«Знатоки русского языка» 4 класс

Викторина в 4 классе

 «Знатоки русского языка».

Цели: показать красоту и богатство русского языка, преодолеть впечатление о нём как формальном и скучном школьном предмете, установить качество усвоения учащимися программного материала, обнаружить пробелы в знаниях и умениях, выявлять имеющиеся способности, развивать логическое мышление, общую культуру, чувство юмора.

Оборудование: карточки с названиями команд «Восклицательный знак», «Многоточие», «Эксперты», «Жюри»; карточки с заданиями для команд; медали для победителей; у каждого игрока – листочки, ручки; у экспертов – ручки с зелёной пастой; у жюри – ручки с красной пастой; накидка для королевы Грамматики со словами «предложение», «запятая», «звуки», «буквы», «сказуемое», «падежи» и др.

На доске: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный свет

К.Г.Паустовский

Учите русский – годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом.

Вас ждёт великая награда.

И та награда – в нём самом.

Сабир Абдула.

«Русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения».

В.Г.Белинский

Ход занятия:

1.Орг. момент (вступительное слово учителя, представление жюри).

Учитель: Сегодня на мероприятии мы поговорим о нашем родном русском языке. Он звучный, красивый, мелодичный. В его словах можно услышать вой вьюги, жужжание пчелы, журчание ручья.

Константин Георгиевич Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный свет».

Ученик1: Мы любим свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч.

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч!

Ученик2: Он волен и плавен, как Волга и Ладога,

Как наши равнины, широк и велик.

Живой, как родник, многоцветный, как радуга,

Звучащий, как музыка, русский язык!

Учитель: У нас есть возможность доказать всё сказанное. А поможет нам интересная викторина «Знатоки русского языка». Я вижу, вы уже разделились на две команды, осталось только представиться.

2.Команды объясняют выбор названия.

Восклицательный знак: Мы уверены в своих знаниях!

Многоточие: Мы тоже так считаем. Но ещё мы думаем, что нам стоит многому научиться впереди. Поэтому мы не ставим точку на наших знаниях, а ставим многоточие.

3.Приветствие команд.

Воскл. знак: И пусть острей кипит борьба

Сильней соревнования.

Успех решает не судьба,

А только наши знания!

Многоточие: Мы отвечаем дружно

И здесь сомнений нет:

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!

4.Объяснение экспертам об их задачах в игре.

Эксперты – специалисты, дающие заключение при рассматривании какого-нибудь вопроса.

Девизы экспертов: -Одна голова хорошо, а две – лучше!

-Чужой ум хорошо, а свой – лучше!

5.Объяснение работы жюри.

После экспертов работы передают жюри, жюри расставляет баллы командам и отдельно добавочные баллы экспертам, если те что-нибудь исправляли. Затем все баллы суммируют. (За один правильный ответ – 1балл.)

6.Разминка (Разминки не оцениваются)

1) Замените данные устойчивые выражения словами или словосочетаниями, сходными по значению (например, сложить голову — погибнуть).
Развесить уши — ПОДСЛУШИВАТЬ
Рвать на себе волосы — ЗЛИТЬСЯ

Клевать носом- ДРЕМАТЬ
Чесать языки- БОЛТАТЬ

Спустя рукава- ВЫПОЛНЯТЬ ПЛОХО
Зарубить на носу- ЗАПОМНИ

Дать стрекача- БЫСТРО УБЕЖАТЬ
Ломать голову- ДОЛГО ДУМАТЬ

2)Расшифруйте слова:

ПО2Л (подвал), ВИ3НА (витрина), 1ОЧЕСТВО (одиночество).

3)Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам:

Вьетнамская: Неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец. (ТИШЕ ЕДЕШЬ, ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ.)

Финская: Тот не заблудиться, кто спрашивает.  (ЯЗЫК ДО КИЕВА ДОВЕДЁТ)

7.Задание командам. №1 (раздаются карточки с заданиями)

Вставьте пропущенные буквы и проверочные слова.
Прим…рять (……………….) друзей; зал…зать (……………) раны; зап…вать (……………..) в хоре; ув…дать (……………..) издали.

(ПримИрять (МИР) друзей; залИзать (ЛИЖЕТ) раны; запЕвать (ПЕТЬ) в хоре; увИдать (ВИДИТ) издали.)

8.Эксперты проверяют и отдают жюри, а для команд разминка:

Поставьте слова во множественное число:

Человек — ЛЮДИ Лист (бумаги) — ЛИСТЫ Лист (дерева) — ЛИСТЬЯ
Зуб (волка) — ЗУБЫ Зуб (пилы) –ЗУБЬЯ Ведро – ВЁДРА

Бедро – БЁДРА Метро – МЕТРО Рука – РУКИ Мука – МУКА

9.Задание командам. №2

Спишите предложение, раскрывая скобки, и над каждым словом укажите часть речи.
(По) садила мама (в) печь пироги (с) капустой печь.
__________________________________________________________________

(ПОСАДИЛА МАМА В ПЕЧЬ ПИРОГИ С КАПУСТОЙ ПЕЧЬ. )

10.Разминка. Загадки-шутки.

1) Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. НОС

2) Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые. УШИ

3) Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. ВЕТЕР

4) Его проглатывают, когда человек очень молчалив, или держат за преградой, пытаясь сохранить секрет. ЯЗЫК

11.Задание командам. №3

Составьте слово, если в нем:              
Корень – из слова моряк 
Окончание – из слова зимний 
Приставка – из слова прилететь 
Суффикс – из слова русский. __________ (ПРИМОРСКИЙ)

12.Разминка. Загадки-шутки.

1) Как записать четырьмя буквами «сухая трава»? СЕНО

2) Какую ноту кладут в приготовленную пищу? СОЛЬ

3) Как из маленького хвостика можно сделать большой? УБРАТЬ СУФФИКС «ИК», ПОЛУЧИТСЯ ХВОСТ.

4) Можно ли рыбу превратить в человека? ДОБАВИТЬ СУФФИКС «К», ПОЛУЧИТСЯ РЫБАК.

13.Задание командам. №4.

Из букв каждой пары слов составьте название животного:

Лик + рок = _________________ (КРОЛИК)
Шаль + до = ________________ (ЛОШАДЬ)
Лов + буй = _________________ (БУЙВОЛ)

14.Разминка. (задание на доске)

Найди к каждому выражению в левой колонке противоположное в правой, соедини линией.

Лясы точить. Не покладая рук.

Держать ухо востро. Держать язык за зубами.

Сидеть, сложа руки. Ворон считать.

От рук отбиться. Своим горбом заработать.

На чужой шее сидеть. Держать в ежовых рукавицах.

15.Задание командам. №5.

Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в единственном числе.

Часы, асфальт, ворота, брюки, сани, столы, беготня, железо, ходьба, шаровары, жмурки, воск, вода, темнота, сметана, ножницы, сутки, зима, молоко, каникулы.

(Мн. ч. Ворота, брюки, сани, шаровары, жмурки, ножницы, сутки, каникулы.

Ед. ч. Асфальт, беготня, железо, ходьба, воск, темнота, сметана, молоко.

(Мн. ч. и ед. ч. : часы, столы, вода, зима.)

16.Разминка.

Физкультминутка «Буквы на дискотеке» (Дети изображают разные буквы и под музыку танцуют.)

17.Задание командам. №6.

Расставьте ударение в словах.
Торты, сливовый, звонишь, алфавит, свекла, статуя, цемент, столяр, жалюзи.

18.Разминка.

Сценка «Несуразные вещи». (Инсценируют 2 мальчика)

— Здравствуй!

— Привет!

— Что ты несешь?

— Несу разные вещи.

— Несуразные? Почему они несуразные-то?

— Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел…

— Что не сумел?

— Отстань.

— Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?

— Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет…

— Ну, если жена добудет, так зачем ты несешь?

— Какая жена? Это у Мишки жена-то? Ну ты и шутник. Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит.

— Вот оно что…

— А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

— Тамарка?

— Ага.

— И – ничего, симпатичная?

— Красивая! Зеленая такая…

— То есть как? У нее, что, волосы зеленые?

— У кого волосы зеленые?

— Да у Тамарки-то.

— Что-о?

— Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка…».

— Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая… Там арка нарисована.

— Ага, все-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.

— Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там нарисована арка! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.

— Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи!

— А ну тебя…

— Да! Стой! Стой!

— Ну что еще?

— Привет передай.

— Кому?

— Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене!

19. Задание командам. №7.

Подчеркните существительные, у которых нет формы единственного числа.
Жалюзи, усы, очки, шорты, туфли, фонари.

20.Разминка.

Назови одним словом:

1)Богатый человек БОГАЧ

2)В час по чайной ложке МЕДЛЕННО

3)Весёлый человек ВЕСЕЛЬЧАК

4)Сильный человек СИЛАЧ

5)Повесить нос ГРУСТИТЬ

6)Бить баклуши БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ

Объяснить прямое значение фразы «бить баклуши». ДЕЛАТЬ НЕСЛОЖНОЕ, ЛЁГКОЕ ДЕЛО – РАЗБИВАТЬ ПОЛЕНО НА БАКЛУШИ, Т.Е. ЧУРКИ ДЛЯ ВЫДЕЛКИ МЕЛКИХ ИЗДЕЛИЙ – ЛОЖЕК И ДР.

7)Несолоно хлебавши НЕ ПОЛУЧИВ ОЖИДАЕМОГО

(Учитель объясняет прямое значение фразы «несолоно хлебавши».)

21.Задание командам. №8.

В каких словах количество букв и звуков совпадает? Подчеркните.
Маяк, объем, грустный, юг, якорь.

(Маяк, объем, грустный, юг, якорь.)

22.Разминка. (задание на доске)

В каждом ряду слов найди лишнее понятие и назови его:

Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён.

Молоко, сметана, сыр, мясо, простокваша.

Футбол, волейбол, плавание, хоккей, баскетбол.

23.Задание командам. №9.

В каком ряду во всех словах есть звук [к]? Подчеркните этот ряд слов. 
а) Композитор, вдруг, кисель. 
б) Кимоно, кишечник, прятки. 
в) Друг, очерк, корешок. (Друг, очерк, корешок.)

24.Разминка.

Объясните значение слова «язык» в каждой фразе:

Язык до Киева доведёт. РАССПРАШИВАТЬ

Больно прикусил язык. ВО ВРЕМЯ ЕДЫ

Разведчики взяли языка. ВРАГА В ПЛЕН

Без языка и колокол нем. ЧАСТЬ КОЛОКОЛА

Прикуси язычок! ЗАМОЛЧИ

Язык под чесночным соусом. БЛЮДО

Красные языки пламени. В КОСТРЕ

25.Задание командам. №10.

Закончите начатые пословицы, соберите их из частей.

Век живи… ________________________________

Жизнь дана… ______________________________

Дружба – дружбой, а… ______________________

Воспользуйтесь помощью:

(свой лучше) (дурная по свету бежит) (служба – службой)

(на добрые дела) (большой ссоры) (век учись)

26. Появляется королева Грамматика.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Я за вами наблюдала в волшебное зеркало, какие же вы умные, сообразительные! Вы старались всё выполнять правильно! Невозможно объехать всё моё царство. Но то, что вы уже знаете – меня очень радует.

Дети: -Спасибо, Грамматика, наука прекрасная!

-За буквы, слова, предложения ясные!

-Где трудное место в словах – ты же рядом

-И с правилом чётко подскажешь, как надо

-Писать, говорить, размышлять и трудиться.

-Нам в жизни грамматика всем пригодиться!

Грамматика: Вы такие активные и любознательные, поэтому я решила вам дать домашнее задание:

1)Вы сегодня с пользой провели время на викторине. Это вам поможет назвать одно из самых длинных слов в русском языке. (19букв). /времяпрепровождение/

2)Назовите слово с тремя буквами «е» на конце слова. /длинношеее/

А сейчас давайте послушаем наше справедливое жюри.

27.Подведение итогов жюри.

Вручаются медали «Знатоки русского языка», а если есть проигравшие, то записки «Ты молодец! Но сегодня повезло другому.»

 

 

 

 

Используемая литература:

1.Информационные технологии на уроках. О.В. Рыбьякова. Издательство «Учитель» 2009 г.

2.Веселая грамматика. В.В. Волина. Издательство Москва «Просвещение» 1994 г.

3.Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Н.Н. Ушаков. Издательство Москва «Просвещение» 1978 г.

4.Предметные недели и праздники. Авторы-составители: И.В.Аверьянова, Н.Н.Лапшина. Издательство «Учитель» 2008г.

5.Внеклассное занятие по русскому языку в 1-4 классах на тему: «Путешествие в страну занимательной Грамматики»

6.Николай Дик: Лучшие олимпиадные задания по математике и русскому языку в начальной школе, Издательство Феникс,2009г

7.Толковый словарь русского языка. Ожегов С.И.Издательство «Русский язык», 1987г.

 

 

Задания для викторины по русскому языку.

4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №10 г.Волгограда

Задания для викторины по русскому языку .

4 класс

подготовила

учитель начальных классов

Цветкова Светлана Анатольевна

Г.Волгоград

2013 г

Задания для викторины по русскому языку .

ЧастьА

Часть А содержит 10 заданий (А1-А10). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный.

А1. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная О в корне слова?

1)в…дица, д…машний, пос…дить

2) г…рдиться, к…вры, стр…на

3) бр…дить, д…машний, д…бро

4)х…лмы, под…рить, хл…пушка

А2.Выберите группу слов, которые при письме нельзя перенести.

1. Юля, рожь, пирог

2. ветвь, юля, мина

3. окно, бьёт, платье

4. якорь, юла, Майя

А3. Выберите словосочетание, в котором слова употребляются в переносном смысле.

1. шёлковое платье

2. шёлковый платок

3. шёлковые волосы

4. шёлковая ткань

А4.Укажи слово, в котором есть приставка.

1)полено

2)поёт

3)полная

4)помытый

А5. В каком предложении глаголы употреблены в форме единственного числа настоящего времени?

1. Мы зажгли лампу и сели пить чай.

2. Надо мной летала огромная муха и противно жужжала.

3) Летний вечер манит прохладой и успокаивает.

4) Часы весело тикают на стене, отсчитывают минуты за минутами.

А6. Укажи слово, в котором есть нулевое окончание:

1)пирожок

2)картошка

3) товарищи

4) ковром

А7. Отметь слово, в котором одинаковое количество звуков и букв.

1. акация

2. петлять

3. солнце

4. январь

А8. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1)торговцы, торговать, восторг

2)оса, осиный, подосиновик

3)принёс, переноска, несушка

4)включить, ключи, заключение

А9.Выбери «лишнее» слово:

1. сложная

2. прямая

3. станция

4. простая

А10.Значение «рисунок, используемый для оформления книг и других печатных изданий» имеет слово…

1)иллюстрация

2)картинка

3)иллюминация

4)изображение

Часть В

Часть В состоит из 5 заданий (В1-В5). Их выполнение требует от вас больших усилий, чем выполнение заданий части А. К заданиям этой части вами должен быть дан краткий ответ.

В1. Образуй форму множественного числа.

1. Лист- ____________

2. Зуб- _____________

3. Хлеб — ____________

4. Корень — __________

5. Пропуск — __________

В2. Отгадайте фразеологические (устойчивое сочетание слов) загадки. Запишите отгаданное слово.

1.Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

Ответ: _________________________

2.Её толкут в тупее или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё прячут концы нечестные люди; иногда люди выходят из неё сухими.

Ответ: ___________________

3.Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дёргают, заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.

Ответ: ___________________

4.Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.

Ответ: ___________________

В3. Подбери глаголы-сказуемые, подходящие по «голосу» птицы, и запишите их в нужной форме рядом с названием птицы.

1.Ворона ___________________.

2.Голубь ___________________.

3.Жаворонок ________________.

В4. Допишите предложения, подобрав глагол, противоположный тому, который дан в скобках.

1.От хозяйского глаза и конь ___________________ (злится).

2.Рано встаёт, да поздно ____________________ (разувается).

3. Ленивый сидя спит, лёжа ____________________ (отдыхает)

4. Хороший товар сам себя ____________________ (ругает).

5. Пустое зёрнышко вверх ____________________ (тонет).

В5. Запиши текст, раскрывая скобки.

По шумн__авеню (идти) атташе. Рядом (идти) мадам в (манто). Из окна, отодвинув лёгк__ тюль, (выглядывать) забавн___шимпанзе. Всё это сняли в солнечн__ Сочи для рекламы (тюль).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

В части С содержится одно задание (С1), выполнение которого, несомненно, вас заинтересует.

С1. В слове выпиливать скрыты два слова. Это глагол прошедшего времени множественного числа и глагол, который употребляется только в побудительных предложениях. Эти глаголы пишутся одинаково, но у них разные ударные слоги, и они совершенно разные по лексическому значению. Образуй их. Для этого нужно убрать некоторые буквы.

Составь с каждым из слов предложение.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список литературы:

1.Орфографический словарь. Д.Э.Розенталь.

2.Школьный словообразовательный словарь русского языка.

3.Этимологический словарь русского языка для школьников.

Викторина «Знатоки русского языка». 4 класс | Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему:

Слайд 1

Викторина для учеников 4 класса «Знатоки русского языка»

Слайд 2

3 балла 1. Ваня шёл по деревне и встретил каких-то животных. От испуга он забыл, как они называются. Когда мама спросила, много ли их было, Ваня ответил: “Очень! Целый табун!”. Мама сразу догадалась, что это были: (А) лошади; (Б) собаки; (В) гуси; (Г) коровы; (Д) овцы. подсказка

Слайд 3

3 балла 2. Знаете ли вы, что ГРАБ — это дерево, родственное берёзе? Уже знаете? Тогда скажите, сколько осмысленных русских слов можно получить, заменяя в слове ГРАБ букву А другой буквой? (А) 1; (Б) 2; (В) 3; (Г) 4; (Д) 5. ГР Б А И Ё О У подсказка

Слайд 4

3 балла 3. Какое из этих слов по смыслу лишнее? (А) волкодав ; (Б) борзая ; (В) пудель ; (Г) собака ; (Д) овчарка . подсказка

Слайд 5

3 балла 4. Я положил в сумку: надувной матрас, плавки, полотенце, книжку, кастрюлю. Угадайте, куда я собрался, если одну вещь я взял по ошибке. (А) в гости; (Б) в школу; (В) на пляж; (Г) в бассейн; (Д) в кино.

Слайд 6

3 балла 5. Почти из всех этих существительных можно убрать по одной букве так, что получатся числительные. Только из одного числительное так не получается. Из какого? (А) сорока ; (Б) семя ; (В) сито ; (Г) шерсть ; (Д) дева . 40 100 6 2 подсказка

Слайд 7

3 балла 6. Вы, конечно, видите, что эти пять слов оканчиваются одинаково. Но по составу одно из них отличается от остальных. Найдите его. (А) рыбак ; (Б) дурак ; (В) простак ; (Г) чужак ; (Д) казак . рыбак дурак простак чужак казак подсказка

Слайд 8

3 балла 7. Сколько среди слов горячий , обожжённый , яркий , красный , сгоревший таких, которые сочетаются со словом огонь ? (А) 1; (Б) 2; (В) 3; (Г) 4; (Д) 5. горячий яркий красный подсказка

Слайд 9

3 балла 8. Студент позвонил маме: « Денег осталось очень мало, ну просто кот … ». Тут связь прервалась. Какое слово мама не услышала? (А) намяукал; (Б) намурлыкал; (В) насмеялся; (Г) наурчал; (Д) наплакал ? подсказка

Слайд 10

3 балла 9. Кто бывает круглый: дурак, отличник, друг, трус, сирота? (А) 3; (Б) 1, 2, 4; (В) 2, 4, 5; (Г) 1, 3; (Д) 1, 2, 5.

Слайд 11

3 балла 10. Когда человек быстро куда-то мчится, принято говорить, что он бежит : (А ) стремглав голову ; (Б) сломя голову ; (В) стремя голову ; (Г) сорвав голову ; (Д) забыв голову . подсказка

Слайд 12

4 балла 11. Какой из этих глаголов по смыслу заметно отличается от остальных? (А) таращить ; (Б) корчить ; (В) пялить ; (Г) выпучивать ; (Д) щурить. подсказка

Слайд 13

4 балла 12. Даны слова: 1) банка, 2) катится, 3) плач, 4) полёт, 5) сели . В какие из них можно добавить букву ь так, чтобы снова получились правильные слова? (А) в 1, 2 и 4; (Б) в 1, 3 и 4; (В) в 1, 2, 3 и 4; (Г) в 1, 2, 4 и 5; (Д) во все. бан ь ка 2) катит ь ся 3) плач ь 4) пол ь ёт банка 2) катится 3) плач 4) полёт 5) сели подсказка

Слайд 14

4 балла 13. Вот отрывок из сочинения Вовочки: Кондуктор ходил по автобусу взад-назад, приговаривая: «Граждане, оплачивайте за проезд!» Папа сказал: «Что касается до нас, то всё уплочено». Сколько ошибок в этом отрывке? (А) 0; (Б) 1; (В) 2; (Г) 3; (Д) 4. Кондуктор ходил по автобусу взад — вперёд , приговаривая: «Граждане, оплачивайте [ за ] проезд!» Папа сказал: «Что касается [ до ] нас, то всё упл а чено». подсказка

Слайд 15

4 балла 14. Вот четыре пары слов: 1) вокруг … около , 2) тишь … гладь , 3) мал … удал , 4) Иван … Марья . Из каждой можно получить устойчивое словосочетание, если вставить в неё вместо многоточия союз да . Дядя Фёдор утверждает, что в одном из них у союза да не такой смысл, как в остальных. В каком? (А) в первом; (Б) во втором; (В) в третьем; (Г) в четвёртом; (Д) дядя Фёдор неправ. вокруг да [ и ] около 2) тишь да [ и ] гладь 3) мал, да [ но ] удал 4) Иван да [ и ] Марья подсказка

Слайд 16

4 балла 15. В каком из глаголов приставка по- употреблена не в том же значении, что в остальных? (А) побегать ; (Б) поспать ; (В) поплыть ; (Г) поиграть ; (Д) полежать . подсказка

Слайд 17

4 балла 16. Какое из этих слов устроено не так, как остальные? (А) борьба ; (Б) гурьба ; (В) косьба ; (Г) стрельба ; (Д) ходьба . борьба гурьба косьба стрельба ходьба подсказка

Слайд 18

17. В каком из этих названий животных прилагательное имеет не такое значение, как в остальных? (А) морской конёк ; (Б) морская игла ; (В) морской котик ; (Г) морская звезда ; (Д) морская свинка . 4 балла подсказка

Слайд 19

18. Как по-русски называют вещий, сбывшийся сон? (А) сон под голову ; (Б) сон наяву ; (В) сон в руку ; (Г) сон за ногу ; (Д) сон в уши . 4 балла

Слайд 20

19. Мария машет, Прасковья пашет, Елена ленится, Евгений женится. А Павел? (А) машет ; (Б) пашет ; (В) ленится ; (Г) женится ; (Д) борется . 4 балла

Слайд 21

20. У вас с другом отцы хорошо знакомы и в приятельских отношениях. Дополните фразу: Они друг с другом … (А) на равной ноге; (Б) на короткой ноге; (В) на близкой ноге; (Г) на одной ноге; (Д) на двух ногах. 4 балла

Слайд 22

21. Коля, Аня и Миша прочитали в учебнике такое задание: «Измени окончание слова стол так, чтобы это слово можно было перенести двумя способами». Коля написал столовая , Аня –– столов , Миша — столики . Кто из них справился с заданием? (А) только Коля; (Б) только Аня; (В) только Миша; (Г) Коля и Миша; (Д) никто. 5 баллов

Слайд 23

22. Фольклор неразрывно связал некоторые имена и понятия: скажешь Трифон – и тут же вспомнится Тришкин кафтан . Вот четыре имени: Кузьма , Сидор , Макар , Демьян . Какое из пяти перечисленных ниже слов не связано в фольклоре ни с одним из них? (А) мать ; (Б) сын ; (В) коза ; (Г) телята ; (Д) ухá . 5 баллов

Слайд 24

23. …Раздался ужасный треск, кувшин разбился, и комната наполнилась дымом. Али без чувств упал навзничь, Рашид, теряя сознание, повалился ничком, Хасан и Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда дым рассеялся, все оставались в тех же позах. Чьё лицо (чьи лица) увидел джинн? (А) Хасана и Абдуррахмана; (Б) Али; (В) Рашида; (Г) Рашида и Али; (Д) Хасана, Абдуррахмана и Рашида. 5 баллов

Слайд 25

5 баллов 24. Даны слова и словосочетания на языке хинди в упрощённой транскрипции и их переводы на русский язык: бандар лог — обезьяний народ ; багхера: — пантера ; шер — тигр . Попробуйте догадаться, как на языке хинди будет звучать «медведь». (Двоеточие обозначает долготу гласной. Хинди — один из государственных языков Индии) (А) кутта: (Б) чу:ха: (В) кхаргош (Г) кхаччар (Д) бха:лу: подсказка

Слайд 26

Поздравляем победителей!

Викторина по русскому языку 4 класс | Материнство

В подборку включены вопросы и увлекательные задания для проведения викторины по русскому языку в 4 классе.

Разминка викторины

1. Замени одним словом, чтобы получились сложные существительные: падает снег, выжимать сок, качать воду, сам сваливает, колет лед, морит мух, варить кофе, вертится и летит.

2. Какому падежу принадлежат предлоги: за, над, под, перед, с?

3. Какие гласные пропущены: ув.дать без влаги, ув.дать издалека?

4. Определи часть речи слова «сильный»: Сильный спешит на помощь слабому. У ребенка сильный кашель.

5. Как будут звучать слова, если их поставить в Р. п. множественного числа: носки, блюдца, яблони, ботинки, плечи, помидоры?

6. Поставь нужные окончания: лечебн.. шампунь; красив.. тюль; желт.. эмаль, асфальтированн.. шоссе.

7. Есть ли в русском языке приставка «з»?

8. Найди слова, в которых должна быть непроизносимая согласная: доблес.ный, воскрес.ная, ужас.ный, свис.нул, трос.ник, лес.ница, ус.ные, хрус.нуть.

9. Является ли местоимение частью речи?

Ответы: 1. Снегопад, соковыжималка, водокачка, самосвал, ледокол, мухомор, кофеварка, вертолет. 2. Т. п. 3. «я», «и» 4. Сущ., прил. 5. Носков, блюдец, яблонь, ботинок, плеч, помидоров. 6. «ый», «ый», «ая», «ое» 7. Нет. 8. Доблестный, свистнул, тростник, лестница, устные, хрустнуть. 9. Да. Автор: Анна Круглова

Стихотворные загадки о русском языке для 4 класса

Если действие прошло,

То «прошедшее» оно.

Если действие сейчас,

«Настоящее» у нас.

Ну а если вдруг настанет,

«Будущим» оно вмиг станет. (Время)

Конфета в вазе была одна.

Мама насыпала, стало полно.

Ответьте же мне на вопрос, детвора,

Что у конфет изменилось? (число)

Если первое — «Я», «Мы»,

Если третье — «Он», «Они»,

А второе если, значит,

«Ты» и «Вы». И не иначе. (Лицо)

Этим словом называется

Тот, к кому мы обращаемся,

И, без всякого сомнения,

Это слово — … (обращение)

В словах «отдал», «вошел», «подставка»

Перед корнем пишется… (приставка)

Слова означают одно и то же,

Но между собою они не похожи.

По-разному пишутся и говорятся…

Как называются? Кто догадался? (Синонимы)

Слова одной и той же части речи.

Но разное значение у них.

Скажу я «трусость»,

Ты ответишь — «храбрость»,

Скажу я «грусть»,

А ты в ответ мне — «радость». (Антонимы)

Я его в основе встречу,

Подчеркну одной чертой.

На вопрос «Кто?», «Что?» ответит

Этот главный член. Какой? (Подлежащее)

Этот главный член найду,

Две черты я проведу.

Он в основе есть, скажу я,

Называется… (сказуемым)

Мы давно позабыли такие слова:

«Чело» — это лоб, а «глава» — голова.

Редко встречаются, не надоевшие,

Эти слова мы зовем… (устаревшие)

Звуки друг друга нашли,

Встали рядом и смысл обрели.

Много их, аж кругом голова…

Собираются звуки в… (слова)

Все вы назовете их едва,

Самые короткие слова.

Отчего они так важны, не пойму?

«По», «на», «за», «в», «от» и «у». (Предлоги)

Зовут его крылатым словом,

Его значенье всем знакомо,

Название звучно с афоризмом.

Его зовем… (фразеологизмом)

«Иван Родил Девчонку,

Велел Тащить Пеленку».

По первым буквам прочитай,

Все шесть братишек называй.

Их имена скорей скажи.

Конечно, это… (падежи)

Ты части речи те — союз,

Предлог, частицу, — помни.

Ты, школьник, намотай на ус,

Названье их запомни.

Зовутся не волшебные,

А проще. Так:… (служебные)

Что означают эти крылатые выражения?

Нужно раскрыть смысл крылатых выражений. Задания предлагают командам попеременно, засчитывают только правильные ответы:

• Рукой подать. (Близко)
• В час по чайной ложке. (Медленно)
• Во весь дух. (Быстро)
• Работать засучив рукава. (Хорошо работать)
• Работать спустя рукава. (Плохоработать)
• Прикусить язык. (Замолчать)
• Ни пуха ни пера. (Пожелание удачи)
• Морочить голову. (Обманывать, запутывать)
• Сломя голову. (Быстро)
• Зарубить на носу. (Запомнить)
• При царе Горохе. (Очень давно)
• Палец о палец не ударил. (Ничего не делал)
• Сквозь землю провалиться. (Очень стыдно)
• Мороз по коже пробежал. (Сильный испуг)
• Медведь на ухо наступил. (Нет музыкального слуха)
• Бить баклуши. (Ничего не делать)

Разгадайте ребусы

Ответ: падеж

Ответ: спряжение

Ответ: глагол

Вопрос с подвохом

Как правильно сказать: у рыб нет зуб? У рыбов нет зубов? У рыбей нет зубей? (У рыб есть зубы)

Может ли страус назвать себя птицей? (нет, страус не умеет разговаривать)

Игра «Гонка за лидером»

Учитель задает вопросы, команда отвечает до первой ошибки, после чего право ответа переходит к другой команде. Начинает проигрывающая команда.

• Как называется часть речи, которая обозначает предмет? (Имя существительное)
• На какие вопросы отвечают имена существительные? («Кто?» или «что?»)
• Какого рода бывают имена существительные? (Мужского, женского и среднего)
• К именам существительным какого рода можно подставить слова «он», «мой»? (К мужскому)
• К именам существительным какого рода можно подставить слова «она», «моя»? (К женскому)
• К именам существительным какого рода можно подставить слова «оно», «мое»? (К среднему)
• Определите род имени существительного «рояль». (Мужской)
• Определите род имени существительного «трель». (Женский)
• Определите род имени существительного «кофе». (Мужской)
• Как изменяются имена существительные? (По числам и падежам)
• Употребите во множественном числе имя существительное «доктор». (Доктора)
• Употребите во множественном числе имя существительное «шофер». (Шоферы)
• Измените по числам имя существительное «пальто». (Не изменяется)
• В каких именах существительных после шипящих согласных пишется мягкий знак? (В существительных женского рода)
• В каких именах существительных после шипящих на конце слова мягкий знак не пишется? (В существительных мужского рода)
• Какая часть речи обозначает признак предметов? (Имя прилагательное)
• На какие вопросы отвечают имена прилагательные? («Какой?», «какая?», «какое?», «какие?»)
• Как называется часть речи, которая обозначает действие предметов? (Глагол)
• На какие вопросы отвечают глаголы? («Что делать?», «Что сделать?» и т. п)
• Какой частью речи являются слова «у», «под», «на», «к», «около»? (Предлогами)
• Для чего нужны предлоги? (Для связи слов в предложении)
• Какие части слова вы знаете? (Приставку, корень, суффикс, окончание)
• Как называется общая часть родственных слов? (Корень)
• Как по-другому называются родственные слова? (Однокоренные)
• Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? (Приставка)
• Как называется часть слова, которая стоит после корня? (Суффикс, окончание)
• Что общего между приставкой и суффиксом? (Они служат для образования новых слов)
• Для чего служит окончание в слове? (Для связи слов в предложении)
• Какие гласные надо проверять в корне слова? (Безударные гласные «о», «а», «е», «и», «я»)
• Как надо проверять написание безударной гласной в корне? (Надо изменить форму слова или подобрать родственное слово, чтобы эта гласная стала ударной)
• Назовите парные звонкие и глухие согласные. (Б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с)
• Как надо проверять написание парных звонких и глухих согласных? (Надо изменить форму слова или подобрать родственное слово, в котором после согласного стоит гласный звук)

Словообразование

В Москве живут москвичи, во Владимире — владимирцы. А как зовут себя жители Курска и Архангельска? (Куряне и архангелогородцы)

Ребусы с цифрами

Прочитайте слова, зашифрованные в ребусах:

3буна. (Трибуна)

ко100чка. (Косточка)

по100вой. (Постовой)

40а. (Сорока)

по2л. (Подвал)

3тон. (Тритон)

Найди спрятанное слово

Даны слова, в каждом из которых спряталось еще одно слово. Найдите эти слова.

Хлев (лев).

Укол (кол).

Столб (стол).

Коса (оса).

Щель (ель).

Мрак (рак).

Зубр (зуб).

Удочка (дочка).

Полк (пол).

Впиши слова

Вспомните слова и впишите их в клетки. (Например: мир, мак, мел, миг, мед)

Пишем стихи

Сочините стихотворение, используя рифмы «солнце — оконце», «привет — кабинет».

Многозначные слова

Слова «пятачок», «ножка», «шишка», «горлышко» имеют несколько значений. Назовите их.

Волшебные слова

Назовите как можно больше вежливых слов.

Переносное значение слов

Что может убежать? (Молоко, время, зерно на элеваторе)

 

Отзывы участников о викторине «нескучный русский с Буквознаем» (декабрь 2012 г.)

По Русландии гуляли, Читайгород посещали, Мы науку познавали, На заданья отвечали. Пожеланье Буквозная Без труда мы угадали — Будем мы учиться только на отлично! Примите наше пожелание — До скорого свидания!
У. Иман, 1 класс

Здравствуй дедушка Буквознай!Мне твоя викторина понравилась!Задания интересные и увлекательные.Есть конечно же и сложные вопросы-мама помогала,я ведь пока еще не все знаю.Я раньше не слышала песню про розового слона,а теперь знаю,что такая есть.И со словарем Даля немножко познакомилась.Спасибо за такие поучительные вопросы.Придумай что-нибудь еще,буду ждать.До свидания!
Ч. Алена, 2 класс

Здравствуйте увлектельные человечки!!! Большое Вам спасибо за интерсную, увлекательную викторину. Вот эта викторина была как раз очень интересной и не трудной для нас первоклассников. Вот стоимость дорого. А я хочу участие принимать и в других. Детей у нас в школе мало. До свидание!
С. Лия, 1 класс

С большим удовольствием отвечала на задания викторины. Что-то делала сама, что-то с помощью родителей. Все задания были поучительными и интересными. Большое спасибо организаторам викторины, до новых встреч!
Б. Анна, 3 класс

Мы решали и решали, очень сильно мы устали! Трудное задание было нам дано!Все мы буквы перебрали, чтоб решить его! Это мы про задание № 7, трудно, но интересно, особенно, когда решение такое простое! Пожелание — можно было бы ещё добавить заданий для 1-х классов.
Ш. Кристина, 1 класс

Здравствуйте! Очень понравились задания викторины))) много ребусов и заданий, над которыми надо поразмыслить!!! Я всем желаю удачи и победы!!! До новых встреч!!!
А. Татьяна, 4 класс

Здравствуйте Уважаемые организаторы! Какую отличную викторину Вы придумали! Просто класс! Вопросы просто все замечательные. Но больше всего мне понравился вопрос 29 «Оно». Так прикольно было чужие ошибки искать! Но я так не пишу. Я стараюсь писать грамотно. И думаю у меня получается. По русскому языку у меня «5». Спасибо Вам за вопросы. Было очень интересно. Буду ждать следующих конкурсов и желаю Вам, чтобы они были такими же интересными, познавательными и обучающими!
Х. Игорь, 4 класс

Задания понравились, трудные, но интересные, даже иногда неожиданные. А когда отгадывал, прыгал просто от радости.
С. Вадим, 1 класс

Мне очень понравилась викторина Нескучный русский с Буквознаем, потому что в ней очень занимательные вопросы, а особенно — вопрос-шанс, в нём было над чем подумать. Огромное спасибо!!!
К. Карина, 1 класс

Я участвовала в этом конкурсе впервые. Мне все вопросы понравились. Было интересно узнать новое для себя. Мне помогала мама. С нетерпением буду ждать результатов. Спасибо!
Б. Анастасия, 3 класс

Мне очень понравилось отвечать на вопросы. Особенно пришлось долго думать и просить помощи у родителей в вопросах 2, 16, 22. Интересно узнать верный ли ответ в № 24? Легко справилась с ребусами, очень их люблю. Спасибо большое за интересные и познавательные задания! Обязательно буду участвовать в других конкурсах.
Ш. Камелия, 3 класс

Замечательно провели время, решая задания. Как будто побывали в сказочной стране!!! Особенно понравился девиз из задания №15!!! Спасибо Вам большое!!! С наступающими праздниками! Много счастья и радости!!! Ура!!! С уважением, Самыгина Карина
С. Карина, 2 класс

Мне все задания очень понравились.
З. Алия, 1 класс

Викторина очень интересная. Очень понравился вопрос № 11. Это задание напомнило мне решение кроссвордов, которые я очень люблю разгадывать.
С. Ева, 3 класс

«Нескучный русский с Буквознаем» — какое заманчивое название викторины! И ведь действительно русский язык — не такой уж и скучный предмет. Сколько интересного я узнала и открыла для себя. Мне понравились все задания. А самым интересным был вопрос № 29. Очень смешное стихотворение. Мне понравилось быть учителем и исправлять ошибки.
Т. Алина, 5 класс

С нескучным Буквознаем, мы думаем, мы пишем, мы читаем! Язык нескучный и могучий – наш русский и родной мы постигаем! Спасибо Буквознай тебе за то, что многое теперь я знаю и могу сказать! До новой встречи Буквознай! Я, Соня Мельничук, мне только восемь лет, И мне так много предстоит ещё с тобой из русского – великого узнать!
М. Софья, 3 класс

Здравствуйте, меня зовут Лена Сизонова. Мне очень понравился этот конкурс. Он был достаточно не стандартным и в тоже время увлекательным. Были очень интересные вопросы, ответы на которые порой не знают даже взрослые. Задания отличаются новизной и увлекательностью. Мне очень понравились задания, в которых надо было проявить смекалку, задания были веселые и увлекательные.Также было интересно попробовать свои силы в чем-то новом. Я бы посоветовала ребятам, которые еще не принимали участия в таких конкурсах, обязательно поучаствовать. Ведь это так интересно, познавательно и увлекательно!
С. Елена, 5 класс

Большое спасибо за интересные задания. Самый сложный вопрос был под номером 7, но мне немного подсказал папа и я справилась.
Г. Анна, 2 класс

Интересный и веселый конкурс. Хоть некоторые вопросы были сложные, но мне интересно было их выполнять. Желаю Вам удачи!
А. Алина, 2 класс

Задания Буквозная мне очень понравились. Все задания интересны. С нетерпением буду ждать и другие конкурсы по русскому языку, потомучто из всех предметов я больше люблю уроки русского языка.
П. Екатерина, 3 класс

Очень интересный конкурс, задания — головомки заставляют думать по-разному! Мне очень понравилось!
А. Семён, 1 класс

Спасибо за интересный конкурс!
Т. Ника, 1 класс

Я долго думала, решала загадки дяди Буквозная. Сидела день и ночь подряд, ломала мозг и так, и сяк. Но вот настал четвертый день и стала я худой, как тень. Зато ответы все нашла, и лист учителю сдала. И стала я чуть-чуть умней, чуть-чуть находчивей, сильней. Спасибо, добрый Буквознай, меня теперь зовут Всезнай.
Б. Светлана, 3 класс

Познавательные задания. Интересно было с ними работать. Спасибо за викторину!
К. Анастасия, 3 класс

Все задания очень интересные, всё понравилось, спасибо!
М. Михаил, 3 класс

Уважаемые руководители проекта, в 11 задании 3 слова нет. Возможно допущена ошибка.
П. Егор, Д. Илья, 2 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Слово есть. Правильные ответы представлены для скачивания координаторами. Родители и ребята файл с правильными ответами могут получить у учителя.

Уважаемые организаторы викторины. Спасибо Вам за такие интересные и познавательные задания. Хотя некоторые вопросы были действительно сложными, тем интересные и важнее было найти правильный ответ. Мне очень понравились задания с загадками и ребусами, с потерянными буквами и словами. Здесь важно было не просто знать правила, но и подключать логику, смекалку и находчивость. Спасибо и до встречи.
Е. Павел, 3 класс

Мне очень понравилось! Особенно 22 вопрос.
Масуд Виолетта, 4 класс

Мне было очень интересно! Хочу учавствовать и в других викторинах!! Спасибо!
Г. Василий, 2 класс

Я очень люблю изучать русский язык . Все ваши задания были очень интересными и те новые знания , которые я получила разгадывая их помогут мне в дальнейшем. Спасибо Буквознаю !
Л. Таисия, 4 класс

Викторина очень понравилась, хотя было очень трудно выпонять задание 14 и 17. Спасибо, много узнала нового. Обязательно буду принимать участие в ваших викторинах.
В. Анастасия, 2 класс

Интересно, но сложно, особенно задание №7, которое я не смог выполнить.
К. Данила, 2 класс

Мне очень понравилось.
П. Софья, 2 класс

Мне понравилась викторина.
З. Владислава, 2 класс

Викторина интересная, но сложная. Без взрослых было мне трудно ответить.
Т. Илья, 2 класс

Викторина очень интересная и познавательная, но самое главное, что я узнал много нового. Мне очень понравились задания 4,6,2,5,1, сложные 16.С огромным удовольствием мне помогали родители, вместе с ними обсуждал, читали книги. Спасибо!
Н. Матвей, 2 класс

Спасибо!!!Было очень интересно выполнять задания!
Ш. Сергей, 4 класс

В 7 вопросе в слове КнуТ не получается написать заглавную букву Н .(сейчас не получилось тоже) Причину найти не сумела.Должно быть написано К Н у Т … получается написать только с пробелами.
Ш. Марина, 3 класс

Спасибо за викторину! Было весело поиграть. Трудно было с 7 заданием и 16.
С. Алиса, 2 класс

Спасибо, очень многого узнала и надеюсь в дальнейшем стану активной участницей вашей олимпиады.
Т. Найырана, 4 класс

Мне все задания понравились, а особенно-№8,№7,№3 и №4!
Б. Юрий, 1 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы! Я с большим желанием выполняла интересные, но трудные задания. А теперь буду очень ждпть ответа. С наступающим НОВЫМ ГОДОМ!!!!!!!!!!!!!!!
Г. Динара, 2 класс

Уважаемые организаторы! Я первый раз участвую в конкурсе. Мне очень понравились задания, но для меня они были очень сложные!!! Но я думал очень долго, и мне кажется мои ответы правильные. Я с нетерпением буду ждать итоги. Всего вам доброго!
С. Артём, 2 класс

Здравствуйте! Опять Вы придумали интересные задания! Я впервые выполняю русский язык — думал ,что не справлюсь и задания будут скучные — оказывется это не та — такие интересные и увлекательные. А еще мне понравилось быть учителем, — в 29 задании я исправлял ошибки — мама распечатала и дала красную ручку — я поставил двойку!
Г. Владимир, 3 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы! Огромное Вам спасибо за интересные конкурсы. Я очень давно мечтал участвовать, но мама не разрешала, т.к. не было компьютера. А в этом году наконец-то сбылась моя мечта!!!! У нас в классе много ребят участвуют, мы вместе обсуждаем — какие сложные, какие легкие, а какие самые интересные задания! Алеша.
К. Алексей, 3 класс

Мне очень понравилось, интересно и занимательно. Особенно понравился вопрос №20. Необыкновенный зверь, я сразу и не догадалась, здорово!!!
К. Валерия, 3 класс

Викторина мне понравилась!
К. Татьяна, 3 класс

Очень интересная викторина, замечательные вопросы. Мне очень понравились вопросы с ребусами.
К. Артём, 2 класс

Сначала было очень трудно. Потом мне подсказади, что нужно внимательнее читать задание — и начало получаться. А когда заносил ответы в Бланк — стало совсем весело: как ловко у меня выходит! Правда, на некоторые задания не ответил и даже мама не смогла помочь. Очень теперь мне хочется узнать, как надо было читать строчку из песенки в задании 17? Досадно, что выполнил не все задания, но очень интересно было: приятно, когда получается!
Д. Иван, 3 класс

Жду я с нетерпением новых приключений. С Буквознаем я дружу вместе с ним играю. Новый мир для себя открываю.Я «спасибо» говорю и заданий новых жду
У. Елизавета, 3 класс

Я люблю делать задания олимпиад,хотя иногда очень трудные задания.Моя учительница хвалит меня ,если у меня потом грамоты,а мама вешает грамоты на стеночку в рамку.Спасибо за красивые грамоты.
Б. Дарья, 2 класс

Хочу заработать место,чтобы потом показывать своим друзьям!Очень старался-надеюсь,что сделал все верно!
Б. Иван, 4 класс

Спасибо за викторину!
С. Алексей , 1 класс

Спасибо, очень интересно!
Ч. Глеб, 1 класс

Хорошие, интересные задания, но 7 очень сложное.
Г. Игорь, 2 класс

Очень хорошо, что к каждому заданию есть указание, как заносить в бланк.
И. Снежана, 2 класс

Спасибо за интересные вопросы и задания, мне понравилось.
Б. Арина, 4 класс

Сложным, но интересным было задание 7. Я перебрала много вариантов, прежде чем справилась с заданием. Также интересное задание 21, в котором нужно проанализировать звуки.
Ч. Евгения, 3 класс

Огромное спасибо за конкурсные задания! Было очень интересно, хотя и трудновато. Мне понравились, практически, все задания. Но больше всего — самое трудное — №7. Я даже танцевал от радости, когда все буквы подошли. Я всегда буду участвовать в ваших олимпиадах!
Б. Илья, 2 класс

Большое спасибо за интересные задания!
М. Алиса, 2 класс

Уважаемые организаторы викторины! Все задания интересные, потому что все разные. Особенно понравилось задание №7, сразу восстановить все пять слов не получилось, пришлось воспользоваться орфографическим словарём. Спасибо! Жду результатов!
С. Дмитрий, 2 класс

Очень порадовали вопросы-шансы. Так как за них можно заработать дополнительные баллы, у детей появляется повышенный стимул к выполнению таких заданий. Впечатлило замечательное и красочное оформление заданий. Хотелось бы в следующих конкурсах увидеть больше вопросов, связанных с историей языка, а также кроссвордов.
А. Дарья, 3 класс

Большое спасибо за ваш труд, викторины заставляют детей думать и рассуждать и еще заставляют двигаться вперед стремиться к результату.
М. Артем, 2 класс

спасибо за ваши интересные и увлекательные викторины, они нам дают очень много нвого!
Д. Буяна, 2 класс

так держать!!!! Вы супер!!!
С. Иван, 3 класс

Спасибо горомное организаторам,очень интересные задания.
П. Никита, 4 класс

очень, очень интересно!!!!
У. Алена, 3 класс

Спасибо! Мне очень понравились все задания, особенно задание Реставрация. Оно мне показалось самым сложным и интересным.
К. Алина, 1 класс

Спасибо! Мне понравились все задания, особенно задание про Вершки и корешки, очень красочно нарисовано.
К. Софья, 1 класс

Некоторые вопросы были достаточно сложными, требовалась помощь родителей, учителей.
У. Александр, 4 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы викторины. Мне очень понравились задания. Особенно №5, №15, №29. Я с удовольствием провела время. Буду ждать новых викторин. Света.
Л. Светлана, 4 класс

Здравствуйте! Очень интересно было. Задания были и лёгкие и трудные. Особенно трудным для меня оказалось задание №18. Катя.
М. Екатерина, 4 класс

Мне очень понравились вопросы, они сложные. Спасибо!
К. Иван, 3 класс

Все задания очень интересные, над некоторыми пришлось подумать подольше. Спасибо!
С. Максим, 2 класс

Мне очень понравились задания!
М. Карина, 3 класс

Задания очень понравились, было интересно решать. Спасибо.
Г. Ольга, 3 класс

Спасибо за разнообразные и интересные задания. Было очень интересно, особенно хочу отметить 7 и 18 задания.
Т. Алексей, 2 класс

Есть ли опечатки в вопросах 11 и 17?В вопросе 15 девочка Аня написала шифровку, в слове семья присутствует Ъ.
Н. Милена, 3 класс

Задания мне очень понравились.
М. Арина, 4 класс

Я принимаю участие уже во второй раз, задания интересные.
Я. Евгений, 4 класс

Задания для меня некоторые трудные, даже мама не знала ответы.
П. Марина, 4 класс

Мне все вопросы очень понравились, с азартом и волнением читал каждое следующее задание. Очень интересным получился 18 вопрос: мы с мамой специально читали словарную статью, чтобы узнать кого называли себятником, но просидели со словарем ещё часа 2 — всё остальное тоже очень необычно! Спасибо!
Г. Тимофей, 2 класс

Путешествие с дедушкой Буквознаем было не скучным и весёлым.
Д. Анастасия, С. Дарья, Ш. Елизавета, 3 класс

Спасибо, мне понравились задания!
Б. Алексей, 1 класс

Мне было интересно, спасибо большое!!!
В. Алексей, 1 класс

Большое спасибо, мне было очень интересно!!!
Г. Виктория, 1 класс

Большое спасибо, было интересно!
Д. Мария, 1 класс

Было интересно решать предложенные задания, спасибо!!!
Е. Елизавета, 1 класс

Спасибо, мне понравились задания!
Е. Арина, 1 класс

Спасибо, мне понравились задания!
К. Никита, 1 класс

Мне очень понравилось решать задания, было интересно, спасибо!!!
К. Влада, 1 класс

Очень интересные ребусы
К. Ксения, 1 класс

Большое спасибо, мне понравились все задания!!!
М. Ангелина, 1 класс

Классная олимпиада, с удовольствием поучавствую ещё!!!
Н. Александра, 1 класс

Классные задания, спасибо!
О. Филипп, 1 класс

Замечательная викторина, спасибо!!!
П. Дарья, 1 класс

Классные ребусы, спасибо за задания!!!
П. Матвей, 1 класс

Мне очень понравилась викторина!
У. Мария, 1 класс

Очень нравится участвовать в конкурсе. С удовольствием отвечаю на вопросы.
Ш. Амина, 5 класс

Очень интересная викторина. Мне понравилось путешествие по Русландии.
Г. Виктория, 1 класс

Спасибо за интересный конкурс! Все вопросы заставляют думать!
К. Ольга, 4 класс

Викторина сложная, но интересная. Номера 7, 17 непонятные, №29 хорошо тренирует зрительную память.
К. Ариадна, 3 класс

Мне понравилась олимпиада по русскому языку, надеюсь выиграть. Спасибо за вопросы.
Ф. Маргарита, 4 класс

Здравствуйте! Мне очень понравились задания: некоторые легкие, а в некоторых нужно проявить смекалку. Спасибо вам! В 15 вопросе я не очень-то понял. Слово «семья» пишется с Ь, получается Анечка допустила ошибку, написав с Ъ. Все было классно!!!!!
Г. Леонид, 4 класс

Интересно. Спасибо.
Г. Марат, Б. Данила , С. Данила, П. Валентина , П. Полина , М. Александра , М. Максим , 3 класс

Это очень интересная викторина. Сами задания очень интересные, я не могла оторваться, пока не выполнила полностью все задания. Спасибо.
К. Елена, 2 класс

Мы благодарим вас за интересные, увлекательные вопросы. Ждём с нетерпением ваши викторины.
Д. Ольга, 1 класс

Это было так интересно и увлекательно, что я не заметил, как выполнил все задания. Особенно понравились вопрос №4 и 7
Д. Кирилл, 2 класс

Здравствуйте, мне очень понравилась Ваша интелектуальная игра, с помощью которой повышаются знания. Она заставляет думать, решать, узнавать и вспоминать!!!
Е. Кристина, 2 класс

Олимпиада очень понравилась. Понравились вопросы № 4, №8.
Б. Юлия, 2 класс

Хорошая олимпиада! Весело выполнять задания. Спасибо.
Д. Дарья, 2 класс

Большое спасибо за конкурс! Было интересно!
Н. Александр, 1 класс

Спасибо, очень занимательно.
К. Дарья, 1 класс

Очень познавательно, но было иногда трудновато!
С. Анна, 4 класс

Спасибо за интересные задания!
Н. Аина, 4 класс

ну трудней чем викторина по математике
О. Илья, 3 класс

ну трудней чем викторина по математике
П. Эмилия, 4 класс

Пришлось потрудиться! Трудные вопросы, но очень интересные! Спасибо!
К. Владислав, 2 класс

Спасибо большое за интересную викторину по русскому языку!
С. Анастасия, 2 класс

С интересом выполняла все задания. Очень увлекательная викторина! Спасибо за проведение!
С. Анастасия, 2 класс

Очень трудные задания.
Л. Диана, 4 класс

Спасибо, за интересные задания!
Т. Никита, 4 класс

Спасибо, за интересные задания!
Ч. Марина, 4 класс

Самое трудное задание — назвать жителей городов. Мои одноклассники придумывали очень смешные слова, было весело. Но, спасибо интернету, я узнал ответ на этот вопрос. Надеюсь, что верный. Роман.
М. Роман, 4 класс

Уважаемые организаторы. На наш взгляд, в задании №15 ошибка: 28 в алфавите соответствует Ъ, а по логике надо Ь.
К. Александра, 3 класс

Мне было очень интересно и увлекательно, но есть над чем поработать по русскому языку.
Ш. Нияз, 4 класс

Задания трудные , но интересные и занимательные…Спасибо.
Ф. Алсу, 4 класс

Мне понравились все задания особенно с тремя согласными весь алфавит перерыла.
Л. Снежана, 4 класс

Очень все интересно было, если получится занять место , то обязательно буду еще участвовать.
М. Юлай, 4 класс

Было увлекательно,занимательно и затруднительно.
Д. Залина, 4 класс

Мне было очень интересно , собенно колесики.
Я. Нияз, 4 класс

Мне понравились задания,хотя они были очень сложные. Я люблю составлять пословицы и предложения.
М. Нурия, 1 класс

Дорогой Буквознай!
Д. Алёна, 3 класс

Спасибо организаторам за интересную, интеллектуальную викторину. Было безумно интересно выполнять задания. Мы смогли проверить на сколько мы творческие и активные, а также насколько хорошо мы знаем русский язык.
С. Матвей, 4 класс

Очень интересно было задание № 7. Ломали голову над ним всей семьей. Очень много нового узнаем для себя. Задание №28 тоже очень тяжело отвечать было, особенно про жителей Нальчика. Честно говоря не терпится узнать правильно ли я решила. Потому как в прессе и во всех источниках поступают проще, везде пишут — жители Нальчика. В целом все интересно и повышает кругозор.
К. Валерия, 4 класс

Мне очень понравился конкурс. Особенно задания «Словокат» и «Бюро находок».
С. Ксения, 3 класс

Спасибо за интересные и веселые задания. Я получил большое удовольствие от занятия.
Б. Роман, 2 класс

Мне интересно было выполнять задания. Спасибо за викторину!
З. Антон, 2 класс

Викторина увлекательная, задания интересные, немного сложная. Спасибо за викторину
И. Карина, 2 класс

В следующем году обязательно приму участие в ваших викторинах! Спасибо за интересные задания, особенно за ребус.
Р. Дмитрий, 2 класс

Я с огромным удовольствием выполнял задания викторины. Все вопросы интересные, познавательные. Особенно понравилось подбирать согласные в задании 7. Каких только слов не получалось! А с заданием 18 пришлось потрудиться. Слово дальноразговорня в словаре Даля я так и не нашел (написал, как думаю). Выполняя задания, много для себя узнал интересного и полезного. С большой радостью приму участие в других конкурсах. Спасибо.
К. Вадим, 3 класс

Поздравляю организаторов этого мероприятия с наступающим Новым годом. Ннадеюсь, что в следующем году вы продолжите радовать интересными и увлекательными заданиями.
Ф. Екатерина, 3 класс

Мне очень понравилось задание № 29. Там очень смешно написано. Интересно было побыть на месте учителя! Про реставрацию вопрос для меня был сложнен, думал несколько дней. Задание № 21 про фонетический разбор показало мне, что всё таки надо разбирать слово полностью, ещё про парность согласных не забывать. Все задания были интересными, на разные правила и темы. Присылайте ещё.
К. Сергей, 2 класс

Спасибо за интересный русский язык. Я узнала, что изучать его с дедушкой Буквознаем можно легко и весело. Столько познавательных, захватывающих заданий. Они вели меня словно по дорогам сказок.
М.Анастасия, 2 класс

Спасибо, что придумывайте такие замечательные викторины. Нам очень понравилось, открыли для себя очень многое.
З. Чулпан, 3 класс

Большое спасибо организаторам конкурса за оригинальные задания. Благодаря Вашей викторине я узнал много нового и интересного. Мне очень понравилась викторина!!! Желаю Вам дальнейших творческих успехов и процветания!!!
Ш. Андрей, 3 класс

Мне викторина очень понравилась. Она офрмлена очень яркими картинками. Задания увлекательные и интересные. Над некоторыми из заданий пришлось поломать голову, но были и такик вопросы, ответ на котрые приходил сразу. Благодаря этой олимпиаде я узнала много нового для себя. Большое спасибо тем, кто все это придумал.
Ф. Ангелина, 2 класс

Спасибо вам. Мне очень понравилась викторина. Мы занимаемся в школе по системе Занкова. Там много похожий заданий. Я их люблю.
Б. Александр, 1 класс

Мне понравился вопрос 7. Было трудно! Но интересно!!!
Л. Владислав, 1 класс

Здравствуйте уважаемые сотрудники ФР. Мне было интересно играть с вами. Особенно мне нравятся шарады. Я придумала такой девиз: С Буквознаем играть интересно, друзья! Ломать при этом голову приходится всегда!
Ф.Алина, 1 класс

Здравствуйте, я Настя. Я первый раз участвую в викторине и мне очень нравится. Особенно мне понравились вопросы №4, №6. Я люблю ребусы. Пусть их будет больше в заданиях! Большое всем спасибо!
Ш. Анастасия, 1 класс

Очень сложные задания!Было очень трудновато!Я делала 5 часов, это не реально для ученика 4-го класса!!!!Это было сложно!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
И. Аделя, 4 класс

Я с удовольствием прошла по дорожкам руского языка вместе с дедушкой Буквознаем, особенно мне понравилось отгадывать ребусы.
К. Варвара, 1 класс

Спасибо за интересные задания. Особенно мне понравилось задание №14. Думали всей семьей. А в задании №15 я нашел ошибку. Под числом 28 твердый знак, а слово «семья» пишется с мягким знаком. Извините за то, что я это написал.
Ж. Никита, 2 класс

Было очень интересно. Спасибо Буквознаю за виторину.
Т. Олег, 2 класс

Мне очень понравилась викторина. Самым сложнм заданием для меня было задание № 7 «Реставрация». Самым лёгким — задание № 4 «Превращение». Все задания очень интересные. Я буду и дальше участвовать в ваших викторинах.
П. Мария, 1 класс

Я участвал в различных конкурсах, а в конкурсе по русскому языку я участвую первый раз. Несколько заданий этого конкурса были очень сложные, в их решении мне помогала мама. Больше всего мне понравились задания про звуку.
Т. Иван, 3 класс

Меня зовут Пятышева Полина. У меня бабушка и мама учителя русского языка. Я тоже люблю русский язык. Я с удовольствием в классе выполняла все задания викторины. Уж очень интересные задания. Мне пришлось подумать над 7 заданием, а очень понравилось17 задание. Я даже песенку в классе после мероприятия спела, ведь я хожу в музыкальную школу. Спасибо за викторину!
П. Полина, 2 класс

Мне олимпиада очень понравилась. Задание №7 было сложное. До новых встреч. Илья.
П. Илья, 1 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Было сложно, трудно, но интересно. Спасибо!
В. Андрей, 1 класс

Побольше ребусов.
Р. Елизавета, 3 класс

Спасибо! Здорово! Интересно! В задании 3 «Бюро находок» не совсем корректное задание в отношении «только одной гласной О в словах». Авторы задания имели ввиду, что кроме буквы О других гласных нет, а когда читаешь задание, понимаешь, что только одна, а не две, и не три буквы О могут быть в этих словах.
П. Надежда, 1 класс

Очень понравилось высказывание Фаины Раневской и задание на его основе. Еще понравилось задание с метаграммой.
С. Маргарита, 1 класс

очень понравилось.
П. Ксения, 2 класс

Удивительная викторина, очень люблю ребусы, шарады. Побольше бы таких конкурсов. До встречи!
К. Алёна, 3 класс

я решил выполнить все задания, и для 2 и для 3 класса, было трудно, зато узнал много нового. Буду участвовать ещё!
Г. Даниил, 2 класс

очень понравилось, но было трудно!
У. Елизар, 3 класс

Спасибо. Провели время с пользой.
П. Анастасия, 4 класс

Спасибо за интересные задание очень понравилось решать Метаграммы.
Б. Елена, 2 класс

Спасибо вам за интересные задания. Понравилось, что у каждого задания есть своя история. Пожелание: хотелось бы, чтоб в заданиях участвовали пресонажи из современных мультиков. По итогу викторины хотелось бы узнать правильные ответы, чтобы себя проверить.
Ш. Александр, 4 класс

Очень интересные задания! Спасибо!
М. Ксения, 4 класс

Понравилось задание № 5.
К. Виктория, 4 класс

Спасибо Вам, за организацию мероприятия! Все задания очень интересные.Задание 7 было посложнее, но справился..
Г. Булат, 1 класс

Не простые, но очень интересные задания! Участие в этом интелектуальном мероприятие открывает возможности для развития. Спасибо Вам!
Л. Елизавета, 3 класс

Все вопросы просто класс!
Б. Анастасия, 1 класс

Мне понравились задания этой викторины! Я очень люблю школьный предмет русский язык, и с помощью Ваших заданий я узнала о нем много нового. Интересно было находить заковырки в вопросах, перебирать буквы в словах, решать ребусы. Я по другому взглянула на русский язык. Он очень трудный, но при этом он замечательный язык!
Ч. Александра, 4 класс

Спасибо, было очень интересно. Особенно мне понравился вопрс 7. Было очень интересно и весело подставлять буквы и пытаться сложить из них слова!
Н. Максим, 2 класс

Интересная и занимательная викторина. Очень понравились вопросы № 1, № 4, № 7, № 15. С радостью быду принимать участие и в следующих викторинах.
С. Алина, 2 класс

Спасибо за интересные задания, ребёнку очень понравилось, особенно ребусы, «школьные принадлежности» и «словокат».
М. Алина, 2 класс

Очень сложная, но интересная работа. Спасибо!
К. Дарья, 2 класс

Я впервые участвую в подобных дистанционных мероприятиях. Мне очень понравилось. Все задания очень интересные. Особенно мне понравились задания: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17.
Г. Анастасия, 3 класс

Очень занимательно и поучительно! Интересная викторина, но нужно было потрудиться и многое изучить, прежде чем найти ответы на вопросы. Особенно понравился вопрос 18. Интересный получился ответ, я и не догадался бы, если не посмотрел в словарик Даля.
П. Даниил, 2 класс

Нам понравились вопросы № 10 и № 18, а особенно вопрос № 7 (заставил действительно потрудиться). А вот в задание № 17 на наш взгляд отсутствует одно число: прозорливый — нужно добавить ещё и 10.
Т. Артём, 2 класс

Уважаемые сотрудники Фактора роста! Спасибо Вам большое за интересные вопросы в викторине, которые развивают мышление, смекалку, творчество. Будем рады увидеться с Вами вновь !
А. Лиза, 1 класс

Очень интересная викторина. Особенно 29 вопрос. Удачи всем участникам.
Г. Мария, 4 класс

Вечер был интересен. Мы всей семьей ломали голову. Спасибо за прекрасное настроение. Надеемся на победу.
Б. Елизавета, 2 класс

Как всегда, просто чудесные вопросы, увлекательные и познавательные. Всем нам : папе, маме и мне было весело . Спасибо всем, кто страется для нас.
Е. Максим, 2 класс

у нас многодетная семья, всем было интересно решать увлекательные головоломки. Отдых удался, выходные прошли весело. Спасибо всем.
Е. Оксана, 2 класс

Спасибо большое всем. Кто составляет такие интересные викторины. Пришлось поломать голову, что бы разгадать все эти заморочки. Вопросы разные и очень интересные. А шифр мне понравился больше всего! Теперь я шифрую, шифрую, шифрую… 19, 17, 1, 19,10,2,16.
Р. Виктория, 2 класс

Мне очень все понравилось, только не все сразу получается. Спасибо.
С. Александр, 2 класс

Викторина в целом очень увлекательна и интересна. Для детей познавательная и развивающая. Учит думать, решать сложные задания. Очень вам благодарны.
Ш. Анна, 2 класс

Было интересно решать задания, больше всего понравилось задание № 15, № 9 и № 8.
Лыжина Анастасия, 2 класс

Задания интересные, но очень сложные, не для второклоссников. Отгадывали всей семьёй!!!
Т. Виолетта, 2 класс

Нескучный русский оказался действительно нескучным!!! Большое спасибо! Очень интересно!
Ф. Денис, 3 класс

Записывать ответы в комьютер в 1 классе самостоятельно очень трудно. Ести не сказать, что практически невозможно. Так как у ребека в 1 классе НЕТ навыков работы в Excel.
Р. Николай, 1 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Конечно, часто ребятам младших классов записывать ответы в блакн помогают родители или учителя. По нашим данным многие преподаватели собирают у ребят ответы в письменном виде, а затем самостоятельно переносят их в бланк ответов.

Мне очень понравилось эта интелектуальная викторина,» Я буду ждать новую интелектуальную викторину, которую я буду решать, потомучто викторины ИНТЕРЕСНЫЕ!!!
А. Мария, 3 класс

Я второй раз с огромным интересом принимаю участие в викторине на Вашем сайте. Мне очень-очень понравилось, да и хотелось проверить свои знания по русскому языку. Хочу сказать, что викторина довольно интересная, увлекательная и занимательная. Вопросы очень разные: есть простые, но многие вопросы заставляли подумать, поразмышлять, пришлось потрудиться, но это было здорово!!! Надеюсь принять участие в Ваших дальнейших викторинах. Огромное спасибо организаторам конкурсов! Всем участникам желаю успеха!!!
Т. Дарья, 4 класс

Очень понравился вопрос № 11 «Словокат», а вопрос № 17 «Одного цвета» сначала показался очень трудным, но когда догадалась, зачем цифры стоят, ответ нашелся очень быстро и это принесло много радости.
К. Алина, 2 класс

Спасибо за очень интересные творческие задания! Познавательно и развивает логику!
Н. Анастасия, 2 класс

В 17 вопросе ошибка ,прозорливый-(2,3,4,5,9,11), я думаю ,что должно быть -2,3,4,5,9,10,11. Вы сами пробовали ответить на вопрос №7 ?
С. Владислав, 3 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Задания интересные. Есть легкие и сложные, над которыми пришлось долго думать. Есть опечатка в задании.
Б. Мария, 3 класс

Викторина мне очень понравилась за необычные вопросы и задания! Огромное спасибо!
Д. Иван , 3 класс

Мне все задания очень понравились. Спасибо!
Л. Кирилл, 3 класс

Не понятна формулировка в задании №3 «А ведь в этих словах была только ОДНА гласная О». Такое выражение можно понять двойственно: либо вставлять только гласную О, либо вставлять гласную О в слово в её единственном количестве. Решение можно найти к каждому варианту. В первом случае решение будет звучать: обоз, клоп, окорок, глоток. Во втором случае: обуза, клоп, корка, глотка. Все остальные задания понятны, доступны по уровню обучения, интересно придуманны и сказанны, красочно оформленны. Решали олимпиаду с интересом и удовольствием!
Л. Анна, М. Светлана, 2 класс

Спасибо организаторам за предоставленную возможность проверить свои силы.
Г. Карина, 4 класс

Спасибо. Было очень интересно и с пользой провести время за разгадыванием задач деда Буквозная.
С. Светлана, 4 класс

Я очень благодарна за то, что есть такая викторина! И хочу, чтобы таких викторин было побольше (только, пожалуйста, конкретнее формулируйте задание — в задании № 3 не очень понятно, сколько в каждом слове должно быть гласных О). Спасибо за викторину! До свидания!
Л. Дарья, 1 класс

Викторина очень понравилась
С. Анна, 1 класс

Мне очень понравилось, действительно — нескучно!
Ч. Никита, 3 класс

было интересно поломать голову!
А. Анна, 4 класс

класс!
Р. Виктория, 4 класс

супер!!!
С. Семен, 4 класс

супер!!!
Т. Анна, 4 класс

Спасибо за интересные задания. Очень увлекательно.
Г. Зарина, 1 класс

Спасибо за интересные задания. Очень увлекательно.
З. Ляйля, 1 класс

Задания очень понравились. Постараюсь принимать участие и в других викторинах.Спасибо!
К. Минтимер, 1 класс

Принимаю участие во второй раз.Задания интересные, понравились. Буду ещё принимать участие и в других викторинах.Спасибо!
М. Анастасия, 1 класс

Задания интересные, понравились. Буду принимать участие и в других викторинах.Спасибо!
П. Ирина, 1 класс

Принимаю участие впервые.Задания понравились. Постараюсь ещё принимать участие и в других викторинах.
Ф. Дмитрий, 1 класс

Задания интересные, одно из заданий для первоклассника было затруднительным.
Д. Дарья, 1 класс

Спасибо было очень интересно будем ждать навых заданий.
У. Софья, 1 класс

Старый, добрый Буквознай, Чаще в гости преглашай. Много ребусов, загадок, Много разных непоняток, Разгадать спешим тебе, Весело с ним на земле!
Г. Наталья, 2 класс

Спасибо Вам за такую интересную и очень позновательную викторину. Фактор Роста очень развивает детей. Ждем с нетерпением новых заданий и с удовольствием учавствуем в них.
Б. Елена, 3 класс

мне понравилась викторина
Г. Вероника, 3 класс

Спасибо за интересные задания, все очень понравилось, немного не уверены в 24 вопросе
Н. Данил, 4 класс

Это задание нам очень понравилось!!!! Головоломки и задачи были очень интересными!!!!
М. Камиль, 1 класс

Спасибо вам большое за эту викторину! Русский язык на самом деле всегда был нескучным, и вы в очередной раз это подтвердили. Однако, задание № 16 про «метаграммы» составлено не понятно. Можно было бы либо выделить буквы М и К, либо так и написать С буквой М — я нос от счастья задираю! А с буквой К — водой холодной жажду утоляю. В целом задания очень интересные.
Л. Никита, 3 класс

И Н Т Е Р Е С Н О !!!
В. София, 3 класс

Мне очень нравится отгадывать ребусы. Мама говорит, что ребусы укрепляет память. Включайте в викторины больше ребусов.
П. Валерия, 3 класс

Спасибо! Очень интересно и позитивно!
С. Юля, 4 класс

Больше всего мне понравилось задание №14.Я люблю востонавливать пословицы!
К. Наталья, 4 класс

Здорово! Задания очень интересные. Дочь, она же ученица, играет с удовольствием. Ребятам из класса тоже все понравилось. Будем работать дальше. С Вами интересно. Спасибо.
Г. Елизавета, 2 класс

Задания нам очень понравились своей оригинальностью. Но задание № 7 оказалось очень сложным для первоклассников и явно было рассчитано на взрослых.
К. Татьяна, 1 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Замечательная викторина! Большинство заданий доступно для первоклассников. Моя дочь с удовольствием их решала. Но 7 задание оказалось очень сложным. Мы с мужем сами долго размышляли над ним, а уж потом объяснили Вике. Это задание не для детей 1 класса!
Г. Виктория, 1 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Спасибо, мне все задания понравились. А особенно — ребусы, «Необыкновенный зверь», «Бюро находок», «Реставрация» и «Превращение». Интересно было искать слова и названия.
И. Руслан, 4 класс

классная олимпиада по русскому языку
Б. Екатерина, 4 класс

Мне понравилось. Было интересно.
Ю. Дмитрий, 4 класс

Викторина увлекательная. Из-за морозов случились перебои со связью, поэтому отдельное спасибо за продление сроков.Извините, что немного покритикую. В задании № 3 либо опечатка, либо некорректно поставлен вопрос, но слов только с одной гласной О (кроме слова КЛОП) не получилось (ОБЗ, БОЗ, БЗО. ..). В задании № 11 третье слово оказалось Бамбулой (по Вартаньяну) для 3 класса начальной школы. В задании № 17, по-моему, в липестке ПРОЗОРЛИВЫЙ ошибка или опечатка (нужно было указать ещё цифру 10). Задание № 24 вроде бы простое, но не очень хороший вариант с выбором слова ЯКОРЬ. На задание № 28 не все филологи ответят. А во всем остальном было интересно: с эхом и заменами букв, с подборами ключей и ребусами, с фонетическим разбором и пословицами…Думаю, что разнообразило бы викторину творческое задание (составить самостоятельно ребус или по примеру задания № 12 составить меню, в стихах зашифровать что-то и т.п. Спасибо.
А. Ирина, 3 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте, благодарим Вас за отзыв. В задании 3 было сказано, что в словах, которые нужно восстановить, встречается только гласная О, другие гласные не используются. О том, сколько букв О можно использовать — не говорилось. Но это конкурсное задание. Ребятам нужно было найти разные варианты. Задание 28 состояло в том, чтобы назвать жителей некоторых городов. Да, не у всех на слуху эти слова, но ребятам не запрещалось использовать дополнительную информацию. Так они узнают новое. По поводу 24 задания отзывы и пожелания переданы разработчикам.

Большое Вам спасибо, за такую интересную викторину. Буду рада еще поучаствовать.
Д. Варвара, Е. Денис, П. Рамиль, 4 класс

Вопрос №7 очень понравился!
Б. Амир, 4 класс

Все вопросы очень интересные!
Л. Алёна, 4 класс

Уважаемый «Фактор Роста» мне было интересно выполнять ваши задания, головоломки и ребусы. Спасибо.
С. Елизавета, 4 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы олимпиады! Очень приятно было принять участие в такой интересной викторине. Конечно, не просто было ответить на все вопросы, но сколько радости было, когда на нерешаемые задания ответы все же находились. С удовольствие приму участие еще не раз! Спасибо зап ваш труд! Варвара.
М. Варвара, 2 класс

Мне очень понравилось , было интересно. Спасибо большое!
Г. Анастасия, 1 класс

Мне очень понравилось, выполнять задания было интересно. Спасибо !
Е. Ирина, 1 класс

Мне очень понравилось участвовать в этом конкурсе. Все задания были интересными и познавательными. Больше всего мне понравилось отгадывать ребусы. Спасибо большое за нескучно проведенное время!
Л. Елизавета, 1 класс

Очень интересная викторина.
И. Мария, 1 класс

Спасибо за интересные вопросы. Особенно мне понравилось задание №7.
М. Тимур, 1 класс

Было очень интересно изучать»Нескучный русский с Буквознаем»! Весёлое задание №11 «Словокат»
П. Риваль, 1 класс

Мне понравились все задания!!!
П. Валерия, 1 класс

Мне понравилось задание №3.
М. Тимерхан, 1 класс

Сложно, но интересно!
С. Никита, 3 класс

Спасибо, Вам уважаемые организаторы, за увлекательные задания! Я узнал для себя много нового, приоткрыл ещё некоторые тайны нашего русского языка. Хорошо, что легкие задания сочетаются с теми, на которыми приходиться поломать голову. С нетерпением буду ждать резельтатов.
В. Егор, 4 класс

Спасибо, было очень интересно и весело!
Е. Вадим, 1 класс

Мне очень понравилась викторина, в следующем году я выберу что-нибудь похожее.
Т. Анна, 1 класс

Спасибо за интересные задания! Очень хитер дедушка Буквознай, постоянно пытался меня запутать!
Я. Женя, 1 класс

Спасибо за интересные задания. Есть сомнения по поводу задания №23. В задании №23 не вписал глагол режь, потому что есть существительное Реж (город и река в России).
Т. Саша, 3 класс

Немного сложно, но интересно! Особенно мне нравятся ребусы!!!
К. Динара, 3 класс

Мне понравилось решать эту викторину, особенно вопрос № 17. Хотелось бы еще поучаствовать в викторинах по русскому языку.
И. Зарина, 4 класс

Очень очень интересно
К. Агата, 4 класс

Спасибо за интересную викторину! Очень интересные задания!
А. Илья, 2 класс

Интересные вопросы!
Р. Алика, 2 класс

Мне очень понравилась викторина, я очень люблю отгадывать всякие ребусы, головоломки, шарады. Вопросы все были интересные!
Я. Вячеслав, 2 класс

Задания были очень интересными, узнала что-то новое,где-то понадобилась смекалка, где-то грамматика, где-то внимательность. Такое разнообразие вызывает все больший интерес к следующему заданию. Хотелось бы после выведения итогов олимпиады получать на электронку бланк с правильными ответами,чтобы знать в чем моя ошибка!спасибо за занимательную и увлекательную олимпиаду!так держать!
И. Кристина, 3 класс
Ответ Организаторов. Правильные ответы публикуются после каждого мероприятия. Правильные ответы и пояснения к ним доступны для скачивания координаторам на следующий день после подведения итогов.

Здравствуйте! Первый раз участвую в Вашей викторине. Многие задания легко выполнить, но есть и такие, которые оказались слишком сложными. Непонятно задание «Кубраечки». Но все равно постараюсь участвовать в таких викторинах. Теперь я узнал много полезного и нового о русском языке. Спасибо.
П. Валентина, 3 класс

Здравствуйте! Первый раз участвую в Вашей викторине. Многие задания легко выполнить, но есть и такие, которые оказались слишком сложными. Непонятно задание «Кубраечки». Но все равно постараюсь участвовать в таких викторинах. Теперь я узнал много полезного и нового о русском языке. Спасибо.
Ч. Вадим, 4 класс

Спасибо за викторину. Очень интересные задания. Мне понравилось отвечать на вопросы.
Г. Денис, 2 класс

Интересные задания, ждем встречи в Новом году.
Е. Андрей, 2 класс

Уважаемые создатели викторины, спасибо Вам за такие интересные вопросы. Было очень приятно отвечать. Задания мне понравились все. Выполняя задание №1, мне пришлось вспомнить правило из русского языка про ударение. Очень понравилось разгадывать ребусы, так как я очень люблю разгадывать кроссворды, загадки. Пришлось поломать голову над заданием №7, но было забавно и интересно. Выполняя задания №12, 13 пришлось вспомнить правила из русского языка: гласные и согласные звуки. С нетерпением жду новых заданий!
И. Дмитрий, 2 класс

Спасибо за такую увлекательную и интересную игру. Я получил огромное удовольствие, отвечая на вопросы в заданиях. Особенно понравились задания №3,4,5,7 и 14. Но и другие задания тоже были интересные.
Л. Михаил, 2 класс

Мне викторина понравилась. Задания познавательные. Интересно было отвечать на ваши вопросы.
Н. Анастасия, 2 класс

Интересные задания, пришлось подумать. Спасибо за викторину.
Н. Савва, 2 класс

Игра мне очнь понравилась. Интересные задания помогли мне узнать новое.
Ф. Ева, 2 класс

Мне понравилось, интересно, увлекательно. Спасибо.
Б. Антон, 4 класс

Узнал много нового, очень интересно. Спасибо.
Б. Владислав, 4 класс

Задания в мероприятии очень интересные и познавательные!
Х. Таня, 3 класс

Викторина интересная. Понравились вопросы №14 и № 30. Трудные вопросы № 18 и № 28.
К. Ксения, 3 класс

Чтобы задания были понятнее
К. Анна, 4 класс

Спасибо! Было так интересно!!! Вопросы замечательные!!!
М. София, 5 класс

Спасибо, очень интересные вопросы, шарады.
Н. Галина, 5 класс

Мне очень понравилась викторина, мне бы хотелось чуть-чуть поменьше заданий. Вопросы были трудные но решаемые. Буду ждать новых викторин. Желаю всем учасникам удачи.
К. Кирилл, 4 класс

Спасибо за интересную викторину. Очень сложным был вопрос № 7, а самый интересный вопрос — про ошибки Вовы Зайцева.
И. Юлия, 4 класс

Спасибо организаторам!!!
Р. Дмитрий, 3 класс

Очень интересный конкурс, надеюсь, что займу какое-нибудь место.
З. Алина, 1 класс

Очень интересный конкурс, надеюсь, что займу какое-нибудь место.
Т. Полина, 1 класс

Дорогой Буквознай! Спасибо тебе за интересные задания! Жду новых встреч!
Б. Артём, 1 класс

Уважаемые редакторы! Мне доставило много удовольствия выполнение заданий. Над некоторыми из них мне пришлось поломать голову, некоторые я решила сразу. Думаю, что всё выполнила правильно! С нетерпением жду результатов!
С. Анна, 1 класс

Было очень весело, особенно пришлось подумать над 7 заданием. Спасибо за знания, очень приятно писать эти слова, думая, что все задания выполнены. Всего хорошего, буду ждать результатов.
М. Алексей, 1 класс

Русский язык действительно может быть нескучным и я в этом убедился! Надеюсь на победу!!!
Б. Данил, 2 класс

Мне понравились все задания,хотя и не со всеми справился. Особенно задание №11. Спасибо вам большое за радость которую вы нам даёте.
К. Артем, 2 класс

Интересная викторина, необычный подход.
К. Анастасия, 2 класс

Очень интересно. Особенно понравилось задание №7
С. Макар, 3 класс

Задания очень интересные, хотелось бы побольше таких мероприятий именно по русскому языку, развивает сообразительность знание родного языка.
О. Дарья, 1 класс

Спасибо за задания, было поучительно и интересно.
Г. Карина, 3 класс

Это была очень интересная и увлекательная викторина.
З. Валерия, 3 класс

Не понятен бланк ответов… Почему две строки для ответа на один и тот же 30-й вопрос? Конкурсы обычно интересные, как правило не очень то и лёгкие. .. Поэтому и стараемся в них всегда участвовать…
Р. Вероника, 3 класс

Огромное спасибо было очень познавательно и интересно!
П. Кристина, 1 класс

Ооочень сложное задание 7. Все интересно!
С. Семен, 1 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Спасибо за мероприятие. Приятно и интересно проводить воскресный вечер и с пользой для ума.
О. Демид, 2 класс

Мне очень понравился этот конкурс.Было интересно разгадывать ребусы,загадки.Особенно понравился вопрос 22.Пришлось потрудиться.Мне нравится соревноваться своими знаниями с другими участниками.Спасибо организаторам конкурса!
К. Даниил, 3 класс

Мне очень понравилась викторина «Нескучный русский с Буквознаем» .Задания были интересными и нескучными. Больше всего мне понравились зашифрованные задания и ребусы.
Г. Мария, 2 класс

Побольше олимпиад по русскому языку. Мне очень нравится разгадывать шарады и ребусы. Хочу ещё!!!
М. Даниэл, 2 класс

Хочу поделиться с вами придуманной мной метаграммой: С М я сплю счастливой, а с М поймаю рыбу.
З. Мария, 2 класс

Очень интересная и полезная викторина! Усенко Кирилл 2 класс
У. Кирилл, 2 класс

Очень интересная, веселая викторина! Выполняла задания с удовольствием!
К. Анжелина, 2 класс

Большое спасибо за эту интересную викторину! Мое любимое занятие разгадывать ребусы и шарады! Мне очень понравился вопрос «Озорное эхо». А в вопросе 7 я сначала придумывала слова под номерами 1 и 5, а когда они получились, то легко было подобрать остальные слова.
П. Полина, 2 класс

Спасибо, это интересная викторина,есть о чём подумать.
М. Анна, 4 класс

Хочется больше таких мероприятий ,для нашего общего развития.Очень интересно и познавательно.
Е. Татьяна, 4 класс

Было очень интересно выполнять викторину.
К. Лев, 4 класс

Очень интересная викторина. Русский язык совснм не скучный и его можно изучать легко и интересно с помощью таких викторин как эта. Мне понравилось.
М. Софья, 2 класс

Очень интересная викторина. Спасибо!
М. Дмитрий, 3 класс

Викторина очень интересная, только не понятно, почему ячеек под номером 30 две, что вписывать во вторую 30ю ячейку, и что за творческое задание (ни слова в инструкции о нем не увидели). Спасибо.
М. Анастасия, 3 класс

Мне было интересно выполнять все задания, особенно ребусы и «Словокат». Надаюсь, у меня всё получилось.
В. Игорь, 2 класс

Я впервые принимаю участие в викторине и мне понравилось отгадывать ребусы и загадки. Было очень интересно и действительно НЕСКУЧНО.
О. Артём, 2 класс

Очень понравилось задание № 7, над ним мне пришлось потрудиться, но это было увлекательно!
А. Егор, 4 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Мне очень понравилась викторина Нескучный русский с Буквознаем, потому что в ней очень занимательные вопросы, а особенно — вопрос-шанс, в нём было над чем подумать. Огромное спасибо!!!
Ш. Дарья, 1 класс

мне очень понравилась ваша виктарина только очень сложная я обезательно буду играть в эту прекрасную вектарину
Б. Екатерина, 3 класс

Спасибо, очень интересная викторина! Замечаний не имею.
С. Илья, 4 класс

Спасибо организаторам за интетересные вопросы. С удовольствием разгадывали ребусы, шарады, метограммы. Особенно понравился 15 вопрос: «Папа, мама, я — лучшая семья» и 4 вопрос: «Снежная королева»
В. Дмитрий, 2 класс

Было очень интересно! Так увлеклась, что даже сделала задания для 3 класса, хотя пока учусь только во 2. Спасибо.
П. Таисия, 2 класс

Я и интересом провел время, разгадывая задания.
П. Иван, 4 класс

Самое трудное задание было седьмое. Очень трудно.
Ж. Екатерина, 2 класс

Благодарим за интересную викторину! Понравились ребусы. Очень радует, что дочка стала больше отгадывать сама, без помощи родителей. А удивляет, то, что с первого взгляда трудное задание оказывается легким, а легкое — трудным. Все таки сложный наш русский язык! С уважением, семья Козловых.
К. Ульяна, 3 класс

Спасибо большое за интересные задания!
К. Дарья, 1 класс

Уважаемые организаторы конкурса «Нескучный русский с Буквознаем»! Большое спасибо за интересные вопросы. Для меня самым интересным вопросом стал вопрос № 7. Слова составляли всей семьёй. Ещё очень понравился вопрос про норку (№20) и «кубраёчки» (№24). В вопросе №11 в третьем колесе пришлось использовать букву «К» два раза, а в вопросе №17 в слове розовый не хватает буквы «Ы». В целом, конкурс очень интересный, я узнала много нового про русский язык. Я и дальше буду участвовать в таких конкурсах.
С. Наталья, 4 класс

Задание №7 оказалось для второго класса непосильным.
П. Валерий, П. Иван, 2 класс
Ответ Организаторов: Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 — это сложное задание, которое было обозначено как задание-шанс. Не все с ним справились. Но за выполнение этого задания можно было получить сразу 5 баллов.

Первый раз участвовал в такой викторине. Мне очень всё понравилось, особенно задания — отгадывание ребусов и головоломки с буквами.
А. Тимофей, 1 класс

мне очень понравилось учавствовать в такой яркой и увлекательной викторине .Я узнала много нового и интересного. С большим удовольствием отвечала на все задания . Огромное спасибо Вам за такое мероприятие.
Г. Екатерина, 3 класс

Спасибо Вам за такие интересные вопросы. Детям очень доступно и увлекательно.
Кузнецов Максим, 1 класс

БОЛЬШОЕ СПАСИБО ЗА ИНТЕРЕСНЫЕ ЗАДАНИЯ. С УДОВОЛЬСТВИЕМ БУДЕМ ЖДАТЬ НОВЫХ ВИКТОРИН! ВСЕГО ВАМ ДОБРОГО!
М. Никита, 1 класс

Большое Вам спасибо за путешествие по удивительным тропинкам страны Русландии. Так интересно, что буквы умеют играть и загадывать загадки, а иногда случаются настоящие чудеса: и снежная королева может превратиться в добрую, нежную королеву. Теперь я знаю, что русский язык совсем не скучный, и изучать его можно с интересом и увлечением.
С. Мария, 1 класс

Спасибо!
С. Даниил, 1 класс

Спасибо.
К. Кристина, 1 класс

Интересно, занятно, познавательно, полезно для ума! Спасибо!
Е. Виталий, 4 класс

Отличная тренировка для ума! Спасибо Вам!
К. Илья, 4 класс

Получила огромное удовольствие, большое Вам спасибо!
М. Екатерина, 4 класс

Мне очень было интересно! Спасибо!
Т. Грант, 4 класс

Большое спасибо за удовольствие провести с пользой для ума вечер выходного дня в приятном обществе дудешки Буквозная. Особенно мне понравилось разгадвать шарады, реставрировать разрушенные слова и расшифровывать запись Ани. С уважением, Женя Гречишников.
Г. Евгений, 2 класс

Спасибо за очередную интересную викторину!
С. Александр, 1 класс

Спасибо за увлекательное путешествие в мир русского языка. Надеюсь, полученные знания помогут мне изучать родной язык с увлечением!
Л. Софья, 2 класс

Викторина интересная, задания неизвестные, с интересом играли, на вопросы отвечали. Закончилось путешествие, пусть победным будет шествие. Ждём состязаний новых, к работе все готовы!
П. Юлия, 2 класс

Большое спасибо за задания. Очень интересные , ждём следующих.
К. Анастасия, А. Олеся, 4 класс

Уважаемые организаторы «Фактора роста»! Огромное спасибо за интересные и познавательные задания! Правда, некоторые из них мне показались очень сложными, это задания — № 7, 18, 22, 25, 30. За помощью пришлось обратиться к родителям. Больше всего мне понравились задания № 15, 16, 17.
Б. Мария, 3 класс

Мы с Буквознаем отправились в путь, Нас приключения в Русландии ждут. Нескучно нам вместе шагать, Задания с ним мне легко выполнять. Попробовал силы я и много узнал, И с Буквознаем я не скучал.
С. Дмитрий, 3 класс

Зазания очень интересные, занимательные.
Ф. Роман, 4 класс

Спасибо за задания! Даже не думал, что будет так ИНТЕРЕСНО! Особенно понравились задания: «Озорное эхо», «Школьные принадлежности», «Сказка», «Словокат», «Запись», «Одного цвета». «Бюро находок» показалось сложноватым, а «Реставрация» — сложным, но очень интересным.
С. Даниил, В. Алена , 2 класс

Мне было интересно участвовать в дистанционной викторине » Нескучный русский с Буквознаем». «. Мне нравиться разгадывать интересные ребусы, задачки, загадки. Конечно что-то было и не понятно в заданиях, ответ вертелся и не приходил в голову и тогда на помощь приходила моя мама, и мы находили правильный ответ! Спасибо за интересные задания!
К. Дмитрий, 3 класс

Отличная викторина! Очень понравилась!
Ш. Екатерина, 3 класс

Вопросы викторины очень понравились. Особенно понравился вопрос №7 и №8. Спасибо организаторам конкурса. Мартынов Костя 2 класс МБОУ «Карагачская СОШ»
М. Константин, 2 класс

Мне очень понравилось!!! Больше всего мне понравились задания под номерами 12 и 20!!!Так интересно было!!!
И. Мария, 4 класс

Очень понравилось трудиться над заданиями! Много пришлось дополнительной литературы изучить, столько нового узнал! Вся семья была со мной и даже маленький братик пытался помочь! Спасибо организаторам!
А. Дмитрий, 2 класс

Спасибо организаторам викторины за интересные и увлекательные задания!
Г. Ярослав, 4 класс

Викторина мне понравилась. Вопросы очень интересные, над некоторыми приходилось подумать.
П. Алина, 4 класс

Викторина мне очень понравилась. Хочу ещё много раз участвовать в таких. А ещё хочу, чтоб в виторине было больше ребусов и разного рода шифровок.
К. Диана, 4 класс

С Буквознаем погулял, Где я только не бывал! Вдруг из «реставрации» Буквы к нам пришли! Здесь покой я потерял, Словари перелистал. «Метаграммы» отгадал, Сказку мигом разгадал. Затруднялся я всегда- Это вовсе не беда! Нужно ведь науки знать, Чтоб еще умнее стать. Все понравилось. Спасибо! Если будет ещё диво, Созывайте весь народ, Фактор роста, в хоровод!
Н. Артур, 4 класс

Конкурс воодушевляет детей, заинтересовывает, дает возможность всем детям и родителям оценить свои возможности и способности. Задания подобраны так, что на одни вопросы дети прежде чем ответить, вынуждены провести исследование, а на другие могут ответить с ходу. А самое главное такая работа включает в образовательный процесс родителей, отрабатывает навык в использовании современных информационных технологий, и у родителей, и у детей. Спасибо! Удачи и творческих успехов!
Б. Данил, 2 класс

Дистанционная викторина «Нескучный русский с Буквознаем» мне очень понравилась. Задания здесь интересные, разносторонние и очень познавательные, есть такие, с которыми работать нужно больше времени, чем с другими . Когда я решала задания № 1, 12, 13, то мне пригодились знания русского языка. Затруднение вызвало задание № 7, но в тоже время интересно было искать три согласные буквы. Мне понравились задания № 4, 5, 11, 15, 17, их я решила быстро и с интересом. Будем ждать новых , ещё интереснее предыдущих, не очень сложных, решаемых викторин. Спасибо!
К. Елена, 2 класс

Задания очень интересные, делают меня настойчивым и целеустремленным. Мне хотелось попробовать свои силы, проверить себя, найти подход и выдать результат. » Пусть побеждают умнейшие и сильнейшие»
О. Вячеслав, 2 класс

Выражаем благодарность за предложенные задания! С большим удовольствием путешествовали вместе с Буквознаем! Самым сложным заданием для нас было «риставрировать слова».
С. Мария, 2 класс

Викторина очень понравилась, особенно были мне интересны задания под номерами №7, 8, 22. С удовольствием приму еще участие.
Щ. Юрий, 3 класс

Мне понравились задания викторины! Спасибо!!!
М. Данила, 2 класс

Задания очень интересные, и хотя над некоторыми пришлось хорошенько подумать, было приятно когда всё получилось!!!
К. Мария, 4 класс

Спасибо, было интересно. Ждем следующего конкурса.
И. Наталья, 1 класс

Спасибо, было очень интересно.
Б. Роман, 1 класс

Задание 10 я легко выполнила, потому что недавно мне мама прочитала сказку о Попе и работнике его Балде. А кто не знает этой сказки, не смог бы выполнить это задание.
К. Эвелина, 1 класс

Я впервые участвую в конкурсе. И мне очень хочется победить. Спасибо за интересные задания.
М. Арина, 1 класс

Отзыв от мамы: ребенок справился самостоятельно практически со всем! Мы провели замечательный субботний вечер! Большая благодарность составителям!
Ч. Матвей, И. Марк, 1 класс

Прежде всего, хочу выразить Вам благодарность за интересные задания, с помощью которых моя дочь расширяет свой кругозор и отрабатывает выученные правила предмета. Каждый раз она с нетерпением и радостью приступает к решению очередной викторины. Но, хотелось бы попросить составителей викторин более тщательно оговаривать задания. Например, в 3 задании не указано количество гласных букв О, которое можно использовать в каждом слове для восстановления, поэтому ребенок долго мучался, придумывая слова лишь с 1 гласной в каждом слове. И второе — в задании 24 — приведено не совсем удачное слово — якорь. Антонима слову корь — нет. Есть антоним слову болезнь — это здоровье. В целом, задания викторины разноплановы, продуманы. За что еще раз большое спасибо.
К. Анна, 3 класс

Здравствуйте. Очень интерестные задания.
А. Анастасия, А. Роберт, 2 класс

Уважаемые организаторы! Спасибо за интересную викторину! Особенно понравились задания 1, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 18. Я заметил: в задании 11 для составления слова использовалась каждая буква только 1 раз, а для слова «коробок» букву «к» берём 2 раза. В задании 17 в слове прозорливый пропущено цифровое значение буквы 10 (ы).
Г. Александр, 2 класс

Хочется сказать большое спасибо организаторам конкурса, мы не первый раз участвуем в Ваших мероприятиях, нам очень нравятся конкурсы «Фактора роста», так как они рассчитаны действительно на школьников, там нет сложных фантастических заданий, которые не то, что ребенок, но иногда и родитель решить не может. Это задание было очень интересным, самым интересным , на мой взгляд был вопрос про розового слона, мне понравилось отгадывать подобные задания. Все вопросы были интересные и выделить самый лучший вопрос не получится. Спасибо еще раз, дорогие организаторы!!!!
Е. Анастасия, 2 класс

Мне очень понравились задания конкурса. С некоторыми я справилась с легкостью, над некоторыми пришлось подумать. Хочу и в будущем участвовать в «Факторе роста».
Д. Анна, 3 класс

Ребенок участвовал в этой олимпиаде с удовольствием. Умные, приятные для восприятия вопросы, хорошая понятная ребенку графика. Пожелание- в последующем сохранить тот же стиль и понимание реальных возможностей ребенка.
М. Иван, 3 класс

Мне очень понравилась эта викторина, потому что все задания были веселые. Я ее делал очень весело и бодро. Особенно мне понравились задания № 14, 15, 16, ну, и конечно № 7. Спасибо Вам за такую интересную викторину!
Ч. Александр, 3 класс

Спасибо! Очень интересно!
Б. Ирина, 3 класс

Спасибо за вопросы. Заставили подумать!
М. Анастасия, 3 класс

Мне очень понравилась викторина и её «волшебные» задания. Благодаря этой викторине я убедился, что изучать русский язык действительно легко и весело. Я читал одно задание за другим, как интересный рассказ о сказочном городе, с его рощами, полянками, домиками, переулками, кафе, с дорожками, по которым катятся необыкновенные телеги и т.д. Сложными для меня оказались задания «Реставрация», «Метаграммы» и «Одного цвета», над ними пришлось подумать. В общем, я остался довольным викториной. Спасибо всем, кто трудился над составлением заданий.
А. Ростислав, 2 класс

Очень познавательная олимпиада. Это не просто задания, а настоящие шарады и головоломки! Спасибо за прекрасно проведенное время с Буквознаем!
Б. Виктория, 2 класс

Мне задания очень понравились. Только пришлось подумать над ребусами, хотя обычно я с ними быстро справляюсь. Еще долго думала над заданием 18, у меня появилось два варианта ответа: телефон и словарь, надеюсь, он правильный. С удовольствием буду участвовать в таких олимпиадах еще.
Б. Полина, 2 класс

Просто супер, класс! Интересные задания, новые ребусы. Очень понравилось!
Г. Валерия, 2 класс

Здраствуйте организаторы викторины. Я первый раз участвовала в такой викторине. Мне очень понравились задания викторины. Было очень интересно находить ответы на задания. Я считаю, что такие викторины помогают человеку расширить его кругозор и стать умным.
Д. Елена, 2 класс

Мне понравилась олимпиада. Познавательная и увлекательная. Буду участвовать еще!
К. Софья, 2 класс

Мне понравился этот конкурс, он учит нас думать, размышлять. Я по новому взглянула на правила русского языка.
К. Анна, 2 класс

Чудесный конкурс! Все понравилось!
Н. Валерия, 2 класс

Люблю школу, люблю учиться, люблю узнавать новое! Поэтому участие в каждой олимпиаде для меня это шаг вперед к знаниям. В этом мне помогут конкурсы и олимпиады по этому предмету. Спасибо за интересные и увлекательные задания!
П. Лев, 2 класс

Мне очень понравились задания, потому что когда их выполняешь, как-будто играешь. Задания очень интересные. Я их сделал очень быстро и нисколько не устал. Особенно мне понравилось разгадывать ребусы. Спасибо!
П. Илья, 2 класс

Интересная олимпиада, необычные задания. Незаметно пролетело время! Спасибо!
Р. Дарья, 2 класс

Спасибо за увлекательные впросы и задания, было очень интересно. Немного сложно, но я справилась со всем сама!
С. Екатерина, 2 класс

Добрый день! Спасибо за интересную олимпиаду, открывшую для меня путь в мир русского языка, не заунывный и нудный, а очень захватывающий и увлекательный!
С. Макар, 2 класс

Спасибо организаторам и Буквознаю за интересные задания и вопросы, мне все очень понравилось. Особенно с интересом подбирала согасные буквы в творческом задании № 7 и радовалась, что получились слова. Обязательно хочу встретиться с Буквознаем снова.
С. Диана, 2 класс

Мне понравилось! Буду еще участвовать в таких конкурсах!
С. Артём, 2 класс

Увлекательно, познавательно, здорово!
Т. Кирилл, 2 класс

Интересно! Позвавательно! Увлекательно! Необычно!
Х. Екатерина, 2 класс

Я рад, что принял участие в данной викторине. Все задания были очень интересными и познавательными. Больше всего мне понравилось разгадывать ребусы и «реставрировать» слова. Буду с нетерпением ждать новых встреч с Буквознаем!
Х. Данила, 2 класс

Мне понравились задания, особенно было интересно отгадывать ребусы, подбирать пословицы. С нетерпением буду ждать новых встреч с Буквознаем!
Ч. Захар, 2 класс

Благодарим организаторов олимпиады за возможность расширить свои знания по русскому языку!
З. Глеб, 3 класс

Лучший вопрос- №7.
К. Павел, 1 класс

Конкурс мне очень понравился. Интересные вопросы, ребусы. Особенно интересно было разгадывать ребус про превращение.
И. Анастасия, 1 класс

Мне понравилось задание №5
А. Даниил, 2 класс

ПОНРАВИЛСЯ 10 ВОПРОС.
Л. Полина, 2 класс

трудное задание №7, понравилось задание №4
М. Роман, 2 класс

интересный вопрос 15.
О. Мария, 2 класс

понравился вопрос 12
Р. Ульяна, 2 класс

Очень люблю русский язык. В школе в первом классе мы все вместе изучаем русский алфавит. Так увлекательно было выполнять задания викторины про любимые буквы! Надеюсь на высокие результаты.
К. Марина, 1 класс

Мне было всё понятно и интересно. Особенно понравились ребусы, колодец и реставрация.
К. Марк, 3 класс

Очень увлекательная олимпиада
К. Елизавета, 1 класс

Очень понравилось задание «про лошадку» №11 «Словокат». Викторина развивает ребенка, позволяет воспринять трудный школьный предмет как интересный и увлекательный. Хочется и самому составить что-то подобное! Очень трудное задание №7.
М. Владимир, 1 класс

Марина с большим увлечением выполняла задание №7, придумывала множество вариантов, еще ей понравилась шарада с загадками №2 и №11 со словокатом (скорее из-за картинки). К моему удивлению, мгновенно угадала литературного героя в задании №10, хотя я предполагала, что это будет непростая задача. В целом, олимпиада очень понравилась и мы с большим желанием будем участвовать и в дальнейшем. Спасибо.
М. Марина, 1 класс

Мне очень понравились задания олимпиады, особенно понравилась игра «Эхо» и ребусы. Очень интересное и сложное задание на рестоврацию слов.
Н. Мария, 1 класс

Большое спасибо за интересные и оригинальные задания! Решали с азартом. Маше очень понравилось Задание №4 с ребусом. С удовольствием будем учавствовать в следующих олимпиадах.
Ч. Мария, 1 класс

Мне очень понравилась Ваша викторина. Но седьмое задание решить оказалось мне не под силу. Я пытался решить это задание путем подбора, иного способа решения не нашел. Надеюсь сотрудничать с Вами и в дальнейшем.
А. Дмитрий, 2 класс

Я с Буквознаем не скучаю, На викторину отвечаю. Хотя вопросы не простые, Но очень интересные. И все понравились они мне, Скажу Вам честно я. Страна Русландия важна нам, И так необходима! Ведь каждый русский должен знать Родной язык, любимый!
И. Данил, 2 класс

Читай- город так хорош, Ни на один он не похож. Буквы, звуки и слова Нам откроют путь туда.
К. Дарина, 2 класс

Супер! Очень интересная олимпиада!
Б. Дарья, 3 класс

Много интересных и занимательных заданий. Мне очень понравилось.
Г. Кристина, 3 класс

Люблю я русский наш язык, он занимателен, велик!
Т. Дмитрий, 3 класс

Спасибо ,за интересную викторину.
К. Вадим, 1 класс

Супер викторина!!! Одна из самых интересных!!!
М. Кристина, 2 класс

Мне очень понравилось!!!
Б. Виктория, 2 класс

Участвую первый раз. Очень понравилось.
Д. Екатерина, 2 класс

Задания необычные.
К. Егор, 2 класс

Некоторые задания мне показались трудными (например 7).
К. Елизавета, 2 класс

Очень нескучный русский язык.
К. Артём, 2 класс

Очень интересная викторина!!!
К. Ангелина, 2 класс

Очень познавательные вопросы.
С. Мария, 2 класс

Во всём разобрался сам !!!
Т. Никита, 2 класс

Большое Вам спасибо за интересные задачки! Обратите, пожалуйста, внимание на задание 15: в нем небольшая ошибка. Ь — 30я по счету буква алфавита, а не 28я. И еще в задании 17 в слове «розовый» пропущена буквы Ы.
И. Вероника, 3 класс

Спасибо! Очень интересные задания! Обязательно загадаю их своим друзьям!
К. Кристина, 4 класс

Очень трудные задания, но очень интересные. Спасибо всем умным людям, которые их придумали.
К. Павел, 4 класс

Мне очень нравится участвовать в ваших играх! В прошлом году в блиц-турнире «Математические ступеньки» заняла второе место. Надеюсь, что и в этом году удача от меня не отвернется!
М. Ангелина, 4 класс

Безумно интересно! Обожаю русский язык! Большое спасибо организаторам! Так держать!
Ф. Валентина, 4 класс

Викторина мне понравилась, она очень интересная. Самое простое, это первое задание «Озорное эхо». Самое трудное, «Реставрация». Больше всего мне понравилось задание «Превращение», оно самое интересное. Мне она очень понравилась, я еще хочу в ней поучаствовать.
Д. Анастасия, 1 класс

Очень интересные и доступные вопросы для детей первого класса!
П. Виктория, 1 класс

Мне понравились очень задания:1, 2, 6. Трудно было отгадать 7 задание и 11. Очень хитрое задание про Снежную королеву. Спасибо!
К. Максим, 1 класс

здорово)!
И. Полина, 4 класс

здорово)!
М. Алина, 4 класс

Спасибо за интересные задания!
Н. Адель, 4 класс

Мне понравились задания они были очень сложные, но некоторые давались легко. Я бы хотела по чаще выполнять такие задания.
Ш. Женя, 4 класс

Мне очень понравились ваши задания! Спасибо! Больше всего мне понравились ребусы!
И. Никита, 4 класс

Добрый день, «Фактор Роста!» Участвую первый раз. Задание № 7 очень сложное, думаю что оно не для 1-го класса. Викторина понравилась, интресная. Жду следующих викторин.
А. Владислав, 1 класс
Ответ Организаторов. Здравствуйте. Благодарим за отзыв. Действительно, задание 7 было непростым, но за его выполнение можно было заработать сразу 5 баллов. Это было задание — шанс.

Мне очень понравилась викторина «Нескучный русский » с Буквознаем», в следующем году обязательно буду участвовать. Все вопросы мне очень понравились.
С. Владимир, 4 класс

Я стал намного умнее, БУКВОЗНАЙ мне в этом помог, как много разных заданий придумать для нас он смог.
Ц. Максим, 2 класс

Мне понравилась викторина по русскому языку. Но некоторые задания были не точно сформулированы. В целом было легко, но над некоторыми заданиями надо было подумать. Я была бы рада поучаствовать в викторине, которая будет в 2013-ом году.
Х. Анна, 4 класс

Мне было очень интересно и увлекательно петешествовать по огромным просторам Русландии с дедушкой Буквознаем!
Д. Анастасия, 3 класс

Мне понравилась эта олимпиада. Искать ответы на вопросы было очень интересно, хотя и не всегда легко. Пришлось поломать голову. Особенно мне понравились задания, где надо было подбирать ключи к шифрам. Благодаря этим заданиям, я узнал, что русский язык может быть очень увлекательным предметом. Спасибо!
Н. Семён, 3 класс

Огромное спасибо за возможность поучаствовать в таком интересном конкурсе! Для меня это первый конкурс, в котором я почувствовала себя начинающим исследователем! Особенно понравилось мне задание №10! Благодаря таким заданиям я стала еще больше читать! Я с большим желанием буду участвовать и в других олимпиадах!
Д. Вероника, 1 класс

Очень интересный конкурс! Я многое узнала для себя нового! Особенно мне понравилось название «холодной» сказки «Снежная королева» превращать в название доброй сказки «Нежная королева». Я даже начала придумывать новый сюжет сказки к этому названию! Спасибо Вам!
Г. Вероника, 2 класс

Мне очень понравилось участвовать в олимпиаде «Нескучный русский с Буквознаем». Все задания очень интересные и увлекательные. Особенно мне понравился ребус в котором нужно было найти название русской сказки.
Г. Дарья, 1 класс

Я впервые участвовал в подобном интеллектуальном мероприятии. Мне было очень интересно. Все задания были творческими и познавательными. С большим удовольствием буду участвовать и в других Ваших мероприятиях. Спасибо!
И. Андрей, 1 класс

Мне очень понравилось выполнять задание № 4, 6, 5, 15 эти задания были интересными и весёлые из всех.
А. Карина, 4 класс

Мне очень понравился этот конкурс .
О. Сабина, 4 класс

Большое спасибо Вам за такую увлекательную викторину! Участие в ней принесло мне много новых познаний. Я желаю Вам новых идей и интересных вопросов для нас!
А. Сергей, 4 класс

понравился вопрос № 5
А. Михаил, 2 класс

Мне очень нравится отгадывать Ваши задания. Спасибо!
Д. Катя, 3 класс

Пришлось шевелить мозгами!
К. Аня, 3 класс

Мне очень нравится отгадывать Ваши задания. Спасибо!
Д. Марьяна, 3 класс

Спасибо за интересные задания!
С. Михаил, 3 класс

Добрый день! Я хочу пояснить свой ответ на вопрос № 23: я выбрал 2 глагола — верь, сядь, а глагол режь может быть представлен в виде существительного Реж — название города в Свердловской области Российской Федерации. Спасибо за задания, с Новым годом!!!
Р. Артур, 3 класс

Спасибо за увлекательные задания. Очень интересно!
Т. Валерия, 4 класс

Для ученика 1 класса задания были не легкие, я вместе со своим ребенком тоже ломала голову. Самыми легкими заданиями для Даши оказались задания : 5, 9,11. Задания с ребусами для ребенка не легки, т.к ребенок не понимает, что делать со словами, зачем запятые, в, над, под. Может нужно пройти урок » как разгадать ребусы». Над заданием № 7, долго мучилась, ребенку не под силу.
К. Дарья, 1 класс

Отвечая на ваши предоставленные вопросы, мы узнали много интересного! Спасибо.
Г. Лейсан, 3 класс

Очень хорошие задания с буквами!
Г. Виктория, 1 класс

Задания очень интересные и увлекательные. Спасибо!
Г. Влада, 1 класс

Мне понравились задания!
Е. Владислав, 1 класс

В ногу весело шагаем мы с веселым буквознаем!!!Буду лучше я писать, а потом уже читать! Спасибо за вопросы! Мне очень понравилось!
З. Виктория, 1 класс

Вопросы очень интересные. Спасибо!
О. Кирилл, 1 класс

Задания очень интересные, в меру трудные. Спасибо за зарядку для ума!
Б. Василина, 3 класс

Ура, я отгадал все! Было трудновато!!!
Б. Андрей, 3 класс

Русское слово живет на страницах, мир окрыляющих пушкинских книг. Русское слово — свободы зарница. Знайте, учите ВСЕ русский язык!!! Большое спасибо за очень интересные вопросы!!!
О. Татьяна , 3 класс

Спасибо за вопросы! Пришлось потрудиться!!!
С. Рима, 3 класс

Мы справились с заданиями!
С. Ульяна, 3 класс

Я со старым Буквознаем путешествовать пошла, в путешествии я этом очень многое нашла.Там слова я разбирала, поговорки вспоминала, ребусы гадала я, а еще шарады. И заданиям таким я, поверьте, рада! Буквы — шалунишки в кучу собирала и, конечно, очень многое для себя узнала. Раскодировать слова приходилось тоже, путешествовие твоё на сказочку похоже. Хочется сказать спасибо БУКВОЗНАЮ старому. Учит он ребят в игре узнавать все новое. И почаще БУКВОЗНАЙКА в гости к нам ты приходи, интересные заданья ты ещё нам приноси!!! Спасибо!
Н. Виктория , 4 класс

Спасибо за викторину! Понравилось очень задание 3. «Бюро находок» и задание 11. «Словокат».
В. Полина, 1 класс

Очень интересная викторина! Мне понравилось! Хотелось бы почаще принимать участие в таких викторинах.
Г. Кирилл, 1 класс

Очень увлекательно, с нетерпением буду ждать новой викторины!
Р. Владислава, 1 класс

Задание интересное, я узнала что-то новое, полезное для себя.
Б. Полина, 2 класс

Здравствуйте, мне очень понравилось ваши задания, много узнал нового, так как пришлось пользоваться толковым словарем. Большое спасибо.
Л. Роман, 3 класс

Очень интересная и занимательная викторина!
Д. Владислав, 1 класс

Очень не просто было, но интересно.Задание понравилось.
П. Ангелина, 3 класс

Самым интересным показались задания № 17 и 29. И огромное спасибо за ребусы! Решать их — одно удовольствие!
В. Лилия, 4 класс

Очень полезная и интересная викторина. Спасибо за ваш труд. Обязательно буду еще учавствовать в других олимпиадах. Единственное замечания — встречаются ошибки или опечатки. Бывает трудно понять, что нужно делать.
П. Анастасия, 4 класс

Вопросы были сложными, но мне понравилось. Замечание от родителей — Вопрос с переводом по словарю Даля сомнительный!
Г. Иван, 2 класс

Задания интересные ,но некоторые не совсем понятны , как например 11 задание , не указано , можно ли использовать буквы в колесе несколько раз
В. Даша, 3 класс

Мне было очень интересно! Спасибо за игру!
Г. Шамиль, 3 класс

МНЕ ВАШЕ ЗАНЯТИЕ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ!!!
В. Дима, 3 класс

Спасибо большое!
К. Надежда, 4 класс

Мне очень понравился конкурс! Спасибо вам большое!
У. Ксения, 4 класс

Привет! Мне очень понравилось это путешествие с Буквознаем по различным его ловушкам. С удовольствием искал правильные ответы. С нетерпением буду ждать результатов конкурса. До новых встречь!
Б. Владислав, 3 класс

Благодарна Буквознаю за такие интересные задания, пришлось многое повторить, закрепить свои знания по русскому языку, по литературному чтению. Буду каждый год участвовать!
И. Анастасия, 4 класс

Очень понравилась викторина. Пришлось открывать много книг. У меня есть сборник пословиц и поговорок, словарь Даля. Побольше бы заданий, которые требуют обращений к книгам.
Т. Дмитрий, 2 класс

Было очень интересно но там были и токие задания над которыми я ломала голову. Я бы хотела чтоб там было побольше заданий ну, допустим, такой, как номер 15.
Н. Анна, 4 класс

Очень интересная викторина, спасибо!
К. Андрей, 2 класс

Викторина понравилась.
С. Елисей, 2 класс

Мне очень понравилось.Некоторые задания были очень легкими, а вот в кубраечках слово не очень удачное выбрали. Это мое мнение. Еле справилась.Да и справилась ли? Все равно-большое вам спасибо за интересные вопросы!
Ж. Милана, 5 класс

Викторина мне понравилась. Долго думал над заданием №24 и не уверен, что выполнил правильно. Вызвало затруднение задание №7, хотел подобрать еще и другую группу согласных, но не смог.Задания все доступные. Спасибо большое!
Т. Абдул-Керим, 5 класс

Мне очень понравились эти задания. Они учат думать, размышлять, развивают логику.Спасибо вам!
Ч. Али, 5 класс

Спасибо за интересную викторину!
С. Анастасия, 2 класс

Самые интересные вопросы — 11, 17, 28.
Ч. Ирина, 3 класс

Мне очень-очень понравилась эта викторина!Особенно 15 и 17 номер.Интересными были задание про Нежную королеву и Словокат!Остальные были довольно сложные(чего стоила «Реставрация»!!!), но мне помогли их разгадать мои родные.Спасибо за интересный и полезный досуг!
Г. Мария, 2 класс

Мне понравились задания 5 и 11. До новых встреч!
К. Олеся, 2 класс

Очень интересные задания. Мне понравились. С уважением, Фунтов Егор.
Ф. Егор, 3 класс

Было интересно!
Б. Мария, 2 класс

мне понравилось.
О. Эрес, 2 класс

Здравствуйте! Викторина понравилась, даже показалась не очень сложной. Вопрос №18 очень интересный. Думала, что Дальноразговорня по Далю означает телефон, но мы с мамой решили, что всё таки это не телефон, а ручка, потому что раньше люди писали письма при помощи ручки, а первый телефон изобрели позднее, после смерти В.И.Даля. Бебекина Диана 2 а класс
Б. Диана, 3 класс

спасибо.
Б. Юлия, 4 класс

мне очень понравилось. СПАСИБО!!!
Е. Мария, 4 класс

спасибо!!!!!
И. Юлия, 4 класс

Было здорово!
П. Алёна, 4 класс

Спасибо!!! Было здорово!!!
Ф. Валерия, 4 класс

В задании № 17 опечатка.На лепестке со словом «прозорливый».
Ц. Рустам, 4 класс

я с огромным удовольствием выполнял задания. СПАСИБО!!!
С. Никита, 4 класс

Задания интересные, творческие. Затруднение было в 28 задании, т.к. жителей Нальчика согласно энциклопедии называют нальчикцы, а в СМИ нальчане. А в целом это мероприятие понравилось.
Ч. Диана, 3 класс

Интересные задания! мне очень понравилось!
М. Данила, 1 класс

Спасибо Вам за викторину,и за сложные вопросы. Мне понравилось, хотя пришлось приложить немалые усилия!
Д. Александра, 2 класс

Большое спасибо за интересное интелектуальное мероприятие. Данные задания развивают такие навыки, как логика, мышление. Они были очень разнообразные, сложные и интересные.
П. Юлия, 3 класс

Мне очень понравилось. Особенно ребусы
К. Карина, 2 класс

Очень интересно и познавательно.
М. Кристина, 2 класс

Очень интересные задания! Спасибо за нескучные олимпиады!
Ч. Александр, 3 класс

С большим удовольствием выполнила ваши задания
Д. Полина, 4 класс

Отличная олимпиада! Мне понравилось. Очень интересные, увлекательные задания. Потребовалось немало усилий. Спасибо за эту чудесную олимпиаду!
К. Семён, 4 класс

Мне задания понравились
Б. Людмила, 5 класс

Мне задания понравились
К. Дарья, 4 класс

Спасибо за интересные задания!
К. Даниил, 4 класс

Все понравилось, очень интересная работа!
К. Илья, 4 класс

Мне работа понравилась, вся семья потом выполняла её.
К. Ольга, 4 класс

Задания — супер!
П. Роман, 4 класс

Здравствуйте. Задания были очень интересными и познавательными. Интересно было решать и отгадывать ребусы и загадки, вспоминать пословицы и поговорки. Мне очень понравилась работа и буду ждать новых интересных заданий. До новых встреч.
Х. Снежана, 4 класс

Задания — супер!
Ч. Руслана, 4 класс

Задания выполнила сама. Спасибо.
Ш. Екатерина, 4 класс

Все понравилось, очень интересная работа!
Я. Ирина, 4 класс

Викторина интересная, немного сложная, но я сумела сделать всё.
Г. Мария, 1 класс

Очень интересная викторина, я смогла всё выполнить сама.
Г. Платон, 1 класс

Всё понравилось, буду участвовать ещё.
З. Виктор, 1 класс

Очень интересные вопросы, понравилось разгадывать слова.
Н. Кирилл, 1 класс

Я буду ещё участвовать. Мне очень понравилось.
С. Илина, 1 класс

Очень интересная викторина, я смогла всё выполнить сама.
Т. Диана , 1 класс

Мне очень понравилась викторина. Седьмой вопрос сложный, но очень интересный.
Т. Ксения, 1 класс

Здорово и интересно! Больше ребусов и загадок, связанных со сказками и животными, спасибо!
Б. Евгений, 4 класс

Мне очень понравилось данное интеллектуальное мероприятие! Все вопросы интересные!
Б. Софья, 4 класс

Здравствуйте! Очень потрясло задание № 11 ( для первого класса ). Третье слово: если это слово — коробок, то почему в нём 7 букв, в то время как во всех остальных словах по 6 букв? Если это слово — Бокоро, то почему оно имя собственное, а остальные — имена существительные ? Кстати, очень редкий первоклассник знает, что Бокоро — это город в Индии в штате Джаркханд. Возникает вопрос: ДЛЯ КОГО ВИКТОРИНА? Для детей 7-8ми лет или для их родителей?
Г. Александр, 1 класс
Ответ организаторов. Здравствуйте. Благодарим Вас за отзыв. В задании не было условия о том, что в слове обязательно должно быть только 6 букв. Это конкурсное задание и часть в таких задачах есть «ловушки» и разные «хитрости», с которыми ребятам нужно справиться.

Поздравляю вас всех с наступающим новым годом! Придумывайте задания попроще-так как обидно получать просто сертификаты-хочется только грамоты(хотя бы 3места).Не интересно участвовать если нет места-вам что иногда жалко грамоты ?Короче, пусть будет больше 3мест-но не сертификаты(мама за сертификат не хочет давать деньги)
Ш. Радмила, 4 класс

Очень интересные и увлекательные задания, спасибо!
К. Максим, 2 класс

Уважаемые организаторы! Мне очень понравилась викторина. Особенно задание «Реставрация» — было очень интересно.А еще мне очень нравятся ребусы. Спасибо Вам огромное!!!!!
С. Марина, 2 класс

Спасибо!!!! Было очень интересно, порой сложно, но это и делает участие увлекательным! До новых встреч!
А. Даниэл, 2 класс

Я трудился,не ленился,Скуку прочь прогнал,Деду Буквознаю Верные ответы дал!
М. Данил, 2 класс

Задание очень интересные.
Н. Арианна, 2 класс

Задания увлекательные, доступные и интересные.
С. Эрик, 2 класс

Спасибо, очень интересные задания, но в 1 5 , 17 заданиях неточности, выполнил согласно заданию с ошибками
А. Хазар, 3 класс

Очень интересные задания. В детских журналах если попадаются ребусы, шарады и головоломки — всегда решаю с большим удовольствием. Спасибо за разнообразные и необычные задания. Затруднения вызвали вопросы 15 и 17 — мне показалось, что в условиях этих вопросов (в цифрах) есть ошибки.
Б. Юлия, 3 класс

Очень интересные и познавательные задания. Очень сложное 7 задание. Мне очень понравилось!
Л. Олеся, 3 класс

Мне очень понравилась эта викторина. Задания не очень сложные и интересные. Так держать, всё здорово!
М. Екатерина, 3 класс

Трудно и интересно.
Д. Софья, 1 класс

Спасибо огромное! Мне очень понравились все ваши задания! Очень жду следующий конкурс.
Г. Милана, 2 класс

Спасибо огромное! Мне очень понравились все ваши задания!
И. Колядова, 2 класс

Очень понравилось путешествовать по стране Русландия! Спасибо авторам текста и вопросов! Очень увлекательное и познавательное путешествие получилось!
В. Мирослав, 2 класс

Очень понравилось! Задания очень интересные.
М. Полина, 4 класс

Здравствуйте! Очень понравились задания!
С. Арсений, 2 класс

Здравствуйте! Благодаря этому конкурсу, я увидел что, русский язык не такой скучный, как казалось. В нем еще столько всего неизведанного и неизученного! Ждем от Вас еще таких же классных конкурсов!
Д. Максим, 3 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Я не так часто участвую в ваших конкурсах, но ваш мне очень понравился. Он не был слишком сложным, но и заставлял подумать, вспомнить, то что уже знал. Спасибо.
И. Артем, 3 класс

Здравствуйте! Мне конкурс очень понрравился. Жду от вас дальнейших конкурсов для второсклассников.
И. София, 3 класс

Мне очень понравился конкурс. Особенно интересно было отгадывать шарады и ребусы. С нетерпением буду ждать результатов.
Д. Данил, 3 класс

Очень интересный конкурс! Самым сложным оказался вопрос 18. Оказывается, как необычно могут звучать привычные слова. Спасибо за задания!
С. Мария, 3 класс

Мне очень понравились все задания, но особенно интересно было вставлять в слова пропущенные буквы и отгадывать пословицы.
К. Елизавета, 3 класс

Уважаемые организаторы конкурса! Большое Вам спасибо за увлекательное путешествие и очень интересные задания! Понравилось всё. Самое смешное — задание 9 на толкование слов. Самые сложные — задания 7, 10, 15. Самое «заумное» — задание 18. В задания 15 и 17 «вкрались» ошибочки, но я их «прогнал». Но было здорово! Большое спасибо!
Г. Теймур, 4 класс

Мне очень понравились задания этого конкурса. Благодаря им, я вспоминала и узнавала тайны родного языка. Получился очень даже НЕСКУЧНЫЙ русский язык!
С. Алина, 4 класс

Здравствуйте , уважаемые организаторы конкурса! Конкурс мне очень понравился, было интересно, увлекательно и главное, я с пользой провёл время. Я смотрел в словари, листал энциклопедию, спрашивал у взрослых и «рылся» в интернете. И я много чего нового узнал, благодаря вашему конкурсу. Учительница меня похвалила, и улыбаясь сказала: «Ты заметно поумнел!» И я доволен. Спасибо вам, за такую работу. До свидания. Рамиз.
Т. Рамиз, 4 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мне задания все очень понравились., пока искала ответы, я много чего нового для себя открыла и узнала. Все задания для меня были, ну очень, интересными и увлекательными. Но вот, что я заметила. В задании №15 должно быть число 30, а не 28 — потому что в слове семья нужен мягкий знак, а не твёрдый. В задании №17 в слове розовый не хватает буквы ы, т. е. пропущено число10. Я думаю:» Может быть вы специально так сделали, чтобы мы задумались?» Всё равно, спасибо огромное за хорошее времяпровождение, у нас как раз в это время были сильные морозы и мы в школу не ходили. До новых встреч — до новых заданий! Таисия Сидоренко.
С. Таисия, 4 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Зовут меня Осокин Евгений. На выполнение заданий, предложенных вами, я потратил достаточно много времени, но и узнал при этом много нового и интересного. Очень понравились задания № 1, 3, 7, 11, 15, 17, 29 и 30. Сложно было подобрать слова в конкурсе реставраторов. Весь вечер мы всей семьей перебирали возможные варианты. Мы нашли сочетания, которые подошли к четырем из пяти слов. Лишь на следующий день пришло решение. Надеемся, что верное. Очень понравилось исправлять ошибки в классной работе Вовы Зайцева. Я даже не предполагал, что ошибок может быть так много. Правда, не все ошибки нашел я сам. В окончаниях глаголов неточности исправила мама. Сложно было назвать жителей городов, особенно Нальчика. Поэтому за помощью я обратился в Интернет. С помощью словообразовательного словаря я нашел приставки в словах, данных в № 25. О том, что существует приставка «тре-» я узнал благодаря вашему конкурсу. Кроме того, мама отметила простоту оформления правильных ответов. Большое спасибо за новые открытия! С уважением, Осокин Евгений.
О. Евгений, 4 класс

Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы с дочерью принимаем активное участие во многих интеллектуальных конкурсах и викторинах, организуемых в лицее. Совсем недавно мы в вашем проекте раскрывали тайны логического ларчика, испытывали свои силы в новой номинации «Васины задачки». Эти испытания нельзя было назвать легкими. Тем не менее мы решили испытать свои силы в другой области знаний — русском языке. Ваша номинация оправдала свое название. Конкурсные задания действительно не дали нам скучать. Все время приходилось держать ухо востро, иначе можно было упустить важную информацию. Если все же Дарья сбивалась, мы разбирали задание поэтапно всей семьей. Вами были предложены интересные, познавательные и поучительные задания, которые помогают развивать логику, внимательность, расширять кругозор ребенка. К решению многих задач приходилось возвращаться вновь и вновь. Дарья отметила в первую очередь те задания, которые ей удалось решить правильно и самостоятельно: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 12, 13, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 27. Хотелось бы верить, что в следующем туре заданий, соответствующих уровню интеллектуального развития четвероклассников, будет также много. Достаточно сложными и интересными оказались задания № 7, 11, 25, 28, 29, 30. Надеемся, что нам удалось правильно ответить на все вопросы. Не понятным оказалось задание № 24. К местоимению «я» сложно подобрать антоним, а к слову «корь» — вообще невозможно. Надеемся, что наши предположения окажутся верными. Еще раз спасибо за интересные задания, благодаря которым можно узнать что-то новое или вспомнить уже пройденное. С уважением, Прасолова Лидия Владимировна.
П. Дарья, 4 класс

Здравствуйте организаторы конкурса, большое спасибо за интересные ребусы и занимательные задания.Легкими оказались » словокат»,»кто это» были задания,где надо было подумать, но трудным оказалось задание «Реставрация», и мне пришлось, его делать с мамой, мы долго думали подбирали, но когда нашли все слова, то настроение сразу поднялось, я радовалась что отгадали все 5 слов и это задание может привести к победе. Большое спасибо моей учительнице Марине Валентиновне, за то что она познакомила с таким конкурсом.
Т. Вероника, 1 класс

Спасибо за интересное и познавательное путешествие по страницам Русландии. Отвечая на вопросы викторины, я узнал много нового.Я убедился, что русский язык не скучный и его можно учить легко и весело. Надо больше таких творческих заданий в учебниках русского языка.
Ч. Алексей, 1 класс

Мне всегда нравится участвовать в олимпиадах и конкурсах по русскому языку. Все задания мне понравились, потому что были интересными и разнообразными. Пришлось обратиться за помощью к взрослым, когда выполняла задание № 7. Интересным заданием оказалось № 18.
Б. Анна, 2 класс

Мне понравилось участвовать в вашем мероприятии. Все задания были интересными, познавательными. Наиболее трудным показалось задание «Реставрация», интересным -«Шарада»
Б. Анастасия, 2 класс

Я первый раз приняла участие в таком интеллектуальном мероприятии. Мне очень понравилось, так как я люблю русский язык. Все задания были интересными, а особенно — 16 и 4. Вызвало затруднение задание 7.
К. Анфиса, 2 класс

Интересно, увлекательно, познавательно!
А. Полина, 2 класс

Огромное спасибо за очень интересные задания. При их выполнении я узнал много нового и интересного.
М. Матвей, 3 класс

Мне понравилось учавствовать в викторине «Нескучный русский с Буквознаем». Больше всего мне понравились задания под номером 3, 7 и 11.
А. Екатерина, 3 класс

Здравствуйте создатели интереснейшей викторины! Я ученица 2Б класса гимназии № 87 Бабич Дарья. В очередной раз увлекаюсь вашими вопросиками, и стараюсь найти на них ответы. Всегда поучительные и необычные задания. Спасибо.
Б. Дарья, 3 класс

Очень интересная олимпиада! Особенно интересно было выполнять задания: 4, 5, 15. С нетерпением буду ждать следующей олимпиады.
В. Илья, 3 класс

Отзыв:мне понравилось первое задание
В. Илья, 3 класс

Мне было очень интересно! Некоторые задания были трудные, приходилось очень внимательно изучать текст, делать множество попыток, чтобы подобрать нужное слово. Непонятным остался вопрос с номерами 15 и 17, потому как в словах были либо пропущены буквы, либо указаны неподходящие. Спасибо за увлекательные ребусы и шарады!
Г. Арсений, 3 класс

Огромное спасибо за увлекательное путешествие в мир русского языка!
Г. Кира, 3 класс

Русландия, Русландия Необъятная страна. С Буквознаем мы читали, Буквы, звуки подбирали; На шарады отвечали; Код для шифра вычисляли Да и сказки вспоминали. Нам пришлось портфель собрать, Ластик, ручку, ранец взять. Ну а что бы победить; Надо было пять слов восстановить. Потрудились мы на славу, Много нового узнали! Убедились, что не скучно Русский можно изучать! Загребин Егор 2 «Б» класс МОУ Гимназия № 87 г. Краснодар
З. Егор, 3 класс

Благодарим за увлекательные, интеллектуальные, поучительные и очень интересные задания.
М. Виолетта, 3 класс

Спасибо за интересные задания. Мне больше всего понравилось задание №7. А самым лёгким было задание № 13.
М. Артемий, 3 класс

Большое спасибо организаторам викторины, за возможность участия в новом увлекательном путешествии в мир знаний.
М. Анастасия, 2 класс

Спасибо создателям викторины «Нескучный русский с Буквознаем» за очень увлекательные задания. Я всегда с огромным интересом выполняю все задания. Буду ждать с нетерпением новых заданий.
П. Дариана, 3 класс

Здравствуйте! Мне очень понравилась олимпиада, многие задания показались легкими. Но были и трудные! Например, задание под номером 7 у меня вызвало затруднение. А вот задание под номером 18 вызвало споры в семье, особенно слово «дальнеразговорня». Большое спасибо тем, кто придумал эти задания, благодаря им я многое узнала.
Р. Алиса, 3 класс

Благодарю за замечательные задания
У. Надежда, 3 класс

Спасибо вам за предоставленные олимпиады. Будем ждать новых викторин!
Щ. Ульяна, 3 класс

Уважаемые организаторы! Учавствую в этой викторине уже второй раз -очень нравится! Спасибо вам за интересные и увлекательные вопросы. Понравились все, кроме вопроса про соответствие слов по словарю Даля. Ответ попросил помочь найти маму, но и с ней пересмотрев словари, мы не нашли твердого ответа, что же такое ДАЛЬНОРАЗГОВОРНЯ,поэтому в ответ написал лишь своё логическое предположение, хотя возникли еще такие варианты, как ручка или словарь. Но всё равно спасибо за интересную и познавательную викторину!
Б. Анастасия, 4 класс

Спасибо за разнообразные задания и вопросы к ним.Люблю разгадывать ребусы,решать логические задачки по русскому языку.
Т. Алексанлр, 4 класс

Очень,очень занимательные и интересные задания!Мне очень понравились головоломки со словами.Спасибо всем!
Д. Андрей, 4 класс

Я с удовольствием принял участие в викторине, задания понравились, но некоторые были для меня сложные. Но углубившись в данные задания, я использовал словари, и они мне помогли их решить. Желаем новых творческих успехов, новых идей, интересных заданий, с удовольствием примем участия в следующих викторинах. Спасибо Вам, за творческие задания, с уважением Максим.
В. Максим, 3 класс

Викторина мне очень понравилась! Все задания были интересные. Над некоторыми вопросами пришлось поломать голову, но я думаю, что со всеми заданиями справилась успешно. Спасибо Организаторам викторины за интересно проведённое время.
Г. Анастасия, 3 класс

Я с удовольствием и азартом отвечала на все вопросы викторины. Такие викторины очень полезны, они дают хорошую зарядку для ума. Задания №25 и №26 для меня были сложные, и пришлось обращаться к справочникам, однако однозначных ответов я так и не нашла.
Г. Ирина, 3 класс

Организаторы олимпиады, спасибо за интересные задания! С нетерпением буду ждать результатов.
З. Илья, 3 класс

Спасибо огранизаторам олимпиады. В ней я участвую впервые. Задания для выполнения разнообразные, интересные. Многие из них я выполнила с легкостью, но над некоторыми пришлось «попыхтеть». Это такие задания, как №7, №25 и «26. Чтобы их выполнить пришлось поработать со словарем и справочником по русскому языку. Думаю, что у меня все получилось.
К. Валерия, 3 класс

Здравствуйте, многоуважаемые организаторы конкурса! В проекте «Фактор роста» я участвую в первый раз. Я очень люблю задания, где надо проявлять смекалку, внимательность, обожаю разгадывать ребусы, кроссворды. Я рад, что принял участие в интересной олимпиаде, благодаря, которой совершил незабываемое путешествие с Буквознаем по огромным просторам Русландии. Все задания были очень интересными, занимательными и самое главное познавательными. И я понял, что викторина по русскому языку, это не так уж и сложно, а занимательно и нескучно! С нетерпением буду ждать результатов и, конечно, следующих конкурсов!
Л. Кирилл, 3 класс

Спасибо за интересные, пытливые вопросы. Особенно понравился вопрос №7.
Ч. Никита, 3 класс

Задания были интересные, но трудные. Постараюсь лучше подготовиться к следующей викторине. Настя Вдовенко
В. Анастасия, 1 класс

Всё очень интересно, что было неизвестно! Теперь уж много знаю я о нашем языке. Сказки и загадки, шарады и вопросы Приносят много радости ребятам всех мастей! Спасибо за время, проведённое с пользой! Ибатулина Амалия 1 класс.
И. Амалия, 1 класс

Спасибо за пожелание в 8 задании! Постараюсь! Камнева Наташа.
К. Наталья, 1 класс

Мне было интересно разгадывать задания. Пришлось вспомнить сказки, ударение в словах, школьные принадлежности — было много всего интересного. Китанов Слава.
К. Вячеслав, 1 класс

Отзыв на задание № 2. Лебеда — это сорная трава, с ней борьбу ведут всегда! Только букву «А» убрали, мягкий знак мы написали, сразу гордо, величаво Лебедь поплыла, как пава! Мацко Дима.
М. Дмитрий, 1 класс

Для меня «Нескучный русский с Буквознаем» и на самом деле был нескучным! Спасибо, за увлекательные задания! Спасибо! Призов Тима. 1 класс
П. Тимофей, 1 класс

Мне очень понравилось путешествие по просторам Русландии. Буквознай убедил меня, что русский язык очень интересный, и с ним весело! С заданиями в викторине я справился. Для меня больше всего занимательным оказалось задание № 7 «Реставрация». Таких заданий можно побольше. Спасибо Буквознаю за пожелание «Учись отлично!». Ракоца Артём 1 класс п. Октябрьский
Р. Артём, 1 класс

Спасибо большое за увлекательную викторину! Мне очень понравились задания, связанные со сказками. Буду ждать новых заданий! Семакина Ксюша, 1 класс. Пос.Октябрьский
С. Ксения, 1 класс

Я участвую уже в третьей викторине. В каждой викторине много интересного! Но эта — особенная. Знать и любить свой родной язык важно и необходимо. Спасибо за задания. Ситникова Уля 1 класс.
С. Ульяна, 1 класс

Уважаемые организаторы конкурса.В задании №11 сложно было составить слово, не получается — или не то количество букв, или неправильно подобраны буквы. Для меня самым интересным было задание №4, самым трудным №7.
А. Анна, 1 класс

Уважаемые организаторы конкурса. Самым трудным для оказалось задание №7.Самым интересным задание №5. Почему — то трудно было составить слово в задании №11 в третьем колесе.
Ш. Александр, 1 класс

Спасибо Вам за этот увлекательный конкурс! Итог моей работы- это полученные знания и отличное настроение!
А. Сейфали, 3 класс

Мне очень нравится принимать участие в олимпиадах » Фактор роста». Задания интересные, необычные и с хитринкой. Не все задания дались легко, при решении № 20, 22, 26 пришлось поработать с родителями, а решения оказались не сложными. Буду участвовать и в следующих олимпиадах.
П. Ксения, 3 класс

Огромное спасибо за задания. Всё получилось действительно нескучным. Все задания интересные, некоторые сложные. Но главное, они увлекательные , не возможно остановиться. Хочется ещё и ещё. Обязательно буду участвовать опять.
К. Семён, 3 класс

Олимпиада была очень интересной, увлекательной и конечно же познавательной. Пришлось очень хорошо подумать и поломать голову. Единственное сбивали с толку опечатки в заданиях № 15 и № 17.
К. Виктор, 3 класс

Здравствуй, дедушка Буквознай! Путешествие твоё мне очень понравилось. Я узнала много нового, интересного. Понравились задания логического мышления.
Л. Елизавета, 3 класс

Мне очень понравилось работать над вопросами.Понравилось тем, что было трудно! И тем интереснее! Казалось, всё сделала и можно отправлять, но возвращалась к вопросам снова и появлялись новые мысли. Самым сложным мне показался номер 24. А самым интересным и веселым № 20 и № 11. Спасибо. Я дубу ждать новых заданий.
С. Полина, 3 класс

Спасибо!
Ф. Давид, 3 класс

Спасибо за олимпиаду! Очень интересно!
Ф. Мария, 3 класс

Спасибо за интересный конкурс!
П. Дарья, 1 класс

Задания действительно получились нескучные, красочные. Просьба к дедушке Буквознаю — условия задач составлять в соответствии с ответом, который он хочет получить. (например: задания №№ 15, 17).
С. Дарья, 2 класс

Викторина очень интересная! Задания познавательные и увлекательные! Очень понравилось выполнять задания.
З. Надежда, 2 класс

Спасибо большое! Очень интересный конкурс! Будем участвовать еще!
С. Алина, 1 класс

Мне было очень интересно отвечать на вопросы викторины. Некоторые задания были легкими (№4, №5, №6, №9, №11). Над некоторыми пришлось подумать (№1,. №2, №3, №8,№10). Задание №7 — было самым трудным. Я находил разные сочетания согласных букв, но они подходили не ко всем словам. Например, ПРД:парад, пруд. ЛСТ:ласт, стул, салат. Но все же подходящие буквы нашел — КНТ.
У. Артём, 1 класс

Уважаемые организаторы, будьте, пожалуйста, внимательнее при составлении заданий! В заданиях №15, №17 есть ошибки.
П. Григорий, 2 класс

Было очень интересно!
К. София , 1 класс

Большое спасибо за интересное мероприятие! Жанна с удовольствием решала задания, ей было очень интересно. Надо сказать, вся семья была задействована в поиске ответа на 7 вопрос. С удовольствием будем участвовать еще в таких мероприятиях.
Ч. Жанна, 1 класс

Спасибо за интересные задания. Очень понравилось.
Б. Кристина, 2 класс

Спасибо за интересные задания. Очень понравилось.
Н. Руслан, 2 класс

Спасибо за интересные задания. Очень понравилось.
Ю. Ян, 2 класс

Отличные задания! Очень интересно придумано.
З. Анастасия, 3 класс

Очень понравилось, есть хитрые вопросы, если будешь не очень внимателен. Можно ошибиться. Пригодились зания, полученные на уроках.
П. Виктория, 3 класс

Большое спасибо за интересные задания ! Мне очень понравилось !
Г. Екатерина, 4 класс

Добрый день, прекрасное задание было № 18 (по Далю).
М. Роман, 3 класс

Викторина очень интересная и увлекательная! Все задания понравились. Спасибо!
П. Никита, 3 класс

Очень интересная и занимательная викторина не только для детей, но и для взрослых. Хорошая тренировка для логического мышления. Спасибо за увлекательное путешествие по просторам Русландии.
И. Юлия, 3 класс

Очень познавательная и интересная викторина!
Д. Дмитрий, 3 класс

Организаторам большое спасибо за интересные задания!
К. Алина, 4 класс

Спасибо большое организаторам за интересные и занимательные вопросы. Все задания очень понравились. Материалы подобраны по возрасту и способностям. Каждый почувствовал себя успешным. Удачи и творческих успехов организаторам конкурса.
М. Малена, 4 класс

И в этом году встреча с «Буквозанаем» оказалась очень интересной и занимательной. Пришлось вспомнить все то, что проходили в школе на уроках, о чем рассказывала учительница на кружке. Спасибо большое за интересные вопросы и задания., особенно за полюбившиеся ребусы. с нетерпением буду ждать результатов. До новых встреч!
П. Алёна, 4 класс

Очень интересная викторина. Очень понравилась. Буду учавствовать ещё.
К. Маргарита, 3 класс

интересныеи замечательные задания
С. Динар, 3 класс

Задания очень понравились! Но, к сожалению, очень быстро закончились. Нельзя ли предусмотреть в олимпиаде хотя бы 20 вопросов? Спасибо!!!
Ч. Эрик, 1 класс

Спасибо за конкурс! Было очень весело!
К. Григорий, 4 класс

Уважаемые организаторы олимпиады! Нам очень понравились задания. Действительно, изучать русский язык очень интересно. Мне помогала моя семья. Нам очень нравится читать ребусы, шарады, но трудно было реставрировать слова. Спасибо Вам за задания. Жду следующей олимпиады.
Ж. Павел, 3 класс

Спасибо, было очень интересно. Ждём новых работ.
Е. Михаил, 2 класс

интересные задания, ребенок охотно их выполнял
М. Геннадий, 1 класс

Очень благодарен организаторам за данный конкурс. Эти конкурсы помогают на олимпиадах.
Ж. Илья, 4 класс

Большое спасибо за интересные вопросы! Всё очень понравилось!
К. Дарья, 4 класс

Очень интересная,интеллектуальная викторина.Получила от этой викторины ещё больше запас знаний.
Т. Камилла, 4 класс

Было интересно. Мне очень понравилось!
М. Дарья, 4 класс

Благодарю за увлекательную викторину. Узнала много нового.
Э. Седа, 4 класс

Ой, так здорово было отвечать на вопросы! Столько смешных вопросов! Спасибо большое!
Л. Дарья, 4 класс

Спасибо! Было весело отвечать на вопросы! Мы даже спели стихотворение из 29-го вопроса. 🙂
Ф. Илья, 4 класс

Спасибо большое за занимательные и познавательные вопросы!
Н. Екатерина, 4 класс

Спасибо!
С. Анна, 4 класс

Спасибо за интересные и весёлые вопросы!
Х. Эрик, 4 класс

Интересные задания, понравилось выполнять.
Г. Павел, 4 класс

Интересные задания, понравилось выполнять.
Г. Валерия, 5 класс

Мне понравилось выполнять задания, они заставляют думать. Спасибо.
О. Дмитрий, 4 класс

Викторина «Нескучный русский с Буквознаем» и в самом деле была нескучной, потому что в ней много интересных заданий: загадки, ребусы, задания на смекалку. Особенно понравилось побыть учителем и проверить классную работу ученика Вовы Зайцева. Оказывается учитель — это очень весёлая профессия. Выло весело! Спасибо за интересную викторину.
Г. Мария, 3 класс

Мне очень понравилась эта викторина!
Б. Максим, 3 класс

Большое спасибо за доставленное удовольствие! Пришлось поднапрячь, как говорит моя учительница, мозги! Больше всего времени ушло на 7 и 17 задания. Сложновато. А другие задания мне были понятны. Мы на уроках отгадываем ребусы, меняем буквы в словах, шифруем буквы числами, подбираем пословицы.
Б. Олеся, 2 класс

Выходные наступили, только я скучать не буду с Буквознаем. Задания конкурсов читаю, энциклопедию листаю и ребусы разгадываю. Очень интересно и увлекательно. Поздравляю организаторов конкурса с Наступающим Новым годом! Надя.
П. Надежда, 3 класс

С наступающим Новым годом! Задания были очень интересные и весёлые. Много новых слов узнала. Спасибо.
К. Карина, 1 класс

С П А С И Б О !!!
П. Денис, 4 класс

Викторина очень интересная! Я принимала участие во многих олимпиадах и викторинах, но эта викторина — лучшая! Задания разнообразные, веселые, увлекательные и трудные! Самые интересные задания — №7и №10!! Мне очень понравилось! С удовольствием поучаствую еще!
М. Валерия, 2 класс

Добрый день! Решая эту олимпиаду я узнал много нового: название жителей различных городов России, песенку «Розовый слон» и заглянул в словарь Даля. С удовольствием решал различные ребусы и отгадывал слова и пословицы. Сложнее всего мне было справиться с заданием №7 «Реставрация», я долго подбирал различные комбинации. Большое спасибо!
С. Руслан, 3 класс

В задании № 17 в слове «прозорливый» пропущена цифра 10? Сложно придумать антоним к слову «Корь», т.к. зоровье — антоним к слову «болезнь», но другого выхода не было. Достаточно сложным оказалось и задание под №7.
С. Екатерина, 3 класс

Очень приятно, что задания, предложенные ребёнку для выполнения, соответствуют его возрастным особенностям. К сожалению, во многих конкурсах задания настолько сложны и не соответствуют особенностям младшего школьника, что становятся просто невыполнимыми не только для детей, но и для их родителей. Данные задания достаточно просты, интересны, доступны ребёнку. А такая познавательная деятельность малыша, несомненно, формирует его положительную мотивацию учения. Спасибо.
Г. Анна, 1 класс

Здравствуйте! Нам понравились эти вопросы, но оказался самое сложное задание №7.
Д. Марьям, 1 класс

Здравствуйте! Нам понравились эти вопросы, но оказался самое сложное задание №7.
З. Даша, 1 класс

Очень интересный, но сложный конкурс!
К. Владислав, 4 класс

Я, Грязин Никита, ученик 2 класса, с большим удовольствием участвовал в этом конкурсе. Мне понравилось разгадывать метаграммы и ребусы.Интересное было первое задание. Другие задания мне тоже понравилось выполнять. А трудности возникли при выполнении 7 и 17 задания. Спаибо организаторам конкурса за подбор таких разнообразных и интересных заданий. Я обязательно буду еще участвовать в подобных конкурсах.
Г. Никита, 2 класс

У вас есть ошибка в задании № 17. Вы забыли одно число, надо было написать 2 3 4 5 9 10 11, чтобы получилось слово розовый. Задания очень трудные, но интересные. Спасибо большое
И. Егор, 2 класс

отзыв: Мне очень нравятся задания дедушки Буквозная (принимаю участие второй раз). Каждый раз узнаёшь много нового и интересного. Когда мне бывает трудно, приходит на помощь мама! Надеюсь, что справилась с заданиями. Жду новых встреч.
К. Валерия, 2 класс

Это мероприятие очень увлекательное.
Ф. Антон, 3 класс

Очень интересные задания, особенно на догадку.
М. Анна, 4 класс

Здравствуйте! Очень интересные задания! Некоторые задания совсем не сложные, но есть и такие над которыми пришлось потрудится как следует (7 задание). Больше спасибо за увлекательную и познавательную викторину!
Е. Алексей, 4 класс

Викторина очень понравилась, вопросы и задания увлекательные и интересные. Очень люблю разгадывать ребусы и шарады, хотелось бы таких заданий побольше. Ваши задания очень разнообразны, не дают заскучать. Особенно мне понравилось восстанавливать слова в разделе»Реставрация». С огромным удовольствием я поработал и буду ждать с нетерпением следующие задания. Спасибо, до новых встреч!
З. Кирилл, 1 класс

Спасибо за познавательные задания! Было очень интересно!
Б. Дмитрий, 3 класс

Конкурс очень замечательный, интересный, познавательный!
Г. Полина, 3 класс

Отличная викторина! Очень интересные вопросы!
С. Роман, 4 класс

Спасибо!! Очень интересная викторина!! Узнали много нового, отвечая на эти вопросы!! И как всегда при оьгадывании ваших викторин вместе весело провели время всей семьей!!!
Д. Роман, 2 класс

Мы решали и решали, очень сильно мы устали! Трудное задание было нам дано!Все мы буквы перебрали, чтоб решить его! Это мы про задание № 7, трудно, но интересно, особенно, когда решение такое простое! Пожелание — можно было бы ещё добавить заданий для 1-х классов.
С. Никита, 1 класс

«Нескучный русский с Буквознаем» очень хорошая и сложная викторина. В ней много разных увлекательных заданий, сложные ребусы. Мне понравилось их решать и отвечать на вопросы. Спасибо организаторам за такой хороший конкурс.
М. Соня, 4 класс

Здравствуйте! Хочу сделзадания очень интересные, спасибо Вам! С удовольствием буду участвовать и дальше в Ваших викторинах!
С. Михаил, 2 класс

Добрый день! У меня как у мамы большая просьба более подробно писать инуструкцию по заполнению. Напрмер, в вашем опасании ни слова не сказано о том, как вписывать ответ когда в ответе более чем одно слово
Ш. Анна, 2 класс

В задание № 17 была пропущена цифра 10, что озночает букву ы в слове «розовый». А в целом задания соответсвуют возрасту ребенка. Эта викторина нам очень понравилась. Задания интересные и разнообразные.
Ю. Максим, 2 класс

Я хочу занять первое место!!! Мне очень понравилось спс
Ш. Дмитрий, 4 класс

Викторина по русскому языку 4 класс доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

викторина

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ гимназии №3 г.Иваново
ДОЛИНОВА ОЛЬГА ВАЛЕНТИНОВНА

Русский язык – друг мой!

---

Слайд 2Текст слайда:

1. Выбери ячейку с номером и щёлкни по ней мышкой
2. Прочитай вопрос
3. Выбери ответ, щелкни по правильному ответу (БУКВЕ), набери баллы
4. Чтобы продолжить игру, щёлкни мышкой по кнопке
5. Воспользовавшись словом
потеряешь 1 балл

Правила игры

Желаем удачи!

подсказка,

---

Слайд 3Текст слайда:

7

14

15

9

24

22

21

6

8

2

3

16

13

4

12

11

19

25

18

10

1

23

5

20

17

Выход

---

Слайд 4Текст слайда:

Ваня шёл по деревне и встретил каких-то животных. От испуга он забыл, как они называются. Когда мама спросила, много ли их было, Ваня ответил: “Очень! Целый табун!”. Мама сразу догадалась, что это были:
(А) лошади;
(Б) собаки;
(В) гуси;
(Г) коровы;
(Д) овцы.

3 балла

подсказка

---

Слайд 5Текст слайда:

Знаете ли вы, что ГРАБ — это дерево, родственное берёзе? Уже знаете? Тогда скажите, сколько осмысленных русских слов можно получить, заменяя в слове ГРАБ букву А другой буквой?
(А) 1;
(Б) 2;
(В) 3;
(Г) 4;
(Д) 5.

3 балла

ГР

Б

А

И

Ё

О

У

подсказка

---

Слайд 6Текст слайда:

Какое из этих слов по смыслу лишнее?
(А) волкодав;
(Б) борзая;
(В) пудель;
(Г) собака;
(Д) овчарка.

3 балла

подсказка

---

Слайд 7Текст слайда:

Я положил в сумку: надувной матрас, плавки, полотенце, книжку, кастрюлю. Угадайте, куда я собрался, если одну вещь я взял по ошибке.
(А) в гости;
(Б) в школу;
(В) на пляж;
(Г) в бассейн;
(Д) в кино.

3 балла

---

Слайд 8Текст слайда:

Почти из всех этих существительных можно убрать по одной букве так, что получатся числительные. Только из одного числительное так не получается. Из какого?
(А) сорока;
(Б) семя;
(В) сито;
(Г) шерсть;
(Д) дева.

3 балла

40

100

6

2

подсказка

---

Слайд 9Текст слайда:

Вы, конечно, видите, что эти пять слов оканчиваются одинаково. Но по составу одно из них отличается от остальных. Найдите его.
(А) рыбак;
(Б) дурак;
(В) простак;
(Г) чужак;
(Д) казак.

3 балла

рыбак дурак

простак

чужак казак

подсказка

---

Слайд 10Текст слайда:

Студент позвонил маме:
«Денег осталось очень мало, ну просто кот …».
Тут связь прервалась. Какое слово мама не услышала?
(А) намяукал;
(Б) намурлыкал;
(В) насмеялся;
(Г) наурчал;
(Д) наплакал?

3 балла

подсказка

---

Слайд 11Текст слайда:

Кто бывает круглый:
дурак,
отличник,
друг,
трус,
сирота?
(А) 3;
(Б) 1, 2, 4;
(В) 2, 4, 5;
(Г) 1, 3;
(Д) 1, 2, 5.

3 балла

---

Слайд 12Текст слайда:

Какой из этих глаголов по смыслу заметно отличается от остальных?
(А) таращить;
(Б) корчить;
(В) пялить;
(Г) выпучивать;
(Д) щурить.

4 балла

подсказка

---

Слайд 13Текст слайда:

Даны слова: 1) банка, 2) катится, 3) плач, 4) полёт, 5) сели. В какие из них можно добавить букву ь так, чтобы снова получились правильные слова?
(А) в 1, 2 и 4;
(Б) в 1, 3 и 4;
(В) в 1, 2, 3 и 4;
(Г) в 1, 2, 4 и 5;
(Д) во все.

4 балла

банька
2) катиться
3) плачь
4) польёт

банка
2) катится
3) плач
4) полёт
5) сели

подсказка

---

Слайд 14Текст слайда:

Вот отрывок из сочинения Вовочки:
Кондуктор ходил по автобусу взад-назад, приговаривая: «Граждане, оплачивайте за проезд!» Папа сказал: «Что касается до нас, то всё уплочено».
Сколько ошибок в этом отрывке?
(А) 0;
(Б) 1;
(В) 2;
(Г) 3;
(Д) 4.

4 балла

Кондуктор ходил по автобусу взад — вперёд, приговаривая: «Граждане, оплачивайте [за] проезд!»
Папа сказал: «Что касается [до] нас, то всё уплачено».

подсказка

---

Слайд 15Текст слайда:

Сколько среди слов горячий, обожжённый, яркий, красный, сгоревший таких, которые сочетаются со словом огонь?
(А) 1;
(Б) 2;
(В) 3;
(Г) 4;
(Д) 5.

4 балла

горячий

яркий

красный

подсказка

---

Слайд 16Текст слайда:

Вот четыре пары слов: 1) вокруг … около, 2) тишь … гладь, 3) мал … удал, 4) Иван … Марья. Из каждой можно получить устойчивое словосочетание, если вставить в неё вместо многоточия союз да. Дядя Фёдор утверждает, что в одном из них у союза да не такой смысл, как в остальных. В каком?
(А) в первом;
(Б) во втором;
(В) в третьем;
(Г) в четвёртом;
(Д) дядя Фёдор неправ.

4 балла

вокруг да [и] около
2) тишь  да [и]  гладь
3) мал, да [но]  удал
4) Иван  да [и] Марья

подсказка

---

Слайд 17Текст слайда:

В каком из глаголов приставка по- употреблена не в том же значении, что в остальных?
(А) побегать;
(Б) поспать;
(В) поплыть;
(Г) поиграть;
(Д) полежать.

4 балла

подсказка

---

Слайд 18Текст слайда:

Когда человек быстро куда-то мчится, принято говорить, что он бежит:
(А) стремглав голову;
(Б) сломя голову;
(В) стремя голову;
(Г) сорвав голову;
(Д) забыв голову.

4 балла

подсказка

---

Слайд 19Текст слайда:

Какое из этих слов устроено не так, как остальные?
(А) борьба; 
(Б) гурьба; 
(В) косьба; 
(Г) стрельба; 
(Д) ходьба.

4 балла

борьба гурьба
косьба  стрельба

ходьба

подсказка

---

Слайд 20Текст слайда:

Даны слова и словосочетания на языке хинди в упрощённой транскрипции и их переводы на русский язык:
бандар лог — обезьяний народ; багхера: — пантера; шер — тигр.
Попробуйте догадаться, как на языке хинди будет звучать «медведь».
(Двоеточие обозначает долготу гласной. Хинди — один из государственных языков Индии)
(А) кутта:
(Б) чу:ха:
(В) кхаргош
(Г) кхаччар
(Д) бха:лу:

5 баллов

подсказка

---

Слайд 21Текст слайда:

…Раздался ужасный треск, кувшин разбился, и комната наполнилась дымом. Али без чувств упал навзничь, Рашид, теряя сознание, повалился ничком, Хасан и Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда дым рассеялся, все оставались в тех же позах. Чьё лицо (чьи лица) увидел джинн?
(А) Хасана и Абдуррахмана;
(Б) Али;
(В) Рашида;
(Г) Рашида и Али;
(Д) Хасана, Абдуррахмана и Рашида.

5 баллов

---

Слайд 22Текст слайда:

Коля, Аня и Миша прочитали в учебнике такое задание:
«Измени окончание слова стол так, чтобы это слово можно было перенести двумя способами». Коля написал столовая, Аня –– столов, Миша — столики. Кто из них справился с заданием?
(А) только Коля;
(Б) только Аня;
(В) только Миша;
(Г) Коля и Миша;
(Д) никто.

5 баллов

---

Слайд 23Текст слайда:

В каком из этих названий животных прилагательное имеет не такое значение, как в остальных?
(А) морской конёк;
(Б) морская игла;
(В) морской котик;
(Г) морская звезда;
(Д) морская свинка.

5 баллов

подсказка

---

Слайд 24Текст слайда:

Как по-русски называют вещий, сбывшийся сон?
(А) сон под голову;
(Б) сон наяву;
(В) сон в руку;
(Г) сон за ногу;
(Д) сон в уши.

5 баллов

---

Слайд 25Текст слайда:

Мария машет, Прасковья пашет, Елена ленится, Евгений женится. А Павел?
(А) машет;
(Б) пашет;
(В) ленится;
(Г) женится;
(Д) борется.

5 баллов

---

Слайд 26Текст слайда:

Фольклор неразрывно связал некоторые имена и понятия: скажешь Трифон – и тут же вспомнится Тришкин кафтан. Вот четыре имени: Кузьма, Сидор, Макар, Демьян. Какое из пяти перечисленных ниже слов не связано в фольклоре ни с одним из них?
(А) мать;
(Б) сын;
(В) коза;
(Г) телята;
(Д) ухá.

5 баллов

---

Слайд 27Текст слайда:

У вас с другом отцы хорошо знакомы и в приятельских отношениях. Дополните фразу: Они друг с другом …
(А) на равной ноге;
(Б) на короткой ноге;
(В) на близкой ноге;
(Г) на одной ноге;
(Д) на двух ногах.

5 баллов

---

Слайд 28Текст слайда:

Приз!

Ваши очки удваиваются!

Приз!

Приз!

1

1

1

1

1

1

1

1

1

---

Слайд 29Текст слайда:

Так держать!

---

Слайд 30Текст слайда:

Умница!

---

Слайд 31Текст слайда:

Молодец!

---

Слайд 32Текст слайда:

Это было не трудно!

---

Слайд 33Текст слайда:

Увы! Неверно!

---

Слайд 34Текст слайда:

Ах! Попробуй еще раз!

---

Слайд 35Текст слайда:

Поздравляем победителей!

---

Экзамен класса E и тест на навыки вождения

Лицензионные требования для подростков, Законы о выдаче водительских прав и комендантский час вождения

Образовательный курс по правилам дорожного движения и злоупотреблению психоактивными веществами (TLSAE)

Клиенты должны пройти курс TLSAE, прежде чем подавать заявку на получение водительских прав во Флориде, если они никогда не получали водительские права ни в одном штате или стране. Утвержденные поставщики курсов TLSAE можно найти здесь.

 

Экзамен знаний класса E

Чтобы получить лицензию учащегося, клиенты должны сдать экзамен на знание класса E. Экзамен на знания класса E состоит из 50 вопросов с несколькими вариантами ответов о правилах дорожного движения Флориды, правилах безопасного вождения и идентификации органов управления дорожным движением. Чтобы пройти, клиент должен правильно ответить на 40 из 50 вопросов или набрать 80 процентов.

Экзамены класса E доступны на арабском, китайском, английском, гаитянском креольском, русском и испанском языках.

Подготовьтесь к экзамену на класс E!

Чтобы подготовиться к экзамену на знание класса E, изучите Официальный справочник по водительским правам штата Флорида и пройдите практический тест на знание класса E.

Опции тестирования

Лично –

Экзамен на класс Е можно сдать в сервисном центре.

Настройка онлайн/класса –

Любой заявитель в возрасте до 18 лет может сдать онлайн-экзамен на уровень знаний класса E. Есть утвержденные сторонние администраторы, которые предоставляют эту услугу.

ПРИМЕЧАНИЕ. Для онлайн-тестов требуется форма родительского надзора, которая должна быть нотариально заверена или подписана в присутствии экзаменатора водительских прав.

После сдачи экзамена знаний класса E через зарегистрированного стороннего администратора информация об экзамене будет автоматически отправлена ​​в Департамент безопасности дорожного движения и транспортных средств (FLHSMV), и эта информация также будет доступна во всех офисах выдачи водительских удостоверений.

Программа помощи в получении водительских прав (DELAP) –

Многие классы обучения вождению в старших классах уполномочены проводить экзамен на знание класса E через DELAP. Учащиеся, сдавшие экзамен класса E по утвержденному курсу DELAP в государственных или частных школах, получат результаты, внесенные их учителем по обучению вождению в протоколы испытаний FLHSMV.

Пожалуйста, свяжитесь со своей местной средней школой, чтобы узнать, участвуют ли они в настоящее время в программе DELAP.

Примечание. Раздел 322.56(3)(b) и (e) Законодательного акта Флориды предусматривает, что клиент, сдавший экзамен на знание класса E или тест на навыки вождения через уполномоченного стороннего администратора, может быть выбран случайным образом за обязательную бесплатную плату. повторное тестирование без предварительного уведомления. После прохождения повторного теста с проходным баллом в водительских правах или налоговой инспекции, лицензия будет выдана. В случае неудачной обязательной повторной сдачи экзамена при следующей попытке сдачи экзамена будет взиматься плата за повторный экзамен.

 

Экзамен по вождению класса E

Чтобы получить водительские права класса E, клиенты должны пройти тест на навыки вождения класса E, который состоит из серии маневров, перечисленных ниже, используемых для определения способности заявителя безопасно управлять автомобилем. Чтобы иметь право на получение водительских прав, клиенты должны иметь свои ученические права в течение одного года (12 месяцев) с даты выдачи или должны быть старше 18 лет.

Опции тестирования

В офисе –

Экзамен по вождению на класс Е можно сдать в сервисном центре.

Провайдер тестов на получение водительских прав —

Экзамен по вождению класса E можно сдать у поставщика экзамена на водительские права или у стороннего администратора.

После прохождения теста на навыки вождения класса E через зарегистрированного стороннего администратора информация о тесте будет автоматически отправлена ​​в Департамент безопасности дорожного движения и транспортных средств (FLHSMV), и эта информация также будет доступна во всех офисах выдачи водительских удостоверений.

Программа помощи в получении лицензии на обучение водителей (DELAP) —

Многие классы обучения вождению в средней школе уполномочены проводить тест на навыки вождения класса E через DELAP. Учащиеся, сдавшие экзамен на получение водительских прав в рамках утвержденного курса DELAP в государственных или частных школах, получат результаты, внесенные их учителем по обучению вождению в протоколы испытаний FLHSMV.

Пожалуйста, свяжитесь со своей местной средней школой, чтобы узнать, участвуют ли они в настоящее время в программе DELAP.

Примечание. Раздел 322.56(3)(b) и (e) Законодательного акта Флориды предусматривает, что клиент, сдавший экзамен на знание класса E или тест на навыки вождения через уполномоченного стороннего администратора, может быть выбран случайным образом для бесплатное обязательное повторное тестирование без предварительного уведомления. После прохождения повторного теста с проходным баллом в водительских правах или налоговой инспекции будет выдан. В случае неудачной обязательной повторной сдачи экзамена при следующей попытке сдачи экзамена будет взиматься плата за повторный экзамен.

Транспортное средство, используемое для сдачи экзамена по вождению класса E, должно иметь действующую регистрацию, свидетельство о страховании и пройти базовый осмотр транспортного средства (проводимый экзаменатором водительских прав, чтобы определить, безопасно ли оно для сдачи экзамена по вождению). Экзамен по вождению класса E не будет сдан, если экзаменатор обнаружит:

• Неисправный или неработающий звуковой сигнал, зеркало заднего вида, указатели поворота, рулевое колесо, тормоза, шины, стоп-сигналы или задние фонари.
• Нет дворников со стороны водителя.
• Неработающие фары.
• Треснувшее или разбитое стекло, ухудшающее видимость.
• Тег с истекшим сроком действия.
• В автомобиле нет дверей.
• Передние двери не открываются изнутри и снаружи.
• В автомобиле нет стационарных сидений.
• Автомобиль не позволяет водителю подавать сигналы рукой, когда это необходимо.
• Транспортные средства типа «джип» без брезентовых или металлических дверей в раме, удерживаемых петлями и дверной защелкой.
• Не соответствует требованиям по высоте бампера.
• Низкоскоростное транспортное средство, то есть транспортные средства с максимальной скоростью от 20 до 25 миль в час.

Другие пассажиры не допускаются во время экзамена, за исключением случаев, когда необходим переводчик.

Вы будете выполнять следующие маневры на экзамене по вождению:

• Трехточечный поворот . Разверните машину на расстоянии 20–40 футов.
• Подход к пересечению . Встаньте на нужную полосу и смотрите в каждом направлении.
• Уступайте дорогу. Разрешите пешеходам переходить дорогу, останавливаться и останавливаться для автомобилей экстренных служб, а также не выезжать на перекресток, где вы будете мешать другому движению.
• Прямая парковка. При правильной парковке автомобиль должен располагаться по центру пространства, при этом ни одна часть автомобиля не должна выступать за полосу движения.
• Парковка на уровне земли. Правильная парковка для подъема и спуска с бордюром и без него.
• Быстро остановись. Сделайте быструю и безопасную остановку по указанию экзаменатора/агента.
• Подложка. Отойти назад на 50 футов на медленной скорости, глядя назад. Не используйте зеркало заднего вида или монитор камеры заднего вида.
• Соблюдайте знаки остановки. Подойдите к нужной полосе, полностью остановитесь перед стоп-линией или пешеходным переходом и оставайтесь на месте, пока не сможете двигаться безопасно.
• Следуйте сигналам светофора. Выберитесь на нужную полосу и подъезжайте к светофору со скоростью, которая позволит вам остановиться, если светофор изменится. Когда загорится зеленый свет, не двигайтесь вперед, пока транспорт не освободит перекресток.
• Сигнал и поворот. Встаньте на нужную полосу и подайте сигнал поворота на последних 100 футах. Вы можете использовать либо ручные сигналы, либо механические сигналы.
• Прохождение. Всегда смотрите вперед и назад, чтобы убедиться, что вы можете безопасно пройти.
• Оставайтесь на правильном переулке. Двигайтесь по правой полосе, кроме улицы с односторонним движением. Не меняйте полосу движения, пока не сможете сделать это безопасно.
• Следуйте на безопасном расстоянии. Не следуйте слишком близко за другими автомобилями. Держите минимальную дистанцию ​​следования в четыре секунды.
• Соблюдайте правильную осанку. Держите обе руки на руле и не упирайтесь локтем в окно.

Экзаменатор/агент объяснит все ошибки, которые вы могли допустить после завершения экзамена. Клиентам, не прошедшим тест на навыки вождения класса E, будет предложено изучить или попрактиковаться, прежде чем вернуться для повторного теста.

Клиенты, успешно прошедшие тест на владение навыками вождения класса E, могут сдать свои ученические права в местном сервисном центре, чтобы получить водительские права класса E.

Русская революция (1917–1918): викторина

Для этой страницы требуется JavaScript , который вы кажется, нет. Пожалуйста, попробуйте другой браузер.

1. Во время какого международного война произошла русская революция?

• Вторая Мировая Война
• Русско-японская война
• Наполеоновская война
• Первая Мировая Война

Какой календарь Россия использовала до февраля 1918?

• Джулиан
• григорианский
• старославянский
• иврит

Какой царь сделал террористы убивают в 1881 году?

• Николай I
• Александр I
• Александр II
• Александр III

4. Какой лозунг был кричали во время Февральской революции?

• «Разреши им съесть торт!»
• «Свобода и справедливость!»
• «Хватит войны!»
• «Хлеба и мира!»

5. Февральская революция начинался как (n)

• Марш к Международному женскому дню
• Железнодорожная забастовка
• Продовольственная программа для солдат на фронте
• Большевистский митинг

6.

Где был царь во время Февральской революции?

• В гостях у солдат на фронте
• В Зимнем дворце
• На мирной конференции в Европе
• В Кремле

7. В результате Февральская революция, царь

• Был выброшен из офиса
• Изгнанный
• Добровольно отрекся от престола
• Был немедленно казнен

8. После февраля Революция, сколько организаций претендовали на роль новых русских правительство?

• Один
• Два
• Три
• Четыре

9. Предварительный правительство состояло из

• Бывшие члены Синода
• Бывшие министры при царе
• революционеры
• Бывшие депутаты Думы

10. В какой стране правительство помогло Ленину вернуться в Россию?

• Франция
• Германия
• Турция
• Британия

11. По возвращении России, как Ленин относился к революционерам вне своей партии?

• Как друзья и союзники
• Как потенциальных большевиков, которых ему нужно было преобразовать
• Он игнорировал их
• Как враги, которых можно временно использовать но в итоге пришлось убрать

Какой лозунг сделал Ленина после его приезда в Россию в апреле 1917 года?

• «Есть такая вечеринка!»
• «Вся власть Советам!»
• «Пролетарии всего мира, соединяйтесь!»
• «Вперед, в светлое будущее!»

13.

Что было совокупность идей, высказанных Лениным в газете «Правда » вслед за его возвращение в Россию?

• Апрельские тезисы
• Коммунистический манифест
• Документы федералистов
• Дас Капитал

14. Летом после Февральской революции во что первоначально верил Ленин была лучшей стратегией для начала второй революции?

• Используйте верные войска для нападения на правительственные здания
• Возьмите под контроль прессу
• Поощряйте массовые уличные беспорядки
• Казнить царя публично

15. Большевик Партия получила поддержку в основном от

• Крестьяне
• Аристократы
• Интеллигенция
• Рабочий класс

16. Петроградская Советский был(а)

• Союз рабочих и солдат
• Организация бывших монархистов
• Общество фермеров
• Группа, состоящая в основном из юристов

17.

Какой из следующие события серьезно ослабили большевиков?

• Первый съезд Советов
• Июньское наступление Керенского
• Июльский путч
• убийство Распутина

18. Какой из следующие серьезно ослабили временное правительство?

• Июльский путч
• Дело Корнилова
• Выборы в Учредительное собрание
• Первый съезд Советов

19. Кем был Лавр Корнилов?

• большевик
• Мятежный казак
• Генерал монархической армии
• Лидер Петроградского Совета

20. Что случилось в результате июльского путча?

• Временное правительство было свергнуто.
• Петроградский Совет раскололся
• Армия взбунтовалась
• Несколько видных большевиков были арестованы.

Что правда большевиков в августе и сентябре 1917 г.?

• Они разделились на две фракции
• У них был сильный импульс в народной поддержке
• Они обратились за денежной помощью к Великобритании.
• Ленин был предан Троцким

В начале октября 1917 г. все из нижеследующего относились к большевикам

кроме

• Многие по-прежнему опасались государственного переворота.
• Они проводили публичные дебаты вместе с члены временного правительства
• ЦК большевиков собрался и решил свергнуть временное правительство
• Они использовали Смольный институт как штаб-квартиру.

23. Какие два большевика были категорически против начала революции скорее раньше чем позже?

• Каменев и Зиновьев
• Троцкий и Дзержинский
• Сталин и Луначарский
• Керенский и Корнилов

24. Какое действие Временное правительство предприняло против большевиков только что до Октябрьской революции?

• Привезли верные войска с фронта
• Закрыли большевистские газеты.
• Приказ полиции провести обыск в Смольном институте
• Возведение баррикад вокруг Зимнего дворца.

25. Кто были «юнкера»?

• офицеры немецкой армии
• Рабочие на петроградской свалке
• Курсантам российской армии поручено защищать правительственные здания
• большевистские воинские части

26. Что такое

Aurora ?

• Русский линкор, введенный в Петроград для защиты временное правительство
• Немецкая яхта, на которой был подписан мирный договор между Германия и Россия
• Первый российский авианосец, принятый на вооружение в конце Первой мировой войны
• Русский крейсер вошел в Петроград верными большевикам матросами

27. Зачем понадобилось целый день большевикам на взятие Зимнего дворца?

• Ни одна из сторон не стремилась стрелять по другой, так они часами вели переговоры
• Дворец тщательно охранялся, и это заняло много времени. время преодолевать все сопротивления
• Во дворце сотни комнат, и его заняли большевики долго искать где скрывалось временное правительство
• Ленин не решался отдать приказ своим войскам. войти в здание

28. В феврале Революция, что вызвало мятеж среди солдат?

• Часть войск распространяла большевистскую пропаганду. в рядах
• Солдатам не хватало еды
• Войска были возмущены идеей стрельбы по соотечественникам
• Им заплатили немецкие шпионы

29. После Октября Революция, каким был первый официальный акт Ленина?

• Декрет о земле
• Декрет о собственности
• Указ о работе
• Декрет о мире

30. Что случилось Керенскому после революции?

• он был заключен в тюрьму
• Он был казнен
• Он бежал из страны
• Он присоединился к большевикам.

31. Какой представитель орган собирался в Петрограде в один день с Октябрьской революцией?

• Учредительное собрание
• Дума
• Центральный Комитет
• Съезд Советов

32. Что было официальное название нового правительства Ленина?

• Политбюро
• Совет Народных Комиссаров
• Исполнительный комитет
• Верховный Совет

33.

Какой бывший критик Ленина возглавлял исполком?

• Зиновьев
• Троцкий
• Дзержинский
• Каменев

34. Что было немедленная реакция русских высших классов на Октябрьскую революцию?

• На это обращали мало внимания
• Они запаниковали и массово бежали из страны
• Они начали гражданскую войну
• Они обратились к Великобритании и США за помощь

35. Что было Первоначальная политика большевиков в отношении Учредительного собрания?

• Они отменили выборы
• Они позволили провести выборы без вмешательство
• Они позволили провести выборы, но попытались манипулировать результаты, достижения
• Они разрешили провести выборы, но потребовали, чтобы 90 процентов мест достаются большевикам

36. Как появились большевики на выборах в Учредительное собрание?

• Они получили около половины голосов
• Они получили около трех четвертей голосов
• Они получили почти 100 процентов голосов
• Они получили около четверти голосование

37.

Что лучше всего описывает ответ на Октябрьскую революцию в Москве?

• В отличие от Петрограда бои шли в Москве почти неделю
• В Москве вообще почти никакой реакции не было
• Группа монархистов взяла под свой контроль Кремль
• Сопротивление в Москве продолжалось более полугода

38. Кто стал Министр иностранных дел России при Ленине?

• Дзержинский
• Зиновьев
• Троцкий
• Сталин

39. Сразу после Октябрьская революция, каковы были планы большевиков для управления страной?

• Они наметили очень подробную структуру правительства. заблаговременно
• Они импровизировали структуру правительства как они шли
• Они продолжали использовать ту же структуру, что и временная правительство создало
• Они пригласили руководителей социалистических движений в Европе помочь спланировать будущее России

40. Какая организация возглавлял Феликс Дзержинский?

• Министерство иностранных дел
• НКВД
• ЧК
• Республиканская партия

41.

Сколько раз Учредительное собрание собралось?

• Один раз
• Дважды
• Три раза
• Четыре раза

42. Красный террор было реакцией на какое событие?

• Начало Гражданской войны
• Взрыв террориста в Петрограде.
• Покушение на Ленина
• Ввод американских и британских войск в Россию

В марте 1918 г. столица России перенесена на

• Петроград
• Москва
• Киев
• Минск

44. На русском языке Гражданская война, кто был противником большевиков?

• Монархисты
• демократы
• Умеренные социалисты
• Все вышеперечисленное

45. Какой представитель орган заменил Учредительное собрание?

• Первый съезд Советов
• Второй съезд Советов
• Третий съезд Советов
• Исполнительный комитет

46. Корниловская роман лучше всего можно описать как

• Попытка государственного переворота
• Источник вдохновения для Доктор Живаго
• недоразумение
• Террористический заговор

47.

Все перечисленное были группы, участвовавшие в Гражданской войне в России кроме

• Красные
• Белые
• Блюз
• Зеленые

48. Когда Гражданская война в России началась?

• Весна 1917 г.
• Лето 1917 г.
• Весна 1918 г.
• Лето 1918 г.

49. ЧК была предшественник

• Дума
• Петроградский Совет
• Политбюро
• КГБ

50. СССР ваще рухнул в

• 1981 г.
• 1989 г.
• 1991 г.
• 1993 г.

Следующий раздел Учебные вопросы

Популярные страницы: Русская революция (1917–1918)

• Обзорная викторина ДАЛЬНЕЙШЕЕ ИЗУЧЕНИЕ

Сделайте перерыв в учебе

Вопросы для сочинения о русской революции

Эти вопросы для эссе о русской революции были написаны и составлены авторами Alpha History для использования учителями и учащимися. Их также можно использовать для вопросов с краткими ответами и других исследовательских или контрольных задач. Если вы хотите задать вопрос на этой странице, обращайтесь в Alpha History:

Россия до 1905 года

1. Расскажите о проблемах и трудностях, с которыми столкнулось царское правительство России в период с середины 1800-х по 1905 год. Как отреагировал царизм к этим вызовам?

2. Обсудите отношения между царской иерархией, русским дворянством и могущественным землевладельческим классом. Как действия этих групп способствовали развитию революционных настроений?

3. На каком основании царизм претендовал на власть управлять Россией? Какие люди или группы укрепляли и распространяли идею царской власти?

4. По словам историка Орландо Фигеса, царизм держался на «неустойчивых столпах». Обсудите значение и обоснованность аналогии Фигеса.

5. Сравните экономику России в конце 1800-х годов с экономикой Великобритании, Франции и Германии. Почему экономическое развитие России не соответствовало развитию ее могущественных европейских соседей?

6. В какой степени руководство и политика царя Александра III заложили основу для революций в России в 1905 и 1917 годах?

7. Расскажите об идеях, составе и методах революционного движения в России конца XIX века. В какой мере эти движения были способны реформировать или умерить царизм?

8. Русское крестьянство многие писатели считали наиболее логичным источником революционной энергии. Насколько это было правдой? Какие препятствия стояли на пути «крестьянской революции» в России?

9. Объясните, как программа экономической модернизации, отстаиваемая Сергеем Витте, способствовала революционным настроениям в России.

10. Оценить пригодность Николая II к царской власти, обратив пристальное внимание на его личные качества, политические и религиозные убеждения.

Революционные и реформаторские движения

1. Опишите идеи и методы, принятые русскими революционными движениями за 50 лет до 1905 г.

2. Со ссылкой на три конкретные группы объясните, почему русские революционные группы свержение, реформы или умеренный царизм.

3. Почему произошел раскол Российской социал-демократической партии (СД) в 1903 г.? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого раскола как для партии, так и для России?

4. По словам Владимира Ульянова (Ленина), каковы были требования к успешному революционеру и успешной революционной партии?

5. Обсудите, как большевистская и меньшевистская партии пытались добиться перемен в период с 1905 по февраль 1917 года. Какая группа добилась большего успеха и почему?

6. Обсудите размер, состав и политическую платформу партии социалистов-революционеров. Какую роль играла эта партия в борьбе против царизма до и во время революции 1905 года?

7. Рассмотреть состав и политические позиции либерального движения в России начала 1900-х гг. Кто принадлежал к либеральным группам и какую систему правления они хотели?

8. Как формирование, расширение и обращение с промышленной рабочей силой в России способствовало росту революционных настроений?

9. Оцените роль большевистской партии и ее отдельных членов как в революции 1905, так и в феврале 1917 года.

10. Часто говорят, что большевики были партией, созданной по образу и подобию Ленина. Насколько это утверждение верно?

Революция 1905 года

1. Объясните, как приверженность царя войне с Японией в 1904 году в конечном итоге ослабила его власть и поставила под угрозу его режим.

2. Была ли петиция, составленная Георгием Гапоном и путиловскими рабочими в начале 1905 г., простым списком жалоб на условия труда? Или это был призыв к политической революции?

3. Объясните влияние расстрелов «Кровавого воскресенья» 1905 года как на общественное восприятие царизма, так и на революционное движение в России.

4. Один историк описал революцию 1905 года как «революцию с пятью руками, но без головы». Насколько это было правдой и как это повлияло на исход революции?

5. Изучите реакцию царя на революцию 1905 года и растущие требования избрания Думы. Что они говорят о его приверженности реформам?

6. Что содержалось в Октябрьском манифесте и какое влияние этот документ оказал на ход революции 1905 года?

7. Сравните и оцените вклад большевиков, меньшевиков и эсеров в XIX05 Революция.

8. Лев Троцкий описал события 1905 года как «генеральную репетицию» революций 1917 года. Какие уроки, по вашему мнению, извлекли русские революционеры из 1905 года?

9. Объясните, как реагировал на события 1905 г. царский главный министр Петр Столыпин. Насколько успешными были эти отклики в восстановлении царской власти?

10. Изучите деятельность и роль первых трех Дум в период с 1906 по 1912 год. Насколько эти органы были эффективными и влиятельными?

Февральская революция

1. Рассмотреть эффективность и популярность царского правительства в 1912-1914 гг. Как и почему начало Первой мировой войны повлияло на царскую власть?

2. Обсудите действия Григория Распутина в период с 1905 по 1916 год. Как Распутин способствовал революционным настроениям в преддверии февраля 1917 года?

3. Обсудите роль IV Думы и ее Временного комитета в развитии Февральской революции и свержении царизма.

4. В какой степени вступление России в Первую мировую войну было результатом бесхозяйственности царизма? Содействовал ли Николай II собственной гибели – или стал жертвой обстоятельств?

5. Оцените аргумент о том, что решение царя принять личное командование армией в 1915 году стало началом конца его режима.

6. Опишите политические, экономические и социальные последствия Первой мировой войны для России и ее народа, уделяя особое внимание 1916 году.

7. Объясните, как ошибки в суждениях и бесхозяйственность царя и царицы в феврале 1917 г. способствовали свержению царизма.

8. Обсудите роль пропаганды и общественного мнения в свержении царизма в феврале 1917 года. Укажите не менее трех конкретных элементов пропаганды.

9. Февральскую революцию часто называют революцией «без вождей». Так ли это было на самом деле? Какие люди и группы были ответственны за революцию?

10. По словам одного историка, «царизм рухнул с хныканьем». Оцените это заявление, относя конкретно к действиям царя и его советников.

Временное правительство и Октябрьская революция

1. Обсудите состав, поддержку и политическую легитимность Временного правительства в марте 1917 г. Имело ли это правительство больший мандат на управление, чем царский режим, который оно сменило?

2. Изучить политическую карьеру и восхождение к известности Александра Керенского. В какой мере Керенский был социалистом как до 1917 г., так и во время службы во Временных Говечалах3. Какой вызов ставило перед Временным правительством образование Петроградского Совета и издание его Приказа номер один?

4. Объясните, как и почему германское правительство поддержало возвращение Ленина в Россию в апреле 1917 г. Как это восприняли противники Ленина?

5. Как апрельская речь Ленина 1917 года на Финляндском трибуне и публикация вскоре после этого его Апрельских тезисов радикально изменили ситуацию в России?

6. Назовите причины политической нестабильности Временного правительства до середины 1917 г. Каковы были конечные результаты этой нестабильности?

7. Ссылаясь на конкретные условия, политику и события, объясните заявление Керенского о том, что у Временного правительства была «власть без власти», а у Петроградского Совета была «власть без власти».

8. Объясните, как повлияли «июльские дни» и дело Корнилова на большевиков и их позицию.

9. Охарактеризуйте роль Военно-революционного комитета в свержении Временного правительства.

10. Оцените идеи и действия Льва Троцкого в 1917 году, сравнив вклад Троцкого в Октябрьскую революцию с вкладом Ленина.

11. Было ли свержение Временного правительства в октябре 1917 г. большевистским переворотом или народной революцией?

12. Почему захват Зимнего дворца большевиками стал знаковым моментом русской революции? Оправдано ли значение этого события?

Большевики у власти

1. В какой степени захват власти большевиками в октябре 1917 г. был поддержан небольшевистскими социалистами и простыми россиянами?

2. Опишите систему правления, сложившуюся в первые недели после Октябрьской революции. В какой степени большевики выполнили требование Ленина о «вся власти Советам»?

3. Объясните политику «государственного капитализма», сформулированную Лениным в первые месяцы правления большевиков. На что была направлена ​​эта политика?

4. Ссылаясь на конкретную большевистскую политику 1917 и 1918 годов, оцените, в какой степени Ленин и его правительство смогли дать «мир, хлеб и землю» русскому народу.

5. Расскажите об образовании, заседании и закрытии Учредительного собрания в декабре 1917 г. и январе 1918 г. Почему Ленин допустил выборы в этот орган только для того, чтобы почти сразу закрыть его?

6. Было ли подписание Брест-Литовского мира победой или поражением большевистского правительства? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого договора как для большевистского движения, так и для русского народа >

7. Охарактеризуйте большевистскую политику военного коммунизма. Чего она должна была достичь и насколько успешной?

8. Объясните условия и причины, приведшие к Красному террору 1918 года. Был ли террор ответом на обстоятельства – или большевикам суждено было призвать террор как средство управления Россией?

9. Почему руководство Троцкого в качестве военного комиссара имело решающее значение для победы большевиков в Гражданской войне в России? Определите и обсудите пять основных вкладов Троцкого в военные действия.

10. Какие группы или регионы выступали против большевиков во время Гражданской войны в России? Сравните их политические цели, а также их успехи в противостоянии большевистскому режиму.

Кризис и консолидация

1. В какой степени Великий Голод 1921 г. был вызван большевистской политикой? Как большевистский режим отреагировал на эту катастрофу?

2. Обсудить причины образования и деятельности Рабочей оппозиции. Как Ленин и большевистская верхушка реагировали на фракционность в партии?

3. Объясните причины начала антибольшевистского восстания в Кронштадте в начале 1921 г. Какое влияние это восстание оказало на большевистский режим?

4. Была ли новая экономическая политика, принятая Лениным и его правительством в 1921 г., «стратегическим отступлением» или признаком провала их революции?

5. В 1921 г. Ленин призвал к единству партии и ликвидации фракционности. Обсудите влияние таких событий, как Кронштадт и НЭП, на единство внутри большевистского движения.

6. «Большевики были успешными революционерами, но неудачниками в политическом руководстве и управлении экономикой». Обсудите справедливость этого утверждения.

7. Ленин когда-то сравнил революции с локомотивами, которые надо гонять быстро, но держать «на рельсах». Потеряла ли большевистская революция направление из-за того, что попыталась двигаться слишком быстро?

8. Как отреагировали большевики на уход Ленина из общественной жизни в 1922-23 гг.? Почему в этот период произошел кризис руководства в партии?

9. Многие считали Льва Троцкого естественным преемником Ленина на посту лидера партии и Советского Союза. Обсудите не менее трех причин, по которым Троцкий не взял на себя руководство партией.

10. Расскажите о карьере Иосифа Сталина и его вкладе в революцию до 1922 года включительно. Как Сталин поднялся до руководства партией?

Оценка революции

1. По мнению некоторых историков, в любой революции революционеры всегда прибегают к тем же идеям и методам, что и старый режим. В какой степени это относится к русской революции?

2. Обсудите три причины, по которым демократическое правительство не смогло укорениться в России между 1905 и 1918 годами.

3. «Война сделала революцию возможной, но сделала невозможным переустройство общества». Ссылаясь на три разные войны, обсудите соотношение между войной и революцией в России между 1905 и 1921.

4. «Женщины сыграли существенную роль как в революциях 1917 года, так и в развитии нового советского государства». Насколько это утверждение верно?

5. Историк Орландо Файджес назвал один из своих текстов о русской революции «Народная трагедия» . Как и почему революция стала «трагедией» для народа России?

6. Русское крестьянство было «непоколебимой горой», когда дело доходило до перемен, утверждал один писатель. Как крестьяне России отреагировали — или не отреагировали — на реформы и революцию?

7. «Русская революция превратила Россию из отсталой аграрной империи в современное индустриальное государство». Насколько это утверждение верно?

8. Была ли революция в России свидетельством того, что коммунизм на практике не работает? Или российский контекст сделал социализм невозможным? Обсуждать.

9. Каковы были последствия сталинского руководства для народа России? Как Сталин преобразил Советский Союз в первое десятилетие своего правления?

10. Насколько идеология и методы Сталина отличались от ленинских? Повел ли Сталин Коммунистическую партию по новому пути или продолжил и расширил начатое Лениным?

---

Информация и ресурсы на этой странице принадлежат © Alpha History 2018. Содержимое этой страницы нельзя копировать, переиздавать или распространять без явного разрешения Alpha History. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими Условиями использования.

Викторина: Россия — Образование населения

Изабель Риос | 27 июня 2018 г.

В последнее время Россия постоянно находится в центре внимания СМИ. Совсем недавно, потому что в этом году они принимают чемпионат мира по футболу. Россия — огромная страна, которая охватывает 11 часовых поясов и является домом для различных природных сред, от вечной мерзлоты в Сибири до вулканов и землетрясений на полуострове Камчатка. Пройдите наш тест на население России, чтобы узнать больше!

1. В 2022 году население России составляло 145,8 млн человек. Какова прогнозируемая численность населения России в 2050 году?

A. 135,8 млн
B. 145,8 млн
C. 155,8 млн
D. 165,8 млн

2. Россия занимает первое место в мире по площади суши.

А. Верно
Б. Ложно

3. По состоянию на 2020 год рождаемость в России составляла 10/1000, а смертность – 15/1000. Если так будет продолжаться, и мы не будем рассматривать иммиграцию или эмиграцию, что это значит для населения России?

A. Население России увеличится.
B. Население России уменьшится.
C. Население России останется прежним.

4. Какой процент населения России проживает в городах?

А. 55%
Б. 65%
В. 75%
Г. 85%

5. Какая продолжительность жизни мужчины в России?

A. 56 лет
B. 66 лет
C. 76 лет
D. 86 лет

6. Какая продолжительность жизни женщины в России?

A. 56 лет
B. 66 лет
C. 76 лет
D. 86 лет

7. Сколько сухопутных соседей у ​​России? Другими словами, сколько стран граничит с Россией?

A. 5 соседей на суше
B. 9 соседей на суше
C. 12 соседей на суше
D. 14 соседей на суше

8. Озеро Байкал расположено на юге Сибири и является крупнейшим в мире пресноводным озером (по объему).

А. Верно
Б. Ложно

9. Первый искусственный спутник Земли был запущен Россией в 1957 году. Как он назывался?

A. Скайлэб
B. Спутник
C. Космос 2251
D. Авангард 1

10. На какой сектор приходится большая часть рабочей силы в России?

A. Сельское хозяйство (например, сельское хозяйство, рыболовство и лесное хозяйство)
B. Промышленность (например, горнодобывающая промышленность, производство, производство энергии и строительство)
C. Услуги (например, деятельность правительства, связь, транспорт и финансы)

Ответы прокрутите вниз!

 

 

---

---

---

---

 

 

Ответы:

1. A – В 2050 году население России прогнозируется на уровне 135,8 млн человек.
2. А – Верно. Россия является самой большой страной в мире по площади суши и примерно в два раза больше, чем Соединенные Штаты.
3. B – население России уменьшится. Примечание: это учитывает только уровень естественного прироста, то есть рождаемость по сравнению со смертностью, а не иммиграцию или эмиграцию.
4. C – 75% населения России проживает в городах.
5. B – Средняя продолжительность жизни мужчин в России составляет 66 лет.
6. C – Средняя продолжительность жизни женщины в России 76 лет.
7. D – Россия имеет 14 соседних стран. Это: Азербайджан, Беларусь, Китай, Эстония, Финляндия, Грузия, Казахстан, Северная Корея, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша и Украина.
8. А – Верно. Озеро Байкал — самое большое пресноводное озеро в мире по объему. В нем содержится больше воды, чем во всех Великих озерах Северной Америки вместе взятых.
9. B — Россия запустила первый в истории спутник Земли под названием Sputnik.
10. C — По состоянию на 2019 год 67% рабочей силы России работает в сфере услуг. Далее следуют 27% занятых в промышленности и 6% занятых в сельском хозяйстве.

 

Изображение предоставлено: Москва, Россия Александром Смагиным на Unsplash

Обновлено в мае 2022 г.

 

Каталожные номера

Вопрос 1:

Население России 2022 . Демография России, карты, графики. (н.д.). Получено 10 мая 2022 г. с https://worldpopulationreview.com/countries/russia-population

.

Вопрос 2:

Россия – Профиль страны . Онлайн-проект Наций. (н.д.). Получено 10 мая 2022 г. с https://www.nationsonline.org/oneworld/russia.htm

.

Вопрос 3:

Отдел народонаселения ООН. (н.д.). Коэффициент рождаемости, общий (на 1000 человек) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SP.DYN.CBRT.IN?locations=RU

.

Отдел народонаселения ООН. (н.д.). Коэффициент смертности, общий (на 1000 человек) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SP.DYN.CDRT.IN?locations=RU

.

Вопрос 4:

Отдел народонаселения ООН. (н.д.). Городское население (% от общей численности населения) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data. worldbank.org/indicator/SP.URB.TOTL.IN.ZS?locations=RU

.

Вопрос 5:

Отдел народонаселения ООН. (н.д.). Ожидаемая продолжительность жизни при рождении, мужчины (лет) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SP.DYN.LE00.MA.IN?locations=RU

.

Вопрос 6:

Отдел народонаселения ООН. (н.д.). Ожидаемая продолжительность жизни при рождении, женщины (лет) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SP.DYN.LE00.FE.IN?locations=RU

.

Вопрос 7:

Россия – Профиль страны . Онлайн-проект Наций. (н.д.). Получено 10 мая 2022 г. с https://www.nationsonline.org/oneworld/russia.htm

Вопрос 8:

Озеро Байкал, Россия . Всемирный фонд дикой природы. (н.д.). Получено 10 мая 2022 г. с https://wwf.panda.org/discover/knowledge_hub/where_we_work/lake_baikal/

.

Вопрос 9:

Спутник и начало космической эры . Отдел истории НАСА. (н.д.). Получено 10 мая 2022 г. с https://history.nasa.gov/sputnik.html

.

Вопрос 10:

Международная организация труда. (н.д.). Занятость в сфере услуг (% от общей занятости) (моделированная оценка МОТ) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SL.SRV.EMPL.ZS?locations=RU

.

Международная организация труда. (н.д.). Занятость в сельском хозяйстве (% от общей занятости) (моделированная оценка МОТ) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SL.AGR.EMPL.ZS?locations=RU

.

Международная организация труда. (н.д.). Занятость в промышленности (% от общей занятости) (моделированная оценка МОТ) – Российская Федерация . Всемирный банк. Получено 10 мая 2022 г. с https://data.worldbank.org/indicator/SL.IND.EMPL.ZS?locations=RU

.

Теги: викторина, Россия

Департамент транспорта штата Орегон: Практический тест: Служба водителей и автотранспортных средств штата Орегон: Штат Орегон

Образец вопроса № 1

При приближении к остановившемуся транспортному средству:

A. Оставайтесь на своей полосе движения и не снижайте скорость .

B. Смените полосу движения, чтобы не ехать рядом с остановившимся транспортным средством.

C. Снизьте скорость на 10 миль в час ниже установленного ограничения скорости.

Правильный ответ

Б. Меняйте полосу движения, чтобы не ехать рядом с остановившимся транспортным средством.

Руководство для водителей класса C – Совместное использование дороги – Приближение к остановившимся транспортным средствам (Страница 44)

 

Пример вопроса № 2

Этот знак означает:

A. Поворот направо запрещен.

B. Повороты запрещены.

C. Левый поворот запрещен.

Правильный ответ

А. Правый поворот не допускается.

Руководство для водителей класса C. Знаки и сигналы дорожного движения. Запрещающие знаки. (Страница 7)

 

Пример вопроса № 3

A. Поддерживайте оборудование вашего автомобиля в безопасном рабочем состоянии.

B. Поддерживайте страхование гражданской ответственности, пока вы управляете автомобилем.

C. Сделайте анализ дыхания, крови или мочи, если вас арестовали за вождение в нетрезвом виде.

Правильный ответ

С. Сделайте анализ дыхания, крови или мочи, если вас арестовали за вождение в нетрезвом виде.

Руководство для водителей класса C — вождение в условиях инвалидности (стр. 60)

 

Пример вопроса № 4

Двойная сплошная желтая линия означает:

A. Вы можете повернуть через линию, чтобы въехать на проезжую часть или съехать с нее.

B. Вы можете пересекать линии, чтобы пропустить более медленное движение справа.

C. Вы не можете пересекать линию, чтобы въехать на проезжую часть или съехать с нее.

Правильный ответ

А. Вы можете повернуть через линию, чтобы въехать на проезжую часть или съехать с нее.

Руководство для водителя класса C — Движение по полосе — Разметка дорожного покрытия (стр. 17)

 

Образец вопроса № 5

Если вы используете дальний свет, вы должны приглушить свет, когда встречный транспорт находится в пределах:

A. 500 футов.

Б. 450 футов.

C. 400 футов.

Правильный ответ

А. 500 футов.

Руководство для водителя класса C — Безопасное и ответственное вождение — Опасные условия — Использование фар (стр. 55)

 

Пример вопроса № 6

Когда приближается к автобусу общественного транспорта сзади, когда вы должны уступить дорогу, чтобы автобус вернулся в движение?

A. Если автобус включил аварийную сигнализацию.

B. Только при открытых дверях автобуса.

C. Когда на автобусе есть сигнал поворота и мигающий знак «уступи дорогу».

Правильный ответ

C. Когда на автобусе есть сигнал поворота и мигающий знак «уступи дорогу».

Руководство для водителя класса C. Школьные, церковные или рабочие автобусы и общественный транспорт. Автобусы общественного транспорта (стр. 43)

 

Пример вопроса № 7

безопасное расстояние следования определяется как:

A. 2–4 секунды.

Б. Не более 2 секунд.

C. Не менее 5 секунд.

Правильный ответ

А. 2 – 4 секунды.

Руководство для водителя класса C. Поддержание пространственной подушки — соблюдение дистанции (стр. 21)

 

Пример вопроса № 8

Вы находитесь на улице с двусторонним движением, остановились на перекрестке. Можно ли по закону повернуть налево на красный свет на улицу с односторонним движением?

A. Нет. Вы должны дождаться зеленого сигнала светофора.

B. Да, уступив дорогу другим транспортным средствам и пешеходам.

C. Только при наличии зеленой стрелки с красным светом.

Правильный ответ

Б. Да, уступив дорогу другим транспортным средствам и пешеходам.

Руководство для водителя класса C — повороты и перекрестки — повороты (стр. 31)

 

Пример вопроса № 9

При обгоне велосипедистов со скоростью более 35 миль в час:

A. Оставьте достаточное расстояние, чтобы предотвратить контакт с велосипедистом в случае его падения.

B. Двигайтесь быстрее, чтобы быстрее их обойти.

C. Слегка посигнальте, чтобы у вас было больше места для прохода.

Правильный ответ

A. Оставьте достаточное расстояние, чтобы предотвратить контакт с велосипедистом, если он упадет. 9№ 10 если пешеход находится на размеченном (нарисованном) пешеходном переходе.

B. Только если пешеход находится на другой стороне островка безопасности.

C. Если пешеход находится на размеченном или неразмеченном пешеходном переходе.

Правильный ответ

С. Если пешеход находится на обозначенном или немаркированном пешеходном переходе.

Руководство для водителей класса C – Совместное использование дороги – Пешеходы (стр. 36)

 

Пример вопроса № 11

Вы приближаетесь к перекрестку со светофором, и свет меняется с зеленого на желтый. Вам следует:

A. Снизьте скорость и продолжайте движение через перекресток.

B. Остановитесь перед въездом на перекресток, если только вы не находитесь слишком близко, чтобы безопасно остановиться.

C. Немедленно остановиться.

Правильный ответ

Б. Остановитесь перед въездом на перекресток, если только вы не находитесь слишком близко, чтобы безопасно остановиться.

Руководство для водителя класса C — Знаки и сигналы светофора — Сигналы светофора (стр. 13) топ быстрее.

B. Используйте ровно столько энергии, чтобы продолжать движение.

C. Постоянно тормозите тормозами.

Правильный ответ

Б. Используйте достаточно энергии, чтобы продолжать движение.

Руководство для водителя класса C – Безопасное и ответственное вождение – Опасные условия – Снег и лед (стр. 57)

B. Уменьшение полосы движения.

C. Разделенные концы шоссе.

Правильный ответ

С. Разделенные концы шоссе

Руководство для водителей класса C. Знаки и сигналы дорожного движения. Предупреждающие знаки (стр. 10) Сбавьте скорость до 20 миль в час.

Б. Остановка для пешеходов.

C. Продолжайте движение с установленным ограничением скорости в нерабочие дни.

Правильный ответ

А. Сбавьте скорость до 20 миль в час.

Руководство для водителей класса C – Совместное использование дороги – школьные зоны (стр. 38)

 

Пример вопроса № 15

Слепая зона:

A. Нет необходимости проверять при смене полосы движения налево.

B. Можно увидеть в правое боковое зеркало.

C. Область вокруг вашего автомобиля, которую вы не видите в зеркала заднего или бокового обзора.

Правильный ответ

С. Область вокруг вашего автомобиля, которую вы не видите в зеркала заднего или бокового обзора.

Руководство для водителей класса C — движение по полосе — перестроение (стр. 24)

 

Пример вопроса № 16

Кто имеет преимущественное право проезда на Т-образном перекрестке без знаков или сигналов?

A. Движение по сквозной дороге.

B. Все движение должно быть остановлено, и водитель справа имеет преимущество.

C. Движение по дороге, которая заканчивается на Т-образном перекрестке.

Правильный ответ

А. Движение по сквозной дороге.

Руководство для водителя класса C — повороты и перекрестки — перекрестки (стр. 33)

 

Пример вопроса № 17

Как закон штата Орегон ограничивает использование мобильных электронных устройств водителями младше 18 лет при управлении двигателем средство передвижения?

A. Водители могут читать текстовые сообщения, но не могут отвечать.

B. Водители должны использовать устройство громкой связи для использования мобильного электронного устройства.

C. Водители не могут использовать мобильные электронные устройства при управлении транспортным средством.

Правильный ответ

С. Водители не могут использовать мобильное электронное устройство при управлении транспортным средством.

Руководство для водителя класса C – Безопасное и ответственное вождение – Опасное поведение при вождении – Отвлекающее вождение (стр. 58)

 

Пример вопроса № 18

Плетение через пробки может:

A. Вы быстрее доберетесь туда, куда хотите.

B. Добираться до места назначения дольше.

C. Увеличивает риск аварии.

Правильный ответ

С. Увеличьте риск аварии.

Руководство для водителя класса C — Движение по полосе — Движение по автостраде — Выезд на автостраду (стр. 27)

 

Пример вопроса № 19

Для того, чтобы безопасно задним ходом вашего автомобиля, вы должны:

A. Повернуться и повернуться головой в обоих направлениях и смотреть через заднее стекло.

B. Доверьтесь только зеркалу заднего вида и камере заднего вида.

C. Выйдите из автомобиля, чтобы проверить наличие детей и животных перед тем, как начать движение задним ходом.

Правильный ответ

А. Повернитесь телом и головой в обоих направлениях и посмотрите в заднее окно.

Руководство для водителя класса C. Движение по полосе движения. Сохранение амортизированного пространства. Задний ход (стр. 23)

 

Пример вопроса № 20 бордюр.

B. Поверните передние колеса в сторону полосы движения.

C. Держите передние колеса прямо.

Правильный ответ

Б. Поверните передние колеса в сторону полосы движения.

Руководство для водителя класса C – Парковка и остановка – Парковка на холмах (стр. 50)

Ответы на 9 важных вопросов о войне России на Украине

Война России на Украине оказалась одним из самых важных политических событий нашего времени — и одно из самых запутанных.

С самого начала решение России о вторжении было трудно понять; это казалось противоречащим тому, что большинство экспертов считало стратегическими интересами России. По мере того, как война развивалась, широко предсказываемая победа России так и не состоялась, поскольку украинские бойцы неоднократно отражали атаки значительно превосходящих сил. По всему миру, от Вашингтона до Берлина и Пекина, глобальные державы отреагировали поразительным и даже исторически беспрецедентным образом.

Далее следует попытка разобраться во всем этом: ответить на самые важные вопросы, которые все задают о войне. Это исчерпывающее руководство для понимания того, что происходит в Украине и почему это важно.

1) Почему Россия вторглась в Украину?

В телеобращении, в котором 24 февраля было объявлено о проведении российской «специальной военной операции» на Украине, президент России Владимир Путин заявил, что вторжение было направлено на прекращение «геноцида», осуществляемого «киевским режимом», и, в конечном счете, на достижение «демилитаризации и денацификация Украины».

Хотя утверждения о геноциде и нацистском правлении в Киеве были явно ложными, эта риторика выявила максималистские военные цели Путина: смена режима («денацификация») и ликвидация статуса Украины как суверенного государства, неподконтрольного России («демилитаризация »). Почему он хотел это сделать — более сложная история, вытекающая из очень длинной дуги российско-украинских отношений.

Украину и Россию связывают значительные, глубокие и давние культурно-исторические связи; оба датируют свое политическое происхождение славянским царством Киевской Руси девятого века. Но эти связи не делают их исторически тождественными, как неоднократно заявлял Путин в своей публичной риторике. С момента возникновения современного украинского национального движения в середине-конце 19 в.XX века русское правление на Украине — как в царский, так и в советский периоды — все больше напоминало имперскую власть, управляющую невольной колонией.

Российское имперское правление закончилось в 1991 году, когда 92 процента украинцев проголосовали на общенациональном референдуме за выход из распадающегося Советского Союза. Почти сразу после этого политологи и региональные эксперты начали предупреждать, что российско-украинская граница станет горячей точкой, предсказывая, что внутренние разногласия между более проевропейским населением западной Украины и относительно более пророссийским населением востока оспаривают такие территории, как Крымский полуостров. и желание России восстановить контроль над своим своенравным вассалом — все это может привести к конфликту между новыми соседями.

Потребовалось около 20 лет, чтобы эти предсказания подтвердились. В конце 2013 года украинцы вышли на улиц в знак протеста против авторитарного и пророссийского уклона действующего президента Виктора Януковича, вынудившего его уйти в отставку 22 февраля 2014 года. Пять дней спустя российские военные быстро захватили Крым и объявили его Российская территория, нагло незаконный шаг, который, тем не менее, большинство крымчан, похоже, приветствовали. Пророссийские протесты на русскоязычном Востоке Украины сменились жестоким мятежом, разжигаемым и вооруженным Кремлем и поддерживаемым замаскированными российскими войсками.

В ноябре 2013 года тысячи проевропейских протестующих в Украине попытались взять штурмом здание правительства в столице Киеве. Анатолий Стефанов/AFP через Getty Images

Украинское восстание против Януковича — названное движением «Евромайдан», потому что это были протесты в поддержку ЕС, которые наиболее заметно проходили на киевской площади Майдан, — представляло для России угрозу не только ее влиянию на Украину, но и самому выживанию путинского режима. . По мнению Путина, Евромайдан был спонсируемым Западом заговором с целью свержения союзника Кремля, частью более широкого плана по подрыву самой России, который включал расширение НАТО на восток после окончания холодной войны.

«Мы понимаем, что происходит; мы понимаем, что [протесты] были направлены против Украины и России и против евразийской интеграции», — сказал он в своей речи в марте 2014 года по поводу аннексии Крыма. «С Украиной наши западные партнеры перешли черту».

За этой риторикой, по мнению экспертов по России, скрывается более глубокий негласный страх: что его режим может стать жертвой подобного протестного движения. По его мнению, Украина не может добиться успеха, потому что она может создать прозападную модель для подражания россиянами, которую Соединенные Штаты могут в конечном итоге попытаться тайно экспортировать в Москву. Это было центральной частью его мышления в 2014 году и остается таковым сегодня.

«Он видит агентов ЦРУ за каждым антироссийским политическим движением», — говорит Сева Гуницкий, политолог, изучающий Россию в Университете Торонто. «Он думает, что Запад хочет свергнуть его режим, как они это сделали на Украине».

Начиная с марта 2021 года, российские силы начали перебрасываться к украинской границе во все большем количестве. Националистическая риторика Путина стала более агрессивной: в июле 2021 года российский президент опубликовал эссе на 5000 слов, в котором утверждал, что украинский национализм был фикцией, что страна исторически всегда была частью России и что прозападная Украина представляет собой экзистенциальную угрозу для русская нация.

Связанный

Принятие Европой украинских беженцев, поясняемое шестью диаграммами и одной картой

«Формирование этнически чистого украинского государства, агрессивного по отношению к России, сравнимо по своим последствиям с применением против нас оружия массового уничтожения», — написал он в своем эссе 2021 года.

Почему Путин решил, что простого захвата части Украины уже недостаточно, остается предметом серьезных споров среди экспертов. Одна из теорий, выдвинутая российским журналистом Михаилом Зыгарем, состоит в том, что изоляция, вызванная пандемией, довела его до крайнего идеологического положения.

Но хотя непосредственная причина смещения Путина в отношении Украины неясна, природа этого смещения ясна. Его давняя вера в безотлагательность восстановления величия России превратилась в неоимперское желание вернуть Украину под прямой контроль России. А в России, где Путин практически бесконтрольно правит, это означало полномасштабную войну.

2) Кто выигрывает войну?

На бумаге российские вооруженные силы значительно превосходят украинские. Россия ежегодно тратит на оборону более чем в 10 раз больше, чем Украина; у российских вооруженных сил чуть менее чем в три раза больше артиллерии, чем у Украины, и примерно в 10 раз больше самолетов. В результате общее мнение до вторжения заключалось в том, что Россия легко выиграет войну с применением обычных вооружений. В начале февраля председатель Объединенного комитета начальников штабов Марк Милли заявил членам Конгресса, что столица Киев может пасть в течение 72 часов после вторжения России.

Но все обстояло не так. Спустя месяц вторжения украинцы все еще держат Киев. Россия добилась некоторых успехов, особенно на востоке и юге, но военные эксперты сходятся во мнении, что оборона Украины держалась прочно — до такой степени, что украинцы смогли начать контрнаступление.

Солдат идет перед подбитым российским танком в Харькове, Украина, 14 марта. Диего Эррера Карседо/Агентство Анадолу через Getty Images

Сообщается, что первоначальный план русских исходил из предположения, что быстрый марш на Киев встретит лишь символическое сопротивление. Путин «на самом деле действительно думал, что это будет «специальная военная операция»: они будут проведены за несколько дней, и это не будет настоящая война», — говорит Майкл Кофман, эксперт по российским вооруженным силам в аналитическом центре CNA. .

Этот план рухнул в течение первых 48 часов войны, когда ранние операции, такие как воздушно-десантный штурм аэропорта Гостомель, закончились катастрофой, что вынудило русских генералов разрабатывать новую стратегию на лету. То, что они придумали — массированные артиллерийские обстрелы и попытки окружить и осадить крупные города Украины — было более эффективным (и более жестоким). Русские вторглись на территорию Украины, особенно на юге, где они осадили Мариуполь и взяли Херсон и Мелитополь. 900:05 По оценке территории Украины, контролируемой российскими военными (выделено красным). Институт изучения войны

Но эти достижения России немного вводят в заблуждение. Украина, объясняет Кофман, приняла тактическое решение обменять «пространство на время»: отступить стратегически, а не сражаться за каждую пядь украинской земли, противостоя русским на территории и в то время, которое они выберут.

По мере продолжения боевых действий природа украинского выбора становилась яснее. Вместо того, чтобы вступать в ожесточенные крупномасштабные бои с русскими на открытой местности, где численное преимущество России могло бы оказаться решающим, украинцы вместо этого решили участвовать в серии столкновений меньшего масштаба.

Украинские силы увязли в трясине российских подразделений в поселках и малых городах; Уличные бои благоприятствуют защитникам, которые могут использовать свои превосходные знания географии города, чтобы прятаться и устраивать засады. Они атаковали изолированные и незащищенные российские подразделения, передвигавшиеся по открытым дорогам. Они неоднократно совершали набеги на плохо защищенные линии снабжения.

Этот подход оказался чрезвычайно эффективным. К середине марта западные спецслужбы и аналитики из открытых источников пришли к выводу, что украинцам удалось остановить российское вторжение. Российские военные почти открыто признали эту реальность на брифинге в конце марта, на котором высшие генералы неправдоподобно заявили, что никогда не собирались брать Киев и всегда были сосредоточены на территориальных завоеваниях на востоке.

«Первоначальная российская кампания по вторжению и завоеванию Украины достигает кульминации, не достигая своих целей — другими словами, она терпит поражение», — написал военный ученый Фредерик Каган в сводке от 22 марта для Института изучения войны (ISW). мозговой центр.

В настоящее время украинские силы переходят в наступление. Они оттеснили русских дальше от Киева, и в некоторых сообщениях говорится, что они отвоевали пригород Ирпеня и вынудили Россию вывести часть своих сил из этого района, молчаливо признав поражение. На юге украинские силы оспаривают контроль России над Херсоном.

Во время боевых действий потери русских были ужасающе высоки.

Трудно получить точную информацию в зоне боевых действий, но одна из наиболее авторитетных оценок российских погибших на войне — от Министерства обороны США — заключает, что более 7000 российских солдат были убиты за первые три недели боевых действий, цифра примерно в три раза больше, чем общее количество военнослужащих США, погибших за все 20 лет боевых действий в Афганистане. По отдельной оценке НАТО, это самый низкий показатель: от 7 000 до 15 000 русских, убитых в бою, и до 40 000 общих потерь (включая ранения, пленение и дезертирство). Сообщается, что в боях погибли семь российских генералов, а материальные потери — от бронетехники до самолетов — были огромны. (Россия оценивает число погибших более чем в 1300 солдат, что почти наверняка значительно занижено.)

Все это не означает, что победа русских невозможна. Что угодно, от подкрепления русских до падения осажденного Мариуполя, могло дать военным усилиям новую жизнь.

Однако это означает, что то, что сейчас делает Россия, не сработало.

«Если цель просто посеять хаос, то у них все в порядке. Но если цель состоит в том, чтобы сеять хаос и, таким образом, продвигаться дальше — быть в состоянии удерживать больше территории — у них не все в порядке», — говорит Ольга Оликер, программный директор по Европе и Центральной Азии Международной кризисной группы.

3) Почему российская армия работает так плохо?

Российское вторжение пошло наперекосяк по двум основным причинам: ее вооруженные силы не были готовы вести подобную войну, и украинцы организовали гораздо более сильную оборону, чем кто-либо ожидал.

Проблемы России начинаются с нереального плана вторжения Путина. Но даже после того, как русское командование скорректировало свою стратегию, в армии остались другие изъяны.

«Мы наблюдаем военное крушение страны, — говорит Роберт Фарли, профессор, изучающий военно-воздушные силы в Университете Кентукки.

Одной из самых больших и заметных проблем была шаткая логистика. Одними из самых известных изображений войны были российские бронемашины, припаркованные на украинских дорогах, у которых, по-видимому, закончился бензин и которые не могли двигаться вперед. Российские силы оказались недостаточно оснащенными и плохо снабженными, сталкиваясь с проблемами, начиная от плохой связи и заканчивая неподходящими шинами.

Частично причина в недостаточной подготовке. По словам Кофмана, российская армия просто «не была организована для такой войны» — то есть для завоевания второй по величине страны Европы по площади. Другая часть — коррупция в российской системе закупок. Взяточничество в России — не столько ошибка в ее политической системе, сколько ее особенность; Кремль поддерживает лояльность своей элиты, позволяя ей получать прибыль от деятельности правительства. Военные закупки не являются исключением из этой модели широко распространенной коррупции, и это привело к тому, что войска не имеют доступа к жизненно важным предметам снабжения.

Такая же неподготовленность характерна и для ВВС России. Несмотря на численное превосходство ВВС Украины примерно в 10 раз, русским не удалось установить превосходство в воздухе: украинские самолеты все еще летают, а ее ПВО в основном остаются на месте.

«Российская армия не была готова вести эту войну» — Джейсон Лайалл, Дартмутский политолог

Возможно, самое главное, что наблюдатели за войной считают, что русские страдают от плохого морального духа. Поскольку план Путина по вторжению в Украину держался в секрете от подавляющего большинства россиян, у правительства были ограниченные возможности заложить пропагандистскую основу, которая побудила бы их солдат к бою. Нынешние российские силы плохо понимают, за что они воюют и почему — и ведут войну против страны, с которой у них есть религиозные, этнические, исторические и, возможно, даже семейные связи. В вооруженных силах, которые уже давно имеют системные проблемы с моральным духом, это прямой путь к катастрофе на поле боя.

«Моральный дух русских был невероятно низок ДО начала войны. Жестокая дедовщина в армии, второсортный (или хуже) статус солдат-призывников, этнические разногласия, коррупция, что угодно: российская армия не была готова вести эту войну», — Джейсон Лайалл, политолог из Дартмута, изучающий боевой дух. , объясняет по электронной почте. «Высокий уровень брошенного или захваченного оборудования, сообщения о саботаже оборудования и большое количество дезертиров солдат (или просто разбивающих лагерь в лесу) — все это продукты низкого морального духа». 900:05 Президент Украины Владимир Зеленский выступает с речью в режиме видеоконференции перед Конгрессом США в Капитолии 16 марта. Дж. Скотт Эпплуайт/Синьхуа через Getty Images

Контраст с украинцами не может быть более разительным. Они защищают свои дома и свои семьи от неспровоцированного вторжения во главе с харизматическим лидером, который занял в Киеве личную позицию. Высокий моральный дух украинцев является ключевой причиной, помимо передового западного вооружения, того, что защитники резко превзошли ожидания.

«После того, как я провел часть своей профессиональной карьеры [работая] с украинцами, никто, включая меня и их самих, не имел такой высокой оценки своей военной мощи», — говорит Оликер.

Опять же, ничего из этого не обязательно будет иметь место на протяжении всей войны. Моральный дух может меняться в зависимости от событий на поле боя. И даже если боевой дух русских останется низким, у них все еще есть возможность победить — хотя, скорее всего, они сделают это жестоко и безобразно.

4) Что война означала для простых украинцев?

Поскольку боевые действия затягиваются, Россия склоняется к тактике, которая по замыслу наносит ущерб гражданскому населению. В частности, Россия пыталась осадить украинские города, перекрывая пути снабжения и отхода и обстреливая их из артиллерии. Цель стратегии — подорвать готовность украинских защитников к бою, в том числе причинив массовую боль гражданскому населению.

Результат был кошмарным: невероятный отток украинских беженцев и огромные страдания многих из тех, кто не хотел или не мог уехать.

По данным Управления Верховного комиссара ООН по делам беженцев, более 3,8 миллиона украинцев бежали из страны в период с 24 февраля по 27 марта. вынужден бежать из США.

Еще одно сравнение: в 2015 году, спустя четыре года после гражданской войны в Сирии и в разгар глобального кризиса с беженцами, их было немногим более 4 миллиона сирийских беженцев живут в соседних странах. Война на Украине привела к исходу такого же размера всего за месяц, что привело к действительно массовым потокам беженцев к европейским соседям. В Польше, которая является основным местом назначения украинских беженцев, в настоящее время проживает более 2,3 миллиона украинцев, что больше, чем все население Варшавы, ее столицы и крупнейшего города.

ЮЮ Чжоу и Кристина Анимашаун для Vox

Для тех мирных жителей, которые не смогли бежать, ситуация ужасна. Нет надежных оценок общего числа смертей; по оценке ООН от 27 марта, эта цифра составляет 1119 человек.но предупреждает, что «фактические цифры значительно выше, [потому что] получение информации из некоторых мест, где велись интенсивные боевые действия, задерживается, и многие сообщения все еще ожидают подтверждения».

Оценка ООН не возлагает вину ни на ту, ни на другую сторону в этих смертях, но отмечает, что «большая часть зафиксированных жертв среди гражданского населения была вызвана применением взрывных устройств с широкой зоной поражения, в том числе обстрелами из тяжелой артиллерии и многократными пусковые ракетные комплексы, а также ракетные и авиаудары». Именно русские в первую очередь применяют эти виды оружия в населенных пунктах; Хьюман Райтс Вотч объявила о «ранних признаках военных преступлений», совершаемых российскими солдатами в ходе подобных нападений, а президент Джо Байден лично назвал Путина «военным преступником».

Нигде это опустошение не видно так, как в южном городе Мариуполе, крупнейшем украинском населенном пункте, который Россия осадила. На кадрах с воздуха города, опубликованных Guardian в конце марта, видны целые кварталы, разрушенные российскими бомбардировками:

депеша, описывающая жизнь на земле. Они сообщили о гибели 2500 человек, но предупредили, что «многие тела невозможно сосчитать из-за бесконечных обстрелов». Ситуация невероятно ужасная:

Авиаудары и снаряды попали в родильный дом, пожарную часть, жилые дома, церковь, поле возле школы. По оценкам, оставшимся сотням тысяч просто некуда идти. Окружающие дороги заминированы, а порт заблокирован. Продовольствия на исходе, и русские пресекли попытки гуманитарной помощи доставить его. Электричество в основном отключено, а воды мало, и жители растапливают снег, чтобы пить. Некоторые родители даже оставили своих новорожденных в больнице, возможно, надеясь дать им шанс на жизнь в одном месте с приличным электричеством и водой.

Неудачи российских вооруженных сил на поле боя поставили под сомнение их компетентность в сложных боях между блоками; Фарли, профессор из Кентукки, говорит: «Не похоже, чтобы эта российская армия могла вести серьезные [войны в городах]». В результате брать украинские города — значит осаждать их — морить голодом, уничтожать их волю к борьбе и входить в собственно город только после того, как его население не захочет сопротивляться или просто не в состоянии сопротивляться.

5) Что русские думают о войне?

Правительство Владимира Путина усилило свою и без того репрессивную политику во время украинского конфликта, закрыв независимые СМИ и заблокировав доступ к Twitter, Facebook и Instagram. Сейчас крайне сложно понять, что думают о войне простые россияне или элита страны, поскольку за ее критику можно было попасть в тюрьму на длительный срок.

Но, несмотря на эту непрозрачность, у опытных наблюдателей за Россией сложилось общее представление о том, что там происходит. Война вызвала некоторую оппозицию и антипутинские настроения, но она была ограничена меньшинством, которое вряд ли изменит мнение Путина, не говоря уже о его свержении.

Большая часть населения России была подготовлена ​​к войне не больше, чем основная часть русской армии, а может быть, и меньше. После того, как Путин объявил о начале своей «специальной военной операции» на Украине по национальному телевидению, последовало удивительное количество критики со стороны высокопоставленных россиян — от миллиардеров до спортсменов и влиятельных лиц в социальных сетях. Одна российская журналистка, Марина Овсянникова, храбро врезалась в фон правительственной передачи, держа в руках антивоенный плакат.

«Беспрецедентно видеть олигархов, других выборных должностных лиц и других влиятельных людей в обществе, публично выступающих против войны», — говорит Алексис Лернер, исследователь инакомыслия в России в Военно-морской академии США.

Антивоенные митинги также прошли в десятках городов России. Сколько человек участвовало в этих митингах, сказать сложно, но, по оценкам правозащитной группы ОВД-Инфо, с начала войны на мероприятиях было арестовано более 15 тысяч россиян.

Могут ли эти всплески антивоенных настроений на уровне элиты и массовой общественности свидетельствовать о грядущем перевороте или революции против путинского режима? Эксперты предупреждают, что эти события остаются весьма маловероятными.

Люди в Санкт-Петербурге, Россия, на митинге против военных действий в Украине 27 февраля. Валя Егоршин/NurPhoto via Getty Images Российские полицейские задерживают женщину, участвовавшую в несанкционированной акции протеста на Манежной площади перед Кремлем 13 марта. Участник / Getty Images

Путин проделал эффективную работу, участвуя в том, что политологи называют «защитой от переворота». Он воздвиг барьеры — от набора в армию офицеров контрразведки до разделения служб государственной безопасности на различные группы, возглавляемые доверенными союзниками, — из-за чего кому-либо в его правительстве довольно трудно успешно действовать против него.

«Путин давно готовился к такому развитию событий и предпринял множество согласованных действий, чтобы убедиться, что он неуязвим», — говорит Адам Кейси, научный сотрудник Мичиганского университета, изучающий историю государственных переворотов в России и бывшего коммунистического блока.

Точно так же превратить антивоенные протесты в полномасштабное влиятельное движение — очень сложная задача.

«В России сложно организовать устойчивый коллективный протест, — отмечает Эрика Ченоуэт, политолог из Гарварда, изучающая протестные движения. «Правительство Путина криминализировало многие формы протестов и закрыло или ограничило деятельность групп, движений и СМИ, которые, как считается, находятся в оппозиции или связаны с Западом».

В основе всего этого лежит жесткий государственный контроль над информационной средой. Большинство россиян узнают новости из государственных СМИ, которые постоянно предлагают провоенный контент. Похоже, многие из них искренне верят в то, что слышат: один независимый опрос общественного мнения показал, что 58 процентов россиян хотя бы в какой-то степени поддерживают войну.

До войны Путин тоже был очень популярной фигурой в России. Элита зависит от него в своем положении и состоянии; многие граждане видят в нем человека, спасшего Россию от хаоса непосредственного посткоммунистического периода. Катастрофическая война может в конечном итоге изменить это, но шансы на то, что даже устойчивое падение его поддержки приведет к перевороту или революции, остаются действительно низкими.

6) Какова роль США в конфликте?

На данный момент война остается конфликтом между Украиной и Россией. Но Соединенные Штаты — самая важная третья сторона, использующая ряд мощных инструментов — за исключением прямого военного вмешательства — для помощи делу Украины.

Любая серьезная оценка участия США должна начинаться с 1990-х годов после окончания холодной войны, когда США и их союзники по НАТО приняли решение открыть членство в альянсе для бывших коммунистических государств.

Многие из этих стран, опасаясь того, что их снова могут поставить под сапог России, требовали вступления в альянс, который обязывает все вовлеченные страны защищать любое государство-член в случае нападения. В 2008 году НАТО официально объявило, что Грузия и Украина — две бывшие советские республики, находящиеся прямо на пороге России — «станут членами НАТО» в неустановленную дату в будущем. Это привело в ярость россиян, которые увидели в расширении НАТО прямую угрозу собственной безопасности.

Нет сомнений в том, что расширение НАТО способствовало созданию некоторых фоновых условий, при которых нынешний конфликт стал мыслимым, что в целом подтолкнуло внешнюю политику Путина в более антизападном направлении. Некоторые эксперты видят в этом одну из ключевых причин его решения напасть на Украину, но другие категорически не согласны, отмечая, что вопрос о членстве Украины в НАТО уже практически не обсуждался еще до войны и что объявленные Россией цели войны выходят далеко за рамки простого блокирования украинского членства в НАТО. делать ставку.

«Расширение НАТО было крайне непопулярным в России. [Но] Путин вторгся не из-за расширения НАТО», — говорит Йошико Эррера, эксперт по России из Университета Висконсин-Мэдисон.

Независимо от того, к какой теме относятся эти дебаты, политика США во время конфликта была исключительно четкой: поддерживать украинцев масштабной военной помощью, одновременно оказывая давление на Путина, чтобы он отступил, организовав беспрецедентный набор международных экономических санкций.

Антивоенные активисты маршируют во время акции протеста против вторжения России в Украину на Таймс-сквер, Нью-Йорк, 26 марта. Чимин Ким/VIEWpress через Getty Images

С военной точки зрения системы вооружения, произведенные и поставленные США и Европой, сыграли жизненно важную роль в сдерживании наступления России. Противотанковый ракетный комплекс Javelin, например, представляет собой легкую пусковую установку американского производства, которая позволяет одному или двум пехотинцам вывести из строя танк. Джавелины дали вооруженным украинцам шанс сразиться с российской бронетехникой, став при этом популярным символом.

Санкции оказались столь же разрушительными в экономической сфере.

Международные наказания были чрезвычайно широкими, начиная от исключения ключевых российских банков из глобальной системы транзакций SWIFT и заканчивая запретом США на импорт российской нефти и ограничениями на ведение бизнеса с определенными представителями российской элиты. Замораживание активов российского центрального банка оказалось особенно разрушительным инструментом, подрывающим способность России справиться с падением стоимости рубля, ее валюты. В результате прогнозируется, что в этом году российская экономика сократится на 15 процентов; надвигается массовая безработица.

Америка может сделать больше, особенно когда речь идет об удовлетворении запросов Украины на новые истребители. В марте Вашингтон отверг план Польши по переброске самолетов МиГ-29 в Украину через базу ВВС США в Германии, мотивируя это тем, что это может быть слишком провокационным.

Но инцидент с МиГ-29 скорее исключение, чем правило. В целом Соединенные Штаты были поразительно готовы к агрессивным шагам, чтобы наказать Москву и помочь Киеву в военных действиях.

7) Как остальной мир реагирует на действия России?

На первый взгляд кажется, что мир достаточно сплочен вокруг дела Украины. Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию, осуждающую российское вторжение, с колоссальным перевесом голосов 141 против 5 (при 35 воздержавшихся). Но голосование в ООН скрывает большое количество разногласий, особенно между крупнейшими и наиболее влиятельными странами мира — разногласия, которые не всегда точно совпадают с линиями демократии и автократии.

Наиболее агрессивные антироссийские и проукраинские позиции, что неудивительно, можно найти в Европе и на Западе в целом. Члены ЕС и НАТО, за частичным исключением Венгрии и Турции, решительно поддержали военные действия Украины и ввели карательные санкции в отношении России (крупного торгового партнера). Это самое сильное проявление европейского единства со времен холодной войны, которое многие наблюдатели считают признаком того, что путинское вторжение уже имело неприятные последствия.

Германия, имеющая важные торговые связи с Россией и традицию пацифизма после Второй мировой войны, является, пожалуй, самым ярким примером. Почти в одночасье российское вторжение убедило левоцентристского канцлера Олафа Шольца поддержать перевооружение, представив предложение более чем в три раза увеличить оборонный бюджет Германии, которое широко поддержало немецкое общество.

«Это действительно революционно», — сказала моей коллеге Джен Кирби София Беш, старший научный сотрудник Центра европейских реформ из Берлина. «Шольц в своей речи отменил и опроверг очень многое из того, что мы считали несомненными фактами немецкой оборонной политики».

Тысячи людей принимают участие в антивоенной демонстрации в Дюссельдорфе, Германия, 5 марта. Ying Tang/NurPhoto via Getty Images

Хотя Шольц отказался прямо запретить импорт российской нефти и газа, он заблокировал газопровод «Северный поток — 2» и принял долгосрочную стратегию по отлучению Германии от российских энергоресурсов. Все признаки указывают на то, что Россия разбудит спящего гиганта — создаст мощного военного и экономического врага в самом сердце европейского континента.

Китай, напротив, был самой пророссийской из крупнейших мировых держав.

Две страны, связанные общей неприязнью к мировому порядку, в котором доминируют США, в последние годы сближаются все больше. Китайская пропаганда в значительной степени придерживается российской линии в войне на Украине. Американская разведка, которая была удивительно точна во время кризиса, считает, что Россия запросила у Пекина военную и финансовую помощь, которая еще не предоставлена, но вполне может быть получена.

Тем не менее, можно переоценить степень, в которой Китай встал на сторону России. Пекин заявляет о твердой приверженности государственному суверенитету — в основе его позиции в отношении Тайваня лежит то, что остров фактически является территорией Китая, — что делает полную поддержку вторжения идеологически неудобным. Среди китайских экспертов по политике и в обществе ведется заметное количество споров, при этом некоторые аналитики публично выступают за то, чтобы Пекин занял более нейтральную позицию в отношении конфликта.

Большинство других стран мира находится где-то в диапазоне между Западом и Китаем. За пределами Европы к режиму санкций присоединилась лишь горстка в основном проамериканских государств, таких как Южная Корея, Япония и Австралия. Большинство стран Азии, Ближнего Востока, Африки и Латинской Америки не поддерживают вторжение, но и не будут особо наказывать за него Россию.

Связанный

Почему Индия не осуждает войну России с Украиной

Индия, пожалуй, самая интересная страна в этой категории. Восходящая азиатская демократия, которая в недавнем прошлом ожесточенно столкнулась с Китаем, имеет веские причины представлять себя партнером Америки в защите свободы. Тем не менее Индия также сильно зависит от оружия российского производства для собственной обороны и надеется использовать свои отношения с Россией, чтобы ограничить партнерство Москвы и Пекина. Стоит также отметить, что премьер-министр Индии Нарендра Моди имеет сильные авторитарные наклонности.

Результатом всего этого является уравновешивание, напоминающее подход Индии к «неприсоединению» времен холодной войны: отказ занять сторону ни российской, ни американской позиции, пытаясь поддерживать достойные отношения с обоими. Восприятие Индией своих стратегических интересов, а не идеологические взгляды на демократию, по-видимому, формирует ее реакцию на войну — как, кажется, в случае со многими странами по всему миру.

8) Может ли это перерасти в Третью мировую войну?

Основной и пугающий ответ на этот вопрос — да: вторжение в Украину подвергло нас самому большому риску войны между НАТО и Россией за последние десятилетия.

Несколько более утешительный и нюансированный ответ заключается в том, что абсолютный риск остается относительно низким до тех пор, пока не будет прямого участия НАТО в конфликте, что администрация Байдена неоднократно исключала. Хотя Байден сказал, что «этот человек [Путин] не может оставаться у власти» в своей речи в конце марта, как представители Белого дома, так и сам президент впоследствии подчеркнули, что политика США не заключалась в смене режима в Москве.

«Сейчас все стабильно в ядерном смысле, — говорит Джеффри Льюис, эксперт по ядерному оружию из Миддлберийского института международных исследований. «В ту минуту, когда в дело вступает НАТО, масштабы войны расширяются».

Теоретически военная помощь США и НАТО Украине может привести к эскалации: например, Россия может атаковать военный склад в Польше, где хранится оружие, предназначенное для Украины. Но на практике это маловероятно: русские, похоже, не хотят более широкой войны с НАТО, чреватой ядерной эскалацией, и поэтому избегают трансграничных ударов, даже если это может привести к уничтожению грузов, направляющихся в Украину.

В начале марта Министерство обороны США открыло прямую линию связи со своими российскими коллегами, чтобы избежать каких-либо случайных конфликтов. Неясно, насколько хорошо это работает — в некоторых сообщениях говорится, что русские не отвечают на звонки американцев, — но существует долгая история эффективного диалога между соперниками, которые воюют друг с другом через марионеточные силы.

«Государства часто сотрудничают, чтобы ограничить свои войны, даже когда они тайно воюют друг с другом», — говорит мне Лайалл, профессор Дартмута. «Хотя всегда существует риск непреднамеренной эскалации, исторические примеры, такие как Вьетнам, Афганистан (1980-е годы), снова Афганистан (после 2001 г.) и Сирия показывают, что войны можно вести «в определенных рамках».

Президент Байден встречается с союзниками по НАТО в Польше 25 марта, когда они координируют реакцию на войну России в Украине. Джефф Дж. Митчелл / Getty Images

Если США и НАТО прислушаются к призыву президента Украины Владимира Зеленского ввести так называемую «бесполетную зону» над украинским небом, ситуация кардинально изменится. Бесполетные зоны — это обязательства патрулировать и, при необходимости, сбивать военные самолеты, летающие в объявленной зоне, как правило, с целью защиты гражданских лиц. В Украине это будет означать, что США и их союзники по НАТО направят самолеты для патрулирования украинского неба и будут готовы сбивать любые российские самолеты, которые входят в защищенное воздушное пространство. Оттуда риски ядерного конфликта становятся ужасно высокими.

Россия признает свою неполноценность перед НАТО в обычных условиях; его военная доктрина уже давно предусматривает использование ядерного оружия в войне с западным альянсом. В своей речи, объявляющей войну Украине, Путин практически открыто пообещал, что любое международное вмешательство в конфликт вызовет ответный ядерный удар.

«Всем, кто задумается о вмешательстве извне: если вы это сделаете, вы столкнетесь с последствиями, большими, чем когда-либо в истории», — сказал президент России. — Надеюсь, ты меня слышишь.

Администрация Байдена серьезно относится к этим угрозам. Хотя Кремль не наносил ударов по миссиям НАТО по снабжению Украины, Белый дом категорически отвергает запретную для полетов зону или любой другой вид прямого военного вмешательства.

«Мы не будем вести войну против России на Украине, — заявил Байден 11 марта. — Прямой конфликт между НАТО и Россией — это третья мировая война, и мы должны стремиться предотвратить».

Это не означает, что риск масштабной войны равен нулю. Несчастные случаи случаются, и страны могут быть втянуты в войну вопреки здравому смыслу их лидеров. Политические позиции и расчеты рисков также могут измениться: если Россия начнет серьезно проигрывать и применит меньшее ядерное оружие против украинских сил (так называемое «тактическое» ядерное оружие), Байден, вероятно, почувствует необходимость отреагировать довольно агрессивным образом. Многое зависит от того, продолжат ли Вашингтон и Москва проявлять определенную сдержанность.

9) Как могла закончиться война?

Войны обычно не заканчиваются полным поражением одной или другой стороны. Чаще всего это какое-то урегулирование путем переговоров — либо прекращение огня, либо более постоянный мирный договор, — когда обе стороны соглашаются прекратить боевые действия на взаимоприемлемых условиях.

Возможно, что украинский конфликт окажется исключением: моральный дух русских полностью рухнет, что приведет к полному поражению на поле боя, или Россия причинит столько боли, что Киев рухнет. Но большинство аналитиков считают, что ни то, ни другое маловероятно, учитывая то, как война разыгралась на сегодняшний день.

«Независимо от того, сколько военной огневой мощи они в это вложат, [русские] не смогут добиться смены режима или некоторых из своих максималистских целей», — заявляет Кофман из аналитического центра CNA.

Наиболее вероятным способом завершения конфликта является урегулирование путем переговоров. Мирные переговоры между двумя сторонами продолжаются, и некоторые сообщения свидетельствуют о том, что они приносят плоды. 28 марта Financial Times сообщила о значительном прогрессе в разработке проекта соглашения, охватывающего самые разные вопросы, от членства Украины в НАТО до «денацификации» Украины. На следующий день Россия пообещала сократить применение силы на севере Украины в знак своей приверженности переговорам.

Однако американские официальные лица публично скептически относятся к серьезности России в переговорах. Даже если Москва стремится к урегулированию, в подобных вещах дьявол всегда кроется в деталях — и на пути к успешному урегулированию стоит множество барьеров.

Украинские эвакуированные стоят в очереди в ожидании дальнейшего транспорта на пограничном переходе Медыка возле украинско-польской границы 29 марта. Ангелос Цорцинис/AFP via Getty Images

Возьмите НАТО. Русские хотят простого обещания, что Украина останется «нейтральной» — не вступая в иностранные блоки безопасности. Нынешний проект соглашения, согласно Financial Times, действительно исключает членство Украины в НАТО, но позволяет Украине вступить в ЕС. Он также обязывает как минимум 11 стран, включая США и Китай, прийти на помощь Украине, если она снова подвергнется нападению. Это поставит Украину в гораздо более прочную основу безопасности, чем она была до войны — победа Киева и поражение Москвы, которые Путин в конечном итоге может признать неприемлемыми.

Связанный

Что такое «нейтральная» Украина?

Еще один острый вопрос — возможно, самый острый — это статус Крыма и двух самопровозглашенных поддерживаемых Россией республик на востоке Украины. Русские хотят признания Украиной аннексии Крыма и независимости Донецкой и Луганской областей; Украина претендует на все три как на часть своей территории. Некоторый компромисс здесь возможен — возможно, референдум под международным наблюдением на каждой территории, — но как это будет выглядеть, не очевидно.

Решение этих проблем, скорее всего, во многом будет зависеть от хода войны. Чем больше каждая сторона верит, что у нее есть достойный шанс улучшить свое положение на поле боя и получить рычаги влияния в переговорах, тем меньше причин будет у любой из них идти на уступки другой во имя прекращения боевых действий.

И даже если они каким-то образом придут к соглашению, оно может не состояться.

На украинской стороне ультранационалистические ополченцы могут работать над срывом любого соглашения с Россией, которое, по их мнению, дает слишком много, как они угрожали во время довоенных переговоров, направленных на предотвращение российского вторжения.

С российской стороны согласие равносильно слову Путина. Даже если в нем содержатся строгие положения, направленные на повышение издержек будущей агрессии, например международных миротворцев, это не может удержать его от нарушения соглашения.

Это вторжение, в конце концов, началось с того, что он начал вторжение, которое, казалось, должно было повредить России в долгосрочной перспективе. Путин втянул мир в эту неразбериху; когда и как он выйдет из этого, так же сильно зависит от его решений.

---

Наша цель в этом месяце

Сейчас не время для платного доступа. Настало время указать на то, что скрыто у всех на виду (например, сотни отрицателей выборов в бюллетенях по всей стране), четко объяснить ответы на вопросы избирателей и дать людям инструменты, необходимые им для активного участия в американской политике. демократия. Подарки читателям помогают сделать наши журналистские статьи, основанные на исследованиях, бесплатными для всех. К концу сентября мы планируем добавить 5000 новых финансовых спонсоров в наше сообщество сторонников Vox.