Звуки [Б] [Б`]. Буквы Б, б | Методическая разработка по логопедии (старшая группа):
ЗВУКИ «Б» И «БЬ». Буквы Б,б
- ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА.
ЗВУК «Б» — не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком.
ЗВУК «БЬ» — не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком.
2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.
1) Назвать слова на твердый звук «Б», заучить их:
Боря, бабушка, бантик, бок, бочок, багаж, бассейн, богатырь, болото, болотце, болотище, базар, батон, болтун, боль, больница, болезнь, больной, болельщик, бак, башмак, бор, боровик, борода, балалайка, баян, баянист, борщ, ботинки, бочка, балкон, брат, братец, бровь, будка, буква, букварь, банан, булавка, булка, бульдозер, бульдозерист, барабан, барабанщик, бутерброд, баран, барсук, Буратино, бабочка, букашка, бобер, башня, баня, блокнот, баскетбол.
2) Назвать слова на мягкий звук «БЬ», заучить их:
Бег, бегун, беда, берег, береза, белка, бельчонок, беличий, белок, берет, белковый, белый, белуга, берлога, беседа, бензин, бетон, бидон, библиотека, библиотекарь, билет, бильярд, бинокль, бинт.
3) Игра «4-й лишний»:
Белка, бантик, берет, белок Бинт, битва, Буратино, бидон
Бык, баран, бензин, букварь Банан, бегун, болт, буква
Бисквит, белизна, бинокль, бак Пушка, пальто, буква, пароход
Больной, босой, белка, булка Береза, бензовоз, песня, берлога
4).ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО:
Пышный хвост торчит с верхушки. «Спинка в веснушках.
Что за странная зверюшка? Ах, как неловко!»
Щелкает орехи мелко.
И покраснела… (божья коровка).
Ну, конечно, это… (белка).
5) Скажи наоборот (слова – антонимы):
Маленький – (большой) Сказка – (быль)
Черный – (белый) Порядок – (беспорядок)
Медленный – (быстрый) Здоровый – (больной)
Далеко – (близко) Опасный – (безопасный)
6) Назови слова со звуком «Б» — твердым и со звуком «БЬ» — мягким из дразнилки:
Дразнилка.
Робин – Бобин – Барабек Барбарис и голубику.
Съел барана на обед, Съел батон, бисквит, буханку
Съел быка, балык, бобы Булку, бутерброд, баранку!
Борщ, бульон, блины, грибы, Бедный Робин говорит:
Яблоко, арбуз, бананы, — Невелик мой аппетит
Кабачки и баклажаны Я обедом не доволен —
Съел клубнику и бруснику, Может быть, я очень болен?
3.
ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ:
У маленькой Катюшки Зверька узнаем мы с тобой
Уселся на макушке По двум таким приметам:
Не мотылек, не птичка – Он в шубке серенькой зимой,
Держит две косички. (Бант) А в рыжей шубке – летом.(Белка)
Проговаривание
а) Чистоговорки:
Ба – бо – бы – на дворе стоят столбы
Бу – бы – ба – из окна торчит труба
б) Скороговорки:
Баран – буян зашел в бурьян.
Борона боронила неборонованное поле
У Бобы были бобы, а у бабы грибы.
- ЗАУЧИВАНИЕ:
А) Скороговорки: Г) Считалки:
«Белые бараны били в барабаны».
«Дождик, дождик, поливай —
«Бык бодается с быком. Будет хлеба каравай,
Убегают все кругом. Будут булки, будут сушки,
Береги, бегун, бока Будут вкусные ватрушки».
От бодливого быка». «Бегал заяц по болоту,
Б) Пословицы и поговорки: Он искал себе работу,
«Без труда нет добра». Да работы не нашел,
«Была бы охота – будет ладиться работа». Сам заплакал и пошел».
В) Стихотворение про букву:
Буква «Б» с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Игры для закрепления темы Звуки [Б ] [Б`]. Буквы Б, б
Игра «Найди пару». Цель: Развитие внимания, памяти. Закрепление слов на звук «Б».
Содержание игры. Ребёнок выбирает квадрат с картинкой, запоминает какая картинка где находится. После ищет пару.
Игра «Распредели предметы по коробкам» Цель: Развитие фонематического слуха, упражнять детей в умении дифференцировать согласные звуки [ б- бь ].
Задание: Распредели предметы по коробкам. В зелёную коробку положи предметы которые начинаются с мягкого звука [Б`]. В синию коробку предметы, которые начинаются с твёрдого звука [Б].
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Звуки [б], [б’]. Буква Б, 6
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• дети познакомятся с буквами Б, б, обозначающими согласные звуки [б], [б’];
• научатся выделять звуки [б], [б’] в русской речи; определять место их нахождения в словах;
• давать характеристику изученным звукам [б], [б’];
• разовьют фонематический слух;
• логически правильно выстраивать ответы на поставленные вопросы;
• разовьют память и мышление;
• расширят кругозор;
• научатся правильному, сознательному и выразительному чтению.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
— Как вы понимаете смысл пословицы? Дело не комар, от него не отмахнёшься. (Дела бывают разные: радостные и не очень, серьёзные и весёлые, ежедневные и редкие поручения и т. д. Любое дело надо доводить до конца. Нельзя работу начинать и бросать. Нельзя отказываться, когда тебя просят выполнить какую-либо работу, поручение взрослые, малыши, учитель и т. д.)
С какой интересной буквой вы познакомились на прошлом уроке? Вспомните стихотворение о букве з. Придумайте несколько названий цветов, в которых слышатся звуки [з], [з’]. Называйте слово и сразу произносите слог-слияние со звуками [з], [з’]. (Роза (за), незабудка (за), зверобой (з), львиный зев (зе), золотые (зо) шары, гортензия (зи).)
Чем буква з отличается от других согласных? (У неё у первой появилась пара — с.)
Как мы называем такие согласные? (Парные согласные.)
Придумайте названия цветов, в которых слышатся звуки [с] и [с’]. Называйте слово и сразу произносите слог-слияние.
(Сурепка (су), подснежники (с), жасмин (с), сирень (си), душистый (с) горошек, нарцисс (с).)
Дайте характеристику звуку [з]. (Буква з обозначает согласный звонкий твёрдый звук [з] и звонкий мягкий звук [з’].)
Дайте характеристику звуку [с’]. (Буква с обозначает согласный глухой твёрдый звук [с] и глухой мягкий звук [с’].)
Как парные согласные з и с расположились на ленте букв? Почему так? (Звонкие согласные стоят в верхнем ряду. Глухие согласные — в нижнем.)
Правильно называя буквы, перечислите согласные, которые обозначают звонкие звуки. Правильно называя буквы, перечислите согласные, которые обозначают глухие звуки. Теперь каждый раз, как мы будем знакомиться с новой буквой и новым звуком, мы будем помнить и искать на ленте букв её пару, но это будет не всегда. Отдельные согласные не имеют пары и стоят на ленте букв в одиночестве.
2. Мотивация учебной деятельности
— Проверим свои знания и умения.
Игра с карточками двух цветов: синей и зелёной.
Я произношу слово. Вы внимательно вслушиваетесь в него и ищете парную согласную. Поднимаете синюю карточку, если звук твёрдый; зелёную, если звук мягкий. Одновременно добавляете, какой это звук: [з] — звонкий твёрдый или звонкий мягкий; [с] — глухой твёрдый или глухой мягкий?
Слова для игры: золото, серебро, сорока, зяблик; лиса, заяц, лоси, зебра, зимородок, соловей; стул, стол, зеркало, кресло, пылесос, ваза.
— Теперь прочитайте цепочку слов и объясните их смысл. Как получились слова? (Роза — роза — роса — рос — рис.)
Чем отличаются по написанию первые три слова? (Во втором и третьем словах разные буквы з и с.)
А по смыслу в чём отличие? (Первое слово Роза — это имя девочки, второе слово роза — цветок. Третье слово роса — она бывает на траве — капельки воды.)
— В чём отличие в написании названия цветка и имени девочки? Что вы можете рассказать про слова рос, рис и по написанию и по смыслу? (Эти слова различаются только одной буквой ои и.
Если учитель располагает временем, то аналогичную работу можно провести ещё со следующей цепочкой слов: сев, зев, зов, засов.
Сегодня мы познакомимся с новыми звуками. Будут ли они парными согласными? Узнаем.
3. Работа по теме урока
— Приходилось ли вам гулять в лесу, где растут одни ели? Как называют такой лес? (Ельник; еловый лес, хвойный лес.) Что вы находили в таком лесу? (Грибы: лисички, белые, грузди: шишки для поделок и т.д.)
Как дышится в таком лесу? (Хорошо, пахнет смолой, свежестью.)
Какие цветы можно встретить в еловом лесу? (Душистые фиалки и ландыши.)
Найдите среди картинок на доске гриб, который вы нашли в еловом лесу. Среди сыроежек, подосиновиков, опят, мухоморов, лисичек находятся белые грибы — их должно быть два.
Произнесите их название.
(Белые грибы.)
Произнесите слово грибы по слогам. Сколько в этом слове слогов? Произнесите слог, который состоит только из слога-слияния. (Это слог бы.)
Какой гласный звук слышите в этом слоге-слиянии? (Гласный [ы].)
Согласный, стоящий перед [ы], какими свойствами будет обладать? (Это будет согласный твёрдый звук.)
Произнесите этот слог-слияние и назовите звук, который мы услышим. (бы — это согласный звук [б].)
Обратите внимание, как работает ваш речевой аппарат? (Губы плотно сжимаются и разрываются потоком воздуха.)
Произнесём слово, которое стоит перед словом грибы. (Слово белые.)
Скажите это слово по слогам. (Бе-лы-е.)
Сколько слогов в этом слове? Произнесите первый слог. (бе)
Как слышится согласный звук в этом слоге-слиянии. (Это мягкий согласный [б’].)
Составьте звуковую схему к сочетанию слов белые грибы. Произнесите про себя эти два новых звука. Произнесите их хором. Какие это звуки? (Согласные звуки.
Они произносятся с преодолением препятствий.)
Как мы их произносим? Обратите внимание на схему и произнесите. (Звук произносим твёрдо [б] — за ним идёт гласный [ы] и произносим мягко [б’] — за ним идёт буква е.)
Теперь приложим руки к шее и ещё раз произнесём звуки [б] и [б’]. Что вы чувствуете? (Чувствуем вибрацию в голосе, значит, это звук звонкий.)
Теперь поговорим об артикуляции звуков [б] и [б’]. (Губы плотно сжимаются. Затем при произношении звуков [б] и [б’] это препятствие (сомкнутые губы) разрывается сильным потоком воздуха, значит, это звук согласный, произносится с голосом, преодолеваются препятствия. И мы выделили два согласных звука — твёрдый и мягкий.)
Какой буквой или буквами мы обозначим звуки [б] и [б’]? (Заглавная буква Б и строчная буква б.)
На что похожа буква Б? Послушайте стихи о букве Б?
Барабан упал с небес.
Закатился под навес.
(Г. Виеру)
— Для чего служит каждая из букв Б и б?
Поучимся печатать буквы Б, б в тетради для печатания.
Читаем слоги чётко, правильно, без ошибок, достаточно громко.
ба бо бу бы би |
||
б |
а о у ы и |
б |
аб об уб ыб иб |
— Читаем слова правильно, ставим ударение в словах.
бел |
белка |
кобра |
бобр |
бела |
булка |
зебра |
бобры |
белые |
балка |
барсук |
бор |
— Укажите, где название, а где кличка животного? Подчеркните клички животных.
Кошка Мурка, кот Барсик, кот Мурзик, котик Барон, бык Буран.
— Обратите внимание на печатные буквы Б и б (с. 97).
Посмотрите, как художник изобразил старинную букву 6. Такие красивые буквы писали от руки.
Учитель показывает книгу А. С. Пушкина с красной строкой и красивой первой буквой.
— Рассмотрите иллюстрацию к сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». Что изображено на ней? (Белочка щёлкает орешки. На неё съезжаются посмотреть люди со всего света.)
Кто это приближается на красивой ладье к острову? Что хотят увидеть эти люди? (Это едет царь Салтан. Вместе с ним сватья баба Бабариха.)
Послушайте отрывок из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…». Какие ещё чудеса были на острове у славного князя Гвидона?
Подчеркните буквы б в четверостишии. Почему здесь использовали заглавную букву Б? (Буква Б начинает предложение.)
Я советую попросить взрослых почитать вам сказки Пушкина. У него пять изумительных сказок: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане.
..». Давайте вернёмся к странице 97 и прочитаем слоги-слияния. Попробуйте, глядя на первые три слога, мысленно перевернуть их, сделать из них обратный слог и громко озвучить то, что получилось.
Возьмём первые три слога-слияния. Из первого слога-слияния составьте и запишите слово. Слова поделите на слоги и поставьте ударение. (Краб, кораблик.)
Из последующих слогов составьте слова. (Клуб, клубок, лоб, боб и т. д.).
Прочитайте столбики слов и текст на странице 97.
Все дети с помощью закладки следят за чтением.
— О ком говорится в тексте? Где жила эта белочка? Кто пришёл в парк погулять? Как вела себя белочка? (Она скакала с ветки на ветку.)
Что вас удивило в тексте? (Белочка брала баранки из рук детей.)
Приходилось ли вам видеть в наших парках белочек, кормить их? Какое чувство вы испытывали в это время? (Боялись спугнуть белочку. Чувство радости и т. д.).
Далее следует выборочное чтение из текста на странице 97.
— Найдите и прочитайте предложения, которые будут ответами на вопросы: Куда пришли дети? Что, кроме белочки, сумели увидеть дети в парке? Почему белочка была жива и весела? Послушайте пословицу: Птичке ветка дороже золотой клетки.
Попробуйте заменить слово птичка словом белочка. (Белочке ветка дороже золотой клетки.)
Животных надо охранять и помогать им выжить, когда трудно.
4. Рефлексия учебной деятельности
— С какой буквой вы сегодня познакомились? Расскажите всё, что вы знаете о звуках [б], [б’] и буквах Б и б. Прочтите пары слов. Что они обозначают? Дубы — дуб. Грибы — гриб. Зубы — зуб. О чём хотят нам сообщить эти пары слов? Как называется эта орфограмма? Как можно проверить парную согласную на конце слова? (Можно применить правило «один — много».)
Что особенно понравилось вам на уроке?
Звуки [б], [б`]. Буква Б, б
Цели урока:
- Познакомить с буквами Б, б, обозначающими согласные звуки {б, {б’} и давать характеристики звукам;
- Способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления, внимания, расширять кругозор;
- Воспитывать любознательность, учить
правильному , плавному, сознательному и
выразительному чтению.
Оборудование: рисунки с изображенными предметами (дым, дом, бусы, малыши, моряки, Белоснежка), слоги, слова.
Ход урока
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок —
Начинается урок!
— Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке, где вы узнаете много интересного и удивительного.
2. Мобилизующий этап.
(На доске с помощью рисунков изображены следующие предметы: дым, дом, бусы, малыши, моряки, Белоснежка). (слайд 1)
— Назовите изображённые на доске предметы и постарайтесь их запомнить. (Дети хором называют предметы).
— Закройте пожалуйста глаза. В это время учитель делает 3 перестановки.
— Откройте глаза. Скажите, в какой
последовательности были изображены предметы
первоначально, в каком порядке они стоят после
перестановки и какие предметы поменяли свои
места.
(Дети отвечают) (слайды 2, 3).
После этого учитель распределяет изображённые предметы на две группы. В первой группе: дым, дом, бусы. Во второй малыши, моряки, Белоснежка.
3. Актуализация знаний учащихся.
— Назовите предметы, изображённые в первой группе. (В первой группе изображены дым, дом, бусы.) (слайд 4)
— Назовите предметы, изображённые во второй группе. (Во второй группе изображены: малыши, моряки, Белоснежка.)
С помощью чего вы назвали изображённые предметы? (Мы назвали предметы с помощью слов) (слайд 5).
- Дым, дом, бусы
- Малыши, моряки, Белоснежка
Чем отличается предмет от слова?
Исключите одно слово из первой группы по
нескольким признакам одновременно. (Из первой
группы можно исключить слово бусы, так как в нём
два слога, а в словах дым, дом — по одному. В слове
бусы четыре звука, а в словах дым и дом – по три.
Слово бусы оканчивается на гласный звук, а слова
дым и дом – на согласный.)
Какое слово можно исключить из второй группы?(Из второй группы можно исключить слово Белоснежка, так как в нём четыре слога, а в словах малыши и моряки — по три. В слове Белоснежка — 10 звуков, а в словах малыши и моряки — 6 звуков. (слайд 6)
- Дым, дом — один слог, заканчивается на согласный звук
- Бусы — два слога, заканчивается на гласный звук
- Малыши, моряки — три слога
- Белоснежка — четыре слога
4. Постановка темы и цели урока.
(формулирование учащимися темы и цели урока)(слайд 7)
— Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока.(Слово бусы начинается со звука б, а слово Белоснежка — со звука б. Значит, тема сегодняшнего урока — “Звуки { б }и {б “}и буква, которая их обозначает”).
Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель
нашего урока.
Цель нашего урока — познакомиться со звуками {б}и {б “}и буквой, которая их обозначает; учиться отличать звуки {б }и {б”}, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать слоги , слова с новой буквой.) (слайд 8)
“Звуки [б], [б’] и буква, которая их обозначает”
5. Знакомство с новыми звуками.
— Произнесите слово бусы, выделяя в нем первый звук.(Б- б- б- усы).
Назовите первый звук.(Это звук{ б}). Произнесите этот звук и определите, как проходит воздух через горлышко при его произнесении, каков характер его звучания, и сделайте вывод.(При произнесении звука б воздух встречает преграду значит он согласный. При его произнесении слышится голос и шум значит, он звонкий. Звук {б} произносится твёрдо и за ним стоит звук { у}. Значит ,он твёрдый).
Назовите первый звук в слове Белоснежка (Это
звук {б”}). Произнесите звук {б”} несколько раз,
дайте его характеристику.
(Звук{ б “}согласный,
звонкий, мягкий)
(слайд 9)
- Бусы
- Звук [б]
- Белоснежка
- Звук [б’]
У нас в гостях сегодня Белоснежка. Это героиня какого произведения? Кто автор? (слайд 10)
Кто автор произведения?
Как называется сказка?
- Братья Гримм
- Белоснежка и семь гномов
- Белоснежка
— Какое украшение носила Белоснежка на голове? (Бант) (слайд 11)
Дайте характеристику нового звука.
-Составьте звуковую схему слова бант. (слайд 12)
Пока гномы работали Белоснежка решила приготовить для них обед. Начала она печь. Вспомните тему урока и назовите изделия, которые испекла Белоснежка.(Булки, буханки, баранки, бублики, беляши, батоны) (слайд 13)
После того как она испекла много вкусных
изделий из муки она решила составить меню для
обеда. Но растерялась думая ,что же приготовить.
Помогите Белоснежке. (слайд 14)
Я буду называть по два блюда, а вы выберите нужное.
- Борщ или щи?
- Жаркое из свинины или баранины?
- Салат из моркови или баклажанов?
- Копченый балык или окорок?
- На десерт бананы или груши?
- Ягоды: малина или брусника?
- Напиток: Кока-кола или “Буратино”?
Возвращаясь с работы гномы захватили для Белоснежки целый букет цветов.Какие цветы они ей подарили :бархатцы или колокольчики?(Гномы подарили бархатцы).Охарактеризуйте новый звук в слове бархатцы.(согласный, звонкий, твердый). (слайд 15)
6.Физкультминутка.
Так как Белоснежка очень добрая и ласковая, то лесные зверюшки любили приходить к ней в гости .
Если пришёл гость в слове которого есть звук { б}
или { б”}, то мы ему вместе с Белоснежкой делаем
низкий поклон. Если в слове нет звуков { б } или { б
“} мы приседаем.
(Белка, суслик, бабочка, шмель,
барсук, бурундук, мышка, зайчик, синичка, богомол).
(слайд 16)
7. Знакомство с новой буквой.
— Мы сейчас перелистаем Азбуку гномов ,на каждой странице которой есть какая-либо буква. Как только вы увидите букву ,которая обозначает звуки { б} ,{ б “},сразу хлопайте в ладоши.Это буква Б.(слайд 17-18-19)
— На что похожа буква Б? (слайд 20)
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
В какой квадратик “ленты букв мы поместим букву Б и почему ?(Букву Б мы поместим в синий квадратик ,так как она согласная)
8. Чтение слогов, слов с новой буквой.
— С буквой Б мы познакомились. Что теперь мы можем делать? (Читать слоги).(слайд 21)
Белоснежка предлагает вам выполнить задание:
прочитать слоги, добавляя каждый раз по одной
букве. Только самый внимательный выполнит это
задание.
— Хорошо справились с заданием нашей героини. А теперь прочитайте пары слов, найдите в них ошибки и сформулируйте своё задание.(слайд 22)
- ленивые гномы
- трусливый принц
- злая Белоснежка
В этих парах слов дана неверная характеристика героям. Надо первые слова каждой пары заменить другими , противоположными по смыслу.
— Какие вы предлагаете слова? Не забывайте о теме урока.
- трудолюбивые гномы
- храбрый принц
- добрая Белоснежка
— Молодцы, сумели подобрать слова.
Следующее задание на внимание “Найди пару”. Составьте из слогов слова.(слайд 23)
Бел сук бан ба Бар нан ка тик
(белка, барсук, банан, бантик)
Белоснежка приготовила вам ещё одно задание.
Справиться с ним могут те ребята, которые хорошо
читают. Посмотрим есть такие в классе.
— Выберите из слогов готовые слова и прочитайте.(слайд 24)
Бор ва бак на бел ка сум Боб по бык вы бук ле то Мир си бал бег хо бар сим
(бор, бак, бук, боб, бык, бег, бар).
— Отлично справились с заданием. А вот теперь задание на смекалку. Разделите предложение на слова , из которых оно состоит. (слайд 25)
- Жиливдомедведикиесобаки. (Жили в доме две дикие собаки.)
— Какие все молодцы ! Белоснежка благодарит вас за активную работу на уроке. А нам пора заканчивать урок.
9. Итог урока.
— С какими новыми звуками и новой буквой мы познакомились ?
(Мы познакомились со звуками { б } и { б “} и буквой Б).
Дайте характеристику звукам { б } и { б”} . (Звук { б } согласный , твёрдый , звонкий. Звук { б “} согласный, звонкий, мягкий.)
— Что понравилось на уроке больше всего? При выполнении каких заданий испытывали трудности?
Звук и буква Б — презентация онлайн
1. Здравствуйте, мальчики и девочки. Сегодня наше путешествие по умному царству, мудрому государству сделают весёлым наши гости.
• Вот они, поющие гласные звуки ибуквы:
А вот согласные звуки и буквы: А это слова, написанные
знакомыми нам буквами:
МАЙ, РАЙ, МОЙ, РОЙ, РОМ,
МОР, МИР, ПИР, ПАР,
ОПАРА, ПАПА, МАМА
2.
Сегодня у нас в гостях веселые клоуны Бим и Бом.Какой первый звук в имениБом? А какой первый звук в
имени Бим? Различаются ли
они? Сегодня мы будем
различать звуки Б, Бь.
Послушаем, что наперебой
говорят клоуны Бим и Бом.
Если услышите твёрдый
звук Б хлопните в ладоши,
если услышите мягкий звук
Бь, поднимите руку.
Внимание: бам- бим – бом -бум, би-ба-бо, ба-бе-бэ,
ба-бя-ба, бы-би-бы, бу-бю-бу, ба-бё-бо.
• Произнесите звук Б несколько раз (б-б-б). Получается у
нас его тянуть, спеть? Что нам мешает? (Преграда – губы
смыкаются). Какой это звук? (Согласный, твердый). В
какой домик мы его поселим? (В синий). А теперь
произнесите другой звук – Бь. Звук Бь – братец звука Б.
Какой это звук? (Согласный, мягкий).
Б
Бь
и м
Б
о м
Бь
У вас, дети, на столах буквы Б, А, И, О, М, У, Р.
• Бим спрашивает: «Зачем вам эти буквы?»
(Чтобы обозначать звуки). Даю вам звуки
б, а. Поднимите соответствующие им
БУКВЫ.
Какой слог получился? (Ба). Атеперь Бом дает вам звуки б, о. Покажите
ему слог. (Бо). Какого звука не хватает
слогу, чтобы получилось имя Бом? (Звука
М). Добавьте букву М. Получилось слово
Бом. Бим произносит слог би. Дополните
слог би звуком, чтобы получилось имя
Бим. Чем различаются слова Бом и Бим? (В
слове Бом звук Б твердый, и мы его
обозначаем синим цветом, а в слове Бим
звук Бь мягкий, мы обозначили его
зеленым цветом).
Назовите гласные звук,и который может
изменить эти слова. БАМ, БУМ.
• А какие гласные звуки изменили слова:
бок, бак, бук; бор, бар, бур?
• Игра «Подарки».
Бим и Бом принесли
нам подарки, в названии которых есть звуки
Б, Бь. Назовите подарки Бома:
бутсы,
барометр, бумага, булавка, будильник). Где
звук Б? (В начале слова). Назовите подарки
Бима. (Бидон, бинт, бегемот, белочка,
обезьянка). Все ли слова начинались на звук
Бь? А в сл. обезьянка где находится звук Бь?
– в середине слова.
• Бим и Бом позвонили Буратино и
пригласили его на занятие. Буратино
предлагает игру «Чудесный
мешочек». Из этого мешочка вы на
ощупь вынимаете, называете
предметы и придумываете с ними
предложения.
• БАБОЧКА, БУКЕТ, БУСЫ, БЛОКНОТ,
БАРАБАН, БРОШЬ, БРАСЛЕТ, БАНКА,
БУТЫЛКА, БИНОКЛЬ, БЕРЕТ. Где Б, Бь
• Буратино вовремя пришёл.
Пора провести
физкультминутку
«Буратино».
Буратино потянулся,
• Раз нагнулся, два нагнулся,
• Руки в стороны развел –
• Ключик, видно, не нашел.
• Чтобы ключик нам достать,
• На носочки нужно встать.
Выполняем дважды. А теперь
выясним, какое слово со
звуком Б услышали во время
ф/м.
• Выберем слова со звуками
• Б, Бь из стихотворения
(хлопками).
• Бобер в лесу затеял бал.
Бобер на бал гостей созвал:
• Белочки во флейты дуют,
• Польку бабочки
танцуют.
• «Знакомство с буквой Б». Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
10.
Чтение слогов, слов и предложений:• ба, би, би-би, бу, бо, боб, ба, баба, бай-бай,БАМ, Бим, Бом, бар, бор, бур.
• У Бима – бур. А у Бома – бар.
11. Сегодня мы с вами узнали, что звук Б согласный, твёрдый, а звук Бь – согласный мягкий. Завершим наше занятие изготовлением
поделки «Бабочка».А завтра встретимся с новыми друзьями-буквами.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Слог ла твердый или мягкий.
Твердые и мягкие согласные звукиКакие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.
Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.
Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .
Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».
Согласные звуки обозначаются буквами:
Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .
Всего в русском языке есть 21 согласная буква .
Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.
Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:
Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
| Твёрдые | [ж] | [ш] | [ц] |
|---|---|---|---|
| Мягкие | [ч❜] | [щ❜] | [й❜] |
Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.
Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .
Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).
Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].
Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».
Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .
Согласный звук не бывает ударным или безударным.
В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].
Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с
«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.
Ответ: никак.
Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.
Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?
Начнем с твердых и мягких согласных.
В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.
Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.
А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.
Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.
Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?
Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»
Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес
ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.
Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.
И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.
На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость.
А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.
Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.
Если есть вопросы, пишите в комментариях.
Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.
Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы.
Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.
Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.
- Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
- Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
- Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.
Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.
По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.
Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .
Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо.
Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.
О твердых и мягких согласных
Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.
- Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
- Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.
Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.
Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:
В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий.
Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.
Тогда надо знать следующее правило :
- Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
- К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
- К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.
Как твердость/мягкость обозначаются на письме
Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак.
Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.
Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :
- При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
- Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.
Подведем итог
Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.
| Парные Перед А, О, У, Ы, Э | Твердые | Мягкие | ||
| бук | б | б’ | бег | |
| вал | в | в’ | висок | |
| год | г | г’ | гид | |
| дом | д | д’ | день | |
| зал | з | з’ | земля | |
| кора | к | к’ | кит | |
| лом | л | л’ | лиса | |
| мак | м | м’ | мера | |
| нос | н | н’ | нес | |
| парк | п | п’ | пир | |
| рубль | р | р’ | рис | |
| сом | с | с’ | сено | |
| тон | т | т’ | тень | |
| фон | ф | ф’ | фен | |
| халва | х | х’ | халва | |
Непарные
Л, М, Н, Р, Й Сонорные | Х, Ц, Ч, Щ |
Закрепляем играя
Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.
- Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
- Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
- Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
- Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
- Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
- Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.
По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные.
Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.
Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.
33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.
36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].
Согласные звуки делятся на:
- мягкие и твердые;
звонкие и глухие;
парные и непарные.
Мягкие и твердые согласные звуки
Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.
В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.
Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:
- если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
- после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
- если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].
Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].
Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].
Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].
Звонкие и глухие, парные и непарные звуки
По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].
Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].
Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].
К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.
Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].
Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»].
Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.
Таблица для запоминания согласных звуков
Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.
Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я | Твердые и мягкие согласные | |||
| б | бал | б» | битва | |
| в | вой | в» | веко | |
| г | гараж | г» | герой | |
| д | дыра | д» | дёготь | |
| з | зола | з» | зевок | |
| к | кум | к» | кеды | |
| л | лоза | л» | листва | |
| м | март | м» | месяц | |
| н | нога | н» | нежность | |
| п | паук | п» | песня | |
| р | рост | р» | ревень | |
| с | соль | с» | сено | |
| т | туча | т» | терпение | |
| ф | фосфор | ф» | фирма | |
| х | худоба | х» | химия | |
| Непарные | ж | жираф | ч | чудо |
| ш | ширма | щ | лещина | |
| ц | цель | й | войлок | |
Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.
| Парные | Звонкие | Глухие |
| Б | П | |
| В | Ф | |
| Г | К | |
| Д | Т | |
| Ж | Ш | |
| З | С | |
| Непарные | Л, М, Н, Р, Й | Х, Ц, Ч, Щ |
Детские стихи для лучшего освоения материала
Буквы ровно 33 в русском алфавите,
Чтоб узнать, сколько согласных —
Десять гласных отнимите,
Знаки — твердый, мягкий —
Сразу станет ясно:
Получается число ровно двадцать одно.
Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,
Но вовсе не опасные.
Если произносим с шумом, то они глухие.
Звуки согласные гордо говорят:
Они по-разному звучат.
Твердые и мягкие
На деле очень легкие.
Одно простое правило запомни навсегда:
Ш, Ц, Ж — тверды всегда,
А вот Ч, Щ, Й — только мягки,
Как кошачьи лапки.
А другие смягчим так:
Если добавим мягкий знак,
Тогда получим ель, моль, соль,
Какой же хитрый знак такой!
А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,
Получим мягкую согласную.
Знаки-братья, мягкий, твердый,
Мы не произносим,
Но чтоб слово изменить,
Их помощи попросим.
Всадник скачет на коне,
Кон — используем в игре.
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь.
Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .
Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.
Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд — звук [р’] — рад — звук [р]
люк — звук[л’] — лук — звук [л]
Рис. 3. Лук ( )
мял — звук [м’] — мал — звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
Выполним задание: укажем парный звук.
[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’].
[ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:
Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.
Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()
Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
- Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
Дополнительные веб-ресурсы
- Гипермаркет знаний ()
- Русский язык: краткий теоретический курс. ()
- Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()
Сделай дома
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
- Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
- Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.
Конспект урока по грамоте ««СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [б],[б’], БУКВА Бб»»
Урок № _____
дАТА:
учитель: Кучальская Ирина николаевна
класс: 1 б
Предмет: грамота
тема: «согласные звуки [б],[б’], БУКВА Бб»
Цели: познакомить с согласными звуками [б], [б′], буквой Б
б; развивать речь, логическое мышление, память.
Оборудование: учебник, фишки, буквы выученные, пропись, букварь, букваренок, Спутник букваря.
Ход урока
1. Орг момент урока.
2. Упорядочивание и закрепление ранее пройденного материала.
— Какие буквы и звуки мы прошли и изучили на прошлых уроках?
Мы изучили а звуки [а,у,и, о, ы, м,м, т, т, н, н, л, л, р, р, ш, к,к, п ,п]; научились писать буквы Аа , Уу, Ии, Оо, Ыы, Мм,Тт, Нн, Лл, Рр, Шш, Кк, Пп. Назовите гласные звуки? Согласные звуки?
-Назовите буквы которые я вам показываю?
-Покажи на веере букву А, У, О, Ы,И, М, Л, Т, Р,Ш, К, П.
Повторяются изученные гласные и согласные буквы; дети вспоминают, что гласные а, о, ы, у обозначают твердость предшествующих согласных, а буква и – мягкость согласного в слиянии.
3. Формирование новых знаний, умений и навыков.
Постановка целей и задач урока.
– Как блеет баран? (Бе-бе…)
1.
Загадки:
На ветке не птичка- За окном шумит буран,
Зверёк-невеличка, За столом поёт……(баян)
Мех тёплый, как грелка,
Кто же это? (белка)
Звуки [б] и [б′] выделяются из слов белка и баян
Делается вывод, что в слове белка звук [ б’] – согласный, звонкий, мягкий (так как за звуком [б] следует гласный звук е
В слове баян звук [б] – согласный, звонкий, твердый (так как гласный звук [а] показывает твёрдость предшествующего звука .
● Игра «Твердый – мягкий».
Билет, кабачок, балет, букет, кабинет, баян, белка.
Учитель сообщает, что согласные звуки [б], [б’] на письме обозначаются буквой Бб. (На доске вывешивается карточка с изображением буквы Бб)
— На что похожа буква Б?
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
– На что похожа буква Б? (Ответы детей.)
4. Повторение . Звуковой анализ слов: бусы, бинт
— Какой 1-ый звук в слове? Какой он? Почему? Какой фишкой обозначим?
— Какой 2-ой звук? И т.д.
— Сколько всего звуков в слове?
— Сколько слогов в слове? Поставь ударение?
— Где стоит Звук (Б) в слове?
Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук (б)?»
тарелка, нос, паркет, парк, кастрюля, ножницы, крупа, банан, лист, окно, капуста, забор, лиса, полка.
— Где может стоять звук в слове? (в середине, в конце, в начале слова)
5. Введение новой буквы Бб
1) Работа с Букварём стр 32-33
-На каком фоне написана буква Б? Почему сине- зеленый фон? (обозначает твёрдость и мягкость)
2)Графический облик буквы
3)Звуко-буквенный анализ слов: Борис, банан.
— Какой 1-ый звук в слове? Какой он? Почему? Какой буквой обозначим?
— Какой 2-ой звук? И т.
д.
— Сколько всего звуков в слове?
— Сколько слогов в слове? Поставь ударение?
— Где стоит Звук (Б ) в слове?
4) Работа по Букварю стр 32-33
— Что вы видите на картине? Прочитайте звуко-буквенную схему слова?(Бусы)
5)Назовите слово с данным слогом(ба- баран, бу- будильник, бул- булка, бро- брошка.)
6)Чтение слогов и слов с буквой П-Б
7) Чтение слов по слогам (снизу)
9)Чтение предложений. (снизу)
6. Чтение в «Спутнике» слоги, слова предложения. стр 42-43
7. Физминутка
8. Письмо. Работа в тетради стр 32-33
Учитель сообщает, что согласные звуки [Б], [Б’] на письме обозначаются буквой Бб.
1. Повтор написания букв в воздухе (следим за волшебным карандашиком)
2. Прописываем строчную букву б
3. Прописываем заглавную букву Б
4. Соединение букв.
5.
Вставь
пропущенную букву Б и знакомые тебе буквы и прочти слова
6. Прописывание предложений.(соблюдая верхнее и нижнее соединение)
9. Развитие связной речи «На рыбалке»
Букварь стр 33
— Рассмотрите картину. Что вы видите на ней?
— Что делает кот?
— Что придумали рыбки?
— Как они наказали кота?
— Кто смеялся над котом?
Составить рассказ «На рыбалке»
Чтение текста «На рыбалке» Букварь стр 33(дети поочереди читают)
10. Чтение в «Спутнике» стр 43 «Барсук и Медведь».
11. Игры, упражнения с буквой Б
А) «Что везешь автомашина?» всё что есть на букву Б
Б) Игра «Кто больше» . Назови слова с буквой Б
12. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Что вызвало затруднения?
The Spanish BV Pronunciation Made Easy
БЕСПЛАТНО StoryLearning Kit!Подпишитесь на мою рассылку по электронной почте и получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к набору для изучения историй — узнайте, как учить языки с помощью историй!
Какой язык вы изучаете?
Каков ваш текущий уровень в [язык] ?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным советам [уровень] [язык] , ПЛЮС ваш бесплатный набор для изучения историй…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ короткую историю на японском языке и начать учить японский быстро и естественно с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень на японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к пакету Japanese StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Japanese Grammar Pack и научиться усваивать японскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень на японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Japanese Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Portugal Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в немецком?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural German Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Тренируйтесь в качестве онлайн-преподавателя иностранных языков и зарабатывайте на дому
Скоро откроется следующая группа моего сертификата онлайн-преподавателя иностранных языков . Присоединяйтесь к списку ожидания, и мы сообщим вам, как только запись будет открыта!
Тренируйтесь как онлайн-преподаватель иностранных языков и зарабатывайте дома
Скоро откроется следующая группа моих сертификатов онлайн-обучения языка .
Присоединяйтесь к списку ожидания, и мы сообщим вам, как только запись будет открыта!
Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по португальскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по португальскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень на турецком языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Турецкие советы…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к French Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Italian Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какая у тебя текущий уровень на немецком языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к German Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к японскому пакету Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему японскому Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных японских слов и фраз . (ВСЕ уровни!)
Какой у вас текущий уровень в японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к японскому пакету Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему German Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные немецкие слова и фразы . (ВСЕ уровни!)
Какой у тебя текущий уровень по немецкому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к German Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему итальянскому Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных итальянских слов и фраз . (ВСЕ уровни!)
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Italian Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору French Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных французских слов и фраз . (ВСЕ уровни!)
Какой у вас текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к French Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к португальскому StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Russian Grammar Pack …
Куда прислать ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Russian StoryLearning® Pack …
Куда прислать ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Italian StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Italian Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какая у тебя текущий уровень на французском языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к French StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural French Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к испанскому Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у вас текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Spanish Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у вас текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к пакету Spanish StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень на арабском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Арабские советы…
Куда отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] португальским советам…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какая у тебя текущий уровень на турецком языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Турецкие советы…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в корейском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по корейскому языку…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Советы по русскому языку…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Японские советы…
Куда отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у вас текущий уровень на китайском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Китайские советы…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какая у тебя текущий уровень на испанском языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по испанскому…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по итальянскому языку…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по французскому языку…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень в немецком?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Немецкие подсказки…
Куда отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Portugal Grammar Pack и научиться усваивать португальскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Portugal Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Russian Grammar Pack и научиться усваивать русскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Russian Grammar Pack …
Куда прислать ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural German Grammar Pack и научиться усваивать немецкую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень в немецком?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural German Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору Natural French Grammar Pack и , чтобы научиться быстро и естественно усваивать французскую грамматику с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural French Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Italian Grammar Pack и научиться усваивать итальянскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Italian Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на бразильском португальском языке и начать быстро и естественно учить португальский язык с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень на португальском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к португальскому StoryLearning® Pack 9.0004 …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на русском языке и начать учить русский язык быстро и естественно с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Russian StoryLearning® Pack …
Куда прислать ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ короткий рассказ на немецком языке и начать быстро и естественно учить немецкий язык с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень в немецком?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к German StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ короткую историю на итальянском языке и начните быстро и естественно изучать итальянский язык с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень в итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Italian StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на французском языке и начните учить французский быстро и естественно с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к French StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на испанском языке и начните учить испанский быстро и естественно с помощью моего метода StoryLearning®!
Какой у тебя текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к пакету Spanish StoryLearning® Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Правилам изучения языка и Откройте для себя 25 «правил», чтобы выучить новый язык быстро и естественно с помощью историй.
Какой язык ты изучаешь?
Какой у тебя текущий уровень в [язык]?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] [язык] советы…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моей Испанский Vocab Power Pack и выучите основные испанские слова и фразы быстро и естественно. (ВСЕ уровни!)
Какой у вас текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к испанскому Vocab Power Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моей Natural Spanish Grammar Pack и учатся быстро и естественно усваивать испанскую грамматику с помощью рассказов.
Какой у тебя текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Spanish Grammar Pack …
Куда отправить ссылку для скачивания?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Как получать постоянный доход из дома, зная английский… даже при НУЛЕВОМ предыдущем опыте преподавания.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у тебя текущий уровень на тайском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] тайским советам…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у тебя текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по испанскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у вас текущий уровень в кантонском диалекте?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Кантонские советы…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Советы по русскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у тебя текущий уровень на корейском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советам по корейскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень на японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по японскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какая у тебя текущий уровень на итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по итальянскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у тебя текущий уровень в немецком?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Советы по немецкому…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой у тебя текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советам по французскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Украсть мой метод?
Я написал несколько простых электронных писем, объясняющих методы , которые я использовал для изучения 8 языков…
Какой язык вы изучаете?
Какой у тебя текущий уровень в [язык]?
Я хочу, чтобы меня пропустили!
Я главный захватчик, чувак!
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Присоединяйтесь к 84 574 другим изучающим язык, получающим советы по изучению языка по электронной почте…
«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом.
Спасибо за изменение жизни!» – Dallas Nesbit
Какой язык вы изучаете?
Каков ваш текущий уровень в [язык] ?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моему самому эффективному [уровень] [язык] подсказок…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?Какой у вас текущий уровень на китайском языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Китайские советы…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой язык вы изучаете?
Каков ваш текущий уровень владения [языком]?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] [язык] советы…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Присоединяйтесь к 107 574 другим изучающим язык, получающим советы StoryLearning по электронной почте…
«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни!» – Dallas Nesbit
Какой язык вы изучаете?
Какой у тебя текущий уровень в [язык]?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным советам [уровень] [язык]…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Найдите идеальный языковой курс для вас!
Ищете учебные материалы мирового класса, которые помогут вам совершить прорыв в изучении языка?
Нажмите «Начать сейчас» и заполните этот короткий опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!
Нравится ли вам учиться с помощью истории?
Какой язык вы изучаете?
Каков ваш текущий уровень владения [языком]?
Вы хотите…?
английских слов, начинающихся с мягкой буквы P?? (Форум бессмысленной чуши на Coderanch)
Грег Чарльз написал: Я понимаю причины, по которым английская орфография часто отличается от английского произношения, но я не вижу такого явления в других языках в такой же степени.
У меня никогда не было удовлетворительного объяснения этому.Вот хороший обзор истории английской орфографии.
В целом степень соответствия орфографии (орфографии и т. д.) языка его произношению зависит от многих факторов, например:
Когда язык был впервые записан? Если правила правописания были установлены давно, как в случае с английским языком, то язык, вероятно, сильно изменился с тех пор, например, все эти тихие или непоследовательно произносимые «gh» в английском языке, вероятно, изначально были бы глухими «ch» (как в немецком языке), как и до недавнего времени в шотландском английском. Так что это одна из причин несоответствий в английской орфографии.
Насколько алфавит соответствует рассматриваемому языку? Английский использует латинский алфавит, который, очевидно, не был разработан для германского языка с его другой звуковой системой, поэтому пришлось сделать различные адаптации, например. использование «й» или более старого рунического «шип» для нашего звука «й».
Это плохое соответствие между языком и алфавитом может способствовать несоответствиям и странностям в правописании. Если алфавит был разработан для определенного языка, например. Кириллицы, корейского или арабского языка, тогда может быть гораздо более близкое соответствие между написанием и звучанием языка, хотя это зависит от навыков людей, создающих алфавит.
Интересным примером здесь является Секвойя, который изобрел алфавит чероки (фактически слоговую азбуку). Он явно был талантливым лингвистом, потому что ему удалось придумать систему, которая точно представляла звуки его языка и могла быть относительно легко изучена его людьми и до сих пор используется. Тем не менее, он не мог читать вдохновивший его английский алфавит, поэтому многие символы чероки выглядят как английские буквы, но имеют совершенно другое звучание, например. написание чероки, которое примерно похоже на «GWY», произносится как «ца-ла-ги» и означает «чероки».
Как насчет слов из других языков? Английский довольно необычен своей высокой долей слов, взятых из других языков, особенно нормандского французского и латыни, а также более поздними заимствованиями из языков, встречавшихся в колониальную эпоху.
Эти слова часто не соответствуют одной и той же звуковой/орфографической системе, поэтому требуются дополнительные компромиссы — вы используете оригинальное написание другого языка или адаптируете его к тому, как слово произносится на вашем языке? Например, французское слово «ресторан» в английском языке пишется так же, но обычно произносится как «рестрон», тогда как в шведском оно пишется «ресторан», т.е. шведская письменная форма примерно соответствует французскому произношению. И слово «ресторан» появилось в обоих языках относительно недавно, но в английском есть нормандско-французские слова, которые восходят к 9 годам.00 лет и более — достаточно времени для того, чтобы написание и произношение еще больше разошлись.
История английского языка как национального любопытна, поскольку он мог почти вымереть в период позднего средневековья, когда норманнский французский язык был языком государства, а латынь — языком церкви (сравните, как древняя Галлия утратила свой родной кельтские языки под римским правлением и приняли латынь, которая стала французским языком).
Таким образом, доля заимствованных слов также различается в разных «регистрах» английского языка в зависимости от того, кто говорил и о чем они говорили, например. часто цитируемые здесь примеры таковы: слова для обозначения мяса (которого ели богатые норманны) — французские — свинина, говядина, баранина, — но слова для соответствующих животных (выращенных англоязычными классами) — английские — свинья, бык , овец. Таким образом, большая часть нашей политической и культурной лексики имеет французское или латинское происхождение, даже там, где изначально должны были быть английские эквиваленты. Кстати, именно поэтому в английском языке очень богатый словарный запас во многих областях, например, в английском языке. у нас есть слова «королевский» (английский по происхождению), «королевский» (французский) и «царственный» (латинский), все они изначально означают одно и то же, но теперь имеют совершенно разные значения.
Другим очевидным источником несоответствий является стандартность произношения языка.
Если существует множество различных способов произношения языка — диалекты и акценты — тогда выбор «стандартного» произношения, используемого для определения правописания, может быть довольно произвольным, поэтому правописание может не соответствовать вашей версии языка, например. Шотландский английский имеет звуковую систему, отличную от «стандартного» английского языка (более простую и четкую), но в наши дни шотландцы обычно используют современное английское правописание. Большинство неписаных языков сильно различаются именно потому, что не существует «стандартной» справочной версии.
Английская орфография была по-настоящему стандартизирована только с введением книгопечатания в 14 веке, а «стандартная» версия была в основном основана на диалекте Ист-Мидлендс, но в то время все еще существовало множество очень разных диалектов, поэтому стандартная орфография уже было несовместимо с разговорным английским языком многих людей. И это все еще: например. мы все пишем «булавка» и «ручка» по-разному, но многие американские и антиподовые разновидности английского языка произносят их одинаково, т.
е. мы даже не можем договориться о паре простых трехбуквенных слов!
Даже с более поздней тенденцией к более стандартизированному разговорному английскому языку, отчасти под влиянием стандартной письменной формы, по-прежнему существовало множество вариаций как в написании, так и в речи. Шекспир писал свое имя по-разному, но не как «Шекспир» (согласно занимательной книге Билла Брайсона о Шекспире). И многие американские варианты написания (center, color, -ize и т. д.) на самом деле так же стары, как и их британские эквиваленты, а некоторые британские варианты написания были приняты только в результате моды на латинизацию (латинизацию?) английского правописания в попытке идентифицировать себя с ним. Классическая культура.
Так что политические и культурные факторы тоже играют роль. Английская орфография была стандартизирована частично в процессе эволюции и частично в процессе печати, что может быть одной из причин, по которой наш «стандарт» до сих пор включает в себя множество форм, восходящих к англо-саксонскому языку.
У нас была доминирующая политическая элита, чья база власти находилась в той же области, откуда пришел печатный стандарт, что также повлияло на более широкое внедрение стандартных форм как в письменном, так и в устном английском вплоть до сегодняшнего дня.
Немецкий, напротив, представлял собой семейство диалектов с огромными вариациями произношения от Балтики до Альп. Его стандартная форма (Hochdeutsch) была установлена, в частности, через Библию Лютера, основанную на диалекте центральной Германии. Но Германия оставалась политически раздробленной, поэтому было меньше политического или культурного давления с целью более широкого принятия письменного стандарта в его устной форме, и даже сегодня в большинстве регионов немецкоязычного мира есть свои устоявшиеся местные диалекты, даже если они используют Hochdeutsch. как стандарт «лингва-франка» в письменной форме, бизнесе, образовании, политике и т. д.
Таким образом, мы можем жаловаться на разрыв между стандартным английским правописанием и произношением, но некоторые немецкие диалекты настолько отличаются от письменного стандарта, что их часто считают самостоятельными языками, например.
Швейцарские немецкие дети изучают свой собственный диалект дома, но фактически должны изучать иностранный язык — Hochdeutsch — когда они идут в школу (хотя швейцарские немцы часто сохраняют свою отличительную звуковую систему, когда говорят на Hochdeutsch).
Алфавиты также меняются, что создает новые возможности для путаницы, т.е. появление буквы «J» дало нам больше способов произносить звук «J» в разных контекстах, например. у «судья» их два.
Итак, если учесть все эти и многие другие факторы, то удивительно не то, что английское правописание настолько непоследовательно, а то, что любой человек вообще может читать и писать по-английски!
Наконец, возвращаясь к исходному вопросу о звуках «П» с придыханием, посмотрите ранние фильмы Арнольда Шварценеггера, где он произносит звуки «П» и «Т» без наддува (разница менее заметна при звуке «К»). Арни родом из Австрии, где большинство людей говорят на различных диалектах, в которых эти согласные не выделяются с придыханием.
Поэтому, когда Арни говорит «Питер Пайпер», для носителей английского языка это больше похоже на «Бедер Бибер», потому что мы прислушиваемся к стремлению звука «П» (а также к глухому качеству): этого стремления нет, поэтому для нас это часто звучит как «Б». Но австрийцы услышат это как «Питер Пайпер», потому что они слушают только глухое качество «P» (или «T»), которое четко отличает его от звонких «B» (или «D») для их ушей.
Ладно, мне пора возвращаться к работе…
Согласные
Согласные в испанском языке обычно произносятся как английские согласные. Вот несколько полезных правил, которым нужно следовать, чтобы устранить любые трудности с правописанием.
Двойные согласные
В английском языке часто встречаются двойные bb, nn, ss, ff, и т. д. С другой стороны, в испанском языке не так много слов с двойными согласными одной и той же согласной буквы. Однако вы можете найти исключения из этого правила со словами, содержащими ll, rr, cc, и nn; Например, , diccionario , carro, connotación, и llave .
Только одна буква f используется для создания звука f в испанском языке. Испанцы никогда не используют ph для получения звука f , а буква p всегда произносится как p в слове «папа». Если английское слово имеет ph или двойное f, , испанское родственное слово всегда будет использовать одну ф; например, фотография, физика, и потрясающе .
Есть несколько важных исключений из правила «без двойных букв». ll , встречающееся в испанском языке, технически не является двойным l , а представляет собой одну букву, которая произносится как согласная y в слове «желтый». В некоторых испаноязычных странах Южной Америки звук ll звучит как комбинация звука sh и буквы 9.0043 j на английском языке. Одиночное l звучит как буква l , которую вы слышите в английских словах.
Примечание: 27 апреля 1994 г.
Академии испанского языка проголосовали и исключили ch и ll как отдельные буквы испанского алфавита. Однако многие словари, выпущенные до 1994 года, все еще используются, и, по-видимому, реальный испаноязычный мир продолжает тысячелетние привычки языка, потому что ch и ll по-прежнему часто указываются как отдельные буквы и, например, по-прежнему занимают одно поле в кроссворде.
Еще одна буква в испанском языке, которая выглядит как двойная буква, это rr . Это письмо предназначено для того, чтобы вызвать перекатывающиеся звуки, которые трудны для многих, кто изучает испанский как второй язык. Вы должны сворачивать язык, когда видите букву rr в слове или когда одна r является первой буквой слова.
Иногда необходимо изменить написание, когда два слова становятся одним. Например, r в Коста-Рика прокручивается, потому что это первая буква слова. Однако прилагательное для уроженца Коста-Рики состоит только из одного слова, поэтому rr используется в costarricense для получения катящегося r и сохранения произношения.
Единственная настоящая двойная согласная в испанском языке возникает, когда два c используются для создания звука x . В таких словах, как diccionario и acceso первые c твердый, потому что за ним следует согласная, а второй c мягкий, потому что за ним следует i или e .
Размещение словаря
При поиске в словаре слова, начинающегося с ll , не забывайте, что в испанской части некоторых словарей слова, начинающиеся с ll , указываются после слов, начинающихся с одного l . Это также произойдет с буквой ch, , которая также считается одной буквой в испанском языке и в большинстве словарей может быть найдена в отдельном разделе после 9.0043 с раздел. Ch произносится легко (подобно звуку в словах «шарм» или «чарльз»), но, в отличие от английского, ch в испанском всегда произносится одинаково.
Словарные списки также могут сбить вас с толку, если слово включает испанскую букву – .
Маленькая закорючка над n называется тильдой , , и ее использование создает совершенно новую букву, которая следует за разделом n в словаре. – произносится как 9Комбинация 0043 ny в слове «каньон» или комбинация ni в слове «союз».
Письмо c
Буквы k и w не встречаются в испанских словах, если это слово не было заимствовано из другого языка, например английского или даже японского. Например, el karate считается «испанским» существительным, хотя k не является испанской буквой.
В испанском языке есть два способа произнести звук английской буквы 9.0043 к . Когда за буквой c следует o, a, или u, произносится как k . Комбинация qu должна использоваться для создания звука k перед e или i . Слово «mosquito», заимствованное англичанами из испанского, уже подготовило вас к произношению qu по-испански без звука w .
Не как «перо», а как «текила».
Это правило вытекает из того, что буква c имеет «проблемы». Когда за ним следует о, а, у, или любая согласная, оно произносится как с в словах «кошка», «пальто» или «вырезать». Когда за c следует e или i, произносится как c в словах «определенный» или «зола».
Письмо г
Буква g в испанском языке очень похожа на букву c в том смысле, что буква, следующая за g , определяет ее произношение. Причина g в слове «go» произносится иначе, чем g в слове «germ», потому что есть звук «твердый g » и «мягкий g ». В английском и испанском языках g , за которым следует e или i , обычно является мягким, а любое g , за которым следует o, a, или u , является твердым.
Произношение hard g одинаково в обоих языках.
г в гато, горила, или gusto звучит точно так же, как g в словах «цель», «галантный» или «жвачка». Как и в английском языке, если за испанским g следует e или i, произносится как мягкое. Однако мягкое g по-испански звучит как английская буква h . g в gemelo или gitano звучит как английское h в «дом» или «голова».
Буква u помещается между g и e или между g и i для получения жесткого звука g перед e или i. Guerra произносится как « гей -ра», а guido произносится как « gree -do» без r . Само u не произносится, потому что целью u является воспроизведение жесткого звука g . Это исключение из правила, согласно которому все гласные всегда произносятся. Вы, наверное, уже знакомы со словами партизан и гитарра; эти слова могут служить примерами в вашей голове, чтобы помочь вам избежать побуждения сказать gway или gwee , когда вы видите комбинации gue и gui .
Если требуется звук gway или gwee , используется немецкий символ, называемый умлаут (двойная точка над u: üw ), чтобы указать, что u следует произносить как w , даже если он находится между g и i или g и e . Произнесите слово «двуязычный», а затем произнесите bilingüe с тем же звуком gw .
Письмо j
Буква j всегда произносится как h в словах «привет» или «полый». Трудно предсказать, использовать ли g или j , когда вам нужно составить слово со звуком английского h , за которым следует 9.0043 и или и . Например, jirafa и jefe пишутся с j , giro и general пишутся с g . Сосредоточьтесь на том, использовать ли j или g , когда вы впервые учитесь произносить слово по буквам.
Слова со звуком h перед o, a, или u ( jota , Japón, и julio ) всегда пишутся с j , потому что g вообще не произведет звук h , если за ним следуют эти буквы.
Письмо ч
Испанская буква h всегда молчит и обычно стоит в начале слова, если вообще используется. На самом деле невозможно предсказать, когда слово будет начинаться с молчаливого h , поэтому обязательно сосредоточьтесь на написании слов, которые вы изучаете, начиная с h .
Письмо д
Буква d в основном звучит как английская d , но в испанском она немного мягче. В конце слова ударение не ставится, как в английском языке. Произнесите слово «платно» вслух и услышите силу d в конце. Он почти создает свой собственный слог. В испанском языке любое d в конце слова едва произносится. Скажите ciudad без d в конце, и вы будете звучать как местный житель.
Помните, отсутствие двойных согласных облегчает правописание. 9Звук 0043 d всегда один d в любом испанском слове.
Письмо т
Еще одна буква, которая в испанском языке звучит мягче, чем в английском, — это t . Это особенно мягко, когда за ним следует r: Звук tr в тройном больше походил бы на tl . Попробуйте сказать tratar , не отрывая язык от задней части зубов. Если вы произнесете t , как по-английски, у вас будет легкий акцент, но вас легко поймут. Не забывайте, что t никогда не будет удваиваться при написании испанских слов.
Буквы b и v
Многим необразованным носителям испанского языка трудно определить, следует ли использовать b или v при написании слова. Оба звучат как комбинация bv . Чтобы сделать звук, начните со звука b и размажьте его до звука v . Носители английского языка обычно забывают произносить две буквы одинаково, поэтому их инстинкт таков: написать 9.
0043 vivir или beber правильно, потому что в их сознании первое слово по-прежнему звучит так, как будто оно начинается с v , а второе слово по-прежнему звучит так, как будто оно начинается с b . Эта ошибка в произношении полезна при написании, но пока ваши b и v не будут звучать как смесь обоих, у вас будет английский акцент. Один полезный момент о сходстве b и v в испанском языке: иногда может быть легко распознать слово, похожее на английское, если представить слово с цифрой 9.0043 v вместо b, или наоборот. Например, глагол gobernar означает управлять.
2.8: Мягкий и жесткий
- Последнее обновление
- Сохранить как PDF
- Идентификатор страницы
- 7056
Обзор мягкого и твердого
Мягкий 
Кроме того, мягкий
Буква
Примеры
. Тяжелое различие может помочь вам сохранить прямо с часто контролируемым Угол и Ангел:
Ангел . e> следует сразу за ним, в то время как angle имеет
Повторить
- Произнесите каждое из следующих слов. Обратите особое внимание на звуки, обозначаемые
в каждом из них. Сортируйте слова в матрицу:
\begin{align*} &\text{agent} && \text{ignorance} && \text{agriculture} && \text{college} && \text{angel}\\ &\text{ распознавать} && \text{производитель} && \text{gypped} && \text{дайджест} && \text{угол}\\ &\text{аргумент} && \text{джины} && \text{интеллект} && \text{ отвращение} && \text{сожаление}\\ &\text{сержант} && \text{увольнение} && \text{проблеск} && \text{богиня} && \text{законодатель}\\ &\text{вызов} && \ текст {блеск} && \text{ветвь} && \text{биология} && \text{лягушка}\end{align*}Слова, в которых пишется . ..[к]: [г]: Слова с , или сразу после : Слова без , или после : Вы должны были заметить, что буква
произносит звук [j] только тогда, когда за ней стоит одна из трех букв. Три буквы _____, _______ и _______. Буква
называется мягкой , если она передает звук ______. Мягкий
всегда имеет одну из трех букв сразу после него: _______, _______ или _______. Мягкий
всегда будет иметь после него , или . Но не каждое , после которого стоит одна из этих трех букв, является мягким ! Посмотрите на эти слова с твердыми вместо мягких: получить, вместе, голод, дать, и девушка.
Таким образом, мы не можем сказать, что любойс , или после него будет мягким. Но мы можем сказать, что любой мягкий будет иметь после него , или . Буква
является мягкой, если после нее стоят буквы _______, _______ или _______. Мягкое <с> обозначает звук _______. Мягкие
и всегда имеют буквы _______, _______ или _______ после них. Объедините эти свободные основы и суффиксы. Следите за случаями дублирования и окончательного удаления
.: Свободный шток г.+ Суффикс = Word 8. год+ эсс = 9. биолог + с = 10. отвращение + инг = 11. золото + ан = 12. гып + инг = 13. умный + = 14. Законодательство + или = 15. игнорировать+ анс =
..
Но не каждое 
год
игнорировать- Показать ответ
Слова, в которых пишется … [к]: [г]: Слова с , или сразу после : агент
дайджест
сержант
биология
вызов
ангел
джинны
законодатель
слив
зазубренный
интеллект
колледж
Слова без , или после : распознать
богиня
спорить
уголок
невежество
сожаление
садовод
лягушка
блестела
сельское хозяйство
взгляд
ветка
отвращение
Вы должны были заметить, что буква
произносит звук [j] только тогда, когда за ней стоит одна из трех букв. Три буквы: Буква
называется мягкой , если она передает звук [j] . Мягкий
всегда имеет одну из трех букв сразу после него: Мягкий
всегда будет иметь после него , или . Но не каждое , после которого стоит одна из этих трех букв, является мягким ! Посмотрите на эти слова с жестким вместо мягкого: получить, вместе, голод, дать, и девушка . Буква
является мягкой, если после нее стоят буквы произносит звук [s] . Мягкие теги
и всегда имеют буквы Свободный шток + Суффикс = Word 8. год + д + эсс г.= богиня 9. биолог + с = биологи 10. отвращение + инг = отвратительно 11. золото+ ан г.= золотой 12. гып + р + инг = гиппинг 13. умный + = разумно 14. законодательная г.+ или = законодатель 15. игнорировать + анс = невежество
Три буквы: 
золотоSoft
Хотя не все 
Примеры
Следующие слова имеют мягкое
убежище колледж побуждение
Повторите
Чтобы ответить на приведенные ниже вопросы, используйте следующие слова.
\begin{align*} &\text{waterlog} && \text{package} && \text{jog} && \text{challenge}\\ &\text{beg} && \text{refuge} && \text{ каталог} && \text{злость}\\ &\text{наркотик} &&\text{разряд} && \text{уховертка} && \text{отчаяние}\\ &\text{зигзаг} &&\text{колледж} && \ текст{лягушка} && \text{призыв}\end{выравнивание*}
- Слова в левой колонке заканчиваются на мягкое
или на твердое ? _______ - Слова в правом столбце заканчиваются на мягкое
или на твердое ? _______ - Почему
в правом столбце мягкие ? ______________________________ - Почему
в левой колонке жесткие ? ______________________________ - В словах в правом столбце последние
обозначают предшествующие как мягкие. Но в двух словах в правом столбце последний также помечает предшествующую гласную как долгую. Два слова _____ и _______. г. - До сих пор вы видели три различных функции, которые может выполнять конечный
:
Конечныйможет помечать предшествующую гласную как _______.
Конечныйможет помечать предшествующий как _______.
Конечныйможет помечать предшествующий как _______.
И конечноеможет обозначать как долгую гласную, так и мягкую или одновременно. - Отсортируйте следующие слова в матрицу ниже.
Беззвучный финал
помечает прямо перед ним как __________, то есть как произношение звука ______.
Но в двух словах в правом столбце последний | обозначает мягкий | не отмечает мягкий | |
| Слова, в которых окончание | ||
Слова, в которых окончание |
..- Показать ответ
Слова в левой колонке заканчиваются на мягкое
или на твердое ? жесткий Слова в правом столбце заканчиваются на мягкое
или на твердое ? мягкий Почему
в правом столбце мягкие ? потому что за ними стоит Почему
в левом столбце жесткие ? , потому что после них нет , или В словах в правом столбце последние
обозначают предшествующие как мягкие. Но в двух словах в правом столбце последний также помечает предшествующую гласную как долгую. Два слова убежище и ярость . До сих пор вы видели три разных действия, которые может выполнять конечная
:
Конечнаяможет помечать предшествующую гласную как длинную .
Конечныйможет помечать предшествующий как мягкий (или произносимый [s]) .
Конечныйможет помечать предшествующий как мягкое (или произносимое [j]) . Слова, в которых конечный … обозначает мягкий или мягкий : не отмечает мягкий или мягкий : Слова, в которых окончание обозначает долгую гласную убежище
ярость
дважды
кружево
объятия
цена
г. законодательный
цивилизовать
распознать
Слова, в которых окончание
не обозначает долгую гласную невежество
колледж
офис
смелость
вызов
с
плата
побуждение
интеллект
лицензия
расход
Безмолвный финал
помечает прямо перед ним как soft то есть как произношение звука [ж] .
Но в двух словах в правом столбце последний 
Подробнее
Word Venn . В кружок А помещайте только слова, содержащие твердый
| каталог | география | загипнотизированный | офис |
| невежество | г.принять | двигатель | мужество |
| лицензия | мусор | богиня | генерирует |
- Показать ответ
Мягкий
Final 
Примеры
Теперь давайте посмотрим, какие изменения произведет последний
| Свободный шток | + Суффикс | = Новое слово | Последний элемент |
|---|---|---|---|
| обойма | + ред. | = клетка | Да |
| обескуражить | + мент | = уныние | № |
Каждое слово было проанализировано на его свободную основу и суффикс.
Все последние
| Word | = свободный шток | + Суффикс | Последний элемент |
|---|---|---|---|
| размер | = большой | + ness | № |
| оранжевый | = оранжевый | + у | Да |
Обзор
Вот несколько слов, проанализированных для вас.
Напишите «да» или «нет» в правой колонке:
| Free Stem | + Суффикс | = Новое слово | Последний элемент |
|---|---|---|---|
| 1. побуждение | + | г.= призыв | |
| 2. оранжевый | + у | = оранжевый | |
| 3. вызов | + с | = вызовы | |
4. упаковка | + инг | = упаковка | |
| 5. управлять | + способный | = управляемый | |
| 6. убежище | + ее | = беженец | |
| 7. большой | + оценка | = самый большой | |
| 8. призыв | + код | = срочность | |
| 9. брак | + способный | = брачный |
Проанализируйте каждое слово на его свободную основу и суффикс. Замените все последние
| Word | = свободный шток | + Суффикс | Последний элемент |
|---|---|---|---|
| 10. поощрение | = | + | |
| 11. призвал | = | + | |
| 12. претендент | = | + | |
| 13. приюты | = | + | |
| 14. разочарование | = | + | |
| 15. браки | = | + | |
| 16. менеджер | г.= | + |
17. Вы должны были обнаружить, что после удаления последнего
18. Какие три буквы всегда должны следовать за мягким
19. Окончательное правило удаления
Проанализируйте каждое из следующих слов на его свободную основу и суффикс. Убедитесь, что ваш анализ показывает все произошедшие окончательные удаления
| Word | = свободный шток | + Суффикс |
|---|---|---|
| 20. управляемый | = | + |
| 21. апельсины | = | + |
| 22. вызов | = | + |
| 23. брак | = | + |
| 24. самый большой | = | + |
- Показать ответ
Свободный шток + Суффикс = Новое слово Последний элемент был удален? 1. срочно и+ инг = призыв Да 2. оранжевый и+ у = оранжевый Да 3. вызов и+ с = вызовы № 4. упаковка и+ инг = упаковка Да 5. управление и+ способный = управляемый № 6. убежище e+ ее = беженец Да 7. большой и+ оценка = самый большой Да 8. срочно и+ код = срочность Да 9 . marriag e+ способный = брак № Word = свободный шток + Суффикс Последний элемент был удален? 10. поощрение = поощрять + мент № 11. призвал = e+ ред. Да 12. претендент = вызов e+ э Да 13. приюты = убежище + с № 14. разочарование = e+ ред. Да 15. браки= брак + с № 16. менеджер = управление e+ или Да 17. Вы должны были обнаружить, что после удаления последнего
суффикс начинался с одной из трех букв: 18. Какие три буквы всегда должны следовать за мягким
? 19. Окончательное
правило удаления . Вы удаляете последний, обозначающий мягкий или мягкий , только когда добавляете суффикс, начинающийся с , который обозначает только долгую гласную, когда добавляете суффикс, начинающийся с любой гласной . Word = свободный шток + Суффикс 20. управляемый = управление + возможность 21. апельсины= оранжевый + с 22. вызов = вызов e+ 23. брак = брак + возможность 24. самый большой = большой e+ оценка
Эта страница под названием 2.8: Soft and Hard
- Наверх
- Была ли эта статья полезной?
- Тип изделия
- Раздел или страница
- Автор
- СК12
- Лицензия
- CC BY-NC
- Программа ООР или издатель
- СК-12
- Показать оглавление
- нет
- Метки
- источник@https://www.ck12.org/c/spelling
Обучение звукам в условиях изоляции детей с задержкой речи – Speech And Language Kids
Перейти к содержимомуСамое сложное в обучении звукам и повышении разборчивости речи вашего ребенка — помочь ему произнести звук, который он вообще не может произнести. Этот пост даст вам некоторые идеи о том, как извлечь каждый звук американо-английской речи.
Первое, что вам нужно сделать, обучая ребенка звукам, — это научить его произносить звук изолированно. Это означает, что вы хотите, чтобы ваш ребенок произносил звук сам по себе, а не словом или слогом. Выбирайте по одному звуку для работы и выбирайте звук, который обычно осваивается в возрасте вашего ребенка (например, не учите /r/ 4-летнего ребенка, это слишком сложно!). Вот таблица звуков и возрастов, в которых они обычно осваиваются.
После того, как вы выбрали звук, вы захотите научить ее произносить его в одиночестве. Используйте приведенные ниже подсказки, чтобы помочь ребенку научиться издавать звук самостоятельно:
Нажмите здесь, чтобы загрузить бесплатную электронную книгу, в которой показаны все шаги по обучению вашего ребенка новому звуку!
/b/
Чтобы воспроизвести звук /b/, используйте с ребенком следующие реплики.
- Следи за моим ртом (это поможет ему увидеть, что делают твои губы)
- Соедини губы
- Сделайте губы ярче
- Сделайте свой голос гудящим/Включите свой голос
Помогите ребенку сжать губы пальцами, если у него возникают проблемы с их закрытием
/p/
Если у вашего ребенка проблемы с /p/, используйте те же подсказки, что и для /b/, но вы не говорите ему, чтобы он включил свой голос. Вы можете попросить ее прошептать этот звук, если он произносит звук как /b/ вместо /p/.
/w/
Чтобы произнести звук /w/, попросите ребенка начать с «оо», как в «бу», а затем медленно раздвинуть губы, чтобы сказать «у». Это должно звучать как «оооооооо».
/m/
Звук /m/ получается при сжатии губ и мычании. Попросите ребенка сомкнуть губы, а затем попросите его напевать или включить голос. Во время этого звука рот вообще не должен открываться, весь воздух должен выйти из носа.
/f/
Используйте эти подсказки, чтобы заставить ребенка произносить звук /f/:
- Прикусите нижнюю губу (используйте зеркало, чтобы помочь ребенку увидеть, что он делает)
- Зажми губу и подуй
Возможно, вам придется попросить ребенка использовать палец, чтобы удерживать губу в нужном месте.
/v/
Чтобы воспроизвести звук /v/, используйте те же реплики, что и /f/, за исключением того, что вам нужно, чтобы ваш ребенок напевал или включил свой голос. Если ваш ребенок борется с этим, попробуйте заставить его напевать мелодию, прикусывая нижнюю губу верхними зубами. Если ваш ребенок изо всех сил пытается удержать губу зубами, попросите его удерживать ее пальцем.
«й»
Чтобы произнести звук «й», попросите ребенка поместить язык между зубами и подуть. На самом деле есть две версии этого звука: одна с включенным голосом (например, «the») и одна с выключенным голосом (например, «thumb»). Пусть ваш ребенок напевает, если это звонкий звук.
/t/
Чтобы произнести звук /t/, пусть ваш ребенок постукивает языком прямо за верхними передними зубами. Если вашему ребенку трудно понять, куда положить язык, используйте следующие приемы, чтобы показать ему правильное место:
- Коснитесь места прямо за верхушкой передних зубов палочкой от эскимо или присоской. Затем скажите ей, чтобы она положила язык на то же место.
- Положите липкую пищу, например, арахисовое масло или крем из зефира, прямо за верхними передними зубами. Затем попросите ее слизать его. Когда будете снова описывать это пятно, назовите его липким пятном.
/d/
Чтобы воспроизвести звук /d/, вы можете использовать те же сигналы, что и звук /t/, но ваш ребенок должен включить свой голос. Скажи ему, что это громко.
/n/
Для звука /n/ вашему ребенку нужно будет положить язык в то же место, что и звук /t/ (см. подсказки, упомянутые для /t/). Однако на этот раз ваш ребенок будет держать язык в этом месте, пока он напевает или включает свой голос. Если у нее проблемы с включением голоса, пусть она напевает мелодию, удерживая язык в этом положении.
/s/
Чтобы произнести звук /s/, пусть ваш ребенок поместит язык в то же место, что и звук /t/ (используйте подсказки размещения из /t/), но затем выдохните воздух. Мы называем это звуком змеи! Если ваш ребенок слишком сильно высовывает язык, посмотрите в зеркало и скажите ему, чтобы он держал язык за зубами. Можно потренироваться улыбаться так, чтобы его зубы соприкасались, а языку некуда было высовываться.
/z/
Для звука /z/ используйте те же реплики, что и /s/, но на этот раз вашему ребенку нужно будет напеть или включить свой голос. Вы можете попросить ее попрактиковаться в включении голоса, напевая мелодию, произнося звук /s/.
/l/
Чтобы произнести звук /l/, пусть ваш ребенок медленно переместит язык вверх к точке /t/ и снова опустит его. Пока он это делает, попросите его напеть или включить свой голос.
«у»
Чтобы произнести звук «у», попросите ребенка начать с «и», как в слове «пчела», а затем медленно открыть рот, чтобы произнести «у». Это должно звучать как «ээээээээээээ».
«ш»
Я называю это тихим звуком. Чтобы произнести этот звук, пусть ваш ребенок сомкнет губы в маленький кружок и подует. Если ваш ребенок произносит /с/ вместо «ш», попросите его подтянуть язык к задней части рта.
«ж»
Этот звук звучит в конце слова «бежевый». Это не очень распространено в нашем языке, но оно произносится так же, как «ш», за исключением того, что голос гудит или включается.
«ч»
Этот звук получается при одновременном произнесении «т» и «ш». Это довольно сложно, так что не расстраивайтесь, если он не может этого сказать!
«j»
Звук «j» получается путем произнесения звука «d» и звука «zh» очень быстро вместе. Это может быть еще один звук, над которым лучше всего работать логопеду. На самом деле есть два разных способа произнести этот звук: один с зачерпнутым языком, как чаша, и другой, с изогнутым, как гора. Для каждого человека один из этих способов будет чувствоваться лучше, чем другой, но вы не можете заставить кого-то сказать /r/ так, как это неестественно для него. Вместо этого вам нужно выяснить, как они делают это лучше всего. Самый простой способ сделать это — прислушиваться к словам с /r/, которые ваш ребенок произносит хорошо. У большинства детей есть несколько слов, которые они уже могут произнести с хорошим звуком /р/, вам просто нужно их слушать. Как только вы найдете это слово, попросите ребенка протянуть руку /r/ в слове, чтобы он мог почувствовать, как звучит хорошее слово. Затем попытайтесь найти другие слова, в которых /r/ используется таким же образом. Например, если ваш ребенок может хорошо сказать «машина», попробуйте сначала подобрать другие слова, оканчивающиеся на «ар», такие как «бар» и «далеко». Как только ваш ребенок научится это делать, переходите к похожим словам, например «трубкозуб» или «зефир» 9.0007
/k/
Чтобы произнести звук /k/, ваш ребенок должен дотянуться языком до самой задней части рта. Если вашему ребенку трудно найти правильное место для языка, используйте некоторые из следующих подсказок:
- Возьмите маленькую присоску (например, сосиску) или палочку для эскимо. Аккуратно надавите на переднюю часть языка вашего ребенка, чтобы он не мог подняться, чтобы произнести звук «т». Вы также можете слегка отодвинуть его язык назад с помощью присоски или палочки, чтобы переместить язык назад. Сначала покажи ему это на себе, чтобы он не испугался. г.
- Пусть ваш ребенок ляжет на спину, произнося этот звук. Гравитация может помочь ему откинуть язык назад.
- Слегка надавите большим пальцем вверх и назад на мягкое место в нижней части подбородка ребенка. Это может вернуть язык в правильное положение.
/g/
Звук /g/ воспроизводится так же, как и /k/, но с включенным голосом.
Посмотрите видеоверсию производства /k/ и /g/!
/ч/
Звук /ч/ извлекается за счет дуновения воздуха в задней части рта. Пусть ваш ребенок притворится, что тяжело дышит, как собака, чтобы издать этот звук.
Итак, ребята, это первый шаг к обучению вашего ребенка звукам.
Бесплатные терапевтические материалы для обучения звукам:
Ознакомьтесь с бесплатными материалами, которые есть в нашей Библиотеке бесплатных терапевтических материалов!
Операция Лучше говорить!
Домашняя программа для обучения звукам
/ F / Sound Home Program
CV, VC, CVC и CVCV
Карты и рабочие листы
(для практики звуков более коротких слов)
. нырнуть глубже? Если вам нужна более глубокая поддержка в помощи ребенку с языковыми проблемами, ознакомьтесь с нашим платным ресурсом ниже:
Универсальная программа артикуляции и комплект материалов
39,99 долл. США
Узнать больше
SLPCarrie2022-03-22T08:24:05-05:00Область скользящей панели переключения
Ссылка для загрузки страницы Перейти к началуВсе, что вам нужно знать о шведском алфавите
Возможно, Мария фон Трапп сказала об этом лучше всех: «Когда вы читаете, вы начинаете с А, В, С». Обучение чтению и письму на любом языке начинается с основных строительных блоков букв и их звуков. Англоговорящие, изучающие шведский, обнаружат, что в шведском алфавите есть много знакомых, узнаваемых друзей, три новых знакомых и несколько сюрпризов.
В шведском алфавите 29 букв, из них 9 гласных и 20 согласных. Английские гласные «A, E, I, O, U, а иногда и Y» также являются гласными в шведском языке, хотя их звучание отличается — и вы также можете опустить «иногда». Буква Y в шведском языке всегда гласная. Три буквы шведского алфавита, которых нет в английском алфавите — Å, Ä, Ö — также являются гласными.
Хотя многие шведские согласные похожи на свои английские аналоги, некоторые из них сильно отличаются. Существуют сочетания и узоры, которые поначалу могут показаться нелогичными, но после небольшой практики они вскоре станут второй натурой. Изучение нового языка может быть сложной задачей, но поскольку каждое слово в шведском языке представляет собой просто комбинацию этих 29букв, овладение шведским алфавитом — первый большой шаг к свободному владению им.
Читайте дальше, чтобы узнать больше о шведском алфавите, все, что вам нужно знать от A до Ö.
Шведские гласные, от A до Ö
Какие 9 шведских гласных?- А и
- Э е
- я
- О о
- У у
- Г Г
- Å å
- Ä ä
- Ö ö
Если взять за основу английский язык, эти буквы легко рассматривать как разновидности А и О. Важно помнить, что это три разные буквы, а не «А с кружочком» или «О с двумя точками». ». Точки — это не дополнительный умлаут, а просто часть того, как пишутся эти буквы.
Человек, говорящий по-английски, никогда не назвал бы букву Q буквой O с чертой внутри, а буква E — просто буквой F с дополнительной чертой внизу. Как Q и E — полностью независимые буквы алфавита, так и Å, Ä и Ö — полностью независимые буквы шведского алфавита.
Часто в шведском языке, написанном от руки, точки на Ä и Ö смешиваются вместе и выглядят как небольшая линия. Это полностью принятый способ написания этих писем.
Свэнг хогер! («Поверни направо!») Краткие и долгие гласные в шведском языке В шведском языке гласный, стоящий в конце слова или за которым следует один согласный, считается долгим. Если за гласной следуют две согласные, она краткая. Обычно, но не обязательно, чтобы два согласных были двойными согласными. Потому что в шведском языке не используется двойная 9. 0043 k , буквенная пара ck считается двойной согласной.
Разница между краткими и долгими гласными на самом деле связана с длиной в шведском языке. То, как звуки образуются во рту, обычно существенно не отличается, хотя всегда есть исключения.
Произношение различий важно. Jag vill ha стекло («Я хочу мороженого») — это совсем другое утверждение, чем Jag vill ha glas («Я хочу стекло»). Двойной согласный в конце числа стекло означает, что a — это короткая гласная. Только с одним s слово имеет долгую гласную, и эти два слова имеют очень разные значения.
Какое значение может иметь S!
Вот несколько примеров различий в произношении долгих и кратких форм каждой гласной:
| Гласная | Длинный | Короткий |
| А | уаз | васс | г.
| Е | получить | получить |
| Я | вит | витт |
| О | бот | дно |
| У | Рут | рут |
| Д | на | байт |
| Å | номер | Холл |
| Ä | по сравнению с | |
| Ö | смена | Рётт |
Названия гласных могут сбивать с толку носителей английского языка из-за нескольких ложных сходств с английским языком. Название буквы E в шведском языке очень похоже на букву A в английском языке. Точно так же названия букв I и Y в шведском языке очень похожи на E в английском языке.
Также может быть трудно различить гласные I и Y. И их буквенные названия, и их длинная форма в словах звучат очень похоже, что затрудняет обучение их правильному произношению. Послушайте разницу между словами по («деревня») и bi («пчела»). Разница тонкая, но важная. Звук Й — выступающий гласный, поэтому при образовании этого звука губы должны выпячиваться. Хотя это может показаться преувеличением, когда Y произносится правильно, карандаш можно балансировать над верхней губой. Попытайся!
Для более глубокого изучения фонологии шведских гласных ознакомьтесь с этим ресурсом Шведского института.
Шведские согласные
Многие шведские согласные похожи на английские Большинство согласных в шведском языке произносятся так же, как и их английские аналоги. Конечно, есть тонкие различия, но они не препятствуют пониманию или общению. Следующие согласные имеют разные названия в шведском языке, но фонетически функционируют так же, как и в английском языке:
- B
- С
- Д
- Ф
- Г
- Х
- л
- М
- Н
- П
- С
- Т г.
- В
- х
- З
Обратите внимание, что буква C в шведском языке почти всегда является мягкой C, звучащей так же, как S. Исключения обычно встречаются в словах, унаследованных от иностранного языка.
Примеры:
- soft C: cykel («велосипед») и Celsius
- жесткий C: кафе , Карл
Буква G имеет твердую и мягкую форму, похожую на английскую. Твердая G звучит очень похоже на английскую, например, в словах 9.0043 gata («улица»), gul («желтый»), går («ходить», «идти»). G твердая, если за ней следуют гласные A, O, U, Å. Мягкая G может иметь разные звуки и возникает, когда за G следуют E, I, Y, Ä, Ö. Чаще всего это звучит как английское Y, например, в словах ge («дать»), gilla («нравится»), göra («делать», «делать»). . Иногда мягкая G производит звук, похожий на «sh» в английском языке, например, в начале 9.4199 жираф (жираф) и конец гаража .
Буква J в шведском языке звучит очень похоже на английскую согласную Y. Ее можно найти в начале, середине и конце слов, и звук неизменен независимо от того, где она находится в слове. Примеры: jul («Рождество»), tröja («рубашка»), följ («следить»). Исключением из правила является случай, когда J следует за гласной A. Эта комбинация дает звук, похожий на долгий I в английском языке: haj («акула») , kavaj («пиджак»).
Буква Q редко используется в шведском языке, хотя недавний приток иностранных слов в язык привел к увеличению ее использования. В конце 1800-х буква K была заменена в большинстве слов. Шведская Q чаще всего встречается вместе с V. Она звучит как твердая K и почти всегда встречается в именах.
Последний звук, который большинство шведских детей учатся правильно произносить, часто только в возрасте шести или семи лет, — это буква R . Это связано с тем, что шведская буква R перекатывается, а для развития этого навыка требуется время даже для носителей шведского языка. Произношение R также является буквой, которая больше всего различается в разных региональных диалектах.
Буквы V и W в значительной степени взаимозаменяемы в шведском языке, хотя W используется редко, и обе звучат как английская буква V. Буква W официально не добавлялась в шведский алфавит до 2006 года, а до этого любое использование W считалось таким же, как V. Растущее влияние Интернета вызвало изменения, как за счет добавления новых слов в язык, так и за счет необходимости адаптации к международному стандарту.
Буква K может стать проблемой для носителей английского языка. Он имеет как твердое, так и мягкое произношение, которое зависит от гласного, следующего за ним, почти так же, как и G. Когда за K следуют гласные A, O, U, Å, оно жесткое и звучит как английское K. , Есть много слов, которые начинаются с твердого звука K, например, kopp («чашка»), kaffe («кофе»), kul («веселье»). Твердый K также встречается в смесях согласных, таких как 9.0043 klocka («часы») и krig («война»).
Мягкий K — это звук, которого нет в английском языке, но он похож на звук «ш». K звучит мягко в сочетании с E, I, Y, Ä, Ö, как в таких словах, как karlek («любовь»), kyrka («церковь»), kilo («килограмм»). Англоговорящему может показаться нелогичным произносить K таким образом, и это одна из причин, почему эта буква может быть трудной.
Другая причина в том, что у этого правила очень много исключений. Как правило, шведский язык очень регулярен и любит придерживаться правил, как и шведская культура. Однако в этом случае может показаться, что исключений из правила столько же, сколько слов, соответствующих правилу. Слово kile («парень» / «мужчина») использует букву K, как и слово kö («очередь»). То, как вы произносите слово kör , зависит от того, хотите ли вы сказать «драйв» (мягкая «К») или «хор» (используйте твердую «К»). Произношение слова kex («бисквит» / «крекер») зависит от диалекта. Большинство шведов использовали бы твердую K, но в Гётеборге, например, ожидают услышать в этом слове мягкую K. Это то, что делает K, возможно, самой сложной шведской буквой для изучения.
( Узнайте больше о шведской букве K .)
Комбинации специальных букв в шведском языке
Ske-ljudet – Звук «ske» в шведском языке так как звуки «ске» похожи на английское «ш». Разборчивое ухо может услышать, что между ними есть небольшие различия, хотя в некоторых региональных диалектах различия гораздо более выражены. Мягкое К входит в эту категорию, и звуки также могут быть записаны буквосочетаниями 9.0043 ск, тж, сж, стж . Обратите внимание, что сочетание sk подчиняется тем же правилам, что и твердая и мягкая K. Звук «ske» очень распространен в шведском языке и его можно услышать в словах skepp («корабль»), tjänst («служебное / «благосклонность»), sjuk («больной»), stjärna («звезда»). Р + С = Ш? Любовь шведов к звукам, похожим на ш, продолжается. В то время как шведская R чаще всего перекатывается, существуют сочетания согласных, в которых R не подчеркивается и, по-видимому, исчезает, например, 9.0043 рд, рп, рт и рл.
Тогда есть случай комбинации rs . Хотя региональное произношение несколько различается, чаще всего буквы rs произносятся как английский звук «ш». Его отчетливо слышно в таких словах, как фарсан («папа»), norska («норвежец»), Ларс (имя). Стоит отметить, что это сочетание может встречаться и во фразах, где одно слово заканчивается на R, а следующее начинается на S, так как слова сливаются естественным образом. Обратите внимание, как слова соединяются во фразе i och for sig (если подумать), так что R в конце for и S в начале sig сливаются, образуя этот звук «sh».
Несмотря на то, что stig и sig кажутся принадлежащими к одному семейству слов, они не рифмуются. Но они привыкли. По мере развития языка принятое произношение местоимений mig, dig, sig состоит в том, что они больше не рифмуются с 9.0043 stig (/steeg/), но звучит как английские слова may , day , say .
Фразы для практики
Используйте то, что вы выучили, чтобы попытаться произнести следующие слова и фразы. Затем прослушайте звуковой файл и повторите его, чтобы улучшить свое произношение. Обратите особое внимание на гласные в красном цвете, сложные согласные в зеленом цвете и определенные комбинации букв в синем цвете.
- U rsä кта!
Простите! - Hej d х !
До свидания! - До h ö ger i ko rs ningen
Направо на перекрестке - Kan du h jä lpa m ig ?
Вы можете мне помочь? - Jag sj unger i kö r.
Я пою в хоре. - Nu kö r vi!
Поехали!/Поехали! - Jag är tj уго сж у.
Мне 27. - Бог кв ä ll!
Добрый вечер! - Jag vill ha m jö lk med kö tt.
Молоко с мясом. - Jag g illar d ig jä ttem y ket.