В слове он сколько букв и звуков: Фонетический разбор слова он — звуки и буквы, транскрипция

Содержание

куда они исчезли и при чем тут Илон Маск / Хабр

В современном английском языке 26 букв, а раньше было больше. Как упрощение скосило целый ряд букв и как век назад звучала песенка об английском алфавите, читайте в этом материале.

Почему алфавит латинский, а не рунический

В V веке на территории Британских островов использовали собственный рунический алфавит — футарк. До наших дней дошли только единичные документы, написанные рунами, но исследователи имеют хорошее представление, как выглядела древнеанглийская письменность.

В VI-VII веке в Англию, Шотландию и Ирландию стали активно приезжать миссионеры и проповедовать христианство. А вместе с ним и латынь. Именно это стало причиной, почему футарк был заменен на латинский алфавит.

С VII века начался переход на новую азбуку. И к XI веку латинский алфавит практически полностью вытеснил футарк. К XII веку руны изучали только скрипторы.

В начале XI века монах Бертферт представил свой вариант алфавита, который и стали использовать повсеместно в Англии. Он состоял из 28 букв и одной лигатуры.


Отрывок из рукописи Бертферта.

В XI веке английский алфавит выглядел так:

A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T V X Y Z & Ȝ Ƿ Þ Ð Æ

Тогда в нем не было J U W, но при этом были некоторые буквы из футарка. Впоследствии, именно они и выпали из английского в течение развития языка в средние века и до наших дней.

& — амперсанд

До XIX века амперсанд считался полноправной буквой английского алфавита. И означал он абсолютно то же, что и сейчас — союз «and».

Его история началась задолго до попадания в Англию — он появился в Римской империи примерно в I веке нашей эры. Буквы E и T писали как лигатуру, обозначая союз «et» — латинское «and».

На протяжении лет написание амперсанда менялось довольно сильно.

Помимо «официальной» формы, которую использовали в государственных документах и манускриптах, существовало еще курсивное написание амперсанда. Чаще всего его упрощали до перечеркнутой буквы E.

Вплоть до середины XIX века амперсанд был полноценной 27-й буквой английского алфавита. Популярный стишок «A Was an Apple Pie» заканчивался так:

…V viewed it,
W wanted it,
X, Y, Z and ampersand
All wished for a piece in hand.

А само название «амперсанд» появилось от звукового сокращения. Алфавит заканчивался фразой «X, Y, Z, and per se and».

Per se переводится с латыни как «собственно». То есть, and per se and — это «и, собственно, ‘and’». Очень быстро эта фраза превратилась в знакомый ampersand.

Проблема амперсанда была в том, что он формально был лигатурой и отображал слово, а не звук. В середине XIX века его исключили из алфавита.

þ — thorn — торн

Торн вполне себе комфортно чувствовала себя в староанглийском, но была заменена диграфом «th» в среднеанглийском.

Если сравнивать с современным языком, то произношение этой буквы будет похоже на th в словах «thing» или «thought».

þin = thin
þæt = that

Средние века было распространенным сокращение слова «that» до одной буквы — перечеркнутой торн.

Букву активно использовали вплоть до XIV века, но постепенно диграф th стал популярнее. Его стали использовать только в аббревиатурах вроде той, что выше.

Точку в забвении буквы торн поставил английский книгопечатник Уильям Кэкстон, который запустил первый печатный станок на территории Британских островов. Он заменил ее диграфом th и частично — буквой Y.

Именно поэтому в некоторых его книгах слово «the» принимает не совсем обычную форму «ye». Читалось оно все равно как «the», но добавило путаницы, ведь в среднеанглийском было местоимение «ye», которое звучало уже по-другому.

Этот вариант написания слова «the» в XIX годах использовали коммерсанты, чтобы показать свои заведения как старые и респектабельные.

К сожалению, книгопечатание практически полностью вытеснило торн из английского языка. Впрочем, как и другие потерянные буквы.

В средние века торн присутствовала в целом ряде языков: готском, древнескандинавском, старошведском. Из скандинавских языков она пропала позже, чем из английского. Но самое любопытное, что сегодня она все же используется в одном языке — исландском.

Ƿ — wynn — винн

В первоначальном алфавите Бертферта не было буквы W. Но звук, который был аналогичен [w], уже существовал. Поэтому скриптор заимствовал для этого руну винн, которая этот звук отображала в футарке.

В вульгарной латыни иногда использовали диграфы UU или VV, чтобы отобразить этот звук, но на территории Англии прижилась именно винн.


Отрывок из рукописи Юния, X век.

В XI веке норманны в рукописях стали объединять UU в лигатуру W. И уже до XIII века новая буква практически полностью вытеснила винн из рукописей. До начала эры книгопечатания она не дожила.

Æ — ash — эш

Этот значок знаком абсолютно всем, кто учит английский. Но только ее строчный вариант.

æ — в английском этот знак отображает краткий открытый звук, как в словах «man», «plan», «family».

Æ вряд ли можно назвать полноценной буквой — даже в староанглийском он обозначался как диграф, который объединял две буквы «ae».

Но все же он был частью алфавита и использовался довольно часто в словах, где нужно было отметить именно этот звук [æ]. К примеру, «Encyclopædia».

Сейчас же он используется только в транскрипциях.

Но есть одно любопытное исключение. 5 мая 2020 года у Илона Маска родился сын, которого он назвал X Æ A-Xii. В имени как раз есть лигатура «ash» и читается оно как Экс Эш Эй-Твелв.

Как утверждает жена Маска, певица Граймс, Æ — ее собственный вариант произношения AI — сокращения от Artificial Intelligence (Искусственный интеллект).

Впрочем, законы Калифорнии все равно не позволяют использовать в имени ребенка любые знаки, кроме букв английского алфавита, поэтому в свидетельстве о рождении ребенка в графе «Имя» написано X AE A-XII MUSK.

Абсолютно та же ситуация случилась с другим диграфом — Ethel (œ). До XIII века его использовали крайне мало, а после и вовсе забыли.

ȝ — yogh — йоуг

В староанглийском йоуг была довольно распространенной буквой, которой отображался приглушенный звук gh, как в словах thought или daughter. В ряде случаев он был похож на [й] или на слабую глоттальную остановку.

niȝt — night
ȝif — if
yȝe — eye
ȝhere — ear

Но оно «забылось» быстрее всех. Причина одна — оно слишком сильно похоже на арабскую цифру 3 (три). И при переписывании документов часто случались конфузы, когда переписчик не мог понять, что именно находится в тексте — йоуг или три.


Англо-саксонский манускрипт XI века. Обратите внимание на слово «plouȝ».

Французы не воспринимали букву йоуг в заимствованных из английского словах и заменяли ее на gh. Постепенно так стали делать и английские писатели и переписчики.

Интересно, что формой строчная ȝ писалась абсолютно так же, как и строчная z, что добавляло еще больше путаницы.

Собственно эти проблемы и стали причинами, почему буква исчезла из использования так быстро. Уже в XII веке она практически пропала из манусктипров.

***

Исторические изменения иногда приводят к тому, что некоторые буквы выпадают из алфавита и просто забываются. Конечно, для этого нужно много лет или даже столетий, но это естественный процесс развития языка.

Скажем больше, этот процесс упрощения характерен для большинства существующих языков. Ведь из русского в свое время пропало еще больше букв, чем из английского.

Онлайн-школа EnglishDom.com — вдохновляем выучить английский через технологии и человеческую заботу


Только для читателей Хабра первый урок с преподавателем в интерактивном цифровом учебнике бесплатно! А при покупке занятий получите до 3 уроков в подарок!

Получи целый месяц премиум-подписки на приложение ED Words в подарок.
Введи промокод lostletters на этой странице или прямо в приложении ED Words. Промокод действителен до 15.12.2021.

Наши продукты:

1000 популярных слов в английском языке

Спорим, вы знаете их практически все?

В этой статье вы найдете 1000 слов на английском, которые употребляются носителями языка чаще всего. Мы дадим эту тысячу английских слов с транскрипцией и переводом, чтобы вы заодно потренировались и в произношении.

Ранее мы уже говорили о том, какой словарный запас необходим, чтобы легко и свободно общаться на английском языке. Для базового понимания речи и простого выражения своих мыслей потребуется знать порядка 1000 слов. Но те, кто учит английской язык регулярно, постоянно пополняют свой лексикон.

Давайте разберемся, что же это за 1000 популярных английских слов такие? Common words (распространенные слова) — это те, которые чаще всего встречаются как в речи носителей какого-либо языка, так и в печатных СМИ, фильмах, на телевидении да и во всем, что окружает человека. Популярность того или иного слова легко объяснить многозначностью большинства английских слов.

Если сравнивать разные языки, то большинство популярных слов у них похожи. Это местоимения, глаголы и существительные, которые мы и сами используем чаще всего. Так что посмотрев перевод 1000 самых используемых слов, вы увидите, что вам знакомы большинство из них.

Перед вами — 1000 самых распространенных английских слов. Проверим, сколько из них вы уже знаете?

  1. as [æz] — как
  2. I [aɪ] — я
  3. his [hɪz] — его
  4. that [ðæt] — что / тот
  5. he [hiː] — он
  6. was [wɒz] — был
  7. for [fɔːr] — для
  8. on [ɒn] — на
  9. are [ɑːr] — являются
  10. with [wɪð] — с
  11. they [ðeɪ] — они
  12. be [biː] — быть
  13. at [ət] — на
  14. one [wʌn] — один
  15. have [hæv] — иметь
  16. this [ðɪs] — это
  17. from [frɒm] — из
  18. by [baɪ] — от
  19. hot [hɒt] — горячий / жарко
  20. word [wɜːd] — слово
  21. but [bʌt] — но
  22. what [wɒt] — что
  23. some [sʌm] — некоторый
  24. is [ɪz] — является
  25. it [ɪt] — это
  26. you [juː] — ты
  27. or [ɔːr] — или
  28. had [hæd] — имел
  29. the [ðiː]
  30. of [əv] — из / о
  31. to [tuː] — в / к
  32. and [ænd] — и
  33. a [ə]
  34. in [ɪn] — в
  35. we [wiː] — мы
  36. can [kæn] — может
  37. out [aʊt] — из / вне
  38. other [ˈʌð.ər] — другой
  39. were [wɜːr] — были
  40. which [wɪtʃ] — который
  41. do [duː] — делать
  42. their [ðeər] — их
  43. time [taɪm] — время
  44. if [ɪf] — если
  45. will [wɪl] — будет
  46. how [haʊ] — как
  47. said [sed] — говорить
  48. an [æn]
  49. each [iːtʃ] — каждый
  50. tell [tel] — говорить
  51. does [dʌz] — делает
  52. set [set] — задавать / комплект
  53. three [θriː] — три
  54. want [wɒnt] — хотеть
  55. air [eər] — воздух
  56. well [wel] — хорошо
  57. also [ˈɔːl.səʊ] — также
  58. play [pleɪ] — играть
  59. small [smɔːl] — маленький
  60. end [end] — конец
  61. put [pʊt] — ставить
  62. home [həʊm] — дом
  63. read [riːd] — читать
  64. hand [hænd] — рука
  65. port [pɔːt] — порт
  66. large [lɑːdʒ] — большой
  67. spell [spel] — читать по буквам / орфография
  68. add [æd] — добавлять
  69. even [ˈiː.vən] — даже
  70. land [lænd] — земля
  71. here [hɪər] — здесь
  72. must [mʌst] — должен
  73. big [bɪɡ] — большой
  74. high [haɪ] — высокий
  75. such [sʌtʃ] — такой
  76. follow [ˈfɒl.əʊ] — следовать
  77. act [ækt] — действовать
  78. why [waɪ] — почему
  79. ask [ɑːsk] — спрашивать
  80. men [men] — люди
  81. change [tʃeɪndʒ] — менять
  82. went [went] — отправился
  83. light [laɪt] — свет / легкий
  84. kind [kaɪnd] — добрый / разновидность
  85. off [ɒf] — от / выключенный
  86. need [niːd] — необходимость
  87. house [haʊs] — дом
  88. picture [ˈpɪk.tʃər] — картина / фото
  89. try [traɪ] — пробовать / пытаться
  90. us [ʌs] — нас
  91. again [əˈɡen] — снова
  92. animal [ˈæn.ɪ.məl] — животное
  93. point [pɔɪnt] — точка
  94. mother [ˈmʌð.ər] — мать
  95. world [wɜːld] — мир
  96. near [nɪər] — близко
  97. build [bɪld] — строить
  98. self [self] — себя
  99. earth [ɜːθ] — земля
  100. father [ˈfɑː.ðər] — отец
  101. any [ˈen.i] — любой
  102. new [njuː] — новый
  103. work [wɜːk] — работа
  104. part [pɑːt] — часть
  105. take [teɪk] — брать
  106. get [get] — получать
  107. place [pleɪs] — место
  108. made [meɪd] — сделать
  109. live [lɪv] — жить
  110. where [weər] — где
  111. after [ˈɑːf.tər] — после
  112. back [bæk] — назад
  113. little [ˈlɪt.əl] — немного
  114. only [ˈəʊn.li] — только
  115. round [raʊnd] — круглый / вокруг
  116. man [mæn] — мужчина
  117. year [jɪər] — год
  118. came [keɪm] — пришел
  119. show [ʃəʊ] — показывать
  120. every [ˈev.ri] — каждый
  121. good [ɡʊd] — хороший
  122. me [miː] — мне
  123. give [ɡɪv] — давать
  124. our [aʊər] — наш
  125. under [ˈʌn.dər] — под
  126. name [neɪm] — имя
  127. very [ˈver.i] — очень
  128. through [θruː] — через
  129. just [dʒʌst] — только / просто
  130. form [fɔːm] — вид, форма / образовывать
  131. sentence [ˈsen.təns] — предложение
  132. great [ɡreɪt] — отличный
  133. think [θɪŋk] — думать
  134. say [seɪ] — говорить
  135. help [help] — помогать, помощь
  136. low [ləʊ] — низкий
  137. line [laɪn] — линия, черта
  138. differ [ˈdɪf.ər] — отличаться
  139. turn [tɜːn] — поворачивать
  140. cause [kɔːz] — причина
  141. much [mʌtʃ] — много
  142. mean [miːn] — значить / подлый / средний
  143. before [bɪˈfɔːr] — до
  144. move [muːv] — двигать
  145. right [raɪt] — право / верный
  146. boy [bɔɪ] — мальчик
  147. old [əʊld] — старый
  148. too [tuː] — тоже
  149. same [seɪm] — также
  150. she [ʃiː] — она
  151. all [ɔːl] — все
  152. there [ðeər] — там
  153. when [wen] — когда
  154. up [ʌp] — вверх / подниматься
  155. use [juːz] — использовать
  156. your [jɔːr] — твой
  157. way [weɪ] — путь
  158. about [əˈbaʊt] — о
  159. many [ˈmen.i] — много
  160. then [ðen] — затем
  161. them [ðem] — их
  162. write [raɪt] — писать
  163. would [wʊd] — бы / было бы
  164. like [laɪk] — нравиться
  165. so [səʊ] — так
  166. these [ðiːz] — эти
  167. her [hɜːr] — ее
  168. long [lɒŋ] — долго / длинный
  169. make [meɪk] — делать
  170. thing [θɪŋ] — вещь
  171. see [siː] — видеть
  172. him [hɪm] — его
  173. two [tuː] — два / двое
  174. has [hæz] — имеет
  175. look [lʊk] — смотреть / взгляд
  176. more [mɔːr] — больше
  177. day [deɪ] — день
  178. could [kʊd] — мог
  179. go [ɡəʊ] — идти
  180. come [kʌm] — приходить
  181. did [dɪd] — сделал
  182. number [ˈnʌm.bər] — номер
  183. sound [saʊnd] — звук
  184. no [nəʊ] — нет
  185. most [məʊst] — самый / большинство
  186. people [ˈpiː.pəl] — люди
  187. my [maɪ] — мой
  188. over [ˈəʊ.vər] — над
  189. know [nəʊ] — знать
  190. water [ˈwɔː.tər] — вода
  191. than [ðæn] — чем
  192. call [kɔːl] — звонить / звонок
  193. first [ˈfɜːst] — первый
  194. who [huː] — кто
  195. may [meɪ] — может
  196. down [daʊn] — вниз
  197. side [saɪd] — сторона
  198. been [biːn] — был
  199. now [naʊ] — сейчас
  200. find [faɪnd] — найти
  201. head [hed] — голова
  202. stand [stænd] — стоять
  203. own [əʊn] — свой / владеть
  204. page [peɪdʒ] — страница
  205. should [ʃʊd] — должен
  206. country [ˈkʌn.tri] — страна
  207. found [faʊnd] — найденный
  208. answer [ˈæn·sər] — ответ / отвечать
  209. school [skuːl] — школа
  210. grow [ɡrəʊ] — расти
  211. study [ˈstʌd.i] — изучать
  212. still [stɪl] — все еще
  213. learn [lɜːn] — учиться
  214. plant [plɑːnt] — растение / сажать
  215. cover [ˈkʌv.ər] — накрывать / обложка
  216. food [fuːd] — еда
  217. sun [sʌn] — солнце
  218. four [fɔːr] — четыре
  219. between [bɪˈtwiːn] — между
  220. state [steɪt] — состояние, государство, штат  
  221. keep [kiːp] — держать, продолжать
  222. eye [aɪ] — глаз
  223. never [ˈnev.ər] — никогда
  224. last [lɑːst] — последний
  225. let [let] — позволять
  226. thought [θɔːt] — мысль / думал
  227. city [ˈsɪt.i] — город
  228. tree [triː] — дерево
  229. cross [krɒs] — пересекать / крест
  230. farm [fɑːm] — ферма
  231. hard [hɑːd] — тяжелый / твердый
  232. start [stɑːt] — начинать
  233. might [maɪt] — может быть / мощь
  234. story [ˈstɔː.ri] — история
  235. saw [sɔː] — увидел / пила
  236. far [fɑːr] — далеко
  237. sea [siː] — море
  238. draw [drɔː] — рисовать
  239. left [left] — лево / оставил
  240. late [leɪt] — поздно
  241. run [rʌn] — бежать
  242. don’t [dəʊnt] — не
  243. while [waɪl] — в то время, как
  244. press [pres] — нажимать / давить
  245. close [kləʊz] — близко / закрывать
  246. night [naɪt] — ночь
  247. real [rɪəl] — реальный
  248. life [laɪf] — жизнь
  249. few [fjuː] — несколько
  250. north [nɔːθ] — север
  251. book [bʊk] — книга
  252. carry [ˈkær.i] — нести  
  253. took [tʊk] — взял
  254. science [ˈsaɪ.əns] — наука
  255. eat [iːt] — есть
  256. room [ruːm] — комната
  257. friend [frend] — друг
  258. began [bɪˈɡæn] — началось
  259. idea [aɪˈdɪə] — идея
  260. fish [fɪʃ] — рыба
  261. mountain [ˈmaʊn.tɪn] — гора
  262. stop [stɒp] — остановка / останавливать
  263. once [wʌns] — однажды
  264. base [beɪs] — базовый / основывать
  265. hear [hɪər] — слышать
  266. horse [hɔːs] — лошадь
  267. cut [kʌt] — резать
  268. sure [ʃɔːr] — конечно / уверен
  269. watch [wɒtʃ] — смотреть / часы
  270. colour [ˈkʌl.ər] — цвет
  271. face [feɪs] — лицо
  272. wood [wʊd] — дерево
  273. main [meɪn] — главный
  274. open [ˈəʊ.pən] — открыть
  275. seem [siːm] — казаться
  276. together [təˈɡeð.ər] — вместе
  277. next [nekst] — следующий
  278. white [waɪt] — белый
  279. children [ˈtʃɪl.drən] — дети
  280. begin [bɪˈɡɪn] — начинать
  281. got [ɡɒt] — получил
  282. walk [wɔːk] — гулять / прогулка
  283. example [ɪɡˈzɑːm.pəl] — пример
  284. ease [iːz] — легкость / облегчать
  285. paper [ˈpeɪ.pər] — бумага
  286. group [ɡruːp] — группа
  287. always [ˈɔːl.weɪz] — всегда
  288. music [ˈmjuː.zɪk] — музыка
  289. those [ðəʊz] — те
  290. both [bəʊθ] — оба
  291. mark [mɑːk] — отметка / отмечать
  292. often [ˈɒf.ən] — часто
  293. letter [ˈlet.ər] — письмо
  294. until [ənˈtɪl] — до тех пор
  295. mile [maɪl] — миля
  296. river [ˈrɪv.ər] — река
  297. car [kɑːr] — машина
  298. feet [fiːt] — ноги
  299. care [keər] — заботиться / уход
  300. second [ˈsek.ənd] — секунда
  301. enough [ɪˈnʌf] — достаточно / довольно
  302. plain [pleɪn] — простой
  303. girl [ɡɜːl] — девочка
  304. usual [ˈjuː.ʒu.əl] — обычно
  305. young [jʌŋ] — молодой
  306. ready [ˈred.i] — готовый
  307. above [əˈbʌv] — выше
  308. ever [ˈev.ər] — когда-либо
  309. red [red] — красный
  310. list [lɪst] — список
  311. though [ðəʊ] — хоть
  312. feel [fiːl] — чувствовать
  313. talk [tɔːk] — говорить
  314. bird [bɜːd] — птица
  315. soon [suːn] — скоро
  316. body [ˈbɒd.i] — тело
  317. dog [dɒɡ] — собака
  318. family [ˈfæm.əl.i] — семья
  319. direct [daɪˈrekt] — непосредственный / направлять
  320. pose [pəʊz] — поза / позировать
  321. leave [liːv] — покидать
  322. song [sɒŋ] — песня
  323. measure [ˈmeʒ.ər] — мера / измерять
  324. door [dɔːr] — дверь
  325. product [ˈprɒd.ʌkt] — продукт
  326. black [blæk] — черный
  327. short [ʃɔːt] — короткий
  328. numeral [ˈnjuː.mə.rəl] — числительное
  329. class [klɑːs] — класс / сорт
  330. wind [wɪnd] — ветер
  331. question [ˈkwes.tʃən] — вопрос
  332. happen [ˈhæp.ən] — случаться
  333. complete [kəmˈpliːt] — полный / завершенный
  334. ship [ʃɪp] — корабль
  335. area [ˈeə.ri.ə] — площадь / зона
  336. half [hɑːf] — половина
  337. rock [rɒk] — рок / камень / скала
  338. order [ˈɔː.dər] — заказ / порядок
  339. fire  [faɪər]— огонь
  340. south [saʊθ] — юг
  341. problem [ˈprɒb.ləm] — проблема
  342. piece [piːs] — часть / кусок  
  343. told [təʊld] — говорил
  344. knew [njuː] — знал
  345. pass [pɑːs] — проходить / передача
  346. since [sɪns] — с / поскольку
  347. top [tɒp] — верх / вершина
  348. whole [həʊl] — весь / целый
  349. king [kɪŋ] — король
  350. street [striːt] — улица
  351. inch [ɪntʃ] — дюйм
  352. multiply [ˈmʌl.tɪ.plaɪ] — умножать
  353. nothing [ˈnʌθ.ɪŋ] — ничего
  354. course [kɔːs] — курс / блюдо
  355. stay [steɪ] — оставаться
  356. wheel [wiːl] — колесо
  357. full [fʊl] — полный
  358. force [fɔːs] — сила / заставлять
  359. blue [bluː] — голубой / синий / грустный
  360. object [ˈɒb.dʒɪkt] — объект
  361. decide [dɪˈsaɪd] — решать
  362. surface [ˈsɜː.fɪs] — поверхность
  363. deep [diːp] — глубоко
  364. moon [muːn] — луна
  365. island [ˈaɪ.lənd] — остров
  366. foot [fʊt] — нога
  367. system [ˈsɪs.təm] — система
  368. busy [ˈbɪz.i] — занят
  369. test [test] — тест / проверять
  370. record [rɪˈkɔːd] — записывать
  371. boat [bəʊt] — лодка
  372. common [ˈkɒm.ən] — общий / обычный
  373. gold [ɡəʊld] — золото
  374. possible [ˈpɒs.ə.bəl] — возможный
  375. plane [pleɪn] — самолет / плоскость
  376. stead [sted] — место
  377. dry [draɪ] — сухой
  378. wonder [ˈwʌn.dər] — чудо / удивляться
  379. laugh [lɑːf] — смех / смеяться
  380. thousand [ˈθaʊ.zənd] — тысяча
  381. ago [əˈɡəʊ] — тому назад
  382. ran [ræn] — побежал
  383. check [tʃek] — проверять
  384. game [ɡeɪm] — игра
  385. shape [ʃeɪp] — форма
  386. equate [ɪˈkweɪt] — приравнивать
  387. OK [ˌəʊˈkeɪ] — хорошо
  388. miss [mɪs] — скучать / пропускать
  389. brought [brɔːt] — привел
  390. heat [hiːt] — жара, высокая температура
  391. snow [snəʊ] — снег
  392. tire [taɪər] — шина / утомлять
  393. bring [brɪŋ] — приносить
  394. yes [jes] — да
  395. distant [ˈdɪs.tənt] — отдаленный
  396. fill [fɪl] — наполнять
  397. east [iːst] — восток
  398. paint [peɪnt] — краска / красить
  399. language [ˈlæŋ.ɡwɪdʒ] — язык
  400. among [əˈmʌŋ] — среди
  401. unit [ˈjuː.nɪt] — единица
  402. power [paʊər] — мощность / сила
  403. town [taʊn] — город
  404. fine [faɪn] — отлично
  405. certain [ˈsɜː.tən] — определенный
  406. fly [flaɪ] — летать
  407. fall [fɔːl] — падать / осень
  408. lead [liːd] — вести / руководить
  409. cry [kraɪ] — плакать
  410. dark [dɑːk] — темный, темнота
  411. machine [məˈʃiːn] — машина / механизм
  412. note [nəʊt] — примечание / отмечать
  413. wait [weɪt] — ждать
  414. plan [plæn] — план
  415. figure [ˈfɪɡ.ər] — цифра / фигура
  416. star [stɑːr] — звезда
  417. box [bɒks] — коробка
  418. noun [naʊn] — существительное
  419. field [fiːld] — поле
  420. rest [rest] — остальное / отдыхать
  421. correct [kəˈrekt] — поправлять / правильный
  422. able [ˈeɪ.bəl] — в состоянии / способный
  423. pound [paʊnd] — фунт
  424. done [dʌn] — сделанный
  425. beauty [ˈbjuː.ti] — красота
  426. drive [draɪv] — водить
  427. stood [stʊd] — стоял
  428. contain [kənˈteɪn] — содержать
  429. front [frʌnt] — перед
  430. teach [tiːtʃ] — обучать
  431. week [wiːk] — неделя
  432. final [ˈfaɪ.nəl] — финал / последний
  433. gave [ɡeɪv] — дал
  434. green [ɡriːn] — зеленый
  435. oh [əʊ] — ох
  436. quick [kwɪk] — быстро
  437. develop [dɪˈvel.əp] — развивать
  438. ocean [ˈəʊ.ʃən] — океан
  439. warm [wɔːm] — тепло
  440. free [friː] — свободный
  441. minute [ˈmɪn.ɪt] — минута
  442. strong [strɒŋ] — сильный
  443. special [ˈspeʃ.əl] — особый
  444. mind [maɪnd] — разум / возражать
  445. behind [bɪˈhaɪnd] — позади
  446. clear [klɪər] — ясный / понятно
  447. tail [teɪl] — хвост
  448. produce [prəˈdʒuːs] — производить
  449. fact [fækt] — факт  
  450. space [speɪs] — пространство / космос
  451. heard [hɜːd] — слышал
  452. best [best] — лучший
  453. hour [aʊər] — час
  454. better [ˈbet.ər] — лучше
  455. true [truː] — правда  
  456. during [ˈdʒʊə.rɪŋ] — в течение
  457. hundred [ˈhʌn.drəd] — сотня
  458. five [faɪv] — пять
  459. remember [rɪˈmem.bər] — помнить
  460. step [step] — шаг
  461. early [ˈɜː.li] — ранний / рано
  462. hold [həʊld] — держать
  463. west [west] — запад
  464. ground [ɡraʊnd] — земля
  465. interest [ˈɪn.trəst] — интерес
  466. reach [riːtʃ] — достигать
  467. fast [fɑːst] — быстро
  468. verb [vɜːb] — глагол
  469. sing [sɪŋ] — петь
  470. listen [ˈlɪs.ən] — слушать
  471. six [sɪks] — шесть
  472. table [ˈteɪ.bəl] — стол
  473. travel [ˈtræv.əl] — путешествовать
  474. less [les] — меньше
  475. morning [ˈmɔː.nɪŋ] — утро
  476. ten [ten] — десять
  477. simple [ˈsɪm.pəl] — просто / простой
  478. several [ˈsev.ər.əl] — несколько
  479. vowel [vaʊəl] — гласный (звук)
  480. towards [twoʊrdz] — к / по направлению к
  481. war [wɔːr] — война
  482. lay [leɪ] — лежать
  483. against [əˈɡenst] — против
  484. pattern [ˈpæt.ən] — узор
  485. slow [sləʊ] — медленно / медленный
  486. center [ˈsen.tər] — центр
  487. love [lʌv] — любовь
  488. person [ˈpɜː.sən] — человек
  489. money [ˈmʌn.i] — деньги
  490. serve [sɜːv] — обслуживать  
  491. appear [əˈpɪər] — появляться
  492. road [rəʊd] — дорога
  493. map [mæp] — карта
  494. rain [reɪn] — дождь
  495. rule [ruːl] — правило
  496. govern [ˈɡʌv.ən] — управлять
  497. pull [pʊl] — тянуть
  498. cold [kəʊld] — холодный
  499. notice [ˈnəʊ.tɪs] — уведомление / замечать
  500. voice [vɔɪs] — голос
  501. energy [ˈen.ə.dʒi] — энергия
  502. hunt [hʌnt] — охотититься
  503. probable [ˈprɒb.ə.bəl] — вероятный
  504. bed [bed] — кровать
  505. brother [ˈbrʌð.ər] —  брат
  506. egg [eɡ] — яйцо
  507. ride [raɪd] — ездить / поездка
  508. cell [sel] — клетка / мобильный (амер.)
  509. believe [bɪˈliːv] — верить
  510. perhaps [pəˈhæps] — возможно
  511. pick [pɪk] — выбирать
  512. sudden [ˈsʌd.ən] — внезапный
  513. count [kaʊnt] — считать
  514. square [skweər] — квадрат / площадь
  515. reason [ˈriː.zən] — причина
  516. length [leŋθ] — длина
  517. represent [ˌrep.rɪˈzent] — представлять
  518. art [ɑːt] — искусство
  519. subject [ˈsʌb.dʒekt] — предмет
  520. region [ˈriː.dʒən] — регион
  521. size [saɪz] — размер
  522. vary [ˈveə.ri] — меняться / варьировать
  523. settle [ˈset.əl] — селиться
  524. speak [spiːk] — говорить
  525. weight [weɪt] — вес
  526. general [ˈdʒen.ər.əl] — главный / общий
  527. ice [aɪs] — лед
  528. matter [ˈmæt.ər] — иметь значение / предмет / материя
  529. circle [ˈsɜː.kəl] — круг
  530. pair [peər] — пара
  531. include [ɪnˈkluːd] — включать в себя
  532. divide [dɪˈvaɪd] — разделять
  533. syllable [ˈsɪl.ə.bəl] — слог
  534. felt [felt] — чувствовал
  535. grand [ɡrænd] — большой / великий
  536. ball [bɔːl] — мяч
  537. yet [jet] — еще
  538. wave [weɪv] — волна
  539. drop [drɒp] — капля / бросать
  540. heart [hɑːt] — сердце
  541. AM [ˌeɪ ˈem] — до полудня
  542. present [ˈprez.ənt] — подарок / настоящий
  543. heavy [ˈhev.i] — тяжелый
  544. dance [dɑːns] — танец / танцевать
  545. engine [ˈen.dʒɪn] — двигатель
  546. position [pəˈzɪʃ.ən] — позиция
  547. arm [ɑːm] — рука
  548. wide [waɪd] — широкий / повсюду
  549. sail [seɪl] — паруса / плавать
  550. material [məˈtɪə.ri.əl] — материал
  551. fraction [ˈfræk.ʃən] — доля
  552. forest [ˈfɒr.ɪst] — лес
  553. sit [sɪt] — сидеть
  554. race [reɪs] — гонка / раса
  555. window [ˈwɪn.dəʊ] — окно
  556. store (амер.) [stɔːr] — магазин
  557. summer [ˈsʌm.ər] — лето
  558. train [treɪn] — поезд
  559. sleep [sliːp] — спать
  560. prove [pruːv] — доказывать
  561. alone [əˈləʊn] — один / одинокий
  562. leg [leɡ] — нога
  563. exercise [ˈek.sə.saɪz] — упражнение
  564. wall [wɔːl] — стена
  565. catch [kætʃ] — поймать
  566. mount [maʊnt] — взбираться / монтировать
  567. wish [wɪʃ] — желать
  568. sky [skaɪ] — небо
  569. board [bɔːd] — доска
  570. joy [dʒɔɪ] — радость
  571. winter [ˈwɪn.tər] — зима
  572. somebody [ˈsʌm.bə.di] — кто-то
  573. written [ˈrɪt.ən] — написанный
  574. wild [waɪld] — дикий
  575. instrument [ˈɪn.strə.mənt] — инструмент
  576. kept [kept] — сохранил
  577. glass [ɡlɑːs] — стекло
  578. grass [ɡrɑːs] — трава
  579. cow [kaʊ] — корова
  580. job [dʒɒb] — работа
  581. edge [edʒ] — край
  582. sign [saɪn] — подписывать / знак
  583. visit [ˈvɪz.ɪt] — посещать
  584. past [pɑːst] — прошлое
  585. soft [sɒft] — мягкий
  586. fun [fʌn] — веселый / веселье
  587. bright [braɪt] — яркий
  588. gas [ɡæs] — газ / бензин (амер.)
  589. weather [ˈweð.ər] — погода
  590. month [mʌnθ] — месяц
  591. million [ˈmɪl.jən] — миллион
  592. bear [beər] — медведь / выносить (терпеть)
  593. finish [ˈfɪn.ɪʃ] — закончить
  594. happy [ˈhæp.i] — счастливый
  595. hope [həʊp] — надежда / надеяться
  596. flower [flaʊər] — цветок
  597. clothes [kləʊðz] — одежда
  598. strange [streɪndʒ] — странный
  599. gone [ɡɒn] — ушедший
  600. trade [treɪd] — торговля
  601. melody [ˈmel.ə.di] — мелодия
  602. trip [trɪp] — поездка
  603. office [ˈɒf.ɪs] — офис
  604. receive [rɪˈsiːv] — получать
  605. row [rəʊ] — ряд
  606. mouth [maʊθ] — рот
  607. exact [ɪɡˈzækt] — точный
  608. symbol [ˈsɪm.bəl] — символ
  609. die [daɪ] — умирать
  610. least [liːst] — наименее / меньше всего
  611. trouble [ˈtrʌb.əl] — проблема
  612. shout [ʃaʊt] — кричать
  613. except [ɪkˈsept] — кроме / исключая
  614. writer [ˈraɪ.tər] — писатель
  615. seed [siːd] — семя
  616. tone [təʊn] — тон  
  617. join [dʒɔɪn] — присоединяться
  618. suggest [səˈdʒest] — предлагать
  619. clean [kliːn] — чисто / чистый
  620. break [breɪk] — перерыв / ломать
  621. lady [ˈleɪ.di] — леди
  622. yard [jɑːd] — двор
  623. rise [raɪz] — рост / подниматься
  624. bad [bæd] — плохой
  625. blow [bləʊ] — удар / дуть
  626. oil [ɔɪl] — масло
  627. blood [blʌd] — кровь
  628. touch [tʌtʃ] — трогать / прикосновение
  629. goal [ɡəʊl] — цель
  630. cent [sent] — цент
  631. mix [mɪks] — смесь / смешивать
  632. team [tiːm] — команда
  633. wire [waɪər] — проволока
  634. cost [kɒst] — стоимость
  635. lost [lɒst] — потерял / потерянный
  636. brown [braʊn] — коричневый
  637. wear [weər] — носить
  638. garden [ˈɡɑː.dən] — сад
  639. equal [ˈiː.kwəl] — равный
  640. sent [sent] — отправил / отправленный
  641. choose [tʃuːz] — выбирать
  642. feel [fiːl] — чувствовать
  643. fit [fɪt] — соответствовать / подходить
  644. flow [fləʊ] — поток / течь
  645. fair [feər] — ярмарка / честный
  646. bank [bæŋk] — банк
  647. collect [kəˈlekt] — собирать
  648. save [seɪv] — сохранять
  649. control [kənˈtrəʊl] — контроль / контролировать
  650. decimal [ˈdes.ɪ.məl] — десятичный
  651. ear [ɪər] — ухо
  652. else [els] — еще
  653. quite [kwaɪt] — довольно
  654. broke [brəʊk] — сломал / без денег
  655. case [keɪs] — случай
  656. middle [ˈmɪd.əl] — средний
  657. kill [kɪl] — убивать
  658. son [sʌn] — сын
  659. lake [leɪk] — озеро
  660. moment [ˈməʊ.mənt] — момент
  661. scale [skeɪl] — шкала
  662. loud [laʊd] — громко
  663. spring [sprɪŋ] — весна
  664. observe [əbˈzɜːv] — наблюдать
  665. child [tʃaɪld] — ребенок
  666. straight [streɪt] — прямо / прямой
  667. consonant [ˈkɒn.sə.nənt] — согласный (звук)
  668. nation [ˈneɪ.ʃən] — нация
  669. dictionary [ˈdɪk.ʃən.ər.i] — словарь
  670. milk [mɪlk] — молоко
  671. speed [spiːd] — скорость
  672. method [ˈmeθ.əd] — метод
  673. organ [ˈɔː.ɡən] — орган
  674. pay [peɪ] — платить
  675. age [eɪdʒ] — возраст
  676. section [ˈsek.ʃən] — раздел
  677. dress [dres] — платье / одеваться
  678. cloud [klaʊd] — облако
  679. surprise [səˈpraɪz] — сюрприз
  680. quiet [ˈkwaɪ.ət] — тихо / тихий
  681. stone [stəʊn] — камень
  682. tiny [ˈtaɪ.ni] — крошечный
  683. climb [klaɪm] — подъем / взбираться
  684. cool [kuːl] — крутой / прохладно
  685. design [dɪˈzaɪn] — дизайн
  686. poor [pɔːr] — бедный
  687. lot [lɒt] — много
  688. explain [ɪkˈspleɪn] — объяснять
  689. bottom [ˈbɒt.əm] — низ
  690. key [kiː] — ключ
  691. iron [aɪən] — железо
  692. single [ˈsɪŋ.ɡəl] — один
  693. stick [stɪk] — придерживаться / приклеивать
  694. flat [flæt] — квартира (брит.) / плоский
  695. twenty [ˈtwen.ti] — двадцать
  696. skin [skɪn] — кожа
  697. smile [smaɪl] — улыбка
  698. crease [kriːs] — складка / мять
  699. hole [həʊl] — дыра
  700. jump [dʒʌmp] — прыгать
  701. baby [ˈbeɪ.bi] — ребенок
  702. eight [eɪt] — восемь
  703. village [ˈvɪl.ɪdʒ] — деревня
  704. meet [miːt] — встречать
  705. root [ruːt] — корень
  706. buy [baɪ] — покупать
  707. raise [reɪz] — поднимать / повышать
  708. solve [sɒlv] — решать
  709. metal [ˈmet.əl] — металл
  710. whether [ˈweð.ər] — будь то / ли
  711. push [pʊʃ] — давить / нажимать
  712. seven [ˈsev.ən] — семь
  713. paragraph [ˈpær.ə.ɡrɑːf] — параграф
  714. third [θɜːd] — третий
  715. shall [ʃæl] — должен
  716. held [held] — держал
  717. hair [heər] — волосы
  718. describe [dɪˈskraɪb] — описывать
  719. cook [kʊk] — готовить
  720. floor [flɔːr] — пол
  721. either [ˈaɪ.ðər] — или
  722. result [rɪˈzʌlt] — результат
  723. burn [bɜːn] — гореть / ожог
  724. hill [hɪl] — холм
  725. safe [seɪf] — безопасный
  726. cat [kæt] — кот / кошка
  727. century [ˈsen.tʃər.i] — век / столетие
  728. consider [kənˈsɪd.ər] — рассматривать
  729. type [taɪp] — тип / печатать
  730. law [lɔː] — закон
  731. bit [bɪt] — немного / часть
  732. coast [kəʊst] — берег
  733. copy [ˈkɒp.i] — копировать / копия
  734. phrase [freɪz] — фраза / формулировать
  735. silent [ˈsaɪlənt] — тихий
  736. tall [tɔːl] — высокий
  737. sand [sænd] — песок
  738. soil [sɔɪl] — почва
  739. roll [rəʊl] — вертеть
  740. temperature [ˈtem.prə.tʃər] — температура
  741. finger [ˈfɪŋ.ɡər] — палец
  742. industry [ˈɪn.də.stri] — индустрия
  743. value [ˈvæl.juː] — значение / стоимость / ценность
  744. fight [faɪt] — драка / бороться
  745. lie [laɪ] — ложь / лгать
  746. beat [biːt] — бить / ритм
  747. excite [ɪkˈsaɪt] — возбуждать
  748. natural [ˈnætʃ.ər.əl/] — натуральный
  749. view [vjuː] — вид
  750. sense [sens] — смысл / чувство
  751. capital [ˈkæp.ɪ.təl] — столица
  752. won’t [wəʊnt] — не будет
  753. chair [tʃeər] — стул
  754. danger [ˈdeɪn.dʒər] — опасность
  755. fruit [fruːt] — фрукт
  756. rich [rɪtʃ] — богатый
  757. thick [θɪk] — толстый
  758. soldier [ˈsəʊl.dʒər] — солдат
  759. process [ˈprəʊ.ses] — процесс / подвергать обработке
  760. operate [ˈɒp.ər.eɪt] — управлять
  761. practice [ˈpræk.tɪs] — практиковать / практика
  762. separate [ˈsepəreɪt] — разделять
  763. difficult [ˈdɪf.ɪ.kəlt] — сложный
  764. doctor [ˈdɒk.tər] — доктор
  765. please [pliːz] — пожалуйста / угождать
  766. protect [prəˈtekt] — защищать
  767. noon [nuːn] — полдень
  768. crop [krɒp] — обрезать / урожай
  769. modern [ˈmɒd.ən] — современный
  770. element [ˈel.ɪ.mənt] — элемент
  771. hit [hɪt] — удар / бить
  772. student [ˈstjuː.dənt] — студент
  773. corner [ˈkɔː.nər] — угол
  774. party [ˈpɑː.ti] — вечеринка / партия
  775. supply [səˈplaɪ] — поставка / снабжать
  776. whose [huːz] — чьи
  777. locate [ləʊˈkeɪt] — размещать
  778. ring [rɪŋ] — кольцо
  779. character [ˈkær.ək.tər] — персонаж / характер
  780. insect [ˈɪn.sekt] — насекомое
  781. caught [kɔːt] — поймал / пойманный
  782. period [ˈpɪə.ri.əd] — период / точка
  783. indicate [ˈɪn.dɪ.keɪt] — указывать
  784. radio [ˈreɪ.di.əʊ] — радио
  785. spoke [spəʊk] — говорил
  786. atom [ˈæt.əm] — атом
  787. human [ˈhjuː.mən] — человек
  788. history [ˈhɪs.tər.i] — история
  789. effect [ɪˈfekt] — эффект / следствие
  790. electric [iˈlek.trɪk] — электрический
  791. expect [ɪkˈspekt] — ожидать  
  792. bone [bəʊn] — кость
  793. rail [reɪl] — рельс / железнодорожный путь
  794. imagine [ɪˈmædʒ.ɪn] — представлять
  795. provide [prəˈvaɪd] — предоставлять
  796. agree [əˈɡriː] — соглашаться
  797. thus [ðʌs] — таким образом
  798. gentle [ˈdʒen.təl] — нежный
  799. woman [ˈwʊm.ən] — женщина
  800. captain [ˈkæp.tɪn] — капитан
  801. guess [ɡes] — предположение / угадывать
  802. necessary [ˈnes.ə.ser.i] — необходимый
  803. sharp [ʃɑːp] — острый / умный / стильный (о человеке)
  804. wing [wɪŋ] — крыло
  805. create [kriˈeɪt] — создавать
  806. neighbour [ˈneɪ.bər] — сосед
  807. wash [wɒʃ] — мыть
  808. bat [bæt] — летучая мышь / бита
  809. rather [ˈrɑː.ðər] — скорее
  810. crowd [kraʊd] — толпа
  811. corn [kɔːn] — кукуруза
  812. compare [kəmˈpeər] — сравнивать
  813. poem [ˈpəʊ.ɪm] — стих
  814. string [strɪŋ] — струна
  815. bell [bel] — колокол
  816. depend [dɪˈpend] — зависеть
  817. meat [miːt] — мясо
  818. rub [rʌb] — тереть
  819. tube [tʃuːb] — трубка / метро (в Лондоне)
  820. famous [ˈfeɪ.məs] — известный
  821. dollar [ˈdɒl.ər] — доллар
  822. stream [striːm] — поток / течь
  823. fear [fɪər] — страх / бояться
  824. sight [saɪt] — взгляд / вид / зрение
  825. thin [θɪn] — тонкий
  826. triangle [ˈtraɪ.æŋ.ɡəl] — треугольник
  827. planet [ˈplæn.ɪt] — планета
  828. hurry [ˈhʌr.i] — торопиться / спешка
  829. chief [tʃiːf] — шеф
  830. colony [ˈkɒl.ə.ni] — колония
  831. clock [klɒk] — часы
  832. mine [maɪn] — мой
  833. tie [taɪ] — галстук / завязывать
  834. enter [ˈen.tər] — вход / входить
  835. major [ˈmeɪ.dʒər] — майор / основной
  836. fresh [freʃ] — свежий
  837. search [sɜːtʃ] — поиск / искать
  838. send [send] — посылать
  839. yellow [ˈjel.əʊ] — желтый
  840. gun [ɡʌn] — пистолет / ружье
  841. allow [əˈlaʊ] — позволять
  842. print [prɪnt] — печать / печатать
  843. dead [ded] — мертвый
  844. spot [spɒt] — место / пятно
  845. desert [ˈdez.ət] — пустыня
  846. suit [suːt] — костюм / подходить
  847. current [ˈkʌr.ənt] — текущий
  848. lift [lɪft] — поднимать / лифт (брит.)
  849. rose [rəʊz] — роза
  850. arrive [əˈraɪv] — прибывать
  851. master [ˈmɑː.stər] — мастер / главный / справляться
  852. track [træk] — трек / след
  853. parent [ˈpeə.rənt] — родитель
  854. shore [ʃɔːr] — побережье
  855. division [dɪˈvɪʒ.ən] — деление
  856. sheet [ʃiːt] — лист / простынь
  857. substance [ˈsʌb.stəns] — вещество
  858. favour [ˈfeɪ.vər] — одолжение
  859. connect [kəˈnekt] — соединять
  860. post [pəʊst] — почта / после
  861. spend [spend] — тратить
  862. chord [kɔːd] — аккорд
  863. fat [fæt] — жир / жирный
  864. glad [ɡlæd] — рад
  865. original [əˈrɪdʒ.ən.əl] — оригинальный
  866. share [ʃeər] — делиться
  867. station [ˈsteɪ.ʃən] — станция
  868. dad [dæd] — папа
  869. bread [bred] — хлеб
  870. charge [tʃɑːdʒ] — заряд / заряжать
  871. proper [ˈprɒp.ər] — правильный
  872. bar [bɑːr] — бар
  873. offer [ˈɒf.ər] — предлагать / предложение
  874. segment [ˈseɡ.mənt] — часть / сегмент
  875. slave [sleɪv] — раб
  876. duck [dʌk] — утка
  877. instant [ˈɪn.stənt] — мгновенный
  878. market [ˈmɑː.kɪt] — рынок
  879. degree [dɪˈɡriː] — температура
  880. populate [ˈpɒp.jə.leɪt] — населять
  881. education [ˌedʒ.uˈkeɪ.ʃən] — образование
  882. dear [dɪər] — дорогая
  883. enemy [ˈen.ə.mi] — враг
  884. reply [rɪˈplaɪ] — ответ / отвечать
  885. drink [drɪŋk] — напиток / пить
  886. occur [əˈkɜːr] — происходить
  887. support [səˈpɔːt] — поддержка / поддерживать
  888. speech [spiːtʃ] — речь
  889. nature [ˈneɪ.tʃər] — природа
  890. range [reɪndʒ] — диапазон
  891. steam [stiːm] — пар
  892. motion [ˈməʊ.ʃən] — движение
  893. path [pɑːθ] — путь
  894. liquid [ˈlɪk.wɪd] — жидкость
  895. violence [ˈvaɪə.ləns] — жестокость  
  896. meant [ment] — значил
  897. quotient [ˈkwəʊ.ʃənt] — частное
  898. teeth [tiːθ] — зубы
  899. shell [ʃel] — ракушка
  900. neck [nek] — шея
  901. oxygen [ˈɒk.sɪ.dʒən] — кислород
  902. sugar [ˈʃʊɡ.ər] — сахар
  903. death [deθ] — смерть
  904. pretty [ˈprɪt.i] — красивый / довольно
  905. skill [skɪl] — умение
  906. women [ˈwɪm.ɪn] — женщины
  907. season [ˈsiː.zən] — сезон / время года
  908. solution [səˈluː.ʃən] — решение
  909. magnet [ˈmæɡ.nət] — магнит
  910. silver [ˈsɪl.vər] — серебро
  911. thanks [θæŋks] — спасибо  
  912. lunch [lʌntʃ] — ужин
  913. match [mætʃ] — совпадать / матч
  914. treat [triːt] — угощение / обращаться
  915. especially [ɪˈspeʃ.əl.i] — особенно
  916. fail [feɪl] — провал / терпеть провал
  917. afraid [əˈfreɪd] — испуганный
  918. huge [hjuːdʒ] — огромный
  919. sister [ˈsɪs.tər] — сестра
  920. steel [stiːl] — сталь
  921. discuss [dɪˈskʌs] — обсуждать
  922. forward [ˈfɔː.wəd] — вперед
  923. similar [ˈsɪm.ɪ.lər] — похожий
  924. guide [ɡaɪd] — руководство / направлять
  925. experience [ɪkˈspɪə.ri.əns] — опыт
  926. score [skɔːr] — очки / счет
  927. apple [ˈæp.əl] — яблоко
  928. evidence [ˈev.ɪ.dəns] — доказательства
  929. message [ˈmes.ɪdʒ] — сообщение
  930. movie [ˈmuː.vi] — фильм (амер.)
  931. coat [kəʊt] — пальто
  932. mass [mæs] — масса
  933. card [kɑːd] — карта
  934. band [bænd] — группа
  935. rope [rəʊp] — веревка
  936. slip [slɪp] — скользить
  937. win [wɪn] — побеждать
  938. dream [driːm] — мечта / мечтать / сон
  939. evening [ˈiːv.nɪŋ] — вечер
  940. condition [kənˈdɪʃ.ən] — состояние
  941. feed [fiːd] — кормить
  942. tool [tuːl] — инструмент
  943. total [ˈtəʊ.təl] — сумма
  944. basic [ˈbeɪ.sɪk] — базовый
  945. smell [smel] — запах
  946. valley [ˈvæl.i] — долина
  947. not [nɒt] — не
  948. double [ˈdʌb.əl] — двойной / вдвойне / двойник
  949. seat [siːt] — место
  950. continue [kənˈtɪn.juː] — продолжать
  951. news [njuːz] — новости
  952. police [pəˈliːs] — полиция
  953. hat [hæt] — шляпа
  954. sell [sel] — продавать
  955. success [səkˈses] — успех
  956. company [ˈkʌm.pə.ni] — компания
  957. security [sɪˈkjʊə.rə.ti] — безопасность / охрана
  958. event [ɪˈvent] — событие
  959. particular [pəˈtɪk.jə.lər] — особенный / конкретный
  960. deal [diːl] — сделка / часть / разбираться
  961. swim [swɪm] — плавать
  962. term [tɜːm] — срок / семестр / термин
  963. opposite [ˈɒp.ə.zɪt] — напротив / противоположный
  964. wife [waɪf] — жена
  965. shoes [ʃuːz] — обувь / туфли
  966. shoulders [ˈʃəʊl.dərz] — плечи
  967. spread [spred] — распространение / распространять
  968. arrange [əˈreɪndʒ] — организовывать
  969. camp [kæmp] — лагерь
  970. invent [ɪnˈvent] — изобретать
  971. cotton [ˈkɒt.ən] — хлопок
  972. born [bɔːn] — родиться
  973. determine [dɪˈtɜː.mɪn] — определять
  974. quarter [ˈkwɔː.tər] — четверть
  975. nine [naɪn] — девять
  976. remove [rɪˈmuːv] — удалять
  977. noise [nɔɪz] — шум
  978. level [ˈlev.əl] — уровень
  979. chance [tʃɑːns] — шанс
  980. gather [ˈɡæð.ər]— собирать
  981. shop [ʃɒp] — магазин (брит.)
  982. stretch [stretʃ] — растягивать
  983. throw [θrəʊ] — бросать
  984. shine [ʃaɪn] — сиять
  985. property [ˈprɒp.ə.ti] — собственность
  986. issue [ˈɪʃ.uː] — проблема
  987. legal [ˈliː.ɡəl] — законный
  988. select [sɪˈlekt] — выбирать
  989. wrong [rɒŋ] — неправильный
  990. gray [ɡreɪ] — серый
  991. repeat [rɪˈpiːt] — повторять
  992. require [rɪˈkwaɪər] — требоваться
  993. broad [brɔːd] — широкий
  994. prepare [prɪˈpeər] — подготавливать
  995. salt [sɒlt] — соль / соленый
  996. nose [nəʊz] — нос
  997. plural [ˈplʊə.rəl] — множественное число
  998. anger [ˈæŋ.ɡər] — гнев
  999. claim [kleɪm] — запрос / требовать
  1000. price [praɪs] — цена

перевод, произношение, транскрипция, примеры использования

Он ушел задолго до того, как наступило утро. 

Она регулярно делает пробежки перед завтраком. 

Никогда прежде он не видел столько людей, умирающих с голоду. 

Your whole life is before you. 

У тебя вся жизнь впереди. 

He left just before sunrise. 

Он ушёл как раз перед восходом солнца. 

Get out of here before I call a cop. 

Убирайся отсюда, пока я не позвал полицейского. 

I had known her before. 

Я был знаком с ней раньше. 

He would die before lying. 

Он предпочтёт смерть лжи. Он скорее умрёт, чем солжёт. 

I put my wife and kids before anyone else. 

Для меня жена и дети — гораздо важнее, чем кто-либо ещё. 

She arrived the day before yesterday. 

Она приехала позавчера. 

You were before me in the queue. 

Вы были в очереди передо мной. 

I usually take a shower before having my breakfast. 

Обычно я принимаю душ, прежде чем позавтракать. 

It was not long before he arrived. 

Это было незадолго до его приезда. 

The sea stretched out before them. 

Перед ними простиралось море. 

The priest stood before the altar. 

Священник стоял перед алтарём. 

I’ve never seen her so happy before now. 

Я никогда ещё не видел её такой счастливой, как теперь. 

Call me before your arrival. 

Позвоните мне, когда будете подъезжать. 

Get out of there before you get dirty. 

Вылезай оттуда, пока ты не вымазался. 

Let’s meet at our house before the show. 

Давайте встретимся перед концертом у нас дома. 

The files are in alphabetical order, so B1 comes before C1. 

Файлы расположены в алфавитном порядке, так что B1 стоит перед C1. 

Italy will face Brazil this afternoon before a crowd of 100,000 spectators. 

Италия сегодня сразится с Бразилией перед стотысячной толпой зрителей. 

He would starve before he’d steal. 

Он скорее умрёт с голоду, чем украдёт. 

I think you were before me in the queue. 

Мне кажется, вы стояли передо мной в очереди. 

The proposal was put before the planning committee. 

Предложение было представлено в комитет по планированию. 

Put that money somewhere safe before it gets stolen. 

Положите эти деньги в надёжное место, пока их не украли. 

The Great Plains stretched endlessly before them. 

Перед ними лежали бесконечные просторы Великих Равнин. 

Буквы и звуки — Акустика

Добро пожаловать на нашу справочную страницу Phonics!

На этой странице должны быть все ответы, которые вы ищете, о том, как произносить каждый звук, какую терминологию использовать и чему учат, когда. Если у вас есть какие-либо вопросы о чем-либо, пожалуйста, поговорите с миссис Тай, мисс Кросс или классным руководителем вашего ребенка.

 

Что такое фонетика?

Phonics состоит из обучения навыкам сегментации и смешивания, алфавитного кода и понимания того, как это используется при чтении и правописании.Проще говоря, это прослушивание звуков в слове и их правильное написание. При чтении он произносит слово и склеивает звуки вместе, чтобы прочитать слово целиком.

Разве нет теста?

Да, в 1-м классе проводится национальный тест на фонетику, на котором дети должны прочитать 20 настоящих слов и 20 «чужих» слов. Воспитатели проводят его в очень удобной для детей форме. На каждом родительском вечере вы будете проинформированы об успехах вашего ребенка в фонетике, а в конце 1-го года школьный отчет сообщит вам, сдали они или нет.Если ваш ребенок не сдаст экзамен в 1-м классе, ему будет оказана дополнительная поддержка в течение 2-го года, чтобы он мог успешно сдать экзамен в следующем году. Инструктажи для родителей по фонической проверке и тестам Key Stage 1 доступны в течение весеннего и летнего семестров — см. страницу календаря/мероприятий.

Чему научится мой ребенок в этом году?

Этапы 1 , 2 и 3 преподаются в течение года R. Этапы 4 и 5 преподаются в течение 1 года. Затем все этапы повторно посещаются в рамках 2-го года, наряду с этапом 6, для развития у детей понимания правописания.В этом году мы успешно провели семинары для родителей по фонетике, на которых у вас была возможность принять участие в занятии вместе с вашим ребенком. Спасибо тем, кто присутствовал. Дополнительные возможности для совместной работы с ребенком по математике предлагаются по многочисленным просьбам в летний семестр.

Как узнать, правильно ли мой ребенок произносит звуки?

Следуя отзывам родителей, мы предоставили ниже полезное видео, которое поможет вам и вашему ребенку дома. В видео вы увидите лист действий Jolly Phonics и список простых слов, содержащих звук фокуса.Вы также сможете услышать, как миссис Тай произносит звук правильно, поэтому увеличьте громкость! Важно правильно произносить звуки и стараться поощрять ребенка не добавлять звук /ух/, например говоря /т/, а не /ту/. Почему бы не присоединиться и не произнести фонемы (звуки) вместе?

Фаза 2

sat p i n m d gock e ur h b f l

Фаза 3

j v w x y z qu ch sh th th ng ai ee или igh oa oo oo ar ur er ow oi ear air ure

Обратите внимание, что не все фонемы (звуки) в Фазе 3 имеют прикрепленное действие Jolly Phonics.

Фаза 4

В четвертой фазе дети не знакомятся с новыми фонемами (звуками). Вместо этого они практикуются в объединении уже известных им графем в новые, более длинные комбинации. Например, озвучивание и написание таких слов, как «лом» и «стрейч». В этих словах используется комбинация гласных (a e i o u) и согласных (все остальные буквы), которые можно представить следующим образом:

CVC = согласная гласная согласная (sat)

CVCC = согласная гласная согласная согласная (нажатие)

CVCCC = согласная гласная согласная согласная согласная (поднимает)

Фаза 5

ay ou ie ea oy ir ue ue aw wh wh ph ew ew oe au ey a_e e_e i_e o_e u_e

Нет действий Jolly Phonics для звуков фазы 5.Некоторые диграфы (две буквы, которые образуют один звук, например, ew, wh) могут издавать разные звуки в зависимости от того, в каком слове они находятся (например, ключ, место проведения). Оба будут перечислены на одной странице вместе с каждым звуком, произносимым вслух, чтобы помочь вам.

Есть ли еще информация, которую я мог пропустить?

Ниже вы найдете последнюю информационную брошюру, содержащую ключевую информацию о каждом фонетическом этапе, а также презентацию из нашей акустической информации для родительского занятия.

 

Я не уверен в терминологии Phonics.

Фонема

Фонема — это наименьшая единица звука в слове.

Почувствуйте/понаблюдайте, как меняется ваш рот, когда вы произносите слово, каждый раз, когда ваш рот двигается/меняет форму, вы произносите новую фонему, напр. б-р-и-ск

В английском языке 44 фонемы

Графема

графемы представляют, как пишется фонема. Каждая графема является звуковой единицей независимо от того, сколько в ней букв.

эл.г. Слово б-р-иг-т состоит из 4-х фонем; высокая фонема представлена ​​тремя буквами, но образует только одну фонему.

Графема может представлять более одной фонемы, например. C = кот и город

Диаграмма

Две буквы, что составляет 1 фонему. например утка

Диаграф согласных содержит две согласные

напр. ш             ск             й             ll

Диаграмма гласных содержит хотя бы одну гласную

эл.г. ai              ee            ar                    oy

Раздельная диафрагма

Диаграмма, в которой две буквы не являются соседними, например. сделать

a-e — это единица звука (диаграф) — она «расщепляется» константой k.

Триграф

Три буквы, составляющие 1 фонему. например свет

Смешивание для перорального применения

Прослушивание ряда произносимых фонем и их слияние в произнесенное слово без соотнесения с какими-либо графемами (текст не требуется).например учитель говорит « б-у-с» дети говорят «автобус»

Смешивание (ссылки на чтение)

Распознавание буквенных звуков в написанном слове и объединение их вместе в том порядке, в котором они написаны, для произнесения слова. например c-u-p = чашка

Сегментация  (ссылки на написание)

Идентификация отдельных фонем в произносимом слове и их запись в слово.

Чем я могу помочь дома?

Чтобы ваш ребенок регулярно применял свои навыки фонетики дома, убедитесь, что вы выполняете ежедневное задание по чтению, чтобы ваш ребенок мог заработать как можно больше значков за регулярное чтение (см. страницу с письмами).Также будет полезно попрактиковаться в чтении и написании ключевых слов, содержащихся в учебном письме каждой недели (см. страницу группы по годам). Ниже вы найдете полезные ссылки на другие игры и занятия, которые помогут вашему ребенку дома с акустикой.

На мой вопрос не ответили – что мне делать?

Пожалуйста, поговорите с классным руководителем вашего ребенка или г-жой Тай, чтобы мы могли помочь вам и вашему ребенку чувствовать себя уверенно в Phonics.

 

 

 

Сколько звуков букв в английском языке?

Это зависит.

Международная фонетическая ассоциация (IPA), разработавшая метод классификации звуков речи, утверждает, что в американском английском 44 звука — 20 гласных и 24 согласных (и диграф). IPA разработала символы для каждого из этих звуков — большинство из них представляют собой буквы латинского алфавита с некоторыми добавленными греческими буквами и другими символами. Логопеды используют эти символы, чтобы записать точные звуки, которые произносит учащийся, когда они выявляют проблемы с речью.

Нажмите на график, чтобы увеличить его.

В целом в американском английском меньше звуков, чем в британском. Стандартный английский (обычно считается, что на английском говорят жители Среднего Запада) имеет 16 гласных звуков, что как минимум на четыре гласных звука меньше, чем в стандартном британском английском. Поскольку акценты варьируются от региона к региону, в некоторых частях США может быть больше или меньше гласных звуков.

Когда ребенок учится читать по-английски, произнести звук не проблема; это множество способов, которыми один звук может быть показан буквами.

Некоторые учителя пытались помочь учащимся, особенно учащимся, изучающим английский как второй язык, освоить звуки, добавляя символы к буквам с несколькими звуками: кривая над короткой гласной, горизонтальная черта над долгой гласной и печатание двух букв с одним звуком. как одна буква без пробела между ними. Это облегчает учащимся связывание звуков с символами, но учителя обнаружили, что учащиеся становятся зависимыми от символов и не могут перейти к чтению букв без этих символов.

Из-за того, что учащимся очень трудно подобрать звук к букве, было разработано множество методов чтения. Однако исследование, проведенное правительством США несколько лет назад, показало, что систематический фонетический подход лучше всего работает с маленькими детьми, которые учатся читать.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Эта запись была размещена в Звуки букв, фонетика и отмечены гласные звуки. Добавьте постоянную ссылку в закладки.

Обучение фонетике

Мы используем файлы cookie для отслеживания использования и предпочтений
Я понимаю Политика конфиденциальности

Развив навыки фонематического восприятия, выучив и поняв названия и функции букв алфавита (графем), дети готовы к фонетике.

Первое, чему должен научиться ребенок, это тому, как идентифицировать и классифицировать фонемы, будь то согласные, краткие или долгие гласные, в односложных произносимых словах. Затем им нужно выучить буквы, обозначающие определенный звук.

В английском языке существует 44 фонемы (звуковых блока), представленных более чем 280 буквами или буквосочетаниями. Дети должны узнать, что буквы могут издавать разные звуки, вводя концепцию осознанного выбора.Некоторые буквы имеют очень сильное соответствие между звуками и буквами, а другие, например гласные, — нет.

В отличие от большинства фонетических схем, мы учим все 44 фонемы, поэтому нет необходимости учить так называемые «хитрые» слова, устраняя у ребенка путаницу относительно того, можно ли слово читать фонетически.

Понимание фонем и графем

Объяснение фонем и графем вместе с подтверждающими примерами.

Согласные и гласные

Важно понимать разницу между согласными и гласными и как это помогает при чтении и правописании.

Произношение

Как говорить при обучении фонетике и влияние акцентов.

Звуки в буквы и буквы в звуки

Для каждого звука найдите букву или сочетание букв, которые его обозначают, или для каждой буквы или сочетания букв найдите звуки, которые они могут обозначать.

Понимание фонем и графем

Фонемы

Фонемы — это мельчайшие звуковые единицы языка, которые мы смешиваем вместе, образуя слова.

В английском языке 44 фонемы, 24 согласных и 20 гласных, представленных уникальными символами Международного фонетического алфавита (IPA). Таблица английских фонем, в которой используются уникальные символы Международного фонетического алфавита (IPA), разделяет 20 гласных звуков на две группы в зависимости от положения рта:

  • Монофтонги, имеющие одно положение рта на протяжении всего звука, например, /e,(e)/ в слове me.
  • Дифтонги — когда положение рта изменяется, придавая фонеме качество 2 звуков, например, /oi,(ɔI)/ в мальчике.

Поскольку в каждом слове и слоге слова должна быть гласная, умение отличать гласные звуки от согласных является ключевым навыком для понимания структуры слова.

44 фонемы английского языка представлены более чем 280 буквами или буквосочетаниями (графемами). Таким образом, большинство букв никогда не издают только один звук, и этот звук может быть составлен более чем из одной буквы или комбинации букв.

Графемы

Графемы — это буквы алфавита или комбинации букв, которые обозначают один звук (фонему) в письменном слове.

Пример одной буквы (графемы), обозначающей один звук (фонему), можно увидеть в следующих словах: курица, солнце и палатка.

Некоторые звуки обозначаются двумя буквами и называются диграфами, например, «ч» в «церковь», «ш» в «корабль», «еа» в «горох» и «ай» в «поезд».

В некоторых словах один звук представлен двумя буквами, которые разделены другой, это называется разделенными диаграммами, такими как a-e в торте, т.е. в змее и o-e в кости.

Другие звуки могут быть представлены 3 (триграфы) или 4 (квадраграфы) буквенными комбинациями, такими как «igh» в «light» и «eigh» в «eight».

Есть несколько букв, которые могут нарушить обычное правило фонетики, согласно которому один звук ассоциируется с буквой или буквенной комбинацией. Эти буквы обозначают два звука, наиболее распространенной из которых является буква «х», образующая комбинированные звуки /к,(к)/ и /с,(с)/, как в словах: коробка и шесть.

Другим распространенным примером является буква «л», которая образует комбинированные звуки /uh,(ǝ)/ и /l,(l)/, как в словах улитка и парус.

Согласные и гласные

Научиться слышать и отличать гласные звуки от согласных — важный навык для понимания того, как образуются слова. В каждом слове английского языка должен быть гласный звук, и в каждом слоге слова также должен быть гласный звук.Это знание является важным элементом в развитии нашего фонематического восприятия и фонетических знаний, когда мы начинаем учиться читать слова и произносить их по буквам.

согласных

В английском языке 24 согласных звука. Согласный звук издается (издается), когда поток воздуха каким-то образом ограничен, что означает, что рот не открывается так широко, и поэтому челюсть не опускается заметно, что отличается от гласных звуков.

Вот список некоторых наиболее часто встречающихся комбинаций букв и букв, используемых для обозначения 24 согласных звуков:

  • /b,(b)/ бин, кролик
  • /k,(k)/ кошка, ключ, утка, королева, якорь, брокколи
  • / ч, (ʧ) / церковь, часы
  • /d,(d)/ собака, лестница, буксируемая
  • /f,(f)/ рыба, тупик, телефон, смех
  • /g,(g)/ девушка, копатель, призрак
  • / ч, (ч) / курица, кто
  • / j, (ʤ) / головоломка, гигант, мост
  • /л,(л)/ лев, лама
  • /м,(м)/ человек, молоток, ягненок
  • /n,(n)/ гнездо, копейка, нож, гном
  • / нг, (ŋ) / король, раковина
  • /p,(p)/ панда, бегемот
  • / r, (r) / малиновка, грузовик, запястье
  • /s,(s)/ солнце, платье, город, гуси, замок
  • / ш, (ʃ) / корабль, повар, вкусно, инициалы, сахар
  • /t,(t)/ палатка, бабочка, прыгнула
  • /th,(θ)/ большой палец
  • /th,(ð)/ перо, дышать
  • /v,(v)/ фургон, рукав, из
  • /w,(w)/ ну, кит, пингвин
  • /y,(j)/ йо-йо, евро
  • /z,(z)/ ноль, головоломка, чих, сыр, есть
  • / ж, (Ʒ) / мера, телевидение

Гласные

В английском (британском) языке 20 гласных звуков.Гласный звук получается, когда воздух свободно течет, в результате чего подбородок заметно опускается. В системе образования Великобритании гласные обычно делятся на две основные категории в зависимости от качества звука:

.
  • «Короткие» гласные из-за короткой продолжительности издаваемого звука не могут удерживаться без искажения, например, /e, (e)/ во мне, горохе и дереве.
  • «Долгие» гласные из-за длительности их произношения часто можно удерживать, не искажая их звучание, например, звук /oi, (ɔI)/ в словах: мальчик, монета и буй.

Здесь, в Teach Phonics, мы разделили категорию «длинных» гласных на «долгие» гласные и «длинные гласные, контролируемые буквой R».«Долгие гласные, контролируемые буквой R», называются так из-за легкого качества звука / r, (r) /, которое можно услышать в них, например, звук / or, (ɔː) / в словах: вилка, дверь, прогулка и соус.

Краткие гласные звуки

Существует 7 «коротких» гласных звуков, хотя детей обычно знакомят только с 5 из них, которые чаще всего слышатся в простом CVC ( c онсонант, v овель, c онсонант) слова:

  • / а, (æ) / кошка, муравей
  • / e, (e) / колышек, яйцо
  • / я, (я) / булавка, свинья
  • / o, (ɒ) / горячий, оранжевый
  • / u, (ʌ) / хижина, автобус

Два других «коротких» гласных:

  • / oo (u), (Ʊ) / бык или мог
  • / uh (ǝ или schwa) / зебра, доктор, угол

Долгие гласные звуки

В английском языке 13 «длинных» гласных звуков.

Здесь, в Teach Phonics, мы разделили их на две группы: 7 «длинных» гласных и 6 «долгих» контролируемых гласных «R».

7 долгих гласных:

  • /ai,(eI)/ поезд, поднос, торт, перерыв
  • / oa, (ǝƱ) / лодка, отель, носок, кость
  • / oi, (ɔI) / мальчик, монета, буй
  • /ow,(aƱ)/ сова, дом, засуха, час
  • /ee,(іː)/ дерево, горох, я, пони
  • /I,(aI)/ железо, муха, пирог, свет
  • / oo, (uː) / ложка, синий, винт, ты

6 длинных контролируемых гласных «R»:

  • / ar, (ɑː) / автомобиль, отец (южный акцент Великобритании), искусство
  • / или (ɔː) / вилка, дверь, прогулка, соус
  • / ухо, (Iǝ) / ухо, здесь, олень, пристань
  • / er, (ɜː) / птица, бордюр, медсестра, червь
  • / re, (Ʊǝ) / навоз, тур, зрелый
  • /воздух,(eǝ)/ стул, груша, квадрат, где

Произношение

Произношение фонемы

При обучении фонетике очень важно нормально произносить слова и не делать чрезмерного акцента на звуке, чтобы «помочь» правописанию.

Знания детей о звуках, образующих слова, основаны на том, как вы говорите с ними естественным образом, и этому их учит схема синтетической фонетики.

Вам не нужно менять то, как вы говорите, так как комплексная фонетическая схема поможет вам в этом. На самом деле, если вы измените свой обычный речевой паттерн, вы, скорее всего, только запутаете своего ребенка.

Акустика и акценты

По всей Англии мы пишем слова одинаково, но мы, конечно, не произносим их одинаково, даже несмотря на то, что все мы используем одни и те же 44 фонемы.Акценты возникли из-за того, что регионы применяли разные фонемы (звуки) к графемам (буквам), в основном для гласных.

Мы основывали наши сочетания звуков и букв на стандартизированном виде этой ассоциации, известной как «Received Pronounced» (RP) English, которая используется во всеобъемлющих словарях английского языка.

Если это не соответствует вашему региональному диалекту, просто объясните это своему ребенку и используйте подходящие для вас ресурсы.

Звуки в буквы и буквы в звуки

Мы создали более 1000 видеороликов, которые разбивают слова на отдельные фонемы, показывая, какие буквы и какие звуки в каждом слове.Вы можете получить доступ к этим видео двумя способами:

Звуки букв

Для каждого звука найдите букву или комбинацию букв, которые его обозначают, щелкнув соответствующую кнопку фонемы в Таблице фонем английского языка.

Буквы на звуки

Для каждой буквы или комбинации букв найдите звуки, которые они могут обозначать, нажав соответствующую кнопку алфавита на Алфавитной клавиатуре.

Почему сначала звуки?

Автор: д-р Лиза Кунс, главный академический директор

Когда дети рождаются впервые, мы начинаем корчить рожи и ворковать. Мы постоянно говорим с нашими новорожденными о погоде, называем членов семьи и идентифицируем все вокруг них. Разговаривая с нашими детьми, мы развиваем речь и дети регулярно слышат слова и звуки. Когда новорожденные становятся малышами, мы помогаем им определять слова и понятия и помогать им узнавать больше о мире.Когда дети становятся старше, мы читаем им и делимся опытом за пределами их дома, их района и их семьи. Мы также читаем нашим детям, казалось бы, глупые книги, которые не всегда имеют смысл, такие как «Чика, чика, бум, бум» и «В моем кармане кокетка»! Мне нравилось читать эти глупые книги, в которых основное внимание уделялось игре со звуками. В какой-то момент я даже запомнил Зеленые яйца и ветчину.

Когда мы читаем эти глупые книжки, почему мы произносим что-то вроде «зиззер-дзаззззз», «шлоппити-шлопп» или «глупый хлюп»? Они не имеют никакого смысла, и иногда неудобно читать слова, которые не имеют смысла.Тем не менее, эти глупые словесные игры были невероятно важны для моих детей и помогли им научиться читать.

Когда мы играем со звуками, мы показываем нашим детям, как они могут играть со словами и составлять новые слова («настоящие» или «воображаемые»), изменяя звуки.

Когда мы играем бессмысленными словами и звуками, нам нужно подчеркивать, что происходит со словами, когда мы играем с разными звуками. Мы даже должны поощрять наших детей играть со звуками в словах.

Много раз мы также используем карточки для запоминания – a- для яблока или a- для обезьяны, b- для мяча, c- для кота и так далее. Использование карточек для сопоставления звуков с буквами придает большее значение буквам, чем звукам, и эта деятельность по запоминанию сильно отличается от звуковых словесных игр, которые я описал ранее. Такое запоминание не помогает детям научиться читать, а определение букв как одного звука неточно. В алфавите 26 букв, а в английском языке 44 фонемы (основных звука).К сожалению, 44 фонемы не означают 26 звуков плюс пять дополнительных звуков для долгих гласных. Например, звук /th/ является собственным звуком. Таким образом, простое запоминание букв и совпадение звуков на самом деле не работают, когда дети пытаются читать.

Вместо соответствия букв и звуков нам нужно потратить время на развитие фонематического восприятия. Фонематическая осведомленность означает сосредоточение внимания на звуках, которые они слышат, игру со звуками, которые они слышат, и преобразование звуков в два слова.

Мы можем сосредоточиться на игре со звуками перед изучением букв различными способами.  Например, мы можем поиграть с рифмами — «кошка, шапка, сидела». Какие еще слова могут рифмоваться со словом кошка? Также мы можем начать считать количество звуков в словах. Сколько звуков вы слышите в слове швабра? 3, правильно, /m/, /o/ и /p/ при подсчете звуков. Начните с простых звуков и постепенно переходите к более сложным словам. Наконец, вы также можете сосредоточиться на звуках в начале слов, таких как: сколько слов начинается со звука /п/- перо, поп, парк.

Мы предполагаем, что все дети усваивают это естественным образом; тем не менее детям нужно практиковаться в том, чтобы слышать звуки и манипулировать словами.Многие дети могут играть со звуками в играх с членами семьи и учителями.

Наши замечательные учителя из Теннесси по всему штату учатся создавать больше и лучше возможностей для преподавания явных звуков в своих классах.

Учебная программа по базовым навыкам штата Теннесси содержит важные строительные блоки для обучения чтению, уделяя большое внимание подходу, основанному на звуках. Учащиеся ежедневно проводят быстрые словесные «игры», в которых они тренируются «обрезать» звуки в слове и менять звуки.Преобразование слова «падение» в слово «все» или «мяч», например, помогает учащимся слышать и выделять отдельные звуки в слове, а когда наши самые маленькие читатели затем идут читать слово в книге, они лучше разбираются в словах. отдельные звуки в этом слове.

 

Хотите помочь своему ребенку с некоторыми из этих занятий дома?

Вот несколько примеров игр, в которые вы можете играть со своим ребенком как учитель или член семьи:

Развлекайтесь со звуками и играйте со звуками.Если вы сначала услышите звуки, это поможет вашим детям и ученикам стать успешными читателями гораздо быстрее, чем заучивание букв.

 

Каталожные номера:

Эллефсон, М. Р., Трейман, Р., и Кесслер, Б. (2009). Учимся обозначать буквы звуками или именами: сравнение Англии и США. Журнал экспериментальной детской психологии, 102 (3), 323-341. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.jecp.2008.05.008

Килпатрик, Д.(2012). Оценки фонологической сегментации недостаточно: сравнение трех тестов на фонологическую осведомленность с участием первоклассников и второклассников. Канадский журнал школьной психологии, 27 (2), 150–165. doi: https://doi.org/10.1177/0829573512438635Share, DL (2004). Знание названий букв и изучение звуков букв: причинно-следственная связь. Журнал экспериментальной детской психологии, 88 (3), 213-233. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.jecp.2004.03.005

Трейман Р., Сотак Л. и Боуман М.(2001). Роли названий букв и звуков букв в соединении печати и речи. Память и познание, 29(6), 860-873. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.3758/BF03196415

Когда учить названия букв

Ширли Хьюстон

Недавно я получил электронное письмо с этим вопросом:

Мы учим наших малышей систематической фонетике, но у нас возникают противоречия, когда учить названия букв. Когда и как учить детей названиям букв?»

Время введения названий букв важно, поэтому я буду формулировать свои мысли по принципу Златовласки — не слишком рано, не слишком поздно, а как раз в нужное время.Это проблема развития, а не проблема, связанная с классом/годом или возрастом.

Не слишком рано

Должны ли вы сначала учить названия букв или звуков?

Буквы используются в качестве кода для звуков в нашей речи, поэтому без знания звуков они бессмысленны. Любая волнистая линия/форма может обозначать звук, например:

Вам все же удалось прочитать это с вашим новым знанием нашего кода формы!

Названия букв представляют собой абстрактные обозначения букв, а не представления того, как буквы на самом деле звучат в нашем языке.Вот почему обучение ребенка петь алфавитную песенку до того, как ребенок получит формальное обучение чтению, имеет ограниченную ценность. Первым важным шагом к успеху в обучении грамоте является развитие фонематического слуха, а не пение буквенных названий.

Почему бы не учить названия букв и звуков вместе?

Итак, если буквы не имеют смысла без звуков, почему бы не учить одновременно звуки букв и имена? Ответ прост: из-за когнитивной нагрузки. Рабочая память должна работать больше всего, когда задача является новой и, следовательно, имеет большую когнитивную нагрузку.Для начинающего ученика определение отдельных звуков в слове слева направо — совершенно новая задача. Формирование форм букв и различение форм букв — новые задачи. Запоминание названия буквы — новая задача. Связать определенную букву с определенным звуком — новая задача.

Стоит ли удивляться, что у некоторых детей, особенно со слабой оперативной памятью, проблемы с чтением и правописанием? Теория когнитивной нагрузки ясно дает понять, что мы можем и должны делать все необходимое для снижения когнитивной нагрузки.Начинающим школьникам не обязательно знать названия букв для чтения и правописания, поэтому, на мой взгляд, обучение названиям букв следует отложить до тех пор, пока не возникнет необходимость в названиях букв. Это позволяет учащимся быстрее начать писать и читать.

Сначала обучайте буквенно-звуковым соответствиям, не обучая названиям букв

Учащиеся должны выучить соответствие букв и звуков для чтения и правописания. Когда начинающий читатель изучает соответствия отдельных букв и звуков, вы должны говорить о волнистых линиях, которые мы делаем для звуковых символов, как о «буквах», но это не означает, что вы должны ссылаться на буквы имен .Вместо этого учитель может сказать:

.

или

Когда ребенок пишет, подсказка может быть:

Слишком раннее обучение названиям букв может запутать начинающих читателей

Названия букв не помогут ребенку расшифровывать слова: слово «кошка» не читается как «сиайте». Хотя некоторые могут утверждать, что учителя могут использовать аспекты названий букв в качестве подсказок для учащихся, чтобы идентифицировать звуки, которые они представляют, потенциальная путаница перевешивает любые преимущества, если названия букв вводятся слишком рано.

Дети, которые учатся читать и больше знают названия букв, чем звуки букв, с большей вероятностью будут смотреть на слово и читать:

‘ш’ /d/ (от ‘ d oubleyou’) — относится к форме буквы, а не к звуку
«у» /w/ (для ‘ w hy’)
‘у’ /у/ (для ‘ у у’)
«с» /s/ (для ‘ s ee’) – встречается реже, чем /k/
‘г’ /j/ (для ‘ j ee’) – встречается реже, чем жесткий /g/
‘ч’ длинный /a/ (как в ‘ a зуд’)
‘f’, ‘l’, ‘m’, ‘n’, ‘s’, ‘x’ короткий / e / (например, « e f», « e l», « e m», « e n», « e s», « e x»)

Если их учат названиям букв до звуков букв, начинающие читатели будут ожидать, что гласные буквы будут обозначать долгий гласный звук в словах, читая, например, «гот» как «козел».Наиболее распространенным звуком, представленным гласной буквой, является ее краткий звук, и обычно это слова VC и CVC, содержащие короткие гласные звуки, с которыми начинающие читатели сталкиваются в первую очередь.

…и начинающие орфографы

Дети, изучающие правописание, которые получили больше информации о названиях букв, чем о звуках букв, с большей вероятностью будут использовать названия букв в своем написании, например.

«Могущество», «клетка» и «пока»

Не слишком поздно

Учителю будет труднее помочь детям, которые , а не , учили названия букв с их правописанием.На фотографии ниже вы можете увидеть, что выдала пятилетняя девочка, которая не знает названий букв, когда она спросила, как пишется слово «фасоль», и родитель ответил названиями букв:

. «Б-Е-А-Н»

Если ребенок спрашивает, как пишется долгий звук /ee/ в слове «пляж», нельзя говорить «Напиши /eh/, а затем /ah/», потому что смешивание этих звуков вместе не дает длинного звука /ee/ . Вы должны использовать имена букв, например. «Мы произносим долгий звук /ee/ в слове «пляж» с помощью буквы «е», за которой следует буква «а».Они делают команда гласных». Точно так же, если вы спросите ребенка, как пишется слово «искать», ему будет недостаточно сказать «/с/, длинное /ее/, /к/», потому что для каждого из этих звуков существует несколько вариантов написания. Развитие языка, позволяющего обсуждать соответствие букв и звуков, важно для успешного чтения и правописания.

Когда вы помогаете ребенку закодировать или расшифровать неправильное сложное слово, вы должны быть в состоянии привлечь внимание к неправильным частям, например, говоря: «Буквы «а» и «и» вместе в этом слове , «сказал», представляют короткий звук /е/.Неправильные слова не могут быть полностью озвучены, поэтому знания о буквенно-звуковых соответствиях недостаточны.

Как раз в нужное время

Исследования показывают, что обучение названиям букв действительно укрепляет знание букв. Когда учащийся понимает, как работает алфавитный код, названия букв становятся важными. Многие буквы имеют более одного возможного звука, и многие звуки могут быть воспроизведены множеством разных букв, поэтому важно иметь возможность ссылаться на каждую букву независимо от звука, который она издает.

Учить названия букв, когда они нужны:

  • Чтобы говорить об альтернативных написаниях
    Учите названия букв, как только вам нужно говорить об альтернативных написаниях при чтении и/или написании. Как правило, в первый раз вам нужно будет сделать это, когда учащиеся узнают, что «c», «k» и «ck» — все это альтернативы написанию /k/. Вам нужно будет рассказать о том, где дети увидят эти альтернативы:

    , например.

    «Обычно мы видим букву ‘k’, обозначающую /k/ перед ‘e’ или ‘i’ в начале слова.

    «Буква «с» обычно представляет /k/ перед буквами «a», «o» или «u».

    «Мы используем буквы «с» и «к» вместе после слабой гласной в конце слова».

    Названия букв должны быть выучены для обсуждения орграфов, например. «Поскольку у нас 44 звука, но только 26 букв в английском языке, мы должны объединить некоторые буквы. Двухбуквенная комбинация «c» и «h» представляет собой звук /ch/». Когда вы изучаете альтернативные варианты написания длинного /ee/ (ea, ee, т.е. ei, ey), уже недостаточно просто обратиться к «двухбуквенному e» — вы должны назвать гласные, которые можно комбинировать для представления гласные звуки и их порядок.

  • Чтобы говорить о заглавных буквах
    Если вы учите студентов использовать заглавную букву в начале предложения или имени, вы должны обратиться к букве имени. Нет такой вещи, как капитальный звук! Вам также нужно будет обращаться к названиям букв, когда вы помогаете детям распознавать буквы при чтении текста, написанного разными шрифтами.

  • Объяснить написание слова кому-то еще
    Знакомство с названиями букв позволяет учителю ответить на расстоянии на вопрос «Как написать /ie/ в слове «ночь»?» с «Это написание i-g-h», вместо того, чтобы идти и записывать его для ребенка.Когда кто-то просит вас написать свое имя по буквам, вы даете ему/ей звуки своего имени или даете названия букв? Конечно, вы отдаете последнее. Чтобы этого не делать, человеку пришлось бы перебирать все альтернативные представления звуков и делать выбор. Это могло бы занять много времени, если бы ваше имя было получено из другого алфавита, например «Шивон»! Следовательно, учителю, возможно, придется раньше обучать ребенка названиям определенных букв, чье имя не может быть легко произнесено или имеет необычное написание.

  • Для обучения омофонам
    Когда два слова звучат одинаково, вы должны уметь описывать их, используя их буквенные названия. например «Фасоль», которую вы едите, пишется буквами «е» и «а», как и в слове «есть». Другое «been» — это прошедшее время «be» и пишется с двумя буквами «е».

Как вы учите названия букв?

Следуйте порядку вашей программы синтетической фонетики, выбирая, какие названия букв учить и когда.Используя наш предыдущий пример, альтернативные варианты написания c/k/ck для /k/ являются первыми, которые обычно встречаются в программе синтетической фонетики (на уровне 6 порядка Phonics Hero’s Playing with Sounds и на уровне 2A букв и звуков, так что, вероятно, они должны учить сначала буквы, из которых состоят согласные диграфы (l, s, f, h, t, w, n и g).

Выучите наиболее распространенные названия букв в первую очередь, менее распространенные в последнюю очередь (q, z, x.). В каждом слоге каждого слова должен быть гласный звук, и существует много альтернативных вариантов написания гласных звуков, поэтому очень важно, чтобы учащиеся хорошо знали их.

Чтобы по-настоящему бегло распознавать буквы, дети должны уметь различать буквы и произносить их имена в контексте и вне контекста, в последовательности и вне ее. Не только точность, но и автоматизм способствуют долгосрочному успеху в обучении грамоте. Вот несколько идей для развития автоматизма в назывании букв:

  • Прямая инструкция: «Имя этой буквы __. Что это за письмо? Укажите на другую ___ на доске».
  • Учите названия букв одновременно с их формированием.Попросите ребенка назвать букву, когда он ее пишет.
  • Получите письмо дня и вознаградите ребенка за то, что он нашел это письмо в классе, в общей книге и т. д. Распечатайте наш бесплатный плакат «Письмо дня» и используйте его, чтобы повесить письмо перед классом.


  • Поиск букв: «Обведите каждую букву «р» в этой строке».


  • Бинго: назовите название буквы и попросите ребенка положить жетон на соответствующую букву.Мы создали бесплатный шаблон Letter Name Bingo, который вы можете использовать.
  • Попросите ученика вытащить письмо из таинственного мешка, песочницы и т. д. и назвать его.
  • Используйте имя ребенка и другие фамилии, чтобы попрактиковаться в распознавании букв.
  • Распечатайте буквы на бумаге или напишите их мелом. Пусть дети прыгают/бегут к букве, когда вы называете букву.

Как только учащийся сможет точно назвать все 26 букв, вернитесь к соответствию букв и звуков.Звуков гораздо больше, чем букв, и знание этих соответствий является ключом к успешному чтению и правописанию!

Остались вопросы о том, как и когда учить детей называть буквы? Оставьте нам комментарий ниже!

Автор: Ширли Хьюстон
Имея степень магистра специального образования, Ширли более 30 лет обучает детей и обучает учителей в Австралии. Работая с детьми с трудностями в обучении, Ширли отстаивает важность систематического обучения фонетике и достижения мастерства в обычных классах.Если вы заинтересованы в помощи Ширли в качестве тренера по обучению грамоте в вашей школе, отправьте команде электронное письмо по адресу [email protected]


Изучайте произношение с помощью метода Speak

Звуки алфавита: Изучайте произношение с помощью метода SpeakWith эта диаграмма алфавита, понять, как сказать названия букв и прочитать обо всех звуках каждой буквы из алфавита. Это основные фонетические звуки американского английского.Чтобы выучить важные звуки с помощью бесплатных видео онлайн, перейдите к Произношение в Английский: 500 слов.

Письмо

Звук Письмо Имя

Все звуки письмо

Примеры

А,

ā-ee (длинный а к длинному е, а также по буквам «ау»)

, а, а, а-э-э-э

кот, поздно, все, и около

Б, б

Пчела

бух

велосипед

С, с

См.

кух,

сух

торт, город

Д, д

Ди

дух

сделал

Э, е

ЕЕ

э, эээ, тишина

кровати бесплатно, поздно

Ф, ф

Эф

фух

федерал

Г, г

Джи

га, ю

рад, большой

Н, ч

в-ч

да, тише

гостиница, что

я, я

а-э-э

а-э-э, №

свет, сидеть

Дж, Дж

Джей

иух

прыжок

К, к

Кей

кух

воздушный змей

л,

л

Эл

лух, ул

лот, полный

М, м

Эм

мух

мать

Н, н

EN

нух

гнездо

О, о

ō (о)

ах, о, э, оо, …

горячий, медленный, компьютер, дурак, хорошо

П, п

Пи

пух

поставить

В, кв

Кё (кю)

квт

быстрый

р, р

А-ч

рух, ур

гонка, переполох

С, с

Эс

сух, сух

палка, это

т,

т

Тройник

тьфу, тьфу, Н, молчит, остановился

стол, лучше, гора, интервью, горячее

У, у

Ю (ю)

эээ, йоу, оо, …

вверх, использовать, флейта, полная

В, В

Ви

вух

очень

Вт, Вт

Дубойоо

ух, молчи

хорошо, медленно

Х, х

Экс

кс, Зух

коробка, ксилофон

г, г

Вау-и

йух, эээ, а-и (и), №

да, счастливый, попробуй, цилиндр

З, з

Зи

или

зебра

Голосовой метод.com: английский Произношение, Сиэтл, Вашингтон,


английский онлайн с Speak Method

произношение английский произношение английский произношение английский выучить произношение произношение английское произношение английское произношение выучить американский английский изучение английской грамматики произношение я произношение свободное произношение английский второй язык слушать английское произношение английское произношение английский выучить американский английский американский английский произношение ударение слога английский второй язык бесплатный английский тест английский онлайн выучить английский язык

Имена букв или звуки сначала?

Вопрос учителя:

Я работаю в детском саду.Мы пытаемся следовать науке чтения. Мы считаем, что это лучший путь. Однако мы с коллегой расходимся во мнениях по одному аспекту нашей программы. Должны ли мы сначала учить буквы, сначала звуки, или мы должны учить их вместе?

Ответ Шанахана:

Это такой практический вопрос, и часто исследования не могут ответить на такие вопросы. Это не должно быть слишком удивительным, поскольку исследователи подходят к чтению немного иначе, чем школьный учитель.Значительная часть психологических исследований букв и слов за последнее столетие была связана не столько с тем, как лучше всего научить читать, сколько с попыткой понять, как работает человеческий разум.

В этом случае есть отчет об исследовании, который, по крайней мере, дает некоторые важные подсказки относительно того, каким может быть наилучший подход.

Были некоторые разногласия по поводу того, стоит ли вообще учить названия букв. Еще в 1970-х С.Дж. Сэмюэлс провел несколько небольших исследований с искусственной орфографией и обнаружил, что «буквенные» имена не были ни нужны, ни полезны для студентов колледжей, изучающих эту новую систему правописания.Позже Дайан МакГиннес (2004) в своей популярной книге выступила против обучения названиям букв, потому что в некоторых ситуациях они могут мешать. Примером этого были мои первоклассники, которые решили, что «что» должно начинаться со звука /д/ (используя название буквы «ш» в качестве подсказки к ее звуку, подход, который работает часто, но не всегда).

Тем не менее, новые и более актуальные исследования показали, что названия букв могут играть важную роль в раннем обучении грамоте. Такая путаница действительно имеет место, но чаще названия букв облегчают изучение звуков букв, потому что имена и звуки обычно лучше согласуются, чем в случаях, вызывающих путаницу (Treiman, et al., 2008; Venezky, 1975), а названия букв кажутся более эффективными, чем звуки, в поддержке обучения на ранних стадиях развития (Share, 2004; Treiman, 2001). Одно учебное исследование с участием дошкольников показало, что обучение названиям букв вместе со звуками букв приводит к лучшему запоминанию звуков букв по сравнению с обучением только звукам (Piasta, Purpura, & Wagner, 2010) — и это преимущество было явно связано с комбинацией, а не с к любым различиям в экспозиции печати, учебном времени или интенсивности.Другое исследование (Kim, Petscher, Foorman, & Zhou, 2010) показало, что знание названий букв оказывает большее влияние на усвоение букв и звуков, чем наоборот, и что фонологическая осведомленность оказывает большее влияние на изучение звуков букв, когда названия букв уже известны. .

Однако это преимущество в обучении может быть чем-то специфически американским. В США дети, как правило, учат названия букв довольно рано — посмотрите на количество игрушек, которые подчеркивают это знание (наберите в Google «игрушки с буквами для младенцев», и вы получите более 8 миллионов просмотров) или учебную программу Head Start.Старомодные игрушки, такие как деревянные кубики, делают упор на буквенное обозначение, как и новейшие технологические гаджеты. Это означает, что многие дети начинают ходить в школу, зная по крайней мере некоторые названия букв, и это знание может быть причиной того, что буквы больше способствуют правильному обучению, чем наоборот.

В ходе одного классного естественного эксперимента детей в США сравнивали с детьми в Англии, где названия букв вводятся позже, чем звуки букв. Там дети используют свои знания звуков, чтобы помочь в освоении названий букв (Ellefson, Treiman, & Kessler, 2009).По сути, исследователи пришли к выводу, что изучение первого списка букв или звуков — это просто произвольное запоминание. Затем, когда дети пытаются выучить второй список, они используют то, что уже знают, чтобы упростить задачу. Если я знаю свои названия букв, и они дают мне подсказку, которая поможет мне выучить звуки, я так и делаю. С другой стороны, если я уже усвоил звуки, то их можно использовать для облегчения изучения названий букв.

Если бы английский язык был больше похож на финский, когда все произносили бы этот язык достаточно последовательно, а для каждой фонемы в языке был бы письменный символ, я бы из всего этого сделал вывод, что нам нужно учить только звуки букв.Английский более сложен, чем этот, как с точки зрения диапазона диалектов, так и с точки зрения условности написания — определенные звуки часто представлены несколькими буквами (подумайте о букве «s» в больной, уверенный, корабль, и используйте ). Полезно иметь имя для буквы отдельно от набора звуков, которые она будет представлять, — это обеспечивает некоторую стабильность в работе. Даже в Англии к тому времени, когда дети осваивают английскую орфографию во всей ее сложности, названия букв обычно уже выучены.(Следует также отметить, что согласованные названия букв также обеспечивают полезную согласованную привязку для визуальных форм букв:

 

В США, учитывая, что многие дети приходят в школу, зная по крайней мере некоторые названия букв , имеет смысл начать прямо с этого. Исследования показывают, что буквы являются лучшей основой для звукового обучения в американских школах, но они не показывают, превосходит ли эта последовательность комбинированный подход, обучающий буквам и звукам одновременно.Ни одно из исследований не сравнило это.

Как я это понимаю как учитель? Если дети приходят в школу, зная кучу названий букв — в любом возрасте я бы сосредоточился на звуках букв — это доступное знание названий букв будет благом. С другой стороны, если они знают мало букв, когда мы начинаем, я могу немного изменить свой подход… с дошкольниками я бы какое-то время больше сосредоточился на названиях букв, а не на звуках. В детском саду и в 1 классе я пыталась вместе учить имена и звуки.Я думаю, что было бы меньше шансов, что я запутаю этих детей с комбинированным подходом — их продолжительность концентрации внимания немного больше. Я ожидаю, что услышу от воспитателей дошкольных учреждений рассказы об их успехах в обучении буквам и звукам в сочетании, а учителя К-1 одерживают победу в их навыках… но это просто означает, что это, вероятно, не будет иметь большого значения, так или иначе. или другой, если вы можете заставить свой подход работать эффективно.

Я бы определенно не начал со звуков, хотя в США это не проблема.К. Я думаю об объединяющей ценности буквенных названий как об основополагающем знании, поэтому мне удобнее начинать с этого. Этот подход, однако, является мнением, а не основанной на данных наукой о чтении утверждений. Это мнение основано на моем опыте обучения детей и на моей оценке собственных педагогических навыков (те, у кого больше навыков, могут добиться успеха с менее вероятными ставками).

Наконец, я бы добавил то, о чем вы не спросили. При обучении буквенным названиям или звукам я учил студентов печатать буквы.Нет причин исключать печать из этого уравнения — это дополнительное требование требует от учащихся более тщательного изучения букв, получения информации об их отличительных чертах, и это может увеличить шансы того, что буквы и звуки останутся в долговременной памяти. Дети заняты… им нравится складывать кубики, рисовать пальцами, украшать рождественское печенье, сидеть в воде (не спрашивайте) и браться за вещи, о которых я даже не хочу думать… они тоже любят делать пометки на бумаге , и физически привлечь их к обучению грамоте — это неплохо.Буквы затем звучат, или буквы и звуки вместе, но письмо включено в любой подход. Для меня это выигрышная рука.

Ссылки

Эллефсон, М. Р., Трейман, Р., и Кесслер, Б. (2009). Учимся обозначать буквы звуками или именами: сравнение Англии и США. Журнал экспериментальной детской психологии, 102 (3), 323–341. doi:http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.jecp.2008.05.008

Пиаста С. Б., Пурпура Д.Дж. И Вагнер, Р. К. (2010). Содействие развитию знаний алфавита: сравнение двух учебных подходов. Чтение и письмо: междисциплинарный журнал, 23 ( 6), 607–626. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1007/s11145-009-9174-x

Share, DL (2004). Знание названий букв и изучение звуков букв: причинно-следственная связь. Журнал экспериментальной детской психологии, 88 ( 3), 213–233. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.jecp.2004.03.005

Трейман, Р., Пеннингтон, Б.Ф., Шриберг, Л.Д., и Боада, Р. (2008). Какие дети извлекают пользу из названий букв в изучении звуков букв? Познание, 106 (3), 1322-1338. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.cognition.2007.06.006

Трейман Р., Сотак Л. и Боуман М. (2001). Роли названий букв и звуков букв в соединении печати и речи. Память и познание, 29 (6), 860-873. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *