Викторина для детей 5 — 6 лет, раздел «окружающий мир» | Тест по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Викторина для детей 5 – 6 лет

(окружающий мир)

1

Где растёт фрукт?

Яблоки растут на………………..

Сливы растут на ………………..

Груши растут на ………………..

Бананы растут на ………………

Лимоны растут на ……………..

Апельсины растут на …………

Мандарины  растут на ……..

Персики растут на ………….

Абрикосы растут на ………..

2

Что снаружи, что внутри ?

Яблоко  снаружи оно покрыто тонкой красной  кожицей, внутри у него белая сочная мякоть с маленькими косточками

Груша

Персик

Мандарин

Лимон

Слива

Апельсин

Из  каких фруктов  готовят  компот?

3

Что мы купили в магазине?

В магазине мы купили много…………….

Какая из команд перечислит правильно и больше.

4  Овощи

Перечисли овощи у которых мы едим то, что растёт в земле (корешки).

Морковь, картофель, репа, редька, редис, свекла, лук, чеснок.

Овощ,  у которых мы едим то , что растёт над землёй ?

Помидор, патиссон, кабачок, огурец, перец, тыква, укроп, петрушка,

  5«Готовим  суп и борщ»

Я положу в борщ……………………………………

Я положу в суп………………………………………

Времена года

6    Осень

Назови осенние месяцы.

Что происходит с деревьями?

Как осенью изменилась трава?

Как выглядит осеннее небо?

Что делают осенью животные?

Чем занимаются осенью люди?

Какие подарки принесла осень людям?

7    Зима

 1 Назови зимние месяцы.

 2 Придумай слова, которые помогут тебе рассказать о том, какая зима?

 3 Подбери как можно больше слов-действий, которые помогут тебе рассказать о том, как падают снежинки

4 В какие игры дети могут играть на улице зимой?

За окном летят снежинки,

В белом платье зимний сад,

Снег искрится на тропинках-

Так бывает в ———————————-(снегопад)

Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стёкла,

Сделал снежными сады……………………(мороз, зима)

Викторина для детей 5-6 лет «Спортивная викторина»

Викторина для детей cтаршей группы

« Спортивная викторина»

Ход викторины:

Ребята,как вы думаете, что такое СПОРТ ? ( это соревнования по различным физическим упражнениям)

— Как вы думаете, нужно заниматься спортом?

-А кто знает, что такое олимпийские игры?

-А кто знает олимпийский девиз?

-«Быстрее, выше, сильнее!»

Давайте повторим.

-Какие бывают олимпийские игры ? –зимние и летние.

В программу летних олимпийских игр включено много видов спорта.

-Как вы думаете, какие?

Зимние олимпийские игры –крупнейшие международные соревнования по зимним видам спорта, которые проводятся 1 раз в 4 года.

Какие зимние виды спорта вы знаете?

(биатлон,

керлинг,

конькобежный спорт,

фигурное катание,

лыжные гонки,

сноуборд,

фристайл (свободный вид катания на горных лыжах),

бобслей (скоростной спуск с гор по специально оборудованных трассах на управляемых санях),

скелетон (скоростной спуск на специальных санях), санный спорт,хоккей.

Давайте отгадывать загадки:

Спорт на свете есть такой

Популярен он зимой.

По полозьям ты бежишь,

За соперником спешишь.(лыжные гонки)

Трудно, что ни говори.

Мчать на скорости с горы!

И препятствия стоят-

Там флажков есть целый ряд.

Лыжнику пройти их надо.

За победу ждет награда.

Хлынут поздравленья валом.

Этот спорт зовется…..(слалом)

Очень трудно быть,не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Быстро мчаться по лыжне-

Не под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа ….из винтовки.

Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон.

Спорт зовется….(биатлон)

На льду танцует фигурист,

Кружится ,как осенний лист.

Он исполняет пируэт,

Потом двойной тулуп. Ах,нет!

Не в шубе он, легко одет.

И вот на льду теперь дуэт.

Эх, хорошо катаются!

Зал затаил дыхание.

Вид спорта называется …..(фигурное катание)

Этот спорт известен всем,

Интересен он уж тем,

Что на льду людей толпа,

Шайба же на всех одна.

(хоккей)

Чтобы стать сильными, выносливыми нужно с детства заниматься спортом. Чтобы сильным быть и ловким нам помогут тренировки!

А сейчас мы проведем физкультминутку:

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки согревают,

Ручки потирают.

Чтоб не зябли ножки,

Потопаем немножко.

Нам мороз не страшен,

Весело мы пляшем!

А теперь, ребятки ,отгадайте еще загадки.

Загадки:

Вокруг глубокий снег лежит,

А он легко поверх бежит.

Лишь с колеи сойти нельзя,

Кто мчится к финишу, друзья? (лыжник)

Катаюсь на нем до вечерней поры,

Но ленивый мой конь возит только с горы,

Сам на горку пешком я хожу

И коня своего за веревку вожу. (санки)

Он играет на коньках.

Клюшку держит он в руках,

Шайбу этой клюшкой бьет.

Кто спортсмена назовет? (хоккеист)

Есть ,ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня? (коньки)

Вот серебряный лужок,

Не видать барашка,

Не мычит на нем бычок,

Не цветет ромашка.

Наш лужок зимой хорош,

А весною не найдешь (каток)

В чистом поле у березки

На снегу видны полоски.

Подошла лиса поближе:

Здесь бежали чьи-то………( лыжи)

Как солдата нет без пушки

Хоккеиста не без…. (клюшки)

Гоняют клюшками по льду

Ее у нас всех на виду.

Она в ворота залетит,

И кто-то точно победит. (шайба)

Из десятков разных стран

Собрались спортсмены к нам.

Вам названье вспомнить надо:

Этот «слет» -…(..Олимпиада)

Этот знак не продают,

А торжественно вручают.

За спортивные успехи

Им лишь лучших награждают.(медаль)

Болеть мне некогда ,друзья,

В футбол,хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье…(спорт)

Загадки- обманки.

С ответом,друзья ,не торопитесь и на крючок не попадитесь!

Нацепив на ноги ласты,

Под водой плывут…(не гимнасты,а аквалангисты).

Хоккеистов слышен плач:

Не попал в ворота…(не мяч, а шайба).

Снаряд спортивный ,как калач,

Называем словом….(не мяч, а обруч)

У Иринки и Оксанки

Двухколесные есть…….(не санки, а велосипеды)

С крутой очень снежной вершины,

Вниз мы помчимся стремглав на….(не на машине,а на лыжах или санках)

Лыжня огибает деревья ,пеньки,

Несут , как на крыльях,нас наши….(не коньки, а лыжи).

В баскетболе нужно метко

Мяч забросить прямо в ….( не в сетку, а в корзину)

На коньках он с малых лет,

Мчит на них стремглав…..(не атлет, а конькобежец).

Мячей футбольных ловец,

Стоит на воротах …(не пловец, а вратарь).

Молодцы,ребята! Все загадки отгадали.

А кто знает, где будут проходить очередные зимние олимпийские игры?

Сегодня наша викторина, я думаю,прошла очень весело,интересно и познавательно!

Викторина для детей 5-6 лет «Всезнайка»

Викторина для детей 5-6 лет «Всезнайка»

Подготовили и провели: педагог-психолог Петрусева Наталья Владимировна и музыкальный руководитель Сандул Алевтина Валерьевна.

Цель: воспитывать чувство сплоченности, взаимопомощи и взаимоуважения.

Задачи:

• развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление, восприятие, воображение;
• развивать у детей умение работать в команде, договариваться между собой;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;
• развивать эмоциональный мир детей;
• воспитывать интерес к отгадыванию загадок;
• расширять представления детей о музыкальных инструментах.

Материалы: звезды, запись музыкальных инструментов и физкультминутки, картинки животных, птиц и насекомых, карточки разных цветов для команд, бланки для фиксации баллов.

Ход викторины:

Ведущий: — Добрый день, дети! Я приветствую вас на викторине «Всезнайка». В нашей викторине принимают участие две команды: «Улыбка» или «Радуга» и «Апельсин». Вам сегодня предстоит встретится с разными испытаниями, ответить на разные вопросы, проявить смекалку, внимание и уверенность. А за правильные ответы, я вам буду давать звезды, и по окончанию викторины мы узнаем кто из вас сегодня победил.

А теперь прошу представить свои команды.

Дети говорят девиз команды.

Команда «Улыбка»

Наш девиз всегда три слова,

Улыбайтесь – это клёво!

 

Команда «Апельсин»

Мы как дольки апельсина.

Мы дружны и неделимы!

 

Команда «Радуга»

Мы как радуги цвета,

Неразлучны никогда!

Ведущий: Наше первое задание называется «Разминка».

«Разминка» (дети отгадывают загадки).

Сама – крошка,

Боится кошки.

Под полом живет.

Туда все несет. (Мышь)

 

Посмотри, она какая!

Вся горит, как золотая.

В рыжей шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

 

Вот для птичек теремок

На высокой вишне.

В нем насест и козырек –

Ничего не лишне. (Скворечник)

 

Зеленые мы, как трава,

Наша песенка: «Ква-ква». (Лягушка)

 

Голова на ножке,

В голове горошки. (Горох)

 

У меня в саду есть тучка,

Тучка понарошку.

Я возьму ее за ручку

И полью картошку. (Лейка)

Ведущий: Молодцы ребята, справились с первым заданием, а нам пора идти дальше. И следующее испытание называется «Новоселье».

«Новоселье»

На доске изображен трех этажный дом с девятью окошками, на каждом этаже по три окна. Дети по очереди выходят к доске и «заселяют» дом по заданной инструкции.

• Внизу квартиры получили: синица, еж и свинья, причем еж – слева, а синица между свиньей и ежом.
• Кот, получил квартиру, на втором этаже над синицей.
• Бабочка с право от кота и над свиньей.
• Муравей, получил квартиру на третьем этаже с лево.
• Осел, получил квартиру на втором этаже и с право от него жил кот.
• Утка на третьем этаже над бабочкой с право.
• Воробей между муравьем и уткой, над котом.

Ведущий: Здорово вы справились! А теперь пришло время физкультминутки.

Физкультминутка «Помогатор»

Включается песня из мультфильма «Фиксики», ведущий показывает движения, дети повторяют.

Ведущий: Ну, что немного размялись. А теперь пришло время музыкальных загадок.

«Музыкальные загадки»

Этот конкурс проводит музыкальный руководитель.

На столах лежат карточки с изображением музыкальных инструментов. Включается запись музыкальных инструментов. Дети прослушивают и угадывают, какой именно инструмент звучал и показывают нужную карточку.

Ведущий: Какие вы молодцы, все загадки отгадали. У нас осталось последнее задание.

«Вспомнить всё»

Ведущий в течении 5 сек. показывает картинки, где изображены предметы. После убирает их, и дети по памяти должны перечислить все что было изображено на картинке.

«4-й лишний»

На доске выстраивается цепочка из картинок трех животных и одним насекомым, дети отвечают кто лишний и почему.

По аналогии выстраиваются цепочки картинок с изображением птиц, животных Африки, насекомых и т.д.

«Дискотека»

«Рефлексия»

Автор:  Петрусева Н.В.

Викторина в старшей группе, дети 5-6 лет, тема «Осень»

Осенняя викторина «В гостях у осени» для детей старшей группы в детском саду. Цель: обобщить и систематизировать знания об осени, осенних явлениях.

Викторина «Осень» в детском саду

Задачи:

1. Закрепить знания детей об осени, ее характерных признаках, сезонных изменениях.
2. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
3. Воспитывать чувство взаимовыручки, умение слушать товарищей не перебивая.
4. Создать положительный эмоциональный настрой.

Ход

Дети разбиваются на 2 команды.

Стук в дверь.

Воспитатель: Нам доставили письмо,
Мы не ожидали!
Прочитаем сейчас его,
И узнаем с вами!

Воспитатель: Ребята, тут написано что мы должны отгадать загадку и тогда мы узнаем от кого письмо!

Я золотая, яркая
Бывает, что грущу,
Полью весь мир слезами я,
С деревьев листья рву
И угощаю разными
Дарами я прекрасными! (Осень)

Дети: Это осень!

Воспитатель надевает желтую украшенную листьями накидку и превращается в осень.

Воспитатель: А теперь мы начинаем нашу викторину! За каждый правильный ответ или выполненное задание команда будет получать желтый листочек, у кого в конце викторины будет больше листочков, та команда и победила.

Для начала вы должны выбрать название команды, но название должно быть осенним.

1. Задание «Загадки от осени»

Воспитатель: Отгадывают команды по очереди. За каждый правильный ответ, команда получает листочек.

Целый день он льет и льёт
И по крышам бьет да бьёт,
За шиворот заливается,
Как он называется? (Дождь)

Три братца золотистых,
Красивых и игристых
Пришли к нам после лета,
Скажите мне ответы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

Бегал серенький
Поменял шубку, стал беленький! ( Заяц)

На ветках зеленели,
Потом пожелтели и облетели! ( Листья)

Мы на грядках соберем,
В погребок все уберем.
И капусту, и лучок, и зеленый кабачок,
Помидоры, огурцы
Вот такие молодцы!
Одним словом называй,
Это славный ( Урожай)

Ходит по лесу — рычит,
А пришла пора – молчит.
В берлоге лапу он сосет
И конечно любит мед! (Медведь)

Подведение итогов конкурса.

2. Задание «Вопрос – ответ»

Воспитатель: Какие приметы скажут нам, что пришла осень?

Дети: Стало, холодно, листья пожелтели и начали облетать, птицы улетают на теплый юг, люди стали одеваться теплее.

Воспитатель: Как называются деревья, которые сбрасывают листья?
Дети: Лиственные.

Воспитатель: А какие деревья остаются зелеными и не опадают?
Дети: Хвойные: ель, сосна, кедр.

Воспитатель: Отличается ли осень от весны?
Дети: Отличается. Птицы прилетают. День становится длиннее. Капают сосульки, зеленеет трава. Набухают почки на деревьях.Звери просыпаются.

Воспитатель: Какие птицы остаются зимовать?
Дети: Воробьи, вороны, сороки.

Воспитатель: Как называются птицы, которые улетают в теплые края?
Дети: Перелетные.

3. Задание «Собери картофель»

Две команды выстраиваются в колонны. В обруч положить красных и желтых шариков (картофель), каждая команда пока играет веселая музыка должна собрать как можно больше картошек одного цвета в свое ведерко. Один ребенок — одна картошка по очереди. Музыка останавливается — конец игре подсчет картофелин.

Подведение итогов

4. Задание «Лишнее слово»

1. Капуста, кабачок, огурец, яблоко. (Яблоко.)
2. Тополь , осина, береза, ель. (Ель.)
3. Малина, смородина, дуб, жимолость. (Дуб.)
4. Яблоко, огурец, груша, банан. (Огурец.)
5. Кедр, рябина, сосна, ель. (Рябина.)
6. Грач, синица, ворона, воробей. (Грач.)

Подведение итогов.

5. Задание « Дары осени»

В тарелочках кусочками нарезаны овощи и фрукты. Дети с закрытыми глазами съедают кусочек и определяют на вкус, что съели овощ или фрукт.

Подведение итогов.

6. Задание « Рисуем для осени»

У осени красок не мало,
Она везде рисовала,
На деревьях раскрасила листья,
По траве прошлась своей кистью,

Зверяткам шубки сменила,
Птиц на юг проводила.
Разбросала яркие краски
Как в удивительной сказке.

У каждой команды на фланелеграфе — большой чистый лист и фломастеры. На листе по очереди каждый ребенок должен нарисовать один элемент, чтобы получилась осенняя картина.

Подведение итогов викторины. Подсчет результатов. Награждение.

Автор: Мельникова Юлия Михайловна
воспитатель первой квалификационной категории
МКДОУ детский сад «Родничок» с. Лебедевка
село Лебедевка, Искитимский район, Новосибирская область

Дата изменения: 29 января, 2022
Дата публикации: 29 января, 2022

23 февраля — Викторина для детей

Цель: развитие познавательного интереса, расширение знаний по истории и бонистике, развитие умения работать в команде. Правила игры: игра состоит из 5-ти туров; вопросы каждого тура соответствуют определённой тематике; ведущий игры сам определяет, как он будет … Читать дальше » Цель: формирование интереса к истории Родины, развитие поисково-познавательной деятельности. Оборудование: мультимедиа, жетоны. Особенности подготовки мероприятия: Разработка положения сферы вопросов для поисково-познавательной деятельности. Создание пре … Читать дальше » Цели: Уточнить и расширить знания учащихся о празднике 23 февраля. Развивать интерес к истории Отечества; наблюдательность, любознательность. Воспитывать чувство патриотизма, сплоченности, ответственности. Участники: обучающиеся 1-11 классов. Обор … Читать дальше » Цель: Познакомить учащийся с историей возникновения праздника Днём Защитника Отечества. Вспомнить славные подвиги земляков. Продолжить воспитание чувства гордости за свой народ, любовь к Родине. Оформление и оборудование класса: иллюстрации на вое … Читать дальше » Российский воин бережет Родной страны покой и славу. Он на посту, и наш народ Гордится армией по праву. Е. Трутнева 1 слайд Уважаемые друзья! Наша сегодняшняя встреча посвящена всем защитникам Отечества. Днем и ночью, в дождь и снег, в жару и хол … Читать дальше » Играет быстрая музыка. На сцену выходят несколько девочек. Сценка 1-я девочка: Девчата, приближается праздник 23 февраля! Надо как-то поздравить наших мальчишек! 2-я девочка: А как? У кого есть предложения? 3-я девочка: Может песенку им споём и дел … Читать дальше » Цели: расширить знания о празднике «День защитника Отечества»; развивать у ребят интерес к спорту; формировать понимание значения спорта в жизни человека; воспитывать у родителей и детей интерес к совместной деятельности. Оборудование: зал празднично ук … Читать дальше » Цели: познакомить с историей возникновения праздника 23 февраля, расширить представления учащихся о Вооружённых силах России, воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину. Форма проведения: праздник. Оформление: презентация, плакаты, музыкальное сопровождение, … Читать дальше » Цели: Ознакомление с историей праздника, расширение кругозора обучающихся. Сплочение коллектива обучающихся и педагогов в коллективной творческой деятельности. Воспитание патриотизма, пропагандирование воинской службы. Оборудование: Ватман, мольберт, фломастер … Читать дальше » Цель: Создать атмосферу праздника в игре-соревновании. Задачи: Познакомить детей с родами войск. Развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особен … Читать дальше » Цель – расширение кругозора учащихся, воспитание чувства гордости за свою страну, патриотизма. Методические рекомендации для проведения. Викторина проходит в 3 тура: «Разминка», «Блиц-опрос», «Тест Сочи Олимпийский». Автобиографическая справка «Герои спорта». Викторина сопровождается му … Читать дальше » Чтобы стала наша жизнь светлей и краше, Днем и ночью сыновья на страже. Дата есть особого значения – Сыновей отважных День рождения. Весь народ российский в эту дату Шлет привет матросам и солдату. Наша армия родная … Читать дальше » Классный час: «Российская армия во все времена» 1 Учитель. 23 Февраля… Более восьмидесяти лет сильная половина человечества отмечает праздник силы, выносливости, патриотизма и добра. В ознаменование победы над немецкими захватчиками под Нарвой и Псковом 23 февраля 1918 го … Читать дальше » 1 тур «ЗАГАДКИ» 1. Стоят три старушки: Вздохнут да охнут, Вблизи все люди глохнут. (Пушки) 2. Летит ворон, весь окован, кого клюнет, тому смерть. (Пуля) 3. Не пчела, не шмель, а жужжит, Неподвижно крыло, а летит. (Самолет) … Читать дальше » Викторина к «Дню защитника Отечества» 23 февраля – день победы Красной Армии над кайзеровскими войсками в 1918 году. В 1922 году установлен праздник «День Красной Армии». Затем «День Советской Армии». Сейчас «День защитника Отечества». Установлен решением Президиума Верховного Совета Р … Читать дальше »

Викторина для детей среднего дошкольного возраста и их родителей «Знатоки родного края»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко»

р.п. Сурское Ульяновской области

Конспект
Викторина для детей среднего дошкольного возраста и их родителей «Знатоки родного поселка»

 

 

Авторы-составители

воспитатели МБДОУ «Солнышко»

р. п. Сурское Ульяновской области

Матерова Светлана Вячеславовна

Ермилова Марина Владимировна

2017 г.

Викторина для детей среднего дошкольного возраста и их родителей «Знатоки родного края»

Цель: способствовать закреплению полученных знаний в течение проекта «Мой поселок» мотивации родителей к совместному времяпрепровождению с детьми.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей об истории родного края, поселка.

развивающие: формировать нравственно — духовные чувства; развивать умение применять имеющиеся знания.

воспитательные: воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре.

Материал и оборудование: магнитофон, проектор, фотографии о Сурском, бочонок, картинки с достопримечательностями поселка, загадки, вопросы к заданиям, медали.

План викторины «Знатоки родного поселка»:

Конкурс проводится в виде викторины. Участвуют две команды – родителей и детей, при этом вопросы отличаются степенью сложности. Викторина состоит из 6 конкурсов, 3 музыкальных пауз. Вопросы викторины включают в себя задания о поселке Сурское, его достопримечательностях. Во время музыкальных пауз дети играют в подвижные игры.

Ход викторины:

Ведущий: Добрый день, дорогие дети и гости! Сегодня мы собрались в нашем зале неслучайно. Вы узнаете, чему посвящена наша встреча, прослушав стихотворение:

Макар Ш.

Наш поселок родной замечательный,

В нем много мест красивых и достопримечательностей.

Жители у нас хлебосольные,

Приезжайте в гости к нам – будете довольные!

Вика Д.

А природа нашего края – восхитительная,

Есть поля, луга, леса вместительные:

Ягоды , грибы, орехи –

Все, что нужно для утехи!

Катя Ш.

Река – матушка Сура,

Как волшебница она.

Летом можно искупаться,

А зимой по льду кататься.

Катя Н.

Живописные места:

Вот Никольская гора!

Чудодейственная сила там

Источникам дана.

Таня К.

Площадь есть в поселке нашем

Знает это стар и млад,

Уважаем память павших

И достойных всех наград.

Максим П.

Площадь флагов – это важно

Это символ всей страны

Мы гордимся славой этой

Маленькие патриоты мы!

Ведущий:Ребята, о чем говорится в этом стихотворении? (о поселке)

Ведущий: Верно, и викторина наша будет о родном нашем поселке. Сегодня мы с вами собрались на необычное занятие – викторину, посвященное нашему любимому поселку Сурское. Викторина называется «Знатоки родного края».

Ведущий: У нас сегодня будут соревноваться 2 команды: команда детей и команда родителей. Для проведения викторины нам понадобится справедливое жюри. Просим выйти и занять свои почетные места заведующую и старшего воспитателя. Просим команды выйти и занять свои места и представиться.

1— команда детей (вместе) – Родничок.

Капитан команды – Сережа Сл.

Затем представляются участники команды.

2 – команда родителей (вместе) – Журавлик.

Капитан команды – Татьяна П.

Затем представляются участники команды.

Ведущий: Я вам напомню правила нашей игры.

1. Слушать внимательно ведущего.

2. Нельзя подсказывать командам и перебивать своих товарищей во время игры.

3. Если команда затрудняется, отвечающая на вопрос или дает неверный ответ, то отвечает другая команда, т. е. соперники.

4. Нужно быть очень внимательным и терпеливым.

Итак, наш конкурс начинается!

Тили — бом, тили — бом!

На викторину вас зовем!

Ребяток хороших,

Молодцов пригожих!

На места, участники, проходите,

А вы, зрители, на них посмотрите! (под музыкальное сопровождение игроки выходят).

Ведущий: Каждой команде жюри будет присуждать очко за правильный ответ. Наша викторина будет состоять из нескольких конкурсов-геймов. Чья команда наберет большее количество очков, та команда и будет считаться лучшим знатоком родного края.

1 задание — «Разминка». Вопросы для разминки находятся в этих конвертах. Необходимо каждой команде ответить на 4 вопроса. На данное задание отводится ограниченное количество времени: по 2 минуты для каждой команды. По окончанию времени зазвучит звуковой сигнал. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

Ведущий: Прошу капитанов подойти и выбрать конверт для своей команды. Отвечать на вопрос можно хором. Итак, начнем.

(Зачитываются вопросы из конвертов, команды отвечают)

Вопросы для 1 –ой команды:

1.Как называется наша планета? (Земля).

2.Как называется наша страна? (Россия).

3.Как называется поселок, в котором мы живем? (Сурское)

4.Назовите улицу нашего поселка на которой находится детский сад? (Ленина).

Вопросы для 2-ой команды:

1. Как называется столица нашей страны? (Москва).

2. Кто президент нашей страны? (В.В.Путин).

3. Назовите деревни, села, поселки Сурского района (Сара, Лава, Кирзять, Ждамирово, Черненово, Студенец, Хмелевка и т.д.)

4.Сколько лет нашему поселку? (465 лет, дата образования 2 августа 1552 г.).

Подвижная игра «Эй ребята встаньте в круг».

Жюри подводит итоги «Разминки».

2 задание. «Заморочки из бочки». «Вопрос скорей бери – отвечай, не тяни и друзей не подводи!». (Вопросы написаны на разноцветных листиках). Кто быстрее ответит, тому засчитывается 3 балла.

Вопросы.

1.Какая улица нашего поселка самая длинная? (ул. Хазова).

2.Какие реки протекают в нашем поселке? (Сура, Крака, Промза)

3.Как называют жителей нашего поселка? (Сурчане).

4.Какие достопримечательности находятся на главной улице поселка? (Администрация района, памятник В.И.Ленину, памятник в честь солдат и офицеров, не вернувшихся в родное село с полей Великой Отечественной войны, Военный комиссариат, почта, ресторан Сура, площадь флагов и т.д.)

5. Какие предприятия есть в нашем поселке?  (маслосырзавод, хлебозавод, кулинария,лесхоз и т.д. )

6.Как называют коренных жителей живущих в Сурске? (промзинцы)

7.На берегу, какой реки расположен поселок? (река Сура).

8.На какой улице расположен наш детский сад « Солнышко»? (улица Ленина)

9.Назовите, главную достопримечательность нашего поселка?(Никольская гора)

10.Какой, праздник празднуется 7 января? (Рождество)

Музыкальная пауза.

Исполнение песни «Сурская земля».Слова: В. Еремин, музыка: С. Насауленко в обработке Анурова Н.Н. и Анурова Е.Н.

Нас всех объединила Сурская земля

Мы все большая сила, мы одна семья.

Припев:

Расцветай, сурский край,

В круг друзей приглашай,

На дела вдохновляй,

Сурский край, милый край.

Прозрачные колодцы с хрустальною водой

И ласковое солнце над быстрою Сурой.

Душой навеки стала Никольская гора,

И всех объединила майская пора.

Родной ты для народа, Присурский наш простор,

Мила твоя природа и трудовой задор.

Жюри подводит итоги конкурса.

3 задание. «Достопримечательности поселка». Найти достопримечательность нашего поселка на картинке (слайде). (На одной картинке четыре изображения). Высшая оценка за конкурс – 5 баллов.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса, я вам загадаю загадки. Отвечать можно хором. Готовы?

1. В два ряда дома стоят

10, 20, 100 подряд

Квадратными глазами

Друг на друга глядят. (Улица).

2. Из металла — великан

Добрым делом он увлёкся-

Поперёк реки улёгся.

По нему, забыв о чуде,

Переходят реку люди. (Мост)

3.Выгляну в окошко:

Лежит долгий Антошка

Кабы он встал —

До неба достал;

Сам он не ходит,

А других водит. (Дорога)

4. Вспомнить прошлое людей

Нам поможет наш…..(Музей)

5. В этом доме книжки в ряд

Много книжек для ребят

О природе, о планетах

Обо всем на белом свете (Библиотека)

Жюри оглашает результаты конкурса.

4 задание «Назови улицы нашего поселка». Какая из команд больше назовет улиц нашего поселка. Команда, назвавшая улицу последней – выигрывает и получает 3 балла.

5 задание «Назови животных нашего края».

Вам нужно по очереди назвать животных, которые живут в нашем крае.

6 задание «Собери герб, флаг нашего поселка».

Конкурс капитанов, вам нужно из разрезных картинок собрать герб, флаг.

 

Слово предоставляется жюри, подводятся итоги, победители награждаются шоколадными медалями.

 

Ведущий: Ну что ж, наша викторина подходит к концу. Теперь мы уверены, что вы растете настоящими гражданами своей страны. Когда вы подрастёте, вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей, будете любить своих друзей и близких, всегда будете дружными и внимательными друг к другу. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся, и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый. Давайте дружно скажем: «Если дружба велика — будет Родина крепка». На этом викторина заканчивается.

Интеллектуальная викторина «Ну, погоди!» — МБУДО «Созвездие»

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста является актуальной проблемой современного дошкольного образования. Воспитание творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы, умеющих работать с людьми, информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям — потребность современного общества. По мнению В. Серебрякова, «Задатки — это такие природные возможности, которые могут превратиться в способности, а могут и не превратиться». Поэтому ресурсным центром по работе с одаренными детьми МБУДО «Созвездие» совместно с дошкольными образовательными учреждениями наукограда Кольцово проводится большая работа в направлении развития интеллектуальных способностей детей. С этой целью ресурсным центром разработан годовой план по проведению интеллектуальных игр в дошкольных учреждениях, а также программа «Биостарт».

В октябре 2018 года в дошкольных учреждениях «Егорка», «Сказка», «Левушка» и «Радуга» прошла интеллектуальная викторина «Ну, погоди!». Целевая аудитория дети 5–6 лет. Цель: способствовать развитию познавательной активности, внимания, мышления. Разгадывать загадки, решать головоломки и находить ответы на вопросы любят все дети. Такая форма работы с детьми как викторины занимает особое место в интеллектуальном развитии детей, так как здесь присутствует дух соревнования. Вопросы к викторине подбирались в соответствии с возрастом детей. Они не были слишком сложными, чтобы ребенку дошкольного возраста хватило словарного запаса для ответа, но и не слишком простыми, иначе ребенок быстро теряет интерес. Дети с увлечением работали в командах в поиске правильного ответа, тем более, что вопросы задавали герои мультфильма «Ну, погоди!». Тематика вопросов и заданий была связана с окружающим миром и направлена на развитие у детей умения анализировать, сравнивать, работать в команде. Всего в викторине приняли участие 82 ребенка. Воспитатели также стали активными участниками викторины. Роль воспитателя в качестве члена жюри оказалась интересной и необычной как для детей, так и самих воспитателей. Надеемся, что участие в викторинах и конкурсах станет для ребят качественным скачком в развитии интеллектуальных и познавательных способностей.

Педагог-организатор
Тимофеева Ирина Ивановна

правильных или неверных вопросов для детей

Преподавание детям вопросов «правда или ложь» — один из лучших способов улучшить их общие знания. Здесь не нужны длинные ответы, вы можете просто сказать правду или ложь за короткое время. Чтобы улучшить знания вашего ребенка, предложите детям простые верные или ложные вопросы в начале процесса обучения. Эти вопросы помогут вашему ребенку критически мыслить и давать логические ответы. Самое главное, это поможет вашему ребенку пересмотреть информацию, которую он узнал или услышал раньше.Кроме того, вы можете исследовать забавные викторины для детей, чтобы получить больше знаний по различным темам.

100 забавных вопросов для детей «Правда или ложь»

Верный или неверный вопрос викторины для детей дает знания по различным темам, таким как наука, еда, животные, растения, технологии, география, текущие события и т. д. Вот список правильных или неверных вопросов для детей с ответами:

1. У верблюдов три пары век?

Ответ: Правда

2. Во сне можно чихнуть.

Ответ: Неверно

3. Австралия — это не только континент, но и страна.

Ответ: Правда

4. Травоядные животные едят мясо.

Ответ: Неверно

5. Ядро клетки было открыто Робертом Брауном.

Ответ: Правда

6. На государственном флаге Америки 51 звезда.

Ответ: Правда

7. Пневмония — это инфекция, поражающая легкие.

Ответ: Правда

8. Столица Испании — Мадрид.

Ответ: Правда

9. Уши отвечают за обоняние.

Ответ: Неверно

10. Цвет вишни красный.

Ответ: Правда

11. Бабочки не птицы.

Ответ: Правда

12. Столица Франции — Вашингтон.

Ответ: Неверно

13.  В организме человека обнаружено четыре легких.

Ответ: Неверно

14. Тело человека состоит из 150 костей.

Ответ: Неверно

15. Юпитер — самая маленькая планета Солнечной системы.

Ответ: Неверно

16. Эверест — самая высокая гора в мире.

Ответ: Правда

17. Семена хлопка разносятся водой.

Ответ: Неверно

18. Молекула — мельчайшая единица материи.

Ответ: Неверно

19. Пустыня Сахара — самая большая пустыня в мире.

Ответ: Правда

20. Группа обезьян называется стадом.

Ответ: Неверно

21. Век состоит из ста лет.

Ответ: Правда

22. Хлорофилл отвечает за зеленый цвет растений.

Ответ: Правда

23. Крокодилы плачут, когда едят пищу.

Ответ: Правда

24. США граничит с тремя странами.

Ответ: Неверно

25. Самое высокое здание в мире — Бурдж-Халифа.

Ответ: Правда

26. Французский язык является официальным языком Испании.

Ответ: Неверно

27. Вечнозеленые леса в основном встречаются в холмистой местности.

Ответ: Неверно

28. Нил не самая длинная река в мире.

Ответ: Неверно

29. Слоны — самые большие животные в мире.

Ответ: Правда

30. Столица Австралии — Сидней.

Ответ: Правда

31. Акулы млекопитающие.

Ответ: Неверно

32. Ближайшая к Солнцу планета — Венера.

Ответ: Неверно

33. Единицей измерения температуры является Кельвин.

Ответ: Правда

34. Китай — самая большая страна в мире.

Ответ: Неверно

35. Азия — самый большой континент в мире.

Ответ: Правда

36. В Исландии нет железнодорожной системы.

Ответ: Правда

37. Кислород необходим для дыхания.

Ответ: Правда

38. Человеческое сердце размером с кулак.

Ответ: Правда

39. Глаза отвечают за зрение.

Ответ: Правда

40. В радуге семь цветов.

Ответ: Правда

41. Вторая мировая война началась в 1945 году.

Ответ: Неверно

42. Национальная игра Англии – крикет.

Ответ: Правда

43. Леопард — самое быстрое животное в мире.

Ответ: Правда

44. Всеядные питаются только растениями.

Ответ: Неверно

45. Самая большая кость в теле человека – бедренная кость.

Ответ: Правда

46. Ленивцу требуется две недели, чтобы переварить пищу.

Ответ: Правда

47. Группа медуз называется смак.

Ответ: Правда

48. Рог носорога сделан из волос.

Ответ: Правда

49. Архимед считается отцом истории.

Ответ: Неверно

50. Тайвань отмечает фестивали, посвященные обезьянам.

Ответ: Неверно

51. У взрослых людей 32 зуба.

Ответ: Правда

52. Олимпиада проводится раз в 3 года.

Ответ: Неверно

53.  В коробке шесть яблок. Если я возьму из коробки два яблока, то в коробке останется два яблока.

Ответ: Неверно

54. Буквы A, I, E, O, U называются согласными.

Ответ: Неверно

55. В году 365 дней.

Ответ: Правда

56. Хамелеоны могут менять цвет своего тела.

Ответ: Правда

57. В неделе семь дней.

Ответ: Правда

58. В английском языке 29 алфавитов.

Ответ: Неверно

59. В треугольнике 5 сторон.

Ответ: Неверно

60. Потомство лягушек называют Головастиком.

Ответ: Правда

61. Самое большое млекопитающее в мире — синий кит.

Ответ: Правда

62. Кожа — самый большой орган человеческого тела.

Ответ: Правда

63. В мире 7 континентов.

Ответ: Правда

64. Амазонка — самый густой лес в мире.

Ответ: Неверно

65. Верблюд известен как «Корабль пустыни».

Ответ: Правда

66. Солнце встает с востока и садится на западе.

Ответ: Правда

67. Бабочки не имеют разноцветных крыльев.

Ответ: Неверно

68. Национальной игрой США является бейсбол.

Ответ: Правда

69. Ящерицы — рептилии.

Ответ: Правда

70. Гепард — самое быстрое животное в мире.

Ответ: Правда

71. В Солнечной системе 8 планет.

Ответ: Правда

72. Эйфелева башня находится в Париже.

Ответ: Правда

73. В бейсбольной команде пять игроков.

Ответ: Неверно

74. Великая пирамида в Газе — самая большая пирамида в мире.

Ответ: Правда

75. У пауков пять ног.

Ответ: Неверно

76. Цвет звезд на американском флаге белый.

Ответ: Правда

77.  Калифорния — известный штат в США.

Ответ: Правда

78. Из-за силы тяжести предметы падают, когда вы их роняете.

Ответ: Правда

79. Жирафы — самые высокие животные в мире.

Ответ: Правда

80. Род-Айленд — самый большой штат в мире.

Ответ: Неверно

81. Лава — это расплавленная порода в результате извержения вулкана.

Ответ: Правда

82. Плутон — собака Микки Мауса.

Ответ: Правда

83. Алмаз — самое твердое природное вещество в мире.

Ответ: Правда

84.  Клубника — национальный фрукт Новой Зеландии.

Ответ: Неверно

85. Бейсбол — национальный вид спорта Японии.

Ответ: Неверно

86.  Титаник затонул в 1912 году.

Ответ: Правда

87. Чихуахуа — самая маленькая порода собак.

Ответ: Правда

88. Нил Амстронг был первым человеком, ступившим на Луну.

Ответ: Правда

89. В восьмиугольнике 8 сторон.

Ответ: Правда

90. Статуя Свободы находится в Техасе.

Ответ: Неверно

91. Кенгуру — национальное животное Австралии.

Ответ: Правда

92. Немецкая овчарка — порода кошек.

Ответ: Неверно

93. Спящая красавица — персонаж Диснея, который спал 100 лет.

Ответ: Правда

94.  Наступление весеннего сезона после лета.

Ответ: Неверно

95. В сутках 18 часов.

Ответ: Неверно

96. Джордж Вашингтон был третьим президентом США.

Ответ: Неверно

97. Экватор — это линия, проходящая через центр Земли.

Ответ: Правда

98. Попугай — птица, которая может имитировать человеческую речь.

Ответ: Правда

99. Уши и носы продолжают расти на протяжении всей жизни.

Ответ: Правда

100. Белоснежка жила с семью гномами.

Ответ: True

Для получения дополнительных вопросов, чтобы повысить эффективность обучения ваших детей, изучите соответствующие статьи, как никогда не было вопросов для детей и викторины для детей.

Часто задаваемые вопросы об истинности или ложности вопросов для детей

Что такое верные или ложные вопросы для детей?

Это вопросы, на которые нужно ответить одним словом, верно оно или нет.Например, Сидней — столица Австралии. Ответ верный. В треугольнике пять сторон. Ответ неверен.

В чем польза правильных или ложных вопросов для детей?

Преимущество правильных или ложных вопросов для детей заключается в том, что они помогают им получить знания по различным темам. Кроме того, это помогает им критически мыслить и правильно отвечать на вопросы.

тестов слуха (для родителей) — Nemours KidsHealth

Дети с потерей слуха или нарушением слуха плохо слышат или понимают некоторые или все звуки.Это может произойти, когда есть проблема с:

• одна или несколько частей ушей
• нервы, передающие звуковые сигналы от ушей к мозгу
• часть мозга, которая воспринимает эти сигналы

Даже небольшая потеря слуха у детей может вызвать проблемы с речью, языком, обучением и социальными навыками. Вот почему так важно проверять слух вашего ребенка при рождении и регулярно проверять его.

Когда следует проверять слух?

Лучше всего выявить проблемы со слухом на ранней стадии, потому что лечение будет более успешным, если оно будет начато до того, как ребенку исполнится 6 месяцев.Вот почему каждый новорожденный проходит проверку слуха перед выпиской из больницы.

Если ваш ребенок не прошел обследование перед выпиской домой или родился дома или в родильном доме, проверьте его слух в течение первых 3 недель жизни. Непрохождение проверки слуха не означает, что у ребенка потеря слуха, но это означает, что ребенок должен пройти повторное обследование в течение 3 месяцев. Если обнаружена потеря слуха, лечение следует начинать немедленно.

Дети должны продолжать проходить регулярные проверки слуха.Проверка слуха обычно проводится по телефону:

.

• для детей 4, 5, 6, 8 и 10 лет 
• предподростковый возраст
• подростковые годы

Врач также проверит слух в любое другое время, когда возникнет проблема. Сообщите врачу вашего ребенка, если вас беспокоит проблема со слухом.

Как проверяется слух?

Слух проверяется специалистом по слуху, называемым аудиологом (od-ee-OL-uh-jist). Тип теста, который они проводят, зависит от возраста, развития и здоровья ребенка.

Многие дети проходят поведенческие тесты слуха. Эти тесты проверяют реакцию ребенка на такие звуки, как калиброванная речь (речь, воспроизводимая с определенной громкостью и интенсивностью) и чистые тона. Чистый тон — это звук с очень специфической высотой (частотой), как нота на клавиатуре.

Во время теста аудиологи наблюдают за поведенческой реакцией ребенка на звук. Младенцы или малыши могут двигать глазами или поворачивать голову. Дети постарше могут двигать фигурку в ответ на звук, а школьник может поднять руку.Дети также могут реагировать на речь такими действиями, как выбор картинки или тихое повторение слов.

Другие тесты могут быть проведены для проверки слуха, если ребенок слишком мал или не может сотрудничать с поведенческим тестированием. Эти тесты показывают, насколько хорошо работают ухо, нервы и мозг.

Другие тесты для проверки ушей и слуха

Тимпанометрия

Тимпанометрия (tim-peh-NOM-eh-tree) показывает, насколько хорошо движется барабанная перепонка, и может помочь выявить проблемы со средним ухом, такие как жидкость за барабанной перепонкой или перфорация барабанной перепонки.

Во время этого теста аудиолог вводит в ухо ребенка датчик тимпанометра (tim-peh-NOM-eh-tur) с маленьким резиновым наконечником. Он посылает мягкий звук и струйку воздуха в слуховой проход. Результаты теста отображаются на графике, называемом тимпанограммой. Форма графика показывает, как движется барабанная перепонка.

Тест мышечного рефлекса среднего уха (MEMR)

Крошечная мышца внутри уха напрягается, когда мы слышим громкий шум. Это называется рефлексом мышц среднего уха (MEMR). Этот рефлекс помогает защитить ухо от громких звуков, которые могут повредить слух.Врачи могут многое сказать о слухе ребенка, исходя из того, насколько хорошо работает этот рефлекс.

Для теста MEMR аудиолог вводит мягкий резиновый наконечник тимпанометра в слуховой проход ребенка. Зонд издает серию громких звуков. Аппарат записывает, насколько хорошо рефлекс мышц среднего уха реагирует на звуки.

Тест слуховой реакции ствола мозга (ABR)

Тест слуховой реакции ствола мозга (или ABR) может определить, насколько хорошо работает слуховой нерв. Это слуховой нерв, который идет от уха к мозгу.

Во время теста аудиолог помещает крошечные наушники в слуховые проходы ребенка и мягкие электроды (маленькие сенсорные наклейки) за ушами и на лбу. Звуки щелчков и тональные сигналы передаются через наушники. Электроды измеряют реакцию слухового нерва и мозга на эти звуки.

Больницы используют ABR для скрининга слуха новорожденных. Ребенку, не прошедшему этот скрининг, потребуется полная оценка слуха.

Тест слуховой реакции в устойчивом состоянии (ASSR)

Аудиологи иногда проводят тест ASSR с ABR (а не вместо него), чтобы лучше понять уровень потери слуха.Младенец обычно спит или получает лекарство, чтобы помочь ему уснуть для этого теста.

Во время теста звук проходит в слуховые проходы, и компьютер улавливает реакцию мозга на звук.

Тест центральных слуховых вызванных потенциалов (CAEP)

Тест CAEP позволяет аудиологу увидеть, работают ли слуховые пути от ствола мозга к слуховой части мозга (слуховой коре) должным образом.

В этом тесте также используются крошечные наушники и маленькие электроды (сенсорные наклейки), которые помещаются за ушами и на лоб.Наушники издают щелкающие звуки и гудки разной тональности. Электроды измеряют реакцию слухового нерва и мозга на звуки.

Тест на отоакустическую эмиссию (ОАЭ)

Ухо собирает звуки из окружающей среды и превращает их в сообщения, понятные мозгу. Но иногда эти сообщения не проходят или перепутаны. Когда это происходит, врачи проверяют, правильно ли работает улитка (которая создает сообщения). Они используют тест ОАЭ.

Во время теста аудиолог аккуратно вставляет мягкие наушники в каждый слуховой проход.У них маленькие гибкие наконечники из пеноматериала. Наушники издают высокие и низкие звуки разной высоты. Затем машина записывает реакцию наружных волосковых клеток улитки.

Больницы используют ОАЭ для скрининга слуха новорожденных. Ребенку, не прошедшему этот скрининг, потребуется полная оценка слуха.

Что еще я должен знать?

Если у вашего ребенка диагностированы проблемы со слухом, аудиолог будет тесно сотрудничать с врачами, логопедами и педагогами, чтобы составить план лечения для вашего ребенка.

Это также может помочь познакомиться с другими семьями детей с потерей слуха. Обратитесь в местную группу поддержки или спросите члена вашей группы по уходу о местных программах, к которым вы можете подключиться.

Вы также можете найти дополнительную информацию и поддержку в Интернете по телефону:

Дети в возрасте от 1 года до 18 лет и роль школы

1. Какова вероятность заражения и передачи вируса детьми в школе?

Передача SARS-CoV-2 может происходить в школах, и кластеры были зарегистрированы во всех типах школьных учреждений (дошкольных, начальных и средних школах).На передачу SARS-CoV-2 в школах, по-видимому, влияет то, насколько широко вирус распространен в обществе.

У большинства детей при заражении вирусом симптомы не проявляются, или у них развивается очень легкая форма заболевания. Однако исследования показали, что дети могут заразиться и передать вирус другим детям и взрослым, пока они заразны.

Несмотря на то, что дельта-вариант и другие выявленные вызывающие озабоченность варианты SARS-CoV-2, по-видимому, более трансмиссивны как у детей, так и у взрослых, чем предыдущие варианты, вероятность заражения или передачи дельта-варианта у детей не выше.

2. Каковы наиболее важные меры по предотвращению распространения инфекции в школах?

Как и в других замкнутых пространствах, важными мерами для школ являются

• физическое дистанцирование
• улучшенная вентиляция
• поощрение политики «оставаться дома» при болезни
• пропаганда респираторного этикета
• обычное мытье рук
• использование масок, когда это возможно (соображения могут различаться в зависимости от возраста ребенка).

Физическое дистанцирование может быть достигнуто с помощью

• группирование классов и групп в зависимости от риска инфицирования и статуса (т. е. группировка)
• обеспечение физической дистанции в классе (например, разделение столов)
• сокращение размеров классов
• ошеломляющее время прибытия, а также время приема пищи и перерыва
• проведение занятий на открытом воздухе.

Меры по физическому дистанцированию должны быть направлены на сокращение числа людей и контактов в тесных или закрытых местах, при этом обеспечивая возможность школьного обучения.

Эти меры могут снизить распространение вируса в школах, а также помочь уменьшить воздействие других респираторных инфекций.

Для получения дополнительной информации о мерах по смягчению последствий в вашем сообществе обратитесь в местные и национальные органы здравоохранения и образования.

Меры должны быть адаптированы к уровням передачи SARS-CoV-2 в сообществе, а также к образовательной среде и возрастной группе. При реализации мер следует учитывать необходимость предоставления детям оптимальной учебной и социальной среды при одновременном снижении рисков передачи инфекции.

3. Когда следует закрыть школы?

Хотя передача SARS-CoV-2 может происходить в школах, исследования показывают, что передача в школах составляет меньшинство всех случаев COVID-19.

Если в школах будут приняты соответствующие профилактические меры для уменьшения распространения вируса, маловероятно, что школы будут играть существенную роль в передаче вируса. Поскольку школы являются неотъемлемой частью общества и жизни детей, широкомасштабное закрытие школ следует рассматривать как крайнюю меру и рассматривать только после того, как будут приняты другие меры для сдерживания распространения болезни.

В зависимости от обстоятельств местные органы власти могут принять решение о временном закрытии определенных школ или детских садов или школ в определенном сообществе или регионе, если уровень передачи в данном месте или в более широком сообществе высок. Везде, где необходимо закрытие школы, важно, чтобы родители и опекуны получали поддержку, например, со стороны их работодателей, разрешающих удаленную работу или ограниченный график работы в офисе, чтобы они могли проводить больше времени дома и заботиться о своих детях.

4. Что делать родителям, если их ребенок (дети) заболел?

Если ребенок заболел с симптомами, похожими на COVID-19 (кашель, лихорадка, утомляемость и т. д.), родители должны соблюдать местные правила общественного здравоохранения, а ребенок должен оставаться дома до исчезновения симптомов.

Если симптомы сохраняются или ухудшаются, обратитесь за советом к лечащему врачу ребенка в соответствии с национальными рекомендациями. После того, как у ребенка исчезнут симптомы, следуйте местным правилам общественного здравоохранения в отношении возвращения в школу.

5. Что должны делать школы в случае положительного результата теста?

Школы должны немедленно уведомить местные органы здравоохранения, если в школе будет выявлен подтвержденный случай заболевания.

Когда у человека положительный результат на COVID-19, необходимо быстро выявить и оказать помощь тем, кто контактировал с заболевшим, чтобы остановить дальнейшее распространение.

Это достигается:

• оперативное выявление контактов подтвержденного случая COVID-19
• предоставление контактам информации о самоизоляции, надлежащей гигиене рук и мерах респираторного этикета, а также рекомендации о том, что делать, если у них появятся симптомы
• своевременное проведение лабораторных анализов для выявления вируса у всех контактов с симптомами и у тех, кто подвергается высокому риску заражения.

Отслеживание контактов должно осуществляться местными органами здравоохранения, которым необходимо будет тесно сотрудничать со школьными властями.

Контакты следует контролировать на основе категории воздействия, которая включает карантин для лиц с высоким риском заражения (близкие контакты), как указано в руководстве ECDC по отслеживанию контактов.

Родителям следует предоставить информацию о том, на какие симптомы следует обратить внимание у детей, а также о том, где можно получить медицинскую консультацию. Если симптомы возникают у контактов, их следует немедленно изолировать, оказать медицинскую помощь и проверить.

6. Должны ли дети и учителя носить маски в школах?

В сообществе рекомендуется использовать маски для лица, особенно в помещении, когда невозможно соблюдать физическую дистанцию. Однако в школьных условиях внедрение этой меры затруднено, поскольку дети (младше 12 лет) могут иметь более низкую устойчивость к ношению масок в течение длительного периода времени и могут не носить их должным образом.

В начальных школах использование масок рекомендуется для учителей и других взрослых, когда физическое дистанцирование не может быть гарантировано, но не рекомендуется для учащихся.В средних школах использование лицевых масок рекомендуется как учащимся, так и взрослым (маски для детей старше 12 лет), проживающим в районах с распространением SARS-CoV-2 среди населения. Использование масок следует рассматривать как дополнительную меру, а не как самостоятельную меру по предотвращению передачи вируса в школах.

Козырьки не рекомендуются в качестве замены лицевых масок, так как нет доказательств их эффективности. Однако их можно рассматривать в условиях, когда люди не могут общаться в маске, например, при работе с детьми с нарушениями слуха.

Физическое дистанцирование, респираторный этикет, гигиена рук и пребывание дома во время болезни — все это по-прежнему важные меры для снижения передачи инфекции в школах, независимо от того, используются ли маски.

Детские вопросы: механизм познавательного развития

Вопросы дошкольников могут играть важную роль в когнитивном развитии. Когда дети сталкиваются с проблемой, связанной с их текущим состоянием знаний (пробел в их знаниях, некоторая двусмысленность, которую они не знают, как разрешить, некоторая несогласованность, которую они обнаружили), задав вопрос, они могут получить целевую информацию именно тогда, когда они в ней нуждаются.Эта информация доступна им, когда они особенно восприимчивы к ней, и, поскольку она приходит в результате их собственного неуравновешенности, она может иметь преимущества глубокой обработки. Поскольку вопросы позволяют детям получать информацию, необходимую им для приближения своих структур знаний к состояниям, подобным взрослым, способность задавать вопросы для сбора необходимой информации представляет собой эффективный механизм когнитивного развития (называемый в этой статье механизмом запроса информации). IRM]; этот термин используется потому, что он включает в себя задавание вопросов и другие действия по сбору информации, такие как жесты, выражения и вокализация).Однако роль детских вопросов в их когнитивном развитии в значительной степени упускалась из виду. Если вопросы являются движущей силой когнитивного развития, должно быть верно следующее: (1) дети должны действительно задавать вопросы, которые собирают информацию; (2) дети должны получать информативные ответы на свои вопросы, если они могут быть полезны для когнитивного развития; (3) дети должны быть мотивированы получать информацию, которую они запрашивают, а не задавать вопросы для других целей, таких как внимание; (4) вопросы, которые задают дети, должны быть актуальными и потенциально полезными для их когнитивного развития; (5) мы должны видеть доказательства того, что вопросы детей в некотором роде помогают им, то есть что они могут задавать вопросы с определенной целью и целенаправленно использовать полученную информацию для успешного достижения некоторого изменения состояния знания.В настоящей монографии приводятся данные по этим вопросам. В исследовании 1 были проанализированы вопросы, взятые из стенограмм четырех детей в базе данных CHILDES (возраст 1; 2-5; 1). Эта методология позволила провести подробный и достоверный анализ каждого вопроса, заданного детьми во время сеансов записи. Результаты показывают, что дети задают много вопросов, связанных с поиском информации, и получают информативные ответы. Когда они не получают информативного ответа, они продолжают спрашивать; внимания не хватает. Результаты также показывают, что содержание детских вопросов соответствует их концептуальному прогрессу и меняется в ходе обмена и в ходе развития, отражая процесс обучения.Таким образом, эти данные свидетельствуют о том, что компоненты ИРМ присутствуют и используются детьми с самого раннего периода развития, а информация, которую они ищут, со временем меняется. Во втором исследовании задавались вопросом, могут ли довербальные дети, которые еще не задают лингвистических вопросов, получать информацию с помощью жестов, мимики и вокализации в дополнение к дальнейшему изучению лингвистических вопросов детей старшего возраста. В этом исследовании были проанализированы вопросы из перекрестного дневникового исследования, которое вели 68 родителей на вопросы своих детей (в возрасте 1; 0-5; 0).Кроме того, эта методология позволила собрать данные по большому количеству детей, большому диапазону ситуационных контекстов и позволяет собирать низкочастотные события с высокой значимостью. Результаты исследования 2 предполагают, что все компоненты IRM присутствуют, и распространяют эти результаты на младших, довербальных детей, которые получают информацию с помощью жестов и вокализации. В исследовании 3 изучались вопросы, заданные в одной конкретной области, биологических знаниях, и изучалось влияние различных типов стимулов на вопросы детей.В этом исследовании были собраны данные 112 пар родителей и детей (дети в возрасте 2, 3 и 4 лет), прогуливающихся по одному из трех зоопарков (один с настоящими животными, один с рисунками животных и один с трехмерными копиями животных). вместе смотрим на животных. Результаты этого исследования также свидетельствуют о том, что все компоненты IRM присутствуют с самого раннего возраста, что еще больше подтверждает результаты исследований 1 и 2. Кроме того, хотя дети все еще задают много небиологических вопросов о животных («какова имя?»), биологическая информация («как младенцы выращивают своих пчел?») гораздо чаще запрашивается в этом исследовании, хотя это не обязательно так.Кроме того, природа этих вопросов предполагает, что они могут поддерживать построение концептуальных структур в области биологических знаний в то время, когда дети вносят важные концептуальные изменения в эту область. Кроме того, тип используемых стимулирующих материалов влияет на вопросы, которые задают дети; дети реже задают глубокие концептуальные вопросы, глядя на рисунки или копии предметов, чем когда смотрят на настоящие вещи. Наконец, в исследовании 4 изучается причинно-следственная связь между детскими вопросами и изменением состояния знаний путем изучения того, могут ли дети задавать вопросы, чтобы получить информацию, которая позволит им решить проблему.Шестьдесят семь четырехлетних детей попросили выяснить, какой из двух предметов был спрятан в коробке. Половине детей разрешили задавать вопросы, чтобы помочь им понять это. Несмотря на множество причин, по которым они могли не правильно использовать вопросы, дети, которым разрешалось задавать вопросы, значительно чаще идентифицировали объект, спрятанный в коробке, что явно свидетельствует об изменении их состояния знаний. Кроме того, дети полагались на имеющуюся у них концептуальную информацию об объектах, чтобы генерировать вопросы, устраняющие неоднозначность; даже несмотря на то, что у них был более быстрый «глупый» метод устранения неоднозначности объектов с помощью неконцептуальной перцептивной информации («это фиолетовый?»), они с такой же вероятностью генерировали вопросы, которые касались невидимой концептуальной информации («это мурлычет?»).Эти результаты показывают, что дети способны использовать свои существующие структуры знаний для создания вопросов, которые изменяют их состояние знаний таким образом, чтобы они могли продуктивно решить проблему; они также предполагают, что использование существующих концептуальных знаний, чтобы помочь справиться с текущей ситуацией, и использование этих знаний для создания соответствующих вопросов, является неотъемлемой частью постановки вопросов. Вместе результаты этих четырех исследований подтверждают существование IRM как способа познания мира детьми.Дети задают вопросы для поиска информации, которые по теме и структуре связаны с их когнитивным развитием. Родители дают ответы на эти вопросы, но когда они этого не делают, дети упорно просят информацию, предполагая, что целью такого поведения является получение необходимой информации. Содержание этих вопросов меняется в ходе обмена мнениями и в ходе разработки таким образом, что это отражает построение концепций. Наконец, дети эффективно задают вопросы, чтобы собрать необходимую информацию, а затем могут продуктивно использовать эту информацию; они используют свои существующие концептуальные знания, чтобы сделать это.Таким образом, умение задавать вопросы является мощным инструментом, позволяющим детям собирать информацию, необходимую им для познания мира и решения проблем в нем. Обсуждаются последствия этой модели для когнитивного развития.

Pfizer проведет испытания вакцины против COVID-19 на большей группе детей младше 12 лет

8 июня (Рейтер) — Компания Pfizer Inc (PFE.N) заявила во вторник, что начнет испытания своей вакцины против COVID-19 на большей группе детей младше 12 лет 12, после выбора более низкой дозы прививки на более ранней стадии испытания.

В исследовании примут участие до 4500 детей из более чем 90 клинических центров в США, Финляндии, Польше и Испании, сообщила компания.

Основываясь на безопасности, переносимости и иммунном ответе, полученном у 144 детей в ходе I фазы исследования вакцины с двумя дозами, компания Pfizer заявила, что будет тестировать дозу 10 мкг у детей в возрасте от 5 до 11 лет и 3 мкг. для возрастной группы от 6 месяцев до 5 лет.

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.com

Зарегистрируйтесь

регулирующие органы для разрешения на экстренное использование позже в том же месяце.По его словам, вскоре после этого могут появиться данные для детей в возрасте от 2 до 5 лет.

Компания Pfizer ожидает получить данные по возрастной группе от 6 месяцев до 2 лет где-то в октябре или ноябре.

Члены семьи наблюдают, как 12-летнему Джеку Фрилингосу делают прививку вакциной Pfizer против коронавирусной болезни (COVID-19) после того, как Джорджия разрешила вакцину для детей старше 12 лет, в педиатрическом центре Декалб в Декейтере, штат Джорджия, США, 11 мая 2021 года. REUTERS/Chris Aluka Berry/File Photo

Вакцина, произведенная Pfizer и ее немецким партнером BioNTech SA, была разрешена для использования у детей в возрасте 12 лет в Европе, США и Канаде.Они получают ту же дозу, что и взрослые: 30 мкг.

По данным Центров США по контролю и профилактике заболеваний, почти 7 миллионов подростков получили по крайней мере одну дозу вакцины в Соединенных Штатах.

Вакцинация детей и молодежи считается важным шагом на пути к достижению «коллективного иммунитета» и обузданию пандемии COVID-19.

Тем не менее, ученые в Соединенных Штатах и ​​других странах изучают возможность связи между воспалением сердца и мРНК-вакцинами, особенно у молодых мужчин.Вакцины Pfizer и Moderna Inc (MRNA.O) представляют собой прививки мРНК.

Министерство здравоохранения Израиля заявило на прошлой неделе, что оно обнаружило небольшое число случаев миокардита, наблюдаемых в основном у молодых мужчин, получивших вакцину Pfizer, вероятно, связанных с их вакцинацией. Случаи, как правило, были легкими и длились недолго.

Компания Pfizer заявила, что ей известно об израильских наблюдениях за миокардитом и что причинно-следственная связь с ее вакциной не установлена.

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.com

Регистрация

Отчет Анкура Банерджи из Бангалора и Майкла Эрмана из Нью-Йорка; Под редакцией Аруна Койюра

Наши стандарты: Принципы доверия Thomson Reuters.

Может ли тестирование IQ малышей показать одаренность?

Вы можете подозревать, что ваш ребенок довольно умный, но одаренный ли он? Среди других характеристик одаренные дети, как правило, обладают высоким уровнем энергии и сильной любознательностью. Они могут ходить, говорить и достигать других вех развития раньше, чем другие дети.Сильное желание исследовать и осваивать окружающую среду также распространено среди одаренных детей.

Родители, которые видят ранние признаки одаренности у своих детей, должны узнать больше о том, когда уместно тестирование IQ, а также получить советы по поощрению и поддержке развития своего ребенка дома, в школе и в обществе.

Имейте в виду, что не все одаренные дети рано достигают всех вех. Национальная ассоциация одаренных детей напоминает родителям, что одаренные учащиеся развивают способности и навыки в свои собственные уникальные сроки.

Тестирование IQ для младенцев

Дети в возрасте до 2 лет не могут быть оценены с помощью тестирования IQ. Чтобы пройти тестирование, дети должны быть вербальными и уметь говорить. Даже если ребенок хорошо говорит, тесты IQ не предназначены для таких маленьких детей.

Признаки одаренности у младенцев

Хотя не существует тестов IQ, предназначенных для проверки младенцев, есть некоторые признаки, на которые следует обратить внимание, если вы считаете, что ваш ребенок одарен. Признаки одаренного младенца включают чрезвычайную бдительность, способность сохранять спокойствие во время бодрствования в течение более длительных периодов времени и повышенную чувствительность к сенсорной стимуляции.Им также нужно меньше сна, что может быть не очень хорошей новостью для уставших родителей.

Что делать для вашего ребенка

Итак, что делать родителям, если они считают, что их ребенок развит? Обращайтесь с одаренным ребенком так же, как с любым другим ребенком. Почитайте им. Играть с ними.

Обеспечьте достаточную стимуляцию с помощью музыки, книг и игр — вещей, которые нужны каждому ребенку, чтобы заниматься и исследовать свой мир. Имейте в виду, однако, что одаренный ребенок может нуждаться в большей стимуляции, чем другие дети его возраста.

IQ-тестирование для малышей

Теоретически говорящих детей в возрасте 2–3 лет можно проверить на одаренность, но, скорее всего, в этом нет необходимости. Что еще более важно, результаты в этом возрасте не всегда могут быть точными, равно как и результаты теста IQ нестабильны среди очень маленьких детей, а это означает, что оценка, которую ваш ребенок получает в возрасте 2 лет, может сильно отличаться от оценки, которую он получает в возрасте 6 лет.

Признаки одаренности у малышей

У одаренных малышей есть некоторые из тех же характеристик, что и у одаренных детей, в том числе сильное стремление исследовать и исследовать окружающую их среду, рано достигать вех развития и меньше нуждаться во сне.

Они также, как правило, довольно активны, но с целью освоить игры и игрушки, прежде чем отказаться от них, чтобы перейти к следующему. Одаренные малыши могут интересоваться цифрами и буквами, учиться выполнять простые математические действия или даже читать задолго до того, как они пойдут в детский сад.

Они могут различать фантазию и реальность, задавая своим неподготовленным родителям вопросы о Зубной фее или Санте задолго до других детей их возраста. Родители всегда должны помнить, что, хотя у многих детей есть некоторые общие черты одаренности, нет двух одинаковых одаренных детей.

Пока не пришло время проверить вашего ребенка на одаренность, ведите неформальный учет его поведения, отмечая любые исключительные достижения.

Запишите вопросы или комментарии, которые кажутся сложными для их возраста. Делайте заметки об их любимых занятиях и интересах, а также сохраняйте записи о детских садах и дошкольных учреждениях.

Что делать для вашего малыша

Одаренные малыши, как и все малыши, получают пользу от игр, игрушек, книг и музыки. Им может потребоваться дополнительная стимуляция, но это не должно быть прямое обучение или академическое программирование.В этом возрасте дети учатся через творческую игру.

Если они хотят выучить буквы, цифры и буквы, поощряйте это. Если нет, не нажимайте. Следуйте их примеру с точки зрения их интереса и любопытства. Обучение в этом возрасте должно быть органичным и никогда не должно быть рутиной.

Тестирование IQ для дошкольников

Шкала интеллекта для дошкольных и начальных классов Векслера (WPPSI) — один из ведущих тестов интеллекта, используемый для детей в возрасте от 2 лет 6 месяцев до 7 лет 7 месяцев.Хотя тесты IQ можно проводить в этом возрасте, исследователи согласны с тем, что результаты для детей до 6 лет не всегда точны.

Признаки одаренности у дошкольников

В этом возрасте одаренные дети проявляют многие из тех же черт одаренности, что и младшие дети: огромное любопытство, развитая память и языковые навыки по сравнению с другими детьми их возраста, а также способность критически мыслить.

Одаренные дошкольники могут читать еще до того, как пойдут в школу, и проявляют ненасытный аппетит к новым книгам.Они могут найти свои собственные уникальные интересы и увеличить продолжительность концентрации внимания.

Чем заняться дошкольнику

Дома используйте стремление вашего одаренного ребенка к знаниям с помощью дошкольных занятий и игр, которые отражают то, что они изучают в школе (или будут изучать после поступления). Они могут изучать искусство, используя основные материалы, такие как цветная бумага, клей, перья и прочее. Прикоснитесь к их музыкальной стороне, отбивая ритмы деревянными ложками, кастрюлями и сковородками.

Вдохновите вашего способного дошкольника соответствующими возрасту DVD-дисками и детскими программами, которые обучают буквам, цифрам и словам, пока они развлекаются. Игры со счетом и головоломки — хороший способ освоить базовые математические навыки. А когда дело доходит до науки и окружающей среды, ничто не сравнится с прогулкой на свежем воздухе, чтобы исследовать звуки, запахи и достопримечательности, которые может предложить природа.

Если ваш ребенок кажется одаренным, вы можете почувствовать необходимость немедленно научить его читать и писать. Но помните, впереди еще много лет структурированной академической деятельности.В этом возрасте продолжайте учиться неформально и весело для вас и вашего ребенка.

Тестирование IQ для детей школьного возраста

Оптимальное время для тестирования на одаренность — от 5 до 8 лет, когда результаты тестирования необходимы для защиты интересов детей в школе. Тест на коэффициент интеллекта (IQ) измеряет способность человека рассуждать. Большинство результатов тестов IQ определяются с использованием базового балла 100, который будет средним числом, на которое упадет большинство результатов.

Чем больше отклонение на верхнем конце, тем более одаренный человек.Но не все одаренные люди одинаковы. Существуют категории одаренности в зависимости от того, насколько балл отклоняется от нормы. Учтите, что человек, набравший от 115 до 129 баллов, считается слегка одаренным, а человек, набравший 180 и выше, — глубоко одаренным.

Тесты достижений — еще один способ оценить одаренность детей школьного возраста. Тесты успеваемости измеряют то, что ребенок уже знает, особенно дети, которые не обязательно получают высокие оценки, но преуспевают в стандартных тестах.

Преимущества тестов IQ для детей школьного возраста

Тесты IQ для детей школьного возраста позволяют родителям, учителям и консультантам определить сильные и слабые стороны ребенка и лучше удовлетворить его образовательные потребности. В некоторых округах есть отдельные классы или программы для одаренных учащихся, которые позволяют им изучать предметы более углубленно, чем в обычном классе.

Важно бросать вызов одаренным учащимся, чтобы они не скучали в школе или не отставали в учебе, а также задействовать их личные интересы, которые могут превратиться в таланты по мере взросления.

Часто задаваемые вопросы

В каком возрасте можно проверить IQ ребенка?

Хотя вы можете проверить IQ ребенка уже в возрасте 2 лет и 6 месяцев, результаты могут быть неточными и фактически могут меняться с возрастом. Лучшее время для проверки IQ у детей — от 5 до 8 лет.

В каком возрасте лучше всего проходить тест на IQ?

Идеальный возраст для прохождения теста IQ — 5 лет, когда результаты теста могут повлиять на поступление ребенка в школу и учебную программу.

Как я могу проверить IQ моего малыша?

Тестирование IQ для малышей не рекомендуется, поскольку результаты могут быть неточными. Вместо этого наблюдайте и записывайте ранние признаки одаренности у вашего ребенка и делитесь ими с педиатром вашего ребенка.

Где можно проверить ребенка на одаренность?

Большинство школьных округов предлагают тесты IQ и другие тесты на одаренность в школе, чтобы включить учащихся в программы для одаренных и талантливых. Предпочтение отдается всеобщему тестированию, чтобы каждый учащийся имел доступ к первоклассным возможностям обучения.

Как проверить ребенка на одаренность?

Пока вашему ребенку не исполнится 5 лет, тестирование не рекомендуется из-за возможности получения неточных результатов. После этого свяжитесь со школьным округом вашего ребенка по поводу тестирования или посетите Национальную ассоциацию одаренных детей, чтобы найти дополнительные ресурсы и тестирование в вашем районе.

Каковы характеристики одаренности?

Есть много разных черт одаренности. К наиболее распространенным из них относятся достижение вех развития раньше, чем у других детей, повышенная чувствительность к звукам и образам, а также врожденное желание исследовать, исследовать и решать проблемы.

Каковы ранние признаки одаренности?

У некоторых детей проявляются признаки одаренности. Они могут казаться гиперактивными и вовлеченными в окружающую среду, имитировать звуки раньше, чем их сверстники, и спать меньше, чем другие дети.

Когда появляются признаки одаренности?

Признаки одаренности могут проявляться уже в младенчестве и продолжаться в течение ясельного и дошкольного возраста. Однако тестирование на одаренность и высокий IQ обычно проводится в возрасте около 5 лет.

Слово из Веривелла

IQ и другие тесты на одаренность оптимальны в возрасте около 5 лет.До тех пор поддерживайте своего любознательного ребенка играми, занятиями и приключениями, которые будут веселыми и увлекательными. Делайте неформальные заметки об их успехах и делитесь ими со своим педиатром, пока ваш ребенок готовится к поступлению в школу.

COVID-19 у младенцев и детей

Дети всех возрастов могут заболеть коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19) и пережить ее осложнения.

Узнайте о возможных симптомах COVID-19 у детей и о том, что вы можете сделать, чтобы защитить своего ребенка.

Какова вероятность того, что ребенок заболеет коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19)?

В настоящее время дети составляют около 18% всех случаев COVID-19 в США, и число случаев растет. С начала сентября 2021 года было зарегистрировано более 5,6 миллиона случаев заболевания детей.

Хотя вероятность заражения COVID-19 у детей такая же, как и у взрослых, у детей меньше шансов серьезно заболеть. До 50% детей и подростков могут иметь COVID-19 без симптомов.Однако некоторых детей с COVID-19 необходимо госпитализировать, лечить в отделении интенсивной терапии или подключать к аппарату искусственной вентиляции легких, чтобы помочь им дышать.

Определенные медицинские условия могут увеличить риск серьезного заболевания ребенка COVID-19 , в том числе:

• Ожирение
• Диабет
• Астма
• Врожденный порок сердца
• Генетические состояния
• Состояния, влияющие на нервную систему или обмен веществ

Исследования также показывают непропорционально более высокие показатели заболеваемости COVID-19 среди латиноамериканских и неиспаноязычных чернокожих детей, чем среди неиспаноязычных белых детей.

Как COVID-19 влияет на младенцев?

Младенцы в возрасте до 1 года могут подвергаться более высокому риску тяжелого заболевания COVID-19 , чем дети старшего возраста.

Новорожденные могут заразиться COVID-19 во время родов или в результате контакта с больными опекунами после родов. Если у вас есть COVID-19 , носите маску для лица и имейте чистые руки при уходе за новорожденным во время пребывания в больнице после родов. Держите кроватку вашего новорожденного рядом с вашей кроватью, пока вы находитесь в больнице, но держитесь от него на разумном расстоянии, когда это возможно.Когда эти шаги предприняты, риск заражения новорожденного COVID-19 низок. Однако, если вы тяжело больны COVID-19 , вам, возможно, придется временно разлучиться с новорожденным.

Младенцы с COVID-19 , но без симптомов, могут быть отправлены домой из больницы, в зависимости от обстоятельств. Лицам, осуществляющим уход за ребенком, рекомендуется носить маски для лица и мыть руки, чтобы защитить себя. Необходимо частое наблюдение за врачом ребенка — по телефону, виртуальные визиты или посещения в офисе — в течение 14 дней.Младенцы с отрицательным результатом теста на COVID-19 могут быть отправлены домой из больницы.

Каковы признаки и симптомы COVID-19 у детей?

Дети с COVID-19 могут иметь много симптомов, только несколько симптомов или отсутствие симптомов. Наиболее распространенными симптомами COVID-19 у детей являются кашель и лихорадка. Возможные признаки и симптомы включают:

• Лихорадка
• Кашель, который становится продуктивным
• Боль в груди
• Новая потеря вкуса или обоняния
• Изменения кожи, такие как обесцвеченные участки на стопах и руках
• Боль в горле
• Тошнота, рвота, боль в животе или диарея
• Озноб
• Мышечные боли и боли
• Экстремальная усталость
• Новая сильная головная боль
• Новая заложенность носа

Симптомы

COVID-19 появляются в среднем примерно через 6 дней после контакта с COVID-19 .Может быть трудно сказать, болен ли ваш ребенок COVID-19 или другим заболеванием с похожими симптомами, например, гриппом или сенной лихорадкой.

Если вы считаете, что у вашего ребенка может быть COVID-19 :

• Поговорите с врачом вашего ребенка.
• Держите ребенка дома и вдали от других, за исключением случаев получения медицинской помощи. Если возможно, пусть ваш ребенок использует отдельную спальню и ванную комнату.
• При необходимости следуйте рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и вашего правительства в отношении мер карантина и изоляции.
• Сосредоточьтесь на облегчении симптомов. Это может включать отдых, обильное питье и прием обезболивающих.
• Если вашему ребенку становится хуже, обратитесь к врачу. Признаки экстренной помощи включают проблемы с дыханием, постоянную боль или давление в груди, новую спутанность сознания, неспособность проснуться или бодрствовать, а также бледность, серый или синий цвет кожи, губ или ногтевых пластин — в зависимости от тона кожи вашего ребенка.

Факторы, используемые для принятия решения о том, следует ли тестировать вашего ребенка на COVID-19 , могут различаться в зависимости от того, где вы живете.В США врач определит, проводить ли диагностические тесты на COVID-19 на основании симптомов вашего ребенка, а также на основании того, был ли ваш ребенок в тесном контакте с кем-то, у кого диагностирован COVID-19 Врач также может рассмотреть возможность тестирования если ваш ребенок находится в группе повышенного риска серьезного заболевания.

Для тестирования на COVID-19 поставщик медицинских услуг использует длинный тампон, чтобы взять образец из задней части носа (мазок из носоглотки). Затем образец отправляется в лабораторию для тестирования.Если ваш ребенок отхаркивает мокроту, его могут отправить на анализ.

Поддержка вашего ребенка во время тестирования мазка из носа на COVID-19

Целью этого видео является подготовка детей к тесту мазка из носа на COVID-19, чтобы помочь уменьшить часть их потенциального страха и беспокойства. Когда дети готовы пройти медицинское обследование, они становятся более склонными к сотрудничеству и уступчивыми, что создает для них положительный опыт преодоления трудностей. Это видео создано для просмотра детьми от 4 лет.

Показать расшифровку видео Поддержка вашего ребенка во время тестирования мазка из носа на COVID-19

Дженнифер Родемейер, руководитель программы «Детская жизнь», клиника Мейо: Привет, меня зовут Дженнифер, я специалист по детской жизни в клинике Мейо. Моя работа — помогать таким детям, как ты, готовиться к медицинским тестам.

Возможно, вы слышали, что распространяется вирус, от которого люди могут заболеть. Вирус — это микроб, и он настолько мал, что его даже не видно.

У некоторых людей, которые заражаются этим вирусом, может быть жар или кашель, они могут чувствовать боль и усталость, в то время как у некоторых людей может быть этот вирус, и они вообще не чувствуют себя больными.Люди могут заразиться этим вирусом от прикосновения к вещам. Вот почему важно часто мыть руки водой с мылом. Вирус также может распространяться через кашель или чихание. Поэтому важно всегда прикрывать рот при кашле или чихании.

Сегодня, независимо от того, чувствуете вы себя плохо или нет, нам нужно будет сделать вам тест, чтобы мы знали, как лучше всего оказать вам медицинскую помощь. Этот медицинский тест покажет нам, есть ли у вас вирус.

Когда вы пойдете сдавать анализ, медицинский работник наденет специальную защитную одежду.Они носят эту одежду, чтобы уберечь себя и вас от микробов. Они будут носить маску, закрывающую нос и рот, и прозрачный пластиковый щиток для защиты глаз.

Самое важное, что вы можете сделать во время теста, — это сидеть совершенно неподвижно, как статуя. Чтобы убедиться, что вы не двигаетесь, ваш родитель или опекун поможет вам оставаться неподвижным и спокойным во время теста. Медицинский работник должен коснуться внутренней части спинки вашего носа длинной тонкой ватной палочкой.Для этого вам нужно поднять подбородок, после чего медицинский работник на короткое время поместит ватную палочку в нос, чтобы взять образец.

Пока это происходит, вы можете почувствовать, что хотите оттолкнуть ватную палочку, но очень важно оставаться как можно более неподвижным, чтобы медицинский работник мог закончить тест. Ватная палочка будет входить и выходить из вашего носа через несколько секунд.

Некоторые дети говорят мне, что счет до 3 или глубокий вдох расслабляют их перед тестом, а некоторые говорят, что им нравится держаться за свою любимую мягкую игрушку или одеяло.Возможно, у вас есть свой способ расслабиться.

Помните, что во время теста самое главное – сохранять неподвижность тела.

У вас могут возникнуть разные чувства, когда вы увидите, что медицинский работник одет в другую одежду, но знайте, что этот человек заботится о вас и хочет вам помочь.

Благодарим вас за помощь в проведении этого теста, чтобы мы знали, как продолжить ваше медицинское обслуживание.

Что такое мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C)?

Мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C) — это серьезное заболевание, при котором некоторые части тела, такие как сердце, легкие, кровеносные сосуды, почки, пищеварительная система, головной мозг, кожа или глаза, сильно воспаляются.Имеющиеся данные указывают на то, что многие из этих детей были инфицированы вирусом COVID-19 в прошлом, о чем свидетельствуют положительные результаты теста на антитела, предполагающие, что MIS-C вызван чрезмерным иммунным ответом, связанным с COVID-19 .

Возможные признаки и симптомы MIS-C включают:

• Лихорадка, которая длится 24 часа или дольше
• Рвота
• Диарея
• Боль в желудке
• Кожная сыпь
• Быстрое сердцебиение
• Быстрое дыхание
• Красные глаза
• Покраснение или отек губ и языка
• Чувство необычайной усталости
• Покраснение или отек кистей или стоп
• Головная боль, головокружение или предобморочное состояние
• Увеличенные лимфатические узлы

Аварийные предупреждающие знаки MIS-C включают:

• Неспособность проснуться или бодрствовать
• Затрудненное дыхание
• Новая путаница
• Бледная, серая или синеватая кожа, губы или ногтевые ложа — в зависимости от тона кожи
• Сильная боль в животе

Если у вашего ребенка проявляются какие-либо предупредительные сигналы о неотложной помощи или он серьезно болен с другими признаками и симптомами, отвезите вашего ребенка в ближайшее отделение неотложной помощи или позвоните по телефону 911 или по местному номеру службы экстренной помощи.Если ваш ребенок не очень болен, но проявляет другие признаки или симптомы MIS-C , немедленно обратитесь к врачу вашего ребенка за консультацией.

Могут ли дети, заразившиеся COVID-19, испытывать долгосрочные последствия?

У любого человека, перенесшего COVID-19 , может развиться состояние после COVID-19 . Исследования показывают, что у детей как с легкой, так и с тяжелой формой COVID-19 наблюдаются длительные симптомы. Наиболее распространенные симптомы у детей включают:

• Усталость или усталость
• Головная боль
• Проблемы со сном
• Проблемы с концентрацией внимания
• Боли в мышцах и суставах
• Кашель

Эти симптомы могут повлиять на способность вашего ребенка посещать школу или заниматься своими обычными делами.Если ваш ребенок испытывает длительные симптомы, рассмотрите возможность поговорить с учителями вашего ребенка о его или ее потребностях.

Если дети не часто болеют COVID-19 в тяжелой форме, зачем им вакцина против COVID-19?

Вакцина COVID-19 может предотвратить заражение вашего ребенка COVID-19 и его распространение дома и в школе.

Если ваш ребенок получает COVID-19 , вакцина COVID-19 может предотвратить тяжелое заболевание.

Получение вакцины COVID-19 также может помочь вашему ребенку посещать школу и более безопасно проводить время для игр, участвовать в спортивных и других групповых мероприятиях.

Какие вакцины против COVID-19, дополнительные первичные и бустерные прививки одобрены для детей?

В США доступно вакцин против COVID-19 для детей по возрастным группам:

• Для детей от 5 до 11 лет. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) выдало разрешение на экстренное использование вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 для этой возрастной группы.Эта вакцина включает две инъекции с интервалом в три недели. Она содержит более низкую дозу, чем вакцина Pfizer-BioNTech COVID-19 , используемая для людей в возрасте 12 лет и старше.

  Эта вакцина примерно на 91% эффективна для предотвращения COVID-19 у детей в возрасте от 5 до 11 лет.

• Возраст от 12 до 15 лет. FDA выдал разрешение на экстренное использование вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 для этой возрастной группы. Эта вакцина включает две инъекции с интервалом в три недели.Она содержит ту же дозу, что и вакцина Pfizer-BioNTech COVID-19 для людей в возрасте 16 лет и старше. При необходимости вторую дозу можно вводить через шесть недель после первой дозы.

  Эта вакцина на 100 % эффективна для предотвращения COVID-19 у детей в возрасте от 12 до 15 лет.

• Возраст от 16 лет и старше. FDA одобрила вакцину Pfizer-BioNTech COVID-19 , которая теперь называется Comirnaty, для этой возрастной группы. Эта вакцина включает две инъекции с интервалом в три недели.При необходимости вторую дозу можно вводить через шесть недель после первой дозы.

  Эта вакцина на 91% эффективна в предотвращении тяжелого заболевания COVID-19 у людей в возрасте 16 лет и старше.

Также проводятся исследования по применению вакцин COVID-19 у детей младшего возраста.

Дополнительная первичная инъекция вакцины COVID-19 может помочь вакцинированным людям, у которых, возможно, не было достаточно сильного иммунного ответа.CDC рекомендует детям в возрасте от 5 до 11 лет с умеренно или сильно ослабленной иммунной системой получить дополнительную дозу вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 . Эту прививку следует сделать через 28 дней после второй прививки.

Бустерные дозы могут помочь вакцинированным людям, чей иммунный ответ со временем ослаб. Исследования показывают, что получение бустерной дозы может снизить риск заражения и тяжелого течения заболевания COVID-19 .Дети в возрасте от 12 до 17 лет должны получить повторную прививку вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 , если они получили обе дозы вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 и прошло не менее 5 месяцев.

Что я могу сделать, чтобы мой ребенок не заразился COVID-19?

Есть много шагов, которые вы можете предпринять, чтобы предотвратить заражение вашего ребенка вирусом COVID-19 и его распространение среди других. CDC рекомендует:

• Вакцинация. Вакцины против COVID-19 снижают риск заражения и распространения COVID-19 . Вакцину COVID-19 можно вводить подходящим детям в тот же день, что и другие вакцины.
• Ношение лицевых масок. Все лица в возрасте 2 лет и старше, не прошедшие полную вакцинацию, должны носить маску в закрытых общественных местах. Если вы находитесь в районе с большим количеством новых случаев COVID-19 , CDC рекомендует всем носить маску на открытом воздухе в людных местах или при тесном контакте с другими людьми, которые не полностью вакцинированы.Не надевайте лицевую маску на ребенка младше 2 лет или ребенка с ограниченными возможностями, который не может безопасно носить маску.
• Поддержание чистоты рук. Поощряйте частое мытье рук водой с мылом в течение не менее 20 секунд или использование дезинфицирующего средства для рук на спиртовой основе, содержащего не менее 60% спирта. Пусть ваш ребенок прикрывает рот и нос локтем или салфеткой, когда кашляет или чихает. Напомните ребенку, чтобы он не касался руками своих глаз, носа и рта. Научите своих детей мыть руки, пока они не споют всю песню «С днем ​​рождения» дважды (около 20 секунд).
• Уборка и дезинфекция дома. Регулярно мойте поверхности и предметы, к которым часто прикасаются, а также после того, как к вам в дом пришли гости. Кроме того, регулярно очищайте места, которые легко загрязняются, например пеленальный столик ребенка, а также поверхности и предметы, к которым часто прикасается ваш ребенок.
• Выбор более безопасных видов деятельности. По возможности выбирайте занятия на свежем воздухе или занятия в помещении в хорошо проветриваемых помещениях. Избегайте действий, из-за которых трудно находиться на расстоянии 6 футов или 2 метров от других.Ограничьте посещения людей, которые не вакцинированы или чей статус вакцинации неизвестен. Держите дистанцию ​​между ребенком и другими людьми, когда находитесь в общественных местах. По возможности избегайте тесного контакта с больными людьми.

Кроме того, следите за посещениями ребенка и другими вакцинами вашего ребенка, особенно если ваш ребенок младше 2 лет. Если ваш ребенок должен пройти обследование и вы обеспокоены возможностью заражения COVID-19 , поговорите с врачу вашего ребенка о принимаемых мерах безопасности.Не позволяйте страху заражения COVID-19 помешать вашему ребенку получить вакцины для предотвращения других серьезных заболеваний.

Детям может быть сложно следовать рекомендациям по защите от вируса COVID-19 . Будьте терпеливы. Будьте хорошим образцом для подражания, и ваш ребенок с большей вероятностью последует вашему примеру.

28 января 2022 г. Показать ссылки

1. Как защитить себя и других. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.com.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/prevention.html. 18 января 2022 г.
2. СпроситеМайоЭксперта. COVID-19: амбулаторное и стационарное лечение (ребенок). Клиника Майо; 2021.
3. Что делать, если вы заболели. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/if-you-are-sick/steps-when-sick.html. По состоянию на 18 января 2022 г.
4. Уход за больным на дому. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/if-you-are-sick/care-for-someone.HTML. По состоянию на 19 января 2022 г.
5. Семьи с привитыми и непривитыми членами. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/your-health/about-covid-19/caring-for-children/families.html. По состоянию на 19 января 2022 г.
6. Для родителей: мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C), связанный с COVID-19. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/children/mis-c.html. Доступ к янв.18, 2022.
7. Часто задаваемые вопросы: Ведение младенцев, рожденных от матерей с подозрением или подтвержденным диагнозом COVID-19. Американская академия педиатрии. https://services.aap.org/en/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/clinical-guidance/faqs-management-of-infants-born-to-covid-19-mothers/. По состоянию на 18 января 2022 г.
8. Информация для педиатрических медицинских работников. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/hcp/pediatric-hcp.html. По состоянию на 18 января 2022 г.
9. Дети и COVID-19: отчет о государственных данных. Американская академия педиатрии. https://www.aap.org/en/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/children-and-covid-19-state-level-data-report/. По состоянию на 26 января 2022 г.
10. Вакцина Pfizer-BioNTech против COVID-19: информационный бюллетень для медицинских работников, вводящих вакцину. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/emergency-preparedness-and-response/coronavirus-disease-2019-covid-19/pfizer-biontech-covid-19-vaccine.По состоянию на 6 мая 2021 г.
11. вакцин против COVID-19 для детей и подростков. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/vaccines/recommendations/adolescents.html. По состоянию на 18 января 2022 г.
12. Будьте в курсе ваших вакцин. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/vaccines/full-vaccinated.html. По состоянию на 18 января 2022 г.
13. Часто задаваемые вопросы о вакцине COVID-19 Comirnaty и Pfizer-BioNTech.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/emergency-preparedness-and-response/mcm-legal-regulatory-and-policy-framework/comirnaty-and-pfizer-biontech-covid-19-vaccine-frequently-asked-questions. По состоянию на 23 августа 2021 г.
14. Состояния после COVID. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/long-term-effects/index.html. По состоянию на 18 января 2022 г.
15. FDA разрешает вакцину Pfizer-BioNTech против COVID-19 для экстренного применения у детей в возрасте от 5 до 11 лет.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/news-events/press-announcements/fda-authorizes-pfizer-biontech-covid-19-vaccine-emergency-use-children-5-through-11-years-age. По состоянию на 2 ноября 2021 г.
16. Ваш путеводитель по маскам. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/about-face-coverings.html. По состоянию на 17 января 2021 г.
17. бустерных прививок от COVID-19.