Буквы: сколько букв и звуков? Звуки и буквы

Письменность появилась в глубокой древности. Первые буквы были шумерскими, их писали на специальных глиняных табличках при помощи остренькой палочки, которую делали из тростника или камыша. Перед тем как писать, глиняные досточки подготавливали путем обжигания в печи и высушивания. Предпосылки развития письменности в любой части мира одинаковые: сначала люди пытались изобразись что-то важное при помощи рисунков, затем придумывали письменные знаки, пиктограммы. Эти пиктограммы были свойственны каждому языку. Постепенно произошел переход от изображения одного слова одним рисунком к изображению слова по буквам. Где-то в XV в до нашей эры начал составляться первый алфавит, и произошло это у финикийцев. Алфавит славянского языка был упорядочен Кириллом и Мефодием в 863 году. Это было произведено для того, чтобы совершать перевод на славянский язык греческих религиозных книг. Так появилась кириллица, мать русского, украинского, белорусского и других языков славян.

Алфавит

Современный русский алфавит — это улучшенный со временем и хорошо продуманный вариант древнеславянского. Все буквы в алфавите расположены в четко определенном порядке. Всего в нем 33 буквы. Алфавитный порядок необходим для упорядочения информации, например, для составления словарей, списков, энциклопедий. С изучения алфавита начинается учеба, ведь, чтобы обучаться, необходимо уметь читать, а чтение возможно только при полном знании букв. В начальном классе изучаются все азы: буквы, сколько букв и звуков в разных словах, какой звук как обозначается.

Буквенные знаки и звуки

Буквами называются графические изображения, с помощью которых обозначаются звуки при написании. Количество их четко определено алфавитом, их значительно меньше, чем звуков. Для написания слов используются буквенные обозначения. На вопрос о том, сколько букв и звуков в русском языке, можно ответить, если понимать основы фонетики.

Наименьшей единицей языка является звук, который сам по себе не выражает смыслового значения, он произносится во время (исключение — слова, состоящие из одного звука). Звуки играют самую важную роль в формировании и написании слов. С их помощью и различаются слова, создается их звуковая оболочка и выполняется их смыслоразличительная функция. Слова могут различаться количеством звуков, из которых они состоят, например: ворона-воронка, а также набором звуков: торт — порт, ром — сом, фасоль — пароль. Различные слова могут состоять из одинаковых звуков, которые находятся в разном порядке: куст — стук, сон — нос. В некоторых словах произносится один звук, но пишется две буквы: ванна, гамма. В этих случаях согласные звуки произносятся немного «удлиненно».

Звуки образуются в тот момент, когда человек выдыхает, и формируются благодаря колебанию воздуха и работы гортани со связками, языка, губ и зубов.

Правила написания слов

Между существующими буквами русского алфавита и звуками, с помощью которых они произносятся, существуют определенные отношения. Разработаны разные правила употребления той или иной буквы. Сколько букв и звуков пишется в отдельных словах, необходимо разбираться в каждом случае индивидуально. Существуют правила слитного и раздельного написания слов, использования дефиса, написания одной или двух «н», правильного написания гласной в корне слова и другие важные законы грамматики. Все правила важны, поэтому требуют тщательного изучения.

Соотношение букв и звуков

Как выглядит соотношение «звуки — буквы», сколько букв и звуков, вернее, равное ли их количество в русском языке, становится ясно при изучении алфавита. Полного соответствия не наблюдается. Как уже говорилось, в русском языке 33 буквы, а количество звуков определенно больше. Составляющие алфавита произносятся с помощью 43 звуков: 37 согласных и 6 гласных. При этом стоит отметить, что согласных звуков больше, чем букв: 21 против 37, а вот гласных — меньше: 6 звуков против 10 букв. Это объясняется тем, что некоторые гласные буквы обозначают на письме два звука.

На письме наиболее часто в словах пишется сколько букв, столько и звуков, то есть одна буква обозначает один звук. Так, например, в слове «палка» 5 букв и 5 звуков, каждая буква в слове обозначает один звук.

Две буквы в русском языке вообще не произносятся. Такими буквами являются мягкий знак Ь и твердый знак Ъ, так называемые безгласные буквы. Они играют роль разделительного знака в словах, мягкий знак также употребляется для обозначения мягкости звука, который расположен перед ним. В некоторых словах по правилам буквы пишутся, но не произносятся: сердце (произносится как серце), солнце (как сонце).

Какие буквы обозначают несколько звуков

Сколько гласных звуков и букв в языке, изучается в первом классе. Многие еще до сих пор помнят, как маленькими детками нараспев проговаривали гласные буквы и определяли количество звуков, с помощью которых они озвучивались. В русском языке несколько звуков обозначают определенные гласные, при проговаривании которых мы произносим не один звук. Например, буква «я» в определенных случаях произносится при помощи звуков «й» и «а», буква «ю» — «й» и «у», буква «ё» — «й» и «о», «е» — «й» и «э». Важно понимать, что два звука данные гласные обозначают не всегда. Делая звуко-буквенный анализ, мы указываем двойное звучание букв только в определенных случаях. Сколько букв, обозначающих гласные звуки, определяется установленными в грамматике русского языка правилами. Так, два звука гласные буквы обозначают:

• в тех случаях, когда стоят в начале слова: язык, ёж, юла;
• в тех случаях, когда стоят после других гласных: Баюн, каюта, поел;
• в тех словах, в которых перечисленные гласные стоят после мягкого Ь или твердого Ъ знака: обезьяна, вьюга, разъём.

Сколько звуков обозначает буква «И»? Буква «Й»

Особенный статус имеет буква «й» — йот. Она может употребляться как отдельная буква и как дополнительное обозначение в звуко-буквенном анализе. При использовании ее как помощника для обозначения двойного звучания гласных проявляется особый статус буквы. Сколько звуков и букв употребляется при этом, записывается в звукобуквенном анализе. Нужно не забывать, что в слове буква «й» может употребляться для передачи звука: «йот». Буква может писаться перед и после гласных и обозначать один звук. После согласных «й» не употребляется, а перед согласными встречается довольно часто: майка, чайка, сойка. Буква «и» на письме всегда обозначает один звук. Каких-либо особенных правил в грамматике нет при написании этой буквы.

Сколько букв и звуков пишется в отдельных словах, определяется правилами грамматики в русском языке.

Двойная роль е ю я. В чем заключается двойная роль букв е,ё,ю,я. I. Организационный момент

Урок русского языка в 5 классе учителя Нигматзяновой Р.С.

Тема: «Двойная роль букв е, ё, ю, я».

Цели урока: 1) знать , что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре. Оборудование: Компьютер, проектор, экран для проекции слайдов, толковые и орфоэпические словари, доска, мел, учебники…
Ход урока. 1. Организационный момент . — Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы выясним, какие две роли выполняют буквы е, ё, ю, я, научимся различать буквы и звуки, называть звуки, обозначаемые буквами

е, ё, ю, я. … К доске пойдут… В то время, как отдельные ученики будут выполнять свои задания, вы (остальная часть класса) должны будете работать вместе с теми, кто работает у доски, то есть вам нужно записывать всё в тетрадь.
2. Актуализация прежних знаний . На доске и на слайде записано предложение с пропущенными буквами. — … прочитай нам, пожалуйста, предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовёт этого поэта?.. Название стихотворения… Теперь задания к данному предложению. А) 1 ученик. Подчеркнуть грамматическую основу предложения и надписать над словами части речи, которыми они являются. Буря мглою н .. бо кро .. т, вихр

..

сне

..

ные крутя

деепр … (Деепричастный оборот заранее отмечен, деепричастие обозначено и указано об изучении этой части речи в 7 классе) . Б) 2 ученика. Выписать словосочетания … (сущ. + глаг.) – глагольное словосочетание. Ответ: Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с. … (сущ. + прилаг.) – именное словосочетание. Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с. В) Выполнить разбор слова по составу (разбор № 2) Снежные Г) Выполняют задания по карточкам 2 ч. Карточка № 1. В..сёлые п .. мощники, приш..л п .. раньше, про .. ба посп .. шить, ч у дес(?)ная мес(?)ность. В е сёлые п о мощники, приш ё л п о раньше, про сь ба п о сп е шить, ч у де сн ая мес т ность.
Карточка № 2. Разделить слова на 2 группы, направляя их стрелочками: 1) ь – обозначает мягкость согласного, 2) ь – является разделительным знаком. ель, вьюга, воробьи, листья, пеньки, просьба, серьёзная. Проверка задания с помощью слайда .
Д) Лексическая работа. Работа с толковым словарём (словарь заранее дан ученику, страница заложена, слово помечено). Слово Мгла. — Ребятки, кто из вас знает значение слова «мгла» из нашего предложения?.. А теперь сверимся со словарём…
3. Объяснение нового материала . — Гласных звуков – 6. Букв – 10. Посмотрим на слайд. — Куда же делись я, е, ё, ю? Куда они спрятались? «Хитрые» буквы. — Представим такую ситуацию: Вы укололись о хвою ели и вскрикнули: «Ель!» Нам отчётливо будет слышится в начале слова [ й’э ] ль . Вскрикнем: «Ёж!» … Скажем: «Яма!» … «Юла» … — Н нашем предложении есть буква е в слове кроет. Звучит…

На сладе появляются слова из разобранного предложения

Ель — [ й ’э ] ль, кр о [ й ’э ]т, в ъ [ й ’э ]зд, [ н ’ э ]бо

Ёж — [ й ’о ] ж, сер ь [ й ’о ]зная

Яма — [ й ’а ] ма, лист ь [ й ’а ]

Юла — [ й ’у ] ла, мгл о [ й ’у ], в ь [ й’у ] га, кру[ т ’ а ]

Вывод о двойной роли гласных е, ё, ю, я с помощью таблицы на слайде .
Чтение правила на стр.127. 4. Закрепление материала. 4.1.Выполнение упр. 304. Чтение задания. 3 позиции -3 колонки. Черчу на доске. 1) 2) 3) Задание по рядам. Заполнить первую колонку – 1 ряду, 2 – 2 ряду, 3 – 3 ряду. По 3 слова в каждую колонку. Вывод: Буквы

е, ё, ю, я в 1 колонке обозначают 2 звука, во 2 колонке — 1 звук, в 3 — 2 звука. 5. Физкультминутка с заданиями на слайде .

4.2. Самостоятельная работа по заданию на слайде на 5 минут. Подобное задание – упр. 306 даётся на дом для 1, 2 групп.
Через 5 мин. Проверка по слайду .
Среди данных слав оказались и слова, которые мы не смогли записать ни в первую колонку, ни во вторую. Почему согласные не смягчаются? Ответ: В русском языке есть согласные, не имеющие пары по мягкости – твёрдости…

6. Вывод по теме урока с опорой на слайд.

6.1. Закрепление правила.

6.2. Игра «Третий лишний» (записи на слайде ).

— В каждой строчке вам будут даны по 3 слова. Если лишним по количеству звуков в буквах е, ё, ю, я Вы сочтёте слово слева от вас, то поднимете левую руку, если справа – правую руку, если посерединке – примите «позу Наполеона». Ответы: А. Яма, семья, зарядка . Б. юла, крючок , каюта. В. Ёлка, поёт, мёд . Г. Ель, съел, небо .

7. Задание на дом с объяснениями.

Д\з: 1) параграф 61 изучить, правило со стр. 127 выучить.

2) упр. 305 – III гр., 306 – I, II гр.

В оставшееся от урока время учащиеся заменяют одним словом данные на слайде высказывания и выполняют фонетический разбор.

После выполняют домашнее задание.

>>Русский язык 5 класс >>Русский язык: Двойная роль букв я, ю, е, ё

ДВОЙНАЯ РОЛЬ БУКВ Я, Ю, Е, Ё.

Некоторые буквы могут обозначать как один, так и два звука.

Буквы е, ё, ю, я

после согласных в слове обозначают один звук: [э], [о], [у], [а] и указывают на мягкость этого согласного: семя — [с»э»м»а].

В остальных случаях (в начале слова, после гласных и после разделительных ъ и ь ) буквы е, ё, ю, я обозначают два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа] — судья [суд»йа]. Поэтому количество букв и звуков в словах не всегда одинаковое.

Знаете ли вы?

В истории русского языка сочетание звуков [йо] на письме передавалось по-разному: йо, ьо, ио .

А известный русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин (1766-1826) для этого звукосочетания придумал букву ё.

Сравните!

1. Сравните сочетания букв в левой и правой колонках. Есть ли специальные буквы для обозначения таких сочетаний? Если есть,

напишите эти буквы.

[ай] — … [йа] — …
[ой] — … [йо] — …

[уй] — … [йу] — …
[эй] — … [йэ] — …

2. Проговаривая слова медленно, скажите, в каких из них буква я передаёт два звука [йа], а в каких — один [а].

Месяц, пять, январь, память, имя, время, скамья, семья,сентябрь, яблоко.

3. Выпишите выделенные слова. Подчеркните буквы е, ё и укажите, сколько звуков они обозначают.

Споёмте , друзья, ведь завтра в поход
Уйдём в предрассветный туман.
Споём веселей, пусть нам подпоёт
Седой боевой капитан.
(А. Чуркин )

4. Знаете ли вы русские имена, начинающиеся на буквы е, ю, я ? Запишите их. Сколько звуков обозначают эти начальные буквы?

5. Медленно произнесите слова. Посчитайте, сколько букв и сколько звуков в них. Обоснуйте свой вывод.

Лёт, льёт; сел, съел; яд, ад; Коля, колья; полю, полью; семя, семья; обедать, объедать.

Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

Весь русский язык онлайн , список тем по предметам, сборник конспектов по русскому языку, домашняя работа, вопросы и ответы, сочинения по русскому языку, планы уроков

Содержание урока конспект уроку и опорный каркас презентация урока акселеративные методы и интерактивные технологии закрытые упражнения (только для использования учителями) оценивание Практика задачи и упражнения,самопроверка практикумы, лабораторные, кейсы уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный домашнее задание Иллюстрации иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа рефераты фишки для любознательных шпаргалки юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты Дополнения

внешнее независимое тестирование (ВНТ) учебники основные и дополнительные тематические праздники, слоганы статьи национальные особенности словарь терминов прочие Только для учителей

Цель урока: путём наблюдений над примерами раскрыть двойную функцию букв я, ю, е, ё; научить учащихся различать функции этих букв, совершенствование произносительных навыков; развитие продуктивной речи учащихся.

Оборудование: проектор, индивидуальные карточки.

Задачи.

Образовательные

• Научить детей различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, указывая при этом на мягкость предшествующих согласных, а в каких — два.
• Продолжить работу по формированию навыка транскрибирования.

• Работать над развитием речи учащихся.

Воспитательные

• Воспитывать у детей стремление оказывать помощь в работе одноклассникам.
• Воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Произвести звуко-буквенный анализ слов слог, первый.

2. Определить какие звуки обозначают выделенные буквы в словах: ель, мёд, люк, свою, моя. (Знаний у учащихся пока явно недостаточно для точных, обоснованных ответов. Для этого им необходимо знать правила о том, в каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких — два звука)

3. Проблемный вопрос:

Какова роль букв е, ё, ю, я?

IV. Поисковая деятельность учащихся и решение учебной проблемы.

Для наблюдения на мониторе даются примеры. Учащиеся называют звуки, которые обозначаются выделенными буквами.

Учащиеся, направляемые учителем, делают вывод о том, что в начале слова буквы я, е,ё, ю обозначают два звука: й+а, й+о, й+у, й+э.

В таком же плане ведутся наблюдения над словами:

Вывод: после гласных буквы я, ю, е, ё тоже обозначают два звука:й+а, й+о, й+у, й+э.

я, ю, е, ё ребята, после ъ и ь?

Посмотрите на таблицу со словами, прослушайте их и сделайте выводы:

Отъезд, съемка, вьюга, обезьяна

Вывод: после ъ и ь буквы я, ю, е, ё обозначают также два звука — й+а, й+о, й+у, й+э.

Какие звуки обозначают буквы я, ю, е, ё после мягких согласных?

Внимательно прослушайте слова и сами сделайте выводы.Медведь, мера, сяду, сюда, вел.

Вывод: после согласных буквы я, ю, е, ё обозначают один из гласных звуков а, е, у, о (и мягкость предшествующего согласного)

Правильность полученных выводов проверяется по данной таблице на мониторе.

V. Формирование умений и навыков на основе полученных грамматических знаний.

Физминутка.

1. Игра «1» или «2».

Дети с помощью карточек показывают, сколько звуков дают буквы е, ё, ю, я в словах: лес, юля, люк, каюта, день, съёмка, ярко, подъезд, пёс, якорь.

2. Выразительно прочитайте стихотворение С. Я. Маршака:

На деревню дедушке

Почта мне письмо доставила,
На конверте в уголку
Нацарапано: “Писаелу”,
А пониже: “Маршаку”.
С этим адресом мудреным
Добрело письмо ко мне…
Слава нашим почтальонам
С толстой сумкой на ремне!

Найдите ошибки, которые сделал малыш.

В слове мудреным назовите согласные звуки. Какой звук обозначает в нём буква? Какие звуки обозначают буква ю в словах писателю и сюда?

Сделайте выводы и докажите их практическое значение.

3. Прочитайте загадку и отгадайте её.

Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим,
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. (Ёжик)

Назовите слова, в которых имеются буквы я, е, ё, ю . Какие звуки они обозначают?

4. Проверка усвоения материала.

I вариант

Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мёл; б) ёжик; в) щётка

а) ель; б) если; в) въезд

а) город; б) скользкий; в) трое

Сколько звуков в слове разъяснить?

а) 8; б) 9; в) 10.

а) проехать; б) фиолетовый; в) лает

В каком слове есть звук [й]?

а) позёмка; б) каёмка; в) осина

II вариант

Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.

а) якорь; б) светлая; в) мята

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) съёмка; б) тёрка; в) приём

В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) пень; б) кружка; в) вьют

Сколько звуков в слове объявить?

В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) кроить; б) моет; в) веять

В каком слове есть звук [й]?

а) рябина; б) вперёд; в) армия

Взаимопроверка.

Оценивание работы товарища.

VII. Домашнее задание.

1) Придумать сказку: «В каких словах спрятался хитрый “Й» ? Возможное начало: «На планете Русский язык есть страна Фонетика, в которой живёт очень хитрый звук “Й » (по желанию).

VIII. Подведение итогов урока.

Работа с обобщающей таблицей по теме «Фонетика».

Выставление оценок.

Тема: Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Предмет: русский язык

Класс: 5 «Б»

Учитель: Чайковская Е.Н.

Дата проведения: 12. 12 .2012г.

Цели урока:

Продолжить работу по теме «Фонетика».

Выяснить, почему йотированные гласные в языке выполняют двойную роль.

Задачи урока.

Образовательные.

Научить детей различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, указывая при этом на мягкость предшествующих согласных, а в каких — два.

Продолжить работу по формированию навыка транскрибирования.

Развивающие.

Развивать умение применять теоретические знания по теме «Фонетика» в практике письменной речи.

Работать над развитием речи учащихся.

Воспитательные.

Воспитывать у детей стремление оказывать помощь в работе одноклассникам.

Воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям.

Оборудование: сигнальные карточки, презентация, тексты для самостоятельной работы, тесты.

Ход урока.

I . Организационный момент . (Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня у нас необычный урок, творческий. Откроем тетради, запишем число.) (Слайд №1)

II . Работа над каллиграфией . (Прописать большую и маленькую букву Е.)

III . Мотивация обучения. (Ребята, прослушайте стихотворение.)

Как часто мы, надеясь на авось,

Не учим правила и не читаем книжек.

А смотришь — вот тебе уже пришлось

Прослыть неграмотным, а это не престижно.

Что наша жизнь? Игра иль лотерея?

А может бой за каждый переход?

Билет счастливый выхвати скорее,

Но ведь не каждому в игре везёт.

Поэтому, чтоб обмануть судьбу-злодейку,

Дерзай, учись и все наверняка.

Пусть неучи играют в лотерею,

А ставка знаний выиграет всегда.

Учитель: Ребята, как вы поняли смысл этого стихотворения?

Ответы учащихся.

Учитель: Чтобы стать умниками и умницами, вы при изучении темы «Фонетика» должны обратить своё внимание на очень интересные буквы Е, Ё, Ю,Я. И именно этим буквам посвящен сегодняшний урок. Буквы эти не простые, а очень загадочные. Посмотрите на доску, запишите тему урока. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.(Слайд № 1)

Учитель: Итак, посмотрите, пожалуйста, на доску. Какие звуки обозначают буквы Е,Ё,Ю,Я? Правильно, они обозначают два звука. [ й‘э ], [ й‘о], [й‘у], [й‘а]. (Слайд №2) Но в некоторых словах буква «й» пытается спрятаться. И делает это очень хорошо. Посмотрите на доску.

Перед вами четыре слова. (Слайд № 3)

м е л [м’ э л]
м ё д [м’ о т]
л ю к [л’ у к]
р я д [р’ а т]

– Запишем фонетическую транскрипцию этих слов и скажем, какие звуки обозначают буквы е , ё , ю , я .

Сверим записанную транскрипцию в тетрадях с доской. Всё ли у вас правильно? (Слайд № 3)

– Где стоят буквы е , ё , ю , я в словах данного столбика? (После согласного . )
– Сколько и какие звуки они обозначают? (Один звук [э, о, у, а] .) Буквы «й» нет. Звук [й‘] спрятался. М.В. Ломоносов называл такие буквы «потаёнными».
– Какие согласные стоят перед гласными звуками? (Мягкие .)

Сделаем вывод. (Слайд №4)

Если буквы е , ё , ю , я стоят после согласной, то они обозначают один звук [э, о, у, а] и смягчают предыдущий согласный.
Итак, первая роль букв е , ё , ю , я – это смягчение согласной.

Понаблюдаем за этими же буквами, но в других позициях. (Слайд № 4).

Где стоят буквы Е,Ё,Ю,Я в первом столбике?

Сколько звуков они обозначают?

Ответы учеников. По аналогии работа проводится и с оставшимися столбиками. А теперь выпишите слова первой строчки через запятую и подчеркните буквы, которые обозначают два звука.

Из полученных наблюдений сделайте вывод.

Ответы учащихся.(Буквы е , ё , ю , я в начале слова, после букв ъ и ь и перед гласными обозначают два звука)

Учитель: Какую же двойную роль выполняют буквы е ё ю я ? (Слайд № 5)

Если буквы е , ё , ю , я стоят между согласными, они обозначают один звук и указывают на мягкость предыдущего согласного.
Если буквы е , ё , ю , я стоят в начале слова, после ъ и ь , после гласной, они обозначают два звука.

IV . Закрепление нового материала

Учитель : Итак, тайну гласных букв Е Ё Ю Я вы разгадали. А теперь я хочу проверить, как вы усвоили правило.

1.Фонетический анализ слов. Сделать транскрипцию слов. Определить, сколько звуков и букв с каждом слове. (Слова записаны на доске.)

Образец: маяк — [ма й’ак]- 4 б, 5 зв.

юг, баян, льёт, сел.

V . Физкультминутка

2. Работа с сигнальными карточками. Игра «1» или «2». Зеленая карточка — один звук. Красная карточка — два звука.
Дети с помощью карточек показывают, сколько звуков дают буквы е, ё, ю, я в словах:

лес, юля, люк, каюта, день, съёмка, ярко, подъезд, пёс, якорь.

3. Работа с учебником. Упражнение № 307. Прочитайте слова, помещенные в рамке. Подумайте, что объединяет эти слова?

Ответы учеников: Буква Е в них не смягчает предшествующий согласный звук.

Учитель : Все эти слова заимствованные, их можно найти в словарях иностранных слов. Ателье, кашне, модель, шоссе, партер пришли из французского языка, а слова свитер и теннис — из английского. Составьте с одним из этих слов простое предложение. С последним словом придумаем предложение вместе, всем классом, используя обращение. Как выделяется на письме обращение?

4. Проверка усвоения материала. Тест.

I вариант

1. Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мёл; б) ёжик; в) щётка

а) ель; б) если; в) въезд

а) город; б) скользкий; в) трое

а) проехать; б) фиолетовый; в) лает

а) позёмка; б) каёмка; в) осина

II вариант

1. Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.

а) якорь; б) светлая; в) мята

2. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) съёмка; б) тёрка; в) приём

3. В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) пень; б) кружка; в) вьют

4. В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) кроить; б) моет; в) веять

5. В каком слове есть звук [й]?

а) рябина; б) вперёд; в) армия

Правильные ответы (Слайд 6)

I вариант	II вариант
1. б) ёжик	1. в) мята
2. б) если	2. в) приём
3. б) скользкий	3. а) пень
4. б) фиолетовый	4. а) кроить
5. б) каёмка	5. в) армия
«5» — 5 баллов. «4» — 4 — балла. «3» — 3 балла.

Взаимопроверка.

Оценивание работы товарища.

5. Лингвистическое задание.

Назвать одним словом следующие понятия, заполнить сетку. Какие буквы обозначают два звука?

Приспособление для сиденья.

Сочинение небольшого размера для журнала или газеты.

То, без чего птица не летает.

Верхняя одежда.

Заросли высокой травы.

Чистый отвар из мяса.

с
		т
			ы
				т
	б
					о

6. Подведение итогов урока.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы побывали в гостях у звуков речи, раскрыли тайну букв Е, Ё, Ю, Я. Хорошо поработали. Пора подвести итоги.

— Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

— В чем состоит двойная роль букв Е, Е, Ю, Я?

7. Домашнее задание.

Класс: 5

Ход урока

1. Организационный момент

2. Слово учителя

– Здравствуйте! Ребята, вы любите ходить в гости? Сегодня урок наш пройдёт в игровой форме. Мы побываем в гостях у звуков речи и обязательно совершим открытие, разгадаем тайну, которую скрывают от нас гласные буквы.
Откройте тетради и запишите число.
Но без подарков в гости ходить неприлично. Что же нам подарить? Конечно, наши знания. Готовы к испытаниям? И вот первое задание.

3. Проверка знаний

Задание 1

Из разрозненных слов собрать предложение.
Выполнить синтаксический разбор предложения, дать его устную характеристику, начертить схему предложения.

(Предложение повествовательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа – снежинки падают, во втором – все застилается.

Простые предложения связаны в союзном сложном при помощи интонации и союза и, разделены запятой. [, и ].)

– Ребята, охарактеризуйте согласные звуки в слове белые

[б’] – согласный, звонкий, мягкий
[л] – согласный, звонкий, твёрдый

Задание 2

– Вам известно, что звуки речи составляют слова, каждое слово обозначает какое-то понятие. Имеют ли такое свойство – обозначать понятие – звуки речи? Произнесите звуки:

[б] [р] [с] и [а] [о] [и]

– Будет ли понятно, что вы хотели сказать, если вы произнесёте каждый звук в отдельности или в том порядке, в котором они даны? (Нет. )

– Составьте слова, используя только гласные или только согласные. Возможно это сделать? А теперь объедините их и составьте как можно больше слов, используя данные звуки. Запишите слова в тетрадь.

Сделаем вывод: Сами по себе звуки речи не обозначают какого-нибудь понятия, но если их подобрать определенным образом, то можем получить слово.

4. Знакомство с новой темой урока

– Ребята, мудрая сова вам подготовила загадки. Если вы догадаетесь, о каких буквах идет в них речь, вы приоткроете завесу тайны гласных букв.

На дворе – такая жалость! –
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква… зато осталась… (Е)

Буква Е передохнула,
Как тотчас же на неё
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква… (Ё)

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотрите-ка,
Что случилось:
Получилась буква… (Ю)

Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички – буква… (Я)

– Вы правильно отгадали буквы, но какую тайну они скрывают?
– Давайте попробуем произнести эти буквы. Какие звуки слышатся?

Вывод.

– Итак, буквы е , ё , ю , я обозначают два звука.

е – [й»э],
ё – [й»о],
ю – [й»у],
я – [й»а]

– Но всегда ли буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Посмотрите внимательно на доску.

ме л [м»э л]
мё д [м»о т]
лю к [л»у к]
ря д [р»а т]

– Запишем транскрипцию этих слов и посмотрим, какие звуки обозначают буквы е , ё , ю , я .

Сверим записанную транскрипцию в тетрадях с доской. Всё ли у вас правильно? (открываю постепенно зашторенную часть слайда, где записана транскрипция слов).

– Где стоят буквы е , ё , ю , я в словах данного столбика? (После согласного .)
– Сколько и какие звуки они обозначают? (Один звук [э, о, у, а] .)
– Какие согласные стоят перед гласными звуками? (Мягкие . )

Сделаем вывод.

Если буквы е , ё , ю , я стоят после согласной, то они обозначают один звук [э, о, у, а] и смягчают предыдущий согласный.
Итак, первая роль букв е , ё , ю , я – это смягчение согласной.

Понаблюдаем за этими же буквами, но в других позициях.

Из полученных наблюдений сделайте вывод.

(Буквы е , ё , ю , я в начале слова, после букв ъ и ь и перед гласными обозначают два звука)

– Какую же двойную роль выполняют буквы е ё ю я ?

Если буквы е , ё , ю , я стоят между согласными, они обозначают один звук и указывают на мягкость предыдущего согласного.
Если буквы е , ё , ю , я стоят в начале слова, после ъ и ь , после гласной, они обозначают два звука.

5. Физкультминутка

6.

Закрепление нового материала

– Итак, тайну гласных букв Е Ё Ю Я вы разгадали. А теперь мудрая сова хочет проверить, как вы усвоили правило.

1) Обратимся к учебнику. Откройте стр. 127, упр. 305.
2) Распределите по алфавиту слова: буран , буря , вьюга , метель , мороз , позёмка .

7. Проверка знаний

8. Рефлексия

– Ребята, сегодня на уроке мы побывали в гостях у звуков речи, раскрыли тайну букв Е Ё Ю Я , хорошо поработали. Пора подвести итоги.
– Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
– В чём вы испытывали трудности?
– На что ещё следует обратить внимание?

Выставление оценок.

9. Домашнее задание

Дома: § 61, упр. 306

Использованная литература

Урок «Буква Ё. Звук [o].»

Тема. Буква Ё. Звук [o].

Цель: ознакомить учащихся с буквой ё, которой нет в украинском алфавите, со звуком [o], который обозначается буквой ё после мягких согласных звуков; развивать навыки звукового анализа слов,  каллиграфического письма, а также грамотного произношения, связного чтения слогов, слов и предложений с буквой ё, активизировать словарный запас учащихся; формировать умение строить диалогическую речь и связное высказывание; развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся; прививать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: Русский язык: учебник  для 2 класса общеобразовательных заведений с украинским языком обучения/ И.Н.Лапшина, Н.Н.Зорька. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 144 с., карточка с изображением буквы Ёё, картинки с изображением домашних животных и их детёнышей, карточки для дидактической игры «Придумай словечко», презентация «Ёлочка» (гимнастика для глаз).

Тип урока: урок привития и закрепления речевых умений и навыков с введением нового материала.

 

Ход урока

І. Организация класса

 1. Проверка   готовности   к  уроку.   Установка   на   работу.                                                     

Начинаем  наш урок,

Время   не   теряем.

К новым знаниям шагаем,

Трудности   преодолеваем!

2. Упражнение   «Ожидание».

— Подумайте   и   скажите,   каким   должен   быть   наш   урок?

 (интересным,  эффективным,   обучающим,   загадочным,   познавательным).

— А   вы   на   уроке   какими   должны   быть?

 (дисциплинированными,   внимательными,   собранными,   активными,      умелыми,   настойчивыми). 

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся

Проверка домашнего задания 

1. Проверка выполнения упражнения по учебнику.

Беседа по содержанию текста. Совершенствование умений связной русской речи.

— Кто главная героиня текста?

— Зачитайте предложения, в которых говорится о взаимоотношениях галки и детей.

— Какая история приключилась однажды?

— Сколько и какие предметы утащила галка?

— Кто автор этого рассказа?

— Какую черту характера птиц семейства вороновых подметил и описал Б. Житков?

   2. Проверка выписанных слов.

— Какие слова с буквосочетаниями же, ше, це вы записали в тетради? ( Женя, с Мишей, целый, Мише ).

— Почему в слове колечко буква е обозначает мягкость звука [л’], а в записанных вами словах – нет? ( Звук [ц], в русском языке всегда твёрдый, как звуки [ж], [ш] ).

— Как произносятся буквосочетания же, ше, це?( Буквосочетания же, ше, це произносятся твёрдо, хотя и пишутся с буквой е ).

— Какие слова написаны с прописной (заглавной) буквы? ( Женя, с Мишей, Мише ).

— Почему? ( Это имена детей ).

ІІІ. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока

• Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой русского алфавита.

( Выставляется карточка с буквой Ёё ). Научимся читать с ней слоги, слова и предложения.

Буква Е передохнула,

Как тот час же на неё

Пара птенчиков вспорхнула –

Получилась буква…Ё.

ІV. Первичное восприятие и осознание нового материала

 Ознакомление с буквой, которой нет в украинской графике.

1. Рассматривание внешнего вида  буквы, запись в тетрадь. (Каллиграфическая минутка)

— На какую букву похожа буква ё?

Е и Ё – родные сёстры,

Различать сестёр непросто,

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

— Пропишите строку буквы Ёё.

2. Чтение рифмовки.

Ре, ре, ре, ре – мы играем во…( дворе).

Тё, тё, тё, тё – прекрати своё…(нытьё).

Не, не, не, не – висит картина на … (стене).

Льё, льё, льё, льё – гладим утюгом… (бельё).

Чо, чо, чо, чо – у меня болит …(плечо).

 3.Составление звуковых моделей слов.

— Составьте звуковую модель слова лён ( один ученик работает у доски ).

— Назовите первый звук ([л’] ). Какой буквой он обозначается? Назовите второй звук ( [о] ). Какой буквой он обозначается? Значит надо писать букву о?

— Пишется буква ё, которая обозначает мягкость согласного звука [л’].

— Назовите третий звук ([н] ). Какой буквой он обозначается?

— Сколько звуков в этом слове? А букв?

— Какую же работу выполняет буква ё?

— Какой звук обозначает буква ё?

( Аналогично проводится работа над словом зёрна )

 — Когда же буква ё обозначает мягкость согласных? ( Если стоит не в начале слова ).

 4.Чтение слогов в кружочках ( с. 74, учебник ).

5. Гимнастика для глаз «Ёлочка» (презентация).

6. Дидактическая игра «Придумай словечко». Письмо слов с новой буквой в тетрадях и на доске.

— Придумайте, используя данные буквосочетания, слова, в которых есть буква ё. Запишите их в тетрадь.

Лё — … (лёд), тё — … (тётя), дё — … (дёргать), щё — … (щётка), мё — … (мёд), вё — … (вёдра), пё — … (пёс), сё — … (сёла).

— А теперь прочитайте записанные слова.

— Какую работу выполняет буква ё?

— Какой звук обозначает буква ё?

— Какие слова соответствуют данной схеме?

 

 

 7.Сопоставление слов в русском и украинском языках (таблица с.60, учебник).

— Какой звук обозначает буква ё?

— Какое буквосочетание в украинском языке звучит также? (ьо)

8. Чтение слов, различающихся одной буквой (с.60 учебника).

9. Физкультминутка «Ёлочка»

У маленьких детишек

Ёлочка большая,

Огоньками и шариками

Ёлочка сверкает.

Ай да ёлочка, погляди, погляди.

Деткам, ёлочка, посвети, посвети.

Не коли нас, ёлочка, веточкой лохматой,

Убери иголочки дальше от ребяток.

V. Закрепление и осмысление учебного материала

1. Чтение стихотворения О. Дриза (с. 74, учебник )

— Прочитайте стихотворение. О чём оно?

— Придумайте название этому стихотворению.

— Чему радуется ребёнок?

— Как он назвал день, когда ему в первый раз поручили выполнить работу?

 ( Счастливый день ).

— Почему этот день счастливый? ( Ребёнок рад помочь маме, почувствовать ответственность за порученное ему дело ).

— Почему после слова радуйся стоит запятая? ( Перед обращением ).

— К каким животным обращается ребёнок?

2. Выполнение упражнения «Мама — детёныш» ( с. 75, учебник ).

— Соедини и запиши слова парами: мать – детёныш. Прочитай ещё раз стихотворение на с.74. Найди слово, которым можно дополнить одну из колонок. Подбери пару к найденному слову.

3. Игра «Доскажи словечко».

Кто кем становится

Жил – был маленький щенок.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая… (собака).

Жеребёнок с каждым днём

Подрастал и стал … (конём).

Бык, могучий великан,

В детстве был … (телёнком).

Толстый увалень баран –

Тоненьким … (ягнёнком).

Этот важный кот Пушок –

Маленьким … (котёнком).

— Назовите ещё раз слова – названия детёнышей (конём, телёнком, ягнёнком, котёнком ).

— Какой звук обозначает буква ё? ( Буква ё обозначает звук [о]  и стоит после букв, обозначающих мягкие согласные звуки).

4. Чтение диалога ( с. 75, учебник ).

— Прочитайте диалог. Кто в нём участвует?

— Закончите эту беседу.

VІ. Домашнее задание

Выполнить упражнение со значком «домик» ( с. 75, учебник ).

VІІ. Итог урока

— С какой буквой вы познакомились на уроке?

— Какую работу выполняет буква ё?

— Какой звук она обозначает?

— На какую букву она похожа?

 

Конспект урока на тему «Буква Ё.

Звуки буквы Ё»

Тема. Буква Ё. Звуки буквы Ё.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели. Знакомство с особенностями буквы “Ё” в разных позициях.

Задачи: Формировать представление у обучающихся о том, что буква “Ё” в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й, о], а после согласных букв — один звук [о] и смягчает его.

Совершенствовать умения выполнять виды соединений букв с словах.

Развивать фонематический слух, восприятие, внимание, память, сознательное выразительное чтение слогов, слов, предложений и связную речь.

Воспитывать любознательность, интерес к чтению, трудолюбие и дисциплинированность.

Оборудование: презентация, учебник, карточки с заданиями, цветовые карточки.

Ход урока

1.Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера. (Дети улыбаются учителю и друг другу)

2.Актуализация знаний.

У. — На какие две группы делятся звуки русского языка?

(Гласные и согласные)

У. — Как распознать гласные и согласные звуки?

У. -Каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки в звуковой схеме слова?

У. — Какие особенные гласные буквы мы изучили?

У. — В чём хитрость буквы е?

Д. — Буква е обозначает два звука [й’,э], когда находится в начале слова, после гласных и после Ь и Ъ знаков. Если находится после согласных, то обозначает мягкость предшествующего согласного и звук [э]. Дети приводят свои примеры

3. Формулирование учащимися темы и цели урока.

У. Сегодня на уроке мы с вами отправляемся на день рождение к новой букве, а прежде, чем отправиться на день рождение я хочу посмотреть с каким настроением вы пришли в школу.

Покажите мне, какое у вас настроение? Почему? (Дети отвечают на вопрос)

Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь хорошее настроение – это залог успешной работы на уроке

У. А вот к какой букве мы отправимся на день рождение, сейчас узнаем.

Ребята, отгадайте загадки.

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная. (Ёлка)

Мастер шубу себе сшил,

Иглы вынуть позабыл. (Ёж)

Колюч, да не ёж

Живёт в реке.

(Ёрш) (Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он потихонечку по дну и ест то, что в рот попадет)

У. — Что объединяет все слова-отгадки?

У. — Назовите тему сегодняшнего урока

Д. – «Буква Ё, ё и звуки, которые она обозначает».

У. – Отталкиваясь от темы урока и опираясь на помощники, сформулируйте цель нашего урока:

-Познакомиться с …

Узнать, какие…

Учиться читать …

Учиться писать …

(Дети формулируют цель урока)

У. – Итак, сегодня мы с вами отправимся на день рождение к букве Ё. Мы познакомимся с буквой Ё и звуками, которые она обозначает, научимся читать. Писать слоги и слова с новой буквой.

Игра «Поймай звук»

Если в слове есть буква Ё, то дети «ловят» хлопками.

Ёлка, нора, ёжик, лошадь, улитка, костёр, лес, козёл, еловый, мёд, мел, берёза, пенёк, картина, ковёр, самолёт.

4. Работа по теме урока. Работа в прописи (с.3 Мои волшебные пальчики №5, О.В.Пронина)

Учитель читает стихотворение

Е и Ё – родные сёстры,

Различать сестёр не просто,

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки. (В. Степанов)

— Сегодня мы научимся писать заглавную букву Ё.

(Показ учителем образца заглавной буквы Ё)

-Скажите, ребята, на какую уже знакомую заглавную букву похожа буква Ё?

— Сравнение написания заглавных букв Е , Ё: отличие, сходство.

— Из каких элементов состоит буква Е ? (Из верхнего и нижнего закругления.)

— Какое закругление больше? (Нижнее.)

Д. – Буква Ё похожа на Е, только у неё есть две точки.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Карандаш вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

— Обведите отдельные элементы буквы Ё. А теперь узоры, которые помогут писать красиво и правильно букву Ё.

Комментированный показ учителем на доске.

У. – А теперь посмотрите, как надо писать букву Ё и куда правильно вести карандаш (учитель пишет на доске и объясняет)

У. – А сейчас пропишем букву в воздухе под счет, обведем пальчиком на карточке, пропишем букву на спине соседа.

Самостоятельная запись букв.

У. – Молодцы! У всех ребят получилась очень красивая именинница.

У. — Как вы думаете, почему наши схемы – «человечки» букв Е и Ё взялись за руки?

-Каким цветом раскрасим башмачки?

-Какие шляпки нарисуем? Обоснуйте свой ответ

Д. — Это буквы, которые могут обозначать два звука…

Один башмачок наполовину красный, наполовину зелёный, а другой красный. Шляпок нет.

Чтение слогов и слов с буквой Ё. Продолжение наблюдения за словами с буквой е.

-Прочитайте слог, теперь слово

Запись слогов по образцу.

5. Пальчиковая гимнастика.

На двери весит замок (Дети сжимают пальцы в кулачок)

Ты его открыть не смог (Дети потрясли кулачками)

Мы замочком постучали (Дети стучат кулачками)

Мы замочком повертели (Дети вертят кулачками)

Мы замочком покрутили (Дети вертят в обратную сторону)

Раз, два, три – мы его открыли. (Дети показывают раскрытые ладошки)

6. Работа в группах. Помогите прочитать слова.

Прочитайте слоги, выпавшие из слов, верните их на место так, чтобы получились слова

(слоги: лё, свёк, вёт, рё;)

слова: ……..ла,

жи……,

Се…..жа,

по….т,

плы……,

само……т

— Буква ё обозначает звук [о] после согласных и показывает, что этот согласный мягкий. Буква о обозначает звук [о] и показывает, что согласный звук перед ней твёрдый.

У. — Правильно, а теперь придумайте слова, в которых буква “Ё” будет в начале (в середине, в конце слова)

Д. — Полёвка, мёд, лёд, осёл и т. д.

7. Физкультминутка.

8. Работа в парах. Слово рассыпалось

Все слова раньше начинались с Ё.

КИЖЁ —

ШЁР —

ЧАКОЛЁ —

У. — Мы с вами узнали, что слово ёжик начинается с буквы “ Ё ”. А кто такой ёжик?

Д. -Ёжик – это животное с иголками на теле. (Учитель выслушивает ответы детей.)

У. — Произнесите слово ёжик по слогам. Сколько слогов в слове ёжик?

Д. — В слове ёжик два слога.

У. — Произнесите первый слог. (Дети произносят)

У. — Сколько в первом слоге слышится звуков? Назовите эти звуки.

Д. — Это звуки [ й ] и [ о ]

У. — Сколько звуков обозначает буква “Ё”, если она находится в начале слова?

Д. — Если буква “Ё” находится в начале слова, то она обозначает два звука.

У. — Сделайте вывод, в каких случаях буква “Ё” обозначает два звука.

У. — Дайте характеристику букве Ё

Буква Ё обозначает два звука [й’,о], когда находится в начале слова или после гласных. Если находится после согласных, то обозначает мягкость предшествующего согласного и звук [о] Дети приводят свои примеры

9. Работа в прописи (с. 3)

Выборочное списывание.

а) Работа с текстом до чтения.

У. – Есть ли у текста название? А картинка к тексту?

— Прочитаем и подумаем, какую картинку можно было бы нарисовать и какое название придумать к тексту.

б) Работа с текстом во время чтения.

Чтение текста про себя. Выявление первичного восприятия.

— Что же можно было нарисовать к тексту?

— Как назовем текст? Почему?

в) Обобщающая беседа.

— Какое слово встречается в каждом предложении?

— Найдите предложение про смолу, про иголки, про ёлку, про шишки.

— Про какое предложение я не спросила?

— Сколько всего предложений в тексте? Докажите?

— Выберем предложения только про иголки и про шишки и запишем их.

Анализ предложений, подготовка к списыванию. Письмо предложений с комментированием.

Чтение слов кроссворда капуста, тарелка, каток.

Анализ слов: гласные звуки, количество слогов, безударные слоги и безударные гласные.

Запись словосочетаний.

— Давайте скажем про капусту, которая на тарелке.

Тарелка капусты – проговорите орфографически и запишите.

— Сколько слов в словосочетании?

— А теперь про детей на катке.

Дети на катке. На катке – проговорите орфографически и запишите.

— Сколько слов в словосочетании?

10. Индивидуальная работа по карточкам (по степени сложности).

1 группа. Превращение слов (слова из множественного числа преврати в единственное число)

Ерши —

ежи —

ели —

2 группа. Буква потерялась

— рш

— жик

— лка.

3 группа. Найдите слово в слове

ТЕЛЁНОК

ЧЁЛКА

11. Подведение итогов

— Мы сегодня хорошо потрудились.

— Чему учились на уроке?

Аналитический этап.

Цель: Побудить детей к анализу собственной деятельности.

Дети анализируют собственную деятельность на уроке

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Дети используют цветовые карточки

Звуковое значение букв е, ё, ю, я — презентация на Slide-Share.

ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Звуковое значение букв е, ё, ю, я

Изображение слайда

2

Слайд 2

Эта буква обозначает звук, парный по глухости-звонкости Звуку [ В ]. Эта гласная пишется в сильной позиции в слове ГОРОД. Это согласный звук, звонкий, не имеющий глухой пары в слове НОС. Эта буква обозначает два звука в слове ОТЪЕЗД. Эта непроизносимая согласная пишется в корне слова ( ЗЛОСТНЫЙ, НЕНАСТНЫЙ, ЗАВИСТЛИВЫЙ ) Эта буква в алфавите стоит перед буквой Й. Это согласный звук на конце слова УТЮГ. С этой буквы начинается слово, обозначающее расположение Букв в определённом порядке..

Изображение слайда

3

Слайд 3: Определите функции буквы Ь

Ь обозначает мягкость согласного звука; Ь указывает на морфологические признаки; Ь разделяет согласный звук и [ й ] Семь, егерь, мышь, завьюжило, оставь, тень, нарезать, сберечь, вьющаяся, нарежешь, испечь, жужжишь, обезьянка, не тревожь, бьющийся, извлечь.

Изображение слайда

4

Слайд 4: Проверяем

1) Ь обозначает мягкость согласного звука; Семь, егерь, оставь, тень, нарезать, 2) Ь указывает на морфологические признаки; Мышь, сберечь, нарежешь, испечь, жужжишь, не тревожь, извлечь.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Проверяем

3. Ь разделяет согласный звук и [ й ] Завьюжило, вьющаяся, обезьянка, не бьющийся. Проверяем

Изображение слайда

6

Слайд 6

— Сколько гласных звуков в нашем языке? Назовите их. — Сколько гласных букв в нашем алфавите? Назовите их. Гласные звуки Гласные буквы А О И У Э Ы А О И У Э Ы Е Ё Ю Я

Изображение слайда

7

Слайд 7

Какие звуки слышатся в начале слов ель, ёрш, Юра, Яша

Изображение слайда

8

Слайд 8

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука: [ й э ] [ й о ] [ й у ] [ й а ] е ё ю я

Изображение слайда

9

Слайд 9: Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

1. В начале слова: е ль ё лка ю нга я ма [ й’ э ] ль [ й’ о ] лка [ й’ у ] нга [ й’ а ] ма

Изображение слайда

10

Слайд 10: Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

2. После гласных: бо е ц при ё м со ю з ма я к бо [ й’ э ́] ц при [ й’ о ́] м со [ й’ у ] з ма [ й’ а ] к

Изображение слайда

11

Слайд 11: Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

3. После разделительных ъ и ь : съ е зд объ ё м вь ю га бурь я н с ъ [ й’ э ] зд об ъ [ й’ о ]м в ь [ й’ у ]га бур ь [ й’ а ] н

Изображение слайда

12

Слайд 12: Запишите в 2 столбика: 1) в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначает один звук и мягкость предшествующего согласного; 2) в которых эти буквы обозначают 2 звука

Ёжик, лень, шлюпка, люлька, юбка, споём, речка, вьюн, листья, село, семь, вёл, ёлка, юла, Люба, ель.

Изображение слайда

13

Слайд 13: Сколько букв и сколько звуков в следующих словах?

Юг, ясный, ем, вёз, вяз, сел, поезд, каюта, льёт, лес, вьюга, люк, земля, чеснок, лёгкий, мясо.

Изображение слайда

14

Слайд 14

Тест

Изображение слайда

15

Слайд 15: А1. В какой позиции гласные Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук

В начале слова После согласной После Ь и Ъ После гласной

Изображение слайда

16

Слайд 16: А2. В каком ряду буквы Е, Ё, Ю, Я во всех словах обозначают 2 звука

П олёт, сяду, яма Ёлка, печёт, ясный Каюта, поезд, ёлка Мера, клюв, поют

Изображение слайда

17

Слайд 17: А3.

В каком ряду буквы Е, Ё, Ю, Я во всех словах обозначают 1 звук?

П есня, лейся, смейся Смеётся, поётся, каюта Лесенка, ёлка, пельмени Вьюга, прольёт, вьётся

Изображение слайда

18

Слайд 18: А4. В каком слове звуков больше, чем букв?

Каюта Место Листья Мясной

Изображение слайда

19

Слайд 19: А5. В каком слове количество звуков и букв совпадает?

Лесть Вьюга Южный Лестный

Изображение слайда

20

Слайд 20: А6. В каком слове букв больше, чем звуков?

Льётся Подъезд Ведёт Въехал

Изображение слайда

21

Слайд 21: А7.

В каком слове нет [ Й ] ?

Юбка Вязкий Мял Счастье

Изображение слайда

22

Слайд 22: А8. В каком слове есть [ Й ] ?

Яма Мясо Вести Люлька

Изображение слайда

23

Слайд 23

(1) Опустели поля, и потянулись в осеннем небе косяки журавлей. (2) Ветер носил листья по воздуху и швырял их на землю. В9. Укажите слово, в котором буква Я обозначает 2 звука. В10. Укажите слово, в котором буква Ю обозначает 1 звук.

Изображение слайда

24

Слайд 24

(1) Опустели поля, и потянулись в осеннем небе косяки журавлей. (2) Ветер носил листья по воздуху и швырял их на землю. В11. Укажите слово, в котором есть буква Я, но звуков меньше, чем букв.

Изображение слайда

25

Последний слайд презентации: Звуковое значение букв е, ё, ю, я: Проверяем

А1 – 2 А8 — 1 А2 – 3 В9 — листья А3 – 1 В10 — землю А4 – 1 В11 — потянулись А5 – 2 А6 – 1 А7 — 3

Изображение слайда

Звуки речи и буквы. Соотношение буквы и звука

Хотя графика изначально создавалась для закрепления речи на письме, между буквами и звуками нет прямого (однозначного) соответствия. Возможны несколько типов соотношения между буквой и звуком.

1. Одна буква может обозначать только один звук. Например, буква й обозначает только звук «йот», буква у — только звук [у].

2. Одна буква может обозначать выступающие в разных позициях разные звуки. Например, буква о в слове городовой [гъръдаво:j] обозначает 3 разных звука — безударные гласные [ъ], [а] и ударный гласный ; буква б в слове рыба обозначает звонкий звук [б], а в форме Р. п. мн. ч. рыб — глухой звук [п]: [рып]. Буква е часто в печатных текстах используется не только в своем основном звуковом значении, но и заменяет букву ё, т. е. обозначает в подобном употреблении ударный звук [о] (принёс, лёд, вёл), а после гласной буквы или разделительных ъ и ь — сочетание (приём, подъём, вьётся).

3. Одна буква может обозначать сочетание двух звуков. Например, йотированные буквы, как уже говорилось выше, часто обозначают сочетание согласного звука [j] и гласного звука: пою [пajy].

4. Буква может не обозначать ни одного звука, т. е. не иметь звукового значения. Это касается не только безгласных букв ъ и ь (подъезд, тетрадь), но и, например, так называемых непроизносимых согласных: чувство [чуствъ], сердце [с`эрцъ], солнце [сонцъ].

5. Сочетание двух букв в слове может обозначать один звук. Например, в слове считать две первые согласные буквы обозначают один долгий мягкий согласный звук: [ш`итат`]. Сочетание согласной буквы с мягким знаком обозначает один согласный звук: день [д`эн`], мышь [мыш].

6. Разные буквы могут обозначать один и тот же звук. Так, буквы т и д могут обозначать один и тот же звук [т]: тот [тот], год [гот].

Несмотря на особенности соотношения между буквами и звуками, для повседневной практики, не требующей точной фиксации всех особенностей звукового строя нашей речи, современная русская графика удобна. Она позволяет достаточно точно представить на письме соотношение звуков русской речи и является хорошей базой для русской орфографии.

Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта — М., 2009г.

Задумывались ли вы о том, что в русском алфавите есть буквы, которых вполне можно было бы обойтись? Зачем же они нужны?

Ъ и Ь

Твердый и мягкий знаки не обозначают никаких звуков. Твердый знак выполняет разделительную функцию и употребляется после приставок, заканчивающихся на

согласные, а также перед корнем слова, начинающимся на е, ё, ю или я (предъюбилейный, взъерошенный, отъём, съязвить). Он, например, помогает нам различать слова «сел» и «съел». Мягкий знак обозначает мягкость предыдущего согласного: вьюнок, обезьяна,

раньше, семь. Иногда мягкий знак помогает отличить существительное мужского рода от женского: например, слово «вещь» женского рода, а «хвощ» — мужского. Кроме того, он нередко способствует созданию разных форм одного и того же глагола: встретится и встретиться.

А вот в древнерусском языке мягкий и твердый знаки (ерь и еръ) означали вполне реальные звуки. Первый означал краткий звук «и», а второй – такой же краткий «о». Еще до принятия Русью христианства и развития письменности в языке имелись полные, краткие и носовые гласные, и все они выполняли различные функции. К моменту крещения Руси носовые гласные из русского языка исчезли, но буквы для их обозначения остались. Бывшие краткие гласные ь и ъ в одних словах оказались в сильных позициях (например, под ударением, перед скоплением нескольких согласных, в соседних слогах с другими краткими

гласными или далеко от ударных слогов с любыми гласными) и таким образом превратились в полные гласные о или э, а в других – в слабых позициях (в абсолютном конце слова,

в соседних слогах с ударными гласными) и постепенно просто исчезли из обихода. Раньше твердый знак был в слове «соединить» вместо «о», мягкий – в слове «день» вместо «е». В современном русском языке есть такое понятие, как «беглые гласные». Это наследие древнерусского. Вот почему тексты на древнерусском языке так трудно читать.

Нужны ли нам твердый и мягкий знаки? Сложно сказать. В чешском языке, к примеру, они уже давно заменены диакритическими символами. Язык подвержен изменениям, и не исключено, что рано или поздно ъ и ь перестанут существовать как буквы алфавита.

Гласные е, ё, ю, я

Если эти буквы стоят после мягкого или твердого знаков, в начале слова или после гласной, то они распадаются на два звука:

Например, слово «ёлка» произносится как «йолка».

Если эти гласные стоят после согласных, то они произносятся следующим образом:

е – э или и

я – а или и

Скажем, слово «мясцо» произносится как «мисцо».

Особенно много было споров по поводу буквы ё. Ведь согласно советской традиции ее обычно писали как «е». Таким образом некоторые слова и фамилии иностранного происхождения стали произноситься неверно. К примеру, фамилия Ришелье на самом деле звучит как Ришельё, Рерих — Рёрих.

Также интересна ситуация с буквами «ц» и щ. Первая согласная произносится как сочетание тс, вторая – как сч. Зачем же тогда нужны эти буквы?..

А вот согласные к, п, л, с, т, ф, ш являются всего лишь смягченной формой согласных г, б, р, з, в, ж.

Теоретически можно было бы убрать из русского алфавита буквы, которые можно заменить на другие. Но это не так-то легко, как кажется на первый взгляд. «Лишние» буквы появились в русском языке не просто так, а для удобства – чтобы уменьшить количество букв при написании слов или показать разницу в произношении. Однако язык со временем меняется, и в нем могут появляться как новые способы произношения, так и новые буквы, старые же будут отмирать.

Твердый и мягкий знаки не обозначают никаких звуков. Твердый знак выполняет разделительную функцию и употребляется после приставок, заканчивающихся на

согласные, а также перед корнем слова, начинающимся на е, ё, ю или я (предъюбилейный, взъерошенный, отъём, съязвить). Он, например, помогает нам различать слова «сел» и «съел». Мягкий знак обозначает мягкость предыдущего согласного: вьюнок, обезьяна,

раньше, семь. Иногда мягкий знак помогает отличить существительное мужского рода от женского: например, слово «вещь» женского рода, а «хвощ» — мужского. Кроме того, он нередко способствует созданию разных форм одного и того же глагола: встретится и встретиться.

А вот в древнерусском языке мягкий и твердый знаки (ерь и еръ) означали вполне реальные звуки. Первый означал краткий звук «и», а второй – такой же краткий «о». Еще до принятия Русью христианства и развития письменности в языке имелись полные, краткие и носовые гласные, и все они выполняли различные функции. К моменту крещения Руси носовые гласные из русского языка исчезли, но буквы для их обозначения остались. Бывшие краткие гласные ь и ъ в одних словах оказались в сильных позициях (например, под ударением, перед скоплением нескольких согласных, в соседних слогах с другими краткими

гласными или далеко от ударных слогов с любыми гласными) и таким образом превратились в полные гласные о или э, а в других – в слабых позициях (в абсолютном конце слова,

в соседних слогах с ударными гласными) и постепенно просто исчезли из обихода. Раньше твердый знак был в слове «соединить» вместо «о», мягкий – в слове «день» вместо «е». В современном русском языке есть такое понятие, как «беглые гласные». Это наследие древнерусского. Вот почему тексты на древнерусском языке так трудно читать.

Нужны ли нам твердый и мягкий знаки? Сложно сказать. В чешском языке, к примеру, они уже давно заменены диакритическими символами. Язык подвержен изменениям, и не исключено, что рано или поздно ъ и ь перестанут существовать как буквы алфавита.

Число букв русского алфавита общеизвестно — 33. Казалось бы, и звуков столько же. Но на самом деле, буквы и звуки — понятия разные, хотя и взаимосвязанные. Есть, к примеру, буквы, которые вообще не имеют звукового соответствия — это твёрдый и мягкий знаки. Они передают не сами звуки, а определённые признаки, например, твёрдость или мягкость согласных фонем русского языка. Кроме того, эти непроизносимые буквы влияют не только на согласные, но и следующие за ними гласные звуки. Но каким образом?

Сосчитаем, сколько гласных букв в русском алфавите : «а», «е», «ё», «и», «о», «у», «ы», «э», «ю», «я». Итого 10. А звуков? всего шесть: [а], [о], [и], [у], [ы], [э]. Получается, что у букв «е», «ё», «ю», «я» звукового соответствия нет? Не совсем так. Составим следующую таблицу:

Таким образом, мы видим, что некоторые гласные буквы обозначают не один звук, а целую комбинацию. Так «я» в слове «яд», на самом деле — [йа]. А «ё» в слове «лёд», это [о] после мягкого «л»: [л’от]. А что, если бы после согласной вдруг оказался непроизносимый мягкий знак, например «льёт»? Тогда мы бы вновь получили двойную фонему : [л’йот]. Почему в русском языке оказались «лишние» парные буквы? Очевидно, потому, что алфавит родился раньше, чем наука, называемая фонетика, которая занимается изучением звуков. Во всяком случае, составители азбуки меньше всего думали о том, как влияют согласные звуки русского языка на гласные.

Что обозначает положение в слове

Получается, что звучание гласных и написание соответствующих букв зависит от предыдущего согласного, а, точнее, от его твёрдости или мягкости. Исключений из этого правила нет, ведь если «ю» или «я» даже находятся в начале слова, то, с точки зрения фонетики, такое слово начинается с согласного [й ‘], который, в отличие от других согласных, всегда является мягким. Однако, поскольку традиционно в языке существуют буквы, обозначающие двойные звуки , то мы пишем «юг» и «ящик», а не «йуг» и «йащик».

Казалось бы, логично избавиться от этой путаницы, отменить «лишние» гласные буквы и писать как мы слышим. Но не так всё просто. Дело в том, что если мы углубимся в фонетику , то обнаружим: звучание гласных зависит не только от предыдущего согласного, но и от такой важной вещи, как ударение. Если под ударением гласный отчётлив и понятен, то чем дальше он от ударного слога, тем менее ясно его звучание. Возьмём слово «колобок». Понятно, что последний гласный здесь [о]. А вот что после «л»? Если прислушаться, то мы услышим нечто среднее между [а] и [о]. Такое изменение звука, в зависимости от его положения относительно ударного слога в фонетике называется редукцией.

Для этого нового гласного , среднего между [а] и [о], вводится и новое обозначение — [ʌ]. Но и это ещё не всё. Как уже говорилось, чем дальше слог от ударного, тем больше изменяется в нём гласный. И если снова внимательно прислушаться, то в первом слоге слова «колобок» мы услышим звук, похожий и на [а], и на [о], и на [э]. А обозначается эта новая фонема, как [ъ].

Таким образом, если бы мы захотели писать, «как слышим», то избавившись от одних букв, пришлось вводить другие. Да ещё и менять правила орфографии. Ведь если сегодня нужно просто запомнить, что в слове «колобок» нет ни одной буквы «а», то высчитывать, какую гласную надо писать, в зависимости от положения ударных и безударных слогов — вряд ли более лёгкое занятие. Во всяком случае, грамотность от этого не повысится. Кроме того, писать «как слышишь», может стать проблемой для понимания. Ведь не факт, что все слышат одинаково. А значит, не исключены разные варианты написания одного и того же слова. Например «бигимот», «бегимот», «бигемот» и, наконец, «бегемот».

А ведь мы не учли ещё, что точно так же изменяются не только «а» и «о», но и другие гласные . При этом учёные идут всё дальше, обнаруживая новые варианты звуков. Например, наряду с [ʌ] и [ъ] появился ещё один вариант того же звука — [ɑ̟]. Это «а» после твёрдых согласных перед «л». Получается, что чем дальше мы углубляемся в тему, тем меньше вероятности получить ответ на вопрос: сколько гласных звуков в русском языке?

Гласные буквы русского алфавита — сколько же их?

На самом деле, всё не так печально. Гласных звуков всё-таки шесть. Дело в том, что настоящими звуками наука признаёт гласные в том виде, как они слышатся под ударением. Все же другие варианты называются аллофонами , иначе говоря, формами, зависящими от положения в слове и ударения. Конечно, деление несколько искусственное, но всё же лучше, чем хаос.

Видео

Гласные звуки и буквы, как разобраться? В этом вам поможет видео.

Не получили ответ на свой вопрос? Предложите авторам тему.

Варенье из бузины: польза и вред

Узнать встретимся ли мы. Сонник дома солнца. Как правильно сформулировать вопрос в процессе гадания

Названия букв английского алфавита и их написание

Каждая буква английского алфавита может быть написана сама по себе (например, ди-джей или футболка) или может быть написана с использованием своего имени (например, диджей или футболку). Гласные по-прежнему обозначают сами себя, и, хотя это очень редко, множественное число гласных образуется путем добавления -es . В заглавной форме множественное число образуется либо -s , либо -s (например, L’s или As).

Буквы также имеют определенный звук, связанный с ними, и вы не только можете написать их фонетически, чтобы они звучали так же, как вы их произносите, но вы также должны быть знакомы с различными фонетическими вариантами их звучания. Посмотрите, как вы можете записать звук каждой буквы.

Здесь вы можете сразу перейти к нашей таблице.

Как пишется звук?

Во многих словах используется длинный звук A /(ˈ/ˈiː/) с использованием буквы a. Например: жёлудь, агент, данные

Это также может быть написано по буквам:

• A-E: a в середине слова, с e в конце, как в классе или змее
• AI: цель, поезд
• AY: задержка, сочинение
• EI: восемь, жилка
• EA: здорово, бифштекс

Как пишется звук буквы Б?

B (/ˈbiː/) используется одним из двух способов.

• B: банка, ребенок, люлька
• BB: лепет, кустарник, тарабарщина

Как пишется звук буквы C?

C (/ˈsiː/) — сложная буква, так как она имеет более одного произношения и не звучит как ее буква, если вы не пишете ее как море или видите.

• Буква «С» произносится как звук «С», если за буквой «С» следуют буквы «Е», «И» или «Й». Например: городской или центральный
• Буква «С» произносится как звук «К», если за буквой «С» следуют буквы «А», «О» или «У». Например: candy или cut

Как пишется звук буквы D?

D (/ˈdiː/) имеет три варианта написания.

• D: реклама, поступок, исчезновение
• ED: создание, принуждение, освобождение
• DD: странный, вихревой, запрещающий

Как пишется звук буквы Е?

Во многих словах используется длинный звук E /(ˈeɪ/) с использованием буквы e. Например: он, она, мы.

Также может быть записано:

• EA: море
• EE: видел, видел
• EI: получал, либо
• IE: вера, штука
• EO: люди
• EY:0ey : ежегодно
• I: mini

Как пишется звук буквы F?

F (/ˈɛf/) обычно пишется с буквой f, как в словах fire, first и family, но у него также есть некоторые странные фонетические употребления.

• FF: блеф, манжета, разные
• PH: дельфин, фотография, трофей
• GH: жесткий, грубый, достаточно

Как пишется звук буквы G?

G (/ˈdʒiː/) обычно пишется с буквой g, как в game, go и garden.

Его также можно написать по буквам

• GG: яйцо, боров, зубчатый
• GUE: гость, лига, мошенник

Как пишется звук буквы H?

H (/ˈeɪtʃ/) обычно пишется с буквой h, как в словах ужас, человек и дом.

Он также имеет несколько вариантов написания, например:

• WH: кто
• J: Хосе (официальное имя испанского происхождения)

Как пишется буква I?

Во многих словах используется длинный звук I /(ˈ/ˈaɪ/) с использованием буквы i или y. Например: пятница, лед, идея, моя, небо или крик.

Также может быть записано:

• I-E: i в середине слова, с e в конце, как в слове «воздушный змей» или «укус»
• AI: проход
• EI: ограбление, мейзер
• EIGH: Высота
• Eye: Eye, Eyelash
• EY: GEYSER
• IE: Lie, Pie
• UY: Guy, Buy
• Ye: пока, Dase
• на. Вы пишете букву J Sound?

  J (/ˈdʒeɪ/) обычно пишется с буквой j, как в словах присяжный, корректировать и Джейсон.

  Он также имеет несколько вариантов написания, например:

  • G: паж, клетка, нежный
  • DGE: залог, судья
  • ВОЗРАСТ: гараж, мираж
  • GG: преувеличение
  • D: постепенный, воспитатель

  Как пишется звук буквы K?

  K (/ˈkeɪ/) обычно пишется с буквой K или C, как в make, take, kind, basic и cat.

  Он также имеет несколько вариантов написания, например:

  • CC: безупречный
  • CK: назад, срывать, проверять
  • QUE: чума, очередь
  • CH: хордовый, механический, химический

  Как пишется звук буквы Л?

  Чтобы произнести звук Л (/ˈɛl/), вы просто используете L или LL. Например: слон, потом, письмо, ну и продай.

  Как пишется звук буквы М?

  Звук M (/ˈɛm/) почти всегда пишется с использованием m или mm, например, металл, еда, реклама или облом.

  Также можно написать с помощью:

  • МБ: гребень, конечность, могила
  • ГМ: флегма, диафрагма
  • МН: столбик, осень

  Как пишется звук буквы Н?

  Звук N (/ˈɛn/) почти всегда пишется с использованием n или nn, например, в любом, вражеском, нет, невинном или раздражающем.

  Его также можно записать с помощью: 

  • KN: вязать, нож
  • GN: гном, комар
  • PN: пневматика, пневмония

  Как пишется буква О?

  O (/ˈəʊ/) имеет много вариантов написания. Наиболее очевидным является использование длинного O или OO, например, no, go, most, floor или brooch.

  Его также можно записать с помощью:

  • O-E: o в середине слова, с e в конце, как в robe или smoke
  • OE: toe
  • OA: овес, лодка, тост
  • OW: Снег, медленный
  • OU: Out, рост, плечо
  • OT: Depot
  • A Вы пишете звук буквы P?

    Чтобы произнести звук P (/ˈpiː/), вы просто используете p или pp. Например: paper, peep, happy, pep, or cheap.

    Как пишется звук буквы Q?

    Q (/ˈkjuː/) — еще одна хитрая буква, поскольку буква q никогда не используется как отдельная и всегда сопровождается буквой u. Вместе qu звучит как буквы KW вместе. Чтобы услышать письмо, используйте его в очереди слов.

    Как пишется звук буквы Р?

    R (/ˈɑː/) почти всегда пишется с буквой r или rr, как в слове «кролик», «беги», «правильно», «исправь» или «арест».

    Можно также написать с:

    • WR: написать, неправильно, запястье
    • RH: рифма, носорог

    Как пишется звук буквы S?

    S (/ˈɛs/) часто пишется с буквой s или ss, как в сериях, см., свободно, эссе или смущении.

    Его также можно записать с помощью:

    • SC: мышца, наука, сцена
    • C: лицо, перепись, подвал
    • PS: псалом, психология

    Как пишется звук буквы Т?

    T (/ˈtiː/) — еще одна буква, которая пишется несколькими способами. T и tt наиболее распространены в разговоре, времени, битве или рогатом скоте.

    Его также можно записать с помощью:

    • ED: приготовленный, любимый
    • BT: долг, сомнение
    • TW: два
    • TH: тимьян, Тайланд

    Как пишется буква U?

    U (/ˈjuː/) имеет несколько вариантов написания. Его можно написать следующим образом:

    • U-E: U в середине слова, с e в конце, как в слове mule или cube
    • U: музыка
    • UE: ensue, issue
    • EU: феодальный, панегирик
    • EW: мало, скамья

    Как пишется звук буквы V?

    Чтобы написать звук V (/ˈv/), вы просто используете v. Например: valentine, visit, move

    Как пишется звук буквы W?

    W (/ˈdʌbəl.juː/) почти всегда пишется с буквой w, как в ордере, победе или беспокойстве.

    Его также можно записать с помощью:

    • O: один, один раз
    • Wh: белый, кит

    Как пишется звук буквы X?

    Чтобы произнести звук X ( /ˈɛks/), вам нужно сначала соединить его с e, например, в exit или excel. В противном случае оно произносится следующим образом:

    •  Если /X/ находится между гласным и согласным звуком, он произносится как /KS/, как в Excel.
    •  Если /X/ стоит между двумя гласными звуками, он произносится как /GZ/, как на экзамене.
    • Если буква X стоит в начале слова, то она произносится Z, как в ксероксе.

    Как пишется звук буквы Y?

    Y (/ˈwaɪ/), произносится как wy или почему, обычно использует букву y как желтый, год или каяк.

    Также может быть записан с:

    • I: лук
    • EU: панегирик

    Как пишется звук буквы Z?

    Z (/ˈziː/) имеет несколько вариантов написания, но часто использует z или zz, например, ноль, zip, buzz или buzzard. Его также можно написать следующим образом:

    • SS: десерт, ножницы
    • S: пустыня, was
    • STH: астма
    • X: ксилофон, ксерокс

    Таблица

    пишется именно так, как это звучит, взгляните повнимательнее на нашу фонетическую таблицу.

    Letter	Singular Sound	Phonetic Use	Examples of the Letter Sound in a word…
    A	ay	/ˈeɪ/	d ay
    B	bee	/ˈbiː/	bea t
    C	cee	/ˈsiː/	sea
    D	dee	/ˈdiː/	dea l
    E	ee	/ˈiː/	ea sy
    F	eff	/ˈɛf/	eff ect
    G	gee	/ˈdʒiː/	ge ne
    H	aitch haitch	/ˈeɪtʃ/ /ˈheɪtʃ/	n/a n/a
    I	i	/ˈaɪ/	eye
    J	jay	/ˈdʒeɪ/	Ja son
    K	kay	/ˈkeɪ/	o kay
    L	el / ell	/ˈɛl/,[ˈɛɫ]	s ell
    M	em	/ˈɛm/	th em
    N	en	/ˈɛn/	th en
    O	o	/ˈəʊ/	g o
    P	pee	/ˈpiː/	pee l
    Q	cue	/ˈkjuː/	queue
    R	ar	/ˈɑː/	ar t
    S	ess	/ˈɛs/	ass ess
    T	tee	/ˈtiː/	tee ball
    U	u	/ˈjuː/	you
    V	vee	/ˈv/	vee r
    W	double-u	/ˈdʌbəl. juː/	n/a
    X	ex	/ˈɛks/	ex cellent
    Y	wy	/ˈwaɪ/	Wy att
    Z	zee	/ˈziː/	la zy

    Давайте повторим

    Почти каждую букву можно написать точно так же, как она произносится, и у большинства также есть разные способы написания, как они звучат. Это важные правила, которые необходимо понимать, чтобы правильно излагать то, что вы слышите, таким образом, чтобы его можно было легко прочитать и понять.

    Надеюсь, этот список объясняет множество различных комбинаций букв, которые создают различные звуки, а также то, как воспроизвести произношение самих букв.

    Ассоциация звуковых символов: что такое звук, что такое символ и как они связаны?

    Из множества звуков, которые люди способны артикулировать, нам удалось выделить 44 из них, чтобы сформировать английский язык. 44 звука могут показаться не такими уж большими, но количество возможных комбинаций с этими звуками потенциально бесконечно. Таким образом, начинающие читатели должны уметь слышать и воспроизводить эти отдельные звуки в словах. Им также нужно смешивать эти звуки вместе, чтобы образовать слова. Люди рождаются с этой способностью и проводят свое раннее детство, развивая ее.

    Таким образом, начинающие читатели теперь могут артикулировать и определять 44 звука (фонемы) английского языка. Теперь они готовы к дальнейшему развитию этой способности (своего фонематического восприятия), отождествляя эти звуки с буквенными названиями. Многие читатели начинают ассоциировать имя со звуком. Например, они могут сказать что-то вроде «буква «а» говорит /а/, как в яблоке». На данный момент они добавляют новый концептуальный элемент к тому, что раньше было только одним звуком. Теперь звуки можно идентифицировать по имени или метке.

    Далее возникает дополнительная трудность приписывания этим звукам символа. Появляющиеся читатели начинают видеть и различать символ (например: a ), признают его уникальным и приписывают ему правильное обозначение и звучание. На этом этапе читатели связались с тремя частями ассоциации звукового символа: фонемой (звуком), графемой (символом) и буквенным обозначением или именем. Эти три ассоциации работают в тандеме, помогая читателям усваивать письменный язык.

    ОК… тут все немного сложнее. Было бы здорово, если бы мы жили в мире, где у каждого звука была бы буква, идеально совпадающая с ним. К сожалению, наш мир (и наши языки) немного запутаннее. Английский алфавит состоит из 26 символов или символов (a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z). Это означает, что нам нужно использовать эти 26 символов, чтобы показать 44 звука. Поговорите о том, чтобы усложнить жизнь начинающим читателям.

    Мы сразу удалим 4 из этих символов. C, Q, X и Y — буквенные обозначения без звуковой идентичности (мы вернемся к ним позже). Это оставляет нам 22 символа для работы.

    Теперь 5 из этих символов будут представлять гласные, поэтому мы можем отделить a, e, i, o и u от других символов. Гласные — это особый тип звука, который мы издаем, открывая рот и издавая определенный звук. Гласные используют наш голос, чтобы придать смысл или силу словам. Слово гласный происходит от латинского слова 9.0729 вокалис . Здесь мы получаем английское слово «вокал». Гласная придает голос слову и озвучивает его.

    После того, как мы удалим 5 символов гласных, у нас останется 17 букв. (b d f g h j k l m n p s t v w z) Эти буквы согласные. Согласная образована артикуляцией и остановкой звука. Эти звуки производятся определенным положением рта.

    Берём 17 согласных и 5 гласных, и у нас получается 22 звука. Это означает, что мы на полпути к 44. Теперь, чтобы получить оставшиеся звуки в английском языке, нам нужно немного нарушить правила и начать комбинировать буквы вместе, чтобы получились новые звуки. Когда мы делаем это, мы делаем то, что называется орграфом. «Ди» здесь означает два, как в случае дигидрооксида (h3O), который состоит из двух частей водорода и одной части кислорода. Таким образом, орграф просто означает, что две буквы действуют как одна единица.

    Есть 7 орграфов согласных. Это: th, sh, ch, wh, ng, th, zh. Последние три могут быть немного сложными. Звук «нг» похож на конец слова «кольцо». Кроме того, «th» на самом деле дает два звука. Он производит мягкий звук /th/, как в слове «тонкий». Однако он также произведет жесткий звук /th/, как в слове «the» или «this». У нас есть еще одна проблема. Есть звук, который мы издаем, похожий на мягкий звук /ш/. Это твердый звук /ш/, как в слове «А ».si a» или «ca s ual». Для этого звука нет последовательного буквосочетания, поэтому мы будем представлять его как «ж». Это наш первый опыт многократного написания звука. Это действительно может сбить с толку начинающего читателя. Теперь у нас есть 7 согласных звуков орграфа, которые мы можем добавить к другим 22 звукам, что в сумме дает 29.

    Фух, хорошо… в /a/pple и так далее). Далее нам нужно поговорить о долгих гласных звуках. Долгий гласный звук — это когда гласный произносит свое имя. Например, на букву а можно сказать /ае/, как в ели, цель, май, вена, вес и так далее. На букву e можно сказать /ee/, например, eke, ноги, море, кусок и так далее. На букву i можно сказать /ie/ как в ides, light, pie и т. д. На букву o можно сказать /oe/ как в ode, oat, toe и так далее. На букву u можно сказать /ue/ как в ute, клее или евро. Как видите, существует множество комбинаций символов для образования долгого гласного звука, но долгих гласных звуков всего пять. Таким образом, мы можем добавить 5 долгих гласных к 5 коротким гласным звукам. С этими 5 долгими гласными наше общее количество составляет 34.

    Мы на финишной прямой. Далее у нас есть контролируемые гласные R. Это включает в себя еще 5 звуков. Есть / ar /, как машина, / или / как рог или дверь, / er / как боль, птица или термин, / ar / как воздух или забота, и / er / как ухо или олень. Опять же, как и в случае с долгими гласными звуками, для этих звуков существует несколько вариантов написания, что усложняет задачу начинающему читателю с их идентификацией. Таким образом, с этими 5 контролируемыми гласными звуками R наше общее количество равно 39.

    Наконец, у нас есть еще 5 звуков. У нас есть /oo/, как в boot или moon. У нас есть звук «оо» /ʊʊ/, как в слове «фут» или «книга». Это может быть особенно сложно, поскольку это два отдельных звука, которые пишутся одинаково. Есть / oi / как в фурункуле или игрушке, / ou / как в надутом или коровьем, и / au / как в упряжке или лапе. Таким образом, добавление этих 5 отстающих дает нам 44.

    Как видите, ассоциация звуковых символов не является простым процессом. Мы должны позволить создавать несколько звуков или ассоциировать их с разными комбинациями букв. Также у нас иногда есть комбинации букв, обозначающие совершенно разные звуки. Если сам процесс не был достаточно сложным, вы добавляете к этому тот факт, что каждый читатель развивается по-своему, и вы можете получить большое разнообразие в том, как люди учатся читать.

    Мы видим, что многие студенты в той или иной степени борются со звуковыми ассоциациями символов. Это способность идентифицировать название буквы и символ (символы) с определенной фонемой или звуком. У некоторых учащихся проблемы могут быть связаны со слуховой обработкой, когда они не могут правильно распознавать и идентифицировать звуки, которые они получают. Другие учащиеся могут испытывать трудности с запоминанием определенной информации, такой как название буквы, ее форма или звук. Независимо от сложности важно, чтобы инструкторы были терпеливы, игривы и хвалили других.

    Короткая и длинная гласная E Список звуков

    Сегодня мы поговорим о гласной «е» и узнаем, какие звуки она издает при употреблении в слове.

    Одной из первых встреч учащегося будет это понятие долгих и коротких гласных , таких как и . Короткий e , фонетически записываемый как ?, производит гласный звук e , как в пари, получай, кровать и ручка.

    Следующий обширный список познакомит учащихся детского сада со звуковыми словами «короткий е» и «длинный е».

    Слова с кратким звуком E

    Ниже приведен список слов с коротким звуком e: 

    ben	кровать	нач	ставка	ден	накормил
    драгоценный камень	получить	гель	курица	кромка	реактивный
    бочонок	светодиод	нога	пусть	мужчин	встретились с
    нетто	ручка	штифт	домашнее животное	красный	набор
    десять	Тед	ветеринар	еще	ср	мокрый
    Паром	Палуба	Колено	Эхо	Яйцо	Карандаш
    Хлеб	Готов	Дыхание	Устойчивый	Угроза	Тяжелый
    Удовольствие	Глухой	Мера	Пот	Оружие	Распространение

    Есть два способа произнести короткий звук е:

    1. Использование буквы е : В этих словах используется только буква е для написания короткого звука /е/. Например, в 3 букве короткие слова e cvc , где гласная «е» стоит между двумя согласными

    Кровать

    Влажный

    Тед

    ФРС

    2. EA Words : Эти слова используют орграф EA для записи короткого звука /e/. Например:

    Головка

    Читать

    Погода

    Уже

    Просмотрите слова, данные в таблице выше, и попытайтесь их произнести. Вы что-нибудь заметили?. Вы, должно быть, заметили, что нам не нужно ставить ударение на гласную «е», поэтому мы слышим мягкий звук «е».

    Теперь давайте посмотрим на длинные слова с гласной «е», где вам нужно было бы ставить ударение на гласную «е», чтобы произносить слова правильно.

    Слова с длинным гласным E

    Ниже приведен список фонетических слов с длинным гласным звуком e:

    Бусинка	Фасоль	Среднее	Бережливое	Дин	Подросток
    Ножки	Тепло	Свекла	Бит	Шов	Кин
    Мясо	Знакомство с	Лист	Блит	Корм ​​	Нужно
    Свинец	Сиденье	мокрый снег	Флот	Аккуратный	Поприветствовать
    Стать	Джин	Углубление	Тема	Вечер	Эти
    Португальский	Решить	Счастливый	Расслабьтесь	Слава	Восторг
    Поле	Обман	Краткое описание	Получить	Шалость	Зачать

    Давайте рассмотрим семь различных способов написания звука Long e:

    На этой неделе мы рассмотрим долгий звук /e/ и семь различных способов его написания.

    1. Использование буквы e : В этих словах используется только буква e для написания долгого звука /e/.

    Это написание долгого звука /e/ также используется для слов, начинающихся с префиксов «re-», «be-» и «de-».

    e Венинг

    б е твин

    d e светлый

    р е сессия

    Есть некоторые исключения, которые включают общеупотребительные слова, такие как «она», «он», «мы», «я» и «быть».

    2. EE Words : Эти слова образуют долгий звук /e/ с буквами  ee , которые обычно появляются в середине слова, а иногда и в конце слова. Например:

    Встречайте

    Семена

    Три

    Дерево

    3. EA Words : Эти слова образуют долгий звук /e/ с буквами  ea . Вот несколько примеров:

    Год	Подвиг	Причина	Персик
    Сезон	Достичь	Дыши	Скрип

    4. E_E Words : В этих словах используется разделенный диграф e_e для написания длинного звука /e/, с буквой e в середине слова и буквой e в конце слова. Вот несколько примеров:

    Здесь

    Тема

    Бетон

    Португалия e s e

    5. Y слова : Эти слова используют букву y в конце для написания долгого звука /e/.

    Вишня

    Слава

    Двадцать

    Пустой

    6. IE Words : Эти слова используют орграф т.е. для записи долгого звука /e/. Вот несколько примеров:

    Визг

    освобожден

    Краткое описание

    Свирепый

    7. EI Слова : Долгие звуки /e/ в этих словах записываются буквами ei , потому что правило написания «i перед e» не применяется после буквы c .

    Потолок

    Зачать

    Квитанция

    Perc ei ve

    Поскольку вам нужно долго ставить ударение на гласную «е», чтобы получить резкий звук, они называются долгими словами с гласной «е».

    Надеемся, что этот пост был полезен для вашего ребенка. Потренируйтесь произносить эти слова, чтобы помочь вашему ребенку улучшить свои фонетические навыки.

    Продолжайте изучать EnglishBix, чтобы найти больше ресурсов, связанных с начальными классами.

    Быстрые ссылки

    Китайская буква E — Полное руководство

    Китайская буква E Часть 1 – Такая голодная буква 饿 è

    EW!!! Я голоден. — Буква «E» на китайском языке

    
    Посмотрите это видео на YouTube

    Китайская буква E доставляет неприятности всем, включая нас. Хорошие новости, однако, это произносится только тогда, когда это простой финал. Более того, оно произносится так, как Люк описывает в видео, только когда в нем есть тоны 1-4! По крайней мере, когда что-то сложно, вы можете быть благодарны, что это не повсеместно во всем языке. Это дифтонг, сочетающий гласные звуки «пут» с гласными звуками «дух». Вы НЕ двигаете губами, когда говорите это.

    Фу, Гросс! Я голоден.

    Интересно, что сам по себе этот звук очень близок к отвратительному звуку в английском языке. Когда вы смотрите на грубую вещь, вы часто говорите «фу!» или другой подобный ономатоп. То, что 饿 è означает «голодный» на китайском языке, просто показывает, что звук «отвращение» не является универсальным. (по касательной… знаете ли вы, что выражение отвращения на лице ЯВЛЯЕТСЯ универсальным для разных культур? Чем больше вы знаете.)

    Осторожно

    Иностранцы часто забывают полностью артикулировать простой финал E, когда перед ним стоит инициал. Конечно, они учат правильно, когда это просто «饿 è», но как насчет 歌 9?0380 gē (песня), 和 hé (и) или 渴 kě (жажда)? Вы по-прежнему говорите это ПОЛНОСТЬЮ, как Люк описывает в видео. Помните, это верно только в том случае, если он присоединен к тонам 1-4, а НЕ к 5-му.

    Плати больше

    Изучение китайского языка заставило нас больше думать о том, какие глаголы используются для каких действий. Иногда это заставляло нас удивляться некоторым глаголам, которые используются в английском языке. Учтите, что мы говорим «обратите внимание». Глубокий. Когда я думаю об этом, нет ничего более ценного для человека и для других людей, чем ваше внимание, так что, конечно же, вы его «оплачиваете». ПЛАТИТЕ БОЛЬШЕ при просмотре Simple Final E.

    Китайская буква Е, часть 2 – Ужасный 了 le

    Ужасный 了 le – Изменение и завершение – Грамматика китайского языка

    
    Посмотрите это видео на YouTube

    Произношение

    Simple Final E — это дифтонг. Исключением, однако, является наличие пятого тона, например 了 le. В сочетании с тонами 1-4 это комбинация гласных звуков в «put» + «duh». В сочетании с 5-м тоном это как раз тот самый «положенный» гласный звук сам по себе. Очень просто.

    Грамматика

    Когда Фил был в Пекине и только начал изучать китайский язык, он спросил своего товарища по группе Дэниела о 了. Дэниел из Барбадоса и в то время несколько лет изучал китайский язык. Он изо всех сил пытался найти ответ, потому что каждый раз, когда он думал, что знает, что сказать о 了, на ум приходило исключение. В конце Дэниел просто пожал плечами и сказал: «了 облажался». Мы чувствуем его боль.

    На самом деле, китайские ученые до сих пор спорят о некоторых случаях использования этой конкретной грамматической частицы. В прошлом году профессор Сычуаньского университета попросил Фила откорректировать реферат на английском языке в научной статье. Неудивительно, что это была пятистраничная статья о редком использовании 了. В очередной раз мы обнаружили доказательства того, что трудно найти универсальное объяснение этому конкретному простому символу.

    Вам может быть интересно, почему грамматическая частица такая сложная? Мы предполагаем, что причина появления такой частицы в том, что у китайцев нет слов, меняющих форму. В прошлой статье о китайской букве а мы упоминали, что грамматика выполняет три функции. Он может изменить порядок слов, добавить слова или изменить их форму. У китайцев нет третьего. В результате идея «прошедшего времени» на самом деле отсутствует.

    Является ли 了 маркером прошедшего времени?

    НЕТ!!!! В английском языке мы меняем форму слов (чаще всего добавляя «-ed», но не всегда) для обозначения прошедшего времени. «Хочу» меняется на «хочу», «идти» меняется на «ушел» или «ушел». «Выполнить» меняется на «выполнить». Вы поняли идею. Китайский никогда не меняет форму слов, так как же он относится к прошлому, настоящему и будущему?

    Что, если бы мы думали не о прошлом, настоящем и будущем, а об изменениях? В конце концов, мы склонны говорить о прошлом или будущем с точки зрения изменений, которые произошли или произойдут в настоящем. Это не единственный способ концептуализировать эти временные различия, но потерпите, все это восходит к 了.

    Итак, как мы должны думать о 了？

    На первых порах лучше всего думать о 了 как об индикаторе изменений . В этой идее заключено завершение действий, подмножество «изменения». Каждый раз, когда вы видите 了 в предложении, спросите себя: « Где сдача ?». Вы поблагодарите нас позже.

    他饿了 tā è le упоминается в видео выше. Зачем добавлять 了？ Ну это потому, что раньше вы не были голодны, а теперь есть. Произошло изменение . В этом контексте это очень похоже на то, когда мы ставим «сейчас» в конце предложения в английском языке. «Он голоден» — это просто заявление. «Он голоден , теперь » указывает на изменение. Вы можете видеть, что 了 будет использоваться по отношению к голоду, поскольку он постоянно находится в состоянии изменения.

    Предложение 他饿了 также хорошо показывает, что использование 了: A) Не обязательно используется для обозначения прошедшего времени (он сейчас голоден) и B) Не всегда используется для завершения действия.

    Завершение действия на стороне вещей проще всего понять концептуально. Давайте проиллюстрируем это примером наиболее часто используемого китайского предложения:

    A: «你吃饭了吗？nǐ chī fàn le ma? Ты ел?»

    B” “吃了” chīle “Да, я ел”

    Действие поедания (吃) завершено (了). Завершенные действия указывают на изменение, поэтому, как указано выше, они вложены в правило, согласно которому 了 является индикатором изменения. Кстати, вы могли заметить, что в переводе есть «Да».

    **ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ ДЛЯ ПРИНИМАТЕЛЕЙ** : Некоторые из вас, читающие это, вероятно, являются продвинутыми китайскими учениками, которые знают, что некоторые употребления 了 не могут рассматриваться как относящиеся к сфере «изменения». Прежде всего, что случилось? Хотел бы поговорить с вами как-нибудь о том, как вы выучили китайский язык. Во-вторых, да, мы знаем об этом и пытаемся дать новичку концептуальную основу для начала работы с 了.希望你能谅解 :).

    Внимание > Думать

    Как и в любой статье, в которой обсуждается подобная концепция, цель НЕ НЕ НЕ НЕ в том, чтобы заставить вас задуматься. Мы хотим, чтобы вы уведомление . Ваш взрослый мозг гораздо лучше замечает, чем детский мозг. Вот почему при правильном руководстве взрослые могут выучить язык быстрее, чем дети. (Кстати, Габриэль Винер из Fluent Forever проделал большую работу, развеяв миф о том, что «дети лучше изучают языки» в своем выступлении на Ted Talk). Есть бесчисленное множество возможностей заметить 了 в предложениях. Посмотрите предложение или услышите предложение с 了？Спросите себя, где изменение. Старайтесь изо всех сил, чтобы НЕ позволить этому правилу стать чем-то, что заставит вас слишком много думать во время разговора. Ввод — это всегда первый шаг к свободному владению языком. Когда вы увидите 了 достаточное количество раз через ВХОД, ваш ВЫВОД последует естественным образом и без необходимости чрезмерного обдумывания.

    你明白*了*吗?

    Китайская буква E, часть 3 – 的 Самый распространенный иероглиф в китайском языке

    Самый распространенный иероглиф в китайском языке – 的

    
    Посмотрите это видео на YouTube . Это основное использование 的 в китайском языке.

    Произношение

    Точно так же, как 了 le  выше, 的 de — это простая конечная ми с 5-м тоном, поэтому ее очень легко произносить. Звук «d» входит в категорию «более жестких» инициалов, но мы сосредоточимся на этом в следующем посте. Поскольку это самый распространенный символ во всем языке, вы быстро разберетесь с ним.

    Грамматика

    Простое владение

    На самом деле не сложно, так что мы не будем слишком долго твердить об этом. Простейшая форма — это базовое владение чем-то, поэтому давайте в качестве примеров используем его, ее, ваше и мое:

    他的车 tāde chē «Его машина»

    她的东西 tāde dōngxi + «Ее вещи»

    你 的 猫 Nǐ de Māo «Ваша кошка»

    我 的 电脑 WǒDe Diànnǎ O «мой компьютер»

    Все, что можно сделать после того, как «проинформировать +». Как и в английском языке, то, чем владеют, может быть конкретным или абстрактным (т. е. его машина против его идеи)

    Немного более продвинутый (не очень)

    Вещи также могут «принадлежать» не-людям, и в этих случаях вы также будете использовать 的. Примеры:

    电脑的硬盘 diànnǎ o de yìngpán – жесткий диск компьютера- Жесткий диск «принадлежит» компьютеру.

    成都的环球中心 chéngdū de huánqiú zhōngxīn – «Глобальный центр» Чэнду. «Глобальный центр» «принадлежит» Чэнду. (Кстати, если вы не слышали о Глобальном центре, посмотрите, это самое большое по площади отдельно стоящее здание в мире).

    Когда дело доходит до 的, нужно учитывать и другие вещи, но сейчас достаточно простого владения. Поскольку 的 — самый распространенный иероглиф во всем языке, у вас будет огромное количество возможностей заметить его. Ты получил это.

    你们 *的* 好朋友们,

    Simple Final E Part 3 渴，可乐，喝

    Жаждете колы? — Сравнение похожих звуков в китайском языке

    
    Посмотреть это видео на YouTube

    Заключительное видео о Simple Final E дает возможность рассмотреть несколько интересных новых концепций. Значение тонов здесь огромно.

    Произношение

    可乐 kělè — это китайское заимствование слова «кола». Обратите внимание, что оба слога имеют тон , поэтому они являются полностью артикулированными дифтонгами. Это также наша первая пара 3-го тона – 4-го тона . Мы считаем, что это одна из самых сложных пар тонов, поэтому уделите ей особое внимание.

    渴了 kěle «жаждущий», с другой стороны, имеет слог (了), в котором нет тонов 1-4. Это означает, что это НЕ полностью артикулированный дифтонг. Сравнение 渴了 и 可乐 касается второго слога, так как первый точно такой же. Самая большая ошибка, которую мы заметили у наших учеников при сравнении этих двух слов, заключается в том, что они слишком стараются, произнося 了. Это 5-й тон, а не дифтонг, поэтому он довольно короткий. Поскольку он идет после третьего тона, он также имеет высокий тон. Не переусердствуйте!

    喝 hē «пить» вводит «более жесткую» начальную букву «h». Более жесткие инициалы определяются как похожие на английские, но не совсем такие же. В этом случае «h» звучит значительно резче и хрипло, как вы говорите «наглость» на иврите или как шотландцы говорят «лох». Мы заметили, что китаянки склонны говорить это немного менее интенсивно, чем китайские мужчины. Тем не менее, это не так легко, как на английском языке.

    Vocab

    Запишите символы 喝 hē & 渴 kě . Они являются отличным тизером того, что вы узнаете, изучая китайские иероглифы. Обратите внимание, что правая сторона одинакова для обоих. Сказанное представляет собой фонетическую подсказку. Многие люди думают, что китайский язык вообще не фонетичен, но было бы точнее сказать, что он МЕНЕЕ фонетичен, чем английский. После того, как вы выучите компоненты символов, вы увидите фонетические подсказки по всему языку. Однако они не вполне объективны, о чем свидетельствует тот факт, что « hē » и « kě » не точно одно и то же. Однако они принадлежат к одному семейству произношений, так как оба имеют китайскую букву E. 

    Теперь давайте посмотрим на левую часть 喝 & 渴, 口 & 氵. Прежде всего, обратите внимание, что «пить» и «жаждать» концептуально относятся к одной и той же сфере. Когда вы «жаждете», вам нужна вода. Разве вы не знали, что 氵in 渴 — это китайский компонент, обозначающий воду! Умный. Когда вам наконец удается «выпить» немного воды, вы кладете ее в «рот». Воу-воу, какой сумасшедший взгляд на этот 口 слева от 喝 «пить». Оно означает «рот» (большой сюрприз, вы только посмотрите!). Не пугайтесь китайских иероглифов, смотрите на них с восхищением. Вы будете постоянно учиться у них. Пока сосредоточьтесь на произношении, но начните мысленно готовиться к тому, чтобы по-настоящему углубиться в 汉字 9.0380 hànzì ‘китайские иероглифы’.

    Хотите пить? Выпей немного колы!

    Продолжая просматривать эти видео и публикации, помните, что вы уже на пути к освоению всего, что касается китайского произношения. Это не только достижимо, это проще, чем когда-либо. Да, сосредоточение внимания на произношении поначалу может иногда вызывать разочарование, но дивиденды, которые это принесет в будущем, просто феноменальны.

    С уважением,

    Люк и Фил

    Видео и письменные материалы являются частью учебной видеопрограммы Mandarin Blueprint Pronunciation Mastery.

    schwa video — Произношение: произношение в американском английском

    На этом уроке изучающие английский язык узнают о schwa /ə/ , наиболее распространенном гласном звуке в произношении американского английского. Schwa отображается как / ə / в большинстве словарей и встречается на безударных слогах во многих многосложных словах.

    Стенограммы

    Редуцированный гласный звук, называемый schwa /ə/  , является наиболее распространенным гласным звуком в разговорном английском языке. Шва — это быстрое, расслабленное произношение нейтральных гласных.

    (См. урок по шва.)

    Словари представляют шва с перевернутой буквой e:  /ə/.

    Шва не имеет единого произношения. Вместо этого звук, воспроизводимый для шва, варьируется от короткого u ( / ʌ/ ), короткого i ( / ɪ/ ) до короткого e ().0004 / ɛ / ). Чаще всего короткий звук u  используется для шва в американском английском произношении.

    Уменьшенный гласный звук, шва, встречается в двух разных случаях:

    1. в безударном слоге многосложного слова.
    2. как сокращенный гласный звук служебного слова

    В этом видео шва рассматривается как сокращенный слог многосложного слова. Schwa: часть II будет охватывать schwa как сокращенный слог в служебном слове.

    БЕЗУДАРНЫЕ СЛОГИ

    В словах, состоящих более чем из одного слога, не каждому слогу придается одинаковое ударение. Давайте посмотрим на пример слова: подчеркнуть.

    Возможны три уровня слогового ударения: ударное, вторичное ударение и безударное. В каждом многосложном слове есть один ударный слог. Именно на этот слог в слове делается наибольшее ударение. Остальные слоги могут иметь второстепенное ударение или могут быть безударными.

    Гласный звук в безударных слогах обычно сокращается до шва. Ударные и вторично ударные слоги не сокращаются.

    Цель schwa — позволить безударным слогам произноситься быстрее, чтобы основные доли произносимых слов было легче разместить на ударных слогах.

    Поскольку шва является функцией слогового ударения, а не правописания, многие многосложные слова кажутся не произносимыми так, как пишутся. Однако, как только учащиеся могут распознавать ударные слоги, становится легче предсказать, когда schwa будет использоваться в соседнем безударном слоге, независимо от написания.

    ПРИМЕРЫ

    Давайте рассмотрим несколько примеров. (Ударный слог отмечен заглавными буквами, сокращенные слоги подчеркнуты. Обратите внимание, что ударный слог является наиболее ударным слогом слова, и что шва происходит быстро и звучит наиболее похоже на короткий звук у  ( короткий u ). -ment
    o написание: oc-CUR, con-DI-tion
    u написание: um-BREL-la, sup-PORT

    ОДНОСЛОГОВЫЕ СЛОВА

    Важно отметить, что в некоторых словарях не используются отдельные символы транскрипции для шва и короткого u ( /ʌ/ ) . В этом случае можно предположить, что символ шва следует произносить как короткий звук у  . См. ключ вашего словаря, чтобы определить символы для schwa и , сокращенно u .

    Некоторые слова, обычно транскрибируемые как шва и произносимые через короткий u  звук, are:

    do
    come
    love
    was
    done

    ПРЕФИКСЫ

    Гласный звук во многих префиксах, содержащих букву e, в повседневной речи сокращается до schwa. Обратите внимание на разницу между формой цитирования словаря и обычно сокращенной формой префиксов be-, re-, pre- и de-. Редуцированная форма происходит быстрее и использует более расслабленный язык. Шва часто встречается во многих префиксах, потому что префиксы редко подвергаются ударению в английских словах.

    Многие словари не показывают сокращенную форму этих слов, а показывают полное длинное произношение. Сначала я назову словарную форму цитирования, а затем повседневную сокращенную форму. Я также буду использовать это слово в предложении.

    быть, начать — начать: Занятия начинаются через час.
    re, возврат-возврат: Пожалуйста, верните книгу в библиотеку.
    предварительно, точно — точно: точная причина так и не была найдена.
    de, отсоединить — отсоединить: Отсоедините защитный выключатель перед работой.

    Изменение характера гласного звука из формы цитирования словаря на шва распространено в разговорном английском языке. Некоторые грамматические слова, называемые служебными словами, еще чаще используют эту технику. Видеоурок Шва, часть 2, расскажет о сокращении гласного звука в служебных словах.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Уменьшенный гласный звук шва — сложное в произношении понятие. Понимание шва важно для предсказания произношения слова, а также для обеспечения контраста с ударными слогами. Словари не согласуются в транскрипции шва и в сравнении с короткий у звук. Индивидуальные пользователи должны будут выучить ключ для своих личных словарей.

    E (буква) — Citizendium

    	Основной артикул	Обсуждение	Статьи по теме   [?]	Библиография   [?]	Внешние ссылки   [?]	Версия для цитирования   [?]
    	Эта редактируемая основная статья находится в разработке и подлежит отказу от ответственности . [изменить введение]

    Содержание

    • 1 Использование на английском языке
      • 1.1 Нестандартный e
      • 1.2 Импорт и т. д.
      • 1.3 Финишный бесшумный e
      • 1.4 Прошедшее время и т. д.
      • 1,5 эо
      • 1,6 — и и — и
      • 1.7 Невидимый бесшумный e
    • 2 Научное использование

    Е, е — буква латинского алфавита. Это пятая буква в большинстве вариантов, она ставится после D и перед F, как, например, в английском алфавите. Его английское название произносится [ˈiː], ee .

    Использование на английском языке

    	А	Б	С	Д	Е	Ф	Г	Х	я	Дж	К	л	М	Н	О	Р	В	Р	С	Т	У	В	Вт	х	Д	З
    Использование на английском языке
    Алфавитный список слов 907:20
    Ретроалфавитный список
    Распространенные орфографические ошибки

    ---

    e либо показывает различные гласные звуки, либо молчит.

    • Акценты показывают ударение и произношение (см. английское написание): A : sát, mâde, pàrk, ​​cāst (cást/càst), åll, ãir; E : эре, ар, вена, папоротник; I : сидеть, мое, ски, птица; O : песня, способ, любовь, слово, ŏr; OO : луна, ступня; U : солнце, муза, полный, мурр; W : neŵ, ẁant; Y : тренажерный зал, mŷ, keỳ, mÿrrh.

    Короткий звук: Véry, Héad, Bést, Dén, Wéll, Péck, Néck, Bésh, Déath, Mérry, Cherish, Cléft, Beréft, Behést, Bétter, Wéather Sunny = Breast Wheather , я. (ср. bleed ), next, guest, thére (*dhãre), ére перед (= ãir дышать ).

    Это также звук , который сказал (*séd).

    Долгий звук: удар выигрыш = Bêet Sugar , Bêach Sand = Bêech Tree , Hêat, Nêat, Têeth, Glêe, Spêak, Pêter, Deltit, Delitted, Delitted, Delitted, Delittid, Delittid, Delittdt IS = Bêe насекомые , Bêacon, Trêe, Thrêe, êat и Undendens at Cóffêe, Tóffêe, Wísbêch , и Latin Aê é (Wísbêch , и Latin 19 Aê é . , nôvaê, Aêschylus и безударный в эстетический . ( Poughkeepsie , однако, имеет ee как í : *Pəkíppsêe.)

    ea is used for both sounds: bréath noun , brêathe verb , lêap present , léapt past , rêam , réalm , déad, смерть, голова, хлеб, широта, оружие, предательство, удар, венец, речь .

    Глаголы читать и lêad рифмуются, как и их прошедшее время, read и léd , хотя гласные пишутся по-разному. Цвет красный рифмуется с ними, как и металл léad , в то время как lêad также является существительным, означающим «начальный абзац», и это использование имеет альтернативное написание lêde .

    Безударный (начальный и средний, но не конечный) e звучит как í : вознаграждение, восторг, молоток, билет, стать , за исключением Австралии и Новой Зеландии, где звучит шва.

    А также в сокращенных формах (особенно BrE): he’s (= hís ), she’s (*shízz — хотя в осторожной речи звук в них остается ê ). и с этим звуком подчеркнуты в довольно (*красиво).

    Третий звук, è , произносится как ây , обычно встречается перед i , за которым следуют определенные согласные: вуаль, вена, Шинн Фейн (SH-), Slègh Snow (= Slây Kill ), Wèugh Kilo (= Wâ MANDES ), Wè MANDES ). , ср. HEîGHT ) Dèign, Rèign MONARCH = Rèin лошади (= Râin FEE ), BèGE WEE ), BHE , ( , ( ), .0720 притворяться (= обморок обморок ).

    è также обнаружен до Y : Thèy (ср. Théir ), PRèy GOD ( PRè GOD ). тяжелый (= способ способ ), BrE серый = AmE серый .

    Также есть в до-ре-ми , Nèsmith (= Nâysmith , возможно, реже) и, от французского, crepe, fète и безударный в fŏyèr (молчаливый r ).

    è and â can coincide to show the same sound: greât big (= grâte ), breâk cut (= brâke ) (cf. stéady, bêad ).

    Звук eî в большинстве BrE в либо и ни , хотя некоторые говорящие, особенно AmE, говорят или и ни . eî встречается редко, но также встречается в high, seismic, feisty, Brune , O’Reilly и без ударения в eidetic . Орфография обычно используется в немецком языке: по Фаренгейту, * по Фаренгейту, по Фаренгейту, по Фаренгейту, по Фаренгейту.

    После c и w звук ei обычно ê : потолок, получение, представление, обман, получение (*recêit), wêir, wêird (а также sêize, Sheila, Nêil, Kêith ). Но мы уже видели с весом и с весом , и исключением является с (например, с полем ).

    er обычно является безударным schwa, а r звучит в AmE и шотландском английском: fóster, āfter, wörker, fàrmer, quicker .

    Но это как подчеркнутая шва в наверняка, причал корабль (= рождение рождение ), нерве, серве, торговец, нерд , а ас — ëar — в слышал . Один и тот же звук можно найти, используя разные гласные буквы в shirt, bürn и wörth .

    eû and eŵ are both pronounced û (= yoû ) in most words, though not after the liquid sounds r and l : Ándreŵ Leŵis does not have the и полусогласные в любом имени.

    eû по-гречески означает «хорошо», и с него начинаются многие слова: хвалебная речь, эвтаназия, евхаристия (-k), эвфемизм .

    Эта комбинация встречается и другими словами: Teûton, queûe line (= cue theatre, , *kyû).

    Следующие r обычно изменяют звук на eù : neùron, Eùrope, pleurisy . (Существует аналогичный измененный звук без e , но все еще с полусогласным звуком y , как в tûne .)

    eŵ используется, наконец, и поэтому более распространен: vieŵ, feŵ, deŵ, Keŵ, Jeŵ, peŵ, neŵ, seŵer, neŵer, vieŵer, yeŵ дерево (= 9070 20719 yoõ) — ср. награда (право-). шить игла , однако произносится как so поэтому .

    До v звук обычно короткий, é , очень редко двойная буква v : леви, беви, семь, одиннадцать и: леви, небо . Долгий звук встречается в êven, belìêve, leave и cleave .

    — ey , произносится â , встречается в конце некоторых слов из одного или двух слогов: thèy, whey, obèy, purvey, prèy жертва ; но этот последний звук чаще пишется как ây : prây Бог , скажи, день, отложи, путь, останься . В ósprey слышны оба произношения — эй и — эй .

    И в конце некоторых слов — ey безударный ê : whískey (= ирландский вариант шотландского whísky ) cürtsey, blàrney, 07-0 chôcey, chútney, nôskey имена: Shéppey, Bátley, Púdsey, Guërnsey, Ålderney — и в именах некоторых людей: Jéffrey = Джеффри, Барни, Эшли, Карни, Вулси (ù).

    Но этот последний звук чаще пишется просто — y : смешной, глупый, счастливый, jétty, Sálly, ûsually, véry, Dàrcy .

    Прилагательные, образованные от слов, оканчивающихся на и , в некоторых случаях имеют вариант сохранения и : prîcey или prîcy ; но dîcey , а не * dîcy.

    i до e кроме после c остается хорошим правилом, и то же самое относится к w за исключением wìêld . After c the sound is êi : decêit, cêiling, recêive — and similarly after w : wêird, wêir — though not with the different sound in wèigh, wèight heavy (= ждать время ).

    e плюс r дает r звук: wëre, përson, vërdant, përm, vërve, sërvant , иногда пишется с избыточным a : lëarn, hëard, yëarn, pëarl, ëarth, rehëarse, dëarth .

    Но в сердце , сердце , Керни (= Карни ) и являются избыточными.

    Нерегулярный

    e

    Правописание	Произношение
    блаженный (прилагательное)	*блессид
    бюро	*бюро
    бюрократия	*бюрократия
    каноэ	*каноэ
    Шайенн	шо Ан
    клерк офис (обычный в AmE)	BrE Кларк человек
    дерби (обычный в AmE)	BrE Дарби человек
    в массовом порядке	*по массе
    в пути	*в корне
    бис	*онкор
    Англия	* Англия
    Английский	*английский
    ансамбль	*онсомбле
    предприниматель	BrE *óntrəprə-nër, AmE *óntrəprə-nûr
    он	*híz (= его )
    Хрущев	*Krùshóff (любое ударение)
    изученный (прилагательное)	*lëarnid
    плато	* плато
    красивая 907:20	*красиво
    пробуждение	*ревалли
    святотатство	*sacrelígious, *sacrelíjəss (от sácrilege )
    сержант армия	Саржан человек
    шитье игла	так поэтому
    она	* шиз (в основном BrE)
    башмак стопа	шоо далеко
    стол	*таблица

    Обычное произношение ‘caméllia’, краткий звук перед двойным согласным, уступило место нарушающему правила camêllia (которое звучит так, как будто пишется *camêlia).

    Импорт и т. д.

    Некоторые слова импортированы из французского языка, начальная цифра en — произносится с французским ón-: encore, entreprenëur , ансамбль (*onsómble). В других случаях это зависит от говорящего: énvelôpe или *onvelôpe, enclave или *onclave.

    В некоторых русских именах e само по себе представляет звук эквивалентной русской буквы, yé : Brézhnév *Brézhnyeff, Medvédev *Medvyédeff или даже *Medvyédeff, in70 9 Litvinko , аналогично в 0719 Донецк .

    Есть еще один дублирующий e в yeôman , ср. избыточные o s в леопард и человек .

    Конечная безмолвная

    e

    pêople также дает пример очень распространенной немой e в конечной позиции, где она часто (особенно в односложных словах) указывает на долгий звук предшествующей гласной: время, rhŷme, токарный станок, пещера, надежда, эти, мои, возьми, настрой, фаза, боль (*ayk) , Пит . Новое написание lêde используется некоторыми для того, чтобы отличить lêad intro от léad карандаш , металл .

    Некоторые примеры конечного молчания и , где оно не влияет на предыдущую гласную: дай, голод, замок, машина, ночь, массаж (-аж). В térrace, víllage, message безударное a может произноситься как шва или очень короткое 9.0719 и .

    Средневековые писцы часто добавляли безмолвные конечные e s к концам строк стихов, чтобы уравнять их видимую длину, и это является источником многих из тех, которые прикреплялись к концам общеупотребительных слов в именах: цвет коричневый снова появляется с заглавной буквы как фамилии коричневый и коричневый ; аналогично зеленый , зеленый , зеленый ; Сталь , Сталь , Сталь и т.д.

    Но в конечной позиции e может быть, особенно в греческих словах, безударным ê : Penélopê, apóstrophê, synécdochê, ácmê и, всегда перед гласной, начинающейся со следующего слова, thê (= ).

    Прошедшее время и т. д.

    Правила произношения правильного прошедшего времени: после t или d : -íd: хотел, загружен , но молчал и в остальных падежах: после других звонких согласных: — d : plâgued (-gd), nâmed (-md) и после других глухих согласных: -t: пинал (-кт), (-pt).

    Однако эти формы при использовании в качестве атрибутивных прилагательных могут игнорировать следующие правила: блаженный, обученный (оба -íd): благословенная вещь (*блаженный), ученый человек (*ларнид).

    Звук финального французского и обычно безударные и (ây). Однако, в зависимости от говорящего, это может быть ударение — и даже написано с острым акцентом: cafe, risqué, roué for cáfè, rìsquè (-sk-; или rí -) и roûè .

    сержант произносится как Sir Málcolm Sàrgent .

    — er , -ər, является общим суффиксом, указывающим на агента (как с — или ): учитель, рабочий, дизайнер, лектор, игрок, вышибала, посудомоечная машина, шокер, нагреватель 907:20 .

    — er также образует сравнительную форму прилагательных: красивее, длиннее, лучше, глупее .

    ухо имеет три звука:

    êar, hêar, gêar, fêar, dêar, Lêar, nêar, rêar, wêary

    béãr carry, animal (= bãre naked ), péãr fruit (= пара два , пара отделка ), wéãr dress (= wãre sell )

    hëard, hëarse, lëarn — and yêar can be yëar

    Compare: téar rip , отрыв плач (= отрыв ряд ).

    Французский — eau произносится -ô: plateau, tableau, beau (= Bô Diddley ).

    Последнее молчание — e сохраняется перед -able, если это помогает произношению: pronòunceable (*произносимый, непроизносимый), продаваемый (*продаваемый, не продаваемый).

    eo

    Имеет несколько вариантов произношения:

    • êô : Lêô
    • êó : теология , география (j-, осторожное произношение, см. ниже)
    • êə: Теодор , географический
    • ê : человек , MacGêoghegan (*McGêegan, жесткий G )
    • é : Леонар ; fêoff / féoff может быть либо
    • èə: Беовульф
    • òw : Маклауд (= МакКлауд )
    • ô : йоман , Эоин (= Овен )
    • лет: McKeoŵn (= Макьюен )
    • e размягчение г : Geŏrge (*Jŏrj), geography (jóg-, быстрое произношение, см. выше), geográphic (êə, см. выше)
    • — : ОКА
    • éô : in the optional, classical (non-Anglicized) pronunciation of the Latin phrases éô ípsô and éô nómíné

    —

    ent and — ant

    — ent встречается чаще, чем — ant . В частности, есть — мент : утверждение, сокращение, префермент, право, аргумент . — мант возникает только тогда, когда — и добавляются к — m : бездействует, заявитель .

    А — dent : независимый, пылкий, блестящий, корреспондент, трезубец, зависимый прилагательное (ср. зависимый

    9 лицо 907).

    После «мягкого» г : ургент, ресургент, сержант (*sàrjent).

    Также наглый, постоянный, благоухающий, змеиный, превосходный — но раздражительный .

    Наконец, некоторые контрастные произношения в аналогичных словах: êKE, ERE до (= ãIR Breathe ), ê EVE, EŵE Sheef ( ê EVE, EŵE Sheef ( ê eŵe . дерево ) и eŷe вид (= Î ме = î буква ).

    Invisible silent

    e

    The e that softens g to produce the j sound is invisible in Wédgwood and Édgbaston (*Wédgewood, *Édgebaston, cf.