Тренинг «Морфемный разбор» / Морфемный разбор / Русский на 5

Выполняй морфемный разбор слова. Проверяй себя по ответам:

Задание 1

Слова для разбора:
1) замаскироваться, 2) восток, 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

Ответ:

1) замаскироваться, 2) восток , 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

Задание 2

Слова для разбора:
1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут (существительное), 5) жгут (глагольная форма)

Ответ:

1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут , 5) жгут

Задание 3

Слова для разбора:
1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил 

Ответ:

1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил  

Задание 4

Слова для разбора:
1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж

Ответ:

1) насеком

Задание 5

Слова для разбора:
1) пилотирование, 2) понизу, 3) помимо, 4)мять, 5) мну 

Ответ:

1) пилотирование,* 2) понизу, 3) помимо, 4) мять, 5) мну
* Точнее: пилотирова[н’ий’+э], то есть [й] отходит к суффиксу, а [э] — это окончание.

Задание 6

Слова для разбора:
1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

Ответ:

1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

Задание 7

Слова для разбора:
1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

Ответ:

1) русифицированный, 2)

Задание 8

Слова для разбора:
1)  шить,  2) шитьё, 3) бра, 4) мяу, 5) очищу  

Ответ:

1) шить,  2) шитьё,* 3) бра, 4) мяу, 5) очищу   

* Точнее: шить[й’о], [й’] — суффикс, а [о] — окончание.

Задание 9

Слова для разбора:
1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность, 5) сызмальства

Ответ:

1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность , 5) сызмальства

Задание 10

Слова для разбора:
1) себя, 2) себялюбец, 3) вру, 4) дал, 5) поучительный

Ответ:

1) себя, 2) себялюбец , 3) вру, 4) дал , 5) поучительный

Смотрите также

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Интересный разобрать по составу — Знай свой компьютер

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Как выполнить разбор слова интересный по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс, окончание .

Схема разбора по составу: интерес н ый
Строение слова по морфемам: интерес/н/ый
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
Конструкция слова по составу: корень [интерес] + суффикс [н] + окончание [ый]
Основа слова: интересн

1. интерес — корень
2. н — суффикс
3. ый — окончание

Словообразование: производное, так как образовано 1 (одним) способом, способы словообразования: суффиксальный.

Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), производная, членимая (есть словообразовательные афиксы) .

Разбор по составу (морфемный) «интересный»:

Смотрите также:

Морфологический разбор слова «интересный»

Фонетический разбор слова «интересный»

Значение слова «интересный»

Синонимы «интересный»

Разбор по составу слова «интересный»

Карточка «интересный»

Предложения со словом «интересный»

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

• Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
• Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:

• изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
• имеет ли оно формообразующий суффикс?

В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

• Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
• Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
• Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
• Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
• Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
• Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

• окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
• основа форы – «проспал»;
• два суффикса: «а» – суффикс глагольной основы, «л» – этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
• приставка «про» – действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
• словообразовательная цепочка: сон – проспать – проспала;
• корень «сп» – в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

Карточки » Разбор слова по составу» | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему:

КАРТОЧКИ ДЛЯ РАЗБОРА СЛОВ ПО СОСТАВУ

1.   ПОМОЩНИК                   СДВИГ                    НАКЛОН

      ВЫСТАВКА                       КАЧКА                   ДРУЖОЧЕК

      ШКОЛЬНИК                     НАКИПЬ                БАБУШКА

_____________________________________________________________________

2.   СГИБ                                    ДЕДУШКА            КНИЖЕЧКА

      ПОМОЩНИЦА                 СОСЕДКА             КОРАБЛИК

      БЕЛИЛА                              ШАЛУН                 СТОЛЯР

_____________________________________________________________________

3.   ШАЛОСТЬ                         СТРЕЛОК               ОТМЕТКА

      ПЕРЕБЕЖКА                    ПАРОХОД               ЗАМАЗКА

      КРИКУН                             ПОЛОВИКИ           ГОРСТКА

_____________________________________________________________________

4.   ОБЛАЧКО                          ОЗИМЬ                    ПРИЗВАНИЕ

       ПОЕЗД                                ГОРСТКА               ОЧИСТКИ

       ГНЕЗДЫШКО                  ДВЕРКА                  ДРУЖОК

_____________________________________________________________________

5.  НАГРУЗКА                         РАЗГОВОР              МАСТЕРСТВО

     ОХРАНА                              ЗАГЛЯДЕНИЕ      ВЕТОЧКА

     СКОРЛУПКА                     ДУБОК                     ЗИМУШКА

_____________________________________________________________________

6.    ГРАДУСНИК                   ЕЖИКИ                   НАКЛОН

       ТРЯСКА                            БЕЛИЗНА                ЗАБОЛЕВАНИЕ

       ГЛАЗОК                            ПОЛЯНА                  ТИШИНА

7.    СЕРДЕЧНЫЙ                  ТИГРЕНОК              САРАЙ

        ЗВЕРЕК                             СЛОВЕЧКО             МОРСКАЯ

        ЧАСОВЩИК                   РАСТЕНИЕ              РУССКИЙ

_____________________________________________________________________

8.      РАССКАЗ                       ПОДДЕРЖКА          ЦИРКАЧ

         ВЕСЕЛЬЕ                       ПОБЕДА                     ДЕЛОВЫЕ

         ЗВЕРИНЕЦ                     СНЕГОВИКИ           СКРИПУЧАЯ

_____________________________________________________________________

9.      ГРУЗОВОЕ                    КОРМУШКА             ПОВАРЕНОК

         ЗАВЯЗКА                       ЛЯГУШЕЧКА            ДЕВОЧКА

         ОТГАДКА                      СИНЕНЬКИЕ           ПРИБРЕЖНАЯ

_____________________________________________________________________

10.     ПЕРЕХОД                    ПОЖАР                        ТРАВУШКА

           КАРТИНА                   ПЕСЕНКА                   КРЫЛАТЫЕ

          ЗАМЕСТИТЕЛЬ         РАЗЛИНОВКА            ПРОЕЗД

_________________________________________________________________

11.     ХВАСТЛИВАЯ             СЕНОКОС                     ДОРОЖКА

          ПАРОХОД                      МАЛЕНЬКИЕ              ЕЛЬ

          СОЛНЦЕ                         ЛОШАДКА                   ВОДОПАД

_________________________________________________________________

12.     КРЕПОСТЬ                    ПОГРАНИЧНИК            ПЫЛЕСОС

          МУДРАЯ                         МОРОЗНЫЕ                     ПИРОЖОК

          ЛЕДОХОД                       ЧАЙНИК                          СДАЧА  

Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

Оглавление:

1. Значение слова
2. Звуко-буквенный разбор
3. Разбор по составу

Значение слова

ИНТЕРЕСНЫЙ, ая, ое; сен, сна.

1. Возбуждающий интерес (в 1 знач.), занимательный, любопытный. И. спектакль. Интересно (нареч.) рассказывать.

2. Красивый, привлекательный. Интересная внешность.

| сущ. интересность, и, ж.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор

интере́сный

интересный — слово из 4 слогов: ин-те-ре-сный. Ударение падает на 3-й слог.

Транскрипция слова: [ин’т’ир’эсный’]

и — [и] — гласный, безударный

В слове 10 букв и 10 звуков.

Цветовая схема: интересный

Разбор слова «интересный» по составу

интересный

Части слова «интересный»: интерес/н/ый
Состав слова:
интерес — корень,
н — суффикс,
ый — окончание,
интересн — основа слова.

✅ Как разбирать слова по составу

Разбор слов по составу

Разбор слова по составу, или морфемный разбор, — выделение частей, из которых слово состоит. Чтобы научиться делать разборы, необходимо обладать знаниями о частях слова и словообразовании, изучение которых входит в школьную программу. При затруднении с разбором прибегают к словарям морфемных разборов, печатным или электронным. Наш сайт содержит словарь морфемных разборов, включающий популярные в школьной программе слова и сложные слова из обихода. На сайте также содержится справочная информация: даются определения частей слов, объясняются способы словообразования, приводятся примеры.

В настоящий момент словарь содержит 100 000 морфемных разборов слов в начальной форме. Знания морфем начальной формы слова (инфинитив, единственное число, мужской род, именительный падеж) в большинстве случаев достаточно для определения морфем слова в разных склонениях, спряжениях, родах и числах. Надеемся, что сайт поможет вам в подготовке домашних заданий.

План разбора

План разбора слова по составу состоит в следующем:

1. Определяем, к какой части речи относится анализируемое слово.
2. Выделяем окончание и основу. Для определения окончания слово изменяют, например, по падежам. Изменяемая часть будет являться окончанием, остальная часть слова без окончания — основой. Следует помнить, что всё слово может являться основой и не иметь окончания, например наречие — неизменяемая часть речи.
3. Определяем, входит ли в основу слова кроме корня также приставка и суффикс. Для этого слово сопоставляется с однокоренными словами.
4. Убеждаемся, что выделенные приставки и суффиксы имеются в других словах. Для проверки подбираются аналогичные слова и сравниваются с анализируемым.
5. Обозначем части слова с помощью графических обозначений.

Примеры разборов

Покажем примеры разбора слов разных частей речи с разной комбинацией морфем:

• метро — неизменяемое существительное, нет окончания
• лес — существительное с нулевым окончанием
• при школь н ый — прилагательное со всеми основными морфемами: приставкой, корнем, суффиксом, окончанием
• лед о кол — существительное с двумя корнями и соединительной гласной
• по зв а л а — глагол с приставкой, окончанием, словооразующим суффиксом а и формобращующим суффиксом л , который не входит в основу
• быстр о — наречие с суффиксом, не имеет окончания

Подберите нужные слова с необходимыми частями слова через поиск слов по морфемам.

Особенности разборов

Обратите внимание: морфемные разборы одних и тех же слов могут быть сделаны по-разному в разных словарях, разными учителями и филологами, в школе и в университете. Каждый «источник» аргументирует разбор по-своему и считает свой разбор правильным.

Разные учителя придерживаются разных программ определения морфем в словах. Ярким примером служат инфинитивы глаголов. Например в слове жить: в одних школах ть отмечается как суффикс, в других — как окончание, в третьих — как суффикс с последующим нулевым окончанием. Мы выделяем морфемы по первому варианту.

Образовательные программы школы и университета в части разбора слов могут различаться. В университетах учитывают этимологию слов, выделяют нулевой суффикс (Азов, бег), рассматривают словообразования от нулевого корня и другие сложные примеры. Мы используем программу, ориентированную на школу, и деление на морфемы по словарю А.Н. Тихонова.

Заметим, что есть различия в словаре А.Н. Тихонова и словаре Т.Ф. Ефремовой. Так А.Н. Тихонов части некоторых слов «вносит» в один корень, при этом Т.Ф. Ефремова выделяет в словах приставку, суффиксы, учитывая этимологию. Примеры таких слов: благодарность, превосходство, прекрасный. Современные учёные не могут сойтись во мнении единого верного разбора отдельных слов русского языка, поэтому разные варианты считают допустимыми.

При разборе слов следует помнить, что бывают слова, содержащие нулевое окончание (автобус), не имеющие окончания (ателье), имеющие несколько корней (авиапочта) и другие сложные варианты. К сложным вариантам на нашем сайте даны объяснения.

Морфемные словари

Среди печатных изданий словарей морфемных разборов, которые вы найдете в школьной библиотеке, можно выделить следующие:

• Рацибурская Л.В. Словарь уникальных морфем современного русского языка М.: Флинта: Наука, 2009. — 160 с.
• Аванесов Р.И., Ожегов С.И. Морфемно-орфографический словарь Около 100 000 слов / А. Н. Тихонов. — М.: АСТ: Астрель, 2002. — 704 с.
• Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка, 2002.
• Кузнецова А. И., Ефремова Т. Ф. Словарь морфем русского языка Ок. 52000 слов. — М.: Рус. яз., 1986. — 1132 с.

В словарях морфемных разборов обычно деление на морфемы делается с помощью слешей: под/вод/н/ый, гор/а и т.д. В словаре Т.Ф. Ефремовой у группы слов с одинаковым корнем исходное слово записано полностью, а в образованных от него словах корневая морфема обозначается через знак V: лес, V-а, V-н-ой и т.д.

интернет проект BeginnerSchool.ru

Сайт для детей и их родителей

Как разобрать слово по составу

главная значимая часть слова, которую имеют родственные слова.

В русском языке есть слова, которые состоят из одного корня: гриб , метро , пер о , остров , погод а .
Также, есть слова состоящие из двух корней: тепл о ход , вод о пад , сам о вар .
Из трех корней: вод о гряз е леч ебница.
Из четырех корней: электр о свет о вод о леч ение.

значимая часть слова, которая стоит после корня и предназначенная для образования новых слов.

В некоторых словах может быть два суффикса: подберез ов ик – суффиксы — ов — и — ик — .

это значимая часть слова, которая находится перед корнем и предназначена для образования новых слов.

это изменяемая часть слова, она служит для связи слов в предложении.

Итак, чтобы разобрать слово по составу надо найти в слове окончание, для чего надо изменить слово.

Например, в слове поездка .

Изменяя слово: поездк ой , или поездк у , то видно – изменяемая часть – а . Обведем её рамочкой, это окончание.

Далее найдем корень, для этого подберем однокоренное слово – по езд , пере езд . Сравнивая эти слова – видим, что не меняется часть слова езд . Это и есть корень.

Затем найдем приставку, для этого надо опять подобрать однокоренные слова – по езд, под ъезд. Видно, что приставка стоит перед корнем, т.е. в нашем случае – это часть слова по .

И наконец, найдем суффикс, который стоит после корня и предназначен для образования слова, в нашем случае – это часть слова к .

У нас получилось:

Теперь рассмотрим самые распространенные суффиксы имен существительных:

Разбор слова по составу онлайн

Описание

Как разобрать слово по составу

Морфемный разбор слова или разбор по составу — это нахождение всех необходимых частей слова (корень, суффикс, окончание и т. д). Данный принцип является одним из основных в русскоязычной грамматике, поэтому морфемный разбор имеет немаловажное значение. Например, для того, чтобы определить, какая буква пишется в том или ином слове, нужно сначала узнать, в какой части слова она находится. И в зависимости от этого, использовать нужное написание. Грамотный разбор слова является основой правописания. Для осуществления разбора нужно иметь общее представление о морфемах, а также знать определённый порядок действий.

Какие бывают морфемы

Приставка. Это морфема, при помощи которой образовываются новые слова. Приставка находится перед корнем. При помощи приставочного способа образования слов чаще всего получаются одинаковые части речи. Например: ставить — переставить. На примере видно, что от глагола при помощи приставки пере- образовался новый глагол. В русском языке также присутствуют заимствованные от других языков приставки. Например: анти-, де-, суб- и так далее.

Корень слова. Корень считается основной частью любого слова. В нем закладывается общее его значение, а также значение однокоренных слов (тех, у которых одинаковый корень). Однокоренных слова не обязательно должны относиться к одной части речи, они могут быть различными (от существительного образовываться в прилагательные и т. д.). Однако встречаются слова, которые имеют созвучные и похожие корни, но в то же время имеют отличные друг от друга значения. В таких случаях слова не считаются однокоренными, а называются омонимами. Для того, чтобы выявить корень слова, необходимо попытаться подобрать к нему однокоренные слова и найти ту общую часть, которая присутствует в каждом слове и остаётся неизменной. Обязательное условие: слова должны иметь похожее лексическое обозначение, а не просто созвучный корень. Например: дом — домик — домашний. Данные слова имеют одинаковую часть слова дом-, а значит она и является корнем.

Игра — игровой — играть. В этой цепочке слов общей частью является игр-, значит она также является корнем.

Суффикс. Это также одна из части слов, которая помогает образовывать новые слова. Морфема находит свое расположение после корня слова. Кроме того, суффикс помогает менять саму форму того или иного слова, а также образовывать новые части речи. Чаще всего существительное и прилагательные. Например: лес — лесник. Благодаря суффиксу -ник- образовалось новое существительное. Море — морской. При помощи суффикса -ск- от существительного образовалось новое прилагательное. Стоит заметить, что морфема не считается основной частью слова, суффикса попросту может не быть в составе. Чтобы найти данную морфему, нужно для начала определить корень и окончание слова. То, что останется между ними, и будет суффиксом. Важно знать, что оставшаяся часть слова не всегда является цельным суффиксом. Их может быть и несколько.

Окончание слова. Окончание является изменяем ой частью слова, которая зависит от рода слова, числа и падежа. Данная морфема обычно идёт после корня либо суффикса. Окончание несёт роль связывание слов в предложениях. Как же его определить? Нужно просто просклонять нужное слово и понять, какой части присуще меняться. Это и будет окончанием слова. Например: трава, травы, траве. Просклоняв слово в разных падежах, можно увидеть, что изменяется только последняя буква, а значит она и является окончанием.

Окончание также может иметь и нулевую форму. Для того, чтобы его определить, нужно также просклонять нужное слово по падежам. Если в падежных формах появляются новые буквы, значит начальная форма слова имеет нулевое окончание. Например: дом, дома, дому. В падежных формах слово приобрело окончание, значит изначально оно являлось нулевым.

Соединительные буквы. Это буквы, которые соединяют несколько корней в сложнообразованных словах. Наиболее распространены сединительные гласные -о- и -е-. Например: птицелов, кровожадный, самолёт.

Основа. Это часть слова, не входящая в состав окончания и остающаяся неизменной.

Основной принцип разбора слова по составу

Определить, с какой частью речи придётся работать. Это можно сделать путем подбора вопроса к слову.

Теперь нужно определить окончание имеющегося слова. Для этого стоит просклонять его по числам и падежам. Та часть, которая изменилась, обводится в квадрат. Так обозначается окончание. Первоначальный поиск окончания является обязательным правилом для всех школьников. Ведь некоторые из них начинают морфемный разбор именно с выделения корня. Это является одним из самых ошибочных заблуждений, потому что в некоторых словах определить корень довольно сложно, а где-то его и вовсе нет.

Следующее действие — найти основу. Сделать это несложно. Часть слова, оставшаяся после выделения окончания, и является основой. Подчёркивается она одной горизонтальной линией, которая немного приподнимается перед окончанием.

Определить корень слова. Чтобы это осуществить, нужно подобрать однокоренные слова к нужному слову. Они должны быть похожи по лексическому значению, то есть быть похожими по смыслу, а не только по звучанию. Та неизменная часть, которая присутствует во всех словах и будет являться корнем. Обозначается он специальной дугой над нужной буквенной частью.

Выделить суффиксы. Для этого нужно сопоставить конкретное слово с его прочими формами. А затем создать словообразовательную цепочку, чтобы понять, какое слово было первоначальным, и какой суффикс использовался в процессе. Обозначается морфема формой полуромба над нужной частью слова.

Найти приставку. К конкретному слову нужно попытаться подобрать другие приставки. Также можно использовать другие слова с применением имеющейся приставки. Если смысл слова не коверкается, значит эта часть слова является приставкой. Выделяется она горизонтальной линией над словом, которая загинается перед корнем.

Источники:

http://morphemeonline.ru/
http://beginnerschool.ru/gen_rules/gen_russ/kak-razobrat-slovo-po-sostavu
http://progaonline.com/morphem

Саратовский регоператор АО «Ситиматик» обеспечил прозрачный учет ТКО на территории области

Статьи — Kub&K

Обновление лифтов. Вопросы и ответы

1. Хотим отреставрировать лифт. Какие есть варианты ?
2. Самоклеющаяся плёнка. Это что, обои?
3. Про безопасность. Можно подробнее?
4. Где можно посмотреть вашу работу?
5. Нужно ли останавливать лифт?
6. Почём стоит обновить лифт?
7. Какие гарантии?
8. Можно ли самостоятельно оклеить лифт?
9. Сколько стоит предварительный вызов менеджера?

На сегодняшний день чаще всего выбирают такое:

1)покрасить. Краска рекомендуется молотковая или порошковая.

2)обшить панелями. Вагонка, ламинированные панели (дсп, мдф).

3) то же фигурной нержавейкой.

4) оклеить плёнкой

У каждого способа свои минусы. Краска воняет (каждый слой) и легко царапается, дерево и ламинат пожароопасны, металл – дорогой.

Мы работаем с фактурной самоклейкой (самоклеющейся интерьерной плёнкой). Это быстро, безопасно, красиво. И недорого.

Подробнее: здесь.

Не совсем. Та самоклейка, что продаётся в отделе обоев, имеет толщину 50-80 микрон, она хоть и с рисунком «под дерево» или «мрамор», но не имеет текстуры (гладкая на ощупь). Наша пленка гораздо толще (250-350 мкм), и потому прочнее и долговечнее. Более того, она создаёт убедительную имитацию дерева, кожи, камня.  Фактурные самоклеящиеся плёнки – это мир высоких технологий. И новых возможностей.

Такими пленками оклеено пол-аэропорта в Сеуле, ее с успехом применяют в компаниях «Ролекс», «Мерседес», «Сваровски».

Подробнее: здесь и здесь.

Согласно сертификатам, плёнка соответствует международным стандартам безопасности. Включая специфические требования Судостроения и Самолетостроения. Вся продукция имеет сертификат A+ по тестам VOC. Говоря проще, она пожаробезопасна, имеет низкий уровень вредных веществ, без запаха, антиаллергична. В Европе её используют в интерьерах кафе, аптек и детских комнат. Компания «Бритишь аэрофлот» оклеила этой пленкой туалеты в своих самолетах.
Плёнка не боится обычной бытовой химии, даёт возможность легко справиться с пятнами и плесенью.

Не доверяя официальным бумагам, мы провели собственные испытания на огнестойкость. Выяснилось, что пленка действительно отвечает всем требованиям ГОСТа по лифтам. Причем, с запасом. Мы нагревали ее до 400 градусов строительным феном, жгли паяльной лампой. Растворитель, разлитый на пленку, сгорал без остатка, не причиняя ей никакого вреда.

Подробнее: здесь и здесь. 

Ул.Педагагическая,17, пер.Дунаева,3б, ул.Адм.Азарова,13(два лифта), пр.Шевченко(2 лифта), ул.М.Говорова,10 (4 лифта). Был один лифт на пос.Котовского (Днепропетровская дор,28)

Подробнее:   https://www.kubik.style/lift-v-stile-loft/      https://www.kubik.style/vesti-s-polej/     https://www.kubik.style/lift-na-pr-shevchenko-33-nichego-osobennogo/

Останавливать лифт желательно, но совсем необязательно. Обычно, работа занимает один день. Остановить лифт требуется только в конце, на 30-40 мин. Для прогрева стен и уборки мусора..

Как принято говорить, от 300 грн/м² (материал = 100-250 грн/м², работа = 100 грн/м²).

Каждый лифт по своему уникален. По исходному состоянию, конструкции и, как следствие, по деньгам.

Например, в некоторых «Отисах» стены состоят из панелей, щели между которыми приходится закрывать алюминиевой полосой или уголком (28 грн/пог.метр).

Иногда требуется отдельно решать вопрос с перилами. Кто просит снять, а кто, наоборот, поставить. Понятно, что установить новые перила стоит дороже, чем просто демонтировать старые.

Если требуется реставрация не только стен, но и потолка,  дверей, то получается дороже. Ненамного, потому что потолок, например, можно просто подкрасить. Краску берём акриловую, на водяной основе, а цвет подбираем такой, чтобы гармонировал с плёнкой на стенах. Чтобы было красиво.

Накопив некоторый опыт, мы пришли к выводу, что лучшие решения – комбинированные.

Вообще, «сколько денег, столько и песен». В лифте на пр.Шевченко,33 полдня ушло на реставрацию панели управления, а на Педагогической,17 пришлось восстанавливать пол «с нуля».

На адмирала Азарова,13 заказчик выбрал дорогую фактурную плёнку «Жемчужное дерево» по цене 800 грн/м. Плюс – зеркала, замена светильников… Получилось больше 10 тыс. грн.

А на М.Говорова,10/3, за гораздо меньшие  деньги, оклеили два лифта сразу, пассажирский и грузовой. Оптом – дешевле.

Подробнее: здесь.

Два года на пленку и работу. От пожелтения, растрескивания и отклеивания.

Кроме гарантии, мы предлагаем послегарантийное обслуживание. Возможно, через несколько лет Вам захочется не отреставрировать, а просто «освежить» интерьер лифта, заменить стиль «кантри»(дерево) на «техно»(металл), или «лофт»(камень).

Вообще, быстрая обновляемость и ремонтопригодность – это одно из основных конкурентных преимуществ пленки. При необходимости, повреждённый участок меняется быстро и без лишних хлопот.

Можно. Мы продаём плёнку и без установки. И даже с дилерской скидкой.

«Kub&K» является официальным партнёром люксембургской компании Cover Styl’. По приглашению компании, в феврале 2018 года, четверо наших сотрудников съездили в Париж, и прошли обучение — стажировку. Кстати, не бесплатно)

Нельзя сказать, что работа с плёнкой какая-то особенная или сложная. Но с первого раза может не получиться. Есть пару «подводных камней» при подготовке поверхности. Да и во время инсталяции (монтажа) тоже.

Можем поделиться, организовать и теорию и практику. Но это – совсем другая история.

Подробнее: здесь и здесь  .

Бесплатно.

Звоните.         +38 096 157 2077,   073 325 6865,    067 559 2797(вайбер).

Одесса, сентябрь 2019

15 модных английских фраз для лучшего выражения ваших эмоций

Что бы вы ответили, если вас спросят о вашем текущем настроении? Вы скажете «Счастлив», «грустен» или «зол» Но неужели вы думаете, что этого достаточно, чтобы описать свое настроение? Как бы описать невероятно удивительный отпуск? Как «счастливый»? Но сколько раз можно использовать счастье. Слово потеряет смысл. Вы можете использовать синтаксический анализ «на луну», чтобы выразить счастье и проявить справедливость в выражении своих эмоций.

Есть много слов, которыми вы можете выразить вашу текущую форму эмоции.Это поможет вам описать весь спектр ваших эмоций. Это поможет другим точно узнать, что вы чувствуете. Итак, вот несколько модных английских фраз, которые вы можете использовать, чтобы выразить весь спектр своих эмоций.

1. Полет высоко:

Например: Она взлетела высоко после успешного собеседования.

2. Накаченный

• Значение: очень взволнован чем-то

Например: Он накачан своей первой зарплатой.

3. Рай для дураков:

• Значение: ситуация, когда кто-то счастлив, потому что игнорирует проблему или не осознает ее существование.

Например: Вы, должно быть, оказались в раю для дураков, если думаете, что будет дождь во время такого жаркого лета.

4. Быть на свалке:

• Значение: чувствовать себя несчастным или без надежды

Например: Она немного подавлена, потому что ей нужно снова сдавать экзамены.

5. Будьте на конце вашей веревки

• Значение: чувствовать себя очень расстроенным из-за того, что вы больше не в состоянии справиться с трудной ситуацией

Например: Похоже, вы на краю веревки .

6. Убитый горем

Например: после того, как его жена погибла в автокатастрофе, он остался убитым горем.

7. Откусить кому-нибудь голову:

• Значение: ответить кому-то гневом

Например: Я задал ему один простой вопрос, и он откусил мне голову.

• Значение: быть раздражительным, злым или подавленным.

Например: она боится попросить поездку на выходные, так как ее мать сегодня в плохом настроении.

9. Подъезжайте к стене:

• Значение: раздражать или раздражать кого-то.

Например: Его безвкусное пение и барабанная дробь на столе доводят меня до стены.

10. Иметь / почувствовать / почувствовать бабочек в животе:

• Значение: испытать беспокойство, как правило, до того, как вы собираетесь что-то делать

Например: у невесты были бабочки в живот, когда она собиралась идти по проходу.

11. Бояться собственной тени:

• Значение: быть очень напуганным (настолько напуганным, что вы подпрыгнете, если увидите свою собственную тень на свету).

Например: Иногда люди, которые кажутся самыми уверенными, на самом деле боятся собственной тени.

12. В окаменелости:

• Значение: очень напуган, особенно из-за того, что вы не можете двинуться с места или решить, что делать.

Например: Мысль о том, что мы живем в полной слепоте, окаменела!

13.Чувствовать себя:

• Значение: не чувствовать себя в нормальном состоянии ума.

Например: Он только что проснулся после ночи, когда был сильно пьян, и чувствовал себя совершенно не в себе.

14. Загадка:

Значение: долго хорошо думать о ком-то или о чем-то и пытаться понять их.

Например: Они долго ломали голову над этим вопросом.

15. Неоднозначное отношение к:

Значение: одновременное ощущение двух разных вещей в отношении кого-то или чего-то, например, что они вам нравятся и они вам не нравятся.

Например: Она амбивалентна ко многим вещам, которые могут показаться читателю ужасными.

Прочитано: Список слов с альтернативным написанием

Прочитано: 40 латинских слов, чтобы сделать ваш обычный разговор действительно интересным

Прочитано: 30 распространенных английских ошибок, которые делают индийцы

Дерево синтаксического анализа для предложения ‘Фильм очень интересный ‘построен …

Эта диссертация фокусируется на двух задачах обработки естественного языка, которые требуют извлечения семантической информации из исходных текстов: анализ тональности и обобщение текста.В этой диссертации обсуждаются проблемы и делается попытка улучшить нейронные модели для решения обеих задач, которые стали доминирующей парадигмой за последние несколько лет. Соответственно, эта диссертация состоит из двух частей: первая часть (нейронный анализ настроений) посвящена компьютерному изучению мнений, настроений людей, а вторая часть (нейронное суммирование текста) пытается извлечь важную информацию из сложного предложения и переписать ее. в удобочитаемой форме. Анализ нейронных настроений. Подобно компьютерному зрению, многочисленные глубокие сверточные нейронные сети были адаптированы для анализа настроений и задач классификации текста.Однако, в отличие от области изображений, эти исследования проводятся на разных типах входных данных и на разных наборах данных, что затрудняет понимание того, действительно ли нужна глубокая сеть. В этом тезисе мы стремимся найти элементы для ответа на этот вопрос, то есть должны ли нейронные сети вычислять глубокие иерархии функций для текстовых данных так же, как они это делают в зрении. Таким образом, мы предлагаем новую адаптацию самой глубокой сверточной архитектуры (DenseNet) для классификации текста и изучаем важность глубины в сверточных моделях с различными атомными уровнями (слово или символ) ввода.Мы показываем, что глубокие модели действительно дают лучшие характеристики, чем мелкие сети, когда ввод текста представлен как последовательность символов. Однако простая неглубокая и широкая сеть превосходит глубокие модели DenseNet с вводом слов. Кроме того, для дальнейшего улучшения классификаторов настроений и их контекстуализации мы предлагаем моделировать их совместно с диалоговыми актами, которые являются фактором объяснения и коррелируют с настроениями, но, тем не менее, часто игнорируются. Мы вручную аннотировали диалоги и настроения в социальной сети, подобной Twitter, и обучаем многозадачную иерархическую повторяющуюся сеть совместному распознаванию настроений и диалогов.Мы показываем, что трансферное обучение может быть эффективно достигнуто между обеими задачами, и далее анализируем некоторые конкретные корреляции между настроениями и диалогами в социальных сетях. Обобщение нейронного текста. Выявление настроений и мнений из больших цифровых документов не всегда позволяет пользователям таких систем принимать обоснованные решения, поскольку другая важная семантическая информация отсутствует. Людям также нужны основные аргументы и подтверждающие доводы из исходных документов, чтобы по-настоящему понять и интерпретировать документ.Чтобы получить такую ​​информацию, мы стремимся сделать нейронные модели реферирования текста более понятными. Мы предлагаем модель, которая имеет лучшие свойства объяснимости и достаточно гибкая, чтобы поддерживать различные модули поверхностного синтаксического анализа. В частности, мы линеаризуем синтаксическое дерево в форме перекрывающихся текстовых сегментов, которые затем выбираются с помощью обучения с подкреплением (RL) и регенерируются в сжатую форму. Следовательно, предлагаемая модель способна обрабатывать как экстрактивное, так и абстрактное обобщение.Кроме того, мы наблюдаем, что модели на основе RL становятся все более и более повсеместными для многих задач реферирования текста. Мы заинтересованы в лучшем понимании того, какие типы информации учитываются такими моделями, и предлагаем изучить этот вопрос с синтаксической точки зрения. Таким образом, мы предоставляем подробное сравнение как основанных на RL подходов, так и подходов с учетом синтаксиса, а также их комбинации по нескольким параметрам, которые относятся к воспринимаемому качеству сгенерированных сводок, таких как количество повторений, длина предложения, распределение тегов частей речи. , актуальность и грамматичность.Мы показываем, что при ограничении ресурсов (вычисления и память) разумно обучать модели только с RL и без какой-либо синтаксической информации, поскольку они обеспечивают почти такие же хорошие результаты, как модели с учетом синтаксиса с меньшим количеством параметров и более быстрой сходимостью обучения.

Kotlin strings — работа со строками в Kotlin

последнее изменение 5 июля 2020 г.

В учебнике Kotlin strings показано, как работать со строками в Kotlin.

Строка — это базовый тип данных в языке программирования.В Котлине String Класс представляет символьные строки. Строковые литералы Kotlin реализованы как экземпляры этого класса. Котлин использует двойные кавычки для создания строковые литералы.

Kotlin имеет богатый API для работы со строками. Он содержит множество методов для различных строковых операций. Строки Kotlin / Java неизменяемы, что означает что все операции модификации создают новую строку вместо изменения строки на месте.

Пример строки Kotlin

В первом примере у нас есть простой пример строки Kotlin.

KotlinStringBasic.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s = "Сегодня солнечный день."
    println (s)

    println («Старый» + «медведь»)

    println ("В строке есть" + s.length + "символы")
}
 

В примере создается строка, используется операция конкатенации строк и определяет ширину строки.

val s = "Сегодня солнечный день."
println (s)
 

Создается строковый литерал, который передается в переменную s .Строка выводится на консоль с помощью println () .

println («Старый» + «медведь»)
 

В Kotlin строки объединяются с помощью оператора + .

println ("В строке есть" + s.length + "символы")
 

Длина строки определяется атрибутом length .

Сегодня солнечный день.
Старый медведь
Строка состоит из 21 символа.
 

Это результат.

Индексирование строк Kotlin

Строка — это последовательность символов.Мы можем получить конкретных персонажей из строки с операциями индексации.

KotlinStringIndexes.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s = "голубое небо"

    println (s [0])
    println (s [s.length-1])

    println (s.first ())
    println (s.last ())
}
 

В примере показано, как получить первый и последний символы строки. Он использует операции индексации и альтернативные строковые методы.

println (s [0])
println (s [s.length-1])
 

Индексы начинаются с нуля; следовательно, первый символ имеет ноль показатель.Индекс символа помещается в квадратные скобки.

println (s.first ())
println (s.last ())
 

Метод first () возвращает первое и last () возвращает последний символ строки.

Интерполяция строк Котлина

Строковая интерполяция — это подстановка переменной с ее значением внутри строка. В Kotlin мы используем символ $ для интерполяции переменная и $ {} для интерполяции выражения.

Форматирование строк Kotlin более мощное, чем базовая интерполяция.

KotlinStringInterpolate.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val name = "Питер"
    val age = 34

    println ("$ name is $ age лет")

    val msg = "Сегодня солнечный день"

    println ("В строке есть символы $ {msg.length}")
}
 

В примере показано, как выполнить интерполяцию строк в Kotlin.

val name = "Питер"
val age = 34
 

У нас есть две переменные.

println ("$ name is $ age лет")
 

Две переменные интерполируются внутри строки; т.е. они заменены их значениями.

println ("В строке есть символы $ {msg.length}")
 

Здесь мы получаем длину строки. Поскольку это выражение, мы нужно поместить его в скобки {} .

Питеру 34 года
Строка состоит из 20 символов.
 

Это результат.

Котлин сравнивает строки

Мы можем использовать оператор == и compareTo () метод сравнения содержимого строки.

KotlinCompareStrings.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s1 = "Орел"
    val s2 = "орел"

    if (s1 == s2) {

        println («Строки равны»)
    }  еще {

        println («Строки не равны»)
    }

    println ("Игнорирование регистра")

    val res = s1.compareTo (s2, истина)

    if (res == 0) {

        println («Строки равны»)
    }  еще {

        println («Строки не равны»)
    }
}
 

В этом примере мы сравниваем две строки.

if (s1 == s2) {
 

Оператор == сравнивает структурное равенство, то есть содержимое двух строк.

val res = s1.compareTo (s2, истина)
 

Метод compareTo () сравнивает две строки лексикографически, необязательно без учета регистра.

Строковые escape-символы Kotlin

Экранирующие символы строки — это специальные символы, которые выполняют конкретная операция. Например, \ n символа начинает новую строку.

KotlinStringEscapeCharacters.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    println ("Три \ t бутылок вина")
    println ("Он сказал: \" Я люблю кататься на коньках \ "")
    println ("Строка 1: \ nСтрока 2: \ nСтрока 3:")
}
 

В примере представлен побег персонажа в Котлине.

println ("Он сказал: \" Я люблю кататься на коньках \ "")
 

Мы вставляем двойные кавычки в строковый литерал, экранируя исходный текст. функция двойных кавычек.

println ("Строка 1: \ nСтрока 2: \ nСтрока 3:")
 

Используя \ n , мы создаем три линии.

Три бутылки вина
Он сказал: «Я люблю кататься на коньках».
Линия 1:
Строка 2:
Строка 3:
 

Это результат.

Футляр для струн Kotlin

В Kotlin есть методы для работы с регистром строковых символов.

KotlinStringCase.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s = "молодой орел"

    println (s.capitalize ())
    println (s.toUpperCase ())
    println (s.toLowerCase ())

    println ("Шершень" .decapitalize ())
}
 

В примере представлены четыре метода: capitalize () , toUpperCase () , toLowerCase () и декапитализировать () .

Молодой орел
МОЛОДОЙ ОРЕЛ
молодой орел
шершень
 

Это результат примера.

Котлин пустая / пустая строка

Котлин различает пустые и пустые строки. Пустая строка не содержит символов, пустая строка содержит любое количество пробелов.

KotlinStringEmptyBlank.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s = "\ t"

    if (s.isEmpty ()) {

        println ("Строка пуста")
    } еще {

        println ("Строка не пуста")
    }

    если (s.isBlank ()) {

        println ("Строка пуста")
    } еще {

        println ("Строка не пустая")
    }
}
 

В этом примере проверяется, является ли строка мягкой и пустой.

if (s.isEmpty ()) {
 

isEmpty () возвращает истину, если строка пуста.

if (s.isBlank ()) {
 

isBlank () возвращает истину, если строка пуста.

Строка не пуста
Строка пуста
 

Это результат примера.

Стринги Kotlin для снятия пробелов

Нам часто нужно убирать символы пробела из строки.

KotlinStringSort.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s = "Орел \ t"

    println ("s имеет $ {s.length} символов")

    val s1 = s.trimEnd ()
    println ("s1 содержит $ {s1.length} символов")

    val s2 = s.trimStart ()
    println ("s2 содержит $ {s2.length} символов")

    val s3 = s.trim ()
    println ("s2 содержит $ {s3.length} символов")
}
 

В примере представлены методы удаления пробелов из строки.

val s1 = s.trimEnd ()
 

Метод trimEnd () удаляет конечные пробелы.

val s2 = s.trimStart ()
 

Метод trimStart () удаляет начальные пробелы.

val s3 = s.trim ()
 

Метод trim () удаляет как конечные, так и ведущие белые пространства.

Котлинская петля

Строка Kotlin — это последовательность символов. Мы можем зациклить эту последовательность.

KotlinStringLoop.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val фраза = "молодой орел"

    for (e во фразе) {

        print ("$ e")
    }

    println ()

    фраза.forEach {e -> print ("% # x" .format (e.toByte ()))}

    println ()

    фраза.forEachIndexed {idx, e -> println ("фраза [$ idx] = $ e")}
}
 

В примере выполняется цикл по строке с использованием цикла for, цикла forEach и цикл forEachIndexed.

for (e во фразе) {

    print ("$ e")
}
 

Мы обходим строку с помощью цикла for и печатаем каждый из символов.

фраза.forEach {e -> print ("% # x" .format (e.toByte ()))}
 

Мы проходим цикл с помощью forEach и печатаем байтовое значение каждого из персонажи.

фраза.forEachIndexed {idx, e -> println ("фраза [$ idx] = $ e")}
 

С помощью forEachIndexed мы печатаем символ с его индексом.

й о у н ж е г л е
0x79 0x6f 0x75 0x6e 0x67 0x20 0x65 0x61 0x67 0x6c 0x65
фраза [0] = y
фраза [1] = о
фраза [2] = u
фраза [3] = n
фраза [4] = g
фраза [5] =
фраза [6] = e
фраза [7] = a
фраза [8] = g
фраза [9] = l
фраза [10] = e
 

Это результат.

Фильтрация строк Kotlin

Метод filter () возвращает строку, содержащую только те символы из исходной строки, соответствующие данному предикату.

KotlinStringFilter.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

fun Char.isEnglishVowel (): Boolean = this.toLowerCase () == 'a'
        || this.toLowerCase () == 'е'
        || this.toLowerCase () == 'я'
        || this.toLowerCase () == 'о'
        || this.toLowerCase () == 'и'
        || это.toLowerCase () == 'y'

fun main () {

    val s = "Сегодня солнечный день."

    val res = s.filter {e -> e.isEnglishVowel ()}

    println ("Есть $ {res.length} гласных")
}
 

В примере подсчитываются все гласные в строке.

fun Char.isEnglishVowel (): Boolean = this.toLowerCase () == 'a'
        || this.toLowerCase () == 'е'
        || this.toLowerCase () == 'я'
        || this.toLowerCase () == 'о'
        || this.toLowerCase () == 'и'
        || this.toLowerCase () == 'y'
 

Создаем функцию расширения; он возвращает истину для английских гласных.

val res = s.filter {e -> e.isEnglishVowel ()}
 

Функция расширения вызывается в методе filter () .

Котлинская строка начинается с / заканчивается с

Метод startWith () возвращает истину, если строка начинается с указанным префиксом и endWith () возвращает истину если строка заканчивается указанным символом.

KotlinStringStartEnd.kt

пакет com.zetcode

fun main () {
    
    val words = listOf ("танк", "мальчик", "турист", "десять",
            «ручка», «машина», «мрамор», «сонет», «приятный»,
            «чернила», «атом»)

    val res = слова.фильтр {e -> startWithT (e)}
    println (разрешение)

    val res2 = words.filter {e -> endWithK (e)}
    println (res2)
}

fun startWithT (word: String): Boolean {

    вернуть word.startsWith ("т")
}

fun endWithK (word: String): Boolean {

    вернуть word.endsWith ("k")
}
 

В этом примере у нас есть список слов. С помощью вышеупомянутых методов мы выясняем, какие слова начинаются с «т» и с «к».

val words = listOf ("танк", "мальчик", "турист", "десять",
        «ручка», «машина», «мрамор», «сонет», «приятный»,
        «чернила», «атом»)
 

С помощью listOf () мы определяем список слов.

val res = words.filter {e -> startWithT (e)}
println (разрешение)

val res2 = words.filter {e -> endWithK (e)}
println (res2)
 

Мы вызываем две пользовательские функции в методе filter () .

fun startWithT (word: String): Boolean {

    вернуть word.startsWith ("т")
}
 

startWithT () — это настраиваемая функция предиката, которая возвращает истину, если строка начинается с ‘t’.

[танк, турист, десять]
[бак, чернила]
 

Это результат.

Строка Kotlin заменяет

Метод replace () возвращает новую строку, полученную замена всех вхождений старой строки новой строкой.

KotlinStringReplace.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val s = "Сегодня солнечный день."

    val w = s.replace ("солнечный", "дождливый")
    println (ш)
}
 

В примере солнечно заменяется дождливым. Возвращается новая измененная строка. Исходная строка не изменяется.

Сплит струны Котлин

Функция split () разрезает строку на список строк на основе по указанному разделителю.

КотлинСплит.кт

пакет com.zetcode

fun main () {

    val word = "орел, сокол, ястреб, сова"

    val birds = word.split (",")

    birds.forEach (:: println)
}
 

У нас есть строка, состоящая из птиц, разделенных запятыми. Мы разделяем струны получить всех птиц по отдельности.

орел
сокол
ястреб
сова
 

Это результат.

Котлин toString

Метод toString () вызывается при использовании объекта. в строковом контексте; е.г. он выводится на консоль. Его цель заключается в предоставлении строкового представления объекта.

KotlinToString.kt

пакет com.zetcode

class City (частное имя переменной: String, частное переменное население: Int) {

    переопределить удовольствие toString (): String {
        return "$ name имеет население $ население"
    }
}

fun main () {

    val cities = listOf (Город ("Братислава", 432000),
            Город («Будапешт», 1759000),
            Город («Прага», 1280000))

    city.forEach {e -> println (e)}
}
 

В примере создается список городских объектов.Просматриваем список и распечатать объекты на консоли.

переопределить удовольствие toString (): String {
    return "$ name имеет население $ население"
}
 

Мы переопределяем реализацию по умолчанию toString () . Он возвращает строку о том, что в городе проживает указанное население.

Население Братиславы - 432000 человек.
Население Будапешта - 1759000 человек.
В Праге проживает 1280000 человек.
 

Это результат.

Котлин сырая нить

Необработанная строка отделяется тройными кавычками «» «.Это не убежать и может содержать символы новой строки и любые другие символы.

KotlinRawString.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    val sonnet = "" "
        Ни мрамора, ни позолоченных памятников
        О князьях, переживут эту мощную рифму;
        Но ты будешь сиять ярче в этом содержании
        Чем неочищенный камень, запачканный распутным временем.
        Когда бесполезная война перевернет статуи,
        И жарит работу каменной кладки,
        Ни Марс, ни его меч, ни быстрый огонь войны не горят
        Живая запись вашей памяти.'Получил смерть и непримиримую вражду
        Вы должны идти вперед? твоя похвала все еще найдет место
        Даже в глазах всего потомства
        Это изнуряет этот мир до конца.
        Итак, пока не возникнет приговор,
        Вы живете этим и пребываете в глазах влюбленных.
        "" "

    println (sonnet.trimIndent ())
}
 

В этом примере у нас есть многострочная строка, которая содержит стих. Убираем отступ при печати строки.

Набивка для струн Kotlin

В Kotlin есть методы для заполнения строк указанным символом или космос.

KotlinStringPad.kt

пакет com.zetcode

fun main () {

    значение числа = intArrayOf (657, 122, 3245, 345, 99, 18)

    nums.toList (). forEach {e -> println (e.toString (). padStart (20, '.'))}
}
 

В этом примере цифры дополняются точкой с помощью padStart () .

................. 657
................. 122
................ 3245
................. 345
.................. 99
.................. 18
 

Это результат.

В этом уроке мы рассмотрели строки Kotlin.

Список всех руководств по Kotlin.

описывающих слов — Найдите прилагательные для описания вещей

слов для описания ~ термин ~

Как вы, наверное, заметили, прилагательные к слову «термин» перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный выше список слов для описания термина соответствует вашим потребностям.

Если вы получаете странные результаты, возможно, ваш запрос не совсем в правильном формате. В поле поиска должно быть простое слово или фраза, например «тигр» или «голубые глаза».Поиск слов, описывающих «людей с голубыми глазами», скорее всего, не даст результатов. Поэтому, если вы не получаете идеальных результатов, проверьте, не вводит ли ваш поисковый запрос «термин» в заблуждение таким образом.

Обратите также внимание на то, что если терминов прилагательных не так много или их совсем нет, то, возможно, в вашем поисковом запросе содержится значительная часть речи. Например, слово «синий» может быть как существительным, так и прилагательным. Это сбивает двигатель с толку, и поэтому вы можете не встретить много прилагательных, описывающих его.Возможно, я исправлю это в будущем. Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Описание слов

Идея движка Describing Words возникла, когда я создавал движок для связанных слов (он похож на тезаурус, но дает вам гораздо более широкий набор из связанных слов, а не только синонимов). Играя с векторами слов и API «HasProperty» концептуальной сети, я немного повеселился, пытаясь найти прилагательные, которые обычно описывают слово.В конце концов я понял, что есть гораздо лучший способ сделать это: разбирать книги!

Project Gutenberg был первоначальным корпусом, но синтаксический анализатор стал более жадным и жадным, и в итоге я скармливал ему где-то около 100 гигабайт текстовых файлов — в основном художественной литературы, в том числе многих современных работ. Парсер просто просматривает каждую книгу и вытаскивает различные описания существительных.

Надеюсь, это больше, чем просто новинка, и некоторые люди действительно сочтут ее полезной для написания и мозгового штурма, но стоит попробовать сравнить два существительных, которые похожи, но отличаются в некотором значении — например, интересен пол: «женщина» против «мужчины» и «мальчик» против «девочки».При первоначальном быстром анализе кажется, что авторы художественной литературы по крайней мере в 4 раза чаще описывают женщин (в отличие от мужчин), используя термины, связанные с красотой (в отношении их веса, черт лица и общей привлекательности). Фактически, «красивая», возможно, является наиболее широко используемым прилагательным для женщин во всей мировой литературе, что вполне согласуется с общим одномерным представлением женщин во многих других формах СМИ. Если кто-то хочет провести дальнейшее исследование по этому поводу, дайте мне знать, и я могу предоставить вам гораздо больше данных (например, существует около 25000 различных записей для слова «женщина» — слишком много, чтобы показать здесь).

Голубая окраска результатов отражает их относительную частоту. Вы можете навести курсор на элемент на секунду, и должна появиться оценка частоты. Сортировка по «уникальности» используется по умолчанию, и благодаря моему сложному алгоритму ™ она упорядочивает их по уникальности прилагательных к этому конкретному существительному относительно других существительных (на самом деле это довольно просто). Как и следовало ожидать, вы можете нажать кнопку «Сортировать по частоте использования», чтобы выбрать прилагательные по частоте их использования для этого существительного.

Особая благодарность разработчикам mongodb с открытым исходным кодом, который использовался в этом проекте.

Обратите внимание, что Describing Words использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

12 примеров эссе для колледжей из топ-25 университетов (2021 г.) — Shemmassian Academic Consulting

Пример эссе для колледжа № 8

Этот студент был зачислен в Северо-Западный университет .

Потягивая кружку горячего шоколада в унылый зимний день, я уже планирую в уме, что я буду делать следующим летом.Я кратко размышляю о традиционных маршрутах, таких как получение работы или проведение большей части лета на пляже. Однако я знаю, что хочу сделать что-то уникальное. Я полон решимости даже превзойти свое прошлое лето, когда я провел один месяц в принимающей семье в Египте и двенадцать дней на конференции по лидерству в Нью-Йорке. Курсы колледжа, которые я посещал в Университете штата Орегон с лета после 7-го класса, будут больше не бросаю вызов, который я ищу.

Шесть месяцев спустя я выхожу из самолета и оказываюсь в окружении пальм с видом на аэропорт под открытым небом.Я хихикаю про себя, говоря о дополнительном бонусе хорошей погоды, но я знаю, что приехал в Пало-Альто, Калифорния, с гораздо более высокой целью. Я проведу здесь шесть недель в своей славе, не только изучая и обучаясь, но и фактически стремясь к новым знаниям, которые добавятся к репертуару человечества. В рамках летней исследовательской программы Стэнфордского медицинского института я заработаю кредиты колледжа, проведя оригинальные исследования в области молекулярной биологии, написав свою собственную исследовательскую работу и представив свои выводы на исследовательском симпозиуме.

Я решил провести лето, занимаясь исследованиями, потому что знал, что мне нравится научная мысль, и что я с энтузиазмом брошу себя в любую новую задачу. Я всегда хочу знать больше — глубже вникать в законы Вселенной, исследовать силу и красоту природы, решать самые сложные проблемы. У меня ненасытное любопытство и желание глубже погрузиться в тайны моего интеллекта. На Летней исследовательской программе я узнал, насколько мне нравится критически мыслить, решать проблемы и применять свои знания в реальном мире.

Проводя исследования в Калифорнии, я также смог встретить много столь же мотивированных, интересных людей со всех концов Соединенных Штатов и из-за рубежа. Когда я узнал об их уникальном образе жизни, я также поделился с ними разнообразными перспективами, которые я почерпнул из поездки за границу и своим китайским культурным наследием. Я никогда не забуду бесценную возможность исследовать Калифорнию вместе с этими умными людьми.

Я легко мог бы провести то лето традиционным способом; на самом деле мои родители даже пытались убедить меня сделать перерыв.Вместо этого я решил провести исследования в области молекулярной биологии в Стэнфордском университете. Я хотел погрузиться в мою страсть к биологии и погрузиться в бесконечно богатые возможности своего разума. Это испытание было для меня очень полезным, и в то же время я получил больше всего удовольствия в своей жизни, потому что мог жить с людьми, которые разделяют такой же драйв и страсть, как и я.

Пример эссе для колледжа № 9

Этот студент был зачислен в Гарвардский университет.

Когда мне исполнилось двенадцать, мой отчим стал агрессивным.В одночасье он стал другим человеком, часто ссорившись с моей мамой. Я плохо справлялась с этим, часто плакала к разочарованию мамы, боясь, что моя жизнь рухнет в считанные секунды. Можно сказать, что мое воспитание характеризовалось тем, что мои родители превращали предметы повседневного обихода в оружие, а я пытался превратиться в идеальные белые стены, которые стояли неподвижно, пока моя семья распадалась.

Этот период в моей жизни — это не история со слезами на глазах, а, скорее, история происхождения моей любви к писательству.Однажды во время драки мой отчим вышел из дома, чтобы вытащить бейсбольную биту из своего грузовика. Он не использовал это, но я никогда не забуду страх, который он использовал, насколько близко он подошел. И в тот момент я не заплакал, как был склонен, но я вытащил книгу и испытал глубокое исчезновение, которое всегда заставляло меня ассоциировать чтение с бегством от реальности и исцелением.

Вскоре я начал писать, заполняя разрозненную линованную бумагу словами, писал в темноте, когда у нас не было денег, чтобы платить за электричество.И когда я стал старше, я начал думать, что должны быть другие, которые тоже через это проходили. Я пытался их найти. Я создал анонимный блог, в котором рассказывалось о том, что значит для подростка находить радость, даже если ее жизнь была в упадке. В этом блоге я держал читателей в курсе того, что я изучал: ночная йога, чтобы снять напряжение днем, и аффирмации утром, чтобы противостоять стыду, который нарастал в результате еженедельного наблюдения за моей неспособностью улучшить положение дома.

В то время я чувствовал себя неуверенно, потому что в сети я отличался от дома или даже в школе, где я был редактором школьного литературного журнала.Мне потребовалось время, чтобы понять, что я не была той девушкой, которая пряталась в углу, делая себя маленькой; Я был тем, кто стремился установить связь с другими людьми, которые решали те же проблемы дома, думая, что, возможно, в нашей изоляции мы сможем объединиться. Я смог заработать на своем блоге достаточно, чтобы оплатить некоторые счета по дому и дать моей маме смелость выгнать моего отчима. Когда он выходил из нашего дома, я почувствовал, как через него прошел ветер, и дом испустил огромный вздох облегчения.

Я знаю, что это не типичный фон для большинства студентов.Обмен моей историей с подростками-единомышленниками помог мне понять, что я могу предложить: мою точку зрения, мой неумолимый оптимизм. Потому что, хотя я видел темную сторону того, на что способны люди, я также был звездным свидетелем радости и любви. Я недолго испытываю отчаяние, потому что знаю, что это всего лишь одна глава в длинном романе, которая изменит сердца тех, кто с ней сталкивается. И мне не терпится увидеть, чем это закончится.

Пример эссе колледжа № 10

Этот студент был принят в Йельский университет .

(Примечание: узнайте, как поступить в Йельский университет)

Я был отличником, пока не перешел в среднюю школу, где мои спокойные вечера за приготовлением ужина для моих братьев и сестер превратились в часы просмотра видео, за которыми следовали безумные попытка закончить домашнее задание около 4 часов утра. Когда я получил пятерку за викторину по химии, моя мама усадила меня и спросила, что происходит. Я сказал ей, что не могу сосредоточиться или отслеживать все свои материалы для занятий. Я думал, она назовет меня ленивым, обвинит в том, что я растратил дар быть американцем, который она и мой отец дали мне.Вместо этого она огляделась на стены, покрытые липкими заметками, учетные карточки, разбросанные по компьютерному столу, кушетке, столу, и спросила: «Как твои друзья справляются с этим?»

Оказалось, что пока мои сверстники изо всех сил пытались справиться с требованиями старшей школы, казалось, что они не так усердно работают над выполнением простых задач. Им нужно было только поместить вещи в планировщик, а не следить за тем, чтобы сроки были размещены в нескольких местах, физических и цифровых. На следующем приеме к врачу моя мама упомянула, что у меня проблемы с обучением, но доктор покачал головой и сказал, что у меня нет СДВГ.Я просто откладывал на потом, это естественно.

Моя мама уволилась с работы в продуктовом магазине, чтобы отвезти меня еще на два приема, чтобы спросить о СДВГ, термин, который использовал доктор, но другие врачи не хотели слушать. На всех классах, кроме мировой литературы, я был «как». Но я знал, что что-то не так. После нашего третьего визита к врачу я работал с библиотекарем после школы, тщательно анализируя исследования СДВГ и других нарушений обучаемости, пока мы не встретили термин «управляющее функционирование».Вооруженные знаниями, мы пошли к новому врачу, и прежде чем моя мама смогла настоять на том, чтобы мы прошли тестирование или направили к специалисту, врач вручил нам подписанное направление. Она спросила меня о папке в моей руке. Я сказал ей, что там полно моих исследований. Моя мама упомянула, что некоторые врачи отказались направить нас к специалисту, потому что мои оценки были слишком высокими. «Это потому, что мы азиатки», — добавила она.

Я был шокирован этим откровением. Последние три доктора что-то бормотали насчет оценок, но ни разу не сказали ни слова о расе.Прежде чем я успел горячо отрицать это, доктор, который был из Тайваня, сочувственно кивнул. Она сказала, что из-за предубеждений у людей разных рас часто бывает неспособность к обучению. А некоторые подростки учатся маскировать симптомы, строя системы. «Вы не должны мне ничего доказывать. Я считаю, что тебе следует пройти тестирование ». Моя мама горячо ее поблагодарила, и врач сказал ей: «Она будет отличным юристом».

Семестр после подтверждения моего диагноза неспособности к обучению был, мягко говоря, сложным.Моя школа поменяла меня со всех моих курсов IB, чтобы «удовлетворить мои особые потребности», и я вернулся в библиотеку, работая с библиотекарем с многочисленными учетными карточками и стопками книг, чтобы обосновать дискриминацию. Библиотекарь, который стал моим доверенным лицом, познакомил меня с академическим репетитором, который специализировался на проблемах с обучаемостью, и научил меня таким навыкам, как использование избыточности и тайм-менеджмента, чтобы мне было легче справляться с движущимися частями. Он отметил, что с СДВГ проблема заключалась не всегда в неспособности сосредоточиться, а в трудности с фокусировкой без адекватного воспринимаемого вознаграждения.Дело было не в том, что я был неспособен, а в том, что я должен был достаточно заинтересовать себя или повторить, почему что-то имеет значение. Этот переосмысление изменил мою жизнь, и когда я вернулся в библиотеку с новым расписанием, на самых продвинутых курсах, которые могла предложить моя школа, библиотекарь сказал: «Из тебя получится отличный юрист».

Я улыбнулся и сказал: «Я слышал это раньше».

Пример эссе для колледжа № 11

Этот студент был принят в Пенсильванский университет.

Мы с братом разделяем ровно год и один день. Мы похожи на близнецов — люди нас сбивают с толку, — но мы уже не могли быть разными. В детстве носили одинаковую одежду, одинаково стриглись. К тому времени, когда мы перешли в среднюю школу, стало ясно, что мой старший брат предпочитает тихие занятия в помещении, в то время как я был прирожденным артистом, который предпочитал театр, даже вне сцены. Я воспринял его относительное молчание как безразличие и нашел его оскорбительным. К огорчению моих родителей, мы просто не ладили.

Я не возражал против напряженных отношений с братом, потому что я учился в школе. В частности, я погрузился в мир музыкального театра в дополнение к регулярному пению сольных партий на концертах нашего школьного хора. После школы я часами готовился к выступлениям. А когда я вернулся домой, я тоже тренировался, попадая в строгий распорядок дня, который, как мне казалось, мне нужно было оставаться на высоте и быть конкурентоспособным по частям.

Моя спальня находилась достаточно далеко от моих родителей, чтобы не беспокоить их, но место для занятий стало проблемой для моего брата, потому что, ну, мы жили в одной комнате.Представьте, как он медитирует на сиденье у окна, пока я беру ремень, пытаясь удержать высокую ноту. Излишне говорить, что это создало напряженность между нами. С моей точки зрения, он мог бы медитировать в гостиной или пока я занимался практикой, но он не хотел сдвинуться с места. С его точки зрения, средняя школа была достаточно сложной без постоянного звучания аранжировок Glee.

В начале семестра я практиковал «Круг жизни» для концертного прослушивания. Хотя я мог хорошо петь ее в исходной тональности, мне было трудно петь ее вместе с музыкой, потому что в аранжировке песни, над которой мы работали, было изменение тональности, которое было вне моего диапазона.Я не мог сменить тональность без того, чтобы мой голос не дрогнул, когда я переключился на главный голос. Это был первый раз, когда я изо всех сил пытался выучить песню, и до прослушивания оставалась неделя. В тот период я ​​был раздражительным и перестал заниматься, заявив, что достиг пика своей певческой карьеры. Мой брат был в тишине, когда я впервые за много лет вернулся домой.

Через пару дней, когда я вернулся домой, он попросил меня присоединиться к нему в медитации. И, чувствуя гнев из-за моей неспособности изящно ориентироваться в этой песне, я так и сделал.Сначала было сложно. Я пытался очистить голову. Позже брат сказал мне, что дело не в этом. Когда ваш ум ускользает, вы просто возвращаетесь, без осуждения. Мне понравилось это звучание, и это стало моей новой философией. Я продолжал пробовать песню, больше не злился на себя, и как раз к прослушиванию я смог сохранить силу в своем голосе, несмотря на изменение тональности. Для меня было важно понять, что не обязательно делать все правильно с первого раза, и что хорошие вещи приходят с постоянными усилиями.Что касается брата, мы больше не ссоримся. Теперь я понимаю, почему он предпочитает тишину.

Пример эссе колледжа № 12

Этот студент был зачислен в Университет Брауна .

(Примечание: узнайте, как попасть в Браун)

Мои родители — аэрокосмические инженеры, скромные, даже несмотря на то, что их работа помогает нашему обществу осваивать новые горизонты. Они верят, что вы стоите через то, что делаете, а не то, что говорите. Этому они меня научили.Это то, во что я верил до второго года обучения, когда я столкнулся с моментом, когда я не мог молчать.

Я живу за пределами крупного города в небольшом сельском городке, где большинство населения составляют белые, но проживает небольшое население Южной Азии. Моя средняя школа не отличалась разнообразием ни по каким стандартам. Некоторые студенты открыто были детьми скинхедов. После расистского обмена мнениями со студентом, который оскорбил ее и отказался сесть за один обеденный стол, мой лучший друг, мусульманин, на следующий день не принял клятву верности в классной комнате.

Я не слышал о встрече, которая спровоцировала этот шаг с ее стороны, и был удивлен, когда она не встала рядом со мной, прижала руку к сердцу и произносила клятву губами. Она не сказала мне о растущем дискомфорте, и я ничего не заметил. В отличие от моих «патриотичных» сверстников, меня меньше расстраивал ее отказ отстаивать клятву верности и больше расстраивало то, что она не рассказала мне, что ей больно и что она собиралась сделать, чтобы выразить протест против обращения с ней. из-за ее убеждений и цвета кожи.

Она была отстранена от занятий за неподчинение, и когда я позвонил ей, она сказала, что, конечно, в этой ситуации я могу найти способ думать не только о своих чувствах. Мне стало стыдно. Мне даже не пришло в голову попытаться понять, что вообще стояло за ее решением. Я извинился, спрашивая, как лучше всего ее поддержать. Она сказала, что просто важно, чтобы я выслушал и понял, что она не может процветать в среде, которая способствует сходству. Она говорила со мной с такой уязвимостью, о которой я никогда раньше не слышал.В конце нашего разговора я обильно извинился. Она сказала, что ей не нужны мои слова, и что ей нужно от меня, так это занять твердую позицию.

Это было противоположно тому убеждению, которое мои родители внушили мне. Сначала я чувствовал себя противоречивым, как будто, говоря о ситуации, я делал что-то не так. Однако моему другу пришлось столкнуться с реальностью, а я — нет. И, возможно, занятие позиции позволит моему учреждению и всем в нем научиться быть более инклюзивным пространством для всех.Может быть, есть способ занять позицию и проделать необходимую работу, чтобы изменить ситуацию.

С разрешения моей подруги я подал петицию о прекращении ее отстранения и о применении дисциплинарных мер в отношении ученицы, которая в первую очередь предприняла расистские действия. Из 1000 учеников моей средней школы подписались более 200, число, которое намного превзошло мои ожидания. Когда я поделился результатами со своей подругой, она сказала мне: «Благодаря тому, кто ты есть, у тебя всегда будут сторонники.Используйте свою силу, чтобы творить добро ».

С тех пор я старался больше осознавать, что не все чувствуют себя комфортно в тех же условиях, что и я. Вместо того, чтобы предполагать, что все чувствуют себя в безопасности и поддерживают, лучше создать пространство, чтобы выслушать и спросить, как вы можете поддержать. Мы с другом создали клуб для развития межкультурного диалога. В прошлом году еще два подобных клуба открылись в других местных школах. Больше всего я горжусь тем, что научился быть лучшим другом и более вдумчивым членом сообщества, уважая то, кем я являюсь и что я ценю.

Боль больной больничной боли изолировать корень. «Больной»

§ 1 Корень слова

В начале урока помните, что мы выражаем свои мысли и чувства с помощью речи. Речь пишется, когда мы ее записываем, и устная, когда мы говорим губами и устами. Любая речь состоит из предложений. Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов. Слова в предложении связаны друг с другом в смысле — «друзья».

Слова могут дружить не только в предложении, но и на основе общих, родственных интересов.Итак, ученый дружит со студентом, потому что у них общий интерес — учеба. И такие слова, имеющие общие интересы, называются родственными или родственными словами.

Ученые-лингвисты решили, что в однокоренных родственных словах общая часть — корень — должна быть выделена специальным знаком, который называется «корень слова». Иногда из-за формы его еще называют бантиком.

Корень — это значительная часть слова, так как он содержит общее значение всех родственных слов одного и того же корня.Например, в словах «пациент» и «больница» корень слова «боль», поскольку больной — это человек, страдающий от боли, а больница — это место, где лечат боль.

Слова одного корня стали настолько друзьями, что стали родственниками, родственными друг другу. Конечно, они хотели быть похожими друг на друга и громко заявили всем: во всех словах одного корня общая часть — корень — пишется одинаково, единообразно.

Как и в любой семье, среди однокоренных слов есть непослушные дети, которые не хотят быть похожими на всех и поэтому всех сбивают с толку.Например, в слове домов звук [а] слышен в безударном корне. Однако как только мы подбираем однокоренное слово с ударным корнем — домик — сразу становится ясно, что в корне слова следует писать букву о.

Это означает, что для проверки безударной гласной в корне слова вы должны выбрать однокоренное слово, чтобы безударная гласная стала ударным звуком.

§ 2 Краткое изложение темы урока

Корень — значимая часть слова, он содержит в себе общее значение все того же корня, родственных слов.

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, вы должны выбрать однокоренное слово, чтобы безударная гласная стала ударным звуком, поскольку во всех однокоренных словах общая часть — корень — пишется как так же.

Список использованной литературы:

1. А.В. Венцов. Словарь русских омографов // Под ред. Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, 2004.
2. Алфавит от А до Я: иллюстрированное учебное пособие \ Составитель И.А. Гимпель. Минск: Асар, 2004.
.
3. Львов М.В. Методика развития речи младших школьников. М .: АСТ; Астрель, 2003.
4. Розенталь Д.Е., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по орфографии, произношению, литературному редактированию. Москва: 1999.
5. Сухин И.Г., Яценко И.Ф. Алфавит инрас. 1 кл. М .: Вако, 2010.
.
6. Я иду на урок в начальной школе. Чтение: книга для учителя. М., 2000.

Использованные изображения:

Схема разбора по составу пациента:

больной

Разбор словесного состава.

Состав слова «больной»:

Соединительная гласная: отсутствует

Постфикс: отсутствует

Морфемы — части слова больной

Подробная разбивка слов пациента по составу . Слово cope, префикс, суффикс и окончание слова. Мофемный разбор слова пациента, его схемы и частей слова (морфология).

• Схема морфем: pain / n / a
• Структура слова по морфемам: корень / суффикс / окончание
• Схема (построение) слова «пациент» в составе: корневая боль + суффикс n + окончание oh
• Список морфем в слове больной:
  • боль — это корень
  • n — суффикс
  • oh — окончание
• Типы морфем и их количество в слове пациент:
  • доставка: отсутствует — 0
  • королева: боль — 1
  • соединение ледяное: отсутствует — 0
  • cyffix: n — 1
  • постфикс: отсутствует — 0
  • конец: ох — 1

Всего морфем в слове: 3.

Словообразовательный анализ слова пациент

• Основа слова: больной ;
• Словообразовательные аффиксы: префикс отсутствует , суффикс n , постфикс отсутствует ;
• Словообразование: ○ суффикс ;
• Способ обучения: производная, так как образуется в 1 (один) способ .

См. Также другие словари:

Однокорневые слова … это слова, имеющие корень … принадлежащие к разным частям речи, и в то же время близкие по смыслу… Слова одного корня со словом больной

Что означает слово больной в единственном и множественном числе? Склонение слова больной

Полный морфологический анализ слова «больной»: часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где изучается слово … Морфологический анализ пациента

Ударение в слове больной: на какой слог ударение и как … Слово «больной» правильно пишется как… Ударение в слове больной

Синонимы к слову «больной». Онлайн-словарь синонимов: найдите синонимы к слову «больной». Синонимы, похожие слова и похожие выражения в … Больные синонимы

Антонимы … имеют противоположное значение, различаются по звучанию, но относятся к одной и той же части речи … Антонимы для больных

Анаграммы (составьте анаграмму ) к слову больной, смешивая буквы … Анаграммы для больных

К чему снится больной — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике, к чему снится больной…. Увиденный во сне больной означает, что … Сонник: к чему снится больной

Морфемный разбор слова больной

Морфемный разбор слова принято называть разбором слова по составу — это поиск и анализ морфем (частей слова), входящих в данное слово.

Морфемный синтаксический анализ слова «пациент» очень прост. Для этого достаточно соблюдать все правила и порядок разбора.

Давайте проведем морфемный синтаксический анализ правильно, для этого нам достаточно пройти 5 шагов:

• Определение части речи слова — первый шаг;
• второй — выбираем окончание: для изменчивых слов мы сопрягаем или склоняем, для неизменяемых (герундий, наречия, некоторые существительные и прилагательные, официальные части речи) — окончаний нет;
• дальше ищем основу.Это самая легкая часть, потому что для определения основы вам просто нужно отрезать конец. Это будет основой слова;
• Следующий шаг — поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пациента (их еще называют однокорневыми), тогда корень слова будет очевиден;
• Мы находим остальные морфемы, выбирая другие слова, образованные таким же образом.

Как видите, парсинг морфемы делается просто. Теперь давайте определим основные морфемы слова и проанализируем их.

Схема анализа боли:

боль

Разбор словесной композиции.

Состав слова «боль»:

Соединительная гласная: отсутствует

Постфикс: отсутствует

Морфемы — части слова боль

Подробная разбивка слова боль по составу.Слово cope, префикс, суффикс и окончание слова. Мофемный раздел слова боль, его рисунок и части слова (морфология).

• Схема морфем: pain /
• Структура слова по морфемам: корень / окончание
• Схема (построение) слова pain по составу: root pain + окончание нулевым окончанием
• Список морфем в слове pain:
  • боль — это корень
  • нулевое окончание — окончание
• Типы морфов и их количество в слове pain:
  • доставка: отсутствует — 0
  • queen: pain — 1
  • connection glac: отсутствует — 0
  • cyffix: отсутствует — 0
  • постфикс: отсутствует — 0
  • конец: нулевое окончание. — 1

Всего морфем в слове: 2.

Анализ словообразования слова боль

• Основа слова: боль ;
• Словообразовательные аффиксы: префикс отсутствует , суффикс отсутствует , постфикс отсутствует ;
• Словообразование: или непроизводное, то есть не производное от другого корневого слова; или образованы не прилагательным способом: путем отсечения суффикса от основы прилагательного или глагола ;
• Метод обучения:

  или непроизводное, то есть не производное от другого корневого слова; или образовано не прилагательным: путем отсечения суффикса от основы прилагательного или глагола

  .

См. Также другие словари:

Однокорневые слова … это слова, имеющие корень … принадлежащие к разным частям речи, и в то же время близкие по значению … Однокорневые слова к слову pain

Примеры русских слов с корнем «боль». Полный список по частям речи: существительные, прилагательные, глаголы … Слова, основанные на боли

Что такое боль? Что такое боль? Больше слов для боли

Полный морфологический анализ слова «боль»: часть речи, исходная форма, морфологические особенности и формы слова.Направление науки о языке, где изучается слово … Морфологический анализ боли

Ударение в слове боль: на какой слог ударение и как … Слово «боль» правильно пишется как … Ударение в слове боль

Синонимы к слову боль. Онлайн-словарь синонимов: найдите синонимы к боли. Синонимы, похожие слова и похожие выражения в … Синонимы боли

Антонимы … имеют противоположное значение, различаются по звучанию, но относятся к одной и той же части речи… Антонимы к боли

Анаграммы (составить анаграмму) к слову боль, смешивая буквы … Анаграммы к слову боль

К чему снится боль — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике, что спит боль означает. … Боль, увиденная во сне, означает, что … Сонник: к чему снится боль

Морфемный разбор слова боль

Морфемный разбор слова принято называть разбором слова по составу — это поиск и анализ морфем (частей слова), входящих в данное слово.

Морфемный разбор слова боль очень прост. Для этого достаточно соблюдать все правила и порядок разбора.

Давайте проведем морфемный синтаксический анализ правильно, для этого нам достаточно пройти 5 шагов:

• Определение части речи слова — первый шаг;
• второй — выбираем окончание: для изменчивых слов мы сопрягаем или склоняем, для неизменяемых (герундий, наречия, некоторые существительные и прилагательные, официальные части речи) — окончаний нет;
• дальше ищем основу.Это самая легкая часть, потому что для определения основы вам просто нужно отрезать конец. Это будет основой слова;
• Следующий шаг — поиск корня слова. Подбираем родственные слова для боли (их еще называют одним корнем), тогда корень слова будет очевиден;
• Мы находим остальные морфемы, выбирая другие слова, образованные таким же образом.

Как видите, парсинг морфемы делается просто. Теперь давайте определим основные морфемы слова и проанализируем их.

 > импортировать Data.Char 
> импортировать Data.Functor 
> импортировать Control.Monad  

  ** Не бойтесь монад **
  

  тип Parser = String -> StructuredObject  

  Вещь: правило 
; 
 Whatsit: rule 
; 
  

  Вещи: Вещи {...} 
 EmptyThingy {...} 
; 
 Whatsits: Whatsit Whatsits {...} 
 EmptyWhatsit {...} 
; 
  

  тип Parser = String -> (StructuredObject, String)  

  "2-3-4"  

  Минус (Минус 2 3) 4  

  Минус 2 (Минус 3 4)  

 > синтаксический анализатор newtype a = P (String -> [(a, String)])  

 > doParse (P p) s = p s  

 > oneChar :: Parser Char 
> oneChar = P (\ cs -> case cs of 
> c: cs '-> [(c, cs')] 
> _ -> [])  

 > twoChar0 = P (\ cs -> case cs of 
> c1: c2: cs '-> [((c1, c2), cs')] 
> _ -> [])  

 > twoChar9 = oneChar `pairP` oneChar  

  ghci> doParse oneChar "эй!" 
 [('h', "ey!")] 
 ghci> doParse oneChar "" 
 [] 
  

  pairP :: Parser a -> Parser b -> Parser (a, b) 
 pairP p1 p2 = P (\ cs -> 
 [((x, y), cs '') | (x, cs ') <- doParse p1 cs, 
 (y, cs '') <- doParse p2 cs '] 
)  

  twoChar :: Parser (Char, Char) 
 twoChar = P (\ cs -> case cs of 
 c1: c2: cs '-> [((c1, c2), cs')] 
 _ -> [] )  

 > twoChar = pairP oneChar oneChar  

  ghci> doParse twoChar "эй!" 
 [(('h', 'e'), «y!»)] 
 ghci> doParse twoChar "" 
 [] 
  

  Newtype Parser a = P (String -> [(a, String)])  

  тип ST a = состояние -> (a, состояние)  

 : введите returnP 
 returnP :: a -> Parser a  

 > returnP x = P (\ cs -> [(x, cs)])  

 : введите bindP 
 bindP :: Parser a -> (a -> Parser b) -> Parser b  

 > p1 `bindP` fp2 = P (\ cs -> 
> [(y, cs '') | (x, cs ') <- doParse p1 cs 
>, (y, cs' ') <- doParse (fp2 x) cs '])  

 > экземпляр Monad Parser, где 
> (>> =) = bindP 
> return = returnP  

 > pairP px py = do x <- px 
> y <- py 
> return (x, y)  

 > failP = P $ const []  

 > satP :: (Char -> Bool) -> Parser Char 
> satP p = do 
> c <- oneChar 
> если p c, то вернуть c else failP  

 > строчные буквы P = satP isAsciiLower  

  ghci> doParse (satP ('h' ==)) "mugatu" 
 [] 
 ghci> doParse (satP ('h' ==)) "hello" 
 [('h', "ello")]  

 > alphaChar = satP isAlpha 
> digitChar = satP isDigit  

 > digitInt = do 
> c <- digitChar 
> return ((читать [c]) :: Int)  

  ghci> doParse digitInt "92" 
 [(9, "2")] 
 ghci> doParse digitInt "cat" 
 [] 
  

 > символ c = satP (== c)  

 > chooseP :: Parser a -> Parser a -> Parser a  

 > p1 `chooseP` p2 = P (\ cs -> doParse p1 cs ++ doParse p2 cs)  

 > alphaNumChar = alphaChar `chooseP` digitChar  

  ghci> doParse alphaNumChar "cat" 
 [('c', "at")] 
 ghci> doParse alphaNumChar "2cat" 
 [('2', "cat")] 
 ghci> doParse alphaNumChar "2at" 
 [('2', «в»)]  

 > grabn :: Int -> Parser String 
> grabn n | n <= 0 = return "" 
> | в противном случае = do c <- oneChar 
> cs <- grabn (n-1) 
> return (c: cs)  

 > grab2or4 = grabn 2 `chooseP` grabn 4  

  ghci> doParse grab2or4 "mickeymouse" 
 [("mi", "ckeymouse"), ("mick", "eymouse")]  

  ghci> doParse grab2or4 "mic" 
 [("mi", "c")] 
 ghci> doParse grab2or4 "m" 
 [] 
  

 > intOp = plus `chooseP` минус` chooseP` умножить на `chooseP` div 
> где plus = char '+' >> return (+) 
> minus = char '-' >> return (-) 
> раз = char '*' >> return (*) 
> div = char '/' >> return div  

 > calc = do x <- digitInt 
> op <- intOp 
> y <- digitInt 
> return $ x `op` y  

  ghci> doParse calc "8/2" 
 [(4, "")] 
 ghci> doParse calc "8 + 2cat" 
 [(10, "cat")] 
 
 ghci> doParse calc "8 / 2cat "
 [(4," cat ")] 
 
 ghci> doParse calc" 8-2cat "
 [(6," cat ")] 
 
 ghci> doParse calc" 8 * 2cat "
 [(16," cat ")] 
  

 > строка :: Строка -> Строка синтаксического анализатора  

  строка "" = return "" 
 строка (c: cs) = do char c 
 строка cs 
 return $ c: cs  

 > строка = mapM char  

  ghci> doParse (строка "mic") "mickeyMouse" 
 [("mic", "keyMouse")] 
 ghci> doParse (строка "mic") "donald duck" 
 [] 
  

 > manyP :: Parser a -> Parser [a] 
> manyP p = many1 `chooseP` many0 
> где many0 = return [] 
> many1 = do x <- p 
> xs <- manyP p 
> возврат (x: xs)  

  ghci> doParse (manyP digitInt) "123a" 
 [([], "123a"), ([1], "23a"), ([1, 2], "3a"), ([1, 2 , 3], «а»)]  

 > (<|>) :: Parser a -> Parser a -> Parser a 
> p1 <|> p2 = P $ \ cs -> case doParse (p1 `chooseP` p2) cs of 
> [] - > [] 
> x: _ -> [x] 
>  

 > mmanyP :: Parser a -> Parser [a] 
> mmanyP p = mmany1 <|> mmany0 
> где mmany0 = return [] 
> mmany1 = do x <- p 
> xs <- mmanyP p 
> возврат (x: xs)  

  ghci> doParse (manyP digitInt) «123a» 
 [([1,2,3], «a»), ([1,2], «3a»), ([1], «23a»), ([], «123a»)] 
 ghci> doParse (mmanyP digitInt) «123a» 
 [([1,2,3], «a»)] 
  

  oneInt :: Parser Integer 
 oneInt = do xs <- mmanyP digitChar 
 return $ ((read xs) :: Integer)  

  (a -> b) -> Parser a -> Parser b  

 > экземпляр Functor Parser, где 
> fmap f p = do x <- p 
> return (f x)  

 > oneInt :: Parser Int 
> oneInt = читать `fmap` mmanyP digitChar  

  ghci> doParse oneInt "123a" 
 [(123, "a")]  

 > calc0 :: Parser Int 
> calc0 = binExp <|> oneInt 
> где binExp = do x <- oneInt 
> o <- intOp 
> y <- calc0 
> return $ x `o` y  

  ghci> doParse calc0 "1 + 2 + 33" 
 [(36, "")] 
 ghci> doParse calc0 "11 + 22-33" 
 [(0, "")] 
  

  ghci> doParse calc0 "11 + 22-33 + 45" 
 [(-45, "")]  

  11 + (22 - (33 + 45))  

 > calc1 :: Parser Int 
> calc1 = binExp <|> oneInt 
> где binExp = do x <- calc1 
> o <- intOp 
> y <- oneInt 
> return $ x `o` y  

  ghci> doParse calc1 "2 + 2"  

  ghci> doParse calc0 "10 * 2 + 100" 
 [(1020, "")]  

  10 * (2 + 100)  

 > addOp = plus `chooseP` минус 
> где plus = char '+' >> return (+) 
> minus = char '-' >> return (-) 
> 
> mulOp = times` chooseP` div 
> где times = char '*' >> return (*) 
> div = char '/' >> return div  

 > pP `chain` opP 
> = recP <|> pP 
> где recP = do x <- pP 
> o <- opP 
> y <- (pP` chain` opP) 
> return $ x ` o` y  

 > sumE = addE <|> prodE 
> где addE = do x <- prodE 
> o <- addOp 
> y <- sumE 
> return $ x `o` y 
> 
> prodE = mulE <| > factorE 
> где mulE = do x <- factorE 
> o <- mulOp 
> y <- prodE 
> return $ x `o` y 
> 
> factorE = parenE <|> oneInt 
> где parenE = do char '(' 
> n <- sumE 
> char ')' 
> return n  

  ghci> doParse sumE "10 * 2 + 100" 
 [(120, "")] 
 ghci> doParse sumE "10 * (2 + 100)" 
 [(1020, "")] 
  

  ПРОДУКТ + <ПРОДУКТ + <ПРОДУКТ + ... <ПРОДУКТ >>>  

  factorE * >>  

  ghci> doParse sumE "10-1-1" 
 [(10, "")]  

  sumE = addE <|> prodE 
 где addE = do x <- sumE 
 o <- addOp 
 y <- prodE 
 return $ x `o` y  

 > sumE1 = prodE1 >> = addE1 
> где addE1 x = grab x <|> return x 
> grab x = do o <- addOp 
> y <- prodE1 
> addE1 $ x `o` y 
> 
> prodE1 = factorE1 >> = mulE1 
> где mulE1 x = grab x <|> return x 
> grab x = do o <- mulOp 
> y <- factorE1 
> mulE1 $ x `o` y 
> 
 > factorE1 = parenE <|> oneInt 
> где parenE = do char '(' 
> n <- sumE1 
> char ')' 
> return n  

  ghci> doParse sumE1 "10-1-1" 
 [(8, "")]  

 > p `chainl` pop = p >> = rest 
> где rest x = grab x <|> return x 
> grab x = do o <- pop 
> y <- p 
> rest $ x` o `y  

 > parenP l p r = do char l 
> x <- p 
> char r 
> return x  

 > sumE2 = prodE2 `chainl` addOp 
> prodE2 = factorE2` chainl` mulOp 
> factorE2 = parenP '(' sumE2 ')' <|> oneInt  

  ghci> doParse sumE2 "10-1-1" 
 [(8, "")] 
 ghci> doParse sumE2 "10 * 2 + 1" 
 [(21, "")] 
 
 ghci> doParse sumE2 " 10 + 2 * 1 "
 [(12," ")]