Согласные обозначающие только твердые согласные звуки: Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица)

Содержание

Буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки

1. Мягкость или твёрдость согласного звука 1 вид — рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения устанавливать, какой звук обозначает первая буква в слове.
2. Какие слова начинаются с твёрдых согласных? 1 вид — рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения определять слова, которые начинаются с букв твёрдых согласных звуков.
3. Слова с буквой й 1 вид — рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения определять наличие в словах буквы й.
4. Слова, которые начинаются с мягкого согласного 1 вид — рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения определять слова, которые начинаются с буквы мягкого согласного звука.
5. Согласный звук [й’] в словах 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами.
6.
Найди букву, которая смягчает согласный звук
2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование навыка определять букву звука, который смягчает согласный звук.
7. Определи буквы согласных мягких звуков 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование навыка устанавливать, правильно ли выделена буква согласного мягкого звука.
8. Буква гласного, указывающая на твёрдость согласного звука 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование навыка устанавливать, какая буква гласного звука делает согласный звук твёрдым.
9. Только твёрдые согласные 3 вид — анализ сложное 3 Б. Упражнение направлено на формирование умения определять, в каких словах все согласные звуки твёрдые.
10. Слог с мягким согласным звуком 3 вид — анализ сложное 3 Б. Упражнение направлено на формирование умения выписывать из слов слоги с мягким согласным звуком.
11. Все звуки мягкие
3 вид — анализ
сложное 3 Б. Упражнение направлено на формирование умения устанавливать, в каких словах все согласные звуки мягкие.

Подчеркнуть твердые и мягкие согласные. Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали

мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь, согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.

Какие звуки называются мягкими

У большинства школьников не вызывает никаких сомнений, является ли звук мягким или твердым. Обычно мы их различаем просто на слух. Действительно, эти звуки слышатся иначе, нежели твёрдые. При их произношении язык двигается несколько вперед по направлению к зубам и локализуются в районе твёрдого нёба. Именно поэтому после мягких согласных чаще всего произносится гласные, которые тоже образуются впереди, рядом с зубами.

Парные и непарные мягкие согласные звуки

Твердые и мягкие звуки часто образуют пары. Например, твердому звуку [В] соответствует мягкий [В’]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.

Мы видим, что в русском языке имеется несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.

Твердые и мягкие парные согласные могут выполнять смыслоразличительную функцию. Например, МАЛ и МЯЛ, МЕЛ и МЕЛЬ. Известно немало основанных на этом лингвистических загадок.

Как обозначаются мягкие звуки на письме

По правилу мягкие согласные звуки на письме могут обозначаться разными способами.

С помощью мягкого знака. Однако надо помнить, что мягкий знак указывает лишь на мягкость парного согласного. Если же перед нами шипящий, его мягкость невозможно обозначить мягким знаком. Шипящие либо всегда твёрдые (и тогда они не могут быть смягчены), либо всегда мягкие (и тогда мягкий знак в этой ситуации излишен). После шипящих мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть с его помощью различаются существительные 2 и 3 склонения.

Изучая уже во 2 классе русский язык, ребята узнают о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я. Если эти буквы стоят поле парного согласного, они читаются Э, О, У, А и обозначают одновременно мягкость предыдущего согласного: [Л’Э], [Л’О], [Л’У], [Л’А].

Аналогично первому случаю, после шипящих Е, Ё, Ю, Я не могут указывать на мягкость предыдущего согласного, поэтому правописание Е и Ё после шипящих представляет трудность и заучивается также в виде правила и также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. Например , слово «поджОг» – существительное, а слово «поджЁг» – глагол.

В каких случаях обозначать мягкость на письме не нужно

Некоторые мягкие согласные звуки и сочетания «не дружат» с мягким знаком.

Это непарный мягкий звук [Й’]. Поле него не ставится мягкий знак никогда.

В сочетаниях ЧК, ЧН-НЧ, ЧВ, ЧТ, ЩН-НЩ, РЩ мягкий знак не нужен.

Не требуется он и в сочетаниях СТ, СН, ЗД, ЗН и некоторых других, в которых С или З смягчаются при произношении перед мягким согласным: стихи [С’Т’], разница [З’Н’] и т.п.

После шипящего мягкий знак обычно выполняет грамматическую функцию, но может быть и разделительным: «шьёт», «чья» и т.п.

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч»] [щ»]

Свистящие согласные

[з] [з»] [с] [с»] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

  • Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
  • Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

  1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
  2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

  • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
  • Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж][ш][ц]
Мягкие [ч❜][щ❜][й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Урок 50. твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 50. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Мягкие и твёрдые согласные звуки.

2) Показатели мягкости согласных звуков на письме.

Глоссарий по теме:

Мягкие согласные звуки – это согласные звуки, при произнесении которых, средняя часть языка поднимается к нёбу.

Твердые согласные звуки – это согласные звуки, при произнесении которых, поднимается к нёбу задняя или передняя часть языка, или язык вообще не поднимается к нёбу.

Показатели мягкости согласных звуков на письме – это буквы Ь, Ю, Я, Е, И, Ё.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 120 – 123.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С.55-58.

Канакина В.П., Щеголёва Г.С. Русский язык. 2 класс. Контрольные работы. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. — С. 59 — 63.

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2017. – С. 38 — 39.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 32.

Тихомирова Е .М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: .: Издательство «Экзамен», 2018. — С.43-45.

Тихомирова Е. М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 66 — 71.

Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. Е. Курлыгина, О. О. Харченко. – М.: Просвещение: УчЛит, 2018. — С. 48-52.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Звуки нашей речи, как хорошие художники, способны одним движением кисти-звучания нарисовать образ. Так при произношении некоторых согласных звуков мы легко можем представить себе малыша – ребёнка или детёныша животного. Попробуйте, произнесите слоги МИ, МИ, МИ. Вы, наверняка, сейчас вообразили себе милого малыша: котёночка, козлёночка, слонёнка или ребёночка. Образ малышей всегда вызывает добрые и теплые чувства. Вот так по-доброму и произносятся некоторые согласные звуки русского языка. Добрые взаимоотношения мы часто называем мягкими. Поэтому и согласные звуки, которые произносятся по-доброму, ласково и мягко, стали называть мягкими согласными звуками. Остальные согласные звуки назвали твёрдями согласными звуками.

Вы уже знаете, что записать звуки точно можно особыми способом — транскрипцией. Для того, чтобы показать мягкий звук, в транскрипции используют особый значок — «′» апостроф.

Но почему отличается звучание мягких согласных звуков от звучания твёрдых согласных? Всё дело в том, что наш язык при их произношении работает по-разному. Произнесите звуки М и М′ в паре несколько раз и постарайтесь почувствовать, как движется ваш язык. Вы чувствуете, что при произношении звука М′ средняя часть языка поднималась к нёбу? Этого не происходило, когда вы произносили М. Поэтому и звучат по-разному мягкие и твёрдые согласные звуки.

Очень большая группа мягких и твердых согласных звуков тоже образуют пары, только уже по мягкости-твердости. Вот они: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’].

И совсем незначительная часть согласных звуков не имеет пары по мягкости-твердости. Это мягкие звуки [й’], [ч’], [щ’] и твердые звуки [ж], [ш], [ц].

Для того, чтобы легче было определить какой это согласный звук – мягкий или твёрдый — учёные-языковеды советуют произносить их в паре. В случае с парными по мягкости-твёрдости согласными звуками этот совет хорошо помогает. А вот если звук непарный, тогда нужно будет постараться почувствовать, как работает ваш язык. А можно посмотреть в учебнике или в справочнике по русскому языку.

Замена твёрдого согласного звука мягким согласным влияет на значение слова. Посмотрите на транскрипции двух слов: [лук] — [л′ук]. Они отличаются только одним маленьким значком — апострофом, который указывает, что этот согласный звук нужно произносить мягко. Значение слова, при замене твердого согласного звука на его мягкую пару, изменилось.

Проверим это на другой паре слов: [угол] — [угол′]. Мягкий согласный на конце второго слова изменил значение: была часть помещения или геометрическая фигура, а стал вид горючего полезного ископаемого.

Будьте внимательны! Значение слова изменится или совсем пропадёт, если вместо твёрдого согласного звука произнести парный ему мягкий согласный звук.

Парные по твёрдости-мягкости согласные звуки на письме мы обозначаем одной буквой. Поэтому есть необходимость показать на письме мягкий или твёрдый звук обозначает буква, чтобы произносить его правильно.

В русском языке мягкость согласных в письменной речи можно показать двумя способами.

Первый способ – это буква «мягкий знак» (Ь). Буква «мягкий знак» — особенная. Она не обозначает звука! Но она может показать мягкость согласного звука на письме.

Запомните! Мягкий знак – это орфограмма.

Второй способ – это гласные буквы Е, Ё, И, Ю, Я. Эти буквы гласных звуков – большие труженицы. Они выполняют сразу две работы обозначают гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Познакомьтесь с алгоритмом обозначения мягкости согласного звука на письме.

Шаг 1. Произнесите слово.

Шаг 2. Определите в слове мягкий звук.

Шаг 3. Определите, следует ли за мягким звуком другой звук? Если последующего звука нет, то пишите букву мягкий знак.

Шаг 4. Если есть последующий звук, то определите, какой он: гласный или согласный.

Шаг 5. Если последующий звук согласный, то пишите букву мягкий знак. Если последующий звук гласный, то пишите гласную букву Я, Ю, И, Е или Ё.

Вы проявили терпение и упорство и теперь сможете грамотно показывать мягкость согласных звуков на письме. Помните, не пером пишут, а умом!

Рисунок 1

Алгоритм обозначения мягкости согласного звука на письме

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Выдели зелёным и синим цветом буквы.

Выдели зелёным цветом буквы, обозначающие непарные мягкие согласные звуки, а синим – буквы, обозначающие непарные твердые согласные звуки.

РЕЧКА, ЛАСТОЧКА, КОЛЕСО, ТОРТЫ, НОЖНИЦЫ, ЧАЩА, БОЙЦЫ, КАРАНДАШ, АЛФАВИТ, ГРАМОТЕЙ, МАШИНА, ЩЁТКА, УЧЕБНИК, ЗВОНИШЬ.

Подсказка: Вспомни, как определить мягкость или твёрдость согласного звука.

Правильный ответ: РЕЧКА, ЛАСТОЧКА, КОЛЕСО, ТОРТЫ, НОЖНИЦЫ, ЧАЩА, БОЙЦЫ, КАРАНДАШ, АЛФАВИТ, ГРАМОТЕЙ, МАШИНА, ЩЁТКА, УЧЕБНИК, ЗВОНИШЬ.

Задание. Запиши слова группами.

Прочитай слова. Запиши сначала слова, в которых есть хотя бы один мягкий согласный звук. Затем слова, в которых нет ни одного мягкого согласного звука.

ДЕРЕВО, ДУБ, ПОДРУГА, ДОБРЫЙ, ДРУГОЙ, ОДЕЯЛО, ДЕЖУРНЫЙ, ДЯТЕЛ, ДОДЕЛАТЬ, ДОМА, ПОДОШЁЛ, ПОДАРОК, ВОДОПРОВОД, ВОДИТЕЛЬ, ПОГОДА, ЗАДЕЛ, УДИВИЛ.

Подсказка: Прочитай слово. Определи, есть ли в нём хотя бы один мягкий согласный звук. Если есть, запиши слово в первую группу. Запомни слова, в которых нет ни одного мягкого согласного звука. Их запишешь позже, во вторую группу.

Правильный ответ:

  1. ДЕРЕВО, ДОБРЫЙ, ДРУГОЙ, ОДЕЯЛО, ДЕЖУРНЫЙ, ДЯТЕЛ, ДОДЕЛАТЬ, ВОДИТЕЛЬ, ЗАДЕЛ, УДИВИЛ.
  2. ДУБ, ПОДРУГА, ДОМА, ПОДОШЁЛ, ПОДАРОК, ВОДОПРОВОД, ПОГОДА.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме

Тест 9

1. Отметьте строчку, в которой указаны только буквы парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

1) в, ш, л, м

2) п, с, к, д

3) ж, б, г, т

4) ч, й, р, ф

Ответ: 2

2. Отметьте неверное утверждение.

1) Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие.

2) Многие согласные звуки образуют пары по признаку твёрдости-мягкости.

3) Среди согласных звуков есть непарные по признаку твёрдости-мягкости.

4) Все согласные звуки имеют пары по твёрдости-мягкости.

Ответ: 4

3. Отметьте слово, в котором есть мягкий парный согласный звук.

1) пенал

2) карта

3) ласты

4) мороз

Ответ: 1

4. Отметьте слово, в котором есть мягкий непарный согласный звук.

1) жираф

2) шапка

3) щётка

4) дозор

Ответ: 3

Тест 10

1. Отметьте букву, обозначающую мягкость предшествующего согласного звука на письме.

1) ъ

2) о

3) ы

4) ь

Ответ: 4

2. Уберите из слова брать мягкий знак. Что изменится в слове?

1) орфограмма

2) ударение

3) значение

4) ничего

Ответ: 3

3. Отметьте ряд слов, в которых нет мягких согласных звуков.

1) декабрь, январь

2) февраль, май

3) март, август

4) сентябрь, октябрь

Ответ: 3

4. Прочитайте. Отметьте правильный вариант ответа.

В начале слова, а также после букв гласных звуков и после твёрдого и мягкого знаков буквы е, ё, ю, я обозначают … звука.

1) 1

2) 2

3) 3

4) 33

Ответ: 2

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Как обозначаются твердые и мягкие согласные. Согласные звуки. Примеры заданий для детей

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука обозначается так — [«].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э:

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я:

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков так же обозначается с помощью мягкого знака — Ь. Сам мягкий знак звука не обозначает, он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс»], огонь [огон»], вьюга [в»й»уга].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости — мягкости :

Но есть согласные буквы, котором соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий, такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые): Ж [ж], Ш [ш], Ц [ц].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие): Ч [ч»], Щ [щ»], Й [й»].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж»]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд : вожжи, дребезжать, дождь .

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос, они состоят только из шума, например: звуки [с], [ш], [ч»].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума, например: звуки [р], [ж], [д].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости — звонкости :

Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р.

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ.

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж], [ш], [ч»], [щ»] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж] и [ш] — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук], шут [шут]

Звуки [ч»] и [щ»] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч»иж], щит [щ»ит]

Звуки [з], [з»] [с], [с»], [ц] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й»]: рай [рай»]. Буква Й пишется:

  1. В начале слов: йод, йогурт.
  2. В середине слов, перед согласными буквами: лайка, майка, кофейник.
  3. В конце слов: рай, май, твой.

Звук [й»] встречается чаще буквы Й, так как он появляется в словах где нет буквы Й, но есть гласные Я, Е, Ю и Ё. Рассмотрим в каких случаях звук [й»] встречается в словах, не содержащих букву Й:

  1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова: яма [й»ама ]
  2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных: дует [дуй»эт ]
  3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ): въезд [вй»эзд ]
  4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь): льёт [л»й»от ]
  5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь): ульи [ул»й»и ]

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

  • В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
  • 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е — йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

  • Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

  • Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

  • В начале слова: ёжик [й’ожик]
  • В середине слова: приют [при й’ут]
  • В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

  • «Белый»
  • «Любовь»
  • «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

  • «Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные

образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

При образовании глухих согласных звуков

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

  • «ЖИ» «ШИ» пиши с «И»
  • «ЧА» «ЩА» с буквой «А»
  • «ЧУ» «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Изучайте гласные и согласные звуки, ведь они составляют основу нашего алфавита!

Упражнение 193, с. 120 | Развивайка

193. Прочитайте и выполните любое задание.

1. Назовите буквы, которыми обозначаются парные по твёрдости-мягкости согласные звуки. Начните так: «Буквой «бэ» могут быть обозначены звуки [б] и [б’]».

Буквой «бэ» могут быть обозначены звуки [б] и [б’]. Буквой «вэ» могут быть обозначены звуки [в] и [в’]. Буквой «гэ» могут быть обозначены звуки [г] и [г’]. Буквой «дэ» могут быть обозначены звуки [д] и [д’]. Буквой «зэ» могут быть обозначены звуки [з] и [з’]. Буквой «ка» могут быть обозначены звуки [к] и [к’]. Буквой «эль» могут быть обозначены звуки [л] и [л’]. Буквой «эм» могут быть обозначены звуки [м] и [м’]. Буквой «эн» могут быть обозначены звуки [н] и [н’].  Буквой «пэ» могут быть обозначены звуки [п] и [п’]. Буквой «эр» могут быть обозначены звуки [р] и [р’]. Буквой «эс» могут быть обозначены звуки [с] — [с’]. Буквой «тэ» могут быть обозначены звуки [т] — [т’]. Буквой «эф» могут быть обозначены звуки [ф] — [ф’]. Буквой «ха» могут быть обозначены звуки [х] и [х’].

2. Назовите буквы, которыми обозначаются только твёрдые непарные согласные звуки или только мягкие непарные согласные звуки. Приведите примеры слов, в которых вы напишите эти буквы.

КУПИТЕ ПРОДУКТЫ ИЛИ ТОВАРЫ С ДОСТАВКОЙ (НЕ ДЛЯ ВСЕХ РЕГИОНОВ) НА ДОМ

а) только мягкие непарные согласные звуки;

[ч’], [й’], [щ’]

Чай, щенок, йод.

б) только твёрдые непарные согласные звуки.

[ж], [ц], [ш]

Жара, цыплёнок, шар.

3. Подберите пары слов, которые начинаются с парного по твёрдости-мягкости согласного звука.

Барабан — белка, круиз — кисть, море — мел.

← ПредыдущееСледующее →

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 193, с. 120

2 (39.15%) от 47 голосующих

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами е, е, ю, я, ь, и

II СЕМЕСТ Р

УРОК 37

Тема. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами е, е, ю, я, ь, и

Цель: обобщать знания учащихся об обозначении на письме мягкости согласных звуков последующими буквами; развивать мышление, умение обобщать, анализировать изучаемый материал; воспитывать интерес к изучению языка.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

– Какие звуки вы знаете? Назовите их.

– Составьте

слова из рассыпанных букв. Запишите их. Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.

И, м, з, а; с, в, о, о, л; н, и, к, г, а; в, о, е, е, р, д; г, е, с, н.

IV. Работа по теме урока

1. Прочитайте пары слов

СЫн СИнь

ВОл ВЕл

САд СЯдь

КРУг кРЮк

ЖаР жаРЬ

– Произнесите звуки, обозначенные на письме выделенными буквами в каждой паре.

В каком слове вы произнесли твердый звук, а в каком – мягкий? Какие буквы употребляются для того, чтобы передать на письме твердость и мягкость согласных звуков?

– Мягкость согласных на письме обозначается буквами и, е,

е, я, ю.

2. Прочитайте

Дятел, заяц, лев, синица, куница, тюлень, морж.

– Выпишите сначала слова, в которых первый звук твердый, а затем слова, в которых первый звук мягкий. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

3. Прочитай. Запомни!

Звуки [ж], [ц], [ш] – твердые.

Звуки [й’], [ч’], [ш’ч’] – мягкие.

Читай. Следи за правильным произношением.

Шила, жир, мыши, ножи, станция, чаша, стучу, чаща, щавель, чулок, сойка, щука, слойка.

Щеткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

С. Маршак

– Назовите буквы, обозначающие только мягкие согласные звуки.

– А какие буквы обозначают только твердые звуки?

4. Прочитайте

– Знаешь ли ты, сколько месяцев в году?

– Двенадцать.

– А как они называются?

– Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

Запишите названия месяцев по временам года.

Зима: декабрь, …, … .

Весна: март, …, … .

Лето: июнь, …, … .

Осень: сентябрь, …, … .

Проверьте, правильно ли вы написали. Подчеркните ь и букву, которая перед ним стоит. Какой звук обозначают эти буквы?

5. Давайте поиграем

Игра “Кто больше?”

Комментарий: за определенное время играющие должны подобрать наибольшее количество пар слов, у которых одни и те же согласные произносятся твердо и мягко (воз – вез, воды – води, нас – нес, угол – уголь).

6. Найдите в каждом слове другое слово

Смех, экран, олень, клещ, мель, снаряд, кремень, град, коса, хлев, уточка, щель, укол.

– Прочитайте получившиеся слова. Составьте звуковые модели двух слов (на выбор).

7. Прочитай! Улыбнись!

ЖИВАЯ ШЛЯПА

Котенок играл и сбросил шляпу. Шляпа накрыла Ваську. Увидали малыши, испугались. Живая шляпа по полу ползет! Убежали дети в кухню. Вадик стал от дверей картошкой в шляпу стрелять.

Сбил Вадик шляпу. А котенок к ребятам бежит: “Мяу!”

– Спишите концовку текста. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных.

V. Итог урока

– Какими буквами на письме обозначается мягкость согласных?

– Назовите согласные, которые всегда твердые; всегда мягкие.

VI. Домашнее задание

Мягких и твердых согласных. Мягкие и твердые согласные Слабые позиции в глухости

В этой главе:

§один. Звук

Звук — минимальная единица звучания речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук соотносится со значением слова. У разных слов и форм слово звуковое оформление разное. Сами по себе звуки не имеют значения, но они играют важную роль: они помогают нам различать:

  • слов: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
  • словоформ: [дом] — [дама’] — [дом’ ма].

Примечание:

В транскрипции дано

слова, заключенных в квадратные скобки.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звук. В транскрипции принимаются символы:

Квадратные скобки, обозначающие транскрипцию.

[´] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласной обозначает ее мягкость.

[j] и [th] — разные значения одного и того же звука. Так как этот звук мягкий, то эти символы часто употребляются с дополнительным обозначением мягкости: , [’’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное большинству парней. Значок мягкости будет использоваться, чтобы вы привыкли к мягкости звука.

Есть и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере того, как вы будете знакомиться с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.

Гласные — это звуки, при произнесении которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая на своем пути препятствий. Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, выполняющей роль резонатора. При артикуляции гласных голосовые связки работают в гортани.Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Вы можете кричать им. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные составляют основу слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, она — 2 слога, парни — 3 слога и т.д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука.Например, союзы: и, и и междометия: Ой!, Ой!, Ой! прочее.

Словом, гласные могут быть в ударных и безударных слогах.
Ударный слог тот, в котором гласный произносится четко и присутствует в своей основной форме.
V безударных слогов гласных видоизменены, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

В русском языке шесть ударных гласных: [а], [о], [у], [с], [и], [э].

Помните:

Слова, которые могут состоять только из гласных, возможны, но согласные тоже необходимы.
В русском языке гораздо больше согласных, чем гласных.

§4. Как образуются согласные

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два вида барьеров: щель и дужка — это два основных способа образования согласных. Тип препятствия определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка только приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно вытягивать: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы услышите хороший шум: при произнесении [с] — свист, а при произнесении [ш] шипит.

Лук, второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании органов речи. Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки короткие и энергичные.Поэтому их называют взрывоопасными. Вы не сможете их тянуть. Это, например, звуки [н], [б], [т], [д] . Эта артикуляция легче ощущается и чувствуется.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Шум является отличительной чертой согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шумовых и звонких согласные делятся на звонкие и глухие.
При произнесении звонких согласных слышны и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие люди не могут произносить громко. Их нельзя кричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове 1 гласный звук и 2 согласные. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] звонкие, а [к] и [т] глухие. Глухота – важнейший признак согласных в русском языке.

пар звонких-глухих: [б] — [н], [з] — [ц] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухоте-звонкости: [н] и [б], [н»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г] , [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [ч»].

Но есть звуки, не имеющие пары по признаку звонкость — глухота. Например, звуки [р], [л], [н], [м], [у’] не имеют глухой пары, а [ц] и [з’] — звонкий пары.

Непарные по глухости-звонкие

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [у»], [р»], [л»], [н»], [м»] . Их еще называют звонкими .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9) с особенностями произношения: при их произнесении в ротовой полости тоже возникают препятствия, но такие, что воздушная струя , при прохождении препятствия издает лишь слабый шум; воздух свободно проходит через отверстие в полости носа или рта.Звонкие произносятся с помощью голоса с добавлением незначительных шумов. Многие учителя не используют этот термин, но каждый должен знать, что эти звуки звонкие непарные.

Соноранты

имеют две важные особенности:

1) не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

2) перед ними звонкости парных глухих согласных не происходит (т. е. позиция перед ними сильная по глухости, как и перед гласными).Для получения дополнительной информации об изменении положения см.

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как проще всего запомнить списки звонких и глухих согласных?

Фразы помогут запомнить списки звонких и глухих согласных:

О, мы не забыли друг друга! (Только звонкие согласные)

Фока, не хочешь поесть чеча? (Здесь только глухие согласные)

Правда, в эти фразы не входят пары твердость-мягкость.Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твердый [с] звонкий, но и мягкий [с»], не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твердые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости, но и по твердости и мягкости.
Твердость- Мягкость — второй по значимости признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твердых особым положением языка.При твердом произношении все тело языка оттягивается назад, а при произнесении мягкого — смещается вперед, а средняя часть языка приподнимается. Сравните: [м] – [м’], [ч] – [з’]. Звонкие мягкие звуки выше твердых.

Многие русские согласные образуют пар твердость-мягкость : [б] — [б’], [в] — [ц’] и другие. Таких пар 15.

Пары твердость-мягкость: [б] и [б»], [м] и [м»], [р] и [р»], [в] и [в»], [ф] и [ф» ] , [ч] и [ч»], [в] и [в»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [з] и [з»], [х] и [х»].

Но есть звуки, не имеющие жестко-мягкой пары. Например, звуки [ш], [ш], [ц] не имеют мягкой пары, а [у’] и [ч’] жесткой пары.

Непарные по твердости-мягкости

Твердые непарные : [ш], [ш], [в] .

Мягкий непарный : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Указание мягкости согласных на письме

Отвлечемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных, среди которых 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных.Всего 21 согласная. Как 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные методы:

  • йотированные буквы е, е, ю, я после согласных, кроме ш, ш и ц, непарные по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные мягкие, например: тетя — [т’ o’t’a], дядя — [Да Да] ;
  • буква и после согласных, кроме ш, ш и с …Согласные обозначаются буквами ш, ш и с, непарные твердые. Примеры слов с гласной и : no wea — [н’и’ тк’и], лист — [л’ист], милый — [милый’] ;
  • буква б, после согласных, кроме ш, ш, , после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком : запрос — [просе’ба], мель — [м’эл’], расстояние — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных в письме передается не специальными буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, е, ю, я и б. Поэтому при разборе советую обратить особое внимание на соседние буквы после согласных.


Обсуждение проблемы интерпретации

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарный по жесткости-мягкости.Как же так? Мы слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда я сам учился в школе, я не мог понять, почему? Потом мой сын пошел в школу. У него был тот же вопрос. Он появляется у всех детей, которые вдумчиво относятся к учебе.

Путаница возникает из-за того, что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] тоже долгий, а твердый [ш] — нет. Пары – это звуки, отличающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — два. Следовательно, [w] и [w’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для сохранения корректности необходимо изменить школьную традицию транскрипции звука [ш’]. Кажется, парням проще использовать еще один дополнительный знак, чем столкнуться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Это просто. Чтобы поколение за поколением не ломали себе голову, надо, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — это долго.

Для этого в лингвистической практике есть два значка:

1) надстрочный индекс над звуком;
2) двоеточие.

Использование знака ударения неудобно, так как не предусмотрено набором символов, которые можно использовать при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] или графемы, обозначающей букву [ш’] . Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята часто сначала смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст почву для такой путаницы, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята сейчас начинают рано учить иностранные языки… И значок [:] им уже знаком при использовании его для обозначения долготы звука. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы через двоеточие [:] отлично передаст особенности звучания. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, отличающие его от звука [ш], представлены ясно, просто и однозначно.

Что посоветуете ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] не образуют пары по твердости и мягкости.И я советую вам расшифровать их так, как требует ваш учитель.

§8. Место образования согласного

Согласные различаются не только по уже известным вам знакам:

  • глухота-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • Способ формирования: дугообразный.

Важен последний, четвертый признак: место обучения .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, разными его частями.Так, звуки [н], [н’], [б], [б’], [м], [м’] — губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’], [с], [с’], [с ], [з’], [ж], [ж], [ж’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’] , среднеязычный [й’] и заднеязычный [к], [к’], [ж], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции гласных. Изменение положения гласных. Сокращение

Люди не используют произносимые звуки изолированно.Им это не нужно.
Речь – это поток звука, но поток, организованный определенным образом. Важны условия, в которых встречается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, позиция перед гласной, позиция перед согласной — все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция позиция, в которой звуки не подвержены позиционным изменениям и проявляются в своей основной форме.Для групп звуков выделяется сильная позиция, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А у согласных, например, сильное положение перед гласными.

У гласных сильная позиция ударная, а слабая безударная. .
В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они укорачиваются и произносятся не так отчетливо, как под ударением. Это изменение гласных в слабой позиции называется редукцией … За счет сокращения в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердых согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным языком в русском языке является «аканэ», т.е. неразличение О и А в безударной позиции после твердых согласных.

  • под напряжением: [дом] — [плотина] — [о] ≠ [а].
  • без ударения: [д а ма´] -дом´ — [д а ла´] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], звучат одинаково после мягких согласных в слабой безударной позиции. Икота считается нормативным произношением. неразличение Е и А в безударной позиции после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] — [мач’] — [э] ≠ [а].
  • без ударения: [м’ич’о’м] — меч’м — [м’ич’о’м] — шар’м — [и] = [и].
  • А как быть с гласными [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не сказано? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются лишь количественной редукции: они произносятся более сжато, слабо, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, но для школьника эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.

[лы´жы], [ин _лу´жу], [н’и’ т’и] — как в сильной, так и в слабой позициях качество гласных не меняется. Как при ударении, так и в безударном положении мы отчетливо слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки обычно обозначаются.


Обсуждение проблемы интерпретации

Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многосложных словах после твердых согласных произносится не звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

Они правы.

Сравните произношение слов: Москва — Москвичи … Повторите каждое слово несколько раз и послушайте, какая гласная звучит в первом слоге. Со словом Москва все просто. Мы говорим: [масква´] — звук [а] отчетливо слышен. А слово москвичей ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее отчетливый , больше похоже на [s], чем на [a].В научной традиции этот звук обозначается знаком [б]. Итак, на самом деле мы говорим: [мълко´] — молоко, [хырашо´] — ладно, [к’лбаса´] — колбаса .

Я так понимаю, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, отчетливо слыша, что звуки в следующих примерах разные, не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что это одни и те же звуки.На самом деле:

а Да] — вода’- б д’иной’] — водянистый: [а]≠[б]
[др а ва’] — дрова´ — [др б ин’ино’т’] — сжигание дров: [а] ≠ [б]

Особую подсистему составляет реализация гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.

Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Выражаю огромную симпатию к ребятам, которые учатся по учебникам, которые предлагают на месте А, Е , О после мягких согласных, слышат и передают звук «и, склоняющийся к е» в транскрипции.Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «экэнэ», гораздо менее распространенную сегодня «икоту», в основном среди глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Е — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, помимо позиции конца слова, произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [б].Произнесите слова восемь, девять и прислушайтесь к себе. Произносим: [в ‘с’м’] — [б], [д’э’ в»т’] — [б].

Не путайте:

Транскрипционные знаки — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный звук после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ сплошной знак.
Знак транскрипции [б] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — мягкий знак.
Символы транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. Происходит уточнение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. В нем Е и А отличаются:

Корпус [зда’н’ий’а] — корпус [зда’н’ий’а], мнение [м’э’ н’ий’э] — мнение [мн’э’ н ‘ий’а], море [мо’ре] — море [мо’ра], в ‘ла [во’л’а] — снаружи [на_во’л’э].Имейте это в виду, когда делаете фонетический разбор слов.

Чек:

Как ваш учитель требует от вас обозначать гласные в безударной позиции. Если он использует упрощенную системную транскрипцию, ничего страшного: она широко распространена. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позиции.

2. Сильные-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласной … Перед гласными в основной форме появляются согласные. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться при характеристике согласного в сильной позиции: [дача] — дача, [т’л’ив’и’ зур] — телевизор, [с’ино’ н’имс] — сино’нимс, [б’ир’озы] — береза, [карз»и´ус] — корзины … Все согласные в этих примерах стоят перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции при голосовой глухоте:

  • перед гласными: [там] — там, [буду] — буду ,
  • перед непарными звонкими голосами [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м], [м’], [й’]: [дл’а ] — для, [тл’а] — тля ,
  • Перед [в], [в’]: [ваш’] — мой, [звонок] — звонок .

Помните:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухоте-звонкости:

  • перед парным глухо-звонким: [слабый] — сладкий, [зу’ пк’и] — зубки .
  • перед глухим непарным: [афва’т] — обхват, [фхот] — вход.
  • в конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных при глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие говорящие становятся глухими, т. е. оглушаются, а глухие — звонкими, т. е. звонкими. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение согласных

Потрясающий звонкий встречается в позициях:

  • перед парным глухим: [fsta ‘v’it’] v очередь ,
  • в конце слова: [clath] — сокровище.

Зондирование глухое бывает в позиции:

  • перед парным звонким: [каз’ба’] — к С ва’

Сильные позиции по твердости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] — мать, [м’ать’] — мять ,
  • в конце слова: [из] — изы, [из’] — вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [р], [р’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [г], [ж’], [х[, [х’] для звуков [с], [с’], [с], [с’], [т], [т’], [д], [д’] , [н], [н’], [р], [р’]: [са’н’к’и] — Санький (род.пад.), [санки] — сани, [бу лка] — бу лка, [бу л’кат’] — бу лкат,
  • все позиции для звуков [л] и [л’]: [лоб] — лоб, пальба — стрельба.

Помните:

В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции жесткости-мягкости и позиционные изменения жесткости-мягкости.

  • перед мягким [т’], [д’] для согласных [ц], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] за [н], что обязательно смягчается: [по’н’чик] — пончик, [ка’м’н’ш’:ук] — ка ‘посланник.

Помните:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

  • перед мягким переднеязычным [н’], [л’] для переднеязычных согласных [ц], [з]: снег — [с’н’ек] и, разозлить — [з ‘л’это’] и [зло’]
  • перед мягким переднеязычным, [з’] перед переднеязычным [т], [д] — поднять’т — [пад’н’а’т’] и [пад’н’а’т’] , забрать — [ат’н’а’т’] и [атн’а’т’]
  • перед мягким переднеязычным [т»], [д»], [с»], [з»] за переднеязычным [н]: вь’нтик — [в’и’н «т» ук] и [в’и’нт’ик], пенся — [п’э’ н’ий’а] и [п’э’ нс’ий’а]
  • перед мягкогубным [в’], [ф’], [б’], [р’], [м’] для губного: введите — [ф»р»иса’т’] и [ф’р»ис ‘at’], ri´fme (датчик) — [r’i’f»m»e] и [r’i’fm»e]

Помните:

Во всех случаях возможно позиционное смягчение согласных в слабой позиции.
Неправильно писать мягкий знак с позиционным смягчением согласных.

Позиционные изменения согласных по способу и месту образования

Естественно, в школьной традиции не принято во всех подробностях излагать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения. Но общие закономерности фонетики необходимо выучить. Без этого сложно делать фонетический разбор и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приводится перечень позиционных изменений согласных по особенностям способа и места образования.Этот материал является ощутимой помощью для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

Ассимиляция согласных

Логика такова: для русского языка характерна ассимиляция звуков, если они чем-то похожи и в то же время кажутся близкими.

Узнать список:

[c] и [w] → [w:] — шить

[h] и [f] → [f:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слова [ж’:] — счастье, счет
— на стыке морфем и слов [ш’:ч’] гребень, бесчестный, чем (предлог, за которым следует слово, произносится как одно слово)

[s] и [w’:] → [w’:] — разделить

[t] и [c] — в глагольных формах → [c:] — улыбается
— на стыке приставки и корня [cs] — вылить

[t] и [c] → [c:] — отцепить

[т] и [ч’] → [ч’:] — отчет

[t] и [t] и [w’:] ← [c] и [h’] — Обратный отсчет

[д] и [ш’:] ← [ц] и [ч’] — считая

Назначить согласные

Ассимиляция – это процесс позиционного изменения, противоположный ассимиляции.

[г] и [к’] → [х’к’] — светлый

Упрощение групп согласных

Узнать список:

вст — [ст]: привет чувствую
здн — [зн]: поздний
зд — [сс] : под уздечкой [nts]: голландский
ндш [нш:] пейзаж
нтг — [нг]: рентген
пдк [ртс]: сердце
рдч [рч’]: сердце
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквосочетания: вау, хим.V место G в них произносится [в]: его красивый синий .
Не читайте букву за буквой. Скажи слова ему, синему, красивому правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и природу. Но это взаимосвязанные системы. Поэтому необходимо знать виды отношений.

Виды соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звука, например б и б : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, е, у, я в позициях:
    • начало слова,
    • после гласных,
    • после деления на и на .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например б в словах тень, пень, стрельба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: шить, сжимать, спешить
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка — да — [с:]

Испытание на прочность

Проверьте свое понимание содержания этой главы.

Финальный тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы полости рта в момент произнесения звука
    • От препятствия, образованного органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется сокращением?
    • произношение ударных гласных
    • произношение безударных гласных
    • особое произношение согласных
  3. При каких звуках воздушный поток встречает на своем пути препятствие: дугу или щель?
  4. Можно ли громко произносить глухие согласные?
  5. Участвуют ли голосовые связки в произнесении глухих согласных?
  6. Сколько пар глухих согласных образовано?
  7. Сколько согласных не имеют пары голосоглухих?
  8. Сколько пар твердость-мягкость образуют русские согласные?
  9. Сколько согласных не имеют пары твердость-мягкость?
  10. Как передается на письме мягкость согласных?
    • Специальные значки
    • Буквенные комбинации
  11. Как называется положение звука в потоке речи, в котором он выступает в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?
    • Сильная позиция
    • Слабое положение
  12. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?
    • Гласные
    • согласных
    • Для всех: и гласные, и согласные
Правильный ответ:
  1. От формы полости рта в момент произнесения звука
  2. произношение безударных гласных
  3. Согласные
  4. Комбинации букв
  5. Сильная позиция
  6. Для всех: как гласных, так и согласных

В контакте с

Буква «у»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики.Ответ на него вы получите чуть дальше.

Общая информация

Прежде чем говорить о том, какая буква «й» (мягкая или твердая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соответствует его значению. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление.А сами звуки значения не имеют. Однако они играют жизненно важную роль в русском языке. Ведь благодаря им мы можем легко различать слова. Приведем пример:

  • [дом] — [женщина´] — [дом];
  • [м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Зачем нужна информация о том, какая буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание.В такой системе принято использовать следующие символы:

Это обозначение называется Они обязательно ставятся для обозначения транскрипции.

[´] — ударение. Ставится, если в слове больше одного слога.

[б’] — своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

Кстати, при фонетическом разборе слова часто используют следующий символ — [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «у» (иногда используется и такой символ, как [у]).

Буква «д»: согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они воспринимаются и произносятся совершенно по-разному.

  • Гласные звуки – это такие звуки, при произнесении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких препятствий. Более того, их можно дергать, с помощью них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то довольно легко можно почувствовать работу связок (голосовых) при произнесении гласных.В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [с], [о] и [и].
  • Согласные звуки – это такие звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие, а именно изгиб или щель. Их внешний вид определяет характер звуков. Как правило, пробел образуется при произнесении [с], [ш], [ч] и [г]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно вытягивать (например, [ф-ф-ф], [з-з-з]). Что касается лука, то такое препятствие образуется за счет смыкания органов речи.Воздух, а точнее его поток, резко преодолевает его, благодаря чему звуки получаются энергичными и короткими. Поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, тянуть их нельзя (попробуйте сами: [р], [б], [т], [д]).

Помимо перечисленных выше согласных, в русском языке также присутствуют следующие: [м], [д], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ с], [х]… Как видите, их гораздо больше, чем гласных.

Глухие и звонкие звуки

Между прочим, многие согласные образуются между парами глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [н], [з] — [ц], [ д] — [т], [ф] — [в] и т. д.Всего в русском языке 11 таких пар. Однако есть звуки, не имеющие пар по этому признаку. К ним относятся: [д], [р], [н], [л], [м] — непарные звонкие, а [ч] и [ц] — непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные

Как известно, согласные различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Это свойство представляет собой вторую по важности особенность звуков.

Итак, буква «у»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак в отдельности:

  • При произнесении мягких согласных весь язык немного смещается вперед, а его средняя часть немного приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально тянется назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют пары между собой по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [д’], [р] — [р’] и т. д. Таких пар в 15 общее. Однако есть и звуки, не имеющие пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных непарные? К ним относятся следующие — [ж], [ж] и [ц].Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Буквенное обозначение

Теперь вы знаете информацию о том, является ли буква «у» твердой или мягкой. Но тут возникает новый вопрос: «Как обозначается на письме мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно разные приемы:

  • Буквы «е», «ю», «е», «я» после согласных (не считая «з», «ж», «т») обозначают что эти согласные мягкие. Приведем пример: дядя — [д’а’д’а], тетя — [т’о’т’а].
  • Буква «i» после согласных (не считая «w», «w» и «t») указывает на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: мило — [м’й’лы’], лист — [л’ист], нитки — [н’и’тк’и].
  • Мягкий знак («б») после согласных (не считая «ж» и «ш») является показателем грамматической формы. Это также указывает на мягкость согласных. Примеры пример: расстояние — [дал’], мель — [м’эль’], просьба — [прозьба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «е», «я», а также мягким знаком .Именно поэтому, когда специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она всегда мягкая. В связи с этим в транскрипции его принято обозначать так: [й’]. То есть запятая, обозначающая мягкость звука, должна стоять всегда. Этому же правилу подчиняются и [уч’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, в правильном составлении любого слова нет ничего сложного. Для этого нужно всего лишь знать, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для лучшего понимания того, как необходимо оформить транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, 2-й ударный. Разберем:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

o — [o] — ударная гласная.

-й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Состоит из трех слогов, причем 2-й ударный. Разберем:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

e — [e´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкие, согласные и мягкие

е — [й’] — звонкие, согласные, непарные и мягкие и [э] — гласные, безударные;

в — [ф] — глухой и твердый.

Всего: 8 букв и 8 звуков.

Согласные звуки могут быть мягкими или твердыми … Например, слово «рука» звучит твердыми согласными [р], а в слове «река» — мягкими … На на мягкость согласных может влиять гласных и мягкий знак … В слове «мел» согласный [л] звучит твердо, а в слове «мель» — мягко.

Мягкость согласного обозначается добавлением к его записи символа » , например: [p»].

Как различить мягкие и твердые согласные? Произношение мягкого согласного язык больше поднимается к нёбу и сужает проход, по которому проходит воздух, чем при произнесении твердого согласного … Например, в слове «ломать» при произнесении первого согласного [р] воздух проходит через более узкую щель, чем при произнесении второго согласного [р].

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’], [щ’].

Всегда твердые звуки: [ш], [ж], [ц].

Остальные звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласных e, e, i, u, i или b , и твердые , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах есть исключения:

1) Согласные звуки [з], [с] могут быть смягчены перед мягкими [н’], [д’], [т’], например: «кузнечик», «снегирь», «свинец», » повсюду».

2) В некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласный звук произносится твердо , но после буквы, его обозначающей, все равно пишется е, а не е как вы слышите.Например, в словах: «компьютер», «тест», «темп».

Артикуляционная различимость гласных и согласных: подход, основанный на данных

Аннотация

Цель

Целью этого проекта было количественное определение артикуляционной различимости восьми основных английских гласных и одиннадцати английских согласных на основе временных рядов движений языка и губ. данных с использованием подхода, основанного на данных.

Метод

Были собраны движения языка и губ восьми гласных и одиннадцати согласных у десяти здоровых говорящих.Во-первых, точность классификации была получена с использованием двух взаимодополняющих подходов: анализа Прокруста и метода опорных векторов. Затем прокрустово расстояние использовалось для измерения артикуляционной различимости гласных и согласных. Наконец, матрицы расстояний (отличительности) различных пар гласных и пар согласных использовались для получения артикуляционных пространств гласных и согласных с использованием многомерного масштабирования.

Результаты

Точность классификации гласных 91,67% и 89.05% и точность классификации согласных 91,37% и 88,94% были получены с использованием анализа Прокруста и машины опорных векторов соответственно. Артикуляционные гласные и согласные пространства были получены на основе попарных прокрустовых расстояний.

Заключение

Артикуляционное пространство гласных, полученное в этом исследовании, напоминало давно существующее описательное артикуляционное пространство гласных, определяемое высотой и продвижением языка. Артикуляционное пространство согласных соответствовало классификации английских согласных по признакам.Производные артикуляционные гласные и согласные пробелы могут иметь клиническое значение, в том числе служить объективной мерой тяжести артикуляционных нарушений.

Ключевые слова: производство речи, кинематика речи, артикуляционное пространство гласных, артикуляционное пространство согласных, анализ Прокруста, машина опорных векторов, многомерное масштабирование

Введение

Разборчивая речь характеризуется способностью производить различимые различия между звуками.Акустическая различимость гласных и согласных широко изучалась исследователями из различных областей, включая информатику (то есть автоматическое распознавание речи), психолингвистику, неврологию, коммуникативные науки и расстройства. Эти исследования были мотивированы необходимостью понять не только фонетические основы звуков (Stevens & Klatt, 1974), но и то, как нейронная обработка (например, Yoder et al., 2008), слуховое восприятие (например, Johnson, 2000), изменение скорости речи в зависимости от сложности речевой задачи (т.g., Tsao & Iqbal, 2005), среда речи (например, шум) и характеристики говорящего (например, возраст, здоровье) (Lindblom, 1990). Одной из часто используемых мер различения гласных является площадь акустического пространства гласных, которая определяется первой и второй формантами гласных. Эта мера широко использовалась для исследования снижения разборчивости речи (Neel, 2008; Kim, Mark Hasegawa-Johnson, & Perlman, 2011; Turner, Tjaden, & Weismer, 1995; Weismer, Jeng, Laures, Kent, & Kent, 2001). ), скорость артикуляции (Zajac et al., 2006), изменения речи, связанные с развитием (например, Lee, Potamianos, & Narayanan, 1999; Rvachew, Mattock, Polka, & Ménard, 2006), и преувеличенная речь, обращенная к младенцам (Green & Nip, 2010; Green, Nip, Mefferd). , Wilson, & Yunusova, 2010; Kuhl et al., 1997; Kuhl & Meltzoff, 1997).

По сравнению с акустическими измерениями различимости фонем, артикуляционным измерениям уделялось мало внимания из-за логистических трудностей получения артикуляционных данных (например,ж., электромагнитная артикулография, или ЭМА, является дорогостоящей системой и требует тщательной калибровки по сравнению, например, с акустическими записями). Тем не менее, артикуляционные измерения имеют много важных клинических и научных значений, включая (1) количественную оценку степени артикуляционных нарушений у людей с нарушениями речи с помощью артикуляционной информации (а не акустической информации), (2) углубление знаний об артикуляционно-акустических связях (Mefferd & Green, 2010) и (3) повышение точности распознавания фонем для распознавания речи в шумной обстановке (King et al., 2007; Livescu et al., 2007) и при нарушенной речи (Rudzicz, 2011), а также для распознавания немой речи по артикуляционным движениям (Denby et al., 2010; Wang, 2011). Более того, некоторые исследования показали, что артикуляционный контроль и координация могут не проявляться в акустике речи. Например, пространственно-временные вариации во временных рядах движений языка не проявляются в соответствующих формантных временных рядах (Mefferd & Green, 2010). Разработка показателей, основанных на артикуляции, особенно необходима для выявления изменений в артикуляционном контроле, которые происходят во время нормального развития, лечения или заболевания (Wang, Green, Samal, & Marx, 2011).

На сегодняшний день артикуляционная различимость различных фонем в основном основывалась на классификации их предполагаемых отличительных артикуляционных особенностей, таких как округление губ, раскрытие губ, высота губ, контур губ и площадь губ (Potamianos, Neti, Gravier, Garg, & Senior, 2003; Sadeghi & Yaghmaie, 2006; Shinchi, 1998), кончик языка и высота тела языка (Richardson, Bilmes, & Diorio, 2000), открытие и округление губ (Richardson, Bilmes, & Diorio, 2000; Saenko, Livescu, Glass, & Darrell, 2009), ширина и площадь губ (Heracleous, Aboutabit, & Beautemps, 2009; Visser, Poel, & Nijholt, 1999), максимальное смещение (Yunusova, Weismer, & Lindstrom, 2011) и вокал. геометрия формы тракта (Fuchs, Winkler, & Perrier, 2008; Honda, Maeda, Hashi, Dembowski, & Westbury, 1996).Большинство этих подходов к классификации артикуляционных данных (без использования акустических данных) привели к точности классификации от низкой до умеренной; лишь немногие достигли точности 80% (Юнусова, Вейсмер и Линдстрем, 2011). Два существенных ограничения подходов, основанных на признаках, заключаются в том, что (1) классификация зависит от точной идентификации признаков и (2) подходы предполагают наличие изоморфных простых сопоставлений между выбранными признаками и фонемами. Эти подходы также ограничены, потому что они, как правило, опираются на артикуляционные особенности, которые не учитывают меняющуюся во времени информацию о модели движения.Более прямые подходы, такие как в этом исследовании, где временные ряды артикуляционных движений сопоставляются непосредственно с фонемами, могут преодолеть эти ограничения.

Цель этого проекта состояла в том, чтобы обеспечить лучшее понимание артикуляционной различимости фонем, что было давней эмпирической проблемой, которая потребовала разработки нового аналитического метода для количественной оценки тонких межфонемных различий в артикуляционной речи. движения. В частности, мы оценили точность подхода прямого сопоставления для классификации и количественной оценки артикуляционной различимости гласных и согласных на основе данных временных рядов артикуляционных движений, а не артикуляционных особенностей.Точность классификации с использованием статистического анализа формы (анализ Прокруста) и машинного обучения (машина опорных векторов) артикуляционных движений была получена как мера того, насколько хорошо набор гласных и согласных можно различить на основе артикуляционных движений. Затем использовалось расстояние Прокруста для количественной оценки артикуляционной различимости пар гласных и согласных. Наконец, количественная артикуляционная различимость гласных и согласных использовалась для получения как артикуляционного пространства гласных (артикуляционная параллель акустическому пространству гласных), так и артикуляционного пространства согласных.

Методы

Участники

В исследовании приняли участие десять моноязычных женщин, носителей английского языка. Средний возраст участников составил 23,60 года ( SD = 9,48, диапазон от 19 до 50 лет). Ни один из участников не сообщил о проблемах со слухом и речью, а также о нарушениях слуха или речи в анамнезе. Все они были со Среднего Запада США.

Стимулы

Восемь основных английских гласных в симметричных слогах согласная-гласная-согласная (CVC), / баб /, / нагрудник /, / беб /, / бэб /, / бɅб /, / бɔб /, / боб /, / bub /, использовались в качестве стимулов для гласных.Восемь гласных являются репрезентативными для английского инвентаря гласных и были выбраны потому, что они достаточно ограничивают границы описательного артикуляционного пространства гласных (Ladefoged & Johnson, 2011). Таким образом, эти гласные хорошо отражают разнообразие движений языка и губ. Согласный контекст оставался постоянным для всех стимулов, чтобы свести к минимуму влияние эффектов коартикуляции согласных на идентичность гласных. Контекст / b /, двугубный, был выбран потому, что он оказывает минимальное коартикуляционное воздействие на гласные по сравнению с другими согласными, такими как / к / и / т / (Lindblom & Sussman, 2012).

Одиннадцать согласных в симметричных слогах гласный-согласный-гласный (VCV) (т.е., / аба /, / ага /, / ава /, / ава /, / и /, / аза /, / или /, / ара /, / а3а /, / ад3а /, / aja /) использовались в качестве согласных раздражителей.Эти согласные были выбраны потому, что они представляют основные места и способы артикуляции английских согласных. Согласные были встроены в / a / контекст, потому что эта гласная, как известно, вызывает более сильные движения языка, чем другие гласные (Юнусова, Вейсмер, Вестбери и Линдстром, 2008).

Речевые задания

Все стимулы предъявлялись на большом экране компьютера перед участниками, и воспроизводились предварительно записанные звуки, чтобы помочь участникам правильно произносить стимулы.Участников попросили повторить то, что они услышали, и поставить ударение на среднюю фонему (а не на несущую) для каждого стимула. Участников просили отдыхать (около 0,5 секунды) между каждым производством CVC или VCV, чтобы свести к минимуму эффект коартикуляции. Этот интервал отдыха также облегчал сегментацию стимулов перед анализом. Стимулы предъявлялись в фиксированном порядке (как указано выше в разделе Стимулы ) среди участников. Стимулы предъявлялись не в случайном порядке, потому что это привлекает слишком много внимания участников.Неправильное произношение было редко, но было выявлено исследователем и исключено из анализа данных.

Каждая последовательность фонем многократно повторялась каждым участником. В среднем от каждого участника было собрано 20,9 действительных образцов гласных, при этом количество образцов для каждой гласной варьировалось от 16 до 24 на участника. Всего было получено и использовано для анализа 1672 образца гласных по 209 образцов на каждую гласную. Среднее количество достоверных образцов согласных, собранных у каждого испытуемого, составило 19.4 варьируется от 12 до 24 на предмет. Всего было собрано и использовано для анализа в этом эксперименте 2134 образца согласных (по 194 образца на каждый согласный).

Сбор данных

Электромагнитный артикулограф (EMA, модель: AG500; Carstens Medizintechnik, Inc., Германия) использовался для регистрации трехмерных движений языка, губ и челюстей во время речи. Пространственная точность отслеживания движения с использованием ЭМА (AG500) составила 0,5 мм (Юнусова, Грин и Мефферд, 2009). EMA регистрирует движения, создавая калиброванное электромагнитное поле в объеме, которое можно использовать для отслеживания перемещений небольших датчиков в объеме.Центр магнитного поля является началом (нулевой точкой) системы координат ЕМА.

Участники сидели головой в калиброванном магнитном поле. Датчики были прикреплены к поверхности каждого артикулятора с помощью стоматологического клея (PeriAcryl Oral Tissue Adhesive). Затем участников попросили воспроизвести последовательности гласных и согласных с их обычно комфортной скоростью речи и громкостью.

показывает размещение 12 датчиков, прикрепленных к голове, лицу и языку участника.Три датчика были прикреплены к очкам. HC (Head Center) находился на переносице очков; HL (голова слева) и HR (голова справа) находились на левом и правом внешних краях каждой линзы соответственно. Движения датчиков HC, HL и HR использовались для расчета движений других артикуляторов, независимых от головы (Green, Wilson, Wang, & Moore, 2007). Движения губ регистрировались путем прикрепления двух датчиков к ярко-красным краям верхней (UL) и нижней (LL) губ по средней линии.Четыре датчика — T1 (кончик языка), T2 (лезвие языка), T3 (тело языка спереди) и T4 (тело языка сзади) — были прикреплены приблизительно на расстоянии 10 мм друг от друга по средней линии языка (Wang, Green, Самал и Маркс, 2011). Движения трех датчиков челюсти, JL (левая челюсть), JR (правая челюсть) и JC (центральная челюсть), были записаны, но не анализировались в этом исследовании.

Предварительная обработка данных

Перед анализом из движений языка и губ были вычтены компоненты перемещения и вращения головы.В результате независимые от головы положения датчика языка и нижней губы включали движение челюсти. Ориентация производной трехмерной декартовой системы координат отображается в . Поскольку движения простых гласных и согласных содержат только очень низкочастотные компоненты, перед анализом к следам движения был применен фильтр нижних частот 10 Гц (Green & Wang, 2003).

Акустические сигналы записывались одновременно с кинематическими сигналами непосредственно на жесткий диск компьютера с частотой дискретизации 16 кГц с разрешением 16 бит.Во время записи на лоб примерно в 15 см ото рта устанавливался высококачественный петличный микрофон (микрофон с короной CM311). Акустические записи использовались для сегментации данных артикуляционных движений и для извлечения значений формант F1 и F2. Во-первых, последовательности движений были согласованы с акустическими волнами. Затем начало и конец всех высказываний CVC и VCV определялись визуально на основе данных о форме акустической волны с использованием специализированной программы Matlab (MathWorks Inc.Натик, Массачусетс). Все результаты ручной сегментации были дважды проверены исследователем. Иногда были получены ошибочные образцы из-за падения сенсора во время записи или неправильного воспроизведения звука. Эти ошибочные образцы были исключены из анализа.

Для анализа использовались только y (по вертикали) и z (передне-задние) координаты датчиков (т. е. UL, LL, T1, T2, T3 и T4), поскольку движение вдоль (латеральная) ось не имеет значения во время речи здоровых говорящих (Westbury, 1994).

Анализ

Было проведено три анализа: (а) классификация с использованием анализа Прокруста (Dryden & Mardia, 1998) и метода опорных векторов (Boser, Guyon, & Vapnik, 1992; Cortes & Vapnik, 1995), (b) количественная оценка артикуляционная различимость гласных и согласных с использованием расстояния Прокруста и (c) получение артикуляционного пространства гласных и согласных из матриц расстояния (различимости), полученных в (b) с использованием многомерного масштабирования (Cox & Cox, 1994).

Анализ прокруста

Анализ прокруста — это надежный метод анализа формы (Sibson, 1979), который успешно применялся для распознавания объектов и классификации форм (Jin & Mokhtarian, 2005; Meyer, Gustafson, & Arnold, 2002; Sujith & Ramanan , 2005). В анализе Прокруста форма представлена ​​набором упорядоченных ориентиров на поверхности объекта. Прокрустово расстояние рассчитывается как сумма евклидовых расстояний между соответствующими ориентирами двух фигур после удаления эффектов местоположения, вращения и масштабирования из двух фигур (или прокрустова сопоставления; см. Dryden & Mardia, 1998).Пошаговое вычисление прокрустова расстояния между двумя фигурами включает (1) выравнивание двух фигур с использованием их центроидов, (2) масштабирование обеих фигур до единичного размера и (3) вращение одной фигуры для соответствия другой и получение минимальная сумма евклидовых расстояний между соответствующими ориентирами (Wang, Green, Samal, & Marx, 2011).

В этом эксперименте использовался эквивалентный, но более быстрый метод вычисления расстояния Прокруста с использованием представления комплексных чисел для координат ориентира.Предположим, что u и v — это две центрированные фигуры, представленные двумя наборами комплексных чисел. Действительная и мнимая части комплексного числа представляют собой две координаты ( y и z расположения датчиков) ориентира. Прокрустово расстояние d p между u и v обозначается уравнением (1), где u * обозначает комплексно-сопряженное транспонирование u . Доказательство уравнения (1) приведено в Dryden & Mardia (1998).

dp(u,v)={1−v∗uu∗vu∗uv∗v}1/2

(1)

Анализ прокруста был разработан для анализа статических форм (т. е. формы не деформируются с течением времени). ). Однако была использована простая стратегия для расширения прокрустова анализа до анализа изменяющейся во времени формы. В этой статье формы фонем определялись путем выборки траекторий движения артикуляторов. Во-первых, траектории траектории движения (т.е. координаты y и z ) каждого артикулятора были уменьшены до 10 точек, равномерно распределенных по времени.Преобладающая частота движений языка и губ составляет от 2 до 3 Гц для простых высказываний CVC (Green & Wang, 2003), таким образом, 10 образцов адекватно сохраняют модели движений. Затем выбранные траектории движения всех артикуляторов были пространственно интегрированы в составную форму, представляющую каждую фонему. Составная форма, объединяющая 10 местоположений от каждого из шести датчиков, использовалась для представления формы фонемы. Таким образом, в уравнении (1) u представляет собой матрицу комплексных чисел 1 × 60; u * — матрица комплексно-сопряженных чисел 60 × 1; результат d p является действительным числом в диапазоне от 0 до 1.Аналогичная стратегия пространственной интеграции форм в разные моменты времени использовалась для распознавания движений человека, представленных с помощью изображений (Jin & Mokhtarian, 2005). приводит пример непрерывных артикуляционных движений / баб /; иллюстрирует соответствующую форму, в которой 60 кругов представляют 60 ориентиров (10 местоположений × 6 датчиков) движений шести датчиков, отобранных в десять моментов времени.

(а) Непрерывные артикуляционные движения / баб / производится одним субъектом; б) семплированные артикуляционные движения, образующие форму / баб / (ориентиры обозначены красными кружками).Метки артикуляторов описаны в тексте.

Следующие шаги, аналогичные обобщенному анализу Прокруста (Gower, 1975), были выполнены для классификации составных форм гласных и согласных для каждого субъекта: (1) средние формы всех выборок для каждой фонемы были рассчитаны и использованы как ссылки на фонему. Средняя форма фонемы – это усредненные координаты соответствующих ориентиров всех отсчетов для фонемы; 2) для каждого тестового образца (формы) рассчитывались прокрусты расстояния между ним и всеми средними формами; 3) распознаваемой фонемой считалась фонема, имеющая кратчайшее расстояние между своей средней формой и тестируемой выборкой.

Точность классификации определяется как количество правильно распознанных образцов фонемы, деленное на общее количество образцов. Матрица классификации использовалась, чтобы показать, сколько образцов каждой гласной или согласной было классифицировано в другую гласную или согласную. В матрице классификации число в строке i и столбце j в матрице представляет собой процент образцов i -й фонемы, которые были классифицированы как j -я фонема. Матрица классификации для идеального классификатора будет иметь 100 % по диагонали и 0 % по всем недиагональным элементам.

Затем вычислялись прокрусты расстояния между средними формами пар фонем, которые использовались в качестве меры различимости между парами. Две матрицы расстояний (отличительности) (для гласных и согласных соответственно) были получены из набора данных от каждого испытуемого. Матрицы среднего расстояния всех испытуемых определяли количественную артикуляционную отчетливость гласных и согласных (Wang, Green, Samal, & Marx, 2011).

Машина опорных векторов (SVM)

Классификатор машинного обучения (т.e., SVM) использовался для предоставления дополнительной информации о точности классификации по сравнению с прокрустовым анализом. SVM, а не другие классификаторы, был выбран, потому что наша предыдущая работа показала, что SVM превосходит другие подходы, такие как нейронные сети и деревья решений, для этого приложения (Wang, Samal, Green, & Carrell, 2009).

В машинном обучении классификатор (вычислительная модель) предсказывает классы (или группы, категории) новых выборок данных на основе обучающего набора данных, в котором классы известны.В этом методе классификации выборка данных определяется массивом значений (атрибутов). Классификатор делает прогнозы относительно классов данных, анализируя эти атрибуты. Точность прогноза определяется количественно на основе согласованности шаблонов в данных и успешности классификатора. SVM — это классификатор, который пытается максимизировать расстояния между границами разных классов, чтобы получить наилучшее обобщение шаблонов от данных обучения до данных тестирования. Классификаторы SVM проецируют обучающие данные в многомерное пространство, а затем разделяют классы с помощью линейного разделителя (Boser, Guyon, & Vapnik, 1992; Cortes & Vapnik, 1995).Линейный разделитель максимизирует разницу между группами обучающих данных с помощью процедуры оптимизации (Chang & Lin, 2011). Функция ядра используется для описания расстояния между двумя выборками (т. е. r и s в уравнении 2). В этом исследовании в качестве функции ядра использовалась следующая радиальная базисная функция K RBF , где λ — эмпирический параметр (Wang, Samal, Green, & Rudzicz, 2012a, 2012b): ( R , S ) = EXP (1 — λ R S

4 S ∥)

(2)

Для более подробной информации, пожалуйста, обратитесь к Chang & Lin (2011), который описывает реализация SVM, используемая в этом исследовании.

В этом исследовании выборка (например, r или s в уравнении 2) представляет собой объединение выбранных во времени траекторий движения артикуляторов в качестве атрибутов данных. Первоначально данные о движении каждого стимула (гласного или согласного) были нормализованы по времени и дискретизированы до фиксированной длины (т.е. 10 кадров). Длина была фиксированной, потому что SVM требует, чтобы входные выборки были массивом фиксированной ширины. Впоследствии массивы координат 91 234 y 91 235 или 91 234 z 91 235 для каждого артикулятора были обезличены и объединены в одну выборку для каждой гласной или согласной.показывает, как была организована выборка, где UL y1 , один из атрибутов, определяет координату y UL в (нормализованный) момент времени один. Всего каждая выборка содержала 120 (6 артикуляторов × 2 размера × 10 кадров) номеров признаков. Дополнительное целое число (например, 1 для / и / и 2 для / i /) использовалось для маркировки обучающих данных ().

Таблица 1

Таблица 1

Образец формата данных в машинном обучении Подход (n = 10)

этикетки этикетки
UL Y1 , UL Y2 , … UL YN UL Z1 , UL Z2 , … UL ZN T1 Y1 , … T1 YN T4 Z1 , … T4 ZN PhoneMe

Перекрестная проверка, стандартная процедура проверки алгоритмов классификации в машинном обучении, использовалась для оценки точности классификации артикуляционных движений с использованием SVM.Данные обучения и данные тестирования уникальны при перекрестной проверке. В этом исследовании была проведена перекрестная проверка исключений N , где N (= 8 или 11) — количество гласных или согласных соответственно. При каждом выполнении для тестирования выбирался один образец для каждого стимула (всего N образцов) в наборе данных, а остальные использовались для обучения. Всего было расстреляно м человек; где 91 234 m 91 235 — количество отсчетов на фонему. Средняя точность классификации всех 91 234 м 91 235 исполнений считалась общей точностью классификации (Wang, 2011).

Многомерное масштабирование (MDS)

Многомерное масштабирование (Cox & Cox, 1994) использовалось для получения артикуляционных пространств гласных и согласных на основе матриц различимости гласных и согласных. MDS широко используется для визуализации данных высокой размерности в пространстве меньшей размерности. Учитывая набор элементов и их попарные расстояния (в симметричной матрице расстояний), MDS может генерировать местоположения точек в системе координат, в которой отношения расстояний между элементами сохраняются.Ориентация пространства случайна и, следовательно, не имеет никакого физического значения. Green & Wang (2003) также использовали MDS для создания пространства согласных на основе парной ковариации движений шариков, прикрепленных к срединно-сагиттальной линии языка (также называемых T1, T2, T3 и T4), отслеживаемых с помощью рентгеновского микролуча.

При использовании MDS количество измерений указывалось с входными данными (т. е. матрицей несходства), а затем MDS выдавала оптимизированные результаты с заданным количеством измерений.По заданной на входе матрице различий фонем (диагональные числа — нули) MDS присваивает место каждой фонеме в N -мерном пространстве, где N предварительно задается пользователем. То есть, если N =2, MDS будет визуализировать данные в двумерном пространстве; если N =3, MDS будет визуализировать данные в трехмерном пространстве. В данном исследовании в качестве матриц несходства использовались матрицы расстояний между фонемами. В этом анализе использовалась реализация MDS в Matlab (MathWorks, Inc. Natick, MA).Эффективность исхода MDS можно оценить по значению R 2 , полученному в результате линейной регрессии между матрицей расстояний, полученной на основе исхода MDS, и исходной матрицей расстояний. R 2 (от 0 до 1) указывает на сходство между двумя матрицами расстояний. Большее значение R 2 указывает на лучшее соответствие между результатом MDS и исходной матрицей расстояний.

Результаты

Точность классификации гласных

Средняя точность классификации гласных, рассчитанная для отдельных говорящих, составила 91.67% ( SD = 5,34) и 89,05% ( SD = 11,11) с использованием анализа Прокруста и SVM соответственно. Двусторонний тест t был применен к точности классификации с использованием двух подходов для каждого участника. Результат теста t показал, что не было существенной разницы ( p < 0,26) между точностью, полученной с использованием анализа Прокруста и SVM, что означает, что анализ Прокруста имеет такую ​​же мощность, как и широко используемый классификатор (т.э., SVM) в классификации гласных.

и показать средние матрицы классификации (в процентах) всех предметов, используя анализ Прокруста и SVM.

Таблица 2

Средняя матрица классификации гласных (в процентах) всех субъектов с использованием анализа Прокруста. Нули в таблицах не отображаются.

/ 9177
Классифицированный
/ а / / и / / е / / æ / / Ʌ / / ɔ / / или / / и /

Фактический / и / 90.53 0,43 3,52 5,08 0,43
/ I / 917.24 0.91 0.43 0.42
/ E E / 4.19 94.29 0.63 0.89
/ æ / 3.01 1,25 92,48 2,20 1,06
/ ʌ ʌ / 1.97 1.48 8947 5.57 1.51
/ ɔ ɔ / 476 0.43 7189 81.09 5.39 0.43
/ или / 1.06 5,07 2,93 88,34 2,59
/ U u / 0.63 98.94

Таблица 3

Средняя классификация гласных гласит (в процентах) всех предметов с использованием вектора поддержки. Нули в таблицах не отображаются.

01 / 01 i /0660 æ /00 6 6 6 ʌ ʌ //
Классифицированный
/ а / / и / / е / / æ / / Ʌ / / ɔ / / или / / и /

Фактический / и / 89.03 1,74 1,25 6,73 0,63 0,63
95,57 4,01 0,427 9 e / 2,35 97,03 0,63
2.80 0,63 92,75 1,08 2,75 0,00 4.320 0.43 80.36 12.31 1.51 0.63 0.63
/ ɔ / 6.79 1.04 9.29 75.42 7 6.540783 0,63
/ O / 0.63 0.43 4.18 5.93 85.71 3.13
/ U U / 0.630 1.29 1.45 1.06 9657 9657 9156

Артикуляционная отличительность VOWELS

показывает среднюю матрицу расстояния (отличимость артистики) по всем предметам .Большее расстояние между парой гласных указывает на то, что они более отчетливы в артикуляции. Например, расстояния между / и / и / и / и между ними / и / и / u / (0,2506 и 0,2024 соответственно) являются самыми большими, что позволяет предположить, что эти гласные являются наиболее артикуляционно отчетливыми; расстояния между / Ʌ /, / ɔ /, и / u / являются самыми короткими, что позволяет предположить, что эти гласные наименее отчетливы с точки зрения артикуляции.

Таблица 4

Артикуляционная различимость пар гласных у разных людей.

9 9 I / 0,154001858
/ а / / и / / е / / æ / / Ʌ / / ɔ / / или / / у /
/ и / 0 0.2506 0,1960 0,1265 0,1087 0,0891 0,1358 0,2024 154369
0.2506 0 0.1042 0.1940 0.1911 0.2339 0.2089 0.1461
/ e / 0,1960 0,1042 0 0,1411 0,1504 0,1681 0,1406
/ æ æ / 0.1265 0.1411 0 0.1227 0.1248 0.1521 0.1817
/ ʌ ʌ / 0.1087 0.1911 0.1227 0 0.0739 0.0814 0.1255
ɔ / 0.0891 0.2339 0.1858 0.1248 0.0739 0 0.0999 0.1636
/ O / / 0.1358 0.2089 0.1681 0.1521 0.0814 0.0999 0 0.1028
u / 0,2024 0,1461 0,1406 0,1817 0.1255 0,1636 0,1028 0

Количественное артикуляционное пространство гласных

Симметричная матрица расстояний, показанная на рис. показывает полученное двумерное количественное артикуляционное пространство гласных. Как объяснялось ранее, в этом производном пространстве две координаты являются двумя оптимизированными измерениями решения MDS. Попарные расстояния, полученные из полученного пространства, объясняют большую часть дисперсии исходных расстояний, как показано регрессией, которая дала очень высокое значение R 2 , равное 0.98. MDS также может генерировать трехмерное пространство (не показано в этой статье). Однако третье измерение не оказало значительного влияния на различимость гласных ( R 2 также равно 0,98).

Количественное (a) и описательное (b) артикуляционное пространство гласных и (c) акустическое пространство гласных, включая восемь основных английских гласных, изображение на панели (b) адаптировано из Курс фонетики (стр. 34), P , Ladefoged & Johnson, 2011. (6 th ed.) Индепенденс, Кентукки: Cengage Learning.Размеры на панели (а) являются результатами решения MDS. См. Приложение для значений формант на панели (c).

Акустическое пространство гласных

Первая и вторая форманты (F1 и F2) одних и тех же восьми основных английских гласных, полученные из синхронно собранных акустических данных, использовались для получения акустического пространства гласных (). Значения формант гласных, полученные в этом исследовании, соответствовали литературным данным (например, Bunton & Story, 2010; Neel, 2008; Rosner & Pickering, 1994; Tsao & Iqbal, 2005; Turner, Tjaden, & Weismer, 1995).Возможные небольшие различия между формантами в этом исследовании и в литературе могут быть связаны с влиянием диалекта или акцента. Как упоминалось ранее, все наши участники из Среднего Запада США. Значения формант в приведены в Приложении.

Точность классификации согласных

Средняя точность классификации согласных среди говорящих составила 91,37% ( SD = 4,04) и 88,94% ( SD = 6,07) с использованием анализа Прокруста и SVM соответственно.Односторонний t -критерий показал, что точность, полученная с помощью анализа Прокруста, была значительно выше, чем точность, полученная с помощью SVM ( p < 0,01). и показать средние матрицы классификации с использованием анализа Прокруста и SVM соответственно.

Таблица 5

Средняя матрица классификации согласных (в процентах) всех субъектов с использованием анализа Прокруста.

// 9174// 0
Секретный
/ б / / г / / ш / / в / / д / / з / / 1 / / р / / 3 / / д3 / / /

Фактический / б / 94./ G / 94.70 0.50 1.36 0.50 0.53 0.50 1.92
/ w / 4,03 0,50 93,75 1,310942
/ V / 1.81 1.03 917 96.14 0.48 0.56
/ D D / 1.05 91.17 1.48 1.06 0.53 2.19 1.03
/ z / 0./ 1 / 0.50 1.43 2.55 94.61 0.42
/ r / 0,48 0,89 1,47 2,11 0 8,1241 3,40 2,17 1,08
/ 3 / 2.98 0.56 0.50 1.03 83.25 10.32 0.53
/ D3 / 1.58 2.79 0.53 1.06 1.06 12.49 81.56
/ J / 1,08 3,41 1,05 0,53 1,92 2,36 1,56 88,09

Таблица 6

Среднее согласной классификации матрицы (в процент) всех субъектов, использующих SVM.

/// 7 5,445
Секретный
/ б / / г / / ш / / в / / д / / з / / 1 / / р / / 3 / / д3 / / /

Фактический / б / 92.32 0.43 3.33 3.33 1.89 0.53 1.50
/
/ G G / 0.42 89.69 0.00 0.50 2.69 0.95 0.50 2,55
/ с / 2,52 0.43 90.89 1.74 1.50 2.41 0.50 1.00
/ V / 1.64 1.48 0.56 3.83 0.45 0.42
/ г / 0,53 0.50 86.67 1.43 2.48 4.05 1.89 1.54 0,92 0.92
/ Z / 0.83 0.870 0.56 1.93 9154 2.81 0.56 0.87
/ 1 / 0,42 0,50 0.45 2.45 3.00 90.90 0.83 0.45 1.00
/
/ R / 0.42 0.56 1.33 1.94 0.50 9129 2.42 0.53
/ 3 / 1,90 0,53 1.03 0,45 4,24 81,45 9,87 0,53
/ D3 / 0.420 41700 9.79 82.78 1.53
/ j / 0,42 1,82 0,00 0,42
2.06 90.51

Артикуляционная различимость согласных

показывает среднее расстояние (артикуляционную различимость) для пар согласных, рассчитанное для всех субъектов. Большее расстояние между парой согласных указывает на то, что они более артикуляционно различимы. Расстояние между / б / и / j / (0,2586) был наибольшим, представляя наибольший артикуляционный контраст между любыми двумя согласными.Расстояние между / 3 / и / d3 / было кратчайшим расстоянием (0,0641), представляющим наименьшую степень артикуляционной различимости среди любых двух согласных.

Таблица 7

Матрица расстояний согласных

/ 0,15400/ об / 0,2233 91 536 +
/ б / / г / / ш / / в / / д. / / з / / 1 / / р / / 3 / / д3 / / /
/ B / 0 0.1761 0.1013 0.1035 0.1967 0.1972 0.1957 0.2098 0,2295 0,2546 0,2586
/ г / 0,1761 0 0,1604 0,1608 0,1554 0,1637 0,1682 0,1785 0,1914 0,2121 0,1593
91 531 / w / 0,1013 0,1604 0 0,1068 0,2035 0,1035 0,1608 0,1068 0 0,1666 0,1607 0,1740 0,1643 0,1910 0,2156
/ д / 0,1967 0,1554 0,2035 0.1666 0 0.1207 0.1416 0.1386 0.1112 0.1257 0.1787
/ г / 0,1972 0,1637 0,2110 0,1607 0,1207 0 0,1029 0,1712 0,1483 0,1639 0,1647
91 531 / 1 / 0,1957 0.1682 0.2157 0.1740 0.1416 0.1029 0 0.1978 0.1870 0.2003 0.1846
/ г / 0,2098 0,1785 0,1819 0,1643 0,1386 0,1712 0,1978 0 0,1166 0,1371 0,1791
91 536 / 3 / 0.2295 0.1914 0.2215 0.1910 0.1112 0.1487 0.1167 0 0.0641 0.1730
/ d3 / 0,2546 0,2121 0,2485 0,2156 0,1257 0,1639 0,2003 0,1371 0,0641 0 0,1828
/ и / 0.2586 0,1593 0,2434 0,2233 0,1787 0,1647 0,1846 0,1791 0,1730 0,1828 0

Артикуляционные Согласные Космический

Матрица расстояние показано был использован в качестве матрица несходства для создания пространства артикуляционных согласных с использованием MDS. дает производное двумерное артикуляционное пространство согласных. Подобно производному пространству гласных, две координаты в пространстве согласных являются двумя оптимизированными измерениями в решении MDS, которые в наибольшей степени способствовали различимости согласных.Значение R 2 0,94 было получено в результате регрессии между парными расстояниями, полученными из производного пространства () и исходной матрицы расстояний (). Трехмерное артикуляционное пространство согласных также было создано с использованием MDS (). Попарные расстояния между согласными, полученные из трехмерного пространства, дали значение R 2 , равное 0,98.

Количественное артикуляционное пространство согласных. Измерения являются результатом решения MDS, которое поддерживает отношения расстояния между точками данных.

Обсуждение

Высокая точность классификации, полученная с помощью анализа Прокруста как для гласных, так и для согласных (такая же высокая, как и точность, полученная с помощью широко используемого классификатора SVM), указывает на то, что анализ Прокруста хорошо подходит для этого анализа артикуляции. Затем артикуляционная отчетливость восьми английских гласных и одиннадцати согласных была количественно определена с использованием анализа Прокруста на редко отобранных движениях губ и языка, представленных в виде временных рядов. Матрицы различий для гласных и согласных, визуализированные с помощью MDS, соответствовали описательным схемам, которые обычно используются для различения фонем на основе их уникальных характеристик (Ladefoged & Johnson, 2011).Научное и клиническое значение производных артикуляционных гласных и согласных пробелов также обсуждаются ниже, а также ограничения наших подходов.

Классификация гласных и согласных

Данные временных рядов артикуляционных позиций от нескольких артикуляторов были напрямую сопоставлены с гласными и согласными. Этот подход отличается от предыдущих попыток классифицировать фонемы на основе артикуляционной информации, которые в основном основывались на извлеченных артикуляционных признаках.Использование статистического анализа формы (например, анализа Прокруста) для количественной оценки различий между фонемами в их артикуляционных движениях также является новым.

Результаты этого исследования показали, что оба метода (т. е. анализ Прокруста и SVM) позволяют точно и последовательно классифицировать гласные и согласные среди говорящих. Данные, представленные в матрицах классификации ( и ) и матрице расстояний () для гласных, свидетельствовали о том, что / и /, / е /, / æ /, и / u /были легче отличить, чем были/ Ʌ /, / ɔ /, / или /, и / и /.Этот результат подтверждает предыдущие выводы о том, что низкие гласные языка (например, / a /) имеют больше артикуляционных вариаций, чем высокие гласные языка (например, / и / и / u /, см. Perkell & Cohen, 1989; Ван, Грин, Самал и Каррелл, 2010 г.). В частности, наши результаты указывают на высокие и передние гласные (например, / и /, / е /, / æ /, и / u /) более отчетливы артикуляционно, чем гласные нижнего и заднего ряда (т.э., / Ʌ /, / ɔ /, / или /, и / и /). Нил (2008) обнаружил, что высокие гласные, как правило, более акустически различимы, чем низкие гласные, на основе первой и второй формант десяти репрезентативных гласных. Затем наши результаты показывают, что более отчетливо произносятся более акустически различимые гласные, что также согласуется с предыдущими выводами в исследовании формант и расположения кончиков языка двух гласных / и / и / и / (Mefferd & Green, 2010).

Матрицы классификации ( и ) и матрица расстояний () для согласных с использованием обоих подходов показали, что ошибки чаще всего возникали между / р /, / 3 /, / д3 /, и / и /; этот результат может быть связан с тем, что эти звуки воспроизводятся с помощью сходного, но не идентичного места языковой артикуляции.

Высокая точность классификации, полученная в этом исследовании, мотивирует дальнейшие исследования полезности классификации для различных приложений.Например, необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, является ли точность классификации чувствительным показателем для количественной оценки тяжести нарушения речи или артикуляционных изменений, происходящих в различных условиях речи (Mefferd & Green, 2010). Кроме того, планируется дальнейшая работа, чтобы определить, подходят ли подходы к классификации в качестве механизма распознавания для интерфейсов безмолвной речи (Denby et al., 2010; Fagan et al., 2008; Hueber et al., 2010; Wang, Green, Samal, & Carrell, 2010; Wang, Samal, Green, & Rudzicz, 2012a, 2012b) для облегчения устного общения у пациентов с умеренными и тяжелыми нарушениями речи или голоса.Наконец, хотя были исследованы только говорящие женщины, мы ожидаем, что классификация гласных и согласных говорящих мужчин даст аналогичные результаты.

Количественное артикуляционное пространство гласных и согласных

Хотя количественное артикуляционное пространство гласных () удивительно соответствовало существующим качественным описаниям артикуляционных пространств гласных (), / u / оказалось ближе к / i / в количественно производном артикуляционном пространстве гласных, чем в описательном артикуляционном пространстве гласных ().Этот вывод можно интерпретировать как предположение о том, что по сравнению с / u / другие гласные заднего ряда воспроизводятся с более задним положением языка. Другое объяснение, однако, может заключаться в том, что функция заднего края /u/ не была адекватно зафиксирована, потому что наш самый задний датчик находился только на задней части тела языка, а не на корне. Точнее, оба / и / и / u / являются высокими гласными языка, поэтому задняя часть языка может быть основной информацией для их различения.Поскольку наш самый задний датчик фактически находился на задней части тела языка, а не на корне языка, наш подход может неадекватно уловить разницу между ними.

Артикуляционное пространство гласных () также было поразительно похоже на акустическое пространство гласных, полученное от тех же участников (). Эти сходства предполагают, что, несмотря на обширную обработку данных артикуляционных движений, отличительные аспекты артикуляции гласных были сохранены в акустическом выходе гласных.

Двумерное артикуляционное пространство согласных () группирует согласные в зависимости от места артикуляции в Измерении 1.Например, двугубные звуки (например, / б /, и / w /), альвеолярные звуки (т.е. / л /, / з /, и / d /), и постальвеолярные звуки (т.е., / 3 / и / j /) были сгруппированы слева направо по Измерению 1. Трехмерное артикуляционное пространство согласных () также сгруппировало согласные в зависимости от места артикуляции.Например, альвеолярные звуки (т.е. / л /, / з /, и / d /), постальвеолярные звуки (т.е. / 3 /) и двугубные звуки (т.е. / б /, и / w /), были сгруппированы по месту артикуляции. Судя по кластерам данных, способ артикуляции не был представлен ни в 2D, ни в 3D пространстве. Будущие усилия по кодированию различий между согласными по их длительности могут послужить основой для улучшения обнаружения различий в манере; информация о длительности не сохранялась в наших кинематических сигналах, потому что артикуляционные движения были нормализованы по времени до одной и той же длины до классификации.Кроме того, мы не смогли определить, могут ли эти подходы различать звонкие и глухие согласные, потому что наши образцы речи не включали родственные голоса.

Наблюдение, что согласные имеют тенденцию группироваться в зависимости от места артикуляции, неудивительно и согласуется с выводами, сделанными Green & Wang (2003), которые сравнили различия между согласными на основе паттернов сопряжения движений языка и губ. Green & Wang (2003) также получили трехмерное артикуляционное пространство согласных с использованием MDS, но получили только значение R 2 , равное 0.70, что было намного ниже, чем R 2 (0,98), полученное для трехмерной подгонки в нашем исследовании. Одна из возможных причин того, что наш подход оказался лучше, чем у них, заключается в том, что наш подход основывался на двух измерениях артикуляционных движений, а не только на вертикальном измерении, которое использовалось Green & Wang (2003).

Другим интересным открытием было то, что двух основных компонентов было достаточно, чтобы уловить вариативность пространства артикуляционных гласных ( R 2 =0.98), но для фиксации дисперсии пространства артикуляционных согласных требовалось три компонента ( R 2 = 0,98 для трехмерного пространства по сравнению с 0,94 для двумерного пространства). Этот вывод также согласуется с описаниями фонем на уровне признаков, в которых подчеркивается, что два основных фактора (т. , звонкий и глухой, назальность) способствуют различению согласных.

Ограничения

Анализ, использованный в текущем исследовании, обеспечивает только грубый анализ моделей классификации. Необходима дополнительная работа для изучения закономерностей неправильной классификации, которая может предоставить более подробную информацию об артикуляционном различии между этими фонемами.

Длительность и временная информация играют важную роль в различении ряда гласных и согласных. Однако анализ Прокруста, пространственный анализ, может не кодировать важные временные особенности, основанные, например, на манере артикуляции.В анализе Прокруста формы должны иметь одинаковое количество точек данных. Таким образом, мы отобрали артикуляционные движения для всех фонем до фиксированной длины (т. е. 10 точек данных) и, следовательно, потеряли информацию о длительности и времени при сравнении фонем в этом исследовании. Рассматриваются будущие усилия по расширению стандартного прокрустова анализа для сравнения изменяющихся во времени фигур разной длины.

Классификация согласных может быть улучшена за счет включения таких отличительных признаков, как звонкость и назальность.Однако эти дополнения потребуют интеграции данных с датчиков, записывающих информацию о голосе и резонансе.

Кроме того, поскольку все наши речевые стимулы были встроены либо в / b / контекст (например, / баб /) или / и / (например, / aba /), степень, в которой текущие результаты обобщаются на другие согласные и гласные контексты, неизвестна. Требуются дополнительные исследования для определения потенциальных эффектов контекста.

Клиническое и научное значение производных артикуляционных пространств гласных и согласных

Настоящее исследование проводилось не только для улучшения знаний об артикуляционной различимости гласных и согласных, но и для разработки методов, основанных на артикуляции, которые можно было бы использовать в будущих исследованиях. для количественной оценки тяжести речевых двигательных нарушений (Ball, Willis, Beukelman, & Pattee, 2001; Wang, Green, Samal, & Marx, 2011). Точно так же, как акустическое пространство гласных широко использовалось для объяснения различий в показателях разборчивости у говорящих с дизартрией (например,г., Хиггинс и Ходж, 2002; Макрей, Тьяден и Скунингс, 2002 г .; Тьяден и Уайлдинг, 2004 г.; Weismer, Jeng, Laures, Kent, & Kent, 2001), производные артикуляционные пространства также могут способствовать пониманию дефицита разборчивости в клинических популяциях. В отличие от акустического анализа, артикуляционный уровень анализа можно использовать для непосредственного определения вклада конкретных, скомпрометированных артикуляторов в нарушение речи (Yunusova, Green, Wang, Pattee, & Zinman, 2011).

Производные артикуляционные пространства также могут быть полезны для подходов, направленных на вмешательство в такие расстройства, как речевая апраксия или дизартрия, посредством предоставления визуальной дополненной обратной связи EMA (например,г., Katz & McNeil, 2010; Кац, Сирика, Гарст и Мехта, 2011 г.). Еще одним потенциальным приложением является количественная оценка обучения L2 (второму языку) с использованием визуальной обратной связи EMA (Levitt & Katz, 2010) или с помощью «говорящих голов» репетиторов с дополненной реальностью (AR) (например, Badin, Elisei, Bailly, & Tarabalka, 2008; Engwall, 201; Kröger, Graf-Borttscheller, & Lowit, 2008; Massaroe, Bigler, Chen, Perlman, & Ouni, 2008; Massaro & Light, 2003).

Согласные и гласные в еврейском письме

hhr-m: Согласные и гласные в еврейском письме
Статья согласные и гласные в сценарии иврита
Автор Helmut Richter
, опубликованном / модифицированный /
URL статьи https://hhr-m.de/he-vowels/
содержит вся статья

Это вводное объяснение того, как обрабатываются гласные в система письма на иврите. Он предназначен для аудитории, не имеющей предварительное знание иврита или письменности.

Общеизвестно, что в еврейском письме пишутся только согласные. Однако это утверждение верно лишь отчасти. Хотя верно, что все символы еврейского письма являются согласными, это не значит, что текст на иврите содержит так же мало информации о гласных, как английский текст, из которого были удалены все гласные.В основном есть две особенности в системе письма, дающей дополнительную информацию:

  • Есть согласная, которая не пишется латиницей, но на иврите. Поскольку в латыни для него нет буквы, у него нет имени; лингвисты называют это «гортанной остановкой». На английском это редкость (например, короткий перерыв между двумя гласными в «он ест» или то, что произносится говорящим на кокни словом «ваэр» «вода»), в других языках довольно часто встречается (например, немецкий: сравните «bereisen» (от «Reise») без гортанной остановки и «vereisen» (от «Eis») с гортанной смычкой перед «ei»).Итак, еврейское слово – точно так же, как немецкий – не будет начинаться с гласной; это может начаться с гортанной смычкой, которая, в отличие от немецкого, пишется с письмо, Алеф (). Таким образом, вы можете сказать ( адам = человек, человеческое существо) от ( плотина = кровь ) Алефом в начале (т.е. правый край) слова.

  • Согласные очень часто используются для обозначения гласных: a Yod (, согласная «у») может обозначать долгую «i» или «e», вав (согласная «в») может обозначать «u» или «o», а если слово заканчивается на гласная, которая еще не обозначена йод, вав или последним алеф, a He (, согласная «h») добавляется для обозначения гласный звук.Таким образом, вы можете сказать ( двора = пчела, Дебора ) от ( davar = слово, отношение ) дополнительным Waw для «о» и дополнительное «хэ» вместо «а».

Пример:

Теперь у всего мира был один язык и общая речь. (Быт.11:1, NIV)

На языке оригинала на иврите, но в латинской транскрипции (с « c » для «tz» как в « tz ar» и « x » для «ch» как в «Lo ch Ness»; оба, чтобы не отображать одну еврейскую букву более чем на одну латинскую букву), это предложение может, например, выглядеть вот так:

wayehi kol haárec safa exat udvarim axadim

Если бы мы просто опустили гласные, это выглядело бы так:

wyh kl hrc sf xt wdvrm xdm

На самом деле еврейские буквы в транслитерации (с апострофом для Алеф) таковы:

wyhy kl h'rc sfh 'xt wdvrym' xdym

, что значительно больше информации о том, где какие гласные.На иврите (который пишется справа налево) это выглядит так:

При рассмотрении письма, в котором опущены гласные, по крайней мере иногда можно было бы ожидать самого запутанного эффекта, когда они не связаны слова пишутся одинаково, например, в английском: tan, ten, teen, tin, тон, тон, тун, тон. Уже в английском родственные слова чаще делятся их согласные, чем их гласные: в этом примере «десять» и «подросток», «тонна» и «тун», «тон» и «мелодия» являются парами однокоренных слов, но не «запретить», «можно», «веер», … , «вкладка», "tad", "tag", ... родственное слово «загар».В иврите то же самое в еще большей степени: родственные слова распознаются только по их корню, то есть согласному шаблон, который остается после удаления всех префиксов и суффиксов выключенный. Гласные используются для того, чтобы различать разные слова, имеющие одинаковые корень или разные грамматические формы одного слова; есть пример ближе к концу статьи. Возможно, эта особенность языка способствовала трактовке согласных с более высоким приоритетом, чем гласных в сценарий.

Следует иметь в виду, что вполне нормально, что не все функции языка отражаются в письменности: во многих языках, для Например, в английском языке словесное ударение и ударение в предложении не выделены, и в большинстве языков в алфавите гораздо больше фонем, чем букв.Достаточно, когда сценарий содержит достаточно информации для чтения это не угадывая. Исторический опыт показывает, что информация содержащихся в сценарии на иврите, достаточно для читателей, знающих язык.

Что ж, к последнему предложению нужно отнестись с долей скептицизма. Если это если бы это было так, сценарий не был бы разработан, чтобы включать больше информации о гласных. В постбиблейские времена стало принято писать Йоды и Waws для гласных в большем количестве мест, чем там, где они встречаются в Библии, а согласные Yod и Waw часто удваиваются, чтобы отличить их от гласные звуки.Хотя эти изменения незначительны, они в значительной степени способствуют удобочитаемость. Так обычно пишется современный иврит, и все израильские читатели газет каждое утро демонстрируют, что информация содержала в этом слегка расширенном скрипте абсолютно достаточно для чтения – опять же при условии, что человек знает язык.

В конце первого тысячелетия нашей эры, после тысячи лет еврейской диаспоры, совершенного владения ивритом и нельзя было больше ожидать глубокого знания Библии от все членов еврейской общины, которым нужно было прочитать Святую Писания.Чтобы помочь им и уменьшить появление множественных вариантов чтений пара еврейских ученых принялась стандартизировать тексты и их чтение. Частью этой работы была аннотация согласный текст с отметками для гласных. Кратко описана схема в предыдущем разделе, хотя и хорошо представленном в то время, не было подходит для этой цели:

  • Это было недостаточно точно – текст появился еще двусмыслен для читателей с небольшим знанием языка и Еврейская научная традиция.

  • Он изменил Писание, введя дополнительные письма.

Проект назывался ( масора = традиция ). Это имя подчеркивает, что она понимала себя как запись того, как Библия всегда традиционно читается в еврейской общине, а не как введение новых интерпретаций ранее малоизвестного текста. Вполне может быть, что они столкнулись с различными традициями или мнениями о том, как читать определенные пассаж — это нормальный процесс в текстовой критике.Но целью было закрепить то, что было непрерывной и живой традицией.

В основном их работа состояла из следующих задач:

  • Сравните все доступные рукописи и решите, какой из них следовать, если они расходятся (что было крайне редко по сравнению с другим материалом того же возраста из-за крайней осторожности переписчиков).

  • Сделайте примечания к гласным в тексте, введя диакритические знаки Метки, ( nequdot = знака вокализации ).Такие же знаки используется сегодня, когда вокализация важна, например. в словарях тоже в стихах.

  • Делайте примечания о структуре предложения, используя больше диакритических знаков Метки, ( teamim = кантилляционных знака ), чтобы позволить декламация и пение. Они используются исключительно в Библии тексты.

  • Предоставлять дополнительную информацию, когда текст, чтобы быть понятным, нужно читать немного иначе, чем написано.Это будет подробно немного в следующем разделе.

  • Составить статистику о количестве слов и букв в каждой книге Библии, предназначенный в качестве контрольной суммы для переписчиков.

Текст приведенного выше примера выглядит так с вокализацией баллов:

и с дополнительными кантилляционными знаками:

Во многих случаях возникала проблема, что написанное Библейский текст имел бы больше смысла, если бы его немного изменили.Традиция тогда заключалась не в том, чтобы «исправить» текст, а только в том, чтобы прочитать его как если бы он был "исправлен". Другими словами, читатель ожидает читать не совсем то, что написано. Это тот самый процесс, который имеет место, когда кто-то читает вслух книгу, содержащую орфографические ошибки. В таких случаях у вас есть две формы слова в вопрос, обычно отличающийся только одной буквой: одна написана форма, Кетив ( ) только с согласными, а другая форма, которую следует использовать при чтении, Кере ( ), с согласными и гласными.очевидное решением было бы включить одну из этих форм в текущий текст а другой в сноске. Однако делается это иначе: бегущий текст получает кетив с гласными кере, а сноска получает согласные Кере. На первый взгляд это выглядит странно, но полезно:

  • Текущий текст не содержит изменений оригинала.

  • Сноска не содержит диакритических знаков, занимающих доп. пространство и их трудно различить, когда используется небольшой размер шрифта.

  • Если сноска опущена, в ходовой текст.

В качестве примера давайте посмотрим на Иер.8:7. Мы читаем там в наших Библиях:

Даже аист в небе знает свое назначенное время года, а голубь, стриж и дрозд соблюдают время своего миграция. (Иер.8:7, NIV)

, хотя письменный текст ( сус = лошадь ) и не ( сис = свифт ) среди животных, знающих время своего возвращения.Масореты решил, что это, вероятно, ошибка переписчика, так что стих должен быть прочитан с "быстро" в нем. Отражая это исправление, иврит Библия содержит сейчас , то есть традиционный кетив согласные с неподходящими знаками вокализации, снабженные сноской произношение согласных Кере .

Такие случаи, когда существующее слово заменяется другим существующим слова с другим значением встречаются довольно редко. Подавляющее большинство исправлений для очевидных ошибок, таких как отсутствие букв вообще, или для нелогичных форм (e.грамм. Исх.22:4(5?): « Если человек пасет свой скот … » (вместо его ). Очень часто Йод заменяет Вав или наоборот. два частых символа отличаются только длиной вертикали Инсульт. В некоторых случаях две версии являются вариантами одного и того же слова. и исправление было сделано, хотя обе версии имеют смысл, например. первое слово Пс.77:12(11?) ( азкир = напомню ) исправлено на ( эзкор = запомню ) что лучше сочетается с контекст.(Это в то же время пример того, как родственники делятся своими согласный корень, в данном случае .)

Частота таких исправлений сильно различается в книгах Библия; в среднем составляет около одной или двух исправлений в глава. Это число больше говорит о нежелании масоретов изменить традиционный согласный текст (который тогда уже был стандартизирован около 850 лет) чем о качестве текста традиция: вариантов текста во всех рукописи, но с другой стороны многие явные ошибки можно было бы смело были исправлены без оставления сноски.Фактический процесс Текстовая традиция гораздо сложнее и не является предметом настоящего исследования. статья, в которой речь идет только о системе письма.

Один случай немного особенный: по традиции не произносить Божественное Имя, чтобы сохранить его святым. Вместо этого одно из слов ( адонай = мой Господь ) или ( элогим = Бог ) должен быть читать вместо этого последнее в относительно немногих местах, где форма ( адон = господин, хозяин ) есть рядом с Именем: «Господь, господин наш» звучало бы как странно на иврите, как это звучит на английском.Теперь, как это написано в масоретском тексте точно так же, как и с другими формами Кетив/Кере: текст содержит Кетив, в данном случае Тетраграмматон с гласными Кере. Как это происходит так часто включение сноски каждый раз было бы очень расточительным, эта практика привела к путанице среди нееврейских читателей, которые ошибочно принял гласные Кере за принадлежащие Кетиву, тем самым давая Тетраграмматону неправильную вокализацию « ехова » (или « ехови », соотв.). Первый из них вошел в христианскую литературу, в основном с начальной буквы «J». (которое в любом случае произносится как современная английская буква «Y»).

Транскрипция слов на иврите в этой статье основана на современном Израильское произношение иврита, которое явно не лучше и не хуже чем любая другая традиция. Обозначения более или менее соответствуют английским произношение согласных; исключения явно отмечены. «к» и Оба «q» произносятся как английское «k». Однако гласные не произносится как в английском языке, но примерно в соответствии с Международным Фонетический алфавит, или испанский или немецкий язык.Это означает: В зависимости от длины «а» следует произносить как «b u t» или «f a ther», «e» как в «b e t» или «b e d», «i» как в «f i sh» или «b ee », «o» в «d o ll» или на французском языке «бистр о », а «у» как в «б у чер» или «с оо л». Большинство гласные короткие, кроме «i» в последнем слоге и всех гласных в a окончательная позиция слова. Ударение падает на последний слог, если не указано иное обозначается острым ударением.

Согласная

Реклама

Согласный

Википедия,
бесплатная энциклопедия,

http://en.wikipedia.org/wiki/Consonant

Станьте членом TranslationDirectory.только что 8 долларов в месяц (оплата за год)


В артикуляционном фонетика, согласный это речь звук, произносимый с полным или частичным смыканием верхнего вокала тракта, верхний голосовой тракт определяется как часть голосового тракта, лежащего выше гортани. Согласные контрастируют с гласными.

Так как количество согласных в языках мира намного больше, чем количество согласных букв в любой алфавит, лингвисты разработали такие системы, как Международная Фонетический алфавит (IPA) для присвоения уникального символа к каждому засвидетельствованному согласному. На самом деле латиница алфавит, который используется для написания английского языка, имеет меньше согласных букв, чем в английском языке есть согласные звуки, поэтому орграфы например, «ch», «sh», «th» и «zh» используются для расширения алфавита, а некоторые буквы и орграфы обозначают более одной согласной.Например, многие ораторы не знают, что звук буква "th" в слове "this" отличается от согласной звук «й» в слове «вещь». (В IPA они транскрибируются ð и θ, соответственно.)

Происхождение термина

Слово согласно происходит от латинского косой стебель консонант-, из консонанс (литтера) "созвучие (буква)", заем перевод греческого σύμφωνον симфонон. [1] По первоначальному замыслу Платона, [2] симфония были именно остановкой согласные, описываемые как «непроизносимые без соседний гласный звук». [3] Таким образом, этот термин не охватывает непрерывное согласные, которые встречаются без гласных в меньшинстве языков, например, на концах английских слов бот ле и зад на . (Последний гласные буквы е и o в этих словах только произведение орфографии; Платон был озабочен произношением.)

Однако даже первоначальная концепция Платона о согласных недостаточно для универсального описания человека. языке, поскольку в некоторых языках, таких как салишанский языки, смычные согласные могут встречаться и без гласных (см. Нуксалк), и современная концепция согласного не требует совпадение с гласными.

Согласные признаки

Каждый согласный можно различить по нескольким признакам : [4]

  • Способ артикуляции – это способ, с помощью которого согласная артикулированные, такие как носовые (в нос), стоп (полная непроходимость воздуха) или приблизительная (гласная как).
  • Место артикуляции - это место, где в голосовом тракте имеется препятствие согласных и какие органы речи задействованы. Места включают двугубные (обе губы), альвеолярный (язык против десневого гребня) и небные (язык против мягкого неба). Кроме того, может быть одновременным сужением в другом месте артикуляции, например, палатализация или фарингализация.
  • Фонация согласного, как гласный связки вибрируют во время артикуляции. Когда вокал связки вибрируют полноценно, согласный называется звонким; когда они вообще не вибрируют, это безмолвно.
  • Голос время начала (VOT) указывает время фонации. Стремление является особенностью VOT.
  • Воздушный поток механизм заключается в том, как воздух движется через голосовой тракт запитан. Большинство языков имеют исключительно легочные эгрессивные согласные, которые используют легкие и диафрагму, но эъективы, клики, и имплозивные использовать разные механизмы.
  • Длина как долго длится обструкция согласного.Этот особенность в английском языке граничит с отличительной чертой, например, «полностью» [холли] против «святого» [hoʊli] но падежи ограничены границами морфем. Не связанный корни различаются в различных языках, таких как Итальянский, японский и финский, с двумя уровнями длины, «одиночные» и «близнецы». эстонский и немного саамов Языки имеют три фонематические длины: короткая, близнецовая, и длинные близнецы, хотя различие между близнецы и сверхдлинные близнецы включают надсегментарные Особенности.
  • Артикуляционная сила – это количество мышечной энергии. вовлеченный. Это было предложено много раз, но без различия опора исключительно на силу никогда не демонстрировалась.

Все английские согласные можно классифицировать по комбинации из этих особенностей, таких как «глухой альвеолярный смычный согласный» [т]. В этом случае механизм воздушного потока отсутствует.

Некоторые пары согласных, такие как p::b , t::d иногда называют фортис и ленис, но это фонологический а не фонетическое различие.

Согласная как символ

Слово согласной также используется для обозначения буквы алфавита который обозначает согласный звук.согласные буквы в Английский алфавит B, С, Д, Ф, ГРАММ, ЧАС, Дж, К, л, М, Н, П, Q, Р, С, Т, В, ИКС, З, и обычно В и Y: Буква Y обозначает согласную [j] в «иге» и для гласной [ɪ] в «мифе», например; W почти всегда согласная, за исключением редкими словами (в основном заимствованиями с валлийского) как "crwth" "cwm".

Согласные и гласные

Согласные и гласные соответствуют различным частям слог: Самая звучная часть слога (т. это легче всего петь), называется слоговым пиком или ядро ​​, обычно является гласным, в то время как менее звучные края (называемые начало и код ) обычно согласные.Такие слоги можно сокращать CV, V и CVC, где C означает согласную, а V означает для гласной. Можно утверждать, что это единственная найденная закономерность. на большинстве языков мира и, возможно, основной закономерность во всех них. Однако различие между согласная и гласная не всегда четкие: есть слоговые согласные и неслоговые гласные во многих языках мира. языки.

Одна размытая область находится в сегментах, называемых по-разному полугласными, полусогласные, или скользит . С одной стороны есть представляют собой гласные сегменты, которые сами по себе не являются слоговыми, но которые образуют дифтонги как часть ядра слога, как i в английском языке варить [ˈbɔɪ̯l]. С другой стороны, существуют аппроксимации которые ведут себя как согласные в начале образования, но произносится очень похоже на гласные, например и в английском языке. да [ˈjɛs].Некоторые фонологи моделируют их как гласную / i / , так что английское слово бит было бы фонематически быть /бит/, свекла будет /bii̯t/, а дает фонематически /i̯ii̯ld/. Точно так же фута будут /fut/, еда будет /fuu̯d/, дерево будет /u̯ud/, а ухаживал за будет /u̯uu̯d/.Однако есть (возможно, аллофоническая) разница в артикуляции. между этими сегментами, с [j] в [ˈjɛs] да и [ˈjiʲld] дают и [w] из [ˈwuʷd] ухаживал за , имея больше сужений и более определенный место артикуляции, чем [ɪ] в [ˈbɔɪ̯l] варить или [ˈbɪt] бит или [ʊ] из [ˈfʊt].

Другой проблемной областью являются слоговые согласные, то есть сегменты, которые артикулируются как согласные, но которые занимают ядро ​​слога. Это может быть случай для таких слов, как церковь в ротических диалектах английского языка, хотя фонетики расходятся в том, считайте, что это слоговый согласный, /ˈtʃɹ̩tʃ/, или ротическая гласная, /ˈtʃɝtʃ/: Некоторые различают аппроксимацию / ɹ / что соответствует гласной / ɝ /, для сельских как /ˈɹɝl/ или [ˈɹʷɝːl̩]; другие видят в них единую фонему /ˈɹɹ̩l/.

В других языках используются фрикативные и часто трелевые сегменты. как слоговые ядра, как в чешском языке и несколько языков в Конго и Китае, включая мандарин Китайский. В китайском языке они исторически аллофоны. из / я /, и пишется так на пиньине. Ладефогед и Мэддисон [4] назовем эти «фрикативные гласные» и скажем, что «они обычно могут можно рассматривать как слоговые фрикативы, которые являются аллофонами гласных.То есть фонетически они согласные, но фонематически они ведут себя как гласные.

Многие славянские языки позволяют трель [r̩] и боковой [l̩] как слоговые ядра (см. Слова без гласных), а в таких языках, как Nuxalk, трудно понять, что является ядром слога (может быть, не все слоги имеют ядра), хотя если применяется понятие «слог», есть слоговые согласные в таких словах, как / sx̩s / «тюлений жир».

Общие согласные

Многие согласные далеко не универсальны. Например, большинство австралийский в языках отсутствуют фрикативные звуки; большой процент языки мира, например китайский Китайский, отсутствуют звонкие остановки, такие как [b], [д], и [г]. Самые распространенные согласные во всем мире — глухие. взрывчатые вещества [р], [т], [к] и носовые [m], [н] (но не [ŋ]).В большинстве языков также есть один или несколько плавных согласных. с [л] наиболее распространенный и один или несколько полугласных, обычно [j] и/или [ж].

Однако и они не универсальны. Несколько языков отсутствие каких-либо аппроксимаций, таких как Нама и Наасиои. Несколько языков в окрестностях Сахары Пустыня, в том числе арабская, отсутствие [р].Несколько языков Северной Америки, например, могавк, не хватает губ [p] И м]. Несколько языков на Бугенвиле Остров и окрестности Пьюджет Звук, такой как Маках, не хватает носовых [m] и н]. Разговорный самоанский отсутствуют альвеолярные [t] и н]. [5] Отсутствие [т] сообщается только для самоанского и, возможно, некоторых диалектов Гавайских, а также Nǀu, и несколько языков, в которых нет простого [k] звук имеет согласную, которая очень близка.Например, территориальная особенность Тихого океана Северо-западное побережье - это то, что историческое * k стало палатализованным на многих языках, так что Саанич например имеет [tʃ] вместо [к], но сохраняет [kʷ] и [q]. [6] [7] Шаванте сообщается, что у него вообще нет спинных остановок, но иметь [tʃ].Гавайский примечателен тем, что свободен вариация между [t] и [k]. Роберт К. Часто сообщается, что Ниихау-Кауаи диалект гавайского не имеет [к], но ситуация более сложная: фонема, которая варьируется между [t] и [к], например [т] до того как я] но [к] в начале слов, хотя они часто бесплатно вариация.

Внешние ссылки

Согласные

Эта таблица содержит фонетические информация в ИП, которые могут некорректно отображаться в некоторых браузерах.
Если символы появляются парами, правый представляет звонкий согласный.Заштрихованные области обозначают легочные сочленения. признан невозможным.

Источник: http://en.wikipedia.org/wiki/Consonant

Опубликовано – ноябрь 2008 г.

Бесплатно Информационный бюллетень

твердых согласных в предложении

SentencesMobile
  • _Звук : Кантонский — это гортанный язык, полный твердых согласных.
  • Другой аллофон с открытой серединой встречается в начале слова и между твердыми согласными.
  • В следующих примерах показаны некоторые морфологические чередования между твердым согласным и его мягким аналогом:
  • Предшествующие твердые согласные втягиваются в и так, что («жест») и («цель») произносятся и соответственно.
  • Различие между твердыми и мягкими согласными ясно видно в болгарской орфографии, где твердые согласные считаются нормальными и предшествуют либо,,, либо.
  • С другой стороны, в произношении таких слов, как («гостиница») твердые согласные сохраняются, несмотря на то, что они давно присутствуют в языке.
  • Он появляется только после твердых согласных, его фонетическое значение отличается от, и есть некоторые научные разногласия относительно того, обозначают ли и разные фонемы.
  • Все это рассказано раскрученной прозой, изобилующей твердыми согласными и любовными описаниями лошадей, крупного рогатого скота и прочей фауны штата Монтана.
  • Между твердым согласным и происходит легкое скольжение, наиболее заметное после губных, губно-зубных и небных согласных ( e .г., «сторона»).
  • В результате в большинстве безударных позиций после твердых согласных (,, и) различаются только три гласных фонемы, а после мягких согласных (и) – только две.
  • В предложении трудно увидеть твердые согласные.
  • Я чувствовал, что многие гитарные «скрипы» были резкими и очень громкими, а многие твердые согласные и звуки «с» были резкими и скрипучими.
  • Пока Nasutions работали с Guruh над подготовкой своего следующего проекта, Chrisye начал писать собственные песни; при этом он отметил, что у него были трудности с текстами, содержащими твердые согласные, и старался их избегать.
  • Что касается правила, требующего замены твердых согласных на мягкие без придыхания, то "де [а" вместо гласной не является "стхнвит".
  • Мягкие склонения используются, когда основа существительного оканчивается на мягкий (постальвеолярный или небный) согласный во всех формах, в то время как твердые склонения используются существительными с основой, оканчивающейся на твердый согласный в некоторых (но не обязательно во всех) формах формы.
  • «Пол» может зависеть от русского рода, как в случае с большинством слов, оканчивающихся на «-ung», которые всегда женского рода в немецком языке, но обычно мужского рода в смешанном языке, потому что русские существительные оканчиваются на твердый согласный всегда мужские.
  • Если различать все соответствующие согласные, то «y» и «i» можно рассматривать как аллофоны одной фонемы, где «y» следует за твердыми согласными, а «i» — за мягкими (и в начальной позиции) .
  • Он напомнил старомодного бродвейского ведущего актера в те дни, когда еще не было микрофонов (я имею в виду это как комплимент), и действительно, трое руководителей, все американцы, принесли с собой слабый запах мюзиклов, вплоть до дифтонгов и твердых согласных. которые время от времени мелькали в потоке тщательно произносимой итальянской дикции, чтобы выдать их национальное происхождение.
  • С телом в форме китайского баклажана, глазами в солнцезащитных очках, волосами, похожими на швабру, и кожаной курткой, которая никого не пугала, лишенным как подбородка, так и, очевидно, способности образовывать твердые согласные, Джоуи Рамон мог бы показаться маловероятно, чтобы он был лидером рок-н-ролльной группы, не говоря уже о том, чтобы устроить стилистическую революцию.
  • Однако существует подмножество твердых согласных "c, dz, sz, | / rz, cz, d |", которые часто происходят от исторической палатализации (например, "rz" обычно представляет историческую палатализацию "r "), и которые ведут себя как мягкие согласные в некоторых отношениях (например, они обычно принимают "e" в именительном падеже множественного числа).
  • Таким образом, слово "sing", хотя, вероятно, произносится с твердым согласным "g" на конце, вместо этого использует, в традиционном для латинской и англо-саксонской речи, более мягкий, менее выраженный звук "g". чтобы сократить резонанс неба, поэтому такие слова, как «дождь» и «ранг», звучат почти одинаково, за исключением более громкого «а» в конце «-анг». Это берет самый длинный звук в слове и обрезает «г» в конец короткий.
  • Другие предложения:  1  2

Как произносить согласные | Как произносится.ком

Таким образом, HroXucuoi пишется Ptwrmys, Antoninus, Ntnynws или Intnyns и т. д. и т. д. Гораздо раньше, во всем Новом царстве, существовала особая силлабическая орфография, в которой буквенные знаки для согласных обычно заменялись группами или отдельными знаками, имеющими значение согласного, за которым следует полуглас.

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Они имеют основные характеристики полинезийцев с малайским сходством и такими особенностями, как использование суффиксов и неотделимых местоимений и, как в тагальском, инфикса для обозначения изменений в глаголе; в западных группах наблюдается тенденция к закрытым слогам и двойным согласным, а у

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Таким образом, непереходные основы, по-видимому, начинались только с мягких согласных, и сомнительно, чтобы в исходном языке вообще были твердые согласные; а переходные основы образовались за счет затвердевания начальных согласных и одновременного произнесения слов более высоким тоном, и эти два ля

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Потому что двусмысленность согласных без гласных была неприятным фактом на пути крайнего протестантского учения о богодухновенности, словесной непогрешимости и достаточности Писания, в то время как она отнюдь не была нежелательна для католических теологов с их учением о необходимости авт

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Само слово Xeipcov, от которого путем ассимиляции согласных образовано лилиум, оказывается эранским (Там же.

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Первая буква обозначает мягкий согласный звук правила.Мягкие и твердые согласные. Сколько согласных не имеют глухой звонкой пары

Буква "у": твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть дальше.

Общая информация

Прежде чем говорить о том, какая буква "й" (мягкая или твердая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соответствует его значению. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление. А сами звуки значения не имеют. Однако они играют жизненно важную роль в русском языке. Ведь благодаря им мы можем легко различать слова. Приведем пример:

  • [дом] - [женщина´] - [дом];
  • [м'эл] - [м'эл'], [том] - [там], [дом] - [том].

Транскрипция

Зачем нужна информация о том, какая буква "й" (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Это обозначение называется Они обязательно ставятся для обозначения транскрипции.

[´] — ударение. Ставится, если в слове больше одного слога.

[б’] — своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

Кстати, при фонетическом разборе слов часто используется следующий символ - [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «у» (иногда используется и такой символ, как [у]).

Буква "д": согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они воспринимаются и произносятся совершенно по-разному.

  • Гласные звуки – это такие звуки, при произнесении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких препятствий.Более того, их можно дергать, с помощью них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то довольно легко можно почувствовать работу связок (голосовых) при произнесении гласных. В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [с], [о] и [и].
  • Согласные – это такие звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие, а именно изгиб или щель. Их внешний вид определяет характер звуков. Как правило, пробел образуется при произнесении [с], [ш], [ч] и [г].При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно вытягивать (например, [ф-ф-ф], [з-з-з]). Что касается лука, то такое препятствие образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко преодолевает его, благодаря чему звуки получаются энергичными и короткими. Поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, тянуть их нельзя (попробуйте сами: [р], [б], [т], [д]).

Помимо перечисленных выше согласных, в русском языке также присутствуют следующие: [м], [д], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ в], [х] ... Как видите, их гораздо больше, чем гласных.

Глухие и звонкие звуки

Между прочим, многие согласные образуются между парами глухости и звонкости: [к] - [г], [б] - [н], [з] - [ц], [ д] - [т], [ф] - [ц] и т. д. Таких пар в русском языке 11. Однако есть звуки, не имеющие пар по этому признаку. К ним относятся: [д], [р], [н], [л], [м] — непарные звонкие, а [ч] и [ц] — непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные

Как известно, согласные различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости.Это свойство является вторым по важности свойством звуков.

Итак, буква "у": твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак в отдельности:

  • При произнесении мягких согласных весь язык немного смещается вперед, а его средняя часть немного приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально тянется назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют пары между собой по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [д’], [р] — [р’] и др.Всего таких пар 15. Однако есть и звуки, не имеющие пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных непарные? К ним относятся следующие - [ж], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ'], [ч'] и [й'].

Буквенное обозначение

Теперь вы знаете информацию о том, является ли буква «у» твердой или мягкой. Но тут возникает новый вопрос: "Как обозначается на письме мягкость таких звуков?" Для этого используются совершенно разные приемы:

  • Буквы «е», «ю», «е», «я» после согласных (не считая «з», «ж», «т») обозначают что эти согласные мягкие.Приведем пример: дядя - [д'а'д'а], тетя - [т'о'т'а].
  • Буква «i» после согласных (не считая «w», «w» и «t») указывает на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: мило - [м'й'лы'], лист - [л'ист], нитки - [н'и'тк'и].
  • Мягкий знак ("б") после согласных (не считая "ж" и "ш") является показателем грамматической формы. Это также указывает на мягкость согласных. Примеры пример: расстояние - [дал'], мель - [м'эль'], просьба - [прозьба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «е», «я», а также мягким знаком . Именно поэтому, когда специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы "й", то она всегда мягкая. В связи с этим в транскрипции его принято обозначать так: [й’]. То есть запятая, обозначающая мягкость звука, должна стоять всегда.Этому же правилу подчиняются и [уч’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, в правильном составлении любого слова нет ничего сложного. Для этого нужно всего лишь знать, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для лучшего понимания того, как необходимо оформить транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово "герой". Состоит из двух слогов, 2-й ударный. Разберем:

г - [г'] - звонкий, согласный и мягкий.

е - [и] - безударная гласная.

р - [р] - звонкий, согласный, непарный и твердый.

o - [o] - ударная гласная.

-й - [й’] - звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Состоит из трех слогов, причем 2-й ударный. Разберем:

д - [д’] - звонкий, согласный и мягкий.

е - [и] - безударная гласная.

р - [р’] - звонкий, согласный, непарный и мягкий.

e - [e´] - ударная гласная.

в — [в’] — звонкие, согласные и мягкие

е — [й’] — звонкие, согласные, непарные и мягкие и [э] — гласные, безударные;

в - [ф] - глухой и твердый.

Всего: 8 букв и 8 звуков.

Согласные в разных словах звучат по-разному. Где-то жестко, где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных на письме буквами И, Е, Е, Ю, З и ъ.Выясним, какие согласные образуют пары по твердости-мягкости, а какие только твердые или только мягкие.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, все сразу ответят: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лед, дерево тверды. Да, но оказывается, что звуки русской речи, согласные, тоже могут быть твердыми и мягкими.

Несколько раз по очереди произнесите слова: КОШКА - КИТ.

Сравните первые согласные. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка поднимается к нёбу, проход, через который проходит воздух, сужается и получается звук, который ученые условно назвали мягким ... И назвали противоположный звук - твердый .

Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если сказать слово Nyos иначе — с твердым первым звуком, то получится совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением нашего языка:

ряд ​​- звук [р’] - рад - звук [р]

люк - звук [л'] - лук - звук [л]

скомканный - звук [м'] - мелкий - звук [м]

Звуки можно записывать (условно) с иконками.Музыкальные звуки записываются нотами, а звуки речи - буквами, но в специальных квадратных скобках - транскрипцией. Чтобы не путать твердые и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставить его сверху.

Большинство согласных образуют пары по мягкости - твердости:

[б]

[б’]

[в]

[в']

[Г]

[Г']

[д]

[д']

[ч]

[з']

[Кому]

[К']

[л]

[л']

[м]

[м’]

[н]

[н']

[NS]

[NS']

[Р]

[R']

[с]

[с']

[Т]

[Т']

[ф]

[ф’]

[NS]

[NS']

Некоторые согласные бывают только твердыми или только мягкими.Не испаряются по твердости/мягкости:

Только сильные согласные : [ш], [ш], [ц];

Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твердость согласных обозначается гласными А, О, У, Ы, Е, а мягкость согласных обозначается гласными Е, Е, И, Ю, Я.

Есть слова с мягкими согласными в конце или в середине слова перед другими согласными. Послушайте слова: соль, лошадь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придет мягкий знак... Даже название его наводит на размышления - знак мягкий , для мягких согласных.

Как вести себя при написании слов:

- слышу твердый согласный звук - пишу после него вместо гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

- слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком - его мягкость обозначаю гласными: Е, Е, И, Ю, Я.

- слышу мягкий звук в конце слова или перед согласным звуком - проявляю мягкость b.

Если понравилось - поделись с друзьями:

Присоединяйтесь к нам на Facebook !

См. также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем сдать анализы онлайн:

В русском языке 21 согласная и 36 согласных. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б - [б], в - [ц], д - [д], д - [д], г - [г], д - [д], ч - [ч] , к - [к], л - [л], м - [м], н - [н], н - [н], р - [р], с - [с], т - [т], ж - [ж], х - [х], с - [ц], ч - [ч], ш - [ш], ю - [щ].

Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего насчитывается 36 различных сочетаний твердых и мягких, глухих и звонких согласных для парно-непарных: глухих - 16 (8 мягких и 8 твердых), звонких - 20 (10 мягких и 10 твердых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твердые и мягкие согласные

Согласные твердые и мягкие. Они делятся на парные и непарные.Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон'] - кон [кон], лук [лук] - люк [л'ук].

Для понимания поясним "на пальцах". Если согласная буква в разных словах обозначает либо мягкий, либо твердый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кошка буква к обозначает твердый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [k] - [k'] образуют жесткую-мягкую пару. Звуки для разных согласных нельзя отнести к паре, например [в] и [к'] не составляют пару по твердости-мягкости, а составляют пару [в] - [в’].Если согласный звук всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ш] всегда твердый. В русском языке нет слов, где было бы мягкое [ф']. Так как пары [ш]-[ш'] нет, оно относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч – тепло, кол – гол, дом – объем. Глухие согласные произносятся с закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают.Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют сходное звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью - глухо или громко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара глухих и звонких согласных.

  • парных согласных: б-р, ш-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарных согласных: л, м, н, р, у, в, х, ч, сч.

Звонкие, шумные и шипящие согласные

Звонкие - звонкие непарные согласные.Сонорных звуков 9: [’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные (16): [к], [к"], [н], [н"], [с], [с"], [т], [т"], [ф], [ ф"], [х], [х'], [ц], [ч'], [ж], [щ'];
  2. Шумные звонкие согласные (11): [б], [б'], [в], [в'], [ж], [г'], [д], [д'], [г], [з ] ], [ч'].

Шипящие согласные (4): [ш], [ч’], [ш], [ш’].

Парные и непарные согласные

Согласные звуки (мягкие и твердые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные.В приведенных выше таблицах показано разделение. Подытожим все схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, кроме согласных, нужно знать

Звук — мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческое ухо воспринимает все звуки, которые оно слышит. Все это время его мозг сортирует ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, из них 21 согласная, но буквы следует отличать от звуков. Буква — это знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, но на письме его можно обозначить с помощью транскрипции - [б], [в], [д]. Они несут определенную смысловую нагрузку, соединяясь друг с другом, образуют слова.

36 согласных: [б], [з], [в], [д], [г], [г], [м], [н], [к], [л], [т], [ н], [т], [ы], [и], [ф], [ц], [ж], [х], [ч], [б"], [з"], [ц"], [ц"], [й"], [н"], [к"], [м"], [л"], [т"], [с"], [н"], [р"], [ф"], [з"], [х"].

Согласные делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкий и глухой;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные

Фонетика русского языка имеет существенные отличия от многих других языков. В нем есть твердые и мягкие согласные.

В момент произнесения мягкого звука язык прижимается ближе к нёбу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя выходу воздуха.Это то, что отличает твердые и мягкие согласные друг от друга. Для того чтобы на письме определить, мягкий или твердый согласный, следует смотреть на букву сразу после того или иного согласного.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если после них следуют буквы ух, ух, ух, ух - [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них идет другой согласный звук - [ворс], [град], [брак];
  • если звук в конце слова - [темнота], [друг], [стол].

Мягкость звука пишется в форме апострофа: моль - [моль'], мел - [м'эл], калитка - [кал'итка], пир - [п'ир].

Следует отметить, что звуки [ш’], [’], [ч’] всегда мягкие, а твердые согласные только [ш], [ц], [ш].

Согласный звук станет мягким, если после него стоит "б" и гласные: и, э, ю, и, э. Например: ген - [г"эн], лён - [л"хэ], диск - [д"иск], люк - [л"ук], вяз - [ин"яз], трель - [тр"эл" ].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные делятся на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, образующиеся при участии голоса: [в], [з], [г], [б], [г], [у], [м], [д], [л], [ р], [н].

Примеры: [бор], [бык], [душ], [зов], [тепло], [голова], [улов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [счет], [пол], [громкость], [сон], [шум], [у"ука], [припев], [король], [ч"ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] - [р], [ж] - [ш], [ж] - [х], [з] - [с]. [д] - [т], [в] - [ф]. Примеры: реальность - пыль, дом - объем, год - код, ваза - фаза, зуд - суждение, жить - шить.

Звуки, не образующие пары: [з], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные также могут иметь пару: [р] - [р"], [р] - [р"], [м] - [м"], [в] - [в"], [д ] - [д"], [ф] - [ф"], [к] - [к"], [ч] - [ч"], [б] - [б"], [г] - [г" ], [н] - [н"], [с] - [с"], [л] - [л"], [т] - [т"], [х] - [х"].Примеры: правда - белый, высота - ветка, город - гепард, дача - дело, зонт - зебра, кожа - кедр, луна - лето, чудовище - место, палец - перо, руда - река, сода - сера, столб - степь. , фонарь - ферма, хоромы - хижина.

Таблица для запоминания согласных

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, в таблице ниже они показаны попарно.

Стол. Согласные: твердые и мягкие

Твердые - перед буквами А, О, У, Ю, Е

Мягкие - перед буквами И, Е, Й, Ы, Й

Твердые и мягкие согласные
б шар б" боевой
в вой в" веко
Г Гараж Г" герой
d отверстие d" смола
с пепел ч" зевать
К Крестный К" Кроссовки
л лоза л " листва
м март м " месяц
н ножка н" нежность
NS Spider NS" Песня
R высота R" ревень
с соль с" сено
Т облако Т" терпение
ф фосфор ф" твердый
NS тонкость NS" химия
Непарный ф жираф ч чудо
NS Экран SCH Ореховый
в цель го войлок

Еще одна таблица поможет запомнить согласные.

Стол. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
В НР
В Ж
Г К
Д Т
Ж НР
З С
Непарный Л, М, Н, П, Я Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего усвоения материала

Сразу станет понятно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные очень разные,

Но совсем не опасны.

Если громко произносить, то глухие.

Согласные гордо говорят:

Звучат иначе.

Твердые и мягкие

На самом деле, они очень легкие.

Запомни навсегда одно простое правило:

Ш, Ц, Ж - всегда твердые,

А Ч, Щ, Ю - только мягкие,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавить мягкий знак,

То получим ель, моль, соль,

Что за хитрый знак такой!

А если добавить гласные И, И, Йо, Е, Ю,

Получится мягкий согласный.

Братья знаки, мягкие, твердые

Мы не говорим

Но изменить слово,

Мы попросим их помощи.

Всадник едет на лошади

Кон - используем в игре.

Несомненно, когда родители отдают маленького ребенка учиться в первый класс, у малыша могут возникнуть новые и непредвиденные трудности. Большую часть своих знаний он получает от своего учителя, но не все может усвоиться и навсегда остаться в его голове. Проблема может заключаться в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть «схватить» все и сразу.

Такие барьеры можно давать по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, такие как математика и природоведение. Русский язык также может быть непосильным для многих детей, потому что это один из самых сложных языков в мире!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский язык, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь подразделяются на мягкие согласные или твердые, ударные и безударные согласные.Эта тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

В первую очередь для того, чтобы школьник начал изучать звуки и их характеристики, необходимо ознакомиться с буквами, которые по-своему делятся на согласные и гласные. Также нужно знать, что в алфавите целых 33 буквы, из которых согласных звуков в русском языке всего 21, которые при произношении могут давать 36 различных звукопроизношений.

Согласные всегда классифицируются. Есть согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, звонкие и шумные, парные и непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Так, глухие звуки образуются с помощью шума и дают только глухоту, а вторые отличаются предъявлением звонкости за счет голоса.

Гласных звуков меньше, их всего 10 в алфавите, дающих всего шесть звуков.Также они могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил этот материал, переходим к повышению того навыка, когда учащийся мог легко отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом нужно научиться различать с помощью разных знаков, ведь просто заучивание не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать и мягко, и твердо, и бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В том случае, когда после согласной буквы стоит одна из следующих гласных букв – а, о, у, э, с – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, и, е» всегда делают согласные мягкими. В результате последним все согласные отдаются мягким словам... Возьмем для примера слово «мама».

После согласной «м» идет гласная «а», которая делает звук твердым, а в слову "дядя" звуки "я - я" придают мягкость согласному "д".Если дети выучат это простое правило и научатся им пользоваться, то последующее определение мягкости или твердости звука не составит для них труда.

Чтобы еще лучше закрепить материал «Твердые и мягкие согласные», дайте детям аналогичные упражнения, указывающие на закрепление этих правил. Советуем начать с самых простых слов.

Две согласные подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать, когда подряд стоят два согласных и как определить характеристики звука в этом случае? Здесь действует другое правило.Такие случаи всегда означают, что согласная всегда будет твердой. В этом правиле не фигурируют только мягкие согласные.

  • Возьмем, к примеру, слово «ручка». После «ч» следует звук «к», и ребенок обязан понять, что «ч» автоматически станет твердым звуком, так как следующая «к» — согласная.
  • Не торопитесь объяснять ребенку эти простые, но важные и иногда запутанные правила. Убедитесь, что ребенок понял, задавайте вопросы и не ленитесь несколько раз объяснить.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звукозаписи производятся посредством транскрипции. Так, в транскрипции, если звук мягкий, после него ставится апостроф, который выглядит как запятая сверху. Показывает: `. Например, возьмем букву «б». В слове «барашек» — твердый звук, его звукозапись такова: [б], а в слове «белый» — уже [б`]. В слове «лед» мягкими будут только «л» и «д». То есть фактически ребенок пишет одну и ту же букву, но она, в свою очередь, имеет разное произношение.

В транскрипциях и на письме такой момент может обозначаться по-разному, то есть двояко :

  1. В том случае, когда мягкие согласные в русском языке стоят в конце слова или перед другим согласный (в большинстве случаев твердый), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция - апостроф. Например, "конь", "ясень"
  2. Если после согласного стоит смягчающая гласная (какая см. выше в правиле), то именно с ее помощью указывается мягкость согласных.Например: «мел», «пел», «люк» — первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что нельзя игнорировать тот факт, что любой способ обозначения мягкости звука применим только к тем, у кого есть пара твердости. Это означает, что, например, в словах «чернила» и «чернила» мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому полу. Близкими словами являются: «щука», « шить", "пить", "чащу".

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Нужно знать, что есть звуки, которые независимо от положения, правила или даже исключения не меняют своего положения.Это «ж, ш, ц» — они всегда твердые, а «ч, ш, ю» — неизменно мягкие, где ш, ш, ч, ш — шипящие согласные.

Но детям бывает сложно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может легко подготовить памятку в тетрадке, которая будет выглядеть примерно так: ш, ш, в, ч`, щ`, ю` или просто подчеркните последние три буквы.

"Мягкие" слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные являются мягкими. Их огромное количество. Например: «мороз», «очки», «тюбетейки», «веселье», «хищники», «косоглазие» — это слова с мягкими согласными.

  • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя будет поиск таких новых слов, в которых все согласные мягкие.
  • Если у вас возникли трудности, обратитесь к нам за помощью! «Щуки», «дядя», «метель», «тетя», «линейки», «пятерки», «десятки», «сирени», «финики», «няньки», «вишни», «десятки» — слова, где все согласные мягкие. Также играем наоборот: ищем все согласные в словах теперь твердые.

Учимся играя

В некоторых источниках и справочниках рекомендуется ориентироваться на развивающие игры. То есть ребенок, увлеченный такой деятельностью, сам не замечает, как схватывает и усваивает трудный материал. Примером такой игры может быть знакомая всем игра «Найди пару».

Все, что нужно, это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумывать в ответ что-то еще, но уже с мягкими. Вот так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки в 1 классе!

.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.