Страница не найдена — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Интересный разобрать по составу — Знай свой компьютер

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Как выполнить разбор слова интересный по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс, окончание .

Схема разбора по составу: интерес н ый
Строение слова по морфемам: интерес/н/ый
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
Конструкция слова по составу: корень [интерес] + суффикс [н] + окончание [ый]
Основа слова: интересн

1. интерес — корень
2. н — суффикс
3. ый — окончание

Словообразование: производное, так как образовано 1 (одним) способом, способы словообразования: суффиксальный.

Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), производная, членимая (есть словообразовательные афиксы) .

Разбор по составу (морфемный) «интересный»:

Смотрите также:

Морфологический разбор слова «интересный»

Фонетический разбор слова «интересный»

Значение слова «интересный»

Синонимы «интересный»

Разбор по составу слова «интересный»

Карточка «интересный»

Предложения со словом «интересный»

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

• Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
• Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:

• изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
• имеет ли оно формообразующий суффикс?

Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().

Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).

Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.

Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.

Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.

Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.

Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)

Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

В начальных классах разобрать по составу слово

— значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

• Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
• Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
• Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
• Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
• Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
• Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

• окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
• основа форы – «проспал»;
• два суффикса: «а» – суффикс глагольной основы, «л» – этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
• приставка «про» – действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
• словообразовательная цепочка: сон – проспать – проспала;
• корень «сп» – в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

ТОП-10 интересных фактов о донорстве | ГТРК «Курск»

В мире чаще всего встречается кровь первой группы с положительным резус-фактором, но в России наиболее распространена— вторая. Меньше всего людей с четвертой группой крови и отрицательным резус-фактором. В большинстве стран таких жителей — не более 1 процента от всего населения страны.

Самый знаменитый донор за всю свою жизни сдал кровь 1173 раза. Джеймса Харрисона в 13 лет спасли именно доноры, ему было перелито в общей сложности 13 литров крови. Сам он, в благодарность, начал сдавать кровь с 18 лет. Она оказалась редкой по составу, поэтому жизнь Харрисона застраховали на 1 миллион долларов, а сам он получил прозвище «Человек с золотой кровью».  

Самый молодой почетный донор России — Максим Михайлов из Москвы. Он получил свой знак  в 21 год. Кстати, стать донором может каждый гражданин нашей страны старше 18 лет, но есть и ограничения. Например, кровь не возьмут, если вы недавно сделали татуировку, побывали в Африке или Юго-Восточной Азии. Вес донора должен быть не менее 50 килограммов.

По оценкам различных экспертов, в России на каждую 1000 жителей приходится около 20 донаций в год. В странах с развитой культурой донорства этот показатель достигает 40 донаций. Срок хранения компонентов донорской крови составляет от нескольких часов до нескольких лет.

Во время Великой Отечественной войны число доноров достигало 5 с половиной миллионов человек и действующая армия получила свыше 1,7 миллиона литров консервированной крови, которая была применена для 7 миллионов переливаний.

Красный цвет крови придают эритроциты, а им, в свою очередь — гемоглобин, в состав которого входит железо. За всю жизнь у человека вырабатывается около 650 кг эритроцитов.

Если соединить все сосуды человека, то они будут равны двумстам тысячам километров. Регулярные доноры значительно реже страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями и живут в среднем на 5 лет дольше других людей.

Животные тоже могут быть донорами. Их реципиентами в этом случае станут их сородичи. Донорство практикуется среди кошек, собак, лошадей, коров, а в редких случаях и среди других животных. Породы внутри вида значения не имеют: питбуль вполне может стать донором для болонки. Однако, как и у людей, важна группа крови.

Полноценный аналог человеческой крови пока не найден. Искусственная кровь совместима с любой группой и не заражена вирусами, но слишком дорога и имеет побочные эффекты. Кстати, каждый донор знает, что он здоров, ведь он регулярно проходит обследование и сдает анализы на инфекции.

Российский и международный взгляд на права человека

А.Соломин― Добрый вечер, в Москве 20 часов и 7 минут, мы работаем в прямом эфире. В эфире радиостанции «Эхо Москвы» программа «Лукавая цифра» и я, ее постоянный ведущий, Алексей Соломин. Сегодня у нас необычный и очень интересный гость. Впервые, кстати, на волнах радио «Эхо Москвы», если я не ошибаюсь. С нами на связи – историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Андрей, я вас приветствую. Здравствуйте.

А.Ковалев― Добрый день, Алексей.

А.Соломин― Я поясню нашим слушателям, почему я обращаюсь к Андрею Ковалеву не по имени-отчеству. Просто Андрей Ковалев меня об этом попросил. Вы живете в Европе, и для вас это более привычное обращение?

А.Ковалев― Именно.

А.Ковалев:Было понятно, что если ГКЧП победит, стране наступит конец

А.Соломин― Поэтому, пожалуйста, не пишите мне гневных комментариев, почему я себе позволяю такие дерзости. Это просьба нашего гостя. А мы сегодня поговорим о таком явлении, я прошу прощения за это слово, как права человека. Потому что в России очень часто это становится уже… Что-то такое в книжках написано про это, а есть или нет на самом деле – мы не очень понимаем. Дело в том, что Андрей Ковалев был участником подготовки с российской стороны Московского совещания. Совещания, конференции… СБСЕ тогда называлось, Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Сейчас называется ОБСЕ. Это касалось международной работы. Международного сотрудничества в области прав человека, присоединения к Европейской конвенции по правам человека и исполнения… того, как в России должны относиться к этим процессам. Не могли бы вы, Андрей, рассказать немного о подготовке этой конференции? Почему, как вы считаете, как вообще Советский Союз мог пойти тогда на разговор о сотрудничестве в области прав человека? Где Советский Союз и где права человека.

А.Ковалев― Именно поэтому Советский Союз и внес предложение на венской встрече о проведении конференции по правам человека, что этих прав в Советском Союзе не было. То есть, они были закреплены в Конституции, они еще закреплены, только их как бы в советские времена никто не видел.

А.Соломин― То есть, они в законах.. Какое-то подобие… Государство все-таки относилось к людям как к людям, но не исполнялось?

А.Ковалев― Нет, государство не относилось, конечно. Оно относилось, скорее, как к рабочей силе, как к стаду, не знаю, как еще это можно назвать. Но человеческого отношения к людям не было, потому что не может быть человеческого отношения, если у людей нет прав. Прав и свобод.

А.Соломин― А как Советский Союз мог выйти на международный уровень с этой проблемой? Разве это не его внутренние дела?

А.Ковалев― Нет.

А.Соломин― Как принимались эти решения, можете рассказать?

А.Ковалев― Решение было принято изначально Горбачевым и его ближайшим окружением. Я здесь ориентируюсь немного больше, чем это мне положено по должности, по возрасту и прочее, просто потому что в это окружение входил мой отец.

А.Соломин― Первый замглавы МИДа?

А.Ковалев― Да. И он был с Горбачевым знаком до того, как Горбачев стал президентом. И все эти домыслы о том, что перестройка – это была спонтанная реакция Горбачева на неизвестно что – это все полная чушь, извините мне мой русский, недипломатичный в данном случае.

Горбачев давно вынашивал идею трансформации Советского Союза, пересмотра внешней политики. И озвучил это на 27 Съезде КПСС. Сейчас об этом смешно говорить, о съездах, тем не менее, впервые это было озвучено именно там. Когда в основы международной безопасности были включены… Я не помню, как там было сформулировано, то ли гуманитарные проблемы… Что-то в этом духе.

А.Ковалев: Не может быть человеческого отношения, если у людей нет прав. Прав и свобод.

В Министерстве иностранных дел было создано управление по правам человека, тоже не помню точного названия, что-то по гуманитарному и культурному сотрудничеству, в котором я и работал. Причем мой реферат, мое досье было именно приведение советского законодательства и практики его применения в соответствие с международными обязательствами СССР.

А.Соломин― Кто был инициатором этого процесса? Это один человек, Михаил Сергеевич Горбачев? Или кто-то другой. Или как-то по-другому это происходило?

А. Ковалев― Это был, безусловно, Горбачев. Это был, безусловно, Шеварнадзе. И это был мой отец. Анатолий Гаврилович Ковалев, когда он был первым замом.

А.Соломин― В 86 году, вы мне до эфира сказали, началась эта работа. То есть, в общем-то, самый разгар перестройки.

А.Ковалев― Я бы сказал, что это – самое начало перестройки. В 86 году, осенью 86 года было принято решение Политбюро о том, что на Венской встрече государств-участников СБСЕ Советский Союз предложит провести международную конференцию по правам человека. И, более того, что эта конференция будет проведена в Москве.

А.Соломин― И она состоялась.

А.Ковалев― И это состоялось, да. При том, что поначалу Лукьянов Анатолий Иванович даже не включил это в протокол заседания Политбюро. Он сказал, что это, якобы, было обсуждение, а не решение. Тем не менее, все произошло.

А.Соломин― А если есть такое сверху, понятно, мнение руководителей: «Надо принимать, мы должны войти в семью европейских народов, мы должны, у нас общие принципы, у нас должны быть и права человека». Были ли какие-то голоса против? Как шла дискуссия? Какие доводы были у тех людей, которые были против этого движения?

А.Ковалев― Это вопрос в действительности очень широкий, потому что не будем забывать, что и население страны, и руководство, в основном, было настроено очень консервативно, просталински. Сталинистов в СССР всегда было очень много. В частности, это была реакция на застой. В руководстве КПСС доминировали сторонники жесткой линии.

А.Соломин― В чем их принципиальная позиция? Ведь права человека – это, в общем, про каждого из жителей страны. И ничего плохого этот документ… Он не обязывает их ни к чему плохому, я бы так сказал. Чему они сопротивлялись?

А.Ковалев:Я считаю, что Горбачев совершил невозможное

А.Ковалев― Ну, я могу задать риторический вопрос в качестве. А почему мой отец попал в черный список за то, что он, будучи главой советской делегации на инженерском этапе совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, был внесен Михаилом Андреевичем Сусловым, номеров два в КПСС в то время, за то, что он включил третью корзину, посвященную правам человека и гуманитарным проблемам? И этот почетный выговор, как его охарактеризовал Громыко, над ним висел вплоть до прихода Горбачева.

Считали, что правильно так, как сделал Сталин, как сделал Ленин. Сталин, конечно, был не более, чем продолжателем дела Ленина.

А.Соломин― Позвольте, я тогда уточню. Воспринимали ли они это как предательство, как измену суверенитету, предательство национальный интересов?

А.Ковалев― Да. Интересов народа, интересов КПСС. Была даже формула, что ради успеха СБСЕ Ковалев-старший готов заключить антикоминтерновский пакт. Эти слова приписывают Суслову. Я лично встречался с сильнейшим противодействием со стороны и КГБ, и МВД, которое меня обещало публично на лесоповал отправить. Я ответил: «Конечно, давайте, там окажемся в прекрасной компании во главе с членом Политбюро ЦК Эдуардом Шеварнадзе, поручения которого я сейчас и выполняю».

А.Соломин― Мы сейчас сделаем перерыв для рекламы. Я напомню, что с нами на прямой связи – историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Мы говорим сегодня о российском международном взгляде на права человека.

РЕКЛАМА

А.Соломин― Мы продолжаем эфир, 20 часов и 19 минут, в прямом работаем, программа «Лукавая цифра», выходит также на ютуб-канале «Эхо Москвы» и канале «Эхо Москвы» в Яндекс.Эфире. Меня зовут Алексей Соломин, наш гость – историк, дипломат и экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Андрей, смотрите. Сама конференция в Москве прошла, поправьте меня, если я не прав, в сентябре или в октябре даже принят документ. 91 года.

А.Ковалев― Да.

А.Соломин― Это же только случился путч.

А.Ковалев― Да.

А.Ковалев:События в Тбилиси в Прибалтике былы организованы за спиной Горбачева

А.Соломин― Как тогда эти события повлияли на вашу работу? И на перспективы этого движения, что ли, в сторону такого международного… Что СССР входит в группу стран, для которых права человека – есть общая некая договоренность, по тому, что это такое и как это следует защищать.

А.Ковалев― Повлияло самым непосредственным образом, потому что существовало три точки зрения. Одна точка зрения – это были ярые реакционеры, наследники товарищей Крючкова, НРЗБ и иже с ними. Вторая точка зрения была, что совещание надо отложить, потому что не было полной уверенности ни в чем. Ни в политической ситуации, ни в том, что удастся обеспечить нужный уровень проведения такого рода мероприятий. А это же приехали все европейские государства, США, Канада. Нужно было проводить и протокольные мероприятия, и синхронный перевод обеспечивать, и гостиничный сервис, и так далее. И третья точка зрения заключалась в том, что надо проводить совещание в намеченные сроки. Сразу скажу, что я был сторонником последней точки зрения.

А.Соломин― Вам важно было, чтобы был документ принят как можно быстрее?

А.Ковалев― Да.

А.Соломин― А почему?

А.Ковалев― И как оказалось, я был абсолютно прав в свете последующих событий, потому что, на мой взгляд, перестройка кончилась именно в тот момент, когда был принят московский документ. Потому что дальше пошли события развала СССР, и всем было не до того.

А.Соломин― Как раз, когда случился ГКЧП, после этого… После подобных событий в стране должна наступать реакция. Как вы, во-первых, сами отнеслись к гкчпистам?

А.Ковалев― Я отнесся очень просто. Каждый день путча я ждал ареста. Единственное, я старался, чтобы это произошло не дома. В Кремле, я тогда работал в секретариате Горбачева, были некоторые акции устрашения против меня, но об этом рассказывать долго и неинтересно. И они были не столь яркими… Это было просто моральное давление и устрашение, скорее, внешнего типа. И было понятно, что если ГКЧП победит, стране наступит конец.

А.Соломин― Было ли у вас опасение, когда ГКЧП проиграл, когда его основные деятели были уже за решеткой, что в стране наступит реакция? Что будут закручивать гайки? Что процесс, который начался с перестройкой, закончится на этом и все пойдет в обратную сторону?

А. Ковалев― Нет. Не было.

А.Соломин― Была абсолютная уверенность в продолжении этого курса?

А.Ковалев― Да. Потому что я был достаточно хорошо информирован как человек, работавший на том же этаже, что и президент.

А.Соломин― Какое у вас отношение сегодня к Михаилу Горбачеву? Я вот с такого общего вопроса попробую зайти.

А.Ковалев― Вы говорите об отношении к Горбачеву тогдашнему?

А.Соломин― Да.

А.Ковалев― Я к нему всегда относился с восхищением. Я считаю, что он совершил невозможное, сделав то, что ему все-таки удалось сделать. Несмотря на предельную слабость своих НРЗБ и в руководстве страны, противодействию очень широких слоев населения, бюрократии, силовых ведомств и так далее. И я считаю, что он – настоящий рыцарь 20 века.

А.Ковалев: Что перестройка – это была спонтанная реакция Горбачева на неизвестно что – полная чушь

А. Соломин― А как вы относитесь, в таком случае, к процессам, ответственность за которые возлагают на Михаила Горбачева? Я имею в виду события в Вильнюсе, события в Риге, события в Баку. Это не является расхождением с теми принципами, которые вы продвигали в своей работе?

А.Ковалев― Это является вопиющим нарушением и политики Горбачева, и тех принципов, которые я продвигал в своей работе. И все эти события были организованы за спиной Горбачева, что, я знаю, применительно… Например, к событиям в Тбилиси и событиям в Прибалтике. Это я знаю точно, что это было организовано за спиной Горбачева. Он никакого отношения к этому не имел даже номинального, он об этом даже не знал. Он интересовался у своих приближенных доверенных лиц, что такое Комитет национального спасения и кто с него входит. Понимаете, когда президент страны задает по телефону такие вопросы своим приближенным, это уже обо многом говорит.

О событиях в Тбилиси он узнал… Ему доложили о том, что в Тбилиси беспорядки, он поручил тут же туда лететь Шеварнадзе и Разумовскому. Шеварнадзе позвонил прямо из Внуково тогдашнему первому секретарю ЦК компартии Грузии Патиашвили, если я не ошибаюсь. И Патиашвили заверил его, что все в порядке, никакой срочности нет. И как раз через несколько часов после этого все и произошло. То есть, это была операция, инициированная лично товарищем Лигачевым Егором Кузьмичом.

А.Соломин― В 94 году Михаил Горбачев после двух лет недопуска к телевидению пришел на интервью к Владиславу Листьеву в программу «Час пик». В частности, тогда Владислав Листьев привел результаты общественного опроса ФОМ по отношению к лидерам. Вопрос формулировался так: «Самый большой обманщик послереволюционного периода это…». И лидером был Михаил Горбачев, 31% в 94 году так про него сказали. 25% — про Ельцина, 14% — про Жириновского, 10% — про Гайдара. Я хотел вот вас о чем спросить. Почему такое отношение у российских граждан к первому президенту СССР было тогда? И является ли он недооцененной фигурой сегодня?

А.Ковалев― Я могу говорить гор

А. Ковалев:Наше население, тогдашнего СССР и нынешней России любят правителей с ломовой рукой

ькие истины. Для меня истины.

А.Соломин― Да, конечно. Вы вольны говорить все, что хотите.

А.Ковалев― Окей. Тогда я начну с той простой констатации, что наше население, население тогдашнего СССР и нынешней России любят правителей с ломовой рукой. Это первое. Горбачев таким не был. Именно из-за любви к ломовой руке восхищение Сталиным, сталинизмом, Андроповым… Брежнева уже упрекали в мягкости излишней, я прекрасно эти времена помню.

Второй момент заключается в том, что в действительности демократические реформы, то, что мы сейчас называем перестройкой, были востребованы ничтожно малой частью населения страны. Это была интеллигенция, причем далеко не вся. Творческая интеллигенция, прежде всего. Это были диссиденты. Это были убежденные либералы. Это, я не знаю, 1-2%, максимум 3%. То, что Горбачев не действовал силовыми методами…

А. Соломин― Мы сейчас прервемся, хорошо? У нас новости просто по расписанию, мы не можем тут выпускать… И я к этому вопросу вернусь сразу после рекламы.

НОВОСТИ

А.Соломин― Мы продолжаем программу «Лукавая цифра», 20 часов и 34 минуты в российской столице, меня зовут Алексей Соломин, и наш гость сегодня – историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Перед перерывом мы говорили о Михаиле Горбачеве, о том, в частности, почему такое отношение к нему было после его отставки. Жестокое, что ли, со стороны граждан. И недооценен ли он сегодня, как вы думаете?

А.Ковалев― Он, безусловно, недооценен. До перерыва мы говорили о том, что русские, к сожалению, любят сильных, даже жестоких правителей. А Горбачев – человек абсолютно другого сорта. Он – воспитатель общества. Он никогда не лгал. Он ошибался. Но он не лгал. Он не манипулировал. Он пытался общество воспитать. Общество не захотело иметь лекаря, оно захотело костолома.

А.Соломин― Не совершил ли он этим ошибку? Что такое демократия? Если общество хочет ломовой руки, разве оно недостойно ломовой руки?

А.Ковалев― Нет.

А.Соломин― Почему?

А.Ковалев― Потому что демократия – это… Мы на эту тему много говорили с моим однофамильцем и другом Сергеем Адамовичем Ковалевым. И он меня убедил окончательно и бесповоротно в том, что демократия – это, прежде всего, уважение прав меньшинств. Именно меньшинства… И это я уже от себя говорю. Именно меньшинства определяют прогресс, именно меньшинства являются творческим началом другого общества. Много во Франции было Монтескье, Монтеней и прочих? Руссо. Единицы. Они изменили облик страны.

А.Соломин― Я предлагаю немного в целом перейти к такой современной, что ли, картине. Когда российские чиновники, российские депутаты говорят об угрозе суверенитету России из-за международных организаций, которые все время нас чему-то поучают, нет ли в этом правды? Нет ли в этом вмешательства в наши внутренние дела? Живем как хотим. У нас люди выбрали президента, депутаты приняли свои законы. И президент всегда подчеркивает, что все в стране делается по российским законам.

А.Ковалев― Начнем с того, что Россия стала страной беззакония. Законом там и не пахнет. Хотя я уже больше 13 лет нахожусь в эмиграции, все, что я знаю, читаю, вижу и слышу о происходящем в России говорит, что сейчас времена гораздо более строгие, жесткие, чем были при застое.

А.Соломин― Так.

А.Ковалев― Тогда закона не было. Сейчас его нет тем более. Но тогда власти пытались соблюдать приличия, потому что они оглядывались на западных руководителей, на западное общественное мнение. Сейчас власти не оглядываются ни на кого.

А.Соломин― Они же мотивируют это тем, что Россию не желают слушать, не желают видеть в своей компании и желают видеть в России только источник ресурсов.

А.Ковалев― Это ложь. Это полная ложь. По той простой причине, что к России очень прислушивались. Я вернулся на дипломатическую работу в 92 году и так или иначе был связан с международными делами вплоть до моей эмиграции. Просто по служебным обязанностям. Проблема в том, что Запад не поверил вовремя в Горбачева. Запад окончательно поверил Горбачеву только после путча 91 года. Ельцину был дан карт-бланш. Он мог делать все что угодно. Западом был дан карт-бланш. Ему давали кредиты, оказывали любую помощь, никто зла России не хотел. Наоборот, слишком много спускали с рук.

А.Соломин― А при Путине? Путин разве не враг для Запада?

А.Ковалев― Путин сделал себя врагом для Запада.

А.Ковалев:Сталинистов в СССР всегда было очень много

А.Соломин― Соответственно, и Россия стала врагом для Запада?

А.Ковалев― Нет. Всегда надо проводить, на мой взгляд, очень четкую грань между страной и ее лидером. США и Трамп, хотя почти половина населения США проголосовала за Трампа, я бы никогда не стал США с Трампом… Проводить параллели. Простите, слово вылетело. Для меня США – это все другие президенты могут нравиться, могут не нравиться. Но Трамп – это был, скорее, американский Путин.

А.Соломин― А когда американский президент называет российского президента убийцей, как вы к этому относитесь?

А.Ковалев― Американский президент сказал правду.

А.Соломин― Это вот вы как дипломат можете сказать, насколько это допустимо на таком уровне?

А.Ковалев― Я считаю, что недопустимо говорить неправду. Для меня и политика, и дипломатия, которую я начал изучать еще в 71 году, реально с ними был знаком намного раньше… Это правда. Везде, где начинается ложь, кончается и политика, и дипломатия.

А.Соломин― Говорят, что дипломат – это не тот, кто врет, а тот, кто не говорит всей правды. Есть такая расхожая фраза.

А.Ковалев― Это соответствует действительности, всю правду дипломаты говорить не мгут ровно так же, как и любые другие государственные деятели. Но я считаю, что если президент США считал нужным так охарактеризовать президента другой страны, он имел на это полное право. Хотя это было впервые за всю историю дипломатии и международных отношений, насколько я их знаю и помню.

А.Соломин― Для россиян не обойдется ли это дорогой ценой? Кто страдает у нас обычно от российских обид на зарубежных лидеров и санкций, которые они принимают? В основном россияне.

А.Ковалев― Понимаете, дело в том, что Запад не принимает санкции против россиян. Запад принимает санкции против тех, кто россиян притесняет. То, что российское население терпит то, что эти санкции оборачиваются их собственными властями против них самих – это не вина Запада.

А.Соломин― Я чуть на шаг назад вернусь. Вы говорили о беззаконии в России. Но ведь по сути мы говорим о фактическом положении дел, потому что все законы, по которым сегодня бьют протестующих, сажают протестующих, занимаются многими другими грязными и подлыми вещами – они в законе уже прописаны. Дума спешно принимала все эти законы. Разве можно говорить здесь о беззаконии формальном? Ведь все идет по галочке, все идет по документам.

А.Ковалев― Вы понимаете, в праве есть такое понятие как «легитимность». Что-то может быть легально, но не легитимно.

А.Соломин― Ну вот смотрите..

А.Ковалев― Это первое. Второе. Россия несет огромное количество обязательств по международному праву, которые она обязана выполнять. В том числе существуют и правила поведения лиц по поддержанию правопорядка, и соответствующая резолюция ООН, и право на неприкосновенность и так далее. Больше шестидесяти обязательств по международным договорам. Знаю, потому что сам составлял этот перечень.

Россия нелегитимно нарушает международный закон. Поэтому она так боится Запада, и любое замечание в адрес неуважения прав человека она воспринимает как вмешательство во внутренние дела вопреки московскому документу Конференции НРЗБ документу ОБСЕ, где черным по белому написано, что нарушения прав человека в какой-либо стране является предмета законной озабоченности всех других государств-участников СБСЕ и не относятся к сфере сугубо внутренней компетенции этой страны.

А.Соломин― Разве поправки в Конституцию не расставили здесь приоритеты?

А.Ковалев― Это не легитимно.

А.Соломин― Поправки вы имеете в виду?

А.Ковалев― Да.

А.Соломин― Почему?

А.Ковалев― Потому что она противоречит международному закону.

А.Соломин― То есть, в любом случае международный закон должен быть выше национального?

А.Ковалев― В любом случае национальный должен быть гармонизирован с международным, иначе Россию просто обязаны вышвырнуть из всех международных организаций.

А.Соломин― Здесь Россия ссылается на США, у которых это тоже прописано… Которые свой закон считают выше, даже если он не соответствует.

А.Ковалев― Правильно. Но дело в том, что мы воспринимаем США, многие россияне воспринимают США как своего рода СССР, не понимая, что Соединенные Штаты Америки – это, в действительности, Соединенные Государства Америки. И каждое из этих государств или штатов живет по своим законам. И где-то в США есть смертная казнь, где-то нет. Где-то работают одни законы, где-то другие. И именно по этой самой причине США не являются членами ни одного международного договора по правам человека.

А.Соломин― Какие события, происходящие в России, у вас вызывают наибольшие вопросы?

А.Ковалев― Вы знаете, как-то вопросов нет. Есть эмоции, есть гнев.

А.Соломин― А гнев что вызывает?

А.Ковалев― Начнем с простого. С назначения Путина преемником Ельцина. Это было абсолютно и незаконно, и нелегитимно. Это противоречит самим основам демократии.

А.Соломин― Объявление вы имеете в виду? Все-таки он прошел через выборы президентские, выборы состоялись.

А.Ковалев― Да. Но там был мухлеж с переносом сроков выборов, Путин, чтобы стать… Чтобы выиграть выборы, взорвал жилые дома и в Москве, и в других городах.

А.Соломин― Это не доказанная все-таки история.

А.Ковалев― Я говорю о своем видении. И я считаю, что это доказано. Развязал Вторую Чеченскую войну, что не подлежит сомнению. Есть очень много свидетельств, что именно для этого Путин это и совершил. То есть… Аннексия Крыма. Мне это напоминает Судеты, мне это напоминает аннексию Австрии. Политические убийства, избиения демонстрантов, удушение свободы слова, удушение религиозной свободы, потому что сейчас никого, кроме Русской Православной Церкви, которая превратилась в наследника Агитпропа ЦК КПСС, другие церкви и религии как бы вынесены за скобки. Этот перечень можно продолжать очень долго.

А.Соломин― Вы упомянули Крым. Если можно, я спрошу вас о событиях, которые Крыму предшествовали. Вот в документе Московского совещания под пунктом 17.1 идет следующее утверждение: «Государства-участники безоговорочно осуждают силы, стремящиеся захватить власть у представительного правительства в любом государстве-участнике, вопреки воле народа, выраженной в ходе свободных и справедливых выборов и в нарушение закона установленного конституционного строя». Украинский майдан, который закончился Революцией достоинства, как эти события называют в Украине, не являются нарушением этого пункта?

А.Ковалев― Ни в коем случае. Потому что во Всеобщей декларации прав человека записано право народов на восстание. И речь идет в том положении московского документа не о революционных народных, антиправительственных, каких бы то ни было еще движениях, а именно о том, что Россия совершила в Крыму, то, что она совершает на Донбассе…

А.Ковалев:Была даже формула, что ради успеха СБСЕ Ковалев-старший готов заключить антикоминтерновский пакт

А.Соломин― Здесь это не уточняется. Здесь все-таки идет речь…

А.Ковалев― Конечно. Это дипломатическая обтекаемая формулировка, в частности, осуждающая ГКЧП.

А.Соломин― А в Украине произошел захват власти у выбранного, избранного руководителя?

А.Ковалев― Вы имеете в виду Януковича?

А. Соломин― Да.

А.Ковалев― В Украине произошла Революция достоинства. Это реализация пункта Всеобщей декларации прав человека о праве любого народа на восстание.

А.Соломин― С вашей точки зрения, русскоязычное население Украины подвергалось на тот момент опасности или было ли в состоянии неопределенности из-за отсутствия верховной власти?

А.Ковалев― Нет, не подвергалось.

А.Соломин― То есть, у России довод в том, что Россия защищала русскоязычное население.

А.Ковалев― Это ложь. Как бывший дипломат я могу говорить правду. Если бы я сейчас был при исполнении служебных обязанностей, я бы так сказать не смог.

А.Соломин― Вот опять же, если мы вернемся в сегодняшний день. История вокруг Алексея Навального вызывает у вас гнев?

А.Ковалев― Безусловно.

А.Соломин― Можете чуть-чуть объяснить, с чем это связано?

А.Ковалев― Вы понимаете… тема Навального, возможно, требует более подробного разговора. Я вижу, что у нас осталось всего 8 минут. Но в любом случае, любое применение химического, бактериологического или радиологического оружия является преступлением. Так же, как было преступлением убийство в Солсбери, убийство Литвиненко. И многие другие случаи. Я уверен, что обо многих мы и не знаем.

А.Соломин― Вполне возможно. Но у России тоже есть позиция по этому поводу. Кажется ли вам… Ответственность России… Не ответственность даже, а причастность российского руководства к отравлению Навального безусловной или доказанной?

А.Ковалев― Как человек, который занимался, в том числе, и военными вопросами, и вопросами национальной безопасности… У меня никаких сомнений это не вызывает. Просто я знаю, кто и как отдает приказ или дает согласие на использование такого рода средств.

А.Соломин― Достаточно ли делают европейские страны в том, чтобы представить эти доказательства и убедить мировое сообщество в своей правоте?

А.Ковалев― Конечно, мировое сообщество в этом убеждено. В этом не убеждены только некоторые россияне.

А.Соломин― Просто какая-то должна же быть процедура. Вот когда человек обвиняет другого человека в совершении преступления, он пишет заявление, идет судебный процесс. По итогам этого судебного процесса судья говорит: «Вот этот человек виновен». В случае с Россией мы имеем дело с заявлениями сторон. И даже никаким разбирательством в виде судебного процесса вроде Гаагского, сейчас не идет речь.

А.Ковалев― Очень много говорят о Гааге, очень много говорят о Нюрнберге. Но вы поймите, ведь действующие правители России… В правителей я включаю и шефа ФСБ, СВР и других структур. Они все пользуются дипломатическим иммунитетом. Нюрнберг был возможен только потому что Германия проиграла войну. И главным обвинителем был Руденко, советский прокурор.

А.Соломин― Эффективна ли политика санкций в отношении российского руководства? Не кажется ли вам, что она только усиливает конфронтацию и не решает реальных проблем?

А. Ковалев― Я не знаю, насколько она усиливает конфронтацию. Я знаю, что российские власти не делают правильных выводов из реакции Запада на творимое российскими властями безобразие. Это несколько другое. А проблемы… Да, увы, не решают. А создают проблемы для российского населения. Посмотрим, что имел в виду Байден, сказав, что «скоро вы увидите, что я имею в виду, говоря о том, что Путин будет наказан».

А.Соломин― Если на секунду вернуться к вашему тезису о любви россиян к ломовой руке. Если не Путин. Если в России состоятся открытые демократические выборы с допуском всех кандидатов, есть ли у вас опасения, что россияне выберут себе другого Путина?

А.Ковалев― Есть.

А.Ковалев: Каждый день путча я ждал ареста

А.Соломин― И как с этим быть? Что с этим делать?

А.Ковалев― Это в любом случае будет демократическая процедура, если будут соблюдены все демократические нормы. Если не будет подтасовки выборов, если не будет массовых манипуляций, если все кандидаты будут в равных условиях. И формально, и идеально. Это будет тогда чисто ответственность российских избирателей.

А.Соломин― Даже если они выберут какого-нибудь «красно-коричневого» кандидата?

А.Ковалев― Это будет их ответственность. Это будет вина их, а не Кремля.

А.Соломин― Но ведь страдать за это будут те люди, которые не выбирали этого кандидата. Все будут страдать в равной доле.

А.Ковалев― Понимаете, я Путина тоже не выбирал, я ни разу за него не голосовал. А сейчас я вынужден жить в эмиграции.

А.Соломин― У нас время заканчивается, я прошу прощения… В 58 мы выходить из эфира должны. Спасибо большое, очень интересный был разговор. Думаю, что не последний, надеюсь еще встретиться в эфире с вами снова, продолжить этот разговор. Я напомню, что в эфире радиостанции «Эхо Москвы» историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Меня зовут Алексей Соломин. Андрей, спасибо вам большое.

А.Ковалев― Спасибо вам, Алексей.

А.Соломин― До свидания.

хороших фраз для написания сочинения | by Education Help

Хорошие фразы для сочинения

Написание сочинений на английском языке — обычная задача в школьные годы, и это помогает учащимся улучшить свои навыки письма. Тем не менее, письменная композиция важна для учащихся, поскольку с помощью этого задания они могут четко представлять свои идеи. Это ускоряет навыки общения студентов с точки зрения передачи их идей и понимания людям. Более того, написание композиции — это не что иное, как сложение соответствующих предложений вместе, чтобы продемонстрировать понимание, а также восприятие темы.Он разработан с сохранением обычного шаблона.

Примеры некоторых сочинений:

Мой первый день в колледже — это повествовательное письмо.
Мое первое сочинение в колледже — это также повествовательное письмо
Мои последние каникулы в родном городе — это описательное письмо
Как ловить речную рыбу — это письмо для анализа процесса
Какое влияние оказывает развод на детей — Это так эссе о причинно-следственных связях

Тем не менее, сочинение композиции состоит из множества этапов, поскольку оно начинается с увлекательного вступления, затем постепенно развивает основные абзацы, добавляя детализацию, аргументацию и иллюстрацию, и, наконец, заканчивается заключением. Как мы знаем, заключение — это последний абзац, в котором автор обращается к читателям и завершает все содержание. Однако, чтобы сделать каждую композицию привлекательной и незабываемой, учащиеся должны использовать как подходящие, так и запоминающиеся слова и фразы. Эти фразы и слова делают каждую композицию удобочитаемой, отчетливой и лаконичной.

Здесь упоминаются некоторые полезные фразы.

Мое любопытство пробудилось увидеть его спустя долгое время.
Я видел его в спокойном лунном свете.
Она была на седьмом небе от счастья, чтобы узнать свой результат.
Услышав плохие новости, она почувствовала себя мрачной.

Фразы, связанные со слезами:
• Она была на грани слез.
• На глаза Нэнси навернулись слезы.
• Меня охватило покалывание печали.
• Чувствуя себя грустным, он отправился в отпуск, чтобы забыть все свои печали.

Фразы, связанные со страхом:

• Я неуверенно поднялся на ноги.
• Я боялся вымолвить хоть слово.
• Он стоял неподвижно от ужаса.
• У меня заболел живот от ужасного зрелища.
• Парализованный страхом, он потерял дар речи.

Однако подходящие фразы могут сделать ситуацию более реальной для читателей. Успешное эссе зависит не только от того, о чем вы говорите, или расстановки пунктов, но также требует использования правильного языка.

Некоторые полезные фразы, которые используются для общего объяснения:
Для, Другими словами, Другими словами, С этой целью.

Фразы, которые используются при добавлении дополнительной информации для подтверждения точки:
Кроме того, Более того, Аналогично, А также, Аналогично, В сочетании с, Не только … но также

Фразы, которые показывают контраст:
Вкл. С другой стороны, Для сравнения, С другой стороны, Тем не менее,

Фразы с добавлением оговорки:
При условии, что, несмотря на это, Тем не менее, несмотря на

Слова и фразы используются, показывая важность:
Примечательно, важно, существенно

Фразы, которые используются в качестве примеров:
В качестве иллюстрации, например,

Фразы, обобщающие все содержание:
Прежде всего, с учетом всех обстоятельств, в заключение

13 Способы сделать ваше письмо более интересным для чтения

Хорошее эссе обладает многочисленными характеристиками: оригинальное мышление, четкая структура, взвешенные аргументы и многое другое.

Но один аспект, о котором часто забывают, — это то, что хорошее эссе должно быть интересным . Это должно пробудить любопытство читателя, заставить его увлечься, заставить продолжать читать и узнавать больше. Скучное эссе рискует потерять внимание читателя; Даже если вы пишете превосходно, скучный стиль письма или плохое обращение с сухой темой могут подорвать положительные стороны эссе. Проблема в том, что многие студенты думают, что сочинения должны быть такими: они думают, что скучный, сухой стиль подходит для целей академического письма, и не считают, что учитель, читающий их сочинение, хочет найти сочинение интересным.Академическое письмо не должно быть — и не должно быть — скучным. Хорошая новость заключается в том, что вы можете сделать много вещей, чтобы сделать свое письмо более интересным, даже если вы можете сделать только так много, оставаясь в формальных рамках академического письма. Посмотрим, что они из себя представляют.

1. Интересуйтесь тем, о чем вы пишете.

Не переусердствуйте, но вы можете позволить проявиться своей страсти к предмету.

Если есть что-то, что гарантированно вызовет интерес к вашему письму, так это интерес к тому, о чем вы пишете.Страсть к предмету естественным образом проявляется в вашем письме, как правило, делая его более живым и увлекательным, и внося в ваши слова заразительный энтузиазм — так же легко, как легко поговорить с кем-нибудь о том, что вам интересно. Это позволяет относительно легко писать интересно о предмете, которым вы действительно увлечены. Однако проблемы возникают, когда вас заставляют писать эссе на темы, к которым у вас не хватает энтузиазма. Трудно вызвать страсть к наименее любимым предметам, и это отразится в вашем письме.Однако есть шаги, которые вы можете предпринять: вот несколько советов, как писать на тему, которая вам не нравится.

• Измените свое мышление : убедите себя, что скучных предметов не бывает. Если тема или эссе кажутся скучными, вините себя; если вы чувствуете, что чувствуете к нему негативное отношение, постарайтесь найти в нем интерес. Подумайте, как это соотносится с реальным миром и насколько важен предмет. Найдите интересные фрагменты информации о нем и посмотрите на него под новым углом.
• Подумайте о своем читателе : примите во внимание тот факт, что не всем эта тема покажется такой скучной, как вы. Во время написания не забывайте о читателе и представляйте его самыми большими поклонниками этой темы в мире.
• Найдите поклонников : если вы не можете понять образ мыслей вашей аудитории, попробуйте погуглить по теме, чтобы найти форумы, видео или сообщения в блогах, в которых тема обсуждается людьми, которые действительно находят ее интересной. Это поможет вам представить себе, для кого вы пишете, и под другим углом зрения на тему, которую вы, возможно, не находили вдохновляющей до сих пор.

2. Включите интересные детали

Сосредоточьтесь на любых интересных деталях.

Еще один фактор, который может сделать сочинение скучным — это сухая тема. Некоторые предметы или тематические области по своей природе сухие, и вам нужно сделать эссе более интересным своим письменным стилем (подробнее об этом позже) и попытаться найти интересные фрагменты информации, которые можно включить, которые немного оживят его и сделают информацию легче найти. Один из способов сделать это с сухой темой — попытаться сделать так, чтобы то, о чем вы говорите, казалось актуальным для реального мира, так как это легче для читателя.Например, при обсуждении, казалось бы, скучного законодательного акта, вы могли бы сделать комментарий в духе «если бы не этот закон, никто из нас не пользовался бы свободой делать то-то и то-то сегодня» или «Законодательство. В конечном итоге А проложил путь к Закону Б, который изменил уголовное право в том виде, в каком мы его знаем » Сделайте это увлекательным!

3. Подражайте стилю писателей, которые вам интересны

Когда вы много читаете, вы подсознательно начинаете подражать стилю писателей, которых читаете.Поэтому полезно читать широко, поскольку это открывает вам доступ к целому ряду стилей и вы можете начать приобретать характеристики тех, которые вам интересно читать. Если вы чувствуете себя вовлеченным в сочинение, значит, писатель что-то делает правильно! Во время чтения сознательно думайте о том, что автор делает, чтобы заинтересовать вас, например, подчеркивая или копируя определенные фразы, приемы, структуры предложений и так далее. Затем примените их методы в собственном письме.

4.Пишите активным голосом

Если ученые делают что-то активное — делают выводы, анализируют, исследуют — вам следует избегать пассивного голоса.

Это самый старый трюк в книге, но использование активного, а не пассивного залога автоматически сделает ваше письмо более интересным для чтения. Это приводит к более прямому, энергичному письму, которое заставляет читателя чувствовать себя более «текущим». К сожалению, многие студенты используют пассивный залог, полагая, что он делает их письмо более академичным или интеллектуальным; на самом деле, это заставляет их писать скучно.Помните, активный голос — это когда субъект предложения «действует», а пассивный — когда субъект предложения действует.
Пассивный : Ученые пришли к выводу, что использованные методы были…
Активные : Ученые пришли к выводу, что использованные методы были…
Субъектом в этом примере являются «ученые» и «действие», которое они осуществляют. out является «заключительным». Как вы можете видеть в этом примере, активный голос почти всегда приводит к более аккуратным и элегантным фразам, которые становятся более краткими и приятными для чтения.

5. Позаимствуйте некоторые творческие приемы письма

Совершенно очевидно, что количество фактических «рассказов», которые вы можете сделать, когда пишете эссе, ограничено; в конце концов, эссе должны быть объективными, основанными на фактах и ​​сбалансированными, что на первый взгляд не очень похоже на рассказывание историй. Однако вы можете применить некоторые принципы рассказывания историй, чтобы сделать свой текст более интересным. Например, как первое предложение или абзац романа невероятно важны для привлечения внимания читателя на раннем этапе, так и первый абзац вашего эссе важен для того, чтобы ваш читатель захотел продолжить его чтение. Начните с привлекающим вниманием «крюком», чтобы привлечь их, например, спорное заявление, мучающий фрагмент информации или риторический вопрос (подробнее об их ниже). Вот еще несколько приемов, которые вы можете перенять из творческого письма, чтобы улучшить свои эссе.

6. Подумайте о своем мнении

Найдите время, чтобы понять, что вы думаете, вместо того, чтобы повторять мнение других.

Ваше эссе обязательно будет скучным, если вы просто перефразируете то, что о чем-то говорят другие.Хорошее эссе — по крайней мере, по гуманитарным предметам — включает разумные ответы автора на то, что говорят другие, и это критическое соображение не только показывает, что вы думаете на высоком академическом уровне, но оно автоматически добавляет больше интереса и оригинальности к вашему письму. . Так что думайте независимо и не бойтесь продемонстрировать, что вы делаете то же самое.

7. Нарезать вафлю

Продолжение азартных игр скучно и почти гарантированно потеряет интерес вашего читателя. Вы рискуете запутаться, если не совсем ясно понимаете, что хотите сказать, или если вы не обдумали тщательно, как вы собираетесь структурировать свои аргументы. Правильное исследование и написание плана эссе перед началом работы помогут предотвратить эту проблему.
Редактирование — важная часть процесса написания эссе, поэтому, когда вы сделали первый черновик, отредактируйте вафлю. Объективно прочитайте свое эссе и вычеркните те фрагменты, которые не имеют отношения к аргументу или имеют значение.Помимо редактирования фрагментов текста, важно экономно расходовать слова — не использовать десять там, где достаточно пяти, и избегать неуклюжих фраз, подобных тем, которые описаны в этой статье. В процессе редактирования усложняйте формулировку, удаляя ненужные слова и переупорядочивая предложения, которые плохо читаются.

8. Использование тезауруса — не всегда хорошо

Избегайте использования в эссе совершенно новых для вас слов; слишком велика вероятность того, что вы их неправильно используете.

Вы можете подумать, что использование тезауруса для поиска более сложных слов сделает ваше письмо более интересным или более академичным, но использование чрезмерно понятного языка может иметь неправильный эффект. Это отталкивает читателя и заставляет вас казаться напыщенным, в результате чего эссе становится труднее читать, и читатель может быстро потерять интерес. Несмотря на это, многие студенты признаются, что намеренно чрезмерно усложняют свой язык, чтобы сделать его более привлекательным. Если вы хотите, чтобы ваш читатель был заинтересован, говорите простым и понятным языком.

9. Избегайте повторения фраз.

Избегайте использования одной и той же структуры предложения снова и снова: это рецепт тупости! Вместо этого используйте синтаксис, демонстрирующий ваши письменные способности, а также делающий ваше письмо более интересным. Смешивайте простые, сложные и сложные предложения, чтобы ваш текст не стал предсказуемым.

10. Используйте образный язык

Использование аналогий с миром природы часто может облегчить понимание читателями концепций.

Как мы уже видели, легко закончить бессвязным разговором, когда вы объясняете сложные концепции, особенно когда вы сами не совсем понимаете их. Один из способов заставить себя ясно обдумать концепцию, а также объяснить ее более просто и увлекательно — это использовать образный язык. Это означает объяснение чего-либо, сравнивая это с чем-то другим, как в аналогии. Например, вы можете использовать аналогию с утечкой воды из отверстия в ведре, чтобы объяснить экспоненциальный распад радиоактивного вещества, поскольку скорость истощения обоих зависит от того, сколько осталось, что делает его экспоненциальным.Это дает читателю что-то знакомое для визуализации, облегчая им понимание новой концепции (очевидно, что это не будет новой концепцией для учителя, создавшего ваше эссе, но они захотят увидеть, что вы можете ясно объяснять концепции и что вы сами это хорошо понимаете).

11. Избегайте клише

Клише — это чрезмерно используемые слова или фразы, которые делают ваше письмо предсказуемым и, следовательно, менее интересным. Например, «в конце дня», но таких фаворитов среди студентов, пишущих сочинения, много.Не забывайте, что у вашего учителя будет стопка эссе, которую нужно прочитать за один присест; если вы будете использовать те же усталые выражения, которые используют все остальные, ваше эссе будет сливаться со всеми остальными. Сделайте его заметным, избегая клише, которые, как вы знаете, будут использовать ваши одноклассники.

12. Используйте риторические вопросы

Предвидьте вопросы, которые может задать ваш читатель.

Одним из способов, с помощью которых древние ораторы привлекали внимание своей аудитории и усиливали драматический эффект своих речей, было использование риторических вопросов.Что такое риторический вопрос? По сути, это вопрос, который вы спрашиваете, не ожидая ответа от аудитории, — вопрос, на который вы ответите сами, как и тот, который мы задавали в предыдущем предложении. Это может быть эффективным способом ввести новое направление исследования или задать вопросы, на которые вы собираетесь ответить более подробно. Хорошее место для использования риторического вопроса — это конец абзаца, чтобы перейти к следующему, или в начале нового абзаца, чтобы ввести новую область для исследования.Риторический вопрос: «Но есть ли доказательства в поддержку утверждения X?» можно, например, начать абзац, в котором обсуждаются доказательства в пользу мнения, представленного в предыдущем абзаце. Более того, как мы уже видели, вы можете использовать риторический вопрос как свою «приманку», чтобы привлечь читателей в самом начале вашего эссе.

13. Корректура

Наконец, вы можете написать самое интересное эссе, которое когда-либо читал учитель, но вы испортите свою хорошую работу, если в ней будет много ошибок, которые отвлекают читателя от фактического содержания и, вероятно, будут его раздражать.Перед тем, как отправить эссе, тщательно вычитайте его, чтобы убедиться, что грамматика элегантна, пунктуация идеальна, а орфография безупречна. Не используйте только средство проверки орфографии и грамматики, поскольку оно не всегда выявляет все ошибки.

Изображение предоставлено: баннер; карусель; Роза; ученые; малыш; тезаурус; ястреб; вопросов.

Какие слова используются в сочинении?

У студентов часто возникает вопрос, как сделать сочинение интересным. Я знаю ответ, и в этом блоге вы прочитаете ответ или метод, с помощью которого вы можете написать интересное эссе.Но прежде чем углубляться в ответ, сначала нам нужно знать основные элементы эссе. Эссе состоит из многих вещей, а именно, слов эссе, фраз, предложений, идей, выражений, исследования, формата и т. Д. Эти вещи вместе составляют привлекательное эссе. Но самое главное из всего этого — слова для сочинения. Итак, сегодня в этом блоге мы сосредоточимся в основном на словах для сочинений.

Слова для использования во введении к эссе

Введение — это первое, что читатель видит в вашем эссе.Большинство студентов или начинающих писателей считали, что читатели сосредотачиваются только на центральной части эссе. Но это совсем не так. Введение играет главную роль в любом виде письма, поскольку оно производит первое впечатление на читателя. Если ваше вступление написано плохо, никто не возьмется за центральную часть.

Написать идеальное и привлекательное вступление — довольно непростая задача для учащихся. Даже первое слово или предложение может оказать хорошее или плохое влияние на сознание читателя, поэтому будьте внимательны, используя слова для вступления.

Чтобы упростить выбор слов для сочинения, я написал некоторые из наиболее важных слов и фраз, которые можно использовать во введении к сочинению.

Список слов и фраз для эссе для введения

• Мириады
• Начало
• Начало
• Для начала
• Сложная проблема
• Прежде всего
• Сложность
• Значение Значение Значение это эссе
• В этом эссе обсуждается
• Основная идея этого эссе
• Они ключевые элементы в этом эссе
• Необходимость написания этого эссе
• Эта тема важна как
• Техника, использованная в эссе
• Ключевая проблема обсуждается
• Насколько нам известно
• У всех должно быть представление
• Цель написания этого эссе
• Основная цель написания
  

Это общие слова и фразы для эссе, которые можно использовать при составлении вводного раздела любого сочинения. Более того, вам нужно обратить внимание еще на одну вещь: введение к эссе должно начинаться с фразы или цитаты. Большинство авторов используют известные пословицы в начале эссе или любого другого сочинения. Возможно, вы читали различные романы, начинающиеся с пословицы или запоминающейся строчки, или строчки из стихов какого-нибудь известного поэта. Например, роман Чинуа Ачебе « вещей разваливается» отмечает начало линией

Поворот и поворот в расширяющемся круговороте

Сокол не слышит сокольничника;

Все разваливается: центр не выдерживает:

Простая анархия навязывается миру.

Эти строки взяты из стихотворения лорда Байрона «Второе пришествие». Цель использования этих строк — задать тон всему роману. Подобную технику могут использовать авторы сочинений для своих сочинений.

Слова для использования в основной части эссе

После завершения введения к эссе, следующая вещь — это основная часть эссе. Основная часть эссе — это место, где писатель может привести аргументы и подтверждающие доказательства.Составьте текст на несколько частей, и каждая часть должна содержать обсуждение точки зрения с существенными доказательствами в поддержку.

Наряду с убедительными доказательствами и точкой зрения вам необходимо иметь хорошие слова, чтобы выразить и впечатлить читателей своей точкой зрения. Вы пишете, чтобы читатели поверили в вас. Вы можете использовать следующие слова, чтобы написать хорошее эссе.

Список слов для текста эссе

• Во-первых..Во-вторых… В-третьих…
• Начнем с аргумента
• На мой взгляд
• С одной стороны… С другой стороны
• Противоположно
• Противоречиво
• Точно так же
• Точно так же
• Несмотря на
• Кроме того,
• Кроме того,
• Кроме
• Чтобы оценить
• Несмотря на
• Я начинаю с аргументации ..

Это слова, которые вы можете использовать при написании текста вашего эссе. Не забывайте использовать их разумно, не используйте их, если они не имеют смысла. Прочтите, что написать в основной части эссе из пяти абзацев, чтобы знать, как это писать.

Слова, которые нужно использовать в эссе при написании заключения

Теперь вы закончили с первыми двумя абзацами, пора написать правильное заключение. Большинство из вас думает, зачем тратить время на заключение, это должно быть просто резюме всей работы. Это не относится к делу. Заключение так же важно, как и любая другая часть эссе.Вы можете потерять серьезные отметки, если не напишете это правильно. Ниже вы можете увидеть некоторые слова, которые можно использовать при написании заключения эссе.

Список слов для эссе для использования в заключении

• Завершение всего
• Вкратце
• В заключение
• Вкратце
• Вкратце
• В итоге
• Было показано, что
• Таким образом,
• Следовательно,
• Подводя итог всему эссе
• Вкратце
• Чтобы закончить
• Подвести итоги
• Итак,
• В конце
• Наконец
• Подвести итог
  Используйте
  эти слова в заключение и завершите свое эссе на приятной ноте.

  Кроме этих слов, нужно сосредоточиться на лексике эссе. Следующий раздел будет посвящен лексике, которую можно использовать в эссе.

  Словарь для использования в эссе

  Словарь эссе — это общие слова, которые должны использоваться во всем эссе в разных местах в соответствии с требованиями. В словарном запасе эссе есть определенные слова, которые помогут улучшить ваш стиль письма. Посмотрите на них

  Соответствующий Соответствующий Соответствующий

  Принять

  Значимость

  Определенно

  Обосновать

  Разумно

  Убедительно

  Предисловие

  Повествовательное

  Несмотря на

  Фактически

  Аналогия

  Первоначально

  Экземпляр

  Намерение

  Частное

  Парадигма

  Парадигма

  Парадигма

  Анализ

  Анализ

  Анализ

  Анализ

  Анализ

  Дополнительно

  Применить

  Явно

  Расширить

  Разъяснить

  Экстент

  Бывший

  Допустить

  Оценить

  Объяснить

  Исключить plify

  Примерный

  Исключить

  Соседний

  Усилить

  Описание

  Сомнительный

  Перечислить

  Равно

  Противоположный

  Противоположный

  Отклонение

  Deduce

  Отказ

  Каталог

  Заключение

  Условное

  Заключение

  Соединение

  Соединение

  Утверждение

  Предполагаемое

  Обобщение

  Очевидное

  Оценить

  Соединение

  Согласованное

  Обозначение

  Кроме того

  Пример

  Estab lish

  Предположительно

  Определить

  Рассмотреть

  Сравнение

  Мнение

  Параллельное

  Неизбежно

  Paramount

  Infermost

  Paramount

  Infermost

  Connotation

  Побудить

  Парадокс

  Очевидное

  Фраза

  Этого более чем достаточно слов для сочинения, которые можно использовать при написании сочинения. Такие слова точнее передают ваши мысли и мысли в сочинении. Выучите эти слова и напишите для себя шедевр. Вы также можете обратиться к Owlcation , чтобы получить больше советов по написанию эссе. Там вы найдете еще несколько способов написания эссе.

  Различные типы написания эссе

  Теперь вы поняли, что такое слова для эссе, теперь пора определить, какой тип сочинения вам нужно написать. Да, вы не ослышались. Эссе бывают разных типов в зависимости от потребности и тематики.Ваш тип эссе зависит от цели. Хотите ли вы что-то описать, рассказать об опыте или истории, объяснить проблему или убедить кого-то. Итак, давайте посмотрим на разные типы сочинений.

  Повествовательное эссе

  Повествовательное эссе используется для рассказа истории из реальной жизни. Часто студенты думают, что такие сочинения легко написать, но они сложны. Основная проблема — это самоанализ. Вы можете столкнуться с трудностями, когда будете писать о себе. Иногда вы можете не подобрать правильные слова, чтобы определить свою личность, в другой раз, когда вы не полностью осознаете себя.

  Цель повествовательного эссе — максимально вовлечь читателей, что возможно только в том случае, если вы дадите живое описание. Чтобы узнать, как писать повествовательное эссе, прочтите план повествовательного сочинения.

  Описательное эссе

  Эссе этого типа почти похоже на повествовательное эссе, здесь вы должны нарисовать картину в сознании читателя своими словами.Здесь работа писателя — описать место, предмет, воспоминание или человека. Описательное эссе — это не просто описание, оно состоит из скрытого или глубокого смысла. При написании описательного эссе не забывайте что-либо показывать, а не рассказывать. Используйте чувственные слова, красочные детали, чтобы вещи чувствовались. Ваше эссе должно вызывать эмоции читателя. Подробнее об описательном эссе здесь: Ключ для написания описательного эссе.

  Разъяснительное эссе

  Если вы умеете собирать факты, вы можете написать хорошее пояснительное эссе. Разъяснительные эссе — это информативные эссе. В этом типе эссе информация представляет собой хороший анализ темы. Здесь писатель использует факты, статистические данные и множество примеров, чтобы идеально объяснить тему. Ваше эссе может стать бельмом на глазу, если ваши факты неверны. Так что выбирайте из письменных источников или воспользуйтесь помощью экспертов для написания сочинений в Интернете. Помните, что в разъяснительном эссе не следует делать эмоциональных призывов, поскольку они полностью основаны на фактах.

  Убедительное эссе

  Как следует из названия, эти эссе используются для убеждения читателей.Write стремится убедить читателя в его / ее точке зрения. Здесь также вы должны использовать факты и цифры и строить на их основе свою аргументацию. Ваше эссе должно придерживаться логики и рациональности. Автор должен представить все стороны аргумента, но четко указать, почему его / ее точка зрения более подходящая или правильная.

  Это четыре основных типа написания эссе в академических кругах. Добейтесь совершенства в них или воспользуйтесь онлайн-справкой по эссе на сайте allassignmenthelp.com. Помимо академических эссе существует еще один тип эссе, это эссе для поступления в колледж, этот тип эссе относится к категории неакадемического письма.Такие сочинения используются при поступлении в вуз. Вы также можете получить помощь в написании эссе для поступления в колледж на сайте allassignmenthelp.com.

  Allassignmenthelp.com — место, где можно получить высокие баллы за эссе

  Очевидно, что каждый студент хочет отличиться по учебе. Никто не хочет получать плохие оценки. Но даже после большого количества тяжелой работы многие студенты не могут хорошо повлиять на оценочные листы. Большинство студентов не умеют писать безупречные сочинения. Таким образом, потеряйте несколько важных оценок.Тем более, что те, кто хорошо пишет, не выдерживают сроков. Вот почему было бы мудрым решением воспользоваться онлайн-помощью для написания сочинений на allassignmenthelp. com. Здесь вы найдете авторов сочинений, имеющих большой опыт в написании безупречных сочинений. Наши писатели проводят исследования, а затем пишут эссе для студентов. Помимо справки по сочинению, вы также получите следующие преимущества.

  • Большие скидки на все виды услуг по академическому письму. Предоставляем скидки и кэшбэк на все виды заданий.
  • Информация из надежного источника. Наши авторы берут на себя эссе, собирая информацию с надежных веб-сайтов и книг.
  • В предоставленных нами работах нет плагиата. Вместе с заданием вы получите отчет Turnitin.
  • Выполняйте свою работу без промедления. Мы доставим студентам задания в срок, указанный ими. Наши писатели никогда не выходят за рамки сроков.

  Вы можете воспользоваться дополнительными преимуществами и услугами allassignmenthelp.com. Посетите наш главный сайт и получите свое эссе прямо сейчас. Чтобы сразу же заказать эссе, нажмите кнопку ниже.

  Привет, я Сьюзан Уайт. Я старший исполнительный директор по маркетингу и редактор контента на AllAssignmentHelp. com. Последние несколько лет я работаю с этой компанией. Надеюсь, вам понравился пост от одного из членов нашей команды выше. Если вы хотите поделиться какими-либо улучшениями или хотите больше в этом блоге, поделитесь своим запросом на нашу электронную почту [email protected].

  Я работаю в этой академической сфере очень давно.Вы можете узнать обо мне больше в моем профиле LinkedIn. Ниже приведены некоторые из моих достижений, которые я награждаю:

  — Успешно опубликовал пять научных работ в области маркетинга
  — Содействовал сотням студентов получить лучшие оценки на курсах
  — Регулярно помогал своим коллегам делать все возможное в своей работе
  — Путешествовали несколько мест по всему миру за последние пять лет!
  — Гордая мама ребенка! 🙂

  Еще раз спасибо за чтение этой статьи. Я с нетерпением жду ваших отзывов и постоянной поддержки.

  Помеченные слова для сочинения, слова для использования в сочинении

  Важность словарного запаса при написании

  У каждого хорошего механика есть набор инструментов, полный инструментов. Некоторые инструменты используются чаще, чем другие, но у каждого есть конкретная цель. Точно так же у писателей есть «набор инструментов». Этот «набор инструментов» постоянно расширяется и наполняется такими элементами, как правила грамматики, пунктуации и использования заглавных букв; метафорический язык; рифма; ритм; и… словарный запас . Точно так же, как действительно хорошая механика может найти нужные инструменты, чтобы сделать хороший движок еще более мощным, хорошие писатели могут использовать нужные инструменты в нужное время, чтобы сделать хороший текст еще более мощным. Один из инструментов, который может «обогатить» ваше письмо, — это сильный словарный запас.

  Почему важен сильный словарь?

  Мы используем устные и письменные слова каждый день для передачи идей, мыслей и эмоций тем, кто приближается к

  .

  нас. Иногда мы успешно общаемся, а иногда не совсем так. «Это не то, что я имел ввиду!» становится нашей мантрой (часто повторяющимся словом или фразой). Однако хороший словарный запас может помочь нам выразить то, что мы имеем в виду.

  Допустим, вы находитесь на улице во дворе и видите на дороге большую черную машину. Вы можете увидеть четыре тонированных стекла с одной стороны автомобиля, и вы предполагаете, что есть четыре тонированных стекла с другой стороны. В этот момент открывается водительская дверь, и из нее выходит мужчина в белых перчатках. Он идет к задней части машины и смотрит под нее. Он пожимает плечами, снова садится в машину и уезжает.

  После того, как вы не забываете закрыть рот, который был открыт, вы бежите по соседству, чтобы рассказать другу, что вы видели.Что ты говоришь? Если вы знаете пару ключевых слов, вы можете быстро объяснить этому человеку увиденное. Вместо того, чтобы описывать количество окон и длину автомобиля, можно просто сказать, что вы видели черный лимузин (длинный роскошный автомобиль). Затем, вместо описания человека в белых перчатках, вы можете сказать, что видели, как шофер (кто-то, кому платили за вождение автомобиля или лимузина) шел к задней части машины. Эти ключевые слова помогут вам быстро и эффективно передать смысл.

  Подробнее об описательном письме

  Когда вы сталкиваетесь с письменным заданием, хороший словарный запас является незаменимым (очень важным или необходимым) инструментом. Если в вашем репертуаре («инструментарии») есть несколько синонимов (слов со схожими значениями), вы сможете выбрать лучшее слово для работы. Избегайте расплывчатых слов, таких как «вещи» или «вещи», когда вы пишете. Эти слова не дают читателю понять, что вы имеете в виду. Также используйте сильные глаголы, которые дают читателю полезную информацию.

  Вот пример:

  • ПЛОХО : Люди делают много вещей.
  • ЛУЧШЕ : Люди выполняют множество задач.

  Способы, которыми сильный словарный запас помогает при письме, включают:

  • возможность выбрать более описательные слова , чтобы помочь вашему читателю представить, что вы описываете.
  • возможность адаптировать ваше письмо для вашей аудитории (например, более простые слова для детей и более сложные слова для студентов колледжей).
  • создание большего разнообразия абзацев и предложений с помощью словарного запаса , которые сохранят интерес читателя к тому, что вы хотите сказать.

  Дополнительная информация о разновидности предложений

  Увеличение словарного запаса

  Если у вас еще нет сильного словарного запаса, первый способ его развития — это пара инструментов: тезаурус и словарь . Тезаурус (ресурс, в котором перечислены синонимы и антонимы слов) — полезный инструмент, но очень важно (очень важно и необходимо) использовать словарь вместе с ним.Например, представьте, что я хочу сказать, что собрать двигатель сложно. Однако мне нужно слово более описательное, чем «сложно». Какое еще слово я мог бы использовать? Тезаурус может дать мне такой выбор: сложный, замысловатый, запутанный и тернистый. Но знаю ли я, что означают эти слова? Вот тут и пригодится словарь.

  Написание подсказок, включающих определенные словарные слова, может быть мощным стимулом для повышения навыков. Понимания значений каждого слова. Следующим шагом для меня будет поиск слов в словаре, чтобы быть уверенным в их значениях.

  Онлайн-словарь Merriam Webster дает следующие определения (среди прочих):

  • сложный : трудно разделить, проанализировать или решить
  • сложный : имеющий множество сложно взаимосвязанных частей или элементов
  • хитрый : требующий навыков, сноровки или осторожности
  • тернистый : полный трудностей или спорных моментов

  Обратите внимание, что каждое слово имеет немного другое значение.Какой смысл лучше всего подходит, когда речь идет о двигателе? Поскольку двигатель имеет множество сложно взаимосвязанных (связанных вместе, как головоломка) частей, слово «сложный» кажется отличным выбором. Сборка двигателя определенно может оказаться сложной задачей. Мой выбор сделан. Тезаурус и словарь спасли положение и помогли мне развить словарный запас!

  Еще один способ развить сильный словарный запас — это читать книги с богатым словарным запасом . Эти книги помогут вам увидеть слова в контексте (в их естественной обстановке).Контекст может помочь вам угадать значения слов и дать хорошее представление о том, как они используются.

  Обязательно обращайте внимание на словарный запас при чтении . Запишите слова, которых вы не знаете, и найдите их. Попробуйте найти их где-нибудь в другом месте и запишите найденные предложения. Слушайте их в окружающем вас мире. Запишите предложения, которые вы слышите. По возможности изучайте эти слова и старайтесь использовать их в своей устной и письменной речи.

  Еще одна хорошая идея — вести дневник слов.Старайтесь включать интересные слова в дневник (или неделю). Если вы не уверены, правильно ли используете это слово, спросите родителей, учителя или умного друга.

  Словарные игры — еще один отличный способ пополнить свой словарный запас. Вы можете найти сотни способов пополнить свой словарный запас. Кто не любит играть в игры? И эти игры имеют дополнительных преимуществ, помогая вам пополнить свой «набор инструментов». Есть ли у вас проблемы с омофонами (словами, которые звучат одинаково)? Тогда попробуйте эти игры для омофонов.Вы даже можете использовать синонимы (слова со схожим значением). Изучение значений корневых слов — еще один способ укрепить свой словарный запас, поэтому попробуйте эти игры и посмотрите, что вы знаете. Пополнение словарного запаса не должно быть скучным!

  Time4Writing может помочь

  Онлайн-курсы, такие как курсы механики Time4Writing и курсы письма , содержат интерактивные игры, подобные лексическим играм, указанным выше. Эти игры помогут вам отработать новые концепции весело и надолго.А работа один на один с учителем Time4Writing — отличный способ получить отзывы о том, как вы пишете, включая свой словарный запас. Работайте над развитием и укреплением словарного запаса и держите «инструментарий» писателя полным!

  Подробнее о грамматике и механике

  5 советов, как сделать ваше письмо более увлекательным

  Что делает хорошее письмо?

  Точность. Ясность. Краткость.

  Возможно, вам нравится писать, или, может быть, вы находите это болезненным.В любом случае, все мы должны писать или каждый день, будь то электронное письмо, предложение, презентация, статья или что-то еще.

  Однако фокус не должен быть на том, хотите ли вы, , чтобы писал; это должно быть в вашем сообщении. Если вы хотите, чтобы ваше сообщение находило отклик, вам нужно найти способы сделать свое письмо более привлекательным, интересным и информативным. Лучший способ сделать это — уделить внимание выбору слов.

  Вот 5 практических советов, которые вы можете применить прямо сейчас.

  1. Выберите активный голос и яркие глаголы . Пассивный залог или отсутствие предмета в предложении создает впечатление, будто вы пытаетесь избежать ответственности. Например, вместо «мяч был брошен» напишите «он бросил мяч». По возможности избегайте глагола «быть» (is, are, am, was, were). Вместо того, чтобы сказать «он провел собрание железным кулаком», скажите «он провел собрание железным кулаком». Вместо «Билл — отличный сотрудник» попробуйте «Билл исключительно хорошо работает в команде.”

  2. Подбирайте точные слова. Все письмо состоит из слов. Дох! вы можете сказать, конечно это . Чтобы писать кратко и по существу, используйте определенные слова. Например, вместо «несколько человек» используйте «три человека». Вы обратили внимание на заголовок этой статьи? Вместо того, чтобы просто говорить «Советы, чтобы сделать ваше письмо более увлекательным», мы сказали «5 советов…». Использование чисел привлекает внимание и дает читателю «конкретный» путь.

  3.Выберите лаконичную формулировку . Вместо «нет ресурсов» используйте «не хватает ресурсов». Измените «ввиду того, что» на «потому что». Вместо «в конце собрания» напишите «после собрания». Более короткие фразы делают ваш текст более читаемым и интересным; длинные фразы, будучи технически точными, мешают написанию.

  4. Подбирайте простые слова. Попытка произвести впечатление на людей объемными словами и сложными предложениями ведет к неэффективному письму.Избегайте таких слов, как «использовать», а не «использовать», «установить», а не «узнать». Захватывающее письмо сосредоточено и просто.

  5. Выберите подходящие слова. Если вы пишете техническую статью для публикации, клиента или коллеги, вы можете использовать жаргон, сокращения и отраслевые термины, которые естественно понимает предполагаемая аудитория. При написании записки соседу по комнате или другу вы можете использовать сленг или ультра-случайный язык. В любом случае читателю необходимо интуитивно понимать вашу точку зрения, не задавая вопросов или не используя Википедию, чтобы выяснить, что вы пытаетесь сказать.

  Лучший способ улучшить свое письмо, нравится вам писать или нет, — это обращать внимание! Хотя это может показаться слишком простым, это правда. Уделите время чтению и обзору своей работы, даже если это простое электронное письмо. Убедитесь, что вы использовали ясные и краткие слова и перестали писать, когда изложили свою точку зрения.

  Выбор слова может продемонстрировать ваши знания и образование … или заставить вас выглядеть юношей или любителем. Как сказал Марк Твен: Разница между правильным словом и почти правильным словом — это разница между молнией и жуком-молнией.

  Лучшее письмо — лучшее общение. Удачи!

  9 забавных упражнений для улучшения ваших навыков письма на английском

  Письмо — это часть нашей жизни.

  Вы отправляли сегодня какие-нибудь сообщения?

  Вы писали электронное письмо?

  Может быть, вы оставили сообщение на стене вашего друга в Facebook или, может быть, вы написали записку профессору.

  Если вы ходите на занятия, у вас наверняка есть письменные задания.

  Если вы работаете, вы можете писать служебные записки или отчеты.

  От писания никуда не денешься! Вот почему научиться писать на английском так же важно, как научиться говорить.

  Говорить просто — вы просто находите кого-нибудь, с кем можно поговорить, и начинаете говорить.

  Но как ты практикуешься в письме?

  Улучшение вашего английского письма не должно быть утомительным или скучным. Это может быть весело!

  Вам просто нужно знать, с чего начать, и это место FluentU .

  FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

  С интерактивными субтитрами FluentU вы сможете увидеть, как строятся предложения. Это даст вам хорошее представление о том, как выглядит английский язык и его структура, и ваши навыки письма резко возрастут. Попробуйте FluentU бесплатно и убедитесь в этом сами!

  Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

  Письмо в эпоху Интернета

  Может показаться странным сосредотачиваться на письме на английском языке в то время, когда каждый может писать в Интернете, как хочет.Интернет может изменить то, как мы общаемся на английском языке, но это делает его еще более важным, чтобы научиться правильно писать. Чтобы нарушить правила, вам сначала нужно их выучить!

  Что еще более важно, не все, что вы пишете, будет в социальных сетях или на неформальном английском языке. Вам нужно будет использовать письмо по-разному. Возможно, вам потребуется написать отчет о работе, сочинение для школы или электронное письмо кому-то, кого вы знаете. В этих ситуациях вам поможет умение правильно писать по-английски.

  Написание на английском языке имеет еще одно преимущество, которое вам следует учитывать: оно помогает вам улучшить многие другие навыки английского языка.

  Как письмо улучшает ваши навыки английского

  Скажем прямо: письмо помогает выучить английский. Это утверждение подтверждается исследованиями. Это исследование показало, что даже короткие письменные занятия могут улучшить обучение.

  Чем вам может помочь письмо? Вот всего несколько способов:

  • Письмо помогает лучше запоминать вещи. Если вы будете читать, слушать, говорить и писать уроки, вы запомните их лучше.Вот почему на языковых курсах часто используются все эти навыки вместе!
  • Письмо помогает практиковать новые навыки. Каждый раз, когда вы изучаете что-то новое, вы можете укрепить эти знания, практикуясь в устной и письменной речи.
  • Письмо позволяет вам найти время, чтобы выразить себя. Были ли у вас проблемы с поиском правильных слов для разговора? Написание дает вам возможность замедлиться и занять столько времени, сколько вы захотите подобрать идеальные слова.
  • Письмо позволяет пробовать новое. Когда ты пишешь, давления нет. Никто никогда не должен видеть то, что вы пишете, если вы этого не хотите. Это дает вам свободу пробовать что-то новое и экспериментировать с новыми словами и структурами предложений. Не сдерживайся!

  Видите, как здорово писать? Давайте идти! Но с чего начать?

  Отличный способ улучшить свои навыки письма на английском — это выполнять веселые упражнения. Эти упражнения побуждают вас пробовать что-то новое и мыслить творчески, одновременно изучая и улучшая свои навыки письма.

  И самое приятное то, что, улучшая свои навыки письма, вы фактически улучшаете множество различных навыков английского языка.

  9 забавных упражнений для улучшения ваших навыков письма на английском

  1. Словарный рассказ

  Есть ли у вас словарный запас английских слов, которые вы изучаете? Если да, отлично! Если нет, возьмите его здесь или здесь.

  А теперь напишите рассказ, используя как можно больше слов из списка. Постарайтесь включить в свой рассказ 10-20 слов , в зависимости от того, сколько времени у вас есть на это упражнение. Повеселитесь и постарайтесь придать законченной истории смысл.

  Что вы узнаете: Это упражнение поможет вам лучше понимать и запоминать словарные слова по ряду причин. Вот несколько:

  • Использование слов в предложении гарантирует, что вы поймете, как их использовать.
  • Легче запоминать слова в контексте (с другими словами вокруг них). Чем глупее ваша история, тем легче вам запомнить слова, которые вы использовали.(Эксперты по памяти используют этот метод, чтобы запомнить порядок сотен игральных карт!)
  • Записывание активизирует другую часть вашего мозга, помогая вам еще лучше запоминать словарные слова.

  Когда ваша история закончена, вы можете поделиться ею с друзьями или в блоге. Поощряйте читателей указывать на любые допущенные вами ошибки.

  2. Фоторепортаж

  Возьмите ближайший к вам журнал и выберите случайное изображение. Опишите это как можно подробнее.Не пишите просто то, что видите. Представьте, что вы на картинке. Подумайте о том, что бы вы почувствовали, поняли или даже попробовали

  Вы также можете использовать этот генератор случайных изображений или поискать идеи в Pinterest.

  Что вы узнаете: Мы постоянно используем описания в повседневной жизни: «Я устал». «Ее платье такое стильное». «У этого мокко потрясающий вкус». Подобные описания часто используются в разговорном английском! Благодаря этому упражнению вы узнаете больше о прилагательных, чувствах и восприятии (как мы видим и воспринимаем мир).

  3. Структурированная сводка

  Вспомните последнюю прочитанную книгу или фильм, который вы смотрели. Обобщите это (вкратце, что произошло), используя следующую формулу:

  «[Кто-то] хотел… но… итак…»

  Запутались? Вот как это выглядит в действии:

  «Брюс Уэйн хотел , чтобы спасти Готэм , но суперзлодеи пытались уничтожить его, так он тренировался и стал Бэтменом.»

  Узнаете эту историю? Это краткое изложение фильма «Бэтмен: начало. ”Чтобы использовать формулу таким же образом, просто заполните поля:

  • Кто-нибудь: Кто главный герой рассказа? Имя этого персонажа может заменить [Кто-то] в предложении выше.
  • Разыскивается: Какова мотивация персонажа? (Другими словами, чего он или она хочет?) Это должно стоять после слова «хотел».
  • Но: Что стоит на пути персонажа и чего он хочет? Ставьте все, что стоит после «но.”
  • Итак: Что делает персонаж, чтобы преодолеть это препятствие? Следуйте «так» во всем, что они делают.

  Вы также можете добавить другую деталь:

  • Тогда: Что происходит после того, как персонаж преодолевает препятствие (как все разрешается)?

  Другой пример:

  «Красная Шапочка хотела, чтобы навестила ее бабушку , но когда она добралась до , она нашла вместо этого волка. , поэтому она кричала о помощи, и прохожий пришел ей на помощь. Потом все жили долго и счастливо! »

  Что вы узнаете: Этот метод может помочь вам суммировать почти все. Возможно, вам будет сложно объяснить всю историю или книгу одним предложением. В этом и есть преимущество: вы учитесь объяснять сложную идею простым предложением. Этот навык будет полезен всякий раз, когда вам нужно что-то кратко (просто и кратко) объяснить. Например, если вы пишете электронное письмо о вечеринке, вам будет легче выбрать самые важные части.

  Вы также можете улучшить свое понимание прочитанного с помощью этого метода реферирования. Каждый раз, когда вы читаете книгу или рассказ на английском языке, вы должны резюмировать их для себя, чтобы убедиться, что вы их поняли. Если вы не можете написать хорошее резюме, возможно, вы захотите перечитать книгу или рассказ более внимательно.

  4. Адвокат дьявола

  Есть что-то, что вас сильно волнует? Допустим, вы считаете, что каждый человек должен выучить второй язык. Возьмите это убеждение и напишите о нем с противоположной точки зрения.В этом случае вы должны написать о том, почему всем следует , а не , изучать другой язык.

  По-английски это называется «играть в адвоката дьявола». Это когда вы принимаете сторону, в которую на самом деле не верите, просто чтобы посмотреть на проблему с другой точки зрения.

  Что вы узнаете: Помимо обучения английскому языку, это упражнение учит жизненному навыку эмпатии . Сочувствие — это способность понять, что чувствует кто-то другой, даже если вы чувствуете иначе.Этот навык очень важен, и письмо поможет вам его развить.

  Кроме того, выполнение этого упражнения — отличный способ научиться выражать свое мнение на английском . Это также может заставить вас использовать слова, которые вы обычно не используете, поскольку вы говорите с другой точки зрения. Вы даже можете узнать о себе что-то новое!

  5. Суп идиомы

  Идиома — это поговорка, которая на самом деле не означает то, что говорит. Например, «идет дождь для кошек и собак» не означает, что животные действительно падают с неба (это просто означает, что идет очень сильный дождь).

  Клише — это крайне часто употребляемая поговорка или фраза, которая уже не является оригинальной.

  Клише похожи на идиомы, которые использовались так часто, что перестали быть особенными, например, слова «только время покажет» или «просто как пирог».

  Напишите рассказ, который использует как можно больше клише и идиом !

  Здесь вы можете найти список клише, а здесь — список идиом.

  Что вы узнаете: Иногда при изучении английского кажется, что вы «откусили больше, чем можете прожевать» (взяли на себя слишком большую задачу).Отличный способ укрепить уверенность — это знать фраз и поговорок, которые можно использовать во многих ситуациях . Использование клише и идиом расширит ваш словарный запас и гарантирует, что, когда вы услышите их в устной речи носителя языка, вы точно поймете, что они означают.

  6. Была темная и бурная ночь

  Возьмите ближайшую к вам книгу и откройте первую страницу. Какое первое предложение? Хорошее первое предложение создает историю и заставляет вас продолжать читать. Некоторые первые предложения являются классическими, например, вступительная строка Джорджа Оруэлла «1984»:

  .

  «Был ясный холодный апрельский день, часы пробили тринадцать.”

  Некоторые другие … тоже не работают.

  На самом деле, первое предложение было настолько ужасным, что началось целое соревнование. Названный The Bulwer-Lytton Fiction Contest , он побуждает всех прислать свои лучшие худших первых строк.

  Попробуйте написать свой! Просмотрите нескольких прошлых победителей конкурса, а затем напишите свою ужасную первую строчку. Пусть ваше предложение будет содержать юмор и, возможно, даже некоторые культурные ссылки. Пусть предложение будет длинным, но убедитесь, что грамматика идеальна.Насколько плоха твоя первая строчка? Трудно быть хуже первоначального первого предложения, которое вдохновило участников конкурса:

  Была темная и ненастная ночь; дождь лил ливневым потоком, за исключением периодических периодов, когда его сдерживали сильные порывы ветра, захлестнувшие улицы (поскольку наша сцена находится в Лондоне), грохотал по крышам домов и яростно возбуждал скудное пламя лампы, которые боролись с тьмой.

  — Эдвард Джордж Бульвер-Литтон, Пол Клиффорд (1830)

  Это первое предложение ужасно, потому что пытается поместить много ненужной информации в одно предложение .Это длится намного дольше, чем следовало бы, без предоставления вам какой-либо важной информации. Используйте это упражнение , чтобы попрактиковаться в составных предложениях и попробовать некоторые сравнения или метафоры (когда вы сравниваете две разные вещи на основе общей характеристики).

  Например, если вы начнете свое предложение с плохой погоды , вы можете сравнить это с мокрой собакой, которая купалась в канале Гованус в Нью-Йорке (известна своей отвратительной грязью и нездоровьем) без защитного костюма ( костюм, защищающий от вредных химикатов).Посмотрите, сколько всего можно уложить в одно предложение?

  Что вы узнаете: Сколько информации вы можете включить в одно предложение? Это упражнение позволяет вам многое собрать. Как и подведение итогов, это упражнение поможет вам ясно выразить свои мысли и быть понятым лучше. Еще одно преимущество выполнения этого упражнения — возможность использовать англоязычный юмор, что требует знания англоязычной культуры. К тому же это весело!

  7. История моей жизни

  Вспомните, чем вы занимались в прошлом, например, играли на пианино или ходили в школу.Напишите о своем опыте участия в этой деятельности. Ваше письмо должно начинаться с в прошлом и заканчиваться в будущем .

  Например, вы можете написать:

  «Я начал играть на пианино, когда мне было пять лет, но перестал играть только два года спустя. Сейчас я ни во что не могу играть, но надеюсь снова начать учиться в будущем ».

  Что вы узнаете: Мы любим говорить о себе. Все делают! Вот почему большая часть наших ежедневных разговоров посвящена нам.В этом упражнении вы научитесь говорить о личном опыте и описывать что-то о себе. Это также хороший способ попрактиковаться в использовании правильного времени глаголов.

  8. Как дышать

  Практическое руководство — это тип письма, в котором шаг за шагом описывается, как что-то делать. Большинство инструкций обучают чему-то новому, например, как испечь шоколадный торт или как использовать определенные функции на телефоне.

  Для этого упражнения напишите инструкции для чего-нибудь немного… другого. Подумайте о том, что вы делаете каждый день, не задумываясь, и напишите об этом с практическими рекомендациями.Напишите о чем-то вроде завязывания шнурков, проверки электронной почты на телефоне или даже о дыхании. Ваше практическое руководство должно выглядеть примерно так, используя понятный язык и упорядоченное по шагам. Практическое руководство по этой ссылке учит, как написать практическое руководство… уф!

  Что вы узнаете: Вы удивитесь, насколько это сложно! Даже такая простая вещь, как ходьба, может стать катастрофой, если вы не соберете хорошо инструкции. (Давайте поблагодарим наши ноги за то, что они умеют работать без нас. В противном случае мы все могли бы болтаться, как в этой игре-симуляторе ходьбы.)

  Написание практических рекомендаций научит вас лучше организовывать свои мысли . Это также возможность попрактиковаться в информативном письме или письме, которое учит новой информации. Используя простой для понимания язык, вы также будете практиковаться в использовании многих общеупотребительных слов.

  9. Глупое собеседование при приеме на работу

  Представьте, что вы идете на собеседование с руководителем компании. Вы очень нервничаете и очень вежливы, но начальник компании просто развлекается.Вы действительно хотите эту работу, но все, что он хочет, — это заставить вас нервничать еще больше. Это могло бы выглядеть примерно так. (Поскольку акценты и скорость речи в видео могут затруднить понимание, вы можете прочитать то, что они говорят здесь.)

  Напишите аналогичный диалог для собеседования, которое проходит ужасно неправильно. Соискатель работает профессионально и серьезно, а начальник использует разговорный английский и даже английский сленг. Как мог бы звучать этот разговор?

  Что вы узнаете: Если вы когда-нибудь проходили собеседование при приеме на работу, вы знаете, насколько это может быть страшно.Написав такую ​​глупую сцену, вы почувствуете себя немного лучше в следующий раз, когда будете проводить собеседование. Тогда вы можете подумать: «Ну, по крайней мере, все было не так плохо, как в том диалоге, который я написал!»

  Конечно, это упражнение также учит некоторым навыкам английского языка (а не только жизненным навыкам). Это хороший способ попрактиковаться в написании диалогов и сосредоточиться на том, как люди говорят . В этом диалоге у вас будет возможность использовать профессиональный английский, разговорный английский и даже английский сленг. Используйте это как шанс поэкспериментировать!

  Теперь вы начинающий (развивающийся) писатель, и вы на шаг ближе к знанию английского языка.

  Совершенствуя свои навыки письма на английском языке, вы улучшаете свои общие навыки английского языка.

  С этого момента не забывайте включать в учебу письмо!

  Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

  И еще кое-что …

  Если вам нравится изучать английский язык с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU.FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

  Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

  Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

  FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

  Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

  FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

  Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

  FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

  Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали.У вас действительно индивидуальный опыт.

  Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

  Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

  Испытайте погружение в английский онлайн!

  50 лучших словарных слов для эссе ACT

  
  Контекст 2: Анализ

  Эти слова часто можно использовать при описании общих закономерностей между примерами или для выражения мнения или суждения в той или иной форме.

  23. Аномалия — отклонение от нормы — N

  24. Автомат — бездумный последователь; тот, кто действует механически мод — N

  25. Belie — не дать истинного впечатления о чем-либо — V

  26. Жадность — чрезмерная жадность — Прил.

  27. Обвал — мощный провал; фиаско — N

  28. Демагог — политический лидер или человек, который ищет поддержки, апеллируя к предрассудкам вместо использования рациональных аргументов — N

  29.Удержание — отговорить кого-либо делать что-либо, заставляя сомневаться или бояться последствий — V

  30. Дискредитация — нанесение вреда репутации или уважению к кому-либо — V

  31. Draconian — характеризуется строгими законами, правилами и наказаниями — Adj.

  32. Двуличный — заведомо лживый в речи / поведении — Прил.

  33. Внушительный — заметно плохой; крайне злой; чудовищный и возмутительный — Прил.

  34. Обострить — усугубить — V

  35. Безобразный — заслуживает общественного позора или позора или вызывает общественное позор — Прил.

  36. Коварный — действует незаметно, но с вредными последствиями — Настр.

  37. Близорукость — близорукость; не учитывая долгосрочную перспективу — прил.

  38. Пагубный — опасный и вредный — Прил.

  39. Отступник — лицо, предающее организацию, страну или набор принципов — N

  40.Стигматизация — описывать или рассматривать как достойные позора или неодобрения — V

  41. Лишнее — Ненужно — Настр.

  42. Венал — продажный; подвержен взяточничеству — прил.

  43. Вирулент — чрезвычайно тяжелый или опасный по своим эффектам — Прил.

  44. Зилот — фанатичный и бескомпромиссный человек в преследовании своих религиозных, политических или иных идеалов — N

  Хотите увидеть свои шансы на поступление в школы из вашего списка? Воспользуйтесь нашим бесплатным калькулятором выбора, чтобы узнать свои шансы на основе результатов ACT, среднего балла, факультативных занятий и т. Д.

  C текст 3: тезис и аргумент

  Эти слова подходят для выражения позиции по спорным темам, придавая большее значение тому или иному концу спектра, обычно затрагивая абстрактные концепции и / или связанные с человеческой природой или социальными проблемами.

  45. Автономия — независимость или самоуправление; право принимать решения за себя — N

  46. Загадка — сложная проблема без легкого решения — N

  47.Дихотомия — разделение или противопоставление двух вещей, которые представлены как противоположности или совершенно разные — N

  48. Disparity — большая разница между вещами — N

  49. Divisive — вызывает разногласия или вражду между людьми — Прил.

  50. Эгалитарный — за социальное равенство и равные права — Прил.

  Хотя верно, что словарный запас является одним из меньших критериев, по которым оцениваются эссе ACT студентов, небольшое повышение, которое оно может дать баллу студента, может быть разницей между хорошим баллом и отличным баллом .Для тех, кто уже уверен в своей способности создать и поддержать аргументированный аргумент, но все же хочет приложить дополнительные усилия, наличие нескольких универсальных, впечатляюще звучащих словарных слов в рукаве — отличный способ закрепить даже больше очков.

  Как ваш результат по ACT влияет на ваши шансы на поступление в колледж?

  Выборочные колледжи используют метрику, называемую Академическим индексом (AI), чтобы представить силу оценок абитуриентов и результатов тестов.

Слова «интересный» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «интересный» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «интересный» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «интересный».

Содержимое:

• 1 Слоги в слове «интересный»
• 2 Как перенести слово «интересный»
• 3 Морфемный разбор слова «интересный» по составу
• 4 Сходные по морфемному строению слова «интересный»
• 5 Синонимы слова «интересный»
• 6 Антонимы слова «интересный»
• 7 Ударение в слове «интересный»
• 8 Фонетическая транскрипция слова «интересный»
• 9 Фонетический разбор слова «интересный» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
• 10 Предложения со словом «интересный»
• 11 Сочетаемость слова «интересный»
• 12 Значение слова «интересный»
• 13 Склонение слова «интересный» по подежам
• 14 Как правильно пишется слово «интересный»

Слоги в слове «интересный»

Количество слогов: 4
По слогам: и-нте-ре-сный

---

По правилам школьной программы слово «интересный» можно поделить на слоги разными способами. Допускается вариативность, то есть все варианты правильные. Например, такой:
ин-те-рес-ный

По программе института слоги выделяются на основе восходящей звучности:
ин-те-ре-сный

Ниже перечислены виды слогов и объяснено деление с учётом программы института и школ с углублённым изучением русского языка.

---

ин — начальный, неприкрытый, полузакрытый, 2 буквы
н — непарная звонкая согласная (сонорная), примыкает к текущему слогу

те — средний, прикрытый, открытый, 2 буквы

ре — средний, прикрытый, открытый, 2 буквы

сный — конечный, прикрытый, полузакрытый, 4 буквы
с примыкает к этому слогу, а не к предыдущему, так как не является сонорной (непарной звонкой согласной)

Как перенести слово «интересный»

ин—тересный
инте—ресный
интере—сный
интерес—ный

Морфемный разбор слова «интересный» по составу

интерес	корень
н	суффикс
ый	окончание

интересный

Сходные по морфемному строению слова «интересный»

Сходные по морфемному строению слова

любопытный

забавный

колоритный

эффектный

этичный

Синонимы слова «интересный»

1. привлекательный

2. любопытный

3. достопримечательный

4. забавный

5. занимательный

6. занятный

7. захватывающий

8. достойный

9. замечательный

10. красивый

11. увлекательный

12. миловидный

13. призанятный

14. небезынтересный

15. завлекательный

16. пикантный

17. курьезный

18. нескучный

19. презабавный

20. презанятный

21. преинтересный

22. представляющий интерес

23. достойный внимания

24. заслуживающий внимания

25. примечательный

26. затейный

27. смотрибельный

28. читается с интересом

29. смотрится с интересом

30. слушается с интересом

31. читается с захватывающим интересом

32. читается с неослабевающим интересом

33. слушается с захватывающим интересом

34. слушается с неослабевающим интересом

35. смотрится с захватывающим интересом

36. смотрится с неослабевающим интересом

37. не оторвешься

38. красовитый

39. баской

40. пригожий

41. прекрасный

42. приятной внешности

43. приятной наружности

44. симпатичный

45. прекрасен собой

46. хорош собой

47. недурен собой

48. казистый

49. засадный

50. навороченный

51. наворотный

52. изысканный

53. изящный

54. взрачный

Антонимы слова «интересный»

1. безынтересный

2. занудный

3. неинтересный

4. нудный

5. пресный

6. скучный

7. обыденный

Ударение в слове «интересный»

интере́сный — ударение падает на 3-й слог

Фонетическая транскрипция слова «интересный»

[ин’т’ир’`эсный’]

Фонетический разбор слова «интересный» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
и	[и]	гласный, безударный	и
н	[н’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	н
т	[т’]	согласный, глухой парный, мягкий, шумный	т
е	[и]	гласный, безударный	е
р	[р’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	р
е	[`э]	гласный, ударный	е
с	[с]	согласный, глухой парный, твёрдый, шумный	с
н	[н]	согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый	н
ы	[ы]	гласный, безударный	ы
й	[й’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	й

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 10 букв и 10 звуков.
Буквы: 4 гласных буквы, 6 согласных букв.
Звуки: 4 гласных звука, 6 согласных звуков.

Предложения со словом «интересный»

Люди одинокие могут рассчитывать на яркий роман с новым интересным человеком или на возобновление отношений с прежней пассией.

Источник: Татьяна Борщ, Лунный календарь для женщин на 2016 год + календарь стрижек, 2015.

Кроме того, в каждой стране есть «изюминки» — интересные места, которые стоит посмотреть.

Источник: Антон Кротов, Автостопом в Судан.

Начали узнавать, не ошибка ли это, и выяснилась интересная история.

Источник: А. В. Сульдин, Великие герои Великой войны. Хроника народного подвига (1941–1942), 2014.

Сочетаемость слова «интересный»

1. интересные люди

2. интересные места

3. интересные вещи

4. интересная точка зрения

5. интересный поворот событий

6. интересный ход мыслей

7. стало интересно

8. оказаться интересным

9. может быть интереснее

10. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «интересный»

ИНТЕРЕ́СНЫЙ , -ая, -ое; -сен, -сна, -сно. 1. Возбуждающий интерес; занимательный, любопытный. (Малый академический словарь, МАС)

Склонение слова «интересный» по подежам

Падеж	Единственное числоЕд.ч.			Множественное числоМн.ч.
	Мужской родМ.р.	Женский родЖ.р.	Средний родС.р.
ИменительныйИм.	какой?	какая?	какое?	какие?
	интересный	интересная	интересное	интересные
РодительныйРод.	какого?	какой?	какого?	каких?
	интересного	интересной	интересного	интересных
ДательныйДат.	какому?	какой?	какому?	каким?
	интересному	интересной	интересному	интересным
Винительный (одушевленное)Вин. одуш.	какого?	какую?	какого?	каких?
	интересного	интересную	интересное	интересных
Винительный (неодушевленное)Вин. неодуш.	какой?	какую?	какое?	какие?
	интересный	интересную	интересное	интересные
ТворительныйТв.	каким?	какой?	каким?	какими?
	интересным	интересной, интересною	интересным	интересными
ПредложныйПред.	о каком?	о какой?	о каком?	о каких?
	интересном	интересной	интересном	интересных

Как правильно пишется слово «интересный»

Орфография слова «интересный»

Правильно слово пишется: интере́сный

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «интересный» в прямом и обратном порядке:

• 10
  и
  1
• 9
  н
  2
• 8
  т
  3
• 7
  е
  4
• 6
  р
  5
• 5
  е
  6
• 4
  с
  7
• 3
  н
  8
• 2
  ы
  9
• 1
  й
  10

Разбор слова по составу ‘светильник’

29. 03.2019 16:10, Крякнувших

Всего ответов: 2

Посмотреть ответы

Похожие вопросы:

Русский язык, 27.02.2019 19:40

.(Прочитайте текст. определите тему . казалось бы, нет ничего естественнее и проще , чем разговаривать с кем-то. однако наш повседневный быт даёт немало примеров тому , что общаться мы иногда не умеем или делаем это на достаточно
хорошо . речевой этикет человеку достич немаловажных целей а общении. а правильное использование речевого этикета имеет прямое отношение, 0к культуре , к культурному уровню людей и в целом страны , в которой они живут .).

Ответов: 4

Открыть

Русский язык, 28.02.2019 01:20

Составить текст-рассуждение под названием «живительная сила солнечных лучей»

Ответов: 4

Открыть

Русский язык, 02.03.2019 06:00

Оформите красную строку, границы предложений, расставляя знаки препинания. дорогие повторяя пунктуацию мы с вами вспоминаем изученное ранее и узнаем новое читая этот текст вы убеждаетесь в том как бы в работе знаки
препинания что же мы знаем о них знаки препинания расставления по правилам точнее разобраться в написанном быстрее понять текст прочитать его с нужной интонацией они и пишущему точно передать свои мысли и чувства сделать
высказывание более выразительным и доступным таким образом знаки препинания наши будем же относиться к ним внимательно

Ответов: 3

Открыть

Русский язык, 02. 03.2019 12:50

Придумать слова с окончанием я мужского и среднего

Ответов: 2

Открыть

Русский язык, 02.03.2019 14:10

Сочинение на тему мой класс на субботнике(описание действий)

Ответов: 2

Открыть

Русский язык, 02.03.2019 14:50

Сочинение на тему : «поход в театр»

Ответов: 2

Открыть

Русский язык, 02.03.2019 15:20

Сочинение-рассуждение «роль знаний в моей жизни»

Ответов: 4

Открыть

Русский язык, 02.03.2019 16:10

Отредактируйте предложения с деепричастиями. в чём причина ошибок? 1.возвращаясь из школы, меня застала гроза. 2.подъезжая к деревне, у машины спустилось колесо. 3.сделав уроки, у меня заболели глаза. 4.читая эти сроки,
создаётся впечатление, что автор пишет о нас.

Ответов: 2

Открыть

Русский язык, 02.03.2019 18:10

Катя завьялова пошла с дедушкой ильехорошо утром в лесу ветерок ласкает стволы берез трава покрыта росой лес оживает в густой зелени поют птицы вот бежит заяц встал он столбиком слушает в старой сосне дупло рыжей белки в
гнезде большие запасы это корм зверьку на всю зиму. й в лес за хворостом

Ответов: 2

Открыть

Русский язык, 03.03.2019 01:30

Французский разбор слова по составу )?

Ответов: 2

Открыть

Русский язык, 03.03.2019 05:20

Cочинение-рассуждение по теме»нужно ли мыть посуду»

Ответов: 3

Открыть

Русский язык, 03.03.2019 06:00

От глаголов оброзуйте существительные называющие людей по характерному им действию запишите пары перебежать разносить обмануть мыть лакировать обидеть резать забостовать захватить снимать

Ответов: 4

Открыть

Вопросы по другим предметам:

Математика, 11.12.2020 16:26

Вычисли применяя правило деления суммы на число скобка открывается 120 плюс 24 скобка закрывается разделить на 4​…

Биология, 11.12.2020 16:26

Решение задач по цитологии с любой, если не трудно) Справочный материал для решения задач.

1.Длина 1 нуклеотида = 3,4 Ао =0,34нм

2.Размер 1 гена = длина 1 ну…

Химия, 11.12.2020 16:26

Выберите свойства, характерные для серной кислоты. Укажите один или несколько правильных вариантов ответа:

1.Проявляет окислительные и восстановительные свойства.
…

Русский язык, 11.12.2020 16:26

619 Вопрос
Из выделенного ряда выпиши слово, в котором нет орфограммы «Чередование гласных в корне»: положение, изложение, глаголы.
Напишите ответ в строке:
с​…

Геометрия, 11.12.2020 16:26

ОЧЕНЬ СОР Дан прямоугольный треугольник МNP с прямым углом M. Установите соответствия между отношениями сторон и тригонометрическими функциями острого угла: а) ; MP/MN b) MP/PN ; c…

История, 11.12.2020 16:26

Интенсивность торговых связей снизилась после вытиснения римлян с: А)Дальнего Востока
Б)Ближнего Востока
В)Византии…

Геометрия, 11.12.2020 16:26

Сложите 5 треугольников из 9 равных палочек​…

Физика, 11.12.2020 16:26

Электровоз движется со скоростью 75,6 км/ч. Найдите число оборотов колес электровоза за 10с, если колеса имеют диаметр 1200мм…

Литература, 11. 12.2020 16:26

Характеристика мати і батька з твору гуси лебеді летять використовуючи слова із тексту​…

Немецкий язык, 11.12.2020 16:26

Аufgabe 5 Составь предложения. Напиши соответствующие буквы заглавными.
In, Woche, der, Freizeit, wenig, habe, ich.
Deutschland, in, Ferien, die, beginnen, Juli im.
…

Еще вопросы по предмету: Русский язык Другие вопросы

20 слов, которые пишут неправильно даже грамотные люди

30 января 2021Образование

Новая порция грамотности с лайфхаками, которые помогут запомнить все сложные случаи.

Поделиться

0

1. Навскидку

Неправильно: на вскидку.

Так и подбивает разделить слово на две части, но это ошибка. Оно отвечает на вопрос «Как?» и является наречием, потому пишется слитно. Но легче запомнить по синонимам, которые раздельно писаться не могут: примерно, произвольно.

2. Абонемент

Неправильно: абонимент.

Почему‑то то тут, то там предлагают купить «абонимент». Действительно, в слове слышится злосчастная «и». Проверить написание никак нельзя, потому что лексема словарная. Но запомнить можно, если подобрать пароним‑рифму с буквой «е» — абонент. В обоих случаях букве «и» не место.

3. Следующий

Неправильно: следущий.

Сложность возникает, потому что в устной речи букву «ю» не слышно. Чтобы не допустить ошибку, просто про себя проговаривайте: «Я следую — значит, следующий».

4. Будущий

Неправильно: будующий.

По тому же принципу, что и выше, легко запомнить написание этого слова: «Я буду — значит, будущий».

5. Кардинальный

Неправильно: кординальный, координальный.

Какие только варианты этого слова ни видел интернет, даже с удвоенной «о» в начале. Но раз и навсегда запомнить, как оно пишется, поможет «Этимологический словарь русского языка» Макса Фасмера. «Кардинальный» происходит^{«Этимологический словарь русского языка» Макса Фасмера — Кардинал от латинского слова cardinālis, что значит «главный». Буква «а» пишется и в том, и в другом случае.}

6. Бойкотировать

Неправильно: байкотировать.

На слух буква «о» в этом слове не воспринимается, отсюда и все проблемы. Понять, почему оно всё-таки пишется иначе, можно из его происхождения. Мы позаимствовали^{«Словарь иностранных слов русского языка» — Бойкот слово из английского языка, в который оно вошло благодаря ирландскому управляющему имением Чарльзу Бойкоту (Charles Cunningham Boycott). Он был слишком требовательным, и в 1880 году земельные арендаторы отказались ему платить, объявив бойкот. Человек получил нелестную славу, а мы — букву «о» в этом слове.}

7. Гран‑при

Неправильно: гранпри, гран при, гранд‑при.

Для тех, кто знает французский язык, дефис может показаться здесь лишним. И даже ненужная «д» норовит затесаться. Потому что в оригинале выглядит оно так: grand prix. Но в данном случае заимствованное слово имеет два корня: -Гран- и -при-. В иностранном языке каждый из них может существовать самостоятельно, в русском Гран‑при является сложным словом. Потому что составлено из двух корней, и между ними дефис необходим.

8. Линолеум

Неправильно: ленолиум, ленолеум, линолиум.

Бедное напольное покрытие страдает на письме, кажется, с момента своего создания. К сожалению, проверить правильность написания никак нельзя. Но давайте обратимся к первоначальному составу линолеума, он кроется в самом названии. С латинского linum переводится как «лён», а oleum — «масло». Соединив эти два слова, мы получаем единственно верное написание.

9. Малозаметный

Неправильно: мало заметный.

Очень хочется разбить слово на две части, и это даже объяснимо: здесь два корня — -мал- и -замет-. Но тогда встаёт вопрос, откуда там взялась буква «о». Всё очень просто: она является интерфиксом и как раз соединяет два корня, делая слово сложным. Потому и писать мы будем его слитно, как и другие составные прилагательные.

10. Квинтэссенция

Неправильно: квинтессенция, квинтесенция.

Блеснуть знаниями и ввернуть умное словечко порой очень хочется, но на письме легко получить обратный эффект. Однако стоит нам разбить лексему на две части, как всё встаёт на свои места. С латинского quinta essentia переводится^{Эциклопедия Брокгауза и Ефрона — Квинтэссенция как «пятая сущность». Слово «эссенция» вам тоже наверняка знакомо, и «э» в начале отлично слышится. Только вот удвоенную «с» придётся запомнить, проверить её никак нельзя.}

11. Периферия

Неправильно: переферия.

Русская приставка пере- так и просит появиться в этом слове, но на самом деле -перифери- является корнем. Не допустить ошибку нам поможет история его возникновения. Происходит^{«Словарь иностранных слов русского языка» — Периферия слово от греческого periphereia — окружность, где peri значит «вокруг».}

12. Предыстория

Неправильно: предистория.

В русском языке существует простое правило. Если приставка заканчивается на согласную, а слово начинается на «и», то между ними ставится «ы». Пример, в котором это явно слышится, — «подыскать», но «поискать».

13. Заведующий

Неправильно: заведущий.

И снова коварная буква «ю» при произношении теряется. Но мы находим её тем же лёгким способом, что и выше: «Я заведую — значит, заведующий».

14. Холестерин

Неправильно: холистерин.

Как и с большинством не родных нашему языку слов, с ним возникают сложности. Холестерин^{«Словарь иностранных слов русского языка» — Холестерин — это особенное жирное вещество, содержащееся в желчи. Происхождение у слова греческое, и chole как раз и значит «желчь». В русском же -холе- является одним из корней.}

15.

Инцидент

Неправильно: инцедент.

Это обрусевшее иностранное слово целиком является корнем. Оно словарное, и его надо запомнить. Но на выручку нам снова приходит этимология. Слово произошло^{«Большой энциклопедический словарь» — Инцидент от латинского incidentis — случающийся. И в том, и в другом случае пишем «и».}

16. Ингредиент

Неправильно: ингридиент, ингредеент.

Сложное заимствованное словарное слово, которое тоже целиком представляет собой корень. С «е» в начале ошибки редко, но встречаются. Основная сложность кроется в середине. Чтобы писать правильно, снова обратимся к латинскому языку. Ingredi в переводе значит^{«Словарь иностранных слов русского языка» — Ингредиент «входить». Потому ингредиент — это составная часть чего‑либо, то есть входящая в состав.}

17. Какофония

Неправильно: кокофония.

Вы неоднократно сталкивались с этим явлением, когда соседский ребёнок учился играть на пианино или кто‑то поблизости делал ремонт. А вот как писать слово правильно — знают не многие. Запомнить, почему пишется «а», нам поможет греческий язык. В его составе есть^{«Словарь иностранных слов русского языка» — Какофония слово kakos, в переводе — дурной, плохой. В принципе, оно и верно — приятные звуки kakos не назовут.}

18. Канапе

Неправильно: канапэ.

Это французское слово — canapé — означает^{«Энциклопедический словарь» — Канапе не только маленький бутерброд, но ещё и широкое кресло или диванчик. Как мебель стала маленькими бутербродами — история умалчивает. Зато известно, что в слове часто допускают ошибку.}

19. Чрезмерный

Неправильно: черезмерный.

Лишняя буква «е» напрашивается, потому что мы привыкли видеть слово «через» в качестве предлога. Оно и встречается чаще, и значение имеет такое же. Но в данном случае чрез- является приставкой. Она существовала^{«Старославянский язык», Николенкова Н. В. ещё в старославянском языке и выглядела как «чрѣзъ». С тех пор слово «чрезмерный» так и пишется, и это надо запомнить.}

20. Экстремальный

Неправильно: экстримальный.

В заблуждение многих вводит слово «экстрим», в котором употребляется «и». Запомнить, как пишется каверзное прилагательное, нам поможет мороженое. Если помните, есть такой рожок — Extreme. Вспоминая его, вы точно не допустите ошибку.

Читайте также 🧐

• 44 слова, которые мы употребляем неправильно
• Экспресс-тест: найдите слова, в которых нет ошибок!
• 40 заимствований в русском языке, которые бесят читателей Лайфхакера

Состав слова 6 класс — БОТАН

№ 31 23. 10.2015

Тема: Повторение по теме «Состав слова». Самостоятельная работа.

Цель:

Образовательная: обобщить изученные признаки родственных слов; проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, корень, окончание; закрепить знания по разбору слов по составу.

Развивающие: развивать умения планировать и контролировать собственную учебную деятельность; развивать память и орфографическую зоркость; развивать умение разбирать слова по составу;

Коррекционные: коррекция логического мышления; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе; развитие навыка связного устного высказывания; коррекция недостатков письма и произношения

Воспитывающие: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

Оборудование урока: таблица «Порядок разбора слов по составу», карточки с заданиями, презентация

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Орг. момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе,

Спинки ровно

И к уроку все готово.

Дежурный докладывает об отсутствующих учащихся на уроке.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

Введение в тему урока.

Сегодняшний урок, урок-путешествие в зимнюю страну. Правда зима задерживается и чтобы она быстрее пришла наш урок поможет нам в этом. Что мы будем повторять на нашем уроке, вы определите по слайду.

Найдите в данной записи название зимней страны.

(Развитие концентрации и устойчивости внимания).

ВЗСОСТАВПРЕЬ ВЁСЛОВАРП

Тема урока «Состав слова» записана на доске

Тема нашего урока совпадает с названием зимней страны, в которую мы отправимся

Учащиеся внимательно слушают учителя, находят в записи название зимней страны, определяют тему урока

Сообщение темы урока

Сегодня мы закрепим и обобщим знания по теме «Состав слова». Это наш завершающий урок.

Мы побываем с вами на катке, в зимнем лесу, на Северном полюсе.

И везде с нами будут наши помощники — снежинки.

Итак, мы отправляемся в путешествие в зимнюю страну Состав слова.

— Из каких частей состоят слова?

Проверка.

— Что значит — разобрать слова по составу?

Учащиеся, отвечают на вопросы учителя

Называют части слова

Находить части слов и выделять их

Целеполагание

— Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?

— Что будем повторять? выполните много интересных заданий.

Оформление тетрадей.

Запишите число, классная работа и тему урока

На сегодняшнем уроке мы повторим все, что знаем о частях слова, закрепим умение грамотно писать однокоренные слова, правильно разбирать слова по составу. Учащиеся записывают число, классная работа, тему урока

Минутка чистописания

-Начнем с минутки чистописания.

— Назовите буквы и буквосочетания. Зз зи за

— Пропишите буквы Зз и буквосочетания, в том же порядке, что и на экране.

— Прочитайте слова.

зима зимородок заморозки

— Объясните лексическое значение слов.

— За́морозки — легкие утренние морозы осенью или весной. (С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»)

Зимородок — красивая птица. Он крупнее воробья с ярким оперением. Верх тела его зеленовато-голубой, брюшко же — огненно-рыжее. Гнездится зимородок в норах глубиной до 2 м. Пищу — мелких рыбёшек, головастиков, лягушат добывает птица в воде, подкарауливая добычу на какой-нибудь ветке, откуда камнем падает в воду, тут же выныривает и взлетает.

Учащиеся выполняют минутку чистописания

Учащиеся объясняют лексическое значение слов, выделяют корень

Открывают толковый словарь, находят значение слов «заморозки»

6. Систематизация ЗУН. Работа по теме урока.

Отправляемся на каток.

1. Нахождение однокоренных слов (картинка и стихотворение)

Задание: Прочитать стихотворение.

Выписать однокоренные слова из стихотворения. Обозначить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

— Как называются слова, которые выписали?

— Почему их так называют?

— Что такое корень?

2. Работа над окончанием.

Задание: Составьте словосочетания, соединяя по смыслу слова левого и правого столбиков. Вставьте и выделите окончания существительных. ( работа на карточках)

играли под ног…

сияет в окн…

скрипит в снежк…

летают над земл…

смотрели на неб…

— Молодцы, вы помогли отыскать пропавшие окончания.

— Работаем в парах, проведем взаимопроверку.

— Для чего служит окончание?

— Можем ли мы обойтись без окончания?

— Что такое окончание?

Физминутка

Потрудились — отдохнуть

Нужно, без сомненья,

Дружно, быстренько встаем

Выполним движения.

Раз подняться, потянуться.

Два согнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — на место тихо сесть.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано —

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

2. Работа над суффиксом.

3. Задание: рассели слова по домикам.(устно)

4. Проверка.

5. Что заметили? Какое отношение показывают эти суффиксы?

Сравните два текста. Чем они отличаются?

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвина. У него ещё только вырос пух на голове и короткий хвост. Он стоял на краю льдины и грелся в лучах солнца.

— Какой текст передает отношение автора к маленькому пингвиненку?

— Какая часть слова «помогла» автору передать свое отношение к маленькому пингвинёнку?

— Назовите эти слова.

Задание: прочитать текст о пингвиненке, выписать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделить их.

— Что такое суффикс? Для чего он служит?

Картинка зимняя.

2. Работа с приставками.

3. Образовать слова:

4. Раз-, над-, с-, вы- и корня -раз —

Разрезать, надрезать, вырезать, срезать.

— Что такое приставка? Для чего она служит?

— Как пишется со словом?

Запомни

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.

2. Работа над алгоритмом.

Вспомним порядок разбора слова по составу

Схема разбора слова у каждого ученика

1. Подбери однокоренные слова, выдели корень

2. Измени слово и выдели в нем окончание.

3. Выдели приставку.
4. Выдели суффикс.

Этим алгоритмом пользуются все ученики во всех школах.

Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать на практике.

Давайте вернёмся к слову — заморозки и уже, соблюдая порядок разбора.

— С чего начнём?

— Как правильно выделить корень?
— А как найдём окончание?

2. Самостоятельная работа.
   Приставка — перед корнем, суффикс — после корня.

— Запишите слова: зимушка, холода, снежинка, прогулка, горка.

Ученик читает стихотворение

Однокоренные

Одинаковый корень

Корень — это общая часть однокоренных слов

Работают по карточкам, составляют словосочетания, вставляют и выделяют окончания существительных

Окончание служит для связи слов в предложении

Дают определение окончания

Учащиеся

выполняют физминутку

Ученики читают предложенные тексты

Первый текст

Суффикс

Читают текст о пингвиненке, Выписывают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Учащиеся образуют новые слова.

Учащиеся класса записывают слова, выделяют приставку.

Приставка — часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Озвучивают порядок разбора слова по составу

Выполняет ученик разбор слова по составу с комментированием у доски

С корня

Подобрать как можно больше однокоренных слов

Изменим слово

Выполняют самостоятельную работу по разбору слов

Итог урока

Вот и подошел к концу наш урок. Вы дружно работали. Смогли найти части слова, выполнили задания, которые вам предлагались.

— Какие части слова вы знаете?

— А какие части слова вам встречались в нашем путешествии в зимнюю страну Состав слова?

Здорово, значит путешествие в зимнюю страну Состав слова удалось. В нашем путешествии встретились и подружились все части слова.

— Какая часть слова самая важная?

— Какие части слова служат для образования новых слов?

— Что служит для связи слов в предложении?

Оценки за урок

Наши помощницы снежинки еще раз напоминают нам схему разбора слова по составу.

Корень, приставка, суффикс, окончание

Корень, приставка, суффикс, окончание

Корень

Приставка, суффикс,

окончание

Учащиеся ставят оценки в дневники

Домашняя работа

1. Карточка с заданием (разноуровневые)

2. Вырезать снежинку

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок,

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо.

учащиеся получают задания по уровням

Материалы к уроку.

Карточка 1.

Задание: Выписать однокоренные слова из стихотворения. Обозначить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

Карточка 1. (для индивидуальной работы)

Задание: Записать однокоренные слова, обозначить корень.

Снегам, снежные, снегири, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки.

Карточка 2.

Задание: вставить окончание, составить словосочетания, соединяя по смыслу слова из левого и правого столбика

играли

на неб…

сияет

под ног…

скрипит

над земл…

летают

в снежк…

Карточка 2. (для индивидуальной работы)

Задание: списать словосочетания, выделить окончания

Играли в снежки, сияет на небе, скрипит под ногами, летают над землёй.

Карточка 3.

Задание: выписать слова с ласкательными суффиксами, записать их в тетрадь, выделить у них суффикс.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.

Карточка 3. (для индивидуальной работы)

Задание: записать слова с ласкательными суффиксами в тетрадь, выделить у них суффикс.

Пингвинёнок, пушинка, коротенький, хвостик, льдинка, лучиках, солнышка.

Карточка.

Схема разбора слова

1. Подбери однокоренные слова, выдели корень

2. Измени слово и выдели в нем окончание.

3. Выдели приставку.
4. Выдели суффикс.

Карточка.

Домашняя работа

Задание: 1.списать текст

Снеговик.

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.

Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

2.Грамматическое задание.

Разобрать по составу слова:

1 группа — зимний, шубки, нос, снеговик.

2 группа — белые, рот, морковки.

3 группа — снег, глазки

Диктанты по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Главная  › 

Диктанты 5 класс  › 

Диктанты по темам 5 класса  ›  Диктанты по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Контрольный диктант «Обезьяны»

Обезьяны бывают разные. Есть совсем маленькие, ручные. Они на ладошке поместятся. А есть огромные, такие сильные, что их боятся леопарды. У некоторых обезьян мощные хвосты, которые помогают им ловко перескакивать с дерева на дерево. У толстохвостки хвост большой и пушистый, как у лисы.

Шерстка у обезьян тоже разная. У одних она гладкая и не очень плотная, у других — густая.

Есть обезьяны, у которых во рту имеются специальные защечные мешочки. В них прячутся запасы: плоды, орехи, ягоды.

Обезьяны живут в джунглях Африки, Индии и в тропических лесах Южной Америки. (75 слов) / По Г.Снегиреву

Задание:

1. Запишите цифрой, сколько раз в предложении У одних она гладкая… встречается
   1 вариант — звук [т]
   2 вариант — звук [д]
2. Выпишите три слова, в которых есть мягкий согласный, укажите, как обозначена в них мягкость согласных.
3. Выпишите два слова, в которых есть гласные в слабой позиции.
4. Укажите, сколько звуков в слове
   1 вариант — ягоды;
   2 вариант — обезьяны.
5. Расположите в алфавитном порядке слова в предложении
   1 вариант — А есть огромные…
   2 вариант — Есть обезьяны, у которых…

Контрольный диктант «Луг»

Земли с травянистой растительностью называются лугом. Самые ценные луга располагаются в поймах рек. Ежегодно весной во время половодья поймы заливаются водой. Вода спадает, и луговые растения во влажной земле растут быстро. Под ярким солнцем луга зеленеют и покрываются густым ковром душистых трав.

Много интересного можно увидеть на лугу! Вот сидит на травинке небольшой жук, прыгнул и скрылся в траве кузнечик. В танце пролетели бабочки. Гудит домовитый шмель.

В лугах расположились перепела, куропатки, гнездится редкая птица дрофа. В некоторых местах обитают журавли. Здесь можно встретить зайца, потому что он очень любит бобовые растения. В густой луговой траве живут кроты, мыши, лягушки.

Луга используют как сенокосы и пастбища. На них косят траву, заготавливают сено. Коровы, лошади, овцы с аппетитом поедают луговые растения. (120 слов)

Грамматическое задание:

1. 1 вариант — выпишите слова с чередованием гласных в корне -раст-, — рос-. Графически объясните выбор гласной.
   2 вариант — выпишите слова с чередованием гласных в корне -лаг-, -лож-. Графически объясните выбор гласной.
2. 1 вариант — выпишите однокоренные слова с корнем -вод-, разберите их по составу.
   2 вариант — выпишите однокоренные слова с корнем -луг-, разберите их по составу.

Диктант «Тарантелла»

Много столетий считалось, что вылечиться от укуса тарантула можно только музыкой. Врач являлся к больному с музыкантами. Звучал быстрый, веселый мотив. Больной вставал с постели и танцевал. Считалось, что яд тарантула выделяется с потом. Поэтому чем быстрее и дольше танцевал больной, тем успешнее шло выздоровление. Составлялся даже список музыкальных произведений. Но подходящих мелодий было все-таки мало, и стали сочинять специальные для излечения от тарантизма. Они так и назывались — «тарантелла». Это были быстрые, веселые мотивы, под которые хорошо танцевалось. Они полюбились людям, и музыканты стали их исполнять не только у постели больных, но и на свадьбах, именинах, разных праздниках. Так родился веселый народный итальянский танец «тарантелла». (105 слов) / По Ю. Дмитриеву

Задание:

1. Что же общего у ядовитого паука тарантула и веселого танца тарантелла?
2. Выполните фонетический разбор слов мотив, яд, являлся.

Диктант (Озаглавить.)

Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило² дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчёл. Они спешили собрать¹ медовый² урожай.

На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова². К обеду в моём ведерке уже плескалась живая рыба.

Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников.⁴ Слегка повеяло сыростью. Становилось всё темнее.

Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки. (95 слов)

Контрольные и проверочные диктанты по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»
Русский язык 5 класс «Школа России»

14 способов выучить словарный запас и изучить язык с помощью The New York Times

Реклама

Продолжить чтение основной статьи язык и культура.

Учащиеся могут выучить словарные слова, в том числе агапе, гениальный и разъяснить, с помощью нашей функции «Слово дня». Кредит … Синди Лозито

Опубликовано 23 августа 2021 г. Обновлено 29 декабря, 2021

Наши словарные предложения призваны убедить учащихся в том, что изучение определения слова открывает путь к настоящему веселью: выявлению закономерностей в употреблении слова, анализу его оттенков значения и включению его в собственный словарный запас.

Эти 14 идей покажут вам, как это сделать, а The New York Times станет ресурсом как для понимания новых слов в контексте, так и для размышлений о том, как язык формирует — и формируется — наш мир.

В этом учебном году мы применяем энергичный подход к словарному запасу и начинаем его с целой недели постов. Вы можете найти их все здесь, в нашем обновленном словаре. Поделитесь с нами вашими мыслями!

Если вам нужен лучший словарный запас, вы обратились по адресу. Ниже приведены восемь простых способов начать учить новые слова в увлекательных контекстах, понимать их нюансы и пробовать их самостоятельно.

1. Прочитайте только одну статью Times по вашему выбору.

Прежде чем читать дальше, обратите внимание на фотографию выше. Какие слова приходят на ум, чтобы описать его? Составить список. Для развлечения вы можете даже выполнить это упражнение вместе с кем-то еще, а затем сравнить списки, чтобы узнать, сколько слов у вас общего.

Зачем мы это делаем? Мы хотим показать вам, что чтение всего одной статьи в The New York Times по вашему выбору может познакомить вас со всеми видами новых слов в увлекательном контексте.

Например, если вы выбрали материал о заброшенных домах Instagram, из которого мы взяли изображение выше, вы могли бы найти такие слова, как жуткий , ветхий, затхлый, агапе, заброшенный, шаткий, искусственный, ветхий, патина, лимбо, поддаться и перекосить . Были ли какие-либо из этих слов на ваш список ? Есть ли среди них новые для вас?

Чтобы найти собственные статьи, подумайте, в каких разделах газеты чаще всего публикуются интересующие вас истории: спорт, стиль, еда, политика, музыка? Полистайте вокруг: почти любая статья Times познакомит вас как минимум с несколькими новыми словами или покажет интересные способы использования слов, с которыми вы, возможно, знакомы, но еще не включили в свой словарный запас.

Как только вы найдете слово, которое хотите исследовать, рассмотрите возможность участия в нашем испытании в сентябре 2021 года, узнав о нем больше и рассказав нам, что вы обнаружили.

2. Сосредоточьтесь на одном Слове дня.

Посетите бесплатную функцию «Слово дня» The Learning Network, чтобы каждый будний день находить новое слово, а также определение с Vocabulary.com и пример предложения из The Times. Затем проверьте свое понимание, написав собственное предложение.

Если у вас есть время написать несколько предложений, попробуйте «потому что, но, так что» — предложение взято из «Писательской революции» Джудит Хохман и Натали Векслер. Это поможет вам изучить слово с разных сторон. Вот пример этих основ для слова Окно :

• Пилот с горячим воздушным шаром был в восторге , потому что…

• Пилот с горячим воздухом. Итак…

Чтобы отслеживать новые слова, которые вы изучаете, вы можете использовать наш журнал словарного запаса. Чтобы пойти еще дальше, создайте «путеводитель по языковым полям», подобный тем, которые сделали эти ученики средней школы.

3. Пройдите интерактивный словарный тест.

Вот как начинается недавняя викторина о молодых звездах еды TikTok. Какое слово можно вставить в пропуск? Посетите викторину, чтобы найти четыре варианта и посмотреть, сможете ли вы выбрать лучший из них.

Эйтан Бернат, 19-летняя звезда TikTok, у которой более 1,6 миллиона подписчиков, начал публиковать кулинарный контент на платформе в 2019 году. Как и многие повара поколения Z TikTok, он научился готовить, просматривая YouTube и Food Network. . Он делился вещами, которые он сделал, в Instagram, но так и не получил много ___.

Мы надеемся создавать новые викторины в течение всего учебного года. Дайте нам знать, если есть статья в Times, которую вы особенно хотели бы увидеть!

4. Обратитесь к TikTok, чтобы выучить слова, которые часто путают.

5. Ознакомьтесь с «высокополезными» словами в различных контекстах.

Независимо от того, готовитесь ли вы к стандартизированному тесту, такому как SAT, или просто читаете для развлечения, вы, несомненно, сталкивались со такими словами, как , предполагать, состоять, потенциал, компонент, и , конечный — слова, которые появляются во многих контекстах и ​​имеют меняющееся значение. Иногда слова в этой категории называют словами «высокой полезности» или «словами второго уровня».

Чтобы практиковать эти слова, вы можете начать со списков лексики Vocabulary.com для стандартизированных тестов и основной лексики для учащихся средних и старших классов.

Затем откройте The Times, чтобы найти эти слова в дикой природе. Введите любое слово, которое вы изучаете, в поле поиска Times, чтобы изучить нюансы его значения в разных контекстах.

Возьмем слово «сердечный». Как прилагательное, означающее «дружелюбный, но не слишком близкий», оно используется в этой статье для описания встречи между президентом Байденом и лидерами Конгресса. Однако в форме существительного оно означает сладкий сироп, используемый в коктейлях: «Сырая наливка требует много времени», — предупреждает этот рецепт.

Для учителей у нас есть еще один совет. Ознакомьтесь с этой идеей для чтения от Ларри Ферлаццо о способах работы со словами «второго уровня» в классе для изучающих английский язык. Или поиграйте со своими учениками в игру «Список/Группа/Отметка», прежде чем вместе читать статью. Вот, например, как мы однажды использовали упражнение в плане урока по Эдгару Аллану По.

6. Снимите собственное 15-секундное видео со словами.

Вооружившись нашей библиотекой слов дня, вы сможете объяснить, что означают тысячи словарных слов. Но можете ли вы выбрать один для определения в формате видео за 15 секунд или меньше? Это цель нашего ежегодного видеоконкурса словарного запаса. В этом году конкурс будет проходить с 1 декабря 2021 г. по 12 января 2022 г., но вы можете в любое время снять собственное видео со словарем.

Вы можете почерпнуть вдохновение из этой подборки из 60 видео-победителей.

7. Насладитесь языком любимого обозревателя или критика Times.

Чтение работ критиков и обозревателей журнала «Мнение» в «Таймс» может дать вам хороший пример того, как писатели с характерным голосом используют язык для выражения своей точки зрения.

Например, в своем обзоре недавнего альбома Леона Бриджеса главный поп-музыкальный критик The Times Джон Парелес использует такие слова, как углубления, томный, извивающийся, болезненный, звенящий, волнообразный и размышляют над , чтобы сообщить, как звучит альбом, читателю, который, возможно, его не слушал.

Выберите любимого обозревателя Times из раздела «Мнение» или критика из раздела «Искусство», «Книги», «Стиль» или «Еда». Прочтите три разных произведения одного писателя и составьте список слов, которые бросаются вам в глаза. Есть ли определенные слова, типы слов или фраз, которые этот писатель часто выбирает? Как вы думаете, почему? Как выбор слова писателем помогает продвигать его или ее аргумент? Вы даже можете попробовать написать собственное произведение в стиле выбранного вами писателя.

Если вы не знаете, с чего начать, почитайте таких обозревателей, как Жамель Буи, Элизабет Брюниг, Чарльз М. Блоу, Мишель Голдберг, Дэвид Леонхардт, Гейл Коллинз и Пол Кругман, и таких критиков, как Майя Филлипс, Уэсли Моррис, Джон Караманика. , Пит Уэллс, Дженнифер Салаи, Роберта Смит, Джейсон Фараго и А.О. Скотт.

И не забывайте, что мы проводим как ежегодный конкурс студенческих отзывов, так и ежегодный студенческий конкурс редакторов, которые приглашают вас поэкспериментировать, чтобы найти свой собственный особый голос и точку зрения.

8. Сделайте тренировку словарного запаса рутинной с нашими ежемесячными задачами.

В прошлом году мы получили такой восторженный отклик на наш Vocabulary Challenges, что составили годовой график ежемесячных мероприятий, чтобы помочь учащимся проявить творческий подход к словарному запасу и иметь возможность публиковать свои работы в The Learning Network.

В этих испытаниях наши слова дня используются как подсказки для письма, рисования и даже изобретения новых слов. Новые задачи открываются первого числа каждого месяца в течение всего года, но вы можете использовать эти задания в своем классе в любое время. Январский вызов — это особая возможность, открытая только для изучающих английский язык.

---

Изучение слов и изучение языка — это, конечно, не только для того, чтобы сдать тесты. Как пишет в этом эссе поэт и драматург Н. Скотт Момадей, слова имеют силу и личное. Слова — это «то, что отличает наш вид от всех остальных». Они могут «ранить так же, как и воодушевлять, способствовать войне и миру, выражать ненависть и любовь». И, может быть, лучше всего это понимают дети:

Слова священны. Я считаю, что они более священны для детей, чем для большинства из нас. Когда я впервые смог освоить язык, мой отец, коренной американец, член племени кайова, рассказал мне истории из устной традиции кайова. Перевезли меня. Они очаровали и взволновали меня. Они питали мое воображение. Они питали мою душу. Действительно, ничто не значило для меня больше в формировании моего взгляда на мир. Я пришел к пониманию, что история — двигатель языка, а слова — его костный мозг.

Вот несколько способов изучить силу слов и посмотреть, как и почему язык меняется с течением времени и в различных культурных, личных и политических контекстах.

9. Отслеживайте культуру через «Слова года».

Быстрая викторина: когда The Times опубликовала статью с заголовком «Селфи» превосходит «Тверк» как слово года по версии Оксфордского словаря»

a. 2020
б. 2017
гр. 2013
д. 2002

Чтобы ответить, вам нужно подумать о том, когда, возможно, было необходимо объяснить миру, что «селфи» означает «фотографию, сделанную человеком, как правило, сделанную с помощью смартфона или веб-камеры и загруженную в социальную сеть». сайт СМИ». К 2017 году это слово уже было повсеместным, поэтому первые два варианта исключаются; 2002 год был слишком ранним для широкого использования смартфонов или социальных сетей, поэтому остается выбор c., 2013 год. Взгляните на статью, чтобы узнать, какие еще слова использовались в том году. Сколько из них мы все еще используем?

Если вы выполните поиск в Times по фразе «слово года», вы увидите, что мы ежегодно отчитываемся о том, что было выбрано, а в The Learning Network мы часто просим учащихся высказать свое мнение. Посмотрите, как подростки ответили на вопрос , «Что вы выберете для «Слова года»?» в 2017, 2018 и 2019 годах.

Затем наступил 2020 год, год, который подарил нам множество новых слов, фраз, выражений и метафор. Вот как Тим Эррера начинает статью под заголовком «20 фраз, определяющих 2020 год»:

Счастливого Blursday ! Теперь выйдите из doomscrolling , возьмите quarantini и пожалуйста сохраняйте социальное дистанцирование .

Представьте, что вы объясняете себе это предложение в декабре 2019 года.

Прежде чем читать дальше, составьте список всех новых слов и фраз, которые вы можете придумать из-за пандемии, которые стали частью нашего повседневного языка. Затем прочитайте статью г-на Эрреры или две связанные статьи — одну за май 2020 года и одну за декабрь 2020 года — чтобы добавить их в свой список. Какие выводы вы можете сделать о том, как пандемия повлияла на повседневную речь? Как вы думаете, какие слова из вашего списка останутся в нашем лексиконе после того, как этот глобальный кризис, наконец, закончится? Почему? Наконец, какое слово или фразу вы бы выбрали для определения 2020 года? Вы можете увидеть соответствующий план урока и голоса других студентов здесь.

10. Следите за развитием языка через @NYT_first_said.

Видео

12 августа 2021 года слово «мемеифицирующий» впервые появилось в The New York Times. Откуда нам знать? Потому что бот Twitter @NYT_first_said регистрирует новые слова по мере их появления на сайте The Times.

Чтобы узнать больше, начните с этой статьи Times Insider о том, как была создана учетная запись. Затем пролистайте аккаунт самостоятельно. Какие слова бросаются в глаза? Что они могут рассказать вам о том, как развивается язык? Например, вы можете заметить такие слова, как неопроимения , депереход и мисгендеринг , которые расширяют то, как мы говорим о гендере. Вы можете встретить слова, связанные с технологиями, такие как cyberhack , cryptouniverse и bookstagrammers , которые показывают языковую суету, чтобы не отставать от технологических достижений.

Наконец, попробуйте сами. Какое слово в настоящее время не существует в английском языке, но должно? Что бы это значило? Зачем нам это нужно? Сохраните свое изобретение, чтобы принять участие в нашем конкурсе Vocabulary Challenge в феврале 2022 года. Победившее слово будет опубликовано как «Слово дня» в День дурака.

11. Прославляйте подростков как новаторов.

Являетесь ли вы и ваши друзья «лексическими новаторами»? Согласно анализу почти миллиарда твитов, проведенному в 2015 году, те, кто находится в авангарде использования слов, «подавляюще молоды».

Такой вывод нас не удивляет. «Таймс» писала о волшебстве подростков по крайней мере с 1943 года, когда молодые люди познакомили мир с «гепатитом» и «джем-сейшеном». Спустя более 75 лет наши репортеры по-прежнему регулярно документируют происхождение и значение молодежных выражений, только теперь это «чудище», «хорошо, бумер» и «это так противно».

Пройдите языковой тест 2015 года «Вы на Флике?» наблюдать, как быстро появляется сленг, а иногда и исчезает. Затем создайте свою собственную версию викторины, изучая свой ежедневный разговорный и письменный язык и анализируя свои каналы в социальных сетях. На сколько ваших вопросов ваши друзья могут ответить правильно? А как насчет ваших родителей или бабушек и дедушек? Какие из слов или выражений, которые сейчас популярны, как вы думаете, выдержат испытание временем? Почему?

Для учителей, которые хотят помочь учащимся понять, как сленг может формировать и отражать культуру — и как новые слова попадают из Urban Dictionary в Oxford Dictionary — ознакомьтесь с нашим классическим планом урока, OMG!!! Изучение сленга. Несмотря на то, что он был создан в нашем старом блоге еще в те дни, когда «ОМГ» было новой фразой, действия и вопросы всегда актуальны.

12. Изучите взаимосвязь между языком и идентичностью.

Что то, как вы выражаете себя, говорит о том, кто вы есть? Как это связывает вас с конкретными сообществами, культурами и историями? The Times может помочь вам глубже понять, как вы думаете о многих пересечениях между языком и идентичностью. Вот лишь несколько способов начать:

• Если вы выросли в Соединенных Штатах, вы можете начать с забавной викторины Times «Как вы, вы и вы, ребята, разговариваете». Насколько точно он захватывает ваш фон?

• Прочтите книгу писательницы Джулии Альварес «Что мы верим в идентичность». Как она пишет о своем первом приезде в Соединенные Штаты из Доминиканской Республики: «У меня не было словарного запаса, чтобы осветить поля, где располагались лагеря моих чуждых личностей». Кто такие ваши «выдающиеся личности» и как ваш язык их включает или не включает?

• Какова ваша гендерная идентичность? Какие у вас местоимения? Как вы или ваши знакомые выражаете гендерную идентичность через язык? «Путеводитель по неоместоимениям», опубликованный в 2021 году, — лишь одна из отправных точек для размышлений над этими вопросами. «ПК. Язык спас мне жизнь» от 2018 года.

• Если вы поклонник хип-хопа или комиксов (или и того, и другого!), прочитайте личное эссе молодого человека, который обнаружил, что «Хип-хоп и комиксы говорят на одном языке». Как слова — в виде рассказов, комиксов, песен, стихов или чего-то еще — помогли вам «освоить новую кожу»?

• Какие ярлыки навешивают другие на сообщества, к которым вы принадлежите? Как вы к ним относитесь? Прочтите эссе 16-летнего победителя нашего студенческого редакционного конкурса 2021 года «Для большинства латиноамериканцев латиноамериканский язык не играет роли», чтобы рассмотреть нюансы именования.

• Как молодые люди «находят язык, подходящий для нашего нынешнего бедственного положения, которое почти библейское по своей силе и шекспировское по своему развитию?» — спрашивает критик Times Майя Филлипс в предисловии к этой мультимедийной статье о 10 чернокожих поэтах-подростках. Их работа и наш соответствующий план урока могут помочь вам задуматься о глубокой связи между личным голосом и выбором слова.

• Независимо от того, являетесь ли вы носителем английского языка, чтение книги «Мы все говорим на языке, который вымрет» может показать вам, что «нет двух людей, говорящих на одном и том же языке». С какими недоразумениями вокруг слов — юмористическими или нет — вы сталкивались?

• Язык передается не только в устной и письменной форме. В этой статье описывается, как сегодняшние глухие креативщики прославляют, делятся и защищают американский язык жестов, а в этой статье — «Черные, глухие и чрезвычайно онлайн» — исследуется, как молодые чернокожие подписчики восхваляют этот язык в социальных сетях. Наш соответствующий план урока приглашает вас узнать больше.

Приведенный выше список, конечно, неполон. Что еще вы можете узнать в The Times о языке, связанном с сообществом или культурой, частью которой вы являетесь?

13. Используйте данные для раскрытия шаблонов слов.

Еще одна линза, через которую можно смотреть на язык? Команда The Times’s Upshot использовала анализ данных для создания интерактивного «Слова, которые мужчины и женщины используют, когда пишут о любви», изображенного выше. Он использует язык четырехлетних эссе о современной любви. Какие вопросы он вызывает у вас?

Вы можете увидеть графики, которые команда сделала по таким различным темам, как «Возвышение «среднего класса» как обычного американского термина», «Выбор слов, объясняющих, почему Джейн Остин выживает, и язык, который The Times использует с 1860 года. описать вновь прибывших в Америку. Вы также можете ознакомиться с анализом данных по темам, связанным с языком и культурой, включая слова, используемые в списках вакансий, и то, как мы описывали свое психическое здоровье в социальных сетях в 2020 году.

Изучая эти анализы, вы можете позаимствовать протокол, который мы используем в нашем еженедельнике «Что происходит на этом графике?». особенность. Спросите себя:

• Что я замечаю?

• Что мне интересно?

Когда вы закончите, спросите себя: есть ли что-то интересное, что я заметил в языке и языковых шаблонах, что было бы полезно изучить с помощью анализа данных, возможно, с помощью таких инструментов, как Google Trends или Google Books Ngram Viewer? Что и почему? Как бы вы могли визуально представить свои выводы?

14. Поймите взаимосвязь между языком и культурой — и выскажите свое мнение.

Язык все время меняется, и, в свою очередь, меняет нас. Выбор слов имеет значение. Это может быть относительно мало, поскольку ученые призывают к менее сенсационным способам описания встреч человека с акулами. Это может быть даже глубокое переосмысление языка, который мы используем, чтобы говорить о гендере, сексуальности или расе. Из различных примеров, которые мы привели выше, вы можете видеть, что значительные социальные, культурные и политические изменения в нашем обществе не могут не повлиять на язык, который мы используем. И благодаря Интернету эти изменения происходят быстрее, чем когда-либо прежде.

Если вы регулярно читаете The Times, вы можете отслеживать эти разговоры в режиме реального времени. Например, в 2020 году газета объявила, что после серьезных разговоров, которые начались после смерти Джорджа Флойда и последующих протестов, The Times начнет использовать слово «черный» с большой буквы при описании людей и культур африканского происхождения. Около 800 читателей прокомментировали изменение, некоторые поддержали его, другие отвергли, а многие изложили нюансы своего мнения.

Вы можете найти материалы, касающиеся языка и его связи с культурой, в разделах газеты, включая «Политика», «Спорт», «Стиль» и «Еда». Однако, если вам нужен только один недавний пример, мы рекомендуем статью лингвиста Джона Макуортера за август 2021 года, посвященную исследованию «Как «проснулся» стал оскорблением». Проследив, как и почему трансформировалось его значение, он пишет:

Зрелый общественный взгляд на язык поймет, что слова — это не просто то, что они означают в чем-то, называемом словарем, и что слова, относящиеся к социальным или спорным вопросам — то есть к интересным вопросам — часто нуждаются в замене примерно раз в поколение.

Наконец, и это самое главное, мы приглашаем вас тоже стать частью разговора. Ежедневный вопрос «Мнение студентов» Learning Network часто фокусируется на вопросах языка, культуры и политики и дает молодым людям специальное место, чтобы высказать свое мнение.

Вот лишь несколько вопросов, которые мы недавно задавали. Публикуйте свои мысли в разделе комментариев для каждого — и читайте и отвечайте на то, что написали другие подростки:

• Должны ли быть дополнительные варианты пола в документах, удостоверяющих личность?

• Как лучше всего остановить ненормативную лексику в Интернете?

• Как обращаться с расистскими оскорблениями в литературе в классе?

• Насколько важно знать иностранный язык?

• Должны ли белые писатели переводить работу чернокожего автора?

• Делают ли законы, запрещающие оскорбительные слова, мир лучше?

• Оскорбительно ли использование спортивными командами и их болельщиками имен, изображений и жестов коренных американцев?

• Какое твое любимое слово?

• Что говорит ваш акцент о вас?

10 шагов к написанию отличного эссе (и получайте от этого удовольствие!)

Ты боишься писать эссе? Вы ищете несколько советов по эссе, которые помогут вам написать потрясающее эссе и получить от этого удовольствие?

Множество студентов, молодых и старых, ужасно пишут сочинения. Это сложная задача, которая часто требует много исследований, времени и концентрации.

Это также задание, которое вы можете разбить на простые шаги, которые сделают написание эссе управляемым и приятным.

Я обнаружил, что эти десять советов по эссе полностью изменили мой процесс написания, и я надеюсь, что они смогут сделать то же самое для вас.

Написание эссе может быть забавным

Честно говоря, большую часть средней школы и колледжа я писал эссе посредственно.

Время от времени я писал действительно хорошее эссе, но в основном я справлялся с четверками и пятерками с минусом.

Я лично знаю, как скучно писать эссе, а также как трудно написать хорошее.

Однако ближе к концу моего студенческого периода я совершил прорыв. Я понял, как не только написать отличное эссе, я научился весело провести время .

Сегодня я хочу поделиться с вами этими десятью советами по сочинению.

Почему так сложно написать эссе

Когда дело доходит до написания эссе, многие студенты находят причину отложить его. И когда они берутся за это, им трудно связать вместе предложения, которые звучат как достойная позиция по заданной теме.

Вот несколько причин, почему писать эссе сложно:

• Вы бы предпочли листать Facebook
• Вы пытаетесь написать что-то, что понравится вашему учителю или профессору
• Вы пытаетесь получить пятерку вместо того, чтобы написать что-то действительно хорошее
• Вы хотите сделать как можно меньше работы

Основная причина, по которой написание эссе так сложно, заключается в том, что мы в основном сосредотачиваемся на этих внешних наградах, таких как получение проходного балла, получение одобрения нашего учителя или просто избежание обвинений в плагиате.

Проблема в том, что когда вы сосредотачиваетесь на внешнем одобрении, это не только делает процесс написания менее увлекательным, но и значительно усложняет его.

Почему?

Потому что, когда вы сосредотачиваетесь на внешнем одобрении, вы отключаете свое подсознание, а подсознание является источником вашего творчества.

Подсознание — источник вашего творчества.

На практике это означает, что когда вы пытаетесь написать идеальное предложение, достойное пяти с плюсом, вы отключаете большую часть своих лучших ресурсов и навыков письма.

Так стоп. Перестаньте пытаться написать хорошее эссе (или даже «достаточно хорошее» эссе). Вместо этого напишите интересное эссе, напишите сочинение, которое вы считаете увлекательным. А когда вы закончите, вернитесь и отредактируйте его, пока он не станет «хорошим» в соответствии со стандартами вашего учителя.

Да, вы должны следовать указаниям в своем задании. Если ваш учитель говорит вам написать эссе из пяти абзацев, напишите эссе из пяти абзацев! Если ваш учитель просит эссе определенного типа, например, аналитическое, аргументированное или исследовательское эссе, убедитесь, что вы написали эссе именно такого типа!

Однако в рамках этих рекомендаций найдите место для выражения чего-то уникального вы .

Я не могу гарантировать, что вы получите более высокую оценку (хотя почти наверняка получите), но я могу с уверенностью обещать , что вам будет намного веселее писать.

Пошаговый процесс написания отличного эссе

Готовы начать писать? Вы можете прочитать мои десять лучших советов, как весело провести время при написании эссе, которое принесет вам высшую оценку, или ознакомиться с этой презентацией, разработанной нашими друзьями из Canva Presentations.

1. Помните, что ваше эссе — это всего лишь рассказ.

Каждая история о конфликте и переменах, и правда в том, что эссе тоже о конфликте и переменах! Разница в том, что в эссе конфликт возникает между различными идеями , и изменение заключается в том, как мы должны воспринимать эти идеи.

Это означает, что лучшие сочинения посвящены удивлению: «Возможно, вы думаете, что это одно, но на самом деле вы должны думать об этом иначе». См. Совет № 3 для получения дополнительной информации об этом.

Откуда ты знаешь, какую историю рассказываешь? Подсказка должна сказать вам.

Любой список подсказок для эссе включает различные темы и связанные с ними задачи. В рамках этих тем есть персонажи (исторические, вымышленные или актуальные), столкнувшиеся с трудным выбором. Ваша работа состоит в том, чтобы работать с этими вариантами, обычно анализируя их, споря о них, исследуя их или описывая их в деталях.

2. Прежде чем начать писать, спросите себя: «Как я могу получить наибольшее удовольствие от написания этого?»

Нормально чувствовать себя немотивированным при написании академического эссе. Я писатель, и, честно говоря, у меня нет мотивации все время писать. Но у меня есть супер-ниндзя, прием дзюдо, который я люблю использовать, чтобы мотивировать себя.

Вот секретный трюк: Одна из интересных особенностей вашего подсознания заключается в том, что оно ответит на любой вопрос, который вы себе зададите. Поэтому всякий раз, когда вы чувствуете отсутствие мотивации для написания эссе, задайте себе следующий вопрос:

«Насколько мне будет весело писать это?»

Ваше подсознание немедленно начнет думать о том, как сделать процесс письма более увлекательным.

Лучшее время для веселья — первый набросок. Поскольку вы просто проводите мозговой штурм в рамках темы и изучаете возможные подходы к ней, первый набросок — идеальное место для творчества и даже немного скандала. Вот несколько диких советов, как сделать ваше следующее сочинение веселым:

• Найдите самый удивительный или возмутительный факт по теме и используйте его как приманку.
• Используйте тезаурус для исследования ключевых слов темы. Сходите с ума от своего словарного запаса, когда пишете, работая над синонимом каждого ключевого слова как можно больше.
• Играйте в адвоката дьявола и занимайте противоположную или аморальную сторону вопроса. Посмотрите, куда заведет вас дискуссия, когда вы будете писать.

3. Во время исследования спросите себя: «Что меня удивляет в этой теме?»

Искушение, когда вы пишете эссе, состоит в том, чтобы написать то, что, по вашему мнению, хочет прочитать ваш учитель или профессор.

Не делай этого .

Вместо этого спросите себя: «Что мне кажется интересным в этой теме? Что меня удивляет?»

Если вы не можете придумать ничего, что вас удивляет, все, что вы находите интересным, значит, вы плохо ищете, потому что история, наука и литература полны   неожиданностей. Когда вы смотрите на то, как на самом деле рождаются великие идеи, история всегда такова: «Мы использовал , чтобы думать, что мир устроен именно так. Мы обнаружили, что были совершенно неправы, и что мир на самом деле сильно отличается от того, что мы думали».

Эти фрагменты неожиданной информации также часто составляют лучшие тематические предложения. Используйте их, чтобы составить план своего эссе и построить основные абзацы из каждого уникального факта или идеи. Они будут служить отличными крючками для вашего читателя, когда вы будете переходить от одной темы к другой.

(Кстати, какие источники следует использовать для исследований? Ознакомьтесь с советом №10 ниже.)

4.

Перегружены? Напишите пять оригинальных предложений.

Стандартное эссе из трех пунктов на самом деле состоит всего из пяти исходных предложений, окруженных поддерживающими абзацами, которые поддерживают эти пять предложений. Если вы чувствуете себя перегруженным, просто напишите пять предложений, описывающих основные моменты.

Вот как они могут выглядеть для этой статьи:

• Вводный абзац:  Хотя большинство студентов считают написание эссе скучной задачей, при правильном настрое это может стать приятным занятием.
• Тело № 1: Большинство студентов думают, что написание эссе утомительно, потому что они сосредоточены на внешних вознаграждениях.
• Тело № 2: Вместо этого при написании эссе учащиеся должны сосредоточиться на внутренней реализации.
• Тело № 3: Сосредоточение внимания на внутренней самореализации не только позволит учащимся получать больше удовольствия, но и улучшит эссе.
• Заключение: Написание эссе не должно быть просто способом заработать хорошую оценку. Наоборот, это может быть средством достижения удовлетворения.

После того, как вы напишете свои пять предложений, легко заполнить абзацы для каждого из них.

А теперь попробуй!

5. Будьте «активными».

В колледже я обнаружил трюк, который помог мне перейти от посредственного ученика к отличнику, но прежде чем я объясню, как он работает, позвольте вас предупредить. Эта техника мощная , но она может работать не для всех учителей или профессоров. Используйте с осторожностью.

Когда я писал работу для урока литературы, я понял, что статьи и книги, которые я читал, говорили то, что я пытался сказать намного лучше, чем я когда-либо мог. Так что же я сделал? Я обильно цитировал их в своей статье. Когда я не цитировал, я перефразировал то, что они сказали, своими словами, отдавая должное, конечно. Я обнаружил, что эта формула не только позволяет создать хорошо написанное эссе, но и требует вдвое меньше времени на его написание.

Следует иметь в виду, что использование чужих слов, даже если они трансформируются в ваши собственные выражения, требует цитирования. В то время как определение плагиата меняется с появлением интерактивного сотрудничества и сред совместного обучения, всегда ошибаться в сторону чрезмерного цитирования, чтобы быть в безопасности.

Когда я использовал эту технику, мои преподаватели иногда упоминали, что мои статьи очень тяжелые. Но при этом всегда ставили пятерки.

Чтобы обезопасить себя, я рекомендую использовать подход 60/40 к основным абзацам: убедитесь, что 60% слов являются вашим собственным анализом и аргументацией, а 40% можно цитировать (или перефразировать текст) из ваших источников.

Подобно трюку с пятью предложениями, этот прием упрощает процесс письма. Вместо того, чтобы сосредоточить основное внимание на том, чтобы хорошо писать, это заставляет вас исследовать  хорошо, что некоторым учащимся кажется более легким.

6.

Сначала напишите основную часть, затем введение и в последнюю очередь заключение.

Введение часто является самой сложной частью написания, потому что вы пытаетесь обобщить все свое эссе еще до того, как вы его написали. Вместо этого попробуйте написать вступление в последнюю очередь, дав себе основную часть статьи, чтобы понять основную мысль вашего эссе.

Это особенно важно для темы сочинения, которая вас лично не интересует. Я определенно рекомендую это на занятиях, в которых вы либо не преуспеваете, либо не очень интересуетесь. Потратьте достаточно времени, чтобы составить и отредактировать абзацы 9 основного текста.0033 до  , пытаясь создать осмысленный вводный абзац.

В противном случае ваше начало может звучать неуклюже, деревянно и пресно.

7. Большинство эссе отвечают на вопрос «Что?» Хорошие эссе отвечают на вопрос «Почему?» Лучшие эссе отвечают на вопрос «Как?»

Если вы застряли, пытаясь привести аргумент, или вы изо всех сил пытаетесь набрать необходимое количество слов, попробуйте сосредоточиться на вопросе «Как?»

Например:

• Как Дж. Д. Сэлинджер передал тему недостоверности в «Над пропастью во ржи» ?
• Как Наполеон восстановил стабильность во Франции после Французской революции?
• Как исследование доказывает, что девочки правят, а мальчики пускают слюни?

Если вы сосредоточитесь на том, как, вам всегда будет о чем написать.

8. Не бойтесь прыгать.

Написание эссе может быть танцем. Вам не нужно оставаться на одном месте и писать от начала до конца.

По тем же причинам, что и в пункте № 6, дайте себе свободу писать так, как если бы вы кружили вокруг своей темы, а не приводили один прямой аргумент. Затем, когда вы редактируете и корректируете, вы можете убедиться, что все выровнено правильно.

На самом деле, сейчас самое время упомянуть, что корректура вашего эссе — это не только орфография и запятые.

Речь идет о том, чтобы ваш анализ или аргумент плавно перетекали от одной идеи к другой. (Хорошо, технически это включает в себя редактирование, но большинство студентов, пишущих эссе в старшей школе или колледже, не тратят время на выполнение каждого шага процесса написания. Давайте будем честными.)

Поэтому, когда вы очищаете свою механику и структуру предложений, убедитесь, что ваши идеи плавно, логично и естественно перетекают от одной к другой, пока вы закончите вычитку.

9. Вот

несколько слов и фраз , которые вы не хотите использовать.

• Вы  (Вы заметите, что я использую многие из вас, что отлично подходит для поста в блоге. Однако в академическом эссе лучше опустить второе лицо.)
• Клише
• Некоторые
• Это
• Вещи
• Глаголы To Be (is, are, was, were, am)

Нет времени редактировать? Вот метод молниеносного редактирования.

Заметка об «Я»: Некоторые учителя говорят, что вы не должны использовать утверждения «Я» в своих письменных работах, но правда в том, что в профессиональных академических работах часто используются такие фразы, как «Я верю» и «По моему мнению, », особенно в их вступлениях.

10. Википедию можно использовать,

если…

Википедия входит в пятерку лучших веб-сайтов в мире по одной причине: она может быть отличным инструментом для исследований. Однако большинство учителей и профессоров не считают Википедию подходящим источником для использования в эссе.

Но не сбрасывайте со счетов! Вот два способа использования Википедии при написании эссе:

• Предварительные исследования. Если вы недостаточно знаете свою тему, Википедия может стать отличным ресурсом для быстрого изучения всего, что вам нужно знать для начала работы.
• Найти источники . Проверьте справочный раздел статей Википедии по вашей теме. Хотя вы, возможно, не сможете процитировать саму Википедию, вы часто можете найти эти первоисточники и процитировать их . Вы можете найти ссылки на первичные и вторичные источники внизу любой страницы Википедии под заголовками «Дополнительная литература» и «Ссылки».

Вы можете получать удовольствие от написания эссе

О чем я больше всего сожалею в старшей школе и колледже, так это о том, что я относился к этому как к чему-то, что я должен был сделать , а не как к чему-то, что я хотел, чтобы сделал.

Правда в том, что образование — это возможность, к которой многие люди в мире не имеют доступа.

Это подарок, а не то, что усложняет жизнь. Я не хочу, чтобы вы совершили ошибку, просто «справившись» со школой, отчаянно ожидая летних каникул и, в конце концов, выпускного.

Насколько улучшилась бы ваша жизнь, если бы вы активно получали удовольствие от написания эссе? Как бы выглядела школа, если бы вы захотели высосать из нее все подарки, которые она может вам дать?

Все, что я хочу сказать, , не пропустите!

Ищете дополнительные советы?

Ищете дополнительные советы по написанию эссе, которые помогут улучшить навыки написания эссе? Попробуйте некоторые из этих ресурсов:

• 7 советов по написанию эффективного эссе
• Советы по написанию тезисов

А ты? Есть ли у вас какие-либо советы по написанию эссе? Дайте нам знать в комментариях.

Нужна дополнительная помощь по грамматике? Мой любимый инструмент, который помогает находить проблемы с грамматикой и даже создает отчеты, помогающие улучшить мое письмо, — это ProWritingAid . Работает с Word, Scrivener, Google Docs и веб-браузерами. Кроме того, не забудьте использовать мой код купона, чтобы получить скидку 20 процентов: WritePractice20

Код купона:WritePractice20 »

ПРАКТИКА

Готовы попробовать эти десять советов по написанию эссе, чтобы сделать задание по сочинению увлекательным? Потратьте пятнадцать минут, используя совет № 4, и напишите пять оригинальных предложений, которые можно превратить в эссе.

Когда вы закончите, поделитесь своими пятью предложениями в разделе комментариев. И не забудьте оставить отзыв своим коллегам-писателям!

Бесплатное руководство: Хотите стать писателем? Получите наше бесплатное руководство из 10 шагов, чтобы стать писателем, и осуществите свою мечту сегодня. Щелкните здесь, чтобы мгновенно загрузить руководство.

Джо Бантинг

Веб-сайт

Джо Бантинг — автор и лидер сообщества The Write Practice. Он также является автором новой книги Crowdsourcing Paris , рассказывающей о реальных приключениях во Франции. Это был новый релиз №1 на Amazon. Подпишитесь на него в Instagram (@jhbunting).

Хотите коучинг-бестселлер? Книга Джо здесь.

Часть 1 – Банк метаязыковых слов для книг

Содержание

1. Резюме

2. Исторический контекст

3. Основные персонажи

4. Выделение второстепенных персонажей

3

3 9. Возраст’

6. Тема творческого эссе Мозговой штурм

7. Темы эссе

Золотой век обычно изучается в австралийской учебной программе в рамках Области обучения 1 — Текстовый ответ. Подробное руководство по текстовому ответу см. в нашем Учебное пособие VCE Text Response.

Несмотря на то, что это не самый популярный вариант в текстовом списке VCE, Джоан Лондон Золотой век является моим личным фаворитом по ряду причин. Это роман о детях, выздоравливающих от полиомиелита в доме для выздоравливающих в Перте. С сочувствием и теплотой Лондон рассказывает трагические, но смелые истории этих детей, а также истории их родителей и опекунов.

Роман в основном вращается вокруг Фрэнка Голда, венгерского еврея и военного беженца, и Лондон сочетает его зрелый голос с невинным повествованием о взрослении, и все это происходит на фоне Второй мировой войны.

Читая книгу, следите за ее литературным или поэтическим языком и следите за общим настроением рассказа. Это будет важным соображением при изучении текста, особенно если вы хотите написать творческий ответ на этот текст для вашего SAC. Имея это в виду, я включил письменные упражнения в этот пост в блоге, чтобы вы могли попрактиковаться в творческом написании этого текста.

Если вы пишете аналитически по этому тексту, либо для вашего SAC, либо для вашего экзамена, вы все равно можете выполнять упражнения — каждое из них должно быть каким-то образом полезным для вашего письма. Кроме того, не стесняйтесь проверить видео ниже; он разбивает аналитическую подсказку для этого текста.

Действие этого романа происходит в Перте в начале 1940-х годов, что порождает пару интересных исторических элементов, пересекающихся в книге.

Важно отметить, что события романа происходят по большей части в то время, когда Вторая мировая война бушует в Европе. Это важно для понимания предыстории семьи Голд: это венгерские евреи, сбежавшие из своего разрушенного войной дома в Будапеште в поисках безопасности в Австралии. В частности, мы знаем, что на каком-то этапе Мейера увезли в трудовой лагерь, а Франку пришлось прятаться на чердаке.

Их венгерское происхождение, однако, отдаляет их от других австралийцев, и у них никогда не было хорошего шанса обосноваться, всегда чувствуя, что они просто не на одной волне с местными жителями. Во многих смыслах история Голдов связана с трагедией: они не только беженцы с войны, но и молодой Фрэнк заболевает полиомиелитом (известным у нас просто как полиомиелит), что заставляет семью пересмотреть все планы, которые у них были для него. привыкнуть к обычной австралийской жизни.

Однако Фрэнк был далеко не единственной жертвой полиомиелита в то время — всю страну потрясла волна полиомиелита , с крупными вспышками в 1930–40-х годах. Это было довольно нервно и вызывало большой страх за нашу страну и ее активную культуру на открытом воздухе. По понятным причинам перспективы смерти, паралича и постоянной инвалидности были ужасающими. Пострадало около 70 000 человек, и почти половина из них в итоге умерла. Почти каждый австралиец в то время знал или знал кого-то, кто болел полиомиелитом.

Задание: Вы — Ида, сочиняете письмо Юлии Марай после диагноза Фрэнка. Кратко (не более 250 слов) излагайте, что вы думаете и что чувствуете.

‍

Ключевые темы и последствия

Мне нравится думать, что многие темы в этой книге существуют в диаметральных или противоположных парах. Например, Лондон дает Фрэнку голос, мудрый не по годам, но использует его, чтобы рассказать нежную историю первой любви. Она также играет на парадоксе, что, хотя некоторые персонажи оказались изолированными из-за случившихся с ними несчастных случаев, именно эти события в конечном итоге становятся тем, что их объединяет.

По сути, Лондон играет со многими этими тематическими напряжениями, показывая нам, что жизнь на самом деле не всегда бывает черно-белой, но в повседневной жизни есть множество серых зон.

Центральное место в романе занимают идеи невинности или детства . Эти идеи действительно раскрываются в дружбе между Фрэнком и Эльзой, которые оба находятся на пороге подросткового возраста. Хотя в глазах читателей они представлены как молодые любовники, мы знаем, что они слишком молоды, чтобы по-настоящему испытывать романтические чувства друг к другу. На самом деле их общение пронизано чувством невинности.

Однако эти взаимодействия также отмечены чувством зрелости , желанием большего. Это проявляется в том, что медсестры не решаются оставлять их наедине друг с другом (даже несмотря на то, что их родители все еще полностью им доверяют). На самом деле эти родители служат важным контрастом. Некоторым удается вернуть волшебство юности даже во взрослом возрасте — представьте, что Ида возродила свою любовь к фортепиано, или Мейер ухватилась за возможность начать все заново. В этом смысле невинность и зрелость — это пара тем, которые, что интересно, не всегда встречаются там, где можно было бы ожидать.

Другим ключевым тематическим элементом романа являются трагедия или невзгоды , которые относятся к гораздо более широкому кругу персонажей. Учитывая географический и исторический контекст истории, кажется очевидным, что эти идеи будут играть важную роль в истории. Особенно ярким примером является Салливан, который заболевает полиомиелитом прямо на пороге взрослой жизни, и читатели не могут не испытывать чувство потери за то, что могло бы быть.

Однако на другом конце этого спектра находится сила требуется, чтобы справиться со своими страданиями. В то время как у Салливана было неутомимое чувство юмора, другие персонажи разработали различные механизмы, чтобы оставаться сильными перед лицом невзгод. В некоторых случаях можно сказать, что они превзошли или поднялись над своими трагедиями и стали благодаря этому сильнее.

Наконец, Лондон также обращается к идее изоляции , которую можно рассматривать как следствие трагедии — персонажи становятся изолированными, потому что они теряют способность общаться с другими, а другие чувствуют себя неспособными общаться с ними. Символично, что больница «Золотой век» окружена четырьмя дорогами и поэтому отрезана от мира, почти как на карантине. Тем не менее, солидарность и единство пациентов внутри становится великим источником силы — я предоставляю вам подумать о том, что этим пытался сказать Лондон!

Задание: Выбрав одну из вышеперечисленных тем, напишите стихотворение от точки зрения воображаемого зрителя в романе, описывая, как вы воспринимаете/переживаете эти темы в других персонажах. Используйте все пять чувств (как вы это видите, слышите, обоняете, пробуете и осязаете/чувствуете)

Я не слишком много писал о персонажах по целому ряду причин: с одной стороны, это важно для вы должны сформировать свои собственные интерпретации того, на что они похожи и почему они делают то, что они делают, но, с другой стороны, я хотел оставить вас с некоторыми ключевыми моментами для рассмотрения и / или некоторыми существенными моментами об их характерах, которые нужно включить в ваше письмо. Это позволит вам, надеюсь, чувствовать, что вы точно фиксируете их при написании своих креативов, но не чувствуете себя ограниченным обширным набором черт, которые вам нужно использовать.

Фрэнк Голд

• центральный персонаж, он умный, умный и зрелый (о чем мы можем судить по его повествовательному голосу или тому, как он «звучит»)
• он, однако, еще очень молод, широко- глазастый, любознательный, несмотря на постигшие его трагедии (вспомним, как он видит свои отношения с Эльзой)
• значителен и мотив его поэзии; это не только подчеркивает его зрелость, но также служит для него способом озвучить или сформулировать свои чувства и переживания в больнице — вы можете попробовать включить в свое письмо немного поэзии (либо оригинальные стихи, либо цитаты из романа)

Эльза Бриггс

• еще один центральный персонаж, который сильно привязывается к Фрэнку (они двое старших детей в Золотом веке)
• она теплая, заботливая и самоотверженная, демонстрирующая эмоциональную зрелость не по годам (потому что
• многое из того, что мы знаем об Эльзе, мы знаем об Эльзе с точки зрения Фрэнка (хотя кое-что мы получаем от нее самой, а кое-что от ее матери) — как это влияет на то, как мы видим ей? Рассмотрим использование Лондоном образов, изображающих ее в виде ангельской фигуры.

Ида и Мейер

• Родители Франка, венгерские евреи и военные беженцы, приехавшие в Австралию, чтобы очиститься от своего прошлого и начать новую жизнь; отчасти это происходит чисто по стечению обстоятельств, но есть части их прошлого, которых они охотно и активно избегают, например. Пианино Иды
• обратите внимание, что Венгрия — это страна, не имеющая выхода к морю, посреди европейской суеты и с легким доступом к другим нациям/культурам/народам, но Австралия — это остров на другом конце света — подумайте, как это влияет на их чувство изоляция
• , с другой стороны, они устанавливают новые связи с людьми здесь и по-своему; Иду, вернув себе талант пианиста, и Мейер, устроившись на новую работу

Задание: вы Эльза, Ида или Мейер, и вы только что обнаружили сборник стихов Фрэнка. Каковы ваши мысли и чувства по поводу его произведений? Рассмотрите контекст собственного опыта выбранного вами персонажа

Я уверен, что вы уже слышали об этом, но любое текстовое письмо (творческое или аналитическое) можно усилить, разнообразив круг персонажей, о которых вы пишете. Несмотря на то, что вы уже отличились от большинства студентов VCE, даже написав этот текст (очень немногие люди выбирают его, так что респект вам!), включение более второстепенных персонажей может помочь выделиться еще больше. Я выбрал некоторые из них, которые, на мой взгляд, интересны для обсуждения, но не стесняйтесь экспериментировать и с другими!

Салливан

• молодой человек, который заболевает тяжелой формой полиомиелита прямо на пороге взрослой жизни, тем самым иллюстрируя тему трагедии — однако его чувство юмора остается активным, несмотря на его неподвижность, поэтому, возможно, он не только иллюстрирует эта тема, но также ниспровергает ее
• Лондон задает сложный вопрос о том, действительно ли он несчастлив или побежден в результате полиомиелита; однозначного ответа нет, так как есть много способов интерпретировать его юмор (является ли это признаком силы или прикрытием внутренних потрясений, выраженным в поэзии?)
• в дополнение к его юмору и поэзии, его отношения с семьей также могут быть интересной темой для обсуждения, чтобы ответить на некоторые из этих вопросов

Энн Ли

• молодая девушка в больнице, которая очень близка с Эльзой ( почти по-сестрински) — как у них развивались эти отношения и как это соотносится с темой единства/товарищества/человеческой связи?
• В частности, она хотела реабилитироваться после того, как полиомиелит лишил ее возможности кормить грубиянов в ее пустынном городке — подумайте о том, как это может также представлять силу

Джулия Марай и Хедвига

• Бывшая учительница игры на фортепиано Иды и ее соседка/партнер по квартире, которые живут на верхнем этаже многоквартирного дома в Будапеште; они приютили Фрэнка на своем чердаке без каких-либо обязательств, а исключительно по доброте и самоотверженности своего сердца
• опять же, это подрыв того, что значит быть изолированным: с одной стороны, их квартира настолько отрезана от всего остального мира внизу, и они ведут в значительной степени самостоятельную жизнь вместе, но, с другой стороны, тот факт, что они вместе, означает, что они не полностью изолированы, подумайте о силе человеческой связи и в этом контексте

Задание: Выберите второстепенного персонажа из этого списка и персонажа из приведенного выше списка главных персонажей и напишите о том, как они впервые встретились друг с другом.

Выберите два, которые еще не тесно взаимодействуют в романе, например. Эльза знакомится с Салливаном

Надеюсь, это даст вам некоторые идеи или отправную точку для творческого написания этого текста!

Загрузите PDF-версию учебного пособия Золотого века   здесь .

Анализ эссе A+ с использованием «Золотого века»

Представьте себе: вы сидите за своим столом, возите пальцы, осматриваете новые канцтовары, которые, как вы убедили себя, нужны вам в течение 12 лет, сопротивляясь желанию проверить свой телефон. Ваш текстовый ответ SAC будет через две недели. Вы сходите с ума, потому что хотите, нет, нужно на пятерку. Вы решили написать практическое эссе для своего учителя английского языка. Практика делает совершенным, верно? Вы часами не спите, вкладывая душу в это эссе. Результат? Б+. Где я ошибся?

Вот где я пришел! Написать эссе на пятерку может быть очень сложно без примеров и конкретных советов. Прежде чем читать дальше, убедитесь, что вы ознакомились с нашим Ultimate Guide to VCE Text Response , чтобы быть в курсе.

Я объясню некоторые основные правила и запреты при написании эссе на тему Золотой век , предоставив образец эссе в качестве примера.

Следующая подсказка будет упоминаться в посте;

«Золотой век» показывает, что всем нужна любовь и признание. Обсуждать.

Планирование: безмолвный убийца отличных сочинений

Я уверен, что ваши учителя подчеркивали важность планирования. Если это не так, позвольте мне повторить, что хорошее планирование обязательно для отличного эссе . Однако надуманные аргументы не принесут вам пятерки. Экзаменаторы ищут сложных аргумента , предоставляя различные точки зрения на рассматриваемые темы. В приведенной выше подсказке ключевым словом является «обсудить». Это означает, что вы должны обсуждать подсказку, а не соглашаться с ней слепо . Убедитесь, что вы не пишете ничего, что не соответствовало бы Лондону. ‍

НЕ ДЕЛАТЬ

Не планируйте одномерные базовые аргументы. Это может дать вам проход по английскому языку, но не сделает вас лучшим учеником.

Например:

• Пункт 1: Дети в TGA нуждаются в любви и признании.
• Пункт 2: Ида и Мейер нуждаются в любви и признании
• Пункт 3: Сестра Пенни нуждается в любви и признании.

Приведенные выше абзацы просто согласуются с утверждением, но не вникают во многие аспекты романа, которые могли бы помочь в сложном эссе.

DO

Создавайте сложные аргументы или абзацы с изюминкой! Если вы можете обосновать свой аргумент, и он имеет смысл, включите его в свое эссе. Есть много способов ответить на этот вопрос, но мой план выглядит так:

• Пункт 1: Фрэнк Голд жаждет зрелой, взрослой любви, а не признания со стороны зевак или посторонних
• Пункт 2: Ида Голд не ищет признания от Австралии, но любви и признания от самой себя особый вид отношений – семья, и Салливан может рассматривать любовь отца как жалость, которую он упрекает

Видите разницу?

Введение: как начать свое эссе с БРАВО!

Лично мне всегда было сложно начать знакомство. Экзаменаторы будут читать и оценивать тысячи эссе, поэтому, если возможно, начните введение с чего-то другого, а не с «Золотой век» Джоан Лондон… — это отличный способ выделиться из толпы. Чтобы проложить путь к четкому и лаконичному эссе, необходимо иметь сильное начало. Можно было бы начать с цитаты/сцены из текста! Это не обязательно, но это отличный способ все перемешать. Это мой старт:

Возможно, ничто так не иллюстрирует силу любви и признания, как связь между Альбертом Саттоном и его старшей сестрой Лиззи в «Золотом веке» Джоан Лондон. Многие персонажи Лондона демонстрируют страдания, которые требуют сострадания и поддержки, чтобы исцелиться и вырасти, чтобы отличить настоящее от прошлого. Тем не менее, Лондон исследует перспективы таких персонажей с разных аспектов травмы и подчеркивает, что любовь и признание не всегда работают на исцеление и взросление. Фрэнк Голд, местный «подлый» мальчик романа, который приспосабливается к новообретенной жизни в доме престарелых Золотого века, ищет любви как взрослый, а не вызывает сочувствия как предполагаемая жертва. Здесь любовь и признание не могут исправить проблемы Фрэнка, если они даны с точки зрения постороннего, осуждающего наблюдателя. В том же смысле Ида Голд ищет признания не в Австралии, которую она считает «захолустьем», а в себе, после того как ее вытеснили из венгерской идентичности. Лондон, однако, старается подчеркнуть влияние Салливана на жизнь Фрэнка Голда. Салливан, мальчик всего на несколько лет старше Фрэнка, кажется, доволен своим будущим, своей судьбой, несмотря на то, что пожертвовал регби и обычной жизнью. В жизни Салливана отсутствует чувство безотлагательности любви и признания, скорее, кажется, что Салливан принимает свою судьбу, независимо от сочувствия или поддержки отца. Таким образом, Лондон исследует множество способов, которыми любовь и признание могут излечить или не залечить раны, нанесенные людям.

Помните, что есть много других способов начать свое эссе.

Абзацы тела: TEEL или не TEEL?

Я уверен, что вы слышали о TEEL бесчисленное количество раз с 7-го года. Предложение темы, доказательства, объяснение, ссылка. Правда в том, что все эти элементы очень важны в основном абзаце. Однако следование жесткой структуре сделает ваше эссе пресным и однообразным. Также чрезвычайно важно отметить, что вы должны использовать доказательства из нескольких пунктов в тексте , и вы должны убедиться , что ваши параграфы прямо отвечают на вопрос . Пишите то, что кажется вам естественным, и, самое главное, не злоупотребляйте тезаурусом . Если вы не можете прочитать свое эссе, не роясь в словаре каждое второе предложение, вам следует переписать его. Если словарный запас не является вашей сильной стороной (определенно не моей!), сосредоточьтесь на четкой структуре предложений и веских аргументах. Нет ничего хуже, чем неправильное употребление причудливых слов.

НЕ ДЕЛАЙТЕ

Не злоупотребляйте своим тезаурусом, пытаясь звучать изощренно, и не используйте одну и ту же структуру для каждого предложения. Например:

Преждевременно в мягкой обложке Лондон намекает на Норма Уайта, садовода из Дома престарелых Золотого века…

Это был преувеличенный пример, полученный путем поиска синонимов. Как видите, звучит глупо, а некоторые слова даже не имеют смысла. Я имею в виду, «житель-садовод»… правда?

DO

Перепутайте структуру абзаца! Если словарный запас — ваше слабое место, сосредоточьтесь на чистоте языка.

Вот мой:

В начале романа Лондон упоминает Норма Уайта, постоянного смотрителя дома для выздоравливающих «Золотой век». Норм Уайт протягивает Фрэнку Голду сигарету, «как бы говоря, что мужчина имеет право курить спокойно». Здесь наблюдается полное игнорирование правил и условностей, идея, которую Лондон подчеркивает на протяжении всего текста. Эта функция дает Фрэнку контркультурный опыт, подталкивая его к осознанию того, что он сильный человек, а не простая жертва. Это явный контраст с «ребячеством» дома и используется как свидетельство истинной человечности в эпоху, когда общество судило о нетрадиционном. Фрэнк тоскует по традиционной австралийской жизни после травмы в Венгрии; «его собственная память… поселилась, как чердак, в передней части его мозга». Забота Хедвиги и Юлии Марай о нем подтолкнула его к страху и нежеланию доверять, но также заставила его искать признания в мире, который подвергает его остракизму за его еврейское происхождение и диагноз полиомиелита. Вот почему Фрэнк желает зрелой, взрослой связи — любви, которая считает его равноправным человеком. Фрэнк ищет любви и компании Эльзы, поскольку она тоже ненавидит, когда ее превращают в жертву, объект жалости. После этого Фрэнк с юмором шутит о своих ранах; «Мы, евреи, должны быть начеку». Эльза видит «взгляд в его глазах, который она узнала», поэтому их связь позволяет обоим персонажам исцелиться. Лондон намекает, что Фрэнку нужны любовь и признание не с точки зрения опечаленного наблюдателя, а скорее он хочет, чтобы его признали зрелым взрослым.

Чтобы узнать больше об использовании правильной лексики, прочитайте «Почему использование громких слов в эссе VCE может сделать вас глупее».

Вывод: закрытие сделки

Я твердо верю в короткие и резкие выводы. Основные абзацы должны подробно объяснять ваши абзацы, поэтому не включайте сюда какую-либо новую информацию. Достаточно нескольких фраз. Еще раз напишите, что кажется естественным, а что хорошо течет.

НЕ ДЕЛАТЬ

Не затягивайте с выводом. Краткость и лаконичность — ключ к хорошему завершению.

DO

Пишите четко! Стартовые предложения, такие как «В конечном счете…» или «Таким образом, Лондон…», великолепны.

Вот мой:

Хотя травму часто лечат с любовью и состраданием, Лондон подробно описывает эту идею с разных точек зрения. В то время как Фрэнк Голд требует определенного признания, Ида и Мейер ищут подтверждения в себе и своих отношениях, в то время как Салливан спокойно относится к своей судьбе и не ищет сочувствия от своего отца.

‍
Чтобы узнать больше об эссе A+, вы также должны прочитать 10 простых пунктов английского языка, которые вы упускаете.

В завершение я дам вам упражнение: проведите мозговой штурм и напишите план темы эссе, показанной в видео ниже. Я бы порекомендовал вам сделать это, прежде чем смотреть мозговой штурм и план Лизы. Таким образом, вы сможете увидеть, какие из ваших идей пересекаются, а также потенциально увидеть, какие идеи вы, возможно, упустили. Удачи!

Тема эссе «Золотой век» Мозговой штурм

[Видеозапись]

Основная идея этого видео будет заключаться в том, чтобы использовать второстепенные символы здесь и там, чтобы углубить ваш аргумент. Лондон действительно разработала всех своих персонажей, чтобы они казались трехмерными и реальными, поэтому важно не писать только о Фрэнке и Эльзе, когда есть так много других, о которых стоит упомянуть.

Давайте перейдем непосредственно к справочной информации:

Роман Джоан Лондон «Золотой век» — это роман о детях, выздоравливающих от полиомиелита в доме престарелых в Перте. Она рассказывает истории об этих разных детях, их семьях и опекунах, уделяя особое внимание Фрэнку Голду и Эльзе Бриггс, молодым главным героям, которые только начинают испытывать романтические чувства друг к другу. Хотя они и многие другие дети столкнулись со многими трудностями и несчастьями, Лондон рассказывает историю надежды и человеческих связей во времена страданий.

На этой ноте, тема сегодняшнего эссе:

Золотой век  в первую очередь трагическая история изоляции. Обсуждать.

Давайте разберем это приглашение и определим некоторые ключевые слова. Ключевые слова, которые мы рассмотрим в первую очередь, — изоляция и трагедия. Мы дадим им довольно краткое определение, но обязательно подумайте о них с точки зрения того, как они относятся к роману. В частности, посмотрите, не приходят ли вам на ум какие-либо сцены, отрывки или персонажи.

Изоляция — это состояние одиночества или вдали от других, которое может быть связано с чувством бессилия или незначительности. Трагический может просто означать грустный, депрессивный и наполненный печалью или «пафосом», но у этого слова есть и литературное значение: вы, возможно, играли трагическую пьесу Шекспира и учились этому раньше, но в целом трагическая история сосредоточена на герой, который сталкивается с несчастьем и серьезно или торжественно относится к их кончине. Обратите внимание, что в хорошем эссе будут обсуждаться оба этих термина, и будет рассматриваться не только изоляция, но и вопрос о том, трактуется ли она трагически.

Другое важное слово — «в первую очередь». Это слово в подсказке говорит о том, что Золотой Век по большей части  об этих идеях — для вас это означает, что вы должны спросить себя, насколько вы считаете их центральными, и сделать запрос о том, являются ли они наиболее центральными. .

Что ж, безусловно, элементы изоляции и разделения действительно существуют в «Золотом веке», но эти темы не являются главным образом трагическими идеями в романе. На самом деле, в романе в целом есть послание родства и надежды, и это будет основным тематическим фокусом, а также основной трактовкой трагических в противном случае идей. Итак, как это может выглядеть в абзацах?

Параграф 1: Признаем, что роман действительно вызывает грусть своим зачастую мрачным тоном и трактовкой одиночества

Мы видим это на примере таких персонажей, как Ида и Мейер, которые были отрезаны от мира, спасаясь от войны. вырваны домой и вынуждены переехать из Венгрии, не имеющей выхода к морю, на остров на другой стороне земного шара. Их борьба за приспособление вызывается через символы — например, черные какаду, которые представляют собой «домашнее, утешительное» предзнаменование для местных жителей, звучат «меланхолично [и] резко» для Иды. В частности, торжественная характеристика Лондоном Иды как постоянно «хмурой» и с «горьким ротиком, который обычно сжимал сигарету» подчеркивает ее скуку или неудовлетворенность тем, что она отрезана от мира. Их тоска по дому вызвана этой постоянной тоской по дому, хотя иногда и гораздо более буквально: Мейер чувствует, что «никогда больше на этой земле… он не будет чувствовать себя дома, как когда-то».

История Салливана Бэкхауза, заключенного в «железное легкое» и физически изолированного от внешнего контакта, также в первую очередь трагична. Лондон развивает этого персонажа и рассказывает ему предысторию — ему «только что исполнилось восемнадцать», и он был «префектом [и] капитаном команды по гребле». Это дает читателям представление о жизни, которую он мог бы иметь, если бы не трагедия его состояния. Даже несмотря на его «добродушную натуру», его поэзия противоречит внутреннему пессимизму — его книга с болезненным названием «В мой последний день на земле» завершается строкой «в конце концов, мы все сироты». Таким образом, мы можем видеть, каким одиноким он должен был себя чувствовать, когда трагически скончался.

В этом абзаце мы рассмотрели три разных символа, в то время как многие люди, пишущие этот текст, могли бы просто использовать один символ в каждом абзаце, так что это хороший способ действительно показать экзаменаторам, что вы рассмотрели в полной мере того, что предлагает книга. Давайте продолжим это, когда мы перейдем к…

Абзац 2: Однако мы не согласны, поскольку роман включает в себя различные другие настроения и тематический материал — в частности, Лондон исследует понятия решимости и надежды в трудные времена 

Теперь первым персонажем, который приходит на ум, должна быть Эльза — Лондон использует особенно мощные образы, такие как ее «прозрачная», «золотая волна» волос или даже ее «профиль, очерченный светом», чтобы изобразить ее как ангельский или Елисейский. Для детей Эльза, очевидно, олицетворяет надежду — даже в состоянии изоляции ее «грациозное и достойное» поведение и ее спокойное признание того, что полиомиелит «был частью ее», мужественны и достойны восхищения.

Переходим к второстепенному персонажу, который, возможно, был вдохновлен Эльзой. У юной Энн Ли, которая была очень близка с Эльзой, также есть история, которая скорее вдохновляет, чем трагична. Когда полиомиелит впервые покалечил ее, она обнаружила, что не может напоить бродяг в своем пустынном городке. В результате она упорствует, «шаг за кропотливым шагом», чтобы иметь возможность вернуться домой и «напоить жаждущих существ». Ее сострадание и решимость бороться с изоляцией становятся центром ее рассказа.

Абзац 3: На самом деле, роман сосредоточен на надежде, а не на трагедии

Ряд других персонажей демонстрируют силу любви и человеческих связей перед лицом невзгод, и Лондон, кажется, сосредотачивается на них. идеи вместо этого. Кроме того, не только дети проявляют храбрость перед лицом трагедии, но и обычные люди доказывают, что обладают потенциалом силы и мужества. Возьмите Джулию Марай и Хедвигу, которые прячут Фрэнка на чердаке во время нацистского вторжения в Венгрию. Несмотря на то, что их квартира находится «на вершине» квартала и изолирована по высоте, отстранена от мира, они становятся «поставщиками» для Фрэнка. Лондон пишет, что в трудные времена «доброта и бескорыстие были такими же неожиданными, такими же волнующими, как гениальность», и легко увидеть, как эти качества образуют контрапункт трагедиям, которые пронизывают роман, позволяя надежде сиять.

Вот и конец сочинения! Возможность исследовать второстепенных персонажей, как мы это сделали здесь, — это действительно хороший способ показать экзаменаторам, что вы глубже понимаете текст, что вы рассмотрели его не только на главных героях на поверхности. «Золотой век» для этого очень хорош, потому что Лондон так много сделал со своим актерским составом.

Темы для эссе

1. «Близость сделала их сильнее». В году Золотой век невзгоды смягчаются духом товарищества. Вы согласны?

2. Несмотря на мрачный контекст, Золотой век подчеркивает и прославляет потенциал жизни. Обсуждать.

3. Воспоминания о прошлых успехах и неудачах оказывают значительное длительное воздействие на персонажей в Золотой век . Это точная оценка?

4. «[Я был бы] лисой, следующей за паломино». Какой символический вклад вносят животные, подобные этим, в Золотой век ?

5. Во многом одиночество определяет борьбу детей в Золотой век . Обсуждать.

6. Каким образом Золотой век является романом смещения?

7. Страх перед неизвестным пронизывает Золотой век . Это правда?

8. Какова роль семьи в романе Джоан Лондон « Золотой век »?

9. Изоляция в Золотой век существует во многих гнетущих формах. Обсуждать.

10. На протяжении Золотой век Лондон привлекает внимание к красоте, а не к страданию. Обсуждать.

11. Несмотря на свою молодость, именно дети Золотой век лучше всего понимают, что значит быть личностью в этом мире. Вы согласны?

12. Как персонажи из Золотой век учатся, растут и взрослеют по мере развития романа?

13. Из-за множества разных начальных историй каждый из детей и их семей в Золотой век сталкивается с различной борьбой со своей идентичностью. Обсуждать.

14. «Дом. Она не называла так Венгрию много лет». Несмотря на всю свою борьбу, Голды никогда по-настоящему не чувствовали себя частью Австралии. Насколько вы согласны?

15. Изучите факторы, которые заставляют персонажей Джоан Лондон упорствовать.

Ресурсы

Полное руководство по VCE Text Response

Как написать потрясающий текстовый ответ Учебное пособие

Эссе с ответами от среднего до A+

5 Советы по достойному завершению эссе

99 важных дизайнерских слов, которые вы должны знать

Логотипы, веб-сайты и многое другое…

Логотипы, веб-сайты, обложки книг и многое другое…

Получить дизайн

У дизайнеров есть собственный словарь. Если вы занимаетесь дизайном, знание правильной терминологии поможет вам общаться друг с другом и получать ожидаемые результаты. (Мы обещаем, что это намного проще, чем французский в средней школе.)

Взгляните на эти термины дизайна. Изучите их. Зафиксируйте их в памяти. Эх… Слишком много работы. Просто добавьте эту страницу в закладки и используйте ее в качестве шпаргалки по дизайнерским словам. Вот самые важные слова для описательного дизайна, которые вы должны знать:

• Дизайн: композиция, баланс, близость, выравнивание, повторение, контраст, пустое пространство, иерархия
• Фотография и иллюстрации: разрешение , DPI, PPI, обрез, обрезка, пиксели, кадрирование, стоковое фото
• Типографика: с засечками, без засечек, шрифт, надстрочный элемент, базовая линия, подстрочный элемент, кернинг, интерлиньяж, отслеживание, вес
• Цвет: оттенок, оттенок, тон, оттенок, насыщенность, монохроматический, аналогичный, дополнительный, триадный, непрозрачность, CMYK, RGB
• Элементы веб-сайта: заголовок, панель навигации, навигационная цепочка, целевая страница, HTML, пользовательский интерфейс, каркас
• Форматы файлов: AI, EPS, PDF, GIF, JPEG, PNG, PSD, TIFF
• Типы логотипов: абстрактный знак, эмблема, буквенный знак, изобразительный знак, талисман, словесный знак

Дизайн

— Дизайн robbyprada

Композиция и макет

Композиция — это расположение элементов дизайна, образующих целостное изображение. Удачная композиция привлекает зрителя и направляет его взгляд по дизайну. В изобразительном искусстве вы можете услышать, что это называется «формой». В графическом дизайне это часто называют макетом. Композиция состоит из ряда различных элементов визуального дизайна, включая баланс, близость, выравнивание, повторение, контраст и пустое пространство.

Баланс

Это не ваша способность идти по прямой после трех бутылок пива. В дизайне баланс подразумевает размещение элементов на странице таким образом, чтобы текстовые и графические элементы были равномерно распределены. Есть три способа достижения баланса: симметрично, асимметрично и радиально.

Симметричный логотип от Mad pepperАсимметрично сбалансированный логотип от artsigmaРадиально-симметричный логотип от stevanga

Симметричный

Симметрия достигается, когда все элементы дизайна равны по обе стороны от центральной линии

Асимметричный

Если графика и текст не совпадают по обе стороны от центральной линии, дизайн считается асимметричным. В приведенном выше примере все еще присутствует баланс, но с одной стороны графика, а с другой текст.

Радиальный

Радиальный дизайн — это дизайн, в котором элементы исходят из центральной точки, создавая баланс.

Близость

Способ, которым элементы дизайна группируются или размещаются на странице, называется близостью. Великолепные дизайнерские группы любят элементы вместе.

Выравнивание

Выравнивание — это положение текста или графики по левому краю, правому краю, по центру или по ширине. (Повторение также определяется как количество раз, когда ваш малыш просит печенье.)

Контраст

Контраст достигается за счет включения в дизайн элементов, которые заметно отличаются друг от друга. Дизайнер может использовать цвет, форму, текстуру, размер или шрифт для создания контраста.

Белое пространство

Белое пространство, иногда называемое негативным пространством, — это часть дизайна, не отмеченная изображениями или текстом. Это также то, что жители Среднего Запада называют своим депрессивным зимним пейзажем.

Правило третей

Правило третей — это метод, который дизайнеры используют для определения фокуса. Используя сетку из трех рядов и столбцов, указывают фокусные точки, где сходятся линии. Дизайнеры используют это как руководство, чтобы определить, где разместить важные элементы в своем дизайне.

Сетка

Сетка представляет собой ряд пересекающихся вертикальных, горизонтальных, угловых или изогнутых линий, используемых для организации графических элементов на странице, а также по отношению друг к другу.

Иерархия

В дизайне иерархия — это организация элементов по уровню важности. Газеты, журнальные развороты и постеры фильмов — хорошие примеры использования иерархии дизайна. Заголовки (также называемые типом отображения) обычно размещаются вверху, а подзаголовки и основной текст — внизу.

Масштаб

Масштаб — это размер объекта по отношению к другому объекту (не той вещи в вашей ванной, на которую вы ругаетесь каждое утро). Масштаб можно использовать для создания интереса и привлечения внимания зрителя.

Эскиз-миниатюра

При концептуализации дизайнер часто создает небольшие черновые рисунки — эскизы-миниатюры — для изучения многих идей.

Макет

Макет — это реальная или цифровая модель, используемая для проверки ранних дизайнерских идей и просмотра того, как они могут выглядеть в реальном мире.

Фотография и произведение искусства

—

Разрешение

Детализация изображения, основанная на количестве пикселей, называется разрешением. Изображение выглядит более четким, когда оно имеет более высокое разрешение.

DPI

DPI означает «точек на дюйм», что является мерой качества принтера. Для качественной печати рекомендуется 300 dpi. Например, изображение с разрешением 300 точек на дюйм и размером 1200×1800 пикселей станет отпечатком 4×6 дюймов.

PPI

PPI означает «пикселей на дюйм», что является мерой плотности пикселей, используемой электронными устройствами обработки изображений. Вы, вероятно, увидите, что это используется со сканерами, камерами, телевизорами или мониторами. Узнайте больше о разнице между DPI и PPI.

Выпуск за обрез

Звучит довольно отвратительно, но выпуск за обрез — это когда дизайн выходит за пределы печатного края, поэтому при обрезке после печати не остается белых краев.

Обрезка

Размер обрезки — это окончательный размер печатной части после ее обрезки со страницы. Обрезка выполняется по меткам обрезки, которые показывают, где нужно обрезать.

 

Пиксели

Пиксели — это квадратные точки, из которых состоит цифровое растровое изображение (и очень плохой фильм с Адамом Сэндлером в главной роли). Чем больше пикселей в изображении, тем выше его разрешение.

Кадрирование

Дизайнер может вырезать или обрезать ненужные части изображения, чтобы улучшить кадрирование, выделить определенный объект или изменить соотношение сторон изображения.

Стоковые фото/искусства

Стоковые фотографии и произведения искусства являются лицензированными изображениями, созданными третьей стороной. Использование стоковых изображений позволяет сэкономить на профессиональной фотосессии. Посетите некоторые из наших любимых мест, где можно получить хорошие бесплатные стоковые изображения.

 

Типографика

—

Типы шрифтов

Большинство шрифтов относятся к одному из четырех различных типов шрифтов.

Засечки

Засечки — это маленькие линии и крючки в конце штрихов в некоторых буквах.

Sans serif

Sans означает «без». Шрифт без засечек не имеет засечек.

Script

      Шрифты Script используют плавный курсивный штрих.

Гладкие засечки

Гладкие засечки отличаются толстыми блочными засечками.

Компоненты типа

Все шрифты состоят из одних и тех же основных компонентов.

Надстрочный элемент

Надстрочный элемент — это часть строчной буквы, возвышающаяся над основной частью буквы. Думайте «б» или «ч».

Базовая линия

Все символы шрифта располагаются на базовой линии, самой нижней точке всех прописных букв и большинства строчных букв.

Выносной элемент

Выносной элемент — это часть строчной буквы, которая опускается ниже основной части буквы. Думайте «g» или «p».

Медиана/x-высота

Медиана или x-высота — это место, где большинство строчных букв должны достигать максимальной высоты. Он устанавливается с высоты x в шрифте.

Расстояние между шрифтами

Вертикальные и горизонтальные интервалы шрифта часто изменяются для изменения его внешнего вида.

Кернинг

Кернинг — это корректировка расстояния между парами букв в одном слове. Некоторые пары букв создают неудобные промежутки, а кернинг добавляет или убирает промежутки между ними, чтобы сделать текст более визуально привлекательным и читаемым.

Интерлиньяж

       Произносится как «ledding», интерлиньяж (также известный как высота строки) — это пространство между двумя строками текста.

Трекинг

Не путать с кернингом. Трекинг — это настройка пространства для групп букв и целых блоков текста. Отслеживание влияет на каждый символ в выделенном тексте и используется для изменения его общего вида.

Корпус шрифта

Обычно символы доступны в двух формах.

Прописные

Большие прописные буквы шрифта являются прописными. Их также использует ваша мама, чтобы случайно НАКРАТЬ НА ВАС, КОГДА ОНА ПИШЕТ ВАМ.

Нижний регистр

Нижний регистр относится к строчным буквам шрифта.

Маленькие заглавные

Маленькие заглавные или заглавные — это символы верхнего регистра, высота которых равна высоте строчных букв. Они используются для того, чтобы слова, написанные с заглавной буквы, не выглядели слишком большими на странице. Хотите пример? Откройте практически любую книгу и посмотрите на первые слова главы.

Стиль шрифта

Помимо интервалов и регистра, шрифты также можно изменять по масштабу, толщине и стилю.

Размер в пунктах

Размер в пунктах — это размер текста. В одном дюйме примерно 72 (72,272) точки.

Толщина шрифта

       Насыщенность шрифта определяет жирность шрифта.

Курсив

Когда символы наклонены вправо , они выделяются курсивом — визуальный прием, используемый для привлечения внимания к определенным словам или предложениям в абзаце.

 Вдовы и сироты

Вдовы и сироты очень огорчают дизайнеров. Это потому, что это плохие, одинокие слова в начале или конце абзаца, оставленные висеть вверху или внизу столбца и отделенные от остальной части абзаца.

Lorem ipsum

Lorem ipsum (также известный как фиктивный текст) используется в качестве заполнителя, который позже будет заменен реальной копией. Текст Lorem ipsum взят из книги «Крайности добра и зла», написанной Цицероном в 45 г. до н. э.

Цвет

—

Теория цвета

Изучение того, как цвета вызывают у людей чувства и их влияние на дизайн, известно как теория цвета. Теория цвета используется для изучения типов цветов, которые лучше всего подходят для различных случаев дизайна — например, выбор пастельной гаммы для веб-сайта, который должен быть мягким, или выбор красного и желтого для рекламы в журнале, которая должна пробуждать энергию.

Оттенок, оттенок, тон и оттенок

Оттенок — это чистый цвет. Тинт – это оттенок с добавлением белого. Тон — это оттенок с добавлением серого. Тень — это оттенок с добавлением черного.

Насыщенность

Насыщенность определяется интенсивностью цвета.

Палитра

Палитра — это набор цветов, используемых в дизайне. Это цвета, которые хорошо сочетаются друг с другом и часто эстетически приятны. Дизайнеры определяют палитру для проекта, чтобы создать последовательность и вызвать определенное чувство.

 Теплые и холодные цвета

Теплые цвета находятся в одной половине цветового круга (красный, оранжевый, желтый и розовый). Холодные цвета занимают другую половину (синий, зеленый и фиолетовый).

Монохроматическая

В монохроматической цветовой палитре используется один единственный цвет.

Оттенки серого

Монохроматическая цветовая палитра на основе серого называется оттенками серого.

 Аналогичный

Цвета, расположенные рядом друг с другом на цветовом круге (например, красно-фиолетовый, красный и красно-оранжевый), являются аналогичными.

Дополнительные цвета

Дополнительные цвета являются противоположностями цветового круга. Эти отношения вызовут визуальное напряжение и «шок».

Триадный

Триадный цвет – это три цвета, равномерно распределенные по цветовому кругу. Один цвет доминирует, второй поддерживает, а третий расставляет акценты.

Градиент

Градиент — это постепенный переход от одного цвета к другому. (Например, синий постепенно переходит в зеленый).

Непрозрачность

Непрозрачность является синонимом непрозрачности. Чем прозрачнее изображение, тем ниже его непрозрачность.

CMYK

CMYK — это процесс четырехцветной печати, состоящий из голубого, пурпурного, желтого и ключевого (черного) цветов. Цвета CMYK при печати никогда не будут такими же яркими, как цвета RGB на экране, потому что CMYK создает цвет путем сложения цветов (делая изображения темнее), а цвета RGB получаются из света.

RGB

RGB означает красный, зеленый и синий, три цвета света, обычно используемые для отображения изображений на цифровом экране.

Pantone

Разработанная Pantone Corporation, профессиональной компанией по производству красок, Pantone является наиболее широко используемой запатентованной цветовой системой для смешивания цветов. В систему входят цвета, которые нельзя смешивать в CMYK.

Интернет и цифровая версия

—

Элементы веб-страницы

Дизайн большинства веб-страниц включает комбинацию этих элементов.

Заголовок

Элементы дизайна, повторяющиеся вверху каждой страницы, называются заголовком.

Навигация и панель навигации

Навигация — это путеводитель по наиболее важным частям веб-сайта, и она должна быть визуально единообразной на всех страницах. Панель навигации — это набор ссылок, повторяющихся на каждой странице, который часто включает ссылки на такие страницы, как «О нас», «Продукты», «Свяжитесь с нами» и «Отзывы».

Навигационная цепочка

Навигационная цепочка — это элементы навигации, которые обычно появляются в верхней части страницы, чтобы показать пользователям иерархию разделов текущей страницы.

Основной текст

Основной текст — это основное письменное содержимое страницы.

Ссылки

Любое слово или изображение может быть ссылкой, которая может привести пользователей на другую страницу.

Боковая панель

Боковая панель — это левая или правая колонка страницы, обычно используемая либо для вертикальных навигационных ссылок, либо для рекламы. Он также может содержать поиск по сайту, ссылки на подписку (RSS, информационные бюллетени и т. д.) или кнопки социальных сетей.

Баннер

Баннеры обычно размещаются в верхней части страницы или на боковой панели и представляют собой рекламные объявления, ссылающиеся на другие веб-сайты.

Нижний колонтитул

Элементы дизайна, повторяющиеся внизу каждой страницы, называются нижним колонтитулом.

HTML

HTML означает язык гипертекстовой разметки. Это стандартный язык кодирования для веб-сайтов, который создает все шрифты, цвета, графику и ссылки, которые вы видите в Интернете.

Целевая страница

Целевая страница — это отдельная страница, которая появляется в ответ на результаты поиска. Целевые страницы используются для лидогенерации.

Пользовательский интерфейс (UI)

Пользовательский интерфейс — это дизайн приложений для компьютеров, мобильных устройств и других устройств, обеспечивающий максимальное удобство их использования и взаимодействие с пользователем.

Каркас

Основные изображения, отображающие основные функции веб-сайта, называются каркасами. Дизайнеры используют каркасы, чтобы показать, как работает страница или сайт.

Форматы файлов изображений

—

Формат файла изображения представляет собой стандартизированный способ цифрового кодирования произведений искусства, графики и фотографий.

Векторная графика

Векторная графика — это небольшая графика, использующая математику для отображения изображений. Их можно увеличивать без потери качества, и они необходимы для кроссплатформенного дизайна (например, рекламных щитов, визитных карточек и т.  д.).

AI

AI означает документ Adobe Illustrator. Это формат файла, разработанный Adobe Systems для представления одностраничных векторных проектов.

EPS

EPS расшифровывается как Encapsulated Post Script. Это формат файла с изменяемым размером, который обычно используется для векторных рисунков. Благодаря своему высокому качеству, он обычно используется с печатными элементами, такими как логотипы, визитные карточки или брошюры.

PDF

PDF — это переносимый формат документа, разработанный Adobe, который можно повсеместно загружать и просматривать на любом компьютере. PDF-файлы лучше всего подходят для предварительного просмотра работы и общедоступны для просмотра.

Растровая графика

Растровая графика состоит из пикселей на сетке, где каждому пикселю присвоено значение цвета. Они хороши для назначения спецэффектов, цветокоррекции и обработки фотографий. Они зависят от разрешения, что означает, что изображения нельзя увеличивать без ухудшения их качества.

GIF

Формат GIF или Graphics Interchange Format — это формат растрового файла, который поддерживает анимацию и прозрачность. GIF-файлы могут отображать только до 256 цветов, что позволяет использовать файлы очень маленького размера. (PS: Это произносится как «JIF», в отличие от общепринятого произношения «GIF», по словам создателя GIF Стива Уилхайта.)

JPEG

Объединенная группа экспертов по фотографии тип растрового файла для веб-дизайна. JPEG — это сжатые файлы, которые быстро загружаются. Обычно вы видите, что они используются для электронных писем, рекламных баннеров, онлайн-фотографий и почти всего остального в Интернете. В отличие от GIF, у них не может быть прозрачного фона (белый фон будет добавлен автоматически).

PNG

PNG означает Portable Network Graphics, веб-формат, который не теряет качество при сжатии. Файлы PNG были созданы для улучшения качества файлов GIF.

PSD

PSD или Photoshop Документ — это несжатый рабочий файл растрового изображения, созданный дизайнерами в Adobe Photoshop.

TIFF

TIFF означает Tagged Image File Format, общий формат для обмена растровыми изображениями между приложениями. TIFF обеспечивает более высокое качество изображения, чем JPEG или PNG, и широко используется в издательской сфере и фотографами. Не путайте это с «размолвкой» или «расколом», что происходит, когда вы отправляете дизайнеру восемь раундов правок.

Типы логотипов

—

Все логотипы состоят из типографики, форм и/или изображений и обычно соответствуют одному из этих стандартных типов логотипов. Каждый из них придаст вашему бренду или бизнесу особое ощущение. Эти шесть типов также можно комбинировать друг с другом для создания еще более уникальных логотипов.

Дизайн эмблемы: Neatlines for Palouse Дизайн логотипа PintLettermark: arkum

Абстрактный знак

Абстрактный знак — это логотип, использующий эмоциональные качества цвета и формы для передачи вашего бренда. Вместо того, чтобы быть узнаваемым изображением, таким как яблоко или курица, абстрактные знаки используют формы для представления вашего бизнеса.

Эмблема

В логотипах-эмблемах используются рамки и формы для включения названия компании или организации. Подумайте о значках, печатях и гербах.

Lettermark

Логотипы Lettermark содержат одну или несколько стилизованных букв (например, инициалы компании) для идентификации торговой марки. Известные фирменные логотипы включают логотипы IBM, CNN, HP и HBO.

Графический дизайн логотипа SpoonLancerМаскотный дизайн логотипа Нико Страйк Wordmark дизайн логотипа nnorth

Графический знак или символ

Графические знаки и символы — это неабстрактные визуальные значки, представляющие название вашей компании или услуги. Вы можете увидеть это с логотипом Apple, птицей Twitter и яблочком Target.

Талисман

Логотипы талисмана основаны на персонаже или представителе бренда, который представляет бизнес. Известные талисманы включают полковника Сандерса, Kool-Aid Man и мистера Арахиса.

Словесный знак

Словесный знак основан на специальной типографской обработке текста для иллюстрации торговой марки. Вспомните VISA, Google или Coca-Cola.

Нужна работа по графическому дизайну?

Наши дизайнеры могут создать практически все!

Найти дизайнера

—

Эта статья была первоначально написана Алексом Бигманом и опубликована в 2014 году. Текущая версия обновлена ​​новой информацией и примерами.

Список из 50 синонимов «В заключение» — пишите лучше с ProWritingAid

Заключительные абзацы любой статьи может быть очень трудно сделать правильно, и все же они, вероятно, самые важные. Они дают вам возможность обобщить сделанные вами выводы в аккуратной упаковке и произвести хорошее впечатление на читателя.

Многие люди предпочитают начинать последний абзац с фразы в заключении , но у этого есть свои недостатки.

Во-первых, вы должны использовать его только один раз. Еще немного, и ваше эссе будет звучать ужасно повторяющимся. Во-вторых, возникает вопрос, стоит ли вообще использовать эту фразу?

Почему неправильно использовать «В заключении» при написании заключения?

Хотя можно использовать в заключении в речи или презентации, при написании эссе это выглядит как констатация очевидного. Фраза покажется немного ненужной или «на носу».

Использование этого слова в эссе является клише, и есть гораздо более четкие и элегантные способы указать, что вы собираетесь завершать работу. Использование в заключении может даже раздражать и отталкивать вашу аудиторию или читателей.

К счастью, в английском языке доступны сотни синонимов, которые намного лучше (и намного тоньше) подходят к завершению текста.

Главное — выбрать те, которые подходят по тону к бумаге. Здесь мы рассмотрим как формальные варианты эссе или научной работы, так и неформальные варианты легкого, сдержанного письма или речей.

Что я могу использовать вместо «В заключение» для эссе?

Если вы пишете академическое эссе, официальный документ, деловой документ или любой другой формальный текст, вам следует использовать формальные переходные выражения, которые успешно работают как синонимы для в заключении .

Вот несколько советов, которые вы могли бы использовать:

Как было показано

Простой способ подвести итог всем вашим пунктам и подытожить все, что вы сказали, — уверенно заявить, что эти пункты убедительно доказывают вашу правоту:

• Как показало исследование , дети действительно любят шоколад.

• Как показали все вышеперечисленные пункты , Дэн Браун действительно был самым технически одаренным писателем 20-го века.

• Как было продемонстрировано в этой статье , побочные эффекты вакцины слабее по сравнению с последствиями вируса.

Как показано

Это другой способ сказать , как было продемонстрировано , но, возможно, менее научный и более литературный. Как было показано, хорошо работает в литературных, исторических или философских сочинениях.

Например:

• Как было показано выше , Первая мировая война и индустриализация стали движущей силой нового взгляда на мир, отраженного в поэзии Паунда.

В конечном счете

Это отличное выражение для вашего заключения, так как оно почти такое же прямое, как 9.0033 в заключении , но это более утонченный и гораздо менее шаблонный способ начать заключительный абзац.

После того, как вы закончили аргументацию и начали подводить итоги, использование в окончательном анализе позволит вам аккуратно подвести итоги.

• В конечном счете , не может быть никаких сомнений в том, что Трансформеры: Тьма Луны представляет собой низшую точку в истории кино.

Посмотреть

Наряду с давайте рассмотрим , это краткий и прямолинейный способ объявить, что вы намерены подвести итоги, которые вы сделали до сих пор, а не делать выводы.

Это определенно работает лучше всего, когда вы представляете или зачитываете речь, но хуже в эссе или статье.

Тем не менее, он эффективно работает в научной статье или если вы хотите резюмировать длинный ход мыслей, аргументов или последовательностей, прежде чем перейти к последним заключительным строкам.

• Чтобы просмотреть , из двух групп пожилых людей одной давали плацебо, а другой большую дозу амфетаминов.

В заключение

Другая фраза, которую вы могли бы рассмотреть, это в конце . Это, вероятно, лучше, когда вы говорите или представляете, потому что это обоюдоостро. В нем все еще есть элемент в заключении , но, возможно, он также может хорошо работать при подведении академической или научной статьи к заключению.

Например, это особенно полезно в научных или деловых статьях, где вы хотите подвести итоги, а затем даже иметь призыв к действию:

• В заключении становится ясно, что как общество мы все должны тщательно следить за потреблением мармеладных мишек.

Или в академической статье он предлагает чуть менее прямолинейный способ начать абзац:

• В заключение , как нам связать воедино все эти разные элементы письма Балларда?

Вкратце

Возможно, наиболее похожее выражение на в заключении — это в заключении . Подводя итог, предлагает читателю четкое указание на то, что вы собираетесь переформулировать основные положения своей статьи и сделать вывод из этих положений:

• Резюмируя , экзистенциализм — единственная философия, имеющая реальное значение в 21 веке.

• Вкратце , мы считаем, что при переходе на модель подписки…

Гуру грамматики, редактор стиля и наставник в одном пакете.

Попробуйте бесплатно!

Какие есть синонимы для слова «В заключении» в формальном письме?

В дополнение к ранее упомянутым, вот несколько других фраз, которые вы можете использовать в качестве альтернативы в заключении :

• Подводя итоги
• В целом можно сказать
• Принимая все во внимание
• Всего
• В целом можно сказать, что
• Имея это в виду
• В конце
• Учитывая все это
• Все учтено
• В качестве последнего замечания
• Учитывая все факты
• По большей части
• В свете этих фактов

Какие есть синонимы для слова «В заключении» в неформальной письменной форме?

Когда дело доходит до завершения речи, беззаботной газеты, поста в блоге или журнальной статьи, есть пара неформальных фраз, которые вы можете использовать вместо в заключение :

В двух словах

Фраза в двух словах крайне неформальна и может использоваться как в устной, так и в письменной форме. Однако его никогда не следует использовать в академической или официальной письменной форме.

Вероятно, его можно было бы использовать в неформальных деловых презентациях, чтобы аудитория знала, что вы подводите итог в беззаботной манере:

• В двух словах , наша новая формула шампуня Pro Jazzinol действует так же, как и наш старый шампунь, но мы берем за него на 20% больше!

Вы также можете использовать его, если хотите сразу перейти к сути речи или статьи без лишних слов:

• Короче говоря, , наше новое приложение SocialShocka делает то, что написано на упаковке — вас бьет током каждый раз, когда вы пытаетесь получить доступ к своим социальным сетям!

В конце дня

Это довольно полезное выражение, если вы хотите неформально завершить спор, изложив все свои доводы. В основном это означает в конечном счете или главное считать , но говорить более разговорно:

• В конце концов он никогда не попадет в сборную, но будет хорошо зарабатывать как профессионал.

• В конце концов бывшему президенту так и не суждено было объединить страну…

Короче говоря

Еще один неофициальный вариант при замене в заключение означает выбрать , чтобы сделать короче — иногда сокращают до , короче .

Опять же, это не тот вариант, который вы бы использовали при написании научной или официальной статьи, так как он слишком разговорный. Эта фраза гораздо лучше подходит для того, чтобы рассказать анекдот или историю своим друзьям:

.

• Короче говоря , Билли только что начал свою религию!

Вы когда-нибудь использовали его в письме? Вероятно, нет, кроме как в конце дружеских, сдержанных презентаций:

• Короче говоря, , мы пришли к выводу, что вы тратите слишком много денег на корпоративные походы в боулинг после работы.

И, возможно, в конце оригинальной журнальной статьи или поста в блоге:

• Короче говоря , Генрих VIII был великим королем, но не таким великим мужем!

Другие синонимы «в заключении» для неофициального письма

Вы можете использовать любые синонимы из этой статьи, когда пишете неформально, но они особенно полезны, когда вы хотите, чтобы ваше письмо звучало как разговорное:

• Всего
• В целом
• В заключение
• Последнее, но не менее важное
• Для всех целей и задач
• Короче
• Нижняя строка
• Грубо говоря
• Подвести итоги
• Прийти к точке
• Чтобы наладить отношения

Что означает слово «в заключение»?

Вместо того, чтобы выбирать одно из приведенных выше выражений или идиом, вы можете использовать несколько различных переходных слов в единственном числе. Вот пара примеров:

Наконец

Идеальное слово, чтобы сообщить читателю, что вы подходите к концу своего аргумента. Наконец, — это наречие, означающее «в конце» или «в итоге». Лучше всего использовать, когда вы начинаете свой вывод:

• Наконец, , с учетом всех предыдущих пунктов, возникает вопрос, почему Филип К. Дик был так очарован альтернативной историей?

Но также можно использовать в самом конце заключения:

• Наконец, , мы остаемся с собственными словами Элиота о его вдохновении для «Бесплодной земли».

Наконец

Наконец выполняет ту же работу, что и наконец . Это дает читателю понять, что вы находитесь в финальной точке вашего аргумента или собираетесь сделать вывод:

• Наконец , из всех предыдущих пунктов мы видим, что…

Окончательно

Другим словом, которое можно использовать в начале заключения, является наречие в конечном счете . Значение «в конце» или «в конце дня» может быть использовано в качестве заключения как к неофициальным, так и к официальным документам или статьям:

• В конечном итоге , все сводится к тому, придерживаетесь ли вы ветхозаветного взгляда на смертную казнь или…

Его также можно использовать в обзорных, научных или благотворительных статьях в качестве призыва к действию:

• В конце концов, , нам всем нужно будет подумать о наших собственных углеродных следах в течение следующих нескольких лет.

Комбинезон

Хорошее слово для завершения научной или обзорной статьи: в целом . Его можно использовать при обсуждении пунктов, аргументов или результатов, которые были изложены в документе до этого момента.

Таким образом, вы можете сказать:

• В целом Наш опрос показал, что большинство людей считают, что при употреблении булочек необходимо намазывать сливки перед добавлением варенья.

Другие переходные слова для замены слова «В заключение»

Вот несколько вариантов переходных слов, которые можно добавить в свой арсенал:

• Кратко
• Очевидно
• Учитывая
• Поэтому
• Так
• По существу
• Действительно
• В основном
• Подведение итогов
• Всего

Совет для профессионалов: В эссе, документе или статье следует использовать переходные слова, чтобы направлять читателя через ваши идеи к заключению. Отчет о переходах ProWritingAid сообщает вам, сколько слов перехода вы использовали в своем документе, чтобы вы могли убедиться, что поддерживаете понимание ваших читателей.

Он также сообщит вам, какие типы переходов вы использовали. Если в вашем письме нет заключительных слов, рассмотрите возможность использования одного из синонимов из этой статьи.

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись ProWritingAid, чтобы попробовать Отчет о переходах.

Что должно делать заключение в статье или статье?

Один из самых эффективных способов закончить работу — задать вопрос или вернуться к вопросу, который был задан в начале работы. Этого можно добиться с помощью как , что , почему , или кто .

Это иногда называют «ну и что?» вопрос. Это берет все ваши точки зрения и перемещает ваше письмо (и вашего читателя) обратно в более широкий контекст и заставляет читателя задаться вопросом: почему эти моменты важны? Ваше заключение должно отвечать на вопрос «ну и что?» .

Чтобы ответить на этот вопрос, вы возвращаетесь к основной концепции или движущей силе эссе/статьи (обычно она содержится в заголовке) и связываете ее вместе с высказанными вами соображениями в заключительных, элегантных предложениях:

• Каким же образом является модернистским по мировоззрению сочинением Кафки?

• Почему мы должны рассматривать творчество Диккенса с феминистской точки зрения?

• Что же тогда имел в виду Блейк, когда говорил о наручниках, выкованных разумом?

В заключение

Существует множество альтернатив для эффективного и элегантного завершения ваших аргументов вместо того, чтобы просто констатировать в заключении 9. 0034 .

Независимо от того, задаете ли вы вопрос или выбираете переходное выражение или отдельное переходное слово, просто потратьте время на выбор правильных синонимов, и это будет иметь значение для того, что, по сути, является самой важной частью вашей статьи.

---

Хотите улучшить свои навыки написания эссе?

Используйте ProWritingAid!

Ваши учителя постоянно ругают вас за одни и те же ошибки? Возможно, вы теряете ясность из-за того, что пишете слишком длинные предложения или слишком часто используете пассивный залог.

ProWritingAid поможет выявить эти проблемы в эссе до его отправки.

7 сенсационных зацепок для эссе, которые привлекут внимание читателей

Вы хотите, чтобы люди были взволнованы, прочитав ваше эссе?

 

Секрет в том, чтобы заинтересовать их чтением вашего эссе, сделав первую часть введения интригующей. Лучший способ сделать это — использовать зацепки для эссе, привлекающие внимание.

 

Итак, что такое крючок? Это часть письма в начале вашего эссе, которая привлекает вашу читающую аудиторию. Обычно зацепка — это предложение или группа предложений, которые привлекают людей к чтению вашего эссе или исследовательской работы. Крюк пробуждает любопытство человека. Вы хотите, чтобы каждый, кто читает ваше эссе, задавался вопросом, что произойдет дальше. Крючки также выделяют введение (что повышает ваши шансы на получение высокой оценки за эссе).

 

Если вы хотите увидеть все элементы прекрасных вступлений к исследовательским работам, проверьте мой пост, Как написать сильное введение в исследовательскую работу на https://www.academicwritingsuccess.com/how-to-write-a-strong-introduction-to-a-research-paper/.

 

Когда вы пишете зацепки для эссе, которые вызывают у читателей любопытство, вы делаете первый шаг к тому, чтобы заставить их влюбиться в ваш текст. Давайте погрузимся и посмотрим на крючки для эссе, которые поднимут ваш стиль письма!

 

 

 

7 Типы крючков для эссе

Вот 7 приемов письма, которые заставят читателей узнать, что вы скажете в оставшейся части вашего эссе.

1. Крючок для интересных вопросов
2. Сильный оператор/декларация Hook
3. Крюк факт/статистика
4. Метафора/Крючок для сравнения
5. Крючок для историй
6. Описание Крючок
7. Крючок для котировок.

 

 

1. Зацепка с интересным вопросом

 

Зацепка с интересным вопросом — это когда вы задаете вопрос, относящийся к вашему эссе или статье. И единственный способ, которым человек может узнать ответ на этот вопрос, — это прочитать ваше письмо.

 

Люди любознательны. Когда мы слышим или читаем вопрос, мы хотим знать ответ. Если у нас нет ответа, то нам нужно это выяснить.

 

Итак, когда вы начинаете свое эссе с вопросительного крючка, это сигнализирует вашим читателям, что если они продолжат читать, вы дадите им ответ.

 

Вот пример интересного вопроса на тему успеха в колледже:

В чем разница между успешными студентами колледжа и неуспешными студентами колледжа?

 

Цель этой зацепки для эссе — побудить вас узнать, что делают студенты, которые преуспевают в колледже, и что студенты, которые не преуспевают в колледже, делают неправильно.

 

 

2. Зацепка с сильным утверждением/объявлением

 

Зацепка с сильным утверждением — это предложение, в котором делается утвердительное утверждение по вашей теме. Он связан с тезисом и показывает важность вашего эссе или статьи.

 

Сильное утверждение — отличная техника, потому что не имеет значения, согласен ли ваш читатель с вашим утверждением или нет. Они захотят увидеть, как вы поддерживаете свое заявление.

 

Это пример сильного утверждения на тему веганской диеты.

Веганы — самая здоровая группа людей в мире.

Это утверждение либо поддерживает вашу точку зрения на веганскую диету, либо вызывает желание возразить против нее (особенно если вы любите мясо). В любом случае вам интересно, что говорит автор.

 

 

3. Факты/Статистика

 

Факты и статистика привлекают вашего читателя, потому что они дают реальную информацию по теме. Вы можете произвести впечатление на читателя своими знаниями и доказательствами с самого начала вашего эссе. Но вы должны включить факты, которые являются точными, интересными и надежными. Оценивайте свою информацию и убедитесь, что она получена из надежного источника. Некоторые места для посещения для статистики The Pew Research Center  https://www.pewresearch.org/ и The Всемирная книга фактов ЦРУ, https://www.cia.gov/the-world-factbook/.

 

Вот пример фактической зацепки об эссе о владении оружием в Соединенных Штатах.

Почти две трети взрослых американцев в какой-то момент своей жизни жили в доме, где имелось хотя бы одно ружье.

Исследовательский центр Пью, «Отношение Америки к оружию: подробный анализ отношения и опыта взрослых в США»  http://www.pewsocialtrends.org/2017/06/22/americas-complex-relationship-with-guns/  

 

 

крючок привлекает ваших читателей, потому что заставляет их думать о теме по-другому. Ваша аудитория задается вопросом, что вы имеете в виду и как вы сравниваете тему с чем-то, что кажется несвязанным.

 

Метафора — это фигура речи, которая напрямую сравнивает одну вещь с другой, но эти две вещи кажутся несвязанными. Пример метафоры: Ее бойфренд — крыса. Парень на самом деле не крыса, но ведет себя как крыса.

 

 Если тема вашего эссе связана с бизнес-блогами, вы можете написать метафору:

Бизнес-блог — это магнит, притягивающий клиентов к компании.

 

Сравнение похоже на метафору. Оба сравнивают две несвязанные вещи друг с другом, но сравнение использует слова как или как , чтобы связать их. Сравнение менее сильно, чем сравнение в метафоре. Пример сравнения: Написание исследовательской работы похоже на пробежку марафона при температуре 95 градусов по Фаренгейту.

Примером сравнения для эссе о ведении бизнес-блогов может быть: 

Бизнес-блог подобен магниту, который притягивает клиентов к компании.

 

5. Зацепка для истории

 

Это зацепка, в которой вы начинаете с короткого рассказа или эпизода, относящегося к вашей теме. Читатели любят истории, особенно хорошо написанные истории, которые запоминаются. Ключ к отличной сюжетной зацепке — убедиться, что история напрямую связана с вашим эссе или темой статьи. Ваша история может быть личной или чьей-то еще.

 

Вот пример зацепки для эссе о различиях между британским и американским английским языком. Я использовал свой собственный рассказ о поездке в Англию.

 

Я вышел из поезда и потянул за собой свой багаж. Такси подъехало к бордюру, и водитель вышел. Он поднял мой багаж и сказал: «Мисс, я просто положу ваши вещи в багажник». Я не понимал, что он имел в виду, пока не увидел, как он открывает багажник машины. Потом я понял, что багажник означает багажник автомобиля. Я сел в такси, гадая, сколько еще слов было бы другим в Англии.

 

Вы увидите, что этот крючок sto ry длиннее других типов крючков для эссе. Это нормально. Ваш крючок может быть длиннее, но он не должен занимать большую часть вашего эссе или статьи. Сравните длину вашего крючка с длиной эссе.

 

Также учитывайте свою аудиторию (особенно научную аудиторию). Спросите себя: «Приемлема ли в этом курсе сюжетная зацепка?» Если вы не уверены, вы можете спросить своего учителя или профессора, или вы можете выбрать другой тип крючка.

 

 

6. Зацепка с описанием

 

Это зацепка, с помощью которой яркое описание сцены вовлекает читателей в текст. Хорошее описание заставит читателя захотеть узнать, что будет дальше в вашем письме. Он наиболее популярен в повествовательных эссе, но вы можете использовать крючок описания с любым типом письма (да, даже с академическими работами). Но, как и в случае с сюжетной зацепкой, спросите себя: «Будет ли эта зацепка-описание приемлемой в этом курсе?»

Вот пример зацепки-описания для личного рассказа о спасении собаки:

Собака выла от боли и хромала вдоль обочины. Его нога была порезана, и по ноге текла кровь.

Разве эта сцена не заставляет вас задуматься о том, что будет с собакой?

 

 

7. Зацепка для цитат

 

Это зацепка, с помощью которой вы начинаете свое эссе с цитаты. Цитата может быть от известного человека, но это не обязательно. Вы можете цитировать кого угодно, если это связано с тем, о чем вы пишете.

 

Если вы пишете эссе на тему образования, вы можете начать

Нельсон Мандела сказал: « Образование — самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир ».

 

Если вы хотите использовать цитату для крючка, убедитесь, что вы цитируете слова точно. Выбирайте цитаты, в которых слова яркие, сильные и/или запоминающиеся.

 

 

Письменное задание: напишите 2 зацепки для эссе

 

Крючки для эссе — отличный способ заинтриговать всех ваших читателей.