Звук м звонкий или глухой. Гласные и согласные буквы и звуки

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

• Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
• Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

• глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
• твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

• соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
• шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому

не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

• твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
• мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
• твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
• твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
• согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
• всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Одни согласные звуки в русском языке называются глухими, так как они состоят из одного шума, т.е. образуются без участия голоса. Таких согласных десять: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Другие согласные называются звонкими, так как они состоят из голоса и шума (нос преобладанием шума). Их тоже десять: б, В, Г, Д, Ж, 3, л, м, н, р.
Среди звонких согласных выделяются особо звучные, в которых голос явно преобладает над шумом. Таких согласных четыре: л, м, н, р. Они называются сонорными.
Звуки ж, ч, ш, щ называются еще шипящими.
Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з имеют парные глухие п, ф, к, т, ш, с. Остальные соответствующих пар не имеют (см. таблицу).
Глухие согласные: п, ф, к, т, с, ш
Звонкие согласные: б, в, г, д, з, ж, л, м, н, р
Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з на конце слова или в середине слова перед глухим согласным оглушаются. Например: столбы — столб (п), тазы — таз (с), годы — год (т), дружок — дружка (ш), ловок — ловкий (ф), скользить — скользкий (с) и т. д.
Звонкие сонорные согласные л, м, н, р не оглушаются.
Глухие согласные звуки к, п, с, т, ф, ш озвончаются перед звонкими согласными. Например: сбор (з),.молотьба (д).
Озвончение и оглушение согласных, как правило, при написании не обозначается.
Упражнение 56. Укажите количество звуков в приводимых ниже словах и назовите каждый из них.
Мозг, работа, стол, народ, вьюн, яма, дрожжи, учение, массаж, мой, веять.
Упражнение 57. Объясните, чем различается произношение и написание приводимых ниже слов.
Сделать, труд, просьба, сладкий, пробка, подходить, подбивать, ялик, отъезд, дрозд, даем.
Упражнение 58. Укажите случаи озвончения и оглушения согласных.
Горб, съезд, сделать, отбить, резкий, сжать, редкий, везти, дуб, косьба, низкий.
Упражнение 59. Спишите, вставляя пропущенные буквы, и укажите, какому звуку соответствует каждая из вставленных букв.
Ра.amp;шить, разбить, о.Гбежать, раЗ.дать, раС.чет, объamp;м.
Упражнение 60. Спишите предложение, подчеркивая согласные, обозначающие звуки, которые имеют пары по звонкости — глухости.
Хотя двор и сад все еще были в тени, но уже ранние лучи ярко и холодно золотили розовые, желтые и голубые тыквы, разложенные на камышовой крыше той мазанки, где жили сторожа (Кат.).

Еще по теме § 21. Согласные глухие и звонкие:

1. § 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

Много с буквами хлопот, вот такой они народ.

Звуки без спроса меняются, и другими притворяются.

Сколько хлопот доставляют эти буквы и звуки детям! Выучи буквы, а потом еще и запомни, когда и какой звук они обозначают! А звуков этих ой-ой-ой сколько. Как же запомнить все звонкие и глухие согласные ?

Всё, оказывается, очень просто, если правильно настроить ребенка.

О я уже писала. Но согласные бывают не только твердые и мягкие, но еще и звонкие – глухие. И они столько неприятностей в виде ошибок доставляют детям! Как же научить ребенка правильно определять?

Просто заучивать звонкие и глухие согласные – дело проигрышное. Даже, если ребенок и запомнит, то применять эти знания ему будет очень трудно. А вот, если ребенок поймет, как получаются звонкие и глухие звуки, научится их слышать и определять по признакам, тогда и запомнить ему будет легко.

Давайте сначала разберемся сами со звонкими и глухими согласными звуками .

В русском языке согласные звуки делятся на звонкие и глухие в зависимости от участия голоса в произношении звука. Как это определить? Произнесите отдельный согласный звук и приложите руку к горлу. Если голосовые связки вибрируют, то это звонкий звук. Если нет, то глухой. Проверьте вместе с ребенком и произнесите звуки Б – П, М или Х. Получилось заметить?

Звонкость или глухость можно определить по-другому. Закройте уши ладошками и произнесите согласный звук. Услышали голос или шум? Если слышно голос, то звук – звонкий, если шум – глухой.

И так можно легко и просто определить звонкость или глухость согласного . На первых порах этот способ очень хорош. Но если ребенок так будет и дальше, то на это будет уходить много времени. Ребенок не будет успевать выполнять работу на уроке. Поэтому надо чтобы ребенок запомнил согласные звонкие и глухие.

И здесь нам надо вспомнить, что мозг информацию может воспринимать по-разному – через слух, зрение или ощущения. Значит, чтобы ребенок запомнил информацию, надо воздействовать на все системы ребенка.

Определяя звонкость и глухость согласных на слух, мы уже включили слух в работу. Прикладывая руку к горлу, мы подключили ощущения. Теперь надо подключить и зрение. Для этого надо сделать табличку или рисунок, где обозначить звонкие и глухие согласные какими-то символами.

Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными. Значит, составляя такую схему или табличку, надо парные согласные расположить рядом. Можно использовать любые символы, которые напоминают ребенку, что звук звонкий или глухой. Так в этой схеме звонкие согласные обозначены колокольчиком, а глухие – наушниками.

Нарисуйте похожую табличку вместе с ребенком. Пусть он самостоятельно расположит буквы возле нужного символа, а Вы только контролируйте и направляйте действия ребенка. Помните, что человек хорошо запомнит только то, что сделал самостоятельно.

Поиграйте в расселение букв по этажам или домикам с нужным символом несколько раз и ребенок прекрасно запомнит звонкие и глухие согласные. Повесьте эту табличку на видное место и периодически возвращайтесь к ней, просите ребенка рассказать, показать, назвать какие-то звуки.

Так, играя, повторяя уже знакомые свойства звуков и букв, Вы поможете ребенку усвоить основы русского языка без труда, запомнить звонкие и глухие согласные .

Есть вопросы? Пишите в комментариях, чтобы получить ответ.

А пока получите порцию позитива и посмотрите прекрасный мультик. Будем учиться у этой неунывающей обезьянки находить хорошее во всем.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Глухие и звонкие согласные звуки ⋆ Великий русский язык

Звонкие и глухие согласные различаются участием / неучастием голоса в образовании согласного звука.
Звонкие состоят из шума и голоса. При их произношении воздушная струя не только преодолевает преграду в полости рта, но и колеблет голосовые связки. Звонкими являются следующие звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. Звонким является также звук [ж’], встречающийся в речи отдельных людей в словах дрожжи, вожжи и некоторых других.

Глухие согласные произносятся без голоса, когда голосовые связки остаются расслабленными, и состоят только из шума.
Глухими являются следующие согласные звуки: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’] [ц], [ч’], [ш], [щ’]. Для запоминания того, какие согласные являются глухими, существует мнемоническое правило (правило для запоминания). Во фразе «Степка, хочешь шец?» – «Фи!» содержатся все глухие согласные (парные по твердости / мягкости –
только в твердой или мягкой разновидности).
По наличию или отсутствию голоса согласные образуют пары. Звуки в паре должны различаться только одним признаком, в
данном случае глухостью / звонкостью.

Выделяют 11 пар противопоставленных по глухости / звонкости согласных: [б] – [п], [б’] – [п’], [в] – [ф], [в’] – [ф’], [г] – [к], [г’] – [к’], [д] – [т], [д’] – [т’], [з] – [с], [з’] – [с’], [ж] – [ш].
Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парными, либо глухими парными.

Остальные согласные характеризуются как непарные. К звонким непарным относят [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], к глухим непарным – звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Сказанное можно обобщить в следующей таблице:

	парные (11 пар)	непарные
звонкие	б б’ в в’ г г’ д д’ ж з з’	л л’ м м’ н н’ р р’ й’
глухие	п п’ ф ф’ к к’ т т’ ш с с’	х х’ ц ч’ щ’

Если в речи носителя языка присутствует долгий звук [ж’], то он является звонкой парой к согласному [щ’]. В этом случае пар по глухости / звонкости 12.

Позиционное оглушение / озвончение

В русском языке в определенных позициях встречаются и глухие, и звонкие согласные звуки. Это положение перед гласными (том [том] – дом [дом]) и перед согласными [в], [в’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] (свой [свой’] – звон [звон], смела [см’ила́] – размела [разм’ила́], срой [срой’] – разрой [разро́й’]). Эти позиции являются сильными по глухости / звонкости.
Но появление глухого или звонкого звука может быть предопределено его положением в слове. Такая глухость / звонкость оказывается несамостоятельной, «вынужденной», а позиции, в которых это происходит, считаются слабыми по глухости / звонкости.
Звонкие парные оглушаются (вернее, меняются на глухие)
1) в абсолютном конце слова: пруд [прут];
2) перед глухими: будка [бу́тка].
Глухие парные согласные, стоящие перед звонкими, кроме [в], [в’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], озвончаются, то есть меняются на звонкие: молотьба [малад’ба́].
Артикуляционное уподобление звуков обозначается в фонетике термином ассимиляция. В результате ассимиляции могут возникать долгие согласные, возникающие при сочетании одинаковых звуков. В транскрипции долгота согласного обозначается чертой сверху или двоеточием после согласного (ванна [ва́на] или [ва́н:а]). Направление воздействия – от последующего звука к предшествующему (регрессивная ассимиляция).

Отражение глухости/звонкости согласных на письме

На письме при помощи специальных согласных букв (там – дам) отражается только самостоятельная глухость / звонкость согласных. Позиционная глухость / звонкость (результат позиционного оглушения / озвончения) на письме не отражается, как и большинство других позиционных фонетических изменений.

Исключение составляет:

1) правописание приставок на с/з-:
рас-сыпать, раз-бить; отражение произношения и здесь проводится не до конца, так как отражается только уподобление по глухости / звонкости, но не по признакам, связанным с местом образования преграды у согласного: расшевелить [рашыв’ил’и́т’],
2) правописание некоторых заимствований: транскрипция – транскрибировать.

Как обозначается звонкий и глухой звук. Звонкие и глухие согласные звуки

Упражнение 17, с. 10

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Глухие → ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

Звонкие → й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

• Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч — [ч’] м — [м], [м’], й — [й’] т — [т], [т’]

Упражнение 18, с. 10

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь п ромёрз .

Л. Яковлев

• Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса .

Упражнение 20, с. 11

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

• Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит , вдруг , город , завод , карандаш , класс , молоток , мороз , народ , обед , платок , рисунок , ученик , язык .

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хлеб , будет и обед . 2. Был бы пирог , найдётся и едок . 3. Кто ленив , тот и сонлив . 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Медвед ь неуклюж , да дюж.

• Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медвед ь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

24. Прочитайте.

Скрипит мороз . Сердит мороз .
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб , и дуб замёрз .
Насквоз ь продрогли ёлки.

Г. Волжина

• Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Мороз , снег , вяз , озяб , дуб , замёрз , насквоз ь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличк е Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И ча ю с молоком,
А пёс бульдог по кличк е Дог —
В ней рядом за столом.

• Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты…
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком…
Строчки про бульдога — небылица.

• Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чáш ка укá[с]ка — укáз ка
лó[ш]ка — лóж ка кá[с]ка — кáс ка
лá[ф]ка — лáв ка лó[к]ти — лóк ти
кó[ф]та — кóф та кó[к]ти — кóг ти
шá[п]ка — шáп ка лó[т]ка — лóд ка
шý[п]ка — шýб ка щё[т]ка — щёт ка

• Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чаш ка (чашечка), лож ка (ложечка), лав ка (лавочка), коф та — словарное слово, надо запомнить, шап ка (шапочка), шуб ка (шубы), указ ка (указочка), кас ка (касочка), лок ти (локотки), ког ти (коготки), лод ка (лодочка), щёт ка (щёточка).

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нóг ти, загáд ка, скóльз кий, моркóвный, моркóв ка, рóб кий, сторóж ка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

• Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóб ок) рóб кий, (сторож и́ть) сторóж ка, (загáд ывать) загáд ка, (нóг оть) нóг ти, (скольз и́ть) скóльз кий, (моркóв ный) моркóв ка.

Упражнение 28, с. 14

28 . Прочитайте. Назовите сказки.

1. З олушк а , убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Б елос нежк а очень подружилась с семью гномами.

• Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дуб ки́ — дубы́, я́год ка — я́годы.
Лóв кий — лóвок, бли́з кий — бли́зок.
Лóж ка — лóжечка, булáв ка — булáвочка.
Прóс ьба — проси́ть, сторóж ка — сторожи́ть.
Вéжлив — вéжливый, хорóш — хорóший.

• Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я глад кий
И на вкус приятно слад кий.
Знает каждый карапуз ,
Что зовут меня .

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́в ки, голуб цы́, пирож ки́, водолáз .
2. Вдруг , блýз ка, сапóж ки, рубáш ка.

Лишние слова — водолаз , вдруг , так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?
Дуб , шуруп , ошиб ка, кноп ка, гиб кий.
Г? К?
Айсберг , цирк , лёг кий, юг , мяг кий.
В? Ф?
Остров , жираф , коф та, лов кий, клюв .
Д? Т?
Йод , взгляд , клет ка, загад ка, крот .
Ж? Ш?
Чиж , вареж ка, ёрш , лягуш ка, книж ка.
З? С?
Груз , соус , салаз ки, мас ка, сказ ка.

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод . По реке плывёт плот .
2. В руках у мальчика прут . В деревне глубокий пруд .
3. Красив летом цветущий луг . На грядке вырос зелёный лук .
4. На клумбе рос куст алых роз .

• Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

• Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам худ , го ло ва с пуд , как ударит — крепко станет. (М о л о т о к)
2. Не снег , не лёд , а сере бром де ревья убе рёт. (И н е й)

• Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Январь

Я люблю тебя, Я нварь!
Для меня ты меся ц лучший —
Мо ло дой, бо льшой, скри пучий,
Зо ло тистый, как янтáрь !
Солнце, снег , о гонь, мо роз —
Пламя белое бе рёз !

С. Козлов

• Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

• Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с. 18

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лёг кий мо роз , бо льшой сугроб , сере бристый ине й, Сне гурочка, сне гопад, Дед Мо роз , пуши стые сне жи нки, мяг кий снег , ко ньки, глад кий лёд , сне говик.

• Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

• Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные звуки

4.7 (94%) от 10 голосующих

В русском языке существуют звонкие и глухие согласные звуки. При изучении фонетики (науки о звуках речи) и графики (науки о буквах алфавита) необходимо четко знать, какой звук является глухим, а какой звонким.

Для чего это нужно?

Дело в том, что в русском языке не обязательно буквы, обозначающие звонкие согласные, будут читаться звонко во всех случаях. Также бывают случаи, когда буквы, обозначающие глухие звуки, читаются звонко. Правильное соотнесение буквы и звука существенно поможет в изучении правил написания слов.

Разберем подробнее, что означают понятия глухости и звонкости. Образование звонких согласных происходит благодаря шуму и голосу: воздушная струя не только преодолевает препятствие в полости рта, но и колеблет голосовые связки.

• К звонким относятся следующие звуки: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р, й.
• Однако в фонетике из данного ряда звуков выделяют еще так называемые сонорные, которые максимально приближены по своим характеристикам к гласным звукам: их можно пропеть, продлить в речи. К таким звукам относятся й, р, л, н, м.

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, только при помощи шума, голосовые связки при этом расслаблены.

• Данные буквы и звуки включают в себя следующие: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Для того, чтобы легче было запомнить все глухие согласные в русском языке, необходимо выучить фразу: «Степка, хочешь щец?» — «Фи!». Все согласные звуки в ней являются глухими.

Пары звонких и глухих согласных

Звонкие и глухие звуки и обозначающие их буквы противопоставлены в русском языке и образуют пары:

1. б-п,
2. в-ф,
3. г-к,
4. д-т,
5. з-с,
6. ж-ш.

Если учесть, что согласные в этих парах могут быть еще и мягкими (кроме ж-ш), то всего наберется 11 противопоставленных пар по глухости-звонкости. Перечисленные звуки называются парными. Остальные звонкие и глухие звуки пар не имеют. К звонким непарным относятся вышеперечисленные сонорные, а к глухим – х, ц, ч, щ. Более подробно изучить эти звуки вам поможет таблица согласных, представленная на нашем сайте.

Нажмите на картинку, чтобы распечатать таблицу со звонкими и глухими согласными звуками

Как же получается, что буквы в русском алфавите могут обозначать несколько звуков?

Особенности произношения звука часто предопределены его положением в слове. Так, звонкий звук в конце слова оглушается, и такая позиция звука называется «слабой». Оглушение может происходить и перед следующим глухим согласным, например: пруд, будка. Пишем звонкие согласные, а произносим: прут , бут ка.

И наоборот, глухой согласный может стать звонким, если после него идет звонкий звук: молотьба, но произносим маладь ба. Зная данную особенность русской фонетики, мы проверяем написание согласных в конце и середине слова с помощью проверочных слов: молотба – молотить, пруд-пруды, будка – будочка. Проверочное слово подбираем так, чтобы после сомнительной согласной стояла гласная.

Чтобы запомнить, каким является звук по своей характеристике, необходимо провести в уме ассоциации звука с каким-либо предметом, событием или природным звучанием. Например, звук ш похож на шуршание листьев, а звук ж – на гудение пчел. Ассоциация поможет вовремя сориентироваться. Еще один способ – создание фразы с определенным набором звуков.

Таким образом, знание соотнесения буквы и звука чрезвычайно важно для правописания и правильного произношения. Без изучения фонетики невозможно изучение и правильное восприятие мелодики языка.

Видео-урок про звонкие и глухие согласные:

Тралик и Валик о звонких и глухих согласных звуках

Еще один видео-урок для детей с загадками про звонкие и глухие согласные звуки

Много с буквами хлопот, вот такой они народ.

Звуки без спроса меняются, и другими притворяются.

Сколько хлопот доставляют эти буквы и звуки детям! Выучи буквы, а потом еще и запомни, когда и какой звук они обозначают! А звуков этих ой-ой-ой сколько. Как же запомнить все звонкие и глухие согласные ?

Всё, оказывается, очень просто, если правильно настроить ребенка.

О я уже писала. Но согласные бывают не только твердые и мягкие, но еще и звонкие – глухие. И они столько неприятностей в виде ошибок доставляют детям! Как же научить ребенка правильно определять?

Просто заучивать звонкие и глухие согласные – дело проигрышное. Даже, если ребенок и запомнит, то применять эти знания ему будет очень трудно. А вот, если ребенок поймет, как получаются звонкие и глухие звуки, научится их слышать и определять по признакам, тогда и запомнить ему будет легко.

Давайте сначала разберемся сами со звонкими и глухими согласными звуками .

В русском языке согласные звуки делятся на звонкие и глухие в зависимости от участия голоса в произношении звука. Как это определить? Произнесите отдельный согласный звук и приложите руку к горлу. Если голосовые связки вибрируют, то это звонкий звук. Если нет, то глухой. Проверьте вместе с ребенком и произнесите звуки Б – П, М или Х. Получилось заметить?

Звонкость или глухость можно определить по-другому. Закройте уши ладошками и произнесите согласный звук. Услышали голос или шум? Если слышно голос, то звук – звонкий, если шум – глухой.

И так можно легко и просто определить звонкость или глухость согласного . На первых порах этот способ очень хорош. Но если ребенок так будет и дальше, то на это будет уходить много времени. Ребенок не будет успевать выполнять работу на уроке. Поэтому надо чтобы ребенок запомнил согласные звонкие и глухие.

И здесь нам надо вспомнить, что мозг информацию может воспринимать по-разному – через слух, зрение или ощущения. Значит, чтобы ребенок запомнил информацию, надо воздействовать на все системы ребенка.

Определяя звонкость и глухость согласных на слух, мы уже включили слух в работу. Прикладывая руку к горлу, мы подключили ощущения. Теперь надо подключить и зрение. Для этого надо сделать табличку или рисунок, где обозначить звонкие и глухие согласные какими-то символами.

Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными. Значит, составляя такую схему или табличку, надо парные согласные расположить рядом. Можно использовать любые символы, которые напоминают ребенку, что звук звонкий или глухой. Так в этой схеме звонкие согласные обозначены колокольчиком, а глухие – наушниками.

Нарисуйте похожую табличку вместе с ребенком. Пусть он самостоятельно расположит буквы возле нужного символа, а Вы только контролируйте и направляйте действия ребенка. Помните, что человек хорошо запомнит только то, что сделал самостоятельно.

Поиграйте в расселение букв по этажам или домикам с нужным символом несколько раз и ребенок прекрасно запомнит звонкие и глухие согласные. Повесьте эту табличку на видное место и периодически возвращайтесь к ней, просите ребенка рассказать, показать, назвать какие-то звуки.

Так, играя, повторяя уже знакомые свойства звуков и букв, Вы поможете ребенку усвоить основы русского языка без труда, запомнить звонкие и глухие согласные .

Есть вопросы? Пишите в комментариях, чтобы получить ответ.

А пока получите порцию позитива и посмотрите прекрасный мультик. Будем учиться у этой неунывающей обезьянки находить хорошее во всем.

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

• Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
• Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

• глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
• твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

• соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
• шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

• твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
• мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
• твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
• твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
• согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
• всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Внимание! Глухая буква не всегда обозначает такой же звук. Это зависит от положения в слове.

Твердые и мягкие звуки

Оглушение

Русский язык обладает понятием оглушения – некоторые звонкие звучат, как глухие согласные звуки из пары.

Это не является дефектом речи, а наоборот – считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. К примеру, [г] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], приближенное к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Употребление его в русской речи неверно. Исключение – слово Бог.

Правила и примеры:

• буква стоит последней в слове: зуб – [зуп], прорубь – [п р о р у п’];
• после буквы стоит глухой согласный: сыроежка – [с ы р о е Ш к а].

Есть обратный процесс – озвончение. Означает, что в речи глухие произносятся как парные им звонкие . Озвончение оправданно, когда они стоят перед звонкими согласными: сделка – [з д’ э л к а].

Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

Согласные звуки звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости — глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы — голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими , а звуки, которые состоят только из шума — глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором — звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости — глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга — настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости — твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик — непарные звонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] — всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] — шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв — 21, а звуков — 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д очка — точка

б очка — почка

ш ар — жар

удочка — уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос )

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

1. Шесть мышат в камышах шуршат.
2. У ежа — ежата, у ужа — ужата.
3. Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
2. Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных — 9 — Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных — 2 — Т, Т, различных — 1.) .
3. Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4. 4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Буква М, м. Звуки [м], [м′]

Буква М, м. Звуки [м], [м′]

— Ребята, сегодня у нас необычный урок. Во-первых, у нас гости – Маша и Медведь. Во — вторых, чтобы урок был интересным мы отправимся в путешествие.

— Обычно в путешествие отправляются на каком-либо транспорте.

Отгадайте загадку, на каком транспорте мы поедем.

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза

И что это? (машина)

— Сегодня водителем будет Медведь. Если мы успеем сегодня проехать все остановки, нам Медведь скажет волшебное слово. А какое узнаете позже.

Первая наша остановка «Повторялка» (показ на доске)

На этой остановке нам нужно повторить уже изученные звуки и буквы. Для этого отгадаем загадки, которые приготовили нам наши гости Маша и Медведь:

Буква первая, друзья,

В алфавите — это … (А).

— Ребята, а зачем нужна буква А? (чтобы обозначить звук А)

В этой букве нет углов

И она бы укатилась,

Если б масса разных слов

Без нее б не обходилась. (буква О)

Иволга иглой играла.

Укололась, плакать стала.

Плачет иволга «И-и».

Плачет только звуком … (И).

— Ребята, какой буквой мы можем обозначить звук И? (Буквой И)

Если сделаю я губки

Очень тоненькою трубкой,

Звук потом произнесу,

То услышу звук я… (У)

— Какой буквой мы обозначаем звук У? (Буквой У)

Что за гласная такая,

Не простая, а двойная,

И поклясться я готов –

Нет ее в начале слов. (Буква Ы)

Ребята, а зачем нужна буква Ы? (чтобы обозначить звук Ы)

«Эвкалипт» и «Экскаватор», «Эра», «Эдик» и «Экватор».

Это разные слова, Буква первая — одна.

Все слова сейчас прочтите,

Букву первую скажите. (Буква «э»)

Зачем нужна буква Э? (чтобы обозначить звук Э)

— Значит, что мы делаем с буквами? (Видим, читаем и пишем)

— А что мы делаем со звуками? (Слышим и произносим)

— Что объединяет все эти буквы? (Нужны для обозначения гласных звуков)

— Сейчас мы с вами справились с заданием на остановке «Повторялка» и отгадали загадки уже об известных нам звуках и буквах. Значит, мы смело можем продолжить путешествие с нашими героями.

Вторая наша остановка – «Познавалка».

— Как зовут девочку, с которой мы сегодня путешествуем? (Маша)

— Выделим первый звук в имени Маша и произнесем его. (Мммм)

— Какой это звук? (согласный)

— Почему? (воздух встречает преграду – губы, не тянется).

— Какой это согласный звук твердый или мягкий? (твердый)

— Как мы его обозначим на схеме? (синим цветом)

— А еще согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Сейчас мы проверим, звук М звонкий или глухой, для этого закроем уши пальчиками. Если услышим голос, значит звук М – звонкий, если не услышим – глухой. — Проверяем. (Звук М – звонкий). На схеме мы будем звонкие звуки обозначать точкой в правом верхнем углу.

— Итак, мы сегодня с каким новым звуком знакомимся? (со звуком М)

— Какой это звук? (Согласный, твердый, звонкий).

— Как зовут зверя, друга Маши и нашего водителя? (Медведь)

— Выделим первый звук в имени Медведь и произнесем его. (Мь Мь)

— Какой это звук? (согласный)

— Почему? (воздух встречает преграду – губы, не тянется).

— Какой это согласный звук твердый или мягкий? (мягкий)

— Как мы его обозначим на схеме? (зеленым цветом)

— Согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Сейчас мы проверим, звук Мь звонкий или глухой, для этого закроем уши пальчиками. Если услышим голос, значит звук М – звонкий, если не услышим – глухой.

— Проверяем. (Звук Мь – звонкий). Обозначим на схеме точкой в правом верхнем углу.

— Итак, с каким вторым звуком мы сегодня знакомимся? (со звуком Мь)

— Какой это звук? (Согласный, твердый, звонкий).

— Кто мне скажет, какова цель нашего сегодняшнего урока? (познакомиться с новыми звуками и узнать, какой буквой их можно обозначить).

— Со звуками мы познакомились на остановке «Познавалка» — это звуки М и Мь.

— Значит, можно ехать к следующей остановке «Игралка».

Наши герои Маша и Медведь предлагают нам поиграть в игру. Если в слове, которое я произнесу, вы услышите твердый звук [м], как в имени Маша, вы хлопнете в ладоши один раз. Если в слове, которое я произнесу, вы услышите мягкий звук [мь], как в имени Медведь, вы топните ногой один раз. Приготовились, начинаем: маска, мел, море, мишура, морс, метла, бегемот, пирамида.

— Итак, сейчас мы с вами учились находить твердый звук [м] и мягкий звук [мь] в словах. С заданием мы справились.

Пора ехать к следующей остановке «Буквенная».

— Кто из вас догадался или уже знает, какой буквой мы можем обозначить на письме новые звуки [м] и [мь]? (Буквой М)

— Скажите, почему две буквы М написаны на доске? (С заглавной буквы мы пишем начало предложений и имена, со строчной – все остальные слова и в середине слов).

— Сейчас мы познакомились с буквой М, которой мы можем обозначить звуки [м] и [мь].

— И с этим заданием Маши и Медведя мы справились на остановке «Буквенная».

— Продолжаем путешествие на машине и приближаемся к остановке «Слоговая». Как вы думаете, какое задание нас здесь ждет? (прочитать слоги с новой буквой)

— Верно! Нам нужно прочитать слоги.

Слоги: МА, МО, МИ, МУ, МЫ, МЭ

— Сейчас мы прочитали с вами слоги, в которых присутствует новая буква М.

— А впереди нас ждет последняя остановка – «Закреплялка». Откроем Азбуки на странице 78 и найдем стихотворение внизу страницы. В этом стихотворении нам нужно найти слова, в которых встречается буква М.

Ну-ка, М, дай руку А,

Ну-ка, МА, дай руку МА.

МА и МА, а вместе МАМА,

Это я пишу сама.

— Мы сейчас, выполняя задание на остановке «Закреплялка» учились находить букву М в тексте стихотворения.

— Итак, с какими новыми звуками мы познакомились сегодня на уроке, благодаря Маше и Медведю? (Со звуками [м] и [мь])

— Какой буквой мы можем обозначить эти звуки? (Буквой М)

— Заселим букву М в домик.

— Мы проехали с героями все остановки, выполнили все задания и Медведь говорит нам волшебное слово – МОЛОДЦЫ!

Буква ю гласная или согласная. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

• Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
• Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

• глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
• твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

• соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
• шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

• твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
• мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
• твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
• твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
• согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
• всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

1. Гипермаркет знаний ()
2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

• мел — мель;
• банка — банька;
• гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

• жизнь [жыз»н»].;
• жидкий [жытк»ий];
• жимолость [жымъльс»т»];
• живой [жывой];
• дрожит [дражыт];
• сторожит [старажыт];
• жужжит [жужыт];
• рыжий [рыжый];
• блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

• ширь [шыр»];
• шить [шыт»];
• шифон [шыфон];
• шифоньер [шыфан»йэр];
• мыши [мышы];
• тишина [т»ишына];
• ерши [йиршы];
• гроши [грашы];
• спешит [сп»ишыт];
• завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

• цифра [цыфра];
• циркуль [цыркул»];
• цирк [цырк];
• цитрон [цытрон];
• акация [акацыйа];
• лекция [лекцыйа];
• секция [с»экцыйа];
• санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

• цып-цып-цып;
• на цыпочках;
• цыплёнок;
• цыкнуть;
• цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

• синицын;
• сестрицын;
• около больницы;
• без водицы;
• у молодицы;
• у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

• замуж [замуш];
• уж [уш];
• невтерпёж [нефтерпёш];
• ложка [лошка];
• рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

• мышь;
• ложь;
• дрожь;
• брошь;
• чушь;
• сплошь;
• не трожь;
• слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
2. Наречий: наотмашь.
3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

• шёл [шол];
• шёпот [шопот];
• шёлк [шолк];
• жёрнов [жорноф];
• жёлудь [жолудь];
• шорох [шорох];
• шоссе [шосэ];
• жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

• жёлудь — желудёвый;
• шёлк — шелка;
• жёрнов — жернова;
• шорох — нельзя проверить;
• жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

• моржовый;
• большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

• оранжевый;
• грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

• цокольный;
• церковный;
• торцовый;
• борцовский;
• сланцевый;
• глянцевый;
• полотенце;
• рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

Конспект занятия по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М. «Сюрпризы от Маши и Миши». | План-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа):

Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М.

«Сюрпризы от Маши и Миши»

Цель: Ознакомление детей со звуками [М], [ М’]. Знакомство с буквой М.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:  Формировать умение  различать звуки [М] – [М`]; уточнить артикуляцию звуков [М], [ М’]. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Понятие «мягкий согласный», «твёрдый согласный звук».  Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза.

Коррекционно – развивающие:        Развивать фонематическое восприятие; умение концентрировать внимание. Развивать мелкую моторику рук. Развивать творческую и речевую активность детей, навыки  взаимодействия.

Коррекционно – воспитательные: Воспитывать умение работать в микрогруппах, желание помогать друг другу; поддерживать интерес к  играм со звуками. Стимулировать  творческую инициативу в стремлении находить различные способы решения проблем с помощью самостоятельных действий и самовыражения.

Предварительная работа:  просмотр и беседа о мультфильме «Маша и медведь», игра «Составь картинку», разучивание   физкультминутки «Варежка».

Интеграция НОД: «Познание», «Социализация», «Физическое развитие», «Безопасность», «Здоровье».

Оборудование: презентация с  героями  мультсериала Маша и Миша; две ромашки с серединками зеленого и синего цветов, лепестки с предметными картинками в названии которых есть звуки [М], [М’]; рабочие тетради с заданиями..

Ход НОД:

I. Организационный момент

Мотивация детей к деятельности.

— Послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто сегодня придет к нам в гости.

— Мультсериал про девочку, которая никому никак не даёт покоя, и в первую очередь – собственному другу. Её боится вся живность в доме! Можно подумать, что она — заправский хулиган. Однако движет ей не простое желание что – ни будь натворить, а обычное любопытство. Друг девочки в мультике тоже добрый. Вместо того, что бы съесть или напугать девочку, он терпит её каждый день.

Маша и медведь из мультфильма «Маша и медведь».

— Маша каждый день придумывает разные игры. Вот и сегодня она хочет поиграть с вами.

Игра «Надо вспомнить»

— Какие звуки проходили на прошлых занятиях?  Перечислите их. Как называются эти звуки ? (гласные звуки)

Почему их так назвали – гласные звуки? (Потому, что у них есть голос, они легко поются)

При произнесении гласных звуков А, О, У, Ы, Э, И — выдыхаемый воздух не встречает преграды, ему ничего не мешает (ни губки, ни зубки, ни язычок).  Звук можно тянуть и петь.

А если воздух на своём пути встречает преграды, такие как язык, зубы, губы . то это согласные звуки.

-Почему их  так назвали (согласные звуки ?) Потому, что сами эти звуки  петь не умеют (они или «пыхтят»-п-п-п, или «мычат»- м-м-м, или «шипят» — ш-ш-ш, или «свистят»- с-с-с и т. д.), но соглашаются петь вместе с гласными. Выдыхаемому воздуху при произнесении согласных звуков  мешают = или губы, или зубы, или язычок

II. Сообщение темы НОД. 

Постановка цели детьми.

— Давайте произнесем имена наших героев: МАША и МИША.

 — Догадались, с какими звуками сегодня предлагают поиграть Маша и Миша? (Со звуками [М], [ М’]).

III. Основная часть.

Совместная деятельность.

1.Артикуляция и характеристика звуков [М], [ М’].  Дети произносят звук М. Определяют его характеристики: Губы сжимаются – есть преграда, значит звуки согласный. 

Бывает – твердым, мягким. В чем же отличие этих звуков? Посмотрите  на мои губы, они чуть-чуть улыбаются, когда произносят звук Мь, и чуть-чуть сердятся, когда произносят звук М. Определяем, звонкий или глухой этот звук? Положите ладошку на горлышко, произнесите звук [М], «горлышко дрожит, звенит», значит звук – звонкий.

2. «Развитие фонематического восприятия:

Игра «Поймай звук». Хлопни в ладошки если услышишь звук:

Выделение звука [М] из звукового ряда: к, т, п, н, м, п, т, к, п, м, н .

Выделение звука [М] из ряда слогов: ма, па, на, мо, но,  по, ту, ду, му, ну.

Выделение звука [М] из состава слова: кот, Оля, мама, мак, дом, ком, стол, суп, самолет, майка., ….

3. Игра «Отгадайте загадки»

В землю спряталась девица, из земли торчит косица. Выдерну я ловко красную (Морковку.)

Железная птица в  небе кружится, по сигналу пилота на землю садится (Самолет)

Этажей в нем не счесть, там много квартир есть, подъезды, домофоны, Ответить вы готовы? (Дом) 

Четыре колеса, резиновые шины, мотор и тормоза…И что это? (Машина)

Эта одежда пошита просто. Напоминает футболку но, без рукавов. (Майка)

Оружие Ивана – царевича. (Меч)

Дед Мороз стоит у ёлки, пряча в бороду смешок. Не томи нас слишком долго, развяжи скорей…(Мешок)

Я скачу, и молчу. Упаду не закричу. Мне не нужен даже врач. Угадайте, кто я? (Мяч)

Веревка по земле ползет, вот язычок, открытый рот. Всех укусить, готова я, всё потому что я …(Змея)  

На косу она похожа, но косить траву не может- не наточена совсем и  не косит цифра …(Семь)

4. Игра  «Сколько частей (слогов) в слове?»

Слова: МАША, МОРКОВЬ, ДОМ, МАЙКА, МАШИНА, САМОЛЕТ. МИША, МЕШОК, МЕЧ, СЕМЬ, МЯЧ, ЗМЕЯ.

5. Игра «Ромашки для Маши и Миши»

СЛОВА: МАША, МОРКОВЬ, ДОМ, МАЙКА, МАШИНА.

СЛОВА: МИША, МЕШОК, МЕЧ, СЕМЬ, МЯЧ

—  В следующей  игре, нам нужно собрать ромашки. У одной ромашки серединка зеленая, у другой – синяя. Дети берут лепестки. Задание:

— Внимательно посмотрите на свой предмет, определите – какой звук слышится в слове «М» или «Мь» и положите лепесток к соответствующей серединке.

— Первая команда должна составить цветок с серединкой синего цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «М»).  Вторая команда должна составить цветок с серединкой зеленого цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «Мь»).

6. «Определи место звука в слове»

Определение места заданного звука в слове.

7. Знакомство с буквой «М».

– Все мы с вами знаем, что звуки живут в своих домиках – буквах.  Согласные звуки,  братья  [М] и  [ М’] тоже живут в своём домике  — букве М. (детям показывается слайд-картинка с буквой М). Посмотрите:

Палочка и палочка, между ними – галочка.

И понятно сразу всем – получилась буква М.

— Взявшись за руки, мы встали и на «М» похожи стали.

8. Физминутка (Пальчиковая гимнастика) 

 «Варежка»

Маша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал». 

Сжать пальцы в кулачок. Все пальцы разжать, кроме одного

Маша варежку сняла: «Поглядите-ка, нашла! 

Разогнуть оставшийся согнутым палец.

Ищешь, ищешь и найдешь, здравствуй, пальчик, как живешь?

 Сжимать  пальцы в кулачок и  разжимать

9. Выкладывание буквы «М» из палочек.

– Сколько вам понадобилось палочек?

10. Работа в тетрадях

1. – Найдите букву «М» в своей тетради. Проведите по ней пальчиком (обведите) и раскрасьте ее синим карандашом.

2. – Раскрасьте кружок обозначающий звуки М и Мь – синим и зеленым цветом. Почему мы так сделали? Да, потому что согласный звук может звучать и твердо и мягко.

3. — Произнеси звук «М» столько раз, сколько кружочков (кружочки раскрасьте синим карандашом)

4. – Соедините с буквой М лишь те картинки, в названии которых есть  звуки «М» и «мь». Раскрасьте их.

5.- Обведите в кружок все буквы М.

 III. Заключительная часть.

11.Рефлексия.

— С какими звуками мы познакомились?

— Как вы думаете вы научились различать звуки м и мь? Какие это звуки? (согласные)

— Вам было трудно или легко? Какое у вас настроение?

12. Подведение итогов занятия и оценка деятельности детей  

– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы, со всеми заданиями справились

В слове мой все согласные звуки звонкие. Звонкие согласные звуки Как образуются звонкие звуки

• Оглавление
• Занятия
• Обсуждение
• О курсе

Вопросы

Задай свой вопрос по этому материалу!

Поделись с друзьями

Комментарии преподавателя

Звон­кие и глу­хие со­глас­ные звуки

Вспом­ним, как рож­да­ют­ся звуки речи. Когда че­ло­век на­чи­на­ет го­во­рить, то вы­ды­ха­ет воз­дух из лёг­ких. По ды­ха­тель­но­му горлу он бежит в узень­кую гор­тань, где на­хо­дят­ся осо­бые мышцы – го­ло­со­вые связ­ки. Если че­ло­век про­из­но­сит со­глас­ные звуки, то за­кры­ва­ет (хоть немно­го) рот, из-за этого по­лу­ча­ет­ся шум. Но шумят со­глас­ные по-раз­но­му.

Про­ве­дем опыт: за­жмем уши и про­из­не­сем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы про­из­нес­ли звук [б], связ­ки на­тя­ну­лись и на­ча­ли дро­жать. Это дро­жа­ние пре­вра­ти­лось в голос. В ушах немно­го за­зве­не­ло.

Можно про­ве­сти по­хо­жий опыт, по­ло­жив руки на шею с пра­вой и левой сто­ро­ны, и про­из­не­сти звуки [д] и [т]. Звук [д] про­из­но­сит­ся на­мно­го звон­че, более звуч­но. Такие звуки учё­ные на­зва­ли звон­ки­ми , а звуки, ко­то­рые со­сто­ят толь­ко из шума –глу­хи­ми.

Пар­ные по звон­ко­сти-глу­хо­сти со­глас­ные звуки

По­про­бу­ем раз­де­лить звуки на две груп­пы по спо­со­бу про­из­но­ше­ния. За­се­лим фо­не­ти­че­ские до­ми­ки в го­ро­де зву­ков. До­го­во­рим­ся: на пер­вом этаже будут жить глу­хие звуки, а на вто­ром – звон­кие. Жи­те­ли пер­во­го до­ми­ка:

[б]	[д]	[з]	[г]	[в]	[ж]
[п]	[т]	[с]	[к]	[ф]	[ш]

Эти со­глас­ные звуки на­зы­ва­ют­ся пар­ны­ми по звон­ко­сти – глу­хо­сти.

Рис. 1. Пар­ные звон­кие и глу­хие со­глас­ные звуки (Ис­точ­ник)

Они очень по­хо­жи друг на друга – на­сто­я­щие «двой­няш­ки», их и про­из­но­сят почти оди­на­ко­во: оди­на­ко­во скла­ды­ва­ют­ся губы, оди­на­ко­во дви­га­ет­ся язык. Но у них есть пары и по мяг­ко­сти – твёр­до­сти. До­ба­вим их в домик.

[б]	[б’]	[д]	[д’]	[з]	[з’]	[г]	[г’]	[в]	[в’]	[ж]
[п]	[п’]	[т]	[т’]	[с]	[с’]	[к]	[к’]	[ф]	[ф’]	[ш]

У зву­ков [ж] и [ш] нет пар­ных мяг­ких зву­ков, они все­гда твёр­дые . А ещё их на­зы­ва­ют ши­пя­щи­ми зву­ка­ми.

Все эти звуки обо­зна­ча­ют­ся бук­ва­ми:

Непар­ные звон­кие со­глас­ные звуки

Но не все со­глас­ные звуки и буквы об­ра­зу­ют пары. Те со­глас­ные, ко­то­рые пар не имеют, на­зы­ва­ют непар­ные. По­се­лим непар­ные со­глас­ные звуки в свои до­ми­ки.

Во вто­рой домик – непар­ные звон­кие со­глас­ные звуки:

На­пом­ним, что звук [й’] все­гда толь­ко мяг­кий. По­это­му в нашем до­ми­ке он будет жить один. Эти звуки обо­зна­ча­ют на пись­ме бук­ва­ми:

(эль)

(и крат­кая)

Звуки вто­ро­го до­ми­ка на­зы­ва­ют ещё со­нор­ны­ми , по­то­му что об­ра­зу­ют­ся они с по­мо­щью го­ло­са и почти без шума, они очень звуч­ные. Слово «со­нор­ный» в пе­ре­во­де с ла­тин­ско­го «со­но­рус» озна­ча­ет звон­кий.

Непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки

В тре­тий домик мы по­се­лим непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки:

[х]

[х’]

[ц]

[ч’]

[щ’]

Вспом­ним, что звук [ц] все­гда твёр­дый , а [ч’] и [щ’] – все­гда мяг­кие. Непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки обо­зна­ча­ют на пись­ме бук­ва­ми:

Звуки [ч’], [щ’] – ши­пя­щие звуки.

Вот мы и за­се­ли­ли наш город со­глас­ных зву­ков и букв. Те­перь сразу по­нят­но, по­че­му со­глас­ных букв – 21, а зву­ков – 36.

Рис. 2. Звон­кие и глу­хие со­глас­ные звуки (Ис­точ­ник)

За­креп­ле­ние зна­ний на прак­ти­ке

1. Рас­смот­рим кар­тин­ки и пре­вра­тим одно слово в дру­гое, за­ме­нив толь­ко один звук. Под­сказ­ка: вспом­ним пары со­глас­ных зву­ков.

д очка – точка

б очка – почка

ш ар – жар

удоч­ка – уточ­ка

2. Су­ще­ству­ют за­гад­ки, смысл ко­то­рых за­клю­чён в зна­нии со­глас­ных зву­ков, они на­зы­ва­ют­ся ша­ра­ды. По­про­буй­те их от­га­дать:

1) С глу­хим со­глас­ным на­ли­ва­юсь в поле,
Со звон­ким — сам звеню я на раз­до­лье. (Колос — голос )

2) С глу­хим — траву она сре­за­ет,
Со звон­ким — ли­стья объ­еда­ет. (Коса — коза)

3) С «эм» — при­я­тен, зо­ло­тист, очень сла­док и ду­шист.
С бук­вой «эль» зимой бы­ва­ет, а вес­ною ис­че­за­ет. (Мёд- лёд)

Для того чтобы раз­вить уме­ние про­из­но­сить ка­кие-то звуки, осо­бен­но ши­пя­щие, учат ско­ро­го­вор­ки. Ско­ро­го­вор­ку рас­ска­зы­ва­ют сна­ча­ла мед­лен­но, а потом уско­ря­ют темп. По­про­бу­ем вы­учить ско­ро­го­вор­ки:

1. Шесть мышат в ка­мы­шах шур­шат.
2. У ежа – ежата, у ужа – ужата.
3. Два щенка щека к щеке грыз­ли щётку в угол­ке.

Итак, се­год­ня мы узна­ли, что со­глас­ные звуки могут быть звон­ки­ми и глу­хи­ми и как обо­зна­ча­ют­ся на пись­ме эти звуки.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

парныенепарныетвёрдыемягкиетолько твёрдыетолько мягкие[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [ж], [ш], [ц] [ч’], [щ’], [й’]

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

парныенепарныезвонкиеглухиетолько звонкиетолько глухие[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’][п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [ш], [с], [с’][й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’][х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать гласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

В русском языке существуют слова, состоящие только из звонких согласных, например: вой, годный, знание, вазон, забор, дворовой, двор, заморозил, мороженое, мольба, дружба, заводной, розданный.

В этот перечень можно добавить слова, в которых происходит озвончение глухих согласных:

отбор, отбивная, сбавил, сбор, сбруя, отгорожу, отбрею, вокзал, отжим.

В русском языке множество слов, в которых все согласные звуки звонкие. Это такие слова, как, например, корабль, балерина, гребень, зрение, лимон, лимонный, дерево, деревянный, заря, молодой, и многие другие.

Слова, в которых все согласные буквы звонкие будут следующие (примеры):

• галерея
• реальный
• гримм
• железо
• дерево
• бревно
• знамя
• гроза
• города, борода
• мода, модель
• лужа, луга
• голень
• жена, жаба,
• воробей
• война
• модный
• загар
• лимон
• сбор (збор)

В русском языке достаточно много слов, которые состоят только из звонких согласных. приведём примеры таких слов: зная, голень, лимон, море, лимон, загар, луга, дерево, железо, базар, мода, мороженое, знания, гром, балерина, забор, корабль.

Приведём примеры слов, в которых все согласные буквы будут звонкие:

Вероятно, имеется в виду, что гласные то звуки в этих словах все-таки тоже присутствуют, просто согласные — только звонкие. Таких слов в нашем языке вовсе немало, они самые разные, приведу несколько из них для примера: газон, вой, роза, мимоза, гром, нагородил, зажим, забой, бревно и многие другие.

В русском языке звонкими являются следующие согласные: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р. Из одних согласных, конечно, слово состоять не может, но есть слова, которые содержат только звонкие согласные: бой, год, глагол, зомби, район и т.д.

В русском языке встречаются слова, состоящие только из звонких согласных. В качестве примера приведём следующие слова: забор, двор, заморозил, загар, знамя, дружба, заводной, гром, гроза, воробей, жена, море, нора, галерея.

В русском языке встречаются достаточно много слов, в которых только звонкие согласные, например: звон, вой, заря, знание, рыба, гора, забор, двор, мороженое, дружба, галерея, воробей, жена, гром, гроза, мода, базар.

В русском языке масса таких слов. Можно даже придумать алгоритм их создания. Не образуют пар звонкие согласные — л, м, р, й. То есть, эти буквы могут стоять и в начале слова, и в конце без гласной и не оглушаться.

Например: мама, лама, море, ром, рой, лом, лай.

А также можно брать иные звонкие согласные, только следить, чтобы не было звук не становился глухим — базар, гора, мода, мороженое.

Все согласные звуки в русском языке делятся на твердые и мягкие и на глухие и звонкие. Чем же отличаются звонкие согласные звуки? На этот вопрос отвечает наша статья.

Как образуются звонкие звуки

В процессе образования согласного звука участвует не только голос, но и различные шумы. Они возникают из-за того, что во рту образуются различные преграды, преодолеваемые затем потоком воздуха. Например, при произнесении звука [б] мы смыкаем губы, а выдыхаемый воздух с силой разрывает эту преграду.

Ребята, изучающие в третьем классе русский язык, различают звуки по глухости-звонкости только указанным способом. Но иногда школьники в 5 – 6 классах выделяют еще сонорные (очень звучные) и шипящие. В последних вообще нет голоса – только шум (за исключением Ж).

Например, звонкий согласный звук в начале слова «рысь» сонорный, а глухой в начале слова «щука» — шипящий.

Сонорные согласные «л» и «р» могут даже брать на себя некоторые функции гласного и образовывать слог. Это происходит, например, в слове «смысл» (поэтому его иногда ошибочно пишут «смысол»).

Как отличить звонкий звук

Существует несколько признаков, по которым можно отличить звонкий согласный.

Можно вслух произнести звук, положив руку на горло в районе голосовых связок; если ощущается вибрация, звук звонкий.

Можно просто заучить глухие и звонкие согласные звуки. Или запомнить, опираясь на пары по глухости-звонкости.

Есть мнемотехнические формулы, позволяющие запомнить глухие и звонкие. Это фраза или слово, где все звуки либо глухие, либо звонкие. Приведем примеры таких формул.

• Глухие : Степка, хочешь щец? – Фи. (В этой фразе все звуки глухие)
• Звонкие : Нормальный (только сонорные)

Парные и непарные звонкие согласные

Большинство звонких согласных образуют пары по глухости-звонкости. В помещенной ниже таблице в верхнем ряду приведены все звонкие звуки, а в нижнем — парные им глухие. Если в том или другом ряду стоит прочерк, значит звук непарный.

Озвончение и оглушение

В потоке речи звуки зависят от своих «соседей», поэтому они могут менять свое качество под воздействием окружения.

В русском языке возможно несколько явлений:

• Оглушение
• Ассимиляция (уподобление) по глухости-звонкости.

Оглушение происходит на конце слова. Звонкий согласный в абсолютном конце слова произносится как своя глухая пара. Например , [гр’ип] (гриб).

Ассимиляция происходит в середине слова. В русском языке на звук влияет сосед справа. Чаще всего звонкий звук становится глухим из-за того, что соседствует с другим глухим звуком. Примеры ассимиляции: кадка, загадка. Реже согласный становится «за компанию» звонким. Например, просьба [проз’ба].

Подобные процессы происходят в разных языках, но по-разному. Например, в чувашском языке глухой согласный, оказавшись между двумя гласными, становится звонким.

Как проверить сомнительную согласную

Из-за этих языковых процессов согласные звуки в некоторых позициях делаются на себя непохожи. Поэтому их требуется проверить.

Для определения, какой звук, глухой или звонкий, надо писать в данном слове следует изменить слово или подобрать однокоренное, чтобы после согласной была гласная. Например , столб-столбы, косьба-косить, указка-указать.

Абсолютный конец слова не является сильной позицией, позволяющей различить согласные по глухости-звонкости.

Есть слова, которые невозможно проверить. Например , футбол, рюкзак и т. д. Их надо запомнить или посмотреть в словаре.

Что мы узнали?

Из статьи мы узнали, что согласные звуки в русском языке бывают звонкими и глухими. Для образования звонкого согласного нужно больше голоса, чем шума. Мы узнали, какие звуки составляют пару по глухости-звонкости, а какие – нет. Узнали, что такое сонорные и шипящие звуки.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.1 . Всего получено оценок: 467.

Ответы:

1 – б; 2 – в, е; 3 – а, г; 4 – б, д; 5 – б; 6 – г; 7 – б; 8 – 1) а, 2) а, 3) б, 4) б; 9 – а; 10 – б; 11 – 1) б, 2) а, 3) б, 4) б, 5) а; 12 – в; 13 – а; 14 – б, в; 15 – 1) б, 2) б, 3) в, 4) а, 5) б, 6) б; 16 – г; 17 – в, д; 18 – в.

Урок №11 Проверочная работа №2 по теме «Фонетика»

Тест

Вариант 1

1. В каких словах все согласные звуки звонкие?

а) берег; в) снова;

б) сдобный; г) взморье .

а) межинститутский; в) цирк;

б) к итогам; г) чисто.

3. В каком слове четыре звука?

а) шьешь; в) поют;

б) лён; г) ядро.

4. В каком слове есть звук [д]?

а) дело; в) подкова;

б) отбросил; г) семнадцать.

5. В каком слоне нет звука [з]?

а) сдать; в) езжу;

б) езда; г) вокзал.

6. В каком слоне нет согласного звука [ j ]?

а) почтальон; в) поёт;

б) полёт; г) льётся.

7. В каком слоне неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку.

а) началúсь; в) áвгустовский;

б) цéмент; г) óптовый.

8. В каком слове выделенный согласный произносится твердо?

а) академия; в) тенденция;

б) термин; г) тенор.

9. Разделите слова на слоги.

Майка, открытие, одноклассник, былинный, предъюбилейный.

Укажите все возможные варианты переноса слова «открытие».

10. Выполните фонетический разбор следующих слов.

Сияние, лавка, мягкий.

Вариант 2

1. В каком слове все согласные звонкие?

а) мороз; в) вдруг;

б) вглубь; г) обида.

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) циркуль; в) личный;

б) в институте; г) жить.

3. В каком ряду слов звуков больше, чем букв?

а) бурьян, только; в) дождь, южная;

б) ночью, юг; г) поющая, яростная.

4. В каком ряду во всех словах есть звук [к]?

а) вдруг, мягкий; в) окружность, пробег;

б) кинуть, к дому; г) к делу, кататься.

5. В словах какого ряда нет звука [ж]?

а) жизнь, книжка; в) пейзаж, дружба;

б) перебежчик, сторожка; г) намажьте, жонглировать!

6. В каком слове нет звука [ j ]?

а) яшма; в) паять;

б) занять; г) Ямайка.

7. В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку

а) обеспечéние; в) откýпорить;

б) плéсневеть; г) чéрпать.

а) терраса; в) тест;

б) тембр; г) бутерброд.

9. Разделите слова на слоги.

Очертание, суббота, отъявленный, лайковый, предпринять.

Укажите все возможные варианты переноса слона «очертания».

Легкий, поевший, водоворот .

Вариант 3

1. В каких словах все согласные звуки глухие?

а) берег; в) качаться;

б) сдобный; г) записать.

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) хлипкий; в) безынтересный;

б) житейское; г) нация.

3. В каком слове букв больше, чем звуков?

а) мясо; в) драться;

б) пьет; г) елочка.

4. В каком слове происходит оглушение?

а) спичка; в) глобус;

б) травка; г) сделать.

5. В каком слове нет звука [д]?

а) подарок; в) дверной;

б) подъезжать; г) бедствие.

6. В каком слове нет согласного звука [щ]?

а) грузчик; в) летчик;

б) извозчик; г) пильщик.

7. И каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку

а) мизéрный; в) áвгустовский;

б) катáлог; г) звонúт.

8. В каком слове выделенный согласный произносится мягко?

а) академия; в) дезориентировать;

б) дека; г) тезис.

9. Разделите слова на слоги.

Отъезд, сталелитейный, зверолов, старинный, предыстория.

Укажите все возможные варианты переноса слова «предыс­тория».

10. Выполните фонетический разбор следующих слов.

Поющий, книжка, купаться.

Кодификатор

№ умения	Проверяемое умение	№ задания
	Определить звонкие согласные
	Определить, в каком слове нет звука [ы]
	Определить, в каком слове 4 звука
	Определить слово, в котором есть звук [д]
	В каком слоне нет звука [з]
	Определить, в каком слове нет [й’]
	Исправить ошибку
	Определить, в каком слове выделенный согласный произносится твердо
	Разделить слова на слоги
	Выполнить фонетический разбор слов

Схема анализа

№ задания	Фамилия, имя учащегося Действия учащихся
	Определили звонкие согласные
	Определили отсутствие [ ы ]
	Определили слово с 4-мя звуками
	Определили слово со звуком [д]
	Определили слово без звука [з]
	Определили слово без звука [й’]
	Исправили ошибку

Звонкие и глухие звуки английского языка

Наша речь невозможна без звуков речи. Мы учимся улучшать наше английское произношение, но не уделяем много внимания изучению звуков речи. Давайте узнаем больше о звуках английской речи. У нас есть 44 звука речи в английском языке, и они разделены на две категории: звонкие звуки и глухие звуки. Все гласные звуки звонкие. Все согласные звуки в английском языке либо звонкие, либо глухие, которые также известны как глухие звуки.

Озвученные звуки:

Звонкие звуки производятся, когда ваши голосовые связки вибрируют. Мы произносим звонкие звуки с вибрацией голосовых связок. Произнося букву, почувствуйте вибрацию голосовых связок. Если вы чувствуете вибрацию, звук звонкий. Это звонкие согласные: B, D, G, J, L, M, N, Ng, R, Sz, Th (как в слове «тогда»), V, W, Y и Z.

Глухие или невокализованные звуки:

Когда мы произносим глухие звуки, наши голосовые связки не вибрируют.Мы издаем эти звуки БЕЗ каких-либо вибраций в горле и делаем их, просто «проталкивая» воздух через рот. Например, /п/, /т/, /ф/, /с/.

Все звонкие и глухие согласные звуки идут парами по способу их артикуляции. Они занимают одинаковое положение рта и одинаковое положение языка.

Озвученные звуки с примерами

/б/летучая мышь
/в/фургон
/д/собака
/з/зоопарк
/г/го
/р/они
/ʒ/видение
/дʒ/радость

Глухие звуки с примерами

/п/булавка
/ф/вентилятор
/т/игрушка
/с/сын
/к/воздушный змей
/θ/большой палец
/ʃ/магазин
/ʈʃ/выбрать

Чтобы проверить звонкий или глухой звук, приложите пальцы к горлу.Теперь издайте звонкий звук, например /b/, /d/ или /z/. Вы почувствуете, как ваше горло вибрирует. С другой стороны, когда вы произносите глухой звук, вы не почувствуете вибрации голосовых связок.

Praxis II для подготовительного курса ESL

Согласные в МФА

Технические названия согласных говорят о звуке три вещи:

1. Состояние голосовых связок (звонкость или глухота)
2. Место артикуляции в голосовом тракте (двугубные и др.)
3. Способ артикуляции или способ прохождения воздуха через речевой тракт (фрикативный и т. д.)

Технические названия согласных следуют порядку, указанному выше. Так, например, то, что учитель в начальных классах традиционно называет звуком «ф», технически называется глухим губно-зубным фрикативом . Термины, используемые в технических названиях, как и многие другие научные и технические термины, часто происходят от латинских корней.

---

Упражнение: Изучение технических имен

(Джо, здесь учащиеся должны уметь делать что-то вроде наведения курсора на термин и слышать звук, сопровождающий название, и наоборот.)

б	звонкий двугубный упор
д	стопор звонкий альвеолярный
ф	глухой губно-зубной фрикативный звук
ч	глухой гортанный фрикативный звук
к	глухой велярный упор
л	звонкая альвеолярная боковая жидкость
м	звонкий двугубный носовой
нет	звонкий альвеолярный носовой
р	глухой двугубный упор
с	глухой альвеопалатальный фрикативный звук
т	глухой альвеолярный стопор
v	звонкий губно-зубной фрикативный звук
ш	звонкое велярное скольжение
с	звонкий альвеопалатальный фрикативный звук

---

Упражнение: Изучение технических названий

Символы МФА, связанные со многими согласными звуками речи, уже являются знакомыми символами для носителей английского языка, и они даже представляют тот же звук, который НГП привык ассоциировать с этим символом.К ним относятся следующие (сделайте это тоже как-то интерактивным):

б	звонкий двугубный упор
д	стопор звонкий альвеолярный
ф	глухой губно-зубной фрикативный звук
ч	глухой гортанный фрикативный звук
к	глухой велярный упор
л	звонкая альвеолярная боковая жидкость
м	звонкий двугубный носовой
нет	звонкий альвеолярный носовой
р	глухой двугубный упор
с	глухой альвеопалатальный фрикативный звук
т	глухой альвеолярный стопор
v	звонкий губно-зубной фрикативный звук
ш	звонкое велярное скольжение
с	звонкий альвеопалатальный фрикативный звук

---

Упражнение: Изучение технических названий

Другие согласные звуки могут быть записаны знакомыми символами, но представляют собой звуки, отличные от тех, к которым привык носитель английского языка.Другие могут иметь более одного звука в английском языке, но только один из двух в IPA. Наконец, другие согласные звуки записываются совершенно незнакомыми символами. Это требует практики (сделать интерактивным).

г	звонкий велярный упор
к	звонкое небное скольжение
ŋ	звонкий велярный носовой
д’	звонкая небная аффриката
	глухая небная аффриката
	глухой небный фрикативный звук
ʒ	звонкий небный фрикативный звук
θ	глухой межзубный фрикативный звук
ð	звонкий межзубный фрикативный звук
ʍ	безмолвное велярное скольжение

---

Упражнение: Изучение технических названий

Некоторые другие символы могут использоваться в дополнение к уже перечисленным основным звукам.Эти символы представляют собой звуки английского языка, которые большинство носителей языка не осознают, что они воспроизводятся, и которые не представлены в практической орфографии английского языка. (Сделать интерактивным)

ɾ	звонкий альвеолярный лоскут
ʔ	гортанная стопа
_ ч	аспирационный упор

Наконец, хотя IPA включает уникальный символ [ɹ] для обозначения звонкой альвеолярной ретрофлексной жидкости, Praxis не использует этот символ и вместо этого использует r из латинского алфавита для английского ретрофлекса.

Приведенная ниже таблица следует стандартному формату IPA, показывая термины, связанные с передней частью голосового тракта (губы), слева и перемещаясь назад по голосовому тракту, пока звуки, воспроизводимые в самом дальнем конце голосового тракта, не будут полностью воспроизведены. справа. В этой таблице показаны только согласные в английском языке.

Двугубные

Лабиодентальный

Межзубный

Альвеолярный

Небный

Велар

Гортань

v

влс

v

влс

v

влс

v

влс

v

влс

v

влс

v

влс

Стоп

б

р

д

т

г

к

ʔ

Фрикативный

v

ф

ð

θ

z

с

ʒ

ч

Аффриката

дʒ

Носовой

м

нет

ŋ

Жидкость

л правая

Скольжение

ш

ʍ

и

ш

ʍ

Упражнение: перейдите к вопросам с несколькими вариантами ответов в Moodle, чтобы попрактиковаться в упражнениях на согласные IPA

глухих согласных в британском английском

Что такое глухие согласные?

Прежде чем я расскажу вам, как это сделать, нажмите ниже…

Задумывались ли вы когда-нибудь о различиях между звонкими и глухими согласными: звонкими и глухими звуками? Вы когда-нибудь хотели, чтобы вы могли четко и эффективно произносить эти различия? Что ж, в этом видео я собираюсь показать вам, как это сделать, так что давайте начнем.

В чем разница между глухими согласными и звонкими согласными?

Теперь в этом видео основное внимание уделяется глухим согласным (некоторые говорят, что глухие согласные).На прошлой неделе я снял видео о звонких согласных (нажмите здесь, чтобы посмотреть это видео). Но в этом видео речь пойдет о глухих согласных.

Напомню, что разница между глухим и звонким согласным заключается в том, чувствуете ли вы вибрации, проходящие через ваше горло.

Итак, если вы положите руку на гортань и произнесете «с-с-с», что является глухим согласным, вы не почувствуете никакого жужжания, это будет просто дыхание, просто шипящий звук.

Тогда как, если вы скажете «ззз», вы должны почувствовать жужжание, а это звонкий согласный звук.

Как насчет согласных звуков Р, Б, Т, Д, Г и К?

Но кто-то в ответ на мое последнее видео задал вопрос о разнице между, скажем, «р» и «б» или «т» и «д». Они задавались вопросом, как определить разницу между этими двумя звуками: какой из них звонкий, а какой глухой.

Хорошее упражнение — взять немного бумаги. Поместите его перед своим ртом, и на этих глухих согласных вы должны увидеть, как лист бумаги выдвигается вперед и как бы трепещет и трясется.Но на озвученной константе он вообще не должен двигаться или может быть чуть-чуть, но не очень сильно.

Итак, если мы сравним такие слова, как «пат» и «летучая мышь» (то есть «р» в начале «пат» — это глухой звук, а «б» в начале «летучая мышь» — звонкий звук). На «p» вы должны увидеть движение бумаги. Посмотрите видео выше, чтобы увидеть, как я говорю «погладить», «погладить». В отличие от «летучей мыши», где звучит «б», «летучая мышь», «летучая мышь». Вы увидите, что он на самом деле не сильно двигается.

Так что это один из способов определить разницу между некоторыми другими согласными, которые не такие долгие, как «s», «z» или «f» и «v».

Примеры глухих согласных

Сейчас я дам вам список глухих звуков и несколько слов, в которых вы можете их услышать. Так что посмотрите и послушайте:

7

P PAT

T TOE

K C PART

F FAT

TH THE

S SUE

SH MESH

CH CH CH $

H HOT

6

RECAP :

Глухой согласный произносится без какой-либо вибрации, проходящей через ваше горло, поэтому вы не должны, если у вас есть руки на гортани, чувствовать какую-либо вибрацию.И с некоторыми другими глухими звуками, такими как «п», «т» и «к», если вы держите маленький листок бумаги перед своим ртом, вы должны увидеть, как маленький кусочек бумаги мерцает, когда вы произносите этот звук, потому что выходящего воздуха.

Так что, если вам понравилось это видео, рассмотрите возможность подписки на этот блог, потому что я публикую еженедельные видео здесь каждое воскресенье в 11:00 по Гринвичу (местное лондонское время).

И если вам нужна дополнительная информация о звонких согласных, нажмите здесь прямо сейчас, и вы попадете на видео о звонких согласных.

Академия Нойгауза

Звуки (фонемы)

Фонема – отдельный звук речи, изменяющий произношение или значение слова; замена /m/ в mat на /s/ изменяет слово на sat и меняет произношение и значение
Пример: sat имеет 3 фонемы /s/ /ă/ /t/; три имеет 3 фонемы /th/ /r/ /ē/; break имеет 4 фонемы /b/ /r/ /ā/ /k/

Фонематическая осведомленность – способность слышать звуки, идентифицировать звуки и манипулировать звуками в произносимых словах.Произносимые слова состоят из звуков речи (фонем). В английском языке 40-44 фонемы. Чтобы учащиеся смогли успешно понять, как сочетаются звуки и символы, учащиеся должны уметь определять фонемы в словах.

Гласные фонемы

(Возьмите зеркало или селфи-камеру вашего телефона для этой части.)

Все фонемы имеют определенные характеристики. Давайте сделаем открытие о гласных . Произнесите такие слова: в, аллигатор, после, яблоко .

Когда вы произносите каждое слово, какой первый звук вы слышите? Теперь просто скажите, что начальный или начальный звук в в, аллигатор, после, яблоко .Этот единственный звук, или фонема, представляет собой короткий звук «а». Когда мы пытаемся «написать» этот звук, он выглядит так: /ă/. Посмотрите в зеркало на свой рот, когда произносите /ă/. Что делает твой рот? Твой рот широко открыт. Поместите пальцы на голосовые связки (переднюю часть горла) и скажите /ă/. Вы чувствуете, как вибрируют ваши голосовые связки? да. Мы говорим, что звук «звонкий», когда голосовые связки вибрируют, создавая звук.

Давайте попробуем другой гласный звук. Произнесите такие слова: фартук, ели, желудь, агент .

Еще раз произнесите только начальный или начальный звук фартук, съел, желудь, агент . Этот единственный звук — долгий звук «а». Когда мы пытаемся «написать» этот звук речи, он выглядит так: /ā/. Посмотрите в зеркало на свой рот, когда произносите /ā/. Что делает твой рот? Твой рот широко открыт. Положите пальцы на голосовые связки и произнесите /ā/. Вы чувствуете, как вибрируют ваши голосовые связки? да. Итак, является ли гласный «кратким» или «долгим» звуком, он всегда будет открытым и звонким.

Все гласные открытые и звонкие.

Гласный – звук речи, открывающий рот; гласные звуки звонкие; гласные буквы в английском языке: a, e, i, o, u , а иногда и w и y
«Гласные (жесты руками) на YouTube

Согласные фонемы

Теперь давайте сделаем открытие о согласных .

(Работая над согласными звуками, будьте осторожны, чтобы не добавить к звуку «ух». Мы яркие , а не бухрайт !)

Скажи эти слова: повезло, лимон, живой, любовь .

Посмотрите в зеркало и снова произнесите эти слова. Теперь произнесите только начальный (начальный) звук. Когда мы «пишем» этот звук, он выглядит так: /l/. Что происходит у вас во рту, когда вы говорите /л/? Твой рот все еще открыт? Нет, теперь твой рот заблокирован. Когда наши рты двигаются, издавая звук /л/, кончик нашего языка касается нёба сразу за передними зубами. Итак, мы говорим, что этот звук блокируется языком. Коснитесь голосовых связок. Они все еще вибрируют? Да, но поскольку этот звук заблокирован и больше не открывается, он не может быть гласным звуком.Это согласный звук.

Согласные блокируются языком, зубами или губами.

Посмотрите в зеркало и произнесите эти слова: змея, больной, глупый, воскресенье . Теперь просто произнесите начальный (начальный) звук. Когда мы «пишем» этот звук, он выглядит так: /s/. Что происходит у вас во рту, когда вы произносите только начальный звук в змея, больной, глупый, воскресенье ? Ваш рот открыт? Нет, твой рот заблокирован. Когда наши рты двигаются, издавая звук /с/, наши зубы смыкаются, и воздух толкает наш язык и нёбо.Итак, этот звук заблокирован. Коснитесь голосовых связок. Они вибрируют? Это наш первый звук, когда наши голосовые связки не вибрируют. Когда наши голосовые связки не активны, звук глухой. Поскольку этот звук заблокирован и глухой, это согласный звук.

Согласные блокируются языком, зубами или губами. Согласные могут быть звонкими и глухими.

Посмотрите в зеркало и произнесите эти слова: назад, пуговица, пляж, укус . Теперь просто произнесите начальный (начальный) звук.(Помните, никакого «ух»!) Когда мы «пишем» этот звук, он выглядит так: /b/. Что происходит у вас во рту, когда вы произносите только начальный звук в «назад, кнопка, пляж, укус »? Твой рот все еще открыт? Нет, ваш рот начинает полностью закрываться вашими губами, затем наши губы раскрываются в освобождении. Итак, мы говорим, что этот звук частично заблокирован, потому что наш рот не заблокирован все время. Коснитесь голосовых связок. Они вибрируют? да. Это согласный звук.

Согласные заблокированы или частично заблокированы языком, зубами или губами.Согласные могут быть звонкими и глухими.

Согласный – звуки речи заблокированы или частично заблокированы языком, зубами или губами; согласные звуки могут быть звонкими или глухими
«Согласные (Жесты рук) на YouTube

Характеристики фонемы

Открыть — рот освобождается языком, зубами или губами при произнесении звука /ă/, /ī/, /ŭ/

Заблокировано — положение языка, зубов или губ препятствует воспроизведению звука как в /m/, /l/, /s/

Частично заблокирован — происходит освобождение языка, зубов или губ при звукоизвлечении; звук не блокируется во время всего воспроизведения звука как в /p/, /t/, /k/

Непрерывный (непрерывный) — производится непрерывно, как с /l/, /s/ и /m/

Обрезанный — имеет краткое производство, как с /g/, /t/ и /p/; важно не добавлять /ŭh/ в конец обрезанных звуков

Звонкий — звук активирует голосовые связки во время производства, как в /l/ и /m/

Невокализованный — звук не активирует голосовые связки во время воспроизведения, как в /s/, /t/, /h/

Вы заметили исключение? Звук /h/ ( привет, дом, ручка, охота ) — единственный согласный звук, когда наш рот открыт, как для гласного звука.Но /h/ глухой, так что это не гласная.

Инвентаризация фонем Видео на Vimeo

Навыки речи и артикуляции — Решения для детской терапии

Фонологическое развитие:
Постепенный процесс усвоения моделей речи взрослых называется фонологическим развитием.

Фонологические процессы:
Все дети допускают предсказуемые ошибки в произношении (вовсе не «ошибки», если задуматься), когда учатся говорить, как взрослые.Эти «ошибки» иногда называют фонологическими процессами или фонологическими отклонениями.

фонологический процесс (Фонологическое отклонение)

7

9

«Корабль» произносится как «мера« SIP »
« мера »произносится как« Mezza »

фонелогических процессов в нормальном развитии речи				Описание 1
Контекст чувствительная звонкость	«Свинья» произносится и «большой» «Авто» произносится как «гар»	Глухой звук заменяется звонким.В приведенных примерах /p/ заменяется на /b/, а /k/ заменяется на /g/. Другие примеры могут включать замену /t/ на /d/ или /f/ на /v/.
Окончание слова	«Красный» произносится как «рет» «Баг» произносится как «бак» глухой согласный. Здесь /d/ заменено на /t/, а /g/ заменено на /k/.
Удаление конечного согласного	«Дом» произносится как «мотыга» «Теленок» произносится как «ка»В этих примерах /m/ опущено (или удалено) из «home» и /f/ опущено из «calf».
		Velar Fronting	«Kiss» произносится как «ткань» «дают», произносится как «Div» «Wing» произносится как «Win»	, то есть звук, который обычно произносится, когда середина языка соприкасается с небом по направлению к задней части рта, заменяется согласным, произносимым в передней части рта.Следовательно, /k/ заменяется на /t/, /g/ заменяется на /d/, а «ng» заменяется на /n/.
	Palatal Fronting	. фрикативные звуки, произносимые на небе дальше вперед, к передним зубам. «ш» заменяется на /s/, а «ж» заменяется на /z/.
Гармония согласных	«Cupboard» произносится как «pubbed» «собака» произносится как «gog»	900 определенный звук в слове.В этих примерах: (1) /b/ в слове «шкаф» приводит к замене /k/ /p/, который является глухим родственником /b/, и (2) /g/ в слове «собака» вызывает /d/ заменить на /g/.
Удаление слабого слога	Телефон произносится как «теффон» «Уборка» произносится как «привязка»	9 В словах «телефон» и «приборка» второй слог «слабый» или безударный.В этом фонологическом процессе слабые слоги опускаются, когда ребенок произносит слово.
Сокращение группы	«Паук» произносится как «пидер» «Муравей» произносится как «ат»		Согласные встречаются слово. При сокращении кластера часть кластера опускается. В этих примерах /s/ было удалено из «паука» и /n/ из «муравья».
Скольжение жидкостей	«Real» произносится как «weal» «Leg» произносится как «yeg» с помощью /w/ или ‘y’.В этих примерах /r/ в слове «real» заменяется на /w/, а /l/ в слове «leg» заменяется на «y».
Stopping	«Funny» произносится как «punny» «Jump» произносится как «dump» z/, ‘sh’, ‘zh’, ‘th’ или /h/), или аффрикатный согласный (‘ch’ или /j/) заменяется смычным согласным (/p/ /b/ /t/ / д/ /к/ или /г/). В этих примерах /f/ в слове «смешно» заменяется на /p/, а «j» в слове «прыгать» заменяется на /d/.

 

Устранение фонологических процессов:
Фонологические процессы обычно «исчезают» к тому времени, когда ребенку исполняется пять лет, хотя между детьми существуют индивидуальные различия.7

Возраст, по которому ликвидируются фонологические процессы
Phonological Phonicology	Emire	прошли около года; месяцы
		Pig = Pick	3; 0
8 Mine = MIME KittyCat = Tittytatat 4 8 9 Phonetic Development: в колонне 3, термин «озвучен» относится к вибрации голосовых связок, пока звук сделал.Термин «глухой» применяется к звукам, издаваемым без вибрации голосовых связок. Термины «фрикативный», «скользящий», «стоп», «назальный», «жидкий» и «аффриката» относятся к тому, как произносятся звуки, или к «способу артикуляции». Car = Tar Ship = SIP 6 3; 6 Слабый слог Удаление слон = эфант картофель = тато телевидение =тевижн банан = нана 4;0 9000 3 кластерное сокращение ложка = Poon поезда = цепочка Clean = keen 4; 0 скольжение жидкостей RUN = One ногой = weg ногой = yeg Fish = Tish 3; 0 Остановка / S / SOAP = DOPE STOPPORTPORIP / V / Очень = Berry 3; 6 Остановка /z/ zoo = doo 3;6 Остановка ‘sh’ 8 3 5 Магазин = DOP Jump = Dump Остановка ‘CH’ CORDER = TARE 6 4; 6 5; 0 Остановка их = DEM 5; 0 Глухой фрикативный 3 129 4 года V, как в VEGEMITE 9 Таблица 4: Нормальная фонетическая разработка В возрасте 1 В возрасте 1 Возраст, по которым 75% детей проверены в исследовании, точно использовали речевые звуки, перечисленные в столбце 2 в одном словах. столбец 2 речевых звуков столбец 3 способом, в котором речь звучит 3 года ч в он ж как в мера у как в да в как в мы нг как в синг м как в ме н как в нет п как в уп к как в вагон т как в к б как Будь г, как в Go D, как в безмолвный Fricative , озвученный Fricative озвученный Глид Голоз Озвученный Nasal Озвученный Nasal Озвученный Nasal Безопасная остановка Безопасная остановка Безопасняя остановка стоп Звонкий стоп 3 года 6 месяцев f как бы l Как в Lay SH как в ей ч, как в ЧЕН вызвученные жидкости безмолвный Fricative безмолвный Affrate 4 года 6 месяцев j Как в челюсти с, как в так Z как в озвученные Affrate безмолвный Fricative озвученные Fricative 5 лет R Как в красном Озвученная жидкость 6 лет 8 лет -й, как в этом озвученные 8 лет 6 месяцев т.ч. 90 003 Глухой фрикативный звук Ссылки Bowen, C, (1998).Фонологические нарушения развития. Практическое руководство для семей и учителей. Мельбурн: ACER Press. Грюнвелл, П. (1997). Естественная фонология. В М. Болл и Р. Кент (ред.), Новые фонологии: развитие клинической лингвистики. Сан-Дейго: Singular Publishing Group, Inc. Kilminster, MGE, & Laird, EM (1978) Развитие артикуляции у детей в возрасте от трех до девяти лет. Австралийский журнал расстройств общения человека, 6, 1, 23–30. Лоф, Г.Л. (2004). Путаница в звуковых нормах речи и их употреблении.Онлайн-конференция Thinking Publications. www.thinkingpublications.com/LangConf04/OLCIntro.html По состоянию на 21 апреля 2004 г. Lynch, J.I., Brookshire, B.L., & Fox, D.R. (1980). Учебная программа по расщелине неба для родителей и детей: развитие речи и языка. Публикации CC, Орегон. Еще IPA для американских согласных: место, способ и звучание 04.02.2020     В предыдущем видео я рассказывал о Международном фонетическом алфавите согласных.Если вы не видели его, я бы посоветовал вам сначала посмотреть это видео, прежде чем смотреть это.   В качестве краткого обзора, IPA организована в три области: Место, Манера и Озвучивание, и сегодня я хочу более подробно остановиться на каждой из этих областей и обсудить согласные, которые попадают в каждую категорию.   Взгляните на диаграмму IPA , чтобы увидеть, как она организована. Место Место относится к месту, где издается этот звук.Вы увидите, что в американском английском есть 8 мест, где произносятся звуки, начиная с билабиального и заканчивая гортанным. Эти места соответствуют расположению во рту или горле, поэтому двугубная полость делается в передней части рта, а голосовая щель — сзади в горле. Таким образом, вы можете думать об этих местах как о перемещении спереди назад.    Давайте рассмотрим каждый:   Bilabial означает обе губы. В английском языке 4 двугубных: P /p/, B /b/, M /m/ и W /w/.Все эти звуки произносятся обеими губами — это место артикуляции.   Labio-dental означает губа к зубам. В английском языке есть два губно-зубных звука: F /f/ и V /v/. Чтобы произнести эти звуки, вы подносите нижнюю губу к верхним зубам — так губно — зубные.   Lingua-dental означает язык к зубам. В английском языке есть 2 лингво-зубных звука: звуки TH /θ, ð/. Чтобы произнести эти звуки, вы кладете язык между зубами.   Альвеолярный относится к бугристому гребню сразу за передними зубами на нёбе. Это место, где язык либо касается, либо приближается к нему, когда произносится звук. Альвеолярный отросток — популярное место артикуляции! В английском языке 7 альвеолярных звуков: T /t/, D /d/, S /s/, Z /z/, N /n/, L /l/ и R /ɹ/.   Постальвеолярный означает, что язык находится за альвеолярным гребнем, когда вы произносите эти звуки. В английском языке есть 4 постальвеолярных звука: SH / ʃ /, ZH / ʒ /, CH / ʧ / и J / ʤ /.   Небный означает, что при произнесении этого звука язык идет к средней части нёба. В английском языке один небный звук: Y /j/.   Велар относится к задней части рта или к мягкой части нёба, и именно туда проходит язык, когда вы произносите эти звуки. В английском языке 4 велярных звука: K /k/, G /g/, NG /ŋ/ и W /w/ (W /w/ считается как двугубным, так и велярным звуком).   И, наконец, голосовая .Гортань относится к голосовым связкам, которые находятся в вашем горле. Язык не помогает артикулировать этот звук, вместо этого его производят голосовые связки. В английском языке один гортанный звук: H /h/.   Способ Следующая область называется способом , так воздух высвобождается для каждого звука. Вернемся к диаграмме IPA и рассмотрим манеру артикуляции.   Английский язык имеет 6 способов артикуляции — начиная с Стоп .Остановки производятся путем остановки потока воздуха где-то в голосовом тракте, а затем после этого выпускают струйку воздуха. В английском языке 6 остановок: P /p/, B /b/, T /t/, D /d/, K /k/ и G /g/.   Фрикативные звуки — это звуки, которые образуются за счет сужения голосового тракта в какой-то точке, и когда воздух проходит через него, вы слышите турбулентный звук. В английском языке 9 фрикативов: F/f/, V/v/, TH/θ/, TH/ð/, S/s/, Z/z/, SH/ʃ/, ZH/ʒ/ и H/h/. .   Аффрикаты представляют собой комбинацию смычного согласного и фрикатива.В английском языке есть две аффрикаты: CH /ʧ/ и J /ʤ/.   Носовые звуки, при которых поток воздуха проходит через нос, а не через рот. В английском языке 3 носовых: M /m/, N /n/ и NG /ŋ/.   Жидкости образуются, когда язык частично смыкается во рту. В английском есть две жидкости: L /l/ и R /ɹ/.   И Скольжения подобны жидкостям тем, что язык и губы совершают во рту частичное смыкание, но при скольжении происходит движение в звуке между двумя местами артикуляции.В английском языке 2 скольжения: W /w/ и Y /j/. Озвучивание Теперь я расскажу о концепции звонкости, которая относится к вибрации голосовых связок. Вот быстрый эксперимент: положите руки на шею и скажите «аааа!» Вы должны почувствовать гудящую вибрацию — это голосовые связки.   Вернемся к диаграмме IPA, чтобы рассмотреть звонкость согласных.   На этой диаграмме вы увидите, что в одном поле есть пары символов, например, звуки P /p/ и B /b/.Но жирным шрифтом выделена только буква B /b/. Это потому, что B /b/ имеет звонкий — голосовые связки вибрируют, когда вы произносите этот звук. B. Но P /p/ — это глухой звук — нет вибрации голосовых связок; просто поток воздуха. стр.   звонких звуков: B /b/, D /d/, G /g/, V /v/, TH /ð/, Z /z/, ZH /ʒ/, J /ʤ/, M/ m/, N/n/, NG/ŋ/, L/l/, R/ɹ/, W/w/ и Y/j/.   глухих звуков: P /p/, T /t/, K /k/, F /f/, TH /θ/, S /s/, SH /ʃ/, H /h/ и CH /ʧ/.   Большое спасибо за просмотр, и дайте мне знать, если вам нужна помощь с расположением, манерой и озвучиванием согласных в американском английском!   Назад WALS Online — Глава Отсутствие общих согласных 1. Введение В главе о количестве согласных (глава 1) кратко обсуждались виды звуков, которые чаще всего встречаются в согласных языках языков мира.В этой главе основное внимание уделяется отсутствию некоторых классов звуков, которые обычно встречаются в языках мира, и тому, где такое отсутствие происходит. Будет обсуждаться отсутствие трех классов согласных звуков — двугубных, фрикативных и носовых — которые встречаются в подавляющем большинстве языков. Каждый из этих терминов будет определен до обсуждения географического распространения модели. Отсутствие четвертого класса общих согласных, боковых, обсуждается в главе 8. Из языков, наборы согласных которых были проанализированы для этой главы, 502 (или 88.7%) имеют хотя бы по одному представителю каждого из трех обсуждаемых классов согласных, и только 64 (или 11,3%) показывают отсутствие одного или нескольких из них. Языки со всеми присутствующими классами относятся к категории «все присутствующие». Поразительным фактом является то, что ни один язык на евразийском континенте не демонстрирует отсутствия какого-либо из этих классов согласных. Отсутствие встречается преимущественно в Северной и Южной Америке, Австралии, Меланезии и других островах Тихого океана. 2. Отсутствие двугубных губ Bilabials — это класс звуков, издаваемых при приближении двух губ друг к другу, особенно в звуках, обычно представленных буквами p, b, m (например, в английских словах pub и mob ).Существуют также двухгубные фрикативы, записанные в фонетической транскрипции с помощью символов /ɸ, ß/, но они менее распространены, чем смычные /p, b/ и носовые /m/. Подобный гласному согласный, представленный / w / (например, в английском слове wood ), не считается двугубным, поскольку движение губ направлено вперед, как в округленном гласном, а не в основном является движением двух губ. навстречу друг другу в вертикальной плоскости. Один или несколько согласных в двугубном месте артикуляции встречаются в инвентаре согласных практически во всех языках, но в некоторых языках это место отсутствует.Напротив, во всех известных языках есть по крайней мере один согласный, в котором кончик или лезвие языка смыкается с верхними зубами (зубными или альвеолярными) или позади них, и только в одном языке, думу (ско; сандаун, Папуа-Новая Гвинея). , в настоящее время известно, что у него нет небных согласных. Среди этих трех основных категорий мест — двугубных, дентально-альвеолярных и велярных — двугубная чаще всего вообще отсутствует. Даже тогда его отсутствие далеко не обычное явление. Всего в 5 языках, участвовавших в опросе, отсутствует двугубный согласный.Все рассматриваемые языки являются коренными жителями Северной Америки, но по большей части ни географически, ни генеалогически они не очень близки друг к другу. В 4 из этих языков отсутствие двугубных согласных является очевидным. Это относится к тлинкиту и чипевиану, двум языкам из разных ветвей семьи на-дене, ирокезскому языку онейда и уичита, члену небольшой языковой семьи каддоан. В пятом языке отсутствие губных позвонков отчасти является вопросом интерпретации.Эякский (на-дене; Аляска), дальний родственник тлинкитов и чипевиан, рассматривается здесь как язык без двугубных, хотя двугубный носовой звук [м] в этом языке слышен. Этот звук встречается только перед назальной гласной, а звук [w] не произносится перед назальной гласной; поэтому двугубный носовой считается вариантом / w / в позиции перед назальной гласной и не входит в перечень отдельных согласных Eyak. То, как звуки [w] и [m] распределяются в этом языке, является одной из причин, по которой в нем также считается отсутствие носовых согласных, как будет обсуждаться ниже.Онейда также классифицируется как не носовой язык, и поэтому образует с эяком особую подкатегорию языков «без двугубных губ». Другой язык крайнего севера Америки, алеутский, не имеет двугубных смычных или фрикативных звуков, но имеет как звонкие, так и глухие двугубные носовые. Этот паттерн встречается редко, поскольку носовые согласные обычно встречаются в инвентаре согласных языка только в том случае, если в том же месте артикуляции есть неносовые согласные. 3. Отсутствие фрикативов Отсутствие фрикативов встречается гораздо чаще, чем отсутствие двугубных.Фрикативные звуки — это звуки, возникающие, когда воздух из легких проходит через достаточно узкое сужение на пути изо рта, создавая шумный турбулентный поток воздуха. Звуки в начале английских слов fan, van, thin, that, sign, zone — фрикативные. Звук, представленный h, в начале Hope , не считается фрикативным для целей этой главы. Хотя этот звук довольно часто описывается как гортанный фрикатив, он не произносится с сокращением, подобным другим фрикативам, и часто имеет иной характер распределения в словах, чем настоящие фрикативы.Например, в английском (и других германских языках) /h/ может появляться только в начале слога, непосредственно перед гласной, а не в конце слога или в последовательности из более чем одного согласного. Истинные фрикативные звуки, такие как /s/ и /f/, встречаются как в начале, так и в конце слогов и могут встречаться в этих позициях вместе с другими согласными, как, например, в таких словах, как флан, сон, волк, пульс . Отсутствие фрикативов встречается гораздо чаще, чем отсутствие двугубных, и отмечается в 49 (или около 8.7%) языков в выборке. Подавляющее большинство этих языков находится в Австралии, с другими известными кластерами в Новой Гвинее и во внутренних районах Южной Америки. За пределами этих областей есть лишь несколько спорадических примеров языков без фрикативов, таких как кирибати и гавайский (оба австронезийские), нило-сахарские языки динка и ланго, на которых говорят в Судане и Уганде соответственно, и один сохранившийся великий андаманский язык. (также известный как пучиквар), а также алеутский, как упоминалось выше. Отсутствие фрикативов вообще характерно для языков Австралии. Только 4 австралийских языка в выборке имеют фрикативные звуки против 29, в которых их нет. Кроме того, только в одном из 4 языков с фрикативами, Kala Lagaw Ya (Пама-Ньюнган; острова Торресова пролива), фрикативы встречаются в наиболее распространенном месте артикуляции и наиболее распространенного типа, а именно шипящие звуки, представленные /s, z/. . В большинстве языков только с одним фрикативом есть глухой шипящий тип, обычно представленный буквой s, , но в трех других австралийских языках с фрикативом есть только один звонкий фрикативный звук.Это необычно, во-первых, потому, что фрикативные звуки чаще бывают глухими (см. главу 4), а во-вторых, потому, что эти фрикативные звуки менее распространены, а именно велярные в тиви (Северная территория) и маунг (Ивайджан; Северная территория), а альвеолярные не- шипящий в нгиямбаа (пама-нюнган; Новый Южный Уэльс), напоминающий звук, представленный th в английском слове эт . Редкость фрикативов в австралийских языках является одним из нескольких свойств их фонологического инвентаря, таких как их характерно меньший, чем в среднем, инвентарь гласных и отсутствие звучного контраста в смычных (как обсуждалось в главах 2 и 4), которые выделяют эти языки. от других.Относительно частое отсутствие фрикативов и в папуасских языках (например, в Yimas, Gadsup, Wahgi и Yelî Dnye) устанавливает степень типологического сходства между языковыми группами, которые, как известно, исторически не связаны и, конечно, не находились в недавнем контакте. но между которыми не исключена древняя связь. 4. Отсутствие носовых ходов Носовые согласные, в которых имеется замыкание в ротовой полости и весь поток воздуха направлен через нос.Звуки, связанные с буквами m, n в английских словах, таких как man , а также звук в конце таких слов, как sing , являются носовыми. В общей сложности 13 языков в выборке указаны как не имеющие носовых согласных в своем инвентаре. Некоторые из этих языков, такие как квилетский (чимакуанский; штат Вашингтон), ротокас (Западный Бугенвиль; Папуа-Новая Гвинея) и пираха (мура; Бразилия), вообще не систематически используют назальность в своей звуковой системе; последние два имеют особенно небольшой запас фонем в целом.Однако в большинстве этих языков используется назальность, но она построена таким образом, что простые носовые согласные не нужно рассматривать как контрастные сегменты. Случай Эйака упоминался выше. Хотя в этом языке слышны звуки как [m], так и [n], [m] — это вариант /w/ перед назальной гласной, а [n] — вариант /l/ в той же позиции. Онейда также анализируется здесь как язык, в инвентаре согласных которого нет носовых, хотя звук [n] встречается в этом языке, и другие интерпретации могут рассматривать его как основной согласный.Как уже отмечалось, эякский и онейдский — это два языка, не имеющие ни губных, ни носовых. Maxakali (Macro-Gê; Бразилия) не имеет ни фрикативов, ни носовых звуков, и поэтому образует уникальный класс в выборке. Большинство языков, в которых, как считается, нет носовых согласных, различают устные и назальные гласные после согласных, таких как глухие взрывные звуки. Но звонкие взрывные звуки встречаются только перед устными гласными, а простые носовые согласные — перед назальными гласными.В этой ситуации носовые можно считать вариантами звонких взрывных. Этот паттерн встречается, например, у Клао (Кру, Нигер-Конго; Либерия) и Андоке (изолят; Колумбия). В ряде этих языков в узор также вовлечен тип взрывного, который состоит из носовой и оральной частей, подобно тому, что слышно в середине английских слов Timber, Thunder, Angry . Звуки такого рода, рассматриваемые как отдельные сегменты, называются звонкими преназализованными смычными .В максакали в инвентаре есть как преназализованные смычные, так и назализованные гласные. Перед назализованной гласной простые носовые согласные встречаются как варианты преназализованной остановки в этой позиции. В Cubeo (Tucanoan; Колумбия) слышны звонкие взрывные звуки, звонкие преназализованные остановки и простые носовые звуки, но каждый тип звука может возникать только в определенных позициях. Звонкие взрывные звуки возникают между двумя ротовыми гласными, звонкие преназализованные остановки возникают между назализованными и устными гласными, а простые носовые согласные встречаются перед назальными гласными.Поэтому эти типы звуков не контрастируют друг с другом, и только один из них — в данном случае выбран звонкий взрывной тип — берется принадлежащим к набору отличительных согласных кубео. Как ясно показывают эти примеры, хотя существует ряд языков, которые можно проанализировать как не имеющие носовых согласных, очень немногие языки мира не используют назальность ни как часть их системы согласных, ни как часть их гласных. система. Способность направлять поток воздуха через нос так или иначе используется практически во всех человеческих языках. 5. Резюме Три типа отсутствия фамильярных согласных, проанализированные в этой главе, демонстрируют интересные различия. Все три показывают ареальную концентрацию, но она гораздо более интенсивна при отсутствии фрикативов, чем в двух других случаях. Отсутствие фрикативных и двугубных часто прямолинейно, тогда как отсутствие носовых обычно зависит от аналитического выбора, сделанного лингвистом. В частности, само по себе свойство трения обычно отсутствует в языках, не содержащих фрикативов, тогда как свойство назальности обычно присутствует даже в тех языках, которые анализируются как не имеющие носовых. . Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт