Домики по математике: Домики «Состав числа» от 1 до 10, от 11 до 20

Содержание

Домики с числами

Домики с числами в тестах iq  — одна из форм оформления заданий на определение числовых закономерностей.

Числовую закономерность, по которой находится число в круглом окне, определяем из первого домика. Затем эту закономерность надо приметить к числам во втором домике. Связь между числами может быть любая: их можно складывать, вычитать, делить, умножать, возводить в степень, извлекать корень, находить их среднее арифметическое и т. д.

Рассмотрим несколько примеров на домики с числами.

1) Вставить недостающее число:

Вставить недостающее число

Варианты для выбора: 2, 4, 6, 9, 12, 13, 15

Показать решение

Ответ: 2

Суммы чисел по горизонтали и вертикали равны: 7+9=11+5. Так как 4+8=12, то, чтобы получить 12, к 10 надо прибавить 2. 

2) Дополнить правильное число:

Дополнить правильное число

Показать решение

Ответ: 2.

Произведения чисел по горизонтали и по вертикали равны: 4·6=3·8. Значит, поскольку 4·9=36, 18 надо умножить на 2.

3) Вставить нужное число:

Вставить нужное число

Показать решение

Ответ: 10.

Произведение по горизонтали равно сумме по вертикали: 2·9=10+8. Поскольку 3·7=21, то, чтобы получить 21, к 11 нужно прибавить 10. 

4) Дополнить правильное число:

Дополнить правильное число

 

Показать решение

Ответ: 13.

Число в круглом окошке  получено как среднее арифметическое остальных чисел:

   

Соответственно, таким же образом ищем число во втором домике:

   

5) Найти и вставить пропущенное число:

Найти и вставить пропущенное число

Показать решение

Ответ: 10.

Число в окошке первого домика есть квадратный корень из произведения остальных чисел:

   

Аналогично,

   

6) Найти пропущенное число:

Найти пропущенное число

Показать решение

Ответ: 75

Число в окошке первого домика получено как сумма цифр в остальных окошках, умноженная на 5:  (7+2+4)·5=65. Аналогично находим и число в круглом окошке второго домика: (3+4+8)·5=75. 

7) Какое число нужно вставить?

Какое число нужно вставить?

Показать решение

Ответ: 17.

   

Аналогично находим неизвестное число: 

   

8) Какое число пропущено?

Какое число пропущено?

Показать решение

Ответ: 10.

   

Отсюда находим пропущенное число:

   

9) Какого числа не хватает?

Какого числа не хватает?

Показать решение

Ответ: 20.

Закономерность: 7·2=14, 8·2=16. Отсюда, так как 4·2=8, находим недостающее число: 10·2=20.

10) Какое число пропущено?

Какое число пропущено?

Показать решение

Ответ: 400.

   

 

Как видите, зависимости между числами могут быть самыми разными. Чтобы научиться видеть числовые закономерности, нужна практика. Самый быстрый и действенный способ развить свои навыки — не только решать задачи, но и придумывать свои.  Попрактикуйтесь, и вы поймете, насколько эффективен такой подход.

Если вы стремитесь развить способности своего ребенка, приобщайте его к решению логических задач. Предложите ему сначала поработать с готовыми задачами, помогите, если у него возникли затруднения. А затем предложите ему составить свои задачи.

 

Карта сайта

  • О центре
    • Новости Института
    • Наши достижения
    • Наша команда
    • Фотоальбом
    • Вакансии
    • Контакты офиса
    • Магазин в Москве («Абрис»)
    • Международная деятельность
    • Доступная среда
  • «Школа 2000…» учителям
    • Технология ДМ
    • Курс «Математика 1-9»
    • Курс «Математический театр»
    • Курс «Мир деятельности»
    • Каллиграфия цифр
    • Международный конкурс «Учу учиться»
      • Положение о конкурсе
      • Список конкурсных работ
      • Правила оформления
    • Взаимодействие с родителями
    • Библиотека
  • «Школа 2000…» родителям
    • Важное о программе
    • Детская Академия Петерсон
    • Преимущества программы
    • Детские сады и школы
    • Шпаргалки для родителей
    • Основные риски
    • Курс «Мир деятельности»
      • О надпредметном курсе и авторах
      • Программа надпредметного курса для НШ и ОШ
      • Письмо об использовании надпредметного курса «Мир деятельности» в основной школе
      • Комплект для учителя
      • Комплект для ученика
      • Дополнительные материалы
      • Консультации к урокам
      • Отзывы о курсе
      • Комплекты «Мир деятельности»
    • Родительское собрание
    • В кабинете психолога
    • Библиотека для родителей
    • Поучительные притчи
    • Афоризмы об образовании
    • «Решебник» к учебникам
    • Родителям дошкольников
    • Мы в соцсетях
  • Учебники и методическая литература
    • Новинки
    • Концепция программы
    • Дошкольная подготовка
    • «Мир деятельности»
    • Начальная школа
    • Основная школа
    • Электронные приложения
    • Сценарии уроков на CD
  • Курсы повышения квалификации
    • Вебинары
    • Выездные курсы
    • Для работников дошкольного образования
    • Учителям начальной школы
    • Учителям основной школы
    • Курсы для заведующих, ППС, методистов кафедр математического образования
    • Стажировки
    • Сводное расписание курсов
    • Регистрация на курсы On-line
    • Дистанционное обучение
    • Отзывы о курсах
  • Дистанционное обучение
  • Нормативные документы, письма и программы
    • Правоустанавливающие документы
    • Актуальные документы
    • ООП для школы
    • Примерные рабочие программы по математике
    • Курс «Мир деятельности»
    • Государственный стандарт
    • Рекомендованные учебники
    • О функционировании Центра
    • О присуждении премий
    • Благодарственные письма
    • ООП для детского сада
    • Дошкольное образование
  • «Мир деятельности»
  • Прошедшие мероприятия
    • Конференции
    • Курсы
    • Семинары
    • Вебинары
    • Отзывы о курсах
  • Текущие проекты
    • Экспериментальная площадка
  • Вопросы и ответы
  • Библиотека
    • Библиотека для учителей
    • Из опыта работы
    • Библиотека для родителей
  • Контакты

Состав чисел от 1 до 5

В возрасте от 5 лет познакомьте ребенка с составом чисел первой пятерки. Изучение состава числа способствует пониманию детьми понятия «сумма» как объединение двух слагаемых.

 

Состав числа из единиц

Вначале объясните ребенку состав чисел из единиц. 2 – это 1 и 1. 5 – это 1 и 1 и 1 и 1 и 1. Для наглядности используйте однородные предметы. Можно отсчитывать и распределять по группам  карандаши, игрушки и даже конфеты.

Состав числа из двух чисел

 

Следующим этапом будет знакомство ребенка с составом числа из двух меньших чисел. Ребенку показывают все варианты состава чисел в пределах пяти.

Число 1 – это 0 и 1

               2 — это 0 и 2, 1 и 1

               3 —  это 0 и 3, 1 и 2, 2 и 1, 3 и 0

               4  — это 0 и 4, 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1, 4 и 0

               5 – это 0 и 5, 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1, 5 и 0.

Сначала покажите ребенку на предметах или на пальцах одной руки, как получается эти группы. Группируйте фломастеры, веточки, пуговицы. На данном этапе важно, чтобы ребенок определял состав числа с помощью любого наглядного материала.

 

Затем переходите к цифрам. Наряжайте елочки, рисуйте паровозики с вагончиками или заселяйте домики. Числовой домик — это многоэтажный дом, на каждом этаже которого две квартиры. Крыша – это число от 1 до 5. На одном этаже может жить только жильцов, сколько обозначает это число на крыше. Вместе с ребенком расселите цифры по этажам. Вначале покажите ребенку, что если в первом столбике написать цифры в прямом порядке, во втором – их же в обратном порядке, то сразу найдется верный ответ. Можно использовать числовую прямую. Разрежьте отрезок в разных местах для получения разных комбинаций частей. Пусть ребенок запомнит, что: Число = 0 + Это же число.

Использование всевозможных графических помощников является переходным этапом от счета на пальцах к счету в уме.

Золото под ногами: благодаря рассекреченным военным картам уральский город стал центром добычи полезных ископаемых

Накануне Дня геолога я по приглашению главы района побывал в Карталах. Город небольшой, но прославившийся аж до Голливуда: в известном боевике «Миротворец» герои Джорджа Клуни и Николь Кидман спасают мир от террористов, похитивших карталинскую ядерную боеголовку.

До двухтысячных годов здесь дислоцировалась 59-я ракетная дивизия, которую страшно боялись в Америке. На ее вооружении стояла самая мощная межконтинентальная баллистическая ракета в мире, которую НАТО именовали «Сатана». Одна «аццкая Сотона» могла стереть с лица Земли штат США, а все карталинские ракеты, которых было 46 штук, не оставили бы шансов Америке.

Дивизию упразднили (к сожалению). Но заодно рассекретили и карты района. И тут началась вторая жизнь города. Оказалось, что Карталы — настоящая сокровищница полезных ископаемых. Как грибы после дождя, здесь стали появляться геологические предприятия по добыче того, другого, третьего.

В здешних краях, пожалуй, каждый второй — собиратель и коллекционер горных пород и минералов. Не исключение и глава района Анатолий Геннадьевич Вдовин. Свою коллекцию Вдовин разместил прямо в администрации, в рабочем кабинете.

Необычный камень с мордой странного существа: дух Южного УралаФото: Сергей СЕЛЕДКИН

История коллекции

В принципе, если бы не военная точка, здешние места были бы не менее популярны, чем бажовские. До революции в Карталах добывали и хром, и великолепный графит, и антрацит (да что за антрацит — чистый кокс! Вот и думайте, что хотите). В тридцатые годы сюда приезжал знаменитый минеролог Александр Ферсман, долго удивлялся ассортименту местных недр и насобирал лукошко необычных зеленоватых кеммеритов, пополнивших коллекцию минералогического музея в Москве.

КЕММЕРИТ ИЗ МИНЕРАЛОГИЧЕСКОГО МУЗЕЯ ФЕРСМАНА

У карталинского главы не музей Ферсмана, конечно, но на широком столе лежат такие экземпляры, что иной музей позавидует.

Начало коллекции положил подарок жены. Татьяна, сама преподаватель географии в сельской школе, подарила супругу красивый камень, найденный «на районе». Анатолий удивился и сам начал приглядываться к окружающему пространству. На ловца, как известно, зверь бежит, поэтому камни словно специально стали попадаться на глаза Вдовину и даже бросаться под колеса автомобиля.

— Ехал по щебеночной дороге на Магнитогорск, обратил внимание, что дорога странная. Глаза слепит, как будто золотая, — рассказывает Вдовин. — Остановился. Вышел. Смотрю, и правда золото. Вернее, пирит.

Огромные сверкающие камни каким-то образом попали в щебенку, которой усыпали дорогу.

Челябирская область настолько сурова, что дороги здесь засыпают пиритомФото: Сергей СЕЛЕДКИН

Знаменитые азуриты

— А карталинские азуриты у вас есть? — первым делом спросил я.

Знаменитые небесно-синие азуриты стали визитной карточкой района. Несколько лет назад на месторождение наткнулся Михеевский горно-обогатительный комбинат. Азурит считается индикатором медной руды, а комбинат как раз специализируется на руде, поэтому обнаружение азуритов в принципе неудивительно. Но мало кто ожидал, что камни будут такими красивыми! Азуриты пополнили коллекцию лучших музеев и частных коллекций. На геологических сайтах за ними идет настоящая охота.

Азурит у Вдовина, само собой был: круглый орешек с начинкой внутри: ярко-голубой, с мелкой, как рассыпанный песок, щеточкой тёмно-синих кристаллов.

У уральских камней есть секрет. Берешь булыжник. Обычный с виду булыжник. Разрезаешь его пополам — а в нем чудо, сочная сердцевина из растущих кристаллов, называемая жеодой.

Из-за хрупкости азурита добраться до жеоды, не повредив ее — непросто. Поэтому перед тем как распилить голубой орешек, любители вымачивают камни в специальном укрепляющем растворе.

Я подержал красоту в руках и потом долго вытирал о штаны: руки стали как синий-синий иней.

— Ну что ты хочешь, камень иконописцев, — констатировал глава. — Еще Андрей Рублев использовал азурит, как краситель, когда писал свою «Троицу».

Необыкновенно красивые азуриты с Михеевского Гока — визитная карточка этих местФото: Сергей СЕЛЕДКИН

И еще остался малахит

Символ Урала — малахит. Когда-то на Урале было так много малахита, что из него точили многотонные вазы, а малахитовую крошку использовали для покрытия кровли. Домики старого Екатеринбурга были преимущественно зеленокрышными. Времена прошли и теперь малахита на Урале — днем с огнем. На Кировке — пешеходной улице Челябинска, где идет бодрая торговля поделочными камнями, за малахит выдают пластиковые имитации. А в ювелирных украшениях наш уральский малахит вытеснили заирские камни. «Скучные, как линолеум», — констатировала писательница Ольга Славникова.

В общем, позорище. Возможно, что-то изменят разработки в Михеевском месторождении. По крайней мере, малахиты там уже попадались. Нельзя сказать, что они очень красивые: зернистые конкреции без специфического рисунка. Однако свои.

Малахиты в Карталах тоже есть, пусть и не особенно выразительные, зато своиФото: Сергей СЕЛЕДКИН

Горный хрусталь — глаза и уши космических кораблей

Еще один наш бренд — горный хрусталь и его производные — раухтопазы, цитрины. Любимый, кстати, камень колдунов и ведьм: они уверены, что в шарах из горного хрусталя можно разглядеть то ли будущее, то ли прошлое. Не знаю, насколько удачно, но совешенно точно, этот абсолютно прозрачный камень используют как оптическое сырье для военно-промышленного комплекса! Начиная с пятидесятых годов прошлого века местный горный хрусталь с астафьевского местородения, иначе пьезокварц, был «глазами и ушами» подводных лодок, самолетов и космических кораблей. Причем, таких месторождений в стране было всего два.

Сейчас Астафевский рудник закрыт. Не потому что хрусталь закончился, просто со временем научились выращивать искусственный хрусталь, цена которого на порядок ниже. Но до сих пор местные жители и гости находят здесь красивые образцы, пропущенные разработчиками.

Свой образец горного хрусталя Вдовин обнаружил в пещере близ села Анненское. По словам главы, огромный кристалл свисал со свода пещеры, как будто какая-нибудь сосулька!

Этот хрусталь свисал с потолка пещеры как будто так и должно бытьФото: Сергей СЕЛЕДКИН

Золото под ногами

В карталинских степях часто встречаются огромные кварцевые глыбы. Здесь практически каждый знает, что кварц — предвестник золота. Золотые жилы и вкрапления могут встречаться и в самом кварце. Село Анненское, близ Карталов — заслужило славу самого золотоносного.

«Восьмидесятые годы. Возвращаемся со школьниками из экспедиции, несем камни, — рассказывала руководитель геологического кружка Тамара Алентьева. — Навстречу геологи. «О, анненцы идут, золото несут, — замечают будничным голосом. Разглядывают наши камни. Берут один и отшвыривают в сторону. Мол, а это — золото, лучше не связывайтесь».

По сравнению с восьмидесятыми все радикально изменилось. Теперь золото можно добывать для личных нужд. Только тссс, никому не рассказывайте. Это только для жителей города и района 😉

Кенийский магический камень на Южном урале

— А это что за камень? — спрашивает Анатолий Геннадьевич. Теплая наощупь, желтовато-белая субстанция напоминает долго пролежавшую на солнце выгоревшую кость. А вообще происходящее в кабинете главы похоже на лабораторную работу по геологии. В университете, где я учился, каждому студенту доставался ящик с камнями, названия которых предстояло определить. Если мы не знали названия того или иного камня, то просто потихоньку выбрасывали образец в окно, а в свою коробочку подкладывали что-нибудь более понятное из бесхозного ящика. «Осторожно, идет лабораторная работа. Возможно падение камней» — висела предупредительная надпись на фасаде корпуса.

Но здесь все-таки администрация. В окно не швырнешь.

Приходится честно признаться, что я не знаю такого камня. А ответ главы удивляет.

— Это кенияит, — говорит Вдовин. — Да, именно так, не перепутайте с кианитом, это совсем другое.

Странный белый камень получил называние в честь Кении, где был впервые обнаружен в шестидесятых годах. Кенийский камень очень полюбили владельцы аквариумов. Из-за того что кенияит весь в отверстиях, как сыр, то в этих норках любят прятаться маленькие рыбки.

Но если для ученых камень был сюрпризом, то местные жители Кении знали его давно и там кенияит испокон веку считался чуть ли не магическим. Кенийцев завораживало, что структура камня удивительно похожа на человеческую кожу: такая же бархатистая и, на удивление, теплая.

Месторождения кенияита есть на Урале. Сколько? Откуда? Еще предстоит выяснить.

Честно сказать, в кабинете главы города я пробыл около трех часов и уходить совсем не хотелось. В коллекции Вдовина более двухсот образцов, да и рассказывает Анатолий Геннадьевич — заслушаешься.

— Не в каждом музее услышишь столько интересного, — совершенно честно сказал я.

— Да я же преподаватель по образованию, — поскромничал Вдовин. — Правда, преподаватель математики, но истории люблю рассказывать.

Пользуясь предложением главы, в следующем материале я расскажу про новые экспонаты коллекции и про достопримечательности Карталов. Древние городища, странные камни с просверленными в них треугольными дырочками и про таинственное поселение бронзового века Ольгино, расположенное на территории этого удивительного района.

Куда пойти 25–27 марта: «Детские дни» в музеях, спектакль с Хабенским и сказка от нейросети — Афиша Plus — Новости Санкт-Петербурга

Фото: Александр Иванишин/Предоставлено организаторамиПоделиться

В новом гиде «Фонтанки» — лучшие варианты того, где и как провести время с семьёй, друзьями или в одиночестве.

Актуальное

Хабенский покажет чудачества

C 25 до 27 марта, 19:00, 18+

Театральные новинки на основную сцену Александринского театра привёз МХТ им. А. П. Чехова. В постановке «Враки, или Завещание барона Мюнхгаузена» Виктора Крамера в роли Мюнхгаузена на этих выходных выходит Константин Хабенский. В создании пьесы именитый актёр участвовал лично и вместе с режиссёром творчески переработал всё разнообразие источников о жизни непоседливого героя. Внимательный зритель заметит отсылки и к литературной классике Рудольфа Эриха Распе и к версиям Григория Горина и Марка Захарова.

Фото: Екатерина Цветкова, фото предоставлено организаторамиПоделиться

Школьников пускают всюду

До 3 апреля, 6+

На школьных каникулах большие и маленькие музеи участвуют в программе «Детские дни». В этом году каждый участник разработал игровую программу на тему «Слова». В Кунсткамере школьникам предлагают пройтись по экспозиции «Африка», справиться с «Загадками из калебасы» и послушать сказки разных племён, в Литературном музее «ХХ век» детей научат оперировать редкими терминами, а в Фонтанном доме сотрудники вместе с гостями отправятся «в комитет имени Хармса получать патент на новые слова и рифмы». Подробности о программах на разных площадках удобно смотреть в группе «ВКонтакте».

Ну а тем, кто постарше, может понравиться проект «В музей — сегодня, в науку — завтра!». Кафедры и музейные коллекции в том числе показывают вузы: СПбГУ, Горный университет, РГПУ им. А.И. Герцена. Детали — в социальных сетях.

Куда еще пойти с детьми на каникулах — читайте в нашем специальном гиде.

Фото: предоставлено Музеем Анны Ахматовой в Фонтанном домеПоделиться

Компьютер расскажет свою историю

С 25 по 27 марта, 6+

Писать художественные произведения специалисты по большим данным и математики пытаются научить нейросети довольно давно: искусственный интеллект уже создавал детективы в стиле Агаты Кристи и сочинял песни в стиле Nirvana и The Doors. На Новой сцене Александринского театра в этот уик-энд представляют «Добрую сказку», сюжет для которой придумала специально обученная система GPT2. Во время представления зрители смогут сами управлять происходящим при помощи специальной системы «Нейротафл»: любое, даже самое малозаметное движение на её поверхности, порождает новый поворот или движение. Размах фантазии получится оценить через сравнение: во второй части вечера зрителям представят уже «классическую» джазовую сказку с песочной анимацией «Шерлок Холмс и призрак Британского музея». Её сюжет писал человек.

Послушать музыку

Бутусов исполнит хиты «Нау»

25 марта, 20:00, 16+

Вячеслав Бутусов и «Орден славы» в пятницу наконец доберутся до сцены клуба А2, где выступить планировали ещё минувшей зимой. Музыканты сыграют классические хиты Nautilus Pompilius в обновлённом звучании. Повод есть — в ноябре этого года исполнится 40 лет со дня образования легендарной группы.

Автор: youtube.com/Butusov

В «Космонавте» — праздник на день

26 марта, 17:00, 18+

В клубе «Космонавт» в субботу прогремит однодневный рок-фестиваль «Давай!». На одной сцене соберутся панки «План Ломоносова!» из Москвы, петербургские рокеры «Скворцы Степанова» и их коллеги «E2 знакомы», альтернативщики «Lights out!» и «Свобода важнее моды». Должно быть шумно и весело.

Песни Linkin Park прозвучат в исполнении оркестра

26 марта, 20:00, 16+

В этом марте вокалисту Linkin Park Честеру Беннингтону могло бы исполниться 46 лет. Музыкант умер в 2017 году. Главные хиты и лирику коллектива в память об исполнителе струнный оркестр Hard Rock Orchestra сыграет в клубе «Аврора».

В Филармонии — Моцарт и Малер

26 марта, 20:00, 6+

Пианистка Элисо Вирсаладзе, знаменитая интерпретациями академической музыки, даёт концерт в Большом зале Филармонии. Для вечера она выбрала Симфонию №5 Густава Малера и Концерт №15 для фортепиано с оркестром Вольфганга Моцарта. Аккомпанирует заслуженный коллектив России академический симфонический оркестр филармонии. За дирижерским пультом — Феликс Коробов.

Поделиться

В музеях

Люди города — на фотографиях

До 10 апреля, 0+

На площади у западного фасада Манежа под открытым небом работает выставка стендовых фотографий «Город-Приближение-Человек». Примечательна она тем, что авторы всех кадров — петербургские бездомные, подопечные «Ночлежки». С камерой участников учили работать профессионалы: официальный фотограф Эрмитажа Юрий Молодковец помог в съёмке городского пейзажа, а его коллега фотожурналист Павел Волков рассказал об уличном портрете.

Фото: ЦВЗ «Манеж»Поделиться

В эпоху перемен — «Про жизнь»

До 15 мая, 18+

Первая весенняя выставка в творческом кластере «Пушкинская, 10» заработала в залах галереи «Арт-лига». Картины художника Николая Богомолова, балансирующие на грани сюрреализма, кажется, пришлись очень ко времени: название серии — «PRO жизнь в эпоху перемен». Рядом, в Музее нонконформистского искусства, для осмотра несколько месяцев будет доступна экспозиция «В сторону Небесного Храма». Тут всё заполнили предметы ахроматических цветов, белые фоны, полуабстрактные символы и простые первофигуры. Их авторы — советский мастер Юрий Нашивочников с учениками. Художник-мыслитель вдохновлялся русским авангардом первой волны и придумал собственную творческую систему «Школа «Храмовая стена». От последователей требовал искать духовного очищения и соблюдать законы «парности и созвучия колеров», чтобы попасть в Матрицу Вселенной. В этом году со дня рождения Нашивочникова отмечается 100-летие.

В Этнографическом — локализация

До 21 августа, 6+

Новая выставка в Этнографическом музее объясняет, как в России формировались разные народные группы и чем характерна каждая. Через костюмы, бытовые предметы, рисунки и фотографии в залах рассказывается о жизни и самосознании усть-цилемов Печорского уезда Архангельской губернии, пушкарей, теблешан Бежецкого и Весьегонского уездов Тверской губернии, каменщиков и «поляков» Алтая и многих других. Особенность в том, что все они жили и развивались на очень ограниченной территории и почти без контакта с другими этническими группами.

Фото: ethnomuseum.ruПоделиться

В театрах

Безруков сыграет пирата

26 и 27 марта, 0+

На сцене ДК «Выборгский» запланирован показ приключенческого спектакля «Остров сокровищ» для всей семьи. Роль одноногого моряка-разбойника Джона Сильвера делят Сергей Безруков и Григорий Фирсов. Актёры оказались в Петербурге благодаря гастролям Московского Губернского театра.

Фото: Ксения Угольникова, фото предоставлено организаторамиПоделиться

В закулисье познакомят с артистами

27 и 28 марта, 12+

Во всемирный День театра профессиональные площадки представляют специальную программу. В Театре Эстрады имени Аркадия Райкина в 15:30 артисты устроят экскурсию по закулисью: маршрут пройдёт через сценическое пространство, гримерный, костюмерный и реквизиторский цеха. Взглянуть на то, что происходит во всех помещениях во время спектакля, позволят в 19:30. Количество мест на «Экскурсию на цыпочках» ограничено.

Для школьников празднование продолжится на следующий день. Актриса Анна Дворяненко расскажет им о профессии, а затем проводит на мастер-класс по росписи скворечников. Домики для птиц развесят на Большой Конюшенной улице.

Фото: предоставлено Театром Эстрады им. Аркадия РайкинаПоделиться

На экране

Другой Триер — уже в кино

С 24 марта, 18+

Возможный лауреат «Оскара» — новая работа Йоакима Триера «Худший человек на свете». Однофамилец знаменитого датского коллеги снял картину о молодой женщине, которая пытается перепридумать свою жизнь: беспорядочно меняет увлечения и партнёров, переживает из-за общественных ожиданий и теряется в бардаке.

Фото: mk2films.comПоделиться

«Родина» показывает короткий метр

25 марта, 19:00, 16+

Картины — победители международного фестиваля короткометражного кино и анимации RUIFF крутят в «Родине». Пять работ — из России, Дании, Армении, Швеции, Непала, среди которых есть фильм Джимми Олссон «Живая» из лонг-листа «Оскара», — демонстрируют за один вечер.

Ретроспектива Ромма — в «Авроре»

26 марта, 19:00, 27 марта, 13:00, 18+

Документальный фильм «Обыкновенный фашизм» Михаила Ромма показывают в «Авроре». Вся лента смонтирована из хроники.

Фото: кадр из документального фильма «Обыкновенный фашизм», реж. Михаил РоммПоделиться

Нарисованный «Ван Гог» возвращается

До 27 марта, 16+

В прокате — анимационный фильм 2017 года «Ван Гог. С Любовью, Винсент». Рисовку аниматоры под руководством режиссёра и сценаристки Дороты Кобела выдержали в стиле самого художника. Показы идут на английском с субтитрами.

Фото: Кадр из фильма «Ван Гог. С Любовью, Винсент».Поделиться

Советская классика — в честь каникул

26 и 27 марта, 12:00, 6+

На студии «Лендок» организовали «семейные каникулы» с просмотром советской классики. В эту субботу в программе в полдень — «Старик Хоттабыч» Геннадия Казанского, а в воскресенье — «Внимание, черепаха!» Ролана Быкова.

Ольга Минеева, специально для «Фонтанки.ру»

Как дышать в аквариуме — Блог «Новой газеты» — LiveJournal

Вопрос «Легко ли сегодня быть молодым художником в России?» уже не стоит. Ответ ясен. Что сегодня волнует молодых режиссеров в первую очередь.

Единственное крепкое сообщество в нашей разноликой, разорванной, а сегодня еще и израненной киноиндустрии — анимационное. Пожалуй, лишь в нем сохранилось чувство локтя, солидарности, великодушия, взаимопомощи. Письмо против проведения «спецоперации» подписало около 1000 профессионалов. То есть едва ли не все художники, режиссеры, аниматоры, сценаристы, продюсеры. Не без исключений, разумеется, но вот эта сплоченность в каком-то смысле оказалась «охранной грамотой», очень сложно составлять черные списки «национал-предателей», как в игровом кино. Придется отменить мультипликацию вовсе. Цитируя нашего министра обороны, предложившего «изъять из культурного пространства» фильмы Норштейна и Шварцмана, популярнейшие сериалы, изумительное авторское анимакино. Ну начните, например, с Чебурашки. Посмотрим, что скажут дети.

Фото: РИА Новости

КУДА УХОДИТ СВЕТ

Обычно в марте проходит анимационный фестиваль в Суздале. Некогда дружный, веселый. Очень любимый. Под балалайку замечательного белорусского режиссера Михаила Тумели, никак не мешавшего деловым событиям. В этом году смотр оказался тихим, печальным. Многие не приехали. В том числе Тумеля. Сообщество вдруг резко поредело: талантливые аниматоры уезжают целыми отрядами: в Армению, Грузию, Шри-Ланку. А в небывало интересной, обширной программе самой запоминающейся оказалась секция студенческих работ, созданных еще до… Их было так много, что в конкурс взяли лишь часть фильмов, и информационная программа несильно уступала конкурсной. В другое время можно было бы порадоваться, что пришло поколение, за которым будущее. Но когда будущее на глазах схлопывается, как-то не до радости.

Захотелось выслушать молодых авторов уникальных работ. Что они думают? На что надеются?

Лариса Малюкова

Варя Яковлева

Автор фестивального хита пронзительного анимадока «Жизнь-паскуда» — трагической истории бомжа, домом которого стала скамейка железнодорожной платформы. Люди равнодушно проходят-спешат, а бомж замер под тряпьем… Что с ним случилось? Жив ли? Куда не доехал?

Варя Яковлева. Фото: Марина Сычева

Ни думать, ни читать, ни рисовать — сил нет. Мы будто в коллективном сне оказались.

Если переводить в слова свои ощущения — то это внутренняя катастрофа, личностная, профессиональная, общенациональная. Когда в 2014-м произошли события на Донбассе, помню, как я переживала. Но после 24 февраля просто впала в анабиоз. Раздавили меня даже не трагические новости о «спецоперации», а вот это <…>, насилие <…>. Страшно, что эту позицию искренне разделяют многие образованные люди, люди с духовным саном. Осознание этого не оставляет мне воздуха. Не понимаю, как существовать среди того, что всегда было родным. Вместе с тем я пришла к выводу, что я патриот, потому что мне невыносимо больно за мою страну. Что раскол внутри страны меня уничтожает. Страшно за всех нас. За будущее. Я всем сердцем сочувствую украинцам. И крайне трудно признаться себе, что после этой катастрофической ситуации они пойдут вперед, чувствуя внутреннюю правду. А мы? Разваливаемся на куски. Наше правительство не слышит и не хочет слышать голоса интеллигенции.

В анимацию пришло поколение талантливых авторов. И вот каждый оказался перед сложным выбором.

Я вижу, что у многих осталась собранность, сила продолжать заниматься профессией. Но больше тех, кто рефлексирует и разрушен.

Либо ты остаешься в России и продолжаешь работать так, как работали наши предшественники в Советском Союзе, когда при тотальной цензуре они умудрялись создавать прекрасные произведения. Либо ты уезжаешь. Ныряешь в чужую жизнь, пытаешься стать в ней своей. Прирастить чужую кожу. И нет правильного пути.

Мы существуем на деньги государства, хотя не принимаю эти попреки сверху — мы же платим налоги. Но за границей подобной поддержки ждать не приходится. И в жесткой системе грантов русским художникам будет значительно сложней получить финансирование. Надо набраться духу и сделать ответственный выбор — вдруг Вселенная откликнется.

Вася Чирков

Его «Белый, белый день» — чудесный живописный фильм об огромности мира во всей его красоте и тишине. Сегодня эту картину, в которой белый свет оставляет след на воде вместе с жуком-водомеркой, дрожит вместе с листьями под дождем, звучит в лягушачьем хоре и крике младенца, — смотреть просто больно.

Вася Чирков. Фото: Марина Сычева

Шесть лет я снимал этот фильм. Мне хотелось рассказать про норму человеческой жизни. Про то, как лист, оторвавшись от ветки, ищет землю, про дождь, про тайну рождения, про необязательные и очень хрупкие вещи, из которых жизнь и состоит. В фильме нет отрицательных персонажей, и это важно для меня. Существуют простые драматургические конструкции, в которых есть злодей и герой, белое побеждает черное, но это не более чем аттракцион. Мне хотелось создать пространство, в котором есть сочувствие ко всему живому. Чтобы ребенок, который смотрит этот фильм, чувствовал, что мир открыт и безопасен, и рос в этом ощущении. Когда автор или общество начинает говорить о великих идеях, теряется что-то самое ценное, и прежде всего — человечность. Возникает иллюзия смысла там, где его нет. С другой стороны, есть вещи, которые кажутся бесполезными. Например, красота. Но дело в том, что красота созидательна сама по себе.

Мы много общаемся с совсем юными ребятами. Им сложно понять, что происходит. Не хватает опыта, какой-то опоры. Поэтому на занятиях стараемся говорить с ними о вещах, которые не меняются. На днях ходил в Пушкинский музей, смотрел на работы Кандинского, и это были минуты нормальности. Думаю, вернуться туда вместе со студентами.

Я до последнего момента не был уверен, стоит ли ехать на фестиваль в этом году. Но приехав, увидел здесь стольких прекрасных, переживающих, думающих людей. И еще были замечательные, честные фильмы, за которые я очень благодарен их авторам.

Искусство вообще помогает справиться с потрясениями — и личными, и социальными.

Я сейчас перечитываю Пастернака. В его ранних стихах сложная архитектура, метафорический язык. А к концу жизни вроде бы про грибы, овраги, снег, солнце, которое разлито по земле. Он был вынужден писать, преодолевая сильнейшие ограничения. При этом он работал над собой, искал смыслы и очищал форму. Это монашеский путь, это путь сильного человека.

Маша Коган-Лернер

Фильм «За забором» о жительнице ПНИ Ире, спецприз прошлогоднего Суздальского смотра и целая коллекция фестивальных наград. Все в том фильме из проволоки. И сама Ира, и ее кровать, и таблетки, и кем-то изъеденная зубная щетка, и вода для чая из горячего крана. Каждый день из проволоки. Точно выбранная технология как воплощение «зазаборной» жизни пробуждает острую эмпатию.

Маша Коган-Лернер. Фото: Марина Сычева

Я ищу выход, но все так жутко и непонятно, кругом тупик. Выбранная для запуска еще в мирные времена тема — «Дети в карантине» — сейчас требует коренных изменений. Другая жизнь. Карантин уже кажется драматическим, но вместе с тем прекрасным временем, когда можно строить планы, на что-то надеяться. А сейчас мы в воронке непреодолимого кошмара, кризиса, вины.

Недавно меня задержали за участие в мирном протесте, я подошла к полицейским, которые <…>, и сказала, что это проявление насилия и что это незаконно. Меня забрали в УВД. И я вспомнила, как ездила по фестивалям с фильмом «За забором» и повторяла перед показами: «Свободу людям по обе стороны забора!». Уже тогда ко мне подходили люди и говорили: «Маша, какая ты смелая» Что? Я же ничего героического или крамольного не сказала. Но с каждым днем разрастается страх, наращивается давление. Экстремистскими могут назвать самые простые и безобидные вещи. Например, вот это мое синее платье с желтым шарфом.

Первые дни этой начавшейся в феврале беды у меня был ступор: «Что говорить детям, как успокоить?» У меня их трое. Раньше в любой ситуации, когда что-то случалось сложное, страшное, я находила слова. Даже когда совсем недавно у меня умерла мама… В любой ситуации могла сказать им: не бойтесь, ничего, мы справимся. А сейчас искала и не могла найти… И все же я нащупала какую-то точку устойчивости, то единственное, что могу контролировать. И теперь я им все время сообщаю, что я их люблю. Что это неизменно, вне зависимости от того, что со мной происходит или что может произойти. Что моя любовь абсолютна, постоянна, безгранична. И это работает.

Анна Любимцева

Ее «Мармелад» — вольного дизайна воздушная история абсурдистской любви. Девушка влюбляется в голубой Мармелад, пробирается внутрь него, плачет голубыми слезинками и даже мечтает выйти за него замуж. Сочетание сюра, юмора и нежности.

Анна Любимцева. Фото: Марина Сычева

Мне сложно говорить, приходится себя контролировать. Сейчас совсем непонятно, что можно говорить, а что нельзя, и из-за этого чувствую себя небезопасно. Но контролировать можно слова, сложнее с состоянием.

Пытаюсь нащупать какие-то психологические защитные механизмы. Представить, что нахожусь в аквариуме. И все, что происходит, — это снаружи аквариума. А мои чувства притуплены. Вроде бы понимаю, какие страшные, чудовищные вещи происходят… но как будто ничего не чувствую, срабатывает какая-то анестезия. Это очень совестно, понимаю, скольким людям сейчас плохо, какую боль они испытывают…

Люди, с которыми я работала, улетели в разные уголки мира. Близкие мне режиссеры, аниматоры исчезают из поля зрения. Я физически ощущаю эти пустоты, этот разлом.

Если в одно слово собрать мои эмоции, то это чувство скорби по прошлому, будто в один момент, одной черной ночью все убилось и раскололось. Хочется обратно собрать эту цветную мозаику, в которой просто мир. Друзья. Профессия. Пытаюсь делать это мысленно, обманывать себя, представляя, будто у меня нормальная жизнь.

Дышать и работать в аквариуме временами получается. Проблема в том, что когда я засыпаю, не контролирую свое бессознательное. И весь этот липкий кошмар, от которого прячешься, приходит во сне. Просыпаюсь уставшей, разбитой.

Мой новый фильм, который сейчас снимаю, — об отношениях, привязанности мужчины и женщины, запертых в домике. А снаружи, вокруг этого домика, живут дикие люди. Финал должен был быть трагичным, очень печальным. Недавно я его изменила, решила сделать хэппи-энд. С помощью искусства словно пытаюсь изменить саму траекторию реальности, вывести ее из ночи к светлому концу. Или к светлому началу.

Катя Алдашина-Филиппова

Анимационное эссе — фильм на стихи Мандельштама «Квартира тиха, как бумага». Панорама по квартире поэта, словно только что вышедшего из комнаты: на минуту ли? или навсегда? За окном снег и мальчишка с санками. И отчего-то ощущение безвыходности, тисков, сжимающих и эту едва живую пишущую машинку, и ходики на стене, и черный телефон, «застывший лягушкой». Весь этот хрупкий живой мир.

Катя Алдашина-Филиппова. Фото: Марина Сычева

Пытаюсь не думать о происходящем. Получается не всегда. У меня ощущение, что мы все едем в поезде без машиниста. Стараюсь даже не смотреть в окно. Сидеть в своем купе и заниматься своим десятимесячным ребенком, преподаванием. Нам советуют не разговаривать на политические темы со студентами, пусть занимаются своими профессиональными делами. Пусть не смотрят в окно.

У меня в суздальском конкурсе маленький фильм на стихи Мандельштама про человека, который при внешней видимой свободе оказывается в тюрьме своей жизни. Заперт внутри домашнего ареста, в котором заперли его страну. Мы все внутри этой комнаты.

Этот фильм про внутреннюю тюрьму. И про возможность свободы внутри купе.

Я выбрала голос Михаила Ефремова, потому что переживаю за него. Представляю, как в один миг жизнь изменилась: свободный человек оказался в камере на долгих 8 лет. В тюрьме строгого режима. И там он микроскопом «забивает гвозди»: вставляет молнии в одежду. Знаю, что он виновен. И очень ему сочувствую. Воспринимаю его как родственника, попавшего в беду. А теперь еще ощущаю какую-то особенную связь с ним. Мы же все теперь под домашним арестом. А он — в двойном плену. Не знаю, что ему можно писать. Письма цензурируются, говорят, что они там слушают радио «Маруся». Я написала ему, чтобы он думал о том, что это все обязательно закончится. Я тоже хочу так думать. Желаю ему, чтобы каждый день он находил какую-нибудь отдушину. Что когда-нибудь он непременно увидит своих детей. Я и сама теперь стараюсь следовать этому совету. Делать маленькие хорошие дела, которые от меня зависят, помогать кому-нибудь. Искать отдушину.

Лариса Малюкова, обозреватель «Новой»

Новости | Блогер Babka на сайте SPLETNIK.RU 22 марта 2022

Источник в СБУ сообщил СИГНАЛУ, что украинских военных командиров, а также важных чиновников вывезут из Украины или на безопасные территории на западе страны под видом трупов. Для этой задачи уже создано специальное подразделение. В его распоряжение уже переданы несколько «труповозок» и медицинских автомобилей, а также несколько тысяч мешков для перевозки трупов. Также для фальшивых покойников будут оформляться поддельные документы, чтобы пройти проверку на российских блокпостах.

Подобный прецедент уже был — один из боевиков «Азова» сбежал  из Мариуполя в машине для перевозки трупов.

______________________________________________________________

Обстановка в магазинах Франции, Великобритании, США, Австралии, Канады, Финляндии, Испании, Италии, Германии. Люди сметают с полок все подряд, подталкиваемые ростом цен на продукты и страхом голода

_____________________________________________________________

Россия должна продолжить экспорт нефти в демократические страны, но они не должны платить за неё», — бывший посол США в России Майкл Макфол, известный своей русофобией.

По его мнению, получателям российской нефти необходимо «удерживать» оплату до окончания спецоперации на Украине. 

Такая вот нехитрая математика. Удержанные деньги после пустят на «молекулы свободы». Так во время президентства Трампа американцы провязали добытый на территории штатов природный газ. Да, он дороже (потому что экспортируется в сжиженном виде), но зато свободный и демократический.

_____________________________________________________________

Генсек ООН: Конфликт на Украине грозит глобальным голодом

Зависимость стран Африки от российской и украинской пшеницы. 

Очевидно, резкое снижение поставок или прекращение импорта пшеницы в Африку может обернуться гуманитарной катастрофой на континенте.

_____________________________________________________________

В Риге протестуют водители «Яндекс.Такси». У сервиса отобрали лицензию. Латвийские таксисты обратились к властям с просьбой не закрывать сервис, направив им письмо, в котором уведомляют, что блокировка «Яндекс.Такси» «ударит по нам — обычным таксистам и нашим клиентам»

_____________________________________________________________

Оборону Бородянки от российских войск доверили главе местной городской рады, бизнесмену и впертому стороннику Порошенко Георгию Ерко. Но воевода понял задачу превратно и вопреки здравому смыслу решил оборонять не сам город, который никак не мешал продвижению передовых колонн российской бронетехники, а подступы к Киеву на трассе Коростень-Ирпень.

Для этого Ерко вместе с начальником местного райвоенкомата решили силами местных сопляков из теробороны перегородить дорогу российским войскам старыми автопокрышками и деревянными поддонами, а из окрестных строений кидать в них бутылки с «коктейлями Молотова» и палить из антикварных непристрелянных калашей. Не известно, всерьез ли они надеялись остановить таким вот фланговым ударом продвижение танковой колонны, но втянуть ее в бой на улицах родного города у них получилось. Итог оказался печальный – в отличие от Иванкова, Полесского и других райцентров Киевской области Бородянка приняла на себя всю тяжесть уличных боев. Центр города оказался разгромлен.

Самое страшное случилось в районе городских многоэтажек. Когда стало понятно, что ночной бой приближается к высоткам, нацики из спортклуба «Монолит» и местной федерации боев без правил, которыми, кстати, руководил сын мэра Роман, «уговорили» жителей панельных домов в целях безопасности спустится в подвалы, а сами устроили в их квартирах и на крышах домов огневые точки. В ход пошли не только автоматы, но и гранатометы с минометами, в подъездах устроили склады боеприпасов, а кто-то самый умный (скорее всего, начальник управления полиции) доложил в областной штаб теробороны, что москальские танки попали в западню и их можно уничтожить огнем артиллерии. И по центру города заработали «грады». 

Большинство ракет, как и многое в украинской армии, оказались бракованными и не взорвались. Они до сих пор лежат на городских улицах. Но от двух разрывов, вероятно, сдетонировали арсеналы на первых этажах, в результате чего целые подъездные секции сложились как карточные домики, обрекая людей в подвалах на смерть под завалами.

Российские войска отошли из города. Когда наступило утро, из-под руин раздавались крики о помощи. По словам жителя Бородянки Николая Ганина, в подвалах могло находится до сотни человек. Однако вместо срочных мер по спасению людей, тероборона вместе с подошедшими частями ВСУ решили заняться снайперскими перестрелками с мародерами, используя для этого крыши уцелевших домов и не подпуская к развалинам спасателей, пожарных и волонтеров. Время, когда еще не поздно было организовать спасение заблокированных людей, вызвать строительную технику и профессиональных спасателей, было безжалостно упущено. 

Жители уехали из нежизнеспособного города, где не стало ни воды, ни газа, ни электричества. В числе первых Бородянку покинул и лидер территориальной обороны Георгий Ерко. Когда через неделю для пресечения мародерства и наведения порядка в тылу в безлюдный город вошли части Росгвардии, пенсионерки из окрестных частных домов рассказали российским военным страшную историю о заживо погребенных людях. Но из-под завалов уже никто не звал на помощь.

_____________________________________________________________

В Киевской области в плен сдались 67 солдат ВСУ и националистов.

У многих — татуировки, обозначающие их приверженность нацистским взглядам.

Некоторые пытаются отмазаться, говорят: «это значит части» или «знак удачи».

Что именно знак удачи? Чёрное солнце или цветок папоротника со свастиками?

(фото сюда не буду вставлять, все-равно удалят)

_____________________________________________________________

Боевик из нацистского батальона «Айдар» Максим Марченко, назначенный Владимиром Зеленским главой Одесской области, приказал оборудовать огневые позиции в школах и больницах.

Также он запретил выпускать жителей из города по гуманитарным коридорам.

Документ выложили сами украинские власти.

_____________________________________________________________

Зеленский выступил перед Парламентом Италии. Как перед Израильским Кнессетом он давил на жалость, сравнивая происходящее с Холокостом и манипулируя сознанием евреев, так и здесь решил прибегнуть к манипуляции. Выступая перед политиками с родины фашизма, он начал рассказывать байку про «русских нацистов», которые берут в плен детей, насилуют, казнят и вывозят их из городов.

Обстановка в парламенте Италии во время выступления Зеленского выглядит сюрреалистически. Муссолини перевернулся в гробу.

_____________________________________________________________

Глава Минпромторга РФ Мантуров: России, возможно, придётся попрощаться с кем-то из иностранных автопроизводителей, нельзя вечно ждать решения об их работе в стране

_____________________________________________________________

Бизнесмен Сеяр Куршутов со ссылкой на свои источники: За первые 22 дня войны только на Польской и Венгерской таможнях официально украинцами при въезде в эти страны задекларированно около €2.6 млрд.

«В ближайшее время получу список тех, кто задекларировал в Европе значительные суммы — будет интересно», — написал он.

Напомним, на границе Украины уже ловили как минимум двух значимых персон, пытавшихся покинуть страну с чемоданами денег и драгоценностями. Попался один из дипломатов  и жена  партнера Авакова. Последнюю причём свободно пропустили на украинской границе, деньги и золото обнаружили венгерские таможенники.

_____________________________________________________________

Канадский писатель Ив Энглер прервал выступление главы МИД Канады Мелани Жоли об Украине:

«Почему вы не подтолкнули Киев к подписанию Минских соглашений? Позор вам! Вы подталкиваете мир к Третьей Мировой войне! Позор вам! Нет войне! Прекратите эскалацию! Прекратите поставлять оружие! Прекратите использовать Украину для давления на Россию! Нет НАТО!»

Моментально Энглера вывела из зала охрана.

_____________________________________________________________

По информации украинских спецслужб, в Ужгороде контрразведка ликвидировала ДРГ, которая планировала убийство Зеленского и диверсии в Киеве и других городах. Силовые структуры Киева утверждают, что задержан руководитель ДРГ, «являющийся установленным агентом ФСБ России». Он формировал диверсионную группу численностью до 25 человек, которая должна была выдвинуться в Киев.

P.S. надо было Петрова с Башировым звать

_____________________________________________________________

Оценка миграционного агентства ООН: Около 6,5 миллионов человек в настоящее время бежали из своих городов в более безопасные населенные пункты Украины, помимо 3,2 [уже больше] миллиона беженцев, которые уже покинули страну.

Представитель ВОЗ в Польше также отметил, что полмиллиона беженцев в Польше  нуждаются в поддержке в связи с психическими расстройствами, 30 000 из которых имеют серьезные проблемы с психическим здоровьем.

_____________________________________________________________

Замглавы МИД РФ Рябков: Начало специальной военной операции России на Украине нельзя было отменить, у Москвы не оставалось выбора

_____________________________________________________________

Советник главы ЛНР Родион Мирошник: Заявление Владимира Зеленского о проведении всеукраинского референдума по статусу ДНР, ЛНР и Крыма говорит об отсутствии адекватности украинского режима.

_____________________________________________________________

Здание СБУ в Херсоне. 9 марта в нем была какая-то потасовка. Сегодня висят российский и херсонский флаги

____________________________________________________________

Холдинг VK готов принять на работу более 1 тыс. айтишников, оставшихся без работы. В компании добавили, что готовы принимать не только отдельных специалистов, но и целые команды.

_____________________________________________________________

Wall Street Journal: США направляет в Украину в качестве военной помощи оборудование ПВО, созданное еще в СССР. За хранение этого ПВО Вашингтон начал отвечать десятилетия назад в рамках секретной программы.

Это уже второе подобное сообщение в разных американских СМИ.

_____________________________________________________________

В Вене прошла акция против НАТО, информационной блокады, антироссийской пропаганды и в поддержку России и Новороссии.

Инициировал акцию Венский Комитет за мир на Украине — Рабочая группа «Гуманитарная помощь Донбассу» при поддержке независимой партии Bravo Österreich.

_____________________________________________________________

«Сейчас настало время, когда всё меняется. Будет новый мировой порядок, и мы должны его возглавить. Мы должны объединить остальных и сделать это», — Байден.

_____________________________________________________________

МИД Китая пригрозил США контрмерами за санкции против китайских чиновников и назвал Вашингтон «главным нарушителем прав человека в мире»

_____________________________________________________________

Россия передала в Международный Красный Крест данные о более чем 500 военнопленных украинцах.

Их готовы обменять на солдат российской армии, оказавшихся в плену, сообщила уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова.

«На каждого человека, который попал в плен, скажем так, составляется специальная карточка, написанная им рукописно, чтоб можно было убедиться, что он жив и именно он написал эту карточку, и передаётся в Красный Крест», — сообщила Москалькова.

_____________________________________________________________

Экс-советник Трампа Роджер Стоун: «Путин на Украине действует оборонительно. Он защищает Россию».

На Украине размещали ракетные блоки, а в финансируемых США биолабораториях готовят «Бог знает какую чуму, чтобы обрушить на русский народ».

Но вы не прочтёте об этом в мейнстримных СМИ, пояснил Стоун.

_____________________________________________________________

Зеленский: Путин хочет захватить не только Украину, но и страны Балтии, а также установить контроль над другими странами в Европе, как это в свое время делал Советский Союз

По мнению украинского президента, на переговорах российская сторона специально выдвигает такие требования, чтобы Украина точно от них отказалась и чтобы у Кремля было оправдание, что Киев не захотел. Все это может привести к началу Третьей мировой войны.

_____________________________________________________________

Подоляк заявил, что к переговорам России и Украины привлекаются политсоветники стран, которые могут стать гарантами безопасности для Украины. С ними взаимодействует глава Офиса президента Андрей Ермак.

«Это ведь не война Украины с Россией, это война всего цивилизованного мира…», — так объяснил привлечение консультантов из других стран Подоляк.

Он рассказал, что юридические группы выверяют все наработки, а консультативные группы анализируют, насколько украинское общество воспримет предложения власти. В противном случае Киев не сможет имплементировать наработки в общие гарантии безопасности.

«РФ имеет другую конструкцию, там можно принять любое решение и навязать обществу через пропаганду», — заявляет Подоляк.

_____________________________________________________________

Такие отметки в паспортах оставили гражданам Беларуси после прохождения контроля на пограничном пункте на границе Украины и Польши. 

_____________________________________________________________

 

Трамп обратился к Зеленскому. Он обвинил Байдена в украинском кризисе.

«На Украине широко распространена коррупция. Сын Джо Байдена зарабатывает на вас миллионы», — сказал бывший президент США.

_____________________________________________________________

«Мы будем поддерживать Украину как друга в любом вашем выборе», — Министр обороны Великобритании отреагировал на желание Киева обзавестись ядерным оружием.

Бен Уоллес думал, что разговаривает с премьер-министром Украины Денисом Шмыгалём. На самом деле ему звонили пранкеры Вован и Лексус. Они сообщили министру, что Украина хочет возобновить ядерную программу и в этом вопросе нужна поддержка Великобритании.

Уоллес сначала ответил, что Москве «это бы очень сильно не понравилось» и что он должен обсудить тему с Борисом Джонсоном. А потом заверил, что Лондон поддержит любой выбор Украины.

 

_____________________________________________________________

Замглавы МВФ: Россия обладает средствами для обслуживания внешнего долга

_____________________________________________________________

Баскетбольная Евролига дисквалифицировала российские клубы ЦСКА, УНИКС и «Зенит», их результаты аннулированы

_____________________________________________________________

Украинские пользователи набросились на Ксению Бородину, опубликовавшую обращение Марьяны Наумовой, российской спортсменки в пауэрлифтинге, к Арнольду Шварцнеггеру.

Одного не можем понять — когда люди, утверждающие, что находятся в бомбоубежищах без связи и еды, умудряются находить время и интернет, дабы устраивать массовый хейт в социальных сетях? Или это они в перерывах, как Вера Брежнева, которая волонтерит в Польше?

_____________________________________________________________

Российский союз туриндустрии сообщил об ажиотажном спросе на отдых в российских санаториях

_____________________________________________________________

Мы все немного Ксении Собчак в этом месяце

 


Новости продолжать?

Нужно ли продолжать новости в таком формате?

математических домов: запомните математические факты!

Это забавный проект, который поможет вашим детям выучить математические факты.

Просто нарисуйте свой дом, добавьте дверь и 12 окон. Я воспользовалась этим временем, чтобы показать своим старшим девочкам, как построить симметричный дом, используя их линейки. Они нашли середину своей бумаги (4,5″), измерив верхнюю часть бумаги линейкой и поставив точку в самом верху.  Затем они отмерили 3 дюйма вниз от верха и поместили точки с обеих сторон бумаги.Затем они должны были соединить точки по бокам листа с точкой в ​​верхней части листа. Крыша была сделана. Остальную часть дома им было довольно просто нарисовать. Я помог, используя токарный нож, чтобы открыть окна и дверь. Они написали числа от 1 до 12 на окнах, а затем нанесли клей на оборотную сторону своей домашней бумаги и поместили ее на простой лист плотной бумаги. Они обвели все это черным маркером. и придумал имя для дома. Этот дом называется «Дом четырех», и каждое окно открывается, чтобы показать произведение внешнего числа X 4.Это великолепный проект, и моим девочкам очень полезно хранить его в своих папках и делиться ими, чтобы найти ответы на будущие задачи на умножение, пока они все еще работают над их запоминанием.

 

Я просто знала, что моя 4-летняя дочь будет чувствовать себя обделенной, если у нее не будет дома. Я был прав — и подготовился. Когда она попросила дом, я смог показать ей то, что нарисовал для нее.

Каждое окно показывает разные числа, а внутри показывает сумму на картинке.

Я оставил внутреннюю часть двери пустой, чтобы Риз могла нарисовать себя. Затем она взяла несколько мелков и раскрасила свои картинки, постоянно укрепляя мелкую моторику и распознавание чисел.

Другая моя дочь построила дом шестерых и случайно сделала два окна. Она думала, что это огромная проблема, но я показал ей, что это отличная возможность. Затем она продолжила рисовать членов нашей семьи по другую сторону дверей.Очень мило.

Нам не нужно останавливаться здесь! А дома с геометрией? Вы можете разместить фигуру снаружи окна, а внутри показать количество точек и вершин.

Можно делать прописные и строчные дома.

Дома вычитания.

Раздельные дома.

Цветные домики!

Зрительные слова?

Словарные термины?

Возможности безграничны!

Есть книга с воспроизводимыми домами, предназначенная для классного руководителя.Однако я неравнодушен к тому, чтобы дети делали свои собственные. Требуется принятие решений, математические навыки и стратегия, чтобы построить свои собственные дома с достаточным количеством окон, расположенных на одинаковом расстоянии друг от друга!

Математические дома и их влияние на математику Образование

Открытый доступ

Конференц-бумага

Первый онлайн:

Часть ICME-13 Монографии серия книг (ICME13Mo)

С 1999 года группы учителей иранских средних школ и преподавателей университетов разработали и продвигали идею факультетов математики .«Дом математики» — это общественный центр, цель которого — обеспечить учебную среду и возможности для учащихся и учителей на всех уровнях, чтобы они могли глубже понять математические концепции и развить творческие способности посредством командной работы и сотрудничества для работы над реальными проблемами с помощью (Барбо и Тейлор, 2009). Первый Дом математики был основан в Исфахане, Иран, как неправительственная организация по случаю 2000 года математики. Дома математики были созданы более чем в 30 городах Ирана в рамках Иранского союза домов математики.

Дома математики также были созданы в других местах по всему миру, например, в Maison des Mathématiques et de l’Informatique (Лион, Франция), La Maison des Maths (Quaregnon, Бельгия), Mathematicum (Гиссен, Германия), и Помещения Архимеда (Белград, Сербия).

Цель Дискуссионной группы : Познакомить с Домами математики и подобными учреждениями по всему миру, обсудить их влияние на математическое образование и их важное влияние на поощрение командной работы и популяризацию математики, а также искать новые пути сотрудничества и обмена опытом.

Структура дискуссионной группы : Первый день программы начался с выступления Питера Тейлора, за которым последовало выступление Али Реджали, представляющего Исфаханский Дом математики. Затем Кристиан Меркат представил Дом математики и информатики во Франции, а Аболфазл Рафиепур обсудил развитие Дома математики в Иране, после чего состоялась дискуссионная сессия под председательством Питера Тейлора. Второй день начался с доклада Яхьи Табеша о разработке контента для Домов математики, за которым последовали панельные дискуссии о целях, стратегиях и программах для Домов математики под председательством Питера Тейлора с Кристианом Меркатом, Яхьей Табешем и Аболфазлом Рафиепуром в качестве члены панели.Заключительное заседание состояло из обсуждения выводов и будущей работы под председательством Али Режали.

Результат : Глобальный обмен опытом, создание Международной сети математических домов и содействие созданию математических домов в других регионах мира.

Недвижимость, математика и финансовая грамотность

Недвижимость, математика и финансовая грамотность: Советы учителям, помогающие учащимся планировать успех

Недвижимость, включая аренду, покупку и инвестирование, является важной детей понять, и все же это может показаться слишком «взрослым» понятием.В частности, для учителей математики и экономики полезно иметь ресурс с планами уроков и информацией об этих темах и о том, как они соотносятся с учащимися в соответствии с возрастом. Вот некоторые отличные ресурсы и планы уроков, которые вы можете использовать сегодня в своем классе, а также информация о том, какие темы лучше всего затронут ваших детей.

I.             Понимание национальных стандартов

II. Начальная начальная школа (классы K-3)  

III. Старшая начальная школа (4-6 классы)

IV.Средняя школа (6–8 классы)

V.            Средняя школа (9–12 классы)

VI. Дополнительная информация и ресурсы для учителей

 

Понимание национальных стандартов

 

Во-первых, прежде чем вы сможете углубиться в суть того, чему и когда вам нужно учить детей, вам нужно понять основные стандарты и то, как они относятся к предметам финансовой грамотности и экономики. Умение обращаться с деньгами и разумно инвестировать имеет решающее значение для успеха во взрослом возрасте, и Совет по экономическому образованию предоставил список Национальных стандартов финансовой грамотности.Помня об этом списке, вы сможете подготовить уроки, соответствующие тому, что ваши ученики могут и должны изучать. В ресурсах, обсуждаемых ниже, эти стандарты будут обсуждаться более подробно, но в целом стандарты требуют от учащихся понимания: доход и возможность трудоустройства. Кроме того, учащиеся старшего возраста должны знать о таких факторах, как проценты, арендная плата, прирост капитала, дивиденды и прибыль, которые могут повлиять на значение реального дохода.

  • Покупка товаров и услуг  — Учащиеся должны понимать, как деньги используются для покупки товаров и услуг и как люди решают, на какие товары и услуги тратить деньги в первую очередь.
  • Сбережения  — Откладывание денег на будущее – важная концепция, которую должны понять учащиеся, и она связана с недвижимостью в том смысле, что людям необходимо откладывать на депозиты и авансовые платежи.
  • Использование кредита  – Варианты кредита и использование кредита — важная концепция для студентов.Обучение студентов тому, как взвешивать все за и против долга, сделает их более финансово ответственными.
  • Финансовые инвестиции  — Покупка финансовых активов для создания будущего дохода или богатства может включать недвижимость и является важной концепцией для понимания учащимися.
  • Защита и страхование  — Защита себя и своих финансовых вложений помогает снизить риск финансовых потерь.
  •  

    Эти стандарты применяются ко всем учащимся, независимо от социально-экономического положения.На протяжении всего руководства эти ресурсы служат основой для включенных в него уроков. Для получения дополнительной информации об этих стандартах ознакомьтесь со следующими ресурсами:

     

    ·      Jump$tart.org – на этом сайте перечислены уровни компетентности для национальных стандартов, чтобы помочь учителям определить, находятся ли они на правильном пути.

    ·      Институт финансовой грамотности – еще один контрольный список контрольных показателей, которых должны достичь учащиеся в стремлении к финансовой грамотности.

    ·      Национальный совет преподавателей финансового сектора – этот ресурс разбивает стандарты в зависимости от возраста и темы, чтобы помочь преподавателям в их планировании.

    ·      Обычные центы – эта ежеквартальная статья Федерального резервного банка Канзас-Сити предлагает учителям и родителям уроки, которые они могут легко проводить со своими учениками. Он охватывает все концепции и уровни обучения, уделяя особое внимание деньгам и экономике.

     

    Недвижимость, математика и финансовая грамотность в начальной школе (классы K-3) понимать.Учащиеся этого возраста имеют очень слабое представление о деньгах и их ценности. Таким образом, большая часть обучения грамоте и недвижимости просто закладывает основу для будущего обучения. Вы не собираетесь учить детей покупке жилья и инвестициям в недвижимость в детском саду, но вы можете научить их некоторым основным экономическим понятиям, которые помогут им расти.

     

    Основные понятия для учащихся младших классов

     

    Начиная с класса K и заканчивая 2 классом, учащиеся еще не готовы к углубленному изучению экономических понятий.Вместо этого им нужно базовое введение в идеи покупки, продажи и получения дохода. Им также необходимо понять тот факт, что у них есть потребности и желания, и они должны осознать свою силу, чтобы делать выбор, который влияет на эти потребности и желания.

    Учащиеся этой возрастной группы должны понимать, что:

    ·      Числа являются символом количества

    ·      У людей разные потребности, и им нужно выбирать между разными вещами, которые они могут хотеть

    ·      Иногда люди должны уметь различать «нужно» и «хочу».»

    ·      Мы можем выбрать тип образа жизни, который мы хотим

    ·      Мы используем цели, чтобы помочь нам достичь этого образа жизни финансовые учреждения могут помочь нам увеличить наши сбережения

    ·      Если мы берем взаймы, мы должны их вернуть

    ·      Мы можем выбрать профессию и использовать ее, чтобы зарабатывать деньги

    ·      Прежде чем действовать, нам нужно подумать, чтобы снизить риск

     

    Многие из этих понятий не являются математическими по своей природе, но они все же имеют решающее значение для четкого понимания инвестиций в недвижимость, ее приобретения и прибыльности.Они также являются ключом к экономической и финансовой грамотности, поэтому на них стоит потратить время.

     

    Планы уроков для учащихся младших классов

     

    Вот несколько планов уроков, которые вы можете использовать для изучения этих понятий в младших классах начальной школы.

     

    ·      Учитесь зарабатывать, когда вы склонны тратить – учащиеся 2–3 классов узнают, что означают расходы и заработки, какая математическая функция связана с этими действиями и как производится сдача до доллара.

    ·      План урока по финансовой грамотности – этот набор планов уроков предназначен для классов от Pre K до 2 и охватывает принятие решений о расходах, планы расходов, зарабатывание денег и определение денег.

    ·      Экскурсия на денежную фабрику. Этот план урока и видео показывают учащимся, где делаются деньги.

    ·      Александр, который раньше был богатым в прошлое воскресенье – в этом плане урока для классов K-2 используется книжка с картинками для обсуждения концепций расходования и сбережения денег.

    ·      Бетти Банни хочет всего – в этом вопросе и ответе из другой популярной детской книги обсуждается понятие нужды, выбора и нехватки в доступной для детей форме.

    ·      Bunny Money – Макс и Руби, два милых кролика из сборника сказок, изучают понятия денег, сбережений и трат в этой книжке с картинками.

    ·      Мои деньги – учебное пособие для учащихся младших классов, посвященное основным понятиям дохода, денег и сбережений.

    ·      Упражнения с деньгами для детей – набор веселых занятий, которые вы можете проводить в начальной школе, чтобы укрепить представление о деньгах и их использовании.

     

    Как видите, эти уроки не касаются конкретно темы недвижимости и покупки жилья, но охватывают основные понятия денег, которые учащиеся должны понять, прежде чем перейти к пониманию покупки и продажи недвижимости.Без этого основополагающего понимания того, как зарабатывать деньги, тратить деньги и экономить деньги, студенты не могут перейти к более продвинутым концепциям покупки жилья.

     

    Недвижимость, математика и финансовая грамотность в младших классах начальной школы (4-6 классы) расходы и сбережения и может начать применять их в реальных ситуациях.Это прекрасное время, чтобы представить идею кредитования и процентов, а также некоторые основы инвестирования. Учащиеся могут понять некоторые небольшие понятия о покупке жилья, но основное внимание по-прежнему уделяется вопросам управления денежными средствами и получения дохода.

     

    Основные понятия для поздних учащихся начальной школы

     

    В соответствии со стандартами финансовой грамотности учащиеся поздних начальных классов должны усвоить: сбережения необходимо начинать как можно раньше

    ·      счета на черный день (чрезвычайные ситуации) важно планировать на случай

    ·      Разница между сбережениями, инвестированием и обменом контракты в сфере недвижимости и решения о продажах

    ·      У кредита есть преимущества и риски, которые необходимо понимать

    ·      У кредита есть штрафы, если он не погашен

    ·      Мы можем использовать страхование, чтобы защитить наши ценности от рисков

     

    Опять же, многие из эти концепции не очень реальны Конкретные, но концепции финансовой грамотности указывают учащимся немного больше на концепции покупки и продажи недвижимости и инвестирования в целом.Учителя могут заложить основу для лучшего понимания этих концепций с помощью стратегических планов уроков по этим темам.

     

    Планы уроков для учащихся младших классов

     

    ·      Lemonade Stand Game – Эта онлайн-игра позволяет учащимся старших классов спланировать и запустить виртуальный лимонадный киоск на 30 дней с целью заработать деньги.

    ·      Фонд управления денежными средствами – этот план урока, предназначенный для учащихся 3–6 классов, охватывает пособия и планы расходов, денежные обязательства, сбережения и инвестиции, а также сравнительные покупки.

    ·      Econ Explorers Curriculum – этот бесплатный учебный ресурс от Федерального резервного банка Чикаго изучает экономические концепции на понятном для детей уровне.

    ·      Как работает кредит. Ключевым понятием в сфере недвижимости является ипотека, и чтобы понимать ипотеку, учащиеся должны понимать кредит. На этом уроке учащиеся составят «заявку на получение кредита» вместе с членом семьи.

    ·      Думайте перед покупкой. В сфере недвижимости и инвестиций вы должны подумать, прежде чем покупать.Этот план урока для 5 и 6 классов направлен на то, чтобы научить учащихся думать, прежде чем тратить деньги.

    ·      Игра в CA Stock Market – Инвестирование требует понимания рисков на рынках. Игра CA Stock Market Game дает учащимся виртуальные деньги для инвестирования в фондовый рынок в компьютерной среде. Затем деньги растут или уменьшаются в зависимости от инвестиционных решений студента и реальных рынков, помогая студентам понять инвестиции.

    ·      Использование кредита – использует книгу  Not for a Billion Gazillion Dollars  , чтобы представить концепцию долга и кредита.Предназначено для 5 класса.

     

    Недвижимость и финансовая грамотность в средней школе (6–8 классы)

     

    В средней школе, обычно с 6 по 8 или 9 классы, у учащихся немного больше способностей к рассуждениям. Эти студенты находятся на пороге того, чтобы получить свою первую работу и первые настоящие деньги, которые можно потратить, поэтому сейчас критический момент для обучения понятиям денег, инвестирования и недвижимости.

    7 Ключевые концепции для студентов средней школы

    Согласно финансовым стандартам грамотности, студенты средней школы должны учиться:

    · Как создавать и использовать бюджет

    · Как соединение и простой интерес работа

    ·      Как пенсионные счета помогают людям планировать будущее

    ·      Почему сбережения имеют решающее значение для успеха в жизни

    ·      Тяжелый труд приводит к большему вознаграждению

    ·      Наши решения оказывают положительное или отрицательное влияние на нашу кредитную историю

    ·      Есть разница между положительным и отрицательным долгом

    ·      Взаимосвязь между страховыми премиями и страховым покрытием

    ·      Отсутствие страховки влечет за собой специфический риск Школьники

     

    Понятия реального государства и финансов, изучаемые в средней школе, закладывают основу для углубленного изучения в старшей школе.Вот несколько планов уроков с авторитетных сайтов, которые помогут вам подготовить учащихся средней школы к тому, что они будут изучать в ближайшие годы.

     

    ·      Набор планов уроков по основам финансов. Полный список из 14 планов уроков охватывает все: от зарабатывания денег и составления бюджета до покупки дома и разумного использования кредита. Для 7-8 классов.

    ·      Математика денег: уроки на всю жизнь — этот набор из четырех планов уроков от TreasuryDirect посвящен важным экономическим и инвестиционным концепциям.

    ·      Инвестиции: дар, который не прекращается – этот план урока поможет учащимся средних школ увидеть, какие виды инвестиций доступны им в юности.

    ·      План урока по расчету ипотечного кредита. Этот план урока, доступный для учащихся 7-го класса и старше, посвящен обучению учащихся тому, как рассчитывать стоимость ипотечного кредита с использованием различных факторов.

    ·      Магнат недвижимости. В этом математическом и экономическом проекте для 6–8 классов учащимся предлагается спроектировать, «построить» и «продать» дом, следуя инвестиционной прибыли на фондовом рынке, чтобы определить их прибыльность.

    Карьера в сфере недвижимости – учащиеся изучат карьерный потенциал для различных должностей, связанных с недвижимостью. Предназначено для 8 класса.

    ·      Ипотечные кредиты – этот фильм BrainPOP и связанные с ним уроки помогут учащимся средних классов понять, что такое ипотечные кредиты и как они работают. Учителя также могут создать викторину из видеоконтента.

    ·      Жизнь состоит из выбора, а выбор имеет последствия – этот план урока посвящен ряду финансовых решений, включая ипотеку, покупку дома и лишение права выкупа, с которыми учащийся может столкнуться в своей жизни, а также долгосрочным последствиям этих решений. выбор.

    ·      Расчет ипотечного кредита — познакомьте с понятием ипотечного кредита с помощью этого кредитного калькулятора и математического листа.

    ·      Расчет авансовых платежей в виде дроби – используйте авансовый платеж и стоимость дома для изучения дробей в реальном сценарии. Этот урок предназначен для 6-8 классов.

    ·      Математика денег – учебная программа по математике для средней школы, посвященная темам финансовой грамотности.

    ·      Покупка дома: условия ипотеки – математический раздел средней школы, изучающий условия ипотеки.

     

    Недвижимость и финансовая грамотность в старшей школе (9–12 классы)

     

    Старшая школа – это время, когда вам нужно глубоко изучить финансовую грамотность и концепции недвижимости. Эти молодые люди могут и должны понимать концепции покупки и продажи недвижимости, привлечения инвестиций и использования процентов в своих интересах. В старшей школе учащиеся могут немного глубже погрузиться в идею инвестирования в недвижимость, планирования покупки дома, покупки ипотечного кредита и других тем, связанных с недвижимостью, с которыми они столкнутся всего через несколько коротких лет. Взрослые.

     

    Ключевые понятия для старшеклассников

     

    В соответствии с национальными стандартами, учащиеся старших классов должны понимать важные концепции покупки жилья, кредита и займа для взрослых. Некоторые из этих понятий включают:

     

    ·      Формирование и защита вашего кредитного профиля и истории

    ·      Как работают ипотечные кредиты и какие факторы позволяют вам получить ипотечный кредит

    ·      Как спланировать покупку дома, включая составление бюджета

    ·      Как использовать инвестиции для увеличения своего дохода

    ·      Как анализировать варианты жилья, включая покупку и аренду

    ·      Как анализировать различные варианты кредита и займа

    ·      Плюсы и недостатки процентов по кредитному счету

    · Как связаны между собой доход и занятость

     

    Понятия, которым учат старшеклассников, очень похожи на понятия, которым учат взрослых, но отличаются структурой.Со старшеклассниками вы говорите о ближайшем будущем, тогда как со взрослыми вы говорите об их нынешнем состоянии.

     

    Планы уроков для старшеклассников

     

    Как видите, эти планы уроков сосредоточены на реальном опыте, к которому ученики должны быть готовы во взрослом возрасте. Особое внимание уделяется покупке жилья и инвестированию в 9–12-х классах.

     

    ·      План модуля финансового планирования – этот модуль плана уроков средней школы содержит 22 урока по управлению денежными средствами, покупке жилья, инвестированию и многому другому.

    ·      Могу ли я позволить себе этот дом – этот план урока для старшей школы помогает учащимся научиться оценивать, могут ли они позволить себе дом, который фактически продается в их фактическом местоположении, используя поиск в Интернете и математические концепции для составления бюджета.

    ·      Покупка дома – план урока в старшей школе, который знакомит учащихся с процессом покупки дома.

    ·      Математика покупки дома. В этом расширенном плане урока математики рассматривается математика, стоящая за покупкой дома и получением ипотеки.

    ·      Процентный бизнес. На этом уроке учащиеся узнают, что такое проценты и как банки используют их для зарабатывания денег.

    ·      Отчеты о кредитоспособности и кредитные баллы – этот урок посвящен обучению учащихся старших классов их кредитному отчету и кредитному рейтингу и тому, как это влияет на их способность получить кредит.

    ·      Популярный пузырь на рынке жилья — «Жилищный пузырь» был интересной концепцией в сфере недвижимости в последние годы, и в этом плане урока рассматривается, как он влияет на рынки недвижимости для сегодняшних старшеклассников.Хотя этот план урока не связан с математикой, он важен для понимания инвестиций в недвижимость.

    ·      Введение в инвестирование в недвижимость для начинающих. Эта серия видеоуроков может оказаться полезной для студентов, интересующихся инвестированием в недвижимость.

    ·      Этапы покупки дома. В этом плане урока учащиеся объединяются в группы и проводят их через этапы покупки дома, включая планирование бюджета и потребности семьи.

    ·      Аренда vs.Владение домом – на этом уроке для 9–12 классов рассматривается вопрос о том, имеет ли смысл аренда или покупка дома для людей на разных этапах жизни.

    ·      Кредит: купите сейчас, а заплатите позже – знакомит учащихся 9–12 классов со стоимостью кредита и с тем, что использование кредитной карты означает для их финансового будущего.

    ·      Покупка или аренда – еще один урок, который учит учащихся делать лучший выбор между покупкой и арендой жилья.

    ·      Ипотека и проценты – План урока по ипотеке, процентам и концепции сложных процентов для учащихся 9–12 классов.

     

    Дополнительная информация и ресурсы для учителей

     

    Иногда учителям необходимо улучшить собственное понимание конкретных понятий, прежде чем преподавать их ученикам. Это особенно верно для концепций, связанных с финансами, а также для учителей математики, которым поручено преподавать курсы по личным финансам или экономике, но они могут не иметь подготовки по этим предметам. Если вам не хватает собственных идей об ипотеке, покупке жилья или инвестициях в недвижимость, вот несколько ресурсов для получения дополнительной информации.

    · Типы ипотеки Объяснены

    · Различные виды интересов объяснили

    · Аренда против калькулятора покупки

    · Преимущества и недостатки покупки дома

    · Как начать инвестировать в аренду имущество

    Кроме того, вот некоторые ресурсы, где вы можете найти дополнительную информацию по темам инвестиций и недвижимости, а также планы уроков, которые не соответствуют конкретным стандартам, описанным выше:

     

    ·      Почему обучение финансовой грамотности имеет значение

    ·      Месяц «40+ ресурсов для национальных финансовых возможностей»

    ·      Деньги по мере роста

    ·      Уроки экономики онлайн

    ·      The Mint.org

    ·      Финансы в классе

    ·      5 уроков, которые монополия учит нас финансам и инвестициям

    Gingerbread House STEAM Activity– Math Connections

    Реализация проекта STEAM для имбирных пряников

    Шаг 1. Решите, какого размера дома будут строить учащиеся

    Одно из первых решений, которое вам нужно принять в отношении своего пряничного домика, — это то, хотите ли вы, чтобы ученики строили большие дома или маленькие.

    Преимущество маленького дома в том, что его легче построить и требует меньше материалов, но его недостаток в том, что есть меньшие поверхности для отображения математических идей. С другой стороны, в большом доме используется больше материала, и его гораздо сложнее построить, поскольку для укрепления конструкции требуются внутренние опоры. Если у вас есть время и вы работаете с учащимися средней школы, я бы определенно подумал о строительстве дома побольше.

    На этой фотографии показаны относительные размеры маленького и большого домов.В меньшем пряничном домике используется семь крекеров. В большой конструкции используются шестнадцать крекеров Грэма, в том числе некоторые внутри, чтобы обеспечить устойчивость.

    Хотя на фотографии показана готовая сторона крекеров снаружи, оглядываясь назад, я бы использовал необработанную сторону, так как она более плоская и ее легче украшать.

    Шаг 2: подключение к стандартам

    При создании STEAM-проекта по математике важно помнить, что развитие урока должно основываться на стандартах, а не на действиях.

    Вы можете загрузить этот список конкретных математических стандартов Common Core по классам и тому, как они могут быть связаны с заданием STEAM Gingerbread House.

    Общие идеи по использованию математических стандартов

    Вот некоторые общие способы соблюдения математических стандартов на всех уровнях обучения. Даются общие идеи, а также то, как их различать. Чтобы увидеть конкретные стандарты для математических действий, обратитесь к загрузке для этого поста.

    • Учащиеся могут создавать двери, окна, отделку и другие элементы с помощью массивов.
    • В младших классах учащиеся могут подсчитать количество мини-шоколадных чипсов и сказать, четные они или нечетные.
    • Учащиеся могут измерить размеры панелей стен и крыши с точностью, соответствующей их классу. Сантиметры хороши в младших классах из-за размера единиц, в то время как в старших классах дробные части дюйма являются частью эталонов.
    • Учащиеся могут найти периметр, площадь и площадь поверхности различных частей дома.
    • При использовании обледенения учащиеся могут разделить окна или другие элементы на равные части, например разделить окна на четыре равные панели.
    • Учащиеся могут определять и составлять или разлагать фигуры, определять параллельные и перпендикулярные стороны и плоскости, определять типы углов и измерять их, включая внутренние и внешние углы.
    • Учащиеся создают сети дома и наносят его на координатную плоскость.
    • При использовании глазури учащиеся могут создавать узоры, включающие различные типы симметрии.
    • Учащиеся могут использовать теорему Пифагора, чтобы найти диагонали различных частей дома.

    Одним из дополнительных занятий для учащихся, которые заканчивают обучение раньше срока или нуждаются в дополнительной задаче, может стать строительство дымохода для дома. Они могли бы использовать карамельную карамель в форме прямоугольной призмы и модифицировать ее, чтобы прикрепить к крыше. Это создаст интересную трехмерную форму, которую они смогут описать, найти площадь поверхности и найти объем.

    Пример массивов для украшения пряничного домика…

    На этой картинке показано, как можно использовать массивы для украшения дома. Дверь представляет собой массив 5 x 3, а карнизы дома имеют массив 13 x 1 и массив 11 x 1. Дверь — это пример массива составных чисел, а украшения карниза — примеры массивов простых чисел. Во 2-м или 3-м классе вы можете просто использовать массивы для создания дверей, окон или отделки, но начиная с 4-го класса вводится идея простых и составных чисел, и ее полезно использовать до окончания средней школы.Это пример того, как деятельность может быть дифференцирована для различных уровней обучения.

    Общие идеи для соответствия другим стандартам контента

    Помимо математических стандартов, учащийся может подключиться к художественным, технологическим и дизайнерским стандартам. Делая наброски своих планов перед тем, как строить, документируя строительство с помощью фотографий или видео, а затем фотографируя конечный продукт, учащиеся могут использовать художественные представления, чтобы описать процесс проектирования и то, как они вносили изменения в свои планы в ходе проекта.Учащиеся могут включать свои проекты, фотографии и/или видео, чтобы представить электронное портфолио проекта, выделяя математические и дизайнерские знания, которые они использовали.

    Несмотря на то, что это проект STEAM и не содержит буквы «W» для написания, учащиеся создают портфолио проекта, что дает им прекрасную возможность написать о своем проекте, описывая этапы, проблемы и способы, которыми они соблюдают стандарты. .

    Наконец, что касается стандартов, я бы отослал вас к предыдущему посту о рубриках для STEAM-проектов.Там вы можете найти конкретные показатели того, насколько учащиеся соответствуют инженерным стандартам, стандартам математической практики, устной речи и аудированию, письму и художественным приемам.

    Шаг 3. Создание рубрики

    После того, как вы определили предполагаемые результаты обучения, выбрав стандарты содержания, важно составить рубрику. Вернитесь к статье о создании рубрик для проектов STEAM, чтобы получить представление о том, как создавать рубрики для других областей STEAM, а также для аудирования, говорения и письма.

    Шаг 4: Сбор материалов

    Материалы для строительства пряничного домика достаточно простые. Вам понадобится семь простых крекеров для маленького дома и шестнадцать или больше для большого дома.

    Чтобы украсить, как предложено в этом посте, и включить математические понятия, вам понадобятся два типа отделочных материалов: небольшие кусочки для создания массивов и рисунков и какая-нибудь глазурь (по желанию).

    Многие элементы дома могут быть созданы с использованием массивов: прямоугольные массивы, включая массивы прямых линий, и другие типы массивов, такие как треугольные или другие конструкции, такие как круги.Я видел много различных элементов, которые могли бы сработать, например, «посыпки» в отделе для выпечки в моем продуктовом магазине. Тем не менее, мини-шоколадные чипсы были намного дешевле. Они идеальны, потому что они плоские с одной стороны, что позволяет легко приклеить их к дому. Другие виды посыпки, безусловно, более красочны, но убедитесь, что с ними легко обращаться, они не слишком маленькие и их будет легко приклеить к дому.

    Я бы сказал, что глазурь не обязательна. Это позволяет создавать больше различных типов рисунков (круги, шестиугольники и узоры, демонстрирующие различные виды симметрии), но вам потребуется больше усилий для приготовления глазури.Вы можете искать рецепты «королевской глазури», которые обычно содержат кондитерский сахар, кукурузный сироп, молоко и ароматизатор, но ищите рецепты без яиц, чтобы вам не пришлось беспокоиться о бактериях в сырых яичных белках. Вместо молока можно использовать воду, ароматизаторы в этом случае не нужны. Несколько капель пищевого красителя создают глазурь разных цветов. Учащиеся могут использовать пакеты для сэндвичей с крошечной дырочкой в ​​углу, чтобы нанести глазурь на дом.

    Вам, конечно, понадобится клей, чтобы собрать дома.Я предпочитаю белый школьный клей глазури, чтобы собрать дом. Если вы решили вообще не использовать глазурь, просто используйте клей, который есть во многих школах. Требуется совсем немного клея, по крайней мере, пара унций, чтобы сделать большой дом.

    Каждой группе также понадобится зазубренный нож (например, нож для стейков), чтобы нарезать крекеры по размеру. Это намного проще сделать, чем я думал. Это видео показало, как легко можно забить, а затем отломить часть крекера Грэма.

    Шаг 5. Создание магазина имбирных пряников

    Что мне нравится делать с проектами STEAM, так это создавать магазин, чтобы студенты могли покупать продукты.Поскольку группам не предоставляются все материалы, необходимые для строительства их структур, они, скорее всего, будут стратегически подходить к своим концепциям дизайна и планированию. Магазин также является хорошей практикой для удельных ставок.

    Если вы решите создать магазин для этого математического проекта STEAM, предоставьте группам ровно столько крекеров, сколько нужно для дома, немного клея и зазубренный нож. Затем учащиеся должны будут спланировать, как они будут покупать другие товары в магазине, включая дополнительные крекеры, дополнительный клей, мини-шоколадные чипсы и глазурь.

    Используйте фишки или жетоны в качестве «долларов». Дайте каждой группе по 10 долларов, и они смогут купить два крекера Грэма за 3 доллара или 15 мини-шоколадных чипсов за 1 доллар. Вы также можете продавать глазурь и дополнительный клей.

    Вот список товаров, которые вам понадобятся в магазине Gingerbread House:

    • Крекеры Graham — семь на группу для небольшого дома, 16 на группу для большого дома

    • Клей — минимум две унции на группу для большого дома или меньше для маленького дома

    • Мини-шоколадные чипсы — в моем пакете на 10 унций было более 2500 чипсов

    • Газета или платформа для постройки дома и защиты стола

    • (Дополнительно) Глазурь — купите, или сделайте сами, больше возможностей в проекте

    • (дополнительно) Пакеты для сэндвичей для нанесения глазури

    • Прилавки в качестве долларов для магазина

    • Линейка для измерения длины и ширины

    Дома — Математическая школа сэра Джозефа Уильямсона

    Должностные лица моста

    Глава факультета : г-н С. Дж. Марсден
    Капитан факультета : Лотанна Спиропулос
    Заместители капитана факультета : Теми-Лолува Адевуми, Харрисон Дитч и Даррен Угбаджа

    Должностные лица замка

    Глава факультета : г-н С. Олдерман
    Капитан факультета : Шарлотта Пайк
    Заместители капитана факультета : Исаак Меламуд, Изабель Николсон и Карис Олумакин

    Чиновники Дома Гордона

    Глава Дома : Мистер К. Арнольд
    Капитан Дома : Мейсон Лонге
    Заместители Капитана Дома : Дэниел Андерсон, Оливия Джеффри и Дживан Малхи

    Чиновники Дома Питта

    Глава факультета : г-н Р. Терли
    Капитан факультета : Эрин Кофлан
    Заместители капитана факультета : Джай Аггарвал, Тристан Наир и Амит Томас

    Должностные лица River House

    Глава Дома : Мисс Си Хиндсон
    Капитан Дома : Финн Роджерс
    Заместители Капитана Дома : Элла Джонс, Соул Ньюэлл и Джуд Офори-Авуа

    Чиновники Thetford House

    Глава Дома : Мисс Дж. Миллер
    Капитан Дома : Сэмюэл Мозес
    Заместители Капитана Дома : Тодзю Косефобаму, Дэвид Миллар и Жизель Робинсон Бутин

    Должностные лица Tower House

    Глава факультета : Мисс Р. Робсон
    Капитан факультета : Эмма Хиклин
    Заместители капитана факультета : Дарси Холлидей-Балдок, Льюис Маккей и Арчи Рэкли

    Чашка для петуха

    Кубок Петушиного дома существует в The Math уже более века, его захватывающий соревновательный характер и ожесточенное соперничество между факультетами всегда настраивают на отличные действия в течение учебного года.Ниже приводится объяснение того, как была создана современная система Домов, и произошедшие с тех пор изменения.

    Мы начинаем в начале двадцатого века, когда из множества кандидатов на пост директора губернаторы выбрали мистера Люси. Он получил образование в Королевской гимназии Вустера, а после получения стипендии поступил в Оксфорд. Вскоре после его прибытия система Домов в Школе была изменена. Первоначальная идея мистера Кейпа состояла в том, чтобы разделить школу на шесть домов, каждый из которых был назван в честь директора школы: таким образом, были Мэтьюз (голубой), Тернут (фиолетовый), Хепворт (лиловый), Робинсон (темно-красный), Бемер (зеленый) и Хардман (коричневые) дома, состоящие только из младших и пожилых людей, без среднего или среднего класса, как сегодня.Мистер Люси хотел, чтобы мальчики группировались по домам в соответствии с районом, в котором они жили, чтобы они могли встречаться для игровой практики, не приходя на школьное поле. Кроме того, эти домашние группы давали мальчикам больше шансов познакомиться с другими членами, поскольку они жили рядом друг с другом и во многих случаях вместе ходили в школу. Новых домов должно было быть:

    Bridge House, к которому будут принадлежать все мальчики, пересекающие Рочестерский мост по дороге в школу, и чьи цвета должны были быть черными и белыми; Касл, членами которого были мальчики из Рочестера, окрашенные в черный и красный цвета; Гордон в бело-голубых тонах, к которым должны были принадлежать мальчики из Олд-Бромптона и Джиллингема, к западу от линии Джиллингем-роуд; Pitt House для мальчиков из Чатема и Лутона в красном и белом цветах; и, наконец, Дом-башня (то есть Изреельская башня) для мальчиков с Джиллингем-Хай-стрит и Чатем-Хилл, окрашенный в зеленый и белый цвета.

    Сразу после предложения мальчикам велели сгруппироваться, чтобы получить некоторое представление о количестве в каждом доме, назначить офицеров и обсудить, можно ли найти более подходящее название дома. Мальчики из замка предложили «Школьный дом», потому что к нему принадлежали герои Gem и Magnet , но мистер Люси отклонил это предложение. Мальчики с моста придумали название «Рабочий дом» не в знак бедности, а в знак того, что они всегда будут усердно работать на благо дома.Мистер Люси сперва не понял похвальности поведения дома и, хотя вскоре понял его значение, не принял перемены. На чемпионате «Петушиный дом» очки подсчитывались не только за футбол, крикет, легкую атлетику и плавание, но и за школьные занятия, что немного отличалось от нынешних методов.

    В начале Второй мировой войны Школа распустила Систему Домов. Осенью 1945 года благодаря возрождению Домашней системы ко всем видам спортивного спорта прибавился новый интерес.Вместо пяти Домов теперь было четыре; Бридж, Замок, Гордон и Питт. Tower House больше не существовало. В Old Tower House почти полностью учились мальчики из Джиллингема и Рейнхема, и очень немногие мальчики из этих районов посещали школу. В домах больше не было мальчиков из определенных районов; договоренность о наборе мальчиков в различные Дома гарантировала, что любая группа из четырех новых мальчиков должна быть отнесена к каждому Дому, хотя правило было изменено в случае братьев и сыновей бывших членов Школьных Домов.Поскольку таких сыновей, вероятно, было немного, и поскольку с четырьмя Домами было легче иметь дело, чем с пятью, было сочтено нежелательным возрождать Дом Башни.

    Поскольку Школа продолжала расширяться, возникла острая необходимость в дополнительных Факультетах. Поэтому в 1994 году была основана компания River. Ривер считался подходящим выбором, поскольку река Медуэй была такой важной достопримечательностью Рочестера, «женатой на Темзе». Река также работала в алфавитном порядке и хорошо катилась по языку, а в прошлые годы река Медуэй снабжала Математический бассейн на эспланаде.Фиолетовый также был выбран в качестве цвета дома. Тетфорд был представлен в 1996 году, он был выбран из-за связей школы с другой школой, основанной сэром Джозефом Уильямсоном в городе Тетфорд в Норфолке. Светло-голубой был непростым решением для дома. Некоторые предпочли оранжевый цвет, который контрастировал бы с темно-синим блейзером и дополнял его; другие считали, что они должны, как и Гордон Хаус, упомянуть свои цвета в школьной песне «Да здравствует темно-синий и светло-синий цвета, которые развеваются на школьном флаге.Неудивительно, что они выбрали славу и выбрали светло-голубой цвет.

    В 2018 году Школа решила заложить фундамент седьмого дома в рамках подготовки к 2019-20 учебному году. В шорт-лист вошли Гаррик, Тауэр и Уоттс. Персонал, родители, ученики, губернаторы, попечители и старые вильямсонцы — все проголосовали за название новой палаты. Уоттс набрал 20,22% голосов избирателей, Гаррик — 22,47%, а Тауэр — 57,31%. В сентябре 2019 года Tower был повторно представлен.

    Мистер К. Китселл

    Общий чемпионат домов 2019-2020

    Как переворачивать дома… так же просто, как математика в 5-м классе

    Когда вы впервые научитесь переворачивать дома , любой инвестор в недвижимость скажет вам , как важно понимать числа .

    Если вы приступите к сделке с недвижимостью, не зная своих цифр, одно можно сказать наверняка: у вас будет очень короткая карьера по сделке с недвижимостью.

    Хорошей новостью является то, что в бизнесе по продаже домов вам не нужно иметь докторскую степень по математике, чтобы понять математику, лежащую в основе продажи домов. На самом деле это может сделать любой пятиклассник.

    Например, если вы понимаете такие числа, как:

    200 000 долларов США / 70 % = 140 000 долларов США

    Тогда поздравляем, у вас есть необходимые математические навыки, чтобы успешно собрать перевернутых домов .

    Выполнив базовые математические вычисления, описанные выше, вы только что завершили одну из самых основных формул при обучении переворачиванию домов . Эта формула сэкономит вам тысячи долларов на ошибках в вашей карьере, но также принесет вам много денег в ходе вашей карьеры.

    И все, что вам нужно было знать, это немного математики в пятом классе…

    После того, как вы определили ARV или после ремонта стоимость дома, следующий математический шаг в процессе перепродажи домов включает в себя хваленое правило 70%.

    Эффективность правила 70% полностью зависит от вашей АРВ, и, как и в любом другом случае, чем больше у вас за плечами переворотов, тем точнее будут ваши оценки АРВ.

    Правило 70% может варьироваться от дома к дому, все зависит от вашего АРВ. Чем выше АРВ, тем больше может быть правило 70%, вплоть до 80% или даже 90% в некоторых случаях.

    Однако, чем ниже ARV, а мы обычно используем 200 000 долларов США в качестве ориентира, правило 70% может сократиться до 60% или даже 50% в некоторых случаях.На самом деле все зависит от того, какой дом вы собираетесь перевернуть.

    В основном мы перепродаем дома в диапазоне начальной цены, которая на рынке перепродажи домов в Массачусетсе составляет около 200 000 долларов. Ваш рынок может немного отличаться, поэтому вам может потребоваться скорректировать правило 70% на основе этого.

    Мы использовали этот пример в некоторых других сообщениях, объясняющих, как переворачивать дома , но рекомендуется просмотреть это правило, чтобы убедиться, что вы его полностью поняли.

    Предположим, вы и ваш агент по недвижимости определили, что средняя цена продажи или ARV для домов, подобных тому, который вы хотите продать, составляет в среднем около 200 000 долларов.

    Затем вы должны использовать правило 70%, чтобы определить, сколько вы должны потратить на реабилитацию, а также сколько вы должны предложить за собственность.

    Математика переворачивания 5-го класса

    Вот математика пятого класса:

    АРВ = 200 000 долларов США

    Правило 70%: 200 000 долл. США x 0,70 = 140 000 долл. США

     

    Следующий шаг — вычесть расходы на ремонт, полученные от генерального подрядчика. Если ваш генеральный подрядчик говорит, что на ремонт необходимо 40 000 долларов, вычтите 40 000 долларов из правила 70%.

    Вот опять математика для пятого класса:

    Стоимость ремонта = 40 000 долл. США

    Правило 70% = 140 000 долларов

    Максимальная цена покупки = 100 000 долларов США

    Я объясняю это в этом видео здесь:

    Вам не нужно быть умнее пятиклассника, чтобы научиться переворачивать дома

    Я немного упрощаю формулу перепродажи домов , так как есть много других математических расчетов, которые должен выполнить любой успешный инвестор в недвижимость, чтобы преуспеть в перепродаже домов, но суть в том, что самая важная математика в перепродаже домов очень важна. простая математика.

    Правило 70% действительно защищает вас от риска убытков и дает вам подушку, которая поможет вам получить прибыль. когда студенты впервые учатся переворачивать дома, это правило, мы следим за тем, чтобы они понимали от и до, и чтобы любой, кто новичок в переворачивании домов, не отличался от него, подтасовывая свои числа, чтобы заключить сделку.

    Так что придерживайтесь правил, когда впервые учитесь переворачивать дома, потому что правило 70% будет спасать вас снова и снова. Но только в том случае, если вы будете придерживаться его в каждой сделке.

    Угадай дома


    Это одна из серии задач, предназначенных для развития навыков работы в команде учащихся. С другими заданиями из серии можно ознакомиться, перейдя в эту статью.

     

     

    Что ты собираешься делать?

     

    За задание:

    Команда должна найти правило на карточке Правителя, используя минимальное количество тестов. Тест спрашивает, подчиняется ли конкретный дом правилу.
     

    В команде:
    • узнать, что думают другие
    • обосновывать идеи
    • краткость
    • размышляя о сказанном
    • позволяет каждому внести свой вклад.

    Начало работы

    Команда может состоять из четырех или пяти человек, один из которых выбирается «Правителем». Если вы выполняете задание несколько раз, члены команды могут по очереди быть Правителем. Вы также можете назначить наблюдателя.

    Вам понадобится:

    • набор карточек правил  – для начала используйте только карточки с черной рамкой.
    • лист цветной бумаги (Коробочка)
    • набор карточек домов.

    Решение проблемы

    • У команды есть набор карт домов.
    • Правитель выбирает карту правила из колоды и прячет ее от остальной команды.
    • Прежде чем принять решение о том, какой дом представить Правителю для тестирования, команда должна обсудить и согласовать все вместе, почему, по их мнению, это будет хороший тестовый пример.
    • Если дом подчиняется правилу, то Правитель кладет его в ящик, если не подчиняется правилу, то ставится вне ящика.
    • Если кто-то думает, что знает правило, он должен поделиться своими рассуждениями с остальной командой, которая обсудит и проверит их доводы, прежде чем решить, является ли это подходящим предположением для выдвижения.
    • Затем Правитель раскрывает правило.
    • Если команда правильная, задание может начаться снова с другим правителем. Если они ошибаются, они обсуждают, где могла быть их ошибка в рассуждениях, прежде чем двигаться дальше, или могут ли два правила дать один и тот же набор домов в «ящике».

    В конце задания обсудите, насколько хорошо вы работали в команде.

     

    Правила для команды и правителя
    • Никто не должен выбирать карту для тестирования без согласия остальной команды.
    • Вы пытаетесь найти правило, проверяя минимальное количество домов.
    • Правитель может положить только выбранную карту в коробку или за ее пределы.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.