Ударные и безударные гласные звуки — урок. Русский язык, 1 класс. — «Семья и Школа»

Содержание

Конспект и презентация урока русского языка «Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов.» 1 класс «Школа России» | План-конспект урока (русский язык, 1 класс) на тему:

Конспект и презентация урока русского языка «Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов.» 1 класс «Школа России»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Центр Образования № 644 «Гармония»

Конспект открытого урока

Предмет: русский язык

Тема: «Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов.»                                                                                                                                   

Учитель: Козловцева Ольга Викторовна

Класс: 1 «А»

Москва, 2013 г.

Целевые установки урока:

— формировать умение находить в слове букву безударного гласного звука, требующую проверки на письме;

— познакомить с терминами: проверочное слово, проверяемое слово, учить различать эти слова;

— обучать одному из способов проверки написания буквы безударного гласного звука путём изменения формы слова;

— учить умению подбирать проверочное слово для обоснования написания проверяемой буквы в безударном слоге;

— учить сравнивать при проверке написания ударного гласного звука в проверочном слове и букву безударного гласного звука в проверяемом слове;

— ввести в активный словарный запас учащихся термины проверочное слово, проверяемое слово.

Оборудование: проектор.

Этапы урока	Ход урока	Ответы учащихся
Орг. момент	Сегодня на уроке у нас гости. Поздоровайтесь с ними.           Проверьте, всё ли готово к уроку.
Чистописание	Прочитайте запись на слайде: Аа  Бб  Вв  Гг  Дд  Ёё  Жж  Зз Ии  Йй Кк  Лл  Мм  Нн  Оо  Пп  Рр  Сс  Тт  Уу Фф  Хх  Цц  Чч  Шш  Щщ   ъ  ы  ь   Ээ  Юю  Яя Что вы прочитали? Всё ли здесь в порядке? Что можете рассказать о букве Е? Из каких элементов состоит прописная буква Е, для чего нужна прописная буква? строчная? Пропишите сочетание заглавной и строчной букв Ее, подчеркните самое красивое сочетание.	Алфавит. Пропущена буква Е. Обозначает гласный звук и мягкость согласного звука, может обозначать два звука [й, э]. Из двух полуовалов, прописная буква нужна для написания имён собственных. Строчная буква состоит из петли и полуовала.
Работа со словами из словаря.	Какие гласные звуки может обозначать буква Е? Почему? В каких словах из словаря нужно запомнить букву Е? СЛАЙД. П.нал, учит.ль, уч.ник, д.ревня. Какой звук обозначает буква Е в этих словах? Звук и находится в ударной или безударной позиции? Правильно. Именно поэтому это «опасное место». Почему написание этих слов нужно запомнить?	[и], [э] В безударной позиции может обозначать звуки [и], [э]. В ударной позиции – [э]. Звук [и]. В безударной позиции. Написание нельзя проверить.
Основной этап урока Постановка первой учебной познавательной задачи Наблюдение над единообразным написанием букв ударного и безударного гласных звуков в формах и того же слова. Постановка второй учебной познавательной задачи Упражнение в распознавании проверочного и проверяемого слов.   Обучение планированию учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.	А что мы узнали на прошлом уроке, какой секрет открыли? Какие безударные гласные звуки нужно проверять?  Как обозначить буквой безударный гласный звук? (с. 65, если затрудняются с ответом) СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ ПРОДОЛЖИМ НАБЛЮДЕНИЕ НАД БУКВАМИ, ОБОЗНАЧАЮЩИМИ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ПОЗНАКОМИМСЯ С НОВЫМИ НАУЧНЫМИ ПОНЯТИЯМИ. СЛАЙД «Рабочая тетрадь»            Упр. 22 (8) с. 33 СЛАЙД В каких словах нужно проверять написание буквы гласного? Почему? В каких словах букву гласного проверять не надо? Почему? У этих двух групп слов есть научное название: Одни слова называются проверяемыми, а другие проверочными. Давайте с вами выдвинем гипотезу (предположение), какие из них проверочные, а какие проверяемые? Проверим нашу гипотезу на с.66 учебника, прочитаем сведения о языке. Подтвердилась ли наша гипотеза? (СЛАЙД – АНИМАЦИЯ) Учебник, Упр. 9, с.66: Коллективное выполнение заданий упражнения с обоснованием выбора проверяемого и проверочного слов. В ПРОВЕРОЧНЫХ СЛОВАХ ЗВУК НАХОДИТСЯ В УДАРНОЙ ПОЗИЦИИ. В ПРОВЕРЯЕМЫХ – В БЕЗУДАРНОЙ. СЛАЙД Как называются слова, которые нам помогли правильно вставить буквы? Почему они называются проверочными? Как называются слова, в которых мы выбирали букву безударного гласного? Почему они называются проверяемыми? Учебник, Упр. 7, с.66. СЛАЙД	Нужно проверять буквы, обозначающие безударные гласные звуки. Звуки [и], [а], [э]. Чтобы проверить, какой буквой обозначить безударный гласный звук в слове, надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным. Читают слова левого столбика. Обозначают букву безударного гласного. Читают слова правого столбика. Обозначают букву ударного гласного. Высказывают предположения. Проверочные. Гласный звук находится в ударной позиции. Гласный звук находится в безударной позиции.
Итог урока	С какими новыми научными понятиями познакомились? Как различить проверочное и проверяемое слова? Каким способом можно подобрать проверочное слово для написания проверяемой буквы в безударном слоге?           (с. 65, если затрудняются с           ответом)	Проверочное и проверяемое слово. В ПРОВЕРОЧНЫХ СЛОВАХ ЗВУК НАХОДИТСЯ В УДАРНОЙ ПОЗИЦИИ. В ПРОВЕРЯЕМЫХ – В БЕЗУДАРНОЙ. Чтобы проверить, какой буквой обозначить безударный гласный звук в слове, надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.
Рекомендации для занятий в семье	В печатной тетради с. 34 упр.24 (9).

Урок 24. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов

Урок 24.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов

ТИП УРОКА: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.

ЦЕЛИ УРОКА: провести наблюдения над соответствием гласного звука и буквы в ударном слоге и возможным несоответствием гласного звука и буквы в безударном слоге; обучать одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге; ознакомить с терминами и их значениями: проверочное слово, проверяемое слово; учить умению подбирать проверочное слово для обоснования написания гласной в безударном слоге.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся определять ударные и безударные гласные звуки в слове; научатся распознавать проверочные и проверяемые слова.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК; карточки со словами: «ряд», «слон», «стрелы», «врач», «сосны», «письма», «плечи», «лисы».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения задания в рабочей тетради.

Заслушивание ответов учащихся.

3. Актуализация знаний

Работа с текстом рубрики «Сведения о языке» (с. 66)

— Какое слово можно считать проверяемым? (Проверяемое слово — это слово, в котором надо проверять написание букв, обозначающих безударный гласный звук.)

Какое слово можно считать проверочным? (Проверочное слово — это слово, в котором проверяемая буква обозначает гласный звук. )

4. Целеполагание

— Тема нашего урока «Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах».

Определите познавательную задачу урока. (Как обозначить буквой безударный гласный звук?)

Сегодня на уроке вы будете учиться определять безударный и ударный гласные звуки в слове, подбирать проверочные слова.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 66, упр. 6)

— Прочитайте данные слова.

Прочитайте слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в первом слове, надо проверять. Подберите проверочные слова.

Комментированное письмо на доске.

Mocт — мосты, гриб — грибы, змеи — змея, поле — поля, волны — волна, травы — трава.

2. Первичная проверка понимания

Работа по учебнику (с. 66, упр. 7)

— Объясните, для чего необходимо подбирать проверочные слова?

Заслушиваются ответы учащихся.

— Запишите слова, подбирая к каждому проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук в словах стал ударным. (Глаз — глаза, столб — столбы, лист — листы, слон — слоны, врач — врачи.)

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Работа по учебнику (с. 67 упр. 8)

— Определите проверяемое и проверочное слова.

Устно составьте предложения с любым словом.

Выполнение задания по выбору.

— Спишите по выбору любые три пары слов, вставляя пропущенные буквы.

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Игра «Найди пары слов»

Вариант 1. При использовании ПК тема «Ударные и безударные гласные. Упражнение. Игра «Найди пары слов».

Вариант 2. Фронтальная работа.

Условия игры: детям раздаются карточки со словами:

На доске записаны слова:

Cл…ны

P…ды

С…сна

Пл…чо

Стр…ла

Л…ca

П…сьмю

Вр…чи

Учащиеся, у которых на руках карточки с проверочными словами, выходят к доске, размещают карточку рядом с проверяемым словом, вставляют пропущенную букву.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

— Прочитайте предложения.

Определите, какие буквы пропущены.

Спишите любое предложение, вставляя пропущенные буквы.

Разноцветные ш…ры взлетели высоко в небо.

У нас на кухне новая газовая пл…та.

Утром на тр…ве сверкает р…са.

7. Самостоятельная работа

Работа в тетради (с. 34, упр. 23.)

— Выберите пары слов: проверочное слово и проверяемое. Запишите слова парами. (Море — моря, волны — волна, число — числа, травы — трава, свечи — свеча.)

8. Домашнее задание

Выполнить задание в рабочей тетради на с. 34, упр. 24 (1, 2).

9. Подведение итогов урока

— Какое слово называют проверяемым?

Какое слово называют проверочным?

10. Рефлексия

— Продолжите предложения.

На уроке мы определили познавательную задачу …

Мы выполняли задания …

Я знаю, что ударный звук — это . ..

Я знаю, что безударный звук — это …

Я понял, что необходимо проверять в слове …

Самое интересное задание …

Акценты и символы с диакритическими знаками — Fonts.com

Акцентные знаки (иногда называемые просто акцентами ) и символы с диакритическими знаками являются важными элементами как письменного, так и устного языка и, соответственно, типографики. Хотя их использование в английском языке в основном ограничивается именами собственными или «заимствованными» словами иностранного происхождения, такими как резюме и тет-а-тет, , они часто встречаются в нескольких других европейских языках, включая испанский, французский, итальянский, немецкий и португальский.

Наиболее распространенными ударениями являются острый (é), серьезный (è), циркумфлекс (â, î или ô), тильда (ñ), умляут и диерес (ü или ï — один и тот же символ используется для двух разных целей) и седилья (ç). Знаки ударения (также называемые диакритическими знаками или диакритическими знаками ) обычно появляются над символом. Единственным исключением является седилья, которая появляется прямо под буквой с; рядом с символом появляется несколько менее распространенных знаков ударения.

Выше показано несколько «заимствованных» иностранных слов, содержащих ударение. В некоторых случаях акцент в английском языке необязателен, поскольку это слово стало частью общеупотребительного употребления.

Эти маленькие, но значимые символы указывают на произношение, включая ударение. В некоторых случаях знак ударения также уточняет значение слова, которое может быть другим без ударения. В случае с именами и другими именами собственными пренебрежение правильными знаками ударения может рассматриваться как признак неуважения.

Эти два слова — одно с ударением и одно без него — имеют разные, но родственные значения. Первая описывает действие, а вторая — разведенного мужчину. Разведенная женщина — разведенная.

Большинство шрифтов профессионального качества включают в себя как ряд отдельных, плавающих акцентных знаков, так и составных или предварительно созданных акцентированных символов. Плавающие акценты используются для создания акцентированных символов на лету, а готовая версия используется как есть. Базовые шрифты OpenType®, а также старые шрифты Type1 и TrueType имеют стандартный набор наиболее часто используемых диакритических знаков и символов с диакритическими знаками. Шрифты OpenType Pro имеют расширенную поддержку иностранных языков и предлагают гораздо более широкий выбор акцентов и символов с диакритическими знаками.

Это стандартный набор диакритических знаков и символов с диакритическими знаками, встречающийся в базовых шрифтах OpenType, а также в старых шрифтах Type1 и TrueType. Доступ к готовым диакритическим символам

можно получить либо непосредственно с панели глифов, либо с помощью определенных комбинаций клавиш; многие другие могут быть созданы на лету с помощью клавишных команд, чтобы добавить плавающий акцент для создания желаемого персонажа. Обратите внимание, что команды клавиатуры различаются между Mac и другим программным обеспечением для ПК, а также для неамериканских раскладок клавиатуры. Шрифты

OpenType Pro содержат гораздо больший набор акцентированных символов, как показано в этой настройке шрифта Metro® Nova.

При настройке типа, для которого требуются символы с диакритическими знаками, найдите время, чтобы найти эти несколько необычные глифы. Обязательно выберите или создайте правильный вариант, так как некоторые из них можно легко спутать, например, острое и серьезное ударения. Правильное, последовательное включение знаков ударения и символов с акцентом является важным элементом профессиональной типографики, а также возможностью удовлетворить клиентов и помочь информировать читателей.

Все товарные знаки являются собственностью их владельцев. Дополнительная информация о товарных знаках Monotype доступна на сайте monotype.com/legal. Fontology является торговой маркой Monotype Imaging и может быть зарегистрирована в определенных юрисдикциях.

Загрузить эту статью в формате PDF

Диакритические знаки: Разное

Диакритические знаки , часто называемые «акцентами», представляют собой различные маленькие точки и загогулины, которые во многих языках пишутся над, под или поверх определенные буквы алфавита, чтобы указать что-то об их произношении. Так, во французском языке есть такие слова, как été «лето», août . «Август», вместо «тот» и вместо «отец»; У немца Wörter `слова’ и tschüss `до свидания’; Испанский маньяна «завтра» и ангел «ангел»; У норвежца brød «хлеб» и frå `от’; В польском языке łza «слеза», źle «плохо» и pięć «пять»; В турецком языке kuş «птица» и göz «глаз»; В валлийском языке tŷ «дом» и sïo «шипение» и так далее. Когда вы цитируете слово, имя или отрывок из иностранного языка, в котором используются диакритические знаки, вы должны приложить все усилия, чтобы точно воспроизвести эти диакритические знаки.

К счастью, большинство текстовых процессоров могут производить по крайней мере самые распространенные диакритические знаки.

Вам, скорее всего, потребуется сделать это при цитировании имен людей или места или названия литературных и музыкальных произведений. Французский политик — Франсуа Миттеран , испанский гольфист — Хосе-Мария Олазабаль , польский лингвист — Ежи Курилович , национальный герой Турции — Мустафа Кемаль Ататюрк , осажденный город в бывшей Югославии — , опера Вагнера — Götterdämmerung , а французский фильм — Зази в метро . Поэтому, насколько вы можете их составить, эти формы вы должны использовать даже при написании на английском языке. Но не переусердствуйте. Если существует принятая английская форма, используйте ее: пишите Munich

, а не München , Montreal , а не Montréal , The Magic Flute

, а не Die Zauberflöte .

В английском языке диакритические знаки обычно не используются, но они встречаются в трех ситуации. Во-первых, многие иностранные слова и фразы были заимствованы в английский, и некоторые из них еще не считаются полностью англизированными. Такие формы должны быть написаны с их оригинальными диакритическими знаками, и они также должны быть написаны курсивом, если возможно, чтобы показать их иностранный статус:

Ллойд Джордж был любимцем тори .

Она была художницей manquée .

Некоторые этимологи предпочитают подход Wörter und Sachen .

Многие другие подобные предметы стали настолько полностью англизированными, что теперь обычно трактуются как обычные английские слова. Следовательно, большинство людей сейчас пишут

, кафе , вместо кафе , наивный , а не

наивный и кортеж , а не кортеж , и такие слова обычно ни в коем случае не выделяются курсивом. Если вы сомневаетесь в эти, вы должны, как всегда, проконсультироваться с хорошим словарем.

Во-вторых, один особый диакритический знак, диэрезис ( ¨ ), является очень редко написано на английском языке, чтобы показать, что гласный должен произноситься отдельно. А знакомым примером этого является имя Зои , но существуют и другие случаи. А мало людей написать сотрудничать , а не , и проветривают , а не проветривают , но написание с диэрезисом теперь определенно устарело и не рекомендуемые. Использование зависит от фамилии

Бронте : все члены этого Знаменитая семья написала свое имя с диэрезисом, что, следовательно, должно возможно, сохраняя обычное правило уважения предпочтений владельца имени, но многие все же сейчас пишут Bronte .

В-третьих, над буквой e в окончание -ed , чтобы показать, что оно произносится как отдельный слог. Таким образом, мы пишем a ученый ученый или пожилой человек , чтобы показать, что ученый и в возрасте каждый произносится здесь как два слога. Сравните Я учил французский в школе и Он быстро постарел , в котором научился и в возрасте произносятся как одиночные слоги.

Чтение безударных гласных букв: учим английский самостоятельно

УЧИМ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК » Фонетика

Правила произношения английских мы уже освоили. Теперь рассмотрим  чтение безударных гласных букв: что влияет на произношение и каким нормам и правилам следовать при чтении.

Содержание

1. Правила чтения безударных гласных букв
2. OR и ER в безударном слоге
3. Упражнения

Правила чтения безударных гласных букв

В безударных слогах двусложного и многосложного слова глазные звуки ослабляются. По силе и четкости они будут читаться неясно.

• Буквы e, i, y и их сочетания обозначают неясный звук [I].
• Буквы a, o, u в предударном положении и те же буквы и их сочетания, а также e в таких суффиксах, как – er, -ar, -or, our, -ous, -ance, -able, -ent, -ence обозначают неясный звук [q].
• Буква u в многосложных словах не ослабляется в послеударном положении.

Буква u в предударном и послеударном слоге

OR и ER в безударном слоге

Мы уже знаем, что существуют ударные и безударные слоги в английском языке, что значительно влияет на произношение одних и тех же букв. Гласные буквы читаются в них по-разному.

В ударном положении все гласные читаются четко, а в безударном они превращаются в неясные, размытые звуки.

То же самое происходит при чтении сочетаний букв в безударных слогах.

В ударном слоге буквосочетание OR читается как долгий [ɔː]: horse [hɔːs] – конь, fork [fɔːk] – вилка, corn [kɔːn] – кукуруза. В безударном слоге буквосочетание OR будет читаться как звук [ə]: doctor [‘dɔktə] – доктор, sailor [‘seɪlə] – моряк, actor [‘æktə] – актер. Посмотрите на эти слова в редложениях:

• Jane is a doctor. – Джейн – доктор.
• Mike is a sailor. – Майк – моряк.
• Tom is an actor. – Том – актер.

Упражнения

Задание 1. Прочтите слова. При необходимости обратитесь к словарю.

1. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, holidays.
2. Passage, average, cottage, foliage, soilage, garage, usage, courage, borage, storage.
3. Delicate, vesicate, affricate, frigate, stellate, climate, private, fedarate, desperate.
4. pre’scribe, re’write, re’mix, re’make, be’fore, be’tween, pre’arrangement, de’scribe.
5. ‘honey, ‘monkey, ‘donkey, ‘flunkey, ‘dinkey, ‘Turkey, ‘turnkey, blimey, dickey
6. a’chieve, a’dopt, a’base, a’bandon, a’bort, a’breast, a’broad, a’bsorb, ac’cept, a’buse.
7. favourable, achievable, profitable, fashionable, countable, affordable, suitable.

• – economical, comical, lyrical, political, musical, physical, skeptical, seasonal.
• – resistance, importance, fragrance, acceptance, annoyance, appearance.
• – particular, peculiar, similar, familiar.
• – quickest, smartest, largest, fastest, kindest, cleverest, nicest, driest, coldest
• – shopper, worker, writer, higher, lighter, better, teacher, employer, banker, painter
• – fluent, silent, patient, frequent, dependent, efficient, repentent, violent
• – achievement, advertisement, commitment, environment, employment, movement
• – brightness, kindness, loneliness, ugliness, weakness, tightness, greatness
• – homeless, careless, painless, thoughtless, harmless, hopeless, heartless, kindles
• – correspondence, existence, reference, science, consequence, violence, efficience

Задание 2. Прочтите стишок и выучите его наизусть.

On the sand (by Alfred H. Miles)

Digging for treasure?          With never a measure

Nay, not a bit of it!               For labour pay.

Digging for pleasure?         Digging for pleasure

Aye, there‘s the wit of it!     We surely earn

Digging for treasure            A spadeful of treasure

We dig all day                     At every turn.

Задание 3.  Прочтите и выучите стишок, обращая внимание на произношение названий дней недели.

Solomon Grundy                Took ill on Thursday,

Born on Monday,                Worse on Friday,

Christened on Tuesday,      Died on Saturday,

Married on Wednesday,      Buried on Sunday.

Транскрипция произношения безударных гласных

Научиться правильно произносить гласные английского языка достаточно просто. Но этот навык требует регулярной практики. Выполняйте упражнения, читайте книги вслух, слушайте фильмы на английском и вы получите желаемый результат!

Алфавит

Оцените автора

Ритм английского языка и его влияние на обучение

чтение 31 марта 2021 г.

Привет друзья,

Задумывались ли вы об ударных и безударных слогах в английском языке?

Имеет ли значение, если мы будем учить этой концепции читателей, испытывающих затруднения?

Английский язык относится к стрессоустойчивым языкам. Когда мы бегло говорим или читаем, возникает естественный ритм. Это помогает в понимании, произношении, синтаксисе и выражении. Ударные и безударные слоги и слова в английском языке придают ему ритм. Эта музыкальность английского языка, подъемы и спады, связная речь и связывание слов, которые меняются, когда их помещают в бегущую речь, помогают нашему пониманию и пониманию.

Влияние

До обучения на терапевта я никогда не задумывался о влиянии ударных и безударных слогов на правописание, произношение, синтаксис и значение. Честно говоря, я не знал, что английский язык — это язык, требующий напряжения, или что это значит для обучения. Теперь я ясно вижу, что, явно обучая моих учеников понятию ударных и безударных слогов, это помогает им в их расшифровке, кодировании и понимании.

Ударный слог — это часть слова, которая получает более сильный знак слога. Это отмечается по артикуляции слова с шире открытым ртом, более громким голосом и более длительной задержкой звука. Когда мы ударяем слог или слово, оно ставится под ударением.

Ударные и безударные слоги могут влиять на гласные звуки. Посмотрите на следующее слово:

Банан:  ba/nan/a

Ударение падает на второй слог. Слог «нан» читается с коротким гласным звуком по схеме закрытого слога, но получает ударение слова. Первый и последний слоги открытые и безударные. Это сдвигает гласную на звук шва / u /.

Посмотрите, где происходит разделение на слоги в следующих словах. Заметили ли вы, что ударные и безударные слоги смещают гласные звуки?

Athena: A/The ‘/na

Дополнение: AD’/di/tion

Инженер ‘: Последний слог. первый слог ударный

Ударные и безударные слоги также могут менять произношение и значение в словах. Часто смещение ударного слога превращает слово из существительного в глагол.

Способы обучения ударным и безударным слогам и ритму английского языка:

1. Детские стишки, стихи и песенки:  Обучение и включение детских стишков, стихов и песенок в наше обучение дает детям возможность развить слух к нашему языку. Учащиеся, естественно, начинают ставить ударение на слоги и слова в бегущей речи, и мы можем использовать это, чтобы помочь им позже, когда будем расшифровывать новые слова.
2. Cheers: Подробное обучение тому, что происходит с нашим ртом и голосом, когда мы подчеркиваем слог или слово, помогает испытывающим затруднения читателям напрямую связать это обучение с последующими уроками декодирования. Учащиеся могут активно подбадривать алфавит или слова и замечать, как их рот открывается шире, их голос становится громче и выше, и они дольше удерживают звук. Это ударный слог/слово.
3. Позови собаку/Позови меня домой на ужин: Чтобы помочь детям услышать ударные и безударные слоги в словах, мы можем представить, что зовем собаку или зовем кого-то. Когда мы произносим этот напевный призыв, мы слышим, где в словах находятся ударные и безударные слоги. Когда я называю свою собаку Афиной, первый слог безударный, средний слог ударный и последний слог безударный. Эта концепция вернется к вам, когда вы будете учить студентов тому, как меняются гласные звуки в зависимости от ударного или безударного слога. В «Афине» первый и последний слоги открытые, безударные, поэтому буква «а» читается как /u/ или звук шва. Средний слог ударный, поэтому гласный открытый и ударный, следовательно, это долгий гласный звук.
4. Напевая слово: Некоторым учащимся может быть полезно напевать слово, чтобы найти ударный и безударный слог. Это работает так же, как «Позовите собаку». Учащиеся отмечают, что на ударном слоге голос становится сильнее. В безударных слогах голос слабее. Мычание также хорошо работает для определения ударения слов во фразах и предложениях.
5. В явном виде выучите ударных и безударных слога и попросите учащихся кодировать ударный слог знаком ударения. Это кодирование важно для трудных читателей, и его можно ввести, как только вы начнете работать с разделением на слоги. Я начинаю эту концепцию с введения разделения на слоги VC/CV. Несмотря на то, что ударный слог здесь не влияет на гласный звук, кодируя это, мы закладываем основу для смещения гласных позже, когда мы переходим к открытым ударным слогам (произносимым с долгим гласным звуком) и открытым безударным слогам ( произносится со звуком шва).

Дислексия — это разница в обучении, основанная на языке, поэтому развитие слуха в отношении ритма в нашем языке и замечание того, как это связано с правописанием, чтением и значением, — это то, чему необходимо обучать и практиковать. На этой неделе я делюсь бесплатным упражнением для практики деления на слоги. Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться в сообществе The Dyslexia Classroom и получить доступ к этому бесплатному продукту.

Я надеюсь, что этот пост поможет вам понять важность и влияние ударных и безударных слогов.

Комментарий с любыми вопросами, которые могут у вас возникнуть по этой теме. Я люблю слышать от вас!

Хорошей недели!

Кейси

Класс дислексии

Ритм в поэзии – Вы можете отсканировать, чувак – Кенн Несбитт Poetry4kids.com

Как я объяснял в Ритме в поэзии – Основы, некоторые слоги в английском языке являются «ударными» – произносятся громче или с большим ударением, чем другие, – в то время как другие слоги являются «безударными», то есть на них не делается ударение. Зная это, вы можете создавать образцы ударных и безударных слогов в своем письме, чтобы создать ритм в словах. Наличие ритмов в ваших стихах делает их более интересными для чтения и более легкими для запоминания.

Чтобы было легче различать ударные и безударные слоги в приведенных примерах, я написал их ПРОПИСНЫМИ и строчными буквами, например:

мой ЩЕНОК УДАЛ меня В ГЛАЗ.

Проблема с использованием этого метода заключается в том, что его неудобно писать или печатать таким образом, и это затрудняет чтение стихотворения.

Кроме того, если у вас есть стихотворение, которое уже напечатано на бумаге, вам не нужно переписывать  все целиком только для того, чтобы показать ритм.

Не лучше ли было бы сделать пометки для обозначения ударных и безударных слогов? Действительно, есть такая система, которая широко используется, и она называется «сканирование» (произносится «скан-шун»). Процесс обозначения ударных и безударных слогов в стихотворении называется «сканированием».

Сканирование поэзии

Наиболее распространенный метод просмотра стихотворения – поставить отметки над  слогами, чтобы указать, являются ли они ударными или безударными. Знак ударного слога обозначается косой чертой («/»), а знак безударного слога — тире («-«). Используя эти два простых символа, мы можем отметить строки стихов, чтобы увидеть их ритмы, например:

 -  /  -  /       -  /  -   /
Мой щенок ударил меня в глаз. 

Теперь, просто взглянув на тире и косые черты, вы можете легко увидеть, что эта поэтическая строка имеет повторяющийся ритм. Первый слог безударный, второй ударный, третий безударный и так далее. Другими словами, в строке чередуются ударные и безударные слоги.

Подсчет ног

В Ритме в поэзии. Основы я также объяснил, как поэты обычно считают «футы», а не слоги. «Стопка» — это группа слогов, создающих ритм стихотворения.

Большинство  поэтических стоп содержат один ударный слог и один или два безударных слога. Таким образом, вы обычно можете подсчитать количество футов в стихотворной строке, просто посчитав тире после того, как прочитаете ее.

Зная это, мы можем видеть, что строка «Мой щенок ударил меня в глаз» содержит четыре стопы, и каждая стопа состоит из двух слогов. Давайте посмотрим на другой пример.

 - /  -   -  /   -
Я не ходил в поход. 

Надеюсь, вы видите, что в этой строке две  стопы (потому что во всей строке два ударных слога), а в каждой стопе по три слога (безударный – ударный – безударный). Первая нога — «Я не делал», а вторая — «иди в поход». Если бы мы просмотрели всю строфу («строфа» – это то, что мы называем абзацем или стихом стихотворения), она выглядела бы так:

.

 - /  -   -  /   -
Я не ходил в поход.
- /  -   -  /  -
Я не ходил в походы.
- /  -   -  /   -
Я не ходил на рыбалку.
- /  -   -  /  -
Я не ездил на велосипеде. 

Обратите внимание, что каждая из четырех строк в этой строфе имеет одинаковый ритм. То есть у них одинаковое количество стоп и одинаковое расположение ударных и безударных слогов.

Теперь ваша очередь попробовать свои силы в сканировании. Распечатайте эту страницу и с помощью ручки или карандаша напишите отсканированные отметки каждой строки в этой строфе:

 

 Моя мама сказала, чтобы я делала мою работу по дому, 

 

 протереть полки и вымыть полы, 

 

 и протереть стены и завести часы, 

 

 и вычерпайте кошачий лоток.