4 ошибки родителей при адаптации ребенка в детском саду

А ваш малыш идет этой осенью в детский сад? Если так, вам наверняка хочется, чтобы ребенок как можно спокойнее принял перемены в своей жизни, ладил с воспитателями и другими детьми и каждое утро шел в садик с радостью и без капризов.

Но нередко родители ведут себя не совсем правильно и невольно мешают малышу адаптироваться к детскому саду. Как это происходит и как избежать самых распространенных ошибок?

На протяжении многих лет моей психологической практики каждую осень к психологам обращаются родители, детям которых тяжело дается адаптация к детскому саду.

В этой статье расскажем вам о четырех наиболее распространенных ошибках, которые допускают 90% родителей, отдавая ребенка в детский садик. Из-за этих ошибок у малыша, как правило, формируется негативное отношение к садику, страхи и тревоги, и адаптация затягивается на долгие месяцы.

Ошибка № 1: Исчезновение мамы из садика

Когда мама приходит с ребенком в детский сад впервые, малыш зачастую расслаблен и заинтересован тем, что видит. Дело в том, что у него еще не было опыта пребывания в саду без мамы. Именно поэтому дети часто первый день остаются в садике довольно бодро, а на второй и третий день уже идут с сопротивлением. Как мы знаем, внимание маленького ребенка легко привлечь чем-то новым и интересным. Поэтому малыш смело отходит от мамы и увлекается в группе новыми игрушками и детьми. Скорее всего, он уже слышал от мамы не раз, что мама его оставит в группе, но в его представлении, пока мама ждет его в коридоре. А может быть, он забыл, что мама собирается уходить.

И вот здесь происходит следующее. Мама очень рада, что ребенок увлекся игрой, и тихонечко, чтобы его «не вспугнуть», сбегает, не попрощавшись с ребенком и не сообщив ему, что уходит. Теперь представьте себе, что чувствует маленький ребенок, мама которого вдруг исчезла непонятно куда, не попрощавшись, и неизвестно, когда она придет и придет ли вообще. Это для ребенка все равно, что потеряться в огромном супермаркете. И даже если 10 самых добрых человек будут успокаивать малыша и предлагать ему сладости и игрушки, он будет ужасно напуган, охвачен страхом и тревогой. Даже если вы много раз рассказывали ребенку, что в садике он станется один, без мамы, никогда не уходите незаметно.

У ребенка возникает ощущение, что теперь мама может внезапно исчезнуть в любой момент его жизни, не предупредив и не попрощавшись с ним, то есть он может маму попросту потерять. И он буквально «прилепляется» к ней и психологически и физически на долгие месяцы, боясь упустить ее из виду. Во многих случаях садик просто приходится отложить как минимум на полгода, потому что ребенок впадает в истерику при малейшем упоминании о садике, не говоря уже о том, чтобы туда идти.

Ошибка № 2: Долгое пребывание ребенка в садике

Некоторые родители считают, что ребенка лучше сразу же оставить на полдня или целый день, чтобы он быстрее привыкал к детям и воспитателю. Это является ошибкой.

Посещение садика нужно начинать постепенно. Есть разные схемы посещения, которых рекомендуют придерживаться психологи. Общая идея такая: сначала приходить и гулять на той же детской площадке, на которой гуляет группа, затем приводить ребенка в группу на 30 минут — 1 час во время свободной игровой деятельности и ждать ребенка в коридоре и затем забирать. Постепенно ребенок привыкает и к детям, и к воспитателю, и к окружающей обстановке. Затем его можно оставить одного на 1-2 часа, затем с утра и до обеда, затем с обедом, затем забрать уже после прогулки. Через некоторое время оставить на обед и забрать, затем – оставить на дневной сон и забрать. Затем уже оставлять на целый день. Нет четких рекомендаций, сколько времени должна длится каждая стадия. Нужно смотреть по самочувствию ребенка и на свою материнскую интуицию.

Ошибка № 3: Неправильный режим дня до того, как ребенок пойдет в детский сад

Многие родители не задумываются о том, насколько режим дня ребенка сегодня соответствует тому режиму дня, которого нужно будет придерживаться, когда начнется детский сад. Ребенку, который привык ложиться спать после 22.00, крайне сложно будет просыпаться в 7 утра. А в садик, как правило, нужно вставать очень рано.

Вспомните, как чувствует себя ваш малыш, когда он не выспался? Он трет глазки, капризничает, сам не понимает, чего хочет, становится плаксивым. Деток, которых родители заранее не перевели на детсадовский режим дня, сразу видно в группе по утрам в первые дни. Они плаксивы и раздражительны, болезненно воспринимают все, что происходит вокруг.

Также родители обычно не знакомят заранее ребёнка с садиком, группой, детской площадкой и воспитателем, или делают это неправильно.

То, как ребенок чувствует себя в первые дни в детском саду, накладывает отпечаток на все его последующее отношение к этому месту. Вспомните высказывание: У вас никогда не будет второго шанса произвести «первое впечатление». Это в полной мере относится и к детскому саду.

Чтобы первый опыт ребенка в детском саду был окрашен позитивными красками, не поленитесь заранее перевести вашего малыша на правильный режим. Тогда он сможет просыпаться легко и идти в группу в хорошем настроении!

Также плохо, когда начало детского садика для ребёнка совмещается с какими-то другими серьёзными изменениями в его жизни. Например, мама сразу выходит на работу, переезд в другую квартиру или город, смена или уход няни, рождение ещё одного ребёнка, развод родителей и т. д.

Ошибка № 4: Быстрые сборы в садик

Эта ошибка отчасти перекликается с предыдущей. Так как родителям жалко будить малыша и хочется, чтобы он поспал как можно дольше, его будят практически «впритык» ко времени, когда уже нужно выходить в садик. В итоге, сборы получаются нервные, поспешные, у мамы нет времени дать малышу внимание и нежность, которые ему необходимы, особенно когда он еще нежится в постельке. Ребенок только и слышит: «Давай скорее», «Давай быстрее», «Опаздываем в садик», «Потом поговорим» и т.д. Часто малыш с утра еще не может хорошо соображать и мама раздражается, повышает голос и все утро получается сумбурным и конфликтным. Настроение испорчено у всех, и ребенок отправляется в садик в расстроенных чувствах, как и мама, у которой уже нет моральных сил говорить какие-то добрые напутственные слова.

Поэтому, просыпайтесь сами и будите малыша заранее, чтобы у вас было достаточно времени на неспешные сборы, чтобы вы могли уделить внимание малышу, пока он в постели – сделать массаж, погладить ножки и головку, спеть песенку, пощекотать, поцеловать и другие нежные слова и действия. Все это так важно для хорошего настроение у вас обоих! Выходите в садик тоже заблаговременно, с большим запасом времени, чтобы вы не нервничали по дороге сами и могли настроить вашего ребенка на позитивный лад.
 

Что такое «Ритуал прощания» в садике?

Ну что ж, мы разобрали с вами 4 распространенных ошибки, которые вы теперь точно не совершите! Уверена, вы сможете постепенно перевести вашего малыша на новый режим дня, в садик будете просыпаться и выходить заблаговременно, в группе будете оставлять ребенка постепенно и всегда будете сообщать ему о том, что уходите и прощаться правильно.

Также смотрите видео «Адаптация к детскому саду»

P. S. Как подготовить ребенка к садику заранее и начать посещение без стресса для ребенка и родителей?
Приглашаем вас пройти онлайн-курс «В детский садик — без слез!»

Кликните, чтобы записаться >>>

P.P.S. Если вам понравилась эта статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей слева. И, как всегда, буду рада вашим комментариям к этой статье

Читайте также:

14 правил адаптации ребенка к детскому саду

Ольга Крамаревич

Ребенок идет в детский сад. Наверное, нет родителей, которые бы не хотели, чтобы этот этап прошел легко, спокойно, чтобы малыш с удовольствием и без криков сразу же пошел в детсад. Но так бывает довольно редко. Чаще дети первые несколько дней или недель плачут, не хотят отпускать маму. И в этом нет ничего необычного. Для ребенка начало посещения садика — это стресс. И наша с вами задача — смягчить его настолько, чтобы он прошел незаметно и без неприятных последствий. Поэтому предлагаем вам 14 правил для родителей, чтобы адаптация ребенка прошла как можно легче и быстрее.

1. Отдавать ребенка в детский сад лучше в теплое время года, когда дети большую часть времени проводят на прогулке. Так ребенку будет легче адаптироваться, поскольку игры на свежем воздухе, песочница — все очень напоминает привычные условия его повседневной жизни.
2. За неделю-две до начала посещения садика приучить ребенка к режиму, который установлен в саду и ввести в рацион ребенка блюда, которые готовят в саду. Таким образом на 2 стрессовых момента станет меньше. Ребенок должен привыкнуть просыпаться утром (например, в 7:00), спать днем с 13:00, завтракать и обедать примерно в то же время, что и в саду. Тогда ему будет легче привыкать к его условиям.
3. Навыки самообслуживания. Научите малыша одеваться, раздеваться, есть ложкой, отучите от одноразовых подгузников. Конечно, если вам приходится отдавать ребенка в детский сад в очень раннем возрасте, то эти навыки могут быть еще не сформированы на достаточном уровне. Главное, чтобы ребенок хотел и пробовал самостоятельно одеваться или есть, а также умел попросить о помощи. Тогда он будет комфортнее и увереннее чувствовать себя среди сверстников, среди которых найдутся те, что умеют делать это самостоятельно.
4. Сформировать положительную установку на сад. Это очень важный пункт! Никогда не пугайте ребенка садиком. Такие фразы, как: “Успокойся, иначе отведу в сад”, “Вот пойдешь в садик — увидишь!” способны сформировать у ребенка установку на то, что в саду плохо и его следует избегать всеми силами. Не используйте фразы, содержащие негатив для ребенка (“А в саду тебе придется такое есть!”, “Вот пойдешь в садик, а там надо делиться с детьми!”) Рассказывайте о садике, гуляйте возле него, наблюдайте за детьми на его площадке, комментируя все, что увидели.
5. Не обманывайте ребенка! Говорите так, как есть. Не стоит слишком расхваливать садик, чтобы потом у ребенка не было разочарования. “Да, ты придешь в группу, а там много детей. Сначала ты никого не будешь знать, но воспитательница поможет подружиться, и вам будет весело!” “Да, тебе придется быть в саду без мамы, я тоже буду скучать по тебе, но вечером я обязательно за тобой приду!» — Вот так лучше разговаривать с ребенком.
6. Научите ребенка отпускать маму, играть самостоятельно игрушками. Конечно, не у всех есть такая возможность, но хорошо, если у ребенка есть регулярный опыт того, что мама отлучается на несколько часов, а малыш в это время остается с папой, бабушкой, няней… Дети, которые никогда не расставались с мамой, так же, как и те, у которых был неудачный опыт такого расставания, могут дольше адаптироваться к детскому саду.
7. Навыки общения. Покажите ребенку, как делиться игрушками, как просить игрушку, как обращаться к взрослым. Эти навыки пригодятся ему в группе детского сада буквально с первого же дня. Для подготовки ребенка в детсад посещайте группы раннего развития, хотя бы для того, чтобы ребенок привык к детскому коллективу, к занятиям и необходимости слушать и слышать взрослого.
8. Общайтесь с воспитателями с уважением и доброжелательно. Ребенок очень внимательно следит за вашими эмоциями, реакциями, поведением. Таким образом, он относится к другим людям так, как вы относитесь к ним, он принимает ваше отношение. Поэтому, придя в детский сад впервые, ребенок должен почувствовать и понять, что воспитатель — это “добрая тетя”, потому что мама с ней приветлива, спокойна и доброжелательна.
9. Обязательно прощайтесь, не убегайте, оставляя ребенка. Это касается не только детского сада, но и любых моментов расставания. Ребенку гораздо легче понять, что мама идет и скоро вернется, чем куда мама внезапно делась. В последнем случае дети начинают придумывать, что мама бросила их и больше никогда не вернется. Тогда начинаются слезы, переживания, истерики, нежелание отпускать маму ни на секундочку.
10. Не нарушайте привычки на первых порах, даже плохие (сосание пальца, соски и т.п.) Если ваш малыш сосет соску, палец, имеет еще какую-то привычку, не пытайтесь отучить от нее параллельно с вступлением в детсад. Так вы добавляете еще один стресс вашему ребенку. Подождите, пока ребенок адаптируется к садику, тогда займитесь привычками. Или еще лучше — отучите от привычки заранее, еще до начала посещения детского сада.
11. Давайте ребенку больше внимания, тепла, ласки. Малышу, который начал ходить в детский сад, уделяйте больше внимания, тепла, ласки, больше обнимайте, демонстрируйте свою любовь, больше времени проводите вместе. Таким образом вы компенсируете ту нехватку мамы в течение дня и еще раз убеждаете, что мама продолжает любить, а не покидает в саду, потому что больше не любит.
12. Если ребенку трудно расставаться с мамой, пусть отводят в детский сад папа, бабушка или еще кто-то. Хотя бы на первых порах.
13. Помните, ребенок чувствует вашу тревогу! Поэтому стояния под дверью группы и прислушивание к тому, что там происходит, хождение вокруг сада и “заглядывания в окна” ни к чему хорошему не приведет. Ребенок, который ощущает мамину тревогу или страх, начинает сам бояться и думать, что в саду с ним может случиться что-то неприятное. Для такого ребенка период адаптации может не заканчиваться очень долго — пока мама не успокоится и не отпустит свои переживания.
14. Принимать чувства ребенка. Исключить нотации, убеждения… Если ребенок плачет в саду, скучает по маме, никогда не запрещайте его чувства, не старайтесь сразу же убедить, что эти чувства напрасны. Просто примите их, покажите, что вы понимаете, что это нормально так чувствовать. Скажите: «Да, я вижу, ты очень скучал/скучала!» «Тебе было страшно, грустно, печально…», «Тебе хочется поплакать, поплачь!» Более подробно об отражении и принятии детских чувств можно прочитать в книге Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»

Легкой вам адаптации!

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Смотрите также: 10 запрещенных фраз ребенку, который идет в детский сад Как разговаривать с ребенком? 55 фраз, которые улучшат общение с ним

Центр образования — Адаптация детей в детском саду

Итак, настало время отдавать ребёнка в детский сад. Многие родители думают о надвигающихся переменах , а больше всего пугает неизвестность. Как правило у родителей о детских садах нет никаких представлений, кроме смутных воспоминаний из детства. Что-же происходит сегодня? Как проходит адаптация ребёнка в детском саду? Не все дети приходят в детский сад сразу. Поступление малышей осу-ществляется постепенно. Делается это в целях лучшей адаптации детей к дет-скому саду. Первые дни родители приводят малыша в сад всего на 1-2 часа. В это время ребёнок успеет позавтракать и поиграть. Не нужно кормить ребёнка дома, пусть он привыкает есть в саду. Затем ребёнок будет оставаться до сна(до 12:00)!В это время малыш успеет сделать зарядку, позавтракать, поиграть, сходить на прогулку, пообедать. Может быть не всё у ребёнка будет получаться, не стоит расстраиваться ,ведь ему нужно время, чтобы адаптироваться к новой обстановке. Затем ребёнок будет оставаться до 16:00.Ему необходимо привыкнуть спать с остальными детьми. Первое время ребёнок, скорее всего, будет плакать, ведь он не привык спать без мамы.

Всё это со временем пройдёт и ребёнок привыкнет жить в коллективе и освоит необходимые навыки и умения. Адаптация каждого ребёнка индивидуальна. Воспитатели сами посоветуют, когда оставить ребёнка до обеда, на сон. Обязательно прислушивайтесь к их советам. Конечно,в основном дети первые недели плачут и родителям приходится уходить от рыдающего ребёнка, но постарайтесь не волноваться, ведь дети очень чутко чувствуют состояние взрослых, особенно мамы. Воспитатели всегда смогут позаботиться о вашем малыше: и обнимут, и пожалеют, и на руки возьмут. Самый драматичный момент-это расставание с мамой. Тяжело его переносит как ребёнок, так и мама. Идя в детский сад, ребёнок должен знать, что идёт не по прихоти родителей, а по очень веской причине. Ребёнок должен понимать значимость своей неоценимой помощи близким. Но хотя малыш теперь понимает, что его не бросают на произвол судьбы, а возлагают на него ответственную задачу, расставаться с родителями всё равно не хочется. Чтобы облегчить этот процесс, придумайте с ребёнком ритуал прощания. Обязательно выделяйте на ритуал прощания с ребёнком время с запасом. Чтобы не нервничали вы, опаздывая на работу, и не волновался ваш ребёнок. Сложнее тем родителям, чей малыш начинает плакать заблаговременно. Что делать в такой ситуации? Самое главное-не ругайте ребёнка, а попробуйте отвлечь его. Задача родителей-сохранять спокойствие, держать себя руках. А вот идти на поводу у ребёнка нельзя. Если ребёнок поймёт, что слёза-это верный способ не ходить в детский сад, то плач прекратится очень не скоро. Примеры облегчающие ребёнку утренние расставания: 1.Научитесь прощаться с ребёнком быстро. 2.Положите в карман памятную вещицу, которая будет напоминать о вас. 3.Никогда не пытайтесь незаметно ускользнуть от ребёнка, если хотите, чтобы он вам доверял. 4.Придумайте ритуал прощания и строго придерживайтесь его. 5.Не пытайтесь подкупить ребёнка 6.Чётко давайте понять ребёнку, на какие бы ухищрения он не шёл, всё равно пойдёт в детский сад. Родителей всегда интересует вопрос о сроках адаптации. Единственно неоспоримой закономерностью является удлинение адаптации по мере взрос-ления детей. Длительность адаптации так же зависит и от уровня развития ребёнка. Если с ним систематически занимались дома и рос он человеком общительным и самостоятельным, то с таким уровнем развития привыкнет к детском саду в течении 10-12 дней. Ребёнок, находящийся дома на попечении родителей, фактически переходит из рук в руки-от мамы к воспитателю и наоборот. Адаптация такого ребёнка, может длиться 3 месяца, а то и больше. Наиболее эмоционально уязвимы при поступлении в детский сад дети с сильной привязанностью к матери и малым социальным опытом. Так же проблемой является: недостаточные знания у родителей возрастных особенностей психического и физического развития ребёнка. Очень многие дети испытывают трудности в привыкании к детскому саду. Причины: 1.Нарушения режима дня (домашний режим сильно отличается от режима детского сада) 2.Проблемы в развитии элементарных навыков самообслуживания(не научен родителями самостоятельно одеваться-раздеваться, пользоваться горшком, сам- но есть и т. п.) 3.Отсутсвие речи. 4.Отсутсвие навыков общения со сверстниками и взрослыми. Если взрослым удалось сформировать у ребёнка навыки самообслуживания, научить играть, общаться со сверстниками, если домашний режим дня совпадает с детсадовским и есть эмоциональный контакт ребёнка с воспитателем и со сверстниками, то адаптационный период будет безболезненным и коротким. Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода. 1.Возраст. 2.Состояние здоровья. 3.Уровень развития. 4.Умение общаться с окружающими. 5.Сформированность предметной и игровой деятельности. 6.Соответствие режима дня дома и в детском саду. Рекомендации родителям по подготовке ребёнка к детскому саду. Гото-вить буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов у ре-бёнка и приучать его заранее к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с дет-ским садом. 1. Устранить факторы риска, связанные с условиями социальной среды. 2.В детский сад отправлять только здорового ребёнка. 3.Не отдавать ребёнка в детский сад в кризис трёх лет. 4.Заранее узнать режим дня в детском саду и соблюдать его дома. 5.Повысить роль закаливающих мероприятий. 6.Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями группы. 7.Стараться отдать его в группу детского сада, где у ребёнка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе. 8.Настроить малыша на положительный лад. 9.Раскрыть секреты ребёнку возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми. 10.Учить ребёнка дома всем необходимым навыкам самообслуживания. 11.Не угрожать ребёнку детским садом ,как наказанием за детские грехи, а так же за непослушание. 12.Готовить ребёнка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь потому, что он уже большой. 13.Не показывать свою тревогу накануне поступления в детский сад. 14.Планировать время так, чтобы при поступлении в детский сад была бы возможность оставлять его там не на целый день. 15.Всё время говорить ребёнку, что вы его по-прежнему любите. 16.Настроить ребёнка на мажорный лад. 17.Не оставлять в дошкольном коллективе на целый день. 18.Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. 19.Щадить его ослабленную нервную систему. 20.Уменьшить нагрузку на нервную систему (на время прекратить посещение развлекательных мероприятий, походы в гости, сократить просмотр телепередач). 21.Сообщить воспитателям о личностных особенностях малыша. 22.Одежда ребёнка должна соответствовать температуре. 23.В воскресные дни режим должен быть как в детском саду. 24.Не реагировать на выходки ребёнка и не наказывать за детские капризы. 25.При выраженных невротических реакциях, оставить малыша на не-сколько дней дома и выполнять все предписания специалиста. 26.Научите ребёнка играть. 27.Разработайте с ребёнком систему прощальных знаков. 28.Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. 29.Ребёнок привыкает тем быстрее, ++чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения. Помогайте ему в этом. 30.В присутствии ребёнка избегайте критических замечаний в адрес до-школьного учреждения. Как родители могут помочь своему ребёнку в период адаптации к ДОУ. 1.Расширить круг общения ребёнка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми. 2.Развивать у ребёнка игровые навыки: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребёнка в игру. 3.Развивать подражательность в действиях:”полетаем, как воробуш-ки”,”летаем как самолёт”. 4.Учить общаться со взрослыми и со сверстниками, делиться игрушками, жалеть других детей. 5.Не высказывать сожаления о том, что приходиться отдавать ребёнка в детский сад. 6.Приучать к самообслуживанию. Ребёнок должен уметь: — самостоятельно кушать, пользоваться столовыми приборами. -самостоятельно садиться на стул. -самостоятельно одеваться, раздеваться. -самостоятельно умываться. Наглядным примером для детей всегда служат родители. Важно постоянно поощрять ребёнка и давать положительную оценку хотя бы за попытку выполнения просьбы. Нужно соразмерять собственные ожидания с индивидуальными возможностями ребёнка. Как быть, если ребёнок уже начал ходить в детский сад? 1.Установите тесный контакт с работниками детского сада. 2.Приучайте ребёнка к детскому саду постепенно. 3.Не оставляйте ребёнка в саду более чем на 8 часов. 4.Сообщите воспитателю о привычках и склонностях ребёнка, об индивидуальных особенностях развития. 5.С 4-ого по 10 день лучше сделать перерыв в посещении детского сада. 6.Поддерживайте дома спокойную обстановку. 7.Не перегружайте ребёнка игровой информацией. 8.Будьте внимательны к ребёнку, заботливы и терпеливы. Итак, теперь вы имеете хотя бы малейшее представление о том, что происходит с вашим малышом во время адаптации в детском саду. Теперь вы знаете, что всё то, что видите вы — это всего-навсего издержки адаптации, её “цена” и “плата” для ребёнка. От вас зависит, чтобы эта “плата” была минимальной.

Работа в саду с маленькими детьми помогает их развитию

Китти Батчер, Расширение Мичиганского государственного университета, и Джанет Плетчер, Общественный колледж Лансинга — 24 апреля 2017 г.

Работа в саду с детьми дает им навыки, которые помогут развитию вашего ребенка. Вы и ваши дети будете наслаждаться каждым этапом процесса.

Маленькие дети могут тренировать двигательные навыки, навыки управления телом и навыки управления объектами в саду.

Май — идеальное время года в Мичигане, чтобы начать садоводство вместе с детьми. Садоводство с детьми обеспечивает идеальное сочетание навыков и задач для развития вашего ребенка. Например, садоводство — это отличное упражнение для физического развития.

Маленькие дети могут тренировать двигательные навыки, навыки управления телом и навыки управления объектами, перемещаясь с одного места на другое с инструментами, землей и водой. Они будут двигать свои тела, используя большие мышцы, а также использовать мышцы для балансировки и управления объектами. Навыки мелкой моторики, такие как хватание всей рукой и хватание клешнями (необходимые навыки письма), используются в садоводстве, когда дети используют совок или грабли и собирают крошечные семена для посадки. Кроме того, быть на свежем воздухе и много двигаться — хороший способ потренироваться.

Другим аспектом физического развития является сенсорная стимуляция, которую вы можете испытать в саду. Вода является важной частью работы в саду, и, если вашему ребенку больше ничего не нравится, игра со шлангом или поливом может стать изюминкой. Также интересно чувствовать текстуру почвы или листьев растений, а также запах свежего сада и его растений.

Конечно, большинство садов представляют собой визуальный взрыв цветов, тонов и оттенков. Если вы сажаете съедобные растения, это одна из немногих областей, где вы можете безопасно использовать чувство вкуса вашего ребенка. Дети часто охотнее пробуют новую пищу, если они участвовали в процессе ее выращивания.

Грамотность тоже может быть частью садоводства. Изучение названий различных растений и чтение их требований к росту на упаковках семян или растений — это деятельность по обучению грамоте. Другим занятием по чтению/письму может быть составление карты вашего сада или двора и обозначение растений в нем. Карта области, которую вы сажаете, может быть очень полезной, когда эти семена начинают прорастать, и вы не уверены, какой из них является сорняком, а какой овощ или цветок, который вы посадили!

Когнитивное развитие связано с интеллектуальными навыками, такими как запоминание и анализ информации и прогнозирование результатов. Вы можете сделать много этого в своем саду с детьми. Задавая открытые вопросы о том, что вы уже сделали в своем саду и что, по их мнению, вам следует делать дальше, вы помогаете им продумать процессы подготовки почвы, посадки, полива и прополки. Попросите их рассказать вам о различиях между различными растениями, которые вы выращиваете, или о различных частях самих растений. Покажите им растение целиком — корни, стебель, листья, цветы и семена — или позвольте им нарисовать растение на разных стадиях роста.

Наконец, совместная работа в саду с детьми — это время единения. Вы устанавливаете связи с детьми и создаете воспоминания о своем опыте в саду. В то время как ваши дети учатся любить выращивать вещи на всю жизнь, вы больше узнаете о своих детях — как они думают, что им нравится и не нравится и насколько они на самом деле способны. Ваши растения могут создать красивую среду, будь они в саду, на приподнятой грядке или в горшке, и вы и ваши дети будете наслаждаться каждым этапом процесса.

Для получения дополнительных идей о мероприятиях и статей о развитии детей, успехах в учебе, воспитании детей и развитии жизненных навыков посетите веб-сайт расширения штата Мичиган.

Эта статья была опубликована Мичиганского государственного университета Extension . Для получения дополнительной информации посетите https://extension.msu.edu. Чтобы получить сводку информации, доставленную прямо в ваш почтовый ящик, посетите https://extension.msu.edu/newsletters. Чтобы связаться с экспертом в вашем регионе, посетите https://extension.msu.edu/experts или позвоните по телефону 888-MSUE4MI (888-678-3464).

Была ли эта статья полезной для вас?

---

Зарегистрируйтесь здесь

Вас также может заинтересовать

Садоводство, подходящее для развития детей младшего возраста

Вики Стоклин

Взрослые уже познали радость садоводства — хобби, интерес к которому в последние годы резко возрос. Но мы только начинаем понимать, что опыт работы в саду может значить для детей. Независимо от того, живете ли вы по соседству или в школе, детском саду или летнем лагере, мы обнаруживаем, что дети получают пользу от посева семян и помощи растениям в росте. Появились новые программы, чтобы познакомить маленьких детей с садоводством, поддерживая цели программ, которые схожи между типами программ и возрастом обслуживаемых детей. Эти программы — и ваши, если вы решите включить сад в свои программы — достигают целей, которые включают в себя рациональное использование окружающей среды, личностный рост / социальные навыки, интегрированную среду обучения, питание / здоровье, научное образование, практические жизненные навыки и просто РАЗВЛЕЧЕНИЕ.1

То, как будут реализованы цели вашей садоводческой программы, зависит от возраста детей, участвующих в вашей программе. Подходящие для развития садоводческие программы основывают свою деятельность на надежных принципах развития и обучения ребенка. Эти принципы основаны на многолетних обширных исследованиях с маленькими детьми и используются профессионалами в области раннего образования. В то время как многие текущие книги по садоводству на рынке предлагают множество различных видов деятельности, они очень мало помогают учителям или садоводам в том, как понять потребности развития детей и как адаптировать занятия для удовлетворения потребностей детей.

Принципы садоводства, подходящего для развития

Первый принцип и важная основа садоводства, подходящего для развития, заключается в том, что дети активно учатся. Лучшее обучение происходит, когда упор делается больше на участие ребенка в практическом взаимодействии, игре и открытии, чем на передаче знаний. Дети обладают естественным любопытством, которое требует непосредственного сенсорного опыта, а не концептуального обобщения. Тенденция взрослых состоит в том, чтобы создавать действия с точки зрения взрослых, а не находить способы адаптировать занятия взрослых к потребностям детей. Если мы, взрослые, не сможем предоставить детям увлекательный практический опыт, они найдут свой собственный, часто неуместный способ взаимодействия с садом. Я много раз сталкивался с этим явлением в детском саду, где работаю волонтером. Когда мы проводим экскурсию по саду, если она не включает в себя достаточно «практического» опыта, такого как остановка, чтобы собрать, потрогать, попробовать и понюхать, я быстро теряю интерес детей, и они находят свой собственный способ взаимодействия с садом. например, балансируя на садовых перилах, бегая по грядкам и блуждая по следующему свободному месту.

Второй принцип садоводства, соответствующего развитию, заключается в том, что развитие детей происходит в упорядоченной последовательности в течение первых девяти лет жизни. Все области развития — физическое, эмоциональное, социальное, языковое и когнитивное — изменяются предсказуемым образом. Знание типичного развития ребенка для возрастного диапазона, которому служит ваша программа, обеспечит основу для учителей и садоводов при подготовке учебной среды и планировании реалистичных целей и задач. Соответствующие возрасту занятия садоводством учитывают различные когнитивные способности и психологические потребности детей.

Третий принцип заключается в том, что опыт и деятельность, стимулирующие развитие детей, должны представляться все более сложными и организованными способами. Например, дети в возрасте до семи или восьми лет чрезвычайно визуальны в своей ориентации в мире, отчасти потому, что, в зависимости от возраста ребенка, они плохо читают или читают. Ловушка заключается в том, чтобы слишком полагаться на словесные объяснения понятий, а не на визуальные представления тех же понятий, например, с помощью изображений. Я сам допустил эту ошибку с группой восьмилетних детей и не смог использовать визуальный реквизит, когда попросил их выстроить ряды для посадки. Они не до конца понимали концепцию рядов, а тем более знали, как реализовать ее в почве в команде, работая вместе. Кратковременная память и обработка информации улучшаются у детей 6-8 лет по сравнению с детьми дошкольного возраста, но эти навыки еще далеки от зрелости. Например, емкость кратковременной памяти взрослого человека составляет семь порций или битов информации. У дошкольников — пять порций информации, а семилетние дети обычно могут удерживать шесть порций информации.2

Четвертый принцип садоводства, подходящего для развития, заключается в том, что дети должны иметь возможность практиковать свои недавно приобретенные навыки садоводства. Поскольку исследования показывают, что развитие детей происходит быстрее с практикой, как мы можем расширить сферу нашего садоводства, включив в нее других людей, которые влияют на выбор занятий ребенка? Как садоводы могут поддержать учителей в классе и как, в свою очередь, учителя могут поддержать родителей, которые определяют, что дети делают дома? Мероприятия, выбранные и предоставленные учителям и родителям, должны включать информацию не только о самом мероприятии, но и о том, почему оно важно и как его можно реализовать. Например, недостаточно отправить ребенка домой с семенами, вы также должны включить объяснение того, что дети узнают, сажая семена, небольшой пакет почвы для горшков и, возможно, торфяной горшок или информацию о том, какие другие типы переработанных материалов могут использовать как горшок. У многих родителей нет ни времени, ни денег, чтобы купить почву или горшки, но они могут принять участие в мероприятии, если им все подробно объяснят и у них есть для этого ресурсы. Подходящее для развития садоводство смотрит на то, как поддержать ребенка в контексте класса и семьи.

Последний принцип заключается в том, что дети предпочитают более сильные методы обучения. Разнообразные занятия помогут детям с противоположными стилями обучения: визуальным, слуховым и тактильным. Говард Гарднер продвинул эту концепцию еще на шаг вперед, определив по крайней мере восемь видов интеллекта у людей. Множественный интеллект включает лингвистический, логико-математический, музыкальный, пространственный, телесно-кинестетический, внутриличностный, межличностный и натуралистический (способность читать естественную среду). Разнообразие занятий даст детям время для использования предпочитаемых ими способов обучения, а также даст им время для развития в тех областях, где они могут быть не такими сильными.

Цели садоводства, подходящего для развития

Теперь, когда мы изучили философию садоводства, подходящего для развития, давайте вернемся к нашим целям садоводства и более подробно рассмотрим, как эти цели могут быть реализованы для разных возрастных групп.

Первой важной целью садоводческой программы является обучение рациональному использованию окружающей среды. Экологическое образование должно начинаться на раннем этапе с практического опыта общения с природой.3 Наша тенденция как общества состоит в том, чтобы предполагать, что обучение начинается в государственной школе, однако исследования ясно показывают, что формирование ценностей начинается у детей в возрасте двух, трех и четыре. Трудно научить детей относиться к природе в семь или восемь лет, если у них не было возможности полностью понять, что означает это понятие. Опыт общения с природой приобрел новое значение в нашем обществе, где у детей дома или в школе очень мало возможностей исследовать чудеса растений, кустов, деревьев и цветов. Многие школы и детские учреждения представляют собой асфальтовые джунгли, а во многих новых домах почти нет ландшафта, кроме дерновых газонов.

Дополнительные исследования в новых областях экопсихологии и эволюционной психологии показывают, что если у детей нет времени исследовать и полностью понимать природу, у них может развиться то, что известно как биофобия, отвращение к природе. Я вижу это явление в детском саду, где я работаю волонтером. Приходят ли дети из пригородов или из городских школ, они практически не понимают мир природы. Их первое побуждение при столкновении с каким-нибудь природным элементом, например, с насекомым, состоит в том, чтобы сначала испугаться, а затем убить все, что они увидят. Детям в раннем возрасте должно быть предоставлено время для взаимодействия с природой и живыми элементами, прежде чем они смогут понять ее достаточно хорошо, чтобы захотеть сохранить ее.

Второй целью садоводческой программы является организация занятий для детей, позволяющих развивать личностный рост и приобретать социальные навыки. Дети так гордятся всеми своими достижениями в саду, даже если это так просто, как полив. Многие государственные школы, управляемые учителями, предоставляют детям очень мало возможностей для совместной работы, хотя навыки творчества, решения проблем и совместной работы необходимы в реальном мире. Сад дает детям возможность работать вместе, как команда, для решения проблем.

Третья цель садоводческой программы – обеспечить междисциплинарное активное обучение. Сады не имеют себе равных в обеспечении практического подхода к поиску информации, наблюдению за изменениями и навыкам обучения. Сады постоянно меняются и являются очень привлекательными учебными лабораториями. В то время как большинство учителей и садоводов, как правило, придерживаются уроков естествознания и экологии, сад также можно использовать в качестве трамплина для математических навыков, таких как составление диаграмм, карт, графиков и счетов; навыки чтения и письма, такие как диктовка, создание вывесок, создание сборников рассказов и чтение книг; навыки социальных исследований, такие как продукты других культур, кормление бездомных, составление карт; и художественные навыки, такие как проектирование сада, определение цветов и узоров, создание рисунков, рисование, изготовление бумаги и создание коллажей. Каждое из этих садовых занятий будет основано на различных способностях и потребностях ребенка того возраста, для которого оно было создано.

Четвертая цель программы по садоводству — обучение правильному питанию и здоровью. Дети любят пробовать новые продукты, особенно если они сами их выращивали или хотя бы участвовали в сборе продуктов. Программа садоводства дает детям возможность выбирать продукты питания на основе нового опыта.

Пятая цель программ по садоводству – предоставить возможности для естественнонаучного образования. Дети могут узнать о взаимозависимых потребностях растений и животных, фотосинтезе, производстве семян, вредных и полезных вредителях и компостировании.

Последние две цели действительно самые важные. Садоводство — это весело и является навыком, который можно использовать в дальнейшей жизни по-разному. Я получил благодарственные письма от некоторых детей, которые летом приходят в детский сад. В письмах часто говорится о том, чтобы начать садоводство дома теперь, когда их интерес пробудился, но самое лучшее в письмах то, что все дети рассказывают о том, как весело им было делать простые вещи, такие как дегустация свежей свеклы или помидоров черри, копание сладкого картошки, собирая ягоды или просто наблюдая за рыбками в маленьком пруду. Но, думаю, моя новая знакомая Чери говорит об этом более красноречиво:

«Дорогая Вики,
Мне было так весело! Помидоры черри были лучшими! Я думал, что свекла была хороша. Никогда не любил свеклу так сильно. Я собираюсь попросить мою маму иметь свой собственный сад. Если она скажет «да», я воспользуюсь семенами, которые собрал».

Спасибо,
Чери
2 класс

Как человек, который любит работать в саду, я обнаружил, что их удовольствие не меньше моего, когда я знакомлю молодых людей, таких как Чери, с удовольствиями копать, сажать и собирать урожай. Это наслаждение, как и цели программы, верны везде, где взрослые дают детям возможность пообщаться с природой.

Сноски:

1. Оконе, Линн, Руководство Национальной садоводческой ассоциации по детскому садоводству: полное руководство для учителей, родителей и молодежных лидеров, Нью-Йорк, Wiley Science, Editions, 1990.
2. Бредекамп, Сью и Коппл, Кэрол, Практика, соответствующая развитию детей раннего возраста, Вашингтон, округ Колумбия, Национальная ассоциация образования детей младшего возраста, 1997.
3. Мур, Робин С. и Хонг, Херб Х., Естественное обучение: создание среды для повторного открытия природного способа обучения, Беркли, Калифорния, MIG Communication, 1997

---

Вики Л. Стоклин — директор по образованию и развитию детей Группа отдыха и обучения White Hutchinson, Канзас-Сити, Фирма MO, которая специализируется на дизайне и консалтинге для детских среды, включая детские музеи, детский досуг и развлекательных заведений, школ, детских учреждений и открытых среды, которые используют природу. Вики имеет степень магистра и двадцатитрехлетний опыт обучения и работы с детьми в том числе детей с ограниченными возможностями. Дозвониться до нее можно голосом: +1 816,931-1040, факс 816-756-5058, ретранслятор штата Миссури (TTY) 800-735-2966 и электронная почта.

Ребенок идет в сад.

Адаптационный период для детской

Скоро Вашего малыша отправят в детский сад. Звичайно, ты уже хвастаешься, как вино реагируя на перемены в йога жизни, что достойно его в саду, что вино громко зовет. Вы обнаруживаете множество проблем и пытаетесь решить их в своем уме. С какими реальными проблемами, может быть, вы и малышка можете столкнуться и как нарастить процесс адаптации к софту?

Если Настя, недавно писавшая три года, пришла в сад первой, то ее мама Оксана не могла нарадоваться: малышка жаждала быстрого старта и бежала в группу, чтобы полюбоваться новыми игрушками. Мама сказала Насте: «Тихо, Доня!» Если через два года за ней приезжала мама, Настя спокойно играла, и казалось, что она не хочет уходить. Наступивший день Оксана не стала проверять ежедневные проблемы, вважаючи, что однажды позвонила донька. Але не здесь було! Настя выносила на арбитра право боя, не позволяла себе самоуправства, плакала и просила маму: «Не уходи!» Вон сопротивлялся и не хотел вступать в группу, но тут на помощь пришел вихователь. Вон взял девушку на руки и сказал Оксане идти. Ишла Оксана совсем в другом настроении, младшая школа. Придя за донькой, она от слез показала глаза. Оказалось, что она просидела в избушке целый час, ничего не ела и к игрушкам не ходила. Оксана задумалась, какое решение было отправить ребенка в правильный сад и как Настя могла ей позвонить?

Такая ситуация довольно типична. Многие мамы, выводя малышей в сад впереди, поражаются тому, как легко вонять на I группу, казалось бы, за их зрение не стоит переживать. Но ближайшие дни покажут, что не все так просто и малыш уже переживает. Ну, дети, как плакать с первого дня. Дети так растут, как будто и правда не плакать и радостно ходить в группу, как первая, значит, дни еще придут. Но таких детей немного. У других процесс адаптации протекает непросто. Адаптация — Це прикрепляет к телу старые разумы, которые меняются. Весь процесс сильного нарастания психической энергии и часто проходит от напряжения, а то и перенапряжения психических и физических сил организма. Детям нелегко завести сад, даже если вся их жизнь кардинально изменится. При этом жизнь сложившегося ребенка буквально так и заключается:

• четкий распорядок дня;
• отчетность рядовых;
• постоянный контакт с однострочными;
• потребность услышать и вмешаться в людей, которые раньше не знали;
• резкое изменение в личном отношении.

  Кому легко, а кому важно

  Часть детей легко адаптируется, и негативные моменты проходят 1-3 дня. В самом маленьком случае все сложнее, и адаптация может занять около 2 месяцев, после чего тревожность значительно снизится. Несмотря на то, что ребенок не адаптировался через 3 месяца, такая адаптация важна и требует помощи специалиста-психолога.

  Кому легче адаптироваться?

  • Детям, чьи отцы подготовили их к тому, чтобы увидеть сад далеко за пределами , на несколько месяцев до следующего дня. Ця подготовка могла бы быть лучше той, что отцы читали сказки об открытии сада, играли «в огороде» с игрушками, гуляли по саду, или по його территории, рассказывая малышам, что у меня было шанс побывать там. Как только отцы завоевали способности и научили ребенка издалека, то малышке будет намного легче (особенно, если вино не просто штампует «титьку» кильки игл, а поможет ей чтобы дозвониться до группы, пока мать в порядке).
  • Дети, физически здоровые , то. яки не страдают ни хроническими заболеваниями, ни частыми простудными заболеваниями. В адаптационный период силы организма напрягаются, если есть возможность направить их на призыв к новому, не разжигая борьбу с недугами, своего рода «старт».
  • Дети в детстве, учащиеся самостоятельности . Це одежды (хочу иметь небольшой обсяз), «шахтерский» этикет, самостоятельный образ жизни. Как будто ребенок все вместе, не тратят свои силы на желающих выучить термин, а ругаются на уже сложившихся новичков.
  • Дети, чей режим близок к садовому . За месяц до дежурства отца по саду начните восстанавливать режим ребенка до того момента, когда она находится в саду: 7:30 – подъем, умывание, одевание; 8:30 — остаток часа для выхода в сад; 8:40 – обед, 10:30 – прогулка, 12:00 – очередь с прогулки, 12:15 – обед, 13:00 – 15:00 – дневной сон, 15:30 – полдень. Чтобы легко стать ложью, лучше лечь не позже 20:30.
  • Дети, чей рацион близок к садоводству . Как дитя пить в тарелку, позову еще, начну больше кушать в огороде, и тот напиток начну пить — уравновешеннее стану. Основу рациона составляют каши, сырные закуски и сырники, омлет, различные котлеты (мясные, куриные и рыбные), тушеные овощи и, конечно же, суп.

    Важно привести детей, у которых нет ни одного, ни нескольких разумов (тем более, что они будут умнее). Особенно это важно для малышей, которые заботятся о яслях как о недоразумении через тех, кто не заботился о нуждах отцов. Бувают ситуации, если открытие сада начинается по объективным причинам (например, из-за тяжелой болезни бабушки, например, она увидела ребенка дома). И, недаром, это часто важно для детей, чьи мамы (и другие родственники) занимаются в саду.

    Почему ты так себя ведешь?

    Очень много особенностей поведения ребенка в период адаптации к саду лакают отцы настила, что за вонь воняет: и как ребенку приспособиться к саду, когда будет весь «жах» конец? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения типичны для всех детей, находящихся в процессе адаптации. В этот период каждый может подумать, что ребенок сам «не садовник», и ребенка надо вести решта нибита и чувствовать себя лучше. Но не так. Ось нарастающего изменения поведения ребенка в час адаптации.

    Эмоции ребенка

    В первые дни перебування в саду более сильно выражены отрицательные эмоции: в виде хникання, «плачу за компанию» на постоянное нападение, плачу. Особенно проявляйте страх (ребенок явно боится идти в сад, боится виглера или того, что мать не повернется за ним), злость (если малыш вибрирует, не дает себе удара, или вы может поразить взрослого, который собирается избавиться от йоги), депрессивные реакции и «гальванизм», на который не возбуждаются эмоции. В первые дни у ребенка мало положительных эмоций. Вин даже смущен расставанием с мамой и первобытной серединой. Если маленький и смеется, то основной реакцией на новизну является либо реальный раздражитель (невообразимая игрушка, «живой» взрослый, веселая игра). Потерпи! На смену отрицательным эмоциям придут положительные, как признак завершения адаптационного периода. А ось плача при расставании с малышом может быть и длиннее, и не говорить о тех, что адаптация плохая. Если ребенок после наблюдения за мамой успокоится, потянувшись на несколько вдохов, то все пропало.

    Контакты

    В первые дни социальная активность ребенка снижается. Навите товарищи, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, менее усидчивыми. Необходимо помнить, что дети 2-3 лет играют не все сразу, а по порядку. Сюжетная линия у них еще не разработана, як включал в себя несколько шпротных детей. Это не смущает вас, потому что ваш ребенок еще не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация проходит хорошо, можно судить по тому, что ребенок охотнее взаимодействует с группой-агрессором, смотрит на йога-прохання, следит за режимными моментами.

    Учебная деятельность

    При этом познавательная активность может быть снижена, либо она может быть вызвана тем же днем ​​на тлей стрессовых реакций. Иногда ребенок не кудахтает игрушками. Нужно, чтобы богатые дети в сторонке посидели, чтобы в оточенный заглянуть. В процессе успешной адаптации малыши шаг за шагом начинают осваивать пространство группы, а «вилки» к игрушкам становятся более разборчивыми и смелыми, ребенок вносит в виваватель питание знакомого плана.

    Новички

    Под наплывом новых овнішніх настоев, малютки могут за короткий час «уничтожить» корыстных новичков (умный ложкой палить, жесткий, горняк тонко). Успех адаптации обусловлен тем, что ребенок не только «думает» забывчиво, а le vie, с удивлением и радостью, означает новые достижения, как он научился в саду.

    Особенности движения

    У некоторых детей запас словарного запаса, или они говорят «легче» слова той речи. Не хвастайтесь! Язык будет обновлен и обогащен, если адаптация будет завершена.

    Руховая активность

    Деяки дети становятся «гальванизированными», а деяки — бесцеремонно активными. Это вид темперамента ребенка. Домашняя активность также меняется. Хорошим признаком является возобновление нормальной деятельности будки, а затем и сада.

    Сон

    Если лишить ребенка дневного сна, то первые дни будут плохи для синатимы. Маля может пустить пыль в глаза, или, уснув, бродить в слезах без бара. Дома тоже может быть беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон дома и в саду вернется в норму.

    Аппетит

    С другой стороны, у ребенка может быть снижение аппетита. Это связано с невиданным ежом (невидимый взгляд, смак), а также со стрессовыми реакциями – малыши просто не хотят есть. Хорошим признаком является возобновление аппетита. Пусть малыш знает не все, что на тарелке, но начинает есть.

    Здоровый

    При этом снижается сопротивляемость организма к инфекциям, и ребенок может заболеть в первый же месяц (или даже раньше) в саду. Очевидно, что многие мамы проверяют, чтобы негативные моменты поведения и реакции карапуза пронеслись на следующий день. И они смущаются или злятся, если не понимают. Звуковая адаптация занимает 3-4 дня, а может растянуться на 3-4 месяца. Не торопись час, не все сразу!

    Приготовься к детскому саду далеко позади

    Если малютка осени провинился в пьянстве в детской, то попробуй приготовить себе йогу за час до отъезда.

    1. Хватит хвастаться. Все будет хорошо. Не проецируйте свою тревогу на ребенка, не обсуждайте с ним возможные легкости. Не теряйтесь и впадайте в другую крайность, малюючи малюкови идиллические картины йога жизни питомника. Лучше всего занять позицию информированного потребителя.

    2. Уважайте распорядок дня ребенка. Лето вино, виновато пробуждения в таком чине, чтоб малютка легко проскочил за год-два до того часа, если из дома в детский сад замыслишь выйти. Если ваш ребенок больше не спит днем, привыкните просто лежать в кровати в одиночестве. Научимся играть в нечто вроде игры: сочинить виршиву, песенку, сочинить сказку, рахуньку, посмотреть на самые важные предметы по памяти детали. Еще коричне так называются пальчиковые игры. Добре, как ты можешь позволять себе моделировать ситуацию коллективного тихого года.

    3. Старайтесь приучать ребенка ходить в туалет с размахом в один и тот же час (не с 11 до 13 — час прогулки в саду). Понемногу карапуза нужно приучать ходить в туалет, не просто если уже «хочется», а далеко позади: перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном.

    4. Максимально приблизить меню ребенка к меню детского сада , есть «шматочництво» в том числе Постараться снизить калорийность жжы, которая к ней привыкает, что через определенный час может привести к полному аппетит. По мере того, как ваш суворый тон и неумолимо прохання з’исти все быстрее и до конца взывают к малютке за приступ наготы — серьезное время задуматься о возможности увидеть ребенка в детском саду. Если у вас есть ощущение, что у детей проблемы с аппетитом, необходимо поговорить с ведущим и попросить йогов быть мягкими и терпимыми в вашей еде. Проблемы, хотя они часто являются причиной, из-за которой дети не хотят идти в детский сад.

    5. Урожай нужен всем детям, а детям, любящим ходить в детский сад — особенно. Ходьба босиком по занимаемому по земле на ветру в любую погоду — самый простой и действенный способ. Это раздражает как иммунную, так и нервную систему. Еще лучше, будь то водные процедуры (душ, ванна, озеро, море), в таком случае не окружайте купание ребенка водой и даже не контролируйте температуру. Постепенно приучайте ребенка к холодному питью (кефир, молоко, сок из холодильника). Морозный — не только сочный, но и красочный с видом на разницу температур.

    6. Детей часто зовут закончить, как будто они плачут в час разлуки с матерью. Вас надо долго доводить до ума, внушать такую ​​вонь от близких, хорошо знакомых людей. Как только мама ушла, ребенок чувствует себя хорошо, ничего не знает, не спрашивает о маме, легко справляется с режимом дня, тогда лучше всего надо изменить «традицию» разлуки что развилось. «Почитаем туфли» малыш может помочь маме при сборе на работу («Ну, принеси мою «рабочую» сумку» или «Куда я зонтик положил? Тебя не проведешь її?»), а также такие ритуалы, как подвести маму к лифту или помахать рукой из окна. Однако дети болтают, как будто их сильно нервирует мамин день, гоняясь через час, смогут ли они прийти. Без матерей они теряют сон и аппетит, иногда просто просыпаются и без матерей не засыпают. Лучше всего в этой ситуации обратиться к психологу. Как правило, такое поведение детей является последним из поведения взрослых. Повышенная тревожность матерей, неверная оценка роли влаги в жизни ребенка, небрежность игры в поведении элемента манипуляции взрослых — все эти причины в этом мире могут спровоцировать подобные поведение. Мы можем изменить нашу мать в такой ситуации. На практике лучше всего вакцинировать ребенка перед расставанием с мамой, создавая такие ситуации, если малыш сам хочет попросить маму поприветствовать. Например, вам необходимо сделать маме сюрприз, иначе вы поженитесь с друзьями, а маме нужно будет сходить в магазин. В дальнейшем попросите не взрослых, а ребенка следить за порядком у будки. Давай вручим тебе, кто виноват, что нагнал до твоего приезда, пусть погуляет часик, если пора есть или ложиться спать. Под час утра отчитывайтесь перед крохой о прожитом дне и хвалите его за успехи, рассказывайте ему, насколько вы догнали рост, что вам помогло вино.

    7. Стежте, как ребенок, играйте с другими детьми. (Взаимно дети с однолетками только лепятся друг под друга. Если мы посадим ребенка в детский сад, мы ускорим этот процесс, ему будет неправильно отпускать Ёго на самоподпитку .) Вам также важно научиться, добавить: научиться правильно обходить группу детей, давать детям свои игрушки, спрашивать разрешения поиграть с ними, правильно реагировать на маму, зная компромиссный вариант. Хорошо, что у вас на даче большая компания детей. Позаботьтесь о своих матерях и следуйте за своими детьми по своей воле. Але з умовой, що за дурацкий час, дети не могут лишить самодельную группу и должны всю еду только одному с одной и с «чертовой» мамой.

    Чем может помочь мама

    Кожа мама, бачачи, маленькие дети не простые, помогите им адаптироваться все больше и больше. Это замечательно. Комплекс приходит на помощь для того, чтобы создать дома комфортную атмосферу, щадить нервную систему карапуза, чтобы она работала на изнеможение.

    • В присутствии ребенка всегда думайте о выращивании и питомнике положительно . Получите эту випадку, как будто вы ее не заслужили. Если случится так, что ребенок пойдет в сад той группы, вам будет легче стесняться, уважая победителей. Говорить об этом не только плачем. Расскажи кому-нибудь о присутствии йоги, в некотором роде сад-огород Сейчас малыши гуляют и там творятся чудеса.
    • В выходные не менять распорядок дня ребенка . Можно дать ему поспать подольше, но не стоит позволять ему надолго «вылезать», чтобы можно было запороть распорядок дня. Как ребенку необходимо «проснуться», а значит, у вас неправильный график сна, и, возможно, малютка вечером лежит.
    • Не учите ребенка подобно «похабному» звуку (например, в виде соски) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему малыша. Новому в жизни сразу много перемен, и груз напряжения не до чего.
    • Старайтесь, чтобы дома малыш чувствовал спокойную и бесконфликтную атмосферу . Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Обозначьте свои успехи, улучшение поведения. Больше хвалите, меньше утешайте. Ёму так нужна ваша поддержка!
    • Будьте терпимы к капризам . Виновником зловония является вмешательство нервной системы. Обнимите малыша, помогите ему успокоиться и переключиться на другое занятие (гра).
    • Подарите маленькую игрушку в сад (лучше мяка) . Малыши этого века могут требовать игрушки — заступница мами. Прижавшись к себе, она мягкая, как часть койки, ребенку будет спокойнее.
    • Позовите на помощь казка по гр . Можно придумать свою сказку про тех, как маленький лекарь, в первую очередь, у огородов, и как маленький мальчик, спокойно и страшно, и как потим, подружившись с детьми и волками . Можно играть в сказку с игрушками. И в том, и в другом ключевой момент – обращение мамы к ребенку, чтобы в то же время розы не перебить, доки не наступят. Это ладно и починается, чтобы малютка понял: мама его обовъязково оборачивается.

      Спокойствие раннее

      Величайшие отец и ребенок будут сбиты с толку, когда расстаются. Как нужно организовать рану, чтобы день был с мамочкой, а малышу было спокойно? Непристойное правило таково: спокойная мать — спокойный ребенок. Вин «читает» твою невиновность и еще больше смущается.

      • Я и дома, и в саду поговорить с малышкой спокойно, вдохновенно . Проявите добродушное равнодушие, когда вы проснулись, опьянели, а в саду — когда вас потревожили. Говорите с ребенком не громко, а нараспев, озвучивая все, что хотите. Иногда хорошим помощником во время пробуждений и пикировок является сама игрушка, как малыш, которого вы берете с собой в клетку. Бачачи, как зайчик «так и хочется в сад», заразит малышку йоговским и гарнирным настроением.
      • Пусть малютка принесет того отца, чи родственник, йома легче разлучит . Вихователи давно помнили, что с одним из отцов ребенок отделяется видимо спокойно, а другого нельзя пускать в себя, продолжая выживать после его ухода.
      • Обов’азково скажи, что придешь, и скажи когда (После прогулки, или после обиды, или после того, как вино поспать и поесть). Малюкову легче знать, что мама придет после ее ухода, нижний Чекати її щохвилин. Не увлекайтесь, выиграйте свои обіцянки!
      • У вас может быть свой ритуал прощания (Например, поцеловать, помахать рукой, сказать «до свидания»). Хочешь сразу идти: увлекся и не оборачивайся. Чем больше вы глупы в праздности, тем больше вы беспокоитесь о маленьком.

        Не делайте помилования

        Жаль, иногда отцы дают серьезные помилования, так как они облегчают адаптацию ребенка. Что нельзя делать в любое время:

        • Нельзя наказывать или сердиться на малютку за тех, кто плачет в разлуке, или дома, когда знаешь о необходимости идти в сад! Помните, что вы имеете право на такую ​​реакцию. Суворе нагадывания о тех, кто не плачет по делам, совершенно неэффективны. Дети этого века еще не умеют «лечить словом». Чаще всего угадайте, что вам придет обовъязково.
        • Нельзя так играть в детский сад («Ось себя плохо поведет, пойду обратно в детский сад!»). Мише, как лакают, сколько ни становись коханным, или нерадивым.
        • Нельзя плохо говорить про вихователи и клетку с ребенком . Вы можете подвести малыша к мысли, что сад — грязное место и что грязные люди исчезнут. Тревога Тоди не ушла.
        • Ребёнка не обманешь , Сказав, что скоро приедешь, как маленький, например, в клетку на день попадёшь, или на другой день заставишь. Дай мне знать лучше тебя, что моя мама не скоро придет, но проверь весь день, и ты сможешь потратить свое доверие на ближайшего человека.

          Нужна помощь моей маме!

          Если говорить об адаптации ребенка к саду, то слишком много говорить о том, насколько важен ребенок, и что ему нужна дополнительная помощь. Эль «за кадром» остается с одним очень важным человеком – мамой, как будто она испытывает не меньший стресс! Ей срочно потребуется дополнительная помощь, и ее нельзя ни в коем случае забирать. Часто матери не понимают, что с ними происходит, и стараются не обращать внимания на свои эмоции. Але не варто це робити. Ты имеешь право на все свои чувства, и всячески вонь природы. Выход в сад – это момент, когда матери видят детей, и время, когда они проходят проверку на обоих. Сердце Мами тоже может «разорвать», если оно вышло, как младенец переживает, даже гроздь вин может только заплакать от одного взгляда, что завтра случайно в сад идешь. Чтобы помочь себе, вам нужно:

          • воодушевитесь тем, что увидеть сад действительно необходимо для этого . Например, если матерям просто нужно много работать, чтобы заработать свой вклад (единственный в своем роде) из своего дохода. Некоторые мамы раньше отправляют ребенка в ясли, идут на работу ниже, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая его раньше, по мере необходимости. Чем меньше сумерек у мамы при дозировке вида в саду, тем больше всхожесть, что ребенок рано и поздно обовязково превращается. А малыш, реагируя на самую важную позицию мамы, быстрее адаптируется.
          • считаю, что малыш действительно не слабое существо . Адаптивная система у ребенка сильная, так что можно попробовать витриматию, заставить слезы течь так. Парадоксально, но факт: хорошо, що плачущий ребенок! Поверьте, новое горе право, даже если вина разлучены с самыми дорогими людьми — с вами! Вин еще не знаю, что придет обвязково, пока режим не восстановится. Але, ты знаешь, что происходит, и ты помнишь, что возьмешь малютку с грядки. Хирше, если ребенка на полу лещом от стресса зажало, плакать нельзя. Плач — помощник нервной системы; Поэтому не боритесь с плачем ребенка, не сердитесь на ребенка за «нитя». Очевидно, дети, слезы будут вас волновать страшно, но вам все равно будет обовьязково враеться.
          • спешите на помощь . Если ты психолог в саду, то твой отец может помочь не только (и не стелькам!) детям, но и твоим мамам, рассказав о тех, как надо проводить адаптацию, и напевая, что в саду действительно работают люди, уважать детей. Некоторым мамам необходимо знать, что ребенок успокоится после своего выхода, и такую ​​информацию может дать психолог, который наблюдает за детьми в процессе адаптации и за теми, кто меняется.
          • заручиться поддержкой . Навколо вы мамочки, які испытайте себя немного в этот период. Побалуйте себя один на один, узнайте, есть ли у вас ноу-хау в уходе за кожей и помогите малышам. Вместе праздновать успехи детей и самих себя.

            Вот если вы знаете, что многие негативные проявления в поведении ребенка – это нормальное проявление адаптационного процесса, вам нужно понять: скоро вонь начнет меняться, и тогда мы начнем переходить в «н ». Через какой-то час вы возгордитесь, а потом с гордостью признаете, что малышка стала богато самодостаточна и набрала богато коричневых навичков.

            Терпения вам, что оптимизма!

Если ребенка впервые помещают в ясли, врач прозвучит в карточке: проверка периода адаптации средней степени тяжести. Каков период адаптации для детской комнаты?

Период адаптации ребенка в детской комнате составляет один час, растяжка такого ребенка звучит для новых взглядов на жизнь: детская комната.

Большая часть первого месяца на початке питомника, больше детей (90%) болеют ВПЧ. Через месяц ребенка принимают в приспособленную к введению детскую ясли. Скапверта Триаліст Период Адаптации Тощие Дитини, Индивидуальна, ОДНИ ДИТЯ ПРОДАТЬ САДЕ СКВИДШЕ, ИНШИ ПОВИЛЬНЫХ, ТРЕТІ РОВДВОВАНЫ ДИДОВЫЙ О О О О СЛОВ ШЕЙ ТИП ЕСТЬ ДЕСТО, ШО МАМИ СИДС СИМИТИ СТИНО С ДЮМЫ О О СИДС.

В период адаптации в детском саду ребенок испытывает стресс. Він непозволительно для себя оставлен в детском саду среди других детей, от неизвестного титка, в чужой среде. Влюблённый в матуся раптом поди куда. Нахождение в распоряжении мамы является основным стрессовым фактором для ребенка, тем более, что раньше его с ней не разлучали. Чим маленькому ребенку, важнее объяснить вам, почему мама уходит и уходит с йогой вместе с малышом. А еще у ребенка нет особых возможностей, чтобы его приобщить к новому образу жизни.

Не похоже, очевидно, что ребенок осознает тривиальное напряжение, которое действует на весь организм, и особенно сильно на самую слабую часть организма. Поэтому все хронические заболевания в первый месяц жизни ребенка в яслях могут обостриться.

С другой стороны ребенка число сращиваний резко расширяется: количество детей быстро растет в группе из 20-30 детей и малой численности детей. У них своя микрофлора кожи, новая для детей, так как она может заболеть в ослабленном стрессом организме, у детей еще нет иммунитета к этим микробам. У части детей нежить не появляется — результаты новообразованной группы винят в этом ГРЗ.

Добавляются другие факторы: перегревание и переохлаждение, когда вы находитесь в детском саду, не попадая в детский сад, запоры (навмисне затримування стульца) — все это предотвратит развитие простудных заболеваний у детей.

Если лучше увидеть ребенка в саду

В этот день первыми позвонят дети в детский сад в возрасте от 1,5 до 4 лет. Нет четких рекомендаций, если детям лучше пить в клетке. Але рекомендуется отдавать ребенка в клетку до 5-6 лет, чтобы она отобрала у годовалых зачатки социального сотрудничества, как не могут дать отцы.

Якщо ребенок до 1 года идет в сад

• Ребенок легче адаптируется, т.к. новый еще не имеет ярко выраженной эмоциональной близости к отцам, а в саду вин звучит больше как годовалый старые и лайки. Надолго станет легче, меньше адаптируется к новым взглядам на жизнь.
• Такой ребенок может не проявить банальной эмоциональной привязанности к отцам, отрядам, детям.
• У такого ребенка иммунная система еще не сформирована, и из привязанности к грудному вскармливанию вырастает початок яслей для большего количества детей. Такие дети первой реки часто болеют.

Якщо ребенку ходить в клетку на 2-3 камнях

Наиболее частое время, если дети ходят сначала по садам, и наиболее удобное время для ребенка с психологической точки зрения, подробнее

• такой у ребенка еще нет потребности в занозах с годовалыми, он полностью самодельный заноз,
• детей потребуют тесного контакта с отцами и личного уважения,
• детей боятся незнакомых людей и необычных ситуаций,
• для мальчиков до 3 лет, важная эмоциональная связь от мамы.

• у таких детей значительно более крепкий иммунитет и меньший риск частых простудных заболеваний,
• воняют уже каким-то самообслуживанием новичком, что еще цих новичком, красивее для ребенка.

После 3 лет

• детям потребуется связь с годовалыми, взрослыми, расширение количества связей,
• детские страхи шаг за шагом, боязнь незнакомых людей и нового окружения,
• детей стали новичками в самообслуживании,
• для доработки сформированной иммунной системы.

Как помочь ребенку лучше адаптироваться

Давайте сделаем это самыми простыми способами

Навчити

Чем больше ребенку вы сможете заниматься самостоятельно, тем легче вам будет в саду.

Хорошо, как будто сам из чашки пьешь, а ложкой ешь — не садись за стол, проверяй, если возмущаешься и нервничаешь, или не побуждай идти в сад, к тому , разоблачители не против, вот почему, матушка. Ребенок будет сидячим и спокойным, а не голодным и тихим.

Оденься и разденься — одежду не проверяй, чтоб его на прогулку наряжали или за ней расстелили — не перегревай.

Сам користуется унитаз, садись на шахтер, или если хочешь попросить новый — не ходи с мокрыми штанами чи навмисуватиме шпильки.

Чим лучше, чем ребенок, розмовляє — тебе проще общаться с детьми и сталкерами — вывесить свою бажанку. Необходимо знакомить ребенка с другими детьми, а с инфекцией и с их отцами, расширять количество половых актов.

Там надо гулять, де богатые дети, читать ребенку, чтобы не бояться их, и не подражать другим, а играть с ними. Можно прогуляться по территории сада, объяснить ребенку, что скоро мы сегодня пойдем сюда, рассказать, что мы работаем в саду. Вечером погулять по территории сада, бачила ребенка, как отцы берут детей.

Необходимо максимально приблизить детский режим к обустройству сада. Рано рано вставать, спать, спать и спать, как в огороде, гулять между сниданом и обидом.

Ознакомьтесь с садовым меню и максимально приблизитесь к новой диете питания детей.

Укрепите свое здоровье

Поедание детей может быть полноцинным. Утримуваты достаточное количество белков, жиров, микроэлементов и витаминов: большая часть речи принимают участие в установленных антителах, а потому укрепляется иммунная система. Поэтому в пищу детям, обовъязково можно мыть бути мясо, морскую рыбу, молоко (кефир), яйца, сэр; свежие овощи и фрукты; розлинное и вершковое масло.

Чаще всего дети ходят возле огородов возле Серп-Вересного. Сам Лето лучший час для гартування: прогуляться, принять ванну, пройтись босиком, искупать ребенка возле водоемов.

Ребенок, как бы идущий в детский садик, может быть и здоров, но если у нее хроническое заболевание — вонь виновата в ремиссии.

Короче, как ребенок, идущий в клетку, не к роднику, а в траву, красную, или желающий пустить серп в початок. Просто початок огорода не страдает от плохой погоды и початка болезни ГРЗ. Тогда детям будет легче адаптироваться к клетке и не заболеть.

Обоввязково организуем детские пошаговые заходы в клетку. Богатые отцы торопятся, стараются как можно быстрее вывести ребенка из сада на целый день – это повысит риск адаптации и развития болезни.

Адаптация может быть легкой, тривиальность до 1 месяца

• 3-4 дня прогулки по детскому майдану с группой,
• еще 3-4 дня встречи группой до обиду сразу с мамой,
• то тижденья перебування детей из группы до правонарушения,
• то на следующий день добавить мечту в детский сад,
• И, нарешти, отдай ребенка в сад на следующий день.

В период адаптации средней степени тяжести ребенка, нарастают стрессовые и все периоды.

При тяжелой адаптации процесс затягивается до рождения и более, ребенок начинает непрерывно страдать.

В такое время проще огород отправить к реке, оздоровить детей, а через реку заново посадить.

• Лакать и наказать ребенка клеткой: (Аксис, иди в садик, там тебя научат, как надо себя вести),
• Противно говорить с ребенком о фасилитаторах,
• Прививая новую или узнав об этом, обуть ребенка в новую обувь,
• Разко смены режима дня в час болезни, в святой, в выходной.

• Отец ведет ребенка в сад. Звоните, пока ребенок меньше привязан, ему легче от нее отделиться. Кроме того, рекомендуется не затягивать с процедурой прощания.
• Домочадец с ребенком, если забрать Виїї и постараться не спать.
• Подарите с собой сердечко любви с игрушкой или фото мамы, так малышу будет удобнее.

К сожалению, в период адаптации в детском саду ребенок сталкивается с различными проблемами, основные из них: в этом случае подробнее поговорим в следующих статьях.

О том, как оформить детские медицинские документы, читайте

Пошли в сад, как дела?
Малюковы уже повторяют вторую или две судьбы, и отцы начинают работать над удовлетворением потребности в яслях для вашего малыша. На первый план, очевидно, наступает сам детский сад, наличие нового места, але крим, рыдать ребенка увезли в детский сад, может быть, мы здоровы, а у мамы в руках специальная карта, заполненная со всеми правилами.
Детская медицинская карта на светотехнические установки утверждена в 2000г. приказом Минздрава России. Карта может быть правильно заполнена медицинскими фаховцами, если она не заполнена, иначе нельзя, то строительство сада вам могут рекомендовать на приеме у ребенка. Кроме того, иногда можно взять малыша на прием по так называемым эпидемиологическим показаниям, если в группе или на огороде кашель, если нет занозы у малыша, но если обстановка нормальная, то вы принимаются.

Прошу уважения. Что для бэгменов РФ (для других земель правила другие) — наличие всех чи, в составе чипинга, не допускается к погружению до приема детей. Если вам советуют заходить в ясли только к тому, что ваш ребенок не приколот, или если вы не подписываете карточку, пугая робита расщеплением, это незаконно. Робити чи не робити расщепление — це ваш спец офицер справа, никто не виноват в том что шантажировал вас клеткой.

В некоторых долинах нельзя сажать ребенка в клетку?
Необходимо заранее подготовить малыша перед входом в детскую, в идеале для людей. Надо отцам четко знать, в случае чего, если малявочки пойдут в сад, надо знать, в некоторых ситуациях могут позаботиться о приеме (Крым тихий, что больше реабилитировались).

Відмова при поступлении в клетку может стать враждебным заболеванием инфекционной и неинфекционной природы. Как у младенца, заразные болезни глаз, шкир, педикулез, кал тимчасов. Я не пою до того момента, пока малыши снова не увидят этого и не восстановят силы после болезни. В том случае, как у младенца хроническое заболевание, и в последнее время оно обострилось, или недавно была передача кир, кашель, ветряная оспа, ребенка нельзя брать из клеток, доки не заканчиваются условия карантина и изоляции. Сроки регламентированы при кожных заболеваниях.

Кроме того, их можно использовать в детской, так как при лабораторных фекалиях, выметанных из зева, носа, они позволяют выявить наличие небезопасных микроорганизмов, а также возбудителей кишечных или респираторных инфекций. Видмова может назначаться при онкологических заболеваниях, нарушениях кровообращения, туберкулезе, эпилепсии с эпизодическими приступами, эндокринных нарушениях и тяжелых аллергиях, требующих особого диетического питания. Решт всех пороков здоровья ходить в ясли не нужно.

Давайте сделаем открытку.
Чтобы ходить рядом с клетками, доставляя меньше проблем — надо пройти эстафету не меньше педиатра, но и вузовских врачей-фаховцев. Проходить их необходимо не ранее, чем за два месяца до наступления срока сдачи. При этом, как будто вы прошли комиссию прошлой судьбы, и не потратили ее до сада, карта не уважается и нужно проходить все заново. Первый специалист, к которому необходимо обратиться, это, в первую очередь, педиатр, после этого будет необходима консультация других фасивистов, направив их к хорошему семейному врачу.

Ортопед. Датские фаховцы оценивают стан скелета, осматривают кроху, выключают, подтверждают повреждения, кладут плашмя. Как только будет выявлена ​​патология, я дам свои рекомендации по профилактике болезни.
Консультация хирурга необходима для исключения грыжи, фимоза у мальчиков, а также проблем с яичками или любых других заболеваний, в этом случае может понадобиться операция.
При обследовании ЛОР-органов необходимо выключить середину хронической инфекции на миндалинах, которая у малыша — аллергическая нежить, аденоидный рост и другие болезни.
Кроме того, необходимо, чтобы офтальмолог отметил резкость рассвета, и включил косой глаз в глазах. Невролог для проверки рефлексов, тонус мышц. Оцените, показывает ли малыш свое развитие, и выключите невроз, возможно нарушение сна.
Для установления проблем с адаптацией у ребенка необходима консультация психолога.
Для выключения заразных заболеваний кожи, волос необходима консультация дерматолога, который также может выключить или установить аллергию.

Что касается малыша, то в прошлом были проблемы с нироком, слизисто-кишечным трактом или инфекционное заболевание, Вам необходимо провести на прием к старшим специалистам. Кроме того, необходимо пройти осмотр у стоматолога для оценки состояния полости рта, выявления очагов хронической инфекции – кариозных зубов. Как только малыши после 3-х лет оказываются рядом с клетками, требуется консультация логопеда. Кожный ликвор после взгляда может свидетельствовать о дополнительных методах наблюдения, как будто зловоние необходимо. Если нет, то вверху графы врач заполняет свое висново о здоровье ребенка, подписав его печаткой.

Давайте проанализируем этот скол.
На приеме педиатр выдаст вам направление на 4 стандартных исследования, в некоторых случаях требуется больше. Основной анализ крови, срезов, кала на наличие яиц гельминтов и на кишечную группу. Якшко Малюково Роблинг Сплання, Ликар Маден Перевирити Новую Среднюю Вакцинацию и Ревакцинацию, Якшко Скиблин Мая, затем без надобности Засинчити х, Як Минимум, за 2-3 месяца до укола в саду, Тим Бильщико Жевики. Как повелось, лучше не выходить на сроки проводить деление, лучше посадить и дорастить после адаптации карапуза к саду. В конце педиатр заполняет оставшуюся часть карты, анализирует рекомендации, формирует группу здоровых малышей (о них мы поговорим в отдельном материале), дает рекомендации для лечащего врача ипотеки детского сада.

Показывает готовность малыша к работе в саду.
Педиатры очень важны для готовности, опираясь на факсимиле фахивцев и выходя из теста. Врач оценивает нас опережая биологическую зрелость малыша, психофизические критерии и развитие.

Биологическая зрелость зависит от зубной формулы, так что на момент этого века количество молочных зубов находится при наличии у ребенка, на основании данных, факелов, а ребенок показывает свой паспортный возраст, випереджа, или еще. Кроме того, проводятся дополнительные тесты, и не нужно впадать в панику, как ребенок, чтобы не пройти ни одного теста, все дети индивидуальны.

Когда придет время?
Детский сад – это группа детей, в группе которых будет не менее 8-10 детей, как часть или сад семейного типа. А в лучших детских яслях дети могут доходить до 20-25 осиб.
Взагали, следуя нормам «Типового положения о детском саду» — группы для детей разных віку четко прописано, что уничтожать их количество нельзя — грозит недугами. Дети, которые выходят в ясли от года до трех лет, ходят группами, в которых может быть максимум 12-15 детей, а с трех лет допустимо увеличение до 20 детей. Це оставляет на коже ребенка матери достаточно особого пространства. И вдова того його опекуна за всех детей на шагу нагнала — в час, возьми их, приодень и выведи братьев на прогулку. По возможности не торопитесь с входом в клетку ребенка, по крайней мере, до трех лет, хотя иммунная система невосприимчива, и ребенок все равно меньше болеет.

Выбрать клетку, где есть возможность, нормы приема в группу достигнуты (клетки держать стоит, частные лица много детей не берут, им важно, если дети пошли, Детские недуги должны быть известен). Как будто вы собираетесь отдать ребенка в сад пораньше — в 1-2 часа дня, расскажите о тех, кто учит ребенка жить в обществе — там вы будете не единственной своей кровью, а одной из дюжины. Для того, чтобы создать меньше стресса и проблем для малыша, попробуйте избавиться от йоги, прежде чем быть альпинистом (или, если вы хотите, чтобы попросить новый), если вы хотите одеть минимальных новичков, что способность к coristuvat со столовыми принадлежностями — вилкой и ложкой. Вихователи, звичайно, посмотреть на вашего малыша — помочь вам, одеться и сменить мокрые колготки, но вы не одиноки и удержаться только за вашим малышом будет невозможно.

Чтобы ребенку было легче пережить — сходите в сады надолго (в идеале на пивроку-рік) и попросите ксерокопию меню в саду и его макете. Ниже на 100% ваш режим не будет сокращен режимом огорода — а сам режим будет напряжен сам собой, что сведет на нет болезни и недомогания. Начните уже сегодня менять режим дня на 5-10 перьев в детском саду, таким образом, не нарушая видения адаптации и удобно для малыша, вы сможете применять режим ДДУ. Кроме того, чтобы избавиться от проблем жэю в саду и садовом домике, добавьте к меню сада свое меню дома – научитесь брать ребенка в те временные промежутки, а склад травы закрывать за собой. склад того, что дано в саду.

Кроме того, важно систематически ухаживать за гартуванными, це, очевидно, не лежать в недуге, а может быть, действительно ускорит их количество кильки. Так же от загартования — очень эффективно, так же как и выращивать его день за днем, месяц за месяцем, не роляче праздников, что свято.