Викторины для 7 класса с ответами на классный час: Интеллектуальная викторина для классного часа «Ассорти» (5-7 классов)

Содержание

Викторина «Я-эрудит!» | Классный час (6, 7, 8 класс) на тему:

Веселые вопросы:

Когда человек бывает деревом?
(когда он со сна «сосна»)

Из какой посуды нельза ничего поесть?
(из пустой)

На какое дерево садится ворона во время дождя?
(на мокрое)

На что похожа половина яблока?
(на другую половину яблока)

Может ли страус назвать себя птицей?
(нет, он не умеет говорить)

Сколько горошин сможет войти в обыкновенный стакан?
(нисколько, они не умеют ходить)

Можно ли в решете воды принести?
/можно, когда она замёрзнет)

Чем заканчиваются как день, так и ночь?
(мягким знаком)

Что можно увидеть с закрытыми глазами?
(сон)

Каких камней нет ни в одном море?
(сухих)

Почему человек назад оглядывается?
(потому. что у него глаз на затылке нет)

Каким гребнем глову не расчешешь?
(петушиным)

От чего гусь плавает?
(от берега)

Когда чёрной кошке легче всего пробраться в дом?
(когда дверь открыта)

За чем вода в бутылке?
(за стеклом)

По чему собака бегает?
(по земле)

Висит груша — нельзя скушать! Почему?
(это гнилая груша)

Почему Соломон был самым мудрым человеккомна земле?
(потому, что у него было много жен и он совсеми советовался)

Что у коровы впереди, а у быка позади?
(буква»К»)

Почему у обезьяны ноздри большие?
(потому, что пальцы толстые)

У человека одна, у вороны две, а у медведя нет ни одной!
(буква «О»)

У трех родственных трактористов есть брат Сергей, а у Сергея братьев нет. Может ли такое быть?
(да, если трактористы — женщины)

Назовите пять следующих друг за другом дней, не называя чисел (напр., 1, 2, 3,..) и азваний дней ((напр., понедельник, вторник, среда…)?
(позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

Когда человек находится дома без гоолвы?
(когда выглядываетв форточку)

В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько свечей останется?
(20 свечей, т.к. 30 горевших сгорят полностью)

Весь покрытый зеленью, абсолютно весь.
(новый русский)

Что получится из утопающего с автоматом?
(бульбомет)

Почему вода стоит в стакане?
(из за стеклянных стенок)

Кто является основателем судостроительства?
(Ной)

Первая в мире хирургическая операция с анестезией?
(когда Бог усыпил Адама и сделал из его ребра Еву)

Кто являлся первым рекламным агентом в мире?
(Дьявол, когла предлагал Еве яблоко)

Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не разбиться?
(Надо прыгнуть с самой нижней ступени).

Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки).

Самая свирепая река?
(Река Тигр).

Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу?
(Почтовая марка).

Что тяжелее — килограмм пуха или килограмм свинца?
(Оба весят одинакого)

Можно ли зажечь спичку под водой?
(Можно, если если воду налить в стакан, а спичку держать ниже стакана)

Что становится больше, если его поставить вверх ногами
(Число 6)

Если пять кошек ловят пять мышей за пять минут, то сколько времени нужно одной кошке, чтобы поймать одну мышку?
(Пять минут)

Что у человека под ногами, когда он идет по мосту?
(Подошва обуви)

Какой рукой лучше размешивать чай?
(Чай лучше размешивать ложкой)

Где край света?
(Там, где начинается тень)

Что может быть больше слона и одновременно невесомым?
(Тень слона)

Когда сеть может вытянуть воду?
(Когда вода замерзнет)

На какой вопрос нельзя ответить «нет»?
(Вы живы?)

Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла триста метров. Как ей это удалось?
(Веревка не была ни к чему привязана)

Растут две березы, на каждой березе по четыре шишки. Сколько всего?
(На березе шишки не растут)

Сколько месяцев в году имеют 28 дней?
(Все месяцы)

Зимой и летом одним цветом.
(Крокодил)

Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?
(Те, которые остановились)

По чему птицы летают?
(По воздуху)

Кто на все руки мастер?
(Перчаточник)

Почему кошка бегает?
(Потому что летать не умеет)

Что надо сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге?
(Снять с каждого по сапогу)

За чем мы едим?
(За столом)

Что случится с голубым шарфом, если его опустить на пять минут в воду?
(Намокнет)

Столовый прибор для хлебания щей?
(Лапоть)

Что имеет две руки, два крыла, два хвоста, три головы, три туловища и восемь ног?
(Всадник, держащий в руках курицу)

Ты, да я, да мы с тобой. Много ли их стало?
(Двое)

Что останется в коробке, если вынуть спички?
(Дно)

На какой вопрос нельзя ответить «да»?
(Вы спите?)

Как может брошенное яицо пролететь три метра и не разбиться?
(Нужно бросить яицо на четыре метра, тогда первые три метра оно пролетит целым)

Какой узел нельзя развязать?
(Железнодорожный)

Какой месяц короче других?
(Май — всего три буквы)

На что люди обувь покупают?
(На деньги)

Что все люди на земле делают одновременно?
(Становятся старше)

Что делает сторож, когда у него на шапке сидит воробей?
(Спит)

Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить?
(Время и температура)

Почему корова ложится?
(Потому что не умеет садиться)

По чему утка плавает?
(По воде)

Что станет с зеленым утесом, если он упадет в Красное море?
(Он станет мокрым)

По чему часто ходят и никогда не ездят?
(По лестнице)

Когда мальчика называют женским именем?
(Когда он долго спит — Соня)

Когда строят новый дом, во что вбивают первый гвоздь?
(В шляпку)

Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?
(Якорь)

Может, ли дождь идти два дня подряд?
(Не может, потому что ночь разделяет дни)

По чему, когда захочешь спать, идешь на кровать?
(По полу)

Когда козе исполнится семь лет, что будет дальше?
(Пойдет восьмой)

Почему шляпу носят?
(Потому что она сама не ходит)

Как можно поместить два литра молока в литровую банку?
(Надо сварить из него сгущенку)

Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь?
(Пух)

Что случится тридцатого февраля?
(Ничего: в феврале 28 или 29 дней, 30 не бывает)

Ворона летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть?
(Может, так как собака сидит на земле на своем хвосте)

Где свету конец?
(В темной комнате)

Когда машина едет, какое колесо у нее не, крутится?
(Запасное)

Среднее арифметическое между велосипедом и мотоциклом?
(Мопед)

Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее?
(Подождать,пока улетит)

Может ли мужчина женится на сестре своей вдовы?
(Нет)

Когда дурак умен бывает?
(Когда молчит)

Из какого полотна нельзя сшить рубашку?
(Из железнодорожного)

Когда человек стоит на часах?
(Когда он часовой)

А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало, что осталось на трубе?
(Буква «И»)

Что посреди Волги стоит?
(Буква «Л»)

Без чего человеку жить нельзя?
(Без имени)

Что стоит между окном и дверью?
(Буква «и»)

Два человека играли в шашки. Каждый сыграл по пять партий и выиграл по пять раз. Это возможно?
(Оба человека играли с другими людьми)

Мужчина вел большой грузовик. Огни на машине не были зажжены. Луны тоже не было. Женщина стала переходить дорогу перед машиной. Как удалось водителю разглядеть ее?
(Был яркий солнечный день)

Едет охотник в автобусе, видит — бежит заяц. Он выстрелил. Куда он попал?
В милицию (Стрельба в транспорте запрещена)

Перед кем мы всега снимаем головной убор?
(Перед парикмахером)

Что есть у слона и ни у одного другого животного?
(Слонята)

Что теплее шубы?
(Две шубы)

С какой бочкой по воду идут?
(С пустой)

ИГРЫ

Белая палочка

В этой игре все участники делятся на две команды и выбирают из своей среды двух капитанов. У каждой команды своя палочка. Она длиной 40—50 сантиметров и толщиной два сантиметра. Внешне палочки одинаковы, но каждая имеет свой отличительный знак, который должны знать все члены команды. Судья, следящий за правилами игры, выстраивает обе команды с капитаном впереди и подает сигнал.
По первому сигналу капитаны меняются своими палочками. По второму сигналу они бросают палочки как можно дальше. Судья же следит за тем, чтобы никто не выходил за черту и не выбегал раньше времени.
После того как палочки брошены капитанами, игроки обеих команд бегут вперед, стараясь быстрее добежать до своей палочки. Задача капитанов: как можно дальше забросить палочки, чтобы игроки команды «противника» не успели раньше доставить ее судье.
удается вырваться из круга, он стремится добежать до флажка или платка, положенного от круга на расстоянии 50 метров, а все, кто стоял в кругу, бегут за ним и стараются осалить его, прежде чем он схватит флажок. Если это кому-либо удалось сделать, он становится водящим, то есть «языком колокола», и занимает место в центре круга.
Если же водящий добежал до флажка и его никто не осалил, он возвращается на прежнее место и игра продолжается сначала.

Столбы

Количество участников 15-20 человек. Все встают в широкий круг. Игра начинается с вольной переброски волейбольного мяча. Всякий, кому брошен мяч, должен отбить его ладонями другим. Лишь только мяч упадет на землю, неудачно отбитый или неловко принятый, все тотчас же разбегаются в стороны, а уронивший мяч становится водящим. Его задача — как можно скорее поднять мяч, крикнув при этом «стой!» Игроки останавливаются там, где их застал этот возглас. Водящий с места, где поднят мяч, бросает его в ближайшего игрока. Тому разрешается увертываться от мяча, но ни в коем случае не отрывать ног от земли. Удалось водящему задеть мячом игрока — значит он отыгрался. Игра начиняется снопа. Если водяший бро сил мяч мимо цели, то его за это объявляют «столбом», то есть он должен стоять на месте не двигаясь. Все играющие становятся снова в круг в 5-6 шагах от «столба», и игра возобновляется. Когда наступит момент разбега, «столб», лишенный этого права, остается на месте. Вероятно, в него и будет бросать мяч новый водящий, если остальные далеко разбегутся. При удачном броске он отыгрывается, а «столб» по-прежнему остается там, где стоял. Игра продолжается. Если водящий промахнется, его самого ставят «столбом», а тот, в кого он бросал мяч, возвращается в круг играющих.

Веревочная стена

Навяжите на палку целый ряд длинных веревок и положите ее концами на обе створки раскрытой двери. Нижние концы веревок должны почти кясяться пола. Позади этой иереьочиой стены поставьте на пол ведро, бутылку, а если найдется, то еще какой-либо хрупкий предмет.
Предложите товарищам, особенно отличающимся особой физической силой, крепкими ударами палки разбить предмет через веревочную стену. На первый взгляд, это кажется весьма легким делом, и охотников вызовется много. Но чем ожесточеннее будут удары по веревочной преграде, кажущейся такой слабой, тем сильнее будет сопротивление. И под дружный смех всех присутствующих «силачу» придется отказаться от исполнения предложенной ему «легкой» работы.
Держите с вашим товарищем пари и вы выиграете его. В состоянии ли он перепрыгнуть через лежащую у его ног На полу соломинку при соблюдении двух незначительных (так кажется с первого взгляда) условий: совершенно не сгибать колеи и вовсе не наклонять головы, В чем тут дело и как объяснить такую несообразность? На это, мы полагаем, вы в состоянии ответить и сами.

ИСПОВЕДЬ
В руках у хозяина дома два комплекта карточек двух цветов; на карточках темного цвета написаны вопросы, на карточках светлого — ответы. Гостям предлагается выбрать для себя вопрос, прочесть его, затем выбрать для себя карточку с ответом и тоже вслух прочесть всем присутствующим. Смысл игры заключается в том, что к любому вопросу подходит любой ответ, важно лишь чтобы количество вопросов совпадало с количеством ответов.
Примерные вопросы для карточек.
1. Изводит ли вас ревностью любимый человек?
2. Когда вам приходится улыбаться вынужденно?
3. Говорите ли вы начальнику комплименты?
4. Боитесь ли вы тюрьмы?
5. Часто ли вы выставляете на стол вино?
6. Как часто выясняете отношения кулаками?
7. Уважаете ли спиртные напитки?
8. Бываете ли в восторге от эротики?
9. Вспоминаете ли вы о ранее любивших вас?
10. Мечтаете ли выиграть автомобиль?
11. Как часто наступаете на ноги другим?
12. Как часто ссоритесь с друзьями?
13. Ревнуете ли свою вторую половину?
14. Бывает ли ваш характер несносным для других?
15. Любите ли вы наслаждаться едой?
16. Нравится ли вам валять дурака?
17. Как часто вспоминаете любимого человека?
18. Тратите ли вы свои честно заработанные деньги по пустякам?
19. Хочется ли вам уехать в Америку?
20. Укрываете ли вы от семьи свои левые заработки?
21. Употребляете ли в разговоре нецензурные слова?
22. Верите ли в любовь с первого взгляда?
23. Испытываете ли усталость от работы?
24. Критикуете ли наше правительство?
25. Способны ли вы на благородные поступки?
26. В меру ли вы терпеливы и воспитаны?

Примерные ответы.
1. Не было и не будет.
2. Об этом поговорим без свидетелей.
3. Стыдно задавать такие вопросы, зная мой характер.
4. Это самое приятное для меня.
5. Только при плохом настроении.
6. Конечно, и не раз.
7. Бывает, но только ночью.
8. Каждый день, и не по разу.
9. Всякий раз, когда ложусь в кровать.
10. Приходилось страдать от этого.
11. Только спросонья и в тапочках.
12. Исключительно в ресторане.
13. И под пыткой не скажу.
14. Это мое хобби.
15. Один раз в день позволяю себе это удовольствие.
16. Было однажды.
17. Когда в доме гости.
18. Конечно, иначе неинтересно было бы жить.
19. Не без этого.
20. Это моя тайна, не хочу, чтобы об этом знали другие.
21. Если рядом нет второй половины.
22. Когда выгоняют из дома.
23. Эта тема мне неприятна.
24. Когда не видят мои близкие.
25. Ночью под одеялом.
26. Только в мыслях.

Шутливые вопросы

1. Из пункта А в пункт Б выехал поезд. Навстречу ему одновременно из пункта Б в пункт А выехал другой поезд. Дорога одноколейная, но они не встретились. Почему?
Ответ: Не судьба.

2. Столовый прибор для хлебания щей?
Ответ: Лапоть.

3. Если за столом сидят шесть евреев, что находится под столом?
Ответ: Двенадцать колен Израилевых.

4. Почему человек назад оглядывается?
Ответ: Потому, что у него глаз на затылке нет.

5.Какой рукой лучше размешивать чай?
Ответ: Чай лучше размешивать ложкой.

6. С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?
Ответ: Собаке достаточно стоять на месте.

7. Когда вы смотрите на змею, как узнать, самка это или самец?
Ответ: Если змея поползла, то это самка, а если пополз, то самец.

8. Можно ли прыгнуть выше девятиэтажки?
Ответ: Да, девятиэтажка не умеет прыгать.

9. Знаете ли вы, что такое плевательница для бездельников?
Ответ: Потолок.

10. Как правильно говорить: «Я не вижу белый желток» или «Я не вижу белого желтка»?
Ответ: Вообще-то желток желтого цвета.

11. До каких пор можно зайти в лес?
Ответ: До середины, потом уже будешь выходить.

ВИКТОРИНА «НАШИ ПРЕВРАЩЕНИЯ»

Ответьте, в кого вы превратитесь, если …

— … придёте на приём к врачу?
(В пациента)
— … начнёте работать за компьютером?
(В пользователя)

— … включите телевизор, чтобы посмотреть фильм?
(В телезрителя)

— … включите радио?
(В радиослушателя)

— … включите радио или магнитофон на всю громкость после 2300?
(В нарушителя общественного порядка)

— … будете пользоваться телефоном?
(В абонента)

— … пойдёте по улице?
(В пешехода)

— … поедете на автобусе, троллейбусе или трамвае?
(В пассажира)

— … сядете за руль собственного автомобиля?
(В водителя)

— … вдруг получите травму в результате транспортного происшествия?
(В пострадавшего)

— … придёте с друзьями на футбольный матч?
(В болельщика)

— … будете смотреть спектакль в театре?
(В зрителя)

— … будете искать материал для доклада в библиотеке?
(В читателя)

— … придёте в музей на экскурсию?
(В посетителя, в экскурсанта)

— … будете делать покупки в магазине?
(В покупателя)

— … оформите подписку на газету или журнал?
(В подписчика)

— … положите свои заработанные деньги в банк?
(Во кладчика, в клиента банка)

— … вложите свои деньги в какое-либо дело, предприятие?
(В инвестора)

— … пожелаете отправить посылку или письмо другу?
(Отправителя, в адресанта)

— … вам доставят посылку или письмо от друга?
(В получателя, в адресата)

— … очутитесь на курорте?
(В отдыхающего)

— … будете на каникулах жить в загородном доме?
(В дачника)

— … решите посидеть с удочкой на берегу реки?
(В рыбака)

— … пойдёте в лес по грибы?
(В грибника)

— … к вам домой заглянут ваши друзья?
(В радушного хозяина)

— … вы приедете в другой город к родственникам?
(В гостя)

— … придёте на занятия в школу?
(В учащегося)

— … будете учиться только на «пять»?
(В отличника)

— … в табеле у вас будут только «четвёрки» и «пятёрки»?
(В хорошиста)

— … обзаведётесь «хвостами»?
(В неуспевающего, в двоечника)

— … будете выполнять мамины поручения?
(В помощника)

— … сами вызовитесь выполнить какое-либо поручение?
(В добровольца)

— … будете регулярно, охотно и хорошо выполнять общественные поручения?
(В общественника, активиста)

— … выступите с докладом, с сообщением.
(В докладчика)

— … придёте в школу с насморком, кашлем, температурой?
(В вирусоносителя, в переносчика вирусной инфекции)

— … у вас сегодня день рождения?
(В именинника)

— … вам исполнится круглая дата?
(В юбиляра)

— … поступите в высшее учебное заведение?
(В студента)

— … не раз сдадите свою кровь на благое дело?
(В донора)

— … вас застанут с сигаретой?

(В курильщика)

Викторина САМЫЙ САМЫЙ САМЫЙ

´Самая «солнечная» геометрическая фигура?
(Луч)

´ Самый большой медведь?

(Белый медведь)

´ Самая походная сумка?

(Рюкзак)

´ Самая плавательная обувь?

(Ласты)

´ Самый острый каблук?

(Шпилька)

´ Самый небесный цвет?

(Голубой)

´ Самый детский театр?

(Кукольный театр)

´ Самый зубастый балет?

(«Щелкунчик»)

´ Самый геометрический головной убор?

(Цилиндр, треуголка)

´ Самый посудный головной убор?

(Котелок)

´ Самый плачущий персонаж древнерусской литературы?

(Ярославна. Плач Ярославны)

´- Самая известная песня Соловьёва-Седого?

(«Подмосковные вечера»)

´ — Самый мирный итог поединка?

(Ничья)

´ — Самое детское плавательное средство?

(Надувной круг)

´ — Самое крупное спортивное мероприятие?

(Олимпиада)

´ — Самая длинная дистанция в лёгкой атлетике?

(Марафонская — 42 км 195 м)

´ — Самое «спортивное» женское имя?

(Олимпиада)

´ — Самый первый школьный учебник?

(Букварь)

´ — Самый южный материк?

(Антарктида)

´ — Самое высокое научное звание в России?

(Академик)

´ — Самый лучший пернатый певец России?

(Соловей)

´ — Самая известная нянюшка самого известного российского поэта?

(Яковлева Арина Родионовна)

´ — Самый умный вид спорта?

(Шахматы)

´- Самые большие волны?

(Цунами)

´ — Самый высокий милиционер?

(Дядя Стёпа)

´ — Самая длинная параллель?

(Экватор)

´ — Самый большой кусок льда?

(Айсберг)

´ — Самая балетная юбка?

(Пачка)

´ — Самый добрый доктор?

(Доктор Айболит)

´ — Самый кровавый пиратский капитан?

(Капитан Блад — «Капитан Кровь» в переводе с английского)

´ — Самое верное человеку животное?

(Собака)

´ — Самый звёздный флаг мира?

(Флаг США, 50 звёзд)

´ — Самое большое в мире ущелье?

(Большой каньон)

´ — Самый известный автор сонетов?

(Шекспир)

´ — Самая медленная стрелка часов?

(Часовая)

´- Самый лёгкий из химических веществ газ?

(Водород)

´ — Самая спортивная деревня?

(Олимпийская деревня — комплекс жилых помещений для спортсменов, участников Олимпийских игр)

´- Самая известная театральная фраза, с которой начинали свою карьеру многие знаменитые актёры.

(Кушать подано)

´- Самый музыкальный цветок?
(Колокольчик)

´ — Самый лучший знаток и рассказчик сказок?

(Бабушки)

´ — Самый правдивый барон на свете?

(Барон Мюнхгаузен)

´- Самое древнее лекарство?

(Касторка)

´ — Самая сильная сказочная девочка?

(Пеппи Длинный Чулок)

— Самая овощная сказка?

(«Приключения Чиполлино», Джанни Родари)

´ — Самый известный житель Цветочного города?

(Незнайка)

´ — Самый уральский камень?

(Малахит)

´ — Самая знаменитая фраза Шерлока Холмса?

(«Элементарно, Ватсон»)

´ — Самый популярный инструмент на Чёрном континенте?

(Барабан)

´ — Самая красивая птица в мире?

(Павлин)

´- Самый знаменитый во всём мире турист?

(Робинзон Крузо)

´ — Самый походный музыкальный инструмент?

(Гитара)

´ — Самая длинна клавиша на стандартной компьютерной клавиатуре?

(Пробел)

´ — Самый большой в мире орех?

(Орех сейшельской пальмы, что на Сейшельских островах)

´ — Самая яркая звезда на нашем небе?

(Сириус)

´- Самый космический мыс?

(Канаверал, США. С него осуществляются запуски космических кораблей)

´ — Самый сказочный русский композитор?

(Н. Римский-Корсаков. Много произведений на сказочные сюжеты)

´ — Самый сказочный русский художник?

(Васнецов)

´- Художник — создатель самой загадочной улыбки?

(Леонардо да Винчи, «Джоконда»)

´ — Самая «американская» статуя?

(Статуя Свободы)

´ — Самый печальный рыцарь?

(Дон Кихот)

´ — Самая кривая из линеек?

(Лекало)

´ — Самый быстрый способ спортивного плавания?

(Кроль)

´ — Самая известная башня в мире?

(Эйфелева башня в Париже, столице Франции)

´ — Самая знаменитая в мире стена?

(Великая Китайская стена)

´ — Самый большой футбольный стадион?

(«Маракана» в Бразилии)

´ — Самый русский музыкальный инструмент?

(Балалайка)

´- Самый свадебный марш?

(Марш Мендельсона)

´ — Самое знаменитое письмо с фронтов Великой Отечественной войны?

(«Жди меня, и я вернусь…», стихотворение К. Симонова)

— Самый лучший в мире крокодил?

(Гена, друг Чебурашки)

´ — Как называется книга, рассказывающая о самом-самом?

(Книга рекордов Гиннесса. Выпускается ежегодно с 1955 года английским издательством «Гиннесс паблишинг лимитед»)

Игра для мальчиков «Самая обаятельная и привлекательная»

Приглашаются 2 добровольца. Участникам дается зеркало и яркая губная помада. Платком им завязывают глаза. Нужно накрасить губы с завязанными глазами, затем развязать платок, надеть его на себя, посмотреться в зеркало и, ни разу не улыбнувшись, сказать 5 раз, глядя в зеркало: «Я самая обаятельная и привлекательная».

Игра «Гусеница»

Все участники выстраиваются паровозиком и, держа друг друга за талии, садятся на корточки. Ведущий объявляет, что они изображают гусеницу и должны показать, как гусеница спит, потягивается, встает, умывается, делает зарядку, танцует.

Еловые слова

Вспомните и назовите слова, внутри которых «растет ель».
Слова: «метель», «карамель», «кисель», «дельфин», «апельсин», «писатель», «водитель», «дельта», «учитель», «карусель», «пепельница», «мебель», «ущелье», «бездельник», «капель», «портфель», «мель», «цель», «панель», «рельс», «новоселье», «картофель», «мельница», «пельмень», «понедельник» и др.

Цветик – семицветик.
Сделайте большой и красивый цветок с 7 лепестками. Сзади на каждом лепестке напишите задание:рассказать анекдот, спеть, прочесть стихотворение, станцевать, поцеловать всех девушек, 10 раз прыгнуть на 1 ноге, повторить заданную скороговорку. Задания можно изменить. Цветок передают по кругу, а ведущий говорит при этом такие слова: « Лети, лепесток, через запад- на восток…, или другие известные всем стихи.
Тот, у кого в руках цветок, читает задание и выполняет его. Далее цветок снова идет по кругу.

Клубочек.
Раздайте мальчикам клубочки, а концы от клубков пусть будут у разных девочек. Кто быстрее смотает клубок, и пригласит девушку на танец – победит.

«Измельчитель бумаги»
Конкурсантам выдается по газете. Каждый игрок должен порвать газету 1 рукой, без помощи второй. Тот, кто опередит соперника – выиграет.

Забавные бантики.
Девочкам завязывают глаза, чтобы они ничего не видели, и дают им в руки бантики. Каждая девочка должна завязать 3 бантика на голове мальчика

4 классы, ГБОУ Школа «Спектр», Москва

Ребята познакомились с историей пожарной охраны России, узнали о Пожарно-спасательных образовательных учреждениях МЧС России и Москвы Дети вспомнили правила пожарной безопасности и безопасного поведении в быту, на транспорте, в школе. Ответили на вопросы викторины и нарисовали рисунки.

подробнее

обновлено: 11.05.2021

Этот парад стал особенным, поворотным моментом в истории России, а также Великой Отечественной и Второй мировой войн: весь мир увидел, что Красная армия и Советский Союз полны решимости защищать свою Родину при любых обстоятельствах. Войска уходили с парада прямиком на фронт, на защиту Москвы. Бить врага на всех фронтах, настолько был велик патриотический подъем после самого главного парада – 7 ноября 1941 года.

подробнее

обновлено:

11.05.2021

В преддверии 76-й годовщины Великой Победы ребята вспомнили о людях и событиях, внесших значительный вклад в разгром немецко-фашистских войск. Одним из таких событий стал легендарный парад, который состоялся 7 ноября 1941 года на Красной площади в разгар Битвы за Москву. Подготовка к нему проводилась в строжайшей секретности, а проводился он как крупная войсковая операция. В тот момент весь мир увидел — Москва сражается, Москва выстоит, Москва не покорится захватчикам. И врагу никогда не добиться, Чтоб склонилась твоя голова, Дорогая моя столица, Золотая моя Москва…

подробнее

обновлено: 11.05.2021

Ребята познакомились с историей пожарной охраны Москвы, с героями пожарной охраны Е.Н.Чернышевым и В.М.Максимчуком, именами которых названы пожарный корабль и Технический пожарно-спасательной колледж города Москвы. Ребята узнали об аварии на Чернобыльской атомной станции, которая произошла 35 лет назад. Обучающиеся вспомнили правила пожарной безопасности.

подробнее

обновлено: 11.05.2021

Электромонтажники входят сегодня в список наиболее высокооплачиваемых и нужных специалистов. Они устанавливают сложное, высокотехнологичное электрооборудование на производстве, делают проводку в домах, укладывают воздушные и наземные кабели. Спектр работ электромонтажников расширяется с каждым годом, появляются новые, интересные направления изучения этой сферы. Вместе с командами-участникам четвероклассники отвечали на вопросы конкурса. Ждем новые выпуски «Шоу профессий». подробнее

обновлено: 11.05.2021

Ребята познакомились с историей пожарной охраны Москвы, с организацией современной пожарной охраны Москвы, узнали о Пожарно-спасательных образовательных учреждениях МЧС России и Москвы Обучающиеся вспомнили правила пожарной безопасности и безопасного поведении (в быту, на транспорте, на природе, в школе). подробнее

обновлено: 11.05.2021

В преддверии 76-й годовщины Великой Победы мы вспоминаем о людях и событиях, внесших значительный вклад в разгром немецко-фашистских войск. Одним из таких событий стал легендарный парад, который состоялся 7 ноября 1941 года на Красной площади в разгар Битвы за Москву. Весь мир увидел — Москва сражается, Москва выстоит, Москва не покорится захватчикам. подробнее

обновлено: 11.05.2021

Обучающие 4 «Г» класса принимали индивидуальное и командное участие (команда «Радуга») в Межрайонном этапе XXXIV «Зелёной» олимпиады юных экологов и натуралистов среди образовательных учреждений г. Москвы. После прохождения подготовительного этапа – квест-игры «Моя экспедиция», команда нашего класса была приглашена на очный этап «Проверка на местности» — командное первенство на природной территории на практическое знание биологического разнообразия Московского региона, знание основ туризма и методик полевой работы биологов и экологов. Все участники команды очень старались выполнить сложные, но интересные задания: ориентировались на местности; искали, изучали и описывали природные объекты. Ребята получили удовольствие от игры и доказали, что они настоящая дружная команда! подробнее

обновлено: 27.04.2021

25 апреля 2021 года команда «Эшки» 4 класса «Э» принимала участие в Межрайонном этапе XXXIV «Зелёной» олимпиады юных экологов и натуралистов среди образовательных учреждений г. Москвы. После регистрации команды, ребята получили путевые книжки с маршрутом, в котором были прохождение полосы препятствий, заданий по биологии и ботанике. Было очень интересно выполнять задания! Надеемся на победу!

подробнее

обновлено: 27.04.2021

С 5 по 16 апреля в 4 «Г» классе проходили мероприятия, посвященные Дню космонавтики. На классных часах, посвященных 60-летию первого полёта человека в космос ребята знакомились с историей космонавтики в России, принимали участие и становились победителями в квизе «Вперёд к звёздам» (https://mosmetod.ru/ ) и конкурсе «Путешествие в космос» (https://metaschool.ru/). В классе прошел конкурс рисунков «Загадки Космоса». Шесть обучающихся приняли участие в школьном конкурсе чтецов «Мы – дети Галактики». подробнее

обновлено: 21.04.2021

С 7 по 13 апреля в школе «Спектр» проходили мероприятия, посвященные Дню космонавтики. 12 апреля в 4 классе «Э» прошел классный час, посвященный 60-летию первого полёта человека в космос. Ребята вспомнили историю космонавтики в России, познакомились с биографией первого космонавта Юрия Алексеевича Гагарина. Ребята отвечали на вопросы викторины и делали поделки для выставки «Космические фантазии». Трое ребят приняли участие в школьном конкурсе чтецов.

подробнее

обновлено: 18.04.2021

12 апреля в 4 классе «В» состоялся классный час, посвящённый Дню космонавтики. Ребята приняли участие в увлекательной викторине.

подробнее

обновлено: 18.04.2021

30 марта 2021 года у учащихся 4 класса «А» состоялся классный час о правилах дорожного движения. Ребята повторили правила перехода проезжей части, правила пассажиров и пешеходов. Ответили на вопросы викторины «В гостях у Светофора». Нарисовали рисунки и оформили стенд в классе. Классный час получился интересным!

подробнее

обновлено: 07.04.2021

Кем быть? Чем заниматься? Какую выбрать профессию? 1 апреля обучающие 4 «Г» класса познакомились с первым выпуском сезона «Шоу профессий» (в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»), посвященного профессии «Сварщик». Вместе с конкурсантами погрузились в решение производственного кейса, задания которого максимально приближены к профессиональной деятельности на предприятии. Ребята попробовали разработать модели различных предметов, для создания которых будет нужен специалист по металлу, соединяющий металлические детали в сложные конструкции при помощи электрической сварки. Четвероклассники пришли к выводу, что знакомство с профессиями – это попытка найти собственный путь в жизни, отыскать интересное дело. Ждем новые выпуски «Шоу профессий», новые рубрики и, конечно же, интересные кейсы. подробнее

обновлено: 07.04.2021

19 марта в 4 «Г» классе в рамках Всероссийской образовательной акции прошёл Урок Цифры по теме «Беспилотный транспорт». Как работают беспилотные технологии? Как беспилотный транспорт сможет увеличить безопасность дорожного движения? Кто занимается его разработкой? Ответы на эти и другие вопросы школьники узнали на уроке и закрепили на практике, выполняя задания тренажёров разного уровня. Все участники отмечены сертификатами за участие в уроке Всероссийской образовательной акции «Урок Цифры».

подробнее

обновлено: 23.03.2021

Перед каникулами вместе с учащимися 4 В класса вспомнили правила поведения в весенний период.

подробнее

обновлено: 23.03.2021

15 марта в 4 «В» классе в рамках Всероссийской образовательной акции прошёл Урок Цифры по теме «Беспилотный транспорт». Учащиеся освоили интерфейс онлайн-тренажёров, выполняли увлекательные задания, посмотрели видеоролик, рассказывающий̆ о беспилотных технологиях, познакомились с сенсорами разного вида: радарами, лидарами, камерами. Все участники были награждены сертификатами за успешную работу на онлайн- тренажерах.

подробнее

обновлено: 23.03.2021

В марте ученики 4 класса «Э» посетили районную библиотеку. Работники библиотеки подготовили игру, посвященную Дню писателя. Разделившись на две команды, началось соревнование. Как горели глаза у ребят! Участники команд вспоминали произведения известных писателей, отгадывали жанры произведений, загадки. В результате победила дружба! Ребятам очень понравились задания, они с интересом отвечали на вопросы.

подробнее

обновлено: 23.03.2021

4 класс «Г» отметил «Широкую Масленицу», яркий славянский праздник! На классном часе ребята поговорили о традициях праздника, народных играх, напекли «Гору блинов» из пословиц, подготовили сувениры и отведали угощения на благотворительной ярмарке, организованной нашей школой.

подробнее

обновлено: 23.03.2021

4 класс «Э» классный час «Широкая Масленица». Ребята провели викторину «Масленица!». Обучающиеся вспомнили, как называются все дни Масленичной недели, узнали традиционные песни и заклички. Девочки рассказали, как печь блины, а мальчики, в какие игры играли на Масленицу. Очень интересно было узнать, какие картины писали художники на тему Масленичных забав.

подробнее

обновлено: 23.03.2021

18 марта 2021 года в 4 классе «Э» прошел «Урок цифры» по теме Беспилотный транспорт. Как работают беспилотные технологии? Сможет ли беспилотный транспорт повлиять на безопасность движения? Кто занимается его разработкой? Ответы на эти и другие вопросы школьники узнали на занятии. Ребята создавали алгоритмы движения для беспилотного автомобиля, узнали какие сенсоры есть в беспилотном автомобиле, узнали как работает радар, лидар и что можно увидеть на видеокамере.

подробнее

обновлено: 23.03.2021

Учащиеся ГБОУ Школа Спектр принимали участие в мероприятиях, организованных в честь Дня Защитника Отечества подробнее

обновлено: 09.03.2021

Учащиеся ГБОУ Школа Спектр принимали участие в мероприятиях, посвященных Дню Защитника Отечества. подробнее

обновлено: 03.03.2021

Показать содержимое по тегу: викторина

Повышение роли воспитания является одним из приоритетов образовательной политики Российской Федерации.

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) отмечается: «Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством».

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (классного часа) «Человек − это звучит гордо!».

Автор: О. Л. Дмитриева

Рекомендации по работе с материалами тематического занятия (классного часа) «Человек − это звучит гордо!»
для обучающихся 9−11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: развитие нравственного сознания обучающихся на основе личностного выбора.

Задачи:

развитие познавательного интереса обучающихся в условиях интеллектуального соревнования;
формирование умений обучающихся работать в команде на основе уважительного и доброжелательного отношения к своим товарищам;
формирование нравственных чувств, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам при изучении исторических примеров нравственного поведения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы классного часа.

Ход игры:

Класс делится на несколько команд по 5−6 человек в каждой, выбираются капитаны.

Судейская коллегия состоит из 2−3 человек. Она фиксирует результаты команд в соответствии с правильными ответами на вопросы (распечатка заданий игры-викторины и ответов прилагается).

На столе у каждой команды есть карточки с номерами 1, 2, 3, 4.

Вопросы стоимостью в один балл даются с четырьмя вариантами ответов. Время обсуждения вопроса − 1 минута. По сигналу ведущего капитаны команд одновременно поднимают карточки с номером ответа, который они считают правильным.

Пока жюри выставляет баллы в оценочных листах, ведущий проводит мини-беседу о том, почему команды выбрали тот или иной вариант. Выслушиваются разные аргументы, затем ведущий зачитывает правильный ответ.

Следующая группа вопросов оценивается в два балла. Варианты ответов не представлены. Свой ответ команды пишут на листочках и по команде ведущего сдают жюри.

Задание 1 (разминка): В течение минуты команды должны найти «спрятанные» слова в данной таблице.

(Ответы: 1. Совесть. 2. Стыд. 3. Миролюбие. 4. Верность. 5. Долг. 6. Честь. 7. Добро. 8. Истина. 9. Правда.)

Прочитайте найденные слова. Можно ли их объединить в одном понятии?

Вопрос для обсуждения: О чём пойдёт речь в сегодняшней игре-викторине?

Согласны ли вы, что именно мораль, нравственность делают человека настоящим человеком?

Вопросы для обсуждения:

Кто автор утверждения «Человек – это звучит гордо»? (Максим Горький)

Как вы думаете, изменились ли представления об общечеловеческих нравственных ценностях за 100 или 1000 лет? Если да, то почему?

Учитель: Ответ на этот вопрос мы постараемся найти, познакомившись с реальными историческими событиями и их героями.

В первой части викторины команды выбирают один из вариантов ответа на вопрос после минуты обсуждения. По сигналу одновременно поднимаются карточки с соответствующим номером. За правильный ответ − один балл.

Задание 2. Закончите мысль великого педагога Яна Амоса Коменского: «Считай несчастным тот день и час, когда…»

Варианты ответов:

Тратил время без пользы.

Не узнал ничего нового.

Приобрёл врага.

4. Упустил выгоду.

Правильный ответ: 2.

Вопрос для обсуждения: О каком важном качестве человека здесь говорится? (любознательность)

Задание 3. На фронтоне храма Аполлона в священных Дельфах была надпись, ставшая жизненным девизом Сократа. Назовите её.

Варианты ответов:

1. Бойтесь данайцев, дары приносящих.

2. Великие дела не делаются сразу.

3. Целью войны является мир.

4. Познай самого себя.

Учитель: «Древние философы до Сократа в основном занимались изучением проблем бытия, выстраивали теории, объясняющие окружающий мир. Философия Сократа была сконцентрирована на человеческой душе. Лозунг «Познай самого себя» он понимал как изучение нравственной природы человека, призыв к его постоянному самосовершенствованию».

Правильный ответ: 4.

Задание 4. Великий писатель Иоганн Вольфганг Гёте считал, что из двух ссорящихся виновнее тот, кто…

Варианты ответов:

Более умный.
Не умеет прощать.
Первым затеял ссору.
Сильнее гневается.

Прокомментируйте свой выбор.

Правильный ответ: 1.

Учитель: Следующие задания оцениваются в два балла. Варианты ответов не даются. После минуты обсуждения команды пишут свой ответ на листочках и отдают в жюри.

Задание 5. В поэме грузинского поэта Шота Руставели «Витязь в тигровой шкуре» есть знаменитое крылатое выражение: «Что ты спрятал, то пропало, что ты отдал…». Закончите эту фразу.

После сдачи ответов команды излагают свои версии.

Правильный ответ – «то твоё».

Вопрос для обсуждения: Какое свойство характера здесь отражается? (щедрость, альтруизм)

Задание 6. В 1865 году в Кремлёвском зале правосудия установили статую богини Фемиды. В чём заключалась серьёзная ошибка скульптора?

Аргументируйте свой ответ.

Учитель: у Фемиды по традиции должна быть повязка на глазах.

Вопрос для обсуждения: Что символизировала эта повязка? (Богиня правосудия должна судить справедливо и беспристрастно, т. е. невзирая на лица.)

Задание 7. Эта книга с конца XVI века хранилась в Оксфордской библиотеке и была самой любимой у студентов. В целях сохранности её даже приковывали цепями к столу. Назовите эту книгу.

Дайте комментарии к вашему ответу.

Правильный ответ − «Ромео и Джульетта» Уильяма Шекспира.

Задание 8. Древнегреческий посол был направлен к персидскому царю. По восточному обычаю он должен был встать на колени и поклониться. Это было невозможно для свободных эллинов, но он проявил себя настоящим дипломатом, использовав при этом свой перстень. Что сделал посол?

Объясните ваш ответ.

Правильный ответ: посол снял с пальца перстень и уронил его на пол. Встав на колени, он как бы искал своё украшение, и в то же время это могло восприниматься как поклон.

Задание 9. Послушайте притчу:

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

− Что ещё слепить тебе? − спросил Бог.

− Слепи мне счастье,− попросил человек.

Что сделал Творец? Прокомментируйте ваш выбор.

Правильный ответ: Бог вложил последний комок глины в руку самого человека.

Вопрос для обсуждения: Что это означает?

Учитель: Викторина завершена. Жюри подводит итоги. Последнее задание игры было посвящено моральной проблеме человеческого счастья.

Вопросы для обсуждения: Прочитайте стихотворение и ответьте, с какими понятиями и ценностями ассоциирует счастье поэт Эдуард Асадов. (Эмоции, карьера, успех, сочувствие, любовь, творчество.)

Какие ещё условия необходимы для счастья, с вашей точки зрения?

Задание: В завершение классного часа прочитайте, пожалуйста,высказывание Антуана де Сент-Экзюпери, вставив пропущенные слова.

Учитель: (Быть человеком − это чувствовать свою ответственность. Чувствовать стыд перед нищетой, которая, казалось бы, и не зависит от тебя. Гордиться каждой победой, одержанной товарищами. Сознавать, что, кладя кирпич, и ты помогаешь строить мир.)

Вы согласны с этим утверждением?

Жюри подводит итоги викторины, команды получают призы.

Викторина для школьников с ответами по праву

ВИКТОРИНА ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА

ВИКТОРИНА ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА Цель: повышение правовой культуры школьников Задачи: проверить, как учащиеся усвоили теоретический материал, изучаемый на уроках обществознания, факультативах по праву, посмотреть,

Подробнее «КОНСТИТУЦИЯ ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Жердевский Дом детского творчества ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «КОНСТИТУЦИЯ ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА» (ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ — 14-16
Подробнее Беседа игра «Твои права и обязанности»
Беседа игра «Твои права и обязанности» Цель Обобщить знания детей об основных правах ребенка; Разграничить понятия «права» и «обязанности»; Показать единство прав и обязанностей; Сформировать отрицательное
Подробнее Классный час в 3 классе «Ваши права, дети!»
Классный час в 3 классе «Ваши права, дети!» человечество обязано давать ребёнку всё лучшее, что оно имеет. Декларация прав ребёнка ЦЕЛИ: 1. Формирование правовой культуры учащихся. 2. Ознакомление с Конвенцией
Подробнее Конституция Закон, по нему мы все живем
МКУК «Белозерская межпоселенческая центральная библиотека» Конституция Закон, по нему мы все живем с. Белозерское 2014 год 1 «Конституция Закон, по нему мы все живем» Цели: Д.А. Серова-библиотекарь читального
Подробнее «Всемирный день прав ребёнка»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯШКОЛА 18 «Всемирный день прав ребёнка» (для обучающихся 5-6 специальных коррекционных классов VIII вида) Библиотекарь Волхова
Подробнее Внеклассное мероприятие о правах детей
Внеклассное мероприятие о правах детей Тема «или право имею?» Цель: дать ребят с представлением о том, что они имеют неотъемлемые права, закреплённые в Конвекции о правах ребёнка, научить применять их
Подробнее Всеобщая декларация прав человека
Всеобщая декларация прав человека Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи от 10 декабря 1948 года. ПРЕАМБУЛА […] Статья 1 Все люди рождаются свободными и равными в своем
Подробнее ЧТО ТАКОЕ ПРАВА? ПРАВА
ЧТО ТАКОЕ ПРАВА? ПРАВА это система международных и национальных правовых норм, закрепляющих положение личности, правила взаимоотношений между людьми в обществе ПРАВА РЕБЕНКА это те права, которыми должен
Подробнее II. Допишите. Заполните пропуски. (Глава 1.)
Классный час : «Я гражданин России!» для школьников 8-9 классов Форма классного часа : игра — путешествие. Цели: Образовательная обобщить и систематизировать знания учащихся о правах человека, об основном
Подробнее Тема: «Страна Закония»
Тема: «Страна Закония» Социальный педагог Миреева Н.В. Цели: дать понятие терминов «закон» и «беззаконие», показать роль закона в обществе (оттенив его ситуацией беззакония), подвести детей к осознанию
Подробнее Мозговой штурм «Страна Закония»
Муниципальное учреждение Централизованная библиотечная система муниципального района город Нея и Нейский район Костромской области Детская библиотека Мозговой штурм «Страна Закония» 2016 г. Ведущий 1.
Подробнее Принципы Декларации прав человека
Принципы Декларации прав человека «Признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи» Признание необходимости того, «чтобы права человека охранялись властью закона»; Необходимость «охраны
Подробнее «Конвенция о правах ребенка»
Конспект занятия «Конвенция о правах ребенка» для детей старшего дошкольного возраста Цель: закрепить знания детей о «всеобщей декларации прав человека» и о «Конвенции прав ребенка». Развивать монологическую
Подробнее Классный час «Начни с себя»
Классный час «Начни с себя» Цели: познакомить с основным законом Конституцией России; дать представления о правах ребёнка; объяснить детям, что означает понятие «право», объяснить, где отражены права;
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка В современном обществе правовая культура является важнейшим компонентом общей культуры человека. В концепции модернизации в качестве главного результата образования рассматривается
Подробнее Занятия 3-4. Тема: Права человека.
Занятия 3-4 Тема: Права человека. Цель: Познакомить учащихся с основными правами человека, содействовать воспитанию нравственно-правовых норм. Задачи: 1. Формировать правовую культуру учащихся, содействовать
Подробнее СЦЕНАРИЙ КО ДНЮ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ
СЦЕНАРИЙ КО ДНЮ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ «ПРАВО» Оформление: карта «Право» (области: «Мораль», «Закон», «Права ребенка», «Насилие», «Преступление», «Доверие», «Наказание»),электронная презентация,
Подробнее Игра «Звездный час».
МУК «Троицко Печорская МЦБ» Библиотека п.мылва Игра «Звездный час». Кожанова Надежда Алексеевна, библиотекарь библиотеки пос. Мылва Дом. тел. 9 2-3-58 Дом. адрес: п. Мылва ул. Гагарина д. 2а кв. 1. Цель
Подробнее Викторина «Знаем ли мы свои права»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЕЙСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 18 П. ЗАВОДСКОЙ Викторина «Знаем ли мы свои права» (1,3 класс) ПОДГОТОВИЛА
Подробнее ЕВРОПЕЙСКАЯ КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА
ЕВРОПЕЙСКАЯ КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА Наши права, наши свободы Футболки, иллюстрирующие 15 ключевых статей НАШИ ПРАВА, НАШИ СВОБОДЫ Права человека принадлежат всем: мужчинам, женщинам и детям. Эти универсальные
Подробнее Права Человека и гражданина
Права Человека и гражданина 1. Права человека — это: а) исключительная льгота, предоставляемая кому-либо в отличие от других; б) узаконенная возможность что-то делать, удовлетворять свои потребности; в)
Подробнее ЛИШЬ ПОЯВИТСЯ РЕБЁНОК, И ДЫШАТЬ НАЧНЁТ ЕДВА ОН ИМЕЕТ ПРАВО ЖИТЬ, РАЗВИВАТЬСЯ И ДРУЖИТЬ; ИМЕТЬ УЮТНЫЙ, ТЕПЛЫЙ ДОМ,ВИДЕТЬ ТИХИЙ МИРНЫЙ СОН.
ЛИШЬ ПОЯВИТСЯ РЕБЁНОК, И ДЫШАТЬ НАЧНЁТ ЕДВА ОН ИМЕЕТ ПРАВО ЖИТЬ, РАЗВИВАТЬСЯ И ДРУЖИТЬ; ИМЕТЬ УЮТНЫЙ, ТЕПЛЫЙ ДОМ,ВИДЕТЬ ТИХИЙ МИРНЫЙ СОН. ВРАЧЕЙ ПОМОЩЬ ПОЛУЧАТЬ, ОБУЧАТЬСЯ, ОТДЫХАТЬ, БЫТЬ ВЕСЁЛЫМ И ЗДОРОВЫМ,
Подробнее Сценарий праздника «В поисках флага»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 49 «ФЕЯ» города Ставрополя Сценарий праздника «В поисках флага» Музыкальные руководители: Ивашинникова Т.
Подробнее Разгадайте кроссворд
Разгадайте кроссворд 1. Правило, обязательное для всех 4 9 2 1 3 5 6 7 8 1. Правило, обязательное для всех 4 9 2 3 5 6 7 8 2. Отличительный знак страны — герб, флаг — это 4 9 2 государственный… 3 5 6
Подробнее «Города-герои» (классный час, приуроченный ко Дню Победы)
Методическая разработка классного часа для учащихся 5-8 классов в форме устного журнала «Города-герои».
Цель мероприятия: пополнить знания учащихся о Великой Отечественной войне, раскрыть еще одну страницу из истории нашей страны в годы войны.
Задачи мероприятия:
Сформировать представление что такое «Город-герой»;

Познакомить с героическими страницами из истории городов-героев;

Воспитывать гражданское сознание, чувство гордости за нашу страну, толерантное отношение к окружающему миру.

Форма мероприятия: устный журнал.
Формы организации деятельности детей: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: презентация «Города-герои», проектор, компьютер, оформление для доски – демонстрационные картинки «Города–герои» из серии «Великая Победа», настенная карта «Российская Федерация», булавки с флажками для отметки на карте.
Методические рекомендации:
для проведения мероприятия необходимо провести подготовительную работу: распределить между учениками «Города-герои», про которые они должны подготовить информацию;

информацию о городах можно предоставить в сжатом виде, либо более подробно, исходя из отведённого времени.

Ход мероприятия
Учитель: Здравствуйте, ребята. Скоро наступит май месяц, а за ним придет в каждый дом и один главных праздников нашей страны – 9 мая, День Победы. Нет ни одной семьи, которая бы не была причастна к этому дню, мы потомки тех, кто ради нас сложил голову, пожертвовал собой ради будущего нашей прекрасной, замечательной страны и Родины. Мы помним о них, о них помнит вся страна. Их память увековечена в сердце народа, в каждом городе, селе, посёлке имеется Аллея славы, в которой их имена выбиты в граните.
Вся страна в едином порыве поднялась на защиту. Помогали все, кто чем может … в тылу, на фронте. Каждый солдат вгрызался в родную землю, лишь бы не уступить врагу. А враг был силён. Наши защитники гибли тысячами, миллионами, но ценой даже одной жизни, совершали подвиг во имя Родины. Сопротивлялись целыми городами …
Вот и мы с вами сегодня еще раз пролистаем книгу о войне, о безмерном подвиге страны и народа, о городах-героях, которые так и не покорились врагу.
Выступающий 1. Слайд 2, 3, 4. Из истории звания …
Почётное звание «Город-герой» утвердили в 1965 году в 20-летнюю годовщину победы советских войск в Великой Отечественной войне. Его давали тем городам, жители которых проявили героизм, стойкость и мужество в защите Родины в 1941-1945 гг. Участников сражений за город награждали медалями «За оборону», а в самом городе устанавливали обелиск. Городу-герою вручали высшие награды Советского Союза – орден Ленина и медаль «Золотая звезда», которые отражались на его знамени. Почётного звания удостоены 12 городов и 1 крепость. В 1965 году была издана юбилейная серия советских почтовых марок «Города-Герои». В 2000 году была выпущена серия памятных монет Центрального банка Российской Федерации, посвящённых 55-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.
Выступающий 2. Слайд 5. Брест (крепость-герой).
Героическая оборона Брестской крепости началась в первый же день Великой Отечественной войны. Брестская крепость, построенная царской Россией в 1833-1842 гг. в двух километрах к западу от Бреста, на правом берегу Буга, использовались для расквартирования частей Советской Армии.
Враг рассчитывал захватить крепость стремительным ударом. Ему удалось овладеть мостами через реку Буг, ворваться в город Брест и вплотную подойти к стенам крепости. Однако попытка гитлеровцев взять крепость с ходу была отбита ее защитниками. Немногочисленный гарнизон крепости вступил в неравную борьбу с превосходящими силами противника.
Около месяца продолжалась героическая оборона Брестской крепости. 28 июля 1944 года в ходе Люблин-Брестской наступательной операции советские войска штурмом освободили Брест.
Выступающий 3. Слайд 6. Волгоград.
Советские войска в ожесточенных оборонительных боях задержали продвижение врага, однако угроза Сталинграду продолжала оставаться. Воины и население строили на подступах к городу оборонительные сооружения. На предприятиях создавались вооруженные отряды.
Во второй половине августа враг возобновил наступление и 23 августа прорвался к Волге севернее Сталинграда. Одновременно вражеская авиация совершила массированный налет на город. До 12 сентября продолжались бои на подступах к городу. 13 сентября противник, введя в бой дополнительно 9 дивизий и одну бригаду, начал штурм города. Развернулась беспримерная по своему упорству и напряженности борьба на улицах города.
19 ноября 1942 года после тщательной подготовки советские войска перешли в наступление и к 23 ноября замкнули кольцо окружения вокруг вражеских войск. В окружении оказались 22 дивизии — более 330 тыс. немецких солдат, офицеров и генералов. В начале февраля 1943 года окруженная группировка была ликвидирована.
Выступающий 4. Слайд 7. Керчь.
Уже с октября 1941 года город неоднократно подвергался массовым ударам вражеской авиации, а в середине ноября, после двухнедельных ожесточенных боев на Керченском полуострове, он был захвачен фашистами. 30 декабря 1941 г. в ходе Керченско-Феодосийской десантной операции Керчь была освобождена войсками 51-й армии.
В мае 1942 года противник, сосредоточив крупные силы на Керченском полуострове, начал новое наступление. После упорных боев город вновь был оставлен советскими войсками. Легендарной страницей в историю Великой Отечественной войны вошла длительная оборона и упорная борьба в Аджимушкайских каменоломнях.
Разгром гитлеровцев на Кавказе и выход советских войск на Таманский полуостров позволили начать бои за освобождение Керчи и всего Крыма. 1 ноября 1943 года воины 18-й армии и Черноморского флота высадились в районе Эльтигена. Высадка десанта 18-й армии в районе Эльтигена отвлекла значительные силы противника и содействовала успеху 56-й армии, войска которой захватили важный плацдарм северо-восточнее Керчи.
11 апреля 1944 года воины Отдельной Приморской армии, Черноморского флота и Азовской военной флотилии при поддержке с воздуха соединений 4-й воздушной армии начали штурм города и после упорных боев освободили его. Победное знамя взвилось на горе Митридат, там, где ныне высится гранитная стрела обелиска Славы и горит Вечный огонь.
Выступающий 5. Слайд 8. Киев.
В Киев — столицу Советской Украины — война пришла на рассвете 22 июня 1941 г. На город обрушились первые бомбы врага.
Еще в начале войны, когда непосредственная опасность городу не угрожала, трудящиеся Киева делали все возможное, чтобы превратить город в неприступную крепость. Противник пытался захватить город с ходу, но не смог преодолеть упорное сопротивление войск Юго-Западного фронта. Два месяца продолжались упорные и ожесточенные бои с превосходящими силами противника. Из-за создавшейся угрозы окружения советских войск 19 сентября по приказу Ставки Киев был оставлен.
В условиях оккупации борьба с врагом не прекращалась, каждый день отмечался подвигами советских патриотов. Боевым штабом борющихся киевлян был подпольный городской комитет партии. В городе и окрестностях отважно действовали тысячи партизан и подпольщиков.
В ходе широкого наступления Советской Армии осенью 1943 г. войска 1-го Украинского фронта провели Киевскую наступательную операцию. В битве за Днепр, в освобождении Киева советские войска и содействовавшие их наступлению партизаны и подпольщики Украины проявили стойкость и отвагу, мужество и героизм.
Выступающий 6. Слайд 9. Ленинград.
Разрабатывая план нападения на Советский Союз, немецко-фашистские агрессоры одной из ближайших задач ставили захват Ленинграда. В июле 1941 г. в тяжелых кровопролитных боях войска Северо-Западного и Северного фронтов, моряки Балтийского флота задержали врага на дальних подступах к Ленинграду. Активное участие в обороне Ленинграда приняло народное ополчение. Однако ценой больших потерь в начале сентября гитлеровцам удалось подойти непосредственно к городу. Не сумев овладеть Ленинградом с ходу, враг перешел к длительной осаде.
Ставка Верховного Главнокомандования, Военный совет Ленинградского фронта, Ленинградская партийная организация приняли все меры к укреплению обороны Ленинграда. Была проведена огромная работа по созданию оборонительных сооружений. Промышленные предприятия и в тяжелых условиях блокады давали фронту боевую технику, вооружение, боеприпасы. Большую роль в снабжении Ленинграда играла единственная коммуникация через Ладожское озеро, названная «Дорогой жизни». Защита города Ленина стала всенародным делом. И город жил, работал и героически сражался.
В январе 1943 г. после тщательной подготовки войска Ленинградского и Волховского фронтов перешли в наступление на шлиссельбургско-синявинском выступе и 18 января 1943 г. соединились. Блокада была прорвана. 14 января 1944 г. войска Ленинградского, Волховского и 2-го Прибалтийского фронтов при поддержке Краснознаменного Балтийского флота перешли в решительное наступление под Ленинградом и Новгородом. В конце января 1944 г. величественный город, был полностью освобожден от вражеской блокады.
Выступающий 7. Слайд 10. Минск.
28 июня 1941 г., преодолев упорное сопротивление советских войск, фашисты захватили Минск. Развернулась всенародная партизанская борьба. Здесь действовала крупная подпольная организация в количестве 9000 тыс. чел. Борьба с оккупантами велась в сложных условиях. Несмотря на крупные провалы, минское подполье продолжало жить и бороться, совершив при этом 1500 диверсий. Особенно активизировалась работа минского подполья в 1943-1944 гг. Партизаны и подпольщики контролировали более половины оккупированной территории республики. В Минске они помогли спасти от разрушения многие важные объекты, заминированные врагом.
В ходе Белорусской наступательной операции 1944 г., свыше тысячи партизанских отрядов, активно помогали советским войскам освобождать города и села. 3 июля, после ожесточенных боев, войсками 3-го, 2-го и 1-го Белорусских фронтов при участии партизан Минск был освобожден.
Выступающий 8. Слайд 11. Москва.
В конце сентября 1941 года немецко-фашистская армия, имея численное превосходство в танках, самолетах, артиллерии и пехоте, начала наступление на Москву. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны.
Воины Западного фронта и Московской зоны обороны, трудящиеся столицы прилагали все усилия, чтобы отразить удары врага. Вместе с войсками мужественно сражались москвичи — добровольцы в дивизиях народного ополчения.
По призыву Московского городского и областного комитетов партии сотни тысяч москвичей под дождем и снегом строили оборонительные сооружения, возводили на окраинах города баррикады. Рабочие столичных заводов днем и ночью ковали оружие для фронта. Москва приняла суровый облик фронтового города. 19 октября в городе было введено осадное положение.
Вся страна встала на защиту столицы. Из всех краев и республик к Москве шли эшелоны с войсками и вооружениями. Опираясь на прочный тыл, советские войны остановили наступление противника.
15–16 ноября гитлеровцы возобновили наступление. 27 ноября 1941 года «Правда» вышла с призывом к защитникам Москвы: «Нельзя ни на шаг дальше подпускать врага к Москве». И враг был остановлен. Гигантское оборонительное сражение на подступах к столице было выиграно Советской Армией, советским народом.
5–6 декабря 1941 года началось контрнаступление советских войск. Враг был отброшен от столицы.
Выступающий 9. Слайд 12. Мурманск.
Для Мурманска война наступила 29 июня 1941 года. Активные военные действия на Севере начались на неделю позже, чем на остальных участках фронта. Операцию по захвату Мурманска и Полярного (с последующим захватом Архангельска) немцы назвали «Зильберфукс» — «Серебристая лисица».
Как и всюду на советско-германском фронте, бои на Севере сразу же приобрели ожесточенный характер. Советские бойцы и морские пехотинцы ответили яростным сопротивлением, железной стойкостью. Обыватели в Германии в те дни привыкли к победным сообщениям с Восточного фронта. Но с его заполярного участка таких сообщений не поступало. Имея много бомбардировщиков, гитлеровцы перед атакой ожесточенно бомбили наши позиции. В эти тяжелые моменты на помощь пехоте прилетали истребители. Фашистским летчикам особенно запомнился день 15 сентября. Утром семерка истребителей Сафонова заставила большую группу вражеских бомбардировщиков повернуть назад и сбросить бомбы на свои позиции.
Флот также участвует в отражении наступления фашистов на суше. Тысячи моряков-добровольцев ушли в морскую пехоту. Корабли со своей зенитной артиллерией защищали Мурманск от авиации. В то время была нелегкая дозорная служба кораблей. Им приходилось отбивать атаки самолетов, подводных лодок и миноносцев врага.
Прошло несколько месяцев боев в Заполярье. Немцы достигли очень малого. В районе Мурманска они оттеснили наши войска от границы на три десятка километров. Им удалось отрезать полуострова Средний и Рыбачий, но занять их они не смогли. Ни на ухтинском, ни на кандалакшском направлениях противник не вышел к железной дороге. Осенью 1941 года линия фронта за Полярным кругом стабилизировалась, и не менялась до советского наступления в 1944 году.
Выступающий 10. Слайд 13. Новороссийск.
Битва за Кавказ началась в конце июля 1942 г. Одним из важных районов этой борьбы свыше года оставался Новороссийск. Оборона Новороссийска началась во второй половине августа. Здесь отважно сражались войска 47 армии, моряки Черноморского флота и Азовской военной флотилии, партизаны и подпольщики. На огневом рубеже, созданном в районе цементных заводов города, наступление гитлеровцев было остановлено. Враг так и не смог воспользоваться Новороссийским морским портом. В него не прошел ни один фашистский корабль. Разрушенный до основания, весь в дыму пожарищ, Новороссийск выстоял и победил.
В боях за Новороссийск немеркнущей славой покрыли себя герои легендарной «Малой земли». 225 дней продолжались кровопролитные бои на этом плацдарме площадью в 30 квадратных километров. По этому клочку земли вели ураганный огонь десятки артиллерийских и минометных батарей. «Малая земля» приковала к себе крупные силы врага и сыграла большую роль в разгроме его войск в этом районе в 1943 году.
Ближайшим тылом Новороссийской группировки советских войск был Геленджик, трудящиеся которого обеспечивали фронт всем необходимым.
9 сентября 1943 года началось наступление войск Северо-Кавказского фронта. Одновременно с высадкой десанта в порт Новороссийск на суше советские войны нанесли сокрушительные удары по врагу. Разгром гитлеровцев под Новороссийском явился началом крушения мощных укреплений противника на Таманском полуострове, так называемой «Голубой линии».
Победа под Новороссийском привела к изгнанию врага с Таманского полуострова. В октябре 1943 г. в результате наступления войск Северо-Кавказского фронта было завершено освобождение Кавказа от немецко-фашистских захватчиков и началось освобождение Крыма.
Выступающий 11. Слайд 14. Одесса.
Одесса с первых же дней войны по существу оказалась прифронтовым городом. Ожесточенные бои на дальних подступах к Одессе развернулись в начале августа 1941 г.
Ставка Верховного Главнокомандования 5 августа отдала приказ об обороне Одессы «до последней возможности». В кратчайшие сроки на подступах к городу было создано шесть оборонительных поясов.
С 8 августа город был объявлен на осадном положении. 10 августа враг начал штурм одесских укреплений. Ожесточенное наступление вражеских сил отражали войска Отдельной Приморской армии, части и корабли Черноморского флота. В конце августа войска противника прорвались к Днепру на участке от Кременчуга до Херсона. Одесса оказалась в глубоком вражеском тылу. Несмотря на многократное превосходство в живой силе и технике, трехсоттысячная группировка противника вынуждена была в течение 73 дней топтаться у стен города. Черноморский флот обеспечивал морские сообщения и прикрывал Одессу с моря.
Врагу так и не удалось овладеть городом. Только в связи с изменением общей обстановки на фронте советское командование 30 сентября 1941 г. отдало приказ об эвакуации войск из Одессы. Длившаяся в течение двух недель эвакуация была завершена на рассвете 16 октября. Она прошла четко, организованно и без потерь. Длительная оборона Одессы сковала значительные силы противника и сорвала его замыслы захватить город с ходу. Враг потерял под Одессой 160 тыс. солдат и офицеров. Около 30 месяцев длилась оккупация Одессы.
В 1944 г. на всем советско-германском фронте развернулись широкие наступательные операции. 10 апреля 1944 г. войска 3-го Украинского фронта при активном участии партизан и подпольщиков освободили Одессу.
Выступающий 12. Слайд 16. Севастополь.
Для севастопольцев война началась на рассвете 22 июня, когда вражеская авиация сбросила на город первые бомбы. Прорыв немецко-фашистских войск в Крым, в октябре 1941 г. создал угрозу Севастополю. Враг стремился овладеть городом с ходу, но натолкнулся на героическое сопротивление советских войск. Севастополь отважно защищали войска Приморской армии и моряки Черноморского флота.
30 октября враг вышел на ближние подступы к городу. Началась 250-дневная героическая оборона Севастополя. Глубоко под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. Здесь же, на недоступных воздушному противнику заводах и мастерских, производили и ремонтировали оружие и боевую технику.
11 ноября противник перешел в наступление. В упорных оборонительных боях севастопольцы отбили все атаки противника. 21 ноября враг, понеся большие потери, вынужден был прекратить наступление. С 17 по 31 декабря враг предпринял новое наступление на Севастополь, которое также было отбито мужественными защитниками.
Морские коммуникации оставались единственным путем, который связывал осажденный город с тылом. Корабли и суда в сложных условиях доставляли пополнение, боеприпасы и продовольствие. Севастополь оставался неприступным, сковывая крупные силы врага.
К началу нового наступления враг создал большое превосходство в людях, артиллерии, танках. В течение 5 суток, со 2 по 7 июня 1942 г., противник провел мощную артиллерийскую и авиационную подготовку, после которой перешел в наступление. Войска Приморской армии, моряки и летчики Черноморского флота сражались насмерть, проявляя массовый героизм, и только после получения приказа Ставки Верховного Главнокомандования 4 июня они оставили город.
Освобождение Севастополя началось 5 мая 1944 г. в ходе Крымской наступательной операции. Особенно жаркие бои завязались на Сапун-горе, являвшейся ключом вражеской обороны. 9 мая 1944 г. Севастополь — был освобожден.
Выступающий 13. Слайд 16. Смоленск.
Замысел противника состоял в том, чтобы рассечь наш Западный фронт мощными ударными группировками, окружить основную группу войск в районе Смоленска и открыть путь на Москву. У стен древнего русского города, некогда вставшего грозной преградой на пути наполеоновских войск к Москве, вновь развернулось ожесточенное сражение. Оно длилось два месяца…
Во второй половине июля бои в районе Смоленска и восточнее его приобрели еще более ожесточенный характер. На всем фронте враг наталкивался на активное противодействие частей Красной Армии.
23 июля начали наступление войска 28-й армейской группы из района Рославля, а 24 и 25 июля – группы войск 30-й и 24-й армий из района Белый-Ярцево. В обход Смоленска с севера и юга двинулись войска 16-й и 20-й армий. Противник сразу же подтянул в район Смоленска дополнительные силы и пытался здесь разгромить окруженные войска 16-й и 20-й армий Западного фронта. Сражение носило крайне ожесточенный характер.
При помощи войск группы К. К. Рокоссовского, в составе которой были и танковые части, большинству частей 16-й и 20-й армий удалось вырваться из окружения южнее Ярцева и выйти на восточный берег Днепра, где они соединились с главными силами фронта и перешли к обороне…
Смоленское сражение занимает важное место в операциях лета 1941 года. Хотя разгромить противника, как это планировала Ставка, не удалось, но его ударные группировки были сильно измотаны. По признанию немецких генералов, в Смоленском сражении гитлеровцы потеряли 250 тысяч солдат и офицеров. 30 июля гитлеровское командование отдало приказ группе армий «Центр» перейти к обороне. Советские войска закрепились на рубеже Великие Луки — Ярцево — Кричев — Жлобин.
В ходе Смоленского сражения войска Красной Армии, жители города и его окрестностей проявляли величайшую стойкость. Ожесточённейшая борьба шла за каждый дом и улицу, за каждый населенный пункт. Задержка вражеского наступления на главном направлении явилась крупным стратегическим успехом. В результате его советская армия выиграли время для подготовки стратегических резервов и проведения оборонительных мероприятий на московском направлений. Под Смоленском родилась советская гвардия. Здесь 14 июля 1941 года в боях под Оршей батарея капитана И. А. Флерова впервые применила установки реактивных минометов — легендарные «катюши»…
Выступающий 14. Слайд 17. Тула.
В конце октября 1941 г. танковые дивизии немецко-фашистских захватчиков, преодолевая упорное сопротивление советских войск, вышли к Туле. В течение трех дней противник яростно атаковал Тулу, но ее защитники мужественно отражали все его атаки. Не сломив сопротивление защитников Тулы лобовыми атаками, гитлеровцы решили обойти город с юго-востока и востока. Но и эта попытка не удалась. Советские войска не только выдержали все атаки немецко-фашистских войск, но и сковали крупную группировку врага, яростно рвавшегося к Москве.
Героическая оборона Тулы сорвала замыслы противника овладеть Москвой до начала зимы. Сопротивление ее защитников обеспечило устойчивость войск левого крыла Западного фронта на дальних южных подступах к столице. Оно также способствовало стабилизации положения на Брянском фронте.
Учитель: Ребята, мы с вами познакомились с историей «Городов-героев», на их примере почувствовали героизм, упорное сопротивление всеми силами и способами жителей этих городов, как и многих других городов нашей страны. Очень хочется, чтобы мы не забывали этот подвиг и наши дети тоже. Мы будем об этом говорить, рассказывать, читать …
А сейчас мы с вами проведём викторину «Боевая слава «Городов-героев», выявим знатоков и победителей.
Вопросы для викторины
Сколько городов получили почётное звание «Город-герой»? (12 городов)

Сколько крепостей получило почётное звание «Крепость-герой»? (Брестская крепость)

В ознаменовании какой первой юбилейной даты городам присвоено звание?(20-летия победы советского народа в период Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.)

Какие награды вручали к званию «Город-герой»? (Вручались орден Ленина и медаль «Золотая звезда»)

В каком городе находится известнейший памятник «Мамаев курган», на котором воздвигнут памятник «Родина-мать зовет!»? (Волгоград)

Какой город первым принял на себя удар немецко-фашистских войск? (Брест)

В каком городе защитники и жители скрывались в каменоломнях, а враг пытался вытравить их отравляющим газом? (Керчь)

В каком городе, который хотя и был захвачен и оккупирован, но героическим эпизодом стало форсирование реки Днепр? (Киев)

Город, продержавшийся в кольце блокады 872 дня? (Ленинград)

Город, отличившийся самой крупной подпольной организацией 9 тыс. человек и количеством, 1500, диверсий? (Минск)

Город, против которого враг бросил мощную группировку «Центр», которая была сломлена при помощи танковых дивизий М.Е.Катукова и И.В.Панфилова?

По захвату этого города враг разработал план «Серебристая лисица». В защите города активно действовала авиация и флот, закрывая путь в Заполярье? (Мурманск)

В боях за какой город немеркнущей славой покрыли себя герои «Малой земли», которые 225 дней продолжали кровопролитные бои на плацдарме площадью в 30 квадратных километров? (Новороссийск)

Город, который 73 дня, изматывал противника у своих стен, не позволяя им проникнуть в город? (Одесса)

Город, выдержавший 250-дневную героическую оборону, жизнь которого ушла глубоко под землю, где был построен целый город: госпитали, школы, детские сады? (Севастополь)

Город, при защите которого, советская армия впервые использовала боевую артиллерийскую машину типа «Катюша»? (Смоленск)

Город, жители которого «угощали» противника пряниками? (Тула, на мины, сбрасываемые с самолетов, наклеивали этикетки «Тульский пряник»)

Учитель подводит итоги викторины, отмечает победителей, вручая памятные сувениры. Ну а закончить нашу встречу хочется стихотворением:

Города-герои…

Войны Герои-города,
Врагу не дали вы пройти,
Они напомнят нам всегда
Побед нелегкие пути.
Герой — Москва, и Ленинград,
Одесса, Киев, Сталинград,
Белгород, Курск, Орел, и Брест,
И Мурманск, Тула, и Смоленск,
Минск, Севастополь,
Новороссийск и Керчь, —
Прошу вас Родину беречь!
Вы на виду у всей страны,
И в сводках каждый день войны
Звучали ваши имена,
Просила об одном она.
Герой — Москва, и Ленинград,
Одесса, Киев, Сталинград,
Белгород, Курск, Орел, и Брест,
И Мурманск, Тула, и Смоленск,
Минск, Севастополь,
Новороссийск и Керчь, —
Прошу вас Родину беречь!

Казаков Михаил Петрович

В МКОУ Копанянская ООШ прошли «Дни ГТО» к 90-летию и 7-летию комплекса ГТО — Блог — МБУ ДО Ольховатская ДЮСШ
16 марта в МКОУ Копанянская ООШ классным руководителем Хмыз Н.П. был проведен классный час «ГТО- путь к успеху». Участниками мероприятия стали учащиеся 5 – 8 классов (3-4 степеней ВФСК- ГТО) в количестве 8 человек. Мероприятие прошло интересно. Дети поговорили о нормативах для каждой возрастной группы, рассмотрели значки ГТО разных ступеней, посмотрели видеосюжеты о роли ГТО на пути к достижению успеха, выяснили важность ГТО для каждого человека в 21 веке и получили ответы на интересующие их вопросы. В ходе мероприятия у учащихся сформировалось личное мнение о важности выполнения комплексов ГТО
17 марта в МКОУ Копанянская ООШ под эгидой «Дней ГТО» учителем физкультуры Станицынным Г.М. проводилась подготовка детей к выполнению нормативов комплекса ГТО. 7 учащихся 5-8 классов (3-4 ступень ВФСК ГТО) приняли участие в мероприятии. Лучшие результаты показали Хмыз Виктория, Пряхин Александр и Свистельник Руслан. Молодцы ребята!
В честь празднования 90–летия создания и 7–летия возрождения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) под эгидой «Дней ГТО» 19 марта в 1-4 классах МКОУ Копанянская ООШ (I-II ступени ВФСК ГТО в количестве 11 человек) прошёл классный час на тему: «ГТО – путь к здоровью», на который был приглашён учитель физкультуры Станицын Г.М.
По сценарию мероприятия, сначала учащиеся начальных классов рассказали, что они уже знают о ГТО, прочитали стихи. Далее классный руководитель Бондаренко Т.П. восстановила цепочку от зарождения комплекса ГТО и до сегодняшних дней, разъяснила структуру нового комплекса ГТО, включающего следующие ступени:
1 ступень «Играй и двигайся»: 6-8 лет (1-2 классы)
2 ступень «Стартуют все»: 9-10 лет (3-4 классы)
Учитель физкультуры, на примере достижений учащихся нашей школы прошлых лет, объяснил детям, какие испытания и нормативы должны выполнить они, чтобы получить значок ГТО.
В заключении мероприятия, учащиеся ответили на вопросы викторины, где показали свои знания о создании и возрождении комплекса ГТО.
22 марта в МКОУ Копанянская ООШ учителем изобразительного искусства Важинской О.А. был организован и проведен конкурс рисунков на тему «ГТО-путь к здоровью».
Участниками мероприятия стали учащиеся 5-8 классов (3-4 ступеней ВФСК-ГТО) в количестве 8 человек. По итогам конкурса 1 место было присуждено Хмыз Виктории (5 класс), 2 место — Алейнику Никите (7 класс), 3 место — Свистельнику Руслану(5 класс).
В ходе мероприятия, учащиеся пришли к выводу, что выполнение комплексов ГТО-это один из путей к крепкому здоровью.
как пройдет ежегодная экологическая акция «Час Земли» / Новости города / Сайт Москвы
Ежегодная экологическая акция «Час Земли» пройдет 27 марта в Москве в 13-й раз. Ее инициатор — Всемирный фонд дикой природы (WWF), цель акции — привлечь внимание к разумному потреблению, экономии ресурсов планеты и важности бережного отношения к природе. С 20:30 до 21:30 миллионы людей во всем мире выключат свет и электроприборы, также погасят подсветку на многих зданиях.
В знак солидарности с акцией «Час Земли» Мосприрода проведет экомарафон «Выключай свет: включай заботу о планете». Кроме того, пройдет около 30 эколого-просветительских мероприятий, в том числе офлайн. Специалисты подготовили мастер-классы, викторины, лекции, экосоветы и многое другое.
Все мероприятия бесплатные, на некоторые потребуется предварительная запись.
25 марта: полезные привычки и кино
В 11:00 состоится викторина «Полезные экопривычки». Участники ответят на вопросы о проблемах ресурсосбережения, проверят знания о сохранении природных ресурсов и приобретут полезные привычки, которые пригодятся в повседневной жизни. Викторина пройдет онлайн на страницах Крюковского лесопарка в социальных сетях «ВКонтакте», «Фейсбук» и «Инстаграм».
В 13:00 в дирекции природных территорий САО, СВАО и «Сокольников» (проезд Шокальского, дом 29, корпус 5, сектор 6) пройдет акция «Экофильмотека». Посетители посмотрят и обсудят документальный фильм «Купить. Выбросить. Купить» о проблемах избыточного производства, необдуманного приобретения и нерационального использования товаров. К каким последствиям может привести такой образ жизни и как изменить ситуацию? На эти вопросы ответит фильм. Запись по телефону: +7 (499) 477-11-97.
В экоклассе в Куркине (Родионовская улица, дом 2) состоится мастер-класс «Подсвечник своими руками», он начнется в 15:00. Преподаватель научит изготавливать экоподсвечники, используя вторсырье, и подробно расскажет об экологической акции «Час Земли». Занятие подходит для детей старше семи лет. Запись по телефону: +7 (499) 557-03-48.
Онлайн-занятие «Земля — наш общий дом» начнется в 17:00. Оно поможет узнать, как человек влияет на природу, что такое экологический след и биоемкость планеты. Кроме того, участникам расскажут, почему важно следовать принципам рационального потребления, сокращать использование природных ресурсов и количество отходов.
Поучаствовать во встрече можно на страницах дирекции природных территорий САО, СВАО и «Сокольники» в социальных сетях «ВКонтакте», «Фейсбук» и «Инстаграм».
26 марта: творческие мастер-классы и встреча в парке
В 10:00 пройдет онлайн-мастер-класс «Подсвечник». Участники узнают, как быстро и просто сделать подсвечник из стеклянной баночки. Видео появится на страницах дирекции природных территорий СВАО, САО и «Сокольники» в социальных сетях «ВКонтакте», «Фейсбук», и «Инстаграм».
Мастер-класс «Дерево Земли» начнется в 11:00. Преподаватель объяснит, как сделать дерево из зеленых салфеток и крафтовой бумаги. Занятие покажут на странице дирекции природной территории «Долина реки Сетунь» в «Инстаграме».
Мастер-класс «Волшебный подсвечник» пройдет в 12:00. Участники научатся делать необычные подсвечники из вторсырья: обыкновенная банка из-под варенья или детского питания может превратиться в оригинальное украшение интерьера. Для этого нужно совсем немного — подойдут бусины, ленточки или пряжа. Занятие пройдет на страницах экоцентра «Битцевский лес» в соцсетях «ВКонтакте», «Фейсбук» и «Инстаграм».
Также в 12:00 в природно-историческом парке «Москворецкий» (Крылатская улица, дом 18) состоится занятие «Час Земли» для детей старше шести лет. Им объяснят основы энергосбережения в быту и расскажут о проблемах сохранения ресурсов. Интерактивные картинки помогут узнать, что такое энергия и откуда она берется. Детям расскажут, чем исчерпаемые ресурсы отличаются от неисчерпаемых, объяснят, как правильно пользоваться электроприборами и рационально использовать вторсырье. Телефон для справок: +7 (499) 726-61-75. Звонить можно с понедельника по четверг с 08:00 до 17:00, в пятницу — с 08:00 до 15:45.
А в 13:00 в природно-историческом парке «Москворецкий» пройдет мастер-класс «Фонарики». Участники будут декорировать стеклянный подсвечник с помощью элементов вторсырья. Их использование наглядно раскроет смысл акции «Час Земли» — необходимость бережного отношения к природе и ее ресурсам. Занятие подходит для детей старше шести лет.
27 марта: лекции и викторины
В 10:30 состоится лекция «Час Земли». Ведущий расскажет об истории возникновения акции, ее традиции и о результатах, которые она приносит. Лекция пройдет на страницах дирекции природной территории «Царицыно» в социальных сетях «ВКонтакте» и «Инстаграм».
Викторина «У нас Земля одна» начнется в 11:00. Участники смогут проверить знания о Земле и узнать много интересного о нашей планете. Принять участие можно будет на странице дирекции природных территорий «Тушинский» и «Покровское-Стрешнево» в «Инстаграме».
В 11:30 начнется викторина «Час Земли». Ее вопросы будут связаны с историей, идеями и целями акции. Чтобы правильно ответить, придется вспомнить даты, разобраться в ложных и правдивых утверждениях, а также вспомнить о природных ресурсах планеты. Викторина пройдет на страницах дирекции природной территории «Москворецкий» в социальных сетях «Инстаграм», «ВКонтакте» и «Фейсбук».
В 12:00 в дирекции природной территории «Царицыно» (Липецкая улица, владение 5а) также пройдет лекция с экосоветами «Час Земли». В конце занятия участники составят список полезных и легко выполнимых экологических привычек. Запись по телефону: +7 (495) 326-46-74.
Мастер-класс «Лепим планету Земля» состоится в 14:00, ее участники сделают планету из пластилина. Они будут не просто лепить шар, а повторять слой за слоем строение Земли — начиная с ядра и заканчивая земной корой. Таким образом можно будет наглядно рассмотреть, как устроена планета. Мастер-класс пройдет на страницах экоцентра «Царская пасека» в социальных сетях «ВКонтакте» и «Инстаграм».
В 15:00 слушателям расскажут об акции «Час Земли». Узнать больше о празднике можно будет на странице дирекции природных территорий «Тропарево» и «Теплый Стан» в «Инстаграме».
В 15:30 состоится лекция «Час Земли» в экоцентре «Скворечник» (Каширское шоссе, дом 148, корпус 1). Слушатели узнают о неконтролируемом расходе ресурсов планеты и энергосбережении. Лектор расскажет, почему необходимо экономить энергию, какие существуют ее альтернативные источники и почему нужно быть осторожным, используя природные ресурсы. Запись по телефону: +7 (499) 782-78-23.
Онлайн-занятие «В темноте, да не в обиде» начнется в 16:00. На нем расскажут, что интересного придумали при проведении акции «Час Земли». Принять участие можно будет на страницах экоцентра «Пчеловодство» в социальных сетях «ВКонтакте» и «Инстаграм».
В 17:00 пройдет мастер-класс «Час при свечах» в экоцентре «Конный двор» (улица Металлургов, дом 41, строение 1). С наступлением сумерек в экоцентре зажгут свечи. Гости узнают об истории «Часа Земли», примерах успешного проведения акции в мире и необходимости бережного отношения к природе. В финале занятия все желающие смогут сделать необычный подсвечник из вторсырья и природных материалов. Запись по телефону: +7 (495) 672-88-65.
Опции тестирования и обследования | Справка Blackboard
Об исключениях из оценки
При возникновении особых обстоятельств вы можете предоставить отдельному учащемуся исключение по конкретному тесту или заданию. Исключение составляют дополнительные попытки или расширенный доступ, даже если оценка скрыта от других учащихся. Вы можете расширить доступ с включенным показом и скрыть после даты, которая отличается от установленной даты.
Перед установкой отдельного исключения для расширенного доступа необходимо установить условную доступность — показывать и скрывать после дат.
Исключение отменяет две настройки, примененные ко всем остальным только для этой конкретной оценки. Учащиеся не видят добавленных вами исключений.
Вы устанавливаете исключения для тестов и заданий на странице «Отправленные» экзамена или в отдельной отправке. Вы можете использовать исключения для учащихся, у которых есть проблемы с Интернетом, с ограниченными возможностями или у которых есть различия в технологиях и языке.
Примеры:
Тест с одной попыткой: разрешите больше попыток для слепого учащегося, который впервые хочет использовать технологию чтения с экрана.
Задание с условной доступностью Скрыть после даты и времени : расширить доступ к заданию для учащегося с проблемами в Интернете. Однако, если срок и время выполнения такие же, как и в исходном Скрыть через время, отправка все равно будет помечена в журнале успеваемости как позднее.
Для группового назначения или группового теста вы можете предоставить отдельной группе исключение только для расширенного доступа. В настоящее время множественные попытки для группового оценивания не допускаются.
Подробнее о групповых исключениях
Исключения и приспособления
Исключения отличаются от условий, установленных вами в списке курсов. Размещение применяется ко всем срокам или временным ограничениям в вашем курсе для отдельного студента. В настоящее время исключения в отношении сроков и временных ограничений для отдельного студента или группы не допускаются. Исключения разрешены только для показа и скрытия после свиданий и дополнительных попыток.
Больше по ночам
Подробнее о том, как жилье работает с группами
Создание исключения оценки
На странице «Отправленные материалы» экзамена можно индивидуально добавить исключения для учащихся.Вы также можете добавить исключения на индивидуальной странице отправки учащегося или группы. Вы не можете добавить исключение для анонимной оценки.
Со страницы материалов оценки
На странице «Отправленные материалы» откройте меню в строке учащегося и выберите «Изменить настройки». Откроется панель «Изменить параметры отправки».
Вы можете изменить дату и время Показывать и Скрывать после, а также разрешить дополнительные попытки.
Подробнее при условии наличия
Вы не можете сохранить, пока не измените настройки.Если вы не хотите вносить какие-либо изменения, выберите «Отмена», чтобы закрыть панель.
Из индивидуальной подачи
На странице отправки учащегося или группы откройте меню рядом с таблицей оценок и выберите Исключения. Откроется панель «Изменить параметры отправки».
Пример расширенного доступа:
Если вы скрыли контент после определенной даты и времени, вы можете расширить доступ для отдельного учащегося.Например, «Тест 1» скрыт сегодня после 10:00. У студента проблемы с интернетом, поэтому вы продлите доступ только этому ученику до 18:00. Однако, если срок выполнения также приходится на 10 часов утра, отправка по-прежнему помечается в журнале успеваемости как позднее.
В потоке активности учащийся получает уведомление о доступном тесте, но расширенный период доступа не указан в потоке или вместе с тестом. Вам нужно будет сообщить учащемуся о продолжительности расширенного периода доступа. Вам также нужно будет уведомить учащихся индивидуально, когда вы разрешите дополнительные попытки.
Появляется значок исключения
После того, как вы разрешите исключение для оценки учащегося, вы увидите значок рядом с именем учащегося. Значок исключения из экзамена — это тот же значок, который отображается для приспособлений. Если у учащегося есть жилье и исключение для экзамена, отображается только один значок.
Если вы копируете оценку из одного курса в другой, исключения не переносятся. Если вы копируете отдельные элементы в свой курс, для контента установлено значение Скрыто от студентов.Если вы копируете один курс в другой, данные о студентах не копируются.
Добавить исключение после публикации оценки
Вы можете предложить учащемуся исключение для экзамена, который вы уже поставили и опубликовали. Например, если вы хотите, чтобы учащийся повторил автоматически оцениваемый тест, в котором больше нет попыток, вы можете добавить дополнительную попытку. Вам нужно будет сообщить студенту о дополнительной попытке, так как система не отправляет уведомление.
Автоматическая установка нуля
Если вы применили автоматические нули для неотправленных работ в вашем курсе, у учащегося будет ноль даже после того, как вы добавите исключение.Автоматический ноль заменяется после того, как вы поставите оценку отправке.
Подробнее об автоматических нулях
Типы вопросов теста / викторины — Schoology Support
В этой статье рассматриваются различные типы вопросов в тестах / викторинах, а также настройки уровня вопросов:
Типы вопросов
Настройки уровня вопроса
Важные примечания:
Если вы используете Schoology Enterprise и в вашей организации нет опции Test / Quiz, обратитесь к своему представителю Schoology.
Возможность создать тест / викторину больше не доступна в Schoology Basic. Узнайте больше здесь .
Верно / Неверно
Типы вопросов «Верно / Неверно» полезны для оценки того, понимают ли ваши ученики обоснованность утверждения, или для того, чтобы задать вопрос с двоичными вариантами ответа.
Настройте текст, отображаемый для вариантов «истина» и «ложь», щелкнув текст для «Истина» и Текст для «Ложь» , чтобы ввести альтернативные варианты двоичного ответа.
Проверка Требовать исправления, если Неверно , чтобы требовать от учащихся внести исправление при выборе Неверно . Учащиеся, которые правильно отметили Ложь , но не указали правильное обновление, получают 50-процентную оценку за вопрос.
К началу
Множественный выбор
Введите свой вопрос в текстовое поле и введите возможные ответы в поля Choice ниже. Установите флажок для каждого правильного ответа справа от каждого варианта.
Случайный выбор: Установите этот флажок, чтобы зашифровывать порядок, в котором варианты ответов появляются для каждого учащегося.
Разрешить частичный зачет: Установите этот флажок, если вы выбираете более одного правильного ответа на вопрос и хотите предоставить частичный зачет студентам, которые выбрали один, но не все правильные ответы.
Примечание: Чтобы учащиеся получили частичный балл по вопросу, они должны выбрать правильный вариант ответа.Например, если есть два правильных ответа, а учащийся отвечает только на один правильно, а остальные оставил пустыми, тогда учащийся получит половину баллов.
Однако, если учащийся дает один правильный ответ и один неправильный ответ, он получает нулевой балл. Каждый правильный выбор ответа приносит одно очко, а каждый неправильный ответ теряет одно очко, в результате чего оценка равна нулю. Инструкторы могут вручную изменить этот результат в викторине.
Щелкните Приуроченный вопрос , чтобы установить ограничение по времени для вопроса.
Щелкните значок карандаша справа от любого ответа, чтобы добавить элементы форматирования с помощью редактора форматированного текста.
К началу
Заказ
Вопросы по упорядочиванию оценивают способность учащихся расставлять предметы в порядке , последовательно, .
Упорядочивание вопросов отмечает только группу ответов с наибольшим количеством последовательных правильных ответов.
Например, если есть 10 наименований и студенческие заказы:
Первые пять правильных
Средние две неверные
Три последних правильных
Пока у вас включен частичный кредит , Schoology оценивает ответ как 5/10, так как пять — это наибольшее количество из последовательных правильных ответов.
Если у вас не включен частичный зачет, учащийся получит ноль.
Если включен частичный кредит, у вас есть возможность установить минимум непрерывную последовательность .
Если ваша минимальная непрерывная последовательность равна, например, двум, и учащийся правильно угадает, что первый ответ — A, а последний — Z, но все ответы между AZ неверны, ответ будет отмечен как неправильный, и учащийся получит ноль, потому что учащийся не смог получить два последовательных правильных ответа.(Несмотря на то, что он или она правильно определили A как первый элемент, а Z как последний).
Однако, если вы хотите считать это правильным ответом, вы можете переопределить оценку.
В приведенном ниже примере для этого вопроса заказа включен частичный кредит. Учащийся должен правильно расположить семь пунктов, минимальная непрерывная последовательность которых равна 3, а общий вопрос оценивается в 10 баллов. Поскольку учащийся поставил 4/7 пунктов в правильном порядке, эта оценка умножается на 10 общих баллов за вопрос, чтобы получить оценку 5.71/10.
К началу
Краткий ответ / эссе
Добавьте короткий ответ / вопрос для сочинения, чтобы оценить способности ваших учеников рассуждать, создавать, анализировать, синтезировать и / или оценивать материал.
При создании вопроса с кратким ответом / эссе отметьте Максимальное количество символов , чтобы ограничить длину ответов учащихся.
Проверка Разрешить учащимся ответы в формате RTF , чтобы предоставить студентам доступ к функциям RTF, таким как редактор формул, во время прохождения теста.
Пользователи
Enterprise могут включить Разрешить видео или аудио ответы для учащихся , чтобы разрешить аудио или видео записи в ответах на вопросы.
Примечание: Видео и аудио ответы доступны только корпоративным пользователям, которые используют браузер для доступа к Schoology. Эта функция недоступна в мобильном приложении.
Оценка для кратких ответов / эссе
Вопросы с кратким ответом / эссе — это субъективные вопросы, и это единственный тип вопросов, который по умолчанию не оценивается автоматически.Как администратор курса, вы должны вручную ввести балл для каждого ответа студента на каждый короткий ответ / вопрос эссе.
Добавьте рубрику к вопросу с кратким ответом / эссе, чтобы оценить ответы учащихся на отдельный вопрос для сочинения. Выберите существующую рубрику из раскрывающегося меню вопроса или выберите Создать новый .
Отметьте Показать учащимся , если вы хотите, чтобы ваши ученики могли просматривать критерии оценки, отвечая на вопрос.
Если вы установите флажок «Показать учащимся», когда ваши учащиеся сдают тест, они могут щелкнуть «Показать рубрику» при переходе к вопросу с кратким ответом / эссе, чтобы увидеть критерии, по которым они будут оцениваться. Посмотрите точку зрения учащегося на короткий ответ / вопрос для сочинения с рубрикой ниже:

Оцените ответы учащихся, щелкнув вкладку Результаты теста / викторины. Нажмите «Просмотреть попытки» рядом с именем учащегося. Затем щелкните значок шестеренки справа от отправки и выберите Просмотреть / изменить .
Щелкните значок рубрики рядом с вопросом с кратким ответом или эссе, чтобы оценить вопрос с использованием рубрики. Щелкните каждую ячейку, чтобы оценить каждый критерий, а затем щелкните Сохранить .

В ответ учащийся будет выставлен балл за рубрику, который будет суммой баллов по каждому критерию рубрики из общего количества возможных баллов по рубрике. Затем оценка за рубрику будет преобразована в эквивалентный процент баллов за вопрос, чтобы получить оценку за вопрос.
К началу
Заполните пробел
Чтобы создать пробел при создании вопроса этого типа, введите один знак подчеркивания в текстовое поле.Каждое подчеркивание в текстовом поле будет соответствовать пустому ответу ниже.
Добавьте дополнительные подчеркивания , если вы хотите, чтобы в вопросе было несколько пробелов.
Нажмите Добавить ответ под пустым ответом, чтобы добавить дополнительные возможные ответы для одного пустого вопроса.

К началу
Соответствие
Используйте тип вопроса на соответствие, чтобы оценить способности учащихся определять пары.
Введите инструкции в текстовое поле, а затем введите каждую пару вопрос / ответ в строки ниже.
Нажимайте стрелки вверх / вниз справа от вопроса, чтобы изменить порядок пар вопрос / ответ
Если ответ используется более одного раза, он будет показан учащемуся только один раз (например, если вы хотите, чтобы несколько вопросов указывали на один и тот же ответ).
Вопросы будут появляться в указанном вами порядке; ответы будут перемешаны.
Примечание. При экспорте тестов или викторин из области ресурсов — например, если вы не будете преподавать тот же курс в той же школе в следующем году и хотите взять свой контент с собой — следующие типы вопросов не доступен в текущей экспортируемой версии Common Cartridge:
Вопросы для заказа
Заполните пустые вопросы, содержащие более одного пустого поля
Вопросы на соответствие, содержащие более одного бланка
К началу
Настройки уровня вопроса
Приуроченные вопросы
Все типы вопросов могут быть заданы по времени.Установив этот флажок, вы можете установить ограничение по времени в минутах, чтобы учащиеся отвечали на определенный вопрос в течение установленного периода времени.
Проверка T imed Вопрос при создании вопроса автоматически отформатирует тест / викторину так, чтобы на каждой странице был только один вопрос.
По истечении установленного времени тест автоматически переходит к следующему вопросу. Если в тесте / викторине есть хотя бы один вопрос с ограничением по времени, учащиеся больше не имеют возможности просмотреть какие-либо вопросы перед отправкой.Если учащиеся нажмут кнопку Назад в браузере, чтобы попытаться вернуться к заданному по времени вопросу после истечения срока, они будут вынуждены либо начать заново (если разрешено несколько попыток), либо отправить тест / викторину преждевременно.
Если последний вопрос теста является заданным по времени, тест будет автоматически отправлен по истечении времени.
Показать отзыв
Чтобы включить автоматическую обратную связь или объяснить учащимся правильные и неправильные ответы учащимся на каждый вопрос после того, как они отправят тест / викторину, отметьте Показать отзыв для отдельных вопросов.
Вы должны установить Просмотр представленных материалов в тесте / викторине Настройки с по Да , чтобы студенты могли просматривать отзывы.
К началу
Практические тесты по математике для 7-го класса
Все ресурсы по математике для 7-х классов
Наши совершенно бесплатные практические тесты по математике в 7-м классе — идеальный способ улучшить свои навыки. Брать один из наших многочисленных практических тестов по математике для 7-х классов, где можно найти ответы на часто задаваемые вопросы.Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста по математике в 7-м классе, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов по математике для 7-го класса прямо сейчас и начнем!
Практические тесты по концепции
7th_grade_math-algebra
Вопросы : 1
Сложность теста :
7th_grade_math-data
Вопросы : 1
Сложность теста :
7th_grade_math-geometry
Вопросы : 3
Сложность теста :
7th_grade_math-number-sense
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 2 минуты 23 секунды
7th_grade_math-operations
Вопросы : 3
Сложность теста :
7-го_града_математическая вероятность
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 2 часа 57 минут
Все ресурсы по математике для 7-х классов
Практические тесты
7-го_града_матика_2
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 0 секунд
7th_grade_math_1
Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 1 час 40 минут
Группа Эйкерса 7-го класса
Неделя 34: 10-14 мая 2021 г.
Набор суффиксов: Plasm to Zyme
Тест во вторник, 18 мая
Понедельник
В классе 30 минут
Frog Scientist Стр. 28-37 Прочтите, сделайте заметки и обсудите
Независимое время: 20-30 минут
Frog Scientist 38-45
Прочтите и сделайте заметки
Study Suffixes Plasm to Zyme Quiz во вторник 5-18
Вторник
В классе / Zoom 30 минут
Приглашенный докладчик: Эндрю Мераз, выпускник IC Berkeley и исследователь в Frog Lab
Независимое время: 20-30 минут
Frog Scientist 46- 51
Прочтите и сделайте заметки
Изучите суффиксы Plasm to Zyme Quiz во вторник 5-18
Среда
В классе / Zoom 30 минут
-Gimkit & Blook et for Frog Scientist Vocabulary ad Suffixes Plasm to Zyme
-Coviand вакцинация
Обновления
Независимое время: 20-30 минут
Frog Scientist Vocabulary Blooket Назначено на вторник в 8:00 Quarter
9045 5-18
Четверг
ОБНОВЛЕНО 5-12
В классе / Увеличение 30 минут
Завершить обсуждение с ученым-лягушкой, пересмотреть словарь
Время автономной работы: 20-30 минут
Ученый-ученый-лягушонок срок сдачи — пятница 8:00
Исследование суффиксов Plasm to Zyme Викторина во вторник 5-18
пятница
ОБНОВЛЕНО 5-1
В классе / увеличение 30 минут
The Frog Scientist Test
После теста, время выбора
Независимое время: 20-30 минут
Исследование суффиксов Plasm to Zyme Викторина во вторник 5-18
Неделя 33: 3-7 мая 2021 г.
Набор суффиксов для обзора: НЕТ
Arnold: Art — Вторник, .Pe Zoom — понедельник. В те дни, когда у вас нет Pe Zoom: среда, четверг и пятница. Назначение указано ниже.
Камарена: Арт — Понедельник . Pe Zoom — вторник. В те дни, когда у вас нет Pe Zoom: среда, четверг и пятница. Назначение указано ниже.
Orosco: Арт. — четверг . Pe Zoom — среда. В те дни, когда у вас нет Pe Zoom: понедельник, вторник и пятница. Назначение указано ниже.
Ташима: Арт. — Пятница . Pe Zoom — четверг. В те дни, когда у вас нет Pe Zoom: понедельник, вторник и среда. Назначение указано ниже.
Ваша оценка:
50% за участие в классе Zoom.
50% за сдачу журнала упражнений в следующий понедельник до 12:00.
PE. С 9:35 до 10:05. Следуйте приведенному выше расписанию. Проверьте showbie, чтобы получить ссылку на масштабирование.
Журнал упражнений будет введен в форму Google в следующий понедельник до 12:00.Они получат эту форму в Showbie.
Пример журнала домашних заданий для нового расписания :
Перечислите, какие упражнения вы делали в дни физкультуры. Вы также укажете день, когда у вас было искусство.
Понедельник: Zoom Session.
, вторник: броски по корзинам в течение 20 минут.
, среда: пробежка Окрестности в течение 20 минут.
Четверг: ст.
Пятница: Упражнение на видео на 20 минут.
Сделать следующее задание в дни, когда у вас нет уроков Zoom:
Разминка на растяжке.10 секундный счет.
Правый выпад вперед пяткой вниз. Левый выпад вперед пяткой вниз.
Выпад вправо пяткой вверх. Слева вперед выпад пяткой вверх.
футов вместе коснитесь пальцами ног.
Футы врозь и вправо.
футов в стороны и влево.
Курица крыло правой руки. Куриное крылышко левой руки.
Дезодорант проверьте правую руку. Дезодорант проверьте левую руку.
Бабочка.
Обратный ход.
Endurance: Не забудьте записать это в журнал упражнений.
20 минут непрерывных упражнений.
Офис часы: с 1:00 до 2:30 каждый понедельник, вторник, четверг и пятницу. Проверьте showbie для ссылки увеличения.
Контактная электронная почта: [email protected]
бесплатных тестов для распечатки словарного запаса — Flocabulary
Word Up Предварительная оценка, последующая оценка и диагностический тест
Предварительная оценка
Предварительная оценка измеряет уровень словарного запаса ваших учеников до того, как они начнут работу над проектом Word Up, и представлена в том же формате и с тем же уровнем сложности, что и пост-оценка.В конце раздела вы сможете измерить рост словарного запаса, сравнив результаты до и после оценивания. Если вы решите настроить систему отслеживания учащихся и классов, предварительная оценка будет первой точкой данных, которую нужно отслеживать.
Когда вы проводите предварительную оценку, вы не должны засчитывать баллы в оценки учащихся, поскольку цель теста — определить, сколько учащимся нужно выучить. Если вы говорите своим ученикам, что это не учитывается для оценки, объясните, что они должны серьезно относиться к оценке.Обязательно скажите им, что вы не ожидаете, что они знают все слова.
Если учащиеся очень хорошо сдают предварительную оценку, важно подчеркнуть, что есть много других слов, которые они еще выучат, и что у них будет возможность стать экспертами в словах, которые они уже знают. Однако, если большинство учащихся вашего класса набирает больше 80% на предварительном оценивании, вы можете рассмотреть возможность перехода на следующий уровень проекта Word Up.
Если вы выберете отслеживание в классе, вы можете поделиться с ними средними значениями учащихся, но это нет необходимости проверять ответы на данном этапе, так как студенты выучат слова в течение курса проекта Word Up.
Пост-аттестация
Вы должны дать учащимся заключительную оценку по завершении всех разделов проекта Word Up Project, чтобы измерить рост словарного запаса после предварительной оценки. Вы также можете использовать результаты этого теста в качестве окончательной точки данных на диаграмме отслеживания класса или ученика. При возврате теста вы должны отметить, сколько учащиеся узнали с момента прохождения предварительной оценки. Мы также хотели бы знать, насколько хорошо эта программа работала для ваших учеников. Не стесняйтесь присылать результаты по электронной почте на адрес info @ flocabulary.com.
Word Up До и после оценивания
Word Up Grade 2: Level Turquoise
Word Up Grade 3: Level Red
Word Up Grade 4: Level Orange
Word Up Grade 5: Уровень Индиго
Word Up Grade 6: Level Green
Word Up Grade 7: желтый уровень
Word Up Grade 8: Level Blue
Ответы на вопросы до и после оценки Word Up
Word Up Grade 2: Level Turquoise
Word Up Grade 3: Level Red
Word Up Grade 4: Level Orange
Word Up Grade 5: Уровень Индиго
Word Up Grade 6: Level Green
Word Up Grade 7: желтый уровень
Word Up Grade 8: Level Blue
Диагностический тест
Диагностический тест предназначен для того, чтобы помочь вам определить соответствующий уровень Word Up Project для вашего класса.Здесь вы можете найти тест, ключ ответа и подробную информацию о его администрировании и интерпретации.
10 шагов к успеху в вашем следующем тесте
Мы обещаем, что ваш учитель не будет вас добиваться. Каким бы неприятным ни был тест, на самом деле он не просто показывает учителю то, что вы знаете: он действительно может помочь вам в учебе.
Исследования показали, что учащиеся, которые проходят регулярное тестирование, на самом деле усваивают больше контента и сохраняют его дольше, чем учащиеся, не прошедшие тестирование.Отличные новости для выпускных экзаменов. Было даже показано, что частое тестирование помогает снизить тревожность перед тестированием.
Не знаете, как подготовиться к экзамену? Следуйте этим советам по учебе, чтобы получить наилучшую оценку!
1. Получить информацию
Не приходите на тест без подготовки к тому, с чем вы столкнетесь. Прежде чем приступить к учебе, узнайте:
глав учебника и темы, которые будут охватывать тест
формат теста
Будут ли вопросы с несколькими вариантами ответов или короткие ответы? Вы напишете сочинение в классе? Цели и план теста определят, как вы будете изучать материал.
2. Думайте, как ваш учитель
Ваши домашние задания, викторины, раздаточные материалы, ежедневные заметки и классные работы — все это индикаторы того, что ваш учитель считает важным в отношении информации и того, что может появиться в тесте.
3. Сделайте свои собственные учебные пособия
Что касается обучения, исследование 2013 года показало, что практические тесты работают ЛУЧШЕ, чем просто выделение или перечитывание ваших заметок. Итак, превратите свои заметки в карточки или используйте приложение для карточек для запоминания испанской лексики.Попросите друзей задать вам вопросы или написать свой собственный практический тест.
4. Практика неизбежного
Наброски эссе заранее. Для тестов по математике выполните множество практических задач, подобных тем, которые, как вы ЗНАЕТЕ, появятся. Составьте список вопросов, которые, по вашему мнению, могут появиться в тесте (а затем убедитесь, что вы можете на них ответить!).
5. Учиться каждый день
Если у вас есть тест через неделю, то небольшое изучение каждый день поможет вам заранее определить сложные концепции или слабые места в ваших знаниях.Не можете разобраться в факторинге? Войдите в систему помощи по домашнему заданию и получите ответы на свои вопросы.
6. Избавьтесь от отвлекающих факторов
Отвлекающие факторы мешают обращать внимание на то, что вы делаете, что, в свою очередь, затрудняет запоминание фактов. Попробуйте себя в этом, отключив уведомления на телефоне, временно заблокировав любимые веб-сайты или включив инструментальную музыку во время учебы (чтобы у вас не возникло соблазна подпевать!). Делайте перерыв каждые 45 минут или около того, это также поможет вам сосредоточиться.
7. Разделите большие концепции на мелкие детали
Если вы изучаете большую тему — например, Гражданская война для истории или клеточные процессы для биологии — попробуйте разбить материал, который вам нужно изучить, на части. Изучайте по одному сражению или по одному разделу главы за раз, а затем задавайте себе вопросы. Задайте себе вопросы о том, что вы только что изучили, и даже запишите свои ответы.
8. Не пренебрегайте «легкими» вещами
Даже если вы изучали определенный предмет или концепцию в течение всего года и думаете, что тест будет легким, вам все равно следует провести обзор до важного дня.Вы не хотите терять баллы за небрежные ошибки или забывать запоминать ключевую геометрическую формулу.
9. Не прогуливай школу
Отсутствие классов автоматически ставит вас в невыгодное положение. Убедитесь, что вы ходите в класс (особенно в течение недели перед экзаменом) и посещаете все сеансы повторения, которые проводит ваш учитель. Вам пришлось пропустить важный урок? Вы всегда можете попросить своего учителя или одного из наших наставников помочь вам наверстать упущенное.
10. Обзор дня теста
Перед тем, как пройти тест, дайте себе время на быстрое рассмотрение.Перетасуйте эти карточки пару раз или перечитайте план главы. Это обеспечит свежесть материала в вашей памяти.
Все еще не знаете, как подготовиться к экзамену?
Попробуйте онлайн-репетиторство с одним из наших экспертов и получите помощь по более чем 40 предметам.
Попробуйте бесплатную сессию

The Staff of Princeton Review
Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты.Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.
Практика и информация о тестировании MAP 7-го класса
О тесте NWEA MAP 7 класс
Как и другие экзамены NWEA, 7-й класс MAP Growth Test — это компьютерно-адаптивный тест, в котором уровень сложности вопроса определяется тем, правильно ли студент ответил на предыдущий вопрос.
7-й класс MAP Test состоит из трех разделов, каждый из которых совмещен с общим ядром. Тест не ограничен по срокам, хотя студенты обычно тратят около часа на каждый раздел.
Экзамен по развитию MAP в 7-м классе оценивается по шкале Rasch UnIT (RIT) . Шкала RIT дает оценку, не зависящую от оценок. Каждая заданная оценка RIT демонстрирует уровень сложности, при котором учащийся может правильно ответить на вопросы примерно в 50% и случаях.Ее также называют зоной ближайшего развития . Обратите внимание: если семиклассник и шестиклассник набирают одинаковый балл RIT по заданному разделу экзамена, например по математике, это означает, что они демонстрируют одинаковый уровень способностей в этой предметной области. Подробнее о подсчете результатов теста MAP…
Повысьте свой рейтинг RIT: Начните тренироваться прямо сейчас!
MAP Test 7 класс — математика
Тест MAP по математике для 7-го класса направлен на проверку того, сколько из Общих основных требований 7-го класса по математике ученик смог понять, и, что еще лучше, насколько больше он / она знает.Охватываемые темы включают, но не ограничиваются следующими:
Алгебраические уравнения
Геометрия
Проценты
Научная запись
Арифметика
Тест MAP для 7-го класса — знание языка
Тест на знание языка MAP для 7-го класса фокусируется на механике языка, механизмах, грамматике, применении письменных соглашений:
Стиль письма и применение
Пунктуация
Грамматика
Тест MAP 7 класс — чтение
Тест по чтению MAP для 7-го класса фокусируется на способности учащегося активно читать художественную и документальную литературу.Таким образом, этот раздел требует значительного уровня навыков фокусировки.
Определить характеристики текста (замысел автора, сюжет и т. Д.)
Определить достоверность данных утверждений
Определить последовательность событий
Примеры вопросов MAP для 7-х классов — предварительный просмотр
7 класс MAP Math Question
Вопрос для чтения MAP для 7-го класса
Вопрос об использовании языка MAP в 7-м классе
Советы по тестированию MAP: 7 класс
Учитесь в соответствии с уровнем вашего ученика. Хотя вы, возможно, готовитесь к сдаче теста MAP для 7-го класса, уровень знаний каждого учащегося различается, и могут возникнуть некоторые пробелы в знаниях, которые необходимо заполнить. Поэтому мы рекомендуем найти время, чтобы заполнить их.
График чтения времени. Нет ничего лучше, чем улучшить словарный запас и языковые навыки в целом, чем уделять время чтению каждый день. Мы рекомендуем использовать во время чтения как художественную, так и научно-техническую литературу, так как оба они будут включены в экзамен.
Обсудить текущие события. Информирование учащегося о текущих событиях — отличный способ поддержать интерес к учебе, оружие, необходимое для успешной сдачи экзамена.
Ежедневно занимайтесь математикой. Для многих студентов математическая тревога — это ежедневная академическая борьба. Таким образом, если вы добавите немного математики в день вашего ученика, будь то забавный математический факт или интересное уравнение, это может помочь им расслабить нервы и даже вызвать у них интерес.
Поддерживайте постоянный график учебы. Придерживайтесь расписания с четкими сроками и ограничениями по времени, это поможет сохранить психическую организованность вашего ученика, а также обеспечит учет каждой минуты для его или ее подготовительного процесса.
Добавьте разнообразия! Изменение места и стиля обучения полезно для предотвращения простоя вашего мозга. Слишком много учился дома? Попробуйте библиотеку или кафе. Много ли выделял и читал? Попробуйте писать и говорить.
Следите за питанием. Обеспечение того, чтобы ваш рацион содержал все необходимые питательные вещества, является ключом к обеспечению максимальной эффективности каждого сеанса исследования.Белок, полезные жиры, фрукты и овощи — прекрасное оружие для силы и внимания мозга.
Относитесь ко сну как к предмету обсуждения. Увы, многие студенты попались на это «замаскированное дополнительное время» — это имеет смысл, меньше спите, учитесь больше. Но это не так. 8-9 часов сна — важная часть сохранения информации. Отсутствие ZZ после эффективного сеанса обучения делает его неэффективным.
Обсудите затронутые вами темы. Иногда разговор на тему помогает лучше зафиксироваться в уме.Обязательно обсудите сложные концепции, будь то использование языка, чтение или математика.
Практика с практическими тестами! Практические тесты — лучший способ привыкнуть к формату экзамена и, таким образом, почувствовать себя более подготовленным в день теста. Часто беспокойство по поводу текста возникает из-за незнания формата теста.
Получите тестовую практику MAP для 7-го класса!
Это здесь! TestPrep-Online Практический пакет MAP для 7-го класса ! Наш пакет включает практических тестов MAP для 7-го класса , образцов вопросов , учебных пособий и подробных объяснений для каждого раздела экзамена.