Таблица развития звуков речи — Kid Sense Развитие ребенка

< Вернуться к Таблицы развития ребенка

Артикуляция  — это производство и четкость воспроизведения звуков речи. Обычно это происходит в последовательном процессе, как описано ниже.

Примечание. Каждый этап разработки предполагает успешное выполнение предыдущих этапов.

Как пользоваться этой таблицей: Просмотрите навыки, продемонстрированные ребенком до его нынешнего возраста. Если вы заметили навыки, которые не были реализованы моложе своего текущего возраста, свяжитесь с Kid Sense Child Development по телефону 1800 KIDSENSE (1800 543 736).

 

Возраст	Вехи развития	Распространенные ошибки	Возможные последствия, если контрольные точки не достигнуты
0–6 месяцев	Ребенок издает воркующие звуки (например, «у», «и», «а»), поворачивается на звуки и устанавливает зрительный контакт, когда слышит, как взрослый говорит или издает звуки	Нет	Может повлиять на социальное взаимодействие с родителями Может влиять на тонус мышц полости рта (т. е. языка, щек, губ)
6-12 месяцев	В 6 месяцев ребенок начинает лепетать и повторять звуки (например, «мама»)	Нет	Может влиять на социальное взаимодействие с родителями Может влиять на тонус мышц полости рта (т. е. языка, щек, губ) Может повлиять на способность ребенка складывать звуки вместе
1-2 года	Ребенок может произнести следующих звуков в словах — /р/, /б/, /м/, /н/, /т/, /д/ Ребенок может произнести следующих звуков в словах – /п/, /б/, /м/, /н/, /т/, /д/	Озвучивание — здесь звуки, произносимые без голоса, заменяются звонкими звуками (например, « c ar» становится « g ar», « t ea» становится « d ea») Остановка. Здесь звуки, издаваемые длительным воздушным потоком, заменяются звуками, издаваемыми при остановленном воздушном потоке (например, « s ea» становится « t ea», « sh oe» становится « t o» ) Удаление конечного согласного. Концы слов часто пропускаются (например, «ta p » = «ta») Velar Fronting — здесь звуки, издаваемые языком, касающимся задней части рта (например, /k/ и /g/), заменяются звуками, издаваемыми в передней части рта (например, /t/ и /d/), поэтому c ar» становится « t ar», « k ey» становится « t ea» Небный фронт — это место, где язык выдвигается вперед во рту, так что звук «ш» становится звуком /с/ Удаление слабых слогов — здесь из слов удаляются безударные слоги (например, «el e phant» становится «ephant») Ассимиляция. На произношение всего слова влияет наличие в слове определенного звука (например, «до г ” становится ‘ г o г ’) Сокращение кластеров согласных. Здесь группы согласных в словах сокращаются на один или несколько согласных (например, « b rick» становится « b ick», « cl own» становится « c own»). Деаффрикация. Здесь аффрикаты заменяются фрикативными звуками (ш, /с/, /з/ или ??’) или /т/ или / д / звук Скольжение. Здесь звуки /l/ и /r/ заменяются звуком /w/ или звуком 9.0046 Глухой звук «th» (как в « th ank you») заменяется звуком /f/ Звонкий звук «th» (как в «wi th ») заменен звуком /v/	Разочарование из-за непонимания Может повлиять на беглость и четкость речи Трудности понимания другими
2-3 года	Ребенок может произносить в словах следующие звуки: /р/, /б/, /м/, /н/, /т/, /д/ Ребенок умеет произносить в словах следующие звуки – /п/, /б/, /м/, /н/, /т/, /д/	Озвучивание — здесь звуки, произносимые без голоса, заменяются звонкими звуками (например, « c ar» становится « g ar», « t ea» становится « d ea») Остановка. Здесь звуки, издаваемые длительным воздушным потоком, заменяются звуками, издаваемыми при остановленном воздушном потоке (например, « s ea» становится « t ea», « sh oe» становится ‘ t o’) Удаление конечного согласного. Концы слов часто пропускаются (например, «ta p » = «ta») Velar Fronting — здесь звуки, издаваемые языком, касающимся задней части рта (например, /k/ и /g/), заменяются звуками, издаваемыми в передней части рта (например, /t/ и /d/), поэтому « c ar» становится « t ar», « k ey» становится « t ea» Небный фронт — это место, где язык перемещается вперед во рту, так что звук «ш» становится звуком / с / Удаление слабых слогов — здесь из слов удаляются безударные слоги (например, «el e phant» становится «ephant») Ассимиляция. На произношение всего слова влияет наличие в нем определенного звука (например, «до г » становится ‘ г или г ’) Сокращение группы согласных — это когда группы согласных в словах сокращаются на одну или несколько согласных (например, « b rick» становится « b ick», « cl own» становится « c own») Деаффрикация. Здесь аффрикаты заменяются фрикативными звуками (ш, /с/, /з/ или ??’) или /т/ или / д / звук Скольжение. Здесь звуки /l/ и /r/ заменяются звуком /w/ или звуком y Глухой звук «th» (как в « th ank you») заменяется звуком /f/ Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ’) заменяется звуком /v/ .	Разочарование из-за непонимания Может повлиять на беглость и четкость речи Трудности понимания другими
3-4 года	Ребенок умеет произносить в словах следующие звуки – /п/, /б/, /м/, /н/, /т/, /д/, /к/, /г/, /ф/, / с /, / г /, / ч / Речь может быть неясной для взрослых, которые плохо знают ребенка	Удаление слабых слогов: здесь из слов удаляются безударные слоги (например, «el e phant» становится «ephant») Ассимиляция. На произношение всего слова влияет присутствие в нем определенного звука (например, «до g » становится « g o g ») Сокращение кластеров согласных — это когда кластеры согласных в словах сокращаются на один или несколько согласных (например, « br ick» становится « b ick», « cl own» становится « c own») Деаффрикация. Здесь аффрикаты заменяются фрикативными звуками (ш, /с/, /з/ или ??’) или /т/ или / д / звук Скольжение. Здесь звуки /l/ и /r/ заменяются звуком /w/ или звуком y Глухой звук «th» (как в « th ank you») заменяется звуком /f/ Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi -й ’) заменяется звуком /v/	Трудности с социализацией Может повлиять на беглость и четкость речи Трудности понимания другими Может повлиять на развитие выразительной речи (например, оставление звуков в конце слов влияет на вербальную грамматику)
4-5 лет	Ребенок может произнести следующих звуков в словах – /п/, /б/, /м/, /н/, /т/, /д/, /к/, /г/, /ф/ , /с/, /у/, /ч/, ‘ш’, ‘ч’, ‘к’, /з/, /л/, /в/	Деаффрикация. Здесь аффрикаты заменяются фрикативными звуками (ш, /с/, /з/ или ??’) или /т. / или / д / звук Скольжение. Здесь звуки /l/ и /r/ заменяются звуком /w/ или звуком y Глухой звук «th» (как в « th ank you») заменяется звуком /f/ Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi -й ’) заменяется звуком /v/	Трудности с социализацией Может повлиять на беглость и четкость речи Трудности понимания другими Может повлиять на развитие выразительной речи (например, оставление звуков в конце слов влияет на вербальную грамматику)
5-6 лет	Речь должна быть в основном ясной и легкой для понимания, но все же могут быть отмечены некоторые незрелости (например, со звуками «р» и «т»)	Скольжение. Здесь звуки /l/ и /r/ заменяются звуком /w/ или звуком y. Глухой звук «th» (как в « th ank you») заменяется звуком /f/ Звонкий звук «th» (как в «wi th ») заменен звуком /v/	Трудности с социализацией Может повлиять на беглость и четкость речи Трудности с правописанием из-за артикуляционных ошибок Трудности с социализацией Может повлиять на развитие выразительной речи (например, оставление звуков в конце слов влияет на вербальную грамматику)
6-7 лет	Нет конкретных вех	Глухой звук «th» (как в « th ank you») заменяется звуком /f/ Звонкий звук «th» (как в «wi th ») заменен звуком /v/	Трудности с социализацией Трудности с правописанием из-за артикуляционных ошибок Может повлиять на развитие выразительной речи (например, оставление звуков в конце слов влияет на вербальную грамматику)
7-8 лет	Ребенок может произносить все звуки речи словами без заметных ошибок	Нет	Трудности с социализацией Трудности с правописанием из-за артикуляционных ошибок Может повлиять на развитие выразительной речи (например, оставление звуков в конце слов влияет на вербальную грамматику)

 

Эта диаграмма была разработана в качестве функционального скрининга навыков развития в каждой возрастной группе. Это , а не , представляет собой оценку и не отражает строго стандартизированное исследование.

Информация в этой таблице собиралась в течение многих лет из различных источников. Затем эта информация была дополнена многолетней клинической практикой, а также терапевтическими консультациями с учителями по уходу за детьми, детскими садами и школами в Южной Австралии о навыках развития, необходимых детям для удовлетворения требований этой образовательной среды. В последние годы он был дополнительно изменен в связи с необходимостью того, чтобы дети и их учителя соответствовали функциональным A Ustralian Curriculum, Assessment and Reporting Authority ( ACARA ) требования, которые не всегда соответствуют стандартизированным исследованиям.

DeGrezia, Николь / Pre-K Resources

 

Подготовка к детскому саду

Ниже перечислены некоторые из наших любимых ресурсов, которые помогут детям подготовиться к детскому саду.

 

Личные данные

Помогите ребенку узнать его полное имя, возраст, домашний адрес, день рождения и номер телефона. Дети могут практиковать эти навыки в повседневных разговорах и подкреплении. Будь то песня, которую вы поете вместе, раскрашивание или работа с магнитными буквами, многократное воздействие помогает детям усвоить эту информацию.

 

Определение частей тела

• Песня – «Голова, плечи, колени и пальцы ног»
• Игра «Саймон говорит» – пусть они будут «Саймоном», чтобы потренироваться называть части самостоятельно
• Играть в Твистер

 

Крупная моторика

• Игра с большим мячом. Побуждайте ребенка пинать мяч одной ногой, а затем другой. Затем бросьте и поймайте его тоже. Вы можете выпустить немного воздуха из надувного мяча, чтобы облегчить его детям, которые с трудом учатся ловить мяч.
• Поощряйте ребенка кататься на велосипеде. Используйте толкающий или педальный велосипед с тренировочными колесами или без них, в зависимости от способностей вашего ребенка.
• Поиграйте с ребенком в «Саймон говорит».
•  Попросите ребенка встать перед стулом, за стулом, рядом со стулом, сверху стула и под стулом.
• Скажите ребенку, что он должен быть вашей тенью, и имитируйте все ваши действия, когда вы ходите и выполняете простые действия
• Разучивайте песни-боевики и выполняйте действия, когда поете их.
• Попросите ребенка подражать движениям разных животных: ползать, как змея, переваливаться, как утка, прыгать, как кролик и т. д.
• Побуждайте его балансировать сначала на одной ноге, а затем на другой как можно дольше.
• Положите на землю 2×4 и попросите ребенка потренироваться ходить по ней. Пусть они используют свои руки, чтобы балансировать. Если они упадут, это будет не очень долгое падение!
•  Попросите ребенка прыгать вприпрыжку или галопом, как лошадь.
• Подарите детям тренажерные залы для лазания и горки для подъема и спуска. Вы можете либо поставить это оборудование в своем собственном дворе, либо регулярно водить своих детей в парк и поощрять их играть.
• Дайте детям игрушки для катания — от велосипедов до самокатов и скейтбордов.
• Играйте с ребенком в разные игры с мячом, в игры, в которых он должен бросать, пинать и ловить мяч.
•   Дайте детям предметы, с которых они могли бы толкать, тянуть, прыгать и перепрыгивать.

Поощряйте своих детей участвовать в описанных выше игровых ситуациях для развития крупной моторики у детей. Работайте с ними часто и позволяйте им практиковать эти навыки снова и снова. Со временем вы будете поражены, увидев, как их неуклюжесть превращается в координацию.

Навыки визуальной моторики/мелкой моторики

• Превращение пластилина или пластилина в различные формы, такие как змея или шар; используйте формочки для печенья
• Складывать блоки, кубики и т. д.
• Сожмите щипцы или пинцет, чтобы взять мелкие предметы (чириос, мини-зефир)
• Поместите колышки в доску или монеты в контейнер с небольшим отверстием наверху.
• Спрячьте и найдите монеты или мелкие предметы в глине или пластилине
• Защелки и кнопки открывания и закрывания
• Сожмите прищепки, чтобы разместить их на поверхности, или просто потренируйтесь сжимать их, открывая и закрывая
• Открытые банки, контейнеры, дверцы с ручками или ручками
• Разъедините и соедините подвижные бусины
• Шнуровка
• Лего — собираем И разбираем.
• Заводные игрушки
• Потренируйтесь переворачивать карты, монеты, пуговицы, не доводя их до конца стола.
• Игры с пальчиковыми марионетками
• Песни для игры пальцами (Little Bunny Foo Foo, Itsy Bitsy Spider, Where is Thumbkin?)
• Искусство и ремесла с использованием ножниц
• Magna Doodles и Boogie Boards дают ребенку возможность писать, где бы он ни находился.

 Чтобы развить навыки письма в раннем возрасте, лучше всего использовать карандаши и мелки начального размера, чтобы дети могли лучше усвоить свои письменные принадлежности. Если вы решите купить бумагу для письма, лучше всего использовать крупные линии с пунктирной линией в центре. В этом возрасте дети все еще учатся составлять буквы, и вы, безусловно, можете помочь им, показав им правильное построение букв, начав буквы с верхней строки. Многим детям нравится обводить буквы, написанные маркером, или обводить маркером буквы, написанные карандашом. Используя белую доску или меловую доску, писать и рисовать будет весело!

Любимый научиться писать игру — Прыжок лягуша «Много цветных дней» доктора Сьюза

o «О цветах и ​​вещах» Таны Хобан

o «Его собственный цвет» Лео Лионни

o «Очень голодная гусеница» Эрика Карла

 

Favorite ‘Color’ Games

o   I Spy

o   Memory

o   Candyland

 

Counting/Number Recognition

Literature Favorites:

o   The M & M’s Brand Счетная книга Барбары Барбьери

o   1, 2, 3, в зоопарк Эрика Карла

o   Если вы дадите мышонку печенье Лауры Нумерофф (отлично подходит для секвенирования)

o   26 букв и 99 Cents, Тана Хобан

o Max Counts His Chickens, Розмари Уэллс

o Frog Jumps, Алан Брукс

o Chicka Chicka 1, 2, 3, Bill Martin Jr.

o Dr. Seus Up on Ten Apples Up

Любимые ‘математические игры

o Go Fish

O Uno

O Tangrams

O Dominos

O Diego Go 1, 2, 3

O Zingo 1-3

 

Признание букв

Литературные фавориты:

o Письма теряются Лизой Кэмпбелл Эрнст

o Chicka Chicka Boom Boom от Bill Martin Jr.

O Dr. Seuss Abc от доктора Seuss

O Dr. Seuss ABC от доктора Seuss

o Доктор Сьюз. Любимые игры с буквами

o   Leap Frog Fridge Phonics

o   Dora the Explorer ABC

Любимые веб-сайты для изучения букв и звуков:

• Звездопад
• Мышь ABC

Поиск писем в газетах и ​​журналах. Также может быть очень весело находить буквы в поиске слов.

 

Опыт работы с книгами и текстом

Важно ежедневно читать вместе с ребенком, это может помочь во многих областях. Чтение книг поможет им понять, что чтение начинается сверху страницы и продолжается слева направо. Переворачивание страниц также способствует развитию мелкой моторики. Обсуждение обложки книги и картинок внутри книги может помочь ребенку понять последовательность и сделать прогнозы. Разговор с ребенком об этой истории также поможет развитию речи.

 

Синтаксис и беглость речи   — Укрепление речевых и языковых навыков

Вот некоторые упражнения, которые вы можете выполнять с ребенком, чтобы развить речевые (произношение) и языковые навыки (аудирование, понимание и использование слов): 

1. РАЗГОВОР: Расскажите о повседневных предметах и ​​упомяните особенности этих предметов. Опишите, что делает ваш ребенок, когда он/она это делает. Называйте и говорите о людях. Пойте песни и имитируйте звуки. Рассказывайте детские стишки.
2. СЛУШАЙТЕ:  Слушайте своего ребенка и позвольте ему взять на себя инициативу. Говорите о вещах, которые поднимает ваш ребенок. Разверните ответы вашего ребенка.
3. ПРОЧИТАЙТЕ. Чтение – очень важная часть языкового развития, помогающая укрепить словарный запас и структуру предложений. Читайте своему ребенку и выделяйте время, чтобы он мог видеть, как вы читаете книги, журналы и газеты.
4. ИССЛЕДУЙТЕ: ходите в разные места, такие как продуктовый магазин, парк, торговый центр и библиотека. Обсудите то, что вы видите, и спросите ребенка, что ему больше всего понравилось и почему.
5. . СЛЕДУЕТ:  Позвольте ребенку помогать вам делать что-то и говорить о том, что вы делаете. Позвольте ребенку помочь сделать что-то самому. Опишите, чем он/она занимается, и задайте вопросы. Время приема пищи — это прекрасная возможность выучить и использовать язык и звуки речи.

 Самое главное, приятного общения! Возможности безграничны!

 

Любимые обучающие веб-сайты

Не забывайте всегда работать с маленьким ребенком, пока он находится в Интернете. Многие из перечисленных ниже сайтов также имеют соответствующее приложение.  

Рабочие листы для печати http://www.superteacherworksheets.com/printing.html

Развитие математических навыков и навыков чтения — http://www.funbrain.com/

Начинающие читатели — www.starfall.com

Образовательные Компьютерные игры — www.abcya.com

Образовательные игры — www.pbskids.org

Образовательные и развлекательные игры — http://www.smartygames.com/

Математические игры — http://www.mathplayground.com/

Интерактивные онлайн-игры — http://www.cookie.com/

 

Favorite Apps 

(in addition to websites above with a correlating app)  

• Teach Me Toddler, Kindergarten, 1 st Grade, and 2 nd Уровень (от 24×7 digital LLC).                                                            . В настоящее время есть версии от дошкольного до второго класса, и скоро будет добавлено больше! Учащихся первого класса и старше просят написать свой ответ, используя сенсорный экран, а не выбирать из нескольких вариантов.
• Everyday Math (от McGraw Hill School Education Group) — предлагает множество приложений, связанных с математикой, которые совпадают с программой Elementary Everyday Math
.
• Splash Learn (от StudyPad, Inc.) — математические упражнения для разных классов до третьего класса. Родители получают по электронной почте еженедельный отчет о прогрессе. Бесплатная версия предлагает несколько тем, полная версия работает со всеми математическими навыками.
• Азбука Доры, том 1, 2 и 3 (от Nickelodeon) — Том 1 посвящен буквам и звукам букв. Том 2 посвящен рифмующимся словам. Том 3 посвящен акустическим навыкам
• Word BINGO (от ABCya.com) — помогает детям практиковать слова из списков слов Dolch
• Math BINGO (от ABCya.