Аргумент, утверждение, которому вы хотите, чтобы аудитория поверила, приняла или действовала в соответствии с ним.

Доказательства, подтверждающие ваше заявление.

Логика или предположения , связывающие ваши доказательства с заявлением. Заявление о том, как ваши доказательства логически и обоснованно подтверждают ваше утверждение. Ордера часто не указываются и обычно принимают одну из следующих шести форм:

Обобщение на основе ордера:   То, что верно для выборки, вероятно, верно для всего.  

Приказ, основанный на аналогии:   То, что верно для одной ситуации, вероятно, верно и для другой, если они имеют общие ключевые характеристики.

Ордер на основе знака:   Одно указывает на наличие или результат чего-то другого. Например, мы можем диагностировать болезнь или болезнь по ее симптомам. Люди, которые владеют дорогими вещами, вероятно, имеют много денег.

Ордер на основании причинно-следственной связи:   Одно вызывает другое. Например, употребление слишком большого количества сахара является причиной многочисленных заболеваний.

Ордер, основанный на авторитете:   Указание на то, что что-то является правдой, потому что авторитет или группа авторитетов подтверждают это. Например, почти все уважаемые ученые планеты говорят, что изменение климата реально.

Ордер, основанный на принципе: Согласованное значение или правило, применяемое к определенному сценарию. Например, родители должны любить своих детей — общепризнанная ценность. Поддержка (или опровержение) того, что это значение должно применяться к конкретному рассматриваемому родителю, может быть целью адвоката в уголовном процессе.

Ордеры важны, потому что если ваша аудитория не примет ваш ордер, они вряд ли примут ваш аргумент. Гарантии могут быть поставлены под сомнение, поэтому они часто требуют поддержки.

Поддержка ордера. Он может принимать форму хорошо аргументированного аргумента (или подаргумента), который непосредственно усиливает ордер. Так, например, предположим, что ваш аргумент зависит от причинно-следственной связи. Чтобы усилить свою позицию, вы можете предоставить дополнительные доказательства, показывающие, что причинно-следственная связь на самом деле не является простой корреляцией.

Контраргументы к вашему утверждению. Ситуации, когда ваше утверждение не соответствует действительности. Это может также включать ваш ответ на контраргумент.

Степень достоверности вашего аргумента. Ваш аргумент может заключаться в том, что что-то верно в 100 % случаев, в большинстве случаев или лишь в некоторых случаях. Слова, используемые для смягчения силы вашего аргумента, включают всегда , иногда , обычно , вероятно , неточно и т. д.

Ваше заявление также может быть квалифицировано на основе вашего анализа противоположных аргументов.

Давайте разберем следующий аргумент:

Школы должны запретить газировку в своих кампусах, чтобы защитить здоровье учащихся.

Утверждение:  Школы должны запретить газировку в своих кампусах.

Основание :  Запрет газированных напитков защитит здоровье учащихся.

Ордер 1:   Неправильное питание приводит к проблемам со здоровьем у подростков.

Приказ 2: Школы обязаны защищать здоровье учащихся.

Подтверждение ордера 1:   Исследования показывают высокую корреляцию между сладкими напитками и уровнем ожирения.

Поддержка ордера 2:   Школы стараются обеспечить благополучие учащихся многими другими способами, такими как безопасность кампуса и консультирование по поведенческому и психическому здоровью.

Опровержение :  Запрет газировки в школьных городках не помешает учащимся пить ее дома.

Квалификатор:   Несмотря на то, что учащиеся по-прежнему будут иметь доступ к газированной воде до и после школы, запрет газированных напитков в школьных городках сократит их общее потребление, что является важным вкладом в защиту их здоровья и благополучия.

Посмотрите видео для краткого обзора.

Хотя анализ аргументации никогда нельзя полностью свести к формуле, модель Тулмина, наряду с другими моделями убеждения, может улучшить ваше понимание того, как аргументы работают (и не работают).

AP Английский язык и состав: результаты 2021 г. – полный доступ

Тревор Пэкер

• 19 июля 2021 г.

Следующие данные отражают 476 735 учащихся по всему миру, сдавших бумажный или цифровой экзамен AP по английскому языку в мае. Данные учащихся, прошедших тестирование в июне, пока недоступны.

Распределение баллов AP по английскому языку, 2019 г. по сравнению с 2021 годом

В следующей таблице можно сравнить успеваемость учащихся в 2021 году с успеваемостью учащихся на сопоставимом полнометражном экзамене до пандемии covid-19:

Из этих 476 735 студентов 11 получили высший балл от всех преподавателей/читателей по всем эссе и правильно ответили на каждый вопрос с несколькими вариантами ответов, что привело к редкому и впечатляющему подвигу – заработать все 100 из 100 возможных баллов на экзамене AP по английскому языку. Языковой экзамен.

Личности процитированных авторов экзамена по английскому языку AP 2021

В версиях экзамена, проведенного в 2021 году, 61,8% авторов цитируемых текстов идентифицированы как небелые, 50,5% авторов идентифицированы как женщины:

Экзамен по школьной работе 12 мая

Самая большая дата экзамена по английскому языку AP была 12 мая, поэтому следующая информация относится к версии экзамена, проводимой в эту дату.

Раздел множественного выбора:

Навыки:

• AP Учащиеся, изучающие английский язык, показали себя особенно хорошо в Навыке 3, Рассуждение и организация, который требует от учащихся понимания развития аргументации автора. Звездные 35% студентов смогли правильно ответить практически на все эти вопросы с несколькими вариантами ответов.
• Самым сложным навыком для учащихся программы AP English Language был навык 4 «Стиль». Вопросы просят студентов распознать стилистический выбор, который делает автор, и то, как он способствует аргументации. Около 8% учащихся смогли правильно ответить на все или большинство из этих вопросов с несколькими вариантами ответов.

Раздел бесплатных ответов:

Учащиеся набрали исключительно высокие баллы за обобщающее эссе о месте обучения письму в современных школах: 8% учащихся получили за него отличные баллы, и:

• 98% учащихся получили дипломный балл.
• 26% учащихся получили все 4 балла за доказательства/комментарии; 44% заработали 3 балла; 23% заработали 2 балла; 5% заработали 1 балл; 2% заработали 0 баллов.
• 14% учащихся получили балл сложности.

• 90% студентов заработали балл за диссертацию.
• 17% учащихся получили все 4 балла за доказательства/комментарии; 37% заработали 3 балла; 31% заработали 2 балла; 11% заработали 1 балл; 4% заработали 0 баллов.
• 12% учащихся получили балл сложности.

• 97% студентов заработали балл за диссертацию.
• 14% учащихся получили все 4 балла за доказательства/комментарии; 31% заработали 3 балла; 37% заработали 2 балла; 14% заработали 1 балл; 4% заработали 0 баллов.
• 6% учащихся получили балл сложности.

Цифровые экзамены 26 мая

Для обеспечения доступа учащихся необходимы различные режимы тестирования — бумажный и цифровой. Для обеспечения безопасности экзамена требовалось множество различных версий экзамена. Соответственно, чтобы предоставить учащимся одинаковые возможности для достижения успеха, независимо от того, какую версию они сдавали, каждый вариант экзамена должен был быть проанализирован психометристами отдельно, чтобы определить его уникальный уровень сложности, чтобы затем можно было установить стандарты для баллов 3, 4 и 5. определяются отдельно для каждой версии экзамена. Анализы сосредоточены на:

• Различия в режиме тестирования (бумажный или цифровой). Для разделов экзамена, которые оказалось проще сдавать в цифровом виде, в цифровых версиях требуется больше баллов за каждый балл AP. Для разделов экзамена, которые оказалось легче сдать на бумаге, бумажный экзамен требует больше баллов за каждый балл AP.
• Различия в сложности конкретных вопросов. Когда экзаменационные вопросы оказываются более простыми, требуется больше баллов для каждого балла AP, а когда экзаменационные вопросы оказываются более сложными, для одной версии требуется меньше баллов, чем для другой.