Разработка урока по математике для 2 класса «Таблица сложения однозначных чисел» | План-конспект урока по математике (2 класс) на тему:

Урок 1
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ МАТЕМАТИКи.
ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

Цели: учить решать «веселые» и занимательные задачи; повторить таблицу сложения однозначных чисел; развивать логическое мышление, внимание, память.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Вы уже знаете, что есть город Математика. Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по этому городу. (На доске висит карта города Математики.)

– В этом городе происходит что-то странное – все перепуталось. Без нашей помощи жителям города не обойтись.

Но прежде чем отправляться на помощь, мы должны выполнить разминку. Как известно, математика – это гимнастика ума.

III. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

                Было в коробке четыре пера,

                2 подарил я соседу вчера,

                3 в магазине сегодня купил,

                Я их в коробку свою положил.

                Пятеро входят знакомых ребят.

                «Дайте нам перья!» – они говорят.

                Тут же я выполнил просьбу друзей.

                Сколько осталось в коробке моей?

                        (Ноль.)

                Алеша на руку надел рукавицы,

                И пальцы-умельцы попали в темницу.

                Спокойно сидели б они взаперти,

                Да брата большого не могут найти.

                Живет он отдельно в своем терему,

                И братья не знают дороги к нему.

                Сколько братьев у большого пальца?

                        (Четыре.)

                Возле грядки две лопатки,

                Возле хатки три лопатки.

                Если всех их сосчитать,

                Будет их, конечно… (пять).

2. Работа по таблице.

– Определите закономерность и заполните пропуски.

IV. Работа по теме урока.

1. «Прогулка» по аллее Плюсов и Минусов.

– Что такое аллея? (Дорога с рядами деревьев по обеим сторонам.)

– В городе Математике вместо деревьев на аллее растут примеры: с одной стороны аллеи должны расти примеры на вычитание, а с другой стороны – на сложение. Как вы успели заметить, примеры «стоят» вперемешку. Наша задача – помочь им правильно занять свои места.

4 … 2 = 6                        9 … 2 = 7

7 … 1 = 8                        8 … 3 = 5

1 … 6 = 7                        7 … 4 = 3

5 … 5 = 10                        5 … 5 = 0

3 … 6 = 9                        5 … 2 = 3

2. Работа по учебнику.

Учащиеся выполняют задания 1, 2, 3.

При выполнении задания 2 учитель открывает таблицу на доске:

3. «Работа» на улице Неравенств.

– Мы приближаемся к улице Неравенств. (Дома на улице нарисованы без крыш, а на домах написаны неравенства, в которых не хватает знаков.)

– Что вы заметили? (Дома без крыш.)

– Верно. Расставив правильно знаки «больше» или «меньше», мы «построим» на домах крыши. Жители города решили, что дома, в которых живут неравенства со знаком «меньше», будут иметь красные крыши, а со знаком «больше» – зеленые. Решить-то они решили, а расставить правильно знаки не смогли. Так и стоят теперь дома без крыш. Поможем жителям города?

– Теперь на домах появились крыши, можно ехать дальше.

4. Работа по учебнику. Задание 4.

5. «Остановка» на Геометрическом перекрестке.

– Что необычного увидели на перекрестке? (Светофор в виде треугольников, а «зебра» в виде кругов.)

– Поменяйте местами фигуры, «потерявшие» свое место.

– Сосчитайте, сколько на перекрестке треугольников, кругов, прямоугольников. Сколько всего фигур?

6. «Минутки» на проспекте Задач.

– Добрались мы до проспекта Задач. Если мы правильно решим все задачи, то узнаем, что хотят сказать нам жители города Математики.

        1) Вот один самолет поднялся уж в полет.

    А рядышком два догоняют облака.

    Посчитайте, друзья, сколько самолетов у меня.

    (3 – ум, 4 – хо, 5 – пло.)

        2) Пять ворон на крышу сели,

    Да еще к ним прилетели.

    Отвечайте быстро, смело,

    Сколько всех их прилетело.

    (9 – хо, 7 – ни, 9 – ро.)

        3) Пять щенят плюс мама-лайка.

    Сколько будет? Сосчитай-ка!

    (6 – ки, 4 – шо, 5 – ны.)

Из слогов дети складывают слово: умники.

7. Работа по учебнику. Задание 5.

– Прочитайте задачу.

– Что известно? Что требуется узнать?

– Среди предложенных выражений выпишите то, которое является решением задачи. Вычислите и запишите ответ задачи.

Запись:

        11 + (11 – 2)= 11 + 9 = 20 (п.)

        Ответ: 20 писем.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как называются числа при сложении?

– Как называются числа при вычитании?

Домашнее задание: составить задачу по выражению 9 + (4 – 2).

Контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть



Математика 2 класс

• Нестандартные задачи
• Математические диктанты
• Примеры
• Логические примеры
• Тесты
• Диагностические работы

Задачи для 2 класса

• Операции
• Обратные операции
• Прямая, луч, отрезок
• Сложение и вычитание двузначных чисел
• Сотня. Счет сотнями.
• Метр

Контрольные работы

1 четверть
• Контрольная работа 1
• Контрольная работа 2

Итоговая контрольная работа

2 четверть
• Итоговая контрольная работа

3 четверть
• Контрольная работа 1

Контрольная работа 2

4 четверть
• Итоговая контрольная работа

Контрольные работы 2 класс. 1 четверть.



Вариант 1

Цель работы — проверить уровень усвоения таб¬лицы сложения однозначных чисел и умений при¬менять эти знания при выполнении сложения и вычи¬тания чисел, в том числе и при вычислениях значе¬ний числовых выражений, содержащих 2 действия.

1. Выполни вычисления:

• 1)

  8 + 7 =	5 + 6 =	8 + 8 =	17 — 9 =
  9 + 9 =	6 + 8 =	15 — 6 =	11 — 3 =

• 2)

  7 + (12 — 3) =

  7 + 6 — 4 =

Решение:
• 1)

  8 + 7 = 15	5 + 6 = 11	8 + 8 = 16	17 — 9 = 8
  9 + 9 = 18	6 + 8 = 14	15 — 6 = 9	11 — 3 = 8

• 2)

  7 + (12 — 3) = 16

  7 + 6 — 4 = 9

Вариант 2

1.

Выполни вычисления:

• 1)

  8 + 9 =	9 + 5 =	7 + 6 =	13 — 4 =
  6 + 7 =	4 + 8 =	9 + 3 =	12 — 5 =

• 2)

  8 + 3 — 2 =

  4 + (14 — 7) =

Решение
• 1)

  8 + 9 = 17	9 + 5 = 14	7 + 6 = 13	13 — 4 = 9
  6 + 7 = 13	4 + 8 = 12	9 + 3 = 12	12 — 5 = 7

• 2)

  8 + 3 — 2 = 9

  4 + (14 — 7) = 11



Вариант 3

1. Выполни вычисления:

• 1)

  7 + 9 =	5 + 8 =	6 + 6 =	16 — 7 =
  8 + 6 =	3 + 8 =	9 + 2 =	11 — 5 =

• 2)

  7 + (10 — 4) =

  8 + 8 — 9 =

Решение
• 1)

  7 + 9 = 16	5 + 8 = 13	6 + 6 = 12	16 — 7 = 9
  8 + 6 = 14	3 + 8 = 11	9 + 2 = 11	11 — 5 = 6

• 2)

  7 + (10 — 4) = 13

  8 + 8 — 9 = 7

Вариант 4

1.

Выполни вычисления:

• 1)

  7 + 7 =	6 + 9 =	6 + 5 =	11 — 4 =
  4 + 9 =	9 + 8 =	3 + 9 =	15 — 9 =

• 2)

  12 — (11 — 4) =

  7 + 5 — 4 =

Решение
• 1)

  7 + 7 = 14	6 + 9 = 15	6 + 5 = 11	11 — 4 = 7
  4 + 9 = 13	9 + 8 = 17	3 + 9 = 12	15 — 9 = 6

• 2)

  12 — (11 — 4) = 5

  7 + 5 — 4 = 8

 

На странице использованы материалы из книги С. И. Волковой «Математика. Контрольные работы. 1-4 классы» 2008г.



Составные задачи

Задачи на 2 действия
• Задачи на нахождение слагаемого и вычитаемого
• Задачи на нахождение третьего слагаемого

Задачи на нахождение суммы

Задачи на нахождение уменьшаемого

Задачи на разностное сравнение

Задачи на 3 действия
• Задачи на нахождение суммы

Простые задачи

Задачи на 1 действие
• Простые задачи на умножение
• Задачи на деление по содержанию и на равные части



Урок математики 1 класс «Таблица сложения»

4

Урок математики (1-й класс)

Тема: Таблица сложения

Цели: повторить состав чисел 2-9; составить таблицу сложения и учить работать с ней; закреплять навыки счёта в пределах 9, умение устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; развивать память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять знание состава чисел 2-9; работать с таблицей сложения; оценивать результаты своей работы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы считать:

Ручка, книги, тетрадь, карандаш,

Сейчас урок начинается наш.

На ваших партах лежат рисунки солнца и тучки. Повесьте на доску рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

Сегодня у нас необычный урок математики. Сейчас мы отправимся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси лебеди». Все вы помните, что гуси – лебеди унесли маленького братца. Сестра побежала искать его. Она просила помощи у печки, яблони, речки. Но прежде чем помочь девочке, её просили исполнить их желания. Девочка, конечно спешит, волнуется, ей трудно выполнить задания. А нас много и мы поможем ей.

2. Актуализация знаний

1. Работа с числовым рядом.

У. Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала, увидела – печь стоит. Печка, печка скажи, куда гуси полетели. Печка ей в ответ: Выполни мои задания, скажу. Давайте поможем девочке, чтобы печка на неё не рассердилась.

Учащиеся переворачивают карточки, лежащие на столе учителя. Учитель читает, дети отвечают:

-Назовите число, которое меньше 4, но больше 2

— Назовите число, которое следует за числом 8

— Назовите число, идущее при счёте перед числом 7

-Назовите числа, от 1 до 10 через одно

-Бабушка Надя в деревне живет.
Животных имеет, а счет не ведет.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь быстрей сосчитать:
Корова, теленок, два сереньких гуся,
Овца, поросенок и кошка Катуся.
Сколько всего животных у бабушки Нади?

-Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?

2. Устный счёт

Молодцы, хорошо. Указала печка девочке путь.

Побежала девочка дальше стоит яблоня

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси лебеди полетели?

— Выполни мои задания, скажу.

Поможем девочке вставить пропущенные числа

4+*=7

*+*=9

Молодцы, хорошо знаете состав чисел.

Указала яблоня дальнейший путь.

Побежала девочка дальше. Бежит и видит речку.

-Молочная речка, кисельные берега, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

-Увеличь каждое число на 3 тогда и скажу

3,4,7,6

-Назовите самое большое из этих чисел

Уменьшите каждое число на 2

-Назовите самое маленькое из них

Молодцы ребята, выручили девочку

3. Самоопределение к деятельности

Побежала девочка дальше, но споткнулась о корягу. Пригляделась, а под корягой какая-то записка лежит. Начала читать девочка, ничего не понимает. Запись зашифрованной оказалась. Давайте поможем расшифровать запись. Вот она.

ЯИНЕЖОЛС АЦИЛБАТ

-Кто смог расшифровать данную запись?

-Как вам это удалось?

_А что это за таблица и зачем она нжна?

-О чём же вы должны будете узнать сегодня на уроке?

— Какую цель мы поставив?

4. Работа по теме урока

-Работа по учебнику

Долго девочка бежала по полям, по лугам и увидела избушку на курьих ножках. А на лавочке сидит её братец. Взяла она братца и побежала. А Баба-Яга, не раздумывая отправила за ней гусей – лебедей в погоню. Наступили сумерки. Подбежала девочка к реке и стала просить помощи.

— Речка, матушка, спрячь меня. Рассмотри таблицу и ответь на вопросы, спрячу

Перед вами треугольная таблица сложения. Попробуйте объяснить, почему её так назвали. С помощью этой таблицы можно решать различные примеры. Объясните как это можно сделать. (учащиеся заполняют таблицу)

— как выдумаете, что показано синим цветом? (как можно найти сумму чисел 4 и 3)

— Чему же равна эта сумма?

-Какое получилось равенство? (4+3=7)

— Какие равенства можно составить с помощью этого равенства?

Итак, что же можно делать с помощью таблицы сложения? (решать примеры на сложение и вычитание)

-рассмотрите фургончики на колёсиках. Давайте заполним их. Что вы можете сказать о первой строке слагаемых? (числа идут в порядке возрастания)

— А о второй строке? (в порядке убывания)

Укрыла речка девочку с братцем кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидели их и пролетели мимо. Бежит дальше. Видит, стоит яблоня. Яблонька, матушка, спрячь нас.

Расшифруй примеры, пользуясь таблицей, тогда помогу.№3 стр. 20

— Поможем девочке? Какое слово получилось?

Молодцы. Спрятала их яблоня. Заслонила их ветвями, гуси пролетели мимо.

Отдохнём, сделаем паузу.

5. физкультминутка

Гуси лебеди летели

На лужайку тихо сели.

Походили, походили

Поклевали, поклевали

А потом все побежали.

6. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№5 стр. 21

Бежит девочка дальше. А гуси за ней. Добежала до печки.

Печка, матушка спрячь меня. Найди спрятанные цифры, спрячу.

Самостоятельная работа

Девочка с братцем опять побежали. Вот уже и дом виден, но гуси-лебеди совсем близко. Ну ребята, теперь девочке никто кроме нас не поможет. Вспомните состав числа 9 и выполните задания №6 стр. 21.

Гуси лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. А девочка возвратилась с братцем домой к родителям

7. Упражнение для развития навыков письма

— пальчиковая гимнастика «гусь»

— правила посадки при письме

— выполнение задания в учебнике внизу

Родители привезли сестре с братцем леденцов, да не простых а в виде цифр. Посмотрите на эти цифры в учебнике и пропишите их.

8. Рефлексия

Ребята, давайте оценим свои достижения на уроке

-сегодня мне удалось…

— я сегодня сумел…

— я похвалил бы себя за…

— теперь я могу…

— я научился…

— я узнал…

9. подведение итогов урока

— Я хочу похвалить вас за активную помощь, за хорошие знания. А кто сегодня активнее всех помогал искать братца девочке?

Девочка за это просила передать вам вот такую таблицу сложения. Я рекомендую вам дома учить её.

Игры на сложение для второклассников онлайн

Цели на сложение по математике для 2 класса

Математически подкованные учащиеся второго класса изучают задачи и задачи, могут понять смысл задачи и найти отправную точку или способ начать задачу. Учащиеся второго класса также создают основу для стратегий решения проблем и самостоятельно осваивают использование этих стратегий для решения новых задач.

Учащиеся 2-го класса моделируют математические ситуации из реальной жизни с помощью числового предложения или уравнения и проверяют, соответствует ли их уравнение контексту задачи. Учащиеся второго класса используют конкретные манипуляции и графические изображения для дальнейшего объяснения уравнения.

Учащиеся расширяют свое понимание десятичной системы счисления. Это включает в себя идеи счета пятерками, десятками и числами, кратными сотням, десяткам и единицам, а также числовые отношения с участием этих единиц, включая сравнение.

Учащиеся понимают многозначные числа (до 1000), записанные в десятичной системе счисления, и понимают, что цифры в каждом разряде обозначают количество тысяч, сотен, десятков или единиц (например, 853 — это 8 сотен + 5 десятков + 3). те).

 

Головоломки и математические рабочие листы сосредоточены на сложении однозначных чисел, сложении двузначных чисел, сложении двухзначных чисел с перегруппировкой, сложении трехзначных чисел и т. д. Эти забавные игры помогают детям овладеть навыком простого сложения без ущерба для их игрового времени.

Задача на сложение: простые повседневные математические трюки

Математическое уравнение — это, по сути, математическое предложение. Уравнение заполнено числами и математическими символами вместо слов. Когда уравнения записываются дополнительно, используются два математических символа + и =.

A + B = C

Знак плюс (+) указывает на два числа, которые необходимо суммировать. Два или три числа также называются слагаемыми , которые должны быть добавлены.

Другим математическим символом, используемым в уравнении сложения, является знак равенства (=). Этот символ означает, что

Другим символом в нашем уравнении является знак равенства (=). Когда вы видите знак равенства в уравнении, это означает, что две вещи равны или эквивалентны. Эквивалентные вещи не всегда выглядят или кажутся совершенно одинаковыми, но они означают одно и то же.

Когда выполняется сложение любых двух чисел, это делается путем их подсчета вместе как одного большего значения.

Задачи на сложение

Во втором классе по математике ребенок узнает больше о задачах на сложение. Расширить свои предыдущие знания с 20 до решения текстовых задач в пределах 100.

Во 2 классе сложением по математике ребенок получает навыки решения одно- или двухэтапных текстовых задач всех трех типов с неизвестным результатом, неизвестным изменением и неизвестным началом.

Возьмем несколько примеров:

a.) Словесная задача на сложение в один шаг

1. В корзине Элисон было 20 конфет. Пока она шла по универмагу, Робин добавила в корзину еще несколько конфет, когда Элисон смотрела на другую сторону. Когда Элисон подошла к кассе, чтобы расплатиться, она с удивлением увидела, что в ее корзине было 32 конфеты.

Сколько конфет добавила Робин? Решите эту задачу на сложение двузначных чисел.

 

                                                                     20 +    = 32

 Эта математическая головоломка основана на задаче на замену неизвестного слова.

 

2. В классе сидело несколько детей. Еще 5 учеников вошли незадолго до прихода учителя. Когда учитель определял посещаемость, в классе сидело 13 детей. Сколько детей было сначала? (В этой математической задаче начало неизвестно)

                                                         +  5  =  13

b.) Задача на сложение слов в два шага

Кэрол пошла в ближайшую пекарню, чтобы купить кексы. Она взяла 5 кексов с черникой; 7 ванильных маффинов для себя и семьи; но ее брат настоял на том, чтобы купить себе 10 кексов с шоколадной стружкой.

Сколько кексов купила Кэрол? Найдите решение, сложив числа.

 

                                                           5 + 7 + 10  = 

   

 В этой задаче на сложение результат неизвестен.

Кроме того, в математике 2-го класса двухшаговые задачи в основном сосредоточены на однозначных слагаемых, поскольку основное внимание уделяется типу задач.

Манипуляции по обучению/обучению

 

1. Пособия по математике: Десять рамок – сложение математики

 

Десять рамок – это простое математическое пособие, которое может помочь ребенку:

• 0 Следить за счетом
• Научитесь складывать до 10
• Понять значение разряда
• При использовании 2-х двух фреймов обучение может быть расширено до числа 20

 

Десять кадров также можно использовать для различения четных и нечетных чисел.

           

Сложение чисел больше 20.

 

Используйте круглые магниты, круглые карточки или математические игрушки с десятью рамками или игрушки Lego для счета и сложения чисел.

 

 

 

 

Учащиеся 2-го класса расширяют свое понимание числа с основанием до сотен, поскольку они рассматривают 10 как единицу. Они используют манипулятивные материалы и графические изображения, чтобы помочь установить связь между написанными трехзначными числами и сотнями, десятками и единицами.

 

2. Математическая помощь: Материалы разрядов (группируемые и предварительно сгруппированные)

 

Самый простой способ определить разряды на этом уровне – создать группу блоков для представления сотен, десятков и единиц. Дети могут подсчитать количество блоков, необходимых для получения определенного значения. Они также известны как блоки позиционного значения. Здесь общее количество единиц, превышающее 9, становится эквивалентным одной десятке. Если общее количество десяток блоков становится больше 9, то это также эквивалентно сотке. Таким образом, в конце общее количество сотен блоков также не может превышать 9.

Например, номер 356 потребует 3 блока сотен, 5 блоков Tens и Tens и Tens и Tens и Tens и Tens and Tens и Tens и Tens и Tens и Tens and Tens and Tens and Ten 6 блоков единиц. эта концепция подходит как для сложения 2 цифр с перегруппировкой, так и для сложения 3 цифр с перегруппировкой.

3-значное сложение с перегруппировкой с использованием единичных кубов

Дети должны точно знать, почему необходима перегруппировка. представьте себе сумму 246 + 168. мы начнем со сложения чисел в соответствии с их разрядами, таким образом, это может быть записано как 3-10-14, где 3 представляет сумму сотен, 10 представляет сумму десятков и 14 представляет собой сумму единиц. здесь, как определено выше, когда столбец имеет более 10 блоков, например, в столбце единиц и столбце десятков в примере, 10 блоков в каждом столбце заменяются на блок десяти или сто блоков и помещаются в столбец на оставил. это известно как перегруппировка.

Умственная арифметика: бегло сложите в пределах 20, используя стратегии в уме

Используемые стратегии ментальной арифметики:  

• Счет на пальцах: например, 8+4, начните с 8 и сосчитайте еще 4 пальцами, ответ 12.
• Сделать десять: например, 7+5 = 7+3+2 = 10+2 = 12
• Работа с известными суммами: например, 7+9 = 7+7 +2 = 14 + 2 = 16, здесь (7+7) известно и легче запоминается.

 

Признание новых терминов

• Во 2 классе по математике дети учатся использовать математические символы и термины, такие как нечетный, четный, ряд, столбец, прямоугольный массив, равенство, слагаемое.
• Начните с определения того, состоит ли группа объектов (1–20) из нечетного или четного числа членов, например, путем объединения объектов в пары или подсчета по 2; напишите уравнение, выражающее четное число в виде суммы двух равных слагаемых.
• Если число можно разделить на два равных слагаемых или удвоить факты сложения (например, 10 = 5 + 5), то это число (в данном случае 10) является четным числом.

Пример: определение того, является ли 6 четным или нечетным числом.

1. Мы можем использовать кнопки в качестве математических подсказок для решения задач. Начинайте группировать их попарно, если ни одной кнопки не осталось, то число четное.

1. Мы можем попытаться разбить число на два равных числа. Мы также можем использовать кнопки для этого. Возьмем тот же пример, номер 6.

1. Определите четное или нечетное число, рисуя прямоугольники. Если каждая ячейка справа соответствует ячейке слева, то число четное. Мы снова можем использовать кнопки.

 

Поскольку ни одна кнопка не остается непарной, это означает, что 6 — четное число.

Четное число — это количество, которое можно составить из двух равных частей без остатка. Нечетное число — это число, которое не является четным или не может состоять из двух равных частей.

 

Математические обучающие игры, головоломки и рабочие листы: простые задачи на сложение

1.

Карточки с цифрами в рамках: сложение флэш-карт

• Сделайте прямоугольные карточки в виде десяти рамок и раздайте детям.
• Дайте каждому учащемуся 15-20 пластиковых монет или маленьких круглых дисков, размер которых соответствует промежутку, начерченному на десятке.
• Возьмите коробку с большим количеством мячей. Все эти шары имеют номера от 0 до 20.
• Подбирать мяч по одному; Попросите учащихся прочитать число вслух. Затем с помощью пластиковых монет расположите цифру на десятке.
• Тем временем достаньте еще один мяч. Попросите учащихся прибавить это число к предыдущему, используя сложение по десяткам.
• Попросите их сложить числа и дать ответ.
• Дети также узнают простой математический трюк: если к числу прибавить 0, получится то же самое число.

2. Дополнительная головоломка: научитесь складываться до 20

• Вырезать равные прямоугольные раскраски. И напишите задачу на сложение, суммируя по ней два числа, как показано на картинке.
• Теперь возьмите лист белого картона и начертите на нем десятки рамок.
• Используйте разноцветные наклейки, чтобы добавить числа, используя рамку десятков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Finding the missing addend

This missing addend worksheets можно решить, используя счетный трюк.

Посмотрите на число, указанное в первой десятке кадра.

Теперь используйте цветные наклейки и начните считать с этого числа, вклеивая наклейки в блоки, предусмотренные во втором десятке.

Прекратите наклеивать наклейки, как только получите сумму.

0005

 

 

 

 

4.

Сложение друзей: сложение трех цифр с перегруппировкой

В этом упражнении используются блоки позиционных значений для сложения трехзначных чисел. в игре есть три товарища по разряду с именами Hundrion, Tenous и Uno, представляющие столбец сотен, столбец десятков и столбец единиц. ребенок должен поместить блоки соответствующего числа в предусмотренную коробку. затем сложите числа вместе и поместите равное количество блоков в третью коробку.

В тот момент, когда число Тену становится больше 9 в одном ящике, они объединяются и превращаются в Сотню. также, если количество Uno в ящике превышает 9, то на его месте появится Tenuos.

например

 

5. Математическая обучающая игра: сложение двузначных чисел

Посмотрите на числа, написанные под прямоугольной сеткой.

Расположите число красным цветом с помощью красных точек в десятках рамок. Дополнение выделено синим цветом. Используйте синие точки, чтобы расположить слагаемое на десятой рамке в продолжение предыдущего числа. Затем подсчитайте количество заполненных десятков кадров и оставшихся точек. Подсчитайте сумму и запишите ее в отведенном для этого пустом поле.

Например, 46+36

Общее количество полностью заполненных кадров десятков = 8; total = 80

Number of dots in the remaining frame = 2

Thus, on adding number 80 + 2 = 82

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Задачи на разрядность: математический лист

        

 

 

 

7. Связанные пары чисел: Рабочий лист простого сложения

Например:

Splashlearn: Math Magicic Addice

Простые математические бластеры и математические загадки спроектированы людьми, обладающими опытом в программах по образованию в раннем детском образовании и домашних школах. учебный план.

Эти веселые игры для детей основаны на задачах на сложение для 2 класса. Обучающие онлайн-игры, основанные на сложении двузначных чисел с перегруппировкой или без нее, сложении однозначных чисел, переместительном свойстве сложения и задачах на сложение, ориентированы строго на формирование у ребенка необходимых когнитивных навыков. Эти приобретенные навыки помогают ребенку применять изученные концепции к реальным жизненным проблемам и ситуациям.

Эти забавные игры сложения и простые рабочие листы соответствуют возрасту и помогают стимулировать любознательность и развивать интерес к математическому образованию. Они могут быть эффективно использованы фасилитаторами для формальной оценки математических навыков, развитых у ребенка.

Лабораторные задания SplashLearn и дополнительные игры помогают ребенку изучать математические идеи на практике. Акцент делается на эвристическом подходе к обучению.

Вовлечение себя и своего ребенка в игру SplashLearn поможет вашему ребенку развить математические образовательные навыки и важные жизненные навыки, чтобы эффективно справляться с требованиями и проблемами этого конкурентного мира, развлекаясь.

2-й класс — Краткое изложение модулей

Модуль 1: Монеты, Числовые цепочки и задачи-рассказы (26 занятий)

Сложение, вычитание и система счисления 1

Этот модуль посвящен сложению и вычитанию однозначных чисел, особенно сложению чисел в любом порядке; переход от счета единицами к счету группами, особенно группами десятков и единиц, что закладывает основу для работы учащихся с разрядным значением и системой счисления с основанием 10; а также разработка и совершенствование стратегий решения различных задач на сложение и вычитание. В качестве первого раздела во 2 классе он также знакомит с математическими инструментами, процессами и способами работы, которые станут основой математического класса. В рамках этой работы учащиеся знакомятся с несколькими годичными занятиями в классе, которые предлагают регулярную практику составления и разложения чисел, создания визуальных образов величин, фактов сложения и вычитания, определения времени, а также подсчета, сбора и анализа данных.

• Исследование 1: Знакомство с математическими инструментами и распорядком дня в классе (6 занятий)
• Расследование 2: Имеет ли значение порядок? (8 сеансов)
• Исследование 3: Сравнение количества и подсчет по группам (7 сеансов)
• Расследование 4: Решение сюжетных задач (5 сессий)

Модуль 2: Атрибуты форм и частей целого (19 занятий)

Геометрия и дроби

Основное внимание в этом модуле уделяется наблюдению и описанию определяющих атрибутов 2-D и 3-D форм (например, количество и форма граней, количество и длина сторон, количество углов и вершин), а также использование этих атрибутов при сортировке, построении, рисовании и сравнении фигур. Этот модуль также развивает идеи о равных частях целого, уделяя особое внимание разделению и описанию половин, четвертей и третей одного целого и признавая, что одна и та же равная часть целого (например, половина квадрата) может быть различной формы.

• Исследование 1: Атрибуты 2-D и 3-D форм (5 сеансов)
• Исследование 2: четырехугольники, прямоугольники и квадраты (6 занятий)
• Исследование 3: половинки, четверти и трети (8 сессий)

Модуль 3: Сколько наклеек? Сколько центов? (24 занятия)

Сложение, вычитание и система счисления 2

Этот модуль посвящен разрядному значению двузначных чисел и работе с этими числами в пределах 100. Учащиеся начинают видеть 100 как десять десятков и числа, кратные 100, как составленные из некоторого числа сотен. Они решают различные типы сюжетных задач (например, собрать/разобрать с одним или обоими неизвестными дополнениями, добавить и убрать с неизвестным результатом, задачи с неизвестным изменением или неизвестным началом). Они играют в игры, которые включают в себя объединение сумм, чтобы получить 100 или 1 доллар. Продолжается работа над беглостью сложения и вычитания в пределах 100 с упором на использование известных фактов и знаний об операции. Учащиеся также определяют, читают и записывают числа до 500, а также мысленно прибавляют и вычитают 10 из числа в этом диапазоне.

• Исследование 1: Станция стикеров (8 сеансов)
• Исследование 2: сложение и вычитание в пределах 100 (9 сеансов)
• Исследование 3: Проблемы с неизвестным изменением или неизвестным запуском (7 сеансов)

Модуль 4: Карманы, зубы и правило «Угадай мое» (12 сеансов)

Моделирование с использованием данных

Этот модуль посвящен сортировке и классификации категориальных данных; упорядочивание числовых данных; а также сбор и представление категориальных и числовых данных с использованием различных представлений: представлений, созданных учащимися, графических изображений, гистограмм, диаграмм Венна, кубических башен и линейных графиков. Учащиеся описывают данные и обсуждают, что они говорят им об опрошенной группе. При этом учащиеся развивают способность моделировать с помощью данных аспекты своего мира.

• Исследование 1: Работа с категориальными данными (6 сеансов)
• Исследование 2: работа с числовыми данными (6 сеансов)

Раздел 5: Сколько десятков? Сколько сотен? (20 занятий)

Сложение, вычитание и система счисления 3

Этот модуль посвящен разрядному значению трехзначных чисел и работе с числами в пределах 100. Учащиеся начинают видеть 100 как 10 десятков, а кратные 100 как состоит из некоторого числа сотен. Они решают различные типы сюжетных задач (например, собрать/разобрать с одним или обоими неизвестными дополнениями, добавить и убрать с неизвестным результатом, задачи с неизвестным изменением или неизвестным началом). Они играют в игры, которые включают в себя объединение сумм, чтобы получить 100 или 1 доллар. Продолжается работа над беглостью сложения и вычитания в пределах 100 с упором на использование известных фактов и знание операций. Беглость сложения в пределах 100 является эталоном в этом блоке. Учащиеся также определяют, читают и записывают числа до 1000, а также прибавляют и вычитают 10 и 100 из числа в этом диапазоне.

• Исследование 1: Комбинации 100 (6 сессий)
• Исследование 2: сложение в пределах 100 и счет до 1000 (6 сеансов)
• Исследование 3: беглость в пределах 100 (8 сеансов)

Часть 6: Как далеко вы можете прыгнуть? (12 сеансов)

Линейное измерение

Этот модуль посвящен разработке стратегий точного измерения длины с помощью нестандартных и стандартных единиц (например, ремесленных палочек, кубов, дюймов, футов, ярдов, сантиметров и метров) и инструментов (например, дюймовые мерные инструменты, линейки, аршины и метровые рейки) и для рассмотрения взаимосвязи между различными единицами измерения и инструментами (например, чем больше единица измерения, тем меньше будет счет). Учащиеся представляют данные измерений на линейном графике, а также решают задачи на сложение, вычитание и сравнение длин.

• Расследование 1: Страна дюймов (6 сессий)
• Исследование 2: две системы измерения (6 сеансов)

Модуль 7: Партнеры, команды и другие группы (10 занятий)

Основы умножения

Основное внимание в этом модуле уделяется работе с равными группами в качестве основы умножения путем исследования четных и нечетных чисел и представления равные группы с массивами и таблицами.

• Исследование 1: Чет или нечет? (4 сеанса)
• Исследование 2: изучение равных групп (6 сессий)

Раздел 8: Достаточно для класса? Достаточно для класса? (20 занятий)

Сложение, вычитание и система счисления 4

Этот модуль направлен на развитие и достижение беглости с вычитанием в пределах 100, а также на достижение беглости с фактами сложения и вычитания в пределах 20, над чем студенты работали на протяжении всего год. Студенты также знакомятся с новым типом сюжетных задач — задачами на сравнение с меньшим неизвестным. Они заканчивают год, думая о том, как известные и используемые ими стратегии сложения и вычитания двузначных чисел преобразуются в сложение и вычитание трехзначных чисел, представленных в виде порядкового значения. Студенты также демонстрируют свободное владение временем, работа, которая выполнялась в течение всего года, заканчивая год, говоря время с точностью до ближайших пяти минут, используя A.M. и П.М.

• Исследование 1: Вычитание: беглость в пределах 100 (11 занятий)
• Исследование 2: модели сложения и вычитания больших чисел (9 сеансов)

Факты о математических сложениях: все, что вам нужно знать об этом

• Дом
• >
• Блог
• >
• Все, что вам нужно знать о дополнительных фактах

Джессика Камински

6 минут чтения

25 мая 2022 г.

Хотите шаг за шагом облегчить своим детям освоение математики? Действительно, когда дело доходит до чисел, сложение является одним из первых математических навыков, которые изучают большинство учащихся. В простейшей форме мы приравниваем сложение к подсчету предметов. Эта статья познакомит вас с наиболее важными идеями о сложении фактов.

Основы сложения

Сложение — одна из четырех основных арифметических операций, наряду с вычитанием, умножением и делением. Мы обозначаем сложение знаком плюс (+) и используем его, чтобы узнать общее количество предметов в наборе. Например, сложение двух целых чисел представляет собой общую сумму этих объединенных значений.

Сложение — это не просто сложение чисел. Это также основа для многочисленных математических операций, начиная от простых понятий, таких как «два плюс два равно четырем», и заканчивая более сложными темами, такими как алгебраические выражения.

Например, мы можем выразить сумму двух чисел, используя их символы следующим образом:

7 + 9 = 16

В этом случае 7 + 9 означает, что мы должны сложить 7 и 9 и получить ответ 16. Мы должны поставить значения 7 и 9 рядом друг с другом на числовой прямой, а затем отсчитать 16 шагов от нуля.

Можно выполнять сложение фактов с более чем двумя числами одновременно. Таким образом, вы можете узнать, сколько объектов в наборе, если все, что вы знаете, это сколько их в каждой группе. Например, если у вас есть 2 яблока, 4 апельсина и 6 груш, вы можете определить, сколько у вас фруктов, сложив 2 + 4 + 6 = 12 фруктов.

Что такое сложение фактов с 10?

Факты сложения до 10 относятся ко всем парам чисел, которые вы можете составить, используя числа от 0 до 9, которые в сумме дают 10 или меньше.

Кроме того, фактами сложения до 10 являются суммы чисел, меньшие или равные 10. Например, 3 + 4 = 7 является одним из фактов сложения до 10. Он включает в себя два числа, меньшие или равные 10. С 3 плюс 4, сумма равна 7, что также меньше или равно 10.

Уроки математики 1:1

Хотите воспитать гения?
Начните изучать математику с Brighterly Давайте начнем изучать математику!

Учащиеся должны как можно быстрее запомнить математические факты о сложении до 10. Эти факты являются дополнительными фактами, которые запоминаются ребенком и легко запоминаются.

Можно практиковаться в сложении фактов до 10, используя карточки, рабочий лист или играя в игру. Способность быстро и точно вспоминать основные факты сложения является фундаментальным навыком, необходимым для успеха в математике.

Основная цель изучения этих фактов о сложении — развитие беглости при решении математических задач. Ребенок, знающий факты сложения, может быстро вспомнить, что 6 + 4 = 10, без необходимости считать на пальцах или использовать другие стратегии. Дети также могут решать задачи на вычитание, используя те же факты, например, 10 – 4 = 6.

Самым большим преимуществом изучения фактов сложения до 10 является то, что у детей они всегда под рукой. Это может быть особенно важно, если ребенок в будущем будет посещать математические курсы более высокого уровня. Если дети знают основные математические факты, им не нужно тратить время на поиск решений в книге или на калькуляторе.

Таблица дополнительных фактов является отличной визуальной поддержкой для изучения дома или в классе.

Какие факты прибавления к 20?

Факты прибавления к 20 — это факты, в которых используются числа от 0 до 20, при сложении которых получается сумма 20 или меньше. Например, 10 + 10 — это факт сложения с 20, так же как и 0 + 2. Знание фактов сложения с 20 жизненно важно для учащихся первых и вторых классов, потому что это помогает освоить приемы устного счета.

Добавление фактов к 20 необходимо для свободного владения математикой. Студенты должны запомнить их, чтобы не вычислять простые задачи каждый раз, когда им нужно их использовать. Затем дети могут работать над более сложными математическими задачами, такими как сложение многозначных чисел, не беспокоясь об отдельных суммах в этих уравнениях.

Сложение Двойные факты — это сложение двух одинаковых цифр любого существующего числа меньше 20. Вы должны научить своего ребенка складывать эти числа, прежде чем изучать большие.