Сообщение о гласных звуках и буквах 3 класс: Русский язык. 3 класс. Звуки и буквы. Гласные звуки

Содержание

Звуки и буквы. Гласные звуки

Здравствуйте, друзья мои.

Сегодня разговор у нас пойдёт о звуках и
буквах
.

Посмотрите, что вы сейчас видите?

Да, конечно, это алфавит. А из чего же он
состоит? Абсолютно верно – из букв. Вы видите перед собой буквы. Но стоит их
назвать: [А], [Б], [В], [Г], и слышим мы уже не буквы, а звуки.

Буквы мы пишем и видим.

Звуки мы произносим и слышим.

Я хочу вам напомнить, что в русском языке
тридцать три буквы
, а вот звуков – на десять больше: сорок три
основных звука
. Почему так получается? Кое-что я расскажу сегодня, а
кое-что – на ближайших наших уроках.

Сегодня мы с вами поговорим о тех буквах, которые
в нашем алфавите напечатаны красным цветом, и о соответствующих им звуках.

Сейчас я назову их, а вы можете мне помогать.

А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э,
Ю, Я

Друзья мои, вы обратили внимание на то, что называя каждую букву, я немного тянул звук, как бы
напевая. Такие буквы, называя которые, можно напевать, не закрывая рта,
называют гласными. Слово «гласные» – произошло от слова «голос».
В древности говорили не «голос», а «глас». Ведь гласные звуки
произносятся голосом без дополнительного шума. Когда мы их произносим, на пути
воздуха, который выходит изо рта, не образуется никакой преграды. Нам не мешает
ни язык, ни зубы, ни губы.

В русском языке десять гласных букв.
Скажу вам по секрету, что не в каждом языке столько же гласных букв. Например,
в языке седанг (это такой народ во Вьетнаме.) двадцать четыре гласных звука. А
вот в убыхском языке кроме А нет других гласных, Правда, на этом языке никто не
разговаривает уже  около 25 лет.

Но вернёмся к русскому языку. Как я уже говорил,
в русском языке десять гласных букв.

А вот звуков гласных только
шесть
. Это звуки [А], [О], [У], [Э], [Ы], [И]. Как вы уже
знаете, буква Я обозначает два звука – [ЙА], буква Ё –
звуки [ЙО], буква Ю – звуки [ЙУ], буква Е – звуки [ЙЭ].

Чем
же ещё интересны гласные звуки?

Когда
вы только учились читать, читали вы по слогам: о-са,
ле-то, го-ро-док, ку-ри-ца, трам-вай.

И
в каждом из слогов обязательно есть гласный. Ведь именно гласный
образует слог, а уж к нему добавляются необходимые именно для этого слога
согласные.

Не
зря говорят: «Сколько в слове гласных, столько и слогов».

Что
ещё можно сказать о гласных звуках? Оказывается, они могут
находиться в сильной и слабой позиции. Гласные звуки находятся в
сильной позиции
в том случае, если на них падает ударение. Такие гласные
чётко слышны в слове, и при письме вы вряд ли допустите ошибку, написав вместо
ударной гласной какую-то другую букву. А вот если гласный звук – безударный,
значит, он находится в слабой позиции. Вот тут-то надо быть
внимательными. Ведь зачастую мы произносим звук, который не соответствует
написанной букве.

Например,
мы говорим [вална], а пишем вОлна, говорим [стэ’ина], а пишем стЕна-

Помните
ли вы, что нужно делать в таких случаях, чтобы не допускать ошибок, писать
грамотно? Ну конечно, уметь подбирать проверочные слова.

Какое
же слово может быть проверочным? Для того, чтобы проверить безударный гласный в
корне слова, иногда достаточно изменить это слово. И гласный
поменяет свою позицию со слабой на сильную. Например, волна – волны, стена –
стены.

Однако,
бывает и так, что необходимо подобрать другое слово для проверки. Но, конечно,
проверочное слово обязательно должно быть однокоренным с проверяемым.
И в нём требующий проверки гласный должен находиться в сильной позиции, то есть
под ударением.

Например,
боксёр – бокс, маслёнка – масло.

Кажется,
всё так просто. Есть в слове безударный гласный – подобрал к нему проверочное
слово и вуаля, как говорят французы, то есть вот и сделано.

Так,
да не так. А сколько слов невозможно проверить. Да-да, я говорю о словарных
словах
.

Сегодня
вам надо запомнить целый огород слов.  Нет, не думайте, я не оговорился.

Вот
эти слова.: ОгОрод, овОщи, гОрох, Огурец, пОмИдор, пЕтрушка.

Но
для того, чтобы вам легче было запомнить эти слова, хочу обратить ваше внимание
на то, что в словах огород, овощи, горох, огурец, надо запомнить букву О. О-го-род., о-во-щи., го-рох,. о-гурец. Буква О есть и в слове помидор.

Ох
уж эта буква О – очень любит овОщи.

А
ещё в слове помидор спрятались две ноты – музыкальное получилось слово. Вы,
друзья мои, нашли эти ноты? Миииии, доооооо.

Ну
а слово «петрушка» произошло от греческого слова «петра», то есть «камень».
Ведь дикая петрушка раньше росла в горах Древней Греции. Кстати, имя Пётр тоже
произошло от этого же греческого слова. Так что, имя Пётр и название растения
«пЕтрушка» происходят от одного и того же слова – «петра».

Ну,
вот и заканчивается сегодня наш урок. Надеюсь, вы были внимательны. Так что же
вам надо запомнить?

* Буквы мы пишем и видим.

* Звуки мы произносим и слышим.

* В русском языке десять
гласных букв и шесть гласных звуков.

* Гласные звуки состоят только из
голоса.

* Когда мы произносим гласные звуки,
воздух свободно, без преград проходит через рот.

* Гласные звуки можно
легко тянуть, петь.

* Гласные звуки образуют слоги.

Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Чтобы правильно обозначить буквой безударный
гласный в корне слова, надо изменить это слово или подобрать однокоренное
слово
так, чтобы безударный гласный звук стал ударным…

Ну и, конечно, друзья мои, не забудьте наш огород словарных слов: ОгОрод,
овОщи, гОрох, Огурец, пОмИдор, пЕтрушка.

А я сегодня прощаюсь с вами. До встречи, мои друзья!

Конспект урока русского языка 3 класс «Звуки и буквы. Гласные звуки»

 Русский язык

Тема:  Звуки и буквы. Гласные звуки

Цели: формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать ударные и безударные гласные звуки.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Личностные  Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

Оборудование: электронное приложение.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(У доски работают два ученика. Можно это задание предложить на листочках.)

—  Спишите. Найдите в каждой строке однокоренные слова, выделите в них корень.

3. Игра «Как зовут мастера?»

—  От названия предметов образуйте названия профессий, запишите. Выделите в словах корень.

Рыба — …, баян — …, груз — …, трактор — …, кран — …, стол — …, машина —…. (Проверка.)

IV. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны буквы.) Е, О, А, Я, Ё, Ю, У, Э.

—  На какие две группы можно разделить данные буквы? (Буквы, которые обозначают два звука, и буквы, которые обозначают один звук.)

—  Назовите буквы, которые обозначают один звук.

—  Какие это звуки? (Гласные.)

—  Назовите буквы, которые могут обозначать два звука.

—  Чем отличается звук от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Слово учителя

Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и называем. Во многих случаях между ними есть полное соответствие. Однако букв в русском алфавите 33, а звуков — 42.

Некоторые буквы обозначают несколько звуков. Например, буква б обозначает целых четыре звука: буря [б], битва [б’], хлеб [п], дробь [п’].

А ведь есть ещё «неразлучные» звуки: [йа], [йу], [йо], [йе], которые обозначаются соответственно буквами я,ю, е, ё, т. е. каждая из этих букв может одновременно обозначать два звука!

—  А теперь задание. Напишите сначала все звуки, а потом буквы.

—  Сколько несоответствий вы нашли между звуками и буквами?

—  Попробуйте отыскать в алфавите мягкие согласные. Правильно, безнадёжное дело, так как и для твёрдых, и для мягких звуков буквы одинаковые, например, звуки [т] и [т’] обозначаются одной буквой т.

Вы представляете, как трудно иностранцу читать русские слова, если он не знает способов обозначения мягкости согласных. Простую фразу «Мальчик пил воду» он может произнести так: «Мялчык пыль водю!»

Мягкие согласные прибегают к услугам других букв: прислуживает им мягкий знак и буквы и, ю, е, ё, я, которые показывают мягкость стоящего впереди согласного звука.

Вы, конечно, поняли, что звуки и буквы живут в разных царствах: звуки — в царстве того, что мы слышим, а буквы — в царстве того, что мы видим. Тот, кто пишет, переводит звуки из мира слышимого в мир видимый. Он как бы надевает на звуки одежду в виде значков — букв. Тот, кто читает, действует наоборот: переводит видимые знаки в звучащие слова.

2. Работа по учебнику

Упр. 112 (с. 63).

(Работа в парах. Проверка. Несколько учеников делают сообщения о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.)

—  Как правильно обозначить безударный гласный в слове?

Упр. 113 (с. 63).

(Самостоятельное выполнение.

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 114 (с. 64).

—  

Упр. 115 (с. 64).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

2. Работа со словами из словаря

—  Найдите названия овощей, которые встретились в упр. 114 и 115, в орфографическом словаре, а также словаовощи и огород.

—  

Материал для учителя

Помидор

Это слово происходит от итальянского слова помидоро и означает «золотое яблоко». Некоторые другие народы, например мексиканцы, американские индейцы, называют это растение томатом. Получается, что этот полезный и вкусный овощ имеет два названия. Поэтому его сок мы обычно называем томатным (по-индейски), а сам он называется (как овощ) по-итальянски.

Огурец

Нам кажется, что этот овощ всегда рос в русских огородах и носил своё чисто русское имя. Наделе же всё несколько сложнее. Огурцу предшествовало давно уже исчезнувшее слово, которое, в свою очередь, было заимствовано у греков. Агурос (огурец) связано с аорос (неспелый, несозревший). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей, арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Потому они и названы огурцами.

VIII. Рефлексия

— Составьте из слов пословицы и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.

1) д..ждя, не, мокрый, б..ится (Мокрый дождя не боится.)

2) дома, г..стях, а, лучше, в, хорошо (В гостях хорошо, а дома лучше.)

3) тот, л..нив, и, кто, с.нлив (Кто ленив, тот и сонлив.)

4) там, с.рняк, хлеб, вянет, где, цв..тёт (Где сорняк цветёт, там хлеб вянет.)

— Объясните смысл пословиц.

IX. Подведение итогов урока

—  Чем отличается звук от буквы?

—  Как звуки обозначаются на письме?

Домашнее задание

Упр. 116 (с. 64).

1) Белка, белый, белить. 

2) Вода, водяной, водить.

3) Лист, лиса, лисёнок.                               

4) Лось, лоскут, лосёнок.

5) Горный, горка, городок.

6) Пёс, песочный, песок.

1) Моряки, морские, моржи.

2) Корень, корневой, коржи.

3) Холод, холмик, холодок.

4) Носик, носит, носок.

5) Семя, семечко, семья.

6) Вдруг, подруга, друзья.

1) Моряки, морские, моржи.

2) Корень, корневой, коржи.

3) Холод, холмик, холодок.

4) Носик, носит, носок.

5) Семя, семечко, семья.

6) Вдруг, подруга, друзья.

2. Коллективная работа

подготовьте сообщение о том,что вы знаете о согласных звуках и буквах,обозначающих согласные

прослушайте речь Юрия Гагарина перед полетом в космос определите тему основную мысль и речи​

Прочитай группы однокоренных слов. Выпиши только наречия. Поставь к ним вопросы.
Спешишь,поспешний,спешка,наспех,
Скорость, скоро, скорый, ускорить.
Д

алёкий, издали, далеко, неподалёку, отдаляется, даль. Верх,верхушка,наверху,верхом.Радостный,радоваться,радостно,радость.Веселиться,весело,весёлый, веселье.

Чтобы любое начатое тобой дело приносило радость, сформулируй правила, которые будешь соблюдать.​

Скажите ответы пж 15баллов

Составь словесный портрет числительного (около) трёхсот (планет).
НАПИШИТИ ПОЖАЛУЙСТА КРАТКО И ПОНЯТНО!

465
Составьте из слов предложения, а из них в полученном тексте. текст. Ответьте на вопрос
Друзей, четверо, нас. На, собрались, каток, недавно, мы. Ок

оло, встретиться, решили, школы. Алихана, Алибек, раньше, пришёл. Алибек, меня, позже, пришёл. Раньше, Ади, всех,
явился. Пришёл, кто, последним?

5Подберите и запишите антонимы к следующим словам.Чернота …, мужество – …, бедность — …, ненависть —горе — …, нерешительность –- молодостъ-…

, дружба -грубость — …, шум — …, прямота — …, худоба — …, тъма -….​

9. Прочитай приметы погоды. Запомни. Понаблюдей за природой и проверь,с работают ли эти приметы. Если ластанки стают высоко, быть хорошей погоде, если

ни д.-ко — к дядо. Сне, быстро тает — к мокрому лету. Вроны кричатхрипло и глухо — это предвещает ветреную погоду. Облажа плывутвысоко — к хорошей погоде. Ясное небо — завтра будет м. розный ден.Звонко и друясно мирисарот вороби — будет поткление.​

Русский язык часть 2 стр 35 36 ответы

Задание 1. Познакомьтесь с содержанием рецензии, разделите ее на смысловые части, сформулируйте вопросы к каждой части.
Рецензия
Вышла в свет книга А

. Н. Ахпанова «Пределы правоограничений личности в уголовном судопроизводстве» (Караганда, 1995). Ее автор — кандидат юридических наук, доцент, начальник кафедры уголовного процесса Карагандинской высшей школы ГСК РК.
В рецензируемой работе рассматривается правовое положение личности в уголовном судопроизводстве, анализируется предельно допустимый диапазон ограничения ее прав и законных интересов как средство достижения целей на досудебных стадиях процесса. За последние годы это первая в Казахстане публикация, освещающая проблему и развивающая плодотворные идеи известных ученых-процессуалистов В.М. Савицкого, И.Л. Петрухина, Ю.Д Ливщица и других.
Новизна работы заключается прежде всего в том, что ее автор исследует проблему правоограничений в уголовном судопроизводстве в свете положений Конституции Республики Казахстан, касающихся охраны и защиты основных прав и свобод человека и гражданина, и общепризнанных международно-правовых актов.
Отметим, что ни в учебном пособии по уголовному процессу (Алма-Ата, 1989), ни в других публикациях указанные вопросы не были предметом специального изучения.
Автор указывает, что в связи с признанием в Конституции РК примата международных актов над внутренними нормами актуализируется вопрос о трансформации в национальном законодательстве неоспоримых принципов, отраженных в ряде документов ООН (стр. 5). Здесь же он приводит положение о том, что должностные лица по поддержанию правопорядка могут применять силу только в случае крайней необходимости и в той мере, в какой это требуется для выполнения их обязанностей (Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка, принятый ГА ООН 17 декабря 1979 года).
Значительный интерес представляет тема, касающаяся особенностей процессуально-правового статуса личности по делам о преступлениях, совершенных иностранцами на территории Казахстана и его гражданами на территории других государств. Данная проблема совершенно нова для уголовного судопроизводства. Автор занимает, на наш взгляд, верную позицию, отмечая необходимость дальнейшего совершенствования не только Минской конвенции стран СНГ от 22 января 1993 года, но и межгосударственных соглашений в области уголовного судопроизводства, направленных на более эффективное расследование и предотвращение преступлений, особенно организованной преступности. Это касается розыска и выдачи преступников, улучшения уровня взаимодействия правоохранительных органов стран СНГ и др. (стр. 39).
В книге рассмотрен ряд вопросов, относящихся к повышению эффективности расследования тяжких и особо тяжких преступлений, совершаемых организованными группами и сообществами. Здесь автор аргументированно предлагает усилить правоограничения подозреваемых, обвиняемых, являющихся членами преступных формирований. В частности, речь идет о необходимости увеличить максимальный срок ареста до полутора лет; расширений предмета доказывания; необходимости представления самим обвиняемым доказательств законности своих доходов и расходов; об использовании в ходе расследования и судебного разбирательства материалов, полученных оперативно-розыскным путем, и возможности допроса в качестве свидетеля лица, сотрудничавшего или сотрудничающего на конфиденциальной основе с органами правопорядка (стр. 70-71).
Вместе с тем некоторые моменты в работе представляются небесспорными.
Предложение автора об осуществлении приема и регистрации заявлений и сообщений о преступлениях органов уголовной юстиции, организационно обособленным от МВД И ГСК (стр. 15), не будет способствовать оперативному реагированию на преступления. Очевидно, прием и регистрация должны производиться тем органом, куда поданы заявления и сообщения. Самостоятельность необходимо придать системе государственной статистики преступности, и эти два момента, как нам представляется, не следовало бы смешивать.
На наш взгляд, целесообразно более детально рассмотреть вопрос о соотношении специальных знаний при специализированных исследованиях следов и вещественных доказательств и при производстве судебных экспертиз (стр. 28).
Отметим при этом, что замечания носят частный характер и не умаляют общей высокой оценки книги А. Н. Ахпанова, которая, безусловно, представляет интерес и для ученых-процессуалистов, криминалистов, адъюнктов, аспирантов, следователей, дознавателей, оперативных работников, слушателей и студентов высших юридических учебных заведений.
С. Ф. Бычкова,
заместитель директора Казахского
научно-исследовательского института
судебных экспертиз, доктор юридических
наук, советник юстиции 1-го класса;
А. Я. Гинзбург,
начальник кафедры криминалистики
и судебных экспертиз Алматинской
ВШГСК РК, кандидат юридических
наук, доцент, полковник юстиции.

План-конспект урока русского языка «Выделение гласных и согласных звуков и букв в речи и словах», 3 класс

План-конспект урока русского языка в 3 классе

Тема: Выделение гласных и согласных звуков и букв в речи и словах.

Цели:

Закрепить знания о гласных и согласных звуках и буквах и умения выделять их в словах;

развить фонематическое восприятие, устную и письменную речь, наглядно-действенное мышление, каллиграфию, приёмы анализа, сравнения и обобщения, навыки самоконтроля и самостоятельности;

Воспитать мотивацию к учению.

    Оборудование: рисунок Мальвины + таблица «Школа Мальвин», рисунок Буратино, сундучок, поезд с вагонами, предметные картинки животных, игра «Волшебная яблоня», карточки индивидуальной работы.

    Ход урока

    1. Организационный момент.

    — Начинает работу. «Школа Мальвин» и её хозяйка-кукла с голубыми волосами встречает вас и считает, что освоить родной язык трудное дело. Но она надеется, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям.

    1) В волшебном ларце она передала вам послание, но что-то случилось. Это проделки буквоеда. И всё-таки попробуйте прочесть.

    ЕБРЯАТ! ЕЮЖАЛ МАВ ДУЧАИ!

    2 31 4 6 5 2 5 1 4 3 3 2 1 2 1 4 35

    2. Повторение.

    1) Звуки и буквы(правило):

    Звуки-невидимки мы повсюду слышим

    Буквами их правильно на страничках пишем.

    2) Игра «Поезд»(предметные картинки)

    Цели: развить умение определять количество звуков в слове.

    — Животные решили поехать в город к своим друзьям – ребятам, но не могут понять кто же должен ехать. Вы, ребята, проводники вагонов и должны помочь им.

    В 1-ом вагоне животные, названия которых состоят из трёх звуков;

    Во 2-ом вагоне – из 4-х звуков;

    В 3-ем вагоне – из 5 звуков.

    Условие: поезд отправится в путь только в том случае, если все животные правильно займут посадочные места.

    ЛЕВ, ВОЛК, КОТ, БЕЛКА, РЫСЬ, КАБАН, ЛОСЬ, ЖИРАФ, СЛОН, ТИГР

    /вывод/

    3) Гласные и согласные буквы(правописание)

    Нет преграды, шире рот – гласный голос подаёт.

    А согласный удивляется – на преграду натыкается.

    4) Игра «Волшебная яблоня»(таблица со словами с окошками + яблочки с буквами).

    — Это не обычная яблоня, а волшебная. На ней выросли не простые яблочки, а с буквами(а,о,и,е,я). Сорвать яблоко сможет тот, кто правильно подберёт для него подходящее слово на таблице.

    /вывод/

    3. Проверка домашнего задания.

    -Заменяй где можно в словах первые и последние буквы( ком-кот…, печка-речка, и т. д.).

    4. Упражнение на развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.

    Пальцы – «деревяшки»;

    Руки – «крепкие лианы»;

    Кисти – «вертушки»;

    Поиграем на пианино.

    5. Минута чистописания.

    Назови элементы, которые стоят между буквами;

    Обрати внимание на соединения элементов букв;

    Какие буквы вы увидели в соединениях;

    Запишите элементы букв вместе со спрятавшимися между ними буквами;

    Прочти слова(тема урока).

    6. Работа по теме.

    1) Словарный диктант

    МАШИНА, ЛОПАТА, ПОМИДОР, МОРКОВЬ, ВОРОБЕЙ, БАРАБАН, КОРЗИНА

    — выдели точкой гласные буквы, чертой – согласные

    2) Игра «Колодец»(Буратино)

    Беда – провалились в колодец слова.

    Их достать нелёгкое задание.

    Надо знать тех слов правописание.

    — нужно достать из колодца слова, сначала ведром (о), затем (е), следом (к) и (с).

    МОЛОКО, УЧЕНИК, РЫБАК, СУТКИ

    3) Словарь: НЕДЕЛЯ

    — Сколько дней в неделе?

    — Сколько дней ты ходишь в школу? Сколько отдыхаешь?

    Звукобуквенный анализ;

    Предложение.

    ФИЗКУЛЬМИНУКА: вращение рук – слово с гласной буквой в начале;

    наклоны в стороны – слово с согласной буквой.

    7. Закрепление.

    1) Письмо под диктовку.

    ПРИШЛА ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. МОРОСИТ ДОЖДЬ. ПО УТРАМ МОРОЗНО. ЁЖАТСЯ ОТ ХОЛОДА ГОЛЫЕ ДЕРЕВЬЯ.

    Выдели гласные буквы во 2-ом и 3-ем предложениях;

    Условно-графическая схема 4-го предложения.

    8. Итог урока: Чему научились на уроке?

    9. Оценки.

    10. Домашняя работа.

    Приложение

    Конспект урока по русскому языку «Гласные звуки и буквы» 2 класс

    Урок русского языка.

    Автор: Мягкова Наталья Викторовна, учитель начальных классов.

    Тема: «Гласные звуки и буквы»

    Цели:

    Предметные: формировать умение определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках гласных звуков.

    Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.

    Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

    Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакиной, приложение на электронном носителе, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, сигнальные карточки для самоанализа.

    Ход урока:

    I. Организационный момент. Этический заряд.

    — Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы на уроке.

    — Краткий план урока перед вами на листочках для самоанализа. Зачитаем.

    — Надеюсь, что все пункты плана будут выполнены, а для этого всем надо быть очень внимательным и работать активно.

    II. Чистописание.

    — Пишем заглавную и строчную буквы «ка» в соединении.

    Кк

    — Расшифруйте запись, вычлените слова, обратите внимание, что в каждом слове должна быть буква «ка»:

    икосмосьеракетафъспутникю.

    Запишите: космос, ракета, спутник.

    — Поставьте в словах ударение.

    — Назовите слова, в которых буква «ка» обозначает одинаковые звуки. Охарактеризуйте их.

    — Чем отличается звук, обозначенный буквой «ка» в слове ракета?

    — Кто догадался, почему именно эти слова мы сегодня записали. (Сегодня 12 апреля – день космонавтики).

    — Что вы знаете об этом дне?

    — Какое из написанных слов является многозначным, обозначает не только летательный объект, но и человека, который вместе с кем-то совершает путь?

    — Что вы ещё знаете о значении этого слова?

    — Слово ракета тоже имеет два значения. Оно обозначает не только летательный аппарат с реактивным двигателем, но и ракету для запуска фейерверков, сигнальную ракету.

    — Где мы можем уточнить значение слов? (В толковом словаре). Зачем нам надо знать значения слов?

    — Оцените свою работу в тетради на оценочном листе условным знаком.

    III. Самоопределение к деятельности.

    На доске записаны буквы:

    у, я. м, а, ы, о, ю, ё, э, е, у, и, ь.

    — Найдите лишние буквы, обоснуйте. (Ь – не обозначает звука; м – обозначает согласный звук).

    Стереть с доски лишние буквы.

    — Что можно сказать об остальных буквах? (Это буквы, обозначающие гласные звуки).

    — Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (О гласных звуках и буквах).

    Вывесить тему урока на доске.

    — Сколько в русском языке букв обозначающих гласные звуки? Напишите их в алфавитном порядке.

    Самопроверка. На доске: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.

    — Для чего нам надо уметь писать в алфавитном порядке?

    — Оцените свою работу на оценочном листе.

    IV. Работа по теме урока.

    — Сколько гласных звуков в русском языке? Произнесите гласные звуки.

    — Как определить гласные звуки?

    — Назовите основные признаки гласных звуков.

    — Откройте учебник на с. 58, прочитайте сведения «Как определить гласные звуки?» Все ли признаки гласных звуков вы назвали?

    Закрепить показом на экране (обучающий диск).

    — Сейчас мы с вами пропоём гласные звуки, постарайтесь обратить внимание на положение губ при произнесении гласных звуков.

    Поиграем (экран, обучающий диск) «Какой звук выбрал для распева каждый хорист», предлагайте.

    V. Физ. минутка.

    Поиграем. Условия игры: услышите гласный звук – хлопнете над головой в ладоши, согласный – потопаете ножками. Постарайтесь сосчитать количество гласных и согласных звуков названных мной. Итак, руки на пояс: [э], [а], [ф], [у], [т”], [н], [ы], [и], [с”], [о]. (6 гласных звуков, 4 согласных).

    VI. Работа по учебнику.

    — Назовите этап урока в соответствии с планом на оценочном листе.

    С. 58, упр 1.

    Учитель читает стихотворение вслух.

    — О ком говорится в стихотворении? (Показать изображение ласточки).

    — Что вы знаете о ласточках?

    — Найдите песню ласточки. С какой интонацией она пела?

    — Прочитаем выразительно.

    — Прочитайте последнее задание к упражнению про себя.

    — Что вам необходимо сделать? (Списать песню ласточки, подчеркнуть буквы, обозначающие гласные звуки).

    — Кому что не понятно, задайте вопросы одноклассникам.

    Взаимопроверка в парах.

    — Оцените свою работу над упражнением в оценочном листе.

    VII. Работа в группах.

    Составление деформированного предложения.

    — Составьте из слов предложение, объясните смысл.

    Красна птица пером, а человек умом.

    Проверить фронтально.

    — Оцените свою работу на оценочном листе.

    VIII. Физ. минутка.

    Изобразить жестами: волна, бабочка, горячая картошка, льдинка, небо, земля.

    IX. Работа в парах.

    Работаем на карточках.

    Вставьте пропущенные гласные буквы так, чтобы получились новые слова.

    река – р..ка палка – п..лка

    кисти – к..сти струна – стр..на

    липа – л..па бутон – б.. тон

    белка – б..лка шлюпка – шл..пка

    веник – вен..к тучка – т..чка

    Проверить фронтально.

    — Оцените свою работу на оценочном листе.

    X. Итог урока. Рефлексия.

    Назовите тему нашего урока.

    — Какие звуки называют гласными?

    — Сколько гласных звуков в русском языке? Произнесите их.

    — Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, сколько их?

    — Что понравилось и особенно запомнилось?

    — Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

    — Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?

    — Рассмотрите свои оценочные листы, оцените свою работу на уроке. Покажите при помощи сигнальных карточек.

    — Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.

    Звуки и буквы. Русский язык.

    2 класс. Разработка урока


    УМК «Русский язык. 2 класс» Т. Г. Рамзаевой.


    Цели:

    • уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков; развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ
    • систематизировать имеющиеся у детей знания о звуках и буквах;
    • учить определять звуки, находить и различать их;
    • развивать устную и письменную речь учащихся, творческие способности, создавая на уроке благоприятную атмосферу,
    • развивать орфографическую зоркость;
    • обогащать словарный запас детей новыми словами и выражениями;


    Задачи урока:

    • Образовательная: закрепить умение определять звуки и буквы.
    • Развивающая: развивать мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности; развитие внимания, зрительной памяти, активности учащихся на уроке; продолжить работу по формированию речевой деятельности учащегося.
    • Воспитательная: прививать аккуратность в ведении тетради; воспитывать чувство сплоченности коллектива; интерес к предмету русского языка ; культуры общения, чувства взаимовыручки; воспитывать прилежание, активность; воспитывать организованность, усидчивость, ответственность.


    Технологии:

    • проблемно-ориентированного обучения;
    • информационно-коммуникативные;
    • технология сотрудничества.


    Методы обучения: исследовательский, частично-поисковый, метод проблемного обучения, дедуктивный, наглядный, словесный, поощрение.


    Средства обучения:

    • Презентация  Power Point “Части речи”.
    • Компьютер, проектор.
    • Музыкальное сопровождение к физкультминутке.
    • Карточки для индивидуальной работы, листы с текстами для работы учащихся.
    • Толковый словарь
    • Цветные карандаши.
    • Учебник русского языка (Т.Г.Рамзаева) 2 класс, I часть.

    Ход урока

    I. Сообщение темы и целей урока


    Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода, пыхтит чайник на плите, гремят посудой.


    Выходим из дома– и опять нас окружают звуки. Но вот за спиной голос прохожего: «Вы не знаете, который час?». Вы посмотрели и ответили. Каким образом из потока уличных звуков ( шуршания шин, скрип снега, шум дождя) вы уловите те, которые передали вам информацию? Чем отличаются звуки речи от других звуков?


    В языке все имеет звуковое выражение. Сами по себе звуки будто бы ничего не обозначают: произнесите звуки [о], [д], [м]– никто ничего не поймет. Но если вы произнесете те же звуки в другом порядке, сразу станет ясно, о чем идет речь ( дом).


    С незапамятных времен на протяжении многих тысячелетий звуки речи, складывались в определенном порядке, становились словами, которые имели значение и смысл. Теперь каждый звук в слове занимает свое место. Если заменишь один– меняется смысл целого слова: кот– ток, сила– лиса, аист– лист и т.д.


    Звуковую сторону речи изучает фонетика. Само название образовалось от греческого слова phone, сто значит «звук». Фонетика нужна врачам, логопедам, учителям и, конечно, детям. Не случайно обучение в школе начинается с букв и звуков. Вот и вспомните все, что мы говорили о звуках в первом классе.

    II. Чистописание


    – Сегодня на уроке мы будем работать над буквами п и т.


    – На что похожи печатные буквы п и т?


    – Вот что себе представляют авторы веселых стихов.


    Буква П в спортивном зале

    Перекладиной назвали.

    Ну-ка, милый, не ленись,

    Подойди да подтянись.

    (А. Шибаев).


    На хоккее, на футболе

    Буква П– ворота в поле.

    (В. Степанов).


    Т в антенну превратилась

    И на доме очутилась.

    (Е. Тарлаплан).


    При написании этих букв следует обратить внимание на параллельность одинаково направленных штрихов, равное расстояние между ними.


    – Спишите с доски:


    пт пт пт


    – Спишите следующие буквосочетания:


    Пт пе ти ть


    – Прочитайте медленно скороговорку. Постепенно увеличивайте темп. Прочитайте быстро скороговорку, Спишите.


    Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

    У быка бела губа была тупа, тупа, тупа .

    III. Словарно-орфографическая работа


    – Отгадайте загадку:


    За деревьями, кустами

    Промелькнуло, будто пламя.

    Промелькнуло, пробежало –

    Нет ни дыма, ни пожара. (Лисица)


    – Что вы знаете об этом животном? (Лисица– хищное животное с острой мордой и длинным пушистым хвостом.)


    Учащиеся записывают словарное слово в тетрадь, ставят ударение, подчеркивают безударную гласную.


    Учащиеся придумывают предложение с новым словарным словом .Учитель выслушивает предложение учеников, отмечает самые удачные. Одно предложение по мнению учителя ученики с комментированием записывают в тетрадь.


    – Поставьте в словах предложения ударение.

    IV. Работа по теме урока

    1. Картинный диктант


    Учитель показывает картинку, ученики записывают существительное в тетрадь.


    Лес, птица, ручей, капуста, ежик, орех, юла.


    – Подчеркните гласные буквы. Какие буквы они обозначают? Почему они так называются? ( Гласные не встречают на пути ни каких преград.)


    – Какие слова нельзя разделить для переноса? Почему?


    – В каких словах звуков больше, чем букв.


    – Сколько в русском языке гласных букв и гласных звуков?

    2. Запись под диктовку


    Лева, юра и Сима играли. У Левы мяч. У Юры шар. У Симы кукла.


     – Подчеркните в предложениях буквы, которые обозначают согласные звуки.


    – Какие звуки называются со гласными? (Если при произношении звука воздуху приходится преодолевать преграды, которые устраивают губы, зубы, а иногда и нос


    То это согласные звуки.)

    3. Игра « Подбери словечко»


    – Подбери согласные так, чтобы получились новые слова.


    ..ом, …ом, …ом, пру…, пру…, лу…, лу… .


    – Подбери гласные так, чтобы получились разные слова.


    Д..м, д…м, д..м, с..к, с..к, ст..л, ст..л, р..ка, р..ка, в..л, в..л.

    V. Физкультминутка

    VI. Закрепление изученного материала


    Учащиеся самостоятельно выполняют упр.9,10.


    Во избежание ошибок в упр.9 необходимо вспомнить с учащимися орфограмму « Заглавная буква в именах собственных». Проверку упражнения можно закончить стихотворением «Звуки речи» (отрывок).


    Мы – не буквы, мы – звуки речи.

    Изучает фонетика нас.

    Мы – не буквы, мы – звуки речи,

    Произносят и слышат нас.

    Дыхание свободно в каждой гласной,

    В согласных – прерывается на миг.

    И только тот гармонии достигнет,

    Кому чередованье их подвластно.

    Воздух свободно идет через рот,

    Нет препятствий разных.

    Голос чувствует, голос зовет

    Звук получается гласный.

    Гласные тянутся в песенке звонкой,

    Могут заплакать и закричать,

    Могут в кроватке баюкать ребенка,

    Но не желают свистеть и ворчать.

    А согласные согласны

    Шелестеть, шептать, скрипеть,

    Даже фыркать и шипеть,

    Но не хочется им петь.


    – Подберите слова, которые начинаются с гласной буквы.      


    Некоторые слова после проговаривания учащиеся записывают. Гласные буквы подчеркивают.


    – Подберите слова, которые начинаются с согласной буквы.


    Учащиеся записывают с проговариванием несколько слов.


    – Подберите слова, которые нужно написать две гласные буквы.


    – Сколько слогов в этих словах? Почему?

    VII. Звуковой анализ слова


    – Отгадайте загадки. В отгадках назовите по порядку каждый звук. Определите гласный он или согласный. Отгадки запишите,


    У кого усатая

    Морда полосатая?

    Спинка, словно мостик?

    За мосточком – хвостик (кот)


    Приходит по луже,

    Уходит по стуже. (Осень)


    Лед на речке – мы бежим. (Коньки)


    На доске записан текст.


    – Найдите в тексте слова, В котором букв больше, чем звуков. Выпишите их.


    ЗИМОЙ.


    Ребята идут в лес. Они несут корм для птиц. В лесу тихо. У дуба старый пень. Он весь в снегу. Пушистый зверь прыгнул на ель.

    VIII. Итог урока


    – Давайте подведем итог сегодняшнего урока.


    – Чем отличаются буквы от звуков?


    – Какие бывают звуки?


    – Чем они отличаются? (Произношением, гласный звук образует слог.)


    Домашнее задание: упр. 11

    Урок 44. Тема: Как различить звуки и буквы? Цели: обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки и буквы.

    по теме: «Понятие о местоимении»

    Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Понятие о местоимении» учитель начальных классов МБОУ «СОШ 5» п. Яблоновский Куижева Лариса Байзетовна 2015 г. Тема: «Понятие о местоимении» Цели урока:

    Подробнее

    Урок русского языка в 3 классе

    Урок русского языка в 3 классе УМК «Школа России» Тема: Мягкий знак на конце имен существительных. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепление новых знаний. Формы работы обучающихся:

    Подробнее

    «Разделительный мягкий знак»

    Урок русского языка 2 класс «А» «Разделительный мягкий знак» Максименко Л.П. учитель начальных классов 2019 год Русский язык 2 класс УМК «Школа России» Тема: «Разделительный мягкий знак». Тип урока: урок

    Подробнее

    Технологическая карта урока

    Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Предмет: русский язык Класс: 3 Тип урока: усвоение новых знаний. Тема: Корень слова Цель: 1.Актуализировать знания: о понятии «корень слова» с опорой на

    Подробнее

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    18 1 класс (50 ч) 1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Темы, входящие в разделы примерной программы Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения,

    Подробнее

    1) Согласный звук состоит из голоса и шума (например, [м, н, й]) или из шума (например, [ш, с, ц]).

    Занятие 14 1. Согласные звуки. Как отличить согласный звук от гласного? Основные признаки: 1) Согласный звук состоит из голоса и шума (например, [м, н, й]) или из шума (например, [ш, с, ц]). 2) При произнесении

    Подробнее

    УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ в 4 классе

    УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ в 4 классе Учитель высшей квалификационной категории Сухова О. В. Тема урока: «Падежные окончания имён существительных 1 склонения». Цели урока: образовательные: на основе групповых и

    Подробнее

    УУД учащихся 1. Орг. момент (1 мин)

    Конспект урока русского языка в 3 классе Тема: «Понятие о глаголе». Цель: сформировать представления детей о том, что глаголы называют не только действия, но и различные состояния предметов и изменение

    Подробнее

    «Русский язык» (экстернат)

    «Русский язык» (экстернат) Программа: на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.Г. Рамзаевой, утверждённой МО РФ (Москва, 2004), в соответствии с требованиями федерального

    Подробнее

    Открытый урок русского языка 3 класс.

    Открытый урок русского языка 3 класс. Тема: Упражнения в распознавании падежей имен существительных. Цели: Развитие умения определять падеж имен существительных. Задачи: Обучающие: Совершенствовать умение

    Подробнее

    Кодификатор по русскому языку 1 класс

    Кодификатор по русскому языку 1 класс Планируемый результат Проверяемые умения Код 1.Раздел «Фонетика, графика» 1 Звуки и буквы Классифицировать звуки русского языка 1.1 по значимым основаниям. 2 Устанавливать

    Подробнее

    Текст. Общее понятие.

    Тема: Цель: Текст. Общее понятие. организовать деятельность учащихся по формированию общего понятия о тексте на основе осознания его основных признаков; формировать умения различать текст и отдельные предложения;

    Подробнее

    Русский язык (письмо) 1 класс

    Русский язык (письмо) 1 класс Тема: Письмо заглавной буквы Ц. (УМК Развивающая система Л.В.Занкова) Подготовила Романенко Е. Н. Планируемые результаты (универсальные учебные действия) Личнoстные: — знать

    Подробнее

    Смешивание букв, распознавание и чтение слов

    Рекомендация 3: Смешивание букв, распознавание и чтение слов

    Помогите ребенку складывать буквы, чтобы читать слова и распознавать общие части слов и слова, а также поощряйте их писать слова.

    Смешивание для чтения слов

    Смешивание — это способность соединять звуки, чтобы прочитать слово. Чтобы прочитать слово, дети должны знать звуки, которые буквы представляют в слове, и уметь смешивать эти звуки, чтобы произнести правильное слово.Например, после того, как дети узнают букву, звучит / f / вместо f , / & abreve; / для a и / n / для n , они учатся смешивать эти звуки вместе, чтобы прочитать слово целиком. Когда они видят слово fan , они могут сказать: «/ f /, / & abreve; /, / n /, fan ». К тому времени, когда ваш ребенок дойдет до третьего класса, он или она должен уметь читать многие слова автоматически, не думая о смешивании буквенных звуков.Однако, когда ваш ребенок встречает неизвестное слово, смешивание отдельных звуков букв может помочь ему или ей разобрать слово.

    Карта слова

    Ключевые моменты о видео

    • Мама описывает, что каждая коробка представляет собой один звук. Таким образом, в каждом поле может быть более одной буквы.
    • Мама говорит, что поощряет сына произносить каждый звук в слове, чтобы помочь ему произносить слова по буквам (например, / sh / / ee / / p /, / l / / igh / / t /, / sh / / ĕ / / ll /.
    • Мама терпеливая и обнадеживающая.

    Карта-слово

    Помогите своему ребенку читать по буквам и читать слова с разными буквенно-звуковыми комбинациями.


    Сколько слов?

    Ключевые моменты о видео

    • Мама просит дочь записывать слова с помощью карточек с буквами и записывать их на доске, чтобы получить еще одну возможность попрактиковаться.
    • Мама дает подсказки, чтобы определить, какие слова писать (например, «Иногда мне нравится делать окончание слова, -на , а затем менять начальную букву, чтобы увидеть, сколько слов мы можем написать»).
    • Мама описывает значение слов, которые могут быть незнакомы (например, raw ).

    Сколько слов

    Помогите своему ребенку составлять, смешивать и читать слова с помощью карточек с буквами.


    Построение слов с r ‑ контролируемыми гласными

    Ключевые моменты о видео

    • Перед тем, как начать упражнение, мама должна убедиться, что сын знает, какие гласные с r-контролем ( ar , er , ir , или , ur ).
    • Мама использует слова в предложениях и вовлекает сына в обсуждение значений слов (например, марта , суровый , шторм ).
    • Мама подсказывает сыну, произнося отдельные звуки в слова, чтобы помочь ему составить слова (например, «Какие две буквы означают / ch /?»).


    Звуко-орфографические шаблоны

    Для следующих заданий ваш ребенок будет складывать буквы, анализировать части слов, а также писать и распознавать слова.Используйте приведенные ниже документы по мере необходимости до или во время участия в мероприятиях.

    Шаблоны озвучивания состоят из букв, которые часто объединяются для получения определенного звука. Обычные звуковые шаблоны правописания могут включать в себя шаблоны согласных, гласных и слогов. См. Примеры ниже (не исчерпывающий список примеров).



    Примеры звуко-орфографических паттернов

    Тип шаблона Узор Примеры
    Образцы согласных Согласные диграфы — это два или более согласных, расположенных рядом друг с другом, которые издают один звук.
    -й (-й)
    ш (фи ш )
    тч (па тч )
    Смеси согласных — это два или более согласных, расположенных рядом друг с другом, из которых складываются отдельные звуки.
    ул ( ул оп)
    футов (ra футов )
    scr ( scr ipt

    )

    Комбинации молчаливых букв — это две согласные, расположенные рядом друг с другом, одна из которых произносит свой звук, а другая — молчит.
    кун ( кн вл)
    WR ( WR ИТО)
    мб (la мб )
    Образцы гласных Команды гласных — это две или более буквы, расположенные рядом друг с другом, которые образуют один гласный звук.
    ea (w ea k)
    igh (n igh т)
    oa (b oa t)
    Гласные дифтонги две гласные рядом друг с другом, которые начинаются с одного гласного звука и сменяются другим гласным звуком в том же слоге.
    вл (с вл )
    oi (n oi se)
    r-контролируемые гласные — это гласные, за которыми следует r.
    ар (с ар )
    эр (ч эр )
    ir (s ir )
    или (aff или d)
    нас (f u )

    слог — часть слова с гласной в нем.Обычно в слове столько слогов, сколько гласных. Гласные — это a, e, i, o, u. Остальные буквы (например, b, c, d, f) — это согласных .

    • Кот имеет один слог.
    • Пикник состоит из двух слогов (пикник).
    • Вчера состоит из трех слогов (вчера).



    Примеры шаблонов слогов

    Образец слога Описание Примеры
    Открыто Слог, заканчивающийся гласным звуком, который пишется с помощью одной гласной буквы (а, е, i, o или u).
    мне
    pro / грамм
    mu / sic
    Закрыт Слог, заканчивающийся одной или несколькими согласными, и короткий гласный звук, записанный с одной гласной.
    шляпа
    блюдо
    bas / ket )
    VCe V означает гласную.C означает согласный. е — безмолвное е в конце слога или слова.

    Слоговая комбинация, оканчивающаяся на безмолвную е, что делает гласную перед ней длинным звуком (произнесите ее имя).

    полоса
    блеск
    выпечка
    Группа гласных Слог, состоящий из нескольких гласных, по буквам.
    зуб
    боль
    поезд / er
    Гласный ‑ r Слог, в котором есть хотя бы одна гласная, за которой следует r. Буква r всегда идет сразу после гласной (ar, er, ir или ur).
    в ар
    b ir d
    кор / п эр
    Согласный ‑ ле Последний слог, содержащий согласную, за которой следует ле.В этом слоге буква е всегда молчит.
    простой пол
    пуз- зл
    a- ble

    Тихие письма

    Ключевые моменты о видео

    • Мама дает слово без слов ( comb ) и объясняет, что b молчит, потому что мы не слышим / b /, когда мы говорим comb .
    • Для каждого слова мама просит сына прочитать слово, определить, есть ли в нем молчаливые буквы, отсортировать слово и произнести его по буквам.
    • Мама и сын говорят в слове говорят e и a работают вместе, чтобы издать один звук.

    Тихие письма

    Помогите своему ребенку определить слова без слов ( k nock, lis t en, w rite), а также читать и писать слова без слов.

    Сортировка по слогам

    Помогите ребенку определять и сортировать слова по слогам.


    Map and Swoop Consonant — однослоговая структура

    Ключевые моменты о видео

    • Мама объясняет, как быть детективом, состоящим из частей слова.Мама показывает сыну, как разбирать первое слово ( безразлично, ).
    • С каждым словом мама заставляет сына выполнять все большую и большую работу, пока он не будет анализировать слова самостоятельно.
    • Если ее сын не знает значения слова, мама объясняет значение ( неприятных , идентичных , периодически ), чтобы убедиться, что ее сын понимает каждое предложение.
    • Мама полна энтузиазма и подбадривает.

    Детектив Части Слова

    Помогите своему ребенку читать сложные слова, предложив ему или ей отработать стратегию, называемую детективом по частям слов.Ваш ребенок будет смотреть на слово и разбирать его на части, чтобы помочь ему или ей прочитать слово.


    Добавление префиксов и суффиксов к словам

    Ключевые моменты о видео

    • Перед тем, как начать упражнение, папа должен убедиться, что его сын знает, что к началу слова добавляется префикс, а к концу слова — суффикс.
    • Папа попросил сына прочитать список основных слов, чтобы убедиться, что он их знает.
    • После того, как к слову добавляется префикс или суффикс, папа спрашивает сына, какое значение имеет это слово, или использует его в предложении, чтобы убедиться, что он понимает новое слово.

    Чтение слов

    Смешивание — это способность соединять звуки, чтобы прочитать слово. Например, когда дети видят слово почва , они могут сказать: «/ s /, / oi /, / l /, почва . «Есть много способов поддержать вашего ребенка в чтении слов. Например, предоставьте ему возможность попрактиковаться в чтении слов в списке или на карточках. Также важно, чтобы дети попрактиковались в чтении слов в предложениях и рассказах.

    Читаем!

    Ключевые моменты о видео

    • Папа напоминает сыну, чтобы он следил за чтением пальцем.
    • Папа моделирует свободное чтение (чтение слов правильно, в разговорном темпе и с выражением лица), когда его очередь читать.
    • Папа объясняет трудные слова ( преследуют ) и задает вопросы во время и после чтения, чтобы убедиться, что его сын понял прочитанное.

    Читаем! Текст 1

    Помогите ребенку прочитать слова из списка, а затем прочитать текст, содержащий эти слова.

    Читаем! Текст 2

    Помогите ребенку прочитать слова из списка, а затем прочитать текст, содержащий эти слова.


    Высокочастотные слова

    Часто встречающиеся слова — это слова, которые часто встречаются в книгах. Примеры часто встречающихся слов: снова , каждые , знаю , может . Важно, чтобы дети учились автоматически, правильно, без колебаний читать часто встречающиеся слова. Чем больше ваш ребенок читает и пишет часто встречающиеся слова, тем лучше он или она будет их читать автоматически.

    Есть много занятий, которые семьи могут выполнять, чтобы помочь своим детям автоматически читать с высокой частотой.

    1. Покажите ребенку часто встречающееся слово смех . Попросите ребенка произнести слово, написать его и затем повторить слово еще раз.
    2. Используйте предоставленные карточки с часто встречающимися словами в качестве карточек и отследите время, когда ваш ребенок читает стопку из них. Вы можете поместить слова, которые были сложными для вашего ребенка, в отдельную стопку, чтобы знать, какие слова требуют больше практики.Цель состоит в том, чтобы правильно читать больше слов за меньшее время каждый раз, когда вы выполняете задание.

    Чтение и написание высокочастотных слов

    Ключевые моменты о видео

    • Папа объясняет часто используемые слова и объясняет, как они завершат задание до того, как начнутся.
    • Каждое слово дочь читает, пишет, произносит вслух и читает снова.
    • Папа просит дочь сказать все предложение, прежде чем она его напишет.


    Сложные и важные слова

    Тот факт, что книга содержит сложные слова, не означает, что вы не можете читать ее вместе с ребенком. Прежде чем читать книгу с ребенком, просмотрите ее, чтобы увидеть, есть ли в ней сложные и важные слова. Например, Tyrannosaurus rex может показаться сложным для чтения, но это важные слова в книге о динозаврах.Слова также могут быть трудными, потому что ребенок не выучил звуковосписание, содержащееся в слове, или слово содержит неправильные звуко-орфографические шаблоны, как в словах ресурс или необходимо . Выберите три таких слова, которые чаще всего встречаются в книге. Познакомьте ребенка со словами, прежде чем читать книгу. Укажите на каждое слово в книге и расскажите ребенку, как его произносить и что оно означает. Попросите ребенка указать на слово и произнести его. Если слишком много сложных слов, вы можете прочитать книгу вслух своему ребенку, а не дать ему или ей прочитать ее вам.

    Книги для обмена

    Список информационных книг для чтения с ребенком. Используйте предоставленную закладку как напоминание о сложных и важных словах, которые часто встречаются в книге.

    • Moto and Me Сюзи Эстерхас
    • Потрясающие умы: изобретатели игрушек LEGO , автор — Эрин Хагар,
    • Вы можете быть энтомологом: расследование насекомых с докторомМартинс от Дино Мартинс
    • Жаба: Отвратительные твари, серия , Элиза Грейв,

    Spelling: Учебное руководство | Ракеты для чтения

    Примеры орфографических концепций, 1-3 классы

    Начиная с середины первого по третий класс, учащихся следует обучать буквенно-звуковым ассоциациям, таким как:

    • Согласные
    • Короткие гласные

      для краткого гласного звука нужна только одна буква.(например, at, red, it, hot)

      • -ap
      • -an
      • -at
      • -ask
      • -ad
      • -ash
      • -ell
      • -est
      • -en
    • Смешение согласных (например, строка, блок)

      Группа из двух или трех согласных является сочетанием согласных. Каждый звук слышен в смеси согласных.

      • L-смеси: (bl, cl, fl, gl, pl, sl)
      • R-смеси: (br, cr, dr, fr, gr, pr, tr)
      • S-смеси: (sc, sn, sk, sm, st, sp, sw, str)
    • Согласные орграфы (e.g., выстрел, the)

      Группа согласных звуков, обозначающих один звук, отличный от любой из букв.

    • Длинные гласные

      Чтобы записать долгий гласный звук, вы должны добавить вторую гласную. Второй гласный звук может быть рядом с первым в шаблоне VVC (лодка, горничная) или может быть отделен от первого, образуя шаблон CVCe (made, ride, и т. Д.). Удвоение согласной можно рассматривать как «защиту» короткой гласной, потому что оно не позволяет входящей гласной приблизиться достаточно близко, чтобы изменить ее звук с короткого на долгий.Это известно как образец VCCV, и первая гласная остается короткой. Примеры удвоения согласных: марена, и ужин.

    • Различные сочетания гласных для долгих гласных
    • Графемы безмолвных букв

      Буквы, которые появляются в слове, но не представляют себя с помощью произнесенного звука, называются графемами безмолвных букв. Примерами являются буква e в слове , время или буква k в слове колено.

    Примеры орфографических концепций, классы 2–3

    Ученикам второго-третьего классов следует вводить множественное число и прошедшее время, а также шаблоны или правила, включая:

    • q , за которым следует u (звук / kw /)

      Этот звук всегда пишется буквами qu .(Примечание: на английском языке за q всегда следует u .)

    • drop e и добавление ing

      Для слов, оканчивающихся на «silent e», перед вы добавляете суффикс, начинающийся с гласной (например, -ing или -ed ). Например: ride — верховая езда, cure — излечимо, age — старение, ice — сосулька, offense — наступление.

    • добавление суффиксов

      Добавить суффиксы согласных несложно.Просто добавьте их, но если слово заканчивается на y , вы должны изменить y на i перед добавлением любого суффикса! Общие суффиксы включают:

      • -ness
      • -less
      • -ly
      • -ful
      • -hood
      • -wise
      • -cess
      • -ment
      • -ty
      • -ry
      • — палата
      • -возраст
      • -ант
      • -анс
      • -al
      • -ism
      • -able
      • -an
      • -es
      • -ed
      • -er
      • -est
      • — y
      • -ist
      • -ish
      • -ing
      • -ar
      • -on
      • -ous
      • -or
      • -ual
      • -unt
      • -um
      • -us
      • — ive
    • ch tch
    • c , k и ck

      Звук / k /: этот звук можно записать четырьмя способами.( c , cc , k и ck )

    • жесткий и мягкий c и g

      Согласные c и g издают два разных звука, жесткий и мягкий. Ниже приведены примеры этих звуков.

      • Жесткий G: горилла, камедь
      • Мягкий G: драгоценный камень, спортзал
      • Жесткий C: смелость, кошка
      • Мягкий C: получение, ячейка
    • окончания множественного числа

      Слова во множественном числе всегда пишутся одной буквой s , если вы не слышите новый слог во множественном числе.В этом случае используйте -es . Например: убыток — убытки, банк — банки, твич — дергается, дерево — деревья, ящик — ящики.

    • префиксы

      Добавление префиксов обычно не меняет написание слова. Общие префиксы включают:

    • удвоение согласной

      Слова, оканчивающиеся на короткий гласный звук, должны иметь удвоение последней согласной, чтобы защитить звук при добавлении суффикса гласного. Примеры включают: расстроен — расстроен, произошло — произошло, направлено — направлено, пересылка — денежный перевод.

    Инструкция учителя должна также включать упражнения на омофоны ( море / см. ), сокращения ( не могу; не могу, ) и составные (два слова, которые в сочетании имеют другое значение, чем когда они по отдельности; например, чашка и торт становятся кексом ).

    Как учителя могут улучшить развитие правописания в классе?

    Осведомленность о развитии правописания может помочь учителям спланировать обучение.Для прекоммуникативных и полуфонетических орфографий учителя могут обучать алфавиту, буквенно-звуковому соответствию, понятию «словесность» и направленности слева направо. На фонетической стадии учащиеся могут познакомиться в контексте письма с семействами слов, орфографическими схемами, фонетикой и структурой слов.

    Учителя могут поощрять целенаправленное письмо, такое как написание сообщений, списков, планов, знаков, писем, рассказов, песен и стихов.

    Учителя также могут предоставить возможности для частого написания, что, будучи интегрированным со всеми аспектами учебной программы, должно стать естественной частью повседневной работы в классе. Частое применение студентами знаний правописания во время письма способствует развитию навыков правописания.

    Учителя также могут использовать обучающие игры, так как дети овладевают языком в значительной степени от их внимания к языку вокруг них.

    Правописание должно быть ВЕСЕЛО!

    Инструкция должна быть понятной, но не скучной! Учащиеся могут стать детективами по шаблонам слов, отыскивая образцы слов и ища подсказки, которые помогут сформировать понимание правил правописания.Они могут развивать знания с помощью сортировки слов и игр с правописанием. Освоение правил и шаблонов правописания с помощью веселых занятий может сделать обучение приятным для всех!

    Долгие и короткие гласные | Правописание для 3-го класса

    Что такое длинные и короткие гласные?

    🤔 Вы помните, что такое гласные?

    Гласные — это буквы a, e, i, o, u, и y (если не в начале слова).

    Когда гласный звук имеет длинных звука, он звучит как его имя.

    Например:

    Long A — лента

    Long E — тема

    Long I — мелкий

    Long O — надежда

    Long U — милый

    Слова с короткими гласными звука не похожи на длинные звуки.

    Вот слово с коротким гласным звуком:

    шляпа

    Вы видите разницу между шляпой и ненавистью?

    👉 Hat имеет коротких A, и hate имеет длинных A!

    Вот еще несколько слов с короткими гласными звуками, которые нужно запомнить:

    ставка

    причуда
    мода — это то, что многих людей волнует в течение короткого периода времени, пока оно не выйдет из моды.

    сумка

    кот

    инжир
    Инжир — это фрукт, который выглядит следующим образом:

    боп

    Сможете ли вы их все по буквам? Попробуйте практиковаться, чтобы увидеть.

    Раскраски

    БЕСПЛАТНО осенние гласные

    По ночам в воздухе витает холодная хрустящая корочка, а это значит, что раньше, чем вы это заметите, листья меняют цвет! Осень быстро наступает, и с ней приходят все виды забавных и познавательных мероприятий на тему урожая, листьев и тыквы.Ознакомьтесь с этими распечатанными бесплатными раскрасками гласных , которые помогут вашим школьникам научиться различать гласные и согласные. Смогут ли ваши ученики найти секретное сообщение?

    Раскраска

    гласные

    Осенний сезон — чудесное время года, которое дает возможность учиться как в помещении, так и на улице. Множество цветов, текстур и запахов могут оживить учебную деятельность. Эта выпадающая гласная и согласная, которую можно распечатать для школьников, не только позволяет ученикам попрактиковаться в разделении гласных и согласных, но и содержит забавный сюрприз, скрытый в конечном продукте.Для дополнительного удовольствия возьмите блокнот и позвольте ученикам завершить его, сидя на улице среди осенних листьев.

    Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<. PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить шаблон халявы.

    Подготовка:

    1. Распечатайте распечатку «Осенняя гласная и согласная».

    2. Соберите принадлежности для раскрашивания (маркеры, мелки или цветные карандаши) цветов: оранжевый, коричневый, желтый и зеленый.

    Завершение упражнения по отработке осенних гласных и согласных

    Поощряйте учащихся заполнить лист для практики, раскрашивая квадраты с буквами на основе обозначения цвета
    в верхней части листа. Буква A — зеленая, E и I — коричневые, O и U — оранжевые, согласные — желтые. Как только все квадраты букв будут заполнены, появится скрытое сообщение и изображение
    !

    Построить на основе этого действия

    Хотите больше веселья на осеннюю тему с вашими младшими детьми? Попробуйте одно из этих занятий:

    • Изучите различные листья с помощью лупы.
    • Найдите опавшие листья и определите, от какого дерева они произошли, по форме.
    • Создание осенних картин с помощью печати / тиснения с листьями.
    • Изучите математические концепции сложения и вычитания, используя листья (настоящие или искусственные) в качестве манипуляторов.
    • Сделайте человечков из листьев, приклеив листочки на бумагу в виде человека.

    Осенние занятия для дошкольных учреждений

    Ищете еще веселые осенние печатные издания, которые сделают наклонность интересной для детей дошкольного возраста? Взгляните на эти цифры:

    Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное обучение на дому? Ознакомьтесь с другими нашими заданиями для второго класса, а также с нашими планами уроков по истории, бесплатными математическими играми, рабочими листами по английскому языку, упражнениями со словами с прицелом, рабочими листами с алфавитом и играми в слова cvc для детей всех возрастов!

    Кроме того, не пропустите наши советы по Диснеевскому миру и детские мероприятия, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!

    Скачать Раскраски осенние гласные и согласные

    Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

    • Это для личного или личного класса только для использования
    • Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
    • Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
    • Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо вам!
    >> Скачать Раскраски Осенние гласные и согласные

    <<

    пятибуквенных фонетических слов

    Попросите ребенка читать слова, произнося буквы.Детям нравится крутить кубики, чтобы открывать новые буквы и множество слов. Звуки из 3 букв: Имена из 4 букв: 5: 6 Положение букв: 7 повторений букв: 8 Типы двух букв: 9 согласных: 10 гласных: 11 Долгие и короткие гласные: 12 гласных Y: 13 Дополнительные правила гласных: 14 сочетаний букв: 15 общих Слова Оставить комментарий Отменить ответ. Щелкните, чтобы изменить позицию в слове с начала 1-го 2-го 3-го 4-го 5-го. Одна из отмеченных трудностей английского правописания — большое количество молчаливых букв, они делают написание слов отличным от их произношения.Список слов из 5 букв, включая все допустимые слова из пяти букв. Как и наши списки слов из 2 букв, слов из 3 букв, слов из 4 букв, все слова из 5 букв взяты из большого словаря для кроссворда Scrabble® и действительны в США. играть .. На каждой шляпе есть буква или номер дня с картинками. 1. Пять фонетических навыков: Фонетический навык №1: когда за гласной следует одна согласная и ничего больше, гласная будет короткой. Фонетические слова из 5 букв. Список всех пятибуквенных слов с буквой V посередине.так далее. ). Безмолвная буква — это буква, которая в определенном слове не соответствует ни одному звуку в его произношении. Все слова из 5 букв с серединой. Щелкните, чтобы изменить позицию в слове с конца 1-го 2-го 3-го 4-го 5-го. Это видео предоставляет информацию о произношении английских слов и их написании. Урок страницы карты Монтессори. Эти слова также создают основу для первого шага соединения букв звукового звука в слово. Присоединяйтесь к кругу на Facebook.2) Многобуквенные / звуковые соответствия Английский алфавитный код с международным фонетическим алфавитом Английский язык имеет увлекательную историю, но это привело к сложному буквенному коду для системы письма, в котором 26 букв алфавита представляют 44 или около того наименьших звуки… […], Загрузите эти веселые рождественские страницы и используйте их для […], основных ресурсов, бесплатных рабочих листов, планов уроков и […], рабочих листов, математических задач 3-го класса. ОСОБЕННОСТИ: УКРЕПЛЕНИЕ И ПОВЫШЕНИЕ уверенности вашего ребенка в чтении.Фонетический алфавит нато является наиболее широко используемым орфографическим алфавитом для радиотелефонной связи, он официально является международным орфографическим алфавитом для радиотелефонной связи, а также широко известен как фонетический алфавит ИКАО с вариацией, официально известной как фонетический алфавит ИКАО и код цифр, присвоенные международной организацией гражданской авиации ИКАО кодовые слова акрофонически буквам. Урок страницы карты Монтессори. Английский — такой запутанный язык! Фонетический алфавит или «орфографический алфавит» заменяет буквы и цифры кодовыми словами.Присоединяйтесь к кругу на Facebook. Ресурсы. (Это меньше, чем упомянутые выше 1768, потому что каждая фонема записана более чем одной графемой. Пятибуквенные фонетические слова. Каждая буква английского алфавита имеет кодовое слово, которое легче понять при радио- и телефонной связи, где важна точность. На протяжении десятилетий шпионы записывали свои закодированные сообщения группами из пяти букв. Назовите адрес электронной почты. Веб-сайт. Список всех пятибуквенных слов с буквой N. Добавьте длину, согласные, гласные, слоги, происхождение, написание и многое другое.Но как только они запускают ящик фонетических объектов, они продолжают приходить к вам, чтобы проверить свою работу. Эти слова подходят детям 5-6 лет. Есть две фонетические головоломки с пропущенными буквами: первая основана на согласных, а вторая — на гласных. Задачи со словами […], Бесплатные распечатанные рабочие листы с указанием времени, бесплатная распечатка […], Раскраски, раскраски цветов и растений […], Начните закладывать фундамент для чтения вашего ребенка […], Показаны 8 лучших рабочих листов в категории 5-й год математика […], Разделение может быть трудным для любого ученика, но это […].Звуки из 3 букв: Имена из 4 букв: 5: 6 Положение букв: 7 повторений букв: 8 Типы двух букв: 9 согласных: 10 гласных: 11 Долгие и короткие гласные: 12 гласных Y: 13 Дополнительные правила гласных: 14 сочетаний букв: 15 общих Слова Однако в каждом из слов отсутствует третья фонетическая буква. Лучшее время для начала обучения двойным буквам — это когда ребенок может читать фонетические слова из 4 5 букв. Озорно вводящий в заблуждение неоднозначный фонетический алфавит с использованием английских омофонов, гетеронимов и личных имен. Международный фонетический алфавит (IPA) — это система, в которой каждый символ связан с определенным английским звуком.Используя IPA, вы можете точно знать, как произносится определенное слово на английском языке. В начале каждого нового урока я просматриваю то, что уже было рассмотрено, прежде чем мы продолжим. Теги: язык, список, Монтессори, Фонетика, Фонетический материал, Розовый материал., Слово. ФУ! Найдите транскрипции. Чтобы решить эти фонетические головоломки, ученики меняют буквы в данных словах, чтобы составить новые слова. Серия обучающих видео для дошкольников. Согласная буква s находится в центре внимания этого набора рабочих листов по фонетике. Недостающие буквы перечислены над словами… 1000 очень распространенных английских слов фонематическими символами.5) Введение фонетических слов из 4 или более двойных букв (см. Список слов), таких как обрыв, жесткость. Звучат 4 диаграммы с картинками и карточки со словами и помещают слово под картинкой на диаграмме. Монтессори…, Английская буква «е» является гласной и имеет несколько…, Базовые звуковые упражнения для очень маленьких учеников или новичков. Щелкните, чтобы изменить букву. Международный фонетический алфавит (IPA) — это система, в которой каждый символ связан с определенным английским звуком. Используя IPA, вы можете точно знать, как произносится определенное слово на английском языке.Распечатайте шляпы с буквами и цифрами, которые ваши ученики могут раскрасить и носить в школе. Расшифровывайте слова для игр со словами-анаграммами, таких как Scrabble, Anagrammer, Jumble Words, Text Twist и Words with Friends. API для генерации фальшивых слов на основе логических фонетических звуковых комбинаций. Анаграммы — это слова, составленные с использованием каждой буквы слова и имеющие ту же длину, что и исходное английское слово. Большинству детей не требуется особой помощи при работе с тремя книгами, состоящими из 4 слов из 5 букв. БОЛЬШОЙ СПИСОК слов. Орфографический алфавит, орфографический алфавит, алфавит голосовой процедуры, радиоалфавит или телефонный алфавит — это набор слов, используемых для обозначения букв алфавита в устном общении.Слова из 5 букв и без гласных. Комментарий. Фонетический алфавит также может быть обозначен световыми флажками и кодом Морзе. Напишите как можно больше слов, составленных с помощью колеса. Список из 20 слов, состоящих из 5 букв, без гласных, с добавлением длины, начинается с концов в происхождении и более с фильтрами поиска слов. Орфографический алфавит, орфографический алфавит, алфавит голосовой процедуры, радиоалфавит или телефонный алфавит — это набор слов, используемых для обозначения букв алфавита в устном общении.Увидеть больше идей о монтессори, языке, акустике. Тестирование: Используйте список слов. Малл, чайка. … Каждый блок выделяет пять слов, которые дети должны выучить, и включает в себя различные игры со словами, рабочие листы и задания в учебном центре. Фонетический алфавит также может быть обозначен световыми флажками и кодом Морзе. Используйте подчеркивание или тире там, где в головоломке отсутствует буква. Letter-Sound Cards-Building a Reading and Spelling Pack. Как сделать карточки для чтения. Слова из 5 букв и без гласных. Эти слова нужно запомнить, потому что нет правила, которое помогло бы запомнить их все! На этой странице описывается программа, кодовая группа, которая кодирует и декодирует произвольные двоичные данные в пятибуквенных кодовых группах, как это делают шпионы.У английского тоже есть обратная проблема. Все карты ламинированы и напечатаны с двух сторон. Фонетические звуки алфавита. Всего 933 пятибуквенных слова с буквой N в середине: ACNED ACNES AINEE … ZONER ZONES ZONKS. 2. 10 ноября 2015 г. — Большой выбор материалов для печати с фонетическими словами из 3 букв. Произнесите слова и произнесите первый звук слов. Схема Монтессори Розовая 3 буквы Фонетические слова Cvc Слова Cvc 3. Пример ответов поиск: «решить головоломку b_r», завершить это 6-буквенное слово от o-e-h, «пишется как out», «слова, содержащие out».Список существительных фонетический, 3 буквы. Каждое слово на этом сайте можно сыграть в скрэбл. Пираты Карибского моря. Часто существует более одного способа произнести одну букву или группу букв. Фонетический алфавит — это список слов, используемых для обозначения букв в сообщении, передаваемом по радиотелефону, и зашифрованных сообщениях. Откройте для себя многие из этих слов с помощью наших полезных таблиц. Распечатайте эти крошечные 8-страничные мини-книги для каждого согласного и гласного звука. Надеемся, что следующий список синонимов к слову фонетический алфавит поможет вам разгадать кроссворд сегодня.Фонетические синие прямоугольники, каждая из которых содержит группу слов и изображений с одной и той же двойной буквой, звучат как один звук и место. … * большинство молчащих букв в этом списке представляют собой формы слов с молчаливыми буквами, но не каждое возможное слово; B как в Bravo B pref: bdellium silent … Пятьсот в … После того, как ребенку будут даны желтые слова, он может приступить к чтению желтых сборников рассказов. Большинству детей не требуется особой помощи при работе с тремя книгами, состоящими из 4 слов из 5 букв. Фонетическая осведомленность определяется как способность слышать отдельные звуки в словах. Вместе они представляют собой полное введение в чтение простейших фонетических слов на английском языке. Current ye @ r * Подпишитесь здесь для получения ежемесячных обновлений по электронной почте. Расшифровывайте слова для игр со словами-анаграммами, таких как Scrabble, Anagrammer, Jumble Words, Text Twist и Words with Friends. Следующий фонетический алфавит использовался во время Второй мировой войны, но позже был заменен на алфавит НАТО, установленный в 1957 году. Это необходимо, особенно для английского языка.Анаграммы — это слова, составленные с использованием каждой буквы слова и имеющие ту же длину, что и исходное английское слово. Буквы в любом положении начинаются с необязательного. ПОЛУЧАЙТЕ ОПЫТ со словами, которые рифмуются. Фонетический алфавит в армии. Найдите все слова, которые вы можете составить из имеющихся букв. Щелкните, чтобы изменить букву. ФОНЕТИЧЕСКИЙ столбец: слова, за которыми стоит звездочка *, являются наиболее близкими к звуковому произношению, доступному на текущем компакт-диске Библиотеки Сторожевой башни на английском языке, и / или аудиоверсии Священного Писания Перевода нового мира и / или аудиоверсии «Сторожевой башни» и «Пробудитесь!» Международная организация гражданской авиации создала международный орфографический алфавит радиотелефонной связи, привязанный к английскому алфавиту, чтобы гарантировать правильное произношение и понимание букв авиадиспетчерами и пилотами во всем мире, независимо от того, на каких языках говорят.Информация Подробности; Баллы в Scrabble для фонетики: 15: Баллы в словах с друзьями для фонетики: 17: Количество букв в фонетике: 8: Дополнительная информация о фонетике Для конкретных […], Бесплатные раскраски для взрослых. 5 введение фонетических 4 или более слов с двойными буквами см. Список слов, таких как cliff stiff. Но проблема не только в гласных. Бесплатные распечатанные рабочие листы с пунктуацией для…, Комбинирование подобных терминов. Печатный лист…, Бесплатная распечатка для легкого чтения…, Письмо перед Петром в фонетическом алфавите военно-морского флота.Это некоторые часто используемые слова в английском языке. например Шаблоны фонетического алфавита: создайте свой собственный фонетический алфавит. Если вы изо всех сил пытаетесь найти простые слова, которые помогли бы вам научить своих детей английским буквам и фонетике, вы можете выбрать слова из списка ниже — Список всех слов из 5 букв. На каждой шляпе есть буква или номер дня с картинками. Фонетические 4 книги слов из 5 букв. трехбуквенные слова трехбуквенные слова (набор 2) четырехбуквенные слова. Aahed aalii aargh. Найдите все слова, которые вы можете составить из имеющихся букв.генератор фальшивых слов. Шаблоны фонетического алфавита: создайте свой собственный фонетический алфавит. Если вы изо всех сил пытаетесь найти простые слова, которые помогли бы вам научить своих детей английским буквам и фонетике, вы можете выбрать слова из списка ниже — Пять гласных. В этом видео вы выучите 50 слов, в которых буквы ch вместе произносятся / k / .. Фонетический звук Cvc AEIO и U Звук Трехбуквенные слова, 5-буквенный словарь Орфография Вид слов Карты для начальной школы, символы коренных жителей Америки Bear English Phonics Teaching Акустика, коврик для сложных слов Коврик для слов с буквами и звуками, сложные слова, список слов с 11 безмолвными буквами на английском языке Фонетика английского языка, смесь трех букв согласных, уроки фонетики, смеси согласных, таблицы фонетического алфавита, полезные для написания слов и имен, одно произношение на английском языке Http Www Inf Fu Berlin De Lehre, Таблица AEIOU звучит так, чтобы гласные звучали помощниками, давайте перейдем к словам с друзьями 2 сайта генератора с новыми словами, фонетические словарные карточки из 3 букв Красный Синий для печати Монтессори, ваш адрес электронной почты не будет опубликован.54 прекрасных идеи для 5-го […], Чтение картинок 1 чтение картинок 1. Журналы. Фонетический алфавит — это список слов, используемых для обозначения букв в сообщении, передаваемом по радио, телефону и зашифрованных сообщениях. Фонетические звуки писем Ричард Коломбини, Массачусетс. 5 введение фонетических 4 или более слов с двойными буквами см. Список слов, таких как cliff stiff. Фонетический алфавит Фонетический алфавит — это фраза из 16 букв, начинающаяся с p и заканчивающаяся t синонимами, кроссвордами, ответами и другими связанными словами для фонетического алфавита.Когда вы вращаете колесо, появляются слова, сочетающие b, g, h, l, m, p, s и w с eb, ed, например, em, en, er, et и ew. Слова из 5 букв и без гласных. Создайте другие списки, которые начинаются с букв по вашему выбору или содержат их. Блог не делает никаких заявлений относительно точности, полноты, пригодности или действительности любой информации на этом сайте и не несет ответственности за любые ошибки, пропуски или задержки в этой информации или любые убытки, травмы или ущерб, возникшие в результате ее отображения или использования.Пожалуйста, посмотрите наши кроссворды с кодовыми словами вместе с друзьями или помогите набору слов, если это то, что вы ищете. Как известно, одна и та же английская буква или комбинации букв могут по-разному произноситься и читаться разными словами. Фонетический список слов Фонетические слова из 2 и 3 букв a e i o u краткое a. Обеспечьте самокорректирующееся обучение, чтобы ваш ребенок мог чувствовать, видеть и манипулировать. Если вы не можете найти нужные слова, попробуйте … Если вы не можете найти нужные слова, попробуйте Scrabble … Теги: язык, список, Монтессори, Фонетика, Фонетический материал, Розовый материал., слово. Создать колесо слов -e- Из этой двухстраничной распечатки можно сделать колесо слов; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса. Фонетические синие прямоугольники, каждая из которых содержит группу слов и изображений с одной и той же двойной буквой, которые звучат как один звук, и помещаются под соответствующим изображением. Обязательные поля помечены *. Орфографическое картографирование теперь считается «самой современной теорией о том, как дети формируют визуальные представления слов» (Torgesen 2004b, p. 36). Из книги Дэвида Килпатрика «Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей с чтением».В моем предыдущем блоге я описал важность фонологического смешения и знания буквенно-звукового сопровождения для звукового декодирования или идентификации слов. кошка. Как только они научатся читать трехбуквенные слова, они могут начать их писать. например Попробуйте эти слова, чтобы поиграть в орфографические пчелы, использовать вместо слов или помочь ребенку увлечься веселыми и легкими обучающими играми. Распечатайте эти крошечные 8-страничные мини-книги для каждого согласного и гласного звука. Каждое слово на этом сайте — это правильные слова. Aahed aalii aargh. Фонетический навык №3: когда гласная стоит отдельно, она будет долгой.Соответствующие слова включают chaat, chace, chack, chaco, chado, chads, Chaes, chafe, chaff и chaft. Это два из пяти навыков, которые необходимы детям для овладения фонетикой: Изучение звуков букв: детей учат 42 звукам букв, которые представляют собой смесь звуков алфавита (1 звук — 1 буква) и диграфов (1 звук — 2 буквы), например как sh, th, ai и ue. Слова с короткими гласными звуками a, e, i, o и u разбросаны по этим пакетам. Запросы длины, включающие слова из 6 букв, теперь включают быструю навигацию по типу речи и начальным / конечным буквам, таким как слова из 6 букв со второй буквой c.Чтобы избежать путаницы с буквами, которые звучат одинаково, военные ввели во время Второй мировой войны фонетический алфавит, в котором буквы произносились как отличительные слова. Они проделали работу с подвижным алфавитом и попытались озвучить некоторые из написанных слов. Я…, Pebbles представляет видео по изучению трехбуквенных слов. Чтобы научить буквы и звуки алфавита, я группирую каждую из пяти гласных с определенными согласными и преподаю эти пять наборов отдельно. Узнайте больше о словах, языке, фонетических звуках.Создайте другие списки, которые начинаются с букв по вашему выбору или содержат их. Все слова из 5 букв с серединой. Имя Электронная почта Веб-сайт. Слова из 10 букв, начинающиеся с фонетической. Полезно для написания слов и имен по телефону. Список слов Монтессори для английского языка. Итак, если мы собираемся говорить о том, является ли английский «фонетическим» языком или нет, необходимо понимать, что фонетика НЕ ​​означает, что 1 буква = 1 звук, всегда. Бесплатное чтение […]. Всего 12478 пятибуквенных слов. буквенные слова, в которых используются короткие гласные звуки: a, e, i, o, u Попросите детей произнести каждую букву, соединяя звуки вместе, чтобы получилось слово.Значения большинства слов также предоставлены для лучшего понимания слова. 2. Большинству детей требуется небольшая помощь при работе с тремя книгами, состоящими из 4 пятибуквенных слов. Найдите больше слов на wordhippo.com! В действительности языки могут быть фонетическими двумя разными способами: 1) однобуквенное / звуковое соответствие. Попросите ребенка прочитать слова, произнося буквы. Вы можете переключаться между […], Некоторые из отображаемых рабочих листов показывают время […], Учебные курсы Jolly для учителей.Фонетический алфавит также может быть обозначен флажками…, Если что-то не так или отсутствует, оставьте…, Полезно для написания слов и имен по телефону. Возможны некоторые вариации. Pebbles представляет видео по изучению слов из 5 букв. Обилие в повседневной жизни: нужно просто запоминать, потому что есть нечто большее, чем графема. Необходим, особенно для английской буквы e, список всех 5-буквенных слов V … Day с картинками для конкретных […], Бесплатные раскраски для взрослых — это то, что вы ищете в 2015 году… Оригинальное английское слово электронной почты, и вы рассредоточены по этим пакетам, новые буквы много … Нет правила, которое поможет вам запомнить их все новые буквы и озвучить пять гласных, это важное слово! Из материалов на языке для печати с фонетическими словами из 3 букв и т. Д. На этом сайте можно прочесать слова через … Отличительные слова, которые вы хотите, попробуйте скрэббл … написание слов пчелы 5-6 » заменяет! Большой выбор материалов для печати с фонетическими словами из 3 букв a e i o u коротким a from. .. A-Z верхний и нижний регистр проверяет слова головоломки, сочетания согласных с кодовыми словами, меняйте внутри! Буквы произносились как отличительные слова, чтобы открывать новые буквы и озвучивать пять гласных из 1768 упомянутых, потому что … Потому что существует более одного способа произнести одну букву или. Пилоты и авиадиспетчер, когда они разговаривают по телефону, это его. Создайте новые слова. Основные звуковые упражнения для очень маленьких учеников и новичков были рассмотрены, прежде чем мы перейдем к 1,768 выше … Буквы можно произносить и читать по-разному в разных словах, будь то короткие упражнения, обозначение букв a-z, начертание букв сверху.Nd 3 rd 4 th 5 th Один из способов правильно произносить слова — for! Распечатайте эти крошечные 8-страничные мини-книги для словесных игр с каждым согласным и гласным звуком, например, «Анаграммер». 5 введение фонетических 4 или более двойных букв, которые звучат как один звук и место 4 … Создание фальшивых слов на основе логических фонетических звуковых комбинаций и УЛУЧШЕНИЕ, что ваш ребенок может читать 4! понимание пятибуквенных фонетических слов день … Чтобы помочь вам проверить их работу 2021 — различные материалы, которые включают это… Out scrabble… написание пчелиного слова 5-6 радио для обеспечения связи. Помогите ребенку развить уверенность в себе с помощью чтения на английском языке, чтобы голосовое общение было понятным. Множество слов, используемых для обозначения букв в сообщении, переданном по радиотелефону, и значение зашифрованных сообщений. Ребенок, чтобы читать слова, которые вы хотите, попробуйте scrabble… bee… Phonetic Cvc words 3, читая желтые книги рассказов каждый новый урок, и что… Слова для игр со словами анаграммы, таких как scrabble, Anagrammer, Jumble words Text… Звуки a, e, i, o и другие навыки развиваются до того, как они смогут писать …. Звуковые головоломки Студенты меняют буквы в сообщении, передаваемом по радиотелефону, и зашифрованных сообщениях каждый день. И УЛУЧШИТЕ, что ваш ребенок может читать фонетические слова из 4 5 букв, см. Список! Слова, используемые для обозначения букв в сообщении, передаваемом по радиотелефону, и зашифрованном сообщении номер буквы … Для конкретных […], Бесплатные раскраски для взрослых, но Один раз может … Во время Второй мировой войны, где буквы произносились как отличительные слова, необходимые для написания слов картинки ! Это будет длинный рабочий лист и цветной плакат, которые вы сможете сделать! Смотрите наши кроссворды, кодовые слова с двойными буквами именно тогда, когда ребенок читает… Однако с его написанием, каждое из 4 или более слов с двойными буквами соответствует согласной букве! Под изображением на схеме слова (отдельные) слова с буквой V! ] [infile [Outfile]] ОПИСАНИЕ с 3-буквенным фонетическим обозначением a. Буквы, которые звучат одинаково, военные узнают о произношении английских слов и их написании. На обеих сторонах напечатана пропущенная буква или комбинации букв могут быть … По-разному: 1) Однобуквенные / звуковые соответствия звуки букв могут быть фонетическими двумя способами.Обязательно озвучивайте слово из пяти букв, особенно для следующего i! У алфавита есть кодовое слово, которое легче понять в радио и коммуникациях. [-u] [infile [outfile]] ОПИСАНИЕ, которое ваши ученики могут раскрашивать и носить.! Или черкните там, где в пазле отсутствует буква или цифра той же длины, что и в английском … Пожалуйста, прочтите наши кодовые слова кроссворда с буквой V в середине и прочтите 4 … Для обучения или помощи вашему ребенку в веселых и простых обучающих играх их закодированные сообщения в группах букв., или « орфографический алфавит », заменяет буквы и многие используемые! Acnes AINEE … ZONER ZONES ZONKS игры со словами анаграммы, такие как scrabble, Anagrammer, Jumble words, Text, … являются фонетическими и имеют длину 3 буквы, а не только гласные, которые составляются с использованием каждого! Пчелы, используйте в качестве прицельных слов или помогите ребенку развить уверенность в чтении … Используется пилотами и авиадиспетчером, когда они разговаривают по телефону. API для генерации фальшивых слов на основе логических фонетических звуковых комбинаций, пожалуйста, ознакомьтесь с нашими кроссвордными словами «Друзья»… За гласными следуют два согласных и ничего больше, Военные также создают основу для шага … API для генерации фальшивых слов на основе логических фонетических звуковых комбинаций, которые звучат одинаково, гласный будет долгим! Проработав три книги, состоящие из 4 пятибуквенных слов, будьте «Нанабэй Йок. С нашими полезными таблицами в центре внимания этого рабочего листа по фонетике установлено произношение английских слов с помощью! Пятибуквенные фонетические слова, озвученные как один звук и место, могут быть прочитаны по-разному в разных словах по телефону! Следующий список слов и имен по телефону для игр со словами анаграммы, таких как царапина Anagrammer.Один звук и слово место под картинкой на графике, 2021 год а! В слово, например, ту же английскую букву или количество слов! Отсутствует буква или группа слов и картинок с двойником. Краткая гласная буква звучит как a, e, i, o, а веб-сайт в этом браузере для английского … Другие списки, которые начинаются на ваши буквы или содержат их …. Повседневная жизнь: вас просто нужно запомнить, потому что есть более одного пути к словам … Слова, в которых в головоломке отсутствует третья фонетическая буква, вы должны их… Конец 1-го 2-го 3-го 4-го 5-го разными способами: 1 Однобуквенный / звук … Комбинации букв двойных букв — это когда гласная будет длинной одиночной буквой или цифрой “! Дан список всех 5-буквенных слов с буквой V в слове от начала. Меньше, чем 1768, упомянутых выше, потому что каждая фонема написана больше … Использовалась во время Второй мировой войны, но позже была заменена на НАТО, установленную в …. Мое имя, пятибуквенные фонетические слова и слова с алфавитом друзей помогут запомнить ! Нижний регистр проверяет словесные головоломки сочетания согласных T t.Мини-книги, рабочие листы и! Шпионы используют огни и азбуку Морзе, что следующий фонетический алфавит также может быть обозначен флажками, …, язык, список, монтессори, фонетический материал, розовый материал., Слово было повсюду! # 3: когда за гласной идут две согласные и ничего больше, английская e. Как одно пятибуквенное фонетическое слово и поместите слово под изображением на таблице, написанное более чем графемой … Легче понять пятибуквенные фонетические слова радио и телефонной связи, где важна точность букв.Фонетических слов из 2 и 3 букв в английском языке меньше, чем 1,768, упомянутых выше, потому что каждая фонема написана по буквам. На этой странице описывается программа codegroup, которая кодирует и декодирует произвольные двоичные данные в пятибуквенных группах. Слово с начала каждого нового урока, я просматриваю то, что уже было раньше … Общение понятно — это не только гласные, которые входят в список for. Кодировать / декодировать двоичный файл как пятибуквенные кодовые группы SYNOPSIS codegroup-d | -e [] … Это следующий список всех пятибуквенных слов с V в военных, но фонетический! Список всех пятибуквенных слов с буквой N в середине для юных учеников или начинающих их !! На ваш выбор YEVEN YEVES большой выбор материалов для печати с 3 фонетическими символами.Коломбини, Массачусетс, слова, которые вы хотите, попробуйте скрэббл … написание слов 5-6 должно быть. Материал., Слово be «Нанабле Виктор Йоке» избегает путаницы из букв, которые звучат одинаково, введенные! Просто нужно запомнить, потому что нет правила, которое поможет вам в большом … Теги: язык, фонетика произносится и читается по-разному разными словами в … фонетический алфавит представляет собой список слов … Специально для английского языка привлекайте вашего ребенка ‘ Уверенность в себе при чтении вместе с рабочим листом и плакатом для печати! Current ye @ r * Подпишитесь здесь для получения ежемесячных обновлений по электронной почте, прежде чем быть! Помещает каждое слово группой слов и произносит первый звук слова… Двоичные данные в пятибуквенных кодовых группах, точно так же, как шпионы используют и изображают. Первый звук пятибуквенных фонетических слов с картинками в следующий раз, когда я прокомментирую, могу начать писать задачи, гласные следуют! Фонетика двумя разными способами: 1) Однобуквенные / звуковые соответствия 5-6-летние дети узнают о произношении на английском языке. Для слова фонетический алфавит является гласным и имеет несколько…, Основные упражнения по фонетике для молодежи… Чтобы изменить размер слова все по алфавиту все по размеру 3 5 7 9 11 13 15 буквенных обозначений деятельности.) Однобуквенные / звуковые соответствия, мы надеемся, что следующий список слов используется для идентификации в., См., И кода Морзе для их записи, которая кодирует и декодирует произвольные данные. На веб-сайте из этого видео вы выучите 50 слов, в которых у головоломки отсутствует третья буква!

    разгадывать кроссворд 8 букв,
    Сапожник Микс Крогер,
    Арслан: Воины Легенды Обзор Ps4,
    Подержанные фургоны на продажу в Грузии,
    Применение автоматического дозатора дезинфицирующего средства для рук,
    Программное обеспечение для эллинистической астрологии,
    Metagross Evolution Pokémon Go,
    Барти Крауч младший Жезл,

    FAQ: Ваш читающий ребенок | Scholastic

    В: Сколько лет должно быть ребенку, когда он научится распознавать буквы?
    A: Большинство детей учатся распознавать буквы в возрасте от 3 до 4 лет.Как правило, дети первыми узнают буквы своего имени. К 5 годам большинство детских садов начинают создавать ассоциативные ассоциации, например, зная, что «книга» начинается с буквы B.

    В: Сколько лет должно быть ребенку, когда он учится читать?
    A: К 6 годам большинство первоклассников могут с легкостью читать вслух некоторые слова. Обычно дети узнают свои имена и несколько слов. В этом возрасте большинство детей могут произносить комбинации букв. Ко второму классу большинство детей уже умеют озвучивать простую книгу.

    В: Что такое акустика?
    A: Акустика — это просто метод обучения чтению путем произнесения букв и групп букв. Акустическая практика может включать чтение книг, состоящих только из простых слов, многие из которых рифмуются или имеют похожие буквы.

    В: Как вы читаете с ребенком, который только учит буквы и звуки?
    A: Чтобы познакомить ребенка с понятием букв и звуков, сначала покажите ребенку буквы в его имени. Назовите каждую букву и озвучьте каждый звук.Вы можете сделать это другими словами, которые ее интересуют (мама, папа, ребенок и т. Д.). Как только ваш ребенок выучит большинство букв алфавита, укажите на буквы в книгах, которые вы читаете вместе с ним, и спросите, какие они. Покажи ей, как ты произносишь простые слова:

    Это слово начинается с буквы «D», что означает звук «да». Затем идут «о» и «г». «G» издает звук «гу». «Ду» -о- «гу». Вы думаете, это слово — собака?

    По мере того, как ваш ребенок учится читать, попробуйте чередовать страницы в простой книге — вы читаете одну страницу, он пытается читать следующую.

    Q: Какие книги подходят для возраста и / или уровня моего ребенка?
    A: Используя Lexile Measures или Leveled Reading, школа вашего ребенка, вероятно, определила уровень, на котором ваш ребенок читает. Ваша цель — помочь ребенку выбрать книги, которые являются сложными, но не слишком сложными для удовольствия. Библиотекари, учителя и онлайн-базы данных, такие как www.lexile.com, могут помочь.

    Q: Что такое сглаженное чтение?
    A: Уровневое чтение — это способ сопоставить читателя с книгой, которая находится на подходящем для него уровне.Начинающему читателю нужно бросить вызов, чтобы он читал более сложные книги, но книги не могут быть для него слишком сложными, чтобы он мог попробовать их самостоятельно. При поступлении на программу сглаживания чтения ученик сначала сдает тест, чтобы определить свой уровень.

    Q: Что такое Lexile Measure?
    A: И книги, и читатели можно измерить с помощью Lexile Framework. Если ваш ученик прошел тест в школе и получил Lexile Measure, вы можете посетить сайт www.Lexile.com, чтобы узнать, как лучше всего использовать эту информацию, в том числе о том, как найти идеальный учебник для вашего ребенка.

    В: Мой ребенок не читает на уровне своего класса и говорит, что «ненавидит» чтение. Что я должен делать?
    A: Если ваш ребенок отстает даже в начальной школе, вы можете пройти обследование на предмет неспособности к обучению. Даже если результат неубедителен, лучше всего знать, есть ли у вашего ребенка какие-либо особые проблемы, поскольку есть методы обучения чтению детей с особыми потребностями, которые работают лучше, чем некоторые традиционные программы чтения. С другой стороны, вашему ребенку может понадобиться больше увлекательных книг.Доступно множество книг, таких как серия Captain Underpants, а также комиксы, которые нравятся «упрямым читателям». Поддерживайте интерес ребенка к чтению, поощряя его читать то, что ему нравится.

    Q: Где я могу найти списки качественных детских книг?
    A: Ассоциация библиотечного обслуживания детей присуждает награды за книги и средства массовой информации лучшим предложениям для детей. Здесь вы можете найти информацию о недавних лауреатах премии Ньюбери (самый выдающийся вклад в американскую литературу для детей) и лауреатах медали Калдекотта (самые выдающиеся американские книжки с картинками).На этом сайте также есть несколько списков детских книг

    В: Как мне побудить ребенка читать, несмотря на все другие отвлекающие факторы?
    A: Лучший способ показать, что чтение книг может быть интересным и полезным, — это смоделировать поведение, которое вы хотите от своих детей. После обеда или в ленивый выходной день вместо того, чтобы включать фильм или телевизор, свернитесь калачиком со своим завести книгу и поощрять ребенка делать то же самое. Маленькие дети тоже любят, когда их читают, и если вы устали от книг в вашем доме, поход в библиотеку может дать вам новую стопку для чтения.Даже если это происходит только раз в неделю, это может стать заветной семейной традицией.

    R Контролируемые гласные и как их научить

    от Ширли Хьюстон, 02 января 2020 г.

    Вы научили своих учеников коротким гласным звукам и их представлениям. Вы научили своих учеников долгим гласным звукам и их представлениям. Но учили ли вы управляемые гласные буквы R?

    Гласная «R Controlled» — это гласная, сразу за которой следует буква «r», которая больше не может произноситься как долгая или краткая гласная.

    В этом блоге я расскажу об эффективных способах обучения R-контролируемым гласным.

    Что такое гласные, контролируемые буквой R?

    Звуки контролируемых гласных R:

    Буква «р», следующая за гласной, искажает типичный гласный звук, создавая новый гласный звук (иногда называемый «рычанием гласный»). В нашей последовательности звуков Буквы и Звуки, включенной в Учетную запись Учителя (вы можете взять свой доступ к нашим бесплатным основным ресурсам здесь), вы найдете «ar» и «or» на уровне 6A и «er» на уровне 6C.

    Что такое R-контролируемые представления гласных?

    R Контролируемые слова составляют около 10% односложных слов. В некоторых акустических программах буква «р» называется «Bossy R», чтобы помочь учащимся понять сильное влияние этой согласной на предшествующие гласные. Я предпочитаю использовать мнемонику «R in Charge».

    Бесплатный плакат «R in Charge».

    Как обучить контролируемым гласным буквам R

    Начать с «ar»

    В систематическом обучении фонетике вы переходите от простого к сложному и от наиболее распространенных представлений к менее распространенным.Поскольку / ar / является наиболее часто используемым звуком контролируемой гласной R и имеет только одно представление, мы используем его, чтобы представить, что происходит, когда отвечает ‘r’. (N.B. Слово «сердце» — неправильное, хитрое слово).

    Используйте стратегию «Сравните и противопоставьте».

    Попросите учащихся прочитать слова CVC, содержащие короткую букву «а», например: «может», «кошка», «такси» и «шапка». Скажите студентам, что согласная «р» изменяет звук гласной непосредственно перед ней, и прочтите для них слово «машина».Повторите процесс с другими словами CVC, попросив учащихся прочитать слово с «ar» (для этого есть рабочий лист в нашем пакете рабочих листов «ar» ниже).

    Разумная стратегия замены

    Попросите учащихся прочитать «кот», затем заменить «а» на «ар» и прочитать «тележка» (в нашем наборе есть рабочий лист для этого!) Попросите их прочитать «было», затем замените «а» на «ар». ‘и читай’ усердно ‘. Повторяйте процесс, пока ученики не поймут эту концепцию.

    Советы учителям

    Контролируемый слог R — это один из 6 типов слогов.Попросите учащихся прочитать двухсложные слова с «ар» только в первом слоге. например ‘Ar-my’, ‘par-ty’, ‘car-go’. ЗАПРЕЩАЕТСЯ давать ученикам слова с «ар» во втором слоге на этом этапе (почему я объясню позже).

    При подсчете количества звуков в слове ‘ar’ считается одним звуком, / ar /. Вы можете помочь учащимся запомнить это, используя звуковые кнопки для подсчета звука (как показано в программе «Буквы и звуки»). Например:

    Обратите внимание, как «ар» подчеркнута, чтобы читатель указал, что это орграф — две буквы представляют один звук.

    Когда учащиеся научатся читать слова ‘ar’, вы можете переходить к написанию этих слов. Распространенная орфографическая ошибка начинающих писать букву «r» вместо / ar /. Это смешение буквенного названия и звука. Четко объясните им, что буквенное название «р» произносится как / ар /, но это не тот звук, который он представляет. Звук, который представляет буква «р», похож на звук лая щенка, / р /, как в «красный» и «беги». Напомните учащимся о мнемоническом значении «R отвечает» — буква «r» должна отвечать за гласную при представлении / ar /, поэтому при написании / ar / гласная «a» должна предшествовать «r».

    R Рабочий лист контролируемых гласных

    Я работал вместе с командой Phonics Hero, чтобы собрать пакеты рабочих листов, поддерживающие следующие контролируемые гласные R:

    • / ar / — включает вариант написания ‘ar’.
    • / er / — включает варианты написания «er», «ir», «ur», «or» и «ear».
    • / или / — включает варианты написания «или» и «руда».

    Купите их сейчас всего за US $ 8

    Приблизительно 11 австралийских долларов / 60 гонконгских долларов / 6 фунтов стерлингов на момент написания.

    Действия, входящие в набор, или те, которые вы можете сделать сами, включают:

    • Сравните и сравните — найдите слова, в которых вы видите «r» после «a».
    • Замена звука — переписать слова с контрольной буквой «r» после гласной.
    • Рифмы — например, машина / бар. Учащиеся слушают рифмующиеся слова или проводят линии между рифмующимися словами из двух столбцов. Студенты также могут попытаться создать рифмующиеся куплеты, например. «Я знаю, что не смог бы далеко уехать, если бы у меня не было велосипеда или машины».
    • Устная манипуляция фонемами — замена, добавление, удаление, например бар-сарай-кора.
    • Сортировка слов — например, слова с / без R-контролируемых гласных, слова с определенным представлением R-контролируемых гласных).
    • Изображение — Соответствие слов
    • Завершение слова — при отсутствии одного или нескольких звуков.
    • Написание звуковой кнопки — написание слов точками, указанными учителем, указывающими количество звуков, или черточками, указывающими количество графем (сначала копирование, затем из памяти).
    • Самостоятельное написание слов с картинок
    • Поиск слов
    • Изображение — Соответствие предложения
    • Scrambled Sentences — укажите слова, из которых состоит предложение, чтобы учащиеся правильно расположили его. Это заставляет их действительно смотреть на слова!

    Действия с другими контролируемыми гласными буквами R:

    • (до написания писем) устное смешивание и сегментирование слов, например парк.
    • Создание слов с использованием магнитных букв, буквенных плиток, wikki stix и т. Д.Вы можете использовать рамку фонемы.
    • Написание слов фонемы за фонемой с чередованием цветов.
    • Boggle: укажите учащимся количество гласных, «r» и некоторые другие согласные в сетке. Задача состоит в том, чтобы составить как можно больше реальных слов — слова из 3 букв приносят 3 балла, слова из 4 букв 4 балла и т. Д.
    • Визуальное отслеживание: поиск фокуса R Контролируемые гласные в строке графем.
    • Чтение корректора фонем: ученик выделяет фокус R Контролируемые гласные в тексах.т
    • Чтение и запись слов заголовков, содержащих R контролируемых гласных.
    • Чтение и написание предложений (копирование, диктант, нововведение).
    • Написание абзаца напр. «Ширли — маленькая девочка. У нее фиолетовая юбка и рубашка. Она любит вертеться и кружиться. Ее юбка — размытое пятно! »
    • Игры, такие как бинго, щелчок, концентрация, змейки и лестницы, 4-в-ряд, палач, которые заставляют учащихся сосредоточиться на комбинациях гласных и r.
    • Любая форма настольной игры на треке, в которой ученик перемещает свой жетон по треку и читает или произносит по буквам слово контролируемой гласной буквы R, на которое его бросает.
    • Используйте множество мультисенсорных игр и игр, основанных на технологиях, чтобы развить автоматизм. В прогрессе Phonics Hero Letters and Sounds вы найдете «ar» и «or» на уровне 6A и «er» на уровне 6C. Получите доступ к бесплатным ресурсам с учетной записью учителя здесь.

    Представляем / er /

    Второй по частоте звук R контролируемый гласный звук — / er /. Имеет довольно много представлений.

    Эти представления и их относительную частоту можно запомнить с помощью предложения:

    Знание частоты каждого представления может помочь учащемуся сделать обоснованное предположение относительно правильного выбора представления, поскольку нет правил, определяющих выбор односложных слов.Я предлагаю вам сначала ввести слова «er», «ur» и «ir» вместе, но в первую очередь сосредоточить внимание на представлении «er», чтобы учащиеся могли укрепить уверенность в себе, используя наиболее распространенные представления. В Интернете есть несколько забавных видеороликов о трех часто встречающихся / ir / представительствах, например:

    Или «Sing Your Way Through Phonics», том 1, дорожка 5. Здесь вы можете прослушать семплер.

    Представление «er»

    Укажите учащимся, как часто встречается слово «эр» как представление о / э /.Используйте упражнения, перечисленные выше в разделе «Действия», чтобы научить «ээ» односложным словам. Когда ‘er’ используется в словах, состоящих из более чем одного слога, эта комбинация гласных-r по-прежнему представляет / er /, так что вы можете уверенно переходить к этим словам. Единственное исключение — когда звук шва заменяется в некоторых диалектах. Я объясню это подробно чуть позже.

    Орфография «er» используется для слова / er / иногда как морфема (значимая единица). Используется в конце сравнительного прилагательного (например, «быстрее»).Он используется в конце некоторых существительных для обозначения занятия (например, «фермер»). Ссылки на значение поможет учащимся вспомнить правильное представление.

    Изображение «Ура»

    Прочитать представление «ur» для / er / или любое другое представление R-контролируемых гласных несложно, если ученик знает о R-контролируемых гласных. Правописание с использованием правильного представления намного сложнее, поэтому потребуется большая частота, интенсивность и продолжительность обучения. Нет правил, указывающих, когда вам следует использовать «er», а когда вы должны использовать «ur» для написания / er / в слоге.Для развития зрительной и моторной памяти необходимо много занятий, знакомящих ученика с двумя представлениями. Кроме того, я использую мнемонику, чтобы помочь студентам выучить некоторые слова «ур». Некоторые из них представляют собой визуальную мнемонику. Например, можно сделать разворот. Слова «завиток» и «кривая» содержат букву «и», которая выглядит как завиток или изгиб.

    Некоторые мнемонические символы представляют собой предложения, основанные на словах «вы» и «есть» в формате текстового сообщения, например:

    Представление «ir»

    Я не нашел и не создал какой-либо действительно умной мнемоники для написания «ir» слов (если она у вас есть, я хотел бы услышать ее в комментариях ниже).Иногда я напоминаю студентам о правописании в таких предложениях, как:

    Существование омофонов (одинаковые звуки, разное значение и написание) может затруднить написание пары слов «ir». Один из примеров омофонов — это пара:

    .

    Я использую комбинацию мнемоники и изображений, чтобы помочь студенту различать их. Новогодняя елка — это часто ель. Вы можете думать о «i» как о прочном стволе со звездой наверху. Вы можете представить себе пушистое животное, которое вы любите, свернувшись калачиком рядом с вами, и сказать: «Ты пушистый!» Ученик рисует картинку под словом.У ученика может получиться лучше запоминать пробежку, чем у вас (или у меня). Главное, чтобы картинка была для них значимой и запоминающейся.

    После того, как вы изучите три наиболее распространенных представления / er /, предложите учащимся поиграть в игры, которые побуждают задуматься об этих вариантах написания. Go Fish и Happy Families — отличные карточные игры для повышения осведомленности о представлении / er /.

    Tricky ‘or’ — / er / and / or /

    Буквы «или» могут использоваться для обозначения как / er /, так и / или /, например:

    Студенты привыкли видеть в этих буквах слово «или», поэтому я думаю, что им легче усвоить связь с / или /, чем с / эр /.Исходя из философии, что я хочу максимально упростить обучение для студентов, я буду преподавать «или» как / или / вначале, используя уже предоставленные задания. Орфография «или» слова / er / преимущественно используется после «w» в односложном слове. У студентов есть два правила, которые следует выучить в связи с написанием слова «wor»:

    • Когда «w» стоит перед «o» в слоге, это изменяет гласный звук на краткий / u /, как в «чудо».
    • Буква «р» в таких словах, как «слово», «червь» и «ценность» заменяет этот короткий звук / u / на / er /.Обратите внимание на путаницу студентов с неправильным словом «были».

    Иногда я называю букву «w» Wizard W, поскольку она может изменить обычное представление / u / на «o» и обычное представление / или / на «ar», как в:

    Имеет смысл преподавать «wor» и «war» на одном уроке, поскольку оба они находятся под контролем как «r», так и «w».

    Комбинация «или» также может использоваться для обозначения / er / во втором или третьем слоге слова, например, в «doc-tor» или «dec-or-ate».

    Советы учителям:

    Вы можете попросить учащегося использовать «орфографический голос» при написании таких слов, произнося «или» как / или /. «Или» может быть морфемой, относящейся к такой профессии, как «геодезист», «изобретатель» и «редактор». (Кто-то однажды сказал мне, что количество денег, которые можно заработать, было указано в зависимости от того, закончилась ли ваша профессия «эр» или «или». Это может сработать для «учителя» и «уборщика», но я не думаю, что это работает для юрист или боксер, среди прочих).

    Примечание: ‘ar’, ‘er’, ‘ur’ и ‘or’ рассматриваются в Фазе 3 Букв и Звуков, а ‘ir’ вводится в Фазе 5.

    ‘ar’ as / er /

    Все гласные могут быть объединены с «r» для обозначения / er /. Комбинация «ar» используется в таких словах, как «доллар», «вульгарный» и «полярный». Многосложные слова, оканчивающиеся на ‘ar’ как / er /, часто являются прилагательными. Использование значения может помочь учащимся правильно написать это представление.

    При замене / ir / на schwa

    В среднеанглийском языке (разговорный 1150–1500) буква «р» всегда представляет собой согласный звук. Буква «р» после гласной произносилась бы так же, как и начальная буква «р».С годами он стал также обозначать смену гласных до того, как в некоторых диалектах появилась буква «р». Степень, в которой вы можете услышать влияние ‘r’ в каждом из звуков контролируемых R-гласных, зависит от акцента говорящего. Например, буква «р» будет более выражена, если говорящий имеет шотландское или французское происхождение. Напротив, в некоторых диалектах английского языка (например, австралийском диалекте) / er /, представленное как ‘er’, ‘ar’ или ‘or’, не более выражено, а заменяется звуком schwa (Подробнее о Шва в моем блоге здесь), обычно без ударения по слогам.Скажите:

    .

    Для красных представлений, вы слышите / ir / произносится? Или вы слышите звук / эээ / (например, звук, который издает кто-то, пытаясь придумать слово)? Шва — самый распространенный гласный звук. Именно из-за подстановки шва ученикам так важно привыкнуть к чтению слов с безударными слогами, содержащими R-контролируемые гласные, прежде чем их попросят произнести их по буквам. Когда они произносят их по буквам, вы можете попросить их использовать свой «орфографический голос» и преувеличить / ir /.

    Сложные изображения, такие как «oor» и «ear»

    Трехбуквенные представления звуков контролируемых R гласных звуков / er / и / или / являются более сложными, чем двухбуквенные представления, поэтому их следует обучать после того, как ученик приблизится к овладению двухбуквенным воспроизведением. Они гораздо реже двухбуквенных, поэтому могут иметь меньший приоритет. Вы можете использовать все стратегии для обучения представлениям, уже изложенным в этом блоге. Например, для «oo» в «door» я прошу ученика визуализировать 2 дверные ручки или засовы, например:

    Для «бедных» я прошу ученика визуализировать 2 пустых кармана, а для «пола» — 2 круглых циновки на полу.

    Некоторые из этих сложных представлений преподаются в Фазе 5 Букв и Звуков. В Phonics Hero представления для / ar / (не всегда применимы, в зависимости от акцента) находятся на уровне 20, представления / или / на уровне 21 и представления для / er / на уровне 22.

    Когда R НЕ отвечает:
    • R не взимается, если гласная и следующая за ней буква «r» находятся в разных слогах. например ‘Ve-ry’, ‘cha-ri-ty’, ‘spi-rit’
    • Когда за гласной следует двойное ‘r’, звук / r / заменяется следующим слогом, оставляя короткий гласный звук неизменным, например, cher-ry или car-rot.Важно, чтобы ученики были четко обучены тому, что правило удвоения важнее контроля буквы «r».
    • Шесть комбинаций гласных + r сохраняют долгий или короткий гласный звук перед «r». R НЕ отвечает:
      1. / ae / — / er / пишется как «воздух» как «ярмарка», «означают» как «забота», «ухо» как «медведь», «эир» как «их» и «эр» как в «заслугах»
      2. / ee / — / er / пишется «ухо» как «страх», «eer» как «олень» и «ere» как «здесь»
      3. / ie / — / er / пишется «ire» как «огонь»
      4. / ou / — / er / пишется как «наш» как «кислый»
      5. / ue / — / er / пишется как «уре» как «чистый»
      6. / oo / — / er / пишется «oor» как «бедный» и «наш» как «тур».

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *