1 класс математика примеры: Тренажеры по математике 1 класс. Примеры на сложение и вычитание, задачи

Содержание

Математика на «5»: сборник задач и примеров: 1 класс (Галина Сычева)

319 ₽

+ до 47 бонусов

Купить

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

Осталось мало

За основу данного пособия взята классическая математика, предполагающая отработку вычислительных навыков в решении примеров и задач. В пособии представлены стандарты всех основных разделов обучения детей в 1 классе.
Материал расположен по степени увеличения сложности: счёт в пределах 10, 20 и 100; знакомство с таблицей умножения и деления, со сложением и вычитанием с переходом через десяток как в пределах 20, так и в пределах 100; задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение количества, задачи на деление на равные части и по содержанию.

К отдельным примерам даны комментарии. Звёздочкой отмечены более сложные задачи.
Пособие предназначено для учителей и учащихся 1 класса, а также для родителей, желающих улучшить знания своих детей.

Описание

Характеристики

Феникс

Как получить бонусы за отзыв о товаре

Сделайте заказ в интернет-магазине

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

подготовка к школе

Плюсы

всё хорошо, но задания некоторые явно для более старших классов

Минусы

нет

Книга «Математика на «5»: сборник задач и примеров: 1 класс» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Галина Сычева «Математика на «5»: сборник задач и примеров: 1 класс» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

«Математика. Научусь решать любые примеры. 1 класс» Кулаков Алексей Алексеевич — описание книги | Челлендж-тетрадь

Математика. Научусь решать любые примеры. 1 класс

Кулаков Алексей Алексеевич

Foreign rights >>

Аннотация

Челлендж (проблема, сложная задача, вызов) – это отличная возможность ставить перед собой цель и идти к её выполнению. Это – возможность чётко планировать свои действия на определённый срок: день, неделя, месяц, учебная четверть, полугодие и пр. Это своего рода соревнование: кто быстрее, качественнее.
Задания в челлендж-тетради небольшие: 10–15 примеров на 1 занятие. Каждое занятие проверяет и оценивает сначала сам ребёнок (смайлики), затем взрослый: учитель, педагог или родитель.

Как только ребёнок привыкает к такому виду работы (3–5 занятие), предлагаем усложнить задачу – проставить время выполнения заданий. Время пошло. Уместно также устроить соревнование на скорость выполнения заданий в классе. Соревновательный характер выполнения заданий и челленджей делает учебный процесс увлекательным и интересным, учит ребёнка ставить перед собой выполнимые цели и самостоятельно решать их. Челлендж-тетради приучат младшего школьника к самообучению, самопроверке и самооценке.
Можно использовать челлендж-тетради на каждом уроке для проведения самостоятельных работ, дома для закрепления изученного материала на уроке, во время каникул, для быстрого повторения той или иной темы учебного курса.

В тетрадь вошли темы:
– правила порядка выполнения арифметических действий (выполнения действий со скобками и без скобок)

– сложение и вычитание в пределах 5 и 10;
– сложение и вычитание в пределах 20 со скобками и без скобок.

Случайная новинка

Отзывы читателей

Характеристики

Автор:

Кулаков Алексей Алексеевич

Редакция:

Образовательные проекты

Серия:

Челлендж-тетрадь

Художник:

Крашенинникова Светлана Андреевна

ISBN:

978-5-17-148703-4

Вес (кг):

0.03

Переплет:

Мягкий

Страниц:

Ширина (мм):

100

Высота (мм):

140

Дата последнего тиража:

26.09.2022 г.

Бумага:

Бумага типографская 60/60 55%

ББК:

74.262.21

УДК:

373.3:51

Знак информационной продукции:

Смотрите также

Вы просматривали

Мы в социальных сетях

Мы в соцсетях

Пожалуйста, выберите рубрику

На новинки книги

Введите вашу почту*

Учебные задачи по математике для 1-го класса

Математика, 1

Альтернативный вариант 1 — Решить и представить сложение-подчинение

Я могу изучать, представлять и решать задачи на сложение и вычитание, и я понимаю взаимосвязь между ними.

AST 1.1 — Решение текстовых задач : Я могу складывать и/или вычитать, чтобы решать текстовые задачи, используя предметы, рисунки и уравнения. OA.1

AST 1.2 — Словесные задачи до 20 с использованием 3 чисел : Я могу решать словесные задачи на сложение с 3 числами в пределах 20, используя предметы, рисунки и уравнения. ОА.2

AST 1.3 — Факты оборота : Я могу использовать факты оборота в качестве стратегии для решения задач на сложение. (пример: 8+3=11 и 3+8=11) OA.3

AST 1.4 — Групповые числа : Я могу группировать числа вместе, чтобы составить простую сумму. (пример: 2 + 6 + 4 = 2 + 10 = 12) OA.3

AST 1.5 — Вычитание чисел : Я могу вычитать числа, такие как 10-8, находя, какое число, добавленное к 8, равно 10 (__+8= 10) ОА.4

АСТ 1.6 — Счет вверх и вниз для решения задач : Я умею считать вверх и вниз, чтобы решать задачи на сложение и вычитание. OA.5

AST 1.7 — Добавить с помощью подсчета : Я могу добавить, используя стратегию подсчета. OA.5

AST 1.8 — Сложение путем составления десятков : Я могу сложить, составив десять (пример: 8+6=8+2+4=10+4=14). OA.6

AST 1.9 — Вычитание путем составления десяти : Я могу вычитать, делая десять (13-4=13-3-1) OA.6

AST 1.10 — Использование семейств фактов для сложения и вычитания : Я могу использовать свои знания о семействах фактов для сложения и вычитания. ОА.6

AST 1.11 — Создание эквивалентных, но более простых сумм : Я могу составить эквивалентные, но более простые суммы для решения задач на сложение (например, 6+7 может быть 6+6+1) OA.6

AST 1.12 — Значение равенства Знак : Я могу сказать, что означает = (знак равенства). OA.7

AST 1.13 — Верные или ложные числовые предложения : Я могу сказать, является ли числовое предложение истинным или ложным. OA.7

AST 1.14 — Определение неизвестного числа : Я могу определить неизвестное число в числовом предложении, чтобы сделать его истинным (8+ __ = 11). ОА.8

ALT 2 — Свободно складывать и вычитать до 10

Я могу свободно складывать и вычитать до 10. OA.6

ALT 3 — Считать, читать, записывать до 120

Я умею считать, читать и записывать 120, начиная с любого числа меньше 120.

AST 3.1 — Счет, начиная с числа меньше 120 : Я могу считать, начиная с любого числа меньше 120. NBT.1

AST 3.2 — Чтение-запись чисел до 120 : Я могу читать и записывать числа до 120. NBT.1

ALT 4 — Разместить значение до двух цифр и сравнить

Я понимаю разрядность до двузначных чисел и могу сравнивать в пределах 100.

AST 4.1 — 10 — это группа из 10 единиц : Я знаю, что «десятка» — это группа из 10 «единиц». NBT.2

AST 4.2 — Десятки и единицы в двузначном числе : Я могу сказать, какая цифра представляет десятки, а какая — единицы в двузначном числе. NBT.2

AST 4.3 — Количество десятков и единиц в двузначном числе : Я могу сказать, сколько десятков и сколько единиц в двузначном числе. НБТ.2

AST 4.4 — Сравнить больше, меньше, равно — 2 цифры : Я могу использовать <,> и = для сравнения двух двузначных чисел. NBT.3

ALT 5 — Размещение значения для сложения и подсчета в пределах 100

Я использую понимание значения места и свойства операций для сложения и вычитания со 100.

AST 5.1 — Сложение двузначных и однозначных чисел : Я могу добавить двухзначное число и однозначное число, используя модели и чертежи. NBT.4

AST 5.2 — Сложение двузначных чисел и чисел, кратных десяти : Я могу добавить двузначное число, кратное 10, используя модели и чертежи. NBT.4

AST 5.3 — Сложение десятков и единиц и составление десятков : Я понимаю, что могу складывать десятки и десятки, а также единицы и единицы, и что иногда необходимо составить десятку. НБТ.4

АСТ 5.4 — 10 Больше-10 Меньше : Я могу без счета найти число на 10 больше и на 10 меньше, и рассказать, как это было сделано. NBT.5

AST 5.5 — Вычитание кратных 10 : Я могу вычитать кратные 10 (10-90) от кратных 10 (10-90) и расскажите, как это было сделано. (например: 80-20 равно 8 десяткам -2 десятка = 6 десяткам=60)

ALT 6 — Измерение длины

Я умею измерять длину объектов и называть единицу измерения длины.

AST 6.1 — 3 объекта в порядке : Я могу расположить 3 объекта в порядке длины. MD.1

AST 6.2 — Сравнение длин : Я могу сравнить длину двух объектов, используя третий объект (например, нить длиннее ручки, но лента короче ручки). МД.1

AST 6.3 — Измерение с помощью другого объекта : Я могу определить длину чего-либо, измерив его с помощью другого объекта. MD.2

AST 6.4 — Измерение от начала до конца : Я могу измерить от начала до конца без пробелов или перекрытий. MD.2

ALT 7 — Сказать и записать время

Я могу сказать и записать время.

AST 7.1 — Определение времени в часах и получасах : Я могу сказать и написать, который час в часах и ½ часа, используя цифровые и аналоговые часы. МД.3

ALT 8 — Понимание данных

Я могу организовывать, представлять и интерпретировать данные. (Нет в табеле успеваемости)

AST 8.1 — Создание графиков с 3 группами : Я могу строить графики с тремя группами. MD.4

AST 8.2 — Точки данных : Я могу указать общее количество точек данных, сколько в каждой категории и на сколько больше или меньше в одной категории, чем в другой. MD.4

ALT 9 — Формы и равные части

Я могу рассуждать о формах и их свойствах.

AST 9.1 — Описание формы с использованием атрибутов : Я могу описать форму, используя определяющие атрибуты (стороны, углы) и неопределяющие атрибуты (цвет, размер, ориентация). G.1

AST 9.2 — Использование определяющих признаков : Я могу строить и рисовать фигуры, используя определяющие признаки. G.1

AST 9.3 — Преобразование 2D и 3D в другие формы : Я могу преобразовать двух- и трехмерные фигуры в другие формы. (пример: используйте 2 треугольника, чтобы сделать квадрат). Г.2

AST 9.4 — Разделение кругов-прямоугольников на 2-4 части : Я могу разделить круги и прямоугольники на 2 и 4 равные части. G.3

AST 9.5 — Части круга или прямоугольника : Я могу описать части круга или прямоугольника, используя слова «половинки», «четверти» и «четверти». G.3

AST 9.6 — Части круга или прямоугольника-Pt 2 : Я могу описать части круга или прямоугольника, используя фразы «половина», «четверть» и «четверть». Г.3с

AST 9.7 — Круг-прямоугольник как 2 или 4 части : Я могу описать весь круг или прямоугольник как две части или четыре части. G.3

AST 9.8 — Разделить круг-прямоугольник : Я понимаю, что когда мы разбиваем круг или прямоугольник на части, чем больше частей мы делаем, тем меньше будет часть. G.3

ОП 1 — Осмыслить

Разобраться в проблемах и настойчиво решать их.

MP 2 — Разум абстрактный

Разум абстрактный и количественный.

MP 3 — Создание аргументов

Создание жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других.

MP 4 — Модель с математикой

Модель с математикой.

MP 5 — Использование инструментов

Стратегически используйте соответствующие инструменты.

MP 6 — Precision

Внимание к точности.

MP 7- Структуры

Ищите и используйте структуры.

MP 8 — Повторяющиеся рассуждения

Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях.

Важные математические навыки для первого класса

Хотите помочь своему первокласснику освоить математику? Вот некоторые из навыков, которые ваш ребенок будет осваивать в классе.

Числа

Чтение и запись больших чисел

Чтение и запись чисел от 20 до 120. начиная с любого числа.

Понимание разрядности

Понимание разрядности одно- и двузначных чисел. Поймите, что в двузначных числах, таких как 79, цифра слева — 7 десятков, а цифра справа — 9 единиц.

Понимание категории десятков

Понять 10 как десять единиц (1+1+1+1+1+1+1+1+1+1) или один десяток. Понимать 20 как двадцать единиц, или как два десятка, 30 как тридцать единиц, или как три десятка и т. д. Числа от 11 до 19 понимать как десяток и некоторые единицы.

Использование числовых слов

Произнесите двузначные числа, используя числовые слова (79 означает «семьдесят девять»).

Используйте «десятки» и «единицы», чтобы объяснить значение двузначного числа («79 — это семь десятков и девять единиц»).

Сравнение двузначных чисел

Сравнение двузначных чисел с использованием символов > (больше или больше), = (равно) и < (меньше или меньше).

Однозначные числа и кратные 10

Мысленно прибавьте 10 и вычтите 10 из любого двузначного числа и объясните ход мыслей. Добавьте однозначное число (от 1 до 9).) к любому двузначному числу и прибавьте любое двузначное число к любому другому двузначному числу в пределах 100. Прибавьте 10 и вычтите 10 из любого двузначного числа до 100. Используйте конкретные модели или чертежи, чтобы показать место значения и объяснить ход мыслей.

Сложение, вычитание, умножение и деление

Счет и сложение вместе

Под сложением понимают «сложение» и «сложение». Понимайте вычитание как «разъединение» и «отнятие от». Поймите, сравнивая ситуации. Решите все эти ситуации с любой из трех величин в качестве неизвестного числа.

Кратность десяти

Быстро и точно складывать числа, которые в сумме не превышают 10, и вычитать из чисел до 10.

Способы сложения и вычитания

Используя предметы и рисунки, решайте задачи на числа и слова, которые включают сложение или вычитание чисел до 20. Используйте стратегии, подобные тем, которые показаны в примере задачи.

Знак равенства

Знак равенства (=) означает «такой же, как». Определить, верны или нет утверждения о сложении и вычитании.

Работа с уравнениями

Работа с уравнениями сложения и вычитания — математическими предложениями, в которых используются цифры и символы — для решения таких задач, как 8 + ? = 11 или 5 = ? – 3.

Измерение и данные

Измерение длины объекта

Измерьте длину объектов, используя более короткий объект в качестве единицы измерения.

Упорядочивание объектов по длине

Расположите объекты по длине, от самого длинного к самому короткому и от самого короткого к самому длинному. Используйте правильные термины для сравнения длины: короткий, короче, самый короткий; длинный, длинный, самый длинный.

Организация объектов по категориям

Организация объектов по трем категориям (по форме, цвету, размеру и т.

РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7