Мягкие и твердые согласные таблица русский язык, звонкие и глухие согласные — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Мягкие и твердые согласные таблица русский язык, звонкие и глухие согласные

Звонкие и глухие согласные:

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й (сонорные)	Х, Ц, Ч, Щ

 

 

Твердые и мягкие согласные:

Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.	Твердые		Мягкие
	бук	б	б‘	бег
	вал	в	в‘	висок
	год	г	г‘	гид
	дом	д	д‘	день
	зал	з	з‘	земля
	кора	к	к‘	кит
	лом	л	л‘	лиса
	мак	м	м‘	мера
	нос	н	н‘	нёс
	парк	п	п‘	пир
	рубль	р	р‘	рис
	сом	с	с‘	сено
	тон	т	т‘	тень
	фон	ф	ф‘	фен
	халва	х	х‘	химия
Непарные	ж, ш, ц		ч, щ, й

 

Звонкие согласные звуки в русском языке

Звонкие соглас­ные — это зву­ки, кото­рые состо­ят из голо­са и шума.

Выясним, что такое звон­кие соглас­ные зву­ки в рус­ском языке.

Рассмотрим, как обра­зу­ют­ся звон­кие соглас­ные зву­ки, каки­ми они быва­ют и чем отли­ча­ют­ся от глу­хих согласных.

Что такое звонкие согласные звуки?

Наша речь состо­ит из закон­чен­ных по смыс­лу и инто­на­ци­он­но отрез­ков, кото­рые назы­ва­ют­ся пред­ло­же­ни­я­ми. Каждое пред­ло­же­ние стро­ит­ся из отдель­ных слов, а сло­ва в свою оче­редь состо­ят из зву­ков. Звук явля­ет­ся мини­маль­ной еди­ни­цей речи, как сло­во и предложение.

Звуки по сво­е­му каче­ству быва­ют раз­ные. Те зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых участ­ву­ет толь­ко голос, так и назы­ва­ют­ся — глас­ные. Это зву­ки [а], [о], [у], [э], [и], [ы], кото­рые про­из­но­сят­ся откры­тым голо­сом. Остальные зву­ки нашей речи явля­ют­ся шум­ны­ми. Но шумят они по-разному. Те зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и шума, явля­ют­ся звон­ки­ми. При их обра­зо­ва­нии воз­дух про­хо­дит через голо­со­вые связ­ки на выдо­хе и застав­ля­ет их дро­жать, виб­ри­ро­вать. Эту виб­ра­цию голо­со­вых свя­зок мож­но ощу­тить, если поло­жить руки на гор­ло. Если заткнуть уши, то при про­из­но­ше­нии звон­ких соглас­ных воз­ни­ка­ет звон в ушах. При про­из­но­ше­нии глу­хих соглас­ных, кото­рые состо­ят толь­ко из шума, тако­го коле­ба­ния голо­со­вых свя­зок и зво­на в ушах не ощущается.

Определение

Звонкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки речи, в обра­зо­ва­нии кото­рых шум пре­об­ла­да­ет над голосом.

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка насчи­ты­ва­ет­ся 20 звон­ких зву­ков, кото­рые в пись­мен­ной речи обо­зна­ча­ют­ся 11 буквами:

• бук­ва «б» — это зву­ки [б] или [б’]
• «в» — [в] или [в’]
• «г» — [г] или [г’]
• «д» — [д] или [д’]
• «ж» — [ж]
• «з» — [з] или [з’]
• «й» — [й’]
• «л» — [л] или [л’]
• «м» — [м] или [м’]
• «н» — [н] или [н’]
• «р» — [р] или [р’].

Большинство букв, обо­зна­ча­ю­щих звон­кие соглас­ные, нахо­дят­ся в нача­ле алфа­ви­та. Как видим, мно­гие звон­кие соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку мягкости/твёрдости.

Мягкие и твёрдые звонкие согласные звуки

Все звон­кие соглас­ные раз­ли­ча­ют­ся по при­зна­ку мягкости/твердости, кро­ме все­гда твёр­до­го звон­ко­го соглас­но­го [ж] и все­гда мяг­ко­го (пала­таль­но­го) зву­ка [й’].

Произношение мяг­ко­го и твёр­до­го соглас­но­го раз­ли­ча­ет­ся поло­же­ни­ем язы­ка. При обра­зо­ва­нии мяг­ко­го соглас­но­го сред­няя спин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся к нёбу говорящего.

Мягкость и твёр­дость звон­ких соглас­ных зави­сит от их фоне­ти­че­ской пози­ции в сло­ве. Если после них нахо­дят­ся глас­ные [а], [о], [у], [э], [ы], то соглас­ные про­из­но­сят­ся твёрдо.

• бул­ка [б у л к а]
• во́рот [в о р а т]
• гул [г у л]
• дар [д а р]
• з а р я [з а р’ а].

Если же после соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и» ,»ю», «я», «ь», то при про­из­но­ше­нии слов звон­кие соглас­ные зву­чат мягко:

• би́рка [б’ и р к а]
• голубь [г о л у б ‘]
• ве́чер [в’ э ч’ и р]
• геро́й [г’ и р о й’]
• дя́тел [д’ а т’ и л]
• зима́ [з’ и м а]

У пере­чис­лен­ных звон­ких соглас­ных име­ют­ся пар­ные глу­хие соглас­ные. Глухие соглас­ные обра­зу­ют пару с подоб­ны­ми им звон­ки­ми соглас­ны­ми. Только в их обра­зо­ва­нии почти нет голо­са, а пре­об­ла­да­ет шум.

Непарные звонкие согласные

В рус­ском язы­ке, кро­ме рас­смот­рен­ных пар­ных соглас­ных, суще­ству­ют непар­ные звон­кие соглас­ные, кото­рые про­из­но­сят­ся с боль­шей долей голо­са, чем шума. Их назы­ва­ют тер­ми­ном «сонор­ные», кото­рый вос­хо­дит к гре­че­ско­му сло­ву sonorus, что зна­чит «звуч­ный». Как ста­но­вит­ся ясно из их назва­ния, сонор­ные соглас­ные в силу сво­ей при­ро­ды не име­ют пары по при­зна­ку звонкости/глухости. Эту груп­пу соглас­ных состав­ля­ют 9 зву­ков, обо­зна­чен­ных в пись­мен­ной речи буквами:

• бук­ва «й» — это звук [й’]
• бук­ва «л» — это зву­ки [л] или [л’]
• бук­ва «м » — это [м] или [м’]
• бук­ва «н» — это [н] или [н’]
• бук­ва «р» — это [р] или [р’].

Сонорные зву­ки, кро­ме [й’], состав­ля­ют пары меж­ду собой по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Понаблюдаем:

• лас­ка [л] — лира [л’]
• моло­ко [м] — мет­ла [м’]
• нор­ка [н] — нер­па [н’]
• рысь [р] — ряс­ка [р’].

Они не меня­ют сво­е­го каче­ства зву­ча­ния и не зави­сят от фоне­ти­че­ской пози­ции в сло­ве. Остальные звон­кие соглас­ные под­вер­же­ны вли­я­нию глу­хих соглас­ных. Их каче­ство меня­ет­ся в зави­си­мо­сти от место­на­хож­де­ния в сло­ве. Рассмотрим эти фоне­ти­че­ские про­цес­сы подробнее.

Оглушение звонких согласных

Звонкие соглас­ные, если сто­ят в кон­це сло­ва, нахо­дят­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции и под­вер­га­ют­ся оглу­ше­нию. При про­из­но­ше­нии они заме­ня­ют­ся пар­ны­ми им глу­хи­ми согласными:

• ко́роб [ко р а п]
• но́ров [н о р а ф]
• поро́г [п а р о к]
• пара́д [п а р а т]
• сто́рож [с т о р а ш]
• моро́з [м а р о с].

Если звон­кий соглас­ный нахо­дит­ся перед глу­хим, то ана­ло­гич­но для него это сла­бая фоне­ти­че­ская пози­ция. Звонкий под­вер­га­ет­ся воз­дей­ствию глу­хо­го соглас­но­го и упо­доб­ля­ет­ся ему, то есть меня­ет свое каче­ство и зву­чит при­глу­шён­но. Происходит асси­ми­ля­ция звон­ко­го соглас­но­го зву­ка (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние», «сопо­став­ле­ние») по при­зна­ку глухости/звонкости.

Понаблюдаем:

• обстрел  [а п с т р’ э л]
• баловство́  [б а л а ф с т в о]
• заводско́й  [з а в а т с к о й’]
• ука́зка  [у к а с к а]
• бро­дя́жка  [б р а д’ а ш к а].

Согласные зву­ки само­сто­я­тель­но не обра­зу­ют фоне­ти­че­ский слог, а толь­ко в паре с глас­ны­ми звуками.

Скачать ста­тью: PDF

Согласные буквы и согласные звуки русского языка — схема, таблица

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

парные		непарные
твёрдые	мягкие	только твёрдые	только мягкие
[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]	[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]	[ж], [ш], [ц]	[ч’], [щ’], [й’]

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

парные		непарные
звонкие	глухие	только звонкие	только глухие
[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’]	[п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [ш], [с], [с’]	[й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]	[х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.Схема 2.1. Согласные звуки.Схема 2.2. Парные согласные.Схема 2.3. Непарные согласные.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать гласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Звонкие и не звонкие согласные.

Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие). Твёрдые и мягкие согласные звуки

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?

Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н

, П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук

не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

• мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

• если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
• после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
• если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б»	битва
	в	вой	в»	веко
	г	гараж	г»	герой
	д	дыра	д»	дёготь
	з	зола	з»	зевок
	к	кум	к»	кеды
	л	лоза	л»	листва
	м	март	м»	месяц
	н	нога	н»	нежность
	п	паук	п»	песня
	р	рост	р»	ревень
	с	соль	с»	сено
	т	туча	т»	терпение
	ф	фосфор	ф»	фирма
	х	худоба	х»	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» — «лодочка», «гриб» — «грибной».

Таблица

Парные	Звонкие	Глухие
	Б
		Ф
	Г
		Т
	Ж
		С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й (сонорные)

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ — п’», «в’ — ф’».

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я — мягкие.

Таблица

Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.	Твердые		Мягкие
		б	б ‘	белый
	ваза	в	в ‘
			г ‘
		д	д ‘	дядя
	зола	з	з ‘
		к	к ‘	кирпич
	лак	л	л ‘
		м	м ‘	мир
	наш	н	н ‘
		п	п ‘	песня
	роза	р	р ‘	резьба

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

твердые и мягкие, сонорные, шипящие, свистящие

В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з],
к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с],
т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

Согласные звуки делятся на:

• звонкие и глухие,
• твёрдые и мягкие,
• парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие, такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

• согласный звук является твердым, если после него стоят гласные: а, о, у, ы, э;
• и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.

Твердые и мягкие согласные

Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные делятся на звонкие и глухие звуки. При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки — это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Шумные согласные звуки

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.

Шипящие согласные

Свистящие согласные звуки

Свистящие согласные

Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению  переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

При артикуляции мягких звуков [с’] и [з`] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б’] [в] [в’] [г] [г’] [д] [д’] [з] [з’] [ж] [л] [л’] [м] [м’] [н] [н’] [р] [р’] [й]

Глухие согласные звуки:  [п] [п’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш] [х] [х’] [ч’] [щ’]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б’] [в] [в’] [г] [г’] [д] [д’] [з] [з’] [ж]

Глухие [п] [п’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш]

 

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л’] [м] [м’] [н] [н’] [р] [р’] [й]

Глухие [х] [х’] [ч’] [щ’]

 

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б’] [в’] [г’] [д’] [з’] [к’] [л’] [м’] [н’] [п’] [р’] [с’] [т’] [ф’] [х’]

 

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч’] [щ’] [ й’ ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч’] [щ’]

Свистящие согласные

[з] [з’] [с] [с’] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Урок 27. звуки и буквы. согласные звуки — Русский язык — 3 класс

Русский язык. 3 класс

№ 27

Раздел. Слово и слог. Звуки и буквы.

Тема. Звуки и буквы. Согласные звуки.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Знать и называть согласные звуки, понимать, различать звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки, шипящие звуки, которые являются опознавательным признаком орфограммы, учиться правильно писать слова.

Тезаурус по теме (перечень терминов и понятий, введенных на данном уроке)

Однокоренные слова, родственные слова, корень слова, согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, глухой, шипящий.

• В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты

На этом уроке

Узнаем:

• как образуются согласные звуки;

Научимся:

• правильно произносить согласные звуки, характеризовать их;
• обозначать согласные звуки буквами;
• определять способы проверки букв, обозначенных согласными звуками.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрим схему. Что вы можете рассказать по этой схеме?

Как видно из схемы, согласные звуки в русском языке делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, парные и непарные.

Сегодня на уроке повторим все, что знаем о согласных звуках, будем различать звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки, шипящие звуки, которые являются опознавательным признаком орфограммы, учиться правильно писать слова.

Звонкие согласные произносятся с участием шума и голоса: [н], [н’], [м], [м’], [л], [л’], [р], [р’], [й’], [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з’], [з].

При произнесении глухих согласных звуков слышится только шум: [п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш] [щ’].

Некоторые глухие и звонкие согласные образуют пары. Такие согласные называются парными по глухости-звонкости звуками.

Согласные твердые парные по глухости-звонкости		Согласные мягкие парные по глухости-звонкости
[б]	[п]	[б’]	[п’]
[в]	[ф]	[в’]	[ф’]
[г]	[к]	[г’]	[к’]
[д]	[т]	[д’]	[т’]
[з]	[с]	[з’]	[с’]
[ж]	[ш]	—	—

Остальные согласные звуки называются непарными по глухости-звонкости.  
Непарные глухие согласные звуки: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Непарные звонкие согласные звуки: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].

Согласные звуки русского языка могут быть твёрдыми и мягкими.

Звуки образуют пары по твердости и мягкости. 

[б] -[б’], [в] — [в’], [г] -[г’], [д] — [д’], [з] -[з’], [к] — [к’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [с’], [т] — [т’], [ф] — [ф’], [х]-[х’]

Есть только твёрдые звуки: [ц], [ш], [ж].

Есть только мягкие звуки: [щ`], [ч`], [й`].

Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, ю, я, и, а также мягким знаком (ь).

Твёрдость согласных звуков обозначается буквами а, о, у, ы, э.

Согласных звуков в русском языке больше, чем гласных. Слова создаются при помощи звуков: гласных и согласных. Обратим внимание на интересную роль согласных в речи. Звуки сами по себе словами не являются (если это не предлог, не междометие, не союз и т. д.), но иногда смысл слова закрепляется за отдельным звуком, входящим в это слово. Так случилось, например, со звуком [р], который входит в слова гром, гремит, гроза, раскаты, грохот. Теперь слова с этим звуком используются для передачи этих явлений.

Например, в произведении Ф. Тютчева «Весенняя гроза» использованы слова с этим звуком, чтобы нарисовать картину весенней грозы.

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые…

Интересны по этому поводу рассуждения великого русского актёра М.А. Чехова: «Человек глубокой древности жил в тесном и близком общении со своим окружением. Он слышал раскаты грома и делал усилия их понять. Он искал звук, подобный раскатам грома. Он начинал имитировать их, и его речь все с большей отчётливостью формулировала звук [р]. Другой мир открывался ему во всём том, что лилось, наливалось, летело, цвело, ласкало. .»

И вот такой пример звукописи в стихотворении М. Лермонтова:

Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны.

Вспомним, чтобы правильно обозначить согласный звук буквой, необходимо знать некоторые правила.

Помни! Согласный парный – это признак правила, которое нужно будет исполнить.

Написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед глухим согласным, надо проверять: ду[п]ки – дубок, лу[к] – луковый или луга, гара[ш] – гаражи.

Для того чтобы узнать, какая буква пишется, к проверяемому слову нужно подобрать проверочное слово.

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или в корне слова перед другим парным согласным: грибки, серп, скрипка, ветка, дорожка, союз, скользкий, морж, просьба.

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [н]: грибок, серпик, скрипочка, веточка, дорожный, союзы, скользить, моржи, просить.

Чтобы подобрать проверочное слово надо:

• или изменить слово: глаз – глаза, островки – островок, дубки – дубок;
• или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком или непарным звуком: сказка – сказочка, сказочный, холод – холодок, холодный.

В проверочном и проверяемом словах согласный звук обозначается одной и той же буквой.

Разбор заданий

Укажите наиболее полное правило проверки звонкой – глухой согласной в слове.

1. Надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемая буква находилась перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком.
2. Надо изменить форму слова.
3. Надо подобрать однокоренное слово.

Правильный ответ

Надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемая буква находилась перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком.

Укажите проверочное слово к слову сладкий.

1. Сладость
2. Сладкая
3. Сладкое
4. Сладкие
5. Ладный

Правильный ответ

Сладость.

Укажите слово, в котором пишется буква б.

1. Улы…ка
2. Укро….
3. Кно…ка
4. Кре…кий

5. Су…

Правильный ответ

Улыбка.

Повышенный уровень.

Прочитайте слова. Определите, какое из слов соответствует заданным параметрам.

В слове 4 звука, 4 буквы; первый и четвёртый являются парными согласными.

1. Лист
2. Флаг
3. Гром
4. Мост

Правильный ответ

Флаг.

Почему у меня звенят в ушах?

Тиннитус — это состояние, при котором человек слышит постоянный звук собственными ушами — звук, который не слышат другие. Есть несколько слов, которые пациенты с тиннитусом применяют к звуку, который они слышат, например:

• Звонок
• Рев
• Жужжание
• Нажатие
• шипение
• Свист

Даже у одного и того же человека звук может быть разным по громкости и тону. С возрастом он часто становится громче.Тиннитус может затруднять сон, слышать другие звуки, такие как разговоры или телевизор, и может мешать чтению или другим задачам.

Причины тиннитуса

Ответ на вопрос, почему у вас звенят в ушах, может быть не так прост. Существует несколько причин тиннитуса, некоторые из которых обратимы, а некоторые нет. Аномальные кровеносные сосуды возле уха, состояние костей среднего уха или сжатие мышц внутреннего уха иногда являются причиной шума в ушах. Эти случаи называются «объективным тиннитусом», и другие тоже могут его услышать с помощью соответствующих инструментов.

Другой вид шума в ушах, «субъективный шум в ушах», слышен только человеку, который его испытывает. Если вы страдаете от шума в ушах, вы знаете, какой диапазон эмоций он может вызвать, от разочарования до беспокойства и гнева.

Чаще всего причиной тиннитуса является повреждение клеток внутреннего уха. Хрупкие волосы прикрепляются к клеткам внутреннего уха и являются важным компонентом слуха. Они движутся в ответ на звуковые волны, что является одним из последних шагов в сложной цепочке событий, которая позволяет нам слышать.Если волосы повреждены, они не могут восстановить себя и посылают ложные сигналы, которые мозг интерпретирует как звук.

Согласно данным клиники Mayo, если ваш шум в ушах вызван одним из следующих факторов, ваши симптомы будут частично обратимыми:

• Закупорка ушной серы
• Некоторые лекарства
• Травма шеи или боковой части головы возле уха
• Сердечно-сосудистые заболевания
• Анемия (с низким содержанием железа)
• Высокий холестерин
• Сверхактивная щитовидная железа
• Инфекция уха
• Грипп
• Стресс и мышечные спазмы
• Зубная боль
• Головные боли
• Беременность

Некоторые из наиболее частых причин тиннитуса включают:

• Воздействие громких звуков (частая причина повреждения волосковых клеток)
• Частые авиаперелеты
• Курение или пассивное курение
• Чрезмерное употребление кофеина
• Возрастная потеря слуха
• Укрепление крошечных костей среднего уха
• Разрыв барабанной перепонки

Если у вас одна из менее распространенных причин шума в ушах, ваша проблема со слухом может быть частично обратимой, в зависимости от того, насколько хорошо провоцирующее состояние поддается лечению.

Болезнь Меньера — это заболевание внутреннего уха, основными симптомами которого являются головокружение и потеря слуха. Это хроническое заболевание, которое вряд ли пройдет, но может улучшиться с помощью лечения. Тиннитус, вызванный синдромом Меньера, будет увеличиваться и уменьшаться в зависимости от тяжести основного заболевания.

Заболевания ВНЧС — нарушения сустава в месте соединения нижней челюсти с черепом — могут вызывать или усугублять шум в ушах. Ни одна из теорий о том, почему ВНЧС и шум в ушах связаны друг с другом, не была доказана.Похоже, что мышцы и нервы, вызывающие оба состояния, оказывают сильное влияние друг на друга. ВНЧС можно улучшить с помощью стоматологической установки, а также при симптомах шума в ушах.

Как диагностируется тиннитус?

Оценка начинается с проверки слуха в кабинете врача. Врач попросит вас надеть наушники, и они воспроизведут серию тонов, различающихся по частоте или громкости, чтобы определить, слышите ли вы их. Если проверка слуха не уточняет диагноз, врач может назначить другие тесты, в том числе компьютерную томографию и МРТ.

Какие методы лечения тиннитуса?

На этапе диагностики ваш врач определит источник симптома. Если тиннитус был вызван излечимым заболеванием, первопричина будет устранена в первую очередь. Даже после того, как причинный фактор был устранен или уменьшен, может потребоваться время, чтобы определить, исчезнет ли шум в ушах сам по себе.
По данным Американской ассоциации тиннитуса, в настоящее время нет научных подтверждений какого-либо лекарства от хронического шума в ушах.На рынке есть добавки, которые утверждают, что «вылечивают» шум в ушах, но за этими заявлениями нет твердой науки.

Большинство методов лечения тиннитуса преследуют цель облегчить лечение этого состояния. Нет двух одинаковых людей, испытывающих тиннитус, и методы лечения, полезные для каждого человека, будут разными. Врачи, аудиологи и специалисты в области психического здоровья часто используют описанные ниже вмешательства.
Не существует лекарств, которые непосредственно лечат шум в ушах. В некоторых случаях пациенты испытывают сильное беспокойство в ответ на звон в ушах. И наоборот, тревога может усугубить симптомы шума в ушах. К сожалению, лекарства, которые обычно назначают при тревоге, на самом деле могут вызвать шум в ушах. Другие успокаивающие препараты, такие как Ксанакс, имеют риск зависимости и кратковременной потери памяти при длительном применении. Медики не рекомендуют их пожилым людям, так как они могут стать причиной падения.

Психотерапевт может справиться с тревогой и депрессией, которые иногда сопровождают шум в ушах.На занятиях по управлению стрессом можно научить общим техникам, таким как тренировка релаксации и глубокое дыхание, которые помогут снять стресс. Могут быть полезны и другие методы снятия стресса, такие как медитация, йога или тай-чи. Улучшение диеты и увеличение физических упражнений могут принести некоторую пользу. Целью является снижение артериального давления и уровня холестерина в сыворотке крови.

Существуют современные сложные слуховые аппараты, которые могут выборочно усиливать звук и до некоторой степени маскировать шум в ушах, улучшая общий слух пациента.Устройство для шумоподавления, установленное внутри уха, не влияет на слух, но помогает заглушить звон и жужжание.

С помощью звуковой терапии и звуковой маскировки мозг можно научить отодвигать шум в ушах на задний план. Мозг может научиться различать важные внешние звуки и неважный шум в ушах, научившись игнорировать его.

Поскольку шум в ушах часто мешает сну, прикроватный аппарат белого шума может быть очень полезен.Белый шум — это нейтральный звук, такой как ветер или волны, который маскирует звенящий звук в ушах и отвлекает от него. Это также доступно как приложение для телефона.
В редких случаях ваш врач порекомендует физиотерапию от шума в ушах.

Профилактика тиннитуса

Вы можете предотвратить шум в ушах, используя беруши или средства защиты ушей, если вы находитесь рядом с громким шумом, или вообще избегая их. Не используйте наушники для прослушивания музыки, кроме как на малой громкости. Регулярно делайте физические упражнения и соблюдайте здоровую диету, чтобы поддерживать нормальное кровяное давление и уровень холестерина.Выполнение этих шагов не может полностью предотвратить тиннитус, но, вероятно, уменьшит вашу восприимчивость к этому состоянию в более позднем возрасте.

Если вы считаете, что у вас шум в ушах, позвоните в House of Hearing по телефону (416) 619-0894 или запишитесь на прием через Интернет.

Руководство пользователя телефона

— 6 звуков и дисплеев

Руководство пользователя телефона — 6 звуков и дисплеев

Вернуться к содержанию

О чем говорит телефон

Телефон передает вам информацию четырьмя способами:

• По типу вызывного сигнала

• По тонам в разговоре

• Световые индикаторы и индикаторы на телефоне

• Текст отображается на телефоне

Не для всех типов телефонов доступны все эти методы.

Звонки

Двойное повторяющееся кольцо

Аналогично тому, что используется в общедоступных сетях Великобритании. Внешний звонок, или звонок с отдельной телефонной станции на территории кампуса.

Однократный повторный звонок

Предлагается внутренний вызов

One Long Ring

Вы ранее перезвонили кому-то, его телефон только что стал бесплатным. Поднимите трубку, и будет сделана попытка связаться с вами.

Тоны в динамике

Тоны, которые вы слышите в динамике, чтобы информировать вас о ходе вашего вызова зависят от пункта назначения звонка.Тональный сигнал готовности, занято (занято) и номер недоступны для внутренних звонков, аналогичны тем, которые используются в Великобритании. сети. Рингтон включен внутренние вызовы имеют ту же частоту однократных повторных звонков, что и звонки звук, который телефон издает при внутреннем звонке.

Для демонстрации вышеупомянутых сигналов наберите * 39, а затем номер с указанием тона, который вы хотите услышать:

11

гудок

13

тональный сигнал занятости (занято)

15

внутренний звонок

16

звонок для Великобритании

17

номер недоступен

Тональный сигнал ответа станции и тональные сигналы недоступности номера используются для дополнительных целей, когда активация функций с помощью кодов, указанных в разделе . Ссылка раздел.Гудок означает, что попытка была успешной, в то время как номер недоступен означает, что это было неудачно.

Это дополнительные звуковые сигналы, которые вы можете слышать. Для демонстрационного набора * 39, за которым следует его двузначный номер.

Прерванный тональный сигнал набора (21)

Если тональный сигнал готовности звучит в режиме включения-выключения, когда вы поднимаете трубку, Вы можете пойти и набрать номер. Это напоминание о том, что вам звонят переадресация входящих вызовов. Небольшой вариант (22) эквивалентно горящей лампе сообщения (см. ниже) — полезно для аналогового телефоны без лампы сообщений.

Другой аналогичный прерывистый тональный сигнал (12) используется при выполнении вызова. на удержании , чтобы связаться с третьей стороной. Вы можете пойти и набрать эта третья сторона.

Однократный звуковой сигнал (19)

Когда вы слышите это во время разговора, это означает, что второй вызывающий абонент обнаружил, что ваша линия занята, применил ожидание занятости и завис ожидая, пока ваша линия станет свободной. Вы можете просто продолжить разговор, затем, когда вы закончите, положите трубку, ваш телефон зазвонит — при условии второй абонент все еще зависает.В качестве альтернативы вы можете спросить человека вы говорили, чтобы подождать, пока вы выбираете WAIT-ON-BUSY-RETRIEVE (см. Пункты Ссылка раздел), чтобы поговорить со вторым абонентом. Использовать УДЕРЖАТЬ-ВОЗВРАЩАТЬСЯ, чтобы вернуться, чтобы поговорить с человеком, которым вы были первоначально говорил с. Затем вы можете использовать HOLD-RETRIEVE, чтобы переключение между ними. (Эта операция немного отличается при использовании 420 и 430). Во многом это похоже на с участием третьего Party , как описано в разделе 5 выше, но запущен другим способом.Есть точно такие же возможности для передачи звонка, конференц-связь и переключение между сторонами.

Один длинный, затем несколько коротких сигналов

Это сигнал вторжения: используется для предупреждения о том, что оператор собирается присоединиться к ваша линия. Такое вторжение используется редко.

Световые индикаторы

Не применимо к аналоговым телефонам

Лампа сообщений

Медленно мигающая лампа, когда телефон находится в режиме ожидания, указывает на то, что звонил вызывающий абонент пока вас не было на связи, и хочет, чтобы вы им перезвонили.нажмите СООБЩЕНИЕ, чтобы перезвонить им.

Постоянно горящая лампа, когда вы звоните по другому номеру, означает, что вы Вы можете нажать кнопку MESSAGE, если не можете дозвониться. Так и будет затем включите лампу сообщения на телефоне, на который вы пытались позвонить, чтобы начать мигает, и позволит владельцу перезвонить вам позже.

Лампа микрофона (кроме 401+)

Работает только в режиме громкой связи (клавиша SPEAKER).

Когда горит

Показывает, что микрофон на базовом блоке используется.

Когда не горит

Показывает, что микрофон не используется (режим конфиденциальности).

Используйте кнопку МИКРОФОН для переключения между двумя состояниями — при условии, что вы находитесь в режиме громкой связи .

Индикаторы (кроме 401+)

Маркеры и отображаются рядом с дополнительными клавиши в верхней части телефона для различных целей.

Когда телефон звонит, индикатор мигает, показывая, какая линия подключена. звон. Индикатор напротив правой нижней кнопки означает, что это ваш собственный линии, чтобы вы могли ответить, просто сняв трубку.Если он мигает против кнопки другой линии, на которую вы также можете ответить, затем нажмите эту кнопку, когда поднимаете трубку, чтобы ответить на звонок эта линия.

Сплошной индикатор показывает, какие линии используются. Для одной строки конфигурации он будет отображаться напротив правой нижней кнопки (ваша собственная line) только тогда, когда линия у вас уже используется.

Сплошные индикаторы напротив других кнопок показывают, что функция была выбрано. Например. если вы запрограммировали кнопку на переадресацию, то индикатор рядом с этой кнопкой показывает, что ваша линия переадресована.

Текстовые дисплеи

Только 420 и 430

Телефоны типа 420 и 430 имеют текстовые дисплеи с синими кнопками меню, называемыми Программные клавиши. В текст используется для предоставления различной информации: телефонный номер и запись в телефонном справочнике, вызываемый номер, ход разговора и т. д. Он также используется для размещения сообщения против программных клавиш, чтобы предложить соответствующие возможности. Например. когда вы звоните на другой номер, он может предложить ОБРАТНЫЙ ЗВОНОК возможность с одной функциональной клавиши и функцию WAIT-ON-BUSY с другой.Предлагаемые услуги будут зависеть от состояния вызова.

Перейти к следующему разделу: 7 Настройка телефона

Вернуться к содержанию

Признаки неисправности | Американская ассоциация тиннитуса

Почти во всех случаях шум в ушах — это субъективный шум, то есть его может услышать только человек, у которого есть шум в ушах. Люди описывают, что слышат разные звуки: звон, шипение, помехи, сверчки, визг, свист, рев, пульсацию, океанские волны, жужжание, гудки набора номера и даже музыку.

В целом, существует три способа описать личное восприятие пациентом звука тиннитуса:

Тональный тиннитус : Восприятие почти непрерывного звука (или перекрывающихся звуков) с четко определенными частотами. Ощущаемый объем шума в ушах часто колеблется. Тональный шум в ушах обычно связан с субъективным шумом в ушах.

Пульсирующий шум в ушах : Восприятие пульсирующих звуков, часто совпадающих с сердцебиением пациента.Пульсирующий шум в ушах часто связан с объективным и соматическим шумом в ушах.

Музыкальный тиннитус : Восприятие музыки или пения, иногда одной и той же мелодии в постоянном цикле. Музыкальный тиннитус, также известный как синдром музыкального уха, встречается очень редко.

Есть некоторые научные доказательства того, что на тональное восприятие тиннитуса пациентом влияет этиология (основная причина) его шума в ушах. Однако современная наука не выявила окончательной корреляции.

Прослушайте образцы звуков тиннитуса

ATA составил список наиболее распространенных звуков тиннитуса, чтобы показать, что пациенты с тиннитусом слышат каждый день. Если у вас шум в ушах, вы можете использовать этот плейлист, чтобы найти звук, который лучше всего соответствует вашему состоянию. Вы также можете поделиться этим ресурсом со своим основным лечащим врачом, аудиологом, семьей и друзьями, чтобы они почувствовали шум в вашей голове.

Обратите внимание: убавьте громкость ваших динамиков или наушников перед воспроизведением любого из звуковых файлов.Записи, как и сам шум в ушах, могут быть довольно громкими и раздражающими.

Звук в ушах 1: Тон 4000 Гц

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как …»
ATA 4000 Гц Tone

---

Звук в ушах 2: тон 7500 Гц

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как …»
ATA 7500 Гц Тон

---

Звук в ушах 3: чайник

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как». .. ”
ATA Чайник

---

Звук в ушах 4: Жужжание или цикада

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как …»
ATA Buzzing или Cicada

---

Звук в ушах 5: Статический

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как …»
ATA Static

---

Звук в ушах 6: Визг

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как»… »
ATA Визг

---

Звук в ушах 7: электрический

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как …»
ATA Electric

---

Звук в ушах 8: Рев

Чтобы загрузить этот звуковой файл, щелкните правой кнопкой мыши ссылку ниже и выберите «Сохранить ссылку как …»
ATA Roaring

---

Как распространяется звук

Как распространяется звук

  Как путешествует звук  
 Joyce Janovec St. Геласиус 
6358 С. Блэкстоун 
Чикаго, Иллинойс 60637 
(312) 324-8430 
 
  Цели : 
 
 1. Продемонстрировать, что звук проходит через различные состояния материи. 
 
 2. Наблюдать, что звук лучше проходит через твердое тело, чем через жидкость или газ 
. 
 
  Необходимые материалы : 
 
 Демонстрация: колокольчик, камертон, пробка, воздушный шарик, две ложки, музыкальный треугольник, горящий свисток 
, два деревянных блока, заводные часы, линейка 12 дюймов, большая банка 
с водой, бумажный пакет , металлическая банка и крышка, пластиковый контейнер с крышкой, металлический стержень 
, мотор музыкальной шкатулки.
 
 Каждой группе нужны: счетчик, заводные часы, самоуплотняющийся пластиковый пакет, заполненный водой 
, деревянный брусок (такой же толщины, как и пластиковый пакет с водой 
), два пластиковых стакана с одним концом веревки через отверстие.  отверстие 
в нижней части одной чашки, а другой конец струны - через отверстие 
в нижней части другой чашки.  Завяжите концы шнурка, чтобы он 
не вырывался из отверстий (самодельный телефон), третий пластиковый стаканчик 
с привязанным к дну стаканчика шнурком, металлический стержень.
 
  Стратегия : 
 
 Попросите детей определить различные звуки, издаваемые за ширмой (или столом) с помощью 
, используя различные материалы: звонок в колокольчик, удары камертона по пробке, 
надув воздушного шара и выпуск воздуха путем вытягивания. горлышко воздушного шара, когда 
воздух выходит, сбивая две ложки вместе, ударяя по музыкальному треугольнику, 
дует горящий свисток, ударяет два деревянных блока вместе и звонит в будильник 
. Запишите ответы детей на доске.Покажите 
использованных материалов и сравните их со сделанными прогнозами. 
 
 Держите линейку над краем стола и вибрируйте, задавая такие вопросы, как: 
Что происходит? Какие у вас доказательства? Что всегда происходит с объектом 
, когда он издает звук? 
 
 Ударьте камертоном по пробке и быстро опустите его в стакан с водой.  
Задайте вопросы, указанные выше. Звук проходит через другие объекты? 
 
  Действия : 
 
 Демонстрация: проходит ли звук через бумагу? через пластик? через металл? 
1.Положите звонящий будильник в бумажный пакет. 
2. Закройте пакет. Теперь ты слышишь звон часов? 
3. Повторите шаги 1 и 2, используя пластиковый контейнер и металлическую банку. 
 
 Пропускается ли звук через воду? 
1. Наполните стеклянную банку почти полной водой. 
2. Попросите одного ученика прикрыть рукой одно ухо. Приложите другое ухо 
к стеклянной банке. 
3. Попросите другого ученика сложить две ложки вместе под водой. 
Вы слышите звук? 
 
 Звук распространяется через различные виды материи.Звук распространяется через газы, 
жидкостей и твердых тел. 
 
 Группа: Какие вещества лучше всего переносятся звуком - воздух, вода, дерево или металл 
? 
A.  1. Поднесите пластиковый пакет с водой к одному из ушей. Закройте рукой 
другое ухо. Попросите кого-нибудь поднести тикающие часы 
к мешку с водой.  Слушать. 
2. Храните часы в том же месте. Снимите мешок с водой. Слушать. 
3. Поместите деревянный брусок между ухом и часами. Слушать. 
Вы лучше всего слышите часы в воздухе, воде или дереве? 
 
 Б.1. Разместите часы на расстоянии 20 см от уха и прислушайтесь к их тиканью. 
2. Попросите вашего напарника подержать часы на отметке 20 см на палочке счетчика 
. Поднесите ухо к концу измерителя и слушайте. 
3. Попросите вашего партнера поднести к вашему уху металлический стержень и поднести часы 
к стержню на расстоянии 20 см от вашего уха. Слушать. По-разному ли звук движется по 
через одни твердые тела, чем через другие? 
 
 C. 1. Возьмите пластиковые чашки (телефон) и поднесите чашку к уху 
, пока ваш друг медленно и четко говорит в другую чашку.Удерживайте нить 
туго. Как это работает? Что вибрирует? Как 
колебаний голоса вашего друга достигают вашего уха? 
2. Может ли третий человек говорить и слушать, если к нему прикреплена еще одна чашка со шнурком 
? Возьмите отдельную чашку с веревкой и прикрепите ее к 
первой линии.  Держите все струны туго натянутыми, пока один друг разговаривает в одну чашку 
, а двое других слушают. Вы слышите сообщение 
от третьего лица? Сколько строк вы могли бы прикрепить? Снижает ли каждое добавление 
вибрации? 
 
 Нарисуйте на доске три квадрата и в каждом квадрате нарисуйте молекулы, расположенные на расстоянии 
соответственно, чтобы проиллюстрировать три состояния вещества: газ (молекулы на расстоянии 
друг от друга), жидкость (молекулы ближе друг к другу) и твердое тело (молекулы расположены ближе всего на 
).Попросите учащихся определить различные состояния вещества для каждых 
квадратов. 
 
 Наконец, возьмите небольшой мотор музыкальной шкатулки, возьмите его в руку и позвольте музыке 
играть.  Спросите студентов, слышат ли они музыку. Теперь поместите мотор музыкальной коробки 
на стол или на большую поверхность и слушайте мелодию 
. Есть ли разница? Могут ли студенты теперь слышать музыку? Почему? 
 

Вернуться в Индекс физики

Физики предлагают новый фильтр для блокировки высоких звуков — ScienceDaily

Нужно уменьшить высокие шумы? У науки может быть ответ.

В новом исследовании физики-теоретики сообщают, что материалы, сделанные из конических цепочек сферических бусинок, могут помочь ослабить звуки, которые лежат в верхнем диапазоне человеческого слуха или чуть дальше.

Воздействие таких шумов на здоровье неизвестно. Но некоторые исследования показывают, что эффекты могут включать тошноту, головные боли, головокружение, нарушение слуха или другие симптомы.

«Нас окружает изрядное количество ультразвуковых устройств, и многие из них имеют неизвестные эффекты.В более теплых регионах у вас есть системы борьбы с вредителями, которые сильно зависят от ультразвукового излучения для их уничтожения. У вас есть ультразвук от машин, от сверления. Некоторые лампы могут издавать эти высокочастотные шумы », — говорит Сураджит Сен, доктор философии, профессор физики Университета в Колледже искусств и наук Буффало.« Как это влияет на наш слух? А что, в свою очередь, делает с нашим мозгом?

«Из-за этих неизвестных факторов мы подумали, что было бы потенциально полезно разработать систему, которая подавляет высокочастотный звук. «

Новое исследование появилось в выпуске Granular Matter за февраль 2020 года и было опубликовано в онлайн-журнале в ноябре 2019 года.

Сен является соавтором исследования с Луисом Пауло Сильвейрой Мачадо, доктором философии, профессором физики Федерального университета Пара в Бразилии. Мачадо выполнял часть работы в качестве приглашенного ученого в UB при финансовой поддержке своего домашнего университета, а исследования Сена частично поддерживались стипендией Фулбрайта-Неру по академическому и профессиональному мастерству.

В исследовании использовалось компьютерное моделирование, чтобы изучить, насколько хорошо различные материалы будут гасить входящие звуки с частотами до 20 килогерц — достаточно высокими, чтобы только некоторые люди могли слышать эти шумы.

Мачадо и Сен исследовали ряд материалов, сделанных из сферических бусин разного размера, окруженных пластиковыми стенками.

Лучшая конструкция, которую они нашли, состояла из конических цепочек бусин, сделанных из металла, называемого карбидом вольфрама, чередующихся с коническими цепочками бусинок, сделанных из пластика, называемого делрин. В компьютерном моделировании эта система эффективно помогает фильтровать высокочастотные шумы различной громкости, значительно уменьшая эти звуки.

Ученые еще не проверили материал в лаборатории. Но если это сработает, система фильтрации шума может быть использована в наушниках или других барьерах, которые ослабляют высокочастотный звук, говорят исследователи.

«Преимуществом предлагаемого устройства является его простая конфигурация: сферические шарики правильно ограничены и расположены», — говорит Мачадо.«Это предложение позволяет создать прототип простой конструкции, с низкой стоимостью и минимальным обслуживанием. Кроме того, его конфигурация является масштабируемой, адаптируемой для малых или больших объемов. Нашим следующим шагом является перенаправление выходных сигналов, что в настоящее время изучается».

История Источник:

Материалы предоставлены Университетом в Буффало . Оригинал написан Шарлоттой Сюй. Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

Исследование звука и слуха

Эта основная идея исследуется через:

Противоречие студенческих и научных взглядов

Ежедневный опыт учащихся

Мнения многих маленьких детей о звуке говорят о том, что они не слишком глубоко задумываются о своем опыте со звуком или слухом и часто воспринимают этот опыт как должное. Мнения, которые у них есть, сильно различаются.

Некоторые дети верят, что звук на самом деле представляет собой физическую «субстанцию», состоящую из частиц или чего-то подобного. Они верят, что звук действует как своего рода «ветер», который движется. Меньшее количество детей не связывает обнаружение звука с актом слуха или функцией своего уха. Некоторые действительно признают, что их уши играют роль в слышании звуков, но они считают, что только внешняя видимая структура уха каким-то образом участвует и что их внутреннее ухо и мозг не играют никакой роли в этом процессе.

Ученики младшего возраста также часто считают, что звук распространяется только по воздуху и не может распространяться через твердые тела или жидкости, несмотря на их часто противоречивый опыт слышания приглушенных и искаженных звуков под водой во время плавания.

Старшие ученики часто все еще не понимают разницу между высотой звука и его громкостью. Многие студенты считают, что это как-то одно и то же или тесно связано. Они считают, что высота звука будет увеличиваться с увеличением громкости звука.

Исследования: Лейте и Афонсо (2001), Хапкевич (1992), Бертельсен (1999), Boyes & Stanisstreet (1991), Эшах и Шварц (2006)

Scientific View

Все звуки исходят от вибрирующих объектов. Чем быстрее они вибрируют, тем громче издают звук. Когда что-то вибрирует быстрее, чем примерно 25 колебаний в секунду, мы начинаем слышать звук очень низкого тона. По мере того, как вещи вибрируют быстрее, высота звука повышается (средний C — 256 колебаний в секунду, высокий C — 512. ) Даже самое лучшее человеческое ухо больше не может слышать звуки, когда источник звука вибрирует со скоростью более 20 000 колебаний в секунду. Высота звука не связана с громкостью звука. С возрастом человеческое ухо становится менее чувствительным, и его частотный диапазон уменьшается, особенно в верхнем диапазоне, превышающем 14 000 полуколебаний в секунду.

Ученые называют количество колебаний в секунду частотой. Колебания в секунду измеряются в герцах.

Звук распространяется через твердые тела, жидкости и газы с разной скоростью.Звук распространяется от источника так же, как рябь на воде после того, как в нее брошен камень. В результате этого распространения звук, ударяющий в наше ухо на расстоянии, становится гораздо менее интенсивным, чем вблизи источника. Вот почему звуки становятся тише, когда мы удаляемся от них, и громче, когда мы приближаемся.

Человеческое ухо улавливает вибрации, которые ударяют по барабанной перепонке, и преобразует их в нервные сигналы, которые передаются в мозг. Мозг использует предыдущий опыт, чтобы интерпретировать их как голоса, музыку, шум и т. Д.Наличие двух ушей помогает нам лучше определять, откуда исходит звук.

Многие животные могут улавливать звук в гораздо более широком диапазоне частот, чем человеческое ухо. Например, дельфины, летучие мыши и собаки могут слышать вибрации, которых мы не можем.

Критические идеи обучения

• Мы используем наши уши, чтобы слышать широкий спектр звуков.
• Все звуки исходят от вибрирующих объектов.
• Мы можем описывать различные звуки как громкие, тихие, высокие и низкие, и мы можем использовать эти характеристики звуков, чтобы часто определять типы звуков и их источники.
• По мере удаления от объекта, издающего постоянный звук, мы слышим, что звук становится тише.

Изучите взаимосвязь между идеями о звуке в Карты развития концепции — Waves

Учебная деятельность

На этом уровне учащимся уместно осознать, что слух является одним из их пяти чувств и что слух требует использования ушей. Деятельность должна быть направлена ​​на поощрение учащихся распознавать слуховой опыт, который они принимают как должное.На этом уровне использование правильного научного языка не считается важным (см. Введение в научный язык) как предоставление практического опыта, который помогает продемонстрировать ключевые идеи.

Предоставьте открытую проблему для изучения в игре или путем решения проблемы

Предложите студентам изучить ряд различных ударных и струнных инструментов, чтобы определить, какие части инструментов отвечают за механическое движение, необходимое для воспроизведения звука, который они издают.Под руководством ученики должны уметь идентифицировать части (например, поверхность барабана, струны гитары), движение или вибрация которых создает звуковые волны.

Учащиеся могут дополнительно исследовать звук, производимый вибрирующей линейкой, выступающей из края скамьи. Попросите учеников ударить концом линейки, а затем быстро уменьшить выступ на скамье. Частота вибрации увеличится, производя более высокий звук. Обратите внимание студентов на механические средства, используемые для создания звуковых волн.

Предложите открытую проблему для изучения в игре или путем решения задач.

Поощряйте учащихся исследовать свое чувство звука с помощью шейкеров в качестве звукорежиссеров. Студенты должны встряхнуть несколько предметов, издающих похожие звуки. Предполагаемый результат состоит в том, чтобы учащиеся осознали, насколько хорошо они могут различать небольшие различия между звуками. Соберите несколько пустых пластиковых бутылок объемом 250 или 374 мл с завинчивающейся крышкой. Предоставьте широкий спектр материалов, которые можно легко разместить в контейнерах, таких как сырой рис, кукуруза, бобы или семена пшеницы, песок, сахар, галька, стеклянный шарик, шариковые подшипники, монеты, каменная соль, сушеный овес, изюм, желе. бобы или зубочистки.

Попросите учащихся заполнить бутылки на 1/4–1/3 предметами одного типа. Заклейте верхнюю часть бутылок липкой лентой (чтобы содержимое не было по всему полу) и попросите учащихся украсить их, чтобы скрыть содержимое. Затем ученики могут встряхнуть свои шейкеры и сравнить звуки, издаваемые различными материалами.

Попросите учащихся поиграть в угадайку со своими шейкерами: учащиеся угадывают, что находится внутри шейкера, просто слушая шум, который издает шейкер. В центре внимания обсуждения — то, что наши уши очень хорошо распознают небольшие различия между звуками, и мы очень хорошо понимаем, что эти различия означают. Есть много других примеров, которые можно использовать, чтобы проиллюстрировать этот момент, — многие из них могут быть предложены учащимися.

Другой вариант — сначала идентифицировать пары контейнеров с одним и тем же материалом. Перемешайте контейнеры и предложите ученикам найти пропавшего партнера по тому же звуку, который он издает при встряхивании. Убедитесь, что одни и те же контейнеры наполнены одинаковым количеством материалов, чтобы звуки, которые они издают, были одинаковыми.

Сосредоточьте внимание учеников на недооцененной детали

Удивительное количество источников звука можно услышать в классе, когда все молчат. Часто эти фоновые звуки, такие как звуки движения транспорта, шум самолетов и звуки строительства зданий, остаются полностью незамеченными, пока их идентификация не становится основной для учащихся.

Попросите учащихся определить все звуки, которые они слышат. Они могли записать их или нарисовать каждую картинку и составить список.Предложите учащимся спросить: «Вы слышите часы, ветер, разговор из другого класса, дыхание или кашель людей, шумные машины, проезжающие самолеты, шаги, автомобили скорой помощи или музыку?» Учащиеся должны попытаться определить и обсудить источники звуки, которые они слышат. Постарайтесь сосредоточиться на выявлении звуков, которые часто упускают из виду, и предложите учащимся описать, почему звук был легко идентифицирован. Были ли звуки, которые студенты могли слышать, но не опознавать?

Это задание можно расширить, если класс будет проводить «звуковой тур» по территории школы. Учащиеся могут посидеть и послушать короткое время в разных точках школы и обсудить то, что они слышат.

Открытое обсуждение посредством общего опыта.

Создайте для учащихся звуковую викторину с загадочными звуками. Это может быть сделано всем классом одновременно с закрытыми глазами или несколькими людьми с завязанными глазами, сидящими перед классом. Подумайте о создании групп из примерно 6 учеников, в которых каждому из них дается одинаковый звук для опознания. Команда, первая правильно определившая звук, приносит своей команде очки.Создайте коллекцию источников звука, от простых до очень сложных. Их можно было создать на месте, например копирование газеты или запись в виде звуковых байтов для воспроизведения и повторного использования по мере необходимости. Многие байты звука можно загрузить из Интернета.

Звуки можно создать с помощью:

• встряхивания монет
• хлопания в ладоши
• постукивания по столу карандашом или ручкой
• закрытия книги
• скомканья бумаги или алюминиевой фольги
• отрывания ткани или перфорированной бумаги
• Закрывание степлером или отклеивание клейкой ленты с дозатора
• Катание стеклянного шарика на столе.

Обсуждение должно помочь ученикам понять, что их уши очень чувствительны и могут определять очень небольшие различия между похожими звуками.

В качестве разновидности викторины по загадочным звукам попросите учащихся сгруппировать диапазон звуков по источникам, которые создаются встряхиванием, ощупыванием, ударами или выдуванием различных предметов. Или сгруппируйте их по высоте звука, который они издают. Это высокий или низкий звук? Помогите студентам нарисовать диаграммы, перечисляющие каждый из них, или физически сгруппировать похожие предметы.Предложите им обсудить, какие музыкальные инструменты, как они знают, работают аналогичным образом. Например, учащиеся могут определить музыкальные инструменты, которые все взорваны или все издают тихие звуки.

Открытое обсуждение через обмен опытом

Завяжите одному ученику глаза и попросите его сесть в центре большого кружка в классе. Укажите на одного из учеников в круге и попросите их издать звук свистком или колокольчиком. Задача ученика с завязанными глазами — попытаться указать направление звука.Предложите нескольким ученикам попробовать выполнить задание, а затем посмотреть, насколько сложнее будет задание, если ученик с завязанными глазами прикрывает одно из своих ушей. После нескольких попыток можно обсудить дополнительные трудности, связанные с использованием только одного уха для обнаружения звука.

Для изменения этого задания наведите указатель на ученика по кругу и попросите его назвать имя ученика с завязанными глазами только один раз. Затем ученик с завязанными глазами может попытаться определить направление, указав и указав на личность ученика, назвавшего его имя.

Помогает студентам выработать для себя некоторые «научные» объяснения.

Поощряйте студентов изготавливать широкий спектр простых звукоизвлекающих предметов из переработанных материалов. Например, они могут создавать погремушки или свистки, натягивать резиновые ленты на пустые пакеты из-под молока или создавать инструменты из трубок разных размеров.

Попросите учащихся собрать и украсить свои предметы в небольших группах. Поощряйте их исследовать, сколькими способами можно использовать этот предмет для создания различных звуков.Попросите их определить звуки, которые они издают, когда их щипают, хлопают или взрывают. Студенты должны продемонстрировать разнообразие звуков, которые они могут создать.

Содействовать размышлению и разъяснению существующих идей

Поощряйте студентов исследовать и определять громкие и тихие звуки на практических примерах. Попросите учащихся подумать, как далеко они находятся, когда они могут слышать обычные звуки, такие как говорящий человек, тиканье часов, цепная пила, мычание коровы, автомобильный гудок или крик птицы.Отведите учеников на школьную площадку и попросите их выяснить, как далеко они могут пройти от постоянного тихого звука (например, звонка небольшого колокольчика), прежде чем они перестанут его слышать.

Изучите несколько альтернативных способов определения расстояния, на котором большинство учащихся больше не могут слышать звук. Поговорите со студентами, чтобы решить, как лучше это выяснить. Используйте метод с одним источником и попросите учащихся измерить, как далеко они были от источника, используя ступеньки или пластиковые конусы, разнесенные для этой цели.Повторите эти действия, используя более тихий источник звука, и снова запишите измерения. Обсудите, как расстояние влияет на кажущуюся громкость звука. Выясните, считают ли студенты, что колокол остается прежним (т. Е. Издает постоянный звон) или звонит тише, когда они отходят от него.

Дополнительные ресурсы

• Слух: прослушивание — этот сайт, посвященный детской неврологии, предоставляет дополнительные занятия и был использован для разработки некоторых из указанных выше занятий.
• Physics: Sound for Elementary — этот сайт Музея науки Миннесоты предлагает больше идей для занятий в классе.
• Создание ощущения звука — этот сайт Exploratorium предоставляет учащимся возможность прослушивания музыки в режиме онлайн.

Звуковые волны | PASCO

Что такое звук

В физиологии звук возникает, когда вибрации объекта проходят через среду, пока не попадают в барабанную перепонку человека. В физике звук создается в виде волны давления. Когда объект вибрирует, он заставляет молекулы окружающего воздуха вибрировать, инициируя цепную реакцию колебаний звуковой волны во всей среде.В то время как физиологическое определение включает восприятие звука субъектом, физическое определение признает, что звук существует независимо от восприятия человеком. Вы можете узнать этот раздел из нашего сообщения в блоге «Что такое звуковая волна в физике?» Продолжайте читать, чтобы подробнее узнать о звуковых волнах.

Типы звука

Есть много разных типов звука, включая слышимый, неслышимый, неприятный, приятный, тихий, громкий, шум и музыку. Вы, вероятно, найдете звуки, издаваемые пианистом, мягкими, слышимыми и музыкальными.И хотя звук дорожных работ рано утром в субботу тоже слышен, он, конечно, не из приятных или мягких. Другие звуки, такие как свист собаки, не слышны человеческому уху. Это связано с тем, что собачий свист производит звуковые волны, которые находятся ниже диапазона человеческого слуха от 20 Гц до 20 000 Гц. Волны ниже 20 Гц называются инфразвуковыми волнами (инфразвук), а более высокие частоты выше 20 000 Гц известны как ультразвуковые волны (ультразвук).

Инфразвуковые волны (Инфразвук)

Инфразвуковые волны имеют частоты ниже 20 Гц, что делает их неслышными для человеческого уха.Ученые используют инфразвук для обнаружения землетрясений и извержений вулканов, для картирования подземных горных пород и нефтяных образований, а также для изучения активности человеческого сердца. Несмотря на нашу неспособность слышать инфразвук, многие животные используют инфразвуковые волны для общения в природе. Киты, бегемоты, носороги, жирафы, слоны и аллигаторы — все используют инфразвук для связи на впечатляющих расстояниях — иногда на сотни миль!

Ультразвуковые волны (ультразвук)

Звуковые волны с частотой выше 20,00 Гц производят ультразвук.Поскольку ультразвук происходит на частотах за пределами диапазона человеческого слуха, человеческое ухо не слышит его. Ультразвук чаще всего используется медицинскими специалистами, которые используют сонограммы для исследования внутренних органов своих пациентов. Некоторые менее известные применения ультразвука включают навигацию, визуализацию, смешивание образцов, обмен данными и тестирование. В природе летучие мыши излучают ультразвуковые волны, чтобы определять местонахождение добычи и избегать препятствий.

Как производится звук?

Звук издается, когда объект вибрирует, создавая волну давления.Эта волна давления заставляет частицы в окружающей среде (воздух, вода или твердое тело) совершать колебательные движения. Когда частицы вибрируют, они перемещают соседние частицы, передавая звук дальше через среду. Человеческое ухо улавливает звуковые волны, когда вибрирующие частицы воздуха вызывают колебания мелких деталей внутри уха.

Во многих отношениях звуковые волны похожи на световые. Оба они происходят из определенного источника и могут распространяться или рассеиваться различными способами. В отличие от света, звуковые волны могут проходить только через среду, такую ​​как воздух, стекло или металл.Это значит, что в космосе нет звука!

Как распространяется звук?

Средние

Прежде чем мы обсудим, как распространяется звук, важно понять, что такое среда и как она влияет на звук. Мы знаем, что звук может распространяться через газы, жидкости и твердые тела. Но как они влияют на его движение? Звук наиболее быстро распространяется через твердые тела, потому что его молекулы плотно упакованы вместе. Это позволяет звуковым волнам быстро передавать колебания от одной молекулы к другой.Звук движется в воде аналогичным образом, но его скорость более чем в четыре раза выше, чем в воздухе. Скорость звуковых волн, движущихся в воздухе, может быть дополнительно снижена за счет высоких скоростей ветра, которые рассеивают энергию звуковой волны.

Среды и скорость звука

Скорость звука зависит от типа среды, через которую проходят звуковые волны. В сухом воздухе при 20 ° C скорость звука составляет 343 м / с! В морской воде комнатной температуры звуковые волны распространяются со скоростью около 1531 м / с! Когда физики наблюдают возмущение, которое распространяется быстрее, чем местная скорость звука, это называется ударной волной.Когда сверхзвуковой самолет пролетает над головой, может наблюдаться локальная ударная волна! Как правило, в более теплых условиях звуковые волны распространяются быстрее. Как вы думаете, как это повлияет на скорость звуковых волн в океане, когда океан нагревается из-за глобального климата?

Распространение звуковых волн

Когда объект вибрирует, он создает кинетическую энергию, которая передается молекулами в среде. Когда вибрирующая звуковая волна входит в контакт с частицами воздуха, кинетическая энергия передается ближайшим молекулам.Когда эти возбужденные молекулы начинают двигаться, они активизируют другие молекулы, которые повторяют этот процесс. Представьте себе обтягивающего человека, спускающегося по лестнице. При падении с лестницы движение обтяжки начинается с расширения. Когда первое кольцо расширяется вперед, оно тянет вперед кольца позади себя, вызывая волну сжатия. Эта цепная реакция толкания и вытягивания заставляет каждое кольцо катушки обтягивания смещаться из своего исходного положения, постепенно передавая исходную энергию от первой катушки к последней.Сжатие и разрежение звуковых волн подобны толканию и вытягиванию спиралей обтекателя.

Сжатие и разрежение

Звуковые волны состоят из моделей сжатия и разрежения. Сжатие происходит, когда молекулы плотно упакованы вместе. В качестве альтернативы разрежение происходит, когда молекулы удалены друг от друга. Когда звук проходит через среду, его энергия заставляет молекулы двигаться, создавая чередующиеся модели сжатия и разрежения.Важно понимать, что молекулы не движутся со звуковой волной. По мере прохождения волны молекулы получают энергию и перемещаются из своих исходных положений. После того, как молекула передает свою энергию соседним молекулам, движение молекулы уменьшается, пока на нее не воздействует другая проходящая волна. Передача энергии волной — это то, что вызывает сжатие и разрежение. При сжатии давление высокое, а при разрежении — низкое. Разные звуки создают разные модели изменений высокого и низкого давления, что позволяет их идентифицировать.Длина волны звуковой волны состоит из одного сжатия и одного разрежения.

Звуковые волны теряют энергию при прохождении через среду, что объясняет, почему вы не слышите людей, говорящих на большом расстоянии, но вы можете слышать их шепот поблизости. Когда звуковые волны движутся в пространстве, они отражаются такими средами, как стены, столбы и камни. Это звуковое отражение более известно как эхо. Если вы когда-нибудь были в пещере или каньоне, вы, вероятно, слышали, как ваше эхо распространяется намного дальше, чем обычно.Это связано с тем, что большие каменные стены отражают ваш звук друг от друга.

Типы волн

Итак, какой тип волны является звуковой? Звуковые волны делятся на три категории: продольные волны, механические волны и волны давления. Продолжайте читать, чтобы узнать, что их квалифицирует как таковые.

Продольные звуковые волны

Продольная волна — это волна, в которой движение частиц среды параллельно направлению переноса энергии. Звуковые волны в воздухе и жидкостях — это продольные волны, потому что частицы, переносящие звук, колеблются параллельно направлению распространения звуковой волны.Если вы толкаете обтяжку вперед и назад, катушки будут двигаться параллельно (вперед и назад). Точно так же при ударе по камертону направление звуковой волны параллельно движению частиц воздуха.

Механические звуковые волны

Механическая волна — это волна, которая зависит от колебаний вещества, что означает, что она передает энергию через среду для распространения. Эти волны требуют первоначального ввода энергии, которая затем проходит через среду до тех пор, пока не будет эффективно передана начальная энергия.Примеры механических волн в природе включают водные волны, звуковые волны, сейсмические волны и внутренние водные волны, которые возникают из-за разницы плотности в водоеме. Есть три типа механических волн: поперечные волны, продольные волны и поверхностные волны.

Почему звук — это механическая волна? Звуковые волны движутся по воздуху, вытесняя частицы воздуха в цепной реакции. Когда одна частица смещается из положения равновесия, она толкает или притягивает соседние молекулы, заставляя их смещаться из положения равновесия.Поскольку частицы продолжают перемещать друг друга с помощью механических колебаний, возмущение распространяется по среде. Эти межчастичные механические колебания звуковой проводимости квалифицируют звуковые волны как механические волны. Звуковая энергия или энергия, связанная с вибрациями, создаваемыми вибрирующим источником, требует перемещения среды, что превращает звуковую энергию в механическую волну.

Беспроводной датчик звука

Беспроводной датчик звука включает в себя два основных датчика в одном портативном корпусе: датчик звуковой волны для измерения относительных изменений звукового давления и датчик уровня звука со шкалами, взвешенными как в дБА, так и в дБВ.Благодаря отчетности в реальном времени и широкому диапазону дисплеев (БПФ, осциллограф, цифры) простой дизайн беспроводного датчика звука упрощает его использование для вводных звуковых исследований, а его встроенная память и надежные программные функции поддерживают исследования более высокого уровня в области науки. звука.

Звуковые волны давления

Волна давления или волна сжатия имеет регулярную структуру областей высокого и низкого давления. Поскольку звуковые волны состоят из сжатий и разрежений, их области колеблются между моделями низкого и высокого давления. По этой причине звуковые волны считаются волнами давления. Например, когда человеческое ухо принимает звуковые волны из окружающей среды, оно определяет разрежения как периоды низкого давления и сжатия как периоды высокого давления.

Поперечные волны

Поперечные волны движутся с колебаниями, перпендикулярными направлению волны. Звуковые волны не являются поперечными волнами, потому что их колебания параллельны направлению переноса энергии; однако звуковые волны могут становиться поперечными при очень определенных обстоятельствах.Поперечные волны или поперечные волны распространяются с меньшей скоростью, чем продольные волны, а поперечные звуковые волны могут быть созданы только в твердых телах. Океанские волны — самый распространенный пример поперечных волн в природе. Более наглядный пример может быть продемонстрирован путем покачивания одной стороны струны вверх и вниз, в то время как другой конец закреплен (см. Видео о стоячих волнах ниже). Все еще немного запутались? Посмотрите визуальное сравнение поперечных и продольных волн ниже.

Визуальное сравнение продольных и поперечных волн.

Как создать стоячие волны

С помощью струнного вибратора, генератора синусоидальной волны и стробоскопической системы PASCO учащиеся могут создавать, манипулировать и измерять стоячие волны в реальном времени. Генератор синусоидальной волны и струнный вибратор работают вместе, чтобы распространять синусоидальную волну по веревке, а систему стробоскопа можно использовать для «замораживания» волн во времени. Создавайте четко определенные узлы, освещайте стоячие волны и исследуйте квантовую природу волн в режиме реального времени с помощью этого современного исследовательского подхода.Вы можете ознакомиться с некоторыми из наших любимых волновых приложений в видео ниже.

4 Свойства звука

Что отличает музыку от шума? Птичий крик более мелодичен, чем автосигнализация. И, как правило, мы можем отличить сирену скорой помощи от полицейской сирены, но как это сделать? Мы используем четыре свойства звука: высоту, динамику (громкость или мягкость), тембр (цвет тона) и продолжительность.

Частота (высота)

Pitch — это качество, которое позволяет нам оценивать звуки как «выше» и «ниже».Он предоставляет метод организации звуков на основе частотной шкалы. Высота звука может быть интерпретирована как музыкальный термин для обозначения частоты, хотя это не совсем то же самое. Высокий звук заставляет молекулы быстро колебаться, а низкий звук вызывает более медленные колебания. Высота звука может быть определена только в том случае, если частота звука достаточно четкая и постоянная, чтобы отличить ее от шума. Поскольку высота звука в первую очередь основана на восприятии слушателя, это не объективное физическое свойство звука.

Амплитуда (динамика)

Амплитуда звуковой волны определяет ее относительную громкость. В музыке громкость ноты называется ее динамическим уровнем. В физике мы измеряем амплитуду звуковых волн в децибелах (дБ), которые не соответствуют динамическим уровням. Более высокие амплитуды соответствуют более громким звукам, а более короткие амплитуды соответствуют более тихим звукам. Несмотря на это, исследования показали, что люди воспринимают звуки на очень низких и очень высоких частотах как более мягкие, чем звуки на средних частотах, даже если они имеют одинаковую амплитуду.

Тембр (цвет тона)

Тембр относится к цвету тона или «ощущению» звука. Звуки с разным тембром создают разные формы волн, которые влияют на нашу интерпретацию звука. Звук фортепьяно имеет другой цвет тона, чем звук гитары. В физике мы называем это тембром звука. Это то, что позволяет людям быстро распознавать звуки (например, кошачье мяуканье, проточная вода, звук голоса друга).

Продолжительность (темп / ритм)

В музыке продолжительность — это время, в течение которого длится тон или тон.Их можно охарактеризовать как длинные, короткие или требующие некоторого времени. Продолжительность ноты или тона влияет на тембр и ритм звука. Классическая фортепианная пьеса будет иметь ноты большей продолжительности, чем ноты, сыгранные клавишником на поп-концерте. В физике продолжительность звука или тона начинается после того, как звук регистрируется, и заканчивается, когда он не может быть обнаружен.

Создание музыки с использованием 4 свойств звука

Музыканты манипулируют четырьмя свойствами звука, создавая повторяющиеся паттерны, образующие песню.Продолжительность — это время, в течение которого длится музыкальный звук. Когда вы играете на гитаре, звук прекращается, когда вы успокаиваете струны. Высота звука — это относительная высота или слабость звука, которая определяется частотой звуковых колебаний. Более быстрые колебания производят более высокую высоту звука, чем более медленные. Более толстые струны гитары производят более медленные вибрации, создавая более глубокую высоту тона, в то время как более тонкие струны производят более быстрые вибрации и более высокую высоту звука. Звук с определенной высотой или определенной частотой называется тоном.Тоны имеют определенные частоты, которые достигают уха через равные промежутки времени, например 320 циклов в секунду. Когда два тона имеют разные высоты, они звучат по-разному, и разница между их высотой звука называется интервалом. Музыканты часто используют интервал, называемый октавой, который позволяет двум тонам разной высоты звучать одинаково. Динамика относится к степени громкости или мягкости звука и связана с амплитудой вибрации, производящей звук. Чем сильнее натянута гитарная струна, тем громче будет звук.Цвет тона или тембр описывает общее ощущение звука, производимого инструментом. Если бы мы описали цвет тона трубы, мы могли бы назвать его ярким или блестящим. Когда мы рассматриваем виолончель, мы можем сказать, что она имеет насыщенный цветовой тон. Каждый инструмент предлагает свой собственный цвет тона, и можно создавать новые цвета тона, совмещая инструменты друг с другом. Кроме того, современные музыкальные стили, такие как EDM, представили новые стили тона, которые были недоступны до создания цифровой музыки.

Что делает звук музыкой или шумом?

Акустики, или ученые, изучающие акустику звука, изучали, как различные типы звуков, в первую очередь шум и музыка, влияют на людей.Рандомизированные неприятные звуковые волны часто называют шумом. Кроме того, построенные модели звуковых волн известны как музыка. Исследования показали, что человеческое тело по-разному реагирует на шум и музыку, что может объяснить, почему строительство дороги субботним утром делает нас более напряженными, чем песня пианиста.

Акустика

Акустика — это междисциплинарная наука, изучающая механические волны, включая вибрацию, звук, инфразвук и ультразвук в различных средах, таких как твердые тела, жидкости и газы.Профессионалы в области акустики могут варьироваться от инженеров-акустиков, которые исследуют новые области применения звука в технологиях, до инженеров-звукорежиссеров, специализирующихся на записи и управлении звуком, до акустиков, которые являются учеными, занимающимися наукой о звуке.

Резонансная воздушная колонна

Независимо от того, нужен ли вам универсальный волновой демонстратор или доступное по цене устройство, которое позволяет студентам экспериментировать с резонансом и гармониками, Resonance Air Column — ваш идеальный инструмент. Резонансная воздушная колонна состоит из полой трубки с поршнем внутри. Когда поршень перемещается через резонансную воздушную колонну, каждый раз, когда он сталкивается с узлом, издается громкий звуковой сигнал. Используя измерители и кольца для крепления на ремне, студенты могут идентифицировать, измерять и отмечать расположение узлов и пучностей в резонансной воздушной колонне — и все это при просмотре данных в реальном времени с помощью дисплея БПФ Capstone. После изучения резонансной частоты, узлов и пучностей учащиеся могут сравнить свои экспериментальные измерения с ожидаемыми измерениями, используя свои собственные графики и расчеты.

Характеристики звуковых волн

Есть пять основных характеристик звуковых волн: длина волны, амплитуда, частота, период времени и скорость. Длина звуковой волны указывает расстояние, которое проходит волна, прежде чем она повторится. Сама длина волны — это продольная волна, которая показывает сжатие и разрежение звуковой волны. Амплитуда волны определяет максимальное смещение частиц, возмущенных звуковой волной, когда она проходит через среду. Большая амплитуда указывает на большую звуковую волну. Частота звуковой волны указывает количество звуковых волн, производимых каждую секунду. Низкочастотные звуки производят звуковые волны реже, чем высокочастотные звуки. Временной период звуковой волны — это количество времени, необходимое для создания полного волнового цикла. Каждая вибрация от источника звука производит звук величиной с волну. Каждый полный волновой цикл начинается с впадины и заканчивается в начале следующей впадины. Наконец, скорость звуковой волны показывает, насколько быстро волна движется, и выражается в метрах в секунду.

Схема звуковой волны. Волновой цикл возникает между двумя впадинами.

Единицы звука

Когда мы измеряем звук, нам доступны четыре различных единицы измерения. Первая единица называется децибелом (дБ). Децибел — это логарифмическое отношение звукового давления к эталонному давлению. Следующей наиболее часто используемой единицей измерения является герц (Гц). Герцы — это мера звуковой частоты. Герцы и децибелы широко используются для описания и измерения звуков, но также используются фон и звуковой сигнал.Сон — это воспринимаемая громкость звука, а фон — это единица громкости для чистых тонов. Кроме того, фон относится к субъективной громкости, а звук — к воспринимаемой громкости.

Пояснения к графам звуковых волн

Звуковые волны можно описать с помощью графика смещения или плотности. Графики смещения-времени показывают, насколько далеко частицы находятся от своих первоначальных мест, и показывают, в каком направлении они двигались. Частицы, которые появляются на нулевой линии на графике смещения частиц, вообще не двигались из своего нормального положения.Эти, казалось бы, неподвижные частицы испытывают большее сжатие и разрежение, чем другие частицы. Поскольку давление и плотность взаимосвязаны, график зависимости давления от времени будет отображать ту же информацию, что и график зависимости плотности от времени. Эти графики показывают, где частицы сжаты, а где сильно расширены. В отличие от графиков смещения, частицы вдоль нулевой линии на графике плотности никогда не сжимаются и не растягиваются. Напротив, это частицы, которые больше всего движутся вперед и назад.

Звуковое давление

Звуковое давление описывает отклонение местного давления от атмосферного давления окружающей среды при распространении звуковой волны. Важно понимать, что звуковое давление и давление воздуха — разные понятия. В целом, на скорость звука не влияет давление воздуха. Когда звуковые волны проходят от источника звука через воздух, они изменяют давление, испытываемое соседними частицами воздуха.

Уровень звука

Уровень звука — это сравнение давления звуковой волны относительно контрольной точки.Уровень звука измеряется в децибелах, причем более высокие децибелы соответствуют более высоким уровням звука. Некоторые звуковые инструменты измеряют уровень звука в дБн, который представляет собой отношение мощности (децибел) сигнала к его несущему сигналу. Другие звуковые инструменты измеряют относительную громкость звуков, воспринимаемых человеческим ухом, с помощью децибел, взвешенных по шкале А, известной как дБа. Когда используется дБа, звуки на низких частотах уменьшаются в децибелах по сравнению с невзвешенными децибелами.

Уровень звука — это сравнение давления звуковой волны относительно контрольной точки.Измеритель дБн измеряет высокие и низкие частоты, а измеритель дБа измеряет частоты среднего уровня.

Интенсивность звука

Интенсивность звука — это мощность звуковой волны на единицу площади. Чем интенсивнее звук, тем больше будут колебания амплитуды. По мере увеличения интенсивности звука давление, оказываемое звуковыми волнами на близлежащие объекты, также увеличивается. Децибелы используются для измерения отношения заданной интенсивности (I) к пороговому значению интенсивности слышимости, которое обычно имеет значение 1000 Гц для человеческого уха.

Интенсивность звука — это мощность звуковой волны на единицу площади. Чем интенсивнее звук, тем больше будут колебания амплитуды. По мере увеличения интенсивности звука давление, оказываемое звуковыми волнами на близлежащие объекты, также увеличивается.

Интенсивность звука в воздушном столбе

Воздушный столб — это большая полая труба, открытая с одной стороны и закрытая с другой. Условия, создаваемые воздушным столбом, особенно полезны для исследования звуковых характеристик, таких как интенсивность и резонанс.Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть, как воздушные колонны можно использовать для исследования узлов, пучностей узлов и резонанса.

Звонкие мягкие согласные звуки в русском. Согласные. Гласные буквы и звуки

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

В Русском языке звонкие и глухие согласные различаются участием / неучастием голоса в образовании согласного звука.

Звонкими являются следующие согласные: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Звонким является также звук [ж’], встречающийся в речи отдельных людей в словах дрожжи, вожжи и некоторых других.

Глухими являются следующие согласные звуки: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’] [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Для запоминания того, какие согласные являются глухими, существует мнемоническое правило (правило для запоминания): во фразе «Стёпка, хочешь шец?» — «Фи!» содержатся все глухие согласные.

Выделяют 11 пар противопоставленных по глухости / звонкости согласных: [б] – [п], [б’] – [п’], [в] – [ф], [в’] – [ф’], [г] – [к], [г’] – [к’], [д] – [т], [д’] – [т’], [з] – [с], [з’] – [с’], [ж] – [ш]. Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парными, либо глухими парными.

Остальные согласные характеризуются как непарные. К звонким непарным относят [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], к глухим непарным – звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Но появление глухого или звонкого звука может быть предопределено его положением в слове. Такая глухость / звонкость оказывается несамостоятельной, «вынужденной», а позиции, в которых это происходит, считаются слабыми по глухости / звонкости.

Звонкие парные оглушаются (вернее, меняются на глухие)

1) в абсолютном конце слова: пруд [прут];

2) перед глухими: будка [б́утка].

Глухие парные согласные, стоящие перед звонкими, кроме [в], [в’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], озвончаются, то есть меняются на звонкие: молотьба [малад’б́а].

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Буква	Звуки		Буква	Звуки
Б	[б ], [б» ]		П	[п ], [п» ]
В	[в ], [в» ]		Р	[р ], [р» ]
Г	[г ], [г» ]		С	[с ], [с» ]
Д	[д ], [д» ]		Т	[т ], [т» ]
Ж	[ж ], [ж» ]		Ф	[ф ], [ф» ]
З	[з ], [з» ]		Х	[х ], [х» ]
Й	[й» ]		Ц	[ц ]
К	[к ], [к» ]		Ч	[ч» ]
Л	[л ], [л» ]		Ш	[ш ]
М	[м ], [м» ]		Щ	[щ» ]
Н	[н ], [н» ]

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается [» ].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э :

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я :

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков также обозначается с помощью мягкого знака — Ь . Сам мягкий знак звука не обозначает. Он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс» ], огонь [огон» ], вьюга [в»й»уга ].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости — мягкости :

Но есть согласные буквы, которым соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий. Такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые):

Ж [ж ], Ш [ш ], Ц [ц ].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):

Ч [ч» ], Щ [щ» ], Й [й» ].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж» ]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд :

вожжи, дребезжать, дождь .

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос. Они состоят только из шума. Например: звуки [с ], [ш ], [ч» ].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например: звуки [р ], [ж ], [д ].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости — звонкости :

Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р .

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ .

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж ], [ш ], [ч» ], [щ» ] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж ] и [ш ] — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук ], шут [шут ]

Звуки [ч» ] и [щ» ] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч»иж ], щит [щ»ит ]

Звуки [з ], [з» ], [с ], [с» ], [ц ] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й» ]: рай [рай» ].

Буква Й пишется:

1. В начале слов:

   йод, йогурт .

2. В середине слов, перед согласными буквами:

   лайка, майка, кофейник .

3. В конце слов:

   рай, май, твой .

Звук [й» ] встречается чаще буквы Й , так как он появляется в словах, где нет буквы Й , но есть гласные Я, Е, Ю и Ё . Рассмотрим, в каких случаях звук [й» ] встречается в словах, не содержащих букву Й :

1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова:

   яма [й»ама ],

2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных:

   дует [дуй»эт ],

3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ ):

   въезд [вй»эзд ],

4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь ):

   льёт [л»й»от ],

5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь ):

   ульи [ул»й»и ].

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

• Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
• Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

• глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
• твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

• соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
• шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

• твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
• мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
• твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
• твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
• согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
• всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Внимание! Глухая буква не всегда обозначает такой же звук. Это зависит от положения в слове.

Твердые и мягкие звуки

Оглушение

Русский язык обладает понятием оглушения – некоторые звонкие звучат, как глухие согласные звуки из пары.

Это не является дефектом речи, а наоборот – считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. К примеру, [г] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], приближенное к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Употребление его в русской речи неверно. Исключение – слово Бог.

Правила и примеры:

• буква стоит последней в слове: зуб – [зуп], прорубь – [п р о р у п’];
• после буквы стоит глухой согласный: сыроежка – [с ы р о е Ш к а].

Есть обратный процесс – озвончение. Означает, что в речи глухие произносятся как парные им звонкие . Озвончение оправданно, когда они стоят перед звонкими согласными: сделка – [з д’ э л к а].

Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

Согласные звуки звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе

Парные звонкие твердые. Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

• Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
• Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
• Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
  Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

• Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
• Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

• При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
• Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные Перед А, О, У, Ы, Э	Твердые	Мягкие
	бук	б	б’	бег
	вал	в	в’	висок
	год	г	г’	гид
	дом	д	д’	день
	зал	з	з’	земля
	кора	к	к’	кит
	лом	л	л’	лиса
	мак	м	м’	мера
	нос	н	н’	нес
	парк	п	п’	пир
	рубль	р	р’	рис
	сом	с	с’	сено
	тон	т	т’	тень
	фон	ф	ф’	фен
	халва	х	х’	халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости: – , – и другие. Звуки, соответствующие ударным и, после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода.

Ведущая Василиса попросила повторить всё, что выучили ученики про согласные. Друзья из Шишкиного Леса вспомнили немало: Согласных больше чем гласных. Согласные нельзя спеть. Они произносятся с шумом и голосом: Б, Ж, З. Или только с шумом: П, Т, Ф. Согласные бывают звонкие глухие парные непарные.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Всё дело в том, что ты пропустил предыдущий урок, на котором мы изучали парные согласные, — пояснила Василиса. Звонкому «Ж» парным будет глухой «Ш». Например: жар — шар. — Я понял, – сказал Зубок. Глухой звук это то же что и звонкий, но сказанный тихо, без голоса. Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. Однако не все согласные парные.

В одном будут жить парные согласные, а в другом — непарные. Парные Непарные Ж — Ш М, Н З — С Х, Ц К — Г Р, Л А теперь давайте составим рассказ из слов, в которых только непарные согласные. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются).

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Не забывайте, что парные звонкие согласные в слабой позиции на конце слова или перед глухим согласным всегда оглушаются, а глухие перед звонким – иногда озвончаются. Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции. В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки.

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы. В русском языке согласных намного больше, чем гласных. Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных.

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. В школьных учебниках сказано, что и — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук – это мягкий аналог звука.Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук ещё и долгий, а твёрдый нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А и – двумя. Поэтому и не являются парами. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку.

Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки и пару по твёрдости-мягкости не образуют. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции.

В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: , и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.

В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных. Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных. Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования.

Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Классификация согласных.

Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

У звуков и нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые. Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые.

Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

И тогда мы поймём точно — какую букву нужно писать. Давайте вместе найдём в русской азбуке этих одиночек. Он этого не заметил, потому что смотрел на луну. И тут вошёл его верный рыцарь. И спугнул муху. Молодцы! То ли звонкий, то ли потише, Кот — кота, год — года. Различим без труда. И в конец букву верно напишем. Гласные, без ударения в целом сохраняют свое звучание. Буквы е, ё, ю, я играют двойную роль в русской графике. Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков.

Звуки делятся на гласные и согласные.У них разная природа. По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией. В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах. В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

• мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

• если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
• после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
• если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б»	битва
	в	вой	в»	веко
	г	гараж	г»	герой
	д	дыра	д»	дёготь
	з	зола	з»	зевок
	к	кум	к»	кеды
	л	лоза	л»	листва
	м	март	м»	месяц
	н	нога	н»	нежность
	п	паук	п»	песня
	р	рост	р»	ревень
	с	соль	с»	сено
	т	туча	т»	терпение
	ф	фосфор	ф»	фирма
	х	худоба	х»	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Часть звонких и глухих согласных образует па­ры.

При образовании согласных [р], [л], [м], [н], [j],

Глухие [х], [х»], [ц], [ч»], [ш»] не имеют парных ям звонких согласных.

Примечания.

1. Звук [j] в школьной практике обозначается [й»].

2. Звук [ш»] обозначается на письме буквой щ или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная черта вверху обозначает, что звук долгий.

Парные звонкие согласные на конце слова и пе­ред глухими согласными, т. е. в слабой позиции, зву­чат как парные им глухие согласные. Такое явление называется оглушением.

Парные глухие согласные перед парными звонки­ми, т. е. в слабой позиции, звучат как парные им звонкие согласные. Такое явление называется озвончением.

Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения пе­ред гласными, перед сонорными и в.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произношении твердых и мягких звуков разное положение языка. Часть согласных звуков образует пары по твердо­сти-мягкости.

При написании мягкость согласных обознача­ется:

1) при помощи мягкого знака: голубь, словарь:

2) при помощи букв е, ё, ю, я, и: удалённый, липа.

Перед мягкими согласными мягкость согласных обозначается не всегда: бантик — ба[н»т»]ик.

Еще по теме ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ, ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

1. § 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

Использование предлога in в английском языке

Употребление и произношение in

Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие

Тип: Урок изучения нового материала.

Характеристика класса: Общеобразовательный класс со средним или выше показателем качества знаний

Программа: Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.АТростенцовой и других. 5-9 классы, 2013.

Учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. — М.: Просвещение, 2012- 192 с.

Раздел: Фонетика. Графика.

Метод: проблемно-поисковый

Формы работы: самостоятельная, работа в группах, фронтальная работа, творческая работа, игра.

Тема: «Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»

Цели:

• Обучающие: систематизировать знания обучающихся о согласных звуках, об их классификации, об особенностях каждого разряда согласных звуков; звонкости-глухости; формировать умение различать их; расширить знания учащихся в области фонетики, лексикологии, научить различать согласные звонкие и глухие.
  
• Развивающие:
  • развивать творческие способности учащихся;
  • развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.
• Воспитательные:
  • воспитывать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;
  • расширять кругозор обучающихся;
  • воспитывать эстетический вкус.

Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные:

• создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
• создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
• формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью.

Предметные:

• знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова.

Метапредметные:

Регулятивные:

• формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;
• учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;
• уметь оценивать свою работу.

Коммуникативные:

• развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
• сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;
• формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

• формировать умение работать с текстом, выполняя учебно-познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;
• понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;
• извлекать нужную информацию.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Основные методы обучения:

• Частично-поисковый
• Словесный
• Самоконтроль
• Наглядно-вербальный

Оборудование

• Учебник «Русский язык. 5 класс» под ред. Баранова М. Т., Ладыженской Т. А.;
• мультимедийный проектор;
• компьютер;
• раздаточный материал.

План-конспект урока

1 этап. Организационный. Мотивирование к учебной деятельности

Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу, ситуацию успеха, мотивацию на учёбу.

Учитель: Добрый день, дорогие пятиклассники. Давайте сегодня будем очень внимательны, бережны и друг к другу, и к словам, которые будем произносить, чтобы наш урок прошёл в благоприятной атмосфере. Сегодня вы сможете за каждое выполненное задание получить жетоны (смайлики). В конце урока получает «5» тот, кто больше всего набрал жетонов.

2 этап. Актуализация знаний. Формулирование темы

Параграф 50. Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи?

(Ответ: Раздел науки о языке, изучающий звуки речи, называется фонетикой.)

Итак, мы с вами изучаем раздел, в которой живут наши любимые звуки.

— На какие две группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные.)

— Запишите, пожалуйста, пословицу: Красно поле пшеном, а беседа умом.

— Охарактеризуйте гласные звуки в слове «красно». ([а] — гласный, безударный, [о] — гласный, ударный.)

— Охарактеризуйте согласные звуки по твёрдости-мягкости в слове «беседа». ([б’] — согласный, мягкий, [с’] — согласный, мягкий, [д] — согласный, твёрдый.)

— В каком слове есть непарный по твёрдости-мягкости звук? (Пшеном — звук [ш]).

— Какие непарные звуки по твёрдости-мягкости вам известны? (Всегда твёрдые звуки: [ж], [ш], [ц], всегда мягкие звуки: [ч’], [щ’], [й’].)

Учитель: Молодцы! А теперь послушайте, ребята, сказку.

Сказка о глухих и звонких согласных

Пришли однажды к Алфавиту буквы Зэ и Эс. Стонут, охают.

— Что случилось? — забеспокоился Алфавит. Вы заболели?

— Может и заболели, — проворчала буква Зэ. Звуки, с которым мы работаем, правила нарушают. Моя задача — обозначить звонкий звук З, а на деле что получается?

На конце слов воз, мороз появляется глухой С, то же самое в словах перевозка, сказка перед глухими согласными.

Может, звук З простудился и голос теряет?

— А вы на что жалуетесь? — обратился Алфавит к букве ЭС.

Буква ЭС склонила голову, за неё ответила ЗЭ:

— Буква ЭС у нас тихая, поэтому и согласилась глухой звук С обозначать, но в словах косьба и просьба на её месте звучит такой звонкий З, что хоть уши зажимай!

Улыбнулся Алфавит:

— Никакого нарушения правил здесь нет. Многие согласные составляют пары. Звуки в них отличаются только тем, что один из них звонкий, а другой глухой, и иногда они заменяют друг друга.

— О каких звуках идёт речь в сказке?

— О каких фонетических процессах, связанных с согласными звуками, упоминается в сказке? (озвончение и оглушение.)

Шыл-пыл у папужги зереньгий гослиг.

Учитель: На доске написана фраза. Прочитайте её.

(учащиеся читают)

Учитель: Посмеялись, а теперь давайте ответим на вопрос: какие согласные претерпели изменения при письме?

(учащиеся: парные звонкие и глухие)

— Прочитаем, как нужно.

— Вопрос: к чему же приводит подмена звонкого глухим, а глухого звонким?

(учащиеся: искажается смысл слов и фразы)

— Какой вывод можно сделать?

(нельзя подменять согласные)

Учитель: Ребята! На доске записаны слова:

Стал-сталь, банка-банька, ел-ель, угол-уголь.

— Чем они различаются?

(Значением, всего из-за одной буквы. В одних словах твёрдые согласные на конце, в других- мягкие)

Учитель: Проанализировав нашу работу, давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.

Итак, тема урока: «Согласные звонкие и глухие»

3 этап. Целеполагание и мотивация

— Исходя из темы урока, поставьте, пожалуйста, цели, которых следует достичь нам сегодня. (Ответы учеников)

• знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова;
• знать, что по глухости-звонкости согласные бывают парными и непарными

4

этап. Реализация. Первичное усвоение новых знаний

Получение новой информации происходит из материала параграфа 56 стр. 130

Учитель: Ребята! Я предлагаю вам внимательно прочитать параграф.

Работа с текстом после прочтения:

— Что вы знали по этой теме? (каждый ученик проговаривает, что он знал по данной теме)

— Какая информация была новой?

— А о чём вы думали иначе?

-Что осталось непонятным?

— Рассмотрите внимательно таблицу. В ней зашифровано правило, касающееся звонких и глухих согласных.

Кто сможет разгадать его?

б-п …… г-к …… д-т

в-ф …… з-с ……ж-ш

л……м …… н …… р……й

ч……щ……ц

Парные по звонкости-глухости

Всегда звонкие (сонорные)

Всегда глухие

(уч-ся думают и отвечают: некоторые согласные образуют пары: по звонкости-глухости, а некоторые бывают только звонкими или только глухими)

Учитель: Хорошо! Итак, мы с вами познакомились с согласными, которые имеют пары по звонкости-глухости, и такими, которые бывают только звонкими или только глухими. Узнали процессы, которые могут происходить в слове.

Ребята, чуть не забыла! Перед уроком на своём столе нашла вот такое письмо. Честно признаюсь: ничего не поняла. Помогите! Попробуйте прочитать странное письмо. Для этого вам надо знать парные звонкие и глухие согласные.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Том № жесть под корой. Зелёная тверь налево. Дам будет много костей.

Моя точка Дома в вате. Шаль, что из-за тел не могу тебя встретить.

Задания: (здесь можно устроить соревновательный момент: кто быстрее справиться с заданием, тот получает что-нибудь, н-р , жетон, дополнительный балл и т.д.)

Выпиши слова в таком порядке: в которых

• только глухие согласные;
• только звонкие согласные;
• есть и глухие, и звонкие согласные (работа в парах)

1. У Мари..ки и Серё..ки есть коври..ки и лепё..ки.

2. У хорошей ска..ки хорошая развя..ка.

3. Ло..ь всегда опередит
Истину немно..ко,
Но не бойтесь: победит
Правда-босоно..ка.

4. Людоеда людое..
Приглашает на обе…
Людое.. ответил: — Нет!
Не пойду к тебе, сосе..
На обе.. попасть не худо,
Но отню. .ь не в виде блюда!

Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье.
(Колос — голос)

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

Физкультминутка

Назвали все предметы по порядку, Теперь я приглашаю на зарядку. Мелкие шажки — раз, два, три. Лёгкие прыжки — раз, два, три. Вот и вся зарядка — раз, два, три. Мягкая посадка — раз, два, три.

5 этап. Первичное закрепление

Игра-эстафета «Не подведи свой ряд»

Учитель раздает учащимся первых парт по карточке (обычный тетрадный лист), на которых записаны слова:

мо…г, дро…д, ска…ка, ру…ка, гво..дь, гру…ть, гро…дь, ду…, ло. ..ка, звё.. .д, сва…ьба, оши…ка, зу…, улы…ка, про…ьба,огоро… .

Задание: вставьте пропущенную букву, дайте проверочные слова. Каждый ученик выполняет по одному слову, передавая, как эстафетную палочку, дальше, затем в обратном порядке. Выигрывает ряд, который первым заполнит карточку и сделает меньше всего ошибок. (Звучит лёгкая музыка)

Незнайка побывал в городе Цветов на конкурсе «Знаешь ли ты сказки». И наделал много ошибок. Исправьте его ответы.

1. «Снежная принцесса» («Снежная королева»)
2. «Жёлтая кепочка» («Красная шапочка»)
3. «Волк и пятеро козлят» («Волк и семеро козлят»)
4. «Илья-царевич и серый волк» («Иван-царевич и серый волк»)
5. «Ледяная королева» («Снежная королева»)
6. «Мальчик и Карлсон» («Малыш и Карлсон»)
7. «Стойкий железный солдатик» («Стойкий оловянный солдатик»)

ИГРА «Путешествие в страну «русский язык»

Задание 1. Сколько звуков [ш] в предложении: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. (четыре)

Задание 2. Сколько звуков [ц] в предложении: Наша ученица Куницына собирается отправиться в Братск. (пять)

Задание 3. В каком слове звуков больше, чем букв:

А) якорь Б) земля В) уголь Г) пояс (прав.)

Задание 4. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

А) родной Б) шесть В) широко (прав.) Г) час

Задание 5. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) вскачь (прав.) Б) мышь В) плащ Г) стон

Задание 6. Написание какого слова не расходится с произношением?

А) счёт Б) ряд В) стать (прав.) Г) сдать

Индивидуальное задание: решить фонетическую задачу.

1. Незнайка не умел писать слова правильно. Он писал их так, как слышал. Какие из слов: 1) счастье, 2) пощада, 3) помощник, 4) рассчитывать — он напишет с буквой щ?

А) 1, 2, 3;
Б) 1, 2, 4;
В) 2, 3;
Г) 1, 4;
Д) все.

Ответ: Б.

2. Найди лишнее слово по звонкости-глухости согласных звуков:

• отбой, шорох, сдобный.

3. Найди лишнее слово по твёрдости-мягкости согласных звуков:

• тишина, песня, у речки.

7 этап. Домашнее задание (надо ученикам его объяснить)

1. параграф 56,
2. упражнение 284.

А ещё я предлагаю вам побывать выпускниками. Вы знаете, что они сдают экзамены в форме ЕГЭ. Перед вами тесты, попробуйте выполнить их, а на следующем уроке сможете оценить свои работы сами.

I вариант

1. Выберите правильный ответ.

Фонетика — раздел науки о языке, изучающий

1) нормы правильного произношения звуков и ударения в словах

2) способы обозначения звуков на письме

3) звуки речи

4) правописание гласных и согласных

2. Отметьте неправильное утверждение.

1) Звук — кратчайшая, далее неделимая часть произносимого слова.

2) В нашей речи преобладают гласные звуки.

3) Буквы обозначают звуки на письме.

4) Гласные звуки состоят только из голоса.

3. Сколько мягких согласных в пословице?

Хлеб-соль ешь, а правду режь.

1) три

2) четыре

3) пять

4) шесть

4. Сколько звуков [с] в пословице?

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

1) четыре

2) пять

3) шесть

4) семь

5. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А. Правда, есть слова, которые состоят из одного звука: например, предлоги в, к, союзы, а, и.

Б. При этом сами по себе отдельные звуки лишены содержания.

В. Но и они начинают работать только в соединении с другими словами: в лесу, дождь и ветер и т.д.

Г. В языке всё, что мы произносим, выражено звуками речи.

1) В, А, Б, Г

2) Г, Б, А, В

3) Б, Г, А, В

4) Г, В, Б, А

II вариант

1. Выберите правильный ответ.

Фонетика — раздел науки о языке, изучающий

1) устную речь

2) правила произношения звуков и ударения в словах

3) звуки речи

4) значимые части слова

2. Отметьте правильное утверждение.

Согласные звуки в русском языке делятся на

1) звонкие, глухие и мягкие

2) звонкие, глухие и твёрдые

3) звонкие и глухие, твёрдые и мягкие

4) звонкие, глухие и шипящие

3. Сколько мягких согласных в пословице?

Любишь кататься — люби и саночки возить.

1) семь

2) восемь

3) десять

4) одиннадцать

4. Сколько звуков [с] в пословице?

Свой глаз — алмаз, чужой глаз — стекло.

1) два

2) три

3) четыре

4) пять

5. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А. Произнесите звуки [о], [д], [м], и никто ничего не поймёт.

Б. Слова состоят из звуков.

В. Звуки речи сами по себе лишены содержания.

Г. Но стоит эти звуки произнести в определённом порядке — дом, как станет ясно, что речь идёт о строении, в котором живут люди.

1) А, В, Г, Б

2) Б, В, А, Г

3) В, Б, А, Г

4) Б, А, В, Г

III вариант

1. Выберите правильный ответ.

Фонетика — раздел науки о языке, изучающий

1) правила начертания букв, их виды

2) правила произношения звуков речи

3) расположение букв в определённом, обязательном для всех порядке

4) звуки речи

2. Отметьте неправильное утверждение.

1) Гласные звуки бывают ударными и безударными.

2) Все согласные звуки имеют пары по твёрдости-мягкости.

3) В нашей речи преобладают согласные звуки.

4) Согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума.

3. Сколько мягких согласных в предложении?

Гуси на лугу прячутся в стогу.

1) один

2) два

3) три

4) четыре

4. Сколько звуков [д] в пословице?

Сядем рядком да поговорим ладком.

1) один

2) два

3) три

4) четыре

5. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А. Сами по себе отдельные звуки речи лишены содержания.

Б. Устная речь состоит из звуков.

В. Только складываясь в определённом порядке, они создают слова.

Г. Если изменить место звука в слове или заменить его другим, то изменится и смысл слова: дом — дым — том — ком.

1) Б, А, В, Г

2) А, Г, Б, В

3) Б, В, А, Г

4) А, Б, В, Г

VI. Итоги урока.

— В чём отличие звонких согласных от глухих?

— Какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны?

— Какие согласные не имеют пары по звонкости-глухости?

— Как называется приём усиления звуковой выразительности?

8 этап. Рефлексия

Учитель: — Нужно написать на стикерах: «Что для тебя было ценным на уроке?» и прикрепить на Дерево. (данная стратегия помогает услышать «голос» ученика, увидеть ценности урока глазами учащихся). А теперь посчитайте жетоны для выставления оценок.

Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке :: SYL.ru

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б’], [з’], [в’], [д’], [й’], [н’], [к’], [м’], [л’], [т’], [с’], [п’], [р’], [ф’], [г’], [х’].

Согласные звуки делятся на:

• мягкие и твердые;

• звонкие и глухие;

• парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

• если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
• после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
• если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г’эн], лён – [л’он], диск – [д’ыск], люк – [л’ук], вяз – [в’яз], трель – [тр’эл’].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Если звук образуется без участия голоса, его называют глухим: [т], [к], [п], [ф], [х], [щ], [ф], [ш], [ч], [ц].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ’ука], [хор], [цар’], [ч’ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р’], [п] — [п’], [м] — [м’], [в] — [в’], [д] — [д’], [ф] — [ф’], [к] — [к’], [з] — [з’], [б] — [б’], [г] — [г’], [н] — [н’], [с] — [с’], [л] — [л’], [т] — [т’], [х] — [х’]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Парные Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б’	битва
	в	вой	в’	веко
	г	гараж	г’	герой
	д	дыра	д’	дёготь
	з	зола	з’	зевок
	к	кум	к’	кеды
	л	лоза	л’	листва
	м	март	м’	месяц
	н	нога	н’	нежность
	п	паук	п’	песня
	р	рост	р’	ревень
	с	соль	с’	сено
	т	туча	т’	терпение
	ф	фосфор	ф’	фирма
	х	худоба	х’	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Если голос ярко слышен, значит, звонкие такие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Твердые и мягкие согласные онлайн. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

Твердые и мягкие согласные онлайн.

Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

• мел — мель;
• банка — банька;
• гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

• жизнь [жыз»н»].;
• жидкий [жытк»ий];
• жимолость [жымъльс»т»];
• живой [жывой];
• дрожит [дражыт];
• сторожит [старажыт];
• жужжит [жужыт];
• рыжий [рыжый];
• блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

• ширь [шыр»];
• шить [шыт»];
• шифон [шыфон];
• шифоньер [шыфан»йэр];
• мыши [мышы];
• тишина [т»ишына];
• ерши [йиршы];
• гроши [грашы];
• спешит [сп»ишыт];
• завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

• цифра [цыфра];
• циркуль [цыркул»];
• цирк [цырк];
• цитрон [цытрон];
• акация [акацыйа];
• лекция [лекцыйа];
• секция [с»экцыйа];
• санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

• цып-цып-цып;
• на цыпочках;
• цыплёнок;
• цыкнуть;
• цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

• синицын;
• сестрицын;
• около больницы;
• без водицы;
• у молодицы;
• у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

• замуж [замуш];
• уж [уш];
• невтерпёж [нефтерпёш];
• ложка [лошка];
• рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

• мышь;
• ложь;
• дрожь;
• брошь;
• чушь;
• сплошь;
• не трожь;
• слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
2. Наречий: наотмашь.
3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

• шёл [шол];
• шёпот [шопот];
• шёлк [шолк];
• жёрнов [жорноф];
• жёлудь [жолудь];
• шорох [шорох];
• шоссе [шосэ];
• жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

• жёлудь — желудёвый;
• шёлк — шелка;
• жёрнов — жернова;
• шорох — нельзя проверить;
• жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

• моржовый;
• большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

• оранжевый;
• грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

• цокольный;
• церковный;
• торцовый;
• борцовский;
• сланцевый;
• глянцевый;
• полотенце;
• рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ 1 КЛАСС: ТАБЛИЦА, ПРАВИЛО Родителям эта информация будет полезной, поскольку она дает возможность объяснить ребенку-первокласснику, как различать согласные звуки между собой, какими они бывают, а так же благодаря каким ухищрениям можно с легкостью запомнить правила русского языка. Содержание 1. Как научиться различать твердые и мягкие звуки 2. Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме 3. Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие 4. Понятие о звонких и глухих звуках 5. Таблица твердых и мягких звуков 6. Развивающие игры для закрепления материала 7. Вместо заключения Как научиться различать твердые и мягкие звуки Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого – со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений). В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие. Чтоб материал хорошо усваивался, обязательно нужно подкреплять знания практическими упражнениями. Для начала выбирайте наиболее простые слова. Такие как «мама» или «папа». Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук «a», а, вот в словах «няня» или «тетя», согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы «я» и «е», дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» стоит «д» и ребенок понимает, что согласный «н» обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове «парча» буква «ч» по-прежнему остается мягкой. При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении. Иногда для первоклассников подойдет такое разделение твердых и мягких звуков. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Попробуйте произнести ня, нё, не, ню, ни. По-другому дело обстоит с твердыми словами или слогами (т.е. за согласным идет одна из гласных а, о, э, у, ы). При их произношении улыбки не получатся. Попробуйте произнести на, но, нэ, ну, ны. В результате всех этих действий ребенку можно объяснить, что если звук – веселый – значит, он мягкий, если не веселый – значит, твердый. Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме. Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует. Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении: баран [б] [б`] белье ворс [в] [в`] вяз горб [г] [г`] гиря дом [д] [д`] дядя золото [з] [з`] земля кот [к] [к`] кит лыжи [л] [л`] лимон мусор [м] [м`] мяч нора [н] [н`] Нюра полы [п] [п`] пение робот [р] [р`] река солнце [с] [с`] семя тон [т] [т`] темя фурор [ф] [ф`] финал хомяк [х] [х`] хижина Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] — [в`]; [к] — [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит. Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие Важно обратить внимание, что буквы «ж»; «ш»; «ц» — бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й»; «ч»; «щ» — мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму: ж ш ц ч щ й Обязательно заострить внимание, что «ч»; «щ»; «й» сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими.Если же ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы «ч»; «щ»; «й», и вырезать из плотного картона таблички с буквами «ж»; «ш»; «ц». Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация твердых и мягких букв. Также в тетрадь по письму можно вклеить и такую напоминалку: «жи» и «ши» пишем с буквой «и». Объясните ребенку, как дело обстоит и с другими гласными и твердыми согласными. Выпишите слова-исключения в столбик. Понятие о звонких и глухих звуках В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок. Звонкие звуки [б] [ж] [в] [з] [г] [л][д] [м] [й] [н] Глухие звуки [к] [х] [п] [ц] [с] [ч] [т] [ш] [ф] [щ] Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии. Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» — «Фи!». Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с]. Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голупка». Таблица твердых и мягких звуков Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается. Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу: Твердые и мягкие согласные Твердые перед гласными: а, о, у, э, ы. в конце слова перед другой согласной: капкан, стакан. ж, ц, ш. Мягкие после согласной стоит мягкий знак: соль, фасоль, зверь. перед гласными: е, е, и, ю, я. й, ч, щ. Развивающие игры для закрепления материала Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал. Угадай-ка. Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать. Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он]. Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме. Выбирай твердые! Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное». Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку. Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков. Найди пару. Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить. Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами. Физкультминутка. Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх. Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию. Споем друзья! Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении. Учитель: Па-па-па… Дети: Пи-пи-пи… У: Хо-хо-хо… Д: Хи-хи-хи… и т. д. Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество. При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

• [дом] — [дама´] — [до´ма];
• [м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] — это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] — своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ — [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

• Гласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
• Согласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [п], [з] — [c], [д] — [т], [ф] — [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — это непарные звонкие, а [ч] и [ц] — это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

• Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
• Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [ д’], [п] — [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие — [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

• Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
• Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый — [м’и´лый’], лист — [л’ист], ни´тки — [н’и´тк’и].
• Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль — [дал’], мель — [м’эл’], просьба — [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о — [о] — ударная гласная.

й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е — [э´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;

в — [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

1. Гипермаркет знаний ()
2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Какие глухие согласные. Непарные по твердости-мягкости

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми, и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н, и мы помечаем С как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков указывают только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, которые звучат перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные, которые звучат в конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные и буквы образуют пары. Те согласные, которые не имеют пар, называются непарными.

Сделайте ребенку такую ​​памятку и пусть она поможет ему различать твердые и мягкие звуки. Применяйте все эти способы сразу, и ребенок без проблем научится определять твердые и мягкие согласные. Хоть эти согласные и парные, но все же они очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Здесь довольно легко определить твердый звук согласного или мягкий.

Запомнив это простое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных, если за ними следует гласная. Если при произнесении слова или слога уголки рта раздвигаются в улыбке (т.е. одна из гласных и, е, е, ю и следует за согласной), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое представление о том, будет ли согласный звук звонким или глухим. Чтобы запомнить и отличить звонкие согласные от глухих, разделим их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение — ) — ; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых нет пары. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее отчетливо и звучат с меньшей продолжительностью (т. е. редуцированы). Когда буквы, обычно обозначающие глухие согласные, при озвучивании озвучиваются, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В задачах, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то он закрывает (хотя бы немного) рот, из-за этого получается шум. Но согласные шумят по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие мягкие

Можно провести аналогичный эксперимент, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится гораздо громче, звонкий. Ученые назвали такие звуки звонкими, а звуки, состоящие только из шума, — глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим в наших домах непарные согласные звуки. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго дома еще называют звонкими, потому что они образуются с помощью голоса и почти без шума, они очень звонкие. Сравнение с гласными. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от других согласных. В речи звуки могут заменяться под влиянием соседних звуков в слове. Знать сильные и слабые позиции согласных в слове важно для их правильного написания.

Необходимо научить ребенка слышать их и узнавать по разным признакам. Если эта памятка будет перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается ребенок.

Зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же самое бывает, если буква стоит перед глухим согласным, например, «голубь». Необходимо помнить, что после твердых согласных всегда стоят гласные: а; о; у; е; с. Если после согласного стоят: и ; е; Ю; Я; э, то эти согласные мягкие.

ЦЕЛИ:

• актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; введение в активный словарь терминов парных согласных и непарных согласных;
• развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
• воспитание культуры общения и интереса к русскому языку.

ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Приветствую вас как сотрудников Лаборатории звука Института русского языка. С чего начать? С улыбкой! Улыбайтесь друг другу. Ведь с дружелюбными, доброжелательными людьми общаться приятнее.

II. МОБИЛИЗИРУЮЩИЙ ЭТАП.

Наша Лаборатория Звука работает под девизом:

Русский язык — это интересно!

Вы согласны? Почему?

Выполняя это упражнение, мы произносили много разных слов. Скажите, из чего состоят слова?

На какие две группы делятся все звуки русского языка?

Каких звуков больше в русском языке?

Основываясь на ваших ответах, расскажите, над чем мы будем работать сегодня.

Какую работу необходимо выполнить?

Повторить:

Развить навык:

В нашей лаборатории нужно работать, зная важную информацию о звуках:

• Звуки живут в словах.
• Их слышно, но не видно.
• О них можно говорить, но нельзя писать.

Как звучат звуки при письме?

III. МИНУТА ЧИСТОГО ПИСАНИЯ.

Посмотрите на буквы на доске:

S, б, е, х, е, г.

На какие группы их можно разделить?

Составьте и запишите разные цепочки буквами каждой группы:

схф сфх хсф хфс фш фс

бджд бдж джбд джб дбдж джб

Какие звуки обозначают буквы, которые вы написали в первой строке? Во-вторых?

Итак, сегодня мы поговорим о звонких и глухих согласных.

IV. ЛЕКСИКО-ОРГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Сегодня у нас есть новое слово, которое нужно изучить. Определить его можно, если расположить прямоугольники в порядке возрастания количества точек в каждом из них.

Какое слово ты составил?

Запишите это в тетрадь.

Определите ударный слог, подчеркните безударный гласный.

Что такое лопата?

Каковы отличительные особенности этого инструмента?

Расскажи мне полностью, что означает слово лопата .

Назовите согласные звуки в слове лопата, дайте им характеристику.

Как произносятся согласные?

Итак, звуки речи произносятся с помощью либо шума, либо голоса, либо того и другого. Посмотрите на схему «Скала звуков» и попробуйте назвать названия звуков, которые произносятся с помощью голоса; шум; голоса и шум.

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. Парные звонкие и глухие согласные.

На доске написано несколько слов:

Ствол — почка;

Доска — тоска;

Тепло — мяч;

Зуд — суд.

Прочитайте вслух написанные пары слов. Какие слова вы не понимаете?

Чем похожи эти слова?

Произнеси первые звуки в словах левого столбца.

Что это за согласные звуки?

Как они произносятся?

Произнесите первые звуки в словах правого столбца.

Что это за согласные звуки?

Как они произносятся?

Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете сказать о них?

(Первые звуки в каждой паре слов встречаются с одинаковым препятствием. Только звонкий произносится с голосом, а глухой — без голоса.)

Это означает, что каждый звонкий звук с соответствующим ему глухим образует пара:

ЗВУКАЯ [B] [B, ] [C] [C, ] [D] [D, ] [D] [D, ] [F] [Z] [Z, ]

MUTE [P] [P, ] [F] [F, ] [K] [K, ] [T] [T, ] [W] [S] [S, ]

Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонким/глухим.

Как назвать звуки, у которых есть пара?

ВЫВОД: пар по звонкости/глухости — 11. Парные согласные — друзья. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: звонкий согласный имеет голос, а глухой — нет.

Какой буквой обозначаются эти звуки?

Б В Г Д Е Ж

П Ф К Т В С

Запишите парные согласные в тетрадь.

VI. ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТА.

Я назову слова. Если слово начинается со звонких двойных согласных, вы приседаете, разводите руки в стороны. Если слово начинается с глухого двойного согласного – встаньте, руки опустите вниз.

Зайчик, треска, Веня, Феня, трава, дрова, живая, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки, дни.

VII. ФИКСАЦИЯ.

1. Распознавание парных согласных по звонкости/глухости.

Найдите и запишите слова, в которых есть одна из пар согласных для звонких-глухих. Подчеркните парные согласные.

Парад, свисток, мяч, стрельба, глазок, малый шаг, шествие, туда, буфет, серый, сюда.

2. Работа с учебником. Упражнение 74 (стр. 73).

Откройте учебник на стр.73.

Узнай слова в упражнении.

Назовите слова для справки.

Обратите внимание на образец. Что вы можете сказать об этих словах? Чем они отличаются? Таким же образом подберите остальные слова.

Теремок — пашня, сова — диван, гости — кости, дача — тачка, тепло — шар, розы — роса.

В письменных словах назовите и подчеркните буквы вместо парных звонких и глухих согласных.

VIII. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.

Цветок тронул
Все четыре лепестка.
Я хотел его сорвать
Он вспорхнул и улетел.

Маятник качается
Вперед-назад, назад-вперед
От желтого к зеленому
Потом наоборот.
Пока стрела качается
Столько раз подряд
Из желтого ты зеленый
Переведи взгляд.

IX. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Непарные звонкие и глухие согласные.

Прочитайте слова. Какой согласный звук произносится в начале каждого слова — звонкий или глухой?

Щегол, лось, носорог, морж, цапля, хорек, рысь, чайка, йод.

Рассмотрите таблицу. Объясните, почему названные согласные расположены именно так.

[Д]	[л] [л, ]	[ММ, ]	[Н] [Н, ]	[Р] [Р, ]
					[Х] [Х, ]	[С]	[Ч, ]	[Щ, ]

Так как же их можно назвать?

НЕПАРА
[Д]	[л] [л, ]	[ММ, ]	[Н] [Н, ]	[Р] [Р, ]
САМЫЕ ЗВУКОВЫЕ СОГЛАСНЫЕ
					[Х] [Х, ]	[С]	[Ч, ]	[Щ, ]

Итак, звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными.

X. КРЕПЛЕНИЕ.

1. Игра «Проиграл».

Уважаемые сотрудники! У нас неприятный инцидент. Пока мы изучали звуки

Неизвестно как так получилось
Только звук пропал:
Он запрыгнул в чей-то дом
И хозяин его!

Исправьте слово. Назовите «потерянный» звук. Что он такое? Какая буква обозначает? Запишите слово. Подчеркни букву.

Старый дедушка Пахом
Езда на козе. (Коне.)

Море синеет перед нами
Футболки летят над волнами. (Чайки.)

В болоте нет дорог.
Я за котов — скока да скока! (шишки.)

Охотник крикнул: — О!
Двери преследуют меня! (Звери.)

На глазах у детей
Художники рисуют крысу. (Крыша.)

Выронила куклу у меня из рук
Маша спешит к маме:
— Туда ползет зеленый лук
С длинными усами! (Ошибка.)

Итак, что такое звонкие и глухие согласные?

2. Индивидуальная работа. Три ученика работают у доски.

Поставьте над словом цифры 1, 2 или 3, которые соответствуют следующим высказываниям:

1. В слове только глухие согласные;

2. Слова, в которых согласные только звонкие;

3. Слова, в которых есть как глухие, так и звонкие согласные.

Гребешок, борода, петушок, колбаса, вазелин, лягушка.

3. Фасадная работа.

Пока ребята работают у доски, мы будем работать устно. В каждой цепочке слов найди лишнее. Опирайтесь на тему нашего урока и первые буквы. Обоснуйте ответ.

мак, луг, суп, рак.

Чиж, сад, дуб, лук.

Пачка, точка, дочь, цитата.

4. Проверка индивидуальной работы.

Надо было написать: 3 2 1 1 2 3.

5. Запись по памяти на основе ассоциаций.

Теперь обратите внимание на полную мощность. Прочитай словосочетания. Постарайтесь запомнить их (2 минуты). Убираю слова второго столбца. Ориентируясь на первые слова, напишите вторые.

Подчеркните в написанных словах: мальчики — буквы на месте звонких согласных, девочки — буквы на месте глухих согласных.

6. Групповая работа.

Добавьте по одной согласной к каждому слову, чтобы получилось новое слово. Например, мячик — шарфик.

1. Резка, стол, лапа.

2. Усы, роза, рот.

3. Стол, ель, кат.

4. Зуб, оса, рак.

5. Пол, дача, вол.

XI. ОБОБЩЕНИЕ. Работа с сигнальными картами.

Теперь поработаем с сигнальными карточками. Я делаю заявление. Если вы с ним согласны, покажите зеленую карточку, нет — красную.

• Согласная может обозначать как твердый, так и мягкий звук.
• У согласных х, с, з, у своя пара звонких-глухих.
• Л, м, н, р, д — самые звонкие согласные.

XII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Дома изучите правила на с. 70-71, выполнить упражнения 72 и 73 на с. 72.

XIII. МАРКИРОВКА.

Наш рабочий день в Sound Lab подошел к концу. Теперь отмечу работу активных сотрудников.

• Мудрейка 5 баллов — :.
• Мудрейка 4 балла — :.

Молодец! Вы сделали хорошо!

XIV. ИТОГ УРОКА.

Что вы помните о своем рабочем дне?

В чем разница между гласными, согласными и звуками? Каким правилам они следуют? Как обозначаются твердость и мягкость звуков и букв? Ответы на все эти вопросы вы получите в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных

Гласные и согласные – основа всего русского языка. Ведь с помощью их сочетаний образуются слоги, складывающиеся в слова, выражения, предложения, тексты и так далее. Именно поэтому этой теме в старших классах отводится довольно много часов.

и звуки в русском языке

О том, что такое гласные и согласные буквы в русском алфавите, человек узнает с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту этой темы, она считается одной из самых сложных для учащихся.

Итак, в русском языке десять гласных, а именно: о, и, а, ы, ю, я, е, е, ю, е. Во время их прямого произношения можно почувствовать, как воздух свободно проходит через полость рта. При этом мы достаточно отчетливо слышим собственный голос. Также следует отметить, что гласные могут тянуться (а-а-а-а-а, э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Черты и буквы

Гласные составляют основу слога, то есть организуют его. Как правило, в русских словах столько слогов, сколько самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-но-ки — 5 слогов, ре-бя-та — 3 слога, хе — 1 слог, о-но — 2 слога и так далее. Есть даже слова, состоящие только из одного гласного звука. Обычно это междометия (Ах!, Ой!, Ву!) и союзы (и, а и т. д.).

Окончания, суффиксы и префиксы являются очень важными темами в дисциплине русского языка. Ведь не зная, как пишутся такие буквы тем или иным словом, составить грамотное письмо довольно проблематично.

Согласные и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки существенно различаются. И если первые легко дергаются, то вторые произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно дергать).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв равно 21, а именно: б, в, г, э, ж, з, д, к, л, м, н, р, р, ы, т , ж, х, в, з, ш, ш. Обозначаемые ими звуки принято делить на глухие и звонкие. В чем разница? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и т. д.). Что касается глухих, то их нельзя громко произносить или, например, кричать. Они создают лишь своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и т. д.).

Таким образом, почти все попадает в две разные категории:

• звонкие — б, в, д, д, ж, з, д, л, м, н, р;
• глухие — к, р, с, т, ж, х, в, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных

Не все знают, но гласные и согласные бывают твердыми и мягкими. Это второй по значимости признак в русском языке (после звонких и глухих).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что при их произношении человеческий язык занимает особое положение. Как правило, он немного смещается вперед, а вся его средняя часть немного приподнимается. Что же касается их произнесения, то язык оттягивается назад. Вы сами можете сравнить положение своего речевого органа: [н] — [н’], [т] — [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, чем твердые.

В русском языке почти все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и те, у кого их просто нет. К ним относятся твердые — [г], [ш] и [ц] и мягкие — [й»], [ч»] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных

Наверняка мало кто слышал, что в русском языке есть мягкие гласные.Мягкие согласные – это звуки, которые нам вполне привычны, чего нельзя сказать о вышеизложенном.Отчасти это связано с тем, что в старших классах практически не остается времени на эту тему. Ведь она Уже понятно, с помощью каких гласных согласные становятся мягкими, но мы все же решили посвятить вас в эту тему.0003

Итак, мягкие буквы — это те буквы, которые способны смягчать стоящие перед ними согласные. К ним относятся следующие: i, e, i, e, u. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом, приведем несколько примеров:

Обозначение мягкости согласных при фонетическом анализе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в старших классах вас не раз просили составить определенное слово. При таком анализе обязательно нужно указать, рассматривается ли он отдельно или нет. Если да, то его нужно обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [ин’], [м’], [р’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой перед мягкой гласной нужно поставить своеобразное тире. Подобным значком отмечены и следующие мягкие звуки — [й»], [ч»] и [ш»].

В русском языке 21 согласная и 36 согласных. Согласные и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [ц], д — [ж], д — [э], ж — [ж], д — [д], ч — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], н — [н], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ж], х — [х], с — [ц], ч — [ч], ш — [ш], ю — [и].

Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Различных сочетаний согласных по парности-распарности твердых и мягких, глухих и звонких насчитывается 36: глухих — 16 (8 мягких и 8 твердых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твердых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твердые и мягкие согласные

Твердые и мягкие согласные. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания поясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах обозначает либо мягкий, либо твердый звук, то звук парный. Например, в слове кошка буква к обозначает твердый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к] — [к’] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных нельзя отнести к паре, например [в] и [к’] не составляют пару по твердости-мягкости, а составляют пару [в] — [в’]. Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [г] всегда твердый. В русском языке нет слов, где было бы мягкое [ж’]. Так как пары [ш] — [ш’] нет, то она относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч – тепло, кол – гол, дом – объем. Глухие согласные произносятся с почти закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные имеют сходное звучание по произношению, но произносятся с разной тональностью — глухой или звонкий. Такие звуки объединяются попарно и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара глухих и звонких согласных.

• парные согласные: б-р, в-ф, г-к, д-т, с-с, ф-ш.
• непарных согласных: л, м, н, р, д, в, х, з, ю.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные (16): [к], [к»], [р], [р»], [с], [с»], [т], [ т»], [ж], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [ж’];
2. Шумные звонкие согласные (11): [б], [б’], [в], [в’], [ж], [г’], [д], [д’], [ж], [с ], [ч’].

Шипящие согласные (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные

Согласные (мягкие и твердые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. В приведенных выше таблицах показано разделение. Обобщим все схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных, нужно знать

1. А и А
2. Б б ба
3. в ве
4. Г Г Г Г
5. Д д де
6. Е е е
7. Йо-йо-йо
8. Скважина
9. З з зе
10. А и и
11. -й и короткий
12. К-ка
13. Л л эл
14. М м
15. Н н ан
16. ООО
17. П п п п
18. Р р ер
19. С
20. Т т тэ
21. у у у
22. ф ф
23. х х га
24. C c c tse
25. ч ч ч
26. Ш ш ша
27. щ ща
28. ъ сплошной знак
29. с с с
30. b программный знак
31. э-э-э
32. ю ю ю
33. Я Я

42 звука
6 гласных		36 согласных
[a] [и] [o] [y] [s] [e]		Парный		Непарный
Барабаны	Безударный	Звонкий	Глухой	Звонкий	Глухой
		[б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [ф] [ч] [ч»]	[н] [н»] [ж] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [ш] [с] [с»]	[й»] [л] [л»] [мм»] [н] [н»] [р] [р»]	[х] [х»] [с] [ч»] [сч»]
		Парный		Непарный
		Твердый	Мягкий	Твердый	Мягкий
		[b] [in] [G] [e] [h] [to] [l] [м] [н] [П] [Р] [с] [т] [ф] [Х]	[б»] [дюйм»] [Г»] [ д»] [ч»] [к»] [л»] [м»] [н»] [П»] [р»] [с»] [т»] [ е»] [Х»]	[ж] [с] [ш]	[й»] [ч»] [сч»]

Чем буквы отличаются от звуков?

Звук – упругие колебания в среде. Мы слышим звуки и можем создавать их, в том числе, с помощью речевого аппарата (губ, языка и др.).

Буква — это символ алфавита. Он имеет прописную (кроме ь и ъ) и строчную версии. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Мы видим и пишем письма. Чтобы особенности произношения не влияли на букву, были разработаны орфографические правила, определяющие, какие буквы следует употреблять в рассматриваемом слове. Точное произношение слова можно найти в фонетической транскрипции слова, которая в словарях приводится в квадратных скобках.

Гласные и звуки

Гласные звуки («голос» — старославянское «голос») — это звуки [а], [и], [о], [у], [ы], [э], в в создании которых участвуют голосовые связки, и на пути выдыхаемого воздуха не возникает препятствий. Эти звуки поются: [ааааааа], [ииииии]…

Гласные обозначаются буквами а, е, е, и, о, ю, ы, е, ю, и. Буквы е, е, ю, я называются йотизированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»], когда

1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [у»е́л»э] (3 буквы, 4 звука) е ще [у» и щ «оʹ] (3 буквы, 4 звука) , 3 звука) ю ла [й «ул» а] (3 буквы, 4 звука) и блок [й» а блака] (6 букв, 7 звуков) и ичко [й» и ич»ка] (5 букв, 6 звуков)
2. следуют после гласных птица д [пт «итсы» е ́ т] (7 букв, 8 звуков) хер [ыы» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у та] (5 букв, 6 звуков) синий [с «ин» й»а] (5 букв, 6 звуков)
3. следуют после б и ъ запись зд [вы»э ст] (5 букв, 5 звуков) подъем м [падение» м] ( 6 букв, 6 звуков) lew [л»у́] (3 буквы, 3 звука ) крылья [крыл «й» а] (6 букв, 6 звуков)

Буква а также обозначает два звука, первый из которых [й»], когда

1. следует за соловьями [салав «й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

Одним словом, выделенные при произношении гласные называются ударными, а невыделенные — безударными. Ударные звуки чаще всего и слышимы, и пишутся. Чтобы проверить, какую букву нужно поставить в слове, следует выбрать однокоренное слово, в котором нужный безударный звук будет ударным.

Бег [б»игуш»й»] — бег г[б»е к] гора ра [гара] — горы [горы]

Два слова, соединенные одним ударением, составляют одно фонетическое слово.

В сад [фсат]

В слове столько слогов, сколько гласных. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -е (2 слога) затем -чка (2 слога) о -де -ва -ця (4 слога)

Согласные и звуки

Согласные звуки — это звуки, при образовании которых в пути выдыхаемого воздуха.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [р] — [б], при произнесении которых губы и язык находятся в одном положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » что бывает, когда согласные

1. всегда мягкие [й»] , [ч»] , [у»] а [а»] (2 буквы, 2 звука) луч [луч»] (3 буквы, 3 звука) лещ [ л»ещ»] (3 буквы, 3 звука)
2. следуют перед буквами е, е, и, ю, и, б (искл. , всегда твердые [г], [ц], [ш] и в заимствованных словах) мель [м»эль»] (4 буквы, 3 звука) тетя [т»от»а] (4 буквы, 4 звука) люди [л»оуд» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ыз»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ ц ырк] (4 буквы, 4 звука) шея [шэя] (3 буквы, 4 звука) темп [т эмп] (4 буквы, 4 звука)
3. с последующими мягкими согласными (в некоторых случаях) блин [бл «ин» ч»ик]

Остальные согласные в основном твердые.

К шипящим согласным относятся звуки [ж], [ш], [ч»], [щ»]. Логопеды исправляют предпоследнее произношение: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у неба в форме чашечки. Вибрирующие [р] и [р»] всегда стоят последними в очереди.

Нужна ли фонетика школьникам?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — явный перебор.

Логопеды обязаны знать фонетический разбор слов и, возможно, это может быть полезно иностранцам.

Учащимся (с 1 класса!), еще не освоившим правила правописания, достаточно углубленное изучение фонетики только мешает, сбивает с толку и способствует неправильному запоминанию правописания слов. Именно «назад» у ребенка будет ассоциироваться с ярко выраженным «бегом».

У меня потеря слуха?

Предоставлено Джой Виктори, управляющим редактором Healthy Hearing
Последнее обновление 13 июля 2021 г. 2021-07-13T00:00:00-05:00

Какую жалобу номер один специалисты по слуховым аппаратам слышат от своих новых пациентов с потерей слуха? Спросите их, и они, скорее всего, ответят: «Я слышу, но не понимаю». Если это то, что вы испытываете, у вас может быть потеря слуха.

Потеря слуха затрагивает не только уши, но и мозг, где звук преобразуется в осмысленные слова. Симптомы различаются у разных людей. Потеря слуха бывает всех степеней от легкой до глубокой.

Но у большинства людей, особенно у пожилых людей, наблюдается потеря слуха от легкой до умеренной степени, особенно ту, которая затрудняет восприятие высоких звуков.

В этом случае основным симптомом может быть затруднение понимания слов, особенно в шумной обстановке.

Сравнение слуха и понимания

При проверке слуха результаты отображаются на аудиограмме. Говорят, что люди с высокочастотной потерей слуха имеют «наклонную» потерю слуха. Если у вас наклонная потеря слуха, это означает, что вы можете слышать низкие звуки (например, гром), иногда даже так же четко, как человек с нормальным слухом. Но высокие звуки (например, детские голоса) должны быть намного громче, прежде чем вы сможете их услышать.

Хотя это не всегда так, потеря слуха на высоких частотах часто является причиной того, что вы слышите, но не понимаете.

Вы сказали попугай или хорек?

В речи гласные звуки (А, Е, И, О и У) имеют низкий тон, а согласные звуки, такие как С, Ф, Тх, Ш, В, К, П и другие, имеют высокий тон. Способность слышать гласные звуки полезна и предупредит вас о наличии речи, но именно согласные звуки придают речи смысл и помогают вам отличать одно слово от другого. Не имея возможности слышать тонкую разницу между согласными, такие слова, как «кошка» и «шляпа», «попугай» и «хорек», «показать» и «бросать», может быть трудно различить. Вот почему так много людей с возрастной потерей слуха или чрезмерным воздействием шума не понимают, даже когда они знают, что звук присутствует.

Проблемы со слухом из-за фонового шума

Если вы чувствуете, что слышите, но не слышите
понимать речь, это может быть ранний
признак потери слуха.

Если у вас высокочастотная потеря слуха, вы можете заметить проблемы с пониманием речи даже в относительно тихой обстановке, но при наличии фонового шума или одновременного разговора нескольких человек становится практически невозможно следить за разговором. Люди с потерей слуха могут начать избегать оживленных социальных ситуаций или общественных мест, которым они когда-то нравились, потому что взаимодействовать с другими людьми слишком сложно.

Признаки высокочастотной потери слуха

При высокочастотной потере слуха вы можете:

• с трудом следить за разговорами (слышите, но не понимаете)
• изо всех сил пытаются услышать людей по телефону
• делать вид, что слышишь, когда с тобой разговаривают
• кивни и улыбнись, когда не понимаешь, о чем говорят
• трудно смотреть телепередачи или фильмы, даже если вы увеличиваете громкость.
• неправильно расслышал женские и детские голоса
• не нравится музыка, поскольку она звучит искаженно, особенно при высокой громкости.
• чувствую, что все чаще бормочут
• чувствовать усталость от прослушивания, известную как усталость от прослушивания

Члены семьи, друзья и коллеги по работе могут расстраиваться и чувствовать, что вы не слушаете их, когда они с вами разговаривают. Ваш супруг может обвинить вас в «избирательном слушании». Вы можете обвинить других в бормотании. Иногда вы будете отвечать на вопросы неуместно и пропустите кульминационные моменты шуток. В других случаях вы можете улыбаться и кивать, когда кто-то говорит, чтобы создать впечатление, что вы слушаете, когда на самом деле вы не понимаете, что только что было сказано (см. историю этой женщины, чтобы узнать, как это происходит в реальной жизни). Потеря слуха без лечения может сказаться на отношениях, карьере и повседневной жизни.

Пройти проверку слуха, но по-прежнему не слышите?

Если вы прошли проверку слуха и вам сказали, что ваш слух в порядке, не оставляйте попытки получить ответы прямо сейчас. Ваши уши могут быть в порядке, но ваш слуховой нерв или ваш мозг могут иметь проблемы с обработкой звуков или другой сенсорной информации. Например:

Скрытая потеря слуха

Скрытая потеря слуха определяется как потеря слуха, которую невозможно обнаружить при стандартных тестах слуха, которые сосредоточены на проблемах внутри уха. Скрытая потеря слуха связана не с ушами, а с мозгом.

Нарушение слуховой обработки (APD)

Для некоторых людей нарушение слуха, но непонимание может сигнализировать о нарушении слуховой обработки (APD). Это означает, что нервная система, а не уши, изо всех сил пытается осмыслить звуки, исходящие из ушей. АПД часто диагностируют у детей, но могут диагностировать и у взрослых.

Синдром дефицита внимания (СДВ)

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) также может затруднить понимание — в том смысле, что мозг не может полностью справиться со всеми поступающими сенсорными входными данными, включая, а иногда и особенно шум. Если у вас недиагностированный и нелеченный СДВ, вы можете успешно пройти проверку слуха, но чувствовать, что не понимаете людей или с трудом следите за разговорами.

В любом случае слуховой аппарат может помочь человеку с APD или ADD сосредоточиться на разговоре, который он хочет услышать больше всего, позволяя ему усилить голос предпочитаемого говорящего (например, профессора). Стоит отметить, что у некоторых детей или взрослых может быть СДВ или аутизм, а также расстройство слуховой обработки.

Не допускайте проблем со слухом

Если проверка слуха выявила потерю слуха, слуховые аппараты могут усилить высокие частоты, которые вы пропустили, не усиливая низкие звуки. Как только вы начнете носить слуховые аппараты, вы заметите улучшение понимания речи и даже можете заметить, что слышите звуки, о которых давно забыли. Например, некоторые новые пользователи слуховых аппаратов приятно удивлены, впервые за много лет услышав тихое щебетание певчих птиц. Вы снова сможете услышать этот звуковой сигнал, который издает ваша микроволновая печь, сигнал поворота вашего автомобиля и звонок вашего телефона.

Если вы слышите, но не понимаете, вы не одиноки. Это то, что специалисты по слухопротезированию слышат от своих пациентов почти каждый день, и они отлично умеют докопаться до сути проблемы, выслушать ваши опасения и найти решение, отвечающее вашим потребностям. Не отказывайтесь от разговоров на работе, дома и во время игр. Найдите ближайший к вам слуховой центр с помощью нашего каталога и позвоните сегодня.

Вспомогательные устройства для людей с нарушениями слуха или речи

Что такое вспомогательные устройства?

Термины вспомогательное устройство или вспомогательная технология могут относиться к любому устройству, которое помогает человеку с потерей слуха или нарушением голоса, речи или языка общаться. Эти термины часто относятся к устройствам, которые помогают человеку слышать и понимать то, что ему говорят, более четко или легче выражать мысли. С развитием цифровых и беспроводных технологий становится доступным все больше и больше устройств, помогающих людям с нарушениями слуха, голоса, речи и языка более осмысленно общаться и более полно участвовать в своей повседневной жизни.

Какие типы вспомогательных устройств доступны?

Медицинские работники используют различные названия для описания вспомогательных устройств:

• Вспомогательные слуховые аппараты (ALD) помогают усилить звуки, которые вы хотите услышать, особенно в условиях сильного фонового шума. ALD можно использовать со слуховым аппаратом или кохлеарным имплантом, чтобы помочь пользователю лучше слышать определенные звуки.
• Устройства дополнительной и альтернативной коммуникации (AAC) помогают людям с коммуникативными расстройствами выражать свои мысли. Эти устройства могут варьироваться от простой доски с картинками до компьютерной программы, которая синтезирует речь из текста.
• Устройства оповещения подключаются к дверному звонку, телефону или сигнальному устройству, которое издает громкий звук или мигает, чтобы люди с нарушением слуха знали о происходящем событии.

Какие типы вспомогательных слуховых аппаратов существуют?

Доступны несколько типов ALD для улучшения передачи звука для людей с потерей слуха. Некоторые из них предназначены для больших объектов, таких как классы, театры, места отправления культа и аэропорты. Другие типы предназначены для личного использования в небольших помещениях и для разговоров один на один. Все они могут использоваться со слуховыми аппаратами или кохлеарным имплантом или без них. Системы ALD для крупных объектов включают системы слуховой петли, системы с частотной модуляцией (FM) и инфракрасные системы.

Этот логотип информирует людей о том, что общественная зона зациклена.
Источник: HearingLoop.org

Системы слуховой петли (или индукционной петли) используют электромагнитную энергию для передачи звука. Система слуховой петли состоит из четырех частей:

• Источник звука, например, система громкой связи, микрофон, домашний телевизор или телефон
• Усилитель
• Тонкая проволочная петля, опоясывающая комнату или разветвляющаяся под ковровым покрытием
• Приемник для ношения в ушах или в качестве гарнитуры

Усиленный звук проходит через петлю и создает электромагнитное поле, которое улавливается непосредственно петлевым слуховым приемником или индукционной катушкой (см. врезку), миниатюрным беспроводным приемником, встроенным во многие слуховые аппараты и кохлеарные импланты. Чтобы поймать сигнал, слушатель должен носить приемник и находиться внутри или рядом с петлей. Поскольку звук улавливается непосредственно ресивером, звук становится намного чище, без стольких конкурирующих фоновых шумов, которые характерны для многих сред прослушивания. Некоторые петлевые системы являются портативными, что позволяет людям с потерей слуха улучшать свою среду прослушивания по мере необходимости, когда они занимаются своими повседневными делами. Слуховой контур можно подключить к системе громкой связи, телевизору или любому другому источнику звука. Для тех, у кого нет слуховых аппаратов со встроенными индукционными катушками, также доступны портативные петлевые приемники.

Что такое телекатушка?

Телекатушка, также называемая Т-образной катушкой, представляет собой катушку провода, которая устанавливается во многих слуховых аппаратах и ​​кохлеарных имплантах и ​​действует как миниатюрный беспроводной приемник. Первоначально он был разработан, чтобы сделать звуки более четкими для слушателя по телефону. Он также используется с множеством других вспомогательных слуховых устройств, таких как системы слуховой петли (или индукционной петли), системы FM, инфракрасные системы и персональные усилители.

Телекатушка работает, получая электромагнитный сигнал от слухового контура и затем превращая его обратно в звук в слуховом аппарате или кохлеарном импланте. Этот процесс устраняет большую часть отвлекающих фоновых шумов и обеспечивает звук, настроенный в соответствии с вашими потребностями. Для слабослышащих людей, у которых нет слухового аппарата с индукционной катушкой или кохлеарного импланта, шлейфовые приемники с гарнитурами могут обеспечить аналогичные преимущества, но без индивидуальной или «исправленной» функции звука, соответствующей характеру потери слуха.

Многие кохлеарные импланты имеют индукционную катушку, встроенную в звуковой процессор, или могут использовать внешнюю индукционную катушку как с телефонами, совместимыми со слуховыми аппаратами, так и с системами общего пользования. Простое переключение или маневр программирования, выполняемый пользователем, активирует эту функцию.

Дополнительную информацию см. в информационном бюллетене NIDCD «Слуховые аппараты».

FM-системы используют радиосигналы для передачи усиленных звуков. Они часто используются в классах, где инструктор носит небольшой микрофон, подключенный к передатчику, а ученик носит приемник, настроенный на определенную частоту или канал. Люди, у которых внутри слухового аппарата или кохлеарного импланта есть индукционная катушка, могут также носить провод на шее (называемый шейной петлей) или позади аппарата или импланта (называемый индуктором силуэта) для преобразования сигнала в магнитные сигналы, которые можно улавливать напрямую. по телекатушке. FM-системы могут передавать сигналы на расстояние до 300 футов и могут использоваться во многих общественных местах. Однако, поскольку радиосигналы могут проникать через стены, слушателям в одной комнате может потребоваться слушать канал, отличный от канала в другой комнате, чтобы избежать приема смешанных сигналов. Персональные FM-системы работают так же, как и более крупные системы, и могут использоваться, чтобы помочь людям с потерей слуха следить за разговорами один на один.

Инфракрасные системы используют инфракрасный свет для передачи звука. Передатчик преобразует звук в световой сигнал и передает его на приемник, который носит слушатель. Приемник декодирует инфракрасный сигнал обратно в звук. Как и в случае с FM-системами, люди, чьи слуховые аппараты или кохлеарные имплантаты имеют индукционную катушку, также могут носить петлю на шее или силуэтный индуктор для преобразования инфракрасного сигнала в магнитный сигнал, который можно улавливать через их индукционную катушку. В отличие от индукционной петли или FM-систем, инфракрасный сигнал не может проходить сквозь стены, что делает его особенно полезным в залах суда, где часто обсуждается конфиденциальная информация, и в зданиях, где могут возникнуть проблемы с конкурирующими сигналами, например, в классных комнатах или кинотеатрах. Однако инфракрасные системы нельзя использовать в условиях слишком большого количества конкурирующих источников света, например, на открытом воздухе или в сильно освещенных помещениях.

Персональные усилители полезны в местах, где вышеперечисленные системы недоступны, а также при просмотре телевизора, на улице или в поездке в машине. Эти устройства размером с мобильный телефон повышают уровень звука и уменьшают фоновый шум для слушателя. У некоторых есть направленные микрофоны, которые можно направить под углом к ​​динамику или другому источнику звука. Как и в случае с другими ALD, усиленный звук может приниматься приемником, который носит слушатель, либо в виде гарнитуры, либо в виде наушников.

Какие дополнительные и альтернативные средства связи доступны для общения лицом к лицу?

Простейшее устройство AAC представляет собой доску с картинками или сенсорный экран, на котором используются изображения или символы типичных предметов и действий, составляющих повседневную жизнь человека. Например, человек может прикоснуться к изображению стакана, чтобы попросить выпить. Многие доски с картинками можно настраивать и расширять в зависимости от возраста, образования, рода занятий и интересов человека.

Клавиатуры, сенсорные экраны, а иногда и ограниченная речь человека могут использоваться для передачи нужных слов. Некоторые устройства используют текстовый дисплей. Панель дисплея обычно обращена наружу, так что два человека могут обмениваться информацией, стоя лицом друг к другу. Программное обеспечение для прогнозирования правописания и слов может ускорить и упростить ввод информации.

Устройства, генерирующие речь, делают еще один шаг вперед, переводя слова или изображения в речь. Некоторые модели позволяют пользователям выбирать из нескольких разных голосов, таких как мужской или женский, детский или взрослый, и даже с некоторыми региональными акцентами. Некоторые устройства используют словарь предварительно записанных слов, в то время как другие имеют неограниченный словарный запас, синтезируя речь по мере ввода слов. Также доступны программы, которые превращают персональные компьютеры в говорящие устройства.

Какие дополнительные и альтернативные устройства связи доступны для общения по телефону?

В течение многих лет люди с потерей слуха использовали текстовые телефоны или телекоммуникационные устройства, называемые машинами TTY или TDD, для общения по телефону. Эта же технология полезна и для людей с нарушениями речи. Устройство TTY состоит из клавиатуры пишущей машинки, которая отображает напечатанные разговоры на панели считывания или распечатывает их на бумаге. Вызывающие абоненты будут либо вводить сообщения друг другу через систему, либо, если у получателя вызова нет устройства TTY, для связи использовать национальную бесплатную службу ретрансляции телекоммуникаций по номеру 711. (Дополнительную информацию см. в разделе Службы ретрансляции телекоммуникаций.) С помощью службы ретрансляции помощник по связи служит мостом между двумя вызывающими абонентами, читая вслух напечатанные сообщения человеку со слухом и переводя сказанное в текст для человека с потерей слуха.

Однако с появлением новых электронных средств связи машины TTY почти ушли в прошлое. Люди могут совершать телефонные звонки через службу ретрансляции телекоммуникаций, используя практически любое устройство с клавиатурой, включая ноутбук, персональный цифровой помощник и мобильный телефон. Обмен текстовыми сообщениями также стал популярным методом общения, полностью игнорируя службу ретрансляции.

Другая система использует программное обеспечение для распознавания голоса и обширную библиотеку видеоклипов, изображающих американский язык жестов, для перевода слов подписывающего лица в текст или компьютерную речь в режиме реального времени. Он также может переводить произнесенные слова обратно на язык жестов или текст.

Наконец, для людей с потерей слуха от легкой до умеренной степени, телефоны с субтитрами позволяют вести устный разговор, обеспечивая при этом расшифровку слов другого человека на панели считывания или на экране компьютера в качестве резервной копии.

Какие типы устройств оповещения доступны?

Устройства оповещения или сигнализации используют звук, свет, вибрацию или комбинацию этих методов, чтобы сообщить кому-либо, когда происходит определенное событие. Часы и будильники позволяют человеку просыпаться под мигающие огни, звуковой сигнал или легкую тряску.

Сигнализаторы визуального оповещения контролируют различные бытовые устройства и другие звуки, такие как дверные звонки и телефоны. Когда звонит телефон, включается сигнализатор визуального оповещения, который начинает вибрировать или мигать светом, чтобы люди знали об этом. Кроме того, удаленные приемники, расставленные по всему дому, могут оповестить человека из любой комнаты. Портативные вибрирующие пейджеры могут сообщить родителям и опекунам, когда ребенок плачет. Некоторые устройства для наблюдения за ребенком анализируют плач ребенка и подсвечивают изображение, чтобы указать, звучит ли ребенок голодно, скучно или сонно.

Какие исследования проводятся в области вспомогательных технологий?

Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) финансирует исследования в нескольких областях вспомогательных технологий, описанных ниже.

• Усовершенствованные устройства для людей с потерей слуха
  Исследователи, финансируемые NIDCD, разрабатывают устройства, которые помогают людям с различной степенью потери слуха общаться с другими людьми. Одна команда разработала портативное устройство, в котором два или более пользователей вводят друг другу сообщения, которые могут отображаться одновременно в режиме реального времени. Другая команда разрабатывает ALD, который усиливает и улучшает речь для группы людей, разговаривающих в шумной обстановке.
• Усовершенствованные устройства для не говорящих людей
  • Более естественная синтезированная речь
    Ученые, спонсируемые NIDCD, также разрабатывают персонализированную систему синтеза речи, которая синтезирует более разборчивую и естественную речь для включения в устройства, генерирующие речь. Люди, которые рискуют потерять способность говорить, могут предварительно записать свою речь, которая затем преобразуется в их личный синтетический голос.
  • Исследование интерфейса мозг-компьютер
    Относительно новая и захватывающая область исследований называется исследованием интерфейса мозг-компьютер. Ученые, финансируемые NIDCD, изучают, как нейронные сигналы в мозгу человека могут быть переведены компьютером, чтобы помочь кому-то общаться. Например, люди с боковым амиотрофическим склерозом (БАС или болезнь Лу Герига) или инсультом ствола головного мозга теряют способность двигать руками, ногами или телом. Они также могут стать запертыми, когда они не могут выражать слова, даже если они могут нормально думать и рассуждать. Вживляя электроды в моторную кору головного мозга, некоторые исследователи изучают, как запертый человек может управлять коммуникационным программным обеспечением и печатать слова, просто представляя движение своей руки. Другие исследователи пытаются разработать протез, который сможет переводить мысли человека в синтезированные слова и предложения. Другая группа разрабатывает беспроводное устройство, которое отслеживает активность мозга, вызванную визуальной стимуляцией. Таким образом, люди, которые заблокированы, могут позвать на помощь во время чрезвычайной ситуации, глядя в указанное место на устройстве

Где я могу получить дополнительную информацию?

NIDCD поддерживает каталог организаций, которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, равновесия, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.

Используйте следующие ключевые слова для поиска организаций, которые могут ответить на вопросы и предоставить печатную или электронную информацию о вспомогательных устройствах:

• Вспомогательные технологии
• Вспомогательное слуховое устройство
• Дополняющая и альтернативная коммуникация

Информационный центр NIDCD
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Бесплатный голосовой телефон: (800) 241-1044
Бесплатный телефон для телетайпа: (800) 241-1055
Электронная почта: nihdcdinfo.nihdcdinfo. .gov

Влияние потери слуха на развитие

У вас отключен JavaScript в этом браузере. Пожалуйста, включите его, чтобы использовать все функции нашего веб-сайта.

ОБНОВЛЕНИЯ COVID-19 : Найдите новости и ресурсы для аудиологов, логопедов и общественности.
Последние обновления | Ресурсы телепрактики | Напишите нам

Слух важен для развития речи и языка, а также для обучения. Аудиологи могут проверить слух вашего ребенка и помочь с любыми проблемами.

На этой странице:

• О слухе и развитии
• Слов
• предложения
• Речь
• Успех в школе
• Социальные навыки
• Что вы можете сделать

О слухе и развитии

Слух и слова помогают детям научиться говорить и понимать. Ребенок с нарушением слуха пропускает эти звуки. Это может вызвать проблемы с речью, чтением, успеваемостью в школе и социальными навыками. Если вы считаете, что у него проблемы со слухом, важно проверить вашего ребенка. Раннее получение помощи является ключевым моментом.

Потеря слуха у детей может привести к:

• Задержка речи и языковых навыков
• Проблемы с обучением в школе
• Недовольство собой
• Не получается завести друзей

Узнайте больше о проблемах, которые могут возникнуть у детей с потерей слуха, ниже.

Слова

Дети с нарушением слуха не учат слова так быстро, как дети с нормальным слухом. Они могут:

• Выучить конкретные слова, такие как кошка, прыжок, пять, и красный . Однако у них могут возникнуть проблемы с абстрактными словами, такими как 9.0034 перед равным и застенчивым . Они не могут использовать такие слова, как , an, are, и a .
• Проблемы с пониманием различных значений слова. Подумайте о слове летучая мышь . Это может означать летающее животное или то, что мы используем для игры в бейсбол. Ребенок с потерей слуха может не понимать этих значений.
• Чем старше дети с нормальным слухом, тем больше они отстают. Дети с нарушением слуха не догоняют без посторонней помощи.

Предложения

У детей с нарушением слуха могут возникнуть проблемы с пониманием и использованием предложений. Они могут:

• Понимать и использовать более короткие предложения, чем дети с нормальным слухом.
• Проблемы с более сложными предложениями. Они не могут использовать придаточные предложения в своих предложениях. Пример предложения: « Когда я вернусь домой , я поужинаю». Они не могут использовать пассивный залог. Примером этого является «Мяч был брошен Марией ».
• Трудно слышать окончания слов, например -s или -ed . Они могут не понимать или использовать слова во множественном числе, например cat s . Они не могут использовать прошедшее время, например, walk ed . А притяжательные формы, такие как Bob , может быть трудно услышать или использовать.

Речь

Дети с нарушением слуха плохо слышат звуки. У них могут быть проблемы с четкой речью. Они могут:

• Не использовать звуки вроде с, ш, ф, т, или к . Это тихие звуки, которые трудно услышать.
• Не слышат собственного голоса, когда говорят. Они могут быть слишком громкими или слишком мягкими. Они могут говорить на высокой ноте. Люди могут думать, что они бормочут или звучат иначе.

Успехи в школе

У детей с нарушением слуха проблемы в школе. Чтение и математика могут быть самыми трудными для них. Вот некоторые факты о потере слуха и успеваемости в школе:

• Дети с потерей слуха от легкой до средней степени без посторонней помощи могут отставать в классе на один-четыре класса.
• Дети с более серьезной потерей слуха могут не учиться дальше третьего или четвертого класса. Поддержка школы поможет им добиться большего успеха.
• Дети с потерей слуха учатся хуже, чем дети с нормальным слухом. Пропасть между ними со временем увеличивается.
• Дети с потерей слуха будут лучше учиться в школе, если им своевременно помогут. Это включает в себя поддержку дома от родителей и семьи.

Социальные навыки

Потеря слуха может затруднить общение с другими людьми. Дети могут не захотеть разговаривать или играть с другими детьми. Дети с потерей слуха могут:

• Чувствуют себя одинокими и будто у них нет друзей.
• Быть несчастным в школе.

What You Can Do

Самое важное, что вы можете сделать, это проверить слух вашего ребенка. При ранней помощи ваш ребенок может говорить или использовать язык жестов так же хорошо, как дети, которые слышат. Аудиолог может проверить слух вашего ребенка. Он или она может обсудить с вами наилучший способ лечения потери слуха у вашего ребенка. Это может включать медицинское лечение, слуховые аппараты или речевую и языковую терапию.

Чтобы найти ближайшего к вам аудиолога, посетите сайт ProFind.

Корпоративные партнеры ASHA

Помощь по сайту | Тематический указатель от А до Я | Заявление о конфиденциальности | Условия использования
© 1997- Американская ассоциация речи, языка и слуха

Мягких согласных в слове понял.

Согласные и буквы

В русском языке звонкие и глухие согласные отличаются участием/неучастием голоса в образовании согласного.

Следующие согласные звонкие: [б], [б’], [в], [в’], [ж], [г’], [э], [д’], [г], [ ч], [ч’], [д’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Звонкий звук также [ж’], встречается в речи отдельных лиц в словах дрожжи, вожжи и некоторых других.

Следующие согласные глухие: [ к], [к’], [н], [н’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ ж’], [х], [х’] [в], [ч’], [ж], [и’].

Чтобы запомнить, какие согласные глухие, существует мнемоническое правило (правило запоминания): во фразе «Стёпка, шец хочешь?» — «Фи!» содержит все глухие согласные.

Различают 11 пар согласных, противопоставленных по глухости/звонкости: [б] — [р], [б’] — [р’], [в] — [ф], [в’] — [ф’], [ж] — [к], [г’] — [к’], [д] — [т], [д’] — [т’], [с] — [с], [с’] — [ с’], [ж] — [ж]. Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парами, либо глухими парами.

Остальные согласные характеризуются как непарные. К звонким непарным относятся [д’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], к глухим непарным — звукам [х], [х’], [в], [ч’], [и’].

Но появление глухого или звонкого звука может быть предопределено его положением в слове. Такая глухота/звонкость оказывается зависимой, «вынужденной», а позиции, в которых это происходит, считаются слабыми в плане глухоты/звонкости.

Звонкие пары оглушаются (точнее, переходят в глухие)

1) в абсолютном конце слова: пруд [жезл];

2) перед глухим: будка бутка.

Парные глухие согласные перед звонкими, кроме [в], [в’], [д’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] , [р], [р’], звонкие, то есть изменяются на звонкие: молотьба [маладъба́а].

Согласные могут быть мягкими или твердыми . Например, в слове «рука» слышно твёрдых согласных [р], а в слове «река» — мягких согласных . На мягкость согласных могут влиять гласных и мягкий знак . В слове «мел» согласный [л] звучит твердо, а в слове «мель» — мягко.

Мягкость согласного обозначается добавлением знака к его записи » , например: [р»].

Как отличить мягкий согласный звук от твердого? При произнесении мягкого согласного звука язык больше поднимается к небу и сужает проход, через который проходит воздух, чем при произношение твердый согласный звук . Например, в слове «разрыв» при произнесении первого согласного звука [р»] воздух проходит через более узкую щель, чем при произнесении второго согласного звука [р].

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’], [щ’].

Всегда твердые звуки: [ж], [ш], [ц].

Другие звуки являются мягкими , если за ними непосредственно следуют гласные e, e, i, u, i или b , и твердые , если за ними следуют другие гласные и согласные.

swf» vspace=»0″ hspace=»0″ type=»application/x-shockwave-flash» quality=»high» pluginspage=»http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash»>

Однако из этих правил есть исключения:

1) Согласные звуки [з], [с] могут смягчаться перед мягкими [н’], [д’], [т’], например: «кузнечик», «снегирь», «свинец», «везде».

2) В некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласная произносится твердо , но после буквы, ее обозначающей, все же пишется е, а не е как звучит. Например, в словах: «компьютер», «тест», «темп».

Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны голос, дикция, последовательная орфоэпическая норма.

Умение правильно произносить звуки состоит из практических упражнений (тренировка голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и др.) и знания того, когда уместно то или иное звукопроизношение (орфоэпические нормы).

Прежде чем говорить о буквах, обозначающих мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.

Фонетика: звуки и буквы

Начнем с того, что в словах русского языка нет мягких согласных. Так как звук – это то, что мы слышим и произносим, ​​он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. Буква — это всего лишь графический символ, обозначающий тот или иной звук. Мы видим и пишем их.

Между ними нет полной переписки. В одном слове количество букв и звуков может не совпадать. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.

При чтении или письме есть два способа обозначения мягких согласных.

1. Если мягкий согласный оканчивает слово или стоит перед другим согласным, то он обозначается «ь». Например: метель, стольник и т. д. Важно: при письме мягкость согласного звука определяется через «б» только в том случае, если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных падежах (лен — лен). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого «б» на письме не употребляется.
2. Если за мягким согласным следует гласный, то он определяется буквами и, ю, и, йо, е . Например: нес, сел, тюль и т.д.

Даже при применении слогового принципа есть проблемы с е перед согласной, они настолько глубокие, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают необходимым условием благозвучия запрет на запись и после твердых согласных, поскольку эта графема определяет мягкие согласные и мешает правильному произношению твердых. У меня есть предложение заменить e в однозначный uh . До введения унифицированного написания слогов е — е в 1956 г. активно и легально практиковалось парное написание таких слов (адекватный — адекватный). Но унификация не решила главной проблемы. Замена е на uh после твердых согласных, очевидно, тоже не будет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще и чаще, и в каком случае писать ту или иную букву остается дискуссионным.

Орфоэпия

Вернемся к тому, с чего начали — к нашей речи — она ​​обусловлена ​​орфоэпией. С одной стороны, это выработанные нормы правильного произношения, а с другой стороны, это наука, изучающая, обосновывающая и устанавливающая эти нормы.

Орфоэпия служит русскому языку, стирает границы между диалектами, чтобы людям было легче понимать друг друга. Чтобы, общаясь друг с другом, представители разных регионов думали о том, что говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.

Основой русского языка и, следовательно, произношения является московский говор. Именно в столице России начали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить — произносить звуки, как москвичи.

Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все остальные, но в то же время иногда допускает варианты, которые считаются правильными.

Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в произношении букв, обозначающих мягкий согласный звук и твердый. ..

Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

Какие буквы относятся к мягким согласным? Ч, ш, й Ни в коем случае нельзя произносить твердые звуки вместо мягких. Но это правило нарушается, попадая под влияние белорусского языка и даже русских диалектов, выговоров. Вспомните, как звучит слово в этой славянской группе и еще , например.

Л — это парный согласный звук, соответственно стоящий непосредственно перед согласной или в конце слова, он должен звучать твердо. До о, а, э, э, с тоже (палатка, уголок, лыжник), но некоторыми словами, пришедшими к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут в основном в Европе, и которые являются именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).

Последние согласные в приставке перед твердым знаком, даже если следуют буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (вход, объявление). А вот для согласных с и ч это правило действует не в полную силу. Звуки с и ч в этом случае они могут произноситься двояко (съезд — [с»]райд — [с]райд).

Правила орфоэпии гласят, что нельзя смягчать конечный согласный в слове , даже если они сливаются со следующим словом, начинающимся с е (в этом, к экватору, с эму).Если такой согласный в речи смягчается, это говорит о том, что человек общается разговорным стилем. также относится к списку «мягких согласных» и звуки перед ним следует произносить мягко, даже звуки м, б, р, в, ф в словах типа семь, восемь, дыра, верфь и др. Произносить твердо мягкие звуки перед « б » недопустимо. Только в словах восемьсот семьсот м может быть не мягкий, а твердый звук.

Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно четко запомнить — е, ю, йо, я и .

Так, во многих иностранных словах до и согласный звук не смягчается. Это часто случается с губами. м, е, в, б, р. P — Шопен, купе; б — Шоу Бернарда; в — Сольвейг; ф — аутодафе; м — репутация, консоме.

Гораздо чаще, чем эти согласные, твердо перед е зубные согласные звучат р, н, з, с, д, т. R — Рейхсвер, Рерих; н — пенсне, тур; ч — шимпанзе, Бизе; с — шоссе, Мюссе; д — демпинг, шедевр; т — пантеон, эстетика.

Таким образом, буквы мягких согласных имеют достаточно определенный состав, но подпадают под ряд исключений.

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако рекомендуется учить буквы, не называя их так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», надо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку было легче соединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков этим не ограничивается. А когда малыш подрастет, ему предстоит освоить такие понятия, как гласные, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Я приглашаю вас поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы будем говорить об этом в сказочной форме, в форме, наиболее близкой к детскому восприятию. Я приглашаю вас в фонетическая сказка . Это расширенная версия сказки о звуках, представленная в.

Итак, дружеские письма живут в хлебосольном. И звуки создали великое Царство под названием Фонетика.

В царстве звуков русского языка Фонетика жила дружно — гласных и согласных звуков. У каждого звука был свой дом. Дома гласных были окрашены в красный цвет, а согласные — в синий. Но крыши всех домов были белыми и менялись сами собой, когда звуки шли друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя: 6 гласных [а], [е], [о], [у], [и], [с] и 36 согласных. Они жили вместе и часто навещали друг друга. И каждый раз, когда они ходили друг к другу в гости, происходило волшебство: стоило им взяться за руки, как получались новые звуки для новых слов.

Гласные любил петь. Поэтому в их домах всегда звучала музыка. А вот согласные звуки вообще не получались. Но они были очень податливы и всегда и во всем «согласовывались» с гласными. Однако они могли стать жесткими или мягкими. . Например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. А все потому, что звук [и] смягчал [р], а звук [с], наоборот, придавал ему твердость.

Так согласные, взявшись за руки с гласными, становятся мягкими или твердыми по их желанию.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в голубых домах и назывались согласными, они никак не хотели меняться. И случилось это в тот день, когда, праздно сидя на скамейках, они спорили, кто важнее: гласные или согласные. А звуки [ф], [ш] и [с] решили стать самостоятельными и никому не подчиняться, особенно гласным. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда, ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения покрасили белые крыши своих домов в темно-синий цвет.

Но сговорчивые и неконфликтные звуки [сч] , [й] и [ч] очень расстроились и испугались что в королевстве нарушится баланс соотношения звуков и решили остаться мягкий навсегда. А чтобы об этом знали все жители Фонетики, они красили крыши своих домов в зеленый цвет.

Однако вскоре в царстве Фонетики появилось еще 2 обитателя — мягкий и твердый знаки. Но они не нарушали единства звукового мира. Мягкий знак помог согласным стать мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые дома и жили все мирно и дружно.

Но жители Королевства Фонетики славились не только своим твердым и мягким характером. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Некоторым звукам нравился шум падающих листьев, другим — шум дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы, чтобы в одном — всегда звонко звенел колокол, а в другом — словно под куполом — глухо и шумно… Так звонких и глухих согласных . Между кварталами протекает река.

Так звуки [р], [л], [м], [н], [д], [б], [ж], [ц], [д], [ж], [с] поселился в квартале со звонком. А в тихом квартале — [р], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц], [ч], [щ]. А некоторые письма так подружились, что соединили свои дома мостами. Так возникает мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парных согласных. .

Так живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Им весело. И в этой забаве рождаются слова, из них предложения, составляющие нашу речь. Кстати, бывает… Но, кстати, об этом мы поговорим в другой раз.

Это сложные отношения между звуками. Чтобы сыну было легче рисовать фонетические схемы слов, мы с ним сделали очень удобные облака. По ним очень легко определить твердость или мягкость согласных звуков.

Читайте о том, как мы учили твердые и мягкие согласные с помощью облаков.

И очень простой прием помог нам облегчить ребенку различение звонких и глухих согласных. Назвав звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук приглушен, вибрации не будет.

Для тех же целей мы использовали картинку с домами и мостами через реку, которую вы видели выше.

Приятного знакомства с миром фонетики!

Всего наилучшего!

Предлагаем вам посмотреть увлекательное видео на нашем видеоканале «Мастерская на радуге»

Буква «у»: твердая или мягкая? Этот вопрос часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть дальше.

Общая информация

Прежде чем говорить о том, какая буква «й» (мягкая или твердая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соответствует его значению. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление. Сами по себе звуки не имеют значения. Однако они играют важную роль в русском языке. Ведь благодаря им мы можем легко различать слова. Вот пример:

• [дом] — [дама’] — [дома];
• [м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Зачем нужна информация о том, какая буква «у» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Это обозначение называется Их надо ставить для обозначения транскрипции.

[´] — ударение. Ставится, если в слове больше одного слога.

[б’] — своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и указывает на ее мягкость.

Кстати, при фонетическом разборе слов часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «у» (иногда используется и такой символ, как [у]).

Буква «у»: согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они воспринимаются и произносятся по-разному.

• Гласные звуки – это такие звуки, при произнесении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких препятствий. Более того, их можно дергать, с помощью них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голоса) при произнесении гласных можно довольно легко почувствовать. В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [с], [о] и [и].
• Согласные звуки – это такие звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие, а именно изгиб или щель. Их внешний вид определяет характер звуков. Как правило, пробел образуется при произнесении [с], [ш], [ч] и [г]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно рисовать (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается лука, то такая преграда образуется за счет закрытия органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко преодолевает его, благодаря чему звуки получаются энергичными и короткими. Поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, тянуть их нельзя (попробуйте сами: [р], [б], [т], [д]).

Помимо перечисленных выше согласных, в русском языке имеются также следующие: [м], [д], [ц], [ф], [г], [л], [р], [з], [ в], [х] . Как видите, гласных гораздо больше.

Тихие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные образуются между парами глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [н], [ч] — [ц], [д ] — [т], [ф] — [ц] и т. д. Всего таких пар в русском языке 11. Однако есть звуки, не имеющие пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — непарные звонкие, а [з] и [ц] — непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные

Как известно, согласные различаются не только по звучности или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Это свойство является вторым по важности свойством звуков.

Итак, буква «у»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак в отдельности:

• Во время произношения мягких согласных весь язык немного выдвигается вперед, а его средняя часть немного приподнимается.
• Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные образуют пары между собой по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [д’], [р] — [р’] и др. Всего таких пар 15 . Однако есть и звуки, не имеющие пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных непарные? К ним относятся следующие — [ж], [г] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [у’], [ч’] и [у’].

Обозначение буквой

Теперь вы знаете информацию о том, является ли буква «у» твердой или мягкой. Но тут возникает новый вопрос: «Как обозначается на письме мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно разные приемы:

• Буквы «э», «ю», «ё», «и» после согласных (не считая «ж», «ш» и «ц») указывают на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: дядя — [д’а´д’а], тетя — [т’о´т’а].
• Буква «и» после согласных (не считая «ж», «ш» и «в») указывает на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: мило — [м’и´лы’], лист — [л’ист], но´тки — [н’и´тк’и].
• Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ж») является показателем грамматической формы. Это также указывает на мягкость согласных. Примеры пример: расстояние — [дал’], мель — [м’эл’], просьба — [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком . Именно поэтому, когда специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.

Что касается гласной «у», то она всегда мягкая. В связи с этим в транскрипции его обычно обозначают так: [й’]. То есть запятая, обозначающая мягкость звука, должна стоять всегда. [u’], [h’] подчиняются тому же правилу.

Подведение итогов

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно составить любое слово. Для этого нужно всего лишь знать, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для лучшего понимания того, как необходимо оформить транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-й ударный. Сделаем разбивку:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

o — [o] — ударная гласная.

-й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Состоит из трех слогов, причем 2-й ударный. Делаем разбивку:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

e — [e´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е — [у’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;

в — [ф] — глухой и твердый.

Всего: 8 букв и 8 звуков.

Потеря слуха, вызванная шумом (NIHL) | NIDCD

Что такое потеря слуха, вызванная шумом?

Каждый день мы слышим окружающие нас звуки, например звуки телевидения и радио, бытовых приборов и дорожного движения. Обычно эти звуки находятся на безопасном уровне, который не повреждает наш слух. Но звуки могут быть вредными, если они слишком громкие, даже в течение короткого времени, или когда они одновременно громкие и продолжительные. Эти звуки могут повредить чувствительные структуры внутреннего уха и вызвать шумовую потерю слуха (NIHL).

NIHL может быть незамедлительным или может пройти много времени, прежде чем он станет заметным. Это может быть временным или постоянным, и это может затронуть одно ухо или оба уха. Даже если вы не можете сказать, что наносите вред своему слуху, у вас могут возникнуть проблемы со слухом в будущем, например, вы не сможете понимать других людей, когда они говорят, особенно по телефону или в шумной комнате. Независимо от того, как это может повлиять на вас, одно можно сказать наверняка: потерю слуха, вызванную шумом, можно предотвратить.

На кого влияет NIHL?

Воздействие вредного шума может произойти в любом возрасте. У людей всех возрастов, включая детей, подростков, молодых людей и пожилых людей, может развиться NIHL. Согласно исследованию CDC 2011–2012 годов, включавшему проверку слуха и опрос участников, по крайней мере 10 миллионов взрослых (6 процентов) в США в возрасте до 70 лет и, возможно, целых 40 миллионов взрослых (24 процента) имеют особенности слуха. тест, предполагающий потерю слуха на одно или оба уха из-за воздействия громкого шума. Исследователи также подсчитали, что до 17 процентов подростков (в возрасте от 12 до 19 лет)) имеют особенности теста слуха, указывающие на NIHL в одном или обоих ушах (Pediatrics 2011), на основании данных за 2005-2006 гг.

Что вызывает NIHL?

NIHL может быть вызван однократным воздействием интенсивного «импульсного» звука, такого как взрыв, или непрерывным воздействием громких звуков в течение длительного периода времени, таких как шум, создаваемый в деревообрабатывающем цехе.

Рекреационные мероприятия, которые могут подвергнуть вас риску NIHL, включают стрельбу по мишеням и охоту, катание на снегоходах, прослушивание MP3-плееров на высокой громкости через наушники или наушники, игру в группе и посещение громких концертов. Вредные шумы в доме могут исходить от таких источников, как газонокосилки, воздуходувки и деревообрабатывающие инструменты.

Звук измеряется в децибелах. Звуки с громкостью 70 децибел (дБА) по шкале А или ниже, даже после длительного воздействия, вряд ли вызовут потерю слуха. Однако длительное или повторяющееся воздействие звуков силой 85 дБА или выше может привести к потере слуха. Чем громче звук, тем короче время, необходимое для возникновения NIHL.

Вот средние значения некоторых знакомых звуков в децибелах: 

• Обычный разговор
  60–70 дБА
• Кинотеатр
  74–104 дБА
• Мотоциклы и мотоциклы для бездорожья
  80–110 дБА
• Музыка через наушники на максимальной громкости, спортивные мероприятия и концерты
  94–110 дБА
• Сирены
  110-129 дБА
• Фейерверк
  140-160 дБА

Расстояние от источника звука и продолжительность воздействия звука также являются важными факторами для защиты слуха. Хорошее эмпирическое правило — избегать слишком громких, слишком близких или слишком долгих звуков.

Как шум может повредить слух?

Чтобы понять, как громкие звуки могут повредить наш слух, мы должны понять, как мы слышим. Слух зависит от ряда событий, которые превращают звуковые волны в воздухе в электрические сигналы. Затем наш слуховой нерв переносит эти сигналы в мозг через сложную серию шагов.

Изображение

Источник: NIDCD

1. Звуковые волны входят в наружное ухо и проходят через узкий проход, называемый слуховым каналом, который ведет к барабанной перепонке.
2. Барабанная перепонка вибрирует от входящих звуковых волн и посылает эти вибрации трем крошечным косточкам в среднем ухе. Эти кости называются молоточек, наковальня и стремечко.
3. Кости среднего уха связывают звуковые колебания воздуха с колебаниями жидкости в улитке внутреннего уха, которая имеет форму улитки и заполнена жидкостью. От начала до конца улитки проходит эластичная перегородка, разделяющая ее на верхнюю и нижнюю части. Эта перегородка называется базилярной мембраной, потому что она служит основанием или цокольным этажом, на котором располагаются ключевые слуховые структуры.
4. Как только колебания вызывают рябь жидкости внутри улитки, вдоль базилярной мембраны формируется бегущая волна. Волосковые клетки — сенсорные клетки, расположенные поверх базилярной мембраны, — управляют волной.
5. По мере того, как волосковые клетки движутся вверх и вниз, микроскопические волосовидные отростки (известные как стереоцилии), которые располагаются на вершине волосковых клеток, ударяются о вышележащую структуру и изгибаются. При изгибе открываются порообразные каналы на концах стереоцилий. Когда это происходит, химические вещества устремляются в клетку, создавая электрический сигнал.
6. Слуховой нерв передает этот электрический сигнал в мозг, который переводит его в звук, который мы распознаем и понимаем.
    

Стереоцилии располагаются на сенсорных волосковых клетках внутреннего уха.

Источник : Yoshiyuki Kawashima

В большинстве случаев NIHL вызывается повреждением и возможной гибелью этих волосковых клеток. В отличие от волосковых клеток птиц и амфибий, волосковые клетки человека не отрастают снова. Они ушли навсегда.

Каковы последствия и признаки NIHL?

При длительном воздействии громкого шума вы можете постепенно начать терять слух. Поскольку ущерб от воздействия шума обычно проявляется постепенно, вы можете его не заметить или игнорировать признаки потери слуха, пока они не станут более выраженными. Со временем звуки могут искажаться или приглушаться, и вам может быть трудно понимать других людей, когда они разговаривают, или вам приходится увеличивать громкость телевизора. Повреждение от NIHL в сочетании со старением может привести к настолько серьезной потере слуха, что вам потребуются слуховые аппараты для усиления звуков вокруг вас, чтобы помочь вам слышать, общаться и более полно участвовать в повседневных делах.

NIHL также может быть вызвана чрезвычайно громкими звуками, такими как выстрелы или взрывы, которые могут привести к разрыву барабанной перепонки или повреждению костей среднего уха. Этот вид NIHL может быть немедленным и постоянным.

Громкий шум также может вызывать шум в ушах — звон, жужжание или рев в ушах или голове. Звон в ушах может со временем стихнуть, но иногда может продолжаться постоянно или время от времени на протяжении всей жизни человека. Потеря слуха и шум в ушах могут возникать в одном или обоих ушах.

Иногда воздействие импульсного или непрерывного громкого шума вызывает временную потерю слуха, которая исчезает через 16–48 часов. Недавние исследования показывают, однако, что, несмотря на то, что потеря слуха, кажется, исчезает, может быть остаточное долговременное повреждение вашего слуха.

Можно ли предотвратить NIHL?

NIHL — единственный тип потери слуха, который можно полностью предотвратить. Если вы понимаете опасность шума и знаете, как заботиться о здоровье слуха, вы можете защитить свой слух на всю жизнь. Вот как:

• Знайте, какие шумы могут нанести ущерб.
• Носите затычки для ушей или другие защитные приспособления, когда участвуете в шумных мероприятиях (затычки для ушей и наушники для конкретных занятий можно приобрести в магазинах скобяных изделий и спортивных товаров).
• Если вы не можете уменьшить шум или защитить себя от него, отойдите от него.
• Будьте внимательны к опасным шумам в окружающей среде.
• Защитите уши детей, которые слишком малы, чтобы защитить свои собственные.
• Сообщите семье, друзьям и коллегам об опасности шума.
• Проверьте свой слух, если вы подозреваете, что у вас может быть потеря слуха.

Какие исследования проводятся в отношении NIHL?

Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) поддерживает исследования причин, диагностики, лечения и профилактики потери слуха. Исследователи, поддерживаемые NIDCD, помогли идентифицировать некоторые из многих генов, важных для развития и функционирования волосковых клеток, и используют эти знания для изучения новых методов лечения потери слуха.

Исследователи также изучают защитные свойства опорных клеток внутреннего уха, которые, по-видимому, способны уменьшать повреждение сенсорных волосковых клеток при воздействии шума.

NIDCD спонсирует Это шумная планета. Protect They Hearing® , национальная просветительская кампания, направленная на повышение осведомленности родителей малолетних детей о причинах и профилактике NIHL.