Урок 67. деление на 3 — Математика — 2 класс
Математика 2 класс. Урок № 67
Деление на 3
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
- Какое действие обратное умножению?
- Как найти неизвестный множитель?
- Как составить таблицу деления на 3 и таблицу, когда частное равно 3?
- Для чего необходимо знать деление на 3?
Глоссарий по теме:
Умножение – это сложение одинаковых слагаемых. Знак умножения — ‧, х.
Компоненты умножения: первый множитель, второй множитель.
Результат умножения – произведение.
Деление – действие обратное умножению.
Компоненты деления: делимое, делитель, частное.
Делимое – число, которое делят.
Делитель – число, на которое делят.
Частное – результат деления.
Обязательная литература и дополнительная литература:
- Моро М.И., Бантова М.А. и др. Математика 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с. 92
- М. И. Моро, С. И. Волкова. Для тех, кто любит математику 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.; Просвещение,2018. – с. 57
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Рассмотрите равенство. 3 • 5 = 15, где 3 – первый множитель, 5 – второй множитель, 15 – произведение.
Действие деление обратное действию умножения. Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель. Поэтому составим записи на деление.
15 : 3 = 5
15 : 5 = 3
Перед вами таблица умножения числа 3.
3 • 2 = 6
3 • 3 = 9
3 • 4 = 12
3 • 5 = 15
3 • 6 = 18
3 • 7 = 21
3 • 8 = 24
3 • 9 = 27
Пользуясь данной таблицей, можно легко составить таблицу, где делитель равен 3.
6 : 3 = 2
9 : 3 = 3
12 : 3 = 4
15 : 3 = 5
18 : 3 = 6
21 : 3 = 7
24 : 3 = 8
27 : 3 = 9
И таблицу, где частное равно 3.
6 : 2 = 3
9 : 3 = 3
12 : 4 = 3
15 : 5 = 3
18 : 6 = 3
21 : 7 = 3
24 : 8 = 3
27 : 9 = 3
Мы составили таблицу деления на число 3 и таблицу, когда в частном получается 3. Достаточно знать хотя бы один из предложенных столбиков таблицы, можно быстро найти значение выражений.
Для чего необходимо знать деление на 3? Знание помогает при решении задач. Например, такой.
У Димы в пакете 12 конфет. Пакет порвался, и мальчик решил их разложить в 3 кармана поровну. Сколько конфет в одном кармане?
12 : 3 = 4 (конф.)
В каждом кармане по 4 конфеты.
Вот еще одна задача.
Бабушка разлила 6 литров варенья в двухлитровые банки. Сколько банок с вареньем получилось у бабушки?
6 : 2 = 3 (б.)
У бабушки получилось 3 банки с вареньем.
Выполним несколько тренировочных заданий.
Рассмотрите рисунок. Составьте записи по рисунку.
5 • 3 = 15
15 : 5 = 3
15 : 3 = 5
Рассмотрите рисунок, составьте записи на умножение и деление.
Проверьте.
4 • 3 = 12 12 : 3 = 4 12 : 4 = 3
Решим задачу. Игрокам раздали 12 теннисных мячей, по 3 мяча каждому. Сколько игроков получили мячи?
Выполним рисунок.
Для решения выбираем действие деление, так как неизвестно количество игроков, получивших мячи.
Решение задачи:
12 : 3 = 4 (игрока).
Ответ: 4 игрока.
Решим еще одну задачу.
Раздали 12 теннисных мячей четырем игрокам поровну. Сколько мячей получил каждый игрок?
Выполним рисунок. Каждый раз будем брать по 4 мяча (по числу игроков0 и раздавать игрокам по 1 мячу до тех пор, пока не останется ни одного мяча.
Решение задачи:
12 : 4 = 3 (мяча)
Ответ: по 3 мяча.
Вывод:
Ответим на вопросы, поставленные в начале урока.
Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.
Действие деление обратное действию умножения.
Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель.
Зная таблицу умножения числа 3 и взаимосвязи между компонентами действия умножения, можно составить таблицу деления на 3 и таблицу, когда в частном число 3.
Знание таблицы деления на 3 помогает быстро выполнять вычисления и решать задачи.
Выполним несколько тренировочных заданий.
1. Выполните вычисления.
3 • 5 18 : 3 27 : 9
2 • 3 21 : 3 6 : 2
Пользуясь таблицей умножения числа 3 и таблицей деления, найдем значение выражений.
3 • 5 = 15 18 : 3 = 6 27 : 9 = 3
2 • 3 = 6 21 : 3 = 7 6 : 2 = 3
2. Закончите записи, чтобы получились верные равенства.
3 • 8 = 243 • 5 = □4 • □ = 12
24 : 3 = □ 15 : □ = 3 12 : 3 = □
24 : 8 = □ 15 : □ = 5 □ : 4 = 3
Получим верные равенства
3 • 8 = 243 • 5 = 154 • 3 = 12
24 : 3 = 8 15 : 5 = 3 12 : 3 = 4
24 : 8 = 3 15 : 3 = 5 12 : 4 = 3
3. Решите задачу.
За 3 часа работы трактор расходует 21 литр топлива. Сколько литров топлива расходует трактор за 1 час?
21 : 3 = 7 (л)
Ответ: 7 литров за 1 час.
Наклоны из стороны в сторону руки на поясе. | |
Строят гномы новый дом, | Стучат кулаком об кулак |
Красят стены, красят пол, | Руками «красят» сбоку, снизу. |
Прибирают всё кругом | «метут» |
К гномам в гости мы идём | Шаги на месте |
И подарки им несём | Руки вперёд |
На пол – мягкую дорожку, | Наклоны вперёд, руками «расстилают» дорожку |
Расстелив её к порожку | Шаги назад |
Две подушки на диван, | Руки под щёку |
Мёду липового жбан | Руки округляют и вытягивают перед собой |
Деление на 3 и с ответом 3
- Здравствуйте, мои дорогие друзья. Я надеюсь, вы уже знаете таблицу умножения числа 3.
А ещё мы с вами составили таблицу деления на 2, которую, конечно, вы тоже хорошо выучили?
А помните, почему мы составляли эту таблицу? Потому что Плюс и Минус не могли поделить между собой поровну купленные ими фрукты. А зная таблицу деления на 2, это очень легко сделать. Но ведь иногда надо что-то разделить на 3 равные части, на 4, на 5… и так далее. Сегодня мы с вами составим таблицу деления на 3. Но сначала надо, конечно, вспомнить таблицу умножения числа три. Ведь деление взаимосвязано с умножением. Итак, вспоминаем таблицу умножения на 3:
Помните ли вы правило?
Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Начинаем выполнять деление:
Вот, например, принесла Сорока-белобока трём своим сорочатам 27 пряничков. Как ей разделить прянички так, чтобы у всех сорочат их стало поровну?
Сорочата шустрые, трудно с ними. А вот если знать таблицу деления, то, конечно, сделать это просто, запишем:
Ответ: по 9 пряничков.
Видите, как отлично помогает таблица деления? Ну, а если бы пряничков было не 27, а 18, а сорочат не 3, а 6? Как тогда быть?
Принесла Сорока-белобока 6 своим сорочатам 18 пряничков. Как ей разделить прянички так, чтобы у всех сорочат их стало поровну?
А вот тут-то что делать?
Надо составить ещё одну таблицу деления. Ведь вы знаете, что Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. На три мы уже делили. Теперь произведение будем делить на второй множитель:
Вот теперь можно решить нашу задачу, получим:
Ответ: по 3 пряничка.
А теперь я предлагаю вам потренироваться и решить несколько примеров на деление. Не забывайте, что деление основано на таблице умножения.
Ну, а теперь проверьте ответы.
Если у вас получились все ответы, значит, вы уже хорошо знаете таблицу умножения на 3 и умеете ею пользоваться. Ну, а если допустили ошибки — не беда. Доучите.
Ну что же, друзья мои. На сегодня наша встреча заканчивается. Я удаляюсь, а вам предлагаю ещё раз внимательно посмотреть на таблицу деления и постараться запомнить хотя бы несколько примеров. До свидания!
Урок математики по теме «Таблица умножения и деления на 3», 2 класс. УМК «Школа России».
Таблица умножения и деления на 3
Цели урока:
1.Развивающие:
развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические процессы (внимание, память), творческие способности.
2. Образовательные:
формировать понятие о таблице умножения и деления на 3;
тренировать способность умножать и делить на 2 и 3;
тренировать способность решать задачи с использованием таблицы умножения;
закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях без скобок,
тренировать вычислительные навыки.
3. Воспитательные:
прививать интерес к математике,
воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.
Ход урока
I. Оргмомент.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в на необитаемый остров к Робинзону Крузо на корабле.
(На доске изображение)
Этот моряк прожил 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове, у берегов Америки, куда был выброшен кораблекрушением. И мы должны спасти его. Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому с собой берем самых смелых и находчивых математиков.
– Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:
переместительное свойство умножения;
таблица умножения и деления на 2
компоненты умножения;
компоненты деления.
– Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится.
– Мы подплывем к острову и Робинзон Крузо уже ждёт нас.
– Но что случилось? Наш корабль наткнулся на рифы и разбился. Что бы выбраться на берег мы должны выполнить задание.
II. Актуализация.
1. – Рассмотрите числа, записанные на доске.
10, 12 , 14, ……
11, 13, 15, ……
12, 15, 18……
– Что их объединяет? ( они двузначные)
– Найдите лишнее. Почему? (10 –круглое0
– Найдите закономерность каждой строки. (счёт идет через 2, счёт идёт через 3) Продолжите ряды в тетрадях.
– Проверим первый ряд. Как получили следующее число? (16, 18)
– Проверим второй ряд. Как получили следующее число? (17, 19)
– Проверим третий ряд. Как получили следующее число? (21, 24)
– Чем первая строка отличается от второй? (1 строка – чётные, вторая – нечётные; первая строка – числа кратные 2)
– Мы выбрались на берег. Теперь нам нужно построить корабль, чтобы выбраться с острова.А без математики мы с вами этого сделать не сможем. Давайте вспомним таблицу умножения на 2.
– На острове вместе с Робинзоном жил его друг Пятница. Он любит кататься на лианах. Но что за запись на них. (это пример с пропущенным вторым множителем)
2) Взаимосвязь умножения и деления
– Итак, на сколько нужно умножить 2, чтобы получить 16? (на 8)
На доске:
– Какое свойство умножения использовали? (переместительное)
– Назовите компоненты умножения. (Первый множитель, второй множитель, произведение)
– Какая операция обратна операции умножения? (деление)
– Как связаны между собой умножение и деление? (если произведение разделить на один из множителей, то получим другой множитель)
– Назовите компоненты деления. (делимое, делитель, частное)
– Составьте равенства на деление с данными числами.
– Корпус лодки готов.
III. Создание проблемной ситуации.
– А сейчас давайте поиграем в “робинзонскую математическую молчанку”. Действуйте по алгоритму:
внимательно рассмотрите выражение;
вспомни порядок действий в выражениях без скобок
выполните действия по порядку;
запишите ответ в тетради и молча покажите, что вы закончили.
Начинаем игру
6*2+2*7
18:2-12:6
3*8+27:3
– Кто нашел значение выражения? (записываю все варианты ответов)
– У кого вызвали затруднения решение какого-либо выражения? (№)
– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 3)
Какова тема урока? ( таблица умножения и деления на 3)(фиксируем)
Таблица умножения и деления на 3 |
Какие цели поставим перед собой? (Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться её использовать)(фиксирую)
Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться её использовать |
IV. “Открытие” новых знаний.
– Я предлагаю объединится в команды и поработать.
Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 3? Обсудите в гуппах.(Ответы разные 3*0, 3*1, 3*2)
– Почему мы не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, при умножении любого числа на 0=0)
– Почему не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, что при умножении любого числа на 1 получается тоже число)
– Почему не начнём со случая 3*2? (От перемены мест множителей произведение не изменяется)
– Значит начнём со случая 3*3.
– Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы умножения на 3?(произведение увеличивается на 3)
– Откройте учебники на странице 106.Заполним 1 столбик .
– первая группа прочитайте ответы.
Продолжим заполнение таблицы по строкам.
(Проверка 1,2,3,4 строки – вторая группа
5,6,7 строки – третья группа.)
– Рассмотрите 1 и 2 столбики.
– Как изменяется произведение, если увеличивается один из множителей? (произведение увеличивается)
– Рассмотрите 3 столбик.
– Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется? (частное увеличивается)
– Молодцы! А теперь послушайте такое задание. Я буду называть вам разные числа. Если вы услышите число, кратное 3 – хопайте.12, 10. 15, 18, 22 ,21, 25, 27.
– Какую операцию мы с вами выполнили? (составили таблицу)
– И вот мачта с флагом корабля готова .
Робинзон предлагает немного отдохнуть.
V. Физминутка
VI. Первичное закрепление.
– Для чего нужно знать таблицу умножения на 3? (Что бы решать примеры, задачи)
– И, прежде всего мы вернемся к тому выражению, которое вызвало у нас затруднение.
– Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3.
– Теперь я могу убрать вопрос, а вы проверьте себя. (33) У кого все правильно – молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам разобраться.
– Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 2.
– С выражениями 1 столбика работаем вместе (1 ученик проговаривает)
Значения выражений2-го столбика вы найдете, работая в парах
VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.
А значения выражений из 3-го столбика найдите самостоятельно. (Проверка по образцу)
– Что нам помогло успешно справиться с заданием?(Знание таблицы умножения на 3)
– Вот и паруса на корабле готовы.
VIII.Закрепление.
– Где мы можем применить таблицу умножения на 3? (В решении задач и примеров, уравнений)
– Вы правы. И сейчас мы решим задачу вместе с Робинзоном.
№ 10.
– Прочитаем задачу (1 ученик)
– Что в задаче известно? (Было 52 конфеты, брал 6 дней по 3 конфеты)
– Что нужно узнать? (Сколько осталось)
– Начертим схему.
– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)
– Почему? (не знаем сколько съел)
– Можем узнать? (Да)
– Как? (3*6=18 (К.) съел)
– Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да)
– Как? (52-18=24 (к.) – осталось)
– Кто сможет решить задачу самостоятельно – поднимите руку. Приступайте к решению задачи в тетради.
– Кому нужна помощь? (Раздаю карточки с заготовкой схемы, и пояснением к действиям).
– Оцените свою работу с задачей.Если всё получилось-нарисуйте зелёный круг. Если испытывали затруднения – жёлтый, а если не смогли справиться с задачей – красный.
– В каком действии вы применили табличный случай на 3? (В 1)
VIII. Рефлексия.
– Вот и спасательный круг на корабль повесили.
– Достигли мы цели нашего урока? (Да)
– Обоснуйте. (Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились её применять)
– Что удалось выполнить?
– Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 3? (Нет)
Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой? (выучить таблицу умножения на 3 наизусть)
– Корабль готов. Мы помогли Робинзону Крузо.
Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось и у вас отличное настроение-нарисуйте весёлый смайлик, если было трудно и вам нужно ещё поработать над этой темой – грустный.
– Спасибо за урок!
(В конце урока все дети получают раскраски Робинзон Крузо)
Конспект урока по математике во 2 классе на тему «Таблица умножения. Умножаем на 3»
Цели: Научить детей умножать на 3, вспомнить таблицу умножения
Задачи:
Образовательные: формирование познавательных компетенций: умение анализировать, обобщать, выявлять закономерности, формировать умение умножать числа на 3, стимулировать познавательный интерес, познакомить с историей возникновения вычислительной техники.
Развивающие: Развивать словесно- логическое мышление, воображение, устную речь, мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать внимательность, наблюдательность, умение выслушивать своих товарищей, аккуратность при письме.
Планируемые результаты:
Регулятивные УУД:
– развитие умения самостоятельно оценивать правильность выполненных действий, как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;
– развитие умения планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
Познавательные УУД:
– формировать умение работать с информацией
– развивать наблюдательность, умениеклассифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;
Коммуникативные УУД:
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
Предметные:
– формировать понятие о таблице умножения и деления на 3;
– закрепление навыка умножать и делить на 2 и 3;
– формировать умения решать задачи с использованием таблицы умножения;
– закреплять знания о переместительном свойстве умножения и взаимосвязи умножения и деления,
СТРУКТУРА УРОКА
I. Вводная часть.
1. Организационный момент. (1 минута)
2. Ознакомление с темой и задачами урока. Мотивация учебной деятельности.(2 минуты)
II. Основная часть
1. Устный счет.(4 минуты)
2. Актуализация знаний.(10 минут)
3. Усвоение новых знаний.(10 минут)
4. Первичное закрепление изученного материала.(5 минут)
III. Заключительная часть.
Подведение итогов. Рефлексия.(2 минуты)
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на соседа, улыбнитесь ему. А теперь подарите свою улыбку и мне. Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.
– Что бы вы пожелали друг другу на уроке русского языка?
Обращение к детям:
– А я желаю вам удачи, ведь с малой удачи начинается большой успех!
II. Актуализация знаний
1. Конкретный смысл действия умножения
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
3 + 3 + 3 + 3
4 + 4 + 4
6 + 6
– Что объединяет эти выражения? (значение выражений – 12)
– Пропишите в тетради это число
– Каким действием мы можем заменить сложение одинаковых чисел?(умножением)
–Замените данные суммы произведением
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 2 х 6
3 + 3 + 3 + 3 3 х 4
4 + 4 + 4 4 х 3
6 + 6 6 х 2
– Прочитайте эти выражения по-разному.(два умножить на шесть; три увеличить в четыре раза; 1-ый множитель – 4, 2-ой множитель – 3;Произведение чисел шести и двух)
Используя данные выражения, составьте равенства, доказывающие переместительное свойства умножения.
2 х 6 = 6 х 2 3 х 4 = 4 х 3
12 = 12 12 = 12
2.Взаимосвязь умножения и деления
– Какая операция обратна операции умножения? (деление)
– Как связаны между собой умножение и деление?(если произведение разделить на один из множителей, то получим другой множитель)
– Назовите компоненты деления.(делимое, делитель, частное)
– Составьте равенства на деление с данными числами.
12 : 2 = 6 12 : 3 = 4
12 : 6 = 2 12 : 4 = 3
III. Создание проблемной ситуации.
12 : 2 + 12 : 3 7 х 2 – 16 : 2 3 х 4 + 3 х 5
– Прежде чем решить эти выражения, давайте вспомним алгоритм определения порядка действий.
– Кто нашел значения выражений? (записываю все варианты ответов)
–Решение какого выражения у вас вызвало затруднение?
– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 3)
Кто может сформулировать тему урока?
Таблица умножения и деления на 3
Каких целей мы будем добиваться на уроке?
Ø Составление таблицы умножения и деления на 3
Ø Научиться использовать эту таблицу при решении выражений и задач;
IV. “Открытие” новых знаний.
– Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 3? (варианты ответов)
– Почему мы не будем начинать со случая 3х1? (при умножении любого числа на 0=0)
– Почему не будем начинать со случая 3х1?
(при умножении любого числа на 1 получается тоже число)
– Почему не начнём со случая 3х2?
(переместительное свойство умножения)
Дети делают вывод: начинаем со случая 3х3.
– Найдите строку в таблице умножения, которая начинается с числа 3. Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы умножения на 3?
(произведение увеличивается на 3)
– Как получили числа в этой строке? (Числа получили умножением числа 3 на другие однозначные числа. Значит эти числа кратны 3)
Продолжим заполнение таблицы по строкам. С. 62 № 2 (проверка)
– Рассмотрите 1 и 2 столбики.
– Как изменяется произведение, если увеличивается один из множителей? (произведение увеличивается)
– Рассмотрите 3 столбик.
– Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется? (частное увеличивается)
– Перед вами поляна с цветами, ваша задача – собрать букет, но сорвать вы можете только тот цветок, на котором записано число, кратное 3
12, 10. 15, 18, 22 ,21, 25, 27.
– С какой из поставленных целей мы справились? (составили таблицу)
V. Физминутка
VI. Первичное закрепление.
– Где нам может пригодиться знание таблицы умножения на 3?
(при решении выражений и задач)
– Давайте вернёмся к тому выражению, которое вызвало у вас затруднение.
– Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3.
– А теперь – проверим.(27) У кого все правильно – молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам разобраться.
– Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 4 с. 62.
Работа в парах.
В какой звёздочке находится самое маленькое произведение? Запиши произведения в порядке увеличения.
VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.
Дифференцированная работа.
1 группа: 2 группа (более подготовленные)
3 х 5 3 х _ = 15
27 : 3 __ : 3 = 3
18 : 3 3 х __ = 30
3 х 7 27 : __ = 9
3 х 10 3 х __ = 18
9 : 3 __ : 3 = 7
(Проверка по образцу)
– Что нам помогло успешно справиться с заданием?
(Знание таблицы умножения на 3)
VIII.Закрепление. Работа над задачей.
– Где мы можем применить таблицу умножения на 3? (В решении задач и выражений, неравенств)
С. 63 № 5 (а, б, в)
– Прочитаем задачу (1 ученик)
– Что в задаче известно?
– Что нужно узнать?
– Что обозначает число …
– Оцените свою работу с задачей. Если всё получилось – нарисуйте солнышку улыбку. Если испытывали затруднения – прямую линию, а если не смогли справиться с задачей – грустное солнышко (обведите тот луч, в каком виде задач испытывали трудности).
VIII. Рефлексия.
– Достигли мы цели нашего урока? (Да)
– Обоснуйте. (Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились её применять)
– Что удалось выполнить?
– Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 3? (Нет)
Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой? (выучить таблицу умножения на 3 наизусть)
Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось и у вас отличное настроение- разукрасьте своё солнышко жёлтым цветом, если было трудно и вам нужно ещё поработать над этой темой – красным цветом.
– Спасибо за урок!
Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС). Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3
Министерство образования Республики Дагестан
МКОУ «Темираульская СОШ»
Подготовила урок
Учитель начальных классов
МКОУ «Темираульская СОШ»
Сайпулаева Г.И.
Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС).
Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3
Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.
Задачи:
1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и на3.
2. Формировать умение решать задачи умножением и делением.
3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность.
4. Способствовать развитию самостоятельности мышления.
5. Воспитывать культуру общения.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: понимаютсуть арифметических действий – умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением;
Метапредметные:
Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию;логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.
Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.
Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: закрепление знаний
Ход урока:
1.Организация класса. Разминка:
1. Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать
Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.
– Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске)
Слайд 2 Я слышу – и забываю,
Я вижу – и запоминаю,
Я делаю – и понимаю.
Читает стихотворение про математику.( Дана)
– Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.
Внимание на экран, (Слайд 3 птица с письмом)
У.: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. (Читает ученица Ариана)
« Дорогие друзья!
У меня стряслась беда: гуси – лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.»
У.: Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята вы мне не подскажете?
Д.: Девочка из русской народной сказки «Гуси — лебеди».
— А в сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка)
— Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу.
У.: Ребята, поможем Маше отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить четыре задания
2. Актуализация знаний.
Итак, внимание первое задание
Минутка чистописания.
Цель этапа: повторить правильное написание цифры 2,3 отрабатывать каллиграфический почерк.
Чтобы выполнить первое задание нужно открыть тетрадь и записать число, классная работа и запишем красиво цифру 2
У.:Задание второе:
Ребята, посмотрите на экран здесь даны числа. Слайд 4
Кто прочитает? 12, 18, 20, 3, 16, 14.
Слайд 5Игра «Найди лишнее число»
Найди лишнее число:
12, 18, 20, 3, 16, 14.
|
Вопросы учителя |
Ответы учеников |
|
Определите лишнее число |
3 (20- круглый десяток) |
|
Почему число 3 лишнее? Докажи. |
Число 3-однозначное. Остальные –двузначные. |
Запишите эти числа в порядке возрастания
(Слайд 6) 3, 12,14,16,18,20.
А теперь проверяем
Встаньте, у кого нет ни одной
ошибки. Молодцы! Я рада за вас!
У.: Задание третье
Задачи на смекалку:
— Сколько пальцев на одной руке?-5
— Сколько дней в неделе?-7
— Сколько хвостиков у пяти осликов?-5
— Сколько яиц в одном десятке?-10
— Как называются числа при сложении?-1 слагаемое,2 слагаемое, сумма. При вычитании,при умножении, при делении?
— Назовите соседей числа: 6,4,19.
-Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько девочек идет домой?(2 девочки)
А теперь внимание на экран Слайд 7
Игра «Найди лишний пример»
6:3 1*7
2*2 17-7
4:2 0*5
(Дети решают)
-Что интересного вы заметили?
А что здесь лишнее?
(Я думаю, что лишнее здесь 17 – 7 , т.к. этот пример на вычитание, а все остальные на умножение и деление)
У.: Итак, чем же мы будем заниматься на этом уроке?
(Спросить несколько детей)
(Я думаю, что будем умножать и делить)
Тема нашего урока «Закрепление табличного умножения и деления на 2 и на3 » (тема на слайде 8)
У.: Слайд 9 Сегодня на уроке, мы будем закреплять:
- Закрепить знания табличного умножения и деления чисел на2 и на3. Св.
- Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, логическое мышление, воображение, внимание, память. Ар.
- Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.
У.: Молодцы! Добро пожаловать в сказку! (Слайд10)
Слайд11А вот и Маша. Спешит сестрица на поиски братца, а на пути стоит печка. Она согласна подсказать, куда гуси – лебеди унесли братца, только прежде нужно печке помочь выполнить задание.
Работа с учебником (сам.раб)
Найдите учебнике стр. 85 № 1
(Дана прочитай задание.)
Слайд 11Проверка 1 2 3 4 5 6
У.: Встаньте те, у кого нет ни одной
ошибки. Молодцы! Я рада за вас!
У.: Печка тоже благодарит вас и говорит, что гуси – лебеди унесли братца за реку.
Слайд 12 :А теперь внимание на экран!
— Побежала девочка дальше, видит – течёт речка.
4.Работа в парах (взаимопроверка)
На карточках
У.: Для того, чтобы помочь Маше перейти реку, нам нужно выполнить следующее задание каждый на отдельных листочках выполняете задание и по окончанию одновременно передаёте друг другу.
2х3= 2х5= 6:2=
8:2= 14:7= 16:2=
12:2= 2х6= 2х9=
5х3= 2х4= 10:2=
2х7= 18:2= 4:2=
У.: Молодцы, ребята, спасибо! Я рада, что вы такие активные, а
Маша побежала дальше.
У.: Слайд 13 Пока мы решали примеры, Маша добежала до яблони. Яблоня просит Машу решить задачу. Поможем Маше?
Слайд 14 Задача:Маша собрала 3 корзины яблок, по 5 кг в каждой. Сколько килограмм яблок собралаМаша?
О ком говорится в задаче? (О Маше)
Как вы понимаете по 5 в каждом? (В каждой корзине по 5 кг яблок)
Можем узнать, сколько кг яблок собрала Маша.
(Маша собрала 15 кг яблок)
Решение и ответ записать ( самостоятельно)
Проверка: Слайд 15 5*3=15 (яб)
У.: Молодцы, ребята. Хорошо вы справились с заданием. Яблоня дает вам яблочко, которое укажет путь к избушке Бабы – Яги.
Маша побежала дальше. А мы немножко отдохнем.
Физкультминутка Слайд 16
Мы делили, умножали,
Очень, очень мы устали
А теперь все дружно встали!
Ручками похлопали,
Ножками потопали,
Сядем, глубоко вздохнем,
И опять считать начнем.
Слайд 17 (избушка) работаем в парах
10. Работа с геометрическим материалом
У.: Для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно узнать:
Из каких геометрических фигур состоит изба Бабы – Яги?
У.: Сколько прямоугольников?
У.: Сколько треугольников?
У.: Покажите!
Молодцы, вы очень внимательны!
Слайд 18 У.: Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Маша благодарит вас за помощь
Тут скоро родители вернулись, подарки привезли.
Какой подарок привезли родители мы прочитаем по учебнику. Найдите стр.85 №2
О ком говорится в задаче? (О папе)
Что принёс папа? (бананы)
Сколько принёс бананов? (9 бананов)
В каждой связке по сколько? ( по3)
А что нужно узнать?
Сколько связок бананов принёс папа?
Можем узнать?
Решение и ответ записать ( самостоятельно)
Слайд19.Зарядка для глаз (офтальмотренаж)
У.: А нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий
Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…. Нежный аромат цветка. А теперь считаем лепестки цветка двойками до 20.(2,4,6,8,10,12,14,16,18,20). Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!
Итог урока
Ребята как вы думаете в начале урока мы поставили цели, выполнили мы эти цели
— А что помогло нам справиться с трудностями?
— Какие моменты урока вам больше всего запомнились?
— Кто может сказать, что теперь он знает таблицу умножения ещё лучше?
У.: А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание (: стр. 86, № 4,7)
Слайд 21
У.: Оценки за урок.
— Большое спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.
Молодцы, ребята!
Маша очень довольна вами, и я рада за вас, ребята.
Умножение числа 3 и деление на 3 2 класс Урок 1 — презентация на Slide-Share.ru 🎓
1
Первый слайд презентации
Умножение числа 3 и деление на 3 2 класс Урок 1
Изображение слайда
2
Слайд 2
Считаем устно
Изображение слайда
3
Слайд 3
79 77 78 82 — 3
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
4
Слайд 4
54 38 68 26 + 12
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
5
Слайд 5
58 59 60 14 + 45
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
6
Слайд 6
15 25 20 35 — 20
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
7
Слайд 7
51 50 41 62 — 11
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
8
Слайд 8
90 93 100 33 + 67
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
9
Слайд 9
12 2 6 8 2 4 4 18 6 14 10 16 2 2 2 9 2 3 2 7 2 5 2 8
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
10
Слайд 10
3∙1=3 3 ∙2=6 3∙3=9 Новая тема
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
11
Слайд 11: 3 ∙4=12
3 ∙5=15 3 ∙6=18 3 ∙7=21 3 ∙4=12
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
12
Слайд 12: 3 ∙8=24
3 ∙9=27 3 ∙10=30 3 ∙8=24
Изображение слайда
13
Слайд 13: Смотрим интернет-урок
Таблица умножения на 3 http :// interneturok.ru/matematika/2-klass/tablichnoe-umnozhenie-i-delenie/tablitsa-umnozheniya-na-3 (7:33) Смотрим интернет-урок
Изображение слайда
14
Слайд 14: Работа по учебнику стр. 90
№3 устно,№ 4 устно,№6 устно, №1,№2, № ?
Изображение слайда
15
Слайд 15: Сравнение чисел №1
3∙4 3∙3+3 3∙4 3∙4 3∙5-3 3∙4 3∙4 3∙4 3∙2+3 3∙5 3∙3 3∙5 3∙3-3 3∙4 3∙2 3∙4 = = < < < < = =
Изображение слайда
16
Слайд 16: Решение задачи № 2
1. 3 ∙5=15 (т) – получили 5 учеников Ответ: 15 тетрадей 2. 3 ∙4=12 (т)- получили 4 ученика Ответ: 12 тетрадей 3. 3∙10=30 (т) – получили 10 учеников Ответ: 30 тетрадей
Изображение слайда
17
Слайд 17: Решение задачи №? №3(устно)
4 ∙3=12 (р) – в 3 аквариумах Ответ: 12 рыбок
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
18
Слайд 18: Работа по теме(устно)
1 2 1 8 1 0 2 1 2 1 1 6 0 3 1 6 8 9 6 3 = 1 8 ( матр.) к упили 18 матрёшек.
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
19
Слайд 19: Работа по теме(устно)
1 5 : 3 = 5 ( пуч.) п олучилось 5 пучков моркови.
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
20
Слайд 20: Работа по теме(устно)
6 1 2 1 8 2 4 1 9 1 5 7 8 0 9 4 1 3
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
21
Слайд 21: Домашнее задание
Выучить таблицу умножения и деления на 3, с.91 №5,№6 Домашнее задание
Изображение слайда
22
Слайд 22
Рефлексия урока
Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
23
Последний слайд презентации: Умножение числа 3 и деление на 3 2 класс Урок 1
И сточник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ Используемые источники Лист в клетку http://www.playcast.ru/uploads/2014/09/21/9915829.jpeg Надпись «Школа» https :// img — fotki. yandex. ru / get /6401/20573769. a /0_81 c 7 b _ d 61698 a 9_ S Дети за столом http :// s 4. pic 4 you. ru / y 2014/08-12/12216/4542705- thumb. png Букет https :// img — fotki. yandex. ru / get /5001/20573769.70/0_9 c 14 e _6410 e 5 e 8_ S Автор ы устного счета: Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2009 (слайды 3-8) Яковлева Т.Г. учитель начальных классов МБОУ « Мамыковская СОШ» Нурлатского района РТ (слайд 9) http://www.teacher-rt.ru/index.php/biblioteka/nachalnaya-shkola/1694-tablica_umnozhenija_animirovannaja_sorbonka.html
Изображение слайда
Блоки 1 и 2: умножение и деление
Блоки 1 и 2 сосредоточены на умножении и делении. Что вам нужно знать номер один? Практикуйте умножение дома. Запоминание фактов об умножении — это самое важное, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха в третьем классе.
По окончании этого раздела учащиеся должны уметь:
(Наивысший приоритет обучения для студентов в настоящее время полужирным шрифтом ; ознакомьтесь с точными стандартами здесь; имейте в виду, что некоторые ссылки содержат рекламу или могут не подходить для планшетов.)
Ожидание | Стандартные и примечания | Ресурсы |
Умножение | 3.OA.1 |
|
Понять раздел | 3.OA.2 |
|
Понять, как связаны умножение и деление | 3.OA.6 | |
Быстрое умножение и деление Блок 1: x и ÷ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10 Блок 2: x и ÷ 6, 7, 8. | 3.OA.7
|
|
Используйте свойства и шаблоны для решения задач умножения и деления. | 3.OA.5 3.OA.9
| |
Решите задачи умножения и деления с неизвестным числом (переменной) | 3.OA.4
| |
Решение задач умножения и деления слов | 3.OA.3
|
|
Умножить на 10. | 3.NBT.3 | |
Найдите площадь умножением. | 3.MD.5 (а и б) 3.MD.6 3.MD.7 (а, б и в)
|
|
Все навыки отряда 1 и 2 |
|
Хороший словарный запас:
Нажмите на слово, чтобы перейти к определению
Площадь
Массив
Деление / разделение
Уравнение
Фактор
Умножение (Пропуск подсчета, подсчет Bys)
Умножение / умножение
Произведение
Частное
Развлекательных мероприятий для всей семьи:
Практические игры на умножение и деление : Во время занятий 1 и 2 я периодически отправляю домой игры, в которые можно играть с помощью карточек, которые ученики вытащили из своих учебников по математике.(Сохраните их! Я не могу предоставить дополнительные копии.) Родители-добровольцы преподают эти игры ученикам в классе, а затем они могут играть в них с другими учениками, когда они заканчивают раньше. Студенты всегда спрашивают, могут ли их родители прийти и поиграть с ними в игры.
Приложения в реальной жизни : позвольте вашему ученику присоединиться к вам, когда вы используете умножение, деление и умения с площадью в повседневной жизни. Например, вы утроите любимый рецепт на День Благодарения? Попросите учащегося посчитать необходимое количество стаканов муки.Необходимо разделить набор игрушек поровну между тремя братьями и сестрами? Пусть ваш ребенок разделит их. Шитье, строительство или обустройство дома, а также покупки особенно богаты математикой.
Последнее напоминание: практикуйте эти математические факты дома для длительного успеха.
Когда дети учатся умножению и делению | Разобрался
Из всех математических операций детям труднее всего выучить умножение и деление. Освоение этих навыков — следующий логический шаг после сложения и вычитания.Но для большинства детей это скорее прыжок.
Узнайте, когда дети учатся умножать и делить, и как помочь своему ребенку улучшить эти математические навыки.
Когда дети обычно учатся умножению
Обучение умножению можно начать уже во втором классе. Дети обычно начинают с добавления равных групп (3 + 3 + 3 = 9, что совпадает с 3 × 3 = 9). Это называется повторным сложением.
Вот как и когда дети учатся умножать:
Во втором классе дети учатся визуализировать повторяющееся сложение.(Подобно тому, как нарисовать квадрат с пятью строками и пятью столбцами, чтобы представить 5 × 5 = 25.)
В третьем классе дети начинают осознавать связь между умножением и делением. (Это как знать, что 3 × 4 = 12 и 12 ÷ 4 = 3.)
В четвертом классе , дети начинают умножать двузначные числа на двузначные числа.
Большинство детей знают, как использовать обычную процедуру умножения больших чисел к концу пятого класса.Некоторым может потребоваться немного больше времени и практики, чтобы полностью понять концепцию. Но если ребенок действительно борется, самое время посмотреть, почему.
Когда дети обычно изучают деление
Дивизион обычно является самой сложной математической концепцией для детей. Уравнение деления состоит из трех частей:
Дивиденд — это число, которое делится (первое число в задаче).
Делитель — это число, на которое делится дивиденд (второе число в задаче.)
Частное — это количество раз, когда делитель войдет в делимое (решение).
Обучение делению начинается в третьем классе. Детей знакомят с этой концепцией, выполняя повторное вычитание. (Например, 20–5, затем еще 5, еще 5 и еще 5). Это то же самое, что и 20 ÷ 4.)
Вот как и когда дети учатся делить:
В третьем классе , дети начните деление повторным вычитанием.Они учатся делить две цифры на однозначные числа с решениями больше 10.
В четвертом классе дети начинают учиться делить четырехзначные числа на однозначные числа. (Например, 4,000 ÷ 2.)
В пятом классе дети начинают делить четырехзначные числа на четырехзначные. (Например, 8,000 ÷ 4,000.) Кроме того, большинство детей знакомятся с десятичными числами в пятом классе.
Ожидается, что дети полностью поймут, как умножать и делить, прежде чем перейти в среднюю школу.Но это не значит, что к тому времени каждый ребенок поймет. Некоторым детям нужно больше времени и практики, чтобы лучше понять.
Почему у некоторых детей проблемы с умножением и делением
Дети нередко испытывают трудности с математикой, особенно с умножением и делением. И тому есть много причин.
Например, у некоторых детей возникают проблемы с пониманием основных математических понятий, известных как чувство числа. Проблемы с фокусировкой или памятью могут повлиять на изучение математики.Как и беспокойство.
Есть способы помочь, когда ребенок не справляется с математикой. Для некоторых детей дополнительная поддержка в школе, такая как отдельное обучение или даже обучение в небольшой группе, может со временем изменить ситуацию.
Борьба с умножением и делением, как и любой другой навык, может расстраивать детей. Это может снизить их уверенность в себе и заставить их избегать изучения новых математических концепций. Это также может заставить их почувствовать себя неумными.
Обязательно похвалите своего ребенка за то, что он освоил эти новые навыки.И пусть ваш ребенок знает, что есть способы улучшить математику.
Математика и естественные науки — третий класс / блок 2
Блок 2 — Умножение и деление
Цель:
-3.OA.1. Интерпретировать произведение целых чисел, например, интерпретировать 5 X 7 как общее количество объектов в 5 группах по 7 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором общее количество объектов может быть выражено как 5 X 7.
— 3.OA.2 Интерпретировать целые частные целых чисел, например, интерпретировать 56/8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей по 8 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором количество акций или групп может быть выражено как 56/8.
— 3.OA.3 Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения задач со словами в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измерениями величин, e.g., используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа, чтобы представить проблему.
— 3.OA.4 Определите неизвестное целое число в уравнении умножения или деления, связывающего три целых числа. Например, определить неизвестное число, которое делает уравнение истинным в каждом из уравнений 8 x? = 48, 5 =? / 3, 6 х 6 =?
— 3.OA.5 Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления. (Коммутативный, ассоциативный и распределительный)
— 3.OA.6 Понимать разделение как проблему с неизвестным фактором.
Словарный запас:
Массив — объекты или символы отображаются в строках одинаковой длины и столбцах одинаковой длины
Dividend — число, которое делится
Раздел — разделить на равные группы
Divisor — число, на которое делится дивиденд
уравнений — предложение, содержащее знак равенства (=), показывающее, что два выражения равны
фактор — число, которое умножается на другое число
умножение — операция над двумя числами для нахождения произведения.
разметка — стратегия деления на равные части
продукт — ответ на задачу умножения
количество — сколько там чего-то
частное — ответ на задачу деления
повторное сложение — пример: 4 x 2 = 2 + 2 + 2 + 2
переменная — символ неизвестного числа
Основные вопросы:
В чем разница между умножением и делением?
Как связаны умножение и деление?
Чем отличаются вычитание и деление?
Как можно использовать умножение и деление для решения реальных задач?
Как мы можем связать факты умножения и деления с их моделью массива?
Как мы можем моделировать умножение и деление?
Как мы можем использовать шаблоны для решения проблем?
Как мы можем написать математическое предложение, представляющее созданную нами модель умножения или деления?
Как коммутативное свойство умножения проявляется в модели массива?
Есть ли несколько способов разделить число, чтобы получить одинаковое частное?
Что происходит с частным, когда дивиденд увеличивается или уменьшается?
Сайты :
Я перечислил несколько веб-сайтов ниже, которые будут вам полезны во время этого раздела.На некоторых веб-сайтах есть онлайн-игры, на других есть рабочие листы, которые могут помочь вам попрактиковаться в этих навыках. Не стесняйтесь использовать столько или меньше, сколько захотите.
ВИДЕО ДЛЯ КАЖДОГО СТАНДАРТА:
ФАКТЫ ИГРЫ:
ПРОБЛЕМЫ СО СЛОВОМ:
ситуаций умножения и деления второй класс
Это разбивка блока 9, умножения и деления, в серии управляемой математики второго класса! Независимо от того, преподаете ли вы второй класс или нет, я думаю, этот пост поможет вам ответить на некоторые вопросы!
Каждый студент стремится достичь определенных вех в своей академической карьере, осознают он это или нет.Слухи появляются, когда братья и сестры и друзья говорят об обучении умножению во втором классе. Когда ученик слышит эту захватывающую информацию, он думает, что второй класс — это своего рода Big Deal . и что ж … это полностью … Это новый рубеж! Конечно, это может вызвать у учителя немного пота, когда нет четкого плана, как передать информацию.
Разрушение
Каждый урок этого раздела (20 уроков) основан на стандартах.(CC и TEKS) Вы найдете разминку, деятельность всей группы и дифференцированную деятельность малых групп. В конце раздела вы также найдете оценку!
Уроки умножения
Как вы знаете, мы всегда хотим начать с концептуального изучения концепции. Что происходит? Почему это происходит? Как это происходит?
Это мероприятие называется «Совок и группа». Это способ показать учащемуся концепцию равных групп, а также повторного сложения (кратного), который является новым для концепции умножения.
Студенты могут работать над этим устно, а учитель помогает и участвует в математической беседе о концепции. С помощью этого упражнения они также могут группироваться на двоек, троек, пятерок или десятков. Ламинируйте карточки, и их можно будет использовать снова и снова с разными номерами.
Студенты более высокого уровня готовы добавить письменный компонент.
Сделайте это шаг за шагом с помощью этих увлекательных концептуальных учебных заданий!
Изображение
Как только учащиеся поймут, что происходит с числами, пора воплотить это понимание в форме картинок!
Одна из 4 стратегий, изученных в этом разделе, — создание модели.Студенты учатся разбивать информацию на словесные задачи в быстром наброске. Ламинируйте их и позвольте учащимся писать и вытирать или превращать их в небольшие буклеты с задачами со словами.
Независимая практика
Многие из наших практических занятий заканчиваются независимой страницей практики.
Словарь и стратегии
Отдел ситуаций
Когда у нас есть твердое понимание умножения, мы переходим к ситуациям деления.Это все еще понимание на очень конкретном уровне. Это также связано с нашим пониманием и стратегиями умножения!
Студенты получают практические навыки по разделению еды, когда они практикуют разделение чисел на равные группы.
Повторное вычитание — еще одна стратегия деления! Учащиеся разыгрывают вычитание объектов в течение всей группы, а затем попытаются показать работу над этими рассказами о разделении в небольшой группе. (ламинат для сухого стирания или печати маленьких буклетов, чтобы ученики могли использовать их карандашом)
Так же, как мы это делали в умножении, мы делаем быстрый эскиз модели.Карточки могут быть напечатаны с одинаковыми групповыми кружками или без них. Их можно ламинировать или распечатать в виде небольших буклетов для ваших учеников.
Ближе к концу нашего подразделения мы работаем над решением простых задач разделения с опорой на конкретные объекты.
Занятие по управляемой математике 9, умножение и деление второго класса
Если это устройство соответствует вашим потребностям, вы можете получить его ЗДЕСЬ. Если вас интересуют другие устройства из этой серии, вы можете прочитать ЭТУ СТАТЬЮ.
У меня эта серия как для первого, так и для второго класса.
Умножение и деление, часть 2
Умножение и деление Свободное владение языком — очень важный навык для учеников 3-х классов. В модуле 3 учебной программы «Математика как развлечение» для 3-х классов учащиеся изучают и практикуют различные стратегии, которые помогут им полностью понять, что такое умножение и деление и как мы используем их в повседневной жизни. В блоке 4 учащиеся сосредоточатся на развитии навыков умножения и деления чисел до 100.Когда учащиеся смогут быстро найти правильные ответы на задачи умножения и деления, они смогут с легкостью изучить новые концепции. Этот модуль наполнен практикой, практикой, практикой и еще раз практикой для создания сильной беглости умножения и деления!
ВСЕ 8 БЛОКОВ ВКЛЮЧЕНЫ!
Вот 8 единиц, которые будут включены в 3-й класс: Учебная программа по математике
Блок 1: Разрядное значение
Блок 2: Сложение и вычитание
Блок 3: Умножение и деление (Часть 1)
Блок 4: Умножение и деление (Часть 2)
Единица 5: Дроби
Блок 6: Время
Блок 7: Измерение, площадь и периметр
Блок 8: Данные и графики
В этом блоке 4 по математике для 3-го класса есть 23 практических математических центра и 130 страниц НЕТ ПОДГОТОВКИ / Заданий!
КАЖДОЕ УСТРОЙСТВО ВКЛЮЧАЕТ ОБЪЕМ ЦЕЛЕЙ:Ежедневные планы уроков предлагают дифференциацию для учащихся уровня, ниже и выше.
Планы уроков разбиты на 5 простых для понимания частей:
1. Цель — Что студенты должны уметь делать к концу урока.
2. Review- Быстрая разминка, в ходе которой учащиеся отрабатывают предыдущие навыки, которые будут использоваться в текущем уроке.
3. Hook- Забавное вступление для вовлечения студентов.
4. Мини-урок — Обучайте, моделируйте и обсуждайте новый навык на сегодняшнем уроке.
5. Практика — В каждом разделе практики перечислены три типа действий, которые хорошо сочетаются с конкретным уроком.
Центр (и) — Новые центры, которые будут представлены на уроке.
Activity Pages- Для этих страниц требуются некоторые основные материалы, такие как ножницы, клей или игральные кости.
Практические страницы — Для этого потребуются только карандаш и мелки! Они отлично подходят для работы за столом, выполнения домашних заданий или работы в дороге!
✸ Differentiation — Каждый урок включает scaffold и extension ides для удовлетворения потребностей учащихся всех уровней !
Вы можете приобрести Блок 4 отдельно ЗДЕСЬ или
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ И ПОСЛЕ ОЦЕНКА ДЛЯ КАЖДОГО УСТРОЙСТВА! ОБЛОЖКА МАТЕРИАЛОМ СТРАНИЦА!ПОСМОТРИМ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ ДЛЯ БЛОКА 4 В ДЕЙСТВИИ…
Центр 1: Задачи разделения с изображениями
Выберите карту.Нарисуйте картинку, чтобы показать проблему. Напишите уравнение деления.
Центр 2: треугольники умножения и деления
Переверните карту. Напишите на листе записи уравнения умножения и деления, используя числа в треугольнике.
Центр 3: Найдите недостающий номер
Переверните карту. Введите недостающее число, которое сделает оба уравнения верными.
Центр 4: Семья фактов
Бросьте два кубика.Напишите их в кружках наверху дома. Умножьте два числа, чтобы получить третье число. Используйте числа, чтобы завершить семейные предложения фактов.
Центр 5: вращение, умножение и покрытие
Крутите спиннер. Умножьте два числа. Найдите и накройте товар на доске.
Центр 6: Вращение, разделение и прикрытие
Крутите спиннер. Разделите число вращения на число на доске. Найдите и накройте частное на доске.
Центр 7. Коэффициенты умножения и произведения
Покройте фактор из каждого поля фактора в верхней части доски.Умножьте числа и накройте продукт, который совпадает с коробкой продукта.
Центр 8: Лабиринты умножения
Начиная с верхнего левого угла, охватите истинные уравнения умножения, чтобы создать путь к нижнему правому углу.
Центр 9: Умножение крестиков-ноликов
По очереди с другом решайте задачи умножения. Каждый игрок использует свой цвет для написания ответов. Побеждает тот, кто первым получит три подряд.
Центр 10: Крестики-нолики
По очереди с другом решайте задачи разделения. Каждый игрок использует свой цвет для написания ответов. Побеждает тот, кто первым получит три подряд.
Центр 11: рулон, добавление и крышка
Бросьте два кубика. Сложите числа. Умножьте на число в углу доски. Накройте продукт.
Центр 12: Раскатайте и решите мысленно!
Бросьте кубик. Решите задачи умножения.Раскрасьте звезду.
Центр 13: Свободное владение фактами — неизвестные числа
Завершите уравнения, найдя пропущенные числа.
Центр 14: Связи умножения чисел
Переверните карту. Завершите связь числа умножения, заполнив недостающее число.
Центр 15: Наборы деления — сложить частные
Выберите карту. Решите проблемы разделения. Добавьте частные. Сумма частных должна быть 30, если все ваши ответы верны.
Центр 16: Что такое правило?
Переверните карту. Прочтите номера входа и выхода. Решите, что такое правило умножения или деления. Запишите правило в протоколе.
Центр 17: вращать и умножать на 10
Раскрутите обе блесны. Напишите проблему и решите.
Центр 18: ассоциативное свойство
Выберите карту. Добавьте круглые скобки, чтобы показать ассоциативное свойство умножения. Решите уравнение.
Центр 19: Задачи с двухэтапными словами
Выберите карту. Прочтите слово «проблема». Запишите каждый шаг на листе записи и решите.
Центр 20: Вращение, решение и прикрытие
Раскрутите обе блесны. Умножьте два числа. Найдите и накройте товар на доске.
Центр 21: Умножение: верно или неверно?
Прочтите уравнение умножения. Решите, правда это или ложь, и выполните сортировку.
Центр 22: Коммутативная собственность
Переверните карту.Напишите проблему и решите. Затем напишите коммутативное свойство для каждого предложения умножения.
Центр 23: Коммутативная собственность Dominos
Выберите домино. Запишите уравнения умножения и деления, чтобы продемонстрировать коммутативность.
Эти страницы без подготовки удобны и помогут студентам овладеть навыками умножения и деления в пределах 100. К каждой странице прилагается стандарт уровня обучения, так что ТОЧНО , что вы изучаете! Вы можете быть уверены, что ВСЕ стандарты для третьего класса соблюдаются!
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УСТАНОВКИ?
Я решил хранить математические центры в контейнерах Sterilite, потому что они не занимают слишком много места.Они не подходят, но я считаю, что они мне подходят. Однако, если вы захотите, вы также можете хранить центры в более крупном контейнере. В корзине каждый математический центр хранится в мешочке с застежкой-молнией размером галлон.
Чтобы увидеть модуль 3 в действии, щелкните здесь.
Вы можете приобрести Блок 4 отдельно ЗДЕСЬ или
СОХРАНИТЬ БОЛЬШОЙ С НАБОРОМ ЗДЕСЬ
Рабочих листов умножения
Попробуйте эту супер-забавную игру с цепной реакцией для всего класса, которая учит основным фактам!
3-й и 4-й классы
В этой игре учащиеся переходят от парты к парте по классу, отвечая на базовые вопросы умножения.Включает 30 игровых карточек, лист для ответов ученика и инструкции для учителя.
3-й и 4-й классы
Настольная игра для печати умножения на космическую тематику.
3-й и 4-й классы
Эта веселая карточная игра поможет учащимся узнать факты умножения до 9 x 9.
3-й и 4-й классы
Бросьте пару кубиков. Умножьте числа, чтобы найти продукт.
2-4 классы
Каждый игрок бросает пару кубиков.Они умножают числа, чтобы найти продукт. Игрок с самым большим произведением выигрывает раунд.
Со 2-го по 4-й классы
Это игра для двоих или троих. Студенты по очереди бросают кубик. Выпавшее число соответствует столбцу математических фактов на игровом поле. Учащиеся должны как можно быстрее изложить ответы на все факты в колонке.
3-й и 4-й классы
Найдите недостающие факторы. Сопоставьте задачи с одинаковыми ответами, чтобы сделать звезды.
3-й и 4-й классы
30 различных досок для умножения бинго и телефонных карточек.
3-й и 4-й классы
Эта гадалка-оригами включает в себя сложнейшие факты умножения 0-9. Основные факты включают 6×7, 8×7, 6×3, 7×4, 7×3, 3×8, 9×7 и 4×8. (НЕ включает 10, 11 или 12.)
3-й и 4-й классы
Решите основные факты умножения на каждой части головоломки и сопоставьте их с частями головоломки с их продуктами.
3–5 классы
Найдите 20 полных фактов умножения с помощью этого поиска по числам для печати.Обведите каждый найденный факт и напишите полное число предложений в соответствующих строках.
3–5 классы
Эти распечатываемые рабочие листы умножения содержат ряд задач умножения с коэффициентами до 10. Учащиеся могут писать свои ответы в отведенном для этого месте.
3-й и 4-й классы
Скопируйте эти карточки на карточку. Ваши ученики могут вырезать их и попрактиковаться с ними. На последней странице также есть сортировочный лист. Факты на этих карточках написаны горизонтально.9 карточек на странице.
2–4 классы
Скопируйте эти карточки на карточку и позвольте своим ученикам вырезать их и практиковаться с ними. Факты на этих карточках написаны вертикально. 4 карточки на страницу.
3–5 классы
Практикуйте основные факты умножения с этими треугольными карточками семейства фактов.
3-й и 4-й классы
Напишите факт умножения для каждого показанного массива.
3-й класс
Используйте L-образный инструмент для просмотра массива для любого факта умножения до 10.
3-й класс
Научите детей решать факты умножения, составляя массивы из аккуратных строк и столбцов символов.
2–4 классы
Этот PDF-файл содержит 30 карточек с заданиями. У каждого есть изображение массива. Учащиеся записывают факт умножения, показанный каждым.
2–4 классы
Внимательно посмотрите на каждую иллюстрацию массива. Затем укажите, сколько столбцов, строк и точек в каждом. Затем запишите соответствующий факт умножения для каждого массива.
2–4 классы
Учащиеся рисуют свои собственные массивы для решения этих фактов умножения.
2–4 классы
Напишите семейство фактов для каждого показанного массива.
3-й класс
Детям понравится рисовать эти креативные городские горизонты с помощью миллиметровой бумаги! Это упражнение помогает им отработать базовые навыки умножения с использованием массивов.
2–4 классы
Заполните гистограммы (также известные как столбчатые диаграммы или ленточные диаграммы) и запишите факт умножения для каждой.
3-й класс
Решите эти основные факты умножения. Затем вырежьте и приклейте правильный ответ к коробочкам.
3-й и 4-й классы
Напишите задачу умножения и сложения для каждой показанной картинки.
2–4 классы
Умножьте число внутри колеса на число в середине, чтобы найти внешний продукт.
3-й и 4-й классы
Отличный трюк с пальцами для умножения любого числа на девять.
2–4 классы
Используйте подсказки с картинками, чтобы помочь вам решить эти базовые задачи умножения слов.
3-й и 4-й классы
Вырежьте плитки внизу страницы. Приклейте плитки к коробкам, чтобы получить правильные факты умножения.
3-й класс
Определите, является ли каждый продукт правильным или неправильным.
3-й и 4-й классы
Подсчитайте точки на каждой стороне домино и перемножьте числа.
3-й и 4-й классы
Расшифруйте каждый набор цифр, чтобы получить основные факты умножения.
3-й и 4-й классы
Заполните пустые квадраты множителями, которые завершат головоломку.
3–5 классы
Умножьте, чтобы узнать, сколько ушей у шести кроликов, сколько ног у семи пауков и т. Д.
2–4 классы
Создайте числовые связи, которые представляют основные задачи умножения.
3-й и 4-й классы
Решите факты умножения, затем раскрасьте квадраты в соответствии с ключом. Студенты найдут картинку-сюрприз.
3-й и 4-й классы
Учащиеся пишут свои собственные стихотворения, чтобы помочь усвоить основные факты.
3-й и 4-й классы
Эти задачи со словами требуют знания основных фактов от 0 до 9.
3-й и 4-й классы
Эти задачи линейного измерения слов требуют только понимания основных фактов умножения.
3-й и 4-й классы
Определите недостающий коэффициент для каждого факта умножения.
3-й и 4-й классы
Используйте подсчет пропусков, чтобы узнать и практиковать основные факты умножения. Включает факты размером до 5 x 12.
Со 2-го по 4-й классы
Больше практики с фактами умножения с использованием подсчета пропусков.Включает основные факты в формате до 10 x 12.
2–4 классы
Этот PDF-файл содержит 30 карточек с заданиями на умножение с пропущенными факторами. Включает 0-10 фактов умножения.
3 класс
Напишите ответы на факты умножения, затем напишите X или O над соответствующими числами на доске для игры в крестики-нолики.
3 и 4 классы
Что такое твип? Чтобы узнать ответ на забавную загадку, ответьте на 33 основных факта умножения. Затем сопоставьте продукты с буквами в головоломке.
3-й и 4-й классы
Сначала расшифруйте символы, чтобы раскрыть загадочные числа. Затем умножьте их и напишите произведение.
3-й и 4-й классы
Веселый кроссворд, в котором дети вводят свои основные факты.
3-й и 4-й классы
Используйте повторное сложение, чтобы решить эти основные факты. Включает иллюстрации фруктов в качестве моделей.
3-й и 4-й классы
Подсчитайте квадраты и ряды, чтобы решить повторяющиеся задачи сложения.
3 класс
Таблицы умножения
(Таблицы умножения)
Этот документ содержит заполненную таблицу умножения, которую вы можете распечатать.
3-й и 4-й классы
В этих мини-таблицах умножения нет произведений. Заполните продукты, чтобы заполнить каждую таблицу. На этом листе есть иллюстрации детей, играющих с игрушечными поездами и машинками.
3-й и 4-й классы
Запишите недостающие множители и произведения в четырех мини-таблицах умножения.Графика этого занятия выполнена в пиратском стиле.
3-й и 4-й классы
Это пустая таблица умножения, которую ученики могут заполнить.
3-й и 4-й классы
Это неполное умножение. Некоторые числа заполнены. Студенты могут заполнить таблицу, добавляя числа в пустые поля.
3-й и 4-й классы
Распечатайте 4 миниатюрные таблицы умножения на одной странице.
3-й и 4-й классы
Напишите ответы на факты умножения (0–6) и раскрасьте их в соответствии с ключом.
2–4 классы
Учащиеся решают факты умножения и используют цветной ключ, чтобы раскрасить изображение лисы.
3–5 классы
После решения основных фактов умножения ученики раскрашивают картинку, чтобы показать забавного робота!
3–5 классы
Решите умножение и раскрасьте, чтобы получить изображение петуха. Математические факты на этом листе имеют множители до 9.
3–5 классы
Изображение воздушного шара охватывает все основные факты умножения 0–9.
3-й и 4-й классы
Решите умножение и раскрасьте, чтобы получить изображение ярко-оранжевой рыбы-клоуна.
3-й и 4-й классы
Решите факты умножения и раскрасьте в соответствии с ключом, чтобы раскрыть загадочную картину морского чудовища.
3–5 классы
На этой загадочной картинке множители от 0 до 10. Готовая картинка — это красно-оранжевая птица в гнезде.
3–5 классы
Напишите произведение, полученное путем умножения каждой пары чисел.Затем раскрасьте пробелы в соответствии с указаниями внизу. Готовая картина — божья коровка на цветке.
3–5 классы
БЕСПЛАТНЫЕ задания на умножение
Ваш ребенок или ученик изучает умножение на ? Вам понравится этот огромный список развлечений и бесплатных упражнений на умножение . Эти упражнения на умножение делают обучение умножению и практику умножения интересным для 2-х, 3-х, 4-х и 5-х классов.Использование распечатанных заданий на умножение не только помогает стимулировать математическую практику, но и позволяет им достичь беглости математических навыков с помощью математических фактов умножения.
Умножение
У нас есть масса забавных упражнений на умножение , чтобы вы могли практиковать умножение с учащимися 2, 3, 4, 5 и 6 классов! Мы включили увлекательных заданий на умножение , которые можно выполнить быстро и без подготовки, а также множество практических игр на умножение, которые можно распечатать , чтобы практиковать умножение можно было весело в течение всего года! Ваши дети мгновенно станут волшебниками в математике!
Родители, учителя или ученики на дому — вам понравятся эти бесплатные творческие математические игры, которые помогут детям младшего возраста заниматься математикой.Используйте их в качестве дополнительной практики, сезонных математических центров в классе или в качестве дополнения к учебной программе по математике на дому.
Свободное умножение
Ищете развлечения, заданий на умножение для учащихся 3, 4 и 5 классов? Вам понравятся эти бесплатные печатные игры и рабочие листы, которые делают умножение УДОВОЛЬСТВИЕМ!
Hopscotch Multiplication — забавная математическая игра, которая помогает детям практиковать умножение.
Leap Frog Multiplication Game — Это веселая, слегка соревновательная игра между двумя людьми, которая помогает детям практиковать умножение. Веселое повторение — ключ к успеху!
Don’t Get Caught (Игра на умножение рыбалки) — Эта забавная настольная игра позволяет учащимся практиковать умножение, стараясь не попасться.
Игра «Собирать яблоки» на умножение — Дети весело проведут время, пытаясь собрать как можно больше яблок, правильно отвечая на факты умножения.Выигрывает тот, кто соберет больше яблок!
Квадраты умножения из Games for Gains
Настольная игра на умножение супергероев от Math Geek Mama
Игра на умножение покемонов от Royal Baloo
Игра на умножение для печати
Мы нашли множество бесплатных игр на умножение для детей, в том числе на каждый сезон и круглый год:
Футбол умножения из Frugal Fun for Boys
Игра в кости умножения пингвинов из лампочек и смеха
БИНГО-игры на умножение от измеряемой мамы
Умножение крестики-нолики из школьных фрагментов
Шашки умножения — Этот забавный поворот в классической игре обязательно сделает занятие математическими фактами увлекательным!
Пазлы для умножения Candy Corn — Помогите детям попрактиковаться в умножении с помощью этих забавных математических головоломок с поворотом падения.
Веселая настольная игра «Солнце» — увлекательный способ попрактиковаться в математике, включая умножение, с забавным летним поворотом.
БЕСПЛАТНАЯ распечатка рабочего листа умножения
Мини-книга умножения — отлично подходит для детей, которые можно заполнить, чтобы увидеть схему подсчета пропусков, и использовать в качестве «шпаргалки», пока они не научатся бегло говорить.
Умножение горячего шоколада — Помогите детям увидеть взаимосвязь между порядком чисел и этим фактом семейного вида деятельности.
Карточки умножения Lego — Получите удовольствие от развития беглости умножения с этими карточками, вдохновленными конструктором Lego; они отлично подходят для индивидуальной практики или забавных игр, таких как игра Connect 4 Multiplication.
Закладки умножения от 3 динозавров
Прерыватель кода умножения от Royal Baloo
Массивы умножения (с дыроколом) из основного тематического парка
Рабочие листы умножения колоды карт — Эти рабочие листы имеют такой забавный поворот, они постоянно меняются, и ваш ученик будет составлять уравнения, вытягивая карты из любой колоды карт.
Вырезать и вставить задания по математике — Помогите детям освежить свои знания в математике, а также в сложении, вычитании, делении и умножении с помощью этих веселых тематических заданий по математике.
Задания безумной минуты — Это традиционные рабочие листы по математике с изюминкой: у детей есть одна безумная минута, чтобы попытаться их выполнить. Попробуйте использовать тот же рабочий лист на следующей неделе и посмотрите, сделали ли вы больше или вернее. Соревнуйтесь с другими или просто улучшайте себя.