Таблица сложения по математике 2 класс: Таблица сложения чисел (1, 2 класс) и игра

admin

Содержание

Таблица сложения чисел (1, 2 класс) и игра — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Разработка урока по математике для 2 класса «Таблица сложения однозначных чисел» | План-конспект урока по математике (2 класс) на тему:

Урок 1
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ МАТЕМАТИКи.
ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

Цели: учить решать «веселые» и занимательные задачи; повторить таблицу сложения однозначных чисел; развивать логическое мышление, внимание, память.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Вы уже знаете, что есть город Математика. Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по этому городу. (На доске висит карта города Математики.)

– В этом городе происходит что-то странное – все перепуталось. Без нашей помощи жителям города не обойтись.

Но прежде чем отправляться на помощь, мы должны выполнить разминку. Как известно, математика – это гимнастика ума.

III. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

                Было в коробке четыре пера,

                2 подарил я соседу вчера,

                3 в магазине сегодня купил,

                Я их в коробку свою положил.

                Пятеро входят знакомых ребят.

                «Дайте нам перья!» – они говорят.

                Тут же я выполнил просьбу друзей.

                Сколько осталось в коробке моей?

                        (Ноль.)

                Алеша на руку надел рукавицы,

                И пальцы-умельцы попали в темницу.

                Спокойно сидели б они взаперти,

                Да брата большого не могут найти.

                Живет он отдельно в своем терему,

                И братья не знают дороги к нему.

                Сколько братьев у большого пальца?

                        (Четыре.)

                Возле грядки две лопатки,

                Возле хатки три лопатки.

                Если всех их сосчитать,

                Будет их, конечно… (пять).

2. Работа по таблице.

– Определите закономерность и заполните пропуски.

IV. Работа по теме урока.

1. «Прогулка» по аллее Плюсов и Минусов.

– Что такое аллея? (Дорога с рядами деревьев по обеим сторонам.)

– В городе Математике вместо деревьев на аллее растут примеры: с одной стороны аллеи должны расти примеры на вычитание, а с другой стороны – на сложение. Как вы успели заметить, примеры «стоят» вперемешку. Наша задача – помочь им правильно занять свои места.

4 … 2 = 6                        9 … 2 = 7

7 … 1 = 8                        8 … 3 = 5

1 … 6 = 7                        7 … 4 = 3

5 … 5 = 10                        5 … 5 = 0

3 … 6 = 9                        5 … 2 = 3

2. Работа по учебнику.

Учащиеся выполняют задания 1, 2, 3.

При выполнении задания 2 учитель открывает таблицу на доске:

3. «Работа» на улице Неравенств.

– Мы приближаемся к улице Неравенств. (Дома на улице нарисованы без крыш, а на домах написаны неравенства, в которых не хватает знаков. )

– Что вы заметили? (Дома без крыш.)

– Верно. Расставив правильно знаки «больше» или «меньше», мы «построим» на домах крыши. Жители города решили, что дома, в которых живут неравенства со знаком «меньше», будут иметь красные крыши, а со знаком «больше» – зеленые. Решить-то они решили, а расставить правильно знаки не смогли. Так и стоят теперь дома без крыш. Поможем жителям города?

– Теперь на домах появились крыши, можно ехать дальше.

4. Работа по учебнику. Задание 4.

5. «Остановка» на Геометрическом перекрестке.

– Что необычного увидели на перекрестке? (Светофор в виде треугольников, а «зебра» в виде кругов.)

– Поменяйте местами фигуры, «потерявшие» свое место.

– Сосчитайте, сколько на перекрестке треугольников, кругов, прямоугольников. Сколько всего фигур?

6. «Минутки» на проспекте Задач.

– Добрались мы до проспекта Задач. Если мы правильно решим все задачи, то узнаем, что хотят сказать нам жители города Математики.

        1) Вот один самолет поднялся уж в полет.

    А рядышком два догоняют облака.

    Посчитайте, друзья, сколько самолетов у меня.

    (3 – ум, 4 – хо, 5 – пло.)

        2) Пять ворон на крышу сели,

    Да еще к ним прилетели.

    Отвечайте быстро, смело,

    Сколько всех их прилетело.

    (9 – хо, 7 – ни, 9 – ро.)

        3) Пять щенят плюс мама-лайка.

    Сколько будет? Сосчитай-ка!

    (6 – ки, 4 – шо, 5 – ны.)

Из слогов дети складывают слово: умники.

7. Работа по учебнику. Задание 5.

– Прочитайте задачу.

– Что известно? Что требуется узнать?

– Среди предложенных выражений выпишите то, которое является решением задачи. Вычислите и запишите ответ задачи.

Запись:

        11 + (11 – 2)= 11 + 9 = 20 (п.)

        Ответ: 20 писем.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как называются числа при сложении?

– Как называются числа при вычитании?

Домашнее задание: составить задачу по выражению 9 + (4 – 2).

Контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть



Математика 2 класс

  • Нестандартные задачи
  • Математические диктанты
  • Примеры
  • Логические примеры
  • Тесты
  • Диагностические работы

Задачи для 2 класса

  • Операции
  • Обратные операции
  • Прямая, луч, отрезок
  • Сложение и вычитание двузначных чисел
  • Сотня. Счет сотнями.
  • Метр

Контрольные работы

      1 четверть
    • Контрольная работа 1
  • Контрольная работа 2
  • Итоговая контрольная работа
      • 2 четверть
    • Итоговая контрольная работа
      3 четверть
    • Контрольная работа 1
  • Контрольная работа 2
      • 4 четверть
    • Итоговая контрольная работа

    Контрольные работы 2 класс. 1 четверть.

    

    Вариант 1

    Цель работы — проверить уровень усвоения таб¬лицы сложения однозначных чисел и умений при¬менять эти знания при выполнении сложения и вычи¬тания чисел, в том числе и при вычислениях значе¬ний числовых выражений, содержащих 2 действия.

    1. Выполни вычисления:
    • 1)
      8 + 7 = 5 + 6 = 8 + 8 = 17 — 9 =
      9 + 9 = 6 + 8 = 15 — 6 = 11 — 3 =
    • 2)
      7 + (12 — 3) = 7 + 6 — 4 =
      Решение:
    • 1)
      8 + 7 = 15 5 + 6 = 11 8 + 8 = 16 17 — 9 = 8
      9 + 9 = 18 6 + 8 = 14 15 — 6 = 9 11 — 3 = 8
    • 2)
      7 + (12 — 3) = 16 7 + 6 — 4 = 9

    Вариант 2

    1.

    Выполни вычисления:

    • 1)
      8 + 9 = 9 + 5 = 7 + 6 = 13 — 4 =
      6 + 7 = 4 + 8 = 9 + 3 = 12 — 5 =
    • 2)
      8 + 3 — 2 = 4 + (14 — 7) =
      Решение
    • 1)
      8 + 9 = 17 9 + 5 = 14 7 + 6 = 13 13 — 4 = 9
      6 + 7 = 13 4 + 8 = 12 9 + 3 = 12 12 — 5 = 7
    • 2)
      8 + 3 — 2 = 9 4 + (14 — 7) = 11

    

    Вариант 3

    1.
    Выполни вычисления:
    • 1)
      7 + 9 = 5 + 8 = 6 + 6 = 16 — 7 =
      8 + 6 = 3 + 8 = 9 + 2 = 11 — 5 =
    • 2)
      7 + (10 — 4) = 8 + 8 — 9 =
      Решение
    • 1)
      7 + 9 = 16 5 + 8 = 13 6 + 6 = 12 16 — 7 = 9
      8 + 6 = 14 3 + 8 = 11 9 + 2 = 11 11 — 5 = 6
    • 2)
      7 + (10 — 4) = 13 8 + 8 — 9 = 7

    Вариант 4

    1.

    Выполни вычисления:

    • 1)
      7 + 7 = 6 + 9 = 6 + 5 = 11 — 4 =
      4 + 9 = 9 + 8 = 3 + 9 = 15 — 9 =
    • 2)
      12 — (11 — 4) = 7 + 5 — 4 =
      Решение
    • 1)
      7 + 7 = 14 6 + 9 = 15 6 + 5 = 11 11 — 4 = 7
      4 + 9 = 13 9 + 8 = 17 3 + 9 = 12 15 — 9 = 6
    • 2)
      12 — (11 — 4) = 5 7 + 5 — 4 = 8

     

    На странице использованы материалы из книги С. И. Волковой «Математика. Контрольные работы. 1-4 классы» 2008г.

    

    Составные задачи

        Задачи на 2 действия
      • Задачи на нахождение слагаемого и вычитаемого
    • Задачи на нахождение третьего слагаемого
  • Задачи на нахождение суммы
  • Задачи на нахождение уменьшаемого
  • Задачи на разностное сравнение
      • Задачи на 3 действия
    • Задачи на нахождение суммы

    Простые задачи

        Задачи на 1 действие
      • Простые задачи на умножение
    • Задачи на деление по содержанию и на равные части

    

    Урок математики 1 класс «Таблица сложения»

    4

    Урок математики (1-й класс)

    Тема: Таблица сложения

    Цели: повторить состав чисел 2-9; составить таблицу сложения и учить работать с ней; закреплять навыки счёта в пределах 9, умение устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; развивать память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности.

    Планируемые результаты: учащиеся научатся применять знание состава чисел 2-9; работать с таблицей сложения; оценивать результаты своей работы.

    Ход урока

    1. Организационный момент.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Начинаем мы считать:

    Ручка, книги, тетрадь, карандаш,

    Сейчас урок начинается наш.

    На ваших партах лежат рисунки солнца и тучки. Повесьте на доску рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

    Сегодня у нас необычный урок математики. Сейчас мы отправимся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси лебеди». Все вы помните, что гуси – лебеди унесли маленького братца. Сестра побежала искать его. Она просила помощи у печки, яблони, речки. Но прежде чем помочь девочке, её просили исполнить их желания. Девочка, конечно спешит, волнуется, ей трудно выполнить задания. А нас много и мы поможем ей.

    2. Актуализация знаний

    1. Работа с числовым рядом.

    У. Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала, увидела – печь стоит. Печка, печка скажи, куда гуси полетели. Печка ей в ответ: Выполни мои задания, скажу. Давайте поможем девочке, чтобы печка на неё не рассердилась.

    Учащиеся переворачивают карточки, лежащие на столе учителя. Учитель читает, дети отвечают:

    -Назовите число, которое меньше 4, но больше 2

    — Назовите число, которое следует за числом 8

    — Назовите число, идущее при счёте перед числом 7

    -Назовите числа, от 1 до 10 через одно

    -Бабушка Надя в деревне живет.
    Животных имеет, а счет не ведет.
    Я буду, ребята, их называть,
    А вы постарайтесь быстрей сосчитать:
    Корова, теленок, два сереньких гуся,
    Овца, поросенок и кошка Катуся.
    Сколько всего животных у бабушки Нади?

    -Четыре спелых груши
    На веточке качалось.
    Две груши снял Павлуша,
    А сколько груш осталось?

    2. Устный счёт

    Молодцы, хорошо. Указала печка девочке путь.

    Побежала девочка дальше стоит яблоня

    — Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси лебеди полетели?

    — Выполни мои задания, скажу.

    Поможем девочке вставить пропущенные числа

    4+*=7

    *+*=9

    Молодцы, хорошо знаете состав чисел.

    Указала яблоня дальнейший путь.

    Побежала девочка дальше. Бежит и видит речку.

    -Молочная речка, кисельные берега, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

    -Увеличь каждое число на 3 тогда и скажу

    3,4,7,6

    -Назовите самое большое из этих чисел

    Уменьшите каждое число на 2

    -Назовите самое маленькое из них

    Молодцы ребята, выручили девочку

    3. Самоопределение к деятельности

    Побежала девочка дальше, но споткнулась о корягу. Пригляделась, а под корягой какая-то записка лежит. Начала читать девочка, ничего не понимает. Запись зашифрованной оказалась. Давайте поможем расшифровать запись. Вот она.

    ЯИНЕЖОЛС АЦИЛБАТ

    -Кто смог расшифровать данную запись?

    -Как вам это удалось?

    _А что это за таблица и зачем она нжна?

    -О чём же вы должны будете узнать сегодня на уроке?

    — Какую цель мы поставив?

    4. Работа по теме урока

    -Работа по учебнику

    Долго девочка бежала по полям, по лугам и увидела избушку на курьих ножках. А на лавочке сидит её братец. Взяла она братца и побежала. А Баба-Яга, не раздумывая отправила за ней гусей – лебедей в погоню. Наступили сумерки. Подбежала девочка к реке и стала просить помощи.

    — Речка, матушка, спрячь меня. Рассмотри таблицу и ответь на вопросы, спрячу

    Перед вами треугольная таблица сложения. Попробуйте объяснить, почему её так назвали. С помощью этой таблицы можно решать различные примеры. Объясните как это можно сделать. (учащиеся заполняют таблицу)

    — как выдумаете, что показано синим цветом? (как можно найти сумму чисел 4 и 3)

    — Чему же равна эта сумма?

    -Какое получилось равенство? (4+3=7)

    — Какие равенства можно составить с помощью этого равенства?

    Итак, что же можно делать с помощью таблицы сложения? (решать примеры на сложение и вычитание)

    -рассмотрите фургончики на колёсиках. Давайте заполним их. Что вы можете сказать о первой строке слагаемых? (числа идут в порядке возрастания)

    — А о второй строке? (в порядке убывания)

    Укрыла речка девочку с братцем кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидели их и пролетели мимо. Бежит дальше. Видит, стоит яблоня. Яблонька, матушка, спрячь нас.

    Расшифруй примеры, пользуясь таблицей, тогда помогу.№3 стр. 20

    — Поможем девочке? Какое слово получилось?

    Молодцы. Спрятала их яблоня. Заслонила их ветвями, гуси пролетели мимо.

    Отдохнём, сделаем паузу.

    5. физкультминутка

    Гуси лебеди летели

    На лужайку тихо сели.

    Походили, походили

    Поклевали, поклевали

    А потом все побежали.

    6. Закрепление изученного материала

    Работа по учебнику

    №5 стр. 21

    Бежит девочка дальше. А гуси за ней. Добежала до печки.

    Печка, матушка спрячь меня. Найди спрятанные цифры, спрячу.

    Самостоятельная работа

    Девочка с братцем опять побежали. Вот уже и дом виден, но гуси-лебеди совсем близко. Ну ребята, теперь девочке никто кроме нас не поможет. Вспомните состав числа 9 и выполните задания №6 стр. 21.

    Гуси лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. А девочка возвратилась с братцем домой к родителям

    7. Упражнение для развития навыков письма

    — пальчиковая гимнастика «гусь»

    — правила посадки при письме

    — выполнение задания в учебнике внизу

    Родители привезли сестре с братцем леденцов, да не простых а в виде цифр. Посмотрите на эти цифры в учебнике и пропишите их.

    8. Рефлексия

    Ребята, давайте оценим свои достижения на уроке

    -сегодня мне удалось…

    — я сегодня сумел…

    — я похвалил бы себя за…

    — теперь я могу…

    — я научился…

    — я узнал…

    9. подведение итогов урока

    — Я хочу похвалить вас за активную помощь, за хорошие знания. А кто сегодня активнее всех помогал искать братца девочке?

    Девочка за это просила передать вам вот такую таблицу сложения. Я рекомендую вам дома учить её.

    Игры на сложение для второклассников онлайн

    Цели на сложение по математике для 2 класса

    Математически подкованные учащиеся второго класса изучают задачи и задачи, могут понять смысл задачи и найти отправную точку или способ начать задачу. Учащиеся второго класса также создают основу для стратегий решения проблем и самостоятельно осваивают использование этих стратегий для решения новых задач.

    Учащиеся 2-го класса моделируют математические ситуации из реальной жизни с помощью числового предложения или уравнения и проверяют, соответствует ли их уравнение контексту задачи. Учащиеся второго класса используют конкретные манипуляции и графические изображения для дальнейшего объяснения уравнения.

    Учащиеся расширяют свое понимание десятичной системы счисления. Это включает в себя идеи счета пятерками, десятками и числами, кратными сотням, десяткам и единицам, а также числовые отношения с участием этих единиц, включая сравнение.

    Учащиеся понимают многозначные числа (до 1000), записанные в десятичной системе счисления, и понимают, что цифры в каждом разряде обозначают количество тысяч, сотен, десятков или единиц (например, 853 — это 8 сотен + 5 десятков + 3). те).

     

    Головоломки и математические рабочие листы сосредоточены на сложении однозначных чисел, сложении двузначных чисел, сложении двухзначных чисел с перегруппировкой, сложении трехзначных чисел и т. д. Эти забавные игры помогают детям овладеть навыком простого сложения без ущерба для их игрового времени.

    Задача на сложение: простые повседневные математические трюки

    Математическое уравнение — это, по сути, математическое предложение. Уравнение заполнено числами и математическими символами вместо слов. Когда уравнения записываются дополнительно, используются два математических символа + и =.

    A + B = C

    Знак плюс (+) указывает на два числа, которые необходимо суммировать. Два или три числа также называются слагаемыми , которые должны быть добавлены.

    Другим математическим символом, используемым в уравнении сложения, является знак равенства (=). Этот символ означает, что

    Другим символом в нашем уравнении является знак равенства (=). Когда вы видите знак равенства в уравнении, это означает, что две вещи равны или эквивалентны. Эквивалентные вещи не всегда выглядят или кажутся совершенно одинаковыми, но они означают одно и то же.

    Когда выполняется сложение любых двух чисел, это делается путем их подсчета вместе как одного большего значения.

    Задачи на сложение

    Во втором классе по математике ребенок узнает больше о задачах на сложение. Расширить свои предыдущие знания с 20 до решения текстовых задач в пределах 100.

    Во 2 классе сложением по математике ребенок получает навыки решения одно- или двухэтапных текстовых задач всех трех типов с неизвестным результатом, неизвестным изменением и неизвестным началом.

    Возьмем несколько примеров:

    a.) Словесная задача на сложение в один шаг

    1. В корзине Элисон было 20 конфет. Пока она шла по универмагу, Робин добавила в корзину еще несколько конфет, когда Элисон смотрела на другую сторону. Когда Элисон подошла к кассе, чтобы расплатиться, она с удивлением увидела, что в ее корзине было 32 конфеты.

    Сколько конфет добавила Робин? Решите эту задачу на сложение двузначных чисел.

     

                                                                         20 +    = 32

     Эта математическая головоломка основана на задаче на замену неизвестного слова.

     

    2. В классе сидело несколько детей. Еще 5 учеников вошли незадолго до прихода учителя. Когда учитель определял посещаемость, в классе сидело 13 детей. Сколько детей было сначала? (В этой математической задаче начало неизвестно)

                                                             +  5  =  13

    b.) Задача на сложение слов в два шага

    Кэрол пошла в ближайшую пекарню, чтобы купить кексы. Она взяла 5 кексов с черникой; 7 ванильных маффинов для себя и семьи; но ее брат настоял на том, чтобы купить себе 10 кексов с шоколадной стружкой.

    Сколько кексов купила Кэрол? Найдите решение, сложив числа.

     

                                                               5 + 7 + 10  = 

       

     В этой задаче на сложение результат неизвестен.

    Кроме того, в математике 2-го класса двухшаговые задачи в основном сосредоточены на однозначных слагаемых, поскольку основное внимание уделяется типу задач.

    Манипуляции по обучению/обучению

     

    1. Пособия по математике: Десять рамок – сложение математики

     

    Десять рамок – это простое математическое пособие, которое может помочь ребенку:

    • 0 Следить за счетом
    • Научитесь складывать до 10
    • Понять значение разряда
    • При использовании 2-х двух фреймов обучение может быть расширено до числа 20

     

    Десять кадров также можно использовать для различения четных и нечетных чисел.

               

    Сложение чисел больше 20.

     

    Используйте круглые магниты, круглые карточки или математические игрушки с десятью рамками или игрушки Lego для счета и сложения чисел.

     

     

     

     

    Учащиеся 2-го класса расширяют свое понимание числа с основанием до сотен, поскольку они рассматривают 10 как единицу. Они используют манипулятивные материалы и графические изображения, чтобы помочь установить связь между написанными трехзначными числами и сотнями, десятками и единицами.

     

    2. Математическая помощь: Материалы разрядов (группируемые и предварительно сгруппированные)

     

    Самый простой способ определить разряды на этом уровне – создать группу блоков для представления сотен, десятков и единиц. Дети могут подсчитать количество блоков, необходимых для получения определенного значения. Они также известны как блоки позиционного значения. Здесь общее количество единиц, превышающее 9, становится эквивалентным одной десятке. Если общее количество десяток блоков становится больше 9, то это также эквивалентно сотке. Таким образом, в конце общее количество сотен блоков также не может превышать 9.

    Например, номер 356 потребует 3 блока сотен, 5 блоков Tens и Tens и Tens и Tens и Tens и Tens and Tens и Tens и Tens и Tens и Tens and Tens and Tens and Ten 6 блоков единиц. эта концепция подходит как для сложения 2 цифр с перегруппировкой, так и для сложения 3 цифр с перегруппировкой.

    3-значное сложение с перегруппировкой с использованием единичных кубов

    Дети должны точно знать, почему необходима перегруппировка. представьте себе сумму 246 + 168. мы начнем со сложения чисел в соответствии с их разрядами, таким образом, это может быть записано как 3-10-14, где 3 представляет сумму сотен, 10 представляет сумму десятков и 14 представляет собой сумму единиц. здесь, как определено выше, когда столбец имеет более 10 блоков, например, в столбце единиц и столбце десятков в примере, 10 блоков в каждом столбце заменяются на блок десяти или сто блоков и помещаются в столбец на оставил. это известно как перегруппировка.

    Умственная арифметика: бегло сложите в пределах 20, используя стратегии в уме

    Используемые стратегии ментальной арифметики:  

    • Счет на пальцах: например, 8+4, начните с 8 и сосчитайте еще 4 пальцами, ответ 12.
    • Сделать десять: например, 7+5 = 7+3+2 = 10+2 = 12
    • Работа с известными суммами: например, 7+9 = 7+7 +2 = 14 + 2 = 16, здесь (7+7) известно и легче запоминается.

     

    Признание новых терминов

    • Во 2 классе по математике дети учатся использовать математические символы и термины, такие как нечетный, четный, ряд, столбец, прямоугольный массив, равенство, слагаемое.
    • Начните с определения того, состоит ли группа объектов (1–20) из нечетного или четного числа членов, например, путем объединения объектов в пары или подсчета по 2; напишите уравнение, выражающее четное число в виде суммы двух равных слагаемых.
    • Если число можно разделить на два равных слагаемых или удвоить факты сложения (например, 10 = 5 + 5), то это число (в данном случае 10) является четным числом.

    Пример: определение того, является ли 6 четным или нечетным числом.

    1. Мы можем использовать кнопки в качестве математических подсказок для решения задач. Начинайте группировать их попарно, если ни одной кнопки не осталось, то число четное.
    1. Мы можем попытаться разбить число на два равных числа. Мы также можем использовать кнопки для этого. Возьмем тот же пример, номер 6.
    1. Определите четное или нечетное число, рисуя прямоугольники. Если каждая ячейка справа соответствует ячейке слева, то число четное. Мы снова можем использовать кнопки.

     

    Поскольку ни одна кнопка не остается непарной, это означает, что 6 — четное число.

    Четное число — это количество, которое можно составить из двух равных частей без остатка. Нечетное число — это число, которое не является четным или не может состоять из двух равных частей.

     

    Математические обучающие игры, головоломки и рабочие листы: простые задачи на сложение

    1.

    Карточки с цифрами в рамках: сложение флэш-карт

    • Сделайте прямоугольные карточки в виде десяти рамок и раздайте детям.
    • Дайте каждому учащемуся 15-20 пластиковых монет или маленьких круглых дисков, размер которых соответствует промежутку, начерченному на десятке.
    • Возьмите коробку с большим количеством мячей. Все эти шары имеют номера от 0 до 20.
    • Подбирать мяч по одному; Попросите учащихся прочитать число вслух. Затем с помощью пластиковых монет расположите цифру на десятке.
    • Тем временем достаньте еще один мяч. Попросите учащихся прибавить это число к предыдущему, используя сложение по десяткам.
    • Попросите их сложить числа и дать ответ.
    • Дети также узнают простой математический трюк: если к числу прибавить 0, получится то же самое число.
    2. Дополнительная головоломка: научитесь складываться до 20
    • Вырезать равные прямоугольные раскраски. И напишите задачу на сложение, суммируя по ней два числа, как показано на картинке.
    • Теперь возьмите лист белого картона и начертите на нем десятки рамок.
    • Используйте разноцветные наклейки, чтобы добавить числа, используя рамку десятков.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.
    Finding the missing addend

    This missing addend worksheets можно решить, используя счетный трюк.

    Посмотрите на число, указанное в первой десятке кадра.

    Теперь используйте цветные наклейки и начните считать с этого числа, вклеивая наклейки в блоки, предусмотренные во втором десятке.

    Прекратите наклеивать наклейки, как только получите сумму.

    0005

     

     

     

     

    4.

    Сложение друзей: сложение трех цифр с перегруппировкой

    В этом упражнении используются блоки позиционных значений для сложения трехзначных чисел. в игре есть три товарища по разряду с именами Hundrion, Tenous и Uno, представляющие столбец сотен, столбец десятков и столбец единиц. ребенок должен поместить блоки соответствующего числа в предусмотренную коробку. затем сложите числа вместе и поместите равное количество блоков в третью коробку.

    В тот момент, когда число Тену становится больше 9 в одном ящике, они объединяются и превращаются в Сотню. также, если количество Uno в ящике превышает 9, то на его месте появится Tenuos.

    например

     

    5. Математическая обучающая игра: сложение двузначных чисел

    Посмотрите на числа, написанные под прямоугольной сеткой.

    Расположите число красным цветом с помощью красных точек в десятках рамок. Дополнение выделено синим цветом. Используйте синие точки, чтобы расположить слагаемое на десятой рамке в продолжение предыдущего числа. Затем подсчитайте количество заполненных десятков кадров и оставшихся точек. Подсчитайте сумму и запишите ее в отведенном для этого пустом поле.

    Например, 46+36

    Общее количество полностью заполненных кадров десятков = 8; total = 80

    Number of dots in the remaining frame = 2

    Thus, on adding number 80 + 2 = 82

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    6. Задачи на разрядность: математический лист

            

     

     

     

    7.
    Связанные пары чисел: Рабочий лист простого сложения

    Например:

    Splashlearn: Math Magicic Addice

    Простые математические бластеры и математические загадки спроектированы людьми, обладающими опытом в программах по образованию в раннем детском образовании и домашних школах. учебный план.

    Эти веселые игры для детей основаны на задачах на сложение для 2 класса. Обучающие онлайн-игры, основанные на сложении двузначных чисел с перегруппировкой или без нее, сложении однозначных чисел, переместительном свойстве сложения и задачах на сложение, ориентированы строго на формирование у ребенка необходимых когнитивных навыков. Эти приобретенные навыки помогают ребенку применять изученные концепции к реальным жизненным проблемам и ситуациям.

    Эти забавные игры сложения и простые рабочие листы соответствуют возрасту и помогают стимулировать любознательность и развивать интерес к математическому образованию. Они могут быть эффективно использованы фасилитаторами для формальной оценки математических навыков, развитых у ребенка.

    Лабораторные задания SplashLearn и дополнительные игры помогают ребенку изучать математические идеи на практике. Акцент делается на эвристическом подходе к обучению.

    Вовлечение себя и своего ребенка в игру SplashLearn поможет вашему ребенку развить математические образовательные навыки и важные жизненные навыки, чтобы эффективно справляться с требованиями и проблемами этого конкурентного мира, развлекаясь.

    2-й класс — Краткое изложение модулей

    Модуль 1: Монеты, Числовые цепочки и задачи-рассказы (26 занятий)

    Сложение, вычитание и система счисления 1

    Этот модуль посвящен сложению и вычитанию однозначных чисел, особенно сложению чисел в любом порядке; переход от счета единицами к счету группами, особенно группами десятков и единиц, что закладывает основу для работы учащихся с разрядным значением и системой счисления с основанием 10; а также разработка и совершенствование стратегий решения различных задач на сложение и вычитание. В качестве первого раздела во 2 классе он также знакомит с математическими инструментами, процессами и способами работы, которые станут основой математического класса. В рамках этой работы учащиеся знакомятся с несколькими годичными занятиями в классе, которые предлагают регулярную практику составления и разложения чисел, создания визуальных образов величин, фактов сложения и вычитания, определения времени, а также подсчета, сбора и анализа данных.

    • Исследование 1: Знакомство с математическими инструментами и распорядком дня в классе (6 занятий)
    • Расследование 2: Имеет ли значение порядок? (8 сеансов)
    • Исследование 3: Сравнение количества и подсчет по группам (7 сеансов)
    • Расследование 4: Решение сюжетных задач (5 сессий)

    Модуль 2: Атрибуты форм и частей целого (19 занятий)

    Геометрия и дроби

    Основное внимание в этом модуле уделяется наблюдению и описанию определяющих атрибутов 2-D и 3-D форм (например, количество и форма граней, количество и длина сторон, количество углов и вершин), а также использование этих атрибутов при сортировке, построении, рисовании и сравнении фигур. Этот модуль также развивает идеи о равных частях целого, уделяя особое внимание разделению и описанию половин, четвертей и третей одного целого и признавая, что одна и та же равная часть целого (например, половина квадрата) может быть различной формы.

    • Исследование 1: Атрибуты 2-D и 3-D форм (5 сеансов)
    • Исследование 2: четырехугольники, прямоугольники и квадраты (6 занятий)
    • Исследование 3: половинки, четверти и трети (8 сессий)

    Модуль 3: Сколько наклеек? Сколько центов? (24 занятия)

    Сложение, вычитание и система счисления 2

    Этот модуль посвящен разрядному значению двузначных чисел и работе с этими числами в пределах 100. Учащиеся начинают видеть 100 как десять десятков и числа, кратные 100, как составленные из некоторого числа сотен. Они решают различные типы сюжетных задач (например, собрать/разобрать с одним или обоими неизвестными дополнениями, добавить и убрать с неизвестным результатом, задачи с неизвестным изменением или неизвестным началом). Они играют в игры, которые включают в себя объединение сумм, чтобы получить 100 или 1 доллар. Продолжается работа над беглостью сложения и вычитания в пределах 100 с упором на использование известных фактов и знаний об операции. Учащиеся также определяют, читают и записывают числа до 500, а также мысленно прибавляют и вычитают 10 из числа в этом диапазоне.

    • Исследование 1: Станция стикеров (8 сеансов)
    • Исследование 2: сложение и вычитание в пределах 100 (9 сеансов)
    • Исследование 3: Проблемы с неизвестным изменением или неизвестным запуском (7 сеансов)

    Модуль 4: Карманы, зубы и правило «Угадай мое» (12 сеансов)

    Моделирование с использованием данных

    Этот модуль посвящен сортировке и классификации категориальных данных; упорядочивание числовых данных; а также сбор и представление категориальных и числовых данных с использованием различных представлений: представлений, созданных учащимися, графических изображений, гистограмм, диаграмм Венна, кубических башен и линейных графиков. Учащиеся описывают данные и обсуждают, что они говорят им об опрошенной группе. При этом учащиеся развивают способность моделировать с помощью данных аспекты своего мира.

    • Исследование 1: Работа с категориальными данными (6 сеансов)
    • Исследование 2: работа с числовыми данными (6 сеансов)

    Раздел 5: Сколько десятков? Сколько сотен? (20 занятий)

    Сложение, вычитание и система счисления 3

    Этот модуль посвящен разрядному значению трехзначных чисел и работе с числами в пределах 100. Учащиеся начинают видеть 100 как 10 десятков, а кратные 100 как состоит из некоторого числа сотен. Они решают различные типы сюжетных задач (например, собрать/разобрать с одним или обоими неизвестными дополнениями, добавить и убрать с неизвестным результатом, задачи с неизвестным изменением или неизвестным началом). Они играют в игры, которые включают в себя объединение сумм, чтобы получить 100 или 1 доллар. Продолжается работа над беглостью сложения и вычитания в пределах 100 с упором на использование известных фактов и знание операций. Беглость сложения в пределах 100 является эталоном в этом блоке. Учащиеся также определяют, читают и записывают числа до 1000, а также прибавляют и вычитают 10 и 100 из числа в этом диапазоне.

    • Исследование 1: Комбинации 100 (6 сессий)
    • Исследование 2: сложение в пределах 100 и счет до 1000 (6 сеансов)
    • Исследование 3: беглость в пределах 100 (8 сеансов)

    Часть 6: Как далеко вы можете прыгнуть? (12 сеансов)

    Линейное измерение

    Этот модуль посвящен разработке стратегий точного измерения длины с помощью нестандартных и стандартных единиц (например, ремесленных палочек, кубов, дюймов, футов, ярдов, сантиметров и метров) и инструментов (например, дюймовые мерные инструменты, линейки, аршины и метровые рейки) и для рассмотрения взаимосвязи между различными единицами измерения и инструментами (например, чем больше единица измерения, тем меньше будет счет). Учащиеся представляют данные измерений на линейном графике, а также решают задачи на сложение, вычитание и сравнение длин.

    • Расследование 1: Страна дюймов (6 сессий)
    • Исследование 2: две системы измерения (6 сеансов)

    Модуль 7: Партнеры, команды и другие группы (10 занятий)

    Основы умножения

    Основное внимание в этом модуле уделяется работе с равными группами в качестве основы умножения путем исследования четных и нечетных чисел и представления равные группы с массивами и таблицами.

    • Исследование 1: Чет или нечет? (4 сеанса)
    • Исследование 2: изучение равных групп (6 сессий)

    Раздел 8: Достаточно для класса? Достаточно для класса? (20 занятий)

    Сложение, вычитание и система счисления 4

    Этот модуль направлен на развитие и достижение беглости с вычитанием в пределах 100, а также на достижение беглости с фактами сложения и вычитания в пределах 20, над чем студенты работали на протяжении всего год. Студенты также знакомятся с новым типом сюжетных задач — задачами на сравнение с меньшим неизвестным. Они заканчивают год, думая о том, как известные и используемые ими стратегии сложения и вычитания двузначных чисел преобразуются в сложение и вычитание трехзначных чисел, представленных в виде порядкового значения. Студенты также демонстрируют свободное владение временем, работа, которая выполнялась в течение всего года, заканчивая год, говоря время с точностью до ближайших пяти минут, используя A.M. и П.М.

    • Исследование 1: Вычитание: беглость в пределах 100 (11 занятий)
    • Исследование 2: модели сложения и вычитания больших чисел (9 сеансов)

    Факты о математических сложениях: все, что вам нужно знать об этом

    • Дом
    • >
    • Блог
    • >
    • Все, что вам нужно знать о дополнительных фактах

    Джессика Камински

    6 минут чтения

    25 мая 2022 г.

    Хотите шаг за шагом облегчить своим детям освоение математики? Действительно, когда дело доходит до чисел, сложение является одним из первых математических навыков, которые изучают большинство учащихся. В простейшей форме мы приравниваем сложение к подсчету предметов. Эта статья познакомит вас с наиболее важными идеями о сложении фактов.

    Основы сложения

    Сложение — одна из четырех основных арифметических операций, наряду с вычитанием, умножением и делением. Мы обозначаем сложение знаком плюс (+) и используем его, чтобы узнать общее количество предметов в наборе. Например, сложение двух целых чисел представляет собой общую сумму этих объединенных значений.

    Сложение — это не просто сложение чисел. Это также основа для многочисленных математических операций, начиная от простых понятий, таких как «два плюс два равно четырем», и заканчивая более сложными темами, такими как алгебраические выражения.

    Например, мы можем выразить сумму двух чисел, используя их символы следующим образом:

    7 + 9 = 16

    В этом случае 7 + 9 означает, что мы должны сложить 7 и 9 и получить ответ 16. Мы должны поставить значения 7 и 9 рядом друг с другом на числовой прямой, а затем отсчитать 16 шагов от нуля.

    Можно выполнять сложение фактов с более чем двумя числами одновременно. Таким образом, вы можете узнать, сколько объектов в наборе, если все, что вы знаете, это сколько их в каждой группе. Например, если у вас есть 2 яблока, 4 апельсина и 6 груш, вы можете определить, сколько у вас фруктов, сложив 2 + 4 + 6 = 12 фруктов.

    Что такое сложение фактов с 10?

    Факты сложения до 10 относятся ко всем парам чисел, которые вы можете составить, используя числа от 0 до 9, которые в сумме дают 10 или меньше.

    Кроме того, фактами сложения до 10 являются суммы чисел, меньшие или равные 10. Например, 3 + 4 = 7 является одним из фактов сложения до 10. Он включает в себя два числа, меньшие или равные 10. С 3 плюс 4, сумма равна 7, что также меньше или равно 10.

    Уроки математики 1:1

    Хотите воспитать гения?
    Начните изучать математику с Brighterly Давайте начнем изучать математику!

    Учащиеся должны как можно быстрее запомнить математические факты о сложении до 10.

    Эти факты являются дополнительными фактами, которые запоминаются ребенком и легко запоминаются.

    Можно практиковаться в сложении фактов до 10, используя карточки, рабочий лист или играя в игру. Способность быстро и точно вспоминать основные факты сложения является фундаментальным навыком, необходимым для успеха в математике.

    Основная цель изучения этих фактов о сложении — развитие беглости при решении математических задач. Ребенок, знающий факты сложения, может быстро вспомнить, что 6 + 4 = 10, без необходимости считать на пальцах или использовать другие стратегии. Дети также могут решать задачи на вычитание, используя те же факты, например, 10 – 4 = 6.

    Самым большим преимуществом изучения фактов сложения до 10 является то, что у детей они всегда под рукой. Это может быть особенно важно, если ребенок в будущем будет посещать математические курсы более высокого уровня. Если дети знают основные математические факты, им не нужно тратить время на поиск решений в книге или на калькуляторе.

    Таблица дополнительных фактов является отличной визуальной поддержкой для изучения дома или в классе.

    Какие факты прибавления к 20?

    Факты прибавления к 20 — это факты, в которых используются числа от 0 до 20, при сложении которых получается сумма 20 или меньше. Например, 10 + 10 — это факт сложения с 20, так же как и 0 + 2. Знание фактов сложения с 20 жизненно важно для учащихся первых и вторых классов, потому что это помогает освоить приемы устного счета.

    Добавление фактов к 20 необходимо для свободного владения математикой. Студенты должны запомнить их, чтобы не вычислять простые задачи каждый раз, когда им нужно их использовать. Затем дети могут работать над более сложными математическими задачами, такими как сложение многозначных чисел, не беспокоясь об отдельных суммах в этих уравнениях.

    Сложение Двойные факты — это сложение двух одинаковых цифр любого существующего числа меньше 20. Вы должны научить своего ребенка складывать эти числа, прежде чем изучать большие.

    Презентация к уроку математики «Таблицы сложения и вычитания числа 2» (2 класс) презентация, доклад, проект

    Разделы презентаций

    • Разное
    • Английский язык
    • Астрономия
    • Алгебра
    • Биология
    • География
    • Геометрия
    • Детские презентации
    • Информатика
    • История
    • Литература
    • Математика
    • Медицина
    • Менеджмент
    • Музыка
    • МХК
    • Немецкий язык
    • ОБЖ
    • Обществознание
    • Окружающий мир
    • Педагогика
    • Русский язык
    • Технология
    • Физика
    • Философия
    • Химия
    • Шаблоны, картинки для презентаций
    • Экология
    • Экономика
    • Юриспруденция

    Презентация на тему Презентация на тему Презентация к уроку математики «Таблицы сложения и вычитания числа 2» (2 класс) из раздела Математика. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 26 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

    Слайд 1
    Текст слайда:

    Урок математики во 2 классе

    Тема урока: Таблицы сложения и вычитания числа 2. задачи геометрического содержания (№№ 81-88) (учебник «Математика» М.В.Богданович, Г.П.Лишенко. – Киев, «Генеза», 2012)
    Цель:
    Составить таблицы сложения и вычитания числа 2 со всеми однозначными числами и соответствующие таблицы вычитания.
    Повторить сложение и вычитание чисел по частям.
    Повторить состав задачи, виды задачи.
    Развивать пространственное мышление, наблюдательность.

    Автор презентации: учитель высшей категории, учитель-методист Запорожской общеобразовательной школы № 69 КОСЕНКО Е.В.

    Слайд 2
    Текст слайда:

    1. Повторяем состав 10

    № 81

    Слайд 3
    Текст слайда:

    10 = 8 + 

    Слайд 4
    Текст слайда:

    10 = 6 + 

    Слайд 5
    Текст слайда:

    10 = 7 + 

    Слайд 6
    Текст слайда:

    10 = 9 + 

    Слайд 7
    Текст слайда:

    2. Приходим к 10

    Слайд 8
    Текст слайда:

    15 — = 10

    Слайд 9
    Текст слайда:

    18 — = 10

    Слайд 10
    Текст слайда:

    11 — = 10

    Слайд 11
    Текст слайда:

    13 — = 10

    Слайд 12
    Текст слайда:

    3. Составляем задачу по краткой записи. Доказываем выбор действия задачи

    № 88

    Слайд 13
    Текст слайда:

    11 – 2 =

    9 (п. )

    Ответ: 9 птичек

    Слайд 14
    Текст слайда:

    9 + 2 =

    11 (к.)

    Ответ: 11 книг.

    Слайд 15
    Текст слайда:

    4. Решаем задачу

    № 85

    Слайд 16
    Текст слайда:

    Мальчик положил в пенал 4 каран-даша. Их стало 10. Сколько каран-дашей было в пенале сначала?

    Слайд 17
    Текст слайда:

    Мальчик положил в пенал 4 каран-даша. Их стало 10. Сколько каран-дашей было в пенале сначала?

    Слайд 18
    Текст слайда:

    Мальчик положил в пенал 4 каран-даша. Их стало 10. Сколько каран-дашей было в пенале сначала?

    Слайд 19
    Текст слайда:

    Положил –
    Стало –
    Было —

    Мальчик положил в пенал 4 каран-даша. Их стало 10. Сколько каран-дашей было в пенале сначала?

    Слайд 20
    Текст слайда:

    Положил – 4 к.


    Стало – 10 к.
    Было — ?

    Задача 85

    10 – 4 =

    6 (к.)

    Ответ: 6 карандашей

    Слайд 21
    Текст слайда:

    5. Рассмотри, как двумя отрезками разделены четырёхугольники. Какие фигуры образовались?

    № 86

    Слайд 22
    Слайд 23
    Слайд 24
    Слайд 25
    Слайд 26
    Текст слайда:

    Чья масса больше: гуся или утки? Чья – меньше?
    На сколько килограммов?

    № 87

    Скачать презентацию

    Обратная связь

    Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

    Email: Нажмите что бы посмотреть 

    Что такое TheSlide.ru?

    Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

    Для правообладателей

    Волшебная таблица. Таблица сложения

    Учебный предмет

    математика

    Учитель

    Разоренова Юлия Леонидовна

    Школа, класс

    МАОУ СОШ №30 2 класс

    Тема урока

    Волшебная таблица. Таблица сложения

    Тип урока

    Урок освоения новых знаний и видов учебных действий

    Цель изучения

    Повторение: использование таблицы сложения при вычислениях.

    Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

    Планируемые результаты

    Личностные

    Метапредметные

    Предметные

    • Иметь адекватное представление  об учении и поведении в процессе учебной деятельности.

    • Осуществлять самоконтроль и соотносить собственный опыт

    • Уметь признавать собственные ошибки;

    • оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков.

    • Уметь сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

    • Развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.

    Регулятивные:учатся понимать цель выполняемых действий

    • учатся понимать цель выполняемых действий

    • получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

    • организовывать взаимопроверку выполненной работы

    .

    Познавательные: пользоваться справочным материалом, помещенным в учебнике (таблица сложения).

    • выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи

    • использовать схемы при решении текстовых задач;

    • наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

    • выполнять вычисления по аналогии

    Коммуникативные  

    • Формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми слушать друг друга, договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения;

    • строить продуктивное взаимодействие

    • отвечают на вопросы.

    Знать названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел  11, 12, 13, 15,14,18.

    Знать названия компонентов сложения и вычитания.

    Уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел.

    Уметь решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание. Составлять выражение по условию задачи.

    Материально- техническое обеспечение урока

    Учебно — методическая литература

    Учебник М.И, Башмакова, М.Г.Нефёдова  Математика, 2 класс, Часть 1.

    Карточки для индивидуальной работы.

    Индивидуальные таблицы сложения.

    ЦОР

    Презентация к уроку

    Ход урока

    1. Мотивация учебной деятельности путем создания у обучающихся внутреннего стремления к освоению новых знаний.

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    Занимай свои места.

    Найди для головы полезное занятье!

    Чтоб от безделья не зевать,

    Полезно голову ломать!

    Как вы понимаете выражение “ломать голову”?

    -Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить всю смекалку, рассудительность.

     

    Хозяин на уроке – учебник,

    его помощники: тетрадь, ручка, карандаш.

    Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала.

    Проверяет готовность своего рабочего места к уроку

    Личностные:

    иметь адекватное представление  об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

    2. Актуализация учебной деятельности

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    Запишите  в тетради дату и “Классная работа”.

    Решение примеров у доски:

    (№1 с.38 – у доски 4 ученика)

    Прочитайте задание.

    Что необходимо выполнить?

    С какой целью мы будем решать примеры?

    Вычислите значение суммы и разности.

    Проверьте вычисления. Проверьте правильность ваших решений.

    Кто из решавших не допустил ошибок?

    В каких выражениях допущены ошибки?

    Какие вычисления вызвали у вас трудности?   Какие действия мы научились выполнять?

    Почему? (Случаи с переходом через десяток)

    Математический диктант

    1. Запиши самое маленькое двузначное число.

    2.Запиши самое большое двузначное число.

    3.I слагаемое – 8, II слагаемое – 4.Чему равна сумма?

    5.Из 15 вычесть 11.

    6.Число 9 увеличить на 3. Запиши результат.

    7.Запиши число, состоящее из 2 десятков и 5 единиц.

    8.Запиши число, которое показывает, сколько месяцев в году.

    9.Запиши двузначное число, которое состоит из суммы двух одинаковых слагаемых

    10.Уменьшаеме 12 , вычитаемое 6. Найди разность.

    Задает вопросы

    Организует проверку работы на доске.

    Прочитывает задание математического диктанта

    Организует взаимопроверку математического диктанта

    Сообщает критерии оценивания работы

    Оформляет заголовок работы

    Знакомится с задание, ставить перед собой задачу, решает примеры.

    Проверяет правильность вычислений выполненных на доске

    Записывает ответы на математический диктант

    Проверяет математический диктант одноклассника

    Выставляет отметку по критериям

    Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий

    Предметные:

    знать названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел  11, 12, 13, 15,18, 14.

    знать названия компонентов сложения и вычитания

    умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел

    Регулятивные: организовывать взаимопроверку выполненной работы.

    Личностные:

    уметь признавать собственные ошибки;

    оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков.

    Личностные:

    уметь сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

    3.Формирование вариативных алгоритмов освоения новых знании или видов учебных действий

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    Каким вычислениям надо учиться дальше?

    — Какой  будет тема урока?  Чему  будем учиться? (Дети высказываются)

    — Мы хорошо научились складывать и вычитать однозначные числа в пределах десятка. А теперь наша задача – освоить новые случаи сложения и вычитания однозначных чисел до 20.  

    (Записать тему на доске).

    Задает вопросы

    Учащиеся вычисляют значения сумм и разностей и определяют случаи сложения и вычитания, с которыми не могут справиться (с переходом через десяток)

    Регулятивные:

    получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

    4.Освоение новых знаний или видов учебных действий на основе алгоритма деятельности при выполнении учебных действий(Закрепление)

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    — Какие же это случаи?  

    — Рассмотрим маршрут на форзаце в начале учебника.  Все случаи сложения изображены на ромашках – их нужно запомнить. А как быть с примерами, с которыми вы сегодня не справились?  Оставить не решёнными? Пока вы их  не умеете решать и мы их ещё не заучивали наизусть.  (Высказывания детей).

    — А помощницей при вычислениях будет служить таблица сложения.  (Открыть её)

                    

    Волшебная таблица

    Поможет нам всегда

    Сложенью научиться

    Без всякого труда.

    — Рассмотрите данную таблицу в учебнике на стр. 38.

    — Мы работали с таблицей сложения в 1 классе. Вот таблица первого класса. А эта таблица новая.

    В чем разница?

    Эта таблица расширена: даны все случаи сложения в пределах 20.

    Вспомните, как с помощью таблицы искать результаты сложения, например, сложить

    числа 5 и 9.  (№ 2 с. 38)

    — Объясните, как можно складывать числа с помощью таблицы.

    — Найдите сумму чисел: 5 и 7,  8 и 4,  9 и 6,  8 и 8.  

    (По одному ученику у доски и сами – в учебнике)

    — Вспомните,  как называются числа в синих клетках?    (Чётные).

    — Чем они замечательны?   (Это сумма одинаковых слагаемых).

    — Составим и запишем данные суммы.  (Работа в парах)

            2 = 1 + 1                12 = 6 + 6                      

            4 = 2 + 2                14 = 7 + 7

            6 = 3 + 3                16 = 8 + 8

            8 = 4 + 4                18 = 9 + 9

            10 = 5 + 5                20 = 10 + 10

    Что помогает определить таблица сложения?

    — Таблица сложения помогает определить, как  «составить»  число.

    № 3 с.39

    Что описывается в этом номере?

     Описывается, как составить сумму равную числу 13.

    Какую ещё сумму, равную 13, можно записать с помощью таблицы?  (13 = 5 + 8, 13 = 9 + 4 и т.д.)

    • Поработайте в парах: один называет число из таблицы, и оба составляете и записываете сумму двух чисел, равную этому числу.   Затем, сравниваете записи и проверяете их правильность по таблице.

    • Придумайте, как с помощью таблицы из числа 15 вычесть число 7.

    Учитель задает вопросы

    При работе в парах один ученик называет число, и оба

    составляют сумму. Затем сравнивают записи и проверяют

    их правильность по таблице сложения.

    Познавательные: пользоваться справочным материалом, помещенным в учебнике (таблица сложения).

    Коммуникативные  

    Формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми слушать друг друга, договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения;

    строить продуктивное взаимодействие

    Регулятивные: :организовывать взаимопроверку выполненной работы.

    Познавательные: 

    выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи

    использовать схемы при решении текстовых задач;

    наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

    выполнять вычисления по аналогии;

    Физминутка для глаз.

    5. Выполнение пробного учебного действия

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    — Рассмотрите рисунок к № 4 с.39.

    Узнали героиню… с/т И. Токмаковой  — Пэгги?

            У Пэгги жил весёлый гусь,

            Он знал все песни наизусть.         

             Ах, до чего ж весёлый гусь!        

             Спляшем, Пэгги, спляшем!…

             У Пэгги жил смешной щенок,

             Он танцевать под дудку мог.                

             Ах, до чего ж смешной щенок!

            Спляшем, Пэгги, спляшем!                         

            У Пэгги старый жил козёл,

            Он бородой дорожки мёл.

            Ах, до чего ж умён козёл!

            Спляшем, Пэгги, спляшем!

    — Решим задачи про Пэгги и её питомцев.

     Прочитайте задачу

    а)

    — Что известно в задаче? Что нужно узнать? Каким действием? Запишите решение задачи:  7 + 8 = 15(п.) и ответ:15 песен.

    Задачу Б) будем решать в группе

    Образуйте группы. (4 ученика)

    Определим роли в группе.

      1. Чтец (читает задачу, определяет данные)

      2. Писарь( оформляет краткую запись и решение)

      3. Куратор (следит за выполнением все этапов работы)

      4. Мыслитель.

      Получим маршрутную карту.

      Приступаем к действиям.

      Оформленная на альбомном листе задача вывешивается на доске.

      Сравниваются результы      

    Сопровождение деятельности учащихся во время работы у доски и в группе

    Учитель предлагает найти в тексте только самые

    важные слова и сформулировать задачу так, чтобы было

    сразу ясно, как её решить.

    Решение задачи у доски

    и в группе

    Работа с текстом (выделяют существенную информацию)

    обсуждают

    Коммуникативные:

    отвечают на вопросы.

    Познавательные:

    используют схемы при решении текстовых задач.

            

    Коммуникативные  

    Формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми

    высказывать своё мнение при обсуждении задания.

    Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;

    планируют собственную вычислительную деятельность

    6. Самопроверка уровня усвоения новых знаний

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    Самостоятельная работа с проверкой 

    Прочитай те задание. Что необходимо выполнить?

    При необходимости дополнительно ( индивидуально) корректирует действия учащихся

    Работают по карточкам

    Решают примеры

    Коммуникативные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

     

    7. Рефлексия учебной деятельности по освоению новых знаний

    Содержание

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Планируемые результаты

    — Оцени свою работу на уроке.

    — Урок прошел для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд – красный цвет.

     — Я научился складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд, но мне еще нужна помощь – желтый

    Помогает проанализировать работу на уроке

    Анализирует работу на уроке.

    Личностные: 

    осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт;

    развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.

    Таблица сложения

    Термин арифметическое сложение в математике относится к сложению двух или более чисел вместе для формирования таблицы сложения и математического символа или оператора, который обозначает, что сложение представляет собой знак + плюс, например — 8 + 4 = 12 .  

    Термин Сумма также обозначает ту же операцию сложения. Мы можем использовать символ суммирования «∑» для обозначения сложения ряда чисел.

    Понимание таблицы дополнений

    0002 0

    99

    40003

    8

    0025

    6

    0024

    59

    59 9003

    9

    0002 11

    +

    0

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    10

    0

    00003

    00003

    0 0003

    0 0003

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    1

    2

    3

    4

    		 9000 5

    4

    		 9000 5

    4

    		 9000 5

    4

    		 9000 5

    4

    		 9000 5

    4

    4

    0025

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    2

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    3

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    4

    4

    5

    5

    5

    		 9000 5

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    5

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    6

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    16

    16

    7

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    8

    8

    10 20099

    10 0009

    10 0009

    10 000

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    9

    9

    10

    11

    12

    13

    14 9003

    15

    		9

    15

    		9

    15

    		90003

    17

    18

    19

    10

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    9000

    Теперь давайте лучше разберемся в использовании таблицы сложения. Предположим, вы хотите сложить 5 и 3, то есть 5 + 3. Все, что вам нужно сделать, это спуститься к строке, на которой написано число «5», а затем по столбцу, на котором написано число «3». », чтобы получить ответ, который равен 8. Поскольку мы знаем, что математическая операция арифметического сложения коммутативна, вы также можете пройти вниз по строке, на которой написано число «3», а затем по столбцу , на котором написано число «5», чтобы получить ответ, который снова равен 8 (5 + 3 = 3 + 5).

    Explanation of the Addition Table Chart

    Addition Table for 1

    1 + 1 = 2

    2 + 1 = 3

    3 + 1 = 4

    4 + 1 = 5

    5 + 1 = 6

    6 + 1 = 7

    7 + 1 = 8

    8 + 1 = 9

    9 + 1 = 10

    10 + 1 = 11

     

    Addition Table for 2

    1 + 2 = 3

    2 + 2 = 4

    3 + 2 = 5

    4 + 2 = 2 =

    9000 4 + 2 = 2 = 2 =

    9000 4 + 2 = 2 = 5

    9000 4 + 2 = 2 = 5

    9000 4 + 2 = 5

    4 + 2 = 5

    4 + 2 = 5

    4 + 2. 0002 5 + 2 = 7

    6 + 2 = 8

    7 + 2 =

    8 + 2 = 10 0003

    8 + 2 = 10 0003

    90,10

    8 + 2 = 10 0003

    90,11093

    9000

    9.

    10 + 2 = 12

     

    Addition Table for 3

    1 + 3 = 4

    2 + 3 = 5

    3 + 3 = 6

    4 + 3 = 7

    5 + 3 = 8

    6 + 3 = 9

    7 + 3 = 10

    8 + 3 = 11

    9 + 3 = 12

    10 + 3 = 13

     

    Дополнительная таблица для 4

    1 + 4 = 5

    2 + 4 = 6

    3 + 4 = 7

    3 + 4 = 7

    3 + 4 = 7

    3 + 4 = 7

    3 + 4 = 7

    9000 2 + 4 = 7

    3 + 4.

    5 + 4 =

    6 + 4 = 10

    7 + 4 = 11 0003

    9000 2 + 4 = 4 =

    9000 2 + 4 = 4 = 12 9003
    9000 + 4 = 4 = 110003
    9000 + 4 = 4 = 110003
    9000 + 4. 9 + 4 = 13

    10 + 4 = 14

     

    Addition Table for 5

    1 + 5 = 6

    2 + 5 = 7

    3 + 5 = 8

    4 + 5 = 9

    5 + 5 = 10

    6 + 5 = 11

    7 + 5 = 12

    8 + 5 = 13

    9 + 5 = 14

    10 + 5 = 15

     

    Addition Table for 6

    1 + 6 = 7

    2 + 6 = 8

    3 + 6 = 9

    4 + 6 = 10

    5 + 6 = 11

    6 + 6 = 12

    7 + 6 = 13

    7 + 6

    7 + 6 = 13

    7 + 6 = 13

    7 + 6 = 13

    7 + 6 = 13

    7 + 6.

    9 + 6 = 15

    10 + 6 = 16

     

    Addition Table for 7

    1 + 7 = 8

    2 + 7 = 9

    3 + 7 = 10

    4 + 7 = 11

    5 + 7 = 12

    6 + 7 = 13

    7 + 7 = 14

    8 + 7 = 15

    9 + 7 = 16

    9 9000 2 9000 9000 3

    9000 9000 9000 9000 9000

    9000 9000 9000 9000

    9000 2 9000 9000

    9000 2 9000 9000

    9.

     

    Addition Table for 8

    1 + 8 = 9

    2 + 8 = 10

    3 + 8 = 11

    4 + 8 = 12

    5 + 8 = 13

    6 + 8 = 14

    7 + 8 = 15

    8 + 8 = 16

    9 + 8 = 17

    10 + 8 = 18

     

    Addition Table for 9

    1 + 9 = 10

    2 + 9 = 11

    3 + 9 = 12

    4 + 9 = 13

    9000 5 5 +

    9000 5 5 +
    9000 5 +
    9000 5 5

    9000 5 +
    9000 5 +

    5 + 9000
    4 + 9. 0073

    6 + 9 = 15

    7 + 9 = 16

    8 + 9 = 17

    9 + 9 = 18

    10 + 9 = 19

     

    Addition Table for 10

    1 + 10 = 11

    2 + 10 = 12

    3 + 10 = 13

    4 + 10 = 14

    5 + 10 = 15

    6 + 10 = 16

    7 + 10 = 17

    8 + 10 = 18

    9 + 10 = 19

    10 + 10 = 20

     

    Easy and Quick Tips to Keep in Разум для выполнения Дополнение

    1. Если к числу прибавить 0, то разницы нет, например — 7 + 0 = 7, 6 + 0 = 6, 89 + 0 = 0.

    2. Если прибавить группу чисел вместе, ответ будет одинаковым, независимо от их порядка или последовательности, например — 8 + 7 + 3 + 2 = 20 и 7 + 2 + 3 + 8 = 20. 

    3. Для выполнения математической операции сложения в длинном списке чисел мы располагаем числа в столбце, а затем легко получаем результат.

    4. Если к четному числу прибавить 1, то получится прибавленное число, например — 4 + 1 = 5, 8 + 1 = 9.

    5. Если прибавить два четных числа, то получится тоже четное число, например — 8 + 2 = 10, 6 + 4 = 10.

    6. Если к числу прибавить 1, то получится следующее число после числа в вопросе, например — 7 + 1 = 8, 5 + 1 = 6.

    Начальный почерк для детей — математика













    Математика – дополнение


    • Онлайн/Интерактивный
    • Версия для печати — с направляющей
    • Версия для печати
    • Индивидуальный

    Визуальная математика онлайн — приложение для создания математических сверлений (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Это онлайн/интерактивное визуальное математическое дополнение создаст 1 цифру на 1 цифру (1×1) только изображения, и оно автоматически оценит/оценит ваши результаты в печатном листе. Нет теста на время.

    Тип онлайн математических задач:

    • Онлайн — визуальная математика — без переносов
    • Онлайн — визуальная математика — переносы
    • Online — Visual Math — Сложение: от 0 до 5
    • Online — визуальная математика — сложение: от 5 до 10
    • Online — Visual Math — сложение: от 0 до 10
    • Online — Visual Math — сложение: от 0 до 18
    • Онлайн — визуальная математика — сложение: от 10 до 18

    Visual Math — средство создания дополнительных рабочих листов (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Этот конструктор математических листов создаст горизонтальное визуальное математическое сложение, 1 цифра на 1 цифру (1×1), отображающее только уравнения с линиями рукописного ввода.

    См. образцы рабочих таблиц по математике ниже:

    • Visual Math 1 — Addition — No Carryovers
    • Visual Math 1 — Дополнение — Перенос
    • Visual Math 1 — сложение — сложение: от 0 до 5
    • Visual Math 1 — сложение — сложение: от 5 до 10
    • Visual Math 1 — сложение — сложение: от 0 до 10
    • Visual Math 1 — сложение — сложение: от 0 до 18
    • Visual Math 1 — сложение — сложение: от 10 до 18

    Visual Math — Средство создания рабочих таблиц (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Этот конструктор математических листов создаст горизонтальное визуальное математическое сложение, 1 цифра на 1 цифру (1×1), отображающее только уравнения без линий рукописного ввода.

    См. образцы рабочих таблиц по математике ниже:

    • Visual Math 2 — Addition — No Carryovers
    • Visual Math 2 — Дополнение — Переносы
    • Visual Math 2 — сложение — сложение: от 0 до 5
    • Visual Math 2 — сложение — сложение: от 5 до 10
    • Visual Math 2 — сложение — сложение: от 0 до 10
    • Visual Math 2 — сложение — сложение: от 0 до 18
    • Visual Math 2 — сложение — сложение: от 10 до 18

    Индивидуальная визуальная математика
    Средство создания дополнительных рабочих листов (горизонтальное)     — НОВИНКА!

    Этот генератор рабочих листов создаст ваш собственный настраиваемый/персонализированный рабочий лист визуального сложения по математике. Вы вводите свои собственные математические задачи, чтобы создать свой собственный лист для печати только с картинками. Addend находится только в диапазоне от 0 до 20.

     
    • Онлайн/интерактивный
    • Версия для печати — с направляющей
    • Версия для печати
    • Индивидуальный

    Онлайн-математика — дополнительная программа для создания математических упражнений (вертикальная) — НОВИНКА!

    Этот онлайн/интерактивный генератор математических дополнений обеспечит множество онлайн-практик по математике, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебного плана детского сада, 1-го и 2-го классов. Это интерактивное/интерактивное математическое дополнение создаст вертикальные уравнения 1 на 1 цифру (1×1) с возможностью проверки по времени и автоматически оценит/оценит ваши результаты на печатном листе.

    Тип онлайн математических задач:

    • Онлайн — Дополнение — Без переноса
    • Онлайн — Дополнение — Перенос
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 0 до 5
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 5 до 10
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 0 до 10
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 0 до 18
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 10 до 18

    1  

    4  

    Средство создания дополнительных рабочих листов (вертикальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор базовых математических заданий для печати, который можно распечатать, обеспечит множество математических упражнений, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебного плана для детского сада, 1-го и 2-го классов. Этот создатель математических листов создаст вертикальное математическое сложение, 1 цифра на 1 цифру (1×1) уравнения с линиями рукописного ввода.

    См. примеры рабочих таблиц по математике ниже:

    • Сложение — без переносов
    • Дополнение — переносы
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 5
    • Дополнение — Дополнение: от 5 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 18
    • Дополнение — Дополнение: от 10 до 18

        3  

    9  

    Дополнительное средство создания рабочих листов (вертикальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор базовых математических заданий для печати, который можно распечатать, обеспечит множество математических упражнений, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебного плана для детского сада, 1-го и 2-го классов. Этот создатель математических рабочих листов создаст вертикальное математическое сложение, 1 цифра на 1 цифру (1×1) уравнения.

    См. примеры рабочих таблиц по математике ниже:

    • Сложение — без переносов
    • Дополнение — переносы
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 5
    • Дополнение — Дополнение: от 5 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 10
    • BAAddition — сложение: от 0 до 18
    • Дополнение — Дополнение: от 10 до 18

    4  

    5  

    Индивидуальное приложение для создания рабочих листов (вертикальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор рабочих листов создаст ваш собственный индивидуальный/персонализированный рабочий лист сложения. Вы вводите свои собственные вертикальные математические задачи на печатном листе. Максимум 5 цифр x 5 цифр (5×5).

       4  

        8  
    • Онлайн/интерактивный
    • Версия для печати — с направляющей
    • Версия для печати
    • Индивидуальный

    Online Math — Add Math Drill Maker — 2 цифры/1 цифра (по вертикали) — НОВИНКА!

    Этот онлайн/интерактивный генератор математических дополнений обеспечит множество онлайн-практик по математике, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебной программы для 1-го, 2-го и 3-го классов. Это интерактивное/интерактивное математическое дополнение создаст вертикальные уравнения 2 цифры на 1 цифру (2×1) и 1 цифру на 2 цифры (1×2) с возможностью проверки на время и автоматически оценит/оценит ваши результаты на листе для печати.

    Тип онлайн математических задач:

    • Дополнение — без переноса (2 цифры — только вверху)
    • Дополнение — без переноса (2 цифры — только нижние)
    • Дополнение — без переноса (2 цифры — случайные)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — только вверху)
      • 9Дополнение 1468 — переносы (2 цифры — только нижние)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — случайные)

    63  

    71  

    Средство создания дополнительных рабочих листов — 2 цифры/1 цифра (по вертикали) — НОВИНКА!

    Этот печатный генератор базовых математических заданий обеспечит дополнительную математическую практику, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебной программы для 1-го, 2-го и 3-го классов. Эта программа для создания математических рабочих листов создаст уравнения вертикального сложения, 2 цифры на 1 цифру (2×1) и 1 цифру на 2 цифры (1×2) с линиями рукописного ввода.

    См. образцы математических заданий ниже:

    • Сложение — без переноса (2 цифры — только верхние)
    • Дополнение — без переноса (2 цифры — только нижние)
    • Дополнение — без переноса (2 цифры — случайные)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — только вверху)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — только нижние)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — случайные)

       21  

    25  

    Add Worksheet Maker — 2 цифры/1 цифра (по вертикали) — НОВИНКА!

    Этот печатный генератор базовых математических заданий обеспечит дополнительную математическую практику, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебной программы для 1-го, 2-го и 3-го классов. Этот конструктор математических листов создаст уравнения вертикального сложения, 2 цифры на 1 цифру (2×1) и 1 цифру на 2 цифры (1×2) без линий рукописного ввода.

    См. образцы математических заданий ниже:

    • Сложение — без переноса (2 цифры — только верхние)
    • Дополнение — без переноса (2 цифры — только нижние)
    • Дополнение — без переноса (2 цифры — случайные)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — только вверху)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — только нижние)
    • Дополнение — переносы (2 цифры — случайные)

       16  

    21  

    Индивидуальное приложение для создания рабочих листов (вертикальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор рабочих листов создаст ваш собственный индивидуальный/персонализированный рабочий лист сложения. Вы вводите свои собственные вертикальные математические задачи на печатном листе. Максимум 5 цифр x 5 цифр (5×5).

       58  

        61  
    • Онлайн/интерактивный
    • Версия для печати с рекомендациями
    • Версия для печати
    • Индивидуальный

    Математика онлайн — Сверление по математике (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Этот онлайн/интерактивный генератор математических дополнений обеспечит множество онлайн-практик по математике, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебного плана детского сада, 1-го и 2-го классов. Это онлайновое/интерактивное математическое дополнение создаст горизонтальные уравнения 1 на 1 цифру (1×1) с возможностью проверки по времени и автоматически оценит/оценит ваши результаты на печатном листе.

    4

    +

     1

    =

     5 


    Тип онлайн математических задач:

    • Онлайн — Дополнение — Без переноса
    • Онлайн — Дополнение — Перенос
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 0 до 5
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 5 до 10
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 0 до 10
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 0 до 18
    • Онлайн — Дополнение — Дополнение: от 10 до 18

    Средство создания дополнительных рабочих листов (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор базовых математических заданий для печати, который можно распечатать, обеспечит множество математических упражнений, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебного плана для детского сада, 1-го и 2-го классов. Этот создатель математических рабочих листов создаст горизонтальное математическое сложение, 1 цифра на 1 цифру (1×1) уравнения с линиями рукописного ввода.

    8

    +

     6

    =

     14 


    См. примеры рабочих таблиц по математике ниже:

    • Дополнение — без переноса
    • Дополнение — переносы
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 5
    • Дополнение — Дополнение: от 5 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 18
    • Дополнение — Дополнение: от 10 до 18

    Средство создания дополнительных рабочих листов (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор базовых математических заданий для печати, который можно распечатать, обеспечит множество математических упражнений, повысит результаты тестов и подготовит ребенка/детей к соответствию стандартам учебного плана для детского сада, 1-го и 2-го классов. Этот конструктор математических листов создаст горизонтальное математическое сложение, 1 цифра на 1 цифру (1×1) уравнения без линий рукописного ввода.

     3

    +

    5

    =

    8


    См. примеры рабочих таблиц по математике ниже:

    • Дополнение — без переноса
    • Дополнение — переносы
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 5
    • Дополнение — Дополнение: от 5 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 10
    • Дополнение — Дополнение: от 0 до 18
    • Дополнение — Дополнение: от 10 до 18

    Индивидуальное приложение для создания рабочих листов (горизонтальное) — НОВИНКА!

    Этот генератор рабочих листов создаст ваш собственный индивидуальный/персонализированный рабочий лист сложения. Вы вводите свои собственные вертикальные математические задачи на печатном листе. Максимум 5 цифр x 5 цифр (5×5).

     73

    +

     6

    =

     79 

     

    Дополнение — Таблицы

    Примеры

    Дополнительные таблицы

    Как пользоваться дополнительная таблица

    Пустой стол №1

    Лист ответов

    Дополнение Математические факты


    Дополнение 0-12 Флэш-карты
    (документ MS Word — только для печати)

    Вспышка Инструкции по печати карточек:
    1. Распечатайте все нечетные страницы
    2. Переверните стопку распечатанных страниц и снова вставьте в принтер.
    3. Напечатайте все четные страницы.


    Предложение: Печать на цветной бумаге или картоне.

    3D Учитель математики (1+2=3)

    Интерактивная математика JavaScript* — Простое дополнение

    Уровень 1: Visual Math
    Hearts
    Dominoes


    Уровень 2: Сложение — 1 цифра на 1 цифру (нет Переходящие остатки)

    Упражнение 1
    		Упражнение 6 Упражнение 11 Упражнение 16
    Упражнение 2 Упражнение 7 Упражнение 12 Упражнение 17
    Упражнение 3 Упражнение 8 Упражнение 13 Упражнение 18
    Упражнение 4 Упражнение 9 Упражнение 14 Упражнение 19
    Упражнение 5 Упражнение 10 Упражнение 15 Упражнение 20

         1   

         3   

    1 цифра за 1 цифрой

    Уровень 2: Сложение — 2 цифры по 1 цифре (без переноса)
    Упражнение 1
    		Упражнение 6 Упражнение 11 Упражнение 16
    Упражнение 2 Упражнение 7 Упражнение 12 Упражнение 17
    Упражнение 3 Упражнение 8 Упражнение 13 Упражнение 18
    Упражнение 4 Упражнение 9 Упражнение 14 Упражнение 19
    Упражнение 5 Упражнение 10 Упражнение 15 Упражнение 20

       10   

       12   

    2 цифры по 1 цифре

    Уровень 3: Дополнение — 1 Цифра за 1 цифрой (перенос)

    Упражнение 1
    		Упражнение 6 Упражнение 11 Упражнение 16
    Упражнение 2 Упражнение 7 Упражнение 12 Упражнение 17
    Упражнение 3 Упражнение 8 Упражнение 13 Упражнение 18
    Упражнение 4 Упражнение 9 Упражнение 14 Упражнение 19
    Упражнение 5 Упражнение 10 Упражнение 15 Упражнение 20

         9   

       11   

    1 цифра по 1 цифре

    Уровень 3: Сложение — 2 цифры по 1 цифре (переносы)
    Упражнение 1
    		Упражнение 6 Упражнение 11 Упражнение 16
    Упражнение 2 Упражнение 7 Упражнение 12 Упражнение 17
    Упражнение 3 Упражнение 8 Упражнение 13 Упражнение 18
    Упражнение 4 Упражнение 9 Упражнение 14 Упражнение 19
    Упражнение 5 Упражнение 10 Упражнение 15 Упражнение 20

       18   

       23   

    2 цифры 1 цифрой

    30 Задачи — рабочие листы
    Некоторые могут содержать переходящие и непереходящие
    1 Разряд на 1 Разряд
    2 Цифры по 1 цифре
    2 2 цифры

         1   

         3   

       10   

       12   

        1 3   

        3 8   
    • Математика 01 (1×1)
    • Математика 02 (1×1)
    • Математика 03 (1×1)
    • Математика 04 (1×1)
    • Математика 05 (1×1)
    • Математика 06 (1×1)
    • Математика 07 (1×1)
    • Математика 01 (2×1)
    • Математика 02 (2×1)
    • Математика 03 (2×1)
    • Математика 04 (2×1)
    • Математика 05 (2×1)
    • Математика 06 (2×1)
    • Матем. 07 (2×1)
    • Матем. 01 (2×2)
    • Матем. 03 (2×2)


    * JavaScript должен быть включен в вашем браузере.

    Судоку для детей (судоку с картинками) 4×4

    Таблица дополнений

    Термин «арифметическое сложение» используется для описания сложения двух или более чисел вместе для формирования таблицы сложения, а математические символы, используемые для обозначения операции сложения, представляют собой знак «плюс». То есть «+». Например, 4 + 4.

    Слово «сумма» также определяет ту же операцию сложения, и мы можем использовать символ суммирования «\(\сумма\)» для ряда чисел для сложения.

    Получите больше информации о сложении в математике здесь.

    Таблицу сложения для чисел от 1 до 10 можно представить, как показано на рисунке ниже.

    Здесь сложение двух чисел можно определить, перемещаясь по определенной строке и столбцу. Предположим, сложение 4 и 7 можно определить, перемещаясь по строке «4» и столбцу «7», где пересечение этих двух будет результатом, то есть 11.

    Однако мы можем написать таблицы сложения индивидуально для всех чисел от 1 до 10. Они могут быть записаны как:

    Таблица сложения для 1 Таблица дополнений на 2 Дополнительный столик на 3 Дополнительный стол на 4
    1 + 1 = 2 1 + 2 = 3 1 + 3 = 4 1 + 4 = 5
    2 + 1 = 3 2 + 2 = 4 2 + 3 = 5 2 + 4 = 6
    3 + 1 = 4 3 + 2 = 5 3 + 3 = 6 3 + 4 = 7
    4 + 1 = 5 4 + 2 = 6 4 + 3 = 7 4 + 4 = 8
    5 + 1 = 6 5 + 2 = 7 5 + 3 = 8 5 + 4 = 9
    6 + 1 = 7 6 + 2 = 8 6 + 3 = 9 6 + 4 = 10
    7 + 1 = 8 7 + 2 = 9 7 + 3 = 10 7 + 4 = 11
    8 + 1 =9 8 + 2 = 10 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12
    9 + 1 = 10 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13
    10 +1 = 11 10 + 2 = 12 10 + 3 = 13 10 + 4 = 14

    Таблица дополнений на 5 Дополнительный столик на 6 шт. Дополнительная таблица для 7 Дополнительная таблица для 8
    1 + 5 = 6 1 + 6 = 7 1 + 7 = 8 1 + 8 = 9
    2 + 5 = 7 2 + 6 = 8 2 + 7 = 9 2 + 8 = 10
    3 + 5 = 8 3 + 6 = 9 3 + 7 = 10 3 + 8 = 11
    4 + 5 = 9 4 + 6 = 10 4 + 7 = 11 4 + 8 = 12
    5 + 5 = 10 5 + 6 = 11 5 + 7 = 12 5 + 8 = 13
    6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = 13 6 + 8 = 14
    7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15
    8 + 5 =13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16
    9 + 5 =14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17
    10 + 5 = 15 10 + 6 = 16 10 + 7 = 17 10 + 8 = 18

    Таблица дополнений для 9 Дополнительный столик на 10 шт.
    1 + 9 = 10 1 + 10 = 11
    2 + 9 = 11 2 + 10 = 12
    3 + 9 = 12 3 + 10 = 13
    4 + 9 = 13 4 + 10 = 14
    5 + 9 = 14 5 + 10 = 15
    6 + 9 = 15 6 + 10 = 16
    7 + 9 = 16 7 + 10 = 17
    8 + 9 = 17 8 + 10 = 18
    9 + 9 = 18 9 + 10 = 19
    10 + 9 = 19 10 + 10 = 20

    Советы по сложению

    • Добавление 0 к любому числу не имеет значения.

    Например: 4 + 0 = 4; 21 + 0 = 21

    • Ответ будет таким же, если вы сложите вместе группу чисел. Порядок последовательности в операции сложения не имеет значения.

    Пример: 1+2+3+4= 10 будет таким же, как последовательность 4+3+2+1=10

    • Чтобы выполнить сложение для более длинного списка чисел простым способом, чтобы упорядочить числа в столбец и выполнить операцию сложения.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *