Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо бывает только весной. Солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне тает. На крыше висит длинная сосулька. С ее конца падают капельки. Воробьи чирикают и выглядят нарядными. На ветку березки взлетела ворона. Она вытягивает шею и хрипло кричит. Молодая галка ищет место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами вертят, хвостами качают и трещат. Вот слышишь нежную песенку овсянки. Ее песенка позванивает как маленький колокольчик. (80 слов) (Н. Плавильщиков)

Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными клювиками. На каждом клювике висит большая прозрачная капля. Почки на черемухе сегодня превратились в зеленые копья. Ореховые сережки начали пылить, и под каждой порхающей в орешнике птичкой взлетел дымок. На молодых березках везде видишь ярко-зеленые листики величиною с дождевую каплю. Зеленеют почки на липе. Возьмешь одну почку, разотрешь ее между пальцами, потом долго будут пахнуть руки березой, тополем, черемухой. Осина стоит с набухшими почками. Скоро полетит осиновый пух, зазеленеют золотые березовые сережки. Красные молодые шишки появятся у елочек. Интересно наблюдать весенний расцвет деревьев наших лесов. (93 слова) (М. Пришвин)

Кто подскажет тебе летом адреса ягод? Адрес земляники спросишь у лесных пней. Пошаришь между пнями в траве и найдешь похожую на алую капельку продолговатую душистую ягодку. Адрес черники узнаешь у лохматых и хмурых елей. Черника — ягода сырого елового бора. Брусничный адрес найдешь в сосновом бору. Земля в брусничном бору будет посуше, чем в черничном. Малину увидишь на лесных опушках, вырубках, оврагах. Хозяином клюквы будет зеленый мох. Созреет клюква и кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зеленому бархату. Лес щедро угощает нас ягодами летом. Берите в лесу только ягоды, но не вырывайте ягодные кустики. (96 слов) (Н. Надеждина)

На утренних и вечерних зорях не только птицы, но и все лесные жители поют и играют. Тут услышишь и звонкие голоса, и звуки разных музыкальных инструментов.

Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги и маленькие дрозды-белобровики.

Лают лисица и белая куропатка. Кашляет косуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы. Урчат и квакают лягушки.

 Соловей так распелся, что днем и ночью свищет и щелкает. (76 слов) (В. Бианки)

Слова для справок: дрозд-белобровик, косуля.

Навстречу солнцу ползет темная туча. По ней красными зигзагами мелькает молния. Слышатся далекие раскаты грома. Теплый ветер гуляет по траве, гнет деревья, поднимает пыль. Сейчас брызнет майский дождь и начнется гроза. А тучи уже заволокли солнце. Темнеет. Первые крупные и тяжелые брызги ложатся на землю. Ветер утихает. Шумит только дождь, стучит мелкой дробью по сухой дороге. Сверкает молния. Раздается раскатистый удар. Вот гром утихает, и раскаты его слышатся издалека. Солнце показывается из-за облаков, заливает лес и поле греющим светом. Грозная туча ушла и унесла с собой грозу. В теплом воздухе пахнет черемухой, медовой кашкой, ландышами. (97 слов) (А. Чехов)

 Слова для справок: зигзагами, заволокли, из-за, ложатся.

ИТОГОВЫЕ (КОНТРОЛЬНЫЕ) ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка. Спина у нее серая, грудка желтая, на головке черная шапочка. Это синица. В сад она прилетает за жучками. Большой вред они наносят садам. Возьмешь яблоко, разломишь, а внутри червяк. Этих вредителей ловит синица. Увидит зорким глазом добычу, схватит ее клювом и съест. А клюв у синицы в любую щелку пролезет. Много разных жучков съедает за день синица. Даже не верится, что у маленькой птички может быть такой аппетит. Люди называют синицу сторожем наших садов. (84 слова) (Г. Скребицкий)

 Л

Самая чуткая и умная птица в лесу — ворон. Его называют еще лесным сторожем. Все видят и чуют вороны. Вот с добычей в зубах пробежал по лесу волк. Увидели зоркие вороны волка, закружились над разбойником, закричали во все воронье горло. Услыхал этот крик волк, уши прижал и поскорей убежал в свое логово. Заметили вороны на берегу лесного озера лисицу. Тихонечко пробиралась кумушка в нору. Разорила хищница много птичьих гнезд, много обидела птенцов. Увидели вороны и лисицу, громко закаркали. Испугалась, спряталась в темный лес лисица. Знает, что чуткие лесные сторожа не дадут ей разорять гнезда, обижать маленьких птенцов. (98 слов) (И. Соколов-Микитов)

Слова для справок: логово, пробиралась, тихонечко, разорять.

Как хорошо весеннее утро! Из-за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной воде видишь голубое небо и облака. На яркой зелени блестит роса. Легкий ветерок покачивает ивовые сережки. Дрозд на еловой макушке высвистывает песенку. Он свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина. (70 слов)

Слова для справок: из-за.

Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По полянке лениво пробежал ветерок. Раздался удар. Это за соседней рощей пробормотал первый гром. Темная туча медленно проползла через рощу и закрыла солнце. Путники с опаской смотрели на тучу. В темном небе вспыхнула ослепительная молния. Тяжелым взрывом грохнул весь горизонт. Хлынул дождь. Он шумел и набирал силу. Путники побежали к сторожке лесника. По ее крыше сбегали потоки воды. От мокрой земли потянуло холодом. Дождь стих только к вечеру. (80 слов)

Слова для справок: набирал, пробормотал.

Мы расположились в лесу. День и ночь у нас горел костер. Однажды вечером у костра начал фыркать какой-то зверь. Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. На сковородке жарилась и шипела картошка. Барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос. Запахло паленой кожей. Барсук отчаянно взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес от боли. (97 слов) (К. Паустовский)

Слова для справок: расположились, какой-то, высунул, заросли, отчаянно.

Пришло теплое лето. На лесной опушке распускаются колокольчики, незабудки, шиповник. Белые ромашки протягивают к солнцу свои нежные лепестки.
Вылетают из уютных гнёзд птенцы. У зверей взрослеет смена. Медвежата старше всех. Они родились еще холодной зимой в берлоге. Теперь они послушно следуют за строгой матерью. Рыжие лисята весело играют у норы. А кто мелькает в сосновых ветках? Да это ловкие бельчата совершают свои первые высотные прыжки. В сумерках выходят на охоту колючие ежата.
Не обижайте лесных малышей. Приходите в лес верными друзьями.

(По Н. Надеждиной)

Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке.
Но вот набежала туча и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столб пыли полетел к озеру. От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья. Лес глухо и грозно зашумел. На земле появились мокрые пятна. С холмов потекли ручьи. Удары грома оглушили всю местность.
Но гроза быстро прошла. И снова над лесом светит солнце.

У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время играют, резвятся.
Однажды к старому ежу подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер. Собака осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал собаку.
На следующую весну остался под крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж не захотел покинуть мой дом.

Я стою возле цветущего клеверного поля. Разноцветный ковёр его переливается, меняет окраску. В самой дали сияет ослепительным блеском золотая кайма.
Взлетел жаворонок. Серый комочек в первых лучах солнца стал золотым. Яркие искры заиграли в каплях росы на цветах.
Что за чудесные звуки разлились по земле? Это подлетели пчёлы. Они зажужжали над чашей цветов. Проснулся кузнечик. Понеслась и его скрипучая музыка. Теперь всё поле поёт.
Все рады тёплому летнему утру. Радостно и мне.

Наш дом стоял в прекрасном саду. На клумбе росли чудесные цветы. Это были колокольчики. Они весело звенели от ветерка. Вдоль дорожки росли ромашки. Мохнатый шмель подлетал к ним и громко жужжал.
Сад тянулся далеко. За садом начинался лес. Этот лес подходил к самой речке. В густых кустах жил соловей. Каждый вечер он пел свою чудесную песню. Люди слушали соловья и улыбались. В этой песне было много тепла и радости.

Под крышей дома ласточка свила уютное гнёздышко. Местный воробей решил занять его и влетел туда.
Ласточка подняла шум, стала гнать воробья. Воробей раскрыл крылья, резко закричал. Бедняжка в испуге отлетела. Воробей успокоился.
Но что это? Вдруг примчалась целая стая птиц. У каждой птицы в клюве был кусочек земли. Они быстро стали закрывать отверстия в гнезде.
Пленник поднял крик. Мы принесли лестницу и открыли отверстие. Воробей вылетел стрелой. А ласточка вернулась в свой дом и звонко запела.

Весной около дороги ребята нашли черепаху. Солнце разбудило её от спячки. Она с трудом шла по дорожке. Ребята порадовались находке. Они смастерили для черепахи домик, положили соломки. Черепаха привыкла и к мягкой постельке, и к новой квартире.

(По Ю.Яковлеву)

Каждое утро к лесной полянке прилетали тетерева. Птицы поедали семена ёлки, ольхи. Недалеко от рощи кормились сороки. Однажды лиса шла с охоты. Она почуяла запах птиц. Лисица быстро поползла к добыче. Затрещали сороки на макушке ольхи. Тетерева сорвались с кормёжки.

( По Н.Никольскому)

***

Мы шли по дорожке к роще. На опушке рощи было много лесных ягод. Вот к берёзке подлетели сороки. Дятел застучал клювом по осинке. Грачи важно расхаживали по пашне. Пчёлы перелетали от кашки к гвоздике, от фиалки к ромашке.

(По В Свереденкову)

***

Над горизонтом нависли тучи. Они ползли по небу мохнатым зверем. С болота несло холодом и туманом. Мы с товарищем пошли на речку около леса. Тишина нарушалась шелестом высокой травы. Дятел клювом долбит шишку ели и языком достаёт семена. Собака стоит под деревом, смотрит на рябчика и заливается лаем.

***

Во дворе и в доме учителя разместился зооопарк. В зоопарке жила ручная обезьянка. Хозяин передал её киевскому цирку, а взамен взял медвежонка. Теперь обезьянка выступает в Киеве. Медвежонок живёт в Таганроге. Любитель животных увлекается киносъёмкой. Всем очень нравится фильм о дружбе обезьянки, овчарки и сороки.

***

Необъятна наша страна. В Архангельске стоит долгая суровая зима. А на юге, в Ялте, люди в море купаются и на пляже загорают. В Петербурге ещё ночь, а в Иркутске уже солнце встало. Утро наступает в Красноярске на несколько часов раньше, чем в Донбасе.

***

В поле, на огороде появились проталины. В овраге бегут ручьи. Высоко над полем летит небольшая птичка. Это жаворонок. В колхозе с берёзок вторит ему скворец. Скворец поселился в родном скворечнике. Важно шагает он в огороде по грядке.

(По Г.Скребицкому)

***

Из деревни по дороге идут колхозники. Около рощи они пошли по тропинке. На поляне свернули с тропинки и направились к речке. У речки в стоге сена сидела группа ребят. Кругом тишь. На слабом ветру шелестят листья берёзки. На зелёной травке паслось весёлое стадо маленьких телят.

***

Еловый лес сумрачный. В нём всегда стоит запах сырости. Колючие лапы елей царапают лицо и руки. Хороши маленькие лесные красавицы! Ель — очень ценное дерево. Из древесины ели делают бумагу. Ель поёт в скрипке, в рояле. Много различной мебели делают из ели. В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели.

***

Адрес черники узнай у лохматых и хмурых елей. Земляника любит расти по лесным опушкам, вырубкам, пригоркам. У грибов тоже есть свои адреса. Шампиньоны растут на полях, у лесных дорог, на огородах, Рыжики растут под соснами, елямк, пихтами, лиственницами. Опята растут на пнях, на живых деревьях.

(По Н.Надеждиной)

***

В осеннем лесу ветер свободно гуляет. Ничто не мешает ему качать серёжки у ольхи. Он подхватывает пыльцу. Пыльца летит по всему лесу. Солнце освещает яркие и пушистые цветы. Лес пахнет мёдом. Гудят пчёлы и шмели. Пролетают первые бабочки. Как всё нарядно!

(По Н. Павлову)

Осень задержалась. Долго не замерзали зыбкие болота и реки. Но вот осенние дожди миновали. Мороз сковал землю и воду. Ночью повалил хлопьями снег. Ранний снег лег на ветки ели и яблони. Синичка оставила свой крохотный след на снежной скатерти. Чисто и бело кругом. Природа не любит мусора и грязи. Трудно переносит она раны, нанесенные человеком. Ожоги от туристских костров не заживают много лет. Осколки от бутылок, банки загрязняют лес. Береги лес!

Слова для справок: нанесенные, ожоги.

Примечание: Учитель предупреждает детей о постановке запятой.

Весь август я ходил на работу через ржаное поле. С каждым днем поле хорошело. Наливались желтые усатые колосья. От теплого легкого ветерка они качались в такт. Мне казалось, что по полю идут плотные литые волны. На самом краю поля росли две березки. Они словно отбежали от лесной опушки и грелись на солнце. Тропка пробегала рядом. Березкисестрички шепотом встречали меня ранним утром и провожали вечером. Русское поле и эти две молоденькие березки надолго остались у меня в памяти.

Слова для справок: словно.

Конец лета. Тяжелеют кисти у рябин. Я долго бродил по лесу и вышел на поляну. Там возвышалась большая копна сена. Я лег в душистое сено, дышал пряным запахом травы, смотрел на облака. Словно комочки облаков, в зелени рябины замелькали белые сорочьи бока. Сороки качались на гибких ветвях. Тут я заметил, что все птицы подлетают только к одной рябинке.

Я подошел и попробовал ягоды со всех деревьев. Там, где сидели сороки, ягоды были сочными и сладкими. На других деревьях они оказались сухими и горькими. Вот так сороки! Слова для справок: вышел, возвышалась, пряный, сорочьи, заметил.

Наступила ранняя осень. Погода стоит теплая. Дождя не было, а утром трава покрыта блестящими капельками воды. Откуда же появилась вода? Уж не из воздуха ли эта роса? Она появилась, в самом деле, из воздуха. Ночи стали холодные. За ночь остыла земля. В воздухе всегда есть водяной пар. Коснувшись холодных предметов или растений, водяной пар превратился в капельки воды. Роса для растений полезна. Росу пьют насекомые, птицы, ящерицы. Роса образуется по утрам.

(По В. Корабельникову)

Бежит через лесную полянку ежик. Осенью у ежей мало добычи. Скрылись юркие ящерки. В кружки свились скользкие змейки. Трудно находить и жучков.

В осенние дни готовит хлопотливый ежик жилище на зиму. Ночью и днем таскает он в пору мягкий мох, душистые листочки. Придет зима. Накроет его нору глубокий сугроб. Под пушистым одеялом тепло ему.

Слова для справок: ящерки.

Поздняя осень уже не может удержать тепло. Холодный ветер далеко проник на юг. Грустные стоят луга, поля. Облетела листва с деревьев. Лес весь просвечивается. Мы подъезжаем к знакомой местности. Там на поляне царствует могучий дуб. Упрямо на дубе держатся желтые листья. Они тихо шумят. Порой будто весна тоит в осеннем наряде. Все знают бруснику. Кустики ее покрыты блестящими листиками. Они и под снег уходят зелеными.

Слова для справок: просвечивается, держатся.

Стояли осенние дни. Мы ехали лесом. Вдруг стало пахнуть гарью. Раздался треск. Зашумели вековые ели. По узкой полосе поползли горящие хвойные ветки. Наша лошадка быстро помчалась по дороге. Повозка запрыгала. Вот промчалась белка. Пробежали лоси. Пролетели с шумом лесные птицы. Блеснула змейка. Быстро запылала верхушка елки. Страшен огонь в лесу.

Слова для справок: стало, страшен.

Середина ноября. Стоит теплая осень. Можно еще за грибами сходить. На пустыре остались поздние цветы. Они удивительно красивы. Но на пороге уже вьюжная зима. Многие птицы становятся соседями человека. Масса ворон приходит в движение еще до наступления холодов. Серая ворона на редкость осторожная. Зимний день наступает с поиска пищи. Сытая ворона не оставляет без внимания лишний кусок. Она спрячет его в осенние листья или под снег.

Слова для справок: становятся, внимание.

Наступила осень. Листья в лесу пожелтели. Ветер срывает их и разносит по воздуху. По небу плыли хмурые тучи. Плохо было бедному утенку.

Раз вечером из-за леса поднялась целая стая больших птиц. Они были белые, с длинными стройными шеями. Птицы взмахнули своими широким крыльями. Они полетели с холодных лугов за синее море.

Утенок не знал, как зовут птиц и куда они летят. Его охватила тревога. Он вытянул шею и закричал. Утенок всем сердцем полюбил этих прекрасных птиц.

(По Г. X. Андерсену)

Слова для справок: из-за, тревога.

Шла по тайге осень. Шуршала листом на тропинках. Над рекой она развесила последние туманы. Крутой туман с реки подкрадывался и к лесу, прятал концы просек и дальние края поляны. Оседал туман на листьях и ветвях, сжимался в холодные капли. Сначала к зеленому цвету тайги примешивались красные и бордовые пятна. Это была осенняя седина багульника. Потом появились бледно-желтые мазки рябины. Ночью их тронул мороз, и листья падали, падали, падали…

(В. Бурлак)

Уже стало забываться жаркое лето. Наступает пора затяжных дождей, первых порош и морозов. Осенний лес озяб. Он весь просвечивает. Далеко видны сквозь ветки красные ягоды шиповника. Манит тронутая морозцем сладкая и сочная ягода рябины. Весело перелетает от ря бинки к рябинке стайка веселых птиц. Из северных лесов прибыли снегири. Заявились на зимовку и чечетки. Они подлетели к ольхе и ловко стали объедать сережки. А вот и гостья из тундры. Это пеночка.

Слова для справок: забываться, чечетки.

Выглянуло солнце из-за сизых туч. Под его ласковым взглядом повеселела, заулыбалась природа. Словно золотые монетки, заблестели на голых сучьях последние листья. Ветер срывает их и гонит от березки к березке. Притихли омытые осенним дождем поля, леса. Гибкие голые ветки кустов и деревьев ждут нового художника. Это он оденет их в белый пушистый наряд. Настает очередь зиме рисовать свою картину.

(По Г. Скребицкому)

Мы подходили к моховому болоту. Оно поросло редким сосняком. На моховых кочках ожерельем румянилась клюква. С шумом поднялась стая диких уток. Они низко пролетели над землей и скрылись за деревьями. Мы долго шли по мягкому мху. Наступал вечер. Тропинка вывела нас к озеру. Мы остановились на ночлег. Дядя Илья стал готовить ужин.

Слова для справок: ожерельем, поднялась.

Это случилось поздней осенью во время войны. Шли бои прямо в цехах завода. В разгар боя внезапно появился кот. Это был обычный серый, полосатый кот. Он был весь в пыли и саже. По каким крышам, этажам кот бродил под огнем врага? Бойцы покормили кота. Он удобно лег и тихо замурлыкал. Бойцы вспомнили родной дом, свою семью. Стало легче на сердце. Не такими длинными и тяжелыми казались теперь дни. Кота назвали Мурлыкой. Мурлыка быстро привык к бойцам.

Слова для справок: внезапно, не такими.

Шла по тайге осень. На тропинке она прошуршала листом. На реке на рассвете осень развесила туманы. Крутой туман с реки добрался к лесу. Он спрятал конец просеки, край поляны. Осел туман на листьях и ветках осинки, березки, ели. Появилась осенняя седина на багульнике. Желтые мазки показались на рябине. Ночью деревья тронул мороз. Он посеребрил и поляну. На опушке остановилось оленье стадо. К норке прошмыгнула мышь. От речки полетел ветер и мягким шепотом лег на траву.

(По В. Бурлаку)

Слова для справок: багульник, шепотом.

Настала осень. Листья на деревьях пожелтели и побурели. Сердитый ветер кружил их по воздуху. Стало очень холодно. Тяжелые тучи сыпали на землю град, снег, дождь. Раз под вечер из-за леса показалась стая чудных птиц. Они были белые, как снег. У них были длинные и гибкие шеи. Это оказались лебеди. Птицы взмахнули великолепными крыльями. Они летели с холодных лугов в теплые края. От прекрасных лебедей нельзя было оторвать глаз.

(По Г.Х.Андерсену)

Мы дошли до дальнего озера. Хозяйничал западный ветер. Он перелетал от верхушки к верхушке сосен. Через ветки их проглядывало бледное небо.

С нами в походе был писатель Гайдар. Мы двигались медленно. Нога тонула в зеленом мху. С большим трудом мы добрались до лесистого бугра и упали на влажную землю. Гайдар осмотрел местность. Он позвал нас. На почве выделялись громадные следы лося. Мы пошли по лосиному следу. Он привел к роднику.

(По К. Паустовскому)

Ранним утром я вышел из палатки. Зимнее солнце ярко блестело на пелене снега. Выпавший ночью снег покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. На снегу заметил следы оленей. Животные ночью подходили к па латке. След русака тянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал тайны ночной жизни зверей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели медведя. Он заметил нас и быстро умчался.

Слова для справок: палатка, пелена, несколько.

Идет человек по зимнему лесу. Кругом сугробы. На деревьях тяжелые снеговые шапки. Елки стоят прямо. Сильные еловые лапы держат снег. А березы согнулись дугой под тяжестью снега. Они стоят низко. Только заяц там может пробежать. Человек стукнул палкой по березке. Снег с вершины свалился. Русская красавица выпрямилась. Так от березки к березке идет Михаил Михайлович Пришвин. Писатель много путешествовал. На Кавказе его имя присвоено горному пику и озеру.

(По Л. В. Воронковой)

Слова для справок: путешествовал, присвоено.

Наступают осенние дни. Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. Они в сырую погоду мягкие к пухлые. В морозные дни листья жесткие и хрупкие Одинокие золотые монетки висят на осине. Ветер несет листья по тропинке к опушке леса. Мы подъезжаем к реке. Она выпрямилась и стала шире. От холода в ней пропал водяной цвет. От морозов трава у берегов завяла и опустилась на дно речки. Тишина стоит. Смолкли птичьи голоса. Природа ждет прихода зимы.

Пришла дождливая осень. Вся семья дома. Илья смотрит-на мать. Она шьет, наклонив голову. Мама худенькая, молчаливая, с серыми лучистыми глазами. Мама поздно приходит домой. Готовит обед. Осенними вечерами много читает, помогает Илье делать уроки. Илья закрыл глаза. В комнате почти темно. Только маленький уголок освещен золотистым светом. Мама тихо напевает. Сколько хлопот и тревог ложится на худенькие плечи мамы! С мамой всегда тепло и радостно.

Слова для справок: наклонив, освещен, ложится.

В лесной тишине послышался хруст снега. На поляну вышел лось. Лось — мирный лесной житель. Он обитает в сибирской тайге и в лесах под Москвой.

У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжелый и грузный, а ноги высокие и стройные. Ему не страшны болота и снега. Зимой лось ест ветки и осиновую кору. Летом он питается болотными травами. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов.

Слова для справок: вышел, обитает, горбоносая, не страшны, питается, копыта.

С первым морозом и снегом прилетают гости с севера. С островов Северного Ледовитого океана летит маленькая беленькая птичка. Это пеночка. Только кончики крыльев да полоска вдоль хвоста черные. Любит пеночка бегать около дороги. Там она ищет корм. Пеночку называют еще снежным подорожником. Прилетает снегирь. Он с яркой грудкой, в черном шапочке, с черными хвостом и крыльями. Удивительно красивая птица! С удовольствием съест ягодку калины и рябины. Стая клестов подлетела к ели. Эта птица выводит птенцов зимой.

Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Кусты и деревья давно сбросили листья. Они пожелтели от осенних дождей. Опавшая листва не шуршит под ногами. Иногда от елки к елке перелетают птицы. Протяжно и грустно свистит в ельнике рябчик. Лес угрюм. Но скоро он станет иным. Весь посветлеет, оденется в снежный убор. На чистой белой скатерти отпечатается цепочка звериных и птичьих следов. Они о многом могут рассказать человеку.

(По Г. Скребицкому)

Слова для справок: оденется, отпечатается.

Распахнулась дверь подъезда. На улицу выбежал пес и замер. Падал снег. Первый снег в его жизни. Кругом тишина. Тишина не понравилась Фомке. Он трусцой пустился по дорожке. В морозном воздухе смешно разнеслось его рычание. Снег скрипел под лапами пса. На свежем насте отпечатались его следы. Он переступал с места на место и удивлялся новым следам. Могут ли собаки удивляться? Я не знаю. Но в это снежное утро я верил.

(По В. Бурлаку)

Слова для справок: удивляться.

Посыпался колючий снег. Зарябило в густом осиннике. Удары снежной крупы о стволы деревьев сливались в таинственный гул. От опушки леса к деревне потянулись следы. Наступило утро. На ели блестел снег. К деревне спешила стайка воробьев. Глухарь и тот подлетел к дороге в поисках корма. Лоси, косули устремились к вырубке. Они объедали кору с деревьев. Зайцы уплотнили снег около хвороста. Зимой животному миру нужна помощь.

Слова для справок: устремились, хворост.

Стоит декабрь. В декабре то ясное небо, то набегут тяжелые тучи. Вот и метель разгулялась. Пушистое белое покрывало легло на землю. Оно надежно защищает растения. У подорожника, земляники под снегом зеленые листочки сохранились. Под защитой снега проводят зиму мыши, полевки. От осинки к осинке бегут следы зверьков. Зайцы, лось, косуля, волк отдыхают на снегу. Хорошо, когда снежная зима. Декабрь хитрые узоры и на окнах рисует. В декабре наступают и оттепели.

Слова для справок: оттепель, косули, полевки.

Послала мачеха девушку в лес за хворостом. Мороз трещит. Ветер воет. Остановилась девушка под высокой елью. Вдруг послышался шум и треск. Это пролетел по ельнику Морозко. Он подошел к девушке. Она рассказала ему, кто послал ее в лес. Морозко попросил девушку сшить ему рубаху. Всю ночь она шила ее. Взглянул Морозко на рубашку, похвалил девушку за работу. Подарил он ей соболью шубку, повязал узорный платок, вывел на дорогу.

Слова для справок: подошел.

Однажды в воскресенье мы с друзьями отправились в лес на лыжную прогулку. Мы подъехали к просторной долине и осмотрели местность. Здесь мои друзья остановили машину. Мы пошли дальше по узкой тропке. Тропа петляла в ельнике. Мой товарищ заметил следы. Это были отпечатки лап крупной кошки. А вот и сама рысь. Она лежала на толстом суку. Зверь был весь на виду. Дальше идти было опасно. Мы вернулись домой.

Слова для справок: заметил, на виду.

В лесу наступила ночь. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивал морозец. С вершин ели хлопьями посыпался легкий серебристый иней. В темном высоком небе блестели яркие зимние звезды. Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Прокричал филин. В чаще что-то ухнуло и страшно захохотало. По алмазной скатерти снегов пробежали легкие ласки. Ласка — небольшое хищное животное из семейства куниц. Тихо пролетела над снежными сугробами сова. Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совенок. В ночной темноте он всё слышит и видит.

(По И. Соколову-Микитову)

Зима завалила деревню пушистым снегом. Стояли мягкие серые дни. С верхушки старой ели сорвалась птица. Посыпался серебристый иней. Он белой пылью осел на куст сирени. В доме трещала печь. Пахло дымом. Порывы сильного ветра уносили запах дыма к речке. Группой шли женщины к проруби за водой. Над крутым обрывом разместилась старая беседка. Ступеньки ее поседели от инея. Мы взяли лопаты и расчистили дорожку к беседке. Показалось зимнее солнце. Природа ожила.

Слова для справок: пахло, расчистили.

Встретили Новый год. С елки сняли игрушки и понесли ее на улицу. По гладкой дорожке тянулся след от сухих иголок. Грустно было смотреть на это.

Прошла зима. Солнце стало согревать землю. На улице появились лужи. На площадке перед домом лежали елки. Пахло хвоей. Весь двор собрался сажать лесных красавиц. Взрослые рыли ямки. Дети приносили воду. Посадили деревца. Стоят елки на мягкой земле, как на пуховой подушке.

Растите, елочки!

Примечание: обратите внимание детей на постановку запятых в заглавии диктанта, в последних двух предложениях, а также на словосочетание Новый год.

Погода была ужасная. Стояла поздняя осень. Осенний ветер нес над землей рваные клочья туч. Из них стал сыпать снег. Лес был гол. На поляне стояла одинокая рябина. Она тянулась к небу. Зимние пичужки с ярким оперением подлетели к рябине. Снегири и синицы медленно, с выбором начали клевать крупные ягоды. Они закидывали головки, вытягивали шейки и с трудом глотали. На белой скатерти снега появились первые следы. Наступала зима.

Слова для справок: пичужки, вытягивали.

Наш волшебный ключ открыл замок волшебного книжного шкафа. Мы сняли с полки книгу «Конек-Горбунок». Это наша любимая сказка. Написал ее Петр Павлович Ершов. Ершов узнал эту сказку от рассказчиков, а потом кое-что сам придумал и рассказал все стихами. Ершов родился в сибирском селе Безруково, около Тобольска. Потом он жил в глухом сибирском местечке Березове. Ершов даже суровую сибирскую природу видел сказочной.

(По Е.Языковой)

Пошла девочка в лес за ягодами и встретила там старушку. Старушка подарила ей волшебный горшок. Он варил вкусную, сладкую кашу. Однажды девочка ушла из дома. Кашу стала варить мать. Она забыла волшебные слова. А горшочек все варил и варил кашу.

Горячая каша лилась рекой по улице. Это увидела девочка. Она вбежала в дом и произнесла волшебные слова. Горшок перестал варить. Кто ехал из деревни, тот проедал себе дорогу.

Очень каша была вкусна!

(По сказке Братьев Гримм)

Когда идешь в поход, не пытайся захватить с собой все. Многое можно раздобыть в лесу. Если ты натер ногу или обжег руку, сорви лист подорожника. Хорошо вымой его и приложи к больному месту. У тебя кончилось мыло. Как быть? Грязные руки вымой с помощью бузины.

Чтобы в лесу не надоедали комары, нарви полыни, повесь в шалаше и разложи вокруг места привала. Комары не любят ее запаха.

***

Стояло теплое раннее утро. Мы отправились на рыбалку. На берегу я насадил на крючок червячка и забросил удочку.

Одна рыбка схватила червячка. И вот на крючке — красивая широкая серебристая рыбина. У нее красные, как кетовые икринки, глаза, черно-зеленая спинка, розовые плавники. Это оказалась плотва. Чтобы поймать рыбу, нужны выдержка и умение. Я рассмотрел рыбу и пустил ее снова в речку.

Живи, рыбка, долго!

Однажды случилась беда. Овца попала под машину. Остался маленький пушистый ягненок.

За сироткой стала ухаживать Надя. Она кормила его молоком, угощала хлебцем. Особенно ягненок любил капусту.

Пришло лето. Теперь это был уже взрослый баран. А какие рога! Они были похожи на два огромных скрученных бублика.

Баран все время ходил за девочкой, как собачка. Он защищал ее даже от мальчишек. Раз Надя пошла в кино, и баран за ней. Девочка вошла в зал. А баран уселся у двери и ждал ее.

Настоящий друг!

(По Н.Куратовой)

Вечером шел дождь. Под утро мокрую траву схватил мороз. Холодный ветер поселился в лесу. Он бродил между сосен, перелетал от поляны к поляне. Грустно шумели вековые ели. Я стоял на опушке и слушал прощальную песню леса. С неба упал журавлиный крик. Почему печально кричат журавли? Птицы сделали круг над Волгой и полетели к югу.

Я вспомнил песни о журавлях. Они, как осенний птичий крик, веселые не бывают.

(По И. Васильеву)

Примечание: учитель предупреждает детей о постановке знаков препинания в последнем предложении.

Облепиха помещена в длинный список лекарственных даров леса. В старину ее листьями и молодыми побегами кормили боевых лошадей. Они быстро росли и хорошо себя чувствовали. Цветет облепиха в апреле, мае. С конца августа до октября созревают плоды. Много облепихи находится на Кавказе, в Сибири, на Алтае. Она хорошо растет у речки, озера. Облепиху сажают и в пустыне. Попробуй посадить облепиху у себя. Рядов* с домом ты поселишь радость, бодрость, здоровье.

Слова для справок: поселишь, у себя.

Листья на деревьях пожелтели и побурели. Ветер кружит их по воздуху. Тяжелые осенние тучи сыпали на землю снег и град. На изгороди сидел ворон и каркал от холода. На поверхности пруда появились льдинки.

Зима настала холодная. Лед трещал от мороза. Бедный утенок плавал по воде без отдыха. Полынья становилась меньше. Бедняжка выбился из сил, растянулся и примерз ко льду. Ранним утром птицу заметил крестьянин. Он взял ее домой.

(По Г. X. Андерсену)

Слова для справок: примерз, крестьянин.

Зимой море замерзло. Рыбаки собрались на лед ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей. С ним был сынишка Володя.

Много рыбы наловили. Рыбаки решили заночевать.

Ночью поднялся сильный ветер. Волны заливали льдину. Кругом было только море. Утром рыбаки заметили самолет. Они стали кричать и махать шапками. Вскоре пришел пароход. Люди были спасены.

(По Б. Житкову)

Мы разбили палатки на гладкой площадке и остановились на ночлег. Ночь прошла спокойно. Наступило раннее утро. Я оглядел местность. Белел снег. Вот над горным склоном плывет орел. Ветер свистит в его распахнутых крыльях. Молчаливая тень скользит по склону. Лесные птицы прячутся в гуще ветвей. Орел перелетает от полянки к полянке. В ужасе бегут от него косули. Как мячики, прыгают в кусты зайцы. Всюду паника. Летит царь-птица. Слова для справок: распахнутых, прячутся, паника, царь-птица.

Экипажу Павла Ивановича Абрамова поручили охранять переправу. Задание они выполнили, но сами переправиться не смогли. Они замаскировали танк на окраине города, переждали. И вот танк с красной звездой ворвался в город, захваченный фашистами. Бой шел почти сутки. Бойцы громили врага. Экипаж бился до последнего снаряда. Дрогнули пораженные такой отвагой враги. Жители города Ровно помнят славных героев-танкистов. Их именами названы улица, школа.

***

Наступил первый зимний день. Мы пошли на лесные озера. День как будто дремал. С пасмурного неба падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на белый пух зимы. Снежинки превращались в чистые капли воды. Как бисер, скатывались они на землю. В лесу было светло и торжественно. Мы подошли к знакомым местам. Стаи снегирей сидели на рябине. Она была запорошена снежком. Но вот повалил густой снег. В лесу стало су  мрачно и тихо. Зима начала хозяйничать над землей.

(По К. Паустовскому)

Все лето прожила Дюймовочка в лесу. Она ела сладкий цветочный мед и пила росу. Из травы малышка сплела себе колыбельку. Так прошло лето. Прошла и осень. Приближалась длинная холодная зима. Все птицы улетели. Цветы завяли, пожелтели. Дюймовочка дрожала от холода. Пошел снег. Каждая снежинка была для Дюймовочки то же, что для нас целая лопата снега. Дюймовочка накрылась сухим листом. Лист не грел. Дюймовочка решила уйти из леса. Она стала искать себе жилье на зиму.

(По Г.Х. Андерсену)

Река стала. К реке бежали ребята. На лед выскочил мальчуган. Он лихо прокатился на льду. За смельчаком потянулись другие дети. Вот они уже на середине речки. Раздался треск. Выступила вода. Детвора бросилась на берег, как воробьи. Смельчаки очутились по горло в воде. Они кричали и звали на помощь. К берегу бежали мужчины, женщины. Ребята цеплялись руками за тонкий лед. Он ломался, крошился. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам. Он спас их.

На далеком севере живет мало людей. День за днем можно ехать и не встретить жилья человека. Дорог нет — все занесено снегом. Приходится людей и грузы возить на собаках. Собаки — верные друзья человека. Вожака моей упряжки звали Ушко. У него была густая шерсть, острая морда, стоячие уши и пышный хвост. Ушко на бегу часто оглядывался, примечал, какая собака ленится и плохо бежит. На остановке он подходил к собаке и рычал на нее.

Погода переменилась. К утру вся окрестность была окутана густым, тягучим туманом. Подул резкий леденящий ветер. Затрещал мороз. А что за красота была, когда взошло солнышко! Деревья и кусты в саду стояли все осыпанные инеем. Ветки словно покрылись блестящими белыми цветочками. От каждой ветки как будто лилось сияние. Плакучая береза, колеблемая ветром, казалось, ожила. Длинные ветки ее с пушистой бахромой тихо шевелились. Какое было великолепие! На снегу переливались крупные бриллианты.

(По Г. X. Андерсену)

На рябине, что росла у забора, неведомо откуда появилась белка. Распушив хвост, сидела она в развилке и глядела на гроздья, которые качались под ветром на тонких ветках. Белка побежала по стволу и повисла на ветке, качнулась — перепрыгнула на забор. Она держала во рту гроздь рябины. Быстро пробежала по забору, а потом спряталась за столбиком, выставив наружу свой пушистый, воздушный хвост. «Веер!» — вспомнил я. Так называют охотники беличий хвост.

(Ю. Коваль)

Чудесный был вид зимней природы. Лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность. На скатерти снегов видны следы зверей и птиц. Склонив тяжёлые головы, застыли вековые ели. От ёлки к ёлке прыгала шустрая белочка. С деревьев падали огромные шапки снега. В лесу пахло смолой и хвоей. Но вот пухлая туча медленно затянула горизонт. Начал валить хлопьями снег. Мы подъезжали к деревне. В окнах мелькали тусклые огни. Быстро наступали длинные зимние сумерки.

Жили мы с мамой на даче в зимние каникулы. Тихо там было. Вокруг нас кружили вороны.

Жалко нам их всех стало. Мы начали их подкармливать. За подкормку вороны полюбили маму. Они летали за ней по всей деревне. Выйдет мама на дорогу. По дороге мчит машина, вороны тут же гвалт поднимают. Они маму об опасности предупреждают.

Кончились каникулы. Мы уехали в Москву.

Летом приехали снова. Вороны нас признали.

(По И. Шерстобитову)

Жили веселые человечки. Они решили порадовать Деда Мороза подарками. Человечки сели в сани и покатили по сказочной дороге. Встречают они печальных музыкантов. У музыкантов сломались инструменты. Человечки дали им дудочку, барабан, гармошку. У дороги сидит грустный снеговик. У него в руках только метла. Веселые человечки подарили ему елочку. Все подарки отдали человечки. А из лесу выходит Дед Мороз. Приуныли человечки. А Дед Мороз им говорит: «Я знаю ваши добрые дела, а они лучший мне подарок!»

Теленок встретил ежа. Еж свернулся клубком и фыркнул. Глупый теленок подпрыгнул и лизнул ежа. Иголки больно укололи его язык. Заревел теленок и побежал к корове. Он стал жаловаться матери на ежа. Корова подняла голову, поглядела на сына и опять стала щипать траву.

Еж покатился к своей норе. Он сказал ежихе, что победил страшного зверя. Пошла слава про храбрость ежа за далекое озеро, за темные леса.

Слова для справок: встретил, свернулся, жаловаться, подняла, сказал ежихе, что.

В зимние каникулы Дима с мамой отдыхали у деда в деревне. Зима выдалась вьюжная. Дима катался с ребятами на лыжах и санках. Раз они слепили большого снеговика. Однажды Дима наблюдал сильный снегопад. Крупные хлопья снега плавно кружили в воздухе. Они быстро покрыли землю пушистым ковром.

Около дома росли сугробы снега.

Любил Дима бывать в зимнем лесу. В лесу было светло и торжественно. Подолгу смотрел он на красивый наряд елей и сосен.

Вдруг зашипело, зашипело по лесу. Побежала поземка. Загудел лес, стало в нем темно, как вечером. Налетел ветер. Деревья закачались. Полетели сугробики с еловых лап. Снег посыпал — началась пурга.

Синичка присмирела, сжалась в комочек. А ветер так и рвет ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними голое тельце. Хорошо, дятел пустил ее в своё запасное дупло, а то пропала бы синичка. Прошла вьюга. Выглянуло солнышко, веселое, яркое!

(По В. Бианки)

Ребята строили снежную горку во дворе. Они хорошо полили ее водой. Котька горку не строил. Он сидел дома и смотрел в окно. Ребята ушли.

Котька нацепил коньки и побежал к горке.

На горке было скользко. Мальчик упал. Котька решил посыпать горку песком. Прибежали ребята и стали ругать Котьку. Он решил исправить свою ошибку. Мальчик стал таскать на горку комья снега, поливать ее водой. Котька даже ступеньки сделал. Так легче ребятам подниматься на горку.

Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодним праздником проводят дежурство на дорогах. Сотню лесных красавиц спасли от гибели. Ранней весной оберегают русские березки от любителей березового сока. В лесу много молодых посадок. Саженцы прижились, окрепли, подросли. Радостно смотреть на них, переходя от поляны к поляне. На чистой скатерти снегов следы птиц и зверей. Вот к норке пробежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес! Береги его красоту.

Слова для справок:

новогодний, на них.

Без синиц зимний лес кажется мертвым. Только сосновая ветка заскрипит да снежная шапка упадет с елки. Но вот налетает стайка синиц. Лес оживает. Птички с писком перелетают от ветки к ветке. Они осматривают каждую трещину в коре дерева. Каких только си  ниц нет в стайке! Они звонко перекликаются в зимнем лесу. В лютую стужу синицы подлета  ют к деревне. Ребята сыплют для них на кормушки семена. Голодные синицы могут замерзнуть.

(По Г. Снегиреву)

Слова для справок: кажется, перекликаются, сыплют, для них.

На улице стоит трескучий февральский мороз. Вся земля спит под мохнатым снегом. Хозяйка угощает нас огурцами, редиской. Чело  век научился строить для растений теплые дома. Круглый год он выращивает в них зелень, овощи, фрукты. Мы подъезжаем к теплице. В теплице нет зимы. Умные машины поливают и подкармливают растения. Капли воды блестят на зелени лука. Машины регулируют свет и тепло. Богатый урожай овощей получают колхозники в теплицах.

Слова для справок: в них, выращивают, регулируют.

Медленно ползет по улице январский рассвет. В воздухе раздается пересвист птиц. Это проснулся, почистился и бежит к дороге хохлатый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице, на окраине города. Весь день он в поиске пищи. Летает жаворонок мало, а бегает быстро. В стужу он прыгает на одной ножке. Другую ножку прячет под перья. Ночью ему тепло. Он лежит в ямке, лапки и клюв жаворонок прячет в густое перо.

Слова для справок: рассвет, раздается, хохлатый.

Посыпался колючий снег. Зарябило в густом осиннике. Удары снежной крупы о стволы деревьев сливались в таинственный гул. От опушки леса к деревне потянулись следы. Наступил рассвет. На ели блестел снег. К деревне спешила стайка воробьев. Глухарь и тот подлетел к дороге в поисках корма. Лоси, косули устремились к вырубке. Они объедали кору с осин и ив. Зайцы уплотнили снег около хвороста. Зимой животному миру нужна помощь.

Слова для справок: таинственный, хворост, помощь.

По узкой тропинке я выхожу на поляну. На рябине показалась стайка дроздов. Под корягой зашуршал ежик. Я люблю эту местность. Поздней осенью здесь появляются лоси. Рядом с поляной находился заброшенный сад. Он зарос бурьяном. Деревья засохли, выродились. Охотников до кислых и мелких плодов не было. Но вот я услышал хруст яблок. Я заметил лося. Он шагал от яблони к яблоне. Мягкой губой лес ной великан захватывал яблоки и съедал.

Слова для справок: здесь, заброшенный, любитель.

Всю ночь переговаривались деревья. В лес пришла зима. Под холодным сводом застыли чудесные фигурки. Они разместились на верхушках елей, пнях, ветках. Вылез из сугроба лесной человек в папахе и бурке. Он оглядел побелевший лес. Показалось солнце. С хвойных ресниц человечка закапали слезы. К старой елке прижалась группа елочек. Они похожи на зайцев. Вот стоит сказочный медведь. Лес полон волшебных зверей, птиц. Но нет их следов на белой скатерти снега.

(По Н. Сладкову)

Слова для справок: фигурки, похожи, волшебники.

Лесная поляна покрыта снегом. Возле куста торчит старый пень. Много уютных зимних квартир здесь для лесных жителей. Под корой спрятались от холода мелкие букашки. Тут устроился зимовать и усатый жук. В норе под корнями улеглась ящерка. Над полянкой пролетела стайка синиц. Она уселась на дереве. Снежная пыль посыпалась на землю. Выбежал на полянку зайка. Осмотрелся зверек и быстро в лес поскакал.

Стояли короткие зимние дни. Но вот мороз стал сдавать. Померкла ясность синего неба.

Пухлая белая туча закрыла горизонт. Медленно, большими клочьями начал падать снег. Вокруг меня был снежный поток. Небо сыпало снежный пух. Воздух наполнился движением.

Наступали длинные зимние сумерки. Я подходил к деревне.

(По С. Аксакову)

Слова для справок: великолепен, сумерки, начал.

Таня и Витя жили в лесной сторожке. Зимой Витя подвесил к старой елке кормушку для птиц. Однажды около кормушки появилась рыженькая белка. Она осторожно прыгнула на кормушку. Зверек стал брать лапками рябину и ловко объедать ягодки.

Ребята сделали для белочки столик. Они клали ей на стол корочки хлебца, сухие грибки. Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутье. Она лапками разгребала рыхлый снег и брала съестное. Каждый день прибегала белочка к кормушке.

(По Г. Скребицкому)

Слова для справок: иногда.

В дни зимних каникул следопыты пошли по партизанским тропам. В густом еловом лесу было тихо и морозно. Радостно шагать зимним лесом. Искрится белый пушистый снег. Деревья кажутся сказочными. Стайка птиц весело перелетает от елки к елке.

Вожатый вывел следопытов на край опушки.

Вот и место, где жили партизаны. Под большим дубом ребята заметили землянку. В землянке был большой стол. Под низким окном ютилась печь. Около стен стояли длинные лавки.

Слова для справок: партизаны, кажутся.

Ночью ударил сильный мороз. Наступило ясное морозное утро. Ты проснулся и взглянул на окно. Оно всё покрыто чудесным узором. Вот длинная ветвь. А вот на стекле распустился цветок. Как появились эти узоры? Водяные пары от воздуха стали капельками воды. Похолодало. Эти капельки осели на ледяном поле. Достаточно пылинки на стекле, чтобы уцепилась первая льдинка. Льдинки растут и растут. Вот и получились разные рисунки. Они сверкали, переливались в лучах солнца.

(По Д. Тихомирову)

Слова для справок: похолодало, уцепиться, ветвь.

Взошло над зимним лесом солнце. Чистой белой скатертью покрылась и отдыхает земля. По краю полянки идет с охоты рыжий лис. Лапка за лапкой вьются за ним следы. Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Слушает лис, не запищит ли под кочкой в зимней норке мышь. Вот пролетела стайка клестов. Она разместилась на верхушке ели. Вылетели из глубокого пушистого снега красавцы-тетерева. Они сели на покрытую кружевным инеем березку. Все подмечает старый лис.

Слова для справок: красавцы-тетерева.

Примечание: обратить внимание детей на запятую в шестом предложении.

Родина снегирей — хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяются снегири на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Зимой птицы кормятся семенами ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Медленно перелетают птицы веселыми стайками от рябинки к рябинке. На ветке дерева они похожи на красные фонарики. Весной снегири будут далеко на родине. Совьют птицы гнезда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Слова для справок: фонарики, снова, услышим.

Пушистым покрывалом одеты поля, луга, леса. По глубокому снежку пробежала осторожная мышь. От норки к норке петляют следы. Цепочка их привела к речке. В подводном мире лениво плавают сонные рыбы. Трудно дышать им под ледяной корой. Рыбы плывут к проруби. Вороны перелетают от проруби к проруби. Рыбаки знают: если кружит воронье над рекой, то пришла беда. Люди делают новые проруби. Под лед врывается поток свежего воздуха. Рыба спасена.

(По Г. С. Сладкову)

Зима завалила городок пушистым снегом. Стояли мягкие серые дни. С верхушки старого дерева сорвалась птица. Посыпался серебристый иней. Он белой пылью осел на куст сирени. В доме трещали печи. Пахло березовым дымом. Порывы сильного ветра уносили запах дыма в соседнюю рощу. Группой шли женщины к проруби за водой. Над крутым обрывом разместилась старая беседка. Ступеньки ее поседели от инея. Утром Татьяна Петровна сказала Вере, чтобы она взяла лопату и расчистила дорожку к беседке.

(По К. Паустовскому)

Слова для справок: расчистила.

Зимой на вершине горы Чувал стада оленей легко из-под снега достают мох. Они копытами разрывают снег, ищут ягель. Ягель — красивый мягкий мох. По нему жалко ходить. След чело века остаётся в ягеле на долгие годы. На склоне горы много оленьего мха. Среди ягеля мы увидели бруснику. Она казалась особенно спелой и сочной в седых кустах. Бруснику мы съели. Ягель оставили оленям. Мы вышли к избушке. Она стояла на берегу реки Вишеры. Слова для справок: ягель, Вишеры, остаётся.

Из кустов осторожно вышел олень. Никита протянул оленю руку. На ладони мальчика лежала соль. Рогач оглядел нас. За оленем вышла стройная олениха. Тут выбежал и оленёнок. Он лизнул ладонь Никиты. Папаша с мамашей заволновались. Но соль манила. Вскоре всё семейство облизывало ладонь Никиты. Я оглядел местность. Шумно с ёлки на ёлку перелетела птица. По узкой тропинке ползли муравьи. Вдруг из кустов появился еще один олень с короткими рожками. Я долго кормил его солью.

(По Ю. Ковалю)

Короток зимний день. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко скрипел под ногами снег. На небе выступили звезды. Мороз крепчал. Вот и сторожка лесника. Вьюги намели большие сугробы снега. Маленькую сторожку было чуть видно. Мы затопили печку. Ярко пылал огонь. Нам стало тепло.

Слова для справок: короток, сумрак, стало.

Редкие животные занесены в Красную книгу. Они нуждаются в охране. К такой группе животных относятся зубр, синий кит, белый медведь, орел-беркут. На грани исчезновения находится синий кит. В российских водах промысел его запрещен. Белый медведь — крупный хищный зверь. Он живет в Арктике. Сегодня уже нет охоты на него. На высокой скале строит гнездо орел-беркут. Удивительно красив он. Эти животные будут жить на планете под охраной человека.

Слова для справок: в Красную книгу, нуждаются, относятся, находится, промысел.

Зайди в лес, осмотри местность. Растут в лесах, цветут в мае, июне удивительные растения. Большая удача полюбоваться ими в природе. Редко стали встречаться красивые цветы.

Рубка леса, сбор на букеты приводит к их гибели. В озере, в заводи растет водяной орех. Он занесен в Красную книгу и находится под охраной государства. Рвать его запрещено. Радостно человеку смотреть на чудесные цветы. Сбереги места, где они сохранились.

Слова для справок: полюбоваться, встречаться, в Красную книгу.

Каждому из нас мила и любима своя сторона. И у природы есть свои любимцы. Это Байкал.

Мы с товарищем шли по берегу славного озера. День выдался редкостный. Светило солнце.

Звенел воздух. Байкал был чист и тих. Далеко в море переливались красками камни. Мой товарищ был потрясен красотой озера. Красив Байкал и зимой. Вычищенный ветрами прозрачный лед кажется тонким. Через него видно, как живет и шевелится вода. Между тем под ногами крепкий лед. Он может быть толщиной более метра.

Вот чудо природы!

(По В. Распутину)

Слова для справок: Байкал, из нас, потрясен, вычищенный, через него, шевелится, толщиной.

Зима спустилась в тайгу. Налетел северный ветер. Засверкали на солнце снега. На белой скатерти ярко выделялись лиственницы. Ночью высоко в небе прокричал дикий гусь. Он отбился от своей стаи. Жители поселка собрались на улице. Они вглядывались в леса на горизонте. Все ждали прихода оленей. Олень очень умное и доброе животное. Он чувствует под глубоким снегом незамерзший ключ и обходит его. Олень легко перепрыгивает через завалы.

Слова для справок: вглядывались, незамерзший.

Тигрица задумала испечь сладкий пирог. Мука и сахарная пудра летели во все стороны. У стола сидел тигренок. Мать посмотрела на него и удивилась. Тигренок был белый и без полос. Зверек побежал искать свои полосы. Малыш подумал, что он их потерял.

На улице он встретил зебру. Тигренок замер от удивления. Какая она полосатая! Тигренок горько заплакал.

Зебра лизнула тигренка. На шкурке появилась темная полоска. Она лизнула еще раз и еще. На спинке одна за другой засверкали полоски. Зверек был рад. Это мука и сахарная пудра так изменили шубку тигра.

(По Д. Биссету)

В Москве строили метро. Мягкая почва ползла. Вода ручьями бежала. Работа остановилась. Пришла под землю холодильная машина. Подземное болото заморозили. Стены тоннеля стали прочными. Вода через стены не прошла. Так мороз помог строить метро. Этот способ часто выручал строителей в Петербурге. Теперь чудесное метро есть в городе на Неве.

(По М. Садовскому)

Слова для справок: тоннель, есть.

Ребята долго ждали веселого праздника. Наступил конец декабря. В комнату внесли пушистую елку. В доме запахло смолой и свежестью. Стали наряжать лесную красавицу. На ветках появились хлопушки, флажки и другие елочные игрушки. Засверкала золотая паутинка. На верхушке елки мальчики укрепили звезду. Елка ожила. В комнате стало шумно и весело. Слова для справок: запахло, шумно.

За ночь сильно похолодало. Настало ясное морозное утро. Сверкает, переливается в лучах солнца снег. Чудные снежные фигурки легли на пни, ветки, сучья. К старой елке прижалась группа ёлочек. Они были похожи на пушистых белых зверьков. По краю поляны идет с охоты рыжий лис. Слушает он, не запищит ли под кочкой в норке мышь. Стайка клестов села на верхушку елки. Из глубокого снега вылетели тетерева. Они сели на покрытую инеем березку.

На улице холодно. В аллеях парка стояла тишина. Только старые липы стонали и охали. Снег давил их. Липы качали мерзлыми ветвями. Они хотели сбросить снег. На дерево сел снегирь. Он выставил красную грудку и брюшко. Вот какой он бравый! Люди замедляли шаги и улыбались. Первый снегирь стужу зазывает. Ночью ударил мороз.

(По В. Бурлаку)

После оттепели подкрался резкий ветер и холод. Снег покрылся крепкой коркой. Тяжело птицам добывать пищу. Многие из них в эту пору голодают. Не хватает силы у птицы пробить ледяное покрывало.

Трудно и куропаткам. Они спят в снежных подземных норах. Ночью грянул мороз. Проснулись утром куропатки. Как выйти из ледяного плена? Иногда они в кровь разбивают о лед свои головки.

(По В. Бианки)

Слова для справок: гололед, оттепель, из них, куропатки.

В тумане встает холодное тусклое солнце. Спит зимний лес. Все живое замерзло от стужи. Только иногда потрескивают от мороза деревья.

Я подхожу к лесной поляне. За поляной идет густой старый ельник. На деревьях висят крупные шишки. Под их тяжестью сосны склонили концы ветвей. Кругом тихо. Зимой не слышно пения птиц. Многие улетели на юг. Вдруг, словно веселый ветерок прошумел над застывшим лесом. Это пронеслась над поляной стайка дроздов.

Tags: русский язык

Диктанты 4 класс по русскому языку с грамматическими заданиями – НАУМЁНОК

К 4 классу учащиеся уже обладают немалым запасом различных орфограмм. В течении нового учебного года продолжается изучение новых, и уже не таких простых, правил. Полученные знания и умения грамотного письма пригодятся ребятам как в жизни, так и для написания ответственной зачетной работы — ВПР по русскому языку.

Что же необходимо освоить к концу 4 класса?

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 4 класса

Учащиеся должны уметь:

• произносить звуки речи в соответствии с нормами языка; производить фонетический разбор, морфологический разбор доступных слов, разбирать простое предложение с однородными членами;
• разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;
• правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
• пользоваться толковым словарем: практически различать многозначные слова, синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;
• правильно пунктуационно оформлять на письме простое предложение, однородные члены;
• писать изложение текста повествовательного характера по плану; сочинение на предложенную тему;
• самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану.
• Знать слова с непроверяемым написанием:

Абзац, абрикос, автобус, адрес, аллея, алмаз, апельсин, аппарат, аппетит, аптека, аромат, багаж, багровый, багряный, базар, балкон, барабан, баран, баранка, бассейн, батон, библиотека, болото, ботинки, будто, вагон, валенки, ванна, ванная, вверх, вдруг, вдоль, ветер, веять, винегрет, вместе, внимательный, вокзал, вокруг, волшебный, ворота, воскресенье, восток, вперёд, всегда, вчера, газета, галерея, гаммы, герой, голубой, горизонт, горох, грамматика, грамм, грипп, группа, декабрь, длина, долина, дорога, до свидания, дрожжи, женщина, жёлтый, жжёт, животное, жужжит, завтра, завтрак, закон, запад, завод, заяц, земляника, иллюстрация, иней, искусство, как будто, какао, календарь, калитка, картина, касса, картофель, квартира, килограмм, коллектив, коллекция, командир, комбайн, комбайнёр, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, кровать, кроссовки, лагерь, лестница, лимон, лопата, магазин, малина, месяц, метро, молоток, морковь, ноябрь, обед, овёс, овощи, огород, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, памятник, песок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, приветливо, пшеница, пятница, ракета, рассказ, расстояние, растение, революция, рисунок, сахар, север, сегодня, сентябрь, сирень, совет, солдат, соловей, солома, столица, тарелка, топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, улица, февраль, хоккей, хороший, чёрный, четверг, чувство, юный, яблоко, яблоня, январь.

Диктанты для 4 класса по русскому языку

Диктант №1

В осеннем лесу

Иду в лес ранним утром. Лёгкий мороз покрыл землю, затянул её хрустящим льдом. А лес такой нарядный! Осины и клёны стоят в красных одеждах. Среди них виднеется густая зелень молодых ёлок. Шумят под ногами опавшие листья, пахнет грибами, лесной свежестью. Легко дышится осенним утром в лесу! Вот пискнет в кустах птичка. Вдруг громкий заливистый лай вспугнёт осеннюю тишину. Эхо разнесёт его по далёким лесным отрогам. Это собаки нашли зайца. (По Г. Скребицкому)

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.
2. Выпиши три сочетания существительных с прилагательными. Укажи их род, выдели окончание.

Диктант №2

В зимнем лесу

Солнце осветило вершины деревьев. Тихо в зимнем лесу. Пушистым снегом покрыты ветви елей. Тонкие стволы молодых берёз прогнулись под тяжестью снега. Вот с широкой еловой ветви упал снежный ком. Тихо шуршат по пушистому снегу лыжи. Вдруг лесную тишину нарушили весёлые птичьи голоса. Это стайка клёстов пронеслась над головой. Как красивы эти птички! Словно яркие красные бусы обсыпали они вершину ели. Ловко и быстро добывают клёсты семена из тяжёлых шишек. (По И. Соколову-Микитову)

Грамматические задания:

1. В первом предложении определи род, падеж и число имен существительных. Выдели основу.
2. Выпиши словосочетания из 3-го предложения.

Диктант №3

Снег

Великолепный был вид зимней природы. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящим инеем. Редкие лучи солнца освещали холодным блеском местность. Стояли короткие зимние дни. Мороз стал спадать. Померкла ясность синего неба. Надвинулась пухлая белая туча. Большими хлопьями стал падать снег. Наступали длинные зимние вечера. Небо сыпало снежный пух. (По С. Аксакову)

Грамматические задания:

1. Подчеркни главные члены в 4-м предложении. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
2. Спиши предложение и выпиши из него существительные вместе с прилагательными. Укажи падеж и род имен прилагательных, выдели окончания.
   К..лючий ф..вральский сне.. сыплет с ни..к.. и мглист.. неба, покрывая землю пушистым к..вром.

Диктант №4

Зимний лес

Пришла зима и укрыла лес пушистым снегом. Заглянула в лесную глушь. Нарядила сосны и ели в мохнатые шапки. Молодые деревья и кусты зима одела в белые шубки. На рябинку на опушке накинула покрывало. На ветвях рябинки висят гроздья ярких ягод. Точно красные серёжки виднеются. Под деревьями зима покрыла снег узором следов. Тут оставили следы рыжая лисица и серый волк. А вот следов медведя не увидишь. Зима укрыла снегом его уютную берлогу в чаще. Спи на здоровье! Хороша картина зимнего леса!

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста по 3 слова с орфограммами безударная гласная и парная согласная в корне слова. Напиши к ним проверочные слова.
2. Найди в тексте предложение: Под деревьями зима покрыла снег узором следов. Подчеркни в нём главные члены. Определи падеж существительных.

Диктант №5

Лесной кустик

В далёком северном лесу на мшистом болоте рос маленький кустик. Люди его не замечали. Кустик радовался весне, тянулся к ласковому солнцу. Однажды ранним утром он зацвёл. Зажужжала, закружилась над ним пчела. Она опустила свой хоботок в маленькую цветочную чашечку. Шло время. Нежные лепестки один за другим стали падать на землю. Ветер подхватил их и разнёс по лесу. Грустно было кустику. Но вот на нём появились маленькие зелёные шарики. Кустик повеселел. Наступила осень. Деревья сбрасывали золотую листву. А наш кустик дарил людям чудесную голубику. (По Л. Тикуновой)

Грамматические задания:

1. Выпиши из первого предложения существительные вместе с прилагательными. Укажи падеж и род имен прилагательных, выдели окончания.
2. Разбери слова по составу: повеселел, маленькие, северном, шарики, хоботок. Укажи к какой части речи относятся эти слова.

Диктант №6

Наши друзья

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на зелёной планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радостно слушать их чудесное пение. Я люблю наблюдать за птичьим лёгким полётом. Много видов птиц живёт в России. Кружат в чистом воздухе быстрые ласточки. На быстром лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этих птиц. Они ловко лепят его из земли и глины. В густых веточках трудно заметить гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и радуешься. (По В. Бианки)

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
2. Выпиши из текста по 3 слова с орфограммами безударная гласная и парная согласная в корне слова. Напиши к ним проверочные слова.
3. Сделай морфологический разбор слова на планете.

Диктант №7

Весна

Наступает радостная весна. Потоки солнечных лучей заливают лесные полянки. Высоко в небе плывут лёгкие облака. Как хороши весной берёзовые рощи! На деревцах набухают смолистые почки. В эти дни русские красавицы угощают лесных жителей сладким соком.

Весенний воздух чист. Слышна весёлая песенка голосистого дрозда. Входишь в берёзовую рощу и чувствуешь дыхание весны. Нежной листвой пахнет в роще. Зелёная дымка закрывает лужайки. На земле играет луч солнца.

У берегов озера нарастает стеклянная полоска льда. Мы видим в воде у берега стайку рыб и бросаем в них маленький камень. Камень падает на лёд. Лёд звенит. Рыбки метнулись в глубину. На льду остаётся белый след от удара. Мы обламываем руками отдельные льдинки. Они хрустят, оставляя на пальцах запах снега. (По К. Паустовскому)

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
2. В первом абзаце определи падеж существительных.
3. Сделай морфологический разбор слова входишь.

Диктант №8

Ранняя весна

Ранней весной я спешу побывать в далёкой тайге. На поляне открываются первые проталины. На дальнем озере синеет лёд. Вот по узкой тропке бежит, булькает озорной ручеёк. Тёплый ветер покачивает ивовые листочки.

В высоком синем небе слышна трель жаворонок. Весеннюю песню играют кулики. Я подхожу к лиственнице. Над тайгой льётся песня удивительной красоты. Это пеночки поют. Они самые звонкие певцы нашей тайги. Почему пеночки поют вместе? Может, так им легче охранять свои гнезда? А может, песня пеночки для красоты и радости?

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
2. Выполни синтаксический разбор 6-го предложения. Определи падеж существительных.
3. Сделай морфологический разбор слова весеннюю.

Диктант №9

Летом

Летом мы ходим из деревни на речку через поле. Там зреет рожь. Спелые колосья ржи клонятся к земле. Между ними мелькают синие звёздочки васильков и белые ромашки. Радуют глаз вьюнки мышиного горошка.

Наша речка мелкая. Дно покрывает чудесный песок золотистого цвета. В прозрачной воде снуют шустрые рыбки. Иногда они скользят почти у поверхности, но в руки не даются.

После купания мы играем в мяч. Один раз у берега я чуть не поймал юркого рака! Он ловко уполз в густой камыш.

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.
2. Выпиши из текста 3-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
3. Сделай морфологический разбор слова к земле.

Диктант №10

Лыжники

Холодный ветер дул лыжникам в спину. Снежная крупка запорошила лыжню и колола лицо. Но ненастная погода не пугала друзей. Они хорошо знали эти места.

Вдруг лыжи скользнули под уклон. Юра чуть не свалился в узкий овраг. С одной стороны оврага стояли молодые берёзки и дубки. Их занесло снегом по самую макушку. На холме высились старые сосны. Сквозь редкие стволы виднелся дом. Он казался маленьким. В нём топили печь.

Зимой темнеет рано. Где же мальчики? Через час лыжники подъехали к дому.

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
2. Выпиши из текста по 3 слова с орфограммами безударная гласная и парная согласная в корне слова. Напиши к ним проверочные слова.

Диктант №11

Луг

Мама любит полевые и луговые цветы. Летом мы вновь съездим в чудесное место на окраине города. За высокими домами начинается широкий луг. Свежая сочная трава доходит до колен. Всюду мелькают синие колокольчики и белые ромашки.

Ты ложишься в траву, вдыхаешь её запах. Рядом течёт интересная жизнь маленьких существ. Вот ползёт коричневый рогач. Этого жука за рожки зовут оленем. Какая тишь! Только стрекочет изумрудный кузнечик. Его и не разглядишь в зелени.

Мама в венке из цветов похожа на королеву в короне!

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
2. Выпиши из текста 3-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
3. Запиши предложение Свежая сочная трава доходит до колен. Выпиши из него словосочетания с вопросами.

Диктант №12

В лесу

Олег и Женя идут в ближний лес за грибами. От ветра шумят ветви высоких сосен. На их коре застыла ручейками золотая смола. Под ногами трещат сухие сучья. По травинке ползёт божья коровка. Она распахнула два маленьких крылышка и улетела.

Рядом с берёзкой высится гигантский муравейник. От него лучами разошлись во все стороны узкие дорожки. По ним бегут муравьи. Они тащат пушинки, иголки. Какая мощная армия строителей!

С запада плывут лёгкие облака. Но они не закрывают солнца. Дождя днём не будет.

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.
2. Выпиши из текста 2-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
3. Выполни морфологический разбор слов: под ногами, высоких, плывут.

Диктант №12

Весна

Весна в разгаре! Сегодня к нам в дом влетела первая бабочка. На кухне по стенке вьётся гибкий плющ. Бабочка сидит на резных листьях и тихонько шевелит яркими крыльями. Словно чудесный цветок раскрыл среди зелени свои нежные лепестки.

А за окном светит почти летнее солнце. Но земля не прогрелась. На спортивной площадке мальчики гоняют мяч. Их курточки и шапки лежат на скамейке.

Девочки чертят на дорожке поле для игры в скакалки. Радостные голоса ребят врываются в открытое окно. Скорее на улицу!

Грамматические задания:

1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
2. Выпиши из текста 3-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
3. Выпиши предложение: Девочки чертят на дорожке поле для игры в скакалки. Определи падеж и склонение имен существительных.

Диктант №13

Поздняя весна

В этом году весна наступила поздно. Только в апреле зимняя тишь сменилась радостным птичьим щебетом. Теперь снег быстро тает и растекается звонкими ручьями. По лесной дороге не проехать. До дачи можно добраться в объезд.

Сугробы на дачном участке потемнели. В тени пока зябко, а на солнце жарко. Возле тропинки уже видны кочки с жухлой травкой. На одной кочке возится в земле грач.

Скоро появятся первые робкие крокусы и подснежники. На грядках вылезет свежая зелень. Яркий май явится на смену апрелю!

Грамматическое задание:

1. Выпиши предложение: Сугробы на дачном участке потемнели. Разбери его по членам и подпиши части речи.
2. Выполни морфологический разбор слов: тает, звонкими (как часть речи).

Диктант №14

Поздняя весна

Раннее утро. На траве лежит роса. Над озером Долгим повис туман. В камышах застыли с удочками рыбаки.

Птички качаются на тонких ветвях деревьев. Их чудесные песни торопят восход солнца. И вот ивы и камыши окрасились в нежный розовый цвет. В озере вдруг сильно ударила щука. По воде побежали круги.

Первый солнечный луч упал в озеро. Остались от тумана только белые клочья. Рыбаки поднялись и пошли домой.

На берегу озера спит деревня. Подал голос первый петух. Его крик разбудил деревенских жителей.

Грамматические задания:

1. В последнем абзаце выдели в предложениях главные члены. Определи падеж и склонение имен существительных.
2. Разбери слова по составу: разбежалась, присмотреть, широкие, верхней, запах, ножке. Укажи к какой части речи относятся эти слова.

Диктант №15

Майское чудо

Ласковое солнце согревает землю своим теплом. Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крохотные колокольчики. В верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк.

Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи красоту дивной полянки!

Грамматическое задание:

1. Выпиши предложение: В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. Разбери его по членам и подпиши части речи. У имен существительных определи падеж.
2. Выполни морфологический разбор слов: бежишь, теплом, ближнюю.

Еще полезные статьи для 4 класса:

Карточки по русскому языку 

Готовимся к ВПР: ударение

Логические задачи в ВПР по математике

Нестандартные задачи в ВПР по математике

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Кухонный кран с гибким изливом

По непонятной причине у кухонного крана начал протекать картридж, причем эксклюзивно на горячей воде.

В общем, этого красавца купил как решение проблемы протекающего крана и попытку решить старую проблему. И хотя русскоговорящие товарищи в отзывах на странице товара обсудили, конечно, его недостатки, но меня это не отпугнуло.

Что в двух словах по крану: симпатичный, удобный, не без недостатков. Наверное, дотягивает до суммы, которую я за него заплатил, но вряд ли сильно больше.

Что понравилось в кране. Вот сразу из описания — лаконичный вид, длинная гибкая «шея» с фиксацией положения и лейка с переключателем режимов: струя и душ. В первом режиме, например, удобно набирать воду в фильтр или, скажем, ведро. А во-втором — мыть руки, мыть и ополаскивать посуду.

Еще, разумеется, излив поворачивается вокруг своей оси.

Продавец выслал почтовой компанией Itella, кран ехал через Финляндию. Упаковка — коробка из обычного коричневого картона без каких бы то ни было опознавательных знаков. Внутри только кран в тканевом мешочке, втулка с гайкой для крепления и две одинаковые прокладки.

Кстати, буду признателен, если кто-нибудь подскажет, зачем их две. Инструкции в комплекте не было, так что не очень понятно.

Сразу скажу — прокладки и втулка лежали отдельно от крана, переложенные каким-то вспененным пластиком. Тем не менее, без неприятностей не обошлось. В одном месте на кране оказалось повреждено покрытие:

Немного напоминает производственный брак, если честно, нежели следствие транспортировки.

Если развернуть кран, то его длина около 56 см, в то время как продавец заявляет о 60 см. Но это если придираться, на самом деле — кого волнуют эти 4 см на кухне? Меня точно не волнуют.

Меня гораздо больше беспокоит вес этой прелести, который составляет всего-то 680 граммов:

В чем проблема? В том, что старый кран, который раза в два меньше, весит 1 кг 140 граммов. И теперь я усиленно думаю: а из чего, собственно, делают краны в Китае?

И еще другие вещи меня волнуют немного. По порядку о них. Во-первых, после сравнения со старым краном выяснилось, что здесь нет уплотняющей прокладки в «теле» крана:

Эту досадную проблему при установке решил, налив на место установки жидкую синюю изоленту герметик. Для тех, кто интересуется, примерный диаметр уплотнительного кольца — что-то около 35 мм.

Во-вторых, вводы в кран утоплены, что представляет некоторую проблему, если шланги с короткими (не знаю, как их правильно зовут — патрубок?) «носиками». У меня вот оказался один с длинным, другой — с коротким. Один нормально вкрутил, а другой в итоге — не очень. Диаметр — 1/2″, если верить маркировке на моих шлангах.

Монтажная втулка по китайской традиции оказалась сварной, хотя и не сказать, что из фольги:

А вот гайка, которая накручивается на нее и притягивает кран к раковине — почти из фольги. Толщина в самом тонком месте всего миллиметр. Вплоть до того, что на стенках отпечатывается накатка резьбы:

Установка даже с моими кривыми руками оказалась несложной. Правда есть тонкость — шланги необходимо пропустить через монтажную втулку головами (1/2″) вперед. Иначе они не пройдут, потому что с другой стороны резьбовое соединение совсем другого размера — по крайней мере, в моем случае.

Так что пропустил шланги через втулку и отверстие в раковине, вкрутил шланги в кран, поставил его на раковину. Потом вкрутил втулку в кран до стопорного кольца на втулке, с другой стороны притянул гайкой — не забыв положить под нее прокладку. Напоминаю, что отсутствие уплотнительного кольца на кране компенсировал герметиком на раковине в месте установки.

И вот что получилось в итоге.

До:

После:

Вот как работает:

Впечатления следующие. Конструкция крана, безусловно, для меня очень удобна — в этом я точно не ошибся. Излив гнется без особого усилия, но фиксируется неплохо. Его шланг на концах обжат наподобие шланга душа.

Рычаг смесителя не сказать, что суперплавный, но — самый обычный. Переключатель режимов удобен и работает вне зависимости от давления в кране, т.е. переключается и когда есть вода, и когда ее нет.

Однако есть и детали. На эту лейку просто физически невозможно поставить аэратор-экономку.

Кроме того моя раковина, как выяснилось, не лучшим образом приспособлена для такого типа кранов. Ведь она из довольно тонкой нержавейки, что в сочетании с небольшой площадью подошвы крана приводит к тому, что поверхность раковины заметно прогибается при манипуляциях с краном.

Не сказать, что предыдущий смеситель был свободен от такого поведения, но у него больше площадь подошвы, поэтому раковина «играла» гораздо меньше. В общем, поживем — увидим.

Наконец, субъективное. Как вы могли понять из видео, в режиме лейки новый смеситель шумит заметно сильнее, чем в режиме струи. Не сказать, что раздражает, но я об этом явно не думал, когда мечтал о покупке.

В целом же изделие кажется вполне симпатичным, а об опыте эксплуатации буду рассказывать здесь же — как обычно, впрочем.

Что касается цены, то я думаю, что 46 долларов, что за него просит продавец, кран вряд ли стоит. Это я сужу по весу, толщине крепежной гайки, конструкции монтажной втулки и отсутствию уплотнительного кольца. Поэтому покупать имеет смысл на распродаже. Но, возможно, я отстал от жизни или чего-то не понимаю, и ошибаюсь в оценке стоимости.

Много других размеров в картинках

Внутренний размер втулки

Внешний размер втулки

Длина втулки

Толщина втулки

Максимальный диаметр гайки

Минимальная толщина гайки

Размер под инструмент

Внешний диаметр тела крана

Внутренний диаметр тела крана

Внешний диаметр прокладки

Внутренний диаметр прокладки

p. s. Да, я знаю, что можно было бы попробовать подтянуть картридж — пробовал, не получилось. И да, знаю, что можно было бы попробовать заменить картридж, но я в них как свинья в апельсинах.

Наверное, надо было вызвать сурового сантехника, но вот было интересно попробовать своими силами.

Тариф “Индивидуальное обучение” | Онлайн-школа №1 с 1 по 11 класс

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Уважаемые сотрудники онлайн-школы. Моя дочь очень успешно сдала ОГЭ. Хочу вас поблагодарить искренне за достойную подготовку к нелегким экзаменам. Весь год вы были внимательны, оперативны в работе и всегда на связи. Спасибо вам большое!

Уважаемые сотрудники онлайн-школы. Моя дочь очень успешно сдала ОГЭ. Хочу вас поблагодарить искренне за достойную подготовку к нелегким экзаменам. Весь год вы были внимательны, оперативны в работе и всегда на. ..

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Добрый день, меня зовут Ольга, я живу и работаю в Китае. Сыну Стиви 13 лет, и мы только что закончили 6-й класс Онлайн-школы 1. Мы живем в сравнительно небольшом городе, где иностранных сверстников сына раз-два и обчелся, поэтому у нас нет доступа к интернациональным школам. Из практических соображений и желая дать сыну образование, я решила обратиться к варианту онлайн-обучения. И буквально за 5 месяцев результат налицо. Во-первых, сына обучают на родном языке. Во-вторых, за 2 четверти мы нагнали весь годовой материал. В-третьих, отпадает потеря времени на дорогу. Да и Стиви сам в восторге — несмотря на уроки, у него остается больше свободного времени, а способ проведения занятий и креативность домашних заданий заметно повысили его интерес к учебе. Тем более что группы небольшие, и у него больше шансов участвовать в обсуждении урока. Ну а учебный материал доступен в личном кабинете — учебники и рабочие тетради в Китае имеются в очень ограниченном доступе. Но больше всего мне как родителю импонировала легкость записи и поступления в онлайн-школу. Буквально за пару дней мы заполнили все бумаги, оформили денежный перевод и начали учебу. В общем, мы оба довольны. Мой ребенок получит российский диплом, как я и хотела, а Стиви посещает школу, не выходя из дома, чему очень рад.

Добрый день, меня зовут Ольга, я живу и работаю в Китае. Сыну Стиви 13 лет, и мы только что закончили 6-й класс Онлайн-школы 1. Мы живем в сравнительно небольшом городе, где иностранных сверстников сына раз-два…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Нам с дочкой не везло со школами. Я, как мама, всегда старалась найти школу с высоким рейтингом или углубленным изучением какого-либо предмета, но ребенку было не комфортно ни в одном классе. С успеваемостью у дочки было всегда хорошо, но сама атмосфера в школе — отношение учителей к детям, общение детей в классе между собой, низкокачественная еда в столовой, перегруз по программе. Так, сменив 2 школы и 4 класса (одна с рейтингом по Москве в топ 50 и вторая спец школа с углубленным английским), мы попали в онлайн школу. Ни сколько не жалеем! Обоим очень нравится. Удобно мне — не надо возить ребенка в школу. Нравится ребенку — уроков в расписании меньше, чем у сверстников, но программу школьную успевает пройти. На онлайн уроках — чудесная атмосфера сотрудничества и взаимного уважения. Я сама, в начале, с удовольствием слушала уроки. После перехода в онлайн школу дочка стала меньше болеть, появились новые друзья вне школы, я вижу, что у нее появляются новые интересы и обучение в школе проходит с удовольствием. Спасибо за эту прекрасную возможность в обучения в онлайн школе, которая, в прямом смысле, поменяла нашу жизнь!

Нам с дочкой не везло со школами. Я, как мама, всегда старалась найти школу с высоким рейтингом или углубленным изучением какого-либо предмета, но ребенку было не комфортно ни в одном классе. С успеваемостью у…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г.  Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Мысли о том, чтобы перейти на дистанционное обучение, возникали давно, но решение приняли только в этом учебном году. Рассматривали несколько онлайн школ, но выбор сделали в пользу Онлайн-школы номер 1 и не прогадали. Эта Школа как-то сразу внушила доверие. Удобная форма обучения, максимальное и понятное доведение учебного материала в виде презентаций и вебинаров, а также ежедневные онлайн уроки с замечательными учителями, нам очень понравилось! При обучении вас ведёт куратор (как классный руководитель в обычной школе), спасибо огромное нашему куратору Александре! Она всегда на связи. Дочь начала самостоятельно выполнять ДЗ и тесты, вопросы в которых входят в ЕГЭ, она начала вникать и учиться по устным предметам, чего раньше не было в обычной школе, для неё стали понятны такие предметы как физика и алгебра! Адекватная цена обучения и качество полностью нас устроили. Моя дочь Арсентьева Анастасия закончила в этом году в Онлайн-школе № 1 8 класс, в следующем году мы также планируем учиться в этой школе.

Мысли о том, чтобы перейти на дистанционное обучение, возникали давно, но решение приняли только в этом учебном году. Рассматривали несколько онлайн школ, но выбор сделали в пользу Онлайн-школы номер 1 и не…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Анна пришла в 5 класс в середине учебного года и легко влилась в учебный процесс, благодаря удобной, понятной платформе, где она могла смотреть пройденный до ее прихода материал. У нас уже был опыт дистанционного обучения старшего ребенка и поэтому требования к такому формату обучения сформировались. «Онлайн-школа №1» превзошла наши ожидания! Школа учит самостоятельности, давая много материала для подготовки к урокам. Возможность самостоятельно планировать свой день, доброжелательная атмосфера в классе, возможность несколько раз переспросить, возможность посмотреть в записи пропущенный или трудный урок, оперативная обратная связь, поддержка куратора. Анна учится с удовольствием, за что от души благодарю всех учителей! Конечно, мы идем с вами дальше. Отдельная благодарность учителю математики! Трудный предмет стал более интересным и менее страшным, благодаря Вашим урокам)))

Анна пришла в 5 класс в середине учебного года и легко влилась в учебный процесс, благодаря удобной, понятной платформе, где она могла смотреть пройденный до ее прихода материал. У нас уже был опыт…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Онлайн-школа №1, Я, Ольга Бахтина, мама троих сыновей. Я выбрала онлайн школу №1 для своего младшего сына, т.к. это самый лучший вариант для гиперактивного ребенка, который никому не нужен в обычной школе. Интересные презентации, таблицы, мультфильмы, тесты. Ребенок выполнял задания с удовольствием! Мы начали с 10 — 15 минут, а к концу года наши уроки продолжались целый час, а иногда и дольше. Кроме того у нас появилось свободное время для занятий плаванием, для посещения Изо-студии и даже для занятий в муниципальном оркестре!!! Огромное спасибо нашему куратору Елене! Всего несколько советов в начале учебного года зарядили нас оптимизмом и рабочим настроением. И, что, удивительно, ребёнок, действительно, легко осваивает процесс обучения и начинает делать задания самостоятельно! Спасибо всем, организаторам, call-центру, отделу продаж и кураторам. У вас замечательная команда, вы очень помогли нам! Развивайтесь и совершенствуйтесь! Классная школа, отличные педагоги, большие возможности!

Онлайн-школа №1, Я, Ольга Бахтина, мама троих сыновей. Я выбрала онлайн школу №1 для своего младшего сына, т.к. это самый лучший вариант для гиперактивного ребенка, который никому не нужен в обычной школе…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Мой сын Кузьмин Гордей перешел на семейное обучение 2 года назад. Поначалу мы сдавали аттестацию в школе. Но это было совсем не удобно, затрачивалось много лишнего времени и нервов, т.к. педагоги в школе не желали уделять время (хотя нам его было нужно совсем немного) и часто их оценка знаний была не совсем объективной. Поэтому мы решили перейти в онлайн школу №1. Ее мы выбрали: 1) она находится в Питере как и мы; 2) понравилась отзывчивость менеджера. Менеджер Алиса очень доступно и терпеливо все объяснила, дала возможность выбрать удобный вариант обучения, и всегда охотно отвечает на любые вопросы. Сейчас мы закончили 5 и 6 класс. По этим классам нам предоставлялась платформа с учебным материалом: видео уроки, сканы учебников, тестовые задания. С нами всегда была на связи куратор Александра, к ней мы могли обратиться за помощью. Большое спасибо всей команде онлайн школе №1. Мы и дальше планируем учится здесь.

Мой сын Кузьмин Гордей перешел на семейное обучение 2 года назад. Поначалу мы сдавали аттестацию в школе. Но это было совсем не удобно, затрачивалось много лишнего времени и нервов, т.к. педагоги в школе не…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

С первого по пятый класс моя дочка училась в Латинской Америке, но обстоятельства сложились так, что нам пришлось вернутся в Россию и пойти в 6 класс в русской школе. Сказать что первый год был адом, это ничего не сказать… Наверное, самым трудным было оспорить возражения дочки о том, что она имеет право на личное время и выходные!) В конце года, после массы разочарований и пролитых слез, нами было принято решение перейти на онлайн-обучение. Школу искали обязательно с официальным оформлением, чтобы в дальнейшем не возникло проблем с документами. С первых же дней эта школа оказалась глотком свежего воздуха!)) Дочка очень довольна форматом обучения, свободными выходными, возможностью повторно пересматривать уроки, а я тем, что не надо вставать по утрам, и в слякоть, и холод идти провожать ребенка в школу))) Спасибо большое всем учителям и кураторам за их труд!!!

С первого по пятый класс моя дочка училась в Латинской Америке, но обстоятельства сложились так, что нам пришлось вернутся в Россию и пойти в 6 класс в русской школе. Сказать что первый год был адом, это ничего…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б.  Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Добрый день, Онлайн-школа 1 оказалась спасением для моего сына, Франца Карчмарчика. Он 4 года прожил в Италии, учась в итальянских школах, и, вернувшись, сначала поступил в 7й класс весьма вроде бы приличной питерской гимназии. Совершенно не смог там учиться — стал постоянно болеть, находиться в дурном настроении итд. Через полгода решили, что надо попробовать учиться онлайн. В итоге, быстро наверстали почти пропущенное первое полугодие 7 класса и незаметно закончили 8ой. Стали регулярно ходить на спорт, появились новые интересы и время для дополнительного образования. Отдельно отмечу то, что контент в онлайн-школе и сами занятия несравнимо увлекательнее, чем в традиционной школе. Сказывается то, что преподаватели и руководители молоды и являются представителями цифрового поколения с соответствующими навыками и отношением. Очень довольны выбором.

Добрый день, Онлайн-школа 1 оказалась спасением для моего сына, Франца Карчмарчика. Он 4 года прожил в Италии, учась в итальянских школах, и, вернувшись, сначала поступил в 7й класс весьма вроде бы приличной…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

В этом году я закончила 8 «б» класс. Я хочу поделиться опытом обучения в нашей онлайн школе. Год назад мы с семьёй переехали жить в Китай. Я хотела и дальше получать Российское образование и так я попала в эту школу. За год обучения я подтянула знания по многим предметам. Хочу отметить хороший подход учителей к каждому ученику-я стала лучше понимать предметы. Отвечают на вопросы, которые задаёт каждый из учеников. Кураторы стараются отвечать и решать каждую из ваших проблем. У многих детей сейчас семьи стоят перед выбором перейти на онлайн обучение и я советую эту школу к выбору других. Я буду учиться в этой школе 9 класс и очень сильно надеюсь, что дети сделают правильный выбор. Спасибо за лучший учебный год в моей жизни!

В этом году я закончила 8 «б» класс. Я хочу поделиться опытом обучения в нашей онлайн школе. Год назад мы с семьёй переехали жить в Китай. Я хотела и дальше получать Российское образование и так я попала в эту…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Я своего сына Корягина Илью перевела с 1 декабря 2019 года в 8 класс Онлайн-школы #1. И могу сказать, что не ошиблась. Такая спокойная и плодотворная учёба в обычной школе нам только снилась. А здесь, сын подтянул учёбу за все упущенные года в обычной школе всего за 4 месяца и закончил экстерном 8 класс ещё в начале апреля всего с четырьмя четвёрками, остальные 5. В обычной школе был троечником, меньше трех 3 ни когда не было. Очень интересная и понятная программа. Опытные учителя, уважительное отношение. Проучившись меньше месяца, по нашим отзывам и рекомендациям в Онлайн школу #1 перешла его одноклассница Олейник Маша. И тоже безумно довольны и благодарны, что я посоветовала. Огромное спасибо за хорошую организацию учебного процесса, очень понятные презентации и профессиональный коллектив. Рекомендую!

Я своего сына Корягина Илью перевела с 1 декабря 2019 года в 8 класс Онлайн-школы #1. И могу сказать, что не ошиблась. Такая спокойная и плодотворная учёба в обычной школе нам только снилась. А здесь, сын…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Добрый день! Хотела бы поблагодарить школу за четко организованный процесс обучения, хорошие методические материалы, очень качественную обратную связь по выполненным заданиям, отлично проведенную аттестацию. Максим стал спокойнее, более самостоятельным, уверенным в себе. Особое внимание я обратила на то, что у вас есть формат «онлайн урока», в котором педагог взаимодействует в ребенком и дети видят и слышат друг друга. Это существенно расширяет репертуар методов воздействия. Еще раз большое спасибо. Я очень рада, что решилась перейти в этот формат обучения. Максим очень хочет продолжить учиться у вас.

Добрый день! Хотела бы поблагодарить школу за четко организованный процесс обучения, хорошие методические материалы, очень качественную обратную связь по выполненным заданиям, отлично проведенную…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Мы с сыном Степой хотели бы вас поблагодарить за организованное онлайн-обучение и интересно проведенные уроки. Раньше только слышали про Home Schooling, но попробовав, увидели очень много плюсов. Во-первых, нет стрессов, ранних подъемов и спешки по дороге в школу. В начальной школе это важно для детей. Во-вторых, свободно могли путешествовать, изучать мир, заниматься дополнительными уроками и секциями. Составителям заданий и за подборку учебных материалов отдельное СПАСИБО! Степе очень понравилась игровая форма и оценка его знаний по более широкой шкале, чем простые 1-5. Прекрасная и оперативная обратная связь. Самое главное, Стёпа понял, что можно учиться по-другому, с удовольствием!

Мы с сыном Степой хотели бы вас поблагодарить за организованное онлайн-обучение и интересно проведенные уроки. Раньше только слышали про Home Schooling, но попробовав, увидели очень много плюсов. Во-первых, нет…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Моя дочь, Алиса Живилова, закончила в этой школе 8 класс. Начали обучение с ноября 2019. Алгоритм обучения мне очень нравится. — Есть система, контроль и обратная связь с учителем. Всегда можно прочитать комментарий на сделанное домашнее задание, то, чего не было в школе никогда. — Тесты- хорошая отработка материала. — Доступ родителей к порталу, возможность анализировать успехи ребенка. — Общение куратора с родителями и детьми. — При правильной организации времени можно посвятить себя творчеству, науки или спорту. У дочери ранее были проблемы с учебой, она просто ничего не делала. Сейчас все налаживается и я очень благодарна, что есть такая альтернатива в образовании. Спасибо всем, кто над этим трудится!

Моя дочь, Алиса Живилова, закончила в этой школе 8 класс. Начали обучение с ноября 2019. Алгоритм обучения мне очень нравится. — Есть система, контроль и обратная связь с учителем. Всегда можно прочитать…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Случайно наткнулась на сайт онлайн-школы и оставила заявку. Мне практически сразу перезвонили, внимательно выслушали все мои вопросы и в деталях на них ответили, нам предоставили пробный доступ к платформе и предложили сдать пару тестов. Я ни разу не пожалела. Сейчас Паша тратит на учебу не более 4-5 часов в день, хватает времени на ежедневные спорт тренировки (это ещё час-полтора), на переводы и озвучку (он ведёт канал на YouTube), и на общение с друзьями. Все это с учётом полноценного 8 часового сна)) Рекомендую нашу замечательную онлайн-школу №1. Паша закончил 9 класс на отлично и уже приступил к программе 10 класса. Желаю ему успеть за лето освоить 10 класс и перейти к осени 20г в 11 с такими же великолепными показателями.

Случайно наткнулась на сайт онлайн-школы и оставила заявку. Мне практически сразу перезвонили, внимательно выслушали все мои вопросы и в деталях на них ответили, нам предоставили пробный доступ к платформе и…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

В 2019 году наша семья приняла решение репатриироваться в Израиль, и мы стали искать возможность завершить образование в России. Учебный процесс выстроен очень чётко, продумано. Он включает в себя живое онлайн посещение уроков, где есть прямой контакт с преподавателями, а также систему готовых видео уроков, полного комплекта учебного и методического материала. Дети имеют возможность освоить учебную программу в полном объёме и с хорошей поддержкой со стороны кураторов. Благодарю организаторов, кураторов и педагогов за такую возможность.

В 2019 году наша семья приняла решение репатриироваться в Израиль, и мы стали искать возможность завершить образование в России. Учебный процесс выстроен очень чётко, продумано. Он включает в себя живое онлайн…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Всем привет! Я Зинич Игорь, закончил в этом году 10 класс в «Онлайн-школа №1». Давненько я думал перейти на онлайн обучение, но мама не соглашалась т.к. не верила в это. Сейчас же, я закончил 10 класс и продолжу учиться здесь. Так как я живу на Дальнем Востоке, уроки у меня проходят вечером, что достаточно удобно для меня. Здесь, лучшие учителя, раньше я не любил гуманитарные уроки из-за того, что толком не понимал и не хотел даже слушать что говорят учителя, но здесь я с радостью захожу на все уроки, каждого учителя приятно слушать и если что-то не понятно, то обязательно помогут.

Всем привет! Я Зинич Игорь, закончил в этом году 10 класс в «Онлайн-школа №1». Давненько я думал перейти на онлайн обучение, но мама не соглашалась т.к. не верила в это. Сейчас же, я закончил 10 класс и…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Дорогие друзья! Андрейка счастлив учиться в вашей школе! Мы очень довольны работой и общением с Вами! Андрейка обожает своих учителей! И Светлана Борисовна, и Светлана Викторовна самые лучшие педагоги! Четкость, полнота информации, тактичность в общении с Андрейкой! Вспоминаю своих первых учителей. Мы хотим продолжить свое обучение в Вашей школе!

Дорогие друзья! Андрейка счастлив учиться в вашей школе! Мы очень довольны работой и общением с Вами! Андрейка обожает своих учителей! И Светлана Борисовна, и Светлана Викторовна самые лучшие педагоги! Четкость…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул. , д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Добрый день! Хотел бы поблагодарить коллектив вашей онлайн-школы, сын сдал ОГЭ, все экзамены с первого раза, хотя занимался в вашей школе всего год. Преподавательский состав сумел заинтересовать ребёнка и он практически за этот год подтянул всю школьную программу. Вообще весь коллектив сработал на отлично! Спасибо всем, остаёмся с вами на 10-11 класс, готовимся к ЕГЭ.

Добрый день! Хотел бы поблагодарить коллектив вашей онлайн-школы, сын сдал ОГЭ, все экзамены с первого раза, хотя занимался в вашей школе всего год. Преподавательский состав сумел заинтересовать ребёнка и он…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Хочу сказать большое спасибо за уникальную возможность закончить 10-й класс и пройти аттестацию. Вся информация по учебному процессу всегда была представлена вовремя и в понятной форме. Спасибо за доброжелательную атмосферу вашей школы.

Хочу сказать большое спасибо за уникальную возможность закончить 10-й класс и пройти аттестацию. Вся информация по учебному процессу всегда была представлена вовремя и в понятной форме. Спасибо за…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Добрый день! Хотела бы поблагодарить школу за четко организованный процесс обучения, хорошие методические материалы, очень качественную обратную связь по выполненным заданиям, отлично проведенную аттестацию. Максим стал спокойнее, более самостоятельным, уверенным в себе. Особое внимание я обратила на то, что у вас есть формат «онлайн урока», в котором педагог взаимодействует в ребенком и дети видят и слышат друг друга. Это существенно расширяет репертуар методов воздействия. Еще раз большое спасибо. Я очень рада, что решилась перейти в этот формат обучения. Максим очень хочет продолжить учиться у вас.

Добрый день! Хотела бы поблагодарить школу за четко организованный процесс обучения, хорошие методические материалы, очень качественную обратную связь по выполненным заданиям, отлично проведенную аттестацию. ..

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Я на самом деле очень благодарна вашей школе и учителям. Такого качества обучения у Ильи за все годы не было и для меня важно, что это не только мое мнение, но и его. Он стал более вдумчивым, рассудительным по хорошему повзрослел всего за несколько месяцев. С ним стало интересно разговаривать. У него появилось уважение к себе и это тоже заслуга учителей. Я интересуюсь и просматриваю иногда записи занятий и общение учителей с детьми- терпеливое, уважительное, принимающее — это высшая степень профессионализма. В нашей бывшей школе мы уже думали, что таких учителей уже не существует.

Я на самом деле очень благодарна вашей школе и учителям. Такого качества обучения у Ильи за все годы не было и для меня важно, что это не только мое мнение, но и его. Он стал более вдумчивым, рассудительным по…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г.  Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Дочка 10 В, в полном восторге от того как профессионально, понятно и интересно проходят уроки по физике, биологии, алгебре, геометрии, обществознанию и географии. Никогда, до поступления в онлайн школу 1, она не видела таких замечательных преподавателей. Каждый раз не перестаёт удивляться. Мы учимся у Вас с 01 октября. Спасибо Вам за качество обучения!

Дочка 10 В, в полном восторге от того как профессионально, понятно и интересно проходят уроки по физике, биологии, алгебре, геометрии, обществознанию и географии. Никогда, до поступления в онлайн школу 1, она…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Здравствуйте, я Мазненкова Виктория и моя старшая дочь учится в 4-л классе в этой школе. Мы пришли в он лайн школу во второй четверти 4 класса из очень хорошей гимназии г Твери. На данный момент мы видим, что у ребёнка улучилось настроение, учебный процесс вызывает положительные эмоции и интерес. Ребёнок сам делает домашнее задание без напоминаний- быстро и качественно. С ребятами в классе на переменах между уроками общается с удовольствием. Среда очень доброжелательная. Очень помогает куратор — Антонина, благодаря ей у нас вхождение в новую среду получилось мягкое и комфортное. Однозначно есть плюс с очень удобном распорядке дня, и комфортном утре, когда никуда не спешишь. Учёба дома — это не только практично, экономит время и силы на передвижения, но и эффективно, ребёнок не отвлекается, а сразу после завтрака готов к учёбе. Отдельный восторг- это урок программирования, ребёнок ждёт его и очень преуспела всего за пару уроков. Мы сейчас думаем о том, чтобы перевести и среднюю дочь на эту платформу. Так как успехи и настроение старшей дочери очень радуют. Появилось время на дополнительные занятия и жизнь за городом теперь стала ещё комфортнее. Спасибо от всей Души. Ещё важный момент- это качество информации, интересные тесты и не перегруженная домашняя работа. Ребёнок имеет возможность пересмотреть запись урока, прослушать вебинар в любое время. Английский язык на очень хорошем уровне. Пока недостатков не выявили. Надеемся и дальше всё будет на высоте!!!

Здравствуйте, я Мазненкова Виктория и моя старшая дочь учится в 4-л классе в этой школе. Мы пришли в он лайн школу во второй четверти 4 класса из очень хорошей гимназии г Твери. На данный момент мы видим, что у…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Сын учится здесь уже год. Прогресс был виден почти сразу, но сейчас я могу сравнить его знания со знаниями его же бывших одноклассников. По основным предметам, математика и русский он серьёзно их обогнал, по английскому как минимум вышел на тот же уровень, но английский станет понятнее тогда, когда станет можно спокойно путешествовать. В плане абстрактного мышления, уверенности в своих силах, способности искать решение нестандартных задач он определённо на порядок лучше, чем это было бы в муниципальной школе. Мне очень нравится система организации образования, принятая здесь. Когда преподаватель занимается только своим делом и получает, надеюсь неплохое вознаграждение за свой труд. Для решения технических задач есть кураторы, которые доступны всегда и оперативно решают любые проблемы. Это идеальная модель и я вижу, что работает она очень чётко. Всё выше описанное я более подробно обговаривал на одном из порталов, но приводить здесь не буду, так как там много эмоциональных моментов. И я совершенно точно могу утверждать, что как минимум пять человек пошли тем же путём в вопросах образования для своих детей.

Сын учится здесь уже год. Прогресс был виден почти сразу, но сейчас я могу сравнить его знания со знаниями его же бывших одноклассников. По основным предметам, математика и русский он серьёзно их обогнал, по…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Хочу поделиться своими впечатлениями о школе . Моя дочь обучается в 6 классе. Мы очень рады,что среди множества предложений обучения в формате онлайн выбрали именно эту школу ! Очень удобная платформа,на который есть возможность получить доступ к пройденному материалу и к последующим темам. Отличная коммуникация с отзывчивым куратором , который всегда помогает разобраться с тем или иным вопросом. Множество предлагаемых занятий,как урочной,так и внеурочной деятельности . Развлечения на каникулах , множество кружков ! Очень нравится тот,что помимо записи прошедшего урока и учебника ,есть возможность посмотреть видео-урок и презентацию по теме ! Это очень здорово!!! Периодически мы получаем отметки , список задолженностей , краткую информацию от учителей по ребенку ( хорошо/плохо, на что обратить внимание , отвечает-ли на уроках, включена -ли камера и т д.) . В общем , кроме слов благодарности ,особо ничего и не скажешь . Удачи вам ! Спасибо!

Хочу поделиться своими впечатлениями о школе . Моя дочь обучается в 6 классе. Мы очень рады,что среди множества предложений обучения в формате онлайн выбрали именно эту школу ! Очень удобная платформа,на…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Я долго колебалась с переводом сюда ребенка, так как уж больно все хорошо)) Не бывает так в российском образовании, как показывает опыт. Но действительно все хорошо. Даже придраться не к чему. На любой вопрос наш куратор Мария отвечает практически мгновенно в вотсапе. Все тихо, спокойно, рабочая обстановка весь учебный год, сын без преувеличений в восторге от школы. Параллельно учится в Яндекс.Лицее, там его знания по информатике хвалят. Всегда не любил литературу как предмет, хотя много читает, а недавно сказал, что полюбил литературу, скачал себе Есенина и Заболоцкого, сидит читает. Талантливый учитель литературы в школе. Огромное спасибо!

Я долго колебалась с переводом сюда ребенка, так как уж больно все хорошо)) Не бывает так в российском образовании, как показывает опыт. Но действительно все хорошо. Даже придраться не к чему. На любой вопрос…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Для нас, как для родителей Сайбель Алины ученицы 8 в класса, стояла первоочередная задача в условиях отдаленности от города найти возможность достойного качественного образования, не хуже полученного сыном московского обучения. Были приятно удивлены, что дистанционное обучение онлайн школы№1 не только не уступает традиционной школе Одинцовского района, но в разы лучше в качестве преподавания особенно таких предметов как: ФИЗИКа, русский язык, литература, математика, информатика, история. Остальные предметы тоже на достойном уровне. Первый месяц было немного сложно ребенку учиться, потому как уровень выше, но благодаря возможности пересмотра видео-уроков всего курса, дочь потихонечку освоилась, где стала показывать отличные результаты. Объясняются темы уроков преподавателями интересно и на простом понятном, для ребенка, «языке». Почему считаем, что онлайн преподавание лицея нисколько не уступает традиционному образованию? Детей не отвлекают на «разбор полетов» по дисциплине, соответствия формы, на второстепенные вопросы связанные с организацией дежурств по школе и мн.др., из-за чего в обычной школе частенько срывались уроки. Порой тестирование и контрольные работы предыдущими преподавателями традиционной школы выдавались непропорционально по отношению объясненных ими тем. Часто бывало, что учитель физики отсылала на оналайн-обучение и прохождения онлайн-тестирований – что натолкнуло на мысль, что учителя традиционной школы сами отдают предпочтение качественному дистанционному преподаванию. В лицее после объяснения темы учителем дается одно тестирование и письменная работа, для определения, в какой степени ребенок усвоил материал. Важно: есть прямое общение с учителями, каждый ученик может задать вопросы по пройденным темам. Прозрачность в выставления оценок – понятно не только, где ребенок допустил ошибку, а исходя из комментария и пожеланий преподавателей, понять в каких пройденных темах имеются проблемы. В предыдущей школе, тетради с контрольными работами учителями частенько «терялись», когда просили показать, где именно были ребенком допущены ошибки. Порой необоснованность выставленных оценок давало повод для возмущений многих родителей, из-за прямого «склонения» их к школьному репетиторству (в предыдущей школе «талант» и успех был исключительно у тех детей, которые занимались дополнительно (не бесплатно) со школьными учителями). В онлайн — школе подобное исключено. Повезло с куратором Александрой, которая реально заинтересованная процессом обучения учеников. Замечено, дочка стала на дистанционном обучении спокойней, жизнерадостней, что для нас важно! Спасибо учителям!

Для нас, как для родителей Сайбель Алины ученицы 8 в класса, стояла первоочередная задача в условиях отдаленности от города найти возможность достойного качественного образования, не хуже полученного сыном…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

В этом году я закончила 8 «б» класс. Я хочу поделиться опытом обучения в нашей онлайн школе. Год назад мы с семьёй переехали жить в Китай. Я хотела и дальше получать Российское образование и так я попала в эту школу. За год обучения я подтянула знания по многим предметам. Хочу отметить хороший подход учителей к каждому ученику-я стала лучше понимать предметы. Отвечают на вопросы, которые задаёт каждый из учеников. Кураторы стараются отвечать и решать каждую из ваших проблем. У многих детей сейчас семьи стоят перед выбором перейти на онлайн обучение и я советую эту школу к выбору других. Я буду учиться в этой школе 9 класс и очень сильно надеюсь, что дети сделают правильный выбор. Спасибо за лучший учебный год в моей жизни!

В этом году я закончила 8 «б» класс. Я хочу поделиться опытом обучения в нашей онлайн школе. Год назад мы с семьёй переехали жить в Китай. Я хотела и дальше получать Российское образование и так я попала в эту…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Здравствуйте! Меня зовут Межуева Вероника и я ученица 8 класса «Онлайн-Школы №1». Начать, пожалуй, следует с того, что проучилась здесь я один год, поступив лишь на 2-ой неделе обучения, однако с упорством догнала программу. Идея перейти на подобный формат возникла спонтанно (меня подтолкнул стрессовый инцидент с учителями в прошлой школе), но я не пожалела об этом. Итак, перейдём к плюсам данной школы! Во-первых это удобство и лёгкость коммуникации с кураторами. Есть вопрос? Достаточно позвонить или написать и вам помогут. Учителя, кураторы- все отзывчивые и доброжелательные. Никакого раздражения в голосе или усталости, даже если вы уточняете мелкую деталь уже в 7 раз. Говоря об учителях и учениках, замечу, что ни разу не видела с их стороны агрессии. Учителя позитивные и легко находят общий язык с учащимися, а те, в свою очередь, активно участвуют в процессе урока. На самих занятиях все легко и понятно, ибо функционал прост. Имеется качественная видеосвязь, можно поднять руку, если это требуется, ответы и вопросы задаются через микрофон (я использую наушники), а также, для самых скромных, есть чат, куда также возможно написать что-либо. Дизайн сайта также удобен и не требует долгого изучения (я поняла его на раз-два). Могу ли я посоветовать вам обучение на портале «Онлайн-Школа №1»? Да. Это мой первый опыт с полноценным онлайн-обучением и я, после пробного для себя года, решила остаться на следующий. Этот 8 класс был самым приятным за мою жизнь. Не знаю с какой целью кто и как решил перейти на онлайн-обучение, но, поверьте, в этой школе ваши ожидания действительно оправдаются! Что ж, желаю вам удачи и с радостью жду начала своего 9 класса в «Онлайн-Школе №1».

Здравствуйте! Меня зовут Межуева Вероника и я ученица 8 класса «Онлайн-Школы №1». Начать, пожалуй, следует с того, что проучилась здесь я один год, поступив лишь на 2-ой неделе обучения, однако с упорством…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Мой сын Герасимов Лев в этом году закончил 5″Б» класс онлайн-школы №1. Эта школа оказалась нашим спасением, так как супруг работает в Китае, а я с детьми были вынуждены 3 года жить с ним в разлуке, потому что там нет русской школы.😢Спасибо большое за то, что вы есть, благодаря вам наша семья наконец воссоединилась!🙏😊 Я случайно увидела рекламу этой школы в интернете, не знала, что такие существуют!👍🙂 Дистанционная форма обучения в обычной школе нам не подходила, так как нужно было 2 раза в год приезжать на аттестацию, а это проблематично и затратно. Семейная форма обучения с самостоятельным обучением дома тоже не подходила, так как у меня 2 детей, я бы не потянула, к тому же тоже надо было приезжать на аттестацию в конце года. А здесь нам очень понравилось то, что приезжать на аттестацию не надо, все проходит в онлайн формате.👍 Ребенку очень нравятся уроки, они нескучные.🙂Если по какой-то причине приходится пропустить урок, всегда можно посмотреть урок в записи, что тоже очень хорошо, ребенок не пропускает тему, нет пробела в знаниях.👍 Учителя интересно и хорошо объясняют тему, а ещё они добрые и отзывчивые, уважительно относятся к детям, если ребенок что-то не понимает или ошибается при ответе на вопрос, они не ругают, а объясняют и помогают разобраться. Большое спасибо всем учителям за любовь к детям, своей работе и отличные знания у детей!🙏🙂💐Лев в обычной школе был троечником, а сейчас все 5, кроме 4 по французскому языку, и это потому, что обучаем ребенка по этому предмету с супругом сами, этот предмет в данной школе не предусмотрен, а в школе проходили английский. Очень понравился экологичный подход к детям, так как ребенок очень чувствительный и ранимый, воспринимает все близко к сердцу. 🙏👍Льву очень нравятся учителя русского языка, географии и истории. Очень полюбились такие предметы, как география, история и биология.🙂👍 Так как в день не больше 3 уроков, проще и легче выполнять д/з👍, в обычной школе приходилось сидеть допоздна, так как ребенок медлительный, и выполнял д/з по каждому предмету минимум 2 часа, соответственно он не высыпался и очень уставал. Также хорошо то, что контрольные работы по русскому и математике ребенок выполняет в своем темпе, не ограничен временем урока, так как повторюсь, что он медлительный, и в школе не успевал делать контрольные за урок, соответственно оценка сильно снижалась за то, что не все задания были выполнены. Меньшее количество уроков по сравнению с обычной школой восполняется наличием видео, презентаций, тестов и учебника по каждой теме (что еще позволяет лучше запоминать тему и делает процесс обучения более интересным), к тому же меньшее количество учеников в классе позволяет быстрее объяснять тему и чаще их спрашивать, что способствует более эффективному процессу обучения. 👍🙂 Так как ребенок скромный и воспитанный, в обычной школе его обижали, а здесь это невозможно, поэтому это ещё 1 немаловажный плюс онлайн-школы.👍 Также, хочу отметить, что по просьбе нам сделали аттестацию по второму иностранному языку (французскому) по результатам выполнения годовой контрольной работы, что ещё раз говорит о том, что школа всегда идет навстречу. 🙏🙂👍 Большое спасибо кураторам, которые оперативно решают все возникающие проблемы, отвечают на вопросы и помогают с процессом обучения!💐🙏❤ В следующем году Лев с удовольствием продолжит обучение в этой школе!😊👍

Мой сын Герасимов Лев в этом году закончил 5″Б» класс онлайн-школы №1. Эта школа оказалась нашим спасением, так как супруг работает в Китае, а я с детьми были вынуждены 3 года жить с ним в разлуке, потому что…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Хочу выразить слова благодарности всему коллективу «Онлайн школы #1» за высокий профессионализм и неподдельный интерес к своей работе. Сын получил невероятный опыт нового формата обучения, живого открытого и доступного общения с преподавателями, одноклассниками. Я, как мама, могу сказать, что за этот период обучения сын стал более раскрепощённым, структурным, понимающим ценность своего вклада в познание. Желаю вам процветания и успехов. С уважением, семья Зиннуровых.

Хочу выразить слова благодарности всему коллективу «Онлайн школы #1» за высокий профессионализм и неподдельный интерес к своей работе. Сын получил невероятный опыт нового формата обучения, живого открытого и…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Пишу отзыв от души, дочка уже закончила 11 класс))) Дочь довольна. Я тоже. Буду рекомендовать. К ЕГЭ готовят, знания дают. Учителя не пресуют, но проявляют нужную настойчивость в требовании сдачи дз. Спасибо Евгении, классному руководителю, держала в курсе, не наседала, но и напомнить о сроках не забывала лишний раз. Я очень довольна нашим полуторагодовалым сотрудничеством! Спасибо!

Пишу отзыв от души, дочка уже закончила 11 класс))) Дочь довольна. Я тоже. Буду рекомендовать. К ЕГЭ готовят, знания дают. Учителя не пресуют, но проявляют нужную настойчивость в требовании сдачи дз. Спасибо…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Мне очень понравилась Ваша школа, формат обучения, молодые педагоги — это супер! Историк вообще у нас был ну просто суперский!!! сама сидела слушала. Умница! По программе учиться важно, но история это не только учебник! Ему огромный респект! И с детьми молодые педагоги быстрее и лучше находят общий язык! В общем все замечательно! Ни на секунду не пожалела о полутора месяцах проведённых с Вами! Всем рекомендовала Вашу школу, у нас есть группа «аллергиков» много мамочек интересовались, где это мы учимся Я очень благодарна Школе номер 1, что дали возможность учиться полтора месяца, это для нас спасение и было очень важно!

Мне очень понравилась Ваша школа, формат обучения, молодые педагоги — это супер! Историк вообще у нас был ну просто суперский!!! сама сидела слушала. Умница! По программе учиться важно, но история это не…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Мы первый год на СО и рады, что выбрали вас. Ваша платформа понравилась, все скомпановано: и видео, и презентации, и учебник, и тесты, и дом. задания. Так как сын спортсмен и по времени ограничен — это очень удобно. Единственное что хотелось бы дополнить к улучшению, на мой взгляд, это промежуточные задания между темами, для закрепления материала или хотя бы в начале курса ссылки на рабочие тетради для этого. Было бы очень здорово. Ещё если бы были ссылки на интересные док. фильмы или образовательные ролики. Спасибо за ваш труд!!!

Мы первый год на СО и рады, что выбрали вас. Ваша платформа понравилась, все скомпановано: и видео, и презентации, и учебник, и тесты, и дом. задания. Так как сын спортсмен и по времени ограничен — это очень…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г.  Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Учебный год заканчивается. Хочу выразить слова благодарности всему коллективу Онлайн-школы 1 за организацию учебного процесса. Профессионально, правильно поставлен учебный процесс, учитывая возрастные особенности учащихся, принятие и понимание каждого ребёнка, небезразличие с происходящему. Валерии спасибо за быстрое решение организационных моментов, своевременные быстрые ответы, освещение текущих вопросов. Тамаре Геннадьевне от нашей семьи передаем слова благодарности и низкий поклон за дело, которому она занимается. Учитель с Большой буквы. Внимание к каждому ребёнку, постановка проблемных вопросов, которые заставляют не просто ответить, а задуматься. Принятие каждого ребёнка. Это очень значимо и важно. Спасибо большое!!

Учебный год заканчивается. Хочу выразить слова благодарности всему коллективу Онлайн-школы 1 за организацию учебного процесса. Профессионально, правильно поставлен учебный процесс, учитывая возрастные. ..

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Спасибо огромное у вас все супер четко и понятно вы отлично все организовали! Мы влюбились в учителя, она и добрая и всех одновременно держит в тонусе. Очень Хороший и дружный класс! Огромное спасибо учителю, что на переменах оставляет зум. Дети на переменах общаются, играют, обсуждают что-то! Учитель по английскому языку потрясающе даёт материал, все понимают. Учитель по шахматам смог заинтересовать сына. Он не очень горел желанием, но после первого урока понеслось. Спасибо. Спасибо за игровой час, супер, что занятие разносторонние, то книжку делают, то викторина. На следующий год надеюсь, что вернёмся к вам.

Спасибо огромное у вас все супер четко и понятно вы отлично все организовали! Мы влюбились в учителя, она и добрая и всех одновременно держит в тонусе. Очень Хороший и дружный класс! Огромное спасибо учителю…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г.  Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Не могу нарадоваться нашими (вашими) учителями. Я очень долго искала именно таких учителей своему сыну. (Я сама педагог (коррекционный) и со своими подопечными (а они у меня с умственной отсталостью и аутизмом) мне приходится сильно креативить, потому что они не будут сидеть и внимательно слушать, как дети с сохранным интеллектом. Здесь на уроках моему ребенку очень интересно. Постоянно просится ответить, не боится задать вопрос и на него спокойно ответят. Детей называют только ласковыми словами. Ни кто не ругает и не убивает мотивацию. Учителя добиваются, чтобы ребенок всё понял. Очень здорово, что есть мне подобные педагоги, которым тоже интересна своя работа и они делают это с любовью.

Не могу нарадоваться нашими (вашими) учителями. Я очень долго искала именно таких учителей своему сыну. (Я сама педагог (коррекционный) и со своими подопечными (а они у меня с умственной отсталостью и аутизмом). ..

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Большое спасибо учителям, особенно Наталии Александровне, сын стал по-другому воспринимать предмет, в школе симпатии к предмету (русскому языку) не испытывал совсем, так как с учителем не нашел общего языка. Почерк еле-еле был читабелен… Писал лишь для отписки… Я не могла разобрать его каракули. Сейчас, конечно, есть куда стремиться, но я даже и не ожидала, что он, оказывается, может писать вполне читабельно. Все уроки интересные, ребенок с удовольствием посещает их!!!

Большое спасибо учителям, особенно Наталии Александровне, сын стал по-другому воспринимать предмет, в школе симпатии к предмету (русскому языку) не испытывал совсем, так как с учителем не нашел общего языка…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Хочу поблагодарить школу за индивидуальный подход к детям. .. за возможность получать знания и параллельно решать вопросы здоровья, за то, что не требуете от нас то, за что ругаете других (явка-присутствие на уроках)… Мы пока с нерешенной проблемой здоровья. Стараемся изо всех сил. Не знаю, как бы мы были без вас! Мы от всего сердца благодарим вас!!! Когда оказывается ребёнок в трудной ситуации, возникает так много вопросов, которые нужно решать…. К сожалению не все коллективы готовы идти на встречу, бывают «идейные» и «принципиальные»…. Только тогда, когда сталкиваешься с проблемой сам, начинаешь понимать приоритеты. Спасибо Вашему коллективу! Вы помогаете, буквально, выжить…

Хочу поблагодарить школу за индивидуальный подход к детям… за возможность получать знания и параллельно решать вопросы здоровья, за то, что не требуете от нас то, за что ругаете других (явка-присутствие на…

ООО «Онлайн-школа»

ООО «Онлайн-школа», г. Санкт-Петербург, Б. Морская ул., д. 3-5 литер А, офис 341 8 (800) 600-43-02

Ваша школа намного лучше очной. Во всех смыслах. Розалия Марсовна отличный педагог! Какие замечательные шахматисты! Музыка и изо просто они рассказывают Очень интересные вещи! Темпы, ритмы, тона и полутона, разные техники и стили. А учителю английского за терпение вообще медаль дать надо просто железная нервная система. И видно, что она получает огромное удовольствие от ведения урока и от того, что она может дать детям.

Ваша школа намного лучше очной. Во всех смыслах. Розалия Марсовна отличный педагог! Какие замечательные шахматисты! Музыка и изо просто они рассказывают Очень интересные вещи! Темпы, ритмы, тона и полутона…

Логика – Учительская газета

“Определяйте значения слов, и вы избегнете половины заблуждений” – такова заповедь мудрых.

В самом деле, сколько недоразумений возникает из-за различного понимания смысла слов при общении. В споре не рождается истина, если участники дискуссии по-разному понимают слова, обозначающие ее предмет. Сколько демагогических спекуляций построено на неоднозначности таких, например, слов, как свобода, сп╡аведливость, любовь.

Всякая наука (точнее – ее систематическое изложение) начинается с уточнения смысла употребляемых терминов. Во всех этих случаях (и во многих других) нужны оп╡еделения.

* * *

Определения присутствуют и в различных школьных курсах. Учеников заставляют их заучивать и воспроизводить. Однако не менее важно знать, как строить определения, уметь ими пользоваться. Наиболее распространены и употребительны определения через род и видовое отличие. Школьнику, осознающему структуру таких определений, легко вспомнить и воспроизвести определение знакомого понятия, а также – сформулировать определение нового понятия по его признакам. Определения через род и видовое отличие приводят понятия того или иного круга и соответственно знания о них в систему. Читателю предлагаются три занятия по курсу “Гимнастика ума” (см. “УГ” N 24 от 11 июня с.г.), посвященные в основном определениям через род и видовое отличие.

Хожу на голове…

Ты знаешь, что человека или предмет можно узнать по его описанию. Описания бывают разные, но все они содержат те или иные признаки обьекта, который в них описывается. Иногда эти признаки выражаются иносказательно (метафорами или другими средствами языка). Например, про ум говорят – острый, гибкий, про здоровье – железное; железная – говорят и про волю.

Узнать обьект по его описанию далеко не всегда бывает легко. Тому пример – загадки.

1. Попробуй догадайся, что описывается в загадке:

Хожу на голове,

Хотя и на ногах;

Хожу я без сапог,

Хотя и в сапогах.

Впрочем, загадка на то и загадка, чтобы поломать над ней голову. А всегда ли легко узнать предмет по обычному его описанию?

2. Ребята решили заняться озеленением своего двора. Кате и Мите было поручено сделать две клумбы в форме четырехугольников с равными сторонами длиной в 1 метр. Клумбы у них получились такие, как на рисунке.

Почему же они оказались разными? Быть может, кто-нибудь из ребят неверно понял описание или дело в самом описании? Подумай над этими вопросами и постарайся дать правильный ответ.

3. Представь, что тебя пригласили в гости новые знакомые, которые так описали дорогу к их дому: надо доехать на автобусе до остановки “Школа”, пройти вперед до ближайшего перекрестка, повернуть за угол и пройти два квартала. Там ты увидишь наш дом – пятиэтажный, кирпичный, с зелеными балконами. Каково же будет твое удивление, когда, следуя этому описанию, ты окажешься не перед домом с зелеными балконами, а на пустыре, заросшем лопухами! Подумай, почему так получилось.

Легко обнаружить, что в описании дороги к новым знакомым не хватает указания, куда повернуть за угол – направо или налево.

Вернемся к вопросу, почему у Мити и Кати получились разные клумбы. Оба они правильно поняли описание и точно ему следовали. Дело в том, что само описание было неточно, двусмысленно: следуя ему, можно сделать клумбу и в форме квадрата – как у Кати, и в форме ромба – как у Мити.

Если не удалось отгадать загадку – беда не велика. (Кстати, в загадке из задания 1 идет речь о гвозде в подошве сапога). Если описание пути завело не туда, куда надо, это досадно. Если по одному и тому же описанию сделаны две клумбы разной формы – это может повлечь неприятности, нарушив план озеленения двора. Если из-за неверного или неточного описания плохо построен дом или мост – это может кончиться большой бедой.

Поэтому очень важно уметь составлять, когда это надо, точные описания.

4. Какие из описаний квадрата являются точными?

1) Фигура, у которой все стороны равны.

2) Четырехугольник, у которого все стороны равны.

3) Четырехугольник, у которого все углы прямые.

4) Четырехугольник, у которого все стороны равны, а все углы – прямые.

5) Прямоугольник, у которого все стороны равны.

Попробуй по каждому описанию нарисовать фигуру, отличную от квадрата.

5. Чтение мыслей.

Задумай число. Прибавь к нему 3, затем вычти 2, прибавь 10, отними задуманное число, прибавь 5, умножь на 2. У тебя получилось 16. Подумай, откуда это мне стало известно. (Если получилось другое число, проверь свои действия).

6. Два ребуса (а и б) являются записями одного и того же числа. Прочти эти ребусы и назови зашифрованное в них число. (Запятая на рис. б означает, что слово берется без последней буквы).

Что есть квадрат?

На прошлом занятии было дано пять различных описаний одной и той же фигуры – квадрата.

Однако к описаниям 1-3 подходит не только квадрат, но и другие фигуры. Например, к описанию 1 подходит фигура а на рисунке 3, к описанию 2 – фигура б, к описанию 3 – фигура═в. (Проверь!).

По описанию 4 и 5 можно построить только квадрат; никакая другая фигура к этим описаниям не подходит (проверь!)

Описания 4 и 5 являются определениями квадрата. В описании 4 квадрат рассматривается как вид четырехугольника, а в рис. 4 описание 5 – как вид прямоугольника

Рис. 4

Это значит, что в первом случае родом для квадрата является четырехугольник, а во втором – прямоугольник.

1. Дай определение квадрата

а) как вида прямоугольника: квадрат – это прямоугольник, у которого…

б) как вида четырехугольника: квадрат – это четырехугольник, у которого… .

Для каждого определения выбери признак, который нужно вставить вместо многоточия:

а) все стороны равны;

б) все стороны равны, и все углы прямые;

в) все углы прямые.

2. а) Как ты думаешь, чего больше: квадратов или четырехугольников; квадратов или прямоугольников; прямоугольников или четырехугольников?

б) круги на рисунке изображают множества прямоугольников, квадратов и четырехугольников.

Поставь номера соответствующих кругов:

прямоугольники – круг N …;

квадраты – круг N …;

четырехугольники – круг N … .

Ты видишь, что четырехугольник является родом не только для квадрата, но и для прямоугольника.

3. Дай определение прямоугольника как вида четырехугольника: Прямоугольник – это четырехугольник, у которого … .

Выбери признак, который нужно вставить вместо многоточия:

а) все стороны равны;

б) противоположные стороны равны;

в) все углы – прямые.

Итак,

а) квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны;

б) прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые.

Признак “все стороны равны” выделяет квадраты из всех прямоугольников. Признак “все углы прямые” выделяет прямоугольники из всех четырехугольников.

Чтобы определить предмет через его род, надо подобрать подходящий признак – видовое отличие.

4. Закончи определение, подобрав подходящее видовое отличие:

а) квадрат – это прямоугольник, у которого═…;

б) квадрат – это ромб, у которого …;

в) квадрат – это четырехугольник, у которого …;

г) квадрат – это многоугольник, у которого═… .

5. Преврати “род” в “вид”, составив цепочку слов: род … – … – вид. Каждое последующее слово должно отличаться от предыдущего только одной буквой.

6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

в д е и л о р т ч

Расшифруй это странное равенство:

142 = 762 + 1426163 6854943.

Кто такой бокренок?

1. а) Дополни определение:

1) Портной – это …, который шьет одежду.

2) Сапожник – это человек, который … .

3) … – это человек, который рисует картины.

4) Учитель – это …, который … .

5) Врач – это … .

6) Сахарница – это посуда для … .

7) Масленка – это … .

8) Берлога – это жилище для … .

9) Конура – это … .

10) Улей – это … .

б) В каждом определении подчеркни род (одной чертой) и видовое отличие (волнистой линией). Например: врач – это человек, который лечит.

2.

1) Для каждого предмета составь определение (подбери род и видовое отличие).

2) Запиши эти определения, не называя самого предмета.

(Например, … – инструмент для забивания гвоздей).

3) Дай листок с определениями приятелю и предложи ему заполнить пропуски.

4) Вместе с приятелем проверьте по картинкам, правильно ли заполнены пропуски.

5) Если будут ошибки, выясните, кто в них виноват – ты или приятель.

3. Кудрики бывают трех видов – красные – шурики, синие – мурики, зеленые – бурики. Составь определения:

Шурики – это кудрики … … .

Мурики – это … … .

Бурики – это … … .

4. Заполни свободные клетки в таблице (если не помнишь определения, загляни в учебник).

б) По каждой строке таблицы составь определение.

Например: простое число – это натуральное число, которое делится только на себя и на 1.

5. Ты знаешь определения членов предложения и частей речи, умеешь разбирать слова по их составу.

Прочти предложение:

ГЛОКАЯ КУЗДРА ШТЕКО БУДЛАНУЛА БОКРА И КУРДЯНИТ БОКРЕНКА.

Хотя в этом предложении нельзя понять ни слова, попытайся все же разобрать его а) по членам предложения; б) по частям речи.

Тебе это, несомненно, удастся.

Разбери слова БОКРА и БОКРЕНКА по их составу.

А теперь обьясни, кто такой бокренок (сформулируй определение через род и видовое отличие).

6. Нарисуй одним росчерком (т.е. не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну линию дважды):

Если не все получилось, не огорчайся: третью, самую простую, фигуру таким способом нарисовать невозможно.

Инна НИКОЛЬСКАЯ,

кандидат педагогических наук

Ultimate Guide to JSON Parsing with Swift

Это руководство теперь имеет постоянную ссылку на http://swiftjson. guide.

До Swift 4 синтаксический анализ JSON был обычным (хотя и громоздким) процессом работы с нетипизированными массивами и словарями. Теперь Swift поставляется с Codable , невероятно мощной системой кодирования и декодирования типов.

Существует несколько отличных библиотек для решения этой задачи, но очень приятно видеть полностью поддерживаемое решение, которое легко принять, но которое также обеспечивает настройку, необходимую для кодирования и декодирования сложных сценариев.

Это руководство проведет вас практически по любому сценарию, с которым вы можете столкнуться при переводе представлений JSON в ваши типы Swift.

Стоит отметить, что все, что здесь обсуждается, относится к любой реализации Encoder / Decoder , включая, например, PropertyListEncoder . Вы также можете создать их собственные реализации, если вам нужно что-то другое, например XML. Остальная часть этого сообщения в блоге будет посвящена анализу JSON, потому что это наиболее актуально для большинства разработчиков iOS.

Основы

Если ваша структура JSON и объекты имеют схожую структуру, то ваша работа очень проста.

Вот пример JSON-документа для пива:

 {
    "имя": "Стремление",
    "объем": 8,9,
    "пивоварня": "Святой Арнольд",
    "стиль": "ипа"
}
 

Наша структура данных Swift может выглядеть так:

 перечисление BeerStyle: строка {
    чехол ипа
    футляр стаут
    чехол кольш
    // ...
}
структура пива {
    пусть имя: Строка
    пусть пивоварня: String
    пусть стиль: BeerStyle
}
 

Чтобы преобразовать эту строку JSON в экземпляр Beer , мы пометим наши типы как Codable .

Codable на самом деле является тем, что Swift называет типом композиции протокола , состоящим из Encodable & Decodable , поэтому, если вас интересует только однонаправленное преобразование, вы можете просто принять соответствующий протокол. Это новая функция Swift 4.

Codable поставляется с реализацией по умолчанию, поэтому во многих случаях вы можете просто принять этот протокол и получить полезное поведение по умолчанию бесплатно .

 enum BeerStyle: строка, кодируемый {
   // ...
}
struct Beer : кодируемый {
   // ...
}
 

Далее нам просто нужно создать декодер:

 пусть jsonData = jsonString.data(кодировка: .utf8)!
пусть декодер = JSONDecoder()
пусть пиво = попробовать! decoder.decode(Beer.self, для: jsonData)
 

И все! Мы разобрали наш документ JSON в экземпляр пива. Никакой настройки не требовалось, так как имена и типы ключей совпадали друг с другом.

Здесь стоит отметить, что мы используем попробуй! для примера, но в вашем приложении вы должны ловить любые ошибки и разумно их обрабатывать. Подробнее об обработке ошибок позже…

Итак, в нашем надуманном примере все выстроилось идеально. Но что, если типы не совпадают?

Настройка имен ключей

Часто API используют змеиный регистр для именования ключей, и этот стиль не соответствует рекомендациям по именованию свойств Swift.

Чтобы настроить это, нам нужно заглянуть в реализацию по умолчанию Кодируется на секунду.

обрабатываются автоматически сгенерированным компилятором перечислением « CodingKeys ». Это перечисление соответствует CodingKey , которое определяет, как мы можем связать свойство со значением в закодированном формате.

Чтобы настроить ключи, нам нужно написать собственную реализацию этого. Для случаев, которые отличаются от быстрого именования, мы можем предоставить строковое значение для ключа:

 структура Пиво: кодируется {
// ...
    перечисление CodingKeys: строка, CodingKey {
название дела
case abv = "alcohol_by_volume"
case пивоварня = "название_пивоварни"
чехол стиль
}
}
 

Если мы возьмем наш экземпляр пива и попытаемся закодировать его как JSON, мы увидим этот новый формат в действии:

 пусть кодировщик = JSONEncoder()
пусть данные = попробовать! encoder.encode(пиво)
печать (строка (данные: данные, кодировка: .utf8)!)
 

Выводит:

 {"style":"ipa","name":"Endeavour","alcohol_by_volume":8. 8999996185302734,"brewery_name":"Святой Арнольд"}
 

Форматирование здесь не очень удобно для человека. Мы можем настроить форматирование вывода JSONEncoder 9.0006, чтобы сделать его немного лучше со свойством outputFormatting .

Значение по умолчанию — .compact , что приводит к выходным данным выше. Мы можем изменить его на .prettyPrinted , чтобы получить более читаемый вывод.

 encoder.outputFormatting = .prettyPrinted
 

 {
  "стиль": "ипа",
  "имя": "Стремление",
  "alcohol_by_volume": 8.8999996185302734,
  "brewery_name": "Святой Арнольд"
}
 

JSONEncoder и JSONDecoder оба имеют больше возможностей для настройки своего поведения. Одним из наиболее распространенных требований является настройка анализа дат.

Даты обработки

JSON не имеет типа данных для представления дат, поэтому они сериализуются в некоторое представление, с которым должны согласиться клиент и сервер. Обычно это делается с форматированием даты ISO 8601, а затем сериализуется в виде строки.

Совет для профессионалов: nsdateformatter.com — отличное место, где можно найти строку формата для различных форматов, включая формат ISO 8601.

Другие форматы могут быть числом секунд (или миллисекунд) с даты ссылки, которая будет сериализована как число в документе JSON.

В прошлом нам приходилось справляться с этим самостоятельно, предоставляя, возможно, строковое поле для нашего типа данных, а затем используя собственный экземпляр DateFormatter для маршалирования дат из строковых значений и наоборот.

С JSONEncoder и JSONDecoder все это сделано за нас. Проверьте это. По умолчанию они будут использовать .deferToDate как стиль обработки дат, который выглядит так:

 структура Foo : кодируемая {
    пусть дата: дата
}
пусть foo = Foo(дата: Дата())
пытаться! encoder. encode(foo)
 

 {
  "дата": 519751611.12542897
}
 

Мы можем изменить это на .iso8601 форматирование:

 encoder.dateEncodingStrategy = .iso8601
 

 {
  "дата": "2017-06-21T15:29:32Z"
}
 

Другие доступные стратегии кодирования даты JSON:

.formatted(DateFormatter) — если у вас есть строка нестандартного формата даты, которую необходимо поддерживать. Предоставьте свой собственный экземпляр средства форматирования даты.

.custom( (Date, Encoder) throws -> Void ) - когда у вас есть что-то действительно пользовательское, вы можете передать здесь блок, который будет кодировать дату в предоставленный кодировщик.

.millisecondsSince1970 и .secondsSince1970 , которые не очень распространены в API. На самом деле не рекомендуется использовать такой формат, поскольку информация о часовом поясе полностью отсутствует в закодированном представлении, что облегчает кому-то неправильное предположение.

Даты декодирования имеют по существу те же параметры, но для .custom он принимает форму .custom( (Decoder) throws -> Date ) , поэтому нам дается декодер, и мы несем ответственность за преобразование его в дату из того, что может быть в декодере.

Обращение с поплавками

Float и еще одна область, где JSON не совсем соответствует типу Swift Float . Что произойдет, если сервер вернет неверный «NaN» в виде строки? Как насчет положительного или отрицательного Бесконечность ? Они не сопоставляются с какими-либо конкретными значениями в Swift.

Реализация по умолчанию — .throw , что означает, что если декодер обнаружит эти значения, возникнет ошибка, но мы можем предоставить сопоставление, если нам нужно обработать это:

 {
   «а»: «НаН»,
   «б»: «+Бесконечность»,
   "с": "-Бесконечность"
}
 

 Числа структур: декодируемые {
  пусть: плавать
  пусть б: Плавающая
  пусть c: плавать
}
decoder. nonConformingFloatDecodingStrategy =
  .convertFromString(
      PositiveInfinity: "+Бесконечность",
      отрицательныйИнфинити: "-Бесконечность",
      нан: "НаН")
пусть цифры = попробовать! decoder.decode(Numbers.self, из: jsonData)
дамп (числа)
 

Это дает нам:

 ▿ __lldb_expr_71.Числа
  - а: инф
  -б:-инф
  - с: нан
 

Вы также можете сделать обратное с помощью JSONEncoder nonConformingFloatEncodingStrategy .

В большинстве случаев это вряд ли понадобится, но однажды может пригодиться.

Обработка данных

Иногда встречаются API, которые отправляют небольшие биты данных в виде строк в кодировке base64.

Чтобы справиться с этим автоматически, вы можете дать JSONEncoder одна из этих стратегий кодирования:

• .base64
• .custom( (Данные, Кодировщик) бросает -> Пусто)

Для его декодирования вы можете предоставить JSONDecoder со стратегией декодирования:

• . base64
• .custom( (Декодер) бросает -> Данные)

Очевидно, что .base64 будет обычным выбором, но если вам нужно что-то сделать
custom, который вы можете использовать в блочных стратегиях.

Обработка URL-адресов

По большей части URL-адреса будут работать из коробки. Если ваш объект имеет свойство URL,
соответствующий ключ из документа JSON будет использоваться для создания URL-адреса (при условии, что он
передает инициализатор URL(string:) ).

Учитывая этот JSON:

 {
"title": "NSDateFormatter - Простое форматирование даты Skeezy...",
"url": "http://nsdateformatter.com"
}
 

Мы могли бы сопоставить это с объектом без настройки:

 struct Веб-страница: кодируемая {
пусть заголовок: Строка
пусть URL: URL
}
 

(Спасибо Ryan в комментариях за предложение этого раздела.)

Ключи для обертки

Часто API-интерфейсы включают имена ключей оболочки, поэтому сущность JSON верхнего уровня всегда является объектом.

Примерно так:

 {
"пиво": [ {...} ]
}
 

Чтобы представить это в Swift, мы можем создать новый тип для этого ответа:

 struct BeerList : кодируемый {
    пусть пиво: [Пиво]
}
 

Вот именно! Поскольку имя нашего ключа совпадает, а Beer уже является Codable , это просто работает.

Массивы корневого уровня

Если API возвращает массив как корневой элемент , синтаксический анализ ответа выглядит следующим образом:

 пусть декодер = JSONDecoder()
let beers = try decoder.decode([Beer].self, from: data)
 

Обратите внимание, что здесь мы используем массив в качестве типа. Array декодируется до тех пор, пока
равен T можно расшифровать.

Работа с ключами упаковки объектов

Вот еще один сценарий, с которым вы можете столкнуться: ответ массива, в котором каждый объект
в массиве обернут ключом.

 [
  {
    "пиво" : {
      "id": "uuid124514",
      "имя": "Стремление",
      "объем": 8,9,
      "пивоварня": "Святой Арнольд",
      "стиль": "ипа"
    }
  }
]
 

Для захвата этого ключа можно использовать подход типа упаковки, описанный выше, но более простой подход
заключается в том, чтобы признать, что эта структура уже состоит из строго
типизированные декодируемые реализации.

Видишь?

 [[Строка: Пиво]]
 

Или, возможно, более читабельно в этом случае:

 Массив<Словарь<Строка, Пиво>>
 

Подобно тому, как Array является декодируемым, так же и Dictionary , если оба K и T
являются декодируемыми.

 пусть декодер = JSONDecoder()
let beers = try decoder.decode([[String:Beer]].self, from: data)
свалка (пиво)
 

 ▿ 1 элемент
  ▿ 1 пара ключ/значение
    ▿ (2 элемента)
      - ключ: "пиво"
      ▿ значение: __lldb_expr_37.Beer
        - название: "Стремление"
        - пивоварня: "Святой Арнольд"
        - сокращенно: 8.89999962
        - стиль: __lldb_expr_37.BeerStyle.ipa
 

Более сложный вложенный ответ

Иногда ответы нашего API не так просты. Возможно, на верхнем уровне
это не просто ключ, определяющий объекты в ответе, но часто вы будете получать
несколько коллекций или, возможно, информацию о подкачке.

Например:

 {
    "мета": {
        "Страница 1,
        "всего_страниц": 4,
        "на_страницу": 10,
        "всего_записей": 38
    },
    "пивоварни": [
        {
            "идентификатор": 1234,
            "name": "Святой Арнольд"
        },
        {
            "идентификатор": 52892,
            "name": "Баффало Байу"
        }
    ]
}
 

Мы действительно можем вкладывать типы в Swift и иметь эту структуру, когда мы
кодируем/декодируем json.

 struct PagedBreweries : кодируемый {
    struct Meta : Codable {
        пусть страница: Int
        пусть totalPages: Int
        пусть perPage: Int
        пусть totalRecords: Int
        перечисление CodingKeys: строка, CodingKey {
            страница дела
            case totalPages = "всего_страниц"
            случай perPage = "per_page"
            case totalRecords = "всего_записей"
        }
    }
    struct Пивоваренный завод: кодируемый {
        пусть идентификатор: Int
        пусть имя: Строка
    }
    пусть мета: Мета
    пусть пивоварни: [Пивоварня]
}
 

Одним из огромных преимуществ этого подхода является то, что вы можете иметь варианты разных ответов
для одного и того же типа объекта (возможно, в этом случае «пивоварня» имеет только id и
имя в ответе списка, подобном этому, но имеет больше атрибутов, если вы выберете пивоварню
отдельно). Поскольку тип Brewery здесь является вложенным, у нас может быть другой тип Brewery
в другом месте, который декодирует и кодирует другую структуру.

Более глубокая настройка

До сих пор мы все еще полагались на стандартные реализации Encodable и Decodable , которые делали за нас тяжелую работу.

Это подойдет для большинства случаев, но в конце концов вам придется выпасть и сделать что-то самостоятельно, чтобы иметь больший контроль над тем, как происходит кодирование и декодирование.

Пользовательское кодирование

Для начала мы реализуем собственные версии того, что компилятор дал нам бесплатно. Начнем с кодирования.

 расширение Пиво {
    func encode (для кодировщика: кодировщик) выдает {
}
}
 

Я также хочу добавить пару новых полей к нашему типу пива, чтобы завершить пример:

 структура Пиво: кодируется {
    // ...
    пусть создано: Дата
    let BottleSizes: [Float]
    пусть комментарии: Строка?
    перечисление CodingKeys: строка, CodingKey {
        // . ..
        case createdAt = "создано_в",
        случай BottleSizes = "bottle_sizes"
        комментарии к делу
    }
}
 

В этом методе нам нужно взять энкодер, получить «контейнер» и закодировать в него значения.

Что такое контейнер?

Контейнер может быть одного из нескольких типов:

• Keyed Container — предоставляет значения по ключам. По сути это словарь.
• Unkeyed Container — предоставляет упорядоченные значения без ключей. В JSONEncoder это означает массив.
• Контейнер с одним значением — выводит необработанное значение без каких-либо содержащих элементов.

Чтобы закодировать любое из наших свойств, нам сначала нужно получить контейнер. Глядя на структуру JSON, с которой мы начали в начале этого поста, становится ясно, что нам нужен контейнер с ключом :

 var container = encoder.container(keyedBy: CodingKeys.self)
 

Здесь следует отметить две вещи:

• Контейнер должен быть изменяемым свойством, так как мы будем писать в него, поэтому переменная должна быть объявлена ​​с помощью var
• Мы должны указать ключи (и, следовательно, сопоставление свойства/ключа), чтобы он знал, какие ключи мы можем закодировать в этом контейнере

Последняя точка оказывается сверхмощной, как мы увидим.

Далее нам нужно закодировать значения в контейнер. Любой из этих вызовов может вызвать ошибку, поэтому мы начнем каждую строку с try :

.

 попробуйте container.encode(name, forKey: .name)
попробуйте container.encode(abv, forKey: .abv)
попробуйте container.encode(пивоварня, forKey: .пивоварня)
попробуйте container.encode(стиль, forKey: .style)
попробуйте container.encode(createdAt, forKey: .createdAt)
попробуйте container.encode(комментарии, forKey: .comments)
попробуйте container.encode(bottleSizes, forKey: .bottleSizes)
 

Для поля комментариев реализация по умолчанию Encodable использует encodeIfPresent для необязательных значений. Это означает, что ключи будут отсутствовать в закодированном представлении, если они равны nil . Как правило, это не лучшее решение для API, поэтому рекомендуется включать ключи, даже если они имеют нулевое значение. Здесь мы заставляем вывод включать этот ключ, используя encode(_:forKey:) вместо encodeIfPresent(_:forKey:) .

Наше значение BottleSizes также было закодировано автоматически, но если нам по какой-то причине нужно было настроить это, мы должны создать свой собственный контейнер. Здесь мы обрабатываем каждый элемент (округляя поплавок) и добавляем его в контейнер по порядку:

 переменные размеры = container.nestedUnkeyedContainer(
для ключа: .bottleSizes)
попробуйте BottleSizes.forEach {
попробуйте размеры.encode($0.rounded())
}
 

Готово! Обратите внимание, что здесь ничего не говорится о стратегиях соответствия с плавающей запятой или форматировании даты. На самом деле, этот метод полностью не зависит от JSON, что является частью дизайна. Типы кодирования и декодирования являются общей функцией, а формат легко определяется заинтересованными сторонами.

Наш закодированный JSON теперь выглядит так:

 {
  «комментарии»: ноль,
  "стиль": "ипа",
  "brewery_name": "Святой Арнольд",
  "created_at": "2016-05-01T12:00:00Z",
  "alcohol_by_volume": 8. 8999996185302734,
  "размер_бутылки": [
    12,
    16
  ],
  "имя": "Стремление"
}
 

Здесь стоит отметить, что значение с плавающей запятой, с которого мы начали в исходном документе JSON, было 8,9, но из-за того, как числа с плавающей запятой представлены в памяти, это не то число, которое вы передали. Если вам требуется определенная числовая точность, вы возможно, вы захотите отформатировать это вручную каждый раз с помощью NumberFormatter. В частности, API, которые имеют дело с валютой, часто отправляют количество центов в виде целого числа (которое можно безопасно округлить), а затем вы делите его на 100,0, чтобы получить значение в долларах.

Теперь мы можем сделать обратное. Напишем реализацию требования протокола Decodable:

.

Пользовательское декодирование

Декодирование по существу означает запись другого инициализатора.

 расширение Пиво {
    инициализация (из декодера: декодер) выдает {
    }
}
 

Опять же, нам нужно получить контейнер из декодера:

 let container = try decoder. container(keyedBy: CodingKeys.self)
 

Мы можем расшифровать все основные свойства. В каждом случае мы должны указать ожидаемый тип. Если тип не совпадает, DecodingError.TypeMismatch будет выброшено и у нас будет информация, которую мы можем использовать, чтобы выяснить, что произошло.

let name = try container.decode(String.self, forKey: .name)
let abv = try container.decode(Float.self, forKey: .abv)
let brewery = try container.decode(String.self,
forKey: .пивоварня)
пусть стиль = попробуйте container.decode(BeerStyle.self,
forKey: .стиль)
let createdAt = try container.decode(Date.self,
forKey: .createdAt)
пусть комментарии = попробуйте container.decodeIfPresent (String.self,
forKey: .комментарии)
 

Мы можем использовать тот же метод для нашего массива BottleSizes , но мы также можем обрабатывать каждое значение на пути аналогичным образом. Здесь мы округляем значения перед их сохранением в новом экземпляре:

 var BottleSizesArray = try container. nestedUnkeyedContainer(forKey: .bottleSizes)
var BottleSizes: [Float] = []
в то время как (!bottleSizesArray.isAtEnd) {
    пусть размер = попробуйте BottleSizesArray.decode(Float.self)
    BottleSizes.append(size.rounded())
}
 

Мы будем декодировать значения из контейнера до тех пор, пока в контейнере не останется элементов.

Теперь, когда все эти переменные определены, у нас есть все ответы для вызова нашего инициализатора по умолчанию:

 self.init(имя: имя,
                  пивоварня: пивоварня,
                  абв: абв,
                  стиль: стиль,
                  создано: создано,
                  размер бутылки: размер бутылки,
                  комментарии: комментарии)
 

С пользовательскими реализациями encode(to encoder:) и init(from decoder:) у нас гораздо больше контроля над тем, как результирующий JSON сопоставляется с нашими типами.

Сведение объектов

Допустим, у JSON есть уровень вложенности, который нас не интересует. Модифицируя приведенный выше пример, скажем, абв и стиль представлены как таковые:

 {
   "имя": "Газонокосилка",
   "Информация": {
"стиль": "кольш",
     «абв»: 4,9
   }
   // ...
}
 

Для работы с этой структурой нам придется настроить как кодирование, так и декодирование.

Мы начнем с определения перечисления для этих вложенных ключей (и удаления их из основного КодингКейс перечисление:

 структура Пиво: кодируется {
перечисление CodingKeys: строка, CodingKey {
      название дела
      дело пивоварня
      case createdAt = "создано_в"
      случай BottleSizes = "bottle_sizes"
      комментарии к делу
      информация о случае // <-- NEW
}
  перечисление InfoCodingKeys: String, CodingKey {
      падеж абв
      чехол стиль
  }
}
 

Когда мы кодируем значение, нам нужно сначала получить ссылку на контейнер info (который, если вы помните, является 9контейнер 0041 с ключом ).

 функция кодирования (для кодировщика: кодировщик) выдает {
контейнер var = encoder.container(
keyedBy: CodingKeys.self)
var info = попробуйте container.nestedContainer(
keyedBy: InfoCodingKeys.self, forKey: .info)
попробуйте info.encode(abv, forKey: .abv)
попробуйте info.encode (стиль, forKey: .style)
    // ...
 

Для декодируемой реализации мы можем сделать обратное:

 инициализация (из декодера: Декодер) выдает {
    пусть контейнер = попробуйте decoder.container(
keyedBy: CodingKeys.self)
    пусть информация = попробуйте container.nestedContainer(
keyedBy: InfoCodingKeys.self, forKey: .info)
    пусть abv = попробуйте info.decode (Float.self, forKey: .abv)
    пусть стиль = попробуйте info.decode(BeerStyle.self,
forKey: .стиль)
    // ...
}
 

Теперь у нас может быть вложенная структура в закодированном формате, но сведенная к минимуму в нашем объекте.

Создание дочерних объектов

Допустим, пивоварня передается как простая строка, но мы хотим сохранить наш отдельный тип Brewery .

 {
  "имя": "Стремление",
  "пивоварня": "Святой Арнольд",
  // ...
}
 

В этом случае мы снова должны предоставить пользовательские реализации реализаций encode(to encoder:) и init(from decoder:) .

 функция кодирования (для кодировщика: кодировщик) выдает {
var container = encoder.container(keyedBy:
CodingKeys.self)
попробуйте encoder.encode(пивоварня.название, forKey: .пивоварня)
      // ...
}
инициализация (из декодера: декодер) выдает {
let container = try decoder.container(keyedBy:
CodingKeys.self)
let breweryName = try decoder.decode(String.self,
forKey: .пивоварня)
пусть пивоварня = Пивоварня (название: breweryName)
    // ...
}
 

Наследство

Допустим, у нас есть следующие классы:

 класс Человек: кодируемый {
    имя переменной: строка?
}
класс Сотрудник: Человек {
    var ID сотрудника: Строка?
}
 

Мы получаем соответствие Codable , наследуя от класса Person , но что произойдет, если мы попытаемся закодировать экземпляр Employee ?

 пусть сотрудник = сотрудник ()
сотрудник. employeeID = "emp123"
сотрудник.имя = "Джо"
пусть кодировщик = JSONEncoder()
encoder.outputFormatting = .prettyPrinted
пусть данные = попробовать! encoder.encode(сотрудник)
печать (строка (данные: данные, кодировка: .utf8)!)
 

 {
  "имя": "Джо"
}
 

Ну, это не то, что мы хотели. Как оказалось, автоматически сгенерированная реализация не совсем работает с подклассами. Поэтому нам придется снова настраивать методы кодирования/декодирования.

 класс Человек: кодируемый {
    имя переменной: строка?
    частное перечисление CodingKeys: String, CodingKey {
        название дела
    }
    func encode (для кодировщика: кодировщик) выдает {
        var container = encoder.container(keyedBy: CodingKeys.self)
        попробуйте container.encode(имя, forKey: .name)
    }
}
 

Проделаем то же самое для подкласса:

 класс Сотрудник: Человек {
    var ID сотрудника: Строка?
    частное перечисление CodingKeys: String, CodingKey {
        case ID сотрудника = "emp_id"
    }
    переопределить func encode (для кодировщика: Encoder) throws {
        var container = encoder. container(keyedBy: CodingKeys.self)
        попробуйте container.encode(employeeID, forKey: .employeeID)
    }
}
 

Это дает нам:

 {
  "emp_id": "emp123"
}
 

Ну это тоже не правильно. Мы должны перейти к реализации суперкласса кодировать (в:) .

У вас может возникнуть соблазн просто вызвать super и передать кодировщик. Была ошибка, из-за которой это не работало раньше, но мой радар для этого был быстро устранен. Начиная с Xcode 9 Beta 5 (возможно, ранее) теперь поддерживается:

 // Сотрудник.swift
    переопределить func encode (для кодировщика: Encoder) throws {
        попробуйте super.encode (в: кодировщик)
        var container = encoder.container(keyedBy: CodingKeys.self)
        попробуйте container.encode(employeeID, forKey: .employeeID)
    }
 

Результат:

 {
    "имя": "Джо",
    "emp_id": "emp123"
}
 

Обратите внимание, что элементы сведены в один и тот же контейнер. Команда Swift говорит о повторном использовании одного и того же контейнера для нескольких типов:

.

Если требуется общий контейнер, по-прежнему можно вызвать super.encode(to: encoder) и
super.init(from: decoder), но мы рекомендуем более безопасный контейнерный вариант.

Причина в том, что суперкласс может перезаписать установленные нами значения, и мы не узнаем об этом.

Вместо этого мы можем использовать специальный метод для получения готового кодировщика суперкласса, к которому уже подключен контейнер:

 попробуйте super.encode(to: container.superEncoder())
 

Что дает нам:

 {
  "супер" : {
    "имя": "Джо"
  },
  "emp_id": "emp123"
}
 

Это создает кодировку суперкласса под этим новым ключом: «супер» . Мы можем настроить это имя ключа, если хотим:

 перечисление CodingKeys : String, CodingKey {
  case ID сотрудника = "emp_id"
  случай человек
}
переопределить func encode (для кодировщика: Encoder) throws {
   // ...
попробуйте super.encode (чтобы:
container. superEncoder(forKey: .person))
}
 

Результат:

 {
  "человек" : {
    "имя": "Джо"
  },
  "emp_id": "emp123"
}
 

Наличие доступа к общей структуре в суперклассе может упростить синтаксический анализ JSON и в некоторых случаях уменьшить дублирование кода.

Информация о пользователе может передаваться во время кодирования и декодирования, если вам нужны некоторые пользовательские данные для изменения поведения или предоставления необходимого контекста объектам во время кодирования или декодирования.

Например, предположим, что у нас есть устаревшая версия v1 API, которая создает этот JSON для клиента:

 {
"customer_name": "Acme, Inc", // старое имя ключа
"migration_date": "24 октября 1995", // другой формат даты?
"created_at": "1991-05-12T12:00:00Z"
}
 

Здесь у нас есть поле migration_date , формат даты которого отличается от формата поля created_at . Давайте также предположим, что с тех пор свойство name было изменено только на name .

Очевидно, что это не идеальная ситуация, но в реальной жизни иногда случается, что вы наследуете беспорядочный API.

Давайте определим специальную структуру информации о пользователе, которая будет содержать некоторые важные для нас значения:

 структура CustomerCodingOptions {
перечислениеApiVersion {
случай v1
случай v2
}
пусть apiVersion = ApiVersion.v2
пусть legacyDateFormatter: DateFormatter
статический ключ let = CodingUserInfoKey(rawValue: "com.mycompany.customercodingoptions")!
}
 

Теперь мы можем создать экземпляр этой структуры и передать его кодировщику или декодеру:

 пусть форматер = DateFormatter()
formatter.dateFormat = "МММ-дд-гггг"
let options = CustomerCodingOptions (apiVersion: .v1, legacyDateFormatter: форматтер)
encoder.userInfo = [CustomerCodingOptions.key: параметры]
// ...
 

Внутри метода кодирования:

 функция кодирования (для кодировщика: кодировщик) выдает {
        var container = encoder. container(keyedBy: CodingKeys.self)
        // здесь мы можем потребовать, чтобы это присутствовало...
        если позволить options = encoder.userInfo[CustomerCodingOptions.key] как? CustomerCodingOptions {
            // закодировать правильный ключ для имени клиента
            переключатель options.apiVersion {
            случай .v1:
                попробуйте container.encode(имя, forKey: .legacyCustomerName)
            случай .v2:
                попробуйте container.encode(имя, forKey: .name)
            }
            // используем предоставленный модуль форматирования для даты
            если пустьдата_перемещения = Дата_перехода {
                пусть legacyDateString = options.legacyDateFormatter.string (от: migrationDate)
                попробуйте container.encode (legacyDateString, forKey: .legacyMigrationDate)
            }
        } еще {
            fatalError("Нам нужны параметры")
        }
        попробуйте container.encode(createdAt, forKey: .createdAt)
    }
 

Мы можем сделать то же самое для инициализатора декодирования.

Предоставление параметров извне — отличный способ получить больший контроль над синтаксическим анализом, а также повторно использовать потенциально дорогостоящие объекты, такие как DateFormatter .

Ключи динамического кодирования

До сих пор в этом руководстве мы использовали перечисление для представления ключей кодирования, когда они отличаются от
от именования Swift. Иногда это будет невозможно. Рассмотрим этот случай:

 {
  "колш" : {
    "description": "Сначала варили только в Кельне, Германия, теперь во многих американских пивных..."
  },
  "толстый" : {
    «description» : «Каким бы таинственным они ни казались, стауты обычно имеют цвет от темно-коричневого до черного как смоль…»
  }
}
 

Это список стилей пива, но ключи на самом деле являются названиями стилей.
Мы не могли представить каждый возможный случай с помощью перечисления, поскольку оно могло измениться или увеличиться со временем.

Вместо этого мы можем создать более динамичную реализацию CodingKey для этого.

 struct BeerStyles: кодируемый {
  структура BeerStyleKey : CodingKey {
    var stringValue: строка
    инициировать? (значение строки: строка) {
      self.stringValue = строковое значение
    }
    вар intValue: Целое? { вернуть ноль }
    init?(intValue: Int) { вернуть nil }
    статическое описание let = BeerStyleKey(stringValue: "description")!
  }
  struct BeerStyle: кодируемый {
    пусть имя: Строка
    пусть описание: Строка
  }
  пусть пивоСтили : [BeerStyle]
}
 

CodingKey требует свойств и инициализаторов значений String и Int ,
, но в этом случае нам не нужно поддерживать целочисленные ключи. Мы также определили статический ключ
для статического атрибута «описание» , который не изменится.

Начнем с расшифровки.

 инициализация (из декодера: Декодер) выдает {
    let container = try decoder. container(keyedBy: BeerStyleKey.self)
    вар стили: [BeerStyle] = []
    для ключа в container.allKeys {
        пусть вложенный = попробуйте container.nestedContainer(keyedBy: BeerStyleKey.self,
            forKey: ключ)
        пусть описание = попробуйте вложенный.decode (String.self,
            forKey: .описание)
        стили.append(BeerStyle(имя: key.stringValue,
            описание: описание))
    }
    self.beerStyles = стили
}
 

Здесь мы динамически перебираем все ключи, найденные в контейнере, получаем ссылку
на контейнер под этим ключом, затем извлекаем из него описание.

Используя имя и описание , мы можем вручную создать экземпляр BeeryStyle
и добавить его в массив.

Как насчет кодирования?

 функция кодирования (для кодировщика: кодировщик) выдает {
    var container = try encoder.container(keyedBy: BeerStyleKey.self)
    для стиля в пивеStyles {
        пусть ключ = BeerStyleKey(stringValue: style. name)!
        var вложенный = попробуйте container.nestedContainer(keyedBy: BeerStyleKey.self,
            forKey: ключ)
        попробуйте вложенный.encode(стиль.описание, forKey: .описание)
    }
}
 

Здесь мы перебираем все стили в нашем массиве, создаем ключ для имени
стиля и создаем контейнер для этого ключа. Затем нам просто нужно закодировать описание
в этот контейнер, и все готово.

Как видите, создание пользовательского CodingKey дает нам большую гибкость по сравнению с
типами ответов, которые мы можем обрабатывать.

Обработка ошибок

До сих пор мы не обрабатывали никаких ошибок. Вот некоторые из ошибок, с которыми мы можем столкнуться. Каждый предоставляет некоторые связанные значения (например, DecodingError.Context , который содержит полезное отладочное описание того, что происходит в случае ошибки).

• DecodingError.dataCorrupted(Context) - данные повреждены (т. е. выглядят совсем не так, как мы ожидаем). Это было бы в том случае, если бы данные , которые вы передали декодеру, были вовсе не JSON, а, возможно, HTML-страницей с ошибкой из-за неудачного вызова API.
• DecodingError.keyNotFound(CodingKey, Context) - требуемый ключ не найден. Это передает рассматриваемый ключ, а контекст дает полезную информацию о том, где и почему это произошло. Вы можете поймать это и указать резервное значение для некоторых ключей, если это необходимо.
• DecodingError.typeMismatch(Any.Type, Context) - ожидал один тип, но нашел другой. Возможно, формат данных менялся от одной версии API к другой. Вы можете поймать эту ошибку и попытаться получить значение, используя вместо этого другой тип.

Ошибки, выдаваемые кодировщиком и декодером, очень полезны при диагностике проблем и дают вам возможность динамически адаптироваться к определенным ситуациям и соответствующим образом с ними справляться.

Одним из таких мест является миграция ответов из более старых версий API. Скажем, например, вы закодировали версию своего объекта, чтобы поместить где-нибудь постоянный кеш на диск. Позже вы изменили формат, но это представление диска все еще существует. Когда вы попытаетесь загрузить его, это вызовет эти ошибки, и вы сможете обработать их, чтобы безошибочно перейти на новый формат данных.

Дополнительное чтение

• Codable.swift -
  Одна из замечательных особенностей Swift с открытым исходным кодом заключается в том, что мы можем просто посмотреть, как эти вещи реализованы.
  Обязательно посмотрите!
• Использование JSON с пользовательскими типами — пример игровой площадки от Apple, демонстрирующий более сложные сценарии синтаксического анализа JSON.

Нравится видео?

Если вам нравится обучение в форме скринкастов, я сделал два скринкаста обо всем этом:

• Swift 4 Анализ JSON
• Расширенный Swift 4 JSON

Заключение

Это был краткий обзор того, как использовать Swift Codable API.

Анализ комбинаторов

Глава 31 программирования на Scala, первое издание
Анализ комбинаторов
Мартин Одерски, Лекс Спун и Билл Веннерс
10 декабря 2008 г. язык. Например, вам может понадобиться прочитать файлы конфигурации для вашего программного обеспечения, и вы хотите чтобы их было легче модифицировать вручную, чем XML. В качестве альтернативы, может быть вы хотите поддерживать язык ввода в вашей программе, такой как поиск термины с булевыми операторами (компьютер, найди мне фильм "с пробелом кораблей" и без "любовных историй"). Какой бы ни была причина, вы понадобится парсер . Вам нужен способ преобразования ввода языка в некоторую структуру данных, которую может обрабатывать ваше программное обеспечение.

По сути, у вас есть только несколько вариантов. Один из вариантов - свернуть свой собственный парсер (и лексический анализатор). Если вы не специалист, это жесткий. Если вы эксперт, это все еще требует времени.

В качестве альтернативы можно использовать генератор парсеров. Существуют довольно много таких генераторов. Некоторые из наиболее известных — Yacc и Bison для парсеров, написанных на C, и ANTLR для парсеров, написанных на Ява. Вам, вероятно, также понадобится генератор сканеров, такой как Lex, Flex, или JFlex, чтобы пойти с Это. Это может быть лучшим решением, за исключением пара неудобств. Вам необходимо освоить новые инструменты, в том числе их — иногда неясные — сообщения об ошибках. Вам также необходимо разобраться как подключить вывод этих инструментов к вашей программе. Это может ограничить выбор языка программирования и усложнить цепь инструментов.

В этой главе представлен третий вариант. Вместо того, чтобы использовать автономный предметно-ориентированный язык генератора синтаксических анализаторов, вы использовать внутренний доменный язык или внутренний DSL для короткая. Внутренний DSL будет состоять из библиотеки парсеров комбинаторы — функции и операторы, определенные в Scala, которые будут служить строительными блоками для парсеров. Эти строительные блоки будут один в один сопоставляться с конструкциями контекстно-свободной грамматики, чтобы сделать их Легко понять.

В этой главе представлена ​​только одна функция языка, которая не объяснялось ранее: это псевдоним, в Раздел 31.6. Однако в главе активно используются несколько другие функции, описанные в предыдущих главах. Среди прочего, параметризованные типы, абстрактные типы, функции как объекты, оператор перегрузка, параметры по имени и неявные преобразования важные роли. В главе показано, как эти языковые элементы могут быть объединены в дизайн библиотеки очень высокого уровня.

Концепции, описанные в этой главе, несколько более продвинуты. чем предыдущие главы. Если у вас есть хорошие знания компилятора строительство, вы получите пользу от прочтения этой главы, потому что она поможет вам лучше взглянуть на вещи. Тем не менее, единственный обязательным условием для понимания этой главы является то, что вы знаете о регулярные и контекстно-свободные грамматики. Если вы этого не сделаете, материал в этом главу тоже можно смело пропускать.

31.1 Пример: арифметические выражения [ссылка]

Начнем с примера. Скажем, вы хотите создать парсер для арифметические выражения, состоящие из чисел с плавающей запятой, скобок и бинарные операторы +, -, * и /. Первый шаг всегда записывать грамматику для анализируемого языка. Вот грамматика для арифметические выражения:

выражение	знак равно	термин  \{"+"  термин  | "-" срок\}.
срок	знак равно	фактор  \{"*"  фактор  | "/"  коэффициент\}.
фактор	знак равно	число с плавающей точкой  | "(" выражение )".

Здесь, | обозначает альтернативные производства, а \{ ... \ hspace {-1.5 pt }\} обозначает повторение (ноль и более раз). И хотя в этом примере это бесполезно, [ . .. ] обозначает необязательный вхождение.

Эта контекстно-свободная грамматика формально определяет язык арифметические выражения. Каждое выражение (представленное expr ) является термином , за которым может следовать последовательность операторов + или - и далее срок с. Термин является фактором , за которым может следовать последовательность операторов * или / и далее фактор с. Коэффициент равен либо числовой литерал, либо выражение в скобках. Обратите внимание, что грамматика уже кодирует относительный приоритет операторов. За например, * связывает сильнее, чем +, потому что * операция дает терм , тогда как операция + дает expr и expr s могут содержать терм s, но терм может содержать expr только тогда, когда последнее заключено в круглые скобки.

Теперь, когда вы определили грамматику, что дальше? Если вы используете Scala комбинаторные парсеры, вы в основном сделали! Вам нужно только выполнить некоторые систематические замены текста и обернуть синтаксический анализатор в класс, как показано в листинге 31. 1:

  импортировать scala.util.parsing.combinator._
   
 класс Arith расширяет JavaTokenParsers {
  def expr: Parser[Any] = term~rep("+"~term | "-"~term)
  def term: Parser[Any] = factor~rep("*"~factor | "/"~factor)
  коэффициент защиты: Parser[Any] = число с плавающей запятой | "("~выражение~")"
  }
 

Листинг 31.1. Анализатор арифметических выражений.

Анализаторы арифметических выражений содержатся в классе, который наследуется от черта JavaTokenParsers. Эта черта обеспечивает базовую технику для написания синтаксического анализатора, а также предоставляет некоторые примитивные синтаксические анализаторы, которые распознавать некоторые классы слов: идентификаторы, строковые литералы и числа. В примере в листинге 31.1 вам нужен только примитив парсер floatPointNumber, унаследованный от этого черта.

Три определения класса Arith представляют продукцию для арифметические выражения. Как видите, они очень внимательно следят за постановками контекстно-свободной грамматики. На самом деле, вы можете сгенерировать эту часть автоматически из контекстно-свободной грамматики, выполнив ряд простые замены текста:

1. Каждое производство становится методом, поэтому вам нужно добавить к нему префикс с опр.
2. Тип результата каждого метода — Parser[Any], поэтому вам нужно чтобы заменить символ ::= на ": Parser[Any] =". Позже в этой главе вы узнаете, что означает тип Parser[Any], а также как сделать его более точным.
3. В грамматике последовательная композиция была имплицитной, но в программе это выражается явным оператором: ~. Поэтому вам нужно вставить ~ между каждые два последовательных символа продукции. В примере в листинге 31.1 мы решили не напишите любые пробелы вокруг оператора ~. Таким образом, код синтаксического анализатора точно соответствует внешний вид грамматики — она просто заменяет пробелы символами ~.
4. Повторение выражается rep( ... ) вместо \{ ... \}. Аналогично (хотя и не показано в примере) option выражается opt( . .. ) вместо [ ... ].
5. Точка (.) в конце каждой продукции опущена, однако вы можете написать точку с запятой (;), если хотите.

Вот и все. Результирующий класс Arith определяет три синтаксические анализаторы, expr, term и factor, которые можно использовать для разбора арифметических выражений и их частей.

31.2 Запуск парсера [ссылка]

Вы можете запустить парсер с помощью следующей небольшой программы:

  объект ParseExpr расширяет Arith {
  def main(args: Array[String]) {
  println("ввод : "+ аргументы (0))
  println(parseAll(expr, args(0)))
  }
  }
 

Объект ParseExpr определяет основной метод, который анализирует первый переданный ему аргумент командной строки. Он печатает исходный входной аргумент, а затем печатает его проанализированную версию. Разбор осуществляется выражением:

  parseAll(выражение, ввод)
 

Это выражение применяет синтаксический анализатор expr к данному вводу. Ожидается, что все входные данные совпадают, т. е. , что нет символов, завершающих анализируемое выражение. Есть еще метод parse, который позволяет вам анализировать входной префикс, оставляя некоторый остаток не прочитано.

Вы можете запустить арифметический синтаксический анализатор с помощью следующей команды:

  $ scala ParseExpr "2 * (3 + 7)"
  ввод: 2 * (3 + 7)
  [1.12] разобрано: ((2~List((*~(((~((3~List())~List((+
  ~(7~Список())))))~)))))~Список())
 

Вывод говорит вам, что синтаксический анализатор успешно проанализировал входную строку. до позиции [1.12]. Это означает первая строка и двенадцатый столбец — другими словами, вся входная строка — были проанализированы. На данный момент не обращайте внимания на результат после "parsed:". Нет, это не так очень полезно, и позже вы узнаете, как получить более конкретные результаты парсера. 9

Здесь парсер expr разобрал все до окончательного закрытия скобка, которая не является частью арифметическое выражение. Затем метод parseAll выдал сообщение об ошибке, которое сказал, что ожидал оператора - в момент закрытия скобка. Позже в этой главе вы узнаете, почему он выдал именно это сообщение об ошибке. и как вы можете улучшить его.

31.3 Основные анализаторы регулярных выражений [ссылка]

Анализатор арифметических выражений использовал другой анализатор с именем номер с плавающей точкой. Этот парсер, унаследованный от Суперчерта Arith, JavaTokenParsers, распознает число с плавающей запятой в формат Явы. Но что делать, если вам нужно разобрать числа в формат, который немного отличается от формата Java? В этой ситуации вы можете использовать регулярное выражение парсер .

Идея состоит в том, что вы можете использовать любое регулярное выражение в качестве парсер. Регулярное выражение анализирует все строки, которым оно может соответствовать. Его результат - проанализированная строка. Например, анализатор регулярных выражений в листинге 31.2 описаны идентификаторы Java:

  объект MyParsers расширяет RegexParsers {
  val ident: Parser[String] = """[a-zA-Z_]\w*""". r
  }
 

Листинг 31.2. Анализатор регулярных выражений для идентификаторов Java.

Объект MyParsers из листинга 31.2 наследуется от типажа RegexParsers, тогда как Арит унаследовал от JavaTokenParsers. Парсинг Scala комбинаторы расположены в иерархии признаков, которые все содержится в пакете scala.util.parsing.combinator. Верхний уровень чертой являются Parsers, определяющие очень общую структуру синтаксического анализа. для всех видов ввода. Уровнем ниже находится трейт RegexParsers, который требует, чтобы ввод представлял собой последовательность символов, и обеспечивает разбор регулярных выражений. Еще более специализированным является черта JavaTokenParsers, который реализует синтаксические анализаторы для основных классов слов. (или токены), как они определены в Java.

31.4 Другой пример: JSON [ссылка]

JSON, нотация объектов JavaScript, представляет собой популярный формат обмена данными. В этом разделе мы покажем вам, как написать парсер для него. Вот грамматика, описывающая синтаксис JSON:

ценность	знак равно	объект  | обр | строковый литерал  |
		число с плавающей точкой  |
		"нулевой"  | "правда"  | "ЛОЖЬ".
объект	знак равно	"{"  [участники]  "}".
обр	знак равно	"[" [ценности] "]".
члены	знак равно	участник  \{","  участник\}.
член	знак равно	stringLiteral  :" значение.
ценности	знак равно	значение  \{","  значение\}.

Значение JSON — это объект, массив, строка, число или единица. из трех зарезервированных слов null, true или false. Объект JSON представляет собой (возможно, пустую) последовательность элементов, разделенных запятыми. и заключены в фигурные скобки. Каждый член представляет собой пару строка/значение, где строка и значение разделены двоеточием. Наконец, массив JSON представляет собой последовательность значений, разделенных запятыми. и заключены в квадратные скобки. Например, листинг 31.3 содержит адресную книгу, отформатированную как объект JSON.

  {
  "адресная книга": {
  "name": "Джон Смит",
  "адрес": {
  "street": "Маркет-стрит, 10",
  "город"  : "Сан-Франциско, Калифорния",
  "zip"   : 

  },
  "телефонные номера": [
  "408 338-4238",
  "408 111-6892"
  ]
  }
  }
 

Листинг 31.3. Данные в формате JSON.

Разбор таких данных прост при использовании комбинаторов синтаксического анализатора Scala. Полный синтаксический анализатор показан в листинге 31.4. Этот синтаксический анализатор следует той же структуре, что и синтаксический анализатор арифметических выражений. Это снова прямое сопоставление продукции грамматики JSON. В постановках используется один ярлык, упрощающий грамматика: Комбинатор повторений анализирует (возможно, пустую) последовательность терминов, разделенных заданной строкой-разделителем. Например, в пример в листинге 31.4, repsep(member, ",") анализирует разделенные запятыми последовательность терминов членов. В противном случае продукции в парсере точно соответствуют произведениям в грамматике, как это было случай для парсеров арифметических выражений.

  импортировать scala.util.parsing.combinator._
   
   класс JSON расширяет JavaTokenParsers {
   
     def value : Parser[Any] = obj | обр |
  строковый литерал |
  номер с плавающей точкой |
  "нулевой" | "правда" | "ЛОЖЬ"
   
     def obj   : Parser[Any] = "{"~repsep(member, ",")~"}"
   
     def arr   : Parser[Any] = "["~repsep(value, ",")~"]"
   
     def member: Parser[Any] = stringLiteral~":"~value
  }
 

Листинг 31.4. Простой синтаксический анализатор JSON.

Чтобы опробовать синтаксические анализаторы JSON, мы немного изменим структуру, чтобы синтаксический анализатор работал с файлом, а не с командной строкой:

  импортировать java.io.FileReader
   
 объект ParseJSON расширяет JSON {
  def main(args: Array[String]) {
  val reader = новый FileReader(args(0))
  println(parseAll(значение, читатель))
  }
  }
 

Основной метод в этой программе сначала создает FileReader объект. Затем он анализирует символы, возвращенные этим считывателем. в соответствии с производством значений грамматики JSON. Обратите внимание, что parseAll и parse существуют в перегруженных вариантах: оба могут принимать последовательность символов или, альтернативно, устройство чтения ввода в качестве второго аргумент.

Если вы сохраните объект «адресной книги», показанный в листинге 31.3, в файл с именем address-book.json и запустить на нем программу ParseJSON, вы должны получить:

  $ scala ParseJSON адресная книга.json
  [13. 4] разобрано: (({~Список((("адресная книга"~:)~(({~Список(((
  "имя"~:)~"Джон Смит"), (("адрес"~:)~(({~Список(((
  "улица"~:)~"Маркет-стрит, 10"), (("город"~:)~"Сан-Франциско
  ,CA"), (("zip"~:)~
)))~})), (("номера телефонов"~:)~(([~
  Список("408 338-4238", "408 111-6892"))~]))))~}))))~})
 

31.5 Выходные данные парсера [ссылка]

Программа ParseJSON успешно проанализировала адресную книгу JSON. Однако вывод парсера выглядит странно. Кажется, это последовательность, состоящая из битов и кусочков входных данных, склеенных вместе с списки и ~ комбинации. Этот вывод не очень полезный. Он менее удобочитаем для человека, чем ввод, но он также слишком дезорганизована, чтобы ее можно было легко проанализировать с помощью компьютера. Это пора что-то с этим делать.

Чтобы понять, что делать, вам нужно сначала узнать, что парсеры в рамках комбинатора возвращают результат (при условии, что они преуспеть в разборе ввода). Вот правила:

1. Каждый синтаксический анализатор, записанный в виде строки (например: "{" или ":" или "null"), возвращает сама анализируемая строка.
2. Парсеры регулярных выражений, такие как """[a-zA-Z_]\w*""".r также вернуть саму проанализированную строку. То же самое верно для синтаксические анализаторы регулярных выражений, такие как stringLiteral или floatPointNumber, которые наследуются от признака JavaTokenParsers.
3. Последовательная композиция P~Q возвращает результаты как P, так и Q. Эти результаты возвращаются в экземпляре класса case, который также имеет вид ~. Итак, если P возвращает «истина», а Q возвращает «?», то последовательная композиция P~Q возвращает ~("true", "?"), что печатается как (true~?).
4. Альтернативная композиция P | Q возвращает результат либо P, либо Q, кто из них преуспеет.
5. Повторение rep(P) или repsep(P, разделитель) возвращает список результатов всех запусков P.
6. Опция opt(P) возвращает экземпляр типа Option Scala. Он возвращает Some(R), если P завершается успешно с результатом R, и None, если P терпит неудачу.

С помощью этих правил вы теперь можете сделать вывод, почему выходные данные синтаксического анализатора выглядят именно так, как в предыдущие примеры. . В обессахаренных версиях, где оператор ~ стоит первым, тот же шаблон читается ~(~("{", ms), "}"), но это гораздо менее разборчиво.

Назначение шаблона "{"~ms~"}" — убрать фигурные скобки, чтобы который вы можете получить в списке участников, полученном с помощью синтаксического анализатора repsep(member, ","). В таких случаях также существует альтернатива, позволяющая избежать создание ненужных результатов парсера, которые немедленно отбрасываются соответствие шаблону. Альтернатива использует ~> и <~ парсер комбинаторы. Оба выражают последовательную композицию, например ~, но ~> сохраняет только результат своего правого операнда, тогда как <~ сохраняет только результат своего левого операнда. Используя эти комбинаторы, синтаксический анализатор объектов JSON можно выразить более кратко: 9(Карта() ++ _)

В листинге 31.5 показан полный синтаксический анализатор JSON, возвращает значимые результаты. Если вы запустите этот парсер в файле address-book.json, вы получите следующий результат (после добавления некоторых новых строк и отступов):

  $ scala JSON1Тестовая адресная книга. json
  [14.1] проанализировано: карта (
  адресная книга -> Карта(
  имя -> Джон Смит,
  адрес -> Карта(
  улица -> Маркетная улица, 10,
  город -> Сан-Франциско, Калифорния,
  почтовый индекс -> 
),
  номера телефонов -> Список (408 338-4238, 408 111-689(х => ложь)
  )
  }
 

Листинг 31.5. Полный синтаксический анализатор JSON, возвращающий значимые результаты.

Таблица 31.1 – Сводка комбинаторов парсера

"..."	буквальный
"...".р	регулярное выражение
P~Q	последовательная композиция
Р <~ Q, Р ~> Q	последовательная композиция; держать только левый/правый 9ф	преобразование результата

Отключение вывода точки с запятой

Обратите внимание, что тело синтаксического анализатора значений в листинге 31.5 заключен в круглые скобки. это немного трюк, чтобы отключить вывод точки с запятой в выражениях парсера. Вы видели в Разделе 4.2, что Scala предполагает наличие точка с запятой между любыми двумя строками, которые могут быть отдельными операторами синтаксически, если только первая строка не заканчивается инфиксным оператором или две строки заключены в круглые или квадратные скобки. Теперь ваша очередь мог бы написать | оператор в конце каждой альтернативы вместо начала следующего, например:

  значение по умолчанию: Parser[Any] =
  объект |
  обр |
  строковый литерал |
  ...
 

В этом случае круглые скобки вокруг тела синтаксического анализатора значений не потребовались бы. Однако некоторые люди предпочитают видеть | Оператор в начале вторая альтернатива, а не в конце первой. Обычно это приводит к нежелательной точке с запятой между двумя строки, как это:

  объект; // неявно вставлена ​​точка с запятой
  | обр
 

Точка с запятой меняет структуру кода, что приводит к сбою компиляции. Заключить все выражение в скобки избегает точки с запятой и обеспечивает правильную компиляцию кода. 9и | ты можешь написать такое производство грамматики без каких-либо круглых скобок.

Более того, символические операторы занимают меньше визуальной площади, чем алфавитные. Это важно для синтаксического анализатора, поскольку позволяет сосредоточьтесь на грамматике под рукой, а не на комбинаторах сами себя. Чтобы увидеть разницу, представьте на мгновение, что последовательная композиция (~) называлась andThen, а альтернатива (|) называлась называется orElse. Парсеры арифметических выражений в Листинг 31.1 здесь будет выглядеть следующим образом:

  класс ArithHypothetical расширяет JavaTokenParsers {
  def expr: Parser[Any]   =
  term andThen rep(("+" andThen term) orElse
  ("-" иЗатем термин))
  def term: Parser[Any]   =
  factor andThen rep(("*" andThen factor) orElse
  ("/" и затем фактор))
  коэффициент защиты: Parser[Any] =
  число с плавающей точкой или иначе
  ("(" иЗатем выражениеиЗатем ")")
  }
 

Вы замечаете, что код становится намного длиннее, и его трудно «увидеть» грамматику среди всех этих операторов и скобок. С другой стороны, кто-то, кто плохо знаком с разбором комбинаторов, вероятно, мог бы выяснить лучше, что код должен делать.

Выбор между символическими и буквенными именами

В качестве руководства по выбору между символическими и буквенными именами мы рекомендуем следующее:

• Используйте символические имена в тех случаях, когда они уже имеют общепризнанное значение. Например, никто бы не рекомендуется писать add вместо + для числового сложения.
• В противном случае отдайте предпочтение буквенным именам, если вы хотите, чтобы ваш код быть понятным неискушенному читателю.
• Вы по-прежнему можете выбирать символические имена для доменных библиотек, если это дает явные преимущества в разборчивости и вы не ожидаете в любом случае, случайный читатель без твердой основы в предметной области сможет сразу понять код.

В случае с комбинаторами синтаксических анализаторов мы наблюдаем весьма предметно-ориентированный язык, который у случайных читателей может возникнуть проблема с пониманием даже с буквенными названиями. Более того, символические имена дают явные преимущества. в разборчивости для эксперта. Поэтому мы считаем, что их использование гарантируется в этом приложении.

31.6 Реализация парсеров-комбинаторов [ссылка]

В предыдущих разделах было показано, что парсеры-комбинаторы Scala предоставить удобные средства для создания собственных синтаксических анализаторов. С это не что иное, как библиотека Scala, они органично вписываются в ваши Scala-программы. Поэтому очень легко комбинировать синтаксический анализатор с некоторыми код, который обрабатывает полученные результаты, или для настройки синтаксического анализатора так что он получает входные данные из какого-то конкретного источника (скажем, файла, строка или массив символов).

Как это достигается? В оставшейся части этой главы вы рассмотрите «под капотом» библиотеки парсера комбинатора. Вы увидите, что синтаксический анализатор, и как примитивные синтаксические анализаторы и комбинаторы синтаксических анализаторов встречавшиеся в предыдущих разделах, реализованы. Вы можете смело пропустить эти части, если все, что вы хотите сделать, это написать несколько простых парсеров комбинатора. С другой стороны, чтение оставшейся части этой главы должно дать вам более глубокое понимание комбинаторных синтаксических анализаторов, в частности, и принципы разработки предметно-ориентированного языка комбинатора в целом.

Ядро среды синтаксического анализа комбинатора Scala содержится в черта scala.util.parsing.combinator.Парсеры. Эта черта определяет тип Parser, а также все основные комбинаторы. Кроме если явно указано иное, определения, разъясненные в следующие два подраздела принадлежат этому признаку. То есть предполагается, что они содержится в определении признака, которое начинается следующим образом:

  пакет scala.util.parsing.combinator
  парсеры {
  ... // здесь идет код, если не указано иное
  }
 

Парсер — это, по сути, просто функция от некоторого типа ввода. к результату разбора. В первом приближении тип можно записать так:

  тип Parser[T] = Input => ParseResult[T]
 

Ввод синтаксического анализатора

Иногда синтаксический анализатор считывает поток токенов вместо необработанной последовательности персонажи. Затем для преобразования потока используется отдельный лексический анализатор. необработанных символов в поток токенов. Тип входных данных парсера определяется следующим образом:

  type Input = Reader[Elem]
 

Класс Reader поставляется из пакета scala.util.parsing.input. Он похож на поток, но также отслеживает позиции всех элементов, которые он читает. Тип Элемент представляет собой индивидуальный ввод элементы. это абстрактный тип член трейта Parsers:

  тип Элем
 

Это означает, что подклассы и подвиды Парсерам необходимо создать экземпляр класса Elem для типа ввода элементы, которые анализируются. Например, RegexParsers и JavaTokenParsers исправляют Elem, чтобы он был равен Char. Но это было бы также возможно установить для Elem какой-либо другой тип, например тип токенов, возвращенных из отдельного лексера.

Результаты синтаксического анализа

Анализатор может успешно или неуспешно работать с некоторыми входными данными. Следовательно класс ParseResult имеет два подкласса для представления успеха и отказ:

  запечатанный абстрактный класс ParseResult[+T]
  case class Success[T](результат: T, in: Input)
  расширяет ParseResult[T]
  case класс Failure(msg: String, in: Input)
  расширяет ParseResult[Nothing]
 

Вариант Success содержит результат, возвращенный синтаксическим анализатором, в своем параметр результата. Тип результатов парсера произвольный; это почему ParseResult, Success и Parser параметризованы с параметром типа T. Параметр типа представляет виды результатов возвращаемый данным парсером. Успех также принимает второй параметр, in, который относится к вводу, непосредственно следующему за частью, которая синтаксический анализатор потребляется. Это поле необходимо для цепочки парсеров, поэтому что один парсер может работать после другого. Обратите внимание, что это чисто функциональный подход к разбору. Ввод не читается как сторона эффект, но он держится в потоке. Парсер анализирует часть входной поток, а затем возвращает оставшуюся часть в своем результате.

Другим подклассом ParseResult является Отказ. Этот класс занимает в качестве параметра сообщение, описывающее причину сбоя синтаксического анализатора. Нравиться Успех, Неудача также принимает оставшийся входной поток как второй параметр. Это нужно не для цепочек (парсер не будет продолжить после сбоя), но разместить сообщение об ошибке в правильное место во входном потоке.

Обратите внимание, что результаты синтаксического анализа определены как ковариантные в типе параметр T. То есть синтаксический анализатор, возвращающий строки в качестве результата, скажем, совместим с парсером, возвращающим AnyRefs.

Класс Parser

Предыдущая характеристика парсеров как функций из входные данные для анализа результатов были немного упрощены. Предыдущие примеры показали, что синтаксические анализаторы также реализуют такие методы, как ~ для последовательная композиция из двух парсеров и | для их альтернативы сочинение. Таким образом, Parser на самом деле является классом, который наследуется от тип функции Input => ParseResult[T] и дополнительно определяет эти методы:

  абстрактный класс Parser[+T] расширяется (Input => ParseResult[T])
  { п =>
  // Неопределенный метод, определяющий
  // поведение этого парсера.
  def применить (в: Input): ParseResult[T]
   
   определение ~ ...
  защита | ...
  ...
  }
 

Поскольку синтаксические анализаторы являются ( т.е. , наследуются от) функциями, им необходимо определить применить метод. Вы видите абстрактный метод применения в классе Parser, но это только для документации, так как этот же метод в любом случае наследуется от родительского типа Input => ParseResult[T] (напомним, что этот тип является аббревиатурой от scala.Function1[Input, ParseResult[T]]). Метод применения все еще должен быть реализован в отдельных парсерах, наследуемых от абстрактного класса Parser. Эти парсеры будет обсуждаться после следующего раздела, посвященного этому псевдониму.

Псевдоним этого

Тело класса Parser начинается с любопытного выражения:

  абстрактный класс Parser[+T] расширяется ... { p =>
 

Предложение, такое как "id =>" сразу после открывающей скобки шаблон класса определяет идентификатор идентификатора как псевдоним для этого в класс. Как будто вы написали:

  действительный идентификатор = это
 

в теле класса, за исключением того, что компилятор Scala знает, что id псевдоним для этого. Например, вы можете получить доступ к закрытый объектный член m класса, использующий либо id.m, либо это.м; они полностью эквивалентны. Первое выражение не будет компилироваться, если id был просто определен как val с правой рукой стороне, потому что в этом случае компилятор Scala будет рассматривать id как обычный идентификатор.

Подобный синтаксис вы видели в Разделе 27.4, где это использовалось, чтобы дать собственный тип черте. Псевдоним также может быть хорошим сокращением, когда вам нужно получить доступ к это внешний класс. Вот пример:

  класс Внешний { внешний =>
  класс Внутренний {
  println(Outer.this eq outer) // выводит: true
  }
  }
 

В примере определяются два вложенных класса, Outer и Inner. Внутри Внутреннее значение this класса Outer упоминается дважды, используя разные выражения. Первое выражение показывает способ Java делать вещи: вы можете поставить перед зарезервированным словом this префикс имя внешнего класса и периода; тогда такое выражение относится к this внешнего класса. Второе выражение показывает альтернатива, которую дает вам Scala. Введя псевдоним с именем external для этого в классе Outer, вы можете обратиться к этому псевдониму непосредственно также во внутренних классах. Способ Scala более лаконичен и может Также улучшите ясность, если вы хорошо подберете имя псевдонима. Вы увидите примеры этого

здесь и здесь

.

Синтаксические анализаторы с одним токеном

Класс Parsers определяет общий элемент синтаксического анализатора, который можно использовать для разобрать любой одиночный токен:

  def elem(kind: String, p: Elem => Boolean) =
  новый Парсер[Элем] {
  def применить(в: Input) =
  if (p(in.first)) Success(in.first, in.rest)
  еще Отказ(тип +" ожидаемый", в)
  }
 

Этот синтаксический анализатор принимает два параметра: строку типа, описывающую тип токена должен быть проанализирован и предикат p на Elems, который указывает, является ли элемент соответствует классу анализируемых токенов.

При применении парсера elem(kind, p) к некоторым входным данным первый элемент входного потока проверяется предикатом p. Если p возвращает true, синтаксический анализатор завершается успешно. Его результатом является элемент себя, а его оставшийся вход - это входной поток, начинающийся только после элемента, который был проанализирован. С другой стороны, если p возвращает false, синтаксический анализатор завершается с сообщением об ошибке, которое указывает, что вид жетона ожидался.

Последовательная композиция

Анализатор elem использует только один элемент. Разобрать более интересные фразы, вы можете связать парсеры вместе с оператор последовательной композиции ~. Как вы видели раньше, P~Q — это синтаксический анализатор, который сначала применяет синтаксический анализатор P к заданной входной строке. Затем, если P завершается успешно, к входным данным применяется парсер Q. это осталось после того, как P сделал свою работу.

Комбинатор ~ реализован как метод в классе Парсер. Его определение показано в листинге 31.6. Метод является членом Parser учебный класс. Внутри этого класса p определяется частью "p =>" как псевдоним этого, поэтому p обозначает левый операнд (или: приемник) ~. Его правый операнд представлен параметром кв. Теперь, если p~q запускается на каком-то входе, сначала запускается p на входе, и результат анализируется на соответствие образцу. Если р завершается успешно, q выполняется на оставшемся входе in1. Если д также преуспевает, парсер в целом преуспевает. Его результатом является объект ~ содержащий как результат p ( т.е. , x) и результат q ( ​​ т.е. , у). С другой стороны, если либо p, либо q не соответствуют результату p~q является объектом сбоя, возвращаемым p или q.

  абстрактный класс Parser[+T] ... { p =>
  ...
  def ~ [U](q: => Парсер[U]) = новый парсер[T~U] {
  def применить(in: Input) = p(in) match {
  case Успех(x, in1) =>
  q(in1) соответствие {
  case Успех(y, in2) => Успех (новый ~(x, y), in2)
  case failure => неудача
  }
  case failure => неудача
  }
  }
 

Листинг 31.6. Метод комбинатора ~.

Тип результата ~ — это синтаксический анализатор, который возвращает экземпляр случайный класс ~ с элементами типов T и U. выражение типа T~U — просто более разборчивое сокращение для параметризованный тип ~[T, U]. Как правило, Scala всегда интерпретирует операция двоичного типа, например A op B, в качестве параметризованного типа оп[А, Б]. Это аналогично ситуации для шаблонов, где бинарный шаблон P op Q также интерпретируется как приложение, т.е. 9{ case x~y => y }

Альтернативный состав

Альтернативный состав P | Q применяет либо P, либо Q к данный ввод. Сначала он пытается выполнить P. Если P завершается успешно, весь синтаксический анализатор успешно с результатом P. В противном случае, если P терпит неудачу, то Q пробуется на том же входе, что и P. Результат Q тогда это результат работы всего синтаксического анализатора.

Вот определение | как метод класса Parser:

  защита | (q: => Парсер[T]) = новый парсер[T] {
  def применить(in: Input) = p(in) match {
  case s1 @ Успех(_, _) => s1
  case failure => q(in)
  }
  }
 

Обратите внимание, что если P и Q оба выходят из строя, сообщение об ошибке определяется Q. Этот тонкий выбор обсуждается позже, в Раздел 31.9.

Работа с рекурсией

Обратите внимание, что параметр q в методах ~ и | является по имени — его типу предшествует =>. Этот означает, что фактический аргумент синтаксического анализатора будет оцениваться только тогда, когда q требуется, что должно иметь место только после запуска p. Это позволяет писать рекурсивные синтаксические анализаторы, подобные следующим тот, который анализирует число, заключенное в произвольное количество скобок: 9[U](f: T => U): Parser[U] = новый Parser[U] { def применить(in: Input) = p(in) match { case Успех(x, in1) => Успех(f(x), in1) case failure => неудача } } } // конец парсера

Синтаксические анализаторы, которые не читают никаких входных данных

Также есть два парсера, которые не используют никаких входных данных: успех и неудача. успех синтаксического анализатора (результат) всегда завершается успешно с заданным результатом. Сбой синтаксического анализатора (msg) всегда завершается с ошибкой msg. Оба реализованы как методы парсеров трейтов, внешний трейт, который также содержит класс Parser:

  def success[T](v: T) = новый парсер[T] {
  def применить (в: ввод) = успех (v, в)
  }
  def failure(msg: String) = новый парсер[Ничего] {
  def применить(in: Input) = Failure(msg, in)
  }
 

Опция и повторение

Также в парсерах свойств определены комбинаторы опций и повторений opt, rep и repsep.  Некоторые(_) | успех(нет) ) 9{ case r~rs => r :: rs } | успех (список ()) )
} // конец парсера

31.7 Строковые литералы и регулярные выражения [ссылка]

Парсеры, которые вы уже видели использовал строковые литералы и регулярные выражения для разбора отдельных слов. Поддержка этих происходит от RegexParsers, подвида Парсеры:

  черта RegexParsers расширяет парсеры {
 

Этот трейт более специализирован, чем синтаксические анализаторы трейтов, поскольку он работает только для входных данных, которые представляют собой последовательности символов:

  тип Elem = Char
 

Он определяет два метода, литерал и регулярное выражение, со следующими сигнатурами:

  неявный литерал определения (s: String): Parser[String] = ...
  неявное def regex(r: Regex): Parser[String] = ...
 

Обратите внимание, что оба метода имеют неявный модификатор, поэтому они применяются автоматически. всякий раз, когда задана строка или регулярное выражение, но синтаксический анализатор ожидал. Это почему вы можете писать строковые литералы и регулярные выражения прямо в грамматике, без необходимости оборачивать их одним из этих методов. Например, парсер "("~expr~")" будет автоматически расширен до литерал("(")~выражение~литерал(")").

Трейт RegexParsers также заботится об обработке пробелов между символами. Для этого он вызывает метод с именем handleWhiteSpace перед запуском парсера литерала или регулярного выражения. Метод handleWhiteSpace пропускает самую длинную входную последовательность, соответствующую стандарту whiteSpace. регулярное выражение, которое по умолчанию определяется следующим образом:

  защищенный val whiteSpace = """\s+""".r
  } // конец парсеров регулярных выражений
 

Если вы предпочитаете другую обработку пустого пространства, вы можете переопределить whiteSpace val. Например, если вы хотите, чтобы пустое пространство вообще не пропускалось, вы можете переопределить whiteSpace пустым регулярным выражением:

  объект MyParsers расширяет RegexParsers {
  переопределить val whiteSpace = "". r
  ...
  }
 

31.8 Лексирование и синтаксический анализ [ссылка]

Задача анализа синтаксиса часто разбивается на две фазы. lexer Phase распознает отдельные слова во входных данных и классифицирует их. их в некоторые классы токенов. Эту фазу также называют лексический анализ. Далее следует синтаксический анализ этап, который анализирует последовательности токенов. Синтаксический анализ также иногда просто называется синтаксическим анализом, хотя это немного неточно, поскольку лексический анализ также можно рассматривать как проблему синтаксического анализа.

Черта Parsers, описанная в предыдущем разделе, может использоваться для любой фазы, потому что его входные элементы имеют абстрактный тип Elem. За лексический анализ, Elem будет создан для Char, что означает отдельные символы, которые составить слово анализируются. Синтаксический анализатор, в свою очередь, создаст экземпляр Elem для типа токена, возвращаемого лексером.

Комбинаторы синтаксического анализа Scala предоставляют несколько служебных классов для лексических и синтаксический анализ. Они содержатся в двух подпакетах, по одному для каждого вида анализа:

  scala.util.parsing.combinator.lexical
  scala.util.parsing.combinator.syntactical
 

Если вы хотите разделить свой парсер на отдельный лексер и синтаксический анализатору, вам следует обратиться к документации по этим пакетам

Скаладок. Но для простых синтаксических анализаторов обычно достаточно подхода на основе регулярных выражений, показанного ранее в этой главе.

31.9 Сообщения об ошибках [ссылка]

И последняя тема, которая еще не была затронута: как анализатор выдать сообщение об ошибке? Сообщения об ошибках для синтаксических анализаторов черное искусство. Одна проблема заключается в том, что когда синтаксический анализатор отклоняет какой-либо ввод, он вообще столкнулся с множеством разных поломок. Каждый альтернативный разбор должен был потерпеть неудачу, и рекурсивно так в каждой точке выбора. Который обычно многочисленные сбои должны выводиться в виде сообщения об ошибке на Пользователь?

Библиотека синтаксического анализа Scala реализует простую эвристику: среди всех сбоев, тот, который произошел в последней позиции на входе, выбран. Другими словами, синтаксический анализатор выбирает самый длинный префикс, который по-прежнему действителен и выдает сообщение об ошибке с описанием причины разбор префикса не мог быть продолжен дальше. Если есть несколько точек отказа в этой последней позиции, той, которая была выбирается последний посещенный.

Например, попробуйте запустить синтаксический анализатор JSON по неверному адресу. книга, начинающаяся строкой:

  { "name": Джон,
 

Самый длинный допустимый префикс этой фразы — "{ "name": ". Таким образом, синтаксический анализатор JSON пометит слово John как ошибку. Синтаксический анализатор JSON ожидает значение в этот момент, но Джон идентификатор, который не считается значением (предположительно, автор документа забыли заключить имя в кавычки). Сообщение об ошибке, выдаваемое синтаксическим анализатором для этого документа:

  [1.13] сбой: ожидается "false", но найден идентификатор John
   9

Часть ожидаемого "false" исходит из того, что "false" это последний вариант получения значения в формате JSON грамматика.

Реализация "последней возможной" схемы ошибки в отчетах используется поле lastFailure: в типаж-парсерах, чтобы отметить сбой, который произошел в последняя позиция во вводе:

  var lastFailure: Option[Failure] = Нет
 

Поле инициализируется значением None. Обновляется в конструкторе класса Failure:

  case класс Failure(msg: String, in: Input)
  расширяет ParseResult[Nothing] {
   
   если (lastFailure.isDefined &&
  lastFailure.get.in.pos <= in.pos)
  lastFailure = Некоторые(это)
  }
 

Поле читается по фразе метод, который выдает окончательное сообщение об ошибке, если синтаксический анализатор не работает. Вот реализация фразы в парсерах типажей:

  def phrase[T](p: Parser[T]) = новый Parser[T] {
  lastFailure = Нет
  def применить(in: Input) = p(in) match {
  case s @ Success(out, in1) =>
  если (in1.atEnd) s
  else Ошибка ("Ожидается конец ввода", in1)
  case f : Сбой =>
  lastFailure
  }
  }
 

Метод фразы запускает синтаксический анализатор аргументов p. Если p удается с a полностью израсходован ввод, возвращается успешный результат p. Если p завершается успешно, но ввод не прочитан полностью, сбой с сообщением возвращается "ожидаемый конец ввода". Если p терпит неудачу, сбой или ошибка хранится в lastFailure. Отметим, что лечение lastFailure не работает; он обновляется как побочный эффект конструктором Failure и самим методом фразы. А функциональная версия той же схемы была бы возможна, но требуют обработки значения lastFailure через каждый парсер результат, независимо от того, является ли этот результат успехом или Отказ.

31.10 Поиск с возвратом против LL(1) [ссылка]

Комбинаторы синтаксического анализатора используют поиск с возвратом для выбора между разные парсеры в альтернативе. В выражении P | Q, если P терпит неудачу, тогда Q запускается на том же входе, что и P. Это происходит даже если P проанализировал некоторые токены перед сбоем. В этом случае тот же токены будут снова проанализированы Q.

Возврат накладывает лишь несколько ограничений на то, как сформулировать грамматику, чтобы ее можно было разобрать. По сути, вам просто нужно избегать леворекурсивные производства. Производство, такое как:

выражение

знак равно

выражение  "+"  термин  | срок.

всегда будет давать сбой, потому что expr немедленно вызывает сам себя и, следовательно, никогда прогрессирует дальше.[1] С другой стороны, отслеживание с возвратом потенциально дорого обходится, поскольку одно и то же ввод может быть проанализирован несколько раз. Рассмотрим, например, производство:

выражение

знак равно

термин  "+"  выражение  | срок.

Что произойдет, если синтаксический анализатор выражения применить к вводу, например (1 + 2) * 3 что представляет собой юридический термин? Первый вариант будет испробован, и потерпит неудачу при сопоставлении со знаком +. Тогда второй вариант будет испробован на том же сроке, и это удастся. В итоге срок закончился анализируется дважды.

Часто можно изменить грамматику, чтобы можно было избегали. Например, в случае арифметических выражений либо подойдет одно из следующих производств:

выражение	знак равно	термин  ["+"  выр.].
выражение	знак равно	термин  \{"+"  термин\}.

Многие языки допускают так называемые грамматики "LL(1)".[2] Когда комбинаторный синтаксический анализатор формируется из такой грамматики, он никогда не будет backtrack, т.е. , позиция ввода никогда не будет сброшена на более раннюю ценность. Например, грамматики для арифметических выражений и терминов JSON ранее в этой главе оба LL(1), поэтому возможности поиска с возвратом структура комбинатора синтаксического анализатора никогда не применяется для входных данных из эти языки.

Структура разбора комбинатора позволяет вам выразить ожидание что грамматика является LL (1) явно, используя новый оператор ~!. Этот оператор похож на последовательную композицию ~, но он никогда не вернуться к «непрочитанным» элементам ввода, которые уже были проанализированы. Используя этот оператор, произведения в синтаксическом анализаторе арифметических выражений могут альтернативно можно записать следующим образом:

  def expr  : Parser[Any] =
  термин ~! rep("+" ~! term | "-" ~! term)
  def term  : Parser[Any] =
  фактор ~! rep("*" ~! фактор | "/" ~! фактор)
  коэффициент защиты: Parser[Any] =
  "(" ~! expr ~! ))" | номер с плавающей точкой
 

Одним из преимуществ синтаксического анализатора LL(1) является то, что он может использовать более простой ввод. техника. Ввод можно читать последовательно, а элементы ввода можно отбрасываются после их прочтения. Это еще одна причина, по которой синтаксические анализаторы LL(1) обычно более эффективны, чем парсеры с возвратом.

31.11 Заключение [ссылка]

Теперь вы ознакомились со всеми основными элементами разбора комбинатора Scala. рамки. Удивительно мало кода для того, что действительно полезный. С помощью фреймворка вы можете создавать парсеры для большого класса. контекстно-свободных грамматик. Фреймворк позволяет вам начать быстро, но также настраивается для новых видов грамматики и ввода методы. Будучи библиотекой Scala, она легко интегрируется с остальными. языка. Таким образом, легко интегрировать парсер комбинатора в более крупная программа Scala.

Недостатком парсеров-комбинаторов является то, что они не очень эффективным, по крайней мере, по сравнению с парсерами, созданными для специального назначения такие инструменты, как Yacc или Bison. Этому есть две причины. Первый, метод возврата, используемый при анализе комбинатора, сам по себе не очень эффективный. В зависимости от грамматики и входных данных синтаксического анализа это может приводят к экспоненциальному замедлению из-за повторяющихся возвратов. Это может исправить, составив грамматику LL(1) и используя зафиксированный последовательный оператор композиции, ~!.

Вторая проблема, влияющая на производительность парсеров комбинаторов, заключается в следующем. что они смешивают построение синтаксического анализатора и анализ ввода в одном наборе операций. По сути, синтаксический анализатор создается заново для каждого ввода. это разобрано.

Эту проблему можно решить, но для этого требуется другой реализация фреймворка комбинатора парсеров. В оптимизации framework, синтаксический анализатор больше не будет представляться как функция из входные данные для анализа результатов. Вместо этого он будет представлен в виде дерева, где каждый шаг построения был представлен в виде класса случая. За например, последовательная композиция может быть представлена ​​классом case Seq, альтернатива по Alt и так далее. Самый «внешний» парсер метод, фраза, могли тогда принять это символическое представление синтаксический анализатор и преобразовать его в высокоэффективные таблицы синтаксического анализа, используя стандартные алгоритмы генератора парсеров.

Что хорошо во всем этом, так это то, что с точки зрения пользователя ничего изменения по сравнению с обычными комбинаторными парсерами. Пользователи продолжают писать синтаксические анализаторы с точки зрения ident, floatPointNumber, ~, | и т. д. Им не нужно знать, что эти методы генерируют символическое представление парсера вместо функции парсера. Поскольку комбинатор фраз преобразует эти представления в настоящие синтаксические анализаторы, все работает как прежде.

Преимущество этой схемы с точки зрения производительности двойное. Во-первых, теперь вы можете исключить построение синтаксического анализатора из анализа входных данных. Если бы вы написали:

  val jsonParser = фраза (значение)
 

а затем применить jsonParser к нескольким различным входам, jsonParser будет создаваться только один раз, а не каждый раз при чтении ввода.

Во-вторых, генерация синтаксического анализатора может использовать эффективные алгоритмы синтаксического анализа например, LALR(1). [3] Эти алгоритмы обычно приводят ко многим более быстрые парсеры, чем парсеры, работающие с отступление.

В настоящее время такого оптимизирующего генератора парсеров еще не было написано для Scala. Но это было бы вполне возможно. Если кто-то вносит такой генератор, его будет легко интегрировать в стандартную библиотеку Scala. Даже постулируя, что такой генератор будет существовать в какой-то момент будущее, однако есть причины сохранить текущий парсер комбинатор рамки вокруг. Это намного легче понять и приспособить чем генератор парсера, и разница в скорость часто не имеет значения на практике, если только вы не хотите анализировать очень большие входы.

---

Примечания к главе 31:

[1] Существуют способы избежать переполнения стека даже при наличии левой рекурсии, но для этого требуется более совершенная структура комбинатора синтаксического анализа, которая на сегодняшний день не реализовано.

[2] Ахо, эт. др. , Компиляторы: принципы, методы и инструменты . ахо-сетхи-ульман

[3] Ахо, и др. др. , Компиляторы: принципы, методы и инструменты . ахо-сетхи-ульман

Верх | Содержание | Глоссарий | Индекс | Распечатать | Предыдущий | Далее

Справочник по API — документация Lark

Жаворонок

класс жаворонок.Жаворонок( грамматика: Union[Grammar, str, IO[str]] , **опции )

Основной интерфейс для библиотеки.

В основном это тонкая оболочка для множества различных парсеров и для конструктора дерева.

Параметры

Пример

 >>> Жаворонок(r'''start: "foo" ''')
Жаворонок(...)
 

=== Общие параметры ===

старт

Стартовый символ. Либо строка, либо список строк для нескольких возможных запусков (по умолчанию: «start»)

debug

Отображение отладочной информации и дополнительных предупреждений. Использовать только при отладке (по умолчанию: False ) При использовании с Earley он генерирует граф леса как «sppf.png», если установлена ​​«точка».

преобразователь

Применяет преобразователь к каждому дереву синтаксического анализа (эквивалентно применению после синтаксического анализа, но быстрее)

propagate_positions

Распространяет атрибуты (line, column, end_line, end_column) на все ветви дерева. Принимает False , True или вызываемый объект, который будет фильтровать, какие узлы игнорировать при распространении.

may_placeholders

Когда True , [] оператор возвращает None , если не соответствует. Когда False , [] ведет себя как ? и вообще не возвращает никакого значения. (по умолчанию = Правда )

cache

Кэширование результатов анализа грамматики Lark для ускорения загрузки в 2-3 раза. ЛАЛР только сейчас.

• Когда Ложь , ничего не делает (по умолчанию)

• При True кэшируется во временный файл в локальном каталоге

• При получении строки кэширует путь, указанный строкой

regex

При значении True используется модуль regex вместо stdlib re .

g_regex_flags

Флаги, которые применяются ко всем терминалам (как регулярное выражение, так и строки)

keep_all_tokens

Предотвратить автоматическое удаление построителем дерева токенов «пунктуации» (по умолчанию: Ложь )

tree_class

Lark создаст деревья, состоящие из экземпляров этого класса вместо стандартного lark.Tree .

=== Опции алгоритма ===

синтаксический анализатор

Определяет, какой механизм синтаксического анализа использовать. Принимает «earley» или «larr». (По умолчанию: «earley»). (есть еще вариант "cyk" для легаси)

lexer

Решает, использовать ли lexer stage

• «авто» (по умолчанию): выбрать для меня на основе синтаксического анализатора

• «базовый»: используйте базовый лексер

• «контекстный»: более сильный лексический анализатор (работает только с парсером = «лалр»)

• «динамический»: гибкий и мощный (только с парсером = «earley»)

• «dynamic_complete»: то же, что и dynamic, но пытается выполнить каждые возможных варианта токенизации.

двусмысленность

Решает, как обрабатывать неоднозначность при синтаксическом анализе. Актуально, только если parser="earley"

• «разрешить»: синтаксический анализатор автоматически выберет самый простой вывод (выбирает последовательно: жадный до токенов, нежадный до правил)

• «явный»: синтаксический анализатор вернет все производные, заключенные в узлы дерева «_ambig» (т. е. лес).

• «лес»: синтаксический анализатор вернет корень общего упакованного леса синтаксического анализа.

=== Разное. / Специальные параметры домена ===

postlex

Постобработка лексера (по умолчанию: Нет ) Работает только с базовыми и контекстными лексерами.

приоритет

Как должны оцениваться приоритеты - «авто», Нет , «нормальный», «инвертировать» (по умолчанию: «авто»)

lexer_callbacks

Словарь обратных вызовов для лексера. Может изменять токены во время лексирования. Используйте с осторожностью.

use_bytes

Принять ввод типа bytes вместо str .

edit_terminals

Обратный вызов для редактирования терминалов перед парсингом.

import_paths

A Список путей или функций загрузчика, чтобы указать, откуда импортируются грамматики

source_path

Переопределить источник, из которого была загружена грамматика. Полезно для относительного импорта и нетрадиционной загрузки грамматики

=== Конец опций ===

сохранить ( f , exclude_options: Collection[str] = () )

Сохраняет экземпляр в указанный файловый объект

Полезно для кэширования и многопроцессорной обработки.

метод класса загрузка( f )

Загружает экземпляр из заданного файлового объекта

Полезно для кэширования и многопроцессорной обработки.

classmethod open( gram_filename: str , rel_to: Optional[str] = None , **options ) → _T

Создать экземпляр Lark с грамматикой, заданной его именем файла

Если указано rel_to , функция найдет связанное с ним имя файла грамматики.

Пример

 >>> Lark.open("grammar_file.lark", rel_to=__file__, parser="larr")
Жаворонок(. ..)
 

classmethod open_from_package( package: str , gram_path: str , search_paths: Sequence[str] = [''] , **options ) → _T

Создайте экземпляр Lark с грамматикой, загруженной из пакета package . Это позволяет загружать грамматику из zipapps.

Импорт в грамматике будет использовать предоставленный пакет и search_paths через FromPackageLoader

Пример

Lark.open_from_package(__name__, «example.lark», («грамматика»), parser=…)

lex( text: str , dont_ignore: bool = False ) → Iterator[Token]

Только lex (и postlex) текст, без его разбора. Актуально, только когда lexer=’basic’

Когда dont_ignore=True, лексер вернет все токены, даже помеченные для %ignore.

Поднимает

UnexpectedCharacters — В случае, если лексер не может найти подходящее совпадение.

get_terminal (имя : str ) → TerminalDef

Получить информацию о терминале

parse_interactive (текст : необязательный [str] = нет , начало: необязательный [str] = нет ) → InteractiveParser

Запуск интерактивного сеанса синтаксического анализа.

Параметры

• текст ( str , необязательный ) – текст для анализа. Требуется для резюме_парсе() .

• старт ( стр , дополнительный ) – Стартовый символ

Возвращает

Новый экземпляр InteractiveParser.

См. также: Lark.parse()

разбор( текст: ул , начало: Необязательный [str] = Нет , on_error: Необязательный [Callable[[UnexpectedInput], bool]] = Нет ) → ParseTree

Проанализируйте данный текст в соответствии с предоставленными опциями.

Параметры

• text ( str ) — текст для анализа.

• start ( str , необязательно ) — требуется, если Ларк было дано несколько возможных стартовых символов (с использованием опции start).

• on_error ( функция , необязательный ) — если указано, будет вызываться при ошибке UnexpectedToken. Верните true, чтобы возобновить синтаксический анализ. только ЛАЛР. См. examples/advanced/error_handling.py для примера использования on_error.

Возвращает

Если преобразователь передан в __init__ , возвращает то, что результат трансформации. В противном случае возвращает экземпляр дерева.

Поднимает

UnexpectedInput — при ошибке синтаксического анализа возникает одно из этих подисключений: UnexpectedCharacters , UnexpectedToken или UnexpectedEOF . Для удобства эти подисключения также наследуются от ParserError и LexerError .

Использование классов символов Unicode с регулярным выражением

Встроенный Python re 9Модуль 0006 содержит несколько постоянных известных ошибок и не анализируется. расширенные функции регулярных выражений, такие как классы символов. С pip install lark[regex] модуль regex будет устанавливается вместе с lark и может служить заменой вместо .

Любой экземпляр Lark, созданный с regex=True , будет использовать модуль regex вместо re .

Например, мы можем использовать классы символов для соответствия идентификаторам Python, совместимым с PEP-3131:

 от жаворонка импортного жаворонка
>>> g = жаворонок(r"""
                    ?старт: ИМЯ
                    ИМЯ: ID_START ID_CONTINUE*
                    ID_START: /[\p{Lu}\p{Ll}\p{Lt}\p{Lm}\p{Lo}\p{Nl}_]+/
                    ID_CONTINUE: ID_START | /[\p{Mn}\p{Mc}\p{Nd}\p{Pc}·]+/
                """, регулярное выражение = Истина)
>>> g. parse('வணக்கம்')
'வணக்கம்'
 

Дерево

class lark.Tree( data: str , дочерние элементы: List[Union[_Leaf_T, Tree[_Leaf_T]]] , мета: Необязательный [Мета] = Нет )

Основной класс дерева.

Создает новое дерево и сохраняет «данные» и «дочерние элементы» в атрибутах с тем же именем. Деревья можно хэшировать и сравнивать.

Параметры

• данные – Имя правила или псевдоним

• детей – Список совпадающих подправил и терминалов

• meta – Номера строк и столбцов (если propagate_positions включено). мета-атрибуты: строка, столбец, start_pos, end_line, end_column, end_pos

довольно( indent_str: str = '  ' ) → str

Возвращает строковое представление дерева с отступом.

Отлично подходит для отладки.

__rich__( родитель: rich.tree.Tree = None ) → rich.tree.Tree

Возвращает древовидный виджет для «богатой» библиотеки.

Пример

::

из богатой импортной печати из жаворонка импортного дерева

дерево = Дерево ("корень", ['узел 1', 'узел 2']) печать (дерево)

iter_subtrees () → Итератор [Дерево [_Leaf_T]]

Итерация в глубину.

Выполняет итерацию по всем поддеревьям, никогда не возвращаясь к одному и тому же узлу дважды (дерево синтаксического анализа Lark на самом деле является DAG).

iter_subtrees_topdown()

Итерация в ширину.

Перебирает все поддеревья, возвращает узлы по порядку, как это делает pretty().

find_pred( pred: Callable[[Tree[_Leaf_T]], bool] ) → Iterator[Tree[_Leaf_T]]

Возвращает все узлы дерева, которые оценивают pred(node) как истинные.

find_data( data: str ) → Iterator[Tree[_Leaf_T]]

Возвращает все узлы дерева, данные которых равны заданным данным.

scan_values( pred: Callable[[Union[_Leaf_T, Tree[_Leaf_T]]], bool] ) → Iterator[_Leaf_T]

Возвращает все значения в дереве, которые оценивают pred(value) как истинные.

Это можно использовать для поиска всех токенов в дереве.

Пример

 >>> all_tokens = tree.scan_values ​​(лямбда v: isinstance (v, Token))
 

Жетон

класс жаворонок.Жетон( Type_ , Значение , start_pos = none , Line = none , Column = None , END_LINE = None , END_COLUMN = NONE , END_POS = None ) 1511519191 гг.

Строка с метаинформацией, созданная лексером.

При синтаксическом анализе текста результирующие фрагменты ввода, которые не были отброшены, окажутся в дереве как экземпляры токена. Класс Token наследуется от Python str , поэтому обычные сравнения строк и операции будут работать должным образом.

тип

Имя токена (как указано в грамматике)

Тип

стр

значение

Значение токена (избыточно, так как token.value == token всегда будет истинным)

Тип

Любой

start_pos

Индекс токена в тексте

Тип

ряд

строка

Строка токена в тексте (начиная с 1)

Тип

ряд

столбец

Колонка токена в тексте (начиная с 1)

Тип

ряд

end_line

Строка, где заканчивается токен

Тип

ряд

end_column

Следующий столбец после окончания токена. Например, если токен представляет собой один символ со значением столбца 4, end_column будет 5.

Тип

ряд

end_pos

индекс, где заканчивается токен (в основном start_pos + len(token) )

Тип

ряд

Преобразователь, посетитель и переводчик

См. Трансформеры и посетители.

ForestVisitor, ForestTransformer и TreeForestTransformer

См. Работа с SPPF.

Неожиданный ввод

класс жаворонок.исключения.UnexpectedInput

Неожиданная ошибка ввода.

Используется в качестве базового класса для следующих исключений:

• UnexpectedCharacters : Лексер обнаружил непредвиденную строку

• UnexpectedToken : анализатор получил неожиданный токен

• UnexpectedEOF : Парсер ожидал токен, но ввод закончился

После перехвата одного из этих исключений вы можете вызвать следующие вспомогательные методы, чтобы создать более красивое сообщение об ошибке.

get_context( текст: ул , диапазон: int = 40 ) → str

Возвращает красивую строку, указывающую на ошибку в тексте, с количеством контекстных символов вокруг него.

Примечание

Синтаксический анализатор не хранит копию текста, который он должен проанализировать, так что вы должны предоставить его снова

match_examples( parse_fn: Callable[[str], Tree] , примеров: Union[Mapping[T, Iterable[str]], Iterable[Tuple[T, Iterable[str]]]] , token_type_match_fallback: bool = Ложь , use_accepts: bool = True ) → Необязательно[T]

Позволяет определять ошибки во вводимом тексте путем сопоставления против ошибок примера.

Дан экземпляр синтаксического анализатора и словарь, отображающий некоторую метку с некоторые примеры искаженного синтаксиса, он вернет метку для пример, который лучше всего соответствует текущей ошибке. Функция будет повторять словарь до тех пор, пока не найдет соответствующую ошибку, и вернуть соответствующее значение.

Пример использования см. в разделе 9.1837 примеров/error_reporting_larr.py

Параметры

• parse_fn — функция разбора (обычно lark_instance.parse )

• примеров – словарь {'example_string': значение} .

• use_accepts — рекомендуется оставить значение use_accepts=True .

Класс Lark.Exceptions.UnexpectedToken ( Token , Ожидаемый , SCREST_RULES = NONE , CATE = NONE , Interactive_Pareser = None , TRMINALALS_BY_NAME = NONE = ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ).

Исключение, вызываемое синтаксическим анализатором, когда полученный им токен не соответствует ни одному допустимому шагу вперед.

Параметры

• токен – Несоответствующий токен

• ожидаемый — Набор ожидаемых токенов

• рассматривать_правила – Какие правила были рассмотрены, чтобы вывести ожидаемые токены

• состояние — значение, представляющее состояние анализатора. Не полагайтесь на его значение или тип.

• interactive_parser — экземпляр InteractiveParser , инициализированный до точки сбоя, и может использоваться для отладки и обработки ошибок.

Примечание. Эти параметры доступны как атрибуты экземпляра.

class lark.exceptions.UnexpectedCharacters( seq , lex_pos , line , column , allowed=None , considered_tokens=None , state=None , token_history=None , terminals_by_name = Нет , рассматривать_rules = Нет )

Исключение, которое вызывается лексером, когда он не может сопоставить следующий строку символов на любой из своих терминалов.

класс lark.exceptions.UnexpectedEOF ( ожидаемый , состояние = нет , terminals_by_name = нет )

Исключение, вызываемое синтаксическим анализатором, когда ввод завершается, хотя он все еще ожидает маркер.

Интерактивный парсер

класс lark.parsers.lallr_interactive_parser.InteractiveParser( парсер , parser_state , lexer_thread: LexerThread )

InteractiveParser предоставляет расширенные возможности управления синтаксическим анализом и обработкой ошибок при анализе с помощью LALR.

Для более простого интерфейса см. аргумент on_error для Lark.parse() .

feed_token (токен : токен )

Скормить парсеру токен и перевести его в следующее состояние, как если бы он получил его от лексера.

Обратите внимание, что токен должен быть экземпляром токена .

выхлоп_лексер () → Список [Токен]

Попробуйте передать остальную часть состояния лексера в интерактивный синтаксический анализатор.

Обратите внимание, что это изменяет экземпляр на месте и не передает токен «$END»

as_immutable()

Преобразовать в ImmutableInteractiveParser .

хорошенькая ()

Распечатать вывод вариантов () таким образом, чтобы его было легче читать.

выбор()

Возвращает словарь типов токенов, соответствующих их действию в синтаксическом анализаторе.

Возвращает только те типы токенов, которые принимаются текущим состоянием.

Обновлено feed_token() .

принимает()

Возвращает набор возможных токенов, которые переводят синтаксический анализатор в новое допустимое состояние.

резюме_парсе ()

Возобновить автоматический анализ из текущего состояния.

класс lark.parsers.lalr_interactive_parser.ImmutableInteractiveParser( парсер , parser_state , lexer_thread: LexerThread )

То же, что и InteractiveParser , но вместо этого операции создают новый экземпляр изменить его на месте.

фид_токен( токен )

Скормить парсеру токен и перевести его в следующее состояние, как если бы он получил его от лексера.

Обратите внимание, что токен должен быть экземпляром токена .

выхлоп_лексер ()

Попробуйте передать остальную часть состояния лексера парсеру.

Обратите внимание, что это возвращает новый ImmutableInteractiveParser и не передает токен $END

as_mutable()

Преобразование в InteractiveParser .

выбор()

Возвращает словарь типов токенов, соответствующих их действию в синтаксическом анализаторе.

Возвращает только те типы токенов, которые принимаются текущим состоянием.

Обновлено feed_token() .

хорошенькая ()

Распечатать вывод вариантов () таким образом, чтобы его было легче читать.

резюме_парсе ()

Возобновить автоматический анализ из текущего состояния.

принимает()

Возвращает набор возможных токенов, которые переводят синтаксический анализатор в новое допустимое состояние.

ast_utils

Пример использования ast_utils см. в /examples/advanced/create_ast.py

класс жаворонок.ast_utils.Ast

Реферат 9 класса0003

Подклассы будут собраны с помощью create_transformer()

класс жаворонок.ast_utils.AsList

Абстрактный класс

Подклассы будут создаваться с результатами синтаксического анализа в виде единого списка, а не в качестве аргументов.

lark.ast_utils.create_transformer( ast_module: модуль , трансформатор: ~typing.Optional[~lark.visitors.Transformer] = None , decorator_factory: ~typing.Callable = ) → Трансформатор

Собирает подклассов Ast из данного модуля и создает преобразователь Lark, который строит AST.

Для каждого класса мы создаем в преобразователе соответствующее правило с соответствующим именем. Имена CamelCase будут преобразованы в змеиные_кейсы. Пример: «CodeBlock» -> «code_block».

Классы, начинающиеся со знака подчеркивания ( _ ), будут пропущены.

Параметры

• ast_module — модуль Python, содержащий все подклассы ast_utils.Ast

• Трансформатор ( Дополнительно [ Трансформатор ] ) – Начальный трансформатор. Его атрибуты могут быть перезаписаны.

• decorator_factory ( Callable ) — необязательный callable, принимающий два логических значения, inline и meta, и возврат декоратора для методов трансформатора . (по умолчанию: v_args ).

CSE230 Wi14 — монадический анализ

CSE230 Wi14 — монадический анализ

Главная оценка Лекции Задания Ссылки Пьяцца

 > {-# ЯЗЫК LambdaCase #-}
> импортировать Data.Char
> импортировать Data.Functor
> импортировать Control.Monad 

Прежде чем мы продолжим, слово от наших спонсоров:

 **Не бойтесь монад** 

Это просто (чрезвычайно универсальная) абстракция, как карта или сложите .

Анализатор — это часть программного обеспечения, которая принимает необработанную строку (или последовательность байтов) и возвращает некоторый структурированный объект, например, список опций, дерево XML или объект JSON, абстрактное синтаксическое дерево программы и т. д. . Синтаксический анализ является одной из самых основных вычислительных задач. Каждая серьезная программная система имеет синтаксический анализатор, спрятанный где-то внутри, например

 Системный анализ
----------------------------- ----------------
 Параметры командной строки сценариев оболочки
      Браузеры HTML
         Дескрипторы уровня игр
       Пакеты маршрутизаторов 

 !-- 

• Сценарии оболочки (параметры командной строки)
• Веб-браузеры (да!)
• Игры (дескрипторы уровней)
• Маршрутизаторы (пакеты)
• и т. д.

->

(Действительно, я бросаю вам вызов найти какую-либо серьезную систему, в которой не где-то занимается разбором!)

Самый простой и точный способ представить синтаксический анализатор как функцию

 тип Parser = String -> StructuredObject 

Составление парсеров

Обычный способ создания синтаксического анализатора заключается в указании грамматики и использовании генератора синтаксического анализа (например, yacc, bison, antlr) для создания фактической функции синтаксического анализа. Несмотря на элегантность, одним из основных ограничений подхода, основанного на грамматике, является отсутствие модульности. Например, предположим, что у меня есть два вида примитивных значений: Thingy и Whatsit .

 Вещь: правило { действие }
;
Что: правило { действие }
; 

Если вам нужен парсер для последовательностей Thingy и Whatsit мы должны кропотливо продублировать правила как

 Штучки : Штучки { ... }
           Пустая вещь { ... }
;
Whatsits : Whatsit Whatsits { ... }
           ПустоЧто { ... }
; 

Это затрудняет повторное использование подпарсеров. Далее мы увидим, как составить мини-парсера для подзначений, чтобы получить большие парсеры для сложных значений.

Для этого мы немного обобщим приведенный выше тип синтаксического анализатора, отметив, что (под-)парсеру не нужно (действительно, не будет) потреблять потреблять все его ввода, поэтому мы можем просто заставить синтаксический анализатор вернуть неиспользованный ввод

 тип Parser = String -> (StructuredObject, String) 

Конечно, было бы глупо иметь разные типы парсеров для разных типов объектов, поэтому мы можем сделать его параметризованным типом

 тип Parser a = String -> (a, String) 

Последнее обобщение: синтаксический анализатор может возвращать несколько результатов, например, мы можем захотеть проанализировать строку 9. 0003

 "2 - 3 - 4" 

либо как

 Минус (Минус 2 3) 4 

или как

 Минус 2 (Минус 3 4) 

Итак, мы можем заставить наши синтаксические анализаторы возвращать список возможных результатов (где пустой список соответствует сбою синтаксического анализа.)

 > Парсер нового типа a = P (String -> [(a, String)]) 

Вышеупомянутое просто синтаксический анализатор ( кашель действие) фактический синтаксический анализ выполняется

 > doParse (P p) s = p s 

Давайте создадим несколько парсеров!

ВИКТОРИНА

Отзыв

 Парсер нового типа a = P (String -> [(a, String)]) 

Что из следующего является допустимым односимвольным синтаксическим анализатором, который возвращает first Char из строки (если она существует.)

 -- а
oneChar = P $ \cs -> голова cs
-- б
oneChar = P $ \case -> {[] -> [('', []) | с: кс -> (с, кс)}
-- с
oneChar = P $ \cs -> (голова cs, хвост cs)
-- д
oneChar = P $ \cs -> [(голова cs, хвост cs)]
-- е
oneChar = P $ \case -> { [] -> [] | cs -> [(голова cs, хвост cs)]} 

Да, можем!

 > oneChar :: Parser Char
> oneChar = P (\cs -> case cs of
> c:cs' -> [(c, cs')]
> _ -> []) 

Запускаем анализатор

 ghci> doParse oneChar "эй!"
[('Привет!")]
ghci> doParse oneChar ""
[] 

Теперь мы можем написать еще один синтаксический анализатор, который захватывает пар из значений Char

 twoChar :: Парсер (Char, Char)
twoChar = P (\cs -> case cs of
             c1:c2:cs' -> [((c1, c2), cs')]
             _ -> []) 

Запускаем анализатор

 ghci> doParse twoChar "эй!"
[(('Привет!")]
ghci> doParse twoChar "h"
[] 

Парсер Состав

ВИКТОРИНА

Отзыв

 twoChar :: Парсер (Char, Char)
twoChar = P (\cs -> case cs of
             c1:c2:cs' -> [((c1, c2), cs')]
             _ -> []) 

Предположим, у нас есть некоторые foo , такие, что ведут себя одинаково с twoChar .

 twoChar' = foo oneChar oneChar 

Каким должен быть тип foo ?

1. Парсер (Char, Char)
2. Parser Char -> Parser (Char, Char)
3. Парсер а -> Парсер а -> Парсер (а, а)
4. Парсер a -> Парсер b -> Парсер (a, b)
5. Парсер а -> Парсер (а, а)

Действительно, foo — это комбинатор синтаксических анализаторов , который принимает два синтаксических анализатора и возвращает новый синтаксический анализатор, который возвращает пару значений:

pairP :: Парсер a -> Парсер b -> Парсер (a, b)
параP p1 p2 = P (\cs ->
  [((х, у), cs'') | (x, cs' ) <- doParse p1 cs,
                   (y, cs'') <- doParse p2 cs']
  ) 

Теперь мы можем более аккуратно написать:

 > twoChar = параP oneChar oneChar 

который будет работать так

 ghci> doParse twoChar "эй!"
[(('ч','е'), "у!")] 

УПРАЖНЕНИЕ: Можете ли вы объяснить, почему мы получаем следующее поведение?

 ghci> doParse twoChar "h"
[] 

Теперь мы могли бы продолжать это делать, но часто, чтобы двигаться вперед, полезно сделать шаг назад и взглянуть на более широкую картину.

Вот тип парсера

 Парсер нового типа a = P (String -> [(a, String)]) 

это должно напоминать тебе о чем-то другом, помнишь это?

 тип ST a = S (состояние -> (a, состояние)) 

(барабанная дробь…)

Действительно, синтаксический анализатор, как и преобразователь состояний, является монадой! если правильно прищуриться.

Нам нужно определить функции return и >>= .

Связывание немного сложное, но мы только что видели это выше!

 :тип bindP
bindP :: Парсер a -> (a -> Парсер b) -> Парсер b 

, поэтому нам нужно высосать значения и из первого синтаксического анализатора и вызвать второй синтаксический анализатор с ними для оставшейся части строки.

returnP::a -> Парсер a returnP x = P$ -> [(x, cs)]

ВИКТОРИНА

Отзыв

 doParse :: Parser a -> String -> [(a, String)]
doParse (P p) ул = p ул 

Рассмотрим функцию bindP :

 bindP :: Парсер a -> (a -> Парсер b) -> Парсер b
bindP p1 fp2 = P $ \cs -> [(y, cs'') | (x, cs') <- не определено -- 1
                                     , (y, cs'') <- не определено -- 2
                          ] 

Что мы должны заполнить для двух неопределенных , чтобы получить код для проверки типов?

1. p1 cs и fp2 x cs
2. doParse p1 cs и doParse (fp2 x) cs
3. p1 cs и fp2 x cs'
4. doParse p1 cs и doParse (fp2 x) cs
5. doParse p1 cs и doParse fp2 x cs

Действительно, мы можем определить функцию bindP для Parser s как:

 > bindP p1 fp2 = P $ \cs -> [(y, cs'') | (x, cs') <- doParse p1 cs
> , (y, cs'') <- doParse (fp2 x) cs'] 

Посмотрите, как мы вытягиваем значения a из первого синтаксического анализатора (запустив doParse ) и вызываем второй синтаксический анализатор для каждого возможного a (и оставшейся строки), чтобы получить окончательные b и оставшиеся строковые кортежи. .

Возврат очень прост, мы можем позволить типам вести нас

 :тип returnP
returnP::a -> Парсер a 

, что означает, что мы должны игнорировать входную строку и просто вернуть элемент ввода

 > returnP x = P (\cs -> [(x, cs)]) 

Вооружившись ими, мы можем официально называть парсеры монадами

 > экземпляр Monad Parser, где
> (>>=) = привязкаP
> возврат = возвратP 

Это сделает вещи по-настоящему сладкими…

Поскольку синтаксические анализаторы являются монадами, мы можем написать набор из высокоуровневых комбинаторов для объединения меньших парсеров в более крупные.

Например, мы можем использовать нашу любимую нотацию от до , чтобы переписать параP как

 > параP :: Парсер a -> Парсер b -> Парсер (a, b)
> параP px py = do x <- px
> у <- ру
> вернуть (х, у) 

шокирующе, точно так же, как пар функции отсюда.

Теперь давайте разомнем наши монадические мускулы и напишем несколько новых парсеров. Будет полезно иметь синтаксический анализатор failure , который всегда сгорает, то есть возвращает [] – нет успешных синтаксических анализов.

 > сбойP = P $ const [] 

Кажется немного глупым писать вышеизложенное, но полезно создать более богатые синтаксические анализаторы, такие как следующие, которые анализируют Char , если удовлетворяет предикату p

 > satP :: (Char -> Bool) -> Parser Char
> satP p = do c <- oneChar
> если p c, то вернуть c, иначе ошибка P 

мы можем написать несколько простых парсеров для конкретных символов

 > нижний регистрP = satP isAsciiLower 

 ghci> doParse (satP ('h' ==)) "mugatu"
[]
ghci> doParse (satP ('h' ==)) "привет"
[('ч',"привет")] 

Следующий алфавит и числовые символы синтаксического анализа соответственно

 > alphaChar = satP isAlpha
> digitChar = satP isDigit 

и этот малыш возвращает первую цифру строки как Int

 > digitInt = do c <- digitChar
> return ((читать [c]) :: Int) 

который работает так

 ghci> doParse digitInt "92"
[(9,"2")]
ghci> doParse digitInt "кошка"
[] 

Наконец, этот синтаксический анализатор будет анализировать только конкретный Char , переданный в качестве входных данных

 > char c = satP (== c) 

УПРАЖНЕНИЕ: Напишите функцию strP :: String -> Parser String такую, что strP s анализирует ровно строку s и ничего больше, то есть

 ghci> dogeP = strP "дож"
ghci> doParse dogeP "догерель"
[("дож", "отн")]
ghci> doParse dogeP "собачье"
[] 

mapM f [] = return [] mapM f (x:xs) = do y <- f x ys <- mapM f xs return (y:ys)

strP = mapM char

ф = фу . бар

 cs :: [символ] 

map char cs :: [Parser Char]

strP :: [Char] -> Parser [Char] strP [] = return «» strP (c:cs) = char c >> strP cs >> return (c:cs)

Последовательность

:: [Парсер Char] -> Парсер [Char]

Комбинатор недетерминированного выбора

Теперь давайте напишем комбинатор, который принимает два подпарсера и недетерминировано выбирает между ними.

 > selectP :: Парсер a -> Парсер a -> Парсер a 

То есть мы хотим, чтобы ChooseP p1 p2 возвращал успешный синтаксический анализ, если либо p1 , либо p2 успешны.

Мы можем использовать ChooseP для создания синтаксического анализатора, который возвращает либо алфавит, либо числовой символ

 > alphaNumChar = alphaChar `выберитеP` digitChar 

После определения вышеуказанного мы должны получить что-то вроде:

 ghci> doParse alphaNumChar "кошка"
[('кошка")]
ghci> doParse alphaNumChar "2cat"
[('2', "кошка")]
ghci> doParse alphaNumChar "230"
[('2', "30")] 

ВИКТОРИНА

Как бы мы закодировали выбор в наших парсерах?

 -- а
p1 `выбрать P` p2 = сделать xs <- p1
                     да <- р2
                     возврат (х1++х2)
-- б
p1 `выбрать P` p2 = сделать xs <- p1
                     случай xs из
                       [] -> п2
                       _ -> вернуть хз
-- с
p1 `chooseP` p2 = P $ \cs -> doParse p1 cs ++ doParse p2 cs
-- д
p1 `chooseP` p2 = P $ \cs -> case doParse p1 cs из
                               [] -> doParse p2 cs
                               рс -> рс 

 > p1 `выбрать P` p2 = P (\cs -> doParse p1 cs ++ doParse p2 cs) 

Таким образом, еще приятнее то, что если оба парсера завершатся успешно, вы получите все результаты.

Вот синтаксический анализатор, который берет n символов из ввода

 > грабить :: Int -> Строка парсера
> схватил н
> | п <= 0 = вернуть ""
> | иначе = do c <- oneChar
> cs <- грабн (n-1)
> вернуть (с:с) 

ДЕЛАТЬ В КЛАССЕ Как бы вы уничтожили неприятную рекурсию из захваченного ?

ВИКТОРИНА

Давайте теперь используем наш комбинатор выбора, чтобы определить:

 > foo = захватить 2 `выбрать P` захватить 4 

Что оценивает следующее?

 ghci> doParse foo "миккимаус" 

1. []
2. [("ми","ckeymouse")]
3. [("мик","эймаус")]
4. [("mi","ckeymouse"),("mick","eymouse")]
5. [("мик","эймаус"), ("ми","кеймаус")]

и только один результат, если это возможно

 ghci> doParse grab2or4 "микрофон"
[("ми","с")]
ghci> doParse захватить2или4 "м"
[] 

Даже имея в своем распоряжении рудиментарные синтаксические анализаторы, мы можем начать делать некоторые довольно интересные вещи. Например, вот небольшой калькулятор. Сначала разбираем операцию

 > intOp = плюс `chooseP` минус `chooseP` умножить на `chooseP` разделить
> где
> плюс = символ '+' >> возврат (+)
> минус = символ '-' >> возврат (-)
> раз = символ '*' >> возврат (*)
> разделить = символ '/' >> вернуть дел. 

ДЕЛАТЬ В КЛАССЕ Можете ли вы угадать тип приведенного выше синтаксического анализатора?

Далее мы можем разобрать выражение

 > вычислить = сделать х <- digitInt
> op <- intOp
> у <- digitInt
> вернуть $ x `op` y 

, который при запуске будет анализировать и вычислять

 ghci> doParse вычислить "8/2"
[(4,"")]
ghci> doParse вычислить "8+2cat"
[(10,"кошка")]
ghci> doParse вычислить "8/2cat"
[(4,"кошка")]
ghci> doParse вычислить "8-2cat"
[(6,"кошка")]
ghci> doParse вычислить "8*2cat"
[(16,"кошка")] 

ВИКТОРИНА

Что возвращает следующее:

 ghci> doParse вычислить "99 бутылок" 

1. Ошибка типа
2. []
3. [(9, "9 бутылок")]
4. [(99, "бутылки")]
5. Исключение во время выполнения

Рекурсивный анализ

Чтобы начать парсить интересные вещи, нам нужно добавить рекурсию в наши комбинаторы. Например, очень хорошо разбирать отдельные символы (как в char выше), но было бы намного больше, если бы мы могли получить определенные токены String .

Попробуем написать!

 > строка :: строка -> строка анализатора 

 строка "" = возврат ""
строка (c:cs) = do char c
                   строка cs
                   возврат (к: кс) 

ДЕЛАТЬ В КЛАССЕ Фу-у-у! Это явная рекурсия?! Давайте попробуем еще раз (можете найти закономерность)

 > string = undefined -- заполните это 

Гораздо лучше!

 ghci> doParse (строка "микрофон") "mickeyMouse"
[("Микки Маус")]
ghci> doParse (строка "микрофон") "дональд дак"
[] 

Хорошо, я думаю, тогда это было не совсем рекурсивно!

Давайте попробуем еще раз.

Давайте напишем комбинатор, который принимает синтаксический анализатор p , который возвращает и , и возвращает синтаксический анализатор, который возвращает множество значений и . То есть он продолжает захватывать как можно больше значений и и возвращает их как 9.0005 [а] .

 > manyP :: Парсер a -> Парсер [a]
> многоP p = много1 `выбратьP` много0
> где
> много0 = вернуть []
> many1 = сделать x <- p
> xs <- многоP p
> вернуть (x:xs) 

Но будьте осторожны! Вышеупомянутое может дать много результатов

 ghci> doParse (manyP digitInt) "123a"
[([], "123а"), ([1], "23а"), ([1, 2], "3а"), ([1, 2, 3], "а")] 

, который просто представляет собой все возможные способы извлечения последовательностей целых чисел из входной строки.

Детерминированный максимальный анализ

Часто нам нужен один результат, а не набор результатов. Например, более интуитивным поведением многих было бы возвращение максимальной последовательности элементов, а не всех префиксов.

Для этого нам понадобится детерминированный комбинатор выбора

(#%)

 > firstChooseP :: Парсер а -> Парсер а -> Парсер а
> firstChooseP p1 p2 = P $ \cs -> case doParse (p1 `выбрать P` p2) cs из
> [] -> []
> х:_ -> [х] 

 > (<|>) :: Парсер а -> Парсер а -> Парсер а
> p1 <|> p2 = P $ \cs -> case doParse (p1 `выбрать P` p2) cs из
> [] -> []
> х:_ -> [х]
> 

Приведенный выше синтаксический анализатор запускает выбор, но возвращает только первый результат. Теперь мы можем вернуться к комбинатору manyP и убедиться, что он возвращает одну максимальную последовательность

.

 > mmanyP :: Парсер a -> Парсер [a]
> mmanyP p = mmany1 <|> mmany0
> где
> mmany0 = вернуть []
> mmany1 = сделать x <- p
> xs <- mmanyP p
> вернуть (x:xs) 

ДЕЛАТЬ В КЛАССЕ Минуточку! В чем именно разница между вышеперечисленным и оригинальным manyP ? Как это объяснить:

 ghci> doParse (manyP digitInt) "123a"
[([1,2,3],"а"),([1,2],"3а"),([1],"23а"),([],"123а")]
ghci> doParse (mmanyP digitInt) "123a"
[([1,2,3],"а")] 

Давайте воспользуемся этим, чтобы написать синтаксический анализатор, который будет возвращать целое число (а не только одну цифру).

 oneInt :: Целое число парсера
oneInt = do xs <- mmanyP digitChar
            return $ ((читать xs) :: Integer) 

bob :: (a -> b) -> Парсер a -> (Парсер b) bob f p = do x <- p return $ f x

Помимо , можете ли вы найти шаблон выше? Мы взяли парсер mmanyP digitChar и просто преобразовали его вывод, используя функцию чтения . Это повторяющаяся тема, и тип того, что мы сделали, дает нам подсказку

.

 (a -> b) -> парсер a -> парсер b 

Ага! очень похоже на карту . Действительно, существует обобщенная версия map , который мы видели ранее ( lift1 ), и мы ограничиваем шаблон, объявляя Parser экземпляром Functor typeclass

 > экземпляр Functor Parser, где
> fmap f p = do x <- p
> возврат (ф х) 

после чего мы можем переписать

 > oneInt :: Parser Int
> oneInt = прочитать `fmap` mmanyP digitChar 

Давай попробуем

 ghci> doParse oneInt "123a"
[(123, "а")] 

Давайте воспользуемся вышеизложенным для создания небольшого калькулятора, который анализирует и вычисляет арифметические выражения. По сути, выражение представляет собой либо двоичный операнд, применяемый к двум подвыражениям, либо целое число. Мы можем указать это как

 > calc0 :: Parser Int
> calc0 = binExp <|> oneInt
> где
> binExp = do x <- oneInt
> о <- intOp
> у <- расч0
> вернуть $ x `o` y 

Это работает очень хорошо!

 ghci> doParse calc0 "1+2+33"
[(36,"")]
ghci> doParse calc0 "11+22-33"
[(0,"")] 

, но с минусом

все становится немного странно.

 ghci> doParse calc0 "11+22-33+45"
[(-45,"")] 

А? Что ж, если вы снова посмотрите на код, вы поймете, что приведенное выше было проанализировано как

.

 11 + ( 22 - (33 + 45)) 

, потому что в каждом binExp мы требуем, чтобы левый операнд был целым числом. Другими словами, мы предполагаем, что каждый оператор является правоассоциативным , следовательно, приведенный выше результат.

Интересно, можем ли мы попытаться это исправить, просто перевернув заказ

 > calc1 :: Parser Int
> calc1 = binExp <|> oneInt
> где
> binExp = do x <- calc1
> о <- intOp
> y <- oneInt
> вернуть $ x `o` y 

 > calc1' :: Parser Int
> calc1' = oneInt <|> binExp
> где
> binExp = do x <- calc1'
> о <- intOp
> y <- oneInt
> вернуть $ x `o` y 

ВИКТОРИНА

Что оценивает следующее?

 ghci> doParse calc1' "11+22-33+45" 

1. [( 11 , "+22-33+45")]
2. [( 33 , "-33+45")]
3. [( 0, "+45")]
4. [( 45 , "")]
5. Ничего из вышеперечисленного

Действительно, здесь есть ошибка… Вы можете это понять?

Подсказка: что вернет следующее?

 ghci> doParse calc1 "2+2" 

Хуже того, у нас нет приоритета, и поэтому

 ghci> doParse calc0 "10*2+100"
[(1020,"")] 

, так как строка анализируется как

 10*(2+100) 

 > sumE1 = цепочка addOp prodE1
> prodE1 = цепь mulOp factorE1
> factorE1 = parenP sumE1 <|> oneInt 

 > цепочка op base = base >>= bob
> где
> боб х = захватить х <|> вернуть х
> схватить x = сделать о <- op
> у <- база
> боб $ x `o` y 

 > sumE1 = prodE1 >>= боб
> где
> боб х = захватить х <|> вернуть х
> захватить x = сделать о <- addOp
> у <- prodE1
> боб $ x `o` y
>
> prodE1 = factorE1 >>= боб
> где
> боб х = захватить х <|> вернуть х
> схватить x = сделать о <- mulOp
> у <- факторE1
> боб $ x `o` y 

Приоритет

Мы можем добавить как ассоциативность, так и приоритет, разделив синтаксический анализатор на разные уровни. Здесь давайте разделим наши операции на сложение-

 > addOp = плюс `выберите P` минус
> где
> плюс = символ '+' >> возврат (+)
> минус = символ '-' >> возврат (-) 

и приоритет умножения.

 > mulOp = деление на `chooseP`
> где
> раз = символ '*' >> возврат (*)
> разделить = символ '/' >> вернуть div 

Теперь мы можем разделить наш язык на (взаимно рекурсивные) подъязыки, где каждое выражение верхнего уровня анализируется как сумма продуктов

 > sumE = addE <|> prodE
> где
> addE = сделать x <- prodE
> о <-допОп
> у <- суммаE
> вернуть $ x `o` y
>
> prodE = mulE <|> factorE
> где
> mulE = do x <- factorE
> о <- mulOp
> у <- prodE
> вернуть $ x `o` y
>
> factorE = parenP sumE <|> oneInt 

Мы можем запустить это

 ghci> doParse sumE "10*2+100"
[(120,"")]
ghci> doParse sumE "10*(2+100)"
[(1020,"")] 

Вы понимаете, почему первый синтаксический анализ вернул 120 ? Что произойдет, если мы поменяем местами порядок prodE и sumE в теле addE (или factorE и prodE в теле prodE )? Почему?

ВИКТОРИНА

Напомним, что в приведенном выше

 factorE :: Parser Int
factorE = parenP sumE <|> oneInt 

Какой тип parenP ?

1. Parser Int
2. Парсер а -> Парсер а
3. а -> парсер
4. Парсер а ->
5. Parser Int -> Parser a

Давайте напишем parenP

 > parenP p = do char '('
> х <- р
> символ ')'
> вернуть х 

Шаблон синтаксического анализа: Цепочка

Нет особого смысла злорадствовать по поводу комбинаторов, если мы собираемся писать код, подобный приведенному выше — корпуса sumE и prodE практически идентичны!

Давайте посмотрим на них поближе. В сущности, sumE имеет форму

 prodE + < prodE + < prodE + ... < prodE >>> 

, то есть мы продолжаем связывать значений prodE и добавлять их столько, сколько сможем. Аналогично prodE имеет форму

 фактор E * < фактор E * < фактор E * ... < фактор E >>> 

, где мы продолжаем связывать значений factorE и умножать их столько, сколько сможем. В вышесказанном есть что-то неприятное: операторы сложения правоассоциативны

 ghci> doParse sumE "10-1-1"
[(10,"")] 

Ух! Надеюсь, вы понимаете, почему: это потому, что приведенное выше было проанализировано как 10 - (1 - 1) (правоассоциативный), а не (10 - 1) - 1 (левоассоциативный). У вас может возникнуть соблазн исправить это, просто поменяв местами prodE и sumE

.

 sumE = addE <|> prodE
  куда
    addE = сделать x <- sumE
              о <- addOp
              у <- prodE
              вернуть $ x `o` y 

, но это было бы катастрофой. Вы видите, почему?

Парсер для sumE напрямую (рекурсивно) вызывает сам себя без каких-либо входных данных! Таким образом, он уходит в глубокий конец и никогда не возвращается. Вместо этого мы хотим убедиться, что мы продолжаем потреблять значений prodE и складывать их (скорее, как складывать), и поэтому мы можем сделать

 > sumE1 = prodE1 >>= addE1
> где
> addE1 x = захватить x <|> вернуть x
> захватить x = сделать о <- addOp
> у <- prodE1
> addE1 $ x `o` y
>
> prodE1 = factorE1 >>= mulE1
> где
> mulE1 x = захватить x <|> вернуть x
> схватить x = сделать о <- mulOp
> у <- факторE1
> mulE1 $ x `o` y
>
> factorE1 = parenP sumE1 <|> oneInt 

Легко проверить, что приведенное выше действительно ассоциативно слева.

 ghci> doParse sumE1 "10-1-1"
[(8,"")] 

, а также очень легко обнаружить и зафиксировать шаблон вычисления цепочки: единственными отличиями являются анализатор base ( prodE1 vs factorE1 ) и бинарная операция ( addOp vs mulOp ). Мы просто вносим эти параметры в наш цепной левый комбинатор

.

 > p `chainl` pop = p >>= rest
> где
> отдых x = захватить x <|> вернуть x
> схватить x = сделать о <- поп
> у <- р
> отдых $ x `o` y 

после чего мы можем переписать грамматику в три строки

 > sumE2 = prodE2 `chainl` addOp
> prodE2 = factorE2 `chainl` mulOp
> factorE2 = parenP sumE2 <|> oneInt 

 ghci> doParse sumE2 "10-1-1"
[(8,"")]
ghci> doParse sumE2 "10*2+1"
[(21,"")]
ghci> doParse sumE2 "10+2*1"
[(12,"")] 

На этом мы завершаем наше изучение монадического разбора в классе. Это всего лишь верхушка айсберга. Хотя синтаксический анализ — очень старая проблема, и ее изучали на заре вычислительной техники, мы увидели, как монады привносят свежий взгляд, который недавно был перенесен из Haskell во многие другие языки. Недавно было опубликовано несколько захватывающих статей на эту тему, которые вы можете изучить самостоятельно. Наконец, Haskell поставляется с несколькими библиотеками комбинаторов синтаксических анализаторов, включая Parsec, с которым вы поэкспериментируете в HW2.

Как написать собственный синтаксический анализатор JSON с помощью функционального TypeScript и fp‑ts — часть I

JSON — это вездесущий формат, который может быть прочитан всеми распространенными языками. Он хорошо определен и достаточно прост, но в то же время сложен, чтобы сделать написание синтаксического анализатора сложной и увлекательной проверкой наших навыков программирования.

В первом посте этой серии из двух частей мы изложили основные компоненты для создания общего синтаксического анализатора строк. Во втором посте мы больше сосредоточимся на фактической спецификации формата JSON и разборе каждой ее части. В итоге у нас будет полнофункциональный анализатор JSON (вспомните нативную функцию JSON.parse).

Мы будем использовать TypeScript и библиотеку fp-ts, и от нас ожидаются базовые знания функциональных концепций (композиция функций, неизменность) и типов данных (Option, Both). Тем не менее, код должен быть понятным, даже если вы не знакомы с, казалось бы, страшными вещами, такими как функторы, моноиды или монады.

Прелесть функционального программирования в том, что оно позволяет нам создавать сложные вещи из простых, и именно так мы собираемся построить парсер JSON — комбинируя простые вещи.

Формирование синтаксического анализатора

Сначала мы придадим нашему синтаксическому анализатору некоторую форму, определив некоторые типы. Каждому парсеру нужны входные данные, и наш не исключение.

-- КОД язык-js --

‍

Определение типа синтаксического анализатора

При наличии input мы можем определить тип, представляющий синтаксический анализатор - Parser. Это функция, которая при получении некоторого ввода возвращает проанализированное значение типа A и остальную часть ввода. Синтаксический анализ может завершиться ошибкой, поэтому мы обернем возвращаемое значение любым типом и определим ParserError для представления всего, что может пойти не так во время синтаксического анализа.

-- КОД язык-js --

Функция advance считывает один символ из input и возвращает его вместе с остальной частью input. Возвращаемое значение заключено в Option, чтобы представить состояние, когда больше нет символов для чтения (в этом случае возвращается none).

-- КОД язык-js --

Обратите внимание, что input является неизменяемым — мы создаем новый экземпляр каждый раз, когда перемещаем позицию.

Создание первого парсера

Теперь у нас есть все необходимое для создания нашего первого парсера — способного не что иное, как анализировать определенный символ!

Мы прочитаем один символ из input с помощью расширенной функции и проверим, соответствует ли он ожидаемому символу.

-- КОД язык-js --

Время проверить, правильно ли ведет себя наш парсер.

Проверка функциональности

Сначала мы создадим хелпер для отображения результатов парсера в виде удобочитаемой строки. Мы обрабатываем оба возможных результата, неудачу и успех (представленные левым и правым значением любого типа).

-- КОД язык-js --

Работает как шарм! Обратите внимание, что наш синтаксический анализатор возвращает строковое значение. Если мы хотим, чтобы он возвращал число, мы можем преобразовать синтаксические анализаторы так же, как мы преобразовываем значения внутри массива, используя функцию карты.

-- КОД язык-js --

Изменение типов значений

Мы определили функцию сопоставления, которую можно легко использовать внутри функции конвейера. Реализация была простой — мы просто применили функцию f к успешно проанализированному значению.

Используя карту, мы можем преобразовать наш Parser в Parser.

-- КОД язык-js --

Объединение нескольких парсеров в последовательность

Разбор простого символа был забавным, но как насчет объединения нескольких парсеров в один, который мог бы анализировать слово целиком?

Давайте начнем с простого, объединив два парсера в один. Функция продукта не делает ничего, кроме применения первого парсера, применения второго и объединения их результатов в один кортеж.

-- КОД язык-js --

Мы можем еще больше обобщить эту концепцию, чтобы создать последовательность функций, которая может объединять любое количество экземпляров Parser. Обратите внимание, что мы выворачиваем тип наизнанку — мы предоставляем функции ReadonlyArray>> и получаем Parser>>< встроенный код> в результате.

Чтобы реализовать последовательность, нам также нужен синтаксический анализатор, который всегда завершается успешно, поскольку он будет использоваться в качестве начального значения для сокращения массива синтаксических анализаторов.

Вам интересно, почему мы решили, что пустая последовательность дает успешный результат? Последовательность синтаксических анализаторов завершается успешно, когда срабатывают все синтаксические анализаторы, и наоборот. Наш парсер дает сбой, когда парсер терпит неудачу. Очевидно, что для пустой последовательности этого никогда не произойдет, поэтому, комбинируя пустые последовательности, мы получаем синтаксический анализатор, который всегда завершается успешно.

-- КОД язык-js --

Теперь у нас есть анализатор, который выполняет все анализаторы символов один за другим в последовательности и возвращает массив проанализированных символов. Но было бы неплохо иметь синтаксический анализатор, который объединяет все символы и возвращает слово целиком. Мы решим это, используя карту и объединив все символы в результирующем массиве.

-- КОД язык-js --

Мы часто сталкиваемся с ситуацией, когда мы хотим, чтобы наш синтаксический анализатор выбирал из нескольких вариантов. Для этих случаев нам нужна функция, которая объединяет несколько парсеров в один таким образом, чтобы она завершалась успешно, когда успешно работает один из уже пройденных парсеров.

Давайте реализуем это и назовем oneOf!

Объединение синтаксических анализаторов с несколькими параметрами

В отличие от sequence, функция oneOf выдает сбойный синтаксический анализатор, когда она передает пустой список возможных синтаксических анализаторов. Причина проста: должно быть верно, что парсер успешно работает, но это условие не выполняется для пустого списка.

-- КОД язык-js --

Теперь последняя функция, объединяющая парсеры - много. Он будет запускать данный синтаксический анализатор несколько раз, пока не произойдет сбой, и завершится успешно, если синтаксический анализ завершится успешно хотя бы один раз.

-- КОД язык-js --

Теперь у нас есть базовые строительные блоки для создания более сложных парсеров. Как и было обещано, в следующий раз мы углубимся в спецификации JSON, попробуем представить его в TypesScript и разберем с помощью собственного парсера.

Оставайтесь с нами... и работайте!

Time – PARSE

Первая двухгодичная конференция PARSE на факультете изящных, прикладных и исполнительских искусств Гетеборгского университета, Швеция, 4-6 ноября 2015 г. берет за основу вопрос ВРЕМЕНИ.

Расписание

Среда, 04 ноября 2015 г.

16:15
— 18:00

Показ фильма The Otolith Group «Медиум Земля» (2013, 41 мин.

) плюс обсуждение с Аньяликой Сагар под руководством Андреа Филлипс

5 Anjalika SagarJoel Sines

Medium Earth

The Otolith Group

Частично предквел и частично предчувствие, Medium Earth  это работа, пойманная в свое непосредственное будущее и представляющая собой результат исследований, проведенных по всей Калифорнии в 2012/13. Он слушает свои пустыни, переводит письмена своих камней и расшифровывает каллиграфию своих расширенных трещин. Накопление движущихся изображений и звуков, составляющих Medium Earth  – аудиовизуальное эссе о тысячелетнем возрасте геологии и инфраструктурном бессознательном Южной Калифорнии. Сосредоточенный на том, как тектонические силы проявляются в обнажениях валунов и тонких трещинах литого бетона, Средняя Земля участвует в культурах пророчеств и прогнозов, которые опосредуют опыт сейсмических потрясений. Стремление вызвать скрытые субстраты планеты уступает место морфологической интерпретации лица земли. В качестве эксперимента по канализации системы линий разломов, погребенных под Калифорнией, Средняя Земля оживляет напряжения и деформации физической географии, подвергающиеся континентальному давлению.

После показа фильма Medium Earth  (2013) (41 минута, HD-видео, цветной звук); Лекция : Чувствительность к землетрясениям как планетарная тема на фоне слайдов из книги «Кто думает, что Земля такова» (2014) Спикеры Анджалика Сагар и Джоэл Синис

18:00

Разговор о времени

Саймон КричлиБруно Латур

Модератор: Мик Уилсон

Бруно Латур и Саймон Кричли обсудят меняющиеся представления о времени и их влияние на развитие искусства, философии и социальных наук в беседе, которую модерирует Мик Уилсон. Готовясь к этому событию, PARSE задал им следующие вопросы:

• Что такое время?

• Время, возможно, всегда было в центре исследовательских инициатив в области естественных наук, философии и многих различных практик истории и социальной критики. Тем не менее, время также занимает центральное место в любопытстве и внимании художников-исследователей во всех видах искусства. Обострение вопроса времени в последние годы побудило некоторых говорить о «временном повороте» между дисциплинами. Как вы относитесь к этому относительному интересу?

• Как вы понимаете, как культурная практика соотносится с вопросами времени?

• Что для вас хронополитика?

• Многие из предложений, которые мы получили для этой конференции, направлены на решение кризиса «антропоцена». Вы оба занимались этим вопросом по-разному — не могли бы вы уточнить?

• В настоящее время мы погружены в темпоральность, которая в значительной степени определяется мгновенностью глобального капитала. Как вы видите последствия этого? Как это можно понять исторически и философски?

• Является ли время гендерным ? Что может означать время на обдумывание в связи с вопросом пола?

• Многие недавние теоретические рассуждения были сосредоточены на «конце времен». Что вы думаете об этом?

Четверг, 05 ноября 2015 г.

Прохождение: Временность артефакта, 8 аватаров времени и Как скоро будет сейчас ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Андерс Хультквист

Мариан МаккенМарк БуместерФрэнсис Уильямс

Прохождение: Временность артефакта

Мариан Макен

Письма о темпоральности архитектуры преимущественно относятся к жизни здания — его строительству, обитанию и разрушению — и жизни, прожитой внутри здания. Но это объясняет лишь некоторые аспекты темпоральности архитектуры. Существует множество, множество «времен», которые могут быть признаны в архитектуре, которые отделены и отличаются от построенного произведения. Они касаются представления архитектуры и процесса проектирования, выставки и архивирования архитектуры, а также ее распространения. Эта статья стремится рассмотреть эти аспекты темпоральности и, следовательно, расширить темпоральную территорию архитектуры и связанных с ней пространственных практик.

Множественность времен будет изучена с помощью тематического исследования избранных рисунков, которые документируют Wall House 2 Джона Хейдука (До свидания). Этот проект, первоначально разработанный в 1970-х годах для участка в Коннектикуте, США, был построен в Нидерландах 28 лет спустя и через год после смерти архитектора. Проект отражает теоретическую позицию Хейдука в отношении темпоральности, но более того, аномальные процессы проектирования и строительства позволяют расширить это мышление.

Путем изучения конкретных рисунков или артефактов в различных контекстах — как созданного объекта, как части серии итераций одной схемы и в рамках творчества архитектора, а затем как архивного, выставленного, опубликованного изображения — понятие Эдмунда Гуссерля о исследуется «уплотненное» настоящее: вместо того, чтобы искать доказательства темпоральности в рамках одного рисунка или здания, рисунок как артефакт демонстрирует течение времени через различные временные контексты. Также будет обсуждаться взаимосвязь между застроенным пространством, документацией и разветвлениями для более широкой области пространственной практики.

 

8 Аватары Времени

Марка Буместера

Теоретик Сэнфорд Квинтер опирается на концепцию Уоддингтона об эпигенетическом ландшафте, когда заявляет, что концепцию Хреода следует рассматривать как «самую важную концепцию 20-го века». [я]. Эпигенетический ландшафт имеет дело с развитием нелинейных систем времени, которые можно рассматривать «как невидимое, но не воображаемое будущее в невидимом, но не воображаемом ландшафте». [ii] Тот самый момент, когда виртуальное становится актуальным, можно назвать событием, которое, согласно Массуми, «это время, которое не проходит, а только происходит»[iii].

Время делится на статическое и динамическое время, первое из которых называется aion , второе — chronos . Aion — бестелесный вездесущий хозяин событий. Однако Хронос есть время в бытии. Если мы рассматриваем хронос как нечто квазиобъективное — простое прохождение равных частей времени — тогда kairos будет выражать то, как проходит это время. Поэтому я утверждаю, что любая форма кайроса соответствует хроносу, как евклидово пространство соответствует топологическому пространству.

Предыдущая работа со студентами (кино и архитектура) показала, что не существует достаточно точных инструментов для описания различных состояний времени. Это привело к развитию таксономии проявлений времени, которые являются отражением хода времени с момента его превращения из аиона в хронос.

В этой статье будет представлена ​​таксономия под названием «8 аватаров времени», которая знает следующие категории: объем, значимость, необходимость, последовательность, направление, индексальность, одновременность и близость. Также будет подробно рассказано о том, как эта номенклатура помогает соединить эти философские концепции времени с практикой манипулирования временем.

[i] Квинтер, Сэнфорд (2001), Архитектуры времени: к теории события в модернистской культуре , Кембридж: MIT Press, стр. 9.

[ii] Там же, стр. 10.

[iii ] Массуми, Брайан (2002), Притчи для виртуального: движение, аффект, ощущение , Дарем: Duke University Press

How Soon is Now

Фрэнсис Уильямс

The Smiths 'сколько сейчас  (1985) часто можно услышать в клубных миксах, в качестве фоновой музыки и в рекламе. Он кажется вневременным, признанным вне времени, но также и в настоящем, далеким и отвлеченным от своего жалобного происхождения. Подобно ежегодникам Джеки, инстаграму и школьной дискотеке, повторяющиеся фрагменты прошлого проявляются в настоящем как аффективные.

Агамбен относится к современнику как к тому, кто твердо удерживает взгляд в своем времени не для того, чтобы воспринимать свет, а для того, чтобы воспринимать его тьму. Концепция призракологии Деррида относится к тому, что прошлое присутствует, но не мертво или живо. Делёзианская концепция времени столь же нехронологична и многообразна, где модальности времени представляют собой синтез привычки, памяти и нового. Эти идеи наводят на мысль о жестах взгляда в прошлое, настоящее и будущее.

Как это может выглядеть в практике современного изобразительного искусства без ностальгии и иронии? Каким образом искусство, связанное с перформансом, может воплощать эти жесты и опираться на эти философские идеи времени?

Эта перформанс-презентация выполняет жесты отвода взгляда в прошлое, настоящее и будущее, используя средство  Fran's People - Freeform Interpretation  , чтобы опираться на идеи времени; вневременность, однонаправленность, парадоксальность и разрозненность.

Неравномерное распределение времени в трансдисциплинарных исследованиях, О влиянии тел, выпавших из времени, Политика этого времени ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Эрлинг Бьоргвинссон

Хелена КраффЕва Мария ДжернсандСандра НоэтТрин Фриис Соренсен

Неравномерное распределение времени в трансдисциплинарных исследованиях

Хелены Крафф и Евы Марии Джернсанд

Трансдисциплинарные исследования описываются как совместный и интерактивный способ производства знаний, при котором вопросы социального характера рассматриваются с разных точек зрения посредством сотрудничества между различными академическими дисциплин, промышленности и общества. Принцип состоит в том, что исследования должны не просто информировать общество; скорее члены общества рассматриваются как знающие участники исследовательского процесса (например, Гиббонс 1994; Новотный 2004; Робинсон 2008; Поль и др. 2010). Однако, хотя и с благими намерениями, сущность трансдисциплинарности рискует быть подорванной, если аспект времени не будет признан вопросом власти. Например, проблемы часто «выявляются» и определяются рамки проекта задолго до того, как будут привлечены местные заинтересованные стороны. Более того, участники из научных кругов получают вознаграждение за свое время, в то время как, например, граждане не могут. Таким образом, время может превратить проекты, направленные на социальную интеграцию, в усиление социальной изоляции.
В этой статье критически рассматривается трансдисциплинарный проект в Кисуму, Кения, в котором авторы принимают активное участие. В проекте участвуют исследователи из Кении и Швеции, представляющие разные дисциплины и университеты, и в нем участвуют местные организации и жители небольшой рыбацкой деревушки недалеко от города Кисуму. Размышление строится вокруг ряда вопросов, исследующих проблемы, возникающие в процессе, многие из которых связаны с неравным распределением времени. У кого есть время или ему дано время? Как время влияет на отношения с заинтересованными сторонами? И как время связано с такими аспектами, как пол? Заинтересованные стороны часто группируются в широкие категории, которые игнорируют их разнообразие и различные предпосылки. Это делает распределение времени в проектах неравномерным и требует изменений в подходах и структурах.

Действие тел, выпавших из времени

by Sandra Noeth

Когда смотришь и переживаешь конфликтные и кризисные ситуации – экологические бедствия, послевоенные ситуации, так называемые конфликты «низкой интенсивности» или повседневные сцены безразличия, небрежность и небрежность - мы можем наблюдать особый вид системного, структурного насилия: насилие, которое нельзя непосредственно воспринять и наблюдать, которое часто происходит не сразу, его трудно повторить и имитировать, предвидеть и вовремя, насилие, которое бросает вызов нашим представлениям , наши слова и движения. Насилие, свидетельствующее о времени и движении того, что кажется неподвижным (см.: Ж. Делёз, Pourparlers). Этот вид насилия постепенный, плоский, ползучий, молчаливый и разворачивается в самом переплетении различных пространств, измерений и времен.
Статья интересуется самой этой временностью и ее условиями и задается вопросом, каким образом она воздействует и воздействует на тело: какие тела возникают в этом временном созвездии и через него? Какие временные и пространственные стратегии они допускают, призывают и эстетизируют? Как мы можем уловить возникающее, момент прикосновения, когда концепции и переживания присутствия, прошлого и будущего сливаются друг с другом?
В диалоге с избранными художественными произведениями и примерами тел в конфликте я хотел бы утверждать, что своевременное измерение системного насилия описывает, производит и помогает появиться расширенным, спроецированным, приостановленным, отсутствующим, подозрительным, колеблющимся, ленивым телам, телам в повторение, подвешенное между действием и реакцией, реакцией и ответственностью. Далее я предлагаю рассматривать те органы, которые, кажется, выпали из времени, как приглашение критически переосмыслить нашу индивидуальную и коллективную способность к действию.

Politics of This Time

Trine Friis Sørensen

This Time It's Policy — так называлась персональная выставка шведской художницы Кайсы Дальберг в Музее современного искусства в Роскилле, Дания, в 2013 году. Привлекая внимание к этому времени, выставка предполагает, что ей что-то предшествовало; было раньше, и, по сути, устанавливается временность. Есть, казалось бы, известное повторение в действии, но это повторение не тождественно своему прежнему происшествию — только на этот раз оно политическое. В своей статье я провожу чтение двух произведений с выставки: «Пятьдесят минут за полчаса» и «Своя комната / Тысяча библиотек», и хотя тематика обоих этих произведений носит политический характер, Я буду спорить, как они становятся политическими на этот раз через их жесты итерации.

Не сейчас! В настоящее время! ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Мик Уилсон

Ренате ЛоренцЯсмин Эйд-Саббаг Ана Хоффнер Мара Ли Герден

Не сейчас! В настоящее время!

Ренате Лоренц, Ясмин Эйд-Саббах, Ана Хоффнер, Мара Ли Герден

Мы представим некоторые из текущих художественных, перформативных и академических проектов, связанных с четырехлетними художественными исследованиями вокруг хронополитики  в докторской степени. Программа / Венская академия изящных искусств, особенно конференция (2014 г.) и книга (Штернберг, 2015 г.) Not Now! В настоящее время! – хронополитика, искусство и исследования. Исследование связано с методологиями художественных практик, чтобы вмешаться в доминирующую политику времени: вопросы включают странность памяти, проблему визуализации времени и его воплощений, а также темпоральность встреч в (пост) колониальной среде. Таким образом, дебаты продолжают важные недавние дебаты вокруг хронополитика , особенно из постколониальной и квир-теории, и связывают ее с художественными практиками, которые скорее запинают время, вводят разрывы, цитаты, анахронизмы, темпоральное торможение, отсрочки и коллапсы между временем и смыслом.

На панели будет диалог между просмотром фильма (Ана Хоффнер), перформансом (Ясмин Эйд-Саббах) и короткими выступлениями, которые вводят новые термины в дискуссию о политике времени.

Рената Лоренц представит время Не Сейчас! В настоящее время! и особый тип исследования, который остается непрозрачным и отложенным. Мара Ли Герден развивает вопрос о том, как мы могли представить себе более сложное понятие «чужой» на основе квир-темпорализации, принимая во внимание два общепринятых нарратива в наше время: Нарратив о прогрессе (Хальберстам, Ахмед и т. д.) и «Рассказ о спасении» (Спивак, Дэвид Энг). Ана Хоффнер представляет свой фильм «Перенесенные воспоминания, воплощенные документы» (2014), который создает (странные) отношения между двумя исполнителями, которые вместе имеют дело с образами зверств. В связи с фильмом Ана Хоффнер расскажет о своей концепции «квир-памяти». Выступление Ясмин Эйд-Саббах относится к ее исследованиям в лагере беженцев Бурдж аль-Шамали в Ливане и проблемам неравномерного отношения в исследованиях.

23:30

Показы Flat Time House (разные, около 40 минут) плюс обсуждение с Клэр Стонтон под руководством Андреа Филлипс

Клэр Луиза СтонтонJohn Hill

Flat Time House – показ (Джон Лэтэм и другие)

Институт дома плоского времени (FTHo) был основан в 2008 году в доме, который Джон Лэтэм (1921-2006) занимал до своей смерти, где он провел десятилетний эксперимент с идеей плоского времени. FTHo, возглавляемая куратором Клэр Луизой Стонтон, заказывает текущие художественные проекты, вытекающие из традиции Artists Placement Group (сама по себе представляет собой интересный эксперимент с темпоральностью заказа и художником как «случайным лицом»), хранит архив , резиденции художников и альтернативная образовательная программа, проводимая художником и педагогом Джоном Хиллом.

Для PARSE FTHo представляет программу показа, объединяющую движущиеся изображения современных художников с фильмами Джона Лэтэма, используя его теорию временной базы в качестве кураторского приема. Избранные работы воспроизводят различные диапазоны временного спектра Латама — от наименьшего события (кванта) до частоты человеческого восприятия, человеческого воспроизводства и космоса.
Демонстрация современных короткометражных фильмов и видеоработ, а также короткая презентация — это попытка перечитать космологию Латама через призму современного искусства и теории, чтобы придать ей новую актуальность.

Для Латама наука и язык основывались на предположении, что пространство и объект являются первичными и фундаментальными строительными блоками вселенной. С другой стороны, теория временной базы Латама предполагает, что время и событие первичны, а объекты существуют как следы событий. Явления, материя и вещи от самых маленьких до самых эпических являются производными от повторяющихся событий (или петель) разной интенсивности. Структура событий Латама представляет собой пространственную конфигурацию теории временной базы, поскольку спектр вдоль горизонтальной оси представляет наименьшее возможное наименьшее событие, представленное как диапазон 1 (или A), продолжительность и влияние которого являются квантовыми, а Вселенная как событие в Группа 36 (или U). Между этими двумя крайностями спектр допускает все космологические, геологические или духовные явления, все физические, эмоциональные или психологические состояния в пределах одной и той же системы.

Искусство как метод/археология издалека ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Хенк Слагер

Annie DanisAnnie MalcolmElise Nuding

Искусство как метод/археология издалека:

Annie Danis, Annie Malcolm and Elise Nuding

Intemporal and Spantialography Перформанс и антропология — временные сущности. Продолжительность, место и документация являются ключевыми методологическими понятиями. Эта «панель» объединяет несколько методов презентации для изучения связи творческой практики с анализом творческой практики во времени. Сочетая лекцию, дискуссию и перформанс, участники панели размышляют о связи темпоральных методов с их исследованиями художественного производства, арт-рынков и искусства как метода в социальных науках. Для этого мы представляем несколько работ, которые иллюстрируют эти эксперименты с академическими областями, чтобы исследовать границы между антропологией, археологией и искусством.

Осенью 2014 года все Малькольм и Дэнис сотрудничали с тремя другими антропологами и художниками над выставкой, перформансом и инсталляцией работы  гиперпетли (или) круглых отверстий , исследуя временную неограниченность перформанса. Весной 2015 года мы снова совместно работали над звуковой композицией и перформансом Not Seen / Seen , исследуя память и опыт в производстве археологических знаний, которые были представлены в контексте научной конференции, чтобы разрушить концепцию экспертизы.

Эти работы служат отправной точкой для исследования звука, движения и антропологического анализа, разработанного летом 2015 года на основе недавних антропологических полевых исследований Малкольма в Китае. Наше конкретное намерение состоит в том, чтобы сгладить границу между искусством и анализом и открыть дискуссию о репрезентации времени и во времени.

НОВОЕ ВРЕМЯ, Антиутопия настоящего, Инфраструктурные вмешательства или промежуточные инфраструктуры? ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Henric Benesch

Kate HillMarnie BadhamLesley GrayKatrien DreessenLiesbeth HuybrechtsSelina SchepersPablo Calderon Salazar

НОВОЕ ВРЕМЯ:

Кейт Хилл и Марни Бэдхэм

Переосмысление «социального поворота» в резиденциях художников

Как методы работы художников меняются в условиях ограниченного времени? Как краткосрочное проживание влияет на отношения художников с людьми и местом? Предоставляя время и пространство вдали от повседневной жизни, традиционные модели проживания предлагают структуру для индивидуального творческого производства. Некоторые традиционные резиденции недавно подверглись критике за отсутствие гибкости (Zeplin, 2009).), распространение элитарности (Bialski, 2010) и отсутствие взаимодействия с местными сообществами. Это отсутствие участия может быть связано с ограниченным временем, которое художник имеет в резиденции, но также проливает свет на новую категорию странствующего художника. Кенинс утверждает, что «иногда в отдаленных районах существуют неуклюжие колониальные отношения, когда резиденции ухаживают за иностранными художниками под видом просвещения местных жителей» (2013), в то время как Прайор сравнивает краткосрочный подход местных художников с «бегством». прибывающих рабочих» в горнодобывающей промышленности Австралии, которые часто отвечают очень малой значимостью или ценностью (2012 г.).

Принимая время за отправную точку критики, НОВОЕ ВРЕМЯ исследует художественные и институциональные мотивы «социального поворота» в резиденциях художников. Сначала исследуя исторические корни резиденций через ретриты и колонии, мы рассматриваем желательную экономию изоляции или сотрудничества в творческой практике. Далее, широкая типология институциональных программ рассматривает политические цели, связанные с общественными проектами и программами культурной дипломатии, ориентированными на межкультурный обмен или развитие рынка. Эти мотивы также связаны с культурным наследием и образовательными программами. Эта критика уступает место рассмотрению альтернативных инициатив художников. Рассматриваются временные проблемы ряда социально-вовлеченных проектов резиденций-художников, включая тематические и передвижные резиденции. Статья завершается предложением нового пространственно-временного отношения — новой категории «жизнь как практика», которая требует трансформации образа жизни в сторону транснационального странствующего художника или практики с локальным акцентом на балансе между работой и личной жизнью.

 

Антиутопия настоящего

Лесли Грей

– Современное искусство в Катаре

В быстро развивающихся городах Персидского залива время течет. Головокружительная скорость, с которой строятся города, быстрое развитие новых культурных институтов в регионе, о котором до недавнего времени не было художественной сцены, и почти полное разрушение донефтяного ландшафта создали среду, в которой время имеет большое символическое значение: старое против нового, традиция против современности, хорошее против плохого. Однако, поскольку современность и современность не следовали линейному пути в регионе, а образ жизни бедуинов остался в памяти живых, существует среда, в которой несопоставимые темпоральности все время переживаются одновременно всеми, создавая проблематичное настоящее. В этом контексте суперсовременность Персидского залива предоставила холст для материализации антиутопических страхов западной научной фантастики: ландшафт машин и металла, где люди все больше отдаляются от естественной среды, становятся все более изолированными и автономными. Настоящее становится непригодным для жизни, фетишизируя альтернативы идеализированной ностальгии по прошлому или предвосхищение утопического будущего завершенной застроенной среды городов, восстанавливая порядок в хаосе настоящего. Современные художники, работающие в этом контексте, только начинают исследовать свое собственное отношение к темпоральности настоящего. Используя научно-фантастическую литературу и футуризм Персидского залива в качестве теоретической линзы, в этой статье исследуется сверхсовременность Персидского залива с помощью двух недавних выставок катарских и некатарских современных художников-экспатриантов в Дохе, Катар:  «Жидкие портреты»  в Центре искусств Катара и Здесь|Там  в выставочном пространстве Аль Ривак, оба намекают на глубокую ненадежность пережитого опыта нелепой временности. В среде, напоминающей строительную площадку, возвышающуюся из руин культурного апокалипсиса, как нам понять настоящее?

 

Инфраструктурные вмешательства или промежуточные инфраструктуры?

Катриен Дриссен, Лисбет Хайбрехтс, Селина Шеперс и Пабло Кальдерон Салазар

Роль вмешательств в процесс создания инфраструктуры.

Дизайн как «инфраструктура» подходит к дизайну как к долгосрочному процессу ожидания или представления потенциального дизайна (Björgvinsson, Ehn & Hillgren, 2012), часто посредством разработки инструментов, методов и процессов, которые позволяют субъектам справляться с неопределенностями с которыми они сталкиваются в процессе участия (DiSalvo, Clement & Pipek, 2013). Хотя «долгосрочное участие» и «вмешательство» могут показаться противоречивыми, в этой статье описывается, как вмешательства способствуют инфраструктурным процессам, затрагивающим общественное пространство и общественные проблемы. Вмешательство в публичное пространство часто обусловлено желанием вернуть себе общее право на него и регулярно использовать тактику «бей-беги» (Markussen, 2013). В этой статье обсуждается роль, которую эти (краткосрочные и часто разрушительные) вмешательства могут играть в долгосрочном участии (O’Neill & Doherty, 2010) и, в частности, их способы сделать неопределенность ощутимой.

Мы анализируем процесс создания инфраструктуры, определяемый текущими совместными мероприятиями в Генке (Бельгия). Мы обсудим три серии вмешательств, которые явно сформировали наши способы работы с инфраструктурными процессами, а именно: (1) «Взломать вещь», (2) «FanLab» (см. рис. 1) и (3) «Другой рынок». '. Используя формулировку неопределенностей Латура (Huybrechts, Dreessen & Schepers, 2015), мы иллюстрируем, как интервенции сделали неопределенность, связанную с субъектами, действиями и объектами/вопросами, ощутимой и как (долгосрочное) участие было расширено или затруднено в процессе (см. вышеупомянутый подход).

Наш вклад принимает форму расширенной статьи и живого, совместного представления визуализаций процесса, документирования того, как различные созвездия действующих лиц, действий и вопросов, вызывающих озабоченность (Latour, 2005), формируются и меняются во время вмешательств с течением времени. . Мы уделяем особое внимание неопределенностям, связанным с этими сочетаниями, чтобы понять, как вмешательства улучшают или препятствуют процессу создания инфраструктуры.

ДОЖДЬ, Zeitraum Göteborg, Я хочу, чтобы меня смешали как частоту (Межконфессиональное исповедание) ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Кристина Хагстрем Стол

Герхард ЭккельНатан Витт

ДОЖДЬ

Кайса Г. Эрикссон и Фредрик Гунве

– бесконечная эволюция природокультуры

Идет дождь!

ДОЖДЬ — это экологическая катастрофа будущего и мифическая история об адаптации в бесконечной эволюции природной культуры. Благодаря перформансам, семинарам, чтениям и книге художника с пятью главами и 44 печатными карточками этот бесконечный дождь продолжает падать, и благодаря падению условия для всех видов деятельности формируются, изменяются и трансформируются. Этот перформативный дождь интра-действует с повседневными жизнями всего живого. RAIN - это перформативное присутствие в течение двух месяцев в районе Далсланда, Швеция.

Дождь, падающий в ДОЖДЬ, — это не моральный естественный дождь, а скорее дождь, который оказывает влияние на каждую мелочь повседневной жизни. В RAIN ставится под сомнение бинарность природа/культура, и благодаря перформативности дождь становится тем, что развивает и трансформирует людей, окружающую среду, социальные отношения и целые ситуации. В RAIN устойчивость заложена и воплощена как тактика выживания. RAIN действует на придуманном наборе структур и причинно-следственных связей и тем самым убеждает нас, художников и педагогов, в том, что изменение и трансформация возможны. Эта трансформация и изобретение являются частью «глубокого времени», и Элизабет Гросс добавляет: «Время, одновременно виртуальное и реальное, прошлое и настоящее, будет продолжаться своим собственным путем, даже без присутствия человека». Дождь будет продолжаться с нами или без нас, людей.

ДОЖДЬ будет выставлен в галерее BOX с 16 октября по 15 ноября 2015 г. http://galleribox.se. В главах: ВОДА, СЕМЬЯ, ДЕРЕВНЯ, УНИВЕРСИТЕТ и КАРТА ПАМЯТИ будут представлены и представлены материальные результаты, дискуссии, семинары и другие формы документации.

Художественное произведение:

ГЛАВА 4: УНИВЕРСИТЕТ

№ КАРТЫ: 36

Снаружи дома, вдоль водных ворот и в коридор джунглей лежит длинное деревянное бревно, украшенное разными металлами. Это пятнадцатиметровое произведение искусства, эстетическое и познавательное повествование о текущем настоящем и утраченном прошлом. Древесина медленно сохнет и гниет, влажная обрабатывается с одного конца и сохнет с другого. Металлические детали окисляются и двигаются по мере того, как древесина медленно скручивается, поворачивается и гниет. Серо-коричневый цвет дерева сочетается с обработанным черным железом, в то время как другие части подвергаются коррозии и разваливаются. По сырому и поврежденному бревну течет железо и медь разных цветовых оттенков от красного до зеленого. Часть бревна, которая находится частично снаружи и частично внутри, украшена разным зеленым мхом и грибком, который бешено разрастается. Мумификация и тление сталкиваются в материальном парадоксе сохранения и прогресса, которые натирают и рвут. Это большой вопрос для университета. Защищать, изолировать или развивать?

Zeitraum

Герхарда Экеля

Zeitraum (по-немецки «промежуток времени», буквально «пространство времени») — это звуковая среда, раскрывающая взаимосвязь времени и пространства в акустической коммуникации. Среда состоит из множества одинаковых источников звука, неравномерно рассредоточенных по большому пространству, воспроизводящих алеаторическое остинато перкуссионных звуков. При прослушивании из определенного места (зоны наилучшего восприятия) паттерн воспринимается как акцентированный, но изохронный ритм. Остинато структурировано таким образом, что звуки из всех источников достигают точки наилучшего восприятия с одинаковой задержкой, компенсируя разницу во времени распространения. При удалении от зоны наилучшего восприятия регулярный импульс все больше и больше искажается по мере изменения расстояний до всех источников звука, а вместе с ними и задержек распространения от источников к слушателю. То, что начинается как почти незаметные отклонения и проходит через различные области с разного рода канавками, заканчивается ритмически совершенно нарушенной и явно хаотичной последовательностью событий, если слушать издалека. Перемещаясь по пространству, зрители исследуют пространство, буквально сотворенное из времени, временное пространство — сбивающий с толку опыт, разыгрываемый посредством передвижения, раскрывающий всегда сбивающую с толку относительность наблюдения. С помощью Zeitraum была найдена эстетическая формулировка некоторых основных ограничений, формирующих композицию пространственных звуковых текстур, при этом затронуты фундаментальные концептуальные и художественные условия возможности электроакустической музыки и звукового искусства. Работа существует в различных формулировках, одной из которых является данное описание. Zeitraum Göteborg (2015) — это переформулировка Zeitraum Graz (2013), ставшая завершающей точкой серии тематических исследований, которые я провел в ходе художественного исследовательского проекта «Хореография звука» (Австрийский научный фонд FWF, PEEK AR41). ). Zeitraum получил почетное упоминание на Prix Ars Electronica 2015 в категории «Цифровая музыка и звуковое искусство».

 

Я хочу, чтобы меня смешали как частоту (межконфессиональное вероисповедание)

Натан Витт

Жизнь и работа в разные времена

После посещения Иерусалима в 2012 году я думал о социальном разделении в рабочей недели, найденные в религиозных кварталах Старого города. С точки зрения разного времени, когда каждая религия отдыхает, общается, а также разного нулевого года, эпохи, которую каждая религия совершает кругосветное плавание. Один год — 2012, другой — 1433, а третий — 5722; что мировые религии не могут коллективно договориться о такой фундаментально простой вещи, как какой сейчас год или когда работать и отдыхать. Непрерывная долгоиграющая лента календаря Gmail, которая была настроена на иврит ха-луах, исламскую хиджру и христианский григорианский, а теперь включает персидский лунный солнечный календарь и юлианский календарь дней.

Пьеса пытается оставаться экзистенциальным подходом к жизни и работе в конфликтующие религиозные времена и в контексте интерсубъективности, как межрелигиозная дромологическая конфессия на просторечии, которая задается вопросом о влиянии на повседневную жизнь, о том, как мы переживаем и живем. через любые особые несоответствия и корректировки, которые мы делаем, будь то когнитивные или математические, или посредством полной календарной реформы.

В ежедневной потоковой передаче общих ежедневных общих действий; эмоционально и финансово неэкономного труда prosumerism , эта статья сосредоточена на идее одновременной работы, казалось бы, в обратном направлении, бесплатно — и обмена всем с нашими общими и настоящими партнерами. На этот аспект сильно повлиял текст Педро Невеша Кураторское дело , посвященный концепции просьюмера Дональда Тапскотта. Эссе ставит под сомнение представления о коллективности и совместной деятельности, особенно традиционную концепцию повышения ценности среди наших настоящих партнеров. Непрерывный поток показывает банальную коллективную деятельность, если таковая имеется, и очень похож на ленту в социальной сети, но настроен на 5 несопоставимых религиозных эпох. Календарь транслируется в учетной записи tumblr с октября 2012 года, чтобы показывать эти действия независимо и за пределами сайта.

Покончить с ностальгией по злу ради добра

Джалал Туфик

Модератор: Кристина Хагстрем Шталь

Катастрофы, такие как атомное опустошение Хиросимы в 1945 году, геноцид в Руанде в 1994 году, суровые санкции, введенные против Ирака Войны в Персидском заливе, которые привели к дополнительным смертям десятков, если не сотен тысяч иракских детей, подрывают «волю». Кто или сколько может пожелать вечного повторения таких катастроф? Нацистская Германия, по-видимому, серия 9 0041 торжество воли  (название документального фильма Лени Рифеншталь 1935 года о съезде нацистской партии в Нюрнберге в 1934 году) через концентрационные лагеря и лагеря смерти явилось скрытой фундаментальной атакой на нее. Зло вызывает ностальгию; сколько ностальгии, симптома отсутствия или упадка воли, произвели концлагеря и лагеря смерти! Ницше «Вопрос, который ставится перед каждой вещью, которую вы делаете: «Хотите ли вы это еще раз и еще бесчисленное количество раз?»» ( Веселая наука 9).0042, нет. 341) следует читать как этическое предписание обойтись без ностальгии, покончить с ней; только то, чье вечное возвращение желаемо, не вызывает ностальгии. Ностальгия — это в основном не столько стремление к повторению события, сколько указание на то, что человек не желал этого события, то есть не «желал» его вечного повторения.
Ностальгия раскрывает не только то, что я сейчас чувствую по поводу прошлого события, но и то, как я «желал» этого события, когда оно произошло в прошлом: я не «желал» его вечного повторения. Когда ностальгия не просто психологическая, ностальгия в основном является аспектом настоящего события; что касается любого события, по которому я испытываю ностальгию, я знаю, что не «желал» его вечного повторения, когда оно произошло. Мы ностальгические существа меньше — если вообще — потому, что мы существа, которые помнят в якобы преходящем настоящем, чем потому, что мы не желаем событий.

4 Параллельные презентации 60 мин:

НОВОЕ ВРЕМЯ:

Кейт Хилл и Марни Бэдэм

Переосмысление «социального поворота» в резиденциях художников

Как влияет на методы работы художников, когда время ограничено? Как краткосрочное проживание влияет на отношения художников с людьми и местом? Предоставляя время и пространство вдали от повседневной жизни, традиционные модели проживания предлагают структуру для индивидуального творческого производства. Некоторые традиционные резиденции недавно подверглись критике за отсутствие гибкости (Zeplin, 2009).), распространение элитарности (Bialski, 2010) и отсутствие взаимодействия с местными сообществами. Это отсутствие участия может быть связано с ограниченным временем, которое художник имеет в резиденции, но также проливает свет на новую категорию странствующего художника. Кенинс утверждает, что «иногда в отдаленных районах существуют неуклюжие колониальные отношения, когда резиденции ухаживают за иностранными художниками под видом просвещения местных жителей» (2013), в то время как Прайор сравнивает краткосрочный подход местных художников с «бегством». прибывающих рабочих» в горнодобывающей промышленности Австралии, которые часто отвечают очень малой значимостью или ценностью (2012 г.).

Принимая время за отправную точку критики, НОВОЕ ВРЕМЯ исследует художественные и институциональные мотивы «социального поворота» в резиденциях художников. Сначала исследуя исторические корни резиденций через ретриты и колонии, мы рассматриваем желательную экономию изоляции или сотрудничества в творческой практике. Далее, широкая типология институциональных программ рассматривает политические цели, связанные с общественными проектами и программами культурной дипломатии, ориентированными на межкультурный обмен или развитие рынка. Эти мотивы также связаны с культурным наследием и образовательными программами. Эта критика уступает место рассмотрению альтернативных инициатив художников. Рассматриваются временные проблемы ряда социально-вовлеченных проектов резиденций-художников, включая тематические и передвижные резиденции. Статья завершается предложением нового пространственно-временного отношения — новой категории «жизнь как практика», которая требует трансформации образа жизни в сторону транснационального странствующего художника или практики с локальным акцентом на балансе между работой и личной жизнью.

 

Антиутопия настоящего

Лесли Грей

– Современное искусство в Катаре

В быстро развивающихся городах Персидского залива время течет. Головокружительная скорость, с которой строятся города, быстрое развитие новых культурных институтов в регионе, о котором до недавнего времени не было художественной сцены, и почти полное разрушение донефтяного ландшафта создали среду, в которой время имеет большое символическое значение: старое против нового, традиция против современности, хорошее против плохого. Однако, поскольку современность и современность не следовали линейному пути в регионе, а образ жизни бедуинов остался в памяти живых, существует среда, в которой несопоставимые темпоральности все время переживаются одновременно всеми, создавая проблематичное настоящее. В этом контексте суперсовременность Персидского залива предоставила холст для материализации антиутопических страхов западной научной фантастики: ландшафт машин и металла, где люди все больше отдаляются от естественной среды, становятся все более изолированными и автономными. Настоящее становится непригодным для жизни, фетишизируя альтернативы идеализированной ностальгии по прошлому или предвосхищение утопического будущего завершенной застроенной среды городов, восстанавливая порядок в хаосе настоящего. Современные художники, работающие в этом контексте, только начинают исследовать свое собственное отношение к темпоральности настоящего. Используя научно-фантастическую литературу и футуризм Персидского залива в качестве теоретической линзы, в этой статье исследуется сверхсовременность Персидского залива с помощью двух недавних выставок катарских и некатарских современных художников-экспатриантов в Дохе, Катар:  «Жидкие портреты»  в Центре искусств Катара и Здесь|Там  в выставочном пространстве Аль Ривак, оба намекают на глубокую ненадежность пережитого опыта нелепой временности. В среде, напоминающей строительную площадку, возвышающуюся из руин культурного апокалипсиса, как нам понять настоящее?

 

Инфраструктурные вмешательства или промежуточные инфраструктуры?

Катриен Дриссен, Лисбет Хайбрехтс, Селина Шеперс и Пабло Кальдерон Салазар

Роль вмешательств в процесс создания инфраструктуры.

Дизайн как «инфраструктура» подходит к дизайну как к долгосрочному процессу ожидания или представления потенциального дизайна (Björgvinsson, Ehn & Hillgren, 2012), часто посредством разработки инструментов, методов и процессов, которые позволяют субъектам справляться с неопределенностями с которыми они сталкиваются в процессе участия (DiSalvo, Clement & Pipek, 2013). Хотя «долгосрочное участие» и «вмешательство» могут показаться противоречивыми, в этой статье описывается, как вмешательства способствуют инфраструктурным процессам, затрагивающим общественное пространство и общественные проблемы. Вмешательство в публичное пространство часто обусловлено желанием вернуть себе общее право на него и регулярно использовать тактику «бей-беги» (Markussen, 2013). В этой статье обсуждается роль, которую эти (краткосрочные и часто разрушительные) вмешательства могут играть в долгосрочном участии (O’Neill & Doherty, 2010) и, в частности, их способы сделать неопределенность ощутимой.

Мы анализируем процесс создания инфраструктуры, определяемый текущими совместными мероприятиями в Генке (Бельгия). Мы обсудим три серии вмешательств, которые явно сформировали наши способы работы с инфраструктурными процессами, а именно: (1) «Взломать вещь», (2) «FanLab» (см. рис. 1) и (3) «Другой рынок». '. Используя формулировку неопределенностей Латура (Huybrechts, Dreessen & Schepers, 2015), мы иллюстрируем, как интервенции сделали неопределенность, связанную с субъектами, действиями и объектами/вопросами, ощутимой и как (долгосрочное) участие было расширено или затруднено в процессе (см. вышеупомянутый подход).

Наш вклад принимает форму расширенной статьи и живого, совместного представления визуализаций процесса, документирования того, как различные созвездия действующих лиц, действий и вопросов, вызывающих озабоченность (Latour, 2005), формируются и меняются во время вмешательств с течением времени. . Мы уделяем особое внимание неопределенностям, связанным с этими сочетаниями, чтобы понять, как вмешательства улучшают или препятствуют процессу создания инфраструктуры.

Элементы исполнительского искусства. Тинг: Театр ошибок Разговор между Энтони Хауэллом и Джейсоном Боуменом. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Мик Уилсон

Энтони Хауэлл Джейсон Э. Боуман

Возрождение элементов перформанса The Ting: The Theater of Mistakes с основателем Энтони Хауэллом.

В дни, непосредственно предшествующие конференции PARSE, основатель Театра ошибок Энтони Хауэлл провел семинар по повторной активации упражнений из его и Фионы Темплтон публикации 1976 года Elements of Performance Art .

Эта сессия предоставляет уникальную возможность увидеть последствия семинара, основанного на публикации The Ting: The Ting: The Theater of Mistakes, этика и методы производства которой изложены в  Элементы перформанса  против шести конвергентных элементов: условий, тела, слуха, времени/пространства, оборудования и проявления, всего 42 упражнения, которые должны быть структурированы случайным образом, что позволяет использовать несколько формаций.

Созданный Энтони Хауэллом, поэтом и танцором, The Ting: The Theater of Mistakes был междисциплинарным британским коллективом, созданным в 1974 году и распавшимся в 1981 году. который с 1974-1976 участники совместно разработали серию игровых упражнений с помощью учебных правил, которые были записаны под общим названием The Gymnasium . К 1976 году эти упражнения были усовершенствованы и опубликованы Энтони Хауэллом и Фионой Темплтон как « Элементы выполнения ». Это очень ограниченное издание по-прежнему не издается, несмотря на то, что его можно считать первым манифестом-руководством по исполнительскому искусству, созданным в Великобритании.

В июле 2017 года магистр искусств Академии Валанда: руководитель программы изобразительного искусства Джейсон Э. Боуман проведет первый обзор карьеры, посвященный работе Театра ошибок в лондонской галерее Raven Row. Этот семинар является частью процесса кураторского исследования этой инициативы, рассматривая вопрос о том, как можно курировать обзорную выставку работ ныне расформированного перформанс-коллектива.

16:30

Нонгкронг и коллективизм в современном искусстве Джокьякарты, На обогревателе? Председатель: Дэйв Бич

Соня Дальсузанн Кейнс

Nongkrong и коллективность в современном искусстве йогикарты:

от Sonja Dahl

В похвале непродуктивного времени

Literallly Transelated. обочине дороги с сигаретой» или «сидишь без дела, потому что не делаешь никакой работы». Хотя заманчиво судить о такой деятельности как о пустой трате времени, процесс нонгкронг (по сути, непродуктивное социальное время ) на самом деле играет очень важную роль в построении социальных отношений в Индонезии. Он описывает акт болтания, тела, наклоняющиеся в пространство вместе, социального, взаимного пространства и медленного времени. Нонгкронг — это гул отношений, деятельность, которая благодаря своей повсеместности, особенно на Яве, действует как социальный «клей». молодые и начинающие художники. Для многих художников Yogya нонгкронг является важным аспектом того, как их художественные практики и сообщества функционируют и процветают. По словам одного из таких художников, «Нонгкронг — наша школа». Его непринужденность позволяет осуществлять открытый и щедрый обмен идеями и информацией, случайный обмен знаниями, который, как утверждают многие художники, больше влияет на их развитие, чем их школьное образование. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на производительности конечного продукта, нонгкронг предлагает целостный взгляд на искусство как на долгосрочный социальный процесс.

Взяв за основу индонезийскую концепцию нонгкронга, эта статья расширяет эту идею за пределы ее конкретной местности, чтобы осмыслить важность такого непродуктивного социального времени в более широком современном искусстве. Я опираюсь на работы ряда ученых и теоретиков, особенно Фреда Мотена и Стефано Харни, которые рассматривают «учебу» как неформальный социальный процесс и коллективную интеллектуальную практику. Я утверждаю, что случайные тусовки, связанные с нонгкронгом, поддерживают сотрудничество и определяют то, что является одновременно репрезентативной нитью современности в мировом искусстве в этот исторический момент и своеобразной и яркой индонезийской формой коллективной практики.

 

На обогревателе?

Сюзанна Кейнс

Мое выступление существует как чтение транскрипции с исследовательского симпозиума, состоявшегося 4–6 марта 2013 года в Голдсмитс, Нью-Кросс, Лондон. Симпозиум существовал в виде 72-часового видео, собранного группой чтения под названием «Эскапологии». Меня наняли расшифровать 7,5 часов записанного материала с 72-часового мероприятия. Эта статья будет состоять из чтения расшифрованного материала, за расшифровку которого мне заплатили 375 фунтов. Эта транскрипция состоит из 27 683 слов и 24 часов рабочего времени, затраченного на транскрипцию. Этот проект ставит под сомнение художественный труд и то, как он оценивается в контексте неолиберализма. Что будет с темпоральностью этого материала при прочтении и исполнении в пространстве этой конференции? Этот материал был сложным, поэтому в нем одновременно звучало несколько голосов, и его нельзя было расшифровать традиционным способом. Эта транскрипция представляла собой многослойный фрагмент текста.

Время видеть и быть увиденным ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Сесилия Лагерстрём

Яна Унмюссиг

Модератор: Кристина Хагстрём Стол

Время видеть и быть увиденным

Яна Унмюссиг, живет в Берлине, хореограф UNIARTS, докторант. Ее хореографические работы были представлены на международном уровне. Для получения дополнительной информации: www.jana-unmussig.com

Практическое исследование того, как время ощущается при телесном видении. Предыдущий опыт движения не требуется, но приходите в той одежде, в которой вы чувствуете себя комфортно. Короткая часть соматической работы с телом сопровождается упражнениями, основанными на задачах, в которых экспериментируют с видением вещей в пространстве, задавая вопрос: «Что, если, когда я вижу то, что я вижу, это это трогает меня так, что мое повседневное ощущение времени меняется?»

Перевод 51 дней, Выставка, Художественная литература и ее призраки ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Ингрид Элам

Сомая Эль-СусиХанна ХаллгренДженни Тунедал

Перевод 51 дней

Сомайя Эль-Суси, Ханна Халлгрен и Дженни Тунедал 4 поэта

3 90 Летом

3 90 Сомайя Эль-Суси, Ханна Халлгрен и Дженни Тунедал вместе работали на семинаре по переводу по скайпу, который длился больше года. Когда в Газе, где Эль-Суси живет и работает, разразилась война, эта переводческая мастерская превратилась в ежедневный разговор о войне, отчаянии, еде, комнатах, вещах, женщинах, детях, матерях, близости, страхе, новостях, погоде и писательстве.

Различия и расстояния, всегда присутствующие в переводческой работе, стали более выраженными и острыми, как и чувство близости. Обстоятельства войны вмешивались в нашу работу и каким-то образом в повседневную повседневную жизнь Швеции; как шок, как отличие, как острое переживание нехватки опыта. Экран компьютера стал, по словам Эль-Сузи, «голубым окном надежды»; надежда на продолжение, линейность, будущее.

Преемственность сложна для всех, кто живет в Газе. Жизнь — это замкнутое заточение не только в пространстве, но, может быть, даже в большей степени во времени. Будущее, а также политическая и личная история постоянно отсекаются и/или обуславливаются клаустрофобным настоящим. Катастрофа, которую представляет собой война, добавляет огромное давление и страх этому настоящему, поскольку хронологическое время кажется почти полностью растворенным.

Мы хотели бы изучить это чувство времени и то, как оно влияет на работу писательниц в Газе. Мы собрали литературные тексты женщин, живущих в Газе, которые были написаны в течение 51 дня войны, и стремимся провести чтение того, как темпоральность войны становится читабельной и, возможно, доступной для чтения в этих текстах; как структура, как опыт, как знание, как вопрос, на который нет ответа: «Как длинна эта ночь, насколько тяжела эта тьма?» (из Somaya El-Sousis «Это не кончается», написано в конце июля 2014 г.)

Наша работа и наша дружба происходят в скайпе. Во время конференции мы хотели бы использовать скайп и вместе, но порознь, исполнить поэтическую беседу о временности войны, литературы, перевода и дружбы.

18:00

Посмотреть перформанс и инсталляцию в A-Venue: Right Here и HSM: Re-activating Elements of Performance Art, Zeitraum Göteborg, I want to be Mixed Down as a Frequency (Interfaith Confession), For годы вперед

Возрождение элементов перформанса The Ting: The Theater of Mistakes с основателем Энтони Хауэллом.

В дни, непосредственно предшествующие конференции PARSE, основатель Театра ошибок Энтони Хауэлл провел семинар по повторной активации упражнений из его и Фионы Темплтон публикации 1976 года Elements of Performance Art .

Эта сессия предоставляет уникальную возможность увидеть последствия семинара, основанного на публикации The Ting: The Ting: The Theater of Mistakes, этика и методы производства которой изложены в  Элементы перформанса  против шести конвергентных элементов: условий, тела, слуха, времени/пространства, оборудования и проявления, всего 42 упражнения, которые должны быть структурированы случайным образом, что позволяет использовать несколько формаций.

Созданный Энтони Хауэллом, поэтом и танцором, The Ting: The Theater of Mistakes был междисциплинарным британским коллективом, созданным в 1974 году и распавшимся в 1981 году. который с 1974-1976 участники совместно разработали серию игровых упражнений с помощью учебных правил, которые были записаны под общим названием The Gymnasium . К 1976 году эти упражнения были усовершенствованы и опубликованы Энтони Хауэллом и Фионой Темплтон как « Элементы выполнения ». Это очень ограниченное издание по-прежнему не издается, несмотря на то, что его можно считать первым манифестом-руководством по исполнительскому искусству, созданным в Великобритании.

В июле 2017 года магистр искусств Академии Валанда: руководитель программы изобразительного искусства Джейсон Э. Боуман проведет первый обзор карьеры, посвященный работе Театра ошибок в лондонской галерее Raven Row. Этот семинар является частью процесса кураторского исследования этой инициативы, рассматривая вопрос о том, как можно курировать обзорную выставку работ ныне расформированного перформанс-коллектива.

Пятница, 06 ноября 2015 г.

Конфликт городской синхронности и ее гетеротемпоральности, Время городской (ре)эволюции, Текст о городской еде, формирующей бесформенную архитектуру на Вернхемторгет в Мальмё ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Мария Нюстрём

Родриго Дельсо Гутьеррес Атксу Аманн и AlcocerAnna Maria Orru

Конфликт городской синхронистичности и ее гетеротемпоральности:

Родриго Дельсо Гутьеррес и Atxu Amann y Alcocer

Асинхронное гражданство.

Восемнадцать или шестьдесят пять лет, пятьдесят лет взносов, три месяца декретного отпуска, три года обучения, сорок часов в неделю, восемь часов в день, два часа загрузки данных, пятнадцать минут или пять часов от города. Время в этом контексте не только определяет расчлененную меру секунд, минут или лет, но и обеспечивает синтаксисы, в которых современная архитектура и урбанизм структурируют специфические пространственно-временные аспекты городов, зданий, жителей и их образа жизни. Следовательно, нарастающая десинхронизация пространства и продолжающаяся синхронизация времени формируют процесс, размывающий многообразие нашей жизни и одновременно расширяющий различия между теми и «другими», которые не могут разделить скорость рынка.

В следующей статье конфликт синхроничности будет показан в современных городах через его понятия неоднородности – хронополитика – власти – синкрополитика – повторение – ритмполитика – и скорость – акселератиополитика – как новое поле деятельности для архитекторов, художников или дизайнеров. Кроме того, будет исследовано понятие «асинхронное гражданство», относящееся ко всем тем стратегиям, которые претендуют на альтернативные формы городской синхронизации и борются, сознательно или нет, с фактической темпоральной динамикой внутри городов.

 

Время городской (ре)эволюции

Анна Мария Орру

– Переговоры о теле, пространстве и еде

Еда происходит ритмично и занимает большую часть повседневности, она редко учитывается в городском дизайне. Это подчеркивает недостающее звено в связи еды/времени с городским пространством и тем, как тело относится к нему, в котором концепция циклического процесса была подавлена ​​городским опытом. Чтобы противостоять этому, в данной статье исследуется и оценивается художественный метод буто. Буто проливает свет на то, как включение воплощения в воображение может подчеркнуть своевременный аспект городского пространства и производства продуктов питания как циклического процесса. Imaginering — это метод дизайна, который использует повествование для создания воображаемого появления концепции. Поместив тело в центр своей методологии, я исследую, как оно согласуется со временем, пространством и едой. Я задаю вопрос: как взаимодействие тела в практике буто и производства продуктов питания, установленное относительно друг друга, может улучшить понимание и управление городским пространством, где время становится одним из аспектов дизайна? Моя методология оформлена в микро- и макро-линзах, где тело буто вводится в процесс формирования городской среды с помощью таких техник, как: бунт, взаимодействие, мимесис, агрокорни, трансформация, метаморфоза и отражение. Микрообъектив исследуется через телесную хореографию и детали техники тела в танцевальном представлении буто на фестивале AHA в Гётеборге, Швеция. Макролинза реализована в экспериментальном создании экологической живой системы и пищевого ландшафта под названием «Бумажные пейзажи», которые становятся сценой для этого перформанса. Эти воплощения создания и исполнения побуждают к воображению, основанному на биомимикрии, чтобы обеспечить воображаемое появление другого способа приближения к городскому зеленому пространству. При расшифровке тела буто в его пространственных и телесных отношениях японская пространственно-временная концепция ma  — интервал, промежуток, открытие, осознание — помогает понять, как временная прогрессия зависит от пространственного осознания, пространственная прогрессия зависит от времени и потенциальной трансформации, которая существует в этом «интервале». Использование буто выставляет ландшафт в «круговой» ориентации, и это проливает свет на трансформацию повседневных коллективных «ритмов» и поведения с едой.

 

Текст о городской еде, формирующей бесформенную архитектуру Вернхемторгет в Мальмё.

Кто-то оставил на лестнице наполовину полную банку пива. Мужчина поднимает его, легко встряхивает, оглядывается, застегивает молнию и идет дальше. Я не думаю, что это было его изначально.

Во многих городах темпоральные аспекты городской жизни стали фигурировать в повестке дня политиков, временная деятельность стала популярной при планировании, внимание также было обращено на время как показатель благосостояния, у одних людей больше времени, чем у других, можно купить время, например, в виде услуг по дому (Mückenberger, 2011). В области городского дизайна в последние годы основное внимание уделялось событиям и временному использованию в качестве инструмента планирования для активизации или увеличения городских территорий, но знания о том, как физическая среда связана с темпоральностью в повседневной жизни, а также как повседневное влияет на физическая среда менее изучена. Цель этой статьи — проследить неформальные архитектуры, временно собранные в определенных ситуациях и созданные в прямой связи с общественной жизнью в городах. Одним из видов деятельности, который имеет прямое отношение как к общественному дизайну, так и к изменяющимся темпоральным ландшафтам горожан, является общественное питание, которое можно рассматривать как посредника, помогающего выявить ситуации, в которых становятся видимыми временные аспекты архитектуры. Прием пищи тесно связан с ритмами, как внутренними, биологическими, такими как чувство голода или жажды, так и культурными и социальными ритмами, связанными, например, с тем, когда и где мы едим

Глубокий распад, время неизвестно, синхронизация неопределенности Стул: Катарина Dyrssen

Энди Вейранна Саламонбриан Дом

Глубокий распад:

от Andy Weir

в диаронические полихинные материалы. Долгосрочное хранение радиоактивных материалов открывает встречу между процессами проектирования в настоящем и «глубоким временем» в будущем на 4,46 миллиарда лет. В этой статье утверждается, что помимо дебатов об этике ответственности перед будущими поколениями речь идет о более радикальном будущем, где человеческая мысль сталкивается со своей случайностью наряду с ядерными временными шкалами. Художественные практики играют ключевую роль «заинтересованного лица» в воображении хранилищ в контексте, когда они оба уходят корнями в материальные процессы стохастического распада и неизбежно подвергаются междисциплинарной трансформации. В этой статье задается вопрос, какие конкретные знания арт-практики могут дать нам в этом контексте. Каковы их возможности и проблемы? И что это могло означать для исторических условий «современного искусства»?

Это достигается за счет отхода от фильма 2010 года В вечность  и создания в нем ужасающей невыразимости посредством кинематографической аллюзии на огромную продолжительность. Вместо этого глубокие радиологические времена предлагаются не как «вечность», а как «очень большая конечность» (Мортон), не неизмеримая, а как призыв к развитию художественной практики посредством коллективного экспериментирования и технологического совершенствования. Это расширяет предложение Ника Срничека об «эстетике интерфейса» как о том, как оперировать сложными данными, делая их доступными для чувств, и обрисовывает некоторые предложения, информирующие текущую практическую работу — использование множества инструментов и технологий будущего моделирования в виде частичных моделей или моделей. «вымыслы» (Ларуэль), развертывание абдуктивных рассуждений и перформативная материальность медиа как критический опрос своей собственной технологии сопряжения.

 

Время неизвестно:

Анна Саламон

Неумолимые отпечатки или забывчивость?

Этот доклад будет направлен на материальное и лингвистическое проявление сложных временных измерений, связанных с живописными отпечатками. Отходя от линейных представлений о времени, фундаментальных для репрезентативизма(ов) в терминах Карен Барад, он раскрывает временной коллапс, очевидный в материальной мгновенности аналоговых отпечатков, сочетая речь художника, научную статью и перформативное вмешательство в продолжительность разговаривать.

В моем исследовании живопись понимается как место, где материальные и нематериальные процессы могут наблюдаться одновременно, а не как означающая или миметическая деятельность. Следовательно, единственные два момента, которые можно с полным основанием различать, — момент изготовления/прикосновения и момент созерцания — суть вариации, варианты, фрагментарные точки зрения одного и того же мгновения.

Я буду подвергать сомнению предположение Люси Иригарей о том, что живопись «делает время одновременным», чтобы сосредоточиться на тактильных отношениях во времени, а не на визуальных отношениях в пространстве. Я также буду обращаться к Augenblick Хайдеггера, моменту видения — или моменту прикосновения — для исследования материального воспоминания аналогового отпечатка в связи с забывчивостью цифрового кодирования. Каким образом материальная мгновенность отпечатка, считающаяся технологически устаревшей, способна воплотить парадоксальные аспекты нового материалистического понимания времени и темпоральности? Необходимо ввести недиалектические кластеры и семейства слов, чтобы ориентироваться во времени с новой материалистической точки зрения.

Эта презентация будет включать в себя мгновенный запуск и пространственно-временное распределение материалов (им)отпечатков на бумаге на протяжении всего выступления, а также документирование текущей работы под названием «Восемь часов» (с 2011 г. по настоящее время), состоящей из объем монотипий на архивных тканях, изготовленных в течение рабочего дня.

 

Синхронизация неопределенности:

Брайана Хауса

Гаечный ключ Google и потеря времени

В своей практике медиахудожника и музыканта я часто представляю «большие данные» через звук. Это побудило к параллельному, основанному на теории исследованию взаимосвязи между темпоральностью и базами данных. В этой предлагаемой статье-презентации для PARSE я исследую особый способ, которым само понятие времени реструктурируется современными крупномасштабными сетевыми базами данных, примером которых является крупнейшая из всех, Google Spanner. Представленный в 2012 году, Спаннер скрывает временную неопределенность таким образом, что конкретизирует то, что я называю зарождающимся культурным пониманием того, как запутаны пространство, время и данные.

Я использую тройной метод. Во-первых, медийно-археологический подход Мэтью Киршенбаума к жесткому диску и концепция «произвольного доступа» служат шаблоном для построения диаграмм технологии в гораздо большем масштабе распределенной базы данных, в которой произвольный доступ происходит в географическом масштабе. Я полагаю, что такая инфраструктура сама по себе представляет собой устройство хронометража, что требует изучения того, что значит «вести время». Для этого я обращаюсь к историческому подходу и рассказу Питера Галисона о синхронизации часов и ее связи с индустриализацией и модернизмом, и я распространяю эту генеалогию на современные сетевые кабели, GPS, центры обработки данных и конкретные инновации Google с Spanner. Наконец, я опираюсь на работу Анны Мюнстер и взгляды на искусство и культурологию, чтобы расширить онтологические, политические и эстетические последствия крупномасштабных данных и порождаемой ими синхронной темпоральной концепции.

10:00

ВРЕМЕННЫЙ МЕТЕМПСИХОЗ МОЖЕТ ПРОИЗОЙТИ, НО НЕ ДОЛЖЕН СТАТЬ ПОСТОЯННЫМ (спектакль-лекция с прогулкой в ​​Художественном музее Гётеборга) )

Коллектив художников и исследовательский консорциум, известный как ESTAR(SER), представляет собой международное сообщество ученых/исследователей, работающих над просеиванием свидетельств «практики внимания» (часто к произведениям искусства) в исторических записях и представлением эти свидетельства критически настроенным читателям, предлагая возможность желающим участникам поэкспериментировать со многими из этих утерянных или маргинальных техник «практической эстетики».

Рабочая группа ESTAR (SER) недавно обнаружила новые свидетельства существования интересной когорты эксцентричных людей, занимавшихся такими внимательными практиками в Лос-Анджелесе в середине двадцатого века — сверхдлительными практиками, которые включали эксперименты с радикальными техниками «экстремального» или «психотическое» зрение и тщательный контроль самих глаз.

На симпозиуме PARSE 2015 члены ESTAR(SER) проведут лекцию-перформанс и экспериментальное «упражнение на внимание», чтобы познакомить участников с этой утраченной историей и этими радикальными, отнимающими много времени практиками взаимодействия с произведениями искусства.

12:00

Обсудить Masquerade by Vermeir & Hieremans (2015, около 55 минут)

В своей практике Vermeir & Heiremans определяют свой собственный дом, квартиру-лофт в Брюсселе, как произведение искусства. Сохраняя приватность своего дома, они используют его для создания «опосредованных расширений»: переводов инсталляций, видео, перформансов, публикаций… которые создают публичную гипервидимость их домашнего пространства.

Art House Index (AHI–) — это новое «расширение», предлагающее превратить «дом как произведение искусства» в финансовый инструмент. Финансовый индекс измеряет производительность определенной части экономики, например, Dow Jones, S&P500… Измеряя стоимость арт-хауса и бренда художников, (AHI-) может представлять непрозрачный статичный продукт, которым трудно торговать. , как дом или искусство, в инструмент измерения, который очень прозрачен для многих инвесторов.

В своем новом фильме «МАСКАРАД» тележурналист рассказывает историю опротестованного «первичного публичного размещения акций» (IPO) компании (AHI–). Пока она обращается к камере, на заднем плане происходит то, что кажется реконструкцией IPO. А потом опять все пойдет не так! Является ли аудитория свидетелем инсайдерской продажи в аукционном доме, краха рынка в торговой яме или это слушание в зале суда, которое пытается раскрыть сложную динамику игры на доверии?

Искусство, как и финансы, представляет собой систему верований, и их рынки — это то место, где эта вера работает. MASQUERADE — это фильм, который фокусируется на методологиях рынка современного искусства, используя роман Мелвилла «Доверчивый человек» в качестве структуры для своего эпизодического повествования. Представляя MASQUERADE, Vermeir & Heiremans используют финансовый рынок как источник повествования. Фактическая производительность (AHI–), показывающая рост или падение индекса, запускает в «реальном финансовом времени» переключение между двумя версиями MASQUERADE, одна из которых показывает «законченный» фильм, а другая фиксирует вариации, репетиции и неудачи. .

14:00

Симонетта Карбонаро, беседа и дискуссия под руководством Лисбет Свенгрен-Холм ) и вспомнить сильное чтение из моей юности.

«Что такое время? Тайна, вымысел — и всесильный. Оно обуславливает внешний мир, оно есть движение, сопряженное и смешанное с существованием тел в пространстве и с их движением. Не было бы времени, если бы не было движения? Нет движения, если нет времени? Мы ласково просим. Является ли время функцией пространства? Или пространство времени? Или они идентичны? Эхо отвечает. Время функционально, его можно назвать действием; мы говорим, что вещь «порождена» временем. Что за штука? Изменять! Теперь не то, здесь не там, ибо между ними лежит движение. Но движение, которым измеряют время, круговое, по замкнутому кругу; и почти с таким же успехом может быть описано как покой, как прекращение движения, ибо там постоянно повторяется в здесь, прошлое в настоящем. Более того, так как все наши усилия не могут представить себе окончательную границу ни во времени, ни в пространстве, мы решили думать о них как о вечных и бесконечных — по-видимому, в надежде, что если это и не очень удастся, то, по крайней мере, в большей степени. другой…”    (Томас Манн, Волшебная гора, Глава IV, Изменения — в сознании Касторпа)

Всего несколько дней назад, просматривая один из последних роликов Calvin Klein на YouTube, я подумал: наше время. Безвкусно, банально и полно стереотипов. Все о молодости и псевдоэротике предлагается оптом.

Но потом передумал.

Я вижу, что банальность рекламного заявления,  Вечность Сейчас , на самом деле проникает прямо в суть  в реальном времени  мы погружаемся в него.

Это своего рода спа-представление, где время и пространство исчезают.

Концепция термальной ванны, в которую мы погружаемся ежедневно.

Горячая точка, где то, что происходит здесь, происходит и там, и в то же время.

Место GPS, где движение времени приняло форму цифрового мгновения.

Именно эта одновременность заставляет нас чувствовать, что у нас нет времени.

А когда нам не хватает времени, нам не хватает и пространства.

Не в этом ли причина той ностальгии по странникам, которая проникает в наши кости, кости животных нового поколения мутантов, которые знают все, лишь пригвожденные к клавиатурам наших компьютеров или сенсорным экранам наших планшетов и сотовые телефоны? Новые Кочевники, которые практически бродят, скитаются, сбиваются с пути и бродят повсюду, никуда не уходя?

Да, Вечность Ныне пахнет теплой парообразной пустотой, играет как имя болезни нового тысячелетия, новой болезни наших душ.

3:00 вечера

La Confesión

Coco Fusco

Moderator: Erling Björgvinsson

La Confesión

Video By Coco Fusco

. драматические политические выступления. В своих недавних работах о Кубе я пытался углубиться в истории, ставшие легендами, но лишенные визуализации, либо потому, что они не были задокументированы государством, либо потому, что их документация подверглась цензуре.

«Признание» — это размышление о самом значительном кризисе в интеллектуальной истории Кубинской революции — публичном признании поэта Эберто Падильи в том, что он был контрреволюционером. Произнесенное в апреле 1971 года перед аудиторией его сверстников в Союзе художников и писателей в Гаване после того, как поэт провел пять недель в тюрьме Вилья-Мариста, признание Падильи изменило отношение Новых левых к роли культуры в революции. и изменили отношения между европейскими интеллектуалами и национализмом третьего мира. Он продолжает бросать тень на кубинскую культурную жизнь.

Многие кубинцы были обвинены в идеологической диверсии в 1960-х и 1970-х годах, но анонимно понесли наказание. Падилья был отмеченным наградами писателем с международным сообществом, работавшим в Советском Союзе, Европе и Соединенных Штатах. Он был одним из первых сторонников кубинской революции, который стал политическим enfant Horrious. В 1971 году кубинское правительство попыталось использовать известность поэта

, приказав ему осудить себя на камеру перед публикой, но попытка сделать его примером привела к обратным результатам, когда международный протест после признания превратил Падилью в дело. праздновать.

Мое видео не является драматической реконструкцией событий: это рассмотрение того, как действия Падильи как раскаявшегося контрреволюционера отражаются по сей день. В своей статье я концентрируюсь на документах, составляющих материальный остаток дела, в том числе на недавно обнародованном фрагменте записанного на пленку признания.

Marshalling Time, Kairos Time ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Андреа Филлипс

Эндрю Дьюдни Виктория Уолш Эмма Кокер

Модератор: Эрлинг Бьоргвинссон

Время маршалирования:

от Эндрю Дьюдни и Виктории Уолш

Распределенные эстетики и очистка гибридов в 21 ^ST Centur условия гиперсовременности и хронорефлексивности в пространстве и времени художественного музея? Постцифровая культура, отмеченная распределенной архивной эстетикой, напрямую бросает вызов музейной логике сбора, а также выявляет недостатки вневременной модернистской эстетики.

Художественные музеи отреагировали на эту ситуацию утверждением темпоральной специфики «выставки». Во время перформанса и программы мероприятий Tate Tanks в 2013 году Крис Деркон описал музей 21 ^st века как «новый вид средства массовой информации», определяемый длительными практиками художников, технологиями интерактивной аудитории и социальными сетями. средства массовой информации, а также онлайн-вещание и архивная практика. Такое описание, хотя и признает конвергенцию практик искусства и медиа, еще не признает темпоральные парадоксы, возникающие в сетевой культуре, которая повсюду деловито переворачивает основополагающую логику музея как места агрегации и демонстрации объектов.

В то время как кураторы говорят о новых возможностях для курирования, заказа и сотрудничества с художниками во время «события», музеологическое и архивное стремление заморозить кадр и рематериализовать неуловимые, эфемерные и нематериальные практики художника для сбора можно понять как одно больше попыток поддержать модернистский эстетический временной порядок - посредством того, что Латур описывает как очищение гибридов, которые на самом деле размножаются быстрее, чем скорость даже гипермодернистского музея.

Основываясь на двух международных художественных и кураторских исследовательских проектах, в статье утверждается, что дестабилизация исторической темпоральности художественного музея коренится в проблемной фикции «современности», которая в хронополитическом контексте миграции людей данные и объекты больше не могут храниться.

В документе, в частности, будут использованы результаты совместного исследования, проведенного в рамках Программы курирования современного искусства в RCA с художниками Лоуренсом Абу-Хамданом, Кадером Аттиа, Камиллой Энрот и Лео Асмота, а также исследовательского сотрудничества RCA и Тейт, сосредоточенного на роли и Влияние цифровых технологий на Тейт.

 

Kairos Time:

Эмма Кокер

Перформативность времени и своевременности … или; Между выжиданием времени и знанием того, когда действовать

В этой статье исследуется современное перформанс и художественная практика через призму kairos , концепции, которая, несмотря на «временной поворот» в искусстве/гуманитарных науках – и ее знакомство с литературой/ риторические исследования - остаются относительно недостаточно изученными в отношении художественного творчества / мышления. Kairos   – древнегреческий термин, означающий мимолетную возможность, которую необходимо ухватить, прежде чем она исчезнет: не абстрактная мера времени, прошедшего ( chronos ), а время, готовое к использованию, выражение своевременности, критический момент или «правильное время», когда что-то могло произойти. Кайрос  происходит из двух разных источников, как отмечает Эрик Чарльз Уайт: стрельба из лука — «отверстие… через которое должна пройти стрела лучника» и плетение – «критическое время», когда ткач должен протянуть нить через щель, мгновенно открывающуюся в основе» (1987, стр. 13). Древнегреческое искусство technē (имеющее в виду «продуктивное/тактическое» знание, а не «ремесло») основано на принципах kairos (подходящее время) и mêtis (хитрый ум). В качестве альтернативы, для философа Антонио Негри kairòs  относится к «беспокойному» моменту, когда именование и названная вещь обретают существование (во времени), для чего он черпает пример из того, как поэт «колеблясь, фиксирует стих» (2003). , стр. 153.) Рисунок письма Негри о «революционном времени» kairos  (наряду с концепцией Бергсона о «промежутке» или интервале) в диалог с древнегреческой риторикой, в этой статье раскрывается значение kairos  для современной художественной практики и критического воображения, определяя различные художественные практики, действующие как современные проявления древнего искусства. technē, или по аналогии с «поэтом» Негри: практики бдительности/внимательности к жизненным обстоятельствам или «случайности», созданные ими самими, на основе kairotic принципы имманентности, вмешательства и промежуточного изобретения.

Белый, EC (1987). Кайрономия: о желании изобретать, Издательство Корнельского университета.
Негри, Н. (2003). Время революции,  Нью-Йорк и Лондон, Континуум

Время, процессы и инновации в колониальных столкновениях, Археология борьбы с повстанцами ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Йохан Оберг

Пер Корнелл, Никола Перуджини, Самир Харб, Мими Кэбелл

Время, процессы и инновации в колониальных столкновениях

by Per Cornell

В жестоком и оскорбительном колониальном контексте время является решающим фактором. В некоторых случаях в широком колониальном контексте могут иметь место активные местные проекты, даже процесс социальных инноваций среди колонизированных. Традиционные рассуждения о колониальном касались только власти колонизатора, и в той мере, в какой к колонизируемым обращались, они рассматривались как жертвы  истории, в которую они внесли мало или совсем ничего. Очевидный вопрос, вытекающий из постколониальных дебатов, не в последнюю очередь из дискуссий Спивака, Коломбреса и Дюсселя, — это вопрос о том, какой может быть история. Ранние и решающие аргументы де Бовуара о и другие здесь очень важны. Чтобы аргументировать общую историю, она должна включать конфликт, различие и изменчивость как части исторического процесса. Однако логика такой истории не может быть ограничена одним набором действующих лиц или социальных условий, а скорее фокусируется на взаимодействии или отсутствии взаимодействия между различными социальными условиями. Время и сроки имеют решающее значение. В основном обсуждаются случаи из двух регионов Америки, будут рассмотрены несколько аспектов времени. Задействован 9 Деррида.0041 хронопространственный  обсуждение и аргументы Маркса об историческом процессе, в котором процесс создает сущности. Тоскано (2010) утверждал важность «реальной абстракции» у Маркса, но мы все еще далеки от понимания того, как эти факторы вмешиваются в запутанность колониального столкновения. Когда времена встречаются, речь идет о том, что в великой теории традиционных гуманитарных наук не могло быть связано никаким мыслимым образом, кроме полного и полного присвоения одной стороной другой. Таким образом, как рассуждал Деррида, как получается, что встречи разных времен могут производить социальные эффекты? Могут ли быть новые и разные способы написания истории, в которых решающее значение имеет противоречивое время? Не повлияет ли это на политический образ жизни?

The Archaeology of Antisurgency

Никола Перуджини, Самира Харба и Мими Кэбелл писательница Мими Кэбелл. В настоящее время мы создаем архив материалов, в которых прослеживается буквальная и символическая история фортов Тегарт в Израиле и Палестине с помощью нескольких систем дизайна — архитектуры, самих мест и языка, который определял условия, в которых форты были построены, и продолжает проектировать свое существование. Эти военизированные форты, известные сегодня как форты Мукатаа, были спланированы в XIX в.30-х годов британским инженером и офицером полиции сэром Чарльзом Тегартом для подавления палестинского восстания.

После окончания британского мандата и создания Израиля форты ждали разные судьбы. Многие из них до сих пор действуют как израильские тюрьмы, административные учреждения и объекты национального наследия; Мукатаа в Рамаллахе, Палестина, содержит могилу Ясира Арафата, служит штаб-квартирой Палестинской администрации и официальным офисом Махмуда Аббаса, президента Государства Палестина, на Западном берегу. Проект представляет собой археологию этих разных исторических траекторий, попытку понять, что скрепляет их разнородность

 

16:30

Разговор о перетасовке времени и обсуждение с Бенедикте Зитуни во главе с Валейром Пихетом

Бенедикте Зитуни

Перетасовка времени является необдуманной практикой в ​​академических кругах (и, возможно, в других местах). Манипулирование прошлым в целях настоящего, чтение будущего по прошедшим дням считается в лучшем случае небрежным, а в худшем - коварным. Согласен: перетасовка времени — рискованное дело. Слишком часто так называемое «извлечение уроков из прошлого» становится синонимом принятия настоящего и будущего. Что было, то будет. То, что есть сейчас, на самом деле должно было быть. Детерминизм и фатализм — это риски, с которыми нельзя небрежно обращаться. Тем не менее, перетасовка времени - это то, что нам нужно сделать.

Следуя за идеей Бруно Латура о том, что мы пивовары и сборщики темпоральностей, и за идеей Одри Лорд о том, что мы не можем разрушить дом хозяина с помощью инструментов хозяина, я вернусь к хорошо знакомой мне истории о территориальных изменениях (ибо написав на нем докторскую диссертацию). Сегодня эта история требует экспериментов. А как насчет территориальных изменений и агрегации? Как вписать конкретное прошлое коллективной городской изобретательности в настоящее? Как избежать временной шкалы Современности (инструмент мастера, если таковой имеется), которая утомила и стерла с лица земли столько историй?

Эксперимент проводится не ради самого эксперимента.