама собой.

    www.labirint.ru

  22. Куманова Н.В. — Как научиться писать сочинения. 5 класс — 2009.

    5 класс — 2009.pdf Скачать 11 Мб.

    Разумеется не сильно. Тоталитаризм в торговле действительно был, но умеренный, не очень жёсткий. Сейчас же можно рынок прямо в классе устроить, а раньше даже на базаре `тоталитаризм` присутствовал. Почему не знаю. И насчёт китайского социализма как разновидности …капитализма.

    proshkolu.ru

  23. #русский5сонн пособие «Как научиться писать сочинения»…

    Семейное образование. 5 класс. запись закреплена. 13 апр в 19:00. Пожаловаться. #русский5сонн пособие «Как научиться писать сочинения», 5 класс, автор Н.В.Куманова, заслуженный учитель РФ, эксперт по проверке ЕГЭ.

    vk.com

  24. Как правильно писать сочинение по русскому языку и литературе…

    Как научиться правильно писать сочинения по русскому языку и литературе? Советы в этой статье подскажут, с чего начать сочинение-рассуждение, как составить план мини-сочинения.

    Как полюбить писать сочинения. Учиться бесплатно. Чтобы получить демодоступ, нужен аккаунт в «Фоксфорде». Сочинение — это рассуждение на заданную тему, изложение своих эмоций и мыслей в тексте. В школе сочинения пишут с начальных классов — сначала это описания картин или вида из окна.

    externat.foxford.ru

  25. Куманова Н.В.: Как научиться писать сочинения: 5 класс

    Пособие предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств.

    fb2lib.ru

  26. Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?

    Русский язык, Книги, Куманова Н. В. Как научиться писать сочинения?

    Пособие прредназначено для учителей, пятиклассников, их родителей. С помощью брошюры можно отобрать нужный материал, выстроить его, сделать вывод. Просмотр содержимого документа «Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?» Страница.

    multiurok.ru

  27. Как научиться писать сочинения. 5кл._Куманова Н.В._2009…

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения.

    В частности, подскажет, как составлять вопросы по теме и грамотно отвечать на них. А может быть, пробудит в ученике и творческие способности, страсть к сочинительству. Автор: Куманова Н.В.

    demo.multiurok.ru

  28. Как научить писать сочинение-рассуждение в 5 классе

    Будем учиться доказывать, убедительно отстаивать свою точку зрения, быть может, спорить. И к концу урока мы должны научиться писать сочинение-рассуждение.

    Учащихся-инвалидов в школе 5. 2. Выступает учащийся: Двадцать семь с половиной веков назад во все концы Эллады, воспетой великим поэтом Гомером, летели гонцы в белых одеждах. лучших белых коней давали им во встречных поселениях, выносили навстречу лучшую пищу- мясо белого барашка.

    nsportal.ru

  29. Как научиться писать сочинения. 6 класс. Куманова Н.В.

    6 класс. Куманова Н.В. М.: 2006. — 96 с. Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый

    Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Перед тобой стоит задача — научиться грамотно и полно излагать свои мысли на заданную тему. Эта брошюра поможет тебе отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод…

    www.at.alleng.org

  30. Как научиться писать сочинения. 5 класс. Куманова Н.В.

    5 класс. Куманова Н.В. М.: 2009. — 32 с. Пособие предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения.

    at.alleng.org

  31. Подтяните знания с репетитором за лето | Методическая…

    Данная презентация поможет учащимся 5-6 классов разобраться в структуре сочинений различных видов: сочинений-описаний, сочинений-повествований, сочинений- расуждений.

    Презентация по русскому языку для 5-6 классов «Как писать сочинения» методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме.

    nsportal.ru

  32. Куманова Н.В.: Как научиться писать сочинения: 5 класс

    Главная » Авторы » К » Куманова Н.В. Куманова Н.В.: Как научиться писать сочинения: 5 класс. Скачать книгу (fb2, 72 страницы, 361 Kb).

    fb2lib.ru

  33. Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс

    Брошюра учит учащихся правильно отбирать материал,работать над темой сочинения.

    Просмотр содержимого документа «Н. В. Куманова Как научиться писать сочинение 6 класс».

    demo.multiurok.ru

  34. Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?

    Русский язык, Книги, Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?

    Пособие прредназначено для учителей, пятиклассников, их родителей. С помощью брошюры можно отобрать нужный материал, выстроить его, сделать вывод. Просмотр содержимого документа «Куманова Н.В. Как научиться писать сочинения?»

    multiurok.ru

  35. Как научиться писать сочинения. 5 класс. Куманова Н.В.

    5 класс. Куманова Н.В. Пособие предназначено учителям, пятиклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Подготовка к сочинению — работа трудная и кропотливая. Эта брошюра поможет научиться отобрать к теме необходимый материал из произведения, логически выстроить его, сделать вывод, указать роль художественных средств. Пособие поможет лучше усвоить художественные особенности изучаемых в 5-м классе произведений, научит писать сочинения. Оно станет подспорьем в развитии навыков анализа и сравнения…

    cdnpdf.com


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Как научиться писать сочинение-описание, 5 класс, Куманова Н.В., 2009»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 17 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Как написать сочинение — Сайт учителя начальных классов

w3.org/1999/xhtml» cellspacing=»0″>

Как научить ребенка писать сочинения?

1. Во-первых, перестаньте писать сочинения ВМЕСТО ребенка. Если вы будете писать творческие работы вместо своего сына или дочери — они никогда не научатся делать это самостоятельно. Каждый человек учится ходить, бегать и есть САМ. А если вы будете делать это вместо него? Не жалейте ребенка, позвольте ему самому сделать некоторые ошибки, только немного «подтолкните» его мысли, подскажите, о чем можно сказать в сочинении, но ни в коем случае не делайте «медвежьей услуги».

2. Во-вторых, как наши дети пишут сочинения? Переписывают с литературы, скачивают с Интернета. Можно ли так чему-либо научиться? Конечно, нет! Сочинение НЕ должно быть списано. Готовое сочинение — это только направление движения мысли, поскольку это ЧУЖИЕ мысли. Да, и еще: дети, переписывая, не изменяют «умные» фразы взрослых людей. А, как известно, стилистика текста взрослого человека отличается от стилистики речи ребенка. Поэтому любое, даже самое замечательное сочинение, будет заметно учителю, если оно написано взрослыми или списано с Интернета.

3. В-третьих, чтобы научить писать сочинение, необходимо знать технологию написания каждого вида творческих работ. 

4. Для успешного выполнения творческой работы необходимо внимательно слушать рекомендации учителя к каждому виду творческой работы. А потому, нужно убедить ребенка в том, что слушать учителя на уроке если и не обязательно, то ОЧЕНЬ ЖЕЛАТЕЛЬНО. Ведь от этого будет зависеть успешность ребенка!

Как писать сочинение по картине?

Есть одна основная методика, которая помогает легко справиться с этой задачей. Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть. Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описание — цветовые особенности картины. А еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение.

Если все это вы уже сделали, приступайте к сочинению. Не забудьте, что любая ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть и заключение. Что написать в выводах сочинения? Ответ на вопрос: понравилась ли мне картина или нет? Почему?

Вступление как правило содержит одно-два предложения и начинается со слов:»Передо мной картина (художника) (название картины).»

Памятка

1. Внимательно рассмотри репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)

2. Что изображено на переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?

3. Какие краски использует художник?

4. Вспомни слова-фразы, которые помогут написать сочинение.

5. Составь план описания картины.

6. Подбери подходящий эпиграф.

7. Напиши сочинение.

8. Проверь себя, дай проверить взрослому.

                 

 Фразы-помощники: Словарь:
 «художник изобразил…» художник — живописец — мастер кисти — автор
 «детали сюжета позволяют понять…» картина — полотно — репродукция
 «колорит картины…» изобразил — показал — нарисовал — воплотил — создал
 «краски создают ощущение…»тема — идея — сюжет — колорит — детали — настроение — впечатление
 «создается настроение…»

Еще два вида сочинения, встречающиеся в начальной школе.

Как писать сочинение-описание?

Методика написания творческой работы в виде описания та же, что и в сочинении по картине. Если нужно изобразить какую-то личность, то следует обратить внимание не только на внешность, но и на характер, скрывающийся за этой внешностью. Например, предположить, какой это человек: большие глаза — мечтательный и милый, строгий взгляд — строгий и серьезный, добрая улыбка — отзывчивый и добрый. Сочинение-описание имеет также три основных части. Их при написании желательно выделять абзацами: так  вы покажете свою грамотность и знания.

Как писать сочинение по тексту (сочинение по литературе)?

Сочинения по литературе как правило охватывают события и проблемы одного литературного произведения или один персонаж из этого произведения. Такие сочинения пишутся по составленному развернутому (сложному) плану и требуют знаний произведения. Самый лучший выход из ситуации — это самостоятельное прочтение рассказа, повести или романа. Так как если вы работаете только с критикой, то рискуете быть пойманными «за руку». Пользоваться критикой нужно уметь!

Намного легче просто прочесть произведение и рассказать о своих впечатлениях в творческой работе. Основная часть должна содержать примеры из произведения, желательны небольшие цитаты для подтверждения слов автора сочинения.

Вывод сочинения по литературе не может противоречить вступлению, поскольку в выводе подытоживается (повторяется в краткой форме) все то, что сказано в основной части.

 И, наконец, самое важное. Чтобы уметь писать сочинения, нужно хотя бы захотеть это сделать и начать учиться. А к желанию приложить некоторые усилия и старание.

Успехов вам в учебе!

Как улучшить навыки письма для шестиклассников

LYNN WOLF
КЛАСС

Ожидается, что шестиклассники будут писать личные рассказы, ответы на литературу, информационные и процедурные тексты, убедительные эссе и рассказы о реальных или вымышленных событиях. Чтобы улучшить навыки письма для шестиклассников, научите их пятиступенчатому процессу письма, организационным навыкам для различных целей письма и закрепите хорошие правила письма.

Подробнее об этой статье

  • Пятиступенчатый процесс написания
  • Получите студенты планировать свое письмо, когда он проведен мозговым штурмом
  • . Студенты
  • Студенты-2
  • Учить студентов
  • Цель для написания
  • Учить студентов-2
  • Написать The The Then
  • .
  • Предложите учащимся-3
  • Выбор слов, разнообразие предложений и правила написания
  • Обучите учащихся-3
  • Обучите учащихся-4
  • Повторите обучение механике по мере необходимости

1 Пятиэтапный процесс письма

2 Предложите учащимся спланировать свое письмо с помощью мозгового штурма

Предложите учащимся спланировать свое письмо с помощью мозгового штурма, свободного письма и предварительных исследований. Используйте графические органайзеры для мозгового штурма. Свободное письмо позволяет студенту записывать все, что он может по теме, не беспокоясь о грамматике, стиле, структуре или чем-то еще, что может помешать свободному потоку мыслей. Предварительное исследование помогает учащимся подтвердить, что они смогут найти достаточно информации по теме, прежде чем тратить время на процесс написания. Учащиеся должны завершить этап планирования, создав план своей работы.

3 Предложите учащимся

Предложите учащимся организовать свое первоначальное письмо в первый черновик. Учащиеся должны следовать своим планам и обращаться к своим материалам для планирования, чтобы создать первый черновик с полными предложениями и абзацами.

4 Предложите учащимся-2

Предложите учащимся прочитать вслух свое сочинение и отметить изменения, которые могут улучшить качество письма. Предложите учащимся прочитать работы друг друга и внести предложения по редактированию и пересмотру. Используйте знаки корректуры и попросите учащихся аргументировать свои предложения. Этот шаг следует повторять столько раз, сколько необходимо, прежде чем перейти к этапу публикации.

5 Научите учащихся

Научите учащихся использовать информацию, полученную на этапе редактирования и проверки, для создания окончательного варианта. После завершения окончательного варианта студент может опубликовать работу в требуемом формате.

6 Цель написания

7 Научить студентов-2

Научить студентов включать как последовательность событий, так и мысли и чувства по поводу событий в личное повествование. Научите учащихся планировать сюжет своего повествования, записывая каждое событие на лицевой стороне каталожной карточки, а свои мысли или чувства по поводу события — на обратной стороне каталожной карточки. Затем попросите учеников положить каталожные карточки в последовательном порядке. Учащиеся должны использовать информацию на обратной стороне каталожной карточки, чтобы улучшить свое повествование.

8 Напишите тезис

Напишите тезис и включите подтверждающие доказательства при написании ответа на литературу. Научите учащихся делать выводы о прочитанном, а затем находить в тексте доказательства, подтверждающие их выводы. Научите учащихся связывать доказательства с утверждением тезиса в отдельных абзацах эссе. Затем попросите студентов написать вводный абзац, содержащий тезис, три абзаца, чтобы охватить подтверждающие доказательства, и последний абзац, чтобы завершить аргумент и переформулировать тезис.

9 Предложите учащимся-3

При написании убедительных текстов учащиеся организуют свою информацию в виде фактов или мнений, поскольку хорошее убедительное эссе включает и то, и другое. Научите учащихся использовать факты для обоснования своего мнения в убедительных эссе. Предложите учащимся подумать о своей аудитории и о том, какие аргументы будут наиболее убедительны для их читателей.

10 Выбор слов, разнообразие предложений и правила написания

11 Обучение студентов-3

Научите учащихся улучшать свой выбор слов на этапе редактирования и проверки. Научите студентов отличать слабые слова от сильных слов. Например, «очень» — слабое слово, а «чрезвычайно» — сильное. Научите учащихся искать слабые слова в своем письме и заменять их словами, которые являются более описательными и помогают нарисовать картину в уме читателя или вызвать у него эмоции.

12 Научите студентов-4

Научите студентов, как варьировать предложения для улучшения плавности и удобочитаемости. Пока учащиеся читают свою работу вслух, попросите их прислушаться к ритму письма. Письмо, состоящее в основном из коротких и простых предложений, протекает менее гладко, чем письмо, включающее комбинацию типов и длин предложений. Научите учащихся комбинировать простые и сложные предложения, а также предложения разной длины, чтобы письмо звучало интереснее.

13 Повторное обучение механике по мере необходимости

Повторное обучение механике по мере необходимости. Проводите мини-уроки по грамматике, орфографии, пунктуации, использованию заглавных букв и частям предложения или абзаца на протяжении всего процесса написания.

ссылки

  • 1 Техасское агентство по образованию: основные знания и навыки Техаса для учащихся средней школы, английский язык, художественная литература и чтение
  • 2 Education Northwest: 6+1 Определения характеристик
  • 3 Манекены: формулировка тезиса
  • 4 Ежедневные советы по написанию: Литературное эссе
  • 5 Owl: Онлайн-лаборатория письма Purdue: Стратегии для вариации [предложения]

Об авторе

Линн Вулф, профессиональный педагог из Техаса, начала свою журналистскую карьеру в 1993 году. Она публиковалась в «New Orleans Times-Picayune» и «Monroe News-Star». Вольф имеет степень бакалавра гуманитарных наук в области массовых коммуникаций Университета Лойолы в Новом Орлеане и степень магистра гуманитарных наук Южного методистского университета.

Статьи по теме

Поднимите своих писателей пятого и шестого классов от «Бла» до БЛЕСТЯЩИХ!

Вы думали, что научить студентов писать будет несложно? Я имею в виду, вы дипломированный человек с высшим образованием. Насколько это может быть тяжело?

Что ж, это вызов, особенно когда вы только начинаете.

В моем классе я использую пять шагов, чтобы превратить своих пятиклассников из посредственных авторов предложений в экспертов по пяти абзацам .

Шаг 1: Пишите ВСЕ ВРЕМЯ.

Я хорошо помню, как в 5-м классе писал длинные сочинения на самые скучные темы, такие как «Наука о свете» и «История картографирования». Праздник отсрочки! Я поклялся никогда не делать этого своим ученикам. Вместо этого я пошел другим путем.

Студенты должны научиться писать полные отчеты и эссе из пяти абзацев, но им не нужно делать это каждую неделю. Однако им необходимо постоянно практиковаться в письме. Я стараюсь, чтобы им было весело и интересно.

Мои ученики делают еженедельные доски выбора письма . Это письмо изменило все в моем классе! Студенты теперь в восторге от урока письма. Они рассматривают письмо как удовольствие и забавный способ выразить свои мысли и мнения.

Каждую неделю я раздаю новую доску для выбора, и учащиеся должны выполнить три задания с доски. Я не оцениваю их по идеальной грамматике, орфографии или пунктуации. Я ищу идеи и усилия. Даже несовершенная практика письма значительно улучшит навыки письма ваших учеников!

Сюрприз! Когда вы дойдете до конца этого сообщения в блоге, вы можете получить бесплатный образец этих досок выбора по электронной почте!

Этап 2: Написание звездных предложений

Мои ученики постоянно пишут на своих еженедельных досках выбора, так что у них много практики. Но, я должен начать совершенствовать свои навыки, поэтому начнем с предложений.

Несмотря на самые лучшие намерения учителей младших классов, мои пятиклассники обычно приходят ко мне, чтобы написать короткие, простые или неполные предложения.

Около двух недель мы работаем над построением и расширением предложений. Да, две недели, наверное, кажутся очень долгим сроком, но впечатляющие предложения — это основа для создания великих писателей.

Я определенно рекомендую вам ознакомиться с этой записью в блоге, где вы узнаете о моем пошаговом методе, как помочь учащимся превратить свои предложения из скучных в ослепительные: Как помочь вашим ученикам писать более качественные предложения

Чтобы улучшить предложения моих учеников , Я беру основные, простые предложения, которые пишут студенты, и мы работаем над добавлением более конкретных деталей и интереса. Сначала я даю учащимся список из пяти существительных и прошу их написать по 5 предложений, используя каждое из пяти существительных.

Я обычно получаю предложения, похожие на эти:

  1. Пирог — мой любимый десерт.
  2. Машина моего отца красная.
  3. Я ношу куртку, когда холодно.
  4. В этой школе приятно учиться.
  5. Дерево высокое.

Здесь я стремлюсь к тому, чтобы учащиеся начали писать предложения, прежде чем двигаться дальше:

  1. Пекан, вишня, яблоко или тыква… любой пирог вкусен!
  2. Мой папа по субботам моет и чистит свой ярко-красный джип.
  3. Моя пухлая куртка с капюшоном — это первое, за чем я тянусь холодным утром.
  4. В моей школе, North Hills Elementary, самые лучшие учителя и ученики.
  5. Высокое красное дерево во дворе моего дома приветствует посетителей и делает мой дом эффектным.

Мы работаем вместе всем классом, чтобы улучшить предложения учащихся. Затем я объединяю учащихся в пары для работы над предложениями. Наконец, я прошу их улучшить свои собственные предложения.

Учащимся, особенно в начале обучения, нужны письменные материалы и советы. В начале года мы вклеиваем в свои блокноты ряд справочных страниц по письму. Я хочу, чтобы учащиеся имели под рукой множество ресурсов для улучшения написания предложений, в том числе заменители часто употребляемых слов и мою специальность, блестящие слова. Блестящие слова — это слова, которые немного особенные и заставляют сиять письмо моих учеников, например, возмутительные , охватывают и интригующие .

Шаг 3: Простые абзацы

Как только мои ученики освоятся с предложениями, мы начинаем работать над простыми абзацами. В наших простых абзацах используется следующая структура:

Тематическое предложение

Подробное предложение №1

Подробное предложение №2

Подробное предложение #3

Заключительное предложение

Этот простой органайзер абзацев идеально подходит для моих учеников. Они могут изложить свои идеи на бумаге, а затем освободить свой разум, чтобы написать отличный простой абзац.

Шаг 4: Расширение до пяти абзацев эссе

Когда учащиеся станут профессионалами в написании простых абзацев, мы расширимся до пяти абзацев.

Вы можете сказать: «Вау, это похоже на большой прыжок. Как вы помогаете учащимся перейти от написания одного абзаца к написанию пяти абзацев?»

Мои ученики систематически достигают совершенства в написании эссе на пять абзацев.

Основные абзацы: Сначала мы работаем над написанием трех основных абзацев нашего эссе из пяти абзацев. Я даю студентам подсказку для написания эссе, и мы пишем только основные абзацы.

Делаем это всем классом несколько раз. Учащиеся предлагают идеи для тематических предложений, подробных предложений и заключительных предложений.

Я подношу свой лист к документ-камере, и ученики пишут на бумаге в блокноте. Да, это утомительно… особенно когда приходится писать все три основных абзаца за три смены студентов в день. Но поверьте, в конце концов оно того стоит! Время, которое вы потратите, помогая учащимся выучить структуру эссе, окупится.

После того, как мы достаточно попрактиковались в написании трех основных абзацев, я даю учащимся некоторую независимость и позволяю им писать самостоятельно или с партнером.

Мы тратим немного больше времени на три основных абзаца, потому что они составляют большую часть нашего эссе.

Вводный абзац: После того, как учащиеся овладели искусством написания трех основных абзацев, мы делаем интересный шаг и добавляем вводный абзац.

Вступительный абзац состоит из трех частей: зацепки, комментария и тезисов.

Заключительный абзац: К этому моменту учащиеся с удовольствием добавляют заключительный абзац. Основные части этого абзаца — это повторение тезиса и заключительная мысль.

Мы добавляем цветовой код к нашим эссе. Это помогает учащимся увидеть, что они включили все необходимые части своего эссе, а цветовой код помогает мне легко оценивать эссе.

Если вам нужны дополнительные советы по обучению и оценке эссе из пяти абзацев, нажмите здесь: СОВЕТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ И ОЦЕНКЕ ЭССЕ ИЗ ПЯТИ АБЗАЦЕВ.

Если вы ищете полный блок сочинений из пяти абзацев, который включает советы для учителей и пошаговые инструкции, щелкните изображение:

Если вам нужно, чтобы учащиеся расширили свои навыки написания сочинений из пяти абзацев до повествовательного, информативного , и форматы мнений, нажмите здесь и прокрутите страницу вниз:

Шаг 5: Вычитывайте и редактируйте как профессионалы

исправить их написание.

Наши отметки о редактировании стали общим языком среди моих учеников. Это пример нашей практики редактирования:

Если вы ищете ресурс, который поможет вам научить студентов вычитке и редактированию, вам понравится этот:

Я искренне надеюсь, что этот пост был полезно для вас, и что вы сможете поднять своих учеников от авторов предложений до суперзвезд эссе из пяти абзацев !

Этот набор содержит все перечисленные выше ресурсы со значительной скидкой:

Если вы хотите, чтобы мои Еженедельные доски выбора письма были отправлены на ваш почтовый ящик в течение месяца бесплатно, просто введите свое имя и адрес электронной почты!

Письмо в 6 классе | Написание GreatSchools.

org

В этом году ваш шестиклассник должен научиться использовать точный язык, правильные местоимения и высококачественные источники для исследований. Публичные презентации также являются нервным, но важным навыком, на который обращают особое внимание в этом году. Читайте дальше, чтобы узнать основные навыки письма в шестом классе, которые ваш ребенок должен освоить в этом году.

Введение в написание аргументов

В развитии шестиклассники вступают в бунтарскую фазу. К счастью, у всего этого отношения есть академический выход: написание аргументов . Ваш подросток напишет убедительные эссе, в которых его смелые мнения будут аргументированы организованной логикой, подкрепленной доказательствами из тщательно изученных авторитетных источников. ( Википедия , The Onion и National Enquirer не подходят, но Википедия часто ссылается на источники внизу своих статей, которые могут быть приемлемыми.)

Эссе!

Ваш ребенок в возрасте 11 или 12 лет также будет писать формальные сочинения , объясняющие сложные темы с точной информацией. Они начнут с интригующих вступлений, а затем представят свои исследования в четкой и организованной форме. Они будут использовать цитаты, факты, определения, утверждения сравнения и противопоставления, утверждения причины и следствия, графику (например, диаграммы, графики), предметную лексику и мультимедиа. Все они будут отформатированы (например, с использованием заголовков, подзаголовков и маркеров), чтобы сделать их ясными. Они заканчиваются заключительными абзацами, в которых резюмируются основные моменты.

» Другими словами, мамочка, есть неопровержимые доказательства того, что мне нужен еще один шарик мороженого. ”Этот взрослый язык звучит забавно высокомерно в писклявых голосах, но не смейтесь, когда ваш ребенок пытается использовать его в повседневном разговоре. Действительно, это хорошая практика для их написания.

Невероятно, но дальше произошло…

Рассказывание историй — увлекательная часть письменной речи в шестом классе. В этом году дети практикуются в написании повествований в художественных и научно-популярных газетах. Они учатся эффективным способам выбора рассказчика, персонажей, обстановки, диалогов, описаний и заключения. Они работают, чтобы сюжетные последовательности казались естественными. Чтобы их рассказы действительно пели, дети должны использовать конкретные детали, точный язык и словарный запас (подумайте: 9).0251 После наступления темноты или Когда она проснулась ), который ведет читателей от одного места действия или точки сюжета к другому. Не удивляйтесь, если ваш застенчивый книжный червь начнет писать трилогию.

Реклама

Если с первого раза не получится

Мужество. Определение. Упорство. Эрнест Хемингуэй переписывал последнюю страницу одного из своих романов 39 раз. Переписывание и редактирование учат детей дисциплине и решительности. Они должны планировать, прежде чем писать, а затем планировать еще по мере разработки черновика. Им рекомендуется делать наброски, прежде чем они начнут писать. Они пишут и переделывают. Они пересмотрят некоторые части и, возможно, реструктурируют всю статью. Затем они отредактируют, возможно, перепишут и снова отредактируют. На каждом этапе их поощряют пробовать новые подходы. Это не навязчивая избыточность; это помогает учащимся практиковать размышления о том, что они на самом деле пытаются сказать, а затем использовать свои навыки письма, чтобы ясно и точно излагать свои мысли.

Команда клавиатуры

Написание в настоящее время часто означает ввод . Шестиклассники ускоряют зрительно-моторную координацию по мере того, как они переходят от медлительности охоты и клевания к бешеному плетению. Цель состоит в том, чтобы шестиклассники могли сидеть и печатать три страницы за один присест. Кроме того, детей учат онлайн-взаимодействию и совместной работе (например, отправке своей работы друг другу по электронной почте, совместному использованию документов Google и добавлению предложений и комментариев к работе друг друга).

Мои исследования показывают…

Шестиклассники получают письменные задания, требующие исследования. Чтобы ответить на такие вопросы, как Каким известным историческим персонажем вы восхищаетесь? Какое ваше любимое изобретение? Какие вымирающие виды беспокоят вас больше всего? , ваш юный сыщик будет читать толстые справочники и печатную периодику в библиотеке и оцифровывать данные онлайн (да, часто через гугл). Студенты учатся оценивать достоверность источников. Национальный Пасквиль так же законен, как Encyclopedia Britannica ? Нет. Используя улики, они собирают информацию для написания отчетов. Они научатся перефразировать прочитанное, синтезировать новые мысли и использовать цитаты для обмена информацией без плагиата.

Новый подход

Является ли Гарри Поттер более эмоционально противоречивым, чем Китнисс Эвердин? Шестиклассники оттачивают свои навыки критического мышления, проводя литературный анализ. Они будут анализировать стихи, рассказы, исторические романы и научно-популярные книги. Дети учатся сравнивать и сопоставлять темы и темы. Например, они сделают это, обсуждая последствия предрассудков в Раскаты грома, Услышьте мой крик и в Гарриет Табман: кондуктор подземной железной дороги или объясняя, как природа направляет сюжеты Тайный сад и Остров голубого дельфина . В документальной литературе шестиклассники учатся разделять утверждения автора на факты, подкрепленные доказательствами, и на мнения. Например, действительно ли Великий Гудини был «величайшим магом мира» или это мнение? Ведь Дэвид Копперфилд прошел Великую Китайскую стену.

Местоимения: не только я-я-я все время

Грамматика непроста, особенно для 11- и 12-летних. Использование местоимений может быть особенно сложным. Дети узнают о правильном падеже местоимения . Это что? Субъективный падеж относится к местоимениям, используемым в качестве подлежащего (я, ты, он, она, оно, мы, они). Объективный падеж указывает на местоимения, используемые в качестве дополнений (я, ты, он, она, оно, мы, они). Притяжательный падеж передает право собственности (мой, мой, твой, твой, его, ее, ее, его, наш, наш, их, их). Неправильное использование местоимений может привести к тому, что пишущий (или говорящий) будет выглядеть неразумным. Например, Мы с ней несли яблоки в твой большой амбар некрасиво и некрасиво.

Ошибки в местоимении человека распространены среди этой возрастной группы. Чтобы исправить это, ваш ребенок должен преданно придерживаться «человека», с которым он начал. Нельзя переключаться с первого лица (я или я) на второе лицо (вы) или наоборот: Когда я иду в школу, ты должен делать домашнее задание, или Когда ты идешь в школу, человек должен делать домашнее задание . (Подсказка: второй пример переходит от второго лица к третьему.) Оба переключения неверны и могут создать путаницу.

Местоимение номер также имеет решающее значение. Если подлежащее указывает количество во множественном числе, соответствующее притяжательное местоимение нуждается в идентичном числе. Вот пример этой распространенной ошибки: Все школьницы взяли ее зонтик. (это должны быть их зонты) . Расплывчатые местоимения тоже нельзя. Возьмем предложение: Алиса поставила на стол вазу с красной розой и продала ее. Что было продано: ваза, роза или письменный стол? Мы не знаем, потому что оно, использованное здесь, слишком расплывчато.

Предложения, орфография, пунктуация

Письмо в шестом классе поднимает планку, когда дело касается структуры предложений. Ожидается, что дети будут варьировать свои предложения, чередуя длину и структуру, чтобы их письмо было интересным.

Когда дело доходит до правописания, многие шестиклассники знают, что правила правописания в английском языке привередливы и имеют много исключений. Дети учатся правильно писать нечетные английские слова с немыми буквами ( остров, крошка ) и причудливыми комбинациями согласных ( кашель, фазан ). Таким образом, правописание лучше всего усваивается на практике и, в конечном итоге, путем запоминания. Если ваш ребенок расстроен правописанием таких слов, как подняться или водопровод , сообщите ему, что Теодор Рузвельт, Эндрю Карнеги и комитет неравнодушных граждан пытались упростить английское правописание более века назад — к сожалению, безрезультатно.

Наконец, по мере того, как их письмо становится более продвинутым, шестиклассники склонны использовать запятые, круглые скобки и тире для разделения фраз и предложений. Вы можете помочь, просмотрев эти предложения и убедившись, что знаки препинания расставлены правильно.

Все дело в презентациях

В шестом классе дети будут читать свои сочинения вслух одноклассникам. Ожидается, что во время чтения они будут смотреть в глаза, четко произносить слова и говорить достаточно громко, чтобы их услышал весь класс. Они будут делиться своими аргументами, исследовательскими работами, проектами и литературными усилиями, которые часто будут сопровождаться визуальными дисплеями, музыкой, аудио, диаграммами и слайдами. Ваш ребенок может нервничать перед этими презентациями, но, надеюсь, этот опыт придаст ему сил.

Темы для сочинений для 6-х классов • JournalBuddies.com

37 тем для эссе для 6-х классов — Этот удивительный список тем и подсказок для написания эссе для 6-х классов вдохновит ваших учеников. Кроме того, они потратят время на написание важных тем и интересных вопросов, которые помогут им лучше узнать себя.

Да! Оставайтесь с нами, и вы увидите множество замечательных идей для написания эссе.

Содержание

  1. Написание сочинений в шестом классе
  2. Шестого класса хорошая эссе для написания и практики
  3. 37 Темы эссе для 6 -х классов
  4. 24 Еще одна тема эссе Идеи
    • Темы исследования, повествовательные подсказки и упрощенные темы эссе
  5. . & Ресурсы

Написание эссе в шестом классе

Когда ученикам 6-го класса или писателям любого уровня поручают написать эссе в школе, они часто чувствуют себя потерянными и разочарованными. Многим ученикам непросто придумать тему и логично структурировать свои мысли.

(Да. Некоторым учащимся может быть сложно написать эссе.)

Вот почему я говорю, что детям очень важно выбирать темы для написания, которые волнуют их умы.

С нашим списком идей для эссе ваши ученики будут думать о своих стремлениях, страхах и интересах, а также обдумывать такие темы, как политика, идентичность и будущее.

Шестой класс Подготовка к написанию эссе и практика

Видите ли…

Когда учащиеся 6-го класса используют идеи, перечисленные ниже, они формируют свое мнение и подробно изучают свои идеи на бумаге.

Чтобы помочь им усовершенствовать свои навыки письма, вы можете предложить им тратить некоторое время на письмо каждый день. Таким образом, учащиеся будут лучше представлять четкие аргументы, определять причины и следствия и уверенно выражать свои мысли.

Качество письменной речи ваших учеников будет в значительной степени зависеть от уровня их регулярной практики письма в сочетании с их интересом к теме письма. Именно поэтому мы предлагаем вам дать им наш список идей и попросить их выбрать тему, которая им нравится.

Итак, наш лучший совет:…

Убедитесь, что ваши писатели уделяют больше внимания тем темам, которые вселяют в них радость и оживляют их умы.

А теперь… приступайте к делу и черпайте вдохновение в наших замечательных темах для сочинений, изложенных ниже.

37 Темы для эссе для 6-классников

Стоит еще раз упомянуть: пожалуйста, убедитесь, что ваши авторы выбирают тему эссе, которая им интересна и вдохновляет!

1. Каково ваше самое большое стремление? Или ваш самый темный страх?

2. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Как вы туда доберетесь?

3. С какими проблемами сталкиваются иммигранты в нашей стране? С какими уникальными проблемами они сталкиваются, живя в новой стране?

4. Как вы думаете, есть ли что-то, что могут сделать только мужчина или женщина?

5. Когда вы чувствуете себя наиболее счастливым? Почему?

6. Напишите небольшой рассказ о шестикласснике, который должен хранить большой секрет.

7. Вы когда-нибудь чувствовали себя другим или обделенным? Как это заставило вас чувствовать?

8. Кто вас больше всего вдохновляет? Как он или она вдохновляет вас?

9. Какой самый бескорыстный поступок вы когда-либо делали? Почему ты это сделал?

10. Вы предпочитаете дарить или получать подарки?

11. Напишите о случае, когда вы ошибались в том, что, как вам казалось, вы знали.

12. Вы когда-нибудь терялись? Что ты сделал? Куда ты ушел?

13. Чего ты больше всего боишься? Почему это заставляет вас чувствовать страх?

14. Как лучше всего завязать разговор с новым человеком?

15. Во что ты веришь?

16. Как лучше всего поговорить с человеком с другими политическими убеждениями?

17. Что тебе больше всего нравится делать на выходных?

18. Что вы, друзья, думаете о вас? Как бы они описали вас? Как вы думаете, это точно?

19. Веришь ли ты в гороскопы? Почему или почему нет?

20. Напишите короткий рассказ о ребенке, который нашел карту спрятанных сокровищ.

21. Вы когда-нибудь проходили личностный тест? Какие результаты вы получили?

22. В какую среднюю школу ты хочешь пойти? Почему?

23. Когда вы представляете себя через 20 лет, где вы хотите быть?

24. Напишите о случае, когда вы встретили человека, с которым было трудно говорить. Что ты сделал?

25. Куда вы идете, когда вам нужно на чем-то сосредоточиться? Вам это помогает?

26. Что самое сложное в взрослении сегодня?

27. Как бы вы описали себя в трех словах? Почему вы выбрали их?

28. Кто был вашим любимым учителем? Почему он или она были особенными?

29. Напишите о случае, когда вы сделали что-то для друга, чего не хотели делать. Как вы себя чувствовали после этого?

30. Вы чувствуете себя ребенком или подростком? Вы когда-нибудь чувствовали себя больше похожими на одного, чем на другого?

31. Напишите о случае, когда вы видели, как над кем-то издевались. Что ты сделал?

32. Как лучше всего поднять настроение в плохой день?

33. Считаете ли вы себя хорошим слушателем? Почему или почему нет?

34. Какой самый ценный урок вы когда-либо усвоили?

35. Приходилось ли вам когда-нибудь лгать, которая не соответствовала пропорциям? Что случилось?

36. Кто сегодня является образцом для подражания для мальчиков? Почему?

37. Кто сегодня является образцом для подражания для девочек? Почему?

Надеюсь, вам понравился этот список тем для сочинений для 6-го класса. Теперь продолжайте читать, чтобы открыть для своих учеников еще больше идей для письма.

24 Дополнительные идеи для тем для эссе

В другом сообщении в блоге я опубликовал список подсказок по написанию, которые включают 35 новых тем для эссе для детей в различных формах эссе. Хотя это не исчерпывающий список всех типов эссе, он включает в себя несколько наиболее распространенных с несколькими темами эссе в каждом из них.

Вот выдержка:

Ваши учащиеся будут иметь возможность написать исследовательские эссе, описательные эссе, убедительные эссе, практические эссе и описательные эссе, используя эти подсказки.

По мере того, как они будут практиковаться и улучшать свои навыки написания эссе, вы даже можете расширить урок, попросив их отработать свои эссе с партнером или группой сверстников или представив свои эссе классу в виде речи.

Темы исследований, советы по написанию повествования и темы убедительных эссе

  1. Напишите исследовательское эссе о происхождении национального праздника.
  2. Напишите исследовательское эссе о том, как работает Коллегия выборщиков.
  3. Напишите повествовательное эссе о том, как вы провели последние весенние каникулы.
  4. Напишите повествовательное эссе о том, как вы в последний раз тусовались со своим лучшим другом.
  5. Напишите повествовательное эссе о своем самом раннем воспоминании.
  6. Напишите убедительное эссе о том, почему важно или не важно сохранять природные ресурсы.
  7. Напишите убедительное эссе о том, почему ваш любимый праздник лучше всех остальных или почему ваш самый нелюбимый праздник хуже всех остальных.
  8. Напишите убедительное эссе о том, когда подросткам следует разрешить водить машину.
  9. Напишите сочинение о том, как завязывать шнурки.
  10. Напишите эссе о том, как поддержать друга, которому грустно.
  11. Напишите эссе о том, как быть в безопасности в общественном месте.
  12. Напишите описательное эссе о вашей любимой еде.
  13. Напишите описательное эссе о человеке, которым вы восхищаетесь.
  14. Напишите описательное эссе об объекте с необычной текстурой.

Полный список идей смотрите здесь.

Существует множество тем для эссе, которые студент может выбрать для своей темы. Один из самых важных аспектов, который следует помнить, это то, что тема эссе должна быть интересной и вдохновляющей до зимы. На случай, если ни одна из тем, о которых вы рассказали до сих пор, не вдохновила ваших авторов, вот еще несколько. Наслаждаться!

  1. Использование мобильного телефона в школах.
  2. Должны ли учащиеся иметь право голоса при определении объема домашних заданий?
  3. Следует ли использовать школьную форму в частных школах?
  4. Должны ли все автомобили стать электрическими и каковы последствия этого?
  5. Что должно быть главным приоритетом учащихся в их повседневной жизни в школе?
  6. В чем уникальность вашего города, штата, страны?
  7. Как вы получаете мотивацию, если вам нечего написать, что вас вдохновляет?
  8. Назовите пищевой продукт, который, по вашему мнению, следует исключить из пищевой цепи, и подробно объясните, почему?
  9. Напишите о своем любимом фильме, киногерое, любимой книге или персонаже или любимом члене семьи.
  10. Объясните и обсудите незабываемый опыт или странную встречу, которая произошла с вами и как она изменила вашу жизнь.

Заключительные мысли

Помните, что ежедневное письмо — один из самых эффективных способов помочь детям научиться выражать себя. Кроме того, для них это прекрасный способ понять, что их мысли и идеи имеют значение.

Итак, приступайте к делу и дайте своим ученикам преимущество, используя эти идеи для написания эссе со своими учениками уже сегодня. Я думаю, вы будете рады, что сделали это.

До следующего раза, пишите на…

Если вам понравились эти темы сочинений для шестиклассников,
, поделитесь ими на Facebook, Twitter и/или Pinterest.
Я ценю это!

С уважением,
Джилл
journalbuddies.com
создатель и куратор

Дополнительные ссылки и ресурсы для 6-го класса

  • Рабочий лист для печати и подсказки для шестиклассников
  • Идеи тем для повествовательного эссе для учащихся
  • Темы для аргументированного эссе для средней школы
  • Пояснительная история для 5-го класса 1 Идеи для эссе 900 9
  • Учебный план по написанию эссе для 6-го класса

7,6 тыс. репостов

  • Facebook
  • Twitter

20 лучших онлайн-репетиторов по письму для 6-х классов рядом со мной

Элиз: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…со студентами, поскольку я чувствую, что непрерывное время вместе дает лучшие результаты. Мне нравится, что я могу посвятить свое время и энергию одному студенту, и я чувствую, что студенты лучше реагируют на это. Несмотря на то, что в рамках моей сертификации я обучал детей младшего возраста, моими главными увлечениями являются чтение, письмо и грамматика, поскольку они являются моими сильными сторонами. В свободное время я люблю исследовать Колорадо и все, что он может предложить, и я…

Образование и сертификация

Колледж Флаглера — бакалавр искусств, Элем. Эду.

Университет Джексонвилля – магистр педагогических наук, педагогическое руководство/организация. Дев’т

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Майкл: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

Я работаю учителем французского языка в средней школе Паркера, но последние семь лет преподаю словесность или английский как второй язык. У меня большой опыт работы со студентами разного происхождения, и я добился успеха в своих классах. Раньше я работал один на один со студентами, помогая значительно улучшить их оценки и навыки. Я с нетерпением жду встречи и работы с вами!… Я бы потратил время на получение…

Образование и сертификация

Университет Колорадо Денвер – бакалавр искусств, английской литературы и французского языка

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Шин: репетитор письма в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…мои ученики хорошо разбираются в предметах, с которыми им трудно справиться, прежде чем помогать им с количественными задачами. Например, вместо того, чтобы просто рассказывать своим студентам, изучающим математику, формулу интегрирования по частям, я сначала показываю им, как она получается, чтобы они лучше поняли, как она работает. Вне школы мне очень нравится заниматься музыкой. Я люблю петь, играть на барабанах, фортепиано и гитаре. Мой любимый жанр…

Образование и сертификация

Колумбийский университет в городе Нью-Йорк — степень бакалавра наук, инженерии Земли и окружающей среды

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Юлия: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…выпускник Колумбийского университета с большим опытом исследовательской и писательской деятельности. Моей специальностью были права человека, и я увлечен вопросами, которыми занимаюсь. Я получил степень младшего специалиста в Бергенском муниципальном колледже в 2014 году и степень бакалавра в Колумбийском университете в 2017 году. В Бергенском сообществе я работал в репетиторском центре, помогая студентам писать по любому предмету. Я также репетитор по английскому языку и SAT.

Образование и сертификация

Колумбийский университет в городе Нью-Йорк — действующий бакалавр, права человека

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Тара: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

. ..Я тоже «профессиональный» студент. Я говорю это потому, что усвоение, анализ и интеграция знаний из моих медицинских курсов являются необходимыми навыками для моего собственного академического успеха. И поэтому я более чем счастлив поделиться своими стратегиями обучения, методами и советами со студентами. Мои сильные стороны связаны с естественными науками (например, AP Biology, Biochemistry, AP Chemistry), за которыми следует математика. Мне также нравится преподавать и заниматься латынью. Поверьте мне, когда я говорю, что это прекрасный язык! Во время…

Образование и сертификация

Городской колледж Нью-Йорка – Медицинская школа CUNY – бакалавриат, степень бакалавра/доктор медицины программа в школе Софи Дэвис, дополнительная психология

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Джаред: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

. ..для стандартизированных экзаменов при поступлении в бакалавриат и аспирантуру. В дополнение к моей частной репетиторской деятельности, я также был ассистентом вводного научного курса в Корнелле. На этой должности я еженедельно читал лекции группе из 15 студентов бакалавриата и научился вовлекать студентов в учебный материал. В свободное время я люблю готовить по новым рецептам, соревноваться в плавании и играть в теннис. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться; Я с нетерпением жду возможности обсудить, как…

Образование и сертификация

Корнельский университет – бакалавриат, биологические науки

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Зишан: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…Я работаю над тем, чтобы стать врачом, и я планирую поступить в медицинскую школу в следующем году. Я набрал 100-й процентиль по части физических наук MCAT. Мои познания в области химии, физики и биологии достаточно обширны. Я всегда был очарован наукой и медициной. Я занимаюсь репетиторством в течение 3 лет, и у меня есть опыт преподавания от учеников 1-го класса до студентов колледжа. Мне нравится заниматься репетиторством…

Образование и сертификация

Университет Лойолы в Чикаго – бакалавр наук, биология, общий

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Джойс: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…медикаменты для обслуживания отдаленной и недостаточно обслуживаемой деревни в Уанкайо, Перу. Я также получил степень магистра биомедицинских наук в Центре медицинских наук Университета Северного Техаса и продолжаю карьеру помощника врача. Во время учебы в магистратуре я научилась обращаться за помощью к ассистентам и репетиторам, и я безмерно благодарна им за руководство! Я заинтересован в научных кругах после нескольких лет клинического опыта в качестве…

Образование и сертификация

Университет Сент-Томас – бакалавриат, биология, общие направления

Центр медицинских наук Университета Северного Техаса – магистр, биомедицинские науки

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Аллан: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…сам и хорошо себя зарекомендовал. В первый раз, когда я сдавал SAT, я на самом деле не был доволен своей оценкой, поэтому я потратил 2 месяца, усердно работая над тем, чтобы моя оценка была такой, какой я хотел. Во второй раз, когда я сдавал экзамен, я увидел прибавку в 200 баллов. Раньше у меня был опыт преподавания SSAT и SAT. Студент, которого я обучал в SSAT, успешно сдал экзамен, теперь посещает частную школу…

Образование и сертификация

Северо-Западный университет – бакалавриат, биологические науки

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Энтони: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

… в детском саду в Чиангмае, Таиланд, три года преподавания английского языка как английского языка в подготовительной школе для учащихся начальной, средней и старшей школы в Тайбэе, Тайвань, и два года обучения творческому письму студентов в Университете Нотр-Дам. . Как человек, изучавший китайский язык в течение трех лет, я понимаю сложность изучения нового языка и важность погружения в язык, а не механического запоминания словарных слов. …

Образование и сертификация

Колледж Марист – Бакалавриат, английский язык

Университет Нотр-Дам – Магистр, английский язык

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Мадлен: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…Университет, где я получаю степень магистра в области химической и биомолекулярной инженерии. Я провел много времени с детьми, и я провел много времени преподавания, а также. Я хочу, чтобы все ученики, которых я обучаю, чувствовали себя комфортно, когда я их обучаю, и я верю, что все ученики способны совершенствоваться. Мне очень комфортно преподавать все предметы до 9 классай класс и, когда речь идет о курсах средней школы,…

Образование и сертификация

Университет Джона Хопкинса – бакалавриат, химическая и биомолекулярная инженерия

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Гвен: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…Магистр американской истории ХХ века Университета Коннектикута, степень бакалавра политических наук и истории (с отличием), и в настоящее время я работаю над получением степени магистра делового администрирования, которую я должен получить к лету 2018 года. Я вел четыре курса истории в колледже и в настоящее время работаю завучем в учебном центре. У меня более 6 лет опыта репетиторства, и я работал с университетскими репетиторами…

Образование и сертификация

Государственный университет Остина Пи – бакалавриат, история и политология

Университет Коннектикута – аспирант, история науки и медицины

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Кори: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…другим удается. По мере того, как я рос в своих областях, я также получил множество полезных идей, советов и стратегий, которые помогли моим клиентам добиться успеха самостоятельно. Я специализируюсь в областях STEM, но я также одарен некоторыми изобразительными искусствами. В настоящее время я работаю над получением степени бакалавра / магистра в области ядерной и радиологической инженерии в Технологическом институте Джорджии. Как репетитор, я отдам все…

Образование и сертификация

Технологический институт Джорджии – главный кампус – текущий бакалавриат, ядерная и радиологическая инженерия

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Сонянита: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

. ..и чартерные школы; а также некоммерческие организации. Моими любимыми предметами для репетитора являются английский язык, письмо, чтение, социальные науки, история, гуманитарные науки и литература. Английский язык — это моя специальность, потому что я люблю писательство и литературу, но я также люблю всемирную историю, гуманитарные науки и глобальные культуры; поэтому социальные науки — моя вторая любимая область контента. Я люблю путешествия, творческое письмо и исторические исследования. В частности, исследование…

Образование и сертификация

Университет штата Иллинойс – Чикаго – Бакалавр искусств, английский язык

Национальный университет Луи – Магистр, управление и надзор

Государственный сертифицированный преподаватель

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Молли: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

. ..по любому предмету начальной или средней школы. Последние три года я работаю классным руководителем во 2-м, 3-м и 4-м классах, обучая учеников с различными потребностями. Я также могу обучать студентов старших классов и колледжей истории и испанскому языку, поскольку у меня есть дипломы Колумбийского университета по обоим предметам. Имею высокую квалификацию, чтобы преподавать письмо на всех уровнях — от начального до профессионального…

Образование и сертификация

Колумбийский университет в городе Нью-Йорк — бакалавр искусств, история

Северо-Западный университет — магистр, начальное образование

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Анмол : репетитор письма в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…где-то или сделать что-то, чего я еще не добился. Я считаю, что именно это стремление позволяет мне заниматься своими увлечениями как в учебе, так и в обществе, и добиваться успеха в обоих. Я считаю, что мое самое большое счастье приходит в виде маленьких побед, таких как хорошая оценка на экзамене или рассмешить друга! Именно из-за этого я очень замедляюсь и стараюсь ценить каждое прошедшее мгновение…

Образование и сертификация

Университет Рутгерса в Нью-Брансуике – действующий бакалавриат, клеточная биология и неврология

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Шелби: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

… в области образования в Педагогическом колледже Бэнк-Стрит, где я учусь по программе чтения и грамотности. В настоящее время я работаю учителем начальной и средней школы в Нью-Йорке. У меня есть опыт работы с различными студенческими группами, и я считаю, что все студенты могут учиться на протяжении всей жизни, независимо от расы, пола, этнической принадлежности или социально-экономического статуса. Как бывший учитель пятого класса и нынешний учитель четвертого класса, я имею опыт преподавания математики, письма, чтения,…

Образование и сертификация

Barnard College – бакалавриат, английская литература (концентрация творческого письма)

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Джин: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…чтение и словесность в средней школе для 20 лет и английский для старшей школы для 16 лет. За свою карьеру я прошел курсы повышения квалификации в ОДУ, УВА, УрГУ, ВГУ и КУ, чтобы отточить свое мастерство. Мне особенно нравится помогать учащимся всех уровней — стандартным, одаренным и талантливым, продвинутым, до IB — стать лучшими писателями, одновременно развивая понимание хорошей литературы. Успех в учебе часто зависит от способности учащегося видеть общую картину…

Образование и сертификация

Колледж Святой Марии штата Мэриленд – бакалавр искусств, английский язык

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Алисия: репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…подходят и ценят все виды искусства. Я занимаюсь фитнесом и люблю поднимать тяжести, бегать, заниматься йогой, ходить в походы и участвовать в развлекательных командных видах спорта, таких как софтбол и волейбол. Я считаю, что спорт и физическая активность необходимы детям, чтобы развивать лидерские качества и учиться сотрудничать с другими, и помог тренировать очную детскую бейсбольную команду для учащихся из малообеспеченных семей. У меня также есть любовь к музыке и изобразительному искусству и…

Образование и сертификация

Государственный университет Томаса Эдисона – бакалавриат, английский язык

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Эллиот : репетитор по письму в 6 классе.

Сертифицированный репетитор по письму 6 класса.

Позвоните нам сегодня, чтобы связаться с топ Репетитор по письму 6-го класса

(888) 888-0446 Позвони сейчас

…восьмиклассный репетитор по математике и английскому языку в школе Лос-Анджелеса. Этот опыт работы, а также время, проведенное в Occidental, пробудили во мне страсть к работе над повышением качества образования и интересом учащихся к образованию. Я особенно увлечен этим, репетиторствуя по истории, письму, литературе и испанскому языку. В свободное время здесь, в округе Колумбия, мне нравится пользоваться природной красотой нашего района, наблюдать за нашими местными спортивными командами, читать. ..

Образование и сертификация

Западный колледж – бакалавр искусств, дипломатии и международных отношений

Посмотреть этот репетитор по письму для 6-го класса

Пример сочинения для 6-го класса

По сути, сочинение для 6-го класса — это задание, которое выполняют учащиеся шестого класса на первом году обучения в средней школе. Если быть точнее, то в таком сочинении представлены основные мысли детей 11-12 лет. Каковы эти идеи эссе? Как удачно выразить их в письменной форме? Всю эту информацию легко найти в этой статье. Теперь ваша задача — прочитать его до конца и применить все практические шаги для написания хорошего эссе для вашей оценки. Поверьте, все ваши усилия будут оценены должным образом.

3 Особенности сочинения для 6-го класса

  1. Структура. Как и классическое сочинение, сочинение для 6-го класса состоит из введения, трех основных абзацев и заключения. Во введении каждой письменной работы должен быть четкий тезис или аргумент. Точно так же оно должно быть логически законченным и выражать конкретную мысль.
  2. Тема. Прежде чем приступать к конкретным вопросам, таким как глобальный рынок и экономика или изменение климата, учащиеся средней школы должны знать, как говорить на общие темы любой выбранной школьной дисциплины. Обычно студенты отрабатывают навыки письма на английском языке, рассказывая о книгах, прочитанных летом, или выражая свое мнение по различным вопросам без дополнительных углубленных исследований. Для учащихся 6-х классов крайне важно стать всесторонне развитыми, чтобы они могли изложить что-то ценное в школьных и университетских научных работах.
  3. Стиль. Правила написания и редактирования реферата в 6 классе школы никто не отменяет. Наоборот, они постоянно вводятся и проверяются, чтобы потом у студентов было меньше трудностей с академическим письмом. Не ссорьтесь со своими учителями, поскольку они пытаются быть полезными для вас в будущем, когда вам нужно будет написать кучу заданий.

3 способа написать сочинение для 6-го класса

Рекомендуется ознакомиться с информацией об основных особенностях, которыми должно обладать ваше сочинение для 6-го класса. И что из этого? Остановимся подробнее на всех этих особенностях сочинения для 6-го класса.

  1. Вам следует обдумать некоторые идеи для эссе, которые вы хотите или должны развить самостоятельно. Надеюсь, вам пригодится следующий список тем для сочинения для 6-го класса:
    – Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Как вы этого добьетесь?
    – Когда вы чувствуете себя самым счастливым человеком на планете и почему?
    – Чего вы боитесь больше всего и почему это вызывает у вас такой страх?
    – Кто для тебя лучший друг и почему?
    — Кто является самым вдохновляющим человеком в вашей жизни и что вдохновляет вас в этом человеке?
    – С кем из известных людей вы хотели бы встретиться сегодня и почему?
    — Что для вас жизнь взрослых? Это весело или сложно?
  2. При написании сочинения для 6-го класса вы должны придерживаться базовой структуры сочинения. Вы уже знаете, что основная структура любого эссе такова: введение, основная часть и заключение.
    – Представьте основную мысль своего эссе с небольшим контекстом (например, «Большинство людей черпают вдохновение в окружающих – родителях, друзьях или уважаемых людях с телеэкранов. И я не исключение. Мой старший брат вдохновляет меня на займись спортом» ), которое служит хорошим вступительным предложением для вашего эссе на тему «Кто вас вдохновляет?»
    – Поддержите основную идею четкими доводами и соответствующими доказательствами. Продолжая говорить о самых вдохновляющих людях в вашей жизни, вы можете привести примеры из реальной жизни, которые являются для вас источником вдохновения. Например, ваш брат/сестра/папа/мама просыпается рано утром, чтобы заняться физкультурой или чем-то в этом роде, что вас вдохновляет.
    – Предоставьте заключительное утверждение, которое следует из содержания, представленного ранее. Во-первых, или в последнюю очередь, вам нужно закончить свое эссе, по крайней мере, из-за количества слов/страниц. Завершите свое эссе логически для читателя. Не упоминайте никаких новых фактов и не пишите: «Это все» (помните, что в академическом письме не допускается никаких сокращений?).0144 «Я уверен, что многие из нас могут найти вдохновение в окружающих. Вы прекрасно понимаете, что мой брат является для меня непосредственным источником вдохновения. Оглянитесь вокруг, чтобы найти такого вдохновляющего человека».
  3. Следует придерживаться определенного стиля написания и форматирования. Что касается письма, стиль зависит от цели письма. Описываете ли вы, убеждаете или рассказываете, вы должны использовать соответствующие слова и фразы. Например, описательный язык обращается ко всем нашим чувствам: вкусу, осязанию, зрению, обонянию и слуху. В описательных эссе измените все существительные и глаголы прилагательными и наречиями соответствующим образом. Будьте максимально конкретными. Что касается стиля форматирования, проконсультируйтесь со своим инструктором, какой из них вам нужно использовать для форматирования заголовка страницы, полей, межстрочных интервалов. Все это играет большую роль в читабельности вашего текста. Не пренебрегайте форматом эссе, чтобы читателю было легко следить за содержанием вашего эссе.

Применение всех трех деталей сочинения для 6-го класса на практике

Теперь пришло время посмотреть, как все три детали, упомянутые выше, применяются на практике. Прочтите следующее эссе на тему «Моя школа», чтобы понять, как написать эссе для 6-го класса в соответствии с требованиями и ожиданиями ваших педагогов.

«Я учусь в одной из лучших школ Принстона. Мне нравится проводить время в школе благодаря моим друзьям, учителям и различным интересным занятиям. Как и у каждого ученика, иногда у меня нет времени подготовить все необходимые домашние задания, но все же я стараюсь сделать все возможное, чтобы родители мной гордились. Кроме того, я понимаю, что полученные знания и практические навыки пригодятся мне в будущем.

Моя школа находится на окраине города, и из окон класса можно увидеть небольшой, но очень красивый парк. Вокруг школы много больших старых деревьев. Каждый раз, когда наступает осень, дорога в школу покрыта яркими опавшими листьями. Наша школа большая и светлая. Педагоги делают все, чтобы комнаты были красивыми и уютными, а мы с радостью помогаем им в этом. Все студенты стараются поддерживать чистоту и порядок в комнатах. Кроме того, в нашей школе есть библиотека, уютная столовая и красивый актовый зал. Конечно же, любимым местом многих студентов является спортивный зал с различным спортивным инвентарем. В нем много свободного места, чтобы играть в любимые игры на уроках физкультуры.

Еще я хочу поговорить о наших учителях. Иногда кажется, что они очень строги с нами, но, несмотря на это, мы их очень уважаем. Они справедливы и мудры, и мы можем полностью положиться на них, если нам понадобится совет или помощь. Наши преподаватели делают все возможное для того, чтобы дать нам необходимые знания в интересной форме. Когда я был моложе, наши уроки в начальной школе были в основном посвящены играм и интерактивным занятиям. Сейчас мы занимаемся более серьезными вещами, такими как математика, история и лингвистика.

У меня много друзей в школе, и все они очень позитивные и добрые. Когда два месяца назад у меня был день рождения, я попросил родителей пригласить моих одноклассников. Я был так счастлив отпраздновать свой одиннадцатый день рождения с моими близкими друзьями. Кроме того, мои друзья обычно приглашают меня отпраздновать с ними дни рождения, и я люблю выбирать особенные подарки. Моя лучшая школьная подруга — Кейт. Даже если у нас есть ссора, на следующий день мы обычно миримся. Это потому, что мы настоящие друзья и нас связывают общие интересы.

Подводя итог, на данный момент школа является важным этапом в моей жизни. Известно, что все великое начинается с маленьких шагов. Маленький росток становится большим деревом, ручей впадает в реку, слова превращаются в предложения и большие романы. В школе дети начинают познавать взрослую жизнь. Именно поэтому я ценю свою школу и даже спустя много лет буду вспоминать о ней с теплотой и благодарностью».

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *