Школьное здравоохранение 33 вопроса, на которые должна ответить каждая школа при подготовке к повторному открытию

Школьное здравоохранение Марк Хансен, 23.06.2020 8 мин. читать

Самый частый вопрос в сфере образования сейчас: , как будет выглядеть школа в следующем году?

В моем округе я отвечал на это шесть недель простым ответом: не знаю.В последние дни ситуация начала меняться, поскольку дополнительная неопределенность порой вызывала беспокойство, разочарование и даже враждебность.

Становится все более очевидным, что повторное открытие школ этой осенью в той или иной форме или моде вероятно для многих частей нашей страны. Это открытие поставит перед многими районами финансовые проблемы. Учитывая нехватку значительных средств из Закона CARES и других источников, процесс возобновления работы поднимает некоторые реальные вопросы для районов и школ. Если вы подумаете о том, как 2020-2021 учебный год может выглядеть для вашего сообщества — и какие изменения могут потребоваться для безопасного и эффективного возобновления работы, — вот 33 вопроса, над которыми вы, возможно, захотите задуматься:

Вопросы, которые следует задать об управлении учащимися и здоровье персонала

Это может быть самый важный фильтр, применяемый при принятии решений.Некоторые ключевые вопросы для рассмотрения:

Как вы можете эффективно снизить риск для сотрудников и студентов с такими сопутствующими заболеваниями, как иммунодефицит, заболевания легких или сердца, диабет, легкая или тяжелая астма и / или ожирение?

Как реагирует наш округ : Мы находимся в процессе создания вариантов для сотрудников и учащихся, которые могут не иметь возможности вернуться к традиционному очному обучению с использованием технологий, синхронного и асинхронного вещания и потенциально подбирать сотрудников и учащихся, которые не могут физически присутствовать в школе.

Какие данные или показатели вы используете для принятия решений на следующий год?

Как реагирует наш округ : Наш округ активно предоставляет данные в прозрачном режиме, и мы соответствуем ключевым показателям, указанным на информационной панели COVID-19 округа Вокеша.

Установили ли вы отношения с местным отделом здравоохранения или должностным лицом?

Действия нашего округа : По мере приближения округов к началу нового учебного года вы можете установить взаимные обязательные отношения отчетности с местным медицинским работником.Прозрачный обмен важной информацией о пандемии при уважении конфиденциальности пациентов будет иметь решающее значение, если мы хотим оставаться в безопасности и оставаться открытыми.

Другие вопросы о здоровье студентов и сотрудников, которые следует учитывать

• Каков наиболее эффективный процесс выявления симптомов?
• Следует ли проводить скрининг симптомов в школе или дома?
• Если вы проводите скрининг симптомов в школе, какое оборудование вам необходимо и как вы их финансируете?
• Какие модификации системы ИВЛ необходимо учитывать?
• Как вы изменяете мобильность студентов / сотрудников в течение учебного дня?
• Какие требования и рекомендации к средствам индивидуальной защиты (СИЗ) вы учитываете?
• Как удовлетворить потребности в эффективном мытье и дезинфекции рук?
• Рассматривали ли вы возможность двустороннего обязательного сообщения местному врачу или отделу в случае подтвержденного случая с участием кого-либо в школе?
• В случае подтвержденного случая в школе:
  • Какие существуют протоколы изоляции?
  • Какие протоколы очистки вам нужно подготовить?
  • Есть ли у вас обученная ударная команда для отслеживания контактов, очистки, закрытия / повторного открытия и продолжения обучения?
• Как вы опираетесь на своих ключевых партнеров и поставщиков, таких как транспорт, общественное питание, детский сад и т. Д.?

Вопросы о непрерывности обучения

Многие школьные округа в настоящее время завершают (или недавно завершили) почти трехмесячное дистанционное обучение в чрезвычайных ситуациях.За это время мы многое узнали о важности технологий, совместной работы, виртуальных конференций и многих других важных компонентов. Вот несколько ключевых вопросов, которые следует учитывать в отношении непрерывности обучения в дальнейшем:

В течение последних нескольких месяцев студенты и сотрудники ориентировались в различных системах и платформах управления обучением. Вам нужно объявить предпочитаемую LMS на следующий учебный год? Следует ли проводить дифференциацию там, где это целесообразно с точки зрения развития?

Как реагирует наш округ : Многие школы быстро перешли на Google Classroom, Seesaw, Canvas и другие системы LMS, в результате чего некоторым учащимся пришлось использовать несколько систем LMS.С младшими учениками родителей попросили ориентироваться на нескольких платформах. Если школа будет входить и выходить из экстренного дистанционного обучения, может иметь смысл единый подход к вашей LMS.

Виртуальная конференц-связь остается важным компонентом дистанционного или дистанционного обучения. Следует ли декларировать предпочтительную платформу? Что произойдет, когда некоторые платформы вернутся к обычным графикам платежей?

Как реагирует наш округ : Google Meet, Skype, Zoom и другие быстро развернули бесплатное программное обеспечение или значительно сократили затраты школ на получение виртуального доступа.Школы захотят учитывать уровень гибкости конференц-связи, совместимость устройств и будущие затраты при переходе к следующим шагам.

Как вы поможете студентам, сотрудникам и семьям получить доступ к широкополосному Интернету?

Как реагирует наш округ : Многим округам пришлось быстро развернуть точки доступа и другие стратегии для расширения доступа в Интернет для всех детей. По мере того как интернет-компании возвращаются к стратегиям, основанным на оплате, округам необходимо иметь возможность широко задуматься о стратегиях и решениях для ограниченного доступа в Интернет, таких как точки доступа Wi-Fi в автобусах и другие решения для вещания Wi-Fi.

Другие вопросы, которые следует учитывать о непрерывности обучения

• Какие протоколы поломки / исправления устройства вам нужно будет усилить в случае, если вам придется переходить и прекращать экстренное дистанционное обучение?
• Профессиональное развитие останется одним из главных приоритетов этим летом. Мы должны улучшить синхронное и асинхронное обучение . Какая у вас панель профессионального развития на лето? Включает ли он оценку достижений учащихся в виртуальном мире? Стоит ли этим летом изменить календарь, чтобы повысить квалификацию учителей?
• Какие школьные расписания могут потребоваться изменить, чтобы уменьшить мобильность учащихся в течение дня и снизить риски? Например, следует ли вам заставлять учителей ездить в классы для специальных или факультативов на начальном уровне?
• Какие проблемы цепочки поставок существуют для устройств? Вам нужно будет ускорить оформление заказа сегодня, чтобы иметь инвентарь к началу 2020-2021 учебного года?

Вопросы о других системах и процессах округа и школ

Это одна из самых сложных работ, которые я видел за свою почти тридцатилетнюю карьеру.Это похоже на распутывание клубка пряжи. Вот еще несколько вопросов, с которыми я столкнулся в последние недели:

Какие изменения необходимо внести в нашу систему управления посетителями и волонтерами?

Как реагирует наш округ : Очевидно, что будут некоторые изменения в системе посетителей и волонтеров, поскольку школы пытаются уменьшить распространение COVID-19. Временная приостановка волонтерских программ и более жесткий контроль вашей системы управления посетителями представляется необходимой стратегией.

Какие изменения в дизайне офиса необходимо внести, чтобы ваши сотрудники вернулись к работе?

Как реагирует наш округ : Подумайте о школьных офисах, вашей рабочей силе в кабинках и медицинских кабинетах. Возможно, потребуется установить разделители, аналогично тому, как розничные торговцы отреагировали на структуры торговых точек. Между тем, вам, возможно, придется подумать о добавлении расширений, чтобы увеличить высоту перегородок. Обдумывая протоколы своей комнаты здоровья, подумайте о том, чтобы изолировать студентов с симптомами, которых нужно будет изолировать до тех пор, пока их не заберет член семьи.

Что мы делаем со стажировками, совместным программированием и другим производственным обучением, в которое мы направляем учащихся в рамках наших усилий от школы к работе?

Как реагирует наш округ : Может потребоваться преобразование многих из этих событий в виртуальную среду до разрешения пандемии. Карьерное обучение должно оставаться приоритетом для некоторых учащихся средних и старших классов. Перенос карьерных ораторов, стажировок и коучинга руководителей в виртуальный опыт требует глубокого рассмотрения.

• Какие решения о совместных и внеклассных предложениях необходимо принять?
• Как вы будете снижать риск во время ориентации нового персонала и мероприятий по возвращении в школу?
• Как доставить музыкальные ансамбли?
• Какие инструменты и материалы понадобятся учителям и другим сотрудникам в каждом сценарии, включая виртуальные сценарии?
• Какие автобусные и транспортные сценарии будут разворачиваться, и как мы изменим родительскую отправку и получение, если произойдет резкое увеличение использования этого метода транспортировки?
• Как вы расширите свою виртуальную библиотеку, чтобы студенты могли получить доступ к литературе?
• Укомплектование кадрами / прием на работу — будут ли учителя неохотно возвращаться в школу? Откажутся ли они вернуться в школу (и будет ли это означать, что школам нужно будет агрессивно набирать )?
• Не захотят ли заместители работать лично? Будет ли это означать нехватку заменителей или большее количество безработных будет означать, что больше людей обратятся к замещающему обучению, чтобы пополнить свой доход? (И, следовательно, будет ли большее количество высококвалифицированных заменителей ?)

За почти тридцать лет работы в сфере образования это самая сложная работа, которой я когда-либо занимался. Когда-либо.Снижение рисков для здоровья, связанных с COVID-19, а также понимание социального, эмоционального и академического воздействия наших решений может определить нас в краткосрочной перспективе. В Висконсине эти решения, похоже, принимаются на местном уровне. Кто-то однажды сказал, что тяжелые времена никогда не продолжаются, а крутые люди — вечны. Пора встать и возглавить, даже когда идти тяжело. Мои наилучшие пожелания тысячам лидеров, которым поручено разобраться в том, что мы не выбрали.

Марк Хансен

Марк работает суперинтендантом в школьном округе Элмбрук, школьный округ, расположенный в пятнадцати минутах езды от Милуоки, штат Висконсин.Элмбрук обслуживает около 7500 учеников и является 15-м по величине школьным округом в Висконсине. До того, как стать суперинтендантом, он работал учителем, младшим директором, директором и помощником суперинтенданта. В 2006 году он был назван Директором средней школы штата Висконсин года и был одним из трех финалистов Национального директора средней школы года. Он является адъюнкт-профессором программы по лидерству в образовании Университета Кэрролла, помогая развивать следующее поколение лидеров в сфере образования.Он и его жена Скарлет живут в Брукфилде, штат Висконсин, со своими двумя сыновьями, Заком и Максом.

21 вопрос о ледоколе, который вы должны задать своим ученикам в первый день их возвращения в школу

Это первый день нового учебного года, и вместе с ним к вам в класс приходит совершенно новая группа учеников. У каждого из этих детей своя история — свои уникальные мечты, страхи и цели.

И вы никого из них не знаете.

Со временем вы обязательно обнаружите эти крупицы информации.Но один из способов ускорить процесс — попросить учащихся в первый день занятий ответить на серию классных вопросов о ледоколе. У нас есть список, который мы составили, общаясь с преподавателями и читая их, а также задавая им вопросы, которые они задают своим новым ученикам, чтобы лучше узнать их.

Подсказка: попросите их написать ответы

Вместо того, чтобы задавать вопросы ученикам в первый день вслух, дайте им распечатанный лист и попросите их написать свои ответы.Удивительно, что вы узнаете о них, задав эти вопросы. Некоторые студенты не говорят вам устно, что они готовы написать на бумаге. Другим нужна роскошь времени, чтобы организовать свои мысли — время, которое недоступно, когда они оказываются перед новым классом, полным учеников.

Вот 21 вопрос, который вы должны задать своим ученикам.

1. Каким именем вы хотите, чтобы вас называли в классе?

Имя в официальном реестре класса не всегда совпадает с именем, которое предпочитает ученик.Некоторые студенты не обязательно будут добровольно предоставлять эту информацию, если их не попросят. Часто они предпочитают псевдоним или более короткую версию своего имени. Все, что вы можете сделать, чтобы ученик с первого дня учебы чувствовал себя более комфортно, — это быстрая и легкая победа.

2. Чего вы ждете в школе в этом году?

Этот вопрос помогает подготовить почву для наступающего года. Студенты автоматически задумываются о положительных сторонах прошлого года. Это создает у них положительное настроение на учебный год.

3. Что вам меньше всего нравится в школе?

Ответ может дать представление о том, с чем ученик борется в школе. Сложность может быть легко решена, или возникнут более глубокие проблемы, требующие решения. Учителя не обязательно осведомлены о трудностях, с которыми ученик может столкнуться в школе, если это не имеет прямого отношения к школьной работе.

4. Если бы вы могли оглянуться назад на конец года, как бы вы описали успешный год? Какой совет вы бы дали себе, чтобы сделать этот год еще лучше?

Представляя, как выглядит успешный год, ученик мотивирует на год.Это также вдохновляет ученика ставить цели, чтобы год был успешным. Он одинаково подходит как для младших, так и для старших классов.

5. Чем я, как ваш учитель, могу помочь вам в этом году?

Ответ на этот вопрос может вдохновить вас как учителя на новые идеи. Данным ответом может быть также идея, которая пробуждает у этого ученика мотивацию и страсть. Эта информация чрезвычайно ценна.

6. Подумайте о своем любимом учителе, который у вас был до сих пор. Какие качества этого учителя вам нравятся?

Сосредоточившись на характеристиках, а не на человеке, ученик не обязан упоминать вас как своего любимого учителя.Они могут честно описать, с каким учителем они больше всего общаются. Это хорошее упражнение для учителя, чтобы узнать, как они могут стать лучше, чтобы стать лучшими учителями.

7. Что вы любите, увлечены ли вы, то, во что сильно верите или к чему сильно относитесь?

Как учитель, вы можете лучше относиться к ученику, если знаете, в чем его увлечение. То, во что они твердо верят, может стать ключом к раскрытию их способностей и превращению их в лучших учеников.

8. Что для вас самое лучшее или самое сильное?

Вопрос позволяет студенту признать свою силу. Это дает учителю возможность сосредоточиться на силе и помочь ученику развить эти качества.

9. Какие онлайн-программы, веб-сайты и приложения вы используете для учебы и работы с проектами?

Удивительно, сколько онлайн-инструментов используют учащиеся, чтобы помочь им в учебе. Этот ответ дает представление о наиболее распространенных инструментах, используемых учащимися.Это возможность включить эти инструменты в учебную среду.

10. Какие новые технологии вы хотите попробовать в этом году?

Прекрасная возможность увлекательно связать технологии с образованием. Google Диск и OneDrive — полезные инструменты для обмена документами между учениками, например, между учителем и учеником. Edudemic и Образовательные технологии и Мобильное обучение — два ресурса, которые помогут учителям использовать онлайн-инструменты.

11.Какие 5-7 слов лучше всего описывают вас?

Эти несколько слов предоставляют учителю обширную информацию. Студент, который находит время, чтобы придумать слова, которые, по их мнению, описывают себя, дает вам возможность заглянуть в свою душу. Шесть слов ученик рассказывает учителю, какими они видят себя и кем они являются.

12. Каковы ваши хобби или интересы?

Учитель может мотивировать ученика заниматься этими хобби и интересами, особенно если это возможно в школе.Знание того, что интересует студента, помогает установить связь со студентом и направить его интересы.

13. Чем вы выделялись во время летних каникул? Опишите свое лето одним-тремя предложениями?

Этот год может немного отличаться, поскольку одна неделя кажется повторением предыдущей … но в одном коротком предложении ваш ученик расскажет вам об их личной жизни. Летом они могли пережить радостное или печальное событие. Это могло повлиять на их учебу.Знание этого дает учителю представление о том, как помочь ученику.

14 Какой карьерой (-ами) вы бы хотели заниматься? Дайте хоть одну карьеру.

Вопрос позволяет студенту задуматься о своем стремлении. Это может быть полезно для того, чтобы направить ученика к его будущему.

15 Хотели бы вы поступить в институт? Если да, то какие колледжи входят в вашу тройку лучших?

Не все хотят учиться в колледже, и не для каждой карьеры требуется высшее образование. Ответ помогает учителю вдохновить ученика на достижение этих целей.

16. Расскажите мне то, что вы хотите, чтобы я как учитель знал о вас.

Этот вопрос дает ученику возможность передать все, что, по его мнению, важно для учителя. Это могут быть проблемы со здоровьем, трудности в учебе, эмоциональные травмы или навыки и способности, в которых они преуспевают.

17. Как вы учитесь?

Понимание того, как ученик может начать учебу, может помочь учителю в обучении учеников улучшенным методам обучения. Это также укажет на то, как студент хотел бы учиться.

18. Если бы вы были учителем, лидером или кем-то, кто влияет на общество, что бы вы сделали по-другому?

Ответ укажет на стремления и амбиции студента в жизни. Он также показывает, насколько ученик считает, что может что-то изменить, и если они этого хотят.

19. Как выглядит ваша повседневная жизнь? Опишите это в 5-7 словах.

Описывая свою повседневную жизнь, студент дает представление о том, как их образ жизни влияет на учебу.То, что они делают, последовательно описывает их ценности. Это также указывает на то, насколько они добросовестны в отношении домашних заданий и учебы.

20. Что является самым ценным из того, что вам когда-либо говорили или что вы читали?

Ответ дает представление о том, что ученик больше всего ценит, основываясь на том, во что он верит. Это также указывает на то, как они будут ценить обучение.

21. Что для вас творчество? Приведите пример своего творческого подхода.

Креативность — это мягкий навык, который становится все более важным для успеха в обществе.Эти вопросы создают понимание творческих способностей и различных творческих способностей ученика.

Часто задаваемые вопросы: Часто задаваемые вопросы | Министерство образования США

Программы послешкольного обучения

Как мне найти качественную послешкольную программу для моего ребенка?

Общественные учебные центры 21 века Ниты М. Лоуи предоставляют возможности академического обогащения во внеурочные часы для детей, особенно учащихся, которые посещают школы с высоким уровнем бедности и школы с низкой успеваемостью.Программа помогает студентам соответствовать государственным и местным студенческим стандартам по основным учебным предметам, таким как чтение и математика; предлагает студентам широкий спектр дополнительных занятий, которые могут дополнить их обычные академические программы; и предлагает услуги по обучению грамоте и другие образовательные услуги семьям участвующих детей.

Чтобы найти другие послешкольные или летние программы в вашем районе, обратитесь в местный школьный округ или посетите сайт youth.gov.

Издевательства

Мой ребенок подвергается издевательствам в школе.Как ты можешь помочь?

В целом, политика по борьбе с издевательствами разрабатывается на местном уровне и уровне штата, равно как и политика в отношении дисциплины, безопасности в школе и по большинству других вопросов. Для получения информации об этих правилах и о том, какая помощь может быть вам доступна, обратитесь в школьный округ вашего ребенка или в департамент образования штата. Чтобы определить, нарушает ли запугивание учащихся какие-либо законы о борьбе с дискриминацией, которые защищают учащихся от преследований по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, пола, инвалидности и возраста, или чтобы подать жалобу на дискриминацию, свяжитесь с нашим Управлением по гражданским правам.Для получения дополнительной информации посетите stopbullying.gov

Свидетельство о завершении

Что такое сертификат об окончании?

Обычно сертификаты об окончании используются для студентов с индивидуальными учебными планами (IEP), которые не выполнили государственные требования к выпускному, но все же хотят участвовать в выпускных церемониях со своим классом. Ниже приведены некоторые важные факты о сертификатах об окончании:

• Свидетельство об окончании или его эквивалент не является академическим удостоверением, но удостоверяет посещение средней школы.
• Их нельзя использовать в качестве предварительного условия для поступления в высшее учебное заведение или любую другую программу, для которой требуется диплом средней школы.
• Получателям сертификатов не запрещается вернуться, чтобы получить полный диплом или эквивалентную степень средней школы.
• Информацию о государственных выпускных требованиях и политике в отношении сертификатов можно найти, связавшись с департаментом образования штата.

Чартерные школы

Что такое чартерные школы?

Чартерные школы — это предпочитаемые общественные школы несектантского характера, которые работают без соблюдения многих правил, применимых к традиционным государственным школам.«Устав», устанавливающий каждую такую ​​школу, представляет собой контракт об исполнении с детальным описанием миссии школы, программы, целей, учащихся, методов оценки и способов измерения успеха. Чартерные школы подотчетны своему спонсору — обычно школьному совету штата или округа — за положительные академические результаты и соблюдение чартерного контракта. Основная концепция чартерных школ заключается в том, что они обладают большей автономией в обмен на эту ответственность. Чтобы получить юридическое определение чартерной школы в конкретном штате, обратитесь к контактному лицу чартерной школы в вашем штате.Министерство образования США предлагает чартерным школам возможности получения грантов, ресурсы и информацию.

Жалоба на школу

День Конституции

Что такое День Конституции и что школы должны делать в этот день?

Согласно законодательству, принятому Конгрессом, все учебные заведения, получающие федеральное финансирование, обязаны отмечать подписание Конституции США 17 сентября каждого года. Если 17 сентября выпадает на праздничный или выходной день, День Конституции отмечается на предыдущей или следующей неделе.Чтобы помочь студентам и преподавателям в учебе, Национальное управление архивов и документации предлагает ключевые ресурсы, такие как «Конституция в действии», игра-матч, соединяющая основные ресурсы с конституционными статьями, и «Изучение Конституции США», электронная книга, в которой исследуется корни трех ветвей власти. Точно так же бесплатные онлайн-ресурсы доступны в Библиотеке Конгресса, Национальном фонде гуманитарных наук и Сенате США.

Дисциплина и безопасность

Меня беспокоит дисциплина и безопасность в наших школах.Где я могу получить информацию и помощь?

Политика школьной дисциплины определяется главным образом местной школой, школьным округом и штатом. Ваш первый шаг — связаться с вашим школьным округом или государственным отделом образования.

Следующие ресурсы предоставляют информацию о школьной безопасности, порядке и смежных темах:

• Адреса Управления безопасных и поддерживающих школ (OSSS); здоровье и благополучие учащихся, а также школьная безопасность, управление и готовность к чрезвычайным ситуациям.OSSS управляет, координирует и рекомендует политику, а также управляет программами грантов и центрами технической помощи, направленными на общую безопасность и здоровье школьного сообщества.
• Центр технической помощи по вопросам готовности и управления в чрезвычайных ситуациях поддерживает школы, школьные округа и высшие учебные заведения (ВУЗы), предоставляя информационный центр, ресурсы, обучение и услуги в области планирования действий в чрезвычайных ситуациях в школах и высших учебных заведениях.
• Национальный центр безопасной поддерживающей учебной среды (NCSSLE) предлагает информацию и техническую помощь штатам, округам, школам, высшим учебным заведениям и сообществам, направленным на улучшение школьного климата и условий для обучения.

Образовательные стандарты и учебная программа

Как я могу узнать о национальных образовательных стандартах и ​​учебных программах?

Некоторые национальные профессиональные или образовательные политические организации предложили стандарты и учебные программы, но нет никаких федеральных национальных стандартов для какой-либо академической области. Ответственность за образование в Соединенных Штатах лежит в основном на уровне штата и местного самоуправления. Когда был создан Департамент образования, Конгресс ясно дал понять, что секретарю образования и другим должностным лицам Департамента запрещается навязывать «какое-либо руководство, надзор или контроль над учебной программой обучения, администрации или персонала любого образовательного учреждения, школы, или школьная система.»(20 USC 3403). Это оставлено на усмотрение штатов создавать стандарты, в то время как штаты и местные агентства разрабатывают учебные планы. Чтобы определить конкретные стандарты или учебные программы в вашем штате, пожалуйста, свяжитесь с департаментом образования вашего штата.

Зачисление в К-12

Как записать ребенка в школу?

Требования и процедуры зачисления устанавливаются вашим штатом или школьным округом. Для получения информации о том, как записать вашего ребенка в школу, обратитесь в свой школьный округ.Ваш местный школьный округ также сможет предоставить вам информацию о документах, необходимых для завершения процесса зачисления, школе, которую будет посещать ваш ребенок, и академическом календаре. Если у вас возникли проблемы с зачислением ребенка в школу, а местный школьный округ не может вам помочь, обратитесь в департамент образования штата.

Закон о достижении успеха каждого студента

Что такое Закон о достижении каждым учащимся успеха и как я могу получить копию закона?

Закон о достижении каждым учащимся успеха (ESSA) вновь утверждает Закон о начальном и среднем образовании (ESEA), национальный закон об образовании и давнюю приверженность обеспечению равных возможностей для всех учащихся.Новый закон основывается на ключевых достижениях последних лет, которые стали возможными благодаря усилиям преподавателей, сообществ, родителей и учащихся по всей стране.

Вы можете просмотреть или загрузить Закон о достижении успехов каждого студента (ESSA) или запросить бумажную копию в издательстве правительства США.

Образование для бездомных

Какие права имеют бездомные дети на государственное образование?

Раздел VII-B Закона МакКинни-Венто о помощи бездомным предназначен для обеспечения того, чтобы бездомные дети имели равный доступ к бесплатному соответствующему государственному образованию (FAPE).Программа McKinney-Vento предназначена для решения проблем, с которыми бездомные дети и молодежь сталкиваются при поступлении, посещении и успешной учебе в школе. В соответствии с этой программой государственные образовательные агентства (SEA) должны гарантировать, что каждый бездомный ребенок и молодежь имеет равный доступ к FAPE, включая государственное дошкольное образование, как и другие дети и молодежь. Для поддержки программы Департамент предоставляет гранты по формуле 50 штатам, округу Колумбия и Пуэрто-Рико, исходя из доли каждого штата в фондах Title I.Дополнительная информация доступна на веб-сайте помощи бездомным детям и молодежи и на веб-сайте Центра технической помощи Национального центра образования бездомных (NCHE).

Ограниченное владение английским языком

Первый язык моего ребенка не английский. Какие существуют двуязычные программы или программы «Английский как второй язык»? Как Закон о достижении каждым учащимся успеха (ESSA) помогает моему ребенку?

Закон о достижении успеха каждого учащегося (ESSA) включает положения и ресурсы, направленные на оказание помощи штатам в поддержке всех групп учащихся, включая изучающих английский язык.Отдел изучения английского языка Департамента (OELA) обеспечивает руководство, помогая гарантировать, что изучающие английский язык и студенты-иммигранты овладевают английским языком и добиваются успехов в учебе. Национальный информационный центр по изучению английского языка (NCELA) собирает, анализирует, синтезирует и распространяет информацию о программах обучения языку для изучающих английский язык и связанных с ними программах. Кроме того, законы, соблюдаемые Управлением по гражданским правам (OCR) Департамента, требуют, чтобы государственные школы предприняли шаги для обеспечения того, чтобы учащиеся с ограниченным знанием английского (LEP) или изучающие английский язык (ELL) могли полноценно участвовать в образовательных программах и услугах, а также общаться информацию для родителей с LEP на понятном им языке.OCR предлагает ресурсы ELL для учащихся, родителей и руководителей системы образования.

Расположение школы или округа

Как мне найти школу или округ?

Common Core of Data (CCD) — это основная база данных Министерства образования по государственному начальному и среднему образованию в Соединенных Штатах. CCD — это всеобъемлющая ежегодная национальная база данных обо всех государственных начальных и средних школах и школьных округах. Вы можете разместить здесь государственную школу, а здесь — местный школьный округ.

Образовательные программы для мигрантов

Какие программы доступны для детей из семей мигрантов?

Миссия Управления по образованию мигрантов (OME) заключается в обеспечении отличного руководства, технической помощи и финансовой поддержки для улучшения образовательных возможностей и академической успеваемости детей-мигрантов, молодежи, сельскохозяйственных рабочих, рыбаков и их семей. OME управляет программами грантов, которые предоставляют академические и вспомогательные услуги детям из семей, которые мигрируют в поисках работы в сельском хозяйстве и рыболовстве.OME определило необходимость в специальных инициативах в трех программных областях Программы образования для мигрантов (MEP), чтобы помочь в достижении цели оказания помощи детям-мигрантам в достижении сложных академических стандартов и окончании средней школы.

Религия в государственных школах

Какова роль религии и молитвы в государственных школах?

Отношения между религией и правительством в Соединенных Штатах регулируются Первой поправкой к Конституции, которая запрещает правительству устанавливать религию и защищает частные религиозные выражения и деятельность от государственного вмешательства и дискриминации.Верховный суд неоднократно заявлял, что Первая поправка требует, чтобы должностные лица государственных школ были нейтральными в своем отношении к религии, не проявляя ни фаворитизма, ни враждебности по отношению к выражениям религии, таким как молитва. Соответственно, Первая поправка запрещает религиозную деятельность, спонсируемую государством, но защищает религиозную деятельность, инициированную частными лицами. Департамент выпустил Руководство по молитве, охраняемой Конституцией, и выражению вероисповедания в государственных начальных и средних школах для разъяснений.

Программа школьных обедов

Что такое программа школьных обедов и как дети имеют право на нее?

Национальная программа школьных обедов (NSLP) — это федеральная программа питания, действующая в государственных и некоммерческих частных школах и детских садах. Программа, реализуемая Министерством сельского хозяйства США (USDA), предоставляет детям сбалансированные по питанию, недорогие или бесплатные обеды каждый учебный день. Любой ребенок в участвующей школе может купить еду в рамках Национальной программы школьных обедов.

Школьная политика

Меня беспокоит школьная политика или ее реализация. Вы можете помочь?

Образование — это в первую очередь ответственность штата и местного уровня в США. Создавая Министерство образования, Конгресс четко заявил о своем намерении запретить министру образования и другим должностным лицам Департамента осуществлять «любое руководство, надзор или контроль над учебным планом, программой. обучения, администрации или персонала любого учебного заведения, школы или школьной системы.«

По этой причине, за некоторыми исключениями, связанными с федеральным законодательством, большинство вопросов или опасений по поводу школьной политики следует направлять в школьный округ или департамент образования штата. Вопросы об учителе, классе, классе, дисциплинарных мерах или учебной программе должны решаться школой, школьным округом или штатом.

Школьная помощь в чрезвычайных ситуациях: часто задаваемые вопросы

Что такое готовность к чрезвычайным ситуациям?

Школьная корпорация Пенн-Харрис-Мэдисон приняла меры для обеспечения безопасности вашего ребенка в школе.Каждая школа разработала план действий в кризисной ситуации. Готовность к чрезвычайным ситуациям включает в себя подход к безопасности школ, охватывающий все опасности, который включает смягчение последствий, готовность, реагирование и восстановление.

Ниже приведены ответы на еще несколько вопросов. Часто задаваемые вопросы:

Как я могу оставаться в курсе?

P-H-M школа транслирует экстренные сообщения, когда это необходимо, с использованием ряда средств массовой информации. Общие сообщения о чрезвычайных ситуациях, двухчасовые задержки и закрытие можно найти на домашней странице веб-сайта округа.Экстренные сообщения рассылаются по телефону всем семьям P-H-M на основе контактной информации, предоставленной школе их ребенка с помощью системы оповещения о чрезвычайных ситуациях School Messenger . Родители и опекуны должны убедиться, что они предоставили последнюю обновленную контактную информацию школе (школам) учащегося (-ых). Экстренные сообщения передаются местным СМИ, а родителям рекомендуется слушать радио или телевидение. Кроме того, при необходимости мы можем воспользоваться услугами кризисного центра P-H-M (574-258-9561) .

Щелкните здесь , чтобы загрузить PDF-копию нашего школьного руководства для родителей в чрезвычайных ситуациях.

Как школа моего ребенка отреагирует на чрезвычайную ситуацию?

Все помещения школы P-H-M имеют план готовности к чрезвычайным ситуациям. Специфика каждого плана различается для каждого местоположения. Реакция на чрезвычайную ситуацию будет отличаться в зависимости от специфики кризиса. Как правило, каждый план включает в себя назначение группы кризисного управления, которая проводит требуемые штатом учения по чрезвычайным ситуациям.Эти учения включают эвакуацию при пожаре, укрытие на месте, суровые погодные условия, землетрясение и процедуры изоляции. В ответ на кризис каждый план включает процесс частичного воссоединения, чтобы все ученики были в безопасности и воссоединились с родителями. Все планы школы P-H-M проверяются, обновляются и доводятся до сведения Департамента образования в течение 60 дней с начала каждого учебного года.

Как я могу увидеть план безопасности школы, в которой учится мой ребенок?

P-H-M не предоставляют такую ​​конкретную информацию.Этот закон предусматривает определенные исключения для типа информации, которая может быть разглашена. План управления кризисными ситуациями включает в себя шаблон, который служит руководством, которое школы используют для построения своих собственных планов для конкретных участков в координации с директором службы безопасности, охраны и учащихся и местными службами экстренного реагирования.

Что такое внутренняя блокировка?

Внутренняя изоляция инициируется, когда угроза опасности возникает внутри школы. Эта чрезвычайная ситуация может помешать безопасной эвакуации и потребовать принятия мер по изоляции студентов и преподавателей от опасности.При закрытом внутреннем замке учителям и персоналу поручено обезопасить учащихся в закрытых классах или за закрытыми дверями. Персоналу предлагается использовать A.D.D. Принцип (ИЗБЕГАЙТЕ, ОТКАЗЫВАЙТЕ, ЗАЩИЩАЙТЕ) при столкновении с опасностью внутри школы. Избегайте угрозы, запретите доступ в класс или комнату, заперев дверь, и защищайте себя и учащихся, если это необходимо, чтобы защитить жизнь всех. Директор A.D.D требует, чтобы персонал проявлял осмотрительность при защите жизни студентов.Хотя у нас есть уровни безопасности во всех наших школах, мы знаем, что решения должны приниматься в зависимости от существующей угрозы, и выход из здания может быть вариантом спасения жизни.

Что такое внешняя блокировка?

Во время внешней блокировки все входные двери школы заперты. Это происходит, если угроза находится за пределами школы. Обучение продолжается в классах, где администрация контролирует двери и общается с властями.Если позволяет ситуация, родители могут быть приняты в школу с соответствующими удостоверениями личности.

Если школа находится в режиме внешней изоляции, какое удостоверение личности мне потребуется для входа в школу?
После того, как официальные лица решат, что вход в здание для вас безопасен, вам необходимо будет предъявить удостоверение личности, например водительское удостоверение, военный билет, школьный билет Пенн-Харрис-Мэдисон или другой действительный документ с фотографией. Если у школы есть обоснованные подозрения об угрозе, они не разрешат доступ в школу во время внешней изоляции.

Как я узнаю, находится ли школа в условиях внешней изоляции?
Входные двери будут заперты, и на дверях может быть вывешена табличка, указывающая, что школа закрыта. Все посетители будут направлены к главному входу для удостоверения личности. Сообщение о внешней блокировке может быть доступно на домашней странице веб-сайта округа, а School Messenger может быть использована система экстренного оповещения .

Будет ли P-H-M заблокирована в случае крупномасштабной чрезвычайной ситуации?

Конкретные действия, предпринимаемые школой P-H-M в любой чрезвычайной ситуации — как в округе, так и в отдельных школах, будут зависеть от специфики ситуации.Любые предпринятые действия будут зависеть от нескольких факторов, включая тип угрозы и рекомендации местных, государственных и федеральных агентств. Безопасность студентов и сотрудников будет первоочередной задачей при принятии любого решения.

Что такое укрытие на месте?

«Укрытие на месте» означает перемещение студентов и персонала во внутренние комнаты с небольшим количеством окон или без них и укрытие до тех пор, пока опасность не минует. Это действие предназначено для защиты учащихся от любых опасных материалов, которые были выброшены в воздух.Укрытие на месте используется, если установлено, что эвакуация или увольнение могут подвергнуть студентов и персонал опасности.

Укрытие на месте — это краткосрочная мера, предназначенная для использования объекта и его внутренней атмосферы для временного отделения людей от опасной внешней среды.

Если родители обеспокоены воссоединением со своими учениками, будьте уверены, что, когда местные власти разрешат школу для освобождения учеников, процесс воссоединения родителей будет происходить в указанной школе или месте.Вас попросят предъявить удостоверение личности, прежде чем школа передаст ученика родителям. Все это является частью нашего плана воссоединения родителей в школьных планах на случай чрезвычайной ситуации.

Какие меры принимаются для студентов в отдельно стоящих корпусах?

Если в близлежащем районе произошел несчастный случай или нападение, в результате которого возник зараженный воздух, персонал и учащиеся должны будут укрыться в ближайшем школьном здании или здании, безопасном от вреда, до тех пор, пока власти не очистят школу или объект.

Почему вы держите детей от родителей?

P-H-M не намерен удерживать детей от их родителей, если кризис происходит во время школьных занятий или школьных мероприятий. Это школы намерены защищать учащихся в зависимости от типа угрозы или чрезвычайной ситуации. Когда власти очистят школу, учеников передадут их родителям. Родители будут проинформированы о местонахождении центра воссоединения родителей и учеников с помощью системы экстренного оповещения School Messenger , кризисного центра (574-258-9561), школьных веб-сайтов или веб-сайтов округа и местных СМИ.

Что такое сайт воссоединения родителей?

Если сотрудники службы общественной безопасности потребуют эвакуации школьного здания, учащиеся и сотрудники будут направлены в ближайшее безопасное место. Учащиеся могут быть безопасно доставлены на автобусе в указанную школу, где будет создан центр воссоединения родителей и учащихся. Родители будут проинформированы о месте воссоединения с помощью системы экстренного оповещения School Messenger , кризисного центра (574-258-9561), веб-сайтов школ или веб-сайтов округа и местных СМИ.

Почему мне нельзя заранее сообщить места эвакуации и воссоединения родителей?

P-H-M не разглашает конкретную информацию этого типа в соответствии с Кодексом Индианы 5-14-3-4. Этот закон предусматривает определенные исключения для типа информации, которая может быть разглашена. Кроме того, во время чрезвычайных ситуаций могут возникнуть обстоятельства, которые могут вынудить изменить ранее обозначенные места. Родители будут проинформированы о местонахождении центров воссоединения родителей и учеников через местные СМИ и школьные ресурсы.

Есть ли в школах запасы еды и воды?

Школьная система оценивает имеющиеся ресурсы, чтобы определить потребности в краткосрочном (48 часов) приюте на месте. У P-H-M Food Service есть план действий в чрезвычайных ситуациях. В случае крупномасштабного катастрофического события P-H-M будет рассчитывать на помощь со стороны федеральных властей и властей штата.

Могут проводиться другие местные и национальные мероприятия, которые могут привести к предоставлению убежища, в таких случаях другие общественные учреждения, включая Красный Крест, будут нести ответственность за обеспечение продовольствием и водой.Этим ответом будет приют , а не приют на месте .

Во всех критических событиях такого масштаба школьный округ становится частью более крупной группы реагирования на чрезвычайные ситуации. В работе участвуют директор по чрезвычайным ситуациям округа Сент-Джозеф и окружная группа реагирования на кризисные ситуации. P-H-M была одобрена для работы с Американским Красным Крестом в отношении приютов и средней школы Пенна, а также средней школы Гриссома, которая будет служить местом распространения средств массовой профилактики для Св.Департамент здравоохранения округа Джосф.

Имеется ли в школьном округе план на случай непредвиденных ситуаций в сфере общественного питания?

Большинство предполагаемых чрезвычайных ситуаций будут локализованными краткосрочными событиями и не потребуют долгосрочных поставок. Тем не менее, в школах P-H-M есть кризисный план службы питания, который ежегодно обновляется директором службы питания. Этот план предусматривает использование имеющихся продуктов питания и напитков в каждом учреждении во время этого краткосрочного кризисного события.

Что делать, если мой ребенок едет в школьном автобусе во время кризиса?

Водители школьных автобусов свяжутся с Управлением транспорта для получения инструкций в случае возникновения кризисной ситуации, когда учащиеся находятся в транспорте. Водители автобусов всегда будут руководствоваться здравым смыслом, защищая всех учащихся. Родители будут проинформированы о местонахождении центра воссоединения родителей и учеников через систему School Messenger , школу , и / или веб-сайт округа, а также на сайте P-H-M, а также в местных средствах массовой информации.Центр кризисной помощи (574-258-9561) также может быть активирован, чтобы родители могли позвонить для получения информации.

Могу ли я забрать своего ребенка?

Родителям разрешается забирать своих детей, если сотрудники службы общественной безопасности не объявили о предоставлении убежища на месте или если нет других причин, по которым доступ в учреждение ограничен. Во время любой чрезвычайной ситуации школьный персонал будет поддерживать в школе как можно более безопасную и нормальную среду для детей.Школа не отменяется автоматически в экстренных случаях. Помните, что школа может быть самым безопасным местом для детей.

Кто может забрать моих детей?

Дети не могут быть выданы лицам, не имеющим разрешения в карточке неотложной медицинской помощи учащегося или у которых нет письменного разрешения родителей.

Форма для оказания неотложной помощи заполняется родителями и опекунами в начале каждого учебного года. Родителям и опекунам рекомендуется обновлять контактную информацию в экстренных случаях по мере необходимости в течение учебного года.

Друзья и соседи могут выписывать ребенка или детей с письменного разрешения одного из родителей. Оба (или все) родители могут дать письменное разрешение на выезд и получение автомобиля. Школы предпочитают получать письменное разрешение в тот день, когда пересаживается ребенок, но школы также могут хранить письменное разрешение в файле. Школьные офисы могут хранить записи о разрешении — и их просят приложить их к карточкам оказания неотложной помощи. Школы также могут запросить удостоверение личности, когда ребенка отпустят к тем, кто указан в записке о разрешении.Желательно также связаться с учителем, возможно, с копией подписанной письменной заметки.

Как насчет лекарств моего ребенка?

Если ваш ребенок регулярно принимает лекарства, вы, родитель, должны убедиться, что школа имеет под рукой необходимое количество дополнительных лекарств. Для получения дополнительной информации поговорите со школьной медсестрой вашего ребенка.

Разрешено ли ученикам иметь в школе мобильные телефоны?

P-H-M Школа пользуется мобильным телефоном в соответствии с индивидуальным школьным кодексом поведения.В случае возникновения чрезвычайной ситуации учащимся будет разрешено использовать свои телефоны в соответствии с правилами индивидуального школьного кодекса поведения. Однако важно понимать, что в чрезвычайной ситуации цепи сотового телефона могут быть перегружены, что мешает общественной безопасности общаться.

Могу ли я связаться с моим ребенком?

Просим родителей не звонить в школу в экстренных ситуациях, чтобы телефонные линии оставались доступными для решения конкретной ситуации.В случае кризиса P-H-M откроет кризисный колл-центр для обработки многочисленных телефонных звонков от родителей и общественности. Родители будут проинформированы через School Messenger , школу и / или веб-сайт округа, и кризисный центр (574-258-9561).

Что будут делать школы в случае биологической вспышки или вспышки вируса h2N1?

P-H-M работал с Департаментом здравоохранения округа Сент-Джозеф над общими ответными мерами.Будет происходить согласование с местными, государственными и федеральными агентствами.

Как мои дети узнают, что делать в случае непосредственной опасности?

Сообщите своим детям, что, если во время учебы в школе произойдет кризис, их учитель даст им соответствующие инструкции. Все сотрудники проходят обучение и получают доступ к школьным планам на случай кризисных ситуаций, а тренировки проводятся ежемесячно во всех школах.

Родителям также рекомендуется подготовить семейный план действий на случай стихийного бедствия и применить его на практике, чтобы каждый запомнил, что делать в случае стихийного бедствия.Все члены семьи, включая детей, должны принимать участие в ответных действиях семьи и усилиях по восстановлению. Научите детей распознавать сигналы опасности. Убедитесь, что ваши дети знают, как звучат детекторы дыма, пожарная сигнализация и системы оповещения местного населения (гудки, сирены).

Будет ли детям разрешено смотреть события в прямом эфире по телевидению или по радио?

В случае крупномасштабного события или другого кризиса учителя будут проинформированы о необходимых действиях.Освещение атак или кризисных ситуаций в классе в прямом эфире будет оставлено на усмотрение администраторов и учителей. Соответствующие меры будут приняты в зависимости от возраста учеников.

Как проходят экскурсии?

Влияние любой критической ситуации на экскурсии — как в округе, так и в отдельных школах — будет зависеть от специфики ситуации. Если ситуация потребует, все экскурсии будут отменены.Отмена также может включать поездки в школы, общественные программы и другие мероприятия. Могут возникнуть обстоятельства, которые могут потребовать отмены экскурсий в определенные районы. Все школьные автобусы оборудованы радиосвязью с транспортным отделением. Если производственная поездка проводится и ее необходимо отозвать, автобусы будут направлены обратно в школу или в определенное безопасное место. Напоминаем родителям, что P-H-M оставляет за собой право отменить любую производственную поездку по соображениям безопасности.

* Для просмотра PDF-файлов на этой веб-странице потребуется Adobe Acrobat Reader.Если у вас нет Adobe Acrobat Reader, посетите веб-сайт Adobe по этой ссылке www.get.adobe.com/reader/ , чтобы загрузить бесплатную версию.